თანამედროვე ბავშვობის აქტუალურ საკითხებზე

ე. შ. კამალდინოვა (ბიზნესის ეროვნული ინსტიტუტი,

მოსკოვის ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი)

სტატია აანალიზებს სოციალურ-ფილოსოფიურ, სამართლებრივ, თეორიულ და მეთოდოლოგიურ, სოციალურ-პედაგოგიურ, სოციალურ-პედაგოგიურ, ბავშვთა პრობლემის ფსიქოლოგიურ ასპექტებს: ბავშვთა სტატუსი, ასაკის საზღვრები, თანამედროვე საზოგადოებაში სოციალური მდგომარეობის სინგულარობა, სოციალური ფორმირება. Keywords: გაეროს კონვენცია ბავშვის უფლებების, ბავშვის უფლებები, სახელმწიფო მარეგულირებელი აქტები, ბავშვთა სახელმწიფო ფენომენი, სოციალური ფორმირება.

გაეროს გენერალური ასამბლეის მიღება 1989 წლის ნოემბერში. ბავშვთა უფლებების კონვენცია, 190-იანი წლების 190 ქვეყნის ხელმძღვანელებთან, 1990 წლის ივნისში საბჭოთა კავშირის უმაღლესი საბჭოს მიერ კონვენციის რატიფიცირება აღინიშნა ახალი სიტუაცია მსოფლიოში და სპეციალურად რუსეთში ბავშვებთან დაკავშირებით.

ბავშვის უფლებების პრობლემა, მისი სრული ცხოვრება, აღზრდა, განათლება და განვითარება ყოველთვის შეშფოთებულია კაცობრიობას. მისი გადაწყვეტილება ნიშნავს პირის სოციალური ფორმირების სახელმწიფო გარანტიებს, დამოუკიდებელი საარსებო წყაროს შესვლისას, მისი უფლებების და ლეგიტიმური ინტერესების განხორციელებას.

თანამედროვე საზოგადოებაში ბავშვთა ბავშვობის რეალური იდეის სოციოლოგიური კონცეფციის განვითარება XX საუკუნის 70-80-ე საუკუნეში ეხება. ბავშვობის ამ კონცეფციის საფუძველი, კონკრეტული ბავშვი გამოვლინდა სოციალურ საქმიანობაში სრულფასოვანი მონაწილეების კონტექსტში, ზოგადად სოციალურ საქმიანობაში. სოციალიზაციის ამჟამინდელი თეორიის ფარგლებში ბავშვობის სოციალიზაციის (I. S. S. S. S. R. Rybinsky, S. N. Scheglov) კვლევის თეორიის და პრაქტიკის გადახედვა უნდა მოხდეს. ეს გარკვეულ პრობლემებს დაზარალდა: ა) სოციალიზაციის, ბავშვობისა და ყოველდღიური ცხოვრების საფუძვლები და სტრუქტურა, როგორც მისი მარეგულირებელი კონტექსტი; ბ) საგანმანათლებლო და პროფესიული სტატუსის განვითარების გარკვეული შესაძლებლობების ფარგლებში ბავშვთა სოციალური უთანასწორობის ასპექტების ანალიზი; გ) სოციალიზაციის განხილვა, როგორც კონკრეტული ინტერფენტული პროცესი, ორგანულად განსაზღვრული, პოლიტიკური და სოციალური წესრიგისა და

ერთმანეთისთვის თაობების ბუნებრივი მექანიზმის მიერ გადადგმული ნაბიჯი.

დანიშნული მიდგომა ეფუძნება თაობის შეკვეთის კონცეფციას, ახასიათებს ბავშვისა და ზრდასრული კატეგორიების სოციალურ, ორმხრივად შემუშავებული და სტრუქტურული ბუნების კონტექსტში, მათი სოციალური ურთიერთქმედების.

ამ თვალსაზრისით, მიზანშეწონილია სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებს შორის სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებს შორის ურთიერთობების ოპტიმალური დიზაინისა და რეგულირების თეორიული შესაბამისობა, საზოგადოების უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი გენდერულ, ეკონომიკურ, სოციალურ- სოციალურ- პოლიტიკური ურთიერთობები.

საზოგადოება, რომელშიც ცუდი შვილი არის sore საზოგადოება. ასეთი საზოგადოების განკურნება და ჩვენი კონკრეტულად, შეიძლება დავიწყოთ ჩვენი საზოგადოებრივი ცნობიერების და ფუნდამენტური იდეის სიცოცხლის დამტკიცება: ჩვენი ცხოვრება ასევე შეიძლება შეფასდეს თანამედროვე ბავშვობიდან. საზოგადოებისადმი ბავშვთა გადაადგილების პრიორიტეტი რეალურად არის ჩვენი დღევანდელი და ხვალ კულტურის წინაპირობა. ეს იდეა მის მნიშვნელობას ითვალისწინებს სოციალურ მნიშვნელობას, სოციალურ მნიშვნელობას, განათლების, ბავშვობის არსებობის სოციალურ მნიშვნელობას.

ფუნდამენტური საზოგადოების რეორგანიზაციის პირობებში, საზოგადოების ცხოვრების მომზადებისა და ჩართვის ტრადიციული პარადიგმის განახლების საკითხი ღირს. ამ კონტექსტში, არსებობს მეთოდოლოგიური ხასიათის პრობლემების დიდი ნაწილი, მათ შორის, ბავშვობაში, როგორც კულტურის ელემენტი;

ბავშვთა სოციალიზაცია, როგორც კულტურის არსებობისა და გადაცემის გზა; ბავშვობა, როგორც საზოგადოების სპეციალური სუბკულტურას.

ტრადიციულად, მეცნიერებაში ბავშვობის კატეგორიის იდეა (I. S. Kon et al.) იგი ხასიათდება ადამიანის განვითარების ინვარიანტ ეტაპზე ან დემოგრაფიული კატეგორიაში. მაგრამ მისი ისტორიული და სოციალური არსით, ბავშვობიდან არის კულტურული და ისტორიული ფენომენი, რომელიც შეიძლება სისტემატურად გაითვალისწინოს მხოლოდ ასაკის სიმბოლიზმის გათვალისწინებით, I.E., წარდგენის სისტემები და გამოსახულებები გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში, აღიქმება, მნიშვნელოვანი და ლეგიტიმალური ღირებულებები გამოიკვეთა ინდივიდუალური კულტურის კულტურაში სოციალიზაციის, მისი ცხოვრების გზას, საზოგადოების ასაკის სტრატიფიკაციის მრავალფეროვან მახასიათებლების კონტექსტში.

ამ კონტექსტში კონცეპტუალური მნიშვნელობა მოიპოვება კატეგორიების მიხედვით პიროვნების განვითარების პროცესის (ბავშვობის დროს) - ბავშვთა სოციალური ფორმირება, რაც, თავის მხრივ, გულისხმობს სოციალურ განვითარების ჰოლისტიკური თეორიის საჯარო პრაქტიკას ახალი თაობა.

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ ვსაუბრობთ ბავშვობის აღიარებაზე, როგორც სიცოცხლის მოსამზადებელ ეტაპზე, არამედ ყველა ბავშვის ცხოვრების სრული, ნორმალური, სავალდებულო პერიოდის და სახელმწიფოს მდგომარეობის გარანტიას თავისი სრულფასოვანი და მაღალი- ხარისხის სოციალიზაცია.

ბავშვის ისტორიაში ბავშვის უფლებათა საკითხი შედარებით ცოტა ხნის წინ გაჩნდა. XIX საუკუნეში, განსაკუთრებით კი მეორე ნახევარში, შვილების დაცვის აუცილებლობა, მათ შორის მშობლების თვითნებობისგან, დამსაქმებელთა ექსპლუატაციიდან მკვეთრად განახლდა. დემოკრატიული მოძრაობის ფარგლებში, იმ დროს, პროგრესული ძალების ყურადღება მიიპყრო ბავშვის სუსტი მხარის აღიარებას, რათა ხელი შეუწყოს ფუნდამენტურ უფლებებსა და თავისუფლებებს. ლ. ტოლსტოი, კ. დ. უშინი, კ. ნ. ვენდი და მრავალი სხვა რამ რუსეთში.

K. N. Ventcel ერთ-ერთი მისი სტატია ეწოდა - "ამ მომენტისთვის არის განათლების თვითმმართველობის შენარჩუნების სამიზნე" და ჩამოყალიბებულია შემდეგი თეზისი: "ბავშვი არის

არსებობს თვითმმართველობის საკმარისი მიზანი აღზრდის. განათლებას უნდა უზრუნველყოს, რომ ბავშვის ცხოვრების ყველა რეალური მომენტი სავსეა და თავისთავად ღირებულებაშია და არა როგორც გარდამავალი ნაბიჯი მოწიფულ ასაკთან "(ვენტილაცია, 1993: 18). 1917 წლის 25 სექტემბერს მან განახორციელა "ბავშვთა უფლებების დეკლარაციის გამოცხადება" (IBID.: 138-143). ერთი მისი ნივთები წაკითხული: "4. თითოეული ბავშვი, როგორი ასაკისაა, არის გარკვეული პიროვნება და ნებისმიერ შემთხვევაში არ შეიძლება იყოს მისი მშობლების ქონება და არც საზოგადოების ქონება და სახელმწიფოს საკუთრება. "

XIX-XX საუკუნეების მხრივ. სოციალური ინტენსიური პრობლემის პრობლემა და ბავშვის მნიშვნელობის აღიარება, როგორც სოციალური პირი, როგორც განსაკუთრებული საფრთხე (სამხედრო, პოლიტიკური, სოციალური და სიღარიბე, სიღარიბე, ავადმყოფობა, გაუნათლებელი), სამართლებრივი აღიარების საკითხი ბავშვის სახით, როგორც საზოგადოებაში. 1924 წელს გაეროს ჩამოყალიბებამდე, ერთმა ლიგამ ბავშვთა უფლებების ჟენევის დეკლარაცია მიიღო. მიუხედავად იმისა, რომ ეს არ შეიცავს სავალდებულო რეცეპტებს მონაწილე სახელმწიფოთათვის, მაგრამ ამ დოკუმენტის შესაბამისად, ბავშვი აღიარებულია საერთაშორისო სამართლებრივი დაცვის ობიექტად.

1945 წელს გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის ერთ-ერთი პირველი აქტის იყო გაეროს ბავშვთა ფონდის (UNICEF) ჩამოყალიბება. 1948 წელს ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაცია განსაკუთრებული პრიორიტეტი იყო ბავშვებისთვის დაცვისა და დახმარებისათვის. 1959 წელს გაერთიანებული ერების ორგანიზაციამ მიიღო ბავშვის უფლებების დეკლარაცია. იგი გამოაცხადა ათი სოციალური და სამართლებრივი პრინციპები დაცვისა და ეროვნული და საერთაშორისო დონეზე ბავშვთა კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად. მაგრამ ეს დოკუმენტი მხოლოდ ქმნის წამყვან პრინციპებსა და რეკომენდაციებს.

მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში ბავშვთა მდგომარეობის გაუარესების გაგრძელება მოითხოვა ასეთი საერთაშორისო დოკუმენტის მიღება, რომელიც გაეროს ფიქსირებულ ფარგლებში აღმოჩნდა

valo არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საერთაშორისო სამართლებრივი ნორმები ბავშვთა ძირითადი ცხოვრების და ინტერესების დაცვის სახელმწიფოში. 1979 წელს ბავშვთა საერთაშორისო სტანდარტების პროექტზე მუშაობის დაწყების დაწყება ბავშვთა საერთაშორისო სტანდარტების პროექტზე მუშაობის დაწყებისთანავე უზრუნველყოს ბავშვთა ცხოვრების დაცვისა და მრავალმხრივი განვითარების ძირითადი უფლებები. 1989 წლის 20 ნოემბერს გაეროს გენერალური ასამბლეა ბავშვის უფლებათა გაეროს კონვენციას იღებს. 1996 წლის 25 იანვარს, ევროპის საბჭო იღებს ევროპის კონვენციას ბავშვთა უფლებების განხორციელების შესახებ, რომელიც ნამდვილად ადასტურებს და გამოაქვეყნებს კონვენციის მიერ გარანტირებული ნორმების შესახებ.

ბავშვის უფლებათა კონვენციის კონცეფცია აგებულია ფუნდამენტურ თანამდებობაზე, რომელიც აღიარებს ბავშვთა, ახალგაზრდობის (დაბადებიდან 18 წლამდე) თანაბარ უფლებებს, გადარჩენას, განვითარებას, თანამედროვე სამყაროში თვითრეალიზაციის შესახებ. ამ საფუძველზე ბავშვების საარსებო საშუალება მოითხოვს კომპანიის ახალი ეთიკის დამოკიდებულების ყველა სტრუქტურის მიღებას და რეალიზაციას ბავშვთა მიმართ, როგორც უნიკალური სოციალური ფენომენი.

გაეროს, რათა გააძლიეროს გლობალური საზოგადოების ყურადღება 1990 წელს, ბავშვთა ინტერესებში მსოფლიო სამიტი. ასეთი ფორუმის ისტორიული მნიშვნელობა იყო, რომ შეხვედრის მონაწილეები - სახელმწიფოს მეთაურებმა მიიღეს მსოფლიო დეკლარაცია ბავშვთა გადარჩენის, დაცვისა და განვითარების უზრუნველსაყოფად, 1990-იან წლებში დეკლარაციის განხორციელების სამოქმედო გეგმა. თავები 159 დელეგაციები შეთანხმდნენ საგანგებო ღონისძიებების გატარების მიზნით, ეროვნული გეგმები ბავშვობიდან გადაუდებელ პრობლემებზე. ეს არა მხოლოდ ბავშვთა ინტერესებში განვითარებისა და გარანტირებული სახელმწიფო პოლიტიკის სფეროში ფუნდამენტურად ახალი ვითარებაა, არამედ მოზარდების თანამეგობრობის მიერ ბავშვობის დიდი რაოდენობით ბავშვთა დიდი რაოდენობა, რაც მათ გრძელვადიან პერსპექტივას მოითხოვს დღევანდელი და ხვალ პატარა თაობის გადაწყვეტილებები.

პირველად მსოფლიო პრაქტიკაში, მიღებულ იქნა საერთაშორისო დოკუმენტი, პოლიტიკის სფეროში ბავშვთა ინტერესების პრიორიტეტად,

ყველა სახელმწიფოს მიერ ჰუმანური, პერსპექტიული გამოსავლის საჭიროება, რომელიც რატიფიცირებულია მას, საერთაშორისო სამართლის ნორმების შესაბამისად დამოუკიდებელი სასიცოცხლო საქმიანობისათვის ბავშვების მომზადების უზრუნველსაყოფად.

გაეროს გენერალური ასამბლეა 1989 წლის ნოემბერში ბავშვთა უფლებების შესახებ კონვენციის მიღება დაადასტურა მისი ვალდებულება ჰუმანისტური პრინციპებისადმი და საერთაშორისო თანამეგობრობამ ბავშვებისთვის ბავშვთა უმრავლესობის დიდი ქარტია, ბავშვის უფლებების გლობალური კონსტიტუცია მოუწოდა. სსრკ-ის უმაღლესი საბჭოს რატიფიცირება 1990 წლის ივნისში ჩატარდა, რამაც ბავშვთა უფლებების დაცვაზე რუსეთის შესაბამისი ვალდებულებები და მემკვიდრეები განსაზღვრა.

ერთ-ერთი პირველი ნაბიჯი 1995 წელს რუსეთის ფედერაციის შვილად აყვანის მიერ 2000 წლამდე ბავშვთა სამოქმედო გეგმით, საპრეზიდენტო და მოგვიანებით გრძელვადიანი ფედერალური პროგრამის "რუსეთის ბავშვები", რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ქვეპროგრამებს სხვადასხვა წლები - "ბავშვები-ობოლი", "შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები", "ნიჭიერი ბავშვები", "ბავშვები და ოჯახი", "უგულებელყოფისა და დანაშაულის პრევენცია" და სხვები. სხვადასხვა რეგიონებში სხვადასხვა რეგიონებში მათი განხორციელების სამიზნე მიზანი და თვისებები უდავოდ ჰქონდა და აქვს დადებითი აზრი, თუმცა საქმიანობის ტექნოლოგიები და ფორმები არსებითად დიფერენცირებულია რუსეთის ფედერაციის გარკვეულ შემადგენელ ორგანოებში.

რუსეთში 90-იანი წლების დასაწყისში აღინიშნა ბავშვთა უფლებებისა და ლეგიტიმური ინტერესების დაცვის მარეგულირებელი ჩარჩოების აქტიური განვითარება: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (1993), რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი (1995), რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი (1995), რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი (1995), რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი (2002), RF სამართალი "განათლების შესახებ" (1992) და სხვები, ისევე, როგორც ფედერალური კანონები " ახალგაზრდობისა და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების მხარდაჭერა "(1995)," მშობლების მოვლის გარეშე დარჩენილი ობლებისა და ბავშვთა სოციალური დაცვის დამატებითი გარანტიების შესახებ "(1995)," ბავშვის უფლებათა გარანტიების შესახებ

kA რუსეთის ფედერაციაში "(1998)," უმცირესობის უგულვებელყოფისა და დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლებზე "(1999), მოსკოვის კანონი" მოსკოვის ქალაქის უფლებების შესახებ კომისართან "რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების კანონები ...

თანამედროვე რუსული კანონმდებლობა შეიცავს შესაბამის ძირითად რეგლამენტს, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვების პრიორიტეტულ ინტერესებს გააცნოს. კითხვა ისაა, რომ მათი განხორციელება ხდება ყოველდღიური ნორმა, საზოგადოების, საზოგადოებისა და მოქალაქეების ყველა სტრუქტურისთვის.

სახელმწიფომ არ აირჩია პროგრამის სამიზნე მეთოდი საზოგადოებაში ბავშვთა პრობლემების მოსაგვარებლად. 1995 წლიდან ბავშვებისთვის სახელმწიფო მხარდაჭერის ერთ-ერთი მექანიზმია. ჩვენ ვართ ფედერალური სამიზნე პროგრამის "რუსეთის ბავშვები". პრობლემების გადაჭრის პრიორიტეტები განისაზღვრება ჩვილ ბავშვთა და დედათა სიკვდილიანობის შემცირებით, ქრონიკული პათოლოგიის მქონე ბავშვთა ინვალიდობის შემცირება, ბავშვის ჯანმრთელობის გაძლიერება მისი განვითარების ყველა ეტაპზე, ფართოდ გავრცელებული გარანტიების უზრუნველსაყოფად, გადარჩენის ამოცანების გადასაწყვეტად, სრული განვითარება, აღზრდა, განათლება.

ბოლო წლებში, ფინანსური მხარდაჭერით, ინსტიტუტების მატერიალური და ტექნიკური ბაზის გაძლიერება მნიშვნელოვნად გაძლიერდა. თუმცა, ბავშვების ცხოვრების სტაბილურობის თავიდან აცილების სისტემა (განსაკუთრებით მოზარდებში) არ არის საკმარისი.

ამ სფეროში, საოპერაციო კომპენსაციური დახმარების ღონისძიებები, არ არის მორგებული დაწესებულებების სტაბილური ფუნქციონირება. ამჟამინდელი მწვავე სოციალური პრობლემებისადმი უნდა შეიცავდეს გადაწყვეტილებას ბავშვის სიკვდილიანობის, malnutrition, მსოფლიოს მილიონობით ბავშვის გაუნათლებელი, სასმელი წყლის, ნორმალური საცხოვრებელი პირობების მქონე ყველა ოჯახი, რთული ცხოვრებისეული სიტუაციების დასახმარებლად (მშობლების მოვლის გარეშე ბავშვები ბავშვები - ბავშვები, რომლებიც გონებრივი და (ან) ფიზიკურ განვითარებაში არიან, ბავშვები - შეიარაღებული კონფლიქტების მსხვერპლნი, გარემოსდაცვითი და ტექნოლოგიური

გენი კატასტროფა, ბუნებრივი კატასტროფები, ლტოლვილთა ოჯახების შვილები და იძულებით გადაადგილებული პირები, ბავშვები - ძალადობის მსხვერპლნი და სოციალურად დაუცველი ჯგუფებისგან ბავშვები).

ბავშვის უფლებების შესახებ აღნიშნული კონვენციის თანახმად, მონაწილე ქვეყნებს ყოველ ხუთ წელიწადში წარმოადგენენ პერიოდული ანგარიშები ბავშვის უფლებათა კონვენციის განხორციელების შესახებ. რუსეთი 1993 და 1998 წლებში იყო წარმოდგენილი. კულტურული ანალიტიკური ანგარიშების განხილვა და მხარდაჭერის ღონისძიებების მიღება.

1993 წლიდან დღემდე რუსეთის ფედერაციის მთავრობა ემზადება და წარუდგენს რუსეთის ფედერაციის ფედერალურ ასამბლეას "რუსეთის ფედერაციის ბავშვთა მდგომარეობის შესახებ". ამჟამად, რუსეთში ბავშვთა სხვადასხვა ჯგუფების მდგომარეობით, ათი მოხსენებით გაანალიზებულია, ასევე მისი გაუმჯობესების ღონისძიებები.

დანიშნული საკითხების სრულფასოვანი სისტემური გადაწყვეტა მოითხოვს სახელმწიფოს საკანონმდებლო ვალდებულებებში მნიშვნელოვან ზრდას, საზოგადოების ქმედებებს, ყველა სტრუქტურულ განყოფილებას, რათა შეიქმნას ელემენტარული საკმარისი პირობები თითოეული ბავშვის სრული და ჯანსაღი ცხოვრებისათვის, განახორციელოს და სტიმულირება თითოეული ახალგაზრდა მოქალაქის სოციალური, პირადი განვითარება, ხალხის თავისუფალი, შემოქმედებითი, კონსტრუქციული, სულიერად მდიდარი თაობის გაზრდა.

ეს აუცილებელია კონცეფციის კონცეფციის განვითარებასა და მიღებას ბავშვობის ინტიმურობის აღიარების საფუძველზე, თითოეული ბავშვის ბედის მოზარდების პასუხისმგებლობას. ჩვენი საზოგადოების ღრმა კრიზისის შედეგად დაზარალებული დეფორმირებული დაბრუნებისას, მისი ორიგინალური ჰუმანური არსი მოითხოვს ბავშვობის, ახალგაზრდობის, ახალგაზრდობის აღიარებას, როგორც ფუნდამენტურ და არა მოსამზადებელ ნაწილს.

სამკურნალო შეიძლება და უნდა დაიწყოს ჩვენი საზოგადოებრივი ცნობიერების დამტკიცება, პროფესიულ საქმიანობაში ფუნდამენტური იდეის საზოგადოების ცხოვრების ყველა სფეროში - ბავშვების კეთილდღეობისა და თანამედროვე ბავშვობის მახასიათებლების მეშვეობით სიცოცხლის შესაფასებლად. საზოგადოების შეფასებისა და მოძრაობის პრიორიტეტი

ბავშვთა განვითარებაში, ფაქტობრივად არსებობს საზოგადოებისათვის საზოგადოების, ჰუმანისტური არსის საზოგადოების ჰუმანისტური არსი საზოგადოების ჰუმანზისტურ არსიზე.

კომპანიის გრძელვადიანი კრიზისის ერთ-ერთი ღრმა მიზეზი ის არის, რომ ბავშვთა პერიოდის მთელი წინა თანხმობა ითვლებოდა და ითვლება ზრდასრული საზოგადოების ცხოვრების მომზადების პერიოდში. ყველა საქმიანობა (ტრადიციულად განათლება, განათლება) აშენებულია მოზარდების სამყაროში ბავშვთა ადაპტირების აუცილებლობაზე, ბავშვთა საზოგადოების შინაგან საქმეთა იგნორირებით, როგორც საზოგადოების განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პირობები, მისი კულტურის განვითარება სასიცოცხლო საქმიანობის, მენტალიტეტი, ეკონომიკური და პოლიტიკური სფეროები. ბავშვთა ინტერესების სახელმწიფო პოლიტიკა რადიკალურად უნდა გააქტიურდეს, ძირითადად, ნარჩენი საფუძველს ახორციელებს.

ბავშვთა დღევანდელი თაობა არსებითად არის საჯარო პოლიტიკის პერიფერიაზე, საზოგადოებრივ ინტერესებზე, საკანონმდებლო და ადმინისტრაციული გადაწყვეტის მხარეს ბავშვობის სასიცოცხლო პრობლემებზე. ბავშვთა და მოზარდთა სიცოცხლისუნარიანობა რეალურად რეალურად არის კანონიერი ორიენტაცია, ნორმები. სტატისტიკა, რომელიც ახასიათებს საზოგადოებრივი ცხოვრების ძირითად ტენდენციებს, ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ სიცოცხლე, მონტაჟი, ქცევა, დღევანდელი შვილების მთლიანი სუბკულტურა ასახავს, \u200b\u200bაძლიერებს თანამედროვე რუსული საზოგადოების ღრმა წინააღმდეგობებს. მოზარდების თვითმკვლელობის დინამიტი ერთ-ერთი დრამატული იღებს დღევანდელ სიტუაციას სიმკვეთრე და დრამატულობას.

რუსეთის რუსეთის განვითარების დღევანდელ ეტაპზე საზოგადოების ცხოვრებაში ახალგაზრდობის თაობის მომზადებისა და ჩართვის თეორიისა და პრობლემის გადაჭრის თეორიისა და პრობლემის გადაჭრის თეორიის, პრობლემის გადაწყვეტის თეორიის, პრობლემის მოგვარების წესი) . კომპანიის განახლების დიალექტიკა მიზანშეწონილია "ბავშვებისთვის - საზოგადოების" სისტემის საფუძველზე, "ახალგაზრდობა - საზოგადოება". ამ შემთხვევაში, ფუნდამენტური მნიშვნელობა იძენს განვითარების პროცესს,

დამოუკიდებელი ზრდასრული სიცოცხლისუნარიანობის სოციალური თვითმმართველობის განაწილების პროცესი. ამ კუთხით საჯარო პოლიტიკის განსაკუთრებული მნიშვნელობა, ბავშვთა და ახალგაზრდულ საზოგადოებრივ ასოციაციების მუშაობის შინაარსი, რომელიც მიზნად ისახავს საზოგადოებრივი მანიფესტაციის სხვადასხვა სფეროებში ბავშვთა, სოციალურად აქტიურ პოზიციებს, სოციალურად აქტიურ პოზიციებს.

ბავშვის უფლებების რეალური აღიარება ხასიათდება სხვადასხვა ასპექტებით: იურიდიული, სოციალურ-ფსიქოლოგიური, სოციალურ-პედაგოგიური და სხვა. მათი ნებართვის სირთულეები აშკარაა, მაგრამ უფრო მეტი დრამატული შედეგების დამუხრუჭება ხდება. ამ თვალსაზრისით მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს სოციალურ-პედაგოგიურ გადაწყვეტას საკითხზე.

მზარდი ბავშვებისა და მოზარდების ზოგიერთი ფსიქოლოგიური საკითხები განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს. სოციალური პირობების გართულება მკვეთრად დაზარალდა მათი სოციალური განვითარების შინაარსსა და მექანიზმებს. ბავშვთა სოციალიზაციის ტრადიციული მექანიზმების განადგურების ელემენტები ბევრ ინდიკატორში გამოიხატება, მაგრამ ასაკის მახასიათებლები ძალიან მნიშვნელოვანია. ბიოლოგიური სიმწიფის (აჩქარების) აჩქარება, ფსიქიკური კეთილდღეობის ზრდა, თვითმმართველობის ცნობიერების მანიფესტაციის ფორმების არაადეკვატურობა, მოზარდების მოზარდების მზარდი გრძნობების გაურკვევლობა მათ მართლაც დაბალი სტატუსი სოციალურ ასაკში მნიშვნელოვან შემცირებას იწვევს.

ამ პირობებში ახალგაზრდების მარგინალი არ არის მხოლოდ ასაკის განვითარების უარყოფითი ატრიბუტი, არამედ საზოგადოების სოციალურ-კულტურული მოძრაობის ინჰიბირებაში მნიშვნელოვანი ფაქტორი.

სრული სისხლძარღვთა სოციალიზაციის არასახელმწიფო პირობებში ყველაზე მრავალმხრივი ფაქტორი არასაკმარისია სტანდარტების კანონმდებლობაში, რაც იქნება იურიდიული "ვესტი", რომელიც იზრდება ბავშვთა ეტაპებზე, სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებს უფრო მეტად სამოქალაქო უფლებებსა და ვალდებულებებს, მათი სამართლებრივი რეგისტრაცია

თანდათანობითი შემოსვლა ზრდასრული მოქალაქეების სამყაროში.

არასრულწლოვანთა იურისპრუდენციის ფაქტობრივი დაუცველობა რთულია გლობალური კანონის ჩამოყალიბება და გადაჭრა და სასიცოცხლო საქმიანობის ყველა სფეროში 14-18 წლის ასაკის საზოგადოების მიერ სუბიექტის თვითგამოცხადებული საკითხების საკმარისი სამართლებრივი საფუძვლების მნიშვნელობა. ეს დებულება ხელს უწყობს სოციალურ გასხვისებასთან დაკავშირებულ უარყოფითი პროცესების გაღრმავებას, კრიმინალების ზრდას, მოზარდთა და ახალგაზრდების დახვეწილ ქცევას, სოციალურად მნიშვნელოვან ფორმებს უმცროსი თვითმმართველობის გამოხატვის პროცესის გართულებას. ექსპერტთა ექსპერტების აზრით, რუსეთის რესურსებში გაუქმებული დანაკარგები უკვე ბოლო ორი ათწლეულის განმავლობაში მოხდა.

სოციალურ-ასაკის პროცესების გააქტიურების სათანადოდ გააქტიურების აუცილებლობა, მოზარდების მნიშვნელოვანი რაოდენობის სტატუსის მქონე სოციალური გადასვლის საჭიროებები გამოდის, საზოგადოებაში ყველაზე პატარა ინტენსიური ჩართვის აუცილებლობასა და სოციალურად სექსუალურ დაგვიანებას შორის მანიფესტაცია. ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციების სხვადასხვა ასაკის ბავშვთა და მოზარდთა სამართლებრივი მდგომარეობა (8-დან 18 წლამდე) უნდა იყოს კონკრეტული.

ბავშვთა უფლებების აღიარება თავის საგანმანათლებლო საქმიანობაში იმას ნიშნავს, პირველ რიგში, პირველ რიგში უარის თქმა პატერნალიზმის ტრადიციებს, ბავშვის ყველა პრობლემის მოზრდილთა გადაწყვეტილებებს. ეს გულისხმობს ახალ დიზაინს, რომელიც მიზნად ისახავს განათლების პროცესის მშენებლობას ყველა სოციალურ ინსტიტუტში

ვერტიკალური, თანამშრომლობა, ნდობისა და პატივისცემით. ასეთი შემოქმედებითი ურთიერთდახმარების გარემოში, ზრდასრული ბავშვის თავდაჯერებულობას ასტიმულირებს ბავშვთა გუნდს, რომ მისი გადაწყვეტილება მიიღოს, ამ გუნდის მიერ მიღებული პროგრამის განხორციელებაში ხელს უწყობს, შესაძლებელია ძებნის თავისუფლების თავისუფლება ექსპერიმენტების, შეცდომების გადაჭრისა და შეცდომების თავისუფლებას.

სათანადო პირობების შექმნა, სტიმულაცია, სუბიექტის სტატუსის მხარდაჭერა, ორივე ასოციაცია და მისი ინდივიდუალური მონაწილეები, გადაუდებელი ამოცანაა, რომ ზრდასრული საზოგადოება ყოველდღიურად უნდა გადაწყდეს ბავშვებთან კომუნიკაციისას.

Reference Ventcel, K. N. (1993) უფასო განათლება: შაბათი არჩევნები Tr. მ.: პროფესიული განათლება.

თანამედროვე ბავშვობის აქტუალურ პრობლემებზე E. შ. კამალდინოვა (ბიზნესის ეროვნული ინსტიტუტი,

მოსკოვის უნივერსიტეტი ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში)

სტატია აანალიზებს ბავშვთა პრობლემის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ, სოციალურ და პედაგოგიურ და ფსიქოლოგიურ ასპექტებს: ბავშვთა, ასაკობრივი ფრჩხილების მახასიათებლები, თანამედროვე სამყაროსა და სოციალურ ფორმირებაში სოციალური მდგომარეობის მახასიათებლები.

საკვანძო სიტყვები: ბავშვი, ბავშვის უფლებები, სახელმწიფო მარეგულირებელი მოქმედებები, ბავშვობის ფენომენი, სოციალური ფორმირება.

Bibligraphy (Transliterationation) Venttsel ', K. N. (1993) Svobodnoe Vospitanie: SB. Izbr. tr. მ.: პროფესიონალი'ნო obrazovanie.

ბავშვობის პრობლემა თანამედროვე სამყაროში

ლუთსვა ირინა იურევა
Taganrog ინსტიტუტმა A.P. ჩეხოვის სახელობის (ფილიალი) "როსტოვის სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტი (რიინ)"

ანოტაცია
ეს მუხლი ბავშვობის პრობლემას ახდენს ბავშვობაში, სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში ბავშვობაში და საზოგადოების განვითარების დღევანდელ ეტაპზე. ბავშვებთან და მოზარდებს შორის ურთიერთობების ახალი ფორმების თანამედროვე ეტაპზე, რაც ბავშვთა და მოზარდთა ცხოვრებას შორის აღმოჩენილია.

ბავშვობის პრობლემა თანამედროვე სამყაროში

Luceva Irina Yurevna.
Taganrog ინსტიტუტმა დაასახელა A. P. ჩეხოვის (ფილიალი "როსტოვის სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტი (Rinkh)"

Აბსტრაქტული.
ეს სტატია განიხილავს ბავშვობაში ურთიერთობას სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში და საზოგადოების განვითარების დღევანდელ ეტაპზე. ასევე მიიჩნევს, რომ ბავშვთა და მოზარდთა ახალი ფორმების მშენებლობის ამჟამინდელი ეტაპი, რომლის დომინანტური მაჩვენებელია ბავშვთა და მოზარდთა სიცოცხლე შორის უფსკრული.

ბავშვობა არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში. ამ პერიოდში ბავშვი თავის ინდივიდუალურ განვითარებას უწევს თავის ინდივიდუალურ განვითარებას, რომელიც ადაპტირებულ პიროვნებას ადაპტირებულ პიროვნებას ადაპტირებულია, რომელსაც შეუძლია პასუხისმგებლობის აღება.

დღემდე, არსებობს "ბავშვობის" კონცეფციის მრავალი დეფინიცია, ისევე როგორც მისი დროებითი ჩარჩოების განსხვავება.

ამდენად, სოციოლოგიის თვალსაზრისით ბავშვობა არაფერია, მაგრამ მუდმივი და ბუნებრივად შეცვლილი საზოგადოების ნაწილი, რომელიც ასრულებს რიგი კონკრეტული ფუნქციების, ასევე აქტიურად ურთიერთქმედებს საზოგადოებასთან და მის ინდივიდუალურ ელემენტებთან. ფიზიოლოგიასა და ფსიქოლოგიაში ბავშვობა წარმოადგენს სიცოცხლის ციკლის ეტაპს, რომლის დროსაც სხეული იწყება და განაგრძობს თავის ძირითად ფუნქციებს. სოციალურ პედაგოგიკაში, სიცოცხლის ეს პერიოდი განიხილება იდენტიფიკაციის სოციალიზაციის საწყის ეტაპზე, მათ შორის ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეული სისტემის ასიმილაცია, სოციალური როლების განვითარება, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვს საზოგადოებაში განვითარდეს და ფუნქციონირება.

ბავშვობის პრობლემა და ბავშვის ფსიქიკური და პირადი განვითარების კანონები ჩართული იყო ასეთ მეცნიერებში, როგორიცაა LS Vygotsky P.P. Blonsky, s.l. რუბინსტეინი, A.F. ლაზური, A.N. ლეონტიევი, ლ. Bozovic და ა.შ.

ავტორები ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვის ფსიქოფიზიკური განვითარების დიდი რაოდენობის კონცეფციებსა და პრინციპებს სთავაზობენ, თუმცა დღეს არ არის კონსენსუსი და პასუხი, თუ როგორ უნდა იყოს ბავშვობიდან და როგორ უნდა განათლებას ახალგაზრდა თაობა.

ბავშვობის სტატუსის ევოლუცია გავიდა ხანგრძლივი და რთული გზა. შუა საუკუნეებში ბავშვობიდან დადებითი თვისება ითვლებოდა მგრძნობიარე აღზრდისთვის. ამ დროის ნათელი წარმომადგენელი, ფილიპ ნავარარსკი, აღნიშნა, რომ ეს პერიოდი არის ყველა მომავალი ცხოვრების საფუძველი, რომელზეც შეგიძლიათ აშენოთ კარგი და ძლიერი მომავალი. მოგვიანებით, ბავშვობაში დიდი წვლილი შეიტანა მეცნიერის ერაზმუს როტერდამის მიერ, რომელმაც განისაზღვრა, რომ ეს იყო ძალიან მნიშვნელოვანი, რომ ასაკში გაითვალისწინოს და ბავშვის ძალაუფლების თავიდან აცილება.

მეცნიერების თვალსაზრისით, ბავშვობის გაგება, როგორც სპეციალური და განსაკუთრებული ფენომენი, XIX საუკუნის მეორე ნახევარში ჩამოყალიბდა, მაგრამ მხოლოდ მე -20 საუკუნეში ბავშვობაში დაინტერესდა, როგორც სპეციალური სოციალური ფენომენი, რაც ძალისხმევას M. Montessori, NF პესტალოცი და სხვა პედაგოგიკა რეფორმატორები.

თანამედროვე სამყაროს სწრაფი განვითარება ბავშვობაში დიდი გავლენა აქვს. დღემდე, ბავშვი აღიარებულია, როგორც კანონიერი კანონი და აქვს სპეციალური სოციალური სტატუსი. თუმცა, აქტიური ტექნოლოგია და ინოვაციების დანერგვა ყველა სფეროში სასიცოცხლო საქმიანობის ყველა სფეროში დააყენა გადაუდებელი აუცილებლობა ბავშვთა სამყაროს სამყაროში მოზრდილთა სამყაროში.

ერთის მხრივ, მსოფლიოს მოზარდები და მსოფლიოს ბავშვების მოახლოვდა, რაც იმის გამო, რომ ბავშვი ხელმისაწვდომი გახდა ყველა, რომ იგი ადრე აკრძალული: მას თითქმის არ შეზღუდული ხელმისაწვდომობის ინფორმაცია, სულ უფრო დასაშვები, დანარჩენი ეს იყო ბავშვთა გარკვეული დამოუკიდებლობა.

მეორეს მხრივ, მოზარდები ბავშვებიდან გადავიდნენ და არა მხოლოდ იმიტომ, რომ პირველად შეწყვიტა ბავშვებში ჩართვა. ცოტა ხნის წინ, ბავშვები რჩებიან კომპანიის საქმიანობას მოზარდების სხვადასხვა პრობლემების განხილვაში.

დღეს, სულ უფრო მეტად ლაპარაკობს ბავშვთა დისკრიმინაციის შესახებ. ბავშვობის სამყარო როგორღაც დეფორმირებულია მოზარდების სამყაროში.

ბავშვთა და მოზარდებს შორის ურთიერთობების ახალი ფორმების თანამედროვე ეტაპი, რომელიც მეცნიერები არიან, როგორც ბავშვობის კრიზისი, რაც მთავარია, რომლის ძირითადი მაჩვენებელია ბავშვთა და მოზარდთა ცხოვრების უფსკრული.

მეცნიერებმა ამ კრიზისისათვის დამახასიათებელი თვისებები გამოყოფენ.

პირველი, მოზრდილთა ურთიერთობა და ბავშვები, რომელშიც მოზარდები იმოქმედებენ როგორც პედაგოგებსა და პედაგოგებს, სადაც მათი ძალისხმევა არ არის მიზანშეწონილი ბავშვის ინტერაქციაზე, არამედ ზემოქმედებაზე.

მეორე, ადრე დაკეცილი იდეები მსოფლიოს განვითარების შესახებ განადგურებულია ზრდასრული და ზრდასრული სამყაროს იმიჯის დარღვევის პერიოდი. თუ ადრე ბავშვები არ გადაიტანეს მოზარდების სამყაროში შესვლისას, დღეს დღეს იზრდებოდა შიში.

მესამე, ბავშვები სოციალურად მნიშვნელოვან შემთხვევებში იყვნენ. დღეს, ბავშვების სამყაროდან მოზარდების სამყაროს მოხსნის ტენდენცია პოპულარული ხდება. თუმცა, რამდენიმე მხარეა ბავშვობის კრიზისის ასეთი თვისება. ერთის მხრივ, ბავშვები უზრუნველყოფენ ყველა სარგებელს, მაგრამ ამავე დროს მოზარდები არ მისცემენ მათ მსოფლიოს, რის შედეგადაც პირველი კურორტი უკიდურეს ზომებს, რათა დაიცვას საკუთარი უფლებები მსოფლიოს მოზარდთა სამყაროში - ალკოჰოლი, მოწევა, ნარკოტიკები და ა.შ. მეორეს მხრივ, ისინი ყველაფერს აკეთებენ რეალური სოციალურად მნიშვნელოვანი აქტივობებისგან, უფრო ხშირად მშობლების მიერ და მათი ზრუნვის ქვეშ იმყოფებიან, მაგრამ ეს ყველაფერი არანაკლებ უსიამოვნო შედეგებს იწვევს. ბავშვები ვერაფერს აკეთებენ, რაც, თავის მხრივ, მივყავართ გაჭიანურებულ ინფანტილობას.

ბავშვთა "ფსევდო-სკოლა" სპეციფიკური ტიპების გარდაცვლილი ბავშვებისთვის სწავლის სწავლების ფორმებია. მოზარდებისათვის სპეციფიკური მოზარდების საქმიანობაში დისტრიბუცია მოზარდების კრიზისის გამწვავებას იწვევს, მისი გაჭიანურებული და დესტრუქციული ხასიათს ატარებს. თამაში და ბავშვთა დღესასწაულები განიცდიან კოლოსალურ ცვლილებებს, საზოგადოების აქტიური ინფორმატიზაციისა და კომპიუტერიზაციის გამო, განსაკუთრებით ბოლო ათწლეულებში.

ეს ყველაფერი თანამედროვე სამყაროს ინოვაციების ძლიერი აღმოჩნდება. მედია, ტელევიზია და უმართავი ინფორმაცია ჩვენი კომპიუტერების დამკვირვებლებისგან, ბავშვთა საქმიანობის ტრადიციულ ფორმებს და მოზარდებთან კომუნიკაციას, რაც ბავშვებისა და მათი ცხოვრების ღირებულებების დამახინჯებას იწვევს და ასევე არ არის დარღვევის იშვიათი შემთხვევები ბავშვის ფსიქიკური ჯანმრთელობის შესახებ.

ყოველივე ეს ვარაუდობს, რომ ბავშვი უფრო სწრაფია სრულწლოვანებამდე, ვიდრე რამდენიმე წლის წინ, სკოლამდელი ასაკში, ის აქტიურად გაეცნობა თანამედროვე ტექნიკას და სკოლაში, ეს ხდება მისი დარწმუნებული მომხმარებელი. მშობლები სულ უფრო მეტად ითხოვენ დისციპლინისა და მორჩილების ბავშვისგან, შეზღუდვის უფლება აირჩიონ და თავად იყვნენ. ეს ყველაფერი იწვევს შეუქცევად შედეგებს: ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის გავლენა, აქტიური კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების დაკარგვა, მორალური და მორალური წარმომადგენლობების დამახინჯება, შიდა სამყაროს გაუქმება.

როგორც დ.ბ. Elkonin, ბავშვობა ხდება ზუსტად მაშინ, როდესაც ბავშვი არ შეიძლება იყოს სოციალური წარმოების სისტემაში, იმის გამო, რომ მას არ შეუძლია სრულად დაეუფლოს შრომის ინსტრუმენტები მათი სირთულის გამო, რის შედეგადაც ბავშვების ბუნებრივი ჩართვაა პროდუქტიული შრომით ჩამოშორდნენ. თუმცა, ეს აზრი იყო რამდენიმე ათეული წლის წინ, და დღეს ჩვენ ვხედავთ აბსოლუტურად საპირისპირო სურათს.

მიუხედავად მრავალი პედაგოგიური კვლევისა და სტატისტიკური მონაცემებისა, რომლებიც მიუთითებს, რომ თანამედროვე მსოფლიოში, ასეთი ბავშვთა პრობლემების ზრდა, ბავშვთა დაცვის, ბავშვთა სფეროს, ჯანმრთელობის, სოციალური ადაპტაციისა და არჩევანის თავისუფლების პრობლემა გაიზარდა სახელმწიფო პოლიტიკის საქმიანობაზე ბავშვობის სფეროში.

დღეს, ეს არის ბავშვი, რომელიც არის მრავალრიცხოვანი დისკუსიებისა და დებატების ცენტრში, ეს არის ზუსტად ბავშვებთან შედარებით ასეთ ფართო მასშტაბით ახალი კანონებისა და სუბტიტრების აქტების განვითარება. ეს ყველაფერი მიუთითებს, რომ ბავშვობიდან სახელმწიფოსთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს და, შესაბამისად, მომავალში.

თითოეული ჩვენგანი იყო ერთხელ ბავშვი, და დღეს, ბავშვობიდან ბავშვობის პრობლემის განხილვის შესაძლებლობა, შეუძლია გააცნობიეროს, რამდენად რთულია ბავშვი და რამდენად დიდია პედაგოგიკის ამოცანა ამ რთულ პერიოდში პირი. დღეისათვის, თითოეული ჩვენთაგანის მთავარი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის დასახმარებლად, რადგან მათი მომავალი და ჩვენი ქვეყნის მომავალი ჩვენზეა დამოკიდებული. და თუ დღეს ბავშვი მხოლოდ პატარა ცხოვრების საშვილოსნოს ცხოვრობს, მაშინ ხვალ გახდება ისტორიის ახალი სიმბოლო, ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ახალი ჰორიზონტების გახსნა.

ბიბლიოგრაფიული სია

1. Borovikova L.V. მოზრდილების სამყარო და ბავშვობის სამყარო: რუსეთის განათლების აკადემიის მოზარდების ინსტიტუტის აკადემიური ბიულეტენის განვითარების ტენდენცია // კაცი და განათლება №1 (26) 2011, პეტერბურგის [ელექტრონული რესურსი - წვდომის რეჟიმი: http: //obrazovanie21.narod. Ru / files / 2011-1_p069-073.pdf
2. Gaysina G.i. ბავშვობის სამყარო, როგორც სოციალურ-პედაგოგიური პრობლემა // ფსიქოლოგიური პედაგოგიური პრობლემები განათლების / / პედაგოგიური განათლება რუსეთში .2011. 5 [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი: http://journals.uspu.ru/i/inst/ PED / PED16 / PEPE_17.PDF.
3. Kodjaspirova GM პედაგოგიური ანთროპოლოგია: კვლევები. სახელმძღვანელო სწავლისთვის უნივერსიტეტები. - მ.: გარდარიკი, 2005. - 287 გვ.
4. მუხინას ვ.ს. ასაკი ფსიქოლოგია: განვითარების ფენომენოლოგია, ბავშვობა, ადვოკატირება: სტუდენტის სახელმძღვანელო. უნივერსიტეტები. - მე -7 არის ზღვარი, სტერეოტიპი. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2003. - 456С.
5. Elkonin D. B. ბავშვთა ფსიქოლოგია: კვლევები. სახელმძღვანელო სწავლისთვის უმაღლესი. სწავლა. მანქანები - მე -4 ედ., ჭურჭელი. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2007. - 384 გვ.

შესავალი

სიღარიბე, როგორც არახელსაყრელი თანამედროვე რუსული ოჯახის ძირითადი წყარო

რუსეთში სამედიცინო და დემოგრაფიული სიტუაცია

აბორტის პრობლემა

სამშობიარო სარგებელი

სოციალური საყოფაცხოვრებო: Sleepwear

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

შესავალი

ოჯახი მოქმედებს, როგორც პირველი საგანმანათლებლო ინსტიტუტი, კავშირი, რომელთანაც ადამიანი გრძნობს თავის ცხოვრებას. ეს არის ოჯახში, რომ ადამიანის მორალის საფუძვლები ჩაუყარა, ქცევის ნორმები ჩამოყალიბებულია, შინაგანი სამყარო და ინდივიდუალური ინდივიდუალური თვისებები გამოვლინდა. ოჯახი ხელს უწყობს პირის თვითშეფასებას, ხელს უწყობს სოციალურ და შემოქმედებით საქმიანობას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ოჯახი ხორციელდება ბავშვის პირველადი სოციალიზაცია. ბუნებრივია, ოჯახის ფუნქციონირებისას უშუალოდ აისახება ბავშვი და მისი განვითარება.

თანამედროვე რუსეთში, ოჯახი, როგორც სოციალური ინსტიტუტი, აუცილებლად ხდება კრიზისის მეშვეობით. ამ კრიზისის რამდენიმე სახეობის გამოყოფა ერთდროულად: დემოგრაფიული, სოციალურ-ეკონომიკური, მორალური და მორალური. ერთი გზა ან სხვა, არის ასეთი ფენომენის მასა, როგორც არახელსაყრელი ოჯახი. აქედან გამომდინარე, მთელი რიგი პრობლემების მასობრივი განაწილება, რომლებიც ასეთ ოჯახებში ბავშვებისთვის ჩამონგრეულია.

ამ დოკუმენტში, მცდელობა შეეხო ბავშვთა სოციალური პრობლემების ანალიზს თანამედროვე რუსეთში. აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ შემდეგი: თემა "ბავშვთა სოციალური პრობლემები" არ შედის "სოციალურად მნიშვნელოვანი" სიაში, უცნაურად და არც სამწუხარო. რუსულმა საზოგადოებამ არასრულწლოვანთა ბეგურების, დამნაშავეთა და მეძავების ტიპზე მიმართა და ოჯახში ძალადობის, ალკოჰოლიზმი, მასობრივი სიღარიბე მხოლოდ ცხოვრების ნორმაა. თუმცა, ამ პრობლემების ძალიან ყოფნა, რომელიც ხაზს უსვამს, მასობრივად, საფრთხეს უქმნის ჩვენს ქვეყანას. აქედან გამომდინარე, მათი შესწავლა და გადაწყვეტილება აუცილებელია.

1. სიღარიბე, როგორც არახელსაყრელი თანამედროვე რუსული ოჯახის ძირითადი წყარო

რა თქმა უნდა, კონკრეტული ოჯახის არახელსაყრელი მიზეზები შეიძლება იყოს ბევრი და თითოეული კონკრეტული ოჯახისთვის ისინი განსხვავებულნი არიან. თუმცა, აშკარაა, რომ ჩვენს დროში განისაზღვროს ძირითადი სოციალური პრობლემა, რომელიც არათანმიმდევრული ოჯახების რაოდენობის ასაფეთქებელი ზრდაა სიღარიბე.

1992 წელს, მთლიანი ეკონომიკური კრიზისისა და "შოკის თერაპიის" გამო, მოსახლეობის დიდი ნაწილი სიღარიბის უფსკრულში ჩააგდო. ამავდროულად, რეალურად აღმოჩნდა "ექსპროპრიაცია" და მოსახლეობის ყველა დანაზოგი ფულადი სახსრებით და ფულადი სახსრებით. აქედან გამომდინარე, რუსეთში ღარიბი 70-80% -ის მონაცემები გამოჩნდა.

ასე რომ, 60-იან წლებში, დაბალი შემოსავლის პროპორციით ("ცუდი") 29.6% იყო, 70-იანი წლების ბოლოს - 32.1%, 80-იანი წლების ბოლოს - 30.7%, მაშინ პრობლემის შოკის თერაპიის შედეგად სიღარიბე, როგორც დამოუკიდებელი ქრება, ეკონომიკური განადგურების პრობლემის შეცვლას, ეკონომიკური განვითარების დონეს და მთლიანობაში მოსახლეობის ამგვარი დონის შედეგად. ცუდი ხდება მთელი ქვეყნის მსგავსად. მაგრამ მოსახლეობის შემოსავლებში კატასტროფული შემოდგომაზე განიხილება ამავე დროს საგანგებო, მაგრამ ძალიან დროებითი ფენომენი, რომელიც დაკავშირებულია სოციალურ-ეკონომიკური ტრანსფორმაციის მოკლე პერიოდში. ამდენად, ეს პროცესები იყო "ტრანსფორმატორები", რომელიც გაფორმებულია შოკის თერაპიაზე რუსული თვისებების გათვალისწინებით.

ოჯახი არ არის დიდი ხნის განმავლობაში, მათი კვების ბიუჯეტის 70% -მდე, რადგან ჯერ კიდევ დაბალი ელასტიური საჭიროებები (საბინაო და კომუნალური, ტრანსპორტი, ტანსაცმელი ბავშვებისთვის). მაღალი ინფლაციის თვალსაზრისით, რომელიც ძირითადად დაბალი შემოსავლის შედეგად მოხმარებული საქონლის გავლენას ახდენს, სიღარიბის ზღვარს სიღარიბის ზღვარს ინტენსიურად იცვლება. ამავდროულად, ღარიბი ხალხი ვერ შეასრულა უკიდურესი მოხმარების სტრუქტურის ფარგლებში: ზოგიერთი საკვები რეზერვები სწრაფად ამოიწურა, ბავშვები თავიანთი ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლისგან გაიზარდა და საცხოვრებლებისა და საშუალებების ფასები ინტენსიურად გაიზარდა.

სიღარიბის ორი ფორმა იყო: "სტაბილური" და "მცურავი". პირველი არის იმის გამო, რომ მატერიალური უსაფრთხოების დაბალი დონე, როგორც წესი, იწვევს ჯანმრთელობის, დეკორაციების, დეპრესიის, და საბოლოო ჯამში დეგრადაციას. ცუდი მშობლები რეპროდუცირება პოტენციურად ცუდი ბავშვები, რომლებიც განისაზღვრება მათი ჯანმრთელობის, განათლების მიღების კვალიფიკაციის მიხედვით. სიღარიბის სტაბილურობის სოციალურმა კვლევებმა კიდევ ერთხელ დაადასტურა ეს ჰიპოთეზა და აჩვენა, რომ ადამიანები, რომლებიც "მუდმივად ღარიბია", მთელი ცხოვრების მანძილზე რჩება. მეორე ფორმა, ბევრად უფრო ხშირად გვხვდება, იმ ფაქტს, რომ ცუდი ხანდახან წარმოუდგენელი ძალისხმევა და "პოპ up" მათი სოციალური, რეალურად დახურული წრე, ადაპტირება ახალი პირობები, იცავს მათი უფლება საუკეთესო ცხოვრების. რა თქმა უნდა, ასეთ "ნახტომი, არა მხოლოდ სუბიექტური, პირადი ფაქტორები, არამედ სახელმწიფოსა და საზოგადოების მიერ შექმნილი ობიექტური პირობები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

დრამატული სიტუაციაა ის, რომ ხანდაზმულთა ორი მესამედი და ხანდაზმულთა ერთი მესამედი "სიღარიბის ჯგუფში სოციალური გარანტიების" ბარიერის უკან "იყო. იმავდროულად, ხანდაზმულთა უმთავრესი ნაწილი მათი წარსულის მუშაობით, მინიმუმ საშიში არსებობის უფლება ჰქონდა, ხოლო ბავშვთა სიღარიბის მაჩვენებელი არ შეიძლება, რადგან ეს უდავოდ მივყავართ მომავალი თაობების ხარისხზე და, რის შედეგადაც ერის ადამიანის პოტენციალის ძირითადი მახასიათებლები.

სიღარიბის ინტენსიური პროცესია, რომელსაც აქვს უკიდურესი ფორმები მანიფესტაციის ფორმაში სტაგნაციისა და ღრმა სიღარიბის სახით. ტრადიციული ღარიბების გარდა (მარტოხელა დედა და დიდი ოჯახი, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანები და ხანდაზმულები), "ახალი ღარიბების" კატეგორია გამოჩნდა, მოსახლეობის იმ ჯგუფების წარმომადგენლებმა, რომლებიც განათლებისა და კვალიფიკაციის, სოციალური სტატუსისა და დემოგრაფიული მახასიათებლების წინაშე აღმოჩნდნენ ( საბჭოთა პერიოდში) არ იყო დაბალი შემოსავალი. ყველა ექსპერტი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ სამუშაო ცუდი არის წმინდა რუსული ფენომენი. დღეს, მათი დაბალი შემოსავლები, პირველ რიგში, სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული საწარმოების, უმუშევრობისა და ნაწილობრივი დასაქმების ხელფასის დაუსაბუთებლად დაბალი დონის გამო, აგრეთვე ხელფასისა და პენსიების გადაუხდელობა.

2003 წლის მესამე კვარტალში რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სტატისტიკის ეროვნული კომიტეტის მონაცემებით, მოსახლეობის წილი ფულადი სახსრების შემოსავლის მქონე საარსებო მინიმუმს 21.9% ან 31.2 მლნ. ეს ციფრები სიღარიბის მნიშვნელოვან შემცირების დინამიკას მიუთითებს.

ცუდი ოჯახების შემადგენლობის დეტალური ანალიზი ან რა არის ღარიბი "პროფილი", გვიჩვენებს, რომ ოჯახის წევრთა საერთო რაოდენობის დემოგრაფიულ გეგმაში (27.3%) - ეს არის 16 წლამდე ასაკის ბავშვები მეხუთე ნაწილი (17.2%) - სამუშაო ასაკისა და დანარჩენი - ნახევარზე მეტი (55.5%) - შეუძლია მოსახლეობა. სპეციალური გათვლები აჩვენებს, რომ მოსახლეობის დროული შეთანხმებულ ნაწილში საარსებო მინიმვრის მქონე რესურსების მქონე რესურსები მინიმუმ 59.1 მილიონი ადამიანი, მათ შორის 15.2 მილიონი ბავშვი, 24.9 მილიონი ქალი და 19.0 მილიონი ადამიანი. ეს იმას ნიშნავს, რომ ღარიბი იყო: 16 წლამდე ასაკის ბავშვთა საერთო რაოდენობის 52.4%, ქალების 39.5% და მამაკაცთა რიცხვის 35.6%. ასეთია ყველაზე ზოგადი დამახასიათებელი. იგი ვარაუდობს, რომ მატერიალური უსაფრთხოების თვალსაზრისით ბავშვების ნახევარზე მეტია "საზღვრების" ღირსეული ცხოვრების "საზღვრები" და ღარიბი ქალების წილი უფრო მაღალია, ვიდრე ღარიბი მამაკაცების პროპორციით. მიუხედავად იმისა, რომ სართულზე განსხვავება მცირეა, ყოველივე ამის შემდეგ, არსებობს სიღარიბის ზღვრული ფემინირების შესახებ საუბარი, რომელიც დადასტურებულია იმ ფაქტორებით, რომლებიც ქმნიან მას.

ღარიბი მიხედვით, ღარიბთა შორის ზრდასრული მოსახლეობის შემდეგი ჯგუფები გამოყოფილია: ერთი მესამედი (39.0%) მუშაობს, დაახლოებით ერთი მეხუთედი (20.6%) - პენსიონერები, 3% - უმუშევარი, 5.3% - დიასახლისები, მათ შორის ქალები ბავშვზე ზრუნვის სამშობიარო შვებულებაში. დემოგრაფიული ტიპოლოგიის თვალსაზრისით, ღარიბ ოჯახებს შორის სამი ჯგუფია: ა) დაქორწინებული წყვილები ბავშვებთან და სხვა ნათესავებთან (50.8%); ბ) არასრული ოჯახები, რომლებიც შეიძლება შეიცავდეს სხვა ნათესავებს მათი შემადგენლობით (19.4%).

სიღარიბე, უმუშევრობა, ეკონომიკური და სოციალური არასტაბილურობა, ხელუხლებელი იმედი, გეგმის დაშლა მოსახლეობის მარგინალიზაციის პროცესს გააძლიერებს. შედეგად, პუფერების სოციალური ფენა, როგორც ჩანს, სოციალური მოძრაობის ზრდის შედეგად, მისი ინტენსივობით იზრდება. ასე რომ, ფორმები და აძლიერებს "სოციალური ქვედა", რომელიც რეალურად უარყოფილია საზოგადოების მიერ, პრაქტიკულად არ იცის მისი ნამდვილი ზომები. ამ პრობლემის განსაკუთრებული შესწავლა საშუალებას გაძლევთ გამოაცხადოთ "სოციალური ქვედანაყოფის" ოთხი ჯგუფის შორის: 1) Beggars, რომლებიც ღიად სთხოვენ. 2) Bums, დაკარგა საცხოვრებელი, როგორც მოგეხსენებათ, უპირველეს ყოვლისა, საცხოვრებელი ბაზრის წარმოქმნის გამო; 3) ქუჩის ბავშვები, რომლებმაც მშობლები დაკარგეს, სახლიდან გაიქცნენ; 4) ქუჩის მეძავები (მათ შორის, ბავშვების ჩათვლით), რასაც ასოციალური ცხოვრების წესი. "სოციალური დნმ-ის" წარმომადგენლები მსგავსი თვისებებია. ესენი არიან ადამიანები, რომლებიც სოციალური ექსკლუზიურად არიან სოციალური რესურსების, მდგრადი კავშირების, დაკარგული ელემენტარული სოციალური უნარებისა და საზოგადოების დომინანტური ღირებულებებისგან. მათ რეალურად უკვე შეაჩერეს ბრძოლა მათი სოციალური არსებობისთვის. ამავდროულად, თითოეულ დასახელებულ ჯგუფს აქვს საკუთარი სპეციფიკა, მაგრამ მათ შორის არ არსებობს მკაცრი სახეები: უსახლკარო შეიძლება იყოს მათხოვარი და უსახლკარო ბელი. მიუხედავად ამისა, სოციალური დნმ-ის ყველა წარმომადგენელი საკუთარი ნიშნებია, მათი იდენტიფიკაციის ფორმირების და სოციალურ-დემოგრაფიული თვისებების თვისებები.

2. სამედიცინო და დემოგრაფიული სიტუაცია რუსეთში

ეროვნული პროექტის განხორციელებით, როგორც კმაყოფილება, სოციალური პოლიტიკის ფედერაციის საბჭოს კომიტეტის თავმჯდომარემ ვალენტინა პეტენკოს კომიტეტის თავმჯდომარემ, მენტალიტეტი იცვლება ჯანდაცვის, დედა, შვილი, ოჯახი. თუმცა, არსებობს უამრავი პრობლემა. იმაზე, თუ როგორ შეიძლება მოგვარდეს, ეს იყო მრგვალი მაგიდა დემოგრაფიის აქტუალურ საკითხებზე და ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ, რომელიც ფედერაციის საბჭოში გაიმართა.

ექსპერტის შეფასებით, პირველი ბავშვის საერთო დაბადების 60% გვაქვს, მეორე კი, 10% - მესამე და მეტი. და ინგლისში, მეორე ბავშვის დაბადების 50%. საფრანგეთში, განაკვეთი მზადდება მესამე და მომდევნო შვილების დაბადებაზე. კვლევა გვიჩვენებს, რომ რუსული ოჯახური წყვილების დაახლოებით 60% ერთი ბავშვისთვის გვსურს, თუ მათ ჰქონდათ პირობები: საბინაო, ფინანსური შესაძლებლობები.

ჩვილ ბავშვთა სიკვდილიანობის პრობლემა საკმაოდ მწვავეა. არსებობს პროგრესი. თუ არ გამოიყურება გარშემო. და მაინც, არ უნდა შეამციროთ დედა და ბავშვთა ჯანმრთელობის სამსახურის მიღწევები. Ისინი არიან. ასე რომ, ცოტა ხნის წინ დედათა სიკვდილიანობის მნიშვნელოვანი შემცირება იყო. მიუხედავად იმისა, რომ დედის სიკვდილის სტრუქტურასთან დაკავშირებული პრობლემა, ოჯახის სამედიცინო და სოციალური განვითარების დეპარტამენტის დირექტორის, ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების დეპარტამენტის დირექტორის, ოლგა შარაპოვა რჩება აბორტი, მათი წილიც გაიზარდა. ეს იყო 18%, 2006 წელს - 23% გახდა.

ქალთა სიხშირეზე გაუმჯობესება შეინიშნება: ორსულობის დროს ანემიის გამოვლენის სიხშირეზე შემცირება (3% -ზე მეტი), ზოგადი საქმიანობის დარღვევები (5% -ით), ორსულ ქალებში და სეპტიური პირობების განვითარება ქალბატონები (თითქმის 30%), postpartum და postoperative პერიოდებში სისხლდენა (16%).

ერთი თვის ასაკის ბავშვთა მაგალითზე, ჩვენ რეალურად ვახორციელებთ სიცოცხლისა და სიკვდილის მაჩვენებლებს ", - ამბობს ივანოვოს დედის სამეცნიერო კვლევითი ინსტიტუტის დირექტორი. V.N. გორდკოვი როსზდრავა ლიუბოვი სისივიევი. - თუ სხვა მომსახურება ასევე მუშაობს სხვა ასაკობრივ კატეგორიებთან, მე ვფიქრობ, რომ ბევრი შეიცვლება.

არსებობს განსხვავებული კითხვა, რომელიც უფრო მეტს მინდა. E. Baybarina- ის თანახმად, მნიშვნელოვანი ინვესტიციების მიუხედავად, ის იგრძნობა პერინატალური მომსახურების ქვეშ. სამშობიარო სახლებში აცვიათ 80%, ეფექტური ტექნიკა არ გამოიყენება საკმარისად. თანამედროვე ტექნოლოგიები, ამბობენ, რომ ფილტვების ხელოვნური ვენტილაცია მრავალფეროვან რეჟიმებში მრავალფეროვანი რეჟიმით, ზედაპირის შემოღების ფონზე საშუალებას მოგცემთ წარმატებით იპოვოთ ნაადრევი ბავშვები. მაგრამ ყველაფერი ფინანსურ პრობლემებზეა დამოკიდებული, რადგან ასეთი ბავშვის ჩიპია 7 ათას რუბლს დღეში (შედარებით: ევროპაში - 2-3 ათასი ევრო). სადაც ასეთი თანხები გვხვდება, მიღწევები აშკარაა. მაგალითად, მოსკოვის რეგიონალური პერინატალური ცენტრი შეიძლება მოიყვანოს, სადაც ადრე ნეონატალური სიკვდილიანობა შემცირდა მოკლე დროში 2.3 PPM- მდე.

პერინატალური და ნეონატალური დანაკარგების შემცირება ძალიან დროა, ძირითადად, მაღალტექნოლოგიური სამედიცინო დახმარების გამოყენებისას, ეფექტური უსაფრთხო ნარკოტიკების გამოყენება, აღნიშნა "მრგვალი მაგიდის" მონაწილეებს. თუმცა, არსებობს მთელი რიგი პრობლემები მათ ხელმისაწვდომობასთან დაკავშირებით. რეგიონები იძულებულნი არიან, ბიუჯეტებისგან ძვირადღირებული ნარკოტიკების გამოყოფა, მაგრამ შეზღუდული საშუალებები შეუძლებელს ხდის ფართოდ გამოიყენება. გარდა ამისა, ბავშვთა სამედიცინო მომსახურების სტანდარტებში, პირველ რიგში, სიცოცხლის წლამდე, ფილტვის პათოლოგიის პრევენციისა და მკურნალობის თანამედროვე მეთოდები არ არსებობს. ზოგიერთ სუბიექტში, არასტანდარტული ექიმების დებულებაშია.

როგორც ცნობილია, ადრეულ ნეონატალურ პერიოდში დაავადების უმრავლესობის უმრავლესობა და ძუძუს და ხანდაზმულ ასაკში ბევრი დაავადება უკავშირდება ორსულობისა და მშობიარობის არასასურველ კურსს, რომელიც მოითხოვს ჯანმრთელობის დაბადებიდან პრევენციული ორიენტაციის მნიშვნელოვან გაძლიერებას ბავშვი. ამავდროულად, მეტოქეების ფოკუსი არის ორსული ქალის მდგომარეობა და ჯანმრთელობა და არა ორსულობის შედეგი. მაღალი რჩება fulviability. მაგრამ აქ არის რეზერვი, რომელიც იზრდება დაბადებული ბავშვების რაოდენობის გაზრდა, აღნიშნა "მრგვალი მაგიდის" დროს L. Sisseyev.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ჩრდილოეთერების რეპროდუქციულ ჯანმრთელობას, ფედერაციის საბჭოს კომიტეტის მოადგილემ ჩრდილოეთით და გენადი ოლეინიკის უმცირესობათა უმცირესობათა ხალხთა კომიტეტის მოადგილემ. ჩრდილოეთით მცხოვრები ორსული ქალების სამი მეოთხედი ჯანმრთელობის მნიშვნელოვან გადახრაა, მათგან 70% არ არის ნებადართული საკვები, ვიტამინებით და კვალი ელემენტებით. ეს ყველაფერი მნიშვნელოვნად აისახება მომავალი თაობების ჯანმრთელობაზე. ბავშვების 80% -ს აქვს დაბადებამდე მათი განვითარების დარღვევები.

ჩრდილოეთით ბავშვები ცხოვრების არათანაბარ არსად არიან ქვეყნის სხვა რეგიონების ბავშვებთან შედარებით და 2-3-ჯერ უფრო ხშირად. არასასურველი კლიმატური ეკოლოგიური ფაქტორების გავლენის ქვეშ, იმუნური სისტემის 2-5 წლის ასაკობრივი განვითარებისათვის. თითოეულ მეხუთე ბავშვს აქვს სხეულის მასის დეფიციტი. რუსეთის ბევრ ქსელს არ შეუძლია დამოუკიდებლად გადაჭრას უკიდურესი პირობებში ბავშვების სრული განვითარების უზრუნველსაყოფად, მათ სჭირდებათ დამატებითი, სამიზნე სახელმწიფო მხარდაჭერა. მისი არყოფნისას, დეფოპულაციის პროცესი გაიზრდება. არაერთხელ დააყენა საკითხი, რომ შეინარჩუნოს პროგრამა "ჩრდილოეთით ბავშვები". სამწუხაროდ, ძალისხმევა აღმოჩნდა უშედეგოდ. ჩრდილოეთის ბავშვთა უმრავლესობის რამდენიმე პრობლემა და ფედერალური სამიზნე პროგრამის "ბავშვთა და რუსეთის ბავშვების" შვილებისა და ოჯახის "შვილები და ოჯახი" ცალკე ხაზი გამოყო, მაგრამ ეს არ არის საკმარისი.

3. პრობლემის მოგვარება

ჩვენი ქვეყნის მოსახლეობა მცირდება: კვდება მეტი, ვიდრე ჩანს. ეს გამოწვეულია პრეზიდენტის ახალი დემოგრაფიული ინიციატივით, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვებთან ოჯახების მხარდასაჭერად, ბავშვთა სარგებლის ზრდას, დედაქალაქის გადახდას და ა.შ. მაგრამ მხოლოდ ეკონომიკური ზომები აშკარად არ არის საკმარისი. აუცილებელია, რომ დედობა და მამობა გახდეს შეგნებული საჭიროება, და ბავშვები სასურველია და მნიშვნელოვანი იყო თითოეული ოჯახის ცხოვრების მიზანი. ვოლგოგრადში, პრობლემას მეორე მხარეს მიუახლოვდა. აქ, პირველად რუსეთში, ფსიქოლოგთა სამსახურმა ქალთა კონსულტაციებში მუშაობა დაიწყო. მათი ამოცანაა, დაარწმუნოს ორსული ქალი, რომელიც აბორტის შესაქმნელად იკრიბება, მათ გადაწყვეტილებას უარი თქვას, შეინარჩუნოს მომავალი ბავშვის სიცოცხლე.

რუსეთში აბორტის ხუთი ძირითადი მიზეზია

რატომ არის ქალბატონი აბორტის ოპერაციის შესახებ, რომელიც სერიოზულ გავლენას ახდენს მის ჯანმრთელობასა და კეთილდღეობაზე, და საზოგადოების მიერ არ არის დამტკიცებული? როგორც წესი, არა კარგი ცხოვრება, ფსიქოლოგები გაერკვია. აქ არის ყველაზე ხშირი მიზეზები:

არასტაბილური ქორწინება, დაუცველობა პარტნიორში. როდესაც ქორწინება იგრძნო seams ან "სიყვარული არ წარმატების მიღწევა", მხოლოდ ყველაზე გულუბრყვილო ქალები იმედოვნებენ, რომ ბავშვის დაბადება და არა პირველი, ხელს შეუწყობს ურთიერთობების შენარჩუნებას. ქალების უმრავლესობა ეშინია, რომ ეს არის, პირიქით, ქმარი ან პარტნიორი დააყენებს off, და ისინი მარტო დარჩება ბავშვი, და კიდევ ორი \u200b\u200bმათ ხელში.

გადაუჭრელი საბინაო პრობლემები. ბევრი ახალგაზრდა ოჯახი იძულებულია მშობლებთან ერთად ცხოვრება ან იაფი საცხოვრებლის წაშლა. ეს ხშირად ხდება ბავშვის დაბადების უარყოფის მიზეზი, განსაკუთრებით მეორე.

ცუდი ფინანსური პოზიცია. ახალგაზრდა ოჯახების დაბალი შემოსავლები, ბავშვის დაბადება ხშირად აიძულებს მათ შეამცირონ თავიანთი ცხოვრების სტანდარტები, უარი თქვან ბევრ გზაზე. მაგრამ თუ პირველი შვილი დაბადებიდან, ბებია-ბაბუა მზად არიან დაეხმარონ მათ, მათ შორის ფინანსურ, მეორე შვილიშვილის დაბადებას ხანდახან სიხარულით აკმაყოფილებს, რადგან ის ტვირთი და მათზეა.

სექსუალური კულტურის არასაკმარისი დონე. ბევრი ახალგაზრდა ქალი და მამაკაცი არ იცის კონტრაცეფციის თანამედროვე მეთოდების შესახებ, არ ფიქრობთ შემთხვევითი და დაუცველი სექსუალური ურთიერთობების შედეგებზე.

სამედიცინო მითითებები. ბევრი ქალის ჯანმრთელობის მდგომარეობა ისეთია, რომ ორსულობა (განსაკუთრებით განმეორებით) შეიძლება მათთვის საშიში იყოს. ასეთი ფენომენის გავრცელება, როგორც ორსულობის გამო, გაუპატიურების გამო, ოფიციალური სტატისტიკა ჩუმად, მაგრამ, ექიმების აზრით, ეს არ არის ისეთი იშვიათი, როგორც ჩანს.

ბოლო 15 წლის განმავლობაში რუსეთში აბორტების რაოდენობა მნიშვნელოვნად შემცირდა - 2-ჯერ მეტი. თუ 90-იანი წლების დასაწყისში, 4 მილიონზე მეტი აბორტი ოფიციალურად ჩაიწერა, ბოლო წლებში რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს ინფორმაციით, მათი რიცხვი არ აღემატება 1.7 მილიონს წელიწადში. და მაინც ადრეა ამ სფეროში მნიშვნელოვანი წარმატების შესახებ: ამავე დროს ჩვენ დავრჩით და ნაყოფიერების შესახებ, ასე რომ, ყველა ორსულობის 57% კვლავ შეჩერებულია. განსაკუთრებით შემაშფოთებელია ის ფაქტი, რომ ყოველ მეხუთე აბორტი ასრულებს თინეიჯერი გოგონების 18 წლამდე.

აბორტების 10-დან 15% -მდე აძლევს სხვადასხვა გართულებებს, რომლებიც საჭიროებს სერიოზულ და გრძელვადიან მკურნალობას და ზოგჯერ ტრაგიკულად დასრულდება - ქალის სიკვდილი. აბორტის შემდეგ ქალების 8% -მდე უნაყოფო გახდა. ჩვენს ქვეყანაში, ყოველ მე -10 ქორწინებას არ შეუძლია ბავშვის კონცეფცია. მეანობა, გინეკოლოგია და პერინატოლოგიის სამეცნიერო ცენტრი, ვერძი, 6-7 მლნ რუსული ქალი, მაგრამ ეს მონაცემები არასრულია.

ეჭვგარეშეა, რომ მე -20 საუკუნეში აბორტების ლეგალიზაცია იყო ქალბატონის თავშეკავების ელემენტი, რომელმაც თავისი ბედის გადაჭრის უფლება მიაწოდა. მაგრამ მას შემდეგ, რატომღაც ეს იყო დაავიწყდა, რომ ქალი და კაცი თანაბრად ჩართულია ახალი ცხოვრების გამოვლენაში. 29 წლის ჯენი და მისი მეუღლე ილია არიან უიშვიათესი საქმე: ერთ-ერთ ვოლგოგრადში ქალთა კონსულტაციებში, ეს წყვილი ერთად მოვიდა. მათ აქვთ ბინა, მეორე კლასის მოსწავლე იზრდება.

მაგრამ თუ მეორე შვილი მივიღებთ, თქვენ უნდა ზღუდავს მათ ყველა მათგანს - საოჯახო ბიუჯეტი დაიბანეთ ", - ამბობს ილია. - "დედათა კაპიტალს" კვლავ უნდა იცხოვრონ და დამატებითი ხარჯების ფული არ საჭიროებს არ არის სამი წლის განმავლობაში და დაუყოვნებლივ. ცოლი იღებს კარგ ხელფასს. და რას მიიღებს ის განკარგულების შემდეგ? კანონით ყველაფერი უნდა იყოს დაცული, მაგრამ დამქირავებელს დაველოდებით?

ფსიქოლოგი უნდა იყოს მზად ასეთი საუბარი. იქნება Tatyana შეძლებს დაარწმუნოს Zhanna და ილია, რომ ყველაზე დიდი სიხარული დაბადების ბავშვი იქნება redeek ყველა გარდამავალი ყოველდღიური პრობლემები და მატერიალური სირთულეები? ჯერჯერობით საკმარისია და ის ფაქტი, რომ ორივე მათგანს საბოლოო გადაწყვეტილება არ გააკეთა.

კათოლიკური ეკლესიის აბორტი და ისლამი ცალსახად აკრძალულია, აქედან გამომდინარე, იმ ქვეყნებში, სადაც ეს რელიგიები ძლიერი პოზიციები აქვთ, აბორტის სტატისტიკა დაბალია. აბორტები დასაშვებია ევროპაში, ჩრდილოეთ ამერიკაში, აღმოსავლეთ აზიაში, ჩინეთში, მონღოლეთში, ვიეტნამში, DPRK და პრაქტიკულად ინდოეთში. შეზღუდვები, მათ ინდონეზიაში, შრი-ლანკა, ტაილანდში. ჩინეთში, კორეის რესპუბლიკა, კორეის რესპუბლიკა და ვიეტნამი 25-დან 45-მდე აბორტს აწარმოებს 100 ორსულ ქალს, ინდოეთსა და თურქეთში - 5. ზამბიასა და სამხრეთ აფრიკაში - დაახლოებით 5, დანარჩენი აფრიკაში - მინიმუმ 17.

ევროკავშირის ქვეყნებში აბორტები დაშვებულია ყველგან, გარდა ირლანდიის გარდა. თუმცა, მათი რიცხვი განსხვავებულია: შვედეთში 18.3-მდე ესპანეთში 1000-მდე ქალბატონში 5.4-მდე. ნიდერლანდებში, მათი უმრავლესობა მსოფლიოში: 1000-ზე ნაკლები ქალების რაოდენობა.

მაქსიმალური აბორტი ყოფილი საბჭოთა კავშირის რესპუბლიკაში და ადრე სოციალურად: 25 ქვეყნის 14-დან - 40-დან 60-მდე ორსულ ქალს.

4. ორსულობა სარგებელი და მშობიარობა

რუსეთის პარლამენტარები დარწმუნებულნი არიან, რომ ქვეყანაში პრობლემები არ არსებობს სამშობიარო სარგებლის გაზრდისთვის საჭირო თანხების არსებობისას. მათი აზრით, ამ მიზნით შეგიძლიათ გამოიყენოთ უზარმაზარი ოქროს და საყელოს აქციები და სტაბილიზაციის ფონდი. ამავდროულად, პარლამენტარები განიხილება, აუცილებელია ზუსტი, არითმეტიკული დამოწმებული გათვლების წარმოება, რათა ინოვაცია სასარგებლოა ქალებისთვის და დიდი და მცირე ხელფასით. გარდა ამისა, პოლიტიკოსებმა გამოხატეს მოსაზრება, რომ აუცილებელია ბავშვის მინიმალური საარსებო მინიმუმამდე გააგრძელოს და არა ხელფასიდან, რომელიც ორსულობის წინაშე მიღებულ ქალს, ისე, რომ არ იყოს დისკრიმინაციული პოზიცია ქვეყნის მოსახლეობის უმრავლესობამ დაბალი ანაზღაურება.

რუსეთის ფედერაციის საკონსტიტუციო სასამართლომ აღიარა კანონის ნორმა, რომელიც არ შეესაბამება ორსულობის სარგებელს და მშობიარობის მაქსიმალურ რაოდენობას. ნორმები, რომელიც დარჩა სოციალური დაზღვევის ფონდის (FSS) ბიუჯეტის შესახებ, ხუთი წლის განმავლობაში, ძირითადად, განკარგულებაშია ქალთა ექვივალენტური სახელფასო წესების დაცვა.

ექვსი თვის შემდეგ, "2002 წლის სოციალური დაზღვევის ფონდის ბიუჯეტის" მე -15 მუხლის პირველი ნაწილი დაკარგავს, პირველად დადგენილია საშუალო ყოველთვიური შემოსავლის სტანდარტი, რომელიც შეიძლება არ აღემატება გადასახადების შემცირება. ამ დროის განმავლობაში, რუსეთის მთავრობა და სახელმწიფო სათათბიროს ასევე მოუწევთ მოქმედი კანონმდებლობა. სათანადო კანონპროექტი, ყოველთვიური სამშობიარო სარგებლისა და მშობიარობის ზომის შეზღუდვების შემცირების მიზნით, სახელმწიფო სათათბიროს მომდევნო ერთი და ნახევარი კვირის განმავლობაში სახელმწიფო სათათბიროს გაეცნობა და გაზაფხულის სესიის დასრულებამდე დაგეგმილია.

სამართალწარმოების საფუძველი იყო საროვის ქალაქ ნიჟნი ნოვგოროდის რაიონის მცხოვრებთა CS- ში, რომელმაც სასამართლოში გაასაჩივრა საჩივარი სახელმწიფოს კონსტიტუციური უფლებების დარღვევის წინააღმდეგ ბავშვის სოციალური ტანსაცმელი. გამოცხადებულ განკარგულებაში მოსამართლემ განაცხადა, რომ ეს კანონები "არაპროპორციულად ზღუდავს ორსულობის სარგებელს დაზღვეული ქალებისთვის, რომელთა საშუალო შემოსავალი აღემატება მასში გათვალისწინებულ მაქსიმალურ თანხას".

2002 წელს, ყოველთვიური სამშობიარო სარგებლის ზომა და მშობიარობის ზომა განისაზღვრა საშუალო შემოსავლის ოდენობით და არ აღემატებოდა 11,700 რუბლს. 2002 წლიდან, დედათა მაქსიმალურად განმეორებით გაიზარდა და 2007 წლისთვის ბარიერი 16125 რუბლს გაიზარდა. თუმცა, ეს თანხა შორს არის რუსებისგან, საშუალო წლიური შემოსავლების ასი პროცენტით კომპენსაციაა.

ამავდროულად, ბევრმა ექსპერტმა ეჭვი ეპარება, რომ სახელმწიფო მალე დაიწყება 100 პროცენტით ორსული და ახალგაზრდა დედების შემოსავლის ანაზღაურება.

საკონსტიტუციო სასამართლო ეხება შრომის საერთაშორისო ორგანიზაციის (შრომის საერთაშორისო ორგანიზაციის) დოკუმენტებს, რომლებიც აღწერს, რომ სასურველია სამშობიარო გადასახდელების ზომა საშუალო ხელფასის 100% -მდე. როგორც ფედერაციის საბჭოს წარმომადგენელმა ელენა ვინოგრადოვის საბჭოს წარმომადგენელმა განმარტა, რითაც, ზომების შეზღუდვები დარჩება და რამდენი სარგებელი იზრდება, ხოლო ძნელია ვთქვა.

სახელმწიფო სათათბიროს წარმომადგენლის, ელენა მიზულინა, მთავრობა და დუმა უნდა უზრუნველყოს გადასახადების "სხვა მექანიზმი", რადგან სოციალური სადაზღვევო ფონდს არ აქვს საკმარისი თანხები. შესაძლებელია, რომ თანხის ნაწილი დამსაქმებელს დამატებით გადაიხდის.

სოციალური და შრომითი უფლებების არასამთავრობო ორგანიზაციის ადვოკატის, ანა ნვადიცკის განცხადებით, დამსაქმებლები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ასეთი ინოვაციების დადებითად ვაფასებ. დღეს, მომავლისა და ახალგაზრდა დედების სარგებელი მთლიანად სადაზღვევო თანხას იხდის, ხოლო დამსაქმებლებმა ხშირად გაირკვეს, რომ ქალები ძვირია, ვიდრე მამაკაცები.

კონსტიტუციური, უზენაესი და საარბიტრაჟო სასამართლოებში მთავრობის სრულუფლებიანმა წარმომადგენელმა მიხეილ ბუშჩევსკი, "საკონსტიტუციო სასამართლომ მოტივირებული მისი გადაწყვეტილება, რათა გაზარდოს ნაყოფიერების გაზრდის პირობები". "მეჩვენება, რომ პოლიციამ თავისი უფლებამოსილება მისცა. დემოგრაფიული პოლიტიკის საკითხები უკავშირდება საკანონმდებლო და აღმასრულებელი ხელისუფლების კომპეტენციას ", - განაცხადა ბრაენშევსკი.

სიღარიბის სოციალური ოჯახის ბავშვთა სახლი

5. სოციალური საყოფაცხოვრებო: Smenworkers

სამეცნიერო საზოგადოება დაინტერესებულია 1990-იანი წლების დასაწყისში სამეცნიერო საზოგადოებაში. თუმცა, არ ჩატარებულა რუსეთის ან დიდი რეგიონების სისტემატური კვლევები. მიზეზი არის სამეცნიერო დაწესებულებების საკუთარი სახსრების და ბიუჯეტის ასიგნებების არარსებობა, ისევე როგორც ხელისუფლებაში ამ პრობლემის უმრავლესობის ნაკლებობა, როგორც ადგილობრივი და ფედერალური. კვლევების სამეცნიერო ჯგუფების ძალები მხოლოდ რუსეთის ინდივიდუალურ ქალაქებში ჩატარდა.

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის მოსახლეობის სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემების ინსტიტუტი რამდენიმე წლის განმავლობაში ქუჩის ბავშვების პრობლემები შეისწავლეს. ეს ქაღალდი წარმოგიდგენთ 1995 და 1999 წლის კვლევების შედეგებს, რომელიც 2002 წელს ავტორს, კვლევის "რუსული გაზეთ" მიერ ჩატარებულ კვლევას, ასევე ექსპერტთა კვლევას, რომელმაც ქვეყანაში უსახლკაროობის მდგომარეობა გაანალიზდა.

1995 წელს Samara მიმღები 115 ქუჩის ბავშვს ესწრებოდა. შედეგებმა აჩვენა, რომ ბავშვების 62.5%, შენახული სახლიდან, ცხოვრობდა ადრე ოჯახებში.ეს ასევე ადასტურებს ბავშვთა მიმღებთა მიერ მიწოდებულ სტატიკურ დისტრიბუტორებს (1999 წელს ისინი ტრანსფორმირებას ახდენენ უმნიშვნელო დამნაშავეთა დროებითი საიზოლაციო ცენტრებში). 1995 წელს, 32.4 ათასი მოზარდი გაიქცა ოჯახში ან ყველა მიწოდების დისტრიბუტორთა 56.6% -მა.

გამოკითხულთა შვილების დაახლოებით ნახევარი (43.7%) ცხოვრობდა არასრული ოჯახებში, ანუ. ერთ-ერთი მშობელი (თითქმის ყოველთვის ეს დედა), 31% - ბაბუა, ბაბუა ან სხვა ნათესავები. ამ სიტუაციის მთავარი მიზეზი არის ბავშვის მშობლების მშობლების ჩამორთმევა ბავშვების მიმართ მოვალეობებს. მხოლოდ 25% ბავშვი ცხოვრობს სრული ოჯახი, ანუ. მამა და დედა. თუმცა, ძალიან ხშირად არის უმუშევარი ასეთ ოჯახში (ზოგჯერ უმუშევარი ორივე მშობელია), არსებობს სხვა მიზეზების გამო.

ბუნდოვანების მშობლების საკმაოდ დიდი რაოდენობით ბავშვები გადიან. უფრო მეტიც, ეს მიზეზი არასოდეს ყოფილა ჩვენი გამოკვლევში, როგორც ერთადერთი, როგორც წესი, მას თან ახლდა ბავშვის შიმშილი, მისი ცუდი ურთიერთობები მშობლებთან, პედაგოგებთან. კიდევ ერთი საქმე უნდა აღინიშნოს: ბავშვები, რომლებმაც დატოვეს სახლი ამ მიზეზით, 9-14 წლის, ნახევარი - 5-8 წლის და თითქმის 100% 15-17 წლის ასაკში.

ბავშვთა დაახლოებით 18%, როგორც სახლის დატოვების მიზეზით, სწავლობენ. დაახლოებით 12% დატოვა სახლში, რადგან მათ არ სჭირდებათ ვინმე. მიზეზების გამო, არსებობს ასეთი: დედა გარდაიცვალა და ბავშვი დარჩა ნათესავების მოვლაზე, რომლებმაც მას ადრე არაფერი გააკეთეს. ამავდროულად, არც ერთმა რესპონდენტმა არც ერთმა რესპონდენტმა აღნიშნა, რომ მშობლებისა და ნათესავების სიყვარულის ნაკლებობა სახლის დატოვების მიზეზით. ასეთი წვერი არ ისარგებლა ალკოჰოლიკის ოჯახებისგან ბავშვებისგან.

კვლევაში ბავშვების დაახლოებით 10% გაიქცა, რადგან მათ სურდათ გამგზავრება. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც კი, ეს მიზეზი არ ყოფილა ერთადერთი, როგორც წესი, ასეთი: "დაეცა კომპანია", "ცუდი ურთიერთობები მშობლებთან". მოზარდების მხოლოდ 5% გაიქცა სახლიდან მხოლოდ რომანტიკისა და თავგადასავლების ძიებაში.

ბავშვთა 5% კვლევების მიხედვით გაიქცა ბავშვთა სახლებში, თავშესაფრებში, ინტერნატის სკოლებში და ა.შ.1995 წელს, სახელმწიფო სტატისტიკის თანახმად, მიმღებთა მიერ მათი რიცხვი (გაიქცა). იქ 5.6 ათასი ან 9.8% შეადგინა. აბსოლუტური ნომერი არ არის ძალიან მაღალი. თუმცა, თუ ბავშვთა სახლებში მცხოვრები ყველა ბავშვის უკავშირდებით, მათი წილი იქნება 6.9%, ხოლო ოჯახში მცხოვრები ყველა ბავშვის მხოლოდ 0.3% ოჯახში.

მთავარი მიზეზი, რის გამოც ბავშვები გაიქცნენ დისპენსერებს მიმღებთაგან, სახლში დაბრუნების სურვილია, მიუხედავად იმისა, რომ მძიმე ცხოვრება არსებობს (87%). 25% -მა გაიქცა ცუდი ურთიერთობების გამო მასწავლებლებთან და ბოროტად.

ბავშვები გაქცევიან საუკუნეებიჩვენი კვლევის ყველაზე პატარა - 6 წელი. ქუჩების ყველაზე მნიშვნელოვანი ჯგუფი 9-14 წლის ასაკში შედის (ყველა ქუჩის 58%). PA- ს განაწილება ნახევრადეს გვიჩვენებს, რომ ეს ძირითადად ბიჭები - 78.6%, გოგონები შეადგინეს - 21.4%. ქუჩების უმრავლესობა ქალაქების მაცხოვრებლები (თითქმის 80%). სოფლის ბავშვები 20% -ზე მეტს შეადგენს. ყოფნის თარიღებიბავშვთა უსახლკარობა 2-3 დღის განმავლობაში 7 თვემდე (რაც გულისხმობს მიმღების დისტრიბუტორში, თუ ბავშვი მიმღების დისტრიბუტორს ან სხვა ბავშვთა დაწესებულებას გარეთ, მაშინ ეს ვადები უფრო დიდია). უფრო მეტიც, ჩვენს გამოკვლევაში, ასეთი ნიმუში გამოვლინდა: ნაკლებად ბავშვის ასაკი, მისი უსახლკაროობის მეტი პერიოდი. ახსნა საკმაოდ რთულია.

საფრთხე ელოდება ქუჩის მოზარდებს,მრავალფეროვანი. ერთ-ერთი მათგანი უკავშირდება ღამის ყოფნის ადგილს. გარეთ ღამის ცხოვრება, როგორც წესი, "სადაც თქვენ უნდა" (ეს არის ყველაზე გავრცელებული პასუხი). ბევრს აქვს მუდმივი ადგილი სხვენში ან ძირითადად ძველი სახლების სარდაფებში, სადგურზე და შეიძლება გახდეს ადვილი მტაცებელი ნებისმიერი კრიმინალური, მათ შორის მანიაკის. კიდევ ერთი საფრთხე, მოზარდი სახეებს, სიცოცხლის სამთო საშუალებებს. მისი ძირითადი წყაროები: begging, ქურდობა, პატარა რეკეტი, slowhead, ნახევარ განაკვეთზე გაზის სადგურები, მანქანის სარეცხი, შეგროვება და გავლის ცარიელი ბოთლი. ისინი, ვინც უფრო ძლიერდება, მაღაზიაში მტვირთავებით მუშაობენ. ერთ-ერთმა მოზარდი "შემოსავლის წყარო" უწოდა - "undressed ბავშვები". ამ გზაზე, ისინი ბევრ იმედგაცრუებას და სიურპრიზს ელოდებიან. ქუჩების უმრავლესობა ერთობლივად არის დაკავშირებული კრიმინალურ სამყაროში.

ქუჩებს შეუძლიათ შეიტანონ ორივე ზრდასრული დაჯგუფება, და თუ ეს კრიმინალია, რათა გავიდნენ შინაგან საქმეთა სამინისტროს თანამშრომლების თანახმად, ძალიან რთულია. შინაგან საქმეთა სამინისტროს სტატისტიკის მიხედვით, ზოგადი დანაშაულის ზრდა, ზრდასრულთა ხალხი ნაკლებად და ნაკლებია; ნებისმიერი დანაშაულისათვის მსჯავრდებულთა 70% -ში მოზარდები იდგნენ.

სახლის ამოღებით, მშობლების ზეწოლისა და სისასტიკით, მოზარდი ხშირად რისკის ქვეშ იმყოფება, რომ ძალადობის მსხვერპლი, ძარცვა, შეურაცხყოფა მიაყენოს. ამრიგად, ზოგიერთი მონაცემებით, ფიზიკური ძალადობა ბავშვთა 20-დან 40% -მდე გადის, დაახლოებით 8% სექსუალურია. დიდი ბავშვებისთვის და ალბათობა, რათა შეიძინოს საზიანო ჩვევები, ნარკოტიკების, ალკოჰოლის, დანაშაულებრივი საქმიანობის, პროსტიტუციისთვის.

ჯანმრთელობაკვლევის შედეგების საფუძველზე Storgelists ბევრად უფრო სასურველია: ბავშვების 70% -ზე მეტი ავადმყოფია.

მეორე გამოცდა1999 წელს, ქუჩები 1999 წელს გაიმართა. 69 ქუჩა, რომლებიც ზვიპში გ. დიდი ნოვგოროდის მონაწილეობდნენ. მისი მონაცემები დაადასტურა 1995 წელს გამოვლენილი მრავალი ტენდენციით, რომელთა უმრავლესობა (52%), როგორც პირველი გამოკვლევისას, ოჯახს: 28% სრული, 24% - არასრულყოფილი, 36% - სხვა ნათესავებთან ერთად ცხოვრობს და / ან ბაბუა, 16% -იანი ბავშვთა სახლის, თავშესაფარი.

მშობლებთან მშობლებთან ერთად ყოველთვის არ არის დადებითი ბავშვი. უკვე ახალგაზრდა ასაკში, ეს ბავშვები დაინახეს, რა, ფსიქოლოგების აზრით, გავლენას ახდენს მათ ფსიქიკაზე და გავლენას მოახდენდა მათ ბოლო ცხოვრებაში. მხოლოდ რამდენიმე მათგანი შეიძლება დაგვავიწყდეს მოგვიანებით და განახორციელოს სხვადასხვა ცხოვრების წესი. ეს კვლევამ გამოავლინა ახალი ნიმუშები: ბავშვთა 45.5%, ერთ-ერთი მშობელი და ზოგიერთ შემთხვევაში, ორივე უმუშევარი, ბავშვთა 17.4% -ში, ერთ-ერთი მშობელი დასასრულს იყო, 8.9% -ით - მშობლები (ან ერთი მათგანი) მშობელთა უფლებები.

შედარებითი შეფასება 1995 წლის კვლევაში გვიჩვენებს, რომ სახლის ფრენის მიზეზები, ისევე როგორც მათი სიხშირე, არ შეცვლილა. საშუალოდ, თითოეული ბავშვი სახლიდან (ბავშვთა სახლის) გაფრინდა 5-ჯერ, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს რიცხვი, მათი თქმით, 25-30 გასროლას მიაღწია.

არ იყო შესწავლილი ბავშვების მეოთხედი (22.6%) და არ მუშაობდა. ეს არის ყველაზე საშიში ჯგუფი. ისინი ერთ-ერთ ცხოვრებასთან ერთად აღმოჩნდნენ, ნათესავების უმნიშვნელო მხარდაჭერის გარეშე და ამ ასაკში, როდესაც ის ყველაზე მეტად იყო საჭირო. არა მხოლოდ მათი მშობლები, არამედ სკოლა, მეზობლები სახლში, საზოგადოებამ მათ ყურადღება არ მიაქციეს მათ. ახალი კვლევა ადასტურებს რეაგირების დროს კრიმინალურ ბუნებას: 52% - 30.5% - სამუშაოები (ბოთლების შეგროვება, მაღაზიაში მტვირთავების მუშაობა), 13% - სთხოვა მოწყალებას.

ქუჩის შვილის მესამედი ფულს მხოლოდ 19% -ს შეადგენს. დანარჩენი (52.5%) მუშაობს ჯგუფებთან. ასე რომ, ისინი უფრო ადვილია გადარჩეს და დაიცვან საკუთარი თავი, მაგრამ უფრო საშიშია საზოგადოებისთვის. შეკრება ჯგუფებში, ბავშვები უფრო დაუსაბუთებელია, უფრო აგრესიული, embonctable. შეგახსენებთ, რომ 1995 წელს გამოკვლევა, ბავშვთა თითქმის 70% იყო ჯგუფში. როგორც ჩანს, ინდივიდუალიზმის იდეები გამოცხადდა საზოგადოებაში, საჭიროების და სასურველია, რომ მხოლოდ საკუთარ თავზე არ ჩაერთო კვალიც კი არ გაიარა. 1995 წლის კვლევის შედეგად კიდევ ერთი განსხვავებაა: მაშინ 20% შემთხვევებში, ეს ჯგუფები მოზარდები ხელმძღვანელობდნენ, ახლა სიტუაცია განსხვავებულია - ასეთი ჯგუფების რიცხვი 3-ჯერ შემცირდა და მხოლოდ 6% -ით შემცირდა. 1999 წელს ორგანიზატორთა შორის, ორგანიზატორთა შორის თანატოლების უფრო მაღალი პროპორცია აღინიშნა და არა ხანდაზმული ბიჭები, 1995 წელს, მოზარდების ნაწილმა განაცხადა, რომ მათ ორგანიზებდნენ ჯგუფები.

რა გეგმები არიან ამ შვილების მომავალში? 1995 წელს, ქუჩების 53% -ს სურს სახლში დაბრუნდეს, 29% - სწავლა სკოლაში, პროფესიულ სკოლაში, ტექნიკურ სკოლაში, 17.6% - მინდა, როგორც ყველას, ვისწავლოთ და ისწავლონ. მხოლოდ 12% არ იყო გეგმები. არც ერთმა მოზარდი აღნიშნა, რომ "მე არ შემიძლია არაფერი შეცვალოს", ეს არის ყველა ბავშვი, გარკვეულწილად, საუკეთესო ცვლილებების იმედი. და საუკეთესო ცვლილებები, მათი აზრით, კარგი და მზრუნველი მშობლები (ეს აღინიშნა ქუჩის ბავშვების 53.8%, მათ შორის 9-14 წლის ასაკში - 64.7% და 6-8 წლის ბავშვების შორის - 33.4%), მეგობრული ოჯახი, შესაბამისად - 46.1%, 29.4%, 77.6%. ამავდროულად, ბავშვების 17.7% -მა აღნიშნა, რომ მათ მშობლებისგან დამოუკიდებლად იცხოვრონ. იყო კითხვარში და ტიპიური ბავშვები, მოზარდების, პასუხების მიხედვით. ასე რომ, 9-12 წლის ბავშვების თითქმის 12% წერდა, რომ მათ სურთ ბევრი სათამაშოები, 23.5% ლამაზი ტანსაცმელია. მე განსაკუთრებით მინდა, რომ ხაზს უსვამს ბავშვების ჯგუფს, რომლის წარმომადგენლობასთან ერთად საუკეთესო ცვლილებებია შესანახი. უფრო მეტიც, მათი წილი საკმარისია: ყველა რესპონდენტის 26.9% -ს შეადგენდა (მათ შორის 9-14 წლამდე - 23.5%; 6-8 წელი - 31.7%).

დასკვნა

2006 წელს, ეს გახდა მოდური და შესაბამისი რუსეთის დემოგრაფიული პრობლემების შესახებ, მისი მომავლის შესახებ 2015 წლის 2020, 2050 ან თუნდაც 2100. და ფედერაციის მასშტაბით, ხოლო კრასნოიარსკის ტერიტორიაზე დაიწყო შესაბამისი "პროექტების" განხორციელება, რომელიც უნდა ყოფილიყო კოლოსალური და უბრალოდ უპრეცედენტო თანხის ჩამოსვლისთვის.

ამ თვალსაზრისით, დასასრულს, მინდა აღვნიშნო ერთი მნიშვნელოვანი ფაქტი, რომელიც გარკვეულწილად შეუმჩნეველია თანამედროვე რუსული საზოგადოების მიერ. გაიზარდა ნაყოფიერება, მაშინაც კი, თუ ტრანსცენდენტალური "აფრიკული" სიმაღლეები და, გარდაცვალების ვარდნა უბრალოდ უაზროა, იმ პირობებში, როდესაც რუსი ბავშვები ცხოვრობენ დისფუნქციურ ოჯახებში და ასეთ მოვლენებს, როგორც მშობელთა ალკოჰოლიზმს, ძალადობას, სექსუალურ, დამცირებას, სიღარიბეს, . ამ პრობლემების გადაჭრის გარეშე რუსეთის მთავარი პრობლემაა ადამიანის პოტენციალის დეგრადაცია და სიცოცხლისუნარიანობის შემცირება, როგორც თვითკმარი საზოგადოება, არ შეიძლება და ვერ მოგვარდება.

სიტუაციის ანალიზი გვიჩვენებს, რომ ხელისუფლება, რომელიც ფლობს კარგად ფლობს სიტუაციას, არ გვინდა და არ არის მზად მისი ადეკვატური. როგორც ჩანს, მათ არ აქვთ ნათელი იდეა, რა უნდა გააკეთოს. ზრუნვა მთელი საზოგადოების შესახებ ბავშვების შესახებ, ყველა და არა მხოლოდ საკუთარი, უნდა იყოს პრიორიტეტი საზოგადოებაში. დღეს ყველაზე ხალხს არ აქვს ეს. საზოგადოებრივი ცნობიერების ასეთი კრიზისის დასაძლევად, აუცილებელია გააცნობიეროს იგი. "განადგურება", - განაცხადა პროფესორმა Preobrazhensky, არ არის მოხუცი ქალბატონი ერთად დიდი, განადგურება ჩვენი ხელმძღვანელები. " ცნობიერების ამაღლება მისი მდგომარეობის შესახებ, როგორც კრიზისი და ნიშნავდა მაღალი ხარისხის ცვლილების დასაწყისს.

ბიბლიოგრაფია

1.ალექსეევი ლ.ს. ოჯახში ბავშვთა მიმართ ძალადობის შესახებ. // SOCis, 2003 No. 4. P. 78 - 85.

2.Breeva E.b. სოციალური საოფისე: სოციოლოგიური კვლევის გამოცდილება. // SOCis, 2004 No. 4. P. 44 - 51.

3.Vakulina O.S. ოჯახური კონსულტაციისა და ოჯახის თერაპია ოჯახთან სოციალური მუშაობის ფარგლებში. // რუსული სოციალური ჟურნალი, 1998 № 2-3. P. 51-64.

4.Zaigarev გ.გ. რუსი ალკოჰოლის მოხმარების მოდელი. // SOCis, 2002 № 12. P. 33-41.

5.Rimashevskaya n.m. მოსახლეობის სიღარიბე და მარგინალიზაცია. // SOCis, 2004 No. 4. P. 33 - 44.

6.შელელი ლ.ა. დისფუნქციური ოჯახი, როგორც სოციალურ-პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტი. // # "გამართლება"\u003e. Bateva T., Kornev V. გადავარჩინოთ Unborn. / / Izvestia, 3 APERSM 2007.

.რუსეთში, ბავშვთა სარგებელი გაზრდის თანხებს. // "რეგიონები.რუ", 2007 წლის 23 მარტი

.კორშუნოვი ა ქალთა სახელმძღვანელოები: გაიხარეთ ადრეული ეკონომიკისა და სიცოცხლის დაწყებამდე, 31 მარტი 2007.

10.Evpanova V. ქვეყანაში სამედიცინო და დემოგრაფიული მდგომარეობა ძალიან რთულია. / / სამედიცინო გაზეთი, 2007 წლის 30 მარტი.

ლ.ს. Vygotsky შესთავაზა გამოიყენოს ტერმინი Neoplasm, რომელიც წარმოადგენს "ახალი, სახის სტრუქტურა პიროვნების და მისი საქმიანობის, იმ გონებრივი და სოციალური ცვლილებები, რომლებიც პირველად წარმოიქმნება ამ ასაკობრივ ნაბიჯზე და რაც მთავარია და ძირითადად განსაზღვრავს ბავშვის ცნობიერებას, მის დამოკიდებულებას გარემოს, მის შიდა და გარე ცხოვრებაში, ამ პერიოდში მისი განვითარების მთელი კურსი. " მისი აზრით, ნეოპლაზმები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ინდივიდუალური ასაკის განვითარების კრიტერიუმით.

I ასაკობრივი კრიზისის ნაკადის მახასიათებლები (2-4 წელი). Vygotsky განასხვავებს I ასაკის კრიზისის ხუთი ძირითადი ფსიქოლოგიური ნიშანია: ნეგატივიზმი, სიჯიუტე, plumpness, თვითდასაქმებული და ეჭვიანი დამოკიდებულება სხვა ბავშვებთან მიმართებაში.

ნეგატივიზმი - ასეთი ქცევა, რომელშიც ბავშვს არ სურს რაღაცის გაკეთება, რადგან ის ზრდასრული, ანუ. ეს არის ბავშვის რეაქცია, რომელიც არ არის შემოთავაზებული შინაარსი, არამედ წინადადებაზე. Vygotsky- ის თანახმად, "ნეგატივიზმი აძლიერებს ბავშვს, რომ მისი ერთგული სურვილის საწინააღმდეგოდ."

სიჯიუტე არის ბავშვის ქცევა, რომელშიც ის ამტკიცებს რაღაცას არა იმიტომ, რომ მას ნამდვილად სურს, არამედ იმიტომ, რომ მან მოითხოვა (ლ.ს. ვიგოცეკს).

Slingness, განსხვავებით ნეგატივიზმი, უპიროვნო და საკმაოდ მიზანია განათლების მაჩვენებლების წინააღმდეგ; განსხვავებული ტენდენციით.

მონიშნეთ, დამოუკიდებლობის ტენდენციის ასახვა კიდევ ერთი კრიტიკული ნიშანია. მნიშვნელოვანია დროული დამკვიდრება, რადგან დამოუკიდებლობის ნაკლებობა, როგორც წესი, infantilism.

II ასაკის (ბავშვის) კრიზისის კურსის მახასიათებლები. II ასაკი (ბავშვთა) კრიზისი (6-7 წელი) - სოციალური "მე" დაბადების პერიოდი (ლ.ი. ბოვიოვიჩი) - ემთხვევა სკოლაში ტრენინგის დაწყებას. თამაშის აქტივობის დროს ინტერესთა დაკარგვა, ახალი აქტივობა იწყება - საგანმანათლებლო.

ამ კრიტიკული პერიოდის ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია ბავშვის მოსწავლეების მზადყოფნა ან არაპროფესიონალიზმი, რადგან ეს არის სწორედ ამ ასაკში, რომ ასეთი მზადყოფნის ბიოლოგიური საფუძვლის ფორმირებაა: კერძოდ: ყველაზე რთული შუბლის რეგიონების maturation ( არ ლურია) და ტვინის ტვინის დამუხრუჭების გაძლიერება ინსტინქტურ და ემოციურ რეაქციებზე (ნ. კრასნოგორსკი).

Puberty კრიზისის ნაკადის მახასიათებლები. Puberty პერიოდი 11-20 წლის ასაკში და ხასიათდება მშფოთვარე მორფოფუნქციური რესტრუქტურიზაციის შედეგად, განსაკუთრებით სექსუალური სფეროში (ჩანართების ფუნქციონირების დასაწყისში). მოზარდების მკაფიო ფსიქოლოგიური მახასიათებლები ხშირად "მოზარდთა კომპლექსს" უწოდებენ.

ამჟამად, ზოგადად აღიარებულია, რომ მისი სტრუქტურაში პუბერტალური კრიზისი ჰეტეროგენურია (შ. ბარლერი, ო. კრო, მ. ტრამერი, ლ.ს. ვიგოცკი, ა. რემკო, ე. კრემერი და ა.შ.). არსებობს სხვადასხვა gradations of puberty. ჩვეულებრივ, ამ პერიოდის ორი ფაზა გამოირჩევა (შ. ბარლერი, მ. ტრამერი და ა.შ.): უარყოფითი (11-15 წელი) და დადებითი (16-20 წელი), რომელსაც აქვს ზოგადი და გამორჩეული თვისებები.

გარდა ამისა, ე.წ. ფაზა III (Postpubertate - E.Shakhareva) გამოირჩევა, რომელიც პრაქტიკულად არ არის კრიტიკული პერიოდის საერთო მახასიათებლებისა და სტაბილური ასაკის (პოსტ კრიტიკული ფაზა - ლ.ს. ვიგოცეკს).

საერთო თვისებები pubertate კრიტიკული პერიოდი პირობითად ერთი ხუთი ჯგუფი ნიშნები:

ა) მკაფიოდ გამოხატული ეფექტურ არასტაბილურობა, რომელიც განსაზღვრავს მოზარდების ყველა ქცევას, არის "Puberty Mood Lability" (M. Tramer);

ბ) მოზარდების ფსიქიკური სასაწყობო ინდივიდუალური მხარეების წინააღმდეგობა;

გ) გარე სამყაროს ფსიქიკური საქმიანობის შეშფოთება, კონტაქტების გაფართოების სურვილი (ლ.ი. ბოგოვიჩი და ა.შ.);

დ) დეპოზიტების სიმწიფის ნიშნები;

ე) საწინააღმდეგო დისციპლინური, ანტისოციალური, გამყოფი (უკანონო) და ავტომატური აგრესიული (A.G. Ambrumova, LA. Zhonlova, V.V. Kovalev და ა.შ.) სახის დარღვევები ქცევის (deviant ქცევის) მრავალფეროვნება. ეს არის ისეთივე განსაზღვრული, როგორც სოციალური ადაპტაციის დარღვევის ერთი ან სხვა ხარისხი.

პუბერტალური კრიზისის თითოეული ფაზის ზოგადი ნიშნები ერთად დამახასიათებელია თქვენი საკუთარი თავისებურებები. უარყოფითი ფაზა (უარყოფითი ფაზა - ნეგატივივისტური - ვ. ვილინგერი, პროტესტი, მამათა წინააღმდეგ - E. Krechmer, Nisssen) გამოირჩევა არასტაბილური განწყობის უპირატესობით, გაზრდილი აგზნებადობა, დამოუკიდებლობის სურვილი, უფროსი უფროსი (A . Vallon და ა.შ.). დადებითი ფაზა (ფილოსოფიური - მ. ტრამვა; წამყვანი ინტელექტუალური arousal - v. Smirnov) ხასიათდება გამოხატული სურვილი კრეატიულობისთვის, თვითმმართველობის ცნობიერებაში ზრდა, რაც გულისხმობს ინტერესებს (ლ.ს. ვიგოცეკს).

ლ.ი. ბოგოვიჩიმათი თანამშრომლების მიერ ინდივიდების განვითარების ასაკობრივი თავისებურებლების შესწავლა დაასკვნა, რომ ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება განისაზღვრება იმ ადგილის ურთიერთობებით, რომელიც მასთან დაკავშირებულ ადამიანურ ურთიერთობებს (შესაბამისად, შესაბამისი მოთხოვნები) ეს ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომ მან უკვე ჩამოყალიბდა მისი წინა გამოცდილების შედეგად.

ზუსტად ამ თანაფარდობიდან ბავშვის შიდა პოზიცია ხდება, I.E. საჭიროების და მისწრაფებების სისტემა (სუბიექტურად წარმოდგენილია შესაბამისი გამოცდილებით), რომელიც, რაც საშუალო გავლენას ახდენს და საშუალო გავლენას ახდენს ახალი ფსიქიკური თვისებების განვითარების პირდაპირი მამოძრავებელი ძალა.

Boevice მიიჩნევს, რომ ეს დებულებები ძლიერი იყო არა მხოლოდ ბავშვის პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების ჩამოყალიბების პირობების გაგება, არამედ ბავშვთა ასაკთან დაკავშირებული განვითარების მამოძრავებელი ძალების გაგება და მათი მიზეზების გამო, ასაკი ფსიქოლოგიური გამოჩენა.

ამდენად, ადამიანის განვითარება გამოწვეულია (განმსაზღვრელი):

შიდა წინააღმდეგობები და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები;

სოციალური განვითარების მდგომარეობა;

წამყვანი საქმიანობის ტიპი;

პირის შექმნისა და გაუმჯობესების პროცესში საკუთარი საქმიანობის ღონისძიება;

ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები.

ასაკთან დაკავშირებული ადამიანის განვითარების პროცესი უკავშირდება მგრძნობიარე პერიოდებს - ონტოგენური განვითარების პერიოდი, რომელშიც განვითარებადი ორგანიზმი განსაკუთრებით მგრძნობიარეა გარკვეულ გარემოსდაცვით გავლენას; გარკვეული ფსიქიკური თვისებების და პროცესების განვითარების პირობების ოპტიმალური კომბინაციის პერიოდები.

მგრძნობიარე პერიოდის შეურაცხმყოფელი განისაზღვრება ტვინის სტრუქტურების ფუნქციური სიმწიფის მიერ, გარკვეული ფუნქციების მექანიზმების განხორციელებისათვის აუცილებელი შიდა კავშირები.

მაგალითად: 1.5-3 წელი - გამოსვლა; 3-6 წელი - აღქმა, აზროვნება, წარმოსახვა და სხვ.; 5-6 წელი - მოძრაობის კოორდინაცია (ბალეტი, ფიგურა skating და ა.შ.), კითხვა და ა.შ. ტრენინგს აქვს ყველაზე დიდი გავლენა იმ ფსიქიკურ ფუნქციებზე, რომლებიც მხოლოდ დასაწყისია, მაგრამ ნაადრევი ან გადაიდო მგრძნობიარე პერიოდის მიმართ, ტრენინგი არ შეიძლება იყოს საკმარისი ეფექტური, რაც ზოგადად, ზოგადად, გავლენას ახდენს ფსიქიკის განვითარებაზე.

მთელი მეცნიერები მიიჩნევენ, რომ სხეულის გამოუყენებელი შესაძლებლობები საკმაოდ სწრაფად უქრებათ.

მაგალითად, არსებობს შემთხვევები, როდესაც ბავშვები, რომლებიც ცხოველებს და დანარჩენ ცოცხლებოდნენ, ადამიანის საზოგადოებაში დაბრუნდნენ პრაქტიკულად, პრაქტიკულად არ აღდგებდნენ ადამიანის რასის წარმომადგენლებს, რადგან ისინი აღმოჩნდნენ შეუძლებელი, მათი განვითარების პერიოდი.

ყოველ ასაკობრივი პერიოდი საკმარისად არის პირობითი (მზარდი სხეული ვითარდება ინდივიდუალურად, მიდის თავისი უნიკალური გზა), მაგრამ აუცილებელია ორგანოს თვისებების კომპლექსური ანალიზი განსხვავდება ონტოგენეზის პროცესში, მეცნიერულად დაფუძნებული ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის სისტემის შემუშავება, რათა შეიქმნას ადეკვატური თითოეული ასაკობრივი მეთოდის შესწავლა და სწავლებისა და განათლების მეთოდების, ფიზიკური და ფსიქიკური ოპტიმალური განვითარება შესაძლებლობები.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

1. შეჯამება ასაკთან დაკავშირებული პერიოდის განმავლობაში პუნქტში. გააკეთე ზოგადი დასკვნა.

2. აღწერეთ ძირითადი ასაკის კრიზისი.

ძირითადი პრობლემები, რომელთა გადაწყვეტილება დამოკიდებულია პედაგოგიური ანთროპოლოგიის ყველა სხვა საკითხების გაშუქებაზე ბავშვთა ბუნების პრობლემები.

მრავალი საუკუნის მანძილზე ბავშვი მცირე ზომის ზრდასრული იყო, რაც ამ თანახმად, ყველაფერი უნდა იცოდეს, თითქმის როგორც ზრდასრული.

ამ კუთხით, მამის დიალოგი ამ კუთხით ერთ-ერთ უძველეს ეგვიპტურ წყაროებთან არის დაკავშირებული. მამა უკმაყოფილოა შვილის წარმატების მქონე და ეს სულისკვეთებით საუბრობს, მაგალითად, ვირი - ცხოველი, ის განმარტავს, რომ მას სურს მისგან, ადამიანურ ენაზე, და საბოლოოდ ესმის, რა უნდა გააკეთოს, და შვილი არის ადამიანი, და ვერ გაიგებს მასწავლებლის ახსნა, რომელიც მას თავის, ადამიანურ ენაზე საუბრობს.

ტომის თემების ეტაპზე მცხოვრებ ხალხებს შორის, ბავშვობა ძალიან მოკლეა - 8-11 წლის ასაკში (სხვადასხვა ქვეყნებში) დაწყების შემდეგ, ბავშვი ტომის სრული წევრი გახდება. ბევრ კულტურაში, მრავალი საუკუნის მანძილზე, ინფანტიდი არსებობდა - ბავშვების განადგურების ნებართვა. ანტიკურ მითებში არ არსებობს ბავშვთა სიმბოლოები. ბავშვი არ არის სულიერი კულტურის საგანი. გამონაკლისი არის რამდენიმე მითოლოგიური გმირები, მაგრამ მათი ბავშვობა შეფასებულია ზრდასრული ქცევის კანონების მიხედვით. ბავშვთა სპეციფიკის Grinding- ის ვიზუალური ილუსტრაცია არის შუა საუკუნეების ავტორების ვიზუალური ილუსტრაცია, რომელზეც ბავშვი ასახული იყო ზრდასრული, მაგრამ მცირე ზრდა. შესაძლებელია იმის დასადგენად, რომ ეს არის ბავშვი, შეგიძლიათ მხოლოდ სათამაშო, ვაშლის ხელში ან ბავშვობაში შვილობილი სხვა დეტალები.

ბავშვობის "აღმოჩენა" თანდათანობით იყო. ბავშვობიდან ბავშვობიდან გამომდინარე, შუასაუკუნეების აზრი ხაზს უსვამს ყველა ბავშვზე არსებულ თვისებებს: მგრძნობელობა, ცოდვა და დაუსაბუთებელი და განსაკუთრებული, ბავშვთა და სხვადასხვა პირების სხვადასხვა ეტაპზე.

ბავშვთა ასაკის დადებითი თვისება ითვლებოდა, რომ ყველა სხვა ასაკთან შედარებით აღზრდა.

Filipp Navararsky კომპოზიციაში "ოთხი ადამიანი" ამტკიცებდა, რომ ბავშვთა ასაკი არის სიცოცხლის საფუძველი და კარგი საფუძველი შეგიძლიათ შექმნათ დიდი და კარგი შენობა.

ბავშვთა დამოკიდებულებებში ცვლილებების მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა Erasmus Rotterdamsky (1467-1536). ბავშვის აღზრდის პროცესში, მან განიხილა, აუცილებელია ასაკის გათვალისწინებით და აღემატებოდეს ბავშვის ძალას, თუნდაც თამაშიც კი.

დიზაინერმა უნდა აღიაროს ბავშვის ტენდენცია და უნარი, რაც შეიძლება ადრე და მათზე დაეყრდნოს, რადგან ადამიანი ადვილია, რა არის მისი ბუნება.

ის ამტკიცებდა, რომ ბავშვის შიდა სამყარო არის ღვთაებრივი სამყარო და შეუძლებელია, რომ ეს სისასტიკით, რომელიც მასთან მიმართებაში მასთან დაკავშირებით მეფობდა.

ბავშვთა ბუნების თვითმყოფადობის სამეცნიერო გაგება დასაწყისში შექმნას მხოლოდ XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. ბავშვის ინტიმურობის დამტკიცების საფუძველზე, მისი ჩართვა სამოქალაქო სამართალში და მორალურ საზოგადოებაში, ბავშვებსა და მორალურ უფლებებს ბავშვებისთვის მიენიჭა.

მაგრამ მხოლოდ XX საუკუნეში. ბავშვობის საზოგადოების სტაბილური ინტერესია, როგორც სოციალური ფენომენიდა მთელი "ბავშვთა" მრეწველობა, დაფარვა და მატერიალური და სულიერი სფერო.

ამ დროს F. F. F. Rubel- ის ძალისხმევა, N.F. Pestozzi, M. Montessori და სხვა პედაგოგიკის რეფორმატორებმა მიიღეს სოციალურ-ფსიქოლოგიური და კულტურული იდეების განვითარება ბავშვობის განსაკუთრებული სტატუსის შესახებ, მათ შორის ბავშვის უფლებასთან და სათამაშო ცნობიერებაში, რომლებსაც განსაკუთრებული როლი აქვთ კაცსა და საზოგადოებაში მთლიანობაში.

ამ თვალსაზრისით, ფილოსოფიური და პედაგოგიური ანთროპოლოგიის წინ კონკრეტული კითხვები:

1. თუ ბავშვის ბუნების ხასიათი მისი ასაკის გამო, მაშინ რა არის ბავშვობიდან ურთიერთობა და ადამიანის ზოგადი ხასიათი;

2. ბავშვთა ბუნება გამოხატავს ინდივიდუალური სოციალიზაციისა და განათლების პროცესში პირის ან ადამიანის თვისებების თავდაპირველ არსს;

3. შესაძლებელია თუ არა ბავშვთა, ღიაობის, კრედიტულობისა და სხვა მახასიათებლების დამახასიათებელი გულწრფელობა, როგორც პირის იდეალური თვისებების მორალი;

4. არის განათლების ამოცანა ამ მახასიათებლების შენარჩუნებისა და გაძლიერების საქმეში, ან "მორალური უდანაშაულობის" სახელმწიფო ახასიათებს პირის მორალურ ინფანტილობას?

ბავშვთა კონცეფცია დღევანდელ ეტაპზეეს არ არის ასოცირებული ბავშვის ვადის ბიოლოგიური მდგომარეობით, მაგრამ გარკვეული სოციალური სტატუსით, ამ პერიოდში ამ პერიოდის განმავლობაში, ამ პერიოდის განმავლობაში, მისთვის ხელმისაწვდომი სახეობების კომპლექტი და აქტივობის ფორმები - ასე რომ, ბავშვობიდან განსაზღვრავს ისტორიკოსები.

ფსიქოლოგებისატვირთო ბავშვობაში, როგორც კომპლექსური, მრავალგანზომილებიანი ფენომენი, რომელიც, ბიოლოგიური საფუძვლების მქონე, მრავალი სოციოლოგიური ფაქტორებით არის შუამავალი. "ბავშვი საზოგადოებას ანიჭებს", - წერს პ. ელკონინმა. "ყველაფერი, რაც ბავშვი უნდა გამოჩნდეს, უკვე არსებობს საზოგადოებაში, მათ შორის საჭიროებები, საზოგადოებრივი ამოცანები, მოტივები და თუნდაც ემოციები".

V.a. სუხომლინსკი მას სჯეროდა, რომ ბავშვობიდან იყო ადამიანის სიცოცხლის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი, არ მომავალი ცხოვრებისათვის, მაგრამ ნამდვილი, ნათელი, ორიგინალური, უნიკალური ცხოვრება.

ცნობილი ფსიქოლოგი და მასწავლებელი F. Doloto მე დავწერე, რომ ბავშვი არ არის მომავალი ადამიანი, მაგრამ მხოლოდ ის ადამიანი, რომელსაც აქვს თავისუფლება და გახდეს უფლება, გაიგოს და მიიღონ სხვები, სხვების მიღებისა და გაგება, პასუხისმგებლობის არჩევნებში მონაწილეობის მიღება, ურთიერთობების შექმნა არა, როგორც მფლობელები და მენტორები, მაგრამ თანაბარი მიუხედავად იმისა, რომ არ არის იგივე პარტნიორები ცხოვრებაში.

პედაგოგები ჰუმანისტები მათ ხაზგასმით აღნიშნეს, რომ ზრდასრულთა ცხოვრების ზედამხედველობის გაგება მიდის დასკვნას, რომ ბავშვობის სამყარო სრულად მიძღვნილია ბავშვის მოზარდების სამყაროს ადაპტაციის ამოცანებზე.

სრული მორჩილებით დაფუძნებული ადაპტაცია, საბოლოო ჯამში, ბავშვის პიროვნების უარყოფითად.

ბავშვობის თვითმყოფადობის აღიარება გახდა ჰუმანისტური ორიენტაციის საგანმანათლებლო კონცეფციების ძირითადი იდეა: ბავშვთა სახლები Ya. Korchaka, Summerhill A. Neil, ახალი ფრანგული სკოლა S. Frena, უფასო სკოლის საზოგადოების Vickersdorf G. Keniadr.

გამოჩენილი, პედაგოგების მიხედვით, ეს არის ბავშვობის თვითშეფასების აღიარება მივყავართ ბავშვის ღირებულების აზრის დღეს.

პედაგოგონისტები ამტკიცებდნენ, რომ მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობა უნდა იყოს ტყუილი ბავშვობის აბსოლუტური ღირებულების იდეა და ბავშვის საჭიროებები.

თანამედროვე, რუსეთის კანონმდებლობაში ბავშვის უფლებები განმარტებულია, როგორც ადამიანის უფლებები სამართლებრივი შესაძლებლობების ასაკობრივი შეზღუდვების მქონე.

ისინი წარმოადგენენ კანონმდებლობის მთლიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს სასიცოცხლო საქმიანობის ყველა სფეროში ბავშვის ინტერესების დაცვას.

აღსანიშნავია, რომ ბავშვი არის დამოუკიდებელი საგანი, რომ ბავშვები სახელმწიფოს მოქალაქეებმა უნდა გამოიყენონ ყველა ადამიანის უფლებები და თავისუფლება და ჰქონდეთ შესაბამისი გარანტიები, რომ მათ არ შეუძლიათ მოზრდილთათვის მოზარდებზე და განსაკუთრებულ უსაფრთხოებას და დაცვას სჭირდებათ.

სოციალურ ურთიერთობათა სამართლებრივი რეგულირების სახელმწიფო კანონიერად ადგენს ბავშვებისთვის განსაკუთრებულ უფლებებს და მათი ყველა ბავშვისთვის, კერძოდ, მშობლებისა და ზრუნვის სხვადასხვა მიზეზების გამო ბავშვებს.

ბავშვის უფლებები წარმოდგენილია "გაეროს კონვენციის - საერთაშორისო ხელშეკრულების საერთაშორისო ხელშეკრულებაში, ხელმოწერილი მხარეების სავალდებულოა, გაეროს კონვენცია ბავშვთა უფლებების შესახებ 1990 წლის 13 ივლისს სსრკ-ს უმაღლესი საბჭოს მიერ გაეროს ბავშვთა უფლებების შესახებ

კონვენციის გაჩენა განათლების ჰუმანიზაციის პროცესში როლს ასრულებდა.

კონვენცია ხელს უწყობს ბავშვების ბედიზე პასუხისმგებელი მოზარდებს, ხაზს უსვამს იმას, რომ ბავშვობა არის ადამიანის ყველაზე ინტენსიური განვითარების დრო, მისი პიროვნების ფორმირება, მაგრამ ეს ბავშვობაშია, რომ ადამიანი უფრო დაცულია და დახმარება სჭირდება და უხუცესებს დახმარება სჭირდება .

კონვენცია ყურადღებას უთმობს ბავშვთა სამართლებრივ დაცვას ფიზიკური, გონებრივი და სექსუალური ძალადობის ყველა ფორმისგან.

ბავშვს აქვს უფლება იყოს დაცული შეურაცხყოფისგან, უხეში მიმოქცევაში, მას უფლება აქვს მოზარდების მოვლის უფლება ჰქონდეს.

კონვენციის დეტალები ბავშვთა უფლებები ხარობს ფიზიკური და ფსიქიკური თვალსაზრისით, ობოლებისა და ლტოლვილთა ბავშვებისთვის, დანაშაულისთვის სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობის მქონე ბავშვები.

მნიშვნელოვანი ადგილი დაიკავებს ეკონომიკურ ექსპლუატაციას ბავშვთა დაცვის შესახებ, რომლებიც აკრძალულია ბავშვების ჩართულობისთვის, რაც მათი ჯანმრთელობისთვის საშიშია.

კონვენციაში განსაკუთრებული ადგილი სკოლის დისციპლინის პრობლემას ითხოვს.

ხაზგასმით აღინიშნება ბავშვთა უსაფრთხოებისთვის დისციპლინის საჭიროება, ყურადღება მიაქციეთ მისი მიღწევის მეთოდებს.

რამდენიმე სტატიაში ვსაუბრობთ განათლების მიღების პროცესში ბავშვთა თანაბარი შესაძლებლობების შესახებ, რომელიც მიზნად ისახავს საკუთარი ქვეყნის ეროვნული ღირებულებების პატივისცემას, ისევე როგორც სხვა ცივილიზაციებს.

თანამედროვე პედაგოგიურ მეცნიერებაში, ბავშვის უფლებები სისტემატიზებულია პირველად:

პირველი ჯგუფის უფლებათა "სოციალური ქვესისტემის" - წარმოადგენს ბავშვის უფლებებს უმაღლესი სოციალური სტატუსი.

იგი მოიცავს ბავშვთა უფლებებს თანასწორობის მქონე მოზარდების საერთო პრობლემების განხილვაში, მონაწილეობა მიიღონ საჩივარზე, საჩივრებზე, პროტესტისთვის, ნებისმიერ საკითხზე მოსაზრებების თავისუფლებისა და განცხადებების თავისუფალ გაცვლაზე, რათა დაიცვას თვითნებური მოზარდები (samorams და despotism).

მისი ჯანმრთელობის, საიდუმლოებისა და სიცოცხლის დამოუკიდებელ მენეჯმენტზე, თავისი ჯანმრთელობის, საიდუმლოების დაცვის უფლება, საკუთარი სიცოცხლის დამოუკიდებელი მენეჯმენტის შესახებ, პირადი ნივთები და ფულის პატივისცემა, დღესდღეობით და მიმდინარე საათში (ბავშვი დღეს ცხოვრობს და ის არის ღირებული, როგორც ინდივიდუალური საფუძველი დღეს).

მე -2 ჯგუფი არის ფიზიკური, ან "მედია". მოიცავს მიმდებარე ბავშვის კონტროლის მოთხოვნებს.

მე -3 ჯგუფის უფლებები არის "პირადი უფლებები", რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის შინაგანი ცხოვრებასთან, რომლებიც სუბიექტურია.

მთავარია - უფლება იყოს საკუთარ თავს. ამ უფლების აღიარება არ ნიშნავს პედაგოგიურ პასიურობას - ჩვენ ვსაუბრობთ ბავშვის ბუნების ბუნდოვანზე, უარი თქვას სტანდარტზე ან შეესაბამება მიზნებს, რომლებიც მოზარდები არიან.

ბავშვის უფლების აღიარება, რომ ის არის, ვინც ის არის, პედაგოგი ქმნის ბავშვის განვითარების პირობებს, გუდვილს და გაგებას.

390 რუბლს.

გვერდების ნიმუშები

გაფართოება (35)

შესავალი ... 3.

1 თანამედროვე მშობლები და განათლება ... 6

2 კომპიუტერების კომპიუტერების გავლენის შედეგები ... 10

3 ბავშვის სულიერი და მორალური განვითარების სათამაშოების გავლენა ... 14

4 თანამედროვე მულტფილმები და მედია ... 25

დასკვნა ... 30.

გამოყენებული წყაროების სია ... 33

შესავალი

ამ თემის შესაბამისობა განისაზღვრება იმით, რომ მსოფლიოს ნებისმიერ სახელმწიფოს ბავშვები სახელმწიფოს ყველაზე ძვირფასი რესურსია, მისი მომავალი განვითარების გასაღები. დღევანდელ რუსეთში, 18 წლამდე ასაკის ბავშვები სახელმწიფო მოსახლეობის 23.3% -ს შეადგენს. ბევრი მეცნიერთა და ეკონომისტების ანალიტიკოსების აზრით, ბავშვები არიან მომავალი "ადამიანური კაპიტალი", რომელიც არა მხოლოდ სახელმწიფოს ყველა მკვიდრის ინდივიდუალური კეთილდღეობის ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია, არამედ მისი საერთო სოციალურ-ეკონომიკური ზრდა და განვითარება.

ბავშვთა ბავშვთა განვითარების სოციალური მდგომარეობის შეფასება ბავშვთა პიროვნების ინტეგრალური სტრუქტურის ყველა მიმართულებით იმედგაცრუებულ ცვლილებებს ხსნის: ფიზიკური, გონებრივი მანიფესტაციები და სულიერი ყოფნა. მცირე ზომის ფიზიკური ჯანმრთელობის ზოგადი მდგომარეობა (წლამდე 14 წლამდე) ცოტა ხნის წინ იწვევს მასწავლებლებს, მშობლებს, ენერგეტიკულ სტრუქტურებს. ფსიქიკური, ფსიქიკური ჯანმრთელობის მაჩვენებელი ასევე იმედგაცრუებულია: საერთო ნევროზული, ფსიქოსომატური და ფსიქიკური დაავადებების რაოდენობა იზრდება. მსუბუქი სტატისტიკისთვის შეგიძლიათ იხილოთ ისეთი მიზეზები, როგორიცაა: ალკოჰოლური სასმელების მოხმარება, ბავშვთა ჯანდაცვის სახელმწიფო და სხვა. მიუხედავად ამისა, ამ მიზეზების ყველა მნიშვნელობით, ისინი აშკარად არასაკმარისია და ვერ გადაჭრის ბავშვის განვითარების ყველა პრობლემას, რადგან ისინი არ ითვალისწინებენ ძირითად ფსიქოლოგიურ პარამეტრებს, ფსიქიკურ და მორალურ და სულიერ ბუნებას. ბავშვთა ბავშვთა სფეროში სულიერი მინუსი რეალური მაჩვენებლები არიან: ბავშვთა მოგზაურობის, თინეიჯერი დანაშაულისა და ბავშვთა სისასტიკით, ბავშვთა ცნობიერების კრიმინალიზაცია, ენა და სიცოცხლე, ისევე როგორც ბავშვობაში თვითმკვლელობის საშინელი უპრეცედენტო ზრდა, დაწყებული ექვსი წლის განმავლობაში, მათ შორის ჯგუფი.

ამ პრობლემების საფუძველია სულიერი და მორალური ჯანმრთელობა და ბავშვთა განვითარება, ბავშვის ურთიერთობის დარღვევით მსოფლიოში: გარემო, მოზარდები, თანატოლები და თავად. ეს შემდეგნაირად, რომ მიზანმიმართული სულიერი და მორალური განათლება და განათლება, პირის ერთიანობის დასვენება, სჯერა ყველა მისი ძალების განვითარებას, პარტიებს, რომლებიც აკვირდებიან მისი პიროვნების მოწყობის იერარქიულ პრინციპს, რომელშიც სრულყოფილი, სრულყოფილი ადამიანი მასში შეიძლება გამჟღავნდეს მთლიანად.

სულიერი და მორალური განვითარების ძირითადი საშუალებები, როგორც განათლება არის საგანმანათლებლო გარემოს ვინაობის სულიერად განახლებისა და განათლების ფორმირება, რომელშიც ადამიანთა ცხოვრების ამოცანების და ღირებულებების ადეკვატური იერარქია და მათი სრული- აღფრთოვანებული ცხოვრება ასახულია.

თანამედროვე ბავშვობის პრობლემები შეისწავლის ზოგად ფსიქოლოგიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას, ასაკობრივ და პედაგოგიურ ფსიქოლოგიას, ასევე ფილოსოფიას, სოციოლოგიას და ა.შ. მეცნიერებათა.

თანამედროვე ბავშვთა პრობლემები მჭიდროდაა დამოკიდებული საზოგადოების სულიერ და მორალურ განვითარებასთან ერთად.

კვლევის თემა თანამედროვე ბავშვებს სულიერი და მორალური განვითარებაა.

ამ ნაწარმოების შესწავლის ობიექტი თანამედროვე ბავშვობის პრობლემებია.

კვლევის მიზანი თანამედროვე ბავშვობის მთავარი პრობლემების განხილვაა.

ჰიპოთეზა. ვარაუდი, რომ თქვენ შეისწავლეთ ამ სამუშაოს

კვლევის მიზნებია:

• განვიხილოთ მშობლების მშობლების მთავარი პრობლემები;
• შეისწავლონ ბავშვების კომპიუტერების გავლენის შედეგები;
• ბავშვის სულიერი და მორალური განვითარების სათამაშოების გავლენის იდენტიფიცირება;
• აღწერეთ თანამედროვე მულტფილმების და მედიის ეფექტი.

სამუშაოების თეორიული მნიშვნელობა არის თანამედროვე განათლებისა და უთანხმოების პრობლემების შესწავლა და შეამციროს თანამედროვე გარემოს უარყოფითი შედეგების მინიმიზაცია.

მიმოხილვის სამუშაოების ფრაგმენტი

1 თანამედროვე მშობლები და განათლება

საბავშვო ბაღები შეიძლება ჩაითვალოს მშობლების ოპტიმალური გადაწყვეტა. ამ სკოლამდელი დაწესებულების ბევრ უპირატესობას ანიჭებთ. მაგრამ, ცოტა ხნის წინ, უფრო და უფრო ახალგაზრდა დედები, როგორც ალტერნატივა საბავშვო ბაღების, განიხილოს შესაძლებლობა hiring Nanny.

საბავშვო ბაღების უარყოფითი ზემოქმედება დაკავშირებულია ბევრ ფაქტორთან, როგორიცაა: საბავშვო ბაღების ხარისხი, იმ დროისთვის, რომ ბავშვები ხარჯავს, შვილების ასაკს, თანამშრომლების მუშაობას.

2 ბავშვთა კომპიუტერების გავლენის შედეგები

დღეს, კომპიუტერული თამაშები შეცვალა თანამედროვე ბავშვები ადრე საყვარელი სათამაშოები: სხვადასხვა თოჯინები, რბილი ცხოველები, ბურთები, კუბურები და სხვა მრავალფეროვანი თამაშები. საიმედოდ ცნობილია, რომ ბავშვები, რომლებიც კომპიუტერის სათამაშოების უყვართ, დიდი დროის გასატარებლად მონიტორის ეკრანებზე. ისინი "ცხოვრობენ" ვირტუალურ სამყაროში, რადგან ისინი ამბობენ, "ხელმძღვანელები". ისინი, როგორც ისინი თავად არიან თამაშში: ისინი ლაბირინთებს, მონაწილეობას მიიღებენ გონკებში, ვირტუალურ მოწინააღმდეგესთან ბრძოლა და ა.შ.

ბავშვთა სულიერი და მორალური განვითარების სათამაშოების ზემოქმედება

სათამაშო არის ადამიანის სიცოცხლის ერთ-ერთი ფუნდამენტური გამოგონება, იგი მრავალი თაობის გამოცდილების გადაცემას ემსახურება. რუსულ ტრადიციებში იგი აერთიანებს მრავალფეროვან პერიოდს ისტორიული განვითარების, ისევე როგორც ოჯახის რამდენიმე თაობისთვის: ბაბუა-დიდი ბაბუა - ბებია - მშობლები და ბავშვები.

სათამაშოები არიან სოციალიზაციის ინსტრუმენტი, ბავშვებისა და არსებითი სამყაროს შორის, ასევე ბავშვთა თამაშების ნაწილი.

4 თანამედროვე მულტფილმები და მედია

დღეს, ფსიქოლოგებსა და პედაგოგებს სულ უფრო მეტად ასახელებენ ბავშვების ქცევის დამახინჯებას. ერთის მხრივ, არსებობს სიტყვის სიმტკიცე და განუწყვეტელი. მეორეს მხრივ, არსებობს: გამოხატული აგრესიულობა და მათი ქცევის დემონსტრირება. ასეთ ბავშვებს ეშინიათ კითხვების პასუხად, მაგრამ ამავე დროს, ისინი არ არიან მორცხვი სხვა ადამიანების მოზარდებზე. მათი ქცევა უკონტროლოა, ჰიპერპორატორობა და უყურადღებობაა, მათთვის ცუდი ქცევის მოდელი მიმზიდველია და ისინი მოისმენენ მოისმენენ.

დასკვნა

ყველა თანამედროვე ადამიანის სიცოცხლე შედგება გაუთავებელი bustle და ყოველდღიური სტრესი, რომელიც დაკავშირებულია გადატვირთვისას და მატერიალური კეთილდღეობისთვის.

ბავშვის მუშაობის მშობელი ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ის, ვინც არ არის დაკავებული. მშობლები, რომლებიც დილით ადრე მუშაობენ და მოდიან, როცა ბავშვები ძილის დროა, ყოველთვის დანაშაულის განცდა, რომ მათი შვილები მიტოვებულნი არიან და მთელი დღის განმავლობაში მიეცათ.

სამი წლის განმავლობაში ბავშვებისთვის, დროულად სწავლობენ თანატოლებთან კომუნიკაციისგან. მაგრამ საბავშვო ბაღებში აღზრდა ვერ შეცვლის სიყვარულს და ოჯახურ ზრუნვას, შეუძლებელია მთლიანად დაეყრდნოს იმ ფაქტს, რომ საბავშვო ბაღებში პედაგოგები თქვენს შვილებს ასწავლიან.

ბიბლიოგრაფია

1. Abramenkova V. რა არის ჩვენი შვილები თამაშობენ. აბრამენკოვა. - მ.: გამომცემლობა "ლეპტა წიგნი", 2010.
2. ალექსანდროვი, V.V. ინტელექტი და კომპიუტერი / ვ. ალექსანდროვი. - პეტერბურგი: გამომცემლობა "ანატოლი", 2004 წ.
3. Bodker, C. პიროვნების ურთიერთქმედება კომპიუტერზე აქტივობის თეორიის პოზიციაზე / ს. ბოდკერის / / ფსიქოლოგიური ჟურნალი. - 1993. - №4.- s. 71-81.
4. Bordovskaya, N.V. ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა: სახელმძღვანელოს უნივერსიტეტებში. მესამე თაობის სტანდარტი / N.V. Bordovskaya, S.i. ვარდი. - სპურგი: პეტრე, 2013. - 624 გ.
5. ყველა Secrets // კომპიუტერი და ჯანმრთელობა - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

გთხოვთ, ყურადღებით გაეცნოთ სამუშაოს შინაარსს და ფრაგმენტებს. შეძენილი მზადყოფნისთვის ფული ამ სამუშაოების შეუსაბამობის გამო თქვენი მოთხოვნები ან მისი უნიკალურობა არ დაბრუნდება.

* სამუშაოების კატეგორია შეფასებულია მასალის ხარისხობრივი და რაოდენობრივი პარამეტრების მიხედვით. ეს მასალა არ არის მთლიანად და არც მისი ნაწილები არის მზა სამეცნიერო შრომა, დამთავრების კვალიფიკაცია, სამეცნიერო ანგარიშის ან სამეცნიერო სერტიფიცირების სახელმწიფო სისტემის მიერ მოწოდებული სამეცნიერო ანგარიშის ან სხვა სამუშაოებისათვის, რომელიც აუცილებელია შუალედური ან საბოლოო სერტიფიცირების გავლისთვის. ეს მასალა არის მისი ავტორის მიერ შეგროვებული ინფორმაციის დამუშავების, სტრუქტურისა და ფორმატირების სუბიექტური შედეგი და განკუთვნილია პირველ რიგში, როგორც განსაზღვრული სუბიექტის თვითრეპროდუქციის წყარო.