중독

취학 전 교육 및 훈련 "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육"에 관한 보고서. 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육

04.05.2019

1. 소개

2. 작업 단계

2.1 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육의 중요성

2.2 유치원의 도덕 및 애국 교육의 임무

2.3 사전 영양 개발 환경 조성

2.5 미리 계획하기

4. 부모와 함께 일하기

1. 소개

선택한 주제의 관련성

기성세대가 축적하고 보존한 것을 사랑하고 감사하고 존경하는 사람만이 조국을 사랑하고 알게 되고 진정한 애국자가 될 수 있습니다.

S. 미할코프

2015년 12월 30일, 러시아 연방 정부는 "2016-2020년 러시아 연방 시민의 애국 교육" 국가 프로그램을 채택했습니다.

조국에 대한 사랑은 인간의 가장 높은 감정 중 하나이며 모든 사회적 감정과 마찬가지로 사회적 요구 사항에 맞는 표현 형식이 필요하며 어린이는 교육 과정에서 이러한 형식을 숙달해야합니다.

"나는 나의 조국을 사랑한다"라는 말이 공허한 문구로 바뀌지 않도록 조국의 밝고 용감한 이미지가 이미 미취학 아동들 사이에 나타나는 것이 중요합니다. 영웅과 그들의 위업을 알고 있습니다. 이 지식을 아이에게 제공해야만 우리는 계승, 세대 간의 영적 연결, 모든 어린이의 애국자와 시민 양육에 필요한 조건을 만들 수 있습니다.

현재로서는 설득력있는 결과를 기반으로 한 유치원 교육학의 애국 교육 분야에서 체계적인 경험이 없습니다. 지난 10 년은 "애국심"의 개념과 교육 내용이 소비에트 시대의 고정 관념을 극복하는 데 보냈습니다. 활동은 소비에트 국가의 공산주의 이데올로기에 의해 결정되었습니다. 민족 문화, 세대의 사회 력사적 경험에서 젊은 세대를 거부하는 것은 우리 시대의 심각한 문제 중 하나입니다. 조국에 대한 태도 형성은 어린 시절부터 시작되므로 도덕 및 애국 교육은이 단계에서 유치원 교육의 주요 과제 중 하나입니다.

저는 아이의 조국감이 아버지, 어머니, 할머니, 할아버지 등 가장 가까운 사람들에 대한 사랑에서 시작된다고 믿습니다. 그리고 그의 집, 그가 두 번 이상 걸었던 마당, 그리고 거리에 있는 아파트 창밖으로 보이는 풍경. 유치원, 또래와 소통하며 기쁨을 얻는 학교, 그리고 그의 본성, 이 모든 것이 조국이다. 아이가 매일 얼마나 많은 발견을 하는지. 그리고 그의 인상 중 많은 부분이 아직 그에게 실현되지는 않았지만, 모든 것은 작은 남자가 그의 앞에서 보는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다. 우리 각자는 우리 민족의 역사, 전통, 문화, 우리 고유의 자연을 알고 우리 가족, 우리 도시, 우리 나라, 우리 조국의 자연, 사람들의 문화 유산에 대한 소속감을 느껴야합니다. 다른 민족의 대표자, 그들의 전통 및 관습을 정중하게 대합니다 ...

위의 모든 사항이 나와 관련성과 선택을 결정했습니다. 주제: "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육."

2. 작업 단계

2.1 아동의 조화로운 인격 발달을 위한 도덕 및 애국 교육의 중요성

나는 문학의 선택과 분석으로 선택한 주제에 대한 연구를 시작했습니다.

SI Ozhegov가 편집한 러시아어 사전(Dictionary of the Russian Language)에 따르면 “애국심”은 “조국과 민족에 대한 헌신과 사랑”이라고 말합니다. 애국 개념의 내용은 가족, 가정, 유치원, 고향, 조국의 본성, 사람, 그들의 일에 대한 사랑, 예술, 스포츠, 일에서 국가적 성취에 대한 자부심 등 다방면이다. , 러시아 군대, 경찰에 대한 존경, 체첸, 아프가니스탄 및 기타 극한의 군 복무 상황에서 러시아 군인의 용기와 애국심에 대한 자부심과 그들처럼되고 싶은 욕망, 외부 세계와 불가분의 감정, 조국의 부를 보존하고 늘리려는 열망.

현대 러시아에서 애국심 교육의 중요성은 특별 프로그램 "2016-2020년 러시아 연방 시민의 애국심 교육"에서 강조됩니다. 프로그램의 특별한 위치는 젊은 세대의 애국심 교육에 주어집니다. 결국, 사람이 살고있는 국가와 국가에 대한 태도 형성은 어린 시절부터 시작됩니다.

미취학 아동의 도덕 및 애국 교육은 복잡한 교육 과정입니다. 그것은 아동의 도덕적 감정의 발달을 기반으로 합니다. “성숙한 성인을 특징짓고 위대한 일을 하도록 고무할 수 있는 높은 도덕적 감정은 태어날 때부터 기성품이 된 아이에게 주어지지 않습니다. 그들은 삶과 양육의 사회적 조건의 영향으로 어린 시절을 통해 발생하고 발전합니다. 자포로제츠.

교육학의 역사에서 도덕적 감정의 육성에 항상 큰 관심을 기울였습니다. V.G. 벨린스키, K. D. 우신스키, N.A. Dobrolyubov와 다른 사람들은 조국의 시민을 아이로 양육하는 것이 그에게서 인간적인 감정을 키우는 것과 분리 할 수 없다고 믿었습니다. 우리의 현대 D.S. Likhachev는 조국에 대한 사랑의 감정이 신중하게 배양되어 영적 안정을 심어야한다고 언급했습니다. 고향 땅에 뿌리가 없으면 사람은 덤불과 같다.

조국에 대한 사랑은 주변 생활의 영향을 받아 어린이들에게 자랍니다. 애국심을 고취시키는 유아원의 부모와 교사의 의도적 인 영향은 정상적인 현상이되고 있습니다.

매우 중요한 것은 공공 생활, 러시아 전통, 휴일 (도시의 날, 승리의 날, 제헌절 등) 현상에 대한 어린이의 관심 형성입니다. 아이들은 항상 고국에서 열리는 모든 행사에 참여해야 합니다. 이것은 그들의 고국에 대한 멋진 감정을 불러일으킵니다. 가까운 자연 및 사회적 환경의 예를 사용하여 미취학 아동은 점차 주변 세계를 알게 되고, 그 안에서 자신의 위치를 깨닫고, 자연 환경에서 탐색하는 방법을 배웁니다.

조국에 대한 사랑의 감정은 가까운 사람들, 아이가 보살핌, 관심, 애정으로 둘러싸인 가족에 대한 사랑과 애정에서 표현됩니다. 점차적으로 사랑의 감정, 친척에 대한 존중이 확장되어 유치원 직원, 이웃, 지인과 같은 다른 사람들에게 이전됩니다. 어른들의 행동 특성을 받아들여 아이들은 가정에 존재하는 어조, 매너, 생각을 배웁니다. 아이들은 사람들 사이의 관계의 특성, 특성에 민감합니다.

유치원은 유치원 직원들의 관심과 사랑, 보살핌으로 둘러싸여 있는 아이의 두 번째 가족입니다. 아이들은 그들을 교육하고, 대우하고, 먹이고, 구내의 청결을 돌보는 사람들의 일에 대한 존경심을 키웁니다. 보모, 세탁부, 요리사, 청소부 및 기타 근로자의 작업을 관찰하면서 아이들은 유치원에서 청결과 편안함을 만들고 아이들에게 맛있는 음식을 제공하고 의미 있고 흥미로운 활동으로 삶을 채우는 것을 목표로하는 행동의 의미를 이해합니다. 미취학 아동은 작업의 기술 장비, 작업의 조정되고 집합적인 성격, 미학 및 문화에 대해 배웁니다. 아이들은 사람들의 작업에 대한 그의 사회적 평가 - 상 및 인센티브에 대해 배웁니다.

작은 아이의 경우 조국은 그의 고향, 즉 그가 살고 있는 거리, 그의 유치원이 있는 곳에서 시작됩니다. 점차적으로 아이들은 자신의 고향, 마을에 대한 아이디어를 얻고, 자신이 살고 있는 거리의 명소를 알게 되고, 자신의 도시, 마을이 무엇으로 유명한지 배우고, 그것에 대해 자랑스러워하기 시작합니다. 미취학 아동은 도시, 거리, 광장의 이름을 딴 이름을 가진 직업, 군사적 공로로 자신을 영화롭게 한 사람들에 대해 배웁니다.

따라서 도덕 및 애국 교육 과정에서 형성되는 주요 가치 방향을 골라낼 수 있습니다.

토착민의 영적 문화를 보존하고 아이들에게 심어주는 가족.
러시아 국민의 역사적 통일성;
한 민족, 한 문화가 다른 문화를 보완하는 공통의 인간 형제애.

도덕 - 애국심 교육은 아동이 성인 및 동료와의 관계 기술을 개발한다는 사실에 기여합니다. 러시아 전통과 관습에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 국가의 성취에 대한 책임감과 자부심, 가족, 집, 유치원, 거리, 지역, 국가에 대한 애착감, 일에 대한 존경심이 있습니다.

일반적으로 아동의 사회적 능력이 형성되고 있다고 말할 수 있습니다.

2.2. 유치원에서의 도덕 및 애국 교육의 임무

현재 존재하는 애국 교육 방법론 문헌에서는 주로 그 측면 중 일부만 강조 표시됩니다.이 문제의 완전성을 반영하는 시스템은 없습니다. 분명히 이것은 애국심 개념의 내용의 다양성 때문입니다. 따라서 내 작업의 다음 단계는 유치원에서 도덕 및 애국 교육의 주요 과제를 결정하는 것이 었습니다.

주요 업무는 다음과 같습니다.

미취학 아동에게 러시아인의 영적, 도덕적 전통을 소개합니다.
가족, 도시, 국가, 본토의 자연, 러시아 주사위 놀이의 문화 유산에 대한 소속감의 형성.
국민을 대표하는 아이의 자존감을 키워줍니다.
관용적인 태도, 다른 민족의 대표자, 그들의 전통 및 관습에 대한 존중을 함양합니다.
인권에 대한 기초지식 형성.

이러한 작업은 교실, 게임, 직장, 집 등 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다. -애국심뿐만 아니라 성인 및 동료와의 관계를 형성하는 아이를 키울 때.

2.3.과제 개발 환경 조성

다음 작업 단계에서는 도덕 및 애국 교육을 구현하기 위해 젊은 그룹의 어린이 연령 특성을 고려한 개발 환경을 조성해야했습니다.

그룹에서 러시아 문화의 한 구석, 국가 상징의 구석을 만들기로 결정했습니다. 도덕 및 애국 교육에 대한 매뉴얼, 소설, 교훈적인 게임을 제작 및 구매합니다.

러시아 문화의 한 구석에는 다음이 포함됩니다.

소설;
민속 장난감;
민속 악기;
민속 의상을 입은 인형;
장식 및 응용 예술 작품.

국가 활동의 코너에는 다음이 포함됩니다.

러시아의 상징: 국장, 깃발;
시각 자료: 사진, 엽서, 러시아 예술가의 그림 복제물 등

다음과 같은 교훈적인 게임:"무엇이 좋고 무엇이 나쁜가?", "나는 선물을 준다", "누가 불필요한가", "누가 어디에 사는가?"

소설과 연설의 발전에 대해 알기 위해 플란넬 그래프의 극장 세트가 만들어졌습니다.동화: "곰 세 마리", "늑대와 일곱 아이", "여우와 닭", "순무", "아기 돼지 삼형제".

유치원이 작동하는 새로운 세대의 L.A. Wenger "개발" 프로그램은 애국 교육을 과제로 설정하지 않으므로 가능한 경우 프로그램의 다음 섹션에서 도입하기로 결정했습니다.

1. "소설과의 친분과 언어의 발달";

2. "주변 세계와 자신에 대한 아이디어 개발"(중학교 및 중간 그룹);

나는 아동의 연령대별 도덕과 애국교육의 주제적 내용을 다음과 같이 구분하였다. 주제 블록: 블록 1 "나는 그와 같다", 블록 2 "우리 가족", 블록 3 "나의 도시", 블록 4 "내 조국 - 러시아", 블록 5 "토착 문화", 블록 6 "고유 자연".

이러한 주제별 계획은 어린이의 효과적이고 체계적인 지식 동화에 기여합니다. 또한, 주제는 각 연령대에서 반복됩니다. 내용, 인지 자료의 양, 복잡성 및 결과적으로 연구 기간만 변경됩니다. 별도의 테마는 특정 이벤트 및 휴일에 전념합니다.

1블록 "나는 이렇습니다"

목적 : 자신에 대한 어린이의 지식 영역을 확장합니다.

작업 : 아이가 사람의 본질을 밝히고, 개성을 깨닫고, 자신의 신체, 건강 및 안전에 대한 지식을 제공하도록 도와줍니다. 존재의 기쁨의 감각을 개발하십시오.

2 블록 "우리 가족"

목적 : 어린이의 사회적, 도덕적 감정과 관계의 영역을 확장합니다.

작업: 주변 사람들을 이해하고, 그들에게 호의를 보이고, 의사 소통과 상호 작용을 위해 노력하는 능력을 개발합니다. 사람들과 그들의 관계에 대한 미취학 아동의 아이디어를 풍부하게 하기 위해; 사람들이 인간성과 정의에 의해 동기를 부여받은 긍정적인 행동을 하도록 격려하여 어린이의 가족에 대한 사랑과 애정을 키웁니다.

3블록 "내 도시"

목적 : 고향에 대한 어린이 지식의 영역을 확장합니다.

작업 : 고향, 특징, 명소에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다. 당신의 도시에서 사랑과 자부심을 키우십시오.

4 블록 "내 조국 - 러시아"

목적: 국가에 대한 사랑과 소속감을 함양합니다.

과제 : 아이들에게 모국에 대한 아이디어를 형성하고, 러시아와 모국의 상징에 대해 알리고, 러시아의 지리적 위치, 우리 조국의 수도인 모스크바 및 그 명소에 대한 지식을 확장합니다. , 아이가 자신이 자신의 국가에 속해 있음을 깨닫도록 도와줍니다.

5 블록 "네이처 네이처"

목적 : 조국과 국가 전체의 본질에 대한 어린이 지식의 영역을 확장합니다.

목표: 모국의 동식물의 다양성에 대해 알 수 있습니다. 러시아의 다른 자연 지대와 비교하여 Khakassia 공화국의 살아있는 세계의 특성에 대한 어린이 지식을 형성합니다. 모든 생물에 대한 존중하는 인도적 태도를 개발하십시오. 애국심의 구성 요소 중 하나 인 자연에 대한 사랑의 감정을 배양합니다. 조국 공화국의 부를 보존하고 늘리려는 열망.

6블록 "원주민 문화"

목적 : 러시아 사람들의 문화 유산을 어린이들에게 소개합니다.

과제: 다양한 형태와 유형의 예술, 러시아인의 관습과 전통을 어린이들에게 알리고, 러시아어에 대한 사랑을 키우고, 러시아인의 문화적 가치에 대해 존중하고 배려하는 태도를 형성합니다.

미취학 아동에게 친숙해지도록 러시아 사람들의 문화재료 선택에서 다음과 같은 우선 순위가 확인되었습니다.

주변 물체처음으로 아이의 영혼을 깨우고 그에게 아름다움, 호기심, 국가적이어야 합니다.이것은 어린 나이의 어린이들이 자신이 위대한 러시아인의 일부임을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
모든 유형의 민속학의 광범위한 사용(동화, 노래, 속담, 속담, 둥근 춤 등). 구전 민속 예술에서는 다른 곳과 달리 러시아인의 특성, 고유 한 도덕적 가치, 선함, 아름다움, 진실, 용기, 근면 및 충성에 대한 아이디어가 보존되었습니다. 아이들은 속담, 수수께끼, 속담, 동화에 익숙하므로 도덕적 보편적 가치를 소개합니다. 구전 민속 예술 작품의 특별한 위치는 일에 대한 존경심, 인간 손의 기술에 대한 감탄으로 가득 차 있습니다. 덕분에 민속학은 어린이의 인지 및 도덕 발달의 가장 풍부한 원천입니다.
아이들에게 민속 문화를 소개하는 중요한 자리는 민속 휴일 및 전통.그들은 계절의 특징, 날씨 변화, 새, 곤충 및 식물의 행동에 대해 수세기 동안 축적된 가장 미묘한 관찰에 초점을 맞춥니다. 더욱이 이러한 관찰은 노동 및 인간 사회 생활의 다양한 측면과 모든 무결성 및 다양성과 직접 관련이 있습니다.
엄청난 잠재력을 감안할 때 러시아 민속 게임,직장에서 사용하는 것이 중요합니다.

각 주제 블록에 대한 작업에는 다양한 조직의 형태미취학 아동의 활동: 수업, 대화, 여행, 게임, 대회, 휴일, 엔터테인먼트, 즉. 수업 및 공동 활동.

올바르게 선택됨 방법 및 기술교육 활동, 도덕 및 애국 교육 과제의 가장 효과적인 구현을 제공합니다. 가장 효과적인:

고향, 공화국, 자연 등에 관한 대화;
어린이를 보여주고 관찰하는 것과 결합된 교육자의 이야기와 설명;
대상 도보 및 도시 투어;
삽화, 사진, 복제품 보기, 필름 스트립, 비디오 보기;
예술 작품 읽기, 노래 배우기, 조국에 대한시, 민속 속담, 말, 음악 듣기;
장식 및 응용 예술 작품에 대한 지식;
아이들이 자신의 능력 범위 내에서 사회적으로 유용한 일을 하도록 유인합니다.

2.5 고급 계획

자료의 동화 효과를 특징 짓는 어린이의 기본 지식, 기술 및 능력

가족, 도시, 공화국, 국가:아이는 가장 가까운 친척, 집 주소, 도시, 공화국, 국가, Khakassia 공화국 및 러시아의 수도를 알고 이름을 지정합니다. 도시와 공화국의 명소, 모스크바의 주요 명소, 녹지 및 고향 도시의 주요 거리의 이름을 지정하고 그림으로 인식합니다.
상태 기호:러시아의 국기인 국기와 러시아의 국가인 하카시아를 알고 인식합니다.
러시아 문화와 사람들의 전통:주 및 국경일의 이름을 지정하고 축하의 주요 전통과 관습을 알고 있습니다. 러시아 사람들의 민속 공예품, 의상, 가정 용품, 의식 요리, 노동 도구를 인식하고 명명합니다. 작은 민속 형태를 말에 사용하고, 러시아 민속 음악을 인식하고, 러시아 민요를 알고, 러시아 민속 게임을 합니다.
본토 및 국가의 성격: Khakassia 공화국과 러시아의 천연 자원 이름을 지정하고 러시아의 자연 및 기후 지역, 그 지역의 생활 조건, 이 지역의 동식물을 알고 비교합니다.

결론

"미취학 아동의 도덕 및 애국 교육"이라는 주제에 대해 깊이 연구하면서 젊은 세대의 애국 교육 문제가 오늘날 특히 관련이 있다는 결론에 도달했습니다.

현재 유치원 교육학에는 애국 교육 분야에 체계적인 경험이 없으며 현재 존재하는 애국 교육 방법론 문헌에서는 주로 개별 측면 만 다루고 있습니다.이 문제의 완전성을 반영하는 시스템은 없습니다.

도덕적이고 애국적인 교육의 중요성은 분명합니다. 왜냐하면 그것이 어린이가 성인 및 동료와의 관계 기술을 개발한다는 사실에 기여하기 때문입니다. 러시아 전통과 관습에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 국가의 성취에 대한 책임감과 자부심, 가족, 집, 유치원, 거리, 지역, 국가에 대한 애착감, 일에 대한 존경심이 있습니다. 일반적으로 아동의 사회적 능력이 형성되고 있다고 말할 수 있습니다.

앞으로도 '도덕-미취학 아동의 본성에 익숙해지는 애국 교육'이라는 주제로 미취학 아동의 애국 교육 분야에서 계속 활동할 계획입니다.

4. 부모와 함께 일하기

부모는 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 없어서는 안될 참가자가되어야합니다.

"미래의 시민은 당신의 가족과 당신의 리더십 아래 성장하고 있습니다 ... 나라에서 일어나는 모든 일은 당신의 영혼과 생각을 통해 아이들에게 와야합니다"- 이것이 A.S.의 계명입니다. Makarenko는 어린이와 부모 모두와 함께 작업할 때 교육자가 사용해야 합니다.

이 작업은 현재 특히 어렵습니다. 많은 재치와 인내가 필요하기 때문에 많은 가정에서 애국심과 시민권 문제는 중요하지 않은 것으로 간주되어 때때로 혼란을 야기합니다.

폴더 - 슬라이드

우리 그룹의 부모와 정기적으로 대화, 상담, 설문 조사, 설문 조사를 수행합니다. 나는 폴더를 디자인합니다 - 여행, 부모를 위한 코너에 시각 정보 배치, 여가 활동, 휴일, 콘테스트, 전시회, 판촉, 오픈 데이에 공동 참여에 참여시킵니다. 다음은 올해의 부모와 함께 일하기 위한 장기 계획입니다.

부모의 시는 아이의 가족 양육의 기초입니다. 어린 시절부터 아이는 자신의 사람들의 삶에 참여하고 부모뿐만 아니라 조국 전체의 아들처럼 느낄 수 있습니다. 이 감정은 아이가 "고향", "국가", "사회"의 개념을 깨닫기 전에도 발생해야합니다. 생생하고 접근 가능한 삶의 예, 그들의 일, 어린이에 대한 국가의 태도를 사용하여 친척뿐만 아니라 전체 사회, 국가 전체가 그에게 희망을 걸고 있음을 어린이에게 보여주는 것은 부모입니다.

조국은 집, 거리, 마을에서 시작된다는 것을 누구나 잘 알고 있습니다. 아이들과 함께 사는 곳을 연구하고, 친숙한 거리를 배회하는 것을 좋아하고, 아이들이 무엇으로 유명한지 아는 것은 어느 가족이든지 할 수 있는 일입니다. 유치원 상황이 항상 사회 생활에 대한 직접적인 인식을 허용하는 것은 아닙니다. 그리고 여기에서 부모가 구출에 올 수 있습니다. 애국 교육 문제에 대한 부모의 세심한 태도로 각 산책은 "여기에 한 번 살았습니다 ...", "여기가 건설되고 있습니다 ..."등의 고귀한 감정을 형성하는 수단이 될 수 있습니다.

구현 형태 및 방법

1. 구현 형태.

젊은 세대부터 자신의 고유 문화에 익숙해지는 것이 얼마나 중요한지, 조국에 대한 자부심과 깊은 존경심을 아이들에게 심어주는 방법에 대해 많은 글이 쓰여져 있습니다. 따라서 아이들은 조상의 문화, 민족의 역사를 공부해야 합니다. 앞으로 이것은 그들이 관심을 나타내고 다른 민족의 국가 전통을 존중하는 데 도움이 될 것입니다. 따라서 도덕과 애국 교육은 유치원 교육 기관의 중요한 과제입니다.

오늘날 이 주제에 대한 방법론적 문헌을 많이 볼 수 있지만 애국 교육의 특정 문제만 다루며 문제를 완전히 반영하는 통합 시스템이 없는 경우가 많습니다. 애국심은 본질적으로 다면적이기 때문에 아마도 이것은 자연스러운 일입니다. 이것은 그녀의 민족에 대한 자부심이며, 부를 보존하고 증가시키려는 열망, 외부 세계와 떼려야 뗄 수 없는 연결의 느낌입니다.

도덕과 애국 교육의 임무

러시아 공예 및 전통에 대한 관심 형성
모든 생물, 주변 세계, 본토의 자연, 그리고 일반적으로 자연에 대한 존중하는 태도를 기릅니다.
고향, 거리, 집, 가족에 대한 사랑 키우기
러시아 도시에 대한 어린이 지식 확장
일에 대한 사랑과 존중을 함양
아이의 기본 아이디어 형성
러시아의 국가 상징과의 친분 - 국장, 깃발, 국가
다른 나라의 전통에 대해 관용적인 태도를 어린이에게 함양
조국의 공적에 대한 자긍심 계발

유치원에서 이러한 과제는 게임, 교실 및 일상 생활에서 해결되어 어린이의 애국심을 함양 할뿐만 아니라 친구 및 성인과의 관계를 형성합니다. 도덕 및 애국 교육은 복잡한 교육 과정입니다.

애국 교육 방법

애국 교육의 형태

애국교육 수업자료

회화의 복제
체계적인 문헌
시각 및 교육 자료
다양한 부대의 삽화, 영웅의 초상화
최신 TCO 도구
오디오 녹음
지도, 지도책, 지구본
소설
상태 기호

애국 교육에 아이를 소개하는 방법?

우리 모두는 취학 전 연령이 작은 사람의 성격 발달에서 가장 중요한시기라는 것을 알고 있습니다.이 기간 동안 시민의 자질이 그의 영혼에 놓여지고 문화, 사회 및 사람의 위치에 대한 아이디어가 형성됩니다. 그의 마음. 조국에 대한 어린이의 사랑을 키우는 주요 순간으로 간주되는 것은 다음과 같습니다. 어린이의 국가, 도시 또는 마을에서 받아 들여지는 관계 및 행동 규범의 어린이 동화, 사회 생활 경험의 축적 및 친숙 함 국내 문화. 조국에 대한 사랑은 어린 시절, 첫 어머니의 노래, 알파벳 그림, 아이가 사는 도시의 구석, "먼 어린 시절의 작은 구석"에서 형성되기 시작합니다.

러시아인의 전통, 구전 민속 예술, 게임, 문화 유산, 예술, 휴일 및 민속을 어린이에게 소개합니다.
아이의 가계도 작성, 가족의 역사, 친척, 가족 전통에 대한 깊은 지식. 그가 살고 있는 유치원, 도시 또는 마을의 전통, 도시의 역사, 문장, 유명한 시민, 도시의 명소에 대한 아이의 지인.
실현 가능한 조직, 야채, 꽃, 관목 심기, 연중 다른 시간에 도시 관찰.
아이들이 계절에 따라 사람, 자연, 동물을 돌볼 기회가 주어지는 생산적이고 창의적이며 장난스러운 활동입니다.

유치원 교사와 학부모는 긴밀히 협력하고 애국 교육 문제에 대비해야 하며 이는 업무 효율성을 높일 것입니다. 또한 유치원과 가정에서는 휴리스틱 환경을 조성해야 합니다. 발견적 환경은 아동의 주도권과 창의성, 독립적 활동을 위한 생산적인 영역을 의미합니다. 부모와 교육자 사이의 협력에는 비즈니스 연락처를 신뢰하고, 가족 구성원에게 아기와 의사 소통하는 방법을 가르치고, 교육 과정에 적극적으로 참여하고, 유치원과 가족에서 주제 개발 환경을 구성하는 것이 포함됩니다. 도덕과 애국 교육을받을 준비가 된 교사는 적절한 수준의 전문 기술과 능력을 가지고 자신에게 할당 된 과제를 독립적으로 해결할 수있는 사람입니다.

위에서 언급한 바와 같이, 당신의 집, 당신이 사는 거리, 아이가 다니는 유치원에 대한 사랑을 키우면서 아이의 애국심을 키우기 시작해야 합니다.

걷는 동안 도시의 명소와 아름다움에 아이의 주의를 이끕니다.
거리, 인근 거리, 골목, 광장 및 공원에 대해 이야기하십시오.
도서관, 우체국, 상점과 같은 지역 사회 조직의 작업에 대한 아이디어를 아이에게 형성하십시오. 이 조직의 직원들의 작업을 관찰하고 자녀와 작업의 가치와 중요성에 대해 이야기하십시오.
마당, 여름 별장을 개선하기 위한 실행 가능한 작업에 어린이를 참여시키십시오.
당신의 행동과 다른 사람들의 행동을 올바르게 평가하는 법을 배우십시오.
자녀와 함께 모국, 전통, 영웅 및 문화에 관한 책을 읽으십시오.
공공 장소에서의 올바른 행동을 위해 질서를 유지하려는 아동의 욕구를 격려하십시오.
자신의 지평을 넓히는 것을 게을리하지 마십시오.

드디어

어떤 주관적이고 객관적인 이유는 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육이 중등 수준으로 강등되었다는 사실의 결과였습니다. XX 세기의 80 년대와 90 년대에는 유치원 기관이 국가에서 발생하는 정치적 사건의 모호성으로 인해 교육 과정의 "정치화"에 관여해서는 안된다는 관점이 지원되었습니다. 이 접근의 결과는 젊은 세대의 조국에 대한 사랑의 부족, 친절과 영성의 부족이었습니다. 오늘날 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육 문제가 다시 관련성이 높고 우선 순위가 높아지고 있으며 그 기초는 세대와 국가 문화의 연속성입니다. 또한 청소년의 법적 발달과 사회화에 많은 관심을 기울입니다.

어린이의 애국 교육은 유치원 기관의 주요 임무 중 하나입니다. 애국심은 내용면에서 다면적이다. 즉, 조국에 대한 사랑, 민족에 대한 자긍심, 외부세계와 불가분의 관계, 조국의 부(富)를 보전하고 증대시키려는 열망이다.

따라서 교사로서 우리의 임무는 가족, 가정, 유치원, 거리, 도시, 국가에 대한 사랑과 애정의 자녀를 교육하는 것입니다. 자연과 모든 생물에 대한 존중하는 태도 형성; 일에 대한 존중을 장려합니다. 러시아 전통과 공예에 대한 관심 개발; 인권에 대한 기본 지식 형성; 도시에 대한 아이디어 확장, 국가 상징(국장, 깃발, 국가)에 어린이 소개 국가의 성취에 대한 책임감과 자부심 개발 관용의 형성, 다른 민족에 대한 존경심, 그들의 전통. 이러한 작업은 교실, 게임, 일상 생활과 같은 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다.

애국심 어린 자녀 양육- 복잡한 교육 과정. 그것은 도덕적 감정의 발달에 기초합니다. 조국에 대한 아이의 감각은 가족과의 관계, 가장 가까운 사람들(어머니, 아버지, 할머니, 할아버지)과의 관계에서 시작됩니다. 이러한 관계는 그를 집과 주변 환경과 연결하는 뿌리입니다. 조국에 대한 느낌은 아기가 눈앞에서 보는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다. 그는 전염병에 놀라고 그것은 그의 영혼에 반응을 불러일으킵니다. 그리고 많은 인상이 그에게 깊이 이해되지 않고 아이들의 지각을 통해 전달되지만 애국자의 인격 형성에 큰 역할을합니다.

각 국가에는 고유 한 동화가 있으며 모두 선, 우정, 상호 지원, 근면과 같은 도덕적 가치를 대대로 전수합니다. 구전 민속 예술 작품은 민족의 전통에 대한 사랑을 형성할 뿐만 아니라 애국 정신으로 개인의 발전에 기여합니다.

조국에 대한 관심과 사랑이 있는 아이들의 교육을 위해서는 즉각적인 환경이 매우 중요합니다. 점차적으로, 아이는 유치원, 거리, 도시, 그리고 국가, 수도 및 상징을 알게 됩니다.

선생님의 임무-자연과 동물의 세계 (가정, 유치원, 지역)에서 가장 접근하기 쉬운 어린이가받은 인상의 덩어리에서 선택하십시오. 인간 노동; 전통; 사회 행사 등 또한 어린이의 관심을 끄는 에피소드는 생생하고 상상력이 풍부하고 구체적이며 흥미를 불러일으키는 것이어야 합니다. 그러므로 조국에 대한 사랑을 키우는 일을 시작하려면 스승 자신이 그것을 잘 알아야 한다. 그는 특히 주어진 지역이나 주어진 지역의 가장 특징을 강조하면서 어린이들에게 보여주고 이야기하는 것이 더 편리한 것을 생각해야합니다.

어떤 지역, 지역, 심지어 작은 마을도 독특합니다. 각 장소에는 고유한 특성, 고유한 전통 및 고유한 생활 방식이 있습니다. 적절한 재료를 선택하면 미취학 아동이 본토가 무엇으로 유명한지에 대한 아이디어를 형성할 수 있습니다. 그의 고향이 역사, 전통, 명소, 기념물 및 최고의 사람들로 유명하다는 것을 아이에게 보여줄 필요가 있습니다.

연구 문학:유치원 교육의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지", ed. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva 및 저자: Aleshina N.V., Arkadieva V.A., Aleksandrova E.Yu., Antonov Yu.A., Gorkova L.G. 다른 사람.

그녀는 나이든 아이들의 인지 발달을 위한 프로젝트를 개발했습니다.

연구 대상: 모스크바의 도시인 러시아의 국가 상징.

주제: "모스크바는 우리 조국의 주요 도시입니다"

표적:러시아에 대한 어린이 지식을 확장하십시오. 러시아의 국가 상징 - 국장, 깃발, 국가에 대한 어린이 지식을 통합하고 일반화합니다. 국가 상징에 대한 존중하는 태도를 형성하고, 러시아 연방 국장의 상징적 의미, 국기의 색상을 어린이들에게 알려줍니다.

프로젝트 참가자:교육자, 어린이, 부모.

프로젝트 유형:장기간.

문제:우리 조국의 수도로 모스크바에 대한 아이디어를 형성하기 위해; 아이들이 모스크바의 아름다움에 감탄하도록 격려하십시오. 어린이의 성공적인 사회화를위한 가장 중요한 조건 중 하나로 그 광경을 알고 가족 관계를 조화시킵니다. 아이들의 말을 활성화하기 위해.

교육 분야:

예상 결과:연령에 따른 통합적 자질 개발 "자신, 가족, 국가, 세계 및 자연에 대한 기본 아이디어를 가짐":

-자신의 이름과 성, 부모의 이름과 후원, 일하는 곳, 그들의 일이 사회에 얼마나 중요한지 알고 제공합니다.

- 가족 휴가를 알고 있습니다. 집 주변에서 지속적인 책임이 있습니다.

- 고향 (마을, 마을)에 대해 이야기 할 수 있고 그가 사는 거리의 이름을 말할 수 있습니다.

- 러시아 연방(러시아)이 거대한 다국적 국가라는 것을 알고 있습니다. 모스크바가 우리 조국의 수도라는 것을. 깃발, 문장, 애국가 멜로디에 대한 아이디어가 있습니다.

- 러시아 군대, 전쟁 기간, 승전 기념일에 대한 아이디어가 있습니다.

예비 작업:

- 나이든 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육을 위한 주제별 계획 작성;

- 소설 읽기, 속담에 대한 지식, 모스크바에 대한 잠언. 읽기: A. Barto "모스크바의 노래". I.Vekshegonov "모스크바", N.Osipov "국장, 깃발, 국가", N.Konchalovsky "모스크바에서".

- 모스크바에 대한 참고 도서. 모스크바가 보이는 아이들의 사진. 모스크바, 무명의 군인 무덤, Spasskaya 타워, 붉은 광장, 지하철역, Luzhniki, Spasskaya 타워 레이아웃, 문장, 러시아 국기 모듈에 대한 삽화.

- 게임 수행: 롤 플레잉 "고대 크렘린 수비수", "가족"- "박물관에 가기"; 건설 "모스크바 거리", "모스크바 서커스", "크렘린 벽"; 교훈적인 것들: "미완성 이야기", "누가 더 빨리 조립할 것인가", "깨진 전화", "우리는 우리가 어디에 있었는지 말하지 않을 것입니다", "우리는 운율을 선택합니다."

고학년 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육을 위한 주제별 작업 계획

서지

알레시나 N.V. 환경과 사회적 현실에 대한 미취학 아동의 친숙화. –M.: TsGL, 2005

알레시나 N.V. 미취학 아동의 애국 교육), 모스크바: TsGL, 2005.

알레시나 N.V. 미취학 아동의 고향과 국가에 대한 지인 (애국 교육) .- M.: 교육 센터 "관점", 2011.

고르코바 L.G., 오부코바 L.A. 미취학 아동의 통합 개발을 위한 수업 시나리오.-M.: VAKO, 2005.

아이들에게 조국을 사랑하도록 가르치는 방법: 교육자와 교사를 위한 안내서 / 저자: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. - M .: ARKTI, 2003.

코마로바 N.G., 그리보바 L.F. 내가 사는 세상. 3-7세 아동에게 외부 세계를 알리기 위한 방법론적 가이드.-M .: TC Sphere, 2005.

내 나라. 민족문화의 부흥과 도덕적 애국심의 교육. 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 실용적인 안내서 // ed. - 비교 나타로바 V.I. 및 기타 - Voronezh: TC "교사", 2005.

취학 전 교육 기관의 애국 교육 시스템 : 계획, 교육 프로젝트, 주제별 수업 개발 및 이벤트 시나리오 / 저자 - comp. 알렉산드로바 E.Yu. et al. - 볼고그라드: 교사, 2007.

스코롤루포바 O.A. 취학 전 교육 기관의 교육 과정에 대한 주제별 계획. –M .: LLC 출판사 "Scriptorium 2003", 2006.

출생부터 학교까지. 유치원 교육의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램 / Ed. N.E. Veraksy, T.S. 코마로바, MA 바실리에바. - M .: MOZAIKA - 합성, 2010.

기사는 저자의 판에 게시됩니다.

미취학 아동의 도덕 및 애국 교육

부계 유산에 대한 호소는 당신이 살고 있는 땅에 대한 존경과 자부심을 조장하기 때문에 자녀에게 자기 민족의 문화를 소개하는 것의 중요성에 대해 많이 기록되었습니다. 따라서 아이들은 조상의 문화를 알고 공부해야 합니다. 다른 민족의 문화 전통에 대한 존중과 관심으로 미래에 도움이 될 민족의 역사, 그 문화에 대한 지식을 강조하는 것입니다.

따라서 어린이의 도덕 및 애국 교육은 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다.

현재 이 문제에 대한 방법론적 문헌이 많다는 점을 강조해야 합니다. 종종 특정 유형의 활동에서 어린이의 도덕 및 애국 교육의 특정 측면만을 강조하며이 문제 전체를 반영하는 조화로운 시스템은 없습니다. 애국심이 내용면에서 다방면에 있기 때문에 이것은 당연합니다. 이것은 고향에 대한 사랑, 민족에 대한 자부심, 주변 세계와 불가분의 관계에 대한 느낌, 그리고 조국의 부를 보존하고 늘리려는 열망입니다.

이를 기반으로 이 작업에는 전체 범위의 작업이 포함됩니다.

- 가족, 집, 유치원, 거리, 도시에 대한 자녀의 사랑과 애정을 키웁니다.

- 자연과 모든 생물에 대한 존중하는 태도 형성;

- 일에 대한 존중을 장려합니다.

- 러시아 전통과 공예에 대한 관심 개발

- 인권에 대한 기본 지식의 형성;

- 벨로루시 도시에 대한 아이디어 확장

- 국가의 상징 (팔의 외투, 깃발, 국가)을 가진 어린이의 지인;

- 국가의 성취에 대한 책임감과 자부심 개발

- 관용의 형성, 다른 민족에 대한 존경심, 그들의 전통.

이러한 작업은 교실, 게임, 직장, 일상 생활과 같은 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다. 애국심뿐만 아니라 성인 및 동료와의 관계도 형성하기 때문입니다.

아동의 도덕 및 애국 교육은 복잡한 교육 과정입니다. 그것은 도덕적 감정의 발달에 기초합니다.

조국의 느낌 ... 그것은 가족, 가장 가까운 사람들, 즉 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지에 대한 어린이의 태도로 시작됩니다. 이것은 그를 집과 즉각적인 환경과 연결하는 뿌리입니다.

조국의 감정은 아기가 눈앞에서 본 것, 놀란 것, 영혼의 반응을 불러 일으키는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다 ... 그리고 많은 인상이 아직 그에게 깊이 이해되지 않았지만 통과했습니다. 어린 시절의 인식, 그들은 성격 애국자 형성에 큰 역할을합니다.

따라서 구전민속예술의 작업은 민족의 전통에 대한 사랑을 형성할 뿐만 아니라 애국심으로 개인의 발전에 기여한다.

조국에 대한 관심과 사랑이 있는 아이들의 교육을 위해서는 즉각적인 환경이 매우 중요합니다. 점차적으로, 아이는 유치원, 자신의 거리, 도시, 그리고 국가, 수도 및 상징에 대해 알게 됩니다.

어린이의 도덕 및 애국 교육에 대한 시스템과 작업 순서는 다음과 같이 나타낼 수 있습니다.

물론 이 계획은 이 문제에 대한 전체 작업을 전달할 수 없습니다. 이 모든 과제는 말하자면 도덕과 애국 교육에 관한 작업에 존재합니다.

교사의 임무는 어린이가 가장 쉽게 접할 수 있는 인상의 덩어리에서 선택하는 것입니다. 자연과 집에 있는 동물의 세계(유치원, 본토); 사람의 노동, 전통, 사교 행사 등 또한 어린이의 관심을 끄는 에피소드는 생생하고 상상력이 풍부하고 구체적이며 흥미를 불러일으키는 것이어야 합니다. 그러므로 조국에 대한 사랑을 키우는 일을 시작하는 교사는 그것을 잘 알아야 한다. 그는 특히 주어진 지역이나 주어진 지역의 가장 특징을 강조하면서 어린이들에게 보여주고 이야기하는 것이 더 편리한 것을 생각해야합니다.

어떤 지역, 지역, 심지어 작은 마을도 독특합니다. 각 장소에는 고유한 특성, 고유한 전통 및 고유한 생활 방식이 있습니다. 적절한 자료를 선택하면 미취학 아동이 한 지역이 무엇으로 유명한지에 대한 아이디어를 형성할 수 있습니다.

고향 ... 아이에게 보여줘야합니다. 고향은 역사, 전통, 명소, 기념물 및 최고의 사람들로 유명합니다.

아이들은 고향에 대한 어떤 정보와 개념을 배울 수 있습니까?

네 살짜리 아이는 자신의 거리 이름과 유치원이 있는 거리를 알아야 합니다.

나이든 아이들의 관심은 학교, 영화관, 우체국, 약국 등 가장 가까운 거리에 있는 물건에 집중하여 목적에 대해 말하고 이 모든 것이 다음을 위해 만들어졌다는 것을 강조해야 합니다. 사람들의 편리함.

나이든 미취학 아동에게 소개된 다양한 대상. 확장 - 이것은 지역과 도시 전체, 명소, 유적지 및 기념물입니다. 아이들은 그들이 누구를 기리기 위해 세워졌는지 이야기합니다. 나이가 더 많은 미취학 아동은 자신의 도시, 거리, 인접 거리 및 이름을 따온 사람의 이름을 알아야 합니다. 그들은 각 사람이 자신이 태어나고 사는 집과 도시가 있다고 그에게 설명합니다. 이를 위해서는 도시 주변, 자연 속으로 여행을 떠나야 하며, 어른들의 일을 관찰해야 합니다. 각 어린이는 일이 사람들을 하나로 묶는다는 것을 깨닫기 시작하고, 조정이 필요하며, 상호 지원 및 비즈니스에 대한 지식이 필요합니다. 그리고 여기에서 민속 공예가 인 지역의 민속 공예품을 가진 아이들의 지인이 매우 중요합니다.

도덕 및 애국 교육에서 성인, 특히 가까운 사람들의 모범은 매우 중요합니다. 나이든 가족 구성원(할아버지와 할머니, 위대한 애국 전쟁 참가자, 최전선 및 노동 착취)의 삶의 구체적인 사실을 바탕으로 "조국에 대한 의무"와 같은 중요한 개념을 어린이에게 주입하는 것이 필요합니다. "조국에 대한 사랑", "적에 대한 증오", "노력 위업" 등 우리가 조국을 사랑하기 때문에 얻은 것, 조국은 사람들의 행복을 위해 목숨을 바친 영웅들을 기리는 것임을 아이에게 이해시키는 것이 중요합니다. 그들의 이름은 도시, 거리, 광장, 기념비의 이름으로 불후의 명성을 얻었습니다.

이 작업의 연속은 국가의 국가, 깃발 및 국장으로 조국의 수도인 벨로루시의 다른 도시와 어린이들의 친분입니다.

다만, 구체적인 여건에 따라 제안하는 도덕·애국교육제도는 변경될 수 있음을 강조하여야 한다.

가족에 대한 사랑을 키움으로써 이미 조국에 대한 사랑을 심어주고 있다고 믿는 것은 잘못된 것입니다. 불행히도 고향에 대한 헌신과 나라의 운명에 대한 무관심, 때로는 배신감이 공존하는 경우가 있습니다. 따라서 아이들이 가능한 한 빨리 가족의 "민간인"을 보는 것이 중요합니다. (할아버지가 무슨 메달을 받았는지 아십니까? 유명한 조상을 아십니까? 등)

작은 것을 통해 큰 것을 보여주기 위해 한 사람의 활동과 모든 사람들의 삶의 관계를 보여주기 위해 이것이 도덕적 애국심을 키우는 데 중요합니다.

이런 식으로 조직 된 작업은 가족의 미기후의 올바른 발전과 국가에 대한 사랑을 키우는 데 기여할 것입니다.

예를 들어, 아이들이 그들의 도시를 사랑하도록 양육하는 것은 그들의 도시가 조국의 일부라는 것을 이해하도록 이끌어줄 필요가 있습니다. 왜냐하면 크든 작든 모든 장소에서 공통점이 많기 때문입니다. 모든 사람이 모든 사람을 위해 일하는 곳 (교사는 아이들을 가르치고, 의사는 병자를 치료하고, 노동자는 기계를 만드는 등);

전통은 모든 곳에서 관찰됩니다. 조국은 적으로부터 그것을 방어한 영웅을 기억합니다.

다양한 국적의 사람들이 도처에 살고 함께 일하고 서로 돕습니다. 사람들은 자연을 보호하고 보호합니다.

일반 직업 및 공휴일 등이 있습니다.

시민으로서 애국자는 반드시 국제주의자가 되는 것입니다. 그러므로 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 자긍심을 함양하는 것은 피부색과 종교에 관계없이 각 개인에 대해 다른 민족의 문화에 대한 자비로운 태도의 형성과 결합되어야합니다.

물론 다른 국적의 사람들에 대한 인도적 태도는 주로 부모와 교사의 영향을받는 어린이에게 만들어집니다. 그 옆에 있는 어른들. 오늘날 이러한 문제에 대해 일부 성인 인구 사이에 대립이 발생하는 경우 특히 그렇습니다. 따라서 유치원에서는 다른 국적의 사람들에 대한 아동의 관심을 지원하고 지시하고, 주어진 사람들이 지리적으로 어디에 살고 있는지, 자연의 독창성과 그들의 삶이 의존하는 기후 조건, 일의 본질 등에 대해 알려주는 것이 특히 중요합니다. .

유치원 기간이 끝날 때까지 아이는 알아야합니다. 우리 나라에는 다양한 국적의 사람들이 살고 있습니다. 각 국가에는 고유한 언어, 관습 및 전통, 예술 및 건축이 있습니다. 모든 국가는 공예가, 음악가, 예술가 등이 재능 있고 풍부합니다.

따라서 도덕 및 애국 교육의 문제를 해결하기 위해 각 교사는 다음 원칙을 고려하여 어린이의 지역 조건과 특성에 따라 자신의 작업을 구축해야합니다.

"긍정적 중심주의"(주어진 연령의 어린이와 가장 관련이 있는 지식 선택);

교육 과정의 연속성과 연속성;

각 어린이에 대한 차별화 된 접근 방식, 심리적 특성, 능력 및 관심의 최대 고려;

다양한 활동 유형의 합리적인 조합, 연령에 적합한 지적, 정서적 및 운동 부하의 균형;

활동 접근;

어린이의 활동을 기반으로 학습의 성격을 개발합니다.

이 작업의 계획은 "내 가족", "내 거리", "내 유치원"과 같은 주제에서 가장 편리합니다. 각 주제에 대한 작업에는 수업, 게임, 여행, 어린이의 임시 활동, 일부 주제(공휴일)가 포함되어야 합니다.

주제별 계획은 어린이들이 자신의 국가, 고향, 거주 지역에 대한 지식을 효과적이고 체계적으로 동화시키는 데 기여합니다. 또한, 주제는 각 그룹에서 반복됩니다. 내용, 인지 자료의 양, 복잡성, 따라서 연구 기간만 변경됩니다.

주제 수업은 어린이의 도덕 및 애국 교육의 주요 형태입니다. 아이들의 정신 활동을 증가시키는 것이 중요합니다. 이것은 비교 방법(이전과 현재의 집단 농장에서의 작업, 주판 및 컴퓨터 등), 질문, 개별 과제를 통해 촉진됩니다. 일반화, 결론을 내리기 위해 어린이가 본 것을 독립적으로 분석하도록 가르 칠 필요가 있습니다. 그림에서 답을 찾겠다고 제안하거나, 부모에게 물어보는 등을 할 수 있습니다.

단기적인 관심, 불안정한 주의력, 피로감이 미취학 아동의 특징이라는 점을 강조해야 합니다. 따라서 동일한 주제에 대한 반복적인 호소는 어린이의 주의력 발달과 한 주제에 대한 관심의 장기적인 보존에만 기여합니다. 또한 모국어뿐만 아니라 자연, 음악, 예술 (예 : "내 도시", "우리 조국의 수도 - 민스크")에 대해서도 하나의 주제 수업으로 결합해야합니다.

아동의 연령 특성을 고려하려면 아동의 인지 활동을 증가시키고 수업의 정서적 분위기를 조성하는 데 중요한 놀이 기술의 폭넓은 사용이 필요합니다. 예를 들어, "기념품 가게" 게임에서 어린이는 특정 작품이 어디에서 어떤 재료로 만들어졌는지, 무엇이라고 부르는지(khokhloma, haze, gzhel) 결정하라는 요청을 받습니다. "여행과 여행"(도시의 과거 등) 게임은 어린이들 사이에서 큰 관심을 불러일으킵니다. 따라서 각 테마는 다양한 게임, 생산적인 활동(콜라주 만들기, 공예, 앨범 만들기, 주제 그리기)으로 지원되어야 합니다. 어린이 지식을 통합하는 주제에 대한 작업 결과는 공휴일, 가족 오락 기간 동안 발표될 수 있습니다.

아이들에게 일상 생활, 전통 및 개별 역사적 순간을 익히는 데 어려움이 있는 것은 시각적 구상적 사고가 미취학 아동의 특징이라는 사실에 기인한다는 점을 강조해야 합니다. 따라서 픽션, 일러스트레이션, 농담 등 뿐만 아니라 '살아있는' 시각적 개체와 재료(민족 의상, 골동품 가구, 접시, 도구 등)를 사용해야 합니다. "일상 생활"은 어린이들에게 동화, 민속 공예품, 고대 가정 용품을 익히는 데 매우 효과적입니다. 이를 위해 박물관 방문과 유치원의 특수 건물 조직이 바람직합니다. 여기에서 아이는 조국의 삶의 역사를 처음으로 꿰뚫을 기회를 갖습니다. 또한 이러한 "방"에서는 게임을 통해(동화의 영웅 등을 통해) 정보를 제공할 수 있는 가능성이 확장됩니다.

어린이의 도덕 및 애국 교육에 똑같이 중요한 조건은 부모와의 긴밀한 관계입니다. 가족의 역사를 만지는 것은 아이에게 강한 감정을 불러일으키고, 과거의 기억과 역사적 뿌리에 대해 주의 깊게 공감하게 만듭니다. 이 문제에 대한 부모와의 상호 작용은 전통에 대한 존중, 수직적 가족 유대의 보존을 촉진합니다. "미래의 시민은 당신의 가족과 당신의 리더십 아래에서 성장하고 있습니다. 나라에서 일어나는 모든 일은 당신의 영혼과 생각을 통해 아이들에게 와야합니다."- 이것이 A.S.의 계명입니다. Makarenko는 교육자가 어린이와 부모 모두와 함께 작업할 때 사용해야 합니다.

현재이 작업은 관련성이 높고 특히 어렵습니다. 젊은 가정에서는 애국심 교육 문제가 중요하지 않고 종종 당혹 스러울뿐이므로 많은 재치와 인내가 필요합니다.

어린이의 도덕 및 애국 교육에 가족을 참여시키려면 교육자의 각 어린이에 대한 특별한 재치, 관심 및 민감성이 필요합니다. 이와 관련하여 가족 구성원에 관한 문서 검색에 누군가를 포함시켜야 할 수도 있습니다. 모든 사람의 자발적인 참여는 이 작업의 필수 요구 사항이자 조건입니다.

현재 사람들은 다른 세대의 민족, 계급, 직업적 뿌리 및 종류에 대한 연구에서 자신의 계보에 관심을 갖고 있다는 점에 유의해야 합니다. 그러므로 그들의 조상에 대한 가족 연구는 아이들이 다음과 같은 매우 중요하고 심오한 가정을 이해하기 시작하는 데 도움이 될 것입니다.각각의 뿌리는 가족, 사람들, 지역 및 국가의 과거와 역사와 전통에 있습니다.가족은 사회의 단위이며 국가 전통의 수호자입니다.가족 행복 - 사람, 사회, 국가의 행복과 복지.

지역, 도시 또는 마을 주변의 가족 여행, 부모와 함께 지역의 개별 기업 및 기관 방문 등은 매우 중요합니다. 이러한 소풍의 결과는 사진전, 어린이와의 합동 공연, 영화 촬영 등으로 표현될 수 있다. "미니 리서치"를 하는 것도 마찬가지로 흥미롭습니다. 더욱이 교육자는 부모와 함께 연구 주제를 선택하고 결정해야 하며, 예를 들어 도시의 역사가 아니라 거리의 역사( 유치원이 위치한 곳이나 아이들이 사는 곳) 또는 집의 과거와 거주자의 운명, 후원 회사의 역사 등.

가족 동아리 활동에 민속놀이(흙장난감 그림, 민속직물 등)는 물론 지역의 전통 명절과 의식, 크리스마스 공, 카니발, 자작나무 등을 포함할 때 좋습니다. 물론, 이 모든 것은 아이들에게 지역과 그 사람들의 역사를 소개하고 조국에 대한 사랑을 키웁니다.

부모를 위한 알림

우리 스스로 자연을 보호하고 이것을 아이들에게 가르치는 것은 우리의 의무입니다.

- 숲에서, 초원에서, 강가에서 당신은 손님입니다. 특히 병아리의 중첩 및 번식 기간 동안 새, 동물, 곤충을 덜 방해하십시오.

병아리 나 작은 동물을 만나면 제자리에두고 데려 가지 마십시오. 아무도 부모보다 성장과 발달에 더 나은 조건을 만들 수 없습니다.
식물을 조심스럽게 다루십시오. 꽃 따기, 우리는 아름다움의 자연을 박탈하고 무의식적으로 인공 선택을하여 과일과 씨앗의 숙성을 위해 약한 식물을 남깁니다. 그것은 기억해야합니다 : "나쁜 씨에서 좋은 부족을 기대하지 마십시오", 자연의 빈곤에 기여하지 마십시오.
대중적인 지혜는 다음과 같이 말합니다. "한 사람은 숲에 흔적을 남기고, 백 사람은 길을, 천 사람은 사막을 떠난다."숲 속을 걷는 것은 토양을 압축하고 식물 발달 조건을 악화시키며 산림 토양과 쓰레기의 주민 수를 감소시킨다는 것을 기억하십시오. 따라서 길을 따라 숲을 걷도록 노력하십시오.
숲에서 조용히 하세요. 땅벌, 꿀벌 및 기타 곤충은 600Hz 이상의 주파수를 가진 무선 장비의 소리에 의해 생성된 공기의 진동으로 인해 공중으로 올라갈 수 없습니다. 소음은 또한 식물에 해로운 영향을 미칩니다.

숲, 초원, 호수, 강을 깨끗하게 유지하십시오. 기억하십시오: 종이는 완전히 분해될 때까지 2년 이상, 깡통은 90년, 비닐 봉투는 200년, 유리는 1000년 이상 지속됩니다. 당신이 숲, 강둑을 떠날 때, 당신이 남기고 간 것을 보십시오. 출발한 후 개울을 맑게 유지하고, 숲은 푸르고 건강하게, 풀은 푹신하고 양심은 맑게 유지하기 위해 최선을 다하십시오. .

올바른 양육은 우리의 행복한 노년,
나쁜 양육은 우리의 미래 슬픔, 이것은 우리의 눈물,
다른 사람보다, 나라 전체에 대한 우리의 잘못입니다.

A.S. 마카렌코

어린이의 도덕 및 애국 교육은 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다.

아동의 도덕 및 애국 교육은 복잡한 교육 과정입니다. 그것은 도덕적 감정의 발달에 기초합니다.

조국에 대한 느낌 ... 그것은 가족, 가장 가까운 사람들, 즉 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지와 어린이의 관계로 시작됩니다. 이것은 그를 집과 즉각적인 환경과 연결하는 뿌리입니다.

조국의 느낌은 아기가 자신 앞에서 본 것, 놀란 것, 영혼의 반응을 불러 일으키는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다 ...

그리고 많은 인상이 아직 그에게 깊게 이해되지는 않았지만 어린이의 인식을 통해 전달되었지만 애국자의 인격 형성에 큰 역할을합니다.

부계 유산으로 전환하면 당신이 살고 있는 땅에 대한 존경과 자부심이 자라기 때문에 아이가 자기 민족의 문화에 익숙해지도록 하는 것이 중요합니다. 아이들은 조상의 문화를 알고 공부해야 합니다. 다른 민족의 문화 전통에 대한 존중과 관심으로 미래에 도움이 될 민족의 역사, 그 문화에 대한 지식을 강조하는 것입니다.

각 국가에는 고유 한 동화가 있으며 모두 선, 우정, 상호 지원, 근면과 같은 도덕적 기본 가치를 대대로 전수합니다. KD Ushinsky는 다음과 같이 말했습니다. "이것은 러시아 민속 교육학의 최초이자 훌륭한 시도입니다. 그리고 나는 이 경우 그 누구도 사람들의 교육학 천재와 경쟁할 수 없을 것이라고 생각합니다." KD Ushinsky가 "...교육은 무력해지고 싶지 않다면 대중적이어야 한다"고 강조한 것은 우연이 아니다. 그는 러시아 교육학에 "민속 교육학"이라는 용어를 도입했으며 민속 작품에서 사람들의 국가 정체성, 조국에 대한 사랑을 키우는 풍부한 자료를 보았습니다.

따라서 구전 민속 예술 작품은 민족의 전통에 대한 사랑을 형성 할뿐만 아니라 애국 정신으로 개인의 발전에 기여합니다.

교사의 임무는 어린이가받은 인상의 덩어리에서 가장 접근하기 쉬운 것을 선택하는 것입니다. 자연과 집에서 동물의 세계 (유치원, 본토); 사람의 노동, 전통, 사교 행사 등 또한 어린이의 관심을 끄는 에피소드는 생생하고 상상력이 풍부하고 구체적이며 흥미를 불러일으키는 것이어야 합니다. 그러므로 조국에 대한 사랑을 키우는 일을 시작하는 교사는 그것을 잘 알아야 한다. 그는 특히 주어진 지역이나 주어진 지역의 가장 특징을 강조하면서 어린이들에게 보여주고 이야기하는 것이 더 편리한 것을 생각해야합니다.

어떤 지역, 지역, 심지어 작은 마을도 독특합니다. 각 장소에는 고유한 특성, 고유한 전통 및 고유한 생활 방식이 있습니다. 적절한 자료를 선택하면 미취학 아동이 자신의 고향이 무엇으로 유명한지에 대한 아이디어를 형성할 수 있습니다.

고향 ... 자녀에게 고향이 역사, 전통, 명소, 기념물 및 최고의 사람들로 유명하다는 것을 보여주어야 합니다. .

더 나이 많은 미취학 아동이 소개되는 대상의 범위가 확장되고 있습니다. 이것은 지구와 도시 전체, 명소, 유적지 및 기념물입니다. 아이들은 그들이 누구를 기리기 위해 세워졌는지 이야기합니다. 나이가 더 많은 미취학 아동은 자신의 도시, 거리, 인접 거리 및 이름을 따온 사람의 이름을 알아야 합니다. 그들은 각 사람이 자신이 태어나고 사는 집과 도시가 있다고 그에게 설명합니다. 이를 위해서는 도시 주변, 자연으로의 여행, 어른들의 일을 관찰하는 것이 필요합니다. 각 어린이는 일이 사람들을 하나로 묶고 조정, 상호 지원 및 비즈니스에 대한 지식이 필요하다는 것을 깨닫기 시작합니다. 그리고 여기에서 민속 공예가 인 지역의 민속 공예품을 가진 아이들의 지인이 매우 중요합니다.

도덕 및 애국 교육에서 성인, 특히 가까운 사람들의 모범은 매우 중요합니다. 나이든 가족 구성원의 삶의 구체적인 사실을 바탕으로 "조국에 대한 의무", "조국에 대한 사랑", "적에 대한 증오", "노력 위업" 등과 같은 중요한 개념을 아이들에게 심어줄 필요가 있습니다. . 우리가 조국을 사랑하기 때문에 이겼다는 것을 아이에게 이해시키는 것이 중요합니다. 조국은 사람들의 행복을 위해 목숨을 바친 영웅들을 기립니다. 그들의 이름은 도시, 거리, 광장, 기념비의 이름으로 불후의 명성을 얻었습니다.

다만, 구체적인 여건에 따라 제안하는 도덕·애국교육제도는 변경될 수 있음을 강조하여야 한다.

가족에 대한 사랑을 키움으로써 이미 조국에 대한 사랑을 심어주고 있다고 믿는 것은 잘못된 것입니다. 불행히도 고향에 대한 헌신과 나라의 운명에 대한 무관심, 때로는 배신감이 공존하는 경우가 있습니다. 따라서 아이들이 가능한 한 빨리 가족의 "민간인"을 보는 것이 중요합니다.

작은 것을 통해 큰 것을 보여주기 위해 한 사람의 활동과 모든 사람들의 삶의 관계를 보여주기 위해 이것이 도덕적 애국심을 키우는 데 중요합니다.

이런 식으로 조직 된 작업은 가족의 미기후의 올바른 발전과 국가에 대한 사랑을 키우는 데 기여할 것입니다.

예를 들어, 아이들에게 도시에 대한 사랑을 심어주기 위해서는 크든 작든 모든 장소에서 공통점이 많기 때문에 그들의 도시가 조국의 일부라는 사실을 이해하도록 해야 합니다.

모든 곳에서 사람들은 모두를 위해 일합니다.
-전통은 모든 곳에서 관찰됩니다. 조국은 적으로부터 그것을 방어 한 영웅을 기억합니다.
- 다른 국적의 사람들이 도처에 살고 함께 일하고 서로 돕습니다.
- 사람들은 자연을 보호하고 보호합니다.
- 일반 공휴일 및 공휴일 등이 있습니다.

유치원 기간이 끝날 때까지 아이는 알아야합니다. 우리 나라에는 다양한 국적의 사람들이 살고 있습니다. 모든 국가에는 고유한 언어, 관습 및 전통, 예술 및 건축이 있습니다. 모든 국가는 공예가, 음악가, 예술가 등이 재능 있고 풍부합니다.

- "긍정적 중심주의"(이 연령대의 어린이에게 가장 적절한 지식 선택)
- 교육 과정의 연속성과 연속성
- 각 아동에 대한 차별화된 접근 방식, 아동의 심리적 특성, 능력 및 관심을 최대한 고려합니다.
- 다양한 활동 유형의 합리적인 조합, 연령에 적합한 지적, 정서적 및 운동 부하의 균형;
- 활동 접근;
- 어린이의 활동을 기반으로 학습의 성격을 개발합니다.

각 주제에 대한 작업에는 수업, 게임, 여행, 어린이의 임시 활동, 일부 주제(공휴일)가 포함되어야 합니다.

주제별 계획은 어린이들이 자신의 국가, 고향, 거주 지역에 대한 지식을 효과적이고 체계적으로 동화시키는 데 기여합니다. 또한, 주제는 각 그룹에서 반복됩니다. 내용, 인지 자료의 양, 복잡성, 따라서 연구 기간만 변경됩니다. 특정 주제의 시간을 특정 이벤트 및 휴일과 일치시켜 사교 행사와 연결하는 것이 좋습니다.

주제 수업은 어린이의 도덕 및 애국 교육의 주요 형태입니다. 아이들의 정신 활동을 증가시키는 것이 중요합니다. 이것은 비교 기술, 질문, 개별 과제를 통해 도움이 됩니다. 일반화, 결론을 내리기 위해 어린이가 본 것을 독립적으로 분석하도록 가르 칠 필요가 있습니다. 그림에서 답을 찾겠다고 제안하거나, 부모에게 물어보는 등을 할 수 있습니다.

단기적인 관심, 불안정한 주의력, 피로감이 미취학 아동의 특징이라는 점을 강조해야 합니다. 따라서 동일한 주제에 대한 반복적인 호소는 어린이의 주의력 발달과 한 주제에 대한 관심의 장기적인 보존에만 기여합니다. 또한 모국어뿐만 아니라 자연, 음악, 예술과의 친분도 함께 하나의 주제 수업으로 결합해야합니다.

아동의 연령 특성을 고려하려면 아동의 인지 활동을 증가시키고 수업의 정서적 분위기를 조성하는 데 중요한 놀이 기술의 폭넓은 사용이 필요합니다. "여행과 여행"이라는 게임은 아이들에게 큰 관심거리입니다. 따라서 각 주제는 다양한 게임, 생산적인 활동으로 뒷받침되어야 합니다. 어린이 지식을 통합하는 주제에 대한 작업 결과는 공휴일, 가족 오락 기간 동안 발표될 수 있습니다.

어린이에게 일상 생활, 전통, 개별 역사적 순간을 알리는 데 어려움이 있다는 점은 미취학 아동이 시각적 비 유적 사고를 특징으로한다는 사실로 인해 발생한다는 점을 강조해야합니다. 따라서 픽션, 일러스트레이션뿐만 아니라 "살아있는"시각 개체 및 재료를 사용해야합니다. "일상 생활"은 아이들에게 동화, 민속 공예품, 가재도구를 익히는 데 매우 효과적입니다. 이를 위해 박물관 방문과 유치원의 특수 건물 조직이 바람직합니다. 아이가 조국의 삶의 역사를 처음으로 꿰뚫어 볼 수있는 기회가 여기에 있습니다. 또한 이러한 "방"에서는 게임을 통해 정보를 제공할 수 있는 가능성이 확장됩니다.

어린이의 도덕 및 애국 교육에 똑같이 중요한 조건은 부모와의 긴밀한 관계입니다. 가족의 역사를 만지는 것은 아이에게 강한 감정을 불러일으키고 공감하게 만들고 과거의 기억과 역사적 뿌리에 주의를 기울이게 합니다.

표적:

가족, 유치원, 도시, 국가의 역사에 대한 관심을 불러일으키십시오.
도덕적이고 애국적인 감정을 형성하기 위해; 가족, 도시, 국가에 대한 어린이의 지식을 풍부하고 심화시킵니다.
가용한 수단을 통해 애국교육의 증진을 위한 사업을 강화한다.

작업:

시민권 형성, 작은 조국에 대한 사랑과 자부심.
고향, 지역, 상징에 대한 정보를 구성하고 통합합니다.
가족의 아이들에 대한 시민 교육에 부모를 오리엔트.
문학 작품, 회화, 건축에 대한 인식 및 분석 능력을 개발합니다. 감정을 표현하는 법을 배우고 어휘를 풍부하게하십시오.