해로운 중독 

주제에 대한 수업 (그룹) 개요 : 주제의 날 "공기의 날". 인지 수업의 시놉시스 "바람, 바람, 당신은 강하다 ...

바람의 날

오늘은 6월 15일입니다. 오늘은 휴일입니다. 그리고 이것은 평범한 휴일이 아닙니다. 6월 15일 그 날... 바람! 예, 친애하는 여러분, 잘 들었습니다. 그것은 바람입니다. 지구의 날이 있고 물의 날이 있습니다. 그렇다면 WIND DAY를 축하하지 않으시겠습니까? 게다가 여기에는 이유가 있습니다.

6월 15일은 지구에서 세계 바람의 날로 기념됩니다. 이 휴일은 유럽 풍력 에너지 협회와 세계 풍력 에너지 위원회의 주도로 제정되었습니다. 개최 목적은 풍력 에너지의 거대한 잠재력에 대중(주로 여러 국가의 에너지 단지 대표자)의 관심을 끌기 위한 것입니다. 전문가들에 따르면 풍력 에너지의 개발은 에너지뿐만 아니라 경제 및 환경 문제에서도 많은 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다.

2007년 유럽에서는 최초의 바람의 날을 기념했습니다. 이미 2009년에 세계 축제의 지위를 획득했으며 30개국 이상이 축하에 참여했습니다. 매년 그 수는 빠르게 증가하고 있습니다. 사실, 불행히도 러시아는 아직이 국가에 속하지 않습니다. 공식 수준에서 우리나라에서는 바람의 날 전용 행사가 열리지 않습니다.

바람은 엄청난 힘과 에너지를 가지고 있다는 것을 여러분 모두 잘 알고 있습니다. 때때로 풍력 에너지는 파괴적이고 무섭습니다. 바람은 나무를 부수고 땅에서 찢을 수 있으며 무거운 물체를 공중으로 들어 올려 상당한 거리를 이동할 수 있습니다. 강한 돌풍은 사람을 넘어지게 할 수 있습니다. 그러나 태곳적부터 사람들은 풍력 에너지를 자신의 장점으로 전환할 수 있었습니다. 아주 오랫동안 해군 전체가 항해 중이었고 풍력 에너지 덕분에 움직였다는 것을 상기하는 것으로 충분합니다. 그래서 우리가 문명의 발전과 바다 탐험에 의해 이루어진 수많은 지리적 발견의 빚을 지고 있는 것은 바람입니다.

그리고 풍차는 물레방아와 함께 오랫동안 인류가 사용하는 유일한 기계였습니다. 따라서 이러한 메커니즘의 사용은 다음과 같이 다릅니다., 재료 가공용() 및 펌핑 또는 양수 스테이션으로 사용됩니다.

풍차 비슷한 것- 밀의 날개에 의해 포착된 풍력 에너지로 인해 기계적 작업을 수행하는 메커니즘. 풍차의 가장 잘 알려진 용도는 연삭입니다. (위키피디아 기준)

에너지는 경제의 근간입니다. 다양한 방법으로 에너지를 추출할 수 있습니다. 다양한 발전소가 있습니다. 어떤 종류의 발전소를 알고 있습니까? (어린이 답변, 이러한 스테이션이 건설된 위치 및 작업 내용에 대한 정보에 대한 토론)

예, 실제로 수력 발전소, 화력 발전소, 원자력 발전소, 태양 전지 패널 및 풍력 발전소입니다. 이 스테이션의 대부분은 다양한 천연 자원의 처리로 인해 작동합니다.

천연 연료(목재, 기름, 가스)를 태워 연소 생성물로 공기를 오염시킵니다. 원자력 발전소는 방사성 폐기물을 남깁니다. 수력 발전소가 작동하려면 거대한 댐을 건설해야 합니다. 풍력 에너지와 태양 에너지는 절대적으로 환경 친화적이며 생산 과정에서 유해한 폐기물이 남지 않습니다.이 방향으로의 적극적인 작업은 연간 에너지에 투자되는 막대한 양을 줄일 수 있습니다. 결과적으로 제한된 화석 연료 자원의 문제는 그렇게 심각하지 않을 것입니다..

풍력 발전소 - 일부풍력 발전기 하나 이상의 장소에 수집되어 단일 네트워크로 결합됩니다. 대규모 풍력 발전 단지는 100개 이상으로 구성될 수 있습니다. .

풍력 발전소는 평균 속도가 빠른 곳에 건설됩니다. - 4.5m/s 이상에서. 풍속은 높이에 따라 증가합니다. 따라서 풍력 발전소는 언덕이나 언덕 꼭대기에 건설되고 발전기는 30-60m 높이의 타워에 설치됩니다. 바람에 영향을 줄 수 있는 물체: 나무, 큰 건물 등을 고려합니다.

현대 풍력 발전 단지는 계절에 따라 새가 이동하는 동안 작동을 멈춥니다.

오늘 우리는 바람의 날을 축하합니다. 우리는 풍력 에너지에 대해 새로운 것을 배웠습니다. 또한 오늘 우리는 풍력 에너지를 실제로 테스트하려고 노력할 것입니다.

우리는 특별한 장난감을 만들 것입니다 - 종이 회 전자 또는 종이 풍향계(부록 1). 우리는 Sokolskaya 산을 올라서이 장난감을 시험해 볼 것입니다. 바람이 가장 강합니다. 도중에 장애물을 만나지 않기 때문입니다.

그리고 연 날리기를 해봅시다.

부록 1.

종이 바람개비(또는 종이 풍향계)

그런 장난감을 만들려면 다음이 필요합니다.

색깔이 있는 판지 정사각형(큰 정사각형을 만들지 마십시오);

자;

가위;

연필;

송곳;

철사 조각(종이 클립을 사용하여 구부릴 수 있음);

접착제;

턴테이블용 손잡이(불필요한 연필을 사용하거나 A4 용지에서 튜브를 접어 가장자리에 붙여서 직접 만들 수 있음);

정사각형에서 대각선을 그리고 중심에 0.5-0.8cm 도달하지 않고 대각선을 따라 잘라야합니다.

두 번째 모서리마다 중심으로 번갈아 구부려 약간 겹치도록 붙입니다.

작은 원으로 접착 장소를 닫습니다(접착). 접착제를 말리십시오.

송곳을 이용하여 적당한 크기의 구멍을 뚫는다. 와이어를 삽입하고 한쪽 끝을 구부립니다.

턴테이블이 구겨지지 않도록 조심스럽게 와이어의 긴 끝을 핸들에 감습니다.

스피너가 준비되었습니다!

나탈리아 포멘코

여름 야외 엔터테인먼트

« 바람의 날» .

표적: 아이들의 즐거운 분위기를 조성합니다.

작업:

자연 현상에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하십시오 ( 바람,

어휘를 풍부하게 합니다.

개발하다주의력과 지각력, 감정적 반응

개발하다움직임의 조정 및 움직임의 공간적 조직.

운동 능력을 향상시킵니다.

공동 창의성에 대한 관심, 서로에 대한 우호적인 태도를 기릅니다.

장비: 정장 미풍, 2개의 부채 또는 술탄, 어린이 수에 따라 집에서 만든 종이 부채, 큰 물동이, 2개의 종이배, 빨간색 및 파란색 리본.

엔터테인먼트 진행 상황:

어린이는 열린 공간에 있습니다.

주요한: 안녕하세요 여러분! 우리는 투명인간에 대해 알아보기 위해 이 공터에 모였습니다. Invisible One은 누구라고 생각합니까? (보이지 않는 것은 우리가 할 수 없는 것이다. 보다) . 그리고 우리의 신비한 Invisible은 누구인지 추측하면 알게 될 것입니다. 수수께끼:

팔이 없지만 발생합니다.

배는 가지에서 잘립니다.

그래서 그는 가끔 화를 낸다.

그가 어디에나 있었다는 것만으로도

잠시 후 어디에도 없습니다! (바람)

팔도 다리도 없이 들판을 배회하고 노래하고 휘파람을 불고 있다. 나무를 부수고 풀을 땅으로 기울입니다. (바람)

그렇구나 얘들아 바람. 바람은 보이지 않는다, 그러나 우리는 그것을 볼 수는 없지만 느낄 수 있고 들을 수 있습니다. 얘들아, 무슨 일이 바람?

(강함, 약함, 냉기, 다정함, 상쾌함, 북부, 남부, 가시가 많은, 따뜻한)

어떤 표지판으로 거리에 무엇이 있는지 알 수 있습니다 바람?

(꼭 봐야한다 창문: 나무 가지가 흔들리면 잎사귀가 움직이고, 바람이있다. 그리고 창문을 열면, 바람커튼을 흔들고 테이블에서 종이를 날려버릴 수 있음)

얘들아 어떻게 생각해? 바람"인비저블이 벌써 왔어?" (네, 나뭇잎이 움직입니다).

그를 알아갈 준비가 되셨습니까? 봐, 여기 우리를 도와줄 이 마술 지팡이가 있어 바람 - 보이지 않음 참조. 지팡이를 휘둘러 마법의 말 나는 말할 것이다: « 바람, 바람, 나타나다! 우리 앞에서 회전!

(바람 의상을 입은 어른이 손에 부채를 들고 등장)

주요한: 여보세요 바람 - 미풍, 유쾌한 우리 친구!

당신은 서클에 있습니다. 일어나서 우리와 함께 춤을 추십시오!

1. 함께 춤을 미풍

(아이들에게 친숙한 어떤 춤이든 반복할 수 있습니다)

주요한: 바람얼마나 재미있는지, 우리는 당신을 만나서 매우 기쁩니다 보다!

바람: 저도 만나서 정말 반가워요. 제 자신에 대해 좀 더 말씀드리고 싶어요... 예를 들어, 저는 물장난을 정말 좋아해요. 우리의 작은 바다로 가자. (모두 큰 물동이가 있는 탁자에 다가간다).

바람: 얘들아, 우리 바다는 이제 잔잔하고 물은 잔잔하다. 그리고 나는 물에 작은 파도가 나타나게 할 수 있습니다( 바람은 물에 불고, 또는 흔들리는 팬이 형성됩니다. "파도").

이제 시도하십시오. (바람두 아이를 초대합니다. 잘하셨어요! 당신도 할 수 있습니다 ... 그리고 나는 또한 바다에서 항해하는 보트를 사용자 정의하는 것을 정말 좋아합니다. (두 척의 종이배를 물 속으로 떨어뜨리고, 그 중 하나를 불다)너 해보고 싶니?

2 게임 "누구의 배가 더 빠릅니까?"

(다른 쪽에서 온 두 명의 어린이가 보트에서 불고, 배는 중앙으로 더 빨리 수영합니다)

주요한: 네, 여러분, 돛이 달린 배가 더 빨리 움직일 수 있도록 도와줍니다. 하지만 바람이 아주 세게 불면 항해사의 친구일 뿐만 아니라 바람바다가 폭풍우를 일으키고 배가 전복될 수 있습니다. 라는 게임을 다 같이 합시다. "바다가 흔들린다".

3. 게임 "바다가 흔들린다".

주요한: 얼마나 아름다운 피규어를 얻었습니까! 바람당신은 좋은 마술사입니다!

바람: 나는 달라. 때로는 선하게 때로는 악하게 때로는 차갑게 - 북부와 따뜻한 - 남부! 게임 방법을 가르쳐 달라고 하면...

4. 게임 "남과 북 바람» .

(두 명의 드라이버가 선택됩니다. 파란색 리본이 한 손에 묶여 있습니다. 이것은 북부 바람, 또 다른 빨간색 (남쪽입니다). 아이들은 놀이터 주변을 뛰어다닌다. 북부 사투리 바람이 얼려고 한다최대한 많은 아이들 (손으로 만지다). "얼어붙은 플레이어는 제자리에서 멈춥니다. 남부 지방 사투리 바람이 아이들을 녹이다. 당신의 손으로 그들을 만지십시오. 몇 분 후 리더의 명령에 따라 게임이 중지되고 아이들은 얼어 붙은 플레이어가 몇 명이고 다른 플레이어가 몇 명인지 계산합니다)

주요한: 매우 흥미로운 게임, 바람. 이제 당신과 함께 춤을 추자!

5. 예를 들어, 춤이나 연극을 보여줍니다. "게", E. 젤레즈노바)

손은 팔꿈치에 기대어 테이블 위에 있습니다. 브러시가 서로 눌려져 있습니다.

베이스, 손가락 펼치기 (야자나무의 왕관). 아이들이 흔들린다.

팔꿈치를 올리지 않으려고 서로 다른 방향으로 손을 움직입니다.

바람이 분다, 불다,

손바닥을 옆으로 흔듭니다.

바람이 분다, 불다,

손바닥을 옆으로 흔듭니다.

손바닥은 테이블 위에 놓여 있으며 측면 부분으로 서로 눌려 있습니다. 손가락

팔 굽혀 펴기 (협공). 그들은 그들을 움직입니다.

그리고 야자수 아래에 게가 앉는다.

그리고 발톱을 흔들며,

그리고 야자수 아래에 게가 앉는다.

그리고 그는 발톱을 움직입니다.

갈매기 물 위를 날아

손바닥은 엄지손가락과 연결되고 다른 손가락은 움켜쥐고, 이혼

측면으로 (날개). 아이들은 그것을 공중에서 흔든다.

그리고 물고기를 위한 다이빙

손바닥은 닫혀 있고 약간 둥글다. 기복이 있는 움직임을 수행합니다.

갈매기 물 위를 날아

그리고 물고기를 위한 다이빙.

그리고 야자수 아래.

깊은 수중

악어는 바닥에 있습니다.

손바닥은 받침대로 서로 눌려 있습니다. 구부러진 손가락 (이).

한쪽 손등에 누워서 악어의 "입을 열었다 닫았다"

깊은 수중

악어는 바닥에 있습니다.

손을 반대쪽으로 돌려 동작을 반복합니다.

그리고 야자수 아래...

바람: 너희들과 얼마나 즐거운지, 나는 당신을 만나서 매우 기쁩니다! 하지만 난 가야해, 중요한 일이 있어! 그리고 당신이 나를 잊지 않도록 내가 당신에게 선물을 줄 것입니다. 팬이야! (아이들에게 준다)저를 부르고 싶다면 그들에게 손을 흔들어주세요. 그러면 제가 즉시 여러분과 함께 하겠습니다! (도망 치다)

주요한: 여러분, 오늘은 보이지 않는 바람을 만났습니다. 부채를 흔드는 것뿐만 아니라 단순히 서로에게 불거나 단순히 손을 흔들어도 그를 당신의 장소로 초대 할 수 있습니다. 시도 해봐! 자, 이제 모두 함께 바람에 손을 흔들자, 안녕!

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유치원 "바람의 휴일"에서의 엔터테인먼트. 혼합 연령대

작업:

- 바람을 가지고 노는 즐거움을 가져오십시오.

- 신체 활동 증가;

- 무생물의 현상으로 바람에 대한 지식을 활성화합니다.

- 자신의 손으로 만든 장난감을 사용하여 만족감을 줍니다.

장비: 보트, 범선용 종이; 이 지역은 풍선(날리기 쉬운 연을 사용할 수 있음), 빨간색 및 파란색 리본으로 장식되어 있습니다.

* * *

간병인 (골판지 또는 호일, 셀로판지로 자른 바람 의상)은 어린이들에게 엔터테인먼트의 주인공에 대한 수수께끼를 추측하도록 요청합니다.

간병인 (시를 읽다)

어린 시절 바람은 산들바람이었다.

불안한 아이.

길가를 따라

살랑살랑 불어오는 바람.모바일 게임 "NORTH AND SOUTH WIND"

게임의 목적:지구력과 주의력을 개발하십시오. 당신의 달리기 기술을 향상시키십시오.게임 진행:플레이어 중 두 명의 운전자가 선택됩니다 (아마도 카운팅 운율의 도움으로). 하나는 파란색 리본에 올려져 있습니다. 그는 북풍이고 다른 하나는 빨간색입니다. 그는 남풍입니다. 게임의 규칙에 따라 "북풍"은 플레이어를 따라 잡고 "동결"시켜 조롱합니다. 북풍에 닿은 플레이어는 트랙에서 얼어붙어야 합니다. 반대로 "남쪽"바람은 플레이어를 동결 해제하고 "동결"된 플레이어를 만집니다. 남풍에 닿은 쪽은 계속해서 부지를 이동하고 있다. 북풍의 임무는 가능한 한 많은 플레이어를 "동결"시키고 남풍이 게임 참가자를 "동결 해제"하지 못하게 하는 것입니다.

선생님은 바람이 깃발과 풍선을 가지고 노는 사실에 주목합니다. 긴 실이나 리본이 묶인 풍선으로 아이들을 초대합니다. 아이들이 서로 방해하지 않도록 놀이터 곳곳에 배치되어 있습니다. 바람이 풍선을 가지고 노는 것을 지켜보십시오. 그런 다음 교사는 모든 공을 큰 묶음으로 모아 사이트를 장식합니다. 가스를 채운 풍선 여러 개를 준비하여 하늘로 날려보낼 수 있습니다.

교사는 어린이들에게 바람이 어떤 것인지 보여 달라고 합니다. 시를 읽고, 아이들은 그 내용을 움직임으로 묘사합니다.

간병인

바람은 바다 위를 걷는다

그리고 배는 재촉하고 있습니다.

그는 파도 속에서 달린다

부푼 돛에.

A. S. 푸쉬킨 이제 배를 만들어 봅시다! 각 어린이는 종이 한 장을 받고 각 어린이는 배를 만듭니다.

아이들이 스스로 만든 범선 (종이 보트) 대회를 주선하도록 초대합니다 (플라스틱 가벼운 보트를 탈 수 있음). 아이들은 "바람"이 됩니다. 그들은 기류의 도움을 받아 가능한 한 빨리 물이 든 컨테이너에 보트를 한 해안에서 다른 해안으로 운송해야 합니다. 팀 레이스를 주선할 수 있습니다. 보트가 반대편 해안에 가장 빨리 도달하는 사람이 승리합니다.

모두 놀고 모두 날아갔다

들판 사이로 산들바람

그리고 아침에 피곤하다.

그리고 풀밭에 눕습니다.

그가 항상 길 위에 있기를

그리고 그는 잠을 잘 수 없다

하지만 바람이 필요하다

잠시 침묵.

교사는 아이들이 조용히 휴식을 취하고 자연의 소리를 들을 수 있도록 초대합니다.

산들바람이 자고 있을 때 어떤 소리를 들었습니까?

엔터테인먼트가 끝나면 아이들에게 음악과 함께 재미있는 시간을 보내고 보트와 풍선을 가지고 놀도록 초대합니다.

크라스노다르 시의 시립 예산 유치원 교육 기관 "결합형 유치원 No. 228 "비둘기"

(미취학아동 연령 3-4세)

프로젝트 유형: 단기, 실험. 저자 - 컴파일러: Antonova Lyudmila Vladimirovna, Khairulina Natalya Vasilievna, 교육자 MBDOU MO Krasnodar "유치원 228호" 2016년

선택한 주제의 관련성: 현재 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 미취학 아동과 함께 작업하는 데 있어 실험 활동과 인지 발달에 큰 역할을 합니다. 이 프로젝트에는 관련성을 나타내는 실험적 기반이 있습니다.

문제점: 계획에 따라 주제가 영향을 받는 전 세계에서 이벤트가 개최되고 있음에도 불구하고 "바람 - 바람" 체계화된 자료와 특별히 만들어진 조건의 부족으로 인해 미취학 아동의 인지 과정에 기반한 적극적인 접근 방식을 사용하여 이 문제를 널리 강조할 필요가 있습니다.

프로젝트 유형: 단기, 실험 - 실험.

시행 기간: 한 달.

프로젝트 참가자: 유치원 교사, 3-4세 어린이.

프로젝트의 목적 :이 주제에 대한 작업을 체계화하여인지 적 관심을 기반으로 어린이 발달을위한 조건을 조성합니다.

작업:

  1. ) 공기의 특성에 대한 아이디어 형성을 위한 조건을 만듭니다.
  2. ) 어린이의인지 적 관심, 실험 욕구를 개발하기 위해.
  3. ) 이 주제에 대한 주제 공간 개발 환경을 보충합니다.

실험 - 실험 활동을 조직하는 방법:

  1. ) 구두 - 대화, 시 읽기.
  2. ) 시각 - 보기 삽화, 관찰.
  3. ) 실용 - 게임 - 실험.

예상 결과:

교육자를 위한 방법론적 매뉴얼 형태의 체계화된 자료, 소책자 형태의 주제-공간 개발 환경 구성에 대한 권장 사항 (메모).

프로젝트 활동 단계:

1단계 - 준비:

목표 정의, 목적, 문헌 연구, 최적의 방법 및 기술 선택, 활동 계획 작성.

2단계 - 프로젝트 구현:

어린이, 교사의 공동 대화 "공기란 무엇인가" .

실험 활동 수행: 게임 - 경험: , "떠다니는 범선" , "바람과 함께 놀자" , "바다에 바람이 분다" , "지푸라기 게임" .

관찰하기: "공기란 무엇인가" .

예술 단어 "공기 수수께끼" .

, E. 엘로바 "미풍" , I. Tokmakova "깜짝 놀란" , 야아킴 "바람" .

.

청취: "바람소리" .

주제에 그리기: .

야외 놀이: "바람" , "거품" , "풍선" .

부모와 함께 일합니다.

  1. 강한 바람, 약한 바람, 바람 없는 바람이 표현된 그림을 아이와 함께 그립니다.
  2. 바람이 많이 부는 날씨에는 부모가 나무를 관찰할 것을 권장합니다.
  3. 집에서 아이와 함께 게임을 하는 것은 경험입니다 "배는 항해하고 있다, 배는 항해하고 있다."
  4. 이 주제에 대해 부모에게 조언합니다.

3. 스테이지 - 결승전:

실험적 - 주제에 대한 실험적 활동: "숨바꼭질 - 바람과 함께하는 게임" .

프레젠테이션.

조직 구성 요소

인식

게임 경험: "팬과 술탄과의 게임" , "떠다니는 범선" , "바람과 함께 놀자" , "바다에 바람이 분다" , "지푸라기 게임" .

소설 읽기

예술 단어 "에어 미스터리" .

S. Marshak의 시 읽기 "불어, 불어라, 바람이여, 들판에서" , E. 엘로바 "미풍" , I. Tokmakova "깜짝 놀란" , Ya. Akim "바람".

A. S. Pushkin의 동화에서 발췌 암기 "죽은 공주와 일곱 보가티르 이야기" .

의사소통

대화 "공기란 무엇인가" .

관찰: "공기란 무엇인가" .

사회화

교훈적인 게임: "먼저, 다음은?" .

신체 문화

야외 놀이: "바람" , "거품" , "풍선" .

예술적 창의성

주제에 그리기: "여러가지 빛깔의 비눗방울" .

출원번호 1

실험 활동

게임 - 경험 "팬과 술탄과 놀기"

목적 : 아이들에게 공기 운동의 속성 중 하나를 소개합니다. 공기의 움직임은 바람입니다.

장비: 팬, 각 어린이용 술탄.

진전:

교사는 각 어린이에게 얼굴 가까이에서 부채를 흔들도록 권유합니다. 선생님은 기분이 어떠냐고 묻습니다. 부채질하면 공기를 느낄 수 있습니다. 아이들과 함께 선생님은 술탄들이 머리 위에서 춤을 추며 놀고 있습니다.

게임은 경험이다 "떠다니는 범선"

장비: 대야 (각 어린이를 위한 쟁반, 보트 및 부채.)

진전:

교사와 아이들은 보트를 하나씩 대야에 띄우고 불기를 제안하고 부채를 흔들어 반대편 가장자리로 수영하도록합니다. 선생님은 부채로 흔들거나 강하게 불면 배가 반대편 가장자리로 빠르게 항해한다는 사실에주의를 기울입니다.

"배들"

"당신은 내 배를 항해하고,

그리고 집에 오세요."

게임은 경험이다 "바람과 함께 놀자"

목적: 공기의 움직임에 대한 초기 아이디어를 제공합니다.

호흡 운동 "미풍" (손바닥에 불고, 코로 숨을 들이쉬고, 입술을 관 안으로 뻗어 입으로 시끄럽게 내쉰다.).

"우리는 높이 날 것입니다 : - s - s - s (일어서다).

우리는 낮게 날릴 것입니다 : - s - s - s (앉아).

우리는 낮게 날릴 것입니다 : - s - s - s (손에서 입으로).

“우리 가을단풍은 나뭇가지 위에 앉아 있었다.

바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다.

그들은 날고 날고 땅에 떨어졌습니다.

바람이 다시 불어와 모든 잎사귀를 줍고,

그는 그들을 돌이켜 뒤틀어 땅에 내려 놓았습니다.

“바람이 우리 얼굴에 불고 나무가 흔들리고 있습니다. 바람은 더 조용하고, 더 조용하고, 더 조용합니다.

나무는 점점 더 높아집니다.

게임은 경험이다 "지푸라기 게임"

목적: 사람들이 공기를 흡입하여 호흡한다는 아이디어를 제공합니다.

공기를 느끼고 볼 수 있습니다.

장비: 빨대, 각 어린이용 컵.

진전:

교사는 어린이들에게 튜브에 바람을 불어넣고 손바닥을 공기의 흐름 아래에 두고 어떤 느낌이 들었는지 물어보라고 합니다. 그런 다음 물이 담긴 컵에 빨대를 넣고 불어보세요. 거품은 물 표면에 나타났다가 사라집니다. 빨대에 불기를 멈추면 거품도 사라집니다.

게임은 경험이다 "바다에 바람이 분다"

목적 : 아이들에게 바람과 같은 자연 현상을 소개하고 그 힘을 구별하도록 가르칩니다.

준비물: 물동이, 범선(장난감, 각 어린이용 종이배.

진전:

교사는 범선을 물 속으로 낮추고 아이들이 다양한 힘으로 돛을 날리도록 초대합니다. 아이들은 범선의 움직임을 지켜보고 있습니다. 보트가 뜨는 이유, 보트를 밀어내는 요소 알아보기 (미풍); 바람은 어디서 오는가 (우리는 내뱉는다). 그러면 경쟁이 있다. "누구의 범선이 더 빨리 가장자리로 헤엄칠 것인가" .

교사는 범선이 더 빨리 또는 더 오래 항해하도록 부는 방법에 대해 어린이들과 토론합니다. (더 많은 공기를 마시고 강하게 또는 더 오래 내쉬십시오).

그런 다음 교사는 아이들에게 우리가 돛을 불 때 기포가 없는 이유를 묻습니다. (거품이 형성되면 "불어넣다" 공기가 물 속으로 들어간 다음 물에서 표면으로 올라갑니다.).

표적:취학 전 아동의 인지 연구 활동 개발.

작업: 아동의 주도성, 탐구심, 인지 탐색 활동 및 아동의 신체적, 개인적 및 지적 자질 개발을 위한 기타 활동을 지원합니다. 아이들의 개인적인 인지 경험을 개발하기 위해; 자연에 대한 어린이의 관심과 존중을 교육합니다. 어린이의 관심을 유지하기 위해 가족과 함께 다양한 형태의 일을 합니다.

다운로드:


시사:

작성자:

교사 Zaitseva E.N.

표적: 취학 전 아동의 인지 연구 활동 개발.

작업 : 아동의 주도성, 탐구심, 인지 탐색 활동 및 아동의 신체적, 개인적 및 지적 자질 개발을 위한 기타 활동을 지원합니다. 아이들의 개인적인 인지 경험을 개발하기 위해; 자연에 대한 어린이의 관심과 존중을 교육합니다. 어린이의 관심을 유지하기 위해 가족과 함께 다양한 형태의 일을 합니다.

나는 하루의 절반.

  1. 풍선으로 장식된 그룹의 어린이 리셉션.

프레젠테이션 주제: "공기란 무엇입니까? 남자에게 그 의미.

아이들의 독립적인 활동:

  • 주제에 대한 삽화 고려: "항공기의 운송";
  • 게임 "풍선을 부풀립니다."
  1. 아침 운동 + 호흡 운동:
  • 운동 "바람이 우리 얼굴에 분다";
  • 모바일 게임 "비행장으로 가는 비행기!".
  1. 아침 밥.
  2. 수업 준비: 의무.
  3. 직접적인 교육 활동:

수업 "보이지 않는 공기".

"보이지 않는 공기"라는 주제에 대한 프레젠테이션 표시

공기로 실험을 수행합니다.

목표:

  • 무생물의 일부로서 "공기"의 개념을 통합하기 위해,
  • 공기의 특성과 인간 생활에서의 역할, 야생 동물과의 관계를 설명합니다.

교육자: 어린이 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요. 코를 통해 가슴으로 전달됩니다.

그리고 돌아오는 길.

그는 보이지 않지만 여전히

우리는 그것 없이는 살 수 없습니다. (공기)

교육자: 바로, 공기입니다! 그는 왜 보이지 않습니까? (그는 투명합니다.) 그는 어떻게 이 자질을 요구받았습니까? (Invisible.) 그리고 그는 어디에 있습니까? (어린이 답변) 예, 모든 곳에 있습니다. 우리 그룹 룸, 바닥과 천장 사이, 가구 사이. 그는 거리에서, 들판에서, 숲 속에 그리고 우리 자신 안에 있습니다. 왜 우리는 공기가 필요합니까? 맞습니다. 사람들은 공기, 동물, 새, 식물 등 지구상의 모든 생명체를 호흡합니다. 공기 중에서 무엇을 호흡합니까? (코.)

경험 #1

교육자: 공기를 들이마시고 이제 코 앞에 손을 대고 숨을 내쉰다. 당신은 무엇을 느꼈습니까? (공기는 제트기로 코에서 나오고, 바람은 느껴집니다.) 이제 더 세게 들이쉬고 내쉬십시오. 뭘 들었 니? (소리) 이제 공기에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (느끼고 들을 수 있다.)

경험 2번

교사는 아이들에게 다른 병을 나누어 주고 아랫입술에 대고 목에 불어주겠다고 제안합니다. 그런 다음 파이프에 호루라기를 불어 넣으십시오.

교육자: 같은 소리가 나나요? (아니요, 공기는 ​​다르게 들릴 수 있습니다.) 우리는 자연에서 어떻게 공기를 들을 수 있습니까? (공기가 바스락거리는 소리가 들립니다.) 이제 손가락을 목구멍에 대고 "r", "k", "o", "a", "u"와 같은 다른 소리를 말하십시오. 손가락으로 무엇을 느끼십니까? (목이 떨린다.) 그래서 목에서 나오는 공기 덕분에 서로 말하고 듣게 된다.

경험 3

아이들의 테이블에는 향수를 묻힌 냅킨이 놓여 있습니다.

교육자: 이제 입으로 숨을 들이마십니다. 무슨 맛이 나니? (맛없음.) 코로 숨을 들이마십니다. 무슨 냄새가 나나요? (냄새가 없습니다.) 깨끗한 공기 - 맛이나 냄새가 없습니다. 이제 냅킨을 가지고 코로 숨을 쉬고 냄새를 맡습니다. (아이들의 대답.) 이제 무슨 말을 할 수 있습니까? (공기는 냄새를 녹입니다.)

교육자: 공기는 지구를 둘러싸고 있는 놀라운 껍질입니다. 공기가 없다면 모든 생물은 낮에는 뜨거운 태양 광선에, 밤에는 추위에 죽을 것입니다. 바람은 공기의 움직임입니다. 차가운 공기를 남쪽으로, 따뜻한 공기를 북쪽으로 증류하여 구름을 분산시키거나 비구름으로 모읍니다. 공기가 없다면 지구는 죽은 사막이 될 것입니다. 우주에는 공기가 없으므로 우주 비행사는 지구에서 공기를 비축합니다. 지구상의 모든 생물이 호흡하고 살기 위해서는 공기가 필요합니다. 우리는 깨끗한 공기를 마시고 나쁜 공기를 들이마십니다. 반대로 식물은 나쁜 잎을 들이마시고 좋은 것을 내쉰다. 그들은 공기를 정화합니다. 바람은 식물을 돕습니다. 바람은 나뭇잎에서 먼지를 날려 버리고 식물의 씨앗을 지구 전체에 퍼뜨립니다. 공기는 무생물이지만 살아있는 자연과 밀접한 관련이 있습니다.

체육 "바람이 얼굴에 분다"

4번 체험

교육자: 피펫을 가져 가라. 무엇으로 만들어졌나요? (고무 캡과 유리 실린더.) 오른손 손가락으로 캡을 쥐고, 왼손 손가락을 실린더 끝에 대고 캡을 엽니다. 당신은 무엇을 느꼈습니까? (공기의 흐름) 이제 캡을 다시 짜서 깃털 근처에서 엽니다. 무슨 일이에요? (깃털이 움직였다.) 이 공기의 성질이 어디에 사용되었는지 기억하는가? (공, 풍선, 타이어, 청소기.)

교육자: 공기에 관한 수수께끼

1 . 그가 어디에 사는지는 알려져 있지 않다.

날아갈 것입니다 - 나무가 압제됩니다.

휘파람 - 강을 따라 떨며,

장난꾸러기지만, 당신은 도망치지 않을 것입니다.

2. 팔 없이, 다리 없이,

그리고 문이 열립니다.

3. 초원길을 따라 달렸다-

양귀비는 고개를 끄덕였다.

푸른 강을 따라 달리다 -

강물은 물결이 일었다.

4. 가지를 끊다 -

먼지가 올라갑니다.

당신은 그를들을 수 있습니까

그리고 당신은 그를 볼 수 없습니다.

교육자: 이제 공기에 관한 시를 들어보십시오.

그는 투명하고 보이지 않는

가볍고 무색의 기체.

그는 무중력 스카프로 우리를 감싸줍니다.

그는 두껍고 숲에서 향기가납니다.

치유의 물약처럼.

수지의 신선함 냄새가 나며,

오크와 소나무 향이 난다.

여름에는 따뜻하다.

겨울에는 찬바람이 분다.

유리 위에 서리가 내릴 때

무성한 흰색 프린지.

우리는 그것을 눈치채지 못한다

우리는 그에 대해 이야기하지 않습니다.

우리는 그냥 들이마셔

우리는 그가 필요합니다.

수업 요약.

교육자: 여러분, 공기가 무엇입니까? 어떤 속성을 가지고 있습니까? 야생 동물과 어떤 관련이 있습니까? 풍선과 비누방울은 왜 날까요? 잘하셨어요! 많이 배우고 기억합니다! 이제 "누가 가장 큰 비눗방울을 부풀릴까" 게임을 해보자!

게임 "비누 거품".

걷다.

  1. 걸으면서 바람을 관찰합니다.
  2. 연과 비눗방울, 스피너가 있는 야외 게임.

저녁.

하루 꿈.

II 반일

아이들의 점진적인 성장:

  • 공기 목욕;
  • 각성 체조;
  • 호흡 운동.

애프터눈 티.

소설 읽기:

N. Nosov "Dunno와 그의 친구들의 모험"("풍선 여행" 장).