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현대 미취학 아동의 물리적 발달. 어린이의 물리적 발달의 규범 : 모터 기능. 어린이의 물리적 발달 평가

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러시아 연방 교육부 및 과학부

FGBOU VPO "Perm State Humanitarian Padgogical University"

교육학 및 어린 시절 심리학 교수진

유치원 교육학과 심리학과

초기 및 유치원 시대의 소아과 및 유치원의 어린이의 기초에 따르면,

"유치원 어린이의 육체적 발달의 생리 학적 평가"

수행 :

학생 511 그룹

Filimonova Arina.

확인 :

선생님

silin.b.v.

소개

유치원 어린이 개발 및 평가의 개발의 특징

결론

사용 된 문헌 목록

소개

육체적 인 발달은 어린이의 다른 지표와 함께 육체적 인 지표가 어린이의 건강 상태의 중요한 지표입니다. 물리적 발달 상태는 신체가 성장하고 형성되는 환경 조건뿐만 아니라 선천성 특징에 달려 있습니다. 특히 인체계 측정의 기술과 방법이 특정 지식과 실제 기술을 필요로하기 때문에, 자녀의 물리적 발달, 특히 작성된 의료 노동자가 허용되어야한다.

미취학 아동의 물리적 발달을 끊임없이 모니터링하는 것이 매우 중요합니다. 이 연구의 목적은 형태 학적, 기능적, 체마력 표지판을 제출하고, 인체 측정법 및 기능적 연구에 사용되는 방법 및 장치에 익숙해지며 인체계 및 물리학적 특징으로 어린이의 육체적 발전을 평가하는 기술의 형성을 형성하는 것입니다.

유치원 아동의 육체적 발달의 특징 및 그들의 평가

물리적 개발 미취학 아동 성장

"아동의 물리적 발달"이라는 용어는 유년기의 다른 기간 동안 동적 성장 과정 (길이, 질량, 개별 부분의 증가)을 이해합니다. 아이들의 육체적 발전은 그의 위반의 원인을 식별하기가 때로는 매우 어려워지는 많은 요인의 영향을받습니다. 물리적 발달을위한 주요 기준에는 질량 및 신체 길이, 원형 준비 및 가슴, 신체 비율 (체격, 자세) 등이 있습니다.

인체계 지표는 실제 발전의 연령 및 성적 특성을 특징 짓는 형태 학적 및 기능 데이터의 복합체입니다. 그들은 세 그룹으로 나뉩니다.

Somatoscopic - 근골격계의 상태 (척추, 가슴, 다리, 자세 상태, 근육의 발달), 그리스 및 사춘기의 정도;

체중계 - 길이와 체중, 흉부 둘레, 허벅지, 신인, 팔뚝 등;

Physiometric (기능성)은 폐 (Jerking)의 수명 능력, 손의 근력 강도, 비가 강력합니다.

Somatoscopic 지표.

피부의 평가, 가슴의 모양, 복부, 다리, 근육질 시스템의 발달 정도, 근육질 시스템 및 기타 매개 변수의 상태 (지표)를 검사하기 시작했습니다.

피부는 매끄럽고 깨끗하고 젖은 건조한, 탄력, 부진한, 여드름, 창백한, 고혈감 등으로 묘사됩니다.

근골격계 상태의 상태는 일반적인 인상으로 추정됩니다 : 창수, 어깨 너비, 자세 등

척추는 주 참조 기능을 수행합니다. 그것은 처짐 및 정면 비행기에서 검사하고 척추의 소시지 과정에 의해 형성된 선의 형태를 결정하고, 블레이드의 대칭과 어깨의 수준, 허리 선에 의해 형성된 허리 삼각형의 상태에주의를 기울이십시오. 그리고 손으로 낮아진다.

정상적인 척추는 생리적 인 비행기에서 생리적 굴곡을 가지고 있으며, FAA는 직선입니다. 척추의 병리학 상태에서, 곡률은 머리 - 후방 방향 (척수, Lordosis) 및 측면 (척추 측만증)에서 가능합니다.

자세는 상대적으로 서있는 사람의 친숙한 포즈입니다. 그것은 척추의 형태, 몸통 근육의 개발 및 톤의 균일 성, 척추의 형태에 달려 있습니다. 자세는 정확하고 수염, 동물성, kificoth, lortothic 및 곧게 펴고 있습니다. 자세를 결정하기 위해 블레이드, 어깨 수준, 머리 위치의 위치에 대한 시각적 관찰. 또한, 도구 연구는 (자궁 경부 및 요추 굴곡의 깊이와 척추의 길이를 결정합니다).

일반 자세는 5 가지 징후가 특징 지어졌습니다.

1은 척추 위의 척추의 스피어의 위치이며, 후두 뼈의 머리에서 낮추고 일체형 접지를 따라 가고;

2- 제 1 레벨의 배열;

3-1 레벨에서 두 블레이드의 위치;

4 등의 삼각형 (오른쪽 및 왼쪽)은 몸통을 형성하고 자유롭게 형성됩니다.

5- 시상 비행기에서 척추의 올바른 굴곡 (요추 부서에서 5cm의 깊이와 목에서 최대 2cm).

다수의 질병 (척추 측만증, 척추증 등) 자세가 변경됩니다. 종종 부적절한 스포츠, 초기 전문화 (체조, 바 등)의 직업은 척수 기능과 근육 불균형의 장애로 이어져 내부 장기 및 인간의 성능의 기능에 악영향을 미치는 척추 기능과 근육 불균형의 장애로 이어집니다.

정지 - 신체 지원 및 이동. 정상적인 정상, 평평하고 평평하게 정지가 있습니다. 평평한 발의 경우 아치의 누락이 특징입니다. Flatfoot의 발달은 발 및 발목 관절의 불쾌하고 고통스러운 감각의 모습을 동반합니다.

체계 지표.

신체적 발달의 가장 안정적인 지표는 아동의 성장입니다. 그것은 신체의 절대 길이를 결정하고 이에 따라 신체 크기의 증가, 장기 및 시스템 숙성, 하나 또는 다른 기간에 기능을 형성하는 것입니다.

첫 해에는 평균 25cm의 평균으로 추가됩니다. 그래서 그날의 성장은 평균 75-76cm입니다. 아동의 올바른 발달로 월간 증가는 ± 1cm 이내에 변동 될 수 있습니다. 그러나 6 개월과 해마다 이러한 변동 성장은 1cm를 초과해서는 안됩니다.

첫 해의 첫 해의 어린이의 측정은 수평 성장의 위치에서 수행됩니다. 아이는 머리가 헤더의 상단에 횡단 막대로 밀접하게 만지는 방식으로 다시 배치됩니다. 헤드는 고아원의 하단과 귀 염아의 상단 가장자리가 하나의 수직면에 위치하는 위치에 설치된다. 조수가 아기의 머리를 단단히 묶어줍니다. 아기의 무릎에 왼손의 약간의 프레스로 다리를 곧게 펴야합니다. 오른손은 발 뒤꿈치에 단단히 성장의 움직일 수있는 접시에 적용되어 발을 똑바로 구석으로 구부리십시오. 고정과 모바일 스트립 사이의 거리는 아이의 성장과 일치합니다.

아이들의 성장은 고르지 않게 증가하고 있습니다. 소년과 6-7 세의 해가는 4 세에서 5.5 년 동안 소녀는 연간 6-8cm (소위 첫 번째 생리 스트레치)까지 다소 가속화됩니다. 1 년부터 아동은 매년 평균 5cm로 성장하는 것으로 추산 될 수 있습니다.

1 년이 넘는 어린이의 성장 측정은 로스토 미터에 의해 서 위치에 있습니다. 자녀는 수직 랙, 엉덩이, 엉덩이, 엉덩이, 오 불투명 한 지역 및 인구, 손이 함께 생략 된 자연스러운 랙, 엉덩이, 엉덩이, 엉덩이, 엉덩이를 만지고, 물속, 쐐기가 떨어져 있습니다. 헤드는 고아원의 하단과 귀 염아의 상단 가장자리가 하나의 수평면에있는 위치에 설정됩니다. 가동 막대는 가압하지 않고 헤드에 적용됩니다.

몸 질량.

성장과는 달리 체중은 다소 불안정한 지표 가며, 다양한 이유의 영향으로 비교적 빨리 반응하고 변화합니다. 특히 부 집중적으로 체중을 두드리는 것은 올해 1 분기에 발생합니다. 도킹 신생아의 몸체의 질량은 2600g에서 4000이며 평균 3-3.5kg입니다.

체중의 동역학은 첫 해운 6 개월의 삶과 첫해가 끝날 때까지 더 큰 증가를 특징으로합니다. 아이의 신체의 질량은이 지표가 다를 수 있고 영양, 양도 된 질병 등에 의존 할 수 있음에도 불구하고 해당 해에도 해당 해에 의해 두 배가됩니다. 체중의 에너지가 삶의 매달에 따라 점차적으로 증가합니다.

평균적으로 1 년 동안, 아기의 몸의 질량은 10-10.5 kg과 같습니다. 유아의 체중 증가는 항상 그러한 패턴으로 구별되는 것은 아닙니다. 그것은 자녀의 개별 특성과 여러 외부 요인에 따라 다릅니다.

어린 아이들의 체중 결정은 최대 허용 하중을 20kg까지 비늘에서 수행합니다. 처음에는 기저귀를 무게가 잡혀 있습니다. 그것은 저울의 트레이에 놓여 있으므로 기저귀의 가장자리가 트레이에서 숨을 쉬지 않도록합니다. 아이는 쟁반 머리와 어깨 벨트, 좁은 트레이의 다리의 넓은 부분에 배치됩니다. 아이가 심어 져서 엉덩이, 다리가 좁은 쟁반이있는 트레이의 넓은 부분에 심어졌습니다. 자녀를 비늘에 배치하고 비늘의 규모를 닫은 상태에서만 제거하면서 서있는 것이 아니라 비늘 측면에서 오른쪽에 있습니다. 무게 판독 값은 노치 또는 절단이있는 가중치의 다른쪽에 계산됩니다 (하단 무게가 아래쪽에만 해당 밑에만 배치되어야 함). 무게를 기록한 후, 가중치가 0에 놓습니다. 자녀의 무게를 결정하기 위해 저울의 간증에서 기저귀의 무게를 뺄 필요가 있습니다.

유치원 기관에서 최대 1 년의 어린이를 무게는 1 일에서 3 년까지 10 일마다 수행됩니다.

노년층에서 연간 체중 증가는 평균 2kg : 5 학년의 4 학년 - 약 1.6 kg, 5 kg, 6th 및 7th-2, 5 kg. 6-7 년만큼, 아이의 몸의 질량은 1 세에 몸의 이중 질량과 거의 같습니다. 자녀의 물리적 발달 (물리적 발달)의 정확한 평가는 표준 성장률이나 곡선의 지표로 성장 및 체중의 지표를 비교하여 가능합니다.

자녀의 물리적 발달을 평가할 때 체중과 성장 사이의 올바른 관계를 알아야합니다. 질량 지표 (MRP) 하에서는 질량의 성장 비율을 의미한다. 질량은 1cm입니다. 몸 길이. 일반적으로 신생아 (MRP)는 60-75입니다.

개발의 비례.

성장과 체중 외에도 신체의 정확한 비율은 물리적 발달을 평가하는 것이 중요합니다. 도킹의 가슴 둘레가 출생시 머리의 원주보다 적은 것으로 알려져 있습니다. 도킹 어린이의 머리의 머리는 33.5에서 37.5cm까지 상당히 넓은 범위에서 변동합니다. 평균 35cm는 동일합니다.이 디지털 지표를 분석 할 때 아동의 신체의 성장과 무게를 고려해야합니다. 흉부 원으로 머리의 원의 비율뿐만 아니라.. 비교했을 때, 출생시 머리는 가슴의 원을 2cm 이상 초과해서는 안됩니다. 앞으로는 머리의 머리의 성장률을 탐색 할 필요가 있습니다. 처음 3-5 개월 동안 월간 이득은 1.0-1.5cm이고 0.5 ~ 0.7cm입니다. 올해까지 헤드 둘레는 10-12cm까지 증가하고 46-47-48cm에 도달합니다 (평균 47cm )), 1 년 반으로, 2 세 어린이, 최대 49cm, 3 살짜리 - 최대 50cm의 3 살짜리 아이들이 증가합니다. 삶의 2 학년, 머리 둘레는 3cm의 경우 2cm 증가합니다.

가슴 원주의 측정은 조용한 호흡 상태의 주요 고무 리본 (일시 중지 및 흡입 및 숨을 쉴 때 나이가 들었습니다). 테이프는 블레이드의 모서리와 앞쪽에서 젖꼭지의 아래쪽 가장자리의 레벨에서 뒤에서 겹쳐졌습니다.

통계 기능.

정적 기능은 자녀의 모터 개발의 속도를 고려하여 정적 기능을 평가합니다. 이들은 다양한 아기의 운동 기술입니다. 특정 연령대의 어린이의 능력을 고려해야 할 필요가 있으며, 손으로 움직임 (한 손에있는 장난감을 느끼고, 다양한 행동을 수행하는 장난감을 느끼며, 다양한 행동을 수행), 동적 기능의 출현 (선회) 뱃속에 뒤쪽에서 그리고 뒤쪽에있는 배에서 뒤로 당겨서, 기어 들어가고 앉아서, 발에 올라가고, 걷고, 달리십시오).

낙농가의시기 적절한 젖꼭지.

치아는 배아 생활의 40 일 주변에 놓여 있습니다. 아이는 치아가없는 규칙으로 태어났습니다. 치아의 젖꼭지는 생리학의 행위이며, 첫 번째 치아는 6 개월의 나이에 퇴치합니다. 먼저 2 개의 하부 중간 커터가 있으며, 2 개의 상부 중간 커터가 8 개월 동안 나타나고, 2 개의 상부 측면 절단기가 10 개월 동안 나타납니다. 년까지 2면 하부 절단기가 분산됩니다. 따라서 1 년 동안의 생애에서는 아이에게는 8 개의 치아가 있어야합니다 - 4/4. 2 년은 나머지 12 낙농 이빨의 젖니가 끝납니다. 5-6 년부터 치아가 떨어지고 상수를 교체하기 시작합니다.

움직임의 개발.

제 1 학년이 끝날 때, 아동 마스터는 독립적 인 걷기를합니다. 어떤 아이들은 1 년이 지속되고 크롤링 한 후, 때로는 걷는 것을 선호합니다. 크롤링의 방법은 개선되고 다양합니다. 그러나 각각에는 다음 구성 요소가 포함되어 있습니다. 머리, 목, 등 및 무기를 교정하십시오; 신체와 어깨의 반대쪽으로 동시에 돌리십시오, 몸통 및 골반; 차별화 된 어깨와 손, 몸통, 발 및 골반. 크롤링의 이러한 구성 요소는 이미 일부 삶의 첫 해에있는 어린이가 부분적으로 마스터했으며, 더욱 개선되고 새로운 운동 기술로 결합됩니다.

얼마 동안 아기는 계속 "옆으로"걷고 있습니다. 어린이 12 - 도보가 지원을받지 못할 수도 있지만 장난감을 얻기 위해 아직 돌아 오지 않을 수도 있습니다. 이것은 단지 1 년 반 만 가능할 것입니다.

수직 위치에서 아이는 "배꼽 앞으로"그가 서있는 것 때문에 엉덩이를 완전히 똑바로 쉽게 곧게 펴을 수 없으며 그의 발은 다소 펼쳐집니다.

아기가 1.5 세일 때, 그는 새로운 방식으로 움직이기 시작합니다 - 팔꿈치에서 손을 때리고 몸에 눌렀습니다. 손과 어깨 벨트의 움직임이 점점 더 차별화되면서 걷는 때 합의 된 (상호) 손 움직임이 형성됩니다. 오른손은 왼발과 동시에 움직임을 전진시킵니다.

수직 위치에서 신체의 안정성을 증가시키는 것은 다리 움직임의 발달에 기여합니다. 허벅지와 무릎은 자유롭게 침해, 발자국에서 조금 굴곡 (발 아래쪽의 발을 낮추십시오)이 형성되어 발 뒤꿈치 손가락 모양이 발 뒤꿈치의 초기 지지대가 나타나도록 것입니다. 그런 다음 소위 플리퍼.

1 년 반 후에, 아기는 위와 등의 위치에서지지없이 쉽게 일어나기 시작합니다. 그런 다음 그는 점차적으로 다양한 결합 된 움직임을 마스터합니다. 예를 들어 등반하고 단계를 내려 놓는 법을 배웁니다.

2 년말이 끝날 때, 아이는 이미 돌아갈 수 있고, 달리려고합니다. 이러한 운동성의 진보적 인 개발은 평형 기능의 개선으로 인해 가능해진다. 단계의 일정한 리듬을 형성합니다.

1 ~ 2 년 반, 수동 조치, 팔뚝 정지, 계속해서 개선되고, 어린이는 문 손잡이를 돌리고 상자에서 물건을 붓는 법을 배웁니다.

손가락의 조정 된 임의의 연장 및 엄지 손가락의 적극적인 사용의 개발은 조작 활동을 개선하기위한 기초를 구성합니다.

조인트의 광야에서 차별화되고 통제 된 움직임의 개발을 통해 아이는 동시에 양손으로 동시에 행동 할 수있는 기회를 얻지 만 다른 방법으로 다양합니다.

3 년이 끝날 무렵 자녀의 움직임의 조정은 이미 꽤 개발되었습니다.

따라서 모터 기능의 집중적 인 발달로 인해 3 년간의 어린이는 이미 많은 물체를 먹는 방식과 초기 셀프 서비스 기술을 소유하고 있습니다.

인체 측정 측정 이외에 근육 톤, 가정 교사 투어, 그리스의 성질 등이 명시되어 있지만, 피하 층의 두께가 단일 사이트에 있지 않아서는 안된다. 그러나 다양한 장소에서 (가슴에 젖꼭지와 흉골 사이의 배꼽에서 배꼽 밑에, 뒤쪽에, 팔다리에 허벅지와 어깨의 바깥 쪽 표면에서 뺨 부분에있는 얼굴에). 피하 층의 두께에 따라, 그들은 지방의 정상, 초과 및 불충분 한 증착에 대해 이야기한다. 관심은 균일 한 (몸 전체에 걸쳐) 또는 피하 층의 불균일 한 분포를 그려줍니다.

연조직 Turgora의 정의는 피부의 오른손의 크고 지수 손가락으로 짜내 며

허벅지와 어깨의 내면에있는 모든 연조직은 투어라고 불리는 탄력성이나 탄력의 느낌을 인식했습니다. 투어가 줄어들면 엄청나거나 치수의 느낌이 결정됩니다.

근육 톤은 수동 굴곡 및 상지 굴곡 및 연장에 의해 결정됩니다. 촉감으로 결정된 근육 조직의 일관성뿐만 아니라 수동적 인 움직임에서 발생하는 저항 정도에 따르면 근육 톤을 판단합니다. 건강한 어린이에서는 대칭 장소의 근육의 음색과 질량이 동일해야합니다.

장기 및 시스템의 해부학 생리 학적 특징.

피부가 두껍게되고 기계적 효과에 더 탄력적이고 저항력이 높아짐에 따라 혈관의 양이 감소하지만보다 비교적 크게 큽니다. 6 세가되면 진피의 구조가 어른들에서 접근하고 있지만 표피의 경적 층의 각질화는 아직 완성되지 않습니다. 머리카락 두께는 첫해의 첫 해가 0.2mm에서 6.2mm까지 0.08 mm로 증가합니다.

뼈 조직의 교환 강도가 감소합니다. 해골의 칼슘 함량은 179g에서 6 년까지 239g에서 증가합니다. 골격 흡수가 완료되지 않아, 여전히 연골 조직이 많이 있습니다. 4 학년까지 요추 요추 요추가 유의하게 감소하므로 복부 기대가 초기에 사라집니다. 5--6으로, 척추의 형태는 성인과 동일하게된다. 그러나, 척추의 고정은 여전히 \u200b\u200b불완전하다.

얼굴 두개골의 성장은 뇌의 성장을 앞두고 코의 명백한 부비동이 계속 형성됩니다 (분리 부비동). 4 년 만에, 바닥 비강이 발전하고 있습니다.

7 년만큼 가슴의 형성이 완성됩니다. 갈비뼈는 점차적으로 성인과 동일한 위치를 가져옵니다. 호흡 근육이 개발하고 소위 립 호흡이 나타납니다.

최대 6-7 년, 음성 간격, 기관 및 기관지와 기관지가 좁아집니다. 호흡기의 점막, 혈관이 풍부합니다. 폐가 증가하고, 폐포의 수는 Bronchiole Lumen입니다. 5-7 세가 acinus의 구조의 형성을 종료합니다. 호흡 부피는 3 년에서 156ml의 114 mls에서 각각 2900 ~ 3200 cm3에서 각각 6 년 내지 156ml의 호흡량으로 증가합니다. 6 년만큼 산소의 필요성은 최대 값 - 9.2 ml / min / kg (성인의 두 배)입니다. 호흡은 더 깊고 희귀 해지고, 하나의 호흡기 이동은 31 / 2-4 펄스 충격에 대해 설명합니다. 호흡기 주파수는 1 년에서 23-35 년까지 1 분에서 1 분에서 5-5-7 세까지의 30-35에서 30-35 년까지 감소합니다. 최대 5-7 년까지 폐의 청진을 통해 푸리 호흡이 결정됩니다.

심혈관 시스템이 더 효율적이고 강건 해집니다. 심장의 질량과 심장 박사의 힘이 증가합니다. 심장의 모양과 위치는 성인과 거의 같습니다. 2-6 년의 상대 심장 둔화의 경계 : 상단 가장자리는 두 번째 Intercosta이고, 왼쪽 가장자리는 왼쪽 중부 계열의 왼쪽 가장자리에서 1-2cm이며 오른쪽에서 작은 knutrice가 오른쪽 가장자리에 1-2cm입니다 포괄적 인 라인 (린넨의 오른쪽과 흉골의 오른쪽 가장자리 사이의 거리의 중간에 도달하지 않습니다). 검사 중 심장의 머리 꼭대기는 다섯 번째 인터페리 티에트로 럿트 rityTriettiretiretierstriety에서 결정됩니다. 오른쪽 미디어 리무버 라인에서 약간 오리.

점차적으로 심장 약어의 빈도가 졸업됩니다. 3 년 만에 7 세에서 5 년 - 100 샷에서 1 분에서 105 번 불면 7 세 - 85 ~ 90 샷 1 분 안에 있습니다. 지옥은 평균 95/60 mm hg를 상승시킵니다. 미술. 3-4 ~ 100/65 mm Hg. 미술. 7 세. 혈압의 예상 계산을 위해 다음 공식을 사용할 수 있습니다 : 수축기 혈압, 90 + 2N, 이완기 - 60 + n (NAY in-yay).

위장관의 추가 개발이 있습니다. 2 ~ 5 년에서 식도의 길이가 13 ~ 16cm에서 13 ~ 16cm이면 지름은 13 ~ 15mm이며 치아에서 위의 거리까지 22.5-24에서 26-27.9cm까지 . 중량이 증가하고 위장의 용량이 길어지고 장은 길어집니다. 췌장 및 간 증가의 질량과 치수가 개선되어 기능이 향상됩니다. 5-7 세 어린이의 어린이에서는 간부의 아래쪽 가장자리가 중간 수지 선에서 1-2cm 당 오른쪽 가장자리 아크 아래에서 수행됩니다. 소화 땀샘의 분비가 증가함에 따라 소화 효소가 더욱 완벽 해집니다. 장 비우기의 빈도는 하루 1-3 회입니다.

신장의 질량과 크기를 증가시킵니다. 5 년부터 네프론의 클러스터의 건물은 성인과 동일합니다. 소변 수는 7 년 만에 3 년에서 6-8 일까지 하루 10 회 이상 감소합니다. 3 년 만에, 어린이는 하루에 800-900 ml의 소변을 7 년까지 하루, 최대 1000 ~ 1300 ml까지 하이라이트합니다. 내인성 크레아티닌 클리어런스는 성인 지표에 해당합니다.

조혈 시스템이 발생하고, 골수의 질량이 증가합니다. 혈액 (혈액)의 조성이 변화 : 4-5 년 후, 호중구와 림프구 수가 거의 정렬되면 백혈구 화학식에서 재 교차가 발생합니다. 포크 글 랜드의 질량, 비장의 질량 및 크기가 증가합니다. 림프절의 수는 계속 자라고 있으며, Nasopharynx의 림프 이행 장치 인 위장관은 발전합니다.

면역 체계의 추가 개선은 발생하며 보체 수준이 증가합니다. 면역 글로불린의 합성이 증가한다 : 면역 글로불린스의 혈액 함량은 성인이 4-5 년 동안 성인 수준에 달합니다. 그리고 면역 글로불린 G - 5-6 년. 면역 글로불린의 수준과 유치원 연령에서 성인보다 낮습니다.

내부 분비의 땀샘이 개발되고 있습니다. 시상 하부 뇌하수체 시스템이 향상되고 뇌하수체의 크기가 증가하고 있습니다. 뇌하수체의 트리플 호르몬의 충분한 수준의 분비물은 정상적인 아동 성장 동력과 주변 내륙 분비선의 올바른 기능을 제공합니다. 갑상선의 무게가 증가하고, 호르몬은 성장 과정뿐만 아니라 Ts.n.s.의 차별화, 정상적인 지적, 정신적 인 지적, 정신적 정신병자 개발을 위해 부신 피질의 영역의 차별화가 계속됩니다. 성 호르몬의 수준에서 중요한 변화가 없지만 성선 (계란, 난소)의 추가 개발이 있으며, 사춘기 기간 동안의 "준비"는 역방구 땀샘의 질량을 증가시킵니다.

중추 및 말초 신경계의 개발은 계속됩니다. 뇌의 질량이 증가합니다. TS.N.S.S. 그리고 세부 칼로 탈 방향의 신경 결말 : 3-5, 신경 섬유의 골수 화는 주로 완성됩니다. 3 년 후, 척수의 자궁 경부와 \u200b\u200b요추 농축이 나타나고, 출생시 질량과 비교하여 질량이 3 배로 나타납니다.

감각의 추가 개발이 있습니다. 안구의 치수와 무게가 현저하게 증가합니다. 6 년 어린이에서는 굴절 지속의 형성 과정이 개발되기 시작합니다. 시력 6 년만큼 0.86에 도달합니다. 물체의 볼륨 인식과 색상을 구별하는 능력은 학교 나이 어린이보다 나쁩니다. 청력의 시도와 소리를 차별화하는 능력이 증가합니다. 청력의 6 세에 톤보다 단어가 낮습니다. 냄새가 향상됩니다 - 냄새가 향하고 차별화 능력이 향상됩니다.

결론

그러므로 우리는 유치원 연령의 자녀의 체육 교육의 특징을 검토했습니다. 그들의 평가를위한 주요 방법과 규칙.

육체적 인 자질과 능력하에 우리는 물리적 인 상태를 특징적으로하는 자질과 능력을 이해합니다. 이것은 주로 Morphofofunctional 개발의 상태와 후자의 생리적 기능의 헌법입니다. 신체의 구성을 특징 짓는 징후는 특히 성장, 중량, 몸체 둘레 등과 같은 체격의 지표를 포함합니다. 인체의 다양한 생리 기능 중에서는 모터 기능이 인간을 특징으로합니다. 특정 동그라미 및 모터 (신체적) 자질의 수준 개발을 수행하는 능력.

그리고 물론, 일찍, 유치원 시대에는 거의 모든 육체적 인 자질의 양육 작업을 해결하는 것이 중요합니다.

서지

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    적절한 자세의 형성, 유치원 아동의 위반의 원인 및 인자의 해부학 생리적 특징. 육체적 발달의 특성과 어린이의 신체적 훈련의 특성 결정. 미취학 아동을위한 치료 적 체육의 형태.

    교과 과정, 05/18/2014.

    젊은 학생들의 개발의 특징. 물리적 개발, 가속 및 감속의 속도. 어린이의 성장의 기본 법칙. 인체계 측정 및 도구의 방법. 초등학생의 아동의 육체적 발전 지표의 분석.

    교과 과정, 11/22/2014 년 11 월 2 일 추가되었습니다

    육체적 인 발달은 어린이의 다른 지표와 함께 자녀의 건강 상태의 중요한 지표입니다. 어린이와 인체계의 물리적 발달을 조사하기 위해 유치원의 의료 노동자가 허용됩니다.

    초록, 26.03.2008 추가되었습니다

    어린 아이들의 물리적 및 정신병 운동의 지표에 영향을 미치는 요인. 총 아동 건강 지표를 결정합니다. 성장 및 생물학적 숙성, 센터 및 시그 탈 테이블의 역동적 인 과정을 평가합니다.

    프레젠테이션, 추가 된 11/21/2016.

    건강한 유치원 어린이의 자세의 특징. 어린이 뇌성 마비의 위반의 본질. 뇌성 마비가있는 어린이의 모터 개발의 특이성. 척추의 이동성과 등의 근육의 정적 지구력을 테스트 한 결과.

    코스 일, 12/28/2015 년 12 월 28 일 추가되었습니다

    유치원 어린이 및 그 예방에서 근골격계 시스템의 변형의 원인. 자세 장애 중에 물리적 인 유체의 영향의 생리 학적 실적. 유치원 어린이의 체조를 실천하는 방법.

    논문, 11/19/2009를 추가했습니다

    지그멀 편차의 방법에 의한 물리적 발달의 평가. 회귀 비늘에 대한 물리적 개발을 평가하는 방법. 물리적 발달에 대한 포괄적 인 평가. 물리적 발달을 평가하는 중심 방법. 형태 학적 지위의 주요 매개 변수.

    프레젠테이션, Added 04/23/2015.

    어린이의 시력 위반의 원인과 유형. 비전의 손상을 가진 유치원 아동의 공간적 인식의 특성으로 인한 육체적 인 자질의 개발에 대한 연구. 심혈관 시스템의 물리적 노력에 대한 반응을 결정하는 방법.

    과정, 02.06.2015 추가되었습니다

    근골격계 시스템의 장애의 개념, 이유 및 분류. 어린이의 적절한 자세의 형성. 척추 측만증의 예방 및 치료. 대뇌 마비의 위험 요소. 이들 아이들의 정서적 및 개인 발전의 특징.

    초록, 26.10.2015 추가되었습니다

    유치원 연령의 어린이의 대화 연설의 개발을위한 방법론의 이론적 기초. 어린이의 대화의 독창성. 어린이의 대화 연설의 개발에 대한 교육학 문헌 개요. 어린이의 대화 연설의 개발.

학교 전 개발 요금이 증가합니다. 유치원 연령의 개발 이력을 포함하는 자료로 자녀의 개발 수준을 분석 할 때 사용할 수 있습니다. 필요한 교정 작업을 선택합니다.
어린이의 두려움을 분석 할 때 A.I. Zakharov. .

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시사:

3 년에서 5 시까 지 기간 동안 어린이 개발의 역사5.5 세.

이 기간 동안 자녀의 개발의 선도적 인 기록 :

1. 기간, 3 년 위기의 흐름의 심각성 및 특징.

2. 어린이 기관에서 2.Aptation : 동료들과 의사 소통, 어린이 팀에서 적응할 가능성, 사회 환경의 요구 사항에 적응할 가능성, 존재- 어린이 기관을 방문하는 특정 반응.

3.이 나이의 주요 활동으로 게임의 이익.

4.이 연령에 고유 한 모터 기능의 분화와 관련하여 표범 또는 다른 친척에서 표범 또는 멀어지는 일 (손이나 다리에 대한 지속적인 선호도 없음)이 발견되어야합니다.

주니어 유치원 시대의 두려움.

1. 소년 3 년 동안 대부분 후속 연령과 비교하면 대표됩니다멋진 캐릭터의 두려움 (50 %), 높이 (40 %), 혈액 (43 %), 주사 (50 %), 통증 (47 %) 및 예기치 않은 소리 (43 %). 2. 절반의 다른 두려움, 심각성이 더 적었음에도 불구하고소년들 의 질문 최대 : 3 년 -어둠 (33 %); 폐쇄 및 열린 공간 (각각 27 및 20 %),waters (27 %), 의사 (23 %).

2. 4 세 - 외로움 (31 %)과 운송 (22 %).

3. 여자들에 소년들과 함께있는 나이까지의 공통적 두려움을 도달하십시오 : 3 년 만에 -외로움 (33 %), 어둠 (37 %), 통증 (40 %), Ukolov (41 %), 3 ~ 4 년 (두 연령의 27 %). 최대에 도달하지는 않지만 꽤 발음하고닫힌 공간에 대한 두려움 4 년 (21 %).

4. 젊은 유치원 시대에외로움에 대한 두려움불안이나 불안의 확산 된 느낌을 바탕으로,그것은 끔찍한 멋진 캐릭터의 얼굴에 구체화 된 공격에 대한 두려움에 의해 명시되어 있습니다. 다음과 같은 두려움 의이 조합을 해독 한 다음 : 부모님의 지원없이 혼자 남아있는 아이가 자신의 삶을 위협하는 멋진 캐릭터에 대한 위험과 본능적 인 두려움을 경험하고 있습니다.

5. 소년들 3 년 동안 가장 자주 두려워합니다바바 야기 (34 %), 코스자 I (28 %)와 Barmaley (34 %).

6. 여자들 따라서 50, 42 및 47 %에서 4 년 동안 동일한 캐릭터를 더 두려워합니다.

7. 4에서 소년의 33 %와 소녀의 39 %가 표현됩니다.늑대의 두려움 ...에 이 모든 멋진 이미지는 알고있는 것으로 알려질 수 있습니다처벌이나 소외된 부모의 두려움을 반영합니다어린이들로부터 그러한 사랑, 동정심, 동정심의 중요한 감정이 부족합니다. 그런 다음 Yaga Baba는 어머니와 늑대, 바 메일리 (늑대, 바 메일리, 코스 니아)와 무의식적으로 관련이 있습니다.

8.이 나이에 대한 두려움의 트라이어드 트라이어드 :고독, 어둠 및 폐쇄 공간.

3-5 년 어린이의 육체적 발전.

삼 년 .

1. 어린이의 거대한 운동 기술 : 그것은 자신있게 달리고 속도를 높이고, 움직임 방향을 바꾸고, 공을 잡고 균형을 유지하고, 단계를 따라 균형을 유지하고, 단계를 따라 내려 가고, 3 륜구리를 타는 것입니다. 자전거.

2.이 시대에 아기는 독립적으로 옷을 입을 수 있고 옷을 벗을 수 있으며, 어려움 (어려움)과 단락을 착용하고 신발을 착용하십시오 (벨크로).

3. 3 년 만에 아이는 이미 우주에서 잘 지향되어 필요한 항목을 쉽게 찾거나 장난감을 검색하는 일종의 작업을 수행 할 수 있습니다.

4. 또한 시각적 조정을 잘 발표했습니다. 그는 이미 컵에서 술을 마시고, 어머니 지원 (모든 손의 주인)없이 캔디를 펼치고 가위를 이미 사용할 수 있습니다.

사 년 .

1. 모터 활동이 개선되고 있습니다 : 아이는 한쪽 다리에 서서 타고, 뒤로 걷고, 앞뒤로 점프하고, 저글링, 낮은 장애물 위로 뛰어 오르고, 그네의 음악을 행진합니다.

2.이 기간에 오른쪽 (왼쪽) 손이 명확하게 형성됩니다.

3.이 나이에 모든 아이들이 끈을 올바르게 묶는 것은 아닙니다. 그러나 거의 모든 것이이 방향으로 활발한 시도를 맡고 있습니다.

오년.

1. 몸의 움직임을 제어하는 \u200b\u200b것이 눈에 띄게 향상되었습니다. 이 나이에 자녀가 취득한 모든 기술이 향상되고 있습니다.

2.이 시대에 아이는 짧은 거리에 두 손으로 공을 잡아 여러 번 그를 때리고 두 바퀴가 달린 자전거를 타고 롤러에 타기, 로프를 통해 뛰어 오르고 장애물을 잃어 버리고, 로그를 걷고 간단한 댄스 동작을 만듭니다.

음성 개발 테이블 :

아이의 나이

연설에 나타난 소리

1 년 - 1.5 년

b, T, K, H.

1.5 년 -2.

f, th, ty, ny, whp, x

2 년 - 2 년 6 개월

sch, Zy, NY, BJ, D, T, D, N

2 년 7 개월 - 3 년 5 개월.

자식, C, S, X, L.

3.5 년 - 3 년 8 개월

h, SH.

4 년 - 4 년 6 개월

sh, f,

4 년 6 개월 - 5 년

rye, R.

2 ~ 6 년부터 아동 연설의 발전.

나이

적극적인 연설

이해하기

2 년 6 개월

어휘 주식이 급속히 증가합니다.

대명사를 적절히 사용합니다나, 나 ; 2-3-4 단어의 쿠폰을 사용합니다. 정교한 비 노동 조합이 제공됩니다.

올바른 순서로 두 자리 "하나", "2"를 반복하고, 숫자 "하나"아이디어가 있습니다.

우리는 더 작은 불타는 단어를 사용합니다. 접미사가 나타납니다.

짧은 이야기와 동화를 읽는 것을 이해합니다 (그림을 지원하고, 그런 다음 없이는 지원을받습니다)

3 년

어휘 500 단어 이상, 3 개 이상의 단어와 통신하고 여러 명의 명사와 동사를 사용합니다. 그 이름, 성별, 연령, 간단한 예측의 의미를 이해하고, 다음과 같은 작업을 수행합니다.컵 아래에 큐브를 넣고 큐브를 상자에 넣으십시오.

자주 묻는 질문을합니다. 말하기, 당신의 인상, 생각, 말하기

소리, 음절, 읽을 때 소리가 들릴 때 계약을 맺습니다.

색상, 객체의 형태를 호출합니다

우리가 집에 올 때, 나는 ... "처럼 복잡한 제안을 이해합니다. 다음과 같은 질문을 이해합니다 : "당신은 당신의 손에 무엇입니까?". 설명을 "그대로", "왜"라는 설명을 듣는다. 다음과 같이 2 단계 지침을 수행하십시오. "먼저 손을 씻고, 우리는 식사를 할 것입니다." 간단한 예측과 여러 숫자의 중요성을 이해합니다.

3-4 년

약 1500 단어의 사전을 소유하고 있습니다. 복잡한 제안을 사용하기 시작합니다. 그는 4-5 단어의 제안을 제공합니다.

많은 질문을 지정하고 "누가?"단어를 사용합니다. 그리고 왜?"

유형 표현식 사용 :"나는 ...."라고 생각한다. "나는 그것을 희망한다."

과거의 시간에 동사를 적절하게 사용합니다.

복잡한 제안을 이해하고, 전치사의 가치는 구체적인 통상적 인 상황에서 벗어났습니다. 긴 동화와 이야기를 듣는 것.

필요한 항목이 시야가 아닌 경우에도 요청과 팀을 수행합니다.

4-5 세

약 3000 단어의 어휘가 있습니다

그의 주소를 알고 있습니다

5-6 단어로 제안을 즐깁니다.

복합체를 포함하여 모든 유형의 제안을 즐기십시오.

다시 울릴 수 있습니다.

거의 모든 소리를 발음합니다.

그 자체로 왼쪽에서 왼쪽에서 왼쪽을 결정하지만 다른 사람들은 아닙니다.

간단한 동의어 (큰, 작고, 솔리드 - 소프트)를 알고 있습니다.

과거, 현재 및 미래의 시간을 즐기십시오.

그는 10 명을 고려합니다.

그는 물건의 임명을 알고 있으며 그들이 만든 것을 말할 수 있습니다.

구체로 구두 작업을 수행합니다뒤에, 사이, 근처,기타 단어로 조건부 문장을 이해합니다만약. 다음과 같은 문법적 형태의 제안을 이해합니다.그림은 마샤가 그려졌습니다.

6 년

약 4000 단어의 사전이 있습니다

모든 소리가 올바르게 발음됩니다.

말하고 다시 말하면서 그의 태도를 표현하려고 노력할 수 있습니다.

복잡한 제안을 즐기십시오.

모든 부분을 소비합니다

추상 및 추상 개념을 사용합니다

소문과 발음에 대한 연설 소리를 구별하고 구분합니다.

지난 날, 이야기, 만화의 사건을 다시 젖을 수 있습니다.

인지 활동: 3.5-4.5 년.

1. 때로는 성별, 나이, 이름 및 성, 그들을 구분합니다 (당신의 이름은 무엇입니까? 그리고 이름은 부모님의 이름이 있습니다.

2. 당신은 성인을 4-5 단어 중에서 반복 할 수 있습니다 (고양이는 잔다, 그것은 따뜻하고, 점심 식사 후, 우리는 걷는다.).

3. 그것은 스펙트럼의 모든 색을 알고 있습니다. 틀림없이 빨간색, 파란색, 녹색, 노란색으로 전화하십시오. 색상의 동일한 색조를 선택합니다.

4. 기하학적 모양과 통화를 표시합니다. 원, 정사각형, 이와 유사한 삼각형, 타원형, 사각형과 유사하게 픽업됩니다.

5. "one-lot"의 개념을 빌어 라.

6. 그것은 일반적인 단어 "요리, 옷, 장난감"(당신이 어떤 장난감을 가지고 있습니까? 어떤 종류의 요리가 부엌에 있으십니까?).

7. 어린이 로또를하는 데 손상, 동일한 그림을 찾습니다.

8. 책을 읽는 질문에 대한 답변 (닭고기는 무엇을 했습니까? - 슈코).

9. 성인이 가르친 것으로 알려진 몇 가지 잘 알려진 항목을 그릴 수 있습니다 (그리기가 아닌 경우, 십자가, 직선 및 시원한 복사 가능).

10. 아동용 건축 자재 또는 디자이너에서 건설의 세부 사항을 명확하게 지정할 수 있습니다. 건물은 샘플과 일치해야합니다.

11. 피라미드를 접어서 고리의 크기를 고려하여 6-9 개의 금형을 고려하여 하나씩 넣고 슬롯이있는 보드에 라이너를 삽입하고 몇 가지 부분에서 실질적인 절단 사진을 접습니다.

1. 다음과 같은 색상을 그리기 : 빨간색, 노란색, 파란색, 녹색, 흰색, 검정색.

2.We : 연필을 올바르게 잡고 브러시를 사용하고 사용하십시오. 스트로크, 수평, 수직선, 라운드 라인을 자르십시오.

3. 윤곽선에서 수행, 십자가를 복사하고 양식을 재현합니다.

4. 모델링에서, 당신은 다음을 수행 할 수 있습니다. 똑바로 원형 운동으로 점토 덩어리를 굴리십시오. 링의 형태로 스트레이트 운동으로 스케이트 한 스트레이너를 돌리고, 연결 끝을 연결하고, 손바닥 사이의 클레이 덩어리를 평평하게하고, 2-3 익숙한 모양을 연결하십시오.

게임:

1. 장난감으로 놀기 위해 Lobs는 행동 체인 (냄비 수프에서 요리사, 테이블에서 인형을 좌석, 피드를 뿌리, 쌓인 수면)을 제공합니다.

2. 그의 행동이 필요합니다 - 그가하는 질문에 대답 할 수 있고, 왜 다음 일이 일어날 것입니다 (이제는 점심을 먹을 것이고 테디 베어와 인형을 먹을 것입니다).

통신:

1. "인근", 때로는 게임 파트너에 "근처"를 연주하는 동료들에서는 그것을 파괴하지는 않습니다.

2. 가족에서는 많이 할 욕망을 보여줍니다.

기술 : 나는 당신의 치아를 닦고, 화장실에 가고, 수면 후에 옷을 입을 수 있습니다. 그는 성인의 요청을 어디에서 쉽게 수행하고 가져올 수있는 곳을 알고 있습니다.

주의 지표 :

1) 객체의 유사점 및 차이점을 찾을 수 있습니다.
2) 그림, 도면의 유사점 및 차이점을 찾을 수 있습니다.
3) 디자인 디자이너를 수집합니다
4) 3 또는 4 부분의 그림을 하나로 수집합니다.
5) 성인을위한 행동을 반복합니다. 손을 위로 옮기십시오 - 다리를 올리려면 다리를 낮추십시오.
6) 어른이 단어 목록에서 특정 단어를 부르면 아이가 손에 코튼을 만듭니다. 아이는 컵, 노트북, 아이스크림, 벽, 전화, 피라미드, 바다, 레몬, 공, 숟가락, 눈송이.
7) 4-5 개의 물체를 보관하십시오.
8) 작업을 수행 할 때 5-7 분 정도 산만 해지지 않습니다.

9) 여전히 다른 물품에서 산만 한 동일한 방향으로 오랜 시간 동안 의도적으로주의를 기울이는 방법을 알지 못합니다.

관심의 지표 :

3 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다 :

1. 약 3-4 분 정도 산만하지 않고 작업을 채우십시오.

2. 적어도 3-4 개 항목의 관점에서;

3. 오른쪽 2-3 물체 사이의 구별;

5.Made 동일한 항목을 찾으십시오, 그림;

6. 다른 사람들과 다른 물체를 찾기 위해 노다.

4 년 만에 아이들은 다음을 수행해야합니다.

1. 약 8-10 분 정도 산만하지 않고 작업을 채우십시오.

2. 적어도 4-5 개의 보고서의 시야를 보유하십시오.

3. 객체간에 3-4 차이를 실행하십시오.

5.Make 동일한 항목을 찾습니다.

5 년 만에 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 10-12 분 동안 산만 해지지 않고 작업을 채우십시오.

2. 6-7 과목 분야를 보유하십시오.

3. 오른쪽 5-6 개체 간의 차이점;

4. 제안 된 패턴에 대한 독립적 인 과제를 채우십시오.

메모리 개발 표시기 :

3 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다 :

1. 제안 된 항목 또는 이름이 지정된 단어 중 적어도 3-4를 기억하십시오.

2-3 단어로 구성된 반복 리터럴 제안;

2. 스토리 라인의 내용 을sCount (문제);

장난감의 위치 (2-3-4)를 저장하고, 그것이있는 메모리를 호출하십시오.

4 년 만에 아이들은 다음을 수행해야합니다.

1. 적어도 4-5 개의 제안 된 항목이나 이름이 지정된 단어를 암기하지 않도록 표시하십시오.

2. 기억, 동화, 이야기에 대해 이야기 할 수 있습니다.

3. 3-4 단어로 구성된 리터럴 제안을 노출합니다.

4. 인생의 사건과 주변 환경의 기억을 수집하십시오.

플롯 사진의 내용을 알리는 것;

5. 장난감 (3-4)의 위치를 \u200b\u200b견적, 그것이있는 메모리를 호출하십시오.

5 년 만에 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 적어도 6 개의 제안 된 항목이나 이름을 가진 단어를 암기하지 않도록 표시하십시오.

2.시, 스웨터, 수수께끼를 암기하는 요약;

3. 작은 조각이나 동화의 내용을 넣으십시오.

4. 삶의 밝은 사건뿐만 아니라 이브에서 발생한 사건을 개선하고 알리십시오.

5. 작은 구를 아주 반복하고 반복합니다.

6. 메모리로 두 개의 이미지를 비교하기 위해 메이드.

3 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다 :

1. 의미에서 (예 : 바구니와 버섯, 컵 및 접시, 양동이, 양동이, 양동이 등) 사이에 묶어 적절한 물체를 서로 추가하십시오.

2. 서로 2 명의 피험자를 고려하고, 그들 사이의 불일치를 탐지하십시오.

3. 나머지 (예 : 3 개의 다른 버킷 및 Matryoshka, 3 개의 다른 사과 및 꽃 등)와 보이지 않는 네 가지 항목 중 파티.

4. 그가 살아가는 동물들로부터 누가 그가 먹기를 좋아하는 것을 좋아합니다.

5. 여름에 어떤 일이 필요하고, 겨울에는 무엇을해야합니다.

6. 고리의 크기를 고려하여 피라미드를 일시 중지시키는 단계;

8.Sut는 2-3 부분으로 사진을 자릅니다.

4 년 만에 아이들은 다음을 수행해야합니다.

1. 특정 기능의 그룹에 개체를 추가하고 일반화 단어 (동물, 장난감, 과일, 신발 가구, 요리)를 호출하십시오.

2. 의미에서 (예 : 모자와 스카프, 바늘 및 실, 접시가있는 컵 등) 사이에서 그들을 묶어서 적절한 물건을 추가하십시오.

3. 일반적인 특징에 적합하지 않은 그룹으로 주제에 참석하십시오. "불필요한 것을 찾으십시오"(예를 들어, 토끼, 단백질, 고슴도치 및 곰팡이, 사과, 배, 포도 및 연필 등);

4. 특정 그룹의 그림이나 물체로부터 논리 시리즈를 스트립하십시오.

5. 서로 2 명의 피험자를 만드고, 그들 사이의 불일치를 탐지하십시오.

6. 항목에서 누락 된 부분을 탐색합니다 (예 : 화살표가없는 클록, 핸들이없는 주전자, 꽃잎이없는 꽃 등);

7. 주변 현실의 그림에 이미지의 불일치 (예 : 닭고기가있는 닭고기, 전나무 지점에 사과 등)를 포함합니다.

8. 5-6 링의 피라미드를 일시 중지하여 그들의 크기를 고려합니다.

10. 3-4 부분의 자른 사진을 제안하십시오.

5 년 만에 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 일련의 플롯 사진의 일련의 이벤트의 순서를 만들고 연결된 이야기를 만드십시오 ( "이야기를하기 위해 사진을 찍으십시오");

2. 특정 기능 (색상, 양식, 수량, 수량)에 따라 항목을 분류합니다.

3. 일반적인 특징에 적합하지 않은 그룹의 주제가

4. 도면의 불일치를 조심스럽게 찾아 설명하십시오.

5. 서로 두 명의 피사체를 분명히하고, 그들이 보이는 것과 서로 다른 것을 호출하고, 서로 다른 것을 분명히하십시오.

6. 의류, 자동차, 집, 나무, 꽃의 옷, 집, 나무, 꽃의 세부 정보;

7. 8 개의 고리의 피라미드의 크기를 고려하여 적합합니다.

9. 4-5 부분의 삭감을 제안하십시오.

인지 영역의 발달에 지난 징후 3.5 - 4.5 년.

1. 3 개의 대조되는 값으로 완료, 즉. 더 많은 것에 더 작은 주제를 투자 할 수 없음 (중첩, 그릇)

2. 그것은 3-4 색상을 선택합니다. 4 가지 색상 선택에 혼란스러워;

3. 올바른 시퀀스에서 3 개의 고리의 피라미드 (쇼 후);

4. 저개발 된 주제를 전달하려는 시도에서는 분명도가 있습니다.

5. 게임 재료의 프리젠 테이션시 게임 상황 자체에 의해 해결됩니다. 가까운 성인의 행동을 모방하지 않습니다.

6. 그는 큐브에서 "터렛"을 만들 수 있습니다.

7. 그려지지 마라. 그가 그릴 경우 그의 낙서에서 아무 것도 인식하지 못한다.

8. 4 링의 피라미드를 추가하지 마십시오. 4 스트로크 둔한;

9. 어떤 그림에서 유명한 아이템을 보여줍니다 (동물, 장난감, 요리, 옷);

9. 두 반쪽의 분할 그림을 접을 수 없습니다.

감정적 인 영역의 개발에 흔들리는 징후.

1. 조금씩 조금 기다릴 수 있습니다 (성인 설명 후).

2. "좋은"및 "나쁜"을 이해하지 마십시오.

3. 우는 자녀 (성인의 예에 따르면), 4. 그것은 장기간의 정서적 기억과 정서적 기대에 의해 나타납니다.

5. 모든 수업에서 가볍게 산만 해졌습니다.

6. 그것의 감정적 인 상태 (재미 있고, 슬프고, 지루한, 흥미로운, 좋은, 나쁜)를 결정하지 마십시오.

4.5 년에서 5.5 년 사이의 어린이 연령에 정상적인 발전의 지표.

인지 활동 :

1. 그것은 내 주소, 생일, 생일, 또는 누가 일하는지, 형제 자매의 수업 (Sasha 9 세)의 나이와 인종 (Sasha 9 세, 학교에서 3 학년)을 알고 있습니다. 2. "어떤 바닥에 어떤 층에 살고 있습니까? 아파트의 몇 개의 방은 몇 명입니까? 가족에 얼마나 많은 사람들이 있습니까?

3. 4 줄에서시를 배우고 몇 가지시를 알고 있는지 확인하십시오.

4. 성인에게 반복 할 수 있습니다 5 흩어져있는 단어 (끈, 비행, 잔디, 숲, 버섯).

6. 어쩌면 간단한 기하학적 모양을 복사 할 수 있습니다.

7.Casses는 공간을 탐색합니다 - "아래", "근처", "아래", "", "", "", "", ""사이의 "아래", "아래", "", "", "

8. 그림의 차이점 (꽃이있는 한 나무에 있으며, 없음).

9. Cobbies 큐브, 모자이크.

10. "사과, 배, 복숭아를 한 마디로 명백하는 방법"과 같은 질문을합니다.

11. 작은 동화, 이야기, 이야기, 이야기, 이야기를 할 수 있습니다.

시각 및 모터 조정 개발의 나이 특징 :

단순한 양식을 채색합니다. 제목 인쇄 된 문자를 복사합니다.

미세한 활동.

1. 간단한 "집"(정사각형 및 대각선)을 그립니다. 그의 시체의 2 ~ 3 부를 묘사하여 사람을 뽑습니다. 광장, 별을 사본합니다. 미완성 된 그림에서 세 부분을 차지합니다.

2. 아이가 그릴 수있는 항목의 수조차도. 장면 도면이 나타납니다. 종종 단조로운 것입니다. 6-8 색의 이름을 알고 있습니다.

3. 설계가 부품이 강조되지 않은 경우에도 간단한 샘플을 재현 할 수 있습니다.

4. 응용 프로그램의 세부 사항을 잘라내어 플라스틱으로부터 조각하고, 비평한 수치 (당근, 딸기).

게임: 게임의 플롯이 다양 해지고 있습니다. 대체품은 널리 사용됩니다 (상점 민들레의 게임에서 캔디, 모래 설탕, 자갈 - 돈). 간단한 집단 게임 (숨기기 및 숨기기 및 범퍼)의 규칙을 수행합니다.

통신: 다른 동료 아이들과 함께 놀아야합니다. 차별화 된 아이들을 가리킨다 (나는 쾌활하고, 쾌활하고 dima는 그분의 회심 때문에 그렇지 않기 때문에 tanya를 사랑합니다).

기술 : 간단한 주문의 변화 (테이블을 덮고, 꽃을 붓고 먼지를 닦으십시오). 산책과 스트립을 복장하여 산책에서 자신 만에 돌아 왔습니다.

5.5 ~ 7 년 동안 아동의 발전의 역사.

1. 심리학자는이 기간 동안 발생하는 문제에 관심이 있거나 이전에 자녀의 행동과 관점에서 이전에 문제가있었습니다.인지 개발.

2. 또한 학교 학습을위한 "준비"수준 (편지가 음절을 읽을 지 여부, 직접 점수가 10 명이 있었는지 여부를 알았는지 여부)를 기록하는 것이 중요합니다.

3. 상대방이있는 심리학자는 그러한 비특이적 인 기능을 찾아야합니다.

증가 된 고갈 및 성능 감소,

아이의 템포 기능 (빠르게 천천히, "구리"), 흥분성이 증가하고 흥분성이 없거나 고갈의 명백한 징후의 배경에 대해 자신의 행동을 규제하는 데 어려움이 있거나,

감정적 인 Labity (분위기 불안정성, 웃음에서 눈물로의 전환의 용이성 및 그 반대의 경우).

4. 빈번한 호흡기 질환이나 만성, 심한 전염병의 악화, 부상, 외과 적 운영, 1도 또는 다른 사람의 영향은 아동의 정신 발달에 영향을 미쳤습니다.

5. 어머니의 사실, 아버지 (삼각형으로).

6. 동료와의 관계.

7. 역할 재생 게임의 용량.

8. 송아지와 그릴 수있는 능력.

9. 어린이가 유치원을 방문한 경우 - 자녀와 함께 교육자와의 관계를 구축하는 방법.

10. 아이의 슨, 두려움의 존재, "악몽";

11. 아기, 정신적 상해, 그들에 대한 반응.

12.인지, 의사 소통, 의지 분야, "학교 성숙함"에서 학교에 아이를 학교에 읽습니다.

이것은 두려움의 가장 큰 심각성의 시대입니다. 그것은 위험에 대한 이해가 증가했습니다.

1.Central Place 점유죽음에 대한 두려움 소년 7 세에서 최대로 표현되었습니다.

2. 아직 최대치에 도달하지 않은 오래된 유치원 연령에 향상되었으며,부모의 죽음에 대한 두려움.

3. 최대하게 발표되었습니다동물에 대한 두려움 (42 ~ 38 % - 소년과 62 % - 7 세 소녀 62 %, 7 세),멋진 - 뱀 Gorynych에서 5 세 이후 3 세에 소년들 (각 연령대에서 27 %), 6 세, 소녀들 (45.5 %).

나이에 전형적인 다른 전형적인 것에서, 그것은 주목해야한다.

4. 깊이에 대한 두려움 - 소년 6 ~ 7 세 (47 %), 소녀 7 세 (65 %).

5. 무서운 꿈 - 6 세 (39 %), 5 명 (43 %), 6 (43 %), 7 년 (42 %).

6. 불의 두려움 - 6 년 (39 %), 소녀, 6 (55 %), 6 (56 %), 7 (56 %), 9 년 (54 %).

7. 미래의 높은 수준을 유지하면서 오래된 유치원 연령의 증가불의 두려움 6 ~ 7 세, 소년 (59 %, 62 %), 6 ~ 7 세 소녀 (79 %).

8. 공격에 대한 두려움 - 6 살 7 세, 소년 (50 %)과 소녀 7 세 (73 %).

9. 전쟁의 두려움 - 6 세에서 7 세까지 소년 (59 %와 50 %), 여아 7 년 동안 (92 %).

10. 밑줄 친 검사에서 소녀들과 대조적으로두려움은 7 년 (46 %), 처벌을 7 년 (37 %)으로 아프게합니다. 잠들기 전에 5-8 년 (16-17 %)과 일반적으로 멋진 캐릭터 5 년 (65 %).

11. 수석 미취학 아동으로부터의 두려움의 링크가죽음에 대한 두려움.

상관 관계 분석에 따르면, 그것은 밀접하게 관련되어있다.

공격에 대한 두려움

질병

부모의 죽음

끔찍한 꿈

어둠

멋진 캐릭터

동물

집단

불

불

전쟁.

(노트:

죽음의 두려움은 8 개월 만에 발견되는 어린이에서 더 자주 발견됩니다. 낯선 사람들의 두려움은뿐만 아니라 몇 가지주의와 산책의 시작 부분에 예견합니다.

미래에는 두려워하거나 불의를 두려워하기 때문에 경기를 숨길 필요가 없습니다.

학기 전 시대의 신장에 대한 두려움에주의를 기울이십시오. 이러한 아이들은 슬라이드에서 벗어나지 않으며 예를 들어 열린 창에 접근하지 않고 절벽의 가장자리에 서 있지 마십시오.

공격, 질병, 부모의 죽음, 끔찍한 꿈, 요소, 불, 화재 및 전쟁의 두려움. 그들은 소년과 소녀들 모두 3-16 년의 전체 연령대의 사망에 대한 두려움과 관련이 있습니다.

이 모든 것은 육체적으로, 체세포 및 비 신뢰할 수없는 어린이로부터 악화되는 자기 보존의 본능의 징후입니다.

12. 수석 유치원 연령에서는 삶에 대한 위협이 그러한 멋진 성격과 관련이 있습니다.Zmey Gorynych.

13 ...에 불과 불의 두려움 고위 미취학 연령에 개발을 받았고, 죽음에 대한 두려움의 발현 중 하나이기 때문에.

14. 악어 - 수석 유치원 연령 (죽음의 두려움)에서.

인지 활동 :

1 . 그는 부모님, 조부모님, 할머니, 지인, 중간 이름의 순찰서의 이름을 알고 있습니다. 관계형 관계를 이해합니다 (할머니 - 어머니 엄마, Vitya 삼촌 - Mamin Brother).

2. 도시에서 탐색 할 이름 :이 경로의 여러 반복 이후 어딘가에 도로를 기억하면, 인근 거리의 운송 수단의 이름을 알고 있습니다.

3. 몇 달의 같은 이름은 겨울철에 겨울철에 어떤 날, 한 달, 겨울에 어떤 날을 알 수 있습니다.

4. 그가 읽은 책의 이름은 지난 주말에 지난 여름을 여행 한 질문에 대답 할 수 있습니다.

5. 시간을 이해하고자하는 소원.

6. 어쩌면 단어를 기억할 수 있습니다. 단어를 상기시켜주는 그림을 선택 하고이 연결을 설명합니다. 예를 들어, "화재"라는 단어를 기억해야합니다. - Best는 신문의 이미지로 그림을 선택하고 "종이가 잘 켜져 있습니다"라는 설명을 설명합니다. 그것은 여러 가지 연결을 수립 할 수 있으며 그림으로 40 분이 걸릴 수 있습니다.

7. 그것은 땅에있는 주제 (녹색, 두꺼운, 긴 채소 오이)를 추측 할 수 있습니다.

8. 단어 양식을 콘텐츠에서 구분합니다 (어떤 단어가 더 긴 - 1 시간 또는 분? 뱀 또는 웜).).

9. 단어 커플, 차이점뿐만 아니라 유사점 (카모마일 및 민들레가 꽃이며, 카모마일은 흰색이며 민들레가 흰색이며 카모마일은 중간이며 민들레가 있으며 민들레가 없습니다.

10.Names 복잡한 음성 구조 : "사샤는 TV를 보았던 후 산책하러갔습니다. 사샤는 무엇을 했습니까? 걷거나 TV를 보았습니까?"

11. 인과 관계와 패턴의 원인 (VOVA는 물 속에서 동전을 던졌습니다. 익사의 동전이 던져졌습니다. 그는 익사했습니다. 엄마가 익사했다고 말했다. 모든 철분은 익사하고있다. 창문에 그리고 그것이 밤에 비가 내리고 있었다. Masha Street에서 무엇을 보았습니까?).

12. 특정 사운드에 대한 단어를 선택하고 주어진 수의 소리로 단어를 생성하고 소리를 들리면 소리를 소리로 나눕니다. K_A_SH_A.

14. 성인이 세트하는 조건을 조종하고 설계하고 설계했습니다.

Porcick :

1. 로프를 통과하는 점프, 그것은 두 바퀴가 달린 자전거를 타는 움직이는 물체 (총 컴퓨터 게임)로 떨어집니다.

2. 지점의 직접선은 서로 6-8cm입니다.

3. 장식품, 복잡한 기하학적 모양 (사다리꼴, 펜타곤)을 복사합니다.

4. 두 손으로 동 기적으로 모든 손가락을 엄지 손가락으로 막아냅니다.

훌륭한 활동 :

1. 정확하게 페인트, 스트로크, 연필 (두껍고 얇은 선)의 푸시 력을 임의로 변경할 수 있습니다.

2. 동일한 높이의 성인 스틱의 작업에 그립니다. 샘플 (머그컵, 사각형)을 복사하여 크기를 관찰합니다.

3. 지정된 장식품을 계속 진행하려면 "권선 트랙"의 윤곽을 반복하십시오.

게임:

1.C. zino, Checkers, 카드. 교사의 역할을 취하는 학교 놀기.

통신:

아이들과 함께 공동 게임에서 쉽게 켜지거나 공동 행동에 대한 파트너와 동의 할 수 있습니다. 모든 활동 조직에 매우 익숙하지 않은 사람들의 지침을 잘 이해할 수 있습니다. 부모의 존재에는 완전히 익숙하지 않은 사람들의 질문에 본질적으로 답변 할 수 있습니다.

기술 :

복잡한 지침을 수행 할 수 있습니다 (빨간색 상자의 쓰기 책상의 왼쪽 상단 서랍에서 연필이 있습니다. 노란색 가져 오기). 단계에 대한 지침을 깨고 : 표 상자를 열고 상자 등을 찾으십시오. 허용되지 않습니다. 간단한 국내 조치를 수행 할 때 일련의 작업 순서를 사용합니다.

지표의주의 개발.

1.이 나이는 임의의 관심을 끌 수 있지만 안정성은 여전히 \u200b\u200b작거나 (10-15 분) 어린이의 조건 및 개별 특성에 달려 있습니다. 동시에인지 된 객체의 수는 작습니다 (1-2). 이 연령의 어린이는 신속하게 능력이없고 종종 한 대상이나 활동 유형에서 다른 활동 유형으로주의를 기울이지 않습니다.

6 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 15 분 동안 산만 해지지 않고 작업을 채우십시오.

2. 8-10 항목의 관점에서.

3. 오른쪽 7-8 개체 간의 차이점;

제안 된 패턴에 대해 독립적 인 과제를 수행한다.

동일한 항목을 찾을 수 있습니다.

7 년으로 어린이는 다음을 수행해야합니다.

약 20 분 정신으로 산만하지 않고 작업을 수행하십시오.

적어도 10 개의 항목을 보는 것;

객체 간의 10 가지 차이점을 찾습니다.

제안 된 패턴에 대해 독립적 인 과제를 수행한다.

정확한 패턴이나 움직임을 복사하십시오.

동일한 항목을 찾을 수 있습니다.

메모리 개발 표시기 :

6 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 7-8 제안 된 항목 또는 이름이 지정된 단어를 7-8 개 이상 표시하십시오.

2. 기억을주고시, 스웨터, 수수께끼를 알려주십시오.

3. 이야기 또는 동화의 본문에 가깝게 연습하십시오.

4. 숫자의 행 (4에서 6까지)을 시각적으로 그리고 소문에 설정하십시오.

5. 7-8 단어로 구성된 문구를 등록하고 반복하십시오.

6. 당신의 삶의 사건을 세부적으로 모든 세부 사항을 기억하십시오;

7. 이야기 사진의 내용 을scount.

7 년으로 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 적어도 9-10 개의 제안 된 항목이나 이름이 지정된 단어를 암기하지 않도록하십시오.

2.시, 동화, 이야기를 말하고 싶다고 가정합니다.

3. 문자 그대로 9-10 단어로 구성된 문장을 고려하십시오.

4. 숫자의 고급 행 (5에서 7까지), 시각적으로 그리고 루머를 기억하십시오.

5. 당신의 삶과 주변 환경의 사건의 기억에 대해 이야기하기 위해 자세히 설명합니다.

6. 스토리의 내용을 알려주는 자세한 내용;

7. 장난감 (8-10)의 위치를 \u200b\u200b선택하고, 그것이있는 메모리를 호출하십시오.

사고의 개발 지표 :

6 년만큼 어린이는 다음을 수행해야합니다.

2. 특정 기능 그룹 (색상, 양식, 수량, 목적)의 그룹에서 항목을 분류합니다.

4. 일반적인 기능에 적합하지 않은 그룹으로 주제를 기록하십시오.

5. 간단한 논리적 작업을 노력하십시오.

6.Sut은 논리 시리즈의 그림;

7. 서로 두 명의 피사체를 만드고, 그들이 보이는 것보다 호출하고 서로 다른 것보다 다른 것보다.

8. 5-6 부분으로 삭감 된 사진을 제안하십시오.

9. 크기를 고려하여 10 개의 고리의 피라미드를 일시 중지합니다.

7 년으로 어린이는 다음을 수행해야합니다.

1. 일련의 플롯 사진에있는 이벤트의 순서를 요약하고 연결된 이야기를 만듭니다.

2. 특정 기능의 그룹에 객체를 조입니다.

3. 의미에서 자신을 묶어서 적절한 항목을 서로 추가하십시오.

4. 그룹에서 일반적인 기능에 적합하지 않은 객체는이 예외를 Speech 문에서 정당화합니다.

5. 분류의 한 원칙 (예를 들어, 재료에 의해 재료, 특성, 기능적 목적에 따라) 및 음성 진술서에서의 행동을 정당화하는 것;

6. 가장 복잡한 논리적 인 작업;

7. 특정 그룹의 도면이나 물체로부터 논리 시리즈를 설정하십시오.

8. 서로 2 명의 피험자를 고려하고, 그들 사이의 불일치를 감지합니다.

9. 적절한 그림으로 텍스트를 설정하십시오.

10. 문자와 그림에 묘사 된 문자와 물체 사이의 링크를 좁 힙니다.

11. 유머러스 한 상황과 이미지, 농담, 수수께끼, 유머러스 한 이야기, 숨겨진 의미를 이해하고 있습니다.

위기 이후 그리고 위기 이후의 아이의 차이점.

아기 위기에

위기 이후 아이

활동의 결과에 중점을 둡니다.이 방법은 성인의 통제 하에서 만 견딜 수 있습니다.

방해가되는 방식에 관심이 있습니다. 즉, 즉, 다양한 알고리즘을 흡수합니다.

매일 개념에 중점을 둡니다. 그러므로 자신의 경험에 초점을 맞추어 사진을 그룹화하는 데 필요한 항목 (옷장 및 드레스 등)을 결합합니다.

과학적 개념이 형성되기 시작하고, 항목은 의미있는 요약 된 기초 (요리, 의류)를 그룹화하고 있습니다.

소재가 다른 경우 유사한 작업간에 공통점이 보이지 않고 새로운 것을 인식합니다 (작업은 다릅니다 : 첫 번째는 사과에 관한 것이고 크리스마스 트리에 대한 두 번째였습니다).

일반적으로 어떤 훈련 태스크를 해결할 수있는 방법을 배운 학습 작업 유형을 배웠고 모든 경우에 성공적으로 적용됩니다.

수학 연산의 가역성, 수량의 일관성을 이해하지 못한다 (케이크에 그것 앞에있는 것이 있고 (공에있는 더 많은 폴리핀이 있는지 묻는 경우) 수량의 일관성을 이해하지 못한다.

그것은 수학 연산의 가역성을 이해하므로 행동의 정확성을 검증하고 간접적 인 작업을 해결하고 금액의 일정성을 이해할 수 있습니다.

게임 관심사가 우선하고, 학교는 학교 가고 싶지 않거나 과외의 순간이 있습니다.

"모범생의 위치"가 형성되어 있으며, 지식을 위해 학교에 가고, 게임은 배경으로갑니다.

학습을위한 신체적 및 생리 학적 준비의 간접 기준은

1. 끊임없는 치아의 좌절.

2. 그것이 긍정적 인 소위가되는 것으로 인해 신체의 특정 비율의 towances필리핀 시험, 아이는 머리를 세로 잡고, 왼쪽 귀 껍질을 오른손으로 겹치게 할 수 있습니다.

3. 체세계 성숙 계수본문의 길이를 위해 머리의 원을 나눈 값으로 정의됩니다.0,44.

유치원 연령의 어린이에서 개발의 어려움의 징후.

1. 연도 안에 표시된 표준을 수립하는 것은 정신 발달의 약간의 지연을 나타냅니다.

2 년 이내에 - 정신적지지의 가능성이나 정신적 저개발의 가능성에 대해서.

어쨌든 연령 규범의 개발 속도의 불일치는 특별한 정신 진단 조사 조직이 필요합니다.

2 .인지 영역의 클론은 다음과 같은 일반적인 특징으로 결정됩니다.

게임 : 가난한, 원시적 인 플롯 단조롭고 일반적으로 놀고는 싫어합니다. 규칙을 가진 게임은 거의 접근 할 수 없거나 전혀 사용할 수 없습니다.

인지 적 이익은 나타나지 않습니다. 책을 듣고 싶지 않고, 질문을하지 않으면, 어떤 것도 관심이 없으며, 교육 게임을 거부하려고 시도합니다.

나는 심하게 기억하고,시, 집 주소, 생년월일 등을 배울 수 없습니다.;

많은 사건, 이야기, 만화의 의미를 이해하지 못한다. 그들에 관한 질문에 대답 할 수 없다;

가족 영역에서 지향적이지 않고, 거의 아무 것도 모른다.

생산적인 특정 어린이 활동에서 보이지 않는 경우 : 그림, 모델링, 아플리케, 디자인.

감정적 인 영역의 개발의 지연은 다음 표지판의 존재에 명시되어 있습니다.

주변 사람들이나 사건의 차별화 된 정서적 평가가 나타나지 않습니다.

긍정적이거나 부정적인 비언어 신호에 반응하지 않는다.

성인의 관계 (그들이 어떻게 관련된 방법을 느끼지 않음);

다른 어린이와 성인의 감정적 인 상태를 이해하지 못한다..

감정적 인 구의 편차에

가용성으로 판단 할 수 있습니다행동 장애...에 정서적 방출 혐의를 나타내는 행동 위반은 수정 된 G.Y.Cudrina (1992 년)의 Questionnaire D.Chott에 기초하여 체계화됩니다.

1. 차이 사람들에게, 사물, 상황

익숙하지 않거나 익숙하지 않은 사람들의 도움을 절대로 묻지 마십시오.

그들의 이니셔티브와도 그들과 의사 소통을하기 시작하지 않습니다.

2. 좋은 친구가 하나 있고 다른 아이들을 무시합니다.

3. 종종 무언가에 대해 걱정;

4. 공포에서 렌즈;

5. 인사 할 때 코 아래 캠핑.

6. 다른 아이들이 자주하는 다른 아이들이 종종 그렇게하지만, 도면, 공예품, 꽃의 유치원에서 선생님을 가져 오지 않습니다.

7. 질문이 그에게 물어 보는 경우 헹구고 붉게하십시오; 쉽게 게임에서 나옵니다.

8. 우울증 장애:

빨리 피곤하다;

Vygl, 오해, 부주의;

갑작스럽고 날카로운 에너지 부식이 관찰됩니다.

게임에서도 Apatichen;

드물게 웃음, 억압, 불행한 것처럼 보입니다. 종종 현실에서 꿈을 꿉니다. 표정을 말한다).

9. 관리 :

누구도 인사하지 마십시오

인사말에 응답하지 않습니다.

다른 사람들에게 친밀감을 나타내지 않고 말하지 않도록하십시오.

그의 세계에 살고있다.

수동 작업, 집단 \u200b\u200b게임에 대한 관심을 나타내지 않으며 거부하지 않습니다.

"경고 된 동물"처럼;

대화에서 주제에 대해 걱정합니다.

10. 성인과 관련된 불안:

여러 번 인사합니다.

도전

어른 과장된 기꺼이 명령을 이행하게 해주는 시도,

가족의 관계, 다양한 환상적인, 가상의 이야기,

어린이를위한 유베 디;

모든 시간은 자체적으로 성인을 흥미롭게하려고 노력하고 실패하면 완전히 무시하기 시작합니다.

11. 성인에 대한 적대감:

기분으로 변경 가능;

종종 나쁜 기분으로 일어난다.

장난감, 사물,

이유와 난이도가없는 거짓말;

오픈 거짓말의 비난을 방지하고, 다른 사람들을 풀어주고, 무례함을 풀고;

돈, 과자, 가치있는 것들을 훔칠 수 있습니다;

공개적으로 장애가있는 것으로 행동 할 수 있습니다. 맹세 한 맹세의 자녀들에게 "훌리건"도면을 그릴 수 있습니다.

그것은 신체적 처벌의 위협에 따라 훈육을 준수하지 않습니다).

12. 어린이에 대한 불안 :

그는 이것을 위해주의를 기울이거나 영웅을 연주하는 것을 좋아하거나, 필요없이 영웅을 연주하는 것을 좋아합니다. 또는 그것은 꽤 바보가되어, 반스테르를 만듭니다.

교사가 그룹에서 나오면 어린이들 앞에있는 가슴은 유치원에서 매우 시끄 럽습니다.

다른 사람들의 훌리건 특성을 상하게합니다.

13 아이들을 향한 취향 :

게임에서 다른 것들을 방해하고, 그들을 겁 먹고, 겁 먹는 것을 좋아합니다.

싸움, 어린이를 만족 시키십시오;

부적절하게 보관하십시오 - 물기, 긁힌; 약한 스틱;

다른 사람들의 장난감과 사물을 숨거나 파괴하십시오.

다른 아이들의 어려움을 일으킬 자신의 의견을 가지고 노력합니다.

거의 모든 사람들이 나쁜 관계에 있으며, 아이들은 그를 좋아하지 않습니다.

14. 사회 규정 부족 :

숨겨진, 믿을 수없는;

이기적이고, 음모를 좋아합니다.

허가없이 다른 사람을 데려 간다.

경쟁에서 조각;

간병인을 무시하십시오. 절대로 도움을 요청하지 마십시오. 정상적으로 다른 사람들과 의사 소통하면서 그와 대화에서 완전한 무관심을 나타냅니다.

자발적으로 어떤 일을하지 마십시오.

칭찬과 감찰에 무관심하다;

눈을 들이지 마십시오.

하나 또는 다른 위반의 가용성을 판단하기 위해서는 관찰해야합니다.여러 가지 증상, 이 진단 카테고리에 속하지 않는 경우 5 개 이상의 진단 카테고리의 증상은 일반적으로 정서적 단점을 나타냅니다..

아이의 준비 지표.

1. 개인 준비.

새로운 "사회적 지위"의 채택을위한 준비가되는 형성 - 특정 의무와 권리의 원을 가진 모범생의 위치와 사람들 사이의 특별한 위치를 차지하는 모범생의 위치. 이 개인적인 준비는 주로 학교에 자녀와 교육 활동, 교사에게 교사에게 표현됩니다.

1. 수석 유치원 연령의 어린이의 광산은 학교에 가기 위해 노력하고 있습니다.외부 특성: "나는 새로운 포트폴리오를 가질 것이다", "우리 마당에있는 학교는 새롭고 큽니다."나는 학교에서 친구가 있습니다. "

2. 많은 어린이들이 학교를 다룰 것이라는 사실을 학교에 가려고하는 그들의 욕망을 설명합니다.학업 활동 : "나는 아빠와 같은 법을 배우고 싶다." "나는 읽고 쓸 법을 배울 것이다." "학교에서, 그 일은 결정하는 것이 재미있다."

비고 :

1. 부가적 인 발언자녀가 학생의 사회적 위치에 준비가되지 않은 경우, 학교에 대한 지적 준비가 있더라도 그를 배우는 것은 여전히 \u200b\u200b어려울 것입니다. 그런 아이들의 성공은 대개 매우 불안정합니다.

2. 그러나 특히 그렇게하는 미취학 아동학교에 가고 싶지 않아...에 그들 중 일부는 고위 형제 나 자매의 학교 생활의 슬픈 "경험"에 초점을 맞추고 있습니다. "나는 원하지 않고, 두 번, 집에서 꾸짖습니다." 기타 시작된 학교. 아이가 끊임없이 말하고 있다면 : "두 단어를 연결할 수는 없습니다. 어떻게 학교에 가는가?" "그래서 당신은 학교에 가고, 당신에게 보여지게 될 것입니다!" - 그가 배우려는 욕구를 갖게 될 것이라는 사실에 의지 할 수는 없을 것입니다.

2. 지적 준비 상태.

학교에 자녀의 지적 준비가되는 가장 중요한 지표는 또한 그들을 문법적으로 그리고 음성 적으로 정확한 연설을 습득하고 있습니다. 다른 사람의 연설뿐만 아니라 그들의 생각에 대한 제안을 독립적으로 구축 할 수있는 능력이 있습니다. 단어, 비슷한 사운드를 구별하는 능력을 발음합니다.

  1. Wallave 준비.

1. 기술의 주요 요소 등록 : 어린이는 목표를두고 결정을 내리고, 행동 계획을 개략적으로,이를 실행하고, 장애물을 극복하고, 행동의 결과를 평가할 수있는 일정한 노력을 보여줄 수 있습니다. ...에

2. 착륙 미취학 아동은 자신의 움직임, 관심, 의도적으로 의도적으로 암기하고, 고통을 극복하고, 그의 욕망을 극복하고, 뭔가를하려는 욕망에 종속합니다.


서지 설명 :

Nesterova i.a. 어린이의 건강 및 육체적 발전 [전자 자원] // 교육 백과 사전 웹 사이트

핵심 어린이의 건강 지표 중 하나 인 어린이의 건강 및 육체적 발전의 관계를 고려하십시오. 그들의 발생의 초기 단계에서 가능한 질병을 극복하기 위해 아동의 육체적 발달 수준을 정기적으로 평가할 필요가 있습니다.

어린이의 육체적 발달의 중요성

건강 및 물리적 발달은 밀접하게 상호 연결됩니다. 기존 건강 손상을 입은 어린이 - 물리적 발달이 느려지거나 크게 악화되었습니다. 어린이의 육체적 발전은 어린 시절의 관계에서 신체의 형태 학적 및 기능적 징후의 집합체에 제시됩니다. 그것은 건강한 생활 양식에 대한 추력의 양성과 뗄 수 없을 정도로 연결되어 있습니다.

건강 문제와 어린이의 육체적 발전은 의학에서 널리 연구됩니다. XIX 세기, 러시아 과학자 F. F. Erisman과 N. V. Zak은 특권이있는 동그라미의 어린이와 청소년의 육체적 발전이 저소득층 가족의 동료와 비교하여 상당히 높다는 것을 발견했습니다.

소비에트 정부에는 그러한 과학자들은 A. A. N. Antonova, M. D. Bolshakova, M. A. Bolshakova, M. A. Minkevich, L. P. Stromskaya, L. Sysin, L. Rokhlin, Vo Moch 및 기타. 현재 아동 개발 문제 건강은 다음과 같은 전문가들의 저서에서 많은 관심을 기울이고 있습니다 : VV Golubev, AA 바란로프, N.V. 조심스럽게., Shabaliov Dr.

어린이 물리적 개발 지표

어린이의 건강과 육체적 발전은 육체적 인 형태와 자녀가 스포츠에 종사하는지에 달려 있습니다. 어린이의 건강을 평가하는 데 중요한 역할은 아동의 육체적 발달의 지표에 의해 수행됩니다.

아이들의 육체적 발달 하에서는 다음과 같은 신체의 형태 학적 및 기능적 징후의 전체의 전체를 이해합니다.

  1. 신장,
  2. 가슴 서클,
  3. 폐 탱크
  4. 근육의 힘 등

육체적 인 발전과 아동과 성인은 신체 시스템의 활동과 직접 관련이 있습니다.

  1. 심장 혈관
  2. 호흡기
  3. 소화기
  4. 근골격계 등

위 시스템의 상태는 자식의 물리적 발달의 지표입니다. 자녀가 어떻게 생체적으로 보통, 질병 저항성의 부작용에 대한 신체의 저항력에 대한 실제로 발전한 방식으로 개발 된 것으로 설립되었습니다. 따라서 아동의 물리적 발달과 건강은 서로 상호 연관되어 서로 영향을 미칩니다.

많은 Valerogists는 건강 부문으로서의 물리적 발달이 심혈관, 호흡기, 소화기, 근골격계 및 기타 시스템의 상태와 직접 관련이 있다는 점에 유의하십시오. 그것은 논쟁의 여지가 없습니다. 그러나 물리적 발전의 수준은 물리적 발달 수준에 대한 물리적 발달 수준, 질병의 저항성, 이에 따라 내부 장기의 상태에 의존하지 않는다는 것을 잊을 수 없다는 것은 불가능합니다.

아이의 물리적 개발과 건강은 상호 연결되어 서로 영향을 미칩니다. 물리적 개발은 신체의 성장과 발달의 과정을 반영하고 어린이 건강의 가장 중요한 지표 중 하나입니다.

현재, 어린이의 몸의 가속에 대해 점점 더 많이 이야기합니다. 그것은 어린이의 건강과 육체적 발달에 예측할 수없는 영향을 미칩니다. 가속은 신체라고 불리는 가속화 된 개발의 속도입니다. 과학에서는 가속의 이론이 이론이 아닙니다. 이것은 과학적 기술 진보의 영향을 받아서 발생한 현대인의 생물학에서의 일반적인 추세의 결과라고 믿어집니다. 이것은 영양의 변화, 태양의 활동, 기후 조건의 변화, 유전자 격리 장애 (간섭 결혼), 가전 제품 방사선 등의 변화입니다.

자녀의 물리적 발달의 지표는 가장 자주 성장과 무게로 간주됩니다. 그들은 성장의 크기를 표준 테이블에 제시된 표준과 비교함으로써 추정됩니다. 이러한 테이블은 지리적, 사회적 및 경제적 특징을 갖는 특정 지역에서 아이들의 질량 검사를 기반으로 주기적으로 구성됩니다.

어린이의 몸은 급속한 성장과 지속적인 개발을 특징으로합니다. n.v에 따르면 의학의 고슴도치는 아래 그림에 반영된 여러 자녀의 개발 기간이 구별됩니다.

아이의 삶의 기간

아이의 물리적 발달은 많은 요인의 영향을받습니다.

  1. 상속, 부모뿐만 아니라 많은 역할에 의해 연주했을뿐만 아니라 많은 세대의 조상의 인종적 제휴와 유전자도 있습니다.
  2. 신체의 생리 학적 요구를 보장하는 어린이의 영양. 불균형 영양은 종종 특정 물질의 적자 또는 과량이며, 다양한 질병의 발전을 일으킨다.
  3. 환경 조건 및 육아.
  4. 유전병, 일부 만성 질환의 존재는 심각한 부상이나 전염병을 옮겼습니다.
  5. 올바르게 분산 된 신체 활동, 자녀의 운동 활동, 그의 심리적 및 감정적 인 상태.

대부분 신체의 성장은 16 ~ 18 년으로 끝납니다.

물리적 발달은 특정 생물 법칙에 엄격하게 종속됩니다.

어린이의 신체적 발달의 가장 중요한 법칙 중 하나는 적은 연령이며, 성장의 과정이 더욱 일어납니다. 이에 따라 유기체가 가장 적극적으로 증가하고 있다고 주장 할 수 있습니다. 9 개월 동안, 아이 유기체는 여러 세포에서 평균 49 ~ 54cm의 성장의 크기와 2.7 ~ 4kg의 체중의 크기로 자랍니다. 첫 번째 달의 첫 달 동안 약 3cm를 자라고 700 ~ 1000g의 많은 부분을 첨가합니다. 평균적으로 첫 해가 끝날 때까지 어린이는 약 10kg의 무게가 있으며 높이가 73 ~ 76cm입니다. 나이가 늘어남에 따라 아동의 육체적 발달의 증가는 나이가 증가함에 따라 감소합니다.

어린이 신체의 성장의 또 다른 중요한 법은 스트레칭과 반올림 기간의 변화입니다. 소위 스트레칭의 기간은 반올림 기간으로 대체됩니다. 각 기간은 약 1.5 ~ 3 년 지속됩니다. 3 ~ 5 년간의 반올림의 가장 두드러진 기간, 청소년기에서 스트레칭 기간.

개발의 각 단계에서 자녀의 물리적 발달의 지표를 통제하는 것이 필요합니다. 어떤 질병이 어린이의 육체적 발달에 반영되며, 그것을 깨는 것을 기억해야합니다.

아동의 육체적 발달의 평가

어린이의 건강 및 육체적 발전을 확인하려면 지표 및 계산을 분석하여 다양한 지표를 식별합니다.

육체적 발달의 평가는 어린이의 개별 지표를 규제와 비교하여 수행됩니다. 첫 번째 (기본) 및 대부분의 경우, 자녀의 물리적 발달을 평가하는 유일한 방법은 인체 측정 연구 및 획득 된 데이터의 평가의 수행입니다. 이것은 그림에 제시된 두 가지 주요 방법을 사용합니다.

어린이의 물리적 발달을 평가하는 방법

아이들의 건강과 물리적 발달을 별도로 평가하는 각 방법을 고려하십시오.

지시 계산 방법은 증가하는 질량 및 신체 길이, 가슴 및 헤드 연대의 기본 패턴에 대한 지식을 기반으로합니다. 관련 규제 지표는 모든 연령의 어린이를 위해 계산할 수 있습니다. 계산 된 실제 데이터의 허용 범위는 평균 물리적 개발을 위해 ± 7 %입니다. 이 방법은 자녀의 물리적 발달의 근사한 그림 만 제공하며 소아과 의사가 가정에서 의료를 제공하는 경우에, 원칙적으로 소아과 의사가 사용합니다.

개별적인 인체계 값은 나이에 의한 규제와 섹스 세미와 비교되기 때문에 인체 측정 표준 방법이 더 정확합니다. 지역 표준 테이블은 두 가지 유형이 될 수 있습니다.

  1. Sigmal 유형.
  2. 중앙 유형.

SIGMAL 표준의 방법으로 컴파일 된 테이블을 사용할 때 실제 지표의 비교는 우리가 관찰하는 어린이와 동일한 연령 섹스 그룹 의이 기능에 대해 평균 산술 값 (m)과 함께 수행됩니다. 생성 된 차이는 Sigma (δ - 평균 2 차 편차)에서 발현되며, 평균 크기의 개별 데이터의 편차 정도를 결정합니다.

결과는 다음과 같이 평가됩니다. 중간 물리적 개발을 통해 개별 값은 한 방향 또는 다른 방향으로 하나 이상의 시그마가 아닌 연령 기준 (m)과 다릅니다.

Sigmal 편차의 크기에 따라 5 개의 물리적 개발 그룹이 구별됩니다. 그들은 아래 그림으로 표시됩니다.

Sigmatic 편차에 따른 물리적 개발 그룹.

예를 들려 간다 : 10 세의 소년의 평균 성장은 137cm, 평균 2 차 편차는 5.2cm이며,이 시대의 모범생은 142cm의 높이가 주식에서 성장을 평가할 것입니다. 시그마의

142 – 137 / 5,2 = 0,96,

즉, 학생의 성장은 M + 1σ 내에 있으며 평균 정상적인 성장으로 추정된다.

SIGMAL 용어로 물리적 개발의 각 징후에 대해 얻은 최종 데이터는 그래픽으로 수행되는 소위 인체계 프로파일의 형태로 명확하게 표현 될 수 있으며, 이는 그래픽으로 수행되고 다른 사람의이 사람의 체격의 차이를 보여줍니다. 이 방법은 어린이, 운동 선수, 군인 및 기타 개체군의 물리적 발달의 역동적 인 의료 감독에 널리 사용됩니다.

Centter 표준 방법에 의해 컴파일 된 테이블을 사용하는 경우 환자의 연령과 성별을 고려하여 피쳐의 실제 가치에 해당하는 간격의 값을 결정하고 평가를 제공해야합니다. 이 방법은 수학 화되지 않으므로 생물학 및 특히 의학에서의 변동 시리즈를 더 잘 특징으로합니다. 사용하기 쉽고 계산을 필요로하지 않으며 다른 인체계 지표 간의 관계를 완전히 추정 할 수 있으므로 전 세계에서 널리 사용됩니다.

현재, 아동의 나이, 아동의 나이를 알고 인체계 특성을 결정하는 것은 그 물리적 발달의 편차 정도를 알아낼 수 있습니다.

Centilla는 연령과 성별에 따라 자녀의 적절한 특징의 특정 비율 또는 비율입니다. 이것은이 기능의 생리적 경계의 정량적 지표입니다.

중간 또는 조건부의 정상적인 경우 값은 25-75 cless (모든 어린이의 50 %) 범위에서 허용됩니다. 10 ~ 25 세터의 간격은 평균 이하의 크기가 3 ~ 10 중 100 사이즈로, 3 센트 미만이며 반대로 75 ~ 90 cls의 간격으로 평균 이상의 영역 90 ~ 97 센트에서 97 센트 이상의 97 센트 - 매우 높습니다. 75 이상 25 센트 미만은 길이와 체중의 정량적 특성의 경계 구역이며 심각한 편차의 위험을 평가할 때주의해야합니다.

97 번째 밖에 누워있는 지표와 3 번째 밸브는 명시적인 병리학이나 질병을 반영합니다.

길이 또는 체중을 측정 할 때 얻은 각 결과는 적절한 영역에 배치하거나 "복도", 중앙 규모, 자녀의 물리적 발달을 추정 할 수있는 중심 규모 : 평균 이상, 높음, 매우 높고, 평균 이하, 낮고 매우 낮습니다. 3 개의 표시기 중 2 명 사이의 "복도"의 차이가 1을 초과하지 않으면 조화로운 개발에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이 차이점이 2 "복도"라면, 개발은 비 고조파로 간주되어야하며, 3 개 이상의 조약자, 즉 I.E. 명백한 단점의 증거.

아이를 관찰하고 측정 할 때 소아과 의사는 규범에서 벗어나는 경우 물리적 개발 및 권장 사항에 결론을 내린다.

그러나 자녀의 적절한 평가와 적시 조정을 위해 의사는 다음에 익숙해야합니다.

  1. 아이의 이전 개발과 함께,
  2. 이송 된 질병으로,
  3. 아이의 특성이있는 것으로 나타났습니다.

부모는 소아과와 함께 아이의 육체적 발달을 분명히 추적해야합니다. 내분비, 신진 대사 질환, 심혈관 질환 등과 같은 질병의 발달을 막기 위해 필요합니다.

자녀의 물리적 발달의 평가는 아래에 나열된 엄격하게 규제 된 기간에서 발생합니다.

따라서 아동의 육체적 발달과 그 평가를 통제하는 것은 현대적으로 매우 복잡한 환경 조건에서 매우 중요합니다. 또한 자녀의 물리적 발달과 건강이 상호 관련된 지표임을 강조 할 필요가 있습니다. 건강한 어린이는 물리적 발달의 적절한 지표를 가지고 있습니다. 아이에게 질병이있는 경우 물리적 개발 지표를 악화시킵니다.

아이들의 물리적 발달의 영구적 인 모니터링이 필요합니다. 그것은 자녀 또는 부모의 건강에 대한 불만이 시작되기 전에 초기 단계에서 많은 질병을 확인할 수 있습니다.

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자녀의 발달은 특정 환경 조건에서 구현 된 유전자의 유전 프로그램에 의해 미리 결정됩니다. 성장은 유전 적 규제를 제공하여 호르몬의 합성, 성장 조절기, 수용체의 합성을 제어합니다. 모성 유기체를 통해 작동하는 다양한 외부 환경 요인이 개별 개발 프로그램을 변경할 수 있지만, 인간 게놈에 의해 거의 완전히 통제됩니다. 배아와 태아. 외부 환경 요인은 성장하는 유기체에 긍정적이고 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 태아의 성장을 규제하는 요인은 태반에 속합니다. 성장 호르몬은 chorionic somatommotropin으로 간주됩니다. 성장과 개발 규제에 대한 임신 중 2 명은 부품 호르몬 (인슐린)을 취합니다.

출생시기에서 호르몬은 성장에 기여하는 호르몬은 소마토 트로픽 뇌하수체 호르몬 (STG), 갑상선 호르몬 및 인슐린입니다. 성장 호르몬은 온두로 형성을 자극하며 갑상선 호르몬은 골 형성의 영향을받습니다.

가장 활동적인 자식은 처음 3 년 동안 자랍니다. 1 년 동안 성장은 25cm, 2 - 12-13cm, 처음 3 년 동안 3 년 - 7-8cm, 약 40-45cm.

아이의 몸의 길이를 두 배로 늘리면 4 년 만에 일어납니다.

"스트레칭"의 기간은 5-7 세의 나이와 12-15 년 (소년과 소녀의 차이가 있습니다).

체중은 4.5-5 개월, 9-10 개월까지 두 배로 늘립니다. - 트리플.

"반올림"의 기간은 9 개월의 나이에 관찰됩니다. - 3 세 및 발행물에서. 연령과 병행하여 신체의 비율이 바뀌었고 다리가 가장 강하게 변하면서 길이가 5 회 증가하고 몸은 3 번이고 머리는 2 회 (그림 1).

신경 - 체액 조절 장애의 결과로서 성장과 발달의 전반적인 지연은 나누즘 (뇌, 뇌하수체, 진원성)을 개발할 수 있습니다. 어떤 경우에는 성장과 발달의 유전 헌법 적 편차가 관찰됩니다. 성장 및 개발에 영향을 미치는 외부 요인에는 영양, 교육, 생태, 질병의 유무가 있습니다. 외부 요인의 불리한 효과는 체소 겐이나 정신 사회적 나노에서 자체적으로 나타낼 수 있습니다.

물리적 발달의 평가는 다른 방법으로 가능합니다. 가장 현대적으로 중앙 테이블의 평가입니다. 중앙 배포판은 가장 엄격하고 객관적으로 건강한 어린이들 사이의 징후 분포를 반영합니다. 이 테이블의 실제 사용은 매우 간단하고 편리합니다. 센터 컬럼은이 시대와 성별의 일부분의 특정 몫이나 비율 (가치있는)에서 특징의 정량적 경계를 보여줍니다. 동시에 중간 또는 조건부 정상 값의 경우 값은 25 ~ 75 중합의 범위에서 이루어집니다.

각각의 측정 기능 (성장, 체중, 가슴 둘레, 헤드 서클)은 각각 해당 테이블에서 100 년 척도의 "그"영역 또는 "그"복도에 배치 될 수 있습니다. 계산이 없습니다. 이 "복도"가있는 위치에 따라 예상 판단을 공식화하고 의학적 솔루션을 취할 수 있습니다. 동시에 다음 옵션이 가능합니다 (표 2)

표 2

특징 고상 복도

지역 또는 "복도"

특성 면적

추정, 의사 전술

지역 "매우 낮은 값"

(최대 3 센트)

건강한 어린이, 특별 상담, 설문 조사의 3 % 이하

낮은 값 영역

(3 ~ 10 센트에서 10 세일)

지역 "평균값 이하"

(10 ~ 25 센트)

건강한 어린이의 15 %

지역 "평균값"

(25 ~ 75 센트)

건강한 어린이의 50 %, 따라서이 나이의 가장 특징 - 성적인 그룹

지역 "위의 값"

(75 ~ 90 cless에서)

건강한 어린이의 15 %

지역 "수량"

(90 ~ 97 cless)

건강한 어린이의 7 %. 건강과 개발 상태의 다른 편차가 있으면 상담 및 검사가 표시됩니다.

지역 "매우 높은 값"

(97 센트에서에서)

건강한 어린이의 3 % 이하입니다. 병리학 적 변화의 확률은 상당히 높고, 특별 상담, 시험

somatotype의 정의

그것은 복도의 합에 따라 수행된다 (몸 길이 + 유방 OK + 체중).

3 Somatotype :

  1. 마이크로 미터 - 평균 이하의 FRI (금액 10 개)
  2. mesomatic - fr 평균 (11에서 15까지)
  3. macrosomatic - 평균 이상의 fri (16에서 21까지)

조화의 정의

  1. 조화로운 - 세 가지 지표 중 두 개의 두 개의 표시기 사이의 복도의 차이가 1을 초과하지 않는 경우.
  2. Dismarmonic - 차이 2.
  3. 급격히 부조화 된 - 3을 초과합니다.

예 :

E. 소녀, 7 세. 성장 -127cm - 복도 4, 체중 - 27 kg - 4 복도, 유방 OK - 60cm - 4 복도, 그들의 양은 12 \u200b\u200b~ macromatic somatotype입니다. 조화로운 개발.

체중의 추정

3-5 회의 복도 - 표준 인 경우. 1 및 2 복도 - 질량 결핍. 6 및 7 회선 - 과도한 질량.

결론 중앙 테이블에 따르면 우리는이 예에서 분석 할 것입니다.

Girl e., 측정 날짜 : 01/01/2017. 7 세. 성장 - 127cm (4), 체중 - 27 kg (4), 유방 OC-60cm (4), 헤드 헤드 - 54cm (4).
정상적인 질량, 조화로운 개발을 가진 중막성 유형.

경험식 수식 및 테이블

중복 된 신생아의 질량은 2700-4000 G, 길이 - 46-56cm, 머리 둘레 - 34-36cm, 유방 원 - 32-34cm.

처음 4 일 동안 체중의 생리 학적 손실이 발생하며, 출생시 6 %를 초과하지 않으며, 이마티 강화 공정, 유체 적자, 호흡으로 물 손실, 피부를 통해 피부를 통해 피부를 통해 , 소변. 7 일이면 잃어버린 질량의 회복이 발생합니다.

인생의 첫해의 체중과 성장을주는 것은 Kislyakovskaya 테이블에서 정의합니다.

삶의 첫해의 어린이에서의 인체계 데이터 계산을위한 경험적 수식

머리 서클 : 6 개월은 43cm, 매월 6 개월, 6 개월 이상이 0.5 cm 인 경우 1.5cm가 뺍니다.

유방 원 : 6 개월은 45cm, 매월 6 개월 동안 6 개월 이상이 0.5cm 인 경우 2cm를 뺍니다.

연도보다 오래된 아동의 인체계 데이터 계산을위한 경험식

신체 길이 1 ~ 10 년 :

  • 4 년 - 100cm의 아동의 아기 길이.
  • Formula 100 - 8 (4-N)에 의해 매년 4 세 이상
  • 시체 길이 4 년 이상 100 + 6 (n - 4)

11 년에서 15 년 사이의 신체 길이 :

  • 8 년 - 130cm의 아동의 아기 길이.
  • 매년 8 년 동안 7cm가 공제됩니다.
  • 매년 68 세 이상이 5cm가 첨가됩니다.

2 ~ 11 년의 체질량 :

  • 10.5 + 2 (n -1), 10.5kg은 1 년 동안 아동의 중간 질량입니다.
  • 5 년의 신체 질량 - 19 kg.
  • 매년 최대 5 년 동안 2kg의 공제됩니다.
  • 매년 5 년 이상 3kg을 추가합니다.

체질 12 ~ 15 세 : 5N - 20

가슴 둘레 2에서 15 년 사이 :

  • 10 년 - 63cm에서 63cm.
  • 최대 10 년 : 63 - 1.5 (10-N)
  • 오래된 10 년 : 63 + 3 (n - 10)

2 ~ 15 년의 헤드 서클 :

  • 5 년 - 50 cm.
  • 매년 최대 5 년 동안, 우리는 1cm를 뺍니다.
  • 매년 5 년 이상이 0.6cm 이상 첨가됩니다.

인생의 첫해에 FR 조기 어린이 평가

시그 탈 및 퍼센시 테이블이 사용됩니다.

수직 - 대량, 댄스, 머리 및 가슴의 원, 수평으로 - 임신 시대. 이 선의 교차점이 R25-50-75 곡선 사이에 위치하면, 표시기는 P10이 25 및 75-90 인 경우, 지표가 더 높고 평균 이하입니다.

"어린이의 물리적 발달"이라는 용어는 유년기의 다른 기간 동안 동적 성장 과정 (길이, 질량, 개별 부분)을 이해합니다. 아이들의 육체적 발전은 그의 위반의 원인을 식별하기가 때로는 매우 어려워지는 많은 요인의 영향을받습니다.

물리적 발달을위한 주요 기준에는 질량 및 신체 길이, 헤드 서클 및 가슴, 신체 비율 (체격, 자세) 등이 있습니다. 자녀의 물리적 발달에 대한 예상 평가에 사용 된 주요 지표 및 수식이 표에 나와 있습니다.

표. 어린이의 물리적 발달의 주요 지표

개발 기간

지표 및 개발 공식

과일 질량 30 주 - 1300 g; 후속 주 후에, 200 g이 첨가되면, 태아 몸 길이가 25 ~ 40 주의 100g을 빼앗긴다 : 태아 헤드의 + 10cm의 주간 임신의 길이는 34 주 ~ 32cm이다; 후속 주 후에, 0.5cm가 첨가되며, 1cm이 걸립니다.

25-40 주의 가슴 태아의 친절한 태아 : 임신 기간 - 7cm

신생아

체중 33003500 G.

몸 길이 51-53 cm.

머리 서클 35-36 cm.

흉부 서클 33-34 cm.

신체 무게의 생리 학적 손실은 3-5m의 삶의 날입니다.

3-6 %; 체중이 7-10m로 복원됩니다

그리스 체중 (출생시 체중 탑수) - 600 g

머리 길이를 3-4 cm 증가 시키십시오. 머리의 원의 원의 원의 원주 2cm의 원주에서 증가하는 1.5-2cm 증가

중간 체중 증가 - 700 G.

보디 길이를 매월 증가 - 3cm.

머리의 원을 40cm (월간 증가)로 증가시키는 것 (1.5-2cm의 월간 증가)과 가슴의 둘레가 같은 크기까지

평균 월 체중 증가 - 700 g. 몸 길이가 증가합니다 (3 개월 후) 2.5 cm 씩 머리카락의 원에서 증가합니다 (3 개월 후 1cm의 월간 증가)

평균 월간 체중 증가 (6 개월 후) - 400-600 g, 체중 1 년 - 10-11 kg

한 달에 6 ~ 9 개월에서 1.5 ~ 2cm까지의 신체 길이의 증가; 9 ~ 12 개월에서 12 개월까지 1cm. 1로 몸 길이가 25cm이 증가하고 75-77cm입니다.

머리 둘레의 증가 46-47cm (6 개월 - 0.5 cm 이후 월별 증가)

1 세 이상

1 년 후에 신체의 질량은 1 년에 2-2.5kg의 평균 2-11 년만큼 증가합니다. 미래에는 질량은 PC5-20 kg의 공식에 의해 계산됩니다. 여기서 P는 12 세에서 15 년 사이의 아동의 나이입니다.

삶의 4-5 년, 신생아의 신체 길이, 즉. 그것은 100-106cm (연간 증가는 1 년 된 아동 + BHP의 신체의 몸의 길이로 계산됩니다). 그런 다음 (최대 15 년) 8 세 어린이의 성장에서 130cm와 같습니다. 각 연도마다 각각 7cm 누락 된 경우 5cm가 추가됩니다.

머리 둘레는 수명이 22cm (생명의 첫 번째 년에서 11cm, 매년 1cm까지)이며,이 나이에 50cm까지 50cm까지 증가합니다. 연간 최대 15 년 0.6 cm까지)

따라서 가장 활발한 자식은 1 년 동안 생명이 자랍니다. 따라서 신생아의 신체의 질량은 4.5-5 개월의 두 배, 10-11 개월까지 이릅니다. 올해의 신체의 길이는 25cm 증가합니다. 인간의 삶에서는 최대 3 개월의 어린이만이 가슴의 원을 초과합니다. 신생아의 바닥 에서이 차이는 2cm입니다. 헤드 원주의 급격한 증가는 간접적으로 삶의 첫해의 중추 신경계의 집중적 인 발전을 나타냅니다.

자녀의 물리적 발달이라고 불렀습니다

자녀의 신체적 지위를보다 정확하게 평가하기 위해 적절한 표준 테이블은 특히 20 세기 중반에서 전 세계에서 널리 퍼져있는 유통 저울의 가치를 개발했습니다. 가장 자주 스튜어트의 규모를 적용합니다. 그것은 3, 10, 25, 75, 90, 97의 복도를 강조 표시했습니다. Asscissa 축의 중앙 곡선의 경우 어린이의 나이가 수년간 연기되면 해당 기능의 값이 좌표축에서 지연됩니다. 곡선은 성행위를 고려하여 설계되었습니다. 나이 (이상적) 규범은 같은 연령과 성별의 건강한 어린이의 50 % 특유의 특징의 범위입니다.

아이의 물리적 발달의 정상적인 지표는 25-75 세터의 범위에 있습니다. 97 번째 및 3 번째 값의 한계를 초과하는 편차는 병리학 적으로 간주됩니다. 국가 건강 통계 센터에서 얻은 국제 표준으로 그래픽을 적용하는 것을 권장하는 국가 표가없는 국가의 국가에서.

어린이의 질량 및 신체 길이의 증가는 고르지 않고 웨이브와 같은 것입니다. 체중이 주로 증가 할 때 "반올림"의 기간은 1-4 세에서 8-10 세 사이에 떨어집니다. 신체의 길이가 주로 성장할 때 "스트레칭"의 기간 - 5-7 및 11-15 세에서.

어린이의 물리적 발달을 평가할 때 피부의 탄성, 피하 섬유의 두께, 연조직의 곤경, 근육질 톤, 정신 공극 발달에주의를 기울일 필요가 있습니다.

어린이의 물리적 발달 평가

물리적 지위를 평가할 때 동시에 몸의 길이와 질량을 고려하십시오. 옵션의 경우 규범은 평균 지표의 5-10 % 범위에서 벗어난 측정 결과와 일반적으로 관련이 있습니다.

신체 길이와 질량의 별도의 추정치 :

  • 본체의 길이는 정상 (중간), 감소, 낮음, 높이, 높을 수 있습니다.
  • 체중은 정상, 감소 된 (식품 감소), 낮음 (충분하지 않은 식품), 높이 (식사 증가) 및 높음 (과도한 힘) 일 수 있습니다.

신체 길이와 질량의 동시 추정 :

  • 정상적인 물리적 개발 (평균 조화로운) - 자녀의 몸의 몸의 길이는 나이 (± 5-10 %)에 해당하고 질량은 길이에 해당합니다.
  • 불균형 (Dismarmonic) 물리적 발달 - 신체의 길이와 질량의 비율은 어떤 방향 으로든 5 ~ 10 % 이상 떨어집니다.

물리적 발달은 길이 또는 체중이 10 % 이상 이어지는 연령과 일치하지 않습니다. 물리적 발달은 또한 (및 길이의 몸체의 몸무게가 감소되거나 상승하여 10 % 이상, 길이 및 체중이 서로 일치하지 않음) ...에

어린이 가속도

20 세기에는 선진국에서 가속도가 명시되어있다. 자궁 내에서 시작하여 모든 연령대의 어린이의 성장과 발전을 가속화합니다. 지난 40 ~ 50 년 동안 신생아의 신생아의 길이는 1 살 어린이 1 년 어린이가 4-5cm까지 증가했습니다. 지난 100 년 동안 15 세 이상의 어린이의 평균 성장은 20cm. 또한 근육 강도의 더 빠른 발달이 있습니다. 각종의 코어의 모습, 사춘기, 특히 소녀의 생리 기능, 특히 소녀의 생리 기능을 모으기 위해 이전 기한이 입증 된 생물학적 숙성의 가속도. 조화롭고 불가사의 한 가속 유형을 구별합니다.

조화로운 타입 -이 연령군에 대한 평균 이상의 인체계 지표와 생물학적 성숙도 모두.

불가사의 유형 - 길이의 신체 성장을 강화하는 것은 성적 발달의 가속도가 수반되지 않거나 초기 성숙한 성숙은 길이가 증가함으로써 동반되지 않습니다.

가속도는 exo 및 내인성 요인의 복합적 상호 작용 (인구의 이동 및 많은 양의 혼합 결혼의 마이그레이션, 영양, 기후 조건, 과학적 및 기술적 진보의 변화가 생태학).

이전에 가속화 과정은 긍정적 인 현상으로 만 간주되었지만 최근 몇 년 동안, 그러한 어린이는 신체의 개별 시스템, 특히 신경 내분비 및 심혈관의 개발을 더 자주 불러냅니다. 현재 경제적으로 선진국의 가속화 과정이 느려지 었습니다.

앞으로 그들은 사춘기의 시대에 상당한 감소를 기대하거나 밀레나니아에 대해 설립 된 표준보다 높은 신체 길이를 더욱 증가시키지 않습니다.

어린이의 육체적 발전의 요소들

어린이의 육체적 발전은 유전적이고 외인성 요인 모두에 영향을 미칩니다.

유전의 효과는 주로 2 년의 삶을 처방 한 후에 영향을 미칩니다. 부모와 자녀의 성장 사이의 상관 관계가 가장 중요 할 때 2 ~ 9 년, 14 년에서 18 세까지의 두 가지 연령 관련 기간이 있습니다. 이 연령대에서 질량비와 신체 길이는 체격의 발현 된 구성 특성으로 인해 이상적으로 상당히 다를 수 있습니다.

환경 요인 (외인성 요인)은 육체적 발전의 잠재력에 큰 영향을 미칩니다. 그들은 자궁 층과 출생 후에 나뉘어져 있습니다.

어린이의 물리적 발달의 자궁 내 인자

자궁 내 인자는 부모의 건강, 나이, 그들이 살고있는 생태 상황, 나쁜 습관, 전문적인 해를 입히고, 임신 어머니의 과정 등을 포함합니다.

신생아의 인체계 지표는 충분히 안정적입니다. 평균 지표의 비교적 작은 편차가 규칙적으로 신생아의 상태에서 불충실성을 증명합니다. 가장 심각한 사례에서, 특히 신체의 질량만이뿐만 아니라 길이도뿐만 아니라 그 길이가 종종 다양한 바이스와 결합되는 태아의 개발 지연을 진단합니다. 이 경우, 정상 지표로서 25-75 축의 범위의 사용은 아동의 상태를 심각하게 과소 평가할 수 있습니다.

태아의 발달의 지연은 "대칭"일 수 있습니다. 질량 및 신체 길이의 균일 한 감소로 더 심한 패배 및 "비대칭"을 나타냅니다. "비대칭"지연, 즉. 체중의 사전의 감소로, 자녀는 자궁 내막염으로 진단됩니다. 과량의 체중은 치료제 당뇨병에서 태어난 어린이들에게 치명적인 증후군, 비만, 림프 및 저작 성증의 특징입니다.

규칙적으로 신생아의 유방 원은 머리의 원과 비교하기 위해 측정됩니다. 차이점은 2cm 이상이며 가장 자주 수력 콜러스의 징후로 사용됩니다. 머리와 가슴 원의 원을 측정 할 때, 출산 과정에서 발생한 두개골의 뼈의 뼈의 발생을 보존 할 수있는 가능성을 고려하여 피하 섬유의 두께가 발생합니다. 가슴 부위의 견고성. 출생시 규범과 비교하여 머리의 원을 줄이면 구성을 변경 한 결과가 종종 발생합니다. Microcephaly는 보상 된 수력증보다 현저히 작을 수 있습니다.

어린이의 육체적 발달의 출생 후의 요인

어린이의 육체적 발달의 출생 후의 요인 : 영양, 일 모드, 어린이의 정서적 상태, 만성 질환, 기후 지리적 조건.

적당한 영양 결핍은 질량의 증가가 지연되지만, 원칙적으로 신체의 길이는 영향을 미치지 않습니다. 미량 원소와 비타민이 부족한 장기 금식, 불균형 영양은 질량 부족뿐만 아니라 신체 비율의 변화가있는 성장의 지연에도 불과합니다.

초기 어린이, 높은 운동 활성, 골 형성 및 연골 성장을 자극합니다. 그러나 자녀의 나이의 물리적 이동성의 적절성을 모니터링 할 필요가 있습니다. 따라서, 가중치를 들어 올릴 때 과량의 수직 부하는 반대 효과 - 성장 억제가 발생합니다. 큰 중요성은 정확한 깨우기뿐만 아니라 충분한 수면이 아닙니다.

특히 삶의 첫 해에있는 초기 나이 어린이들은 물리적 및 신경 정신 개발을 면밀히 상호 연관 시켰습니다. 긍정적이고 과량의 부정적인 감정의 부재 또는 부족은 신체 상태에 영향을 미치며 성장 위반의 원인 중 하나 일 수 있습니다.

자녀의 다양한 만성 질환은 신진 대사 과정이 부러 짐에 따라 성장 지연을 일으킬 수 있습니다. 따라서 청소년 류마티스 성 관절염 (Yura), 섬유질 질환 및 일부 내분비 질환에 대한 성장 중량 지표의 성장이 눈에 띄게 영향을받습니다.

기후 지리적 조건은 성장 및 개발에 영향을 미치는 평범한 요인을 의미합니다. 가을 기간에 제동하는 봄의 성장 가속화가 기록됩니다. 뜨거운 기후와 고지대는 성장을 억제하지만 어린이의 생물학적 숙성 속도를 높일 수 있습니다.

특히 신속하게 불리한 환경 요인은 어린 아이들의 육체적 발전에 영향을 미치기 때문에 매월 1 ~ 3 년간의 1 ~ 3 세 사이의 인체계 지표가 6 개월마다 1 년마다 1 ~ 3 세 사이의 수정됩니다.

유치원 어린이의 발전을위한 규범

심혈관 시스템은 성장하고 개발하고 기능적으로 거의 지속적으로 개선됩니다. 가장 활동적인 심장 성장은 유치원 연령의 어린이에서는 3-7 세에서 관찰됩니다. 그것은 더 많은 물리적 노력에 강하고, 더 많은 물리적 인 노력에 강합니다. 심장의 근육질 섬유가 두껍게되어 조직을 연결하는 것은 무례합니다. 이 나이에 심장 근육의 횡 방향 배분은 명확하게 표현됩니다. 심근의 조직 학적 분화가 끝납니다.

변화는 또한 전도성 심장 시스템의 대상이됩니다. 이전에는 섬유가 퍼지 윤곽을 가졌습니다. 이제 그들의 형성이 발생합니다. 이러한 개발의 이러한 기능과 관련하여, 예를 들어 심박수 위반과 같이 여러 병리학이 관찰 될 수 있습니다. 부정맥은 심장 약어 사이의 간격을 연장시킬 수 있습니다.

선박 (동맥, 정맥)의 성장은 종종 심장 그 자체의 성장과 일치하지 않습니다. 선박은 어린이 몸의 모든 직물과 장기의 모든 직물과 기관을 제공합니다. 유치원 연령에서는 동맥 폭이 정맥의 너비와 같습니다.

어린이의 펄스 주파수도 연령 (표)으로 변화하고 있습니다.

표. 3 ~ 6 세의 어린이 펄스

어린이 몸의 동맥의 벽은 탄력적입니다. 따라서 어린이의 혈류 혈류는 성인보다 작습니다. 정상적인 압력 지표는 소년과 소녀에 대해 다양합니다. 동일한 값은 5 년 만에만 주목됩니다. 3 ~ 6 세부터 소년 소녀와 소녀의 평균 혈압 가치는 표 8 및 9에 표시됩니다.

표. 3 ~ 6 년 어린이를위한 수축기 혈압의 중간 값

줄인

적당히 감소했다

표준

적당히 상승했다

증가했다

표. 3 ~ 6 년부터 어린이를위한 이완기 압력의 중간 값

줄인

적당히 감소했다

표준

적당히 상승했다

증가했다

피부는 두껍지 만 알레르기 성 발진에 빠지기 쉬운 연고와 크림에 계속 민감합니다. 또한 과열이나 과냉각이 가능하기 때문에 온도 변화에 신속하게 적응할 수있을만큼 충분하지 않습니다.

면역 체계는 아이가 아프다는 것과 질병 자체가 더 가벼운 형태로 진행되는 덕분입니다.