준비 그룹의 연설 개발 요약. 그림에서 "북쪽의 야생에서. 주제에 대한 준비 그룹의 열린 수업의 초록 "겨울에 설명적인 이야기를 그리십시오.

그림을 그려서 그림을 그리기 "겨울 재미".

목적 : 기술을 개발하십시오이야기에 대한 이야기를하십시오.

교육 과제 :

세제 :

아이들을 가르치기 위해서논리적으로 구성하십시오, 정서적이고 의미있는이야기;

안전한 집중력그림보기(목표 인식, 일관성 있음)그림보기, 개별 독립적 인 에피소드);

명확한 발음에있는 아이들을 운동하십시오"에스" - "에서" ...에 점점 지각을 향상시키는 것;

어휘의 연설을 강화하고, 어휘를 풍부하게하십시오.

교육 과제 : 동료들에게 친근한 태도를 취하기 위해 당신의 동지를 듣는 능력.

개발 작업 : 어린이의 상상력을 개발하십시오.

완성물리적 개발, 사회적으로 의사 소통의 개발.

체계적인 기술 : 대화 토크,이야기를 그리는, Fizkultminthka.

예비 작품 :

겨울에 대한 대화.

독서 소설.

산책을위한 관찰겨울 자연입니다., 어린이 게임.

재료 : 멀티미디어 프로젝터, 주제의 슬라이드 선택클래스, 그림« 겨울 재미 » .

여행 과정.

교육자 : - 얘들 아, 게스트가 오늘 우리에게 왔을 때만 당신은 그가 누군지 추측해야합니다. 들리다수수께끼 :

어리석은 사람이 21 세기에 한 사람,

당근 코 빗자루의 손에

태양과 따뜻한 것을 두려워하고, 누구입니까?

어린이 : 눈사람.

교육자 : - 권리.(보드 스크린에 눈사람이 나타납니다) ...에 눈사람은 상자를 가져 왔습니다. 다음은 작업이있는 봉투입니다(봉투, 읽기) ...에 "여보세요. 나는 겨울을 아주 많이 사랑하며 모든 것이 그것과 연결되어 있습니다. 애정 어린 이름을 선택하십시오겨울 단어: 겨울, 눈, 눈사람, 썰매, snowdrift, snowjam, 얼음, 고드름, 모피 코트.

어린이 : - 겨울, 눈덩이, 눈사람, Sosa, Sugarbike, 눈 처녀, 아이스크락, 접시, 모피 코트.

교육자 - 얘들 아, 너와 함께 기억합시다 - 몇시 동안?(겨울) .

이름을 보내라겨울철(12 월 2 월 2 월) .

지금 겨울 달은 무엇입니까?(일월) .

겨울에는 어떤 날씨가 발생합니까? (눈, 가혹한 서리가 든, 추위, 맑은, 쾌활한, 벨길 등)

겨울철 거리에 어떤 일에 종사 할 수 있습니까? (썰매 타기, 스키, 아이스 스케이팅, 하키, 눈덩이, 스노우 요새, 조각 눈사람 등을 타고).

(각 응답 자녀가 나타난 후화면의 그림).

교육자 : 예, 겨울이 춥습니다흥미로운 시즌...에 오, 그리고 눈사람이 우리와 함께 일어났습니다.(다른 봉투를 당긴다) .

관절 운동.

한 번의 호흡을 발음하십시오.

흡입 - sa - su-sous - 숨을 쉴 수 있습니다.

흡입 - Zo - Zo - Ze - 숨을 쉴 수 있습니다.

7. 게임 "초과 슬로그".

교육자 : - 이제는 이제 시리즈 음절을 명명해야하며 맞지 않는 음절을 정의해야합니다.

SA - SA - SA - SA - FOR.

공동 공동 공동

su - su - su - zu.

모든 여분의 음절은 무엇입니까? (ZO, 메모리).

PS - ZY - SY - SY.

Zi - Zi - Zi - Si.

Zu - Zu - Zu - Zu - Su.

모든 엑스트라 음절은 사운드가있는 모든 음절이 무엇입니까? (s, si, s).

교육자 - 얘들 아, 멋진 알아겨울 청소, 반복 해보십시오.

서리의 창문에 의한 비가 오지 - 오조,

Zi-Zi-Zyanochka Vesi.

Oz-oz-oza - 얼음 장미의 창문,

서리에 호수 호수 호수입니다.

겨울 태양의 iso-artist가 낮습니다.

Aska-Aska-asca - 눈 동화 주위,

이스톰 이스토 - 스노우 스노이 히드를 깨끗하게 숨겼습니다. "

교육자 : - 잘했고, 순전히 깨끗하게 명확하게 발언했다. 이제 쉬는거야?

Fizkultminutka.:

언덕 눈, 눈에 ..

그리고 슬라이드 눈, 눈 아래.

그리고 크리스마스 트리 눈, 눈에

그리고 크리스마스 트리 눈, 눈 아래.

크리스마스 트리 아래에서, 곰이 자고 있습니다.

조용히, 조용히 소음이 아닙니다.

(앉아서) .

교육자 : - 봐, 얘들 아, 우리 눈사람이 우리를 데려왔다.겨울의 흥미로운 그림, 약겨울 재미(시연그림

« 겨울 재미 » 짐마자 그는 우리를 원한다이야기에 반대합니다 이 멋진그림.

교육자 : - 신중하게 보자그림...에 이것이 무엇을 말해줘그림? (어린이의 반응) .

교육자 : 여기에 몇시에 표시됩니까?(겨울)

교육자 : - 왜 그렇게 생각하니?(모든 지구와 나무는 흰색, 솜털 눈으로 덮여 있습니다) .

교육자 : - 그리고 아이들은 어때?(그들은 옷을 입고있다 겨울 , 따뜻한 옷)

교육자 : - 어떤 날씨가 무엇입니까?그림? ( 겨울 , 맑은 날. 눈이 많이 내렸다.)

교육자 : 다음에 무슨 일이 일어 났습니까?(남자들은 산책하러 갔다. 심지어 샤워 문제가있었습니다) .

교육자 : -now.중히 여기다, 아이들은 무엇을하고 있는지. 아이들은 여기서 무엇을합니까? (아이들은 눈사람을 만듭니다.

교육자 : - 아이들은 어떻게 그를 포기합니까? (그들은 눈을 굴렸다케이 : 하나가 크고 다른 하나는 더 작으며 세 번째는 가장 작은 것입니다. 작은 것들로 만든 버튼 - 눈, 당근 - 코에서. 머리에 옷을 입은 양동이. 멋진 눈사람이 밝혀졌습니다)

교육자 : - 아이들은 어떻게 눈덩이를합니까? (그들은 눈덩이를 서로에게 던지며, 그들이 재미있는 것을 볼 수 있습니다. 그들은 큰소리로 비명을 지르며,"조심!" , "pli!"

교육자 : - 아이를 생각해보십시오썰매에 슬라이드를 타는 것입니다. (어린이는 슬라이드에서 썰매를 타고 있습니다. 그들의 얼굴에 따르면, 산에서 썰매로부터 썰매가되기 때문에 그들은 재미있는 것을 알 수 있습니다.)

교육자 : - 그러나 남자들은 스케이트.우리에게 말해주십시오그들이 옷을 입은 방법, 어떻게 타고 있니? 그들을 이름으로 생각해냅니다. (Sasha와 Masha는 스케이트를 입고 따뜻한 스포츠 양복, 모자, 링크에 갔다. 그들은 얼음에 엎어졌습니다. 스케이트 아름다운 패턴의 칼날을 그렸습니다.)

교육자 - 봐, 얘들 아, 링크에 여전히 소년들이있어 하키를 재생합니다. 그들은 막대기와 와셔가 있습니다. 나는 그들이 아주 재미 있다고 생각합니다.

교육자 : - 그리고 여기 아이들은 스키. 그들은 스키를 타고 있습니다. 그들은 스키 스틱을 눈에서 밀어 넣습니다. 눈이 많이 떨어졌고, 눈을 따라 쉽게 미끄러 져 있습니다.

교육자 - 그리고 자녀들에게 가까이 다가 가면, 내가 듣는 것은 무엇입니까?(소음, 어린이 웃음, 재미있는 울음, 목소리를들을 수 있습니다) ...에 그들은 재미 있고 좋은 기분이 있습니다.

교육자 : - 당신?사진에있는 모든 아이들에 대해 이야기했습니다이제 우리는 끝내 셨습니다이야기...에 예를 들면 : "녀석들은 놀고 피곤하고 만족 스러울 때까지 오랫동안 뛰어 오르고, 피곤하고 만족스럽게 집으로 돌아가서 워밍업했습니다."

교육자 : -molodes, 지금 내 듣는다이야기.

"겨울, 맑은 날. 모든 지구와 나무는 흰색, 솜털 눈이 덮여 있습니다. 따뜻한 옷을 입은 남자들은 산책하러갔습니다. 모두가 사건을 발견했습니다. 어떤 아이들은 눈사람을 조각하기 시작했습니다. 그들은 눈덩이를 굴렸다 : 큰, 중간, 그리고 작은 머리로 만든 것. 양동이, 코 - 당근이 머리에 옷을 입었습니다. 멋진 눈사람이 밝혀졌습니다! 그들과 멀지 않은 소년들은 눈덩이를 연주합니다. 그리고 여기 슬라이드가 있습니다! 그것에 아이들은 슬룩에서 빠르게 굴러갑니다. 다른 사람들 스키, 스키는 눈에서 격퇴 할 수 있습니다. 그리고 링크에서, 남자들은 하키를 재생합니다. 긴 남자들은 그들이 냉동 될 때까지 걸어갔습니다. 피곤하고 만족스럽고 만족스럽고 집에 갔다. 겨울에 재미있는 아이들! "

교육자 : - 그리고 지금 당신은 시도합니다당신의 이야기를 공유하십시오...에 (들리다이야기 4-5 어린이이 교육자는 어려움이 발생하는지, 완전하고 펼쳐진 반응을 달성하는 데 도움이됩니다. 제안의 유능한 건설을 모니터합니다).

교육자 : - 잘 했어! 좋은 짓당신이 가진 이야기.

그리고 그들은 정말로 눈사람을 좋아했습니다. 얘들 아, 이제 우리는 겨울에 걸어 가면서 눈사람을 보여줄 것입니다.

Fizkultminutka.:

우리는 스키에 당신과 함께 실행,

눈이 차가운 스키 핥아.

그리고 나서 아이스 스케이팅

그러나 우리는 떨어졌습니다. 오!

그리고 나서 눈덩이가 느린,

그리고 나서 눈덩이가 굴러갔습니다.

그리고 나서 권력없이 떨어졌습니다

그리고 유치원에서 우리는 달리고 있습니다.

결과 - 얘들 아, 우리는 오늘 당신과 작가들이 있었고, 발명 한겨울 재미에 대한 재미있는 이야기...에 이전에 공부 한 겨울에 대한시를 읽고 싶어하는 사람은 누구입니까?(아이는시를 읽습니다)

산에 언덕처럼

넓은 안뜰에

누가 썰매에 있는지

누가 스키가 있는가?

누가 더 높은 사람입니다

누가 더 낮은가?

누가 포기 하는가?

누가 간과하고 있는지

얼음 위에 누가

그리고 누가 눈 속에서 누가.

슬라이드에서 - 와우!

슬라이드에 - 와우!

벅, 정신을 포착해라!

학교 준비중인 학교에서 직접 교육 활동의 초록 "이야기에 이야기를 끌어 올리십시오"

목표 : 어린이들에게 스토리에서 이야기를 만들도록 가르칩니다.

작업 : 아이들에게 그림을 고려해야하며, 질문에 올바르게 대답 할 수 있습니다. 문법적으로 정확한 연설을 형성하기 위해 사전을 강화시킵니다. 하드웨어를 적절하게 사용하고 동의어를 선택할 때 아이들을 운동하십시오. 선행 및 후속 이벤트를 발명 할 수있는 능력을 개발하십시오.주의, 기억, 논리적 사고, 좋은 운동성 손을 개발하십시오. 장비 : 현황 그림 "우리 Dudzhurim"; 제목 사진 사전 작업 : 게임 "친구"(동의어 선택); "바뀌었던 것", "네 번째 여분".

구성 시간 :

우리 그룹과 소년 그룹의 친구.

그리고 우리는 당신과 함께 당신과 함께 작은 손가락을 가지고 있습니다.

여름은 단어의 의미를 닫아서 일하기 위해 단어를 데리러가는 여름입니다. 일, 할 수있는 것을 의미합니까? (일하기 위해, 참여하십시오). 의사 소통 할 것인가? (토크, 토크, 채팅). 너희들은 뭐라고 뭐라고하니? (Devora, 어린이)

2. 오늘 우리는 그림에서 이야기를 할 것입니다. 사진을 고려하십시오. - 사진에 예술가를 누가 그려지는지 말해 주시겠습니까? (어린이)

아이들은 어디에 있습니까? - 어떻게 짐작 했니? (교육자, 꽃, 자연의 달력, 수족관).

어떤 아이들이 (물을주는 것)입니다. 2 단어 - 물을주고 먹이를주는 두 단어 - 하나로 교체 할 수 있습니다. 어떻게 생각하세요, 어떤 단어입니까? (작업). 그리고 또한? (의무). - 그리고 아이들이 근무 중이라면, 그들이 누구인지, 우리는 아이들 (의무)이라고 부릅니다.

- 그들은 어디에서 의무가 있습니까? 우리는 어떻게 사진이라고 부를 수 있습니까? - 그들이 자연의 구석에 무엇을 가지고 있습니까? 코너와 비교하십시오.

아이들에 대해 알려주십시오 (물을주는 마샤가 물을주는). - 마샤가 닦는 실내 식물의 이름은 무엇입니까?

사진에서 다른 어떤 꽃이 보입니까? 그 (것)들을 지칭 하시겠습니까? NAE에 대해 알려주십시오. 그녀에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그녀는 무엇입니까? (깔끔하고 부지런한). 그림에 표시된 항목은 우리에게 알려줍니다.

당신에 대해 알려주십시오. 그는 무엇을합니까? 수족관에서 어떤 물고기가 보입니까? 수족관은 우리 수족관에서 사진이 다르셨습니까? -이 아이들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그들이 일했다고 생각하니? 그들은 교육자에게 무엇을 도울 수 있습니까? 그들은 무엇에 대한 이야기?

이 그림을보고, 년의 시간을 결정할 수 있습니까? 어떤 물체가 이것에 대해 알려 줍니까? (의류, 창 밖의 나무, 자연의 달력).

3. 게임 "1, 2, 3"선생님은 동일한 순서로 기억하고 호출 해야하는 사진을 보여줍니다.

4. 동적 일시 중지.

강력한 팝밭에 신장이 버스트. 그리고 각 신장에서 나뭇잎이 튜브를 자라 났으며 치마는 해산되었습니다. 뒤틀린, 미소 지으며 말했다 : "우리는 일어났습니다! ...에 "

5. 관심과 논리적 사고의 발전에 관한 게임. 교사는 여러 단어를 듣고 너무 많이 선택하고 선택을 설명합니다. Ficus, Pelargonium, Tradesska, 튤립. 퍼치, 파이크 퍼 치, 파이크, 괴짜, 의자, 침대 옆 테이블, 창문. Vasya, Nadia, Masha, Sidorov.

6. 교사는 아이들의 주목을 그림에 그립니다. 이제이 사진에 대한 이야기를 나와야합니다. 유치원 전에 아이들은 어디에 있었습니까? 그들이 어디에서 왔습니까? 그들이하는 일은 무엇입니까? 그들은 어떻게 작동합니까? 그런 다음 아이들은 무엇을 했습니까? - 내가 무엇에 대해 말해야합니까? 한 번 더 반복하십시오. 아이들의 이야기. 아이들이 이야기하는 이야기 평가.

7. 결과 수업. 수업에서 무엇을 좋아 했습니까? 너는 무엇을 배웠니?

주제 : 체계적 개발, 프리젠 테이션 및 초록

일관된 연설의 형성에 관한 연설 치료 수업의 요약. 이야기에 적합한 이야기 \u200b\u200b"겨울 재미"

ICT와 추상적 인 클래스. 공과의 프리젠 테이션은 자녀와 함께 일할 때의 가시성과 교훈적인 설명서로 사용되었습니다 ....

수석 그룹에서 직접 교육 활동의 초록 "Triz의 요소를 사용하여"행복한 수영 "의 음모에 그림을 그리기 위해 그림을 그리기 고려하십시오." 우선 순위 영역 : 통신

소프트웨어 건설 문제 : 사진을 고려하고 그 콘텐츠를 이해하기 위해 시스템 분석의 도움을 받아 자녀를 계속 가르치십시오 ....

ONR (예비 그룹)을 가진 어린이에서 연결된 연설의 형성에서 언어 치료 수업. 주제 : 이야기에 이야기를 만드는 "겨울 재미".

일관된 연설의 어린이의 의식적인 형성에 특별한 교정 및 개발 수업을 실시하는 것은 선생님의 주요 업무 중 하나입니다. 제안 된 직업은 증명하기 위해 추천합니다 ...

추상적 인 아이들은 겨울 재미에 관한시를 듣고, 겨울 엔터테인먼트에 대해 이야기합니다. 현재 '썰매 타기'라는 음모 회화. 그림에 대한 질문에 답하십시오. 수행 ...

Alyona Dzoblava.
준비 그룹에서 노드 개요. 음모에 이야기를 그리는 "겨울"

제목:이야기 사진에 대한 이야기의 편집« 겨울» .

목표와 목적:

교육적인:

연결된 연설에서 일하십시오.

개발.

개발 중:

자식은 주제에 대한 지원으로 일관된 retelling을 학습합니다.

교육적인:

친절한 관계를 가져 오기 위해 친구의 행동과 행동을 평가할 수있는 능력.

교육 환경:

제목 영화,장면 그림« 겨울» .

이동 노드를 이동합니다

얘들 아! 수수께끼를 추측하자?

1. 파란색 유리로 씻어 내십시오

기꺼이, 재미, 빛. (빙)

2. 식탁보 Bela,

전체 필드가 \u200b\u200b옷을 입었습니다. (눈)

3. 하늘 스타에서

물 손바닥에. (눈송이)

4. 머리를 자라십시오

그것은 여름과 겨울에 자랍니다

태양만이 그것을 덮는다

그녀는 죽을거야. (고드름)

5. 흰색 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신한

공기 방사에서

조용히 지상에

폭포가 떨어집니다. (눈)

이 수수께끼는 몇시에합니까? (겨울 용)

이 신비는 마술적이고 아름답습니다 겨울.

우리 모두는 오랫동안 기다리고, 그녀가 오는 때 우리는 말할 때

"왔다 (뭐) 기다리고 있습니다: 겨울.

겨울은 매우 추웠습니다. 우리 말하다: 겨울(뭐) 춥다. 겨울에는 심한 서리가 있습니다. 우리는 얘기하고있다 겨울(뭐) 싸늘한. 눈에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그가 뭐야? 백설 공주? 솜털 눈. 눈이 끈적. 눈이 빛나는.

어떤 눈으로 이루어져 있습니다? (눈송이에서)

눈송이에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그녀는 무엇입니까? (흰색, 무늬)

쉽게) 당신은 겨울을 좋아합니다 (예) 왜? (겨울철은 스키를 타고 썰매를 타실 수 있습니다. 당신은 스케이트를 할 수 있습니다.

겨울에는 새들이 어떻게 가구가 있습니까? 새들은 춥고 배고프다. 그들은 그들을 먹일 필요가 있습니다.

주의 게임. 나는 겨울 말을 부를 것이다. 단어가 겨울 어린이들이 적용되지 않는 경우.

썰매, 스키, 자전거, 흰색, 빛나는, 뜨거운, 추위, 투명, 작고, 뜨겁고, 미끄러운, 느슨한.

테이블의 가장자리에 놓여 있습니다 합리적인 사진...에 그들 앞에 놓으십시오. 나는 당신을 수수께끼로 만들 것입니다 --- 당신은 그들을 추측합니다. 그러나 추측을 자세히 대답하는 방법을 들어보십시오.

질문: "누가 반짝이 는가, 미끄러운, 땀샘! 나는 화려하고 미끄럽지 않은 스케이트를 가지고 있습니다.

1. 누가 흰색, 푹신 푹신, 느슨한 ...

나는 가지고있다 --- --- --- (눈)

2. 누가 날씬하고 우아한, 녹색을 가지고 있지 않은가 ...

나는 가지고있다 --- --- --- (크리스마스 트리)

3. 누가 나무, 길고, 빠른가?

나는 가지고있다 --- --- --- (스키 타기)

4. 누가 미끄럼, 얼음, 높았 죠?

나는 가지고있다 --- --- --- (미끄러지 다)

제안서에서 일하십시오

나는 각각에 배포했다 그림...에 (아이들은 새와 개를 먹이십시오. 어린이들이 녹색 우아한 칩 주위를 춤추고 있습니다)

게임 "매직 파우치"

한 가방 눈에 (양동이에서)

다른 와트에서

편지는 지침으로 읽습니다.

"나는 당신에게 두 가지 마술을 보냈습니다 작은 주머니: 한 샐러드, 다른 샐러드, 빨간색, 가방에 무언가가 있습니다. 당신은 무엇이 있는지 추측해야합니다.

정황: 턴,하지만, 짐작하지는 않지만, 말하지 마십시오. 산타 클로스.

누가 짐작했는지, 샐러드 가방에 거짓말을하는 것은 무엇입니까?

그리고 왜? 그리고 레드에서 (양모)

장면 그림« 겨울» 무슨 시즌이야 오는: 전체 제안에 답하십시오. 그것은 오랫동안 기다리고 있습니다 겨울.

원은 무엇입니까? 원은 솜털 눈이 거짓말을합니다

Ukutana는 무엇을 먹었습니까? 녹색 크리스마스 나무는 눈으로 쑤셔 질입니다.

누가 Andrei를 먹인가? Andrey는 새들을 먹습니다.

썰매에 산에서 타는 사람들을 보시나요? ... 슬라이드에서 슬라이드에서 타기.)

누가 스키?

누가 눈사람을 조각 시키는가?

토끼를 조각 한 사람은 누구입니까?

얘들 아, 밝혀 졌어 이야기...에 점프하자.

WHO 겨울에 대해 말해줘눈에 대해서?

WHO 새들에 대해 말해줘?

누가 원하는지 텔 겨울 재미있는 아이들에 대해서?

부품의 회복 후, 어린이가 부름이 있고 완전히 다시 울린다. 이야기.

당신이 밖으로들을 수 있듯이 이야기 Zima.. "겨울 재미".

그리고 토그 수업

오늘 우리는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?

수업에서 무엇을 했습니까?

오늘 그들은 잘했습니다. 잘 했어!

주제에 대한 출판물 :

이야기에서 이야기를 그리기 "여름 빨간색" 목표 : 주제에 대한 활성화 및 업데이트 사전; 이야기 그림에서 이야기의 이야기의 기술을 향상시킵니다. 연결된 연설의 개발.

연설 개발에 관한 강의 "그림을 그려진 그림을 그리는"진정한 친구 " 목표 : 어린이들에게 스토리에서 이야기를 만들도록 가르칩니다. 작업 : 1. 아이들에게 어린이를 가르치기위한인지 개발은 논리적으로 일관되게 추출합니다.

준비 그룹에 통합 된 직업 "음모 회화에 대한 설명 이야기"황금 가을 " 주제 : "황금 가을"의 음모에 설명적인 이야기를 그리십시오. 작업 : 계속해서 이야기를 구성 할 수있는 능력을 형성합니다.

이전 그룹의 통합 노드의 추상 "I. Shishkin"겨울에 이야기를 묘사합니다 " 이전 그룹의 추상 통합 노드. (교육 분야의 통합 : 의사 소통, 예술 창의력). 주제 : "그리기.

아동 활동 유형 : 의사 소통,인지, 연구, 게임. 목적 : 이말에 관심과주의를 교육하고, 풍성하게하십시오.

추상 노드보기 및 이야기에 대한 이야기 \u200b\u200b"가족" "가족"평균 그룹의 그림을 플롯에서 고려하고 그리십시오. 목적 : 이야기의 내용을 알려주는 기술을 형성하는 기술을 형성합니다.

칼리닌그라드 유치원의 교육 기관의 자율 유치원 교육 기관

추상 음성 개발 주장

준비 그룹에서

"일련의 장면 그림에 이야기를 그리는"

에 달했다

교육자 : Stepanchenko O. A.

칼리닌그라드

준비 그룹의 추상 클래스

"일련의 장면 그림에 이야기를 그리는"

목적 : 일련의 현장 그림에서 연결된 일관된 일관된 프리젠 테이션을 사용하여 교육.

교육 : 일련의 그림을 얹어 플롯을 옮기는 법을 배우십시오.

개발 : 이벤트를 독립적으로 발명하는 능력을 개발하십시오.

교육 : 다른 사람의 일에 대한 존경심을 불러 일으킬 수 있습니다. 관찰 개발

예비 작품 : 게임 "처음에는 무엇이 있었습니까?" 올해의 요일에 대한 이야기를 읽습니다.

교육 구역의 통합 : 연설 개발,인지 개발, 사회적 성격 개발.

활동 : 게임, 의사 소통, 모터.

주제 - 개발 환경 : 시리즈 그림 (봉투), 공.

1. 조직의 순간.

교육 자 : 오늘 아침 아이들의 정원에서 우리에게 우리를 위해 우체원이 편지를 가져 왔습니다.

우리 그룹에서 그것을받습니다.

교육자 : 그것에 무엇이 있는지 보자! (그녀가 이야기의 경쟁에 참여하기를 원한다고 쓰는 chanterelle의 편지. 그러나 그녀는 가장 좋은 이야기를 만드는 데 도움이 필요합니다. 봉투에서는 여전히 사진을 거짓말합니다).

교육자 : Chanterelles에 도움이 될 것에 동의합니까? 이것을 위해 무엇을해야합니까?

답변 어린이 : 사진을 순서대로 넣고 각 그림을 고려하고, 각 그림을 위해 여러 가지 제안을 구성하고 모든 그림에 대한 이야기를하십시오.

교육자 : 우리의 이야기가 일하기 위해 겨울의 징후를 재생하고 회상합시다.

게임 운동 "제안 완료"(공으로)

가을에는 잎 가을이 있고 겨울철 (강설량)에는 비가 내리고 겨울철 (눈)이 있습니다. 봄 눈이 녹고 겨울에는 (갑니다). 여름에는 자전거를 타고 겨울에 (썰매). 봄에는 모든 것이 깨어 났고 겨울에는 모든 것 (잠자리). 여름은 뜨겁고 겨울에 (추위). 단풍 노란색, 그리고 겨울 (흰색). 여름에는 식물이 자랍니다. 겨울에 (드리프트). 봄 곤충에서, 그리고 겨울철에 (숨기기). 봄에는 곰이 깨어나 겨울과 겨울 (잠자리). 여름에는 긴 하루, 그리고 겨울에 (짧은). 여름에는 바람이 따뜻하고 겨울 (콜드) 여름 토어 회색과 겨울에 (흰색).

2. 주요 단계

아이들은 자석 보드 근처의 자에 앉아 있습니다.

교사는 자석 보드에 사진을 게시합니다 (한 사진이 음모가 아님).

교육자 : 조심스럽게 그림을보십시오. 이 사진들에서 공통점이 무엇인가?

어린이 : 모든 사진은 같은 영웅입니다.

교육자 : 어떻게 생각하십니까, 어떤 그림이 첫 번째 여야합니까? 왜? 두 번째, 셋째, 네 번째, 다섯 번째는 무엇입니까?

어린이의 반응.

아이들은 사진을 올바른 순서로 번갈아 가고 있습니다.

사진으로 대화 :

교육자 : 첫 번째 그림에서 몇 년 동안 묘사 된 시간은 무엇입니까?

어린이 : 겨울

교육자 : 아이들은 무엇을하고 있습니까?

어린이의 반응.

교육자 : 두 번째 그림을 고려하십시오.

- 그림에서 바뀌었던 것은 무엇입니까?

- 토끼는 무엇을 생각 했습니까?

- 그가 어떻게하기로 결심 했습니까?

어린이의 반응.

교육자 : 세 번째 그림을 고려하십시오.

- 실패한 당근 점프 후에 토끼가 일어 났는가?

토끼가 당근에 도달 할 수 있습니까? 왜?

어린이의 반응.

교육자 : 네 번째 그림을 고려하십시오.

토끼는 어떤 분위기가 무엇입니까? 왜?

교육자 : 다섯 번째 그림을 고려하십시오.

눈사람에게 무슨 일이 일어 났습니까?

왜 그가 녹는거야?

토끼의 기분은 무엇입니까? 왜?

3. Fizkultminutka "겨울 게임"

어린이 타기 (손바닥 가슴 앞에서 가로 유지되고 스키처럼 앞으로 이동),

눈은 텀블러 (가슴 앞에서 손으로 동기식 원형 운동을 만듭니다 : 오른손 - 시계 방향으로, 반 시계 방향).

눈덩이에서 놀고 싶었습니다 (한 손바닥에서 다른 손바닥으로 "눈"을 넣으십시오)

그들은 그들을 조각하고 서로에게 던지기 시작했습니다. (눈 속에서 "맹목적인", 그 다음 누군가에게 그를 "던지십시오).

눈싸움 눈덩이 시작 (해당 운동을 슬리밍)

- Baba Snowball (동시에 두 손으로 상향식 - 서로 서있는 3 개의 눈덩이를 그려주세요 : 크고 중간 및 작습니다)

겨울에 즐거움! 나는 집을 원하지 않는다!

교육자:

이제 게임에서 "이야기를 계속하십시오."라는 게임에서 당신과 놀 수 있습니다.

교육자 : 얘들 아, 나는 우리가 수집 한 이야기가 정말로 챈 터렐을 좋아할 것이고 그녀는 경쟁에서 이길 수있을 것이다. 그리고 우리는 조금 더 연주 할 것입니다.

게임 "라이브 단어". (아이들 중 하나는 단어가됩니다. 그 자체 로이 단어는 아무 말도하지 않고 말하지 않고 우리는 어린이에 대해 아무것도 모르겠지만 우리는 그들이하는 일입니다.

말을 할 말을하기 위해 무엇을해야한다고 생각합니까?

그들은 친구를 사귀고 일정한 순서로 일어나야합니다.

(어린이는 "친절한", "어린이", "맹인", "빅", "눈사람"이라는 단어가되는 사람이됩니다.

과제 : 올바른 순서로 멈추십시오 - "친절한 아이들은 큰 눈사람을 멀어졌습니다."

그것은 제안하기로 밝혀졌습니다. 그것을 읽게 해 봅시다. (처음에는 "어린이 단어"가 자신의 말을 반복하고 "어린이 시청자"에서 누군가를 반복합니다.

말해봐,이 제안에서 아이들에 대해 뭘 알게 되었습니까?

교육자 : 나는 당신을위한 또 다른 게임이 있습니다! 우리는 "snow"단일 단어라는 단어를 데려 올 것입니다.

(어린이들은 전화를하지 않는 사람이 아니라, 그는 게임에서 떨어진다. 우승자는 메달을 얻는다).

어린이의 반응.

4. 반사 :
- 오늘 우리가 뭘 이야기 했는가? 누가 편지를받은 사람? 내가 샤담을 묻는게 뭐라 구요? 그 이야기는 누구에 대해서도 금액을 얻었습니까? 당신은 무엇을 가장하고 싶습니까?

시정 자치 유치원 교육 기관 "예술적 예술적 및 사회적 - 개인 발전의 우선 순위 협회의 유치원의 유치원

₹ 21 "스파크"Berdsk.

준비 그룹의 추상 클래스

"일련의 장면 그림에 이야기를 그리는"

준비하고 소비 한 :

Yefanova S.YU.

2015 년

목적: 일련의 장면 그림에서 연결된 일관된 이벤트의 일관된 프리젠 테이션을 사용하여 교육.

작업 :

교육적인:일련의 그림으로 플롯을 전송하는 법을 배우십시오.

개발 중: 이벤트를 독립적으로 발명하는 능력을 개발하십시오.

교육적인: 다른 사람의 일에 대한 존경심을 교육합니다. 관찰 개발

예비 작품 :게임 "첫째, 그때 뭐야?" 올해의 요일에 대한 이야기를 읽습니다.

교육 구역의 통합 : 연설 개발,인지 개발, 사회적 성격 개발.

활동 : 게임, 의사 소통, 모터.

주제 - 개발 환경 : 일련의 플롯 사진 (봉투), 공.

조직 교육 활동의 과정 :

1. 조직의 순간.

교육자: 어린이들은 아침에 우리에게 우리를 위해 우리에게 우리에게 편지를 가져 왔습니다.

우리 그룹에서 그것을받습니다.

교육자: 그것에 무엇이 있는지 보자! (Luntik의 편지는 그가 이야기의 경연에 참여하고 싶어하는 것을 쓴다. 그러나 그는 최고의 이야기를 만드는 데 도움이 필요합니다. 봉투에서 여전히 사진을 거짓말합니다).

교육자: Luntika에 도움이 될 것에 동의합니까? 이것을 위해 무엇을해야합니까?

어린이의 반응 : 사진을 순서대로 정렬하고 각 그림을 고려해야하며, 몇 문장을 고려해야하며, 이름을 제시하고 모든 그림에 대해 이야기하십시오.

2. 주요 단계

아이들과 함께 교국은 순서대로 자석 보드에 그림을 넣어.

교육자: 사진을 조심스럽게 보아라. 그들은 일반적인 콘텐츠와 관련이 있습니까?

어린이 : 예.

교육자: 왜 그렇게 생각하니?

어린이: 모든 그림에서 동일한 영웅.

교육자: 어떻게 생각하니, 어떤 그림이 처음이어야합니까? 왜? 두 번째, 셋째, 네 번째, 다섯 번째는 무엇입니까?

어린이의 반응.

사진으로 대화 :

교육자: 첫 번째 그림에 몇 시가 묘사되어 있습니까?

어린이 : 겨울

교육자: 아이들은 무엇입니까?

어린이의 반응.

교육자: 두 번째 그림을 고려하십시오.

그림에서 바뀌었던 것은 무엇입니까?

토끼는 무엇을 생각 했습니까?

그는 어떻게 그것을하기로 결심 했습니까?

어린이의 반응.

교육자: 세 번째 사진을 고려하십시오.

실패한 당근 점프 후에 토끼는 무엇을 올렸습니까?

토끼가 당근에 도달 할 수 있습니까? 왜?

어린이의 반응.

교육자: 네 번째 사진을 고려하십시오.

토끼는 어떤 분위기가 무엇입니까? 왜?

토끼가 다음에 무엇을 할 것이라고 생각합니까?

교육자 : 다섯 번째 그림을 고려하십시오.

눈사람에게 무슨 일이 일어 났습니까?

왜 그가 녹는거야?

토끼의 기분은 무엇입니까? 왜?

3.Pizkultminutka. « 마당에는 소나무가 있습니다. "
마당에서 소나무를 스탠드,
그녀는 하늘로 뻗어 있습니다.
Poplar는 그녀 옆에 장미, (한쪽 다리에 서서, 찢긴)
그는 진짜를 원한다. (다른 다리에 서서 똑같이).)
바람은 강한 짓는다
모든 나무가 말했습니다. (파워 슬로프 앞으로 - 뒤로.)
나뭇 가지가 뒤로 그리고 앞으로 구부러진 다
바람은 그들을 흔들었다. (가슴 앞에 손을 잃어 버리십시오.)
우리는 함께 쪼그리고게 될 것입니다 -
하나 둘 셋 넷 다섯. (스쿼트)
우리는 영혼에서 부드럽게했습니다
그리고 다시 한 번 러시. (아이들은 그곳에 가야합니다.)

교육자: Rebb, 우리가 우리가 핵심을 정말로 좋아하고 그는 경쟁을 물리 칠 수 있다고 생각합니다.

아직도 놀자.

4. 게임 운동 "제안 완성"(공으로)

• 겨울은 강설량이며 가을에 있습니다(잎 가을).
• 겨울에는 눈이 있고 여름에는 눈이 있습니다.(비).
• 겨울에는 눈이 내리고 봄에(녹는).
• 썰매에 겨울철, 여름에(자전거에).
• 겨울에는 숲이 자고 봄에 있습니다.(깨어 난다).
• 겨울은 차갑고 여름에(뜨거운).
• 겨울 나무 흰색, 그리고 가을(노랑).
• 겨울에는 드리프트가 자라며 여름에 우리가 자랍니다.(식물).
• 겨울에는 곤충이 숨어 있고 봄에 있습니다.(나가).
• 겨울에는 곰이 자고 봄에 (깨어났습니다)
• 겨울에는 하루가 짧고 여름 (긴)
• 겨울에는 바람이 춥고 여름 (따뜻함)
• 겨울 토끼 화이트, 여름 (회색)

5. 반사 :
- 오늘 우리가 뭘 이야기 했는가? 누가 편지를받은 사람? Luntik은 우리에게 무엇을 요청 했습니까? 그 이야기는 누구에 대해서도 금액을 얻었습니까? 당신은 무엇을 가장하고 싶습니까?