주제에 대한 응용 프로그램, 모델링 (젊은 그룹)의 수업 개요 : 두 번째 젊은 그룹 금붕어의 모델링에서의 직접적인 교육 활동 요약. 두 번째 주니어 그룹 "Rybka의 모델링
2 학년 그룹 모델링 교육 활동 요약
황금 물고기
Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna
교육자
타타르스탄 공화국 엘라 부가
MBDOU 유치원 복합 형 №36 "스파크"
방향 : 예술과 미학 주요 교육 영역 : 예술. 창의성 프로그램 내용 :
아이들에게 수족관 소개
원형 모양에 대한 지식을 통합하려면 손가락으로 모델링하여 손바닥 사이로 굴립니다. 뒤로 당기고 평평하게 만드는 기술을 배우십시오. 물고기의 특징을 전달하고 물고기 비늘 더미를 지정하는 방법을 배우십시오.
살아있는 물건에 대한 배려심을 키워라
자신의 일에서 감정적으로 긍정적 인 분위기와 만족감을 조성하십시오.
예비 작업 : 물고기 사진 조사;
유치원 생활 구석의 물고기 및 수족관 고려;
수족관의 자갈 검사
기재:
수족관, 수족관 용 자갈, 빨간색과 파란색 색상의 플라스틱, 판지로 만든 공백-물이있는 수족관, 접시-빨간색과 파란색 자갈, 오일 클로스,
교육 활동 :
여러분, 누가 우리를 방문했는지보세요. (개) 알다시피, 그들은 그의 생일에 그에게 수족관을주었습니다. 수족관이 무엇인지 누가 압니까? (이것은 물고기가 사는 곳입니다). 바르게. 그는 수족관에 물고기가 없습니다. 그리고 그는 당신이 물고기로 그를 현혹시키기를 정말로 원합니다. 우리는 사람들을 눈 멀게합니다. (예) 걱정마, 개, 이제 남자들이 물고기로 당신을 눈부시게하고 있습니다.
얘들 아, 제발, 물고기에 뭐가 있지?
몸, 머리, 꼬리, 비늘, 수레.
잘 했어.
이제 물고기 조각 법을 보여 드리고 자세히 살펴 보겠습니다. 우리는 손바닥 사이에 플라스틱을 넣고 굴려서 원으로 바뀌고 이렇게 평평하게 만듭니다. 이제 우리는 한쪽을 잡고 빼 내면 머리가 나오지만 이제 우리는 무엇을해야합니까? (꼬리)
다른 쪽을 잡아 당겨 평평하게 만듭니다. 그리고 수레는 어떻게 만들어야합니까?
위에서 우리는 저처럼 손가락으로 꼬집고 비늘을 스택으로 묘사합니다. 우리는 무엇을 했습니까?
이제 일하러 가자. 우리는 내가 보여준대로합니다.
여러분. 벌써 피곤해 손가락 체조를 해보자.
너의 펜은 바빴어
당신의 손가락이 시도했습니다.
손에 자갈을
부드럽게 문지르세요
다시 넣어.
완료되면 칠판에 아이들의 작품을 게시했습니다. 아이들은 작품에 감탄하고 개가 당신의 물고기를 좋아하면 분명히 그 작품에 정착 할 것이라고 말합니다. 수족관에 나타난 물고기에 아이들의 시선을 끌고 있습니다. 아이들은 물고기의 출현에 기뻐합니다.
그리고 이제 개와 나는 당신이 어떻게 눈을 멀게했는지 볼 것입니다.
당신은 어떤 종류의 물고기를 얻었습니까?
작업을 분석합니다.
개의 수족관에는 아름다운 물고기가 가득했습니다.
2 학년 그룹의 직접적인 교육 활동 시나리오. 모델링 "물고기가 우리를 찾아왔다"
교육 영역의 통합 : 인지 발달, 언어 발달, 예술 및 미적 발달.소프트웨어 내용 :
교육 과제 :
물고기, 그 구조에 대한 아이디어 형성에 기여하십시오. 물고기의 신체 부위 (입, 눈, 지느러미, 꼬리)의 기능을 명확히합니다. 강, 바다, 수족관에서 물고기의 다양한 서식지를 아이들에게 알립니다. 학생들이 주변 세계를 탐험하는 데 관심을 갖도록 장려합니다. 단어 지식을 확장하십시오.
플라스틱 조각에서 소시지를 굴려서 바닥에 플라스틱 조각을 펴는 아이들의 능력을 강화하십시오.
전반적인 결과에 대해 긍정적 인 감정 반응을 이끌어냅니다.
발달 과제 :
인지 적 흥미를 유발합니다. 상상력, 상상력, 창의적 활동, 정신 및 언어 활동, 시각 및 청각 지각을 개발하십시오.
교육 과제 :
근면, 인내, 자연과 그 주민들에 대한 존경심을 기르기 위해. 동료와의 적극적이고 친근한 상호 작용을위한 조건을 만듭니다.
GCD 이동 :
교육자:
날이 오면 자연이 살아나
해가 뜨고 우리 모두에게 빛을줍니다.
서로를 보자
미소로 모두에게 감사드립니다.
음악 시작-물 튀김-슬라이드에.
지금 우리가 누구에 대해 이야기할지 맞춰보세요.
그녀는 물에 산다
부리는 없지만 물립니다.
깨끗한 강에 비친
뒷면은 은빛입니다.
여러분, 누구세요? (물고기)
(슬라이드 피쉬) :
교육자:얘들 아, 머리 앞, 꼬리 뒤, 등 위, 복부 아래 물고기의 길쭉한 몸에주의를 기울이십시오. 머리에는 입과 눈이 있습니다.
물고기의 눈 크기는 어떻습니까?
어린이: 물고기는 작은 눈을 가지고 있습니다.
교육자: 물고기의 눈 색깔은 무엇입니까?
어린이: 눈은 어둡고 검다.
교육자: 그리고 그들은 어떤 모양입니까?
어린이: 일주.
교육자: 각 물고기의 눈은 몇 개입니까?
어린이: 두 눈.
교육자: 그리고 너?
어린이: 우리는 또한 두 개의 눈을 가지고 있습니다.
교육자: 물고기의 눈은 어디에 있습니까?
어린이: 물고기의 눈은 머리에 있습니다.
교육자: 물고기의 머리에 또 뭐가 있지?
어린이: 머리에 입이 있습니다.
교육자: 물고기에게 입이 필요한 이유는 무엇입니까?
어린이:물고기는 입으로 먹습니다.
교육자: 왜 입이 필요한가요?
어린이: 그리고 우리는 먹고, 노래하고, 말하고, 웃습니다.
교육자: 물고기가 헤엄 치는 데 무엇이 도움이됩니까?
어린이: 지느러미는 물고기가 수영하는 데 도움이됩니다.
교육자: 이 단어 "지느러미", "플로트"가 어떻게 유사한 지 들어보십시오.
여러분, 지느러미는 어디에 있습니까?
어린이: 등, 배, 가슴, 꼬리.
(미끄러지 다)
교육자: 그리고 물고기가 헤엄 칠 때 꼬리가 좌우로 움직입니다
(선생님은 손으로 물고기의 움직임을 보여주고 아이들에게 손을 물고기 꼬리처럼 만들도록 권유)
교육자: 어떻게 돌아 다니나요?
어린이:우리는 걷고, 달리고, 점프합니다. 다리는 우리를 도와줍니다.
교육자: 얼마나 가지고 있습니까?
어린이: 나는 두 개의 다리가 있습니다.
교육자: 물고기는 스스로 헤엄칩니다. 아무도 그녀를 돕지 않습니다. 활어 만이 이런 식으로 움직일 수 있습니다. 그들은 스스로 수영하고 먹이고 자랍니다.
이제 우리는 당신과 놀 것입니다. 우리는 그 자리에서 원을 그리며 물고기로 변할 것입니다.
뮤지컬 신체 훈련 "Rybka".
교육자: 아이들과 함께 물고기가 우리를 찾아 왔습니다. 물고기가 사는 강은 사람들에 의해 완전히 오염되어 쓰레기를 버렸습니다. 강물은 더럽고 진흙 투성이입니다. 강에 쓰레기를 버릴 수 있습니까?
(아이들의 답변)
교육자: 그리고 물고기는 어느 강에서 살고 싶어합니까?
어린이: 깨끗한 곳에서.
이젤은 맑은 강을 묘사합니다.
교육자: 각각 물고기를 가져 가십시오.
나는 당신이 테이블에 앉아서주의를 기울이는 것이 좋습니다. 테이블에는 양질의 거친 밀가루가 든 접시가 있습니다.
접시에 생선을 놓습니다. 미끼의 윤곽을 따라 추적하십시오.
물고기, 물고기, 장난,- (머리에 손가락)
물고기는 물에서 헤엄칩니다.
물고기가 등을 구부 렸습니다. (뒷면의 손가락)
물고기가 꼬리를 흔들어 손가락은 어디에 있습니까? -꼬리에.
그녀는 지느러미를 흔들었다. 지느러미가 물고기에있는 곳을 보여줘?
그리고 고개를 돌렸다. 머리에 손가락.
우리가 가진 아름다운 물고기를보십시오.
교육자: 이제 우리는 이젤에 깨끗한 강에 물고기를 정착시킬 것입니다
(이젤에).
물고기, 물고기, 당신은 수영
깨끗한 강에서 산다!
교육자: 물고기는 어디에서 살고 있습니까?
어린이:바다, 수족관.
(슬라이드)-영화
교육자: 물고기는 무엇을 먹나요?
아이들 : 벌레.
교육자: 벌레, 유충 및 조류. 조류는 물에서 자라는 허브입니다. 물고기에게 먹이를 줄까요?
손가락 체조.
우리 수족관에서와 같이
황금빛 물고기가 춤추고 있습니다.
그들은 재미를 장난치며
맑은 따뜻한 물에
그들은 줄어들고, 풀리고,
그들은 자신을 모래에 묻을 것입니다
지느러미를 흔들어
그들은 원을 그리며 회전합니다.
교육자: 의자에 앉으세요. 초록색 공으로 어떤 종류의 생선 음식을 만드나요? 우리는 녹색 플라스틱을 가지고 소시지를 굴립니다.
(개별 작업)
교육자: 우리는 보드에 녹색 소시지를 바르고 손가락으로 누릅니다.
그리고 갈색 공으로 어떤 종류의 물고기를 만들까요? 그리고 소시지를 편모로 비틀십시오. 어떤 재미있는 벌레가 나왔는지 물고기의 손에. 러그로 이동
교육자: 물고기가 강에 사는 것이 이제 어떨까요? 왜?
어린이: 예, 음식이 있습니다 : 벌레와 조류, 강물은 깨끗합니다
오늘 우리는 물고기에 대해 무엇을 배웠습니까? 대접은 "생선"쿠키입니다.
주제에 대한 프레젠테이션 : 물고기가 우리를 방문했습니다.
두 번째 주니어 그룹, "금붕어"주제의 소설 및 모델링 수업 요약
소프트웨어 내용 :
어린이가 시트의 전체 평면에 큰 이미지를 묘사하는 능력을 형성하여 이미지 부분 간의 비례를 관찰합니다. 페인트로 고르게 그리고 정확하게 칠하십시오. 세부 사항으로 이미지를 보완하십시오. 어린이들에게 주어진 주제에 대해 문장을 만들도록 가르치십시오 : "금붕어에게 무엇을 물으시겠습니까?" 만화 "금붕어 이야기"의 내용을 간략하게 설명하도록 권장합니다. 주제에 대한 어린이 사전을 활성화하려면 : "바다", "하늘". Alexander Pushkin의 "The Tale of the Goldfish"에서 발췌 한 내용을 소개합니다. "seine", "scales"라는 단어의 의미를 설명합니다. 일관된 연설, 운율, 손의 작은 근육을 개발합니다. 이미지에 대해 친근한 토론을하고 싶은 욕구를 키우십시오.
장비:
서핑 소음, 배경 음악 녹음. Alexander Pushkin의 "금붕어 이야기"삽화. 푸른 색을 칠한 종이 시트. 멀티 컬러 구 아슈 팔레트. 도장 장비.
예비 작업 :
수족관에서 물고기 관찰. 만화 "금붕어 이야기"를보고 있습니다.
수업 과정 :
여러분, 들어보세요! (바다 서핑 소리). 이 소음은 무엇입니까? 이 바다는 바스락 거리고있다. 우리 바다의 이름은 무엇입니까? 흑해. 우리가 유치원을 떠나 해변에 왔다고 상상해 봅시다. 위에는 구름이있는 푸른 하늘이 있고 발 아래에는 금빛 모래가 있으며 우리 앞에는 바다가 있습니다. 주변이 얼마나 아름다운가!
그리고 자세히보고 생각하면 몇 개의 단어를 찾을 수 있습니다. 결국 모든 곳에서 단어를 찾을 수 있습니다.
나는 모든 곳에서 단어를 찾을 것입니다-
하늘과 물 모두에서
바닥에, 천장에
코와 팔에.
듣지 못 하셨나요?
문제 없어요! 한마디 해보자!
교훈적인 연습 "단어 찾기"
하늘에서 단어를 찾으십시오.
(구름, 새, 바람, 구름, 비행기, 번개, 파랑, 태양)
바다에서 단어를 찾으십시오.
(물, 파도, 물고기, 해초, 폭풍, 게, 돌고래, 해파리, 배)
바다에는 다양한 물고기가 살고 있습니다. 인간이 먹을 수있는 물고기가 있습니다. 어부들이 그들을 잡고 우리는 사서 요리하고 먹습니다. 이들은 멸치, 청어, 고비, 전갱이, 가자미입니다. 위험한 물고기가 있습니다. 그들은 바다 고양이와 바다 용처럼 유독 한 가시로 찌를 수 있습니다. 가오리처럼 그를 놀라게합니다. 그러한 물고기를 만나는 것은 매우 불쾌하기 때문에 어부들은 그들을 잡지 않습니다.
모든 물고기에는 꼬리가 있습니다. 그는 운전대 역할을합니다. 물고기에도 지느러미가 있습니다. 지느러미가 무엇을위한 것이라고 생각하십니까? 단어 자체가 당신에게 말할 것입니다. 물고기는 헤엄 치려면 지느러미가 필요합니다.
물론 물고기에는 눈이 있습니다. 눈은 무엇입니까? 물고기의 몸은 접시-비늘로 덮여 있습니다.
여러분, 물고기가 웃는 것을 좋아하는 방법에 대한 재미있는시를 들어보세요. 그냥 듣지 말고 말씀해주세요.
교훈적인 게임 "말해줘"
물고기라면 미소를지었습니다.
이것이 물고기라면-그녀는 ... (웃음).
물고기라면 ... (웃음).
물고기라면 ... (웃음).
이것이 물고기라면-그녀는 ... (웃음).
우리 바다에는 사람의 목소리로 말하고 소원을 성취 할 수있는 금붕어 인 바다의 공주들이 있습니다. Alexander Sergeevich Pushkin은 그러한 물고기에 대한 동화를 썼습니다. 이 이야기는“금붕어 이야기”라고 불립니다. 이 이야기에서 발췌 한 내용을 들어보세요. 노인이 바다에 선망을 던졌고, 물고기를 잡을 수있는 큰 어망과 금붕어가이 선망에 떨어 졌다는 이야기를 들어보세요.
Alexander Pushkin의 "금붕어 이야기"에서 발췌 읽기
세 번째로 그는 그물을 던졌습니다.
그물은 물고기 한 마리와 함께 왔습니다.
어려운 물고기-금.
금붕어가 어떻게기도 할 것인가!
인간의 목소리로 그는 말한다 :
"아저씨, 바다로 가자.
친애하는, 내가 몸값을 줄 것입니다.
원하는대로 갚겠습니다. "
노인은 놀랐고 겁을 먹었습니다.
그는 30 년 3 년 동안 낚시를했습니다
그리고 나는 물고기가 말하는 것을 들어 본 적이 없습니다.
그는 금붕어를 놓아 주었다
그리고 그는 그녀에게 애정 어린 한마디를 말했습니다.
"신이 너와 함께있어, 금붕어!
나는 당신의 몸값이 필요하지 않습니다.
푸른 바다 속으로
개방 된 곳에서 직접 걸어보세요. "
지금 놀자. 카펫 위로 나 오세요.
다이나믹 멈춤 "바다가 걱정된다"
바다는 한 번 걱정됩니다
바다는 걱정 두
바다 파도가 세 번,
물고기가 헤엄 치는 모습을 보여주세요!
(어깨 너비를 벌리고, 팔을 오른쪽에서 왼쪽으로 흔들면서 파도를 묘사)
물고기가 헤엄 치고 잠수
푸른 바닷물에서.
그런 다음 그들은 수렴, 분산,
그들은 자신을 모래에 묻을 것입니다.
(손은 접힌 손바닥, 흩어짐, 구부러짐, 수렴-발산, 쪼그리고 앉음)으로 가슴 앞쪽에 있습니다.
이제 금붕어를 그리는 것이 좋습니다.
"금붕어"그리기
물고기의 몸이 어떻게 생겼는지 알아? 금붕어는 무슨 색입니까?
물고기는 무엇을 가지고 있습니까?
작업 진행 상황을 표시합니다.
물고기를 아름답게 만들기 위해 비늘을 그립니다.
그리고 우리는 물고기가 숨을 곳을 갖도록 자갈과 조류도 그릴 것입니다.
작업 진행 상황을 표시합니다.
배경 음악으로 아이들의 작업을 수행합니다.
아이들은 완성 된 작업을 공통 표면에 배치합니다.
여러분, 동지들의 그림이 마음에 드십니까? 어떤 종류의 그림을 좋아했습니까? 왜 그들을 좋아했습니까?
여러분, 꿈을 꾸자. 금붕어가 우리의 욕망을 충족 시키겠다고 제안하면 어떻게 될까요? 물고기에게 무엇을 요구 하시겠습니까? 생각한다! 그래서 저는 할아버지 께서 가능한 빨리 회복 해주신 물고기에게 더 이상 아프지 않게 물어 보았고, 온 가족이 길고 흥미로운 여행을 떠났습니다. 당신의 욕망은 무엇입니까? 아이들이 자신의 소망을 말하면 선생님이 그림 뒷면에 적습니다.
통합 모델링 강의 개요
첫 번째 어린 그룹의 어린이
"금붕어 집"
소프트웨어 내용 :
- 아이들에게 금붕어와 그 집을 알기 위해-수족관;
- 수족관 (물, 자갈)에 무엇이 있는지 고려하십시오.
- 큰 조각에서 플라스틱 조각을 집어내는 능력을 개발하십시오.
- 플라스틱 조각을 종이에 누르는 법을 배우십시오.
- 빨강, 파랑과 같은 색상을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 개발하십시오.
- "하나", "다"의 개념을 형성하십시오.
- 어린이의 활동적인 어휘에 "수족관", "지느러미"라는 단어를 입력합니다.
- 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.
- 살아있는 물체에 대한 배려심을 키우십시오.
- 자신의 작업에서 정서적으로 긍정적 인 분위기와 만족을 만듭니다.
예비 작업 :
- 물고기에 관한 삽화 검토
- 유치원 생활 구석의 물고기 및 수족관 고려;
- 수족관의 자갈 검사;
기재:
- 수족관;
- 수족관 용 자갈;
- 금붕어
- 빨강 및 파랑 색상의 플라 스티 신;
- 골판지로 만든 공란-물이 담긴 수족관-각 어린이와 교사를 위해;
- 각 어린이를위한 빈 종이 금붕어.
- 2 접시-빨간색과 파란색 돌로;
- 오일 클로스;
- 축음기;
수업 과정 :
테이블에는 손수건으로 덮인 물고기가있는 수족관이 있습니다.
여러분, 어떤 종류의 놀라움이 우리를 기다리고 있습니까? 조용히 와서 손수건을 들고 보자.
테이블에 유리 집
맑은 물로
바닥에 밝은 돌로
그리고 황금 물고기와 함께.
아이들은 금붕어와 화려한 돌이있는 수족관을보고 있습니다.
유리 물고기 집을 수족관이라고합니다.
(아이들은 모두 함께 "수족관"이라는 단어를 개별적으로 반복합니다.)
수족관은 유리로 만들어져 있기 때문에 수족관에 충돌하지 않도록주의해야합니다. 여러분, 수족관이 충돌하면 어떻게 되나요? (아이들은 생각하고 가장 간단한 결론을 내립니다).
예, 수족관이 깨지고 물이 떨어지면 물고기가 죽습니다. 물고기는 물에서만 살 수 있습니다. 그리고 아이들은 깨진 유리에 다칠 수 있습니다.
이제 수족관에 무엇이 있는지 볼까요?
수족관은 깨끗한 물로 가득 차 있습니다. 색깔의 자갈은 수족관의 바닥에 있습니다. 색깔의 자갈을보고 물고기를 기쁘게하고 물고기는 더 밝아집니다. 우리 수족관의 자갈이 어떤 색인지 말해 봅시다. (선생님은 빨간색과 파란색 돌이있는 2 개의 접시를 보여줍니다. 아이들이 색상을 지정합니다.) 우리의 물고기는 단순하지 않고 우리의 물고기는 금입니다. 그녀가 얼마나 아름다운지보세요! 물고기는 등과 배에 지느러미가 있습니다. (아이들은 모두 함께 "지느러미"라는 단어를 개별적으로 반복합니다.) 그리고 물고기는 또한 매우 아름다운 꼬리를 가지고 있습니다. 물고기에게 먹이를 주어야합니다. 물고기는 생선 음식 (선생님이 아이들에게 음식을 보여줌)이나 빵가루를 먹습니다. (선생님은 물고기에게 먹이를주고시를 읽습니다.)
물고기는 물에서 헤엄칩니다
물고기는 놀기 재미 있습니다.
물고기, 물고기-장난,
우리는 당신을 잡고 싶어
물고기는 지느러미를 흔들었다.
물고기는 꼬리를 흔들었다.
나는 빵 부스러기를 취했다
그리고 그녀는 조용히 수영했습니다.
여러분, 우리 수족관에서 얼마나 많은 물고기가 수영하고 있습니까? (하나).
(선생님은 여러 명의 아이들에게 개별적으로 질문합니다).
여러분, 우리 물고기가 친구를 갖길 바라나요? (예).
먼저 물고기가 살 수있는 집을 준비해야합니다.
물이있는 수족관은 준비가되었지만 색돌을 준비 할 시간이 없었습니다. 너희들은 열심히 일해야 할 것이고, 우리는 플라스틱으로 준비 할 색깔의 돌로 수족관을 장식해야합니다.
아이들은 수족관의 공백과 빨강 및 파랑 색의 플라스틱이있는 테이블에 다가갑니다. 조용한 음악 소리. 아이들은 소매를 들어 올립니다.
교사는 빨간색 플라스틱을 가져옵니다.
이 색상의 이름을 지정하십시오. (빨간).
큰 조각에서
조각을 꼬집어
그리고 시트의 바닥을 따라
적용-누르십시오.
조각을 꼬집어
적용-누르십시오.
아이들이 충분한 수의 빨간색 "돌"을 씌우면 교사는 아이들에게 플라스틱을 넣고 손가락 운동을 할 것을 제안합니다.
너의 펜은 바빴어
당신의 손가락이 시도했습니다.
손에 자갈을
부드럽게 문지르세요
다시 넣어.
파란색 플라스틱도 마찬가지입니다. 완료되면 교사는 어린이의 작업을 칠판에 게시합니다. 아이들은 그 작품에 감탄하고 선생님은 물고기가 수족관과 같은 경우 확실히 그 안에 정착 할 것이라고 말합니다.
교사는 아이들을 수족관으로 다시 초대합니다. 이때 중학교 교사는 아이들의 작업을 위해 플라스틱을 사용하여 금붕어의 공백을 붙입니다.
여러분, 물고기 집 이름이 뭐죠? (어린이 합창단과 "수족관"이라는 단어를 개별적으로 반복).
물고기는 꼬리가 있고 ....? (어린이 합창단은 "지느러미"라는 단어를 개별적으로 반복합니다.)
수족관에서 수영하는 물고기는 몇 마리입니까? (하나).
오, 어떤 기적이 있습니까?
더 가까이 오십시오.
우리가 보는 것을보십시오 :
헛되이 일하지 않았다
금붕어-
나는 각 집으로 항해했다.
교사는 수족관에 나타난 물고기에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 아이들은 물고기의 출현에 기뻐합니다.
여러분, 수족관의 테이블에는 물고기가 한 마리 밖에 없지만 수족관의 보드에는 몇 마리의 물고기가 있습니까? (어린이 합창단은 "많이"라는 단어를 개별적으로 반복합니다).
우리 물고기는 간단하지 않습니다
금붕어
나는 당신에게 말하라고 말했습니다.
“잘 했어, 무슨 아이들!
세상에서 당신보다 더 좋은 사람은 없습니다!
모두 감사합니다, 친구들!
2 학년 그룹 모델링 교육 활동 요약
황금 물고기
Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna
교육자
타타르스탄 공화국 엘라 부가
MBDOU 유치원 복합 형 №36 "스파크"
방향 : 예술과 미학
주요 교육 영역 : 예술. 창조
소프트웨어 내용 :
아이들에게 수족관 소개
원형 모양에 대한 지식을 통합하려면 손가락으로 모델링하여 손바닥 사이로 굴립니다. 뒤로 당기고 평평하게 만드는 기술을 배우십시오. 물고기의 특징을 전달하고 물고기 비늘 더미를 지정하는 방법을 배우십시오.
살아있는 물건에 대한 배려심을 키워라
자신의 일에서 감정적으로 긍정적 인 분위기와 만족감을 조성하십시오.
예비 작업 : 물고기에 관한 삽화 검토
유치원 생활 구석의 물고기 및 수족관 고려;
수족관의 자갈 검사
기재:
수족관, 수족관 용 자갈, 빨간색과 파란색 색상의 플라스틱, 판지로 만든 공백-물이있는 수족관, 접시-빨간색과 파란색 자갈, 오일 클로스,
교육 활동 :
여러분, 누가 우리를 방문했는지보세요. (개) 알다시피, 그들은 그의 생일에 그에게 수족관을주었습니다. 수족관이 무엇인지 누가 압니까? (이것은 물고기가 사는 곳입니다). 바르게. 그는 수족관에 물고기가 없습니다. 그리고 그는 당신이 물고기로 그를 현혹시키기를 정말로 원합니다. 우리는 사람들을 눈 멀게합니다. (예) 걱정마, 개, 이제 남자들이 물고기로 당신을 눈부시게하고 있습니다.
얘들 아, 제발, 물고기에 뭐가 있지?
몸, 머리, 꼬리, 비늘, 수레.
잘 했어.
이제 물고기 조각 법을 보여 드리고 자세히 살펴 보겠습니다. 우리는 손바닥 사이에 플라스틱을 넣고 굴려서 원으로 바뀌고 이렇게 평평하게 만듭니다. 이제 우리는 한쪽을 잡고 빼 내면 머리가 나오지만 이제 우리는 무엇을해야합니까? (꼬리)
다른 쪽을 잡아 당겨 평평하게 만듭니다. 그리고 수레는 어떻게 만들어야합니까?
위에서 우리는 저처럼 손가락으로 꼬집고 비늘을 스택으로 묘사합니다. 우리는 무엇을 했습니까?
물고기.
이제 일하러 가자. 우리는 내가 보여준대로합니다.
여러분. 벌써 피곤해 손가락 체조를 해보자.
너의 펜은 바빴어
당신의 손가락이 시도했습니다.
손에 자갈을
부드럽게 문지르세요
다시 넣어.
완료되면 칠판에 아이들의 작품을 게시했습니다. 아이들은 작품에 감탄하고 개가 당신의 물고기를 좋아하면 분명히 그 작품에 정착 할 것이라고 말합니다. 수족관에 나타난 물고기에 아이들의 시선을 끌고 있습니다. 아이들은 물고기의 출현에 기뻐합니다.
그리고 이제 개와 나는 당신이 어떻게 눈을 멀게했는지 볼 것입니다.
당신은 어떤 종류의 물고기를 얻었습니까?
작업을 분석합니다.
개의 수족관에는 아름다운 물고기가 가득했습니다.