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어린 시절의 ICT 사용. 장애 아동에 대한 교정, 발달 및 재활 작업에서 정보 및 컴퓨터 기술(ICT) 사용. 전통적인 교수법에 비해 유치원 교육 기관에서 ICT의 장점

타티아나 쿠니지나
체계적인 세미나 "ICT를 이용한 감각지각 형성"

« ICT를 이용한 장애아동의 감각지각 형성»

취학 전 연령에서 직접적인 감각 인지는 환경에 대한 지식의 주요 원천입니다. 돌보는 것이 매우 중요합니다 형성아이들은 사물과 사물, 존재에 대한 생각을 가지고 있습니다. 감각적 경험.

감각정신지체 아동의 발달은 형성, 고르지 않게 실행되고 자체 특색: 검사가 어렵다 아이템, 이러한 속성의 지정에서 원하는 속성을 강조 표시합니다. 프로세스 그들의 인식은 느리다, 충분히 선택적이지 않고 종종 단편적이고 일반화되지 않습니다. 프로세스 부족 지각어린이의 모든인지 활동의 발달을 지연시킵니다.

관련성은 슬라이드에 있습니다.

그래서 주제 감각 지각의 형성과 발달정신지체 아동의 인지발달에 중요한 역할을 한다.

예를 들어, 나는 주제를 성형규모에 대한 인식 아이템, 즉 성형좁은 개념의 통합 - 넓은 (더 좁게, 더 넓게).

내 연설의 주제에서 ICT가 약어처럼 들리기 때문에 여기에 함축되어 있습니다. 인터랙티브 게임 사용... 기본으로 Samara Institute of Correctional Pedagogy, 특히 Remezova와 Bukovtsova에서 개발한 시각 능력 개발을 위한 게임을 사용했습니다. 이 발달 프로그램은 시각 장애 아동을 위해 개발되었지만 우리는 정신 지체 아동, 즉 - 사용초기 단계만 진행 중 (계략).

물론 이 멋진 프로그램이 전체 프로세스를 대체할 수는 없습니다. 감각 표현의 형성, 그러나 동기를 부여하고 보상하는 인센티브의 역할을 하는 것은 꽤 됩니다.

그러나 순서대로 시작합시다.

감각 지각의 형성특정 계획에 따라 단계적으로 통과합니다.

맨 처음에 우리는 교훈적인 자료, 즉 한 가지 기능만 서로 다른 대상을 선택합니다. 또한 이 기능은 대조적으로 작동해야 합니다. - 우리 중고 팔찌, 하나의 색상, 하나의 재료 - 일주일 동안 아이들과 함께 했습니다. (팔찌에 대해 이야기)

설명 또는 성형표시는 유인물, 자연물, 이 표시가 양각으로 눈에 띄고 이러한 개체가 서로 다른 것 위에 있어야 합니다. (다른 모든 기호는 동일)... 예를 들어 넓고 좁은 눈금자 (길이, 두께는 동일)... 우리 중고 스카프, 자, 연필 상자 (폭이 다름).

그런 다음 선택한 재료에 몇 가지 기능이 더 추가됩니다(예: 다른 색상 및 이미 고정된 개념). (길이). 에 의해 사용피사체 이미지의 가시성.

사용실용 활동 - 아이들이 색칠하기( 예를 들어: 좁은 스카프를 파란색으로, 넓은 스카프를 빨간색으로 칠하고, 좁고 넓은 종이 조각을 오려내고, 예를 들어 울타리를 배치합니다.

학생들에게 물건을 서로 대어 놓거나 겹쳐서 비교하는 방법을 가르치는 것은 매우 중요합니다. - 방법앱 및 오버레이.

덜 중요하지 않은 것은 그러한 삶의 상황을 만드는 것이 필요하다고 생각합니다. 덕분에 아이들은 크기가 다른 물체가 앞에 있으며 특정 문제를 해결할 때이 표시를 고려해야한다는 것을 이해할 수 있습니다. 인생 과제. 예를 들어 강, 두 개의 다리 - 좁고 넓습니다. 트럭은 어느 다리를 지나갈까요? 물론 넓은 다리에서는 좁은 다리를 건너면 넘어져 운전자와 차가 익사하기 때문이다.

그리고 마지막으로 보호 체제를 관찰하면서 대화식 게임을 통해 얻은 모든 지식을 통합합니다.

그래요 사용아이들과의 개별 작업 전용 컴퓨터.

그들은 주말에 통과한 자료를 강화할 것이라는 것을 이미 알고 있습니다. 대화형 게임을 사용하여, 또는 대화형 프레젠테이션.

진보는 멈추지 않고 우리 교사들은 이러한 조건에 적응, 새 장치 및 가제트에. 그러나 모든 것이 합리적입니다.

프로그램에 대해 조금 - 게임.

게임을 시작하고 보여줄 수 있습니다.

당신은 비디오를 보여줄 수 있습니다

~에 이 기술을 사용하여:

아이들의 동기 부여가 증가하고 모든 운동은 재미있고 장난스럽게 수행됩니다. 형태, 장애아동은 빠른 피로와 피로가 특징인 것으로 알려져 있다.

많은 양의 유인물을 만들 필요가 없습니다.

훈련의 효율성이 증가하고 과제를 완료하는 시간이 감소합니다.

그들은 아이들에게 모델에 따라 일하고 관찰 발달에 기여하도록 가르칩니다.

아마도 사용 된교육학적 진단의 수단으로.

관심을 가져주셔서 감사합니다.

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Milyutkina N.N., Platonova O.N. 어린 아이들의 언어 발달에 ICT 사용 // Sovushka. 2015. N1..2015.n1.00012.html (접근 날짜: 06.07.2019).

컴퓨터 기술이 없는 현대 생활은 상상할 수 없습니다. 컴퓨터 교육의 장점은 부인할 수 없으며 21세기에 살 사람들을 위해 컴퓨터 활용 능력을 마스터해야 할 필요성은 분명합니다. 현대 사회를 특징짓는 주요 과정 중 하나는 정보화입니다. 새로운 정보 기술의 보유는 읽고 쓰는 능력과 같은 자질과 동등합니다.
현대 유치원 교육은 러시아 통합 교육 시스템의 첫 번째 단계입니다. 이 조항은 "교육에 관한" 연방법과 유치원 교육을 위한 주 표준(FSES)에 명시되어 있습니다. 미취학 아동의 교육 및 양육 원칙과 과제의 요구 사항 중 하나는 학생의 교육 요구와 능력을 고려하여 취학 전 교육의 조직 형태 내용의 다양성과 다양성입니다.
우리 유치원 교육자들은 새로운 정보화 시대에 적응해야 합니다. 오늘날 거의 모든 교사는 교실에서 자녀를 가르치기 위해 자기 교육과 새로운 정보 검색, 경험 공유를 위해 컴퓨터를 사용합니다. 컴퓨터의 사용은 교사에게 무한한 가능성을 열어주고 교육 과정을 개선하기 위한 새로운 관점을 열어줍니다. 작업에서 컴퓨터를 도구로 사용할 수 있습니다.

  • 전자 도서관의 생성
  • 전자 포트폴리오
  • 교훈적인 게임의 저금통
  • 부모와 자녀를 위한 프레젠테이션 만들기

현대적인 상황에서 새로운 정보 기술이 널리 도입됨에 따라 아동의 언어 발달 문제는 여전히 관련성이 있습니다. 결국, 지식의 추가 숙달과 어린이의 완전한 발달은 언어 능력의 발달 수준에 달려 있습니다. 나는 많은 사람들이 현대 부모가 자녀에게 책을 거의 읽지 않고 마지 못해 대화로 말하도록 권장하지 않는다는 데 동의 할 것이라고 생각합니다. 따라서 어린이의 연설은 특히 표현력이 없으며 어린이는 종종 연설에서 문법을 허용합니다 (문법 사용 능력 위반 연설의 구조), 단음절 답변으로 제한하십시오. 언어 발달을 향상시키기 위해 컴퓨터 기술의 사용은 동기 부여의 원천 중 하나로 우리를 돕습니다. 아동의 인지 및 언어 발달에서 가장 중요한 라인 중 하나는 보다 기본적인 형태의 사고에서 보다 복잡한 형태의 사고로의 순차적 전환으로 구성됩니다. 정보를 제공하는 멀티미디어 방법 덕분에 다음과 같은 결과를 얻을 수 있습니다.

  • 아이들은 모양, 색상 및 크기의 개념을 더 쉽게 배웁니다.
  • 수와 집합의 개념이 더 깊이 이해됩니다.
  • 비행기와 우주에서 탐색하는 능력이 더 빨리 발달합니다.
  • 주의력과 기억력의 효과 훈련;
  • 더 일찍 읽고 쓰는 법을 배웁니다.
  • 어휘가 적극적으로 보충됩니다.
  • 미세 운동 기술이 발달하고 안구 운동의 가장 미세한 조정이 형성됩니다.
  • 단순 반응과 선택 반응의 시간이 감소합니다.
  • 목적과 집중력이 길러집니다.
  • 상상력과 창의력이 발달합니다.
  • 시각적 비 유적 및 이론적 사고의 요소가 개발됩니다.

어린 아이들은 성인과의 인지적, 지적 의사소통을 위해 적극적으로 노력합니다. 이것은 교사에 대한 어린이의 수많은 질문에서 나타납니다. "왜?", "왜?" 아이들은 대화형 화이트보드용으로 설계된 게임에 관심이 많고 다양한 유형의 게임을 선호합니다. 이를 위해 다양한 방법과 기술이 사용됩니다. - 일반화, 분석, 비교, 분류, 개념 공식화 방법.
GCD를 준비할 때 전자 교육 리소스를 사용합니다.

a) 멀티미디어 프레젠테이션(애니메이션, 사운드, 이미지, 그림, 디지털 카메라)
b) 인터넷 자원;
c) 전자 백과사전.

I.K.T를 사용하여 작업하는 교사의 요구 사항을 공식화하는 것이 가능합니다.

  • 컴퓨터 작업의 기본을 마스터하십시오.
  • 인터넷 작업의 기본;
  • 멀티미디어 프로그램 작업에 대한 기술이 있습니다.

멀티미디어 프레젠테이션을 사용하면 교육 및 발달 자료를 알고리즘 순서로 생생한 참조 이미지 시스템으로 제시할 수 있습니다.
이 경우 다양한 지각 채널이 관련되어 사진뿐만 아니라 어린이 기억에 연상 형식으로 정보를 놓을 수 있습니다.
멀티미디어 프레젠테이션 형태로 자료를 제출하면 새로운 것을 암기하는 시간이 줄어들고 연방 교육 표준에 명시된 어린이 건강 자원이 확보됩니다.
실습에 따르면 프레젠테이션을 전통적인 아동 발달 방법과 함께 체계적으로 사용하면인지 및 장난기에 대한 아동의 관심이 크게 증가합니다.
컴퓨터의 사용은 어린이의 동기 부여에 영향을 미치고 독창성을 보여주고 질문을 하여 언어 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 이것은 동기를 높이는 가장 강력한 수단인 재미와 놀이의 요소가 있기 때문입니다. 정보 기술은 실제 상황을 재현할 뿐만 아니라 현실에서 볼 수 없는 프로세스를 보여줍니다. 결국 멀티미디어는 전통적인 방식이 아닌 사진, 비디오 그래픽, 애니메이션 및 사운드의 도움으로 정보를 제공할 수 있게 해줍니다. 아이들은 이러한 활동의 ​​참신함에 매료됩니다. 그룹 내에서 실제 의사 소통의 환경이 만들어지며, 아이들은 자신이 본 것을 자신의 말로 표현하려고 노력하고 제안된 작업을 기꺼이 수행하며 새로운 것에 강한 관심을 보입니다. 효율성을 높이기 위해 개별 연령 특성을 고려하여 프레젠테이션을 구성하며 애니메이션 사진, 게임 요소 및 동화를 포함합니다. 직접적인 교육 활동에서 ICT를 사용하는 교육 과정의 조직화는 언어의 모든 측면의 발달을 위한 높은 수준의 효율성에 기여합니다. 정보에 대한 무제한 접근이 가능한 삶을 위해 아이들을 준비시키는 길고 지속적인 작업입니다. 따라서 유치원 교육에서 ICT의 사용이 필요하며 학습에 대한 관심 증가, 어린이의 전방위 발달에 기여합니다.
그리고 아무리 긍정적이고 엄청난 잠재적인 정보 및 커뮤니케이션 기술이 있다고 해도 교사와 어린이 간의 실시간 커뮤니케이션을 대체할 수 없고 대체해서는 안 됩니다.

서지:

  1. Gorvits Yu., Pozdnyak L. 유치원에서 컴퓨터로 작업해야 하는 사람 // 유치원 교육. 1991. 5번.
  2. 칼리니나 T.V. 취학 전 교육 기관 관리 // 취학 전 아동기의 새로운 정보 기술. 모스크바: Sphere, 2008.
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  4. 야코블레프 A.I. 교육의 정보 통신 기술. 2005.
  5. 벨라야 K.Yu. 유치원 교육 기관에서 현대 정보 기술 사용 // 현대 유치원 교육. 이론과 실습. 2011. 제4호. 12-13.
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  9. Gorvits Yu.M. 유치원 교육의 새로운 정보 기술.

감각 발달은 주변 세계의 사물과 현상에 대한 지각 및 아이디어 과정의 발달입니다. 그것이 완전히 이루어지기 위해서는 표적 감각 교육이 필요합니다.

감각 교육은 세계를 이해하는 기초가 되며, 그 첫 번째 단계는 감각 경험입니다.

(모든 옵션과 기능을 보려면 프레젠테이션을 컴퓨터에 다운로드해야 합니다.)

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시사:

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슬라이드 캡션:

어린 아동의 감각 발달에 ICT 사용 Group No. 1 Mayorova I.А. 2017년

감각 발달은 주변 세계의 사물과 현상에 대한 지각 및 아이디어 과정의 발달입니다. 그것이 완전히 이루어지기 위해서는 표적 감각 교육이 필요합니다. 감각 교육은 세계를 이해하는 기초가 되며, 그 첫 번째 단계는 감각 경험입니다.

주요 활동 유형과 3세 미만 아동 형성의 기초는 대상 놀이입니다. 게임 수업은 실제 활동에서 아이들을 위해 눈에 띄지 않게 모든 자료의 동화가 진행되는이 연령대의 어린이와 함께 진행됩니다. 결과적으로 그 시대의 가장 중요한 것은 주변 세계에 대한 본격적인 인식에 필요한 감각 경험의 풍부화이며, 무엇보다도 물체의 속성에 대한 아이디어의 보충입니다. 색상, 모양, 주변 크기 물체, 공간에서의 위치.

정보를 제공하는 멀티미디어 방법 덕분에 다음과 같은 결과를 얻을 수 있습니다. 어린이는 모양, 색상 및 크기의 개념을 더 쉽게 배웁니다. 수와 집합의 개념을 더 깊이 이해합니다. 우주와 비행기에서 탐색하는 능력이 더 빨리 발달합니다. 주의 효과 훈련; 어휘가 적극적으로 보충됩니다. 미세 운동 기술이 발달하고 최고의 눈 협응이 형성됩니다. 상상력과 창의력이 발달합니다.

전통적인 교육 수단에 대한 ICT의 장점: 교육 과정의 효율성 증대; 그래픽, 텍스트, 시청각 정보가 동시에 사용됩니다. 애니메이션 사용; 생활 상황을 시뮬레이션하는 능력.

유아기의 아동은 감각 입력에 특히 민감합니다. 발달 초기 단계에서 아동의 감각 영역 형성의 격차는 어려움으로 보상되며 때로는 회복할 수 없습니다. 따라서 어린 나이의 감각 발달의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 감각 기관의 활동을 개선하고 우리 주변 세계에 대한 아이디어를 축적하는 데 가장 유리한 것은이 시대입니다.

알아보자: 색상: 모양: 노란색 빨간색 파란색 파란색 녹색 사각형 원 삼각형 교훈적인 게임: 색상 교훈적인 게임: 형식 VALUE MOTORIC REFERENCES

노랑

빨간색

푸른 색

채색

교훈적인 게임 1. 교훈적인 게임: 크리스마스 트리를 장식하세요. 목적: - 어린 아이들의 감각 지각 발달. 목표: 어린이들이 색상을 구별하고 말에서 색상 이름을 사용하도록 가르칩니다. 게임 과정: 아이들에게 빨간 장난감(노란색, 파란색, 녹색)으로 크리스마스 트리를 장식하게 하세요.

정답

교훈적인 게임. 설명: 품질을 구별하고 명명하는 방법에 대한 수업입니다. 목적: 어린이들에게 색상에 따라 물건을 선택하도록 가르치기 위해 이름을 지정합니다. 장비: - 다양한 색상(파란색, 노란색, 빨간색, 녹색)의 균질한 물체(공, 코르크) - 코르크 색상과 일치하는 4개의 상자(양동이). 게임 과정: 모든 어린이가 볼 수 있도록 공(코르크)을 색으로 배열하고 "빨간 상자에 빨간 공을 넣고 파란 상자에 파란 공을 넣겠습니다!"라고 말합니다. 모든 공이 해당 색상의 상자에 배치 될 때까지 계속 ... 아이들은 먼저 하나의 공을 넣은 다음 다른 색상을 넣거나 무작위로 배치할 수 있습니다.

삼각형

교훈적인 게임: D. I. "마우스 숨기기" 목적: 슬롯과 삽입물의 모양, 색상 및 크기를 연관시키는 능력을 개발합니다. 주의력, 사고력을 개발하십시오. 게임 규칙: 교사는 쥐가 정착한 집이 있는 아이들을 보여줍니다. - 쥐들은 이제 창밖을 내다보고 있습니다. 모든 사람은 원형, 사각형, 삼각형과 같은 다른 창을 가지고 있습니다. 이 마우스 창은 밤에, 잠자리에 들 때 또는 근처에서 고양이를 볼 때만 닫힙니다. 밤이 되어 쥐들이 창문을 닫아야 한다고 상상해 보십시오. 창의 모양이 뚜껑의 모양과 일치하도록 닫고 단단히 닫힙니다. 아침이 왔다, 창문을 열어라. 그런데 여기 고양이가 옵니다. 고양이가 쥐를 먹지 않도록 빨리 쥐를 숨깁니다. 고양이는 쥐를 한 마리도 찾지 못해 떠났습니다. 게임은 2-3번 진행됩니다.

교훈적인 게임 "Frames and Inlays"는 평면 형상의 모양과 평면에서의 위치(시각적 및 촉각)를 인식하고 구별하는 능력을 개발합니다. 도형의 이름인 기하학적 용어를 소개합니다. 이 게임은 정사각형 프레임 플레이트 세트입니다. 각각의 중앙에는 모양과 크기가 같지만 색상이 다른 인서트 뚜껑으로 닫혀 있는 원형, 삼각형, 사각형 구멍이 잘립니다.

규모에 대한 연구. 크기가 다른 균질한 물체의 스트링; "인형 중첩"의 원리에 따라 항목 펼치기

소근육 운동 능력 향상 빨래집게 게임; 모자이크; 손가락극장.

청각 발달을 위해 다음과 같은 기술을 사용할 수 있습니다. 게임에 소리를 내는 다양한 장난감 사용: 트위터, 딸랑이, 파스타 또는 다양한 시리얼로 채워진 플라스틱 병, 단추 등. 그룹으로 아이들과 함께 걷고 물체가 내는 소리에 집중하십시오(예: 시계, 종, 물소리). 걷는 동안 새의 지저귐, 자동차 소리도 듣습니다. 자녀와 함께 즐거운 음악을 듣습니다. 소리를 낼 수 있는 물건을 사용하여 숨바꼭질을 하십시오. 당신은 시, 동화를 말할 수 있고, 자장가를 부를 수 있습니다. 따라서 아이는 음소 청력을 잘 발달시킵니다. 그룹 룸에서 들리는 소리에 아이의 주의를 끕니다.

교훈적 게임: "무슨 소리" 목적: - 안정적인 청각 주의력 개발, 소리로 귀로 악기를 구별하는 능력. - 청각 주의를 전환하는 능력을 개발합니다. 장비: 드럼, 탬버린, 파이프, 벨. 게임 과정: 교사는 차례로 어린이 악기를 보여주고 이름을 지정하고 소리를 소개합니다. 교사가 아이가 이름을 배웠고 악기 소리를 기억했다고 확신하면 장난감은 화면 뒤에서 제거됩니다. 교사는 그곳에서 다른 악기로 게임을 반복하고, 아이는 "누구의 노래가 들리는지" 소리로 추측하려고 합니다.

영유아의 감각발달을 위한 카드파일 교훈적 게임

1. "같은 물건 찾기" 게임을 하려면 모양, 색상, 크기가 같은 여러 쌍의 물건이 필요합니다. 우리는 어린이가 동일한 사본을 선택하도록 초대합니다. 처음에는 몇 가지 항목이 있어야 하며 시간이 지남에 따라 항목의 수를 늘립니다. 주의력과 감각 능력을 자극하는 데 도움이 됩니다. 2. "색상별 레이아웃" 게임에는 벽돌, 모자이크, 레고 생성자와 같은 다양한 색상의 개체가 필요합니다. 우리는 아이가 이 모든 것을 색깔별로 배열하도록 초대합니다. 그 과정에서 아기는 색의 개념과 그 다양성을 알게 됩니다. 3. "무엇이 울리고 있었나요?" 소리를 낼 수 있는 장난감(종이, 북, 종, 파이프, 숟가락, 실로폰)과 같은 다양한 물건이 필요합니다. 우리는 아기에게 각각의 물건을 보여주고 그 소리를 재현합니다. 그런 다음 화면 뒤에 장난감을 숨기고 물체 중 하나로 소리를 냅니다. 우리는 화면을 열고 소리가 나는 것을 보여줄 것을 제안합니다. 이 재미는 청각 주의를 자극하고 따라서 음악에 대한 귀를 자극합니다.

4. "짝을 이루는 사진" 이 게임의 목표는 아이들이 목적뿐만 아니라 일련의 독특한 특징의 관점에서 주변의 물건을 비교하도록 가르치는 것입니다. 이를 위해 어린이들에게는 매력적이고 다양한 콘텐츠가 포함된 다채로운 짝을 이루는 특별한 사진 세트가 제공됩니다. 그림의 내용은 객관적이고 자연적이며 사회적인 주변 현실에 아이들이 참여하려는 자연스러운 필요를 충족시킵니다. 5. "색상으로 쌍 맞추기" 목적: 유사한 감각 기능을 기반으로 쌍을 일치시키는 기능. 시각적 인식을 개발하십시오.

6. "삽입" 목적: 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형)으로 동작을 수행하고, 그림을 삽입하고, 기억력, 사고력, 주의력을 개발할 수 있습니다. 리더십: 게임은 4-5명으로 구성된 하위 그룹으로 진행됩니다. 교사는 먼저 기하학적 모양을 보여주고 이름을 지정한 다음 스텐실에 삽입하는 방법을 보여줍니다. 게임 중에 원, 사각형, 삼각형과 같은 인물의 이름을 지속적으로 수정하십시오. 7. "같은 꽃 찾기" 목적: 어린이의 감각 능력을 지속적으로 개발하고 4가지 기본 색상을 통합하고 꽃 이름을 표시하는 기능. 관리: 게임은 4-5명으로 진행됩니다. 먼저, 교사는 아이들에게 다양한 색상의 꽃 그림을 보여줍니다. 아이들은 이 꽃의 색깔을 알려줍니다. 그런 다음 교사는 어린이들에게 4장의 작은 카드를 주고 살펴보고 교사가 보여 주는 것과 같은 꽃을 보여 주겠다고 제안합니다.

8. "일-다" 목적: 첫 번째 수학적 능력을 개발하고 주의력, 사고력, 사물의 색을 구별하는 능력을 개발합니다. 지도력: 게임은 2-3명의 어린이와 함께 진행됩니다. 교사는 자기 판에 장난감 사진을 보여줍니다. 하나, 많은 색이 고정됩니다. 그런 다음 그는 어린이들에게 그림과 같은 그림을 찾아 붙이라고 합니다. 9. "다색 공 및 빨래 집게" 목적: 손의 작은 근육을 계속 개발하고, 색상 지식을 통합하고, 주의력, 상상력을 개발합니다. 관리: 게임은 2-3명이 함께 합니다. "할머니"가 와서 새끼 고양이가 모든 공을 풀었다고 불평하고 아이들에게 각 공을 감고 바구니 손잡이에 빨래집게를 걸어두라고 합니다. 아이들을 효과적인 활동에 지속적으로 참여시키십시오.

10. "크게, 더 작게, 작게" 목적: 기하학적 모양을 크기로 구별하는 능력을 계속 형성하고 언어, 사고력, 기억력, 기본 색상을 구별하는 능력을 개발합니다. 지도력: 2명의 자녀와 함께 플레이하십시오. 교사는 다양한 색상의 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형)을 보여주고 먼저 큰 그림, 작은 그림, 작은 그림을 보여 주도록 제안합니다. 게임을 복잡하게 만들기 위해 다음과 같이 질문할 수 있습니다. "작은 빨간색 삼각형 표시"; "노란색의 큰 원"; "작은 노란색 사각형" 등 교육자의 상상력에 따라. 11. "동일한 표시" 목적: 원하는 기하학적 도형(원, 사각형, 삼각형)을 찾는 기능을 계속 통합하고 사고력, 구어체, 그림의 색상 이름을 지정하는 능력을 개발합니다. 리더십: 게임은 아이들의 주의를 집중시켜야 하므로 2~3명이 진행합니다. 토끼가 방문하여 기하학적 모양의 상자를 가져와 아이들에게 그것이 무엇인지 말해달라고 요청합니다. 먼저 선생님이 그림과 색깔을 개별적으로 보여줍니다. 그런 다음 그는 일련의 인물을 아이들에게 배포하고 그의 쇼에 따르면 지속적으로 연설 활동에 그를 참여시키는 아이를 보여달라고 요청합니다.

12. "빨간색, 노란색, 파란색, 녹색" 목적: 사물의 색깔에 따라 그림을 구별하고 이름을 지정하고 보여주는 능력을 형성하고 어린이의 감각 능력을 개발합니다. 리더십: 수업은 5-6명으로 진행됩니다. 각 어린이는 탁자 위에 물건(장난감, 꽃, 다양한 색상의 옷)의 사진을 가지고 있습니다. 교사는 특정 색상의 그림이나 같은 색상의 물건을 보여줍니다. 아이는 같은 이미지와 색상으로 자신의 그림을 보여주어야 합니다. 13. "마트료시카 양동이 찾기" 목적: 4가지 기본 색상을 계속 수정하고 이름을 지정하고 사고력, 기억력 및 구어를 개발합니다. 지도력: 2명의 자녀와 함께 플레이하십시오. 빨간색, 녹색, 파란색 및 그에 따라 동일한 색상의 중첩 인형 세트가 "양동이"로 나뉩니다. 먼저 교사는 각 마트료시카에 필요한 양동이를 보여줍니다. 그런 다음 그는 어린이들에게 마트료시카를 위한 양동이를 찾고, 마트료시카 드레스와 양동이의 색상 이름을 고정하고, 어린이들이 다양한 질문으로 말하기 활동에 참여하게 합니다.

14. "컬러 도미노" 목적: 4가지 기본 색을 고정하여 주어진 색의 사물을 찾아 아기의 감각 능력을 계속 발달시킵니다. 지도력: 게임은 4-5명의 어린이와 함께 합니다. 모든 사람에게 2-3개의 색 도미노가 주어집니다. 앞 아이가 놓은 도미노와 같은 색의 도미노를 찾아 길을 내놓으라고 한다. 15. "크기가 다른 균질한 물체 펼치기" 목적: 같은 기하학적 모양(원, 삼각형, 정사각형)이지만 크기가 다른 것을 찾는 방법을 배웁니다. 매뉴얼: 게임은 4-5명의 어린이로 진행되며, 각 어린이는 다양한 크기와 색상의 원, 삼각형, 정사각형의 평면 이미지를 가지고 있습니다. 선생님은 쇼를 위해 기하학적 모양을 선택하겠다고 제안합니다.


"새로운 사실을 배우는 능력은 나이에 반비례한다"(Glen Doman)

미취학 아동의 발달에 ICT 사용의 중요성

사회와 생산이 현대적으로 발전하는 조건에서 정보 자원이 없는 세상을 상상하는 것은 불가능하며 물질, 에너지 및 노동 자원 못지않게 중요합니다. 선험적으로 현대의 정보 공간은 초등학교뿐만 아니라 취학 전 아동기에도 컴퓨터 기술이 필요합니다.

오늘날 정보 기술은 부모, 교육자 및 유아 교육 전문가의 능력을 크게 확장하고 있습니다. 현대 컴퓨터를 사용할 수 있는 가능성은 가장 완전하고 성공적으로 아이의 능력의 발달을 깨닫습니다.

기존의 기술 교육 보조 장치와 달리 정보 통신 기술을 사용하면 기성품, 엄격하게 선택되고 적절하게 구성된 많은 지식으로 어린이를 포화시킬뿐만 아니라 지적, 창의적 능력을 개발할 수 있습니다. 어린 시절 - 새로운 지식을 독립적으로 습득하는 능력.

텍스트, 그래픽 이미지, 사운드, 음성, 비디오의 형태로 정보를 동시에 재생산하고 고속으로 데이터를 암기 및 처리하는 컴퓨터의 능력을 통해 전문가는 기존의 모든 게임과 근본적으로 다른 어린이를 위한 새로운 활동 수단을 만들 수 있습니다. 장난감. 이 모든 것이 취학 전 교육에 대한 질적으로 새로운 요구 사항을 만듭니다. 평생 교육의 첫 번째 링크는 주요 임무 중 하나가 아이의 성격을 풍부하게 발달시킬 수 있는 잠재력.

따라서 유치원 교육 및 훈련 시스템에 정보 기술을 도입할 필요가 있습니다.

실습에 따르면 동시에 수업에 대한 어린이의 관심이 크게 증가하고인지 능력 수준이 상승합니다.

새로운 특이한 설명 및 강화 기술을 특히 장난스럽게 사용하면 어린이의 비자발적 관심이 증가하고 자발적 관심을 개발하는 데 도움이 됩니다. 정보 기술은 사람 중심의 접근 방식을 제공합니다. 컴퓨터의 기능으로 지인에게 제공되는 자료의 양을 늘릴 수 있습니다. 또한 미취학 아동의 경우 동일한 프로그램 자료를 여러 번 반복해야 하며 다양한 프레젠테이션 형식이 매우 중요합니다.

교실 밖에서 컴퓨터 게임은 아이들의 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다. 지적 발달에 있어서 또래보다 앞서거나 뒤쳐지는 아이들과의 개별 수업에 사용할 수 있습니다. 지적 활동에 필요한 정신 능력 개발: 지각, 주의력, 기억력, 사고력, 미세 운동 능력 개발.

컴퓨터 프로그램은 독립성을 가르치고 자제력을 개발합니다. 어린 아이들은 과제를 완료하고 자신의 행동을 단계별로 확인하는 데 더 많은 도움이 필요하며, 정확성에 대한 자동화된 제어는 교사가 다른 아이들과 병행 작업을 할 수 있는 시간을 확보합니다.

컴퓨터는 놀이를 통해 아이의 삶에 들어갈 수 있습니다. 놀이는 실천적 사고의 한 형태입니다. 놀이에서 아동은 자신의 지식, 경험 및 인상을 가지고 작동하며, 이는 놀이의 의미론적 영역에서 의미를 획득하는 놀이 기호, 놀이의 사회적 형태에 반영됩니다. 아동은 의미론적 놀이 분야에서 중립적(특정 수준까지) 대상에 놀이 가치를 부여하는 능력을 발견합니다. 컴퓨터를 미취학 아동의 게임에 게임 도구로 도입하기 위한 가장 중요한 심리적 기반이 되는 것은 바로 이 능력이다.

컴퓨터 수단이 풍부한 미취학 아동의 놀이 활동 과정에서 정신적 신 생물 (이론적 사고, 발달 된 상상력, 행동 결과 예측 능력, 사고의 설계 자질 등)이 발생하여 급격한 증가로 이어집니다. 아이들의 창의적 능력.

미취학 아동을 가르치는 전통적인 형태와 비교할 때 컴퓨터에는 다음과 같은 여러 장점이 있습니다.

  • 장난스럽게 컴퓨터 화면에 정보를 제시하면 관심;
  • 운반하다 비유적인미취학 아동이 이해하는 정보 유형;
  • 움직임, 소리, 애니메이션이 오랫동안 끌립니다. 주목아이;
  • 문제가 있는 작업, 컴퓨터 자체로 올바르게 해결되었을 때 아이를 격려하는 것은 인센티브입니다. 인지 활동어린이들;
  • 허용 개인화학습;

아동 스스로가 속도와 해결된 게임 학습 과제의 수를 조절합니다.

  • 미취학 아동은 컴퓨터에서 활동하는 동안 자신감, 그는 많은 일을 할 수 있습니다.
  • 허용 시뮬레이션일상 생활에서 볼 수 없는 생활 상황(로켓 비행, 홍수, 예상치 못한 비정상적인 영향);
  • 컴퓨터는 매우 "참을성"이 있으며 결코 아이를 꾸짖지 않는다실수는 있지만 스스로 수정하기를 기다립니다.

유치원 발달을 위한 ICT 응용 분야

어린 아이들의 교육과 발달을 위해 컴퓨터를 사용하는 것은 조건부로직접과 간접으로 나뉩니다.

1. 중재 학습 및 개발

) 글로벌 인터넷 사용

인터넷 자원이 없는 현대 교육은 상상하기 어렵습니다. 인터넷은 교육 서비스에 대한 엄청난 잠재력을 가지고 있습니다. 이메일, 검색 엔진, 전자 회의는 현대 교육의 필수적인 부분이 되었습니다. 인터넷에서 조기 학습 및 개발 문제, 혁신적인 학교 및 유치원, 조기 개발을 위한 외국 기관에 대한 정보를 찾고 교육 분야의 주요 전문가와 연락할 수 있습니다.

따라서 최근 몇 년 동안 학교뿐만 아니라 유치원 교육에서도 인터넷의 대대적인 도입이 이루어지고 있습니다. 아동의 교육 및 발달의 모든 영역에서 정보 자원의 수가 증가하고 있습니다.

인터넷은 교육 과정에서 실제로 사용할 수 있게 되었습니다. 온라인 전자 자원이 제공하는 기회를 통해 유치원 교육 시스템에서 일하는 전문가와 관련된 여러 문제를 해결할 수 있습니다.

첫째, 이것은 추가 정보이며 어떤 이유로 인쇄본에 없습니다.

둘째, 정적 및 동적(애니메이션, 비디오 자료)의 다양한 예시 자료입니다.

셋째, 정보화 사회에서 온라인 전자 자원은 거주지와 소득 수준에 관계없이 방법론자와 교사가 사용할 수 있는 새로운 방법론적 아이디어와 새로운 교훈적 매뉴얼을 보급하는 가장 민주적인 방법입니다.

인터넷 리소스를 사용하면 고학년 미취학 아동을 위한 교육 과정을 정보 집약적이고 재미있고 편안하게 만들 수 있습니다. 전자 자원 형태의 정보 및 방법론적 지원은 예를 들어 수업을 위한 시각 자료를 선택할 때 새로운 기술을 연구하기 위해 교사가 수업을 준비하는 동안 사용할 수 있습니다.

저널의 전자 버전은 교육자들에게 흥미로울 수 있습니다. "유치원 교육"- http://dob.1september.ru/ . 여기에서 창의적, 감각적, 언어적 및 기타 유형의 아동 발달에 관한 기사를 찾을 수 있습니다. 사이트의 제목 중에는 흥미 롭습니다. 어린이 세계; 부모 상담; 작업장; 게임 라이브러리; 건강하고 크게 자라다; 책장; 자연 학교; 심리학 학교 등

유용한 리소스는 재료 선택입니다. 교육적 아이디어의 축제출판사 '9월 1일' 개최 - http://festival.1september.ru/, 여기에서 러시아 전역의 교육자와 교사가 교육학적 발견을 공유합니다. 올해는 이전 연도의 자료를 한 사이트에 게시하여 더 쉽고 빠르게 검색할 수 있습니다. 사실, "유치원 교육"페이지 내에서 자료는 검색 속도를 높이는 제목이 아니라 알파벳순으로 정렬됩니다.

웹 사이트 http://bukvar.edu.ru는 미취학 아동의 발달을 위한 조수 역할을 할 수 있습니다.

여기에서 미취학 아동과 이야기 앨범의 언어 발달을 위한 그림 어휘를 찾을 수 있습니다.

언어 발달을 위한 그림 사전은 취학 전 아동을 ​​학교에 보낼 준비를 하는 교사와 미취학 아동 모두를 대상으로 하는 리소스입니다. 주로 어린이의 어휘를 늘리기 위한 것입니다. 아이들에게 읽기를 가르칠 때 교훈적인 자료로 사용할 수 있습니다.

그림 사전은 교사에게 다음과 같은 기능을 제공할 수 있습니다.

  • 주어진 주제에 대한 삽화 선택,
  • 단어의 시작, 중간 또는 끝에 특정 문자를 포함하는 단어의 삽화 선택,
  • 선택한 일러스트레이션을 보고 PC로 다운로드합니다.

언어 발달을 위한 주제 앨범은 어린이의 일관된 연설을 개발하도록 설계되었습니다.

전자 앨범은 교사에게 다음과 같은 기회를 제공합니다.

  • 다운로드용 일러스트레이션 선택(인쇄용),
  • 보기 선택,
  • 그림에서 편집한 이야기의 텍스트를 설정하고 저장합니다.

전자 교육 보조 장치는 미취학 아동을 위해 특별히 설계되었습니다. 그들은 당신이 글자를 그리는 법과 읽는 법을 배우는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 발달은 단어와 단어 구성과 같은 문화적 현상에 대한 어린이 이해의 정신적, 문화적, 사회적 특성을 충분히 고려합니다.

인터넷 검색 엔진은 교육자들에게 거의 모든 초기 개발 및 학습 자료와 교실용 사진 및 삽화를 찾을 수 있는 기능을 제공합니다.

b) 문서화 목적으로 컴퓨터 사용.

컴퓨터는 조직자 프로그램의 도움으로 모든 종류의 실행 계획을 작성하고, 어린이의 개별 일기를 유지하고, 그에 관한 다양한 데이터를 기록하고, 테스트 결과, 일정을 작성하는 데 있어 교육자와 "고급" 부모에게 귀중한 서비스를 제공할 수 있습니다. 일반 아동 발달의 역학을 추적... 이것은 수동으로 수행할 수 있지만 시간 비용은 비교할 수 없습니다.

컴퓨터 사용의 중요한 측면은 데이터베이스를 유지 관리하는 것입니다. 책으로... 오늘날 어린이의 양육 및 발달에 관한 매우 많은 책이 등장했으며 많은 책은 복잡한 교육 접근 방식을 반영하고 다른 책은 특정 품질의 발달, 연령 범주 구분 등을 반영합니다. 데이터베이스가 없으면 탐색하기 어렵습니다. 문학.

2. 직접 교육.

) 개발 중인 컴퓨터 프로그램의 사용

컴퓨터의 기능을 통해 제공되는 금액을 늘릴 수 있습니다.

재료의 친숙화. 밝은 빛의 스크린이 시선을 사로잡고 아이들의 청각적 지각을 시각으로 전환할 수 있게 하고, 애니메이션 캐릭터가 흥미를 불러일으키므로 긴장이 완화됩니다.

그러나 불행히도 오늘날에는 이 연령대의 어린이를 위해 설계된 우수한 컴퓨터 프로그램이 충분하지 않습니다.

미국 전문가들은 어린이를 위한 발달 프로그램이 충족해야 하는 여러 요구 사항을 확인합니다.

  • 연구 캐릭터,
  • 아이의 독학 용이성,
  • 다양한 기술과 신념을 개발하고,
  • 높은 기술 수준,
  • 연령 준수,
  • 재미있는.

특정 연령에 대해 시장에서 제공되는 교육 프로그램은 다음과 같이 분류할 수 있습니다.

1. 기억력, 상상력, 사고력 등의 발달을 위한 게임

2. 애니메이션이 좋은 외국어 사전 "말하기".

3. ART-studios, 그림 라이브러리가 있는 가장 간단한 그래픽 편집기.

4. 여행 게임, "어드벤처 게임".

5. 읽기, 수학 등을 가르치는 가장 간단한 프로그램

미취학 아동의 발달을 위해 "New Disc"회사에서 제작 한 일련의 프로그램 "Frivolous Lessons"를 사용할 수 있습니다.

이러한 프로그램을 사용하면 지식을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라 컴퓨터를 사용하여 아동 자신의 경험을 초월한 사물과 현상에 대해 더 완벽하게 알게 될 뿐만 아니라 아동의 창의성을 높일 수 있습니다. 모니터 화면의 기호로 작동하는 기능은 시각적 비유에서 추상적 사고로의 전환을 최적화하는 데 도움이 됩니다. 크리에이티브 및 디렉터 게임의 사용은 교육 활동 형성에 추가적인 동기를 부여합니다. 컴퓨터를 사용하는 개별 작업은 어린이가 독립적으로 해결할 수 있는 상황의 수를 늘립니다.

b) 멀티미디어 프레젠테이션 사용

멀티미디어 프레젠테이션을 사용하면 알고리즘 순서로 포괄적인 구조화된 정보로 채워진 생생한 참조 이미지 시스템으로 교육 및 발달 자료를 제시할 수 있습니다. 이 경우 다양한 인식 채널이 관련되어 있어 정보를 사실적일 뿐만 아니라 연상적 형태로 어린이의 기억 속에 놓을 수 있습니다.

이 발달 및 교육 정보 프레젠테이션의 목적은 어린이 시스템의 형성입니다. 정신적 이미지.멀티미디어 프레젠테이션 형식의 자료 프레젠테이션은 학습 시간을 줄이고 어린이 건강의 자원을 확보합니다.

교실에서 멀티미디어 프레젠테이션을 사용하면 주의력, 기억력, 사고 활동, 교육 내용의 인간화 및 교육학적 상호 작용, 관점에서 학습 및 개발 과정의 재구성의 심리적으로 올바른 모드를 기반으로 교육 과정을 구축할 수 있습니다. 무결성.

3. 컴퓨터로 작업할 때 어린이의 건강을 지킵니다.

어린 아이들이 컴퓨터를 사용하는 것에 대해 말하면 건강과 시력을 보호하는 문제가 발생합니다. PC 활동에 시간 제한을 두는 것은 합리적이지만 이 연령대의 어린이는 비자발적 관심이 매우 적기 때문에(10-15분) 원칙적으로 어린이는 컴퓨터에 오랫동안 있을 수 없습니다. 이 나이에 정상적으로 발달하는 어린이는 깨어 있는 시간의 70-80%를 움직이므로 컴퓨터에 "앉아 있는 것"에 대한 질문은 관련이 없습니다.

결론

따라서 정보 기술을 사용하면 일상적인 육체 노동에서 벗어나 어린 아이의 학습 및 발달 과정이 매우 간단하고 효과적이며 조기 교육을 위한 새로운 기회가 열릴 것입니다.

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