생산적인 활동에서 미취학 아동의 창의적 능력 개발. 생산적인 유형의 어린이 활동 도입을 통한 미취학 아동의 예술적 능력 개발. “모든 어린이는 예술가다.
올가 바티아에바
프로젝트 "생산적인 활동의 도입을 통한 미취학 아동의 예술적 및 창조적 능력 개발"
“창의력은 품질입니다. 당신이 넣은 활동뭐해" 오쇼 (Bagwan Shri Rajneesh)- 인도의 깨달은 마스터.
관련성. 개발어린이의 창의성은 현대 교육학의 시급한 문제이며 교육 시스템을 젊은 세대를 교육하는 주요 목표를 설정하여 주변 세계, 활동 및 사고의 독립성을 변화시키는 창의적인 접근 방식을 교육합니다. 도움이 되는사회의 긍정적인 변화를 달성합니다. 교실에서 아이들이 패턴을 모방하려고 하고, 그들의 작업에 독특한 특징인 혁신을 도입하려고 하지 않으며, 일반적으로 아이들이 창의적이기를 추구하지 않는다는 것은 비밀이 아닙니다. 우리는 아이들에게 호기심, 독창성, 독창성, 상상력, 환상, 즉 아이들의 작품에서 생생한 표현을 찾는 자질을 교육해야 합니다. 창의적 인격형성은 현 단계에서 교육이론과 실천의 중요한 과업 중 하나이다. 솔루션은 이미 시작되어야 합니다. 취학 전 어린 시절. 각 어린이에게 정서적으로 유리한 환경을 조성하고 영적인 것을 보장하는 교육 과정의 중요한 방법 발달 - 모든 어린이의 예술적이고 창의적인 능력 형성에서 자랐다 유치원 기관.
가장 복잡하고 가장 덜 개발된 유형 활동은 창의성이다. 아이들의 창의력은 독특한 현상으로 알려져 있습니다. 크리에이티브에서 활동성인은 마음(지식, 사고, 상상력, 인격(용기, 인내, 감정 (아름다움에 대한 사랑, 이미지에 대한 열정, 생각). 우리는 성공적으로 아이에게 성격의 동일한 측면을 교육해야 합니다. 그 안에 창의력을 개발. 다양한 생각으로 아이의 마음을 풍요롭게 하고, 어떤 지식은 아이들의 창의력을 위한 풍부한 음식을 제공하는 것을 의미합니다. 그들에게 자세히 살펴보라고 가르친다는 것은 그들의 생각을 더 명확하고 완전하게 만드는 것을 의미합니다. 이것은 아이들이 자신이 본 것을 작품에서 더 생생하게 재현하는 데 도움이 될 것입니다.
크리에이티브의 형성 능력아이는 가족의 삶의 조건과 양육 조건뿐만 아니라 조직 된 특별 수업에 의해 결정됩니다. 유치원 기관. 창조적 인 형성에 매우 중요합니다. 능력은 생산적인 활동을 한다.
많은 참여 생산적인 활동아이의 정서적, 개인적 발달에 이니셔티브 감각 개발, 다음과 같이 자신을 주장하는 능력에서 나타납니다. 수치, 창작자이자 창작자이며, 재료와 도구를 관리하고, 자신의 아이디어를 실현합니다. 이런 종류 활동
1. 창의성의 기회를 제공합니다.
2. 미래의 결과를 예측하는 능력을 형성합니다.
3. 독립성을 키웁니다.
4. 발달하다공간적으로 상상하는 사고.
5. 연설을 풍부하게 하는 데 자극을 줍니다.
6. 눈의 협응력 향상 - 손.
7. 학교 교육을 위한 준비 수준을 높입니다.
생산적인 활동, 주변 세계의 객체를 모델링하여 실제 생성으로 이어집니다. 제품, 대상, 현상, 상황에 대한 아이디어가 도면, 디자인, 3차원 이미지에서 물질적 구체화를 받는 것입니다.
표적: 포괄적인 생산적인 활동을 통한 창의적 능력 개발.
의도한 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업:
1. 개발하다미적 지각 (물체의 모양, 색상 조합의 다양성과 아름다움을 보는 법을 배웁니다)
2. 상상력이 풍부한 사고력을 길러라(시각적-효과적, 시각적-비유적, 논리적 사고와 그것의 속성: 분석, 합성, 비교능력)
3. 상상력을 키우다, 그것 없이는 예술적이고 창의적인 활동을 발전시키고인식된 이미지를 기반으로 합니다.
4. 미적 성격의 대상에 대한 감정적 태도를 형성합니다. 에 대한 감정적 태도 예술 활동- 아동의 창의성 형성에 중요한 요소 능력미적 교육.
5. 미세 운동 기술 개발, 움직임의 조정.
6. 독립성, 목적성, 의지가 강한 자질을 함양한다.
개체는: 크리에이티브를 형성하는 과정 미취학 아동의 능력.
주제: 종류 생산적인 활동.
가설: 프로세스가 실행 중인 경우 생산적인 활동다양한 형태의 조직화된 시스템으로 진행될 것입니다. 활동, 그 다음에 개발아이들의 창의성은 더욱 효과적일 것이며, 이는 각 아이들의 심리적 웰빙을 향상시키고 성공적으로 학교 교육을 준비할 것입니다.
새로운 FGT 도입 취학 전의교육은 아이들과 함께 일하는 내용과 형태의 갱신을 지시합니다. 교육 영역의 통합은 FGT의 과학적, 방법론적 기초입니다. 하지만 생산 활동 연결, 원칙적으로 다음 교육 지역: 인지, 예술적 창의성, 커뮤니케이션, 사회화, 안전.
이론적 중요성은 교육의 단계적 조직을 제공하는 내용, 형식, 방법의 개발에 있습니다. 미취학 아동의 창의적 능력 개발을 위한 생산적 활동 활동.
실질적인 의미는 효과적인 크리에이티브를 위한 조건을 만드는 데 있습니다. 활동, 프로그램 개발 및 승인 생산적인 활동에서 미취학 아동의 창의적 능력 개발.
에게 활동아이가 창의적이었습니다. 특정 자귀:
1. 우선, 교육과 아동의 삶의 연결.
2. 새로운 지식과 기술을 적용할 수 있는 것도 중요합니다.
3. 세상에 대한 지식은 시각적이어야 합니다.
4. 아이는 자신의 계획을 실현하고 목표를 달성하는 방법을 숙달할 수 있는 수단을 마음대로 사용할 수 있어야 하며, 이를 아이에게 가르쳐야 합니다.
나의 강의 경험의 기초 원칙을 세운 활동훈련 및 교육에 대한 개인 지향적인 접근을 목표로 합니다.
1. 원칙 개발 중교사 상호 작용 (부모 포함)그리고 아기처럼 촉진 개발다른 그리고 따라서 자기 개발.
2. 교육의 육성 원칙은 이전의 원칙과 동일합니다. 시각 예술 교육 및 훈련의 주요 임무 활동은 어린이의 창의적 능력 개발을 강조합니다..
3. 원칙 개발 중학습은 학습6 인지적, 교육적, 개발 중. 이 원칙은 명확한 솔루션이 없는 창의적인 작업의 개발을 포함합니다. 아이들은 대안적 해결책의 가능성과 필요성에 대해 생각하고, 추론하고, 초점을 맞추도록 배웁니다. 작업: 창의적인 검색과 발견을 자극하고, 관찰력을 발달시키다.
4. 인간화, 협력, 파트너십의 원칙은 아동의 의견에 대한 존중, 그의 주도권에 대한 지원, 아동을 목적있는 파트너로 보는 것을 의미합니다.
5. 개성을 고려한 차별화의 원칙
예술적창의성은 표현을 포함하고 개성의 발달. 미술을 마스터하는 과정에서 학생 개개인의 자아실현을 위한 최적의 여건 조성 연령에 맞는 활동, 아이의 성별, 아이가 축적한 개인적인 경험, 아이의 감정적, 인지적 영역의 특성.
6. 통합 접근 방식의 원칙은 모든 가족의 상호 연결을 고려하여 가족과의 협력 및 향후 계획에서 구현됩니다. 시각 활동의 종류.
생산 활동의 개발에는 2 개의 라인이 있습니다.:
1. 정밀을 향한 움직임 (복사 패턴).
2. 자신의 아이디어와 구현을 창의적으로 개발합니다.
아이가 이것 또는 저것을 창조한다고 가정, 즉 목표를 설정하면 나는 그것의 표현의 다른 형태를 사용합니다 꼬마에게:
1. 미래의 모델 제품.
2. 소재 자체에 부분적으로 부여된 미래의 요소들 제품
3. 미래의 목적이나 조건에 대한 구두 설명 제품.
마지막에 예상되는 결과 프로젝트.
클래스 시스템 만들기 생산적인 활동.
- 창의성의 생산적인 활동 과정에서의 개발, 이니셔티브, 독립.
형성 자기 학습 능력, 자기 개발, 자기 표현.
기술과 능력의 적극적인 학습 예술적인식과 성능.
학교 준비 수준을 높입니다.
미취학 아동의 생산적인 활동은 어린이를위한 일종의 여가이며, 그 목적은 특정 자질, 학교 준비 과정에서 올바른 방향을 얻는 것입니다.
아동을 인격체로 형성하는 것은 아동과 함께 일하는 교육자와 심리학자의 책임 있는 작업입니다. 이 분야의 주요 임무는 생산 활동을 포함하여 다양한 형태, 방법 및 스타일을 사용하는 것입니다.
회화적 성격의 활동에는 상당한 자원이 포함되어 있습니다. 어린이의 그림은 어린이의 진지한 작업의 산물로, 공상의 비행을 보여줍니다. 여기에서 아이들은 독특한 능력을 보여주고 독립적이 됩니다.
연구에 따르면 생산적인 활동의 영향은 아동의 발달에 긍정적인 영향을 미치고 아동의 사회화에 도움이 됩니다.
엔터테인먼트 유형
미취학 아동의 생산적인 활동에는 시각적 및 건설적인 방법이 포함됩니다.
- 디자인을 작성하는 다양한 방법;
- 점토 또는 플라스틱 제품 생산;
- 모자이크, 아플리케;
- 공예;
- 레이아웃 만들기.
미취학 아동의 시각적 활동 유형에는 모델링 및 그림도 포함됩니다. 아이들에게 이것은 단순한 오락이 아닙니다. 여가 시간을 보내는 이 모든 방법은 아기 발달의 중요한 단계입니다. 아동의인지 능력과 개별 특성을 조화롭게 형성하고 정신 발달에 유익한 영향을 미치며 유치원 교육 기관에서 널리 사용됩니다.
그리기와 모델링은 소근육 운동 능력 개발에 기여합니다. 아이의 손가락은 손재주가 있고 유연해지며 아기는 물건과 물건의 물리적 특성을 구별하기 시작합니다. 취학 전 연령의 시각 활동 발달에 음영과 색상을 구별하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 수와 크기를 이해하고 기억력, 인내력, 주의력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 이러한 기술은 성인이 되면 유용할 것이지만 현재로서는 아직 말을 할 수 없는 아이가 종이에 감정을 튀깁니다. 여기서 그는 개성과 독립성을 보여줍니다.
생산 활동은 특정 재료에 의존하지 않고 그 결과가 특정 결과라는 창의적인 작업이라는 점에서 다릅니다. 자신의 손으로 무언가를 만들어냄으로써 아이는 그것을 다른 사람들에게 보여주고, 실천하는 사람처럼 느끼고, 자신의 일에 자부심을 느낍니다.
생산적인 활동의 과제
생산 활동에 대한 수업을 수행하는 작업 및 목표 :
- 물건에 대한 아이의 감정을 불러 일으 킵니다.
- 환경에 익숙해지십시오.
- 시각 예술 사용 기술을 개발합니다.
아이들은 생산적인 활동에 대한 상상력, 욕망 및 관심을 형성하고 발전시키기 시작합니다. 창의적 작업에서 아이는 창조적 인 사람이됩니다.
시각적 활동의 발달 덕분에 학교에서 공부할 준비 수준이 보입니다. 예술적 작업은 특별한 지도가 필요합니다. 부모나 교육자는 어린이를 지도하고 힌트를 제공해야 합니다(예: 다채로운 삽화 사용, 설명서 및 브로셔 읽기). 결국 아이들은 어른들의 도움이 필요합니다.
분류
취학 전 연령의 생산적인 활동은 다음과 같이 분류됩니다.
- 시각 자료에 익숙해지기;
- 감각 능력의 발달;
- 운동 능력의 향상 및 운동 조정;
- 환경에 대한 친숙함;
- 음악 엔터테인먼트.
미취학 아동의 생산적 활동 능력을 확인하는 방법:
- 연설 운동 - 연설, 소리 발음, 공간에서의 올바른 방향 개발을 목표로합니다. 아이의 어휘를 통합하는 데 도움이됩니다.
- 모터 게임 - 아기의 운동 활동이 형성되는 조건, 움직임의 조정 및 일반적인 운동 능력의 발달.
- 손가락 게임 - 손가락, 손바닥 훈련. 이 교육에 텍스트 학습을 추가합니다.
- 조작 게임 - 작은 장난감, 곡물이 여기에 사용됩니다. 이러한 유형의 활동은 시각-운동 협응력 발달에 필요합니다.
- 뮤지컬 게임 - 음악, 노래 가사와 함께 연습을 수행합니다.
이러한 방식으로 미취학 아동의 시각 활동 형성 및 개발의 주요 과제가 해결됩니다. 방법은 아이의 개성을 드러냅니다. 창의적인 영감의 과정에서 경험하는 긍정적인 감정은 아이의 정신에 유익한 영향을 미치는 원동력이 됩니다. 이 힘은 미취학 아동이 어려움에 대처하는 데 도움이 됩니다. 운동은 아이들이 슬픈 생각을 하지 않도록 하고 긴장을 풀어주며 두려움과 불안과 싸웁니다.
정밀하고 건설적인 플라스틱 재료는 어린이들에게 "이것으로 무엇을 할 수 있습니까?"라는 질문을 제기합니다. 따라서 아이디어의 생성과 구현이 자극됩니다.
미취학 아동의 시각적 활동의 특징은 준비 및 수행에 있습니다. 여기서 단조로움과 형식주의를 피하는 것이 중요합니다. 어른들의 엄격한 지도 아래 아이들이 창의력을 발휘할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 조직은 자발적이어야 하며 성인과 협력하여 구축되어야 합니다. 부모나 교육자는 자녀의 관심을 끌고 유지하는 방법에 대해 생각해야 합니다.
부모와 교육자를 위한 과제:
- 문화, 예술, 예술적 취향에 대한 기본 아이디어의 어린이 형성;
- 창의적 능력 개발;
- 어린이들이 예술 문화를 접할 수 있는 교육 활동;
- 자신감 형성, 어린이의 개성 형성;
- 육체적 정신적 건강 강화;
- 다른 사람의 의견에 대한 존중 형성;
- 자료의 합리적인 사용에 대한 교육;
- 그들의 국가, 가족에 대한 관심의 발전.
- 세계에 대한 미적 인식의 형성.
조직할 때 활동이 특정 요일과 시간에 수행된다는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 어린이에게는 그러한 일상이 익숙해지고 다음 작업에 대한 습관과 태도가 개발됩니다. 또한 수업은 기존 수업에 추가가 아닌 추가로 진행된다는 점을 잊지 마세요. 이 활동은 워크샵에서 일이라고 할 수 있습니다. 워크샵은 그룹의 작업이며 아이들에게 아름답고 흥미롭고 필요한 것들이 만들어지는 조직적인 공간입니다. 어린이를위한 장소는 엄격하게 할당되어서는 안됩니다. 매번 새로운 이웃을 선택할 수 있습니다. 모든 어린이가 언제든지 필요한 도구나 재료를 찾을 수 있도록 어린이에게 이동의 자유를 제공하십시오. 교사는 역동적이어야 하며 더 많은 관심이 필요한 미취학 아동과 함께 일해야 합니다.
결론
어린이 미술품을 구성할 때 주의해야 할 두 가지 중요한 요소가 있습니다.
- 순수 예술과 관련된 교육 과정의 각 형태는 의미를 포함해야 합니다. 즉, 대화, 여행의 과정에서 어린이는 미술 및 문화 분야의 지식을 보충하고 풍부하게 할 수 있어야합니다.
- 창의적인 과정은 흥미로울 때 최고의 결과를 가져올 것입니다. 아이들의 흥미를 유발하는 것은 교사와 부모가 노력해야 할 일입니다.
작업을 완료하고, 새로운 것을 배우고, 다룬 자료를 통합하려면 관심 없이는 매우 어렵습니다. 흥미와 놀라움을 주는 능력은 창조적인 발전의 두 가지 근본적인 힘입니다. 그러나 게임과 콘텐츠 모두에서 측정을 준수해야 합니다.
규칙성은 어린이 미술의 과정을 구성하는 또 다른 중요한 요소입니다. 교사 자신이 그 과정에 관심이 있다면 이는 학생들의 참여에도 영향을 미칠 것입니다. 교사가 자신이 조직 한 활동에 무관심하면 결과는 어린이의 실제 능력보다 훨씬 낮습니다.
시각 예술에서 미취학 아동의 각 성취는 작은 승리이므로 결과에 대한 무관심이나 방치는 아기 전체의 창조적 진도를 늦춥니다. 아이는 성장하는 성격으로서 자신에게 권위가 있는 주변 어른의 의견에 의존하기 때문에 부모와 교사의 평가가 그에게 그토록 중요합니다.
미술에 대한 교육자와 부모의 태도는 어린이 미술의 발전을 위한 교육학적 조건을 결정합니다. 예술이 어린이의 자기 표현 수단으로 인식된다면 그의 작품은 개별적인 성격을 갖게 될 것입니다. 예술의 수단이 수단 그 자체를 위해서만 인식되고 사용된다면, 작품은 개성을 잃고, 창작 자체와 과정은 본질을 잃는다.
생산적 활동을 통한 창의적 능력의 발달은 미취학 아동의 지적 발달에 중요한 역할을 합니다. 그들은 상호 연결되어 서로의 작업을 활성화합니다. 아이가 자신의 손으로 더 많이 할 수 있을수록 더 똑똑해집니다. 미취학 아동은 손으로 무언가를 만들어 개별적인 특성을 개발합니다.
갈리나 모로조바
생산적인 활동에서 예술적, 창의적 능력 개발
어린이의 생산적인 활동에서 예술적이고 창의적인 능력 개발.
« 창조, - 심리학자 V.V. Davydov 씁니다 - 모든 사람의 운명입니다 ... 반드시 어린이의 정상적이고 지속적인 동반자 여야합니다 개발».
무엇인가 창조? 많은 심리학자들이 자신만의 정의를 내렸습니다. 독창성그러나 모든 정의는 무엇인지 요약됩니다. 인간 활동새롭고 독창적인 것을 만듭니다.
창조- 인간 의식의 인지적, 감정적, 의지적 영역의 종합으로 존재하는 심리적으로 복잡한 과정. 성공적으로 창의력을 개발하다교육자는 아이들과 함께 일할 때 긍정적인 감정적 분위기, 우리 아이들이 해방될 수 있도록 협력하는 분위기를 조성해야 합니다. 창조무결성의 경험을 제공합니다. 그것은 그의 내면 세계, 그의 열망, 욕망, 경험을 반영합니다. 순간에 독창성사람은 자신을 사람으로 가장 완전하고 깊이 경험하고 자신의 개성을 실현합니다.
많은 연구에서 (Vetlugina, Asafyeva)메커니즘 사용의 효율성을 증명합니다. 예술적이고 창의적인 활동성격의 자기실현의 수단으로 활성화로 인해 독창성아이의 심리 정서적 상태도 개선됩니다. 모든 아이는 태어날 때부터 타고난 능력과 재능, 자아실현의 욕구. 그리고 자아실현은 기본적인 욕구 중 하나이다. 문제 예술적, 창의적 능력 개발유치원 교육학에서 항상 관련성이 있으며 특히 현대 사회에서 악화되었습니다. 현대 세계의 현실과 어린이의 매우 일반적인 스트레스 상황 및 컴퓨터화, 창조적 인 성격, 예술적이고 창의적인 능력의 개발- 현 단계에서 교육학 이론과 실천의 중요한 과제 중 하나. 그 해결책은 이미 취학 전 연령에 시작되어야 합니다. 이를 달성하는 가장 효과적인 수단은 다음을 통해 이 목표를 달성하는 것입니다. 생산적인 활동.
이 방향에서 교사의 목표는 무엇입니까?
교사의 목적: 아동의 활동을 자극하는 상황을 조성하고 생산 활동 및 창의적 능력 개발.
무엇인가요 생산적인 활동?
생산적인 활동- 이것은 현실에 대한 특정한 비유적 지식이며, 다른 인지적 지식과 마찬가지로 활동아이들의 정신 교육에 매우 중요합니다. 만족자기 표현에 대한 아이들의 욕구 생산 활동의 발전(드로잉, 모델링, 아플리케, 예술 작품, 건설).
그것은 소통을 통해 예술적 활동방향에 따라 아이는 주변 세계를 가장 완벽하게 인식하고 눈, 손, 생각, 감정이 가장 많이 관련되어 있으며 각자가 다른 사람과 유사하지 않은 자신의 것을 가지고있어 작품에 밝은 개성을 부여하고 당신이 할 수 있습니다. 너 자신을 알라.
그리기, 모델링, 적용하는 과정에서 아이는 다양한 경험을 하게 됩니다. 감각: 자신이 만든 아름다운 이미지에 기뻐하고 일이 잘 풀리지 않으면 속상합니다. 그러나 가장 기본: 이미지나 어떤 종류의 공예를 만들면서 아이는 다양한 지식: 환경에 대한 그의 생각이 명확하고 심화됩니다. 작업 과정에서 그는 사물의 특성을 이해하기 시작하고 특징적인 특징과 세부 사항을 암기하고 훌륭한 기술과 능력을 습득하고 의식적으로 사용하는 법을 배웁니다. 을 통해 생산적인 활동우리는 다음을 해결 작업: 우리는 미적 본성의 대상에 대한 감정적 태도를 형성하고 감정적으로 긍정적인 분위기를 조성합니다. 발달하다미적 지각, 상상적 사고(분석, 종합, 비교 능력, 상상력, 손의 미세 운동 능력; 독립성 함양, 지적 능력(어휘, 의사소통능력, 공감능력, 미적 취향, 생산적인 활동에 대한 관심을 발전시키다객관적인 세계에 대한 인식을 형성하고 다양한 형태로 모델링합니다. 함께 일할 수 있는 능력을 배양합니다.
이러한 작업 생산적인 활동을 통한 미취학 아동의 창의적 발달두 그룹으로 나타낼 수 있습니다. 첫 번째 작업 그룹은 형성을 목표로합니다. 창의적인환경과 아이들의 관계. 제공 수행원: 우리 개발하다자연, 행동, 예술의 아름다움을 보고 느끼는 능력, 아름다움을 이해하는 능력; 기르다 예술적 취향, 아름다움에 대한 지식의 필요성. 두 번째 작업 그룹은 형성을 목표로합니다. 예술적다양한 스킬 기예: 아이들에게 그림 그리기, 조각하기, 디자인 가르치기; 언어적 창의성의 발달. 각 작업 그룹 창조적 인 개발그들의 방법을 일치시킵니다.
첫 번째 작업 그룹을 해결하는 방법은 성인의 예를 보여주기, 관찰, 설명, 분석입니다. 두 번째 작업 그룹은 기술 형성과 관련이 있습니다. 예술 활동. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 실질적인 행동 양식키워드: 시연, 설명, 연습, 탐색 상황 방법. 유용한 창의적인 작업. 우리는 또한 아이들을 가르치는 데 사용합니다. 이것은 항상 아이들에게 긍정적인 감정적 관심을 불러일으키기 때문에 매우 효과적인 교육적 기법입니다.
두 가지 유형은 무엇입니까 생산적인 활동?
생산적인 활동미취학 아동은 회화 및 건설을 포함합니다. 게임과 마찬가지로 모델링 캐릭터가 있습니다. 게임에서 어린이는 성인 간의 관계 모델을 만듭니다. 생산적인 활동, 주변 세계의 객체를 모델링하여 실제 생성으로 이어집니다. 제품, 대상, 현상, 상황에 대한 아이디어가 도면, 디자인, 3차원 이미지에서 물질적 구체화를 받는 것입니다.
화보는 무슨 활동 - 그림, 모델링, 응용 프로그램.
그림 그리기는 아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나이며, 창의적인 활동. 그림의 주제는 다양할 수 있습니다.
작곡 기술을 마스터하면 아이들은 더 완전하고 풍부하게 줄거리 작업에 아이디어를 표시하기 시작합니다. 아이들이 가장 좋아하는 목적지 중 하나는 비전통적인 전망입니다. 그림: 핑거 페인팅, 면봉, 칫솔, 세관, 발포 고무, 나뭇잎 등. 이 모든 것이 환상을 깨운다 상상력을 발달시킨다우리 아이들의 감정 상태를 향상시킵니다.
유형 중 하나로 모델링의 독창성 생산적인 활동볼륨이있다 이미지 방법. 미취학 아동은 점토, 플라스틱, 소금 반죽과 같이 손에 쉽게 영향을 받는 부드러운 플라스틱 재료로 작업하는 기술을 습득할 수 있습니다.
아플리케의 과정에서 아이들은 자르고 붙인 다양한 물체, 부분 및 실루엣의 단순하고 복잡한 형태를 알게됩니다. 실루엣 이미지를 만들려면 많은 생각과 상상력이 필요합니다. 실루엣은 때때로 피사체의 주요 특징인 디테일이 부족하기 때문입니다.
다른 종류의 미술보다 다양한 재료로 디자인하는 것 게임과 관련된 활동. 놀이는 건물을 짓는 과정에 동반되는 경우가 많으며, 아이들이 만든 공예품은 흔히 게임에 사용됩니다.
유치원에서는 이러한 유형이 사용됩니다. 건설: 건축 자재, 디자이너 세트, 종이, 천연 및 기타 재료에서.
디자인의 기본 포인트는 분석-합성 활동항목을 검사하기 위해. 연결 논리를 고려하여 개체 및 해당 부분의 구조를 설정할 수 있습니다. 그래서 기초가 너무 좁은 탑은 무너집니다.
종종 우리 수업에는 다양한 유형의 조합이 있습니다. 활동: 아플리케를 이용한 드로잉이나 시공, 폐기물의 빈번한 사용. 어린이가 자신의 행동을 발음하고, 협상하고, 세부 사항을 공유하고, 도움을 제공하는 능력에 필요한 집단 작업을 수행하도록 노력하십시오.
그룹에서 우리는 필요한 개발 환경, 무료로 사용할 수 있는 재료로 등각을 풍부하게 합니다. 활동. 물론, 우리는 수업을 위한 작업장을 준비할 때 하나 또는 다른 비전통적인 이미지 기술의 사용을 통제하고, 상기시키고, 지원합니다. 격려하는 것이 매우 중요하다. 어린이 활동.
어떤 종류 방법나는 내 기술을 사용합니다. 일하다: 설계 활동(예를 들어, Sergei Yesenin 전용 사이클과 결과적으로 "My Yesenin"이라는 책 만들기, 게임 기술, 개체를 만드는 과정에 대한 어린이 관찰, 교사 샘플 사용, 게임 연습, 실험 및 체험, 삽화 감상, 소풍, 관찰, 예술 단어, 이야기.
중요한 조건 생산적인 활동에서 예술적이고 창의적인 능력 개발- 예술의 원천인 인식에서 오는 인상의 축적. 기타 아기 상태 독창성- 수행 경험의 축적. 즉흥 연주에서 아동은 학습 과정에서 배운 모든 것을 감정적으로 직접 적용합니다. 차례로 학습이 풍부해진다. 아이들의 창의적인 표현, 소요 성장하는 성격. 아기 창조, 어린이의 성능뿐만 아니라 대부분의 경우 예술적주변 사람들을 위한 가치. 그것은 아이 자신에게 중요합니다. 그 성공의 기준은 예술적 이미지의 예술적 가치어린이가 만들었지만 정서적 내용의 존재, 이미지 자체의 표현력 및 구현, 가변성, 독창성. Rubinstein]의 말로 마무리하고 싶습니다. ", - L. S. Rubinshtein 작성, - 에 따라 수행 나선: 가능성의 실현 이 수준의 능력에 대한 새로운 가능성을 열어줍니다. 능력 개발더 높은 단계."
문학:
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예술적 능력의 발달
소개를 통해 미취학 아동
생산적인 유형의 어린이
활동
손가락. 비유적으로 말해서 가장 가는 실은 손가락에서 나옵니다.
창의적인 사고의 원천을 제공하는 스트림.
즉, 아이의 손에 더 많은 기술,
더 똑똑한 아이
V. A. 수홈린스키. 관련성
아기
창조
~이다
관련 있는
문제
개발
만드는 활동의 과정
질적으로 새로운 재료와
영적 가치 또는
주관적으로 새로운 것을 만든 결과.
독창성
그의
결과
아이의 자질을 개발하다
소비자가 아닌 창조주. 표적
지식인 공개,
창의적이고 도덕적인
크리에이티브의 가능성
활동
수단으로 이해
개인의 경험과 기술
다른 방식으로 그들에게 받은 아이들
활동 여
ㅏ
디
ㅏ
시간
그리고
감정적 관계를 구축하라
에스테틱 아이템
개발하다
미적 지각
창의적 사고
상상력
손의 미세 운동 능력
독립심을 기르다 객체
크리에이티브를 형성하는 과정
미취학 아동의 능력
나이
주제
생산 활동의 유형
가설
업무 프로세스가 생산적이라면
활동은
다양한 시스템으로 진행
조직화된 활동의 형태
아이들의 창의력 발달은
더 효율적입니다. 진기함
에
정황
현대화
시스템
취학 전의
교육의 주요 방향 중 하나는
아동의 개별 창의적 발달. 에
오늘날, 그것은 또한 연방의 발전이다.
상태
교육적인
기준
해결하는 것을 목표로 하는 유치원 교육
에게 유리한 조건을 만드는 것과 같은 작업
개개인에 맞는 아이의 발달
특성 및 성향, 능력 개발 및
주제로서의 각 어린이의 창조적 잠재력
자신, 다른 어린이, 성인과의 관계
세계. 예상 결과.
생산 종의 과정에서 개발
창의성, 이니셔티브,
독립.
스스로 학습할 수 있는 능력 형성,
자기 개발과 자기 표현.
기술과 능력의 적극적인 학습
예술적 인식과 성능.
학교 준비 수준을 높입니다. 고려 사항
삽화
관찰
여행
행동 양식
리셉션 디스플레이
대화
이야기
용법
교사 샘플
예술적
단어 작업 형태
수업
어린이 작품 전시회
게임 부모와 함께 일하기
폴더 슬라이더
상담
참여 전시
부모님
학부모 회의
오락
공예품 만들기 생산적인 활동
그림
모델링
신청
건설 그림
전통적인 기술에서
비전통적인 기술로
구 아슈
서문
수채화
찌르기
색연필
모노타이프
왁스 크레용
촛불로 그리기
분필
인상
주제: "예술적이고 생산적인 활동을 통한 미취학 아동의 창의적 능력 개발"
(원 "민첩한 손가락"의 경험에서)
첫 번째 어린 그룹의 아이들이 우리에게 올 때 많은 사람들이 여전히 명확하게 말하지 못하고 손이 잘 발달되지 않았습니다. 그리고 우리는 소근육 발달에 큰 관심을 기울입니다.손가락의 훈련에 따라. V.A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. “어린이의 능력과 재능의 기원은 손끝에 있습니다. 비유적으로 말해서 손가락에서 가장 얇은 물줄기가 흘러나와 창조적 사고의 원천이 됩니다.
많은 전문가, 교사는 지적, 사고 및 창조적 과정의 발달이 손, 손가락의 움직임의 발달로 시작되어야 한다고 주장합니다. 물론 저는 경험 많은 교사로서 어린 시절부터 손 운동 기술의 발달에 주의를 기울이는 사람들을 지원합니다. 아이와 두뇌가 발달하기 위해서는 손 훈련이 필요합니다. 미세 운동 기술의 발달도 중요합니다. 왜냐하면 아이의 남은 생애는 옷을 입히고, 조각하고, 붙이고, 그리고 글을 쓰고 다양한 활동을 수행하는 데 필요한 정확하고 조화로운 손과 손가락의 움직임을 사용해야 하기 때문입니다. 가정 및 교육 활동.
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그리고 손가락의 발달을 위해 우리는 모든 조건을 만들려고 노력합니다. 다양한 유형의 모자이크, 생성자, 다양한 크기의 퍼즐, 획, 색칠 페이지, 스텐실이 개발 환경에 도입되고 우리는 손가락 게임을 수행합니다. 우리 아이들은 이러한 게임을 하고 싶어합니다. 그런 다음 성숙하면서 집에 그러한 게임이 있기 때문에 이러한 게임을 점점 덜 사용한다는 것을 알았습니다. 나는 문제에 직면했습니다. 어떤 종류의 흥미로운 활동이 우리 아이들을 사로잡을 수 있을까요?
비전통적인 유형의 창의적인 활동이 내 관심을 끌었습니다. 그러나 나는 아이들이 이러한 유형의 활동에 관심을 가질 것인지, 충분한 인내와 인내심을 가질 것인지 의심했습니다. 왜냐하면 이러한 창의성은 근면한 태도와 특별한 근면을 요구하기 때문입니다.
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나 자신도 틀에 얽매이지 않는 기술로 공예품을 만드는 데 열정적인 사람입니다. 나는 손으로 만드는 특이한 모든 것에 매료되고 수공예품 제조의 새로운 기술을 이해하는 데 지치지 않습니다. 내 지식과 기술을 아이들에게 물려주고 싶었다.
그리고 지난 5 년 동안 나는 추가 교육 "Nimble Fingers"를 통해 구현하는 아이들과 함께 예술적이고 생산적인 활동에 참여해 왔습니다. 전통적인 응용 기술:
"냅킨 모자이크"- 컬러 볼에서 이미지 만들기;
"Break Mosaic" - 작은 색종이 조각으로 이미지를 채웁니다.
뿐만 아니라 종이 (종이 접기), 자수, 실 그리기 작업.
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표적 내 작업: 비전통적인 생산 활동을 통한 창의적 능력 개발.
의도한 목표를 달성하기 위해 다음과 같은작업:
예술적이고 창의적인 활동이 가능하지 않은 미적 인식과 상상력을 개발합니다.
예술 활동에 대한 정서적 태도를 형성하는 것은 어린이의 창의적 능력과 미적 교육의 형성에 중요한 요소입니다.
아이들의 창의력을 위한 조건을 만드십시오.
종이, 천, 실, 종이 냅킨으로 아이들에게 다양한 실제 행동 방법을 가르칩니다.
손의 미세 운동 기술, 움직임 조정을 개발하십시오.
독립성, 목적 지향성, 의지가 강한 자질을 기르십시오.
어린이 창의력 개발은 현대 교육학의 시급한 문제이며 교육 시스템의 주요 목표를 설정합니다. 즉, 젊은 세대를 창의적 접근 방식으로 교육하여 주변 세계, 활동 및 사고의 독립성을 교육하고 긍정적인 성취에 기여하는 것입니다. 사회의 변화. 우리는 아이들에게 호기심, 독창성, 독창성, 상상력, 환상을 교육해야 합니다. 아이들의 작품에서 생생한 표현을 찾는 자질.
위대한 사람들은 창의성에 대해 이렇게 말했습니다.
"창의력은 특별한 종류의 활동이며 실제로 만족을 가져다줍니다." S. 모햄.
"아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성의 세계에서 살아야 합니다."
"창의력은 어떤 직관으로 아이들에게 오는 것이 아니라 창의성을 가르쳐야 합니다." V.A. 수홈린스키
"창의성은 당신이 하고 있는 활동에 가져오는 자질입니다." Osho(Bagwan Shri Rajneesh)는 인도의 계몽된 마스터입니다.
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대상 생산 활동은 아동이 (자신의 능력 수준에서) 아름답고 표현적이며 실제적이고 매력적인 것을 만드는 일종의 예술 활동입니다.제품(장난감, 기념품, 선물) 및 장식, 환경을 개선합니다. 이러한 유형의 활동을 통해 어린이의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있습니다. 즉, 실제로 물건으로 행동하고 의미있는 결과를 얻으려는 욕구입니다.
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생산적인 노동 유형의 주요 의미는 활동 과정에서 손의 기술이 어린이에게서 발달하고 손의 힘이 강화되고 양손의 움직임이 더 조정되고 움직임이 있다는 사실에 있습니다. 손가락이 구별됩니다. 이것은 손가락에 가해지는 훌륭한 근육 부하에 의해 촉진됩니다. 아이들은 두 손가락이나 꼬집음으로 작은 물체의 그립을 개발하고 힘, 지속 시간, 방향과 같은 모든 특성에서 독립적으로 움직임을 수행하는 방법도 알고 있습니다.아이들에게 전통적이고 비전통적인 기술을 가르치는 것은 아이들의 창조적 상상력, 상상력, 예술적 취향의 발달에 기여합니다. 그리고 가장 중요한 것은 초등학교 어린이에게 필요한 양손 협응, 손과 눈 움직임의 협응, 시각 조절 등 다양한 손 동작이 발달한다는 것입니다.
7 슬라이드 "자수"
엘에스 Vygotsky는 다음과 같이 말했습니다. 어린 시절의 각 기간에는 고유 한 형태의 창의성이 있습니다.».
다음으로 아이들이 열광한 것은 자수였습니다.
아이들과 함께 삽화, 그림을 보고 자수의 다양한 종류와 방법에 대해 알게 되었습니다. 자수는 소녀들뿐만 아니라 소년들에 의해 개별적으로 이루어졌습니다. 먼저 아이들은 "앞바늘" 스티치를 마스터한 다음 "체인 스티치"를 마스터했습니다. 작업 결과는 모두를 기쁘게했습니다. 어린이 작품에서 전시회가 조직되어 그룹을 장식했습니다. 부모들은 아이들이 그렇게 힘든 일을 할 수 있을 거라고 기대하지 않았습니다. 자녀들의 노력의 결과를 보고 그들은 감사했습니다.
슬라이드 8 원칙
잘 알려진 교육학적 규칙이 있습니다. 아이가 무언가를 배우게 하려면 아이의 첫 번째 성공을 보장해야 합니다. 아이가 성공을 느끼면 "진정한 포인터는 주먹이 아니라 애무다"라는 속담처럼 더 열심히 노력할 것입니다. 따라서 나의 서클 작업에서는 가장 단순한 것에서 복잡한 것까지 원리를 관찰했습니다. 덕분에 아이들은 성공, 자신감의 상황에 놓였습니다. 새로운 일을 시작하려는 열망과 열망으로.
생산성은 다음 원칙을 기반으로 합니다.
감정적 관여의 원칙;
가변성의 원리;
원칙 "찬양하지 않으면 누구입니까?";
개인 의사 소통의 원칙;
'나도 하고 싶다'는 원칙.
9 슬라이드 "관점"
작업을 개선하기 위해 다음과 같은 관점을 설명했습니다.
"민첩한 손가락"원의 작업을 계속하십시오.
생산 활동의 다른 비전통적인 기술(페인트 아트 기술, 소진)을 계속해서 어린이들에게 소개합니다.
미세 운동 기술 개발을 위해 계속 노력하십시오.
어린이 창의력 개발 분야의 새로운 개발, 매뉴얼, 문헌을 따르십시오.
가족과 함께 하세요.
결론적으로 아이들과 함께 하는 창작활동은 아이들과 함께한 결과물을 보았을 때 긍정적인 감정을 불러일으켰다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 비전통적인 기술로 작업을 수행하는 것은 여가 시간을 보내는 흥미로운 방법일 뿐만 아니라 많은 교육적 문제를 해결하는 수단이기도 합니다. 이러한 유형의 창의성은 전반적인 지적 발달, 어린이의 언어 발달에 영향을 미치며 주의력과 기억력 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 그들은 훈육하고 인내, 책임감, 호기심을 키우며 공예품을 만드는 동안 아이들의 정서적 분위기에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 그리고 그들이 한 일이 어린이들에게 얼마나 많은 진실한 기쁨과 기쁨을 가져다 주는가! 이러한 감정은 근면을 교육하는 중요한 동기이며, 일은 아동의 성격 발달, 성격 교육에 기여합니다. 어린이와의 이러한 공동 작업은 독립성 형성, 자신감 형성에 영향을 미치고 자신의 손으로 선물을 만들 수 있기 때문에 사랑하는 사람에게 좋은 감정을 형성하는 데 기여합니다.