중간 그룹의 부모 자식 모임 게임 "이것은 내 아이입니다. 중간 그룹의 학부모 회의 "우리는 학기 동안 무엇을 배웠습니까. 여름 방학 준비"
중간 그룹 5 번 "부라티노"의 부모 회의 개요
의 주제에 "4~5세 아동의 연령 특성"
날짜: 2014년 10월 10일
표적:
간병인과 부모 간의 접촉 확대;
부모의 교육 문화 개선;
부모에게 자녀의 평균 연령과 특징에 대해 교육하기 위해
특징.
의 계획
학부모-교사 간담회
1. 서론 부분.
좋은 저녁입니다, 사랑하는 부모님! 오늘 우리는 우리 아이들이 어떻게 변했고 그들의 나이에 어떤 특징이 있는지에 대해 이야기할 것입니다.
4 살이 된 아이들은 유치원의 중간 그룹으로 옮겼습니다. 그리고 교육자로서 우리는 그들의 행동과 활동에서 신체 발달에 나타난 여러 가지 새로운 특징을 알아차리기 시작했습니다. 아이들의 움직임은 더욱 자신감 있고 다양해졌습니다. 적극적인 운동 활동이 제한되는 경우 빠르게 과도하게 흥분하고 불순종하고 변덕 스럽습니다. 따라서이 나이에 다양한 야외 게임으로 어린이의 삶을 채우는 합리적인 운동 체제를 구축해야합니다. 아이가 지나치게 흥분한 것을 발견하면 더 차분한 활동으로 주의를 돌립니다. 이 나이에 아이들은 동료들과 적극적으로 의사 소통합니다. 아이들은 실용적인 문제에서 성인과 기꺼이 협력하고 지식, 지적 의사 소통을 위해 더 적극적으로 노력합니다. 인지적 의사소통의 수준에서, 아이들은 어른으로부터 존경받을 긴급한 필요를 경험합니다. 4~5세 어린이는 게임에 분명한 관심을 가지고 있습니다. 게임은 콘텐츠, 역할 수 및 롤플레잉 대화면에서 더욱 복잡해집니다. 놀이는 계속해서 아이들의 삶을 조직하는 주요 형태입니다. 교사는 미취학 아동의 전체 생활 방식의 놀이 구조를 선호합니다. 교육자의 임무는 적절한 주제 개발 환경을 통해 다양한 놀이 활동의 기회를 만드는 것입니다. 다양한 장난감, 대체 품목, 놀이 창의성을 위한 재료, 놀이 기구의 합리적인 배치. 아이들의 주목할만한 특징은 환상이며 종종 허구와 현실을 혼동합니다. 아이들의 어휘력은 2000단어 이상으로 늘어납니다. 대화에서 아이는 복잡한 구와 문장을 사용하기 시작합니다. 아이들은 단어로 노는 것을 좋아하고 운율에 매료됩니다. 가장 단순한 것은 아이들이 쉽게 기억하고 작곡합니다.
각 어린이는 다르게 발달하며 각각의 발달 경로와 속도가 있습니다. 그러나 여전히 어린이, 연령 특성을 특성화 할 수있는 공통점이 있습니다. 4-5세는 중등 유치원이라고 합니다. 5 세에 가까워지면 아이들은 중년 미취학 아동의 특징을 보이기 시작합니다. 정신 과정의 임의성,인지 적 관심과 독립성의 증가, 주변 생활에 대한 관심 현상을 설명하려는 시도. 호기심, 독립성과 활동에 대한 필요성은 우선 정신과 행동에 유익한 영향을 미칩니다. 동시에 불안정한 기분, 주의력, 정서적 취약성, 사고의 구체성 및 이미지, 놀이 및 놀이 상황에 대한 열정은 5세 아동을 미취학 아동에게 더 가깝게 만듭니다.
교육에서 아동의 개별 특성을 고려하는 것은 매우 중요합니다. 그들은 신경계의 유형 때문입니다.
2014-2015 학년도 작업의 주요 목표: 일반적으로 우리 유치원에서는 학년도에 더 확장된 작업의 세 가지 주요 방향이 개발됩니다.
줄거리 기반 롤 플레잉 게임의 도움으로 미취학 아동이 성인의 전문적인 활동에 대해 존중하는 태도를 갖도록 양육합니다. (롤 플레잉 게임의 도움으로 직업에 대한 어린이의 지식 확장).
유치원과 가족의 상호 작용을 통한 유아의 건강한 생활 방식에 대한 동기 부여; (이 작업은 건강한 생활 방식에 대한 공동 활동을 의미한다는 것을 알 수 있습니다)
프로젝트 활동을 통해 어린이의 애국 아이디어 형성. (프로젝트 활동은 아이들과 함께 일하는 것뿐만 아니라 부모와 상호 작용하는 것을 의미합니다).
나는 또한 훈련 프로그램과 정권의 순간에 대해 알고 싶습니다.
우리 유치원의 주요 프로그램은 N.Ye가 편집 한 "출생부터 학교까지"프로그램입니다. Veraksy, T. S. Komarov, M. A. Vasilyeva.
이것은 출생부터 7세까지의 아동의 양육, 훈련 및 발달의 모든 주요 내용 라인을 포괄적으로 제시하는 현대적인 가변 프로그램입니다.
이 프로그램은 국내 및 해외 유아원 교육의 최신 과학 성과와 실행을 고려하여 준비되고 연방 주 요구 사항에 따라 개발된 유아원 기관을 위한 혁신적인 일반 교육 프로그램 문서입니다. 프로그램 " "현대적이고 혁신적인 제품인 이 제품은 최고의 국가 교육 전통을 지원하며 많은 영역에서 지난 10년 동안 가장 인기 있는 프로그램과 관련하여 연속성을 유지합니다."유치원 교육 및 훈련 프로그램 "편집자: M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarov.
주요 작업:
· 아동의 종합적인 발달.
· 어린이 팀의 적응.
· 개학 준비.
기본 원리들:
· 각 어린이에 대한 개별적인 접근.
· 심리적 편안함의 조건에서 교육 및 개발.
· 아이의 능력을 가장 완벽하게 공개합니다.
유치원에서는 적절하게 조직된 과목 개발 환경을 통해 모든 어린이가 할 일을 찾고, 자신의 강점과 능력을 믿으며, 교사 및 또래와 상호 작용하는 방법을 배우고, 자신의 감정과 행동을 이해하고 평가할 수 있습니다. 이것이 발달의 기초입니다. 학습.
프로그램의 목적은 미취학 아동의 본격적인 생활에 유리한 조건을 조성하고 인격의 기본 문화의 기초를 형성하며 연령과 개인의 특성에 따른 정신적, 육체적 자질의 전면적인 개발입니다. , 그리고 현대 사회에서의 삶을 위한 아동의 준비.
설정된 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업이 식별되었습니다.
· 각 아동의 건강, 정서적 안녕 및 시기적절한 전반적인 발달을 돌봅니다.
· 그룹의 모든 학생에 대한 자비로운 태도의 분위기 조성.
· 교육 자료 사용의 다양성, 각 어린이의 관심과 성향에 따라 창의성 개발을 허용합니다.
· 아이들의 창의성 결과를 존중합니다.
· 교육 및 훈련 과정에서 아동의 발달을 보장합니다.
· 유치원 그룹 및 유치원 기관 전체의 생활에 가족의 참여를 보장합니다.
· 교육 내용의 정신적, 육체적 과부하를 제외하고 유치원 및 초등학교 작업의 연속성을 준수합니다.
수업은 월요일부터 금요일까지 진행됩니다. 2명의 젊은 그룹에 비해 수업 시간이 5분으로 늘어났습니다. 중간 그룹에서는 20분 수업이 제공됩니다. 수업 사이에 10분에서 15분 사이의 휴식 시간. 하루에 2개의 수업이 있습니다.
1. 인지 발달 - 우리는 아이들에게 다음과 같은 개념을 소개합니다. 성인을 위한 다양한 직업(아이들은 특정 직업의 사람들을 알아보고 이름을 짓는 법을 배웁니다).
2. 우리는 아이들에게 행동 문화의 규칙, 성인 및 동료와의 의사 소통 (이름으로 부르기, 후원, 장로에게 연락)을 알려줍니다.
3. 가족 및 가족 구성원의 개념을 소개합니다.
4. "고향"의 개념을 소개합니다 - 우리는 일부 도시 물건의 이름을 지정하고, 운송하고, 도시에 대한 시를 배우고, "도시"라는 주제에 대한 응용 프로그램 및 공예품 만들기를 가르칩니다.
수학 발달
1. 중간 그룹에서 아이들은 알아야합니다. 스펙트럼의 색상은 밝은 녹색, 짙은 녹색, 기하학적 모양의 2 가지 음영으로 명명되어야하며 부분에서 다시 생성해야합니다.
2. 모양, 크기, 색상, 두께 등의 대상을 비교하고, 차이점과 유사점을 강조 표시하고, 대상을 설명하고, 대상의 3-4가지 기본 속성을 명명합니다.
3. 아이들은 처음 10개 이내의 숫자를 알아야 합니다.
어린이의 조화로운 신체 발달을 촉진합니다.
속도, 속도 - 힘의 자질, 지구력, 유연성, 조정 및 힘의 개발을 개발하는 것이 좋습니다.
야외 게임의 규칙 준수 및 제어.
우주를 탐색하는 능력.
과학적 관점에서 어린이의 움직임을 평가하는 능력의 개발. 아이들은 다른 속도로 일반적인 발달 운동을 수행하고, 칼을 잡고 치는 기술에 대한 기본 요구 사항을 배우고, 새로운 스포츠 운동을 배우고, 수영에서, 숨을 참는 법, 물에서 숨을 쉬는 법, 번갈아 움직이는 법을 배웁니다. 그들의 다리.
2. 모 위원회의 선정.
귀하의 제안: 모 위원회를 동일한 구성으로 유지하고 부분적으로 교체하고 새 위원회를 선출하십시오. 모든 제안을 듣고 모 위원회는 투표로 선출되었습니다.
3. 자녀 및 부모에 대한 정보를 입력합니다.
4. 그룹 문제 해결.
프로토콜 번호 2
2014년 10월 10일부터
의장: Yu.V. Chekrygina
비서: Short T.N.
참석 인원: 15명
부재: 13명
의제:
1. 서론 부분. 부모에게 4-5세 아동의 연령 특성, 교육 과정의 특성을 알립니다.
2. 모 위원회의 선정.
3. 자녀 및 부모에 대한 정보를 입력합니다.
4. 그룹 문제 해결.
첫 번째 질문에서 중간 그룹 5 번 Zhidenko Elena Andreevna와 Tarakanova Elena Nikolaevna의 교사는 다음 주제에 대한 보고서를 준비했습니다."4-5세 아동의 연령 특성." 부모님께 소개된중간 그룹이 2014 - 2015 - "출생부터 학교까지"에서 계속 작업하는 프로그램, N.Ye 편집. Veraksy, T. S. Komarov, M. A. Vasilyeva. 올해의 목표와 목표에 대해 이야기하고 수업 일정과 작업 일정에 대해 설명했습니다.(강의 요약 첨부합니다.)
학부모 위원회의 구성원인 학부모는 두 번째 질문인 Yu.V. Chekrygina에 대해 말했습니다. 및 Korotkaya T.N. 그들은 그들의 작업에 대한 보고서를 제공했습니다. 결국 만장일치로 채택되었습니다. 모위원회를 2014-2015년 동안 동일한 구성으로 남겨두는 것이었습니다.
당 - 15명(만장일치)
에 맞서 0
세 번째 질문에서 중간 그룹 №5 Zhidenko Elena Andreevna와 Tarakanova Elena Nikolaevna의 교육자는 부모와 함께 어린이와 부모에 대한 누락된 데이터를 수정하고 노트북에 입력했습니다.
네 번째 질문에서 중간 그룹 5 번 Zhidenko Elena Andreevna와 Tarakanova Elena Nikolaevna의 교사가 말했습니다. 다음과 같은 문제가 부모와 논의되었습니다.
다가오는 가을 공연: 시, 노래, 의상 및 필요한 장비.
새해 선물.
사이트에 샌드박스 설치.
유치원 영수증의 적시 지불.
가을 전시회 "자연의 경이"
회장: ________________
비서:___________________
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
추크리 알레나
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
오시티넨코 아르템
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
우크라이나체바 크세니아
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
슈추로프 세르게이
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
타라바르코 마리아
전시 "자연의 경이"
중간 그룹 №1 "판타지"
타라카노프 이반
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
짧은 발레리아
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
올가 체크리지나
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
라솔렌코 블라디슬라프
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
라솔렌코 블라디슬라프
전시 "자연의 경이"
미들 그룹 No.5 "부라티노"
프로토콜 번호 1
회의 주제 : "우리는 4 살입니다"
참석 인원: 17명
결석: 8명
1. 4-5세 아동 발달의 연령 특징.
2. 교육의 주요 업무
3. 4-5 세 어린이의 의사 소통 자질 형성.
4. 교통 규칙에 대해 부모를 위해 보고합니다.
1. 첫 번째 질문에서 GG Galimova 선생님의 말을 들었습니다.
그녀는 어린이의 자기 관리 기술 형성에 대한 권장 사항을 제시했습니다. 특히 4 세에서 5 세 사이의 어린이 발달의 특징이되었습니다. 교육에서 아동의 개별 특성을 고려하는 것은 매우 중요합니다. 각 어린이는 다르게 발달하며 각각의 발달 경로와 속도가 있습니다. 그러나 여전히 어린이, 연령 특성을 특성화 할 수있는 공통점이 있습니다. 4~5세는 미취학 아동 연령이라고 합니다. (보고서 첨부).
들음 : 부모 Kulikova L.A. 그녀는 소녀의 변덕, 자신을 옷을 입기를 꺼리는 것에 대해 말했습니다.
교육자 Galimova G.G.는 어머니에게 아이들의 변덕을 피하는 방법에 대해 조언했습니다.
2. 두 번째 질문에서 그들은 Akhmetzyanova R.Kh 선생님의 말을 듣고 학년도의 주요 교육 과제, 수업 일정, 수업 수 및 기간을 소개했습니다. 그녀는 유치원이 유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 일하기로 전환하고 아이들과 함께 새로운 형태의 일에 대해 이야기했으며 부모와 함께 "소금 반죽으로 만든 공예"마스터 클래스를 개최했다고 언급했습니다.
N.A. 오누치나 씨는 학년도에 체육복이 뭐냐고 물었다.
연사: Akhmetzyanova R.Kh. 선생님은 수업 형식이 작년과 동일하다고 설명했습니다: 반바지, 티셔츠, 운동화.
3. GG 갈리모바 선생님이 세 번째 질문을 듣고 있었습니다. 그녀는 4-5 세 어린이의 의사 소통 특성을 형성하는 방법에 대해 이야기하고 어린이의 언어 발달 관련 문제를 공개했습니다. 갈리모바 G.G. 현재 언어 발달의 문제는 특히 심각합니다. 왜냐하면 연설은 의사 소통, 상호 이해, 의사 소통 기술의 수단이기 때문입니다. 그녀는 다른 아이들과 그녀의 아이의 관계를 관찰하는 것이 좋습니다. 가족과만 소통하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 부모는 아기가 또래에게 다가가는 것을 막지 말아야 합니다. 다양한 발달 이벤트, 섹션 또는 서클에 참석하는 것은 의사 소통 기술 개발에 큰 역할을 합니다.
4. 교육자 R.Kh. Akhmetzyanova가 네 번째 질문에 대해 들었습니다. "교통 규칙에 대한 부모 보고서"와 함께. 그녀는 어린이 교통 규칙을 가르치는 방법에 대해 자세히 설명하고 부모가 어린이의 모범임을 이해하도록 이끌었으며 어린이 안전에 관해서는 서두르면 좋은 것이 없습니다.
학부모회의 결정:
1. 아이를 키울 때 4~5세 아이의 연령 특성을 고려한다.
2. 어린이들에게 체육 교육을 위한 양식을 제공합니다.
3. 의사 소통의 자질 형성에 아이들을 돕습니다. 우정에 관한 책을 읽고 비슷한 주제에 관한 만화를 봅니다. 다른 사람들의 말을 듣고, 공감하고, 공감할 수 있어야 할 필요성에 대해 다양한 대화를 나누십시오. 아이에게 아이와 갈등을 일으키지 말고 욕심을 부리지 말라고 가르친다.
4. 부모는 교통 규칙을 따르고 어린이에게 모범을 보입니다.
의장: L. F. Murtazina
비서: A.M. 바이라모바
프로토콜 번호 2
회의 주제 : "미취학 아동의 행동 문화 조성"
참석 인원: 13명
부재: 12명
의제:
1. "미취학 아동의 행동 문화 조성"주제에 대한 상담
2. 연말연시 안전수칙 준수
3. 방학 동안 미취학 아동의 일상을 준수합니다.
3. 신년 파티 준비.
1. 첫 번째 질문에서 GG Galimova 선생님의 말을 들었습니다. 그녀는 미래 세대의 행동 문화에 대한 부모의 관심을 끌었다. 부모들은 가능한 한 아이들과 시간을 많이 보내고, 그들의 말을 잘 듣고, 아이들과 게임과 활동을 할 시간을 찾고, 가족이 함께 여가를 보내라는 권고를 받았다.
2. 두 번째 질문에서 우리는 GG Galimova 선생님의 말을 들었습니다.그녀는 새해 연휴 동안 부모에게 안전 규칙을 알려 주었습니다. 그리고 그녀는 미취학 아동의 일상을 준수하도록 권장했습니다.
3. 교사 R.Kh. Akhmetzyanova는 세 번째 질문에 대해 들었습니다. 그녀는 부모에게 휴가 시나리오를 소개하고 의상 공연을 조직하겠다고 제안했습니다.
1. 교육자 Galimova G.G.의 연설을 고려합니다.
2. 설날에는 집에서 안전수칙을 지켜주시고, 어른들의 손에 아이를 방치하지 마세요.
3. 신년 파티를 위해 어린이를위한 최고의 신년 의상 경쟁을 실시하십시오.
의장: L.F. Murtazina
비서: A.M. 바이라모바
프로토콜 번호 3
회의의 주제는 "아이들의 완고함"이었습니다.
참석 인원: 13명
부재: 12명
의제:
1. "어린이의 경화"주제에 대한 연설.
2. 어린이 및 교통 규칙.
1. 1호에서는 갈리모바 G.G.의 연설을 들었다. 그녀는 부모에게 집에서 아이들을 완고하게 만드는 것의 중요성에 대해 말했습니다. 경화는 자연의 힘(공기, 물, 태양)을 사용하여 감기에 대한 신체의 저항력을 높이는 것으로 이해해야 합니다. 단단해진 아이들의 몸은 외부 온도의 변화와 신체 활동에 빠르게 적응합니다. 나는 우리가 유치원에서 사용하는 몇 가지 유형의 강화에 대해 이야기하고 싶습니다. 공기 경화는 특별한 절차 일뿐만 아니라 매일 구내 습식 청소 및 반복 방송입니다. 아이는 매일 걸어야 합니다. 궂은 날씨에도. 우리는 하루에 두 번 산책을 합니다. 우리는 또한 거리에서 체육 수업을 실시합니다. 공기 목욕은 어린이가 신체의 전체 표면을 공기와 접촉하도록 가르치는 어린이의 건강을 강화하는 데 매우 중요합니다. 수면 후에 우리는 교정 체조를 합니다. 또한 교사는 부모와 함께 체조를 수행했습니다.
2. 두 번째 문제에서 교육자 Akhmetzyanova R.Kh ..가 "어린이와 도로 규칙"이라는 주제에 대한 보고서를 들었습니다. 그녀는 아이들이 교통사고의 원인이 되는 경우가 많다고 말했습니다. 이것은 도로 규칙에 대한 무지 또는 거리에서 징계를 받을 수 없기 때문에 발생합니다. 아이들은 교통 규칙을 따르지 않고 도로에서 상황을 탐색하는 방법을 모릅니다. 가장 중요한 것은 경험이 없고 심리적인 준비가 되어 있지 않으며 가장 중요한 것은 눈 앞에 긍정적인 예가 없다는 것입니다. 어린이가 겪는 모든 사고는 성인에 대한 직접적인 비난입니다. 그녀는 또한 어린이 교통 사고의 원인에 대해서도 말했습니다.
1. 각 어린이의 개별 특성을 고려하여 템퍼링 활동을 수행합니다. 부모의 구석에 아이들을 완고하게 하라는 알림을 걸어두십시오.
2. 가족과 함께 일하는 유치원에서 교통 안전 기술 개발에 더 많은 관심을 기울입니다.
의장: L.F. Murtazina
비서: A.M. 바이라모바
프로토콜 번호 4
회의 주제: "함께 노는 것이 재미있다"
참석 인원: 15명
부재: 10명
의제:
1. 놀이는 아이에게 꼭 필요한 것입니다.
2. "놀이는 아이들에게 절대적으로 필요합니다" 보고
3. 멀티미디어 장비를 통해 어린이의 놀이 활동 보기.
4. 부모님께 "민속놀이" 소개
1. 첫 번째 질문에서 Akhmetzyanova R.Kh.는 움직임 없이 아이가 건강하게 자랄 수 없다는 것은 모든 사람에게 비밀이 아니라고 말했습니다. 그들은 움직임이 생명이고 효과적인 치료법이라고 말합니다. 이와 관련하여 "놀이는 아이들에게 필수적인 요소입니다."라는 주제로 부모를 대상으로 설문 조사를 실시했습니다.
경청: Mama Murtazina.L.F .. 그녀는 게임이 아이의 기분을 좋게 유지하는 데 정말 도움이 된다고 말했습니다. 이제 컴퓨터 시대에 아이들은 덜 움직이기 시작했고 야외 게임, 민속 게임은 아이들의 신체 활동을 증가시킵니다.
2. 두 번째 질문에서 우리는 교육자 Galimova G.G.의 말을 들었습니다. 아이들에게 꼭 필요한 놀이로서의 놀이에 대해. 이 게임은 아이가 수줍음, 수줍음, 주의력을 극복하는 데 도움이 됩니다. 게임의 규칙에 대한 순종은 아동의 조직과 관심을 촉진합니다. Galimova G.G.는 주제의 관련성을 자세히 밝혔습니다(보고서 첨부).
멀티미디어 장비를 통해 어린이의 놀이 활동 보기.
청취: R.Kh. Akhmetzyanova 그녀는 야외 게임, 특히 민속 게임이 어린이의 포괄적이고 조화로운 발달에 매우 중요하며 상상력, 언어를 발달시키고 우수한 정신 치료 효과가 있으며 어린이가 수줍음과 수줍음을 극복하도록 돕습니다.
Akhmetzyanova R.Kh. 집에서 부모는 물론 게임을위한 모든 조건을 만듭니다. 장난감을 사고, 놀이 환경을 만들지 만 어린이 게임 자체에 적극적으로 참여하지 않으며, 더욱 이동성이 있으며 많은 사람들이 민속 게임을 완전히 잊어 버렸습니다. 그리고 헛되이 그가 속한 사람들의 역사와 문화를 아는 것이 필요합니다 ...
학부모 회의 결정:
1. 가정에서 부모와 자녀를 위한 공동 교훈, 민속, 교육 게임을 조직합니다.
2. 그룹의 부모와 자녀간에 "최고의 교훈 게임"대회를 실시하십시오.
의장: L.F. Murtazina
장관 Bayramova A.M.
프로토콜 번호 1
회의 주제 : "새 학년의 시작"
참석 인원: 17명
결석: 6명
학부모 회의 일정:
5~6세 어린이의 연령 특성.
어린이 접수 시간 모든 어린이를 위한 체력.
교통 규칙에 대해 부모와 이야기하기.
부모로부터의 피드백.
1. 첫 번째 질문에서 교육자 Galimova G.G.의 연설을 들었습니다. 그녀는 부모에게 5-6 세 어린이의 연령 특성에 대해 말하면서 발달의 다른 측면에 대한 지표를 강조했습니다. 그녀는 또한 양육에서 가장 중요한 것은 아동의 개별 특성을 고려하는 것임을 상기시켰습니다.
2. 두 번째 질문에 대해 교육자 Galimova G. G.는 학부모들에게 새 학기가 다가왔고 아이들은 8시까지 환영한다고 상기시켰습니다. 모든 어린이가 자신의 크기에 맞는 체육 교육 형태를 옷장에 가지고 있어야 한다는 사실.
3. 교사 I. Zamalieva가 세 번째 질문에 대해 말했습니다. 부모에 대한 보고서 "교통 규칙에 관한 모든 것". 그녀는 어린이 교통 규칙을 가르치는 방법에 대해 이야기하고 부모가 어린이의 모범임을 이해하도록 이끌고 어린이를 차량으로 운송하는 규칙에 대해 이야기하고 어둠 속에서 어린이 옷에 반사 요소를 사용해야 할 필요성에 대해 설명했습니다.
4. 네 번째 질문에서 교육자들은 경청했고 부모에게 관심 있는 질문을 하도록 초대했습니다. 교육 과정의 질을 향상시키기 위한 제안이 있었습니다.
회의 결과입니다.
1. 아이를 키울 때 5~6세 아이의 연령 특성을 고려한다.
2. 운동복 제공
3. 부모는 교통 규칙을 준수하고 반사 요소를 사용하며 어린이에게 모범을 보입니다.
의장: L.F. Murtazina
비서: A.M. 바이라모바
상담 "미취학 아동의 행동 문화 조성"
친절한 마법사처럼 공손한 말은 기분을 좋게 하고 기분을 좋게 하고 치유하기도 합니다.
오늘 우리는 우리가 매일 직면하고 때로는 그다지 중요하지 않은 간단한 것들에 대해 이야기 할 것입니다. 사실이지만. 이러한 작은 것들이 우리가 행복하지 못하고 자녀를 올바르게 키우는 데 방해가 됩니다.
수년 동안 사람들은 행동 규칙, 에티켓을 만들어 왔습니다. 그 목적은 친절, 감수성, 진심의 도덕적 자질 외에도 행동 방식에 비례감과 아름다움을 심어주는 것이었습니다. 드레스, 대화, 손님 접대 및 테이블 세팅 - 한마디로 우리가 사회에 들어가는 모든 것.
우리 시대에 행동 문화를 조성하는 비결이 있습니까? 이것이 오늘 논의될 내용입니다. 그리고 함께 많은 질문에 대한 답을 찾을 수 있기를 바랍니다.
귀하의 답변을 듣고 싶은 첫 번째 질문은 다음과 같습니다. 귀하의 자녀가 어떤 문화적 습관을 가지고 있다고 생각합니까?
4-5세의 미취학 아동에게 형성되어야 하는 문화적 행동의 기본 규칙:
어린 시절부터 아이들에게 사랑과 일하는 습관을 심어주십시오. 가장 중요한 교육 규칙으로 간주되어야합니다. "아이가 스스로 할 수있는 일을하지 마십시오."
어른은 아이를 위해 무언가를 함으로써 자신이 아이를 돕고 있다고 생각합니다. 그러나 실제로 그들은 유용한 기술의 발달을 방해하고 독립성을 박탈하고 독립성의 표현이 아이들에게주는 기쁨을 박탈합니다.
공공 장소에서 버스의 문화적 행동 규칙 준수.
아이들은 항상 진실을 말하는 습관을 가져야 합니다.
이 연령 수준에서 특별한 중요성을 얻는 중요한 작업은 성인 및 동료와의 관계 형성입니다. 성인에 대한 예의 바르고 세심한 태도, 어린이와 함께 노는 능력, 약하고 기분이 상한 보호.
아이들에게 방의 질서를 유지하도록 가르 칠 필요가 있습니다. 플레이 코너에서. 아이는 "모든 것은 제자리를 갖는다"는 규칙을 배워야 합니다.
두 번째 질문: 어린이의 문화 교육은 어디에서 시작해야 합니까?
물론, 예의 바르고 관대하며 동정적이고 애정 어린 가족 분위기를 조성합니다. 그리고 이것에 더하여 아이들의 나이를 감안할 때 친절하고 정중 한 동화와 함께 게임 정신의 창조로 그의 양육을 시작해야합니다. 마술 앞치마에 비밀이 있는 아이의 방에 가끔 요정이 나타나게 하십시오. 그가 실수를 저질렀던 규칙을 나타내는 우스꽝스러운 말과 함께 그녀의 메모가 나타나도록하십시오. 매일 벽에 마스크 등급을 게시 할 수 있습니다. 아기가 모든면에서 완벽하게 행동하면 웃는 요정 마스크가 나타납니다. 약간 유죄라면 - 그놈 중 하나의 가면이 매우 나쁘게 행동하면 - 드래곤 마스크.
세 번째 질문: 문화적 행동과 예절을 기르는 데 있어 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
물론 문화적 기술과 예의범절을 개발하는 주요 구성 요소 중 하나는 성인, 즉 부모의 개인적인 모범입니다. 당신은 아이의 권위자입니다. 그리고 무엇보다도 그가 모든 일에서 모범을 보이는 것은 당신에게서입니다.
'게임은 진지하다' 신고
아동의 가장 중요한 활동 유형인 놀이는 아동의 발달과 양육에 큰 역할을 합니다. 그것은 미취학 아동의 성격, 도덕적, 의지적 자질을 형성하는 효과적인 수단이며 게임에서 세계에 영향을 미치는 요구가 실현됩니다. 취학 전 아동기는 짧지만 중요한 성격 형성 기간입니다. 이 기간 동안 아이는 주변 생활에 대한 초기 지식을 습득하고 사람들에 대한 특정 태도를 형성하기 시작하고 일하고 올바른 행동의 기술과 습관이 개발되고 성격이 발달합니다.
게임에서 어린이 성격의 모든 측면이 형성되고 정신에 중요한 변화가 일어나 새롭고 더 높은 발달 단계로의 전환을 준비합니다. 이것은 심리학자들이 미취학 아동의 주요 활동으로 간주하는 놀이의 엄청난 교육적 잠재력을 설명합니다.
놀이는 아이들이 처음으로 또래와 상호작용하는 독립적인 활동입니다. 그들은 공동의 목표, 그것을 달성하기 위한 공동의 노력, 공동의 이익 및 경험으로 단결되어 있습니다.
놀이는 아이를 정신적으로 교육하는 중요한 수단입니다. 유치원과 가정에서 얻은 지식은 게임에서 실제 적용 및 개발을 찾습니다. 다양한 삶의 사건, 동화 및 이야기의 에피소드를 재현하면서 아이는 자신이 본 것, 읽고 말한 것을 반영합니다. 많은 현상의 의미, 그 의미는 그에게 더 명확해집니다.
재미있는 게임은 친절하고 친근한 분위기를 조성하고 어린이의 삶을 완전하게 만들고 활발한 활동에 대한 요구를 충족시킵니다. 좋은 조건에서도 적절한 영양 섭취로 아이가 잘 발달하지 못하고 흥미 진진한 게임이 없으면 무기력 해집니다.
게임 수가 다릅니다. 모든 게임은 크리에이티브 게임, 규칙이 있는 게임, 민속 게임으로 분류됩니다.
창의적인 게임 - 연극, 줄거리 기반 롤 플레잉 및 건설적인 게임이 있습니다.
특별한 장소는 아이들이 직접 만든 게임으로 가득 차 있으며 줄거리 - 롤 플레잉이라고합니다. 이 게임에서 아이들은 성인의 삶과 활동에서 주변에서 보는 모든 것을 역할로 재생산합니다.
연극극은 마치 역할극에서 자라난 것처럼 일정한 시기에 나타난다. 이것은 나이가 들수록 아이들이 어른들 사이의 실제 관계를 재현하는 것만으로는 더 이상 만족하지 않을 때 발생합니다. 아이들은 게임을 문학 작품을 기반으로 하고, 자신의 감정을 드러내고, 원하는 행동을 하고, 동화 속 줄거리를 연기하고, 이야기를 만들어내는 데 흥미를 갖게 됩니다.
롤 플레잉과 연극 게임은 공통된 구조(구조)를 가지고 있습니다. 여기에는 디자인, 플롯, 콘텐츠, 게임 상황, 롤플레잉 액션, 규칙이 포함됩니다.
플롯 롤 플레잉과 연극 게임의 차이점은 플롯 롤 플레잉 게임에서 어린이는 생활 현상을 반영하고 연극에서는 문학 작품에서 플롯을 가져 오는 것입니다. 플롯 기반 롤 플레잉 게임에는 게임의 결과인 최종 제품이 없지만 연극 게임에서는 결과가 준비된 공연, 스테이징이 될 수 있습니다.
연극놀이에 대한 진정한 관심은 미취학 아동들 사이에서만 나타나지만, 그렇다고 해서 나이가 들수록 이러한 유형의 놀이를 어린이들에게 소개할 수 있는 것은 아닙니다. 미취학 아동과 어린 나이의 어린이는 인형 게임, 작은 각색에 관심이 있습니다. 어린 아이들은 음악 반주에 따라 비유적이고 운동적인 즉흥 연주로 자신의 감정을 표현하는 것을 좋아합니다.
건설적인 게임은 다양한 유형의 건설에 대한 어린이의 관심을 유도하고 조직의 디자인 기술 습득에 기여하여 일하도록 유도합니다.
교훈적인 게임은 어린이의 정신 능력 개발에 기여하고 정신 과제를 포함하며 그 해결책은 게임의 의미입니다.
그들은 또한 감각, 주의력, 논리적 사고의 발달에 기여합니다. 교훈적인 게임의 전제 조건은 규칙이 없으면 활동이 자발적인 성격을 취하는 것입니다.
교훈적인 게임에서 제기된 과제를 해결하면서 아이는 사물, 현상의 개별 징후를 분리하고, 비교하고, 그룹화하고, 특정 일반적인 특성과 특징에 따라 분류하는 법을 배웁니다. 아이들은 주의력, 기억력, 자발적 인식을 개발하면서 추론하고 결론을 내리고 일반화하는 법을 배웁니다.
보고서 "아동의 양육과 발달에서 놀이의 역할"
어린이의 발달과 양육에서 큰 역할은 놀이에 속합니다. 놀이는 어린이 활동의 주요 유형입니다. 소련 교사인 VA Sukhomlinsky는 “게임은 주변 세계에 대한 아이디어와 개념의 생명을 주는 흐름이 어린이의 영적 세계에 쏟아지는 거대한 밝은 창입니다. 게임은 호기심과 호기심의 불꽃을 튀기는 불꽃이다." 게임에서 아이는 유기적으로 발달하고 가족, 직업 활동 등 인간 문화의 매우 중요한 단계인 성인 간의 관계를 배웁니다. 게임을 하는 동안 아이의 정신적, 육체적 강점이 발달합니다: 주의력, 기억력, 상상력, 훈련, 가벼움 등. 재미있는 게임은 밝고 즐거운 분위기를 조성하고 어린이의 삶을 완전하게 만들고 활동적인 활동에 대한 요구를 충족시킵니다. 모바일, 플롯, 교훈, 뮤지컬, 크리에이티브, 인지, 연극 등 다양한 게임이 있습니다.
일부는 사고와 전망을 개발하고 다른 일부는 손재주와 힘을 개발하고 다른 일부는 어린이의 디자인 기술을 개발합니다. 그들 모두는 자신의 방식으로 아이들에게 유용합니다. 함께 놀면서 아이들은 함께 사는 법, 서로에게 양보하는 법, 동료를 돌보는 법을 배웁니다.
이 게임은 아이의 좋은 기분을 유지하고 감각 경험을 풍부하게 하며 시각적 비유적 사고의 발달, 언어의 상상력을 돕습니다. 창의성의 토대를 마련합니다. 상상력이 잘 발달된 아이들은 지능이 높습니다. 그들은 비표준 상황에서 더 잘 안내되고 더 성공적으로 배웁니다.
놀이는 아동의 사회성 발달에 중요한 조건입니다. 그것에서 아이들은 성인의 다양한 유형의 활동에 대해 알게되고, 다른 사람들의 감정과 상태를 이해하고, 그들과 공감하고, 또래 및 나이가 많은 아이들과의 의사 소통 기술을 습득합니다.
이 게임은 어린이가 무의식적으로 무의식적으로 축적 된 부정적인 경험을 놀이 행동을 통해 방출하고 "놀이"할 수 있기 때문에 우수한 심리 치료 효과가 있습니다.
이 게임은 아이에게 전능함과 자유의 특별한 느낌을 줍니다.
보고서 "어린이의 완고함"
좋은 저녁입니다, 사랑하는 부모님! 만나서 반갑습니다. 미취학 아동이 가장 자주 감기에 걸리는 것으로 알려져 있습니다. 어떻게 하면 아이들의 건강을 개선하고 질병을 예방할 수 있습니까? 그들을 다루는 가장 효과적인 수단은 강화입니다. 신체의 가장 놀라운 특성 중 하나는 변화하는 환경 조건, 특히 온도 변동에 대한 방어적인 반응으로 지속적인 훈련을 통해 점차적으로 형성됩니다. 경화는 자연의 힘(공기, 물, 태양)을 사용하여 감기에 대한 신체의 저항력을 높이는 것으로 이해해야 합니다. 단단해진 아이들의 몸은 외부 온도의 변화와 신체 활동에 빠르게 적응합니다. 나는 우리가 유치원에서 사용하는 몇 가지 유형의 강화에 대해 이야기하고 싶습니다. 공기 경화는 특별한 절차 일뿐만 아니라 매일 구내 습식 청소 및 반복 방송입니다. 아이는 매일 걸어야 합니다. 궂은 날씨에도. 우리는 하루에 두 번 산책을 합니다. 우리는 또한 거리에서 체육 수업을 실시합니다. 공기 목욕은 어린이가 신체의 전체 표면을 공기와 접촉하도록 가르치는 어린이의 건강을 강화하는 데 매우 중요합니다. 수면 후에 우리는 교정 체조를 합니다. 당신과 함께 시도해 봅시다:
자, 꼬마들은 깨어있나요? 달콤하게 달콤하게 뻗어서 등을 돌렸고 이제 우리는 관심을 가지고 주위를 둘러보고 머리를 왼쪽으로 돌리고 거기에 무엇을 봅니다! 이제 발을 당겨 발톱을 보여줍시다. 손가락이 몇 개인지 세어 봅시다. 주먹은 어디에 있습니까? 우리는 거의 깨어 있었고 달릴 준비가 되어 있었습니다. 자, 다리, 준비됐나요? 1, 2, 3, 4, 5. 잘했어, 내 새끼 고양이들! 이제 게임을 하러 가자. 먼저 모두를 위해 잠옷을 벗으면 됩니다! 고무 매트 위에서 체조도 합니다.
물 경화는 어린이의 신체에 더 강한 영향을 미칩니다.
그룹에서 우리는 매일 아침, 저녁으로 목 관리를 합니다. 실온의 물로 여러 번 손을 씻으십시오. 일년 내내 시원한 물로 밤에 집에서 발을 씻을 수도 있습니다. 아이들을 아주 잘 굳게합니다!
태양 경화: 여름에 아이들이 햇볕에 머물기에 가장 좋은 시간은 오전 10시부터 오후 12시까지입니다. 일광욕은 식후 1.5시간 이내에 시작하여 식전 30분 이내에 마칠 수 있습니다. 아이의 머리는 항상 모자로 태양으로부터 보호되어야 합니다. 강화를 수행할 때 점진적, 체계성과 같은 여러 원칙을 준수해야 합니다. 템퍼링 절차 매일 수행해야 하며 이 경우에만 결과가 표시됩니다. 이것이 관찰되면 강화가 자녀에게 도움이 될 것입니다.
"인민 게임" 보고
게임은 거대한 밝은 창
이를 통해 영적 세계로
아이는 생명을 불어넣는다.
조회수 스트림,
주변 세계에 대한 개념입니다.
V. A. 수홈린스키
생리학자들은 운동을 선천적이고 필수적인 인간의 필요로 간주합니다. 의사들은 움직임이 없으면 아이가 건강하게 자랄 수 없다고 말합니다. 그들이 움직임이 생명이라고 말하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 움직임은 주로 심혈관, 호흡기 및 신경계와 관련된 다양한 질병의 예방입니다. 움직임은 중요한 교육 도구입니다. 움직이면서 아이는 주변 세계를 배우고 그것을 사랑하고 의도적으로 행동하는 법을 배웁니다. 의사이자 교사인 V. Gorinevsky는 깊은 연구의 결과로 운동 부족이 어린이의 건강에 부정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 정신 능력을 저하시키고 전반적인 발달을 억제하며 어린이를 주변 환경에 무관심하게 만든다는 결론에 도달했습니다. .
놀이는 아이에게 꼭 필요한 것입니다. 게임은 미취학 아동의 삶에서 중요한 위치를 차지하며 미취학 아동을 교육하는 주요 수단입니다.
다양한 게임 중에서 특히 아웃도어 게임이 강조되어야 합니다. 야외 게임은 아이들이 또래 및 어른들과 소통할 수 있는 추가적인 기회를 제공합니다. 그들은 우호적인 관계와 팀에서 행동하는 능력을 키웁니다.
마당 게임이 현대 어린이의 삶에서 거의 사라졌다는 것은 비밀이 아닙니다. 우리뿐만 아니라 우리의 전임자들도 하던 것과 같은 게임입니다. 아이들에게 공통 언어를 찾도록 가르친 바로 그 게임은 분쟁과 갈등을 해결하는 데 도움이 되었습니다. 그들은 아기에게 자신을 알리고 능력을 시험해보고 특정 규칙을 따르도록 가르치고 단순히 큰 기쁨을 가져다주었습니다.
아이들은 항상 부모의 어린 시절에 대한 이야기에 매료되어 엄마, 아빠, 조부모가 무엇을 했는지 알고 싶어합니다.
어린 시절의 어떤 게임을 기억하고 있습니까? 그들 중 일부를 기억합시다. 말해봐, 너희들 중 누가 고무줄을 뛰어넘고, 클래식을 연주했니, 태그? 당신의 아이들은 지금 이 게임을 하고 있습니까?
어린 나이의 일부 어린이는 부모의 학습을 목표로하고 다른 어린이는 자유 시간을 모두 TV 나 컴퓨터 앞에 앉아 이동의 즐거움과 동료와의 생생한 의사 소통을 박탈합니다. 자신을 위해 자녀를 어떻게보고 싶은지 결정해야합니다. 아기의 양육과 발달에서 우리는 무엇을 선호합니까?
부모와 함께 노는 것은 어린이 발달의 필수적인 부분입니다. 이것의 이점은 엄청납니다. 건강과 좋은 기분을 강화하는 것 외에도 공동 게임은 관계를 개선하고 어린이와 부모를 더 가깝게 만듭니다.
아이에게 놀이는 아이의 역할에서 벗어날 수 있는 유일한 방법이고, 아이로 남아 있는 동안 어른이 되는 방법은 어른으로 남아 있다가 다시 아이가 되는 것임을 기억하십시오.
확실히 일부 게임은 기억되고 다른 게임은 잊혀졌습니다. 그리고 그들에게 소생하고 두 번째 삶을주기 위해서는 아이들에게 이러한 게임을하도록 가르쳐야합니다. 따라서 규칙이 나이가 많은 아이들에서 어린 아이들에게, 즉 대대로 전달되었을 때 연속성을 회복해야합니다. 동시에 아이들이 그 자리에서 놀고 놀 수 있도록 조직하는 것이 중요합니다.
교통 규칙에 대한 부모 보고서
어린이는 종종 도로 교통 사고의 원인입니다. 이것은 도로 규칙을 모르거나 거리에서 징계를 받을 수 없기 때문에 발생합니다. 혼자 남겨진 아이들, 특히 취학 전 연령과 초등학교 연령의 어린이들은 도로 위의 실제 위험을 인식하지 못합니다. 다가오는 차까지의 거리와 속도를 정확하게 판단하는 방법을 모르는 그들은 도로에서 자전거를 타거나 여기서 재미있는 게임을 시작하는 것이 매우 자연스럽다고 생각하여 자신의 신속성과 손재주에 의존합니다.
통계에 따르면 어린 도로 이용자와 관련된 총 사고 건수의 4분의 1은 취학 전 아동과 관련이 있습니다. 아이들은 교통 규칙을 따르지 않고 도로에서 상황을 탐색하는 방법을 모르며 경험이없고 심리적 준비가되어 있으며 가장 중요한 것은 매우 자주 눈앞에 긍정적 인 예가 없습니다. 어린이가 겪는 모든 도로 교통 사고는 성인에게 직접적인 비난입니다. 오늘 회의에서 우리는 도로에서 위험을 피하는 방법에 대한 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 어린 시절부터 아이는 도로 문화의 기초를 배워야 합니다. 아이가 이 나이에 배우는 모든 것은 그의 기억에 확고하게 남아 있을 것입니다. (회의에서 토론의 주제는 거리에서의 행동, 어린이뿐만 아니라 성인 자신의 행동입니다.
자녀가 안전 운전에 대한 교훈을 "가르치"는 경우가 있습니까?
어린이가 알아야 할 기본 규칙을 다시 상기시켜 드리겠습니다.
1. 규칙의 기본 용어 및 개념.
2. 보행자의 책임.
3. 승객의 의무.
4. 교통 규제.
5. 교통 신호.
6. 경고 신호.
기억하다! 아이는 가족과 다른 어른들의 모범을 따름으로써 도로법을 배웁니다. 시간을 내어 아이들에게 도로에서 행동하는 방법을 가르쳐 주십시오.
자녀가 도로에서 위험한 상황을 만드는 것을 방지하려면 다음을 수행할 수 있어야 합니다.
: 길을 조심하십시오.
모든 변동성에서 교통 상황을 올바르게 평가하십시오.
길을 조심해
1. 어린이들에게 교통 규칙을 준수하는 것뿐만 아니라 어릴 때부터 관찰하고 탐색하는 방법을 가르쳐야 합니다. 행동 기술을 개발하는 주요 방법은 관찰, 성인, 특히 부모의 모방이라는 점을 명심해야합니다.
2. 아이와 함께 길을 갈 때는 서두르지 말고 적당한 걸음으로 길을 건너십시오.
3. 자녀에게 차를 주의하도록 가르치십시오. 때때로 아이는 멀리서 차를 알아 차리지 못합니다. 그에게 먼 곳을 바라보는 법을 가르치십시오.
4. 차의 미래 움직임의 속도와 방향을 평가하도록 자녀를 가르치십시오. 어느 것이 직진하고 어느 것이 회전할 준비를 하고 있는지 결정하도록 자녀에게 가르치십시오.
5. 아이에게 보는 법을 가르치십시오. 보도에서 차도까지 첫 걸음을 떼기 전에 양방향으로 거리를 확인하는 습관을 자동으로 만들어야 합니다. 특히 집이 있거나 반대편에 지인이 있거나 어린이가 다른 어린이와 길을 건널 때 거리를주의 깊게 검사해야합니다. 이러한 경우 차를 눈치 채지 않기 쉽습니다.
교통 상황을 정확하게 평가
주요 위험은 서있는 자동차입니다.
왜요? 다가오는 차를 미리 보았기 때문에 보행자는 그에게 길을 양보 할 것입니다. 서 있는 차는 속입니다. 걷는 차는 덮을 수 있고 제 시간에 위험을 알아차리지 못하게 합니다.
규칙 # 1.
차가 서 있기 때문에 길을 나갈 수 없습니다. 극단적 인 경우 서있는 차 뒤에서주의 깊게 살펴보고 위험이 없는지 확인한 다음 길을 건너야합니다. 아이와 함께 도로 가장자리에 서 있는 차들을 관찰하고, 서 있는 차 뒤에서 갑자기 다른 차들이 나타나는 순간에 주의를 기울이십시오. 정류장에 서 있는 버스가 뒤에서 움직이는 자동차를 보는 데 방해가 된다는 사실에 아이의 주의를 기울이십시오.
규칙 # 2
주차된 버스 앞뒤로 돌아다니지 마세요!
서 있는 버스는 앞이나 뒤에서 어떻게 우회하든지 건너기로 결정한 순간에 차가 지나갈 수 있는 도로 구간을 닫습니다. 또한 버스 정류장 근처 사람들은 평소에 바빠서 안전을 잊어 버립니다. 우리는 버스가 떠날 때까지 기다려야 합니다.
규칙 # 3
그리고 신호등에서 위험을 만날 수 있습니다!
아이들은 종종 이렇게 추리합니다. "차는 아직 서 있고 운전자는 나를 보고 통과할 것입니다." 그들은 틀렸다. 운전자를 위한 녹색 신호를 켠 직후에 차가 보행자를 보지 못하고 서 있는 차 뒤에 보이지 않는 횡단보도를 떠날 수 있습니다. 보행자용 녹색 신호등이 꺼진 경우 정지해야 합니다. 아이는 올바른 신호를 기다릴 뿐만 아니라 모든 차가 정지했는지 확인해야 합니다.
규칙 # 4
차가 없는 경우에도 길에 나가기 전에 항상 아이에게 습관을 들이고, 멈추고, 주위를 둘러보고, 듣고, 그리고 나서야 길을 건너십시오.
규칙 # 5
매일의 체계적인 훈련을 통해서만 아이들의 강력한 교통행동 능력이 형성됩니다! 아이들과 함께 산책할 때마다, 출장으로, 방문할 때, 시내에서 아이들과 함께 여행할 때 등 거리와 교통을 관찰하고, 마주치는 교통 상황을 분석하고, 그 안에 있는 위험 요소를 보고, 다양한 상황에서 정확하게 행동하도록 가르칩니다.
규칙 # 6
아이들에게 교통 체증, 움직이는 자동차에 대한 과도한 두려움을 심어줄 필요가 없습니다. 아이가 도로를 포함하여 학교와 관련된 모든 것을 밝고 친절하게 연관시키십시오. 동시에 그에게 세심한주의를 기울여야하며 이것은 쉬운 일이 아닙니다. 어린이와 성인의 인식, 주의 및 반응 과정은 완전히 다릅니다. 예를 들어 경험 많은 운전자는 길을 건너는 어린이를 볼 때 경보를 울리는 것이 위험하다는 것을 알고 있습니다. 아이는 예측할 수 없는 행동을 할 수 있습니다. 멈추는 대신 뒤돌아보지 않고 다른 차의 바퀴 아래로 돌진할 수 있습니다. 도로의 규칙을 알고 있는 아이들조차도 때때로 그것을 어깁니다. 아이들을 돕는 일을 힘들게 생각하지 마십시오. 신호등을 기다리기를 원하지 않는 어린이를 멈춰야 할 수도 있습니다. 친절하게 해주세요.
따라서 자녀에게 도로에서 이러한 기본 행동 규칙을 따르도록 가르친다면 문제가 집에 오지 않을 것입니다.
보고서 "5-6세 아동의 연령 특성"
귀하의 자녀는 5세입니다. 안데르센도 부러워하는 몽상가로 변신했다. 아이는 하루 종일 자신의 환상을 현실로 바꿀 준비가 되어 있습니다. 그는 기적을 믿으며 모든 곳에서 기적을 봅니다. 이것은 자녀의 삶에서 매우 창의적이고 흥미진진한 시기입니다. 그의 비표준 논리적 사고와 상상력이 죽지 않고 발전하도록 그것은 당신에게 달려 있습니다. 집에 컴퓨터 게임과 자녀가 발명한 동화를 위한 장소를 마련해 두십시오. 행운을 빕니다!
운동 능력
5세에서 6세 사이에 자녀는 운동 능력과 근력이 훨씬 더 많이 향상됩니다. 움직임의 속도가 계속 증가하고 조정이 눈에 띄게 향상됩니다. 이제 그는 이미 달리기, 공 잡기, 춤과 같은 2-3 가지 유형의 운동 기술을 동시에 수행 할 수 있습니다. 아이는 달리고 경쟁하는 것을 좋아합니다. 거리에서 스포츠 게임을 하기 위해 멈추지 않고 한 시간 이상 동안 200m까지 달리고 스케이트, 스키, 롤러 블레이드를 배우고 방법을 모른다면 수영을 쉽게 마스터 할 수 있습니다.
감정 발달
아이는 이미 아름다움에 대한 자신의 생각을 가지고 있습니다. 어떤 사람들은 클래식 음악을 듣는 것을 즐깁니다. 아이는 자신이 좋아하는 활동(그림, 춤, 게임 등)에서 자신의 감정 중 일부를 튀기는 법을 배우고 감정을 제어하려고 애쓰며 자신의 감정을 억제하고 숨기려고 합니다(그러나 항상 성공할 수는 없습니다.) 가장 어려움 아이들을 위한 일은 그들의 두려움에 대처하는 것입니다 ... 아기는 끔찍한 꿈을 꿀 수 있습니다. 그는 출생, 죽음, 질병, 재난과 같은 새로운 개념을 배우고 그들은 그를 매우 걱정합니다.
사회 발전
5 세부터 아이는 이미 자신의 성별을 분명히 알고 있으며 게임에서도 성별을 변경하고 싶지 않습니다. 이 나이에 소년의 양육에서 매우 중요한 장소는 아버지에게, 그리고 소녀들 사이에서는 어머니에게 주어집니다. 아빠는 아들에게 용감하고 딸의 어머니를 여성스럽게 가르칩니다. 어린 시절에 내재된 이러한 자질만이 성인이 되어서도 조화롭게 나타납니다. 아기는 인생에서 이성의 역할에 대한 아이디어를 발전시킵니다. 딸은 아버지의 행동을 통해 남자의 역할을 이해하고 어머니와의 의사 소통을 통해 여자의 역할인 소년을 이해합니다. 이 나이에 아기가 어떻게 태어났는지에 대해 접근 가능한 형식으로 이미 알려야 합니다. 그 아이는 그런 비밀을 이해하게 되었습니다. 집에서 그에게 열면 더 정확할 것입니다. 그렇지 않으면 마당에있는 아이들이 할 것입니다. 5년 후, 동료와의 관계는 우정으로 바뀝니다. 첫 번째 친구가 일반적으로 같은 성별로 나타납니다. 그는 대부분의 시간을 그들과 함께 보낸다. 부모로부터 약간의 거리가 생깁니다. 아이는 이미 사랑하는 사람과의 짧은 이별을 고통 없이 견뎌내고 있습니다.
지적 개발
6세가 되면 아이는 더 이상 동물을 구별하지 못하고 야생 동물과 가축으로 나눕니다. 다양한 특성에 따라 개체를 결합하고, 이들 사이의 유사점과 차이점을 찾을 수 있습니다. 5년이 지나면 아기는 물건의 이름뿐만 아니라 물건의 구성에도 관심을 갖게 됩니다. 그는 주변의 물리적 현상에 대한 자신의 아이디어를 가지고 있으며 전기, 자석이 무엇인지 설명 할 수 있습니다. 아이는 공간에서 매우 잘 지향됩니다. 거리에서, 친구
구내, 집에서. 장난감, 음식, 약품을 살 수 있는 곳을 알고 있습니다. 그는 알파벳을 마스터하고 음절로 읽는 법을 배우려고 노력하며 블록 글자 쓰기도 계속 향상시킵니다. 셀 수 있고(때로는 최대 100), 최대 10을 더하고 뺄 수 있습니다.
행동의 특징
아이는 이미 모든 것에 대해 자신의 의견을 가지고 있습니다. 그가 좋아하거나 싫어하는 사람과 이유를 설명할 수 있습니다. 그는 관찰력이 있습니다. 그는 주변에서 일어나는 모든 일에 매우 관심이 있습니다. 그는 다양한 현상 사이의 원인과 연결을 찾고자 합니다. 아이는 매우 독립적이 됩니다. 그가 무언가를 배우고 싶다면 30 분 이상 새롭고 흥미로운 직업에 참여할 수 있습니다. 그러나 의도적으로 다른 유형의 활동으로 전환하는 것은 여전히 매우 어렵습니다. 아이는 게임에 새로운 지식을 적용하고, 게임의 줄거리를 스스로 발명하고, 복잡한 장난감(생성자, 컴퓨터)을 쉽게 마스터합니다. 6 세가되면 그는 필요한 대부분의 기술을 습득하고 우리 눈앞에서 향상시킵니다. 그는 더 깔끔해지고 외모를 모니터링합니다. 머리카락, 옷, 집안일을 도와줍니다.
창의적 개발
아이의 창의력 발달의 정점. 그는 피곤하지 않고 간신히 깨어나 단순한 튤립을 특별한 주홍 꽃으로 바꾸고 외계인을위한 집을 짓습니다. 그는 그림에 매우 매료되어 그림과 그림을 오랫동안 볼 수 있습니다. 그는 즐거움으로 자신을 칠하고 그림에서 무언가를 스케치하려고 시도하고 자신의 음모를 생각해냅니다. 다섯 살이 되면 아이는 자신이 그리는 것과 관련하여 다양한 색상으로 자신의 감정을 표현합니다. 어린이 그림은 아기의 내면 세계의 열쇠라고 믿어집니다. 이제 그는 이미 사람을 있는 그대로 그립니다. 눈으로 볼 수 있는 얼굴, 귀로 들을 수 있는 귀, 말할 수 있는 입, 코로 킁킁거림을 자세히 설명합니다. 작은 남자는 목이 있습니다. 그는 이미 옷, 신발 및 기타 의류 세부 정보를 가지고 있습니다. 그림이 실제 사람과 비슷할수록 자녀가 더 발달하고 학교에서 더 잘 준비됩니다.
육아 교육 아카데미. "어린 시절의 하모니. 재능 없는 아이는 없다."
행사의 형식과 주제는 유치원 교육 기관과 초등학교 교사 모두에게 유용할 수 있습니다. 주제는 적절하고 시기적절합니다. 연방 주 교육 표준에 따라 어린이를 가르치고 양육할 때 우선 순위 방향은 개인의 자질 개발이며 영재 어린이에게 특별한주의를 기울여야합니다.
모스크바 교육부
GBOU체육관 №1582. 두 번째 유치원.
우리는 당신의 길을 만들기 위해 당신을 초대합니다
마음에서 마음으로; 경험에서 지혜로;
우리는 당신을 배우도록 초대합니다
보고 듣기만 하지 말고
- 그러나 보고 듣는 것.
쉽지는 않지만 모든 것이 바뀝니다 ...
비전통적인 학부모 회의. 부모 교육 아카데미 - "어린 시절 조화. 재능 없는 아이 없다"
아카데미 활동의 주요 아이디어 :
부모와 자식 간의 파트너십과 협력의 수립 및 개발을 촉진합니다.
해결해야 할 작업:
1. 자녀에 대한 이해 확장
2. 자녀와의 관계에 대한 반영 개선
3. 아동과의 상호 작용 기술 개발.
4. 가족의 의사 소통 활성화.
수행 형태:표적: 학생의 부모에게 영재의 징후를 알리고, 영재의 능력을 개발하고 실현하기 위한 조건을 만들고, 창의적 활동을 활성화하고 격려합니다.
작업: 영재 발달에 대한 교육자와 부모의 영향 문제에 대한 토론에 부모를 참여시키고 이 사회 문제에 주의를 환기시킵니다.
준비 단계. 부모를위한 미니 추천, 회의 주제에 대한 메모가 작성됩니다. 주제별 파워포인트 프레젠테이션이 준비되었습니다.
장비: 오디오 녹음: "팡파르", "메리 차지", 잔잔한 클래식 음악. 비디오 장비. 파워포인트 프레젠테이션 "아카데미". 차 마시기 위한 간식. 기념품 "무당 벌레"- 부모를위한 선물. 보드, 게임, 교훈적인 장난감에 묘사 된 종이 접기 건설 계획 : 구조 서비스 전화, 돌보는 아줌마 인형, 구슬, 체커, 성냥 - 스틱 계산. 전격 대응을 위한 카드.
회의를 진행합니다.
잔잔한 음악 소리에 맞춰 부모님들은 모임이 있을 방으로 들어가 앉는다.
학부모 회의 진행 상황.
회의는 차를 마시며 원탁에서 진행되며,
- 안녕히 주무세요, 사랑하는 우리 부모님. 학부모 아카데미에 오신 것을 환영합니다. 당신은 유치원에 있으며 주요 활동은 게임이며 오늘 우리는 많이 놀고 특이한 게임을 할 것입니다.
모임이 시작될 때 우리 그룹의 삶에 귀중한 공헌을 하신 부모님께 감사의 편지를 전하겠습니다. 우리는 당신이 가장 어려운 상황에서 당신의 능력과 능력, 도움, 지원, 그리고 종종 도움을주는 교사들과 긴밀한 협력 속에서 큰 열정으로 일하게 된 것을 기쁘게 생각합니다. 우리는 젊은 세대를 교육하는 숭고한 대의에 대한 귀하의 공헌에 깊은 감사를 드립니다.
엄숙한 음악과 함께 감사의 표시, 기념품.
연방 주 교육 표준에 따라 어린이를 가르치고 양육할 때 우선 순위 방향은 개인의 자질 개발이며 영재 어린이에게 특별한주의를 기울여야합니다.
자연에는 재능이 없는 아이가 없다는 것을 아는 것이 매우 중요합니다. Mendeleev는 화학에서 C 만 가지고 있었고 Pushkin은 수학을 전혀 이해하지 못한 것으로 알려져 있습니다. 어른의 임무는 아이가 무엇을 좋아하는지 결정하는 것입니다. 일부는 수학, 화학, 생물학 및 물리학에, 다른 일부는 건설, 엔지니어링 및 모델링에, 다른 일부는 시, 음악 및 예술에, 또 다른 일부는 스포츠, 여행 및 비즈니스에 끌립니다. "아무것도 할 수 없는" 사람은 세련된 유머와 지칠 줄 모르는 낙관주의의 창조자, 레인보우 디자이너 또는 친절한 설교자가 될 수 있습니다. 현대 우울증에 친절하고 순수하고 정직하고 동정적인 사람들의 치유 미소가 필요하지 않습니까! 교사, 부모 및 모든 계층의 지도자의 책임있는 임무는 어린이의 타고난 재능을 식별하고이 선물의 실현에 기여하는 것입니다. 인내와 사랑, 사랑과 인내는 아이들을 다루고 일할 때의 주요 기준입니다! 어떤 아이들은 수줍음이 많고 시합에 그들을 깨우기가 어렵습니다. 반면에 다른 아이들은 누군가와 경쟁할 수 있는 바로 그 기회에 기뻐합니다.
워밍업.
- 친애하는 친구 여러분, 오늘 많은 일이 당신을 놀라게 할 것입니다. 오늘 당신에게 제공되는 모든 게임은 대뇌 반구의 발달을 목표로합니다 ... 우리가 이야기 할 모든 것은 우연이 아닙니다 ... 모두는 기억력, 주의력, 지능을 개발하고 향상시켜야한다는 사실에 익숙합니다. 너의 몸. 그러나 어떤 이유로 든 동시에 대부분의 경우이 모든 발달이 의존하는 뇌 자체에주의를 기울이는 사람은 거의 없습니다. 그 전에 두뇌가 제대로 조정되지 않고 신체에서 작업을 시작하는 방법에 대해 생각하지 않으면 신체조차도 발달하지 않고 개선되지 않습니다.
- "거울 그림"... 테이블에 빈 종이를 놓고 각각 연필을 가져갑니다. 거울 대칭 패턴, 글자를 양손으로 동시에 그립니다. 이 운동을 할 때 눈과 손의 이완을 느껴야 하는데, 이는 양쪽 반구가 동시에 작용할 때 전체 뇌의 효율성이 향상되기 때문입니다.
- "반지"... 또는 매우 빠르게 손가락을 정렬하여 검지, 가운데, 약지, 새끼 손가락을 반지에 엄지 손가락으로 연결합니다. 먼저 각 손을 따로따로 사용할 수 있으며, 그 다음에는 양손으로 동시에 사용할 수 있습니다.
주요 부분. 주제에 대한 토론.
- 태평양의 머나먼 섬 어딘가에서 모차르트의 음악적 성향을 지닌 소년이 태어났다고 상상해 보세요. 섬에 북 외에는 악기도 없고, 모노포닉 가창 외에 가곡 전통도 없는 것을 고려할 때 이 아이의 미래는? 당신의 의견은 무엇입니까? - 의견 표출.
- 과학자들은 어떤 활동이든 사람이 특정 자질을 소유해야 한다고 믿습니다. 이러한 자질은 사람이 활동에 대처하는 데 도움이되며 말하자면 활동에 대한 적합성을 결정합니다. 그들은 한 사람이 그것을 얼마나 성공적으로 완료할 수 있는지 보여줍니다. 심리학에서는 이러한 개인의 심리적 특성을 인간의 능력이라고 합니다.
- 유능한 사람들과 무능한 사람들은 활동의 더 빠른 숙달, 더 큰 효율성 달성으로 구별됩니다. 능력은 다양한 정신 과정뿐만 아니라 성격의 전체 발달에 의존하고 포함하는 복잡한 형성입니다.
다양한 활동에서 지식을 습득하는 데 상대적으로 용이하고 생산성을 제공하는 일반적인 능력을 영재라고 합니다. 영재는 지적, 교육적, 창의적, 예술적, 커뮤니케이션(리더십) 및 정신 운동 기술 영역과 같은 다양한 활동 분야에서 나타날 수 있습니다.
- 특정 능력의 발달을 위해서는 그 순간에 가장 효과적으로 발달할 수 있는 것을 정확히 발달시키는 아동을 위한 조건을 만드는 것이 필요합니다. 다시 말해서, 특정 영향에 대한 그의 민감성, 또는 심리학자들이 말했듯이 그의 민감성을 고려해야 합니다. 다시, 우리는 감도의 주제를 다루었습니다. 민감한 기간은 정신의 모든 측면의 가장 효과적인 개발을 위한 가장 높은 기회의 기간입니다. 따라서 능력에는 발달에 대한 일종의 자극을 받는(수신하지 않는) 고유한 민감한 시기 또는 별도의 순간이 있습니다.
- 능력 개발을위한 또 다른 중요한 조건은 목표 달성시 가능한 한 긴장하는 능력의 형성, 인내의 형성으로 간주되어야합니다. 능력이 더 성공적으로 개발될수록 활동에서 사람이 자신의 능력 한계에 도달하고 점차적으로이 한도를 점점 더 높입니다.
한 가지 조건을 더 준수하는 것이 중요합니다. 새로운 성격은 활동 선택, 업무 교체, 작업 방법 선택에서 더 큰 자유를 제공받아야 합니다. 그러나 아이에게 자유를 주는 것이 배제되지는 않지만, 반대로 어른의 눈에 거슬리지 않고 지적이고 자비로운 도움이 전제되어야 합니다.
기억하다: 가족은 취학 전 연령에서도 아이의 창의력을 발달시키거나 망치게 할 수 있습니다.
블리츠 답변.
- 이제 조금 쉬자. 새로운 전통을 소개하고 있으며, 각 회의에서 작은 전격 대응을 실시할 것입니다. 부모에게는 우리 아이들의 신체적 정신적 연령 특성이 적힌 카드가 제공되었습니다. 차례로 각 부모는 자신의 카드에 적힌 내용을 읽습니다. 즉, 여기에서는 듣기만 하는 것이 아니라 읽고 말하기도 합니다. 이것은 암기의 일반적인 형식입니다.
(카드)
1. 이 나이에 아이들은 여느 때처럼 즐겁게 동화를 듣습니다.
2. 5세 미만의 미취학 아동은 높은 활동으로 구별됩니다.
3. 5세가 되어서야 교육자에 대한 아동의 수많은 불만 진술이 누군가가 잘못된 일을 하고 있거나 누군가가 어떤 요구 사항을 충족하지 못하고 있다는 사실이 시작됩니다.
4. 4-5세가 되면 아이의 성장이 느려지고 연간 평균 5cm가 됩니다.
5. 4-5 세의 나이에 골격계가 형성되는 과정에 있으며 인대가 탄력적입니다. 그렇기 때문에 변형(주로 척추)으로 이어지는 과도한 신체 활동으로부터 어린이를 보호해야 합니다.
6. 또한 약간의 육체 노동이 필요한 간단한 집안일(예: 카페트 청소 또는 바닥 청소)을 어린이들에게 맡길 수 있습니다. 그가 당신보다 모든 것을 더 나쁘게 하도록 내버려 두지 만 그는 작업 기술을 습득하는 동시에 육체적으로 발전합니다.
7. 4-5세에 폐 시스템의 형성이 계속되고 일반적으로 6-7세에 끝납니다. 호흡이 깊어집니다. 신체 활동(달리기, 야외 게임, 사이클링, 스케이트 등) 중에는 폐의 환기가 증가합니다. 호흡계의 훈련과 발달을 촉진합니다. 그 결과 아이가 감기에 덜 걸립니다.
8. 4~5세 어린이의 혈압은 약 95~59mmHg입니다. 미술. (성인의 경우 표준은 120-80입니다). 심박수는 분당 90~100회입니다. 5세가 되면 심장의 무게가 증가하고 그에 따라 심장 근육의 효율이 증가합니다.
9. 4-5 세의 나이에 양육의 단점이 점차 뿌리를 내리고 안정적인 부정적인 성격으로 변하기 시작한다는 점에 유의해야합니다.
10. 아이들은 어른들로부터 존경을 받고자 하는 욕구를 갖게 되며, 그들에게는 그의 칭찬이 매우 중요합니다. 이것은 또한 댓글에 대한 민감도를 증가시킵니다.
11. 또래와의 관계는 선택성이 특징이며 영구적인 플레이 파트너가 있습니다. 리더는 그룹으로 나타나기 시작합니다.
12. 5세가 되면 어린이의 척추 각 부분의 크기 비율은 성인과 같지만 척추의 성장은 성인이 될 때까지 계속됩니다.
13. 미취학 아동의 골격은 골화 과정이 아직 완료되지 않았기 때문에 유연합니다. 이와 관련하여 4-5 세 어린이는 체육 중에 근력 운동을해서는 안되며 자세의 정확성을 지속적으로 모니터링해야합니다. 한 자세를 장기간 유지하면 근육이 과도하게 긴장되어 궁극적으로 자세가 나빠질 수 있습니다.
14. 인생의 첫 5년은 아이들의 감각 능력 발달을 위한 "골든 타임"입니다. 미취학 아동의 눈의 수정체는 성인의 수정체보다 평평한 모양을 가지고 있습니다. 따라서 약간의 근시. 그러나 근시는 쉽게 발전할 수 있습니다. 따라서 삽화를 조사할 때, 그리고 조명이 약한 탁자에서도 연필로 작업할 때 다양한 작은 물건으로 아이는 시력을 긴장시키고 강하게 구부립니다. 동시에 눈의 근육은 광선의 굴절을 좋게 하기 위해 수정체의 모양을 바꾸고 안압도 변화하며 안구를 증가시킵니다. 자주 반복하면 이러한 변경 사항이 유지될 수 있습니다. 따라서 어린이의 올바른 작업 자세를 개발하고 교실과 독립적 인 활동에서 지속적으로 통제하는 것이 필요합니다.
15. 4-5세 아동은 청각 기관이 계속 발달합니다. 고막은 부드럽고 쉽게 손상되며 이도와 측두골의 골화는 끝나지 않습니다. 따라서 염증 과정은 귓구멍에서 쉽게 발생할 수 있습니다. 청각 기관의 취약성과 중추 신경계 형성의 불완전성은 미취학 아동이 소음에 크게 민감하다는 것과 관련이 있습니다. 그룹에 속한 아이들의 삶이 45-50데시벨 정도의 소음을 배경으로 지속적으로 진행되면 지속적인 청력 상실과 피로가 발생합니다. 한편 떨어지는 큐브와 의자, 시끄러운 대화는 약 70-75 데시벨의 소음을 만듭니다. 그렇기 때문에 미취학 아동 기관에서 소음과의 적극적인 싸움을 수행해야합니다. 어린이에게 장난감을 올바르게 사용하고 조심스럽게 의자를 옮기고 부드럽게 말하는 방법을 가르쳐야합니다.
16. 4-5 세 어린이에게 행동 규칙을 따르도록 가르치려면 허용되는 것, 허용되지 않는 것, 수행해야 할 것을 설명하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 행위. 기술과 능력을 구성하는 복잡한 연결 시스템이 점점 더 복잡해지면서 반복되는 재료를 사용하여 점진적으로 강화되는 것이 중요합니다.
17. 주의력의 안정성이 증가합니다. 15-20m의 집중 활동은 어린이에게 가능합니다. 중
- 자녀에 대해 알고 싶으셨습니까?
축약된 형태로 신경 언어 프로그래밍의 대뇌 반구를 개발하는 데 현저하게 도움이 됩니다. NLP
정서적 스트레스를 완화하고 수행 능력을 향상시키며 주의력, 사고력 및 반구간 연결을 개발하는 데 도움이 됩니다. 이 운동은 도전적이고 재미있습니다.
절차를 설명합니다. 당신 앞에는 거의 모든 알파벳 글자가 적힌 종이가 놓여 있습니다. 각 글자 아래에는 L, P, B라는 글자가 적혀 있습니다. 대문자는 발음하고, 아래는 손의 움직임을 나타냅니다. L-왼손이 왼쪽으로 올라감, R-오른손이 오른쪽으로 올라감, B-양손이 위로 올라갑니다. 이 모든 것을 동시에 수행하는 것이 그렇게 어렵지 않다면 모든 것이 매우 간단합니다. 연습은 첫 글자부터 마지막 글자까지 순서대로 수행한 다음 마지막 글자부터 첫 글자까지 순서대로 수행합니다. 시트에는 다음과 같이 쓰여 있습니다.
에이 비 씨 디이
패 피 비 엘
E F G H I K
V L P V L
엘엠앤오피
L R L L R
R S T U F
V R L R V
X Y Z W Z
L V V P L
주제 개발 환경. PRS를 구성할 때 우리는 다년간의 경험을 고려하여 부모와 함께 발전하고 편안한 현대적인 인테리어를 만들었습니다. 그룹 공간은 4개의 모듈로 구성됩니다.
게임 모듈;
어린이를 위한 무료 활동 모듈;
가정용 모듈;
보안 모듈
- 개발환경 조성에 대한 질문이 있으신가요? 그 가치는 과대평가될 수 없습니다. 장비 검토 ... 보기 제공 ...
각색:짧은 장면(VIDEO)의 스테이징이 시연되고 있습니다. 아이들은 배우의 역할을 합니다. 약간의 토론을 본 후.
요정 숲의 이미지입니다.
즉석 무대에서 드로잉 수업(페인트, 브러시 등)을 위해 모든 것이 준비된 테이블에 Malvina가 나타나고 그녀는 Artemon과 Buratino에게 공부를 요청합니다. Artemon은 순종적으로 테이블에 앉아 부지런한 학생의 자세를 취합니다. 피노키오는 오랫동안 구걸해야 하고, 가만히 앉아 있을 수 없고, 항상 주의가 산만합니다. 마침내 모든 사람이 앉았을 때 Malvina는 말합니다.
- 오늘 아이들, 우리는 당신과 함께 데이지 그리는 법을 배웁니다. 이 작업이 큰 종이에 어떻게 수행되는지 확인하십시오. Malvina는 데이지를 그려 자신의 모든 행동을 자세히 설명합니다. Artemon은 Malvina가 설명한 대로 정확하게 모든 것을 수행하면서 주의 깊게 경청합니다. Buratino는 뒷머리를 긁고, 페인트를 살펴보고, 붓을 항아리 중 하나에 담그고 종이에 큰 오점을 남깁니다. 그런 다음 그는 그것을 주의 깊게 살펴보고 붓을 다시 물감에 담그고 그 옆에 또 다른 얼룩을 놓습니다. 그래서 그는 얼룩 방법을 사용하여 카모마일을 그립니다.
Malvina는 두 그림을 모두 검토하고 Artemon을 칭찬하고 완성된 작업에 대해 Buratino를 꾸짖습니다.
슬라이드 번호 1에서회의 주제
- 동화 속 등장인물 중 비표준적인 사고력을 보인 인물이 누구인지, 이것이 어떻게 나타 났는지, 그리고 이러한 어린이 활동의 지도로 창의력을 보존하고 개발할 수 있는지 함께 논의합시다.
부모는 의견을 제시합니다.
(우리는 토론, 의견 교환, 질문을 위해 부모를 설정합니다)
슬라이드 번호 2에서다음 질문:
"영재"란 무엇이며 어떻게 나타낼 수 있습니까? 어떤가요?
짧은 토론.
그렇습니다. 사랑하는 부모 여러분, 여러 면에서 당신이 옳습니다. 그러나 전문가들은 영재에 대해 말합니다.
슬라이드 번호 3
아이들의 영재성은 사회적, 사회적 문제입니다. 어린 시절부터 많은 뛰어난 사람들이 뛰어난 능력으로 빛을 발한 경우는 역사가 알고 있습니다. 반면에 아이의 뛰어난 정신적 또는 창조적 표현은 일시적인 것으로 판명 될 수 있습니다. 연령 관련 발달 과정에서 지능 및 성격 특성의 속성 강화, 새로운 수준으로의 상승, 제한이 있거나 일부 어린이의 능력을 상실하는 경우도 있습니다.
영재를 진단하고 식별하는 것이 필요합니다.
슬라이드 번호 4
취학 전 연령은 흡수, 지식 축적, 새로운 것에 동화되는 기간입니다. 이 중요한 중요한 기능의 성공적인 수행은 권위에 대한 신뢰, 증가된 감수성, 감수성, 그들이 만나는 많은 것들에 대한 순진한 - 장난기 있는 태도를 신뢰하는 이 시대의 어린이들의 특징에 의해 선호됩니다.
그러나 능력의 초기 징후는 부모와 교사를 무관심하게 만들 수 없습니다. 결국 이러한 징후는 진정한 재능의 전제 조건을 나타낼 수 있습니다.
슬라이드 번호 5
인간 능력 연구에 대한 근본적인 공헌은 뛰어난 러시아 심리학자 B.M. 테플로바와 S.L. 루빈스타인. B.M.에 따르면 Teplova - 영재의 개념은 복잡하고 종합적인 성격을 가지며 개인의 실제 활동이 제시하는 특정 요구 사항과 밀접한 관련이 있습니다. 비엠 Teplov는 무언가에 대한 영재만이 가능하기 때문에 "일반적인 영재"에 대해 이야기하는 것은 무의미하다고 강조합니다. 어떤 활동에. 이에 따라 두 가지 유형의 영재가 구별됩니다.
슬라이드 번호 6
특정 활동에서 성공 가능성을 창출하는 질적으로 독특한 능력 조합으로 이해되는 특별한 영재;
일반 기부는 특별 기부와 달리 광범위한 활동과 관련하여 고려됩니다.
어떤 종류의 어린이가 영재로 간주될 수 있습니까? 학부모님들의 답변입니다.
슬라이드 번호 7
영재는 특정 유형의 활동에서 밝고 명백하며 때로는 뛰어난 성취(또는 그러한 성취를 위한 내적 전제 조건이 있음)로 눈에 띄는 어린이입니다.
슬라이드 번호 8
영재의 유형:
공예의 영재; 스포츠 및 조직적 재능;
다양한 종류의 지적 재능
안무, 무대, 문학-시, 시각 및 음악적 재능;
리더십 재능, 즉. 다른 사람들을 자신에게 끌어들이고, 끌어들이고, 동정심을 불러일으키는 능력;
새로운 영적 가치와 의미를 창조하고 사람들을 섬기는 재능.
슬라이드 번호 9
따라서 영재가 가장 두드러진 영역에서 아동의 능력 발달에주의를 기울이고 다른 능력의 발달을 자극하고 친절과 같은 개인적인 자질의 형성에 기여하는 것이 매우 중요합니다. 동정심, 기꺼이 도우려는 마음, 관대함, 겸손, 인내, 신뢰성 등
슬라이드 번호 10
- 목회자이자 과학자인 칼 위테는 모든 어린이에게 능력이 있으며 이는 생후 5~6년 동안의 훈련과 교육의 결과라고 믿었습니다. 이 과학자는 아들을 대상으로 영재 심리학에서 가장 흥미로운 종단적 연구 중 하나를 수행했습니다. 1800년, Magdeburg Pedagogical Society of Gymnasium Teachers에서, 영재에 대한 유전적 접근을 지지하는 지지자들과의 열띤 논쟁에서 Karl Witte는 그의 유명한 문구를 말했습니다. 뛰어난 사람." 곧 그 목사는 실제로 아들을 낳았는데 그의 아버지를 기리기 위해 칼이라는 이름도 붙었습니다. Karl Witte Sr.는 자녀를 가르치고 개발할 수 있는 많은 교육적 기술을 개발했습니다. 처음에는 교육평론가들뿐 아니라 목사의 아내도 성공을 믿지 않았다. 그러나 소년이 자라면서 생각을 바꿔야 했습니다.
슬라이드 번호 11
- 이미 8세 미만의 어린 칼은 그리스어에서 Plutarch를, 라틴어에서 Julius Caesar의 작품을 읽고 번역할 수 있었습니다. 단순한 일과는 거리가 먼 이러한 질문에 대한 대답도 거침이 없었다. 그는 또한 이탈리아어와 프랑스어를 쉽게 읽고 교사와 함께 이러한 언어를 모국어처럼 변환했습니다. 그는 지리와 역사에 대한 뛰어난 지식을 가지고 있었고 가장 복잡한 수학적 예를 마음속으로 풀 수 있었습니다. 이미 9세에 소년은 라이프치히 대학교에 입학하여 13세에 철학 박사가 되었으며 16세에 법학 박사 학위를 받았습니다. 18세에 그 청년은 하이델베르크 대학교의 교수가 되었습니다. 23세부터 죽을 때까지 그는 Breslau에서 부서장으로 일했습니다. 그의 동료들과 학생들은 그의 학식, 교사이자 과학자의 뛰어난 능력에 주목했습니다.
- 당신의 의견 것입니다? (작은 토론)
슬라이드 번호 12
“재능은 조개껍데기 속의 진주와 같다. 때로는 껍질이 열려 있고이 경우 어린이의 재능이 분명합니다. 그는 아름답게 그림을 그리고, 노래하고,시를 짓고, 음악을 작곡하고, 마음에 세 자리 숫자를 추가합니다 ... 명백한 것을 눈치 채지 못하도록 매우 열심히 노력해야합니다. 이 아이는 재능이다. 그런 아이들은 거의 없어요."
"닫힌 껍질"을 가진 더 많은 아이들이 있습니다. 모든 어린이에게는 재능이 있습니다(재능이 없으면 능력도 있음). 그러나 그것을 분별하고 발전시키기 위해서는 노력이 필요합니다. 과학 심리학에서 아동의 영재는 지적 영재와 창의적 영재의 두 가지 유형으로 구분됩니다. 첫 번째 유형은 학습 능력이 향상되어 구별되며 대표자는 백과사전 지식으로 모든 사람을 놀라게합니다. 두 번째 창의적 유형의 사람들은 주로 비표준적인 사고를 합니다. 그들은 군중에서 뚜렷하게 두드러집니다. 사람이 창의적으로 재능이 있으면 항상 높은 지능을 가지고 있다는 것이 신기합니다. 그러나 지식인은 창조적 능력이 완전히 결여될 수 있습니다.
슬라이드 번호 13
- 미래 선물의 기반이 형성되어야 한다! 아기가 자신의 재능을 개발하거나 폐허하는지 여부는 주로 가족, 양육 및 교사에 달려 있습니다. 그러나 오늘날 통계는 슬프다. 8-10세 사이의 대부분의 어린이는 소득을 잃는다. 모든 아기는 실제로 태어날 때부터 엄마와 아빠가 낳은 물건을 받습니다. 틀림없이. 모든 부모는 자녀의 성향이 개발되어 능력으로 전환되어야 함을 이해합니다. 그러면 자녀가 성공할 것입니다.
능력은 활동에서, 활동에서만 나타나고 동시에 긍정적이고 성공적이며 유리한 정서적 분위기를 유발하는 개인의 성격 특성입니다. 실제로 능력은 훌륭하게 개발될 수 있지만 더 자주 그것들이 쇠퇴하거나 조기에 변형됩니다. 시간이 지나면서 드러나지 않고 밝혀지지 않은 능력은 상실됩니다. 또한 각 능력에는 고유한 타이밍이 있습니다. 그리고 바다에서 날씨만 기다리면?
슬라이드 번호 14
이미 7세가 되면 아기는 능력의 효과적인 발달 가능성이 돌이킬 수 없는 퇴색을 경험할 수 있습니다(B. Nikitin). 2~3세에 흥미를 가지고 배운 것은 쉽고, 6세에는 어려움을 일으키고 결과적으로 배우기를 꺼립니다. 놓치면 따라잡을 수 없습니다. 따라서 어린이의 초기 발달이 특히 중요합니다.
불행히도 모든 부모가 이에 대한 충분한 시간과 욕구가 있는 것은 아닙니다. 그래서 엄마 아빠는 “그는 TV만 보면 될 텐데”, “컴퓨터 앞에 앉을 수만 있다면”, “마당을 걸을 수만 있다면”이라고 하소연합니다. 그리고 엄마와 아빠는 한때 “아이가 그림에 흥미를 느끼는지, 가라테에 가는 꿈을 꾸거나 친구 집에서 사랑스러운 눈으로 피아노를 바라보는 것을 눈치챌 시간이 없었습니다.
부모는 자녀의 양육과 교육에 동반자가 되어야 합니다. 교육적 관심과 보살핌 덕분에 아이들은 자신의 재능을 드러내고 보여주며 놀라운 성취를 이뤘습니다.
- 현대 교육의 우선 과제 중 하나는 미취학 아동의 능력 개발, 아동의 능력 또는 영재 식별이며, 이는 하나 또는 여러 영역에서 성공할 수 있는 기회를 제공합니다.
제공 "재미있는 운동"(음악) 대뇌 반구의 발달을 위한 운동. 연습 1 "구름 - 태양", 2. "귀 - 코", 3. "배 - 머리", 4. "고리", 5. "손바닥 - 주먹 갈비"
- 이제 우리가 당신에게 말할 고급 교육 기술의 도입:
종이접기 활동미취학 아동의 발달에 다음과 같은 중요성이 있습니다. 손가락, 눈, 언어, 주의력, 기억력, 창의적 성향, 창의적 상상력, 예술적 취향, 건설적 사고의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 기하학적 개념에 대한 지식이 발생합니다. 규율, 교육 인내, 책임, 정확성, 물건 및 재료(종이)에 대한 존중; 종이 접기를 통해 자신의 손으로 선물을 만들 수 있기 때문에 사랑하는 사람을위한 좋은 감정 형성에 기여하고 이러한 감정을 표현할 수 있습니다. 독립, 자신감, 자부심 형성에 영향을 미칩니다. 아이들이 자신의 능력을 테스트하고 능력을 보여줄 수 있도록:
- 건설적 - 종이 접기 기술을 사용하여 접힌 여러 부분으로 입상을 만들고 접착제로 연결하여 한 장의 종이에서 입상을 반복적으로 접을 때 입상을 만들 때;
- 그림 - 세부 사항의 부분 또는 전체 완성, 적용 방법 사용, 색상 조합 사용, 색상 변경으로 인해;
- 창의적 - 잘 알려진 모델의 독창적인 적용 클래식 모델의 변형 발명; 자신의 피규어 발명;
- 장식 - 엽서, 휴가용 건물;
- 연극 - 접힌 모델을 가지고 놀고 도움을 받아 줄거리를 준비합니다. 손의 작용, 손가락의 움직임, 손의 근육은 중추신경계에 신호를 보내 대부분의 세포를 활성화시킵니다. 흥분은 거의 전체 대뇌 피질로 전달되며, 세포의 활동적인 작업은 뇌의 이 영역에 있는 혈관을 확장하고 혈액, 포도당 및 산소를 증가된 양으로 유도합니다.
연필, 구슬, 수족 마사지기, 테니스 공, 점핑 장난감이 있는 게임. 실전 시연 ...
화면의 기적은 소통의 기적-이 작업의 중요한 방향은 언어 발달, 공감 (다른 사람의 기분을 느끼고 이해하는 능력)을 키우는 작업을 포함하는 의사 소통 문화의 교육입니다. 이 시각적 - 교훈적인 매뉴얼은 모든 종류의 교육 활동, 정권 순간, 어린이와의 개별 작업에서 사용할 수 있습니다.
체커- 집중 능력, 사슬을 만드는 능력, 우선 순위 개념, 규칙에 따른 플레이, 인내, 건강한 흥분 감각을 개발하고 플레이어가 사고 활동, 독창성과 독창성을 강화하도록 요구하고 분석 개발에 기여합니다. 기술.
수집아이들의 발달을 위한 엄청난 기회가 있습니다. 그것은 어린이의 지평을 넓히고인지 활동을 개발합니다. 수집하는 과정에서 먼저 지식을 축적하는 과정이 일어나며, 그 다음에는 받은 정보가 체계화되어 세상을 이해하는 자세가 형성됩니다. 컬렉션의 항목은 게임, 연설 및 예술 창의성에 독창성을 부여하고 기존 지식을 활성화합니다. 수집하는 과정에서 주의력, 기억력, 관찰, 비교, 분석, 일반화, 핵심 강조, 결합 능력이 발달합니다. 끈기의 형성,
결론... - 부모님에게! 회의를 마치면서 유아기의 초기 단계에서 어린이의 미래 성공에 대한 우리의 기여가 능력의 식별 및 개발이 되기를 바랍니다. 우리의 노력이 합쳐지면 반드시 성공할 것이라고 생각합니다.
재능은 하나님의 선물이며 우리는 그것을 보존하고 늘리기 위해 노력해야 합니다. 그리고 각 사람은 자신의 "열정", 자신의 고유한 "나"를 가지고 있습니다.
대부분의 부모는 자녀를 유치원에 데려갑니다. 이 기관을 방문하면 자녀는 의사 소통 기술을 개발하고 독립성을 배우고 학교를 준비합니다. 그러나 교육자와 부모의 공동 작업을 통해서만 아기의 인격의 조화로운 발달이 가능합니다. 다양한 문제에 대한 토론, 시급한 문제 해결을 위해 어린이 기관의 직원과 부모의 회의가 정기적으로 조직됩니다. 유치원의 중간 그룹에서는 긴급한 일상 문제를 제기할 수 있으며 정보 제공의 성격을 띠고 있습니다. 그러나 교육자들도 어린이 양육 및 훈련의 특성에주의를 기울이려고 노력합니다. 다양한 형식으로 이벤트를 개최할 수 있습니다.
중간 그룹을 위한 학부모-교사 회의 주제
그러한 회의에서 어떤 종류의 주제를 논의할 수 있는지 고려해 볼 가치가 있습니다.
- 건강 및 체육 문제는 그러한 행사에서 정기적으로 제기되어야합니다. 여기에서 감기 예방 방법, 경화 방법에 대해 생각할 수 있습니다.
- 주어진 연령에 대한 특정 장난감의 필요성에 대해 부모와 정보 작업을 수행하는 것이 유용합니다.
- 하나 또는 여러 회의는 아기 양육의 특성, 행동 규칙, 좋은 습관을 주입하는 방법에 전념해야합니다.
- 교육 문제에 주의를 기울이는 것도 중요합니다. 교육자는 집에서 아이와 시간을 보내는 것이 얼마나 흥미롭고 유용한지 부모에게 말할 수 있습니다.
중간 그룹의 비전통적인 육아 회의
행사를 더욱 흥미롭고 기억에 남도록 하기 위해 때때로 이례적인 방식으로 개최되기도 합니다.
일종의 비즈니스 게임을 준비할 수 있습니다. 이를 위해서는 스크립트를 준비해야 합니다. 실제 문제를 보여줄 상황을 보여주어야 합니다. 중간 그룹에서는 자녀와 함께 이러한 육아 회의에 올 수 있습니다. 문제를 가지고 노는 데 아이들을 참여시키는 것은 흥미 롭습니다. 예를 들어 육아라는 주제로 아이들의 불순종과 이 문제에 대처하는 방법에 대한 장면을 준비할 수 있습니다. 아이들은 부정적인 행동에 대해 다양한 옵션을 보여줄 수 있으며, 교육자는 엄마와 함께 각 상황을 분석하고 최적의 솔루션을 찾습니다. 
유치원 교육 기관의 중간 그룹에서 또 다른 비전통적인 형태의 육아 회의는 마스터 클래스가 될 수 있습니다. 그들은 공예품 만드는 방법, 가정 인형극 및 공연 준비 방법을 시연하는 데 사용할 수 있습니다. 이를 통해 아기의 양육 및 발달에 도움이되는 가족 여가 및 엔터테인먼트 옵션에 대해 알 수 있습니다.
또한 학부모를 위한 회의는 종종
목표:
- 부모가 어린이의 언어 문화를 키우는 문제에 대해 생각할 수있는 기회를 제공합니다.
- 언어 문화를 숙달하기 위한 공동 작업에 어린이들을 참여시키십시오.
- 아동의 사회적 경험을 풍부하게 합니다.
- 도덕적 기술을 습관으로 전환하기 위해.
- 의무적인 형태의 예의 사용을 가르칩니다.
장비 : 격언이있는 마그네틱 보드 - 회의 주제에 대한 서문, 설문지, 부모를위한 알림 "예의 바른 자녀 양육의 비밀", 장난감 (작은 인형), 내성 질문 (보드 위), 칩, 감사 편지, 회의 주제에 대한 소설 전시회, 녹음기, "공손한"노래가 녹음 된 카세트, 기적의 가방, 종.
선생님의 소개팅.
좋은 저녁입니다, 사랑하는 부모님!
우리가 함께 모일 시간이 왔습니다. 우리 가족 클럽 "Sodruzhestvo"에서 만나서 기쁩니다.
오늘도 아이들이 걱정하며 기다리고 있었습니다. 결국 그들은 당신을 너무 사랑하고 자랑스러워하고 모든 것을 모방합니다. 그리고 당신의 아이들과 함께 일하는 우리는 그들의 감정을 공유하고 인정합니다. 당신에게는 사랑할 것이 있고 자랑스러워할 것이 있습니다. 당신은 선의, 공손함, 시간 엄수 및 응답의 본보기인 진정으로 자녀에게 합당한 본보기입니다. 우리는 전체 작업 시간 동안 요청에 대한 거부를 충족하지 못했다는 사실을 알게되어 기쁩니다. 현장, 눈 마을 만들기, 인형극. 매우 감사합니다.
오늘 회의의 주제는 "소통의 문화"입니다.
친절한 마법사처럼 공손한 말은 기분을 좋게 하고 기분을 좋게 하고 치유하기도 합니다.
"예의보다 값싸고 값싼 것은 없습니다."
수년 동안 사람들은 행동 규칙, 에티켓을 만들어 왔습니다. 그 목적은 도덕적 자질 외에도 친절, 감수성, 친절함, 매너, 대화, 손님 접대에 비례감과 아름다움을 심어주는 것이었습니다. , 우리가 사회에 나가는 모든 것.
약 300년 전, 특정 행동 규범은 법률과 동일시되었으며 이를 준수하지 않는 시민은 처벌을 받았습니다. 그래서 Peter I는 다음과 같이 지적했습니다.
우리 시대에 행동 문화, 의사 소통 문화를 교육하는 비결이 있습니까? 이것이 오늘 논의될 것이며, 그 동안 많은 질문에 대한 답을 찾을 것입니다.
(설문지에 대한 학부모의 답변이 낭독됩니다.)
- 자녀의 문화적 행동 습관은 무엇입니까?
- 아이가 예의 바른 말을 할 수 있습니까? 당신은 그것을 어떻게합니까?
- 말과 예절의 문화를 조성하는 데 있어 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
문화 교육은 어디서부터 시작해야 할까요? 이것은 "예의의 ABC" 책의 저자인 L. Smirnova-Gangnus의 조언입니다.
“자녀 양육은 친절하고 예의 바르며 관대하고 동정심이 많고 애정 어린 가족 분위기에서 시작해야 합니다. 게다가 아이들의 나이를 감안할 때 집에 들어와야 할 환영받는 생생한 동화로 게임의 정신을 창조하는 것부터 시작해야 합니다."
심리학자들은 3-7 세 어린이의 연령을 위해 양육에 좋은 도우미가되어야하는 게임이자 동화입니다.
요정 "안녕하세요"가 마술 앞치마에 비밀이있는 어린이 방에 때때로 나타납니다. 다음에 아이는 요정이 남긴 마법의 우산을 보고 그 아이가 실수한 규칙을 알려주는 코믹한 메모가 붙어 있습니다.
매일 벽에 평가를 게시할 수 있습니다. 마스크: 아이가 아름답게 행동하면 미소 짓는 요정 마스크가 나타나고 약간 유죄이면 그놈 마스크, 매우 나쁘게 행동하면 용 마스크가 나타납니다.
우리 어른들이 원하면 잠시 동안 마법사가 되어 아이들이 행동 규칙을 익히도록 도울 수 있습니다.
자녀에게 문화적 행동 기술을 훈련시켜야 합니까?
어떻게?
반복적인 운동은 인사, 작별 인사, 감사, 특정 행동 규범을 숙달하는 습관의 발달에 기여합니다.
- "안녕하세요! 우리는 어떤 특별한 주제를 서로에게 이야기 했습니까? 그냥 "안녕하세요", 우리는 다른 아무 말도 하지 않았습니다. 그렇다면 왜 세상에 행복 한 방울이 더해진 것일까요? 왜 삶이 조금 더 즐거워졌습니까?"
어른으로서 우리는 예의 바른 단어가 태양 광선과 따뜻함이 나타날 때 마법이 된다는 것을 압니다. 그리고 아이에게 모든 마법의 단어를 말할 수 있을 뿐만 아니라 특별한 방식으로 친절하게 미소로 말하는 법을 가르치는 방법.
상황:
엄마: 안녕하세요, Anna Ivanovna! 알료샤, 왜 인사 안 해? 지금 인사하세요. 글쎄, 왜 당신은 침묵합니까? Anna Ivanovna에게 인사하십시오. 지금 인사하십시오. 나는 기다립니다. 주님, 그가 그토록 완고한 사람은 어린아이가 아니라 형벌로 저를 부끄럽게 할 뿐입니다. 글쎄, 내가 그를 가르칠 수 있는 다른 방법은 무엇인가?"
어머니에게 어떤 조언을 하시겠습니까?
그런 상황에서 자신을 어떻게 하시겠습니까?
일반화:
어떤 아이들은 기꺼이 그리고 다정하게 인사하고, 어떤 아이들은 상기시킨 후에만, 또 어떤 아이들은 전혀 인사하지 않습니다. 모든 경우를 무례한 행동으로 간주해서는 안 됩니다. 아이가 대처할 수 있도록 왜 인사하지 않았는지 알아내는 것이 좋습니다. 아이들은 이 규칙의 의미를 이해하지 못한 채 공식적으로 인사하는 경우가 많습니다.
인사를 할 때 사람들은 서로의 건강과 기분을 기원한다고 설명할 필요가 있습니다. 성인의 예 - 유치원 직원과 부모도 중요합니다. 그들의 친절과 호의는 아이들에게 전가됩니다.
어른들의 대화를 방해하는 것은 무례한 행동이라는 것을 아이들은 이해하기 어렵지만 급하게 물어봐야 할 것이 있다면?
상황:
두 어머니 이야기: 안녕, 잘 지내? - 괜찮은. 서두르지 않으세요?
아니요, 그러나 서둘러야 할 곳은 아이와 함께 걷고, 쇼핑을 갑니다(아이가 끼어들고 엄마의 소매를 잡아당깁니다). 엄마, 소년의 총을 보고 똑같은 총을 사주세요.
어른들이 말할 때 코를 찌르지 마세요.
오, 나는 어제 가게에 있었고, 나는 거의 그런 종류의 요리를 살 뻔했습니다.
아이: 말해봐, 총을 사? 글쎄, 말해줘, 당신은 그것을 살 것인가?
날 내버려 둬, 침착하게 이야기하게 해줘, 피곤해. 그래서 바자회에 많이 있습니다.
어린이: 글쎄, 곧 가게에 가자. 총이 필요해.
무슨 아이야! 다른 사람들은 아이들처럼 아이들이 있지만 우리 아이는 잠시도 서 있을 수 없고 말을 하는 것을 허락하지 않습니다.
어머니의 행동에 실수는 없었습니까? 어느?
아이가 대화를 방해하면 어떻게 합니까?
일반화: 아이가 어른을 방해하고 대화에 끼어들면 다음을 의미할 수 있습니다.
- 그는 듣는 법을 모릅니다.
- 그가 방해하는 사람에게 침략을 나타냅니다.
- 관심을 끌기를 원합니다(가족 우주의 중심이 됨).
- 인내심이 충분하지 않습니다.
- 부모의 관심을 받지 못한다(과잉행동의 증상 중 하나).
우리는 우리가 성인이기 때문에 우리 아이들이 이 규칙을 배울 것이라고 확신합니다. 우리는 그들이 따라야 할 모범이 될 것입니다. 그리고 "실례합니다, 제발, 제가 당신을 방해해야합니다"라는 문구는 정말 마법처럼 될 것입니다.
아이가 무례한 말, 욕설을 사용하면 어떻게해야합니까? (답변)
일반화:
항상 주의를 기울일 필요는 없습니다. 아이가 작으면 빨리 잊어버릴 것입니다.
나이가 들면 그런 말을 듣고 싶지 않다는 것을 분명히해야합니다. 모욕적 인 말, 나쁘고 더러운 말, 좋은 아이들은 그런 말을하지 않습니다.
그런 단어(쓰레기통, 가방)를 던질 장소를 결정할 수 있습니다.
종종 성인은 어휘 쓰레기를 사용하여 어린이에게 감염의 원인이 됩니다.
E. Asadov의 시 "Raise a Man"에서 발췌한 내용을 들어보십시오.
"그리고 모국어의 아름다움에 관해서는,
그렇다면 모든 선집은 넌센스이고,
친애하는 아빠의 콜 아이
가끔 이런 말을 들을 때가 있다.
전구가 부끄럽게 꺼진다는 것!
어떻게 될 것인가? 네, 이런 저런 영감을 줄 수 있습니다.
그리고 내 생각에 그 치료법은 키가 큰 모든 사람을 위한 것입니다.
여기에서는 모든 것이 매우 복잡하고 매우 간단합니다. -
착하게 굴 어라. 그게 다야!".
부모님 께! 예의바른 아이로 키우는 비법을 읽어보세요. 그것들을 읽으십시오(메모 첨부).
당신의 의견 것입니다? 이 팁에 동의하십니까?
그렇다면 어떤 것이 가장 중요하다고 생각합니까?
다음 중 실제로 사용하고 긍정적인 결과를 얻은 비밀은 무엇입니까? 경험을 공유하세요.
(B. Okudzhava의 음악 "서로 칭찬하자")
유명한 시인 A. Barto는 그녀의 시 중 하나에서 다음과 같이 썼습니다.
- 모든 것이 잘되지 않을 때 미리 아이를 칭찬해야하거나 결과에 대해 칭찬해야한다는 데 동의하는 것이 가능합니까?
- 얼마나 자주 그리고 왜 자녀가 관심과 공손함을 보이는 것에 대해 칭찬합니까?
어떤 성공이 있습니까?
경쟁
"예의 바른 아이를 누가 더 오래 칭찬 할 수 있습니까?"
(인형 장난감이 원을 그리며 전달됩니다)
일반화: 칭찬은 결과를 달성하는 데 도움이 됩니다. 모토를 취합시다.
"찬양이 없는 날은 단 하루도 없습니다." 집에서나 유치원에서나 우리는 아이를 칭찬할 기회를 찾을 것이고, 변화가 일어나는 것을 보게 될 것이고, 아이들은 교육을 받고자 하는 열망을 갖게 될 것입니다.
그리고 이제 외부에서 자녀를보고 쟁반에있는 칩을 사용하여 자녀의 행동을 분석하는 것이 좋습니다.
(아이가 규칙을 준수하는 경우 - 항상 정확하지 않은 경우 빨간색 칩을 넣으십시오 - 노란색 칩, 아니요 - 파란색 칩.)
- 아이는 모자 묶기, 코트 단추 걸기, 도와줘서 고맙다고 정중하게 도움을 청합니다.
- 제때 사과하는 법을 알고 이 단어를 올바른 억양, 죄책감으로 말합니다.
- 다른 사람, 물건을 손가락으로 가리키지 않습니다.
- 긴급한 요청의 경우 불필요하게 대화를 방해하지 않습니다 - 사과합니다.
- 만나면 반갑게 인사하고, 항상 "안녕"이라고 인사한다.
- 무례한 말을 하지 않습니다(음란한 말).
- 그는 차분한 어조로 말하고 대화 중에 대화 상대를 봅니다.
칩을 보면 색상이 예시, 칭찬, 연습을 통해 아이들과 함께 할 작업을 결정하는 데 도움이 됩니다.
이제 저는 자녀들에게 의사소통의 문화를 심어주신 부모님께 감사드립니다.
(부모님께 감사편지 전달)
“나탈리아 블라디미로브나에게, Alexander Evgenievich에게. Nikita는 신사의 자질을 보여주고 제 시간에 사과하는 방법을 알고 있으며 올바른 억양, 죄책감으로이 단어를 말합니다. 감사합니다!".
“친애하는, 스베틀라나 발레리예프나, 블라디슬라프 발레리예비치. 딸 올리야에게 좋은 매너를 길러주셔서 감사합니다. 행동하는 능력, 행동 규칙에 대한 지식을 통해 그녀는 어린이 및 성인과의 의사 소통을 즐겁게 할 수 있습니다. 이것이 당신의 큰 장점입니다.”
“친애하는 타마라 블라디미로브나. 아동의 소통문화 육성에 많은 관심 부탁드립니다. 귀하의 작업과 모범 덕분에 Herman은 마법의 단어, 이름 및 후원으로 성인과의 의사 소통의 비밀을 적시에 배웠습니다.
몇 가지 추가 질문 (부모님은):
- 언제 "미안해"라고 말해야 하고 언제 "미안해"라고 말해야 할까요?
- 누군가 재채기를 하면 "건강하세요"라고 말해야 합니까?
- 질문에 대답하는 방법: "잘 지내세요?" "당신의 건강은 어떻습니까?" "기분은 어때?"
시간은 빨리 가고 아이들은 자라며 아이들이 당신에게 와서 자녀 양육에 대한 조언을 구할 때가 올 것입니다. 무슨 말을 합니까?
아이가 잘 자라기 위해서는 ...(부모님 답변)이 필요합니다.
"크리스탈은 빔으로 유리를 때리고 카펫은 벽에 흩어져 있습니다.
우리는 가격이 얼마인지 확실히 알고 있지만 값을 매길 수 없는 것은 잊어버립니다.”
문화는 도덕이 내재되어 있기 때문에 값을 매길 수 없습니다.
자녀가 자랐습니까? 사회에서 그에게 부끄럽지 않은가? 그에게 감수성, 세심함, 예의가 내재되어 있습니까?
이 질문들과 다른 질문들에 대해 모든 사람은 오늘, 내일, 몇 년 후 자신만의 답을 갖게 될 것이며 그것은 욕망과 기술에 달려 있을 것입니다.
그러므로 우리 어른들은 우리 아이들을 문화의 높이로 키울 수 있는 충분한 힘과 인내심, 사랑을 갖자.
회의 결정.
마지막 부분.
아이들은 음악에 빠져 부모님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.
노래에서 어떤 마법의 단어를 들었습니까?
우리 엄마들과 함께 "안녕, 손님" 게임을 합시다.
"푸른 종은 너와 나에게 절했다.
종 꽃은 매우 정중하고 당신은 "?
당신은 예의 바른 아이들입니까? 종소리를 서로에게 건네며 정중하게 한 마디 하면 따뜻하고 다정하게 들릴 것입니다. ... (어린이와 부모가 원을 그리며 종을 전달)
마법의 단어에 관한 수수께끼:
1. 이 단어는 저녁 식사 때 선물 뒤에 옵니다.
이 말은 사람들이 감사할 때 하는 말입니다.2. 나는 이웃 Vitya를 만났습니다. 회의는 슬펐습니다.
그는 어뢰처럼 모퉁이에서 나를 덮쳤다.
그러나 상상해보십시오. 헛되이 Viti의 말을 기다리고있었습니다 ... (미안합니다).3. 오래된 나무 그루터기는 ...(안녕하세요)를 들으면 녹색으로 바뀝니다.
4.따뜻하다...(고마워)라는 단어에 얼음덩어리가 녹는다.
5.장난을 하면 "미안해..(제발).
그리고 그들은 작별 인사를 할 때 어떤 단어를 말합니까? (지 노래 "안녕"을 가르칩니다).
착한 요정이 우리에게 기적의 가방을 가져왔습니다. 우리는 모든 나쁜, 무례한 말을 이 가방에 넣고 멀리, 멀리 숨길 것입니다.
그러면 우리 그룹에 무례한 말은 없을 것입니다. 그리고 모든 아이들은 친절하고, 애정이 넘치며, 공손할 것입니다. ( "Rough boy"라는 노래가 재생됩니다.)