해로운 중독 

어려운 학교. "일탈 아동청소년 특수학교(폐쇄형)"에 대한 리뷰

특수학교는 수학이나 불어를 깊이 있게 공부하는 교육기관이 아닙니다. 또한 본질적으로 14세 미만의 청소년을 위한 교도소 기숙 학교입니다. 물론 법적으로 특수 학교는 교도소 시스템이 아니라 교육부에 속합니다.

사실 14세 미만의 청소년은 법에 따라 자유가 박탈된 장소에 보낼 수 없습니다. 따라서 범죄를 저지른 아이들에게 특수학교는 일종의 식민지와 같은 곳이다.

초등학교 5학년 때 훌리건 소년이 있었던 걸로 기억합니다. 그는 젊은이들을 강탈하고 자주 싸웠고 교사들은 그에 대해 말했습니다. 그는 결국 감옥에 갈 것입니다. 한 번 싸움에서 그는 다른 아이의 눈을 기절. 그 후, 우리 모두는 "특수 학교"라는 거친 단어를 들었습니다. 그곳이 우리의 깡패가 보내진 곳입니다.

특수학교란? 공식적으로이 기관은 폐쇄 형 교육 기관이라고합니다. 말 그대로 기숙학교다. 범죄 행위를 저질렀던 11-14세의 십대들이 이곳에 옵니다.

러시아에서 14세가 될 때까지 입법자는 원칙적으로 논리적인 이 연령을 낮추는 아이디어를 소중히 여겨왔지만 형사 기소의 대상이 아닙니다. 범죄가 젊어지고 있습니다. 이제 10살짜리 살인마와 12살짜리 성적 미치광이가 둘 다 있습니다. 범죄를 저지른 후 많은 사람들이
형사적 책임을 지지 않습니다. 어린 시절 및 십대 범죄는 매우 자연 스럽습니다. 러시아에는 수많은 노숙자 어린이가 있습니다.

모든 비행 청소년을 위한 특수 학교는 매우 부족합니다. 특수학교가 절반까지 채워지는 경우도 있지만 탈출구가 너무 많습니다. 거기에서 "저크"를 만드는 것은 어렵지 않습니다. 나는 소년원에서 복역 중이던 한 죄수와 이야기를 나눴고 그 전에는 특수학교에서 1년 반을 보냈다. 이곳에서 탈출하기 쉬웠고 매주 남자들이 눈물을 흘렸다고 한다.

이 폐쇄된 기관의 교사에 따르면 많은 "손님"이 읽고 쓰는 방법을 전혀 모릅니다. 따라서 그들과 함께 교육 과정을 구축하는 것은 거의 불가능합니다. 통계에 따르면 특수학교 졸업생의 88%가 결국 감옥에 갇히게 됩니다. 나는 이 중 한 명인 Anton V.가 이미 재판 전 구치소에 있었을 때 이야기를 나눴습니다. 그는 13세에 가정 살인 혐의로 특수학교에 들어갔다. 거기서 나온 그는 1년 동안 버텼고 강도질을 위해 "청소년" 구역에 도착했습니다. 글쎄, 지금 그리고 전혀 "성인"에 관한 것입니다. 경력사다리입니다. 그리고 모든 것은 특수 학교에서 시작되었습니다. 이들은 바로 앞의 10대 "대학"입니다. 그리고 거기에 있는 명령은 적절합니다.

원칙적으로 특수학교는 교도소와 관련된 기관은 아니지만 베일에 따르면 확실히 그렇습니다. 이미 그곳에서 아이들은 기본적인 비하인드 지식을 받습니다. 공동 기금도 있고, 자신의 권위가 있고 "불쾌감을 느끼는" 것입니다. 그런 부드러운 나이에 머리에 무언가가 놓여지면 이것은 평생 동안입니다. 특수 학교의 "개념"이 모든 것이 괜찮다면 그러한 기관의 보호와 관련하여 모든 것이 매우 나쁩니다. 거의 여성만이 교사로 일하고 있으며 가출에 대해 특별히 화를 내지는 않습니다. 어쨌든 모든 어린이를 위한 자금이 충분하지 않습니다.

많은 수의 비행 청소년에 대한 우려로 인해 당국은 얼마 전에 특수 학교의 수를 늘리는 아이디어를 내었습니다. 물론 한편으로는 맞는 말이다. 그러나 현재의 형태에서는 특수 학교와 고아원이 잔인한 생존 법칙으로 인해 거리보다 훨씬 더 어린이의 정신을 손상시킬 수 있습니다. 아주 어린 나이의 아이들이 지역의 법에 따라 산다는 사실 외에도 교사, "보호자"가 때때로 그러한 잔학 행위를합니다!

아마도 6개월마다 정기적으로 아이들을 구타하고, 강간하고, 고문하는 가학적인 교사를 둘러싼 이런저런 스캔들이 있을 것입니다. 그리고 원칙적으로 교사는 터무니없는 돈을 위해 일에 큰 열정을 보이지 않습니다. 그리고 이 작업은 매우 어렵습니다. 어려운 아이들은 설탕이 아닙니다. 많은 교정 식민지에서 이제 생활 조건과 교육 과정을 모두 확립하는 것이 가능했습니다. 따라서 특수학교의 경우 이것부터 시작하는 것이 좋습니다. 그리고 학교 수의 단순한 증가는 젊음의 영역으로만 컨베이어 배달을 설정하지만 이미 모든 범죄 종소리와 휘파람, 범죄자에 대해 글을 읽을 수 있습니다.

비행 청소년에 대한 형사 책임 연령을 낮추는 것이 가치가 있을 수 있습니다. 결국 특수 학교는 그들에게 면죄부를 줍니다. 당신이 무엇을 하든, 심지어 살인을 하든 당신에게 아무 일도 일어나지 않을 것입니다. 결국, 그런 방임의 감정은 평생 동안 남아 있습니다. 그것이 무서운 것입니다. 이 경우 유명한 사례를 회상하는 것이 적절합니다. 그것은 소련 전역에 천둥을 쳤다.

소년 살인범이 사형을 선고받고 집행된 역사상 유일한 사건. 이 십대는 4 세부터 담배를 피우고 7 세부터 경찰 어린이 방에 등록되어 훔치고 술을 마셨습니다. 그의 열다섯 번째 생일날, Neiland는 한 여성과 그녀의 두 살배기 아들을 잔인하게 살해했습니다. 살인의 목적은 부유한 아파트를 습격하는 것입니다. 당시 잘 알려진 강도 모스가즈(Mosgaz)인 블라디미르 이오네시안(Vladimir Ionesyan)의 모험담이 실린 이즈베스티아(Izvestia) 신문에서 아이디어를 얻었다. 여성의 시신에서는 17개의 잘린 상처, 32개의 타박상, 33개의 찰과상이 나중에 발견되었습니다. 수사관의 질문에: 왜 Neiland가 두 살짜리 소년도 죽여야 했는지에 대해 살인자는 어깨를 으쓱했습니다. 나는 그에게 화를 내서 먼저 기절시킨 다음 말을 멈출 때까지 도끼로 머리를 때렸습니다.

살인 후 Neiland는 침착하게 냉장고에 올라가 맛있는 점심을 먹었습니다. 그리고 강도 수익은 57 루블에 불과했습니다. Arkashka는 Sukhumi에서 오리엔테이션을 위해 구금되었습니다. 그는 소수자였음에도 불구하고 사형을 선고받았습니다. 세계 공동체는 분개했습니다. psdrostkov가 처형 될 때 소련에서는 어떤 도덕이 있습니까?! 그러나 니키타 흐루쇼프 사무총장은 그의 명령으로 평결을 확인했다.

청소년기는 10세 또는 11세의 경계를 넘을 때 시작되어 15-16세까지 계속됩니다. 이 기간의 어린이는 세상을 성인으로 인식하고 장로의 행동을 모델링하고 독립적으로 결론을 도출하기 시작합니다. 아이는 개인적인 의견을 가지고 있으며 사회에서 자신의 자리를 찾고 있습니다. 내면세계에 대한 관심 증가. 십대는 목표를 설정하고 달성하는 방법을 알고 있습니다.

이 기간 동안 심리적 변화 외에도 생리적 변화가 발생합니다. 이차 성징이 나타나고 호르몬 수치가 변화하는 등입니다.

십대 문제

여러 가지 이유로 청소년기에 문제가 발생합니다. 그러나 다음과 같은 내부 갈등이 기초가 될 수 있습니다.

  1. 어른이 되고자 하는 욕망, 어른이 살아가는 가치 지향을 부정하는 것.
  2. 우주의 중심에 있다는 느낌과 타인의 거부감.
  3. 사춘기와 새로운 자아에 대한 두려움.
  4. 이성의 십대에게 매력을 느끼고 또래와의 관계를 구축할 수 없습니다.

결과적으로 십대는 새로운 폭력적인 감정에 대처하기 어렵고, 부모는 항상 제때에 아이를 지원하거나 조언을 줄 준비가 되어 있어야 합니다. 청소년기에 몸을 바꾸는 데 어려움을 겪을뿐만 아니라 부모의 낮은 문화, 가족의 알코올 중독, 자신의 일이나 일에 바쁜 부모와 같은 다른 사람들이 그에게 쌓이면 그러한 사람은 넘어 질 수 있습니다. "어려운" 범주에 속합니다. 이를 위해 어려운 십대를위한 기숙 학교가 있습니다.

기숙학교의 교육 과정은 어떻게 구성되어 있습니까?

보통 어려운 십대를 위한 특수 기숙 학교에는 주요 학습 문제가 있거나 처음으로 법을 위반하지 않은 어린이가 있습니다. 따라서 특수에 대처하기 위해 광범위한 경험을 가진 교사, 결함 학자 및 심리학자가 이러한 교육 기관에서 활동을 수행합니다.

종종 교육 종사자의 직원에 의학 교육을받은 사람들이 있습니다. 철기 규율은 어려운 십대를위한 기숙 학교 교육의 기초입니다. 주요 목표는 아이를 정상적인 세계관과 삶으로 되돌리는 것입니다.

첫째, 학생들은 지식과 지적 능력의 수준을 확인합니다. 검증은 테스트의 형태로 이루어집니다. 결과의 결과로 발달 지체가 밝혀지면 소년 또는 소녀는 초등학교 프로그램을 가르 칠 수도 있습니다.

어려운 십대 행동의 핵심은 심리적 발달에 대한 위반이므로 어려운 어린이를위한 기숙 학교의 학생들은 심리학자와 끊임없이 의사 소통합니다. 이러한 대화는 개별적으로 이루어집니다. 결과적으로 전문가는 근거를 찾으려고 노력합니다. 학생의 행동에 대한 이유입니다.

어려운 십대를위한 기숙 학교에서 모든 어린이는 끊임없이 교사의 감독하에 있으며 토요일과 일요일에는 주말에 머물지만 일부는 부모에게 갈 권리가 있습니다.

폐쇄 및 개방 기숙학교

이러한 시설은 개방 및 폐쇄됩니다. 첫 번째는 생도 군단이나 Suvorov 학교와 유사합니다. 규율과 일상이 있지만 아이들은 표준 학교 커리큘럼(물론 정신 능력에 따라 조정)에 따라 공부하고 주말에는 부모에게 갈 수 있습니다. 폐쇄된 기숙 학교에서는 모든 것이 훨씬 더 심각합니다. 검문소와 대형 행진, 심리학자와의 정규 수업이 있습니다. 그러한 기관의 일부 학생은 주말에 집에 돌아 가지 않지만 부모는 기숙 학교 영역에서 그들을 방문 할 수 있습니다.

어려운 아이들을 위해 십대를 기숙 학교에 보내는 이유

특수학교에 진학하는 이유는 다음과 같습니다.

  • 나이가 형사 책임의 시작에 해당하지 않는 경우 범죄를 저지르는 것;
  • 나이는 형사 책임에 해당하지만 아동은 정신 지체입니다.
  • 중범죄에 해당하는 조항에 따라 유죄 판결을 받았지만 형법 관련 조항에 따라 형이 면제된 십대 러시아 연방.

청소년문제위원회는 문제의 청소년을 위한 특수 기숙학교에 범죄자를 보내달라고 법원에 청원합니다. 사건이 법원에서 고려되기 전에 청소년은 건강 검진을 받고 정신과 의사에게 회부됩니다. 부모가 이러한 조치에 동의하지 않을 경우 모든 절차는 법원의 결정으로 진행됩니다.

임시 구치소

법원 심리 전에 아동은 최대 30일 동안 임시 구금 센터에 보내질 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 경우에 발생합니다.

  • 청소년의 생명이나 건강을 보호해야 하는 경우
  • 반복되는 사회적으로 위험한 행위를 방지할 필요가 있습니다.
  • 아이가 살 곳이 없다면;
  • 위반자가 법정 출두를 피하거나 건강 진단을 통과하지 못합니다.

상트페테르부르크와 모스크바의 기숙학교

어려운 십대를위한 가장 유명한 기숙 학교 (St. Petersburg)는 폐쇄 학교 No.1입니다. 이 기관의 역사는 1965년으로 거슬러 올라갑니다. Akkuratova Street 11번지에 있습니다. 이것은 어려운 십대를 위한 폐쇄된 기숙 학교입니다. 즉, 아이들은 법원 명령에 따라 이곳에 옵니다. 입구에는 철제 규율, 경계 이동 및 검문소가 있습니다.

모스크바에는 어려운 십대를 위한 기숙 학교가 있습니다. 9번 기관은 Boris Zhigulenkov Street의 House 15, Building 1에 있습니다. 상트페테르부르크와 달리 이 기숙 학교는 열려 있습니다. 비정상적인 행동을 보이는 아이들도 부모의 결정이나 특별위원회의 추천으로 이곳에 올 수 있습니다. 여기의 규칙은 폐쇄형 기관만큼 엄격하지 않습니다.

어려운 십대가 재교육을 받을 수 있습니까?

어려운 십대마다 문제가 다르다고 말해야합니다. 어떤 때는 아이에게 자신의 행동에 대한 책임을 가르치는 데 한 달이 걸리고, 어떤 때는 십대가 적응하는 데 여섯 달이 걸립니다. 많은 것은 소년 소녀가 현재 겪고 있는 심리적 문제에 달려 있습니다.

이제 교사들은 어려운 십대를위한 기숙 학교에서의 작업이 결과를 제공하는지에 대해 논쟁하고 있습니다. 현재 이러한 기관의 학생 중 약 70%가 학교 과목에 대한 지식을 크게 향상시킵니다. 또한, 그러한 기관에서 학생들은 공부할 뿐만 아니라 나머지 시간도 보냅니다. 따라서 문제 아동은 새로운 아동을 만들고 사회에서 더 성공적으로 사회화됩니다.

어려운 십대의 부모는 무엇에주의를 기울여야합니까?

그들은 독립을 수호합니다. 이 현상은 아이에게 영향을 미치며 아이가 이상하고 예측할 수 없게 행동하는 것 같습니다. 그것이 가능하더라도이 상태는 절대적으로 정상적인 것으로 간주되며 과도기 연령을 특징으로합니다.

어려운 자녀를 둔 부모는 종종 다른 어려움에 직면하기도 합니다. 소년이나 소녀는 정서적, 심리적 문제, 학습 장애를 가지고 있습니다. 문제가 있는 십대는 종종 불법적인 행동, 불합리하게 위험한 행동을 합니다. 우울증과 불안이 나타날 수 있습니다.

자녀가 어렵다는 징후가 있습니다. 아래에 나열되어 있습니다.

  1. 외모의 변화. 부당한 체중 증가 또는 감소, 자해.
  2. 잦은 싸움, 싸움, 불만.
  3. 낮은 학업 성취도, 수면 장애, 우울증, 자살 충동.
  4. 마약, 알코올 사용.
  5. 의사 소통 범위의 급격한 변화, 특정 규칙, 거짓말 등을 따르기를 거부합니다.

십대에게 문제가 있다는 것은 그와 연락을 취해야한다는 첫 번째 신호입니다. 귀하의 아들이나 딸은 지원을 받고 있다고 느끼고 부모가 어떤 경우에도 그를 사랑하고 받아들인다는 것을 이해해야 합니다. 대화를 위한 공통 주제를 찾고, 스포츠를 장려하고, TV 시청 및 컴퓨터 활동을 제한하는 것이 중요합니다. 자녀에게 조언을 제공하고, 그의 말을 듣고, 공격성을 나타내지 마십시오. 실패하면 전문가의 도움을 받으십시오.

"Chance"는 형사 기사로 유죄 판결을 받은 유일한 모스크바 학교입니다. 일주일에 5일 ​​동안 아이들은 학교에서 생활하고 공부하며 주말에는 집에 갈 수 있습니다. 이제 절도, 강도, 마약 거래 및 살인 혐의로 유죄 판결을 받은 학생들이 있습니다. 빌리지는 11학년 일반졸업을 위해 이 교육기관에 대한 자료를 준비하고 싶었지만 학생들과 소통할 수 있는 허가를 받지 못했다. 한 달 후 익명을 유지하기를 원하는 Chance의 직원은 다른 이유로 편집자들에게 눈을 돌렸습니다. 그는 최근 기관에서 폭동이 일어났다고 말했다. 두 명의 학생이 나머지 아이들을 막고 구타하고 돈을 갈취합니다. 기관의 직원과 학생의 부모는 상황을 알고 있지만 침묵합니다. 가해자는 폭력으로 그들을 위협하고 사회 보호 부서의 연결을 참조합니다. 조사위원회와 인권이사회는 이미 문제를 제기했지만 모든 것이 비밀로 유지되고 있다.

The Village는 범죄 청소년을 위한 폐쇄 학교가 어떻게 운영되고 이러한 상황이 가능하게 되었는지 알아냈습니다.

"대부 미샤 알렉시브"

6월에는 찬스학교 직원 4명이 "도움을 청하는 외침!"이라는 단체 편지를 썼다. (편집자에게 제공). '찬스'의 신임 감독 키릴 쿠바레프가 건물에 있는 경우는 드물며, 실제로는 미성년자 학생 중 1명이 교장을 맡고 있다고 한다. 미하일 알렉세예프 (이름이 변경되었습니다. - Ed.)다른 학생 Andrey Karpin과 함께 (이름이 변경되었습니다. - Ed.)다른 아이들을 때리고 돈을 갈취합니다.

최근에 그 기관을 떠난 Chance 전문가는 Alekseev가 "누구든지 보낼 수 있고, 모욕하고 모욕할 수 있는 매우 화가 난 소년"이라고 말합니다. 그에 따르면 10대는 졸업 후 6월에 선배들이 학교를 떠나면서 팀의 리더가 되었다. Alekseev 자신은 18세 미만이며 2015년부터 Chance에서 공부하고 있습니다. 어떤 기사로 그곳에 도착했는지는 알려지지 않았지만 곧 가석방될 것으로 알려졌습니다. 그의 공범인 Karpin은 전직 직원이 Alekseev의 영향을 받은 착한 소년으로 묘사합니다. 게다가 최근 Karpin은 같은 방에서 그와 함께 살았습니다.

11세에서 18세 사이의 소년만이 폐쇄된 학교에서 공부할 수 있으며 최소 1년에서 최대 3년 동안 머물 수 있습니다. 현재 학교에는 14명의 아이들이 있습니다. 더 이상 적합하지 않습니다. 학교 운동장은 작은 2층 건물과 300 평방 미터마당. 아마도 그것이 십대들이 2교대로 다른 건물에서 공부하는 이유일 것입니다. 그들은 버스를 타고 다음 거리에 있는 196번가로 갑니다. 그곳에서 그들은 한 반에서 3-4명을 공부합니다.

모든 학생들은 주말에 가족과 함께 갈 수 있으며, 돌아올 때 Alekseev와 Karpin에게 선물이나 돈을 가져 오지 않으면 구타를 당합니다. 예를 들어, "대부"가 휴대 전화 사용을 허용하기 위해 학생들은 그에게 천 루블을 지불합니다. 한 학생의 어머니인 Elena는 “졸업식 때 아들이 내게 다가와 대출을 해달라고 했습니다. 그렇지 않으면 엉망진창이 됩니다.”라고 말합니다. (여주인공의 요청으로 이름이 변경되었습니다. - 약 ed.). 3월부터 6월까지 Elena는 정기적으로 Alekseev와 Karpin에게 돈을 송금하여 아들을 혼자 남겨둡니다. 전체적으로 그녀는 10,000 루블 이상을주었습니다.

Elena에 따르면, 지난 3개월 동안 학교의 12명의 학생이 17명의 중상을 입었습니다. 또 다른 Village 소식통은 이 기간 동안 15명의 부상에 대해 이야기하고 가장 주목할만한 두 가지에 대해 이야기합니다. “Mikhail Yartsev (학생 이름이 변경되었습니다. - Ed.), 17세, - 고막이 부러져 많은 부상을 입었습니다. Kazakov Roman, 16 세 - 두개골과 코의 뼈가 부러졌습니다. 수술이 필요합니다. 둘 다 모로조프 병원에 있었습니다.”

Chance의 재통합 부서의 전 직원은 12명의 십대 모두가 Alekseev를 두려워했다고 말했습니다. 두 소년이 병원에 입원했다고 들었지만 자세한 내용은 모릅니다. 그때쯤이면 이미 그만둔 상태였습니다.” 전문가는 십대의 타박상을 반복적으로 보았습니다.

학교 학생들과 대화가 불가능했다. 아이들은 부모와도 무슨 일이 일어나고 있는지 이야기하지 않습니다. 교직원은 학생들이 불평하지 않는다고 말합니다. "이 사람들은 자신의 생각이 있기 때문에" 받아 들여지지 않기 때문입니다. “남자들은 냉장고를 치거나 이층침대에서 떨어졌다고 합니다. 그러나 그들은 그렇게 떨어지지 않습니다! 팔과 다리가 손상되고 아이들의 이빨이 날아갑니다.”라고 Elena는 말합니다.

Chance의 학생 중 한 명은 13세이며 살인 혐의로 유죄 판결을 받았습니다. “그는 소시오패스가 아니라 열정적인 상태에서 사람을 죽였습니다. 190센티미터의 키에 90킬로그램이 넘는 몸무게를 가진 그는 베개 밑에 막대기를 끼고 잔다”고 말했다. 청소년들도 성인을 위협합니다. Alekseev와 Karpin은 한 학생의 어머니에게 입 닥치는 것이 낫다고 말했습니다. 그렇지 않으면 평생 장애인으로 남을 것입니다. 여성은 편집국에 협박에 대해 경찰에 고발했다고 말했다.

190센티미터의 키에 90킬로그램 이상의 몸무게를 가진 그는 그 사람들이 너무 무서워서 베개 밑에 막대기를 놓고 잔다.

"학과의 지붕"

학교의 교사, 의사, 심리학자들은 구타와 돈 갈취에 대해 알고 있지만 "두려워서 침묵합니다"라고 Elena는 말합니다. 학교의 전 교사는 교직원이 갈등 상황에 대해 알고 있었다고 확인합니다.

Misha가 노동 및 사회 보장국의 지도력을 맡고 있다는 사실로 인해 상황이 복잡해졌습니다. 공동서한에는 “어른이 미샤에게 말을 걸면 페트로시안을 부르겠다고 위협한다. (블라디미르 아르샤코비치 페트로시안- 노동 및 사회 보호 부서장. - 약. 에드.)바르수코바 (타티아나 미트로파노브나 바르수코바- 노동 및 사회 보호부 차장. - 약. 에드.)그는 이미 여러 사람을 해고했기 때문에 해고되었습니다. 거짓 고발을 한 교육자, 정권 관리 및 감독.

학교의 전 직원은 지난 3월 전 이사장의 해임으로 학교 상황이 영향을 받았다고 말했다. (2016년 12월, 학교 학생들은 사무실에서 경비원의 부당한 대우에 대해 항의했다. 그 결과 3년 동안 학교를 담당했던 학교 이사 Natalia Weisner가 해고되었다. - Approx. ed. ).그런 다음“사회 보장국의 지도부는 소년들과 악수하고 말했습니다.“여러분,이 전략을 고수하십시오. 직원 중 한 명이 당신을 화나게하면 우리는 그들을 해고 할 것입니다. 한 직원은 Alekseev와 함께 일하기를 원하지 않고 다른 아이에게 애착을 요청했지만 거절당했습니다. 그 후 그녀는 그만뒀다. “나는 Alekseev가 두려웠고, 그와 단 둘이 있는 것이 불편했습니다. 결국, 나는 일하기 위해 감옥에 온 것이 아닙니다.”라고 교사는 회상합니다.

노동 및 사회 보호 부서장인 Vladimir Petrosyan은 마을과의 대화에서 아이들은 누군가에게 그만두도록 강요할 수 없다고 말했습니다. 아무에게도 말하지 않고 그만두고 아이들이 그를 만들었다는 것이 약하다.

3 월에 Kirill Kubarev는 이전에 경제 기술 대학 No. 22에서 교육 및 방법론 작업의 부국장으로 근무한 이전 이사의 자리에 임명되었습니다. 교육으로 Kubarev는 경제학자 - 수학자이며 시너지 인스티튜트 경영학 석사. 2002 년 "Chance"의 감독은 교육 과학의 후보자가되었지만 모스크바 교육부 웹 사이트에 따르면 Kubarev는 교육 교육을받지 못했습니다.

6월에 학교 교직원은 조사 위원회, 인권 위원회, 그리고 아동 권리 위원인 Anna Kuznetsova에게 공동 서한을 썼습니다. 6월 19일에 Kubarev는 특정 손님과 함께 술에 취해 사무실을 나와 학생들과 의사 소통을 시작했다고 합니다. 이 형태에서는 깔창처럼 취해 있습니다! 편지의 저자에 따르면 감독의 행동은 CCTV 카메라에 기록되었습니다. 빌리지와 교류했던 전직 찬스 직원은 이 에피소드를 포착하지 못했다. 그러나 그녀는 Kubarev가 폐쇄형 부서에서 거의 시간을 보내지 않았다고 말했습니다. 그대로 남아 있습니다. 나는 Kubarev가 이 충돌을 주시하고 있었다고 말할 수 없습니다.”

"얘들아, 이 전략을 고수하라. 직원 중 누군가 당신을 화나게 하면 우리는 그들을 해고할 것입니다"

"상황은 항상 부서의 통제하에 있습니다"

집단 편지를 받은 후 그들은 수색을 하기 위해 학교에 왔습니다. 익명의 소식통은 인권이사회에서 '총무부 관계자', 교직원, 학생 학부모 등이 참석한 가운데 회의가 열렸다고 전했다. 러시아 연방 옴부즈만 고문인 Maxim Ladzin은 이 정보를 Village에 확인했으며 HRC에서 여러 회의가 열렸다고 덧붙였습니다. Ladzin은 "학생의 부모가 문제에 대한 언론 보도를 원하지 않기 때문에" 논평을 거부했습니다.

빌리지는 공식 논평을 위해 5명의 현직 교직원에게 연락을 취했지만 모두 말을 거부했습니다. 통화 특파원 당시 '찬스' 간호사는 수사위원회에 소속돼 있어 기밀을 공개할 수 없다고 답했다. 학교의 의사인 안톤 콘드라텐코(Anton Kondratenko)는 조사 과정에서 학교 직원들이 형사 사건의 목격자였기 때문에 어떠한 정보도 유포하는 것이 금지되었다고 말했습니다. 학교 상황이 HRC와 영국에 도달한 후 Kondratenko는 학교를 그만뒀습니다. 그는 Village 특파원에게 이에 대해 말했습니다. 익명의 소식통은 심리학자 마리나 구젠코도 챈스를 떠났다고 전했다. Gudzenko 자신은 논평을 거부했습니다.

키릴 쿠바레프

학교 "찬스"의 이사

학교 "Chance"는 정상, 정상 모드에서 작동하며 [비정상적] 아무 일도 일어나지 않습니다. 기타 모든 정보 - 노동 사회 보호부의 언론 서비스. 나는 어떤 코멘트도 할 권한이 없습니다.

블라디미르 페트로시안

모스크바시 인구의 노동 및 사회 보호 부서장

이 사건은 수사위원회에서 처리하지만 형사 사건은 시작되지 않았습니다. 소년들 중 누구도 구타나 금품 갈취를 확인하지 않았습니다. 경찰과 수사관이 처리하도록 하십시오. 학교 교직원이 보낸 편지를 본 적도 없고, 보여 주는 사람도 없었습니다. 나는 아직 선생님들과 이야기를 나누지 않았다. (대화는 7월 13일에 녹음되었습니다. - Approx. ed.)휴가 나왔다. Fedotov에 갔던 교사와 심리학자는 학생들을 돌이킬 수없는 범죄자라고 부릅니다. 이것은 정상이 아니므로 완전한 발기부전을 고백합니다. 예, 이들은 비행 청소년이지만 평생 낙인을 찍을 수 없으므로 함께 일해야 합니다.

난생 처음으로 감독의 만취에 대해 듣게 된다. 그런데 전 감독님 밑에서 아이들이 구타 등이 있었다고 고백했다. 그 결과 모든 것이 폭동으로 변했고 우리는 감독을 해고했습니다. 그러나 교사 중 누구도 그에 대해 불평하지 않았습니다. 그리고 어떤 이유로 그들은 각 어린이의 운명과 연구에 관심이있는 새로운 것에 대해 불평합니다. 일반적으로 "우연"의 상황은 항상 부서의 통제하에 있습니다.

안드레이 바부쉬킨

러시아 연방 인권 위원 산하 전문가 위원회 위원

저는 어제 Chance에 있었습니다. 학교에는 모두가 불평하는 선동가가 없었습니다. 한 명은 범행 혐의(어느 쪽인지는 모르겠다)로 구금됐고, 다른 한 명은 보석으로 집에 있다. 나는 이 사람들에게 갈 것이다.

나와의 만남에는 11~12명이 있었다. 나는 그들에게 강의를 했다. 나는 아이들의 부상에 대해 알고 있지만 스스로는 아무것도 눈치 채지 못했습니다. 아이들은 자유로워졌고, 거만하지 않고 자유롭게 나와 소통하며 자신감 넘치는 사람들의 인상을 주었다.

물론 원장은 모든 문제를 알고 있고 걱정하고 각 어린이를 위해 싸울 준비가되어 있습니다. 그에게 쉽지 않은 상황이었고, 교직원들의 도움을 기대했지만 그에 대한 불만만 접수됐다. 그에게 이것은 타격이었고 그는 이러한 대결에 다소 낙담했습니다. 아마도 고소장을 쓴 교사들은 어딘가에서 옳고 공정하지만 어딘가에서 그들의 행동은 개인적인 불만에 의해 좌우될 것입니다.

이 학교에서 벌어지는 갈등은 잠수함, 즉 두 팔을 벌릴 수 없는 폐쇄된 공간에서 벌어지는 갈등이다. 팀이 작을수록 관계가 더 어렵습니다. 나는 또한 아이들이 매우 비좁은 방에서 생활하고 공부하는 것을 보았습니다. 그들이 편안함을 느끼려면 마당이 적어도 두 배는 커야 합니다.”

Village 소식통은 Chance 학생 중 한 명인 Andrey Karpin이 현재 감옥에 있고 Mikhail Alekseev가 도주 중이라고 주장합니다. 모스크바의 어린이 옴부즈만 Evgeny Bunimovich는 이 정보에 대한 언급을 거부했습니다.

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러시아에서는 형법으로 유죄 판결을 받은 아동이 소년원으로 보내지거나, 기간이 정지된 경우 집에 머물기로 결정됩니다. 교육 식민지에서 시간을 보낸 사람들이 말했듯이 감옥 법, 폭력 및 학대가 그곳에서 아이들을 기다리고 있습니다. Yuzhny Butovo의 모스크바 폐쇄 학교 "Chance"는이 두 가지 옵션 사이의 교차점입니다. 아이들은 일반적인 졸업 후가 아니라 처벌 기간이 만료 된 후에 그녀를 떠납니다.

기관 웹 사이트에 명시된 바와 같이, 업무의 주요 원칙은 "개인적 접근, 가족 유형의 교육, 가족 유대의 지원 및 복원, 부서 간 상호 작용"입니다. Chance에는 교육 식민지의 학생 및 졸업생, 자유를 박탈당하지 않은 유죄 판결을 받은 십대, 폐쇄 학교의 학생들과 함께 일하는 재통합 부서가 있습니다.

Chance는 모스크바 인구의 교육 및 사회 보호 부서에서 감독합니다. 폐쇄된 학교에 등록하는 결정은 법원에서 합니다. 부모의 동의도 필요합니다. 유죄 판결을 받은 대다수의 아이들이 결국 청소년 식민지에 들어가고 법원이 일부를 챈스에게 보내는 이유는 알려져 있지 않습니다. 일부 모스크바 법원은 십대를 더 자주 보내고 다른 법원은 덜 자주 보냅니다. 모스크바의 어린이 옴부즈맨인 Yevgeny Bunimovich에 따르면 모든 것이 판사의 성격에 달려 있습니다. "여기에는 훌륭하고 잘 짜여진 시스템이 없습니다."

예브게니 부니모비치

모스크바 아동권리위원

폐쇄된 학교에서 그러한 갈등이 발생하지 않았다면 훌륭하고 이상했을 것입니다. 일반적으로 "Chance"의 특성은 학생들이 주기적으로 조사를 받고 있다는 것입니다. 나는 이 학교와 오랫동안 함께 일해 왔으며, 이런 대결은 이번이 처음이 아닙니다.

이론상 그런 학교는 십대들을 범죄적인 환경에서 끌어내야 하지만 지금은 학교가 비효율적입니다. 그러한 학교 졸업생 중 상습범의 비율은 우리가 원하는 것보다 높습니다. '우연' 이후 아이들이 일상으로 돌아가 재교육의 효과를 잃어버리는 경우가 많다는 것은 안타까운 일이다. 일부 학생들은 이 학교를 요양원으로 인식합니다. 그들은 집보다 훨씬 나은 조건에서 살고, 여행을 떠나고 스포츠 경기를 주선합니다. 그러나 당신은 오락과 교육뿐만 아니라 미래의 직업을 준비해야 합니다.

나는 영국과 같이 유죄 판결을 받은 십대가 경찰 가족에 배치되는 다른 나라의 긍정적인 경험을 좋아합니다. 한편으로 아이들은 처벌을 받고 다른 한편으로는 교육학 교육을 받은 훈련된 경찰관들 사이에서 가족적 환경에 놓여 있다.

바딤 툴레게노프

법학 박사, 부교수, 범죄 하위 문화 문제 연구원

나머지를 지배하는 커뮤니티에 리더가 나타나는 상황은 모스크바 주립대학교를 비롯한 모든 곳에서 발생할 수 있습니다. 또 한 가지는 생활 경험이 풍부하고 일정한 권위와 좋은 급여를 받는 사람이 유죄 판결을 받은 아이들과 함께 일해야 한다는 것입니다. 그것은 모두 그러한 갈등을 해결해야 하는 교직원에 달려 있습니다. 팀이 더 전문적일수록 갈등이 줄어듭니다. 그리고 아이들은 물론 교사보다 더 많은 권리를 행사하거나 학교 직원이 일에 대처할 수 없다는 사실을 사용합니다.

어쨌든 교사는 24시간 학생을 돌볼 수 없습니다. 교사는 등을 돌렸고 아이는 이웃의 엉덩이에 나침반을 꽂았습니다. 선생님이 들어갈 수 없는 화장실도 있고, 야간에도 있습니다.

예, 특수 학교와 교도소는 좋지 않지만 그래야 합니다. 이것은 심각한 필요성입니다. 어느 사회에서나 삶의 자리를 찾지 못한 사람들이 있을 것입니다. 그리고 청소년기에는 그러한 사람들이 다른 어느 때보다 많습니다. 특수학교는 아이가 마음을 바꾸고 정상적인 생활을 시작할 수 있는 마지막 기회는 아닐지라도 마지막 기회입니다.

지침 1 기숙 학교에 자녀를 등록하기 위한 서류를 준비하십시오. 출생 증명서와 여권 외에 14세 이상이면 건강 진단서와 함께 의료 카드를 제시해야 합니다. 예를 들어 정신 신경 학적 학교와 같은 특수 기숙 학교에 배치해야하는 어린이의 경우 상태가 그렇게 심각하지 않은 경우 장애 또는 진단에 대한 의료위원회의 결론을 준비해야합니다. 또한 현재 살고 있는 아동의 거주 공간 상태에 대한 여권 사무소의 증명서가 필요합니다. 아동의 상태를 확인하는 서류도 유용할 것입니다. 친권 박탈에 대한 법원의 결정, 아동 유기에 대한 행위. 2 교육청에 연락하여 상황을 설명한다.

기숙학교에 지원하는 방법

주목

올렉 남편과 이혼 한 후 사슬이 끊어진 것처럼 아이가 있습니다.


10살에 술과 담배를 시작했고, 연로한 사람들과 연락을 취하고, 학업을 포기하고, 학교에서 무단결석을 하기 시작했고, 집에서는 무례하고 욕설을 퍼붓다가 도둑질하고 싸우기 시작했습니다. 1년 반 만에 그런 짓을 해서 저를 식민지로 겁주고 특수학교에 넘겨주겠다고 제의하기도 했습니다. 그의 아버지는 최고의 롤 모델이 아니라 바보이자 흥청망청입니다. 그러므로 아버지와 함께 살고 싶다는 아이의 울음소리는 전혀 알아차리지 못했다. 글쎄, 어떻게 아이를 해고하여 기능 장애 아빠에게 보낼까?하지만 우리는 매우 유능한 전문 심리학자를 만났습니다. 그는 아이가 자신의 길을 선택할 권리가 있다고 나에게 설명했습니다. 나는 놓아주었다. 아버지와 함께 살기 위해 갔다. 처음에는 더 나은 변화가 없었습니다. 그러나 우리는 심리학자의 조언에 따라 스카이프 전화를 통해 원격으로 의사 소통했으며 아무 것도 묻지 않았고 대화를 도덕적으로 시작하지도 않았습니다.

부양가족 돕기

청소년기는 10세 또는 11세의 경계를 넘을 때 시작되어 15-16세까지 계속됩니다.
이 기간의 어린이는 세상을 성인으로 인식하고 장로의 행동을 모델링하고 독립적으로 결론을 도출하기 시작합니다.
아이는 개인적인 의견을 가지고 있으며 사회에서 자신의 자리를 찾고 있습니다.

중요한

내면세계에 대한 관심 증가. 십대는 목표를 설정하고 달성하는 방법을 알고 있습니다.


이 기간 동안 심리적 변화 외에도 생리적 변화가 발생합니다. 아이가 빠르게 성장하고 이차 성징이 나타나고 호르몬 수치가 변하는 등입니다.

십대 문제 십대들은 다양한 이유로 문제가 있습니다.

어려운 십대를 어떻게 그리고 어디에 붙일 수 있습니까?

이것은 어려운 십대를위한 폐쇄 기숙 학교입니다. 즉, 아이들은 법원 명령에 따라 여기에옵니다.

입구에는 철제 규율, 경계 이동 및 검문소가 있습니다.

모스크바에는 어려운 십대를 위한 기숙 학교가 있습니다.

시설 번호 9는 Boris Zhigulenkov Street의 집 15, 건물 1에 있습니다.

상트페테르부르크와 달리 이 기숙학교는 열려 있습니다.
비정상적인 행동을 보이는 아이들도 부모의 결정이나 특별위원회의 추천으로 이곳에 올 수 있습니다. 여기의 규칙은 폐쇄형 기관만큼 엄격하지 않습니다.

어려운 십대가 재교육을 받을 수 있습니까? 어려운 십대마다 문제가 다르다고 말해야합니다.

어떤 때는 아이에게 자신의 행동에 대한 책임을 가르치는 데 한 달이 걸리고, 어떤 때는 십대가 적응하는 데 여섯 달이 걸립니다.


정보

많은 것은 소년 소녀가 현재 겪고 있는 심리적 문제에 달려 있습니다.

문제가 있는 십대를 어떻게 해야 합니까? 기숙학교에 갈까?

문제가 있는 십대는 종종 불법적인 행동, 불합리하게 위험한 행동을 합니다. 우울증과 불안이 나타날 수 있습니다. 자녀가 어렵다는 징후가 있습니다.
아래에 나열되어 있습니다.

  1. 외모의 변화. 부당한 체중 증가 또는 감소, 자해.
  2. 잦은 싸움, 싸움, 불만.
  3. 낮은 학업 성취도, 수면 장애, 우울증, 자살 충동.
  4. 마약, 알코올 사용.
  5. 의사 소통 범위의 급격한 변화, 특정 규칙, 거짓말 등을 따르기를 거부합니다.

십대에게 문제가 있다는 것은 그와 연락을 취해야한다는 첫 번째 신호입니다.
귀하의 아들이나 딸은 지원을 받고 있다고 느끼고 부모가 어떤 경우에도 그를 사랑하고 받아들인다는 것을 이해해야 합니다.

사건이 법원에서 고려되기 전에 청소년은 건강 검진을 받고 정신과 의사에게 회부됩니다.

부모가 이러한 조치에 동의하지 않을 경우 모든 절차는 법원의 결정으로 진행됩니다.

임시 구금 시설 법원 심리 전에 아동은 최대 30일 동안 임시 구금 시설에 보내질 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 경우에 발생합니다.

  • 청소년의 생명이나 건강을 보호해야 하는 경우
  • 반복되는 사회적으로 위험한 행위를 방지할 필요가 있습니다.
  • 아이가 살 곳이 없다면;
  • 위반자가 법정 출두를 피하거나 건강 진단을 통과하지 못합니다.

상트페테르부르크와 모스크바의 기숙학교 어려운 10대들을 위한 가장 유명한 기숙학교(상트페테르부르크)는 폐쇄 학교 1위입니다. 이 기관의 역사는 1965년으로 거슬러 올라갑니다. 11번 아쿠라토바 거리에 있습니다.
기숙 학교에 자녀를 등록하기위한 서류를 준비하십시오.

출생 증명서와 여권 외에 14세 이상이면 건강 진단서와 함께 의료 카드를 제시해야 합니다.

예를 들어 정신 신경 학적 학교와 같은 특수 기숙 학교에 배치해야하는 어린이의 경우 상태가 그렇게 심각하지 않은 경우 장애 또는 진단에 대한 의료위원회의 결론을 준비해야합니다. 또한 현재 살고 있는 아동의 거주 공간 상태에 대한 여권 사무소의 증명서가 필요합니다.

아동의 상태를 확인하는 서류도 유용할 것입니다. 친권 박탈에 대한 법원의 결정, 아동 유기에 대한 행위.

지역 교육 부서에 연락하여 상황을 설명하십시오.

친척 없이 남겨진 아이들뿐만 아니라 어머니나 아버지가 어려운 생활 상황에 처한 아이들도 기숙학교로 편입할 수 있다.

어려운 십대들이 이제 어디에서나 이야기되고 있으며, 그러한 아이들이 가지고 있는 심리적 문제 때문에 심리학자들은 정기적으로 경보를 울립니다. 어려운 10대를 위한 학교는 어떤 역할을 하며, 그곳에서 아이가 제대로 교육을 받을 수 있을까요?

어려운 십대를위한 학교 작업의 주요 특징

어려운 청소년을 위한 기숙학교는 학습에 심각한 어려움을 겪거나 반복적으로 법을 위반하는 아이들이 다니는 특별한 조직입니다. 이곳에서 공부하는 많은 아이들은 타인에 대한 부당한 공격으로 인해 심각한 심리적 문제를 겪고 있습니다.

물론 그런 청소년들은 새로운 지식 습득에 반대하기 때문에 가르치는 일이 쉽지 않습니다. 그렇기 때문에 경험 많은 교사들만이 학생들의 성격에 대처할 수 있는 어려운 십대들을 위해 학교에서 일합니다. 그러한 기관은 철 규율이 특징입니다. 바로이 규율이 어린이의 순종을 교육하는 데 도움이되기 때문입니다. 여기에서 아이들은 수업 중에뿐만 아니라 일상적인 휴식 과정에서도 모니터링됩니다. 교사의 임무는 십대의 행동을 교정하여 사회의 정상적인 삶으로 되돌리는 것입니다.

그들은 주로 학생의 심각한 비행으로 인한 법원의 결정으로 이러한 전문 학교에 입학합니다. 그렇기 때문에 현지 분위기가 진정 인색하다고 할 수는 없습니다. 동시에, 어려운 청소년을위한 학교에서 일하는 교사는 공격성을 보이지 않으며 폭행을 가하지 않습니다. 이곳의 교육은 일반 학교와 같은 방식으로 이루어지지만 어른들의 더 큰 통제와 감독 하에 이루어집니다.

새 학생이 왔을 때 교사가 가장 먼저 하는 일은 학생의 지식 수준과 지적 능력 수준을 확인하는 것입니다. 이를 위해 학생은 학생의 기술을 명확하게 보여주는 일련의 테스트를 받게 됩니다. 때때로 인생에서 힘든 시간을 보냈던 아이들이 단순히 학습에 충분한 주의를 기울이지 못하는 경우가 발생합니다. 그렇기 때문에 그들의 지적 능력 수준은 많이 부족합니다. 어려운 십대를 위한 특수 기숙 학교에서 교사는 각 어린이의 기술과 능력에 개별적으로 접근합니다. 그렇기 때문에 특수 시험에서 지적 발달 수준에서 상당한 지연이 나타난 경우 십대가 초등학교 프로그램을 가르칠 수 있습니다.

그러한 학교에서 공부하는 또 다른 중요한 점은 심리학자와의 지속적인 상담입니다. 대부분의 어려운 십대들은 학업 성취도와 행동 모두에 영향을 미치는 매우 심각한 심리적 문제가 있다는 사실이 오래 전부터 알려져 왔습니다. 어려운 어린이를위한 교육 기관의 임무는 심리적 발달 측면에서 이러한 문제를 정확하게 수정하는 것이므로 심리학자와의 상담은 십대 상태를 정상화하는 데 중요한 역할을합니다. 일반적으로 심리학자와의 상담은 개별적으로 이루어지며 각각의 전문가는 십대 문제의 진정한 원인을 파악하려고 노력합니다.

이러한 학교에서의 교육은 일반 교육 기관과 동일한 과목에서 이루어집니다. 신체 문화 및 직업 수업뿐만 아니라 표준 학업 과목에도 주의를 기울입니다. 일반적으로 훈련은 기숙 학교 형식으로 이루어집니다. 즉, 아이들은 하루 종일 교사의 감독하에 있지만 주말에는 부모를 방문 할 수 있습니다. 이러한 교육 시스템은 어른들이 아이들을 통제할 뿐만 아니라 아이들과 가까운 친구가 될 수 있도록 도와줍니다. 어려운 적응 기간이 지나면 십대는 교사에게 익숙해지기 시작하고 우정을 쌓으면 아이가 어려운 삶의 상황에서 벗어날 수 있습니다.

기숙학교가 문제가 있는 십대를 재교육할 수 있습니까?

어려운 십대마다 문제의 발달 수준이 다르다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 때로는 2-3주가 아이가 틀에 박힌 상태에 빠져 자신의 행동을 통제하기 시작하는 데 충분하고 때로는 적응하는 데 몇 개월이 필요합니다. 물론 여기의 모든 것은 개별적이며 아동의 심리적 문제 발달 정도에 달려 있습니다.

이제 러시아 전역의 교사들은 그러한 학교의 일이 어려운 십대들에게 생산적인지, 그리고 그들이 아이를 정상적인 삶으로 되돌릴 수 있는지 여부에 대해 적극적으로 논의하고 있습니다. 통계는 냉혹합니다. 그러한 기숙 학교의 모든 학생들의 70% 이상이 교과목에서 더 잘하기 시작하고 공격성 수준이 눈에 띄게 감소합니다. 경험 많은 교사의 지속적인 모니터링과 학습 시스템의 개별 선택으로 인해 아이들은 학교 자료를 더 잘 배우기 시작합니다. 또한 이러한 기관에서 아이들은 공부만 하는 것이 아니라 거의 모든 여가 시간을 이곳에서 보냅니다. 점차적으로 그들은 새로운 친구를 사귀고 동료와의 의사 소통은 행동을 바꾸는 강력한 동기가됩니다.

어려운 십대의 재교육에서 중요한 순간은 교사와 함께하는 과외 활동입니다. 이러한 추가 수업에서 교사는 어린이에게 도덕적이고 올바른 윤리적 행동의 기초를 일깨우려고 노력합니다. 예를 들어, 기숙 학교에서는 애국심, 외부 세계 및 장로에 대한 존중을 주제로 추가 수업 시간이 종종 열립니다. 그러한 선택과목에 대한 전문가의 교육학적 접근이 다양할수록 아이들은 수업에서 논의된 사회적, 사회적 규범을 더 성공적으로 배울 것입니다.

어려운 십대들과 함께 일하는 과정에서 교사와 심리학자의 활동뿐만 아니라 부모의 올바른 행동도 중요합니다. 예를 들어, 성인이 가능한 모든 방법으로 자녀를 지원하고 자녀에게 그들의 사랑과 행동을 바꿀 필요성을 증명하려고 노력하면 자녀도 학업 성취도를 향상할 수 있는 훨씬 더 많은 인센티브를 갖게 됩니다. 어려운 십대를 다루는 많은 교사들은 부모와 특별한 대화를 나누며 자녀의 공격성이 과거의 일이 되도록 부모가 어떻게 행동해야 하는지 설명합니다. 위에서 언급했듯이 많은 학교가 기숙학교로 운영되며 아이들은 주말을 제외하고는 일주일 내내 기숙학교에 머물게 됩니다. 학생이 주말에 집에 도착하면 부모는 오래된 생활 방식과 관련된 유혹으로부터 십대를 보호하기 위해 모든 것을 해야 합니다.

문제가 있는 십대를 위한 현대적인 학교가 전국적으로 나타나고 있지만 이러한 유형의 최고의 기관 중 하나는 2012년 모스크바에 설립되었습니다. 현대적인 장비와 자격을 갖춘 직원 외에도 이곳의 아이들은 가능한 모든 방법으로 창의력을 개발할 수 있는 기회를 얻습니다. 그러한 학교의 십대는 그림 수업에 참석할 수 있고 스포츠 또는 춤에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 이 모든 것은 아동의 행동을 개선할 뿐만 아니라 관심의 범위를 확장하는 데 도움이 됩니다. 점차적으로 과학과 새로운 취미에 대한 사랑이 싸움에 참여하고 법을 어기려는 십대의 욕망을 대체하게 될 것입니다.

이러한 교육 기관은 학업 성취도 향상뿐만 아니라 나쁜 습관을 제거하는 데 도움이 될 수 있습니다. 어려운 십대를위한 학교에서는 니코틴 및 알코올 중독과의 싸움에 특별한주의를 기울입니다. 그들은 가능한 모든 수단을 동원하여 아이들이 담배를 피우지 않도록 노력하고 나쁜 습관이 신체에 미치는 결과를 설명합니다. 이제 청소년기와 관련된 심각한 심리적 문제를 겪고 있는 많은 어린이들이 나쁜 습관이 자신의 건강에 얼마나 해를 끼치는지 의심조차 하지 않고 일종의 출구를 찾으려고 노력하고 있습니다.

이 어려운 과정이 때로는 몇 달, 때로는 몇 년이 걸리기 때문에 어려운 십대가 2-3일 만에 재교육을 받을 것이라고 기대하는 것은 가치가 없습니다. 명확한 하루 일과와 십대마다 적절하게 짜여진 일정 덕분에 학생은 자신의 삶을 통제하는 법을 배웁니다.

종종 어려운 십대의 성격이 너무 많이 변하여 특수 기관의 전문가 만이 그를 도울 수 있습니다. 심리학자 및 정규 선택과목과의 지속적인 상담 - 이 모든 것은 십대가 분노의 폭발과 분노의 폭발을 없애고 사회에서 정상적인 삶으로 돌아가고 정규 학교에서 공부하는 데 도움이 됩니다.