각 부부는 특정 관계 모델에 해당하는 특정 심리적 유형에 따라 형성됩니다.

심리적 특성으로서의 가족의 유형과 배우자의 행동 모델은 부부와 독립적으로 존재하며, 그와 그녀가 생각하지 않는 경우에도 존재합니다.

어떤 유형의 가족 관계가 발전할 것인지, 얼마나 안정적이 될 것인지, 평생 동안 변하지 않을 것인지 여부는 많은 요인에 달려 있습니다. 이것은 모든 사람의 일반적인 문화이며 어디에서 자랐으며 어린 시절에 어떻게 자랐으며 부모는 어떤 관계 모델을 가지고 있었습니까?

심리학자들은 대부분의 커플에서 발생하는 몇 가지 주요 유형의 관계를 식별합니다.

• "자식-부모" 관계 유형

그러한 쌍에서 누군가는 더 경험이 풍부하고 (또는 자신을 고려합니다) 누군가 "학생", "어린이"의 역할에 동의하고 "유아처럼"행동합니다. 요구하고, 공격하고, 변덕 스럽습니다. 반면에 "부모"는 지배하고 통제하며 책임을 지고 물질을 제공하고 문제를 처리합니다.

그런 "부모"와 "자식"의 관계는 종종 그들보다 15-20세 이상 많은 성인 남성과 가족(또는 그냥 "커플")을 만드는 어린 소녀들 사이에서 발전합니다.

그들은 또한 아내가 지배적이며 종종 고위 공직(재산) 지위(명예)에 시달리고 남편이 경제적으로 독립하지 못하고 약한 가정에서 발생합니다.

이러한 "부모-자식"커플은 종종 매우 안정적으로 존재하며 그 관계는 원칙적으로 모든 사람에게 적합합니다. 그러나 "아이"가 "자라" "성인의 삶"을 살기 시작할 때까지. 그러면 갈등이 나타날 수 있습니다. 그러나 관계가 "성숙"하고 더 "성인"인 파트너십으로 변한다면 존재하지 않을 수 있습니다.

두 "부모"가 한 쌍으로 수렴되고 "자식 - 부모"유형의 관계가 "양방향"이되고 인생은 리더십을위한 각자의 끊임없는 "전투"로 바뀝니다. 둘 다 서로 "교육"합니다. 예외가 있긴 하지만 그러한 관계가 오랫동안 존재할 가능성은 거의 없습니다. 어쨌든 그들은 조화 로움이라고 할 수 없습니다.

두 "자식"이 한 쌍으로 모이면 최선의 선택이 아닙니다. 그러한 가족은 문제를 해결하고 일상적인 결정을 내릴 수도 없는 것으로 판명되었습니다. 따라서 - 끊임없는 갈등의 연속.

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불행히도 이러한 유형의 관계는 선진국 사회가 원하는 것보다 더 일반적입니다. 물론 가족 내 관계와 관련하여 "사도마조히즘적" 관계를 말할 때 보통 사람들은 후자에 더 관심이 있지만 성적 지배가 아니라 주로 심리적 지배를 의미합니다. 게다가,

불행히도 사회의 외도 문제는 가정 폭력 문제보다 훨씬 더 자주 논의됩니다.

더욱이, 부부 내부의 폭력과 자녀에 대한 부모의 폭력(자신의 자녀, 더 심한 경우 입양 자녀에 대한 폭력)은 자녀를 도덕적으로 불구로 만들고 미래를 망가뜨립니다.

구타를 당한 아이는 사랑의 본질에 대한 왜곡된 이해를 "상속"으로 받습니다. 그는 구타를 용인할 뿐만 아니라 바로 그 "사랑"과 "보살핌"의 표현까지도 고려합니다.

더욱이, 이 "이해"는 가족 폭군과 사디스트, 그리고 그 희생자들 사이에서도 형성됩니다. 예를 들어, 가정 폭력을 당하는 많은 여성들은 수십 년을 견디며 이 끔찍한 순환을 방해하는 것을 두려워합니다. 또한, 많은 사람들이 이것을 표준으로 생각합니다. 이것은 악명 높은 "비트는 사랑을 의미합니다"는 도덕적으로뿐만 아니라 육체적으로도 불구가되고 사랑과 가족과 전혀 관련이 없습니다. 이 위치에있는 여성은 고통을 겪고 건강과 자존심을 잃고 조용히 순종하는 동물로 변합니다. 이 야만성은 단순히 사라져야 한다는 것이 분명합니다.

사회는 유치원부터 아동학대, 직원에 의한 따돌림, 구타를 근절하고 가장 단호하게 처벌해야 하는 상황을 바꿔야 합니다. 모든 가족은 사회 서비스를 통해 보살핌을 받아야 하며 모든 가정 폭력 사건은 공개되고 신속하게 대응해야 합니다. 그렇지 않으면 사회는 폭력의 악순환을 끊을 수 없습니다.

• "고전적인" 가족 "가부장제" 또는 "모계제"

이것은 아마도 우리 나라에서 가장 흔한 가족 유형이지만 배우자 중 한 사람의 가족 지시가 가족 내에서 주도권을 억제하기 때문에 "가장 이상적인"언어라고 부를 수는 없습니다. 이러한 상황은 어느 가족에게나 최적이 아닐 뿐만 아니라 다른 구성원들의 자존감을 떨어뜨리기도 합니다."고전적인" 가족 "가부장제" 또는 "모계제"는 궁극적으로 두 번째 배우자의 삶을 골칫거리로 만들고 혼란을 야기합니다. 아이들의 성격과 성격 형성 ...

가부장적 관계 유형- 이것은 무조건적인 지시이며 남자의 지배적 인 역할입니다.

그는 "빵집"이며 모든 결정을 절대적으로 내리고 모든 작은 일을 "깊이 파고 듭니다". 그러한 가정에서 여성은 주부의 역할만 할당됩니다. 그녀는 자신의 의견을 표현할 수 없습니다. 그러한 가족은 일반적으로 오랫동안 "조용히" 존재하지만 남편이 더 많이 벌고 아내는 감히 남편과 모순되지 않는다는 조건하에 있습니다.

그러한 관계의 극단적인 변형 중 하나는 그에게 지원을 받는 매우 부유한 남편과 아내이며, 그녀는 약간의 권리도 갖지 못한 자유에 대한 필요성을 제외하고는 필요 이상으로 재정적으로 제공됩니다.

가부장제의 변형은 "다자간 유지 불가능한"(지적, 도덕적, 물질적, 성적으로) 남성이 여성이 좋은 돈을 버는 가정에서 자신의 "독재"를 확립하려고 할 때 실행 불가능한 것으로 판명되었습니다. 이 관계는 일반적으로 끝납니다.

• "완벽한 가족"

이상적인 가족 관계 유형은 평등과 존중입니다. 그러한 가정에서 배우자는 모든 일의 파트너입니다. 그들은 "담요를 스스로 덮고자" 하는 욕망이 없습니다. 물질적 평등과 독립 외에도 사소한 의견 차이는 타협을 통해 해결되어야 한다는 점을 이해하고 있기 때문입니다. 누구에게 여러 번.

가족은 모든 사람의 주요 가치입니다. 모든 구성원은 여러 가지 의무와 약속으로 서로 단단히 연결되어 있으며, 이 모든 것이 가족을 다양한 요구에 대한 만족의 원천일 뿐만 아니라 어떤 상황에서도 들어야 하는 일종의 양심의 소리가 되게 합니다. 이 사회 단위는 성장하는 성격의 모든 주요 측면이 형성되고 연마되는 곳이기 때문에 어린이에게 훨씬 더 중요합니다. 가족 양육 유형은 이 과정에서 중요한 역할을 합니다. 그에 따라 아동 발달의 신체적, 정서적, 지적 및 기타 측면이 구축되고 채워집니다. 오늘 우리는 부모의 유형과 그 특성을 살펴보고 치명적인 결과를 초래할 수 있는 실수에 대해 논의할 것입니다.

심리학의 관점에서 본 가족의 구조와 묘사

현대 심리학자와 교육자는 가정에서 자녀를 양육하는 것을 매우 중요하게 생각합니다. 이 주제는 고대에도 전문가의 마음을 걱정했으며 오늘날에는 상당히 광범위한 기반이 축적되어 가족 관계 및 가족 양육의 유형을 분류 할 수 있습니다. 그러나 우선 아동과 함께 일하는 심리학자나 정신과 의사가 가족을 분석한다. 이미 그 결과를 바탕으로 사회의 특정 세포에서 가족 교육 유형을 식별하고 여러 권장 사항을 발행하는 작업이 가능합니다.

가장 자세한 분석 계획은 정신과 의사 Lichko에 속합니다. 가족 유형 및 가족 양육 스타일에 대한 가장 완벽한 그림을 제공하므로 많은 전문가들이 사용합니다. 따라서 Lichko는 다음 특성에 따라 분석을 수행할 것을 제안합니다.

• 가족 구조. 여기에서 본격적인 가족, 불완전, 계부 또는 계모와 같은 요소를 고려해야합니다.
• 기능적 특징. 이 특성에는 많은 뉘앙스가 포함됩니다. 예를 들어 가족이 얼마나 조화로운지. 실제로 불협화음이 드러날 경우 이 사회의 모든 구성원이 이해관계를 지키지 않고 불만을 갖게 되어 여러 문제가 발생합니다. 이 시점에서 전문가는 항상 가능한 한 깊이 작업합니다.
• 부모 파트너십.
• 갈등의 수준과 이혼 위험의 오산.
• 가족 구성원 간의 정서적 연결을 평가합니다.

위의 모든 사항에 대한 지표를 하나의 그림에 추가하면 숙련 된 전문가가 가족 및 가족 양육 유형을 결정할 수 있습니다. 또한 오늘날 심리학자와 교육자는 특정 저자의 작품에 따라 다른 분류를 사용한다는 점을 염두에 두어야 합니다. 대부분의 현대 학자들은 20세기 중반에 Diana Baumrind가 창안한 유형론을 참조합니다. 우리는 그것에 대해 조금 후에 이야기 할 것입니다.

가족 분류

가족 양육 유형의 진단은 자녀가 자라는 가족 유형을 결정하지 않고는 불가능합니다. 현대 과학은 세 가지 유형을 구분합니다.

• 전통적인 가족;
• 탈중심주의;
• 부부.

이 유형에서 전통적인 가족은 명확한 권력 수직의 형성을 의미합니다. 아이들은 기성 세대에 대한 존경심과 요구 사항에 대한 순종을 발전시킵니다. 그러한 가족에서 아이는 제안 된 조건에 적응하는 법을 빨리 배우고 기존 구조에서 자신의 위치를 ​​명확하게 이해합니다. 그러나 이것은 성숙한 성격의 유연성과 주도권을 빼앗아 미래에 자신의 가족 관계를 구축하는 데 좋지 않습니다.

자녀 중심의 가정은 자녀의 행복에 중점을 둡니다. 부모는 사랑하는 자녀가 긍정적 인 감정 만 경험할 수 있도록 모든 것을합니다. 가족의 상호 작용은 아래에서 위로, 즉 어린이의 욕구, 기분 및 필요에서 시작하여 수행됩니다. 일반적으로 그러한 태도는 작은 사람의 자존감을 크게 높이지만 사회의 다른 사람들과 연락하는 능력을 박탈합니다. 그러한 아이들은 학교에서 적응 기간을 거치는 것이 매우 어렵고 동료 및 교사와 끊임없이 갈등하고 주변 세계를 검은 색으로 인식합니다.

기혼 가정의 기초는 신뢰입니다. 여기에서는 수직 대신 수평적 상호 작용이 이루어지며 모든 가족 구성원의 이익이 항상 동등하게 고려됩니다. 게다가, 성장의 각 단계에 따라, 아이는 더 많은 권리를 받습니다. 그러한 환경에서 아이들은 조화롭게 발달하고 자신감이 있으며 독립적이며 정서적으로 안정되게 자랍니다. 그러나 높은 적응력에도 불구하고 기혼 가정의 자녀는 무조건적인 순종이 필요한 상황에 잘 적응하지 못합니다. 그가 권력의 수직선에 맞추는 것은 항상 불편할 것이며, 이는 성인 및 독립 생활에서의 경력 성장을 크게 늦출 수 있습니다.

가족 교육 유형의 분류

미국 태생의 Diana Baumrind는 가족 심리학에 평생을 바쳤습니다. 그녀는 다양한 가족을 관찰할 수 있었고 세 가지 스타일과 유형의 가족 교육을 식별할 수 있었습니다. 이 공식을 통해 그녀는 부모가 자녀와 일상적으로 의사소통할 때 사용하는 기술, 관계 및 영향력 수단의 총체를 이해했습니다.

Baumrind의 관찰에 따르면 다음 스타일을 구별할 수 있습니다.

• 권위주의적;
• 권위 있는;
• 묵인.

나열된 각 유형의 가족 교육은 자녀의 성격에 명확하고 명확하게 읽을 수 있는 각인을 남깁니다.

권위주의적 스타일

태어날 때부터 부모는 자녀를 위해 모든 결정을 내립니다. 그들은 의심의 여지가 없는 순종을 주장하고 자녀의 모든 단계를 통제합니다. 아동의 독립성은 끊임없이 제한되고 특정 요구 사항에 대한 이유는 결코 그에게 설명되지 않으며 설정된 규칙을 조금이라도 위반하면 도덕적 압력, 언어 적 책망 및 심지어 신체적 영향에 의해 엄중하게 처벌됩니다. 청소년기에 이것은 빈번하고 어려운 갈등 상황으로 이어집니다.

권위주의적인 스타일로 자란 대부분의 아이들은 자신의 행동을 통제할 수 있는 내부 메커니즘이 없습니다. 그들은 자신들의 행동에 뒤따를 형벌에 대해 자신의 잘못을 저울질함으로써만 행동합니다. 어느 시점에서 처벌이 발생하지 않으면이 아이는 반사회적이며 심지어 위험한 사람이 될 수 있습니다.

일반적으로 이러한 유형의 가족 양육은 의존적이거나 공격적인 성격의 형성으로 이어집니다.

권위있는 양육 유형

심리학의 관점에서 가장 올바른 것으로 간주되기 때문에 종종 민주주의라고도합니다. 이 경우 부모는 자녀와 함께 큰 권위를 누리지만 가장 극단적 인 경우에만 권력을 사용합니다. 가족의 모든 결정은 아이와 함께 하며 나이에 상응하는 책임이 아이에게 생깁니다.

이러한 양육 방식을 통해 부모와 자녀 사이에는 따뜻하고 신뢰할 수 있는 관계가 형성되며, 그곳에는 항상 좋은 조언을 받을 수 있는 곳이 있습니다. 그런 환경에서 자라는 아이는 성별을 가리지 않고 조화로운 성격으로 어른이 됩니다.

관대한 스타일

성격 형성에 대한 가족 교육 유형의 영향을 과대 평가하는 것은 어렵습니다. 따라서 한 방향 또는 다른 방향의 과장은 교육 과정과 아동 자신에 부정적인 영향을 미칩니다. 예를 들어, 수줍은 스타일로 부모는 실제로 자녀를 인도하지 않습니다. 거부, 금지 및 제한 사항을 알지 못합니다. 그러한 아이들은 무의식적으로 방임을 무관심으로 인식하기 때문에 부모의 요청과 요구를 완전히 무시하지만 정서적 애착을 느끼지 않습니다.

청소년기에는 그러한 가정에서 매우 심각한 문제가 발생할 수 있습니다. 관심과 따뜻함이 필요한 아이들은 나쁜 친구와 접촉하거나 약물을 복용하기 시작할 수 있습니다. 동시에, 그들은 자신의 변덕에 빠지기를 거부하는 또래 및 다른 성인들과 의사소통하는 것이 어렵다는 것을 알게 됩니다. 그런 아이들은 미래에 인생의 동반자를 찾기 어렵고 강한 가족 관계를 형성하지 못합니다.

다른 유형의 가족 교육과 그 특징

결과적으로 세 가지 양육 스타일은 가족의 모든 뉘앙스와 유형을 다루기에 충분하지 않았습니다. 따라서 미래에 Diana Baumrind의 과학적 연구를 보완하는 유형학이 발생했습니다.

• 혼란스러운 스타일;
• 보호자.

첫 번째 유형의 가족 교육은 특정한 스타일의 부모 행동이 없는 것이 특징입니다. 어느 날 어른들은 권위주의적으로 행동하다가, 어느 날 갑자기 자유주의자가 됩니다. 이것은 항상 내부적으로 안정을 위해 노력하고 명확한 지침이 필요하기 때문에 어린이의 성격 형성에 큰 문제를 일으 킵니다. 이것은 청소년에게 특히 어렵습니다. 반항하기 시작하여 불안과 불안을 경험합니다. 어떤 경우에는 혼란스러운 양육 스타일이 십대의 공격성과 통제 불능을 유발할 수 있습니다.

보호자 유형은 부모가 자녀와 지속적으로 접촉하도록 강요합니다. 그들은 그의 삶의 모든 사건을 알고 있으며 발생하는 모든 문제를 즉시 해결합니다. 그러나 이것은 종종 아이들이 무기력하고 삶에 적응하지 못한다는 사실과 병행하여 자신의 중요성을 과대 평가한다는 사실로 이어집니다. 이것은 내부 심리적 갈등의 시작을 유발하여 심각한 콤플렉스와 문제를 일으킬 수 있습니다.

제임스 마이클 볼드윈의 유형론

많은 실제 심리학자들이 작업에서 종종 자신의 양육 스타일 유형을 사용했다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 예를 들어, D.M. 그러나 볼드윈은 동료들의 작업을 배제하거나 반박하지 않고 두 가지 스타일만 꼽았다. 심리학자는 다음과 같은 유형의 양육에 대해 설명했습니다.

• 민주적;
• 제어.

첫 번째 유형은 모든 수준에서 부모와 자녀 간의 매우 밀접한 관계를 의미합니다. 아이는 어른들의 부드럽게 인도되며 항상 그들의 지원을 의지할 수 있습니다. 동시에 부모는 항상 모든 가족 문제에 자녀를 포함시키고 가족의 본격적인 구성원이며 책임을 분담하고 자신의 필요를 충족시킬 권리가 있습니다.

통제 유형은 아동의 행동에 대한 명확한 제한이 특징이며 그 이유는 항상 그에게 자세히 설명되어 있습니다. 이를 기반으로 모든 금지 사항이 지속적으로 도입되고 이해할 수 있기 때문에 부모와 자녀 사이에 갈등이 발생하지 않습니다. 흥미롭게도 금지의 본질을 이해하면 모든 가족 구성원 사이에 상호 이해가 유지됩니다.

잘못된 양육 방식

우리 기사의 이전 섹션에 제공된 유형은 자녀 양육의 특정 실수와 과잉을 배제하지 않습니다. 그러나 이제 우리는 자녀의 성격 형성에 부정적인 영향을 미치는 부적절한 가족 양육의 유형을 나열 할 것입니다.

• 배제;
• 과잉사회화형;
• 자기중심적 유형.

거절을 특징으로 하는 양육 스타일은 이 기사의 시작 부분에 나열된 다양한 스타일을 결합할 수 있습니다. 실제로, 우선 부모는 자녀의 성격에 대한 특정 특성을 받아들이지 않습니다. 여기에는 성격 특성, 지능 또는 감정 표현 능력이 포함될 수 있습니다. 어떤 종류의 거부에는 엄격한 통제가 수반되며, 이는 아동에게 특정 행동 시나리오를 부과합니다. 그는 유일하게 참되고 가능한 것으로 제시됩니다. 그러한 잘못된 양육 스타일에서 통제력 부족은 또한 아이의 정신에 해롭습니다. 결국 그는 부모의 지원을 느끼지 않고 거부를 깨닫지만 기성품의 행동 계획은 보지 못합니다.

과잉 사회화 유형의 양육은 자녀에 대한 부모의 끊임없는 불안과 관련이 있습니다. 그들은 건강, 정서적 안녕, 사회적 지위 또는 예를 들어 학교 성적에 대해 걱정합니다. 동시에 아이의 실제 능력에도 불구하고 항상 아이에게 과도한 요구를 합니다.

자기 중심적인 양육은 가정에 우상을 만든다. 모든 성인과 다른 어린이(있는 경우)는 단 한 명의 어린이를 위해 존재해야 합니다. 모든 사람의 관심은 항상 자신에게 집중되어 있는 반면, 중요한 결정을 내리고 일상적인 일을 할 때 나머지 가족의 이익은 고려되지 않습니다.

위반 분류

가족에서 부모는 자녀의 평생 동안 특정 유형의 양육을 항상 고수하는 것은 아닙니다. 그들은 종종 심리학자의 면밀한 조사를 받고 명확하게 분류되는 실수를 범합니다. 가족 양육 장애의 유형은 다음 목록으로 요약할 수 있습니다.

• 제본;
• 배제;
• 대표단.

유대감은 부모와 자녀 사이의 규제되고 고정된 의사소통이 특징입니다. 성인은 아동의 모든 행동에 대해 다소 가혹하게 논평하여 주도권을 박탈합니다. 결과적으로 그들은 의사 결정을 완전히 포기하고 유아적이고 사회적으로 적응하지 못합니다. 이것은 정서적 발달을 현저히 늦춥니다.

거부는 아동이 일반적으로 자신의 욕망, 필요 및 성격을 포기하도록 합니다. 부모와의 관계는 그에게 모든 행동의 실패와 부정확성을 확신시킵니다. 어린 아이들의 경우 이것은 자폐증으로 이어질 수 있습니다.

위임할 때 부모는 의식적이든 아니든 자신의 야망과 무너진 희망을 자녀에게 전가합니다. 부모의 야망과 관계없는 아이의 승리는 완전히 무시되고 꼭두각시로 변한다. 심리학자들은 양육에 대한 그러한 방해가 성인과 이미 형성된 성격에도 영향을 줄 수 있다고 말합니다. 그러한 젊은이들은 항상 부모의 승인이나 책망을 염두에 두고 살아갑니다. 이 유대는 끊기 거의 불가능합니다.

물론 실수하지 않고 성가신 실수를하지 않고 아이를 키우는 것은 매우 어렵습니다. 모든 부모는 자녀에게 최고가 되기를 꿈꾸므로 인정받기 위해 할 수 있는 모든 것을 할 준비가 되어 있습니다. 심리학자들이 조언했듯이 실수를 두려워해서는 안됩니다. 가장 중요한 것은 제 시간에 수정할 시간을 갖는 것입니다.

가족 관계의 유형. 만연한 상황에 따라 모든 가족은 다섯 그룹으로 나눌 수 있습니다. 1. 부모와 자녀 사이에 매우 친밀하고 우호적인 관계가 있는 가족. 이러한 분위기는 모든 가족 구성원에게 호의적입니다. 부모는 다른 가족만이 의심하는 아들이나 딸의 삶의 측면에 영향을 미칠 수 있는 기회를 갖기 때문입니다. 4.67. 그러한 가정에서 부모는 현대 음악, 패션 등의 문제에서 어린이의 의견을 듣습니다. 그리고 어린이는 다른 중요한 문제에서 사랑하는 사람의 의견에 귀를 기울입니다.

그러한 가정에서 자란 십대는 일반적으로 활동적이고 친절하며 독립적입니다. 2. 친근한 분위기의 가족. 부모는 자녀의 발달을 따르고 자녀의 삶에 관심을 갖고 자신의 문화적 능력으로 영향을 주려고 합니다.

이 가족들 사이에 갈등이 있지만 그들은 열려 있고 즉시 해결됩니다. 그들은 부모에게 아무 것도 숨기지 않으며 신뢰할 수 있습니다. 그러한 가정에서는 장로와 어린 사이에 일정한 거리가 있습니다. 아이들은 일반적으로 예의 바르고 친절하며 순응하고 순종적으로 자랍니다. 그들은 거의 독립을 선언하지 않습니다. 4.3. 부모가 자녀의 교육과 일상 생활에 충분한 관심을 기울이는 대가족이지만 이것은 제한적입니다.

생활에 필요한 의복, 시청각 장비 등은 다 갖추고 있다. 그런 가정의 아이들은 방이 따로 있지만, 비싼 가구가 있고, 엄하게 정리되어 있어 옮기거나 재배치할 방법이 없다. 방의 먼지를 녹이는 것도 금지되어 있습니다. 부모는 자녀의 취미를 소홀히 하며, 이로 인해 자녀 사이에 일정한 장벽이 생깁니다. 그러한 부모의 좌우명은 다른 사람보다 나쁘지 않습니다. 부모와 자식의 갈등이 뚜렷하게 드러난다.

물질적 지원이 항상 고등학생의 필요를 충족시키는 것은 아니며, 부모는 단순히 이러한 요청 중 많은 부분을 관심을 기울일 가치가 있다고 생각하지 않습니다. 4. 아이를 감시하는 가족들이 있고, 아이를 믿지 않고 폭행을 가합니다. 그런 가정에서는 항상 어른 자녀와 부모 사이에 갈등이 있습니다. 때로는 숨겨져 주기적으로 외부로 침입합니다. 그러한 가정의 아이들은 부모에 대한 지속적인 적대감, 일반적으로 성인에 대한 불신, 동료 및 주변 세계와의 의사 소통에 어려움을 겪습니다. 5. 이 가족들의 상황은 매우 중요합니다.

자녀와 부모 사이에 비정상적인 관계가 있습니다. 분위기는 긴장되고 반사회적이며 그러한 가정에서는 한쪽 또는 양쪽 부모가 술을 마십니다. 그러한 가족의 영향은 해롭습니다. 그것은 청소년의 많은 범죄의 원인입니다. 위로부터 우리는 가정에서 자녀의 위치가 주로 그 가정의 분위기에 의해 결정된다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그가 부모의 사랑을 느끼면 부모는 그에게 세심한주의를 기울이지 만 방해가되지는 않습니다. 그러면이 어려운 성장 기간은 아마도 방해없이 원활하게 아이에게 전달 될 것입니다.

그리고 그 반대의 경우 십대가 유기, 쓸모 없음을 느끼면 냉담함, 이기심, 다른 사람에 대한 공격성이 나타납니다. 부모와 자녀 사이의 의사 소통의 어려움이 명백한 경우, 이것은 자녀가 독립적이고 싶어하는 욕망과 어린 시절처럼 순종하고 의존하는 것을보고 싶어하는 부모의 욕망 사이의 모순 일 가능성이 큽니다.

그러나 이것은 빙산의 보이는 부분일 뿐입니다. 실제로 부모와 자녀 사이의 청소년기에는 나이 차이로 인한 세대 갈등이 심화된다. 아이를 걱정시키는 그러한 문제는 부모가 이미 극복하고 잊어 버렸기 때문에 부모에게 심각한 것을 나타내지 않습니다. 그들에게 젊음은 구름이없고 문제가없는 것, 즉 모든 것이 단순하고 쉬운 이상적인 시간으로 보입니다. 그리고 부모에게 중요한 것, 자녀에게 경고하고 싶은 것, 이 아이들은 전혀 신경 쓰지 않습니다.

그들은 여전히 ​​35-45세의 책임과 경험, 희망, 탐색과는 거리가 멀다. 어른과 아이도 누구를 친구로 삼을지, 어떤 직업을 선택해야 할지, 현대 음악, 영화, 패션 등 어떤 분야가 좋은지에 대해 의견이 엇갈리는데 이는 우연이 아니다. 부모는 다른 조건에서 자랐습니다. 그들은 십대 자녀들의 경험으로 매우 바쁩니다. 아이들은 반항적으로 행동합니다. 그들은 조상이 뒤에 모든 것을 가진 사람들이라고 믿습니다.

그들은 부모의 후진적인 취향에 짜증이 난다. 그리고 가까운 성인은 필요를 보장하고 자유를 제한하는 메커니즘이 됩니다. 그 결과, 연락과 존중이 손실됩니다. 바리케이드가 건설되고 혁명적인 행동이 일어나고 있습니다. 이것은 모두를 불편하게 만듭니다. 누가 화해의 첫걸음을 떼야 할까요? 대부분의 경우 부모. 그들은 더 현명하고 의사 소통에 더 많은 경험을 가지고 있습니다. 어른들은 청소년들이 부모를 자기 인식과 자기 결정의 문제를 해결하는 데 도움이 될 친구로 보고 싶어한다는 사실을 항상 기억해야 합니다.

스스로이 작업을 수행하는 것은 불가능합니다. 정보 부족이 아니라 상호 이해와 동정심이 부족하여 절망감이 있습니다. 더욱이, 소년 소녀들은 종종 또래보다 어른과 문제에 대해 이야기하는 것이 더 쉽습니다. 부모가 무력감, 나약함, 불안을 나타내는 것이 더 쉽습니다. 물론 가족에게 감정적 스트레스가 없는 경우는 예외입니다. 이러한 긴장이 존재하면 갈등을 피할 수 없습니다. 부모! 당신도 인간임을 기억하십시오. 휴식을 취하세요.

불가능한 것을 스스로에게 묻지 마십시오. 항상 최선을 다하려고 하지 마십시오. 이것이 무엇을 초래할 수 있는지 생각해 보십시오. 관대하고 자녀가 당신과 공통점을 찾도록 도와주십시오. 서로 사랑하십시오. 그것에 대해 자유롭게 이야기하고 말로 당신의 사랑을 표현하는 법을 배우십시오. 갈등의 종류와 극복 방법 1. 부모의 불안정한 인식의 갈등 심리학자들에 따르면, 부모와 자녀 사이의 갈등의 원인은 흔히 부모의 인식의 불안정성이다. 무슨 뜻이에요? 당연히 가정과 사회에서 십대의 위상이 확립되지 않았습니다. 그는 성인이 아니지만 더 이상 어린이가 아닙니다.

이 나이의 단점은 초점 부족, 안절부절, 목적 부족, 구속 등 수많은 단점이 있습니다. 외모는 이러한 특성에 해당합니다. 일반적으로 십대는 매력적이지 않습니다. 동시에 그는 때때로 어른처럼 행동합니다. 즉, 그는 비판하고 존경을 요구합니다. 그러나 때때로 그는 어린아이처럼 모든 것을 잊고 물건을 흩뜨리는 등의 일을 합니다. 결과적으로 긍정적인 특성은 과소평가되지만 불완전성은 나타납니다. 특히 가족에게 더 어린 자녀가 있는 경우 - 순종적이고 부지런합니다.

부모가 자신의 상충되는 감정을 인정하도록 노력하는 것이 중요합니다. 우리는 스스로의 불만과 짜증을 없애려고 노력했습니다. 십대의 장단점을 객관적으로 평가했습니다. 책임과 권리의 균형 잡힌 시스템. 2. 부모의 독재 이 갈등의 형태는 다양하지만 일반적으로 가족의 독재는 일부 가족 구성원이 다른 사람들에게 억압받는 통제 방식이라는 것입니다.

이것은 물론 독립성과 자부심을 억제합니다. 부모는 청소년의 영역을 영혼으로 침범합니다. 의심할 여지 없이 부모는 자녀에게 요구해야 하고 요구할 수 있지만 도덕적으로 정당한 결정을 내리는 것이 필요합니다. 심리학자들에 따르면, 장로들의 엄격함은 아이들에 대한 신뢰와 존중과 결합되어야 합니다. 그렇지 않으면 엄격함은 거친 압력, 강압으로 변합니다.

십대에게 명령과 폭력을 행사하는 부모는 필연적으로 저항에 직면하게 되며, 이는 가장 흔히 무례함, 위선, 기만, 때로는 노골적인 증오로 표현됩니다. 그리고 저항이 무너져도 승리는 상상의 일이겠지, 아이가 자존감을 잃기 때문에 굴욕을 당하고 한 표현으로 정의할 수 있는 정보를 받기도 한다. 의심할 여지 없이, 십대의 이익과 의견을 무시하고 투표권을 박탈하는 부모의 권위는 모두 냉소주의자, 멍청이, 독재자가 자라날 것이라는 보장입니다.

물론 심각한 결과 없이 할 수 있지만 한 가지 확실한 것은 아들이나 딸이 분명히 부모가 예상하지 못한 것을 얻게 될 것이라는 점입니다. 그러한 양육의 긍정적 인 효과가 없기 때문입니다. 따라서 십대가 원하는 곳이면 어디든지 자신의 방에 청바지를 걸 수 있습니다. 모든 사람, 특히 성장하는 사람은 무단 입국이 금지된 영역을 가져야 합니다. 어른이 다른 사람의 영역, 다른 사람의 영혼에 쉽게 침입하면 십대는 자신에게로 물러나고 무례하고 긴장합니다.

어쨌든 모든 사람의 개인 공간의 경계가 존중되는 가정에서는 갈등과 다툼이 드물고 이례적인 현상으로 알려져 있습니다. 그러한 갈등을 해결하기 위해 몇 가지 간단한 의사 소통 규칙, 호스텔의 규칙을 도입하십시오. 노크없이 서로의 방에 들어가지 않거나 소유자가 없을 때 준수해야 할 규칙, 개인 소지품을 만지지 마십시오, 전화 대화를 도청하지 마십시오 .

친구, 옷, 음악 등을 선택하는 것은 십대에게 맡겨야 합니다. 속상할 때 느끼는 감정을 진심으로 설명하되 오래되고 지운 죄는 기억하지 않고 오늘날의 상황을 이야기하십시오. 그러나 동시에 절대 누르지 말고, 신체적으로 처벌하지 않으며, 굴욕감을 주지 마십시오. 3. 평화공존-잠재적 갈등 여기서 불간섭의 입장이 지배적임을 주목하라. 상황은 꽤 괜찮아 보입니다.

모든 사람은 자신의 성공, 승리, 문제가 있습니다. 아무도 금지령을 넘지 않습니다. 부모는 이러한 중립을 유지하는 데 자부심을 느낍니다. 그들은 그러한 관계가 독립, 자유 및 이완을 촉진한다고 생각합니다. 그 결과 아이를 위한 가족은 존재하지 않는다는 것이 밝혀졌다. 중요한 순간 ​​- 문제, 질병, 참여시 어려움, 좋은 ​​감정이 그에게 요구되며 십대는 개인적으로 관련이 없기 때문에 아무 것도 경험하지 않습니다. 여기에는 금지 없는 교육도 포함됩니다. 끝도 없고 끝도 없는 아이들의 자유에 대한 부모의 설정, 브레이크의 제거, 도덕적 의무 또는 의사 소통의 기본 규칙을 준수해야 하는 제한 및 의무는 인격 형성에 해롭습니다.

당신이 원하는 것은 무엇이든 할 수 있는 암묵적인 허가입니다. 그러한 규칙에서 자란 사람은 누군가가 자신의 관심과 능력을 실현하는 길에 브레이크를 누르는 것을 잊어 버린다는 사실로 이어질 것입니다. 커뮤니케이션 전술을 바꾸십시오.

억제 시스템을 구축하고 십대의 삶에 직접 참여하십시오. 그에 따라 그가 가정 생활에 참여하도록 도와주십시오. 온 가족의 많은 문제를 해결할 소위 가족 평의회를 만드십시오. 4. 후견인 갈등 기본적으로 후견인은 보살핌, 어려움으로부터 보호, 참여입니다. 그러한 가정의 십대들은 주도권이 부족하고 복종적이며 우울할 수 있습니다. 그들은 종종 자신과 가족 전체와 관련된 문제를 다루는 데에서 제외됩니다. 청년의 둔한 무관심은 때로 청년의 독재로 변한다. 그는 어린 시절과 마찬가지로 부모에게 명령하여 모든 욕망을 충족시키도록 강요합니다.

종종 그러한 아이들은 그 아이가 매우 기대되고 그가 행복의 마지막 희망이었던 가정에서 나타납니다. 그러나 청소년의 독재는 훨씬 덜 일반적입니다. 어린 시절에 부모에게 많은 문제를 일으키지 않는 것은 순종적인 아이인 경우가 더 많습니다. 청소년기에는 어른들에게 가장 자주 무너지고 반항하는 사람들이 바로 이 사람들입니다. 항의의 형태는 냉정한 공손함에서 적극적인 저항에 이르기까지 다양할 수 있습니다.

그것은 이미 개인에 달려 있습니다. 무의식적으로 자녀와 정서적 친밀감을 유지하려고 애쓰는 부모는 자녀에게 해를 끼치고 있습니다. 아이들이 가정의 어려움을 겪지 않도록, 일상의 고민에 지치지 않도록 늘 걱정하는 어른들, 엄마의 아들딸을 키우세요. 이 아이들은 동료들 사이에서 불행하며 사랑하는 사람 외에는 아무도 그들을 위해 짚을 놓을 수 없기 때문에 삶의 어려움에 대한 준비가되어 있지 않습니다.

과잉 보호는 문제와 어려움보다 사람을 파멸시킬 가능성이 더 높다는 점에 유의하십시오. 어쨌든 부모가 아이의 주도권과 의존성 부족에 짜증을 내기 시작하는 순간이 올 것입니다. 부모가 행동을 바꾸려고 할 때 갈등이 해결될 것입니다. 사람을 교육하는 것이 불가능한 통제를 포기하지 말고 최소한의 양육권을 유지하십시오. 아이에게 올바른 행동만을 요구하지 말고 있는 그대로 받아들이십시오. 도와주되 그를 위해 모든 문제를 해결하려고 하지 마십시오.

동료들과의 의사 소통을 자극하십시오. 복용량 관리, 복용량 자유, 복용량 칭찬 및 비난 - 이것은이 상황에서 탈출구 중 하나입니다. 5. 친권의 충돌. 충격 요법 그런 가정의 아이들은 괴짜로 만들기 위해 힘들게 양육됩니다. 그들은 그들에게 냉수를 붓고 언어와 음악을 가르칩니다. 그들은 실수를 알아 차리고주의를 기울이고 무례하게 처벌합니다. 자신의 의견을 변호할 기회를 주지 않고 교육 주제에 대해 대화를 진행하십시오.

그들은 성공을 눈치채지 못하고 선행을 칭찬하지 않으며 격려하지도 않습니다. 아이에게 끊임없이 완벽을 요구하면서 "하지만 나는 당신의 나이입니다. 이것은 두 가지 유형의 갈등으로 이어집니다. 절망, 자신의 삶의 무의미하다는 생각이 나타납니다. 모든 것이 전쟁과 같습니다. 부모와 자녀 측면의 강점은 무례함-무례함, gloating-gloating에 대해 실질적으로 평등 해집니다.

부모에게 불행이 있어도 자식은 동정하지 않고 그대로 갚는다. 자녀에 대한 태도를 바꾸십시오. 청소년기의 불리한 점에 대해 더 관대해지십시오. 아이가 자신에 대한 신뢰와 존경심을 회복하도록 노력하십시오. 아들이나 딸에게서 본성에 내재된 미덕을 찾아 발전시키십시오. 모욕하지 말고 지원하십시오. 끝없는 논쟁에 휘말리지 말고 침묵의 냉전을 허용하지 마십시오. 그리고 가장 중요한 것은, 당신이 항상 아이를 사랑할 것이고, 당신에게 부족한 것과 그 점이 자랑스럽다는 것을 자녀에게 확신시키는 것입니다.

그를 위해 어렵다는 것을 이해하십시오! 무엇을 위해 노력해야 합니까? 최적의 가족 형태는 동반자 관계다 이런 식으로 기성세대와 젊은 세대를 연결하는 것이 최적의 형태이지 후견인, 독재, 공존이 아닌 것 같다. 어떻게 이것을 달성할 수 있습니까? 우리가 아들이나 딸이 더 친해지고 더 사랑스러워지기를 원한다면 첫 번째 규칙은 성인의 슬픔과 기쁨으로부터 그들을 보호하는 것이 아니라 경험의 공범자로 만드는 것입니다.

그리고 접근 가능한 설명을 제공하면서 직접적이고 대담하게 수행하십시오. 겁내지 말고, 과장하지 말고, 희망을 나누세요. 모든 것이 공통적이어야 하고 기쁨과 눈물과 웃음이 있어야 합니다. 공동 경험, 희망, 꿈 - 이 모든 것이 가족을 통합하고 강화합니다. 십대가 가족의 모든 평의회와 결정에 동등하게 참여하게 하십시오. 그리고 그의 행동도 같은 방식으로 논의될 것입니다. 귀하와 귀하의 자녀가 의견을 제시하는 경우 제한 사항과 보상을 함께 논의해야 합니다.

저를 믿으십시오. 결정이 훨씬 쉬울 것입니다. 1.2. 가족과 함께하는 사회 교사의 작업 방법론. 현대 사회는 가족의 범위를 부모와 자녀로 제한하려고 합니다. 그러한 가정에서 모든 삶은 아이들의 변덕에 종속되고, 아이는 부모의 과도한 보살핌과 부드러움을 느끼고 폐쇄되고 숨막히는 분위기에서 탈출하려고 시도하고 거리로 끌립니다. 부모는 자녀와의 관계를 더 발전시키는 방법을 모르고 다른 친척과의 연결이 약화됩니다.

좁은 의사 소통의 틀에서 자녀를 닫지 않으려면 친척과의 관계를 유지하고 강화해야합니다. 아이는 아버지와 어머니에 의해 양육되어야 할 뿐만 아니라 그를 생명에서 분리시키는 것은 불가능합니다. 교육의 목표에 대한 질문은 여전히 ​​주요 문제입니다. 가정에서 부모는 자녀가 자신을 찾고, 개성을 드러내고, 내면의 삶으로 인도하고, 스스로 노력하고, 자유의 선물을 마스터하도록, 즉 독립을 얻도록 도와야합니다. 이 문제에 대한 해결책은 아동의 삶의 경험과 관련되어야 합니다. 아동은 제한과 더불어 자신의 나이와 능력에 상응하는 자유도 받아야 합니다.

가정교육에서 가장 어려운 과제는 가정 내 규율의 문제이다. 이 아이는 생후 첫 달부터 가르쳐야 합니다. 모든 것이 허용되지 않는 것과 가능한 것 사이에서 명확하게 구분되어야 하며, 이에 대해 뜨거운 손에 잡히지 않고 항상 처벌을 받게 됩니다. 어릴 때부터 가족은 그들에게 책임을 가르쳐야 합니다. 많은 가정에서 이 문제를 해결하지 못하면서 많은 젊은이들이 근심과 노동을 스스로 짊어지는 것에 익숙하지 않다는 사실을 알게 되었습니다.

따라서 - 범죄의 성장, 게으름뱅이. 아이들은 모든 것이 허용되고 아무 것도 책임지지 않을 때 부모에게 명령하기 시작합니다. 가족 규율의 기본 요구 사항 가족은 동일한 규칙을 따라야 하며, 매일 가사 책임, 책임, 부모는 자녀의 열망, 관점, 취향, 관심을 이해해야 합니다. 가정에서는 개인의 조화로운 발전을 위한 조건이 조성되어야 합니다.

아이의 강점과 약점, 유형을 보는 것이 중요합니다. 가족은 아이의 재능이나 능력을 추측 할뿐만 아니라 아이에게서 사람을 키울 필요가 있습니다. 그의 능력 덕분에 아이가 노력하지 않으면 후속 생활 상황에서 일하고 싶지 않을 것입니다. 가족의 생물학적 기능은 어린이의 건강을 돌볼 필요성에서 나타납니다. 가족의 교육적 및 사회적 기능은 자신에게 복종하고 다른 사람이 복종하게 만드는 두 가지 주요 기술의 개발로 나타납니다.

가정에서는 자녀의 미래 가정생활의 기초가 형성되고 있으며, 자녀는 시작한 일을 끝까지 마무리하고, 스스로 정리하는 등의 좋은 습관으로 양육됩니다. 가족은 나쁜 습관을 없애고 예방하는 데 중요한 역할을 합니다. 동시에 나쁜 습관을 대신할 수 있는 활동을 아이에게 만들어 주는 것이 좋습니다. 가정에서는 아이의 성격, 성공을 위한 동기, 실패를 피하는 동기, 성격, 창의성의 토대가 마련됩니다.

가족 교육의 원칙은 가깝고 긴급한, 가능하고 필요한 작업, 현재 순간에 대한 강조, 어려움을 극복하고 합당한 성공을 달성하는 원칙, 사회적 지향, 실생활 문제에 대한 몰입의 조합입니다. 교육의 의미에서 많은 가치를 부여하는 가족은 학교의 영향력과 지속적으로 그 영향력을 조정해야 합니다. 불행히도, 부모는 아이의 삶에 포함된 새롭고 흥미로운 것보다 표시에 더 관심이 있습니다.

가정에서는 교육 활동을 조직하고, 아이들과 함께 집에서 책을 읽고, 가르치는 것에 대해 이야기해야 합니다. 가족 교육의 중요한 방향은 영성의 육성입니다. 어린이의 영적 필요는 아주 어린 나이부터 발달합니다. 아이들은 타고난 순수함과 개방감이 특징이므로 부모는 아이들의 내면세계를 풍요롭게 하기 위해 노력해야 합니다. 감정은 영혼에서 일어나는 과정을 반영하기 때문에 부모는 아이의 전체 정서적 영역을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다. 사람의 영적 발달은 감각의 건강에 달려 있습니다.

그러므로 가정의 영성교육은 부모와 함께 하는 공동의 영성생활이다. 양육하는 동안 부모는 자녀에게 자기 계발의 길을 열어줍니다. 가족과 함께 일하는 교사의 사회 복지사의 임무는 위기 상황을 해결하는 것입니다. 또한 적시에 경고 및 무력화에주의를 기울여야합니다. 예방에는 혜택 지급의 형태로 주에서 가족에 대한 물질적 지원이 포함됩니다.

혜택 제공, 사회적 지원. 사회 교사는 교육적 문제 외에도 가족과 협력하여 사회, 경제, 의료 및 심리적 문제를 해결합니다. 주요 목표는 위기를 극복하기 위해 가족의 내부 힘을 동원하는 것입니다. 이를 위해서는 먼저 문제점 분석이 필요하다. 둘째, 전문가와 상의하고, 셋째, 위기의 탈출구를 결정해야 한다. 사회복지사의 영향 대상은 아동, 가족, 가족 전체가 될 수 있다 3.90. 가족의 사회 교육 활동에는 세 가지 주요 구성 요소가 포함됩니다(그림 1 참조). 1 또한 사회 및 교육 활동은 진단, 예방 및 재활의 세 가지 수준에서 수행됩니다.

사회 복지사는 가족을 연구함으로써, 즉 진단 수준에서 가족과 함께 모든 작업을 시작합니다. 여기에는 고객의 자발적인 요청이 있는 활동에 대한 두 가지 옵션이 있습니다. 상황 평가 및 필요한 경우 비자발적 추천의 경우 심리학자의 상담 조직 - 가족에 대한 신뢰할 수 있는 정보 수집, 그녀와의 회의 조직, 피드백 제공. 진단의 의무 단계는 정보 수집, 정보 분석 및 사회적 진단의 공식화입니다.

진단은 가족뿐만 아니라 다른 사람들과의 반복적인 만남이 필요한 장기 단계입니다. 진단은 가족과의 추가 상호작용을 위한 출발점 역할을 합니다.

진단에는 특정 원칙을 준수해야 합니다. 6.83. 방법론적 원칙 사실 수집 및 해석의 객관성. 편견은 세심한 조사로 이어질 수 있지만 새로운 사실에서 사회 복지사는 만연한 고정 관념의 확인을 보거나 고정 관념 때문에 성에 꼬리표를 붙이고 가족에 대해 조기에 편향 된 결론을 내리고 사회 복지사는 진단을 중단합니다. 정보신뢰성 정보의 다양한 출처의 효과에 관한 연구 클라이언트 중심주의 클라이언트의 관심에 기반한 문제를 바라보는 관점 6.92. 윤리 원칙 기밀성, 개방성의 정도 - 고객의 개인 정보 보호 권리.

이 단계에서 다음과 같은 진단 방법이 반드시 사용됩니다. 사전 계획된 계획에 따른 구두 질문 설문지 테스트 표준화된 작업 개인의 지식 수준 개인의 심리적 특성 상태 6.93. 스케일 기술은 진단에 널리 사용됩니다.

공동 작업의 결과를 결정하기 위해 가족 구성원이 사회 복지사를 방문하기 전후에 문제 상태를 기록해야 하는 척도를 가족에게 제공합니다. 이 지표는 다른 시점의 같은 가족 지표와만 비교할 수 있습니다.

이 기술을 사용하면 정성적 특성을 양적 특성으로 변환할 수 있으며 널리 사용할 수 있습니다. 이는 카드 기술의 효율성을 결정하는 몇 가지 사용하기 쉽고 가족 친화적인 방법 중 하나이기 때문입니다. 특정 의미가 있는 카드 세트 사랑, 증오, 이혼, 우울의 내용. 가족은 현재, 과거, 미래의 시간에 카드를 배열하는 작업을 받습니다. 카드 기술을 사용하면 가족의 감정 상태, 삶의 상황에 대한 일반적인 아이디어를 얻을 수 있으며, 이주민과 의사 소통하는 데 어려움이있는 사람들과의 작업을 용이하게하고, 철회하고, 진정 효과가 있습니다. 투사 기술 - 결정을 목표로하는 일종의 테스트 내담자의 무의식적 상태 무의식적 매력, 잠재된 공격성, 경험 언어적 연상에 기반한 연상 투영 기법, 완전한 문장 체계, 가족 그림 그리기에 기반한 표현 기법, 식물, 동물의 형태로 자신 그리기. 작업 결과를 클라이언트 문서 분석과 비교할 수 있습니다. 콘텐츠 분석은 선택적이고 의미가 있습니다. 문서 연구는 가족과의 추가 작업, 다른 전문가, 법 집행 기관,보고, 이익 보호, 방법에 필요한 많은 문서의 편집자 인 사회 복지사의 활동의 중요한 측면입니다. 사회 전기는 사람과 그의 가족의 삶의 역사에 대한 정보의 모음입니다 ...

조사 대상은 사적인 대화, 친척과의 인터뷰, 서신, 가족 앨범, 가족 가계도 접수다. 이 방법은 문제가 가족, 전통 4.89에서 비롯된 클라이언트와 함께 일하는 데 사용됩니다. 표 1 클라이언트의 관점 가족의 관점 다른 전문가의 관점 자신의 의견 클라이언트의 성격 문제 필요 약점 등 진단을 할 때, 정보를 처리할 때 테이블을 사용하는 것이 편리하다. 이것은 자료를 체계화하는 데 도움이 됩니다. 결론은 표 1을 참조하십시오. 가족의 다양한 결점이 숨겨져 있는 상황에서는 이웃과의 인터뷰, 학교 선생님, 아이와 직접 대화하는 것이 도움이 될 수 있습니다.

부모가 체벌의 존재를 숨기면 가족 내 체벌 문제가 있는지 여부는 자녀의 상태에 따라 판단할 수 있다.

아동의 신체적, 정서적 및 정신적 발달에 대한 평가는 다음 기준에 따라 발생합니다. DG Barnes의 애착 부족 또는 이러한 종류의 강한 연결 왜곡 아동은 새로운 경험을 얻을 수 있음 4.78 아동이 모방하고 동일시를 형성하는 양육 모델의 부재 또는 심각한 왜곡 스트레스를 다루는 역기능 스타일의 존재 공격성 부모 간의 상호 이해의 완전 또는 부분적 부족 필요 또는 연령 부족 -적절한 생활 경험, 따뜻함, 놀이, 대화, 징계 방법의 부족 또는 과잉.

진단 후 가족과 함께 모든 유형의 사회 교육 활동을 시작할 수 있습니다.

교육 구성 요소에는 교육 및 육성에 대한 두 가지 지원 영역이 포함됩니다.

학습 지원은 새로운 가족 문제를 예방하고 부모의 교육 문화를 형성하는 것을 목표로합니다. 이와 관련하여 사회 복지사의 활동은 미래의 자녀 양육을위한 부모의 교육학 및 사회적 준비, 관계에서 어린이의 적절한 행동 형성에있어 부모의 역할에 대한 다음과 같은 문제 범위에 대한 광범위한 교육을 제공합니다. 또래에게, 자녀 양육에 있어 개인적 모범의 가치와 부모의 권위, 아버지와 어머니 역할의 속성, 자녀 간의 관계, 가족 내 다른 세대 간의 관계, 자녀에 대한 교육학적 영향 방법, 자녀 간의 긍정적인 관계 형성 아동 및 성인, 아동 양육, 성별 및 연령 고려, 어려운 청소년 양육의 사회적 및 심리적 문제, 아동의 정신에 대한 방치의 부정적인 영향 문제, 자기 교육의 본질 및 조직, 역할 가족의 자기 교육 관리, 양육에서의 격려와 처벌, 부모의 가장 흔한 실수, 특히 신체적, 정신적 발달 장애 아동의 양육 등 도움 양육에는 부모 상담, 가족에 대한 적시 지원 문제를 해결하기 위해 특별한 양육 상황을 만드는 것이 포함됩니다.

가족의 교육적 기능을 제공하는 가족 생활의 영역에는 부모의 의무, 사랑, 책임, 관심이 포함됩니다.

이 영역의 관계가 위반되면 사회 복지사는 일상적인 요구, 상호 책임 및 존중을 통해 어린이와 부모의 도덕적 의식 형성에 도움을 받아야합니다.

가족을 도울 때 사회 복지사는 부모와 함께 가족에서 사용되는 양육 방법을 검토하고 더 적절한 양육 방법을 결정하는 데 도움을 줄 필요가 있습니다.

가족과의 그러한 작업은 예방 및 재활 수준에서 수행됩니다. 가족과의 사회 및 교육 활동의 예방 수준은 비폭력 육성의 촉진, 부모의 교육 문화 향상으로 실현됩니다. 예방 활동의 효과는 가족과 의사 소통하는 방법의 올바른 선택에 직접적으로 달려 있습니다. 회의에서 부주의하거나 거만하거나 너무 형식적인 태도는 물론 비난, 협박, 최후 통첩도 용납할 수 없습니다.

그렇지 않으면 심리적 장벽이 만들어지기 때문에 사람이 아주 편리한 제안조차도 적절하게 인식 할 수 없습니다. 어려운 대화를 예상하고 사회 복지사는 회의를 신중하게 준비해야합니다. 가족에 대해 가능한 한 많은 정보를 수집하고 대화의 내용과 형식을 신중하게 고려하십시오. 회의가 시작될 때 가족 생활의 유리한 측면, 대담한 사람의 긍정적 인 특성에 주목해야합니다.

일단 호의를 얻은 후에는 문제를 식별하기 위해 재치 있는 형식을 찾아야 합니다. 사회 복지사와 클라이언트 간의 우호적 인 파트너쉽, 비공식적 인 관계의 분위기는 주제 회의, 저녁 휴식 등을 통해 촉진되어 가족과 성공적으로 일할 수 있도록 도와줍니다. 공동 준비 과정에서 얻을 수 있습니다. 서로를 더 잘 알고, 상호 관심, 관심, 따뜻함을 보여줍니다. 아이들과 어른들 사이의 의사 소통을 능숙하게 조직하는 사회 복지사는 아마도이 가족이 전에 경험하지 못한 공동 문제에서 기쁨과 만족을 느낄 수 있도록 도와줍니다.

아동에게 높은 요구를 하는 부모에게 사회복지사는 아동의 진정한 장점을 가능한 한 많이 드러내도록 노력해야 합니다. 따라서 양육 및 교육 지원 과정에서 가족과 함께하는 예방 수준의 작업은 교사 교육 및 부모 교육을위한 특별 프로그램 개발을 전제로하며 이는 가족의 완전한 기능과 관계의 문제 예방에 기여할 것입니다 아이와 부모 사이.

가족에 대한 심리적 지원에는 사회적, 심리적 지원 및 교정이 포함됩니다. 심리적 지원은 단기 위기 동안 가족에게 유리한 분위기를 조성하는 것을 목표로 합니다. 사회복지사는 추가적인 심리교육을 받으면 다양한 스트레스를 겪고 있는 가족을 지원할 수 있으며, 심리학자와 심리치료사도 이 일을 할 수 있다 7,163. 대인 관계의 교정은 가족의 아동에 대한 정신적 학대가있을 때 발생하여 신경 정신 및 신체 상태를 위반하게됩니다.

이것은 협박, 모욕, 명예와 존엄에 대한 굴욕, 신뢰에 대한 침해입니다. 최근까지 이 현상은 거의 주목을 받지 못했습니다. 국내 살인 사건에 대한 별도의 데이터, 사회복지사, 의사, 교사, 내무부의 증언이 그 성장을 증명하고 있다.

가족 내 학대의 유형에 대해 더 자세히 설명하겠습니다. 학대의 한 형태는 가족 구성원의 신원에 대한 모든 폭력적인 공격입니다. 이것은 친구, 이웃과의 의사 소통 금지, 아내의 재택 근무 방해, 교육 획득, 고급 훈련, 조롱, 모욕, 근거 없는 비판이 될 수 있습니다. 사람에게 가장 위험한 것은 건강과 생명이며 신체적 폭력입니다. 성폭행은 타락한 행위입니다. 신체적 폭력은 종종 그들을 강요하는 데 사용됩니다. 그러나 때때로 정서적으로 거부당하고 사회적으로 방치된 아동은 관심과 보호를 얻기 위해 성인에게 뇌물을 주기 위해 성적 자원을 사용합니다.

이 특정 동작은 수정하기 어렵습니다. 신체적 및 성적 학대의 피해자는 장기간의 우울증, 불안 발작, 접촉에 대한 두려움, 악몽, 고립감 및 낮은 자존감을 특징으로 합니다. 아동의 약한 가족 구성원을 학대로부터 보호하는 것은 사회 복지사의 가장 중요한 임무 중 하나입니다.

때때로 이 아이들은 겁에 질려 그들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 말할 수 없습니다. 이런 종류의 행동은 다른 사람들의 눈에는 숨겨져 있습니다. 따라서 공격성, 과민성, 소외감, 무관심, 과도한 인식, 순응 또는 주의, 원인을 알 수 없는 복통, 섭식 문제, 불안한 수면, 야뇨증과 같은 자녀가 있는 가정에서 학대의 직간접적인 징후를 알아야 합니다.

또한 성인과 어린이 사이의 비밀 유지, 가족 구성원에 대한 두려움, 그와 단 둘이 있기를 꺼리는 경향이 강조될 수 있습니다. 이 모든 것이 가족 상황에 대한 진지한 조사의 이유입니다. 이 연구에 사회 복지사, 심리학자, 의사 또는 경찰이 참여해야 하는 상황에 대한 객관적인 그림을 제공하고, 아동 학대를 예방하는 데 도움이 되며, 친권 박탈 또는 형사 기소를 위한 소송을 시작하는 구실이 되어야 합니다. 가해자의.

가족과 함께 일하는 재활 수준에서 심리 지원이 제공됩니다. 재활 수준은 개인, 그룹 및 커뮤니티의 세 가지 하위 수준으로 구성됩니다. 부모 또는 자녀와 함께하는 재활 작업의 개별 수준에서 여러 기술이 사용됩니다. 상담은 두 명 이상의 사람들이 상호 작용하는 과정이며 그 동안 컨설턴트에 대한 특정 지식이 컨설턴트를 지원하는 데 사용됩니다.

상담은 상담자의 지식이 아니라 현재 문제에 대한 태도, 성격의 영향이 중요하다는 점에서 교육과 다릅니다. 상담 대화의 방법, 방법, 포괄적 관찰, 설득, 승인 또는 비난 - 타협 찾기, 행동 논의하기, 이유 찾기, 비난하지 않기 위해, 내담자의 언어 kinesthet, 감사, 대결 수용.

대립은 내담자에게 그의 판단, 다른 관점의 모순을 보여주는 것입니다. 대결은 갈등, 깊은 불만, 파열로 이어질 수 있다는 점에서 위험하다. 그러나 이 기술은 클라이언트의 질적 성장을 위한 조건을 만들고 자신의 모순을 드러내는 I-메시지 수신에 사용할 수 있습니다. 이것은 자신의 감정적 경험, 클라이언트의 행동이나 위치로 인한 불편함에 대한 전문가의 진술이며, 전설의 방법은 유사한 방법에서 탈출구를 찾은 다른 사람에 대한 이야기를 통해 클라이언트를 돕는 방법입니다. 상황. 전화 상담 - 이 기술을 사용할 때 시각적 접촉이 없으며 비언어적 의사 소통 수단을 사용할 수 없습니다.

전화 상담의 단계 - 인사, 지인 수락 - 전문가는 그가 정보, 도움의 제안, 클라이언트의 문제에 대한 연구를 수락할 준비가 되었음을 보여줍니다.

문제가 명확하지 않으면 다음 단계로 진행하여 내담자가 어떤 도움을 받고 싶은지 파악하고 동의를 구하고 결과 요약, 공동 행동 계획, 이별, 7.106에 전화해 감사 표시. 편지 항소 방법. 지연된 피드백이 있거나 없는 종이 한 장을 통한 순환 수단. 항소장의 목적은 정보 제공 또는 요청, 고객의 권리 보호를 위한 청원 등입니다. 사회적 후원은 가정에서 다양한 지원을 제공하는 클라이언트와 함께 일하는 보편적인 형태 중 하나입니다. 후원 과정에서 물질적, 심리적, 교육적 등 다양한 유형의 지원을 제공할 수 있습니다. 후원은 후원 지원의 내용에 따라 클라이언트의 유형과 설정된 작업에 따라 단일 및 일반이 될 수 있습니다.

후원을 수행하려면 클라이언트의 자기 결정, 자발적인 지원 수락, 기밀 유지 원칙의 여러 윤리적 원칙을 준수해야하므로 가족에게 다가오는 방문에 대해 알려야합니다.

후원은 다음과 같은 진단 목표를 가질 수 있습니다 - 생활 조건에 익숙해지기, 의학적, 사회적, 가사 통제에 대한 가능한 위험 요소 연구 - 가족과 아동의 상태 평가, 가족과 접촉하는 경우 문제의 역학, 가족의 재분석 재활 조치 과정, 부모의 전문가 권고 이행 등 적응 및 재활 - 특정 교육, 심리적, 중재 지원 제공.

후원의 모니터링 및 진단 목표는 가려지고 배경으로 이등되어야 하며 가족은 통제와 의존의 느낌 없이 사회 복지사의 방문의 이점을 느껴야 합니다 7,145. 사회적 가족과 관련하여 다른 접근 방식이 허용됩니다. 여기에서 사회 복지사는 법 집행 기관과 함께 아동의 이익에서 출발하여 재활 조치 과정에 대한 공개 통제를 수행하고 징벌에 의존하는 것을 포함하여 가족의 낮은 재활 활동의 경우 필요한 지시적 영향을 행사합니다. 예를 들어, 양육에 대한 부모의 권리 박탈을 시작함으로써 행동하는 조치. 따라서 상호 작용의 공간적 시간적 틀을 없애고 후원은 사회 및 교육 활동을보다 효과적으로 만듭니다.

그룹 수준의 재활 작업. 집단은 공통의 관심사, 활동, 거주지 등으로 연결된 사람들의 모임입니다. 집단 구성원의 수는 사람들을 결속시키는 속성에 따라 다릅니다.

그룹 재활 방법 대화 강의 분쟁 준비 토론 하나의 중요한 문제 토론 문제에 대한 의견 충돌, 분쟁으로 이어질 수 있습니다. 갈등 회의는 현재 문제를 논의하기 위해 계획된 행사이며, 모든 교육 참가자의 이익에 영향을 미칩니다. 커뮤니티 수준의 재활 작업. 커뮤니티 작업의 목적은 애니메이션, 사람들의 생활 공간 활성화입니다. 커뮤니티 작업 방법 - 강의, 토론, 대화, 대중 행동 조직, 하위 로봇, 휴일. 대중과 함께 일하려면 전문가는 조직적이고 실증적인 능력이 있어야하며 대중을 촉발 할 수 있어야하며 성실해야하며 물론 가장 중요한 것은 연설을 신중하게 생각하는 것입니다.

사회 및 교육 활동의 중간 구성 요소에는 조직, 조정 및 정보 제공 지원이 포함됩니다. 조직 지원은 가족 여가 조직, 중고품 전시 및 판매, 자선 경매, 취미 동호회 등을 목적으로 합니다. 특정 가족의 문제와 가족의 상황을 공동으로 해결하기 위해 다양한 부서 및 서비스의 활성화를 조정하는 지원 그 안의 특별한 아이. 다음과 같은 문제를 해결할 때 아동을 위탁 양육에 이전할 때 조정이 필요합니다.

이 경우이 가족과 그 심리적 분위기에 대한 조사가 수행되어야합니다. 아이를 옮긴 후에는 가족이 아이에게 유리한 조건을 조성하는지 확인하기 위해이 가족을 후원하고 아이, 부모와 이야기해야합니다.

이 가정에서 아동의 적응에 문제가 있는 경우 사회복지사가 아동의 입양에 관여하며, 이는 그를 필요로 하는 아동을 지속적으로 보살피는 것입니다. 동시에 사회 복지사는 필요한 경우 부모의 책임 이행, 보호소에 어린이 배치를 모니터링합니다. 정보 지원에는 가족에게 사회 보호 문제에 대한 정보를 제공하는 것이 포함됩니다.

상담의 형태를 취하고 있습니다. 질문은 주택, 가족 및 결혼, 노동, 시민, 연금 입법, 아동, 여성의 권리 등과 관련될 수 있습니다. 사회 복지사의 임무는 가족의 안정감을 조성하는 데 도움이 되는 것이며, 그는 다음을 확고히 확신해야 합니다 그의 행동의 정확성, 당신이 함께 일하려는 고객에게 당신의 목표를 명확하게 말할 수 있습니다. 사회 복지사는 가족과 함께 일하는 새로운 방법과 기술을 지속적으로 배우고 가족의 영향 메커니즘을 이해하고 적용에 책임 있는 접근 방식을 취해야 합니다.

작업 종료 -

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가족 교육의 오류와 사회 교사의 작업 개념 제거

그 안에서 자라고, 발전하고, 죽습니다. 인간의 발달은 생물학적, 사회적인 다양한 요인에 의해 영향을 받습니다.. 가족 관계도 사람이 미래에 어떻게 건설할지에 영향을 미칩니다.. 이와 관련하여, 부유한 가정에서도 학령기 아동과 의사 소통하는 데 특정 어려움이 있습니다 ...

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가족 관계의 유형

모든 가정에서 명확한 양육 시스템이 객관적으로 형성되며 항상 의식하지는 않습니다. 이것은 자녀와 관련하여 허용할 수 있는 것과 허용할 수 없는 것을 고려하여 양육의 목표, 과제의 공식화, 양육 방법 및 기술의 다소 의도적인 적용에 대한 이해를 나타냅니다. 심리학자들은 가족에서 양육하는 4가지 전술과 이에 해당하는 4가지 유형의 가족 관계를 식별했습니다. 이는 전제 조건이자 출현의 결과인 diktat, 후견인, "비간섭" 및 협력입니다.

가족의 Diktat은 일부 가족 구성원(주로 성인)의 체계적인 행동, 다른 가족 구성원 간의 주도성 및 자부심으로 나타납니다.

물론 부모는 양육 목표, 도덕적 규범, 교육학적으로나 도덕적으로 정당한 결정을 내려야 하는 특정 상황에 따라 자녀에게 요구할 수 있고 또 해야 합니다. 그러나 온갖 영향력보다 질서와 폭력을 선호하는 사람들은 압력, 강압, 위협에 위선, 속임수, 무례함의 폭발, 때로는 노골적인 증오와 같은 대응책으로 대응하는 어린이의 저항에 직면합니다. 그러나 저항이 깨진 것으로 판명되더라도 독립, 자존감, 주도성, 자신 및 자신의 능력에 대한 믿음과 같은 많은 귀중한 성격 특성이 손상됩니다. 부모의 무모한 권위주의, 아동의 이익과 의견을 무시, 그와 관련된 문제를 해결할 때 투표권의 체계적인 박탈 -이 모든 것이 그의 성격 형성에 심각한 실패를 보장합니다.

가족의 후견인은 부모가 자녀의 모든 필요를 충족시키는 일을 보장하고 걱정, 노력 및 어려움으로부터 그를 보호하고 스스로 감당하는 관계 시스템입니다. 적극적인 성격 형성에 대한 질문은 배경으로 사라집니다. 교육적 영향의 중심에는 또 다른 문제가 있습니다. 즉, 아동의 필요를 충족시키고 아동의 어려움을 보호하는 것입니다. 사실 부모는 자녀가 집 밖에서 현실을 직시하도록 진지하게 준비시키는 과정을 차단합니다. 팀 생활에 더 적응하지 못한 것은 바로 이 아이들입니다.

불평할 것이 없어 보이는 이 아이들은 과도한 부모의 보살핌에 반항하기 시작했습니다. diktat이 폭력, 명령, 엄격한 권위주의를 전제한다면 후견인은 보살핌, 어려움으로부터의 보호를 의미합니다. 그러나 결과는 대체로 동일합니다. 어린이는 독립성, 주도권이 부족하고 개인적으로 관련된 문제를 해결하는 데 어떻게 든 배제되며 가족의 일반적인 문제는 더욱 그렇습니다.

어린이로부터 성인이 독립적으로 존재할 가능성과 편리성을 인식하여 "불간섭"전술을 구축합니다. 성인과 어린이의 두 세계가 공존할 수 있으며 어느 쪽도 다른 쪽도 이러한 방식으로 설명된 선을 넘지 않아야 한다고 가정합니다. 대부분의 경우 이러한 유형의 관계는 교육자로서의 부모의 수동성에 기반합니다.

가족 관계의 한 유형으로서의 협력은 공동 활동, 조직 및 높은 도덕적 가치의 공통 목표와 목표에 의한 가족 대인 관계의 중재를 전제로 합니다. 이런 상황에서 아이의 이기적인 개인주의는 극복된다. 관계의 주요 유형이 협력인 가족은 특별한 품질을 획득하여 높은 수준의 발전 그룹인 팀이 됩니다.

가족 교육의 스타일과 가족에서 채택한 가치는 자존감 개발에 매우 ​​중요합니다.

세 가지 스타일의 가족 교육을 구분할 수 있습니다. - 민주적 - 권위주의적 - 묵인(자유주의).

민주적 스타일에서는 아동의 최선의 이익이 고려됩니다. 동의 스타일.

수줍은 스타일로 아이는 혼자 남겨집니다.

학생은 자신을 키우는 가까운 어른들의 눈을 통해 자신을 봅니다. 가족의 평가와 기대가 아이의 나이와 개인의 특성에 맞지 않으면 아이의 자아상이 왜곡되어 보인다.

미. Lisina는 가족 교육의 특성에 따라 어린 학생들의 자기 인식 발달을 추적했습니다. 자신에 대한 정확한 생각을 가진 아이들은 부모가 많은 시간을 할애하는 가정에서 자랍니다. 신체적, 정신적 특성을 긍정적으로 평가하지만 발달 수준이 대부분의 동료보다 높다고 생각하지 않습니다. 좋은 학교 성적을 예측합니다. 이 아이들은 종종 격려를 받기는 하지만 선물을 받지는 않습니다. 주로 의사 소통을 거부하여 처벌합니다. 과소평가된 자아상을 가진 아이들은 가르침을 받지는 않지만 순종을 요구하는 가정에서 자랍니다. 그들은 낮은 평가를 받고, 종종 비난을 받고, 처벌을 받으며, 때로는 낯선 사람들 앞에서. 그들이 학교에서 성공하고 훗날 중요한 성취를 이루기를 기대하지 마십시오.

아이의 적절하고 부적절한 행동은 가족의 양육 조건에 달려 있습니다. 자존감이 낮은 아이들은 스스로에게 불만이 많다. 이것은 부모가 끊임없이 아이를 정죄하거나 그 앞에서 과대 평가된 작업을 설정하는 가정에서 발생합니다. 아이는 부모의 요구 사항을 충족하지 못한다고 느낍니다. (아이에게 그가 못생겼다고 말하지 마십시오. 콤플렉스는 나중에 제거하는 것이 불가능합니다.)

부적절함은 자존감이 높아짐에 따라 나타날 수도 있습니다. 이것은 아이가 자주 칭찬을 받고 작은 일과 성취에 대해 선물을 주는 가정에서 발생합니다(아이는 물질적 보상에 익숙해집니다). 아이는 매우 드물게 처벌되며 요구 시스템은 매우 관대합니다.

적절한 표현 - 유연한 처벌과 칭찬 체계가 필요합니다. 감탄과 칭찬은 그와 함께 제외됩니다. 행동에 대한 선물은 거의 없습니다. 매우 가혹한 처벌은 사용되지 않습니다. 자녀가 높은 자존감을 갖고 성장하지만 과대평가되지 않은 가정에서 자녀의 성격(관심, 취향, 친구와의 관계)에 대한 관심은 충분한 엄격함과 결합됩니다. 여기에서 그들은 굴욕적인 처벌에 의존하지 않고 아이가 그것을받을 자격이있을 때 기꺼이 칭찬합니다. 자존감이 낮은 아이들(반드시 매우 낮을 필요는 없지만 집에서 더 많은 자유를 누려야 하는 것은 아니지만, 이 자유는 사실 통제력 부족, 아이들과 서로에 대한 부모의 무관심의 결과입니다.

학교 성적은 성인과 또래가 아동을 개인으로 평가하는 중요한 기준입니다. 학생으로서의 자신에 대한 태도는 주로 가족의 가치에 의해 결정됩니다. 자녀의 자질은 부모와 가장 관련이 있습니다. 명성 유지(집에서 "누가 A를 받았습니까?"), 순종("오늘 꾸지람을 받지 않았습니까?") 등. 어린 학생의 자의식 속에 부모님이 교육 걱정이 아니라 학교 생활의 일상적인 순간들("교실 창문에서 바람이 불지 않나?", "무엇을 주었을까?" 아침식사로?"가 공식적으로 논의되거나 논의됩니다. 다소 무관심한 질문: "오늘 학교에 무슨 일이 있었나요?" 조만간 "특별한 사항은 없습니다", "모든 것이 정상입니다"라는 해당 대답이 나옵니다.

부모는 또한 자녀의 열망의 초기 수준을 설정합니다. 즉, 교육 활동 및 관계에서 어린이가 열망하는 것입니다. 높은 수준의 열망, 높은 자부심, 권위 있는 동기를 가진 어린이는 성공에만 의존합니다. 미래에 대한 그들의 비전도 마찬가지로 낙관적입니다. 열망 수준이 낮고 자존감이 낮은 아이들은 미래에도 현재에도 많은 것을 요구하지 않습니다. 그들은 스스로 높은 목표를 설정하지 않고 끊임없이 자신의 능력을 의심하며 훈련 초기에 발전하는 학업 성취 수준에 빠르게 적응합니다.

불안은 이 나이에 성격 특성이 될 수 있습니다. 높은 불안은 부모의 연구에 대한 끊임없는 불만으로 안정을 얻습니다. 한 아이가 아파서 급우들보다 뒤처지고 학습 과정에 참여하는 데 어려움을 겪는다고 가정해 보겠습니다. 그에게 경험 한 일시적인 어려움이 성인을 짜증나게하면 불안이 생기고 나쁜 일을하는 것에 대한 두려움이 생깁니다. 아이는 성공적으로 학습하지만 부모는 더 많은 것을 기대하고 과도하고 비현실적인 요구를 하는 상황에서도 동일한 결과가 달성됩니다.

불안의 증가와 관련된 낮은 자존감으로 인해 교육 성취도가 감소하고 실패가 고정됩니다. 불확실성은 생각 없이 성인의 지시를 따르고자 하는 욕구, 패턴과 템플릿에 따라서만 행동하려는 욕구, 주도권을 잡는 것에 대한 두려움, 지식과 행동 방법의 형식적인 동화와 같은 여러 가지 다른 특징으로 이어집니다.

자녀의 교육 작업의 생산성 저하에 불만을 가진 성인은 자녀와 의사 소통하는 데 이러한 문제에 점점 더 집중하여 정서적 불편 함을 증가시킵니다.

악순환이 나타납니다. 아동의 불리한 성격 특성은 학습 활동에 반영되고, 활동의 낮은 수행은 다른 사람들로부터 상응하는 반응을 일으키며, 이러한 부정적인 반응은 차례로 아동의 특성을 향상시킵니다. 부모의 태도와 평가를 바꾸면 이 고리를 끊을 수 있습니다. 가까운 어른, 아이의 가장 작은 성취에 초점. 개인의 결점을 탓하지 않고 불안 수준을 낮추어 교육 과제를 성공적으로 완수하는 데 기여합니다.

두 번째 옵션인 과시성 -은 ​​성공에 대한 욕구 증가와 주변 사람들에 대한 관심 증가와 관련된 성격 특성입니다. 과시성의 원인은 일반적으로 가족에서 버림받고 "싫어"한다고 느끼는 어린이에 대한 어른들의 관심 부족입니다. 그러나 아이는 충분한 관심을 받지만 정서적 접촉에 대한 비대해진 필요성으로 인해 아이를 만족시키지 못합니다. 어른들에 대한 과도한 요구는 방치된 아이들이 하는 것이 아니라 반대로 가장 버릇없는 아이들이 하는 것입니다. 그러한 어린이는 행동 규칙을 어기고주의를 끌 것입니다. ("알지 못하는 것보다 꾸짖게 두는 것이 낫다"). 성인의 임무는 강의와 교화없이하고 가능한 한 감정적으로 덜 언급하고 사소한 위반에주의를 기울이지 않고 주요 위반을 처벌하는 것입니다 (예 : 계획된 서커스 여행 거부). 이것은 불안한 아이를 돌보는 것보다 어른에게 훨씬 더 어렵습니다.

불안이 높은 어린이의 경우 주요 문제가 성인의 끊임없는 승인이라면, 시범 어린이의 경우 칭찬 부족입니다.

세 번째 옵션은 "현실 도피"입니다. 시범이 어린이의 불안과 결합 된 경우에 관찰됩니다. 이 아이들은 또한 자신에게 관심을 갖고 싶은 욕구가 강하지만 불안 때문에 그것을 충족시키지 못합니다. 그들은 거의 눈에 띄지 않고 행동으로 인해 승인을받지 못하는 것을 두려워하며 성인의 요구 사항을 충족시키기 위해 노력합니다. 주의에 대한 충족되지 않은 요구는 훨씬 더 큰 수동성, 보이지 않는 증가로 이어져 이미 불충분한 접촉을 어렵게 만듭니다. 어른들이 아이들의 활동을 격려하고, 그들의 교육활동 결과에 주목하고, 창의적인 자아실현의 길을 모색할 때, 비교적 쉬운 발달 교정이 이루어진다.

아이의 발달에 가장 불리한 극단적인 경우는 권위주의적 양육하에서 엄격하고 완전한 통제를 하고 아이가 혼자 방치되고 방치되는 거의 완전한 통제가 없는 경우입니다. 많은 중간 옵션이 있습니다.

부모는 정기적으로 자녀에게 무엇을 해야 하는지 알려줍니다.

아이는 자신의 의견을 표현할 수 있지만 결정을 내릴 때 부모는 그의 목소리를 듣지 않습니다.

아동은 스스로 개별적인 결정을 내릴 수 있지만 반드시 부모의 승인을 받아야 합니다. 부모와 아동은 결정을 내릴 때 거의 동등한 권리를 가집니다.

결정은 종종 아이 스스로 합니다.

아이 자신은 부모의 결정에 복종할지 말지를 결정합니다.

부모와 자녀의 관계 및 개인 발달의 특성을 결정하는 가장 일반적인 가족 교육 스타일에 대해 살펴 보겠습니다.

민주적인 부모는 자녀의 행동에서 독립성과 규율을 모두 중요하게 생각합니다. 그들 스스로가 그에게 삶의 일부 영역에서 독립적인 권리를 부여합니다. 그의 권리를 침해하지 않고 동시에 의무 이행을 요구합니다. 따뜻한 감정과 합리적인 보살핌에 기반한 통제는 일반적으로 지나치게 성가시지 않습니다. 그는 종종 왜 하나는 하지 말아야 하고 다른 하나는 해야 하는지 설명을 듣습니다. 그러한 관계에서 성인기의 형성은 많은 걱정과 갈등없이 이루어집니다.

권위주의적인 부모는 자녀에게 무조건적인 순종을 요구하며 자녀에게 지시와 금지의 이유를 설명해야 한다고 생각하지 않습니다. 그들은 삶의 모든 영역을 엄격하게 통제하며, 할 수는 있지만 정확하지는 않습니다. 그러한 가정의 어린이는 대개 고립되고 부모와의 의사소통이 두절됩니다. 어떤 아이들은 갈등을 겪지만, 권위주의적인 부모의 아이들은 가족 관계 스타일에 적응하고 불안정해지고 덜 독립적이 되는 경우가 더 많습니다.

높은 엄격함과 통제력이 아이에 대한 감정적으로 차갑고 거부하는 태도와 결합되면 상황이 복잡해집니다. 여기서 연락이 완전히 끊어지는 것은 불가피합니다.

더 나쁜 경우는 무관심하고 잔인한 부모입니다. 그러한 가정의 아이들은 신뢰가있는 사람들과 거의 관련이 없으며 의사 소통에 어려움을 겪고 종종 사랑에 대한 욕구가 강하지만 종종 잔인합니다.

무관심한 부모의 태도와 통제력 부족(갑상선 기능 저하증)의 조합도 가족 관계의 불리한 변형입니다. 아이들은 하고 싶은 대로 할 수 있고 아무도 그들의 일에 관심이 없습니다. 행동이 통제 불능 상태가 됩니다. 그리고 아이들은 때때로 어떻게 반항을 하든 부모가 지원을 필요로 하고, 어른의 모범을 보여야 합니다.

과잉 보호 - 아동에 대한 과도한 보살핌, 정서적 접촉을 기반으로 한 평생 동안의 과도한 통제 - 수동성, 독립성 부족, 동료와의 의사 소통 어려움으로 이어집니다.

가족 관계의 유형과 아동 발달에 미치는 영향

모든 가정에서 명확한 양육 시스템이 객관적으로 형성되며 항상 의식하지는 않습니다. 이것은 자녀와 관련하여 허용할 수 있는 것과 허용할 수 없는 것을 고려하여 양육의 목표, 과제의 공식화, 양육 방법 및 기술의 다소 의도적인 적용에 대한 이해를 나타냅니다. 가정에서 양육하는 4 가지 전술과 그에 해당하는 4 가지 유형의 가족 관계는 전제 조건이자 발생 결과입니다 : diktat, 후견인, "불간섭"및 협력.

가족의 Diktat은 일부 가족 구성원(주로 성인)의 체계적인 행동, 다른 가족 구성원 간의 주도성 및 자부심으로 나타납니다.

물론 부모는 양육 목표, 도덕적 규범, 교육학적으로나 도덕적으로 정당한 결정을 내려야 하는 특정 상황에 따라 자녀에게 요구할 수 있고 또 해야 합니다. 그러나 온갖 영향력보다 질서와 폭력을 선호하는 사람들은 압력, 강압, 위협에 위선, 속임수, 무례함의 폭발, 때로는 노골적인 증오와 같은 대응책으로 대응하는 어린이의 저항에 직면합니다. 그러나 저항이 깨진 것으로 판명되더라도 독립, 자존감, 주도성, 자신 및 자신의 능력에 대한 믿음과 같은 많은 귀중한 성격 특성이 손상됩니다. 부모의 무모한 권위주의, 아동의 이익과 의견을 무시, 그와 관련된 문제를 해결할 때 투표권의 체계적인 박탈 -이 모든 것이 그의 성격 형성에 심각한 실패를 보장합니다.

가족의 후견인은 부모가 자녀의 모든 요구 사항을 충족시키는 것을 보장하고 걱정, 노력 및 어려움으로부터 그를 보호하고 스스로 감당하는 관계 시스템입니다. 적극적인 성격 형성에 대한 질문은 배경으로 사라집니다. 교육적 영향의 중심에는 또 다른 문제가 있습니다. 즉, 아동의 필요를 충족시키고 아동의 어려움을 보호하는 것입니다. 사실 부모는 자녀가 집 밖에서 현실을 직시하도록 진지하게 준비시키는 과정을 차단합니다. 팀 생활에 더 적응하지 못한 것은 바로 이 아이들입니다. 심리적 관찰 데이터에 따르면, 청소년기에 가장 많은 고장을 일으키는 것은 바로 이 범주의 청소년입니다. 불평할 것이 없어 보이는 이 아이들은 과도한 부모의 보살핌에 반항하기 시작했습니다. diktat이 폭력, 명령, 엄격한 권위주의를 전제한다면 후견인은 보살핌, 어려움으로부터의 보호를 의미합니다. 그러나 결과는 대체로 동일합니다. 어린이는 독립성, 주도권이 부족하고 개인적으로 관련된 문제를 해결하는 데 어떻게 든 배제되며 가족의 일반적인 문제는 더욱 그렇습니다.

가족의 대인 관계 시스템은 어린이에서 성인의 독립적 인 존재 가능성과 편리성에 대한 인식을 바탕으로 "불간섭"전술에 의해 생성 될 수 있습니다. 성인과 어린이의 두 세계가 공존할 수 있으며 어느 쪽도 다른 쪽도 이러한 방식으로 설명된 선을 넘지 않아야 한다고 가정합니다. 대부분의 경우 이러한 유형의 관계는 교육자로서의 부모의 수동성에 기반합니다.

가족 관계의 한 유형으로서의 협력은 공동 활동, 조직 및 높은 도덕적 가치의 공통 목표와 목표에 의한 가족 대인 관계의 중재를 전제로 합니다. 이런 상황에서 아이의 이기적인 개인주의는 극복된다. 관계의 주요 유형이 협력인 가족은 특별한 품질을 획득하여 높은 수준의 발전 그룹인 팀이 됩니다.

가족 교육의 스타일과 가족에서 채택한 가치는 자존감 개발에 매우 ​​중요합니다.

3가지 유형의 가족 교육: - 민주적 - 권위주의적 - 묵인

민주적 스타일에서는 아동의 최선의 이익이 고려됩니다. 동의 스타일.

수줍은 스타일로 아이는 혼자 남겨집니다.

미취학 아동은 자신을 키우는 가까운 어른들의 눈을 통해 자신을 봅니다. 가족의 평가와 기대가 아이의 나이와 개인의 특성에 맞지 않으면 아이의 자아상이 왜곡되어 보인다.

미. Lisina는 가족 교육의 특성에 따라 미취학 아동의 자기 인식 발달을 추적했습니다. 자신에 대한 정확한 생각을 가진 아이들은 부모가 많은 시간을 할애하는 가정에서 자랍니다. 신체적, 정신적 특성을 긍정적으로 평가하지만 발달 수준이 대부분의 동료보다 높다고 생각하지 않습니다. 좋은 학교 성적을 예측합니다. 이 아이들은 종종 격려를 받기는 하지만 선물을 받지는 않습니다. 주로 의사 소통을 거부하여 처벌합니다. 과소평가된 자아상을 가진 아이들은 가르침을 받지는 않지만 순종을 요구하는 가정에서 자랍니다. 그들은 낮은 평가를 받고, 종종 비난을 받고, 처벌을 받으며, 때로는 낯선 사람들 앞에서. 그들이 학교에서 성공하고 훗날 중요한 성취를 이루기를 기대하지 마십시오.

아이의 적절하고 부적절한 행동은 가족의 양육 조건에 달려 있습니다.

자존감이 낮은 아이들은 스스로에게 불만이 많다. 이것은 부모가 끊임없이 아이를 정죄하거나 그 앞에서 과대 평가된 작업을 설정하는 가정에서 발생합니다. 아이는 부모의 요구 사항을 충족하지 못한다고 느낍니다. (아이에게 그가 못생겼다고 말하지 마십시오. 콤플렉스는 나중에 제거하는 것이 불가능합니다.)

부적절함은 자존감이 높아짐에 따라 나타날 수도 있습니다. 이것은 아이가 자주 칭찬을 받고 작은 일과 성취에 대해 선물을 주는 가정에서 발생합니다(아이는 물질적 보상에 익숙해집니다). 아이는 매우 드물게 처벌되며 요구 시스템은 매우 관대합니다.

적절한 표현 - 유연한 처벌과 칭찬 체계가 필요합니다. 감탄과 칭찬은 그와 함께 제외됩니다. 행동에 대한 선물은 거의 없습니다. 매우 가혹한 처벌은 사용되지 않습니다.

자녀가 높은 자존감을 갖고 성장하지만 과대평가되지 않은 가정에서 자녀의 성격(관심, 취향, 친구와의 관계)에 대한 관심은 충분한 엄격함과 결합됩니다. 여기에서 그들은 굴욕적인 처벌에 의존하지 않고 아이가 그것을받을 자격이있을 때 기꺼이 칭찬합니다. 자존감이 낮은 아이들(반드시 매우 낮을 필요는 없음)은 집에서 더 많은 자유를 누리지만, 사실 이 자유는 아이들과 서로에 대한 부모의 무관심의 결과인 통제력 부족입니다.

학교 성적은 성인과 또래가 아동을 개인으로 평가하는 중요한 기준입니다. 학생으로서의 자신에 대한 태도는 주로 가족의 가치에 의해 결정됩니다. 자녀의 자질은 부모와 가장 관련이 있는 것으로 가장 우선시됩니다. 명성 유지(집에서 질문: "누가 A를 받았습니까?"), 순종("오늘 꾸지람을 받지 않았습니까?") 등. 어린 학생의 자의식 속에 부모님이 교육 걱정이 아니라 학교 생활의 일상적인 순간들("교실 창문에서 바람이 불지 않나?", "무엇을 주었을까?" 아침식사로?"가 공식적으로 논의되거나 논의됩니다. 다소 무관심한 질문: "오늘 학교에 무슨 일이 있었나요?" 조만간 "특별한 것은 없습니다", "모든 것이 정상입니다."라는 해당 대답이 나옵니다.

부모는 또한 자녀의 열망의 초기 수준, 즉 그가 교육 활동 및 관계에서 주장하는 바를 설정합니다. 높은 수준의 열망, 높은 자부심, 권위 있는 동기를 가진 어린이는 성공에만 의존합니다. 미래에 대한 그들의 비전도 마찬가지로 낙관적입니다.

열망 수준이 낮고 자존감이 낮은 아이들은 미래에도 현재에도 많은 것을 요구하지 않습니다. 그들은 스스로 높은 목표를 설정하지 않고 끊임없이 자신의 능력을 의심하며 훈련 초기에 발전하는 학업 성취 수준에 빠르게 적응합니다.

불안은 이 나이에 성격 특성이 될 수 있습니다. 높은 불안은 부모의 연구에 대한 끊임없는 불만으로 안정을 얻습니다. 한 아이가 아파서 급우들보다 뒤처지고 학습 과정에 참여하는 데 어려움을 겪는다고 가정해 보겠습니다. 그에게 경험 한 일시적인 어려움이 성인을 짜증나게하면 불안이 생기고 나쁜 일을하는 것에 대한 두려움이 생깁니다. 아이는 성공적으로 학습하지만 부모는 더 많은 것을 기대하고 과도하고 비현실적인 요구를 하는 상황에서도 동일한 결과가 달성됩니다.

불안의 증가와 관련된 낮은 자존감으로 인해 교육 성취도가 감소하고 실패가 고정됩니다. 불확실성은 생각 없이 성인의 지시를 따르고 싶은 욕구, 패턴과 템플릿에 따라서만 행동하려는 욕구, 주도권을 잡는 것에 대한 두려움, 지식과 행동 방법의 형식적인 동화 등 여러 가지 다른 특징으로 이어집니다.

자녀의 교육 작업의 생산성 저하에 불만을 가진 성인은 자녀와 의사 소통하는 데 이러한 문제에 점점 더 집중하여 정서적 불편 함을 증가시킵니다. 악순환이 나타납니다. 아동의 불리한 성격 특성은 학습 활동에 반영되고, 활동의 낮은 수행은 다른 사람들로부터 상응하는 반응을 일으키며, 이러한 부정적인 반응은 차례로 아동의 특성을 향상시킵니다. 부모의 태도와 평가를 바꾸면 이 고리를 끊을 수 있습니다. 가까운 어른, 아이의 가장 작은 성취에 초점. 개인의 결점을 탓하지 않고 불안 수준을 낮추어 교육 과제를 성공적으로 완수하는 데 기여합니다.

두 번째 옵션인 과시성 -은 ​​성공에 대한 욕구 증가와 주변 사람들에 대한 관심 증가와 관련된 성격 특성입니다. 과시성의 원인은 일반적으로 가족에서 버림받았다고 느끼는 "싫어하는" 아이들에 대한 어른들의 관심 부족입니다. 그러나 아이는 충분한 관심을 받지만 정서적 접촉에 대한 비대해진 필요성으로 인해 아이를 만족시키지 못합니다. 어른들에 대한 과도한 요구는 방치된 아이들이 하는 것이 아니라 반대로 가장 버릇없는 아이들이 하는 것입니다. 그러한 어린이는 행동 규칙을 어기고주의를 끌 것입니다. ("알지 못하는 것보다 꾸짖게 두는 것이 낫다"). 성인의 임무는 강의와 교화없이하고 가능한 한 감정적으로 덜 언급하고 사소한 위반에주의를 기울이지 않고 주요 위반을 처벌하는 것입니다 (예 : 계획된 서커스 여행 거부). 이것은 불안한 아이를 돌보는 것보다 어른에게 훨씬 더 어렵습니다.

불안이 높은 어린이의 경우 주요 문제가 성인의 끊임없는 승인이라면, 시범 어린이의 경우 칭찬 부족입니다.

세 번째 옵션은 "현실 도피"입니다. 시범이 어린이의 불안과 결합 된 경우에 관찰됩니다. 이 아이들은 또한 자신에게 관심을 갖고 싶은 욕구가 강하지만 불안 때문에 그것을 충족시키지 못합니다. 그들은 거의 눈에 띄지 않고 행동으로 인해 승인을받지 못하는 것을 두려워하며 성인의 요구 사항을 충족시키기 위해 노력합니다. 주의에 대한 충족되지 않은 요구는 훨씬 더 큰 수동성, 보이지 않는 증가로 이어져 이미 불충분한 접촉을 어렵게 만듭니다. 어른들이 아이들의 활동을 격려하고, 그들의 교육활동 결과에 주목하고, 창의적인 자아실현의 길을 모색할 때, 비교적 쉬운 발달 교정이 이루어진다.

숨이 막히는 많은 부모가 자녀의 소위 과도기를 기다리고 있습니다. 어떤 사람들에게는 어린 시절에서 성인기로의 전환이 완전히 눈에 띄지 않고 다른 사람들에게는 진정한 재앙이됩니다. 최근까지 순종적이고 차분한 아이가 갑자기 "가시"해지고 짜증을 내며 때때로 다른 사람들과 갈등을 겪습니다. 이것은 종종 부모와 교사로부터 잘못된 생각으로 부정적인 반응을 일으킵니다. 그들의 실수는 십대를 자신의 의지에 종속시키려는 것이며, 이것은 단지 굳어지고 성인에게서 멀어지게합니다. 그리고 이것은 최악의 것입니다. 성장하는 사람을 깨뜨리고, 그를 불성실한 기회주의자로 만들거나 그의 "나"를 완전히 잃을 때까지 여전히 순종하게 만듭니다. 소녀의 경우 초기 발달로 인해이 기간은 종종 첫사랑의 경험과 관련이 있습니다. 이 사랑이 상호적이지 않고 또한 부모의 이해가 없다면이 기간 동안 가해지는 정신적 외상은 소녀의 더 큰 운명을 깨뜨릴 수 있습니다. 부모는 항상 자녀가 더 이상 어린이가 아니라 성인이 아니라는 것을 기억해야 합니다. 13-14세 소녀 자신은 자신의 성장 속도, 체형 변화, 이차 성징이 나타나는 것을 느끼면서도 이미 자신을 성인으로 여기고 적절한 태도, 독립성 및 독립성을 주장합니다.

청소년기의 독립은 주로 성인으로부터의 해방, 후견인으로부터의 해방, 통제에 대한 열망으로 표현됩니다. 부모, 사랑과 보살핌, 의견이 필요한 그들은 독립적이고 동등한 권리를 갖고자 하는 강한 열망을 느낍니다. 양측 모두에게 이 어려운 시기에 관계가 어떻게 발전할지는 주로 가족에서 발전된 양육 스타일과 부모의 재건 능력, 즉 자녀의 성인 감각을 수용하는 능력에 달려 있습니다.

비교적 평온한 초등학교 시절을 지나면서 사춘기는 격동하고 도전적인 것처럼 보입니다. 이 단계의 발달은 실제로 빠른 속도로 진행되고 있으며, 특히 성격 형성 측면에서 많은 변화가 관찰됩니다. 그리고 아마도 십대의 주요 특징은 개인적인 불안정입니다. 반대되는 특성, 열망, 경향이 공존하고 서로 싸우며 성장하는 어린이의 모순적인 성격과 행동을 정의합니다.

의사 소통의 주요 어려움, 행동에 대한 부모의 통제, 십대의 학업, 친구 선택 등으로 인해 갈등이 발생합니다. 아이의 발달에 가장 불리한 극단적인 경우는 권위주의적 양육 하에서 엄격하고 완전한 통제를 하고 십대를 혼자 방치하고 방치할 때 통제가 거의 완전히 이루어지지 않는 것입니다. 많은 중간 옵션이 있습니다.

§ 부모는 정기적으로 자녀에게 무엇을 해야 하는지 알려줍니다.

§ 아이는 자신의 의견을 표현할 수 있지만 결정을 내릴 때 부모는 자신의 목소리를 듣지 않습니다.

§ 아동은 스스로 개별적인 결정을 내릴 수 있지만 반드시 부모의 승인을 받아야 합니다. 부모와 아동은 결정을 내릴 때 거의 동등한 권리를 가집니다.

§ 결정은 종종 아동 자신이 합니다.

§ 아이는 부모의 결정에 복종할지 말지를 스스로 결정합니다.

십대의 부모와의 관계 및 개인 발달의 특성을 결정하는 가장 일반적인 가족 교육 스타일에 대해 살펴 보겠습니다.

민주적인 부모는 행동에서 독립성과 규율을 모두 중요시합니다. 그들 스스로가 그에게 삶의 일부 영역에서 독립적인 권리를 부여합니다. 그의 권리를 침해하지 않고 동시에 의무 이행을 요구합니다. 따뜻한 감정과 합리적인 보살핌에 기반한 통제는 일반적으로 십대를 너무 괴롭히지 않습니다. 그는 종종 왜 하나는 하지 말아야 하고 다른 하나는 해야 하는지 설명을 듣습니다. 그러한 관계에서 성인기의 형성은 많은 걱정과 갈등없이 이루어집니다.

권위주의적인 부모는 십대에게 무조건적인 순종을 요구하며 자녀에게 지시와 금지의 이유를 설명해야 한다고 생각하지 않습니다. 그들은 삶의 모든 영역을 엄격하게 통제하며, 할 수는 있지만 정확하지는 않습니다. 그러한 가정의 어린이는 대개 고립되고 부모와의 의사소통이 두절됩니다. 일부 청소년은 갈등을 겪지만 권위주의적인 부모의 자녀는 가족 관계 스타일에 적응하고 불안정해지고 덜 독립적이 되는 경우가 더 많습니다.

높은 엄격함과 통제력이 아이에 대한 감정적으로 차갑고 거부하는 태도와 결합되면 상황이 복잡해집니다. 여기서 연락이 완전히 끊어지는 것은 불가피합니다. 더 나쁜 경우는 무관심하고 잔인한 부모입니다. 그러한 가정의 아이들은 신뢰가있는 사람들과 거의 관련이 없으며 의사 소통에 어려움을 겪고 종종 사랑에 대한 욕구가 강하지만 종종 잔인합니다.

무관심한 부모의 태도와 통제력 부족(갑상선 기능 저하증)의 조합도 가족 관계의 불리한 변형입니다. 십대들은 그들이 원하는 모든 것을 할 수 있으며 아무도 그들의 일에 관심이 없습니다. 행동이 통제 불능 상태가 됩니다. 그리고 청소년들은 때때로 어떻게 반항을 하든 부모가 지원을 필요로 하고 성인의 책임 있는 행동 모델을 보아야 합니다.