OD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისა და წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებაზე უფროს ჯგუფში თემაზე: "საჰაერო ტრანსპორტი". "ტრანსპორტის სახეები". გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ
განვითარების ამოცანა:ასწავლოს ბავშვებს განზოგადება, მანქანების კლასიფიკაცია: ტვირთის, სამგზავრო, მშვენიერი მოტორული უნარები, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან, ვიზუალური ყურადღება და აღქმა.
საგანმანათლებლო მეტყველების ამოცანები:დაწერეთ აღწერითი ამბავი ამ სათამაშო-ტრანსპორტის შესახებ კითხვების გამოყენებით:
ივარჯიშეთ სიტყვების პრაქტიკულ გამოყენებაში მოსიყვარულე და გამადიდებელი ჩრდილებით;
პრეფიქსირებული ზმნების პრაქტიკული გამოყენება;
არსებითი სახელის შეხამება ზედსართავ სახელებთან რიცხვით, სქესით, რეგისტრით;
ისწავლეთ ნაწილებისგან მთლიანობის გაკეთება (სურათების ამოჭრა).
მაკორექტირებელი დავალება:ავარჯიშოთ ბავშვები მდედრობითი სქესის და მამრობითი სქესის სახელების გამოყენებაში; გააფართოვეთ ლექსიკა თემაზე „ტრანსპორტი“.
საგანმანათლებლო დავალება:ასწავლოს ბავშვებს თამაშის სურათებით ქცევის წესები საზოგადოებრივ ტრანსპორტში.
მასალები:სატრანსპორტო სათამაშოები, სატრანსპორტო სურათები, სატრანსპორტო სურათები, "ავტობუსის" აუდიო ჩანაწერი, ქალაქის პანორამა სატრანსპორტო გამოსახულებით.
გაკვეთილის პროგრესი
ბიჭებო, როგორ მოხვდით დღეს საბავშვო ბაღში, რომელიც შორს ცხოვრობთ, რაზე? (ფეხით, მანქანა, ავტობუსი)
ვინც საბავშვო ბაღთან ახლოს ცხოვრობს - ფეხით მოვიდა, ვინც ბაღიდან შორს ცხოვრობს - დადიოდა ავტობუსით, მანქანით, ტაქსით (მაგნიტურ დაფაზე დებს შესაბამის სურათებს მასწავლებელი). რაც შეეხება მანქანას, ავტობუსს, ტაქსს? (ტრანსპორტი)
რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც მოძრაობენ საზოგადოებრივ ტრანსპორტში? (მგზავრები)
რა ჰქვია მანქანას, რომელიც ტვირთის ტარებას უწყობს ხელს? (ტვირთი)
რა ტვირთის გადაზიდვაა შესაძლებელი სატვირთო მანქანებით (ავეჯი, ქვიშა, თოვლი, საკვები, ბენზინი, რძე და ა.შ.)
ყურადღება მიაქციეთ ქალაქის პანორამას, გაითვალისწინეთ ტრანსპორტის სურათი. თითის თამაში "მოდით დავთვალოთ".
თითები მოვიხვიოთ
(დააჭირე და გაშალე თითები)
ტრანსპორტს დავუძახებთ:
მანქანა, ტაქსი,
ტრამვაი, მეტრო, ავტობუსი
(გაშალეთ თითები, დაწყებული პატარა თითით)
5 თითი მუშტში მოვხვიეთ,
დასახელდა ტრანსპორტის 5 რეჟიმი.
(დაიჭირეთ თითები მუშტში, დაწყებული დიდიდან).
ვინც მართავს სამგზავრო და სატვირთო ტრანსპორტს (მძღოლი, მძღოლი).
აღმზრდელის განზოგადება: მანქანები ჩვენი დამხმარეები არიან, მაგრამ მძღოლის გარეშე ისინი ვერ მუშაობენ. მძღოლმა კარგად უნდა იცოდეს თავისი მანქანის მოწყობილობა, მისი ნაწილები.
იცით რა ძირითადი ნაწილებისგან შედგება?
რა ჰქვია მანქანის იმ ნაწილს, სადაც მძღოლი ზის და მართავს მანქანას? (სალონი)
სად ინახება ტვირთი? (სხეული)
სად სხედან მგზავრები? (სალონი)
რომელი ნაწილის გარეშე ვერ იმუშავებს მანქანა? (ბორბლის გარეშე)
თამაში სავარჯიშო "ავტობუსით გასეირნება"
ახლა ყველამ ავტობუსით ვისრიალოთ. ვინ ვიქნებით ავტობუსში? (მგზავრები). და როგორ უნდა მოიქცნენ მგზავრები ავტობუსში და რატომ?
მე ვილაპარაკებ და შენ მიპასუხე:
Ავტობუსის გაჩერება ( გაიქცა სხვა გაჩერებამდე ( წაიყვანა ). შემდეგ ასვლა პატარა გორაზე შევიდა ან გადავიდა ) და ჩვენთან ერთად ის არის ხიდი ( გადავიდა ). ის სწრაფად შევიდა გვირაბში ( გაჩერდა ) და იქიდან მალე ბენზინგასამართ სადგურზე ( წავიდა, ჩამოვიდა ).
მეტყველების თამაში "ბენზინგასამართ სადგურზე"
ყველა მანქანა წესრიგშია
ბენზინგასამართ სადგურზე მიდიან.
(ორივე ხელით „გაატრიალეთ საჭე“ თქვენს წინ)
საწვავის მანქანა, ნაგვის მანქანა,
რძის სატვირთო მანქანა რძით
ახალი პურით
და მძიმე გადამზიდი.
(თითები მონაცვლეობით, პატარა თითიდან დაწყებული, ხელისგულს შეეხეთ).
საწვავის შევსების შემდეგ ავტობუსი გამოფენა-სალონისკენ ( ჩავიდა, წავიდა ).
ჩვენს ჯგუფში გაიხსნა მანქანების გამოფენა-სალონი "Funny Motors". მე ვიქნები დირექტორი, თქვენ კი მანქანების დილერები. თქვენ უნდა თქვათ ტრანსპორტის შესახებ, რომელიც მოგწონთ და განათავსოთ მისი რეკლამა:
მანქანის სახელი.
როგორია ის: აღწერეთ მისი გარეგნობა, ფერი.
დაასახელეთ ნაწილები.
Რისთვის არის.
მოუსმინეთ 3-4 ისტორიას.
ბიჭებო, ლილიპუტის შორეულ ზღაპრულ ქვეყანაში პატარა ხალხი ცხოვრობს და ყველაფერი პატარაა: ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი და ტრანსპორტი.
თამაშის სავარჯიშო "დიდი-პატარა"
მანქანები ჩვენი ერთგული და საიმედო თანაშემწეები არიან. მაგრამ იმისთვის, რომ მათ დიდხანს ემსახურონ, საჭიროა მათი მონიტორინგი, დროულად შეკეთება, ავტოფარეხში ჩასმა.
დიდაქტიკური თამაში "შეასწორე მანქანა"
მძღოლები ძლიერად აჭერდნენ პედლებს,
მანქანა ნაწილებად დაიშალა.
Მიშველეთ, მიშველეთ
აკრიფეთ მანქანა ნაწილებიდან.
ბავშვები აგროვებენ მანქანებს ნაწილებად (გაყოფილი სურათებიდან). ბოლოს ამბობენ, რაც გააკეთეს.
ახლა კი მანქანად ვაქცევ, ვისაც რა უნდა. და თითოეული თქვენგანი დატოვებს გაკვეთილს საკუთარი სიგნალით. სიტყვების თამაში "ითამაშე შენი მანქანის სიგნალი" (ხმამაღლა დაურეკა - ნახვამდის, ჩუმად - მანქანები შორს წავიდნენ).
სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვების უწყვეტი უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება თემაზე: „ტრანსპორტი. ტრანსპორტის სახეები“.
მასალის აღწერა:გთავაზობთ სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას თემაზე "ტრანსპორტი. ტრანსპორტის სახეები". ეს მასალა სასარგებლო იქნება მოსამზადებელი ჯგუფების მასწავლებლებისთვის. ეს არის შემეცნებითი გაკვეთილის შეჯამება, რომელიც მიმართულია აქტიური და პასიური ლექსიკის გამდიდრებაზე.პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო:მეტყველების განვითარება.
სამიზნე:თანმიმდევრული გრამატიკულად სწორი მეტყველების ფორმირება.
საგანმანათლებლო მიმართულებები: სოციალურ - კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.
საგანმანათლებლო დავალებები:ტრანსპორტის სახელების გაღრმავება და კონსოლიდაცია.
განვითარების ამოცანები:ცნობიერი მეტყველების აქტივობის სტიმულირება, ფონემატური აღქმისა და სმენის განვითარება, ვიზუალური ყურადღების განვითარება, სმენის აღქმის განვითარება, მეტყველებაში ფარდობითი ზედსართავების სწორად გამოყენებისა და არსებითი სახელის კოორდინაციის უნარი.
საგანმანათლებლო დავალებები:ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება; მოუსმინეთ ერთმანეთის პასუხებს.
წინასწარი სამუშაოები:საუბარი ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობაზე, სატრანსპორტო პროფესიებზე; ილუსტრაციების ყურება; ფიზიკური წუთების გამართვა და თითის ტანვარჯიში ამ თემაზე.
NNOD თემის განვითარებადი ობიექტურ-სივრცითი გარემო: კარლსონი, ბურთი, ბარათები ტრანსპორტით, შუქნიშნის მოდული, სატრანსპორტო ბგერების აუდიო ჩანაწერი, დათვლის ჩხირები, ვიდეო პრეზენტაცია ჯოხებით ნავის და იალქნიანი ნავის შედგენის დიაგრამით, ვიდეო პრეზენტაცია. რეფლექსიისთვის, ხმის თანხლებისთვის.
დაგეგმილი შედეგი:ურთიერთქმედების პროცესში NNOD-ის მასწავლებელ-ბავშვები იღრმავებენ და ახდენენ ტრანსპორტის გზების სახელს, ასტიმულირებენ ცნობიერ მეტყველების აქტივობას, ავითარებენ ვიზუალურ და სმენით ყურადღებას, ხელს უწყობენ მათ შექმნან მეტყველების განცხადება მეტყველების კომუნიკაციის სიტუაციაში, განავითარონ ჯარიმა. და დიდი მოტორული უნარები, განუვითარდებათ ჯგუფში მოქმედების უნარი, ერთმანეთის პასუხების მოსმენა. .
მოტივაციური ეტაპი.
1. სტუმარი კარლსონი.
- Ბიჭები! დღეს აქ სტუმრები გვყავს. აუ, ეს კიდევ ვინ არის?
- მაპატიე, შეგიძლია აქ დაჯდომა?
- Რა?
- კარგი რა! მოდით მიწა!
- გთხოვ დაჯექი... (სკამზე ზის)
- და ასე, ვაგრძელებთ საუბარს! ასე რომ, მე მივფრინდი შენთან, რათა დამეხმარო! პრობლემა მქონდა, უკვე დავბერდი და ჩემი პროპელერი მაღლა მოძრაობს... და საერთოდ, ყველაზე უბედური ადამიანი ვარ მსოფლიოში... არის რამე ჯემი?
- არა.
- კარგი გზა არაა! ასე რომ, ამდენი ხანია ბებიასთან არ ვყოფილვარ... ძალიან მომენატრა და პროპელერი მაღლა დგას... მეშინია, რომ მასთან არ მივიდე. შეგიძლია მითხრა როგორ ვიყო?
- ბიჭები კარლსონს დაეხმარებიან? (-დიახ)
ჟღერს მუსიკა "ფრინავს" კარლსონი.
Მთავარი სცენა.
ტრანსპორტის სახეები.
- მოდი კარლსონს ვუამბოთ ტრანსპორტის ის რეჟიმები, რომლებიც ჩვენ ვიცით.
- როგორია ტრანსპორტის გზები? (ჰაერი, წყალი, მიწა, მიწისქვეშა).
- (კარლსონი) რატომ ეძახიან ასე?
რატომ სჭირდება ხალხს ტრანსპორტი? (გაატარეთ საქონელი, ხალხი, გაასუფთავეთ ქუჩები).
- ხალხის გადასაყვან ტრანსპორტს რა ჰქვია? (მგზავრი).
- ადექით, ვინც მაგიდაზე იპოვა სურათები სამგზავრო ტრანსპორტით და გვითხარით, როგორი ტრანსპორტია ნაჩვენები თქვენს სურათზე.
- რა ჰქვია საქონლის ტრანსპორტირების ტრანსპორტს? (ტვირთი).
- ადექი მათ, ვინც მაგიდაზე სატვირთო ტრანსპორტის ნახატები იპოვა და იგივე უთხარი.
- ერთი სიტყვით როგორ დაასახელებ თოვლის საწმენდებს, ნაგვის მანქანას, სატვირთო ამწეს? (სპეციალური)
- ადექით, ვინც მაგიდაზე სპეციალური მანქანებით სურათები იპოვა.
- სახანძრო მანქანა, სასწრაფო - რა ჰქვია ამ ტრანსპორტს? (ოპერატიული).
- ადექით მათ, ვინც მაგიდაზე ნახატები ოპერატიული ტრანსპორტით იპოვა.
რა ჰქვია ტრანსპორტს, რომელიც არ მოძრაობს სახმელეთო, მიწისქვეშა, მაგრამ არა საჰაერო გზით? (წყალი)
- ადექით მათ, ვინც მაგიდაზე წყლის ტრანსპორტის ნახატები იპოვა.
- და რა ჰქვია ტრანსპორტს, რომელიც მაგიდაზე დარჩენილ სურათებზეა გამოსახული? (ჰაერი) (მიწისქვეშა)
განმანათლებელი:ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.
ერთი, ბევრი თამაში.
(ბავშვები სათამაშოს წრეში გადასცემენ მუსიკას, ვისზეც მუსიკა ჩერდება, ის უწოდებს რა სახის ტრანსპორტს, ყოფს სიტყვას მარცვლებად, ასახელებს ფერს, წარმოთქვამს სლაიდზე გამოსახულ მხოლობით და მრავლობით რიცხვში).
- (კარლსონი) ვაი! ვაიმე რამდენი იცი!
- უთხარი კარლსონს, იცი შუქნიშნის გამოყენება?
- მე მეგონა, რომ ეს უბრალოდ ფერადი ფარანი იყო, რატომ გამოვიყენოთ?
ბიჭებო, დადექით ფეხზე სკამების უკან.
თამაშს ჰქვია მწვანე, ყვითელი, წითელი.
მე გაჩვენებთ შუქნიშნებს და თქვენ შეასრულებთ ბრძანებებს.
მწვანე სიგნალზე - ადგილზე სიარული,
ყვითელზე - გაჩერება,
წითელზე - დაჯექი
- (კარლსონი) მაგრამ მე სრულიად დაბნეული ვარ... იცოდით, რომ ეს თქვენი ტრანსპორტიც სხვადასხვა სიგნალებს ასხივებს...
-რათქმაუნდა გააკეთეს! ახლა ჩვენ გეტყვით!
მე ჩავრთავ სხვადასხვა ხმებს და შენ მითხარი როგორი ტრანსპორტი შეიძლება ასე ჟღერდეს. გარიგება? - დიახ. შემდეგ მოემზადეთ ყურადღებით მოსასმენად.
- გემის ხმა
- მატარებლის ხმა
- მანქანის ხმა
- თვითმფრინავის ხმა
ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი ხართ! სწორად დაასახელა ყველა სახის ტრანსპორტი.
- (კარლსონი) კარგი, ახლა გასაგები გახდა ...
ადექი წრეში, შემდეგ თამაშს ჰქვია "ტრანსპორტის დეტალები ..."
მე რიგრიგობით გადაგიგდებ ბურთს და დაგისახელებ ტრანსპორტს და შენ უნდა დაასახელო ნებისმიერი დეტალი, რაც აქვს ამ ტრანსპორტს და დამიბრუნო ბურთი.
Მაგალითად:
- ავტომობილი.
- მანქანას ბორბლები აქვს.
-თვითმფრინავი.
-თვითმფრინავს აქვს ფრთები და ა.შ.
ახლა კი მე დავასახელებ ტრანსპორტს და შენ მომეცი პროფესია.
მაგალითი:
- ნავი?
- კაპიტანი, მეზღვაური.
- მანქანა?
- მძღოლი და ა.შ.
აქამდე კარლსონს ვთამაშობდით და სტუმრები სულ დაჯდნენ. მოდით ვივარჯიშოთ მათთვის!
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (იარეთ ადგილზე).
ტრანსპორტს გამოვიძახებთ.
მგზავრებს მიწაზე ატარებენ (ხელებს აკრავენ).
მანქანა, ავტობუსი და მატარებელი (შეატრიალეთ წარმოსახვითი საჭე მათ წინ).
თვითმფრინავი აფრინდება (ხელები გვერდებზე ასწიეთ და თვითმფრინავის ფრთებივით შეანჯღრიეთ).
გემი მიცურავს ზღვაზე (ისინი აკავშირებენ ხელისგულებს, გამოსახულია გემის მშვილდი, ხოლო ხელებს ოდნავ აქნევენ, თითქოს გემი ტალღებზე ტრიალებს).
ბიჭებო, სანამ გახურებას ვაკეთებდით, კარლსონმა მიჩურჩულა, რომ ჰაერში გაფრინდა, მიწაზე დადიოდა, მაგრამ ნავზე არასდროს ჯდებოდა! და ვფიქრობ, ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას. მოდით, ჯოხებით ნავი გავაკეთოთ. ოღონდ ჯერ ჩვენი ჩვეულებრივი კალმები მაგიად ვაქციოთ, სპეციალური ვარჯიშით.
ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს და ურტყამენ მუშტებს ხელისგულებზე.
გაჩერდი, მანქანა, გაჩერდი, მანქანა,
გააჩერე, გააჩერე მანქანა!
გაჩერდი, მანქანა, გაჩერდი, მანქანა,
გააჩერე, გააჩერე მანქანა!
იგივეს ვამბობთ ჩურჩულით.
ხელი ჩავკიდეთ, მაგიდებთან ვსხდებით და უფრო სწორად საქმეს შევუდექით!
მოდელის მიხედვით ჯოხებიდან ფიგურების დალაგება.
ნავი ნაპირზეა
მეთევზე ნავიდან თევზაობს.
- (კარლსონი) ბიჭებო! შენთან რა ვიჯექი! ბებია მელოდება! და ისეთი ნავი გამიკეთე, რომ მყისიერად აღმოვჩნდე მასში!
-იალქნიან ნავზე სწრაფად მივარდება საჭირო ადგილას.
ნავი იალქნებით მიცურავს
მოუწოდებს მოგზაურობას.
დასკვნითი ეტაპი (რეფლექსია).
- კარლსონ მითხარი, მოგეწონა ჩვენთან სტუმრობა? კიდევ მოდიხარ ჩვენთან? გაგიჭირდა?
- Რა თქმა უნდა გავაკეთებ! თქვენ ხართ საუკეთესო მეგობრები მსოფლიოში! რთული იყო, მაგრამ დღეს ძალიან ბევრი ვისწავლე! და ყველაფერი მახსოვს! Გმადლობთ!
-ბიჭებო, გაგიჭირდათ? აიღეთ მაგნიტები და ჩასვით ნავზე, თუ რთული იყო, მანქანაზე, თუ ცოტა გაუგებარი იყო და თვითმფრინავში, თუ ყველაფერი მარტივი და საინტერესო იყო!
- (კარლსონი) კარგი... გავფრინდი! ოჰ, კინაღამ დამავიწყდა! მე მოვამზადე თამაში თქვენთვის! ვითამაშოთ?
- დიახ!
-ტრანსპორტს ვურეკავ და შენც მეუბნები რაიმე ტრანსპორტი ოღონდ ბოლო ასოთი.
Მაგალითად:
ნავი შენთან "A"-ზე
მანქანა, შემდეგი სიტყვა იწყება "L"-ით და ა.შ. მეტყველების განვითარება (კომუნიკაციური აქტივობა)
Საუბარი. კარლსონის სლაიდი.
ლექსიკური თემა: "ტრანსპორტი"
მიზანი: ტრანსპორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება.
ლექსიკონის დაზუსტება და გაფართოება თემაზე „ტრანსპორტი“;
- მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება (არსებითი სახელის ინსტრუმენტული საქმის ფორმების ფორმირება, ფარდობითი ზედსართავების ფორმირება);
- სმენის აღქმის განვითარება;
- გრაფიკული უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება.
აღჭურვილობა: პრეზენტაცია(ჩამოტვირთვა), კომპიუტერული პროგრამა „თამაშები ვეფხვებისთვის“.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ბიჭებო, ამოხსენით გამოცანები.
რა სასწაულია - გრძელი სახლი!
მასში ბევრი მგზავრია.
ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს
და ბენზინზე იკვებება.
(ავტობუსი)
თამამად ცურავს ცაში,
ჩიტების ფრენის გასწრება,
კაცი აკონტროლებს.
Რა?
(თვითმფრინავი)
ძმები აღჭურვილნი იყვნენ მოსანახულებლად,
ერთმანეთს მიეჯაჭვნენ
და შორს წავიდა,
მათ უბრალოდ დატოვეს კვამლი.
(მატარებელი)
წლის ნებისმიერ დროს ვარ
და ნებისმიერ ცუდ ამინდში
ძალიან სწრაფად ნებისმიერ საათში
მიწისქვეშეთში წაგიყვან.
(მიწისქვეშა)
2. გაკვეთილის თემის მოხსენება.
როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? მართალია, ტრანსპორტი.
3. ლექსიკონის დახვეწა და გაფართოება თემაზე: „ტრანსპორტი“.
ბიჭებო, შეხედეთ ეკრანს (სლაიდი ნომერი 2). როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს სიმბოლოები პატარა წრეებში? მართალია, ტრანსპორტი შეიძლება იყოს სახმელეთო, მიწისქვეშა, წყალი და ჰაერი.
და რა სახის ტრანსპორტს ვეძახით ჰაერს? მიწა? მიწისქვეშა? წყალი?
დააკვირდით სურათს და დაასახელეთ საჰაერო ტრანსპორტი, სახმელეთო, მიწისქვეშა, საჰაერო.
4. ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.
ბიჭებო, კიდევ ერთხელ დააკვირდით სურათს, შეეცადეთ გახსოვდეთ რა არის მასზე ნაჩვენები. ახლა დახუჭეთ თვალები (სლაიდი შეცვალეთ სლაიდ ნომერზე 3).
გამოიცანით რა აკლია?
5. სმენის აღქმის, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.
ბიჭებო, ახლა ჩვენ წავალთ ქალაქში და მოვუსმენთ როგორი ტრანსპორტი დადის ჩვენი ქალაქის ქუჩებში. მოემზადეთ ყურები.
თამაში „ქალაქი“ მიმდინარეობს კომპიუტერული პროგრამიდან „მეტყველების განვითარება. ჩვენ ვსწავლობთ სწორად ლაპარაკს. ბავშვები ტრანსპორტირებას ყურით გამოსული ხმებით ხვდებიან.
6. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.
ბიჭებო, ჩვენ ვიარეთ ქალაქის ქუჩებში და ვნახეთ სხვადასხვა მანქანები. გავიხსენოთ ვინ მართავს ტრანსპორტს (სლაიდი ნომერი 4). შეადგინეთ წინადადებები მოდელის მიხედვით: „ლოკომოტივს მართავს მძღოლი“ და ა.შ.
ბიჭებო, მითხარით სად ჩამოდის (ჩამოდის) ტრანსპორტი? შეასწორეთ შეცდომები (სლაიდი ნომერი 4). ბავშვები თაგუნას იყენებენ ტრანსპორტის ამსახველი სურათების გადასატანად ჩამოსვლის ადგილის შესაბამის სურათზე: თვითმფრინავი აეროპორტში ჩამოდის და ა.შ.
7. ნათესაობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება.
ბიჭებო, შეხედეთ ეკრანს. როგორ ფიქრობთ, რომელი ტრანსპორტიდან არის ყველა ეს ნაწილი?
სავარჯიშო „რისგან – რისგან“ (სლაიდი No5).
კარი ლითონისგან (რა?) - მეტალი.
პლასტმასისგან დამზადებული საჭე (რა?) - ....
სავარძელი, ტყავით შემოსილი (რა?) - ....
რეზინის ბორბალი (რა?) - ....
8. აზროვნების განვითარება, ყურადღება, ლექსიკონის დაზუსტება შესასწავლ თემაზე.
ბიჭებო, დააკვირდით და დაასახელეთ დამატებითი სურათი. ახსენით თქვენი არჩევანი (სლაიდი #6).
9. ფიზიკური აღზრდა (სლაიდი ნომერი 7).
გამოდით თქვენი ადგილებიდან, ცოტას გავთბებით.
თვითმფრინავები ზუზუნებდნენ
(როტაცია მკერდის წინ იდაყვებში მოხრილი ხელებით)
თვითმფრინავები გაფრინდნენ
(ხელები გვერდებზე, მონაცვლეობით გადახრილი გვერდებზე)
ისინი ჩუმად ისხდნენ მდელოზე,
(დაჯექი, ხელები მუხლებზე)
დიახ, ისევ გაფრინდნენ.
(ხელები გვერდებზე დახრილებით)
10. წინადადებების შედგენა საცნობარო ნახატებზე.
ბიჭებო, მოვინახულეთ ქალაქი, ვნახეთ სხვადასხვა ტრანსპორტი. გთხოვთ, გააკეთოთ წინადადებები საცნობარო ნახატებისთვის (სლაიდი No8).
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს კონვერტებს წინადადებების ნიმუშებით. ბიჭები თავიანთ მაგიდებზე აყალიბებენ წინადადებების სქემებს.
11. გრაფიკული კარნახი.
ბავშვები ასრულებენ გრაფიკულ კარნახს. სლაიდი 11 ნაჩვენებია ბოლოს.
12. გაკვეთილის შედეგი.
დენისენკო ეკატერინა ვიქტოროვნა,
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
GCD 5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ.
ლექსიკური თემა "ტრანსპორტი"
სამიზნე:ლექსიკის გაფართოება და გააქტიურება.
Დავალებები:
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:
1. ბავშვთა ლექსიკისა და ცოდნის კონსოლიდაცია თემაზე „ტრანსპორტი“.
2. ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმის (სახმელეთო, წყალი, ჰაერი) ცნებების გარკვევა, ტრანსპორტის დეტალების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.
3. განაგრძეთ სწავლა:
ჩამოაყალიბეთ ზედსართავი სახელების შედარებითი ხარისხი;
არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება;
კორექტირება-განვითარება:
ვიზუალური ყურადღების, აღქმის, აზროვნების განვითარება;
განავითარეთ მეტყველება მოძრაობით.
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:
ინიციატივისა და პასუხისმგებლობის უნარების ჩამოყალიბება;
გაზარდეთ ინტერესი ტრანსპორტის პროფესიების მიმართ, მათ მიმართ პატივისცემით.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კითხვის მხატვრული ლიტერატურა“, „შრომა“, „მხატვრული შემოქმედება“, „ჯანმრთელობა“, „უსაფრთხოება“, „სოციალიზაცია“, „კომუნიკაცია“.
აღჭურვილობა:ქაღალდის ნავები და თვითმფრინავები, ფერადი ჩიპები, გემის, მანქანის, თვითმფრინავის და ნავის სურათები ძირითადი ნაწილების აღნიშვნით. ლურჯი ფერის ქაღალდი მდინარის იმიტაციით. დაკავშირებული სურათები.
საკვანძო სიტყვები:მიწა, წყალი, ჰაერი, სწრაფი, სასწრაფო, რეაქტიული, სამგზავრო, მანქანა, ტვირთი, სასწრაფო, ხანძარი, დასუფთავება, რკინიგზა, ქალაქი, გაჩერებები, მდინარე, ზღვა, თოვლის მოცილება, პოლიცია.
თამაშის მოტივაცია:თამაში არის მოგზაურობა.
GCD პროგრესი:
· ორგანიზების დრო
მეტყველების თერაპევტი ხვდება ბავშვებს, ამბობს, რომ ძალიან მიხარია ყველას ნახვა, სთავაზობს ერთმანეთს ღიმილს.
შეხედეთ სურათს თქვენს წინ. ის, ვინც დაადგენს, რა ხმით იწყება მისი სურათის სახელი, დაჯდება.
· შესავალი ნაწილი.
ბიჭებო, დღეს მე გთავაზობთ სამოგზაუროდ წასვლას მანქანით. (ბავშვებს აძლევენ მანქანებს, თითოეულ კორპუსში არის ფერადი ჩიპები) შეხედეთ, თქვენს სატვირთო მანქანებში არის დატვირთვა - ფერადი ჩიპები.
· სავარჯიშო "Cryphers"
ბიჭებო, მოდით დავშიფროთ სიტყვა მანქანა ფერადი ჩიპების გამოყენებით.
ბავშვები ასრულებენ სიტყვის მანქანის ხმის ანალიზს და სინთეზს
· თამაში "მოდით წავიდეთ".
ჩვენ მანქანით, ჩვენ მანქანით, გორაზე ... (ჩვენ მანქანით),
ჩვენ მანქანით, ჩვენ მანქანით, ორმომდე .... (ჩამოვიდა)
მივედით, მივედით, მდინარემდე ... (ჩავედით),
ჩვენ მანქანით, ჩვენ მანქანით, სახლამდე ... (ჩვენ მანქანით),
ეზოში ... (ჩვენ გავჩერდით), აქ ვართ ... (ჩამოვიდა).
გამოიცანით რა თემაზე ვისაუბრებთ დღეს? მართალია, ტრანსპორტი.
ჩვენს მოგზაურობაში ბევრი გაჩერება იქნება. წავიდეთ, გზის წესების დაცვით.
მივედით პირველ გაჩერებაზე WHERE. ხედავ რას ხედავ შენს წინ? ნავი, ნავი, გემი, იალქნიანი. რა ტიპის ტრანსპორტია ისინი? (წყლისკენ). ვინ ცურავს, მუშაობს გემზე? (მეზღვაურები). ვინ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი გემზე? (კაპიტანი) იმ ადგილს, სადაც პატარა მანქანები ჩერდებიან, ბურჯს უწოდებენ. ადგილს, სადაც დიდი გემები ჩერდებიან, პორტს უწოდებენ. გემს აქვს ძირითადი ნაწილები - მშვილდი, მშვილდი, გვერდები.
· საჰაერო ხომალდის ძალისა და მიმართულების განვითარება.
მოდით, თქვენთან ერთად გავაგზავნოთ ნავები. აირჩიეთ ქაღალდის ნავები, ჩვენ მათ გავაგზავნით კონკურენტულ მოგზაურობაში ჰაერის ნაკადის ძალით. თითოეული თავის მხრივ და საკუთარ „მდინარეში“. ვნახოთ, ვისი ნავი მიცურავს უფრო შორს.
თამაში "განაგრძე შეთავაზება"
დაფაზე გამოსახულია სურათები: პირველი ნავით, მეორე გემით.
გემი შორს მიცურავს, მაგრამ ნავი ...
გემი სწრაფად მიცურავს, მაგრამ ნავი ...
გემი ძლიერია და ნავი ...
გემი დიდია, მაგრამ ნავი...
გემი მძიმეა, მაგრამ ნავი ...
გემი ფართოა და ნავი...
გემი გრძელია და ნავი...
გემი სწრაფად მიცურავს, მაგრამ ნავი ...
კარგად გააკეთე! მათ თავიანთი ნავები სამოგზაუროდ გაგზავნეს. და დროა გადავიდეთ. (9-12 სლაიდი)
შეხედეთ ბიჭებო, ჩვენ მივედით ავტოსადგომზე. Რას ხედავ? სატვირთო მანქანა, სასწრაფო, ავტობუსი. რა ტიპის ტრანსპორტია ისინი? (ადგილი) ვინ მართავს მანქანებს? (მძღოლი) მანქანას აქვს ძირითადი ნაწილები: კორპუსი, სალონი, დისკები. არის მანქანები, რომლებიც ეხმარებიან ადამიანებს (სასწრაფო დახმარების მანქანა, სახანძრო მანქანა, პოლიცია, თოვლის გამწმენდი).
· ფიზმუტკა "მძღოლები"
მივდივართ, მივდივართ მანქანით, (მანქანით მოძრაობის იმიტაცია)
დააჭირეთ პედალს, (პედალზე ფეხის დაჭერის იმიტაცია)
ჩვენ ვცვლით სიჩქარეს, ("ბერკეტი" ხელით არის შემობრუნებული თქვენსკენ, თქვენგან მოშორებით)
ჩვენ ყურადღებით ვუყურებთ შორს. (ხელი შუბლზე მიიდო)
საწმენდები ასუფთავებენ წვეთებს (მკლავები იდაყვებშია მოხრილი მათ წინ, ხელისგულები
გამოავლინე)
მარჯვენა, მარცხენა სისუფთავე! (ხელები დახარეთ მარჯვნივ, მარცხნივ)
თმები ქარისგან აწეწილი. (თითები აწიე თავზე)
ჩვენ ვართ მძღოლები ყველგან! (თითები მაღლა)
· თამაში "რატომ ჰქვია ასე?"
ატარებს ბენზინს - (საწვავის სატვირთო მანქანა)
ატარებს რძეს - (რძის სატვირთო მანქანა).
ბეტონი ერევა - (ბეტონის შემრევი).
ატარებს ცემენტს - (ცემენტის სატვირთო მანქანა).
ატარებს წყალს - (წყლის გადამზიდავი)
თვითმფრინავი -
ყველგანმავალი მანქანა -
დარტყმის სკუტერი -
სად მოვედით? მე ვხედავ შენიშვნას, წავიკითხოთ: წავიკითხე დეფორმირებული წინადადება: In, come, you, Airport. ბავშვები ქმნიან წინადადებას და რიგრიგობით ამბობენ.
რა ტიპის ტრანსპორტია თვითმფრინავი? (ტრანსპორტის საჰაერო რეჟიმში.) რა პროფესიაა საჭირო თვითმფრინავით ფრენისთვის? (პილოტი). აიღეთ თვითმფრინავები თქვენი მაგიდიდან. ფრთები, სალონი, კუდი, კაბინა, ცხვირი.
· თამაში "რისგან არის შექმნილი, რისგან?"
რისგან არის დამზადებული თვითმფრინავი? (ქაღალდიდან). მაშ რა არის ის? (ქაღალდი).
თუ ბორბლები დამზადებულია რეზინისგან, ისინი გააკეთებენ
თუ თვითმფრინავი დამზადებულია ლითონისგან, ეს მოხდება
თუ თვითმფრინავი დამზადებულია პლასტმასისგან, ეს მოხდება
თუ საჭე ხისგან არის დამზადებული, იქნება
· თამაში "მესამე დამატებითი"იპოვე დამატებითი სურათი“, ახსენით რატომ.
ნავი, ველოსიპედი, გემი
ტრამვაი, ტროლეიბუსი, სატვირთო მანქანა
ფიქსირებული ტაქსი, სამგზავრო ვაგონი, მეტროს მატარებელი
თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, ნავი
მატარებელი, მატარებელი, ნავი
ტაქსი, ავტობუსი, მატარებელი
· შეჯამება, სავარჯიშო "მოკეცეთ მანქანა გეომეტრიული ფორმებიდან"
ბიჭებო, რაზე ვსაუბრობთ დღეს? რატომ სჭირდება ხალხს ტრანსპორტი? რა სახის ტრანსპორტი გახსოვთ? მე ვთავაზობ სხვადასხვა მანქანების შეკრებას გეომეტრიული ფორმებიდან
ბიბლიოგრაფია
1. აგრანოვიჩ ზ.ე. საშინაო დავალების კრებული, რომელიც დაეხმარება მეტყველების თერაპევტებს და მშობლებს, გადალახონ მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული განუვითარებლობა სკოლამდელ ბავშვებში ONR-ით.
პეტერბურგი: "ბავშვობა-პრესი", 2003.-128გვ. გვერდი 82-84 წწ
2. ალიაბიევა ე.ა. ლოგორითმული სავარჯიშოები მუსიკალური აკომპანიმენტის გარეშე: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი.-M .: TC Sphere, 2006. -64გვ. გვერდი 3-4
3. ბოგომოლოვა ა.ი. გამოთქმის დარღვევები ბავშვებში. -მ., „განმანათლებლობა“, 1971. -272წ
ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები
1. http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=2&page=1
2. http://boltushka-log2011.narod.ru/zanyatiya/kak_nauchit_rebenka_proiznosit_zvuk_r/
ტატიანა ანატოლიევნა ვლასოვა
მიზანი: ტრანსპორტის შესახებ ბავშვების იდეების გარკვევა და კონსოლიდაცია.
Დავალებები:
გამასწორებელი და საგანმანათლებლო. დააზუსტეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკონი თემაზე „ტრანსპორტი“. ისწავლეთ წინადადებების შექმნა B და ON წინადადებებით. ისწავლეთ თანმიმდევრული აღწერითი ისტორიების შედგენა სქემის მიხედვით.
შესწორება-განმავითარებელი. განავითარეთ დაკავშირებული მეტყველება. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება. განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა და ხმა.
საგანმანათლებლო. აქტივობისადმი ინტერესის გაღვივება. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, აქტიურობა, კოლექტივიზმის გრძნობა.
აღჭურვილობა. მაგნიტური დაფა, საგნის სურათები, დიაგრამა აღწერითი ისტორიისთვის, ბარათები სახეებით, ფანქრები.
გაკვეთილის პროგრესი
I. სამოტივაციო კომპონენტი
1. ანგარიში. Გამარჯობათ ბიჭებო! მზე გიღიმის ისე რომ გაქვს კარგი ხასიათიგავუღიმოთ ერთმანეთს!
2. უჩ. ამოხსენით თავსატეხი.
არის წყალიც და ჰაერიც,
ის, ვინც ხმელეთზე მოძრაობს
ტვირთებს და ხალხს ატარებს.
Რა არის ეს? ჩქარა მითხარი!
დ ტრანსპორტი.
უჩ. სწორად! შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა არის ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის თემა?
D. დიახ, ტრანსპორტი.
უჩ. სწორად! ჩვენი გაკვეთილის თემაა "ტრანსპორტი".
დაფაზე გამოკრულია სურათი ტრანსპორტით.
უჩ. სავარჯიშოების შესრულებისას გავიხსენოთ ტრანსპორტის ტიპები.
თვითმფრინავი დაფრინავს: ბგერის წარმოთქმა [ლ] - [ლ] - [ლ].
ორთქლის ნავი გუგუნებს: გამოთქვამს ხმას [s] - [s] - [s].
გაფუჭებული მანქანის საბურავი: ხმის გამოთქმა [ვ] - [ვ] - [ვ].
ტუმბო: ბგერის წარმოთქმა [s] - [s] - [s].
მანქანები მოძრაობენ სველ ტროტუარზე: შრიფტების გამოთქმა " შა-შუ-ში-შო".
მანქანა ჰკრა: გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე " ბი-ბი-ბი".
მატარებელი ზუზუნებს: გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე " ტუ - ტუ - ტუ".
უჩ. კარგად გააკეთე!
II. ოპერატიული კომპონენტი
1. ანგარიში. ახლა მე დავასახელებ სწორ და არასწორ წინადადებებს, თქვენ კი ყურადღებით მომისმინეთ და თუ არასწორად ვიტყვი, შემისწორეთ. მანქანა არის სახმელეთო ტრანსპორტით.
დ. ასეა.
უჩ. ორთქლის ნავი არის საჰაერო ტრანსპორტი.
D. არასწორი. ორთქლის ნავი წყლის ტრანსპორტია.
უჩ. მატარებელს პილოტი მართავს.
D. არასწორი. მძღოლი მატარებელს მართავს.
უჩ. და რას აკონტროლებს პილოტი?
D. თვითმფრინავით.
უჩ. კარგად გააკეთე! ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რომელი ტრანსპორტი უკეთესია?" დაიყავით 3 გუნდად: 1 რიგი - 1 გუნდი, 2 რიგი - 2 გუნდი, 3 რიგი - 3 გუნდი. რიგი 1 ისაუბრებს ავტობუსზე, რიგი 2 მატარებლის შესახებ, რიგი 3 ტრამვაის შესახებ. თქვენ მორიგეობით ადასტურებთ, რომ თქვენი ტრანსპორტი უკეთესია. გუნდი 1 იწყება.
D. იაფი მოგზაურობა.
უჩ. 2 გუნდი.
დ უამრავ ადამიანს ატარებს.
უჩ. 3 გუნდი.
დ მოძრაობს ელექტროენერგიის დახმარებით.
ბავშვები მორიგეობით აძლევენ არგუმენტებს.
უჩ. კარგად გააკეთე! ჩვენ ვასკვნით, რომ ტრანსპორტის თითოეულ სახეობას აქვს თავისი დადებითი ასპექტები.
2. უჩ. ცოტა გავთავისუფლდეთ.
ფიზიკური აღზრდა "თვითმფრინავი"
ხელები გვერდებზე - ფრენისას
ჩვენ ვგზავნით თვითმფრინავს. (ხელები გვერდზე.)
მარჯვენა ფრთა წინ, (გადატრიალეთ მარჯვენა მხარზე.)
მარცხენა ფრთა წინ, (გადატრიალეთ მარცხენა მხარზე.)
ჩვენი თვითმფრინავი აფრინდა. (ხელები გვერდზე.)
3. უჩ. Შეხედე სურათს. ვინ და რა არის მასზე გამოსახული?
დ. კატები, ძაღლები, ცხენები, ძროხები; ავტობუსი, ტრამვაი, ტროლეიბუსი, ტაქსი.
უჩ. მითხარი ვინ არის?
D. კატა, ძროხა.
უჩ. Ვინ მიდის?
D. ძაღლები, კატები, ცხენები.
უჩ. გააკეთეთ წინადადებები. ვინ სად შედის?
დ. კატა ავტობუსში შედის. ძროხა ტაქსიში შედის.
უჩ. ვინ რას ატარებს?
დ. ტრამვაით ძაღლები დადიან. კატები ავტობუსში არიან. ცხენები ტროლეიბუსზე დადიან.
უჩ. გახსოვდეთ: კატა ავტობუსში შედის. კატა ავტობუსშია.
4. უჩ. ახლა ჩვენ ვისწავლით კითხვების დასმას და მათზე პასუხს.მოუსმინეთ ნიმუშს. რის ნახვას აპირებთ? მეტროთი ვაპირებ ვიზიტს. რიგრიგობით დაუსვით ერთმანეთს კითხვები.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
უჩ. კარგად გააკეთე!
5. უჩ. ახლა ჩვენ შევქმნით ისტორიებს სქემის მიხედვით.ყველას რაიმე სახის ტრანსპორტი ჰგონია, სქემის მიხედვით აღწერს, მაგრამ არ ასახელებს. ყველა დანარჩენს მოუწევს გამოცნობა. შეხედეთ დიაგრამას. Შენ უნდა
უპასუხეთ კითხვებს, როგორიცაა:
- რა ნაწილებისგან შედგება?
- რა დგება მოძრაობაში?
- სად მიდის ეს მანქანა?
- რისთვის გამოიყენება?
- ვინ მართავს ამ ტიპის ტრანსპორტი?
ბავშვების ნამუშევრების პრეზენტაცია. ბავშვების მეტყველებაზე დაკვირვება. შეცდომის გამოსწორება.
ეს მანქანა შედგება კორპუსის, ბორბლების, საჭის, სავარძლებისგან, ფანჯრებისგან. ეს მანქანა იკვებება ბენზინზე. ეს მანქანა მოძრაობს ადგილზე. გამოიყენება ხალხის გადასაყვანად. მათ მძღოლი მართავს. (ავტობუსი)
უჩ. კარგად გააკეთე!
III. მარეგულირებელი კომპონენტი
უჩ. რა თემა შევისწავლეთ დღეს?
დ.დღეს შევისწავლეთ თემა „ტრანსპორტი“.
უჩ. რა ისწავლე?
დ. ვისწავლეთ სქემის მიხედვით მოთხრობების შედგენა.
უჩ. მოგეწონათ აქტივობა?
D. დიახ!
უჩ. თქვენს მაგიდაზე გაქვთ სხვადასხვა სახის ბარათები. შეღებეთ ის, რაც თქვენს განწყობას შეესაბამება.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
უჩ. დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთე! მადლობა აქტიურობისთვის!
ლიტერატურა
თ.პ. ბესონოვა, ო.ე. გრიბოვა მეტყველების განვითარება. სახელმძღვანელო V ტიპის სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსამზადებელი კლასისთვის (1 კათედრა) - M .: განათლება, 2000 (გვ. 88-89).