유치원 연령의 아동의 체육 교육의 이론적 기초의 문제에 관해서, Gvozdeva v.g. 미취학 아동의 체육 문제

18.04.2019

물리적 문화 분야에서 유치원 연령의 개발 패턴, 육성 및 학습을 설명하는 신체 문화의 이론은 상대적으로 최근에 나타났습니다. 그 내용과 주제는 일반적인 이론의 이론을 가진 하나입니다. 교육은 인간의 이미지 학습, 교육 및 개발을 조성하는 것을 목표로합니다. 이것은 "교육"의 개념에 대한 이중 해석을 의미합니다. 지식, 기술 및 기술의 동화의 결과, 즉. 그 능력을 사용하는 사람의 준비 지표; 물리적 문화 분야의 교육이 육체적 인 문화를 통해 모터 문제를 해결하기 위해 육체 문화 분야에서의 교육을 사용하는 것은 자녀의 준비가있는 것으로 결론을 내릴 수있게 해줍니다. 아이의 신체적 반사의 개발. 교육학 과학에서 "교육"의 개념은 다음과 같이 이해됩니다. 이는 다른 모든 것들 로부터이 현상의 차이를 전달하는 필수 징후를 반영하는 특정 현상에 대한 일반적인 지식의 시스템입니다. 물리적 문화 이론에 관해서는, "육성"및 "교육"이라는 용어는 해석이 다소 다르지만 상호 교환 할 수 있습니다. 각 과학 분야가 개념적 기기를 개발하기 때문에 체육 이론이 이론을 초과하지 않았습니다. 체육 이론의 기본 개념을 고려하십시오 : 육체적 인 발전 - 자녀의 개별 생활을 통해 발생하는 자연적인 변화의 과정과 신체의 변화성 성질뿐만 아니라 그들을 기반으로하는 정신 물리적 특성에 반영됩니다. 물리적 완성은 정신 개발과 조화를 이루고 중요한 활동의 \u200b\u200b형태의 요구 사항을 충족시키는 최적의 신체 적합성 수준입니다. 사회적 개발 상황에 따라 신체적 탁월성에 대한 특정 기준이 있으며 사회의 요청을 반영합니다. 체육 교육은 교육학 과정이며 운동 기술, 정신처질 자질을 형성하고, 육체적 인 완성을 달성하고 개인의 조화로운 발전을 촉진하는 것을 목표로합니다. 물리적 준비 - 규제 요구 사항을 통해 운동 기술 및 기술 개발을 준수합니다. 운동은 중요한 운동 기술을 향상시키고 자녀의 영적 개발을 촉진하기 위해 체육 교육으로 사용되는 특별한 움직임입니다. 모터 활동은 운동의 필요성으로 인해 사람이 살고 발전하는 자녀의 신체의 개별 개발 및 생명 지원의 기초입니다. 모터 활동은 자연의 생물 사회적이며, 사회적으로 지시 된 육성 시스템이됩니다. 스포츠는 신체 문화, 조직 시스템, 운동의 다양한 복합체에 대한 경쟁 준비 및 행위의 필수적인 부분입니다. 위의 개념은 체육 이론의 기초를 구성합니다. 러시아 교육 시스템은 출생에서 7 년까지의 기간을 다루는 이유로 유치원 연령의 어린이를 육체적으로 제기하는 특별한 장소를 차지하고 있으며,이 단계는 건강, 일반 지구력 및 건강, 생계의 형성에 책임이 있습니다. 이 시간 동안 유기체의 가장 중요한 시스템의 개발과 그 기능이 발생하면 신체적 및 영적 능력의 포괄적 인 발전을위한 기초가 있으며, 즉 보편적 인 조화로운 개인 개발을 통해 대상 교육학을 통해 보편적 인 조화로운 개인 개발에 필요한 모든 것입니다. 타격. 적절하게 구축 된 체육 과정을 위해, 그러한 모드의 엄격한 준수, 이후의 엄격한 준수, 적절한 영양, 적절한 영양, 경화, 운동을 창조하고 유지하는 것에 따라 그러한 순간을 준수합니다. 유치원 아동을 가진 체계적인 체육 수업은 신체의 모든 생리 기능의 기능을 향상시키는 데 기여하고, 아동의 저항과 비슷하게 인생의 첫 해당 아이의 완전한 발달의 기초를 제공합니다. ...에 따라서, 유치원 아동의 체육은 학교 학습의 시작에 대한 숙달 기술과 기술을 통해 삶의 기술과 기술을 통해 삶의 목표를 추구하고, 미래의 훈련 단계에서 학교 프로그램을보다 효율적으로 배우는 것뿐만 아니라 관심을 유지하고 있습니다. 독립적 인 물리적 수업에서. 그것은 또한 육체적 인 자질의 형성과 자녀의 지적, 도덕적, 정신적 개발 사이의 긴밀한 관계의 존재를 언급 할 가치가 있습니다. 이 연결은 미취학 아동의 종합 체육 교육에 내재되어 있습니다. 공통의 레크리에이션 과제 인 미취학 아동의 체육 첫 번째 작업은 모든 인체의 정상적인 작동에 의해 건강을 결정하기 때문에 삶과 건강 증진, 경화가 보호 된 것으로 보입니다. 유치원 어린이의 체육 교육 중이 작업 외에도 교육 과제도 해결됩니다. 여기에는 주요 중요한 모터 기술과 기술의 형성, 정확한 자세, 위생의 기술 개발, 신체 교육 지식 인수. 체육 교육 과정을 통해 다양한 교육 과제를 해결할 수 있으므로 신체 운동의 일상적인 요구 사항을 필요로하기 전에 운동의 일상적인 요구 사항을 설정하고, 자녀와의 사랑을 부여하고 스포츠에 대한 관심을 부여합니다. 또한 미취학 아동의 신체 교육 과정에서 엔진 기술 및 육체적 인 자질 교육을 신속하게 마스터하는 능력 개발의 결과 인 노동 교육이 시행되고 있습니다. 목록에있는 작업 - 웰빙, 교육 및 교육은 유치원 연령의 아동의 신체 교육 과정이 기반으로하는 시스템입니다. 제시된 업무 세트의 동시 솔루션에 따라, 어린이는 더 포괄적 인 개발을 위해 필요한 기반을 취득합니다. 자녀의 체육 교육 조직의 다음과 같은 형태가 구별됩니다 : - 체육; - 물리적 회복 활동 (아침 체조, 물리적 공격, 경화 절차); - 아동의 체육 교육 (롤링 게임, 산책, 어린이와의 개별 작업, 다양한 종류의 물리적 인 운동을하는 아이들의 독립적 인 수업)에 대한 캐주얼 작업. 유치원 아동의 체육 교육을 조직하는 나열된 형태는 아이의 신체 교육 및 개발의 일반적인 업무에 대응하고, 관계에 있으며 자신의 특별한 작업을 갖고 있습니다. 유치원 아동의 체육 교육 과제의 구현은 다양한 수단을 사용하는 것을 포함합니다. 첫째, 준수가 긍정적 인 감정을 일으키는 위생 요인을 포함해야하므로 모든 유기체 시스템의 활동을 향상시킵니다. 둘째, 건강을 개선하는 중요한 수단 인 자연 (태양, 공기, 물)의 자연력을 포함합니다. 셋째, 체육의 주요 수단이 물리적 인 운동이라고 불릴 수 있어야합니다. 유치원 어린이들에게는 체조가 주로 권장됩니다. 분명히, 유치원 어린이의 체육 교육 문제는 건강한 생활 방식이 이전에 나이에 누워 있기 때문에이 연령 카테고리의 특성을 고려한 사려 깊고 심각한 접근이 필요합니다.

Guriev Sergey Vladimirovich., 과학 후보자, 준회원 교수, 준 교수
러시아 주 직업 교육학 대학, 예 카테 린 부르크

유치원 어린이
체육 교육

최근 몇 년 동안 러시아 어린이들의 상태의 역학을 반영하는 다양한 의료, 사회학, 인구 통계 및 기타 데이터는 소위 인도주의 재앙이 더 이상 무기한 내일 어딘가에서 어딘가에 뒤틀리고 가혹한 현실성이 아닌지를 나타냅니다. 우리 시대의. 지금까지는 개인의 전반적인 고조파 발달의 요인으로서 물리적 문화의 인식의 동기 부여를위한 심리적 및 교육적 메커니즘이 밝혀지지 않습니다. 육체적 인 문화, 스포츠 및 건강한 생활 방식에 자녀의 의식적인 관계의 구조적 요소가 발견되지 않습니다. 실제 교육학, 이론 및 체육 교육 방법, 스포츠 훈련은 긍정적 인 동기 부여의 구조적 성분과 육체 문화 교실에서의 어린이의 형성을위한 방법론의 과학적 성분을 필요로합니다.

유치원과 젊은 학교 나이의 어린이 신체의 컴퓨터에서 일의 영향
수석 유치원 연령의 어린이의 체육 과정에서 컴퓨터 사용
어린이 유치원 기관의 어린이의 신체 상태 모니터링
학생의 신체 상태에 대한 가제트의 영향
현대 정보 기술을 기반으로하는 고위 미취학 아동의 체육 효율성 향상

최근 몇 년 동안 러시아 어린이들의 상태의 역학을 반영하는 다양한 의료, 사회학, 인구 통계 및 기타 데이터는 소위 인도주의 재앙이 더 이상 무기한 내일 어딘가에서 어딘가에 뒤틀리고 가혹한 현실성이 아닌지를 나타냅니다. 우리 시대의.

지금까지는 개인의 전반적인 고조파 발달의 요인으로서 물리적 문화의 인식의 동기 부여를위한 심리적 및 교육적 메커니즘이 밝혀지지 않습니다. 육체적 인 문화, 스포츠 및 건강한 생활 방식에 자녀의 의식적인 관계의 구조적 요소가 발견되지 않습니다. 실제 교육학, 이론 및 체육 교육 방법, 스포츠 훈련은 긍정적 인 동기 부여의 구조적 성분과 육체 문화 교실에서의 어린이의 형성을위한 방법론의 과학적 성분을 필요로합니다.

지식, 전통, 다양한 기술을 결합하고 인간의 건강 서비스에 넣는 것이 필요할 때입니다. 일상 생활의 주요 자원과 인간 생활의 질의 중요한 지표로 건강을 고려할 때, 교육 분야의 주 정책의 원칙 (인간 생활 및 인간 건강의 우선 순위)에 따라 그 사실을 인식해야합니다. 어린이 건강의 보존과 강화는 교육 및 교육의 가장 중요한 조건과 목적입니다.

유치원 연령은 모든 사람의 삶에서 가장 책임감있는 기간 중 하나입니다. 건강, 적절한 물리적 발달의 기초가 깔려 있고, 운동 능력이 개발되고 육체적 인 문화와 스포츠에 대한 관심이 형성되고, 개인적, 도덕적 및 의지 및 행동 자질이 형성되고, 개인적, 도덕적 및 의지가 생겨나는 것은이 시대에 있습니다.

지식과 기술의 약 80 %, 아동은 유치원을 방문하여 유치원을 방문하고, 학교에서 또 다른 10 %의 폭포, 이후의 삶을 살고 있다고 믿어집니다. 이것은 또한 어린이의 건강에도 적용되며, 오른쪽 엔진 모드, 적절한 영양, 위생 표준 준수가 젊은 세대의 건강에 의해 유지 될 수 있습니다. 그러므로 유치원 연령의 어린이들에게는 정확하게 특별한주의를 기울여 그들과 부모님과 일하는 것과 부모님 모두에게 돈을 지불해야합니다.

경험이 풍부한 신체 문화 전문가들은 유치원 어린이들과 협력하여 건강을 유지하고 강화하고 육체적 인 자질을 개선하여 운동 기술과 기술을 습득하는 것에 영구적이고 집중된 작업을 이끌어 냈습니다.

유치원 어린이의 체육 교육, 건강을 유지하고 강화하는 방법은 진보적 인 학습 방법을 제외하고는 안됩니다. 미취학 아동의 신체 교육에서 좋은 결과를 얻으려면 사회에 대한 새로운 요청을 충족시키는 건강한 라이프 스타일의 기술을 인체화하는 것은 새로운 기금이 필요하며 새로운 교육 기술을 기반으로합니다.

유치원 시대의 아동을 교육하는 포괄적 인 시스템, 신체적, 다재다능한, 이니셔티브 및 해방 된 자존심 감각으로, 물리적, 심리적 웰빙, 보호 및 건강 증진, 보호 및 건강 증진을 보장하는 몇 가지 방향을 포함합니다. 아이에게 보편적 인 가치. 자녀의 나이, 기존 조건 및 특정 행동 체계를 고려해야합니다.

이것은 높은 전문성, 심각한 이론적 및 방법 론적 준비, 아동을 향한 인간적 태도, 파트너십 스타일 의사 소통을 수립하는 고체 교육 및 교육자의 전문가가 필요합니다.

아이들과 함께 일하는 물리적 문화의 전문가는 다음을 수행 할 수 있어야합니다.

그들이 자유롭고 독립적이고 동시에 편안하고 편안하게 느껴지는 방식으로 어린이 그룹을 조직하십시오.
비공식적으로 아이들과 의사 소통을하고, 한 번의 생명으로 그들과 함께 살려고, 그들의 활동을 억압하지 않고 더 많은 아이들을 듣고, 더 적은 아이들을 듣고,
환자와 풍화, 완벽하게 휴식과 적절한 호흡을 소유하고 어린이를 습득 할 수 있도록 도와줍니다.
국내외 건강 증진, 신체적, 심리적 자기 개선의 비 전통적인 방법을 알고있다.
어린이와 의사 소통의 파트너쉽 스타일을 소유하십시오.
아이들에게 문제를 해결할 수있는 문제와 방법을 볼 수있는 기회를 제공 할 수 있습니다.
어린이에서 가능한 부정적인 감정의 징후를 제공하고 시간에 경고하는 것을 제공 할 수 있습니다.
일상 생활에서 운동 활동의 필요성을 실현하기위한 조건을 창출합니다.
각 어린이를 볼 수있는 능력을 발전시키고, 그의 내면을 느끼고, 그 성격을 존중하십시오.
모터 활동에있는 어린이의 이익, 성향 및 능력을 파악하고 체육 교육 및 건강 및 레크리에이션 작업 시스템을 통해 이행합니다.
건강한 라이프 스타일을 전발합니다.
육체적 피트니스 및 육체적 인 어린이의 물리적 발달을 진단 할 수 있습니다.

유치원 어린이의 체육 교육에는 몇 가지 주요 섹션이 포함됩니다.

물리적 발달의 진단.
모터 활동.
의료 및 예방 작업, 경화.
물리적 사건을 계획하고 구성합니다.
유치원, 부모 및 의사의 공동 작업은 건강한 아이를 키우기 위해.
건강한 라이프 스타일의 필요성의 교육.

어린이 유치원 기관의 모든 직원, 다우에서 일하는 신체 교육 전문가, 체육, 체육 교육 및 신체 문화뿐만 아니라 훈련 및 교육 분야에서 미취학 아동과 일하는 것이 필요합니다. 일반, 정권 조직, 의료 및 예방 작업, 통신 등 낮에는 생리적으로 건전한 움직임을 수행하는 것이 중요합니다. 우리의 견해로 체육 교육의 주요 지점 중 하나는 인증을위한 환상적인 운동의 교육 과정에서 널리 사용되는 자녀의 필요성이 가장 적고 효과적인 신체적 훈련의 가장 적절하고 효과적인 수단으로 사용됩니다.

물리적 세션은 심장 혈관 및 호흡기 시스템 훈련, 유기체 온도 조정, 각 개인의 건강을 강화하는 데 적절한 효과를줍니다. 그들의 단조로부터 체육에 대한 경직 방법론을 포기해야합니다. 물리적 대비 표준은 어린이의 육체적 발전, 건강 상태뿐만 아니라 생활 경험을 고려해야합니다.

골 과 작업 학교 전 교육 기관 :

어린이의 신체적 정신적 건강을 보호하고 강화합니다.
육체적, 지적, 개인 발전을 보장합니다.
각 어린이의 정서적 복지를 돌보는 것;
가족과의 상호 작용을 통해 아이의 완전한 발전을 보장합니다.

유년기 (3-10 년)의 기간 동안 아동의 육체적, 정신적 건강, 경화 및 육체적 인 발전을 강화하고 창조적 인 능력의 표현을위한 조건을 창출하는 것을 목표로하는 일련의 조치가 보편적 인 형성 값.

어린 시절의 기간이 완료되면, 자녀는 자체 조직 기법을 소유하기 위해 보편적 가치에 초점을 맞추어 영적으로 개발해야합니다. 동시에 어린 시절의 기간은 어린이의 삶에서 독립적 인 가치가있는 기간으로 고려됩니다.

자녀의 연령에 해당하는 결정;
성인과 동료들과의 협력에 참여할 수있는 의사 소통 기술;
필수 수준의인지 능력;
감정적 인 경험의 행동과 징후의 중대함;
가치 방향.

어린이가 어린 시절을 사라지고 성인 이이 과정을 조직하고, 물리적 근로자들이 여러 가지를 체이스해야한다는 것을 고려할 때 목표:

어린이의 물리적으로 개발되고 심리적으로 건강한 성격의 형성에 기여하는 조건을 창출합니다.
능력 내에서 창의적인 가능성의 구현, 즉. 교육 및 가르침의 심리적 및 교육적 조건;
부모와 자녀를 학습하고 학습하는 과정에서 추가 교육의 부모와 교사의 적극적인 참여.

표시된 각 목표는 해당 작업을 통해 지정됩니다.

교육 및 교육의 심리적 및 교육적 조건 창출 :
- 그룹의 개발 환경 조직;
- 어린이 개발 및 어린이 그룹의 특성의 개별 특성을 차지하는 것.
- 아이의 사회적 및 심리적 지원을 보장합니다.
- 아동의 개발 과정의 예측;
- 교육 프로그램의 구현;
- 교정 및 적응 절차를 수행합니다.
체육 과정에서 추가 교육의 부모와 교사의 적극적인 참여 :
- 자녀를 키우는 목표와 일에 대한 의식적인 태도의 부모의 형성;
- 부모와 추가 교육의 교사가 자녀의 발전을 촉진시키는 조건을 창출하는 것을 목표로하는 활동으로의 활동에 포함;
- 심리학과 교육학 지식의 숙달에 대한 긍정적 인 태도, 의학 및 전염학의 기초.

어린 시절 기간의 교육 기관의 활동에는 두 가지 과정이 있습니다. 교육 및 교육 과 교육 및 건강.

"교육 및 건강 작업"의 개념은 "체육 교육"의 개념과 비교하여 더 넓은 것으로 보인다. 그러나 운동성의 개발만이 종종 이해된다.

어린 시절 교육 기관의 교육 기관의 교육 및 레크리에이션 업무의 주요 섹션은 다음과 같습니다.

어린이의 합리적인 모터 정권 조직;
효과적인 경화 시스템의 구현, 심리적 수단 및 방법의 사용;
어린이를위한 완전한 영양 및 조직 및 건강 체제의 조건을 창출하도록 보장합니다.

교육 및 건강 작업이 시작되는 필요한 입문서는 물리적 개발, 모터 준비, 목표 및 주관적인 건강 기준 등의 초기 지표의 정의를 포함하여 진단, 즉 테스트 세트입니다.

이러한 통합 된 접근 방식을 수행하면서 최적의 물리적 개발 및 모터 준비에 따라 육체적, 정신적 건강을 강화하기 위해 교육 및 건강 작업의 주요 업무를 구현할 수 있습니다.

아이들과 협력하여 체육 교육 훈련을 포함하여 운동 활동의 합리적인 조직의 원리를 준수해야합니다.

전반적인 지구력 (장거리, 크로스 컨트리 횡단, 하이킹 등)을 훈련하고 개선하기 위해 어린이의 모든 유형의 모터 활동에서 순환 운동의 주위 운동의 우세;
육체 문화의 일상 생활, 주로 야외 활동;
한 운동의 여러 (10-12 번) 반복 가능성을 갖는 운동의 빈번한 변화;
게임 형식의 물리적 문화의 여러 클래스;
물리적 문화의 수업의 모터 밀도 - 80 % 이상;
육체 문화의 필수 음악 반주;
운동을하는 어린이의 의식적 태도;
근육의 이완, 올바른 호흡 설정 - 물리적 문화의 수업의 필요한 구성 요소;
어린 시절 기간의 어린이의 모든 유형의 운동 활성에서 긍정적 인 감정의 우세;
물리적 문화의 안전 기법에 특별한주의를 기울여야합니다. 신체 활동은이 공과에서 자녀의 적절한 육체적 정신적 상태 여야합니다.

관찰해야합니다 육체의 기본 원칙 교육:

교육 훈련의 원칙 - 제안 된 연습은 현재 자녀의 수준에서 현재 이용 가능하지 않고 새로운 움직임을 습득하려는 노력을위한 응용 프로그램을 요구하는 자질 수준에서는 현재 이용할 수있는 것이 아니라, 앞서 나가야한다.
학습을 모으는 원칙 - 운동 자질의 발전을 목표로 한 일은 예를 들어 인내, 용기, 발췌 등 교육, 예를 들어 교육 과제의 솔루션을 반드시 제공해야합니다.
포괄적 인 원리 - 다양한 모터 활동에서 자질의 높은 징후를 보장하여 몸의 기능을 전반적으로 상승시킬 수 있습니다.
체계적인 원칙 - 내용의 일관된 합병증, 이미 학습 된 새로운 기능과 관련하여 새로운 품질 수준의 요구 사항을 늘리십시오.
어린이의 의식과 활동의 원리 - 제안 된 연습에 대한 어린이의 의식적 태도는 동화를 증가시켜 독립성, 이니셔티브를 제공합니다.
개인 접근의 원리 - 그것은 어린이에서 다양한 수준의 모터 자질의 회계를 기반으로하며 차별화 된 관계가 필요합니다. 모터 작업을 선택할 수있는 유연성이 필요합니다.

어린이의 건강을 유지하고 강화하기 위해 강화 절차를 수행하는 것이 매우 중요합니다. 동시에 준수하는 것이 매우 중요합니다. 효과적인 경화 시스템을 구현하는 원리 :

의류 (야외 및 실내), 적당한 날씨. 합성 조직으로부터의 옷을 피할 필요가 있습니다.
물리적 문화에서 수업을 수행하는 맨발 - 점진적 이행의 상태하에 효과적인 경화제;
주요 과학적으로 기반한 경화 방법은 대조되는 욕실과 영혼입니다. 그것은 자녀의 생명의 첫 해 동안 잘 작동하지 않고 물리적 온도 조절 시스템의 발달 및 개선에 기여하는 것이 이러한 방법입니다.
자유롭게 자녀가 공연하는 순환 운동 (특히 오픈 공기에서) 의류의 움직임을 제한하지 않고 걷는 것은 좋은 하드웨어와 웰빙 효과를 보유하고 있습니다.
수영장, 사우나, 피토 바르, 뜨겁고 차가운 닦기 등 웰빙 복합체에서 탁월한 템퍼링 결과를 얻을 수 있습니다.

심리적이고 정신학 적 대리인과 방법의 사용 원칙은 유치원 시대의 자녀들과 함께 일하는 것이 중요합니다.

스트레스가 많은 신경 학적 상태의 출현 및 개발에 기여하는 요소의 확인;
불필요한 정서적 징후를 완화시키고 예방하는 것을 목표로하는 심리적 및 교육학 기술의 사용;
각 어린이의 일상적인 루틴에서 긍정적 인 감정의 우세를위한 조건을 제공하는 단계;
교육 기관에서 유리한 심리적 기후를 창조합니다.
근육 이완 기술을 가진 아이들을 가르치는 - 정신적, 육체적 자기 개선을위한 기본 조건;
교육 기관에서의 심리적 하역 방의 조직 및 가능한 경우 각 그룹의 야생 동물의 코너.

정신적이고 신경증 적 증상을 가진 아이들과의 정신 분석 및 개인적 지향적 인 대화의 사용;

"음악 요법"의 합리적인 사용, "색상 치료", 감정적 인 상태를 정상화하는 것.

주의를 기울여야합니다 건강 체제 구현 원칙 :

개별 바이오 리듬 프로파일의 특성, 물리적 문화 및 정신적 작업의 주요 구성 요소뿐만 아니라 당일 모드의 정서적 반응성의 주요 구성 요소에 따라 아동을위한 정권 조직;
고정 관념적으로 반복되는 모드 순간 : 식량 접수 시간, 요일 및 잠자는 시간, 오픈 공기와 실내에서 어린이의 체류 기간 (어린이 유치원 기관에서 이러한 순간이 주로 관찰 된 경우, 집에서는 조정이 필요합니다. 짐마자 정권의 나머지 구성 요소는 역동적입니다.

교육학 과제로서의 어린이의 건강의 보존 및 개발은 해결 될 수 있으며, 교사의 활동이 인간 개발의 정신적 생리 패턴에 대한 지식의 실제 적용을 기반으로하고, 아동의 육체적, 영적 및 지적 발전의 조건을 창출하는 것을 목표로합니다.

이것과 관련하여 나타납니다 전문가를 실현할 필요가 있습니다 교사와 기관의 임원의 책임 교육 과정의 조직 교육 요구 사항에 따라 :

아이의 개인 (지적, 정서적, 동기 부여 및 기타)을 회계, 기질, 교육 소재의 인식의 성격 등;
과도한 거절, 교육 자료를 마스터 할 때 지적 및 정서적 부하를 거부합니다.
팀의 유리한 도덕적, 심리적 기후를 제공하고, 무조건적인 보전, 아동의 정신 건강을 유지하고 강화하고, 아동의 정신적 상태 (권위주의 압력, 무례, 가성 상상의 아이러니, 흉포없는, 자기 표현, 보안, 친구에 대한 좋은 태도로 학생의 기본 요구를 충족시키는 조건이 없습니다.)

교육 과정은 개발자가 개발자가 수년 동안 획득하기 전에 개발자가 수년 동안 이어지는 라이프 스타일로 보일 수 있습니다 (또는 마침내, 자율, 사회적, 개인적인 책임) - 독립적으로 그러한 라이프 스타일을 구축하는 능력 이 사람에게 적합 할 수있는 최선은 잠재적 인 인간 기회를 구현할 것입니다. 매일 교사, 머리, 부모 및 자녀가 정해진 생활 방식으로서의 교육 과정은 육체적 웰빙, 보안, 인간 관계, 인간 관계, 존중, 존경, 존중, 존중, 존중, 존중, 존경, 존엄성, 일상적인 수업과 잠재 고객의 의미. 이러한 보편적 인 요구에 무시하는 것은 어떤 형성을 수령하는 데 장애물을 극복하지 않으면 가장 강력합니다. 인간의 요구에 대한 관심은 많은 사적인 조건이 부족하고 교육 과정을 최소한으로 지원하는 데 있어서도 결과를 보장합니다.

유치원 3-7 세 어린이의 신체 교육을위한 일반 요구 사항 :

육체적 인 문화에 대한 관심을 개발하고 캐릭터와 행동의 긍정적 인 특성을 형성하는 데 사용합니다.
새로운 중요한 운동 기술, 기술 및 육체적 인 자질을 통합하고 확장하여 육체적 인 문화 분야에서 일차 지식을 훈련시킵니다.
이 단계의 특이성과 관련하여 성장하는 유기체의 기능적 및 적응 기회의 전체 수준의 증가를 촉진한다.
정신병자의 자질의 방향성 개발을 보장하고 그 (것)들을 기반으로합니다. 다양한 환경 요인의 다양한 영향을 고려하여 정상적인 체격을 형성하는 다양한 환경 요인의 광범위한 영향을 고려한 것입니다.

어린이는 다음을 수행해야합니다 :

걷기, 달리기, 점프, 등반, 자전거, 스키, 스케이트, 등반, 상당한 장애물, 스키, 스케이팅 등을 포함하여 모터 동작의 합리적인 방법을 사용하여 모터 작업을 해결하십시오. , 객체를 올리고 운반하는 것; 수생 환경에 대한 두려움을 극복한다. 물의 표면을 유지할 수 있어야한다.
접근 가능한 체조 및 댄스 연습을 수행하고 모바일 및 스포츠 게임에서 의식적으로 상호 작용합니다.
이 시대에 대해 정규화 된 운동 행사 수준에서 운동, 고속 및 속도 강력한 자질, 내구성 및 유연성, 정상적인 자세와 체중을 갖는 것;
물리적 문화 분야, 개인 위생 분야의 주요 지식을 소유하고 있습니다. 초등 자기 셀프 서비스 기술을 보유하고 물리적 문화 인벤토리에 대한 안전 및 관리 규칙을 동화시킵니다.

자금:

주요, 위생 및 호흡기 체조의 복합체, 육체적 인 자질, 모바일 게임, 춤, 환상적인 운동 및 기타 모터 활동의 개발을위한 운동, 유치원 어린이, 태양열, 공기 및 물 목욕, 위생 학 요인, 마사지.
물리적 문화 및 모터 활동의 양과 모드 : 중학교에서 6-8 시간, 중간 및 8-8 시간에서 일주일에 적어도 5 ~ 6 시간의 총 부피가 매일 다양한 형태의 적어도 3 가지 체육 및 레크리에이션 세션과 10 시간 - 고위 그룹에서.

3-7 년 어린이와 체육 교육 수업 조직

3 일에서 7 세까지의 어린이 그룹에서는 다음과 같은 체육 수업이 열립니다 : 아침 체조, 신체 문화, 하루 종일 수면 후 체조. 이렇게하면 최적의 모터 모드를 만들 수 있습니다. 육체적 인 활동은 주로 신선한 공기에서 수행되어야합니다.

체육 과정에서 아이들은 다른 활동에 필요한 필요한 경험을 누적합니다. 체육에 대한 중요한 지점은 아동의 삶의 경험을위한 교사의 지원입니다.

아동의 육체적 인 문화 활동에 대한 관심을 유지하기 위해서는 매일 수업을 수행해야합니다 (러시아 연방의 법률에 따라 육체 문화 및 스포츠 ")), 게임 형태의 훈련, 훈련 및 엔터테인먼트 집단. 이렇게하면 오버로드하지 않고 아이들의 건강과 이익을 고려하여 다양한 프로그램에서 개별 그룹 교육을 조직 할 수 있습니다.

각 체육에서 나이에 따라 다른 초점을 맞추어야합니다. 가장 작은 가장 작은 것은 가능한 한 많은 즐거움을 제공하는 것입니다. 사이트의 전체 공간을 탐색하고 초등 자체 보험 기술을 훈련시키기 위해 재고를 제대로 작동하도록 가르칩니다.

중세 시대의 훈련 트레이너 조직에 중점을 둡니다. 육체 문화 또는 교육 자의 강사는 모든 것보다 육체적 인 자질의 발전을 지시합니다. 지구력 과 힘그것은 아이들의 육체적 훈련의 기초가 될 것입니다.

수석 유치원 시대에 자녀의 신체적 훈련, 운동 능력 및 독립 교육의 공개에 많은 관심을 기울여야합니다. 체육은 산책이 끝나는 것이 좋습니다. 35-40 분 전에 아이들은 스포츠 양식으로 바뀌고 플랫폼으로 이동합니다.

부하의 특성, 재료의 내용, 어린이의 분위기, 기상 조건 등에 따라 20-40 분이어야합니다. 복잡한 훈련은 주당 3 개 이하 여야합니다.

나머지 수업은 일반적으로 스포츠 엔터테인먼트의 요소와 함께 플롯 게임, 복잡합니다. 또한 움직임을 확보하고 개선하는 것 외에도, 수학적 아이디어, 연설, 주변 세계와의 지인의 개발 작업 및 다른 사람들은 해결되어야합니다.

모든 수업의 필수 구성 요소 중 하나는 특별한 건강 이벤트를 도입하는 것입니다. 수업을 실시하는 수업은 에어백 및 수차와 결합 될 수 있으며, 호흡기 체조의 요소 등으로 특별한 정서적이고 심리적 배경을 만들어 자녀가 그들의 성공에 대한 관심을 느끼게하기 위해 자녀를주기 위해 필요합니다.

기본적인 체육 옵션 :

일반적인 유형의 위탁, 샘플은 많은 체계적인 개발에서 발견 될 수 있습니다.
게임 클래스는 놀이 게임을 포함하여 게임과 게임 플레이어를 기반으로 작성되었습니다.
훈련 교육.
걷는 하이킹.
장면 게임 클래스 (주변 세계의 아는 것 등의 발달에 관한 문제를 해결하는 것이 정확하게 있습니다).
스포츠 복합체 및 시뮬레이터의 수업.
댄스 소재에 내장 된 수업.
독립 수업.
시리즈의 수업 "나는 자신을 지배하는 법을 압니다"또는 "자신을 알고 있습니다."
다양한 스포츠에서의 연구 및 대회 (반드시 의료 노동자의 면전).

물리적 복구 이벤트 계획

아침 체조의 복합체는 기상 조건에 따라 4 개의 기본 버전에서 한 달 동안 한 달입니다. 각 옵션은 어린이 시대의 어린이의 개별 기능을 고려합니다. 그 달 이후에는 아침 체조의 새로운 변종이 그려져 있습니다.

체육 옵션은 또한 일주일 동안 한 달 동안 한 달 동안 한 달에 계획되어 있으며 주중에 부하를 올바르게 배포 할 수 있습니다.

스포츠 섹션과 원의 작품은 1 년 동안, 6 개월 동안 계획됩니다.

교사와 트레이너 코치는 규칙적으로 자신의 작품을 조정하여 공동 작업 계획을 구성합니다. 교육자가 보유한 수업의 일부는 코치가 지속될 새로운 모터 조치의 개발을 위해 준비적입니다.

어린 시절의 어린이 자녀가 육체적 인 문화에있는 코치 또는 강사가있는 모터 경험이 다양한 물리적 회복 사건의 교육자로 사용해야합니다.

경쟁 및 스포츠 경기의 안정적인 캘린더 덕분에 아이들은 특정 경쟁을위한 의도적으로 준비 할 수있는 기회를 갖고 있으며 모든 행사는 학년도에 균등하게 배포됩니다.

경쟁 참여는 어린이의 스포츠 및 신체 문화에 대한 관심을 개발하고, 어린이들에게 건강한 생활 방식으로 가르치고 육체적 인 자질을 개발하고 도덕적 및 의지 자질을 교육합니다.

캠페인의 어린이들의 정기적 인 참여는 또한 육체적 인 자질을 개발하고 웰빙 효과를 제공합니다. 아이들은 좋은 신체 활동, 정서적으로 언로드되어 자연에서 쉬고 있습니다. 숲 공기는 어린이의 몸에 유리하게 영향을 미칩니다. 여름에는 해변이나 도시 경기장을 방문하면서 어린이들은 풀, 모래, 자갈에 맨발로 밑발서를 닮은 기회가 주어져 있으며, 넙치의 방지, 건강에 매우 유용합니다.

유치원 연령의 아동의 체육의 특징

주니어 및 중학교 연령의 유치원 및 가족의 성인의 인도하에있는 독립 운동 활동의 총 부피는 2-5 시간 2-5 시간을 포함하여 1 일 - 12-14 시간에 일주일에 9-12 시간이어야합니다. 매일 아침 체조 (어린이의 나이에 따라 5-10 분, 5-10 분), 2-3 일 정도의 체육 교육 (주니어 30 분에서는 수석 미취학 아동을 위해 최대 45 분)을 수행하는 것이 좋습니다.

또한 일주일에 2 회 이상 2 회 이상 2 회 이상 2 회 이동하는 동안의 모바일 게임뿐만 아니라 일주일에 2 ~ 3 회 (최대 20 분) 일주일에 2 ~ 3 회 (최대 20 분) 일주일에 2 ~ 2 회 이상 2 회 (최대 20 분) 일주일에 2 번 이상 2 번 이상뿐만 아니라 일주일에 2 회 (최대 20 분)의 강사의 지침에 따라 대상 훈련 수업을 대상으로 한 훈련 수업을 획득했습니다.

주요 원칙은 아이들과 함께 운동을 수행하는 것입니다. 강사가 연속적인 움직임 체인을 수행하는 어린이를 제공하는 이야기의 형태로 수업을 수행하는 것이 좋습니다. I.E.E.E.E.E.E.E에 대해 설명하기가 적습니다. 예를 들어, 동물원, 하이킹, 하이킹, 달까지의 여행 등을 걷는 것입니다. 설명은 명확하고 깔끔하고 쾌활하고 재미있는 목소리가 될 것입니다. 자녀의 호흡을 추적하는 것을 잊지 마십시오. 코를 숨 을리고 호흡을 멈추지 않도록 가르쳐주십시오. 호흡을 위해 휴식, 자세는 특별한주의를 기울여야합니다. 이것은 피로와 스트레스와의 강화의 기초입니다.

3-4 세 어린이와 함께 수업을 위해 복잡한 것을 끌면 2-3 손 운동을 소개하고, 1-2 몸통 운동, 2-3 개의 다리 운동을 소개해야합니다. 5-6 세 어린이에게는 복합체의 연습 수가 2-3 배 증가합니다. 거의 모든 직업은 관절 체조, 손가락 체조 옵션뿐만 아니라 자기 마사지의 요소가 가능합니다.

운동, 다양한 종류의 엔터테인먼트가 주로 야외에서 구성하는 것이 좋습니다. 클래스의 어린이 의류와 신발에 특별한주의를 기울여야합니다.

아이의 운동 활동에있는 훌륭한 장소가 필요합니다. 점프 (강사 교사가 이끄는 물리적 문화 또는 스포츠 방향으로 강사의 전문화에 관계없이). 그들은 근골격계 시스템의 강화, 근육 발달의 강화에 기여하고 움직임의 조정을 일으킨다. 이 시대의 어린이와의 수업이 일반적으로 척추에 대한 부담을 배제해야합니다. 스트레칭과 휴식을위한 더 많은 연습은 미취학 아동의 미래 건강의 기초입니다. 이완을위한 운동을 수행하기 위해서는 각 하중 (방향이 지속되는 것에 관계없이)이 필요합니다.

다양한 물리적 연습을하면 근육 및 신경계에 종합적으로 영향을 미치고 뼈 장치를 강화하고 심혈관 및 호흡기 시스템을 개발하고 신진 대사를 조절할 수 있습니다. 다우 요소의 학교 스포츠, 특히 육상 (지구력으로 달리기, 점프 및 던지기로 달리기) 어린이의 신체의 가능성을 크게 높이는 데 도움이 될 것입니다.

Running은 확실히 뛰어난 개발 도구입니다. 아직도 고대 말했다 : "강하고 싶다 - 달리기를 원한다! 건강하고 싶어 - 달리기! 똑똑하고 싶습니다 - 실행! 아름답고 싶다 - 달리기! "

분명히, 자녀의 모터 활동 범위를 확대하는 방법에 대해 생각해 보면서 육체적 및 지적 특성의 목표를 달성하는 것으로 생각해야합니다. 우선, 심혈관 시스템의 상태를 결정하는 품질로 지구력을 개발해야합니다. 지구력을 개발하는 주요 수단은 물론 실행됩니다.

육성 지구력이있을 때 심장 박동수의 지표에 의해 결정되는 6 개의 강도 구역의 존재를 논의하기로 결정됩니다.

점유하는 과정에서 유치원 어린이의 신체 활동은 심장 약어의 빈도 (분당 155-160 샷을 초과해서는 안된다)와 피로의 외부 징후로 조절됩니다 - 날카로운 발적, 숨결의 심각한 곤란, 조정 손실 ...에 지구력 연습을 수행 할 때 최적의 펄스 주파수는 분당 145-150 샷을 고려할 수 있으며, 복구 기간은 3 분 이내에 지속되지 않습니다.

겨울철에 수행되는 운동을하는 중요한 효과에 대한 과학적 연구 자료가 있지만 봄과 가을에 참여하는 것이 가장 좋습니다.

아이들은 매우 준수하는 사람들이라는 것에서 잘 알려져 있습니다. 동물, 식물에 대해 보여주는 특별한 관심. 매우 민감한 어린이와 멜로디의 리듬 소리가 매우 흡사합니다. 따라서 3-4 세 어린이에게는 모방 운동이 너무 자연 스럽습니다. 그들은 나비 날개를 "또는"cockerel "날개,"가죽이 어떻게 점프하는지 ","조류가 어떻게 날아간지 ","열차가 어떻게 작동하는지 "등을 묘사 할 것입니다. 토끼 또는 개구리, 어린이 요구 사항은 멜로디와 단어의 전술에서 여러 움직임을 만들어, 그러한 조합은 특별한 기쁨을 가져다줍니다. 그러나 특정 작업에 대해 모방 운동이 수행되고 게임이 있습니다.

게임 A.에 대해 매우 정확하게 말했습니다. Makarenko : "게임은 자녀의 삶에서 필수적이며, 성인이 활동, 일, 서비스를하는 것과 동일한 의미를 갖습니다. 많은 방법으로 게임에있는 어린이는 여러 가지 방법으로 그가 성장할 때 일할 것입니다. 그러므로 미래의 수치의 양성은 게임에서 무엇보다도 일어납니다. "

그 아이를위한 게임과 운동은 중요한 필요뿐 아니라 인생 자체입니다. 그들 없이는 정상적인 신진 대사, 정상적인 성장 및 개발, 신체의 가장 중요한 기능을 훈련시키는 조건이 없습니다.

아동 시대의 어린이들과 함께 일하는 체육 전문가들은 자녀의 교육의 주요 규칙을 준수해야합니다.

사랑 아이들, 즉. 그들의 존재를 사랑하기 위해서는 모욕을하지 않고, 그들을 모욕하지 말고, 처벌하지 말고, 신뢰를 거절하지 말고, 당신을 사랑할 이유를주지 마십시오.
아이들을 당신에게 위임 한 아이들을 보호하십시오, 즉. 필요한 경우에도 육체적, 정신적 위험으로부터 그들을 보호하고 자신의 이익을 희생시키고 자신의 건강을 위험에 빠뜨립니다.
아이들을위한 종류의 예가 되십시오!
우리는 아이들에게 전통적인 가치에 대한 존중을 보장합니다. 책임감을 가진 아이들을 치료하십시오. 아이들은 정직, 겸손, 조화를 이루는 환경에 있어야합니다.
아이들과 함께 일할 필요가 있습니다! 그들이 당신의 일에 참여할 때 그들을 돕는다.
아이들이 고통스럽지 않지만 독립적으로 인생의 경험을 쌓을 수있게하십시오! 아이는 그의 경험을 인식하는 그의 경험만을 인식합니다. 당신의 자신의 경험은 종종 아이들을위한 가치를 박탈 당하고 있습니다. 잘 알려진 위험과 관련이 있더라도 자신의 경험을 축적 할 수있는 기회를 제공하십시오. 지나치게 보호 된 어린이, 어떤 위험에 처한 "보험"은 종종 사회적 장애가됩니다.
아이들과 인간의 자유의 한계에 대한 기회를 보여줍니다! 체육 전문가는 각각 인간의 개발 및 승인에 대한 현저한 전망을 밝혀야합니다. 각각의 데이트, 데이트 및 특성. 동시에 아이들은 누구도 팀과 사회에서 일반적으로 유명한 한도를 인정하고 준수해야한다는 것을 보여 주어야합니다 (법률을 준수하고 법을 준수하고 호스텔의 규칙을 따르십시오).
아이들이 순종 할 수 있도록 가르쳐주세요! 교사 인 육체 문화의 강사는 자녀의 행동을 따르고 행동이 자신이나 다른 사람들에게 손상을 일으키지 않는 방식으로 그들을 지시 할 의무가 있습니다. 어린이는 설립 된 규칙을 준수하기 위해 보상을 받아야합니다! 그러나 필요한 경우 처벌을 통해 규칙을 존중할 필요가 있습니다.
성숙의 단계와 자신의 경험에 따라 그들이 할 수있는 그러한 의견과 평가만을 기다리십시오.
아이에게 추억의 가치를 갖는 경험의 가능성을 제공하십시오. 어른과 같은 어린이들은 다른 사람들의 삶과 외부 세계와 익숙해지는 기회를주는 "eat"경험을합니다.

서지

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높은 기술, 과학 및 기술적 진보의 개발, 최대한의 편안함, 편의성, 시간 절감 및 강도에 대한 욕구 - 현대인의 삶의 스타일의 중요한 변화에 기여합니다. 사람들은 텔레비전과 컴퓨터의 모니터로 인해 사람들이 음식을 사기 위해서도 대화를 위해 더 많은 시간이며, 심지어 음식을 사기 위해서도 상점에 갈 필요가 없습니다. 일반적으로 현대인의 생활 방식은 덜 모바일되고 신체 활동에 대한 매일의 필요성이 줄어 듭니다. 현대 어린이는 현대 세계의 산물입니다. 오늘날의 의심의 여지없이 현대 자녀가 그의 동료들과 똑같지 않다는 사실은 몇 년 전에있었습니다. 그리고 자녀의 성격이나 개발의 패턴이 바뀌었기 때문이 아닙니다. 아니. 생명과 사회 세계는 근본적으로 바뀌었고, 교육 분야에서의 공공 정책의 우선 순위, 가족의 교육 모델, 유치원 및 학교의 교육적 요구 사항이 바뀌 었습니다. 오늘날 그들은 많은 것을 쓰고 새로운 자녀들에 대해 그들이 "이 세상에 왔는지"더 잘하고 친절하게 변화시키기 위해 "이 세상에 왔는지에 대해 이야기하고 있습니다. 나는 그것을 진심으로 믿고 싶다. 동시에, 건강한 건강, 느린 움직임이있는 어린이의 수는 연설과 감정적 인 커피 구역으로 많은 과잉 행동이 증가하고 있습니다. 결과적으로 현대 어린이 교육의 임무는 과다 활동의 감소, 농축 및 관심의 집중력 개발, 모터 경험 및 신체 건강을위한 조건을 창출해야합니다. 물리적 개발은 우리의 국가가 감독하는 방향 중 하나입니다. 유치원 교육의 연방 정부 교육 기준은 2016 년 1 월 1 일에 발효 된 발전에 진입했습니다. 사전 교육의 표준화는 전문 학교 교육 시스템의 현대화와 개선에 대한 아이디어를 의미합니다. 아이의 개인적인 잠재력. 학교 전 교육의 GEF에 따라 교육 현장 "물리적 개발"의 업무는 다음과 같습니다. 조정과 같은 육체적 인 특성을 개발하는 것을 목표로하는 연습 성과와 관련된 연습 성과와 관련된 아동의 운동 활동에 대한 경험을 포함합니다. 그리고 유연성; 일부 스포츠에 대한 초기 아이디어의 형성, 규칙과 롤링 게임 마스터 링; 모터 영역에서의 초점 및 자체 조절의 형성; 건강한 라이프 스타일의 가치를 형성하여 초등 기준 및 규칙 (영양, 엔진 모드, 경화, 유용한 습관 등을 형성 할 때) 짐마자 따라서 표준은 미취학 아동의 물리적 발달에 대한 교육적 연구의 두 방향을 추적했습니다. 1) 건강한 생활 방식의 가치를 포함하여 어린이의 정체성의 일반적인 문화의 형성, 건강한 생활 방식에 대한 초기 아이디어의 형성 ; 2) 육체적 인 문화, 육체적 인 자질의 발전. 이러한 두 방향의 할당을 통해 교육학 프로세스를 더 많이 목표로하고 계획을 수립 할 수 있습니다. 다우는 완전히 새로운 일에 대한 해결책 앞에 배달되었지만 건강 관리 활동에 대한 수업의주기를 수행 할 필요가 없지만, 성인과 어린이의 단일 통합적 상호 작용 과정을 조직하는 것은 다양한 교육 분야에서 주변의 전체 론적 인식을 위해 조화롭게 결합되어야합니다. 그러한 과정의 최종 결과는 본질적으로 삶을 만족시키는 필수 전제 조건, 노동 및 사회 생활에 적극적으로 참여하는 완전한 참여를 만족시키는 필수 전제 조건 인 가치로서 인체 건강에 대한 자녀의 아이디어의 형성이되어야한다. 모든 종류의 인간 활동에서 사회의 아이들의 육체적 발달의 어려움은 증가하는 어린이들이 건강에 대한 불리한 그림을 가지고 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 전문가에 따르면 성인 질환의 75 %가 어린 시절에 통합됩니다. 네 번째 유치원 어린이는 4 회 이상 아프다. 어린이의 10 % 만 학교에 절대적으로 건강하게 왔습니다. 어린이의 이환율이 증가한 이유는 제한된 모터 활동 ( "저작암")으로 신체의 기능을 위반하고 있습니다. 현대 어린이는 "모터 적자"를 경험합니다. 즉, 연령 규범 아래의 날에 생산되는 움직임 수입니다. 이것은 차례로 교환 장애의 발달과 과도한 지방 증착을 일으키는 저혈대 역을 유도합니다. 비만을 가진 어린이의 질병에 기여합니다 (어린이의 30-40 %는 과체중). 당연히 자녀를 아무것도 가르치기 위해 주로 - 부모의 예를 들어, 당신은 주로 - 부모가 필요합니다. 아이들이 신체적으로 활동적인 게임에서 시간을 보내고 스포츠를 즐기려는 가장 작은 욕망이 무엇이든간에, 그들이 얻을 수있는 즐거움과 긍정적 인 감정이 얼마나 많은 즐거움과 긍정적 인 감정을 이해할 수 있을까요? 아이들과 함께하는 부모님이 공, 배구, 축구, 농구, 배드민턴 또는 잡기, 충전, 체육관이나 스포츠 분야를 방문하고, 수영장으로 가십시오.이 수업 중 적어도 하나는 더 어린 해를위한 훌륭한 예입니다. 세대. 어머니와 아빠가 TV에서 소파에있는 모든 주말이 거짓말을하는 경우, 아이는 스포츠 전에 어떤 사업이되지 않습니다. 아이의 체육 교육에서 가장 중요한 역할은 여전히 \u200b\u200b교사와 강사에 속합니다. 수업을 조직하고 행동하기 위해 방법을하는 능력이 있으며, 형태의 선택에 대한 비표준 접근 방식은 수업에 대한 관심 개발, 필요한 습관, 운동 기술 및 기술. 아이들의 개선 및 체육 교육에 대한 일은 유치원 연령의 어린이의 선도 활동을 기반으로해야하며, 모터 게임 활동은 유치원 아동의 교육, 회복, 개발 및 훈련의 기초입니다. 이러한 활동의 \u200b\u200b합병만이 건강에 대한 책임 수준의 학생들의 인식을 인정하고, 건강한 생활 방식을 수행 할 필요성을 발휘하고, 첫 번째는 사회적 성공을 보장하는 교육 활동을위한 전제 조건을 처음으로 형성합니다. 미래에있는 아이의 이 지역에서는 아동의 육체적 발달에서 유치원의 역할이 증가합니다. 학교 전 교육은 사람의 추가 개발을위한 조건을 창출하고 육체 교육 없이는 조화로운 발전이 불가능합니다. 사람의 생물학적 필요성이기 때문에 운동은 신체의 모든 시스템과 기능을 형성하여 새로운 감각, 개념, 아이디어를 풍부하게하는 전제 조건으로 사용됩니다. 움직일뿐만 아니라 필요한 움직임의 움직임을 배우십시오. 체육은 가장 효과적인 학습 운동 학교입니다. 어린이의 건강을 강화하고 신체를 육체적 교육으로 향상시키기 위해 아동 교육의 주요 업무 중 하나입니다. 교사는 각 어린이의시기 적절하고 완전한 정신 발전을 촉진시켜 자녀의 운동 활동을 촉진하고 주요 운동의 발전 (걷기, 달리기, 점프, 균형, 등반)을 통해 개발을위한 조건을 창출해야합니다. , 던지기)와 육체적 인 자질 (속도, 유연성, 손재주, 힘, 지구력)뿐만 아니라 그날 동안 아이의 필요성을 만족시키는 것뿐만 아니라 물리적 문화의 영역은 모터, 경쟁력, 문화 및 스포츠, 체육, 등등 등 다양한 활동을 특징으로합니다. 신체 문화의 모든 구성 요소를 단합시키는 중앙 시스템 성형 요소는 체육 교육을 채택합니다. 인체 특성의 개발 및 형성에 국한되지는 않지만 영적 활동과 긴밀한 관계에 있습니다. 이것은 물리적 문화 활동의 특이성을 결정하고, 우리가 일반적인 교육, 일반 문화적 업무를 해결할 수있게 해줍니다. 이 활동의 \u200b\u200b과정에서 각 특정 사람의 정체성의 물리적 배양이 형성됩니다. 운동, 심지어 가장 단순한 음식을 제공하는 것은 인격 구조에서 가장 높은 구성 요소 인 창조성을 개발합니다. 모터 활동은 건강한 생활 방식으로 사람의 중요한 요구 중 하나의 형성에 기여합니다. 유치원에서 어린이를위한 건강한 라이프 스타일을 만드는 것은 본격적인 교육과 개발의 주요 인수입니다. 건강한 정상적인 육체적으로 개발되는 어린이는 움직일 수 있고, 쾌활하고 흥미롭게합니다. 그는 즐거움으로 모든 문제에 참여하고 즐거움으로 많은 것을 연주합니다. 다우의 체육에 관한 체계적인 작업은 일일 아침 체조, 주제 체육, 실외 활동을 포함합니다. 음악 반주를 통해 게임 형식으로 지어진 수업에서 어린이를 가르치는 것은 육체적 인 문화에 대한 아동 관심사의 증가에 기여할 수있는 흥미롭고 다양한 것들을 만들 수 있습니다. 웰빙의 복잡성, 웰빙, 교육 및 교육 과제의 일치는 교육 개발의 현대 요구 사항에 따라 성질적으로 새로운 사운드에 의해 얻어집니다. 아이들은 운동을 조작 할 수있는 익숙한 건강한 생활 방식에 적극적으로 참여해야합니다. - 수정, 발명, 감정적 인 상태를 움직이고, 상상할 수있는 상황을 입력하십시오. 신체 교육, 아침 체조, 산책 및 어린이의 독립적 인 활동에서의 창의력에 대한 욕망에 적극적으로 지원되어야합니다. 다양한 물리적 문제, 숙련 된 모터 재료의 숙련 된 선택 및 차별화 된 수동 기술의 특성을 이해하고, 자녀가 운동을 습스하기뿐만 아니라 즐거움으로 수행했지만, 어린이의 모션 엔진 창의력을 개발하는 조건 및 수단이 아닌 조건을 보살펴주십시오. ...에 아이는 움직임을 실험하고, 특히 전학적 프로세스가 창의적인 오리엔테이션을 가지고있는 경우 특히 상황 및 특정 교육적 문제에 따라 수정할 것입니다. 모든 조직 형태에서는 먼저 각 체육 교육에서 창조적 인 작업, 이니셔티브, 허구, 즉흥 연주의 징후를 위해 자체 표현을위한 창조적 인 작업을위한 장소와 시간이 있습니다.

이 운동은 자녀에게 자연스러운 필요성이며, 본격적이고 조화로운 발전의 수단이며, 주변의 현실에 대한 지식의 방법 중 하나이며 자녀의 자기 표현과 징후의 방식 쾌활한. 현대 세계에서, 생활 조건은 꾸준히 성장할 필요가 있다는 사실에도 불구하고 자녀의 운동 활동을 개발할 수있는 가능성에 큰 제한을 부과합니다. 그것이 집에서뿐만 아니라 유치원에서 활동적인 물리적 문화 관행을위한 조건을 창출 해야하는 이유입니다.

어린 아이들은 오랫동안 같은 장소에 앉기가 매우 어렵습니다. 하루 종일 뛰고, 뛰어 다니는, 크롤링 및 텀블링을 할 준비가되어 있습니다.이 활동은 고체 즐거움으로 이어집니다. 따라서 유치원에서 소비 된 시간은 유치원의 체육 교육 수업이 더 많은 기쁨이기 때문에 아이가 친구들과 놀 수있는 많은 공간이 있기 때문입니다.

유치원에서의 육체 문화의 형성은 선생님이 유치원 연령에있는 어린이를 개발하기 위해 선생님이 직면하는 가장 중요한 일 중 하나입니다. 자녀가 항상 건강하고 활동적이며 쾌활한 경우, 기초는 가장 초기 어린 시절부터 기초를 놓아야합니다. 그래서 유치원 기관에서 교사들은 어린이 근육의 개발, 그들의 손재주, 힘, 지구력에 큰 관심을 기울이는 이유입니다. 아이의 건강을 보장하기 위해서는 유치원 기관에서 물리적 문화의 특별한 수업이 도입되었습니다. 초기 시대부터 육체적 인 문화는 개인적, 사회적 개발에 기여하고 운동 조정 기술을 인수하여 운동 능력을 향상시키는 것이 중요합니다. 움직임은 근육을 톤으로 끌어 올리고 자녀의 전반적인 건강에 안전하게 영향을 미칩니다. 아이들은 자신의 몸에 익숙해지고 운동을 수행하는 과정에서 그들을 소유하고있는 것을 배웁니다. 또한, 그들은 목적, 인내, 손재주, 제련과 같은 자질을 개발하며 성공하면 매우 자랑 스럽습니다.

유치원에서 체육 교육 수업은 가장 필수적입니다. 물리적 문화의 수업은 어린이의 안정성을 다양한 질병으로 증가시키고 신체의 보호력을 활성화시킵니다. 어떤 식 으로든 어떤 방식 으로든 연관된 움직임은 어린이의 관심을 끌어 모으고 모방 운동의 집행에 밀어 넣습니다. 다른 신체 활동을 가진 체육 교육 수업에서의 모터 동작의 체계적인 변화는 어린이의 관심을 초점을 맞추고, 분야를 생산하고 전압을 제거합니다. 그러한 수업에서 미취학 아동은 물리적 문화뿐만 아니라 창조적 인 상상력이 아닙니다. 그것의 개발은 미취학 아동이 일부 주제로 행동의 고정 관념을 극복한다는 것을 충족시키는 특별한 게임 과제에 기여합니다. 동시에 객체를 적용하는 새로운 방법으로 나타납니다.

힘의 발전을 위해 교사는 특별한 운동을 사용합니다. 예를 들어, 몸의 꼭대기를 들어 올리거나 낮추고, 위장에 누워, 손에 기대거나 뒤쪽에 누워 있습니다. 또한, 많은 대형 운동은 근육에서 가벼운 무게의 외관을 앞두고 다중 반복을 고려하여 힘을 개발하는 데 사용됩니다.

교사의 유연성 개발을 위해, 올바른 자세의 형성에 기여하는 체조가 사용되며, 자녀가 운동 중에 몸을 느끼고, 척추의 융통성과 탄력성을 개발하고, 관절의 이동성을 발전시킵니다. 조정의 발달을 위해 운동 복합체는 또한 운동의 복잡성, 운동의 다양성, 움직임의 다양성을 고려하고 실행 중에 템포를 가속화합니다. 첫 번째 단계에서는 손, 다리, 몸통이 격리되고 운동은 손, 발, 몸통의 움직임을 결합한 운동을합니다.

방위 개발은 조정 능력을 향상시키는 것과 직접적으로 관련이 있습니다. 민첩성의 개발을 위해서는 운동을해야하며, 2 명 또는 여러 명의 어린이의 합의 된 행동, 물체가있는 운동 등을 필요로합니다. 각 수업에는 양손의 크고 작은 근육뿐만 아니라 손가락과 브러시의 관절의 이동성이 증가하고 반응 속도를 발전시킵니다.

따라서 물리적 문화의 수업은 육체적 인 문화 덕분에 자녀가 건강을 유지하기 때문에 교육 프로그램의 일체형 부분이며, 이는 더 많은 풍요로운 발전에 중요합니다.

gteorhetiko-Me의 머리; 유치원 어린이의 체육의 일반적인 측면.

1.1 유치원 어린이의 물리적 개발 및 모토리션 특징.

1.1.1 근골격계의 형성의 특징.

1.1.2 호흡기 시스템 및 혈액 순환의 형성의 특징

1.1.3 미취학 아동의 중추 신경계 개발의 심리적 특징 및 특징.

1.1.4 모터 품질 개발 기능. 1 ~

1.1.5 5-6 년 어린이의 육체적 발전의 특징.

1.1.6 유치원 어린이에서 모터 기능을 형성하는 특징.

12 미취학 아동의 체육 교육의 12 가지 방법의 특징.

1.2.1 취학 연령의 딸의 체육의 목표와 목표.

1.2.2 미취학 아동의 체육 교육의 기금 및 방법.

1.2.3 5-6 년 어린이의 움직임 개발의 특징.

1.3 유치원 어린이의 체육 교육의 현대적인 문제.

1.4 어린이 5 - 6 년 동안 창조적 인 능력 개발.

1.4.1 창의력, 일할 수있는 능력.

1 4.2 창의력의 발달 방법.

15 학습 문제 연구.

제 2 장 바다. 작업. 방법 및 조직

연구.

2.1 연구의 목적과 목적.

2.2 연구 방법.

2.3 연구 조직.

제 3 장. 육체적 개발 지표 연구, 5-6 년 어린이의 신체 적합성 및 정신 발전 연구. ....

3.1 어린이의 육체적 인 발전 5 - 6 년.

3.2 어린이의 육체적 피트니스의 특징 5-6 누워.

3.3 어린이 5 - 6 년의 정신적 과정의 징후의 특징.

제 4 장 창조성의 발전에 중점을 두어 체육 교육의 PROG 광산 개발.

4.1 창의력 발전에 중점을두고 체육 교육의 실험 방법론의 체육 방법의 무역적 배경.

제 5 장 육체적 인 체력의 지표에 대한 창의성 개발에 중점을두고 체육 교육 수업의 영향. 유치원 어린이의 육체적 정신적 개발.

5.1 물리적 개발 지표의 동성애자 5-6 실험 중에 누워.

5.2 아동의 모터 활동을위한 모터 준비 및 모터 지원 5 - 6 실험 중에 누워.

5.3 실험 기간 동안 5-6 년 어린이의 정신적 과정의 표현 지표의 역학.

5.4. 실험 기간 동안 어린이의 발생률의 지표.

논문 소개 교육학에 따르면, 창의력 발전에 초점을 맞춘 유치원 연령의 어린이의 신체 교육 방법 "

관련성. 학교 행을위한 준비는 길고 복잡한 과정입니다. 아이의 정신적, 육체적, 사회적 발전과 관련이 있습니다. 타겟 교육의 관점에서 연령의 특징 및 아동 기회를 제공하는 것은 그 물리적 개선이 발생합니다. 생각의 중요한 특성,인지 이익 및 능력이 형성됩니다. 유치원 시대의 아동의 육체적 인 문화에 대한 초기 실질적인 입장 수준을 보장하는 "운동 학교"기술의 개발은 교육자와 체육 교육 주최자가 직면 한 가장 중요한 일입니다. 현대 조건에서는 육체적으로 일하기) 유치원 기관의 교육은 유치원 (1987)에서 유치원 (1987)에서의 신발성 및 훈련의 단 하나의 엄격한 규제 프로그램을 기반으로합니다. 이는 필연적으로 형태 및 방법의 균일 성을 유도하고, 전동적 인 아동을 평가할 때 통일 된 표준의 가능성을 현저히 제한하여 개발의 개별 특징을 무시합니다 (Malseva 11.1, 1988. Balsevich vk1988) NA. 1998 (I 등).

연구 분석은 아동에 대해 약 70 °의 건강 상태에서 편차를 앓고 있음을 보여주었습니다 (Bogin T.L., 1994). 유치원 어린이의 30-35 %는 기본적인 육체적 인 자질의 발달 수준이 낮습니다 (VAVILOV IM 1,1986은 1991 년 루바, SUKHAREV A 1 .1991). 체육 교육 및 레크리에이션 활동을 실시 할 때 운동 활동이 부족합니다 (Nyonov A., 1990. Shorin G.a. Tarasova T A. 1994).

전학교 교육의 개념 (1989)은 학교 전 기관에서 체육 교육의 효과를 향상시키는 데 기여하는 새로운 프로그램 및 기술을 개발함으로써 미취학 아동 조직을 개선 할 필요가있다. 유치원 체육 교육의 문제에 대한 연구에 헌신 한 상당한 수의 출판물 (Queen m.n., 1985. Guliakin v.a, 1986. 올출신 I \\ N "1986, Makhailova S.N. 1988, Mikhailova S.N. 1988, Mikhailova S.N. 1990. .992. Sharmanova SB, 1995. Simoshin LN. 188 등). 신체 교육 및 레크리에이션 활동에 대한 어린이의 창조적 능력 개발을위한 방법론 개발 문제가 제대로 연구되지 않습니다.

이 연구의 이론적 및 방법 론적 기반은 온타고 형성 (Arshavsky IA)에서의 기능을 개발하는 개념, 정신적 및 물리적 발달 (C)의 관계, 유치원 연령의 창의력 발전 문제, 개념적 모터 자질의 개발 개념 선천성 및 인수 특징 (Veroshansky Yu.v.). 유치원의 체육 및 레크리에이션 활동에 대한 현대 아이디어 (Vavilov N.N. Gurkina A Koroleva M.N. Maltseva I.G. Nikitkzh B.A. 등)

이 연구의 목적은 유치원 기관에서 5-6 년 어린이의 어리물 교육 과정의 조직 및 유지 보수입니다.

연구의 주제는 창의력의 발전에 초점을 맞춘 5-6 세 어린이의 체육 교육을 포괄적으로 사용하는 포괄적 인 방법입니다.

연구의 과학적 참신은입니다. 처음으로 5-6 세의 어린이의 체육 교육을 위해 개발 된 기술이 창의적인 능력 향상에 대한 언급을 통해 자녀의 육체적, 정신적 상태를 최적화하는 것이 가장 중요하다는 것입니다. 모터 동작의 수, 그러나 그들의 초점과 품질. 신체 운동과 함께 신체 운동을 결합 할 수 있습니다.) 어린이의 성격의 달과 미적 영역. 기금 및 방법의 통합 창조적 인 능력 개발에 중점을 둔 체육 교육은 어린이 유치원 기관의 교육 과정의 내용을 풍부하게하고 보완합니다. 실험적으로 신체 적합성, 정신적 과정의 발전, 어린이의 건강 상태의 개발 방법론의 긍정적 인 영향을 실험적으로 확인했습니다.

이 연구의 실질적인 중요성은 수업의 효과를 높이는 5 ~ 6 년의 어린이 교육 과정에서 창의성 개발에 중점을두고 체육 프로그램의 개발 및 구현을 통해 구성됩니다. 자아 실현을위한 조건을 창출함으로써 운동 학교의 기술을 습득하는 과정을 최적화하여 체육 수업에 대한 관심을 늘리십시오. 교육 활동에 적응, 어린이의 창의적인 능력 개발에 기여했습니다.

연구 결과는 상트 페테르부르크 (St. Petersburg)의 해군 지구의 교육학 단지 "창의력 학교"및 유치원 №27의 작품의 관행에 도입되었습니다. 학사 기관의 직원의 자격을 개선하기위한 과정에서 육체 문화 및 교육학 기관의 교사를 교사하는 데 사용되는 논문에 사용되는 재료, 헤드, 체육 단체, 방법론 학자, 교육자 , 의료 직원.

논문 재료는 다음과 같이보고된다 : 대학원 회의 Niifk (상트 페테르부르크, 1995-1997). 교육학 숙달 대학 (St. Petersburg. 1996)에서 육체 문화 교사의 자격을 향상시키는 과정; 체계 학자 및 아동 유치원 기관의 육체 문화의 방법 학자 및 주최자를위한 세미나에서 (상트 페테르부르크, 19951997); Yurodsk Scientific and Practical Conference "St. Petersburg의 어린이의 체육 교육"(1998)

주요 조항은 방어로 부여되었습니다.

1. 유치원 연령 아동의 모션 활동 조직을 개선하는 것은 미취학 아동의 연령 관련 특징에 해당하는 창의력의 체육과 개발의 결합을 사용하여 가장 효과적으로 사용됩니다.

2. 5-6 세 어린이와의 체육 및 레크리에이션 활동의 효율성을 높이는 것은 특별한 일과의 운동을 결합한 자녀의 성격의 정서적 및 미적 분야를 개발하기위한 복잡한 기술의 사용을 기반으로합니다. 창의력의 징후가 필요한지 해결하기 위해서.

3. 창조적 인 능력 향상에 초점을 맞춘 체육 교육 프로그램의 개발 및 사용 기본적인 물리적 자질의 개발을 보장하고, "운동 학교", 훈련 활동에 대한 적응 과정의 자기 실현과 최적화를위한 조건을 창출합니다. ...에

이 일은 1996-2000 년의시기에 대한 신체 문화, 스포츠, 관광 및 스파 복합 분야의 과학 연구의 주요 지침에 따라 수행되었으며, 방향 1. 섹션 01.01 "물리적 문화 개발 수준을 모니터링하고 인구의 정신 물리학 상태. "

논문의 결론 주제에 관한 과학 기사 "이론과 체육 교육, 스포츠 훈련, 레크리에이션 및 적응성 육체 문화"

1. 문제에 대한 과학적 및 방법 론적 문헌 분석은 아동의 체육 교육에 대한 전문가의 상당한 관심에도 불구하고, 유치원 기관에서의 체육 능력에 대한 창의적인 능력 개발과 관련된 측면은 제대로 연구되지 않았다는 것을 보여주었습니다. 유치원 연령의 어린이를위한 다양한 유형의 신체 활동 및 재활 도구를 사용하는 방법 론적 접근법의 과학적 접근법의 과학적 인 접근법을 포함하는 상당한 양의 일을 포함하여, 감정적 인 개선을 목표로하는 방법론 개발에 대한 포괄적 인 연구가 없습니다. 체육 교육 및 레크리에이션 활동의 조건에서 어린이의 징후 창의력을 기반으로하는 자녀의 개성의 미적 구체와 미학적 구체.

2. 결과적 으로이 연구는 5-6 세의 조화롭게 개발 된 소년 수가 67.1 %입니다. 조화롭게 개발 된 - 32.8 %, 소녀 에서이 지표는 -69.1 %와 30.9 ° O. 각기. 소녀의 55 % 이상과 소녀의 61 %가 다른 자세 장애가 있습니다. 고속 강력한 자질의 표현의 지표에 따르면 소년들은 유연성의 징후 (기울기)의 표현의 관점에서 소녀보다는 통계적으로 안정적으로 더 나은 결과를 확인했습니다. 소녀의 결과는 신뢰할 수 있습니다. 소년의 결과보다 (P.<0,05). Около 52% детей в большинстве тестов показали результат, соответствующий среднему уровню физической подготовленности, 18% -высокому и у 30% детей - физическая подготовленность ниже нормы.

3 메모리를 개발하는 능력, 물체의 이미지의 인식, 사고 및 상상력의 발전, 즉, I.E.E.의 지표의 관점에서 심리적 테스트의 결과에 대한 분석 창의력의 표현의 구성 요소는 소년과 소녀들의 그룹이 네 가지 예상 지표 모두에서 신뢰할 수있는 차이가 존재하지 않는다는 것을 보여 주었고 5 세에서 6 세 사이의 중요한 차이가 없었습니다. 시험 결과에 대한 개별 분석은 아동 추정치의 약 40 %가 정신 개발의 평균 수준, 약 23 %, 높은 수준 및 약 37 %의 정신 개발의 약 37 %에 해당한다고 밝혔다. 신체 운동 및 이동 게임의 복합체를 끌어 올 때 유치원 어린이의 정신 발전의 특징이 고려되었을 때 고려되었습니다.

4. 육체적 정신적 개발의 지표에 대한 연구를 바탕으로 5-6 년의 신체 적합성은 점진적으로 증가한 특별한 창조적 업무의 사용을 포함하는 창조적 인 능력 향상을 목표로하는 신체 교육을위한 방법론을 개발했습니다. 미취학 아동의 연령 특징을 고려하여 모터 동작을 수행 할 때의 복잡성 수준. 그리고 아동 유치원 기관의 체육 교육의 주요 업무 및 미적 교육 시설의 주요 업무 솔루션에 초점을 고려합니다.

5. 창의력 발전에 중점을두고있는 유치원 아동의 체육을위한 개발 된 프로그램은 146 실용적인 훈련으로 구성됩니다. 그들은 게임 (50 %)을 포함 시켰습니다. 적절한 자세의 형성에 관한 연습 (5 %); 걷기 (5 %); 달리기 (13 %); 점프 (10 %); 던지기 (5 %); 릴레이 (5 %); 운동의 미학적 측면에 중점을 둔 이완 (2 %) 운동. 주요 목표 설정은 창조적 인 능력을 나타내는 창조적 인 작업의 해결책이었습니다. 교육학 실험에서 숙련 된 그룹의 어린이에서의 정신적 과정의 표현 지표는 대조군의 어린이에서 창의력 (평균 5.3 점)의 창조성 개발의 기초가되었습니다. 이러한 변화는 통계적으로 신뢰할 수 없습니다. (평균 1.8 점).

6. 교육학 실험을 통해 개발 된 체육 프로그램의 효과를 창의력 발전에 중점을두고 소년과 소녀의 육체적 인 적합성 수준에서 증가하여 나타났습니다. 숙련 된 그룹에서의 조화로운 육체적 발전을 가진 자녀 수는 소년 중 8 %, 소녀의 10 %, 소년 중 10 %, 소녀 중 10 o 중 10 o에서는 인디케이터의 신뢰할 수있는 변화를 특징으로합니다. 조정 능력, 실험 그룹의 어린이의 손재주 및 유연성의 징후. 실험군의 어린이의 어린이의 증가는 32 ~ 37 % 였고, 대조군의 어린이는 1618 %입니다. 실험 중 실험 그룹의 어린이의 발생률은 34 % 감소했습니다. 통제 그룹에서 9 %까지.

1. 어린이가 창의적인 일 이었기 전에 각 운동이 선행 한 솔루션은 창조적 능력의 표현을 요구했습니다.

2. 공과의 창의적인 일은 복잡성이 증가하는 순서로 배치되었다. 그들은 "간단한 복잡한 것"이라는 원칙을 사용했습니다. 작업을 이용 가능, 흥미롭고 자녀에게 기쁨을 가져와야합니다.

3. 수업에서 창의적인 업무의 어려움이 점진적으로 증가하면 자녀가 어려움을 겪고 독립적으로 개선 할 수 있습니다. 전통적인 학습에서는 모든 것에 의해 당신의 창조적 인 능력을 발전 시키려면 모든 것에 의해 설명되므로 자녀가 자질만이 형성됩니다.

4. 제스처도,보기도 아니고, 단어는 제안하지도 않습니다. 이미지 또는 모델을 구축하여 실질적으로 해당 해결책을 행사하면서 자녀는 주변 현실에서 필요한 모든 것을 생각하는 것으로 생각하는 것을 배우고 있습니다.

5. 아이 가이 작업을 완수 한 경우 매우 성공적이지 않은 경우, 그가 작업을 다시 결정할 것을 요구하고 찾는 것은 불가능합니다. 아마도이 일을하기 전에 그는 아직 성장하지 않았으며 하루, 일주일, 한 달 또는 더 많은 것을 기다릴 필요가 있습니다.

6. 크리에이티브 작업은 항상 변경되어야합니다. 이전 수업에서 수행 된 작업은 꺼려하고 어린이에 관심이 있으므로 끊임없이 수행됩니다.

7. 운동의 질을 향상시킬뿐만 아니라 특별한 표현력을 제공하는 뮤지컬 반주의 정확한 선택에 넓은 중요성이 있습니다. 수업의 높은 감정적 인 수준을 보장하기 위해 어린이에게 알려진 음악 작품을 사용해야합니다. 수업을 위해 악기 및 보컬 음악 모두에 적합합니다 : 노래, 영화, 만화의 음악. 클래식 도구 작업은 클래스에서도 사용할 수 있습니다. 또한 다양한 소음 에스코트를 사용할 수 있습니다 (서핑 소음, 새 노래).

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