약제 

가족과 함께하는 개별 예방 작업. 사회적으로 취약한 상황에 있는 가족과 함께 일하기

가족들과 함께 일하고,

에 위치한 사회적으로 위험한 상황

우선, 용어는 다음과 같이 말해야합니다. 가족 사회적으로 위험한 상황, 과학 문헌에서 찾을 수 없으며 개념이 거기에서 사용됩니다. 역기능 가족그리고 사회적 위험 가족, 가장 자주 사회적으로 위험한 위치에 있습니다. 또한 특정 상황(자연 재해 또는 사회 발생적 재해, 인구 강제 이주, 자녀 또는 부모가 입은 심각한 질병 또는 부상, 부모 및 기타 여러 사람을 잃음)으로 인해 모든 가족이 이러한 상황에 처할 수 있습니다. . 그러나 사회 교사와 후견 및 후견 부서의 다른 직원의 기능을 정의하는 문서에서 그러한 가족이 강조 표시되어 있기 때문에 이론 문헌과 최상의 실제 경험을 설명하는 출처에서 우리 질문과 어떻게든 관련이 있는 것을 선택하려고 했습니다. 사회적으로 위험한 상황에서 가족과 함께 일하십시오.

가족이 이 범주로 분류될 수 있는 많은 상황이 있습니다. 그들이 차별화되지 않으면 작업의 효율성은 방법에 달려 있습니다.

다양한 부서 내에서 지역에서 사용할 수 있는 리소스는 무엇이며 이러한 부서가 필요한 경우 조치를 조정할 수 있는 범위,

국가의 보호가 필요한 아동에 대한 법적 기준이 얼마나 명확하게 정의되어 있는지,

사회적으로 위험한 상황에 처한 가족의 문제를 해결하는 데 있어 구체적인 작업자가 자신의 기능을 얼마나 명확하게 수행하는지.

우리가 이미 문제를 고려한다면, 즉 기능 장애 가족, 그 삶의 활동이 그들을 위험한 상황에 빠뜨릴 위협을 지속적으로 생성하는 경우 여기서 주요 요소는 예방 작업입니다. 우리가 상황에 빨리 개입할수록 사회적으로 위험한 상황을 예견하고이 극단적 인 지경에 이르지 못하고 그러한 가족의 아이를 미리 도울 가능성이 커집니다.

연설에서 나는 언제든지 사회적으로 위험한 상황에 처할 수 있는 역기능 가족과 함께 일하는 것에 대해 구체적으로 이야기할 것입니다.

과학적인 문헌과 후견 및 후견 당국의 실제 업무 경험을 기술한 많은 문헌을 살펴본 결과, 나는 아동 보호를 위한 모든 업무 모델을 확인했습니다. 그것들은 다음과 같습니다:

* 사회적으로 위험한 상황에 처한 아동의 식별 및 등록

* 사회적으로 위험한 상황에 처한 아동의 사회 교육적 재활 및 가족 기능 개선을 위한 개별 프로그램의 교육 기관 구현

* 사회적으로 위험한 상황에서 가족을 제거하고 아동의 추방, 아동 방치, 비행 및 아동 학대를 방지하기 위해 작업에서 기관 간 상호 작용 메커니즘의 형성;

* 후견청 또는 미성년자위원회의 결정에 의한 국가 보호가 필요한 아동의 인정;

* 국가의 보호가 필요하다고 인정되는 아동의 권리와 정당한 이익을 보호하기 위한 부처 간 계획의 지방 집행 및 행정 기관 장의 승인

* 최대 6 개월 동안 부모로부터 자녀를 제거하고이 기간 동안 자녀의 권리와 정당한 이익을 보호하기위한 계획의 이행;

* 가족의 사회적 후원, 사회적으로 위험한 상황에서 가족을 제거하기 위해 지역에서 사용할 수 있는 모든 자원을 결합합니다.

* 가족과의 작업의 효율성을 평가한 후 부모의 친권을 박탈하기 위해 법원에 문서 제출.

사회적으로 위험한 상황에 처한 가족의 특징

가족 유형:

난민 가족 또는 국내 실향민,

저소득

과도한 부양 부담으로 (대가족 또는 장애가있는 가족, 장애 아동을 양육하는 가족, 불완전한),

실업자의 가족.

부모 또는 미성년자의 법정 대리인이 양육, 교육 및 유지에 대한 책임을 다하지 않고 행동에 부정적인 영향을 미치거나 학대하는 가정.

사회적 약자 가정의 전형적인 행동 옵션 중 하나는 독립 생활이 불가능한 미성년자 및 가족을 버리고 어린이를 거리로 "밀어 냄", 설득하거나 사회적 생활 방식을 장려하는 것입니다.

가족에서는 어린이에 대한 학대, 부적절한 양육 방법의 다양한 표현이 증가하고 있습니다. 그 결과, 청소년들은 가출, 자살, 범죄를 저지르는 경우가 증가하고 있습니다.

또한 사회적으로 위험한 상황에 처한 가족의 수가 증가함에 따라 생존 부모가있는 사회적 고아의 수가 증가합니다 (부모는 자녀를 연로한 부모에게 버리고 양육, 양육 및 교육을 거부합니다). 가족의 몰락이 발생한다(술을 마시고, 부도덕한 생활을 하고, 비위생적인 환경에서 생활하고, 일을 하지 않는 등) 그러한 가족의 집은 특정 거주지와 직업이 없는 사람들이 모여서 술을 마시는 "매춘 업소"가 된다 , 싸움 시작 등

가족과 함께 일하는 기술에는 여러 단계가 포함됩니다.

· 사회적 가족에 대한 정보 수집 및 분석

· 사회적 진단의 공식화 (사회적으로 위험한 상황에서 가족의 주요 문제 식별, 지표 및 발생 원인 결정);

· 가족과 함께 일을 계획하고 영향력을 행사하는 방법의 선택;

· 가족을 돕기 위한 실질적인 일.

사회적으로 위험한 상황에서 가족과 함께하는 전문가의 작업 원칙

1. 가족 개개인의 문제는 항상 가족 전체의 문제이고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 예를 들어, 학교에서 성적이 좋지 않고 갈등을 겪는 학생의 문제는 부모의 신경증이나 문맹, 비사회적 생활 방식, 특정 어려움 등으로 인해 자녀에 대한 약한 보살핌과 관련될 수 있습니다.

2. 일반적으로 사회 교사는 가족 구성원 각자의 위치에 부담을 주는 관계 측면을 "차단"하기 위해 모든 가족 구성원과 협력해야 합니다. 이것은 아동에 대한 사회적 지원 제공에서 특히 중요합니다. 가족 관계가 약화된 아동 및 청소년의 재활에는 가족의 재활, 아동의 삶을 위한 자연 환경이 될 수 있는 능력의 회복이 수반되어야 합니다. 따라서 한동안 가족에서 아이를 "제거"하는 것이 정당화 될 수 있습니다.

3. 가족 전문가는 내담자가 문제를 처리하도록 도울 수 있습니다. 도움은 가족이 자신의 문제와 해결책의 필요성을 이해하는 것입니다. 클라이언트의 문제 해결에 대한 책임을 제거하고 가족 행동의 결과, 삶의 결과에 대한 전문가 책임의 어깨를 짊어지는 것은 용납되지 않습니다. 그러나 사회적 가족의 주변성을 고려할 때 일반적으로 그녀가 항상 생활 방식을 바꾸고 싶어하는 것은 아니라는 점을 이해해야 합니다. 따라서 사회 복지 전문가(또는 사회 교육자)는 주로 아동의 이익을 위해 행동하고 아동의 생활 조건을 개선해야 합니다.

4. 가족과 함께 일할 때 전문가의 의견이 클라이언트의 전망과 일치하지 않을 수 있으므로 가치 체계에 대한 (개인적인) 의견을 사람들에게 강요해서는 안됩니다. 그러나 가족, 특히 성인 구성원과의 교육 작업이 필요합니다.

5. 가족은 삶에서 자율적이며 관계 유형, 자녀 양육 방법 등을 선택할 권리가 있습니다. 따라서 가족 관계에 대한 간섭은 자녀 또는 가족 중 한 사람의 신체적, 정신적 건강에 직접적인 위협이 있는 경우에만 발생합니다.

6. 가족과 함께 일하는 것은 가장 높은 민감도와 기밀성을 요구합니다. 코스 정보가 관련되어 공개되면 클라이언트에게 심각한 피해를 줄 수 있고 전문가의 잘못된 의사 소통은 추가 협력 가능성을 돌이킬 수 없게 파괴하기 때문입니다.

사회적으로 위험한 상황에 처한 가족에 대한 정보 수집 및 분석

가족과 함께 일하는 첫 번째 단계는 정보 수집 및 분석, 미성년 자녀가 있는 사회적 가족을 식별하고 향후 작업 방향을 결정하는 데 필요합니다.

작업을 구성하려면 전문가에게 특정 정보가 필요합니다.
일반적인 성격의 정보(거주지 및 등록 주소, 가족 구성: 부모와 자녀의 성명, 연령, 국적, 한전KDN, 학교, 병원 등 가족 문제를 나타내는 기관의 정보) ...
특별 정보(가족의 사회적 지위에 대한 정보: 완전, 불완전, 실업, 대, 저소득, 건강 상태, 교육 수준, 가족의 기능 장애 등).

일반 정보는 특정 영토의 모든 사회적으로 불리한 가족에 대한 아이디어와 그들의 불리한 특성을 제공합니다.
특별 정보를 통해 가족 문제의 상태를 보다 깊이 있고 객관적으로 평가하고, 원인을 식별하고, 특정 가족에 대한 특정 사회 지원 및 지원을 제공하기 위한 작업을 계획할 수 있습니다.

사회사업 전문가의 요청을 통해 일반 정보 수집, 주로 지방 행정, 주택 부서, 후견 및 후견 당국, 학교, 미성년자 감독관, 경찰서 등에서 제공하는 문서.

수집된 데이터를 분석하고 얻은 결과를 바탕으로, 가족 카드 영역 기반으로 작업을 구성할 수 있습니다. 앞으로 가족에 대한 특별한 정보는 물론 가족과 함께하는 다양한 전문가의 방향, 형태 및 작업 조건을 반영하는 정보가 카드에 입력됩니다.
특별한 정보는 사회적으로 위험한 상황에 처한 특정 가족의 범주를 고려하여 보다 표적화된 방식으로 수집됩니다.
가족과 자녀에 대한 정보 출처 .

학교의 사회 교육자는 아동의 사회적 지위, 학교 교과 과정 과목의 출석 및 학업 성취도, 미성년자의 관심사, 가족 관계, 학교 팀 내 관계 등에 관한 정보를 제공할 수 있습니다. 가족등록을 하면 가족구성원의 성격, 부모의 직무수행, 가족과의 업무, 학교 전문가의 수행, 결과 등을 알 수 있다.

CDN 또는 IDN의 전문가(미성년자가 등록되었는지 여부, 이전에 범죄를 저질렀는지 여부, 형사 책임이 있는지 여부, 부모에 의한 미성년자 학대 등록 사례).
후견인 및 후견 당국의 전문가는 부모의 보살핌 없이 방치되거나 생명과 건강을 위협하는 환경에 방치된 미성년자에 대해 추가로 알려줍니다.

· 불만족스러운 생활 조건;

알코올 중독, 약물 중독, 가족 구성원의 약물 남용

· 건강 문제;

· 가족 부적응;

· 가족의 영적, 도덕적 타락.

위에 나열된 문제는 특정 지표에 따라 가족에 대한 관찰, 문서 분석 및 사실 정보를 기반으로 식별할 수 있습니다.

가족의 사회적 부적응의 지표와 원인

가족 구성원의 시민권 상태에 대한 불확실성성인 또는 미성년자가 시민권 또는 혜택을 받을 권리가 있음을 증명하는 서류(여권, 출생 증명서, 연금 수급 증명서, 장애인 증명서, 일반 학력 증명서)가 없다는 사실을 특징으로합니다. 교육 기관, 등록 등 .). 강건한 가족은 직업을 가질 기회가 없기 때문에 (등록이 없기 때문에) 일시적인 수입으로 만족할 수 밖에 없습니다. 민사 상태의 불확실성에 대한 주요 이유는 문서의 손실, 손상 또는 시기 적절하지 않은 실행입니다.

저소득... 1인당 평균 소득이 생활 수준 이하(가족 소득 증명서로 확인).

교직원과 대화를 나누다 보면 그 아이가 매점에서 식사를 하지 않고, 옷을 잘 입지 않으며, 필요한 학용품이 없다는 것을 알 수 있습니다. 가족의 부양이나 생활상황 조사의 경우 식량, 의복, 연료, 생필품 등의 부족을 기록한다. 빈곤의 주요 원인은 저임금 노동, 한 명 또는 여러 가족의 실업, 사회적 혜택, 혜택, 보조금의 공식화 부족입니다.

실업... 성인 유능한 가족을 위한 영구적인 소득원이 없는 경우(사실상 실업자 등록 증명서로 확인됨). 실업의 원인 : 직장의 직원 감소, 해고, 특수 교육 부족, 직장 경험 등. 위의 가족 범주에서 공통적 인 현상은 구성원의 성인이 고용에 대한 동기 부여 부족, 즉, 일하고 싶은 욕망.

... 영구 주택의 부족, 황폐한 상태, 생활 공간이 확립된 기준과 일치하지 않음, 위생 및 위생 조건이 확립된 요구 사항의 불일치: 습기, 흙, 썩은 바닥, 무너진 천장, 깨진 스토브(인증서, 행위 또는 결론에 의해 확인됨) 주택 부서, SES). 문제의 간접 지표: 불만족스러운 생활 조건은 부모와 자녀 모두의 질병으로 이어집니다. 생활 여건이 좋지 않아 아이들은 집에서 살기를 싫어한다("...집이 불편하고 습하고 더러워서 집에서 살기 싫다").

알코올 중독, 약물 중독 및 약물 남용부모, 알코올, 약물을 정기적으로 사용하는 경우; 고객은 마약 약국에 등록되어 있습니다(진단서로 확인됨). 일반적으로 그러한 가정에는 싸움, 욕설, 회사가 모이고 다툼 등이 있습니다. 그러한 가정에서 어린이는 정신 장애로 자랍니다. 그들은 신경계에 심각한 손상을 입히고 정신 지체 징후가 나타납니다. 약물 중독, 약물 남용, 알코올 중독의 원인은 유전적이거나 후천적인(사회적 또는 심리적) 요인입니다.

건강 장애... 만성 질환의 존재, 부모 중 한 사람의 장애, 종종 또는 장기간의 아픈 가족 구성원(서류 진단서 또는 사실에 의해 확인됨). 건강 문제의 원인은 선천적 병리, 장애, 영양 부족, 알코올 중독 및 불만족스러운 생활 조건입니다.

가족 부적응... 가족 간의 관계 위반, 부모 간의 끊임없는 파괴적인 갈등, 부모와 자녀 간의 (사실 확인). 가족의 잦은 갈등은 특히 미성년자에게 영향을 미치는 모든 구성원의 정신 장애로 이어집니다.

가족 부적응의 원인: 관계를 올바르게 구축할 수 없음, 건설적으로, 개인적인 심리적 특성, 성인의 낮은 수준의 교육 능력, 부모의 자녀에 대한 관심 부족.

가족의 영적, 도덕적 타락- 가족 가치 상실, 전통, 아동 학대, 건강한 생활 방식에 대한 동기 부족, 가족 여가 시간을 조직하지 못함, 도덕 및 법적 규범 위반, 비사회적 행동 형태, 가족 및 학교와의 사회적 유대 상실, 급격한 악화 신경 정신 건강에서.

사회적으로 위험한 상황에서 가족과 함께 일하는 시스템

사회적 진단을 수행한 후에는 사회적으로 위험한 상황에서 가족과 함께 개별 프로그램 또는 작업 계획을 개발하고, 목표와 목적, 작업 형태 및 방법을 결정하고, 특정 사건의 시기를 결정해야 합니다.

미성년자 사회 부적응의 근본 원인은 가족 문제에 있습니다. 일반적으로. 이러한 상황을 감안할 때 전문가의 실제 작업은 가족의 상황을 바꾸기위한 활동과 관련되어야합니다.

작업 계획은 다음 순서로 수행할 수 있습니다.

· 실제 문제와 그 원인의 목록을 작성합니다.

· 영향의 목적 결정(예상 결과);

· 영향력의 참가자 결정("좁은" 전문가)

· 특정 전문가의 활동 내용 결정, 영향 방법 선택;

· 모든 계획된 활동의 시기 결정;

· 가족과 함께 일할 계획을 세우십시오.

작업의 성공과 효율성에 중요한 요소는 일종의 결론이 될 것입니다. 계약 (구두 또는 서면) 긍정적인 결과를 달성하기 위한 공동 활동에 대해 가족 또는 개별 구성원과 논의하고 그 내용은 이 계획에 명시됩니다.

그녀를 돕고 문제를 극복하기위한 가족에 대한 사회적 영향의 목표, 목표 및 내용은 발생 원인에 따라 직접 결정됩니다. 예를 들어, 사회 복지 전문가는 실업 문제를 식별했습니다. 이유는 가장의 해고였다. 사회복지사(사회교육자)가 고용센터를 통해 취업을 돕습니다.

사회적으로 취약한 가족과 함께 일하는 가장 효과적인 방법.

대화... 이 방법은 첫째, 전문의가 특정 가족이나 그 구성원의 어려움, 즉 진단 도구 중 하나를 찾아내는 것을 가능하게 합니다. 둘째, 가족에게 영향을 미치는 방법이 됩니다. 셋째, 자문 기능을 수행한다. 대화를 진행하는 전문가는 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 듣다; 대화하는 동안 변화하는 상황에 따라 다양한 어조로 말하십시오. 재치있게 행동하십시오. 대화 중에 가족을 설득하여 가족을 정말로 돕고 싶다는 것을 분명히 하는 것이 매우 중요합니다.

먼저 가족과의 대화를 준비해야 합니다. 이미 사용 가능한 정보를 분석하고, 질문을 준비하고, 대화 계획을 세웁니다. 사전에 생각한 질문을 대화 과정에 짜넣어야 합니다. 형식 데이터와 관련이 없는 경우 직접 입력해서는 안 됩니다. 특정 대화의 작업에 상담이나 교정, 교육적 영향이 포함되는 경우 전문가는 회의 결과를 명확하게 표현(고려)해야 합니다.

지원 방법... 아이, 가족이 어려운 상황에 처했을 때 사용합니다. 전문가는 내담자가 자신의 상태, 삶의 위치를 ​​분석하고 근본적으로 변화해야 할 사항을 공식화하고 삶의 태도를 형성하도록 돕습니다. 사회 교사는 아동의 생활 조건, 가족 간의 관계를 설정하는 데 도움을 줍니다.

갈등 극복 방법가족, 학교, 또래 사이에 갈등이 있을 때 사용합니다: 교사-학생, 부모-자녀, 부모-교사, 아동-자녀. 우선, 전문가는 갈등을 일으킨 원인을 찾습니다. 이 상황에서 자신을 상상하고 성급히 결론을 내리지 않도록 노력해야 합니다. 갈등에 새로운 참가자를 참여시키는 것은 불가능합니다. 이는 문제 해결을 복잡하게 만듭니다. 전문가는 갈등 당사자의 의견을 침착하게 분석하고 갈등 해결 단계를 생각하고 갈등 당사자에 대한 긍정적 인 접점을 찾아야합니다 (대부분의 경우 이것은 일반적인 활동입니다)

사회적 후원 방법... 주로 가정에서 클라이언트와 위험 그룹을 위한 사회 서비스 유형은 지속적인 사회 감독, 사회 복지사의 정기적인 얼굴 방문, 시민들에게 필요한 지원 제공으로 구성됩니다.

후원 기간 동안 전문가는 아파트를 방문하고 생활 조건을 조사하고 가족, 친척을 알게되고 평범한 가정 환경에서 가족을 관찰하고 심리적 분위기, 아이들이 사는 환경을 조사합니다. 가족에게 만연한 심리·감정적 분위기는 가족에게 친숙한 환경에서만 포착할 수 있다.

전문가는 사회적 후원 덕분에 기밀 대화를 할 수 있는 기회를 갖게 되어 공식 당국에 직면하여 부모를 두려움과 불확실성에서 해방시킵니다.

후원을 할 때 전문가는 기분이 좋아야합니다. 그의 모든 행동은 십대와 그의 가족이 사는 모든 것에 관심을 보이고 모든 구성원을 존중하며 그들이 실제로 무엇이든 관계없이 그들과의 접촉 준비가되어 있어야합니다. 전문가는 판단하거나 비판해서는 안 됩니다. 다른 의견이 존재할 가능성을 인정하면서 그의 의견 불일치를 부드럽게 표현하는 것이 좋습니다. 동시에 편안한 대화에서 제기된 모든 질문에 대한 답을 얻을 수 있는 방법을 스스로 찾아야 합니다. 고객이 헤어질 때 공통 언어를 찾은 듯한 기분 좋은 느낌을 받을 수 있도록 친절한 어조로 조언을 해야 합니다. 긍정적 인 리뷰, 전문가가 아이를 만났을 때 가족에 대한 설명, 그의 집을 알게되어 만족한다는 표현은 이러한 인상을 강화하는 데 도움이됩니다.
실제로, 사회적 약자 가족을 후원할 때 전문가는 종종 전문가에 대한 구성원의 공격적인 태도(학대, 위협 등)에 직면해야 합니다. 이러한 경우에는 무례하게 응답하지 않고 대화 상대에게 목소리를 높이지 않는 것이 좋습니다. 재치 있게 행동하다; 가족 후원은 두 명의 전문가가 수행합니다.

전문가는 그의 주요 주장이 보호라는 것을 기억해야 합니다.
미성년자의 권리와 이익.

컨설팅.

가정의 문제를 극복하기 위한 실천적 노력,

사회적으로 위험한 상황에서

만약 이유가 가족 구성원의 시민권 상태에 대한 불확실성문서의 손실, 손상 또는 시기 적절하지 않은 실행이 있는 경우 다음이 필요합니다. 클라이언트와 함께 문서 작업을 위한 실행 계획을 개발합니다. 계획의 각 항목의 구현을 적시에 모니터링합니다.

일반적으로 사회생활을 영위하는 가정에서는 취업을 위해서 뿐만 아니라 아이를 학교에 보내기 위해서, 아이를 유치원에 보내기 위해서도 서류가 중요하다는 사실을 생각하지 않습니다. 센터의 변호사, 사회 교사, 여권 검사관 및 내무부 비자 서비스의 도움으로 가족은 필요한 서류를 작성할 수 있습니다.

따라서 문서 (여권, 등록 등)의 분실, 손상 또는 공식화 부족과 관련된 민사 지위 상실의 경우 사회 교사는 고객을 거주지의 등록 사무소, 주택 부서로 보냅니다. 전문가들은 새로운 문서를 받기 위해 어떤 문서를 수집해야 하는지 고객에게 자세히 설명합니다. 질문이 해결되지 않은 경우 내무부의 여권 및 비자 서비스에 연락하여 변호사에게 조언을 구하는 것이 좋습니다. 분실된 출생 증명서는 출생지 등록 사무소에서 복원됩니다.

주요 이유 빈곤 a) 저임금 노동; b) 한 명 이상의 유능한 가족 구성원의 실업; c) 사회적 혜택과 혜택의 공식화 부족. 이들 중 가장 흔한 것은 실업과 저임금 직업이다.

이를 해결하기 위해 고용센터의 전문가들이 참여하여 고객의 자격에 맞는 직업 선택을 돕거나 전문적인 재교육 기회를 제공합니다.

종종 가족은 사회 복지 전문가에게 연락하여 빈곤과 관련된 문제를 공식화 할 때 가족의 1 인당 평균 소득이 생계 수준보다 낮아서 가족이 필요한 물건, 학용품을 구입할 수 없다고보고합니다. 아이. 가족의 저소득에 대한 이유를 확인한 전문가는 물질적 지원을 제공하는 데 도움을 줄 수 있을 뿐만 아니라 이 문제를 극복하기 위한 작업(고임금, 영구 또는 임시 직업을 얻는 데 도움)도 수행할 수 있습니다.

따라서 빈곤의 원인이 저임금 노동이나 유능한 가족의 실업이라면 전문가는 고객을 고용 센터로 안내하여 실업 등록이나 고임금 일자리를 찾습니다. 가족들이 급하게 구직활동을 하지 않는다면 사회교육가가 구청장을 연결해 실업자, 일반인, 학교, 친척 등의 대화를 통해 그의 의식에 긍정적인 영향을 미치게 한다.

그러나 실습에서 알 수 있듯이 일자리를 찾는 것만으로는 문제를 해결하기에 충분하지 않습니다. 사회적으로 위험한 상황에 처한 실직한 가족 구성원은 오랫동안 사회적 생활 방식(만취, 범죄 등)을 주도해 왔으며 일할 의욕이 낮은 경우가 많습니다.

실업 문제가 노동 시장에서 직업에 대한 수요 부족과 관련이 있는 경우(고객의 신체적 또는 연령 제한으로 인한 경우 포함), 전문가는 가족에게 고용 센터에 연락하여 다른 직업에서 재훈련을 받도록 조언할 수 있습니다. 추가 고용 프로필.
고객이 전문 교육을 받지 않은 경우 전문가는 상담을 위해 고용 센터로 보내 훈련 지원을 받을 수 있으므로 결과적으로 전문직을 얻고 직업을 얻을 수 있습니다.
또한 사회 복지 전문가는 다른 부서(KDN, 내무부, 후견 당국)의 대표와 함께 공공 기관에서 저소득 가정과 함께 다음과 같은 목적을 위해 크고 힘든 작업을 수행해야 하는 경우가 있습니다. 가족 가치; 알코올 중독 및 약물 중독 치료에 대한 동기 형성.

이 모든 활동의 예상되는 결과는 모든 건전한 가족 구성원을 고용하거나 더 높은 급여를 받는 직업에 배치하는 것입니다.
가족 보장 연금, 혜택, 수당 등록을 지원하기 위해 센터 직원은 고객을 인구 사회 보호 부서 또는 거주지 연금 부서에 연금 계산 전문가에게 의뢰해야 합니다. , 혜택, 혜택, 등록에 조언하고 도움을 주는 사람 사회 보호 기관의 전문가는 클라이언트의 능력 범위 내에서 조언을 제공하고 혜택, 연금 계산에 대한 일부 인증서를 수집하거나 복원하는 데 도움을 줄 수 있습니다(아동 혜택, 유족 ' 연금).

불만족스러운 생활 조건아파트를 수리할 자금이 부족하거나 자신의 집이 없을 때 가정에서 발생할 수 있습니다.
가족의 주거 문제를 해결하기 위해서는 조언과 법적 지원을 제공하는 법률 및 사회 서비스가 필요하며, 그 결과 예를 들어 이전에 침해된 미성년자의 주거권을 회복하거나 주거 환경을 개선할 수 있습니다. , 주택 수리 지원이 제공됩니다.

또한 사회 복지사는 자녀가 주택을 잃을 위험이 있거나 발생할 수 있는 경우(부모가 음주, 주택 판매) 미성년자에게 주택을 배정하기 위해 후견 및 후견 당국에 적시에 청원을 하는 것이 피할 수 있음을 알아야 합니다. 미래의 그의 "노숙자"의 문제.
집 수리가 필요한 경우 사회 복지사는 가족 구성원이 문제를 해결하도록 돕습니다.

주택이 심하게 파손된 경우(난로 파손, 바닥 썩음, 하수도 파손 등) 생활 조건을 검토하고 조치를 취한 후 전문가가 클라이언트를 사회 보장 당국에 보냅니다. 수리를 위한 대상 자재 지원을 준비하기 위해. 또한 전문가는 부모, 성인 가족 구성원이 일하거나 일하는 조직, 지방 자치 단체의 행정부, 대리인 또는 개인 기업가, 가족이 수행하는 데 도움이 요청되는 후원자에게 청원서와 함께 신청할 수 있습니다. 외부 주택 수리. 가족 구성원이 일하는 조직의 경영진에 연락하여 조직의 비용으로 주택 수리를 돕거나 다른 부서 건물로 이전하도록 요청해야 할 수도 있습니다(주택이 기업의 자산인 경우).

동시에 사회 복지 전문가는 가족의 우발적 인 상황을 고려하여 의도 한 목적과 미래에 수리의 안전을 위해 제공된 자재 또는 현물 지원의 사용을 모니터링하는 책임을 져야합니다. 결과. 그러한 가족의 후원은 정기적이어야 합니다.

그 원인 어린이 또는 성인의 건강 문제선천적 병리, 영양 부족, 위생 및 위생 기준 미준수, 불리한 환경 조건, 장애 등이있을 수 있습니다.

건강 장애가 있는 부적응 가족(장애, 만성 질환, 종종 또는 장기 가족 구성원)이 확인되면 사회 교육자는 내담자가 보건 당국에 연락하도록 제안할 권리가 있습니다. 외래 환자 또는 병원 환경에서 치료를 받고 있는 경우 재활 센터에 배치할 것을 권장합니다. 장애가 있는 경우 클라이언트는 다른 그룹에 재등록하기 위한 특별 시험에서 도움을 받을 수 있습니다(필요한 지표가 있는 경우).

~에 개인 정신 장애심리학자 또는 정신과 의사는 결과에 따라 진단을 수행 할 클라이언트와 협력해야하며 치료 또는 수업 과정, 정신 상태를 회복시키는 조치를 처방합니다.
사회적 가족과 함께 일할 때 친척의 정신 질환에 대한 무관심 문제를 다루어야합니다. 따라서 아동에게 정신질환이 있는 경우 사회복지사의 개입이 필요합니다. 질병에 따라 (정신과 의사의 추천에 따라) 전문가는 집에서 아이를 돌보는 데 필요한 조건을 구성하고 (약품, 가정 용품 등의 우선 구매 촉진) 미성년자 등록을 돕습니다. 입원 시설.

건강 장애와 관련된 경우 비합리적인, 결함이 있는음식 (이것이 가장 일반적인 이유 중 하나입니다), 가족의 생활 조건 조사 행위를 작성한 후, 그 구성원은 사회 보장 당국에 보내야 사회 식당에서 무료 음식 쿠폰을 받고 대상 등록 사회 지원. 사회 복지 전문가는 그러한 가정의 어린이가 무료 급식을 받을 수 있도록 학교나 유치원 관리에 신청할 수 있습니다. 자선 단체와 함께 설명 작업을 수행하여 그러한 가족에게 식품 키트 형태로 일회성 지원을 제공하는 것이 가능합니다.

로 인한 건강장애의 경우 위생 및 위생 기준 및 생활 조건을 준수하지 않음,사회 복지 전문가 (아마도 학교 대표, 행정부, KDN과 함께)는 가정의 질서를 회복하고 유지하기 위해 가족과 함께 의도적 인 작업을 수행합니다.
설치류(쥐, 햄스터 또는 쥐)가 집에 있는 경우 소유자는 설치류, 곤충, 공기 중의 물방울에 의해 전염되는 감염을 제거하기 위해 집을 처리하도록 요청하여 위생 및 역학 스테이션의 도움을 구하는 것이 좋습니다. 가족이 상황을 바꾸려고하지 않으면 미성년자의 건강을 보호하기 위해 지역 의료 종사자, 위생 및 역학 전문가가 구내 소독에 참여합니다.

건강 문제가 내담자의 삶의 불리한 생태 환경과 관련되어 있을 때, 사회 교육자는 가족이 구성원의 지속적인 질병에 대해 상담하기 위해 병원에 가도록 권장할 수 있습니다. 질병의 원인을 찾고 제거 가능성을 평가한 후 사회 복지 전문가는 가족 또는 어린이의 건강 유지 및 유지에 관심이있는 다른 조직 및 기관의 대표와 함께 이러한 원인을 극복하고 감소시키기위한 작업을 조직합니다. 위험 요소.

가족 부적응의 원인은 또한 부정적인 정서적, 심리적 상태이며 그 이유는 다음과 같습니다.

가족 구성원의 개인 심리적 특성;

성인의 낮은 수준의 교육적 능력;

부모의 자녀에 대한 관심 부족;

태도와 지위의 차이(남편은 고등 교육을 받았고 아내는 초등 교육을 받았거나 그 반대의 경우도 마찬가지임)

민족적 또는 종교적 근거에 대한 의견 불일치

갈등을 건설적으로 해결할 수 없음.

이를 해결하기 위해 클라이언트는 심리학자, 사회 교육자에게 도움을 요청할 수 있습니다. 그러나 대부분의 경우 사회적 가족 구성원은 다른 곳에서는 이러한 전문가에게 갈 필요가 없습니다. 따라서 예를 들어 부모의 자녀에 대한 관심 부족 문제와 성인의 낮은 수준의 교육 능력 전문가의 공동 행동을 보상하십시오.

가족 부적응의 경우, 사회 복지 전문가는 가족이 심리 서비스에 연락하도록 동기를 부여합니다. 이 서비스에서 클라이언트는 갈등 관리 문제에 대해 상담을 받고 갈등 상황에서 벗어나도록 가르치며 부정적인 감정을 억제하고 극복하도록 돕습니다.

클라이언트는 감각 세션에 참석하여 긴장을 풀고 긴장을 풀 수 있습니다.

가족과 함께 일할 때 사회 교사의 활동(사회 사업 전문가의 활동과 대조적으로)에는 약간의 특수성이 있으며 사회적 및 교육적 지원의 세 가지 주요 구성 요소인 교육, 심리학 및 중재를 나타냅니다.

교육에는 교육 및 양육 지원이 포함됩니다. 교육 지원은 부모와 자녀 관계에서 발생하는 가족 문제를 예방하고 부모의 교육 문화를 형성하는 것을 목표로합니다.

가족 양육의 가장 일반적인 실수는 다음과 같습니다. 어머니와 다른 가족 구성원의 자녀 양육에 대한 균일 한 요구 사항의 부족, 자녀에 대한 무관심, 과도한 심각성, 교육 기관으로의 양육에 대한 관심 전가, 가족의 다툼 , 아동과 관련된 교육적 전술 부족, 체벌 사용 등

따라서 사회 교육자는 교육 기관의 관리, 교사, 사회 서비스 심리학자와 함께 양육 회의, 회의, 대화, 자녀 양육 문제 및 가족 관계에 대한 주제를 포함하도록 계획해야 합니다.

가정의 영적, 도덕적 타락의 원인부모의 낮은 문화 및 교육 수준, 낮은 가족 교육 문화, 가치 지향 시스템의 변형이있을 수 있습니다.

가족과 함께 일할 계획의 사회 교육자는 최고의 가족 전통, 가족 창의성 개발을 보존하고 촉진하기 위한 활동을 반드시 포함해야 합니다.

가족의 영적, 도덕적 타락을 드러낼 때 구성원과의 대화에서 전문가는 눈에 띄지 않게 씨족의 뿌리 (어디에서 왔는지, 조부모는 누구인지, 무엇을했는지 등)에 대해 물을 수 있습니다. 가족의 일반적이고 긍정적인 이익. 앞으로 가장 흥미로운 정보를 기반으로 사회 복지 전문가 (사회 교육자)가 방학의 일환으로 열리는 공동 행사에 가족을 유치하고 여행, 극장 및 콘서트에 초대합니다.

가족 클럽은 어린이와 성인이 함께 전시회, 스포츠 행사에 참여하도록 제안되어 부모가 자녀 양육에 대한 지식을 보충할 수 있는 가족과 함께 하는 유망한 작업 형태입니다. 그러한 가족 활동은 가족의 결속력 강화에 기여합니다. 클럽 수업을 진행하는 심리학자가 건강한 생활 방식에 대한 동기를 회복하는 데 도움을 줄 것입니다.
정기적인 사회 및 심리적 후원, 가족과의 전문가 대화는 그녀의 영적 및 도덕적 교육에 특히 중요합니다. 그리고 종교 단체와 공공 단체를 포함한 다양한 단체의 대표들이 대화에 참여할 수 있습니다.

사회 교육자는 미성년자의 가족에게 긍정적인 변화가 일어날 때까지 개인적으로 후원합니다.

노숙자 및 미성년자 방치.

많은 아이들이 인간의 존엄성에 대한 잔인한 대우와 굴욕 때문에 집을 가출합니다. 십대들은 부상을 당하고 다양한 종류의 폭행을 당합니다. 빈곤, 부모의 끊임없는 술 취함, 사랑하는 사람들의 보살핌과 관심 부족으로 인해 아이들은 거리를 배회하고, 교육 기관에 다니지 않고, 반사회적 행동을 저지르고, 많은 사람들이 가족, 어린이 기숙 학교를 완전히 떠나 자살합니다.

가족 관계를 잃은 아동의 사회적 재활을 돌보기 위해 고안된 기관과 서비스가 만들어졌습니다. 사회 교육자는 각 특정 아동에게 가장 적합한 옵션을 찾아야 합니다.

미성년자 비행 및 방임 방지 및 근절에 있어 주거지에서의 여가조직이 중요한 자리를 차지하고 있다. 청소년의 도덕적, 사회적 지향과 일반적 행동. 여가 시간은 아이의 인생에서 가장 긴 시간이 걸리므로 사회 교육자는 미성년자가 여가 시간을 보다 조밀하고 의미 있게 구성할 수 있도록 도와야 합니다.

사회 복지사는 추가 교육 기관, 문화 기관, 의료 기관 등의 전문가가 이를 지원합니다.

사회 복지 전문가는 사회적 약자 가정의 아동이 사회 서비스 센터의 미성년자 어린이집이나 입원 환자 병동의 임시 거주지에 방문하여 복잡한 재활 작업을 함께 조직할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 자격을 갖춘 전문가가 아동과 협력하여 아동에게 의료, 심리적 및 교육적 지원을 제공합니다. 아동 및 청소년에 대한 재활 작업이 완료되면 의료 심리학 교육 위원회(협의회)는 자신의 삶의 장소에서 미성년자가 있는 전문가의 추가 작업에 대한 권장 사항을 개발합니다.

아동·청소년이 사회복지시설(사회보호소)에서 재활을 하는 동안 사회교사는 가족과 병행하여 아동을 가정으로 돌려보내거나 보살피는 역할을 한다. 이를 위해 전문가는 다음을 수행합니다.
- 가족 후원

친척 찾기(자녀가 혈통으로 돌아갈 가능성이 없는 경우)

추가 생활 준비에 필요한 서류(출생 증명서, 부모 중 한 사람 또는 두 사람의 사망 사본, 친권 박탈에 관한 법원 사본, 법원 판결 사본 등) 수집, 확립 미성년자의 신분.

사회적으로 위험한 상황에 처한 가족에 대한 지원을 조직할 때 전문가는 다음 사항을 기억해야 합니다. 의존적이고 한계멤버들의 분위기. 따라서 현재 상황을 스스로 바꾸고 가족 집단의 내부 준비금을 찾으려는 동기를 높이기 위해 그러한 가족과의 "교육적"작업을 통해 큰 중요성을 얻습니다.

다른 가족의 긍정적인 경험, 다양한 형태의 "격려", 인센티브(도덕적, 물질적 등) 및 지역 경찰 조사관, IDN 조사관, 공공 기관 등 -이 모든 것은 가족과 함께 일하는 전문가의 전문 무기고에 있습니다.
불행히도 가족, 특히 사회적으로 위험한 상황에 처한 가족과 함께 일하는 전문가의 작업은 항상 성공으로 끝나지 않고 종종 실망을 안겨줍니다. 그러나 전문가는 자신을 기억하고 고객에게 공동 노력의 목표와 긍정적 인 변화에 대한 열망이 주로 아동의 성장과 발달에 유리한 조건을 조성해야 할 필요성에 기인한다는 것을 지속적으로 상기시켜야합니다.

가정에 문제가 있는 경우 미성년자 또는 성인 가족 구성원의 알코올 중독, 약물 남용 또는 약물 중독,전문가가 고객에게 치료 및 재활 과정을 거쳐야 할 필요성을 확신시키고 오랜 친구로부터 오래된 삶을 포기하고 심리학자 또는 심리 치료사, 마약 전문의와 상담하는 것이 좋습니다.
어린이가 마약 중독자 또는 약물 중독자인 경우 전문가는 가족이 심리학자에게 연락하여 미성년자가 이러한 상황에 이르게 한 이유를 찾고 치료를 위해 마약 약국에 배치하는 것을 돕도록 안내해야 합니다. 복권.

사회적 가정에서 돈이 부족하거나 "환자"가 그러한 삶에 만족하기 때문에 자신이나 자녀를 치료하기 시작하는 사람은 거의 없습니다. 따라서 전문가는 "부모의"책임을 져야하며 무엇보다도 먼저 어린이를 도와야합니다. 이 경우 사회복지사는 지방경찰청 조사관, IDN, 학교 담임과 함께 보건당국(마약병원, 마약약국) 또는 재활기관에 연락하여 "중독자"에게 코스를 제공합니다. 건강 회복의.
재활 후 미성년자는 사회적 통제와 지원이 필요합니다. 아이가 좋아하는 서클에 참석하거나 그를 위해 흥미로운 일을 할 것을 가족에게 제안하는 것이 필수적입니다. 그에게 더 많은 관심을 기울이고 한 사람도 남기지 마십시오. 전문가는 재발을 방지하기 위해 미성년자의 가족을 정기적으로 후원해야 합니다.
가족이 자녀의 운명에 무관심한 경우 법원에서 그의 구원 문제에 대한 해결책이 가능합니다. 제한, 친권 박탈 및 미성년자를 다른 친척이나 국가의 보살핌으로 이전 ( 기숙 학교에 등록). 이러한 일이 발생하지 않도록 전문가는 미성년자의 재활과 병행하여 그녀의 "육성"을 목표로 가족과 함께 여러 활동을 수행하고 아동의 운명에 참여하려는 동기를 부여할 수 있습니다.
사회 복지사가 취할 수 있는 가능한 옵션은 성인 환자 또는 미성년자를 "코드화"하고 이를 수행하도록 돕는 것입니다. 그리고 사회적 가족은 "코딩"을 위한 돈이 없고 앞으로도 없을 것이기 때문에 가족 중 한 사람의 직장에서 공공 조직의 도움을 구하고 인구의 사회 보호 기관이나 기관에 연락해야 합니다. 치료를 위한 일회성 재정 지원을 받기 위해 회원.

보건 당국은 질병에 대한 예방 및 외래 진료를 제공할 수 있습니다. 심리학자들은 심리적 "근본"을 제거하고 심리적 지원을 제공하는 데 도움을 줄 것입니다.

한 가족 구성원의 정신 활성 물질에 대한 알코올 및 기타 의존은 다른 가족 구성원의 공동 의존을 유발합니다. 이것은 또한 정신 교정이 필요한 심각한 심리적 문제입니다.

전문가의 복잡한 작업 결과는 환자의 치료 또는 약물, 알코올 복용에 대한 일시적인 금욕입니다. 아픈 가족이 자발적인 치료에 동의하지 않으면 전문가 팀은 극단적 인 조치를 취해야합니다 (미성년자를 가족에서 제거하고 아동 사회 기관에 배치).

문학

1. 노보시비르스크 지역의 후견인 및 신탁통치에 관한 법률(2001년 1월 1일자 노보시비르스크 지역 대의원회의 결의에 의해 채택됨).

2. 갈라구조프 교육학. 강의 코스. - M., 200년대.

3., Falaleeva, 사회적으로 위험한 상황에서 가족과 함께 일을 조직하는 기본 - 볼고그라드, 200년대.

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5. 역기능 가정의 Tseluiko - M., 200

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7.http: // dtsr. 엔소. ru / 구성 요소 / 투표 / .html

학생 가족과의 예방 작업

현대 사회에서 대부분의 가정이 경제적 문제, 때로는 육체적 생존 문제 해결에 몰두하면서 자녀의 양육 및 개인 발달 문제를 해결하는 데 외면하는 부모의 사회적 경향이 강화되었습니다. 나이와 아동 발달의 개별 특성에 대한 충분한 지식이없는 부모는 때때로 맹목적이고 직관적 인 양육을 수행합니다. 이 모든 것이 긍정적인 결과를 가져오지는 않습니다. 그러한 가정에서는 부모와 자녀 사이에 강한 대인 관계가 없으며 결과적으로 외부의 종종 부정적인 환경이 "권위"가되어 가족의 영향에서 자녀가 "탈출"하게됩니다.

현재 상황은 다른 객관적이고 주관적인 이유와 함께 아동, 청소년 및 청소년의 아동 방치, 범죄, 약물 중독 및 기타 부정적인 현상의 성장에 기여합니다. 가족은 교육 기관에서 소외되고 가족은 아동 성격의 창의적이고 자유로운 개발의 이익에서 소외됩니다.

아이에게 도덕적 가치, 합리적인 삶의 방식을 구축하기 위한 지침을 세우도록 요구되는 것은 어린 시절부터 가족입니다. 일부 부모는 양육 분야에 대한 특별한 지식이 없으며 자녀와의 접촉을 설정하는 데 어려움을 겪습니다. 그러나 모든 부모가 교사의 협력 욕구에 반응하는 것은 아니며 자녀 양육을 위해 연합 노력에 관심을 보입니다.

주요 규제 문서

작업은 다음을 기반으로 수행됩니다.

러시아 연방 헌법, 러시아 연방 가족법, 형법, 러시아 연방 법전 "행정 범죄", F3 RF No. 120 "미성년자의 방치 및 범죄 방지 시스템의 기초", 무르만스크 지역의 법률 및 규정, 러시아 연방 제 87 호 "담배 흡연 제한에 관한"연방법.

예방 작업의 원칙

예방 작업은 다음과 같은 활동 원칙을 기반으로 합니다.

  • 사람 중심 접근 원칙;
  • 성격에 대한 긍정적 인 인식과 수용의 원칙;
  • 비밀보장의 원칙.

주요 임무 중 하나는 어린이와 청소년의 성공적인 사회적 적응 문제에서 가족에게 효과적인 지원을 제공하는 것입니다. 작업의 초기 단계에서 가족은 다음과 같이 진단됩니다.

  • 구성 및 구조별;
  • 물질적 보안;
  • 생활 조건;
  • 가족의 교육 위치 결정, 가족 관계의 성격;
  • 비공식 의사 소통 분야에서 또래 그룹에서 아동의 위치 결정;
  • 아동의 즉각적인 환경의 성격과 특성 및 아동의 위치 식별;
  • 알코올, 마약, 담배 흡연에 대한 아동의 태도 식별.

정보수집 후 분석 및 체계화합니다. 그런 다음 문제에 대한 솔루션 검색이 시작됩니다. 이를 위해 진단을 기반으로 목표를 설정하고 작업의 과제를 결정합니다.

예방 작업은 복잡하고 긴 과정입니다. 학교의 구체적인 임무는 조기 예방을 제공하는 것입니다. 조기 예방의 기초는 어린이의 정상적인 발달 가능성, 학생들 사이에서 발생하는 위기 상황의 적시 식별을 보장하는 조건을 만드는 것입니다. 사람의 삶의 길은 가족과 함께 시작되기 때문입니다. 가족은 인격 형성에 있어 선도적인 사회 제도였으며, 앞으로도 그러할 것입니다.

예방 작업의 형태

학교는 건강한 생활 방식을 장려하기 위해 학생 및 그 가족과 함께 다음과 같은 형태의 예방 활동을 사용합니다.

  • 학생 및 학부모와의 예방적 대화;
  • 관찰을 위한 수업 참석;
  • 사회적으로 중요한 활동에 십대의 참여 (추가 교육 협회, 서클, 섹션);
  • 교사 심리학자의 참여(상담, 훈련, 개인 및 그룹 교정 작업);
  • 가족 방문 때문에 가족을 정기적으로 방문하고 연구해야만 효과적인 가족 지원 프로그램을 개발할 수 있습니다.
  • 가족과 십대를위한 도덕적 생활 방식 형성에있어 부모를 돕기 위해 학교와 관련된 주제에 대해 부모와 학생의 심리학 및 교육학 교육이 구성됩니다.
    • 사회 및 교육 상담;
    • 수업 시간, 학교 직원이 참여하는 학부모 교사 회의 (교육 업무 부국장, 사회 교육자, 교육 심리학자, 청소년 문제 감독관, 의료 종사자);
    • 학생의 부모를 위한 권장 사항이 포함된 학교 웹사이트;
    • 다양한 서비스, 기관, 부모에 대한 권장 사항에 대한 정보가 포함 된 정보 스탠드);
  • 라디오 방송;
  • 그리기 대회 조직 ( "건강한 생활 방식을 위해"등);
  • 에세이;
  • 학교 신문, 게시판 발행;
  • 체육 교사의 유치, 다양한 이벤트 ( "Merry Starts"등), 생명 안전, 생물학의 기본 교사가 조직됩니다.
  • 학교는 "건강 보호"를 위한 위원회를 조직했습니다(예: "금연: 담배를 사탕으로 교체").
  • 예방 조언.

타 기관과의 학교 연계

보다 효과적인 업무를 위해서는 건강한 생활 방식을 예방하기 위한 서비스와 기관 간의 조정 링크를 만드는 것이 필요합니다. 학교는 코디네이터입니다. 따라서 학교는 예방 시스템 기관의 전문가를 유치하기 위해 노력하고 있습니다. 다양한 기관의 전문가들이 수업 시간에 연설하고, 원탁을 구성하고, 정보 시트를 제공합니다. 예방 작업에 참여하는 기관은 다음과 같습니다.

  • 청소년부;
  • 청소년 문제 위원회(CDM);
  • 이름을 딴 문화의 집 센티미터. Kirov (청소년 작업 부서);
  • 무르만스크의 가족 및 아동에 대한 사회 지원 센터(필요한 경우 부모와 학생이 파견됨);
  • 무르만스크의 가족 계획 센터;
  • 무르만스크의 AIDS 예방 및 통제 센터;
  • 무르만스크의 의료 예방 지역 센터;
  • Murmansk Regional Narcological Dispensary(조언을 얻을 수 있는 CDN 방향);
  • 무르만스크에 있는 청소년을 위한 복잡한 사회 서비스 센터(정보 시트).

효과적인 예방 작업을 위해서는 건강한 생활 방식을 예방하는 주제와 긴밀하고 지속적인 상호 작용을 수행하는 것이 필요합니다. 공동 활동이 있어야만 이 작업이 효과적입니다.

이 주제의 맥락에서 "역기능 가족" 또는 위험에 처한 가족의 개념은 갈등 관계가 있는 가족뿐만 아니라 사회화 및 자녀 양육과 같은 주요 기능을 불만족스럽게 수행하는 가족의 일반적인 이름에 사용됩니다.

손상된 정액 기능의 주요 원인은 다음과 같습니다. 한쪽 또는 양쪽 부모의 술 취함; 자녀의 양육 및 감독, 스캔들 및 자녀 앞에서 부모 간의 싸움에 대한 부모의 책임 불이행; 그들의 반사회적 행동; 부모 중 한 명이 형을 선고받고 복역 중입니다. 등.

자녀에게 직간접적인 탈사회화 영향을 미치는 가족은 특별한 주의를 기울일 필요가 있습니다.

직접적인 탈사회화 영향을 받은 가족은 반사회적 행동과 반사회적 성향을 보여 탈사회화 기관으로 작용합니다. 그러한 가정의 어린이는 미성년자 감독관, 지역 경찰 및 법 집행 기관 대표가 가장 안정적으로 제공할 수 있는 사회적 및 법적 보호 조치가 필요합니다. 그러한 가족과 관련하여 "사회 서비스"의 이념을 사용하는 것은 불법이며 예방 대상의 행동은 "선제적"이어야하며 가족 구성원을 보호하고 부정적인 영향으로부터 사회를 보호해야합니다.

간접적 인 탈 사회화 영향을 가진 가족은 결혼 및 자녀 - 부모 관계의 위반으로 표현되는 사회 심리적 및 심리적 교육적 성격의 어려움을 경험합니다. 이러한 가족은 소위 갈등 및 교육 학적으로 부적합 한 가족이며 심리적 이유로 인해 더 자주 발생합니다. , 어린이에 대한 영향력을 잃습니다.

러시아 연방의 가족 및 아동 질병 예방을 규정하는 연방법 120호에 따라 예방은 1차, 2차 및 3차로 구분됩니다.

1차 예방, 모든 가족, 특히 어린 가족 또는 정상적인 발달 위기 상황에 있는 가족을 포함하며 다음을 포함합니다.

유아기, 유아기 및 취학 전 연령에서 아동의 정서적 웰빙 감소와 최적의 정신 발달 편차를 유발하는 부모-자식 관계 위반 시정;

젊은 배우자에게 글을 읽고 쓸 수 있는 가족 관계의 기초, 갈등을 해결하는 방법 등을 가르칩니다.

젊은 부모에게 발달의 다양한 단계에서 자녀를 돌보는 기본 사항, 가족 교육 규칙, 가족 관계 구축을 가르칩니다.

2차 예방가족 문제의 초기 징후가 있는 가족에게 적용됩니다.

아동의 임상 및 생물학적 장애의 조기 개입 및 교정(있는 경우)

가족 관계의 수정, 신체적, 정서적 유대, 명확한 가족 역할 정의 지원,

개별 가족 구성원 등의 요청에 따라 개인 및 가족에 대한 정보 및 자문 지원

3차 예방사회적으로 위험한 상황에 처한 가족 및 청소년, 부도덕한 범죄, 알코올 중독 가족 및 아동 및 가족 구성원에 대한 잔인한 대우가 드러난 가족과 관련하여 수행됩니다. 이 예방의 본질은 역기능적인 가족 환경의 부패한 영향으로부터 가장 취약한 가족 구성원(보통 어린이)을 보호하는 것입니다. 자녀를 가족에서 일시적으로 제거하거나 친권 박탈 문제 제기, 부모의 의무를 다하지 않는 부모에 대한 처벌, 가혹한 행동 등으로 구성 될 수 있습니다.

개념적으로 그들 사이를 구별할 수 있습니다. 우선, 정보 접근. 그것은 사람들의 행동에서 사회적 규범으로부터의 일탈이 그들을 모르기 때문에 발생한다는 널리 퍼진 믿음에 기초합니다. 이 관점은 이미 그 자체로 예방 조치의 방향과 수단, 형태 및 구현 방법의 선택을 미리 결정합니다. 가족 생활 및 자녀 양육, 이러한 목적으로 미디어를 적극적으로 사용합니다.

사회 예방적 접근예방 조치가 국가적 성격을 띠는 경우에만 일반적으로 효과적일 수 있습니다. 예를 들어 인구 고용, 강제 이주 및 난민, 국가 인구의 상당 부분에 대한 빈곤, 사회 보장의 특정 문제 및 국가 차원에서만 해결할 수 있는 기타 문제와 같은 사회적 문제를 살펴보겠습니다.

비정상적인 행동, 가정 생활 위반 방지의 주요 방향 중 이미 고려한 것 외에도 특별한 장소가 있습니다. 생물 의학적 접근.그 본질은 다양한 정신 이상으로 고통받는 사람들, 즉 생물학적 수준의 병리학. 이 방법은 이전 접근법을 배제하지 않고 보완한다는 점을 명심해야합니다.이 경우 생물학적 편차가 아니라 사회적 편차의 예방에 대해 이야기하고 있기 때문입니다. 비록 종종 젊은이의 정신 상태와 관련이 있지만 , 이것은 특별한 연구에 의해 확인됩니다.

사회적 통제 이는 일탈 행동을 방지하거나 일탈자를 처벌하거나 "사회로 돌려보내기"를 바라는 다른 사람들(대개 대다수)의 욕망으로 표현됩니다. 사회적 통제 방법에는 식별, 격리, 격리, 생활 또는 행동의 이상 재활이 포함됩니다. 역사적으로 사회의 첫 번째 반응은 질서를 어기는 자들을 억압하고, 위협하고, 파괴하는 것입니다. 사회가 고문, 교수대, 모닥불 등으로 질려 갔을 때 처벌과 억압의 실효성에 대한 의심이 싹트기 시작하여 범죄 및 기타 반사회적 현상을 예방하는 것이 우선이라는 생각으로 이어졌습니다(C. Beccaria, C. 몽테스키외 등). 사회적으로 바람직하지 않은 현상을 방지한다는 발상은 복수의 개념에 비해 상당한 진전이었다.

위험에 처한 가족에 대한 예방 작업의 일반적인 모델에는 다음 단계가 포함됩니다.

    역기능 가족 식별;

    그들의 문제에 대한 연구 및 진단;

    가족과 함께 일하기 위한 계획 및 프로그램 개발;

    개발된 프로그램의 구현;

    삶의 어려움을 극복하기 위해 가족 모니터링, 지원 및 지원.

이러한 단계를 더 자세히 살펴보겠습니다.

Bliznyuk Claudia Ivanovna,

사회 교사

시립 예산 교육 기관 "중등 학교 6 번"

젤레노보르스키 마을

무르만스크 지역

MBOU 중학교 6호 사례를 통한 가정불화 예방(사회심리적 봉사경험)

콘텐츠

소개 3

    사회 심리학적 가정 폭력

문제 5

    가족문제 진단 및 대처방법

레벨링 10 3.결론 20

4. 참고문헌 22

소개

현대 러시아 가정은 현재 영적 위기를 겪고 있습니다. 과거의 이상을 잃음으로써 일종의 영적 공허함이 생겨났고, 어느 사회에서나 영성이 상실되거나 그 수준이 저하되면서 역기능 가정과 부모의 보살핌 없이 방치되는 아이들이 늘어나고 있다. 많은 국내 과학자와 교육자들은 이러한 상황의 원인이 국가의 사회 정치적, 경제적 상황의 악화라고 생각합니다. 우리의 의견으로는 여기에 러시아 정교회 문화의 천년 경험을 흡수한 종교 교육의 전통의 상실이 추가되어야 합니다.

불행히도 가정 폭력은 여전히 ​​문제로 남아 있으며 슬프게도 유일한 문제는 아닙니다. 아이도 학교에서 스트레스에 직면하고 폭력은 계속됩니다 ...

수십 년 동안 가정 폭력 문제는 포괄적인 연구 대상이 아니었습니다. 그러나 그것은 또한 여론의 프리즘을 통해서도 보았다. 한편, 통계에 따르면 여성과 아동은 다양한 형태의 폭력을 가장 많이 겪는다. 이들은 종종 생명을 앗아가는 거대하고 파괴적인 드라마입니다. 매년 러시아에서는 17,000명의 어린 아이들이 범죄의 희생자가 됩니다. 더욱이 죽은 아이들의 1초마다 부모나 그들을 대신하는 사람이 죽임을 당했습니다. 어린이, 노인, 여성 및 장애인은 가족 및 가정 관계의 모든 희생자의 3분의 1 이상을 차지합니다. [4, 3페이지]

러시아에서 가정 내 아동에 대한 폭력이 놀라운 비율을 차지했습니다. 비공식 통계에 따르면 매년 50,000~60,000명의 어린이가 부모의 학대와 자의적인 행동을 피해 집을 가출합니다. 다양한 소식통에 따르면 현재 러시아에는 300만에서 500만 명의 거리 어린이가 있습니다. 부모가 있는 사회적 고아는 95%의 버려진 아이입니다. 매년 14세 미만의 어린이 200만 명이 신체적 폭력을 당하고 10명 중 1명이 구타로 사망하고 2,000명이 자살합니다. 그리고 이것은 소위 역기능적 주변화된 가정에서 뿐만 아니라, 양부모가 있고 충분한 물질적 지원이 있는 가정에서 발생합니다. 수행된 연구는 재산 수준, 교육 수준, 가족 구성 및 가정 폭력 간의 관계를 확인하지 않습니다.

그러나 가족 내 관계의 "문"은 닫혀 있는 것 같습니다. 유일한 질문은 "키"를 선택하는 방법입니다.

이 방향에서 교사의 주요 임무는 화합, 가족 결속, 부모와 자녀 사이의 관계 수립, 가족의 자녀를위한 편안한 조건 조성, 가족에 대한 포괄적 인 체계적인 연구, 특성 및 자녀의 가족 양육 조건. [4, 3페이지]

1. 사회심리학적 문제로서의 가정폭력

현대 세속 및 정통 교육학에서는 가족 개념에 대한 세 가지 관점을 제시합니다. . 첫 번째는 가족을 사회화 기관인 사회의 기본 단위로 간주합니다(A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky). 두 번째 - 정통 교육학의 관점 - 가족을 하나님의 법에 의해 확립 된 계층 구조가 준수되는 작은 교회로 간주합니다 (S.S. Kulomzina, L.I.Surova, Fr. 기독교 세계관의 기초 (KD Ushinsky, NI Pirogov, VV Zenkovsky, TI Vlasova, IAPankova, VISlobodchikov, IA 정교회의 가르침과 삶에 대한 교육학.

가정 생활에 대한 폭력의 침투는 개인의 파괴로 이어지고, 가족 교육의 도덕적, 영적 기초의 해체로 이어지고, 아동 방치, 노숙자, 범죄 활동에 미성년자의 개입, 범죄 증가로 이어집니다. 정신적으로 건강하지 못한 아동의 수. 이러한 상황에서 가정 폭력에 대한 예방 조치가 필요하며, 이는 국가 사회 복지 기관, 경찰서, 학교, 유치원 기관, 교사 및 부모에게 중요한 작업이 되고 있습니다.

많은 국가에서 가정 폭력은 심각한 사회 문제로 간주되며 다양한 학문 및 실천 지향 분야의 범위에 속합니다. 이 문제는 또한 하나의 정치적, 사회경제적 구조에서 다른 구조로 넘어가는 길고 고통스러운 기간에 있는 러시아와 매우 관련이 있습니다. 문명의 역사가 보여주듯, 사회의 세계적 변화는 항상 쓰라림을 동반합니다.

이전 사회적 방향의 상실과 삶의 가치의 충돌, 미래의 불확실성, 사회 경제적 상황의 불안정, 생활 수준의 감소, 비표준 결정을 내릴 필요성 (그 자체로 불편하고 종종 스트레스를 받는) 공격성과 잔인성의 성장과 더 강렬한 표현에 기여합니다.

이와 관련하여 심리학적 관점에서 현대의 폭력은 자신을 압박하는 다양한 종류의 스트레스 요인과 적응하기 어려운 사회생활 조건에 대한 개인의 일종의 신경증적 항의로 볼 수 있다. .

대부분의 경우 어린이, 여성, 노인 및 장애인은 가족 구성원의 폭력에 취약합니다. 가족 중 남성은 심리적 학대를 경험할 가능성이 더 큽니다.

폭력을 기반으로 하는 관계의 가족은 위험에 처해 있습니다. 그러한 열악한 환경에서 자라는 아이들이 나중에 피해자가 되거나 사랑하는 사람을 학대하기 때문입니다. 통계에 따르면 식민지에 수용된 사람들의 95%가 어린 시절에 폭력을 경험했거나 목격했습니다.

가정 폭력은 모든 사람이 법 앞에서 평등하게 보호받을 권리와 성별, 연령, 결혼 또는 사회적 지위에 따른 차별을 받지 않을 권리와 같은 인권을 침해합니다. 부당한 대우를 받지 않을 권리; 생명과 신체적 완전성에 대한 권리; 높은 수준의 신체적, 정신적 건강에 대한 권리.

Zelenoborsky 마을은 Kandalaksha시에서 60km 떨어져 있습니다. 이것은 좋고 나쁨입니다. 한때 번영했던 우리 마을이 하룻밤 사이에 경제적으로 불안정한 마을로 변했습니다. 국영 농장 "Knyazhegubsky", DOZ, Lespromkhoz, RMZ는 10년 이상 동안 정착지의 경제 공간에서 사라졌습니다. 매우 부유한 사람과 매우 가난한 사람이 나타났습니다. 둘 다 가정을 꾸리기 위한 조건은 같지만 대부분은 이미 사회적 비관론을 키웠다.

이것이 마을의 사회적 불안정, 젊은이들과 청소년들 사이에서 가정의 도덕성 저하의 원인 중 하나입니다.

지난 2년 동안에만 이 마을의 불우한 가정의 수가 두 배로 늘어났습니다. 안정된 가정에서 심리적인 분위기도 악화되고 있다.

스트레스 상황의 극적인 증가는 아이들에게 영향을 미칩니다. 가족의 보살핌 부족, 심리적 박탈, 신체적, 심리적 폭력은 아이들을 성급한 행동으로 몰아넣고 도주합니다. 아동의 성격이 사회화되는 과정에서 다양한 변형이 일어나기 위해서는 전제조건이 되는 것이 가정불화이며, 이는 궁극적으로 미성년자의 방치나 노숙으로 나타난다. 아이들과 함께 일하는 대부분의 사람들은 아이를 "길에서 떨어져서" 정상적인 삶으로 돌려보내는 것보다 아이가 "길거리에서" 끝내지 않도록 가능한 모든 일을 하는 것이 더 쉽다는 결론에 도달했습니다. 몇 년 동안 학교의 교사들과 Zelenoborsk 고아원의 교직원은 이전 가족의 학대로 인해 영구적 인 성격 기형을 얻은 Tikhvin 기숙 학교에서 온 아이들의 양육을 위해 투쟁 해 왔습니다. 사회 심리학적 접근 방식은 가정 폭력을 사회화의 산물, 행동 모델의 재생산, 한 사람이 최대 5-6년 동안 가족에서 받은 삶의 경험으로 간주합니다. 불행히도, 고아원의 많은 학생들은 미래의 자녀를 양육하기 위한 올바른 모델을 결코 만들 수 없을 것입니다(7-11세가 될 때까지 그들은 폭력 속에서 자랐기 때문입니다).

오늘 우리는 예방에 대해 이야기하지만 지난 수십 년 동안 가정 폭력은 다른 많은 사회적 및 개인적 문제를 일으키는 심각하고 광범위한 문제로 인식되었습니다. 특히, 가해자를 처벌하는 것만으로는 충분하지 않으며, 폭력 피해자의 갱생과 폭력을 저지른 사람과 협력하여 상황이 반복되지 않도록 해야 한다는 인식이 형성되었습니다. 최우선 순위는 가족과 협력하여 가족에게 정보를 제공하고 교육하는 것입니다. 자녀가 시간을 보내는 부모의 주의를 기울여 미래의 청소년 비행을 예방해야 합니다.

교육 기관은 영역 매핑 방법을 도입했습니다. 학교의 사회적, 심리적 서비스는 매핑 방법으로 자녀 양육에 관심이 있는 모든 가족을 돕습니다. 저소득 가정, "사회적 위험"의 가족, 한부모 가족, 대가족이 거주하는 곳이 확인된 곳, "퍄타키"가 있는 곳이 확인된 곳, 비행에 취약하거나 도주한 미성년자가 축적된 곳 다양한 갈등으로 인한 외출이 확인됩니다.

이 지도에 따르면 정착촌 지역에서 가장 불리한 지역이 표시되어 있습니다. 또한 미성년자에게 주류 및 담배 제품을 판매한 사례가 기록된 상점도 표시됩니다.

오늘날 그 나라나 특정 지역에서 가정 폭력 사건의 규모와 빈도에 대한 현실을 반영하는 완전한 통계가 없다는 것을 인정해야 합니다. 그 이유는 다음과 같습니다. 공공 장소에서 더러운 린넨); 피해자와 괴롭히는 사람의 상호의존성; 사회 복지사에 대한 가족 접근의 부족; 의료 기관 및 법 집행 기관의 정보가 충분하지 않아이 현상의 규모에 대한 결론을 내릴 수 없습니다.

가족의 아동에 대한 신체적 학대를 의심할 수 있는 부모 또는 이를 대체하는 사람의 행동 특징:

    아동 부상의 원인에 대한 일관되지 않고 혼란스러운 설명.

    늦게 진료를 받았습니다.

    아이 자신에게 상해를 입혔다는 비난.

    아이의 운명에 대한 관심 부족.

    아이를 대할 때 부주의, 애정 결핍 및 정서적 지원.

    그들이 어린 시절에 어떻게 벌을 받았는지에 대한 이야기.

2. 가정불화 진단 및 해결방안

학교의 사회 교사는 부모와 협력하여 컨설턴트 정보 제공자 역할을 하여 적시에 문제를 해결합니다(조치의 가능한 결과 설명, 규제 프레임워크에 대한 논평, 심리학적 및 교육학적 권장 사항 제공, 전문가의 주소 등). .

1. 교육 기관에서 다년간의 작업을 기반으로 4가지 구성 요소로 구성된 가족 문제를 식별하고 제거하기 위한 알고리즘이 개발되었습니다.

- 규제 프레임워크

- 가족 문제에 대한 정보 출처

- 예방 시스템의 기관과 공동 작업

- 영향력 측정: 역기능 가족과 함께 일합니다.

법률 및 규제 프레임워크

아동의 권리를 규율하는 세 가지 수준의 법률이 있습니다.

레벨 1 - 국제:

    아동 권리 선언

    아동권리협약

레벨 2 - 러시아 연방 법률:

    러시아 연방 헌법

    러시아 연방 가족법

    러시아 연방 행정법

    연방법 "교육"

    연방법 "러시아 연방 아동 권리의 기본 보장"

    연방법 120 "방임 및 청소년 비행 방지 시스템의 기초"및 기타.

레벨 3 - 지역:

    무르만스크 주 법률

    콜라 극지방 어린이 프로그램

(4개 소프로그램 : '미성년자 방치 및 비행방지', '건강한 세대', '고아', '아동과 창의성')

학교 현지법과 문서:

    사회적 및 교육적 후원 문서 (법률, 가족 방문 등록 노트북);

    범죄 예방 위원회의 문서;

    정신 진단 자료;

    합동 습격의 결과;

    시민의 불만 및 진술;

    PDN의 범죄에 대한 정보;

    한전KDN 및 RFP의 정보

    어려운 삶의 상황에 처한 아이들의 데이터 뱅크

    예방 작업(IPU의 학생 및 가족용)

정보의 출처

가족 문제에 대해:

    수업 교사는 아동의 심리적 상태와 외모, 기분에 대해 보고합니다.

    학교 및 평생 교육 교사

    학교 구급대원 (학생 진찰 중 타박상이나 찰과상이 발견되면 즉시 사회교사 또는 VR담당 차장에게 보고)

    PDN 조사관이 아동학대 사실에 대해 보고합니다.

    CDN 및 RFP 전문가

    마을 주민 (개인 요청, 전화)

    친척

    이웃 (이웃이 학교에 오거나 전화로 자주 스캔들, 학생 가족의 비명에 대해보고 할 때가 있습니다. 각각의 특정 사건을 처리합니다. 우리는 상황에 따라, 아이와 대화합니다. 때로는 우리는 PDN 검사관을 포함합니다)

    친구

협동

범죄 예방 시스템 당국과 긴밀히 협력하여 작업을 진행하고 있습니다.

    PDN - 가족, 디스코, 십대가 여가 시간을 보내는 장소를 방문하는 공동 습격

    CDN 및 RFP

    아동권리보호과

    의료기관 - 병원 전문의의 강연, 강연

    고용 서비스

    도시 정착 Zelenoborsky의 관리

    인구의 사회 지원 부서

    추가 교육 기관

    비상사태부 - '수역 대처법', '개별구조장비', 소화장비 소개 등 정기적인 토론회 개최

    교통 경찰 - 대화, 도로 규칙 소개

효과적인 개입

역기능 가족을 위해

역기능 가족에 대한 가장 효과적인 영향 척도는 다음과 같습니다.

    개별상담, 상담

    범죄예방협의회 초청

    CDN 및 RFP 회의 초대

    부모의 권리 박탈 - 최후의 수단

    미디어를 통한 영향

    건강한 생활방식 증진 - 학교에서 가족끼리 휴가를 보내는 것이 전통이 되었습니다.

    가족 가치 증진

    행정 벌금

    영구 후원

    어린이와 부모의 공동 활동

    조기 발견 및 각 가족의 문제를 해결하기 위한 개별 접근에서 모든 서비스의 상호 작용.

불우한 가정과의 일의 방향과 형태

작업 영역

일의 형태

가족 문제 진단

    교육자 감독;

    어린이와 부모에 대한 설문 조사;

    어려운 생활 상황에 처한 학생 데이터 뱅크 편집(장애 아동, 후견인 및 신탁 관리 하에, 후견인 없이, 러시아 시민권이 없고, 다른 형태의 등록을 하고 있는, 장애 부모의 자녀, 대가족, 저소득 가정) , 한 명의 어머니와 한 명의 아버지와 함께);

    미니 상담;

    훈련;

    문서 분석(학생의 개인 파일, 의료 기록);

    어린이 창의력 제품 분석;

    사회 계급 여권 작성;

    학교의 사회 여권 작성;

    CDN 및 RFP의 결정

    PDN의 정보;

    부모의 호소 (법정 대리인, 친척, 이웃);

    초등학교 1, 5, 10학년 가족 방문 (방문 결과에 따라 시험성적서 작성, 필요한 경우 각종 민원신청)

개별 지원 기능 장애가족

    어려운 삶의 상황 극복에 대한 조언 (개인 대화);

    전문가 상담: 부국장, 언어 치료사, 사회 교육자, 교육 심리학자, 과목 교사;

    가족 치료, 심리 치료;

    가족의 개인적인 사회적 후원.

불우한 가정의 부모와 함께하는 그룹워크

    스포츠 그룹 (농구, 축구 - 아빠와 그들의 아들은 경기장의 학교 체육관에 참여합니다);

    훈련 그룹(“나는 메시지다”, “아버지와 자녀”, “용돈: 찬반 양론” 등);

    상담;

    가족의 저녁 "항상 어머니가 있으십시오", "내 마음을 다해", "부모의 집 - 시작의 시작";

    스포츠 이벤트 "엄마, 아빠, 나는 스포츠 패밀리", "아빠는 착하고, 아들은 대담하다" 등 다수. 박사

가정불화 예방

    학부모 교육 : 학부모회, 회의, 학부모회, 학교 홈페이지 안내

    심리학 및 교육학 문학과의 친분: 학교 도서관 전시회, 학부모 교사 회의, 개인 대화 중

    학부모의 성공적인 교육 경험에 대한 일반화, 심화 및 이해

    담임선생님의 MO에서

    십대를 위한 대화

    IPU에 재학 중인 학부모의 취업을 위한 취업

    학교에서 건강 여름 캠프

    학교의 제작팀

    CDN 및 RFP 등록, 교내 등록

    자녀의 연구에 대한 개별 지원: 추가 수업, 상담.

역기능 가정을 위한 사회의 도움

    231명의 학생 49%에게 무료 급식 제공: 3 - 장애 아동, 6 - 장애 부모의 자녀, 1 - 안과 의사 등록, 69 아동, 152 - 어려운 생활 상황;

    학과간 운영 "학교"의 틀 내에서 학용품은 20명의 학생에게 할당되었습니다.

    저소득 가정 졸업생에 대한 물적 지원 할당

    대상 지원, 임대료 보조금, 아동 수당을 받는 데 도움이 제공됩니다.

    사회적 보호를 목적으로 어린이를 가족 및 어린이, 고아원에 대한 사회 지원 센터에 배치합니다.

    상호 교환 가능한 정보는 "귀하의 권리", "아동 권리 보호를 위한 규제 프레임워크", "대유행 인플루엔자에 대한 주의", "생활 정지에 주의하십시오"가 있습니다.

    적십자의 새해 선물

    적십자사를 통해 1번 매점에서 무료 점심 식사

    직업지도업무(선택과목 "직업선택", "자기계발에서 자기실현까지", 연간안내소 "지원자", 교육서비스 전시)

    위탁 가정 연구소

    젊은 가족 연구소

    자선 활동("크리스마스 선물")

2. 가족 공부

저는 두 가지 형태의 가족 연구에 대해 더 자세히 설명하고자 합니다. 이것은 1 학년 가족과 함께 일하고 사회 여권을 작성하는 것입니다.

2.1. 1학년 가족들

가족문제를 조기에 발견하는 효과적인 방법 중 하나는 9월에 담임선생님과 함께 1학년 가정의 생활상황을 조사하는 것이다. 교육 기관은 학년 초에 학생 가족을 의무적으로 방문하는 문제에서 담임 교사의 활동을 규제하는 지역 법을 개발했습니다.

학년초에 사회 교육자는 KDN에 등록 된 가족과 급여의 화해를 수행하고 역기능 가족에 대해 알아야 할 사항에주의를 기울입니다.

하나 . 재료 및 생활 조건.

2. 정서적, 도덕적 분위기.

3. 가족의 어린이 날의 정권.

4. 성인이 어린이에게 미치는 영향 방법 및 기술

5. 가족 여가.

6. 부모의 교육 문화 수준.

2.2. 소셜 여권

사회 계급 여권은 9월에 작성됩니다. 다음 열이 포함된 개선된 소셜 여권 양식을 개발했습니다.

총 학생, 남학생, 여학생

완전한 가족의 수

보호 및 보호 중인 학생

보살핌 없이 친척과 함께 살기

고아원의 학생들

사회적으로 위험한 행동을 하는 가정에서 생활하는 학생

(KDN 및 ZP에 등록된 가족, 교내 등록)

CDN 및 ZP, PDN, 교내회계에 개별적으로 등록된 학생

- 대가족의 학생

한 어머니와 함께 사는 학생

- 한 아버지와 함께 사는 교육자

장애 아동

어린이, 장애인의 부모

러시아 시민권이 없는 교육자

부모에 대한 정보(교육, 직장).

가족을 철저히 연구 한 후에 만 ​​\u200b\u200b그러한 사회적 여권을 작성할 수 있습니다. 담임 교사는 학생, 부모, 가족 방문, 설문 조사와 이야기합니다.

학교의 사회 여권은 학급 여권을 기준으로 작성됩니다.

3. 2010-2014년 가족의 사회경제적 상황 분석

온전한 가족의 수는 천천히 감소하는 반면 한 어머니가 양육하는 학생의 수는 증가하고 있습니다.


학교에 재학 중인 장애아동의 수는 감소하였으나 후견인 및 후견인의 수는 증가하고 있다 - 28.

현재까지 사회적으로 위험한 상황에 처한 12가구가 CDN과 ZP에 등록되어 있습니다.

이 가족들은 계획에 따라 두 달에 한 번 정기적으로 방문하지만 더 자주 방문하는 상황이 있습니다. 가족과 함께 한 일이 기록된 예방 사례가 각 가족에 대해 공개되었습니다.



동시에 사회교사는 부모를 대신하여 이러한 가정의 아이들을 양육하고 돌보는 기능을 해서는 안 된다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 이는 가족 구성원의 수동적 의존적 위치를 생성하기 때문입니다.

역기능 가족이 아동에게 미치는 부정적인 영향을 나타내는 지표는 청소년의 비행이기도 합니다. 현재까지 CDN 및 RFP에 등록된 PDN은 다음으로 구성됩니다. 3명의 학생.


청소년의 학교 행동의 주요 장애는 다음과 같습니다.

    정당한 이유 없이 수업을 놓치다

    공격

    어른들의 댓글에 대한 부적절한 반응

    교사와의 갈등, 부모와의 갈등

    비공식적인 어휘의 빈번한 사용

    소란 또는 과잉 행동

범죄 예방 작업은 세 가지 영역에서 수행됩니다.

    학생들과 함께 일하고,

    학생과 학부모 사이의 법률 교육에 대한 작업,

    교사와 함께 일하십시오.

5. 체계적인 작업.

교육 기관의 사회 심리학적 서비스에 대한 훌륭한 방법론적 지원은 Kandalaksha의 아동부가 조직한 지역 교육 세미나를 통해 제공됩니다.

    "역기능 가족과 함께 일하기"- 형태, 작업 방법이 공개되었습니다.

    "가족 그룹 회의"가 주요 아이디어이며 가족 문제는 가족 구성원이 스스로 해결해야하며 전문가는 도움을 제공합니다.

    "호스트 부모 후보자의 선택: 동기 및 선택 기준."

    세미나 교육 "교육 능력 개발"-(심리학자 트레이너 Robert Tuikin이 수행).

    프라이드 프로그램에 따른 훈련.

    "배움 - 배웁니다!" - 건강한 생활 습관 형성 및 HIV 및 약물 중독 예방.

이 기술은 개별 인터뷰, 부모와의 상담에 사용됩니다. MO 클래스 교사에서 우리는 새로운 형태의 작업에 대해 부모와 논의합니다. 예를 들어, 부모의 미니 미팅(각 5-6명), 인터넷을 통한 상담.

이를 기반으로 교육 기관에서 학부모 회의가 개발되었습니다.

    "나쁜 행동에 대한 동기",

    "건강한 인격 형성에 있어 가족의 역할",

    "가정 폭력: 형태, 유형, 결과",

    "교육: 의무 또는 직업" 등,

가족 문제를 식별하고 제거하기 위한 이 알고리즘은 본질적으로 매우 일반적이며 사회 교사의 활동에 대한 캔버스 역할만 합니다. 이를 둘러싼 각 학교, 가족, 사회에는 고유 한 특성과 고유 한 문제가 있습니다. 즉, 사회 교사는 이러한 권장 사항을 풍부하게하기위한 창의성 분야가 있습니다.

결론

가족 문제에 대해 이야기하는 것은 그 형태가 매우 다양하고 가족 결합의 종류도 매우 다양하기 때문에 간단하면서도 동시에 어렵습니다. 명백한 가족 문제(예: 가족 구성원의 알코올 의존, 가족 갈등, 폭력 및 아동 학대)가 있는 경우 교사와 대중 모두 이러한 가족이 우선 교육 과제와 함께 기본적인 기능에 성공적으로 대처할 수 없다는 점에 대해 의심하지 않습니다. 아동에 대한 탈사회화 효과, 그 잠재적인 형태는 많은 불안과 우려를 일으키지 않습니다. 겉으로 보기에 존경할 만한 문제가 있는 가정은 아이들이 빨리 배우고 삶의 법을 만드는 이중 도덕을 보여줍니다. [5, 3페이지]

우리가 가족 문제의 원인에 대해 이야기한다면 여기에서도 언뜻보기에 모든 것이 간단하지 않습니다. 러시아의 경제 및 사회 정책의 급격한 변화는 가족의 물질적 측면뿐만 아니라 가족 구성원 간의 관계, 특히 부모와 자녀 간의 관계에 부정적인 영향을 미쳤습니다.

그 결과 부모와 자녀 간의 소통의 긴장이 고조되었고, 이미 초등학교 때부터 불안 수준이 급격히 높아졌다. 한편, 학부모들은 추가 작업량으로 인해 필요한 양의 교육 기능을 수행할 시간이 충분하지 않습니다. 반면에 많은 부모는 가족 관계에서 예기치 않게 발생하는 특정 문제를 해결할 지식이 없습니다.

그러나 모든 어린이에게 세심한주의를 기울여야하는 교육 기관의 교사 및 교육자가 있습니다. 그의 내면 세계를 느껴보십시오. 변덕스럽고 때로는 견딜 수 없지만 무방비 상태로 우리의 도움과 이해를 기다리는 작은 사람의 문제를 매일의 걱정 뒤에 보는 것을 잊지 마십시오.

서지

    알렉산드로바 O.V. 학교와 가족 간의 상호 작용 프로그램 "화합과 조화" // 학교와 소구역에서 사회 교사의 일. - 2012. - 제1호. - p.96-107

    가정 폭력으로 고통받는 어린이 돕기: 법적 측면, 교육 세션, 권장 사항 / 저자 - comp. 야크. 넬류보바. - 볼고그라드: 교사, 2009

    심리 워크숍 및 훈련: 가정과 학교에서의 폭력 예방 / 저자-구성원. L.V. 프리쿨. - 볼고그라드: 교사, 2009

    교사와 가족의 협력: 작업 시스템의 조직 / 저자-컴프. 에. N.A. 알리모바 벨리비킨. - 볼고그라드: 교사, 2008

    첼루이코 VM 역기능 가족의 심리학: 교사와 부모를 위한 책 / V.M. 키시. - M .: 출판사 VLADOS-PRESS, 2006

시립예산교육기관

"중학교 12번"

불충분한 가족과의 예방 활동.

가족은 개인의 일차적인 사회화의 기초입니다.

따라서 사회적 규범과 문화적 가치에 대한 아동의 개별 동화 과정이 시작되는 것은 가족과 함께합니다. 가족 밖에서 자녀를 완전히 교육하는 것은 불가능하지만 가족 양육 조건이 항상 유리한 발달에 기여하는 것은 아닙니다.

역기능 가족이란?

역기능 가족은 미성년 자녀를 양육하고 편안한 생활 환경을 조성하며 자녀의 정신 상태에 부정적인 영향을 미치고 생명과 건강에 위협이되는 기능을 완전히 또는 부분적으로 상실한 가족입니다.

모든 역기능 가족은 나름대로 역기능적입니다. 따라서 가족 어린이의 단점은 다를 수 있습니다.

갈등 상황의 긴장에서

어른들의 적대감 때문에

자녀에 대한 초등학교 부모의 보살핌이 없을 때까지

부모, 자녀 자신이 가족의 불리한 과정을 숨길 때 문제는 생생한 형태로 나타나지 않고 숨겨 질 수 있습니다.

현대사회에서 부모의 대다수가 경제적인 문제, 때로는 육체적인 문제 해결에 관심을 갖게 되면서 미성년 자녀의 양육 및 개인 발달 문제 해결에서 스스로를 소홀히 하는 사회적 경향이 강화되고 있습니다. 일반적으로 그러한 가정에서는 어른과 어린이 사이에 강한 대인 관계가 없으며 결과적으로 외부적이고 때로는 부정적인 환경이 어린이의 권위가되어 어린이가 가족을 떠나게됩니다.

몇 년 동안 자녀 양육, 교육, 동반의 모든 문제는 교육 기관의 교사 만 수행했습니다. 그러나 정신 건강, 조화로운 건강 및 개인의 적절한 사회화 문제가 항상 교사에 의해 해결되는 것은 아닙니다.

심리학자들이 수행한 많은 연구에 따르면 오늘날 상당수의 어린이들이 불균형한 정신을 가지고 있습니다. 그 이유는 일반적으로 개별 가족의 수준뿐만 아니라 물질적 수준이 낮기 때문입니다. 이는 부모가 자녀의 영적 잠재력에 대해 생각하지 않고 그를 더 잘 먹일 수 있는 방법에 대해 생각할 때 발생합니다.

역기능 가정에서 부모는 처음에는 자녀에게 관심을 기울이지 않고 일반적으로 양육 과정을 거치다가 첫 번째 문제가 나타났을 때 학교에 연락하지 않고 자녀를 통제하지 않았습니다. 그의 행동을 은폐 한 후 부모는 상황에 대처하는 것을 완전히 중단했으며 결과적으로 그 아이는 가족에게서 소외되었습니다.

이러한 모든 요인은 다른 주관적이고 객관적인 이유와 함께 아동 방치 및 발작 장애뿐만 아니라 아동 및 청소년의 기타 부정적인 현상에 기여합니다.

어려운 학생에 대한 데이터 뱅크 수정:

어린이의 개별 특성 연구;

사회적 조건 연구;

거주지에서의 사회 연구.

학교, 학습, 또래와의 상호작용에 대한 태도를 명확히 하기 위해 불우한 가정의 학생들을 인터뷰합니다.

문제 상황 분석에 대한 수업 시간을 실시합니다.

자녀 등록에 대해 부모에게 알리십시오.

학기말(학생 및 담임교사와의 대화)에 학생의 진행 상황을 추적합니다.

학교에서 범죄 기록을 보관하십시오.

불우한 가정의 어린이, 새로운 문제 상황 분석에 대한 가족의 개별 ​​작업.

학습자의 의견을 들어보십시오. 학교 예방 위원회,

학생 아파트에 대한 교육적 급습, 부모와의 대화, 비정상적인 행동의 원인 규명

여가 시간을 조직하는 데.

학생들의 사회 심리적 특성을 작성하고,

학생의 적응 문제 파악 및 청소년의 사회적 행동 교정.

등록, 담임선생님과의 인터뷰, 특성수집, 학생관찰 결과에 따른 상담

"교육 수준" 테스트

심리적 특성 연구

방문 수업 시간, 수업

어려움에 처한 학생들의 가정 방문,

학교에서 학생 출석 추적

미성년자의 방황, 그들의 불법행위, 훌리건 행위 방지를 위한 회의 개최

개인의 특성, 개인 성향을 명확히 하기 위해 문제 학생을 테스트합니다.

학생의 이유와 문제점을 찾아

학생 고용 조직 작업 수행, "취미의 세계"운영 수행 및 참여, 추가 교육 기관과의 협력

교육학이 필요한 가정의 학생들과 함께 직업 지도 작업을 수행합니다. 주목

학교 차원의 업무 및 활동 등에 학생들의 참여