미적 발달에 관한 참고 사항. 준비 그룹 "동화로의 여행"의 예술적, 미적 발전에 대한 공개 수업. 스토브 위의 작은 것이 낄낄거린다
시립 예산 유치원 교육 기관 DS« 신데렐라» 볼고돈스크
추상적인
멀티미디어 기술을 활용한 예술, 미학, 인지 및 언어 발달에 대한 통합 수업
준비반 아이들과 함께
« 숲에는 누가 살고 있나요? »
편집자: G. M. Degtyareva,
선생님
볼고돈스크 2015
표적:계획에 따라 동물을 조각하는 능력을 향상시키고 집단 구성을 만듭니다.
작업:조각된 숲 동물(곰, 늑대, 토끼, 여우, 다람쥐, 부엉이, 까치 등)로 집단 플롯 구성을 그리는 데 관심을 불러일으킵니다. 계속해서 다양한 동물의 구조적 특징을 분석하고, 크기와 비율에 따라 부품을 연관시키고, 특징적인 자세와 움직임(걷기, 뛰기, 점프, 파리)을 알아보세요. 간단한 움직임을 전달하기 위해 원통형(롤러), 원뿔 또는 난형(계란) 등 일반화된 모양을 기반으로 조각 방법을 독립적으로 결정하는 방법을 알아보세요. 눈을 발달시키고 양손의 작업을 동기화하십시오. 협력에 대한 관심을 키우십시오.
수업의 진행
커뮤니케이션 게임
선생님: “소녀와 소년 모두가 함께 모였습니다.
어디로 가야할지 추측해야합니다!”
(선생님은 한 손에는 핑크색 리본을, 다른 한 손에는 파란색 리본을 들고 계십니다.)
왜 소녀들은 분홍색 리본을 들고 손에, 소년들은 파란색 리본을 들고 손에 갔습니까?
놀라운 순간
여러분 모두 모였으니 행복하게 해주고 싶어요 -우리는 여행을 갈 거예요! 고 싶어요? 그리고 어디에, 편안히 앉아 눈을 감아보면 알 수 있을 것이다.
(아이들은 카펫 위에 앉아 눈을 감는다. 선생님은 <숲의 소리>를 틀어준다.)
선생님: 얘들아, 우리 어디야?
누구한테 들었어? 또 어떤 숲의 소리를 들어보셨나요?
주위를 둘러보세요. 누군가 보이나요? 길을 따라가며 무슨 일이 일어났는지 알아봅시다.
(아이들은 선생님과 함께 장애물을 극복하고 함께 걷는다.모듈의 "경로".)
어린이들: “수풀과 험먹, 나뭇가지, 그루터기,
점프, 점프, 숲에 왔습니다!
(길은 TV로 연결됩니다)
놀이 활동
선생님: 여기 누군가의 메시지가 있습니다. 숲의 요정이 그를 떠났다. 듣다.
“사악한 마법사가 우리 숲을 매혹했습니다. 그녀의 임무를 완수하지 않으면 누구에게도 구원이 없을 것입니다!”
(TV 화면에는 어둡고 텅 빈 우울한 숲의 이미지가 나타나고, 불안한 음악이 흘러나온다.)
선생님: 여러분, 이 숲이 마음에 드시나요? 왜? (어린이 답변).
당신과 내가 숲을 보지 못했다면 그 숲 속에 있는 것이 불쾌하고 무섭다는 것을 어떻게 이해할 수 있었겠습니까? (어린이 답변).
무슨 음악? (어린이 답변).
그리고 여기에 사악한 마녀의 첫 번째 임무가 있습니다. 누가 읽을 것인가?
(아이들이 과제를 읽습니다. TV 화면에 동물의 실루엣이 나타납니다.)
작업 번호 1
"누가 알아요?"
선생님: 왼쪽 상단에 있는 동물의 이름을 지정하세요. 무슨 곰? 그 사람 집 이름이 뭐예요? (어린이 답변).
왼쪽 하단에 있는 사람은 누구인가요? 그녀는 어떤가요? 새끼의 이름을 지어주세요. 다람쥐는 한마리인데 여럿..? 작은 다람쥐가 한 마리인데 많이...? (어린이 답변).
이 실루엣 중 가장 큰 사람은 누구입니까? 그리고 가장 작은 것? (어린이 답변).
토끼의 귀가 길다면 어떤 토끼를 의미하나요? (어린이 답변).
늑대의 다리가 빠르다면 어떤가요? (어린이 답변).
여러분, 길을 따라 더 나아가자. 마법사의 다음 퀘스트를 읽어보세요.
작업 번호 2
"소리로 인식해요"
(어린이 읽기 과제)
과제 3번(체육)
"새로 변신!"
여러분, 우리는 마법의 숲에 있는 걸까요?
(새들의 노래에 맞춰 아이들은게임 스트레칭 요소를 사용한 연습).
여러분, 이제 새들이 둥지로 날아갔습니다.
보세요, 우리는 숲의 요정의 작업장에 도착했습니다. 그리고 여기에 마법에 걸린 숲이 있습니다.
(선생님은 아이들에게 동물이 없는 숲의 모형을 보여줍니다.)
여기서 당신에게 주어진 임무는 무엇이라고 생각하시나요?(어린이 답변).
얘들아, 요정이 우리에게 얼마나 많은 단서를 남겼는지 좀 봐라. 그들로부터 우리는 동물을 올바르게 조각하는 방법을 배울 수 있습니다.
다이어그램에 따른 작업 설명
선생님: 여러분, 어떤 동물을 만들어볼까? 이름을 지정하십시오.
나는 이것들을 만들었습니다. (교사는 조각된 야생 동물 샘플을 보여줍니다.)
(선생님은 아이들에게 나가서 다이어그램을 사용하여 작업 순서를 알려주도록 초대합니다.)
이 동물들의 몸은 어떤 기하학적 모양으로 조각되었습니까? (어린이 답변).
머리, 다리, 꼬리를 만드는 방법? (어린이 답변).
동물의 부위를 조각하는 순서는 어떤 순서로 하는 것이 좋나요? (어린이 답변).
이 고슴도치 바늘은 무엇으로 만들어졌나요? 또 무엇으로 만들 수 있나요? (어린이 답변).
동물의 모피를 만드는 방법? (선생님은 동물의 털을 만드는 다양한 방법을 도표로 보여줍니다.)
여러분, 플라스틱이나 점토 전체로 사슴이나 기린을 만드는 방법을 기억하십니까? (선생님이 다이어그램을 보여줍니다).
동물이 두 다리로 서 있다면 몸의 위치는 어떻게 됩니까? 4개라면 어떨까요? (어린이 답변).
여러분, 머리는 몸의 윗부분이나 목 옆에 붙이거나 몸에 직접 붙일 수 있습니다. 다른 머리 고정의 경우 이쑤시개의 작은 부분을 사용할 수 있습니다.
동물이 달리고, 점프하고, 나는 것을 어떻게 보여줄 수 있습니까? (어린이 답변).
(선생님은 샘플의 예를 사용하여 동물의 다양한 신체 위치를 보여줍니다.)
동물의 눈, 코, 입을 만드는 데 무엇을 사용할 수 있나요? (어린이 답변).
(어린이 접시에는 쌀, 완두콩, 이쑤시개 등이 들어 있습니다.)
피즈미누트카
« 주황색 »
우리는 오렌지를 공유했습니다. 우리는 많지만 그는 혼자입니다.
이 조각은 고슴도치용입니다. 이 조각은 siskin용입니다.
이 조각은 새끼 고양이를 위한 것입니다. 이 조각은 오리 새끼를 위한 것입니다.
이 조각은 비버를 위한 것입니다. 그리고 늑대를 위해-껍질을 벗기세요!
그는 우리에게 화를 냈습니다. 문제입니다! 사방으로 도망쳐라!!!
아이들의 독립적인 활동.
여러분, 눈을 감고 어떤 동물을 조각할지 상상해 보세요. 크기는 얼마나 되는지, 털은 어떤 종류인지, 몸의 위치는 어떤지; 그것은 친절한가, 화를 내는가, 용감한가, 아니면 두려운가... 상상이 가시나요?
이제 플라스틱을 가져다가 필요한 수의 조각으로 자릅니다. 가장 큰 부분으로 무엇을 만들까요? 머리는 어느 것으로 만들까요?...(어린이 답변).
(선생님이 아이들에게 조각의 모든 단계를 보여주고, 숲의 조용한 선율에 맞춰 아이들이 스스로 조각을 합니다.)
아이들이 작업을 마치면 TV 화면에 동물과 함께하는 숲의 모습이 나오고 아름다운 가을 숲의 멜로디가 울려 퍼집니다.
아이들아, 이 숲이 마음에 드니? 왜? 그 안에는 누가 살고 있나요?(어린이 답변).
이 숲은 수업 초반에 보았던 이전 숲과 어떻게 다릅니까?(어린이 답변).
결론
조각된 동물들과 함께 오세요. 우리는 그들을 우리 숲으로 옮길 것입니다. 하지만 숲의 마법을 완전히 없애려면 동물에 대해 좋은 점을 말해야 합니다.
(아이들은 동물들로 숲을 "채웁니다").
숲의 마법을 풀었나요? 이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 주문을 말해 봅시다 :
"돌아서, 돌아서,
당신의 그룹에 참여하세요!”
숲의 요정: 안녕하세요 여러분! 당신의 도움에 감사하기 위해 요정의 숲에서 왔습니다.
시험이 어려웠나요?(어린이 답변).
어떤 어려움을 극복했나요?(어린이 답변).
가장 어려웠던 시험은 무엇이었나요? 그리고 가장 흥미로운 것은?(어린이 답변).
숲을 구한 보상으로 숲의 수호자 메달을 드립니다!
또 만나요! 나는 당신의 방문을 기대하고 있습니다!
선배 그룹 "Wonderful Tree"의 예술적, 미적 발전에 대한 메모
목표: 풍경을 그리는 능력을 개발합니다.
작업:
- 비전통적인 드로잉 기술의 사용을 강화합니다. (습식 드로잉, 지문 인쇄, 스텐실 인쇄);
- 계획을 완료하는 능력을 개발합니다.
- 긍정적인 정서적 환경 조성에 기여합니다.
예비 작업 : 산책하면서 나무와 관목 관찰하기, 철새 관찰하기, 하늘 보기, 꽃나무 그림 그리기.
재료: 종이, 물컵, 붓, 구아슈, 수채화 물감, 냅킨, 스텐실 "꽃들" , 스펀지, 왁스 크레용, (음악 "계절" 차이코프스키).
교육 영역의 통합: 예술적, 미적 발달, 사회적, 의사소통적 발달.
계획된 결과: 주변의 삶과 자연에서 묘사할 간단한 주제를 독립적으로 찾고, 관습에 얽매이지 않는 드로잉 기술을 사용하고, 이미지가 생성되는 표현 수단을 인식하고, 미술 작품에 감정적으로 반응합니다.
차이코프스키의 음악 소리 "계절" , "봄" .
아이들은 지나가다가 카펫 위에 앉는다.
음악을 가르치는 선생님:
아이들아, 이제 너와 나는 우리 조국 위를 카펫 비행기로 날게 될 것이고, 모두가 그들이 그리고 싶어하는 조국의 자신만의 모퉁이를 보게 될 것이다. 손을 잡고 눈을 감으면 날아가겠습니다. 우리는 무엇을 봅니까? 우리는 나무를 봅니다. 그 위에 새싹이 부풀어 오르고 일부 나무는 섬세한 꽃으로 덮여 있습니다.
그리고 우리는 카펫을 타고 날고 있습니다. 비행기가 더 따뜻해진 것 같은 느낌이 듭니다. 결국 봄이 왔습니다!
그리고 지금, 우리는 돌아오고 있는데, 따뜻한 지역에서 날아오는 새들의 울음소리가 들립니다.
우리는 유치원 옆에 있습니다. 우리는 이미 도착했습니다.
이제 열까지 세고 모두 눈을 뜰 거예요.
열이 세자 아이들은 눈을 떴다.
그래서 우리는 마법의 양탄자 위를 여행했습니다.
여행 중에 무엇을 보셨나요?
가는 길에 어떤 나무를 만났나요?
그들의 단풍은 어떤 색입니까?
꽃은 무슨 색인가요? (인터뷰 2~3명의 어린이).
아이들아, 이제 우리는 테이블로 갈 것이고, 너희 각자는 자신의 지역에서 본 것의 자신의 모퉁이를 그릴 것이다. 하지만 그림을 그리기 전에 종이를 물에 적셔야 하며, 젖은 층에 그림을 그릴 것입니다. 아이들은 시트를 적십니다.
먼저 태양, 하늘, 풀을 그리는 것이 좋습니다.
아이들의 독립적인 작품.
우리의 그림은 약간 말라야 합니다. 지금은 게임을 플레이하는 것이 좋습니다. “터치해서...” : 리더의 명령에 따라 “터치해서...” 플레이어는 빠르게 방향을 잡고 발표자가 부르는 것을 터치해야 합니다. 색상, 모양, 크기, 장난감, 장비, 개체 속성의 이름을 지정할 수 있습니다. (부드럽다, 뜨겁다, 부드럽다, 가시가 돋다...), 모양과 색상의 조합 등
어린이 여러분, 왁스 크레용으로 나무를 그리는 것이 좋습니다. 실제 나무에는 아름다운 곡선의 가지가 있다는 점에 유의하세요. 나무의 잎은 색이 고르지 않습니다. (일부는 더 밝고 다른 일부는 더 어둡습니다).
나무에 나뭇잎을 어떻게 그릴 수 있나요? (손가락, 붓). 아이들은 나뭇잎을 묘사하는 방법을 독립적으로 선택합니다.
누구든지 도움이 필요하면 교사가 도와줍니다.
손가락 체조를 하고 있습니다 "손가락이 피곤해요" .
여러분, 우리 나무에 무엇이 빠졌다고 생각하시나요? (그림 물감)
스텐실과 스펀지를 사용하여 꽃을 그립니다.
묵상: 아이들은 작품을 들고 카펫 위에 앉아 있습니다. 모두가 작품을 보고 가장 흥미로운 작품을 가진 사람을 선택합니다. 선생님은 아이들의 잘한 일을 칭찬하고 아이들에게 작별 인사를 합니다.
스베틀라나 로마노바
예술적, 미적 발달에 관한 수업 노트
표적: 조건 생성 개발실험을 통한 어린이의 인지활동 예술적으로- 미적 활동.
작업:
물의 특성에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다.
아이들에게 물 위에 그림을 그리는 기술을 소개합니다.
개발하다창의성, 미적 지각, 색상 조합, 상상력, 환상 및 손가락의 미세한 운동 능력.
아름다움, 독립성, 정확성을 기르기 위해.
재료: 플라스틱 접시, 붓, 물감, Whatman 종이(접시에 맞게 자른 것, 풀, 팔레트, 일회용 포크, 대나무 더미, 조건부) 명칭: 코, 눈, 입.
예비 작업: 물의 성질에 대한 아이들의 지식을 통합하고, 밖에서 눈과 얼음을 관찰하고, 찬물과 뜨거운 물을 공부합니다.
교육자: 여러분 오늘은 겨울의 마지막 날이에요. 겨울이 지나면 벌써 몇시가 우리에게 다가오고 있습니까?
그렇구나, 봄. 봄을 아시나요? 봄이 왔음을 알리는 신호는 무엇입니까?
아이들은 표지판을 나열합니다.
우리에게 봄이 어떻게 찾아오는지 지켜보시기 바랍니다.
동영상 보기 "스프링 어웨이크닝"
봄의 색깔이 무엇인지 누가 알았습니까? (파란색, 노란색, 녹색, 보라색, 분홍색)
그 봄이 우리에게 더 빨리 오도록 부르자.
육체적 운동.
햇빛, 햇빛, 황금빛 바닥,
(아이들은 원을 그리며 걷는다).
불타라 불타라 불이 꺼지지 않게 깨끗하게!
정원에는 시냇물이 흐르고,
(아이들은 원을 그리며 달린다).
백 마리의 루크가 날아들었고,
(아이들은 가만히 서서 손을 흔든다).
그리고 눈더미가 녹고, 녹고,
(아이들은 제자리에 쪼그리고 앉는다).
그리고 꽃이 자라고 있어요.
(아이들은 천천히 일어난다).
교육자: 여러분, 실험하는 것을 좋아하시나요? 우리 미니 연구실로 가자. 여러분, 과학자들은 실험실에 들어가기 전에 더러워지지 않도록 코트를 입습니다. 실험실에 들어가려면 무엇이 필요합니까? (앞치마)
여러분, 이미 말했듯이 봄에는 눈이 녹고 물이 형성됩니다. 앞에 있는 물잔을 보세요. 물이란 무엇입니까? 그것이 무엇을 위한 것이라고 생각합니까? (아이들의 답변)예, 모든 것이 정확합니다. 물은 모든 살아있는 유기체에 필요합니다.
그것을 탐구해보자. 표지판을 보여드릴 테니 우리가 어떻게 탐험할지 말해 주시겠어요?
표지판을 보여줌 "눈".
그래서 우리는 무엇을 봅니까? (물은 액체이고 투명하다). 어떤 종류의 물이 있나요? (따뜻하다, 차갑다, 덥다). 빨대를 가져다가 물에 담그십시오. 우리는 무엇을 봅니까? 결론을 도출. 이제 다음 표지판 (코 표시). 이제 물을 어떻게 탐험해볼까요? 냄새가 있나요? 다음 표시 (입). 시도 해봐. 물맛은 어떤가요? 그렇죠, 물에는 맛이 없습니다. 물맛을 좋게 하려면 어떻게 해야 합니까? (베리, 레몬, 설탕)
결론을 내리자. 물은... (없는 액체 (색깔, 냄새). 어쩌면… (액체, 고체, 증기).
당신과 나는 물에 대해 많은 것을 배웠습니다. 물 위에 그림을 그리는 것이 가능하다고 생각하시나요? 그리고 왜? 물론, 페인트는 물에 녹습니다. 하지만 여전히 가능합니다. 그러나 이를 위해 무엇이 필요합니까? 당신은 어떻게 생각하십니까? 결국 물은 액체이기 때문에 그것을 만들어야 하는데... 어떤 종류인가요? (두꺼운)맞습니다. 두꺼워져야 합니다.
물 위에 그림을 그리는 것을 에브루(Ebru)라고 합니다. Ebru 기술은 터키에서 우리에게 왔으며 정확하게 물 위에 그림을 그리는 것으로 번역되었습니다.
Ebru 기술에 대한 비디오를 시청하십시오.
기본 용액을 용기에 부은 다음 페인트를 수동으로 도포합니다. "브러쉬". 아티스트가 색상을 혼합합니다., 늘어남, 뒤틀림. 이 그림의 결과로 물 위의 물감 역시 대리석과 유사한 패턴을 얻게 된다. 시도하고 싶나요?
작업에 어떤 증점제를 사용할지 알아보려면 수수께끼를 풀어야 합니다.
나는 매우 중요한 주제이다
종이 큐브를 만들려면
비행기, 골판지 집, 앨범 속의 아플리케,
나를 불쌍히 여기지 마십시오.
나는 끈적 끈적하고 점성이 있습니다. (접착제)
예, 여러분, 물이 페인트를 녹이는 능력을 바꾸는 데 도움이 되는 것은 접착제입니다. 그림을 그리기 전에 무엇을 해야 할까요? (손가락을 가지고 놀고, 따뜻하게 해주세요)
손가락 체조.
이제 막 봄이 왔어요 - 앞으로 손을 뻗는 사람들
나는 눈 속에 손바닥을 담갔다.손은 몸과 수직이 되도록 아래에 두었다.
그리고 거기에 부드럽게 피어났고, 눈높이에서 두 손이 싹이 났습니다
작은 헌병. 손가락을 천천히 벌리세요 ( "꽃이 열렸어요")
함께 물 위에 그림을 그려 봅시다. 접착제 한 병을 물이 담긴 접시에 붓습니다. 이제 포크를 들고 가볍게 저어주세요. 이제 베이스가 준비되었으므로 브러시를 가져와 페인트에 담근 다음 물에 담그면 여러 가지 색상의 방울을 만들 것입니다. 봄의 색깔을 기억하고 그림에 사용하세요. 이제 포크를 가져가자 "빗질"페인트. 이제 테이블 위에 놓여 있는 종이를 가져다가 마법의 솔루션에 넣어 보겠습니다. 이제 조심하세요. 시트의 가장자리가 말리기 시작하면 시트를 뒤집어서 앞에 놓을 수 있습니다.
아이들이 스스로 실험을 합니다.
여러분, 우리가 얻은 마법 같은 사진을 보세요. 이 그림들은 봄을 상기시켜주는 것과 같습니다. 무엇을 새로 배웠나요? 오늘 우리는 또 무엇을 했나요? 수업? 수채화 기법의 이름은 무엇입니까? 여러분, 마음에 드셨나요? 수업? 오늘 우리는 너무 많은 것을 성취했습니다. 우리 모두에게 잘 했어요. 우리의 특이한 그림을 보도록 손님을 초대합시다.
주제에 관한 출판물:
예술적, 미학적 발달에 대한 수업 요약 “다 마트료시카 인형이에요, 다 귀여워요”예술적, 미적 발전.. 목적. 어린이들에게 러시아 민속 문화와 전통의 기원을 소개합니다. 어린이의 아이디어 형성.
드로잉 레슨 "구멍 속의 쥐" 요약유치원 교육 활동(수업 노트) I. 조직 정보 노트(노트에 대한 추가 정보).
예술적 및 미적 발달 "Dymkovo 장난감"에 대한 수업 요약준비 작업: 그림 보기, 앨범 보기, Dymkovo 장난감 알아보기, 그림 요소 알아보기 및 그리기, 수업.
예술적, 미적 발전 "카렐 리안 자수"에 대한 수업 요약목표: 1. 어린이들에게 Karelia의 민속 응용 예술인 자수를 소개합니다. 2. 아이들에게 특징적인 특징을 보고 식별하도록 가르치십시오.
예술적, 미적 발달 "마트료시카"에 대한 수업 요약목표: 어린이들에게 브러시로 점과 선을 그리는 방법, 구아슈 작업 능력 개발, 크기에 따라 사물을 구별하는 능력, 미적 감각 함양 방법을 가르칩니다.
“마트료시카”의 예술적, 미적 발전에 관한 수업 요약아이들에게 러시아 민속 예술과 공예품 소개 MATRYOSHKA 목적: 교육. '일대다' 개념을 강화합니다.
목표: 1. 어린이의 예술적, 창의적 능력 개발, 정서적 인식, 상상력이 풍부한 사고력.
2 .작업에 필요한 예술적 재료와 도구를 사용하여 아이들에게 그림을 통해 분위기를 전달하는 능력을 개발합니다.
작업:
1. 아이들에게 "스텐실"(손)을 사용하여 동화 속 새를 그리도록 가르치십시오.
2. 원하는 효과를 전달하기 위해 색상을 선택하는 연습을 하세요.
3. 간단한 연필로 새의 윤곽을 그리는 능력을 강화합니다.
4. 정확성과 자신을 표현하는 능력을 기른다.
데모 자료:
수업에 첨부된 필수 일러스트레이션이 포함된 슬라이드 세트
그림 그리기를 위한 차분한 음악의 오디오 녹음;
작업의 목적을 설명하기 위한 완성된 그림의 샘플입니다.
핸드 아웃:아이들의 창의력에 필요한 미술 재료(구아슈, 붓, 종이, 연필, 지우개).
체계적인 기술:
게임 상황, 문제 설명, 대화-대화, 그림 그리기.
교육 분야:인지, 의사소통, 사회화, 소설 읽기, 음악.
수업 진행:
교육자: 정리 시간.
쉿, 얘들아, 소리 내지 마
우리 동화를 두려워하지 마십시오.
여기서 기적이 일어난다...
동화는 지금 숨겨져 있습니다!
슬퍼하지 말고 웃으세요
동화는 우리에게 놀라움을 선사합니다!
여러분, 동화 속으로 가보시길 권합니다. 이건 무슨 동화인가요? 지금 말씀 드리겠습니다. “옛날 옛적에 소녀 마샤가있었습니다.(슬라이드 쇼 #1)
무엇보다 그녀는 그림 그리는 것을 좋아했습니다. 그녀는 종이에 연필로, 아스팔트에 분필로, 칠판에 석탄으로, 땅에 막대기로 그림을 그렸습니다.
마샤에게는 그녀가 매우 사랑했던 남동생 파샤가 있었습니다.(슬라이드 쇼 2번)
어느 날 밤 마샤는 이상한 소리에 잠에서 깨어 놀랐습니다. 고개를 들자 마샤는 파샤가 의자에 앉아 이야기를 나누고 있는 것을 보았습니다…
누구 랑? 당신은 어떻게 생각하십니까?(아이들의 답변)
교육자:
페인트로. 예, 예, 정확히 페인트로요.
“그리고 색상은 어느 것이 더 중요한지 서로 논쟁했습니다. 논쟁은 점점 더 뜨거워졌습니다. 마샤는 참을 수 없어 이렇게 말했습니다. “왜 다투는 겁니까? 당신은 모두 책임입니다! 딸기를 칠하려면 빨간색 페인트가 필요합니다(슬라이드 쇼 3번)
오렌지-당근(슬라이드 쇼 4번)
노란색 - 햇빛(슬라이드 쇼 5번)
파란색 - 구름 (슬라이드쇼 6번)
녹색 풀 (슬라이드쇼 7번)
파란색 - 공 (슬라이드 쇼 #8)
그리고 보라색은 가지예요."(슬라이드쇼 9번)
교육자:
이 색들을 모두 합치면 어떻게 될까요? (무지개)(슬라이드 쇼 #10)
교육자:
맞아요.”무지개를 만들려면 색이 모여야 해요. 그렇기 때문에 여러분 모두가 중요합니다. 만족한 색상들은 논쟁을 멈추고 화해해 준 Masha에게 감사를 표하고 그녀와 Pasha를 마법의 땅 Iziziliya로 초대했습니다.
친구들이 문으로 다가왔습니다. 파샤가 열쇠를 돌리며 말했습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
이제 우리가 동화 속으로 들어갈 시간입니다!(슬라이드쇼 11번)
교육자:
여러분도 함께 워밍업을 해보세요!
피즈미누트카 "숲속을 걷다"
좋은 숲, 오래된 숲,(팔을 옆으로 벌리고 회전)
놀라운 경이로움이 가득합니다!
우리는 지금 산책하러 갑니다(걷는)
그리고 우리는 당신을 우리와 함께 초대합니다!
나는 숲 가장자리에서 우리를 기다리고 있습니다 (앉았다가 천천히 일어나세요)
새, 나비, 작은 동물.
웹상의 거미(손가락을 손 위로 움직여 보세요.
그리고 풀잎 위의 메뚜기!어깨를 맞대고)
우리는 길을 따라 걸었습니다.(걷기, 점프하기)
그들은 공터를 질주했습니다.
안녕, 오래된 숲이여,(손을 흔들며 “안녕”)
동화와 기적이 가득!
교육자:
마법사가 그들을 만나러 나와서 말했습니다.(슬라이드쇼 12번)
“우리 마법의 나라 이즈볼리에서 재난이 일어났습니다. 사악한 마녀는 모든 새를 흰 종이로 만들었습니다. 돕다! 철자를 쓰세요. 그림을 그리고 색칠해 주세요.”
교육자:
여러분, 마법사를 도와 마법의 땅을 구해볼까요?(아이들의 답변)
교육자:
어떤 종류의 멋진 새라고 생각하시나요?(아이들의 답변)
교육자:
- 동화 속 새를 그리는 데 무엇을 사용할 수 있나요?(아이들의 답변)
교육자:
- 동화 속 새를 어떻게 그릴 수 있나요?(아이들의 답변)
교육자:
손 좀 보세요. 그녀는 어떻게 생겼나요?(아이들의 답변)
교육자:
엄지손가락은 새의 목, 검지, 중지, 약지, 새끼손가락은 새의 꼬리, 손바닥은 몸통입니다. 연필로 새를 따라 그려보세요. 그녀는 하얗고 슬프게 밝혀졌습니다... 이 문제를 해결하려면 어떻게 해야 합니까?(아이들의 답변)
교육자:
새의 머리를 장식하기 위해 어떤 기술을 사용할 수 있나요? 브러시 끝 - 눈, 터치 - 머리와 부리의 문장.
그리고 무지개의 모든 색상을 사용하여 원하는대로 깃털을 칠할 수 있지만 기분을 전달할 수 있도록 선택하십시오.
기쁨, 행복을 전하려면 어떤 색을 사용해야 할까요...?(아이들의 답변)
교육자:
- 그리고 슬픔, 슬픔을 전달하려면 어떤 색이 필요한지...?(아이들의 답변)
교육자:
연필을 들고 일을 시작하세요.
실무.
(백그라운드에서 오디오 녹음 소리가 들려 아이들이 일할 준비를 하게 합니다.)
교육자:
새는 오랫동안 사람들에 의해 따뜻함과 봄의 선구자로 여겨져 왔습니다. 사람들은 새가 행복을 가져다 줄 수 있다고 믿었습니다. 집 근처 나무에 많은 새가 정착했다면 소원을 빌어야하며 반드시 이루어질 것입니다. 새를 나무에 올려놓고 소원을 빌어보세요. 당신의 새들이 당신에게 행복을 가져다주기를 바랍니다.여러분, 오늘 우리는 "동화 속의 새"무리를 가지고 있습니다. 새들을 보고 감탄해 봅시다.
교육분야: 예술적, 미적 발전.
교육 영역 통합: 예술적 및 미적 발달, 언어 발달, 신체 발달, 인지 발달.
표적: 나이가 많은 하위 그룹의 어린이들과 함께 비전통적인 그림 기법의 사용을 강화합니다. (면봉, PVA 접착제, 양질의 거친 밀가루로 그림 그리기).
작업:
- 다양한 예술적 기법(면봉으로 줄기와 잎, PVA 접착제와 양질의 거친 밀가루로 꽃)을 사용하여 그림에 계절 변화를 묘사하는 능력을 강화합니다.
- 자연 현상에 대한 미적 인식을 향상시키고 야생 동물의 계절 변화에 대한 지식을 통합합니다. (초봄의 징후, 앵초에 대한 지식을 통합하고 일반화).
- 올바른 자세를 형성하고, 정적인 긴장을 완화하기 위해 어린이의 신체적, 정신적 건강을 유지 및 강화합니다.
- 어린이의 음악적 리듬 감각을 발달시키고 공간을 자유롭게 탐색할 수 있도록 합니다.
방법 및 기술:
언어 적: 예술적 표현, 대화, 수수께끼, 의사소통 상황, 반복, 요청).
시각적: 예시 자료를 표시합니다.
현실적인: 면봉, PVA 접착제, 양질의 거친 밀가루를 사용한 색다른 그림.
어린이 활동: 운동, 놀이, 생산적, 인지 연구, 뮤지컬.
예비 작업: 봄에 관한 일러스트, 앨범을 검토합니다. E. Serova의 시를 암기하며 야생 동물의 봄 변화에 대한 대화 "헌병", S. 마샤크 "3월", "4월". I S. Marshak이 각색한 슬라브 동화 읽기 "십이 개월". 비전통적인 재료로 엽서 만들기 "눈꽃이 피었습니다". 비전통적인 예술 기법(손가락, 손바닥, 폴리스티렌 폼, 폼 고무, 구겨진 종이, 감자 우표, 면도 폼)을 사용하여 그림을 그립니다.
재료: 해동된 패치 모양의 파란색 앨범 시트 1/4개, 꽃 템플릿, 간단한 연필, 위생적인 면봉, PVA 접착제, 양질의 거친 밀가루, 녹색 및 흰색 구아슈, 냅킨, 접시, 차이코프스키의 음악 작품 "헌병", 라흐마니노프 "꿈".
계획된 결과:
– 비율을 고려하여 시트에 이미지를 배치하는 기술과 능력이 개발되었습니다.
– 아이들은 면봉, PVA 접착제, 양질의 거친 밀가루를 사용하여 그림 그리기 기술을 익혔습니다.
– 아이들의 어휘력이 더욱 확장되었습니다.
– 암기력과 정확한 발음 능력이 강화됩니다.
리듬감이 발달하고 댄스 동작과 라운드 댄스 기술이 강화되었습니다.
차이코프스키의 음악에 맞춰 홀에 흩어지는 아이들 "헌병".
어린이들: – 우리는 마을을 산책합니다
그리고 우리는 친구들을 만나요
우리는 친구를 본다
안녕 친구, 우리는 말합니다.
- 안녕, 안녕, 내 사랑하는 친구.
교육자: 안녕하세요 여러분, 친애하는 손님 여러분. 오늘은 우리에게 특이한 날입니다. 많은 손님이 우리에게 왔습니다. 보세요, 손님을 향해 돌아서서 인사하고 미소를 지으십시오.
한 소녀가 나무 아래 앉아 울고 있다. 교사는 아이들의 관심을 그 소녀에게로 이끈다.
교육자: 얘들아, 여기 좀 봐. 당신은 누구이며 어떻게 여기에 왔습니까? 숲에는 무엇이 필요합니까?
소녀: 내 이름은 Nastenka입니다. 이 바구니에 꽃을 채워야 해요. 그러나 계모는 나를 꽃을 사러 여기로 보냈고 꽃 없이 집으로 돌아가라고 말하지 않았습니다.
교육자: 이 꽃은 뭐라고 부르나요?
소녀: 나는 이 꽃들이 무엇인지 완전히 잊어버렸지만, 나는 그들에 대한 수수께끼를 알고 있습니다.
교육자: 글쎄요, 당신만의 수수께끼를 말해 보세요. 그러면 저와 친구들이 추측해 보겠습니다.
소녀는 수수께끼를 묻는다:
그들의 공주가 주문한
겨울에는 숲에서 가져와,
겨울에는 꽃을 가져와
어느 것? 기억 나니?
아이들의 답변.
교육자: 나는 Nastenka를 돕는 방법을 알고 있습니다. 여러분, 여기 봄을 초대해야 하는데 어느 달에 초대해야 할까요? 추측하다:
강은 맹렬히 포효한다
그리고 얼음을 깨뜨린다.
찌르레기가 집으로 돌아왔다
그리고 숲속에서 곰이 일어났어요
종달새가 하늘을 가르고,
누가 우리에게 왔나요? (4월). (새소리)
4월이 들어갑니다.
4월: 나한테 전화했어?
교육자: 네, 에이프릴, Nastenka는 도움이 필요합니다. 계모는 그녀에게 헌병을 가져오라고 명령했지만, 헌병은 4월에만 핀다.
4월: 뭐, 뭐, 물론이지, 내가 도와줄게
“매일, 매분
낮은 길어지고 밤은 짧아진다
천천히, 조금씩,
우리는 겨울을 몰아냈습니다!”
교육자: 여러분, 봄이 오면 어떤 징조가 있는지 기억해 볼까요?
아이들의 답변: (해가 더 밝게 빛나고, 눈이 녹고, 시냇물이 흐르고, 첫 봄꽃이 피고, 풀이 나고, 날이 길어지고, 나무에 새싹이 돋고, 녹은 반점이 생기고, 비가 자주 온다 봄에는 진눈깨비가 내리고 따뜻한 나라에서 새들이 날아옵니다.)
여러분, 봄에 관한 시를 아시나요?
얘들아:
날이 갈수록 어두워지네
스티치와 트랙
그리고 버드나무 위에는 은이 들어있어요
경로가 켜져 있습니다.
개미를 쫓아내세요
추운 겨울이 지나고!
얘들아:
곰이 몰래 지나가다
죽은 나무 사이로
새들이 노래를 부르기 시작했어요
그리고 헌병이 꽃을 피웠습니다.
(선생님이 꽃을 보여주시네요 -헌병)
교육자: 아 얘들아, 눈꽃이 얼마나 아름답게 피어났는지 좀 봐.
소녀: 그런데 딱 한 개밖에 없어서 스노드롭 한 바구니를 다 모아야 해요.
4월: 그리고 이 문제는 해결될 수 있습니다. 이제 모든 아이들을 꼬마 마법사로 만들어 드릴게요. 그러면 아이들이 여러분을 위해 많은 스노드롭을 그려줄 것입니다. 결국 스노드롭은 레드북(Red Book)에 등재되어 있으며 선택할 수 없습니다. 그리고 실제와 구별이 되지 않도록 노력하겠습니다. 이제 나에게로 오십시오. 나는 나의 마법 요소를 당신과 공유할 것이며 당신은 마법사가 될 것입니다.
에이프릴은 각 어린이에게 꽃을 붙입니다.
교육자: 글쎄요, 꼬마 마법사들이여, 각자의 자리로 가세요.
(아이들은 테이블에 앉아 있습니다.)
교육자:
- 여러분, 그리기 전에 그 사람이 어떤 사람인지 기억해볼까요?
어린이들:
봄, 첫 번째, 온화하고, 파랗고, 화창하고, 아름답고, 미묘하고, 대담하고, 가볍습니다.
헌병 꽃이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 기억해 봅시다.
(아이들은 꽃 부분의 이름을 부릅니다.)
교육자: 여러분, 테이블 위에 붓이 하나도 없다는 걸 눈치채셨나요? 당신과 나는 특이한 방식으로 그림을 그릴 것입니다. 당신이 마법사로 변한 것은 아무것도 아닙니다. 위생적인 면봉으로 줄기와 잎을 그리고 PVA 접착제와 양질의 거친 밀가루로 꽃을 그릴 것입니다.
교육자: 여러분, 이제 헌병을 그리는 순서를 기억해 봅시다. 무엇을 먼저 그릴지, 줄기와 잎은 어떤 색으로 그릴지.
교육자: 우리도 준비하자 손가락:
마사지 놀이 « 손바닥» .
당신의 손바닥은 연못이다
그 위로 보트가 항해한다 (구부린 검지를 손바닥 위로 천천히 움직입니다)
네 손바닥은 초원 같아
그리고 눈덩이가 위에서 떨어지고 있어요 (손가락 끝으로 손바닥을 터치)
당신의 손바닥은 노트와 같습니다.
노트에 그림을 그릴 수 있습니다(집게손가락으로 "그리다", 예를 들어 "해")
당신의 손바닥은 창문과 같습니다.
이제 씻어야 할 때입니다. (손가락을 주먹으로 쥐고 손바닥을 문지릅니다.)
당신의 길은 길과 같고 고양이는 그 길을 따라 걷는다. (다른 손의 손가락으로 조심스럽게 밟습니다).
교육자: 템플릿을 가져와 윤곽선을 따라 주의 깊게 따라 그려보세요.
어린이 작품.
교육자: 여러분, 헌병이 어떻게 깨어나는지 함께 기억합시다.
음악이 재생 중입니다. "꿈".
얘들아:
스노우드롭이 일어났어요
그리고 뻗어
써니는 웃었다
어머니께 땅을 만지심
태양을 향해 몸을 굽혔다
나는 내 행운에 놀랐다.
이슬방울이 그를 씻어냈어요
동물과 새는 즉시 인식됩니다.
"스노드롭이 일어났어요 -
봄을 약속해요"
헌병, 헌병
숲에 꽃이 핀다.
우리는 계속 일합니다. 음악을 켜세요 "꿈" .
(수업이 끝나면 모든 그림을 공터에 놓습니다.
참고로 모든 어린이는 와 함께그들은 시도했고 매우 아름다운 개간으로 판명되었습니다.)
소녀: 아, 눈꽃이 얼마나 많이 피었는지, 다 얼마나 아름다운지. 여러분, 당신은 진짜 마법사입니다!
교육자: 여러분, 4월 한 달 동안 도움을 주셔서 감사합시다. 그리고 나는 우리 공터 주변에서 봄 라운드 댄스를 시작할 것을 제안합니다. "베스냐카".
(아이들은 Nastenka와 4월을 라운드 댄스에 초대합니다.)
4월: 여러분, 여러분과 함께한 시간이 정말 즐거웠지만 아직 제 때가 오지 않았기 때문에 이제 떠나야 할 시간이고, 다시 합법적인 봄의 달인 3월을 맞이하고 있습니다. 안녕히 가세요. 곧 갈게요.
교육자: 다들 고생 많으셨어요 , 마음의 한 조각을 작품에 담았고, 손의 온기로 작품을 따뜻하게 녹였습니다.
여러분, 손님들에게 작별 인사를하고 이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 우리가 가장 좋아하는 장난감이 그곳에서 우리를 기다리고 있습니다.