준비 그룹 주제 인 "멋진 여정"에서 연설 개발에 대한 공개 강의 요약. 언어 발달 및 문해력 시작을위한 준비 그룹의 수업 요약
재료 설명: 나는 당신에게 "말하기 발달을위한 준비 그룹의 시놉시스와 주제에 대한 문해력의 시작 :
“여기 새끼 고양이는 곡예사입니다.
여기 광대도 새끼 고양이입니다. " 이 자료는 준비 그룹의 교육자에게 유용합니다. 이 시놉시스는 개인적인 경험의 주제를 표현하고 아이들의 대화 연설을 개발하도록 장려합니다.
주제에 대한 언어 개발 및 문해력 시작을위한 준비 그룹의 초록 :
“여기 새끼 고양이, 곡예사,
여기 광대-새끼 고양이 "
과제... 아이들의 대화 연설을 개발하십시오. 사람들이 개인적인 경험을 통해 주제에 대해 이야기하도록 장려하십시오. 비유적인 단어와 표현으로 사전을 풍부하게합니다. 언어 청력, 어린이의 조음 장치를 개발합니다. c를 사용하여 소리의 정확한 발음을 명확하고 통합합니다.
수업 과정
커뮤니케이션 게임 :
게임 "좋은 아침! ".
아이들은 서로 마주 보는 두 줄로 서 있습니다.
누군가가 발명
간단하고 현명합니다.
회의시 인사 :
좋은 아침. 오른손을 앞으로 내밀고 손바닥을 쉬십시오.
좋은 아침! -왼손을 앞으로 내밀고 손바닥을 쉬십시오.
태양과 새. 손을 들어 손을 뻗어
좋은 아침! -오른손으로 흔들다
웃는 얼굴. 서로에게 미소를 지으십시오.
그리고 모두가
친절하고 신뢰합니다.
좋은 아침.
저녁까지 지속됩니다.
여러분, 오늘은 특이한 교훈이 있습니다. 우리는 서커스에 가서 서커스 동물들을 만날 것입니다. 그리고 정확히 누구와 함께 수수께끼를 추측하는지 알게 될 것입니다.
(선생님은 각 답변 후에 왜 그렇게 생각하는지 묻습니다)
수수께끼
1. 저는 인도에 살고 있습니다.
나는 나 자신에게 짐을지고,
나는 거대하다
그리고 짧고 얇은 꼬리. (코끼리)
2. 줄무늬와 콧수염
타이가에서는 모든 동물이 더 강하고
사냥에서 그는 몰래
밤 숲길을 따라. (호랑이)
3. 크로 셰 꼬리,
발 뒤꿈치가있는 낙인. (새끼 돼지)
4. Mokhnatenka, 콧수염,
앉아-노래를 부릅니다. (고양이)
5. 여름에는 숲 속을 걷다
겨울에는 그는 굴에서 휴식을 취합니다. (곰)
수수께끼가 풀리면 추측하는 물건과 이름이 적힌 카드가 테이블 위에 놓입니다. 각 단어는 1-2 번 "읽습니다"
제안서 작성 :
이제 저는 CAT와 TIGER라는 단어가 포함 된 문장을 생각해 보시기 바랍니다.
잘 했어! 우리는 다음 작업을 듣습니다.
CIRCUS, THEATER, PARK, CINEMA, GOES, IN이라는 단어로 답을 사용하여 아름다운 문장을 만들어야합니다. (아이들은 2-3 문장을 작성하고 읽습니다)
여러분, 모든 동물을보세요. 나는 당신에게 하나의 비밀을 말할 것입니다. 동물 극장에서 모인 모든 동물들. 다음은 수수께끼입니다.
여기 새끼 고양이는 곡예사입니다
여기 광대-새끼 고양이가 있습니다.
헤드-솔트에 대해
그래서 여기 고양이가 ... (서커스)
칠판을보고 CIRCUS라는 단어가있는 카드를 찾으십시오.
서커스에 가본 사람은 몇 명입니까? 훈련 된 동물은 무엇을 할 수 있습니까? 무엇을 가장 좋아했습니까? (아이들의 말이 들린다)
Fizminutka
그리고 이제 우리는 또한 작은 동물을 묘사하려고 노력할 것입니다.
텅 트위스터로 작업 :
양은 귀리를 먹지 않는다
그리고 그는 센 자의 잔디로 기다리고 있습니다.
원 안의 후두둑은 적당한 속도로 읽혀 음성의 강도를 바꿉니다. 3-4 회 반복합니다.
볼 게임
우리는 "Catch and Tell"게임을 할 것입니다. 나는 당신에게 공을 던질 것입니다. 그리고 당신은 s, c의 단어를 잡아서 생각해 내야합니다. 누가 더 많이 올릴까요?
단어의 건전한 분석.
이제 우리는 두 팀으로 나눌 것입니다. 첫 번째 명령은 MOUSE라는 단어로 작동하고 두 번째 명령은 BEAR로 작동합니다.
미망인의 첫 번째 소리는 무엇입니까?
2,3,4는 무엇입니까?
MISHKA와 MUSHKA라는 단어의 차이점은 무엇입니까?
단어로 강조된 음절은 무엇입니까?
동물 극장에서 놀기
동물 극장에서 뛰는 게 좋을 텐데, 누가 트레이너가되고 누가 동물이 될지 서로 동의 해? 그리고 어떤 숫자를 요리 할 수 \u200b\u200b있는지 생각해보세요. 그리고 오후에는 서커스 동물들의 공연을 볼 것입니다.
이 멋진 메모에서 우리의 휴가는 끝났습니다. 너의 공연을 기다릴게
참고 문헌
강 위에 매달린 붉은 로커 / 러시아 민속 수수께끼 / Comp. Naumenko G.M.-Izhevsk : Udmurtia, 1989.
연설 개발 수업 결과« 곧 학교로. 학교 액세서리 "(준비 그룹)
목표 : 설명 말하기 능력을 사용하여 질문에 대답하는 능력을 향상시킵니다.
작업 :
1. 일반적인 말하기 능력 (음성 호흡, 발음의 명확성, 언어의 억양 표현력)을 개발합니다.
2. 말의 문법적 구조를 형성하고, 작은 애정 접미사의 사용을 가르치기 위해.
3. 말의 문법적 구조를 형성한다 (명사의 속격의 형성).
4. 말의 문법적 구조를 형성하고 형용사에서 부사를 형성하는 법을 배웁니다.
5. 어휘를 풍부하게하고 반의어를 선택하는 법을 배웁니다.
6. 어휘를 풍부하게하고, 주어진 어근을 선택하는 법을 배웁니다.
7. 청각 주의력, 사고력 개발, 일관된 독백 (수수께끼 해석)을 가르칩니다.
새로운 어휘
명사 :
학교, 수업, 변경, 수업, 책상, 급우, 학생, 교사, 포트폴리오, 교과서, 노트북, 필통, 펜,
연필, 붓, 지우개, 자, 일기, 우수한 학생, 가난한 학생.
동사 :
배우고, 듣고, 관찰하고, 쓰고, 읽고, 세고, 풀고, 묻고, 그리고, 공부하고, 요리한다 (수업).
형용사 :
부지런하고, 세심하고, 근면하고, 유능하고, 게으르고, 깔끔하고, 엉성하고, 책임감 있고,
엄격하고 까다 롭고 친절하고 배려합니다.
부사 :
주의 깊게, 부지런히, 부지런히, 좋은, 우수, 나쁘고, 더럽고, 능숙하고, 아름답습니다.
수업 과정
대화
목표 : 일반적인 말하기 능력 (음성 호흡, 발음의 명확성, 언어의 억양 표현력)을 개발합니다.
자 디나
그리 샤, 그리 샤, 칼을 줘.
당신은 그것을 다시 가져 오지 않을 것입니다.
연필 줘, 그리 샤.
당신은 그것을 돌려주지 않을 것입니다.
그리 샤, 그리 샤, 고무줄 줘.
당신은 반을 물었습니다.
그리 샤, 그리 샤, 잉크 좀 줘.
당신은 달리고 살 것입니다.
S. Marshak
게임 "자이언트-드워프"
목표 : 말하기의 문법적 구조를 형성하고, 작고 애정이가는 접미사 사용을 가르치기 위해.
게임 진행 ... 교사는 모든 사람이 학교에 다닌다고 아이들에게 알립니다. 격언과 거인도 학교에 다녔습니다.
예를 들면 :
거인들은 큰 포트폴리오를 가지고 있고, 그놈들은 작은 포트폴리오를 가지고 있습니다.
거인에게는 큰 책이 있고, 격언에는 작은 책이 있습니다.
자이언츠는 큰 연필을 가지고 있고, 노움은 작은 연필을 가지고 있습니다.
자이언츠는 큰 노트를 가지고 있고, 노움은 작은 노트를 가지고 있습니다.
자이언츠는 큰 통치자가 있고, 노움은 작습니다 ...
거인은 큰 손을 가지고 있고, 격언은 작습니다 ...
거인은 큰 손을 가지고 있고, 노움은 작은 손을 가지고 있습니다.
게임 "혼란"
목표 : 음성의 문법적 구조를 형성합니다 (명사의 속격의 형성).
게임의 과정. 교사는 아이들에게 소녀 (Rasteyashka라는 인형)를 소개합니다.
혼란스러운 여성은 항상 모든 것을 잃고 항상 무언가를 잊습니다. 혼란스러워 학교에 왔습니다. 모든 남자
그들은 교과서를 꺼 냈지만 그녀는 가지고 있지 않습니다 (무엇?) .... 아이들은 공책을 열었지만 Rustyashka는 (무엇?) .... 모두가 필통을 가지고 있습니다
펜이지만 (무엇?) .... 아이들은 연필을 꺼내지 만 (무엇?) .... 당신은 무엇을 생각합니까, 다른 것은 없습니다
착란?
게임 "어떻게?"
목표 : 말의 문법적 구조를 형성하고, 형용사에서 부사를 형성하는 법을 배웁니다.
게임의 과정. 교사는 "어떻게?"라는 질문에 답하여 어린이들에게 문장을 완성하도록 초대합니다.
소년은 좋은 학생이며 (어떻게?) ... (좋은)를 배웁니다.
세심한 소녀는 항상 (어떻게?) ... (주의 깊게) 듣습니다.
부지런한 학생들은 항상 숙제를합니다 (어떻게?) ... (부지런히).
부지런한 사람들은 (어떻게?) ... (부지런히) 배웁니다.
우수한 성적을받은 사람은 (어떻게?) ... (우수)를 배웁니다.
게임 "다른 방법으로 말"
목표 : 어휘를 풍부하게하고 반의어를 선택하는 법을 배웁니다.
게임의 과정. 교사는 아이들에게 반대 단어로 문장을 계속하도록 초대합니다.
Masha는 깔끔한 소녀이고 Sasha는 ... (엉성한)입니다.
Lida는 부지런한 학생이고 Katya는 ... [게으른)입니다.
Zhenya는 뚱뚱하고 Lena는 ... (얇습니다).
Vitya는 강하고 Roma는 ... (약하다).
Kolya는 용감하고 Kostya는 ... (겁쟁이)입니다.
Dasha는 좋은 학생이고 Oleg는 ... (나쁜)입니다.
Olesya는 새로운 포트폴리오를 가지고 있고 Ira는 ... (이전)를 가지고 있습니다.
게임 "가족"
목표 : 어휘를 풍부하게하고, 주어진 단어에 대해 동일한 어근을 선택하는 법을 배웁니다.
게임의 과정. 교사는 주어진 단어에서 친척을 찾도록 아이들을 초대합니다.
단어 : 학교, 책, 가르치기.
게임 "단어 수집"
목표 : 시각적 주의력을 개발하고 읽기 능력과 단어의 건전한 분석을 향상시킵니다.
게임의 과정. 작업은 노트북에서 수행됩니다. 교사는 어린이들에게 화살이 이끄는 곳을 따르라고 권유합니다.
장소에 편지를 배열하십시오. 아이들은 어떤 단어가 나왔는지 읽고 건전한 분석을 수행합니다.
사운드 게임을 잡아라
목표 : 음소 인식을 개발합니다.
게임의 과정. 교사는 아이들에게 "소리를 잡아라"라고 권유합니다. 단어에이 소리가 있으면 아이들은 손뼉을 치셔야합니다.
그것이 어디에 있는지 결정하십시오 (단어의 시작, 중간 또는 끝).
예를 들면 :
소리 [s] : 연필, 지우개, 배낭, 수업, 붓, 학교, 연필, 급우.
소리 [h] : 교과서, 학교, 학생, 펜, 공책, 붓, 독서, 필통, 교사.
게임 "누가 더 커?"
목표 : 시각적 주의력, 사고력 개발, 소리 분석 및 합성 기술 향상,
어휘 활성화.
게임의 과정. 교사는 아이들 앞에 단어를 놓고이 단어의 글자를 가능한 한 많이 구성하도록 제안합니다.
새로운 단어.
K A R A N D A Sh I K
읽고 암기하는시
리더
엄마를 괴롭히지 마세요
할머니를 흔들지 마십시오.
“읽어주세요! 읽어! "
언니에게 구걸하지 마십시오.
"음, 다른 페이지를 읽어보세요!"
전화 할 필요도, 기다릴 필요도 없어
V. 베레스 토프
9 월 1 일
부드러운 태양에 따뜻해 짐
숲은 여전히 \u200b\u200b단풍으로 덮여 있습니다.
1 학년에게는 꽃다발이 있습니다.
슬프지만 쾌활한 날.
슬프 니?-안녕, 여름!
그리고 당신은 기뻐합니다.
안녕하세요 학교!
V. 베레스 토프
Seryozha는 1 학년에 갔다.
Seryozha와 농담하지 마십시오!
거의 10 개!
그런 현자에게는 죄가 아닙니다
코를 올리세요!
왠지 아버지의 식탁에서
그리고 그는 질문을했습니다.
여기 파이 두 개, 아빠 맞죠?
그리고 원한다면-내기를 위해!
나는 항상 증명할 수있다
두 개가 아니라 세 개가 있다는 것!
우리는 함께 계산합니다. 여기에 하나가 있습니다.
그리고 여기 2 개가 있습니다.보세요!
하나와 둘,-아들이 끝났어,-
세 가지가 있습니다!
잘 했어! -아버지가 말했다.-
사실, 셋!
2 개를 가져갈 게요
세 번째 가져가!
B. 자 코더
퍼스트 클래스에서 처음
어제 너만 들었다-베이비,
때때로 그들은 그를 장난꾼이라고 불렀습니다.
오늘 당신은 이미 책상에 앉아 있고
모두가 당신을 부릅니다-1 학년!
진지한. 부지런하다. 실제로-학생!
뇌관. 페이지 뒤에는 페이지가 있습니다.
그리고 주변에 얼마나 많은 멋진 책이 있는지 ...
공부 하는거 참 좋은데! ..
R. Farhadi
수수께끼
목표 : 청각 주의력, 사고력을 개발하고 일관된 독백을 가르치십시오 (수수께끼의 해석).
게임 진행 ... 선생님이 수수께끼를 만들고 아이들은 추측합니다. 남자 중 한 명이 그 의미를 설명합니다. 나머지는 보완합니다.
블랙 이바 시카-
나무 셔츠,
코가 이끄는 곳
그는 거기에 메모를 씁니다.
(연필)
A. 크리스마스
이것은 어떤 종류의 동물입니까?
위아래로 걸어?
페인트에 얼룩진 코
나무 긴 꼬리.
(브러시)
V. 단코
작은 새들
연속으로 앉아
그리고 그 말이 들립니다. (편지)
V. 페티 소프
블랙 필드에서
점프-점프-
토끼가 걷고있다. (보드가 있었다)
V. 크렘 네프
누구에게나 내 비밀을 공개 할 준비가되어 있습니다.
그러나 당신은 그녀의 말을 듣지 못할 것입니다.
(책)
A. 코스타 코프
지루한 형제 여러분,
다른 사람의 등에 타십시오!
누가 나에게 다리를 주겠습니까?
나도 그렇게 춤을 췄을 텐데! ..
하지만 당신은 할 수 없습니다, 나는 학교입니다 ... (사첼).
다시 말할 텍스트
푸른 잎
Katya에는 두 개의 녹색 연필이 있습니다. 레나는 아무것도 없습니다.
그래서 Lena는 Katya에게 묻습니다.
초록색 연필 줘!
그리고 Katya는 말합니다.
엄마 한테 물어 볼게요.
다음날 두 소녀 모두 학교에옵니다. 묻다
레나 :
엄마가 놔 주셨어요?
Katya는 한숨을 쉬며 말했습니다.
엄마는 뭔가를 허락했지만 나는 동생에게 묻지 않았습니다.
내 동생이 허락 했어? -레나는 다음날 묻습니다.
오빠가 허락했지만 연필이 부러 질 까봐 두렵습니다.
조심 해요-레나가 말합니다.
보세요,-Katya가 말합니다.-고치지 말고 세게 누르지 마십시오 ...
레나는 그녀를 쳐다 보며 걸어 갔다. 그녀는 연필을 가져 가지 않았습니다. Katya는 놀랐고 그녀를 쫓았습니다.
글쎄, 당신은 무엇입니까? 가져!
하지마-레나가 대답합니다.
수업에서 교사는 다음과 같이 질문합니다.
왜 헬렌, 나무에 푸른 잎이 있습니까?
초록색 연필이 없습니다.
왜 여자 친구 한테 가져 가지 않았어요?
레나는 침묵합니다. 그리고 Katya는 얼굴을 붉 히고 말했습니다.
나는 그것을 그녀에게 줬지만 그녀는 그것을 받아들이지 않습니다.
교사는 두 가지를 모두 살펴 보았습니다.
받을 수 있도록 주어야합니다.
V. Oseeva에 따르면
질문 :
Lena가 Katya에게 연필을 요청한 이유는 무엇입니까?
Katya는 무엇이라고 대답 했습니까?
요 전에 무슨 일이 있었나요? 세 번째?
레나는 왜 연필을 가져 가지 않았나요?
수업에서 무슨 일이 있었나요?
Katya는 왜 얼굴이 붉어 졌습니까?
선생님이 소녀들에게 뭐라고 했나요?
연설 개발을위한 준비 그룹의 수업 요약
주제 : "내 가족"
목적: 가족과 친구에 대한 사랑과 존경심,성에 대한 지식, 부모의 이름, 종류 및 혈통을 키 웁니다.
작업 :
가족에 대한 심화 지식을 바탕으로 어린이의 어휘를 활성화합니다.
대화 및 독백 연설을 향상시킵니다.
교사와 아동간에 조정 된 대화를 수행하는 능력을 계속 개발합니다.
성별과 숫자의 명사와 형용사를 조화시키는 능력을 강화합니다.
단어의 관계에 대한 지식을 통합합니다.
사랑하는 사람들에게 자신의 감정을 표현하려는 열망, 가족에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
함께 사는 사람들로서 가족에 대한 아이디어를 형성하십시오.
사랑하는 사람을 돌보고 가족에 대한 자부심을 키우려는 욕구를 키우십시오.
재료: 각 어린이의 가족 사진이 담긴 앨범; 종이, 광선, 구름, 하트, 빨간색과 검은 색 원에 그려진 팔의 가족 코트
예비 작업 : 가족 사진 앨범보기; 사진 대화; 가족 구성원에 대한 아이들의 이야기; 개별시 학습; 부모와 함께 가계도를 작성합니다. 소설 읽기.
수업 과정
시간 정리.
친애하는 여러분! 우리의 친절한 서클에 오신 것을 환영합니다. 나는 당신이 좋은 기분에 있다는 것을 매우 기쁘게 생각하며 하루 종일 좋은 기분을 유지하기를 바랍니다! 저는 여러분이 손을 잡고 서로의 눈을 부드럽게 바라보고 우리 만남의 기쁨 인 감정의 따뜻함과 친절 함을 전하도록 초대합니다!
- 눈을 감고 상상해
우리는 지금 여기에 자신을 제시합니다.
어제 무슨 일이 있었는지 우린 잊어
우리는 지금 만 생각합니다.
여러분 각자 아름답습니다.
당신은 최고입니다
우리는 눈을 떠
안녕 얘들 아!
오늘 우리 모두는 하나의 큰 가족으로 모였습니다.
가족이란? (아이들은 말한다)
아버지, 어머니, 나
그리고 내 여동생-
그게 우리 가족입니다.
-할머니는 요?
-할아버지는 요?
가족이란?
아버지, 어머니, 나
Baba Zoya, baba Zina, 할아버지 Egor, Vasily
그리고 내 여동생
그것은 우리 가족입니다.
이 사람들을 한마디로 부르는 방법 : 아빠, 엄마, 아들, 딸, 할머니, 할아버지? (어린이, 친척, 친척, 가까운 사람들의 답변).
오늘은 가족과 가장 가까운 사람들을 대하는 방법에 대해 이야기하겠습니다.
입문 대화.
첫 번째 가족이 어떻게 생겼는지 아무도 모릅니다. 고대 동굴의 발굴은 남성, 여성 및 어린이가 소그룹으로 함께 살았 음을 보여줍니다. 이 원시 "가족"은 현대의 가족과 같지 않았습니다. 함께 사람들은 불을 지켰고 야생 동물로부터 자신을 보호했습니다.
그런 다음 사람들의 삶의 방식이 바뀌기 시작했습니다. 이것은 우리가 지금 보는 것과 비슷한 가족이 나타나는 방식입니다. 그들 안에는 아버지가 음식을 가져 왔고 어머니는 집, 남편과 아이들을 돌 보았습니다. 함께 가족을 관리하기 위해 자손을 보호하고 키우는 것이 더 쉬웠습니다. 자라면서 아이들은 부모를 돕기 시작했습니다. 이것이 현재 가족에게 책임이 분배되는 방식입니다.
모든 생명체는 가족이 필요합니다. 신생아는 가장 무력한 생물 중 하나이기 때문입니다. 그는 먹이를주고 보호 받아야합니다. 그리고 가족이 이것을하는 것이 훨씬 쉽습니다.
어휘 및 문법 범주 개발 .
가족 구성원이 서로 무엇인지 알고 있습니까? 점검 해보자.
"친척 이름 지정"게임을하자
아빠와 엄마를위한 소년 누구?
조부모를위한 소년?
아빠와 엄마를위한 여자?
조부모를위한 소녀?
조부모 아빠?
조부모를위한 엄마?
가족 중 소녀의 소년은 누구입니까?
가족 중 소년의 소녀는 누구입니까? (아이들의 대답).
잘하셨습니다. 당신은 가족 관계에 정통합니다.
각 가족에는 친하고 사랑하는 사람들이 있습니다.
교훈적인 게임 "표지판 픽업"
그리고 그들은 우리 사람들에게 사랑하고 사랑하는 무엇입니까? 친척에 대해 알려주십시오. 그들은 어떤가요?
누구세요? (슬라이드-사진)
엄마, 아빠, 할아버지, 할머니 등에 대해 말해 줄 단어를 최대한 많이 찾으세요.
엄마 (어떤 종류?)-친절하고, 아름답고, 참을성 있고, 애정이 넘치고, 부드럽고, 똑똑하고, 요구합니다.
엄마는 무엇을 할 수 있습니까? (바느질, 요리, 씻기, 씻기)
아빠는 엄격하고 똑똑하고 강합니다.
그리고 아빠는 무엇을 할 수 있습니까? (땜질, 톱질, 파기, 청소)
할머니는 늙고 친절하며 동정심 많고 애정이 많고 자비 롭고 백발입니다.
할아버지-늙고 현명하고 회색 머리 :
자매-쾌활하고, 기운이 넘치고, 불안하고, 나이가 많고, 젊고, 작으며, 크다.
형제-강함, 약함, 작음, 커짐, 나이 많음, 젊음, 모바일 :
사진에서 대화.
교사는 사진이있는 앨범을 집어 들고시를 읽습니다.
집에 가족 앨범이 있는데
거울처럼 우리는 그 안에 반사됩니다.
우리가 항상 아름답지는 않더라도
하지만이 사진들은 사실입니다.
앨범은 우리 집에 보관되어 있습니다.
가족 사진은 앨범에 저장됩니다.
여러분 각자는 가족 앨범을 가지고 있습니다. 그리고 일반적으로 가장 중요한 가족 구성원의 사진이 첫 페이지에 배치됩니다. 누구라고 생각하세요? (할머니와 할아버지.) 그런 다음 엄마, 아빠, 아이들의 사진.
모든 가족은 인생의 순간을 포착하는 사진을 가지고 있습니다. 누군가가이 (쇼) 앨범, 누군가 자신의 컴퓨터에 보관합니다. 가족 앨범을 살펴 보겠습니다. 가족에 대해 이야기하십시오.(연 상표에 따른 3-4 명의 어린이 이야기)
대중적인 지혜는 "가정에 평화가있을 때는 보물이 필요하지 않습니다."라고 말합니다. 당신은 그것을 어떻게 이해합니까? 보물은 어느 가족에 있습니까? 그리고 어떤 방식으로? "프렛"이란 무엇입니까? (자신과 사람과 어울리는 능력은 사람에게 가장 가치있는 특성입니다.)
이제 "What is your family"게임을 해보자 (아이들은 원을 그리며 공을 서로에게 전달하면서 단어를 지정합니다.)
(이 칭찬은 노란색 원 종이에 붙은 광선 형태로 배열됩니다.)
소중한
친한
행복
부지런한
간결한
스포츠
문화적
강한
쾌활한
친절한
건강한
가족을 파괴하는 것은 무엇이라고 생각하십니까?
(이 단어는 태양을 덮는 종이에서 잘라낸 구름 형태로 붙어 있습니다.)
다툼, 분노
오해
부주의
불순종
게으름
잘못된 행위
게임 “기쁨인가 슬픔인가? "
가족은 당신을 사랑하고 돌봐줍니다. 그리고 당신의 행동은 당신과 가까운 사람들을 기쁘게하거나 화나게 할 수 있습니다.
머그잔은 빨간색과 검은 색 두 개입니다. 어떤 것이 기쁨을 의미한다고 생각하십니까 (빨간색, 어떤 슬픔 (검은 색?))
이제 나는 당신에게 서클을 배포하고 우리는 할 것입니다 : 나는 액션의 이름을 짓고 서클의 도움 으로이 액션이 당신의 사랑하는 사람들을 기쁘게할지 아니면 화나게 할 것인지 보여줍니다.
아침으로 죽을 다 먹었어
친구와 싸웠다
방에 모든 장난감을 흩뿌 렸다
엄마가 설거지하도록 도왔습니다.
할머니에게 무례 함
드류하고 아빠에게 아름다운 그림을 주었다
잠자리에 들기 전에 모두들 "잘자"
새 책을 찢어
유치원에서 잘 행동 함
나는 당신이 사랑하는 사람들을 화나게 할 수있는 행동을 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 이제부터는 당신이 선행 만하기를 바랍니다.
기분 전환. 저는 여러분 각자가 여러분이 사랑 받고, 기대되고, 보살핌을 받고, 구출되는 집을 갖게되어 매우 기쁩니다. 여러분도 사랑하는 사람에게 감사하고 화를 내지 말고 그들을 도와야합니다.
테이블 위에 빨간색과 파란색 하트가있어 한 번에 하나씩 하트를 선택하세요. 레슨이 마음에 들었고 모든 작업을 다 잘했다고 생각되면 붉은 하트를 가져 가세요. 당신은 무언가를 이해하지 못했습니다. 파란색으로 가져 가서 공으로 가십시오. (하트 선택에 대한 아이들의 대답)
공과의 결과.
나는 당신의 가족이 항상 서로에 대한 평화, 우정, 존경, 사랑을 갖기를 바랍니다.
준비 그룹의 연설 개발에 관한 공개 강의 요약
Rodionova Svetlana Valerievna 교육자 MADOU No. 21 "Iskorka", Berdsk
기술: 이 개발은 예비 그룹의 어린이를 위해 설계되었으며 유치원 교육 기관의 교육자를 대상으로합니다.
금주의 주제 : 러시아는 나의 고향입니다.
목적: 자연사 사전의 강화를 통한 스피치의 발전.
작업 :
인지 발달 :
아이들과 함께 북쪽 동물의 이름을 명확히하십시오.
외부 징후, 구조, 먹는 음식, 특징적인 습관에 대한 지식을 통합합니다.
아이들에게 동물의 가족을 알도록 가르치십시오.
음성 개발 :
대화 및 독백 형태의 말을 향상시킵니다.
복잡한 형용사, 접미사 -isch-, 소유격, 형용사가있는 명사를 만드는 법을 배웁니다.
사회적 및 의사 소통 개발 :
호기심을 키우십시오.
북쪽의 동물을 연구하려는 욕구를 키우기 위해
동물에 대한 존경심을 기르기 위해.
신체 발달 :
근골격계의 형성을 촉진하십시오.
균형 기능과 조정 능력을 개발합니다.
어휘 작업 :
연구 작업,
기후,
파라다이스,
빨간 책,
순록 이끼,
방추형 몸,
벨렉.
재료:
초대장이있는 봉투,
지구,
조종사의 헬멧,
계기반,
음악 반주 "이 세상 어딘가에", "블리자드, 눈보라, 바람",
북쪽의 동물 이미지, 여우 트랙,
예술적 단어 (S.A. Vasiliev 의시),
링곤 베리 음료.
교육 활동 과정
(아이들이 들어와 인사)교육자: 여러분, 오늘 아침에 유치원에서 일하러 왔는데 시계에서 봉투를 봤어요 (전시)... 나는 그것이 누구에게 전달되었는지 물었다 : D / garden "Iskorka", 그룹 "Pochemuchki". 서명 : 북한의 동물들. 북쪽의 동물들이 우리에게 무엇을 쓰고 있는지 알고 싶습니까?
어린이: 예, 우리는 원합니다
교육자: 그들이 쓴 내용은 다음과 같습니다.
“Pochemuchki 그룹의 여러분!
북극 여행에 초대합니다. 우리가 어떻게 살고 있는지보십시오. 따뜻하게 입어. 너를 기다리고있어. 북쪽의 동물들. "
교육자: 북쪽은 거의 일년 내내 눈이 내리고 바다가 두꺼운 얼음으로 덮여 있고 강한 바람이 불고 눈보라가 휩쓸리는 세계의 일부입니다.
북극을 방문 할 의향이 있습니까? 바람, 눈보라, 추운 날씨를 두려워하지 않습니까?
어린이: 아니, 우리는 두려워하지 않습니다.
교육자: 여행을 가본 적이 있습니까? (예,해야했습니다)
교육자: 여행이란 무엇입니까?
어린이: 어딘가에 가다.
교육자: 무엇을 여행 할 수 있습니까?
어린이: 기차로, 도보로, 보트로.
교육자: 어디에서 무엇을 여행 했습니까?
어린이: 알타이에서 차로, 숲에서 스키 ...
교육자: 북극을 여행하는 데 무엇을 사용할 수 있다고 생각하십니까?
어린이: 사슴, 설상차…
교육자: 지구본을 보겠습니다 (표시). 이것은 북극이있는 곳입니다. 북극 주변에는 바다가 있으므로 비행기 나 쇄빙선으로 갈 수 있습니다. 북극의 사람들은 영구적으로 살지 않고 연구 작업을 수행하고 동물의 기후와 생명을 연구합니다.
거기에 어떤 동물이 살고 있는지 알고 있습니까?
어린이: 북극곰, 바다 코끼리, 물개, 순록, 북극 여우, 흰 늑대 등 동물이 살고 있습니다. (교육자는 보완합니다)
교육자: 그래서 먼저 비행기로 날아간 다음 스키를 탈 것입니다.
북극은 일년 내내 겨울이기 때문에 무엇을해야합니까?
어린이: 우리는 따뜻하게 옷을 입어야합니다.
교육자: 맞습니다. 따뜻하게 입어야합니다. 우리가 옷을 입는 척하고 우리가 어떻게하는지 보여 봅시다. (모방).
교육자: 눈 속으로 떨어지지 않도록 스키를 가져 가겠습니다. (선물)
교육자: 그래서 우리는 따뜻하게 옷을 입고 이제 북쪽으로 갈 수 있습니다. 우리는 이미 비행기로 먼저 비행하기로 결정했습니다. 북쪽 단어를 부르는 사람이 비행기에 탑승합니다.
어린이: 눈보라, 바람, 눈보라, 추위, 얼음, 빙원, 사슴, 눈, 모피 장화, 펠트 장화…
교육자: 잘하셨습니다. 모두가 단어의 이름을 올바르게 지정했습니다. 이제 갈 수 있습니다. (우리는 "이 세상 어딘가에 ..."라는 음악을 듣습니다.)
그래서 우리는 북극으로 날아갔습니다. 비행기에서 내리세요. (바람이 불고 눈보라가 음악입니다).
교육자:
바람, 눈, 얼음-
따뜻함을 꿈꾸지 마십시오.
거기 누가 살아
추운 땅에?
바다 코끼리, 북극 여우, 물개
그들은 바람이 부는 땅을 좋아합니다
백곰, 사슴-
그들에게 북쪽은 낙원과 같습니다.
그래서 우리는 북쪽으로갔습니다. 눈에 빠지지 않도록 당장 스키를 타자. (드레싱 모방).
모두 서로를 따르고 나를 따르자. (시뮬레이션 스키).
그리고 여기에 북쪽의 첫 번째 주민이 있습니다. 큰 짐승, 먹이의 짐승, 강한 짐승! 누구 시죠?
어린이: 북극곰.
교육자: 북쪽의 육식 동물 중에서 가장 큰 것은 북극곰입니다. 그를 봐. 그는 어떻게 움직입니까?
어린이: 그는 서투르게 그의 발로 걷습니다.
교육자: 곰은 다리가 두껍습니다. 그가 무엇인지 어떻게 말할 수 있습니까?
어린이: 뚱뚱한 곰
교육자: 발에 대해 또 뭐라고 말할 수 있습니까?
어린이: 곰은 발이 넓습니다.
교육자: 그래서 어떤 곰?
어린이: 넓은 발
교육자: 시체를보세요. 무엇으로 덮여 있습니까?
어린이: 흰색 긴 머리카락으로 덮여 있습니다.
교육자: 곰은 어때?
어린이: 장발 곰
교육자: 곰은 날씬한 몸매, 길쭉한 목, 길쭉한 머리를 가지고 있습니다. 어떤 곰을위한 두꺼운 피하 지방층과 두꺼운 머리카락?
어린이: 추위로부터 보호하고 오랫동안 물에 머물 수 있습니다.
교육자: 맞습니다. 잘하셨습니다. 곰의 귀에주의를 기울이십시오. 그들은 무엇인가?
어린이 : 귀가 짧습니다.
교육자: 곰을 어떻게 다르게 부를 수 있습니까?
어린이: 짧은 귀 (반복)
교육자: 발바닥은 길고 딱딱한 털로 덮여있어 빙원에서 미끄러지지 않습니다. 흰색 코트는 보이지 않게 만듭니다. 북극곰은 매우 섬세한 본능을 가지고 있으며 두꺼운 눈 아래에서 음식을 감지합니다. 곰이 뭘 먹는다고 생각해?
어린이: 그는 물고기를 먹고, 물개와 바다 코끼리를 사냥합니다.
교육자 : 북극곰은 큰 육식 동물이기 때문에 발에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
그는 발이 없지만 ... (발),
그는 발톱이 있고 ... (집게발).
(어린이 반복)
그래서 우리는 북쪽의 첫 번째 주민을 만났습니다. 더 가자. 모두가 한 트랙에서 하나씩 스키를 타고 나를 따라갑니다. (우리는 더 스키를 타러갑니다).
그리고 여기 북쪽의 또 다른 주민이 있습니다. 누구세요?
어린이: 이것은 바다 코끼리입니다.
교육자: 맞아요, 바다 코끼리입니다.
아이:
모르는 얘들 아 말해봐
찬물에 사는 바다 코끼리?
레드 북은 그를 보호합니다.
그의 집은 얼음이 지배하는 곳입니다.
교육자: 해마는 레드 북에 등재 된 동물입니다. 그를 사냥하는 것은 금지되어 있습니다.
레드 북에 등재 된 북부의 다른 어떤 동물을 알고 있습니까?
어린이: 물개, 북극곰, 북극 여우도 레드 북에 나열됩니다 ...
교육자: 해마는 또한 큰 동물입니다. 바다 코끼리가 무엇을 가지고 있는지보십시오.
어린이:해마는 몸통, 머리, 두꺼운 목, 긴 송곳니, 넓은 오리발, 콧수염이 있습니다.
교육자: 콧수염이 긴 해마의 이름을 어떻게 지을 수 있습니까?
어린이: 긴 와트의 바다 코끼리 (반원 2-3r).
교육자: 그리고 바다 코끼리의 목이 두껍다면 무엇이라고 부를 수 있습니까?
어린이: (긴 목), 두꺼운 목 해마.
교육자: 지느러미가 넓은 경우 바다 코끼리를 어떻게 부를 수 있습니까?
어린이: 넓은 잎이 달린 바다 코끼리
교육자: 해마에 대해 어떻게 말할 수 있습니까? 송곳니가 길면 그는 무엇입니까?
어린이: 긴 꼬리 바다 코끼리.
교육자: 맞습니다. 잘하셨습니다.
바다 코끼리 피부는 희박하고 거친 털로 덮여 있으며 지느러미는 수영과 다이빙을 도와줍니다. 두꺼운 피하 지방층을 절약하기 때문에 얼음물에서 얼지 않습니다. 해마는 해안뿐만 아니라 바다에서도 잘 수 있습니다. 수면 중에는 물에 익사하지 않습니다. 바다 코끼리는 잘 보지 못하지만 후각이 좋습니다. 그들은 다가오는 위험의 냄새로 인식합니다. 그들이 어떻게 먹는다고 생각하세요?
아이들 : 바다 코끼리는 물고기, 벌레, 갑각류를 먹습니다.
교육자 : 바다 코끼리는 새끼 한 마리를 낳습니다. 당신과 함께 바다 코끼리 가족의 이름을 지으십시오.
아이들 : 엄마는 바다 코끼리, 아빠는 바다 코끼리, 새끼는 바다 코끼리입니다 (2 ~ 3 회 반복).
교육자 : 맞습니다. 잘하셨습니다.
여기서 우리는 북쪽의 두 번째 동물을 만났습니다. 계속 진행할 시간입니다. 우리는 모두 서로를 따르고 뒤쳐지지 않습니다.
여기서 우리는 북쪽의 또 다른 동물을 봅니다. 그는 누구입니까?
어린이: 이것은 사슴입니다.
교육자: 맞습니다, 순록입니다. 야생 순록은 가혹한 생활 조건에 잘 적응합니다. 사슴을보세요, 머리에서 그것은 길쭉합니다. 사슴 머리를 무엇이라고 부를 수 있습니까?
어린이: 사슴 머리.
교육자: 맞아, 사슴 머리. 그의 머리에 뭐가 있지?
어린이: 긴 뿔.
교육자: 사슴 뿔의 또 다른 이름은 무엇입니까?
어린이: 사슴 뿔.
교육자: 몸은 머리카락으로 덮여 있습니다. 그것은 추위로부터 사슴을 보호합니다. 특히 목에 긴 머리카락.
교육자: 순록은 다리가 튼튼합니다. 발에는 발굽이 있습니다. 사슴 발굽에 대해 어떻게 말할 수 있습니까?
어린이: 사슴 발굽.
교육자: 사슴은 겨울까지 지방을 축적합니다. 이것은 그들이 심한 서리를 견딜 수 있도록 도와줍니다. 서리가 내린 날씨에 그들은 밀집된 무리에 모여 듭니다. 사슴은 이미 같은 날에 달릴 수있는 한 마리의 새끼를 낳습니다. 사슴 가족의 다른 이름은 무엇입니까?
어린이: 사슴 가족.
교육자: 순록 가족의 이름을 지정하십시오.
어린이: 아빠는 사슴, 엄마는 사슴, 새끼는 사슴입니다.
교육자: 잘 했어, 그들은 모두를 올바르게 명명했습니다.
순록은 무엇을 먹나요?
어린이: 이끼, 풀.
교육자 : 맞습니다, 이끼, 순록 이끼. 여름에는 가능한 모든 풀, 버섯, 버드 나무 및 자작 나무 싹을 먹습니다.
더 가자. 우리는 스키를 타고 날 따라갑니다.
여기서 나는 북쪽의 또 다른 동물을 본다. 누구세요?
어린이: 인감입니다.
교육자: 정확히 말하면 이것은 인장입니다.
아이:
발 대신 머리와 꼬리-지느러미,
그는 얼음 위에서 게으르고 물에서 민첩합니다.
아이들은 그를 "물개"라고 부릅니다.
이것은 빙원 근처에서 들떠있는 물개입니다.
교육자: 물개는 수중 생활에 잘 적응합니다. 그들은 방추형 몸체 (2-3r 반복), 짧은 목을 가지고 있습니다. 그들은 대부분의 시간을 물에서 보내고 빠르게 움직이고 능숙하게 다이빙합니다. 인장을보세요. 그는 다리 대신 무엇을 가지고 있습니까?
어린이: 핀.
교육자: 네, 지느러미가 아니라 지느러미입니다. 물개 지느러미의 또 다른 이름은 무엇입니까?
어린이: 씰 핀 (2-3 p. 반복).
교육자: 앞 지느러미는 노 대신에, 뒷 지느러미는 스티어링 휠과 같습니다. 몸은 짧고 거친 머리카락으로 구성된 머리카락으로 덮여 있습니다. 물개가 수생 동물이라면 무엇을 먹고 살까요?
어린이: 물개는 물고기를 먹습니다.
교육자: 맞습니다, 그는 물고기, 다양한 해양 동물을 먹습니다.
인감 가족의 이름을 말하십시오.
어린이: 엄마는 물개, 아빠는 물개, 새끼는 다람쥐입니다.
교육자: 왜 아기 물개를 물개라고 생각하십니까?
어린이: 그들은 흰색이기 때문입니다.
교육자: 바르게. 왜 그들이 흰색이 필요하다고 생각합니까?
어린이: 포식자에게 보이지 않기 위해서.
교육자: 맞습니다. 엄마가 하루에 한 번 새끼에게 와서 우유를 먹이기 때문입니다. 인감 가족의 다른 이름은 무엇입니까?
어린이: 인감 가족.
교육자: 감기에서 물개를 구하는 것은 무엇입니까?
어린이: 두꺼운 피부와 두꺼운 지방층이 추위로부터 당신을 구합니다.
교육자: 맞습니다, 잘하셨습니다!
우리는 계속합니다. 그리고 여기 눈에서 거의 눈치 채지 못한 또 다른 동물이 있습니다. 왜 그렇게 생각하세요?
어린이: 하얗고 눈에서 볼 수 없기 때문입니다.
교육자: 권리. 이 극북 동물이 뭔지 아세요? 이것은 북극 여우입니다. 그는 누구처럼 생겼습니까?
아이:
민첩한 작은 동물
거친 북쪽에 살고 있습니다.
그의 털은 비단처럼 빛나고
반짝이는 커버의 색처럼.
교육자: 북극 여우는 누구처럼 생겼습니까?
어린이: 그는 여우처럼 보입니다.
교육자: 맞아요, 여우는 좀 작습니다. 북극 여우는 흰색과 파란색입니다. 주둥이는 여우처럼 길다. 북극 여우의 얼굴에 대해 어떻게 말할 수 있습니까?
어린이: 북극 여우 총구.
교육자: 북극 여우의 이빨은 날카 롭습니다. 그에 대해 뭐라고 말할 수 있습니까, 어떤 북극 여우?
어린이: 날카로운 이빨.
교육자: 북극 여우의 털을보세요. 두껍고 푹신합니다. 북극 여우의 꼬리도 아름답습니다. 북극 여우 꼬리의 이름을 어떻게 다르게 지정할 수 있습니까?
어린이: 북극 여우 꼬리.
교육자: 맞아, 북극 여우 꼬리.
발바닥은 거친 머리카락으로 덮여있어 눈과 얼음 위에서 움직일 때 동상을 예방합니다. 북극 여우의 귀는 둥글고 짧습니다. 그들은 거의 양털에 숨어 있으며 여름에는 들쥐를 먹고 병아리 알을 먹고 성인 자고를 먹습니다. 그들은 또한 해안에서 게와 성게를 먹습니다.
이제 여러분들 게임을 하시길 권합니다 "북극 여우 트랙" (규칙 설명).
(첫 번째 아이는 첫 번째 "트랙"에 들어가서 "서, 다리를 벌리고"다음 "트레일"위치로 이동합니다.)
교육자: 모두 "Arctic Fox Tracks"를 차례로 재생합시다. (아이들이 놀고 있습니다).
잘하셨습니다. 모두가 능숙하게 트랙에 뛰어 들었습니다. 게임 좋아 했어?
어린이: 네, 좋아요.
교육자: 이것으로 극북 여행을 마칩니다. 이제 우리가 유치원으로 돌아갈 때입니다. 바람이 불고 눈보라 장미 (음악은 조용합니다). 얼지 않기 위해 우리는 여기로 날아간 비행기로 돌아갑니다. 그는 우리를 유치원으로 데려 갈 것입니다. (음악 "이 세상 어딘가에 ...)
이름: 준비 그룹 "펭귄 Lo-lo 방문"에서 연설 개발에 관한 수업 요약
지명: 유치원, 레슨 노트, GCD, 스피치 개발, 준비반
직위 : 교육자
일의 장소 : MADOU DSKV "Solnyshko"
위치 : 한티 만시 자치구, 튜멘 지역 포카 치
"펭귄 Lo-lo 방문"에 대한 학교 준비 그룹의 연설 개발에 관한 수업 요약.
작업 :
동의어, 모호한 단어, 반의어 선택에서 운동을 확장하십시오.
소유 형용사, 복수 명사의 형성에서 운동하십시오.
리듬감과 운율, 언어 표현력을 개발하십시오.
-한 주제에 대해 다양한 유형의 진술을 작성하고 그 특징을 확인하도록 가르칩니다.
이야기의 구조에 대한 이해를 강화하십시오.
재료:빙원, 장난감 펭귄, 동물 이미지가있는 그림.
수업 과정 :
교육자. 아이들, 그림의 이름에서 첫 번째 소리로 여기에 숨겨진 단어를 추측 해 봅시다. (남극 대륙). 무엇입니까? 거기 누가 살아?
먼 남극 대륙에서 편지를 받았습니다.
“안녕하세요! 펭귄 Lo-lo가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 나는 당신을 방문하도록 초대합니다. 그리고 빙원은 남극 대륙에 도착하는 데 도움이 될 것입니다. 너를 기다리고있어".
길은 쉽지 않지만 작은 펭귄은 빙원의 도움으로 우리를 위해 길을 포장했습니다. 그러나 빙원은 간단하지 않지만 작업이 있습니다. 그들을 완료함으로써. Lo-lo를 방문 할 수 있습니다.
얼음 1 개.
게임 "다른 이름으로 지정"
똑똑한-재치 있고 재치가 있습니다.
용감-용감하고 용감하며 용감합니다.
빠르고 민첩하고 민첩하며 민첩합니다.
쾌활하고, 즐겁고, 장난 스럽습니다.
얼음 2 개. 게임 "반대로"
약하고, 강하고, 무례하고, 예의 바르고, 조잡하고, 깔끔하고, 아프고, 건강하고, 탐욕스럽고, 관대하고, 비겁하고, 대담하고, 슬프고, 쾌활합니다.
얼음 3 개.
"무엇에 대해 이야기하고 있습니까?"
펭귄-해변, 비명, 부리, 친구, 적.
펭귄-계란, 깃털, 둥지, 바다.
펭귄-눈, 깃털, 친구, 바위.
얼음 4 개... 그리고 그 위에는 남극 대륙에 살고 있지 않은 동물의 이미지가있는 그림이 있습니다. 남극에는 누가 없습니까? (사자, 코끼리, 토끼, 호랑이).
호랑이는 다리가 빠르니까 ... .. (빠른 발).
사자는 날카로운 이빨을 가지고있어서 ... .. (날카로운 이빨).
여우는 꼬리가 길어서 .... (긴 꼬리).
토끼는 눈이 커서 .... (큰 눈).
물리적 분.
3 마리의 펭귄이 집으로 걸어 갔다 (아이들이 제자리에서 뒤뚱 거리다)
아빠는 컸어-컸어 (머리 위로 손을 들어)
그와 함께있는 엄마는 더 짧습니다 (가슴 높이의 팔)
그리고 아들, 자기야, 그는 아주 작았 어 (스쿼트)
그는 딸랑이, dzin-dzin, dzin-dzin과 함께 걸었습니다. (딸랑이 연주 흉내 내기)
바람, 눈보라, 눈보라의 울부 짖는 소리.
눈보라가 울부 짖는 소리를 들어보세요. 이것은 우리가 남극에 매우 가깝다는 것을 의미합니다.
얼음 5 개. 눈보라가이 얼음 조각을 걸으며 책의 모든 잎사귀를 뒤섞 었습니다. 시작이 어디인지, 중간이 어디인지, 끝이 어디인지 찾아야합니다.
"그것은 일년 내내 눈이 내리고 차가운 바다에 반짝이는 빙원이 떠 다니는 지구 끝자락에서 일어났습니다." (스타트)
“갑자기 갑자기 표범 물범이 나타났습니다. 꼬마 펭귄은 겁이 나서 도망 쳤습니다.”(가운데).
"먼 추운 남극에는 작은 펭귄이 살았습니다"(시작).
“이것은 동물들이 펭귄을 도운 방법입니다. 그리고 그 아이는 그가 많은 새로운 친구를 찾았다는 사실에 기뻐했습니다”(끝).
"그리고 작은 펭귄은 살고, 살고, 친구를 기억하기 시작했습니다"(끝).
그리고 여기 남극이 있습니다. 여러분, 우리 손으로 만든 작은 선물을 로로에게 주면 매우 기뻐할 것 같아요. (펭귄과 함께 사진 액자 만들기)
Lo-lo는 매우 기뻐하며 친구가 그렇게 많은 적이 없다고 말합니다.