나이든 그룹의 감정을 위한 게임. 아이의 정서 발달을 위한 게임

여보세요! Shevtsov 가족은 다음에 대한 기사로 다시 당신과 함께합니다. 감성 게임 ... 이 기사로 우리는 지명에 참여합니다 " 나는 모든 것을 알고 싶어 «.

사람에게는 정말 다양한 정확한 과학이 필요하지만 다른 사람들에게 둘러싸여 편안함을 느끼고 다양한 상황에서 올바르게 반응하고 이해할 수 있도록 가르치는 것도 똑같이 중요합니다. 따라서 오늘 나는 어린이의 정서적 발달을위한 몇 가지 게임을 제공합니다.

첫째, 자신의 다양한 감정을 이해하고 통제하는 법을 배우는 것은 어린이뿐만 아니라 때로는 성인에게도 쉬운 일이 아닙니다. 종종 어린 아이는 다양한 상황에서 자신의 감정을 인식하지 못합니다. 아이에게 자신을 압도하는 감정을 이해하고, 자신의 감정을 적절하게 표현하고, 특정 순간에 올바른 행동 옵션을 찾도록 가르치는 방법은 무엇입니까?

물론, 아이에게 감정을 이해하고 정의하고 관리하는 법을 장난스럽게 가르치는 데 도움이 되는 보조 장치나 장난감을 상점에서 찾을 수 있지만 너무 적습니다. 그래서 부모인 우리는 창의적이고 우리만의 게임을 만들어야 합니다. 다음은 우리가 가장 좋아하는 감성 게임입니다.

감성적인 무드 캘린더

제 아들 Dima는 약 2.5세에 유치원에 다녔습니다. 그는 유치원을 좋아하지 않았고 그곳에서 몸단장을 하고 싶지도 않았습니다. 마샤처럼 바로 학교에 가는 게 낫다고 하더군요 :-).

따라서 Dima를 위해 그의 기분에 대한 달력을 만들기로 결정했습니다. 이러한 달력은 어린이 캠프의 카운슬러와 유치원 교사가 자주 사용합니다.

캘린더는 번호 옆에 여유 공간이 있다는 점을 제외하고는 구입한 캘린더와 크게 다르지 않습니다.

게임의 본질은 간단합니다. Dima가 유치원에서 집으로 돌아오면 하루가 어땠는지, Dima의 기분은 어땠는지 묻습니다. 그런 다음 달력에 원하는 얼굴을 그립니다. 일요일에는 디마와 함께 웃긴 얼굴로 즐거운 날이 몇 번이고 나쁜 날이 몇 번인지 세어봅니다. 매달 말에도 같은 계산을 합니다.

Dima는 항상 재빨리 우스꽝스러운 얼굴을 그리기 위해 서둘러 집으로 향했습니다. 처음에는 내가 직접 얼굴을 그렸고, 그 다음에는 Dima가 직접 얼굴을 그리도록 했습니다.

몇 달 후, 우리는 달력에 즐거운 얼굴이 점점 더 보편화되고 있음을 알게 되었습니다. Dima는 유치원에서별로 슬프지 않은 것으로 나타났습니다.

이 달력은 Dima가 요일 탐색 방법을 배우는 데 도움이 되었습니다. 그는 쉬는 날이 언제인지, 유치원에 갈 필요가 없는지를 계속 세었습니다.

수제 생성자 "감정"

Dima와 나는 수제 디자이너의 도움으로 우리의 감정을 마스터했습니다.

나는 얼굴의 타원형과 다양한 입, 눈썹, 눈, 코를 오려냈고 두꺼운 노란색 판지를 사용했습니다(작은 손잡이에 좋은 재료 - 펠트 또는 양털 사용 가능).

처음에는 사람의 얼굴이 별도의 부분으로 구성되어 있다는 것을 Dima에게 직접 보여주었습니다. 그런 다음 그녀는 Dima가 타자기를 잃어서 슬펐을 때 Dima가 타자기를 찾았을 때 기뻤을 때의 일화를 회상하면서 슬픔과 기쁨의 감정을 보여주었습니다. 우리는 또한 행복하고 슬픈 만화 캐릭터를 기억합니다.

곧 Dima 자신은 내가 그에게 보여준 감정을 묘사하면서 다른 얼굴을 조합하기 시작했고 그는 스스로 생각해 냈습니다.

우리는 또한 "혼란"을 연주했습니다. 우리는 얼굴의 일부를 바꿨습니다.

그리고 우리는 또한 "기억"을 연주했습니다. Dima가 등을 돌리고 코를 바꿨을 때 눈과 아들이 무엇이 바뀌었는지 추측하려고 했습니다.

게임 "감정 훈련"

우리는 온 가족이 함께 이 게임을 합니다. 사람이 많을수록, 특히 어린이가 많을수록 좋습니다.

우리는 발표자를 선택하고 그는 묘사해야 할 감정의 이름을 지정합니다. 그리고 미소를 묘사해야 할뿐만 아니라 "이빨이없는 아기의 미소"또는 "교활한 여우의 미소"와 같은 흥미로운 음모를 고안해야합니다.

분노를 묘사하고 싶을 때 "Hungry Angry Wolf" 또는 "Angry"라는 플롯을 표시할 수 있습니다.

우리는 또한 피로를 묘사했습니다. "아빠는 무거운 벽장을 끌고 다니는 데 지쳤습니다." "엄마는 큰 식료품 가방을 들고 피곤했습니다."

이 게임에서 우리는 모든 감정, 심지어 가장 단순한 감정까지도 다양한 상황의 음영으로 묘사하려고 노력했습니다.
승자는 감정에 대한 가장 많은 옵션을 선택할 수 있는 사람입니다.

감정적 플레이: 분노의 잎사귀

분노와 원한을 품을 수 없다는 것을 누구나 알고 있으며 분노의 잎사귀를 갈기갈기 찢거나 가방에 큰 소리로 외치는 등 다양한 방법으로 이러한 감정을 쏟아 부으라고 조언합니다.

우리 가족과 Masha와 Dima의 분노의 잎이 스스로 만듭니다. 그들은 무언가를 그리고 그것을 벽에 걸어 놓습니다. 그리고 분노가 극복되면 아이들은 잎사귀 위로 올라와서 따고 조심스럽게 구겨서 찢고 버립니다.

내가 당신에게 약간의 비밀을 말하겠습니다. 분노의 잎사귀는 쓰레기통이 아니라 농구대에 던질 수 있습니다. 동시에 아이들은 정확성을 훈련합니다.

우리는 또한 구겨진 잎으로 집에서 만든 "눈덩이"놀이를하고 종이 눈사람을 만듭니다.

스트레스 해소 게임: Screaming Bag 및 기타.

아이들은 비명을 지르는 것을 좋아합니다. 그리고 아이들을 위해 비명을 지르는 것은 자연스럽게 적당히 유용합니다.

엄마가 꿰맬 특별한 가방에 소리를 지르면됩니다. 나는 외치고 싶었습니다. 가방을 열고 지루할 때까지 소리 쳤습니다. 아이도 좋습니다. 아이도 던졌고 어머니는 행복합니다. 아무도 다치지 않았습니다)

스트레스 해소에도 도움이 됩니다. 샌드백그리고 작은 베개좋은. 배나 베개를 걸고 캠을 "긁을" 필요가 있습니다.

누군가가 아이를 화나게 했다면, 당신은 그리다가해자는 웃기거나 못생기고 양동이에 던집니다.

내가 할 수 눈이 먼 plasticine에서 추가 신체 부위를 추가하십시오. 나는 장난감을 가져갔습니다. 당신에게 여분의 손을 댔습니다. 발로 밀기 - 여분의 다리 등을 얻으십시오. 그러한 활동은 아이를 웃게 만들고 잘못을 잊게 만들 것입니다.

나는 당신이 우리의 유용한 선택을 찾기를 바랍니다 감성 게임 ! 관심을 가져 주셔서 감사합니다!

미취학 아동을 위한 교육용 게임

저자 : Eremina Nina Vasilievna, 언어 치료 그룹 교사, MBDOU "Shegarsky 유치원 1 번 결합 유형", Melnikovo 마을, Shegarsky 지구, Tomsk 지역

게임은 언어 치료사, 교사 - 심리학자, 교육자의 작업에 사용할 수 있습니다. 이 자료는 부모와 함께 작업하는 것이 좋습니다. 게임은 나이가 많은 어린이를 위해 설계되었습니다.

게임은 개인 활동, 게임 및 연습의 형태로 사용되었습니다.

“그럴 때 기뻐요. ... . "

표적:감정 "기쁨"에 대한 어린이의 생각 확장; 긍정적 인 감정의 형성; 기쁨을 가져다주는 활동에 대한 어린이의 이해를 확장합니다.

장비:그놈 장난감, 여러 개의 부드러운 장난감, 재미있는 음악이 있는 카세트, 쾌활한 소녀의 이미지, 각 어린이의 "빈" 얼굴 그림, "기쁨" 감정이 있는 픽토그램, 거울, 작은 공, 그림 눈, 연필, 종이(각 어린이용)가 있는 격언.

교사는 그룹 구성원 중 한 명에게 전화를 걸어 공을 던집니다. "(아이의 이름), 언제 행복한지 말해주세요." Petya는 공을 잡고 다음과 같이 말합니다. "나는 ..."그런 다음 Petya는 다음 참가자에게 공을 던지고 이름을 부르며 다음과 같이 묻습니다. "(아이의 이름), 언제 행복합니까? ?"

게임은 모든 어린이가 질문에 답할 때까지 계속됩니다.

난쟁이:"얘들아, 사람이 선하고 웃을 때 인생에는 다양한 상황이 있습니다." (모든 어린이의 답변이 나열됨), (4분).

"네스메야누 공주를 웃게 해주세요"

표적:기분이 나쁜 사람을 웃게 만드는 방법을 찾는 능력 개발; 정신 물리적 스트레스 감소; 상상력의 발달.

장비:그놈 장난감, "모래 요정", 모래 트레이, 미니어처 인형 컬렉션.

요정은 항상 슬퍼했던 공주의 이야기를 들려줍니다. 아무도 그녀의 얼굴에 미소를 가져다주지 못했습니다. 아이들은 "어떻게 하면 공주님을 웃게 만들 수 있나요?"라는 질문에 답해야 합니다. 잠시 후, 사람들은 미니어처가 있는 선반으로 이동하여 이야기에 사용할 인형을 선택합니다. 그런 다음 각자 캐릭터의 도움으로 샌드 박스에서 재생하면서 재미있는 이야기를 합니다. 결국 요정은 결과를 요약하고 가장 재미있는 이야기를 선택합니다. 동시에 그녀는 공주가 마침내 미소를 지었다는 사실에 대해 남자들에게 감사하고 이제 아이들의 이야기를 기억하면서 그녀는 항상 기분이 좋을 것입니다.

게임이 끝나면 아이들은 모래 요정에게 작별 인사를 합니다. (20 분)

"감정의 왕국"

표적:"선망"의 감정에 대한 어린이의 이해를 확장하고 어린이에게 특정 기분으로 이어지는 이유를 이해하도록 가르칩니다.

장비:그놈 장난감, 그림 문자 및 다른 감정을 가진 동화 캐릭터의 그림.

그놈은 아이들에게 알려진 모든 감정의 픽토그램을 원 안에 배치하고 오늘날 그들이 감정의 왕국에 들어갔다고 말합니다. "얘들아, 어떤 감정이 서로 친구가 될 수 있고 어떤 감정이 영원히 혼자 남을 것 같아?" 답변 후, 각 어린이는 이야기의 도움으로 감정과 친구를 사귈 수 있습니다. 작업에 빠르게 대처한 사람은 자신의 이야기를 시작하고 나머지는주의 깊게 경청합니다.

작업을 완료한 후, 그놈은 아이들을 칭찬해야 합니다. (20 분)

"생신"

표적:감정 "기쁨"을 표현하는 능력을 강화하고, 그룹에서 호의적인 분위기를 조성하고, 감정 상태에 대한 적극적인 어휘를 개발합니다.

장비:그놈의 장난감, "기쁨" 픽토그램, 즐거운 분위기의 동화 속 인물 사진 여러 장, 종이, 색연필.

그놈은 아이들에게 생일 소년을 선택하도록 초대합니다. 이 아이는 유아용 의자에 앉습니다. 나머지는 생일 남자에게 차례로 와서 선물을주는 손님을 묘사해야합니다. 사람들의 작업은 더 복잡해집니다. 제스처를 통해 정확히 무엇을 제공했는지 보여야합니다. 생일 소년의 임무는이 주제를 추측하는 것입니다. 선물을 추측하지 않으면 생일 사람이 손님을 대신하고 손님이 생일 사람이됩니다. (7분)

"어둠 속의 꿀벌"

표적:감정 "두려움"을 표현하는 능력을 통합하고, 감정 상태의 적극적인 어휘를 개발하고, 어둠에 대한 두려움, 제한된 공간, 높이를 수정합니다.

장비:그놈 장난감, 공포 그림; "두려움"이라는 감정의 표현으로 동화 속 인물을 묘사 한 카드; 성인용 의자 여러 개; 빛을 투과하지 않는 물질.

그놈은 꿀벌 역할을 할 아이 한 명을 선택합니다. 그는 꿀벌이 꿀을 모으는 것을 매우 좋아한다고 말합니다. 그녀는 다양한 꽃들이 자라는 공터로 날아갔습니다. 한 꽃에서 다른 꽃으로 날아가는 꿀벌은 저녁이 어떻게 오는지 눈치 채지 못했습니다. 그리고 저녁이 되면 꽃이 닫히기 때문에 벌은 아침까지 어둠 속에서 꽃 속에 앉아 있어야 했습니다.

그런 다음 교사는 그놈을 대신하여 의자를 놓아 아기 꿀벌이 의자에 올라가 넘어질 염려 없이 걸을 수 있도록 합니다. 이것은 꽃입니다. 저녁이 되자 벌은 의자 중 하나에 남아 빛이 투과되지 않는 천으로 덮여 있습니다. 아이는 몇 분 동안 어둠 속에 앉아 있다가 아침이 오고 천이 벗겨지고 꿀벌은 집으로 날아갑니다. 모든 어린이는 꿀벌의 역할을 해야 합니다.

이 리허설을 할 때 각 어린이가 어둠을 얼마나 두려워하는지 아는 것이 중요하며 밀도가 다른 재료를 비축하는 것이 가장 좋습니다. 어둠을 매우 두려워하는 어린이의 경우 거의 투명한 재료를 사용해야합니다.

결국 드워프 바샤는 아이들이 아무리 좋은 벌 역할을 하든 나쁜 역할을 하든 모든 아이들의 용기를 칭찬합니다. (15 분)

"동화 속 캐릭터의 분위기를 맞춰보세요"

표적:그림의 감정을 해당 픽토그램과 비교하는 어린이의 능력을 통합하고, 어린이에게 행동과 감정을 적절하게 비교하도록 계속 가르칩니다.

장비: gnome toy, "envy" 픽토그램, 다른 포즈의 사람들을 묘사하는 플롯 그림, 픽토그램 세트(8개).

그놈은 아이들에게 다음 게임을 하도록 초대합니다. 각 어린이는 테이블에 픽토그램 세트(8개)를 가지고 있습니다. 어른이 돌아가며 동화 속 영웅들의 다양한 분위기가 담긴 카드를 어린이들에게 보여줍니다. 아이들은 적절한 감정으로 픽토그램을 키워야 합니다. 이 연습을 통해 교사는 아직 이 기술을 완전히 익히지 못한 어린이를 가장 정확하게 식별할 수 있습니다. (4분)

"내 말을 들으려면..."

표적:아이들에게 서로와 주변 ​​사람들의 말을 경청하는 능력을 가르치고, 공손하게 대하는 능력을 계속 발전시키십시오.

장비:의사 소통, 공의 다른 상황과 사진의 커플.

교사는 어린이들에게 원을 그리도록 초대합니다. 성인은 각 어린이에게 공을 던지고 어린이는 "내 말을 주의 깊게 듣기 위해 무엇이 필요합니까?"라는 질문에 대해 생각하고 대답해야 합니다. (5 분)

"말없이"

표적:어린이의 의사 소통 기술을 개발하고 얼굴, 몸짓, 자세의 표현으로 대담자를 이해하도록 어린이를 가르칩니다.

장비:장난감 그놈.

드라이버가 선택됩니다. 그는 말없이 대상, 행동을 보여주고 무언가를 말하려고합니다. 나머지 아이들의 임무는 운전자가 무엇을 하는지 추측하는 것입니다. 게임은 모든 어린이가 운전사의 역할을 할 때까지 계속됩니다. 교사는 가능하면 모든 어린이가 추측하도록 합니다. 누군가가 항상 이것을 하는 것이 어렵다고 생각한다면, 그들은 그에게 중요한 질문을 하도록 도와줍니다. (5 분)

"공을 떨어뜨리지 마라"

표적:어린이의 의사 소통 기술, 주의력, 파트너와 협력하는 능력을 개발하고 어린이 팀의 소집을 촉진하고 어린이에게 놀이 능력을 가르치고 동정심을 개발하십시오.

장비:그놈 장난감, "Kinder Surprise"의 장난감(수량에 관계없이 각 쌍당 30개 이상), 작은 양동이 2개, 공, 녹음기, 재미있는 음악 기록, 종이, 색연필.

그놈은 아이들이 서로 마주보고 한 쌍으로 서서 손으로 공 하나를 잡으라고 초대합니다. 음악 소리에 맞춰 아이들은 어른들이 이야기할 행동을 해야 하고, 부부는 공을 놓지 않으려고 노력해야 합니다. 동작: 앉기, 두 발로 뛰기, 한 발로 뛰기, 회전하기.

작업을 완료한 후 아이들은 등을 대고 서서 등으로 공을 잡고 그놈의 명령을 수행하도록 초대됩니다. 행동: 앉고, 빙글빙글 돌고, 방을 돌아다닙니다. 이 경우 공이 떨어지지 않도록 노력해야합니다. (5 분)

"분노와 슬픔에 대하여"

표적:동료와 의사 소통하는 능력, 어린이 팀을 결집하는 능력을 계속 형성하십시오.

장비: gnome 장난감, 밝은 색의 모직 실로 만든 공입니다.

그놈은 아이들에게 가끔 기분이 안 좋은 상태로 유치원에 오는 것은 그들의 잘못이 아니라고 말합니다. 그 과정에서 원망이나 슬픔이 그들에게 붙어 있을 뿐입니다. 가장 중요한 것은 그것을 흔들어서 버리는 것입니다. 이것은 아이 자신이나 친구가 할 수 있습니다. 그놈의 이야기가 끝나면 나쁜 기분을 제거하는 상황을 재생할 수 있습니다. (5 분)

미취학 아동의 정서적 영역 개발을 위한 게임.

감정은 아이들의 삶에서 중요한 역할을 하며 현실을 인식하고 반응하는 데 도움이 됩니다. 아이의 감정은 자신의 상태에 대해 다른 사람들에게 보내는 메시지입니다.

감정과 감정은 다른 정신 과정과 마찬가지로 어린 시절 내내 어려운 발달 과정을 거칩니다.

어린 아이들에게 감정은 행동의 동기이며 충동성과 불안정성을 설명합니다. 아기가 화를 내거나, 기분이 상하거나, 화를 내거나, 불만이 있으면 비명을 지르며 한없이 울기 시작하고 발로 바닥을 차고 넘어집니다. 이 전략을 사용하면 신체에서 발생하는 모든 육체적 스트레스를 완전히 버릴 수 있습니다.

취학 전 연령에 사회적 형태의 감정 표현이 발달합니다. 언어 발달 덕분에 미취학 아동의 감정은 의식을 갖게되고 아동의 일반적인 상태, 정신적, 육체적 웰빙의 지표입니다.

미취학 아동의 감정 체계는 아직 미성숙하기 때문에 불리한 상황에서는 부적절한 감정 반응, 낮은 자존감, 분개 및 불안의 결과인 행동 장애를 경험할 수 있습니다. 이 모든 감정은 인간의 정상적인 반응이지만, 아이들이 부정적인 감정을 적절하게 표현하는 것은 어렵습니다. 또한 미취학 아동의 경우 성인의 금지와 관련된 감정 표현에 문제가 있습니다. 이것은 큰 웃음 금지, 눈물 금지(특히 소년), 공포 표현 금지, 공격성입니다. 6세 아이는 이미 자제하는 법을 알고 공격성과 눈물을 숨길 수 있지만, 오랫동안 원망, 분노, 우울 상태에 있으면 아이는 정서적인 불편함, 스트레스를 경험하며 이는 매우 해롭다. 정신적 육체적 건강에. 심리학자에 따르면 취학 전 연령에 습득 한 세상에 대한 정서적 태도의 경험은 매우 내구성이 있으며 태도의 성격을 띠고 있습니다.

조직화된 교육 작업은 어린이의 정서적 경험을 풍부하게 하고 개인 발달의 결함을 크게 완화하거나 완전히 제거할 수 있습니다. 취학 전 연령은 어린이의 정서적 발달에 대한 교육적 작업을 조직하는 비옥한 기간입니다. 그러한 작업의 주요 목적은 감정을 억제하고 근절하는 것이 아니라 적절하게 지시하는 것입니다. 교사는 아이들에게 일종의 감정적 인 알파벳을 구체적으로 알리고 감정 언어를 사용하여 자신의 감정과 경험을 표현하고 다른 사람들의 상태를 더 잘 이해하고 다양한 기분의 이유를 분석하는 법을 배우는 것이 중요합니다.

다음은 미취학 아동의 정서적 영역을 개발하기 위해 교육자가 사용할 수 있는 몇 가지 운동과 게임입니다.

사람의 감정을 이해하고 감정을 깨닫고 다른 어린이의 감정적 반응을 인식하고 감정을 적절하게 표현하는 능력을 개발하는 것을 목표로 하는 게임 및 연습.

1.게임 "픽토그램".

아이들에게는 다양한 감정을 묘사한 카드 세트가 제공됩니다. 테이블에는 다양한 감정의 픽토그램이 있습니다. 각 어린이는 다른 사람에게 보여주지 않고 카드를 받습니다. 그 후, 아이들은 카드에 그려진 감정을 차례로 보여주려고 노력합니다. 시청자들은 자신에게 어떤 감정을 보여줄지 추측하고 그것이 어떤 감정인지 어떻게 결정했는지 설명해야 한다. 교사는 모든 어린이가 게임에 참여하는지 확인합니다. 이 게임은 아이들이 자신의 감정을 얼마나 잘 표현하고 다른 사람들의 감정을 "볼" 수 있는지 결정하는 데 도움이 될 것입니다.

2. 운동 "거울".교사는 원 안에 거울을 전달하고 각 어린이에게 자신을보고 미소를 지으며 "안녕하세요, 나입니다!"라고 말하도록 초대합니다.

운동을 마친 후 미소를 지을 때 입꼬리가 위로 향하게 되면서 볼이 눈을 받쳐줄 수 있어 작은 슬릿으로 변해 눈길을 끈다.

아이가 처음으로 자신에게로 돌아서는 것이 어렵다고 생각하면 이것을 주장하지 마십시오. 이 경우 미러를 그룹의 다음 구성원에게 즉시 이전하는 것이 좋습니다. 그러한 어린이는 또한 성인의 특별한주의가 필요합니다. 이 운동은 어린이들이 슬픔, 놀람, 두려움 등을 보여주도록 함으로써 다양할 수 있습니다. 실행하기 전에 눈썹, 눈, 입의 위치에주의하면서 주어진 감정을 묘사 한 픽토그램을 아이들에게 보여줄 수 있습니다.

3. 게임 "나는 언제 ..."교사 : "이제 나는 당신 중 한 명을 이름으로 부르고 공을 던지고 예를 들어 다음과 같이 물을 것입니다." Sveta, 제발, 언제 행복합니까? ". 아이는 공을 잡고 말한다 : "나는 .... 할 때 행복합니다."

이 게임은 아이들이 화가 났을 때, 놀랬을 때, 두려울 때 말하게 함으로써 다양화할 수 있습니다. 그러한 게임은 아이의 내면 세계, 부모 및 또래와의 관계에 대해 알려줄 수 있습니다.

4 . 운동음악과 감정.

음악 발췌 부분을 들은 후 아이들은 음악의 분위기를 설명합니다. 재미있음 - 슬프다, 만족스럽다, 화나다, 대담하다 - 비겁하고 축제적임 - 매일, 성실함 - 냉담함, 친절함 - 피곤함, 따뜻함 - 차가움, 맑은 - 우울함 . 이 연습은 감정 상태의 전달에 대한 이해의 발전뿐만 아니라 상상적 사고의 발달에도 기여합니다.

5. "기분을 개선하는 방법"을 연습하십시오.

자신의 기분을 개선할 수 있는 방법을 아이와 논의하고, 가능한 한 많은 방법을 생각해내도록 제안합니다(거울에서 자신을 비웃고, 웃으려고 노력하고, 좋은 것을 기억하고, 다른 사람에게 선행을 하고, 자신을 위해 그림을 그립니다).

6. 게임 "매직 백".

이 게임을 하기 전에 아이는 지금 자신의 기분이 어떤지, 어떤 느낌인지, 누군가에게 기분이 상했는지에 대해 논의합니다. 그런 다음 아이에게 모든 부정적인 감정, 분노, 분개, 슬픔을 마법의 가방에 넣도록 초대하십시오. 이 가방 안에는 온갖 나쁜 것들이 빽빽하게 묶여 있습니다. 아이가 원하는 긍정적 인 감정을 스스로 가져갈 수있는 "마법의 가방"을 하나 더 사용할 수 있습니다. 이 게임은 자신의 감정 상태를 인식하고 부정적인 감정에서 벗어나는 것을 목표로 합니다.

7 . 게임 "기분의 로또".이 게임을 수행하려면 다양한 표정을 가진 동물을 묘사하는 그림 세트가 필요합니다(예: 한 세트: 웃긴 물고기, 슬픈 물고기, 화난 물고기 등): 다음 세트: 웃긴 다람쥐, 슬픈 다람쥐, 화난 다람쥐 등 .). 세트 수는 어린이 수에 해당합니다.

발표자는 어린이들에게 특정 감정의 도식적 표현을 보여줍니다. 아이들의 임무는 세트에서 같은 감정을 가진 동물을 찾는 것입니다.

8. 게임 "비슷한 이름".

진행자는 주요 감정의 이름을 지정하거나(또는 이에 대한 도식적 표현을 보여줌), 어린이는 이 감정을 나타내는 단어를 기억합니다.

이 게임은 다양한 감정에 대한 단어를 사용하여 어휘를 활성화합니다.

9. "내 기분"을 운동하십시오.

아이들은 자신의 기분에 대해 이야기하도록 초대됩니다. 색상, 동물, 상태, 날씨 등과 비교할 수 있습니다.

10. 게임 "깨진 전화".두 사람을 제외한 게임의 모든 참가자는 "수면"합니다. 발표자는 첫 번째 참가자에게 표정이나 무언극을 사용하여 감정을 조용히 보여줍니다. 첫 번째 참가자인 "깨어난" 두 번째 참가자는 자신이 이해한 대로 보이는 감정을 말 없이 전달합니다. 또한 두 번째 참가자는 세 번째 참가자를 "깨워" 그가 본 버전을 제공합니다. 그리고 게임의 마지막 참가자까지 계속됩니다.

그 후 발표자는 게임의 모든 참가자에게 마지막 참가자부터 시작하여 첫 참가자까지 게임의 모든 참가자에게 어떤 감정이 나타났는지 묻습니다. 이렇게 하면 왜곡이 발생한 링크를 찾거나 "전화"가 완전히 작동하는지 확인할 수 있습니다.

11. 게임 "만약에 무슨 일이 일어났을까."어른은 아이들에게 줄거리 그림을 보여줍니다. 주인공은 얼굴이 없습니다. 아이들은 어떤 감정이 그 경우에 적절하다고 생각하고 그 이유를 말하도록 요청받습니다. 그 후, 어른은 주인공의 얼굴에 감정을 바꾸도록 아이들을 초대합니다. 그가 쾌활해지면(슬픈, 화난 등) 어떻게 될까요?

심리체조 운동(에뛰드), 약 주요 목표는 정서적 영역을 관리하는 기술을 습득하는 것입니다. 즉, 어린이가 자신과 다른 사람의 감정을 이해하고 인식하며 올바르게 표현하고 완전히 경험하는 능력을 개발하는 것입니다.

1.신규 인형(기쁨 표현 공부).

그 소녀는 새로운 인형을 선물 받았습니다. 그녀는 행복하고, 즐겁게 뛰고, 빙빙 돌고, 인형을 가지고 놀고 있습니다.

2. 바바 야가(분노의 표현에 대한 연구). Baba Yaga는 Alyonushka를 붙잡고 나중에 소녀를 먹을 수 있도록 난로에 불을 붙이라고 말했고 그녀는 잠들었습니다. 나는 깨어 났지만 Alyonushka는 그렇지 않았습니다. 그녀는 도망 쳤습니다. Baba Yaga는 그녀가 저녁을 먹지 않고 남겨진 것에 화를 냈습니다. 오두막 주위를 뛰어다니며 발을 구르고 주먹을 휘두릅니다.

3. 집중(놀라움의 표현에 대한 연구).소년은 매우 놀랐습니다. 그는 마술사가 고양이를 빈 여행 가방에 넣고 닫는 방법을보고 여행 가방을 열었을 때 고양이가 없었습니다. 개가 가방에서 뛰어내렸습니다.

4. 살구는 엿듣습니다(관심 표현에 대한 연구).살구는 고양이와 수탉이 사는 오두막 창가에 서서 그들의 이야기를 엿듣습니다.

5. 소금에 절인 차(혐오 표현 연구).소년은 식사를 하면서 TV를 보았다. 그는 컵에 차를 붓고 실수로 설탕 대신 두 스푼의 소금을 부었습니다. 그는 방해하고 첫 한 모금을 마셨다. 이 얼마나 역겨운 맛인가!

6.New girl (경멸의 표현에 대한 연구).새로운 소녀가 그룹에 왔습니다. 그녀는 우아한 드레스를 입고 손에 아름다운 인형을 들고 머리에 큰 활을 묶었습니다. 그녀는 자신을 가장 아름답다고 생각했고 나머지 아이들은 그녀의 관심을 끌 가치가 없었습니다. 그녀는 경멸에 입술을 다물고 모두를 내려다보았다.

7.Tanya 소개(슬픔 - 기쁨).우리 Tanya는 큰 소리로 울고 있습니다. 그녀는 공을 강에 떨어 뜨 렸습니다 (슬픔). "쉿, 타냐, 울지마 - 공은 강물에 가라앉지 않을거야!"

8. 신데렐라(슬픔의 표현에 대한 연구).

신데렐라는 매우 슬픈 공에서 돌아옵니다. 그녀는 더 이상 왕자를 볼 수 없으며 신발을 잃어 버렸습니다 ...

9. 집에서 혼자 (두려움의 표현에 대한 연구).

엄마 너구리는 먹이를 먹으러 갔고 아기 너구리는 구멍에 혼자 남았습니다. 주위가 어둡고 다양한 바스락거리는 소리가 들립니다. 작은 너구리는 무서워합니다. 누군가가 그를 공격하고 그의 어머니가 구출에 올 ​​시간이 없다면 어떻게 될까요?

심리 정서적 스트레스를 완화하는 게임과 운동. 아이의 정서적 안정을 형성하기 위해서는 아이에게 몸을 통제하는 방법을 가르치는 것이 중요합니다. 이완 능력은 불안, 동요, 경직을 제거하고 힘을 회복하며 에너지 공급을 증가시킵니다.

1. "다정한 손바닥."

아이들이 차례로 원을 그리며 앉습니다. 머리, 등, 팔에 앉아있는 아이 앞에서 손바닥으로 가볍게 만지십시오.

2. "비밀".

같은 색상의 작은 가방을 꿰매십시오. 다양한 곡물을 부어 채우십시오. 감정적 불편함을 겪고 있는 어린이들에게 가방 안에 무엇이 들어 있는지 추측하게 하시겠습니까? 아이들은 손에 가방을 구부리고 다른 활동으로 전환하여 부정적인 상태를 떠납니다.

3. 게임 "초원에서".교사: “양탄자에 앉아서 눈을 감고 우리가 공터의 숲에 있다고 상상해 봅시다. 태양은 부드럽게 빛나고, 새들은 노래하고, 나무들은 부드럽게 살랑거립니다. 우리 몸은 이완됩니다. 우리는 따뜻하고 편안합니다. 주변의 꽃을 고려하십시오. 어떤 꽃이 당신을 행복하게 합니까? 그는 무슨 색이야?" 잠시 멈춘 후, 교사는 아이들에게 눈을 뜨게 하고 그들이 개간지, 태양, 새 지저귐을 상상할 수 있었는지, 이 운동을 하는 동안 어떻게 느꼈는지 말하게 합니다. 그들은 꽃을 보았습니까? 그 남자 어땠어? 아이들은 자신이 본 것을 그리도록 격려받습니다.

4. "고양이의 멋진 꿈"을 연습하십시오.

아이들은 등을 대고 원을 그리며 팔과 다리를 자유롭게 펴고 약간 이혼하고 눈을 감습니다.

발표자가 천천히 말하는 배경에 대해 조용하고 차분한 음악이 켜집니다. 그는 마법 같은 꿈을 꿉니다. 파란 하늘, 밝은 태양, 맑은 물, 은빛 물고기, 가족의 얼굴, 친구, 친숙한 동물, 어머니가 다정한 말을 하고 기적이 일어나고 있습니다. 멋진 꿈이지만 일어날 시간입니다. 새끼 고양이는 눈을 뜨고 스트레칭하고 웃는다." 발표자는 아이들에게 꿈에 대해 묻습니다. 그들이보고, 듣고, 느낀 것은 무엇입니까, 기적이 일어났습니까?

게임 "종이는 모든 것을 견딜 수 있습니다"

당신의 부정적인 감정과 경험을 알아가는 특이한 방법.

재료: 큰 종이(오래된 신문, 벽지, 잡지), 테이프, 풀, 연필이나 물감.

어린이를 위한 지침: 공격성, 짜증, 두려움, 분개, 고통을 느꼈을 때 불쾌한 상황에 대해 기억해야 합니다. 이러한 감정이 나타나도록 하십시오.

목표: "나의 감정"이라는 조각품 만들기. 원하는 대로 할 수 있습니다. 종이를 조각으로 찢고, 부수고, 발로 짓밟고 ...

그런 다음 테이프나 풀을 사용하여 종이에서 모양을 만드십시오. 또한, 그것을 철저히 고려하고 그것에 대해 이야기하는 것이 좋습니다(은유적 카드를 사용할 수 있음).

결국 조각품으로 무엇이든 할 수 있습니다. 변형하거나, 원하는 색상으로 칠하거나, 장식하거나 분해하거나, 버리십시오.

게임 "두 마법사"

이 게임은 목표​​ 어린이의 도덕적 평가 개발. 감정 상태를 연구하기 위해 그것을 연주하는 것이 매우 좋습니다. 그녀의 주요 장점은 그녀가 아이에게 부정적인 영웅의 이미지를 "방문"할 기회를 제공한다는 것입니다(장난 놀이, 화내기 등).

4세부터 놀 수 있습니다.

먼저 아이를 '선한 마법사'로 초대한 다음, '악'으로 초대하며, 처음에는 선과 악의 마법사의 표정을 묘사하는 것을 제안한다. 그런 다음 어떤 종류의 선과 악 마법이 서로를 하는지 나열하십시오. 그런 다음 좋은 마법사가 어떻게 주문을 제거하고 악마의 나쁜 행동을 "교정"하는지 알아내십시오.

아이는 선한 마법사와 악한 마법사를 그릴 수 있습니다. 한 사람은 착한 얼굴, 다른 한 사람은 악한 얼굴을 한 다음 마법사를 그려서 누가 선하고 누가 악한지 바로 알 수 있도록 합니다. 마술 지팡이, 마술 비약, 마술 모자 등 마법의 물건을 그립니다. 가장 중요한 것은 어떤 종류의 마술사가 있고 어떤 마술사가 사악한지 즉시 보는 것입니다.

게임 "캐슬"

감정, 충격적인 사건을 재생하고 아이가 어떻게 사는지에 대해 배울 수 있는 좋은 게임입니다.

자물쇠를 잘라냅니다(반드시 흰색이나 검은색이 아닐 수도 있습니다. 모든 색상이 가능합니다). 창문과 문을 따로 잘라서 "열릴" 수 있습니다. 원하는 경우 켜진 조명의 모방을 만들기 위해 모든 것을 노란색 종이에 붙일 수 있습니다(자물쇠의 윤곽선을 따라 자릅니다). 모든 것, 재료가 준비되었습니다!

이제 우리는 아이에게 어떤 주제를 묻고 이야기를 구성합니다. 따라서 부모의 이혼, 어린 시절 질투, 팀 적응(유치원, 학교), 두려움 등 다양한 주제에서 작업할 수 있습니다.

공격성을 극복하는 아이들과의 게임

"콜아웃"

엄마(아빠)와 아이(아이들)는 서로 마주보고 서서(또는 원을 그리며) 공을 던집니다. 공을 던질 때 실제로 전혀 공격적이지 않은 다양한 "공격적인 단어"로 서로를 언급하십시오. 어떤 단어를 사용할 수 있는지 미리 동의하세요. 야채, 과일, 버섯, 가구의 이름이 될 수 있습니다. 각 항소는 "그리고 당신, ..., 당근!"이라는 말로 시작해야 합니다. 이것은 게임이므로 기분을 상하게 할 필요가 없음을 기억하십시오. 게임이 끝나면 서로 부드러운 말로 서로를 부르게 하세요. 예를 들어 "그리고 당신은 ..., 햇살!

아이들이 기분이 상하지 않도록 경고하면서 빠른 속도로 게임을 플레이하십시오.

"먼지"

아이가 베개에 있는 먼지를 털어내게 하십시오. 아이가 그녀를 때리자, 비명.

"눈덩이"

아이에게 종이를 구겨서 서로 던지게 하십시오.

"마무리 종이"

주먹으로 종이를 문지르며 옷을 빨듯이 움직입니다. 종이가 완전히 부드러워지면 그 위에 수채화를 칠하십시오. 그림은 매우 흥미로울 것이며 페인트는 구겨진 종이 위에 다양한 패턴으로 퍼질 것입니다.

"불꽃"

아이는 종이를 찢고 힘껏 조각을 던집니다. 그런 다음 그들은 모두 함께 바닥에서 쓰레기를 제거합니다.

"종이 조각에서 응용 프로그램"

종이를 작은 정사각형으로 찢고 콜라주나 아플리케를 만드십시오.

"분노를 그려라"

아이가 화를 내고 용납할 수 없는 방식(싸움, 물기, 고함 등)으로 화를 나타내기 시작하면 화를 내도록 초대하십시오. 종이와 연필, 가급적이면 왁스를 주세요. 그리는 과정을 방해하지 말고 지켜봐 주세요.

"분노의 컵"

격렬한 분노의 순간에 최고 속도로 외칠 수있는 별도의 컵을 강조 표시하십시오. 더 이상 이 컵으로 마실 가치가 없습니다. 그냥 소리지르게 놔두세요.

심리학자들은 호흡 요소가 참여하는 게임이 가장 효과적이라고 생각합니다.

"허리케인"

아기 앞에 앉아서 당신을 날려 버리도록 초대하십시오. 그가 폐로 더 많은 공기를 끌어들이고 당신에게 바람을 불어넣어야 합니다. 동시에 당신은 기류에 저항하는 척하십시오.

"권투"

아이가 피곤하거나 지루해질 때까지 온 힘을 다해 샌드백을 치도록 격려하십시오.

"축구"

어린이와 성인은 베개로 축구를 합니다. 다른 사람에게서 빼앗고, 밀고, 던질 수 있습니다. 가장 중요한 것은 모든 규칙을 따르는 것입니다.

마리아 소볼레바
아이들의 정서적 영역 발달을 위한 게임의 카드 파일

게임 카드 파일

아이들의 정서적 영역의 발달에

감정은 아이들의 삶에서 중요한 역할을 하며 현실을 인식하고 반응하는 데 도움이 됩니다. 감정은 미취학 아동의 삶의 모든 측면을 지배하여 특별한 색과 표현력을 부여하므로 그가 경험하는 감정은 얼굴, 자세, 몸짓, 모든 행동에서 쉽게 읽을 수 있습니다.

유치원에 입학한 한 아이는 낯선 어른과 아이들에게 둘러싸여 관계를 맺어야 하는 새롭고 특이한 상황에 처하게 됩니다. 이 상황에서 교사와 부모는 아동의 정서적 편안함을 보장하고 또래와의 의사 소통 능력을 개발하기 위해 노력해야 합니다.

게임 "유치원"

게임의 두 참가자가 선택되고 나머지 어린이는 관중입니다. 참가자들은 다음 상황을 연기하도록 초대됩니다. 부모는 어린이를 위해 유치원에 왔습니다. 아이는 특정 감정 상태의 표현으로 그들에게 나옵니다. 관객은 게임 참가자가 어떤 상태를 묘사하고 있는지 추측해야 하고, 부모는 자녀에게 무슨 일이 일어났는지 알아내야 하며, 자녀는 자신의 상태에 대한 이유를 말해야 합니다.

게임 "아티스트"

목적: 능력을 개발하고 종이에 다양한 감정을 표현합니다.

게임 참가자에게는 서로 다른 감정 상태와 감정을 가진 어린이를 묘사한 5장의 카드가 제공됩니다. 하나의 카드를 선택하고 선택한 감정 상태가 주요 줄거리인 이야기를 그려야 합니다. 작업이 끝나면 드로잉 전시회가 열립니다. 아이들은 줄거리의 주인공이 누구인지 추측하고 작품의 작가는 묘사 된 이야기를 들려줍니다.

게임 "네 번째 이상한"

목적 : 주의력, 지각력, 기억력, 다양한 감정 인식의 발달.

교사는 어린이들에게 감정 상태에 대한 4개의 그림을 제시합니다. 아동은 나머지 조건에 맞지 않는 한 가지 조건을 강조 표시해야 합니다.

기쁨, 좋은 본성, 반응성, 탐욕;

슬픔, 분개, 죄책감, 기쁨;

근면, 게으름, 탐욕, 시기;

탐욕, 분노, 시기, 반응.

다른 버전의 게임에서 교사는 그림 자료에 의존하지 않고 과제를 읽습니다.

슬픔, 비탄, 재미, 비탄;

기뻐하고, 즐기고, 감탄하고, 화를 내십시오.

기쁨, 재미, 행복, 분노;

게임 "누구 - 어디서"

목적: 다양한 감정을 인식하는 능력을 개발합니다.

교사는 다양한 감정과 상태의 표현으로 어린이의 초상화를 전시합니다. 아동은 다음과 같은 아동을 선택해야 합니다.

축제 테이블에 앉을 수 있습니다.

당신은 진정해야합니다, 픽업;

교사에게 화를 냄;

아이는 그림에 묘사된 각 아이가 어떤 기분인지 이해한 기호에 이름을 붙여 자신의 선택을 설명해야 합니다.

게임 "만약에 무슨 일이 일어났을까요?"

목표: 다양한 감정을 인식하고 표현하는 능력을 개발합니다.

어른은 아이들에게 줄거리 그림을 보여줍니다. 주인공은 얼굴이 없습니다. 아이들은 어떤 감정이 그 경우에 적절하다고 생각하고 그 이유를 말하도록 요청받습니다. 그 후, 어른은 주인공의 얼굴에 감정을 바꾸도록 아이들을 초대합니다. 그가 명랑해지면(슬픈, 화난 등)?

감정의 수에 따라 어린이들을 그룹으로 나누고 각 그룹에게 상황을 연기하게 할 수 있습니다. 예를 들어, 한 그룹은 등장인물이 화난 상황을 상상하고 연기하고, 다른 그룹은 등장인물이 웃는 상황을 상상하고 연기합니다.

게임 "무슨 일이야?"

목적 : 아이들이 다양한 감정 상태를 인식하고 공감 능력을 개발하도록 가르칩니다.

교사는 감정 상태와 감정의 다양한 표현으로 어린이의 초상화를 전시합니다. 게임 참가자는 교대로 상태를 선택하고 이름을 지정하고 그것이 발생한 이유를 생각해냅니다. "한 때 나는 매우 강했습니다." 왜냐하면 ... "예를 들어"한번은 내 친구 때문에 매우 기분이 상했습니다 .. . "

게임 "감정 표현"

목적: 놀람, 기쁨, 두려움, 기쁨, 슬픔을 얼굴 표정으로 표현하는 능력을 개발합니다. 러시아 민속 이야기에 대한 지식을 통합합니다. 아이들에게 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.

교사는 러시아 동화 "Baba Yaga"에서 발췌 한 내용을 읽습니다.

"바바 야가가 오두막으로 달려가 소녀가 사라진 것을 보고 고양이를 때리고 왜 소녀의 눈을 긁지 않았는지 꾸짖자."

아이들은 동정심을 표현한다

동화 "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"에서 발췌 :

"Alyonushka는 실크 벨트로 그를 묶고 그녀가 울고있는 동안 그를 그녀와 함께 데려갔습니다 ..."

아이들은 슬픔(슬픔)을 표현합니다.

교사는 동화 "거위 백조"에서 발췌 한 내용을 읽습니다.

"그리고 그들은 집으로 달려갔고, 아버지와 어머니는 선물을 가지고 왔습니다."

아이들은 표정으로 기쁨을 표현합니다.

동화 "뱀 공주"에서 발췌:

"Cossack은 주위를 둘러 보았습니다. 건초 더미에 불이 났고 붉은 처녀가 불 속에 서서 큰 소리로 말했습니다. "Cossack, 좋은 사람! 죽음에서 저를 구해 주십시오."

아이들은 놀라움을 표현합니다.

교사는 "순무" 이야기에서 발췌한 내용을 읽습니다.

"그들은 당기고 당기고 순무를 꺼냅니다."

아이들은 기쁨을 표현합니다.

"늑대와 일곱 아이" 이야기에서 발췌:

"아이들이 문을 열었고 늑대는 오두막으로 달려 들었습니다 ..."

아이들은 두려움을 표현합니다.

러시아 민화 "Tereshechka"에서 발췌:

"노인은 나가서 Tereshechka를보고 그를 노부인에게 데려갔습니다. 포옹이 시작되었습니다!"

아이들은 기쁨을 표현합니다.

러시아 민속 이야기 "Ryaba Chicken"에서 발췌 :

"쥐가 달려서 꼬리를 흔들었고 고환이 떨어져 부러졌습니다. 할아버지와 여자가 ​​울고 있다."

아이들은 표정으로 슬픔을 표현합니다.

게임이 끝나면 더 감정적이었던 어린이들에 표시를 하십시오.

"작은 너구리"

목표: 다양한 감정을 인식하고 표현하는 능력을 개발합니다.

한 아이는 꼬마 너구리이고 나머지는 그의 반영입니다("강가에 사는 아이"). 그들은 카펫에 자유롭게 앉거나 줄을 서 있습니다. 너구리는 "강"에 접근하여 다양한 감정(두려움, 흥미, 기쁨, 그리고 아이들은 몸짓과 표정의 도움으로 그것을 정확하게 반영합니다. 그런 다음 다른 아이들은 너구리 역할로 번갈아 선택됩니다. 게임은 다음과 같이 끝납니다. 노래 "미소에서 모두가 따뜻해질 것입니다").

게임 및 연습 카드 파일

분노의 감정

분노, 분노

분노는 인간의 가장 중요한 감정 중 하나인 동시에 가장 불쾌한 감정 중 하나입니다.

화나고 공격적인 아이, 괴롭히는 사람과 괴롭히는 사람은 큰 부모의 억울함, 어린이 집단의 복지에 대한 위협, 안뜰의 "천둥"이지만 동시에 아무도 이해하지 못하는 불행한 생물입니다. 애무하고 후회하고 싶지 않습니다. 어린이의 공격성은 심리적 방어의 부적절한 방법 중 하나인 내부 정서적 고통, 부정적인 경험의 표시입니다. 따라서 우리의 임무는 건설적인 방법으로 아이가 축적된 분노를 제거하도록 돕는 것입니다. 즉, 미취학 아동에게 다른 사람에게 해를 끼치지 않는 접근 가능한 분노 표현 방법을 가르쳐야 합니다.

게임 "다정한 발"

목적: 긴장 완화, 근육 클램프, 공격성 감소, 감각 인식 개발.

게임 과정 : 성인은 모피 조각, 술, 유리 병, 구슬, 면봉 등 다양한 질감의 6-7 개의 작은 물건을 집어 듭니다.이 모든 것이 테이블에 놓여 있습니다. 아이는 팔을 팔꿈치에 대도록 초대됩니다. 어른은 동물이 팔을 따라 걷고 애정 어린 발로 만질 것이라고 설명합니다. 어떤 동물이 손을 만졌는지 눈을 감고 추측해야 물체를 추측할 수 있습니다. 터치는 쓰다듬어 야하고 쾌적해야합니다.

게임의 변형: "동물"은 뺨, 무릎, 손바닥을 만집니다. 자녀와 함께 장소를 변경할 수 있습니다.

운동 "비열한".

목적: 표정과 무언극을 사용하여 다양한 감정을 인식하는 능력을 개발합니다.

어린이들은 어린이 중 한 명이 분노와 분노에 사로잡혀 그를 Angry One으로 변했다고 상상해 보라고 요청합니다. 아이들은 원 안에 서 있고 그 중심에는 저승 사자가 있습니다. 모두 함께 작은 시를 읽습니다.

옛날 옛적에 어린 소년(소녀)이 있었습니다.

어린 소년(소녀)은 화를 냈습니다.

Angry One의 역할을 하는 아동은 표정과 판토미믹(눈썹, 삐죽삐죽, 팔 흔들기)을 통해 적절한 감정 상태를 전달해야 합니다. 운동을 반복할 때 모든 어린이가 화난 어린이의 움직임과 표정을 반복하도록 권장합니다.

게임 "마법의 가방"

목적: 어린이의 정신적 스트레스 해소.

아이들은 첫 번째 마법 가방에 모든 부정적인 감정(분노, 분노, 분개 등)을 넣도록 권장합니다. 가방에 소리를 지를 수도 있습니다. 아이들이 말을 하면 가방이 묶여서 숨겨집니다. 그런 다음 아이들에게 기쁨, 재미, 친절 등 원하는 긍정적인 감정을 담을 수 있는 두 번째 가방이 제공됩니다.

"문장 끝내기" 연습

"분노는 언제 ..."

"화나면..."

"엄마가 화나면..."

"선생님이 화나면..."

“이제 눈을 감고 분노가 사는 신체 부위를 찾아보자. 느낌이 어떤가요? 무슨 색? 물잔이 눈앞에 있고 물을 분노의 색으로 칠하십시오. 더 나아가 사람의 등고선에서 장소를 찾고, 분노가 살아 숨쉬고, 이 장소를 분노의 색으로 칠한다."

"저리 가, 화내십시오, 저리 가십시오!"

목적: 공격성 제거.

선수들은 원을 그리며 카펫에 누워 있습니다. 그 사이에 베개가 있습니다. 눈을 감고 온 힘을 다해 발로 바닥을 짚고 손으로 베개를 짚고 "가라, 화내라, 물러가라!"라고 큰 소리로 외친다. 운동은 3분 동안 지속되며 참가자들은 성인의 지시에 따라 "별" 자세로 누워 다리와 팔을 벌리고 조용히 누워 잔잔한 음악을 들으며 3분 동안 더 진행합니다.

게임 및 연습 카드 파일

놀라움의 감정

놀라움은 가장 일시적인 감정입니다. 놀라움은 갑자기 발생합니다. 그 사건에 대해 생각할 시간이 있고 일어난 일이 당신을 놀라게 했는지 아닌지에 대해 추측할 시간이 있다면, 당신은 놀라지 않을 것입니다. 당신을 강타한 사건이 새로운 예상치 못한 측면으로 당신을 위해 열리지 않는 한 오랫동안 놀라지 않을 것입니다. 경이는 늘지 않습니다. 당신이 놀라움을 경험하는 것을 멈추면, 그것은 종종 그것이 시작된 것처럼 빨리 사라집니다.

"문장 끝내기"를 연습하십시오.

"놀라움은 언제 ..."

"언제 궁금..."

"엄마가 놀라면 ..."

"선생님이 놀라실 때..."

운동 "거울".

어린이들에게 거울을 보고 거기에 멋진 것이 비치고 있다고 상상하고 놀라게 하십시오. 사람마다 각자의 방식으로 놀란다는 사실에 아이들의 관심을 끌지만, 그 차이에도 불구하고 놀라움의 표현에는 항상 비슷한 것이 있습니다. 질문:

당신이 놀라움을 묘사하는 방식에서 공통점은 무엇입니까?

게임 "판타지".

아이들은 놀라운 모험의 시작을 계속하도록 초대됩니다.

코끼리가 우리에게 왔습니다.

우리는 다른 행성에 도착했습니다.

갑자기 모든 어른들이 사라졌다.

마술사는 밤에 상점의 모든 간판을 바꿨습니다.

놀라움을 표현하는 것에 중점을 둡니다.

소년은 매우 놀랐습니다. 그는 마술사가 고양이를 빈 여행 가방에 넣고 닫는 방법을보고 여행 가방을 열었을 때 고양이가 없었습니다. 개가 가방에서 뛰어내렸습니다.

"날씨가 바뀌었다"를 공부하십시오.

아이들은 모두에게 예기치 않게 갑자기 비가 그치고 밝은 태양이 나온 모습을 상상해 보도록 초대됩니다. 그리고 그것은 너무 빨리 일어나 참새들도 놀랐습니다.

날씨의 예기치 않은 변화를 상상했을 때 어떻게 되었습니까?

h4]] 게임 및 연습의 카드 인덱스

감정 공포

이것은 신생아가 경험하는 첫 번째 감정 중 하나입니다. 위험의 감각과 관련이 있습니다. 이미 생후 첫 달에 아이는 처음에는 날카로운 소리에, 그 다음에는 낯선 환경, 낯선 사람에 의해 겁을 먹기 시작합니다. 아이가 자라면서 두려움도 함께 커집니다. 아기의 지식이 확장되고 환상이 발달할수록 아기는 각 사람을 기다리고 있는 위험을 더 많이 알아차립니다. 정상적이고 보호적인 두려움과 병적인 두려움 사이의 경계는 종종 모호하지만 어쨌든 두려움은 아이의 삶을 방해합니다. 그들은 그를 방해하고 틱, 강박적인 운동, 야뇨증, 말더듬, 수면 부족, 과민성, 공격성, 다른 사람과의 열악한 접촉 및 주의력 결핍의 형태로 나타나는 신경 장애를 일으킬 수 있습니다. 이것은 해결되지 않은 어린이의 두려움이 초래하는 불쾌한 결과의 완전한 목록이 결코 아닙니다.

취약하고 민감하며 자기 중심적인 아이들은 특히 두려움에 취약합니다. 미취학 아동들 사이에서 가장 흔한 두려움은 어둠, 악몽, 외로움, 멋진 훌리건, 산적, 전쟁, 재난, 주사, 고통, 의사에 대한 두려움입니다.

어른, 그리고 무엇보다도 부모는 아이가 두려움을 극복하도록 도와야 합니다.

운동 "공포 이야기를 차려 입다."

목적: 아이들에게 두려움의 주제와 함께 일할 기회를 주기 위함.

교사는 끔찍한 캐릭터인 Babu Yaga의 흑백 그림을 미리 준비합니다. 그는 플라스틱으로 "옷을 입어야"합니다. 아이는 필요한 색상의 플라스틱을 선택하고 작은 조각을 찢고 공포 이야기 안에 묻습니다. 아이들이 공포 이야기를 "옷을 입힐" 때, 그룹에 대해 이야기합니다. 이 캐릭터가 무엇을 사랑하고 사랑하지 않는지, 누가 두려워하고, 누가 그를 두려워합니까?

"끔찍한 그림을 그리십시오."

목적: 아이들이 두려움의 대상과 관련된 감정을 표현하도록 도와줍니다.

발표자는 무서운 캐릭터의 미완성 흑백 그림을 미리 준비합니다. 해골 ... 그는 아이들에게 나누어주고 그림을 완성하도록 요청합니다. 그런 다음 아이들은 그림을 보여주고 그들에 대한 이야기를 들려줍니다.

"기분의 ABC"를 연습하십시오.

목적 : 아이들이 상황에서 건설적인 방법을 찾고 성격의 감정적 인 상태를 느끼도록 가르칩니다.

“내가 가져온 사진(고양이, 개, 개구리)을 봐. 그들은 모두 두려움을 경험합니다. 각자가 보여줄 수 있는 캐릭터를 생각하고 결정하세요. 이 경우 영웅이 두려워하는 것과 두려움을 없애기 위해해야 ​​할 일에 대해 말할 필요가 있습니다.

운동 "보이섹 대회".

목적: 아이들이 그것에 대해 말하는 것에 대한 두려움을 현실화할 수 있는 기회를 제공합니다.

아이들은 공을 빠르게 원으로 전달하고 "아이들은 두려워 ..."라는 문장을 완성합니다. 두려움을 생각할 수 없는 사람은 게임에서 제외됩니다. 자신을 반복할 수 없습니다. 결국 '보이섹' 대회의 승자가 결정된다.

운동 "어부와 물고기".

목적: 정신-근육 긴장 제거, 접촉에 대한 두려움.

두 마리의 물고기가 선택됩니다. 나머지 참가자는 두 줄로 서로 마주보고 쌍으로 서서 서로의 손을 잡고 "네트워크"를 형성합니다. 발표자는 작은 물고기가 실수로 그물에 빠졌고 정말로 나가고 싶어한다고 어린이들에게 설명합니다. 물고기는 그것이 위험하다는 것을 알고 있지만 자유가 앞에 있습니다. 그녀는 깍지 낀 손으로 배를 기어야하며 동시에 등을 만지고 가볍게 쓰다듬어 간지럽 힙니다. 그물에서 기어나온 물고기는 친구를 기다리고, 뒤를 따라 기어가다가 손을 맞잡고 그물이 됩니다.

게임 "어둠 속의 꿀벌"

목적: 어두움, 밀폐된 공간, 높이에 대한 공포증 교정.

게임 과정 : 꿀벌은 꽃에서 꽃으로 날아갔습니다 (어린이 벤치, 유아용 의자, 높이가 다른 연석, 부드러운 모듈이 사용됨). 벌은 꽃잎이 큰 가장 아름다운 꽃으로 날아갈 때 꿀을 먹고 이슬을 마시고 꽃 속에서 잠들었습니다. 어린이용 탁자나 유아용 높은 의자가 사용됩니다(아이가 기어오르는 의자. 눈에 띄게 밤이 되고 꽃잎이 닫히기 시작했습니다(테이블과 의자는 천으로 덮여 있음). 벌이 일어나 눈을 뜨고 보니 주위가 어두웠다.그때 그녀는 그녀가 꽃 속에 남아 있었다는 것을 기억하고 아침까지 잠을 잤다.태양이 떴고, 아침이 왔다(문제가 제거되고 꿀벌은 다시 재미를 시작하여 꽃에서 날아 게임을 반복할 수 있어 조직의 밀도가 높아져 어두움의 정도가 증가합니다.게임은 어린이 한 명 또는 그룹 어린이와 함께 수행 할 수 있습니다.

운동 "두려움을 높이십시오."

목적: 두려움 감정의 교정.

아이들은 선생님과 함께 공포를 키우는 방법을 찾아 공포 이야기를 친절하게 만들고, 풍선을 그 위에 그리거나, 미소를 짓거나, 공포 이야기를 웃기게 만듭니다. 아이가 어둠을 두려워한다면 촛불 등을 그립니다.

운동 "휴지통".

목적: 두려움 해소.

발표자는 두려움의 사진을 작은 조각으로 찢어 쓰레기통에 던지고 두려움을 제거 할 것을 제안합니다.

게임 및 연습 카드 파일

감정의 기쁨

아동의 정서적 안녕을 반영하는 요소는 기쁨과 기쁨의 상태입니다. 기쁨은 즐겁고 원하는 긍정적인 감정으로 특징지어집니다. 이 감정을 경험할 때 아이는 심리적 또는 신체적 불편을 경험하지 않고 평온하며 가볍고 자유 롭고 움직임조차 쉬워지며 기쁨을 선사합니다.

어린 시절에 기쁨의 감정은 특정 유형의 자극에 의해 유발될 수 있습니다. 아동의 근원은 가까운 성인과의 일상적인 의사 소통, 관심과 보살핌, 부모 및 또래와의 놀이 상호 작용입니다. 기쁨의 감정은 사람들 사이의 애정 감정과 상호 신뢰를 조성하는 데 중요한 역할을 합니다.

기쁨의 감정을 알기 위해 다양한 운동이 사용됩니다.

스토리텔링 연습.

목적 : 표현 운동의 발달, 다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현하는 능력.

"이제 나는 당신에게 몇 가지 이야기를 할 것이고 우리는 실제 배우처럼 그것을 연기하려고 노력할 것입니다."

이야기 1 "좋은 분위기"

"엄마는 아들을 가게에 보냈어요." 쿠키와 과자를 좀 사주세요." 그녀가 말했습니다. "차를 마시고 동물원에 갈게요." 소년은 어머니에게서 돈을 받아 가게로 뛰어갔다. 그는 기분이 매우 좋았습니다."

표현적인 움직임: 걸음걸이 - 활발한 걸음, 때때로 점프, 미소.

이야기 2 "움카".

“친절한 곰 가족이 있었습니다. 아빠 곰, 엄마 곰, 그리고 그들의 어린 아들인 아기 곰 Umka였습니다. 매일 저녁 엄마와 아빠는 Umka를 침대에 눕혔습니다. 곰은 그를 다정하게 안고 미소를 지으며 자장가를 부르며 멜로디의 비트에 몸을 흔들었다. 아빠는 내 옆에 서서 미소를 지으며 엄마에게 멜로디를 따라 부르기 시작했다."

표현적인 움직임: 미소, 부드러운 흔들림.

거울을 가지고 노는 것.

“오늘 우리는 거울 속의 미소를 만나기 위해 노력할 것입니다. 거울을 가지고 미소를 짓고 거울에서 그녀를 찾고 문장을 하나씩 완성하십시오. "내가 기쁠 때 내 미소는 마치 ..."

에뛰드 "친구와의 만남"

그 소년에게는 친구가 있었습니다. 그러나 여름이 왔고 그들은 떠나야 했습니다. 소년은 도시에 머물렀고 그의 친구는 부모와 함께 남쪽으로 떠났습니다. 친구가 없는 도시에서는 지루하다. 한 달이 지났습니다. 어느 날 한 소년이 길을 가다가 갑자기 정류장에서 무궤도 전차에서 내리는 친구를 보게 됩니다. 그들은 서로에게 얼마나 기뻤는지!

운동 "그리기 ..."

목적 : 어린이의 기쁨에 대해 얻은 지식을 통합합니다. "게임을하자. 나는 당신 중 한 명을 지명하고 그에게 공을 던지고 예를 들어 "... 행복한 토끼를 묘사하십시오"라고 물을 것입니다.

내가 이름을 지을 사람 중 한 명은 토끼를 묘사 한 공을 잡아야하며 다음과 같이 말합니다. "나는 토끼입니다. 나는 언제 ... "

편집자: M. Yu. Soboleva, V. S. Sushkova