몬테소리 클래스는 1에서 3까지의 몬테소리의 방법으로 자신의 손으로 : 집의 개발 환경을 준비하십시오. 교육 구역

10.12.2020

이 기술은 다른 것과 결합 될 수 있으며 고유합니다. 몬테소리의 스타일의 바닥 사랑 수업과 독립적으로 아이들. 학부모가 방법론의 기초를 구체적으로 연구하지 않았 더라도이 기사를 읽은 후 매력을 평가할 수 있습니다.

냄새와 청력의 맛의 발전

알렉산더가 2 년 동안 9 개월이었을 때 우리는 이길 수 있습니다. 동시에, 나는 약간의 휴식을 취하고 2 부분을 연주하기 시작했지만, 내 관심은 사물의 100 개 이상의 자녀와 ... 우리가 3 년 6 개월 만에 왔습니다.

지금 당신은 지금 무엇을 했습니까? 나는 책을 "초기 개발 : 최상의 방법과 게임"을 다시 읽고 공포가있는 주제에 도달했습니다.이 기간 중 일부는 곧 끝내야한다는 것을 발견했습니다. 그러나 당신이 아는 것처럼, 그들은 멈추거나 인위적으로 확장되거나 멀리 움직여서는 안됩니다. 나는 2 ~ 4 명의 사람들을 위해 몬테소리 가정 학교에 대한 몬테소리 가정 학교에 관한 책 꿈을 끌어 내고 수업을 준비하기 시작했습니다.

당신은 그것을 살 수 있습니다 미궁

Montessori 자료는 매우 비쌉니다. 내 의견으로는 기술에 따라 센터를 열거 나 적어도 세 자녀가 모두를 가질 수 있고 모두를 모두 사용할 것이라는 것을 알고 있으면 그들을 사는 것이 좋습니다. 물론 집에서 구입 한 것과 유사한 물질을 만들기가 쉽지는 않지만 그럼에도 불구하고 무언가가 올 수 있습니다.

이 책은 색상이있는 어린이 데이트를위한 3 가지 수업을 제공합니다. 우리와 나는 100 가지 세트의 10 번 세트를 통과 시켰고, 아이가 3.5 개월 동안 공부하기 시작했습니다. 아이들은 잠재 의식 수준에 대한 정보를 저장 하고이 정보가 반복되지 않으면 성공적으로 잠재 의식이 남아 있습니다. 나는이 게임들에 소요 된 시간을 낭비하는 데 낭비되는 시간을 고려하지 않으며, 나는 우리 시대의 아이들의 엄마가 컬러 카드를 얻고 한 번 이상 그들과 함께 놀 수 있습니다.

Montessori 방법에 따르면, 엄마는 색상을 배치 한 다음 두 가지를 선택하는 방법을 보여줍니다. 우리는이 부분을하지 않았으며, 그녀는 알렉산더에게는 실제로 불필요합니다. 색깔의 종이를 사지 않기 위해서는 징후를 붙이지 마십시오. 나는 쌍으로 분해 될 수있는 멀티 컬러 물질을 구입하기로 결정했습니다. 상점에는 적합한 꽃이있었습니다. 테이블에 꽃을 배치하고, 교반하고 아름다운 화려한 glada가 나왔는가? 그러나 각 꽃에는 쌍둥이가 있으며 알렉산더가 꽃 커플을 찾으려고 제안했습니다. 그는 쉽게이 작업에 대처했습니다.

이제 직업을 복잡하게하십시오. 100 가지 색상의 카드의 이름을 설명하지 마십시오. 테이블 위에 놓고 짜내십시오. 나는 그것을 나 자신을 짜내십시오. 나는 모든 꽃이 자신들과 같은 색깔이있는 집이 있지만 꽃이 잃어 버리고 집에가는 데 도움이 필요합니다. 나는 알렉산드라 1 색을주고 그 자신은 그들을 원하는 카드와 관련이 있습니다. 이것들은 몬테소리 기술에 따른 멀리서 "거리의 게임"입니다. 알렉산더는 또한이 작업에 대처했습니다.

그 후, 나는 우리가 빨간색, 노란색, 파란색, 녹색의 그늘을 가지고있는 아이의 관심을 끌었으며이 모든 색상이 무엇이라고 불리는 것을 기억하는지 물었다. 어려움은 3 장의 카드를 일으켰지 만, 자녀는 만족 스러웠고 나머지는 그것을 옳은 것을 말했습니다.

일주일 내내 게임을 졸업 한 후에는 알렉산더의 눈높이에서 재료를 선반에 넣습니다. 그는 몬테소리 (Montessori)의 방법에 있어야하며 독립적으로 놀고 개발할 수 있기 때문에 그는 자료를 취할 수 있습니다. 일부 재료는 아들에게 더 큰 인상을 맺었지만, 몇몇은 덜, 그러나 그들이 수요가있는 것과는 절대적으로 정확히 정확하게 꽃으로 알렉산더는 자신의 재량에 따라 꽃을 집어 들고 그 다음에 그들을 주셨습니다.

어휘 확장 (색상 명판이있는)

수업의 목적은 형용사의 비교 정도 (어두운, 어두운, 어두운뿐만 아니라 가장 어두운 중간, 가장 밝은)를 통합하는 것입니다.

여기서 우리는 100 색 집합을 제외하고는 완전히 간단하게갔습니다. 우리는 전혀 필요로하지 않았습니다. 나는 기본적인 색상과 그늘을 미리 선택하고 색상이 어두운 곳에서 빛으로 분포되면 1 예를 보여주었습니다. 다른 카드에서 주요 색상을 선택하고 알렉산더가 각각 그늘을 픽업 할 것을 제안했습니다. 내 소년은 첫 번째 단계에서 "어둡고 가벼운 것과 가장 밝은"개념의 발음을 발음했습니다.

첫째, 카드가 테이블에 게시되었습니다.

그 다음 아이는 오렌지, 보라색, 흰색 및 검은 색의 그늘이 충분하지 않다는 것을 알아 차렸다. 화이트와 블랙에서 관리했지만 나머지 색상은 ...... 누가 어둡고 가볍고 가장 밝아야한다고 누가 말했습니까? ...에 우리는 어두운 곳에서 밝은 밝은 색조가 많았습니다!

이 알렉산더는 자신을 갔고, 방금 앉아서 지켜 봤습니다. 동시에, 그는 그들에게 불리는 카드를 선택하고, 큰소리로, 그들 중 가장 어둡거나 더 가볍기 때문에, 꼭 촉진해야합니다. 일반적으로, 우리 아이들은 그러한 수업이 불행이며, 그는 그들 안에 필요하지 않습니다.

어떤 게임을 개발하는 카드로 어떤 게임을하고 있습니다.

수업의 목적은 촉각 감각의 개발입니다. "부드러운", "거친"의 개념과 비교 정도의 형용사의 개념을 가진 어린이의 아동. 편지에 손을 준비하십시오.

나는 3 개의 널빤지를 만들 필요가있었습니다. 그들 중 상반기는 반쯤 부드럽고, 샌드페이퍼가 후반에 붙여집니다. 처음에는 나 자신이 내 방식으로 손가락을 보냈고 어딘가에서 부드럽고 거친 표면이있는 곳을 말했습니다. 그런 다음 그는 같은 알렉산더에게 물었다.

두 번째 판자는 매끄러운 거친 표면을 번갈아줍니다. 동시에, 여기에 스태커는 동일해야합니다. 이 경우, 첫 번째뿐만 아니라 처음에는 손가락으로 방해를 보내고 거친 곳에서 부드러운 곳을 알려줍니다. 그런 다음 그 아이에게 똑같이하도록 요청합니다.

거친 종이는 더 거칠게 덜 거칠게부터 3 번째 플레이트에 붙여 넣습니다. 알렉산더는 손가락으로 각 스트립에 소비하고 부드럽고 거칠고, 아직도 거친, 거친 것으로 썼다.

여기에 집에서 할 수 있었던 촉각 감각의 개발을위한 세트가 있습니다.

나는이 냄새가 내 아이들 사이에 가장 적은 관심을 일으켰다고 말할 것입니다. 수업 중에 그는 완전히 참여했지만 알렉산더가 그 후에 놀리지 않았습니다.

어떻게 든 아침에 나는 대시 중 하나에서 이빨의 흔적을 보았고 내가 누군지를 물었습니까? 답을받은 것 :

- 엄마,하지만 나무는 견고 해!

글쎄, 이것은 또한인지적인 경험이기도합니다.

기재. 직물의 직사각형 플랩 쌍은 임의적이지만 텍스처와 두께가 다릅니다.

그러나 오랫동안이 자료는 아들을 데려갔습니다. 나는 경의가 다른 색의 직물을 사려고 노력했다. 그것은 상점에서 이용할 수있는 구색으로부터왔다. 처음에는 쌍에 대한 직물을 놓았습니다. 즉, 그들은 질감에 같은 플랩을 발견했습니다. 그들 각각이 떨어졌고, 그 이름을 기억하려고 노력했습니다. 이렇게하려면 뒷면에서는 비문으로 종이 자작 나무를 붙였다.

그 후, 몬테소리의 방법에 따르면, 눈에서 붕대로 직업을 수행하는 것이 제안되어있다. 나는 처음으로 아이에게 눈을 감았으며 그냥 눈물뿐만 아니라 공황을 시작했습니다. 그 후 2 일 동안, 그는 벌어 들여지고 더 이상 그것을하지 않도록 요청했습니다 .... 그래서 우리는 열린 눈으로 만 연주했습니다.

알렉산더는 데이트 한 후 3 일 이내에 독립적 인 경기를 위해 직물 조각을 가져갔습니다. 어린이의 대부분은 픽스와 의상 원단을 감동했습니다. 그것이 그것이 어떻게 보입니다 (카메라로 스케치 된 엄마) :

그것이 몬테소리의 방법에 있어야 하듯이, 우리는 일상 생활에서 사물의 수업에 포함되어 있습니다. 나는 아버지와 아이들의 캐비닛에서 옷을 입었습니다. 여기 아마, 청바지, 폴리 에스테르의 어머니의 바지가 있습니다. Alexander Torogal은 직물의 이름을 결정하고 몇 가지 플랩을 집어 들었습니다.

스테레오 알려진 느낌의 개발

촉각 감각과 볼륨의 감정의 개발의 목적. 특성에 따라 범주별로 분리 (정렬)의 원칙을 가진 지인. 어휘 재고 확대.

나는 솔직히 말하지 않을 것이라고 말하면서 우리가 몬테소리 법에 따라 첫 번째 직업을 수행 할 수 있었는지 모르겠습니다. 첫째, 너트는 껍질에 있었어 였을 것입니다. 그러나 우리는 아몬드를 제외하고는 구매하기가 매우 어렵습니다. 나는 껍질에서 아무것도 찾지 못했습니다. 둘째, 호두, 삼나무, 헤이즐넛, 흙 등 다양한 크기의 견과류를 취하는 것이 제안됩니다. 우리는 견과류가 청소되었다는 사실을 희생시켜 거의 동일한 크기입니다. 그리고 셋째, 아이가 닫힌 눈으로 보내야합니다. 알렉산더는 분야가 거절되었습니다. 그러므로 모든 것을 미리 생각하면 수업 과정을 바 꾸었습니다.

견과류는 Menajnice에서 배치 된 모든 지점의 모든 견해에서 배치됩니다. 나는 견과류에 대해 나를 준비한 책을 읽는 알렉산더를 제안합니다. 아이는 책을 읽고 "눈을든지", 또는 책의 정보와 비교하여 그 앞에 서있는 견과류의 이름을 정의합니다.

Book 나는 가입자와 공유하게되어 기쁘게 생각합니다. 그것은 우리의 견과류, 호두, 헤이즐넛, 캐슈, 아몬드, 피스타치오에 의해 존재하는 것만 묘사합니다. 나는 당신이 아이들의 인식 수준에 적합한 지에 적합한지를 이해할 수 있도록 집회에 여러 페이지를 촬영했습니다.

그래서, 우리가 취할 각 자녀 정의 너트는 그것을 만지고, 우리는 그것에 관해 이야기하고 맛하려고 노력합니다. 호두 테스트에서 알렉산더는 거절했지만 모든 나머지는 한 인스턴스에서 사용하지 않았습니다.

그런 다음 나는 그릇을 가져 와서 Meniar의 내용을 잘 펴고 잘 섞는다. 아이의 임무는 하나의 3 개의 손가락에 너트를 가져 가고, 각자를 부르며 분류로 전화를 걸어야했습니다. 솔직히, 나는 견과류를 준비했을 때 알렉산더가 그들을 재 계산할 것이라고 확신했기 때문에 약 30 일을 모두 넣었습니다. 그러나 나는 실수로, 그의 관심사는 소재 자체에 의해 취해졌고 그 계좌에 오지 않았다. 그럼에도 불구하고 자녀가 각 유형의 호두의 이름을 기억하는 것을 자연스럽게 이끌었던 각 이름을 30 번 발음해야했습니다.

그런 다음 알렉산더에게 껍질에 견과류를보고 싶다면 물었습니까? 관심은 최고점에 있었고 물론 그는 그들을 보거나 느끼는 것을 보거나 분할하기를 원했습니다! 나는 그에게 그런 기회를 주었고, 그 (것)들을 찌르기 위해서, 그는 피곤하지 않았다!

나는 가입자와 책을 공유하게되어 기쁩니다. 아래 양식과 이메일을 작성하십시오. 주소는 다운로드 링크가있는 문자를 자동으로 전송합니다. 10 분 이내에 편지를받지 못하면 스팸 폴더를 확인하십시오.

아이가 조화롭고 빠르게 발전하고있는 사실에 관심이 있다면, 그는 독립을 연구하고 일반적인 장난감뿐만 아니라 교훈적인 게임을 통해 새로운 것을 제거하고, 매일 새로운 것을 제거한 다음, 당신은 새로운 것을 만들었습니다. 집에서 아기를 개발하는 과정이 자연스럽게 일어날 수 있습니다. Mary Montessori Technique는 아기의 초기 발전, 연설 및 인식의 이상적인 시스템이 될 것입니다.

Montessori의 수업은 그 주위에있는 세계에 위치한 물체가있는 아기를 소개합니다. 이 기술을 사용하는 어린이의 올바른 발전을 위해 관심을 유발할 객체의 부스러기 주변의 공간을 포화시킬 필요가 있습니다. 메리 몬테소리 시스템에서 아이들을 개발하는 과정은 아이가 근육, 시력, 청력, 냄새 및 기타 감각을 개발할 것임을 사실로 축소합니다.

이 시스템은 열 감각, 터치, 맛, 청각을 개발하는 것을 목표로하는 거대한 수의 수의 교훈 게임을 가지고 있습니다. 아이와 같은 게임과 수업을 사용하는 것은 폐에서 열심히 구별하는 데 도움이 될 것이며, 추위로부터 열심히 부드러운 부드러운 부드러운 것입니다.

지각 및 주문 수립

독립의 초기 시대의 아이들을 가르치고 절대적으로 눈에 띄지 않는 개발에 참여하기 위해 하루 중 특정 모드를 설정해야합니다. 그것은 그런 것 일 수 있습니다 :

아침 8시에 온 가족이 깨어났습니다. 모든 가족 구성원이하는 첫 번째 일은 차려 입고 있습니다. 아기는 자신의 하이치 가거나 어린이 사물함을 가져야합니다.이 소낭은 옷을 입을 옷을 입었습니다. 다음은 아침 절차입니다. 그는 자신의 냄비를 가지고 있으며 칫솔과 파스타가있는 욕실에 자신의 선반을 가지고 있으며, 그가 싱크대에 도착하는 데 도움이되는 하이치 도로가 있습니다.
하프에서 온 가족은 부엌에 가고 모두 아침 식사를 준비합니다. 아기는 또한 그 역량을 측정하는 데 도움이됩니다.
10 번째 아침 식사가 끝나고 테이블에서 제거해야합니다. Kroch는 초기에도조차도 제거 해야할지 알아야합니다. Mary Montessori Education System은 청소 과정에서 어린이를 참여시킬 수 있음을 의미합니다.
아침 식사 후, 나는 아마 우리 자신의 사업을하고 싶을 것입니다, 당신 자신을 위해 선택한 장난감을 가지고 노는 것입니다. 그런 기회의 부스러기를주고, 그를 다른 것을 강요하지 마십시오. 그러나 아이들의 게임이 끝나면 아동 마리아 몬테소리를 교육하는 방법에 주요 원칙을 사용해야합니다.
점심 시간이 오면 자녀를 멈추지 않아야합니다. 당신의 조수가되도록하십시오 - 냉장고에서 제품을 얻을 수 있으므로 테이블을 덮을 수 있습니다.
점심 식사 후에, 새로운 게임을 위해 힘을 얻기 위해 자녀를자는 것에 따라 자녀를 잠을 자도록 할 것입니다.
점심 식사 후, 산책을하기 전에 또는 연설 개발을 개발하거나 편지를 배우기 전에 먹을 필요가 있습니다. 아기에게 자신을 식사, 주스 또는 요구르트를 붓는 기회를주십시오. 심지어 뭔가가 아이가 흩어 지거나 병에 든다면 걱정하지 마십시오. 그러나 아기를 삭제하는 방법을 보여주십시오. Mary Montessori 개발은 모든 연령의 자녀가 있으며, 복잡하지 않은 가계 조작은 독립적으로 수행 될 것이며, 엄마의 도움은 절대적으로 필요하지 않습니다.
산책을 위해 모으기 시작하면 자녀는 독립적으로 최고의 옷을 얻을 수있는 기회가 있어야합니다. 아이가 손의 수준에 걸리게하자, 신발도 시야에 있어야합니다. 거리에서 아이는 사랑하는 일을해야하지만, 특히 초기에 자녀를 따라야합니다.
산책 후, 그는 독립적으로 옷을 벗고 그 일을 제자리에 넣어야합니다. 당신이 말을 건조 해야하는 경우, 어떻게 할 수 있는지, 어디에서 할 수 있는지 설명하고, 필요한 경우 아기를 돕는다.
몬테소리 기술의 어린이의 개발을 위해 부스러기가 저녁 식사를 요리하는 데 도움이되는 경우 매우 유용합니다. 그러한 수업은 부스러기가 독립적 인 법을 배우는 데 도움이 될 것이며, 이는 몬테소리 기술에 따른 어린이 교육의 기본 원칙입니다.
저녁 식사 후, 아기와 함께 놀아야하지만,이 게임에서 주요한 것이 아닙니다. 아기 자신이 게임을 이끌고, 이것은 그것이 개발의 과정이며 그에게 새로운 게임을 만드는 방법, 하나 또는 다른 수업을 설명하는 과정에서 연설의 개발입니다.
수면을 준비 할 때가되면 아기가 장난감을 제거했는지 확인하십시오. Karapuz가 침대를 분별하자, 잠자리에 가서 잠옷으로 바뀔 것입니다. 아기가 오후에있는 옷을 입은 옷은 의자 또는 자신의 사물함에 접을 수 있어야합니다. 취침 시간 전에 아기를 읽고 밤의 밤에 밤빛을 둡니다. 그래서 아기는 밤에 화장실에서야 할 필요가 있다면 아기가 당신을 깨우지 않을 것입니다.

몬테소리 시스템에 대한 그러한 절차의 본질은 아기 수업과 눈에 띄지 않고 훈련은 점진적이고 진정되어 있다는 것입니다. 이 방법에서 아이들의 조기 교육은 연설의 발달에 침착하게 학습 할 수 있으며, 부스러기는 편지를 가르치고, Kroch가 어떻게하는지 선택하기 때문에 푸시와 긴장없이 절대적으로 다른 게임의 규칙을 연구 할 수 있습니다.

메소드 메리 몬테소리.

수학

수학의 수업은 아기에게 매우 즐겁게해야하며 엄마의 임무는 흥미롭게 만듭니다. 스틱, 큐브 및 콘을 계산하는 것과 같은 아기에게 재미있는 이점을 찾으십시오. 어린이가 그들에게 관심을 나타내는 경우, 덧셈, 뺄셈, 곱셈 및 부서와 같은 어려운 수학적 연산이 아닌 학습을 시작하십시오. Montessori System을 사용하면 게임으로 집에서 다양한 수학적 작업을 쉽게 배울 수 있습니다.

연설

그 아이가 알파벳에 관심이 있음을 알게되면 연설 개발을 시작하는 것이 좋습니다. 먼저 편지를 배우기 시작해야합니다. 새겨진 알파벳을 사용하여 수행 할 수 있습니다. 자석에 글자를 놓거나 러시아 알파벳의 모든 문자가 들어있는 특수 깔개를 구입할 수 있습니다.

그러한 수업은 연설의 점진적인 발달에 기여할 것입니다. 그러나 동시에 어린이가 자신을 놀고 싶어하는 게임의 일부가 될 것이므로 자녀를 강요하지 못하고 간단하고 빛의 편지를 배울 것입니다. 게임 양식. 알파벳 및 주어진 편지의 말하기와 연구에서 전체 훈련 시스템이 침투 한 본질과 원칙을 사용해야합니다. 이것은 교육 게임의 선택에서 성인의 독립성과 보이지 않는 참여입니다.

그룹 수업

유치원에서는 가르치는 어린이를 수행하고 연설을 포함하여 개발에 기여하고, 그룹 수업에 의해 수행 될 수 있으며 학습 시스템을 허용합니다. 유치원에서는 여러 종류의 게임을 연습 할 수 있습니다. 여기에는 다음 중 일부가 있습니다.

아가씨는 바닥에 서클에 앉아 있고, Murmur 지루한, 샤워 소음, 흐린 똑딱 거리를 듣고 있습니다.
아이들은 동그라미에 앉아서 손가락 게임을하고, 의사 소통, 연설 개발, 노래 노래, 카드에 편지를 추측합니다.
아이들은 바닥에 그려진 원, 정사각형, 삼각형, 라인에서 벗어나지 않으려 고합니다.
크로 콜은 인터리프에 손을 얹고 각각의 차례로 그의 멜로디를 작성합니다. 인터콤이 하나이면 원에서 전송해야합니다.

이러한 간단한 게임 옵션은 1-3 년 동안 연설 어린이의 의사 소통 및 개발에 기여하며, 편지를 배우기 쉽습니다. 강박적인 의사 소통이 아닌 아이들이 독립적으로 도움이되는 데 도움이 될 것이며 편지를 쉽게 말하고 구별하는 법을 배웁니다.

Method Mary Montessori. 우리의 개발.

2.5 년 동안, 우리는 전 세계를 정복 한 멋진 초기 개발 시스템, 자유 교육의 아이디어와 아동의 이익에 대한 깊은 존경심을 기반으로 한 멋진 초기 개발 시스템을 지킨다. 나는 그 기술의 기본 원칙에 대해 반복하고 말하지 않을 것이며, 이전에 그들에 관해서 작성되었습니다. 이 기사에서는 집에서 Montessori의 방법을 구현하는 방법을 살펴보고 싶습니다. 결국, 개발 도상국 몬테소리 클럽으로 걷는 것은 한 가지이며, 집의 무료 교육의 정신을 지원하는 것은 또 다른 것입니다. 아마도 더 중요한 구성 요소입니다.

아마도 몬테소리 메소드의 구현에 대해 이미 내 기사를 읽었으나 이제 기술의 적용에 대한 누적 된 경험을 고려하여 작성된 기사의 수정 된 버전을 갖추고 있습니다.

그래서 자녀가 조화롭게 발전하기를 원한다면 그는 독립적으로 연주하는 것을 배웠습니다. 그는 비행 얼굴과 자동차뿐만 아니라 교훈적인 장난감을 개발하고, 정리하는 법을 배우고, 먼저, 먼저 만들어야합니다. 집에서 아기 교육 환경 두 번째 로이 환경에서 완전한 행동의 완전한 자유를 제공합니다.

그리고 그것은 당신이 필요로하는 것입니다 :

1. 연령 개발 재료에 의해 적합합니다

Maria Montessori의 경험은 자녀가 성인의 실제 생활과 관련된 그 행동과 물건에 가장 흥미 롭습니다. 따라서 어린이 환경은 아기가 어린이 방에 출연하도록하자, 모든 종류의 모든 일을 자유롭게하고, 닦을 수 있도록, 닦아 낼 수 있습니다. 몬테소리 시스템에서 매우 큰 시스템이 주어 지므로 버튼 등을 잊지 마십시오.

어떤 게임에서 어떤 개발 단계에서 자녀에게 관심이있을 것인가, 나는 섹션에 자세히 작성 ""과 " 완성 된 수업».

2. 장난감을위한 저장 위치

객실에서 자주 자주 모든 장난감은 장난감을위한 컨테이너 또는 깊은 바구니에 저장됩니다. 본질적으로 이것은 특정한 것을 찾는 것이 거의 불가능한 장난감의 덤프입니다. 예, 작은 아기가 결코 이런 일을하지 않을 것입니다. 그는 바구니 바닥에 누워있는 그 장난감을 잊어 버릴 것입니다.

적절하게 구성된 게임 공간에서 모든 재료가 랙 및 선반에 배치됩니다. 이 경우 모든 선반은 자녀의 수준에 위치하므로 독립적으로 자신의 수당을 독자적으로 가져갈 수 있습니다. 여기서 각 소재는 특정 장소입니다. 즉, 아이가 항상 필요한 것을 취할 수있는 곳을 항상 알고 있음을 의미합니다. 그리고 그것을 어디에서 제거 할 위치.

몬테소리의 개발 센터에서 게임 공간은 대개 다음과 같습니다.

그러나 일반적인 도시 아파트의 조건에서 비슷한 것을 수행하는 것은 매우 어렵습니다. 왜냐하면이 모든 선반에 많은 공간이 필요합니다. 그러나 당신은 여전히 \u200b\u200b옷장을 어딘가에 넣어야합니다. 따라서 집에서 더 작은 수의 선반을 가진보다 단순화 된 버전을 만들 수 있습니다. 또한 한 번에 개발 센터의 모든 혜택을 업로드 할 필요가 없으므로 제한된 수의 장난감을 게시하고 정기적으로 회전 할 수 있습니다. 그러한 접근 방식은 방안에 공간을 절약 할뿐만 아니라, 장난감에 대한 자녀의 관심을 유지하는 데 도움이 될 것입니다. 이 작은 아래에 대해서는 더 많은 것입니다.

따라서 집에서 몬테소리 환경의 조직에 대해서는 2-3 개의 긴 선반이 충분합니다. 기성한 솔루션을 주문하거나 사용할 수 있습니다. 우리는 가게에 랙을 샀습니다. 이케아 상점에서 2 년을 보았습니다.

그러한 랙이 우리 보육에 등장하면 즉시 그것은 거대한 이익이었습니다. 나는 기쁨 딸에 대해서도 말하지 않는다. 이전에는 라이너, 파운드 및 다른 농장이 창턱에 누워 있었고, 그들은 항상 그들에 대해 잊어 버렸습니다. 이제 모든 것이 그녀의 딸과 나처럼 보았습니다. Taisiya가 게임을 위해 찍은 경우 즉시 무엇을 취해야하는지

자녀가 항상 관심을 갖는 유능한 몬테소리 환경을 조직하는 데 필요한 몇 가지 중요한 점이 있습니다.

1. 랙에 장난감이 아닙니다 !

첫째, 제한된 완구 세트는 어린이를 선택하기가 더 쉽고 콘크리트에 집중하는 데 도움이됩니다. 둘째, 선반이 개발 재료에 의해 포장 된 경우, 특정 콘크리트에 도달하기가 너무 쉽지 않습니다. 자녀가 재료를 당기고 청소하는 것과 관련된 어려움을 겪고 있으면 높은 확률로 일반적으로 재생하지 않는 것이 좋습니다.

2. 랙에 전시 된 장난감을 끊임없이 변경해야합니다. .

제가 딸을 위해 랙을 처음으로 조직했을 때, 나는 개발 개발 클럽의 계산에 중점을 둡니다. 절대적으로 사용할 수있는 모든 개발 자료가 거기에 게시되었습니다. 나는 Taisii와 함께 집에 있고 싶었습니다. 자료의 완전한 선택을 보내고 싶었습니다. 그래서 나는 우리가 가지고있는 모든 일을 개발하는 모든 장난감을 랙에 달렸습니다. 딸이 단지 그냥 낳았다는 것을 깨달기 전에 얼마 동안 눈에 띄지 않았습니다 끊임없이 랙에있는 장난감! 그들은 그녀에게 너무나 너무나 흥미로운 것처럼 보였습니다.

그 다음 나는 처음부터해야 할 일을했습니다. 나는 모든 장난감을 닫힌 옷장에 옮겼으며, 모든 사람들이 잘 보이도록 선반에 넣은 재료의 세트만이 제한적입니다. 매주 나는 작은 개정을 보냈습니다.이 장난감의 시야에서 삭제되었으며, 이는 관찰되지 않았고 다른 사람들과 함께 교체되었습니다. 그리고 여기 우리 몬테소리 랙의 두 번째 삶을 시작했습니다! 아무도 이전에 시청 한 자료는 새로운 페인트로 연주했습니다.

장난감의 정기적 인 회전은 매우 중요합니다. 혜택을 개발하는 데 자녀의 끊임없는 관심을 유지하는 데 도움이됩니다. 또한 어린이의 관점에서 사라지는 것처럼 작은 장난감 세트를 관리 할 수 \u200b\u200b있으며 곧 새로운 일로 인식됩니다.

당연히 아기의 변화의 이익에 응답하고 추가 개발에 기여하기 위해서는 완전히 새로운 자료를 노출시키는 데 필요한 것입니다.

3. 장난감은 저렴한 높이에 있어야합니다

(눈의 수준보다 높지 않아) 그는 선반에서 가져 가서 성인의 도움 없이는 수당을받을 수있는 사람을 되돌릴 수 있습니다.

4. 랙에있는 각각의 것은 그들의 장소 여야합니다. .

가능한 경우 장난감을 넣어 서로 시각적으로 분리되도록하십시오 (서로 짧은 거리).

5. 랙이 열려 있어야합니다 .

선반의 내용의 자식 개요를 차단하는 모든 것을 피하십시오 : 많은 수의 상자, 도어 등

Maria Montessori는 모든 자료를 구역에 배포 할 것을 권장합니다. 랙에서는 감각 내에서 게임을 그룹화 할 수도 있습니다. 예를 들어, 한 구획에서는 항상 라이너 프레임, 다른 큐브 및 디자이너, 제 3 레이싱, 패스너,

네 번째 퍼즐에서,

다섯 번째 - 악기 등

Maria Montessori가 실제로 음모 역할에주의를 기울이지 않았다는 사실에도 불구하고, 나는 랙에 역할을하는 장난감도 필요하다고 확신합니다. 우리는 항상 가장 많이 사용되는 섹션 중 하나였습니다.

3. 어린이의 성장을위한 가구 및 게임 장비

아기가 거인들의 나라에서 라일리프처럼 느끼지 않도록 그를 위해 가구를 구입하는 것이 좋습니다. 어린이 테이블과 의자 우선, 아이가 창조적 인 수업 중에 올바른 자세에 앉아 있기 때문에 자녀가 독립적으로 직장을 준비 할 수있는 기회가 있습니다 (페인트, 술을 가져 오는). 또한 매우 도움이 될 것입니다 화가, 자기 보드.

4. 청소를위한 아이 도구를위한 개인

Montessori 시스템의 필수적인 부분은 숨을 쉬는 능력을 제공하는 것입니다. 아이에게 헝겊, 스폰지, 작은 멍청이, 브러시 및 특종의 개별 사용을 제공하여 게임 중에 CROUP 또는 엎질러지는 물을 제거 할 수 있습니다. 청소제가 항상 특별히 예약 된 장소에 항상 서있게하십시오. 아기의 방에서 의무적 인 필수는 쓰레기 바구니 여야합니다.

5. 크리 에이 티브 코너

매우 자주 페인트, plasticine, 접착제는 상자 및 어린이를 위해 사용할 수없는 다른 장소에 저장됩니다. 아이는 엄마가 제공 될 때만 그립니다. 그러나 자발적인 창의력을 가진 자녀에게 제공하는 것이 매우 중요합니다.

아기를위한 창조적 인 코너를 조직하여 가용성, 제한 사항 및 재료의 정기적 재생 가능성이 존중되도록하십시오.

그것은 창조적 인 재료로 할당 된 자녀 또는 선반을위한 편리한 장소에서 창조적 인 테이블이 될 수 있습니다. 거기에 많은 다른 물질을 게시하지 마십시오. 정기적으로 업데이트되도록하십시오.

자연적으로 아이가 여전히 너무 작 으면 거의 모든 것이 맛을 맡고 일부 자료로 작업하는 규칙을 아직 알지 못한다면, 접착제, 날카로운 가위 또는 액체 페인트가 열린 액세스 할 수 없게되어서는 안됩니다. 그러나 종이의 더미와 여러 왁스 분필이 이미 넣을 수 있습니다.

6. 사용 가능한 책꽂이 및 엽니 다

솔직히 말해서, 교육학 몬테소리에 전념 한 문헌에서 나는 책을 지키는 방법에 대한 권장 사항을 충족시키지 못했습니다. 그러나 점차적으로 우리는 다른 어떤 자료와 마찬가지로 책을 자녀에게 접근 할 수 있고 볼 수 있어야한다는 사실에 왔습니다.

우리는 선반의 뿌리에 뿌리 뒤에있는 책을 보았을 때 익숙해 져 있지만, 그러한 명령은 읽기를위한 문헌을 선택하는 것이 쉽지 않고 성인을 읽는 것이 쉽지 않습니다. 합의, 선택의 불편 함 때문에 규칙적으로 동일한 책이 읽혀지고 있습니다. 그리고 선반에서 읽는 한 번의 판독 후에 어떤 사본이 잊혀지고 있습니다.

책이 자녀에게 해결되도록 책 플리프트를 조직하면 문헌에서 선호도를 밝혀내는 책을 독자적으로 선택할 수 있습니다. 당연히 선반은 어린이에게 제공되는 접근 가능한 높이에 있어야하며 선반에있는 책은 주기적으로 업데이트됩니다. 3-5 권의 책에서 선반을 만드는 것만으로 충분합니다.

우리는 아기의 침대 위에 책장을 매달았습니다. (사진의 선반에 서있는 책은 3.5 년을 읽었습니다. 연령대의 우리의 전체 책을 선택할 수 있습니다)

랙에서도 우리는 작은 섹션과 혜택을 가지고 있습니다. 그래서 그는 2.5 년을 보았습니다.

사실, 집안에서 개발 매체를 만드는 것은 언뜻보기에 보일 수있는 것보다 훨씬 쉽습니다. Montessori의 교육의 아이디어에 대해 시작하고 "모으는"가치가 있으며, 이것은 아이에게 큰 이익이되는 것을 볼 수 있습니다. 게임 공간의 올바른 조직이 모두가 아니라는 것을 기억하십시오. 아기와 함께 여러분을 관찰해야하며, 주요한 것은 몬테소리 시스템의 기본 원리를 준수하는 것입니다. 그때 만은 아기를 자신의 놀이, 자녀를 제거하고, 자아 학습 및 자기 개발에 자녀를 이동시키기 위해 자신의 아기를 가르 칠 수 있습니다. 항상 기술의 원칙을 준수하면 자유롭고 독립적 인 사람을 키우는 것을 기억하십시오!

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그의 아기의 모습을 기다리고, 많은 현대적인 부모는 자녀를 바로 잡는 방법에 미리 생각합니다. 많은 기술이 제시되어 어린이를 키우는 시스템입니다. 가장 인기있는 기술 중 하나는 마리아 몬테소리가 개발 한 시스템이며 자녀를 키우는 새로운 접근 방식을 제공했습니다.

부모는 자신의 부스러기가 목표를 세우고 그들을 찾을 수있는 똑똑하고 지적으로 개발되고 자신감을 갖게합니다. Montessori 방법의 목적은 독립적 인 자유로운 사람의 개발이며, 이는 결정을 내릴 수있을뿐만 아니라 선택에 대한 책임이있을 준비가되어 있습니다.

많은 성인들이 자신감이 있습니다. 자녀들은 독창적이고 재능이 있습니다. 부스러기의 천재가 그 자체를 보여주었습니다. 부모는 모든 종류의 서클, 섹션에서 아이들을 기록합니다. 스폰지를 좋아하는 아이들은 새로운 지식을 흡수합니다.

그러나 부모는 종종 작은 남자의 명백한 꺼려를 배우는 것에 직면합니다. 엄마는 오랫동안 종사하는 데 어려움을 겪고 있지만 아무 소용이 없게됩니다. 그 이유 - 성인은 자녀의 교육의 주요 원칙을 사람으로 고려하지 않습니다.

이 원칙은 이론적 계산뿐만 아니라 교사 Maria Montessori의 가장 유명한 여성 중 하나 인 실천에도 입증되었습니다. 이 방법은 100 년 이상이지만, 시스템의 주요 조항은 마리아가 개발 한 원리가 지금까지 관련이 있습니다. 많은 현대 기술은 몬테소리 방식을 기반으로하는 많은 기술을 통해 현대적인 요구 사항에 적응합니다.

이 방법은 많은 사전 학교 기관에서 널리 사용되며, 또한 아이들은 몬테소리 법에서 개발되는 특수 그룹이 생성됩니다. 원하는 경우, 기회가 필요하면 부모는이 기술과 집에서 사용할 수 있습니다. 작은 작은 남자가 시스템에 적극적으로 공부할 수있는 최적의 연령, 3 년부터 나이가 고려됩니다.

Montessori 방법의 기초

"너 자신을 도와 주도록 도와주세요!" - 이것은 Montessori 기술이 기반으로하는 원리입니다. 어린 아이들을 보는 Maria Montessori는 결론을 내리 셨습니다. 부스러기는 어른들과 함께 적극적으로 부과 할 필요가 없습니다.

작은 사람은 지식을 추구합니다. 자연은 어린이에서 일하고있는 욕망을 낳고 개발하고자합니다. 아이들은 자신을 명백히, 그들의 욕망을 돕고, 준비가 된 솔루션을 부과하지 않아도됩니다. 아이는 훈련을 할 필요가 없습니다. 부스러기가 도움을주지 않는지 알 수 있습니다.

처벌, 강압 또는 어린이를위한 격려를 사용하지 마십시오. 각 아이는 개인이므로 레스트 도온을 비교하는 것이 허용되지 않고 녀석 대회를 준비하는 것이 좋습니다. 부스러기와 다른 아기와의 비교는 고의적 인 카푸스가 아닌 정신을 상하게하고 열등감을 형성 할 수 있습니다.

아이들은 호기심이 많아서 핸들이있는 모든 것을 만지고 큐브에서 타워를 조립하고, 기계를 끊으려면 안쪽에 무엇을보십시오. 탐구, 작은 미디 가스의 활동은 세계를 알고 싶어하는 욕구를 증언하고 새로운 지식을받습니다.

어떤 카라 푸즈 (Karapuz)는 성인이되는 꿈을 꾸며,이 욕망은 연구에 인센티브뿐만 아니라 새로운 삶의 경험을 얻는 것입니다. 성인은 관찰자 역할을해야합니다. 필요한 경우에만 인식을 돕는 것. 아이들에게 당신의 판단을 부과하지 마십시오.

부스러기에 서둘러서는 불가능합니다. 작은 사람 자신은 얼마나 많은 시간을 지출 하는지를 결정할 권리가 있습니다. 아이들은 가장 최적의 수업의 가장 최적의 수업의 리듬을 확립합니다. Kroch 자신은 그 발달의 방향을 선택합니다. 독립적으로 직장을 조직하고 성인 환경 없이는 변경할 수 있습니다.

Montessori 아이의 초기 개발 기술은 건강한 아이들을 개발하는 데뿐만 아니라 개발 중에 아이들을 개발하는 데 사용됩니다. 몬테소리 시스템은 특별한 어린이들이 지적으로 개발하고 건강한 어린이의 발전을 따라 잡을 수 있습니다.

시스템의 원칙

몬테소리 시스템은 다음 원칙을 기반으로합니다.

개발을 위해 조잡한 조건을 제공 할 특별하고 개발되는 환경을 만듭니다.
부스러기의 완전한 독립성을 제공합니다.
아이들의 요청에 따라 성인의 도움을 받으십시오.

기술의 원칙은 무정부 상태와 허용력을 의미하지는 않습니다. Fidgets는 몇 가지 규칙을 준수해야합니다.

kroch는 독립적으로 성인없이 모든 것을 자신의 힘으로 수행합니다. 예를 들어, 의자를 움직여 선반에서 사진이있는 책을 가져옵니다. 그것은 무너지는 자신감을주고 독립을 형성합니다.;
작은 남자들은 조용히 행동 할 의무가있다. 다른 아이들과 간섭하지 않아도된다. Karapuz가 뛰어 내리고 싶다면, 실행 -이 편안한 영역이 있습니다.
직장은 다음을 순서대로 넣어야합니다. 워시, 장난감을 접으십시오. 세션에 대한 모든 액세서리를 제거하십시오. 따라서 다른 사람들에 대한 존경심이 제기됩니다.
처음 인형, 타자기, 페인트 또는 기타 혜택을 누가 가져갔습니다. 다른 사치를 선택한 것을 취하는 것은 불가능합니다. Croha는 개인 경계와 다른 성격의 경계가 무엇인지 이해하기 시작합니다.

규칙을 준수하는 것은 강압이 아니며, 아기의 삶에서 안정성을 창조하는 것입니다. 아이는 규칙과 그들의 준수가 기여하고 있다고 확신 할 필요가 있습니다.

교육 환경

시스템의 원칙이 완전한 반환으로 작동하려면 특별히 준비된 개발 환경을 만들 필요가 있습니다. 현상 매체는 여러 가지 주요 영역으로 나눌 수 있으며 각각의 기능을 수행합니다.

개발 보조제의 경우 넓고 잘 조명 된 객실이 선택됩니다. 주요 요구 사항은 많은 태양 빛입니다. 장비는 어린이의 나이뿐만 아니라 성장과 일치해야합니다. 그룹은 다른 시대의 어린이들에게 종사하고 있으며, 모든 사람들에게 편안한 의자와 테이블이 있어야합니다.

그룹의 어떤 아이가 할 수있는 곳을 선택하고, 독립적으로 의자를 가져오고, 테이블을 이동하고, 선반에서 필요한 액세서리를 가져 가야합니다.

이 기술의 원리를 사용하여 아이들과 함께 일할 때, 유리 화병, 세라믹 컵, 플레이트, 깨지기 쉬운 것들을 매일 직면 한 물체로 아이를 둘러싸는 것이 필요합니다. 오해는 쉽게 충돌 할 수있는 항목을 처리하는 방법을 배워야합니다. 차드에서 이용할 수있는 장소에 있으며 저렴한 높이에서 꽃과 식물이있는 꽃과 식물의 존재에 필요합니다.

가구, 인테리어 아이템은 천연 재료로 만들어야합니다. 컬러 솔루션은 클래스의 위측에서 산만하지 않고 성가신이 아닌 진정 톤입니다.

개발 환경에서 제시된 각 항목은 단일 사본에 있어야합니다. 이것은 시스템의 성공을위한 조건 중 하나입니다. 아이들은 다른 사람들의 의견을 인식하는 법을 배우게 될 것이며 다른 사람들의 요구의 중요성을 이해할 수있을 것입니다. 녀석들은 서로 협상해야 할 것이고 타협을 일으킬 것입니다. 인내심을 배우십시오 - 장난감이 자유롭게되면 기다려야합니다.

아이들은 물을 자유롭게 사용할 수 있어야합니다. 컵에 물을 얻는 혼자서 그림을 컵에 넣으십시오. 물을주는 꽃을 붓습니다. 세션 완료 후 씻으십시오. 사용 된 자료 : 장난감, 공, 큐브. 이를 위해서는 구내에 저렴한 높이에 싱크대를 놓아야합니다.

구역의 개발 환경의 분리

개발 보조제의 또 다른 중요한 세부 사항은 실용, 감각, 언어, 수학 및 공간 구역 특별 구역의 공간의 부문입니다. 감정이 튀기려면 누적 된 에너지의 출력은 이완 영역이나 체조 영역에 의해 구별됩니다.

실용 또는 가정 구역

녀석들은이 영역에서 기술을 얻고 실용적인 삶에서 유용한 기술을 얻습니다. 이 구역은 가장 단순한 가정 기술을 배우는 데 도움이되는 자료를 제시합니다. 아이들은 바닥에 맞게 범위를받을 수 있습니다. 나무에서 특별한 프레임의 도움으로, 많은 정육점, 끈, lipuchki, 레이싱, 활, 끈, 작은 작은 남자가 고정시키는 법을 배우고, 옷에 버튼을 unbutton.

구역에서 야채를위한 강판이 있으며, 나이프는 과일이나 채소를 독립적으로 씻을 수 있으며 샐러드를 자릅니다. 아이들은 꽃, 동물을 돌보는 법을 배웁니다. 선반에는 여러 종류의 혈관이 있으므로 물을 다이얼하고 꽃을 붓습니다. 신발을 돌보기 위해 스폰지, 스웨이드 냅킨의 존재를 위해 그 청소가 제공됩니다.

바닥에 다양한 스티커에 사용됩니다. Karapuz는 손에 물로 유리를 운반하고, 붙어있는 선을 따라 정확하게 가려고합니다. 그러한 운동은 조정을 개발하고, 무너진 것은 조심스럽게가는 것을 배웁니다. 어린이의 실용적인 영역에서 의사 소통 기술을 형성합니다 : 인사, 서로 돕는다고 말하십시오. 예를 들어, 당신은 국자를 지키고 쓰레기를 얻을 것입니다.

실용적인 구역의 이점은 평범한 삶에 사용되는 가정 소지품 일 수 있습니다. 식탁보, 냅킨, 꽃병, 머그잔, 칼, 다리미 또는 텔레비전에서도 코드. 가정 구역의 물체에 대한 요구 사항은 성인을 끌어 들이지 않고 작은 작은 남성만을 사용하기위한 크기,보기, 편의성입니다.

접촉

감각 영역에 제시된 항목은 Fidgets의 작은 모터의 개발에 기여합니다. 일부 유형의 재료는 감각을 개발하는 데 도움이됩니다. 감각 지대에서 자료를 사용하는 수업은 학교 프로그램을 마스터하기 위해 작은 작은 남자를 준비하고 있습니다.

선반의 모든 항목은 색상, 크기, 냄새, 무게가 다릅니다. 다른 재료로 만들어진 이러한 항목은 사물을 사용할 때 아기가 촉각 감각을 개발했으며 손가락의 운동성이 개발되었습니다. 감각 영역의 항목을 사용할 때 자료가 사용하는 기능의 암기가 발생하면 불일치가 주목을 개선 할 것입니다.

부스러기 조건을 만들기 위해 다음 자료가 사용됩니다.

그런 영역을 만들고, 부모는 스웨터를 사용할 수 있습니다 : 크루페, 항아리, 신발 상자, 다양한 맛.

언어

감각과 언어 구역은 서로를 보완합니다. 작은 운동성의 개발은 지적 개발을 돕습니다. 감각 구역에서 사용 된 거의 모든 재료는 개발의 언어 구역에서도 사용할 수 있습니다. 또한, 인내가없는 문자가 만들어 지거나 거친 종이로 만들어 지거나 다른 재료에 의해 할당됩니다.

Fidget 사이에 관심을 갖기 위해 그의 관심을 끌기 - 선반에는 많은 아이들의 사진이있는 책이 있습니다. 이미지가있는 큐브, 다채로운 어린이 로또 카드, 그림 그리기 용 프레임, 첫 번째 독서에 기여하는 인물,이 모든 부스러기 재료는 수업을 위해 쉽게 선택할 수 있습니다.

그려진 항목이나 동물 아래서 그 이름은 큰 글자로 작성됩니다. 얘들 아 사무실 편지, 음절, 알파벳, 도면 및 편지가있는 로프가 제공됩니다. 인쇄 된 대문자 세트. 작은 남자들의 요청에 따라 성인은 동화를 읽고, 설명을위한 게임을 구성하고, 아이템의 인식을 위해 게임을 구성합니다. 단어의 올바른 발음을 제어하십시오.

매우 정확한

박스, 볼, 실린더, 부스러기가있는 감각적 영역에서 이미 기하학적 인 도형에 대한 아이디어가되고 있습니다. 수학 구역에서는 지식을 지정하는 자재가 제시되며 부스러기가보다 쉽게 \u200b\u200b수학을 쉽게 마스터 할 수 있습니다.

구슬, 숫자 막대, 주판, 숫자의 체인, 거친 소재로 만든 편지, 여러 가지 빛깔 된 부품의 타워, 수학 테이블 - 모든 수학 세계와 익숙해지는 것은 숫자와 수학적 행동을 소개합니다.

기하학적 인 가슴을 사용하거나 구조적 삼각형을 사용하여 부스러기는 기하학적 시작을 마스터하고 있습니다. 추상적 인 생각이 개발되는 추상적 인 생각이 형성됩니다.

코스모스 구역

다시 컴파클로는 세계에 익숙해 질 수 있습니다. 많은 참고 문헌이 제시됩니다 : 카드, 어린이의 다채로운 백과 사전. 다양한 자연 현상, 다른 기후 구역의 동물 인물, 사진, 이미지. 캘린더, 태양계의 3 차원 이미지.

제출 된 모든 재료는 주변 현실에 대해 가능한 한 많이 배울 수 있습니다. 호기심을 자극하고, 눈에 띄지 않는 새로운 지식을 얻지 못하게합니다.

활성 수업을위한 장소

그러한 장소는 시스템 자체에서 고려되지 않았지만 교육학 과학은 여전히 \u200b\u200b서 있지 않습니다. 작은 남자들은 항상 조용히 앉아서는 안되며, Fidget은 점프하고, 달리고, 재미있게 지낼 수 있어야합니다. 일반적으로 이러한 구역은 방의 중앙에서 격리됩니다. 오해가 그림에 지쳐있을 때, 탑을 짓는 것은 공이나 밧줄로 에너지를 엎 지르게 할 수 있습니다.

장점, 몬테소리 시스템의 단점

Montessori 방법의 장점은 시스템 자체의 본질입니다. 자체 개발에 자극을 자극하여 자습을위한 인센티브를 만듭니다. 아이는 그에게 편리한 속도로 개발하고, 그는 수업을 강요 당하지 않습니다. 그러한 태도는 책임감, 독립감을 제공합니다. Fidgets는 자신의 선택을 할 수있게 될 수 있으며, 그들은 자신의 행동에 답하는 방법을 알고 있습니다.

이 방법의 단점, 현대 전문가는 다음과 같습니다.

실제로 아이의 정서적 발전에 영향을 미치지 않습니다. 어린이의 창조적 인 능력이 제기되지 않습니다.
모바일, 팀 게임이 없습니다. 역할 재생 역할은 없습니다. 아이들의 게임 활동에 참여하고, 의사 소통이 형성되어있는 것이 게임을 통한 것이 증명됩니다. 작은 사람은 사회에서의 규칙과 규범을 배웁니다.
Hyperactive Fidgets의 경우 시스템 클래스는 적절성, 다른 사람들과의 존중, 인내심이 개발 될 것입니다. 그러나 조용하고 겁 많은 부스러기 또는 아이들은 자폐증이 발생하기 쉽고, 그러한 무력이 도움을 요청하고 실패에 대해 이야기하는 것을 좋아하지 않기 때문에 활동을 보여주지 않을 것입니다.
몬테소리의 민주주의 자유로운 분위기는 학교에 필요한 징계에 가르치지 않습니다. 인기는 새로운 명령에 습관적 인 어려움에 직면하기 시작합니다.

교사, 간병인은 현재 고전적인 몬테소리 시스템을 사용하지 않습니다. 시간은 그들의 요구 사항을 작성했습니다. 그 방법의 긍정적 인 입증 된 이점은 현재 현대 개발을 추가하고 있습니다.

Maria Montessori (08/31/1870 - 05.05.1952) - 이탈리아, 과학자, 교사 및 심리학자의 첫 여성 의사.

오늘날 Mary Montessori의 시스템은 자녀의 개발을위한 가장 많이 소재한 기술 중 하나입니다. Montessori 방법에 따른 어린이의 개발은 자유와 징계, 매혹적인 게임과 심각한 일이 동시에 있습니다.

Maria Montessori는 교육학적 방법론이라고 불렀습니다.

방법의 본질

어린 자녀들의 자기 개발과 자기 개발의 독특한 시스템에서는 독립 교육, 감정 (시력, 청력, 냄새, 맛 등)과 얕은 운동성의 개발에 초점을 맞추고 있습니다. 이 시스템에는 균일 한 요구 사항 및 교육 프로그램이 없습니다. 각 어린이는 자체 속도로 일하고 그를 위해 흥미로운 것에만 관심이 있습니다. "경쟁"만으로만, 아이는 자체 세력에 대한 자신감을 얻고 연구를 완전히 배우고 있습니다.

시스템 M. Montessori의 어린이 개발의 주요 아이디어

이 기술은 다음 위치에 따라 다음과 같습니다.

수요일에는 정확한 건설 논리가 있습니다. 특별히 준비된 환경에서 모든 것이 교육 매뉴얼임을 강조한 사실에 관한 책입니다.
어린이를 개발하는 과정에서 성인 개입을 최소화하기 위해 아이가 자신의 실수를 볼 수 있고 그것을 제거 할 수 있도록 몬테소리 재료가 이루어집니다. 그러한 아이는 제거 할뿐만 아니라 실수를 경고하는 것도 아닙니다.
몬테소리 자료를 사용하기위한 기본 규칙
Montessori 시스템의 주요 원칙 - ""자신을 그렇게하도록 도와주세요! " 이것은 어른이 아기가 현재 관심이있는 것을 이해해야합니다. 클래스에 최적의 환경을 창출 하고이 매체를 가르치기에 미치지 않는 환경을 조성해야합니다. 따라서 성인은 각 어린이가 자신의 개별 개발 경로를 찾고 자연 능력을 드러내는 데 도움이됩니다.

몬테소리의 책에서는 이러한 모든 규칙이 의사 소통 및 능력에 따라 협조 할 수있는 집단 게임에 관한 것이 아닙니다.
몬테소리 시스템에서 어린이의 개발은 아동이 모든 것을 배우고, 먼저 물건을 가지고 노는 것을 의미합니다. 몬테소리 게임은 반드시 특별한 장난감이 아닙니다. 게임의 주제는 유역, 체, 컵, 숟가락, 냅킨, 스폰지, 시리얼, 물 등이있을 수 있습니다. 그러나 유명한 핑크 타워, 브라운 계단, 라이너 몰드 등 특별한 고전적인 몬테소리 자료도 있습니다. 의 위에.

재질로 작업 할 때 5 단계의 규정 준수 :

어린이들은 궁극적이고 다양한 지식을 얻기 위해 호기심 꾸리고 열려 있습니다. 그들은 자신의 자리를 찾을 수있는 자유롭고 독립적 인 성격으로 보여줍니다.
아이들은 자신을 주위에 세상을 습득하고 인정할 수있는 거대한 인테리어를 가지고 있습니다. 각 아기는 모든 것을 느낄 수있는 자연스러운 욕망을 가지고 있으며, 냄새를 느끼고, 그의 지능의 경로가 추상화를 지나치지 않고 감각을 통해 이루어지기 때문입니다. 느낌과 알고있었습니다.

- 자녀가 활동적입니다. 보조 프로모션에서 직접 성인의 역할은 2 차입니다. 그는 멘토가 아닌 조수입니다.

아이는 선생님 자신입니다. 그것은 선택과 행동의 완전한 자유를 가지고 있습니다.

아이들은 아이들을 가르칩니다. 아이들이 다른 나이의 어린이들에게 종사하고 있기 때문에 노년층은 교사가되어 다른 사람들을 돌보는 법을 배우고 장로 뒤에있는 젊은 스트레칭이 있습니다.

아이들은 독립적 인 결정을 내리십시오.

수업은 특별히 준비된 환경에서 열립니다.

아이는 관심이 있어야하며, 그는 자신을 개발할 것입니다.

완전 자기 개발은 행동, 생각, 감정의 자유의 결과입니다.

우리가 자연의 지시를 따르고, 그들을 대항하지 않을 때 자녀가 자신이됩니다.

어린이 존중 - 금지, 비평가 및 지침이 없음.

아이는 실수를하고 모든 것을 자신에게 도달 할 권리가 있습니다.

따라서 몬테소리 시스템의 모든 것이 자녀를 자아 교육, 자기 교육, 그 잠재력의 자기 개발에 자극합니다.

몬테소리 기술에서 성인의 역할.

교육 환경.

교육 환경 - 몬테소리 시스템의 가장 중요한 요소. 그것 없이는 시스템으로 작동 할 수 없습니다. 준비된 환경은 자녀에게 성인 후견인없이 단계별로 단계별로 단계별로 개발할 수있는 기회를 제공합니다.

일상 생활에서 운동 영역 - 자녀가 자신과 그 자신의 것들을 따라야하는 것을 배우는 도움이되는 자료, 즉. 일상 생활에서 필요한 것은 무엇입니까?

감각 교육 구역은 감각, 수량, 크기, 양식 등의 연구, 크기, 양식 등의 연구의 개발 및 숱이 설계되었습니다.

수학 구역 - 서열 계정, 숫자, 숫자의 구성, 첨가, 빼기, 곱셈, 부서를 이해합니다.

모국어의 영역은 어휘를 확장하고, 문자, 음성학, 단어의 구성을 이해하고 작성하는 것을 확장하도록 설계되었습니다.

Cosmos 영역은 식물학, 동물학, 해부학, 지리학, 물리학, 천문학의 기초를 마스터하고있는 경우 외부 세계와 그 사람의 역할의 의미를 충족 시키도록 설계되었습니다.

교훈 물질.

Montessori 시스템의 재료는 자녀의 눈의 수준 (바닥에서 1m 이상이 아닌) 자유 액세스에 있습니다. 이것은 자녀가 행동 할 수있는 전화입니다.

재료에 대한 깔끔한 태도와 그들의 사용 후에 만 \u200b\u200b그들과 함께 일하십시오.

자녀의 선택된 물질은 특정 순서로 양탄자 또는 테이블에 그것을 부드럽게 접습니다.

그룹 수업에서는 물질과 손을 양도하는 것이 불가능합니다.

재료로 작업 할 때, 아이는 선생님이 보였을 때뿐만 아니라 축적 된 지식을 적용 할 수 있습니다.

재료로 작업하는 것은 설계 및 사용에 대한 점진적 합병증으로 발생해야합니다.

아이가 운동을 끝내면 자료를 제자리에 반품해야하며, 그 후에 만 \u200b\u200b그는 다음의 수동을 취할 수 있습니다.

하나의 재료는 초점을 맞출 수있는 한 자녀입니다. 아이가 선택한 자료가 현재 바쁘면, 그는 기다리고, 다른 아이의 일을 보는 것입니다 (관측은 가장 중요한 방법 중 하나이며 다른 물질을 선택하십시오).

1. 재료 선택;

2. 재료 및 직장의 준비;

3. 성능;

4. 오류 제어;

5. 작업 완료, 원래 장소로 재료를 반환합니다.

시스템 M. Montessori의 단점 :

1. 몬테소리 기술은 지능 및 실질적인 기술의 개발에만 집중됩니다.

2. 시스템에서 롤 플레잉 및 이동 게임이 없습니다.

3. 정신적 발전에 대한 장애물로서의 창의력이 부정합니다 (심리학자들은 그 반대에 대해 이야기하는 동안). 마지막 후자는 몬테소리 정원에서 반드시 기존의 놀이방을 만드는 사실에 의해 보상되고 있으며, 정원의 어린이는 모든 시간이 아닌 것을 보낸다는 사실에 의해 보상됩니다.

4. 민주주의 몬테소리 시스템 이후, 일반 정원과 학교에서의 규율 준수에 익숙해지기가 어렵습니다.

몬테소리 시스템은 100 년 이상이지만 매우 오랜 시간 몬테소리의 책은 우리나라에서 사용할 수 없었습니다. 몬테소리의 교육 시스템은 90 년대에만 여기서 알려졌습니다. 현재 몬테소리 기법에 따른 교육 어린이들의 많은 다른 센터와 유치원, 교육 어린이는 러시아에서 열려 있습니다.

기본적으로 기술은 3에서 6 년 사이의 나이를 "커버"합니다.

1896 년에는 클리닉에서 어린이 의사로 일하면서 마리아는 교육 기관의 복도를 방황하게 방황하게 방황하게 방황하고 아무 것도 가져갈 수있는 정신 지체 된 아이들에게 주목을 끌었습니다. 불행한 사람을 보면서 마리아는이 아이들이 한 번에 개발에 인센티브가 없었고, 각 어린이가 처음에는 그 자신을 위해 흥미로운 것을 발견 할 수있는 특별한 개발 환경이 필요하다는 결론에 왔습니다.

Montessori는 교육학 및 심리학 연구를 취하여 자녀의 개발 및 교육을 위해 자신의 방법을 창조하려고 노력했습니다.

처음으로 몬테소리 시스템은 "아동의 집"에서 사용되었으며 1907 년 1 월 6 일 로마에서 열려있었습니다. 샘플에 의해 마리아를 보는 어린이를 보면서 점차적으로 감각 자료를 점차적으로 개발하여 아동의 지식에 대한 관심을 유발하고 자극합니다.

1909 년 이래로 몬테소리와 책의 교육학은 세계 많은 국가에서 퍼지기 시작했습니다. 1913 년 에이 시스템은 러시아에서 알려졌습니다. 그리고 1914 년 이래로 많은 러시아 도시에서 유치원의 몬테소리가 열렸습니다. 그러나 10 년 후, 볼셰비키는이 유치원을 폐쇄했습니다. 1992 년에만 몬테소리 시스템은 러시아로 돌아 왔습니다.

몬테소리 시스템의 교육자의 임무는 잠재력을 실현하기 위해 활동을 조직하는 데 도움이되는 어린이의 개발입니다. 어른은 자녀가 관심을 가질 수 있도록 정확하게 도움이됩니다.

이 시스템은 그림 1에서 제시된대로 표현 될 수 있습니다.

따라서 몬테소리 시스템의 주요 구성 요소는 어린이의 개별 경로를 구현할 수 있으므로 성인, 매체, 교훈 물질 개발. 아래 우리는 각각을 간단히 설명하려고 노력할 것입니다.

M. Montessori System에서는 어른들이 위에 규정 된 볼륨에서 부드럽게 어린이를 부드럽게 돕고 교사의 진정한 역할은 엄청납니다. 자신의 경험, 지혜 및 자연을 사용하는 성인은 수업을위한 진정한 개발 환경을 창출하고 효과적인 교훈 자료를 선택하기 위해 예비 작업을 수행하기 위해 방법론을 침투해야합니다.

자녀와 관련된 성인의 주요 임무는 직업의 과정에서 직접적으로 주변 세계를 방해하지 않고 지식을 옮기지 마십시오. 그러나 자신의 지식을 수집, 분석 및 체계화하는 데 도움이됩니다. 몬테소리 시스템은 성인이 자녀의 행동을 지켜 보는 것을 의미합니다. 그 경향을 결정하고 자녀로 선택한 어린이와 더 간단하거나 복잡한 작업을 제공합니다.

관심이 없으면 공간의 위치조차도 남아 있지 않습니다. 아이와 같은 수준의 것으로, 성인은 바닥이나 바닥에 쪼그리고 있어야합니다.

성인 작업은 수업 에서처럼 보입니까?

처음에는 선생님이 자료를 선택하면서 자녀를 조심스럽게 보았습니다. 아기가 처음으로 선택한 이점에 호소 된 경우, 성인은 어린이에 관심이 있습니다. 그는 아기를 태스크에 대처하는 방법을 보여줍니다. 동시에 성인은 몇 가지이며 경우에만 말합니다. 다음으로, 아이는 이미 독립적으로 연주하고, 그에게 보여지는 것뿐만 아니라 샘플과 오류의 방법은 재료를 사용하는 새로운 방법을 소개합니다. 몬테소리 시스템의 어린이들의 발전은 그러한 창조적 활동과 훌륭한 발견의 과정에서 수행되는 것을 의미합니다! 성인은 자녀에게 자신을 창조 할 수있는 기회를 줄 수 있어야합니다! 결국, 작은 발언조차도 자녀를 혼란스럽게 할 수 있으므로 그에게 올바른 방향으로 한 걸음을주지 마십시오.

이와 관련하여 환경은 자식의 요구 사항을 준수해야합니다. 몬테소리 시스템에 따르면, 아이들을 개발하는 과정을 가속화해서는 안된다는 것이 아니지만, 자녀 가이 공과에 관심을 잃지 않아서 중요하고 정확한 순간을 놓치지 않아야합니다.

수업이 개최되는 수업의 특징은 어린이를 제한하는 당사자가 부족합니다. 그들의 재량에 따라 재정렬 될 수있는 작은 테이블과 의자 만 있습니다. 어린이들이 바닥에 퍼지는 깔개가 그들에게 편리합니다.

Maria Montessori는 매우 신중하게 훈련 과제를 수행하고 다양한 방향으로 아이들을 개발하는 데 도움이되는 혜택을 개발했습니다.

Montessori의 교훈적인 자료를 통한 모든 운동은 직선 및 간접적 인 두 가지 목표가 있습니다. 첫 번째는 어린이의 실제 이동 (버튼을 unbuttoning 및 고정, 동일한 사운 딩 실린더를 찾는 것)에 기여하며, 두 번째는 관점 (독립의 개발, 움직임 조정, 청력의 조정)을 목표로합니다.

위의 외에도 상황 자체와 절대적으로 모든 혜택의 가용성은 어린이들이 주변 세계에 열쇠를 찾는 것을 권장합니다.

여기서도 모든 시스템과 마찬가지로 자체 마이너스가 있습니다.

마리아 몬테소리 (Maria Montessori)의 엄청난 삶의 경험에 맞는 것은 어렵습니다. 따라서이 기사에는 가장 기본적인 것만 있습니다. Mary Montessori 시스템에 대해 자세히 알아 보려면 원래의 출처에 익숙해지는 것이 좋습니다. 또한 몬테소리 책과 추종자들이 널리 이용 가능합니다.

오늘날 우리는 다양한 기술 및 시스템에 대한 액세스를 제공하고 자녀를 위해 최선을 선택할 수있는 권한을 갖추고 있습니다.