건강한 어린이가 인덱스 제스처를 대체 할 수 있습니까? 리듬 제스처

22.04.2019

구형 어린이의 인덱스 제스처의 영향을 받아 항목은 의미를 대체 할뿐만 아니라 그들을 나타냅니다.

어린이의 첫 번째 주요 제스처를 가져 가십시오. 제스처는 실패한 움직임이 실패한 것 이상입니다. 아이는 그의 손을 멀리 떨어진 것으로 뻗어 그것을 얻을 수 없으며, 손은 주제쪽으로 뻗어 있습니다. 우리는 그 단어의 객관적인 의미에서 주요 제스처를 가지고 있습니다. 아이의 움직임은 손잡이 움직임이 아니며 포인팅 운동이 있습니다. 그것은 주제에 영향을 줄 수 없습니다. 주변 사람들에게만 영향을 줄 수 있습니다. 그것은 외부 세계를 겨냥한 행동의 객관적인 측면을 가지고 있지는 않지만 이미 주변 사람들에게 사회적 영향을 미치는 수단입니다. 그러나 이것은 객관적인 측면에서만 위치합니다. 아이 자체는 주제에 대해 노력하고 있습니다. 그의 손은 공중에서 뻗어있는 것으로 주제의 최면 동력으로 인해서만 그것의 위치를 \u200b\u200b보유하고 있습니다. 색인 제스처의 개발 에서이 단계는 제스처의 단계라고 불릴 수 있습니다. 다음에 다음에 발생합니다. 어머니는 아이에게 주제를 준다. 어린이보다 일찍 그녀를 위해 실패한 움직임이 실패한 움직임이 인덱스 제스처로 변합니다. 그것이 이해하고,이 움직임이 객관적으로 점점 더 많은 단어의 의미에서 인덱스 제스처로 변환됩니다. 이 단계는 다른 사람들을위한 인덱스 제스처라고 할 수 있습니다. 훨씬 나중에, 그 행동은 자신을위한 인덱스 제스처, 즉 의식이 있고 의미있는 자식 자신의 행동이된다.

우리의 연구는 우리가 말씀의 초기 기능이 특정 품목에 대한 자녀의 표시라는 것을 우리에게 확신 시켰으므로 우리는 특정 사물의 특정 사본에 매번 그들에게 기인 한 자녀의 구두 색인 제스처 로이 여러 개념을 이해합니다. 마찬가지로 인덱스 제스처의 도움으로 정의 된 것, 하나의 항목이 일부 공통 그룹의 특정 인스턴스를 의미 할 때마다 초기 단어의 도움을 받아야 할 때마다주의를 기울일 수 있습니다. Pedology Teen Famentites Heads / Vygotsky LS. 수집 된 작품 : 6 T. T 4. m. : Pedagogy, 1982. ss. 5-242.

일반화없이 의사 소통하는 유일한 방법은 선행하는 연설의 지표 (색인) 제스처입니다.

이 나이에 자녀의 단어의 의미를 고려한다면, 일반화 된 지각이 자녀의 단어의 의미, 즉이 항목이 관련된 항목 그룹의 구조에 대해 숨겨져 있다는 것을 알 수 있습니다 (대조적으로 어떤 주제와 관련된 인덱스 제스처). 유아 / vygotsky ls 수집 된 작품 : 6 T. T 4. m. : Pedagogy, 1982. ss. 340-367.

처음에는 인덱스 제스처는 단순히 주제를 겨냥하고 다가오는 효과를 나타내는 실패한 움직임이 실패했습니다. 아이는 너무 멀리있는 고유 한 물건을 잡으려고 노력하고 있으며, 그의 손이 주제에 뻗어 갔고, 공기에 매달려 남아 있고, 손가락은 인덱스 움직임을 만듭니다. 이 상황은 추가 개발을위한 출처입니다. 여기서 처음으로 인덱스 이동이 발생하므로 조건부로 인덱스 제스처를 스스로 호출 할 수 있습니다. 어린이의 움직임이 있으며, 객관적으로 주제를 나타내는 것만이고 있습니다. 어머니가 아이를 돕고 그의 움직임을 지시로 이해할 때 상황은 크게 다릅니다. 색인 제스처는 다른 사람들을위한 제스처가됩니다. 아이의 실패한 움직임에 응답하여, 반응은 대상의 대상이 아니라 다른 사람에 의한 것에 의해 발생한다. 초기 의미가 실패한 움직임에서, 그러므로, 다른 것들. 그 후에 오직 실패한 잡아 움직이는 움직임이 이미 전체 객관적인 상황을 가진 자식과 이미 연관되어있는 사실을 기준으로 그는이 운동과 관련이 있기 시작합니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 143-144.

사회적 환경으로 인해 인간에서는 동물의 죽지 않는 습격이 새로운 기능을 수행하기 시작하고 본질적으로 모든 문화적 행동의 진정한 원천이기도합니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

사실 : 아동 의사 소통 및 일반화는 일치하지 않습니다. 따라서 여기에서의 의사 소통이 직접적입니다. 평균 - 지시 제스처. 제스처는 모든 것을 알 수있는 표시입니다. 법률 : 그러한 의사 소통의 형태는 무엇인가, 일반화. "의사 소통 및 일반화는 내부적으로 서로 연결됩니다." 의식의 문제 / vygotky L.s. 수집 된 작품 : 6 T. T1. 심리학의 이론과 역사에 대한 질문. m .: Padgogy, 1982. 488 p.; ss. 156-167.

가장 이른 시대의 어린이들의 관찰은 그 단어가 소비 한 아동의 주요 기능이 전체 론적 상황의 전체 태도 에서이 항목을 제거하는 데 정말로 지침으로 인해 지침으로 줄어들 었다는 것입니다. 첫 번째 어린이의 말의 반주는 매우 표현적인 몸짓이며 많은 통제 관찰을 통해이를 설득합니다. 아이 / vygotsky HP 개발에있는 무기와 사인 수집 된 작품 : 6 톤에서 6. 과학 상속. m .: Pedagogy, 1984. - 400 p.; ss. 40-41.

스턴은이 유전 적을 벗어났습니다. 결과적으로 과학적 관점에서의 의도가 개발 과정에서 의도가 어떻게 생기는지 설명하는 방식, "잘 알려진 의미에 초점"으로서의 의미는 따라서 궁극적으로 인덱스 기호 (제스처, 첫 번째 단어)는 궁극적으로 피사체에 대한 정서적 초점으로 인한 것입니다.

그러한 경우에서 가장 흔한 방식은 침팬지가 움직이거나 생산하기를 원하거나 다른 동물을 장려하기를 원하는 행동을 시작하거나 침팬지가 그를 그분과 함께 할 때 그를 부르는 다른 동물과 초기 운동을 장려하기를 원하는 행동을 시작한다는 것입니다. 원숭이가 다른 바나나에서 원하는 경우, 등등.). 이 모든 것은 행동 자체와 직접적인 제스처입니다. 일반적으로 이러한 관찰은 V. Wyndt의 생각을 완전히 확인합니다. 인간 언어의 개발에서 가장 원시적 인 무대를 구성하는 지수 제스처가 동물에서 발견되지 않고 동일한 제스처의 원숭이가 잡아서 지수 움직임 사이의 과도기 단계에 있습니다. ...에 어쨌든, 우리는이 과도기적 제스처에서 우리는 순수하게 정서적 인 연설에서 객관적으로 간단한 단계에서 유전 적 조건에서 매우 중요합니다. 사고와 말하기 / vygotsky ls. 수집 된 작품 : 6 톤. 일반 심리학의 문제. M .: Padgogy, 1982. 504 s.; ss. 5-361.

그런 상황에서, 주제에 대한 "정서적으로 휘어짐"은 잘 알려진 의미에 관한 연설의 "의도적 인 오리엔테이션"에서 여전히 절대적으로 불가능합니다. 둘 다 무관없는 단결로 합병 그리고 아이들의 어머니와 일반적인 첫 번째 어린이의 말의 유일한 번역 - 이것은 인덱스 제스처, 동등한, 그들이 처음의 조건부 대리인입니다. 사고와 말하기 / vygotsky ls. 수집 된 작품 : 6 톤. 일반 심리학의 문제. M .: Padgogy, 1982. 504 s.; ss. 5-361.

자녀의 생명의 첫 달에 사회적 접촉의 역할을하는 첫 달에 똑같이 웃고, 누워, 보여주고, 제스처가 있습니다. 사고와 말하기 / vygotsky ls. 수집 된 작품 : 6 톤. 일반 심리학의 문제. M .: Padgogy, 1982. 504 s.; ss. 5-361.

실험적인 순간에서 아이에게 아이에게주의를 기울이는 제스처의 역할에서 우리는 임의의 관심을위한 첫 번째와 가장 기본적인 자연 조건을 보았습니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

제스처와 게임

모든 상징적 인 시각 활동은 그러한 제스처로 가득합니다. 그래서, 승마 말은 아이에게 지팡이가되기 때문에 다리 사이에 놓을 수 있기 때문에이 사건의 지팡이가 말을 나타내는 것을 나타내는 하나의 제스처가 적용될 수 있습니다. 이러한 방식으로,이 관점에서의 어린이의 상징적 인 게임은 개별 장난감의 중요성을 나타내는 제스처를 사용하여 매우 복잡한 음성 시스템으로 이해할 수 있습니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

... 어린이의 상징적 인 게임은이 관점에서 제스처보고 및 개별 장난감의 중요성을 나타내는 매우 복잡한 음성 시스템으로 이해할 수 있습니다. 포인팅 제스처의 기초에만 장난감 자체는 서서히 그 의미를 취득하고 제스처로 처음으로 지원되는 것과 같이 독립적 인 표시가됩니다. 이 관점에서만 적절한 이론적 인 설명이없는 두 가지 사실을 과학적으로 설명 할 수 있습니다. 첫 번째 사실 : 아이를위한 게임에서 모든 것이 모두 일 수 있습니다. 이는 객체 자체가 제스처로 인한 기호의 기능과 가치 가이 값으로 만드는 사실에 의해 설명 될 수 있습니다. 여기에서 값이 제스처에 있고 개체가 아닌 것은 명확합니다. 그래서 아이 가이 사건을 다룰 것이라는 점은 상대적으로 무관심합니다. 피사체는 반드시 해당 상징적 제스처의 적용 시점이되어야합니다. 두 번째 사실 : 이미 4-5 세 어린이의 게임에서 이미 매우 일찍 구두 조건부 지정이옵니다. 아이들은 다음과 같이 동의합니다. "그것은 집이 될 것입니다, 그것은 같은 나이에, 같은 나이에, 매우 풍부한 음성 연결이 발생하여 각 개인의 움직임, 과목 및 행동의 의미를 설명하고보고하는 것으로 설명합니다. 아이는 gesticulates뿐만 아니라 이야기, 게임 자체를 설명하고, 하나의 전체를 조직화하고, 게임의 초기 형태가 실제로 아무것도 아니라 원래 제스처를 나타내는 아이디어를 분명히 확인하는 것처럼, 표지판. 이미 게임에 우리는 그 순간을 발견하여 주제를 부호와 제스처로 해방시킵니다. 긴 사용으로 인해 제스처의 가치는 관련 몸짓이없는 경우에도 잘 알려진 조건부와 관계를 묘사하기 시작합니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

제스처와 그림자 편지, 그림

그것은 이미 씨앗, 미래의 오크, 미래의 오크, 미래의 오크에서 이미 좋아하는 원래의 시각적 기호 인 제스처입니다. 제스처는 공중의 편지이며 서면 기호는 종종 고정 된 제스처입니다. 매우 자주, Weddt는 그림 제스처가 일부 그래픽 기호를 재생할 것을 나타냅니다. 다른 경우에는 반대로이 기호가 고정되어 제스처를 고정시킵니다. 따라서, 인디언들의 사진은 손이나 인덱스 손가락의 움직임이 나타내는 도트를 연결하는 선을 대체합니다. 그림 문자로 변하는 인덱스 라인은 검지 손가락의 고정 된 움직임과 같은 의미입니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

이제 우리는 서면 기호로 제스처를 유전 적으로 구속하는 두 가지 포인트를 설명하고 싶습니다. 첫 번째 요점은 아이가 생산 한 낙서입니다. 아이는 실험 중에 반복적으로 관찰 한 것처럼 그리기를 매우 자주 묘사해야 할 제스처를 보여주는 제스처를 보여주고 연필에 의해 남겨진 추적은 수단으로 묘사 된 제스처 만 보완합니다. ... 그래서, 실행을 묘사 해야하는 어린이는 손가락을 보여주기 시작하고, 종이에 오는 분리 가능한 대시와 포인트가 실행중인 그림으로 간주됩니다. 그가 점프를 그리는 것을 원할 때, 그의 손은 점프를 묘사 한 움직임을 만들기 시작 하고이 운동의 흔적은 종이에 남아 있습니다. 우리는 아이들의 첫 번째 도면을하는 경향이 있으며, 현재의 의미에서 드로잉하는 것이 아니라 제스처로 낙서합니다. 동일한 현상으로 우리는 복잡한 물체를 그리는 자녀가 그들에게 전송하지 않을 때 어린이가 그들에게 전달하지 않을 때 우리가 테스트를 줄이는 경향이 있습니다. 그러나 총 자질 (둥근 느낌 등). 어린이가 폐쇄 된 곡선의 형태로 손 원통형 항아리를 보여줄 때, 그것은 마치 라운드를 묘사하는 것처럼 제스처입니다 .... 제스처와 서면 연설 사이의 유전 적 연결을 형성하는 두 번째 점은 우리를 자녀의 게임으로 이끌어 낸다. 당신이 아는 것처럼, 게임만으로는 다른 사람들을 매우 쉽게 의미하고, 그 (것)들을 대체하고, 그들의 표지판이된다. 또한 장난감과 피사체 사이에 존재하는 유사성은 중요하지 않습니다. 그것의 가장 중요한 것은 그것의 기능적 사용, 제스처를 묘사하는 데 도움이되는 도움을받을 수있는 능력입니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

Stern은 멀리 떨어진 친절한 그림과 제스처를 가리키는 훌륭한 관찰을했습니다. 소년 4 세 때로는 손으로 움직이는 이미지 가치를 첨부합니다. 일반적인 무력한 도면에 의해 낙서가 바뀌는 지 몇 개월이었습니다. 예를 들어, 일단 모기 서가 무릎 움직임, 연필의 가장자리가있는 것처럼 상징되었습니다. 또 다른 시간, 커튼이 닫히면 어두워지면서 그림에 표시하고 싶었고, 그가 창을 창으로 내리는 것처럼 보드에서 활기찬 줄을 던지기 때문에 그림에 표시하고 싶었습니다. 또한, 그려진 움직임은 코드를 의미하지는 않았지만 커튼으로 정확히 움직임을 표현했습니다. 더 높은 정신적 기능의 개발의 역사 / vygotsky l.s. 수집 된 작품 : 6 t. T3. m .: Padgogy, 1982; ss. 5-328.

자녀의 연설을 개발하는 가장 빠른 프로세스는 1 살부터 3 년까지 발생할 때 발생합니다 ...

1-1.5 년

아이의 지성 빠르게 발전하고 복잡해진다. 새로운 단어를 발음하도록 도와주세요. 그러면 그는 더 적극적으로 세상을 탐험하기 시작할 것입니다. 물론, 감독하에 다른 항목을 공부할 수있는 기회를주십시오.

lepet. 그것은 내 자신의 연설이 아니며, 그것은 "학습"에 의존하지 않지만 아이가 숙성되는 지표입니다. 이것은 그들 주위의 소리가 들리지 않는 어린이의 탄생을 불러 일으키지 않는 사실에 의해 확인됩니다. 그들은 일반적으로 어린이를 듣는 것과 같은 연령대로 구동되기 시작하지만 더 단조롭게, 시간이 지남에 따라 피드백과 스피치가 부족하여 피드백과 특별한 기술이 부족합니다.

1 년의 나이에 아이는 의도적으로 제스처를 사용하여 의사 소통을합니다. 성인이 그의 물체에주의를 기울이는 것이 중요합니다. 주제에 게재하면 아이가 성인 반응을 기다리고 있습니다. 어머니가 올바른 방향을 보지 않으면, 그는 손이나 옷을 당기는 것으로 인식을 끌어 들이고 색인 제스처를 다시 만듭니다. 차례 차례로, 1 년 된 어린이는 성인이 사용한 인덱스 제스처가 올바른 방향으로보아야하며, 그가 일찍이 한 것처럼 그의 부모님의 손이나 얼굴에 관한 것이 아니라는 것을 의미합니다. 인덱스 제스처 외에도 어린이들은 어린이들에게 나타납니다. 아이가 어른에 대해 뭔가를 묻는 도움을 받아 오픈 팜, 잡기 및 기타 제스처를 스트레칭합니다. 따라서 1 년 된 아이들의 제스처는 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1. 표시 가능한 제스처...에 어린이와 성인 간의 대화에서 그는 다음을 의미합니다 : "봐 ..."또는 "나에게 말해줘."라고 의미합니다. "듣기"가 지정된 방향을 보이면 항목이나 무언가가 그에게 알려줍니다. 자녀는 만족 스럽습니다.

2. 도달의 제스처. 그것으로 아이는 성인을 묻습니다. "나에게 줘 ..."또는 "내가 볼 수있게 해줍니다 (터치, 놀이)." 그러한 제스처에 대한 응답으로, 아이는 성인이 즉각적인 행동이나 대답을 보는 것을 포함합니다. "효과를 강화"하기 위해, 아이는 반복적 인 제스처 나 꿀이 참을성이 없기 때문에 그가 원하는 것을 찾고 있습니다.

이러한 유형의 제스처는 모두 승인 및 요청을 표현하는 단어 앞에옵니다. 단어가 이러한 개념을 반영하면 자녀의 연설에 나타나기 시작합니다 (예 : "여기서는", "주는", "MA"- 어머니에게 절단 된 호소, 요청을 표현하고, 제스처와 제스처를 표현합니다. 일부 시간은 개별 단어와 그 조합과 함께 자녀가 계속 사용할 수 있습니다. 일반적으로 어린이의 첫 번째 단어는 제스처와 매우 자주 결합됩니다. 예는 훌륭한 "아직", 놀라운 ""A "라는 단어로 제공 될 수 있습니다.이 단어는 입안의 움직임을 동반합니다. 어른들은 강 흐름의 독서가 동기 제스처를 동반 한 게임과 같은 조합의 모습을 자극합니다. 가장 눈에 띄는 예는 아기의 첫 해의 가장 일반적인 게임 중 하나입니다. "Flew, Flew, 마을의 머리에."

점차적으로 구두적 인 연설은 자녀의 통신의 주요 수단이됩니다. 그녀는 제스처를 대체하고 주제를 언급하지 않습니다. 불협화음이있는 동안 수동 음성 (단어 값의 이해)과 자녀의 활성 음성 (단어를 발음) 사이에 있습니다. 아이는 그가 말하는 것보다 훨씬 더 많은 단어를 알고 이해합니다. 연구에 따르면, 2 학년의 시작 이래로, 아이는 약 20 개의 새로운 단어를 이해하기 시작하는 반면 평균 약 9 개를 제공합니다. "엄마", "아빠"와 "Baba"라는 단어는 자식에 가장 중요하므로 첫 번째 중 하나가 나타납니다. 또한, 그들은 소리의 자녀로 발음하는 가장 큰 "단순한"으로 구성됩니다. 자녀의 연설에 어떤 단어가 나타날 것인가, 아동의 필요와 환경과 그의 가족의 이익에 달려 있습니다.

1 년 반 아이의 어휘는 50 단어에 접근 할 수 있습니다. 보통, 아이의 첫 번째 단어 그것 - 사람, 객체, 행동에 대한 가장 중요한 객체를 나타냅니다.

그들은 여러 의미 그룹으로 나눌 수 있습니다.

가장 중요한 얼굴 (엄마, 아빠, 베이비, 할아버지, 삼촌, 숙모 등);

행동 (술, 음료, ( "am") 등);

음식 (우유, 바나나, 물, 쿠키);

얼굴과 몸 부분 (코, 입, 치아);

장난감과 사물 (드럼, 공, 젖꼭지);

옷 및 신발 (양말, 신발, 캡);

운송 (기계, 항공기);

인간의 상태를 반영하는 단어 ( "원하는", "오", "아,").

처음에는 동일한 단어가 주제의 이름과 그 동작과 관련 될 수 있습니다. 아이가 말할 수 있습니다 : "공!" "그리고 내가이 주제를 보았던 경우, 그리고 그가 그에게 공을주고 싶은 경우에." 동일한 단어를 사용하여 비슷한 객체 그룹을 지정할 수 있습니다 (Philologists는 이러한 현상 "이라는 단어의 값 확장"을 호출합니다 "). 그래서, "고양이"라는 단어는 모두 4 다리를 모두 부를 수 있습니다. 그러나 그 단어의 "개"가 "개"가 그의 집에 살고있는 그 강아지 만 전화 할 때 사건을 쿼리하는 경우 - "좁은"이라는 사건이 있습니다.

아이가 발음하는 첫 번째 단어때로는 원래처럼 인식 할 수 있거나 전혀 인식하기가 어렵습니다. 그러나 그 단어는 아이가 자신의 방식으로 그것을 말하면서, 같은 주제 나 행동 (예를 들어, "먹는", "Meow", "meow"또는 "ay"대신 " "- 대신"고양이 ","di "대신에"이동 ").

단어의 변형의 본질에 따르면, 아이들은 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

어떤 아이들은 "성인"단어를 바꾸어 하나씩, 보통 첫 번째 또는 충격 음절을 하나로 줄입니다. 그래서 "음료"라는 단어는 "pi"와 "우유"라는 단어로 변환됩니다.
다른 아이들은 단어를 줄이지 않지만 원본 모델에 따라 그것을 빌드합니다. 아이가 변환 한 단어는 원본이 원본의 음절 수를 가지고 있으며 충격 음절의 위치를 \u200b\u200b저장합니다. 그러나 아이는 소리의 시퀀스의 정확한 재생을 "괴롭히지 않으므로 어린이가 말한 단어는 때로는"소스 "가 아니라"나노나 "(의학); "Tititi"(벽돌).
첫 번째 단어는 어린이가 또 다른 이유로 왜곡됩니다. 삶의 첫 해의 적극적인 사상자는 아기가 다양한 소리를 발음하는 경험을 축적하도록 허용했지만, 어린이의 음성의 소리의 소리, 렙트 배에서 움직일 때. Povel에있는 많은 소리가 일시적으로 접근 할 수 없게됩니다.

어린이 소리를 마스터하는 시퀀스는 발음의 복잡성에 의해 결정됩니다.

가벼운 자음 (예 : m, p, b)은 아버널 (T, D, H) 앞에 나타납니다.

부드러운 자음 소리는 고체보다 일찍 나타납니다. 이는 자녀의 연설이 "일반 완화"의 성격을 얻는 이유, 대부분의 성인이 "실종"이라고 부르는 통상적 인 것입니다.

청소년 자음은 울리기 전에 나타납니다.

사운드의 선언의 정확성은 음절 및 그 단어의 소리에서의 위치에 따라 달라집니다. 언어의 주요 단위는 일련의 소리 (음소)로 구성된 단어입니다. 자녀는 성인이하는 소리의 조합을 듣고 올바르게 재현하는 법을 배워야합니다. 그는 비 개인의 소리의 발음을 마스터하고, 그들의 조합은 복잡한 articulator 단지입니다. 어떤 말로, 자음 소리는 자녀가 올바르게 발음 할 수 있으며, 다른 사람들이 다른 소리로 바뀌거나 대체 할 수 있습니다. 그들은 특히 여러 개의 자음의 일부분이있는 단어로 사운드가 특히 왜곡되어 있습니다 (두 단어에있을 때, 3 개, 자음은 서로 "안녕하세요"라는 단어에서와 같이 아이가 "Smartity로 변환 할 수있는 단어에서와 같이 서로를 일관되게 이동합니다. ").

말로, 소리 구성에 "어려움", 자녀가 자음을 재 배열하고 음절을 망칩니다. 어린이의 연설에서 이러한 소리 왜곡은 5-6 년까지 관찰 될 수 있습니다. 그들은 개별 사운드의 발음 복잡성과 연결되어 있지 않지만 청각 지각이 부족하고 음향적으로 닫힘 (유사한 소리)의 소리와 자녀의 윤활유 기억의 양의 감소와 어린이의 순서를 기억하지 못합니다. 그 단어는 그것을 위반합니다).

약 1 년 반 2 학년이 끝날 때까지 진행되는 사전의 급속한 성장이 시작됩니다.

18 ~ 24 개월 아이의 사전을 25-90 단어의 부피로 증가시킵니다. 그러나이 나이에 모든 것이 매우 개인적입니다. 한 아이는 사전의 급속한 성장을 가질 수 있으며 다른 연설은 더 천천히 발전 할 것이고, 그것은 매우 말하면서 유아 방법을 거부 할 것입니다. 활발한 어휘의 확장과 아동의 언어 경험의 증가는 다양한 진술과 요청과 진술의 점진적 신도로 이어집니다. 두 번째 - 삶의 3 학년의 시작에서, 양방향 제안서는 서서히 길어지는 어린이의 연설에 나타납니다. 그래서 2 년 반의 어린이는 5 단어로 구성된 진술을 만날 수 있습니다.

첫 번째 의심 할 여지없는 제안 주로 명사, 동사 및 형용사로 구성됩니다. 이러한 진술의 특징적인 특징은 동사의 숫자 또는 시간의 지표 인 동사의 결말과 같은 모국어의 문법적 규칙의 예측, 노동 조합 및 속성을 전달하는 것으로 간주 될 수 있습니다. 이 기능으로 인해 어린이 연설의 연구자들은 "전신"연설을 가진 아이의 첫 번째 진술을 불렀다.

아이의 첫 번째 문구, 텔레 그램처럼 가장 중요한 단어 만 포함됩니다. 긴 취급 대신 마시고 싶어하는 어린이 : "엄마, 마실 수 있습니다."더 많은 널리 사용됩니다. "마실 것". 많은 단어가 그리워하지만 가장 중요한 단어와 올바른 순서가 보존됩니다. 연설 개발의 초기 단계에서 "전신 제안"은 다른 언어를 사용하는 어린이에서 발견됩니다.

해당 연설 개발 단계에서 자녀의 요청을 분석 한 후 두 가지 유형의 품종을 구별 할 수 있습니다.

좀 행동 해주세요. 그것은 자녀가 얻고 싶어하는 주제의 이름을 포함합니다. 가장 자주 음식이나 어린이 관심사 장난감의 이름입니다. 요청은 긍정적 인 형식으로 표현 될 수 있습니다 : "주스를 줘", "사탕을 줘"또는 질문의 형태로 : "공은 어디 있습니까?", "우유는 어디 있니?" 부모는 또한 종종 "어디에서 어디?"로 시작하여 질문을 사용하여 일부 조치를 취하도록 요청을 표현합니다. 예를 들어, 엄마와 아기 사이의 게임에서 : "Misha Ears는 어디에 있습니까?", "미사의 눈은 어디에 있습니까?", 엄마는 얼굴의 일부를 보여줄 수있는 요청입니다. 성인은 "큐브가있는 곳은 어디에 있습니까?"라는 질문을 함께 사용할 수 있습니다.
정보를 요청하다. 그것은 질문에 의해 표현되며 자녀의 욕구를 현재 발생하는 이벤트에 대한 자세한 의견을 보내거나 관심있는 객체에 대한 추가 정보를 얻을 수 있습니다 ( "바바 어디, 할머니가 잘린 곳에서 어디서든지?", "개가 빅?" 짐마자

이러한 다른 언어 환경에서 자라는 어린이의 연설에서의 이중 시계 진술의 유사성은 모든 어린이를위한인지 개발의 규칙 성을 보여 주며, 의사 소통 및 지식을위한 어린이가 사용하는 경우가 있습니다. 언어의 학습은 적절한 시점의 말과 발음이 축적되기 때문에뿐만 아니라 주변 사람들과의 단어와 활발한 의사 소통을 사용하는 경험을 습득 한 결과입니다.

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코멘트

(자폐증의 조기 징후, 포럼에서 선택)

자폐증은 이미 17 세기 질병이라고 불 렸습니다. 자폐증 스펙트럼의 편차가있는 어린이가 점점 더 태어납니다. 물론 모든 부모는 이것이 다소 드문 편차임을 생각하며 다른 사람들로부터 자신을 나타낼 수 있다고 생각합니다. 이러한 정신의 보호 메커니즘은 거부 또는 진료소의 반응이라고 불리는 것입니다. 사실, 특별한 자식은 어떤 가족에게도 나타날 수 있습니다.

그것이 통계가 말하는 것입니다

2000 년 에이 질병의 유병률은 10,000 명의 어린이 인구 당 5-26 건을받는 것으로 믿었습니다. 2005 년 평균적으로 250 ~ 300 명의 신생아가 자폐증의 경우가있었습니다. 그것은 청각 장애 및 실명보다 더 자주 증후군, 당뇨병 또는 아동 연령의 종양 학적 질병보다 더 자주입니다. Dizard Control Center (미국)에 따르면, 캡의 빈도는 161 신생아에서 1 개의 케이스로, 세계 자폐증기구의 데이터와 유사합니다. 2008 년에 150 명의 어린이를 차지했습니다. 10 년 동안,이 진단을 가진 자녀 수는 10 번 증가했습니다. 이환율의 성장에 대한 추세는 미래에 계속 될 것으로 믿어진다. 오늘날 자폐증은 협회가 88 명의 어린이 중 1 명 (54 명 중 1 명과 252 명 중 1 명)에서 자폐증의 우세를 통보합니다.

자폐증은 불치가 가능하지만 "탈립"은 자녀가 매우 관대하지 않은 사회가 아닌 일찍 자녀를 방해하지 않을 것이므로 보상받을 수 있으며 재활 절차가 시작되면 성공의 가능성이 커집니다. 어떤 경우에는 자폐증의 초기 진단이 1-1.5 년까지 이루어질 수 있었고, 불행히도, 모든 종소리에서 공식적인 진단은 규칙적으로 공식 진단이 너무 늦게 나타나기 때문에 부모를 이길 필요가 있습니다. 물론, 그 어느 때보 다 훨씬 낫지 만 손에는 어떤 연령대에서도 손을 낮출 수 없습니다).

감각 기술 /인지 프로세스 :

장난감에 대한 관심이 부족합니다 (장난감은 가정 용품을 대체 할 수 있습니다, 매우 자주 이것은 밧줄, 와이어 등)입니다.

- 일반 장난감으로 실제로, 놀면, 그 다음 매우 특이한 재생되었습니다. 예를 들어, 모든 기계는 바퀴와 기타 세부 사항을 즉시 사라졌습니다. 벽을 던지거나 서로를 두드렸다. 그러나 신문이나 포장지는 오랫동안 이길 수 있습니다. 로프는 바닥에 몰두하거나 이빨에 착용했습니다. 나중에 그는 아파트 전체에 스레드 발굴이되었습니다.

일종의 게임 (장난감 요소가있는 게임, 연속적으로 또는 주변 주위에 항목을 구축하고, 그대로 잉태되지만 그대로).

- 모든 체스는 항상 테이블의 둘레에 나타났습니다. 그것은 매혹적인 게임이었고 매일 연습했습니다.

감각 효과 (감각, 빛, 소리, 냄새)에 대한 부적절한 반응.

- 병원에서 의사는 아들이 아동 부서에서 모든 아이들을 차단하고 전문 의료 전문가가해야 할 것처럼 전문적인 의료 전문가가 묘사 할 수 없었던 객체가 거의 튀어 나왔다고 말했습니다. 아이는 감도를 증가시킵니다. 그것은 단단히 꺼내지 않았습니다. 구강과 침을 뱉지 않고 기저귀가 약화되지 않았지만, 우리는 이미 슬라이더와 블라우스로 이동했습니다. (이하 출생지에서의 숙박에 대한 설명은 여전히 \u200b\u200b문구로 촬영됩니다 : 다시 나는 밖으로 나가고, 나는 2 시간을 연속으로 울었습니다. 나는 비명을 지르 시옵소서, 그렇게 무서워서 울부 짖었습니다.

- Timka는 뭔가를 보면서, 구부러진 각도 (생각, 연구)를 좋아합니다. Timka는 빛의 게임을 매료시킵니다. 우리를위한 유아기의 일몰은 unearthly 즐거움이었습니다. 이를 위해서는 밝은 그림자에 대한 찬성만을 보았습니다. 어쩌면 사진 작가는 될 것입니까?

- 들었을 때반복적이거나 비정상적인 소리가 거의 히스테리 웃음을 불러 일으켰습니다 ... 그러나 평온한 음악이나 피아노의 소리를 위해서도, 나는조차도 움직이지 않았습니다.

식품의 선택성 (음식의 완전한 포기까지, 그리고 때로는 처벌되었거나 식욕이 없거나 끊임없이 없었기 때문에).

- 우리 아이가 먹지 않았어. 노인 나쁜. 심하게 찔렀다. 나는 혼합물을 시도했다. 혼합물은 일반적으로 먹기를 거부했다. 다음으로 식사에 문제가있었습니다. 검색 엔진에서 얻은 경우,이 "아이가 먹지 않아야합니다." 그래서 누가 그렇게 일어나는 일을 알고있을 것입니다! 같은 문제가있는 엄마는 "식품의 선택성"을 선택해야합니다. 처음에는 야채를 소개하기 시작했습니다. 그는 먹고 있습니다. 아무것도! 숟가락이나 손가락이나 음악이나 게임을 위해 숟가락이나 게임을 사용하지 마십시오. 나는 많은 시간이 있었고, 에너지도 충분한 돈이있었습니다. 나는 열정으로 문제를 가져 갔다. 나는 다른 과일과 채소를 시도했다. 다른 온도. 다른 일관성. 다른 제조업체 - 그리고 그녀는 한 으깬 감자를 준비했습니다. 우리가 사과와 바나나 만 먹는 것이 밝혀졌습니다. 그런 다음 죽. 같은 방식으로. 코티지 치즈와 케피르가 다가 갔다. 그럼 고기. 같은 방식으로. 일반적으로 우리는 음식의 자녀를 피하는 거의 완전한 우리 자신의 검색을 얻었습니다. 보모가 성공했습니다. 우리에게 오십시오 1.3, 그녀는 그가 그것을 가지고 있지 않을 것이고, 하나의 코티지 치즈와 kefir (즐거움으로 먹었던)에서 첫 주를 시작했습니다. 매우 점차적으로 죽 (여러 종), 코티지 치즈, 사과, 바나나, 닭고기 및 수프에 대한 메뉴를 확장했습니다. 이것은 여전히 \u200b\u200b지금까지 있습니다. 사탕은 최근에만, 거의 항상 거의 항상 허수아비를 제공하고, 아이가 먹지 않고 과자를 묻지 않는 것을 거의 항상 제공했습니다.) 일반적으로 아이는 우리와 함께 숟가락으로부터 우리와 함께 먹지 않았습니다. 그가 조각을 가질 수있을 때만 조각 만.

- 한 병 만 먹는 아이. 큰 어려움을 겪고, 끔찍한 젖꼭지가있는 Rodomanovsky 거품이 제거되었으며, 누가 그려 졌는가, 그려진 사람이 입안에서 다른 것을 취하기를 거부했기 때문입니다. 끝까지, 끝까지, 단지 하나의 에이 어플릿 지속. 또한 냉담하게, 소금 오이가있는 몇 가지 감자로.

- 그리고 나는 또한 병원에서 젖꼭지를 칠해야했습니다. 나도, 나는 항상 비명을 지르며, 어디에서나 소리 쳤다. 나는 우리가 쓸고 싶지 않다는 것을 소리 쳤다.

사회화

시각적 접촉 부족 (봐를 잡는 것은 매우 어렵고 눈을 오래 보지 못합니다).

- 주제를 보았을 때, 아이는 이미 1 개월이어야하며 가장 중요한 것입니다. 나는 적절한 나이에 그렇게 알아 차렸을 때, 나는 내 손에 딸랑이가있는 아이 근처의 월간을 보냈다. 2 개월 만에 그녀를 따르는 법을 배웠습니다. 그리고 우리를 위해이 게임은 훌륭한 업적이었습니다. 나중에, 정확히 동일한 첫 번째 로트가 "눈을 엿보는 법을 배우는 데 사용되었습니다. "시각적 인 접촉"이 겪는 사실은 "생각이 발생하지 않았습니다.

- 나는 내 자신을 판단하고, 젊은 엄마가 자주 판단하며, 유아 (최대 년까지)가 눈의 눈의 시선에 내재되어 있다는 것을 특별히 (또는 모르는 것) 생각하지 않는다고 생각하지 않습니다. 이것은 일반적인 현상입니다. 이것은 이제 나는 이미 다른 사람들의 아기에게 알아 왔습니다. 즉시 연락 자녀가 느껴졌습니다. 천천히 웃을 수 있습니다. 나는 내 자신을 기억하지 못한다 - 사람들을 훔쳐서 "공간으로", 심각하게 보입니다. 나는 그때 내게 보였고, 삼촌의 멍청한 아기들, 그리고 나의 사려 깊은 간단한 아기들.

"실제로, 아이들은 오랫동안 눈을 들여다보고 있습니다." 아들은 오랫동안 보지 못했습니다. 그러나 지켜 보았다. 그러므로 나는 결코 "눈을 들여다 보지 않는다"는 것을 결코 말할 수 없었다. 이제는 아이들이 보는 것처럼 남편을 보여줍니다. 오랫동안 중립적입니다. Timka는 빠르게 보였지만 모습은 취하지 않았습니다. 그는 그에게 흥미로운 것처럼 보였습니다. "그가 좋아하는 것에 관심을 갖는 것이 권리가 있습니다."라고 생각했습니다. 나는 또한 아들이 가장 잘 발달 된 것으로 생각되었다고 생각했다 - 그것은 부드럽고 삼촌에게 이해할 수없는 미소를 쳐다 보지 않고 모든 것이 즉시 모든 것을 쳐다 본다. 시력이 부족하다는 것을 알고 있다면 많은 문제가 발생할 것입니다!

때때로 소리와 음성에 대한 반응이 부족합니다.

- 우리는 3 개월 동안 소아과 의사가 있습니다. 청각 장애가 의심 스럽습니다 ... 나는 그의 관심을 끌려고 노력했습니다 : Agukala, Chlopal의 손 - 반응 없음! 그냥 거짓말을하고, 덩어리로 짜내고 한 지점을 보았습니다. 그러나 아이가 각 소리에서 깨어났습니다. 청력 상실은 제외됩니다.

- 또한 명명 된 - 다른 어린이들은 이름에 응답합니다. "Katya"- 그 소녀는 즉시 돌아 섰다. 그리고 아들은 종소리로 부를 수있다, 그는 거리에서 어디서나 돌리지 않을 것이다. , 결코 ....

- 그러한 자세와 안면 팽창은 종종 자동차와 같은 주에 있습니다. 어깨가 올라가고, 목이 갈가리 찢어지고, 손이 가슴에 눌러집니다.

모방의 부재, 자발적 개발 (성인 운동, 소리를 위해 반복하지 않습니다).

- 우리는 1 년 반에 일년 중 수업을 개발하도록갔습니다. 그리고 ... 티미카는 움직임을 반복하지 않았습니다. 지침을 들었습니다. 그것은 이것처럼 보였습니다 - 첫 번째 아이들은 아무 것도 반복 할 수 없었습니다. 그런 다음 천천히, 크라운을 올리면 핸들이 올라 갔고, 뒤틀리게되도록하십시오. Tim은 옆에 앉아서 아무것도하지 않았습니다. 또는 도망갔습니다.

- 약그들이 필요로하는 것을 배우고 흥미롭지 만, 그들의 이익은 매우 좁고 제한적이기 때문에이 작은 삶을 위해서. 약 1 개월 동안, 나는 방금 손을 박수를 가르쳐주었습니다! 아들은 이해하지 못하고 아무것도하고 싶지 않았습니다.

- 모든 것이 학습해야합니다. 때로는 반사 수준에 있어야합니다. 그리고 당신이 가르치기 위해 모든 노력을 기울이지 않으면 아무것도 배웠지 않았습니다.

건강 / 물리적 개발 / 행동

무슨 일이 일어나고 있는지 부적절한 반응 (버그, 인상적 또는 반대로 부적절한 상황에서 웃음을 바꾸고 활동을 꺼리는 것).

- 나의 분야는 거리에서 걷는 것을 싫어하지 않았다. 젊은이와 비교하여 8 명의 가장 어린이는 이미 드레싱을 도왔습니다 (항상 좋은 것은 아닙니다. 그러나 좋은 분위기에서는 아닙니다). 그리고 장남은 항상 소리 쳤습니다. 나는 그런 다음 장드리가 단순히 변화하고 싶지 않다는 것을 깨달았습니다. 그는 거의 어딘가에 침착하게 가고 있습니다.

- 거리에서 - 거리에서 히스테리가있는 히스테리와 함께. 목욕탕에서 - 울부 짖는 소리, 욕조에서. 다음으로 구성 요소를 변경할 수 있습니다.

강박 관념, 자산, 손으로 회전, 수혈 / 뭔가의 수입 / 흔들림 / 회전, 불규칙한 달리기.

- 우리의 가장 빠른 징후에서 우리는 어딘가에서 6 개월부터 자극을 받았습니다 : 동청 - 매우 피어싱의 다른 목소리에서 소리 쳤습니다 - 그는 좋아했습니다.; 시계 시청, 시계, 회전 바퀴, 조명; 촉각, 전정 - 회피, 그의 머리를 매달려서.

- N.연기가 회전하고 춤을 추는 것은 무언가를 돌아 다닙니다.에그들로부터 - 조기 표지판 ....

- 거의 모든 시간에 응답하지 않고 거의 모든 시간을 가로 지르지 않고 밝혀졌습니다. 그 아이가 보지 못하고 주변의 현실을 듣지 못한 느낌이었습니다.

그는 자갈을 던지는 것을 좋아했습니다. 이 수업을 산만하게하는 것은 불가능했습니다. 고문도 끔찍한 히스테리로 만. 그리고 하루 하루.

수면 손상, 비특이적 치료.

- Wept는 종종 많이하고 자주 잠을 자지 않았습니다.

- 하루 동안, 잤다면 15 ~ 20 분 동안. 밤에는 5-6 개 간격으로 5-6 시간을 잤습니다. 신경 병리학자 방문은 거의 도움이되지 않았으며, 종종 치료에 대한 반응은 반전되었습니다.

음성 / 통신

의사 소통 위반 (인덱스 제스처의 부족은 요청이 충족되지 않습니다).

- 나는 우리가 가지고 있기 때문에 이해할 수 없었다. 색인 제스처가 없습니다 ...에! 아이는 손가락을 보여주지 않습니다! 일단 내가 손가락을 보여줄 것이라는 것이 밝혀지면서 나는 그 아이가 아무도 나쁜 습관이 없었던 것조차도 기뻐했습니다. 기껏해야 그는 모든 솔을 보았거나 자신의 손을 자신의 손으로 가져 갔고 원하는 항목으로 이끌었습니다.

연설의 연설이나 발달의 부족 (때로는 피어의 납이 있음)과 점진적인 퇴행.

- 에rachi는 얼마나 많은 돈을 벌었는지 물었습니다. 기반으로? 그것이 무엇인가? "글쎄,"아이가 음절을 반복 할 때, 벌크. " 나는 무서워했다 ... 우리는 익스프레를 결코 없었습니다. 그는 최근에만 나타났습니다. 그래서 즉시 "어머니"라는 단어였습니다. 언젠가는 "PA"가 등장한 다음 "바바", "삼촌", "차"- 보트 - 큰 필요가 있으며, 매우 필요로했을 때 (매우 필요로했을 때) 나는 그 소리를 묶습니다. TS-TRAIN, C-BUS, AAA-WATER, A-DOG를 구별하는 법을 배웠습니다. 그러면 소리가 사라졌고 어쨌든 "엄마"는 덜 적게 사용했습니다. 그리고 나는 모든 조언을 읽었습니다. "우리 아이는 2 년까지 말하지 않았고, 그 다음 무너지는 방법을 말하지 않았습니다." "우리는 유치원에서 아이를줬고, 그 다음 그는 포기하고 당신을 포기하게합니다!". "걱정하지 마라, 그 소년들은 나중에 말한다." "이제 많은 아이들이 나중에 말하기 시작합니다." 이 팁보다 더 나쁜 것은 없습니다. 그건 그렇고, 나는 어머니가 내 어머니에게 물었습니다. 딸이 정원을 주시 자마자 그녀는 말했습니다. 그리고 그 전에는 침묵했습니다. 관심을 위해, 나는 물었다 : "어떻게 침묵 했는가? 단어, 소리, 제스처가 없었습니까? " "아니,"엄마가 대답했다. "그녀는 단어 30, 간단히 연결된 대화가 일하지 않았다." 이것은 종종 "유치원에, 최대 2 년, 아이가 침묵을 가졌습니다."라는 단어를 자주 삽입 한 다음 말했습니다. "

일기에서 인용 :

1.5 개월

당신은 매우 풍부한 어휘집을 가지고 있습니다. 가장 좋아하는 단어 "ku"와 "Gu". 그것은 당신이 어떻게 든 특별한 부드러움으로 발음하는 것입니다. 즐거운 흥분의 기간 동안, "au"와 "Ogu"사운드. 여전히 "Go"와 "Gee"를 미끄러졌습니다. 그리고 병을 밀 때, 그것은 "ha"를 꺼냅니다.

2.5 개월

우리의 연설은 더욱 다양하고 표현력이 있습니다. 억양이 변하고 있습니다. "단어"는 이미 Kiga와 같이 두 배로되고 있습니다.

3 개월

우리에게는 손님, 모두, 물론 당신이 말하는 방법을 듣고 싶었지만, 당신은 하루 종일 파트니스스로 조용 해졌습니다.

3.5 개월

여전히 침묵을 계속합니다. 어쩌면 목이 아파요,하지만 당신은 물론, 울고 바람이 불고 있습니다. 그러나 그것은 모두입니다.

4.5 개월

마지막으로, 당신은 다시 말하기 시작했습니다. 사실, 지금까지만 "오구"가 아니라 우리는 이미 그것에 대해 행복합니다.

(그것은 연설 개발에서 우리의 첫 번째 회귀였습니다. 그 날에 익숙하지 않은 그날에 침묵했습니다. 아마도 우연의 일치하지만 사실은 사실이 남아 있습니다. 4.5 개월 만에 아이가 먼저 단어를 빠르게 얻기 시작했습니다. 마지막으로 새로운 단어에 대한 기록 - 14 개월. 우리 사전에서는 시간이 지나면 15-16 단어가있었습니다. 그리고 그것은 다시 사라지기 시작했습니다. 그가 필요할 때만 매우 드물게 그가 완전히 발언 한 4 단어 만있었습니다. . 나중에 "그의"언어를 형성하기 시작했습니다).

물론 이것은 전체 목록이 아니라 가장 일반적인 첫 번째 징후입니다. 시간이 지남에 따라 증상은 AutoAghession, 의식과 같은 악화되고 새로운 것입니다 ...

- 1.5 년에서 시작되었습니다 고정 관념과 경로 ...에 첫째, 경로는 같은 방식으로갔습니다. 그런 다음 특정 의식을 만드는 것이 필요했습니다. 다리에 머물고 다시 가야합니다. 잘 말한다 - "물". 창문 중 하나 (고양이가 없었던 경우)는 "아니 키티!"라고 말합니다. 목욕을 떠날 때 - 거울을보고, 꽃을 꺼내, 꽃병에 넣고 거울에 키스하십시오 ... 등. 또한 행동이있었습니다. 문을 열어 닫습니다. 그. 슬라이딩 도어에 서서 30 분이 절실 수 있었고 Tim은 거기에서 뒤로갔습니다. 그래서 당신이 상점에 들어갈 때마다. 또는 전자 렌지 시간을 꺼냅니다. 또는 차를 붓고 주전자에있는 나폴리 물, 끓여서 머그잔을 잡아라, 차가 만들어지고, 모든 것이 붙잡을 것입니다, 모든 것이 붙잡을 것입니다. 다시, 약 1 시간. 어떻게 든 내 남편은 나에게 물었습니다. "왜 그분의 손을 접근하고 손을 얹을 입구가 필요합니까?" 나는 쾌활하게 가져 왔습니다. "이것들은 침입적인 행동입니다. 그는 자신의 불안을 보상합니다. 그는 이미 그가 말하지 않고 그것을 겪고 있다는 것을 이미 이해합니다." 아니, 나는 그것이 모두 잘못되었다고 느꼈다.

"우리 아이들과 뭔가 잘못되었다"라고 어머니의 첫 불만이 자식 자폐증으로 진단받는 첫 번째 불만 사항을 공식화하는 방법입니다. 처음에는 자녀의 행동에 대해 걱정하는 것이 매우 어렵습니다. 엄마는 매우 피곤하고 육체적으로, 심리적으로 소아과 의사로부터 답을 찾으려고 노력하고 있지만, 원칙적으로, 그것은 아무것도하지 않습니다. 아이는 건강합니다. 어린이들에 익숙해지는 것은 또한 아무것도 걱정하지 않는다는 것을 보증합니다.

- 일반적으로, 첫 번째 벨, 누가 rang - 나는 매우 힘들다 ...에! 나는 믿을 수 없었지만 나는 매우 어려웠다. 모든 여자 친구는 처음 6 개월 동안 최악의 경우가 열심히 보입니다. 그러면 생명이 확립되고 있습니다. 그리고 나는 내가 너무 약해졌다고 생각했는데, 나는 아무것도 얻을 수 없었던 것에 대해서는 부적합합니다. 그리고 나는해야한다. 다른 사람들은 어떻게 든 처음 3 개월이 어렵습니다. 그런 다음 아이들과 직선 평화로운 엄마입니다. 그리고 나는 견고한 스트레스, 단단한 신경을 가지고 있습니다. 외부에서, 그것은 다른 모든 사람들처럼 보입니다. 매우 빨리 조건을 잡는 것을 배웠고 그것을 촉진합니다. 그러나 이것은 긴장입니다 ... 남편이 우리의 질병에 대해 설명했을 때, 그는 "글쎄, 우리는 항상 그와 함께 열심히 가졌습니다." 그리고 그는 "예, 다른 사람들의 모든 것들은 다른 사람들과의 모든 것이 멀리 떨어져 멈출 것입니다." 그리고 이것은 내가 "변덕"을 가져 오지 않았다는 사실에 의해 달성되었습니다. 그러나 그것은 꺼냈다.

- 표준을 이해하는 방법은 무엇입니까? 당신은 여기서 걱정할 필요가 없으며, 하나의 포인트가 접근하고, 각 그룹에서 적어도 2 가지가 아니라는 것을 전달하는 주요 아이디어가 보입니다. 예, 물론, 모든 아이들은 자갈을 던지고 싶지만 2 시간 연속적으로는 아닙니다! 그리고 그들은 끔찍한 히스테리로 자갈에서 가져지지 않습니다. 네, 많은 아이들이 부모로부터 도망 갔지만 모든 어린이가 주위를 둘러 보지 않고도 킬로미터를 떠나지 않아도 차이를 느끼지 않아도됩니다. 나는 내가 친구에게 우리의 행동에 대해 이야기하기 시작했는지 기억하고, 나는 또한 그들의 자녀들이 또한 행동한다고 \u200b\u200b말했다 ... "글쎄, 그리고 모든 시간이 달리고, 그것은 소년에게 좋습니까?" 그리고 그가 실행될 때, 그는 예를 들어 7 층 발코니에서 "run out", 더 이상 관심이 없었습니다 ... 그 지식 중 일부는 무엇이 논의되었는지 이해하고, 적어도 몇 시간 연속으로 아이와 함께 ...

- 이 주제를 읽는 엄마. 갑자기 당신이 당신의 아이들을 알게되면, 우리는 갑자기 한 순간에만 알려줍니다 - 읽기, 알아 내고, 의사와상의하십시오! 당신이 한 명의 이모만을 알고 있다면 하나의 이모만을 알고 있습니다. 자폐증은 매우 다양합니다. 지구의 의사는 진단을하지 않습니다. 다른 전문가에게 가십시오. "아이가 뭔가 잘못되었다고 느끼면!" - 모두를 돌아 다닐 것입니다! 시간 - 그게 도움이 될 수 있습니다! 우리는 아이가 이미 3 년이되었을 때 일하기 시작했습니다. 전에 시작하십시오. 더 많은 기회가 있습니다. 문제를 두려워하지 마십시오. 상처를줍니다.

- 그러한 초기에 자폐증은 정말로 잡기가 매우 어렵습니다. 나는 아직도 내 아들에게 뭔가 잘못되었음을 믿지 않는다. 물론, 그들은 마당에서 하루에 그를 만나고, 나는 그와 함께 둥근 날을 보며 때로는 재미있는 장난처럼 보이는 사실을 가지고 있습니다 (음, 당신은 그것이 응답하지 않는다고 생각합니다. - "엄마"라고 생각하지 않아야합니다. 단순히 필요 없음, 당신은 아마도 발루스가 많이있게됩니다. 생각, 물린 - 모든 아이들이 물기가 이미 확실한 위반으로 열리 셨습니다.

- 그리고 또한, 자주의 모습이 특별하다는 것 같습니다. 이전에, 나 외에도, 다른 아이들을 그런 진단으로 알지 못했습니다. 이제 우리는 수업에 가고, 나는이 공통된 라인을 본다. 매우 두드러지고 깊은 전망처럼 매우 드물게 보이지 않습니다.

한 쌍의 기능이 자녀의 특징 인 경우 두려워하지 마십시오. 자폐증 의심을주는 것, 위반은 네 그룹 모두에 있어야하며 진단을 확인하거나 제거하는 것이이 문제에 유능한 전문가에게 연락해야합니다.

노보시비르스크의 의사와 센터 목록, 자폐증을 확인하거나 제거하는 것이 좋습니다.

대화 중에 대담 자에게주의를 기울이십시오. 그가 얼마나 자주 그가 그의 연설을 동반합니까? 그는 얼마나 정서적으로 그것을합니까? 손가락으로 어떤 행동을 미끄러 져야합니까?

많은 사람들이 연설 중에 손을 밝게 감정적으로주는 데 도움이되는 사람들이 손을줍니다. 때로는 제스처의 도움을 받아 당신은 기분이 사람이거나 실제로 그는 대담 자에게 전달하고자하는 것을 이해할 수 있습니다.

손바닥을 올렸습니다

대부분의 국가에서 손바닥을 올리면 "Stop"신호가 나타납니다. 이 응용 프로그램은 대화 프로세스에서 대화 상대를 중지하는 데 사용됩니다.

두 번째 지정은 손바닥이 위쪽으로 올릴 때 "인사"또는 "작별"입니다. 그러나 그리스의 사람들은 이것이 공격적인 제스처이며, 분쟁은 즉시 따라야합니다.

양손의 손가락 팁 연결

인터리어가 손가락의 팁을 함께 접어 들으면 즉시 자신의 지식에 대한 평온과 자신감으로 가득 차 있다는 것을 즉시 이해할 수 있습니다. 그러한 사람들은 감정에 딱딱하고 매우 균형 잡힌 것입니다.

또한 제스처는 사고와 의사 결정의 순간을 의미합니다. 그런 해석에서 그는 사법 회의에서 수백 년 전에 사용되었습니다.

교차 지수 및 중간 손가락

행운을 빌어 많은 국가에서. 러시아에서는 두 가지 지정 이이 제스처에 해당합니다. 행운을 빌며 그들의 말을 취소하는 것입니다. 사람이 제지되거나 그의 연설이 신뢰할 수없는 약속을 제공 할 때, 그는 말한 것에 대한 "모든 책임을 제거하는"모든 책임 "을 되찾기 위해 손가락을 교차 시켰습니다.

그러나 바티칸에서는 이런 제스처를 대담 자에게 보여주고,이 나라의 핑거들은 여성 속성을 의미하는 것과 같은이 나라에서는 모욕을합니다.

검지 손가락으로 제스처를 호출합니다

많은 유럽과 서방 국가뿐만 아니라 러시아의 영토에서 그들은 앞으로 나아 갔고, 굽힘 지수 손가락은 누군가를 부르며 "속어"기호로 간주되며 문화적 의사 소통에 사용되지 않습니다. 아시아에서는이 제스처가 금지되어 있습니다. 필리핀에서는 이런 방식으로 개가 있으므로 사람과 관련하여 그 사용은 굴욕이 있고 공격적입니다.

쿠키

이러한 다른 나라에서 이러한 표시는 자체 방식으로 해석됩니다. 그래서 러시아의 주민들은 거절의 표현이며 거친 형태입니다. 그리고 브라질 사람의 경우 - 반대로 건강과 행운을 빌리기를 바라는 자비심의 상징입니다. 따라서이 나라에서는 매우 자주 사용됩니다.

가운데 손가락

대부분의 문명 국가 의이 제스처는 외설적이고 공격적입니다. 그것은 남자의 성기를 상징하고, 그런 지정에서, 고대 로마인의 시간 동안 가운데 손가락이 사용되었다.

주먹

한쪽 또는 양손의 모든 손가락이 손바닥으로 눌러지면, 즉, 압축 된 것은 사람의 적대적인 분위기를 나타냅니다.

제스처 손가락의 출현

구어체 연설 중 또는 별도로 손의 손가락을 사용하여 문명의 형성 중에도 수세기 전에 수세기 전에 존재를 시작했습니다. 특히 제스처는 종종 종교에 참여했습니다.

그리스도인들은 손가락으로 움직여서 독서기도, 예배 중에 다양한 꼬투리로 접어졌습니다.

무슬림들은 손가락의 모든 척골을 가지고 있으며, 손바닥은 알파벳의 편지로 부여됩니다.

프랑스에서는, 각종 비밀 공동체가 조직되었을 때, 응고 및 손 제스처의 도움으로 이러한 사회의 구성원이 전달되었습니다. 더욱이, 제스처는 그들에게만 알려졌고 비밀이었습니다.

중국 의학에서 손가락의 도움으로 전신이 특별한 점을 눌러 치료했습니다. 따라서 아시아 국가에서는 손이 건강의 상징이며, 그들의 도움을 받아 공격적인 표지판을 가진 제스처가 금지되어 있습니다.

시간이 지남에 따라, 의사 소통하는 방법으로 손가락의 사용은 공공 생활에 뿌리를 내리고 새로운 기호로 보충되기 시작하여 의미를 변경했습니다. 이제 대부분의 사람들은 이러한 의사 소통을 즐기고 때로는 무의식적으로 자신의 감정적 인 스플래시를 표현합니다.

장애가있는 사람들은 외부 세계와 상호 작용하는 유일한 방법입니다. 결과적으로, 통신 할 때 손가락의 손가락을 무시할 수 없습니다.

익명으로

안녕하세요, 나는 아이에게 인덱스 제스처가 부족하다는 것을 걱정하고 있습니다. 이것은 예를 들어 진단, 자폐증의 존재를 보여줍니다. 아동과 8 명은 부분적으로 결함 학자에게서 상담했다. 어떤 특색의 심리학자들을 찾지 못했다. 일반적으로 그 소년은 친절하고 쾌활하고 육체적으로 잘 발달되어 숟가락, 요청, 어휘가 매우 작습니다. 엄마, 거의 그를 거의 말하지 않으며, 자녀들과 함께 놀아 라.

익명으로

어린이 1 년 및 8 개월. 이름에 항상 응답하지는 않습니다. 요청을주고 앉아서 앉아 있습니다. 해결 된 연설은 이해하지만 NP는 항상 있습니다. RP가 당신의 손가락을 흔들어지지 않는다, vobsh는 아빠가 어디에 있는지 보여주지 않는다? KIS는 어디에 있습니까? 그가 이해하는 것이 분명하지만, 그녀의 눈을 찾아서 미소 짓는다. 책에서도 동물을 보여주지 않습니다. 그것은 정말로 나를 걱정합니다. Yeshi가 그에게 필요한 것을 가져 와서, 그는 손과 리드를 가져 간다. 7 세의 나이에 씻겨졌습니다. 그 말은 또한 거의 엄마가 아니라 거의 그것을주지 않습니다. 뭐가 될수 있었는지? vrp? 그들은 심리학자 인 감각 학자에게 호소했지만 권장 사항을 보냈지 만 특성을 보지 못했습니다. 나는이 지표 제스처에 의해 괴롭힘을 당하고, 그가 필요로하는 것을 짐작할 때까지 그에게만 물어볼 수 있다고 밝혀졌습니다. 끊임없이 환영하지만 : 당신은 무엇을 주는가? 당신은 무엇을 원합니까? 손가락으로 보여줍니다. 도와주세요.

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