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중간 그룹의 초등 수학 개념 형성에 대한 수업 개요. 기본 수학적 표현의 형성에 대한 수업 요약. 중간 그룹

중간 그룹 "We play and count"의 FEMP용 GCD 요약

작업:

    친숙한 기하학적 모양, 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 연습합니다.

    특정한 예를 사용하여 개념의 의미를 밝히기 위해: 크고, 작고, 더 짧고, 더 길다.

수업 자료: A 프로젝터, 슬라이드 프레젠테이션 "재미있는 작업", 선물 - "장식"

수업 과정:

조직 시간.

우리는 짝수 원을 만들 것입니다

오른쪽이 친구, 왼쪽이 친구입니다.

함께 손을 잡자,

그리고 서로 웃자!

다들 기분이 좋으신가요?

모든 슬픔은 잊혀졌습니까?

다음과 같이 말씀해 주십시오.

여러분, 오늘 우편배달부가 저에게 편지를 가져왔습니다. 거기에 무엇이 있는지 알고 싶습니까?

"안녕하세요 여러분! 내 이름은 Umnyashka 인형입니다. 나는 Igrland의 마법의 땅에 살고 있습니다! 그리고 나는 당신을 나를 방문하도록 초대합니다! 당신은 매우 순종적이고 똑똑하고 눈치가 빠른 사람들이라고 들었습니다. 그리고 나는 당신을 정말로 만나고 싶습니다! "

영리한 소녀를 만나고 싶습니까? 마법의 나라로 가는 방법은? (아이들의 가정)

그리고 걸어서 가시는 걸 추천합니다. 갈 길이 멉니다.

가자 친구! 어떤 식 으로든 뒤처질 수 없습니다!

(아이들은 자갈, 모래, 나뭇잎 위를 걷습니다)

1 작업 "기하학적 모양".

얘들아, 우리 끝은 어디였지? 알아요. 잔디밭에 있어요. 그리고 이 잔디밭에 누가 살고 있는지, 우리가 수수께끼를 맞추면 알게 될 것입니다.

바퀴가 굴렀다

결국 비슷하긴 한데,

어떻게 시각적 자연

동그란 피규어만.

짐작하셨습니까, 친애하는 친구?

음, 물론입니다 ... ( 동그라미 )

그림을 봐

그리고 앨범에 그림을 그립니다.

세 모서리입니다. 삼면

서로 연결합니다.

그것은 정사각형이 아닌 것으로 밝혀졌습니다.

아름다운 ... (삼각형)

나는 피규어다 - 어디에서나

항상 아주 고르게,

내 안의 모든 각도는 같다

그리고 4면.

큐브는 내 사랑하는 형제

왜냐면 난…. (정사각형)

우리는 사각형을 뻗어

그리고 한눈에 제시

그는 누구처럼 보였습니까

아니면 아주 비슷한 것?

벽돌이 아니라 삼각형이 아닙니다.

정사각형이되었습니다 ... (직사각형).

이 잔디밭에 누가 살고 있는지 맞춰보세요. (기하학적 수치)

여러분, 직사각형과 정사각형에 대한 이야기를 들려드릴까요? 더 편안하게 앉으십시오. 그러니 이야기를 들어보세요.

“기하학적 인물의 상태가 살았던 왕국에는 직사각형과 정사각형이 있었습니다. 렉탱글은 “너무 어색하다”며 “키가 다 올라가면 키가 커지고 좁아진다. 이와 같이.

그리고 옆으로 누워 있으면 키가 작아지고 뚱뚱해집니다. 이와 같이.

그리고 당신은 항상 동일하게 유지됩니다. 그는 Square를 언급하면서, 서고, 앉고, 누워있었습니다. ""그래, "스퀘어가 자랑스럽게 말했습니다. "나에게는 모든 면이 평등하다." 그리고 그것을 좌우로 뒤집었지만 그 높이와 너비는 이것에서 변하지 않았습니다.

그런데 어느 날 이런 일이 일어났습니다. 한 소녀가 숲을 걷다가 길을 잃었습니다. 그녀는 어디로 가야 할지, 집이 어디인지 몰랐습니다. 그리고 갑자기 그녀는 Square와 Rectangle을 만났습니다. 광장이 매우 중요해 보였기 때문에 소녀는 그에게 고개를 돌렸습니다. “그녀는 처음부터 그것의 측면에 올라갔지만 나무 때문에 아무것도 보이지 않았고, 그리고 나서 광장에 뒤집기를 요청했지만, 그녀는 광장의 모든 측면이 동일하기 때문에 이번에는 아무것도 보지 못했습니다. “제가 도와드릴까요? "- 겸손한 직사각형이 물었다. 그는 높이까지 섰고, 소녀는 그 위에 올라 나무 위에 있었습니다. 그녀는 자신의 집을 보고 어디로 가야 할지 알고 있었습니다. 크바드라트가 제안했다. 갑자기 그들이 가는 길에 강이 나타났습니다. “미스터 스퀘어, 강 건너게 해주세요! "- 소녀에게 물었다. 광장은 강에 접근해 반대편에 도달하고 싶었지만. 튀고 물에 빠졌습니다. Kind Rectangle은 친구가 물에서 나오는 것을 도왔습니다. 그리고는 옆으로 누워 다리가 되었습니다. 소녀는 Rectangle을 가로질러 달려가 집에 있는 자신을 발견했습니다. "고마워요." 소녀가 기하학적 인물들에게 말했습니다. 이제 나는 당신이 매우 유용한 인물이라는 것을 '소녀가 직사각형으로 변했습니다'라는 것을 압니다. "글쎄, 당신은 무엇입니까?" Rectangle이 겸손하게 대답했습니다.

얘들 아, 동화를 좋아했니? 직사각형의 변은 무엇입니까? (긴 두 개와 짧은 두 개)

이제 기하학적 모양을 통해 "집 찾기" 게임을 할 수 있습니다.

옛날 옛적에 그들의 집에는 기하학적 인물이 있었습니다. 그들의 이름은 무엇입니까? 원, 정사각형, 삼각형 및 직사각형(큰 숫자를 후프에 표시하고 넣음). 그런 다음 그는 하나의 기하학적 도형을 모든 어린이에게 배포합니다.

나는 수학을 한다

당신을 피규어로 만들어드립니다!

하나, 둘, 셋, 삼각형, 집으로 뛰어! (어린이-삼각형이 후프에 부딪힙니다).

잘했어 얘들아! 우리는 해냈다!

2 태스크 "5까지 센다"

봐, 얘들아, 너와 나는 결국 Counting Fairy의 왕국이 되었지만 그녀는 지금 출장 중이야. 그리고 이제 페어리카운팅은 떠났고, 그녀가 없는 동안 1, 2, 3, 4, 5라는 숫자가 정해졌습니다. 조금 어리석은 장난을 치고 엉망이 되어 서수를 잊어버리게 하려는 것입니다. 그러므로 태양도 왕국에 숨었습니다. 그들이 물건을 정리하도록 도와줍시다?!

(아이들은 숫자를 순서대로 놓는다).

잘했어, 당신은 모든 것을 올바르게 했어!

또한 Criterion은 우리에게 몇 가지 과제를 남겼습니다. 우리는 볼 것인가?

(각 어린이에게는 작업이 포함된 카드가 있습니다: 그려진 물건을 세고 결과 답변을 숫자로 연결)

우리가 요정의 임무를 수행하는 동안 태양이 나왔습니다.

눈을 위한 체조

Ray, ray of mischief, 놀아요, 당신은 나와 함께해요 (눈을 깜박입니다)

어서, 레이, 돌아서, 내 눈에 너를 보여줘. (눈의 순환 운동)

나는 왼쪽을 볼 것이다, 나는 태양의 광선을 찾을 것이다 (왼쪽을 봐)

이제 나는 오른쪽을 볼거야, 다시 난 광선을 찾을거야 (오른쪽을 봐)

여러분, 여기 사진도 몇 장 있습니다.

(우리는 칠판에 매달린 다양한 물건을 묘사한 그림을 고려합니다. 그런 다음 아이들은 텍스트에 해당하는 움직임을 수행합니다)

우리는 몇 개의 사과를 가지고 있습니까?

여러 번 우리는 점프합니다. (하나)

우리는 얼마나 많은 잎을 가지고 있습니까?

여러 번 우리는 앉을 것입니다. (2)

얼마나 많은 붉은 파리 agarics

너무 많은 굴곡. (삼)

우리는 얼마나 많은 항아리를 가지고 있습니까?

박수를 많이 쳐드리겠습니다. (4)

얼마나 많은 재미있는 광대

우리는 당신과 여러 번 스탬프를 찍습니다 (5).

잘 했어요! Fairy Counting의 모든 작업에 대처하세요! 계속 진행할 수 있습니다!

3 작업 "문제 해결"

오, 우리는 또 어디로 갔습니까? 그리고 우리는 Zadachkin 왕자의 왕국에 이르렀습니다. 여기에서도 몇 가지 작업을 완료해야 합니다. 준비됐어?

그럼 왕자님이 우리를 위해 준비한 재미있는 문제를 함께 풀어봅시다. 아주 주의 깊게 들으십시오!

머리 위로 귀를 기울이고 다음을 듣습니다. 프레젠테이션.

문제 "꿀벌 방문".

까치는 숲 속을 날아다니며 벌들이 꿀로 동물들을 대할 것이라고 말했습니다. 벌통에 가장 먼저 달려온 것은 통을 든 곰이었다. 머그잔을 든 다람쥐가 그의 뒤에서 질주했습니다. 세 번째는 그릇을 든 토끼가 왔습니다. 그러자 여우는 물병을 가지고 왔고 늑대는 마지막에 절뚝거렸다.

- 벌집으로 달려간 모든 사람을 나열하십시오. 총 몇 개입니까?

- 토끼는 어떻게 벌집으로 달려갔나요? 그리고 다람쥐?

- 늑대는 어떻게 주변을 맴돌았나요?

- 누가 가장 작은 그릇을 가졌습니까?

- 누가 가장 큰 접시를 먹었습니까?

퍼즐 "늑대와 여우 낚시"

여우와 늑대는 낚시 여행을 위해 모였습니다. 여우는 줄이 짧은 작은 낚싯대를 잡았고, 욕심 많은 늑대는 생각했다. 우리는 물고기를 잡기 위해 앉았다. 여우는 물고기를 잡아당길 시간만 있습니다. 이제 붕어, 도미, 메기, 창꼬입니다. 그리고 늑대는 붕어 한 마리를 잡아서 강 밖으로 끌어내기 시작했고, 긴 줄에 얽혔습니다. 풀고 있는 동안, 이미 집에 갈 시간입니다.

- 여우는 얼마나 많은 물고기를 잡았습니까? 늑대?

- 그리고 그들은 얼마나 잡았습니까?

- 누가 가장 많은 물고기를 잡았습니까? 이유는 무엇입니까?

문제 "사슴 방문"

나는 엘크 TV를 샀고 동물들에게 만화를 보도록 초대했습니다. 손님이 엘크에게 왔고 그는 두 개의 벤치만 가지고 있습니다. 하나는 크고 다른 하나는 작습니다. 엘크와 곰이 큰 벤치에 앉았습니다. 그리고 작은 것 - 고슴도치, 다람쥐, 토끼, 고퍼 및 마우스.

- 큰 벤치에 몇 마리의 동물이 들어갈까요?

- 작은 벤치에 몇 마리의 동물이 들어갈까요?

- 어떤 벤치가 더 많은 동물을 수용할 수 있습니까? 왜요?

잘했어 얘들아!

자, 드디어, 이그란드라는 나라에 도착했습니다! (아이들은 영리한 남자 인형으로 만난다)

안녕하세요 스마트입니다!

안녕하세요 여러분! 어떻게 나한테 왔어? 어려웠나요? 얼마나 좋은 친구들입니까! 나랑 같이 놀래? 그리고 나는 당신이 얼마나 똑똑하고 똑똑한 지 볼 것입니다!

다시 시작합니다:

결정, 추측, 감히!

행운을 빌어 요-

일해라, 좋은 시간이야!

아이들은 영리한 소녀와 놀고 있습니다.

게임 이름은 "누가 더 롱(Which is Longer)"입니다.

인형은 어린이 중 한 명에게 공을 던지고 말합니다. "

아이는 공을 잡고 대답합니다. "연필, 어느 것이 더 길까요? "- 다음 플레이어에게 공을 던집니다(소녀는 낫, 리본, 막대기, 밧줄, 난간, 도로가 있습니다). 공은 환상이 다 떨어지고 비교할 것이 없을 때까지 던집니다.

게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"

우리는 아침에 아침을 먹고 저녁을 먹습니다 ... (저녁에)

우리는 밤에 자고 운동을합니다 ... (아침에)

우리는 낮에는 점심을 먹고 아침에는 ... (아침에)

낮에는 태양이 빛나고 달은 ... (밤에)

우리는 저녁에 저녁을 먹고 점심을 먹고 ... (오후)

우리는 아침에 유치원에 가고 유치원에서 .... (저녁에)

게임이 끝나면 Umnyashka 인형이 아이들과 함께 수업을 요약합니다.

그리고 게임 작업 "Razukrashki"를 가져갈 것을 제안합니다.

(과제가 있는 각 어린이용 전단지)

1. 둥근 물체에만 색을 칠하십시오.

2. 직사각형 개체에만 색상을 지정합니다.

3. 빠르게 움직이는 개체에 색상을 지정합니다.

여러분, 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 당신이 나를 방문하기 위해 와줘서 매우 기쁩니다! 안녕히 계세요! 다시 오세요!

주제: "토끼를 방문할 때"

표적: 다루는 자료의 통합 및 일반화.

작업 : 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 색상과 모양에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다. 많은, 하나, 없음의 개념을 통합하기 위해; "얼마나?

크기(대-소)의 개념을 강화합니다.

말하기, 관찰, 정신 활동을 개발하십시오.

수학 연구에 대한 관심, 독립심, 서로에 대한 우호적인 태도를 함양합니다.

교훈적인 시각 자료:

1. 시연 재료: 장난감 - 토끼, 곰(큰 것, 작은 것); 풍선(대형, 소형); 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형); 음악 반주, 스티어링 휠.

2. 유인물: 카드 - 접시, 4개. 어린이 당, 카드 - 당근, 4 개. 어린이 당.

수업 과정:

아이들은 반원으로 서 있습니다.

교육자 : 여러분, 오늘 우리 생일에 초대되었습니다. 그리고 수수께끼를 추측하여 누구에게 알 수 있습니까?

"보풀 덩어리, 긴 귀,

그는 능숙하게 점프하고 당근을 좋아합니다 "

누구세요?

아이들: 토끼.

교육자: 맞습니다. 토끼는 오늘 생일을 맞이하여 토끼와 곰과 같은 손님을 기다리고 있습니다.

우리는 버스로 방문을 갈 것입니다. 버스를 타려면 무엇이 필요합니까?

어린이: 티켓.

교육자: 테이블에서 티켓을 가져오세요. 당신의 특이한 티켓은 무엇입니까? 이들은 다양한 색상과 모양의 기하학적 모양입니다. 티켓의 색상과 모양을 알려주세요.

어린이: 내 티켓은 녹색, 정사각형입니다.

내 티켓은 노란색, 원형입니다.

내 티켓은 파란색, 정사각형입니다.

내 티켓은 노란색, 삼각형입니다.

내 티켓은 빨간색이고 둥글다.

교육자: 티켓에 따라 사람들이 버스에 자리를 잡도록 하십시오. 버스의 좌석에는 다양한 색상과 모양의 기하학적 모양이 표시되어 있습니다. 티켓을 부착하고 맞는지 아닌지 확인하십시오. 맞는다면 자리를 잡으세요.

"We are sit on the bus"라는 음악이 흘러나옵니다.

우리를 맞이하는 사람들을 보십시오.

아이들: 토끼.

교육자: 토끼에게 인사합시다.

아이들: 안녕 토끼.

토끼: 안녕하세요 여러분.

교육자: 토끼는 오늘 생일이 있습니다. 사람들이 그를 축하하게하십시오.

어린이: "생일 축하합니다"를 축하합니다.

교육자: 얘들아, 토끼가 테이블 세팅을 도와달라고 합니다. 토끼가 식탁을 차리는 것을 도와줍시다.

아이들은 테이블에 앉습니다. 테이블에 카드가 놓여 있습니다 : 접시, 4 개. 어린이 1인당 당근 4개.

교육자: 토끼는 무엇을 먹고 싶어합니까?

어린이: 당근.

교육자: 접시에 간식을 놓으십시오. 테이블에 접시가 몇 개나 있습니까?

아이들: 많이요.

교육자: 무슨 접시요?

어린이: 비어 있습니다.

교육자: 당근 하나를 가져다가 접시에 놓고 왼쪽에서 오른쪽으로 놓으십시오. 우리는 당근 하나를 가져다가 접시에 담습니다.

교육자: 접시에 당근이 몇 개 있습니까?

어린이: 당근 한 개.

교육자: 당근을 하나 더 가져다가 다른 접시에 담는 등

교육자: 접시에 당근이 몇 개 있습니까?

어린이: 많은

교육자: 빈 접시가 몇 개 남았습니까?

어린이: 없음.

교육자: 잘했습니다.

체육"이게 토끼야"

발 위로, 발 아래로

천천히 고개 숙여

하나 둘 셋 넷 다섯,

Zainka가 타기 시작했습니다.

교육자 : 아이들 봐, 친구들이 토끼에게 왔습니다. 누가 토끼를 보러 왔습니까?

아이들: 곰.

교육자: 동일하거나 다른 것은 무엇입니까?

어린이: 다양함(크고 작음).

교육자 : 곰이 토끼에게 선물을 가져 왔습니다. 공. 어떻게 같거나 다른가?

어린이: 색상과 크기가 다릅니다.

교육자: 큰 곰이 어떤 공을 가져왔는지 봅시다.

어린이: 큰 빨간 공.

교육자: 작은 곰이 어떤 공을 가져왔는지 봅시다.

어린이: 작은 녹색 공.

교육자: 좋아요 여러분. 잘했어, 잘했어, 토끼를 도왔고, 토끼 친구들을 만났어. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

교육자: 토끼와 곰들에게 작별인사를 합시다.

아이들: 안녕 곰들. 굿바이 토끼. 생일 파티에 초대해 주셔서 감사합니다.

토끼: 안녕 얘들아. 테이블 세팅을 도와주셔서 감사합니다.

교육자: 우리는 버스로 유치원에 갈 것입니다. 테이블에서 티켓을 가져옵니다.

여러분의 표에 따라 버스에 앉읍시다. 티켓을 부착하고 맞는지 아닌지 확인하십시오. 맞는다면 자리를 잡으세요.

다들 자리를 잡았나요? 가다.

교육자: 도착했습니다. 우리는 버스를 떠나 테이블에 티켓을 둡니다.

수업 요약

교육자 : 얘들 아, 오늘 우리는 누구를 방문 했습니까?

어린이: 생일에 토끼에게.

교육자: 우리는 거기에서 무엇을 했습니까?

아이들: 우리는 당근을 접시에 담습니다.

교육자: 접시가 몇 개나 있었나요?

어린이: 많은

교육자: 당근이 몇 개나 있었나요?

어린이: 많은

교육자: 토끼를 보러 온 또 다른 사람은 누구입니까?

어린이: 곰(큰 것, 작은 것).

교육자: 곰은 토끼에게 무엇을 주었습니까?

아이들: 풍선.

교육자: 그들은 같았습니까, 아니면 달랐습니까?

어린이: 다양함(큰 빨간 공과 작은 녹색 공).

교육자: 우리 여행이 마음에 드셨나요?

어린이: 예

교육자: 잘했어요!

시립 유치원 교육 기관

"유치원 8번" 금붕어 "

도시 지구 Strezhevoy Tomsk 지역

GCD 개요

주제에 대한 FEMP "테레목"

(중간 그룹)

작성자:

스테파노바 알리나 알렉산드로브나,

교육자

표적:어린이의 발달 관심독립적인 결정에

인지적이고 창의적인 작업.

작업 :

    사회 및 의사 소통 개발

긍정적 인 태도, 상호 작용하려는 욕구를 만듭니다.

대응 교육, 상호 지원;

    인지 발달

점수를 5로 고정합니다.

물체의 길이를 비교하여 운동하십시오.

기하학적 모양의 이름을 수정하십시오.

종이 한 장을 탐색하는 법을 배웁니다.

시각적 기억, 주의력, 사고력을 개발하고,

    언어 발달

어린이의 언어 활동을 개발하십시오.

질문에 답하는 법을 배웁니다.

분배재료: 셀 수 있는 다양한 길이의 스트립 재료 (

당근, 사탕무, 사과, 딸기, 기하학적 모양.

데모재료: 동물, 프레젠테이션.

뇌졸중클래스 :

    조직 시간

교육자: 얘들아, 모두 나에게 와라. 서로 인사합시다:

원을 그리며 나란히 서자

"안녕하세요!" 서로.

우리는 인사하기에 너무 게으르지 않습니다.:

모두 안녕!" 그리고 "안녕하세요!"

모두가 웃으면 -

좋은 아침이 시작됩니다.

좋은 아침!

교육자: 동화를 좋아하세요? (예) .

오늘 우리는 여행을 떠나 우리의 옛사람을 만날 것입니다.

유명한 동화의 친숙한 영웅. 그리고 수수께끼라면 어느 것을 알 수 있습니까?

추측하다:

    주요 부분

산림청소에서

칠해진 집이 있었는데,

나는 모든 동물을 숨길 수 있었고,

이 집은 무엇입니까? (테레목 )

여러분, 보드에 주목, 동화가 시작됩니다!

슬라이드 2. 마우스

열린 들판에서 테레목, 낮지도 않고 높지도 않다.

쥐는 회색이지만 그녀는 산책을 위해 들판으로 나갔습니다.

쥐가 보인다 테레목열린 들판에서 혼자.

쥐는 매우 놀라서 다가와 멈췄습니다.

거기 누가 있어 짧은 삶 ? 아마도 그는 그를 방문하도록 초대할 것입니다.

마우스가 광고를 봅니다. :

"그가 그 집에 들어갈 것이요 그 집으로 가는 길을 찾을 자" .

1. 작업 - 가 타워 2 경로 리드 , 하나는 길고 다른 하나는 짧습니다.

마우스는 어느 경로에 도달해야 할지 혼란스러워했습니다. 테렘카: 의해

긴 트랙 또는 짧은:

레라, 어떻게 생각해? 무슨 색? (아이의 대답)

잘 했어요! 그래 얘들아 그래, 집까지 짧은 길을 쥐보다 더 빨리 달려라. 쥐가 우리를 기다리고 있습니다. 어떤 띠가 길고 어떤 띠가 짧은지 어떻게 알 수 있습니까? (아이들의 대답)

잘했다 여러분, 짧은 경로를 올바르게 지적했습니다. 여기 마우스가 있습니다.

도착했다 테렘카, 그리고 그곳에서 살기 시작했고, 노래를 부르기 시작했습니다.

얼마나 많은 돼지 고기가 집에 살고 있습니까? (1)

슬라이드 5. 개구리

개구리가 늪을 뛰어 넘고 있습니다.

입력 그녀는 집에서 살고 싶어

누가, 누가 테레모치카의 삶 ? 누가, 누가 짧은 하나에 살고 있습니까?

그리고 쥐가 그녀에게 대답했다. : 내 문을 열려면 문제를 해결해야 합니다.

개구리가 점프하는 동안 구슬을 잃어 버렸습니다. 가난한 사람들은 이렇게 외칩니다.

"수고! 도와줘, 얘들아!"

자, 개구리를 도와드릴까요? (예).

테이블로 가자. 보세요, 쟁반에 기하학적 모양이 있습니다. 이름을 지어주세요. (원, 직사각형, 삼각형, 정사각형)

여기에서 우리는 개구리의 구슬을 놓을 것입니다. 너 잘 들어 ,

내가 어떤 인물을 부를지, 당신과 그러한 인물을 당신의

(아이들은 구슬을 놓고 샘플과 비교합니다.)

- 얘들아, 우리는 그것을 왼쪽에서 오른쪽으로 퍼뜨렸다.

Matvey, 당신은 어떤 원을 만들었습니까? (3)

폴리나, 당신이 점수에 넣은 삼각형은 무엇입니까? (2)

크슈샤, 무슨 스퀘어 쓰셨어요? (1)

세 번째 그림은 무엇입니까? (원)

다섯 번째 인물의 이름은 무엇입니까? (직사각형)

글쎄, 당신은이 작업에 대처했습니다. 잘했습니다. 개구리는 아름다운 구슬이 나온 것을 매우 기쁘게 생각합니다.

이제 개구리는 행복하게 곧장 달려갔습니다. 테렘쿠, 그리고 그곳에서 살기 시작했다

마우스와 함께.

지금 집에 동물이 몇 마리나 있습니까? (2)

슬라이드 9. 토끼

무엇 테렘 - 테레목 ... 굴뚝에서 연기가 나온다

이봐, 토끼를 열면 들어가게 될거야!

우리는 당신을 기꺼이 받아들일 것입니다. 임무는 완료되어야 합니다.

여러분, 토끼가 곡식을 수확했지만 선반에 놓을 수 없습니다. 토끼를 돕자? 듣다 조심스럽게 어디에 넣어 수확하다.

a) 당근을 맨 위 선반에 놓습니다.

b) 하단 선반에 있는 사탕무.

d) 왼쪽 선반에 있는 사과.

e) 오른쪽 선반에 딸기.

소냐, 당근이 몇 개 있는지 세어? (5)

Matvey, 어떤 선반에 사탕무가 있고 얼마입니까? (4)

Dasha, 어느 선반에 사과가 있습니까? (왼쪽)

세미야, 딸기 몇 개니? 어디에 뒀어? (1. 오른쪽 선반 위)

잘했어, 얘들아. 그리고 토끼는 노는 것을 좋아하니 같이 놀자? (예)

3. 체육.

"토끼는 앉기 춥다.

발을 따뜻하게해야합니다.

다리를 위로, 다리를 아래로, 발가락으로 당깁니다.

우리는 발을 옆으로, 발가락에 홉 홉 홉을 놓습니다.

토끼가 달려왔다 teremka 그리고 그들은 그를 들여보냈다 , 그리고 그는 함께 살기 시작했습니다.

얼마나 많은 동물이 살고 있습니까? 테렘케 ? (3)

슬라이드 12. 여우.

쉿, 쉿, 시끄럽게 하지마, 누군가가 우리에게 오고 있어. 물론, 여우.

그녀는 또한 다음과 같이 물었다. 테레목과 그들은 그녀를 들여보냈다 ... 살구는 장식하기로 결정했습니다.

깃발이 달린 작은 탑 .

(플래그를 설정하고, 아이들은 어떤 플래그가 설정되었는지 기억하고,

어떤 색)

밤이 되자 모두 눈을 감았다. (1개의 체크박스가 제거됩니다.)

아침에 모두가 일어나 눈을 뜨고 하나의 깃발이 아닌 것을 보았습니다.

충분한. 어느 것? (게임은 여러 번 반복됩니다) .

슬라이드 13-16.

슬라이드 17. 그리고 4시에 그들은 살기 시작했습니다. 테렘케 .

그리고 곰은 숲 속을 걸어갑니다. 갑자기 보니 테레목 - 어떻게 포효할 것인가 :

"당신은 나를 들여보내주었다. 테레목! " 동물들은 겁에 질려 있었습니다.

곰이 들어갈까 테레목(아니요)

왜 (곰은 매우 큽니다)

무엇을 할까요? 결국, 곰이 거리에서 사는 것은 나쁠 것입니다!

(아이들은 모두가 충분한 공간을 가질 수 있도록 큰 새 집을 짓기로 결정합니다.)

얼마예요 작은 동물들이 살까요? (5)

얘들아, 집을 짓는 것을 돕자. 그리고 그는 이전보다 더 나은 것으로 판명되었습니다. (큰 사각형에서 작은, 큰 곰과 작은 것까지)

슬라이드 19. 집을 짓기

슬라이드 20. 총

먼저 찾아온 녀석들 테렘쿠 ?

누가 마지막이 될까요?

누가 세 번째로 왔습니까?

누가 토끼보다 먼저 왔습니까?

누가 쥐를 따라왔습니까?

동물들이 들어갈 수 있도록 도와준 녀석들 테레목? 물론 당신과 당신의 지식.

어떤 동물을 돕는 것이 즐거웠습니까?

얘들아 오늘 너였어 친절한 , 활성, 청취, 올바르게 응답했습니다. 잘 했어요!

강의 요약 열기
중간 그룹을 위한 FEMP 제공
주제: "동화 방문"
소프트웨어 콘텐츠.
세트를 비교하고 조정하는 기술 향상, 양적 및
서수 계정;
5 내에서 정량적 계산 기술을 통합합니다.
기수 연설의 통합, "얼마나 많은
총?";
기하학적 모양의 이름과 색상을 수정하십시오.
건설적인 기술과 창의적인 상상력을 개발합니다.
주의력, 기억력, 계산법 및 교훈적인 가르침을 통한 사고력
계략;
질문에 대한 완전한 답변을 통한 일관된 연설.
장비.
데모 자료:
대화 형 프레젠테이션 "동화의 땅에서".
핸드 아웃:
접시에 - 여우 모델링을 위한 기하학적 모양.
기술 교육 지원:
스크린을 가진 영사기,
공책;
레코드 플레이어.
어휘. 얼마나 더, 더, 덜, 그것은, 빼거나, 똑같이, 첫 번째가 되었고,
마지막, 전치사(for, before, between).
체계적인 기술. 워밍업 수수께끼, 모방, 신체 분, 비교,
게임, 패턴 디스플레이, 대화, 인터랙티브 게임.
예비 작업. 동화 읽기, 신체 활동 시간 학습.
음악에 맞춰 아이들은 그룹에 들어가 원을 그리며 서 있습니다.
교육자:
모든 아이들이 원으로 모였습니다.
당신은 내 친구고 나는 당신의 개입니다.
함께 손을 잡자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
교육자 : 여러분, 동화를 좋아합니까? (아이들의 대답.) 동화를 많이 아세요?
(멜로디 "동화 방문"이 연주됩니다.) 오늘 우리는 동화를 방문할 것입니다.
이렇게하려면 눈을 감으십시오. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 이야기를 시작할 수 있습니다.
마법의 음악과 목소리 (동화, 동화 ... ..)

탁자 위에는 1부터 5까지의 숫자가 적힌 다색 봉투가 있습니다.
얘들아, 이거 뭐야? (봉투를 가리킨다)
무엇이 들어있는지 볼까요? 하지만 어디서부터 시작할까요? 함께 봉투를 찾자
번호 1.
봉투 1.
여기 남자들은 일종의 신비입니다.
할아버지는 봄에 그녀를 심었고,
네, 여름 내내 물을 주었습니다.
영광으로 성장했습니다, 강하고,
이 정원에서 ...
어린이: 순무. (선생님이 마우스를 클릭합니다.)
교사: 얘들아, 여기 과제가 있어. 동화의 영웅을 배열해야합니다.
올바른 순서. (어린이는 대화형 화이트보드에서 작업을 완료한 후
교사는 아이들에게 질문하고 완전한 대답을 얻습니다.)
누가 먼저 순무를 뽑습니까?
마지막으로 순무를 뽑은 사람은 누구입니까?
할머니 뒤에는 누가 있습니까?
고양이 앞에 누가 서 있습니까?
쥐가 최강이라고 할 수 있을까?
(아이들이 돌아가면서 질문에 답한다.)
동화 속 주인공들은 서로 매우 우호적이어서 순무를 꺼낼 수 있었다. 입력
사람들은 말합니다.
우정이 강한 곳에서는 일이 잘 풀리고 있습니다.
잘 했어요! 다음 봉투를 찾자. 그는 무슨 색입니까?
봉투 2.
얘들아, 그에게도 임무가 있다.
그는 할머니를 버리고,
그는 할아버지를 버리고,
경로 아래로 굴러
그리고 나는 집으로 돌아가지 않았다.
아이들: 진저브레드맨.
교사: 예, 이제 우리는 동화 "Kolobok"으로 갈 것입니다.
여러분, 여기에 몇 가지 수치가 있습니다. 당신은 그들로부터 무엇을 수집할 수 있다고 생각합니까?
아이들의 대답. 나는 이것이 이 이야기의 영웅 중 하나라고 생각한다. 해 봅시다
수집.

교사는 어린이들에게 기하학적 모양으로 살구를 조립하도록 초대합니다. 아이들이 아니라면
작업에 대처하기 위해 교사는 어셈블리 다이어그램을 보여주는 샘플을 엽니다.
영화. 글쎄, 남자들이 스스로 과제에 대처한다면 교사는
작업 완료 후 슬라이드를 열고 사진을 보여줍니다. 평가하다
아이들의 작품, 찬양.
봉투 3.
누군가가 집을 방문했고,
작은 의자가 부러졌다
구겨진 유아용 침대
그리고 그곳에서 달콤하게 잠들었다.
아이들: 곰 세 마리.
곰 세 마리에 관한 게임을 합시다.
동화 속에 세 마리의 곰이 살았고, 손은 머리 위로 들리고, 끝은
그들은 옹기종기 모여들었다. 그들은 걷습니다.
옆.
그 자리에서 달려온 어린 소녀.
나는 집에 들어가서 보았다: 손은 머리 위로 올라가고, 끝은
손가락이 서로 닿습니다.
창가의 거대한 탁자, 주먹을 쥔 오른손, 왼쪽
손바닥은 주먹에 달려 있습니다.
세 개의 의자 - 와우. 왼쪽 손바닥 똑바로, 오른쪽 주먹
손바닥에 수평으로 누릅니다.
컵 세 개와 숟가락 세 개, 스쿼트, 벨트에 한 손, 그리고
일어나, 손을 들어.
침대 3개: 보세요. 가슴 앞에서 손, 팔꿈치에서 구부린 및
서로의 위에 누워.
마샤는 먹고 보았다, 그들은 숟가락을 들고 있는 모습을 묘사한다.
입으로 가져옵니다.
나는 가슴 앞의 유아용 침대에 손을 얹고 팔꿈치를 구부리고
서로의 위에 누워.
그리고 그녀는 달콤한 꿈에 잠이 들었다. 손바닥은 접고 머리는 기울이고

손바닥에 놓여 있습니다.
다음에 무슨 일이 일어났습니까? 손은 옆으로 약간 벌립니다.
그러자 곰들이 이리저리 뒤뚱거리며 돌아다녔다.
마샤를 보고 그들은 화를 냈습니다. 벨트에 손을 대고 화난 표정을 짓습니다.
Masha는 매우 겁에 질려 있었습니다. 그들은 겁에 질린 얼굴을 묘사합니다.
그리고 그녀는 집으로 달려갔다. 머리 위로 손을 올리고 팁을
손가락이 서로 닿습니다.
봉투 4.
이제 다음 봉투를 열어봅시다.
마샤는 숲을 걸었고,
분실, 분실
나는 곰에게 집으로 걸어 들어갔다.
그녀는 Mishenka와 함께 살았습니다.
어린이: 마샤와 곰.
교사: 마샤가 어떻게 집으로 돌아왔는지 기억하는 사람은 누구입니까?
아이들: 그녀는 파이를 굽고, 상자에 직접 올라가 곰에게 가져갈 것을 부탁했습니다.
조부모를 위한 파이.
(작업은 대화형 화이트보드에서 수행됩니다.)
교사: 잘 했어, 맞아. Masha가 구운 파이의 수를 세어 봅시다.
양배추가 든 파이는 삼각형이고 감자가 든 파이는 타원형입니다.
양배추 파이를 맨 위 스트립에 놓고 감자를 맨 아래에 놓습니다.
파이 몇 개?
어린이: 양배추 파이 5개.
어린이: 감자가 든 파이 4개.
교사: 어떤 파이가 더 많습니까?
그리고 양배추가 든 파이가 감자보다 몇 개나 더 있습니까?
동일한 파이가 있도록 Masha를 만드는 방법은 무엇입니까?
양배추 파이가 몇 개나 있었나요?
몇 개의 파이를 제거했습니까?
남은 파이는 몇 개입니까?
이제 어떤 파이가 더 많습니까?
(선생님은 아이들을 칭찬한다.)
봉투 5.
여러분, 아직 봉투가 하나 더 있습니다. 그곳에 무엇이 있는지 볼까요?
(선생님이 선물을 꺼내 아이들에게 나누어주고, 칭찬)
교육자: 잘했어요! 그리고 지금: 1.2.3.4.5 - 동화를 끝낼 시간입니다. 소리
음악 "동화 방문".

예카테리나 포템키나
기본 수학적 표현의 형성에 대한 수업 요약. 중간 그룹

표적: 계속 발전하다 중간 그룹의 어린이에 대한 수학적 표현.

작업:

교육적인:

모양을 만들다불평등을 균등화하는 능력 두 가지 방법으로 그룹화더 작은 것에 추가 그룹 1(없어진) 안건또는 더 큰 것에서 제거 그룹 1(추가의) 안건.

두 가지를 비교하는 법을 계속 배우십시오. 주제 그룹, 다른 형태, 정의일치하는 쌍을 기반으로 하는 평등 또는 불평등. 두 가지를 비교하는 능력 향상 길이의 주제, 너비

평면 기하학을 구별하고 명명하는 능력 강화 인물: 원, 사각형, 삼각형.

개발 중:

주의력, 논리적 사고, 눈, 손의 미세 운동 기술 개발

교육적인:

동물에 대한 친근한 태도를 기른다.

관심을 키우다 직업, 반응성, 타인을 돕고자 하는 욕구, 독립적으로 일하는 능력

교육자: 얘들아, 오늘 우리는 동물원에 갈거야.

남자들은 동물원에 간다 -

초등학생 및 미취학 아동,

그들은 동물을 보고 싶어하고,

동물들은 모두 새장에 앉아 있습니다.

그리고 그들에게 간식을 가져오세요.:

누가 바나나고 누가 쿠키야

1. 게임 상황 "동물원 가는 길"

여러분, 우리 동물원에 가는 것이 그렇게 쉬운 일이 아닙니다. 동물원 앞의 길을 보세요.

당신과 그들을 비교합시다. 트랙은 동일합니까?

동물원에 가려면 가장 길고 넓은 길을 가야 합니다. 구경하다 신중하게 선택하고우리에게 필요한 것.

어린이들: 빨간색.

교육자: 잘 했어요. 그래서 동물원에 왔다

2. "손수건 치워"- 이퀄라이제이션 2가지 방법으로 개체 그룹

교육자: 누가 먼저 우리를 만나나요? 끈에 손수건을 말리는 너구리를 주목하라 끈에 말린 손수건은 몇 개일까?

어린이들: 많은.

교육자: 그것들은 무슨 색깔인가요?

어린이들: 빨강, 노랑

교육자: 손수건은 그대로인가 형태?

어린이들: 원형, 삼각형.

교육자: 원형과 삼각형의 개수에 대해 말할 수 있는 것 손수건: 똑같이 나누어질까요? 어떻게 알 수 있습니까?

그리고 알아내기 위해 우리는 너구리와 같은 수의 둥근 스카프를 맨 위 스트립에 씌웁니다. 둥근 손수건은 몇 개입니까? 계산합시다. (5)

이제 우리는 하단 스트립에 삼각형 손수건을 배치합니다. 너구리의 손수건은 몇 개입니까? (4)

교육자: 어떤 손수건 더: 원형 또는 사각형 모양?

어린이들: 손수건 원형 더 많이 형성.

교육자: 어떤 손수건 더 적은: 원형 또는 사각형 모양?

어린이들: 사각 손수건 덜 형성.

교육자: 손수건을 동그랗게 만드는 방법 형태가 평등해졌다?

(아이들과 함께 평등화 방법에 대해 토론합니다. 주제 그룹).

3. 물리적 시간.

원숭이 제안야외 볼 게임을 하다 "반대로 말해"

낮음 - 높음,

롱 숏,

낮 밤,

좁은 - 넓은,

가볍고 무거운,

왼쪽 오른쪽

아주 가까이;

위 - 아래

하나는 많다

아침 저녁,

두터운 얇은

4. "엑스트라 피규어"

교육자: 동물원에 또 누가 우리를 기다리고 있는지 볼까요? (앵무새)... 그는 우리에게 게임 과제를 가져왔습니다. 여기 카드에 숫자가 있습니다. 필요한 주의하여카드를 보고 여분의 조각을 찾으십시오. 이 수치는 카운팅 스틱에서 배치해야합니다. 그런 다음 추가 조각을 올바르게 찾았는지 확인합니다.

교육자: 우리는 얼마나 좋은 동료인가!

5. "트랙 풀기"

교육자: 하지만 동물원은 이미 문을 닫았고 우리가 돌아갈 시간입니다. 그룹... 하지만 모든 트랙이 엉망이 되어 다시 돌아가려면 어떻게 해야 할까요? 그룹가장 긴 트랙에서 가장 짧은 트랙으로 트랙을 확장해야 합니다. 트랙을 가져 와서 가장 긴 트랙에서 가장 짧은 트랙으로 테이블에 펼치십시오. 이제 트랙을 올바르게 배치했는지 확인하겠습니다.

여기 우리가 있습니다 그룹.

오늘 우리는 당신과 어디에 있었습니까?

동물원에서 어떤 동물을 만났나요?

너구리로 우리는 무엇을 했습니까?

원숭이랑 무슨 게임 했어?

앵무새는 우리를 위해 어떤 작업을 준비 했습니까?

그것이 바로 우리가 위대한 동료입니다!

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