ბავშვის განვითარება წელიწადნახევრიდან 2 წლამდე. ბავშვის განვითარება ერთიდან ორ წლამდე. ფსიქიკურ-ფსიქოლოგიური და სოციალური მიღწევები

ახალი ეტაპი მოდის მის და თქვენს ცხოვრებაში. ფსიქოლოგიისა და პედაგოგიკის ლიტერატურაში, ჩვეულებრივ, დეტალურად არის მოთხრობილი ცხოვრების პირველი წლის შესახებ, რადგან სწორედ მაშინ ხდება ბავშვის განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ცვლილებები, შემდეგ კი დაახლოებით სამი წლის ასაკში, რადგან ის არის სამი წელია, რაც ცნობილი ფსიქოლოგიური კრიზისი ხდება. მაგრამ ერთიდან ორ წლამდე პერიოდი არანაკლებ მნიშვნელოვანია პიროვნების განვითარებაში.

ბავშვს უკვე ბევრი რამის გაგება შეუძლია, მაგრამ ჯერჯერობით მისთვის ძალიან რთულია სიტყვებით გამოხატოს თავისი აზრები და სურვილები. და რამდენის თქმა მინდა! Დაეხმარე. ამისათვის თქვენ უნდა მიზანმიმართულად ჩაერთოთ თქვენი პატარას მეტყველების განვითარებაში. რაც უფრო კარგად გაუგებთ ერთმანეთს, მით ნაკლები ექნება ბავშვს ახირებისა და ტანჯვის მიზეზი.

ვნახოთ, როგორ ვითარდება მეტყველება ამ ასაკში.

პირველი ეტაპი: პირველი სიტყვები

წელიწადნახევარიდან ბავშვი იწყებს ძალიან აქტიურად მოძრაობას სივრცეში და ახალ გამოცდილებას იღებს. ეს გამოცდილება აუცილებლად აისახება მეტყველების განვითარებაზე.

როგორც წესი, პირველი სიტყვები ჩნდება 9,5 თვის ასაკში - 1 წელი 6 თვე. ყველაზე ხშირად ისინი აღნიშნავენ უახლოეს ადამიანებს: დედა, მამა, ქალი, ბიძა, დეიდა. ბავშვი ადვილად ამრავლებს ონომატოპოეურ სიტყვებს: ავ-ავ (ძაღლი), ტიკ-ტოკი (საათი), მუ-მუ (ძროხა) და ა.შ. ხშირად, მთელი სიტყვის ნაცვლად, ბავშვი წარმოთქვამს თავდაპირველ ან ხაზგასმულ შრიფტს ( რომმაგივრად კატაან ბორაქსიმაგივრად ჩებურაშკა). მაგრამ რადგან ეს „სიტყვები“ კონკრეტულ რამეებს ნიშნავს და გამოითქმის გარკვეულ სიტუაციაში (კატის ან ჩებურაშკას დანახვისას), მათ შეგვიძლია ვუწოდოთ სიტყვები და არა შემთხვევითი მარცვლები.

შეიმჩნევა, რომ ზოგიერთ ბავშვს „მოსწონს“ უფრო მეტი არსებითი სახელი, რომელიც აღნიშნავს საგნებსა და ადამიანებს, ზოგს კი უპირატესობას ანიჭებს სოციალურ ინტერაქციასთან დაკავშირებულ ზმნებს - „წადი“, „მინდა“, „გაცე“ და ა.შ.

პირველ სიტყვებს აქვთ ფართო განზოგადებული მნიშვნელობა. თუმცა, ეს სულაც არ არის ის განზოგადება, რასაც ჩვენ შევეჩვიეთ, როცა თოჯინას, დათვს და ბურთის სათამაშოებს ვუწოდებთ. ბავშვი მაინც ხაზს უსვამს რომელიმე ერთ მახასიათებელს და მის მიხედვით აერთიანებს მრავალფეროვნებას. ასე რომ, სიტყვა "yum-yum"-ით ერთი წლის ბავშვი უწოდებს ყველა საკვებს, ისევე როგორც კერძებს, საიდანაც იკვებება. მშიერი ისიც ყვირის "იუმ-იუმ!" (= ჭამა მინდა!), და ქუჩაში მოზარდის საღეჭი რეზინის დანახვისას, კომენტარს აკეთებს: „იუმ-იუმ“ (=ჭამა).

პატარა ლიზამ გამოიყენა სიტყვა "უნა" (მთვარე) ყველა მრგვალი ფორმის საგნის დასასახელებლად - ბლინები, მრგვალი ლაქები ფანჯრის მინაზე, წრეები წიგნებში, საფოსტო ნიშნები კონვერტებზე, მრგვალი ჭედური ჩარჩოები წიგნის საკინძებზე, ასო "O". და ფედიამ გადაწყვიტა ჟღერადობის ობიექტების განზოგადება. სიტყვა "ko-ko", რომელიც თავდაპირველად მის ლექსიკონში ნიშნავდა ყივილ მამლის, ფედიამ დაიწყო ვიოლინოს, ფორტეპიანოს, აკორდეონის, ნებისმიერი მუსიკისა და მუსიკალური სათამაშოების ხმების გამოძახება. ტექსტურა ასევე შეიძლება გახდეს განმაზოგადებელი პრინციპი: კატიუშამ გამოიყენა სიტყვა "ვოფლი" არა მხოლოდ ძაღლისთვის, არამედ ყველა ფუმფულა ცხოველისთვის, რბილი ჩუსტებისთვის და ბეწვის ქურთუკში მოხუცის ფოტოსაც კი.

"S?"

ამავე პერიოდში ბავშვებს ძალიან უყვართ მათთვის საინტერესო საგანზე თითების გაშლა კითხვითი სიტყვით "Y?" ხშირად მშობლებს ეს აღიზიანებთ, ფიქრობენ, რომ ასე მოქცევა უხამსობაა. მაგრამ ასეთი ჟესტი ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების განვითარებისთვის! არავითარ შემთხვევაში არ აკრძალოთ ამის გაკეთება და, მეტიც, დაეხმარეთ პატარას, საჭიროების შემთხვევაში დაეუფლოს ასეთ ჟესტს.

ცნობილი რუსი ფსიქოლოგი L.S. Vygotsky თვლიდა, რომ მითითების ჟესტი თავდაპირველად მხოლოდ წარუმატებელი ან არასრული დაჭერის მოძრაობა იყო. „ბავშვი ცდილობს დაიჭიროს საგანი, რომელიც ძალიან შორს არის; მისი ხელები საგნისკენ გაშლილი რჩება ჰაერში ჩამოკიდებული... აქ არის მოძრაობა, რომელიც ობიექტურად მიუთითებს საგანზე და მეტი არაფერი. მაგრამ როდესაც დედა ბავშვს ეხმარება და მის მოძრაობას აღიქვამს, როგორც მითითებას, სიტუაცია მნიშვნელოვნად იცვლება. მითითების ჟესტი ხდება ჟესტი სხვებისთვის. ”

ამრიგად, ბავშვი აკეთებს საოცარ აღმოჩენას: ირგვლივ ყველაფერს თავისი სახელი აქვს - ყველას, ყველა საგანს! "S?" საჩვენებელი ჟესტით - ეს არის ხარბი კითხვა: "ეს რა არის?" ეს არის კატა, ეს არის სახლი და ეს არის დიდი ნაგავსაყრელი ... პასიური ლექსიკა (ანუ სიტყვები, რომლებიც ბავშვს ესმის, მაგრამ არ შეუძლია საკუთარი თავის რეპროდუცირება) ყოველ ჯერზე მდიდრდება და ოდესღაც ის აუცილებლად გადაიქცევა პასიურად აქტიური (აქტიური ლექსიკა არის სიტყვები, რომლებსაც ბავშვი წარმოთქვამს).

შენი ტაქტიკა

როგორც ადრე, მთავარია ბავშვთან ურთიერთობა! დააფიქსირეთ მისი დაინტერესებული მზერა ან მიუთითეთ ჟესტი, დაასახელეთ ობიექტები, რომლებიც გარშემორტყმული ხართ, დააკომენტარეთ თქვენი ქმედებები. ქუჩაშიც არ მოგერიდოთ ხმამაღლა ლაპარაკი - ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა თქვენგან გაიგოს, რა ხდება ქვიშის ყუთში, სად ეჩქარებათ გამვლელები და რა ფერისაა იმ ლამაზი დეიდის კაბა.

ეცადეთ, თქვენი კომენტარები არ დარჩეს მხოლოდ ხმოვანი, არამედ ჰქონდეს რაიმე სახის გაძლიერება სხეულებრივ შეგრძნებებში, მოძრაობაში. ბავშვს ბევრად უკეთ დაიმახსოვრებს სიტყვა „ხე“, თუ ხელისგულით შეეხო უხეშ ქერქს, სიტყვა „ხელსახოცი“ - როცა თვითონ ცდილობს თოჯინაზე შარფის შეკვრას, სიტყვა „ზარი“ - თუ ნამდვილს დარეკავს. ზარი.

ეცადეთ ბავშვს „აჩუქოთ“ ახალი სიტყვა სხვა სიტყვებით და საგნებით სხვადასხვა კომბინაციით. მაგალითად, რძის ჩვენებისას აჩვენეთ როგორ გამოიყურება ჭიქაში ან ქვაბში, რომელშიც ფაფის მომზადებას აპირებთ. დააკომენტარეთ თქვენი ქმედებები: „დედა რძეს ასხამს ჭიქაში“, „თეთრი რძე, გემრიელი“, „დალიე რძე“ და ა.შ.

სასარგებლოა არა მხოლოდ სხვადასხვა საგნების, არამედ მათი ამსახველი სურათების განხილვა და განხილვა. მართლაც, ამ ასაკში ჩვილები უკვე საკმაოდ კარგად ახერხებენ საგნისა და მისი გამოსახულების ამოცნობას. შეადარეთ რეალური ნივთები სურათებს. რა აქვთ მათ საერთო, რით განსხვავდებიან ისინი? მაგალითად, როცა ჟურნალში ხედავთ წითელქუდით გოგონას ფოტოს, იპოვეთ თქვენი ბავშვის ქუდი და შეადარეთ: „გოგონას ქუდი აქვს, ალიოშას კი ქუდი. გოგონას ქუდი წითელია, ალიოშას კი ყვითელი. ”და ასე შემდეგ.

პირველი განზოგადებები

თანდათან ბავშვი ამყარებს კავშირს არა მხოლოდ კონკრეტულ საგანსა და სიტყვას, არამედ სხვა მსგავს საგნებსა და ამ სიტყვას შორის. როგორ ხდება ეს?

მაგალითად, აქ არის ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტი მცირეწლოვან ბავშვებთან.

ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ბავშვების ორი ჯგუფი 1-დან 1 წლამდე და 3 თვემდე. პირველ ჯგუფში, თითოეულ ბავშვს ორი თვის განმავლობაში თითქმის ყოველდღე 10-ჯერ ხუთი წამის განმავლობაში უჩვენებდნენ უცნობ საგანს - წიგნს და ამბობდნენ: „დაჯავშნე! Წიგნი!" ყოველ ჯერზე ბავშვები თვალებს ატრიალებდნენ და საგნისკენ ატრიალებდნენ თავებს. დაკვირვების პერიოდში ეს რეაქცია 500-ჯერ განმეორდა.

ერთი წიგნი გამოიყენებოდა მეორე ჯგუფის ბავშვებთანაც, მაგრამ ბავშვი, ზრდასრულის ხელმძღვანელობით, მასთან ერთად ასრულებდა სხვადასხვა მოქმედებებს. "აი წიგნი!", "გახსენი წიგნი!", "დახურე წიგნი!" და ა.შ. ბავშვებს სულ 20 სხვადასხვა ბრძანება მიეცათ; თითოეულ მათგანს მოიცავდა სიტყვა "წიგნი" და თითოეული მოითხოვდა გარკვეულ მოტორულ პასუხს. ეს მოტორული რეაქციები დაკვირვების მთელი პერიოდის განმავლობაში მხოლოდ 50-ჯერ განმეორდა.

შემდეგ ორივე ჯგუფში ჩატარდა საკონტროლო ტესტები. ამ ტესტების დროს ბავშვის თვალწინ მრავალი სხვადასხვა საგანი იყო გაშლილი: კუბურები, თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, რამდენიმე წიგნი, რომლებიც განსხვავდებოდა ზომით, სისქით, ყდის ფერით და ა.შ. ზრდასრულმა ბავშვს მიმართა სიტყვებით: „მომეცი წიგნი. !" მნიშვნელოვანი იყო იმის გარკვევა, თუ რომელ წიგნს აირჩევდა ბავშვი. მხოლოდ ის, რაც მანამდე ნახა, თუ სხვა, რომელიც აერთიანებს ობიექტებს „წიგნის“ კონცეფციასთან? პირველი ჯგუფის ბავშვებმა აიღეს მხოლოდ ერთი წიგნი - ის, რაც წინა ორი თვის განმავლობაში ნახეს - და მისცეს ექსპერიმენტატორს. როდესაც მათ სთხოვეს სხვა წიგნის წაღება, ან აიღეს პირველი ნივთი, რომელიც წააწყდნენ (ეს შეიძლება იყოს თოჯინა, კურდღელი და ა.შ.) ან არაფერი გააკეთეს. ეს ნიშნავს, რომ ამ ჯგუფის ბავშვებისთვის სიტყვა „წიგნი“ დარჩა ერთი კონკრეტული საგნის სახელად და არ შეიძინა განმაზოგადებელი მნიშვნელობა. ასე რომ, გამეორებების დიდი რაოდენობა, თუნდაც შესაბამისი ობიექტის ერთდროული ჩვენებით, მაინც არ უწყობს ხელს განზოგადების განვითარებას.

და ამიტომ - ასწავლეთ ბავშვს იმოქმედოსსხვადასხვა ობიექტებთან ერთად, აუცილებლად გამოიძახეთ ეს მოქმედებები ხმამაღლა. თქვენ შეგიძლიათ მიიტანოთ იგივე წიგნი, აჩვენოთ თოჯინას, გახსენით, დახურეთ, გადაფურცლეთ, ჩაიცვით სკამზე, იპოვოთ მასში საინტერესო სურათი და ა.შ. უფრო ხშირად დაუკავშირდით თქვენს პატარას სხვადასხვა მარტივი თხოვნით. ის დიდი სიამოვნებით დაგეხმარება და ამავდროულად გაამდიდრებს ლექსიკას და მიიღებს განზოგადების პირველ გამოცდილებას.

სანერგე რითმები და ხუმრობები

სხვადასხვა სანერგე რითმები და ხუმრობები, გარკვეული გაგებით, იდეალური პირველი ლიტერატურული ტექსტია, რომელსაც ბავშვი სიტყვასიტყვით დედის რძით აღიქვამს. მართლაც, ისინი აღწერენ რეალურ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, კომენტარს აკეთებენ სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებზე და ა.შ. ამავდროულად, საბავშვო რითმების მკაფიო რიტმი და მელოდიურობა ეხმარება ბავშვს ადვილად ისწავლოს ახალი ცნებები და ზოგჯერ გააკეთოს ის, რაც მას ნამდვილად არ სურს. , მაგრამ აუცილებელია. მაგალითად, შეგიძლიათ დაიბანოთ სახე შემდეგი სანერგე რითმით:

• წყალი, წყალი, დაიბანე ვანიას (მაშას) სახე,
• ლოყები რომ გაწითლდეს, თვალები გაბრწყინდეს,
• ისე რომ პირი გაიცინოს, კბილმა იკბინოს.

პარალელურად ჩავატარებთ პირველ გაკვეთილს სხეულის სტრუქტურაზე და ვაჩვენებთ სად არის ჩვენი სახე, ლოყები, თვალები, პირი და კბილები. შემდეგ, დაბანის შემდეგ, შეგიძლიათ კვლავ გაიმეოროთ სანერგე რითმა, ამჯერად გამოსახოთ როგორ უნდა დაიბანოთ, არ დაივიწყოთ თვალები ან ლოყები.

თქვენი ბავშვი ბავშვია და მისი კვება მთელი პრობლემაა? შესაძლოა, კიდევ ერთი საბავშვო რითმი მოვა სამაშველოში:

• ღუმელი, ნამცხვარი ღუმელში იჯდა, შემოგვხედა - პირში შესვლა უნდოდა.

ან ასე:

• ტანეჩკას ღვეზელს გამოვაცხობ,
• ჩემს შვილიშვილს უკვე ვეფერები.
• მასზე არის ხორბლის ქერქი,
• და შევსება არის კვერცხი,
• და თაფლის საპარსი ფუნჯი,
• ჩემს შვილიშვილს უჭირს.
• ეს სანერგე რითმები შეიძლება წაიკითხოთ ჭამის დროს.
• პერანგის ჩაცმა ნამსხვრევზე, ​​წინადადება:
• დეიდა აგაშკა, პერანგი შემიკერე:
• ჩვენ უნდა ჩავიცვათ, წავიდეთ სასეირნოდ!

ისინი ასევე ყვებიან სანერგე რითმებს ბუნებრივ მოვლენებზე. მაგალითად, წვიმის შესახებ:

• წვიმა, წვიმა, მეტი!
• სქელი მოგცეთ
• მოდი მოგცეთ კოვზი:
• პური ცოტა!

და შეეცადეთ "გამოდევნოთ" გახანგრძლივებული წვიმა ასეთი სანერგე რითმით:

• წვიმა, წვიმა
• სავსე ასხამს,
• სველი პატარა ბავშვები!

სანერგე რითმები ასევე ხაზს უსვამს ბავშვის ახალ უნარებს: მაგალითად, სიარულის დაუფლებას:

• კატია, კატია, პატარა,
• კატია დისტანციურია,
• გაიარეთ გზა
• სტომპი, კატია, პატარა ფეხით.

• ზაინკა, მოიარე,
• ნაცრისფერი, იარე
• ასე, ამ გზით, ისე იარე
• ზუსტად ასე, ასე!

პირველი ნაბიჯები, რა თქმა უნდა, წარმოუდგენელია მრავალი დაცემის და დაჟეჟილობის გარეშე. დალურჯებულ ადგილს დაასხით და თქვით:

• კატა ტკივილს განიცდის
• ძაღლს აქვს ტკივილი
• ანდრიუშას ტკივილი არ აქვს,
• ანდრიუშას არყის ხისგან ფრენის ტკივილი აქვს.

ამ სახის სანერგე რითმაში, სხვა საკითხებთან ერთად, ღრმა ფსიქოთერაპიული მნიშვნელობაა. ისინი გაძლევენ საშუალებას, თავი დააღწიოთ ტკივილს, რაც ნიშნავს - ტკივილთან დაკავშირებული დაძაბულობის მოხსნას. ასეთი ფსიქოლოგიური მკურნალობა საკმაოდ ეფექტურია ბავშვისთვის.

სხვათა შორის, იცოდით, რომ, ალბათ, ყველაზე ცნობილი თითების თამაში "კაჭაკაჭი" არ დასრულებულა პატარა თითიანი უსაქმურის ქანავით:

• შენ არ დაჭრი ხეს,
• წყალი არ მომიტანა,
• შენთვის ფაფა არ იქნება.

თამაშს აქვს გაგრძელება. ზრდასრული ამბობს:

• მე თვითონ წავედი მის მოსაძებნად:
• აქ წყალი ცივია (ბავშვის მაჯას ეფერება),
• აქ თბილა (იდაყვის მოფერებით),
• აქ ცხელა (მხარზე ეფერება)
• და აქ - მდუღარე წყალი, მდუღარე წყალი, ტიკტიკი! (ზრდასრული ბავშვს მკლავის ქვეშ იკეცება)

ყოველივე ამის შემდეგ, ამ სანერგე რითმის მნიშვნელობა არ არის მხოლოდ შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაში. ის აძლევს ბავშვს სხეულებრივი კონტაქტის სიხარულს, შესაძლებლობას იგრძნოს თითები, იდაყვი, მხრები და საბოლოოდ ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა მის სხეულზე.

ასევე არსებობს სპეციალური საბავშვო რითმები ბავშვის დასაძინებლად. ისინი შეიძლება იყოს თქვენი ძილის წინ რიტუალის ნაწილი. მაგალითად, შეგიძლიათ საწოლში მოათავსოთ ფუმფულა სათამაშო კნუტი, რომელიც მის პატარა პატრონს „დააწყნარებს“:

• მოდი კნუტი კატა
• მოდი, ნაცრისფერი კუდი,
• მოდი, კნუტი, დაიძინე
• მოდი დაშასთან ერთად ითამაშე.
• ოჰ, როგორ ვარ შენთან, კატა,
• მე გადავიხდი სამუშაოს:
• ახალი ბეწვის ქურთუკის კერვა
• და ჩექმებს შევუკვეთავ.

ეტაპი მეორე: პირველი ფრაზები

სინამდვილეში, პირველი ფრაზები, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს, უკვე ერთ სიტყვებში იყო ჩასმული. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვისთვის ცალკეული სიტყვები სხვადასხვა იდეების მთელი კომპლექსია. ასე რომ, სიტყვა "დედა", რომელიც წარმოითქმის სხვადასხვა სიტუაციაში, განსხვავებული ინტონაციით და თან ახლავს სხვადასხვა ჟესტიკულაციას, შეიძლება ნიშნავდეს: "მინდა დედასთან წასვლა", "დედა, შეკრა ჩემი მაქმანი" ან "აი, დედაჩემი". ბავშვმა იატაკზე მშვენიერი ღილაკი იპოვა, აიღო და დედას ეპატიჟება აღფრთოვანებისთვის: „დედა! დედა!" და როდესაც ის დაეცა, მაშინ მისი ჩივილით ასევე ჟღერს: "მა-მა-აჰ!"

თუმცა, მას შემდეგ რაც თქვენი ბავშვი წელიწადნახევრის გახდება, დიდი ალბათობით მისგან მოისმენთ პირველ "ნამდვილ" ფრაზას: "დედა, მიეცი!" ან "მამა, წადი!" და ასე შემდეგ დაახლოებით 1 წლის 8 თვეში - 1 წელი 10 თვეში, ბავშვი კარგად სწავლობს ზმნისა და მრავლობითი ფორმების იმპერატიულ განწყობას, ხოლო ორი წლის ასაკში - არსებითი სახელის ფორმებს (თუმცა ეს პროცესი საბოლოოდ დასრულდება. 3-4 წელი).

გოგონებში, სიტყვების ფრაზებად გაერთიანება ხდება უფრო ადრე, ბიჭებში - ორიდან სამ თვეში. პირველი ფრაზის წარმოთქმის შემდეგ, მეტყველების განვითარება ჩვეულებრივ ძალიან სწრაფად მიმდინარეობს. თითქმის ყოველდღე გესმით უფრო და უფრო ახალი ფრაზები ბავშვისგან. თუმცა, გახსოვდეთ, რომ პატარას, როგორც ადრე, სჭირდება თქვენი ყურადღება და პასუხი. თუ პასუხი არ არის, ან ის არის ერთგვაროვანი და არა ემოციური, მაშინ ინტერესი მეტყველების აქტივობის მიმართ იკარგება და განვითარება შეფერხებულია.

ძალიან მნიშვნელოვანია აჩვენოთ თქვენს შვილს, რომ გესმით მისი და მისი პირველი უხერხული სიტყვები „გადათარგმნოთ“ ჩვეულებრივ, სწორ ზრდასრულ ენაზე.

აი მაგალითი. დედა სამზარეულოში ამზადებს ლანჩს. ბავშვი უყურებს მას, ზის მაღალ სკამზე.

"მაგრამ!" - ამბობს ბავშვი დანას რომ ხედავს, რომლითაც დედაჩემი ბოსტნეულის დაჭრას აპირებს. ”დიახ, ეს დანაა”, - ეთანხმება დედა.

"Ავად ყოფნა!" - დასძენს ბავშვი.

"დიდი დანა" - დედა "თარგმნის", შეუმჩნევლად აერთიანებს ორივე სიტყვას ფრაზაში და დასძენს: "კომბოსტოს დიდი დანით დავჭრით". ასეთი „თარგმანი“ ხელს შეუწყობს სიტყვების უფრო სწრაფ და წარმატებულ შერწყმას წინადადებაში.

შეთქმულება თამაში და მეტყველება

ხდება ისე, რომ ერთიდან ორ წლამდე ბავშვი არ ლაპარაკობს და არანაირად არ თამაშობს. ამ შემთხვევაში, პირველ რიგში, შეეცადეთ ასწავლოთ მას თამაში.

თქვენ შეგიძლიათ შეადგინოთ და აჩვენოთ თქვენს პატარას მარტივი და მოკლე სცენები სათამაშოებით. მაგალითად, დათვი დაეცა და ტიროდა, ან თოჯინამ დაკარგა ბურთი და ეძებს მას. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაეხმაროს თავის პატარა მეგობრებს.

იგივე სანერგე რითმები და ხუმრობები, რომლებზეც ზემოთ ვისაუბრეთ, შეიძლება სათამაშოებით ვითამაშოთ. მაგალითად, ასე:

• დიდი ფეხები დადიოდა გზაზე:
• ტო-ო-ოპ, ტო-ო-ოპ, ტო-ო-ოპ, ტო-ო-ოპ (გამოითქმის ნელა, დაბალი ხმით).
• პატარა ფეხები დარბოდა ბილიკზე:
• ტოპ-ტოპ-ტოპ, ტო-ო-ოპ (გამოითქმის მაღალი ხმით და სწრაფად).

შეადარეთ ბავშვის ფეხი და ზრდასრული ადამიანის ფეხი, აჩვენეთ როგორ დადის. ახლა იპოვეთ სხვადასხვა ზომის ორი მსგავსი სათამაშო (ორი დათვი, კურდღელი ან თოჯინა), ააგეთ მათთვის სხვადასხვა ბილიკი კუბებიდან (ფართო და ვიწრო) და მიეცით საშუალება თქვენს სათამაშო გმირებს იარონ ნელა და შემდეგ სწრაფად. ნახეთ, რამდენ ცნებას ისწავლის ბავშვი ასეთი მარტივი გართობიდან: დიდი, პატარა, ნელი, სწრაფი, ფართო, ვიწრო!

მოხერხებული თითები

თითის წვრილი მოძრაობების ვარჯიში დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის აქტიური მეტყველების განვითარებაზე. ეს ფენომენი დიდი ხანია ცნობილია ფსიქოლოგებისა და მეტყველების თერაპევტებისთვის. და ისინი არასოდეს იღლებიან იმის გამეორებით, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. ამაში დაგვეხმარება თითების მრავალფეროვნება და ქაღალდის მანიპულაციები (შეიძლება წვრილად დახეული, დაქუცმაცება, დაქუცმაცება) და ქილებსა და ბოთლებზე სახურავების მოხსნა-გახვევა.

როგორც ყოველთვის, ამ მხრივ ამოუწურავი რესურსი ჩვეულებრივი სამზარეულოა. მაგალითად, ჩემს შვილს ძალიან მოსწონდა პატარა სათამაშოების დამალვა საბავშვო სიურპრიზებისგან მშრალ ბარდაში ან ოსპში და შემდეგ შეხებით ეძებდა მათ (ფრთხილად იყავით, სიურპრიზების დროს ხშირად წააწყდებით პატარა დეტალებს, რომლებიც, რა თქმა უნდა, არ უნდა იყოს. მიეცით ბავშვს). ბარდა ნაზად შეიზილეთ პატარა თითები და ბავშვი იღებს უამრავ სასიამოვნო ტაქტილურ შეგრძნებას. სცადე შენ თვითონ!

თითებით შეგიძლიათ დახატოთ უჯრაზე, რომელზეც თხელ ფენად ასხამენ ფქვილს ან ბურღულს. შეგიძლიათ ითამაშოთ ბამბის ტამპონებით, ამოიღეთ ისინი ქილებიდან და შემდეგ დააბრუნეთ. შეგიძლიათ პლასტმასის ქილას ან კოლოფს მიამაგროთ ფერადი ტანსაცმლის ქინძისთავები, შემდეგ გახსენით ისინი და ჩააგდეთ იმავე ქილაში.

მიმოიხედე ირგვლივ და, ალბათ, იპოვი ახალ საინტერესო და სასარგებლო გართობას შენი ბავშვისთვის.

ბავშვი არ ლაპარაკობს. Რა უნდა ვქნა?

0-დან 12 თვემდე მეტყველების განვითარებაზე საუბრისას ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ ახლა მოდურ ადრეულ სწავლასთან სიფრთხილის აუცილებლობაზე. ეს ასევე ეხება ასაკს ერთიდან ორ წლამდე. ზოგჯერ მშობლები სიტყვასიტყვით აკვანიდან იწყებენ ბავშვის გაცნობას გეომეტრიული ფორმების, ასოების, რიცხვების შესახებ, ხოლო ივიწყებენ ბავშვის ირგვლივ რეალურ, ცხოვრებისეულ ობიექტებსა და სიტუაციებს. ასოები და რიცხვები ხომ აბსტრაქციაა, რომელიც მხოლოდ დიდი გამოცდილების შედეგადაა შესაძლებელი და ბავშვს ეს არ აქვს, ისევე როგორც არ არსებობს ამ დონის აბსტრაქციის ფიზიოლოგიური შესაძლებლობა.

მისი ტვინი ჯერ არ არის მომწიფებული ასეთი ქმედებებისთვის. ასეთი ადრეული სწავლის შედეგად, ბავშვის მეტყველების განვითარება ცდება ბუნების მიერ დადგენილ კურსს. ამ შემთხვევაში, ღირს ცოტა ხნით გადაიტანოთ ყურადღება მრავალრიცხოვანი კუბებისგან და რთული ინტელექტუალური პროგრამებისგან. გაისეირნეთ, ითამაშეთ, მიეცით თქვენი კომუნიკაცია ცოცხალი და ემოციური. ახლა ბავშვისთვის ეს ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ადრეული ინტელექტუალური განვითარების ყველა ახალი მეთოდი.

თუ ორი წლის ასაკში თქვენს შვილს არ დაუწყია ლაპარაკი, უპირველეს ყოვლისა, შეეცადეთ გაარკვიოთ, ცდილობს თუ არა ის სხვაგვარად კომუნიკაციას - ჟესტიკულაციების, ინტონაციების, ,,ბებრული“ ენის დახმარებით. ამ შემთხვევაში, სავარაუდოდ, პირველი "ნამდვილი" სიტყვები გამოჩნდება. თუ ბავშვი არანაირად არ ცდილობს კონტაქტის დამყარებას გარესამყაროსთან, ხშირად მშობლები ამჩნევენ ბავშვის სხვა მახასიათებლებს: ის თამაშობს იგივე თამაშებს, იმეორებს სტერეოტიპულ მოძრაობებს, ყოველთვის არ ეხმაურება მის სახელს, არ უყურებს მას. თვალები, არ პასუხობს მის მიმართ ბევრ კითხვას, არ გრძნობს თქვენს მდგომარეობას. ხშირად ამ ბავშვებს უჭირთ და გვიან უვითარდებათ მეტყველება. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს, თუ ბავშვმა მანამდე ცდილობდა თქვენთან და სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციას, შემდეგ კი მოულოდნელად შეწყვიტა ეს.

ამ შემთხვევაში დაუყოვნებლად მიმართეთ დახმარება კარგ ფსიქოლოგს.

წარმატებებს გისურვებთ და მოთმინებას და ძალიან მალე გექნებათ სრულფასოვანი დიალოგები თქვენს პატარასთან.

ინესა სმიკი

ჟურნალ "აისტენოკის" მასალებზე დაყრდნობით

მე არ ვიცი თქვენი, მაგრამ ვფიქრობ, რომ ეს ასაკი ყველაზე მიმზიდველია. ეს არ არის ის, რომ სხვები ყველაზე ნაკლებად კარგები არიან, უბრალოდ, წელიწადში ბავშვი იწყებს სხვაგვარად ქცევას, ვიდრე ადრე. მსჯელობა „როგორც ზრდასრული“ მცირე ზომისა და ჯერ კიდევ ცუდად წარმოთქმული სიტყვების კომბინაციაში ვერავის დატოვებს გულგრილს. მაგრამ მოთმინება გთხოვ, რადგან თქვენი შვილის ცხოვრების მეორე წლის დასაწყისშივე საოცარი მოვლენები ხდება, ამიტომ ძლივს შეძლებთ უსაქმოდ ჯდომას. ალბათ, ყველა მშობლისთვის ყველაზე მოსალოდნელი და ამაღელვებელი მოვლენაა ის მომენტი, როდესაც ბავშვი დგამს პირველ ნაბიჯებს და ლაპარაკობს პირველ სიტყვებს. იმისათვის, რომ მას უფროსების სამყაროში შესვლა გაუადვილოთ, მიეცით საშუალება გამოავლინოს დამოუკიდებლობა, ბუნებრივია, თქვენი მუდმივი მეთვალყურეობის ქვეშ.

თუ ბავშვს მოსწონს მაღლა ასვლა (სკამებზე, მაგიდებზე და ა.შ.), შეგიძლიათ მოაწყოთ პატარა სპორტული დარბაზი მის ოთახში საქანელებით, კიბეებით და სხვა სათამაშო აღჭურვილობით. ეს ყველაფერი უნდა იყოს ძალიან სტაბილური და რბილი საფარი უნდა იყოს იატაკზე.

თუ ჯერ არ გიჭამიათ მთელი ოჯახი, ახლა დროა სცადოთ. დაგჭირდებათ ბავშვის სავარძელი, რომელიც მიმაგრებულია მაგიდაზე ან სკამზე. შეინახეთ სპეციალური პლასტმასის დანაჩანგალი თქვენი პატარასთვის. არა უშავს, თუ თავიდან ირგვლივ ყველაფერი სავსე იქნება საკვებით, ორიოდე კვირის შემდეგ თქვენი მოლოდინი წარმატებით დაგვირგვინდება და ერთობლივი კვება იქნება სიხარული არა მხოლოდ თქვენი შვილისთვის, არამედ თქვენთვისაც!

თქვენი ბავშვის პირველივე სიტყვები, სავარაუდოდ, იქნება "დედა" და "მამა" და ის წარმოთქვამს მათ დაახლოებით ერთი წლის ასაკში. ამ მომენტიდან ის სულ უფრო მეტ სიტყვას დაიმახსოვრებს, მეორე წლის ბოლოს კი უმარტივესი ფრაზების აგებას და 200-მდე სიტყვის წარმოთქმას შეძლებს. იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილდეს ლაპარაკი, ყურადღებით მოუსმინეთ მას, დაასახელეთ მიმდებარე საგნები, უპასუხეთ მას სიტყვების დამახინჯების გარეშე, რათა ბავშვმა გაიგოს მათი სწორი ხმა. რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა წაუკითხოთ ბავშვს ზღაპრები და რითმები, აჩვენოთ სურათები და ისაუბროთ იმაზე, რაც მათზეა გამოსახული. დაინახავთ, რომ თქვენი შვილი სიამოვნებით ისაუბრებს იმაზე, რაც ხედავს, მოგბაძავთ, თუნდაც მის ენაზე. მთავარია, ეს მას სიამოვნებას ანიჭებს.

დისკუსია

ზოგადად, ასაკობრივი ნორმების მიხედვით, ბავშვებმა წელიწადში 10 სიტყვა უნდა თქვან, უმეტესობა კი მამა-დედას გაცილებით ადრე ამბობს. ხოლო რაც შეეხება ლექსებს, ზღაპრებსა და წიგნებს, ერთ წელიწადში უკვე საჭიროა ფრთხილად მოპყრობის სწავლება და პირველი გაცნობა 2-3 წიგნის ჭამასა და დაშლაზეც უკეთესია 6-8 თვეში. და ის, რომ ამ ასაკში მაგრები არიან, უდავოა

მეტი ინფორმაცია მინდა

11/05/2008 23:08:22, ოლგა

კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე "როგორ ვითარდება თქვენი ბავშვი ერთიდან ორ წლამდე"

-) 1. მარია მონტესორი თვლის, რომ შეუძლებელია ბავშვის მიახლოება ერთიდან ორ წლამდე, აი რას წერს იგი, ძალიან ჭკვიანურად, ციტირებს: „კოსმოსში ნულიდან ექვს წლამდე, აშკარად თავი 3, შექმენი ყველაზე ეფექტური. განვითარების გარემო თქვენი ბავშვისთვის!

კარგი დღე ყველას. რუსეთი დიდი ქვეყანაა, ზოგს აქვს დღე, ზოგს საღამო. სხვათა შორის - საღამო მაქვს. ადრეული.) ბავშვის განვითარებაზე მინდა დავწერო. მყავს ჯანმრთელი, აქტიური ბავშვი, რომელიც მე და მის ქმარს ბედნიერები ვართ. ამავდროულად, არც მე და არც ჩემი ქმარი არასდროს (!), არასოდეს მიფიქრია იმაზე, თუ როგორ, არამედ როგორ უნდა ხელი შეუწყოს ბავშვის განვითარებას. ინტერნეტში აქეთ-იქით ასვლისას წააწყდებით რაიმე სახის საგანმანათლებლო თამაშებს... ამბობენ, ბავშვის განვითარების სტიმულირება. ეს უნდა იყოს მუდმივი ... განსხვავებული ...

შეინახეთ ეს თამაშები თქვენთვის! ყველა ბავშვს უყვარს თამაში. თუ ფიქრობთ, რომ ერთ წლამდე ბავშვი არ არის დაინტერესებული თამაშებით, მაშინ ცდებით. სცადეთ ითამაშოთ თქვენი საგანძური ჩვილებისთვის შემოთავაზებულ თამაშებში! 1. ითამაშეთ „დუკალკი“ აუფრიალეთ ლოყები და ჩაუბერეთ ბავშვს სახეში. ნამსხვრევი შეეცდება თქვენს საპასუხოდ აფეთქებას. თუ ეს არ მოხდა, სცადეთ ხელახლა აფეთქება და ამავდროულად შეანჯღრიეთ თავი. თუ ბავშვს არ შეუძლია აფეთქება, აჩვენეთ როგორ გააკეთოს ეს ჰაერის ძალით ამოსუნთქვით. ასე რომ, ბავშვი მალე გაიგებს, როგორ უნდა იყოს ...

ერთი სურვილი შენთვის: იზრუნე საკუთარ თავზე, დაე, ბავშვი ჯანმრთელად განვითარდეს! ბავშვობიდანვე ოცნებობდა ვაჟზე და შეეძინა 35 წლამდე ორი ქალიშვილი (ეს ასაკი მშობიარობის ბოლოს დავხატე).

ბავშვი დაბადებიდან ერთ წლამდე. ერთ წლამდე ბავშვის მოვლა და აღზრდა: კვება, ავადმყოფობა, განვითარება. მაგრამ ისინი ელოდებიან ორ საათამდე და ავსებენ მათ ნოოტროპიკებით. ორზე - შფოთვა სცემს, თუ გაგება არასაკმარისია და არ არის საუბარი. მაგრამ ჩემი გოგონა ისევე განვითარდა, როგორც შენი შვილი.

თამაშები ბავშვებისთვის არის გარკვეული მეთოდი ირგვლივ სამყაროს შესწავლის, მასთან ადაპტაციისა და სხვადასხვა უნარების მოპოვების მიზნით. სწორედ ამიტომ არის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო თამაშები ასეთი მნიშვნელოვანი. მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვებს კითხვა, წერა, დათვლა, ხატვა და ა.შ. უფრო მეტიც, საგანმანათლებლო თამაშებს ბავშვებისთვის შეუძლიათ განავითარონ ისეთი უნარები, როგორიცაა სწრაფი რეაქციების განვითარება, კონცენტრაციის უნარი, სურათებისა და საგნების დიფერენცირება და ა.შ. ყველა განვითარების და სასწავლო პროგრამა არსებითად ერთი და იგივეა...

არის თუ არა მატყუარა თქვენი შვილისთვის საუკეთესო მეგობარი? არ ინერვიულოთ, მოვა დრო და ბავშვი სამუდამოდ დაშორდება მას. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ პატარას და აიძულოთ იგი მისთვის ასეთი მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებისკენ. მივცეთ თუ არა ბავშვს საწოვარა თუ თქვენი ბავშვი ერთ-ერთია, ვინც სწრაფად და დიდხანს დაუმეგობრდა საწოვარს, თქვენ, როგორც კომპეტენტური დედა, ინტერნეტში ფსიქოლოგების წიგნებისა და სტატიების წაკითხვის შემდეგ, ფიქრობთ იმაზე, თუ როგორ ბავშვის საწოვარადან გამორთვა. უნდა გავაკეთო ეს? როგორ განახორციელოთ თქვენი გეგმა ბავშვისთვის რაც შეიძლება ნაზად? და...

გამარჯობა! ჩემი ბავშვი ახლა 1 წლის 8 თვისაა. მარტში მინდა დავამთავრო GW. როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად? ბევრს ვკითხულობ, რომ სჯობს ეტაპობრივად გაკეთება, მაგრამ ჩემი შვილი სისტემაზე ჩერდება მთელი საათის განმავლობაში, ასე რომ "თანდათან" არ იმუშავებს.

ჩვილი ერთ წლამდე თუ ორამდე უფროსი? ვფიქრობ, რომ ერთ წლამდე ნაკლები დრო რჩება დედის გარეშე, ნაკლები ტრავმა, ადვილი ადაპტაცია. უბრალოდ სამწუხაროა, რომ ბავშვი ამდენ ხანს ზის, შეიძლებოდა ერთი წელი სახლში ყოფილიყო და ნორმალურად განვითარებულიყო.

ყოველივე ამის შემდეგ, თუ 50 წლის ადამიანს აქვს 8 წლის განვითარების დონე, ეს არ ნიშნავს, რომ ის ნორმალურად განვითარდა 8 წლამდე და შემდეგ შეჩერდა განვითარება. ერთი წლიდან ორ წლამდე ვისურვებდი, მაგრამ ბევრი ფორუმი წავიკითხე და საშინელი გახდა.

ჩვენ ვაგრძელებთ საუბარს ბავშვობის შიშებზე. ბოლო პოსტში 1 წლამდე ასაკის ბავშვების შიშებზე ვისაუბრე. [ბმული-1] დღეს ვისაუბრებთ იმაზე, რისი ეშინიათ ერთიდან სამ წლამდე ბავშვებს. „დედა, არ გაგიშვებ...“ 1 წლიდან ასაკი ის პერიოდია, როცა ბავშვი ჯერ კიდევ ძალიან არის დაკავშირებული დედასთან და ორიენტირებულია საყვარელ ადამიანებზე, თანატოლებთან ურთიერთობა მისთვის არც ისე მნიშვნელოვანია. ამიტომ, ერთიდან ორ წლამდე, ჯერ კიდევ არსებობს დედისგან განშორების ძალიან ძლიერი შიში. დედის გვერდით შვილის...

ეს წიგნი ბავშვთა ჯანმრთელობის შესახებ განკუთვნილია ძირითადად მშობლებისთვის, ისევე როგორც ოჯახის ყველა წევრისთვის, რომელშიც ბავშვები იზრდებიან. ნ.პარიგინა არის მწერალი, მრავალი წიგნის ავტორი, მათ შორის ბავშვებისთვის და ბავშვების შესახებ. მწერალმა რამდენიმე წიგნი მიუძღვნა ბავშვებისა და მოზრდილების ჯანმრთელობის თემას. ავტორი იმედოვნებს, რომ ეს წიგნი მშობლებს დაეხმარება აღზარდონ ფიზიკურად და მორალურად ჯანმრთელი ბავშვები, რომლებიც გახდებიან რუსეთის ბედნიერი და ღირსეული მოქალაქეები. ნაწილი პირველი შენი ბავშვი სასურველი ბავშვი თანამედროვე ექიმები ...

საიდუმლო არ არის, რომ პატარა ბავშვისთვის გრძელი გასეირნებაც კი სასარგებლოა. და ცივ ზამთარშიც კი, თქვენმა პატარამ დრო უნდა გაატაროს გარეთ. ზამთრის ეტლები იყოფა: აკვნის ეტლები, სატრანსფორმატორო ეტლები და უნივერსალური ეტლები. Carrycot ეტლები ძალიან მოსახერხებელია ახალშობილისთვის გამოსაყენებლად. ისინი პრაქტიკულები არიან, გარდა ამისა, თოვლში გადასასვლელია. ასეთი ეტლი საიმედოდ დაიცავს თქვენს პატარას თოვლისგან, ქარისგან ან წვიმისგან. ეტლები - ტრანსფორმატორები და უნივერსალური ეტლები განკუთვნილია ...

ბოლოს მოხდა სასწაული, ცხრა თვის ლოდინი უკან, ახლა ახალი პერიოდი დადგა შენს ცხოვრებაში. პატარა კაცი მოვიდა ჩვენს სამყაროში! უყურებ ბავშვს, ხელში აიყვან, გრძნობ სხეულის სითბოს და მოძრაობას. გაიხარეთ და გაინტერესებთ, როგორ აღიქვამს ბავშვი ამ სამყაროს, რას გრძნობს. ამ ნაწილში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ ვითარდება ბავშვი ცხოვრების პირველ წელს. *** თემა გადატანილია ბლოგებიდან

მიყვარხარ ასე! - და ხელები ასწია. და აი როგორ მიყვარხარ! - უთხრა დედამ, ხელები გაშალა და ისიც აჩვენა. - ეს ბევრია, - დაიჩურჩულა კურდღელმა, - ძალიან, ძალიან, ბევრია, მაგრამ არც ისე ბევრი. დაჯდა და ბურთივით მაღლა ხტებოდა.მიყვარხარ ასე! - გაეცინა კურდღელს. შემდეგ კი მის საპასუხოდ, გაურბოდა, ჯიუტად, - ასე მიყვარხარ! - წამოხტა კურდღელი. - ეს ბევრია, - დაიჩურჩულა კურდღელმა, - ძალიან, ძალიან, ბევრია, მაგრამ არც ისე ბევრი. -ასე მიყვარხარ! -კურდღელი...

გამარჯობა წავიკითხე შენი მესიჯი რამდენადაც მესმის შენი ბავშვი ჯერ კიდევ საავადმყოფოშია მეც მაქვს მსგავსი ამბავი თუმცა დაიბადნენ წელის პუნქცია გაუკეთეს ყველაფერი კარგად იყო(ცერებრალური დამბლა და ა.შ. ). ორ წლამდე რთული იყო - ფაქტობრივად, არაფერი მიჭამია, ბრძოლა ყოველ გრამზე.

ამის მიუხედავად, ეს იყო მეტყველება, გამოთქმაში სწორი, რომელიც ადრე დაიწყო განვითარება. 4 წლისამ დაიწყო კითხვა (ორ ენაზე), მაგალითად, პუშკინს ზეპირად იცნობდა. უბრალოდ ვერ იტყვიან. თქვენ აუცილებლად უნდა დაეხმაროთ თქვენს პატარას. 01/18/2003 11:04:11, ლეონიდა.

რისი გაკეთება შეუძლია ბავშვს 1,5 წლის ასაკში? მინდა ზუსტად ვიცოდე ბიჭების შესახებ, რადგან გოგოები ბევრად უფრო სწრაფად ვითარდებიან, ვიდრე ბიჭები და, შესაბამისად, მეტის გაკეთება შეუძლიათ. მხოლოდ დედა და მამა საუბრობენ, მაგრამ ეს შესაძლებელია ორი ენის გამო, თუმცა მას ორივე აუცილებლად ესმის.

ერთ წლამდე ბავშვის მოვლა და აღზრდა: კვება, ავადმყოფობა, განვითარება. ტყუპები 21.5-21.6 ზოგჯერ მის მშობლებს ჰგონიათ, რომ ჰყავთ არა ერთი, არამედ ორი შვილი. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ეს ბავშვი ერთდროულად რამდენიმე საქმის გაკეთებას ცდილობს.

რომ ყველა ბავშვს შეუძლია ჰქონდეს სრულყოფილი ხმა, მაგრამ არ უნდა გამოტოვოთ პირველი ორი-სამი წელი, როდესაც მუსიკის ყური ვითარდება. 2. ცნობილია, რომ ბევრი მუსიკის მასწავლებელი, რომელიც ასწავლის ბავშვებს სამი წლის ასაკიდან, არ ირჩევს ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სმენა და ...

მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია უფროსების ყურადღების მიქცევა. მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ ბავშვის სურვილები, მაგრამ არ ჩაერიონ მის თამაშში, აიღონ ნივთები იატაკიდან და პირველივე მცდელობა გააკეთონ კოვზით ჭამა. ამ ასაკში ბავშვებს უჩნდებათ მიბაძვის სურვილი, ამიტომ მშობლებისგან თვითდისციპლინა და თვითკონტროლია საჭირო.

1-დან 2 წლამდე ბავშვების ფიზიკური განვითარება

ბავშვს ცხოვრების მეორე წელს ავლენს სხვადასხვა სათამაშოებით თამაშის სურვილი. ასე რომ, პატარაობიდანვე ბავშვს უვითარდება სენსორული აღქმა, მას შეუძლია ისწავლოს სხვადასხვა მასალისა და სათამაშოების თვისებები. აუცილებელია, რომ პატარა ბავშვებს ჰქონდეთ სხვადასხვა სათამაშოები, როგორიცაა პირამიდები, კუბურები, მობუდარი თოჯინები, დაფები ჩანართებით, ასევე დიდი კონსტრუქციული ნაკრები დიდი უჯრედებით.

იმისათვის, რომ მცირეწლოვანი ბავშვის განვითარება კარგად წარიმართოს, დედამ და მამამ უნდა უხელმძღვანელონ მას. აჩვენეთ თქვენს პატარას, როგორ გამოიყენოს სკუპი, როგორ გააგოროს მანქანა ან როგორ გამოიყენოს ჩაქუჩი. ამ მითითებით, 2 წლის ასაკის ბავშვებში სენსორული განვითარება უკეთესია. ბავშვი სწავლობს ობიექტების ამოცნობას ფერების, ფორმისა და ზომის მიხედვით.

დაახლოებით ორი წელია პატარას უვითარდება პირველი ყოველდღიური უნარები. მშობლებმა შვილებს უნდა ასწავლონ რეცხვა, გაშიშვლება და ნიჟარასთან მიტანა ჭიქა და თეფში. დარწმუნდით, რომ ბავშვი მიჩვეულია დამოუკიდებლობას და წესრიგს. შეეცადეთ ამ პროცესში ჩართოთ როგორც კოგნიტური, ასევე ფიზიკური განვითარება. წაახალისეთ ბავშვი შეისწავლოს თავისი ნივთები, ბინა. ნება მიეცით ბავშვს გახსნას მისთვის ხელმისაწვდომი ყუთები, მიეცით საშუალება იქ გათხაროს.

12-18 თვის ასაკის ჩვილების ფიზიკური განვითარება უკვე დამაკმაყოფილებელია და ამ მონეტისთვის ბავშვს უნდა შეეძლოს:

1. ითხოვეთ ქოთანი.
2. იარეთ და თავად ადექით.
3. დალიეთ ჭიქიდან და გააკეთეთ ჭამის პირველი მცდელობები დამოუკიდებლად.
4. გაიგე რას ითხოვენ მშობლები.
5. შეეცადეთ ბურთით ითამაშოთ ფეხებით.
6. დააკოპირეთ სხვა ბავშვები და მშობლები.
7. მიეცით სათამაშო მშობლების თხოვნით.
8. გახსენით ყუთები.

თუ ფიზიკური განვითარება ჩვეულებრივად მიმდინარეობს, მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ხელის მოტორიკის სტიმულირებასაც. კავშირია მოტორიკასა და ნერვულ სისტემას, მეტყველებას, მეხსიერებას შორის. ამ ჯაჭვში ჩართულია სენსორული აღქმაც. არსებობს მარტივი და სასიამოვნო თამაშები, რომლებიც იყენებენ სენსორულ აღქმას და ასტიმულირებენ მოტორულ უნარებს ჩვილებში ერთიდან ორ წლამდე.

თამაშები „ლადუშკი“ და „კაჭაჭა ყვავა“ ერთიდან ორ წლამდე პატარებს ასწავლიან თითების დაჭერას, გასწორებას, ხელების დარტყმას და ამავდროულად შეისწავლიან უფროსების შეხებისგან ტაქტილურ შეგრძნებებს.

ასევე, მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის საინტერესო იქნება ისეთი მარტივი თამაში, როგორიცაა ქაღალდის გახევა. აქ სენსორული და შემეცნებითი აღქმა გამძაფრდება, ბავშვი ქაღალდს ხელებში ახვევს, დაჭუჭყიანებს და ახევს. ეს იქნება თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების დამატებითი სტიმულირება, რაც უბრალოდ აუცილებელია მეთორმეტე-მეთექვსმეტე თვისთვის.

როდესაც ეს თამაშები ამოიწურება, შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო საინტერესო, მაგრამ თანაბრად სასარგებლო თამაშებზე. ოცდაოთხი თვის ჩვილებს უკვე შეუძლიათ დედის მეთვალყურეობის ქვეშ თამაში ძაფზე დაკიდებული დიდი მძივებით. ბავშვი მძივებს შეეხება და საავტომობილო უნარები სტიმულირდება. თამაშის დროს ასევე განვითარდება კოგნიტური და სენსორული აღქმა.

ბავშვი ამოიცნობს მძივების ფორმას, ფერს, სიგლუვეს ან უხეშობას, შეეცდება დაალაგოს ან თუნდაც ძაფიდან ამოიღოს. ასეთ მარტივ სათამაშოს შეუძლია დაუყოვნებლივ გაააქტიუროს საავტომობილო უნარების სტიმულირებაზე პასუხისმგებელი ცენტრები, ასევე სენსორული და შემეცნებითი აღქმა, რაც არ შეიძლება დადებითად იმოქმედოს თქვენი ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაზე.

ასევე ოცდაოთხ თვეში ძალიან სასარგებლოა პატარას ქვიშასა და ბურღულეულის თამაში. მაგრამ ასეთი ადრეული ასაკისთვის ასეთი თამაშები შეიძლება საშიში იყოს, თუ მარტო დარჩება. არ დატოვოთ ბავშვი მარტო ქვიშასთან და მარცვლეულთან, მაშინ საავტომობილო უნარების სტიმულირება საინტერესო და უსაფრთხო იქნება.

ბავშვების გონებრივი განვითარება ერთიდან ორ წლამდე

მცირეწლოვან ბავშვებში მეხსიერება იწყებს განვითარებას. ეს იმაში გამოიხატება, რომ ბავშვს აქვს მოგონებები, მაგალითად, შეუძლია დაიწყოს თავისი ნივთების ძებნა, თუ დედა ეტყვის, რომ პარკში იქნება გასეირნება. წაახალისეთ ბავშვების განვითარება, რათა ბავშვმა ისწავლოს დამოუკიდებლობა.

მცირეწლოვან ბავშვებს უკვე უნდა ჰქონდეთ ცოტა განვითარებული ლოგიკური აზროვნება. დედას შეუძლია დაეხმაროს ამაში, როდესაც შესთავაზებს ბავშვს ერთიდან ორ წლამდე ააშენოს სახლი ან კოშკი. ხელის მოტორული უნარების განვითარებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა უკვე იცოდეს როგორ დაშალოს ან დაამტვრიოს ესა თუ ის ობიექტი. ეს არის რაღაცის შესწავლის სურვილის გამოვლინება და აბსოლუტურად ნორმალურია, თუ ბავშვი ერთი წლისაა.

ჩვილების აზროვნება ერთ-ორ წელიწადში განაგრძობს განვითარებას და ახლა ბავშვი ადრეულ ასაკში სწავლობს საგნების გადაადგილებას, ერთდროულად რამდენიმე სათამაშოს თამაშს და სწავლობს თვისებებსა და ფარულ შესაძლებლობებზე. უფრო მეტიც, ოცდაოთხი თვის ასაკში პატარას უკვე შეუძლია საგნების ჯგუფების განზოგადება არსებითი მახასიათებლის მიხედვით. ასევე, ოცდაოთხი თვის ჩვილებს ზოგჯერ შეუძლიათ საგნების განზოგადება მისთვის და ფუნქციური ატრიბუტისთვის.

წარმოიდგინეთ ისეთი სავარჯიშოები, სადაც წარმოდგენილი ობიექტებიდან უნდა აირჩიოთ ყველა ბურთი თამაშის სახით. ოცდაოთხი თვის ასაკში ჩვილები სიამოვნებით თამაშობენ ასეთ თამაშს, არჩევენ ვაშლს, ბურთს და ბუშტს რიგიდან, სადაც ასევე იყო კუბი, სამკუთხედი და კურდღელი. ადრეული ასაკისთვის ეს კარგი და საყვარელი თამაშია, რომელსაც შეუძლია პატარას მოხიბვლა.

ერთი ან ორი წლის შემდეგ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს ფიზიკური და გონებრივი ხასიათის საკუთარი მახასიათებლები. მშობლებს არ უნდა ინერვიულოთ, რადგან ეს სრულიად ნორმალურია. ბავშვი უნდა გაიზარდოს მშვიდ გარემოში, უნდა ჰქონდეს ნორმალური კვება, უნდა გრძნობდეს მშობლების სიყვარულს. მაშინ ნებისმიერი მახასიათებელი გაფუჭდება, თუ ბავშვი ჩამორჩება თანატოლებს ერთიდან ორ წლამდე, მაშინ ის სწრაფად დაეწევა.

მეტყველების განვითარება ბავშვებში

ბავშვებში ერთ-ორ წელიწადში უკვე მიმდინარეობს მეტყველების ფორმირება და ნორმალური განვითარება. ერთი და ნახევარიდან ორ წლამდე ბავშვს უკვე უნდა შეეძლოს მარტივი სიტყვების თქმა და ოჯახის ყველა წევრის სახელი. ასევე არის კარგი თამაშები ერთიდან ორ წლამდე ბავშვებისთვის, რომლებიც მეტყველების განვითარებას უწყობს ხელს.

მაგალითად, მშობელს შეუძლია ასწავლოს ბავშვს ბგერების მიბაძვა. უთხარით როგორ საუბრობენ ცხოველები და სთხოვეთ გაიმეოროს. თუ მეტყველების განვითარება სწრაფი და ნორმალურია, მაშინ შეგიძლიათ ისწავლოთ რთული ბგერების გამოთქმა მარტივი ბგერების კომბინაციებში. თამაშის ეს ვერსია შეიძლება გახდეს არა მხოლოდ სასარგებლო, არამედ სახალისო.

რა თქმა უნდა, მეცნიერულად დამტკიცებულია, რომ მეტყველების სტიმულირებას ხელს უწყობს თითების ვარჯიში, რაც ასევე ასტიმულირებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს. მაგრამ თუ ბავშვს არ სურს გააკეთოს რომელიმე ზემოთ ჩამოთვლილიდან, მაშინ შეგიძლიათ სცადოთ, უბრალოდ ბევრი ისაუბროთ მასთან. ასე რომ, დედა ჩაატარებს დიალოგებს ბავშვთან და ასტიმულირებს მისი მეტყველების განვითარებას. ერთიდან ორ წლამდე ბავშვების მეტყველებისთვის ძალიან სასარგებლოა, რომ სთხოვონ პატარებს სიტყვებით გამოხატონ თავიანთი სურვილები. ნუ იწინასწარმეტყველებთ პატარას სურვილებს, მან უნდა გაააქტიუროს მისი მეტყველების აპარატი, ასე რომ მეტყველების განვითარება ბევრად უფრო სწრაფად წავა.

პოეზიის სწავლა და წაკითხვა ძალიან ეხმარება ოცდაოთხი თვის ბავშვებს საუბარს. შეეცადეთ აირჩიოთ მოკლე ლექსები და მოუყვეთ ინტონაციით და გამოხატვით. ეს სასარგებლოა და დაგეხმარებათ მომავალში ლამაზი და სწორი მეტყველების პოვნაში. წარმოადგინეთ ეს გაკვეთილები თამაშის სახით და თქვენი შვილი სიამოვნებით ითამაშებს მას.

ოცდაოთხი თვის ასაკში ბავშვებს უფრო მეტი შესაძლებლობა აქვთ სამყაროს შესასწავლად. ძალიან ძნელია ნამცხვრის თავის ადგილზე შენარჩუნება, მას აბსოლუტურად ყველაფერი აინტერესებს. თუ თქვენი ბავშვი ერთი ან ორი წლისაა, მაშინ ეცადეთ დაეხმაროთ მას სამყაროს გაცნობაში. მიაწოდეთ მას ნორმალური საკვები, ითამაშეთ მასთან, დაუკავშირდით, შეეცადეთ განავითაროთ იგი ფიზიკურად და გონებრივად. ორ წლამდე ეს პერიოდი სწრაფად გაივლის და თვიდან თვემდე შეამჩნევთ ცვლილებებს პატარაში. არ გამოტოვოთ ერთი თვე თქვენი ბავშვის ცხოვრებაში.

• წონაბავშვის სიცოცხლის მეორე წლის დასაწყისში 3-ჯერ მეტია, ვიდრე დაბადებისას.
• ზრდაასევე მნიშვნელოვნად იზრდება - 25-დან 29 სმ-მდე.
• ვითარდება ცენტრალური ნერვული სისტემადა განსაკუთრებით ტვინი. სიცოცხლის პირველი წლის ბოლოს მისი ზომა უკვე „ზრდასრულის“ 60%-ია.

ბავშვების დიდი და მშვენიერი საავტომობილო უნარები

თქვენი ერთი წლის ბავშვის მოძრაობები ბევრად უფრო თავდაჯერებული და მრავალფეროვანი გახდა - ახლა ის საკუთარ თავზე დგას და, შესაძლოა, პირველი ნაბიჯებიც გადადგა. კარგი, თუ ეს ჯერ არ მომხდარა, შეინახეთ ვიდეოკამერა მზად, რადგან ძალიან მალე შეძლებთ ამ ბრწყინვალე მომენტის გადაღებას.

პირველი დაბადების დღისთვის ბავშვს უკვე აქვს გარკვეული უნარები, რაც საშუალებას აძლევს მას თავი დამოუკიდებლად იგრძნოს:

• ჭამს კალმებით ან გაურკვევლად უჭირავს კოვზს;
• ეხმარება მშობლებს ჩაცმაში;
• ფურცლობს წიგნებს საყვარელი ზღაპრებით.

ინფორმაციაამ ასაკში ბავშვი უკვე იწყებს ყოველდღიური მოხმარების ზოგიერთი საგნის - სავარცხლების, კოვზის, ტელეფონის დანიშნულების გაგებას, მაშინაც კი, თუ ჯერ კიდევ ბოლომდე არ ისწავლა მათი მართვა.

ძილი და კვება

ამ ასაკში ბავშვები უკვე გადადიან „ღამის ძილზე“, მაგრამ, სავარაუდოდ, შუადღის დასვენება მათ ჩვევაში დიდხანს დარჩება.

ინფორმაციაბავშვის საჭმლის მომნელებელი სისტემა უკვე საკმარისად არის განვითარებული მისთვის. თუ ჯერ კიდევ ვარჯიშობთ, შეიძლება იფიქროთ არყოფნაზე (მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი), რადგან ახლა თქვენი შვილი იღებს ყველა საკვებ ნივთიერებას საკვებიდან.

Მაგრამ ფრთხილად იყავი არ დატოვოთ ბავშვი მარტო ჭამის დროს- ძალიან მაგარია ამ ასაკში.

ბავშვის განვითარება ერთი წლის შემდეგ

1. არ ესმის მარტივი საყოფაცხოვრებო ნივთების ფუნქცია 15 თვის ასაკში.
2. ამ პერიოდის ბოლომდე არ მიბაძავს რაიმე „ზრდასრული“ ქმედებებს.
3. 18 თვის ასაკში ბავშვი არ დადის.
4. 24 თვის განმავლობაში უბრალო წინადადებას ვერ შეძლებ.

მნიშვნელოვანისამედიცინო პრაქტიკა აჩვენებს, რომ ხშირად ზემოაღნიშნული პრობლემები სწორედ არასაკმარისი კომუნიკაციისა და ტრენინგის გამო ჩნდება. ბავშვების განვითარება მნიშვნელოვანი ამოცანაა ყველა მშობლისთვის, რადგან თქვენი ძალის, დროისა და სიყვარულის ინვესტიციით თქვენს პატარას აძლევთ მას დიდი მომავლის ბილეთს.

ბავშვს ახლა ახალი სურვილები აქვს: მუდმივად თამაშობს და ესაუბრება, ისწავლის ახალს, აკეთებს პატარა აღმოჩენებს. მშობლები გაკვირვებულები უყურებენ ნამსხვრევების ნამდვილ პატარა ადამიანად გადაქცევას ხასიათისა და ქცევის საკუთარი მახასიათებლებით, საკუთარი მოთხოვნებითა და მოლოდინებით. რა უნდა იცოდეთ ბავშვის განვითარების ამ პერიოდის შესახებ?

ჰომო ერექტუსი

ამ ასაკში ბავშვის მთავარი მოტორული მიღწევა სიარულია. ბავშვმა დამოუკიდებლად დაიწყო სიარული. გათავისუფლებული ხელები საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ ექსპერიმენტები მიმდებარე ობიექტებზე, ჩამოყალიბდეს მარჯვენა ან მარცხენა ხელის უპირატესი გამოყენების უნარი და გაუმჯობესდეს მოძრაობების კოორდინაცია. ეს არის ფიზიკური აქტივობა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

ახლა ბავშვი აქტიური მკვლევარია. ის მზადაა თავისი წარმატებები და მიღწევები ოჯახის ზრდასრულ წევრებს გაუზიაროს. მაგრამ მას ნამდვილად სჭირდება მშობლების სიყვარული და ზრუნვა, მათი უნარი წინასწარ განსაზღვრონ "პრობლემური" ადგილები ბინაში, რამაც შეიძლება სერიოზული დაბრკოლებები შეუქმნას ბავშვის გზას. გარემო უნდა იყოს არა მხოლოდ მყუდრო და კომფორტული, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, უსაფრთხო. ახლა პატარას ძალიან გამოადგება სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიში ბურთების, რბილი ხალიჩების, უსწორმასწორო ბილიკებისა და მასაჟის სათამაშოების გამოყენებით. შეგიძლიათ სცადოთ ბავშვი დაბალ სკამზე წაიყვანოთ და ასწავლოთ კიბეებზე ასვლა-ჩაშვება.

2 წლამდე ბავშვებს ძალიან აინტერესებთ საყოფაცხოვრებო ნივთები, სამზარეულოს ჭურჭელი, სხვადასხვა სახის მასალები. მოსწონთ ბოთლებით და ქილებით თამაში, ბურღულეულის დაასხმა და ფქვილთან თამაში, დიდი და პატარა ზომის ძაფებისა და ღილების დაშლა, ტანსაცმლის ქინძისთავები და კოჭები. თუ ეს თამაშები უსაფრთხო იქნება, ბავშვი არა მხოლოდ შეძლებს გააფართოვოს თავისი ჰორიზონტი და მეტყველების აქტივობა, არამედ საოცრად განუვითარდება შესანიშნავი მოტორული უნარები.

ბავშვის მდიდარი ლინგვისტური გარემო ასტიმულირებს მის მეტყველების განვითარებას, აფართოებს მის ლექსიკას და აყალიბებს კომუნიკაციის კულტურას. დაქვეითებული მეტყველების გარემო აფერხებს მეტყველების განვითარებას. 1-2 წლის ასაკში ბავშვს ესმის უფროსების მეტყველება, ესმის წარსულის ამბავი (სად წავიდნენ, რა ნახეს). მას შეუძლია შეასრულოს დავალება, რომელიც შედგება 2-3 ზედიზედ მოქმედებისაგან („აიღე“, „მოიტანე“, „დააგდე“), იცის სხეულისა და სახის ნაწილების სახელები. ბავშვის ლექსიკა აქტიურად იზრდება და 2 წლის ასაკში აშენებს წინადადებებს 2-3 სიტყვისგან, შეუძლია შეცვალოს ინტონაცია, ხმის სიძლიერე, მეტყველების სიხშირე, ახსოვს მეოთხედები, საბავშვო რითმები, ინტერესით უსმენს ზღაპრებს, სთხოვს წაიკითხოს მისი საყვარელი. წიგნი, იწყებს დიალოგს სურათების შესახებ.

ყველა მოქმედება, რომელსაც ახლა აკეთებს ბავშვი, ავითარებს მის ინტელექტს და შემოქმედებით მიდრეკილებებს. მაშინაც კი, როდესაც ის კონცენტრირებულად ჭრის ქაღალდს პატარა ნაჭრებად, ხატავს, აგროვებს რგოლებს ძაფზე, ფანტავს სათამაშოებს ან დაუღალავად თამაშობს აბაზანაში საყვარელი სათამაშოებით, ეს ყველაფერი ხელს უწყობს სხვადასხვა სფეროს განვითარებას. ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ მაგიდისა და ბინის სისუფთავის შიშით და ბავშვს თითით ან ჩვეულებრივი საღებავებით ხატვის საკმარისად არ მიცემით, მშობლებს გაუჭირდებათ შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება. მშობლების ამოცანაა ბავშვს საშუალება მისცენ გაუმკლავდეს დავალებებს, რომლებსაც უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად შეასრულოს და შეუქმნან ბავშვის საქმიანობისთვის შესაფერისი გარემო: დააფარონ მაგიდა ზეთის ქსოვილით, იყიდონ უსაფრთხო საღებავები, მისცეს ბავშვს ქაღალდი. ნამუშევარი, რომლის კიდეებზე მას არ შეუძლია თავის მოჭრა და ა.შ.

შიშის როლი

ნებისმიერმა შოკმა ან შიშმა შეიძლება შეაჩეროს ბავშვის განვითარება. შიშის გრძნობის მსგავსი ნებისმიერი გრძნობა ბლოკავს ბევრ ფსიქიკურ პროცესს (აზროვნება და მეხსიერება, ყურადღება). ამ ასაკში ბავშვის მთავარი შიში დედისა და დედის სიყვარულის დაკარგვაა.

უფროსებს ეჩვენებათ, რომ დედობრივი სიყვარული უდაოა და მას ვერაფერი გაანადგურებს. თუმცა, ბავშვების აზროვნება და ყველაზე ხშირად ფანტაზიები მოითხოვს მუდმივ დადასტურებას, რომ დედა აქ არის და მაინც უყვარს შვილი. ძუძუთი მოწყვეტა ან სამსახურში წასვლა ბავშვმა შეიძლება აღიქვას, როგორც მის მიმართ ზიზღის მკვეთრი გამოვლინება. ბავშვი ვერ ეგუება იმ ფაქტს, რომ დედა აღარ არის ისე ხშირად, როგორც მას სურს. მისი შინაგანი დაძაბულობა და შფოთვა იზრდება. დედისგან განშორების პერიოდში მშობლებმა კიდევ უფრო ყურადღებიანი და მშვიდი უნდა იყვნენ ბავშვთან ურთიერთობაში, ეცადონ არ გაღიზიანდნენ ცრემლებითა და ტანჯვით. აუცილებელია იმის გარკვევა, რომ დედა სადმე რომც წავიდეს, ის სამუდამოდ არ გაქრება, დაარწმუნოს ბავშვი, რომ როდესაც დედა დაბრუნდება, ისინი აუცილებლად ითამაშებენ, ხატავენ ან ძერწავენ ერთად და წავლენ სასეირნოდ. ეს ნდობა ხელს შეუწყობს ძირითადი უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების განცდის ჩამოყალიბებას.

მეორე მხრივ, ბავშვი თანდათან იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ მშობლების სურვილები ყოველთვის არ ემთხვევა საკუთარ სურვილებს, ამიტომ ხშირად მოდის კონფლიქტში, იცავს თავის უფლებებსა და მოთხოვნებს.

იმისათვის, რომ ასწავლოთ ბავშვს საკუთარი ემოციების დასახელება და მიღება, შეგიძლიათ ბავშვისთვის სათამაშოს გაკეთება, რომელიც ბავშვის მოქმედებიდან გამომდინარე შეცვლიდა სახის გამომეტყველებას. ეს შეიძლება იყოს ორმხრივი თვითმფრინავის თოჯინა. ერთის მხრივ, თოჯინას მხიარული გამომეტყველება აქვს, მეორეს მხრივ, სევდიანია. დაე, თოჯინა თვალსაჩინო ადგილას ჩამოკიდოს, ისიამოვნოს იმით, რასაც ბავშვი აკეთებს. მაგრამ თუ ის ბოროტია, რაღაც ცუდს აკეთებს, თოჯინა სევდიანი სახით გადააქციე. თქვით: "კატიას არ მოსწონს ეს". ბავშვი შეამჩნევს თოჯინის სახის გამომეტყველების ცვლილებას და ყურადღებას მიაქცევს ადამიანების სახის გამომეტყველებას. გარდა ამისა, ასეთი თამაში გიხსნით ბავშვზე საკუთარი სახელით მუდმივი კომენტარის გაკეთების აუცილებლობისგან.

უთანხმოება საკუთარ თავთან

სიყვარული და დაკარგვის შიში, გაღიზიანება და სიზუსტე - ეს ორი საპირისპირო პოლუსი გავლენას ახდენს ბავშვის ქცევაზე. ამ დროს დგება აუხსნელი ახირებისა და უკმაყოფილების პერიოდები, ასევე ხელახლა ჩნდება უცხო ადამიანების მიმართ შიში და დედასთან განშორება, ძილის დარღვევა.

ხშირად დედებს აბნევს, ერთი მხრივ, ბავშვის სურვილი, გახდეს უფრო დამოუკიდებელი და, მეორე მხრივ, დაჟინებული თხოვნით, გაუზიარონ მას ცხოვრების ყველა ასპექტი. ამ დროს ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ დედა არ მოშორდეს და არ მოახდინოს მკვეთრი რეაქცია ბავშვის ქცევის ორმაგობაზე, რათა ემოციურად ხელმისაწვდომი დარჩეს მისთვის პროგნოზირებადი ქცევით, მაგრამ, ამავე დროს, ნაზად მიმართოს მას. დამოუკიდებლობისკენ.

Კომუნიკაცია

თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა ახლა. ბავშვს შეიძლება არ სურდეს უცხო ადამიანთან ურთიერთობა. თუმცა ეს არ ნიშნავს იმას, რომ საერთოდ უნდა მოერიდოს უცნობ ადამიანებთან კონტაქტს. შეეცადეთ მოაწყოთ თქვენი ბავშვის რუტინა ისე, რომ მან შეძლოს ბუნებრივ გარემოში შეხვედრა და კომუნიკაცია, მაგალითად, მეზობელთან, რომელიც ძაღლს ასეირნებს, ან თქვენს მეგობრებს. თქვენი სტუმრები და ნაცნობები ყოველთვის მეგობრულები უნდა იყვნენ ბავშვის მიმართ: ხშირად გაიღიმეთ, იცინეთ, უთხარით მას უფრო მოსიყვარულე სიტყვები, არავითარ შემთხვევაში არ გაღიზიანდეთ ან იყვიროთ.

ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს შორიახლოს თანატოლებთან თამაში, ერთმანეთის ჩარევის გარეშე, სთხოვოს სათამაშოები და გაუზიაროს ისინი, მიესალმოს და დაემშვიდობოს.

არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი სიტყვა ბავშვის მიმართ უნდა იყოს გადამწყვეტი და გადამწყვეტი, ხოლო ცნებები „არა“ და „შეიძლება“ უნდა იყოს გაგებული და შესრულებული.

გახსოვდეთ ბავშვის აღზრდის შემდეგი პრინციპები:

• თქვენ არ უნდა შეეცადოთ დაიცვათ ბავშვი ყველა უსიამოვნებისგან იმით, რომ აუკრძალოთ მას გორაკზე ასვლა ან მისი გზიდან მოშორებით ნებისმიერი რამ, რაც შეიძლება გადაეყაროს.
• გააფრთხილეთ თქვენი შვილი საფრთხის შესახებ, იყავით მზად დასახმარებლად, მაგრამ უარი თქვით ზედმეტ დაცვაზე.
• მუდმივი საყვედური იმის შესახებ, რომ ბავშვმა რაღაც არასწორად ჩაიდინა და შიში იმისა, რომ წარმატებას არ მიაღწევს, ხელს უწყობს მასში თავდაჯერებულობის გრძნობის გაჩენას. თუ ბავშვისთვის რაიმეს აკრძალვას აპირებთ, აუცილებლად აუხსენით ამ აკრძალვის მიზეზი, რათა მან გაიგოს რეალური რისკი.

ამოცანები საგნების შერჩევის, კორელაციისა და დაჯგუფებისთვის, რომლებიც ბავშვმა უნდა შეასრულოს ამ ასაკში:

• ნაწილების შეერთება (2 ნაწილი, 3 ნაწილი - ზრდასრული ადამიანის დახმარებით);
• ფორმის, ფერის, ზომის შედარება (ბავშვს ესმის სიტყვები "მეტი", "ნაკლები"), აგროვებს პირამიდას 2, 3 ნაწილიდან თავად, 4, 5-დან - ზრდასრული ადამიანის დახმარებით;
• განზოგადება ნიშნებით: ბავშვი დამოუკიდებლად ირჩევს 4 საგანს, 4 ფერს - დავალების მიხედვით.

ბავშვს უნდა შეეძლოს:

• დამოუკიდებლად დაიჭირეთ თქვენთვის სასურველი სათამაშო წყლიდან (აუზი, აბაზანა) პეპლის ბადით;
• ქვიშასთან, ჩაქუჩთან და ბუჩქებთან თამაში;
• ააშენოს და იცოდეს ამისთვის საჭირო ნივთების სახელები („სახლი“, „სახურავი“, „ღობე“, „სკამი“);
• ითამაშე სიუჟეტის თამაშები (თოჯინის კვება და ლულა).

პირველი იდეები ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ:

Ჩემს შესახებ.იცის საკუთარი სახელი, შეუძლია საკუთარ თავზე ისაუბროს მესამე პირში. მაგალითად: „კოლიას სიარული უნდა“ ან „აჩუქე კოლიას ბურთი“ და ა.შ.

თქვენი გარეგნობის შესახებ.შეუძლია უპასუხოს კითხვებს: „სად არის კოლიას სახელურები? და სად არის კოლიას ფეხები? ” (თვალები, ცხვირი და ა.შ.).

მათი ქმედებების შესახებ.