중간 그룹 "특이한 색상. 중간 그룹의 비 전통적 그림에 대한 공개 수업 "사랑하는 어머니를위한 꽃
엘레나 드루지나
중간 그룹의 비전통적인 기법에 대한 드로잉 수업의 개요.
프로그램 작업:
다음을 사용하여 겨울 풍경의 줄거리를 독립적으로 전달하도록 아이들을 계속 가르치십시오. 파격적인 회화 기법;
배우다 풍경을 그리다하나의 도면에 다양한 시각 자료를 사용하고 파격적인 회화 기법(배추잎으로 각인)- 계절 - 겨울에 대한 어린이의 아이디어를 확장하고 명확히합니다.
문학적 단어, 음악 작품에 대한 인식에서 미학적 감정적 감정을 개발합니다.
미술, 음악, 시를 통해 아이들에게 아름다움의 감각, 자연에 대한 사랑, 조국에 대한 사랑을 키웁니다.
시각적 활동에 자신의 인상을 반영하는 데 관심을 기릅니다.
페인트로 작업할 때 정확성을 기릅니다. 방법론 리셉션:
정보 수용(시험, 대화, 음악 감상, 소설 읽기, 교육자 보여주기)
생식 (어린이의 지식과 기술의 통합)
연구(어린이의 인지 활동 발달 및 예술적 재료 실험 능력 및 기술자시각 예술에서)
휴리스틱 (그림 실행의 독립성, 창의성의 표현, 예술 활동의 상상력)
재료 및 장비: 화이트 구아슈, 물 컵. 브러시, 냅킨, 브러시 스탠드, 착색 A4 시트, 배추 잎, 면봉, 음악 반주, 멀티미디어 프레젠테이션.
어휘 작업: 풍경, 인쇄물.
수업의 과정입니다.
안녕하세요 여러분! 안녕하세요 친구! 모두 만나서 반가워요!
여러분, 수수께끼 맞추는 걸 좋아하시나요? 내가 추측해 보자 수수께끼:
누가, 추측
백발의 여주인공?
깃털 침대를 흔든다 -
그리고 눈송이는 전 세계를 날아갈 것입니다.
겨울이 어떤지 기억해 볼까요? 그것에 대해 어떤 단어를 말할 수 있습니까?
(겨울은 희고, 눈이 내리고, 백설 공주, 춥고, 아름답고, 서리가 내리고, 푹신하고, 반짝이고, 치열합니다).
겨울에는 어떻게 놀 수 있습니까? (썰매, 스케이트, 스키)
그러나 우리는 또한 아름다움 때문에 겨울을 좋아합니다. 예술가들은 겨울에 관한 많은 그림을 썼고, 시인은 마법사의 찬사를 노래합니다. 겨울은 운문입니다. 이제 우리는 겨울에 관한 몇 가지 풍경화를 볼 것입니다.
(음악 소리(PI Tchaikovsky “The Seasons. "1 월", 겨울에 대한 예술가들의 그림을 복제한 멀티미디어 프레젠테이션이 표시됩니다.
여러분, 풍경이 무엇인지 아십니까?
사실, 풍경은 자연의 묘사입니다. 이것은 숲, 들판, 강, 호수를 묘사한 그림입니다.
겨울은 일년 중 멋진 시간입니다! 겨울에는 다양한 기적이 일어납니다!
그녀가 얼마나 아름다운지 보세요. 그것은 말한다 - "얘들아 유치원의 중간 그룹"해"... 그건 너다? (예.)확인하고 싶었지만 문제는 열리지 않는다는 것입니다. 무슨 문제인지 알 것 같아요. 겨울에 관한 시를 읽으면 열립니다. 누가 겨울에 관한 시를 알고 그것을 읽을 수 있습니까?
Sasha M., 하얀 눈 우리 덮인:
그리고 나무와 집.
가벼운 날개 바람이 휘파람 -
안녕하세요 겨울겨울입니다!
복잡한 트레일 바람
개간에서 언덕까지.
이 토끼 유형 -
안녕하세요 겨울겨울입니다!
문을 두드리는 소리.
(토끼가 나타난다).
토끼: 안녕하세요 여러분!
토끼: 여기 여우는 없나요?
V-l: 무슨 일이야, 토끼?
토끼: 늑대는 없나요?
V-l: 아니요.
토끼: 적어도 숨을 쉴 수 있습니다!
V-l: 그리고 어디 서두르세요, 어디 서두르세요?
토끼: 난 집에 갈거야.
하지만 문제는 내가 길을 잃었다는 것입니다!
V-l: 숲속을 혼자 걷나요?
얘들아 나 혼자 숲속을 걸을 수 있을까? (아니요)
토끼: 나는 휴일에 집에서 남자를 원했다
새해 축하, 손에 선물.
선물을 두고 왔지만 길을 잃었습니다.
V-l: 화내지 마, 하얀 꼬마야.
도와드리겠습니다. 귀하의 패키지를 받았습니다. 감사 해요.
우리는 그것을 열 수 없습니다.
토끼: 내가 도와 줄게! 한번하고 끝!
V-l: 뭐야 얘들아?
토끼: 맛있는 배추잎입니다!
V-l: 고마워, 토끼야. 그리고 나와 남자들 그리기로 결정.
토끼: 아니, 아니, 가야 해요, 집에 빨리 가야 해요.
V-l: 방법을 알려드리겠습니다. 최단 경로, 당신은 시간에 집에 갈 수 있습니다. 이파리.
-엘: 여기 토끼가 숲으로 뛰어 들어왔습니다. 여러분, 겨울 숲이 얼마나 아름다운지!
나는 당신이 풍경화가가 될 것을 제안합니다. 그리다겨울 요정 숲. 동의하십니까?
- 얘들 아: 예! 그럼 자리에 앉으세요.
여기 테이블에 양배추 잎이 있습니다. 이제 우리는 마법사로 변할 것입니다 ... 그리고 우리는이 잎으로 겨울 풍경을 그릴 것입니다. 페인트, 우리는 양배추 잎의 인쇄물을 종이에 인쇄합니다.
"지문"을 반복합시다.
브러시로 양배추 잎에 두꺼운 흰색 페인트 층을 적용해야합니다. 먼저 브러시를 물 컵에 담그고 브러시의 낮잠을 유리 가장자리에 대고 부드럽게 짜낸 다음 브러시를 페인트에 담그고 북경 양배추 잎에 두꺼운 층을 바르십시오. 더 이상 브러시가 필요하지 않습니다. 물 한 컵으로 씻고 스탠드에 놓을 것입니다. 이제 우리는 조심스럽게 양배추 잎을 가져다가 잎에 바르고 손으로 누른 다음 조심스럽게 양손으로 조심스럽게 양배추 잎을 제거합니다. 우리는 인쇄물을 얻었습니다. 어떻게 생겼습니까?
바로, 눈으로 덮인 나무처럼 보입니다. 그래서 모두가 우리가 어떻게 될지 이해합니다. 나무를 그리다? 준비가 된?
(아이들의 독립적 인 활동. 아이들은 음악에 끌립니다 (O. Gazmanov "하얀 눈"... 교사는 개별 작업을 수행하고 필요에 따라 도움을 줍니다.
아마 지친 아이들일 텐데요, 조금만 놀아볼까요? 원에 서십시오.
게임: "눈사람"
글쎄, 우리는 휴식을 취하고 우리의 나무를 봅시다. 이 시간 동안 막 말랐습니다. 우리는 우리의 작업을 계속할 것입니다. 얘들 아, 우리가 겨울 풍경을 그리기 때문에 우리 작품에 뭔가가 빠져있는 것 같습니다. (아이들의 대답.)
맞습니다. 풍경에는 눈이 없습니다. 바람이 눈 구름을 가져오고 눈이 내리기 시작했습니다. - 그리고 눈송이는 면봉으로 그리다, 그러면 작고 가벼울 것입니다. NS 눈송이를 그리다, 우리는 면봉을 가져다가 흰색 페인트 병에 넣고 점을 칠합니다. 우리는 찌르는 방법으로 작업합니다.
(아이들의 독립적인 작업)
눈송이는 땅에 떨어지고 우리는 눈 더미를 얻습니다 ... 우리는 나무 아래에 그들을 그릴 것입니다.
(어린이들 풍경화를 완성하다, 간병인은 필요에 따라 그들을 돕습니다)
잘했습니다. 이것이 우리가 겨울 풍경을 얻은 방법입니다. 얘들아 기념으로 사진 찍어서 숲속의 토끼에게 보내줄게.
작품 분석.
우리 사진을 봅시다. 우리가 그녀보다 그린?
우리의 작업에는 연중 몇 시가 반영됩니까?
우리가 겨울 풍경을 가지고 있다고 생각합니까?
가장 마음에 들었던 것은 페인트?
여러분, 동화 속 마법의 숲에서 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
결과 클래스.
그렇게 겨울 숲으로의 여행은 끝이 났습니다. 흥미로웠나요?
우리 여행에서 무엇을 기억합니까?
이 여정에서 충실하고 똑똑한 도우미가 되어 주셔서 감사합니다! 수업이 끝났습니다!
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중간 그룹 "수족관의 물고기"에서 비전통적인 그리기 기술을 사용하여 순수 예술에 대한 공개 수업.목표:
1. 구 아슈 작업 기술로 아이들을 훈련하십시오.
비표준 기술로 그리는 법 배우기(구겨진 종이, 손바닥, 판지 조각으로 그리기, 감자 물개 및 면봉으로 스탬핑)
2. 미적 인식을 개발하십시오.
주변 사물과 자연 사물의 아름다움에 아이들의 관심을 끌기 위해;
미술 활동에 대한 관심을 형성합니다.
3. 애완 동물에 대한 사랑을 키우기 위해;
사람들에 대한 호의를 키우고 사람들을 돕습니다.
작업:
면봉, 구겨진 종이, 감자 물개, 손바닥으로 그리기 기술을 사용하여 작업하는 능력을 통합합니다.
어린이의 손, 사고, 주의, 연구 관심 및 인지 활동의 촉각 감도와 미세 운동 기술을 개발합니다.
상상력과 환상을 개발하십시오.
돕고자 하는 열망을 키우고, 공동 작업에 참여하려는 열망을 격려하고, 시작된 것을 끝까지 가져오도록 가르칩니다.
장비 및 재료: 시연 자료 - 장난감, 수족관의 물고기; 유인물 - 페인트 칠한 수족관, 페인트 접시, 물티슈, 페인트, 주름용 종이 한 장, 면봉, 감자 물개.
GCD 이동:
조직 시간:
교육자: - 안녕하세요 여러분! 자리에 앉으세요. 그들은 올바르게, 아름답게 앉았습니다. 다리가 함께 있고 등은 곧습니다. 그들은 나에게 미소를 지었다가 서로에게 미소를 지었다.
문을 두드리는 소리가 들리고 인형 Dasha가 그룹에 들어갑니다. 그녀는 울고있다.
교육자 : - Dasha 왜 울고 있습니까?
Mashenka: - 내 물고기는 수족관에서 혼자 지루해해서 병에 걸렸습니다. 그리고 저를 도와줄 사람이 없습니다.
교육자 : - 울지 마십시오 Dasha, 우리가 당신을 도울 것입니다! 사람들이 Dasha를 도울 것입니까? 물고기 친구들을 그려봅시다.
대화:
교육자: 이제 장난감을 자세히 살펴보세요. 내 손바닥에 누구 보이니? (생선). 집에 수족관 물고기가있는 사람은 누구입니까?
머리와 몸이 함께 있는 물고기를 보십시오. 하나의 전체를 형성합니다.
물고기 몸의 모양은 무엇입니까? (타원형). 그리고 꼬리는 어떤 모양입니까? (삼각형). 우리 물고기는 무슨 색이야? 물고기는 또 어떤 색인가요?
야외 게임: "당신의 색깔을 알라."
교사는 빨간색, 노란색, 파란색의 물고기를 아이들에게 나누어 줍니다. 그런 다음 그는 공을 보여주고 "나에게 달려가십시오!"라는 명령에 따라 표시된 공과 같은 색의 물고기를 아이들에게 제공합니다. 그에게 달려갑니다.
교육자 : 이제 조심스럽게 살펴보십시오. 물고기를 그리는 방법을 보여 드리겠습니다.
하지만 물고기를 그리기 전에 물고기가 어디에 사는지 기억해 볼까요? (물 속)
맞습니다. 따라서 물고기가 죽지 않도록 수족관을 물로 채울 것입니다.
그리고 우리는 구겨진 종이 조각으로 물을 그리는 동시에 펜을 반죽합니다. (어린이들은 종이 조각을 공으로 부수고 파란색 물감 접시에 담그고 물을 튀기는 동작으로 그립니다.)
교육자: 훌륭합니다! 물이 있습니다. 이제 물고기를 그릴 것입니다.
우리는 손바닥을 페인트가 든 접시에 넣습니다. 그런 다음 손바닥을 시트 중앙에 놓고 잘 누릅니다. 그런 다음 냅킨으로 손을 닦습니다.
체육
물고기가 물에서 헤엄친다
물고기는 즐겁게 놀아요
그들은 줄어들 것이다, 풀릴 것이다
그들은 모래 속에 몸을 묻을 것이다
페인트 등:
교육자:
이제 우리는 우리 자리에 앉습니다. 그리고 물고기가 살아날 수 있도록 눈과 입을 그립니다. 이렇게하려면 면봉을 가지고 검은 색 페인트에 담그고 물고기의 눈과 입을 그립니다.
이제 우리는 판지 스트립을 가져 와서 녹색 페인트를 퍼내고 조류를 그립니다(스트립을 비스듬히 유지하고 위에서 아래로 그립니다). 찢어지지 않고 물결 모양의 선을 그리고 꾹꾹 눌러 잘 그려주세요.
수족관 바닥에 자갈을 놓을 수 있습니다. 그리고 우리는 그들의 감자 인장으로 그들을 그릴 것입니다.
잘 했어요. 우리는 매우 아름다운 물고기를 얻었습니다.
교육자: - 얘들아, 사진을 자세히 봐. 어떤 그림이 가장 마음에 드셨나요? 왜요?
다샤가 들어옵니다.
Mashenka: - 얘들아, 내 물고기가 얼마나 재미있어졌는지 봐. 이제 물고기가 너무 많아졌으니까! 감사합니다!
주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모
직접 - 중간 그룹 "수족관의 물고기"에서 비전통적인 그리기 기술을 사용하는 미술 교육 활동.
아이들에게 비표준 기술 (구겨진 종이, 손바닥, 판지 조각으로 그리기, 감자 물개 및 면봉으로 스탬핑)으로 그리는 법을 가르치십시오 ...
중간 그룹 "수족관의 물고기"에서 비전통적인 그리기 기술을 사용하는 미술 수업.
1. 구아슈 작업 기술로 아이들을 훈련하십시오; 비표준 기술로 그리는 법을 배웁니다 (구겨진 종이, 손바닥, 판지로 그리기, 감자 물개 및 면봉으로 인쇄) 2. 개발하다 ...
"우리는 설탕에 절인 과일을 만들었습니다" 준비 그룹에서 비전통적인 드로잉 기술을 사용하여 드로잉에 대한 공개 수업의 요약. 준비 및 진행: 교육자 Popova Marina Vladimirovna.
목적: 어린이들에게 새로운 이미징 기술을 알리기 위해: 사과 반으로 인쇄합니다. 목표: 1. 아이들에게 사과 조각에 페인트를 바르는 방법에 대한 지식을 제공하려면 사과 반쪽을 꿀벌에게 누르십시오 ...
소프트웨어 콘텐츠:비 전통적인 이미지 기술 (가문비 나무 또는 소나무 나뭇 가지의 도움으로 그리기)을 익히고 팀에서 일하는 능력을 교육합니다. 상상력과 상상력을 개발하십시오.
재료:다른 색상의 구 아슈, 어린이 수에 따라 절단 된 종이 깃털로 만든 꼬리가있는 Whatman 종이에 그려진 Firebird (길쭉한 큰 방울 형태의 깃털), 작은 (6-8cm) 가문비 나무 또는 소나무 가지 어린이 수, 테이프 녹음, 술이 달린 상자, 노란색 수채화 및 교사용 스폰지, 가슴이 흰색 왁스 연필로 그려진 태양의 윤곽 이미지.
수업의 과정
아이들은 작업실에 들어가 작업장에 앉는다.
교육자: - 얘들아, 오늘 아침에 너희가 칠할 붓을 준비했는데 문제는 붓이 다 어디론가 사라졌다는 것이다.
선생님은 조용히 녹음기를 켰습니다. "하하하, 나는 사악한 눈보라입니다. 나는 온 세상을 얼려 하얗게 만들고 싶습니다. 그래서 나는 세상의 모든 브러시를 가져 와서 그렇게했습니다. 아무도 물감으로 그림을 그리거나 세상을 채색할 수 없습니다!"
교육자 : - 브러시를 찾지 못하면 나무, 집 및 장난감과 같은 모든 것이 흰색이 될 것이기 때문에 어떻게 할 수 있습니까? Blizzard가 브러시를 어디에 숨길 수 있었는지 궁금합니다. 누가 우리를 도울 수 있는지 알 것 같아요. 누가 하늘의 모든 사람보다 높으며 세상의 모든 것을 비추고 모든 것을보고 모든 것을 알고 있습니까? (아이들의 답은 태양이다.)
맞아, 얘들아, 이것은 우리의 태양이다. 그러나 누가 태양으로 날 수 있습니까? 무슨 새야, 열이 어떻게 모든 깃털과 함께 타오르고 반짝이는가? (어린이 답변 - Firebird.)
예, 이것은 Firebird입니다. 그녀는 태양으로 날아가 사악한 Blizzard가 술을 숨긴 곳을 그에게 물을 수 있습니다.
교사는 Firebird가 그려진 이젤을 열고 아이들의 주의를 그녀의 이미지로 이끕니다.
교육자: - 봐라, 얘들아, 여기 우리 파이어버드가 있다. 사악한 블리자드만이 그것을 얼렸다. 꼬리가 완전히 하얗게 되었다. 우리 새가 앉아있는 가문비 나무 나뭇 가지 만 녹색으로 남아있었습니다.
교사는 작은 나뭇가지를 집어 아이들에게 보여줍니다. 그리고 나뭇가지를 물감에 적셔서 그림을 그리면 어떻게 될까요?"
교사는 나뭇가지를 사용하여 이미지를 얻는 방법을 이젤에 보여줍니다. 가문비나무 나뭇가지와 꼬리에서 깃털을 가져 와서 페인트로 Firebird를 애니메이션으로 만들어 봅시다. 깃털을 똑똑하고, 화려하고, 밝게 만들고, 다른 패턴으로 장식합시다. 그러면 우리 새가 태양으로 날 수 있습니다."
교사는 종이에서 잘라낸 깃털과 가문비나무 가지의 실루엣을 아이들에게 나누어주고 아이들은 일을 시작합니다. (잔가지가 찔리는 것을 방지하기 위해 미리 테이프로 감아둘 수 있다.) 교사는 그림의 진행 상황을 모니터링하고 필요한 경우 개별 쇼를 지시하고 진행한다. Firebird의 꼬리에 자석으로 완성된 그림을 부착합니다.
교육자: - 우리 새는 얼마나 아름답고 밝고 화려한 꼬리를 가지고 있습니까? 이제 그녀는 확실히 태양으로 날아갈 것입니다. 그 동안 그녀는 날아갈 것이고 당신과 나는 조금 쉬게 될 것입니다.
체육이 수행되고 아이들은 테이블 옆에 서서 텍스트에 해당하는 움직임을 수행합니다.
짝짝짝 핸들
탑탑 피트
우리는 손을 들어,
우리는 핸들을 아래로 내리고,
그들은 그들을 주먹으로 꽉 쥐었고,
그들은 주먹으로 노크했습니다.
똑 똑.
새들이 날아갔다
날개를 흔드는 것:
이렇게, 이렇게.
날아, 날아
그리고 그들은 나뭇 가지에 앉았습니다.
이렇게, 이렇게. (아이들은 자리에 앉는다)
선생님은 스폰지를 사용하여 수채화로 태양을 그립니다 (Whatman 종이의 상단에 Firebird로 그려짐). 왁스 연필로 그린 그림이 그 위에 나타납니다-가슴.
교육자: 얘들아, 우리 Firebird는 이미 태양에 도달했고 힌트를 줍니다. 태양은 우리에게 무엇을 말합니까? 사악한 블리자드가 우리 브러시를 어디에 숨겼습니까?
아이들이 대답하고 교사는 사무실에서 힌트를 찾습니다. 이것은 가슴입니다.
교육자: -자, 얘들아, 우리는 사악한 블리자드를 물리쳤다. 그리고 우리를 도운 사람 - 가문비 나무 나뭇 가지. 우리는 브러시를 반환했고 다음에는 확실히 브러시로 그릴 것입니다. 이제 그룹에 합류할 시간입니다.
참조:
IE Averina "유치원 교육 기관의 신체 문화 시간 및 동적 일시 중지" 실용적인 가이드.
4-5세 어린이를 위한 비전통적인 그림 기법을 사용한 수업 요약. GCD "암탉과 닭."
파격적인 드로잉 기법을 활용한 드로잉 레슨을 제안합니다. 이 수업은 취학 전 연령의 중하급 아동과 함께 일하는 유치원 교육자를 대상으로 합니다.
표적:손가락과 손바닥으로 그림을 그리는 비전통적인 기술을 아이들에게 알려줍니다.
작업:주변 생물에 대해 존중하는 태도를 형성합니다. 손의 미세 운동 기술과 움직임 조정을 개발하십시오. 계속해서 물감 및 색상의 속성에 익숙해지십시오. 예술적 기술을 향상시킵니다. 시트 전체에 고르게 개체를 그립니다. 미적 인식, 정확성 및 창의적 상상력을 개발합니다.
예비 작업.
이야기 읽기, 동요, 동화 읽기, 닭에 관한 수수께끼 만들기. 일러스트레이션을 검토 중입니다. 야외 게임: "어머니 암탉과 닭", "닭장 안의 여우"
수업 자료입니다.흰 종이, 노란색 페인트를 편리한 평평한 용기에 붓고 추가로 빨간색 페인트, 브러시, 면화 및 물티슈. 암탉과 닭 가면, 닭과 닭을 묘사한 삽화.
수업의 과정입니다.
교사는 닭 가면을 쓰고 아이들에게 "어머니 암탉과 닭" 게임을 하도록 초대합니다. 아이들은 닭 가면을 쓰고 있습니다.
교사는 T. Volgina Chickens의시를 읽습니다. "닭이 산책하러 나왔고 신선한 풀을 갉아 먹으며 아이들이 그녀를 따랐습니다-노란색 닭. 멀리 가지 마십시오. 발로 노를 저어 곡물을 찾으십시오." 그룹에서 "날개"로 손을 흔들고, 쪼그리고 앉고, "곡물을 쪼아", 교사 뒤에서 움직임을 반복합니다.
교육자
하늘의 구름이 찡그려지고 비가 온다 빨리 내게로 달려와 내가 너를 비에서 보호해줄게 착한 닭들! 잘 했어요!
선생님이 미리 준비한 삽화 "닭을 품은 암탉"을 아이들에게 보여줍니다.
질문하기. 사진에 있는 사람은 누구입니까? 무슨 치킨? 어떤 종류의 닭? 그는 아이들의 대답을 듣고 칭찬합니다.
예, 여러분, 암탉은 닭을 돌보고 보호하며, 먹이를 찾고 위험에 처했을 때 몸을 숨기는 방법을 가르칩니다. 반면 닭은 작고 무방비 상태입니다. 그들은 엄마에게 순종하고 사랑합니다.
여러분, 닭으로 닭을 그리고 싶습니까? 나는 당신을 테이블로 초대합니다.
교육자
여러분, 조심하십시오. 손바닥과 손가락을 사용하여 암탉과 닭을 그리는 방법을 보여 드리겠습니다. 나는 손바닥을 노란색 페인트에 담그고 종이에 부드럽게 바릅니다. 눌러 제거하겠습니다. 손바닥이 페인트로 덮여 있습니다. 냅킨으로 닦아주셔야 합니다.
이제 브러시를 사용하여 닭 빗, 부리, 눈 및 다리에 페인트를 칠합니다. 그것은 얼마나 특이한 치킨으로 밝혀졌습니다! 암탉이 닭을 부른다! 손가락으로 그리고 노란색 물감에 손가락을 담그고 종이에도 붙입니다. 나는 이것을 몇 번 더 시도할 것이다. 나는 냅킨으로 손가락을 닦고 브러시를 사용하여 닭의 눈, 부리 및 다리를 칠합니다. 그리고 여기 우리가 얻은 사진이 있습니다!
이제 손바닥과 손가락을 사용하여 닭으로 닭을 그릴 수도 있습니다. 조심조심 그려주세요 손바닥에 그리고 손가락으로 잘 그리면서 그림이 선명하게 나오도록 합니다.
보육사는 도움이 필요한 아이들을 칭찬하고 도와줍니다.
교육자잘했어 얘들아! 여기에 멋진 닭과 닭이 그려져 있습니다!
나는 당신의 그림을 전시할 것을 제안합니다. 그리고 우리는 그것을 "닭을 품은 암탉"이라고 부를 것입니다.
아이들은 서로의 작품을 존경합니다.
수업이 끝났습니다.
비전통적인 그림 "바바 야가를 위한 마법의 꽃"의 통합 공개 수업 시놉시스 중간 그룹. MKDOU 유치원 번호 22 v. Vashutino
1 자격의 교사가 실시
재료 및 장비:
편지, 상자, "The Magic Nut", 손가락 극장, 리본의 물방울, 7색 꽃, 덕트 테이프, 코르크, 플라스틱 병, 구아슈, 물병, 냅킨.
예비 작업:
V. Kataev "일곱 색 꽃"의 같은 이름의 동화에서 일곱 색 꽃에 대한 대화.
음악 반주:
할아버지 "외로운 양치기".
프로그램 작업
발달 작업:
상상력이 풍부한 사고, 지각, 상상력, 예술적 미적 취향, 색채 지각 및 창의성, 전 세계에 대한 친절한 태도를 어린이에게 발달시킵니다.
자신감을 키우고 긍정적 인 감정 형성에 기여하십시오.
교육 과제:
자연에 대한 사랑, 직업에 대한 관심을 함양합니다.
학습 과제:
전기 테이프, 플라스틱 병, 면봉, 코르크와 같은 다양한 비 전통적인 드로잉 기술로 작업하는 능력을 통합합니다.
한 장의 종이에 공간에 개체를 정렬하는 기능을 통합합니다.
그림에서 즐거운 분위기를 전달하도록 아이들을 계속 가르치십시오.
수업의 과정
아이들은 잔잔한 음악을 듣기 위해 복도에 입장합니다.
아이들이 손님을 맞이합니다.
VPN.: 좋은 아침입니다!
좋은 아침!
모두 좋은 아침입니다!
내 기분을 주고 싶어 (아이들을 향해 불며)
Yegor와 Vova - 나는 당신에게 기쁨을 줄 것입니다.
Diana, Vale 및 Sasha - 재미,
Kolya와 Alice - 나는 활력을 줄 것입니다.
다이애나와 카린은 장난스러운 분위기에 빠져 있습니다.
모두 잡혔다?
그리고 나는 당신에게 모든 건강을 기원합니다
다시 하다얘들아, 여기 뭔가 있어.
(구겨진 종이를 줍는다)
나는 아무것도 이해하지 못하지만 그것이 Baba Yaga에 의해 쓰여졌다는 것을 확실히 알고 있습니다. 그녀는 상형 문자로 그렇게 씁니다. 그녀에게 무슨 일이 일어났는지 알아보러 가볼까요?
Baba Yaga의 오두막으로 가는 길은 어떻게 찾을 수 있습니까? 누가 우리를 도와줄까요?
(화면 뒤에서 다람쥐가 나타납니다)
다시 하다얘들아, 다람쥐. 어쩌면 그녀가 우리를 도울 수 있습니다.
다람쥐야, 다람쥐에게 말해줘
다람쥐 - 쇼 다람쥐,
트랙을 찾는 방법
Baba Ezhka의 오두막으로.
청설모.얘들 아, 나는 마법의 너트가 있는데 떨어지는 곳으로 가야합니다.
다시 하다 그리고 아이들. 다람쥐님 감사합니다.
다시 하다너트를 던집니다. 호두는 젤리 은행이있는 우유 강에 떨어집니다.
다시 하다얘들아, 너트가 우리를 어디로 데려갔는지 봐.
당신은 그것이 무엇이라고 생각합니까?
예, 이것은 젤리 은행이 있는 강입니다.
나의 작은 강,
녹지 않고 말해
트랙을 찾을 수있는 곳
Baba Ezhka의 오두막으로.
강.
당신은 나를 기쁘게
숨김없이 다 말할게
트랙을 찾는 방법
Baba Ezhka의 오두막으로
다시 하다얘들 아, 강은 우리에게 그녀를 놀라게하고 무엇인가 기쁘게 해달라고 요청합니다. 핑거 시어터의 도움으로 우리가 가장 좋아하는 동화 중 하나를 그녀에게 보여줍시다. 그리고 테레목이라고 합니다.
아이들이 동화 "Teremok"을 연주하고 있습니다.
다시 하다글쎄, 강, 당신은 동화를 좋아했습니까?
강.
고마워 친구들
그리고 당신을 도와서 기쁩니다
어두운 숲으로 이어지는 길
닭 다리에 오두막이 있습니다.
그리고 물방울이 당신을 도울 것입니다.
(재생. 테이프, 스트림을 롤아웃합니다.)
다시 하다얘들아, 우리는 어디서 왔니?
(그들은 Baba Yaga에게 와서 그녀가 꽃 줄기에 대해 슬퍼하는 것을 봅니다).
다시 하다안녕하세요, Yaga 할머니, 무슨 일이 있으셨나요?
B. 야.안녕 얘들 아! 내가 그를 돌봐! 나는 그를보고 있었다! 아무에게도 보여주지 않았다! 때로는 물을! 세 개의 자물쇠를 닫았습니다! 그리고 그는 날아갔다!
다시 하다누가 날아갔어?
B. 야.나는 정원에서 꽃을 뽑았습니다. 일곱 꽃. 나는 그것을 나 자신을 위해 지키고 싶었다. 그러나 문제는 이야기꾼이 알고는 돌아와야 한다는 것입니다. 그에게 연락하는 방법을 알고 있습니다.
순식간에 개구리로 변합니다. 무엇을 반환합니까? 화 나다 화!
VPN... 어떻게 된거야, 할머니?
B. 야.가슴을 열자마자 날아갔다. 한 스틱이 남았습니다.
다시 하다첫째, 할머니, 이것은 막대기가 아닙니다. 남자들은 Yaga 할머니에게 이것이 무엇인지 알려줍니다.
(스토킹) 두 번째로, 당신의 가슴에 있는 것은 무엇입니까?
B. 야.네, 종이 한 장입니다.
다시 하다읽어.
B. 야.예, 할 수 없습니다! 직접 읽어보세요.
(선생님은 "당신이 마법의 꽃을 직접 그릴 때 돌아올 것입니다"라는 메모를 읽습니다.)
B. 야.당신은 그릴 것입니다! 아하! 그리고 칠하는 법을 모릅니다.
다시 하다그림을 그리지 않지만 사람들은 어떻게 말합니까? (그리다, 묘사하다)
VPN... 걱정하지 마십시오. 그리는 방법을 보여주고 가르치고 보여줄 것입니다.
마법의 꽃. 우리의 멋진 워크샵에 모두를 초대합니다
그리고 Baba Yaga는 우리와 함께 공부하고 그림을 그릴 것입니다.
그림을 그릴 준비를 합시다.
체육
마법의 꿈에서 꽃을 잤다
(주먹 꽉 쥐었다)
문을 닫았습니다. 그러나 후에는
꽃잎이 나타났다
(엄지손가락을 펴다)
그리고 그의 뒤에는 그의 친구가 있습니다.
(집게손가락)
그래서 세 번째는 잠을 자지 않았다
(가운데 손가락)
그리고 네 번째는 뒤처지지 않았습니다.
(약손가락)
여기 다섯 번째 꽃잎이 있습니다.
(새끼 손가락)
그리고 전체 꽃이 공개되었습니다!
(손은 튤립 모양을 묘사합니다 - 깊은 컵).
오늘 우리는 덕트 테이프, 코르크, 페트병,
면봉으로. 어떤 기술로 그림을 그릴지 생각하고 결정하고 필요한 재료를 선택하고 작업을 시작하십시오.
(작업 중 자세를 모니터링하십시오. 작업의 정확성, 일관성, 작업장 청소에주의하십시오).
(어린이들은 비전통적인 그림 기법을 사용하여 음악과 함께 작업을 수행)
다시 하다보세요, 할머니 Yaga, 아이들이 그린 꽃. 당신은 그것을 좋아합니까?
(바바 야가는 테이블에서 테이블로 이동합니다).
B. 야.진짜 마법사들! 얼마나 아름다운 꽃인가! 이게 더 낫네요! 아니 여기
이것! 아니면 이것? 아니, 모르겠어, 모두 아름다워. 잘했어 얘들아!
다시 하다당신은 어떻습니까, 할머니? 이제 당신이 어떤 학생인지 봅시다.
(이젤에 바바 야가의 작품 전시)
Baba Yaga는 그림을 그리기 위해 어떤 기법을 사용했습니까?
(테이프, 병, 코르크, 면봉)
Baba Yaga는 어떤 꽃을 얻었습니까?
(멋진, 사랑스러운, 멋진, 축제의, 특이한).
B. 야.감사합니다. 덕분에 그림을 배웠습니다. 내가 보러 갈게
내 꽃, 일곱 꽃이 돌아왔나?
(가슴으로 달려가 꽃을 꺼낸다)
만세! 돌아왔다! 감사합니다. 내 가슴에 당신을 위한 간식이 있습니다.
(아이들에게 간식을 주고 그들에게 작별인사를 한다.)
B. 야.나는 달려가서 이야기꾼에게 가지고 가서 동화 속 착한 일을 돕게 하고,
기쁨을 주고 다른 사람을 돕는 것은 정말 좋습니다!
(도망 치다).
다시 하다도망쳐, 도망쳐 꽃이 돌아와서 매우 기뻤습니다-일곱 꽃
그리고 이제 이야기꾼은 그녀를 개구리로 만들지 않을 것입니다.
정말 감사합니다. 당신은 오늘 노력했고 아름답게 칠했습니다.
멋진 꽃과 바바 야가를 가르쳤습니다.
우리의 아름답고 마법 같은 멋진 꽃에서 우리는 귀하의 그룹에서 전시회를 마련하여 귀하의 부모님도 귀하의 작품을 감상할 수 있도록 할 것입니다.
