노년층의 어린이와 부모를 위한 창의적인 프로젝트입니다. 미니 박물관: 민속 공예품. 교육학적 발전 예술적, 미학적 발전"
노보시비르스크시의 시립 유치원 교육 기관 "유치원 번호 388 복합 유형 "아기"
창의적인 프로젝트 “러시아 민속 공예 연구를 통해 어린이 언어 발달에 육체 노동을 활용합니다”
시행기간 1년
다섯 살짜리 아이가 나에게 한 걸음 밖에 안 남았습니다.
그리고 신생아부터 다섯 살까지의 거리는 끔찍한 거리입니다.
L.N. 톨스토이
아이의 생애 첫해부터 사물을 파악하고 느끼는 것은 운동 능력 발달뿐만 아니라 언어 발달에도 매우 중요합니다. 이 나이에 아기는 "온 세상을 자신의 손에 맡기려고"노력하고 있습니다. 이 순간부터 손과 뇌 발달의 새로운 단계가 시작됩니다. 운동 능력 발달의 도약은 언어 발달의 도약으로 이어집니다.
우리는 많은 과학자들의 연구에서 미취학 아동의 언어 문제에 주목합니다. 그래서 A.E. Vodovozova는 교육이 민속 연설과 민속 예술에 기반을 두어야 한다고 믿었습니다.
유치원에서의 독특한 유형의 어린이 활동은 생산적이거나 실용적입니다. 이러한 유형의 활동을 통해 어린이의 기본 요구 사항, 즉 실제로 사물을 가지고 행동하고 의미 있는 결과를 얻으려는 욕구를 충족할 수 있습니다. 실제 활동 과정에서 아이는 훌륭한 운동 능력과 공간 개념을 개발하고 다양한 실제 행동 방법을 습득하고 다양한 재료의 특성을 배우고 창의성 요소가 나타나고 언어가 발달합니다.
작업 시스템과 교사의 올바른 접근 방식을 통해 육체 노동의 요소는 아동의 정신 발달에 중요한 기여를 하며 아동의 기본 요구 사항, 즉 물건을 가지고 실제로 행동하려는 욕구를 충족시킬 수 있습니다. 의미 있는 결과다. 이러한 보편적인 유형의 예술 활동은 아동의 심미적, 지적, 창의적 발달에 기여합니다.
육체 노동은 인지 발달과 밀접한 관련이 있으며, 이는 새로운 콘텐츠로 어린이의 의식을 풍부하게 하고, 축적되고 수신된 정보를 체계화하며, 예술적, 창의적 능력과 주변 세계에 대한 긍정적인 정서적 인식을 개발하는 데 도움이 됩니다.
아이들과 함께 일하면서 우리는 결론에 도달했습니다. 아이에게는 기쁨, 놀라움, 놀라움을 선사하는 결과가 필요합니다. 결국, 아이는 자신의 손으로 공예품을 만들어 주변에서 보는 것뿐만 아니라 상상력, 창의력, 상상력도 보여줍니다. 그의 내면 세계는 육체 노동을 통해 드러난다.
우리는 아이들의 언어 발달을 위한 가장 효과적인 방법은 육체 노동을 통한 민속 공예 연구라고 믿습니다.
프로젝트 1단계
목표와 목적 설정, 프로젝트 계획, 방법론적 도구 선택.
프로젝트의 목적:러시아 민속 공예 연구를 통해 육체 노동을 이용한 언어 발달 작업 시스템 구축.
어린이를 위한 과제:
1. 자료를 "연구"하는 데 관심을 심어주고, 자신의 손으로 무언가를 하려는 욕구를 아이에게 일깨워줍니다.
2. 재료와 도구를 사용하여 어린이의 실용적인 기술을 개발합니다.
3. 손의 미세한 운동 능력 개발, 언어 발달 수준 향상, 주변 세계에 대한 창의적인 태도를 촉진합니다.
교사를 위한 과제:
1. 전문 기술, 자기 교육, 자기 계발을 향상시킵니다.
2. 아이들에게 재료와 도구를 사용하는 다양한 기술을 가르치기 위한 조건을 만듭니다.
3. 이 주제에 대한 작업 시스템을 만듭니다.
4. 다양한 재료로 공예품을 만드는 데 대한 어린이의 관심을 키우고 어린이의 건설적이고 창의적인 능력을 식별하는 데 도움을 줍니다.
5. 말하기, 기억력, 주의력, 사고력, 상상력의 발달을 자극합니다.
부모를 위한 임무:
1. 유치원에서 얻은 어린이의 경험을 고려하여 어린이의 발달을 위해 가족의 유리한 조건을 조성합니다.
2. 부모와 자녀의 공동 창의력 개발.
3. 부모는 자녀를 개인으로 보고, 자녀의 의견을 존중하며, 다가오는 일에 대해 자녀와 논의할 수 있는 능력을 개발합니다.
4. 그룹 생활에 부모의 관심을 끌고 참여하려는 욕구를 장려합니다.
프로젝트 기간:장기간
프로젝트 유형:창의적인.
프로젝트 참가자:
- 그룹 교사,
- 준비 그룹의 어린이,
- 부모.
아이들과 함께 작업을 조직하는 형태:
▪ 공동 연구 활동;
▪ 하위 그룹의 어린이들과 함께하는 생산적인 활동;
▪ 주제 환경과의 독립적인 상호 작용;
▪ 아이들의 창의적인 개인 작품.
교육 분야 통합:"인지", "언어 발달", "예술-미학", "노동", "사회-의사소통".
어린이를 위한 프로젝트의 예상 결과:
- 육체 노동에서 가장 간단한 실용적인 기술을 습득합니다. 물체의 속성에 대한 아이디어; 인지 활동의 출현.
- 어린이의 연령에 따른 손의 미세한 운동 능력 발달; 수단과 재료의 선택에 있어서 독립성을 입증합니다.
- 말하기 발달, 말하기 발달, 건전한 발음, 어휘, 문법 구조 및 일관된 말하기 수준을 높입니다.
- 상상력, 공간적, 논리적 사고의 발달.
교사에게 기대되는 결과:
- 이 분야의 교육적 역량을 강화합니다.
- 작업을 구현하는 방법을 찾습니다.
부모님의 경우:
- 교육 과정에 대한 관심의 출현, 어린이의 창의성, 지식 및 기술 개발.
- 교사와 소통하고 유치원 그룹의 생활에 참여하려는 욕구.
프로젝트 2단계
프로젝트 실행을 위한 장기 작업 계획
구월 "러시아 중첩 인형, 러시아 장난감"
표적:러시아 인형. 계속해서 어린이들의 민속 예술에 대한 이해를 풍부하게 해주세요. 아이들에게 러시아 중첩 인형이 오래된 장난감이라는 아이디어를 제공하십시오. 민속 예술에 대한 관심을 심어주십시오.
밝기, 우아함, 구성 요소, 구성 및 색상 구성에주의하십시오.
민속 예술품에 대한 미적 인식을 개발합니다.
대화: "러시아는 나의 장인입니다", "둥지 인형에 관한 모든 것", "둥지 인형과 함께 여행하세요"
"소설 읽기": 중첩 인형에 관한 시, V. Prikhodko, T. Ladonshchikov의 인형.
창의적인 이야기 편집: "마트료시카의 모험 - Nastya", "오, 중첩 인형이 좋아요!" 손가락 체조: “마트료시카”
삽화 및 사진 앨범 검토: "러시아 중첩 인형", "러시아 민속 의상", "러시아 민족 의상".
예술적 창의성:
그림: “메젠 마트료시카”
응용 프로그램 "둥지 인형을 위한 선드레스를 장식하자" 모델링: "글쎄, 마트료시카 인형은 정말 놀랍습니다!"
NOD: 프리젠테이션이 포함된 "Semyonovskaya matryoshka" 수제 책 준비: "중첩 인형에 관한 모든 것", 부모와 함께 러시아 중첩 인형 만들기. 엔터테인먼트: "마트료시카 인형이 우리를 방문했습니다", "러시아 박람회".
십월 "할머니 가슴에서 나온 인형"
표적:수세기 동안 손으로 만든 인형은 러시아 농민의 삶과 함께했습니다. 그들은 상자에 조심스럽게 보관되어 대대로 전해졌습니다.
대화: "상자는 어디에서 왔습니까?", "러시아 고대의 물건", "우리 할머니는 무엇을 하였습니까?", "우리 조상에게는 인형이 왜 필요했습니까?"
삽화 및 사진 앨범 검토: "골동품 인형", "러시아 민속 게임 및 의식에 사용되는 인형".
창의적인 이야기 쓰기: “내가 가장 좋아하는 인형.”
“소설 읽기” M.A. Pozharova "헝겊 인형", I. Ryumina "우리 할머니의 인형".
예술적 창의성:
그림: “봉제인형 그리기”
모델링: “할머니의 장난감”
GCD: 프리젠테이션이 포함된 "인형의 과거로의 여행" 마스터 클래스: 부적 인형 만들기 "손가락 위의 토끼", "Kuvadka", "Pelenashka", "Kulema".
DDT Gaidar로의 여행, "Sibirochka" 클럽 - 인형 제작.
부모와의 상호작용: 할머니들에게 전시회를 위해 수공예품(뜨개질, 자수 등)을 가져오도록 요청하세요.
11월 '클레이 토이' '헤이즈'
표적:“Dymkovo 장난감” 아이들에게 Dymkovo 장난감의 역사를 알려주세요. 그림 장난감의 특징, 색상, 패턴의 기본 요소에 대한 지식을 개발합니다.
대화: "Dymkovo 장난감의 역사에 관한 모든 것"
삽화 및 사진 앨범 검토: "Dymkovo" 마을을 묘사한 그림 검토, Dymka에 대한 그림책 검토. "소설 읽기": Dymkovo 장난감에 대한시 학습.
예술적 창의성:
그림: "Dymkovo 젊은 아가씨의 그림."
모델링 : "Dymkovo young lady"(소금 반죽에서)
12월 “멋진 그젤”
표적:어린이들에게 러시아 민속 공예품, 특히 Gzhel 도자기를 계속 소개하십시오. 그림 장난감의 특징, 색상, 패턴의 기본 요소에 대한 지식을 개발합니다.
민속 공예가의 작품에 대한 사랑과 존경심을 심어줍니다.
민속 공예 연구에 대한 관심을 키우고 민속 공예가의 제품 이미지에 "익숙해지기" 위해 노력하고 민속을 통한 인식을 향상시킵니다.
어린이들에게 러시아 민속 공예에 대한 관심과 연구에 대한 열망을 계속 심어주십시오.
아이들에게 러시아 민속 예술에 대한 사랑과 다양한 유형의 창의성(목조 건축, 도자기 공예, 러시아 민속 음악 및 민속) 간의 연관성에 대한 이해를 키우는 것입니다.
대화: 민속 공예품 "Gzhel의 푸른 기적"의 특징에 대한 대화.
일러스트레이션 및 사진 앨범 검토: Gzhel의 제품 검토.
예술적 창의성:
그림 : "Gzhel의 꽃"
모델링: "Gzhel 찻주전자"(소금 반죽)
아플리케: “Gzhel의 동화 꽃”
GCD: 프레젠테이션이 포함된 "Gzhel Masters의 예술"
Gzhel 요리 만들기에 대한 마스터 클래스 - 종이 반죽, 소금 반죽, 플라스틱, 종이 구조 및 아플리케.
Gzhel 요리 그림
1월 “러시아 요리”
표적:다양한 러시아 요리 레시피를 통해 아이들에게 러시아 요리를 소개합니다. 러시아 문화와 러시아 요리의 역사에 대한 존중을 함양합니다. 아이들에게 주철 냄비, 가마솥, 러시아 난로에 대한 아이디어를 제공하십시오. Rus '에서 그들이 요리 한 것에 대해.
대화: "러시아 요리의 다양한 요리에 대해"
삽화 및 사진 앨범 검토: 러시아 요리에 관한 서적, 백과사전 검토.
창의적인 이야기 쓰기: “내가 가장 좋아하는 요리”
러시아 요리에 대한 프레젠테이션을 봅니다.
예술적 창의성:
모델링 : "Baranki"(소금 반죽)
그림: "감자는 러시아 음식이다"
응용 프로그램: "러시아 오븐의 칼라치"
러시아 오두막으로의 여행.
부모님과 함께 집에서 만든 책 "러시아 요리의 역사"를 디자인해보세요
2월 "황금빛 호클로마" 표적:어린이들에게 목공예가의 작품을 소개합니다. 아이들에게 다양한 목공 기술의 특징을 구별하도록 가르치십시오. 어린이들에게 러시아 민속 공예에 대한 관심과 연구에 대한 열망을 계속 심어주십시오.
대화 : "목재 도구 출현의 역사." Khokhloma 요리는 어떤 재료로 만들어 집니까? 이 도구는 어떻게 사용할 수 있나요? 당신은 어떤시, 잠언, 말을 알고 있습니까?
삽화와 사진 앨범 보기: 삽화 보기, 사진 보기, 소설 읽기, Khokhloma에 관한 시 읽기.
NOD: 프레젠테이션과 함께 "Khokhloma 기적".
예술적 창의성:
모델링 : "트레이 "로완"
적용분야: 공동작업 “Plate”
나무 숟가락 그림 그리기: “우리의 Khokhloma 숟가락은 최고의 기념품입니다”
3월 "러시아 민화" 표적:러시아 민화에 대한 관심을 키워보세요. 아이들의 창의적 능력, 창의적 상상력, 사고력, 상상력을 키우고 과제 완수에 대한 관심을 키우는 것입니다.
대화: “동화를 왜 러시아 민화라고 부르나요?”, “어떤 종류의 동화가 있나요?”
창의적인 이야기 쓰기: “내가 가장 좋아하는 동화”
프레젠테이션 보기: "동화를 방문하다"
예술적 창의성:
우리는 "Cipollino", "Moidodyr", "Kolobok", "도난당한 태양", "개구리 공주"등 우리 손으로 동화를 만듭니다.
레르몬토프 도서관 견학
부모님과 함께 책 만들기 - 자신의 손으로 동화 만들기.
4월 “부활절 공예”
표적: 4월 중순에는 모든 정교회 기독교인들이 부활절이라는 밝은 명절을 축하합니다. 부활절은 유치원에서도 축하됩니다. 말하기 활동과 미적 취향을 개발하십시오.
대화: “부활절이 무엇인가요?” 프레젠테이션을 보면서
“소설 읽기”: “그리스도의 종달새 전설”
예술적 창의성:
그림 : "부활절 케이크 장식"
모델링 : "휴가를위한 고환"
"Sibirochka" 클럽인 DDT Gaidar로의 여행.
부활절 달걀 만들기 마스터 클래스
5월 “러시아는 나의 장인”
표적:마지막 대화는 오락입니다. 러시아 장식 및 응용 예술, 러시아 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
러시아 장식 예술과 응용 예술, 러시아 민속 음악 및 러시아 민속 간의 관계에 대한 이해를 강화합니다.
아이들에게 각 그림 유형, 도자기 공예품, 다양한 공예품의 장난감의 특징을 구별하도록 가르치십시오.
어린이, 부모, 교육자가 함께하는 미니 박물관 '민속공예박물관' 건립
민속축제 “러시아는 나의 장인이다”
ll 무대
프로젝트 구현
반죽으로 모델링하기 "Dymkovo young lady"
“그젤 접시” 모델링 및 페인팅 폴더 생성 – “민속 공예품” 이동
수제 서적 "러시아 요리의 역사"
그리기: “좋아하는 동화 속 캐릭터 그리기”
4단계
프로젝트 프레젠테이션
어린이, 교사 및 부모가 창의적인 활동에 적극적으로 참여하고 프로젝트를 발표했습니다.
- 아이들이 직접 만든 다양한 핸드메이드 제품들.
- 학부모 코너와 그룹에서는 어린이 창작 작품 전시회가 열렸습니다.
- 미니 박물관 '민속공예품'이 탄생했어요
작품전시 “호클로마 스푼” 어린이와 부모의 창의력 “러시아 중첩 인형”
전시회 "Wonderful Gzhel"자신의 손으로 동화 "동화 방문"
전시회 "부활절 달걀" 어린이 작품 전시회 "Dymkovo Young Lady"
미니박물관 '민속공예품'
프로젝트 결과.
- 아이들은 최소한 7가지 종류의 재료와 그 재료의 7가지 특성(천연, 폐기물, 종이, 플라스틱, 반죽, 실 등)을 알고 이름을 말합니다.
- 그들은 재료(풀, 가위, 더미, 막대기 등)를 다루는 방법을 알고 있습니다.
- 디자인 능력과 예술적 취향의 발달: 아이들의 선택에 따라 독립적으로 디자인을 고안하고 실행하며 장식합니다.
- 미세한 운동 능력이 잘 발달되어 있습니다. 아이들은 부품을 독립적으로 단단히 고정합니다.
- 아이들의 능동적이고 수동적인 어휘력이 더욱 활발해지고 풍부해졌습니다.
저자: 도니나 올가 블라디미로브나, 센코바 율리아 빅토로브나
직위: 최고 자격 카테고리의 교육자
근무지 : MKDOU d/s No. 388
위치: 노보시비르스크 지역, 노보시비르스크
시니어 그룹
구월.
1. 설문지: “가족 내에서 민속 예술은 어떤 위치를 차지합니까?”
2. 학부모 회의 주제 : "미취학 아동의 미적 교육에 대한 민속 공예의 영향"
3. 부모님을 위한 코너. 폴더“그림 유형.
4. 부모와의 대화: “그룹 내 어린이들을 위한 과목 개발 환경 조성의 중요성.”
십월.
- 학부모 위원회와의 대화: "어린이를 위한 주제별 개발 환경 조성"
- 상담: "러시아의 장식 및 응용 예술."
- 부모님을 위한 코너입니다. 팁: "아이에게 그림 그리는 법을 가르치는 방법."
- 상담: "어린이의 창의적 능력 개발에 관한 일반적인 문제"
십일월.
- 어린이를 위한 러시아 민속 의상을 만들 필요성에 대해 학부모 위원회와 대화합니다.
- 부모를 위한 참고 사항: "아동의 창의적 발달."
- 부모를 위한 코너 “가을의 민속적 특징과 시, 수수께끼를 아이들에게 소개합니다.”
- 상담: "가족이 함께 러시아 민속놀이를 활용해 보세요."
12월
- 부모님을 위한 코너입니다. "같이 놀자!" - 민속 게임의 카드 색인.
- 상담 : "러시아 중첩 인형 출현의 역사."
- 상담: "미취학 아동을 위한 중첩 인형 제작의 교육학적 가치."
- 부모와 함께 만든 어린이 작품의 창의적인 전시: "이렇게 다른 중첩 인형".
1월
- 부모를 위한 코너: "우리는 아이들에게 겨울의 민속적 표시, 시, 수수께끼를 소개합니다."
- 상담 : "민속 공예 - "황금 Khokhloma".
- 부모를 위한 메모: "가족 내 자녀의 예술적, 미학적 발달."
- 창작 워크숍. 부모를 위한 마스터 클래스 "Dymkovo young lady".
2월
- 부모님을 위한 코너입니다. 사진보고“가족 경험 공유. 모든 가족에는 고유한 전통이 있습니다.”
- 상담: “이 기적은 파란색 Gzhel입니다. 어업의 유래에 관한 이야기입니다.”
- 공모전: “할머니의 레시피대로 만든 최고의 파이.”
- 사진 보고서 "The Heroic Tale"- 2 월 23 일 아빠를위한 선물
3월
- 상담: “Vesely Gorodets. 고로데츠 회화의 역사."
- 창작 워크숍. 부모님을 위한 마스터 클래스: “쟁반에 담긴 Zhostovo 꽃다발.”
- 상담: “볼로그다 레이스. 민속 공예품 창작의 역사."
- 교육 - 부모를 위한 테마 저녁: "러시아 장인".
4월
- 상담: "Pavlovo-Posad의 스카프와 숄."
- 비전통적인 드로잉 기법을 활용한 “봄의 아름다움을 위한 숄...” 어린이들과 함께한 활동 사진 보고입니다.
- 경쟁 "거룩한 부활절". 아이들과 함께하는 창의적인 공예품.
- 부모님을 위한 코너입니다. '차를 놓치지 마세요' 스탠드 장식.
- 부모를 위한 코너: “우리는 아이들에게 봄의 상징, 시, 수수께끼를 소개합니다.”
- 상담 “고국의 불. Kasimovskaya Khokhloma".
- 아이들과 함께 카시모프 박물관 “러시안 사모바르”를 방문하세요.
- 학부모 회의. 원탁회의. 주제 : "민속 공예"프로젝트 발표.
부모와 함께 일하기 위한 장기 계획
준비그룹
구월
- 스탠드 디자인 – 콜라주 “2014 – 문화의 해”.
십월
- 설문지 "가족 생활의 민속 예술"
- 상담 “민속공예(안개)가 미취학 아동의 미적 교육에 미치는 영향”
- 학부모 회의. 주제: “놀라운 기적, 놀라운 기적.” 어린이들에게 민속 예술의 기원을 소개합니다."
십일월
- 메모 “천재를 키우고 싶나요?”
- 상담: "미취학 아동에게 역사를 소개하는 방법으로 미니 박물관 "Russian Izba".
- 학부모위원회와의 대화 : "유치원 교육 기관의 미니 박물관에 러시아 국민의 가정 용품 보충"
12월
- 상담 : "다양한 민속 공예품의 중첩 인형의 특징"
- 부모를 위한 메모: “영재”.
- 소책자 "장식 그림 샘플".
- 대화 “창의적인 아이가 된다는 것은 무엇을 의미하나요?”
1월
- 학부모 위원회와의 대화 "저녁을 위한 Dymkovo 의상 준비 - 엔터테인먼트"
- 그리스도 탄생 휴일 사진 보고서
2월
- 부모를 위한 추천: “아이와 함께 박물관으로.”
- 부모님을 위한 코너입니다. "민속 휴일 - Broad Maslenitsa."
- 사진 보고서“Maslenitsa. 겨울아 안녕."
- 창의적인 거실 “부모님께 Khokhloma 그림의 요소를 가르칩니다.”
3월
- 부모를 위한 팁: "예술 작품을 보는 방법"
- 부모님을 위한 코너입니다. “우리는 아이들에게 혀 트위스터를 가르칩니다.”
- 상담: "러시아 문화의 전통에 따라 자녀 양육."
- 부모님과의 대화: “부활절 준비하기.”
4월
- 교육 - 학부모를 위한 테마 저녁:
"유치원의 시각적 활동: 학습과 창의성."
- 어린이들과 함께하는 창작전시 “거룩한 부활절”.
- 상담: "Pysanka는 태양과 선함의 상징입니다."
- "박람회"휴가 준비 및 참여.
관련성.
러시아 민속 예술과 공예는 국가 문화의 필수적인 부분입니다. 그들은 세계에 대한 미적 인식에 대한 수세기의 경험을 구현하고 미래를 바라보며 깊은 예술적 전통을 보존합니다.
거의 모든 유형의 어린이 활동을 통해 어린이들에게 예술과 공예를 소개할 수 있습니다.
언어 발달을 위해 민속 공예품은 풍부한 자료를 제공합니다. 장난감(Dymkovo, Filimonovsky 및 Bogorodsky 장난감, 중첩 인형 및 동화를 기반으로 설명적인 이야기를 구성할 수 있습니다. 어린이들에게 러시아 민속 전통을 소개하고 다음을 기반으로 교육합니다. 이를 통해 우리 아이들은 러시아 국민의 일원처럼 느껴지고, 영광스러운 전통이 풍부한 자국에 대한 자부심을 느낄 수 있습니다.
수공예품은 인간이 자연의 일부임을 이해하고 느끼는 데 도움이 되며, 이는 어린이의 조화로운 발달의 기초입니다.
표적.
아주 어릴 때부터 아이들에게 친절함, 인내심, 다른 사람을 돕는 능력을 가르치십시오. 민속 공예에 대한 친숙함을 통해 미취학 아동의 능력 개발 문제에 대한 교사의 역량을 향상시킵니다.
작업.
1. 러시아 민속 예술 및 공예의 예에 대한 정서적 반응과 관심을 어린이에게 형성하여 어린이에게 그러한 활동에 참여하려는 욕구를 심어줍니다.
2. 일반화된 지식과 기술의 형성:
가장 유명한 유형의 장식 그림 스타일을 구별하는 능력: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo 등(다양한 민속 공예품 제품의 특징에 대한 어린이의 이해)
어린이의 특징적인 요소, 색상 및 구성에 대한 숙달.
3. 종이와 입체물에 표현적인 패턴을 만들어내는 능력; 형태, 리듬, 대칭 감각을 기르는 것
작업 단계:
문학 연구:
1. Nekrasova M. A. 문화의 일부인 민속 예술. – 엠., 1983
2. 에드. Nekrasova M.A. 민속 장인, 전통, 학교. - 1995년
3. Razina T. 모스크바 지역의 예술 공예품. – 엠., 1992
4. Rondeli L.D. 민속 예술 및 공예품. – 엠., 1984
5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. 러시아의 예술 공예품. – 엠., 1999
6. 에드. Stanitsky A.V. – 엠., 1993
7. Suprun L. Ya. 나무에 조각하고 그림을 그립니다. – 엠., 1993
8. Utkin P.I., Koroleva N.S. 민속 예술 및 공예품. – 엠., 1992
도시 예술 및 미학적 방법론 협회 방문
직접적인 교육 활동을 위한 자료 보충
시각 및 교육 자료 “그림 속의 세계”;
비전통적인 드로잉용 장비(브러시, 페인트)
중첩 인형 세트;
페인트 접시.
유아원 교육 웹사이트에서 자료와 지침을 확인하세요.
1. “전자도서도서관” http://www.knigka.info
부모님과 함께 일하기:
1. "민속공예가 미취학 아동의 미적 교육에 미치는 영향"이라는 주제에 대한 상담.
2. 공예품 "민속 공예가"전시.
수행된 작업에 대한 창의적인 보고서입니다.
www.maam.ru
미취학 아동에게 국가 문화를 소개합니다. 교훈적인 게임 "민속 공예 전문가"
동료들에게! 놀이는 미취학 아동에게 가장 흥미롭고 흥미로운 활동으로 주변 세계를 이해하는 수단으로 알려져 있습니다. 이것은 복잡하고 내부적으로 동기가 부여되지만 동시에 아이에게 즐거운 활동이며 즐거움을 선사합니다. 이를 바탕으로 아이들의 세계를 좀 더 흥미롭게 만들어 보기로 했습니다. 창의성의 가장 중요한 조건은 어린이의 지각 발달, 다양한 감각 경험의 형성입니다. 그리고 저는 창의력을 키우려고 노력하고 있기 때문에 민속 예술과 공예에 대한 아이들의 지식을 강화할 교훈적인 게임 아이디어를 생각해 냈습니다.
목표: 특정 그림의 색 구성표에 대한 민속 예술 및 공예에 대한 5-7세 어린이의 지식을 통합합니다.
교훈적인 작업: 다양한 공예에 사용되는 표현 수단에 대한 지식 통합, 개별 부분에서 전체 그림 편집 연습, 주의력, 집중력, 결과 달성에 대한 열망, 관찰, 창의성 개발, 장식 예술 대상에 대한 관심 불러일으키기.
재료: 다양한 물체의 동일한 평면 이미지 2개(그 중 하나는 조각으로 절단됨) 다양한 그림과 다양한 민속 공예품의 색상이 담긴 카드; 작은 조각.
게임 옵션 1: 한 명의 어린이 또는 그룹이 게임에 참여할 수 있습니다. 발표자는 샘플을 보여주고 자세히 살펴볼 수 있는 기회를 제공합니다. 어른들의 신호에 따라 플레이어들은 부품으로 제품의 이미지를 조립합니다. 작업을 먼저 완료하는 사람이 승리합니다.
게임 규칙: 샘플에 따라 개별 부품으로 제품을 빠르게 조립합니다.
게임 옵션 2: 여러 어린이가 게임에 참여합니다. 테이블 위에 컬러 샘플 카드가 있습니다. 발표자는 수공예품을 보여주고, 아이들은 이 그림에 고유한 색 구성표가 포함된 카드를 들어야 합니다. 정답을 맞히면 아이는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 가진 사람이 승리합니다.
게임의 규칙: 특정 그림의 색 구성표를 더 빠르고 정확하게 찾는 사람이 승리합니다.
게임 옵션 3: 아이에게 물건이 들어 있는 카드 4-5장을 제공합니다. 추가 항목을 찾아 설명해야 합니다. 이유, 해당 항목이 속한 거래, 해당 항목의 특징은 무엇입니까? 정답을 맞춘 플레이어는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승자가 됩니다.
게임의 규칙: 승자는 추가 제품, 즉 다른 제품과 다른 제품을 빠르고 정확하게 찾아 자신의 선택을 설명할 수 있는 사람입니다.
교훈적인 게임에서 아이는 주변 세계를 보고, 이해하고, 보고 듣는 것을 창의력으로 옮기고, 반대로 새로운 지식과 기술을 게임에 옮기는 방법을 배웁니다. 이것이 교훈적인 놀이와 독창성의 주요 연결입니다.
당신의 자녀가 유능하고 재능 있는 사람이 되기를 원하십니까? 그런 다음 아이들이 창의성의 첫 단계를 밟을 수 있도록 도와주세요. 하지만... 늦지 말고 도와주면서... 저처럼 스스로 생각해보세요!
www.maam.ru
민속 공예에 익숙해짐을 통해 미취학 아동에게 러시아 예술을 소개합니다.
아이들의 창의력 발달은 현대 유치원 교육의 가장 시급한 문제 중 하나입니다. 왜냐하면 우리는 이미 형성의 첫 단계에 있는 개인의 정체성 형성을 위한 가장 중요한 조건에 대해 이야기하고 있기 때문입니다. 이 문제는 최근 몇 년 동안 유치원 업무 조직에 도입된 미취학 아동 교육 내용에 대한 연방 주 요구 사항에 널리 반영되어 있습니다.
많은 과학자들이 자녀 양육에서 민속 예술과 공예의 역할과 중요성에 대해 썼습니다. A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina 및 현대 연구원 G. P. Volkov도 말했습니다. T. S. Komarova, T. Ya. 그들은 예술이 조국과 그 문화에 대한 최초의 밝고 상상력이 풍부한 아이디어를 일깨우고 미의식 교육에 기여하며 어린이의 창의력을 개발한다고 지적했습니다.
우리 삶과 아이들의 삶의 내용이 바뀌었습니다. 민속 게임, 오락, 장난감이 컴퓨터 게임, 텔레비전 만화 및 프로그램으로 대체되고 있습니다. 그러나 조국을 알고 사랑하는 시민과 애국자를 키우는 것은 인민의 정신적 부와 민속 문화의 발전에 대한 깊은 지식 없이는 성공적으로 해결할 수없는 과제입니다. 교육자는 모든 도덕적 가치를 어린 시절의 세계로 가져오고 어린이가 장식 및 응용 예술의 다양성을 발견하도록 돕는 높은 사명으로 미리 결정되어 있습니다. 따라서 모든 활동, 장난감과의 만남, 창의적인 활동, 대화는 놀이, 동화, 음악, 환상 및 창의성을 통해 어린이의 성격을 발전시키는 단일 목표에 종속됩니다.
아이들은 유치원 기관의 교육 및 훈련 프로그램에서 예술과 공예의 기초를 소개하지만 방법론적 권장 사항으로는 충분하지 않으며 일부 프로그램에서는 이 작업 영역이 전혀 제공되지 않습니다. 아이들은 장식 및 응용 예술과 접촉할 기회가 없기 때문에 이 작품을 조직할 필요성이 존재합니다. 손에 정품 제품, Dymkovo 장난감, Gzhel 도자기 제품을 들고 제작의 직접적인 기술 과정을 볼 수 있습니다. 예술적인 요리, 가정용품, 장난감. 이는 미취학 아동에 대한 어린이의 인식과 인상을 상당히 빈곤하게 만들고 나중에 예술 대상에 대한 태도에 확실히 영향을 미칠 것입니다.
T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze가 편집한 유아원 교육 "어린 시절"의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램을 분석했습니다. Lykova I.A.가 편집한 2~7세 어린이의 예술 교육, 훈련 및 개발 프로그램과 Bondarenko T.M.이 편집한 유치원 준비 그룹의 종합 수업이 더 적절하다고 생각했습니다. 민속 창의성에 대한 깊은 지식.
목표: 민속 공예에 익숙해짐을 통해 미취학 아동에게 러시아 예술을 소개하기 위한 작업 프로그램을 만들고 테스트합니다.
1. 러시아 민속공예의 특징을 연구한다.
3. 프로그램을 구현하고 수행된 작업의 효율성을 확인합니다.
작업의 기초는 MDOU Nekouz 일반 발달 유치원 No. 2의 준비 그룹이었습니다.
이 작업의 실질적인 의미는 유치원 기관 및 어린이를 위한 추가 교육 기관의 교사가 작업에 사용할 수 있는 민속 공예에 익숙해짐을 통해 미취학 아동에게 러시아 예술을 소개하는 프로그램을 만드는 데 있습니다.
민속 예술가의 작품에 대한 지식은 미취학 아동의 영적 발전과 애국 교육에 매우 중요합니다. 민속 예술은 시민적 내용의 주제를 제기하고 어린이의 세계에 영향을 미치며 도덕적, 미적, 교육적 가치를 가지며 여러 세대의 역사적 경험을 구현합니다. 이는 아이들이 익숙한 사물과 현상을 새로운 방식으로 보고, 주변 세계의 아름다움을 보고, 이전에 행해진 일을 보존하려는 욕구와 능력을 형성하도록 도와줍니다. 민속 예술 작품에 익숙해지면 어린이들에게 조국과 그 문화에 대한 첫 번째 아이디어가 일깨워지고 애국심 교육에 기여합니다. 그렇기 때문에 아버지와 어머니처럼 원주민 문화가 아이의 영혼에 없어서는 안 될 부분이 되어야 합니다. 조국을 알고 사랑하는 시민과 애국자를 키우는 것은 인민의 정신적 부와 민속 문화의 발전에 대한 깊은 지식 없이는 성공적으로 이루어질 수 없습니다.
민속 예술의 각 작품은 수세기에 걸쳐 사람들의 영적 삶과 국가적 자부심을 나타내는 독특한 기념물이며 이것이 우리의 시작이며 오늘날의 문화, 예술 및 교육에 영양을 공급합니다. 민속 및 장식 예술은 예술 문화의 필수적인 부분입니다. 응용미술 작품은 민족의 예술적 전통과 세계관, 세계관과 국민의 예술적 경험을 반영하고 역사적 기억을 보존합니다. 민속 장식 및 응용 예술 작품의 가치는 자연 세계와 물질 문화를 대표한다는 사실뿐만 아니라 정신 문화의 기념물이라는 사실에도 있습니다. 우리 시대에 특히 증가하는 것은 민속 예술품의 영적 의미입니다. 점점 더 실용적인 물건이 아니라 시대의 역사적 연결을 유지하면서 우리의 미적 이상을 충족시키는 예술 작품으로 일상 생활에 들어오고 있습니다. 자기 민족의 예술에 대한 존중은 인내심을 가지고 재치있게 키워야 합니다. 판자, 그릇, 숟가락 등 어디에서도 이와 같은 것을 찾을 수 없는 작은 물건은 가장 좋아하는 선물과 기념품이 되었으며, 우리 조국 국경 너머로 원래 장인의 영광을 퍼뜨렸습니다.
미취학 아동의 성격 발달에 있어 민속 예술이 갖는 중요성을 고려하여 우리는 아이들에게 민속 예술의 역사를 소개하고 패턴과 장식품 만들기, 조각, 장난감 그림 그리기 등 창의적인 활동에 참여하고 싶도록 만들기로 결정했습니다.
이것은 아이들의 도덕, 애국, 예술 및 미적 교육에 초점을 맞춘 민속 공예에 아이들을 친숙하게 만드는 종합 프로그램입니다.
프로그램의 구조는 어린이들에게 예술과 공예에 대한 점진적인 소개를 제공합니다. 이를 위해 장식 및 응용 예술에 대한 달력 주제 계획이 개발되었습니다. 여기에는 수업 주제, 프로그램 내용 및 장비가 포함되며 자료는 각 민속 공예 유형에 대해 별도의 블록으로 그룹화됩니다.
이 프로그램의 특별한 특징은 아이들의 창의력과 그리기 도구를 개발하기 위해 비전통적인 방법과 방법을 사용한다는 것입니다. 장식적 창의성을 가르치고 발전시키기 위해 특정 유형의 민속 예술의 실제 대상과 그 이미지가 사용됩니다.
이 프로그램의 목표는 어린이에게 민속 공예에 대한 친숙함을 통해 러시아의 장식 및 응용 예술을 소개함으로써 어린이 예술 문화의 기초를 형성하는 것입니다.
아이들과 함께하는 주요 작업 영역:
1. 아이들에게 민속 예술과 공예의 종류를 소개합니다.
2. 정통 민속 예술품을 기반으로 한 장식 드로잉 및 모델링 교육.
3. 어린이의 장식 창의력 형성.
학습 목표:
1. 민속 예술과 공예품의 유형을 구별하는 방법을 배우고, 공예, 특징 및 전통에 대한 정보를 알아봅니다.
2. 주인에 대한 존경심과 아름다움을 창조하려는 열망을 키우십시오.
3. 익숙한 민속 장난감과 그 특징을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 개발합니다.
4. 패턴의 아름다움과 다양한 형태의 이미지 특징을 보는 방법을 배우십시오. 다양한 재료(목재, 점토, 도자기)를 만나보세요.
5. 요소, 교대, 색상, 그림 등 표현 수단을 식별하는 방법을 배웁니다.
6. 연구된 장식 및 응용 예술 유형을 기반으로 패턴을 만드는 방법을 배웁니다.
7. 특정 그림의 색상과 그 특징적인 구성을 전달하는 능력을 개발합니다.
프로그램 구현 결과를 요약하는 형식은 엔터테인먼트, 휴일, 여가, 러시아 민속 예술 전시회에 어린이의 참여입니다.
취학 연령은 종합적인 발달과 성격 형성의 시작입니다. 미취학 아동은 자신이 보는 세상을 상상하려고 노력합니다. 장식 및 응용 예술은 어린이의 성격이 조화롭게 발달하는 요소 중 하나입니다. 민속 예술은 민족 전통과 사람들이 발전시킨 세계에 대한 미적 태도를 보존하고 새로운 세대에게 전달합니다. 민속 공예가의 예술은 아이들에게 아름다움의 세계를 보여주고, 예술적 취향을 키워주며, 땅에 대한 사랑을 심어줍니다. 아이들에게 장식 및 응용 예술을 소개하면 각 유형의 특성과 전통, 패턴의 다양성, 대가의 일부 기술을 보여줄 수 있으며 구성 창작, 창의력 개발에 대한 욕구와 기술을 자극할 수 있습니다.
이 주제의 이론적 측면을 고려하고 미취학 아동에게 러시아 예술과 그 구현을 소개하는 프로그램을 만든 후 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.
1. 아이들은 Dymkovo 장난감, Filimonov 휘파람, Kargopol 전설, 황금 Khokhloma, 쾌활한 Gorodets, Gzhel의 파란색과 흰색 기적, 러시아 중첩 인형과 같은 섹션에서 민속 공예품, 그 특징 및 예술적 표현 수단에 대해 알게되었습니다.
2. 아이들은 주변 사물의 아름다움에 의식적으로주의를 기울이고 이름을 정확하게 지정하고 제품이 만들어지는 재료를 인식하기 시작했습니다.
3. 학생들은 시각적 자료 선택, 작품 내용에 대한 사고에서 독립성을 보이기 시작했으며 창의성과 발명을 적극적으로 보여주기 시작했습니다.
4. 아이들은 제품을 독립적으로 분석하고, 개별 요소로 장식품을 구성하고, 작업에서 건설, 조각, 결합 등 다양한 모델링 방법을 사용하는 방법을 배웠습니다.
5. 수업은 아이들의 미적 취향과 현실에 대한 미적 인식을 개발했습니다.
6. 어린이 활동의 결과물이 더욱 표현력이 풍부하고 다양해지기 시작했습니다.
7. 아이들은 생산 활동에서 장식 및 응용 예술 대상과의 의사 소통에 대한 인상을보다 적극적이고 자유롭게 반영하기 시작했습니다.
8. 민속 예술 작품은 조국과 그 문화에 대한 최초의 생생한 아이디어를 어린이들에게 일깨워 애국심 교육에 기여했습니다.
러시아 민속공예에 관한 명절 "선한 사람들의 눈을 위한 향연"
밝은 sundresses, Khokhloma 숟가락의 러시아 중첩 인형-더 좋은 선물은 없습니다. Dymkovo 숙녀, 말, 수탉 및 Pavlovsk 숙녀는 모두 꽃 무늬 스카프를 착용합니다.
합창:
러시아 기념품이 전 세계를 정복했습니다.
푸른 호수의 푸른 색, 하얀 눈 어머니 지구가 Gzhel에게주었습니다. 남녀노소 누구나 이 선물을 받으면 기뻐할 것입니다.
합창:
러시아 기념품이 전 세계를 정복했습니다.
6. Abramtsevo-Kudrinskaya 또는 Khotkovskaya, 나무 조각.
2 발표자:
이 장소는 오래되고, 보존되어 있고, 훌륭합니다... 아마도 여기 어딘가, 조용한 강의 녹색 기슭에 돌 위에 앉아 Alyonushka 자매가 형제 Ivanushka를 위해 슬퍼하고 있었을 것입니다. 그리고 넓은 언덕 위에 서사적 영웅들이 순찰을 하며 경계심 있게 먼 곳을 바라보고 있었습니다. 어디선가 적의 침입을 경고하는 봉화의 연기가 나타날지...
발표자 1명:
울창한 숲에서 사람들은 잔인한 대초원 주민들의 공격으로부터 구원을 구했습니다. 고대부터 Radonezh라는 작은 요새 도시가 여기에 서 있었으며 유명한 Trinity-Sergius 수도원의 창시자이자 가장 존경받는 러시아 성자 Radonezh의 Sergei가 한때 태어났습니다.
2 발표자:
숙련된 장인들이 주변 마을에 살았습니다. Kudrin과 Abramtsevo, Khotkovo 및 Akhtyrka의 목각가가 특히 유명했습니다. 그들은 나무 국자와 물레, 상자와 관, 복잡한 패턴의 접시와 가구를 덮었습니다.
장인의 손에 닿은 평범한 것들이 진정한 기적이 되었습니다. 그리고 이 기적의 비결은 주변 자연의 아름다움입니다.
발표자 1명:
조각가들은 날카로운 칼과 특수 끌을 사용하여 작업했습니다. 그들은 복잡한 패턴을 새겼고, 릴리프 패턴은 수건, 수건, 옷의 민속 자수 패턴을 다소 연상케했습니다.
나뭇잎, 허브, 꽃, 새, 동물이 있는 나뭇가지의 다양한 이미지가 상자와 상자, 꽃병 및 국자의 거의 전체 표면을 덮을 수 있습니다.
2 발표자:
나무 조각 외에도 Abramtsevo 예술가들은 뼈와 석재 가공 및 예술 도자기 분야에 종사하고 있습니다.
Ⅶ. 결론.
발표자 1명:
오늘 우리는 장인의 도시에서 멋진 전시회를 가졌습니다. 그곳에서 우리는 여러 도시의 멋진 제품을 보았습니다. 그리고 우리는 기적의 대가들과 그들의 놀라운 기술과 전통에 대해 배웠습니다.
2 발표자:
Khokhloma, Dymka, Gorodets... 이것은 러시아 마을뿐만 아니라 민속 공예품의 이름이기도 합니다. 장인의 제품은 러시아 문화 전통의 풍부함을 보여주고 러시아 영혼의 비밀을 드러냅니다.
노래가 재생되고 있어요
어린이 활동 유형: 직접 교육 활동, 개별 작업.
프로젝트 지원: 민속 공예가의 제품, 삽화 및 시연 자료, 소설, 민요, 춤 및 시.
프로젝트 구현은 4개 블록으로 구성됩니다.
1 블록 - Dymkovo 장난감.
아이들에게 일종의 장식 및 응용 예술인 Dymkovo 장난감을 소개하십시오. 이 어업의 기원을 소개합니다. Haze의 요소를 소개합니다: 선, 점 - 완두콩; 퀼링 기술(“Roll”, “Curl”)을 사용하여 Haze 요소를 수행하고 그로부터 패턴을 만드는 방법을 가르칩니다. 민속 예술 작품에 대한 미적 태도를 형성합니다. 원색의 색조를 만드는 능력을 강화하고, 패턴을 구성할 때 색상 감각을 키우고, 미적 취향을 키웁니다.
마지막 이벤트: 어린이 창의력 전시회 "안개의 아름다움".
블록 2 – 러시아 민속 공예품 Gzhel.
아이들에게 예술과 공예의 종류인 Gzhel과 그 역사를 소개합니다. 주요 요소, 색상 등 특징적인 특징을 식별하는 방법을 배웁니다. 종이로 Gzhel 요소를 만드는 방법을 알아보세요: "컬"(그림 8, 나뭇가지, 뿔), "나선형", "롤", "눈", "물방울" 등. ; 퀼링 요소로 Gzhel 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 개발합니다. 러시아 문화의 기원을 소개합니다.
마지막 이벤트: 어린이 창의력 작품 "푸른 동화 - 러시아 Gzhel" 전시.
블록 3 – 러시아 민속 공예인 Khokhloma.
민속 예술에 대한 어린이의 지식을 넓히십시오 - 황금색 Khokhloma; 아이들에게 그림에서 "베리", "잎사귀", "풀잎"과 같은 특정 패턴의 특징적인 요소를 강조하도록 가르치십시오. 어린이들에게 "컬"(그림 8, 잔가지, 뿔), "나선형", "초승달", "롤" 등과 같은 퀼링 기술을 사용하여 간단한 Khokhloma 요소를 수행하기 위해 종이 조각을 사용하도록 가르칩니다. ; 퀼링 요소로부터 Khokhloma 패턴을 구성하는 능력을 개발합니다. 민속 예술 작품에 대한 미적 태도를 형성합니다.
최종 이벤트: 어린이 창의력 "Golden Khokhloma" 전시.
블록 4 – 러시아 민속 공예 – Gorodets 그림.
어린이들에게 러시아 민속 공예를 소개합니다 - Gorodets 그림; 이 어업의 기원을 소개합니다. 그림의 특징적인 요소를 식별하는 방법을 배웁니다. "물방울", "꽃잎", "나선형", "꽃"과 같은 퀼링 기술을 사용하여 그림 요소를 수행하는 방법을 배웁니다. 퀼링 요소로 Gorodets 패턴을 만드는 어린이의 능력을 개발합니다.
최종 이벤트: 어린이 창의력 "Gorodets Beauty" 전시회.
개발 환경 구성의 가변성:
민요, 무용, 러시아 민속, 의류 또는 의류 품목4
공예 박람회(부모와 자녀의 공동 작업);
어린이 창의력 전시회;
주제에 대한 학부모 회의: "가족 생활의 민속 예술" 설문 조사 결과에 대한 토론과 함께 "멋진 패턴".
러시아 민속 공예품에 관한 시;
집에서 부모님이 가져온 수공예품 전시;
의상, 사진첩, 일러스트레이션, 아동 작품을 심사합니다.
모바일 폴더: "러시아의 러시아 대가."
미취학 아동에게 민속 예술과 공예 소개
결합 유형 MBDOU No. 54 "Iskorka"의 교사 O. V. Shishkina, Naberezhnye Chelny 작성
아이의 생애 첫해는 양육에 있어서 중요한 단계입니다. 이 기간 동안 아이를 그의 국민, 그의 나라와 보이지 않게 연결하는 감정과 성격 특성이 발달하기 시작합니다. 이 영향의 뿌리는 어린이가 노래, 음악, 자신이 즐기는 게임 및 장난감, 고국의 성격, 일, 삶, 도덕 및 도덕에 대한 인상을 배우는 사람들의 언어에 있습니다. 그와 함께 사는 사람들의 관습.
조국의 개념은 아직 어린 아이들에게는 접근하기 어렵습니다. 이 시대의 교육은 조국의 살아있는 이미지와 밝은 색채로 가득 찬 분위기에서 아이를 양육함으로써 그들을 위한 기반을 마련하는 것으로 구성됩니다.
민속 예술은 민족 고유의 성격과 사고 특성을 반영하고 역사적으로 보존합니다. 미취학 아동은 민족의 언어와 관습을 익히는 원주민 노래, 동화를 통해 민족 문화에 대한 첫 번째 아이디어를 얻습니다. 과장하지 않고, 조국에 대한 사랑은 유아기에 시작된다고 말할 수 있습니다. 바로 이 시기는 특히 수용적인 아동 발달 기간입니다.
민속 예술의 교육적 영향은 매우 다양하며 의심할 여지 없이 유익합니다.
자연의 풍부함과 다양성, 사람들의 일과 삶은 민속 예술의 독창성과 독창성, 놀라운 신선함과 밝기를 결정했습니다.
동화, 수수께끼, 속담, 속담-구전 민속 예술은 민속 지혜의 진정한 보물이자 사람들 언어의 예외적 예를 나타냅니다.
노래, 음악, 춤은 사람들의 성격 특성과 자연의 폭을 표현하는 소리, 멜로디, 움직임의 리듬의 조화를 전달합니다.
조형, 조각, 자수 등의 미술은 예술품을 만드는 데 있어 사람들이 갖고 있는 취향, 형태감, 색채, 이미지, 기술, 장인정신 등을 전달한다.
민속장난감은 오랫동안 어린이들의 일상생활 속으로 들어왔고 너무나 흔해져서 민속예술의 산물로서 구체적으로 지적할 필요가 있다. 사실, 어린이 장난감 중에서 광택이 나는 밝은 색의 공, 피라미드, 원통형을 누가 구별할 수 있겠습니까?
개별 이미지만이 특이한 모양과 놀라운 색상으로 눈길을 사로잡을 것입니다. 이것은 어린 시절의 추억에서 어른들에게 친숙한 Dymkovo 및 Gorodets 말, 휘파람입니다. 민속 장난감은 아이들의 다양한 관심사를 반영합니다. 일상적인 물건에 대한 지식부터 아이들을 동물, 사람의 세계, 환상의 세계로 인도합니다.
민속장난감은 그 자체의 역사를 가지고 있어 그것이 우연한 현상이 아니라, 그 자체의 전통을 가지고 꾸준히 발전하고 있는 민속예술의 한 분야임을 확인시켜 준다.
교육학적 관점에서 민속장난감에 접근하면, 우리는 그것이 아이의 심리학에 대한 미묘한 지식을 바탕으로 하고 아이의 감정, 정신, 성격 발달에 다양한 영향을 미친다는 것을 알 수 있습니다.
이야기 중심의 장난감은 동화와 동화 같은 이미지의 세계는 물론, 어린이가 일상에서 접하는 다양한 생활 현상을 묘사합니다.
이 공예품은 아이를 기쁘게 하고 즐겁게 하려는 욕구를 명확하게 표현합니다. 눈에 띄는 것은 휘파람 소리, 삐걱거리는 소리, 행동으로 아이들을 즐겁게 하는 재미있는 장난감입니다. Vanka-vstanka, 팽이, 파이프 및 휘파람은 널리 알려져 있습니다.
움직임 발달을 위한 장난감도 흥미롭습니다 - 들것, 공, 할머니, 마을 등.
훌륭한 민속 예술은 민속 장난감을 통해 어린이들에게 직접 전달됩니다. 그 안에 있는 모든 내용은 내용, 모양, 채색에 관한 것입니다.
어린이에게 전달되는 줄거리 기반 민속 장난감의 가장 기본적이고 강력한 측면은 이미지의 관습성입니다. 이미지의 관습은 장난감을 만드는 수단과 방법의 특정 개선을 기반으로 합니다.
이 이미지가 말인지, 새인지, 사람인지는 모두 전통적으로 발전된 수단에 의해 결정됩니다. 결과적으로 의도된 의미가 장난감에서 날카롭게 드러난다. 세부 사항은 상상력으로 가득 차 있습니다. 이 장난감은 아이들의 상상력을 키워주고, 이를 통해 아이들의 놀이도 시켜줍니다.
어른들은 장난감에서 뭔가 다른 것을 보고 싶어할 수도 있지만, 어린이는 장난감의 극도의 단순성과 명확성에 매료됩니다.
민속 장난감의 색상은 부인할 수 없는 장점 중 하나를 나타냅니다. 현대 공장 장난감은 항상 그것과 경쟁할 위험이 있는 것은 아닙니다. 그림과 색상은 매우 생생하고 밝으며 유치하게 표현됩니다.
고로데츠카야나무 장난감에는 사람, 말, 증기선 등 다양한 테마가 있습니다. 형태의 표현력, 밝고 생생한 색상, 순진한 "유치한"장식-이 모든 것이 장난감에 독창성과 신선함을 제공합니다.
딤코프스카야점토 장난감은 민속 예술 역사에서 뛰어난 예술적, 교육적 페이지를 나타냅니다. 줄거리의 놀라운 단순성과 형태의 명확성은 생생한 색상과 결합됩니다. 이보다 더 "유치한" 장난감을 상상하기는 어렵습니다.
러시아 인형, 러시아의 아름다움 그녀의 매력은 무엇입니까? 단순함과 밝은 그림으로. 네스팅 인형의 아름다움은 화려함뿐 아니라 유쾌한 성격에도 있습니다. 인형이 서로 겹겹이 쌓여 있는 모습에 모두가 기뻐하고 놀란다.
각 마트료시카에는 고유한 표정이 있습니다.
가장 유명한 것은 Semenov 및 Zagorsk 중첩 인형과 Polkhov-Maidan 인형입니다. 그들은 모두 그림 요소가 달랐지만 각각은 칠해진 선 드레스, 스카프, 목도리, 앞치마와 같은 농민 의상을 입었습니다.
그젤스키제품은 항상 구별하기 쉽습니다. 흰색 점토로 만들어지고 청청색의 넓은 획으로 칠해져 꽃꽂이 또는 민속 생활의 장면을 재현합니다. Gzhel 장인 정신에서는 항상 탁상 조각품에 큰 자리가 주어졌습니다. 이것은 동화, 줄거리 또는 일상 장면의 캐릭터와 어린이 장난감을 묘사하는 높이 5 ~ 20cm의 작은 인형 또는 인형 그룹입니다.
코클로마우리 자연의 모든 부와 모든 아름다움을 반영했습니다. 사람들은 온 마음을 다해 고국을 사랑하고 존경하며 오랫동안 노래와 동화에서 그 아름다움을 노래했을뿐만 아니라 가정 용품을 만들고 밝고 우아한 그림으로 장식하여 자연 그림이 생생하게 살아났습니다.
보고로드스카야조각된 장난감. 그 안에있는 모든 것이 살아 있고 줄거리와 이미지 모두 아기와 가깝습니다. 동물의 모습은 미묘하고 표현력이 풍부하며 중요한 진실을 담고 전달됩니다. Bogorodsk 장난감의 인지적 요소는 매우 강력합니다.
이를 통해 아이는 동물과 다양한 사물에 대한 올바른 생각을 얻게 됩니다.
민속 공예가와 민속의 기술을 알게 되면 우리 아이들은 국민의 일부가 된 듯한 느낌을 받을 수 있고, 영광스러운 전통이 풍부한 자국에 대한 자부심을 느낄 수 있습니다.
이 지인을 구현하는 주요 작업은 다음과 같습니다.
- 아이들에게 민속 예술과 공예의 예에 대한 정서적 반응과 관심을 형성하고 그러한 활동에 참여하려는 욕구를 아이들에게 심어줍니다.
- 일반화된 지식과 기술의 형성:
가장 유명한 유형의 장식 그림 스타일을 구별하는 능력: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo 등;
특징적인 요소, 색상, 구성에 대한 어린이의 숙달.
- 종이와 입체물에 표현적인 패턴을 창조하는 능력 형태, 리듬, 대칭 감각을 기르는 것입니다.
첫 번째와 두 번째 작업에는 어린이들에게 특정 유형의 민속 예술 및 공예품, 그 특징적인 특징(제품이 만들어지는 재료, 그림의 특징, 공예품의 역사)을 익히는 것이 포함됩니다. 이를 위해 전시회를 기획하고 강좌를 진행합니다.
두 번째와 세 번째 작업에는 어린이들에게 장식적인 그림 기술을 가르치는 것이 포함됩니다. 동시에 그림의 모든 요소를 정확하게 반복하는 것이 중요한 것은 아닙니다.
거의 모든 유형의 어린이 활동을 통해 어린이들에게 예술과 공예를 소개할 수 있습니다.
언어 발달을 위해 민속 공예품은 풍부한 자료를 제공합니다. 장난감을 기반으로 설명적인 이야기를 구성하고 동화를 만들 수 있습니다.
수공예품은 인간이 자연의 일부임을 이해하고 느끼는 데 도움이 되며, 이는 어린이의 조화로운 발달의 기초입니다.
다양한 민속 공예품의 특징 인 장식 그림의 패턴에는 특정 리듬, 대칭, 개별 요소의 비례성 및 장식 실행의 가산성이 관찰됩니다. 이는 기본적인 수학적 개념의 개발을 위한 자료를 제공합니다.
민속 예술과 공예는 민속, 관습, 의식, 민속 명절, 민속 음악과 밀접한 관련이 있습니다. 결과적으로 미취학 아동의 음악 교육을 통해 민속 공예에 대한 친숙 함을 보완 할 수 있습니다.
자료 doshvozrast.ru
미취학 아동들에게 러시아 예술 문화를 소개하는 저자의 프로그램 "Magic Brush"
작업 Dymkovo 장난감Dymkovo 장난감을 소개합니다. 재료를 강조하는 방법을 배우십시오 - 점토, 패턴 요소를 강조하십시오. Dymkovo 장난감의 그림 요소를 사용하여 다양한 모양의 종이에 패턴을 만드는 방법을 배웁니다.
리듬, 색상의 교대, 패턴 요소의 대칭 배열을 통해 물체를 우아하게 장식하는 방법을 배웁니다. 창의력을 키우세요 Filimonovskaya 장난감 Filimonovskaya 장난감을 소개합니다. 색상의 조합과 패턴 요소의 배열을 알아차리는 방법을 알아보세요.
반복, 교대, 리듬 준수와 같은 패턴의 특징에 대한 어린이의 이해를 형성합니다. 상상력을 키워보세요. 보고로츠크 장난감 보고로츠크 장난감을 소개합니다. Dymkovo, Filimonov 및 Bogorodsk 장난감을 비교하고 유사점과 차이점을 찾는 방법을 배우십시오.
시니어 그룹
Dymkovo 장난감Dymkovo 장난감을 계속 소개합니다. 그림의 주요 요소를 강조하고 패턴을 만들고 이러한 요소를 번갈아 사용하는 방법을 배우십시오.
Dymkovo 패턴으로 실루엣을 그리는 법을 배웁니다. Gorodets 페인팅 Gorodets 목재 페인팅의 특징인 공예, 요소 및 색상 조합을 소개합니다. Gorodets 패턴으로 제품을 독립적으로 장식하는 방법을 배우고, 물체 부분의 모양과 크기에 따라 패턴의 구성과 크기를 조정하는 방법을 알아보세요. 공예품인 "Gzhel 도자기"를 소개합니다.
접시의 아름다움, 작은 조각품, 색상의 특징과 그늘을 보는 법을 배우십시오. 다양한 색조의 음영을 얻고 다양한 버전의 가는 선과 획으로 패턴을 만드는 방법을 알아보세요. Polkhov-Maidan 공예를 소개합니다.
그림을 인식하고 다른 그림과 구별하는 방법을 배우십시오. Polkhov - Maidan 그림을 기반으로 패턴을 그리는 방법을 배우십시오.
학교 준비 그룹
Dymkovo 장난감 Dymkovo 장난감(새, 말, 염소, 젊은 숙녀)과 유사한 구성, 요소 및 색상 조합으로 장난감의 실루엣을 그리는 방법을 배웁니다. Khokhloma 그림 어린이들에게 장식 및 응용 예술 개체에 대한 일반적인 아이디어를 제공합니다. , Khokhloma 그림의 내용, 요소, 구성 및 색상 조합을 소개합니다. 특정 순서로 패턴을 그리는 방법을 배우고 Khokhloma 그림의 특징적인 색상인 검정색, 빨간색, "황금색"(황토색)을 패턴으로 결합하는 방법을 배우십시오. Khokhloma 그림을 기반으로 패턴을 독립적으로 구성하는 방법을 배우고 패턴의 구성을 제품 및 부품의 모양과 조화시키는 방법을 배우십시오. 레이스 볼로그다 공예가들의 레이스를 소개합니다.
다양한 형태의 다양한 패턴을 확인하고 볼로그다 레이스의 주요 요소를 구별하고 이름을 지정하는 방법을 알아보세요. 다양한 모양의 종이에 패턴을 만드는 법을 배웁니다. Zhostovo 그림 Zhostovo 그림을 소개합니다. 주요 모티브는 꽃다발입니다.
어떤 모양이든 패턴을 만들고, 꽃과 테두리로 장식하는 방법을 배우세요. 색상 선택, 음영 사용 방법을 배우십시오. Gzhel 페인팅 계속해서 Gzhel 페인팅 요소를 소개하십시오.
Gzhel 꽃으로 구성을 만들고 Gzhel 그림을 기반으로 입체 제품을 그리는 방법을 배웁니다. Pavlov Posad 숄 Pavlov Posad 장인의 숄을 소개합니다. Pavlovo Posad 스카프를 기반으로 꽃을 그리는 법을 배우고 스카프 장식을 위한 다양한 구성을 생각해 보세요.
장식 및 응용 도면을 위한 달력 및 주제별 계획(참조: 부록 1)
교육 과정에 장식 그림 수업을 포함시킬 때 아이들이 특정 그림을 기반으로 패턴을 그리는 기술을 성공적으로 익히려면 미취학 아동의 연령과 개인 특성을 고려해야 함을 기억하는 것이 중요합니다. 그들의 욕망과 관심,
다양한 유형의 민속 예술 및 공예에 대한 숙지 과정은 세 가지 연령 그룹(중간, 노인, 예비)으로 진행됩니다. 아이가 나이가 들면서 내용이 확장되고, 요소와 장식, 종이의 모양이 더욱 복잡해지고, 새로운 표현 수단과 특징, 전통이 확인됩니다.
유치원 중간 그룹에서는 아이들에게 Dymkovo, Filimonovsky, Bogorodsky와 같은 민속 장난감을 소개해야합니다. 선배 및 준비 그룹에서는 이미 익숙한 유형의 장식 및 응용 예술로 돌아가서 새로운 것을 연구하고 이미 연구한 자료와 비교해야 합니다.
이 작품은 꽃무늬 패턴(Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, 레이스 등)이 있는 장식 및 응용 미술 제품을 사용합니다. 교사의 임무는 특징적인 특징, 패턴 요소의 독창성, 색상 조합, 구성 등 종의 다양성과 전통을 보여주는 것입니다.
모든 작업은 세 가지 방향으로 수행됩니다.
- 아이들에게 특정 유형의 민속 예술과 공예를 소개합니다. 어린이의 감성 교육: 민속 예술품의 아름다움을 보고, 감탄하고, 존경하는 능력.
- 정통 민속 예술품을 기반으로 장식 그림을 가르칩니다. 민속공예를 바탕으로 몇 가지 회화 기법을 배웁니다.
- 각 유형의 장식 및 응용 예술의 특징을 강조하는 능력, 민속 공예가의 제품의 유사점과 차이점을 찾는 능력, 장식 창의성을 형성하는 능력, 모든 형태의 패턴을 만드는 능력, 어린이의 창의적 능력을 개발하는 능력 훈련 .
아이들과 함께 작업을 조직하는 형태
1. 특정 유형의 장식 및 응용 예술에 익숙해지는 수업입니다.
2. 장식 드로잉 수업.
3. 계획에 따르면 수업은 이미지의 밝기, 색상의 훌륭함, 구성의 특이성 등 어린이의 장식 창의력 발달을 나타내는 지표입니다.
4. 전시회. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다.
- 정품 품목 1개(예: Dymkovo 말)
- 동일한 유형의 물체(Dymkovo 장난감)
- 동일한 이미지의 개체(Dymkovo 장난감의 동물)
- 두세 가지 유형의 비교.
작업의 결과는 아이들이 한 해 동안 알게 된 유형의 모든 대상을 다시 볼 수 있는 홀, 아트 스튜디오에서 전시회가 될 수 있습니다.
장식 그림을 가르치는 방법 및 기술.
게임 상황 만들기
수업 시작 시 및 어린이 작품 분석 중(Dymkovo 장난감의 "드레싱" - 장난감 이미지가 포함된 스텐실 사용, 민속 공예가의 "작업장", "미술 살롱", "민속 미술 전시회" 등) ), 수업에 대한 어린이의 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다.
두 패턴 요소의 비교,
그림의 패턴을 이해하는 방법을 학습하기 위한 구성, 이미지를 만들 때 패턴의 개별 요소를 결합하는 옵션;
손 움직임의 사용
물체의 패턴 요소를 강조하고 종이에서의 위치, 종이 또는 물체의 모양을 채우는 순서를 결정하는 개요 제스처입니다.
수업 초반에 연습
5~7세 어린이가 새롭거나 복잡한 요소를 조사한 후 묘사할 때 사용합니다. 그 후, 아이들은 필요할 경우 연습 시트를 마음대로 사용합니다.
보여주다
4~5세 어린이에게는 새로운 요소를 묘사하는 방법과 5~7세 어린이에게는 가장 어려운 요소를 묘사하는 방법;
플란넬그래프의 사용
구성, 패턴 배치, 구성 옵션 검색을 가르치기 위해;
작업 순서를 말하면,
패턴 요소의 이름을 지정하고 그림에서 이를 재현할 때의 동작(“컬을 위로 이동한 다음 아래로 이동합니다...”)
민속 공예가의 드로잉 기술과 손글씨 기술을 배우면 가벼운 리듬의 움직임을 개발하고 빠르게 패턴을 만드는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, Dymkovo 패턴을 만들 때 아이들은 먼저 같은 색상의 동일한 요소(고리)를 모두 그린 다음 두 번째 요소(각 고리의 원)를 다른 색상으로 그린 다음 모든 요소(점)를 장식합니다. .
장식 예술에 익숙해지기 위해 아이들과 함께 작업을 구성할 때는 체계적이고 일관성이 있어야 합니다.
교육학적 진단
교육학적 진단은 인지 및 미적 발달 결과를 비교하고 지식 수준, 실무 기술을 식별하기 위해 연초와 말에 어린이와 함께 수행됩니다.
중간 그룹의 어린이들은 서로 다른 공예품의 두 장난감을 비교하도록 요청받습니다. 그들은 그림의 유형을 지정하고, 색상, 모양, 구성, 요소에서 공통적이고 다른 것을 강조하고 이름을 지정해야 합니다. 작품에 대한 감정적 태도를 표현하고, 좋아하는 그림을 바탕으로 하나의 제품을 칠해 보세요. 미취학 아동은 두 가지 예술 작품과 공예를 비교하도록 요청받습니다.
진단 연구는 하위 그룹(5~7명)으로 수행됩니다.
표적:
- 두 가지 장난감(또는 수공예품)을 비교하고 이를 바탕으로 그림을 그립니다.
- 민속 예술의 유형을 말하십시오.
- 각 장난감과 제품에 대해 설명하세요.
- 두 개의 장난감이나 두 개의 제품을 비교하고 유사점과 차이점을 강조하세요.
- 당신의 태도를 표현하십시오;
- 플랫한 실루엣에 좋아하는 제품이나 장난감을 바탕으로 패턴을 만들어보세요.
- 어린이의 지적, 미적 발달 수준 분석은 다음 지표에 따라 수행됩니다.
- 장난감(제품)의 이름을 올바르게 지정함 - 3점, 의심(실수하지만 최종적으로 이름이 올바르게 지정됨) - 2점, 잘못됨 - 1점, 이름을 지정하지 않음 - 0점;
- 완전히 설명함 - 3점, 일부 기호만 이름 지정 - 2점, 잘못 이름 지정 - 1점, 기호 이름을 전혀 지정하지 않음 - 0점;
- 비교가 정확하고 완전함 - 3점, 정확하지만 부분적 - 2점, 부정확함 - 1점, 비교를 하지 않음 - 0점;
- 예술 작품에 대한 자신의 태도를 생생하게 표현한다 - 3점, 불합리한 태도 - 1점, 무관심한 태도 - 0점;
- 실루엣의 패턴 실행은 완전히 일치합니다 - 3점, 부분적 불일치 - 2점, 주요 불일치 - 1점
- 실행 기술 - 높음 - 3점, 중간 - 2점, 낮음 - 1점.
레벨 스케일
0 수준(0~2점).
아이는 그림의 종류를 구별하지 못합니다. 주제를 설명하기가 어렵습니다. 특성에 따라 비교할 수 없습니다. 그의 태도를 표현할 수 없습니다. 패턴이 그림 스타일과 일치하지 않습니다.
실행 기술 수준이 낮습니다.
낮은 수준(3~7점).
한 가지 유형의 그림만 언급합니다. 설명이 불완전합니다. 비교하기가 어렵습니다. 제품에 대한 불합리한 태도를 표현합니다. 종종 그림을 완전히 복사합니다.
기술력은 보통 수준입니다.
평균 레벨(8~13점)
아이는 두 가지 유형의 그림을 모두 지정합니다. 특징적인 특징만 설명합니다. 차이점과 유사성을 나타내는 단 하나의 기호만 나타냅니다.
제품에 대한 그의 태도를 합리적으로 평가합니다. 색상 및 패턴 요소를 변경합니다. 고성능 기술.
높은 수준(14~18점).
두 가지 유형의 그림을 모두 지정합니다. 자세히 설명합니다. 비교할 때 여러 특성의 유사점과 차이점을 나타냅니다.
제품에 대한 그의 태도를 합리적으로 평가합니다. 그림 스타일을 명확하게 따르고 새로운 요소를 도입합니다. 고성능 기술.
부모님과 함께 일합니다.
이 프로그램에서 높은 결과를 얻으려면 학생의 부모와 협력하는 것이 매우 중요합니다. 미취학 아동에게 민속 예술을 소개하는 과정에 관심을 갖고 참여하는 것이 필요합니다. 동시에 전통적인 형태의 작업이 사용됩니다. 학부모 회의에서의 연설, 상담, 질문, 공동 여가 활동 조직 및 비전통적인 활동: 엔터테인먼트 장식용 자료 제작에 부모 참여, 마스터 클래스, 부모 시청 공개수업, 민속 공예가 박물관의 “통신 여행”, “통신 여행”, 민속 공예 대회.
부모와 협력하기 위한 장기 계획(참조: 부록 2)
자원 지원
"Magic Brush" 프로그램에 따라 아이들과 함께 작업하려면 다음이 필요합니다.
- 정통 민속 장난감 - Dymkovo, Bogorodsky, Filimonovsky, Kargopol 등(각 유형별로 1-2개)
- Gzhel 제품(접시, 동물 인형).
- Polkhov-Maidan의 장인 제품 (말, 중첩 인형, 가정 용품).
- 공장에서 제작한 장식 및 응용 예술 품목과 민속 예술 품목: Zhostovo 트레이, Khokhloma 접시 및 가구, 조각된 목재 품목, Vologda 레이스.
- 파블로보 숄.
- 수업에 동반되는 러시아 작곡가의 작품 오디오 녹음.
- 민속 예술을 기반으로 한 교훈적인 게임.
- 민속 장난감의 스텐실, 다양한 그림의 장식 요소;
- 예술과 공예 색칠하기놀이
프로젝트
시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 No. 75 "Lebedushka". 수르구트, 튜멘 지역. 프로젝트 주제: "구전 민속 예술, 가정용품 익히기, 명절 및 민속 공예를 통해 미취학 아동에게 러시아 민속 문화 소개." 교육자: Zanina Tatyana Valerievna.
시니어 그룹 프로젝트
. "구전 민속 예술, 가정 용품 익히기, 명절, 민속 공예품을 통해 미취학 아동에게 러시아 민속 문화 소개"라는 주제에 대한 시니어 그룹의 프로젝트.
작가
: Zanina Tatyana Valerievna, 교사, MBDOU No. 75 “Lebedushka”, 수르구트, 튜멘 지역.
프로젝트 유형:
교육 – 창의적인 프로젝트.
프로젝트 기간:
장기간.
프로젝트 참여자
: 어린이, 교사, 부모.
프로젝트의 관련성:
"모든 사람은 자신의 편을 사랑합니다", "모든 새는 둥지를 사랑합니다"- 이것이 대중의 지혜가 말하는 것입니다. 예로부터 사람들은 조국을 사랑하고 시와 노래로 찬미했으며 자연 공간의 아름다움과 웅장함을 자랑스러워했습니다. 오늘날 아이들에게 조국, 장로, 일에 대한 존중, 자연에 대한 사랑을 심어주는 방법은 쉬운 일이 아닙니다. 많은 전통이 사라졌고 심지어 사라졌습니다. 우리는 백과사전과 박물관 방문을 통해서만 많은 사물과 물건에 대해 배웁니다. 컴퓨터와 텔레비전이 지배하는 현대 사회에서는 영적으로 풍부한 성격이 형성되지 않습니다. 사람들은 지능, 정의, 정직과 같은 좋은 특성을 더 이상 소중히 여기지 않습니다. 이 문제에 대한 해결책은 사람들이 과거, 러시아 국민의 삶과 전통에 뛰어들 때만 가능합니다. 그러면 인간의 가치에 대한 재고가 일어나고 사람들은 더 친절하고 인간적이게 되며 우정, 지성 및 정직을 소중히 여기는 법을 배우게 될 것입니다. 그러므로 미래 세대를 도덕적으로 부유하고 지성적이며 미적 취향과 아름다운 언어를 갖춘 인재로 키우기 위해서는 어린 시절부터 러시아 국민의 관습과 전통을 아이들에게 소개하는 것이 필요합니다. 결국 어린 시절은 민속 문화의 기원에 대한 진실하고 진지한 몰입이 가능한 시간입니다. "뿌리와 마찬가지로 사과 나무 가지도 마찬가지입니다.", "어린 시절에 키운 것이 노년기에 의존하게 될 것입니다."-이것이 교육의 대중적인 공리에서 말하는 것입니다. 미취학 연령에서는 윤리적, 미적 이상의 무결성이 지식 수준이 아닌 생활 방식 수준에서 흡수됩니다. 그러므로 민속문화는 아동의 인격발달과 형성과정에서 중요한 역할을 하여야 한다.
프로젝트의 목적:
러시아 민속 명절, 가정용품, 의상, 민속 공예품에 대한 어린이의 지식과 일상 생활에서 지식을 활용하는 능력을 확인합니다.
작업:
교육적: 구전 민속 예술의 유형(노래 및 동요)에 대한 어린이의 지식을 개발합니다. 어린이들에게 업무 활동과 갈등 상황 해결에 속담과 속담을 사용하도록 가르치십시오. 아이들에게 스스로 추측하고 수수께끼를 만드는 법을 계속 가르치십시오. 민요를 소개하고 이를 게임에 활용하는 능력을 기른다. 아이들에게 민속 표지판을 소개하고 자연 관찰 및 여행 중에 사용하도록 가르치십시오. 민속 의상, 모자, 신발을 소개합니다. Dymkovo, Filimonov 장난감, Khokhloma 그림에 대한 아이디어를 형성합니다. 발달: 어린이의 언어 발달, 말하기 활성화, 어린이 어휘 확장. 아이들에게 운율 세기를 사용하여 러시아 민속 게임을 할 수 있는 능력을 개발합니다. 교육자: 러시아 민족 문화에 대한 관심과 사랑을 키우십시오. 아이들에게 이웃과 모든 생명체에 대한 친절, 정의, 사랑을 심어줍니다.
프로젝트의 예상 결과
러시아 민속 명절에 의미 있고 적극적으로 참여합니다.
아이들이 말하기에서 민속 작품을 사용합니다(동요, 운율 세기, 수수께끼, 성가 및 속담, 속담 및 속담). 아이들에게 운율 세기를 사용하여 러시아 민속 게임을 할 수 있는 능력을 개발합니다. 러시아 민화와 동화 속 영웅에 대한 지식. 프로젝트 실행에 부모의 참여.
프로젝트 작업 단계
1. 준비 단계. 교사와 협력하여 "어린이들에게 러시아 민속 문화의 기원 소개"라는 주제에 대한 방법론 문헌을 연구합니다. "구전 민속 예술, 가정 용품 익히기, 명절 및 민속 공예품을 통해 미취학 아동에게 러시아 민속 문화 소개"프로젝트에 대한 장기 작업 계획 작성. "어린이 언어 발달에 대한 구전 민속 예술의 영향"이라는 주제에 대한 교사 상담. "러시아 민속 의상"이라는 주제에 대한 교사 상담. 다양한 러시아 민속 게임. 다양한 교육용 게임. 부모와 함께 일하기 프로젝트에서 부모와 함께 일하기 위한 장기 계획을 세웁니다. "미취학 아동의 생활 민속 예술"이라는 주제에 대한 부모 상담. 부모님과 함께하는 비즈니스 게임. 아이들과 함께 일하십시오. 아이들과 소개 대화를 진행합니다. 학부모를 위한 공개극장 행사. 2. 메인 스테이지.
교사와 협력. 교사를 위한 공개 이벤트 “동화 “Alyonushka와 여우”의 드라마화”. 부모님과 함께 일합니다. "Osenina"의 부모님과 함께 휴가를 보내고 있습니다. 가을이 우리를 행복하게 만드는 것 사진전 디자인. 새해 장난감 대회. 크리스마스 연휴를 공개적으로 관람합니다. 부활절 달걀 대회. 아이들과 함께 일하십시오. 교육 분야: 인지, 의사소통, 건강, 안전: NOD “러시아 민속 의상”, NOD “마트료시카”, NOD “세면대”, NOD “가구”, NOD “도구”, NOD “식기”, NOD “실 짜기”, ICT "러시아 민속 의상" 프레젠테이션을 보고 있습니다. 의사소통 활동: 시, 노래, 동요, 수수께끼, 속담, 속담을 배웁니다. 러시아 민화 읽기. 러시아 민화를 바탕으로 한 삽화를 검토합니다. 자동차, 재미있는 예술 활동: 동화를 바탕으로 한 인형극: "고양이, 수탉, 여우", "자유쉬키나의 오두막" 등 엔터테인먼트: "크리스마스 캐롤", "브로드 마슬레니차", "부활절과 봄 축제" 인쇄된 보드 게임: "수수께끼와 답변", "과거에서 현재까지", "인형 옷 입기", "일상적인 이야기", "자연과 사람", "러시아 민화를 기반으로 한 계획". 야외 게임: "Cat and Mice", "Geese-Swans", "Burn-Burn Clear", "Skok-skok" 등 3. 최종 단계.
프레젠테이션 형식의 프로젝트 자료 처리 및 디자인.
프로젝트 결과:
일년 내내 어린이들에게 러시아 민속 문화를 소개하는 작업이 수행되었습니다. 그녀는 수업 중, 산책 중, 직장에서, 일상적인 순간 등 다양한 유형의 활동에서 민속 예술을 사용했습니다. 이 기간 동안 아이들은 러시아 민속과 사랑에 빠졌고 다양한 게임, 모임, 휴일에 열심히 참여했습니다. 동화를 읽고, 말하고, 연기하는 것은 아이들에게 큰 즐거움과 즐거움을 선사합니다. 또한 아이들은 자연과 그 주민을 존중하기 시작했고 운율과 속담을 통해 갈등 상황을 해결하는 방법을 배웠습니다. 그들은 더욱 관대해지고 친절해졌습니다. 부모와의 상호 작용을 통해 어른들을 민속 문화의 세계에 소개하고 완전히 다른 눈으로 사물과 명절의 세계를 보도록 강요했습니다. 어린이들에게 민속 문화를 소개하는 작업은 어린이들에게 이웃과 모든 생명체에 대한 친절, 정의, 사랑을 심어줄 것입니다.
중고 도서:
1.Anikina V.K. "러시아 동화"M; 출판사 "후드. 리터라"; 1970. 2. Botyakov O.A. 러시아 민족지 박물관 - 어린이용; 세인트 피터스 버그; 에드. "어린 시절은 복근이다." 2001. 3.Kievan Rus의 Balashov M.E 의상. 세인트 피터스 버그; 에드. "어린 시절은 복근이다." 2002. 4. Dubrova V.A. "노동 교육의 민속 창의성." 유치원 교육 No. 11. 5. Ishchuk M.I. "인민 공휴일"; 에드. 개발 아카데미. 6. Knyazeva O.A. “어린이들에게 러시아 민속문화의 기원을 소개합니다.” 세인트 피터스 버그; 출판사 "어린 시절-출판". 7. 살로바 G.I. “러시아 문화의 보물” 유치원 교육. 5 번. 8. Skvortsova L.V. "러시아 민속에 대한 어린이의 관심 형성." 유치원 교육. 5. 9. Mikhailova A.A. “동화의 지혜를 이해하는 방법.” 유치원 교육. 1위.
설명 메모.
주제에 관한 교사 상담 :
“구전 민속 예술이 발전에 미치는 영향
아이들의 연설"
구전 민속 예술은 어린이의 정신적, 도덕적, 미적 교육을 위한 강력하고 효과적인 수단으로 작용하며 어린이의 언어 발달과 풍요로움에 큰 영향을 미칩니다. 소설에 대한 어린이의 지식은 동요, 노래, 동화와 같은 민속 예술의 미니어처로 시작됩니다. 깊은 인간성, 극도로 정확한 도덕적 지향, 유머, 비유적인 언어는 이러한 민속 작품의 특징입니다. 민속 작품을 제외한 다른 작품에서는 잘 생각 된 단어 배열 (혀 트위스터, 동요)과 같이 발음하기 어려운 소리의 이상적인 조합을 찾을 수 없습니다. 민담은 리드미컬한 말의 이미지를 제공하고 모국어의 다채로움과 이미지를 소개합니다. 아이들은 수평아리-황금 빗, 작은 염소-어린이, 염소-데레자와 같은 이미지를 쉽고 빠르게 기억합니다. 민화 속 등장인물의 노래와 영웅의 이름이 반복되면서 어린이를 창조할 때 이러한 비유적인 단어가 강화되고 게임에서 사용되기 시작합니다. 구전 민속 예술(시, 동화)을 암기하는 것은 아이들이 주변 세계에 대해 배우기 때문에 아이들의 어휘력 발달에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 수수께끼 덕분에 아이들은 가정용품(스토브, 빗자루, 욕조, 양동이), 도구(도끼, 톱, 낫), 천체(태양, 달, 별), 자연 현상(무지개, 비, 천둥, 도)에 대해 배웁니다. ). 아이들은 이 단어들로 활동적인 어휘를 보충합니다. 동시에 단어가 기억될 뿐만 아니라 각 단어의 의미도 학습됩니다. 아이들은 말할 때 올바른 단어를 올바르게 선택하는 법을 배웁니다. 그리고 다양한 노래, 성가, 동요가 이에 도움이 됩니다. 동화와 성가에서는 직유, 별명, 비유적인 단어와 같은 표현 수단이 사용됩니다. 아이들은 "황금빛 태양", "친절한 착륙", "암탉-개암 뇌조", "가벼운 자작 나무"와 같이 쉽게 기억하고 연설에 사용합니다. 이것은 시적 단어의 발전을 위한 토대를 마련합니다.
러시아어의 동의어 가능성은 매우 훌륭합니다. 러시아어의 동의어적 풍부함에 익숙해지면 미취학 아동이 특히 독립적인 활동에서 언어 능력을 향상할 수 있는 길을 열어줍니다. 구전 민속 예술에 익숙해지면 어린이는 단어의 다양한 의미, 다양한 의미의 음영을 느낍니다. 앞으로 아이는 자신의 생각을 정확하고 생생하게 표현하기 위해 가장 성공적인 단어나 문구를 선택하게 될 것입니다. 구전 민속 예술은 어린이들에게 소리와 단어를 정확하고 뚜렷하게 발음하고 이러한 기술을 일반적인 대화 언어로 전환하도록 가르치기 때문에 건전한 언어 문화 발전에 중요한 역할을 합니다. 이것은 순수한 텅 트위스터와 텅 트위스터에 의해 촉진됩니다. 시, 동요, 동요를 암기하면 말하기 청력이 향상되고 올바른 말하기 호흡이 발달합니다. 노래, 운율 계산 및 티저는 말하기의 문법 구조에 영향을 미칩니다. 즉 어린이의 격형의 올바른 사용, 동사, 전치사, 대명사 등 말하기에서 다양한 형식의 사용입니다. 구전 민속 예술은 일관된 연설의 형성에 영향을 미칩니다. 아이들은 어른들과 또래들과의 대화에서 이야기를 할 때 자신의 생각을 일관되게 표현하기 위해 다양한 유형의 문장을 사용하여 독립적으로 동화와 시를 생각해내는 법을 배웁니다. 따라서 구술 민속 예술은 언어 발달의 모든 측면에 영향을 미치며 아동 전체의 발달에 영향을 미칩니다.
주제에 대한 교육자를 위한 상담:
"러시아 민족 의상"
"모든 사람은 자신의 편을 사랑합니다", "모든 새는 둥지를 사랑합니다"- 이것이 대중의 지혜가 말하는 것입니다. 예로부터 사람들은 조국을 사랑하고, 시와 노래로 조국을 찬양했으며, 조국의 자연 공간이 지닌 아름다움과 장엄함을 자랑스러워했습니다. 오늘날 아이들에게 조국, 노인, 일, 자연에 대한 존경심을 심어주는 방법은 쉬운 일이 아닙니다. 오늘날 고대 러시아 사람들의 생활용품 중 상당수는 사진에서만 발견되거나 박물관에서 볼 수 있습니다. 거기에서 얼마나 많은 특이한 것들을 찾을 수 있습니까? 그와 함께 볼 수 있는 것은
수년 전에 입었던 사람들의 옷. 그녀는 어떻게 나타났습니까? 그 이름이 무엇인지 아는 사람은 거의 없습니다. 옷이 바지라고 불렸다는 사실을 아는 사람은 거의 없습니다. 그래서 이름이 재단사에서 유래했습니다. 옛날에는 대마와 아마 식물로 직물을 만들었습니다. 식물을 담가서 실로 만들었습니다. 직물은 열매, 나무 껍질, 양파 껍질을 사용하여 염색되었습니다. 가난한 사람들은 스스로 옷을 꿰매고, 부유한 사람들은 재단사에게 옷을 꿰매게 했습니다. 옷은 축제용과 캐주얼용으로 구분되었습니다. 남성과 여성은 셔츠-블라우스를 입었습니다. 왜냐하면 그러한 셔츠에는 측면에 컷 아웃이 있었기 때문입니다. 자수로 장식되어 있었습니다. 셔츠는 캔버스로 만들어졌습니다. 그들은 잔디를 깎기 위해 입었습니다. 긴 민소매 의류 인 sundress를 위에 입었습니다. 나도 치마를 입었다. 기혼 여성의 경우 포네바(poneva)라고 불렀습니다. 치마 나 선 드레스 위에 앞치마를 입었습니다. 소녀들은 벨트가 달린 셔츠를 입었습니다. 시원한 날씨에 그들은 칼라와 소매가 달린 짧은 옷, 모피 장식없이 허리에 꿰매어진 짧은 옷, 모피가 달린 패딩 워머를 착용했습니다. 추위에 그들은 장갑을 끼었습니다. 머리에는 여성들이 머리를 감싸는 천 조각인 머리스카프를 착용했습니다. 소녀들은 리본, kichkas-뿔 모양의 모자 및 kokoshnik을 착용했습니다. 겨울에는 여성들이 모피 모자를 썼습니다. 남자들은 셔츠와 바지를 입었습니다. 바지는 넓고 어두운 색이었습니다. 그들은 신발에 넣어 신었습니다. 셔츠 위에 카프 탄을 입었습니다. 가난한 사람들은 짧은 카프탄을 입었고, 부유한 사람들은 긴 카프탄을 입었습니다. 카프 탄 아래에는 지퍼를 착용했습니다. 무릎 길이였고 앞쪽에 단추가 달려 있었습니다. 겨울에는 개, 토끼, 흑담비 털로 만든 모피 코트를 입었습니다. 사람들의 옷은 단순하면서도 편안했습니다. 사람들은 그녀를 좋아했습니다. 그리고 축제의상은 밝고 우아하며 아름다웠습니다. 지금도 박물관에서는 보존된 고대 의상을 볼 수 있습니다.
주제에 관한 부모 상담 :
“미취학 아동의 삶에 대한 구전 민속 예술.”
민속학
-이것이 사람들의 역사이자 영적 부입니다. 노래, 동화, 서사시가 탄생한 정확한 시간을 말할 수 있는 사람은 아무도 없습니다. 그들은 관습과 의식과 함께 대대로 이어졌습니다. 그러한 기술 없이는 오두막을 지을 수 없고 꿀을 얻을 수 없으며 숟가락을자를 수 없습니다. 이것은 일종의 영적 계명, 백성이 존중하는 성약이었습니다.
다양한 유형의 구전 민속 예술은 자녀 양육 분야에서 사람들의 지식의 지혜와 가치를 말하며 우정, 사람의 영적 자질 및 전반적인 삶의 태도에 특별한 의미를 부여합니다.
잠언
- 민중의 지혜, 일련의 삶의 규칙. 그들이 이야기하지 않는 삶의 영역과 상황, 가르치지 않는 것. 잠언은 사람의 애국심을 키우고, 고국을 사랑하고, 일을 삶의 기초로 이해하고, 사람의 도덕적 측면을 형성하도록 가르치고 있습니다. 잠언에는 삶에 대한 철학적 이해가 담겨 있습니다. 똑똑한 사람은 말을 많이 하는 사람이 아니라 많이 아는 사람이다. 둥지를 좋아하지 않는 새는 어리석다. 플레이하고, 플레이하고, 거래를 알아보세요.
속담
- 사람들의 정서적 특성, 행동, 일상적인 상황 등을 이미지화하는 데 사용되는 시적이고 안정적이며 간단한 표현입니다. 당나귀처럼 어리석다. 칠면조처럼 삐죽삐죽. 고대부터 인간은 자연에 살고, 느끼고, 행동하고, 자신의 운명에 영향을 미칠 수 있는 능력을 부여해 왔습니다. 자연물과 현상에는 특별한 역할이 할당되었습니다. 태양, 물, 바람, 땅을 섬김으로써 사람들은 풍작과 행복, 번영을 얻게 된다고 믿었습니다. 따라서 별명은 사람들 사이에서 널리 사용되었습니다.
별명
- 농민 노동을 모방하여 노래하기 위한 작은 노래입니다. 그 부르심은 단지 자연시에 대한 호소가 아니라 특별한 경험과 감탄을 담고 있다. 어미는 순무로 태어났고 튼튼하며 굵지도 얇지도 않고 꼬리까지 크다. 베고 비를 맞고 여자의 호밀에 할아버지의 씨앗에-제때에 싹이 트도록.
문장
– 자연과 함께하는 친밀한 일대일 치료. 그들은 가정 생활, 일상 활동에 관한 것입니다. 바람, 바람, 바람. 내 얼굴에 불지 말고 등을 불면 내가 힘차게 갈 수 있느니라. 옛날에는 날씨가 매우 중요했습니다. 사람들의 생명이 그것에 달려있었습니다. 사람들에 대한 수많은 관찰을 통해 다음을 만들 수 있었습니다.
민속 표지판.
이를 통해 농민들은 농사일을 준비하고 제때에 작물을 심고 수확하며 겨울을 위한 물품을 마련할 수 있었습니다. 기둥의 연기는 서리를 의미합니다. 딱정벌레가 윙윙 거리고 있습니다. 날씨가 좋지 않습니다. 러시아 국민은 항상 사람들의 지능과 지능을 소중히 여겼습니다. 개발의 주요 수단은 수수께끼였습니다.
퍼즐
-추측을 제안하는 현실의 대상이나 현상에 대한 우화적인 이미지입니다. 수수께끼를 사용하면 숨겨져 있고 보이지 않는 물체의 흔적에 주의를 기울일 수 있습니다. 결국 사람은 밝은 외부 신호만 유지하는 데 익숙합니다. 따라서 수수께끼는 자연에 대한 깊은 관찰의 영향을 받아 만들어졌습니다. 빨간 모자를 쓴 노인이 서 있습니다. (서어나무) 한 목자가 수천 마리의 양을 방목합니다. (하늘과 별)
계산 책
- 플레이어의 계산을 직접적으로 의도한 리듬시입니다. 셈 운율의 특징은 각 단어를 명확하게 발음하고 심지어 외칠 수도 있다는 것입니다. 계산 테이블은 객관적인 정의를 구현하는 고대 방법입니다. 라즈베리. 여보 - 설탕. Ivanushka가 나왔습니다-작은 굴뚝새 자신. 입소문을 통해 세대에서 세대로 전해짐
전래 동화.
여기에는 수세기에 걸친 전통, 현실을 반영하는 특별한 방법이 포함되어 있으며 인생의 사건과 운명을 다루고 있습니다. 그들은 사회적 의미, 발명, 환상의 유희의 날카로움에 매료됩니다. 동화 속 주인공은 동물, 새, 사람 모두 각자의 장점과 단점을 가지고 있습니다. 영웅들의 행동이 어떻든,
사건의 결과에는 항상 결론을 공유할 수 있는 도덕성이 있습니다. 원어민의 말, 반복, 어법의 아름다움은 민화를 우리 문화의 진정한 보물로 만듭니다.
민속학
- 이것은 우리 민족 문화의 매우 귀중한 창고입니다. 우리 민족의 미래, 그들의 영성과 성실성은 사람들이 그것을 얼마나 오랫동안 기억하고 소중히 여기느냐에 달려 있습니다.
시니어 그룹의 부모님과 함께하는 비즈니스 게임.
표적:
구전 민속 예술의 형태, 의미, 어린이의 삶에 적용에 대한 지식을 부모로부터 알아보십시오. 부모님께 다양한 상황에서 착용해 보는 방법을 가르쳐 드립니다. 두 팀이 구성됩니다. 각 팀에는 5개의 질문이 주어집니다. 가장 많은 점수를 얻은 팀이 승리합니다. 첫 번째 팀을 위한 질문: 1. 구전 민속 예술의 형태를 말하십시오. 2. 우화의 기초는 무엇입니까? 3. 어려운 활동에는 어떤 형태를 사용할 수 있나요? 4. 별명과 동요의 차이점은 무엇인가요? 5. 구전 민속 예술은 어떤 정신적 과정에 영향을 줍니까? 두 번째 팀을 위한 질문: 1. 구전 민속 예술에서 러시아어의 아름다움이 어떻게 나타나는가? 2. 어떤 형태의 구전 민속 예술이 아이들을 웃게 만드는가? 3. 동화는 단편소설과 어떻게 다릅니까? 4. 상징(계란, 바늘, 사과, 파이)이 나타나는 동화의 이름을 지정하세요. 5. 동화의 가장 일반적인 시작을 말하십시오. 답변: 1. 노래, 동요, 노래, 속담, 속담, 우화, 시프터, 티저, 수수께끼. 2. 우화는 자연에서 발생하지 않는 가상의 사건을 바탕으로 합니다. 3. 속담이나 속담 일을 하라 - 담대하게 걷기 백번 측정하라 - 한번 자르라 아이의 지구력과 노력, 인내력을 키우는 데 도움이 됩니다.
4. 전화 - 자연 현상에 대한 호소입니다. 농담은 주변 활동을 반영하는 시입니다. (신체의 일부, 동물, 열매, 버섯) 5. 기억 - 아이들은 사물의 특징, 사고 현상을 기억합니다. -현상과 사물을 비교, 분석하고, 사물을 그룹화하고 일반화하고, 추론하는 방법을 배웁니다. 상상력 - 다양한 이벤트, 이미지를 상상하고 생성합니다. 관찰 - 특징을 알아차리는 법을 배우고, 작은 세부 사항에 주의를 기울입니다. 주의 연설 - 어휘가 형성됩니다, Z.K.R., G.S.R. 1. 작은 단어가 사용됩니다(태양-양동이) 비교(황금색 바닥, 나비-상자) 과장(Ivan, 유리에 들어가세요) 2. 놀림, 우화 3. 동화에서 사건은 허구이며 마술이 일어납니다. 이야기 속의 모든 사건과 인물은 실제입니다. 4. “바바야가” “거위와 백조” “마샤와 곰” “창꼬리의 명령에 따라” 5. 옛날 옛적에..., 어느 왕국에...
오픈시어터 이벤트
나이든 그룹의 부모.
인형극 "Teremok".
표적:
인형극 "테레목"을 공연하고 감정적으로 역할을 수행하는 어린이의 능력을 부모에게 보여줍니다. 연극 활동에 대한 부모의 관심을 불러 일으키십시오.
진전:
오늘 우리는 동화 속 여행을 떠나기 위해 모였습니다. 동화는 우리 어린 시절의 한 부분이며, 어린 시절을 기억하는 것은 언제나 즐거운 일입니다. 아직도 많은 사람들이 부모님이 들려주신 동화를 기억하고 있습니다. 하지만 동화를 기억하든 이제 수수께끼를 풀어서 알아 보겠습니다. 그는 한 마디 말했습니다. 오, Petya-단순함, 스토브가 굴러갔습니다. 나는 고양이, 왕과 공주의 말을 듣지 않은 마을에서 곧바로 조금 엉망이었습니다. 창밖을 내다보았다. (창꼬치의 부탁으로) (고양이, 여우, 수탉) 그런데 길은 멀고, 작은 염소들은 문을 열었고, 바구니는 쉽지 않고, 모두 어딘가로 사라졌습니다. 나무 그루터기에 앉아서 (늑대와 일곱 아이들) 파이를 먹고 싶어요. (마샤와 곰) 소녀는 아름답고 슬프고 봄을 좋아하지 않고 햇볕 아래서 힘들고 불쌍한 것은 눈물을 흘리는 것입니다. (스노우 메이든) 여러분의 부모님은 여러분에게 어떤 동화를 읽어주시나요? 자, 이제 동화 속으로 가자. "파이크의 명령으로..."라고 해보자. 여기 우리는 동화 속에 있다. 그리고 그것은 "Teremok"이라고 불립니다. (어린이들의 문화 공연 시연). 동화를 좋아하셨나요? 자, 이제 돌아갈 시간입니다. 마법의 단어를 다시 말해보자. 여기 우리는 다시 정원에 있습니다. 우리 여행을 기억해 주셨으면 좋겠습니다.
부모와 함께 일하기 위한 장기 계획.
구월.
러시아 오두막에서 모임.
목표: 러시아 다락방과 그 안에 있던 가정용품에 대해 어린이들에게 아이디어를 형성하는 것입니다. 물건의 기능적 목적, 구조의 특징, 물건을 만드는 재료를 소개합니다. 스토브, 포커, 그립, 욕조, 수건 등 새로운 단어로 사전을 보충하세요. 골동품에 대한 관심을 키워보세요.
2.
러시아 민속 의상.
목표: 어린이들에게 러시아 의상과 그 부분에 대한 아이디어를 형성합니다. apron, poneva, kosovorotka, caftan, zipun, tailor, 샤워 재킷, 누비 재킷 등 새로운 단어로 어휘를 보충하세요. 양복이 어떤 재료로 만들어졌는지에 대한 어린이의 지식을 개발합니다. 미적 취향을 형성하고 러시아 민속 의상에 대한 관심을 키우는 것입니다.
3.
우리는 난로 위에 누워 동화를 듣습니다.
목표: 러시아 민화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 개발: 다이어그램과 상징적 이미지를 사용하여 논리적 사고를 합니다. 수수께끼로 활성화하세요. 인내와 관심을 키우고 지능과 수완을 개발하십시오.
4.
러시아 인형.
목표: 아이들에게 인형 기원의 역사에 대한 아이디어를 형성합니다. 아이들에게 자신이 만들어진 재료의 이름을 올바르게 지정하도록 가르치십시오. 구전 민속 예술인 수수께끼를 통해 언어 능력을 개발하세요. 러시아 인형에 대한 사랑과 관심을 키워주세요.
십월.
의식 "Zhnivo". 농기구 소개.
목표: 어린이들에게 그루터기에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다. Rus '에서 옛날에 수확이 어떻게 이루어 졌는지, 첫 수확 축제가 어떻게 거행되었는지,
사람들은 농작물을 수확할 때 어떤 도구를 사용했나요? 현재 수확이 어떻게 이루어지는지에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 수수께끼와 시를 통해 아이들의 말하기를 활성화하세요. 탐구심과 호기심을 키우세요.
2.
표지 - 가을의 끝.
목표: 휴일에 대한 일반화된 아이디어를 형성합니다. Pokrov, 주어진 시간에 어떻게 축하되었는지, 이날 사람들 사이에 어떤 물건과 신념이 존재했는지. 수수께끼를 통해 말하기를 활성화하십시오. 러시아 공휴일에 대한 관심을 키워보세요.
3.
Rus의 영적 삶과 자연이 하나의 조화를 이룹니다.
목표: 어린이들에게 사람과 자연의 관계에 대한 아이디어를 형성합니다. 고대부터 어떤 생활용품이 사용되었는지, 무생물과 식물이 사람들의 생활에 어떻게 사용되었는지에 대한 지식을 명확히 합니다. 모델을 사용하여 어린이의 지식을 개발합니다. 인기 통화를 통해 활성화하세요. 자신의 땅에 대한 사랑을 키우고 러시아 사람들의 삶에 대한 관심을 키우기 위해
.
Dymkovo 장난감.
목표: 민속 장난감인 Dymkovo에 대한 아이들의 이해를 넓힙니다. 아이들에게 Dymkovo 그림 패턴을 그리는 방법을 계속 가르치십시오. 패턴을 만들 때 색상 감각을 키워보세요. 붓끝으로 그림을 그리는 기술을 키워보세요. 민속 장난감의 주인에 대한 미적 취향과 존경심을 키우는 것입니다.
십일월.
마을 모임.
목표: 구전 민속 예술의 형태를 통해 마을 모임에 대한 어린이의 이해를 명확하게 하고 확장합니다. 어린이의 연설을 활성화하십시오. 고대 관습에 대한 관심을 키우십시오.
2.
민속 표지판.
목표: 아이들에게 민속 기호를 이해하도록 가르치고 기호와 자연 현상 사이의 인과 관계를 설정합니다. 독백 연설, 자신의 의견을 증명하는 능력을 개발하십시오. 민속 표지판에 대한 관심을 키우십시오.
3.
Filimonovskaya 장난감.
목표: 아이들에게 Filimonov 장난감의 기원 역사를 소개합니다. 제조 방법과 페인팅 요소에 대한 아이디어를 형성하십시오. 아름다움에 대한 감각을 키우세요. 민속 공예가에 대한 존경심을 키우십시오.
4.
러시아 민속 신발.
목표: Rus'에서 일반적으로 착용하는 신발을 어린이들에게 소개합니다. 신발을 만든 재료에 대한 아이디어를 생각해보십시오. 사전에 새로운 단어를 추가하세요: 인피부 신발, 오누치, 자작나무 껍질. 사람들에 대한 존경심을 키우십시오.
12월.
민속 게임.
목표: 어린이들에게 다양한 야외 민속 게임을 소개합니다. 이러한 게임에 사용된 속성에 대한 지식을 개발합니다. 게임에 대한 관심을 키우십시오.
2.
Rus'에서 마시는 차.
목표: 아이들에게 러시아 전통인 차 마시기를 소개합니다. 러시아 사모바르와 차를 끓이는 방법에 대한 지식을 개발합니다. 사람들의 전통과 관습에 대한 관심을 키우십시오.
3.
나훔 - 나를 생각나게 하라.
목표 : 글을 읽고 쓸 줄 아는 Naum의 휴일에 대한 일반화 된 아이디어를 아이들에게 형성합니다. 아이들에게 옛날 아이들의 공부 방식을 현대 교육과 비교하도록 가르치십시오. 속담과 속담 등 구전 민속 예술을 통해 연설을 활성화합니다. 고대 휴일에 대한 관심을 키우십시오.
4.
Rus의 새해'.
목표: 과거 러시아 농민 정착촌의 의사소통 형태 중 하나인 모임을 어린이들에게 소개합니다. 크리스마스 시간에 대한 아이디어를 형성하십시오. 구전 민속 예술(캐롤, 관대한 노래)을 통해 연설을 활성화합니다. 러시아 민속 문화에 대한 사랑을 키우는 것입니다.
1월.
안녕하세요, 손님, 윈터님.
목표: 아이들에게 겨울과 그 징후, 동물과 식물의 삶의 특성에 대한 아이디어를 형성합니다. 겨울에 대한 민속 표지판을 소개합니다. 원인에 따른 관계를 구축하는 능력을 개발합니다. 겨울에 대한 사랑을 키우십시오.
2.
비즈니스를 위한 시간, 즐거운 시간을 보내세요.
목표: 러시아 민요와 동요에 대한 지식을 개발합니다. 우화를 소개합니다. 구전 민속 예술에 대한 감정적 반응을 불러일으킵니다. 관심을 키우십시오.
3.
Khokhloma, 당신은 얼마나 아름답습니까?
목표: Khokhloma 그림의 기원, 즉 요소의 특성, 제조 시 특수 재료인 목재의 사용에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 관심과 호기심을 키우십시오.
4.
새로운 방식의 동화.
목표: 러시아 민화에 대한 지식을 통합합니다. 영웅의 행동을 분석하고 캐릭터의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 결정하는 능력을 개발합니다. 동화 속 상징에 대한 관심을 불러일으킵니다. 새로운 결말로 동화를 구성하는 법을 배우십시오. 동화에 대한 사랑을 키우십시오.
2월.
조국이여, 방어하는 방법을 아십시오.
목표: 속담과 속담에 대한 지식을 개발합니다. Rus의 수비수에 대한 아이디어를 형성하십시오. 어휘에 전사, 검, 망토 등 새로운 단어를 추가하세요. 과거의 옹호자들에 대한 관심을 키우십시오.
2.
러시아 인형.
목표: 아이들에게 마트료시카 인형을 소개하기. 역사적 기원, 외관의 특징, 그것이 만들어지는 재료에 대한 지식을 형성합니다. 장난감을 묘사하는 법을 배우십시오. 새로운 단어를 통해 연설을 개발하세요: 린든 나무가 펼쳐집니다, 일본, 마스터 Zvezdochkin. 아름다움에 대한 사랑을 키우십시오.
3.
겨울이 우리를 행복하게 만드는 것은 무엇입니까?
목표: 겨울의 징후에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 겨울에 대한 민속 신호를 교육합니다. 수수께끼, 속담, 말을 통해 연설을 활성화하십시오. 겨울철에 대한 관심을 키우십시오.
4.
박물관 견학.
목표: 러시아 일상 물건, 일상 생활에서 사용하는 도구, 농업 작업에 대한 어린이의 지식을 넓힙니다. 민속 의상에 대한 지식을 통합합니다. 당신의 사람들에 대한 사랑을 키우십시오.
3월.
안녕하세요, 봄엄마님.
목표: 아이들에게 봄의 징조, 봄에 동식물의 삶의 특징을 소개합니다. 자연에서 생명체의 의존성에 대한 지식을 요약합니다. 속담, 기호, 수수께끼를 연설에 사용하는 능력을 개발하십시오. 봄에 대한 관심을 키우십시오.
2.
새는 우리의 친구입니다.
목표: 철새의 모습, 습성을 소개합니다. 다이어그램에 따라 새를 설명하는 방법을 배우고, 형용사와 비교를 사용하여 말하세요. 민속 표지판으로 어휘를 보충하십시오. 새에 대한 사랑을 키우십시오.
3.
고로데츠 그림.
목적: Gorodets 회화의 역사, 그 요소, 색 구성표를 소개합니다. 다른 그림과 비교하는 능력을 키워보세요. 민속 및 응용 예술에 대한 관심을 키우십시오.
4.
내가 가장 좋아하는 동화.
목표: 러시아 민화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 도표와 수수께끼를 통해 논리적 사고력을 키워보세요. 교육하고, 관심을 갖고, 지능과 수완을 개발합니다.
4월.
팜 휴가.
목표: 아이들에게 종려나무 축제를 소개하고, Rus에서 어떻게 축하했는지, 버드나무를 사용하여 어떤 의식을 수행했는지 소개합니다. 민속 성가에 대한 지식을 개발하십시오. 민속 전통에 대한 관심을 키우십시오.
2.
부활절.
목표: 이번 명절의 기원에 대한 아이디어를 형성합니다. 부활절 달걀 그림을 소개합니다. 어린이들에게 러시아 전통을 소개합니다.
3.
약초.
목적: 질경이, 머위, 세인트 존스 워트, 민트 등 약초에 대한 어린이의 지식을 일반화합니다. 고대에 사람들이 치유력을 어떻게 사용했는지 알아보세요. 사람들에 대한 사랑과 그들의 인지 능력에 대한 존중을 키우는 것입니다.
4.
봄은 붉다(봄을 노래한다).
목표: 봄에 관한 지식을 체계화합니다. 연설에서 민속 별명을 사용하는 방법을 배우십시오. 새로운 지식으로 지식을 보충하십시오. 자연 현상에 대한 사랑을 키우십시오.
5월.
흰 자작나무는 러시아 자작나무입니다.
목표: 러시아 나무인 자작나무에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 상세하고 일반적인 문장, 이유를 사용하여 질문에 대답하고 결론 및 결론을 도출하는 능력을 개발합니다. 서로에 대한 우호적인 태도, 도움을 줄 수 있는 능력, 팀을 응원하는 능력을 기르십시오.
2.
러시아 수수께끼와 답의 땅.
목표: 숨겨진 의미, 대조, 비교, 과장이 포함된 복잡한 수수께끼를 추측하는 능력을 개발합니다. 자신의 의견을 설명하고 증명하는 방법을 배우십시오. 수수께끼에 대한 관심을 키우십시오.
3.
골동품의 세계에서.
목표: 철의 기원과 발달 단계에 대한 역사를 어린이들에게 소개합니다. 구전 민속 예술인 수수께끼와 속담을 통해 언어 능력을 개발합니다. 골동품에 대한 관심을 키워보세요.
4.
안녕하세요 여름입니다.
목적: 여름 방학, 여름에 동물과 새의 행동을 소개합니다. 연설에서 민속 기호, 성가, 수수께끼를 사용하는 능력을 강화하십시오. 일관된 말하기, 문장을 올바르게 구성하는 능력, 말하기에서 형용사를 사용하는 능력을 개발합니다. 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
고등학교 학부모와 함께 일하기 위한 장기 계획
그룹.
구월
2월
주제에 대한 상담: "어린이의 삶에 적용된 러시아 민속 예술" '러시아 민속 의상' 주제에 대한 상담. 부모님 "Oseneny"와 함께 휴가를 보내고 있습니다. 사진전 “가을이 우리를 행복하게 만드는 것” 디자인. '스스로 인형 만들기' 주제에 대한 상담. 그림 그리기 대회: “조국은 어머니입니다. 방어할 줄 알아요.” 차 마시기: “노지네에서, 포카스에서.” 주제에 대한 상담: “Wide Maslenitsa” 주제에 대한 대화: “Winter fun”.
십월
3월
주제에 대한 상담: "Dymkovo 장난감을 만나보세요." 주제에 대한 상담: "아이들과 함께 걸을 때 민속 표지판 사용" Zhnivo 축제의 공개 관람. 어린이와 어른이 함께하는 그림 그리기 대회 “가을 – 여덟 가지 변화”. “가정에서 구전민속예술 활용하기”라는 주제로 세미나를 진행합니다. 동화 "Alyonushka and the Fox"를 각색 한 작품을 선보입니다. 비즈니스 게임; "동화를 방문합니다." 주제에 대한 상담 : "미취학 아동과 함께 봄에 대한 호출 사용"
십일월
4월
폴더 디자인 - "함께 추측하기" 이동. 학부모 모임. 주제에 대한 상담: "우리는 러시아 전통에 대해 무엇을 알고 있습니까?" "종려주일" 주제에 대한 상담. 폴더 디자인 – 이동: “부활절”. 공모전: “이스터 에그”.
12월
5월
'국민 다과회'를 주제로 한 세미나. 주제에 대한 상담: "구전 민속 예술의 일종인 수수께끼" 새해 장난감에 대한 상담. 주제에 대한 KVN: "러시아 자작나무". ditties 경쟁. "미스터리의 세계에서"라는 주제의 Game Weak Link. 그림 그리기 대회: “안녕, 여름.”
1월
"크리스마스" 주제에 대한 상담. 부모 "Kolyada..."와 함께하는 원탁 "크리스마스 시간"휴일 보기를 엽니다.
언어 발달에 관한 수업 노트와
주변 사물의 세계를 알아가기
(시니어 그룹)
주제: "가구"
작업.
러시아 마을의 삶에 대한 관심을 계속 키워보세요. 현대 가구에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 현대 옷장의 아날로그인 골동품 상자를 소개합니다. 말하기의 문법 구조를 개선하고 전치사 "on"의 올바른 사용을 강화합니다. 정신 활동을 개발하십시오. 아이들에게 자신의 경험을 활용하여 모순을 해결하고 문제 상황에서 벗어날 방법을 찾도록 가르치십시오. 아이들의 상상력과 창의력을 키워주세요. 수동 기술을 향상시킵니다. 어린이들에게 폐기물로 공예품을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 러시아 생활과 작은 시적 형식에 대한 관심을 키우십시오.
어휘 작업.
활성 사전: 소파, 옷장, 안락 의자, 테이블, 의자, 침대 옆 탁자, 침대, 자물쇠, 손잡이, 뚜껑, 벽, 바닥, 옷, 철, 나무, 바구니. 수동적 어휘: 가슴, 땜장이, 장인, 내구성.
재료 및 장비:
생산 활동을 위한 공백(상자, 실패, 병 등), 접착제, 브러시, 스탠드, 헝겊, 플라스틱.
예비 작업
. "가구", "의류"라는 주제로 교육 수업을 진행합니다. 폐기물로 건축. 수수께끼를 추측. "Good-bad"게임을 진행합니다.
공동 활동 조직의 형성.
대화. 시험. 게임 "좋음-나쁨". 질문. TSO를 사용합니다. 게임 제어. 어린이를 위한 실용적인 활동. 예술적인 단어.
수업의 진행
1부. 정리 시간.
아이들은 오두막에 와서 그곳에서 여주인을 만납니다.
여주인 (H.).
안녕하세요, 친애하는 손님. 우리 집에 오신 것을 환영합니다. 자자, 나란히 앉아서 얘기도 잘하자. (아이들은 벤치에 앉는다) 그들은 내 가구가 당신의 가구와는 달리 특별하다는 것을 알아차렸습니다. 나는 그 도시에 가본 적이 없지만 어떤 종류의 가구를 가지고 있는지 알고 싶습니다. (어린이들은 가구 이름을 지정합니다.) 이것은 귀하의 도시에 얼마나 많은 가구가 있는지입니다. 나는 그런 이름을 들어 본 적이 없습니다.
2 부. 가슴을 검사합니다.
엑스.
그리고 좀 더 가까이 앉아 들으면 더 재미있을 것 같아요. 여러분, 도시에서 물건을 어디에 보관합니까?
어린이 (D).
옷장 안에.
엑스.
내가 물건을 어디에 보관한다고 생각하세요? (아이들은 선택지를 제시합니다.) 나는 물건을 보관할 수 있는 상자가 있습니다. 함께 말해 봅시다 : 가슴 (어린이의 합창 및 개별 반복)
엑스.
가슴은 무엇으로 만들어졌나요?
디.
나무로 만들어진.
엑스.
그럼 어떤 가슴일까요?
디.
나무 상자.
엑스.
가슴에는 무엇이 있습니까?
디.
뚜껑, 벽, 손잡이, 바닥, 자물쇠.
엑스.
자물쇠와 손잡이는 무엇으로 만들어졌나요?
디.
철로 만들어졌습니다.
엑스.
그럼 그들은 어떤가요?
디.
철.
엑스.
손잡이와 자물쇠는 왜 철로 만들어졌나요?
디.
깨지지 않도록.
엑스.
그렇습니다. 가슴의 손잡이와 자물쇠는 철로 만들어져 튼튼하기 때문에 부러지지 않습니다. 함께 말해봅시다: 내구성. (어린이의 합창 및 개별 반복)
엑스.
손잡이를 잡지 않은 채 가슴을 움직여 보세요. 아이들은 상자를 제자리에서 옮기려고 노력하고 있습니다. 그런 다음 손잡이를 사용하여 가슴을 움직이는 것이 제안되고 아이들은 이 방법으로 가슴을 움직이는 것이 더 쉽다는 것을 알게 됩니다.
엑스.
가슴 손잡이는 무엇입니까?
디.
가슴을 더 쉽게 들어올릴 수 있도록 합니다.
엑스.
맞습니다. 할아버지와 제가 손잡이로 가슴을 들어 올리고 재배치하는 것이 쉽고 편리합니다.
엑스.
왜 가슴에 자물쇠가 있습니까?
디.
가슴을 잠그려면.
엑스.
네, 아무것도 빠지지 않도록 상자를 잠급니다. 이것은 좋다. 때로는 가슴에 자물쇠가 있다는 것이 나쁩니다. 왜?
디.
열쇠를 잃어버리면 물건을 찾을 수 없게 됩니다. 자물쇠 등이 파손될 수 있습니다.
엑스.
이런 일이 발생하지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까? (아이들이 답 옵션을 제공합니다) 여러분, 가슴 뚜껑이 좋습니다. 왜?
디.
먼지가 쌓이지 않습니다. 옷 등은 보이지 않습니다.
엑스.
하지만 때로는 가슴에 뚜껑이 있는 것이 안 좋을 때도 있습니다. 왜?
디.
손가락 등을 세게 때릴 수 있습니다.
엑스.
이런 일이 발생하지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까? (어린이들이 선택지를 제시함) 가슴이 크면 좋은가요? 왜?
디.
많은 것을 넣을 수 있습니다.
엑스.
그러나 그것이 큰 것도 나쁘다. 왜?
디.
그를 옮기는 것은 어렵습니다. 집에서 많은 공간을 차지합니다.
엑스.
간섭을 방지하려면 어떻게 해야 합니까? (아이들은 대답 옵션을 제공합니다)
3부. 동적 일시정지 “누가 어디에 있나요?”
엑스.
내 오두막에서 무엇에 앉을 수 있는지보세요?
디.
벤치 위, 의자 위, 난로 위, 바닥 등. 여주인의 신호에 아이들은 달려와 앉습니다. 그런 다음 여주인은 누가 무엇에 앉아 있는지 묻습니다. 아이들은 전치사 "on"을 사용하여 대답합니다. 게임 중에 여주인은 가슴에 앉을 수도 있다고 지적합니다.
4부 어린이를 위한 실용적인 활동. 객체의 구성
폐기물로 만든 가구.
여주인은 다양한 재료가 담긴 바구니를 가져옵니다.
엑스.
이제 내가 바구니에 무엇을 담아 두었는지 말하겠습니다. 여기에는 온갖 물건이 다 있어요. 가구 이야기를 했으니 직접 만들어 보겠습니다. 주부는 폐기물을 꺼내 아이들과 함께 살펴보고 릴과 판지로 만든 식탁, 성냥갑으로 만든 소파와 벤치, 상자와 병으로 만든 의자 등 자신만의 가구 옵션을 제공합니다. 아이들은 모델에 따라 가구를 만듭니다. 러시아 민요의 음반이 들립니다. 작업이 진행됨에 따라 여주인은 "욕망이 있으면 일이 잘 될 것입니다", "공예는 모든 청년에게 적합합니다"라는 속담을 사용하여 조언, 지시 및 지원을 제공합니다.
5부 결정적인.
작업이 끝나면 여주인은 아이들과 함께 공예품을 살펴봅니다. 어떤 아이들이 무엇을, 왜 했는지 알아보세요. 그들의 노력을 격려합니다.
엑스.
잘했어 얘들아! 당신은 가구에 대해 많은 것을 알고 있을 뿐만 아니라, 직접 만드는 방법도 알고 있습니다. 독창성, 노력 및 기술을 사용하면 농장에서 모든 것이 유용할 수 있습니다. 예, 그리고 도시 아파트에 어떤 종류의 가구가 있는지 배웠습니다. 내 가슴이 마음에 들었나요? 정말 기적이에요! 아이들은 안주인에게 작별 인사를 하고 공예품을 그룹으로 가져갑니다.
주제: "도구"
교육 분야 통합:
인지 발달, 언어 발달, 예술적 및 미적 발달.
작업.
계속해서 아이들에게 마을 농업의 특징을 소개하세요. 아이들의 지식과 어휘력을 넓혀주세요
시니어 그룹의 프로젝트 활동
민속 장난감 - 정보 매체
그리고 교육의 수단.
"민속장난감은
지칠 줄 모르는 지혜의 원천
그리고 창의적인 교육학."
(E.A. Flerina - 교사, 유아 교육 분야 전문가)
주제: "민속공예품, 장난감."
프로젝트의 관련성. 장난감은 사람들의 문화의 일부입니다. 그것은 오래 전에 인간 사회와 함께 일어났습니다. 사람들은 항상 아이들이 가지고 놀 수 있는 장난감의 아름다움과 오락성에 관심을 가져왔습니다. 따라서 장난감 제작자는 장난감의 이미지에 모든 상상력, 창의성 및 독창성을 쏟아 붓습니다. 미취학 아동은 장난감에 대한 안정적인 관심을 가지고 있습니다.
민속 장난감은 종합적으로 발전된 사람을 키우는 데 매우 중요합니다. 민속 장난감은 독창적이고 흥미 롭습니다. 민속 장난감의 역사는 고대부터 시작됩니다. 그것은 민속 예술, 민속과 함께 사람들의 창의성과 연결됩니다. 장난감은 가장 오래된 형태의 창의성 중 하나입니다. 수세기에 걸쳐 전체 민속 문화와 함께 변화하여 국가적 특성과 독창성을 흡수했습니다.
프로젝트 유형: 정보 실천 지향적입니다.
프로젝트 기간: 짧은;
프로젝트 참가자: 시니어 그룹의 어린이, 학생의 부모, 교사.
날짜: 3월 셋째 주 (2016년 3월 14일 ~ 2016년 3월 18일)
프로젝트의 목적: 민속공예와 장난감의 친숙함을 통해 어린이의 정신적, 도덕적 문화의 기초를 형성하고 발전시킵니다.
작업 . - 어린이들에게 민속 공예품, Dymkovo 민속 공예가의 멋진 창작품, Gorodets 장난감 및 다양한 러시아 중첩 인형을 소개합니다.
아이들의 애국심 형성 : 러시아 민속 공예 연구를 바탕으로 조국에 대한 사랑과 자부심.
어린이의 언어 발달을 촉진합니다. 어휘력을 풍부하게 하고 언어 표현력을 높입니다.
응용 예술 제품의 아름다움을 보는 능력을 개발하고 미적 취향을 개발합니다.
어린이의 예술적 창의성 능력을 개발합니다.
러시아 국민의 문화와 전통을 소개합니다. 근면, 친절, 상호 지원, 공감 등 그에게 내재 된 최고의 자질을 키우십시오.
자원 지원: 수업 노트, 창작 자료, 사진 앨범 "러시아의 민속 공예", 프레젠테이션 "Russian Hut", "Bogorodskaya Toy".
예상 결과:
아이들은 러시아 민속 공예품과 민속 장난감에 관심을 보입니다.
아이들은 사람들의 전통과 문화에 대한 아이디어를 형성했습니다.
창의적인 상상력과 창의적인 사고력을 키웠습니다.
전통 장난감을 갖고 놀고 싶은 끈질긴 욕구
검색 활동 및 지적 이니셔티브를 위한 전제 조건 형성.
유치원 교육 과정에 대한 부모의 관심과 적극적인 참여;
프로젝트의 단계
준비 단계에서는 프로젝트 주제에 관한 정보를 수집하고 방법론적 문헌을 준비합니다.
주요한 것은 교육적이고 실용적입니다. 주제별 수업을 진행합니다.
민속 장난감, 공예품, 그림 만들기.
마지막은 프로젝트 발표입니다.
준비 단계 부모와 아이가 함께 만드는 천연재료로 만든 공동장난감을 전시합니다.
학부모 설문조사의 효과 분석.
프로젝트 프레젠테이션.
장기 계획을 세우고, 노트를 작성하고, 개발 환경을 조성합니다.
시각적 교육 보조 자료 및 시연 자료 선택.
메인 스테이지
수업 및 대화 진행(정면, 하위 그룹, 개인)
"러시안 헛" 여행(동영상 보기)
민화를 바탕으로 한 어린이 그림전, '직접 만드는 민속장난감'
앨범을 보고, 민속 장난감을 가지고 놀아요.
러시아 민속음악과 노래를 듣습니다.
시를 암기하고 민속 공예품에 대한 수수께끼를 냅니다.
마지막 단계
1. 천연재료를 활용한 어린이와 부모의 공동작품 전시
- 어린이 작품 전시
3.조사 결과의 분석.