იდეების ფორმირება სენსორული სტანდარტების შესახებ ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, დიდაქტიკური თამაშების გამოყენების საფუძველზე
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ფაილი სენსორული სტანდარტების შემუშავების მიზნით
Თემა"ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი"
დიდაქტიკური თამაში "რა ფერისაა ჩვენი ჯგუფის საგნები"
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს ნიშანი დანიშნონ ფერი.
მასალა : ჯგუფის ინტერიერი, კერძები, სათამაშოები და სხვა საგნები.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ყურადღებით გაითვალისწინონ კედლების ფერი, ავეჯი. შემდეგ იგი ბავშვს ურეკავს და სთავაზობს თქვას, რა ფერისაა მაგიდა, თუ პასუხი სწორია, ყველამ ხელები დაარტყა. დავალება მოცემულია თავის მხრივ, ბავშვები განსაზღვრავენ ობიექტის ფერს, ადარებენ საგანს ფერის მიხედვით
დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა" .
მიზანი : ასწავლიან ვიზუალურად აღქმადი გამოსახულების მიხედვით ფიგურების არჩევას შეხებით.
მასალა : 3D და 2D ფიგურების ორი ნაკრები(ბურთები, გირჩები, ცილინდრები, ოვალები, კვადრატები, სამკუთხედები) ... ფიგურების ერთი ნაკრები ჩანთაშია, მეორე კი მაგიდაზე.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი მაგიდაზე წინასწარ ათავსებს გეომეტრიულ ფორმებს და ჯგუფის ოთახში მალავს ჩანთას, რომლის ერთნაირი ფორმების ნაკრებია. ბავშვები ჩანთას ეძებენ. მასწავლებლის დავალებით, ბავშვი ჩანთაში პოულობს ფიგურას, რომელიც მასწავლებელმა აჩვენა და ასახელებს მას.
დიდაქტიკური თამაში "აღწერეთ მეხსიერებიდან" .
მიზანი : განვითარება ვიზუალური მეხსიერება ბავშვში.
თამაშის მიმდინარეობა. მოკლედ აჩვენეთ ბავშვებს თანატოლი ანსურათი , მაშინ მათ მეხსიერებადან პასუხი უნდა გასცენკითხვები : რა თმა, რა კაბა, რა თვალები და ა.შ.
დიდაქტიკური თამაში "Სად ხარ"
მიზანი : ორიენტაცია სივრცეში.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები სხვადასხვა ოთახში არიან საბავშვო ბაღში და იყენებენ უსაფრთხო ანალიზატორებს(სუნი, მოსმენა, შეხება) უნდა გითხრათ, სად არიან და ჯგუფში გზა იპოვნონ.
დიდაქტიკური თამაში "იპოვნეთ დასახელებული სხეულის ნაწილი შეხებით"
მიზანი : ბავშვებს ჩამოაყალიბონ საკუთარი სხეულის იდეა, ტაქტილური შეგრძნებების გამოყენებით.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები უნდა გახდნენ წყვილი და დახუჭული თვალით იპოვონ მასწავლებლის მიერ დასახელებული სხეულის ნაწილები, აუხსენით სად არიან, სიტყვის გამოყენებით"უფრო მაღალი" , "ქვევით" , "წინ" , "უკან" .
Თემა"Მე და ჩემი ოჯახი"
დიდაქტიკური თამაში „ამოიცანი ხმით
მიზანი : განვითარება ბავშვებს აქვთ მოსმენა და ყურადღება, რომ ამოიცნონ თანატოლების, პედაგოგების, მშობლების ხმით.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები ზის ზურგით ერთ-ერთ ბავშვთან. ერთ – ერთმა ვინც იჯდა, სახელი უნდა დაურეკოს და ბავშვმა უნდა გაარკვიოს ეს. თუ პრობლემა სწორად მოგვარდა, მაშინ ბიჭები ცვლიან ადგილებს. შეგიძლიათ მოზარდები მიიზიდოთ თამაშში.
დიდაქტიკური თამაში "დიდი პატარა" .
მიზანი : განავითაროს დაკვირვება , რეალური ზომების კორელაცია მოახდინოს ჩვეულებრივ გაზომვასთან.
მასალა : სხვადასხვა სიგრძის ზოლების ნაკრები.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ოჯახზე და აყალიბებენ ზოლებს ოჯახის ყველაზე მაღალი წევრიდან დაბლობამდე და უწოდებენ მათ სახელებს
Თემა"ბოსტნეული"
დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა" .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის კრეფა შეხებით, ვიზუალური ნიმუშის საფუძველზე.
მასალა : ორი ნაკრები მსხვილი ბოსტნეული დასურათები ბოსტნეულის გამოსახულებით.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებსსურათები გამოირჩევა ბოსტნეულით და განმარტავს თამაშის წესებს. მასწავლებლის დავალებით, ბავშვი ჩანთაში პოულობს იმავე ბოსტნეულს, რომელიც მაგიდაზე დგას და მას ეძახის. თამაში მთავრდება, როდესაც ბავშვებმა იპოვნეს ყველა ბოსტნეული.
დიდაქტიკური თამაში "განსაზღვრეთ გემო" .
მიზანი : განაგრძეთ ბოსტნეულის გემო.
მასალა : დაჭრილი ბოსტნეულის უჯრა(კომბოსტო, სტაფილო, ჭარხალი, ხახვი) დაბარათები მათი გამოსახულებით .
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვს ეპატიჟება დახურული თვალების მქონე ბოსტნეულის გასინჯვა, შემდეგ გაახილა თვალები და აირჩიოს ის ბოსტნეული, რომელიც დააგემოვნა.
დიდაქტიკური თამაში "კონტურის გასწვრივ" .
მიზანი სურათი რეალური ობიექტით .
მასალა : მითითებულისურათები ბოსტნეულისა და მათი კონტურული გამოსახულების გამოსახვა.
თამაშის მიმდინარეობა. მონაწილეებს რამდენიმე ეძლევათსურათები ბოსტნეულის კონტურული გამოსახულებით. მონაწილეთა ამოცანაა იპოვონ სწორისურათი ბოსტნეულის სურათით.
ლაქები"სად ცხოვრობს ჭია" .
მიზანი : წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება , წინაპირობების კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა. თამაში შედგება სხვადასხვამუყაოს ნივთები (ვაშლი, ფოთლები, სოკო, კალათა) ... ბავშვები იყენებენ მაქმანს"შეკერვა" ჭია ვაშლზე, ან ფოთოლზე, ბოსტნეულზე(ობიექტებზე სამკერვალო ხვრელი და ჭიაზე)
Თემა"Ხილი"
დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ფერები" .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს საღებავების შერევა ახალი ფერისთვის.
მასალა : ფორთოხალი, ვაშლი, კივი.დარიგება : ფურცლები, საღებავები, წყლის ქილები, პალიტრები, ჯაგრისები.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი აცხადებს, რომ დღეს ბავშვებს მოუწევთ ხატვა, არა უბრალო, არამედ ჯადოსნური ფერებით."რა ნარინჯისფერი ფერია!" მართალია, ნარინჯისფერი. მოუწოდებს ბავშვებს წითელი და ყვითელი შეურიონ ფორთოხლის ფერის შექმნას. და ისინი ფორთოხალს ხატავს. კივისთვის აურიეთ წითელი და ლურჯი - ყავისფერი, ვაშლის მწვანე და ყვითელი - ღია მწვანე ფერი. ნაჩვენებია და გაანალიზებულია ნამუშევრები, ბავშვებს ახსოვთ რა ხილი იციან და რა ფერის აქვთ.
დიდაქტიკური თამაში "ჩამოყაროს სურათი » .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს რთული კომპოზიციის შედგენანაწილების სურათი .
მასალა : ამბების ნაკრებებისურათები და დაჭრილი .
თამაშის მიმდინარეობა. მოიწვიეთ ბავშვები დასაკეცისურათი გადაფარვით , ნიმუშის ან მეხსიერების მიხედვით.
დიდაქტიკური თამაში "აღორძინება ნატურმორტი" .
მიზანი : შეეძლოს შეხებით ხილის ამოცნობა.
მასალა : ბარათები
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებს სთავაზობენბარათები ხავერდის ქაღალდისგან დამზადებული ხილის სურათით.Ამოცანა : დახუჭული თვალებით განსაზღვრეთ რომელი ხილია გამოსახული.
დიდაქტიკური თამაში "ამოიცნო სუნი" .
მიზანი : გააგრძელეთ გარემოში არსებული სუნების გარჩევის სწავლა.
მასალა : ხილი - ფორთოხალი, ლიმონი, ბანანი, ვაშლი, კივი, ქლიავი, მსხალი, მანდარინი.
თამაშის მიმდინარეობა. დახუჭული თვალების მქონე ბავშვმა უნდა ამოიცნოს ის ხილი, რომელსაც მასწავლებელმა სუნი შესთავაზა. თუ დავალება სწორად შესრულდა, მაშინ მას შესთავაზებენ მის ჭამას.
Თემა"ჩავარდნა"
დიდაქტიკური თამაში "მრავალწლიანი შარფები" .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს ძირითადი ფერების შერევა ახლისთვის
ჩრდილები.
მასალა : ხატავს წითელს, ნარინჯისფერს, ყვითელს; პალიტრა, წყლის ქილები და ჯაგრისები.
თამაშის მიმდინარეობა."დღეს ჩვენ ვხატავთ ლამაზ შარფებს" - ამბობს მასწავლებელი და აჩვენებს ნიმუშებს. ეს ყველაფერი წითელი და ყვითელი ორი ფერითაა შეღებილი. და როგორ აღმოჩნდა სამი ფერი. თქვენ უნდა აიღოთ ორი საღებავი, ერთმა მათგანმა დახაზოს შარფის ერთი კიდიდან, მეორე - მეორე კიდედან, აურიეთ მათ პალიტრაზე და მიიღებთ ფერს, რომლითაც შუაში უნდა დახაზოთ ნიმუში. სხვა ფერებთან მუშაობა ისევე ხორციელდება. ნამუშევრების გამოფენა და შეფასება ხდება.
დიდაქტიკური თამაში "მისმინე - გამოიცანი" .
მიზანი : განვითარება მიმდებარე სივრცეში ობიექტების აუდიტორული აღქმა.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს ბგერით ამოიცნონ ის საგნები, რომლებსაც ისინი ხელს უშლიან ხელით ჩამოვარდნისას.მაგალითად : ნაბიჯების ხმა, წიგნის დაცემა, კოვზით მაგიდაზე დაკაკუნება, შემოდგომის ფოთლების შრიალი, ქაღალდი და ა.შ.
Თემა"ტანსაცმელი, ქუდები"
დიდაქტიკური თამაში "რა მზადდება ბეწვისგან, რა არის თექისგან"
მიზანი : განვითარება ვიზუალური და ტაქტილური აღქმა.
მასალა : ბეწვის და თექის ნაჭრები და ტანსაცმლისა და ქუდების ნაკეთობები.
თამაშის მიმდინარეობა. თითოეულმა ბავშვმა აუცილებლად უნდა დააგემოვნოს მასალა, შემდეგ კი ვიზუალურად უნდა განსაზღვროს და დაასახელოს, თუ რა მასალისგან არის შექმნილი ესა თუ ის ნივთი.
დიდაქტიკური თამაში "ჩაცმა და აფრენა"
მიზანი : გააფართოვეთ ბავშვთა აღქმა სეზონური ტანსაცმლის შესახებ.
მასალა : თოჯინა სამოსის ნაკრებით
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებს ეძლევათ დავალება აცვიათ კატიას თოჯინა ზამთარში, შემოდგომაზე, ზაფხულში ან გაზაფხულის ტანსაცმელში.
Თემა"ფეხსაცმელი"
დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე წყვილი"
მიზანი : განვითარება ლოგიკური აზროვნება და წარმოსახვა.
მასალა : მითითებულისურათები ფეხსაცმლის სურათით.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებს სთავაზობენ კომპლექტსსურათები სხვადასხვა ფეხსაცმლის გამოსახულებით. თითოეული ბავშვი ირჩევს ფეხსაცმელს და უხდება მათ წყვილს. ბავშვები ასახელებენ ფეხსაცმელებს და ეუბნებიან წელიწადის რომელ დროს შეუძლიათ მათი ტარება.
დიდაქტიკური თამაში "დახაზეთ დეტალი"
მიზანი : ფერისა და გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია, ნიმუშის თანმიმდევრობის გაანალიზების და მიბაძვის უნარი.
თამაშის მიმდინარეობა. მოცემულია ორისურათები ... პირველში ჩანს ჩექმა ორნამენტით, ხოლო მეორეში მხოლოდ კონტურია. ბავშვმა უნდა შეავსოს დაკარგული დეტალები.
დიდაქტიკური თამაში "ვისი ფეხსაცმელი უფრო დიდია"
მიზანი : ცოდნის კონსოლიდაცია ზომისა და ზომის შესახებ, მიღებული ცოდნის სისტემატიზაცია.
მასალა : მითითებულიბარათები ოჯახის გამოსახულებით, ფეხსაცმლის, ჩექმების, ფეხსაცმლის მოხაზულობებით.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებს აძლევენსურათები ბებია, ბაბუა, მამა, დედა, ბიჭი, გოგო და სხვადასხვა ასაკის ბავშვების გამოსახულებით. თამაშის დროს ბავშვებმა უნდა აირჩიონ ფეხსაცმელი, პატივი სცენ ზომას და აუხსნან, თუ რატომ გააკეთეს ეს არჩევანი. თამაშის ბოლოს მასწავლებელი გთავაზობთ ფეხსაცმლის დახატვას.
Თემა"საკვები"
დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ჩანთები" .
მიზანი : ისწავლეთ ბურღულის იდენტიფიცირება შეხებით.
მასალა : ჭიქები წიწიბურას, semolina, ბრინჯის, შაქრის, მარილის შემცველობით.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი გვთავაზობს დახუჭული შეხებით დაადგინოს, რა სახის კრუპია.
დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა" .
მიზანი : ისწავლეთ ობიექტების ამოცნობა შეხებით.
მასალა : ჩანთა, ბაგელი, ტკბილეული, ვაშლი, სტაფილო.
თამაშის მიმდინარეობა. მოთამაშეები მორიგეობით პოულობენ ჩანთაში საგნებს შეხებით და ასახელებენ მას.
Თემა"კერძები"
დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე სახურავი ჭურჭლისთვის" .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს ინდივიდუალურად, შემოქმედებითად ამოიცნონ და შექმნან საგნების გამოსახულებებითანატოლების გეგმის შემუშავება .
მასალა : ბარათები კერძების სურათით
თამაშის მიმდინარეობა. გორაკიდანბარათები მაგიდაზე ბავშვები ერთდროულად იღებენ და ჭურჭლის ზომისა და ფერის მიხედვით ემთხვევა სახურავს.
დიდაქტიკური თამაში "რისგან მზადდება კერძები" .
მიზანი : გააღრმავონ ბავშვებში სხვადასხვა მასალებიკერძები ლითონის, ხის, მინის, პლასტმასის. ისწავლეთ საგნების შესწავლის გზები. ურთიერთდახმარების განცდის გაღვივება, თანამშრომლობის შესაძლებლობა.
მასალა : სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ჭურჭელი.
თამაშის მიმდინარეობა. თამაშის პროცესში ბავშვები ასახელებენ მასალებს, მათ თვისებებს, ცდილობენ განზოგადონ, შეადარონ სხვებს, იპოვონ საერთო და გამორჩეული თვისებები.
Ვარჯიში"ფედორას კარადაში" .
მიზანი : განვითარება ვიზუალური აღქმა და ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები ხალიჩაზე სხედან. წამყვანი აჩვენებს ბავშვებსსურათი "ხმაურიანი" კერძების გამოსახულებები. ბავშვები თავის მხრივ მოდიან, ასახელებენ იმ ობიექტს, რომელიც მან დაინახა და შემოხაზეს.
Თემა"შინაური ცხოველები"
დიდაქტიკური თამაში "ვისი ჩრდილია ეს" .
მიზანი : განვითარება ლოგიკური აზროვნება და წარმოსახვა.
მასალა : ქაღალდის ფურცლები,სურათები სხვადასხვა ცხოველების, საღებავების, ჯაგრისების გამოსახულებით.
თამაშის მიმდინარეობა. თარგმნაბარათები ადვილად ამოცნობილი ცხოველების კონტურები. აჩვენეთ ბავშვებსსურათი და იკითხეთ ვინ არისბარათი ამ ცხოველის ჩრდილია. ჩრდილების დახატვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფერის აკვარელით.
დიდაქტიკური თამაში "შეუთავსეთ კონტურისა და სილუეტის გამოსახულებას" .
მიზანი : ისწავლეთ სურათის კორელაციასურათი სილუეტითა და კონტურის გამოსახულებით რეალური ობიექტით.
მასალა : მითითებულისურათები შინაური ცხოველების რეალური გამოსახულებით, კონტურით და სიმეტრიული გამოსახულებით.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებს აძლევენბარათები ცხოველების რეალური სურათით.Ამოცანა : შეასრულეთ ცხოველის მონახაზი და სილუეტი თქვენს სურათებთან.
Თემა"ფრინველი"
დიდაქტიკური თამაში - ვისი ხმა?
მიზანი : აუდიტორული ყურადღების განათლება, ბგერების სიტყვით დანიშვნის უნარი,განვითარება სწრაფი ჭკუა , ამონაწერი.
სადემონსტრაციო მასალა : საგანისურათები ფრინველის გამოსახულებით.
წიგნი ფრინველის ეზოს მკვიდრთა ხმებით.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ჩართავს ბგერებს, ბავშვები ამოიცნობენ მათ, პოულობენსურათი და მოიწვიე აქცია(მამალი ყივის, იხვი ქოქობს და ა.შ.) თუ სწორად გაკეთდა, ისინი მიიღებენ ჩიპს, გამარჯვებული არის ყველაზე მეტი ჩიპი.
დიდაქტიკური თამაში ”დაჭრილი სურათები »
მიზანი : განვითარება ვიზუალური აღქმა, სივრცული წარმოდგენები, ვიზუალურ - ფიგურატიული აზროვნება, ყურადღება.
მასალა : დაჭრილისურათები შინაური ფრინველი ან თავსატეხები
თამაშის მიმდინარეობა : მოიწვიეთ თითოეული ბავშვი დასაკეცისურათი ან ჩადეთ თავსატეხის ნაწილები ზოგადშისურათი ... იმოქმედე"გონება" , გონებრივად სცადეთ თავსატეხები, თუ ისინი ვერ გამოდგებიან, შემდეგ შერჩევით.
Თემა"Გარეული ცხოველები"
დიდაქტიკური თამაში „ვინ არის ეს?“ (დააკავშირეთ წერტილები)
მიზანი : წარმოსახვის განვითარება ასწავლეთ ცხოველის წარმოდგენა მათი წერტილოვანი სქემის შესაბამისად,განუვითარდეთ ხელის მოტორული უნარები ; წერტილების ადგილმდებარეობის მჭიდროდ მონიტორინგის შესაძლებლობა.
დარიგების მასალა : ბარათები სქემატურად გამოსახულ ცხოველებთან (ველური, ფერადი ფანქრები)
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი გვთავაზობს ყველა წერტილის დაკავშირებას, დიაგრამები ასახულია ფანქრით, ბავშვები აცნობენ ცხოველს. შემდეგ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ხატვა, დასრულება ხატვასურათი .
დიდაქტიკური თამაში "ტყის ბილიკები"
მიზანი : ვიზუალურად შეძლოთ თითოეული ცხოველის სახლისკენ მიმავალი გეზის პოვნა, გაჭირვების შემთხვევაში, ფანქრის დახაზვა შეგიძლიათ ლაბირინთში.
მასალა : ბარათები - ლაბირინთები ყველა ბავშვისთვის
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს, იპოვონ ბილიკი სახლებისკენ, ვინც უფრო სწრაფად გაართმევს თავს, ჩიპს მიიღებს.
Თემა"ზამთარი"
დიდაქტიკური თამაში "ფერადი ყინული"
მიზანი : ფერების ურთიერთობის იდეის კონსოლიდაცია
სადემონსტრაციო მასალა : 3 დიდი ქილა სტიკერებით - ნარინჯისფერი, მწვანე, მეწამული.
დარიგების მასალა : ქილებში წყალი, 3 ბავშვისთვის 3, ჯაგრისები, ტილოები, საღებავები, წყლის ქილები ჯაგრისების დასაბანად.
თამაშის მიმდინარეობა. პედაგოგი : ”დღეს მოვამზადებთ ფერად ყინულს, წყალი უნდა დავხატოთ და გავაყინოთ. გვჭირდება ნარინჯისფერი, მწვანე და მეწამული, ვინ იცის ფორთოხლის წყლის დამზადება? მართალია, აურიეთ ყვითელი და წითელი საღებავები, მიიღეთ მეტი ყვითელი, ვიდრე წითელი. როგორ ხდება მეწამული? აურიეთ წითელი და ლურჯი ”. სასეირნოდ, წყალს ტკბილეულის ქვემოდან ყრიან ფორმებში და ყინავენ, მეორე დღეს ნაძვის ხეს ამშვენებენ,"Ყვავილების საწოლი" და ა.შ.
დიდაქტიკური თამაში "ზამთრის პალიტრა"
მიზანი : გააძლიეროს სხვადასხვა სინათლის ჩრდილის მიღების შესაძლებლობა საღებავების შერევით. გააცანით მსუბუქი მწკრივი.
სადემონსტრაციო მასალა : სხვადასხვა სიმსუბუქის 3 ცისფერი ბუშტის ნახაზი.
დარიგების მასალა : ქაღალდის ფურცლები, პალიტრები, ლურჯი და თეთრი გუაში, წყალი, ცალი.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები იწვევენ დახატულ ბურთებს. ისინი ყველა ცისფერია, მაგრამ განსხვავებული ჩრდილების, ჯერ ყველაზე მსუბუქი, შემდეგ მუქი, შემდეგ ყველაზე მუქი. თქვენს მაგიდებზე ლურჯი და თეთრი საღებავები გაქვთ. როგორ ქმნით სხვადასხვა ჩრდილებს? პირველი, თქვენ დააყენა ბევრი თეთრი საღებავი პალიტრა, პირველი ბურთი თქვენ დაამატეთ ცოტა ლურჯი თეთრი საღებავი, მეორე უფრო მეტი, და მესამე გარეშე დასძინა თეთრი. სასურველი ჩრდილების საღებავის შერევის შემდეგ, ბავშვები ხატავს ბურთებს ფურცელზე. ნამუშევრებს აჩვენებენ და განიხილავენ ბავშვები.
Თემა"ზამთარი ჩიტები"
დიდაქტიკური თამაში "მატყლი, ბუმბული, ქსოვილი" (შეხებით) .
მიზანი : ისწავლეთ სხვადასხვა ტექსტურების მასალების შეგრძნება.
დარიგების მასალა : მატყლის, ბუმბულის, ტყავის, რეზინის, თიხის სხვადასხვა ნაჭრები.
თამაშის მიმდინარეობა. პედაგოგი გვთავაზობს ჩადოს ხელი ჩანთაში, აიღოს რაღაც ნაჭერი და ისე არ გამოიყურებოდეს, რომ ამის შესახებ თქვას"თბილი, ცივი, უხეში, ხავერდოვანი, გლუვი, ფუმფულა, რბილი" და შეეცადეთ დაასახელოთ რა შეიძლება გაკეთდეს ამ ნივთისთვის.
ანალოგიით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ტექსტურის საგნები და მასალები და განსაზღვროთ რომელიისინი : ბლანტი, წებოვანი, უხეში, ხავერდოვანი, გლუვი, ფაფუკი და ა.შ.
დაჭრილისურათები "ჩაუყარე ფრინველს" .
მიზანი : განვითარება ლოგიკური აზროვნება, ხელების წვრილი მოტორიკა.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვს ეძლევა ორი ერთნაირისურათები : მთლიანი და დაყოფილია რამდენიმე ნაწილად(დაწყებული ოთხიდან, ხუთიდან) ბავშვის ამოცანაა, შეიკრიბოს მთელი გამოსახულება, ჯერ ნიმუშის მიხედვით, შემდეგ კი მის გარეშე. როგორც გართულება, შეგიძლიათ გაზარდოთ ფრაგმენტების რაოდენობა, ისევე როგორც თავად სურათის სირთულე.
Თემა"ავეჯი"
დიდაქტიკური თამაში "რაზე იჯდა ადამიანი?"
(თამაში არის მოგზაურობა სკამის წარსულში)
მიზანი : შეიქმნას იდეა ავეჯის, მისი ფუნქციების და თვისებების, მასალის ხარისხის შესახებ, საიდანაც მზადდება
მასალა : სურათები გამოსახულია სხვადასხვა სავარძლები და სკამები
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებლის ისტორია იმის შესახებ, თუ როგორ გარდაქმნა ადამიანი ავეჯს. შემდეგ ბავშვები ირჩევენსურათი უძველესი სკამი და მისი ნაწილების შესახებ. შემდეგი ბავშვი მეორეზესურათი ეუბნება რა შეიცვალა. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ფორმა, ფერი, მასალა. ვისი ამბავიც უფრო სრულყოფილია, ჩიპს იღებს.
დიდაქტიკური თამაში "სახლის გათბობა თოჯინასთან" .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს სქემატური ნახაზის გაგება, გეგმის სივრცის შესატყვისად.
მასალა : გეგმა, რომელსაც ადრე შეადგენდა მოზრდილი ადამიანი, სათამაშოების ავეჯი(პატარა) .
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს შემდეგ თამაშს. თოჯინამ მაშამ ახალი ავეჯი შემოიტანა და არ იცის მისი მოწყობა. აჩვენეთ დასრულებული გეგმა და მის მიხედვით ბავშვებმა უნდა მოაწყონ სათამაშოების ოთახი, თუ დავალება წარმატებით დასრულდა, შემდეგ ბავშვი აწყობს ავეჯს. ახალი გეგმის გამოყენებით.
Თემა"Გარეთ. ქალაქი "
დიდაქტიკური თამაში "იპოვნეთ გზა სახლისკენ" .
მიზანი : გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა ხაზი, გააუმჯობესეთ ხელების ზუსტი მოქმედებების უნარები მხედველობის კონტროლის ქვეშ.
მასალა : მაგნიტურ დაფაზე დახატული ტრეკები(სწორი, ტალღოვანი, ზიგზაგით) .
თამაშის მიმდინარეობა : ბავშვი ჯერ ატარებს ხაზის ვიზუალურ ანალიზს; ხაზების დახაზვა ხელებით ჰაერში, საჩვენებელი თითით ხაზების მოკვლევა, ხაზის გასწვრივ სათამაშო მაგნიტით.
დიდაქტიკური თამაში "ზარი ტელეფონით" .
მიზანი : ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეა ტელეფონის შესახებ - როგორც კომუნიკაციის საშუალება, სხვადასხვა ადამიანთან ტელეფონით კომუნიკაციის წესები.
მასალა : ტელეფონი
თამაშის მიმდინარეობა : ბავშვები სხედან წრეში, მასწავლებელი ბავშვს გადასცემს ტელეფონს და აყალიბებს ფორმებსამოცანა : უცნობმა დაგირეკა; ან მეგობარს დაურეკა; ან დედას უნდა დაურეკო. ვარაუდობენ, რომ შვილებმა მეგობარს უთხრან სად ცხოვრობს (უთხარი მის მისამართს, უთხარი დედას სახლში არსებული პრობლემების შესახებ).
Თემასამშობლოს დამცველების დღე
დიდაქტიკური თამაში "სიგნალიერები" .
მიზანი : გეომეტრიული ფორმების ათვისება, ზომისა და ფერის კლასიფიკაცია.
მასალა : ბარათები ლურჯი და მწვანე.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვებში, სიგნალიბარათები ლურჯი და მწვანე. ბავშვებს მოუწოდებენ შეადარონ იმავე ფერისა და ფორმის, მაგრამ სხვადასხვა ზომის გეომეტრიული ფორმის ჯგუფები. შეადარეთ გეომეტრიული ფორმების ჯგუფები იმავე ფერისა და ზომის, მაგრამ სხვადასხვა ფორმის.
Თემა”8 მარტი. დედების პროფესიები "
დიდაქტიკური თამაში "ამოიცანი შენი დედა მისი ხმით" .
მიზანი : ყურადღების განვითარება , ხმით ერთმანეთის ამოცნობის შესაძლებლობა, ქმნის დადებით ემოციურ ფონს.
თამაშის მიმდინარეობა. იგივე რაოდენობის ბავშვები და მათი დედები თამაშობენ. ბავშვები დედებს შორდებიან დაგუნდში : "დედა! გილოცავ!" ნომინირებული ტყვიის დედაპასუხები : "მადლობა!" ვინ ამოიცნობს მათ დედას ხმას?
დიდაქტიკური თამაში "ვის სჭირდება ის, რაც მათ სჭირდებათ სამუშაოდ" .
მიზანი : დააფიქსირონ ვინ და სად მუშაობენ დედები, რისი გაკეთება მოსწონთ თავისუფალ დროს. გააძლიეროს არსებითი სახელების ბრალდებითი მნიშვნელობის გამოყენება.
მასალა : სურათები საგნებით , სხვადასხვა პროფესიის დედების გამოსახულებები.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები იღებენნაკრები : სურათები დედების პროფესიების ამსახველი დასურათები ინსტრუმენტების გამოსახვა.
Ამოცანა. მოაწყოსსურათები წყვილების მიერ თავიანთ კორესპონდენციაში - პროფესიის სურათი და ამ პროფესიის კუთვნილი ინსტრუმენტების გამოსახულება. უთხარი ვის რა უნდა და რატომ უნდა იმუშაოს.
Თემა”გაზაფხული. Primroses "
დიდაქტიკური თამაში "ფოთლები მრგვალი და ოვალურია" .
მიზანი : ისწავლეთ ფოთლების ფორმის მიხედვით გარჩევა(ოვალური, მრგვალი) .
მასალა : სიუჟეტისურათი , ამოჭრა ყვავილების ფოთლები.
გადაადგილება. გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად ტყეში მზარდი პრაიმერების სახელები(snowdrop, coltsfoot, violet) ... შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს განიხილოს ნაკვეთისურათი ... უთხარი, ვინ რა ყვავილები შეაგროვა ტყეში(დედა ფიფქია, ქალიშვილი იისფერი, მამა დედა-და-დედინაცვალი) ... ბავშვების ყურადღება მიიპყროთ, რომ ზოგიერთ ყვავილს აქვს საკმარისი ფოთლები, მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს.- ეს ალბათ ქარმა გაანადგურა ისინი. ... დაპატიჟეთ ბავშვებს, იპოვონ საკუთარი ფოთლები თითოეული ყვავილისთვის და უთხრან, თუ რა ფორმისაა ისინი (იისფერი ფერისთვის ისინი მრგვალია, თოვლის წვეთებისათვის ისინი ოვალურია, ფეხდაფეხზე ისინი გრძელი).
თამაში - ექსპერიმენტები"სადაც გაზაფხული ჩქარა" .
მიზანი : ბუნებაში ცვლილებების სეზონზე დამოკიდებულების დადგენა.
მასალები და აღჭურვილობა : კონტეინერები თოვლით, ყინულით.
გადაადგილება. ზრდასრული ბავშვებთან ერთად გარეთ წყლით სავსე ფორმას იღებს. სხვა ფორმას თოვლით ავსებს სასეირნოდ. გასეირნების ბოლოს მას ორივე ფორმა შემოაქვს ოთახში, ტოვებს თბილ ადგილას და 1-2 საათის განმავლობაში აკვირდება ცვლილებებს. ყინული უფრო დიდხანს დნება. შეიტყვეთ სად მოვა უფრო სწრაფადგაზაფხული : მდინარეზე ან მდელოზე(გაწმენდის დროს, მზე უფრო სწრაფად დნება თოვლი) .
Თემა"თევზი"
თამაში-ამოცანა"თევზის ასაკის დადგენა" (სასწორზე გამადიდებელი შუშით) .
მიზანი : ასწავლეთ ბავშვებს ექსპერიმენტულად დაადგინონ თევზის ასაკი ოპტიკური ინსტრუმენტების გამოყენებით.განვითარება ბავშვის საძიებო საქმიანობა, ანალიზის უნარი. ველური ბუნების მიმართ ფრთხილად და მზრუნველი დამოკიდებულების განმტკიცება.
მასალა : გამადიდებლები, მიკროსკოპები, აკვარიუმი, ენციკლოპედია; თევზის სასწორები, ნაჭრები; საილუსტრაციო მასალა, ქაღალდი, ფანქრები.
გადაადგილება. მასწავლებელი გვთავაზობს 2 სკალარის განხილვას აკვარიუმში და ასაკის მიხედვით. ვინ არის უფროსი? როგორ გავარკვიოთ? მოდით წავიდეთ ჩვენს ლაბორატორიაში და ვიყოთ მკვლევარები. ლაბორატორიაში ნამდვილი სასწორია! აუცილებელია მათი ექსპერიმენტული გამოკვლევა. ვინ რა დაინახა? ბეჭდები გინახავთ? Რამდენი? რამდენი წლის შეგიძლიათ თქვათ? დახატეთ რგოლები ლურჯი ფანქრით - ეს იქნება დოკუმენტები ჩვენი თევზის ასაკის შესახებ.
თამაში - ექსპერიმენტები"თევზები სუნთქავენ" .
მიზანი თევზის წყალში სუნთქვის უნარის დადგენა, ცოდნის დადასტურება იმის შესახებ, რომ ჰაერი ყველგან არის.
მასალა : გამჭვირვალე კონტეინერი წყლით, აკვარიუმი, გამადიდებელი, ჯოხი, კოქტეილის მილი.
გადაადგილება. ბავშვები აკვირდებიან თევზებს და ადგენენ სუნთქავს თუ არა ისინი(უყურეთ ჟილეტების, ჰაერის ბუშტების მოძრაობას აკვარიუმში) ... შემდეგ ისინი მილის საშუალებით ამოისუნთქავენ წყალში, აკვირდებიან ბუშტების წარმოქმნას. შეიტყვეთ, არის თუ არა წყალი ჰაერში. აკვარიუმში წყალმცენარეები ჯოხით გადაადგილდებიან, ბუშტები ჩნდება. დააკვირდით როგორ ბანაობენ თევზები წყლის ზედაპირზე (ან კომპრესორით, ხელში ჰაერის ბუშტები)(სუნთქვა) ... ზრდასრული ადამიანი ბავშვებს აცნობიერებს, რომ თევზის წყალში სუნთქვა შესაძლებელია.
Თემა ”მცენარეები : ხეები, ბუჩქები, მწვანილი "
დიდაქტიკური თამაში "რომელი ხისგან ფოთოლი" .
მიზანი : იდეების კონსოლიდაცია ხის და მათი ფოთლების თავისებურებების შესახებ.განვითარება შემეცნებითი ინტერესი ველური ბუნების მიმართ, დაკვირვება.
თამაშის ამოცანა : იპოვნეთ კონკრეტული ხის ფოთლები.
მასალა : ბარათები ხეების გამოსახულებით, მათი ფოთლებით.
თამაშის მიმდინარეობა.წამყვანი ასახელებს კონკრეტული ხის დამახასიათებელ ნიშნებს, მისი დასახელების გარეშე. ბავშვები ეძებენ მის იმიჯს შორისბარათები ... შემდეგ ისინი ამ ხის ფოთლებს პოულობენ. გამარჯვებული არის ის, ვინც პირველი იპოვის სწორ ფოთლებს.
თამაში არის უზარმაზარი ფანჯარა
რომლის მეშვეობითაც ბავშვის სულიერ სამყაროში
იდეების მაცოცხლებელი ნაკადი იღვრება,
კონცეფციები მსოფლიოს გარშემო.
ვ. ა. სუხომლინსკი
ადრეული ასაკი ბავშვის განვითარების უნიკალური პერიოდია. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, მის მიმართ განსაკუთრებული ინტერესი იყო სამეცნიერო სამყაროში. სინამდვილეში, ამ ასაკის სისუსტე და არასრულყოფილება მისი ძალაა და ფსიქიური და ფიზიკური გაუმჯობესების და მომავალი ზრდასრული პიროვნების საფუძვლების ფორმირების უსასრულო შესაძლებლობებს იძლევა.
სენსორული განვითარება არის ბავშვის აღქმის განვითარება, ობიექტების გარე თვისებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება: მათი ფორმა, ფერი, ზომა, სივრცეში პოზიცია, ისევე როგორც სუნი და გემო, ეს არის ადრეული ასაკი, რომელიც ხელსაყრელია გრძნობათა ორგანოების გასაუმჯობესებლად, მოსაზრებების დაგროვებაზე მსოფლიოს გარშემო.
სენსორული განვითარების მნიშვნელობა არის ის:
- წარმოადგენს ინტელექტუალური განვითარების საფუძველს;
- ორგანიზებას უწევს ბავშვის ქაოტურ იდეებს, მიღებულს გარე სამყაროსთან ურთიერთობის დროს;
- ავითარებს დაკვირვების უნარს;
- ემზადება რეალური ცხოვრებისთვის;
- დადებითად მოქმედებს ესთეტიკურ განცდაზე;
- წარმოადგენს ფანტაზიის განვითარების საფუძველს;
- ავითარებს ყურადღებას;
- აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას დაეუფლოს ობიექტურ-შემეცნებითი საქმიანობის ახალ გზებს;
- უზრუნველყოფს სენსორული სტანდარტების ათვისებას;
- უზრუნველყოფს უნარების განვითარებას საგანმანათლებლო საქმიანობაში;
- გავლენას ახდენს ბავშვის ლექსიკის გაფართოებაზე;
- გავლენას ახდენს ვიზუალური, სმენითი, მოძრაობითი, ფიგურატიული და სხვა სახის მეხსიერების განვითარებაზე.
სენსორული განვითარება ემყარება სამყაროს გაგებას და წარმოადგენს სკოლამდელი ასაკის განვითარების ერთ-ერთ მნიშვნელოვან ასპექტს. ვცდილობ შევქმნა პირობები ბავშვების ცოდნისა და იდეების დამოუკიდებელ სენსორულ თამაშებში გადასატანად. ბავშვებს განსაკუთრებით კარგად ეცნობიან გარშემომყოფ სამყაროს შესახებ ინფორმაციის ათვისება, როდესაც მათ არა მხოლოდ დაფიქრების, არამედ აქტიური მოქმედების შესაძლებლობა აქვთ. აქ განსაკუთრებულ როლს თამაშობს დიდაქტიკური თამაშები, რომელშიც ყალიბდება ორგანიზებულობა, ქცევის მიზანდასახულობა, შედეგის მიღწევა იწვევს სიხარულის განცდას. ბავშვების განვითარების ამ ეტაპზე იქმნება პირველი დამოკიდებულება გარემოს მიმართ, ინტერესი ზრდასრულთა შრომითი მოქმედებებისადმი, მათ საქმიანობაში მონაწილეობის სურვილი (ჩაქუჩის დაჭერა, ვედროში წყლის შეტანა და ა.შ.); სურათების დათვალიერებისას შეგიძლია სიმპათია გაუჩინო პერსონაჟს (გოგონა ტირის).
დიდაქტიკური თამაში რთული ფენომენია, ის არის როგორც სწავლების მხიარული მეთოდი, ასევე განვითარების ფორმა, დამოუკიდებელი საქმიანობა და პიროვნული განვითარების ყველანაირი საშუალება. ზოგიერთ შემთხვევაში, ისინი მოქმედებენ როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის ერთგვარი სათამაშო ფორმა და ხორციელდება ყველა ბავშვთან, ზოგიერთ შემთხვევაში ისინი ფართოდ იყენებენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ერთობლივ საქმიანობაში, დღის განმავლობაში დამოუკიდებელ სათამაშო საქმიანობაში.
იმისათვის, რომ ობიექტი იცოდეს ყველა მხრიდან, ბავშვი იყენებს მხედველობას, მოსმენას, გემოვნებას, სუნს, შეხებას. მხოლოდ ცხოვრებისეული გამოცდილებით, ჩვენი შვილები სწავლობენ და ამდიდრებენ თავიანთ წარმოდგენებს მსოფლიოს შესახებ.
ბავშვებში გარემომცველი რეალობის შეცნობა იწყება იმ ინფორმაციის ანალიზით, რომელსაც იგი იღებს დაკვირვების, ტაქტილური შეგრძნებების, გემოსა და სუნის სხვაობისა და მოსმენილი ხმის საშუალებით. მაგრამ ის, რასაც ბავშვი შეეხო, დაინახა, მოისმინა, სიტყვებით უნდა ემყარებოდეს.
ვცდილობ, ყველა სახის სენსორული შეყვანა გამოვიყენო ჩემს მუშაობაში, რომ ბავშვმა მიიღოს სრული ინფორმაცია ამ საგნის შესახებ. ამიტომ, სენსორული განვითარების შესახებ ჩემს უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში მე დავსვი შემდეგი ამოცანები:
- ჩამოაყალიბონ ბავშვების ნავიგაციის უნარი ობიექტების სხვადასხვა თვისებებში: ფერი (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე), ფორმა (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი), რაოდენობა (ბევრი, ერთი), ზომა (დიდი - პატარა, ვიწრო - განიერი, მაღალი - დაბალი , გრძელი მოკლე);
- შეიქმნას პირობები ბავშვების სენსორული გამოცდილების გამდიდრებისა და დაგროვებისთვის ობიექტური სათამაშო საქმიანობის დროს დიდაქტიკური მასალებით თამაშების საშუალებით;
- ბავშვებში განავითარონ უნარი, არ გადაიტანონ განსახილველი ამოცანა და დაასრულონ იგი.
ბავშვებთან თამაშისას ყოველთვის აუცილებელია ექსპრესიული ჟესტების გამოყენება და საგნების შემცვლელი საშუალებები ("საპონი" - კუბი; "თერმომეტრი" - ფლომასტერი და ა.შ.).
პრაქტიკულ საქმიანობასა და თამაშში ბავშვი სწავლობს ობიექტის თვისებებს (ფერი, ფორმა, ზომა, ტექსტურა, მასა, პოზიცია სივრცეში, სტრუქტურა და მისი ნაწილები). ბავშვები აქტიურად არიან დაინტერესებულნი მსოფლიოს გარშემო, სვამენ კითხვებს, სწავლობენ ახალ ამბებს მოზრდილების ისტორიებიდან იმ მოვლენებზე, რომლებსაც ისინი პირდაპირ ვერ აღიქვამენ. მაგალითად, თუ ბავშვი აღებს საგნებს, ან აჯგუფებს დროშებს, ან ალაგებს სურათებს ფერისა და ატრიბუტიკის მიხედვით. ეს ნიშნავს, რომ ფერი აღიქმება ყველა სხვა ნიშნის აბსტრაქციის დონეზე და აზროვნებისას, განზოგადების საფუძველზე, ყალიბდება ცნება ”ფერი”.
მე ბავშვს ავუხსენი, რომ სიტყვა "სახლი" შეიძლება ნიშნავდეს სახლს ადამიანისთვის, ღრუს ციყვისთვის, აკვარიუმს თევზისთვის და ა.შ. ან სკამი. ეს შეიძლება იყოს დიდი, პატარა, რბილი, მაგრამ მთავარია ის ობიექტი, რომელზეც ზის.
შემდეგ, მე მივუყვანე ბავშვებს განზოგადების კონცეფციას - საგნების და რეალობის ფენომენების ფსიქიკურ გაერთიანებას, რომლებსაც აქვთ საერთო თვისებები. მაგალითად, "კიტრის" ან "პომიდვრის" ერთიანი კონცეფციიდან "ბოსტნეულის" კონცეფციიდან. უფრო მეტიც, ბავშვები განზრახ ეძებენ ინფორმაციას გარშემო მყოფი სამყაროს შესახებ, სვამენ ბევრ კითხვას ("სად ატარებს ღამე მზე?", "რა ჰქვია ბავშვებს ზღაპრიდან?", "სად ცხოვრობს მელა?" და ა.შ.).
სენსორულ განათლებაზე მუშაობისას ვიყენებ დიდაქტიკური თამაშების შემდეგ ტიპებს:
სენსორული განვითარების თამაშები:
– Რაოდენობა: "მხიარული ბუდეების თოჯინები", "სოკო ადგილებზე", "თევზაობა", "ფერადი ქვეყანა" - ხალიჩა, "სამი დათვი", "Thumbelina და Gulliver" და ა.შ. ეს თამაშები ასწავლის ბავშვებს ზომის მიხედვით განასხვაონ, შეცვალონ ობიექტები ...
- Ფორმა: "იპოვნე და დაარქვი სახელი", "მრგვალი, კვადრატი, ოვალური", "ჯადოსნური კუბურები" და ა.შ. ამ თამაშებში ბავშვები სწავლობენ ობიექტების განმასხვავებლად, ფორმის მიხედვით.
- ფერი"სასწაული ზარდახშა", "ვინ, ვინ აქ ცხოვრობს" - მრავალფუნქციური ჩანთები, "მძივები მატრიოშკასთვის", "ვისი სახლი იპოვნე", "საგზაო ქალაქი", "ფერადი ჯაჭვი", "სოკო ადგილებზე" და ა.შ. ... ამ თამაშების დროს ბავშვები სწავლობენ საგნების დაჯგუფებას, ფერის მიხედვით კორელაციას.
- თამაშები საგნებთან: "მატრიოშკის გადაკეცვა", "პირამიდის დაკეცვა", "კოშკის აგება" და ა.შ. საგნების მოქმედებით, ბავშვი შეისწავლის მათ თვისებებსა და თვისებებს, ეცნობა ფორმას, ზომას, ფერს, სივრცით ურთიერთობებს. ბავშვს ყოველთვის ეძლევა გონებრივი გამოწვევა. ის ცდილობს მიაღწიოს შედეგს - შეაგროვოს კოშკი, შეაგროვოს მძივები და ა.შ. ამ თამაშების მიზანია დაეხმაროს ობიექტების ხარისხის კონსოლიდაციას (ზომა, ფორმა, ფერი).
თქვენს ყურადღებას მინდა წარმოვადგინო დიდაქტიკური თამაშები ბავშვების სენსორული განვითარებისათვის.
დიდაქტიკური თამაშის შინაარსი "წრე, მოედანი".
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ფორმის ობიექტების მონაცვლეობა.
მასალა: ხუთი მუყაოს წრე და იმავე ფერის კვადრატები.
თამაშის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი გვიჩვენებს 5 წრეს და 5 კვადრატს, რომლებიც შემთხვევით შერეულია მაგიდაზე. ის ამბობს, რომ მას სხვადასხვა ფიგურა აქვს "ეს არის მოედანი და ეს არის წრე". სკვერების ჩვენების შემდეგ, ის ამბობს, რომ ისინი ერთი მიმართულებით განათავსებს, ხოლო სხვა ფიგურებს (წრეებს) მეორე მიმართულებით.
შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს: "სად გვაქვს ასეთი ფიგურა? სად ჩავსვით?"
წრის წრის დაკისრებით მასწავლებელი აჩვენებს, რომ ეს ფიგურები ერთნაირია. შემდეგ ის მოუწოდებს ბავშვს, თავად ჩამოაყალიბოს ფიგურები. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ რომელ მხარეში დევს ზოგიერთი ფიგურა (კვადრატი), რომელშიაც - სხვები (წრეები) და მოუწოდებს ბავშვს, აირჩიოს ნებისმიერი ფიგურა ზოგადი მასალისგან და განათავსოს იგი იმავე წრეებსა და მოედნებზე. იმის შესამოწმებლად, შესრულდა თუ არა დავალება სწორად, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს, სხვაზე დააყენოს თავისი ფიგურა.
დიდაქტიკური თამაშის "ზღარბი" რეზიუმე.
1. ფერის (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი) ცოდნის კონსოლიდაცია.
2. განავითაროს ხელების წვრილი მოტორიკა.
3. ასწავლეთ ოთახში ნავიგაცია.
მასალა:
- ოთხი ფერის (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი) ტანსაცმელები, ისინი ეკლების როლს ასრულებენ.
- იგივე ოთხი ფერის ზღარბი.
- ტყავის ან რეზინის ზღარბი ოდნავ აღემატება ბავშვის ზღარბებს.
თამაშის მიმდინარეობა:
პედაგოგი (V.): ბიჭებო, ზღარბი დღეს გვეწვია. (აჩვენებს ბავშვებს სათამაშოს - ზღარბს. ბავშვები მას ეხებიან და ულოცავენ).
_ ზღარბი, რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
ზღარბი: მე მეგობრებთან ერთად წავედი თქვენთან სტუმრად, და ისინი გზაში დაიკარგნენ.
_ ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ზღარბს მისი მეგობრების პოვნაში?
ბავშვები ეძებენ ზღარბების ჯგუფს და პოულობენ მათ მასწავლებელს.
მათთან ერთად ზღარბს ვუყურებ. იმის გარკვევა, თუ რა ფერის აქვთ ისინი.
ვ.: ბიჭებო, ნახეთ, მაგრამ ზღარბებს ეკლები არ აქვთ! ზღარბებო, სად არის თქვენი ეკლები?
ზღარბი: მათ ისინი სახლში დაავიწყდათ.
Q: შეგვიძლია დავეხმაროთ ზღარბებს ნემსის ზურგზე დაბრუნებაში? მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა იპოვოთ იმავე ფერის სახლი, როგორც ზღარბი.
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თითოეულ ჩამოთვლილ თამაშში მოცემულია სავარჯიშოები, რომლებიც სასარგებლოა ბავშვების გონებრივი განვითარების და მათი აღზრდისთვის. დიდაქტიკური თამაშების როლი სენსორულ განათლებაში ძალიან მნიშვნელოვანია. დიდაქტიკური თამაში ეხმარება ბავშვს გაიგოს, თუ როგორ მუშაობს მის გარშემო არსებული სამყარო და გააფართოოს მისი ხედვები.
ამრიგად, თამამად შეიძლება ითქვას, რომ დიდაქტიკური თამაშები სენსორული განათლების წამყვანი ფორმაა. მხოლოდ დიდაქტიკური თამაშების ჩატარების გარკვეული სისტემის საშუალებით მიიღწევა მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორული განვითარება.
ადრეულ ასაკს სენსორული განათლების "ოქროს ხანას" უწოდებენ. სენსორული განათლება, რომელიც მიზნად ისახავს გარემომცველი რეალობის სრულფასოვანი აღქმის ჩამოყალიბებას, ემსახურება სამყაროს გაგებას, რომლის პირველი ნაბიჯი არის სენსორული გამოცდილება. ფსიქიკური, ფიზიკური, ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე, ანუ იმაზე, თუ რამდენად მშვენივრად ისმენს, ხედავს და აღიქვამს ბავშვი გარემოს.სენსორული განათლების თანამედროვე სისტემაში, საგანმანათლებლო საქმიანობასთან ერთად, გარკვეული ადგილი ენიჭება სხვა ხასიათის საქმიანობას, რომელიც ტარდება ორგანიზებულადდიდაქტიკური თამაშები.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
დიდაქტიკური თამაშის საშუალებით მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული სტანდარტების შემუშავება
შესავალი
ადრეულ ასაკს სენსორული განათლების "ოქროს ხანას" უწოდებენ. სენსორული განათლება, რომელიც მიზნად ისახავს გარემომცველი რეალობის სრულფასოვანი აღქმის ჩამოყალიბებას, ემსახურება სამყაროს გაგებას, რომლის პირველი ნაბიჯი არის სენსორული გამოცდილება. ფსიქიკური, ფიზიკური, ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე, ანუ იმაზე, თუ რამდენად მშვენივრად ისმენს, ხედავს და აღიქვამს ბავშვი გარემოს.
საგანმანათლებლო მუშაობის, სენსორული განათლებისა და ტრენინგის ეფექტურობის ასამაღლებლად დიდი მნიშვნელობა აქვს ტრენინგის ორგანიზების სხვადასხვა საშუალებებისა და ფორმების გამოყენებას დიდაქტიკურ პროცესში: ტრენინგები, დიდაქტიკური თამაშები და დიდაქტიკური სავარჯიშოები.
დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები და მათი მნიშვნელობა
სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაში დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები დიდი ხანია განიხილება სენსორული განათლების მთავარ საშუალებად. მათ თითქმის მთლიანად დაევალათ ბავშვის სენსორიკის ფორმირების ამოცანა: ფერის, ფორმის, ზომის, სივრცის, ხმის გაცნობა. მრავალი ასეთი დიდაქტიკური თამაშია წარმოდგენილი მასწავლებლებისა და მკვლევარების შრომებში (ე.ი. ტიხეევა, ფ.ნ. ბლეჰერი, ბ.ი. ხაჭაპურიძე, ა. შ. სოროკინა, ე.ი. უდალცოვა და ა.შ.). ბევრი მათგანი კვლავ გამოიყენება ბავშვთა დაწესებულებებში.
დიდაქტიკური თამაშების, როგორც სწავლების სათამაშო ფორმის წარმატებით გამოყენება მოითხოვს უფრო ფრთხილად ყურადღებას თამაშის მოქმედების ხასიათის მიხედვით თამაშების ანალიზზე. IN ჩემი ბავშვების სენსორული აღზრდის გამოცდილება, ცნობილია შემდეგი დიდაქტიკური თამაშების ტიპები:
- თამაშები-დავალებები, რომლებიც ეფუძნება ბავშვების ინტერესებს სათამაშოებისა და საგნების მოქმედებებისადმი: კრეფა, დასაკეცი და გასაყრდენი, ჩასმა, სტრიქონგი და ა.შ. სათამაშო მოქმედება აქ ელემენტარულია, თავისი ხასიათით იგი ხშირად ემთხვევა პრაქტიკულ მოქმედებებს საგნებთან.
- ბავშვების დამალვა და ძებნის საფუძველზე საგნების მოულოდნელი გამოჩენა და გაქრობა, მათი ძებნა და პოვნა.
- თამაშები გამოცნობითა და გამოცნობით, ბავშვების გაურკვევლობით მოზიდვა: "შეიტყვე", "გამოიცანი", "რა არის აქ?", "რა შეიცვალა?"
- როლური დიდაქტიკური თამაშები, რომელთა თამაში მოქმედებს სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების ასახვაში, მოზარდების როლების შესრულებაში: გამყიდველი, მყიდველი, ფოსტალიონი - ან ცხოველები: მგელი, ბატები და ა.შ.
- საკონკურსო თამაშები, რომლებიც ემყარება თამაშის შედეგის უფრო სწრაფად მიღწევის სურვილს, მოგებას: "ვინ არის პირველი", "ვინ არის უფრო სწრაფი", "ვინ არის უფრო მეტი" და ა.შ.
- აკრძალული "პენალტის" ობიექტის ან თამაშების წაგების თამაშები ან საინტერესო თამაში, რომელიც დაკავშირებულია საინტერესო თამაშის მომენტებთან - ზედმეტიდან თავის დაღწევა, წინააღმდეგობის გაწევა, საჯარიმო ობიექტის მოთხოვნა, აკრძალული სიტყვის წარმოთქმა. Მაგალითად. დიდაქტიკური დავალების მქონე თამაშში - საგნების ფორმის აღქმის გასაუმჯობესებლად, გამარჯვების მთავარი პირობა უნდა იყოს ბავშვების მიერ ფორმის იზოლირებისა და ობიექტების ფორმის არჩევის შესაძლებლობა. თუ სხვა დროს დაისახა მიზანი - ვასწავლოთ ბავშვებს დავასახელოთ საგნების ფერი, გამარჯვებულია ის, ვინც იცის ამის გაკეთება საუკეთესოდ და ა.შ.
ბავშვების სენსორული მიღწევების გასაზომად მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სავარჯიშოები დიდაქტიკური მასალებით და თამაშები იგივე ჩიხებით ან ჩადოს სათამაშოები. მაგალითად, ბავშვების შეთავაზებით, ჩანართების ნაწილების ასაღებად ზომის მიხედვით, მასწავლებელი დაინახავს უნარების დონეს იმის მიხედვით, თუ როგორ იმოქმედებს ბავშვი. ისინი, ვინც პრობლემას ქაოტური, განმეორებითი ცდისა და შეცდომის საშუალებით აგვარებენ, დაბალ დონეზე არიან. სხვა ბავშვები ასევე იყენებენ სავარჯიშო ტესტებს, მაგრამ ისინი ამას განზრახ აკეთებენ. შეიძლება ჩაითვალოს, რომ ეს ბავშვები შედარებით მაღალ დონეზე არიან პირველებთან. დაბოლოს, ბავშვების კლასიფიკაცია კიდევ უფრო მაღალ დონეზე შეიძლება, თუ დეტალებს ზუსტად აირჩევენ, მხოლოდ ვიზუალური თანაფარდობის საფუძველზე.
ამრიგად, საბავშვო ბაღში სენსორული განათლების ზოგად სისტემაში დიდაქტიკური თამაშები წყვეტს საგანმანათლებლო პრობლემებს: გარდა ამისა, ისინი კარგი სკოლაა ბავშვებისთვის, რომ გამოიყენონ შეძენილი სენსორული გამოცდილება, იდეები და ცოდნა და, ბოლოს, შეასრულონ სენსორული განათლების პროგრესის მონიტორინგის ფუნქცია.
დიდაქტიკური თამაშები 2-3 წლის ბავშვების სენსორული განვითარებისათვის
- თამაში "ბოსტნეულის მაღაზია".
დიდაქტიკური ამოცანა. გააფართოვეთ იდეები ფორმის, ზომის, ფერის შესახებ; განავითარონ უნარები საგნების შედარებაში.
თამაშის ამოცანა. იყავით კარგი გამყიდველები, შეარჩიეთ სწორი ბოსტნეული მყიდველებისთვის.
თამაშის წესი. არ დაუშვათ შეცდომები საქონლის დალაგებისას, არ გაბრაზოთ ზღარბის დირექტორი.
თამაშის მიმდინარეობა.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ახალ სასურსათო მაღაზიაში. დახლზე უამრავი საქონელია: ჭარხალი, კარტოფილი, სტაფილო, პომიდორი. იწვევს ბავშვების მუშაობას მაღაზიაში, როგორც გამყიდველები. მაღაზიის მენეჯერი, ზღარბი, იწვევს გამყიდველებს და აძლევს დავალებას: მოაწყონ ისინი კალათებში, რომ მყიდველებმა სწრაფად შეძლონ მისი ყიდვა: კალათებში შეარჩიონ მრგვალი ფორმის ბოსტნეული. თუ ბავშვები ცდებიან, ზღარბი გაბრაზებული ხვრინავს.
თამაშის ვარიანტი. თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს ბოსტნეულის მიწოდებაში მანქანების საბავშვო ბაღებში, მაღაზიებში (შეარჩიეთ მხოლოდ წითელი ბოსტნეული; შეფუთეთ უფრო და უფრო მცირე ზომის ბოსტნეული).
- 2. თამაში "სახლის აშენება".
თამაშის ამოცანა. ააშენეთ ძაღლები და კატები.
თამაშის წესი. შეარჩიეთ სამშენებლო მასალა, რომელიც მოგეწონებათ თქვენს ძაღლსა და კატას.
თამაშის მიმდინარეობა.
მასწავლებელს ჯგუფში ძაღლი და კატა (სათამაშოები) მიჰყავს, აცნობს მათ, რომ ამ ცხოველებს სახლების აშენება სურთ და მშენებლობაში დახმარებას სთავაზობს: ”ძაღლს აგურის სახლი უნდა, კატას აგურის სახლი. სამშენებლო მასალების მაღაზიაში უნდა წავიდე. მაღაზიაში უამრავი საქონელია ”.
ბავშვები სწორ მასალას ირჩევენ აგურ, კუბიკებსა და ბურთებს შორის; ისინი ტვირთავს მანქანას და მიჰყავთ, შემდეგ აშენებენ სახლებს: აგურიდან - ძაღლამდე, კუბურებიდან - კატამდე.
ბავშვები საკუთარ სახლებს აშენებენ. ძაღლს და კატას აჩვენეთ თავიანთი სახლები. ცხოველები ხარობენ და მხიარულად ცეკვავენ.
თამაშის ვარიანტი. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები აშენონ სახლები სხვადასხვა ფერის ბლოკებიდან: ძაღლი - წითელიდან, კატა - ლურჯიდან.
- 3. თამაში "სხვადასხვა წრე კურდღლისა და მელასათვის".
დიდაქტიკური ამოცანა. შეიმუშავეთ ბავშვების იდეები ფორმის, ზომის, ფერის შესახებ.
თამაშის ამოცანა. შეარჩიეთ ხალიჩები კურდღლისა და მელასთვის.
თამაშის წესი. შეარჩიეთ სწორი იატაკი და დადეთ მათ შესაბამის ფერად მანქანებზე.
თამაშის მიმდინარეობა.
მასწავლებელს ორი სახლი მოაქვს და ბავშვებს ეუბნება, რომ ერთი სახლი მელაა, მეორე კურდღლისთვის. ცხოველები სახლებში რემონტს აკეთებენ, შეიძინეს ავეჯი და გადაწყვიტეს ახალი ხალიჩები დაეყარა იატაკზე. იწვევს ბავშვებს, დაეხმარონ ცხოველებს ხალიჩების არჩევაში - მელა და კურდღელი უყვართ ხალიჩები, რომლებიც კათხებს ჰგვანან. მასწავლებელი აჩვენებს ხალიჩებს: მწვანე და წითელი (ფირფიტები სამშენებლო ნაკრებიდან ან ფერადი ქაღალდის ნაჭრები). ბავშვებმა უნდა წაიღონ ხალიჩები და დატვირთონ მანქანაში, მელისთვის - წითელი წრეები, კურდღლისთვის - მწვანე.
თამაშის ვარიანტი. მოიწვიეთ ბავშვები, შეარჩიონ დიდი და პატარა იმავე ფერის ხალიჩები; სხვადასხვა ფერის, იმავე ფერის სხვადასხვა ფორმის.
- 4. თამაში "დიდი და პატარა ბურთები".
დიდაქტიკური ამოცანა. ისწავლეთ ფერისა და ზომის ერთმანეთისგან გარჩევა (დიდი - პატარა); რიტმის განცდის ჩამოყალიბება; რიტმულად ისაუბროს სიტყვები.
თამაშის ამოცანა. აიღეთ თოჯინების ბურთები.
თამაშის წესი. აირჩიეთ სწორი ბურთები ფერისა და ზომის მიხედვით.
თამაშის მიმდინარეობა.
მასწავლებელი საშუალებას გაძლევთ გაითვალისწინოთ სხვადასხვა ფერის (ლურჯი, მწვანე, წითელი, ყვითელი) და სხვადასხვა ზომის (დიდი და პატარა) ბურთები. აჩვენებს, თუ როგორ ხტუნავენ ისინი რიტმულად და ამბობს:
გადახტომა დიახ გადახტომა
ყველა ხტება და ხტება
დაიძინე ჩვენი ბურთი
არ ვარ მიჩვეული.
მასწავლებელი გამოჰყავს ორი თოჯინა - დიდი და პატარა - და ამბობს: ”დიდი თოჯინა ოლია თავისთვის ეძებს ბურთს. პატარა თოჯინა ირას ბურთის თამაშიც სურს. მოუწოდებს ბავშვებს თოჯინებისთვის ბურთები აიღონ. ბავშვები ირჩევენ საჭირო ზომის ბურთებს (დიდი თოჯინისთვის - დიდი ბურთი, პატარა თოჯინისთვის - პატარა ბურთისთვის). თოჯინა ოლია კაპრიზულია: მას სჭირდება ყვითელი ბურთი, ისევე როგორც მისი ქვედაკაბა. თოჯინა ირაც გაბრაზებულია: მას წითელი ბურთი სჭირდება, ისევე როგორც მშვილდი. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თოჯინების დასამშვიდებლად: აიღეთ მათთვის საჭირო ბურთები.
ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი დიდაქტიკური თამაშები: "აიღე ტარაკანი ბუმბულით", "აიღე ბეჭედი თუთიყუშისთვის", "თოჯინები ჩამოვიდნენ", "შეაგროვე ყვავილი, შეაგროვე ჭიქა", "აიღე წყვილი" და მრავალი სხვა თამაში.
თამაში 5. " დიდი და მცირე "
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვს ზომის ობიექტების მონაცვლეობა
აღჭურვილობა: ოთხი დიდი და პატარა მძივი (დაახლოებით 2 და 1 სმ) იმავე ფერის. კაბელი ან რბილი მავთული, თოჯინა და კალათა.
ინსულტი: პედაგოგი ბავშვს აჩვენებს ლამაზ თოჯინას, ამბობს, რომ თოჯინა მოვიდა ბავშვის მოსანახულებლად და რაღაც კალათაში მიიტანა. შემდეგ მასწავლებელი თოჯინას მაგიდაზე აყენებს და კალათიდან ყუთს ამოიღებს, ბავშვს აჩვენებს, რომ იქ არის დიდი და პატარა მძივები და ძაფი. მას შემდეგ, რაც თქვა, რომ თოჯინმა ბავშვს სთხოვა, რომ მისთვის ლამაზი მძივები გაეკეთებინა, მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მძივები სხვადასხვა გზით შეიძლება იყოს დაჭრილი. პირველ რიგში, მასწავლებელი თავად აჩვენებს, თუ როგორ უნდა შეაგროვოს მძივები, შემდეგ კი ვარაუდობს, რომ ბავშვმა უნდა გააკეთოს ეს.Მნიშვნელოვანი დაიწყეთ დიდი მძივით მონაცვლეობა, რადგან თუ თქვენ შეცვალეთ მძივები პირიქით, ე.ი. ჯერ აიღეთ პატარა, შემდეგ დიდი, ბავშვს გაუჭირდება გაუმკლავდეს დავალებას, რადგან მას პირველ რიგში მსხვილი მძივები იზიდავს. შემდეგ თოჯინს აჩვენებენ რა არის მძივები.
თამაში 6. რომელი ბურთი არის უფრო დიდი?
მიზანი: ისწავლეთ ობიექტების ზომის მიხედვით გარჩევა და სიტყვიერი ინსტრუქციების შესაბამისად არჩევა.
აღჭურვილობა: დიდი და პატარა ბურთები, შემთხვევით შერეული.
ინსულტი: მასწავლებელი დგას ბავშვიდან 3 - 5 მ მანძილზე და სთხოვს, დიდი ბურთის მიტანა. თუ ბავშვი ცდება, მასწავლებელი განმარტავს და აჩვენებს განსხვავებას, აძლევს ბავშვს დიდ და პატარა ბურთებს. ბავშვის ხელით მასწავლებელი ხატავს წრეს დიდი და პატარა ბურთის გარშემო და ამბობს: ”დიდი” ან ”პატარა” ბურთი. თამაში მეორდება.
თამაში 7. შეკვეთები
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოების გარჩევა და დასახელება, ასევე ხაზგასმით აღნიშნეს მათი ზომა; აუდიტორული აღქმის განვითარება, მეტყველების გაგება.
აღჭურვილობა: დიდი და პატარა ძაღლები, მანქანები, ყუთები, ბურთები, ჭიქები, კუბურები, ბუდეების თოჯინები.
ინსულტი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს სათამაშოებსა და საგნებს და სთავაზობს მათ დასახელებას, აღნიშნავს მათ ზომას. შემდეგ ის ბავშვს აძლევს შემდეგ დავალებებს:
- დიდ ძაღლს ჩაის აძლევენ დიდი ჭიქიდან, ხოლო პატარას პატარადან;
- გადაახვიეთ მატრიოშკა დიდ მანქანაში;
- განათავსეთ პატარა ძაღლი მატრიოშკასთან ახლოს;
- ააშენეთ სახლი დიდი კუბურებიდან დიდი ძაღლისთვის, და პატარადან პატარისთვის;
- წაიღეთ პატარა ძაღლი და განათავსეთ იგი ხალიჩაზე;
- აიღეთ დიდი ძაღლი და ჩადეთ დიდ ყუთში;
- შეაგროვეთ პატარა კუბიკები პატარა ყუთში, დიდი კუბურები დიდში და ა.შ.
თუ ბავშვი ცდება, ძაღლი ან მატრიოშკა აჩვენებს მათ უკმაყოფილებას (იღრინება ან იბრუნებს).
თამაში 8. საყვარელი ბაჭია
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს საგნების ზომის მიხედვით დაჯგუფება.
აღჭურვილობა: სათამაშო კურდღელი, დიდი და პატარა ვედრო, ხუთი დიდი და პატარა მუწუკი სტაფილო უჯრაზე.
ინსულტი: მასწავლებელი აჩვენებს კურდღელს, იწვევს ბავშვების გამოკვლევას, ინსულტს. შემდეგ ის ამბობს, რომ კურდღელი სთხოვს ბავშვებს დაეხმარონ მას სტაფილოს შეგროვებაში და აჩვენებს სტაფილოს უჯრას, ხაზს უსვამს იმას, რომ სტაფილო არის დიდი და პატარა. გარდა ამისა, მასწავლებელი ამბობს, რომ დიდი სტაფილო უნდა ჩაიდოს დიდ ვედროში, ხოლო პატარა სტაფილო პატარა ვედროში. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, კურდღელი მადლობას უხდის დახმარებისთვის.
იმავე პრინციპით, სხვა დიდი და პატარა ობიექტები შეიძლება დაჯგუფდეს სხვადასხვა ზომის კონტეინერებში. მაგალითად, შემდეგი თამაშების თამაში"დაეხმარეთ თოჯინას კუბურების შეგროვებაში", "ბურთები კალათებში ჩაყარეთ", "მანქანები ავტოფარეხში ჩადეთ" და ა.შ.
თამაში 9. დაკარგული თოჯინები
მიზანი: იგივე.
აღჭურვილობა: რამდენიმე დიდი და პატარა თოჯინა, დიდი და პატარა სახლი.
ინსულტი: მაგიდაზე ან ხალიჩაზე სათამაშოების სახლებია სხვადასხვა მიმართულებით. პირიქით, თოჯინები მცირე მანძილზე სხედან. მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს თოჯინებს. ბავშვებთან ერთად, იგი იკვლევს მათ, აღნიშნავს, რომ თოჯინები დიდი და პატარაა. შემდეგ ის ამბობს, რომ თოჯინები დაიკარგა და სთავაზობს დაეხმარონ თოჯინებს თავიანთი სახლის პოვნაში, განმარტავს, რომ დიდ თოჯინები დიდ სახლში ცხოვრობენ, პატარა თოჯინები კი პატარა სახლში. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, თოჯინები მადლობას უხდიან დახმარებისთვის.
თამაში 10. რა ფორმებია ეს
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვს ფორმის ობიექტების მონაცვლეობა
აღჭურვილობა: ოთხი და ერთი ფერის კვადრატული თიხის მძივები (დიამეტრი 2 სმ). კაბელი ან რბილი მავთული, თოჯინა და კალათა.
ინსულტი: იგი ხორციელდება ისე, როგორც თამაში "დიდი და პატარა" ერთადერთი განსხვავება, რომ მრგვალი და კვადრატული მძივები ძაფზე მონაცვლეობით იჭრება. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს ხელით შეეხოთ სიმს თითოეულ მძივს სიმზე, ამაზე დააფიქსიროს ბავშვის ყურადღება და თქვას: "ბურთი, კუბი ...".
თამაში 11. წრე, მოედანი
მიზანი: ისწავლეთ საგნების ფორმის მიხედვით დაჯგუფება.
აღჭურვილობა: მუყაოს ხუთი წრე და იმავე ფერის კვადრატები.
ინსულტი: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მაგიდაზე შემთხვევით შერეულ გეომეტრიულ ფორმებს. შემდეგ ის ამბობს: ”ეს არის წრე, ეს არის მოედანი. წრეს დავდებ მრგვალ ფირფიტაზე, ხოლო კვადრატს - კვადრატულ თეფშზე. გარდა ამისა, მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს განათავსონ ფიგურები თავიანთ ადგილებზე და ააქტიურებს ბავშვების გამოსვლას კითხვებით: ”რა არის ეს? (Წრე). Და ეს? (კვადრატი) და ა.შ. ”.
თამაში 12. ჯადოსნური ყუთი
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფორმების შესაბამის ხვრელებში მოქაჩვა.
აღჭურვილობა: ყუთები მრგვალი და კვადრატული ხვრელებით და შესაბამისი კუბურები და ბურთები.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს ყუთებს "ფანჯრებით" და ამბობს, რომ მათში ბურთების და კუბების ჩაყრაა შესაძლებელი. შემდეგ ის თითით აჩვენებს მრგვალ ხვრელს და აღნიშნავს, რომ ის მრგვალია, მას კუთხეები არ აქვს და ბურთს უბიძგებს მასში. იგივეს აკეთებს კვადრატული ნახვრეტით და აღნიშნავს, რომ ის არის კვადრატული და აქვს კუთხეები და კუბს უბიძგებს მასში. გარდა ამისა, დავალებას ასრულებენ ბავშვები. ყოველი ბიძგის დროს მასწავლებელი გაოცებული და აღფრთოვანებული ტონით იძახის: ”ოჰ, ბურთი არ არის! ოჰ, არავითარი კუბი! ", ამით ბავშვს ასტიმულირებს თამაშის გაგრძელებას და პოზიტიურ ემოციებს.
თამაში 13. STAMP STANDS
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ამ ფორმის ობიექტების ჩასმა შესაბამის ხვრელებში.
აღჭურვილობა: მგლის მუყაოს გამოსახულება (მობუდარი თოჯინები, თოჯინები და ა.შ.) შარვალზე მრგვალი, კვადრატული და სამკუთხა ხვრელებით და, შესაბამისად, წრეები, სკვერები და სამკუთხედები, იგივე ფერის შარვალი.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს მგელს აჩვენებს და მათ ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მგელს აქვს გაჟღენთილი შარვალი. შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს გეომეტრიულ ფორმებს - პატჩებს და სთავაზობს მგელს შარვლის მოწესრიგებაში. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, მგელი მადლობას უხდის მათ.
ეს თამაში შეიძლება ითამაშოგართულებით მაგალითად, მატრიოშკას თოჯინებზე სხვადასხვა ფერის ”პატჩების” სხვადასხვა ფერის და დიდი ზომის გეომეტრიული ფორმების სხვადასხვა ფერის sundresses.
თამაში 14. მხიარული ხალხი
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს საგნების ფორმის მიხედვით დაჯგუფება
აღჭურვილობა: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მუყაოსგან ამოჭრილი მართკუთხედი სახლებია და მცირე ზომის იგივე გეომეტრიული ფორმებია კაცები.
ინსულტი: მასწავლებელი, ბავშვებთან ერთად, იკვლევს პატარა გეომეტრიულ ფორმებს, რომლებიც შემთხვევით წევს მაგიდაზე, ამბობს, რომ ეს მხიარული ხალხია. შემდეგ ის აჩვენებს, მაგალითად, წრეს და ამბობს: ”ამ პატარა კაცს წრე ეწოდება. რა ჰქვია პატარა კაცს? (Წრე). აჩვენეთ, კიდევ რა პატარა ხალხს ეწოდება წრე? (ბავშვები აჩვენებენ წრეებს) ". ბავშვები ასევე აჩვენებენ სხვა გეომეტრიულ ფორმებს. პედაგოგი ამბობს, რომ პატარა კაცები დაიკარგნენ და მოუწოდებს ბავშვებს, დაეხმარონ პატარებს თავიანთი სახლების პოვნაში. შემდეგ ის განმარტავს, რომ პატარა წრის ხალხი მრგვალ სახლში ცხოვრობს (პატარა კაცი დიდ წრეზე აყენებს), მოედნის კაცები - კვადრატულ სახლში (პატარა კაცი დიდ მოედანზე) და ა.შ. შემდეგ ბავშვები თვითონ ასრულებენ დავალებას.
თამაში 15. ქათამი და ქათამი
მიზანი: ბავშვის ყურადღების გამახვილება იმ ფაქტზე, რომ ფერი სხვადასხვა საგნების ნიშანია და მათი დანიშნულებას ემსახურება.
აღჭურვილობა: მოზაიკის ყუთი, რომელშიც ექვსი ყვითელი და ერთი თეთრი ელემენტია.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სათამაშოებს: თეთრი ქათამი, რომელსაც მოჰყვება ყვითელი ქათამი (ან სურათი). შემდეგ - მოზაიკის თეთრი ნაჭერი და ამბობს: ”ეს ჩვენი ქათამია. ის თეთრია ”. აჩვენებს ყვითელ მოზაიკას და განმარტავს: "ქათამი ყვითელი იქნება". პანელის ხვრელში მასწავლებელი კიდევ ერთხელ ახსენებს თეთრ მოზაიკას, რომ ქათამი ამ ფერის იქნება და თეთრი მოზაიკის შემდეგ ერთ ყვითელს ათავსებს და ამბობს, რომ ქათამი ამ ფერისაა. შემდეგ ის ბავშვს აძლევს ყუთს მოზაიკით და სთავაზობს სხვა ქათმის პოვნას და დედის ქათმის გვერდით განთავსებას. მას შემდეგ, რაც ყველა ქათამი იპოვნეს და ქათმის უკან ერთ ფაილში მოათავსეს, ბავშვი თვითონ იმეორებს დავალებას.
თამაში 16. ნაძვის ხეები და სოკოები
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვს საგნების მონაცვლეობა ფერის მიხედვით.
აღჭურვილობა: ყუთი მოზაიკით, რომელშიც მწვანე და წითელი ათი ელემენტია.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს მოზაიკას და განმარტავს, რომ ნაძვის ხეები მწვანეა, ხოლო პანელზე ნაძვის ხეს დებს - მწვანე ელემენტს. აჩვენებს წითელი მოზაიკის ელემენტს, განმარტავს, რომ სოკო ასეთი წითელი ფერისაა. თავის პანელზე ნაძვის ხის, სოკოს, ნაძვის ხის, სოკოს განთავსება, პედაგოგი ბავშვს იწვევს ნაძვის ხეებისა და სოკოების სერიის გასაგრძელებლად.
თამაში ხორციელდება გამაძლიერებლად, შესაბამისი გაკვეთილის შემდეგ.
"ბატები ჭორიკნებით" - გამოიყენეთ მოზაიკა თეთრი (ბატი) და ყვითელი (გოსლინი) ფერის;"სახლები და დროშები" - გამოიყენეთ მოზაიკა თეთრი (სახლის) და წითელი (დროშის) ფერის. თამაშში "სახლები და დროშები" წითელი ელემენტი მოთავსებულია თეთრ ელემენტზე.
თამაში 17. მრავალფერადი მძივები
მიზანი: იგივე.
აღჭურვილობა: ოთხი თეთრი და წითელი მძივები (სხვა ფერების გამოყენება შესაძლებელია) თითო კოლოფში, კაბელზე ან რბილ მავთულზე.
ინსულტი: იგი ხორციელდება ისე, როგორც თამაში "დიდი და პატარა" ერთადერთი განსხვავება, რომ თეთრი და წითელი მძივები ძაფზე მონაცვლეობით იჭრება. სხვა ფერის კომბინაციების წარმატებული მონაცვლეობის საფუძველია ზუსტად თეთრი, კარგად ცნობილი ფერი, რომელიც ხშირად არის ნახსენები ყოველდღიურ ცხოვრებაში (თეთრი თოვლი, თეთრი ხელები და ა.შ.).
თამაში 18. HELP MATRYOSHKA იპოვნეთ თქვენი სათამაშოები
მიზანი: ბავშვებში განამტკიცონ ერთგვაროვანი ობიექტების დაჯგუფების და განსხვავებული საგნების ფერის ურთიერთკავშირის უნარი.
აღჭურვილობა: ნახაზი სხვადასხვა ფერის მობუდარი თოჯინებით, მძივებით და ჯოხებით.
ინსულტი: მასწავლებელი რიგრიგობით უჩვენებს ბავშვებს მატრიოშკას თოჯინებს, რომლებიც ჩაცმულნი არიან ოთხი ძირითადი ფერის კაბებში და ამბობს, რომ თითოეულ მატრიოშკას აქვს საკუთარი სათამაშოები: ბურთები და ჩხირები, მაგრამ ისინი ყველა არეულია. შემდეგ ის გთავაზობთ, რომ დაეხმაროს მობუდარ თოჯინებს სათამაშოების პოვნაში. მასწავლებელი აჩვენებს ერთ-ერთ ბუდე თოჯინას და სთავაზობს აირჩიოს იმავე ფერის მძივები, როგორც მისი კაბა. მას შემდეგ, რაც ბავშვი აირჩევს ყველა მძივს და განათავსებს მათ მატრიოშკას გვერდით, მას ასევე სთხოვენ ჯოხების არჩევას.
თამაში 19. ჩვენ გავაკეთებთ დათვს ბერიკებით
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს მოცემული ფერის საგნების არჩევა რამდენიმე შემოთავაზებული საგნისგან, ჩამოუყალიბდეთ ხელის კოორდინაცია და თითების წვრილი მოძრაობა.
აღჭურვილობა: ყუთი მოზაიკით, რომელშიც ათი წითელი და ხუთი ყვითელი და მწვანე ელემენტია.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს დათვს და ბავშვებთან ერთად იკვლევს მას. შემდეგ ის ბავშვებს იწვევს კენკრით მკურნალობაზე და ხაზგასმით აღნიშნავს, რომ დათვს მხოლოდ მწიფე წითელი კენკრა უყვარს. შემდეგ, მასწავლებელმა ყუთიდან ამოიღო წითელი მოზაიკის ელემენტი (კენკრა), ჩასვა პანელში და მოუწოდა ბავშვებს კენკრის მოსავლელად, დარწმუნდით, რომ ბავშვები იღებენ მხოლოდ მწიფე კენკრასწითელი ფერები. როდესაც ყველა წითელი კენკრა შეგროვდება "კალათაში", დათვი მადლობას უხდის ბავშვებს.
იგივე მიზნის მისაღწევად, როგორც წინა თამაში, შემდეგი თამაშების თამაში შეიძლება:"იპოვნე მზე", "დარგე ბალახი", "ღრუბლები ცაში"და სხვა, მხოლოდ იმ განსხვავებით, რომ ბავშვს სთხოვენ აირჩიონ, შესაბამისად, რამდენიმედან შემოთავაზებული ყვითელი, მწვანე და ლურჯი ელემენტები.
თამაში 20. ფერადი ბურთები
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს საგნების ფერის ურთიერთკავშირი.
აღჭურვილობა: კარტი ვერტიკალურად გაკრული მრავალფეროვანი ზოლებით - "სიმები" პარალელურად და ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე, მუყაოსგან ამოკვეთილი იმავე ფერის ბურთები.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს ბურთებს და სთავაზობს მათ სიმების მიბმას, რომ ბურთები არ გაფრინდნენ. შემდეგ ის იღებს ბურთს, მაგალითად, ყვითელს და მიმართავს მას ყვითელ ზოლს - ყვითელ "ძაფს". გარდა ამისა, დავალებას ასრულებენ ბავშვები.
ეს თამაში შეიძლება ითამაშონ სხვასთანაღჭურვილობა: მრავალფერადი ბარათები - "წიგნები" ამოჭრილი "ფანჯრებით" - ბურთები, იმავე ფერის ბარათების ჩასმა. შემდეგგადაადგილება ეს ასე იქნება: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს ბარათებს ბუშტებით და მოუწოდებს ბავშვებს, დახატონ ეს ბუშტები შესაბამისი ფერით, მანამდე აჩვენა, თუ როგორ უნდა გაკეთდეს ეს.
თამაში 21. ჭიქები შეუსაბამეთ თეფშებს
მიზანი: იგივე.
აღჭურვილობა: მუყაოსგან მოჭრილი სხვადასხვა ფერის ჭიქები და თეფშები.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს თეფშებს და ურჩევს ჭიქების დადებას და მიუთითებს, რომ თითოეულ თეფშს აქვს იმავე ფერის საკუთარი ჭიქა. შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს. გარდა ამისა, დავალებას ასრულებენ ბავშვები.
თამაში 22. MITTLES
მიზანი: იგივე
აღჭურვილობა: მუყაოდან, თოჯინებიდან ამოჭრა რამდენიმე წყვილი მრავალფუნქციური ფერადი ხელთათმანი.
ინსულტი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ თოჯინები სასეირნოდ მიდიან, მაგრამ მათ ხელთათმანებს ვერ პოულობენ, რადგან ხელთათმანები აირია. შემდეგ მასწავლებელი აიღებს ერთ ნაპრალს (მაგალითად, წითელს), ეკითხება ბავშვს, რა ფერისაა და ეპატიჟება ბავშვს, იპოვნოს იგივე წითელი წებო. ბავშვი ასრულებს დავალებას და თამაში გრძელდება.
თამაში 23. ᲡᲐᲗᲐᲛᲐᲨᲝᲔᲑᲘᲡ ᲛᲐᲦᲐᲖᲘᲐ
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს საგნების დაჯგუფება ფერის მიხედვით.
აღჭურვილობა: ბარათი, რომელზეც ჰორიზონტალური ზოლებია დახატული ერთმანეთის ზემოთ, ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე; მუყაოსგან ამოჭრილი მრავალფერადი სათამაშოების სილუეტები (ბურთი, თვითმფრინავი, მანქანა, ბოულინგი და ა.შ.)
ინსულტი: მასწავლებელი გთავაზობთ მაღაზიაში თამაშს, მაგრამ ამისათვის საჭიროა სათამაშოების თაროებზე მოწყობა. შემდეგ ის მოუწოდებს ბავშვს აიღოს ერთი სათამაშო და განათავსოს იგი თაროზე (ბარათზე), მიუთითოს მისი ფერი. გარდა ამისა, მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვს ამ თაროზე იმავე ფერის სათამაშოები განათავსონ. დავალების დასრულების შემდეგ, თამაში გრძელდება სხვა ფერის სათამაშოთი.
ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მრავალფუნქციური ფერადი თაროები და შესთავაზოთ ბავშვს, ფერის მიხედვით მოაწყოს მასზე სათამაშოები.
თამაში 24. FOLD MATRESHKA
აღჭურვილობა: მატრიოშკა, რომელიც იტევს ერთმანეთში ჩასმული რამდენიმე პატარა თოჯინას.
ინსულტი: მასწავლებელი ბავშვთან ერთად ხსნის მატრიოშკას და ამბობს: "მატრიოშკა, მატრიოშკა, გახსენით ცოტა!" იგი გამოჰყავს პატარა მატრიოშკა და ათავსებს მას დიდთან და ეპატიჟება ბავშვს, რომ შეადაროს მათი ზომა და ფერი. როდესაც ყველა მობუდარი თოჯინა გახსნილია, პედაგოგი სთავაზობს ბავშვს, რომ უკან ჩამოყაროს, დაწყებული ყველაზე პატარათი.
ჩვენ ვდგავართ თოჯინებს, ჩვენ დები ვართ, ჩვენთან თამაშობთ დამალვას,
ყველა შეყვარებული პატარაა. უფრო მეტიც, შეგვიგროვეთ -
როგორ დავიწყოთ ცეკვა და სიმღერა, თუ ცდებით
არავის შეუძლია ჯდომა მშვიდად! არ დავხურავთ!
პირველ რიგში, თამაში უნდა ჩატარდეს ორსტრიანი მატრიოშკით, შემდეგ სამკუთხოვანი და ა.შ.
ანალოგიურად, ბუდე თოჯინის ნაცვლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთkegs, ჭიქები, გახსნის ყუთები, ჩანართები სხვადასხვა ფორმები და ა.შ.
თამაში 25. შეაგროვეთ პირამიდა
აღჭურვილობა: პირამიდა, რომელიც შედგება 4-5 რგოლისგან, მცირდება ზომით.
ინსულტი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს პირამიდას და ეხმარება მის დაშლას. ბავშვთან ერთად, მასწავლებელი იკვლევს ბეჭდებს, აღნიშნავს მათ ფორმასა და ფერს და ყურადღებას ამახვილებს მათ ზომებზე. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვს პირამიდის აწყობას. ის განმარტავს, რომ ჯერ უნდა აირჩიოთ ყველაზე დიდი ბეჭედი და დადეთ ჯოხზე (ბავშვი ასრულებს დავალებას). გარდა ამისა, მასწავლებელი გვთავაზობს იგივე გააკეთოს დარჩენილი რგოლების საშუალებით, სანამ პირამიდა არ შეიკრიბება. მომავალში ბავშვს ეძლევა პირამიდის დამოუკიდებლად მანიპულირების შესაძლებლობა, მისი სწორად აწყობას.
შეგროვება შესაძლებელია სხვადასხვა პირამიდები იმისდა მიხედვით, თუ რა მიზნებს ისახავენ. მაგალითად: პირამიდა, რომელიც შედგება იმავე ზომის ან ფერის ბეჭდებისგან; კუბებისაგან, ბურთულებისგან, იმავე ან სხვადასხვა ზომის და ფერის პრიზმებისგან; ზომის გაზრდის ობიექტებისგან და ა.შ.
თამაში 26. კოლექციონირება მძივები
აღჭურვილობა: ნებისმიერი ელემენტი, რომელსაც აქვს ხვრელები სხვადასხვა ზომის, ფორმისა და ფერის სტრიქონზე, კაბელზე ან რბილ მავთულზე
ინსულტი: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვს, შეაგროვონ მძივები ძაფით აკინძვით. აჩვენებს როგორ უნდა გაკეთდეს ეს და მოუწოდებს ბავშვს გააგრძელოს. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი ეხმარება მას.
თქვენ შეგიძლიათ შეაგროვოთ სხვადასხვა მძივები იმისდა მიხედვით, თუ რა მიზნებს ისახავენ. მაგალითად: მძივები, რომლებიც შედგება სხვადასხვა ზომის და ფერის ბურთულების და კუბურებისგან; ძაფის კოჭებიდან, მასკარონებიდან, ბეჭდებიდან, სხვადასხვა ფერის და ზომის ხვრელებით საცობებიდან და ა.შ.
თამაში 27. კოშკის აშენება
აღჭურვილობა: სხვადასხვა ფერის და ზომის კუბურები.
ინსულტი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს კოშკის ასაშენებლად, კუბების ერთმანეთზე დადებასა და შენობის აღმართვით.
ეს თამაში შეიძლება ითამაშოსხვადასხვა გზები იმისდა მიხედვით, თუ რა მიზნებს ისახავენ. მაგალითად: ავაშენოთ ტურკეტი იმავე ფერის და სხვადასხვა ზომის კუბებისაგან; სხვადასხვა ფერის დიდი ან პატარა კუბურებიდან; დიდი ან პატარა იმავე ფერის კუბურებიდან და ა.შ.
2-3 წლის ბავშვების სენსორული განვითარების სავარჯიშოები
ტანსაცმელები
შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტანსაცმლის სავარჯიშოები:"ზღარბი", "ნაძვი", "მზე" - ბავშვები ეკლის და სხივების მიამაგრებენ ზღარბის, ნაძვის ხის, მუყაოსგან დამზადებულ სილუეტებს. ამისთვისფერის დამაგრება შეგიძლიათ გამოიყენოთ მრავალფეროვანი სილუეტები და მათ ფერის შესაფერის ტანსაცმელები.
საცობები
შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი სავარჯიშოები დანამატით:"ყვავილები", "შეცდომა" - ბავშვები მოდუნდებიან და იბრუნებენ საცობებს პლასტმასის ბოთლებიდან კისერამდე - ყვავილების ან ლაქების შუა ხოჭოს უკანა მხარეს. ამისთვისფერის დამაგრება ხრახნიანი მრავალფუნქციური ფურცლები კისერზე, რაც შეესაბამება ფერს.
კლასები
შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი საკინძების სავარჯიშოები:"ჩექმები დამაგრებული", "პერანგი ჰალსტუხი", "ღილაკის შეკერვა"და ა.შ. - ბავშვები მაქმანს ხვრელებს ხრახნიან. სხვადასხვახალიჩები, ბალიშები, რომელზეც იკერება ღილები, Velcro, ელვა, კაკვები, ღილები და ა.შ., რომლებსაც მანიპულირებენ ბავშვები.
1. არსებითი მოქმედებების განხორციელების ამოცანები.
1.1. ერთგვაროვანი ობიექტების ორ ჯგუფად გაშლა, მათი ზომის, ფორმის, ფერის მიხედვით.
სწავლების მიზანია ბავშვების ყურადღების გამახვილება საგნების თვისებებზე, მათში შექმნან უმარტივესი მეთოდები იდენტურობისა და ზომის, ფორმის, ფერის, ორი ზომის, ხუთი ფორმის, რვა ფერის ერთგვაროვანი ობიექტის დადგენისთვის. სწავლების პროცესში ბავშვებს ეუბნებიან მათ მიერ შესრულებული მოქმედებებისთვის აუცილებელი სიტყვები: ფერი, ფორმა, ისეთი, არც ისე დიდი, პატარა.
1.2. სხვადასხვა ზომის, ფორმის ჩანართების განთავსება შესაბამის სლოტებში. ფერადი სოკოების იმავე ფერის დაფის ნახვრეტში ჩასმა.
ტრენინგის მიზანია ბავშვებში განუვითარდეთ განსხვავებული ობიექტების თვისებების (ფერი, ფორმა, ზომა) ურთიერთკავშირი. მასალა არის ხის და ჩარჩოებისგან დამზადებული დიდი და მცირე ზომის ჩანართები შესაბამისი ხვრელებით, ხუთი ფორმის ჩანართებით და მათი განთავსებისთვის გისოსებით. ასევე გამოიყენება ხის სოკოები და ხის მაგიდები ხვრელებით. სოკო შეღებილია 8 ფერში. შესაბამისად, იგივე ფერები მოიცავს მაგიდების შეღებვას.
2. ელემენტარული პროდუქტიული მოქმედებები.
2.1. სხვადასხვა ზომის, ფორმის, ფერის მოზაიკის გაყვანა ნიმუშის მიხედვით, სიტყვიერ დავალებასთან ერთად.
ტრენინგის მიზანია ბავშვების ყურადღების გამახვილება იმ ფაქტზე, რომ ზომა, ფორმა, ფერი შეიძლება იყოს სხვადასხვა ობიექტის ნიშანი და გამოყენებულ იქნას მათი დანიშვნის მიზნით, ასწავლოს ბავშვებს შეგნებულად გამოიყენონ თვისებები ნიმუშის მახასიათებლების გამრავლებისას. მასალა არის სხვადასხვა ზომის, ფორმის, ფერის მოზაიკა. ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება ობიექტის გამოსახულების ობიექტიფიკაციის ტექნიკა სხვადასხვა ზომის, ფორმის, ფერის მოზაიკის ელემენტების გამოყენებით. გამოყენებულია ორი ზომის, ხუთი ფორმის, რვა ფერის მოზაიკა.
2.2. საღებავებით ხატვა.
ტრენინგის მიზანი არის ბავშვებში განამტკიცონ დამოკიდებულება ობიექტის თვისებებთან, დამახასიათებელ მახასიათებლებთან მიმართებაში, მიჰყვნენ მათ ფერის, ფორმის, ზომის დამოუკიდებელ არჩევამდე, ცნობილი ობიექტების სპეციფიკის გადმოსაცემად. მასალა არის რვა ფერის საღებავი და მრავალფერადი ფურცელი.
თითოეული ოთხი ტიპის დავალებისთვის უნდა ჩატარდეს რამდენიმე სესია, რომელშიც შეიცვლება დავალების შესრულების პირობები. ამ ვარიაციით შესაძლებელი ხდება ამოცანაში ახალი ზომის, ფორმის, ფერის ობიექტების ჩართვა, ბავშვების ინტერესის შენარჩუნება დავალების შესრულებაში და უმეტეს შემთხვევაში, გართულებულია მოქმედება, რაც აუცილებელია ობიექტების თვისებებში ორიენტაციის უფრო სრულყოფილი და განზოგადებული გზების შესაქმნელად.
ბავშვებისათვის დავალებების შესრულების სწავლებისას გამოიყენება რაოდენობების, ფორმების, ფერების სახელები, მაგრამ ბავშვებს არ მოეთხოვებათ მათი გამეორება და მათი აქტიური გამრავლება.
სავარაუდო გაკვეთილები 2-3 წლის ბავშვებისთვის (სწავლის ერთი წელი).
- სხვადასხვა ზომის ერთგვაროვანი საგნების განლაგება ორ ჯგუფად;
მიზანი ბავშვების ყურადღების გამახვილება საგნების ზომაზე, მათში იდენტურობის დადგენის უმარტივესი მეთოდების ჩამოყალიბება და ზომის განსხვავება. ასწავლეთ ბავშვებს მსგავსი სიტყვების გაგება, არც ისე დიდი, პატარა.
მასალა დიდი და პატარა ხის წრეები, სკვერები, მართკუთხედები, ოვალური და სამკუთხედები. გაკვეთილზე თითოეულ ბავშვს ერთდროულად ესაჭიროება 5 ერთი და იგივე ზომის 5 დიდი და 5 პატარა საგანი: იგივე ფორმა, სტრუქტურა და ფერი.
გაკვეთილის მსვლელობა. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს 5 დიდ და 5 მცირე წრეს და განმარტავს, რომ მას აქვს მრავალი განსხვავებული წრე. ის ბავშვებს ჯერ დიდ და შემდეგ მცირე წრეებს უჩვენებს, ის განმარტავს, რომ საგნები სხვადასხვა ზომისაა: ასეთი (დიდი) და ასეთი (მცირე). წრეების შერევის შემდეგ იგი განმარტავს, რომ ისინი ისე უნდა განთავსდეს, რომ ერთ მხარეს იყოს დიდი ობიექტები, ხოლო მეორე მხარეს - პატარა საგნები.
მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს თავის მაგიდაზე ეპატიჟება, სთავაზობს სხვადასხვა ზომის 1 ობიექტის აღებას და შესაბამის ადგილზე განთავსებას. თითოეული აყალიბებს 1 ზომის სხვადასხვა ზომის ნივთებს ნიმუშის შესაბამისად (ერთი და იგივე ზომის საგნების ჯგუფი). მოზრდილი ანაწილებს ინდივიდუალურ მასალას დავალების შესასრულებლად საკუთარი ძალებით. ამავდროულად, სხვადასხვა ბავშვი სხვადასხვა ფორმის საგნებს იღებს დასაჯგუფებლად: ერთგვარი ზომის წრეების მიხედვით, სხვები - კვადრატების, სხვები - ოვალური, მეოთხე - სამკუთხედების, მეხუთე - მართკუთხედების. ყველა ერთდროულად მოქმედებს ერთი და 5 იმავე ფორმის 5 ობიექტით.
დიდი და მცირე წრეების დაჯგუფების დავალების შესრულების შემდეგ, ბავშვს შეუძლია ივარჯიშოს სხვა ფიგურების დაჯგუფებაში. ერთ გაკვეთილზე ბავშვს შეუძლია დააჯგუფოს 2-3 ტიპის დიდი და პატარა ობიექტი.
გაკვეთილის მსვლელობისას, მასწავლებელი ინდივიდუალურად ეხმარება გაჭირვებულ ბავშვებს. ამ ასაკის ბავშვებისთვის სენსორული დავალებების სიმარტივე ფარდობითია. ეს აიხსნება სახლიდან მოსული ბავშვების სხვადასხვა დონის მზაობით, დაუმთავრებელი ადაპტაციით ახალ პირობებთან, საკლასო ოთახში ორგანიზებული ქცევის უნარის არარსებობით.
გაკვეთილში მონაწილეობს 8-10 ბავშვი. გაკვეთილი ტარდება 1 ჯერ და გრძელდება 10-12 წუთი.
- სხვადასხვა ფორმის ერთგვაროვანი საგნების განლაგება ორ ჯგუფად;
მიზანი ობიექტების ფორმის ყურადღების დაფიქსირება, ბავშვებში იდენტურობის დადგენის უმარტივესი მეთოდების ჩამოყალიბება და ერთგვაროვანი საგნების ფორმაში განსხვავება, სწავლება, თუ როგორ უნდა შედარდეს ფორმები მოდელის მიხედვით, ფოკუსირება სიტყვებზე, რომლებიც ასე არ არის, განსხვავებული, იდენტურია.
მასალა ხის წრეები, კვადრატები, ოვალები, სამკუთხედები, იმავე ზომის, ფერის, ტექსტურის ოთხკუთხედები. თითოეულ ბავშვს გაკვეთილისთვის სჭირდება ერთი და 5 განსხვავებული ფორმის 5 საგანი.
გაკვეთილის მსვლელობა. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს შემთხვევით შერეულ 5 წრეს და 5 კვადრატს. ყურადღებას იპყრობს ის ფაქტი, რომ ობიექტები სხვადასხვა ფორმისაა. შემდეგ ისინი ბავშვებს აუხსნიან, რომ ყველა მათგანი უნდა დახარისხდეს, ერთ მხარეს დააყენონ ერთი ფორმის ობიექტები, ხოლო მეორეზე - მეორე ფორმის საგნები. მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს წრეს და ამბობს: ”ამ სათამაშოებს ერთი მიმართულებით დავდებ, აქ”. კვადრატის ჩვენებისას შემდეგ მოდის განმარტება: ”და მე ასეთ სათამაშოებს აქ, სხვა მიმართულებით დავდებ”. ყველა ბავშვი თავის რიგზე თავის მაგიდასთან მიწვევით, მასწავლებელი მათ საშუალებას აძლევს, ნიმუშის შესაბამისად განათავსონ 2 სხვადასხვა ფორმის ობიექტი.
შემდეგ იგი ყველას დაურიგებს ინდივიდუალურ მასალას დავალების შესრულების მიზნით. სხვადასხვა ბავშვებს ეძლევათ სხვადასხვა ჯგუფური მასალა. პირველი, ბავშვებს სთავაზობენ მკვეთრად განსხვავებული ფორმის საგნებს. ზოგი წრეებსა და მოედნებს იღებს, ზოგიც მოქმედებს სკვერებით და ოვალებით, ზოგს კი ოვალსა და სამკუთხედს სთავაზობს. ვინც დავალება შეასრულა, ის კვლავ გააკეთებს, მაგრამ უფრო ახლო ფორმის საგნებით: წრეები - ოვალებით, კვადრატებით - მართკუთხედებით და ა.შ.
ამ გაკვეთილზე ბავშვებს შეუძლიათ 2-3 ჯერ დაალაგონ სხვადასხვა ფორმის საგნები.
გაკვეთილი გრძელდება 10-12 წუთი და ტარდება ბავშვებთან ერთად 1 ჯერ.
- შესაბამის ხვრელებში სხვადასხვა ზომის ჩანართების განთავსება. (კორელაცია ზომის მიხედვით).
- შესაბამის ხვრელებში სხვადასხვა ფორმის ჩანართების განთავსება. (კორელაცია ფორმის მიხედვით)
- სხვადასხვა ჯგუფის ერთგვაროვანი საგნების განლაგება 2 ჯგუფად. (დაჯგუფებულია ფერის მიხედვით)
- 2 ფერის სოკოს განთავსება შესაბამისი ფერის ცხრილების ხვრელებში. (შესაბამისი ფერით)
- 2 მოცემული ფორმისა და ზომის ობიექტების კორელაცია 4.-ის არჩევისას. (ზომისა და ფორმის კორელაცია.)
- 2 მოცემული ფორმისა და ზომის ობიექტების კორელაცია 4.-ის არჩევისას. (კორელაცია ფორმის მიხედვით.)
- სოკოების განთავსება ფერის კომბინაციის შეცვლით, 4-დან 2 ფერის არჩევისას (კორელაცია ფერის მიხედვით)
- ნახატებით ხატვა თემაზე "შუქები ღამით", "ხეების ფოთლები". (სურათი ნივთის თვისებების ფერის გამოყენებით.)
- ნახატებით საღებავები თემაზე "ნარინჯისფერი". (სურათი ნივთის თვისებების ფერის გამოყენებით.)
- ფერადი მოზაიკის ჩამოყალიბება თემებზე "ქათამი ქათმებით", "სახლები და დროშები". (დანიშნულება ობიექტების თვისებების ფერის გამოყენებით.)
- ფერადი მოზაიკის გაყვანა თემებზე "ნაძვის ხეები და სოკოები", "ბატები ბოლიკებით". (დანიშნულება ობიექტის ნიშნების ფერის გამოყენებით.)
- ნახატებით ხატვა თემაზე "Dandelions and beetle in the grass". (სურათი ნივთის თვისებების ფერის გამოყენებით.)
ნახატებით ხატვა ბავშვების განზრახვის შესაბამისად. (სურათი ობიექტების თვისებებისა და ატრიბუტების ფერის გამოყენებით.)
ქსენია ბოროშუკი
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ თამაშების გამოყენება და სენსორული სტანდარტების ათვისება
სათამაშოების გამოყენება და შესასწავლი სტანდარტების სწავლება
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
ადრეული ბავშვები ასაკი იცნობენ გარშემო სამყაროს სხვადასხვა გრძნობების დახმარებით. ეს არის ყველაზე ხელმისაწვდომი, და გარკვეულ ეტაპზე ერთადერთი გზა მიმდებარე ობიექტებისა და ფენომენების შესასწავლად.
სენსორული განვითარება არის აღქმის განვითარება და იდეების ფორმირება
გარე თვისებების შესახებ საგნები: ფორმა, ზომა, ფერი. სენსორული განვითარება, რომელიც მიზნად ისახავს მიმდებარე რეალობის სრულფასოვანი აღქმის ფორმირებას, ემსახურება სამყაროს შეცნობის საფუძველს, რომლის პირველი ეტაპია სენსორული გამოცდილება. შემეცნება იწყება გარემომცველი სამყაროს საგნების და ფენომენების აღქმით. ამიტომ, შეიძლება ითქვას, რომ სენსორული განვითარება არის ადრეული ბავშვების ზოგადი ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი ასაკი.
მთავარი ამოცანა სენსორული ადრეული ბავშვობის განვითარება ასაკი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში არის ობიექტებისა და ფენომენების აღქმის, მათი თანდაყოლილი გარე თვისებების ხაზგასმის უნარის ფორმირება, რაც განსაზღვრავს მათთან მოქმედების მეთოდებს.
მნიშვნელობა სენსორული ადრეული ბავშვობის განვითარება ასაკი არისრომ ეს არის ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი; ორგანიზებას უწევს ბავშვების ქაოტურ იდეებს, მიღებულ გარე სამყაროსთან ურთიერთობის დროს; ავითარებს დაკვირვებას, ყურადღებას, აზროვნებას, წარმოსახვას; ბავშვებს საშუალება ეძლევათ ისწავლონ და პრაქტიკაში გამოიყენონ საგნების გამოკვლევის სხვადასხვა მეთოდი; უზრუნველყოფს სენსორული სტანდარტების ათვისება.
სენსორული სტანდარტების ათვისება - გრძელი და რთული პროცესი, რადგან ბავშვმა არა მხოლოდ უნდა ისწავლოს და დაიმახსოვროს ისინი, არამედ უნდა ჰქონდეს მკაფიო იდეები თითოეული ქონების ჯიშების შესახებ და, რაც მთავარია, შეძლოს მიღებული იდეების გამოყენება მიმდებარე რეალობის ახალი საგნების და მოვლენების სწავლისას. ბავშვი დიდხანს სწავლობს სენსორული სტანდარტების გამოყენება როგორც აღქმის საშუალება და ამ პროცესს თავისი აქვს ეტაპები:
1. წინასწარი მითითება- ერთი ობიექტის მეორის აღქმისას გამოიყენება როგორც ნიმუში... ამ ეტაპზე მიმდინარე სამუშაოები სენსორული განვითარება ნიადაგს ამზადებს მომავლისთვის სენსორული სტანდარტების ათვისება.
2. აღქმის საშუალება უკვე ობიექტების თვისებების რამდენიმე ნიმუშია და არა თავად საგნების. ადრეული ბავშვები ასაკი წარმატებით დაეუფლონ ასეთებს სენსორული მითითება, როგორც ფორმა, ისევე როგორც ზომა (დიდი-პატარა, მაგრამ მხოლოდ სხვა ობიექტებთან შედარებით.
3. ზოგიერთის საკუთრება სენსორული სტანდარტები, ბავშვები იწყებენ მათ სისტემატიზაციას. ამ ეტაპზე ამისთვის ასიმილაცია თითქმის ყველა ხელმისაწვდომია სენსორული სტანდარტები: ფერი, ფორმა, ზომა.
ადრეულ ბავშვობაში ბავშვი აგროვებს იდეების გარკვეულ მარაგს ობიექტების სხვადასხვა თვისებების შესახებ და ზოგიერთ მათგანს იწყებს მოდელების როლს, რომლითაც ბავშვი ადარებს ახალი ობიექტების თვისებებს მათი აღქმის პროცესში.
IN სკოლამდელი დაწესებულება ბავშვობა, ბავშვი უკვე იწყება გამოყენება როდესაც აღიქმება, ზოგადად მიღებულია სენსორული სტანდარტები.
სენსორული სტანდარტები - ეს არის კაცობრიობის მიერ შემუშავებული იდეები თითოეული ტიპის ძირითადი თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ: ფერები, ზომები, ობიექტების ფორმები, მათი ადგილი სივრცეში, ბგერების სიმაღლე, დროის ინტერვალების ხანგრძლივობა და ა.შ. ისინი წარმოიშვა კაცობრიობის ისტორიული განვითარების პროცესში გამოიყენება როგორც ნიმუშები, გაზომვები. ამ ნიმუშების დახმარებით, ადამიანი ამყარებს და განსაზღვრავს შესაბამის თვისებებსა და ურთიერთობებს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სენსორული სტანდარტების ათვისება იწყებარომ ბავშვებს ეცნობა ინდივიდუალური გეომეტრიული ფორმები და ფერები. ასეთი გაცნობა ძირითადად ხდება სხვადასხვა სახის პროდუქტიული საქმიანობის ათვისების პროცესში. (ნახაზი, დიზაინი, მოდელირება და ა.შ.)
სენსორული სტანდარტების ათვისება ხორციელდება აღქმის მოქმედებების შედეგად, რომლებიც მიზნად ისახავს ფორმის, ფერის, ზომის ურთიერთობებისა და სხვა თვისებებისა და ურთიერთობების შესწავლას, რომლებმაც შემდგომში უნდა მიიღონ ნიმუშების ღირებულება.
3 წლიდან, მთავარი ადგილი ქ სენსორული ბავშვების აღზრდა დაკავებულია მათი ზოგადად მიღებულის გაცნობით სენსორული სტანდარტები და მათი გამოყენება.
სენსორული სტანდარტები ფერის აღქმის სფეროში ე.წ. ქრომატული ( "ფერადი") ფერები სპექტრი: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ლურჯი, მეწამული; და აქრომატული ფერები - თეთრი, ნაცრისფერი, შავი.
ქრომატული ფერები სპექტრში მდებარეობს წითელიდან იისფერი მკაცრი თანმიმდევრობით, რაც დამოკიდებულია სინათლის ტალღის სიგრძეზე. სპექტრში ზედიზედ არ მყოფი ორი ფერის შერევა მათ შორის შუალედურ ფერს იძლევა, ხოლო მიმდებარე ფერების შერევა ჩრდილს ანიჭებს (წითელი ნარინჯისფერი, ყვითელი მწვანე და ა.შ.)... ქრომატული ფერები იყოფა ორ ჯგუფად - თბილი (წითელი ყვითელი) და ცივი ტონები (მწვანედან მეწამული)... ფერის ტონის თითოეულ ქრომატიულ ფერს ან ჩრდილს აქვს გარკვეული სიმსუბუქე და გაჯერება.
სიმსუბუქე არის მოცემული ფერის თეთრთან სიახლოვის ხარისხი, ხოლო გაჯერება არის მისი სიწმინდის ხარისხი, ანუ ნაცრისფერი ნარევი იმავე სიმსუბუქის მოცემულ ფერს.
თავდაპირველად, ბავშვებს უყალიბდებათ იდეები ქრომატული ფერის, თეთრი და შავი ფერის შესახებ, შექმნიან პირობებს ფერის სახელების ათვისება... თავდაპირველად სასურველია სპექტრის არა შვიდი, არამედ ექვსი ფერის შემოღება, ლურჯის გარდა, რომლის ათვისებაც ძნელია, რადგან ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანები ხშირად უწოდებენ ცისფერი ლურჯის ღია ჩრდილებს.
სტანდარტები ფორმები გეომეტრიულ ფორმებს ემსახურება. სტანდარტების ათვისება ფორმა გულისხმობს კვადრატის, მართკუთხედის, წრის, ოვალური, სამკუთხედის გაცნობას. ტრაპეციული ფორმის შემოღება მოგვიანებით შეიძლება. ამასთან, ყველა შემთხვევაში, მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების მიზნებისგან განსხვავებით, მიზნები სენსორული განათლება იქნება:
შესაბამისი ფორმის ამოცნობის უნარი,
დაარქვი მას სახელი და იმოქმედო მასთან, არ გააანალიზო იგი (მიუთითეთ კუთხეების, გვერდების და სხვათა რაოდენობა და ზომა)
მიზანშეწონილობის საკითხი მნიშვნელოვანია გამოყენება როდესაც ასწავლიან ბავშვებს, როგორც სტანდარტები გეგმიური და მოცულობითი გეომეტრიული ფორმები. თვითმფრინავის ფიგურები, მოცულობითიგან განსხვავებით, ასახავს აღქმის ობიექტის ფორმის ყველაზე მნიშვნელოვან მხარეს - მის კონტურს. ასე რომ, წრე გამოხატავს ბურთის და ფირფიტის ფორმის თავისებურებებს. ეს იძლევა საფუძველს შეხების პროცესში გამოყენება განათლება, როგორც სტანდარტები ფორმები ზუსტად არის თვითმფრინავის ფიგურები. მოცულობითი ფიგურების მათთან ერთად შესავალი (ბურთი, კუბი და ა.შ.) შეიძლება მხოლოდ დამატებითი სირთულეების გამოწვევა.
საქმიანობის გართულება იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი თანდათანობით სწავლობს ყველა ახალს ფორმისა და ფერის სტანდარტებიდა ხუთი წლის ასაკში მან აითვისა მათი შედარებით სრული ნაკრები.
განსაკუთრებული ხასიათისაა გაზომვის სტანდარტები... ვინაიდან სიდიდე არის ფარდობითი თვისება, მისი ზუსტი განსაზღვრა ხდება პირობითი ზომების გამოყენებით.
ბავშვი დიდი სირთულეების წინაშე დგება ასიმილაცია იდეები ობიექტების ზომის შესახებ. ზოგადად მიღებულია სტანდარტები რაოდენობა პირობითია. ეს არის ზომები, რომლებსაც ხალხი ადგენს (სანტიმეტრი, მეტრი).
ღონისძიებების სისტემა და მათი მეთოდები გამოყენება ჩვეულებრივ არ არის მონელებული სკოლამდელი ასაკი... სიდიდის აღქმის განვითარება ხდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები განსხვავებულ საფუძველზე, ისინი ითვისებენ იდეებს ობიექტებს შორის ზომით ურთიერთობების შესახებ. ასეთ ურთიერთობებს აღნიშნავენ სიტყვებით, რომლებიც მიუთითებს, თუ რა ადგილს იკავებს ობიექტი სხვათა შორის. (დიდი, პატარა, უდიდესი და ა.შ.).
ბავშვი სკოლამდელი ასაკი სწავლობს სენსორულ სტანდარტებს არა მხოლოდ საგნების ფერს, ფორმას, ზომას, არამედ საგნების და ფენომენების ყველა სხვა თვისებასთან მიმართებაში. ვერბალური კომუნიკაციის პროცესში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ შაბლონებს, რომლებიც შეესაბამება მშობლიური ენის ბგერების სისტემას, მუსიკალური საქმიანობის პროცესში - რიტმული ურთიერთობების ნიმუშები და ა.შ.
Პირველი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გაეცანით ძირითად ნიმუშებს, მოგვიანებით კი - მათ ჯიშებს. მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელი, აჩვენებს და ასახელებს მათ, სთავაზობს ბავშვებს დავალებებს, რომელთა მიზანია სხვადასხვა შედარება სტანდარტებს შორის, შერჩევა იგივე, თითოეული უზრუნველყოფა მითითება მეხსიერებაში... მოქმედების მომენტში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სტანდარტები დამახსოვრება და მათი სახელების გამოყენება... ეს აძლიერებს იდეებს თითოეულზე სტანდარტული და შესაძლებელს ხდის მოქმედებების შესრულებას სიტყვიერი ინსტრუქციების შესაბამისად.
ბავშვების გაცნობა სენსორული სტანდარტები მთელი პერიოდის განმავლობაში სკოლამდელი დაწესებულება ბავშვობა თანდათან ღრმავდება. ბიჭები უფრო და უფრო დახვეწილ ჯიშებს ეცნობიან მითითება თვისებები და სხვადასხვა კავშირებითა და ურთიერთობებით სტანდარტები.
სენსორული სტანდარტების ათვისება გვხვდება სხვადასხვა სახეობებში საქმიანობის:
1. შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობა
ბუნებაში დაკვირვება და ბუნებრივი მასალების ექსპერიმენტი (გირჩები, წაბლი, კაკალი, კენჭი, ბურღულეული). "შეადარე ფოთლები", "ვისი ნაკვალევი უფრო დიდია?", "მოდით ვიკვებოთ ცხოველები", "რა არის უფრო მაღალი ვიდრე ბუჩქი ან ხე?"
თამაშები - ექსპერიმენტები წყალთან ერთად (დაასხით, დაასხით, ყველაფერი ჩაყარეთ წყალში, ამოიღეთ იგი წყლიდან, შეიფერეთ, შეცვალეთ ტემპერატურა.)
თამაშები ქვიშასთან, მიწასთან და თიხა: ”მგრძნობიარე პალმები» .
საგანმანათლებლო თამაშები საგნებით (დასაკეცი სათამაშოები, ბუდეების თოჯინები, პირამიდები, მოცულობითი ჩანართები, ჩასადების ჩარჩოები, ყუთები გასაქრობად, კუბურები, ბურთები.) "სათამაშო-მატრიოშკა"; "მოდით, პირამიდა შევიკრიბოთ", "მაჩვენე რას ვამბობ"; "Სათამაშოების მაღაზია", "საფოსტო ყუთი".
ფერი: "ფერის არჩევა", "იპოვნე წყვილი", "მატრიოშკა მატარებელში დააყენე", "ჩაცმის ლამაზად თოჯინები", "ფერადი მდელოები", "ჩასვით ყუთებში", "მაუსის დამალვა", "იპოვნე ჯოხი", "ბუშტები", "შეაგროვეთ მძივები ფერის მიხედვით"
თამაშები Dienes– ის ლოგიკური ბლოკებით, Kuisener– ის ჩხირებით, საგანმანათლებლო კუბებით "ჩამოყაროს ნიმუში", "თევზი დაიჭირეს", "თეთრი და შავი ქვები", "ფერადი ლოტო".
დიდაქტიკური თამაშები იდეების ფორმირების შესახებ ფორმა: "ბურთის გადაცემა", "საფოსტო ყუთი", სხვადასხვა "ჩარჩო-ჩანართები", მონტესორის ჩარჩო, "ჯადოსნური ჩანთა", "ჩვენ გარშემო ყველაფერს ვხვევთ (სილუეტები)», "იპოვნეთ მსგავსი ფორმის ობიექტი", "აიღეთ ქილა სახურავს"... თამაშები ლოგიკური ბლოკით Gyenesh.
დიდაქტიკური თამაშები იდეების ფორმირების შესახებ სიდიდე: - კიდევ ეს?, "დიდი პატარა", "სიმებიანი მძივები", "მატრიოშკა გაფორმდა", "დაიშალა გირჩები (ფიფქები, სტაფილო, კურდღლები, ფოთლები.), თამაშები Dienes– ის ლოგიკური ბლოკებით, "ფანჯრები დახურე".
დიდაქტიკური თამაშები ორიენტაციის შესახებ იდეების ფორმირებისთვის სივრცე: - რა შეიცვალა?, "ზევით", "Სად არის ბურთი?", "შეკვეთები", "მოდით მოვაგროვოთ მოედნები", "დაჭრილი სურათები", "სად არის ჩვენი კალმები?", "იპოვნე ნახევარი", "სათამაშოები მალავენ", "რა აკლია დათვს, ბოცვერს, შანტელს"..
დიდაქტიკური თამაშები გემოვნების, სუნის, ტექსტურის, იდეების ფორმირებისთვის ჟღერადობა: "იცოდე შეხებით", "მშვენიერი ჩანთა", "რა და სად ისმის?", "მუსიკალური დამალვა და ძიება", "ვინ გააღვიძა ლეკვი?", "ვინ ცხოვრობს სახლში?", "ბოსტნეული და ხილი", "მკურნალობა".
დიდაქტიკური თამაშები იდეების ფორმირების შესახებ დრო: "როდის ხდება ეს?", "მოდით შევაგროვოთ თოჯინები სასეირნოდ".
2. პროდუქტიული საქმიანობა,
მშენებლობა: დიდი და მცირე მშენებლის თამაშები (პლასტმასის, ხის, რბილი., თამაშები Lego კონსტრუქტორებთან (დიდი და პატარა, თამაშები საგანმანათლებლო ბლოკებით) "ჩამოყაროს ნიმუში", თამაშები Dienes- ის ლოგიკური ბლოკით, თამაშები რამდენიმე ტიპის მოზაიკით (ფორმა და ზომა, "მძივები სიმებისთვის"თამაშობს სხვადასხვა მაქმანებს.
მხატვრობა: საღებავი თამაშები 8 ფერი (თეთრ ფონზე, ფერადი, სველი, კონტურის შიგნით, თითებით).
მოდელირება, აპლიკაცია: კილიტა თამაშები, პოლ. ქაღალდი, მუყაო, ბამბა, ხელსახოცები, წებო, პლასტილინი, ცომი.
3. სათამაშო აქტივობები
თამაშები თოჯინებით, დათვებით, ძაღლები: "კატია ექცევა მეგობრებს". "მოდით დავიძინოთ თოჯინა", "თოჯინების ბანაობა", "თოჯინები სასეირნოდ მიდიან", "თმას ვივარცხნი".
მანქანის თამაშები: "გააფართოვოს სიმღერა", "განათავსეთ ეს ავტოფარეხში", "ბურთების გადატანა", "ეჰ, მე ვტუმბავ!".
4. საავტომობილო საქმიანობა
თამაშები დიდი ზომის საავტომობილო სათამაშოებით (ინვალიდის ეტლები, სკამები, ველოსიპედები, ეტლები.)
საავტომობილო ამოცანები გამოყენებით ფიზიკური აღზრდის მოწყობილობა
გარე თამაშები, სიმულაციური ვარჯიშები, ბურთი თამაშები
ფეხშიშველი ასვლა "ჯანმრთელობის ბილიკები".
5. საკომუნიკაციო საქმიანობა
ბურთი თამაშები წრეში
ხელის თამაშები მცირე საგნით (მასაჟის ბურთი, კაკალი, ექვსკუთხა ფანქარი, "ინვალიდის ეტლი" საცობებიდან.)
თითების თამაშები
"მშვენიერი ჩანთა" (ერთი ყველასთვის, თითოეული საკუთარი).
6. მუსიკალური ხელოვნების საქმიანობა
თამაშები ფონეტიკური სმენის განვითარებისათვის
სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტთან თამაში (ტამბინი, ბარაბანი, rattle, rattle, მილის.)
თამაშები ხელნაკეთი ჟღერადობის საგნებით
თეატრალური თამაშები (ბრტყელი, თითების თეატრები, ბიბაბოს თოჯინები.)
ხალხური სათამაშო (tumblers, სასტვენები.)
საბავშვო სიმღერები, სანერგე რითმები, რითმები (ყველა სხვა საქმიანობის თანმხლები)
წიგნები სხვადასხვა მასალებიდან
მუსიკალური ეფექტის წიგნები
სხვადასხვა ზომის ფერადი წიგნები.
8. შრომითი საქმიანობა
შრომითი დავალებები სათამაშოების შეგროვებასა და დაჯგუფებაში ჯგუფურ ოთახში
დემონტაჟული დიდაქტიკური საშუალებების პირვანდელ ფორმამდე მიტანა.