유치원 연령의 Turchy 어린이를위한 게임. 카드 파일. 교육자를위한 체계적 개발 "미취학 아동의 입증자 행동 수정을위한 교육 조치 계획
Elena Erohina.
교육자를위한 체계적 개발 "미취학 아동의 입증자 행동의 수정을위한 교육 조치 계획"
에서 학생의 시범적인 행동 각각 직면 해있다 교육자...에 그러한 아이들의 주요 목표는 가능한 한 가지 방법을 끌어들이는 것입니다. 상당히 의사 소통이되기 때문에, 그들은 단지 그들을위한 인터 로스터에 관심이 있습니다. "스펙트럼"...에 그들 중에서 « 시위자» 별을 느껴라, 그것은 그들 모두를위한 것입니다, 행위, 그 단어들.
« 시위 운동자» 조금만주의가 필요합니다. 그는 감탄이 필요합니다. 그래서 그는 편리한 경우에 노력하고 그 이점을 보여 주며 능력을 보여줍니다. 누군가가 그를 받아들이지 않으면 그는 괴롭히고, 스캔들을 자극하고, 불평, "꼬리" 성인을 위해 가기.
그러한 상황에서는 동기를 결정하는 것이 매우 중요합니다. 시범 행동, 자녀의 행동을 분석하고, 오른쪽을 선택하십시오. 그것과의 상호 작용 방법...에 제공 교육 행동 계획작곡하다 교정 작업.
교육 조치 계획
성, 자식 이름: Perflight Daria.
나이: 5 년
1. 관찰 및 설명 아기 행동.
행위 단어 상황 느낌
성인
어른의 대화에 초대하지 않고 연결합니다 "그리고 당신은 알고 있습니다 ..."
"그리고 나…" 그룹 방문 "외국" 성인 ( 이웃 그룹의 가정 교사, 머리, 부모 등) 자극
어린이의 작품을 "이 그림들)을 비판합니다 (작업) 최선이 아니라, 나는 더 나은 것을 그립니다 (나는한다)"일의 분석 결과로, 그녀의 일은 다른 자녀들이 최상의 분노로 인식하지 못하고,
"갔다" 어린이 게임에서 "당신은 정확하게하지 않고, 당신이 필요합니다 ..." 아이들이 집단 게임으로 부름받지 않았을 때, 그것은 자신의 연극에서 열정적이지 않습니다.
산책 교육자"발 뒤꿈치에" 아이들이별로 자극을받지 못한 아침과 저녁 시간에 조용히 시계
그가 정답을 알고있을 때 자녀들을 알고있는 사람들에게 대답을 앞두고있는 수업에서 외치는 소리 (항상 올바르게 답변) 자극, 지평선에 대한 감탄, 사고의 표준성이 아닌
"코 아래에 자신을 윙윙 거리다" 대화 반응의 주제에서 성인 섭동으로부터 발언에 이르기까지,
전문적인 무력 함 느낌
장난감을 가져와 건물을 끊습니다 "너는 아무것도 할 수 없어"
"모래에 돼지와 불안한 아이들이있다" 산책을 위해, 샌드 박스의 어린이 게임 중, 분노
반복의 빈도는 부정적인 것입니다 아기 행동.
행동 반응 날짜 관찰
31.03 01.04 02.04 03.04 04.04 07.04 08.04 09.04 10.04 11.04
성인 + + + + +의 대화에 연결
다른 어린이 게임의 개입 + + + + + + + + + +
다른 어린이의 작품을 비판 + + + + +
산책 교육자"발 뒤꿈치에" + + + + + + + + + +
클래스 + + + + + +에서 소리 쳤다
아이들이 재생되도록하는 것을 방지하고, 완구 + + + + + +
2. 숨겨진 목표를 탐지합니다 행동.
부정적인 목적 행동: 관심을 끌기.
그 이유는 부정적인 것입니다 행동: 무능력 상호 작용하려면 긍정적 인 방식으로 둘러싸여 있습니다.
전제 조건 시범 행동:
1. 가족의 비 고용 아동 평가. Dasha-늦은 아이, 조성 가족들: 아빠, 엄마, 형제 (15 세의 나이의 차이, 할머니가 많이 종사하고, 그것은 그룹의 어린이들보다 더 발전합니다. 가족에서 그녀는 첫 번째에 있습니다. 장소: 모든 관심과 무한 찬양은 그녀에게 설계되었습니다. 다른 아이들은 가족에서 끊임없이 논의되고 있습니다. Dasha는 항상 있습니다 "똑똑한", "더 아름다운", "이점" 기타
2. 가족의 성인이 과도한 후견인. 집에서, 그 소녀는 성인의 누군가의 감독하에 모든 것을 수행합니다. 셀프 서비스 기술을 구성했지만 독립적 인 게임을 구성하는 방법을 알고 있습니다.
3. 가족 구성원, Dashi 성능을 형성합니다 "내가 최고야", 소녀의 부재가 다른 어린이와 성인과의 접촉을 확립하는 기술을 알지 못합니다.
3. 응급 해지를위한 교육 중재 기술 선택 "출력".
1. 관심의 최소화 (눈과의 접촉, 아동 이름을 사용하여, "나는 진술")
2. 어린이 남아있는 (직접 질문들 "Dasha, 말해, kolya의 그림에서 당신이 좋아하는 것을 제발 ...", "Dasha, 녀석들은 게임을 선택하고 너와 함께 가고 ...", 압도 (연습, 선반에 책, 나는 나트리아 이바노 로프와 이야기하는 동안, 선반에 책을 이야기하십시오 " "공과를 준비하도록 도와주세요").
3. 감사합니다 ( "고마워요, 당신이 외치지 않고 손을 들리지 말고 당신을 묻는 것을 자고 당신을 기다리고, 당신은 당신에게 감사하고 있습니다. )
4. 개발 자부심과 자기 개발을 증가시키는 아동 지원의 전략과 전술.
1.주의. 아침에 아이들이 그녀에게 관심있는 주제에 대한 대시와 이야기하기 위해서는 아이들을 데리고, 기분을 창출하십시오. "좋은" 행동...에 저녁에 - 하루를 요약합니다 ( "오늘은 잘했기 때문에 ...", "오늘은 매우 기쁘게 생각합니다 ...").
2. 채택. 후 "출력"대화만으로 사용합니다 "나는 진술" 당신의 부정적인 태도를 표현하십시오 아기 행동동시에 - 아이가 그 아이가 바뀌는 희망 행동"베스트" 측면
3. 행동의 수정, 의사 소통 기술의 형성 (동료 및 성인으로부터 주목을 요청하고 효과적으로 상호 작용하려면 교육 및 게임 활동에서 평화롭게 갈등과 T를 해결하십시오...에 디.)
효율적인 방법 행동의 수정은 게임입니다...에 게임에서는 자녀가 가장 두드러진 것을 만들 수 있도록 특별히 그러한 조건을 만들 수 있습니다. 데모...에 그러한 부정적인 특징의 동시에 그러한 부정적인 특징과 자녀의 자립 방법이며, 중요하게는 자기 의식의 방식 중 하나입니다.
게임 운동 "거울"
아이들은 쌍으로되어 있습니다. 교육자 그는 호스트의 역할을 취하고 아이들이 그가 보여주는 모든 움직임을 반복하도록 초대합니다.
그런 다음 아이들 앞에 "스피커" 각 쌍의 커플은 하나를 만듭니다 행위(예를 들어, 손에 박수거나 손을 올리거나, 옆에 기울기를 만들고 다른 하나는 가능한 한 정확하게 노력하고 있습니다. 그의 움직임을 연주하십시오거울처럼. 각 부부 자체는 누가 보여줄 것인지, 누가 움직임을 재현하십시오.
거울은 동시에 모든 것을 반복해야합니다. 남자의 행동...에 부정확 한 거울이 일어나지 않기 때문에 매우 정확하게 그것을 정확하게하려고 할 필요가 있습니다!
플레이 - 운동 "마법 안경"
어른들은 엄숙하게 그가 마법의 안경을 가지고 있다는 것을 선언하며, 그 사람은 때로는 모든 사람들로부터 숨 깁니다. "여기서 나는 이들 안경에 대해 지금있다. 오, 당신은 모두 아름답고, 메리, 스마트!" 각 어린이에게 다가 가면서 성인은 그의 존엄성 (누군가가 잘 그려지고, 누군가가 새로운 인형을 가지고 있으며, 누군가가 그의 침대로 잘 덮여 있습니다). "그리고 이제는 여러분 각자에게 안경을 보시고, 다른 사람들을 보시고 각각의 가능한 한 많이 볼 수 있도록 노력할 것입니다. 어쩌면 이전에 눈치 채지 못한 것일 수도 있습니다." 아이들은 차례로 마법 안경에 넣고 동지의 장점을 불러옵니다. 누군가가 어렵게 만드는 경우, 당신은 그를 도울 수 있고 그의 동지의 존엄성을 신속하게 생각할 수 있습니다. 반복은 좋은 자질의 원을 확장하는 것이 바람직하지만 반복이 여기에 끔찍하지 않습니다.
게임 운동 "내가하고 싶은 일 ..."
목적: 아이들이 독창성과 예술성을 보여주는 것에 대해 자녀에게 말할 수있는 기회를 제공합니다.
교수: 나는 우리가 서로를 더 잘 알고 싶습니다. 우리 중 한 명은 그가 사랑하는 것을 선택하고 말없이 보여주기 시작합니다. 나머지는 모두 밀접하게 보이고 우리가 말하기를 원한다는 것을 추측하려고 노력합니다. 우리는 침묵합니다. pantomime이 끝나면 우리는 우리의 추측을 표현할 것입니다.
운동 분석: 다음과 같은 어린이에게 물어보십시오 질문: 1) 가장 좋아하는 교훈에 대해 즉시 추측 한 공연에서? 2) 누가 당신과 똑같은 일을 좋아합니까? 3) 스피커 중 어느 것이 당신을 놀라게 했습니까? 4) 단어없이 무언가를 설명하는 것이 어렵습니까?
의사 소통 기술의 형성은 또한 게임 형식으로 발생합니다.
수동 참여의 게임 상황.
장난감으로 스테이징 "준비 결정"
장난감이나 바탕 화면이나 손가락의 캐릭터의 도움으로 극장이있는 경우, 상황은 자녀가 이해되어야하는 라이프 스타일의 측면을 반영하고 오른쪽에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 행동: "곰 할머니가 도움이되었다", "마법의 단어를 잊지 마라", "Katya와 Bunny Doll이 공유하는 장난감, "Chanterelle와 수탉이 어떻게 올랐다"...에 아이들은 국내 통신 상황을 제대로 해결할 수있는 방법을 제공합니다.
적극적인 참여의 게임 상황.
"장난감으로 스테이징 - 결정을 말해주십시오"
장난감으로 스테이징 "결정을 말해줘" 기성한 솔루션으로 스테이지를 보여주는 것이 더 낫습니다. 이전에 획득 된 견해는 어린이를 맞대게합니다 새로운 문제를 허용하십시오...에 문자가 질문이있는 어린이에게 호소하고, 분쟁에 들어가서 무엇을 보여 주도록 요청하십시오. 행동을 취해야합니다문제를 해결하기 위해 할 말은 무엇입니까 (예를 들어, 새로운 사람에게 익숙해지는 방법, 얼마나 정중하게 도움을 요청하는 방법, 진정 방법을 배치하는 방법).
유치원 연령의 아동의 포괄적 인 발전을위한 게임의 중요성은 과대 평가하기가 어렵습니다. 그들의 가능성은 매혹적인 여가의 조직을 훨씬 뛰어 넘습니다. 적절하게 선택하고 유능하게 구현되면서 많은 교육 및 교육 잠재력이 있습니다. 게임에 대하여, 계정, 읽기, 편지, 훈련 물리적 강도 및 손재주, 상상력, 창조적 인 논리적 사고, 습식 및 감정적 인 지능을 개발하는 것에 대해 우리는 많이 썼습니다 (물론, 더 많은 글을 쓸 것입니다). 그리고 오늘 당신의 관심, 친애하는 친구, 우리는 미취학 아동의 행동을 바로 잡기 위해 게임을 제공합니다.
오늘 우리는 도움이되는 게임을 설명합니다.
- 전체 불안의 전체 수준을 낮추고 신경 전압을 제거하십시오.
- 유치한 두려움과 싸우다.
- 가족 구성원 간의 신뢰 구축;
- 공격적이고 입증적인 행동을해라.
교정 게임의 유형
규칙을 가진 게임
명확한 지침이 따르지 않고 게임 작업을 수행하지 마십시오. 충동적인 아이들이 요구 사항에 복종하고 금지를 위반하지는 않습니다. 이것은 징계에 문제가있는 아이들과의 교육적 작업을위한 효과적인 교육 도구입니다.
대회
경쟁에서도 규칙이 있습니다. 그러나 그들은 매우 이해할 수 있고 단순하며, 이는 자녀를위한 자체 행동에 대한 독립적 인 통제를 단순화합니다. 참을성없는 아이들은 손실이 불가피하다는 사실을 쉽게 받아들이려면 쉽지 않지만 점차적으로 어린이의 성격에서 성인의 유능한 공동 작업과 함께 중요한 기능으로 자체 제어 및 발췌로 개발됩니다.
연극 아이디어
어린이의 가장 좋아하는 문학 작품을 기반으로하는 연극 제형에 근거한 게임 극적인은 샤워를 극복하고 창의적인 잠재력을 밝히고 불안의 수준을 줄입니다. 특정 프레임 워크에서 자유롭게 행동하는 능력은 우유부단한 아이들이 자신감을 얻고 자존심을 증가시키는 데 도움이됩니다.
장면 역할 게임
역할 게임의 다른 변형은 효과적인 교육을위한 광범위한 전망을 펼치고 있습니다. 플롯을 놓고 플레이어를 등록하고, 어린이의 두려움을 일으키고, 입증자의 행동을 조정하고, 아이들의 관심을 도덕적, 윤리적 이슈로 끌 수 있습니다.
집단 게임
동료들과 장시간의 게임은 자녀가 사회에서 행동의 규칙을 습득하고, 완고함과 이기심을 통제하고, 샤워와 질환을 극복하고 있습니다. 집단 게임 중에 게임 플레이에서 명시 적 간섭없이 성인이 올바르게 관리되지만 게임 작업을 달성하기위한 공동 활동을 효과적으로 유도하는 것은 매우 중요합니다.
시범 행동의 수정을위한 게임
"거울"
아이와 함께 부부를 일어납니다. 규칙을 설명하십시오 : 당신은 어떤 움직임을 보여 주며, 아기는 거울 반사로 당신을 위해 그것을 반복해야합니다. 움직임이 완전히 일어날 수 있습니다 : 한 손을 올리거나, 두 손을 올리고, 앉아, 점프 등을 끌어 올릴 수 있습니다 : 미소, 드롭 언어, 눈을 둥글게 할 수 있습니다 ...
여러 아이들이 게임에 참여하면 먼저 움직임의 예를 보여주고, 플레이어를 수행 해야하는 것을 설명 한 다음 전체 회사를 별도의 쌍으로 끊습니다.
간단한 움직임을 가진 아이들이 "우수한"에 대처하면 반사를 위해 전체 의식을 모방 할 수 있도록 제안하십시오 : 빗질, 치아를 청소, 세차, 복장 등.
"에코"
이 게임을 처음으로 제안한 경우 에코, 어디서, 그리고 왜 그것이 삶 "을하는지 알려주십시오. 이제는 ecarapuzu를 일시적으로 수행해야한다는 데 동의합니다.
모든 소리를 발음하고 개인적인 "echo"를 반복 할 수 있습니다. 점차적으로 반복을위한 소스 코드를 복잡 해지면, 아기의 좋아하는 동화에서 가장 좋아하는 동화로부터 작은시 또는 줄의 선언에 따라 오른쪽으로 복잡합니다.
"Nesmeyuana 믹스"
게임을 시작하기 전에 Tsarevna Nesmeyan에 관한 동화를 자녀를 읽으십시오. 왜 성실한 웃음이 매우 중요한 아기와 토론하십시오. 그리고 이제는 역할을 공유하고 두 번째 플레이어가 재미있는 농담을 발명하고 얼굴을 짜낼 때 미소를 억제하기 위해 놀라게하는 것이 어려워 져야합니다. 그러나 Nesmeyan이 웃음을 자마자 역할을 변경하십시오.
공격적인 행동의 수정을위한 게임
"karatet"
아이가 침략의 징후로 밝히기 쉬운 아이를 강조 표시합니다. 그것은 아스팔트 서클, 부드러운 어린이 깔개 (다다미) 또는 후프 - 할라 업에서 그릴 수 있습니다. 반지 내부에서 아기는 손과 다리로 일련의 불면을 수행하여 보이지 않는 상대와의 싸움을 모방 할 수 있습니다. 작은 가라데를 즐기고 모든 부정적인 에너지를 엎 지르도록 동기를 부여하십시오.
같은 방식으로, 당신은 권투 선수를 묘사 할 수 있습니다. 이 경우, 링은 점프로 이동해야하며, 타격을 눌러 혼란으로 만듭니다.
게임이 끝나면 스파링 파트너가 무술에서 일하면서 손으로 아이를 흔들 었습니다.
"서커스 토끼"
이 게임 운동은 자녀가 자신의 근육 감각에 초점을 맞추고, 그의 시체를 관리하도록 가르치고, 그를 통제하십시오.
Circus Hare의 역할을하는 자녀를 제안하십시오. 누가 드럼을 따라 강한 발을 빠르게 때리는 방법을 알고 있으며, 웰브 관중들에게 웃는 곳에서 웃는 곳을 알고 있습니다. 아기가 캠을 짜내려면 자신의 힘을 느낄 수있게 해주고, 손잡이가 어떻게 강화되었는지, 그녀의 어깨를 강화시킵니다. 그를 곧게 똑바로 세우십시오. 그리고 이제 드럼 - 먼저 천천히 그리고 더 빠르고 빠릅니다. 짙은 베개에서 상상의 드럼이나 드럼을 사용할 수 있습니다. 그리고 잊지 마세요 : 우리는 베개를 이길 수 없습니다. 우리는 모른다. 우리는 청중을 스스로를 옹호하고 기쁨입니다. 미소, 토끼, 미소!
"정원 도전"
이 게임은 공격적인 아기 모두에게 유용하며, 공격적으로 살아 있고, touchy를 위해 유용합니다.
서로 이야기 할 수있는 충분한 것을 제공하십시오. 그러나 주요한 것은 규칙을 준수하는 것입니다 : 모든 별명은 정원에서해야합니다 :
- 당신은 무 가리개입니다.
- 그리고 당신은 똑딱 거리고 있습니다.
- 그리고 당신은 당근입니다.
- 그리고 당신은 감자입니다.
그리고 이제는 "과일"별명을 발명합니다.
- 오, 당신은 말린카 베리입니다!
- 그리고 당신은 복숭아;
- 너 애플.
여러 아이들이 게임에 참여하면 흥분의 열에서 조심스럽게 따르면 플레이어 중 한 명이 원인이고 공격적인 음색으로 전환되지 않았습니다.
불안정을위한 게임
"벙커와 코끼리"
이 게임에서 아이는 두 가지 반대의 역할을 시도하도록 초대받습니다. 비겁한 회색 토끼와 자신감이 강하고 용감한 코끼리.
게임이 더 재미 있도록, 적절한 음악 반주를 집어 올리십시오.
토끼의 역할에서 아기에게 자신의 두려움을 보여줄 수있는 표현 방법을 사용할 수 있습니다. 그를 떨리고, 겁 많은 눈을 겁 먹게하고 겁 먹은 눈을 만듭니다.
코끼리에서 "밖으로 꺼내", 아기는 훌륭하게, 침착하게 측정됩니다. 그의 머리는 자랑스럽게 제기되었습니다. 그것은 측면에 의미합니다.
게임이 끝나면 자녀가 더 좋아했던 역할을 토론하십시오. 왜?
"눈사람"
이 게임은 축적 된 긴장을 재설정하라는 아이를 가르치는 것을 목표로합니다. 첫째, 당신은 "눈사람을 조각"하고 자녀를 부드럽게 두드리고, 당신이 만지는 몸에서 부서를 줄이기 위해 제공합니다. 눈사람이 완전히 준비가되면 뺨을 팽창시키고 너무 분 소요됩니다. 그리고 따뜻한 태양 광선은 우리의 잘 생긴 하락했고, 그는 "녹음"을 시작했습니다 : 점차적으로 아이의 일부 "해동", 전신을 편안하게합니다.
"Bow-Bed"
놀라운 아이들은 종종 균등 한 자존심으로 고통받습니다. 그래서 아이들은 당신이 얼마나 많은 것을 알고 있는지 알고있는 것뿐만 아니라 매우 중요합니다. 그들은 그것을 실현하는 것이 중요합니다. 그런 책임있는 작업의 훌륭한 조수 - 활 침대 공.
당신은 단어로 공을 공을 던지십시오 :
- 제가 할수 있어요;
- 제가 할수 있어요;
- 알아;
- 나는 곧 배울 것이다.
아이는 손에 공을 잡아서 제안을 완성하여 당신에게 반환해야합니다. 자녀가 느끼도록 각 구절을 여러 번 반복하십시오. 나는 자신을 어떻게 알고 알고 있는지, 바지에 넣고, 바지를 묶고, 구두끈, 카운트, 읽기 등을 묶는 것을 깨달았습니다.
친구! 어떤 불행에 대한 최선의 보호는 효과적인시기 적절한 예방입니다. 그러므로, 다행스럽게도, 그 아이의 행동과 심리적 인 편안함에 대한 우려를위한 심각한 근거가없는 경우에도 교정 게임이 적합합니다.
부모님이 행복하게 지내게하십시오! 좋은, 평화와 당신의 가족을 진정 시키십시오! 새로운 회의에!
Shatsky Olga Aleksandrovna, Logoped Teacher.
도시 지구 Pushchino, 모스크바 지역
유치원 아동의 의사 소통의 발전을 목표로 한 미취학 아동의 시위 문제를 고려하여 미취학 아동의 의사 소통의 개발을 목표로 한 게임과 교육을 통해 (자수적, 감도, 의사 소통성, 정서적 감수성 개발을위한 게임) 및 권장 사항 스피치 치료 요법에 대한 어린이들과 교정 및 개발 업무. 미리 학교 교육 기관의 언어 요법 그룹에서.
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교사 - 연설 치료사 Shatsky Olga Aleksandrovna.
MBDOU CRR D / C №1 "랴 보나"
도시 지구 Pushchino 모스크바 지역
미취학 아동의 음성 커뮤니케이션 개발을 목표로 한 게임
소개
시위는 자신의 성공과 관심을위한 증가 된 필요성과 관련된 성격 기능입니다. 이 속성을 가진 자식은 방식으로 행동합니다. 그것의 확장 된 정서적 반응은 주요 목표를 달성하는 수단으로서의 역할을합니다. 높은 불안을 가진 아이에게 주요 문제가 성인의 끊임없는 비 승인이며, 그 다음 입증자의 자녀가 찬양이 부족합니다. 부정성은 유치원 교육 기관에서의 징계 규범뿐만 아니라 유치원 교육 기관 (이하 - DOO)의 교육 과정에서 교육자와 교사의 요구에도 적용됩니다. 학습 과정에서 주기적으로 "떨어지는"작업을 수행하지 않고, 자녀는 성공적으로 배우기 위해 필요한 지식과 행동 방식을 습득 할 수 없습니다.
유치원 시대에서 밝게 나타나는 데모의 근원은 일반적으로 가족이 버려진 가족을 느끼는 어린이들에게 "불가능한"것입니다. 그 어린이가 충분하고 감정적 인 접촉에 대한 비대를 잃은 것에 의해 그것을 만족시키지 못합니다. 과대 평가 된 요구 사항은 어린이가 망쳐 놓은 규칙으로 나타납니다.
부정적인 시위를 가진 아이들은 행동의 규칙을 위반하여 그들이 필요로하는 관심을 모색합니다. 그것은 더럽혀지지 않을 수도 있고, 그것은 아직도 시위 강화로 사용됩니다. 자녀는 원칙에 따라 행동합니다. "더 나은 그들이 알지 못하는 것보다 꾸짖는 것"이라고 믿을 수있게 이해하고 그가 처벌을받는 일을 계속해서 그렇게합니다.
이러한 아이들은 자기 실현의 가능성을 발견하는 것이 바람직합니다. 시위를 나타내는 가장 좋은 장소는 장면입니다. 마티네스에 참여하는 것 외에도 다른 유형의 예술 활동은 \u200b\u200b그림을 포함하여 어린이에게 적합합니다. 그러나 가장 중요한 것은 받아 들일 수없는 형태의 행동의 보강을 제거하거나 적어도 약화시키는 것입니다. 성인의 임무는 정서적으로 의견을 제시하고 처벌하는 것은 표기법과 편집을하지 않고, 표기법과 편집을하지 않는 것입니다.
이 기사는 문제에 선언 된 미취학 아동의 시위를 고려하여 유치원 아동의 의사 소통을 고려한 게임과 훈련을 목표로 한 게임과 교육을 통해 (자비 감도, 민감성, 의사 소통성, 정서적 감수성 개발을위한 게임)을 고려한 것입니다.
1 미취학 아동으로 수정 개발,
입증적인 행동이 있습니다
교사 - 언어 치료사, 교육자 및 다우의 심리학자 전문가의 중요한 분야 중 하나는 비 - 건축물의 진단 및 수정, 아동의 비 적응 적이거나 적응이없는 행동, 내부 수 및 교정 중 언어 치료 작업 및 그러한 자녀의 음성 통신 조직. 이 기사에서 고려되는 미취학 아동의 전형적인 형태의 전형적인 형태 중 하나는 다음과 같습니다.
어린이의 비공개적 행동 이유는 다양하지만, 성인과 동료들과의 삶의 특정 어려움이나 불만족의 관계에 대한 부적절한 (종종 보호받는 어린이 반응)의 부적절한 (종종 보호받는) 아동 반응의 결과 인 그룹으로 분류 할 수 있습니다. ...에
Weiner M.e.에 따르면, 수석 미취학 아동의 비공업 행동의 예방 및 수정에 가장 효과적이고, 입증적인 행동 - 다음 유형의 게임, 이들 아이들과 교정 음성 치료 수업과 함께 사용하는 것이 좋습니다.
규칙이있는 게임;
경쟁 게임;
극적인 게임;
비 유적 게임;
플롯 롤 플레잉 게임 (시범 행동의 수정);
Psychertechnical Liberation Games;
게임 지시 (공격적인 행동의 수정);
민속 게임.
규칙이있는 게임은 어린이의 행동에 대한 요구 사항에 대해 명확하게 제공된다는 점에서 훌륭합니다. 아이는 게임을 파괴하고 싶지 않고이 요구 사항 (즉, 규칙을 위반하지 않고)을 준수해야합니다.
경쟁 게임에서 규칙은 명확성, 분명도뿐만 아니라 개방성뿐만 아니라 게임의 자식 규칙을 수행하거나 위반합니다. 즉시 다른 플레이어가 자신의 행동에 대한 자체 통제를위한 최상의 조건을 만듭니다. 동시에 규칙을 실행할 수 있습니다. 게임 대회는 충동적이고 참을성이없는 어린이에게 가장 강력한 "시험"입니다.
극적인 게임은 어린이들이 문학 작품 (동화, 우화, 이야기)의 음모를 플레이하는 연극 게임입니다. 극적인 게임은 수정의 최종 단계에서 적합성 어린이와의 일을 개발하는 최종 단계에서 사용해야합니다. 선행 한 게임의 극적인 게임은 입증자가 처음에 고유 한 불안정, 수줍음, 불안, 비겁품을 초기화하며 이전에 실종 된 개인적 자질을 용기, 신뢰, 이니셔티브로 취득 해야하는 형태의 역할과 정신 기술 골절 게임을해야합니다.
플롯 롤 플레잉 게임은 활성의 실험적인 행동의 형태이므로 강력한 사회화 효과가 있습니다. 음모 역할을하는 게임의 교정 및 개발 가능성은 또한 자녀를위한 첫 번째 계획을위한 수석 유치원과 젊은 학교 나이에서는 개인적인 특성으로서의 역할의 기능적 성능이 아닙니다.
PsychoTrinkical Liberation Games는 시범 적 조치, 정서적 및 행동 안정성의 취득 경향으로 인한 경험에 대한 인식에 대한 아이의 내부 장력을 약화시키는 것을 목표로합니다. 모든 종류의 "던지기"와 같은 해방 게임, "크로 셰 뜨개질"은 사회적으로 허용되는 형태로 파괴적이고 자유로운 에너지의 입증자 자녀의 출시를위한 일종의 채널입니다.
자녀가 장난감 간의 모든 역할을 배포하고 감독의 기능을 채택한 디렉터리 게임에서는 어린이 시위의 원인을 진단하고, 자녀의 개인적인 특성을 보여주기 위해 탁월한 행동을 확인하고 게임에서 직접 자녀에게 중요한 어려움을 겪을 수 있습니다.
컴퓨터 게임을 가진 현대 미취학 아동을 닦아서, 민속 게임은 여전히 \u200b\u200b어린이의 이익을 충족시키고, 그들의 거실에 반응합니다. 사람들의 게임의 주요 이점 중 하나는 게임 캐릭터의 매력입니다. 일반적으로 민속 게임의 윤리는 자연스럽게 미취학 아동에 의해 흡수되지 않고, 도덕적 인 교사의 일부에 대해 지시하지 않고 자녀가 개선 될 수 있고, 자체 규제 기술을 습득하고 자제력, 자기 통제 및 수용 가능 행동.
입증자의 행동을 가진 미취학 아동을 가진 교정 개발을위한 2 게임
우리는 동료들을 더 잘 보는 데 도움이되는 여러 게임을 제공하고, 그들을 평가하고 그들과 함께 지역 사회 감각을 살아남습니다. 이 게임은 수석 유치원 연령의 2-6 자녀 (5-6 년)에서 6 명의 자녀가 참여할 수 있습니다.
2.1 "거울"
게임을 시작하기 전에 "워밍업"이 개최됩니다. 성인은 아이들이되고, 가능한 한 빨리 자신의 움직임을 반복하는 것입니다. 그것은 가벼운 운동을 보여 주며 아이들은 그의 움직임을 재현합니다. 그 후, 아이들은 쌍으로 나뉘어져 있으며, 각 부부는 나머지 전에 "행동한다"고합니다. 각 쌍에서 하나는 어떤 조치를 취하거나 손에 덮거나 손을 올리거나 옆에 경사를 만듭니다). 다른 하나는 거울처럼 움직이는 것과 같이 움직임을 재현하려고합니다. 각 쌍 자체는 누가 보여주고 움직이는 사람을 재현하는 사람을 결정합니다. 거울이 왜곡되거나 늦게, 그것은 버릇이 없거나 곡선을 띄게됩니다. 몇 명의 어린이가 사로 잡힌 거울을 연습하고 "수리"합니다.
모든 거울이 정상적으로 일하면 성인은 사람들이 대개 거울 앞에서 만드는 것을하도록 초대합니다. 씻어졌으며, 빗질하고, 충전, 춤을 만듭니다. 거울은 사람의 모든 행동을 동시에 반복해야합니다. 부정확 한 거울이 일어나지 않기 때문에 매우 정확하게 그것을 정확하게하려고 할 필요가 있습니다!
어른들은 아동에게 산이나 큰 빈 방에있는 에코에 대해 아이들에게 알리고, 그것을 볼 수 없으며, 당신이들을 수 있습니다 : 그것은 모든 가장 이상한 소리를 반복합니다. 그 후에 아이들은 두 그룹으로 나뉘어져 있으며, 그 중 하나는 산속 여행자와 다른 에코를 묘사합니다.
거짓말 (체인에)의 첫 번째 그룹은 "방 주위를 돌아 왔습니다"와 예를 들어, "Au-uuu"또는 "TR-R-RR"이 아닌 다른 소리 (단어 및 사운드가 아닌)는 비슷합니다. 및 T.P. 사운드 사이에 납을 더 잘 조정하는 큰 일시 정지가 있어야합니다. 그는 발음 된 소리의 순서를 따를 수 있습니다. 어린이들에게서 누군가를 보여주고 당신이 당신의 소리를 게시해야 할 때.
두 번째 그룹의 아이들은 방의 다른 장소에 숨어 있고, 신중하게 듣고 가능한 한 빨리 모든 것을 재현하려고 시도합니다. 에코가 "동 기적으로 작성하지 않음", 즉, 동시에 사운드를 재현하면 무서운 것이 아닙니다. 소리를 왜곡시키지 않고 정확하게 재현하는 것이 중요합니다.
2.3 "매직 안경"
어른들은 엄숙하게 그가 마법의 안경을 가지고 있다는 것을 선언하며, 그 사람은 때로는 모든 사람들로부터 숨 깁니다. "여기에 나는 이제이 안경에 대해 이제 ... 오, 당신은 모두 아름답고, 재미 있고, 똑똑해!"
각 어린이에게 다가 가면서 성인은 그의 존엄성 (누군가가 잘 그려지고, 누군가가 새로운 인형을 가지고 있으며, 누군가가 그의 침대로 잘 덮여 있습니다). "이제 여러분 여러분 각자가 안경을 시도하고 다른 사람들을 보시고 각각의 가능한 한 많이 볼 수 있습니다. 전에는 눈에 띄지 않았던 것이 일 수도 있습니다. " 아이들은 차례로 마법 안경에 넣고 동지의 장점을 불러옵니다. 누군가가 어렵게 만드는 경우, 당신은 그를 도울 수 있고 그의 동지의 이점을 신속하게 생각할 수 있습니다. 반복은 좋은 자질의 원을 확장하는 것이 바람직하지만 반복이 여기에 끔찍하지 않습니다.
2.4 "경쟁 Bouncen"
성인은 어린이들에게 경쟁이있는 Bastunov를 개최합니다. "더 잘 자랑하는 사람이 우승합니다. 우리는 그것을 자랑 할 것입니다, 그리고 우리의 이웃. 결국, 최고의 이웃을 갖기 위해 너무 멋지다! 당신의 오른쪽에 앉는 사람을 신중하게보십시오. 그가 무엇인지 생각하고, 그분 안에는 훌륭한 것, 그가 할 수있는 일, 좋은 행동이 무엇인지, 무엇을 좋아할 수 있는지 생각합니다. 이것이 경연 대회임을 잊지 마십시오. 그 안에 더 많은 이점을 찾을 수있는 그의 이웃보다 낫지 않은 사람을 이겼습니다. "
그러한 입학 후에 아이들은 이웃의 이익을 원 안에서 부르며 그 장점을 자랑합니다. 동시에 평가의 객관성은 절대적으로 중요하지 않습니다. - 실제 이점이나 발명되었습니다. 이러한 이점의 "규모"는 중요하지 않습니다. 큰 소리, 깔끔한 헤어 스타일, 긴 (또는 짧은) 머리가 될 수 있습니다. 주요 사물은 아이들이 이러한 피어 기능을 알아 차리고 긍정적으로 제공 할뿐만 아니라 동료들에게도 그들을 자랑하는 것입니다. 우승자는 자녀를 선택하지만 필요한 경우 성인이 자신의 의견을 표현할 수 있습니다. 승리가 더 중요하고 원하는 경우, 어떤 소규모 상금 (종이 메달 "최고의 바운스"또는 아이콘)에 의해 우승자를 수상 할 수 있습니다. 이러한 상금은 동료들과 가능한 한 많은 이점을 발견하려는 욕구에 관심이 있습니다.
2.5 "바인딩 스레드"
아이들은 동그라미에 앉아 있으며, 서로 얽힌 모든 사람들이 이미 얽혀있는 모든 사람들이 스레드를 차지합니다. Tangler의 전송은 아이들이 다른 사람들을 원한다는 진술을 동반합니다. 성인을 시작하여 예를 보여줍니다. 그런 다음 그는 아이들을 돌려 뭔가를하고 싶은지 묻습니다. 얽힘이 리드로 되돌아 가면, 어린이들은 성인의 요청에 따라 실을 늘리고 눈을 닫고, 그들이 각각이 전체적으로 중요하고 의미가있는 것을 구성한다는 것을 제시합니다.
2.4 "Tsarevna-Nesmeyana"
성인은 공주님의 공주에 관한 동화를 알려주고 같은 게임을 제공합니다. 아이들의 누군가가 항상 슬프고 울고있는 공주가 될 것입니다. 아이들은 공주님의 공주님에 적합하고 그녀와 웃음을 만들려고 노력합니다. Tsarevna는 웃지 않도록 투쟁 할 것입니다. 왕자의 미소를 지을 수있는 사람이 우승합니다. " 그런 다음 어린이들이 역할을 바꿉니다.
이러한 게임들은 다른 사람들과 공동체의 형성과 동료들의 친구들과 파트너를 볼 수있는 기회에 기여합니다. 아이가 일반적인 게임의 기쁨을 느낄 때, 우리 가이 기쁨을 다른 사람들과 함께 나눌 때, 그의 자랑스럽게, 나는 칭찬과 감탄을 요구할 가능성이 큽니다. 다른 지역 사회의 느낌과 다른 사람들의 관심은 사람들과 정상적인 인간 관계의 완전한 의사 소통만을 만들 수있는 기초입니다.
3 시연의 기본 진단 지표
유치원 어린이에서
개인의 안정적인 재산으로서 시위가 매우 일찍 형성됩니다. 입증자의 어린이는 옷에 높은 관심을 기울이고 다양한 장식을 사랑합니다 (소녀 - 활, 리본, 소년 - 벨트, 버클 등). 다른 사람들보다 더 자주 더 자주 그들은 거울을보고 성인 옷을보십시오.
그런 아이들은 다른 아이에게 같은 금액 (또는 그 이상)의 관심을 달지는 그들의 존재 하에서 그들의 존재를 용인하지 않을 것입니다. 유치원에서 그들은 지도자가 될 수 있거나 능동적 인 장난 스럽지만 항상 시야에 있습니다. 이러한 모든 행동 징후는주의를 매우 높습니다. 입증자의 자식을 위해서는주의를 기울이지 않는 것보다 삭감하거나 처벌하는 것이 낫습니다.
특별한 개발 변형은 부정적인 시위, 즉, 성인 요구 사항의 의식 위반을 통해주의를 끌고 있습니다. 그런 아이는 반대로 다른 아이들을 다줍니다. 그가 소음이 아닌 경우, 그는 소리 칠 수 있습니다. 전형적으로, 정서적 박탈을 가진 아이들은 (즉, 필요한 열, 애무, 사랑의 부모로부터받지 못했다). 다른 방법으로주의를 기울이기를 희망하지 않으면 문제의 규칙을 위반하는 문제가없는 도구에 의지합니다. 이 정의 변이는 가장 바람직하지 않습니다.
입증자가 심리 검사에 온다면, 그것은 일반적 으로이 상황에 관한 것이므로 새로운 사람에게 자신을 표현할 수 있습니다. 그러나 컨설턴트가 자녀를 좋아한다는 것을 분명히 할 것임을 분명히하는 경우 연락처가 보장됩니다. 이 경우 몇 분 동안 의사 소통의 경우, 아이는 많은 정보를 많이보고 할 수 있습니다 (최근에 엄마를 구입 한 어떤 옷, 그의 집이 좋은 장난감이 있습니까? 등). 각 작업이 끝나면 자녀를 칭찬해야합니다. 그렇지 않으면 다음을 거부 할 수 있습니다.
다양한 방법을 사용하여 설문 조사 결과를 분석 할 때 다음 진단 지표에주의를 기울여야합니다. 그림 같은 기법 "사람의 그림"(부록 1), "가족의 운동 패턴", "픽토그램"등. 시위는 데코레이션, 선택적 부품의 가용성 (롤버, 드레스, 깃털에 꽃) 모자에). 사람의 그림의 선택적 세부 사항은 2 차와 혼동해서는 안됩니다. 목, 귀 - 세부 사항, 각 사람을위한 필수, 신발에 활 - 세부 장식.
발음 된 데모로, 장식에 대한 높은 관심 (주요 부품의 평범한 수준의 배경에 대해) 종종 "시범 인물"(광대, 도약, 요정)의 이미지와 결합됩니다. 그림이 어려울 수있는 경우, 장식과 좋은 도면 기술 (의류와 헤어 스타일의 세부 도면이 그림 캐논에 들어가는 도면이 발생함), 집안의 이미지가있는 커튼의 이미지가 될 수 없습니다. 입증자 아이가 모든 것을 꾸미는 경향을 제외하고 사람들이 더 중요한 것으로 밝혀 졌을뿐만 아니라 모든 것을 꾸미는 경향을 제외하고는 지시되었다.
"세 욕망"의 방법에서는이 아이들에 내재 된 장식 경향이 있습니다 - 비정상적으로 아름다운 드레스, 활, 장난감 등을 얻고 싶습니다.
이것들은 시연의 주요 진단 지표입니다.
첫째, 그러한 어린이와 의사 소통을하는 성인은 기억해야합니다. 시위를 파괴하기 위해 노력할 필요가 없습니다. 이 경우 부정 주의적으로 변형 될 수 있으며 병리학 적 성질을 습득하기 위해 사건의 불리한 발전으로 임상 적 히스테리로 들어갑니다. 그러나 당신은 다른 극단적 인 다른 극단에 빠질 필요가 없으며, 그의 옷을 변화시킴으로써 자신의 옷을 바꾸고, 그녀가가는 것처럼 그를 강조하여 그의 외모에 과도한 관심을 끌 수 있습니다. 어른을 아이와 함께 성인을 전달하는 방법은 시위를 강화하는 데 도움이 될 수 있습니다.
둘째, 입증자의 자식에 대한 높은 필요성을 충족시킬 수있는 그러한 활동을 찾아야합니다. 그것은 극장, 음악, 시각적 활동 등을 차지할 수 있습니다. 부모는 자녀의 성공에 끊임없이 관심을 갖게되어 자녀의 시위가 증가 할 것이라고 두려워하지 않아야합니다. 반대로 자연적 수율을 찾는 (사회적으로 제재 된 활동)이 개성 기능은 정상적인 발전을 방해하지 않을 것입니다.
셋째, 부정적인 시위의 예방. 성인은 그가 잘 행동하고 비 돌발 행동의 경우 그를 무시해야합니다. 어린이의 도발에주지 마십시오 (어린이는 어떤 비용에 성인 반응을 달성하는 것이 금지 된 모든 것을 고의적으로 수행합니다). 그 아이에게 가장 힘든 처벌은 그와 의사 소통을 거부하는 것이 기억되어야합니다.
결론
극단적 인 발현에서 자녀의 독립성과 독립성은 비공개적 인 행동 행동으로 이어집니다. 그러한 행동의 징후는 그 아이가 자신의 개성, 비명을 지르고 변덕스럽게뿐만 아니라 행동과 행동의 스트리핑을 보여줄 수 있습니다.
시범 행동의 자주 발견 된 버전 - 어린이. 두 가지 패턴을 구별 할 수 있습니다.
첫째, 어린이는 성인 (교육자, 학부모)의 존재 하에서 만 분해되며, 그들이 그에게주의를 기울일 때만합니다.
둘째, 어른들이 그 아이를 자신의 행동을 승인하지 못한 아이를 보여줄 때, 비명을 지르는 것은 감소 할뿐만 아니라 반대로 증가합니다. 결과적으로 비언어적 인 아동 (행동, 신체적 인) 언어에있는 어린이가 어른을 말하는 특별한 의사 소통법이 배치됩니다. "나는 당신이 좋아하지 않는 것을합니다." 비슷한 내용은 때로는 단어로 직접 표현됩니다. "나는 나쁘다."
아이는 의사 소통을위한 특별한 방법으로 시범 행동의 사용을 장려하는 것은 무엇입니까?
자주 자녀의 시범적인 행동은 성인의 관심을 끌 수있는 유일한 방법입니다. 아이들은 부모가 실질적으로 그들과 의사 소통을하지 않고, 거의 또는 공식적으로 의사 소통을하거나 (자녀가 필요로하는 사랑, 애정, 따뜻함), 그리고 독점적으로 그들이 독점적으로 의사 소통을하는 경우에도 거의 또는 공식적으로 의사 소통을하지 않는 경우에 노력합니다. 자녀는 심하게 행동하며 바운스가되어야합니다. 어른과 함께 성인과 접촉 할 수있는 형태 (공동 독서 및 일, 게임, 스포츠 활동 등)를 사용하지 않지만, 아동은 역설적 인 것을 사용하지만, 유일한 양식은 입증 된 입구이며 즉시 그녀를위한 처벌입니다. "의사 소통"이 일어났습니다.
그러나이 이유는 유일한 사람이 아닙니다. 비명을 지닌 모든 사례 가이 방식으로 설명 되었다면, 자연스럽게 비명을 지르는 것은 부모가 자녀들과 상당히 의사 소통하는 가족이되어서는 안됩니다. 그러나 그 아이들은 그러한 가족에서 덜 멈추지 않는 것으로 알려져 있습니다. 이 경우 분쇄, "나는 나쁜"아이의 자기 온난화 "는 성인의 힘에서 벗어나는 방법이며, 표준을 준수하지 않고 비난하는 기회를주지 않고, 댓글, 득점, 비난 - 자기 비용 - 이미 일어났습니다. 이러한 시범적인 행동은 자녀들이 끊임없이 비난 받고 의견을 지속적으로 유죄 판결을 받고있는 양육, 힘 부모, 교육자, 교사의 권위주의 스타일로 가족 (그룹)에 주로 배포됩니다.
시범적인 행동은 또한 정확한 자녀의 욕망에서 발생할 수 있습니다. 외부, 성인으로부터의 관심을 기대하면서 아이는 특별히 이점을 보여주고 "풍성함"에 초점을 맞추고 있습니다.
어린이의 시범적인 행동의 또 다른 똑같이 흔한 변형은 변덕입니다. Caprice - 자주 반복적으로 반복적 인 눈물, 부당한 자체 제거 분노가 스스로를 주장하기 위해 자신을 주목하기 위해 "성인에게"꼭대기 "를 이끌어냅니다. 칼리즈는 일반적으로 불만과 과민성의 적극적인 징후와 함께, 울고, 모터 여기, 바닥에 타기, 장난감 및 물건을 퍼뜨리는 것.
Epizodically Caprises는 과로의 결과로 발생하며, 강하고 다양한 인상뿐만 아니라 질병의 기호 또는 결과를 가진 어린이의 신경계의 overexitation을 겪습니다.
어린이의 많은 연령 특성으로 인해 에피소드 닉 휘어짐으로 인해 일반적인 행동에 익숙해 졌던 헌신적 인 변덕으로 구별되어야합니다. 그러한 변덕의 주요 원인은 잘못된 교육 (성인으로부터의 과도한 엄격함)입니다.
어떤 종류의 시범의 행동을 가진 어린이는 심리적, 교육적 진료뿐만 아니라 교정 및 언어 치료 작업에서도 필요합니다. 그러한 어린이들과의 시정적이고 예방적이고, 게임은 훈련 활동보다 훨씬 더 많은 이점을 가지고 있습니다. 후자를 사용하여 게임에서 달성 된 결과를 통합하는 것이 좋습니다.
이 게임의 교정 기능은 시위의 징후를 효과적으로 멈추는 데 도움이 될뿐만 아니라 노력성이 아닌 것처럼 시범적인 행동을 사용하여 자신의 더 나은 인식을 얻기 위해 자신의 음성 커뮤니케이션을 향상시킵니다. 이것은 게임에서 성인이 자녀가 더 밝아서 강하게 보여줄 수 있도록 특별히 그러한 조건을 구체적으로 만들 수 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 동시에 부정적인 특징의 선명도와 자녀의 자립 방법이며, 중요하게는 자아 인식의 방법 중 하나입니다. 이 게임은 또한 데큐리 스런스, 단선, 비겁한, 시범의 행동을 가진 어린이에게는 전형적인 성격의 부정적인 특징을 부드럽게하는 데 도움이되며, 입증자의 행동이있는 아이들에게는 말하기 개발 수정의 효과를 높이고 회사의 언어 치료 그룹에서도 있습니다.
이 기사에서는 개인적인 중요성이있는 상황에서 경험 한 부정적인 감정적 인 국가로서의 심리적 특성에 대한 조항을 체계화하고 요약하려고 시도하고, 연설 개발 및 심리적 특징 문제가있는 어린이들과 일하는 현대적인 언론 치료법을 사용할 수있는 가능성을 결정합니다. ...에
제시된 방법의 결과 및 테스트의 구현은 PushChino시의 Madou Dr. 7 "Semi-Replace"의 준비적 연설 치료 그룹에서 저자의 언어 치료 작업 중에 개최되었습니다.
이 기사의 자료의 추가 사용은 모스크바 지역의 푸시키노 지역의 도시 지구의 언어 지구의 언어 치료법에 대한 어린이들과의 교정 작업을 계획하고, 학교에서 어린이 훈련을위한 추가 교육 서비스를 제공 할 때.
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유치원 변화 전반에 걸쳐 다른 사람들에게 자녀의 의사 소통 및 태도가 크게 변경됩니다. 그러므로 유치원 연령의 중간에 (4-5 년) 인정과 존경의 필요성이 지배하기 시작합니다. 최대 3-4 년이면 아이들은 장난감으로 노는 즉각적인 즐거움을 받았습니다. 사람들을 둘러싼 행동을 인식하고 평가합니다...에 아이는 다른 사람들의 관심을 끌기를 추구하고, 파트너의 부주의 또는 비결에 대한 부담이나 비결에 대한 모욕을 보여주고 자신을 향한 그들의 견해와 표정에 민감합니다. 이 시대의 어린이 의사 소통에서 경쟁력있는 경쟁력있는 시작이 나타납니다. 동료들은 그와 영구적 인 비교의 주제가됩니다. 그 자질, 기술 및 기술을 그런 비교함으로써, 아이는 어떤 이점의 소유자로서 자신을 인식하고 승인 할 수 있습니다.
이 단계는 대인 관계 관계의 개발에 자연스럽고 필요합니다. 동료와 강조 표시, 따라서 "i"로 자신을 제공하면서, 아이는 동료로 돌아가 전체 론적, 자기 가치있는 개성으로 인식 할 수 있습니다. 보통 6 ~ 7 년으로, 다른 사람들의 질과 기술, 친구가되고, 도움이되는 욕망, 함께 뭔가를 함께 할 수있는 능력.
그러나 시위는 종종 고정되어 있으며 개인적인 특징으로 개발되고 캐릭터의 안정적인 견인력이 있습니다. 이러한 아이들은 모든 것에서 우월성을 보여주는 것에 대해 가장 중요합니다. 아이의 행동의 주요 동기는 주변의 긍정적 인 평가가되어 자신의 자신의 비대증의 자체 충돌 요구를 충족시킬 수있는 도움이됩니다.
입증자의 행동의 특징
TUCHTELY 및 SHY 아이들과 달리, 입증자 아이들은 발음 된 활동을 할당하고 가능한 어떤 방법으로주의를 끌겠다는 욕망....에 이러한 아이들은 대개 통신에서 활발합니다. 그러나 대부분의 경우 파트너를 언급하면 \u200b\u200b뭔가를 함께 할 수있는 진정한 관심이나 욕망이 없습니다. 유리하게는 스스로를 보여주고 다른 사람들을위한 존경을 일으키기를 원합니다 : 그들은 자신에 대해 이야기하고, 장난감을 보여주고, 성인이나 동료를 끌어들이는 방법을 보여줍니다. "내가 어떻게 그릴 수 있는지, 점프, 내가 어떻게 먹는 지, 내 슬리퍼 등을 봅니다." 자기 확인과 다른 사람들의 관심을 끌면서 주된 목표와 가치가 있습니다. 동시에주의를 끌고있는 방법은 긍정적 인 행동 형태 ( "내가 훌륭한 것")와 침략을 표현하는 행동이 될 수 있습니다. 시범 자녀 수 다른 사람들을 평가하는 데 중점을 둡니다특히 성인. 규칙적으로, 그러한 어린이들은 자신과 그 행동에 대한 긍정적 인 평가를 얻기 위해 모든 수단을 위해 노력합니다. 그러나 성인이나 동료들과의 관계가 합산되지 않는 경우, 입증자 아이들은 부정적인 전술을 적용합니다. 그들은 침략, 불평, 스캔들과 싸움을 일으킨다.
시위는 자신의 장점과 업적을 보여주는 욕망뿐만 아니라 그 자체를 나타낼 수 있습니다. 매력적인 물건을 소유하고 있습니다 그것은 또한 자신의 "i"를 보여주는 전통적인 형태이기도합니다. 많은 어린이들에서 타자기 나 인형이 자신의 게임 요구 사항에 연결되어 있지는 않지만 다른 사람들 앞에 재산 (그러므로 이점이 유리)을 보여주는 욕망을 가지고 있습니다. 자주 선물로서 새로운 장난감을 받으면 아이들은 그것을 놀리지 않고 유치원에 그것을 가지고 있습니다. 그러나 보여주기 위해 자랑하십시오.
종종 자기 확증이 달성됩니다 가치를 줄이거 나 다른 것의 감가 상각...에 예를 들어, 피어의 도면을 보는 것으로, 입증자 아이가 말할 수 있습니다 : "나는 더 많이 그려, 매우 아름다운 그림이 아닙니다." 일반적으로, 입증자의 연설에서 비교 형태가 널리 퍼져있다 : 더 좋거나 더 나쁘다; 더 아름답거나 못생긴 등 그들은 끊임없이 다른 사람들과 자신과 비교하고,이 비교는 항상 "당신의 호의적 인 것"이라는 것이 분명합니다.
시범 어린이 쇼 피어 조치에 대한 관심 증가: 그들은 다른 사람들에게 일어나는 일을 따르고, 의견을 말하고, 그들의 관심이 명확하게 평가되는 동안 의견을 제시합니다. 그래서 성인이 파트너를 주시 자마자 Nastya D. (5 년 9 개월)가 분개하는 것이 큰 것입니다. "그리고 Nikitka가 말한 이유는 무엇을 알 수 없었습니다. 그는 아무것도 알 수 없었습니다. 그리고 조용한 시간에 그는 심하게 행동했습니다. . 나는 선생님이 더 잘할 것입니다, 나는 잘 할 수 있습니다. " 동시에, 그녀는 천천히 니키타를 니키타를 지켜 보았고, 모자이크 자신에게 요소를 삽입하려고 시도했습니다.
시범의 아이들은 매우 정서적으로 그리고 심지어 있습니다 다른 어린이들의 비난과 칭찬에 고통스럽게 반응합니다....에 성인이 피어 조치에 대한 부정적인 평가를 제공 할 때, 열과 많은 즐거움을 가진 입증자 아이가 그것을지지합니다. 피어 찬양에 대한 응답으로, 그는 반대로, 대상으로 시작합니다. 따라서 리더십에 대한 칭찬을 듣는 Anya R. (6 세 1 개월)은 "글쎄, 지난 번보다 낫지 만 여전히 못생하고 고르지 않아야합니다."
매우 밝게 시위는 다른 자녀들의 도움과 도움의 정도에서 매우 밝게 시연이 밝혀졌습니다. 그래서, 우리는 수업 중 하나에서 모자이크에서 패턴을 모으기 위해 두 아이를 제안했습니다. 하늘의 태양 - 다른 색상의 세부 사항은 그것으로 나누어지지 않았습니다. 하나의 아이가 주로 노란색으로 세부적으로 노란색으로 가졌습니다. ...에 따라서, 그 일을 이행하기 위해, 아이는 동료에게 도움을 구하고 필요한 세부 사항을 요구하는 것을 강요 받아야한다. 관찰은 이러한 상황에서 대부분의 입증자 자녀의 대부분이 공식 도발적인 지원을 실시한 것으로 나타났습니다. 피어의 요청에 따라 하나의 요소 만 주어졌으며, 이는 분명히 충분하지 않았습니다. 그래서 Mitya S. (5 년 11 개월) 파트너가 노란색의 요소가 없었지만 그는 조용히 앉아서 아무것도 요구하지 않았다는 것을 알아 차렸다. 그런 다음 Mitya는 "Sasha, 허락을 요청하지 않으면 나는 당신에게주지 않을 것입니다." 사샤는 조용히 앉아 있었고, Mitya는 반복했다 : "물어봐, 나는 줄 것이다." 사샤는 그에게 그에게 아주 조용히 물었습니다. "나에게 노란색을 줘, 그렇지 않으면 충분하지 않았습니다." Mitya가 미소 지으며, 상자에 주머니를 넣어 단어가 하나로 "여기, 당신이 물었습니다." 사샤 Mitya에 대한 추가 요청에 따라 자극적으로 대답했습니다. "나는 이미 당신을주었습니다. 당신은 보지 못합니다. 또한 기다려야합니다." 피어의 요청에 대한 응답으로 이고르 B. (5 년 8 개월)가 실제로 필요로하는 색상의 요소를주는 것으로, 피어의 이의를 듣는 양식을 취했다. 다른 아이들은 공유하기 시작했지만, 모자이크 만 완성했지만, 그들은 그것을 꽤 밝혔습니다. 그 자체에 대한 편견없이 도움이되는 그러한 도움이 될 수 있습니다. Roma S. (5 년 2 개월)가 필요한 요소를 제공하기 위해 파트너의 요청에 반응하지 않았고, 그가 듣지 못했던 시야를 큰소리로 듣지 못했습니다. 그가 사진을 완성하자마자, 나는 파트너를 관심으로 보았습니다. "오, 당신은 황색이 없습니다. 당신은 두려워하지 마십시오. 우리는 당신에게 줄 것입니다." 노란색의 여러 요소를 당신의 파트너에 상자에 넣고, 로마는 성인으로 바뀌 었습니다. "내가 그에게 얼마나 주었는지보십시오."
이 예제 에서이 아이들의 다른 사람들과의 관계의 근거는 나머지를 초과하고 장점을 보여 주려는 욕구입니다. 이것은 모든 것에 대한 우월감을 입증하여 다른 사람들의 성공과의 성취를 일정하게 비교하여 그 자체를 나타냅니다.
시범의 자녀를 위해 다른 아이가 주로 특정 관계의 운송인으로 작용합니다. 그것은 그것이 그에게 존재한다는 사실 때문에 흥미 롭습니다. 감사하거나 감사하거나 도움이되지 않거나 도움이되지 않습니다. 예를 들어, Nastya는 그의 여자 친구 케이트에 대해 그렇게 말합니다. "Katya가 나와 나와 함께 할 수 있다면, 그녀는 나와 함께하는 친구입니다. 그 그림에서 나를 도울 수 있습니다. 나는 그가 나와 함께 놀고 있기 때문에 좋습니다. 좋습니다. 나는 카티아 같아, 심지어 더 나아 졌어. "
어린이 시위의 기초는 무엇입니까?
따라서, 자신의 자질과 능력에 대한 아이디어에 대한 아이디어는 다른 사람과의 비교를 통해 끊임없는 보강이 필요합니다. 이 아이들은 다른 사람들을 필요로하는 데 필요한 사람들을 끊임없이 필요로했습니다. 그러나 다른 사람들은 비교할 것인지를 보여줄 필요가 있습니다. 다른 명시서와 비교할 때 다른 사람들의 평가에 대한 경쟁력과 강력한 오리엔테이션 발음.
자기 확인 방법 중 하나는 성인의 홍보 또는 자신의 도덕적 우월감의 느낌을 획득하는 것을 목표로하는 도덕적 규범의 준수입니다. 그러므로 그런 아이들은 때때로 좋은, 고귀한 행위를 만듭니다. 그러나 도덕적 규범의 준수는 분명히 공식적이고 입증됩니다. 그것은 다른 아이들을 목표로하지는 않지만 다른 사람들의 눈에 자신의 승인을 위해 긍정적 인 평가를받는 것입니다.
자신의 "친절"또는 "정의"는 개인적인 장점으로 강조되며 다른 "나쁜"아이들에게는 반대합니다.
대인 관계 관계 (예 : 공격성 또는 수줍음)의 다른 문제 형태와 달리 시위는 부정적으로 간주되지 않으며 실제로 문제가있는 품질입니다. 또한, 현재 입증자 어린이들에 내재 된 일부 기능은 사회적으로 승인되었으며, 인내, 건강한 이그키즘, 자신을 달성 할 수있는 능력, 인정에 대한 욕망, 야심 찬 것은 성공적인 삶의 위치를 \u200b\u200b보장하는 것으로 간주됩니다. 그러나 다른 사람과의 반대를 고려하지는 않으며, 인정과 자기 확증에 대한 고통스러운 필요성은 심리적 편의와 특정 행동을위한 압박 기초입니다. 다른 사람들보다 우월한 칭찬에 대한 불포화의 필요성은 모든 행동과 행동의 주요 동기가됩니다. "나는 그런 아이의"나는 그의 세계와 의식의 중심에있다. 그는 끊임없이 다른 사람들의 눈으로 자신을 끊임없이 고려하고 평가하고 다른 사람들의 태도를 통해 독점적으로 자신을 인식 하고이 태도는 열정적이어야합니다. 그는 다른 사람들이 그를 생각하고, 그의 장점을 존경하고 그들의 존경을 표현해야한다고 확신합니다. 그러한 아이는 끊임없이 다른 사람들보다 더 나빠질 까봐 두려워합니다. 이 두려움은 장점을 자랑하고 밑줄로써 보상받는 불안, 불안정, 일정한 긴장감을 창출합니다. 주요 난이도는 그러한 자녀가 자신을 잘못 평가하는 것조차도 그렇습니다. 평가는 그의 삶의 주요 내용이됩니다, 전 세계와 다른 사람들을 닫는 것. 그는 말 그대로 다른 사람들이 그를 생각하고 말하고있는 것을 제외하고는 말 그대로 무엇을 본다. 이러한 스트레스는보다 성공적인 동료뿐만 아니라 다양한 신경증 편차를 만날 때 부러워하고 질투 할 수 있습니다. 즉, 개인적인 품질로 시연의 징후를 식별하고 그러한 경쟁력을 극복하는 데 도움이되는 것이 중요합니다.
미취학 아동의 경쟁 위치를 극복하는 것이 가능하다.
최근, 긍정적 인 자기 평가의 형성, 자녀의 장점을 촉진하고 인정하는 것은 사회적 및 도덕적 교육의 거의 주요 방법이다. 이 방법은 긍정적 인 자부심이 어린이의 정서적 위안을 보장하고 자신감의 발전에 기여한다는 확신에 의존합니다. 이러한 교육은 정말로 긍정적 인 자부심을 뒷받침하고 강화하고 있으며, "나는 모든 것보다 낫다"는 것입니다. 결과적으로, 아이는 자신을 향한 자신과 태도 만 인식하고 걱정하기 시작합니다. 그리고 위에서 나와있는 것처럼, 입증자 아이들의 주요 문제점이 있습니다. 그런 농도는 그 자체의 장점들이 다른 것을 볼 수있는 기회를주지 않고 경쟁자와 경쟁자로 바꿀 수 있습니다. 따라서 아동의 평가와 비교 부족 (누가 더 좋으며 더 나쁜 사람)은 시위를 극복하기위한 첫 번째 조건 중 하나이어야합니다.
어른들은 어설 션을 주장하고 증명할 필요가있는부터 아이를 없애기 위해 노력해야합니다. 아기와 끊임없는 찬양과 등급이없는 것은 어른의 존경과 사랑의 존경심을 느껴야합니다. 그때 만 그분은 그분의 성격의 귀중한 것을 느끼고 다른 사람들과의 영구적 인 인센티브와 비교가 필요하지 않을 것입니다.
경쟁력있는 출발을 포기해야합니다. 게임과 수업에서. 경쟁, 경쟁 게임, 싸움 및 대회는 매우 일반적이며 교육의 실천에 널리 사용됩니다. 그러나이 모든 게임은 자녀의 관심을 자신의 자질과 존엄성을 인도하고 이점의 주변과 시위를 평가하기 위해 오리엔테이션을 일으키는 오리엔테이션을 발생시킵니다.
시위를 극복하기 위해서는 주요한 것이 그 아이를 보여주는 것입니다. 다른 사람들의 평가와 태도 - 그의 인생에서 가장 중요한 일과 멀리그리고 다른 아이들은 그분의 사람에게 집중하지 않습니다. 그들은 더 나 빠지지 않고 더 나은 것이 아니라 다른 사람의 자신의 이익, 욕망과 문제가 있습니다.
물론,이 모든 것을 설명하기 위해서는 미취학 아동이 쓸모가 없습니다. 그분 자신에 대한 고정식으로부터 아이를 "변화"하고, 새로운 이익을 열어, 협력 및 본격적인 통신으로 전환...에 미취학 아동의 전통적인 세그먼트 - 드로잉, 모델링, 디자인 및 물론 게임은이 게임을위한 풍부한 기회를 엽니 다. 그 아이는 그가 가장 잘하고 칭찬 할 것이기 때문에 그리기 또는 재생의 즐거움을 경험해야합니다. 그러나 흥미로운 것이기 때문에 특히이 모든 일이 함께 수행되는 경우 흥미 롭습니다. 동화, 노래에 대한 관심사, 사진을 보는 것은 아이들이 자신을 평가하고 다른 사람들이 어떻게 속한지에 대한 생각을 평가하지 못하게합니다. 다른 아이들은 그분을 위해 분노의 원천이 아니라 공통 원인의 파트너가 아닙니다. 그는 다른 아이들이 그를 존경하고 찬양하기 위해 전혀 전혀 없다는 것을 이해해야합니다. 그들은 자신의 사람과 연결되어 있지 않은 자신의 이익과 욕망을 가지고 있습니다. 이를 위해 자녀가 실제 상호 작용으로 커뮤니티에서 공동체와 개입을 할 수있는 상황을 창출하고 게임을 구성하는 것이 중요합니다. 이들은 주로 역할을하는 게임, 댄스 게임, 규칙을 가진 간단한 게임 등입니다.
우리는 동료들을 더 잘 보는 데 도움이되는 여러 게임을 제공하고, 그들을 평가하고 그들과 함께 지역 사회 감각을 살아남습니다. 이 게임은 수석 유치원 연령의 2-6 자녀 (5-6 년)에서 6 명의 자녀가 참여할 수 있습니다.
"거울"
게임을 시작하기 전에 "워밍업"이 열립니다. 성인은 어린이가되어 가능한 한 그의 움직임을 반복하도록 요청합니다. 그것은 가벼운 운동을 보여 주며 아이들은 그의 움직임을 재현합니다. 그 후, 아이들은 쌍으로 나뉘어져 있으며 각 부부는 나머지 전에 "행동"합니다. 각 쌍에서 하나는 어떤 행동을 취하거나, 그의 손에 덮거나 손을 올리거나 옆에 기울어 지거나 다른 하나는 거울처럼 가능한 한 빨리 재현하려고합니다. 각 쌍 자체는 누가 보여주고 움직이는 사람을 재현하는 사람을 결정합니다. 거울이 왜곡되거나 늦게, 그것은 버릇이 없거나 곡선을 띄게됩니다. 몇 명의 어린이가 사로 잡힌 거울을 연습하고 "수리"합니다.
모든 거울이 잘 작동하면 성인은 사람들이 대개 거울 앞에서 보통 만드는 것을 할 수있는 어린이를 제공합니다 : 워시, 헤어 스타일, 충전, 춤. 거울은 사람의 모든 행동을 동시에 반복해야합니다. 부정확 한 거울이 일어나지 않기 때문에 매우 정확하게 그것을 정확하게하려고 할 필요가 있습니다!
"에코"
어른들은 어린이들에게 산에 살거나 큰 빈 방에있는 에코에 대해 아이들에게 알려줍니다. 그것을 보는 것은 불가능하지만, 당신은들을 수 있습니다 : 그것은 모든 것을 반복합니다. 가장 이상한 소리조차도, 그 후에 아이들은 두 그룹으로 나뉘어져 있으며, 그 중 하나는 산속 여행자와 다른 에코를 묘사합니다. Guskom (체인에서)의 첫 번째 그룹은 방을 돌아 다니며 "단어 및 사운드가 아닌 단어 및 사운드가 아닌 다른 소리 (말입니다)를 개략적으로 설명합니다."TRP-R-R " 등등 사운드 사이에 납을 더 잘 조정하는 큰 일시 정지가 있어야합니다. 그는 발음 된 소리의 순서를 따를 수 있습니다. 어린이 중 일부를 보여주고 사운드를 게시해야 할 때. 두 번째 그룹의 아이들은 방의 다른 장소에 숨어 있고, 신중하게 듣고 가능한 한 빨리 모든 것을 재현하려고 시도합니다. 에코가 잠재적으로 작동하는 경우, 즉. 동시에 사운드를 재현하면 무서운 것이 아닙니다. 소리를 왜곡시키지 않고 정확하게 재현하는 것이 중요합니다.
"매직 안경"
어른들은 엄숙하게 그가 마법의 안경을 가지고 있다는 것을 선언하며, 그 사람은 때로는 모든 사람들로부터 숨 깁니다. "여기에 나는 이들 안경에 대해 이제 ... 오, 당신은 모두 아름답고, 메리, 스마트!" 각 어린이에게 다가 가면서 성인은 그의 존엄성 (누군가가 잘 그려지고, 누군가가 새로운 인형을 가지고 있으며, 누군가가 그의 침대로 잘 덮여 있습니다). "그리고 이제는 여러분 각자에게 안경을 보시고, 다른 사람들을 보시고 각각의 가능한 한 많이 볼 수 있도록 노력할 것입니다. 어쩌면 이전에 눈치 채지 못한 것일 수도 있습니다." 아이들은 차례로 마법 안경에 넣고 동지의 장점을 불러옵니다. 누군가가 어렵게 만드는 경우, 당신은 그를 도울 수 있고 그의 동지의 존엄성을 신속하게 생각할 수 있습니다. 반복은 좋은 자질의 원을 확장하는 것이 바람직하지만 반복이 여기에 끔찍하지 않습니다.
"경쟁 Bouncenov"
성인은 어린이들에게 경쟁이있는 Bastunov를 개최합니다. "우리가 자랑하는 사람이 자랑 할 것입니다. 우리는 그렇게 좋을 것입니다. 그러나 당신의 이웃은 너무 좋을 것입니다 - 당신의 오른쪽에 앉는 사람을 조심스럽게보십시오. 그가 그가 무엇인지 생각해보십시오. 그는 당신이 좋아할 수있는 것보다 좋은 행동을하는 방법을 알고있는 것이 좋습니다. 이것이 경쟁이라는 것을 잊지 마십시오. 이웃에 자랑 할 사람은 누가 더 많은 이점을 찾을 수 있습니다. "
그러한 입학 후에 아이들은 이웃의 이익을 원 안에서 부르며 그 장점을 자랑합니다. 동시에 평가의 객관성은 절대적으로 중요하지 않습니다. - 실제 이점이나 발명되었습니다. 이러한 이점의 "규모"는 중요하지 않습니다. 큰 소리, 깔끔한 헤어 스타일, 긴 (또는 짧은) 머리가 될 수 있습니다. 주요 사물은 아이들이 이러한 피어 기능을 알아 차리고 긍정적으로 제공 할뿐만 아니라 동료들에게도 그들을 자랑하는 것입니다. 우승자는 자녀를 선택하지만 필요한 경우 성인이 자신의 의견을 표현할 수 있습니다. 승리가 더 중요하고 바람직 해지려면 모든 중소품 (종이 메달 "최고의 바운스"또는 아이콘)으로 승자를 수상 할 수 있습니다. 이러한 상금은 동료들과 가능한 한 많은 이점을 발견하려는 욕구에 관심이 있습니다.
"바인딩 스레드"
아이들은 동그라미에 앉아 있으며, 서로 얽힌 모든 사람들이 이미 얽혀있는 모든 사람들이 스레드를 차지합니다. Tangler의 전송은 아이들이 다른 사람들을 원한다는 진술을 동반합니다. 성인을 시작하여 예를 보여줍니다. 그런 다음 그는 아이들을 돌려 뭔가를하고 싶은지 묻습니다. 얽힘이 리드로 돌아가면 성인의 요청에 따라 아이들은 실을 늘리고 눈을 닫으므로 각각의 그들 각자가 전체적으로 중요하고 의미가있는 것을 구성한다는 것을 대표합니다.
"Tsarevna Nesmeyana"
성인은 Tsarevna Nesmeyanu에 대한 동화를 알려주고 같은 게임을 제공합니다. 아이들의 누군가가 항상 슬프고 울고있는 공주가 될 것입니다. 아이들은 탈퇴의 공주에 접근하여 그녀의 콘솔을 만들고 웃게하려고 노력합니다. Tsarevna는 웃지 않도록 투쟁 할 것입니다. 미소 짓는 프리니를 일으킬 수있는 사람이 우승합니다. 그런 다음 어린이들이 역할을 바꿉니다.
이러한 게임들은 다른 사람들과 공동체의 형성과 동료들의 친구들과 파트너를 볼 수있는 기회에 기여합니다. 아이가 일반적인 게임의 기쁨을 느낄 때, 우리 가이 기쁨을 다른 사람들과 함께 분할 할 때 우리가 함께하는 것에서, 그의 자랑스러운 "나"는 칭찬과 감탄을 수요를 일으킬 가능성이 있습니다. 다른 지역 사회의 느낌과 다른 사람들의 관심은 사람들과 정상적인 인간 관계의 완전한 의사 소통만을 만들 수있는 기초입니다.
엘레나 Smirnova.
머리 유치원 연령의 자녀의 심리학 실험실 Rao,
교수, D. psycholl.n.
잡지의 8 월호의 기사
토론
내 친구는 분명한 시범의 행동을 가진 딸이 있습니다. 나는 아이를 기다리고 있습니다. 그리고 나는 그것을 그렇게하기를 원하지 않는다. 따라서 처음에는 아이를 어떻게 키우지 않는지 알기 위해 흥미로울 것입니다.
08/26/2005 08:45:48, Tatiana.내 아들은 입증적인 유형의 성격을 가지고 있습니다. 나는 그를 돕는 법을 모른다. 아이들과 친구가되는 것이 정상화 될 수 없습니다. 그 전에 우월성이 표시되면 누구를 원하십니까? 소녀들과 함께, 그는 그들과 잘 전달하지만, 소년들은 모든 시간과 대결합니다 : 모든 것은 리더십을 위해 모든 것이 더 잘 인정되고, 더 똑똑하고, 굵은 사람, 더 빠르게 인정됩니다 ... 심리학자에게 필요합니다. 어쩌면 누군가가 주황색 지하철 지하철에 모스크바에서 좋은 조언을 할 것입니까? 정말로 필요합니다.
의견 기사 "시위 자녀"
이것은 이것이 항의 행동과 야당 장애 일 수 있습니다. 그리고 정신병자 또는 exeroid 24.01.2018 13:27:15, 고양이가없는 영토. 내 딸은 그러한 항의 행동이 정신과의 시작이되었습니다.
토론
뇌를 방문하여 시작하십시오. 우리는 매우 간단한 비슷한 반란에서 딸을 배웠습니다. 비디오를 제거하고 친척과 급우에게 보내 드리겠습니다. 얼마나 도움이되는지 상상할 수 없습니다. 아이는 이제는 생각하고 조용히 수줍어하는 대신에, 그 권리를 협상하고 방어하는 것을 선호합니다 (처벌에 동의하지 않으면) 꽤 법적 수단.
01/29/2018 12:57:21, EKA1324.정신과 의사의 상담이 필요합니다. 5 세 미만의 행동 문제는 신경학 (5 세 미만의 초기 어린이가 심리학자가 차별화하기가 어렵 기 때문에) 5 년 후에 정신과 의사가 더 많은 과목을 위반하는 것으로 간주합니다, 신경 학자들은 유기물에 종사. 소년은 출생부터 가족이 9 세이며, 3 년에서 5 년 사이에 설치할 수 없습니다. 이 경우, 편차는 매우 구체적이므로 정신병증을 배제해야합니다 (정신 질환의 징후 중 하나에서 소년).
3 고래 : 유전학 - 건강 교육. 첫 번째로 결정할 시간입니다. 대화와 다른 교육적 영향은 아무도 취소되지 않았지만, 의학적 문제는 교육적 수단에 의해 해결되지 않습니다. 그리고 그들은 항상 행동의 변화를 항상 놀라게합니다.
어떤 행동이 있었습니까? 경험은 무엇을 보여 줍니까? 나는 완전히 혼란 스럽다. 그 전에는 담배를 피우지 않았습니다. 적어도 분명하지는 않습니다. 분명히 시범적인 행동, 그것은 담배를 피우지 않습니다. 왜 그가 왜 그랬습니까? 처벌 나는 나중에 연기 할 것입니다.
섹션 : - 파종 (아동 입양의 입증자 히스테르). 히스테리와 시범 행동 - 그냥 상담하십시오. 시범의 아이들. 입증자의 행동의 특징. 아이들의 시위에 의한 것은 무엇입니까?
토론
그리고 나는 읽고 생각했다.
12 년 - 이제 Pubertat와 Zakydon입니까 ??? 너는 견과류가 될 수있어.
기다리고 나 ....
어머니의 어머니를 써라. 이것은 심리학에 대한 진정한 지식 으로이 회의에 유일한 사람이며, 이는 매우 성공적으로 성공했습니다.
내가 착각하지 않으면 dasha는 12 세의 나이에 그녀에게 도착했고,처럼 행동했다.
저는 공기와 같이 공기와 같은 그러한 경우에 시범적인 행동이있는 아이가 있습니다. 히스테리틱스로 들어가는 분쟁이 필요합니다. 속지 마시고, 엄격하게 자르고 분해를 남겨주세요. 물론, 적절한 경우 귀하의 양육권에 연락 주시기 바랍니다.
토론
죄송합니다. 일하고 돈을 벌지 않으려 고합니다. 이미 15 년, 거의 16 년.
그녀는 도난의 범죄 효과에 대해 알고 있습니까?
진실을 자신에게 말하면 가장 어려운 일은이 평행 세계가 당신의 삶에 포함되어 있다는 사실을 앞두고 있습니다 : PD, 민병대, 술, 마약, 트랙, 담론 등
무서운, 역겨운, 상처를 입고, 분노로부터 아이에게 흔들어 라.
우리는 진정되어 사실로 가져와야합니다. 개인적으로 자신을 위해 이벤트 개발의 최악의 버전을 생각해보십시오. 어떻게해야 할 일을 어떻게 살 수 있습니다.
삶이 선물이라는 것을 기억하면 매일 의식적으로 살아가는 것이 더 쉽게 될 것입니다. 불합리한 / 뻔뻔스럽지 않음 / 적어도 일부 아이가 내 인생을 파괴 할 수있는 어린이가 나 자신에게 말합니다. 그리고 그 세력은 신중하게, 침착하게 더 멀리 살아가는 것처럼 보입니다.
완벽한 무례 함, 자신을 잃어 버리지 않고, 더 작은 것은 자신을 말하지 않습니다. 저는 공기와 같이 공기와 같은 그러한 경우에 시범적인 행동이있는 아이가 있습니다. 히스테리틱스로 들어가는 분쟁이 필요합니다. 속지 마시고, 엄격하게 자르고 분해를 남겨주세요.
물론, 적절한 경우 귀하의 양육권에 연락 주시기 바랍니다. 우리는 그 결과에 대해 설명한 결과에 대해 나이가 들었습니다. 아니, 그 자신의 방식으로 간다. 이제 그의 후견인은 단단히 동반되고, 감사합니다. 그는 영감을 받았고, 하나님은 적어도 무언가가 이해할 것입니다.
침착하고 자신감이 있어야합니다 (또는 적어도 적어도). 아이들은 우리의 약점을 보지 않아야합니다. 여기에서 자라게 될 것입니다, 휴식, 어쩌면 (꿈).
1. 첫 번째 단계에서 성인과 관련하여 아이의 행동 - 데이트 스테이지는 오히려 제지되어 있으며, 자녀는 부모의 보살핌을 자극하는 데 관심을 보여줍니다.
토론
고맙습니다! 우리는 고전적인 장르가 밝혀졌습니다. 샐러쉬와 주택 건설, 회사와 모든 것에 대한 견인력은 목록에 있습니다. 그러나 모든이 모든 것을 치료하기 위해서는 심리학자 없이는 어떻게 조정됩니까?
04/22/2012 13:44:45, Lair.나는 새로운 지점에서 계속 될 것입니다 :
7 - 미분화 된 애정을 가진 아이들의 입양 부모. " 양부 부모의 요구 사항에 따라 어린이의 반응.
이러한 상황에서 다른 어린이와 비슷한 작업을 성공적으로 구현하면 아동이 생산적으로 (주로 다른 아이를 모방함으로써) 일을 할 수 있습니다.
미분화 된 첨부 파일로 아이의 정서적 삶에서 다른 아이의 역할 "은 친숙한 성인이 연주 한 역할보다 우월 할 수도 있습니다.
성인에게 "비 차이점 첨부 파일"의 아이를 첨부하는 특징은 다른 어린이들에게 첨부 파일과 밀접하게 얽혀 있다는 것입니다. 아이들은 별도로 아닌 성인에게 묶여 있지만 작은 그룹이 아닙니다. 그들은 "그들의"자녀가있는 곳에서만 성인과 의사 소통을 선호합니다. 개별 수업은 이들을 억압하고, 아이는 그룹에게 "녀석들에게 돌아 오려고합니다." 불확실하거나 무서운 상황에서, 그러한 어린이는 우선, 잘 알려진 어린이의 반응에, 그리고 성인의 반응이 아닌 집중적 인 아이들이 집중적입니다.
다른 아이에게 첨부하는 것은 매우 안정적이고 깊이있을 수 있습니다. 이는 어른들과 그 아이들의 정서적 관계의 질에 대해 말할 수 없습니다.
어린이들의 관계, 특히 한 그룹에서 함께 가져온 사람들의 관계는 삶의 첫 달부터 시작하여 몇 년간의 삶의 수년자들이 집중 캠프 (A.Freud)에서 삶을 보는 아이들 사이의 관계를 생각 나게합니다. 분리, 분리, 서로에 대한 우려의 우려의 묘사, 협력, 즉 좁은 그룹에서만 관찰되는 성숙한 관계, 즉 일반적으로 분리 된 초기 경험을 가진 어린이 간의 성숙한 관계.
친한 친구의 수에 포함되지 않은 다른 어린이들에게는 어리석은 게임 "이없는 아이들의 롤링 게임의 파트너가 투쟁과 박해의 요소가있는 파트너로서 처음으로 모든 것을 의미합니다. 이러한 게임에 참여함으로써 이러한 어린이는 종종 오해하거나 일반적으로 게임 규정을 위해 다른 아이의 정서적 및 표현력을 인식하지 못합니다. 이로 인해 게임에서 오작동이 발생하고 "실행"침략이 발생합니다. 예를 들어, 다른 자식의 울음은 무시됩니다. 이는 다른 아이의 물리적 영향을 막는 것이 정상입니다. 또는 반대로, "희생"자체는 게임 신호 (울음 아닌)를 제동하지 않고 게임의 전환을 유발합니다.
일반적으로 "미분화 된 첨부 파일로"다른 자녀들에게 첨부되어 그룹으로 자신을 식별하는 것이 더 신뢰할 수있는 안정적인 감각, 성인의 자선 단체입니다. 그 그룹에 대한 부착물의 선호도를 갖는 이중 부착은 아동을 제공한다 - "미분화 된 첨부 파일"은 고아원의 조건에 대한 만족스러운 수준의 적응 수준을 제공한다. 또한, 좋은 적응은 그분의 분노와 경험에 그러한 자녀가 고정되지 않는 것에 기여하고, 불쾌한 경험을 쉽게 잊어 버리고 다른 사람들로부터 쉽게 잊어 버리고 용서할 것입니다.
미래에는 동료와 물리적 상호 작용에 대한 오리엔테이션이 더욱 강화되어 성인과의 촉각 게임의 필요성이 점차 감소합니다.
5ballov.ru 에서이 에세이에 대한 이제 찾았습니다. Yandex의 "지배력 ...."에 대한 검색을 요청했습니다. 이제 링크가 작동하지 않습니다. 가장 어리석은 일은 부모가 할 수있는 것입니다. 아이들에 대한 두려움에 대해 배웠습니다. 다림질을 시작하는 것입니다. 느낌표 : "팬티! 예, 그것은 말도 안되는 것입니다!", 어떤 식 으로든 아이를 더 용감히하는 방식 으로든 상관없이 새로운 두려움을 일으킬 수 있습니다.
그는 보호가 누군가를 기다리지 않고 마침내 닫히는 것을 이해할 것입니다. 원칙적으로 아이들의 비겁한 안장은 주로 아버지를 안다. 그리고 우리가 소년에 대해 이야기하고있는 경우 특히. 그리고 그것은 아주 이해할 수 있습니다. 모든 아버지는 그의 아들이 진짜 사람을 자라기를 원합니다. 그리고 그는 이것이 어떤 비용을도대로 달성해야한다고 믿습니다. 대부분 자주, 그런 갈등은 아들이 "증명서"아버지의 가족에서 발생합니다. 아버지 - 의지, 결정적인, 아마도 너무 정교한 사람이 아니며, 아들은 그에게 반대입니다. 민감하고 상처 입은 수줍음, 꿈꾸는 것이 옳은 일을 할 수 있으며 창조적 인 직업의 사람이되었습니다. 또는 다른 사람처럼 다른 사람들의 고통을 이해할 것입니다. 멋진 심리 치료사 인 심리학자, 교사, 사회 복지사가 될 수 있습니다. 판타지는 자신을 목표로하고, 주변에서 밖으로 나올 때 두려움을 창출합니다. 연민의 기초가 될 것입니다.
물론 가장 좋은 동기에서 물론, 아이를 웃고, 바닥에 그의 비겁한 사람을 넣고, 다른 아이들의 예를 들어, 그들을 모방 할 때까지 기다리지 마십시오. 이것은 조언과 함께 수영을 가르치는 방법입니다. 그들은 강가의 한가운데에 물을 던지고, 그는 항해합니다. 아니, 사실이 아니야! 누군가가 돛을냅니다. 그리고 누군가 (공포 창고의 자녀)가 익사 할 수 있습니다.
그러나 아직도 무엇을하고 있습니까? 결국, 나이가 더 나쁠 것입니다. 우선, 그것은 매우 세심한 것이 필요합니다. 목적이없는주의는 불필요한 문의없이 당신을 도울 것입니다. 아들이나 딸의 두려움을 정확히 원인 : 어둠, 엘리베이터, 외로움, 동물, 사람들 ( "그들 사이의 다른 사람의"다른 사람 "을 참조하십시오), 높은 발코니 등 문제는 사실이 아닙니다. 그 아이는 당신이 어떻게 누군가를 말하는지 듣지 않아야합니다. "그는 그런 겁 많은 사람입니다! 엘리베이터 - 두려워합니다." 또는 : "누구도 남아 있지 않습니다. 나는 잠시 동안 멀리 움직일 수 없습니다."
그러나 동시에 최대의 심리적 편의성 분위기를 창조하려고 노력하십시오. 무슨 뜻이에요? 첫째, 팬티의 고난을 쉽게 촉진해야합니다. 그의 방에 나가는 밤 빛을 잃어 버리고, 개가 지나가는 손을 단단히 붙잡아 두십시오. 그가 엘리베이터를 두려워한다면 - 도보로 이동하십시오 (건강에 유용하지 않습니다!). 둘째로, 가능한 한 자주 강조 할 필요가 있지만, 당신, 크고 강한 성인이 항상 그에게 오지 않을 것이라고 결코 도움이 될 것입니다. 그리고 정말로 도움이! 그것은 보호 될 것입니다. 국가가 보안을 제시하지는 않지만 성인과 완전히 정신적으로 안정된 사람들이 공포에서 흔들리게하기 위해서는 모든 것이 보인다. 이전에는 우리 아이들을 본 것과 듣는 것의 많은 것들이 신뢰성과 보호의 감각을주었습니다. "우리는 평화로운 사람들이지만, 우리의 기갑 된 기차는 여분의 길에 서 있습니다"라고 씻는 나라는 내 자신이 ... "마침내 첫 번째 어린이 책 중 하나는"삼촌 스테파 "입니다! 좋은 경찰관, 거 대 한 모든 사람은 누구야? - 어린이의 수비수. 성인 지식인들에게 자극을 일으켰지 만 토끼, 도크, 고슴도치 및 충직 한 우정에 관한 데 필요한 아이들 만화?!
물론 가족은 사실 전체를 실제로 박탈 당하면 완전한 보호의 느낌을 완전히 재현 할 수 없습니다. 그리고 여전히 당신의 힘으로 그렇게하려고 노력합니다. 예를 들어, 경찰과 범죄자가 마자나의 세계 하나라는 단단한 마피아의 원이있는 어린이에게는 말할 필요가 없습니다. 그것이 그렇게 되더라도 (우리가 개인적으로 확실히 확실하지 않은 것), 나라의 상황이 상황을 개선하지는 않지만 어린이의 심리적 상태는 확실히 악화 될 것입니다.
그것은 혼자서자는 아이에게 익숙해지지 않아야합니다. 많은 부모들은 아기를 침대에 두려워하여 나쁜 습관이 될 수 있다고 믿습니다. 그러나 어머니 나 아버지의 옆에있는 옆에서 잠들던 청소년들이 많이 봤어?
그건 그렇고, 아버지는 처음에는 역설적으로 "진짜 남자"를 키우기를 원한다면 그가 그가 그가 그가 그가 그가 그가 그가 그가 그가 압연하는 그의 두려움에 대해 이야기하는 것이 매우 도움이된다. 그러면 자녀가 희망이 있고 성숙하고 용감하고 강해집니다. 그는 자신을 아버지와 비교할 수있을 것입니다.
또한, 두려움은 다양한 게임에서 매우 효과적입니다. 우리는 당신이 책을 찾을 것을 권합니다. 클리너 "Psychohymics"(모스크바, "계몽 텐트", 1990 년 특별한 게임을 제공합니다. 우리는 또한 어린이의 두려움을 가진 우리의 일에서 많은 게임 기술 (주로 연극)을 사용합니다. 우리의 기본 원칙 중 하나는 아이를 비웃는 것이 아니라 아이와 함께 자신의 두려움을 극복하지 않습니다. 그리고 아직 :이 모든 것이 풍자 만화, 그로테스크 형태에있는 것이 바람직합니다. 가장 중요한 것은 "공포 막대가 믹서로 바뀌 었습니다"(그래서 우리는 우리의 자녀를 말하고)이며, 캐리커처는이 작업을 촉진합니다.
다음은 집에서 성공적으로 재생할 수있는 연극 스케치의 두 가지 예가 있으며, 상황과 특정 경우에 따라 수정할 수 있습니다. 즉석 화면은 두 개의 의자에서 빌드하기 쉽고, 인형은 가장 평범한 것, 즉 연극이 아닙니다. 그러나 장난감이 아닙니다.
아니면 지금 5 분을 얘기하고 더 걷게 될 것입니다. 그리고 그는 특히 그렇게 구체적이며 대화의 종료 시간을 가속화합니다. 그는 그것이 그것을 짜증나게한다는 것을 본다. 그래서 그는 당신이 5 분만 이야기 할 것이라는 것을 알게 될 것입니다. 나는 그렇게 생각합니다 :) 그리고 당신은 이미 보이고 있습니다.