약제 

중간 그룹의 모델링에 대한 GCD 요약 "기적적인 변환. 중간 그룹 "색깔의 우산" 모델링을 위한 추상 노드

중간 그룹 "원하는 과일 모양 만들기"의 모델링 수업 요약

주제: "채소나 과일 원하는 대로 성형"

목적: 아동이 특정 과목의 범위에서 작품의 내용을 선택하는 능력 형성.

작업:
독립, 활동을 촉진합니다. 다양한 조각 기법을 사용하여 야채와 과일의 모양을 옮기는 능력을 강화합니다. 상상력을 개발하십시오.

시설:

플라스틱 조각판, 야채와 과일을 묘사한 오브제 그림, 과일과 야채가 담긴 트레이.

게임 상황, 예술적 단어, 작업 방법, 안내, 도움을 보여줍니다.

수업의 과정

문을 두드리는 소리. 식탁보와 편지로 덮인 쟁반을 문을 통해 전달하고 솔니쉬코 그룹인지 묻는다. 교사는 패키지를 수락하고 아이들에게 다음과 같이 말합니다.

얘들아, 이게 뭐야? (편지 낭독) 이봐, 가을이 우리에게 보냈어. 다음은 그녀의 수확의 선물입니다.

여기에 무엇이 있는지 봅시다. (우리는 각 야채와 과일을 고려하고 러시아어와 칼믹어로 간략한 설명을 제공합니다).

여러분, 오늘 우리는 플라스틱에서 야채와 과일을 조각하고 원하는대로 조각 할 것을 선택합니다.

원형 및 직사각형 물체(공중에서 표시)를 조각하는 방법을 기억합시다. 우리는 플라스틱 조각 전체를 가져와 원형 운동으로 굴리기 시작해야 합니다. 우리는 둥근 물체를 조각합니다. 우리가 어떻게 굴릴지 보여주세요. 맞아, 잘했어!

이제 우리는 직사각형 물체를 조각할 것입니다. 우리는 또한 플라스틱 조각 전체를 손바닥 사이에서 굴리기 시작합니다.

물리 치료 "야채".

자, 이제 우리는 테이블에 앉아서 소매를 걷어붙이고 일하기 전에 손을 적십니다. 조각으로 나누지 않고 전체 플라스틱 조각에서 조각해야한다는 것을 잊지 마십시오.

(개인 작업을 할 때 모범으로 어린이들을 돕습니다.

그 후 우리는 "사다리"에 작업을 수행했습니다.

우리는 작업을 분석합니다.

얘들 아 오늘 우리는 당신과 무엇을 조각 했습니까?

모두를 칭찬하고 누가 무엇을 왜 조각했는지 물어보십시오. 어린이들에게 "정원을 도는 춤"이라는 노래를 부르게 합니다. 결국 과일로 남자를 대하십시오.

교육 영역의 통합:예술적 미학, 인지, 언어 사회적 의사소통.
프로그램 작업:

- 아이들에게 두 부분(모자, 다리)에서 버섯 조각을 가르치고, 공을 굴리는 능력을 형성하고, 평평하게 만들고, 평평한 공의 모든 가장자리를 약간 당겨서 꼬집고, 조각된 표면을 매끄럽게 만드는 능력을 가르칩니다. 손가락으로 물건을 만지십시오. 실린더 다리 롤아웃; 부품의 연결

아이들이 부품의 비율을 더 정확하게 전달할 수 있도록 버섯의 구조에 대한 아이디어를 명확히하십시오.

아이들에게 정서적 반응을 불러일으키기 위해 - 다람쥐를 돕고자 하는 욕구;

어휘 작업:

활성 사전- 9월 10월 11월.
수동 어휘- 잎 가을, 황금빛 가을, 얼음 껍질, 흐림.
재료: 플라스틱, 스택, 모델링 보드, 냅킨, 버섯 인형, 장난감 - 다람쥐, 고리 버들 바구니.

예비 작업:버섯을 묘사한 삽화를 조사하면서 숲과 그 주민들에 대한 대화; 버섯 그리기, 버섯 인형 보기, 유용하고 유독한 버섯에 대해 이야기하기, 걸으면서 관찰하기.

  1. 직접적인 교육 활동 과정:

교육자:- 얘들 아, 나는 당신에게 수수께끼를 묻고 싶습니다. 그리고 당신은 추측하려고합니다.
-작은, 원격,
나는 땅을 걸었다
빨간모자 발견!! (아이들의 대답)
교사는 아이들에게 숲에서 부모와 함께 하는 하이킹, 숲에서 본 것을 기억하도록 초대합니다.
교육자:- 어떤 버섯인가요? (Boletus, chanterelles, 버섯, boletus, fly agaric 등)
- 얘들아, 나도 버섯이 있어 (플라스틱으로 만든 버섯을 꺼낸다)... 살펴보겠습니다. 버섯은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까(모자와 다리).
-오른쪽. 모자는 어떤 모양인가요? (젠장, 접시);
-오른쪽, (3-4명의 어린이에게 수정을 위한 양식의 이름을 지정하도록 요청);
- 얘들아, 다리 모양이 어때? (롤러, 실린더);
-오른쪽, (양식을 통합하기 위해 3-4명의 어린이를 대상으로 설문조사).

문을 두드리다

교육자:- 얘들아, 누군가 우리 문을 두드리고 있다. 봐봐, 다람쥐가 우리를 찾아왔어! 그녀에게 인사합시다. - 안녕, 다람쥐!
(선생님이 아이들과 다람쥐 장난감을 살펴보고 있다).
교육자:-조용히 해, 얘들아! 다람쥐는 우리에게 뭔가를 말하고 싶어합니다 (다람쥐를 귀에 가져옵니다)
- 여러분, 다람쥐가 우리에게 그녀를 도와달라고 요청합니다. 숲에서 그녀는 움푹 들어간 곳에서 작은 다람쥐를 키웠습니다. 그녀는 겨울을 위해 다람쥐를 위해 견과류와 사과를 준비했지만 버섯을 모을 시간이 없었습니다. 그녀를 돕자 (아이들의 대답);
- 화내지 마, 다람쥐. 우리 그룹에 몇 명이 있는지 보세요. 그들은 모두 친절하고 동물을 매우 좋아합니다. 우리가 당신을 도울 것이며, 당신의 작은 다람쥐는 추운 겨울에 굶지 않을 것입니다. 우리는 당신을 위해 많은 버섯을 만들 것입니다.

체육:

걸었어 걸었어 걸었어
그리고 버섯을 찾았어 (손뼉을 쳐)
곰팡이 시간(구부러진 상태)
두 개의 곰팡이(구부러진)
세 가지 곰팡이(구부려짐)
상자에 넣다 (일어나 옆으로 기울다)

  1. 교육자는 작업 순서를 보여줍니다.
  2. 다리:흰색 (노란색, 회색) 플라스틱 조각을 가져 와서 버섯 다리를 만드십시오-롤러 (실린더)를 굴립니다.
    2. 모자:우리는 빨간색 (주황색, 갈색) 색상의 플라스틱을 가져 와서 모자를 조각합니다. 공을 펴고 평평하게하고 구부려 그릇을 만듭니다. 작은 버섯을 조각하면 모자를 공 형태로 남겨두고 큰 버섯의 경우 가장자리가 안쪽으로 (바깥쪽으로) 구부러진 모자를 구부리거나 접시처럼 평평하게 만들 수 있습니다. 캡 중앙에 다리를 위한 홈을 만드십시오.
    3. 우리는 연결합니다:두 부분, 모자와 다리 - 버섯이 준비되었습니다 !!!
    교사는 아이들이 작업을 위해 플라스틱 (색상)을 선택하도록 초대합니다.
    어린이의 독립적인 활동(필요한 경우 교사의 도움). 아이들이 일하는 동안 비발디의 음악 "가을"이 들립니다.

III. 작업이 끝나면 Belochka는 도움을 준 아이들에게 감사를 표합니다.

그녀는 그런 친절하고 민감한 아이들을 만난 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 이제 그녀의 다람쥐는 겨울 내내 버섯을 먹고 사람들을 기억할 것입니다. 아이들은 다람쥐 바구니에 버섯을 넣습니다. 그녀는 다시 그들에게 감사를 표하고 아이들에게 작별인사를 합니다.
어린이에 의한 작업장 청소(플라스틱으로 보드 및 책상 닦기, 손 씻기 등).
중고 도서:
1. 코마로바 T.S. - 유치원에서의 시각 활동. 중간 그룹. 5-6세 어린이가 있는 수업용. / M: Mosaika-Synthesis, 2008 .-- 128 p.
2. 라이코바 I.A. - 유치원에서의 시각 활동: 계획, 수업 노트, 지침. 중간 그룹. / M .: "Karapuz", 2009. - 144 p.

G. Lagzdyn의 시 "버섯 따는 사람 이야기"

사시나무 아래, 떡갈나무 아래,
오늘은 버섯이 숨어있다
자작나무 아래와 나무 아래
잎과 바늘 아래,
다리가 하얗고 잘생김
서로 너무 비슷해요
서두르는 것처럼 무서운 서두름에
russula가 흩어졌습니다.
빨간 머리를 가진 사람이 거기에 있습니까?
나에게 인사?
볼레투스. 내가 참조.
바구니에 올라갑니다. 나는 기분을 상하게하지 않을 것이다!
대마에 대마에!
더위와 그늘에서!
모자가 모자에 눌러 붙고,
꿀 버섯이 함께 자랍니다.
자매들이 춤을 추고 있다.
황적색 살구
태양은 공터에서 빛난다!
버섯 피커는 통과하지 않을 것입니다, 그는 알아 차릴 것입니다 !!
당신의 두꺼운 바이저를 로드
멀리 그리고 넓게 잡아당긴다!!
잔가지와 원뿔 사이에서
육즙이 많은 사프란 밀크 캡이 숨어있어요!
컵처럼 오목한 모자에
두 마리의 곤충이 헤엄치고 있습니다.
뚱뚱한 다리 boletus
나는 즐거운 비명에 익숙하다.
난쟁이처럼 하얀 가문비나무 아래서
그늘에서도 태닝!!
그는 모자를 쓰고,
그는 버섯 따는 사람을 고문했습니다 ...

목적: 주변 사물에 대한 어린이의 생각 확장

교육 과제:

  1. 도구를 조각하는 어린이의 능력을 강화하십시오.
  2. 조각 기법을 연습합니다.

발달 과제:

  1. 주제 요리에 대한 사전 활성화 (설탕그릇, 찻주전자, 컵, 접시, 아구창, 숟가락)
  2. 미세 운동 기술, 눈을 개발하십시오.

교육 과제:

  1. 인형용 차 세트를 만들기 위해 팀워크에 대한 관심을 불러일으킵니다.
  2. 활동, 독립성 및 작업의 정확성을 촉진합니다.

장비. 인형 접시, 토끼, 플라스틱, 모델링 보드, 스택.

예비 작업. 집, 일러스트레이션에서 차 세트를 검사합니다. 디 "한 켤레를 가져 가라" , "없어진 물건 있어요" .

수업의 과정입니다.

1. 조직적 순간.

선생님은 아이들을 손님이 앉아 있는 그룹으로 데려갑니다. 얘들 아, 얼마나 많은 손님이 우리에게 왔는지보십시오! 그들에게 인사합시다. (어린이 환영 손님)

아이들은 반원에 앉습니다.

V. Shipunova의 시 읽기 "다과회" .

우리 Dunechka처럼
컵과 접시
우리 류센카처럼
아기가 차를 요구합니다:

어서 오십시오 -
방문해라.
방문해라.
쿠키 먹으러 오세요,

그냥 미식가입니다 -
그들의 생일에 인형을 방문하십시오!

2. 게임 상황.

교육자. 얘들아, 누가 우리에게 왔는지 봐? (토끼)토끼가 우리에게 도움을 요청했고 인형과 친구들이 휴가를 주선하고 싶어한다고 말했습니다.

교육자: 당신과 함께 워크샵에 가자.

얘들아, 내 책상 위에 뭐가 있는지 봐? (차 세트)

테이블에 차 세트가 있습니다. 차 세트에 어떤 기구가 포함되어 있는지 알려주세요. (어린이 호출: 찻주전자, 설탕 그릇, 컵, 받침 접시, 젖 짜는 여자, 서비스의 모든 항목이 같은 방식으로 장식되어 있음을 상기시킵니다. 물방울 무늬, 꽃, 세포 또는 다른 것. 어린이들은 에서 본 차 세트를 기억합니다. 집.

조리기구 비교.

교육자: 차이점은 무엇이며 어떻게 유사합니까? 접시와 접시; 컵과 머그?

게임 "이름, 어떤 요리" .

접시가 플라스틱으로 만들어지면 (어느?) - …
숟가락이 금속이면 ...
컵이 도자기라면...
유리로 만든 유리라면...

설탕 그릇이 유리로 만들어지면 ...
국자가 금속이면 ...

체육.

우리는 원을 그리며 서서 운동을 시작합니다.
우리는 손을 반죽합니다.
등, 어깨 스트레칭 오른쪽, 왼쪽으로 돌립니다.
우리가 앉기 쉽도록.

우리 함께 점프, 점프 점프! 제자리에서 점프.
누가 천장을 얻을 것인가?
이제 걷기가 제자리에 있습니다. 걷는.
모두 함께 큰 소리로 박수를 칩니다. 박수.

우리는 빨리 테이블에 앉았고,
우리는 사업에 착수합니다.
컵과 받침을 모델링합니다.

아이들은 공에서 접시를 조각하고 평평하게하고 가장자리를 약간 구부리고 접시를 원이나 줄무늬로 장식합니다.

컵은 공으로 만들어지며 가운데를 약간 누르고 오른쪽에 손잡이가 부착되어 있으며 컵은 어떤 모양으로도 만들 수 있습니다.

그리고 일하기 전에 우리는 손가락을 뻗을 것입니다.

손가락 체조 "똑 똑" .

손가락이 방문했고,

노크, 노크, 노크 - 문을 두드렸다. 아이들이 탁자를 두드리고 있다

문만 열리지 않았습니다. 모든 손가락의 패드로

그들은 무서운 짐승이 있다고 생각했습니다. 동시에.

사람들은 일을 시작하고 어떤 아이디어라도 구현할 수 있습니다. 모든 행동을 말하면서 찻잔을 장식하는 몇 가지 기술을 어린이들에게 보여 주겠다고 제안하십시오. ("스트립으로" - 긴 편모를 펴서 가장자리를 따라 펴십시오 - 직선 또는 물결 모양).

마지막 부분.

조각이 끝나면 모든 작업을 테이블에 놓고 토끼와 함께 조심스럽게 검사하고 접시 모양의보다 정확한 재현, 작업의 정확성에 대한 어린이의 관심을 끕니다. 제품의 다양성을 강조하고 생일에 인형에게 선물하십시오.

교육 분야: "창조 »

장:조형

주제:닭.

표적:물체를 두 부분으로 조각하십시오.

작업: 미래의 사물의 크기에 따라 덩어리를 분리하는 법을 배웁니다. 둥근 모양의 물체를 조각할 때 손의 원형 움직임으로 플라스틱을 굴리는 기능을 통합합니다. 깔끔함을 교육합니다.

재료 및 장비:치킨 장난감, 플라스틱, 판자, 냅킨, 치킨 샘플, 공, 교훈 자료 "가금류".

이중 언어 구성 요소:타우익 - 치킨, 발라판 - 치킨.

수업 과정:

조직 시간.

교육자:

  • 여러분, "누가 누구를 가지고 있습니까?"라는 게임에 초대합니다. 모두 큰 원 안에 서 있습니다. 나는 당신에게 공을 던지고 가금류의 이름을 지정할 것이고 당신은 나를 병아리라고 부르게 될 것입니다. 조심하십시오.
  • 오리는 오리, 거위는 기러기, 칠면조는 칠면조, 닭은 닭.
  • 잘했어 얘들아!

사진에 채팅.

교육자:

  • 칠판에 접근하고주의 깊게보고 말해보십시오. 여기에 묘사 된 사람은 누구입니까?
  • 암탉과 닭.

이중 언어 구성 요소.

교사는 아이들에게 카자흐어로 치킨과 치킨이라는 이름을 소개하고 아이들은 새로운 단어를 발음하고 암기합니다.

교육자:

  • 말해봐 : 야생 또는 국내 조류? 왜요?
  • 암탉 집에 사는 가금류. 그들은 사람에 의해 보살핌을 받습니다.

교육자:

  • 닭, 닭은 어떤 부분을 가지고 있습니까? 어떤 모양?
  • 머리는 모양이 둥글고 몸은 둥글고 닭 머리에는 술, 부리, 눈이 있습니다. 닭에는 눈과 부리가 있습니다. 두 개의 날개, 두 개의 다리.

교육자:

  • 치킨은 무슨 색이야? 암탉?
  • 닭은 노란색, 닭은 갈색입니다.

중간 그룹의 모델링에 대한 흥미로운 자료:

문제가 있는 상황입니다.

교사는 닭에게 장난감을 보여줍니다.

  • 얘들아, 누구야?
  • 암탉!

교육자:

  • 닭의 어머니는 닭이 없기 때문에 아이들을 조각하기 위해 도움이 필요합니다. 우리 치킨을 도와드릴까요?

교사는 아이들에게 자리를 잡고 자세에주의를 기울이도록 초대합니다.

치킨 샘플의 검사.

선생님은 치킨 샘플을 보여줍니다.

  • 나는 닭을 성형하기 위해 어떤 색을 사용 했습니까?
  • 닭의 부위는?
  • 어떤 모양?
  • 오늘은 이렇게 멋진 닭을 조각하는 법을 가르쳐 드리겠습니다. 그러면 우리 닭이 아이를 낳을 것입니다!

작업 방법을 보여줍니다.

교사는 닭을 조각하는 방법을 명확하게 보여줍니다.

  • 우리는 노란색 플라스틱을 가져와 두 부분으로 나누고 머리와 몸을 원형으로 조각하고 연결합니다.
  • 우리는 빨간 플라스틱으로 작은 공을 조각하고, 조금 꼬집고, 부리를 만들고, 검은 플라스틱에서 눈을위한 작은 공을 만듭니다.
  • 갈색 플라스틱 조각에서 우리는 작은 공을 굴려 다리를 몸에 연결합니다.

손가락 체조 "닭"

아이들의 독립적 인 작업.

아이들은 패턴에 따라 닭을 조각합니다. 교사는 어려움에 처한 아이들을 돕습니다.

수업의 결과입니다.

교육자:

  • 조각을 누구에게 배웠습니까?
  • 닭을 성형하기 위해 어떤 기술을 사용했습니까?
  • 닭은 당신의 닭을 사랑합니다. 그녀는 이제 아이를 갖게 된 것을 기쁘게 생각하며 매우 감사하다고 말합니다!

제목: 중간 그룹 "Chickens"의 모델링에 대한 GCD 요약

직위: 첫 번째 자격 범주의 교육자
근무지 : GKKP "어린이집 86호"
위치: Pavlodar 시, Pavlodar 지역

엘레나 코나테바

중간 그룹의 모델링을 위한 GCD 요약

주제: "고양이"

교육자: Konatieva Elena Viktorovna

GCD의 목적:

아이들에게 네 발 달린 동물인 고양이를 조각하도록 가르치십시오.

소프트웨어 콘텐츠:

조각 기술을 통합하려면: 손바닥 사이에 플라스틱 롤링; 꼬집기, 뒤로 당기기 기술을 사용하여 운동하십시오. 부품을 연결하는 기능을 통합하고 부품을 서로 단단히 누르고 이음새를 부드럽게합니다. 플라스틱 (부드럽고 유연하며 어떤 모양도 취할 수 있음)의 특성을 어린이에게 계속 알려줍니다. 플라스틱 스택으로 작업하는 방법을 계속 배우십시오.

독립성을 개발하십시오.

플라스틱 작업의 정확성을 교육합니다. 전반적인 결과에 대해 긍정적인 감정적 반응을 불러일으키십시오.

어휘 작업:스택, plasticine은 부드럽고 유연하며 다색입니다.

예비 작업:애완 동물에 대한 아이들과의 대화, 삽화 검토, 소설 및 교육 문학 읽기, 수수께끼, 교훈적인 게임: "누가 어디에 살고 있습니까?", "누구의 새끼가 어디에 있습니까?", "설명으로 알아보십시오."

재료:판자에 플라스틱 (각 어린이 용) 및 별도로 접시, 스택, 오일 클로스, 판자, 이미지가있는 기본 모델링 구성표 (고양이, 마그네틱 보드, 멀티 컬러 볼이있는 레이아웃, 실용적인 배경 음악이있는 디스크 부분.

GCD 이동:

조직 시간.

하루 입장 시간:

"유치원의 아침"

원을 그리며 나란히 서자

"안녕하세요!" 서로.

우리는 인사하기에 너무 게으르지 않습니다.

모두 안녕!" 그리고 "안녕하세요!"

모두가 웃으면 -

좋은 아침이 시작됩니다.

Q: 얘들아, 손님을 봐. 그들에게 인사합시다. D: 좋은 아침입니다!

Q. 여러분, 모두 저에게로 오십시오. 테이블에 무엇이 있는지 볼까요?

Q: 어떤 애완동물이 공놀이를 좋아한다고 생각합니까?

Q: 사구체가 몇 개인지 보세요. 같은가요? 어떤 색과 모양입니까?

D: 빨강, 노랑 등 다채롭고 둥글다.

Q: 얘들아, 공이 있는데 치워줄 사람이 없어. 우리는 무엇을 할 수 있습니까?

Q: 고양이와 함께 놀 수 있도록 눈을 멀게 해주세요.

Q: 그리고 당신의 귀가 내 말을 주의 깊게 듣고, 당신의 눈이 내가 보여줄 것을 볼 수 있도록, 당신과 놀아봅시다.

동적 일시 중지.

"고양이로 변신하자"

푹신한 덩어리

그들은 발로 뺨을 씻었습니다 (텍스트에 따라 행동)

그들은 발로 코를 씻었다

우리는 발로 눈을 씻었습니다.

오른쪽 눈 왼쪽 눈

우리는 발로 귀를 씻었습니다.

오른쪽 귀 왼쪽 귀

새끼 고양이는 귀가 있습니다

집들이 어때요.

Q: 우리는 새끼 고양이였고, 우리는 남자로 변해 우리 자리에 앉았다. 우리는 똑바로 앉아, 등을 똑바로 바라보고 있습니다.

설명:

Q: 이제 고양이를 성형하는 방법을 보여 드리겠습니다.

여기에 큰 플라스틱 조각이 있습니다. 나는 더 작은 조각을 찢습니다. 그것은 우리 새끼 고양이의 머리가 될 것입니다. 이제 나는 더 큰 조각에서 조각을 더 적게 찢습니다. 이것은 우리 새끼 고양이의 꼬리가 될 것입니다. 그리고 이 남은 플라스틱 조각에서 나는 우리 새끼 고양이의 몸을 조각할 것입니다. 이 플라스틱 조각에서 소시지를 굴릴 것입니다. 그런 다음 스택을 가져 와서이 소시지의 양쪽을 세로로 자릅니다. 이것은 우리 새끼 고양이의 발이 될 것입니다. 이제 우리는 공을 굴릴 조각을 가져갑니다. 이것은 우리 새끼 고양이의 머리가 될 것입니다. 공은 곧은 손바닥 사이 또는 손바닥과 탁자 사이에서 굴릴 수 있습니다. 이와 같이.

공의 양쪽에서 두 손가락 (엄지와 집게 손가락)으로 플라 스티 신을 평평하게하면 귀가 생깁니다. 우리는 메밀 곡물을 가지고 눈을 만들고, 아주 작은 검은 색 플라스틱 조각을 가져 와서 손가락 사이에 작은 공을 굴립니다. 이것은 새끼 고양이의 코가 될 것입니다. 그런 다음 우리는 철사 조각을 가져 와서 양쪽의 새끼 고양이에게 수염을 붙입니다. 이제 머리를 몸에 대십시오. 작은 소세지를 굴릴 작은 플라스틱 조각이 남아 있습니다. 이것은 새끼 고양이의 꼬리가 될 것입니다. 우리는 그것을 몸에 붙입니다. 내가 얼마나 멋진 고양이로 밝혀졌는지 보세요.

손가락 체조: "고양이"

(우리는 손바닥을 접고 손가락을 모은다)

우리 고양이는 새끼 고양이가 10마리,

(우리는 손을 떼지 않고 악수한다)

이제 모든 새끼 고양이는 쌍입니다.

두 뚱보, 두 민첩,

둘은 길고, 둘은 교활하고,

가장 작은 두

그리고 가장 아름다운 것들.

(엄지손가락부터 새끼손가락까지 해당하는 손가락을 함께 두드린다)

아이들의 독립적인 활동:

아이들의 실용적인 작업. 개별 지원. 잔잔한 음악이 들립니다. 아이들은 스스로 애완 동물을 조각합니다.

마지막 부분. 반사

조각이 끝나면 아이들은 공동 구성을 구성하고 자신의 작품을 스탠드에 놓습니다.

얘들아, 새끼 고양이가 얼마나 아름다운지 봐.

Vova, 어떤 고양이가 가장 마음에 들었는지 말해주세요. 왜요?

(교사는 흥미롭고 표현력이 풍부한 작품에 주목합니다).

손님과 작별할 시간입니다.

모두 잘했습니다! 모두에게 감사합니다!


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