자녀와 함께 할 수 있는 것 - 모든 연령대의 어린이를 위한 흥미진진한 게임. 유아용 야외 게임. 다양한 연령대의 어린이를 위한 다양한 야외 게임
아동의 형성과 발달에서 놀이의 역할은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 아이가 주변의 세계, 그 법칙을 배우고 규칙에 따라 사는 법을 배우는 것은 게임에서입니다. 모든 아이들은 움직이고, 뛰고, 뛰고, 달리기를 좋아합니다. 규칙이있는 야외 게임은 모든 참가자에게 구속력이있는 규칙과 관련된 작업을시기 적절하고 정확하게 실행하는 것이 특징 인 아동의 의식적이고 적극적인 활동입니다. 야외 놀이는 아이들이 인생을 준비하기 위해 사용하는 일종의 운동입니다.
야외 게임은 어린이가 주변 세계에 대한 지식과 아이디어를 얻을 수 있는 대체할 수 없는 수단이기 때문에 어린이의 삶에서 매우 중요합니다. 그들은 또한 사고, 독창성, 손재주, 손재주, 도덕적 및 의지적 자질의 발달에 영향을 미칩니다. 어린이를위한 야외 게임은 신체 건강을 강화하고 생활 상황을 가르치며 어린이가 올바른 발달을하도록 돕습니다.
미취학 아동을 위한 야외 게임
미취학 아동을 위한 야외 게임
놀이에 참여하는 어린 미취학 아동은 무엇이든 본 것을 모방하는 경향이 있습니다. 어린이의 야외 게임에서 일반적으로 나타나는 것은 동료와의 의사 소통이 아니라 성인이나 동물이 사는 삶의 반영입니다. 이 나이의 아이들은 참새처럼 즐겁게 날고, 토끼처럼 뛰고, 나비처럼 날개를 펄럭입니다. 발달된 모방 능력으로 인해 대부분의 초등학교 미취학 아동의 야외 게임에는 플롯 성격이 있습니다.
- 야외 게임 "생쥐가 원에서 춤을 춥니 다"
목적: 신체 활동 개발
설명: 게임을 시작하기 전에 "고양이"라는 드라이버를 선택해야 합니다. 고양이는 스스로 "스토브"(벤치 또는 의자가 될 수 있음)를 선택하고 그 위에 앉아서 눈을 감습니다. 다른 모든 참가자는 손을 잡고 다음과 같은 말로 고양이 주위에서 춤을 추기 시작합니다.
쥐들이 춤을 추고 있다
고양이가 난로 위에서 졸고 있습니다.
마우스를 쉿, 소리를 내지 말고,
고양이 Vaska를 깨우지 마십시오.
Vaska의 고양이가 깨어날 것입니다-
우리의 둥근 춤을 깰 것입니다!"
마지막 단어를 발음하는 동안 고양이는 기지개를 켜고 눈을 뜨고 쥐를 쫓기 시작합니다. 잡힌 참가자는 고양이가 되고 게임이 다시 시작됩니다.
- 게임 "태양과 비"
과제 : 아이들에게 게임에서 자신의 자리를 찾고, 우주에서 탐색하고, 교사의 신호에 따라 행동을 수행하는 능력을 개발하도록 가르칩니다.
설명: 아이들은 복도의 높은 의자에 앉습니다. 의자는 그들의 "집"입니다. 선생님의 말: "좋은 날씨, 산책하러 가자!", 남자들은 일어나서 임의의 방향으로 움직이기 시작합니다. 선생님이 "비가 와요, 집으로 달려가세요!"라고 말하자마자 아이들은 의자로 달려가 자리를 잡아야 합니다. 선생님은 "캡 - 캡 - 캡!"이라고 말합니다. 비는 차츰 그치고 선생님은 이렇게 말씀하십니다. “산책하러 가십시오. 비는 그쳤어!"
- 게임 "참새와 고양이"
과제: 아이들에게 부드럽게 점프하고, 무릎을 구부리고, 달리고, 운전자를 피하고, 도망치고, 제자리를 찾는 법을 가르칩니다.
설명: 원 - "둥지"가 바닥에 그려집니다. 참새 아이들은 놀이터 한쪽의 둥지에 앉아 있습니다. 사이트의 다른 쪽에는 "고양이"가 있습니다. "고양이"가 잠들자 마자 "참새"가 도로 위로 날아가 부스러기, 곡물을 찾아 여기저기 날아갑니다. "고양이"는 일어나서 야옹 소리를 내며 둥지로 날아가야 하는 참새를 뒤쫓습니다.
먼저 "고양이"의 역할은 교육자가 수행한 다음 어린이 중 한 명이 수행합니다.
- 야외 게임 "참새와 자동차"
참새에 대한 3-5 세 어린이를위한 또 다른 게임.
작업 : 아이들에게 다른 방향으로 달리고, 지도자의 신호에 따라 움직이거나 변경하고, 자신의 위치를 찾도록 가르치십시오.
설명: 아이들은 "둥지"(벤치 위)에 앉아 있는 "참새"입니다. 교사는 "자동차"를 묘사합니다. 교사가 "참새가 길로 날아갔다"고 말하자마자 아이들은 벤치에서 일어나 놀이터를 뛰어 다니기 시작합니다. 교사의 신호에 따라 : "차가 간다, 참새를 둥지로 날라!" - "자동차"는 "차고"를 떠나고 아이들은 "둥지"(벤치에 앉음)로 돌아와야합니다. "자동차"는 "차고"로 돌아갑니다.
- 게임 "고양이와 쥐"
고양이와 쥐를 참가자로 하는 어린이용 게임이 많이 있습니다. 여기 그 중 하나가 있습니다.
목표: 이 야외 게임은 아이들이 신호에 따라 움직이는 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 달리는 동안 다른 방향으로 운동하십시오.
설명: 어린이 - "쥐"는 굴(벽을 따라 있는 의자)에 앉습니다. 놀이터 모퉁이 중 하나에는 "고양이"-선생님이 있습니다. 고양이가 잠들고 쥐들이 방에 흩어집니다. 고양이는 일어나서 야옹 소리를 내며 굴에 들어가 자리를 차지하는 쥐를 잡기 시작합니다. 모든 생쥐가 굴로 돌아 가면 고양이는 다시 복도를 걷고 그 자리로 돌아와 잠이 듭니다.
- 미취학 아동을 위한 야외 게임 "숲속의 곰"
작업 : 구두 신호에 대한 반응 속도를 개발하고, 달리는 어린이를 운동하고, 주의력을 개발하십시오.
설명: 참가자 중 "곰"이 될 드라이버 한 명을 선택합니다. 놀이터에 두 개의 원을 그립니다. 첫 번째 원은 곰의 소굴이고 두 번째 원은 나머지 게임 참가자를 위한 집입니다. 게임은 아이들이 다음과 같은 말로 집을 떠나면서 시작됩니다.
숲 속의 곰
나는 버섯과 열매를 먹는다.
그리고 곰은 잠들지 않는다
그리고 우리에게 으르렁거립니다.
아이들이 이 말을 하자마자 '곰'이 굴에서 뛰쳐나와 아이들을 붙잡는다. 집에 도착하지 못하고 "곰"에게 잡힌 사람은 운전사("곰")가 됩니다.
- 개울을 통해 (점프와 야외 게임)
과제: 올바르게 점프하고, 좁은 길을 걷고, 균형을 유지하는 법을 가르쳐 주세요.
설명: 현장에서 서로 1.5~2m 떨어진 곳에 두 개의 선이 그려집니다. 이 거리에서 자갈은 서로 일정한 거리에 그려집니다.
플레이어는 가장자리에 서 있습니다. 개울 둑에서 발이 젖지 않고 자갈 위로 건너(점프)해야 합니다. 넘어진 사람들 - 발을 적시고 햇볕에 말리러 가십시오 - 벤치에 앉으십시오. 그런 다음 그들은 게임에 다시 입장합니다.
- 게임 "새와 고양이"
목표: 게임의 규칙을 따르도록 가르칩니다. 신호에 반응합니다.
설명: 게임을 하려면 큰 원이 그려진 고양이와 새의 가면이 필요합니다.
아이들은 바깥에서 원을 그리며 서 있습니다. 한 아이가 원의 중앙에 서서 (고양이) 잠들고 (눈을 감고) 새가 원으로 뛰어 들어 거기로 날아가 곡물을 쪼아 먹습니다. 고양이는 일어나서 새들을 잡기 시작하고, 그들은 원 주위를 도망칩니다.
- 게임 "눈송이와 바람"
목표: 신호에 따라 서로 부딪히지 않고 서로 다른 방향으로 달리는 운동을 합니다.
설명: "바람!" 신호에서 어린이 - "눈송이"- 놀이터 주위를 다른 방향으로 달리고 소용돌이 ( "바람이 공중에서 눈송이를 소용돌이 친다"). "바람이 없다!" 신호에서 - 스쿼트 ( "눈송이가 땅에 떨어졌다").
야외 게임 "자신을 찾아라"
작업 : 신호에 대한 조치를 수행하고 쌍으로 빠르게 구축하는 능력을 어린이에게 개발하십시오.
설명: 참가자들이 벽을 따라 서 있습니다. 그들 각각은 체크박스를 받습니다. 선생님이 신호를 보내자 아이들은 운동장 주변으로 흩어집니다. "친구 찾기"명령 후 동일한 색상의 깃발을 가진 참가자가 쌍으로 결합됩니다. 홀수 명의 어린이가 게임에 참여해야 하며 게임이 끝나면 한 쌍이 없이 남습니다.
이 모든 야외 게임은 유치원에서 그룹으로 놀거나 산책하는 데 성공적으로 사용할 수 있습니다. 다양한 연령대의 어린이: 3세의 유아부터 4-5세의 중간 그룹 어린이까지 즐겁게 놀 수 있습니다.
- 5-7세 어린이를 위한 야외 게임
5-6세, 6-7세 아동의 경우 놀이 활동의 성격이 다소 바뀝니다. 이제 그들은 이미 야외 게임의 결과에 관심을 갖기 시작했으며 계획을 수행하기 위해 자신의 감정, 욕구를 표현하기 위해 노력합니다. 그러나 모방과 모방은 사라지지 않고 계속해서 나이든 미취학 아동의 삶에서 중요한 역할을 합니다. 이 게임은 유치원에서도 할 수 있습니다.
- 게임 "곰과 꿀벌"
작업: 달리기 운동, 게임 규칙을 따릅니다.
설명: 참가자는 "곰"과 "벌"의 두 팀으로 나뉩니다. 게임이 시작되기 전에 "벌"이 "벌집"(벤치, 사다리가 벌통 역할을 할 수 있음)에 있습니다. 호스트의 명령에 따라 "벌"은 꿀을 얻기 위해 초원으로 날아가고 "곰"은 "벌집"으로 올라가 꿀을 먹습니다. "곰!" 신호를 듣고 모든 "벌"은 "벌집"으로 돌아가고 탈출할 시간이 없었던 "곰"은 "침"(salat)합니다. 다음에 쏘인 "곰"은 꿀을 찾으러 가지 않고 굴에 남아 있습니다.
버너 게임
작업: 달리기 운동, 신호 응답, 게임 규칙 준수.
설명: 홀수 명의 어린이가 게임에 참여하여 짝이 되어 손을 잡습니다. 기둥 앞에는 앞을 내다보는 운전자가 있습니다. 아이들은 합창으로 단어를 반복합니다.
불타라, 불타오르다
나가지 않도록
하늘을 봐 -
새들이 날아다닌다
종소리가 울린다!
한 번! 둘! 삼! 운영!
참가자들이 "달려라!"라는 말을 하자마자 기둥의 마지막 한 쌍에 서 있던 사람들은 손을 놓고 기둥을 따라 앞으로 달려갑니다. 한 사람은 오른쪽, 다른 한 사람은 왼쪽입니다. 그들의 임무는 앞으로 달리고 운전자 앞에 서서 다시 손을 잡는 것입니다. 운전자는 차례로 손을 잡기 전에 이 쌍에서 누군가를 잡아야 합니다. 잡기에 성공하면 잡은 드라이버가 새로운 페어를 형성하고, 페어 없이 남겨진 참가자가 이제 운전하게 됩니다.
- 야외 게임 "두 개의 서리"
간단한 규칙으로 미취학 아동을 위한 잘 알려진 게임. 작업 : 어린이의 억제, 신호에 대한 행동 능력, 달리기 운동 능력 개발.
설명: 부지의 반대편에는 선으로 표시된 두 채의 집이 있습니다. 플레이어는 코트의 한쪽에 배치됩니다. 교사는 운전사가 될 두 사람을 선택합니다. 그들은 집들 사이의 중앙에 위치하며 아이들을 향하고 있습니다. 프로스트 레드 코와 프로스트 블루 코의 두 가지 프로스트입니다. 교육자 "시작!"의 신호에 두 프로스트는 다음과 같이 말합니다. “우리는 두 명의 젊은 형제, 두 명의 대담한 서리입니다. 나는 프로스트 레드 코입니다. 나는 프로스트 블루 코입니다. 너희 중 누가 감히 길을 가겠느냐?" 모든 플레이어는 "우리는 위협을 두려워하지 않고 서리를 두려워하지 않습니다"라고 대답하고 사이트 반대편에있는 집으로 뛰어 들어가고 Frost는 그들을 동결하려고합니다. 손으로 만지십시오. Frost의 영향을 받은 녀석들은 제자리에 얼어붙어 돌진이 끝날 때까지 그대로 유지됩니다. 얼어 붙은 사람들이 계산 된 후 플레이어에 합류합니다.
- 게임 "Sly Fox"
목적: 손재주, 속도, 조정을 개발합니다.
설명: 사이트의 측면에 "여우의 집"을 표시하는 선이 그려집니다. 선생님은 원 안에 있는 아이들의 눈을 감으라고 요청합니다. 교사는 아이들 뒤에서 교육받은 원을 돌아 다니며 참가자 중 한 명을 만지며 그 순간부터 "교활한 여우"가됩니다.
그 후, 교사는 아이들에게 눈을 뜨고 주위를 둘러보고 누가 교활한 여우인지 확인하도록 초대합니다. 그런 다음 아이들은 "교활한 여우, 어디에 있습니까?"라고 세 번 묻습니다. 동시에 질문자들은 서로를 쳐다본다. 아이들이 세 번째 질문을 하면 교활한 여우가 원의 중앙으로 뛰어올라 손을 들고 "나 여기 있어요!"라고 외칩니다. 모든 참가자는 사이트 주위에 사방으로 흩어져 있고 교활한 여우는 누군가를 잡으려고합니다. 2-3명이 잡힌 후 교사는 "원 안으로!"라고 말합니다. 그리고 게임이 다시 시작됩니다.
- 사슴 잡기 게임
목표 : 다른 방향으로 달리는 운동, 민첩성.
설명: 참가자 중 두 명의 목자를 선택합니다. 나머지 플레이어는 윤곽선 안에 있는 사슴입니다. 양치기들은 서로 반대편에 있는 원 안에 있습니다. 주인의 신호에 양치기들은 교대로 사슴에게 공을 던지고 공을 피하려고 합니다. 공에 맞은 사슴은 잡힌 것으로 간주되어 원을 떠납니다. 여러 번 반복한 후 그는 잡은 사슴의 수를 세었습니다.
낚싯대 게임
작업: 손재주, 주의력, 반응 속도를 개발합니다.
설명: 참가자들은 원으로 배열됩니다. 중앙에는 운전자인 교육자가 있습니다. 그는 손에 끈을 들고 있으며 그 끝에는 작은 모래 주머니가 묶여 있습니다. 운전자는 지상 자체에서 원을 그리며 로프를 회전시킵니다. 아이들은 밧줄이 발에 닿지 않도록 점프합니다. 다리의 밧줄에 닿은 참가자는 게임에서 제외됩니다.
- 게임 "사냥꾼과 팔콘"
목표: 달리기 운동.
설명: 모든 참가자 - 매는 홀 한쪽에 있습니다. 홀 한가운데에 두 명의 사냥꾼이 있습니다. 교사가 신호를 보내 자마자 "매, 날아라!" 참가자는 복도 반대편으로 뛰어야 합니다. 사냥꾼의 임무는 조건선을 넘기 전에 가능한 한 많은 매를 잡는 것입니다. 게임을 2~3회 반복한 다음 드라이버를 변경합니다.
거미와 파리 게임
설명: 홀의 모서리 중 하나에 거미줄이 원형으로 표시되어 있으며 그 안에는 거미줄이 있습니다. 다른 녀석들은 모두 파리입니다. 모든 파리가 홀 주위를 "날다", 윙윙 거리다. 호스트 "거미!"의 신호에 파리가 얼어 붙습니다. 거미는 숨어서 나와 모든 파리를 조심스럽게 조사합니다. 움직이는 사람들은 그의 웹으로 가져갑니다. 2~3회 반복한 후 잡은 파리의 수를 셉니다.
야외 게임 "쥐덫"
목표 : 신호에 대한 행동을 수행하는 능력을 어린이에게 개발합니다.
설명: 두 참가자가 서로 마주보고 손을 잡고 높이 올립니다. 그 후 두 사람은 한결같이 말한다.
“우리가 쥐에 얼마나 지쳤는지, 그들은 모든 것을 갉아먹고, 모든 것을 먹었습니다!
쥐덫을 놓고 쥐를 잡겠다!"
참가자들이 이 말을 하는 동안 나머지 사람들은 꼭 잡은 손 아래로 뛰어야 합니다. 마지막 말에서 발표자는 손을 급격히 낮추고 참가자 중 한 명을 잡습니다. 잡힌 사람이 포수에 합류하고 이제 세 명이 있습니다. 그래서 쥐덫은 점차 커집니다. 마지막 경쟁자가 승자입니다.
7-9세, 10-12세 학생을 위한 야외 게임
학생들은 쉬는 시간이나 산책 중에도 게임을 하는 것을 좋아합니다. 우리는 1-4학년의 연장 세션이나 체육 수업에서 산책을 할 수 있는 게임을 선택했습니다. 게임의 규칙은 조금 더 복잡해지고 있지만 게임의 주요 임무는 훈련 손재주, 반응, 신속성, 일반적인 신체 발달 및 사람들과 협력하는 능력입니다.
많은 야외 게임은 보편적입니다. 남녀 모두가 즐길 수 있습니다. 어린이를 소녀와 소년 그룹으로 나누거나 다른 원리에 따라 나눌 수 있습니다.
게임 "노숙자 토끼"
목적: 주의력, 사고력, 속도 및 지구력을 개발합니다.
설명: 모든 참가자 중에서 사냥꾼과 노숙자 토끼를 선택합니다. 나머지 플레이어는 토끼이며 스스로 원을 그리고 그 안에 서 있습니다. 사냥꾼은 달아나는 노숙자 토끼를 따라 잡으려고 합니다.
토끼는 어떤 원으로든 달려가 사냥꾼에게서 벗어날 수 있습니다. 동시에이 원에 서있는 참가자는 즉시 도망 쳐야합니다. 이제 그는 노숙자 토끼가되고 사냥꾼은 이제 그를 잡기 때문입니다.
사냥꾼이 토끼를 잡으면 잡힌 자가 사냥꾼이 됩니다.
- 야외 게임 "피트 오프 그라운드"
목표: 게임의 규칙을 따르는 법을 배웁니다.
설명: 운전사는 다른 남자들과 함께 복도를 걷습니다. 교사가 "잡아!"라고 말하자마자 모든 참가자가 흩어지며 다리를 땅 위로 올릴 수있는 높이를 오르려고합니다. 땅에 발이 있는 사람만 태울 수 있습니다. 게임이 끝나면 패자의 수를 계산하고 새 드라이버를 선택합니다.
게임 "빈 공간"
작업: 반응 속도, 민첩성, 주의력 개발, 달리기 기술 향상에 도움이 됩니다.
설명: 참가자는 원을 형성하고 운전자는 원 뒤에 있습니다. 선수 중 한 명의 어깨를 만짐으로써 그는 그를 경쟁에 초대합니다. 그 후, 운전자와 그가 선택한 참가자는 원을 따라 반대 방향으로 달립니다. 선택한 플레이어가 남긴 빈 공간을 먼저 차지하는 사람이 원 안에 남습니다. 자리 없이 남겨진 자가 운전사가 된다.
- 야외 게임 "서드 엑스트라"
목표: 손재주, 속도를 개발하고 집단주의를 육성합니다.
설명: 참가자들은 손을 잡고 한 쌍으로 원을 그리며 걷습니다. 쌍 사이의 거리는 1.5-2m입니다. 두 운전자 중 한 명은 도망가고 다른 한 명은 따라잡습니다. 탈출하는 플레이어는 언제든지 어떤 페어의 앞에 설 수 있습니다. 이 경우 앞에 서 있던 페어의 뒤쪽 플레이어가 잡히게 됩니다. 그럼에도 불구하고 플레이어가 그를 따라 잡고 이길 수 있다면 드라이버는 역할을 바꿉니다.
- 총격전 게임
작업: 손재주, 주의력, 반응 속도를 개발합니다.
설명: 게임은 배구 코트에서 진행됩니다. 최전선에서 1.5미터 후퇴하여 홀 안으로 들어서면 그와 평행한 선이 그려지면서 복도와 같은 형태를 띠게 된다. 반대쪽에도 추가 선이 그려집니다.
참가자는 두 팀으로 나뉘며, 각 팀은 라인아웃의 중심선에서 해당 영역의 절반에 배치됩니다. 두 팀 모두 주장을 선택해야 합니다. 상대방의 영역에 들어갈 수 없습니다. 공을 가지고 있는 각 선수는 중앙선을 넘지 않고 공으로 상대방을 치려고 합니다. 기름기가 많은 선수는 포로로 보내져 그의 팀 선수들이 공을 그의 손에 던질 때까지 거기에 머문다. 그 후 플레이어는 팀으로 돌아갑니다.
산책을 위한 야외 게임
유치원에서 아이들과 함께 걷거나 초등학교에서 긴 하루를 보낼 때 교사는 아이들을 바쁘게 할 무언가가 필요합니다. 훌륭한 해결책은 산책하는 동안 야외 게임을 구성하는 것입니다. 먼저 교사는 아이들에게 다양한 게임을 소개하고 나중에 아이들이 그룹으로 나누어 어떤 게임을 하고 싶은지 결정할 수 있습니다. 야외 게임은 어린이의 신체 발달과 면역 체계 강화에 유익한 효과가 있습니다. 그리고 걷는 시간은 눈에 띄지 않게 날아갑니다.
게임을 시작하기 전에 교사는 경기장의 상태에주의를 기울여야합니다. 불필요한 물건, 파편 및 아이들이 놀지 못하게하고 충격적인 환경을 조성 할 수있는 모든 것이 있습니까? 불행히도 거리뿐만 아니라 학교나 유치원 사이트에서 많은 쓰레기를 찾을 수 있습니다.
- 기차 게임
작업 : 어린이가 소리 신호에 따라 움직임을 수행하고 기둥에 건물을 짓는 기술을 통합하는 능력을 개발합니다. 걷기 운동, 달리기 운동.
설명: 자식은 열을 형성합니다. 열의 첫 번째 어린이는 증기 기관차이고 나머지 참가자는 마차입니다. 교사가 신호음을 낸 후 아이들은 클러치 없이 앞으로 움직이기 시작합니다. 처음에는 천천히, 그 다음에는 더 빠르게, 점차적으로 달리기로 전환하면서 "츄츄츄!"라고 말합니다. “기차가 역까지 가고 있어요.”라고 교사가 말했다. 아이들은 점차 속도를 늦추고 멈춥니다. 선생님이 다시 삐 소리를 내고 기차의 움직임이 재개됩니다.
- 야외 게임 "Zhmurki"
작업 : 손재주 교육, 우주 탐색 능력 개발, 관찰.
설명: 게임에는 여유 공간이 필요합니다. 눈을 가리고 사이트 한가운데로 데려가는 운전자가 선택됩니다. 운전자는 자신의 축을 중심으로 여러 번 회전 한 후 모든 플레이어를 잡아야합니다. 잡히면 운전사가 됩니다.
- 게임 "낮과 밤"
목표 : 신호에 따라 다른 방향으로 달리는 운동.
설명: 모든 참가자는 두 팀으로 나뉩니다. 한 팀은 "낮"이고 다른 팀은 "밤"입니다. 홀 중앙에 선을 긋거나 끈을 놓는다. 그려진 선에서 두 걸음 떨어진 곳에 팀이 서로 등을 대고 서 있습니다. 호스트의 명령에 따라(예: "Day!") 적절한 이름을 가진 팀이 따라잡기 시작합니다. "야간" 팀의 아이들은 라이벌이 그들을 더럽히기 전에 조건선을 넘어 탈출할 시간이 있어야 합니다. 상대 팀에서 더 많은 플레이어를 더럽힐 시간이 있는 팀이 승리합니다.
- 게임 "바구니"
작업 : 속도, 반응의 신속성, 주의력을 개발하기 위해 차례로 달리는 운동.
설명: 두 명의 발표자가 선택됩니다. 그들 중 한 명은 어부가 될 것이고 다른 한 명은 도망자가 될 것입니다. 나머지 참가자들은 모두 짝을 지어 손을 잡고 바구니 같은 것을 만듭니다. 선수들은 서로 다른 방향으로 흩어지고 리더는 분리되고 포수는 도망자를 따라 잡으려고합니다. 도망자는 쌍 사이에서 실행해야 합니다. 바구니는 도망자를 잡아서는 안되지만, 이를 위해 그는 그가 달려온 바구니에 있는 참가자들의 이름을 지었습니다.
- 게임 "그랩, 도망"
목표 : 신호에 대한 행동을 수행하는 능력을 어린이에게 개발합니다.
설명: 선생님은 원의 중앙에 있습니다. 아이에게 공을 던지고 자신의 이름을 말합니다. 이 아이는 공을 받아 어른에게 다시 던집니다. 어른이 공을 던지면 모든 아이들은 "자신의" 장소로 달려가야 합니다. 성인의 임무는 달아나는 아이들을 공격하는 것입니다.
이 기사에서는 게임 규칙에 대한 자세한 설명과 함께 29개의 야외 게임을 제공했습니다. 이 자료가 유치원 교육 기관 및 GPA에서 산책을 위해 휴식 및 체육 수업 중에 학교에서 어린이 게임을 구성하는 데 도움이되기를 바랍니다.
작성자: Oksana Gennadievna Borshch, 초등학교 교사, 교육 업무 부국장.
고전은 "노동은 사람을 고귀하게 만든다"고 말했다. 그러나 이 사람은 아직 작지만 게임은 그를 "고상하게" 할 것입니다. 심리학자들이 말했듯이 7세 미만 어린이의 주요 활동은 놀이 활동.
즉, 세계는 일련의 부모 규칙과 표기법을 통해서가 아니라 게임을 통해 배우게 됩니다.
그러나 한 가족에 두 명 이상의 자녀가 있는 경우가 종종 있습니다. 당연히 나이도 다릅니다. 각각 따로 땜질하는 것은 불가능하며 단순히 무언가로 아이들을 사로 잡기 만하면됩니다.
역할 게임
다양한 연령대의 어린이를 위한 첫 번째 게임 그룹 - 롤플레잉 게임입니다.
"유치원"
아이들이 유치원에 있는 척 하게 하십시오. 동시에, 그들 자신도 모르게 유치원 관계의 모든 미묘함을 재현합니다. 교사, 그녀의 의사 소통 방식, 그룹 내 아이들의 관계를 볼 수 있습니다.
"미릴키"
그리고 엄마는 소위 재고가 필요합니다. "미릴키", 게임을 하다보면 필연적으로 다툼이 생기거나 유치한 질투가 생길 수 있기 때문이다. 결국, 아이들은 이미 게임에 대한 자신의 의견을 가지고 있지만 항상 관대할 수는 없으며 다른 사람을 대신할 수는 없습니다.
다음은 "myriloks"에 대한 몇 가지 옵션입니다.
화장하다, 화장하다
더 이상 싸우지 마십시오.
싸우면
나는 물 것이다.
그리고 물어뜯는 것은 아무 상관이 없습니다.
벽돌로 싸우자.
우리는 벽돌이 필요하지 않습니다
당신과 친구를 만들자!
싸우지 마, 싸우지 마
어서 빨리 화장해!
손가락으로 손가락
힘내자
우리는 싸우곤 했어
이제 아무 것도 아닙니다.
가족 중 두 번째 또는 세 번째 아기가 나타난 후에는 각 자녀와 함께하는 어머니의 개별 수업 시간이 크게 줄어 듭니다. 아기는 많은 관심과 에너지가 필요하며 그것에 대해 말할 수 없습니다.
그리고 처음에는 아기가 자주 잠을 많이 자는 동안 어떻게 해서든 큰 아이와 조용한 활동을 할 수 있는 시간을 마련하고 아기를 위한 개별 시간을 찾을 수 있다면 아기가 자라면서 점점 더 많아집니다. 활동적 - 시간과 기회는 점점 줄어들 것입니다. 따라서 조만간 그들의 활동을 결합하는 방법에 대한 질문이 반드시 발생할 것입니다. 이 방향으로 무엇을 할 수 있는지 생각하고이 문제에 대한 경험을 조금 체계화합시다.
핵심 질문은 다음과 같아야 합니다.
- 공부할 때?
- 무엇을 할까요?
- 어디에서 공부할 것인가?
언제?
가장 먼저 고려해야 할 질문은 "연습 시기는?"입니다. 우선, 서두르지 않을 때. 그리고 그들은 그들의 활동에서 자유롭습니다. 삶이 완전히 여유롭고 행복할 때 일이 뜻대로 되지 않더라도 불안하지 않고 오히려 새로운 경험과 새로운 지식을 충전하게 될 것입니다.
둘째, 두 아이가 친할 때그리고 스스로 "담요"를 잡아 당기려고 하지 마십시오. 둘 다 배부르면 변덕스러운 사람도 없고 아직 자고 싶어하는 사람도 없습니다.
왜 그렇게 중요합니까? 솔직히 말해서 지금 이 순간 서로 다른 연령대의 어린 두 자녀와 함께 수업을 진행하는 어머니는 여러 손가락으로 많은 접시를 잡으려고 하는 서커스 곡예사를 닮아 있기 때문입니다. 그리고 곡예사가 동시에 호랑이를 훈련시키기 시작한 것처럼 그의 접시가 떨어지기 시작하므로 다른 것이 당신의 활동을 방해하고 이것이 분위기에서 오는 경우 작동하지 않습니다.
이것은 실제로 심각한 장애물이 될 수 있는 간단한 규칙이거나 좋은 계획과 신중한 접근으로 성공적인 수업을 수행하는 데 도움이 될 것입니다.
막내는 몇 살입니까? 아마도 이것은 주로 어린이의 성격에 달려 있습니다 - 나이가 많든 적든. 그리고 아기가 자신의 것을보고 할 것이라는 점에 어떻게 든 장로와 동의 할 수 있다면 젊은 사람과 그러한 동의는 즉시 가능하지 않습니다. 따라서 연령의 확산은 매우 클 수 있습니다. 누군가에게는 신생아가 즉시 어머니와 장로의 수업에 참여하고 누군가에게는 2 세의 경우에도 마찬가지입니다.
따라서 언제 시작할 것인지에 대한 질문은 완전히 개별적으로 해결해야 합니다.
- 아이들이 준비되면(관찰과 분석을 통해 이를 이해할 수 있음);
- 그들 사이에 질투가 없을 때(우리가 가족의 아이들 사이에 관계를 구축하는 방법과 그들이 얼마나 공정한지에 달려 있음);
- 엄마의 관심을 완전히 끌려는 시도 없음그리고 완전히;
- 어린 아이는 시각적 사고의 한계를 극복했으며 큰 아이가 처음 하는 것을 이미 놓칠 수 있습니다.
이미 엄마를 비교적 차분하게 나눌 수 있다면 엄마가 오빠나 자매와 끝날 때까지 조금 기다릴 수 있고 동시에 주제에 대한 관심과 관심을 완전히 잃지 않고 손에 들고 있는 것이 무엇인지 알 수 있다면 형제 (자매)보다 덜 흥미롭지 않습니다. 그것은 시간이되었고 공동 또는 병렬 수업을 안전하게 시작할 수 있음을 의미합니다.
다른 연령대의 아이들은 다른 시간 동안 같은 일을 할 것입니다. 장로가 더 부지런할 가능성이 높으며 그에게는 아기보다 수업이 더 길다는 것이 분명합니다. 즉, 2명 또는 3명의 어린이가 있는 수업을 계획할 때 이 순간을 고려해야 합니다. 아기가 피곤하고 요구하기 시작할 때 일어날 일당신의 사람에 대한 관심? 어떻게 그에게 주의를 산만하게 하거나 무엇을 제공할 수 있습니까? 그는 잠시 옆으로 물러나 다른 게임을 할 수 있을까요? 아니면 자신에게만 관심을 기울일 것입니까? 깔개나 테이블에 함께 앉아 연습하기 전에 이러한 질문에 대한 답을 아는 것이 좋습니다.
우리가 말했듯이, 어린 아이들의 생각은 시각적입니다. 아이가 작을수록 더 나이 많은 아이가 손에 들고 있는 물건을 잡고, 빼앗고, 집고 싶은 유혹에 저항하기가 더 어렵습니다. 그의 손에 같은 것이 있더라도. 그러나 아이들의 인지적 필요는 그들이 모든 것을 배우고 얻고 싶어하는 것과 같습니다. 그리고 다른 사람의 손에는 같은 물건이 다른 물건처럼 보입니다. 어린 아이가 작을수록 필요한 수의 동일한 개체(각각 페인트, 동일한 큐브 또는 퐁퐁 등으로 그림을 그리기 위한 브러시와 팔레트가 있음)로 예비하는 것이 더 중요합니다. 불가능하므로 "보물" "이 있는 상자를 보관하는 것이 좋습니다. 물론 이러한 보물이 어린이에게 진정으로 흥미로운 물건이라는 것은 매우 중요합니다.
어떻게?
연령대가 다른 아이들이 함께 할 수 있는 일은 무엇인가요? 물론 재생합니다. 롤 플레잉 게임, 테이블 게임(예: 로또 또는 도미노). 이 경우 엄마는 아기와 놀아주고 도와주고, 장로는 스스로 놀아줍니다. 핵심만 - 장로는 이 게임이 경쟁이 아님을 이해해야 합니다"누가 더 똑똑한가"하지만 재미있는 취미 일뿐입니다. 그리고 아마도 그러한 게임의 경우 장로가 속임수에 참여하려고하지 않도록 규칙을 단순화해야 할 것입니다.
동시에 참여하는 어린이는 일종의 병렬 활동 또는 공동 활동에 참여할 수 있습니다. 평행 한: 아이들은 한곳에 있고 엄마는 가까이 있지만 각자의 직업이 있고 본질과 내용이 겹치지 않습니다. 관절:아이들이 함께 작업을 하고 있습니다. 연령 차이가 클수록 병렬 수업이 많을수록 어린이가 서로 가깝고 나이가 많을수록 (어린 사람은 최소 1.5-3 세) 더 많은 공동 수업이 될 것입니다. .
아이들은 공책이나 조용한 활동에서 동시에 공부할 수 있습니다. 형은 공과를 가르칠 수 있고, 동생은 옆에 앉아 그림을 그립니다. 그리고 그 중간에 엄마가 있다. 외국어 수업 엄마 : 쓰기 또는 읽기에 대한 장로 과제를 제공하고 아기와 함께 주제에 대한 구두 말하기 또는 색칠 그림에 참여합니다. 가장 중요한 것은 아기가 나이 많은 아이를 방해하지 않는다는 것입니다. 그리고 장로는 아이를 괴롭히거나 괴롭히지 않았습니다.
아이들은 함께 활동적인 신체 놀이에 참여할 수 있습니다. 예를 들어, 점프와 공중제비를 함께 하여 장애물 코스를 통과합니다. 공동 활동의 경우 북 게임이나 테마 데이가 좋습니다.
이 경우 어머니 만이 각 자녀의 역할에 대해 잘 생각할 필요가 있습니다. 그리고 미리 계획대로 일이 진행되지 않을 경우 어떻게 해야 하는지에 대한 아이디어가 포함된 몇 개의 공백을 미리 생각해 둡니다. 또한 책 수업이나 주제의 날은 문제에 대한 공통 솔루션에 대한 협력을 위해 어린이를위한 상호 도움의 상황을 만드는 데 좋습니다.
애초에 그런 직업을 가진 사람은 누구를 지도해야 합니까? 전통적으로 어머니는 큰 아이가 인도합니다. 그리고 그와 함께하는 수업이 더 중요하기 때문이 아닙니다. 오히려, 큰 아이가 아기에게 방향을 맞추라고 제안한다면, 그는 모든 것을 매우 빨리 하고 똑같이 빨리 도망갈 것입니다.
그리고 이와 같은 공동 활동은 효과가 없을 것이며, 큰 아이에게 거의 도움이 되지 않을 것입니다. 또한 우리가 기억하는 것처럼 각 어린이는 자신의 ZPD(근위 발달 영역)에서 발달합니다. 이것은 실제 발달을 위해서는 아동이 독립적으로 수행할 수 있는 과제가 필요하다는 것을 의미합니다. 따라서, 작업이 더 어려워야 하는 사람에게 집중해야 합니다.... 그리고 당신은 항상 아이를 잘 돕거나 그의 일을 단순화하거나 (그리고 이것은 복잡하게 만드는 것보다 항상 쉽습니다), 또는 당신 자신의 것을 줄 수 있습니다. 그러나 일부에서는
어떤 경우에는 유아와 함께하는 활동에 나이가 많은 아이를 포함시키는 것이 현명할 수 있습니다. 첫째, 장로는 어린이에게 모범을 보일 수 있으며 이것은 매우 유용합니다. 어린이는 성인보다 훨씬 빨리 다른 어린이로부터 배웁니다. 둘째, 선배가 자신이 지식이 있고 능력이 있다고 느끼는 동시에 자신도 한때는 어떻게 해야 할지 몰랐다는 사실을 기억하는 것이 유용할 수 있습니다.
어디에?
이것은 개인 수업에서 거의 나오지 않는 매우 독특한 질문입니다. 개인 레슨에서는 양탄자 위, 식탁 위, 주방 위, 나란히 서서 음식 준비 등 어떤 조건에서도 연습할 수 있습니다.
그러나 자녀가 둘 이상인 경우 즉시 수많은 질문이 발생합니다.
- 그들이 함께 또는 차례대로 주의가 산만해지지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까?
- 아이들 중 한 명이 피곤하거나 일을 마치면 다른 사람에게 방해가 되지 않도록 무엇을 하고 어디로 갈까요?
- 어린이 중 한 명이 장난을 치고 얼굴을 찡그리기 시작하고 다른 한 명이 그로 인해 산만해질 경우 어린이들을 어떻게 행동하고 분리해야 할까요? 지루하고 노는 것과 찡그린 얼굴에 관심이 없고 즐겁게 놀고 싶어하는 어린이.
- 그가 방해하지 않고 연장자가하는 일을 눈치 채지 못하도록 더 어린 사람을 노인 옆에 두는 방법은 무엇입니까? 아마도 그의 의자를 장로에게 다시 돌려줄까요?
이러한 질문에 대한 솔루션은 순전히 개별적이며 가정 환경의 기능에 따라 다릅니다. 그러나 합동 세션을 시작하기 전에도 이러한 질문에 대한 답을 정확히 알아야 문제가 발생했을 때 대비할 수 있습니다.
경험
경험은 수업을 결합하는 가장 중요한 지침입니다. 그리고 다른 사람의 경험과 다른 사람의 모범 사례를 쉽고 즐겁게 사용할 수 있는 영역이 있다면 공동 연구 주제는 전적으로 자신의 경험을 기반으로 해야 합니다.
시도하고, 실험하고, 실수하는 것을 두려워하지 마십시오. 이것이 바로 경험이 탄생하는 방식입니다. 어린이, 어린이의 능력, 어린이가 서로 적응하는 방법, 쌍으로 일하는 방법을 관찰하는 것입니다. 그리고 각 수업 후에 수행하는 것이 바람직하다는 분석에서 - 무엇이 효과가 있었는지, 무엇이 효과가 없었는지, 다음 번에 수행해야 하는 방식으로 밝혀진 이유는 무엇입니까? 이 분석은 두 자녀의 미래의 유익한 작업의 핵심입니다.
공동 활동의 이점은 무엇입니까?이러한 활동은 어머니의 시간을 절약하는 것 외에도 여러 가지 이점이 있습니다. 아이들이 순수한 놀이 상황에서뿐만 아니라 성인과의 교육적 상호 작용 상황에서도 상호 작용하는 법을 배운다는 사실. 그들은 차례를 조금 기다리는 법을 배우고 성인의 지속적인 지원 없이 독립적으로 일하는 법을 배웁니다. 유아는 장로들로부터 새로운 작업 기술(예: 플라스틱)을 배우고, 장로들은 아기의 능력을 보고 동생들을 더 잘 이해하는 법을 배웁니다. 그러나 가장 중요한 것은 공동 활동이 어린이들에게 친구가 될 수 있는 기회를 제공하고 경쟁의 지점뿐만 아니라 일반적으로 가족의 삶과 특히 형제 자매의 삶에서 매우 중요한 접촉 지점을 찾을 수 있는 기회를 제공한다는 것입니다. .
개별 세션.그룹 수업이 매우 효과적일 수 있지만 각 어린이와 함께 개별 수업을 받는 것을 중단해서는 안 됩니다. 아이가 일반적인 활동에서 덜 주의를 기울일수록 아이가 자신의 시간을 갖는 것이 더 중요합니다. 그리고 다른 연령대의 어린이를 위한 일반 수업에서 각 어린이의 ZPD(근위 발달 영역)에 동시에 초점을 맞추는 것이 어려울 뿐만 아니라, 이는 어린이 중 하나가 이미 그들에게 친숙하거나 현실과는 아직 거리가 먼 업무 영역에 있습니다. 요점은 어른과의 개별 의사 소통이 어린이에게 매우 중요하다는 것입니다. 아이가 행동 패턴, 문화적 패턴, 그리고 그토록 필요로 하는 개별적인 지원과 관심을 받는 것은 어른(다른 아이, 특히 어린 아이가 아닌)과의 의사 소통입니다.
- 지금까지 자녀가 한 명뿐이더라도 경로, 행동 순서, 무엇을 어떻게 가지고 가야 하는지, 아기와 함께 장로를 훈련, 수업 등에 데려갈 경우 등을 생각하십시오. 아이가 무엇보다 "매달리는"위치, 필요한 시간, 미리 준비해야 할 순간에주의를 기울이십시오.
- 일상이 편안한지 고려하십시오. 당신은 그것에 뭔가를 변경 하시겠습니까? 신체 활동은 어린이에게 충분합니까? 수면은 충분한가요? 당신은 어떤 문제를 보고 있으며, 가장 중요한 것은 그것을 극복하는 방법을 알고 있습니까?
연령대가 다른 어린이들의 합동 놀이는 남녀노소 모두에게 유용합니다. 더 큰 아이들은 많은 게임을 알고, 일반적인 행동 라인을 설정하고, 역할을 할당하고, 유아그들은 게임 경험을 얻으면서 기쁨으로 그들을 따릅니다. 작은 사람이 성공하지 못하면 큰 사람이 도와주고 진정시킬 것입니다. 아이는 1, 2년 후에 자신이 어떻게 될지 보고 따라야 할 모범이 있습니다. 시니어 아기아기와 노는 것은 책임에 대한 교훈이며 그가 이끄는 첫 번째 진지한 사업입니다. 엄마는 게임 활동에 대한 지침만 제공하고 눈에 거슬리지 않게 프로세스를 관리할 수 있습니다.
역할 놀이 계략
역할 놀이 계략- 모든 연령대의 어린이들에게 가장 사랑받는 일부. 2~3세 유아와 미취학 아동 모두에게 적합하여 공동 활동을 위한 조건을 만듭니다. 롤플레잉 게임에서 아이축적된 모든 경험과 지식과 기술을 적용하기 위해 가능한 한 밝게 자신을 표현하려고 노력합니다. "가족"- 아마도 가장 인기 있는 롤플레잉 게임 중 하나일 것입니다. 성인 가족 구성원(아빠, 엄마)의 역할은 큰 아이에게 돌아가고 그 역할은 아기- 주니어 참가자 계략... 역할 할당 및 "스크립트 개발"은 종종 선배가 수행합니다. 아이(엄마와 공동 작성 가능), 유아그는 게임 경험을 얻으면서 기꺼이 조건을 수락합니다. "가족"은 직장과 유치원에 가고, 아프고, 쉬고, 다툼을하고 평화를 만듭니다. 아이들은 자신의 장난감 가족을 만들어 실제 가족 구성원의 행동과 습관을 기반으로 자신의 가족 행동 모델을 만듭니다. 자녀가 노는 것을 보면서 어머니는 어린 아이들을 걱정하는 것, 가족을 실제로 보는 방법, 두려워하는 것, 부모와의 관계에서 무엇을 바꾸고 싶은지에 대한 흥미롭고 유용한 정보를 많이 얻을 수 있습니다. 형(누나). 엄마가 주변에 없을 때 아이들이 어떻게 행동하는지 알고 싶다면 제안할 수 있습니다. 놀다 V "유치원".엄마는 엄격한 선생님의 억양과 아기를 화나게하는 깡패 Vovka에 대한 이야기를 듣고 어른들에게 그것에 대해 이야기합니다. 아이두려움. 게임에서 어린이 팀의 모든 관계의 미묘함이 "나타나고" 부모가 이에 대해 배우는 것이 유용할 것입니다. "병원"- 사회적 행동 기술을 연습하고 시야를 넓힐 수 있는 훌륭한 게임입니다. 이전 아이아기를 "치유"하여 의사가 수행 한 절차 인 신체의 다른 부분의 이름을 기억할 수 있도록 도와줍니다. 만약에 아기의사에 대한 두려움이 있으며 게임은 그것에 대처하는 데 도움이 될 것입니다. 엄마는 오래된 시트나 아빠의 셔츠로 흰 코트를 만들고, 의사가 무엇인지, 어떤 질병을 치료하는지 알려주고, 동시에 건강한 생활 방식, 템퍼링 및 예방에 대한 유익한 대화를 나눌 수 있습니다. 을 위한 기성품 키트가 있습니다. 계략상점에서 판매되는 의사에서는 대체 품목을 사용하는 것이 좋습니다. (예를 들어, 나무 막대기는 온도계 역할을 하고, 펜 막대는 채혈을 위한 유리관 역할을 할 수 있습니다.) 이는 상상력과 상상력 발달에 도움이 됩니다. 일반적으로 스크립트 계략절대적으로 무엇이든 될 수 있으며 가장 중요한 것은 게임에서 제안된 상황이 시니어 참가자와 주니어 참가자 모두에게 친숙하다는 것입니다. 함께 놀면서 아이들은 상대방의 바람과 행동을 고려하기 시작합니다. 아기, 그들의 관점을 옹호하고, 공동 계획을 수립하고 실행합니다. 모든 역할극 계략어린이(극소수의 예외 제외)는 사회적 콘텐츠로 가득 차 있고 완전한 인간 관계에 익숙해지는 수단으로 사용되므로 모든 연령대에 흥미롭고 유용합니다. 전통적인 시나리오(가족, 상점, 병원) 외에도 롤플레잉 게임에서 다른 시나리오를 사용할 수도 있습니다. 예를 들어, 많은 어린이들이 아주 어릴 때부터 부모와 함께 여행합니다. 그러니 장남을 위한 "기차"를 만들고 승객을 바다로 데려가는 것은 어떻습니까? 남동생, 어머니 및 모든 박제 동물? 또는 놀다게임 내 "공항",소파 쿠션으로 비행기를 만들 수 있는 곳은 어디인가요? 이 게임에서 어린 아이는 비행기 승객의 역할을 하고 큰 아이는 조종사, 배차원 또는 승무원의 역할을 합니다. 엄마는 공항 책임자 역할을 하고 아이들에게 이곳의 다양한 서비스에 대해 이야기할 수 있습니다. 이 게임은 아이들이 공공 장소에서의 행동 규칙을 배우고 다른 직업에 대해 더 많이 배우도록 도와줍니다. 모든 오래된 스크립트가 지루하고 아이들이 특이한 것을 원하면 엄마가 제안 할 수 있습니다. 놀다 V "긴급상황부".이것의 주요 목표 계략- 어린이들에게 구조자의 어렵고 명예로운 직업을 알릴 뿐만 아니라 필요한 경우 명확하고 조화롭게 행동하도록 가르칩니다. 이렇게하려면 아파트에 불을 지르거나 이웃 사람들을 물로 범람시킬 필요가 없습니다. 문제 상황을 플레이하고 그 안에 있는 사람들의 행동에 대한 알고리즘을 개발하는 것으로 충분합니다. 이전 아이- 의사, 산악인, 소방관 또는 운전사가 될 수 있는 용감한 구조대원! 아이는 부상을 입을 수 있고 어머니는 긴급 상황을 취재하는 TV 기자이자 교환원입니다. 창의적 사고 아이성인의 관점에서 가장 평범하고 평범한 것에서 의미와 아이디어를 찾을 수 있으므로 자녀의 상상력을 제한하지 말고 시나리오의 예기치 않은 전환이 게임에서 실현되도록하십시오.동화 게임
동화 게임은 또한 모든 연령대의 어린이들에게 흥미롭습니다. 아직 무슨 일이 일어나고 있는지 제대로 이해하지 못하지만 정말로 재미에 참여하고 싶어하는 두 살짜리 유아는 순무를 즐겁게 묘사할 것입니다. 봉제 미키 마우스 - 마우스, 할머니의 lapdog - 버그. 이전 아이미니퍼포먼스의 감독이 되고, 할아버지나 여자의 역할을 하고, 장난감 캐릭터를 조종하고, 엄마는 동화를 소리내어 읽어주어 모든 참가자가 자신의 역할을 잊지 않도록 할 수 있습니다. 그래서 "순무"는 온 힘을 다해 의자를 잡고 있으며, 각각의 새로운 캐릭터는 "뽑아내려고" 합니다. 그러나 이것은 푹신한 장난감, 형과 엄마와 아빠가 함께있을 때만 작동합니다. 순무가 마침내 의자에서 찢어지면 메리 힙이 작습니다. 가치있는 결론 계략, 안전 예방 조치를 준수하기만 하면 됩니다. "콜로복"- 가장 작은 참가자가 가장 민첩하고 교활한 역할을 할 수 있는 또 다른 흥미로운 동화 게임. 그래서 그들이 콜로복을 먹었다면 그는 여전히 다른 모든 영웅을 남겼습니다! 형이나 누나에 비해 아기는 약간의 열등감을 느끼며, 이 게임은 아기의 자존감을 높이고 스스로 새로운 역할에 마음을 열 수 있도록 도와줍니다. 장로는 이야기꾼이거나 교활한 여우가 될 수 있습니다. 어머니는 큰 아이와 사전 개인 대화가 필요합니다. 필요한 경우 동생을 도와주되, 동생이 자신을 책임지고 있다는 느낌을 받게 하세요. 이것은 그에 관한 동화입니다! "" 다양한 캐릭터, 크고 작은 동물이 있는 다른 동화를 사용할 수도 있습니다. ( "Teremok", "Bremen Town Musicians"). 누락된 "배우"는 장난감, 친구 또는 엄마와 아빠가 될 수 있습니다.
가자, 뛰어
움직일 수 있는 계략연령에 관계없이 모든 어린이를 사랑합니다. 그것들은 운동 활동의 발달과 사회적 행동의 형성 모두에 중요합니다. 그러한 게임에서 장로는 손재주가 있고 빠르며 아기에게 참을성과 관대함을 배웁니다. 일반 따라잡기는 연령대가 다른 어린이에게는 적합하지 않으며, 연장자는 분명히 더 빠르며 "반심으로" 달리는 것은 5~6세입니다. 유아아직 방법을 모릅니다. 그리고 여기 놀다아이들은 숨바꼭질과 숨바꼭질 놀이를 할 수 있습니다. 또한 큰 아이가 좋아하는 쾌활한 음악에 맞춰 춤을 추도록 초대하고 아기에게 가르치도록 할 수도 있습니다. "댄스 선생님"에게 학생이 이제 막 배우기 시작했으며 모든 움직임이 나이가 많은 학생만큼 좋은 것은 아니라고 경고하는 것이 필수적입니다. 그가 간단한 조합을 생각해 보도록 하십시오. 그리고 저녁에는 온 가족이 모여서 공연을 합니다!
주의력 개발
달리고 점프하는 것이 지겹다면 아이들이 게임으로 바쁘게 하여 주의력을 키울 수 있습니다. 착란.어린이 중 한 명이 발표자입니다. 그는 큰 소리로 "귀!"라고 말합니다. 동시에 귀를 잡아야 합니다. "코!" - 코로. 두번째 아이그의 행동을 반복합니다. 잠시 후 발표자는 두 번째 플레이어를 혼동하기 시작합니다. "실수"합니다. 예를 들어 "코!"라고 말하지만 귀를 잡습니다. 두 번째 플레이어의 임무는 길을 잃지 않는 것입니다. 모든 연령대의 어린이는 발표자의 기능에 대처할 수 있습니다. 무엇이 바뀌었습니까?한 아이는 탁자 위에 여러 개의 장난감을 놓고, 두 번째 아이는 그것들을 주의 깊게 살펴보고 기억합니다. 이제 두 번째 플레이어는 손바닥으로 몸을 돌리거나 눈을 감아야 합니다. 첫 번째 플레이어는 장난감 중 하나를 제거합니다. 두 번째 때 아이돌아가면서 그는 어떤 장난감이 빠졌는지 확인해야 합니다. 더 어린 아이, 게임에서 더 적은 수의 항목이 사용됩니다. 점차적으로 아이들의 성공과 나이에 따라 게임이 더 어려워질 수 있습니다. 예를 들어, 개체 수를 늘리고 비슷한 장난감(다른 색상의 큐브 등)을 넣으십시오. 또는 항목을 제거하지 않고 단순히 교환하십시오. 플레이어가 돌아서면 "무엇이 변경되었나요?"라고 물어봐야 합니다. 이 게임은 시각적 기억과 주의력을 발달시킵니다. 뮤지컬 페인팅.이를 위해 계략종이 2장, 연필 또는 물감, 음악 반주가 필요합니다. 아이들은 각자의 종이와 물감을 가지고 혼자 앉아 음악을 듣고 음악의 성격을 표현하기 위해 적절한 색상, 이미지 및 모양을 선택합니다. 모두가 자신의 시트에 그림을 그립니다. 아이들의 경우 칠할 종이에 윤곽선을 미리 적용할 수 있습니다. 아이들은 큰 종이에 함께 그림을 그릴 수 있지만 말할 필요가 없습니다. 종종이 게임에서 가장 작은 그림이 가장 흥미롭고 예기치 않은 것 같습니다. 유아나이든 아이들과 다르게 음악을 느껴보세요. 보지 않고 구축... 이를 위해 계략큐브 세트가 필요합니다. 하나 아이큐브 상자 옆에 무릎을 꿇고 눈을 가리고 있습니다. 그는 가능한 한 높은 탑을 쌓기 시작합니다. 두번째 아이타워가 무너지기 전에 얼마나 많은 큐브가 사용되었는지 크게 계산합니다. 이제 다음이다. 아기타워를 건설합니다. 줄타기 워커.이를 위해 계략두꺼운 밧줄이 필요합니다. 교차로, 루프 및 굴곡이 많은 바닥에 배치됩니다. 플레이어는 맨발로 밧줄을 밟지 않도록 조심스럽게 조심스럽게 걸어갑니다. 나이가 많은 참가자의 경우 한쪽 다리로 밧줄을 뛰어넘거나, 눈을 감고 걷거나, 가능한 한 빨리 달리기를 제안하여 도전을 더 어렵게 만들 수 있습니다.제스처 계략
서명 제스처도 아이들에게 흥미로울 것입니다. 계략... 이 게임에서 시니어 아이지도자가 될 수 있습니다. 즉, 움직임을 보여주고시를 큰 소리로 읽으면 아기가 즐겁게 반복합니다.모두를 위한 이런 게임에서 아기뭔가 매력적인 것이 있습니다. 어린이를 위한 다양한 움직임, 장로를 위한 리듬, 내용, 그리고 작은 아이에게 새로운 것을 가르칠 수 있는 기회가 있습니다. 이러한 게임의 경우 볼륨은 작지만 매우 밝고 비유적인 구절을 선택하는 것이 좋습니다(예: Samuil Marshak의 "Rain": In the blue sky)
우렁찬 천둥, (머리 위로 손뼉을 친다)
그리고 다시 모든 것이 조용합니다. (손가락에서 입술로)
그리고 잠시 후 (손바닥에서 귀로, 들어봐)
얼마나 재미있고 빠르게
모든 녹색 잎 (야자수 결합, 바스락거림)
철제 지붕 위 (우리는 발을 구르고)
화단, 벤치에 (의자에 손가락을 두드리는)
양동이와 물뿌리개에(바닥에 손가락 두드리기)
스쳐지나가는 비가 두드린다. 작은 재미있는 시를 사용할 수 있습니다. 빙원(손이 있는 작은 반원)에서 잠자기(뺨 아래 손잡이)
하루 종일 (손으로 큰 원)
두꺼운 (뺨을 부풀려)
작음(두 손가락으로 묘사)
봉인. (몸을 따라 손, 다른 방향으로 손가락, 스윙)
게으른 벙글러(뺨 아래 펜)
발이 오리발로 변했습니다(팔은 앞으로 뻗고 손바닥은 위아래로 번갈아 가며).
화장해, 화장해, 화장해...
이와 별도로 그 과정에서 발생할 수 있는 갈등에 대해 말씀드리고자 합니다. 계략... 3세와 6세의 아이들은 이미 자신의 의견이 있지만 나이 때문에 여전히 다른 사람을 대신하고 외부에서 상황을 볼 수 없기 때문에 그들의 출현은 불가피합니다. 아기의 이기심은 자연스러운 일이며 부끄러워 할 필요가 없지만 갈등을 해결하는 데 도움이 될 가치가 있습니다. 아이들이 스스로 해결하는 것은 완전히 옳지 않으며, 싸움이 일어나기 전에 어머니가 개입하는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면 공동 게임은 눈물과 분노로 끝날 것입니다. 어떤 경우에도 어머니는 큰 아이에게 "네 형에게 양보하라. 그는 작고 너는 컸으니까!"라고 말해서는 안 됩니다. 나이 많은 아기는 어떤 식으로든 질투를 나타내지 않을 수 있지만 그의 영혼에는 항상 어린 아기가 나타나면서 그를 덜 사랑하기 시작했다는 두려움이 있습니다. 그리고 그는 형의 나이와 동거가 어떤 관계인지, 사실 자신이 왜 포기해야 하는지 진심으로 이해하지 못한다. 그러나 엄마가 그렇게 말한다면 적은 것이 더 낫고 더 많이 사랑할 것입니다. 동시에, 어린 아이들이 "나이 이점을 이용"하도록 허용되어서는 안 됩니다. 따라서 갈등을 분석할 때 나이가 전혀 나오지 않아야 합니다. 엄마는 어려운 상황에서 두 사람 모두에게 책임이 있는 경우가 많다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 하나씩 차례대로 듣는 것이 좋다. 아기방해하지 않고 다른 사람이 방해하지 못하도록 합니다. 그런 다음 다른 사람 앞에서 그가 무엇을 잘못했는지 그리고 문제를 해결하기 위해 어떻게 할 수 있는지 모두에게 설명하십시오. 그런 다음 어린이들 사이에 건설적인 대화를 조직하고 그 과정에서 모두가 함께 타협의 해결책을 찾습니다. 협업 장려 계략아기가 이미 다른 관심사, 선호도 및 희망 사항을 가지고 있더라도 귀하의 자녀. 형제 또는 자매는 수년 동안 가장 가깝고 사랑스럽고 사랑하는 사람으로 남을 것이므로 함께 즐거운 어린 시절을 보냈던 밝은 추억을 갖도록하십시오.친애하는 독자, 손님, 친구 안녕하세요. 나는 종종 다른 연령대의 여러 아이들을 한 번에 다루는 방법에 대한 질문을 받습니다. 이론상으로만 말씀드릴 수 있는 부분이라 그런 게임을 해본 경험이 있는 엄마를 찾아봤습니다. 블로그 "Merry Weekdays"의 저자이자 사랑스러운 세 아이의 엄마인 Anna Ignatenya를 만나보세요.
아이가 둘 이상인 엄마라면 누구나 이 질문을 던질 것입니다. 결국, 아이들이 함께 놀면, 한 번에 두세 명(또는 그 이상)의 아이들과 게임 활동을 할 수 있다면 매우 편리합니다. 예, 엄마는 혼자이고 하루 24시간을 보냈고 지금도 여전히 있고 자녀의 수는 때때로 크게 증가하고 있습니다. 나는 종종 어떻게 하면 다른 연령대의 아이들을 동시에 게임으로 사로잡을 수 있느냐는 질문을 듣습니다. 저에게는 이 질문이 가장 중요했습니다. 성별이 다른 아이들 사이에는 6살의 차이가 있기 때문입니다. 그리고 저는 제 딸과 아들이 진정한 친구가 되기를 정말로 원했습니다. 나중에 우리 막내가 태어났습니다. 누나와는 8.5년, 동생과는 2년 3개월의 차이가 있다. 그리고 저는 이 잡다한 회사를 함께 유지하고 싶었습니다. 게임, 엔터테인먼트, 수업, 독서, 우정. 그리고 나는 성공했다. 항상 모든 일이 순조롭게 진행되는 것은 아니고, 다툼도 있고, 관심사도 다르고, 독립 게임도 있고, 모두를 위한 개인 시간도 있지만, 제 아이들은 함께 놀고, 휴일은 흔한 일이며, 테마 활동도 있습니다. 어떻게 시작되었나요?
첫 번째 규칙은 태어날 때부터 있었습니다. 규칙은 아이들을 위한 것이 아니라 엄마를 위한 것입니다.
내가 100% 확신하는 첫 번째 규칙: 나이가 많은 아이는 신생아보다 엄마가 더 필요합니다.
아주 자주, 막내가 태어날 때 어머니는 아기를 돌보는 일에 뛰어들고 큰 아이는 혼자 남겨 두거나 다른 친척 (아빠, 할머니)이 그를 돌 봅니다. 그런 실수는 절대 해서는 안된다고 생각합니다. 우리 집에서 둘째가 태어난 지 첫해에 볼 수 있는 가장 흔한 그림은 엄마가 큰 딸과 놀거나 운동을 하고 아기가 우리와 함께 슬링을 안고, 안락의자나 의자에 앉아 있는 것입니다. 담요, 나중에 보행기에서 또는 근처에서 기어 다니십시오. 우리는 함께였다. 게다가 수업은 주로 장녀를 중심으로 이루어졌다. 아이와 함께 나는 딸이 학교에 다닐 때 틈틈이 공부하고 놀았다.
규칙 2: 큰 아이는 아기를 돌보는 일에 참여해야 합니다.
아이가 크면 클수록 더 믿을 수 있습니다. 여섯 살 난 딸아이는 아기를 돌보고 딸랑이를 가지고 놀고 기저귀를 갈아주었습니다. 가끔은 펜으로 찍어보기도 했다. 보완 식품이 갔을 때 그녀는 먹였습니다. 그러나 나는 결코 주장하지 않았다. 그녀는 딸이 원하면 항상 제안하고 허용했지만 결코 요구하지 않았습니다.
규칙 3: 함께 할 수 있는 모든 것은 함께 해야 합니다.
수영하고, 걷고, 놀고, 읽고. Arthur가 아직 어렸을 때 나는 그를 팔에 안거나 긴 의자에 올려 놓고 내 딸을 재우러 갔습니다. 나는 아이들에게 책을 읽어주고 아이들은 듣고 잠들었다. 내 아들이 높은 의자가 있는 큰 욕실에서 수영을 시작했을 때 나는 아이들이 함께 수영할 수 있도록 했습니다. 나는 Arthur와 함께 딸을 위해 학교에 갔고 아기는 산책을 위해 유모차를 타고 있었고 Ellinka는 아기를 롤러 스케이트로 태웠습니다.
규칙 4: 나이든 아이의 삶은 이전보다 덜 활동적이고 흥미로워져서는 안 됩니다.
Elina는 서클에 참석하고, 많이 걷고, 휴일을 조직하고, 친구를 초대하고, 전시회와 마스터 클래스에갔습니다. 그리고 이 모든 시간 동안 Arthur는 우리 옆에 있었습니다.
아기가 크면 클수록 놀고 소통하는 것이 더 재미있고 큰 딸은 항상 뭔가를 가르치려고 노력했고 나는 방해하지 않았습니다.
우리는 장난감을 공유한 적이 없습니다. 이것은 당신의 것이고 이들은 자매입니다. 아니, 물론, 큰 딸에게는 개인적인 물건이 있었지만 아이들이 가져갈 수 없도록 그냥 거기에 누워있었습니다. "이것은 Ellinkino입니다. 만지지 마십시오!"라고 말한 적이 없습니다. 우리는 방금 청소했습니다. 제 딸은 나이 때문에 대부분의 아기 장난감을 손에 들고 다니며 동생들과 놀았습니다.
소년들 사이에는 여전히 더 많은 경쟁이 있지만 물론 우리는 모든 사람에게 개인적으로 선물을주고 아이들은 그것을 먼저 사용할 권리가 있습니다. 그러나 일반적으로 1~2주 후에 장난감이 저절로 일반화되고 경쟁이 이미 다르게 보입니다. 내 것이 아니라 내가 먼저 가져갔습니다. 동시에 아들은 "개인"상태를 유지하는 가장 좋아하는 장난감 만 가지고 있지만 더 자주 소년들은 차분하게 서로이 장난감을 사용하도록합니다.
이 모든 규칙은 아이들이 함께하는 법을 배웠다는 사실로 이어졌습니다. 합동 활동과 게임을 향한 첫걸음이었다. 더 나아가 - 기술의 문제. 물론 모든 연령대에는 고유한 요구 사항이 있습니다. 아이가 딸랑이를 흔들어야 한다면 큰 아이는 큐브 타워를 만드는 데 관심이 있고 어린 학생은 보드 게임에 관심이 있습니다. 무엇을 할까요?
딸랑이 소리에 맞춰 칩이 "실행"되는 경기장 중앙에 타워를 만드십시오. 물론 다소 과장된 표현이지만, 내가 먼저 스스로 공부하고 아이들을 가르친 것은 바로 어린아이들에 대한 관용이었다.
그리고 나서 나는 모든 아이들이 나이가 가장 가까운 맏이에게 끌린다는 사실에 주목했고, 모든 노인들은 멘토와 후원자가 되기를 좋아합니다. 이것이 제가 아이들과 함께하는 공동 활동의 기초로 삼은 것입니다.
대부분의 경우 게임과 작업은 주로 평범한 어린이에게 초점을 맞춥니다. 두 명의 자녀가있는 경우 먼저 장남을위한 다음 차례로 - 아기를위한 다음 나이가 많은 것을위한 것입니다. 나이 드신 분들도 질리지 않도록 항상 각자의 특성을 고려하여 모두가 참여할 수 있도록 게임을 준비하고 있습니다. 모든 아이들이 동등하게 즐기는 게임이 있습니다.
감각 게임.
10 세에 모래를 파는 것이 더 이상 흥미롭지 않다고 생각하면 착각입니다. 진흙을 부수고, 반죽으로 무언가를 빚고, 샌드박스에서 세상을 만드는 것은 예외 없이 어린이뿐만 아니라 모든 어린이에게 흥미롭습니다. 그리고 가장 작은 것이 바로 이 모래를 파면 가운데는 성산을 만들고, 큰 것은 3차원 형상을 조각할 것입니다. 동시에 아이들은 나란히 놀고, 큰 아이는 돕고, 어린 아이는 반복하려고 합니다.
야외 게임.
아이들이 커갈수록 야외 게임이 우리 일상에 더 많이 스며들었습니다. 거의 모든 야외 게임은 연령대가 다른 어린이와 함께 수행 할 수 있으며 아기는 항상 모든 것을 할 시간이 없지만 그들에게 굴복하고 때로는 방종을 할 수 있으며 장로가 지루하지 않도록 어머니가 있습니다. 누가 당신을 쉬게하지 않을 것입니다.
창의적인 추구.
같은 재료로 옆에 있는 아이들은 다양한 작품을 만들 수 있고, 엄마는 필요한 경우 작은 것을 돕고, 어른들은 스스로 할 일을 한다. 아이들이 관용을 배우면 아기가 만들 때 공동 프로젝트를 시도 할 수 있으며 나이가 많은 사람들이 아름답게 나오도록 모든 것을 연주합니다. 우선 그는 공상하는 법을 배웁니다.
모든 활동에서 완벽주의를 끄는 것이 매우 중요합니다. 결국 가장 중요한 것은 소통, 놀이, 과정이고 그 결과는 알몸의 사진일 뿐이며, 이는 특정 연령까지의 아이들에게는 절대적으로 중요하지 않다. 함께, 함께 더 낫지 만 그렇게 아름답지는 않지만 흥미롭고 유용합니다.
저는 하나의 주제에 대한 전체 게임 시리즈에 대해 주제별 수업을 진행하는 것을 정말 좋아합니다. 어떻게 편리합니까? 복잡성 측면에서 수업을 번갈아 가며 할 수 있습니다. 그런 다음 하나는 더 흥미롭고 다른 하나는 주제가 모든면에서 깊이 연구되는 동안입니다.
최근에 우리는 지리적 여행에 관심을 갖게 되었습니다. 저는 한 주를 선택하고 이 나라에 대한 일련의 평균 20회 수업을 진행합니다. 그런 게임과 큰 아이의 장점은 아직 아이들에게 익숙하지 않은 정보를 찾고 있기 때문에 국가, 문화, 동식물에 대한 데이터를 제공합니다. 실제로이 모든 것이 더 잘 흡수됩니다. 큰 딸은 종종 토론에 참여하고, 질문에 답하고, 설명하고, 학교에서 말한 것에 대해 이야기합니다. 이 경우 모든 것이 재생됩니다. 중간 아들은 정보를 덜 동화하지만 이 시간에 놀기 때문에 우리의 대화와 이야기가 그를 괴롭히지 않고 지루하게 인식되지 않습니다. 아이는 모든 것을 공부한 후에도지도에 표시하고 동물에 대해 말할 수 있지만 게임에 더 바쁩니다. 왜냐하면 그는 그것을 가지고 놀고 있었기 때문입니다. 예를 들어 홈 샌드박스에서 상태를 구축하고 있습니다. 어린 아이에게 이것은 단지 감각적 경험이며 동물 형상과 함께 작동합니다. 평균적으로 이것은 게임 자체를 제외하고는 일부 간단한 개념의 동화이기도 합니다. 그리고이 형태의 딸은 어디에서 누가 사는지, 무엇이 자라며 왜 그런지 더 잘 기억합니다.
나는 종종 큰 딸에게 게임을 개최하는 데 도움을 요청합니다. 그녀는 게임을 직접 준비하고 때로는 실제 주제의 날을 조직하기도 합니다. 그녀에게 이것은 정보 수집, 적응 능력, 새로운 지식, 상상력, 조직 기술 등 모든 것이 발전하는 데 매우 중요합니다. 그리고 나서 아이는 멘토링에 대한 관심을 만족시킵니다.
모든 종류의 퀘스트는 공동 게임에서 매우 성공적입니다. 모두가 놀라움을 찾는 것을 좋아하고 단계가 번갈아 가며 어렵고 쉬워서 모든 사람이 기여할 수 있기 때문입니다. 종종 아이들이 형제 자매를 쫓아가서 놀람에 기뻐하는 것으로 충분합니다.
다른 연령대의 어린이는 연극 게임, 다양한 음악 공연, 콘서트에서 모두가 사용할 수있는 것을 보여줄 때 매우 성공적으로 사용할 수 있습니다. 아이는 말없이 간단한 춤과 역할을 맡길 수 있고, 큰 아이들은 노래를 부르고, 악기를 연주하고, 중요한 역할을 맡거나, 심지어 모든 것을 스스로 정리할 수 있습니다.
연구 작업도 잘 결합됩니다. 다양한 실험, 관찰. 유아는 종종 나이가 많은 어린이보다 훨씬 더 많은 것을 알아 차리고 학생은 성공적으로 메모를 작성하고 일기를 만듭니다.
작업이있는 일반 산책 : 특정 색상의 다른 물건 찾기, 계절의 표시, 거인의 흔적에 대한 환상 검색 (물체가 거인에게 봉사 할 수있는 것과 무엇을 제공 할 수 있는지) 반대로 격언의 흔적, 문자 주변 물체, 바다 생물, 그리고 마법과도 같은 멋진 것들 - 이 모든 것이 완전히 다른 연령대의 아이들을 기쁘게 합니다.
재미있는 오락을 위해 가장 중요한 것은 함께 있고, 아이의 모든 시도와 장로의 모든 노력을 격려하고 필요에 따라 작업을 단순화하고 복잡하게 만드는 것입니다. 그리고 항상 기억하십시오. 무엇을 해야할지 중요하지 않으며 눈에 보이는 결과가 무엇이든 중요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 모든 사람이 재미있고 흥미로워야 한다는 것입니다.