과일 나무 테마에 응용 프로그램입니다. 어린이용 체적 종이 아플리케. 접시에 과일

17.06.2019

아플리케는 일종의 미술입니다. 그것은 색상 감각, 구성, 창의성을 개발하고 근육의 미세 운동 기술을 훈련시킵니다.... 그 구현은 종이, 접착제, 가위로 작업하는 기술을 가르칩니다. 집단 신청을 할 때 아이들은 함께 일하는 법을 배우며, 이는 집단 내 관계 개선에 기여합니다. 아플리케 수업은 5세에서 8세 사이의 어린이가 있는 모든 유치원 그룹에서 진행됩니다. 각 그룹에서 수업 진행에는 고유 한 특성이 있습니다.

더 어린 그룹에서 아이들은 기성품 종이 과일을 붙입니다. 중간에 과일과 야채를 직접 자를 수 있습니다. 나이가 들수록 아이들은 다양한 유형의 아플리케와 모자이크 및 절단 아플리케 기술을 접하게 됩니다. 그들은 바구니 또는 접시에 과일과 채소의 정물을 독립적으로 실행합니다.

준비 그룹에서 그들은 독립적으로 작업을 수행하고 기하학적 모양을 반복하며 주제 및 기타 유형의 응용 프로그램에 대해 알게됩니다.

아이들은 절단 기술을 개발하고 가위를 정확하고 안전하게 사용하는 법을 배웁니다.
그들은 작곡을 연구하고 종이와 접착제로 작업하는 기술을 향상시킵니다.
창의력을 개발하십시오.
그들은 근면, 책임감, 작업을 끝까지 수행하는 능력, 정확성을 육성합니다.

일하려면 다음을 준비해야 합니다.

색종이, 받침대 용 판지;
가위, 과일 패턴;
접착제: 연필 또는 PVA, 그런 다음 브러시를 준비하고 브러시로 작업하는 방법을 상기시켜야 합니다.
연필.

수업이 시작될 때 교사는 과일에 대한 대화를 진행합니다. 과일이 어떻게 유용하고 어떻게 자라며 보이는지. 그들이 오늘 할 일을 설명하고, 가위와 종이 취급 규칙을 상기시킵니다.... 수수께끼를 기억할 수 있습니다. 그런 다음 교사는 "과일 그릇"이라는 그림을 보여주고 오늘 부피 측정 아플리케를 만들 것이라고 설명합니다.

이 그룹의 아이들은 이미 자르기 기술이 있으므로 과일 바구니 응용 프로그램이 어렵지 않을 것입니다.

먼저 꽃병이나 접시 템플릿을 준비해야 합니다. 그려서 잘라냅니다. 이것을 하기 어려운 아이들을 위해 교사가 템플릿을 그리는 것을 도와주고 스스로 잘라냅니다. 종이 바구니 또는 접시는 일반 판지에 접착됩니다.

그런 다음 그들은 과일을 만들기 시작합니다. 노란 종이를 반으로 접고 다시 반으로 접습니다. 배 패턴을 그립니다. 종이는 4겹이므로 과일 4개를 오려냅니다.

나머지는 같은 방식으로 잘라냅니다. 그러나 사과의 경우 분홍색과 노란색 종이를 사용하여 각 색상의 사과 2개를 잘라냅니다.

각 공작물을 반으로 접습니다. 그런 다음 측벽 옆에 4개의 블랭크를 붙입니다. 이제 완성 된 과일을 꽃병, 접착제에 조화롭게 배치하고 각각을 열어야합니다.

수업이 끝나면 아이들은 자신의 작업을 고려하고 교사는 각 작업에 대해 일반적으로 긍정적 인 평가를 제공합니다. 아이들의 경우 칭찬 후 자존감과 일하고 싶은 마음이 더욱 커집니다.

기술을 통합하기 위해 나중에 "접시에 야채 아플리케"수업을 수행 할 수 있습니다.

갤러리: 아플리케 과일 그릇 (25 사진)

이전 그룹에서 컷오프 아플리케 생성

응용 프로그램에 대한 관심을 촉진합니다.
종이 조각에서 아플리케를 구현하는 방법을 익히십시오.
훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
정확하고 일관되고 독립적으로 일하도록 가르친다.

필요한 재료:

소개 대화가 끝나면 아이들은 꽃병 만들기를 시작합니다. 각 어린이는 꽃병과 과일이 그려진 도식 템플릿을 가지고 있습니다. 교사는 자주색 포도 종이를 가지고 작은 조각을 집어들 것을 제안합니다. 그런 다음 과일의 실루엣이 접착제로 번집니다. 종이 조각은 서로 깔끔하고 단단히 붙어 있습니다. 나머지 실루엣도 같은 방법으로 채웁니다.

식탁보에는 접착제가 묻어 있고 크기가 1cm 이하인 흰색 실로 채워져 있습니다.

연필로 아이들은 각 과일의 꼬리와 잎에 그림을 그립니다. 그런 다음 색종이 조각에서 꽃병으로 판지 가장자리 주위에 틀을 만듭니다.

결과적으로 나이가 많은 그룹의 아이들은 교사와 함께 그들의 작업에 감탄합니다.

준비 그룹의 "과일 바구니"

이 나이의 아이들은 아플리케를 다루는 기술이 있어서 스스로 작업을 합니다. 그들은 계속해서 기술과 능력을 향상시키고 새로운 기술을 배우고 창의력을 개발합니다. 아이들은 기하학적 모양을 반복합니다.

수업을 위해 준비해야 할 것:

교사는 아이들이 수업에서 무엇을 할 것인지 설명합니다. 정물이 무엇인지 설명하고 준비된 예시 자료를 보여줍니다.

그들은 바구니를 만드는 것으로 시작합니다. 갈색과 노란색 종이는 스트립으로 자릅니다. 갈색 줄무늬가 테이블에 배치되고 노란색 줄무늬가 갈색 줄무늬와 얽혀 바구니 짜기를 모방합니다. 체크 무늬 깔개가 나옵니다. 뒤집어서 뒷면에 바구니 템플릿을 적용하고 연필로 윤곽을 잡고 잘라냅니다. 판지 또는 두꺼운 종이에 붙입니다. 이 과정은 복잡하며 일부 어린이는 교사의 도움이 필요합니다..

아이들은 과일을 그려서 잘라냅니다. 그런 다음이 템플릿에 따라 과일을 잘라 바구니에 붙입니다. 녹색 꼬리와 잎이 붙어 있습니다. 바구니 근처에는 과일 몇 개가 떨어진 것처럼 붙어 있습니다.

"야채 바구니", "버섯 바구니" 주제에 대한 수업을 진행할 수 있습니다. 마지막 수업은 사실로 인해 복잡합니다.버섯은 서로 다른 색상의 두 부분으로 구성되어 있습니다. 빨간색 또는 갈색 모자와 흰색 또는 회색 다리를 잘라야합니다. 그런 다음 두 부분을 하나의 버섯에 붙입니다.

"접시 위의 과일"응용 프로그램은 독립적으로 작업하는 능력을 통합하기 위해 수행됩니다.

시니어 또는 준비 그룹에서 "꽃병"수업을 진행할 수 있습니다. 소송 비용 아이들의 관심을 끌다과일과 채소에는 낮고 넓은 꽃병이 필요하고 꽃에는 크고 아름다운 꽃병이 필요합니다. 따라서 아이들에게 반으로 접힌 종이에서 대칭 물체를 자르도록 가르칠 수 있습니다. 이 경우 템플릿의 절반을 잘라내고 잘라낸 실루엣을 펼친 후 전체를 얻습니다.

그 후에 꽃을자를 수 있습니다. 튤립, 종 또는 기타와 같은 간단한 꽃 만들기를 어린이에게 제공해야합니다. 아이들이 스스로 결정할 수 있는: 꽃의 줄기가 보이지 않도록 붙이거나, 꽃을 높게 붙이고 녹색 줄기에 잎을 붙인다.

시니어 및 준비 그룹에서는 원하는 색상의 냅킨을 공으로 부수어 과일과 채소 만들기를 아이들에게 소개 할 수 있습니다. 그런 다음 꽃병, 접시, 바구니에 공을 붙입니다. 이 그룹에서 스레드 아플리케를 만들 수 있습니다. 종이 접시에 그려진 과일과 야채는 접착제로 번지고 해당 색상의 두껍게 자른 실이 붙어 있습니다.

젊은 그룹의 응용 수업의 특징

어린 아이들은 아직 조각하는 법을 모릅니다. 교사는 다양한 과일이나 야채를 자르고 통조림 항아리의 실루엣을 잘라냅니다. 수업은 개별적으로 진행 가능, 모든 학생에게는 은행이 있습니다. 집단 응용 프로그램에서 아이들은 공통 항아리에 과일을 붙입니다.

수업 전에 선생님은 토끼나 곰에게 과일이 필요하다는 동화를 들려줍니다. 그는 시나 수수께끼를 읽습니다. 각 과일의 이름과 색상을 어린이들과 반복하면서 과일을 보존해야 하는 이유를 설명합니다.

그런 다음 아이들은 교사가 설명하는 대로 작업을 시작하고 완성된 종이 과일을 항아리에 붙입니다. 그래야 항아리 가장자리 밖으로 튀어나오지 않고 서로 기어 다니지 않습니다. 어린 아이가 혼란스러워 일을 시작할 수 없으면 교사가 도와줍니다..

그러면 아이들은 선생님과 함께 작품에 감탄합니다. 그분은 자녀들을 열매로 대하는 그들의 선행을 칭찬하십니다.

응용 수업이 어린이의 창의력 발달에 미치는 영향

유치원에서는 모든 그룹에서 응용 수업을 진행하고 나이가 들면서 힘들어진다... 아이들은 가위, 종이, 풀로 자르고 작업하는 법을 배웁니다. 그들은 신체 기술의 발달뿐만 아니라 정신 발달도 가지고 있습니다. 수업 과정에서 과일과 채소의 이름을 외우고 외모로 구별하고 색상 이름을 기억하고 기하학적 모양을 반복하는 법을 배웁니다. 구성 및 색상 조합에 대한 초기 지식을 얻습니다.

이 아이들을 위한 수업에서 깔끔함이 올라오다, 작업을 계획하고 끝낼 수 있는 능력. 집단적 적용에서 아이들은 함께 일하는 법을 배우고, 서로 간섭하지 않고, 필요한 경우 도움을 주며, 집단 작업의 결과를 즐깁니다.

학교에서 지원 수업이 계속되고 아이들은 유치원에서 습득한 기술을 향상시킵니다. 노동 수업과 수학 및 외국어와 같은 진지한 수업에서도 학교에서 정확성, 근면, 일에 대한 책임이 요구됩니다.

이러한 유익한 성격 특성은 아이들이 자라면서 점점 더 필요하게 될 것입니다. 따라서 응용 프로그램을 실행하는 것은 적절한 존중으로 다루어져야 합니다..

마스터 클래스 체적 응용 "과일 그릇"

Gorbunova Elena Valerievna, 수석 교육자, MDOU d / s No. 5 "Zvezdochka", Furmanov.
설명:마스터 클래스는 5-6세 어린이, 교육자 및 창의적인 부모를 대상으로 합니다. 체적 아플리케를 만들 때 아이는 평면 그림에서 체적 그림으로 순차적으로 이동하여 공간적 사고를 발달시킵니다.
마스터 클래스의 목적:체적 아플리케를 수행하는 방법 중 하나에 대해 알아보십시오.
작업:종이로 작업하는 기술을 가르치고, 어린이에게 단계적으로 작업을 수행하도록 가르치고, 접착제, 가위를 정확하게 사용하는 능력을 개발하고, 공간 사고, 창의력을 개발하고, 정확성을 교육합니다.

재료 및 도구:가위, 풀 스틱, 흰색 및 컬러 프린터 용지. 정물, 템플릿을 위한 과일과 꽃병의 인형.

꽃병과 과일 패턴:

진전:
교육자:"정물"시를 읽고
사진에 보이신다면
테이블에 커피 한 잔
또는 큰 디캔터에 담긴 과일 음료,
또는 수정의 장미
또는 청동 꽃병
또는 배, 또는 케이크,
또는 모든 항목을 한 번에-
이것이 정물이라는 것을 아십시오.
(그리고리 글래드코프)
정물은 무생물의 이미지입니다. 그러나 무생물의 모든 이미지를 정물이라고 부를 수 있는 것은 아닙니다. 정물은 작가 자신이 필요에 따라 수집하고 정리하는 그림입니다. 예를 들어, 들판에 꽃이 피어 있는 사진을 정물이라고 하지 않고, 꽃병에 담긴 꽃의 이미지를 실제 정물이라고 합니다.
정물이 무엇인지 기억하도록 제안하십시오.
꽃 정물

"아침식사" 및 "서빙"과 같은 정물화

교육자:그리고 오늘 우리는 체적 아플리케 기술을 사용하여 과일로 정물을 만들 것입니다.
운동 "정물을 만들자"- 어린이에게는 과일, 꽃, 꽃병, 냅킨 인형이 제공됩니다. 정물을 그려야하며 체적 응용 프로그램으로 전송할 수 있습니다.

교육자:작업을 시작하기 전에 가위 작업 규칙의 이름을 지정하십시오.
(아이들의 대답)
가위 작업에 대한 안전 규칙
1. 직장에서 질서를 유지하십시오.
2. 가위는 직장에서만 사용하십시오.
3. 작업하는 동안 블레이드의 움직임을 관찰하십시오.
4. 고리가 당신을 향하도록 가위를 놓습니다.
5. 가위 링을 앞으로 공급합니다.
6. 가위를 열어 두지 마십시오.
7. 가위로 장난치지 말고 가위를 얼굴에 대지 마세요.
8. 작업이 끝나면 가위를 유리에 넣으십시오.
손가락 체조
나는 라즈베리를 고를 것이다
바구니에 Nastya.
나는 딸기를 찾을 것이다
폴리나 언니
항아리에 건포도
나는 Yanochka를 위해 수집 할 것입니다.
유리에 구스베리
나는 Vanya를 위해 가지고 다니고,
그리고 작은 Misha (두 줄마다 한 손의 손가락을 다른 손의 손가락으로 교대로 구부린 다음 손을 바꾸고 처음부터 모든 것을 반복합니다)
작업 단계:
조립된 정물을 살펴보고 꽃병과 과일을 담을 색종이를 줍습니다.
기성품 템플릿을 사용하여 꽃병과 과일을 잘라냅니다.

아코디언으로 완성된 선을 따라 구부려 꽃병에 볼륨을 줍니다.

과일에서 껍질을 제거하는 것처럼 내부 윤곽을 따라 각 과일을 자릅니다.

꽃병에 붙인 다음 정물에있는 모든 과일을 붙이십시오. 과일은 바깥 쪽 테두리에만 붙어 있습니다.

식탁보의 경우 - 긴 종이 스트립을 가져 와서 아코디언처럼 접고 한쪽 모서리를 모서리로 자릅니다.

구멍 펀치로 펀치하고 테이블 선에 꽃병 아래를 펼치고 붙입니다.

내 정물은 백지로 되어 있고 아이들의 작품은 색종이로 되어 있다.

여기 꽃병에 있는 과일이 있습니다. 맛있는 음식입니다.
여기 사과와 배는 아름다움으로 매료됩니다.
이제 사과와 배 - 정물!
다음은 우리가 아이들과 함께 쓴 시입니다.
관심을 가져 주셔서 감사합니다!

나탈리아 필로넨코
시니어 그룹 "Fruit on a plate"의 시각적 활동(응용)에 대한 수업 개요

수업준비된 교육자:

두 번째 자격 범주

필로넨코 나탈리아 니콜라예브나,

1. 교육.

아이들에게 체적 물체를 만드는 법을 가르치십시오. (사과).

아이들에게 대칭적인 물건을 조각하는 법을 계속 가르치십시오. (사과, 과일) 두 개로 접힌 종이에서.

2. 교정.

시각-운동 협응력을 발달시킵니다.

3. 감정적으로 - 의지가 강함.

공동 창작에 대한 아이들의 관심을 높이고 그 결과에 기뻐하십시오.

4. 교육.

목적의식, 일의 정확성을 기른다.

장비: 색종이 사각형, 초록, 노랑, 빨강, 주홍, 가위, 풀, 냅킨, 기름종이 냅킨, 종이접시.

예비 작업.

검사 및 검사 과일(고품질 인형)

에 대한 대화 과일(사과).

교훈적인 게임 "맛 맞추기" (사과, 오렌지, 바나나).

혜택: 가시성, 포스터, 과일.

요약 클래스.

아이들은 그룹.

B - 종으로 아이들을 초대합니다. (아이들이 온다).

B - 그 사람 과일 이름... (아이들은 교대로 전화를 겁니다. 과일, 예를 들어: 배와 의자에 앉음).

B - 우리가 당신과 함께 할 아이들 아플리케 과일, 그리고 무엇을 추측하면 알게 될 것입니다!

B - 테이블에 봉투가 있습니다.

각각 힌트가 포함되어 있지만 봉투를 하나씩 열어야 합니다. 어떤 봉투를 열어볼까요?

D - 1번 아래의 봉투.

B - 무기고를 엽니다. (아이는 봉투를 열어 첫 번째 단서를 꺼낸다. 나무의 그림).

Q - 무엇이 그려지나요?

D-나무.

밝은! 이것 과일은 나무에서 자랍니다.

B- 어떤 봉투를 열까요?

D - 봉투 2번. (사샤 D.)아이는 봉투를 열고 힌트를 꺼냅니다. 이미지(배, 주전자, 사과).

B - 무엇을 그려!

(어린이는 반드시 확인하고 답변해야 함).

D - 배, 사과, 주전자.

Q - 불필요한 것은 무엇입니까?

D - 찻주전자.

B - 왜!

D - 찻주전자 기구.

Q - 배와 사과는 무엇인가요?

NS - 과일.

B - 잘했어! 우리는 얼마나 많은 봉투를 열 것입니까!

D - 봉투 번호 3.

(리사)아이가 봉투를 열고 꺼낸다 사각형: 녹색, 빨간색 및 노란색.

질문 - 이것은 무엇입니까?

D - 사각형.

Q - 무슨 색?

NS - (어린이 이름 색상).

그 안에 과일은 나무에서 자랍니다, 그리고 녹색, 빨간색, 노란색일 수 있으며 녹색-빨간색 또는 노란색-빨간색일 수 있습니다.

Q - 짐작하셨나요? 어느 것 과일.

디 - 네! 이 애플.

B - 4번 봉투를 열고 봅시다! (사샤)아이는 4번 아래의 봉투를 열고 사과가 그려진 위치에 대한 힌트를 꺼냅니다.

B - 거기에 무엇이 있습니까!

D - 사과.

B - 잘했어! 오늘 우리는 체적 측정을 할 것입니다 응용 프로그램 "플래터에 사과".

B - 그리고 내가 보여줄 방법. 빨간색 사각형을 가져 와서 모서리를 모서리로 반으로 접고 접힌 선을 따라 손가락을 움직이면 직사각형이 생깁니다. (이렇게 작은 책)... 사각형을 수평으로 확장하고 사각형의 전체 표면을 사용하여 연필로 사과의 절반 윤곽을 그립니다.

그런 다음 오른손에는 가위를, 왼손에는 직사각형을 가져와 접는 선이 왼쪽에 오도록 하고 소책자를 오른쪽에 둡니다. 그리고 그려진 윤곽을 따라 자르고 직사각형의 모서리를 자르고 반올림합니다.

질문 - 무슨 일이 있었나요?

D - 사과.

(두 번째 공작물은 첫 번째와 같이 수행됩니다).

질문 - 그리고 사과 두 개를 얻었습니다. 그리고 사과가 방대하도록!

우리는 두 번째 사과를 가져 와서 뒤집어 접은 선만 접착제로 붙입니다. 그런 다음 첫 번째 사과를 가져 와서 두 번째 사과를 정확히 가운데에 붙입니다. 냅킨으로 바릅니다. 완성 된 사과를 뒤집고 전체 표면에 접착제를 바르십시오. 기름을 바른 사과를 접시에 옮겨 붙입니다. 여기 아름다운 사과가 있습니다.

Q - 놀고 싶어요!

B - 손가락을 준비하십시오! (손가락 놀이, 우리는 오렌지를 공유했습니다).

연주했다.

V - (선생님이 과제를 설명한다)... 어떻게 시작합니까? 사각형을 어떻게 접을 것인가? 가위를 올바르게 사용하는 방법, 가위를 사용할 손. 출근할 수 있습니다.

(본인 아이들의 활동) .

도움이 필요하면 교사가 도와줍니다.

B - 사과를 준비한 사람은 접시에 붙일 수 있습니다.

(나는 모든 것이 맞도록 사과를 올바르게 분배하는 것을 돕습니다).

B - 아이들은 "엑스트라서드" 게임을 하고 싶어하지만 주의가 필요합니다. 선생님이 부른다 과일 아이들 박수, 그리고 대상 아이들이 박수를 치지 않는 경우. (연주).

B - 아이들, 우리가 당신과 무엇을 했습니까? 직업.

D - 사과.

B - 사과는 야채 또는 과일!

NS - 과일.

B - 사과는 어디에서 자랍니다?

D - 나무에서, 정원에서.

B - 잘했어! 당신은 모두 매우 시험을 마친, 사과는 멋지고 둥근 것으로 판명되었습니다.

아이들과 함께 하는 아플리케 작업은 아이들의 창의적인 사고와 창의력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 접시에 아름답게 담긴 과일과 채소를 바르는 것은 창의성의 넓은 범위를 제공하며 선택한 재료와 복잡성에 따라 젊은 그룹과 노인 그룹 모두에서 수행할 수 있습니다. 이 기사에서 우리는 어떤 응용 프로그램이 어떤 연령대에 적합한지 그리고 그러한 작업을 종이로 만드는 데 사용할 수 있는 특이한 기술에 대해 이야기할 것입니다.

우리는 꽃병과 접시에 과일이있는 응용 프로그램에 대한 옵션을 고려합니다.

아플리케 과일 그릇은 중간 그룹의 어린이를 위한 훌륭한 공예품입니다. 이러한 작업은 집단적으로 수행될 수도 있고 개별적으로 수행될 수도 있습니다. 작업에 따라. 즐거운 집단적 오락, 창의성은 아이들이 팀으로 일하는 법을 배우고 타협하는 데 도움이 될 것이며 독립적인 작업은 각 아이들의 개성을 표현할 것입니다. 응용 프로그램을 수행하기 전에 과일의 이름, 과일과 채소가 어떻게 다른지, 각 과일이 어떤 모양인지에 대해 아이들과 이야기하는 것이 유용할 것입니다(이는 응용 프로그램에서 유용할 것입니다). 신청서를 완료하려면 다음이 필요합니다.

다양한 색상의 색종이
가위
베이스용 흰색 또는 중성 판지
구아슈
브러쉬
연필

진전:

1) 흰색 판지에 꽃병의 윤곽을 그립니다. 우리는 구 아슈로 꽃병을 칠합니다.

2) 색종이에서 과일을 잘라냅니다.

3) 꽃병에 과일 붙이기

공동 적용의 경우, 교사-교사는 큰 꽃병의 윤곽을 그리고 어린이들에게 그것을 그리도록 초대해야 합니다. 종이에서 과일을 자르는 방법을 보여줄 필요가 있습니다 (중간 그룹의 수준에서 과일의 절반이 대칭이되도록 반으로 구부러진 시트를 따라 절단 기술을 사용할 수 있습니다). 아이들에게 과일의 윤곽을 스스로 그리게 하거나(과일을 기하학적 모양으로 연결 - 사과는 원처럼 보이고 꼬리만 있고 자두는 타원형 등으로 연결) 또는 준비된 도구를 사용할 수 있습니다. 템플릿을 만들었습니다.

유치원을 위한 과일 아플리케 만들기

나이가 많은 그룹의 어린이에게는 더 복잡한 버전의 응용 프로그램이 더 적합합니다 - 과일 바구니. 다음이 필요합니다.

다양한 색상의 색종이
가위
마커 또는 펠트 펜
기초를 위한 백색 또는 중립 마분지
연필

진전:

1) 먼저 갈색 색종이에 바구니의 외곽선을 그린 후 오려냅니다.

2) 바구니를 판지에 붙입니다. 그런 다음 마커로 바구니에 패턴을 그릴 수 있습니다.

3) 색종이에서 과일을 그리고 잘라냅니다. 녹색 종이에서 과일 절단을 잘라냅니다. 아플리케를 더 재미있게 만들기 위해 파인애플, 바나나와 같은 특징적인 실루엣으로 이국적인 과일을자를 수 있습니다. 바구니와 마찬가지로 파인애플에는 장식을 그려야합니다.

4) 잘라낸 과일을 바구니에 붙입니다. 그녀 옆에 여러 개를 붙여서 정물을 완성할 수 있습니다.

젊은 그룹에서 가장 적합한 활동은 과일 "통조림" 주제에 대한 수업입니다. 아플리케 만들기를 시작하기 전에 아이들에게 과일에 대해 이야기하고 좋아하는 과일의 이름을 기억하도록 요청해야 합니다. 왜 우리가 과일을 통조림으로 만들었는지 물을 수 있고, 수수께끼를 만들거나 운율을 읽을 수 있습니다. 그런 다음 아이들에게 아플리케와 종이 과일의 기초를 위해 골판지로 만든 "캔"의 기성품 템플릿을 제공하고 "절단에 설탕에 절인 과일"에 추가하고 항아리에 넣고 싶은 과일을 선택하도록 초대해야합니다 . 아이들이 과일을 어떻게 배열했는지 평가한 후 (가장자리가 튀어 나오지 않고 과일이 교차하지 않도록) 우리는 접착을 진행합니다.

준비 그룹에서는 어린이들에게 3차원 그림 만들기 또는 깨뜨리기, 모자이크 적용과 같은 종이 작업을 위한 특이한 기술을 익히는 것이 중요합니다. 분리형 아플리케에 대해 알려드리겠습니다. 꽃병에 과일을 적용하려면 다음이 필요합니다.

기초를 위한 백색 또는 유색 판지
연필
다양한 색상의 색종이

진전:

1) 받침대의 시트에 꽃병과 과일의 윤곽을 그립니다. 윤곽선은 너무 작아서는 안 됩니다. 윤곽선에 부품을 붙이는 것이 편리해야 합니다.

2) 원하는 종이 색상을 선택하고 작게 찢습니다. 조각은 깔끔해야 하며 너무 길거나 너무 커서는 안 됩니다.

3) 바닥에 색종이 조각을 붙입니다. 스케치의 가장자리를 벗어나지 않도록 합니다.

가위로 비슷한 응용 프로그램을 만들 수 있습니다. 이 경우 부품은 찢어지지 말고 잘라내어 외곽선을 유지하기 위해 서로 짧은 거리에서 접착해야합니다. 아플리케는 별도의 밝은 조각 모자이크처럼 보입니다.

갤러리: 아플리케 과일 그릇 (25 사진)

이전 그룹에서 컷오프 아플리케 생성

준비 그룹의 "과일 바구니"

젊은 그룹의 응용 수업의 특징

응용 수업이 어린이의 창의력 발달에 미치는 영향

우리는 꽃병과 접시에 과일이있는 응용 프로그램에 대한 옵션을 고려합니다.

유치원을 위한 과일 아플리케 만들기

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