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유치원에서의 군사 애국 교육. 프로젝트 활동을 통한 취학 전 아동의 군사 애국 교육. 애국 교육에서 교사의 역할

애국심은 조국, 민족, 전통에 대한 애착을 특징으로 하는 사회적 감정입니다.

도덕과 애국 교육은 모국에 대한 시민의 의무 의식, 국가 정체성 및 조국 수호 준비태세를 형성하는 것을 목표로 하는 조치 체계입니다.

애국심 교육의 관련성

방법 론적 작업의 두 번째 부분은 미취학 아동의 성격 형성에 중요한 영향을 미치기 때문에 아동의 가족이며, 아동에게 도덕적, 영적 가치의 성공적인 개발을 위한 주요 방향을 알려주는 것이 중요합니다. 어린이들. 주제별 회의, 대화는 부모와 열리며 유치원 교육 기관의 활동을 조직하고 참여하는 데 참여합니다.

연방 주 교육 표준에 따른 미취학 아동의 애국 교육은 미취학 아동과 함께 일하는 방법을 결정합니다.

  • 취학 전 교육 기관에서 애국적인 코너 배치;
  • 본토의 명소로 여행을 조직하고, 박물관, 전시회를 방문합니다.
  • 주제별 이벤트 조직(공휴일, 마티네, 대회, 콘테스트)
  • 주제별 세션 진행 - 조국에 대한 사랑 주제에 대한 토론, 관련 작품 읽기, 시 암기, 영화 감상, 프로그램.

매년 유치원 교육 기관은 방법론 및 교육 작업의 모든 형태와 방법을 다루는 애국 교육 계획을 수립합니다. 계획에서 제공하는 활동 및 수업 주제의 대략적인 목록에는 주 및 공휴일 전용 이벤트, 스포츠 대회, 자연 연구를 위한 주제 수업, 특징, 본토의 전통, 국가 상징이 포함됩니다.

공휴일 전용 엄숙한 행사

유치원 교육 기관에서 애국 교육을 위한 행사는 일반적으로 승전 기념일, 조국 수호자의 날, 세계 여성의 날과 같은 관련 공휴일의 축하와 일치하도록 시간이 맞춰집니다.

행사를 준비할 때 어린이들은 명절의 역사를 배우고 명절이 누구에게 바쳐지며 왜 기념되는지 이해하게 됩니다.

예를 들어, 승전기념일을 준비하여 평화로운 삶의 상징으로 자녀와 함께 흰 종이 비둘기를 만들어주는 평화의 비둘기 캠페인을 할 수 있습니다. 행사 자체를 위해 군대 노래("Katyusha", "Victory Day" 등), 해당 주제의 시를 배우십시오. "다른 어린 시절 : 전쟁과 평화"프로젝트의 틀에서 참전 용사 또는 전쟁 어린이와의 회의를 조직 할 수 있습니다.

조국의 날 수비수의 날을 준비하기 위해 소년들은 자신이 미래의 남자, 강하고 강한 사람, 가족, 조국, 수호자라는 생각을 형성합니다. 휴일 자체에는 어린이의 연령에 따라 여러 가지 다른 행사를 개최할 수 있습니다. 예를 들어 군사 테마의 시, 노래 및 춤으로 아버지를 축하하는 휴일, 스포츠 경기, 수업 대화 "우리는 평화가 필요합니다" 전용 조국을 지키는 군대에

가족 가치의 형성과 미취학 아동의 가족 수호자 인 어머니, 여성의 이미지에 전념합니다. 전통적으로 이 날의 행사는 축하하는 어머니와 할머니에게 헌정됩니다. 전날 아이들은 자신의 손으로 선물을 만들어 창의적 능력을 키웁니다.

명절

아이들이 자신을 사람들의 일부로 인식하기 위해서는 기초가 스며들고 독창성을 이해해야 합니다. 이를 위해 유치원 교육 기관은 민속 생활에 익숙해지기 위해 대화 수업을 조직하지만 무엇보다도 아이들은 게임 중에 정보를 습득합니다. 노래, 춤, 전통에 합류하기 좋은 분위기로 민속 휴일을 축하할 수 있습니다.

축하 행사는 크리스마스와 새해로 시작됩니다. 아이들은 캐롤을 배운 다음 그룹으로 방문하여 노래를 부르고 보상으로 과자를받습니다.

Maslenitsa의 축하는 산책 중에 조직 될 수 있으며 유치원 교육 기관의 모든 어린이는 동시에 참여할 수 있습니다. 겨울, 봄, 부푼들이 공연에 참여합니다. 미취학 아동은 휴일의 역사, 본질 및 상징에 대해 알게됩니다. Maslenitsa의 주요 상징은 팬케이크이며, 부모를 생산에 참여시키고 일종의 박람회를 마련할 수 있습니다.

부활절 휴일에는 자체 상징도 있습니다. 부활절 달걀 그림에 대한 수업이 있습니다. 여기에는 어린이에게 예술적 능력을 개발할 수 있는 기회를 제공하는 많은 기술과 기술이 있습니다.

스포츠 게임

연방 주 교육 표준에 따른 미취학 아동의 애국 교육은 건강한 성격을 의미합니다. 따라서 신체 발달은 교육 과정의 필수적인 부분입니다. 스포츠 게임과 대회는 어린이를 발달시킬 뿐만 아니라 팀의 감각을 형성하고 관심사를 통합하며 가족 유대와 전통을 강화합니다.

예를 들어 러시아 영웅 전용과 같이 관련 주제에 대해 같은 연령 그룹 간의 대회를 개최할 수 있습니다. 휴가 기간 동안 아이들은 무기를 사용하여 영웅에 대한 러시아 서사시에 대해 알게됩니다. 이러한 대회는 다음과 같이 개최됩니다.

  • "샤프슈터" - 목표물에 공을 던지는 것.
  • "패스트 라이더"는 고무마나 큰 공을 겨루는 릴레이 경주입니다.
  • "가장 강한" - 어깨로 상대를 체크메이트 밖으로 밀어냅니다.
  • "영웅적인 도움" - 동굴 입구를 큐브로 분해하고 아름다운 소녀를 구하세요.

어린이와 부모의 공동 대회는 특별한 역할을 합니다. 시니어 및 예비 그룹의 학생들을 위해 조국의 날 수비수를 기념하여 아빠와 아들이 릴레이 경주에 참여하고 엄마와 딸이 팬 대회에 참여하는 군사 게임 "Zarnichka"를 조직할 수 있습니다. 이러한 게임은 집단주의, 애국심을 함양하고, 체육에 대한 관심을 형성하고, 기본 신체 특성을 개발하고, 큰 스포츠의 전통을 소개합니다.

국가 기호 연구 수업

연방 주 교육 표준에 따른 미취학 아동의 애국적인 양육은 국가의 주 상징에 대한 지식을 의미합니다. 연구를 위해 "조국 사랑", "러시아 상징주의"와 같은 적절한 대화 수업이 열립니다.

이 수업의 목적은 아이들에게 자신의 국가에 대한 자부심을 심어주고, 국가 상징에 대한 지식을 통합 및 확장하고, 국기와 문장의 색상의 의미를 익히고, 그들의 땅에 대한 가장 간단한 지리적 지식을 형성하는 것입니다. 국기, 문장, 국가에 대한 존경심을 함양하고 고국의 역사에 대한 인지적 관심을 고취시키기 위해.

정보통신기술을 활용한 수업이 가능합니다. 이렇게하려면 주어진 주제에 대한 프레젠테이션을 준비하고 국가의 오디오 녹음을 비축해야합니다.

수업 순서는 다음과 같을 수 있습니다.

  1. 어린이들이 국가의 지리적 위치와 크기를 알게 되는 도입부.
  2. 색상의 상징 인 러시아 국기와 친분. "깃발 접기" 게임을 할 수 있습니다.
  3. 팔의 외투와 친분. 교사는 아이들에게 문장의 개념을 설명하고 "가족 문장을 생각하고 그립니다."라는 게임을 실시합니다.
  4. 애국가를 듣습니다.
  5. 미취학 아동이 자료를 어떻게 배웠는지 테스트하는 마지막 부분.

작은 조국의 주제 공개

조국의 구석구석은 나름대로 독특하고 독특합니다. 아이에게 자신의 전통과 삶의 아름다움을 소개하는 것이 중요합니다.

방법 중 하나는 유치원 교육 기관에서 지역 지식의 미니 박물관을 구성하는 것입니다. 일상 생활을 특징 짓는 골동품 컬렉션, 민속 예술 제품 샘플 (자수, 냅킨, 식탁보, 부적, 접시, 장난감)을 수집 할 수 있습니다.

본토를 알게되는 또 다른 방법은 여행을하고 명소를 방문하는 것입니다.

인지 수업도 진행됩니다. 수업의 경우 애국교육에 대한 적절한 주제를 선택합니다. 아이들은 유명한 동포, 원주민 정착의 기원과 발전 역사, 지역의 자연적 특징에 대해 배우고 민속학을 공부합니다.

유치원 교육 기관에서 수행되는 체계적인 작업을 통해 미취학 아동에게 역사, 본토 지리, 개발 및 형성의 특징에 대한 기본 지식을 주입 할 수 있습니다.

Brudanina Elena Viktorovna 헤드,

교육자 Chertkova Tamara Leonidovna,

MBDOU "일반 교육 유형 No. 187의 유치원", Voronezh

올바른 양육 -

이것은 우리의 행복한 노년입니다.

나쁜 교육 -

이것은 우리의 미래의 슬픔입니다.

이것은 우리의 눈물이다

그것은 다른 사람들 앞에서 우리의 잘못입니다.

온 나라 앞에서.

A. S. 마카렌코

1. 교육 시스템의 개념

최근 수십 년 동안 우리 나라에서는 공적 생활과 정치와 관련하여 복잡하고 모순되는 많은 사건이 발생했습니다. 청년들 사이에서는 민족대결, 새로운 청년그룹 결성 및 트렌드(스킨헤드, 비공식, 포크, 고트, 이모 등)와 관련된 사실들이 점차 주목받고 있다. 대중 매체는 우리에게 이질적인 서구의 생활 방식을 적극적으로 홍보하고 있습니다. 이와 관련하여 젊은 세대 사이에서 러시아의 과거에 대한 관심과 존경심이 감소하고 있습니다.

현재 러시아연방 정부와 러시아연방 교육과학부에서는 애국교육 문제 해결에 특별한 관심을 기울이고 있다. 이 문제에 대한 규정 문서가 채택되었습니다. 2012년 10월 20일 러시아 연방 대통령령 No. 1416 "애국 교육 분야의 국가 정책 개선에 관한", 2010년 10월 5일 러시아 연방 정부령 No. 795(2013년 1월 17일 수정) "국가 프로그램 "2011-2015년 러시아 연방 시민의 애국 교육"에서 러시아 연방 교육의 국가 교리가 승인되었습니다. 2000 년 4 월 10 일 러시아 연방 정부 법령 No. 751, 유치원 교육의 연방 국가 교육 표준 (FGOS DO, 러시아 교육 과학부 명령 No.

애국심은 특정 사회 문화적 환경의 틀 안에 있는 사람의 삶과 존재 과정에 깔려 있습니다. 태어날 때부터 사람들은 본능적으로 자연스럽고 눈에 띄지 않게 환경, 국가의 자연과 문화, 사람들의 생활 방식에 익숙해집니다. 자연스럽게 발달하는 아버지의 가치에 대한 애착 감정은 의도적 인 애국 교육 과정에서 반성의 대상이되며 그에 따라 행동하려는 신념과 준비가 형성됩니다. 성격의 기초가 형성되는 연령인 취학 전 연령은 애국심을 포함하여 더 높은 사회적 감정을 형성할 수 있는 고유한 잠재력을 가지고 있습니다.

유치원 교육의 개념은 어린이의 연령 특성, 국가 문화 및 전통을 고려하여 어린이의 애국 교육에 대한 특별 작업을 유치원 기관에서 조직할 필요성을 강조합니다.

유치원에서는 개인의 도덕적 자질, 집단주의, 시민권, 조국에 대한 사랑, 조국의 역사에 대한 존경심, 국민에 대한 존경심의 양육에 항상 큰 관심을 기울였습니다.

조국에 대한 다면적인 사랑의 감정을 교육하는 올바른 방법을 찾으려면 먼저이 사랑이 형성 될 수있는 감정과 감정적,인지 적 기반 없이는 나타날 수없는 감정을 기반으로 상상해야합니다.

오늘날 시민 애국 교육이 일반적으로 교육 작업에서 가장 중요한 연결 고리 중 하나라는 사실을 고려하여 MBDOU No. 186의 교직원은 교육에서 이동을 보장하는 교육 시스템을 만드는 문제에 직면했습니다. 가장 높은 목표 달성에 대한 단순한 감정 - 교육 애국 감정, 조국에 대한 사랑과 자부심.

우리는 교육 시스템을 "DOMASHKA"라고 명명했습니다. 진정한 친절, 이해, 맑은 색의 상징인 카모마일이기 때문에 추억, 사랑, 가족의 행복을 상징합니다. 카모마일은 러시아의 꽃입니다. 부계 유산으로 돌아가 조국에 대한 존경심을 심어주고, 아이는 조국에 대한 자부심을 키웁니다. 그리고 당신의 민족, 당신의 가족, 토착 문화의 역사에 대한 지식은 다른 나라의 역사와 문화에 대한 큰 관심과 존경과 관심으로 미래에 도움이 될 것입니다.

복잡한 사회적 및 교육학적 현상이기 때문에 교육 시스템은 상호 작용하는 구성 요소의 필수 순서 집합으로 작동합니다.

2. 교육 시스템 구성 요소의 상호 작용

교육적 목표 설정은 일련의 아이디어, 가치, 동기 및 태도입니다.

시스템 형성 활동: 원칙, 내용, 교육 기술, 환경과의 상호 작용 특성;

활동 주제: 교사, 어린이 및 부모(법정 대리인);

관계는 MBDOU의 교육 시스템과 사회 간의 상호 작용 메커니즘입니다.

관리 - 구성 요소를 통합 시스템으로 통합하고 이 시스템을 개발하도록 합니다.

우리 작업의 목적은 국가 정체성과 애국심을 가진 인간적이고 영적이며 도덕적인 인격을 교육하는 것입니다. 그런 사람을 키울 수 있는 여건을 조성해야만 우리는 조국의 애국자, 러시아의 합당한 미래 시민 세대를 키울 수 있습니다.

3. 러시아를 본국으로, 로스토프 지역을 본토로 하는 아이디어 형성.

5. 민족의 역사와 문화, 러시아 및 보로네시 지역의 국가 상징을 연구하여 시민 애국심 교육.

유치원 교육 시스템 개념의 방법론적 기초는 다음 개념의 핵심 위치를 기반으로 합니다.

취학 전 교육의 개념 (미취학 아동의 도덕 및 애국 교육. Vetokhina A. Ya., Dmitrienko Z.) 아동의 성격 형성을 보장하고 개인의 특성을 드러내는 교육의 발달 기능이 전면에 나옵니다.

미취학 아동의 시민 교육 프로젝트 모델 (Evdokimova E) - 아동의 전체적인 발달은 개별 특성, 개인 자질, 아동 활동 및 개성에서 주제의 위치를 ​​숙달하는 아동의 통합입니다.

영적 및 도덕적 발달의 개념 러시아 시민의 성격 양육 (A.Ya.Danilyuk, AM Kondakov, VATishkov) 사람의 양육, 영적으로 발달 된 성격의 수단 형성, 그의 사랑 국가, 생성 및 개선의 필요성은 러시아의 성공적인 발전에 가장 중요한 조건입니다.

러시아 연방 시민의 애국 교육의 개념. 애국 교육의 기술은 러시아가 강대국으로 부흥할 수 있는 여건을 조성하는 것을 목표로 해야 합니다.

MBDOU No. 187의 교육 시스템은 유치원 외부의 다양한 활동과 의사 소통을 결합한 전체 교육 과정을 다룹니다. 동시에 MBDOU의 교육 시스템에서 성격의 의도적 인 개발은 미취학 아동의 모든 생활 활동의 교육 및 조직의 기초가되는 여러 보편적 원칙과 교육적 교육 접근 방식을 준수함으로써 촉진됩니다.

자연 순응의 원칙은 아이를 있는 그대로 받아들이는 것입니다. 교육은 인간 및 자연 발달의 일반적인 문제와 일치하는 자연 및 사회적 과정에 대한 과학적 이해에 기초해야 합니다.

문화적 순응의 원칙 - 교육은 보편적인 인간의 문화 가치에 기초해야 하며 특정 국가 및 지역 문화의 가치와 규범을 고려해야 합니다.

협력의 원칙은 특정 목표를 향해 나아가는 교사와 어린이의 상호 작용입니다.

체계적인 구조적 접근 - 목표에서 최종 결과에 이르기까지 교육 과정의 구조적 요소를 밀접하게 연결하여 시스템에서 지식과 사용을 의미합니다.

통합 접근 방식 - 교육 목표 및 목표의 성공적인 솔루션을 위한 모든 교육 기관의 노력을 결합하는 것을 포함합니다.

조직 활동 접근 - 각 어린이가 활동, 주도권, 창의성을 보여주고 자기 표현을 위해 노력할 때 집단 및 개인 활동의 조직을 포함합니다.

성격 지향적 접근 방식 - 자녀를 양육의 가장 높은 가치, 적극적인 주제로 인식합니다. 성격, 개성, 창의적 잠재력에 대한 교사의 가치 지향, 아동의 성격을 실현하는 활동 제공.

따라서 MBDOU의 교육 시스템은 교육, 놀이, 의사 소통, 운동, 창의적 및 여가와 같은 다양한 유형의 활동에 각 어린이를 포함시키는 것을 목표로 구축되고 있습니다.

교육 시스템의 목표와 목표, 그리고 어린이의 관심과 필요에 따라 유치원의 교육 시스템은 다섯 가지 구성 요소로 표현됩니다.

주제 개발 환경.

특정 역사적 사실, 일상 생활, 전통을 어린이에게 알리는 데 어려움이 있는 것은 시각적 비유적 사고가 미취학 아동의 특징이라는 사실 때문입니다. 이를 위해서는 교사가 말하는 내용을 보다 정확하게 상상할 수 있도록 하는 사물과 보조 도구로 주변 현실을 포화시켜야 합니다.

교육 활동.

교육 시스템의 개념에 따르면 교육 활동은 "우리의 작은 고향 - Voronezh", "From 지역의 역사", "함대의 요람", "우리의 수비수","승리 깃발 "," 나의 가족 "," 코민테른 지구의 역사 ". 수업 외에도 작은 조국의 명소 및 대상 산책을 수행해야하며 부모는 이에 대한 적극적인 역할을해야합니다.

레저 활동.

애국 교육의 임무를 수행하는 데 큰 역할은 교육자와 어린이의 공동 여가 활동에 할당됩니다. 감정 교육은 빡빡한 수업 일정에 넣을 수 없는 과정입니다. 이것은 성인과 어린이 사이의 매일의 끊임없는 의사 소통이며 결과적으로 조국에 대한 사랑의 감정과 같은 복잡한 교육이 형성됩니다. 공동 활동에서는 교훈 및 민속 게임, 연극 활동, 대화, 전시회, 대회를 사용하는 것이 좋습니다. 어린이의 가장 큰 정서적 반응은 휴일, 마티네 및 기타 공개 행사로 인해 발생합니다. 전통은 여가 활동에서 특별한 위치를 차지합니다. 이를 통해 유치원에서 창의적 활동을 늘리고, 명확한 리듬을 설정하고, 자발성을 피하고, 교육적 영향의 정도를 결정할 수 있습니다.

추가 교육.

취미 동아리와 스튜디오의 어린이 수업은 어린 애국자 교육에 큰 도움이 됩니다. 서클에서의 작업에는 문화 및 민속 응용 예술 주제에 대해 교실에서 얻은 지식을 통합하는 작업이 포함됩니다.

사회와의 상호 작용.

교사, 부모, 사회 기관과 같은 교육 과정에 모든 참가자가 참여해야만 유치원 교육 기관에서 애국 교육 시스템의 성공적인 구현에 대해 이야기 할 수 있습니다. 가족 난로, 하나의 친족 영혼의 연합 이후 지붕은 육성 과정의 초기 연결 고리입니다.

교육 과정 관리는 다음 순서로 수행됩니다.

1. 목표와 목적의 형태로 사회 질서의 형성.

2. 개인 및 집단 차원의 교육 활동 실행.

3. 특수 교육 과제 해결 - 보조 서비스와의 상호 작용.

사회 질서의 형성은 머리, 유치원 교육 기관 협의회, 교사 협의회의 상호 작용으로 수행됩니다.

MBDOU의 장은 규제 문서와 자신의 입장에 따라 MBDOU 관리를 수행하고 주 및 지역 차원에서 당국의 명령을 나타냅니다.

유치원 교육 기관 협의회는 학부모, MBDOU 교직원 대표로 구성됩니다. 유치원 교육 기관 협의회는 부모와 자녀의 명령을 표현하고 교육 업무 및 주요 활동의 주요 방향을 결정합니다.

교사 협의회는 교육 작업에서 교육적 작업을 설정하고 결과를 요약 및 분석하며 교육 작업 계획을 조정합니다.

교육 활동의 직접적인 구현은 다음과 같이 수행됩니다.

MBDOU 부국장 - 교육 업무의 조직적, 방법론적 및 진단적 관리를 수행합니다.

교육자 - 집단 및 개인 수준에서 그룹과 함께 교육 작업을 수행하고 MBDOU에서 일반 이벤트를 개최하는 데 도움을 주고 부모와 협력합니다.

MBDOU 전문가 - 소그룹 및 개별 학생과의 작업을 통해 교육 시스템을 구현하고 MBDOU에서 주제별 이벤트를 수행합니다.

부모 커뮤니티 - 전통적으로 육아 위원회에 내재된 활동 외에도 부모는 휴일 및 기타 공동 문제 준비에 적극적으로 참여합니다.

보조 서비스에는 특정 프로그램에 따라 특수 효과를 수행하는 교육 시스템 요소가 포함됩니다.

교육 시스템 관리 체계

1. 교육 시스템의 목표를 달성하는 기본 방법에 대한 설명

교육 시스템 "DOMASHKA"의 목적은 국가 정체성과 애국심을 가진 인간적이고 영적이며 도덕적인 인격을 교육하는 것입니다. 그런 사람을 키울 수 있는 여건을 조성해야만 우리는 조국의 애국자, 러시아의 합당한 미래 시민 세대를 키울 수 있습니다.

이 목표를 달성하려면 다음 작업을 해결해야 합니다.

1. 필요한 인력, 과학적 및 방법론적, 물질적 및 기술적 조건의 창출을 통한 교육 공간의 조직.

2. 자녀의 본성, 문화 및 전통에 대한 친숙함을 바탕으로 가족, 집, 자신이 태어난 땅에 대한 사랑과 애정을 키웁니다.

3. 러시아를 본국으로, 보로네시 지역을 본토로 하는 아이디어 형성.

4. 애국심 교육, 미적 교육을 통한 러시아의 문화적 과거 존중: 음악, 예술 활동, 예술적 표현.

5. 민족의 역사와 문화, 러시아 및 보로네시 지역의 국가 상징 연구를 통한 시민 애국심 교육.

이 목표와 목표를 달성하는 주요 방법은 다음과 같습니다.

주제 개발 환경 조성.

주제 개발 환경의 명확한 구성은 의심할 여지 없이 중요합니다. 교육 시스템 "DOMASHKA"는 모든 연령대의 과목 개발 환경 및 기관 전체의 조직에 대해 특별한 요구를 합니다.

유치원 교육 기관의 레크리에이션에는 다음이 있습니다.

그룹에는 미니 박물관 "러시아 공예품", 사진 전시회 "Voronezh - 어제와 오늘", 러시아의 상징인 Voronezh 지역이 포함됩니다.

"Voronezh 지역의 역사에서"라는 미니 박물관이 개발 중이며 "Voronezh - 수비수의 요새"라는 주제에 대한 Voronezh Kominternovsky 지역 교육자의 RMO를 보여주는 수업이 개발 중입니다 (교육의 역사에서 보로네시 시)

음악 홀에는 "내 나라는 러시아입니다!", 오디오 라이브러리 "Dear side"라는 비디오 라이브러리가 있습니다. 옷장에서 - 러시아 의상.

유치원의 체계적인 사무실은 체계적이고 창의적인 작업의 중심입니다. 다음은 교육자에게 도움이 되는 이론적이고 실용적인 자료가 포함된 폴더입니다. 또한 교사들의 승진 및 대회 준비를 위해 각종 메모, 평가기준, 대회 및 전시규정 등을 개발하여 발표하였다. "러시아는 나의 조국", "Voronezh는 역사로 유명합니다 ..."와 같은 쇼케이스가 학생들을 위해 준비되어 있습니다. 책 목록은 주제에 따라 바뀝니다.

모든 연령대의 센터가 있습니다.

어린이가 매일 무료로 액세스 할 수있는 조건에서 지식을 보충 할 수있는 도시, 국가, 국가 상징에 대한 친숙한 자료가 포함 된 애국 교육. 센터는 널리 제공됩니다. 고향, 러시아 도시, 러시아 수도 - 모스크바, 기후대, 동식물, 국가 및 지역의 전망이있는 일러스트레이션 및 사진 앨범;

독립적이고 특별하게 조직된 활동을 위해 다양한 유형의 연극, 민속 의상 및 속성이 널리 표현되는 극화 및 연극화;

Iso-activities는 미술에 필요한 재료를 갖추고 있습니다. 이 센터에는 교사가 정기적으로 민속 예술 및 공예품을 전시하는 소위 "미용실"이 있습니다.

"Fortress", "My City"라는 주제별 건설 키트를 갖춘 센터 "Building to Build".

교육 활동.

교육 시스템의 작업을 구현하는 형태 중 하나는 교육 활동입니다. 우리는 교육 활동을 러시아의 역사, 문화 및 전통에 대한 미취학 아동의 지식 형성을 위한 기초로 간주합니다. 우리는 교육 활동을 교육 활동, 소풍 및 대상 산책으로 세분화합니다.

수업의 주제별 계획은 복잡한 프로그램 "유년기"(저자 : V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina 및 기타)의 요구 사항, 미취학 아동의 시민 애국 교육의 부분 프로그램 "우리는 러시아에 살고 있습니다"NG Zelenova, 엘 오시포바.

주요 계획 원칙:

1. "우리 조국 - 러시아", "러시아 원주민 동기", "우리 수비수", "승리 배너", "내 가족"과 같은 블록별 교육 작업 배포.

2. 지역 역사 자료의 매력 및 국가에 대한 정보와 지역 구성 요소의 필수 조합.

3. 자료를 제시할 때 동심원적 접근.

4. 교육 과정을 수행하는 MBDOU 직원 간의 긴밀한 관계.

유치원 교육 기관은 블록의 주제에 따라 교육자와 전문가의 작업에 대한 자세한 주제 계획을 개발했습니다. 이 계획을 기반으로 모든 전문가와 교육자는 자신의 관점-주제 계획을 작성합니다.

일반적으로 수업 주제는 조건부이며 각 교사는 사용 가능한 교훈 자료에 따라 해당 연령대 어린이의 지식과 능력을 기반으로 수업 주제를 선택합니다.

앞서 언급한 바와 같이 수업 외에도 교사는 소풍과 대상 산책을 계획하고 수행하여 얻은 지식을 통합하고 준비하는 과정에서 수행합니다.

애국자 양성 체계

교육자 음악감독 체육교사 추가교육 미술교사

내가 사는 도시.

"작은 조국"에 대한 어린이의 관심 형성

내 조국은 넓고 ...

미취학 아동에게 러시아의 실제 지도를 알리고 러시아가 위대한 국가라는 초기 아이디어를 제공합니다.

우리 주변의 세계.

어린이들에게 러시아의 본격적인 시민으로서의 세계, 러시아, 자신에 대한 관념을 형성하고 어린이들에게 시민 애국심을 기르는 것.

본토의 식물상.

조국의 자연에 대한 어린이의 생각을 확장하고, 애국심을 키우며, 어린이가 고유한 자연의 아름다움에 감탄하도록 격려합니다.

본토의 동물군.

조국의 동물 세계에 대한 어린이의 생각을 확장하고 생태적 세계관의 기초를 형성합니다.

요새 - 보로네즈

요새의 구조 인 Voronezh 요새 출현의 역사를 아이들에게 알려줍니다.

승리 배너입니다.

조국의 역사에 대한 기본 아이디어를 형성하고, 깃발의 유형과 의미에 대한 지식을 통합 및 일반화하고, 깃발의 역사에 대한 아이디어를 형성합니다.

모든 작품이 좋습니다.

어린이의 의사 소통 기술을 개발하고 사랑하는 사람에 대한 지식을 보충하고 사랑을 심어줍니다. 부모와 다른 가족 구성원의 직업에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

마을 모임.

카밀레에 추측 해 봅시다 ...

러시아 민속 음악 출현의 역사에 대한 지식

데이지와 함께 라운드 댄스를 시작합시다.

마법의 가슴.

러시아 민속 악기와의 친분을 통해 자국의 역사와 문화에 대한 관심을 키웁니다.

지상의 평화를 위해.

노래에 익숙해지는 과정에서 다양한 유형의 군대에 대한 아이디어를 제공합니다.

쾌활한 카모마일.

사람들의 음악과 무용 유산을 통해 러시아 전통에 대한 관심을 불러일으킵니다.

우리는 좋은 하루를 보냈습니다!

민속학을 통한 취학 전 아동의 영적 및 도덕적 교육.

승리 행진.

애국대전 당시 어린이들이 최전선 행진곡과 노래를 들으며 조국의 역사를 배우고자 하는 흥미와 의욕을 고취

가족 행복 광선입니다.

음악 작품을 통해 가족에 대한 사랑과 존중을 함양함으로써 유아의 도덕성과 애국심 교육. 우리는 러시아인입니다.

그들의 사람들의 관습과 역사를 공부할 필요가 형성됩니다. 신체 문화를 통해 근력 능력을 개발합니다.

조국을 알게 됩니다.

손재주, 건강 증진에 대한 비전통적인 접근 방식을 사용하는 용기, 야외 스포츠 게임을 통한 학습.

내 도시 보로네시

동요, 농담, 숫자 세기 및 신체 시간의 도움으로 작은 조국에 대한 애국심과 사랑을 키우십시오.

Antoshka는 군대에갑니다.

군대의 과거와 현재에 대한 존경심과 자부심을 키우고 어린이가 조국의 미래에서 자신의 중요성을 깨닫도록 격려

우리 슬라브는 대담한 사람들입니다.

슬라브의 오락, 오락에 대해 알게됩니다. 운동, 지구력, 지구력의 조정 개발

우리 군대는 강하다.

국가에 대한 군사 직업의 중요성을 보여줍니다. 공간에서 속도, 지구력 및 방향성을 모방하려는 욕구를 불러일으킵니다.

아빠, 엄마, 저는 스포츠 가족입니다.

부모에 대한 자부심을 키우기 위해 건강한 생활 방식의 필요성에 대한 아이디어를 형성하기 위해 러시아 중첩 인형.

아이들에게 러시아 사람들의 문화와 전통을 익히는 것을 기반으로 조국에 대한 사랑의 감정 형성.

카모마일은 러시아의 상징입니다.

국가를 물감으로 칠함으로써 러시아에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

동물의 월동.

러시아 민속 이야기 "동물의 겨울"에 대한 일러스트레이션 제작을 기반으로 러시아 동물의 왕국에 대한 어린이 지식의 통합.

"항공기 링크"라는 주제로 연필로 그리기.

애국심을 기르기 위해 여러 대의 비행기를 그리는 훈련을 통해 러시아군에 대한 존경심을 갖게 한다.

"보로네즈 뷰티"

수채화로 그리기.

인간의 이미지를 통해 Voronezh 지역의 인구에 대한 지식의 통합. 민속 의상과의 친분.

응용 프로그램 "조국의 수비수를위한 엽서".

"할머니"라는 주제로 그림을 그립니다.

가족에서 조부모의 존재의 중요성, 손자 양육의 중요성을 보여줍니다.

여가 활동과 전통.

아시다시피, 어린이의 가장 큰 정서적 반응은 휴일, 마티네 및 기타 대규모 행사로 인해 발생합니다. 유치원에서이 방향을 구현하기 위해 여가 활동은 다양한 형태로 수행됩니다.

보유명칭의 형태

공휴일:

  • 가을.
  • 마슬레니차.
  • 오래 된 새 해입니다.
  • 크리스마스 모임.
  • 연극 엔터테인먼트 - 도끼로 만든 죽.
  • 스노우 메이든.

음악 및 문학 작곡 - Alyonushka와 형제 Ivanushka.

인지 테마의 저녁:

  • 봄, 주근깨.
  • 겨울은 마법사입니다.

콘서트:

  • 크리스마스 스타의 빛입니다.
  • 오늘날 영광은 멈추지 않을 것입니다.

뮤지컬 휴일:

  • 엄마의 눈 (어머니의 날).
  • 친애하는 사람 (노인의 날).
  • 승리 경례(승리의 날).
  • 함께 즐겁게 걷기(국가 통일의 날).

전시회:

  • 예술과 공예와 그림
  • 우리가 조국이라고 부르는 것.
  • 군대는 왜 우리에게 소중한가?

스포츠 경기

  • 영웅적인 힘.
  • 스포츠 가족입니다.

장식 및 응용 예술(전시):

  • 부활절 달걀입니다.
  • 가을 팔레트.
  • 군사 장비는 러시아의 자부심입니다.
  • 동화를 방문합니다.
  • 우리 가족의 전쟁 영웅.
  • 다정한 우리 가족.
  • 내가 가장 좋아하는 도시.
  • Voronezh의 기억에 남는 장소.
  • 크리스마스 장난감입니다.
  • 크리스마스 카드입니다.
  • 조국은 어디에서 시작됩니까?
  • 군인의 노래.

우리 유치원의 전통 공휴일은 다음과 같습니다.

  • 조국의 날 수비수
  • 마슬레니차
  • 승리의 날
  • 어린이 보호의 날
  • 러시아의 날

이러한 활동 외에도 유치원은 다양한 정권 순간의 과정에서 Don Cossacks의 작은 민속 형태, 동화, 민속 표지판 및 관습의 광범위한 사용을 제공합니다. 예: 위생 절차 수행 - 낮잠을 자면서 동요, 자장가.

휴일 및 오락을 준비하고 개최하는 것은 어린이의 도덕 교육에 기여합니다. 어린이는 공통의 경험으로 결합되어 집단주의의 기초가 자랍니다. 조국, 토착 자연, 작품에 대한 민속 작품, 노래 및시가 애국심을 형성합니다. 휴일 및 오락에 참여하는 것은 미취학 아동의 규율과 행동 문화를 형성합니다. 노래, 시, 춤을 배우고 아이들은 자신의 국가, 자연, 다양한 국적의 사람들에 대해 많이 배웁니다. 이것은 그들의 지평을 넓히고 기억력, 언어 능력, 상상력을 발달시키며 정신 발달을 촉진합니다.

사회와의 상호 작용 시스템은 다음 영역으로 표시됩니다.

과외 활동 센터와의 협력:

  • 어린이 도서관의 주제별 전시 관람.
  • 사회 서비스 센터, 문화의 집 및 과외 활동 센터의 박물관 견학.
  • 지역 공휴일 및 이벤트 참여.

4. 교육 시스템으로서의 교육 기관 관리

애국심 교육은 복잡하고 섬세한 과정입니다. 애국자는 조국을 사랑하고 타인의 권리를 인정하며 조국이 마땅히 자랑스러워할 수 있도록 최선을 다하는 사람만이 키울 수 있습니다.

교육 시스템 관리

1. 교사들과 함께 일하기.

2. 아이들과 함께 일하기.

3. 부모와 함께 일하기.

교사와 협력.

교직원은 MBDOU 교직원의 아이디어를 생성하고 조직하는 시스템의 가장 중요한 구조적 구성입니다.

그런 점에서 이 일을 하는 교사의 역할과 책임은 변함없이 커지고 있다. 어린이에게 보여주고 이야기하기 위해 그가 선택한 자료는 역사적으로 정확하고 어린이의 인식에 맞게 조정되어야 합니다.

MBDOU No. 135의 교육 시스템 구현과 관련된 교사의 전문성 수준을 높이기 위해 교육 기술 향상 메커니즘이 개발되었습니다.

교수법 향상

1. 프로젝트 1. 미취학 아동의 시민 애국 교육의 이론적 및 방법론적 기초, 방법 및 기술에 대한 교사의 숙지.

2. 교육 시스템의 모델을 구축하기 위한 창의적인 실험실의 생성. 1. 상담:

“유치원 교육 기관의 애국 교육 시스템. 프로그램 및 기술 검토 ",

“미취학 아동에게 러시아의 역사적 과거를 알리는 방법. 작품의 내용. 방법 및 기술 ".

2. 대화식 교수법을 사용한 워크샵:

2.1. 어린이 애국 교육의 이론적 토대.

2.2. 애국 교육의 형태와 방법의 단계.

2.3. 교육 시스템 "Romashka"의 생성.

2. 실용 1. 개발된 기술, 기술 및 교수법의 테스트 및 사용.

2. MBDOU의 교육 시스템 모델링 및 구축을 위한 실험적 및 교육적 활동의 구현.

1. 미취학 아동의 애국 교육 문제를 포함하는인지주기 수업 참석.

2. 애국 교육 문제에 대한 관점 및 일정 계획 수립.

3. 애국심의 아이들과 함께하는 다양한 활동의 ​​개발 및 시행

3. 일반화 1. 모델링 및 교육 시스템 구축 경험의 일반화.

2. 유치원 교육 기관의 추가 발전 전망과 방법에 대해 생각합니다. 1. 완료된 작업에 대한 교사의 창의적인 보고서.

2. 주제 제어:

"애국 교육에 대한 교육 및 교육 사업의 효과"

"어린이들에게 예술과 공예를 친숙하게 하는 작업의 효과

"미취학 아동의 도덕 및 애국 교육을위한 유치원 기관에서의 작업 상태."

3. 교육자 지역 방법론 협회 회의에서 애국 교육 문제에 대한 경험의 일반화.

아이들과 함께 일하세요.

단계 과제 업무내용

1. 프로젝트 1. 애국 교육 문제에 대해 어린이가 사용할 수 있는 지식 수준을 공개합니다. 1. 진단

2. 전통적인 러시아 문화에 대한 실질적인 지식, 그 기원에 대한 이해, 과거와 현재의 러시아인의 정체성에 대한 아이디어 확장 - 민속 공휴일.

러시아 전통 문화, 예술, 공예 등의 수업

민속놀이

3. 일반화 고향, 국가, 민족의 역사에 대한 어린이 지식을 확장하고 심화합니다. 1. 전시회.

2. 진단.

부모와 함께 일하기

단계 과제 업무내용

1. 애국 교육 과제를 수행하기 위한 부모의 지식과 요구 사항을 파악하는 프로젝트. 1. 설문지

2. 대화.

3. MBDOU 이사회 회의

2. 부모 교육 문화의 실질적인 개선, 자녀 양육 및 교육 문제 해결 1. 학부모 회의.

2. 개별 가족 프로젝트 개발 참여.

3. 아이들과 함께하는 공동 여행.

4. 휴일, 여가 및 기타 행사의 진행 및 적극적인 참여 지원

3. MBDOU에서 수행된 작업의 모니터링 요약. 1. 설문지 “MBDOU 작업에 대한 학부모의 만족도.

2. 학부모총회.

문학:

1. 바라니코바 ON 유치원에서의 시민권과 애국심의 교훈: 실용 지침서. / M .: ARKTI, 2007.

2. 젤레노바 N.G., 오시포바 L.E. 우리는 러시아에 살고 있습니다. 미취학 아동의 시민 애국 교육. (중간, 수석, 준비 그룹) / M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.

3. 지미나 A.N. 미취학 아동을 위한 공휴일 교과서. / 남: 교육학 교육 센터, 2007.

4. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. 러시아 민속 문화의 기원으로 어린이 초대: 프로그램. 교육 보조. / SPb .: Childhood-Press, 2006.

5. Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. 러시아 민속 예술을 가진 아이들의 지인 : 유치원 교육 기관 교사를위한 방법론적 안내서. / SPb .: Childhood-Press, 2008.

6. Miklyaeva N.V. 민족 문화 (러시아어) 교육 구성 요소가있는 유치원 교육 기관의 교육 과정 관리 : 방법론적 가이드. / M .: Ayris-press, 2006.

7. Novitskaya M.Yu., Afanasyeva S.Yu., Vinogradova N.A., Miklyaeva N.V. 유치원과 초등학교의 애국 교육 모니터링: 방법론적 가이드 / M .: Drofa, 2010.

8. 조국은 어디에서 시작됩니까? (유치원 교육기관 애국교육 유경험자) / Ed. L.A. Kondrykinskaya / M .: TC Sphere, 2004.

9. 샬라모바 E.I. 유치원 교육 기관에서 애국 교육에 대한 직원과의 체계적인 작업. / 남 .: 출판사 "Scriptorium 2003", 2009.

최근 사회가 애국의식의 전통을 잃어버렸기 때문에 취학 전 아동들에게 애국심을 심어주는 문제의 시급성이 자명하다. 아이에게 항상 친척과 가까운 사람들을 사랑하고, 조국을 보살핌과 사랑으로 대하고, 사람들에게 자부심을 느끼도록 가르치는 것은 매우 어려운 작업입니다. 현대 가정에서는 애국심 교육 문제에서 시민권이 중요하지 않고 종종 원인 당혹스러울 뿐이다.
러시아에는 그런 가족이 없습니다
영웅이 기억나지 않는 곳.
그리고 젊은 군인들의 눈
그들은 시든 자의 사진에서 봅니다 ...
이 모습은 마치 대법원
지금 성장하고 있는 남자들을 위해.
그리고 소년들은 할 수 없다.
거짓말하지도 속이지도 않는다
경로를 끄지 마십시오!
(블라디미르 즐라투스토프스키)
미취학 아동의 애국 교육은 현대 러시아의 상황에서 시급한 문제입니다. 인생뿐만 아니라 우리 자신도 변했습니다. 우리는 이전보다 우리 자신과 국가에 대해 더 많이 알고 더 많이 보고 더 많이 생각합니다. 아마도 이것이 미취학 아동의 애국 교육의 내용, 목표 및 목표를 급진적으로 재고하는 주된 이유 일 것입니다. 조국에 대한 사랑의 감정은 가장 강한 감정 중 하나이며 사람이 없으면 자신의 뿌리를 느끼지 못합니다. 그리고 사람이 조국에 대한 애착을 느끼거나 고향에서 멀어지는지는 이미 삶의 상황과 양육 상황에 달려 있습니다. 따라서 이미 취학 전 연령의 어린이가 조국과 미래에 대한 개인적인 책임을 느끼는 것이 중요합니다. V.P. Astafiev는 멋진 말을 했습니다. “사람에게 어머니가 없고 아버지가 없지만 조국이 있다면 그는 아직 고아가 아닙니다. 모든 것이 사라집니다 : 사랑, 상실의 괴로움, 상처의 고통조차도 사라지지 만 조국에 대한 그리움은 결코 사라지지 않으며 사라지지 않습니다 ... "
미취학 아동의 애국심 형성은 공동 활동 과정에서 발생하며 새로운 지식을 습득할 수 있는 기회를 제공한다는 심리학 및 교육학의 가장 중요한 입장을 바탕으로 가장 효과적인 도덕 애국 교육 방법 프로젝트의. 그는 미취학 아동의 교육 및 양육에 대한 개인 지향적인 접근 방식을 기반으로 다양한 지식 영역에 대한 인지적 관심을 개발하고 협력 기술을 형성합니다. 미취학 아동, 교사 및 학부모의 공동 검색 활동을 조직하는 데 큰 기회를 제공합니다.
수년간 우리 유치원은 젊은 세대의 애국 교육 과제를 수행해 왔습니다. 이것은 직접적인 교육 활동 과정과 다른 유형의 어린이 활동 (소설 읽기, 비디오 시청, "타락한 전쟁"기념관 여행, 교훈 및 롤 플레잉 게임 등) 과정에서 발생합니다. 이 경우 다양한 형태, 방법 및 기술이 사용됩니다.
아동 프로젝트 활동의 조직자이자 리더는 교육자로서 아동에게 정보의 출처, 컨설턴트 및 전문가일 뿐만 아니라 자기 개발의 파트너이자 조수가 됩니다.
향후 프로젝트의 주제 선택에 어떻게 접근했나요? 프로젝트의 주제는 다양했습니다. 그들의 주요 조건은 성공적인 학습에 대한 동기 부여를 제공한 어린이의 관심과 미취학 아동이 고향의 역사적 유산에 대한 아이디어를 형성할 수 있도록 하는 적절한 자료의 선택입니다. 위대한 애국 전쟁의 주제는 현대 사회와 매우 관련이 있으며 통일에 기여하고 우리 인민을 결집합니다. 그러나 동시에 위대한 애국 전쟁은 우리 아이들에게 먼 역사입니다. 우리 손자, 증손자손녀들이 우리의 기억 속에 간직하고 있는 것을 우리 조상들이 겪은 일, 시대의 연결, 가계의 증거로 남기지 않는다면, 우리 아이들이 비록 간접적이기는 하지만 먼 군사적 사건과 관련이 있다고 느낄 수 있도록 이 연결을 회복하기 위해 노력해야 합니다. 세상에서 일어나는 모든 일에 대한 아기의 자연스러운 관심이 아직 고갈되지 않은 동안 가능한 한 빨리 이것을 시작해야 합니다. "과거를 잊었다 - 미래를 잃었다"는 말이 맞습니다.
미취학 아동은 고국과 가족의 역사에 자연스러운 관심을 갖게 되었습니다. 아이들은 독립적으로 전쟁과 전쟁 친척의 운명에 대해 부모와 인터뷰하기 시작했습니다. 모두는 적에게서 러시아를 해방시키는 데 가족이 관여하는 것에 대해 더 알고 싶어했습니다.
부모와 긴밀히 협력하여 가족의 품에서 수색 작업을 수행했습니다. 부모님, 조부모님과 이야기를 나눈 후 아이들은 조국의 해방에 참여했던 사랑하는 이들의 사진을 가지고 왔습니다. 유치원에 오는 남자들은 배운 것을 서로 공유하고 사진을 가져 와서 아이들의 말로 부모가 쓴 이야기를 그룹에 가져 왔습니다.
이 프로젝트의 결과는 "승리의 증손자에게 영웅의 유산"을 기념하는 책이 만들어졌습니다. 선생님과 저는 아이들이 최대한 창작 과정에 참여할 수 있도록 노력했고, 창의적 벤처의 리더가 아닌 조언자 역할을 했습니다. 남자들은 자신이 한 일에 책임감을 느끼고 즐겼습니다.
책을 만드는 과정에서 아이들은 습득한 전쟁 지식을 활용했을 뿐만 아니라 미적 감각, 가위, 풀 등을 다루는 기술도 발전시켰다.

우리는 여기에 그들의 고귀한 이름을 나열할 수 없습니다.
화강암의 영원한 보호 아래 많은 것들이 있습니다.
그러나 누가 이 돌들을 듣는지 아십시오.
아무도 잊혀지지 않고 아무것도 잊혀지지 않습니다.
O. F. 베르골트

크리에이티브 프로젝트 "아무도 잊혀지지 않고 아무것도 잊혀지지 않습니다"

프로젝트의 목적. 동족의 직접적인 환경과 군사적 전통에 대한 친숙화를 바탕으로 애국심을 형성한다. 우리 지역의 영웅적 역사의 개별 페이지에 대한 지식을 보충하기 위해; 전쟁 영웅의 이름을 딴 기념비와 거리에 대해 알아보십시오. 지역의 영웅적인 과거에 대한 감정적으로 가치 있는 태도, 영웅에 대한 자부심-동포를 불러일으킵니다.
이 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업이 정의되었습니다.
고향의 역사에 대한 관심을 불러일으킵니다.
군사 영광의 도시로서 Stary Oskol의 의미를 밝히기 위해;
즉각적인 환경, 역사적 및 기억에 남는 장소, 보존하려는 열망에 대한 효과적인 태도를 형성합니다.
다양한 활동(모델링, 수집, 시각 활동 등)에서 인상을 반영하는 능력을 개발합니다.
부모-자식 프로젝트 개발 및 정보 공동 검색을 통해 부모를 어린이와 인지적 대화에 참여시킵니다.
위대한 애국 전쟁을 주제로 시각적 및 교훈적 자료 제작에 참여하도록 부모를 유치합니다.
프로젝트의 작업은 모든 교육 영역을 마스터하는 과정에서 통합 방식으로 해결됩니다.
교육 영역 "사회화"의 과제:
- 어린이 놀이 활동의 ​​발달
- 시민권 형성, 애국심, 세계 공동체에 대한 소속감.
교육 영역 "노동"의 작업:
- 성인의 일, 사회에서의 역할 및 각 사람의 삶에 대한 기본 아이디어 형성.
교육 영역 "인지"의 작업:
- 어린이의 인지적 관심 발달,
-인지 연구 및 생산적인 (건설적인) 활동의 개발;
- 세계에 대한 전체적인 그림의 형성, 어린이의 지평 확장.
교육 영역 "커뮤니케이션"의 작업:
- 성인 및 어린이와의 자유로운 의사 소통 개발;
- 다양한 형태와 유형의 아동 활동에서 아동의 구두 연설의 모든 구성 요소(어휘적 측면, 연설의 문법적 구조, 발음 측면; 일관된 연설 - 대화 및 독백 형태)의 발달;
- 언어 규범의 학생들에 의한 실질적인 숙달.
교육 영역 "소설 읽기"의 작업:
- 일차적 가치 아이디어를 포함하여 세계에 대한 전체적인 그림의 형성;
- 언어 예술 소개(시, 수수께끼, 예술적 인식과 미적 취향의 발달을 포함한 이야기).
교육 영역 "예술적 창의성"의 과제:
- 어린이의 생산 활동 개발;
- 아이들의 창의성 개발;
- 미술 입문.
교육 영역 "음악"의 작업:
- 음악 및 예술 활동의 개발
- 음악의 예술에 대한 소개.
프로젝트가 설계된 어린이의 연령: 시니어 그룹 프로젝트 참가자: 어린이, 그룹 교육자, 음악 감독, 부모.
프로젝트 수행 기간: "아무도 잊혀지지 않고 아무것도 잊혀지지 않는다" 프로젝트는 2013년 12월 기간에 구현되었으며 이 방향의 작업은 현재까지 계속됩니다.
프로젝트 유형: 크리에이티브.
본질적으로: 유치원 교육 기관 내부.
참가자 수: 집합.
행동 형태 : 직접적인 교육 활동, 여행, 어린이의 독립적 인 활동, 음악 교육 활동, 부모와의 협력.
예상 결과:
조국의 역사에 대한 유용한 지식을 습득하십시오.
미취학 아동의 사회적 의사 소통 기술 습득.
참전 용사, 노인에게 관심과 존경을 표하고 가능한 모든 지원을 제공합니다.
기억의 책 "승리의 증손자에게 영웅의 유산"의 창조.
프로젝트 내용
활동
1. 인지 2. 게임 3. 생산적 4. 예술적 - 말하기
대화 "어린이 - 위대한 애국 전쟁에 대해"
목적: 위대한 애국 전쟁의 사건을 어린이들에게 알리기 위해; 우리 조국의 평화, 번영 및 복지의 이름으로 수행 된 해방이라는 아이디어를주기 위해; 우리 민족의 자긍심, 우리 조국을 수호한 군인처럼 되고자 하는 열망. 롤 플레잉 게임 "보더 가드"
러시아 민속 게임 "러시아 통일", "보초 제거", 교훈적인 게임 "군사 패키지에는 무엇이 있습니까?"
야외 게임 "Sappers", "Snipers",
"시그널러". "우리 도시의 군사적 영광의 기념비" 그리기,
부조 "별", "비행기", "탱크"의 모델링.

음악 듣기
V. Agapkin "슬라브의 작별"
A. Mityaev "위대한 애국 전쟁에 관한 이야기" 읽기.
비석 "타락한 영웅"으로의 여행.
목적: 위대한 애국 전쟁에 대한 어린이의 생각을 통합합니다. 전사와 계속 친분을 유지하십시오 - 영웅 롤 플레잉 게임
"군대",
인지 게임 "Before and Now", 야외 게임 "Target wall", "다음은 누구?" 항공기 비행대 종이 건설
'우리 증조할아버지의 메달'을 모델로 한 작품 읽기
V. 다비도프 "도저"
O. Vysotskaya "내 동생이 국경에 갔다"
M. Magidenko "At Kremlin wall"의 음악 듣기.
직접적인 교육 활동 "Prokopyevsk - 군사 영광의 도시"
목적 : 아이들에게 우리 도시의 수비수들의 영웅적인 행동을 알리고 국가의 모든 시민의 애국적 위업의 중요성에 대한 이해를 형성합니다. 롤 플레잉 게임 "간호사"
야외 게임 "다리를 건너기", 사진 앨범 만들기
"우리 기억의 페이지를 통해"
(선생님과 함께하는 아이들) 최전방 노래듣기, 작품읽기
E. Blaginina "세계에 평화"
K.M.Simonov "동지"
위대한 애국 전쟁 참전 용사들과의 만남.
목적: 다른 사람들의 생명을 위해 위업을 수행한 전쟁 영웅들을 어린이들에게 알리고, 전사-영웅에 대한 존경과 감사의 태도를 기르기 위해.
교훈적인 게임 "신호 깃발", "불꽃 놀이",
야외 게임 "스카우트"건설
"우리는 오벨리스크 기슭에서 낮게 굽혔다", (집합 작업) B. Savelyev의 노래 듣기
"우리 세상은 무엇으로 이루어져 있는가",
영웅심과 용기에 관한 속담과 속담 읽기
대화 "동포 - 최전선 군인. 목적: 어린이들에게 우리 도시에 살고 살고 있는 2차 세계대전 참전용사를 알게 ​​하고 노인에 대한 연민과 존경심을 함양합니다. 릴레이 게임
"목표물을 쳐라"
교훈적인 게임 "우리 도시의 기억에 남는 장소". 참전용사들을 위한 책갈피 만들기,
아플리케
"땅에 평화"
작품 읽기
A.G. 트바르도프스키
"탱크맨 이야기"
V.P. 카타예프
"지능에서"
직접적인 교육 활동 "시각 예술의 위대한 애국 전쟁"
목적 : 위대한 애국 전쟁에 대한 예술 작품에 대한 인식을 어린이에게 가져오고, 애국심을 키우고, 우리 민족의 역사에 대한 존경심을 갖게합니다. 교훈적인 게임 "우리는 군대에서 봉사 할 것입니다",
야외 게임 "누가 더 빨리 모이는가?"
교훈적인 게임 "Orders of War" 앨범 디자인
"시각 예술의 위대한 애국 전쟁"(교사와 함께 어린이)
음악 듣기
A. Filippenko "Eternal Flame",
작품 읽기
A. Akim "Colored Lights", P. Voronko "더 좋은 조국은 없다"
읽기 대회 "우리는 존경하고 기억합니다 ..."
목적 : 휴일 "조국의 날 수비수"를 위해 아이들을 준비시키고, 2 차 세계 대전의 영웅에 대한 존경심을 키우고, 적을 패배시킨 사람들에 대한 자부심을 키우기 위해.
야외 게임 "이동 중 편지", "누가 더 빨리 모을 것인가"

어린이의 요청에 따른 역할 기반 게임, 교훈적인 게임 "Arms of the Arms of the Arms and Military 장비"
야외 게임 "국경 경비대" 추첨 대회 "용감한 수비수"
위대한 애국 전쟁 (가족 앨범)에 대한시와 앨범 디자인.

독서
V. 베레스토프
"아니, 평화"라는 단어가 거의 남아 있지 않을 것입니다 ..."

A. Aleksandrov“Sacred War.

프로젝트 결과:
기억의 책 "승리의 증손자에게 영웅의 유산" 만들기
스포츠와 애국적인 휴가 "Zarnitsa"를 개최합니다.

줄리아 구르만
군사 애국 교육

공정 설계

소개

주제의 관련성, 선택 동기, 전문적인 문제 해결에 대한 개인 경험과 과학 및 실습의 성취 간의 상관 관계.

취학 전 연령은 개인의 기본 문화 형성이 시작되는 기간입니다. 취학 전 아동기에는 개인이 사회의 가치로 상승하는 과정이 시작되고, 아이는 첫 번째 삶의 지침을 습득하게 됩니다. O.P. Radynova, E.P. Gorlova, N.E. Shchurkova의 연구에 따르면 취학 전 연령에 아동의 성격 구조에서 사회적 및 심리적 형성의 내용은 미취학 아동의 문화 구성 요소 또는 기본 성격입니다.

취학 전 교육의 기본 원칙 중 하나는 어린이에게 사회 문화적 규범, 가족, 사회 및 국가의 전통을 익히는 것입니다. (2013-10-17 러시아 교육 과학부 명령 N 1155 Art. 1.4)... 결과적으로 유치원 교육 기관은 러시아 연방 교육 시스템의 초기 수준으로서 애국심의 문제를 해결해야합니다. 취학 전 교육.

애국심은 가장 중요한 도덕적 자질입니다. 애국심은 도덕적, 정치적 원칙이며 사회적 감정이며 그 내용은 조국에 대한 사랑과 헌신입니다. 과거와 현재에 대한 자부심, 조국의 이익을 수호하기 위해 노력합니다. (간단한 철학 사전).

현대 교육 과정은 학생이 책임감 있는 시민이 되고 국가의 정치 생활에 적극적으로 참여하며 국가를 위해 많은 일을 할 수 있도록 준비시킵니다.

영적, 도덕적 발달의 개념과 육성러시아 시민의 인격, 애국심(러시아에 대한 사랑, 민족에 대한, 작은 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 봉사)은 기본적인 국가 가치로 정의됩니다. 애국심의 개념으로 교육사마라 지역 시민, 애국의 4방향 교육그 중 하나는 군사 애국심.

취학 전 교육의 교육 과정 구성에 대한 주제별 접근 방식을 사용하면 국경일 조국의 날 수비수의 잠재력을 테마 형성 요소로 사용할 수 있습니다.

이로써 최종 작품의 주제 선정이 결정됐다.

모순, 현재 개발 단계에서 교육적 실천의 조건화 교육:

- 미취학 아동은 약간 군사적으로-애국적인 아이디어는 있지만 활동에 구현하지 않습니다.

- 지역 구성 요소의 구현에 대한 체계적인 접근 방식이 없습니다. (애국적인 육성) 유치원 교육의 교육 과정에서.

직업적인 문제: 주제를 구현하는 과정에서 고학년 미취학 아동의 문제를 해결하기 위해 어떤 내용, 형식 및 방법을 사용할 수 있는지 "조국의 수비수"?

해결을 목표로하는 새로운 교육 결과를 제공하는 솔루션 문제:

- 미취학 아동이 접근할 수 있는 콘텐츠를 결정하기 위해 군사적으로-애국적인 견해;

- ECE에서 문화 및 교육 환경을 조성합니다.

- 관련 문제를 해결하는 교사의 능력을 향상시킵니다. 미취학 아동의 군사 애국 교육;

- 문제를 해결하기 위해 가족 및 유치원 교육 기관의 노력을 통합하기 위해 군사 애국 교육고학년 미취학 아동.

교육 과정 혁신의 메커니즘

공정 설계 군-애국 교육시니어 미취학 아동 (FSES DO 구현의 맥락에서)

모델 구성 요소 조직 모델 교육적으로-FSES DO 논리의 교육 과정

교사와 아동의 공동활동 아동의 독립적인 활동을 위한 조건 협력

부모님과 함께

OD 정권의 순간

대상 구성요소 1. 아동을 위한 인지 경험 과제

1.1 러시아의 전투 무기의 이름을 어린이들에게 알리기 위해

1.2 이해의 폭을 넓히다 군용 장비

1.3. 기능 소개 군복

2. 아동의 정서적 경험에 중점을 둔 과제

2.1 병역에 대한 관심 개발

2.2 어린이들에게 애국적인 예술 작품 소개하기

3. 아동의 행동경험을 위한 과제

3.1 러시아 군대에 대한 당신의 생각을 반영하는 생산적인 활동 능력을 개발하기 위해

3.2 다른 유형의 군대 형태 구별

주제: "러시아 땅의 영웅들"

주제: « 군복»

OD 3 예술 및 미적 발달 (음악)

주제:

"조국의 국경을 경계하라!"

1. 철퇴가 있는 ORU

2. 문학적 수수께끼 추측하기 "러시아의 서사시 영웅".

3. 디 / 나 "스카우트"

걷다

1. 계주 "솜씨 좋은 기병"

2. 릴레이 "정확한 사수"

1. 서사시 영웅에 대한 대화

2. 러시아군에 대한 삽화 검토

3. 시를 읽고 배우기, 영웅에 관한 서사시, 야외 게임

4. 주제 그리기: "조국의 수비수"

5. 아빠를 위한 선물 만들기

6. 만화 보기 "일리야 무로메츠와 나이팅게일 강도", "Alyosha Popovich와 Tugarin 뱀"

7. 플롯 롤 게임 "필로트카"

외경 "음악":

아침 운동의 음악 반주

걷다

1. 야외놀이 "로비슈카".

2. 대화 "우리 아빠는 누구를 섬기셨나요?"

"탱크").

2. 만화보기 "말키쉬-키발치"

실제 환경

사진 앨범 "아빠 닮고 싶어요";

주제에 대한 주제 사진;

책 코너의 주제에 대한 예술 작품 배치;

RPG 속성 "그래요 - 군대» ;

군대에 관한 동요;

물감, 색연필; 펠트 펜, 백지, 냅킨.

실제 환경

외경 "음악":

노래 "세 탱커"해당 일러스트와 함께

1. 사진첩 디자인: "아빠 닮고 싶어요"

2. 포스터 정보 등록, 휴일 축하합니다.

4. 프로젝트 주제에 대한 어린이 작품 전시회 조직.

5. “우리 손님은 아빠- 군대….» .

부모의 정보 모서리:

"미래의 시민으로 성장하다"

기술적 (절차적)구성 요소 스트로크

1. 대화.

2. 만들기, 걷기, 달리기.

3. 철퇴가있는 ORU.

4. 분리에 의한 릴레이 경주.

5. 기둥에서 하나씩 다시 만들고 원을 그리며 행진합니다.

1. 에 대한 대화 군복.

2. 프레젠테이션 보기

3. 동적 일시 중지

4. 작업 - 색칠하기.

외경 3 - "음악"

1. 예술적 단어 "우리는 조국을 무엇이라고 부르나요?" V. 스테파노프.

2. 청력: "세 탱커"

3. 관절체조: "공 굴려", "혀를 벌하자"

4. 노래: "용감한 병사들" A. 필리펜코

6. 뮤지컬 연주 악기: "가막살나무 산에서"아르 자형. N. m., arr. Y. 치치코바

7. 음악적이고 리드미컬한 수업 과정: "3 월" F. 나데넨코, 운동 "오늘 불꽃놀이" D. 바바잔얀.

조직의 형태

방법 및 기술

1. 대화.

2. 교훈적인 게임.

3. 운동

걷다

1. 야외 게임.

2. 대화.

1. 가족에 관한 속담과 말에 대한 토론.

2. 생산적인 활동 (페인트 등)... 3. 만화 보기.

4. 읽기.

5. 롤플레잉 게임

걷다

1. 야외놀이

1. 생산적인 활동(그림 "탱크").

2. 만화보기 "말키쉬-키발치"

3. 관련 주제에 대한 예술 작품 읽기

재료 및 속성과 상호 작용하는 방법

방법 및 기술

공동 고려, 토론, 스토리텔링에 대한 격려;

롤플레잉 게임의 속성과 재료를 만들도록 격려

받은 인상을 묘사하도록 격려 (본 것, 기억하는 것, 가장 마음에 들었던 것);

아이들의 주도권과 활동을 격려합니다. 상호작용의 형태와 방법

상의

포스터 정보

테마 앨범 디자인 참여 (군복무에 대한 아버지와 할아버지의 사진 제공)

조국 수호의 날을 맞아 부모님과 합동 행사 진행

유효 성분

(아이의 가능한 성취)군대에 관심을 보이고 조국의 수비수를 존중하십시오.

아이들의 조국에 대한 사랑의 형성.

높은 도덕적 인격 형성 자질: 반응성, 공정성, 용기, 관용

우리 나라의 역사에 대한 몇 가지 아이디어의 통합.

아이의 친숙한 레퍼토리 확장 (병사에 대한 노래를 알고 부를 수 있음).

새로운 교육적 결과의 달성을 보장하는 조건

1. 인사조건: 교육자고령층, 음악인, 체육교사.

2. 과학적 및 방법론적 정황: "영적, 도덕적 발달의 개념과 교육러시아 시민의 성격 ", PLO, 음악 노동자의 작업 프로그램, 체육 강사의 작업 프로그램

3. 물류 정황: 뮤직 센터, 오디오 CD, 아티스트 V. Vasnetsov의 그림 복제 "영웅들"; 러시아 지도, 영웅에 관한 책, 노래 녹음 "우리의 영웅적인 힘" A. Pakhmutova의 N. 도브론라보바: 러시아 국기, 음악 센터, 오디오 CD, 풍선(어린이 수에 따라 나무 숟가락, 래칫, 마라카스, 탬버린, 새 휘파람, 종, 헬멧 및 Voevoda용 체인 메일, 핀-ORU 수행용 클럽 어린이 수에 따라 녹음기 디스크: "우리의 영웅적인 힘"도브리닌, "병사들이여, 용감한 자들아"아르 자형. N. 피., "3 월"; ~을위한 계략: 바구니 3개, 콘 3개, 3개 "말"막대기, 3개의 링, 로프, 3개의 세이버, 3개의 후프; 큐브 - 포인트 계산용; 소포, 편지, 상징, 컴퓨터, 대화형 화이트보드, 군용 모자

4. 규제 조건(규제 및 법적 선적 서류 비치: 연방법 "러시아 연방 교육" (2012) FGOS NOO, FGOS OO, FGT는 OOP DO의 구조로, FGT는 OOP DO, SanPiN의 구현을 위한 조건 등)

5. 정보 제공 조건 (문헌 출처, 인터넷 리소스)

1. "유치원의 신체 문화" L.I. 펜줄라에바. 프로그램 라이브러리 "태어날 때부터 학교까지" 2013 지.

2. 나의 조국 러시아! 복잡한 시스템 교육미취학 아동 및 초등학교 연령 아동의 애국심과 시민권 / Bogacheva I. V. [및 기타]. - M .: 출판사 GNOM 및 D, 2005.-232 p.

3. 도덕과 애국심 육성미취학 아동의 문화적 가치를 이해함으로써 도시: 유치원 교육 기관 직원을 위한 체계적인 권장 사항 / Ed. E. I. 루시나. - Togliatti, 2008 .-- 26 p.

6. 조직 조건

최종 이벤트의 시나리오인 OD 초록 개발;

계획 개발 - 부모와의 작업 형태 요약;

군대에 관한 만화 선택;

뮤지컬 및 스포츠 엔터테인먼트를 위한 음악 반주 선택.

읽는 데 11분.

조국은 이처럼 단순하면서도 동시에 복잡한 개념이다. 그것은 크고 작을 수 있고, 이해할 수 있고 신비할 수 있고, 너무 많은 것을 포함하지만, 모든 것이 이해할 수 있고 마음에 가깝습니다. 조국에 대한 사랑은 집단주의, 우정, 근면, 행동 문화와 함께 가치 있는 도덕적 자질입니다.

그것은 사람에게서 자랄 수 있습니까 아니면 태어날 때 획득됩니까?

조상의 조국⚔️에서 멀리 태어났지만 자라서 '신조국'의 문화를 흡수한 사람들이 있습니다. 이것은 조국에 대한 사랑의 감정을 키울 수 있음을 의미하며, 이러한 방향으로 부모, 교육자, 교사를 위해 일할 가치가 있습니다.

애국심이란

조국에 대한 사랑은 무조건적인가? 문제는 논란의 여지가 있지만, 한편으로 조국은 우리에게 언어, 가족, 친구, 조국의 이미지, 개발 및 지원의 기회, 문화, 사고 방식, 집합적인 "우리"를 제공합니다.

사람에게 매우 어려운시기는 고국에서 보는 문제를 냉정하게 보는 것입니다. 이 순간에 당신은 그녀를 정직하고 공개적으로 이해하고 사랑하려고 노력해야합니다.이 순간의 조국에 대한 사랑의 감정 만이 조국에 머물고 밝고 행복한 미래를 위해 모든 것을 할 수 있습니다. 이것이 목표입니다. 교육의.

"나는 애국자다"라는 컨셉으로

러시아 문화와 역사에는 애국 교육의 거대한 기반이 있습니다. 지난 몇 년 동안의 영웅들은 목숨을 바치고 공동선을 최우선으로 하는 용감한 행동으로 조국에 대한 사랑을 거듭 증명해 왔습니다. 그러한 역사적 에피소드는 학생의 마음에 지울 수 없는 흔적을 남깁니다.

교사와 심리학자는 학창시절이 조국에 대한 사랑의 감정을 심어주기에 가장 유리한 시기라는 데 만장일치로 이 시기의 중요한 목표입니다.

애국 교육조화롭게 발달된 성격의 필수적인 부분입니다. 한 문화권 사람들의 마음에는 선과 악, 정의, 의무의 기본 개념이 있습니다. 애국심의 발전에 대한 작업은 체계적이고 계획적입니다.


애국심을 기르는 데에는 무엇이 포함됩니까?

학생의 애국 교육에는 무엇이 포함됩니까?

  • 조국에 대한 사랑의 발전;
  • 조국의 이익을 위해 기꺼이 행동하고 자신의 이익을 무시합니다.
  • 조국의 문화, 그 성취, 성공에 대한 자부심;
  • 필요할 때 조국과 인민의 이익을 위해 일어서려는 열망;
  • 조국에 대한 헌신.

애국심의 수준


학생의 애국 교육은 미래 시민의 활동 증가, 책임 개발, 영성 보존 및 국가 강화입니다.

글로벌 목표는 대규모 작업을 해결해야만 달성할 수 있습니다.

  • 애국적 가치, 견해, 신념의 확인;
  • 국가의 역사, 문화, 영웅적 과거에 대한 존중;
  • 군 복무의 위신 향상;
  • 사회 경제적, 애국적, 문화적, 법적 문제의 해결에 참여;
  • 국가의 기본법에 대한 연구 및 이해, 시민의 모든 권리와 자유 실현을 위한 조건 조성;
  • 시민들에게 국가에 대한 자부심과 존경심을 심어줍니다.
  • 다른 문화의 보균자에 대한 내성의 형성 및 개발.

군사 애국 교육 - 국가의 군사 역사에 대한 지식과 그것을 방어하려는 의지

학교의 모범에 대한 애국 교육의 과제

  • 그들의 고국에 대한 전체적인 그림과 지식의 형성. 학생은 자연사 및 지리 수업에서 이 지식을 얻을 수 있으며, 이 분야의 첫 수업에서 교사는 위치, 기후, 경제, 인구 통계, 문화적 특성에 대한 아이디어를 제공합니다.
  • 조국의 역사에 대한 지식. 고등학교 교과 과정은 조국의 역사, 조국, 조국에 투영된 세계사를 포함합니다. 러시아는 풍부한 역사를 가지고 있고 쉬운 운명이 아니기 때문에 과거에 대한 자세한 연구 없이는 근대성을 이해할 수 없습니다.
  • 목표는 주변 세계에 관심이 있는 젊은 세대를 교육하는 것입니다. 생물학 수업에서 학생들은 자연, 동식물에 대해 알게 되며, 그들의 본성은 큰 관심을 받습니다. 조국 주변 여행은 학생들에게 매우 인기가 있습니다.

취학 연령은 규범의 동화와 사회 생활에 가장 유리한 것 중 하나입니다.

사회 밖에서의 애국 교육은 불가능하므로 교사와 심리학자들은 종종 그것이 더 많은 사회 애국 교육이라고 구체화합니다.


사회과 수업은 애국 교육의 방법 중 하나입니다

중학년에서는 사회 과목과 같은 과목이 도입되어 학생의 활동적인 삶의 위치 개발을 목표 중 하나로 만듭니다. 아이들은 적극적으로 자신의 의견을 표현하고, 또래와 교류하고, 방학 및 행사를 조직합니다.

준비 과정에서 아이들은 자신이 책임져야 하는 공통된 원인을 가지고 있습니다.

공동 작업, 작업, 이벤트 분석, 문학 및 미디어 연구는 학생들에게 국가의 사회 애국적인 삶을 소개합니다.


러시아 연방 국기의 날 공동 행동

애국 교육을 계획할 때 교사는 학령기 아동의 특성에 중점을 두어야 합니다.

애국 교육 방법

어린이의 인식은 성인의 인식과 다릅니다. 학생들은 이미지로 생각하고, 생생한 시각적 그림을 그리고, 모든 감정으로 지각에 연결하고, 중요한 사건에 생생하게 반응합니다.

어떤 주제를 공부할 때 개인 구성 요소가 있어야하며 아이는 익숙하지 않은 추상화로 생각할 수 없으며 그에게 중요한 정보 만 동화되고 받아 들여집니다. 예를 들어, 역사를 공부하기 위해 많은 교사들은 아이에게 나이 많은 친척의 도움을 받아 자신의 가계도를 쓰도록 요청합니다.


가계도 편집 - 애국 교육 방법

학생들은 가까운 친척의 삶과 운명을 통해 인식하는 역사의 모든 이정표에 대해 가장 잘 이해할 수 있습니다.

  • 아이들이 일반 학교 사업에 개인적으로 참여하는 것은 매우 중요합니다. 학생이 학교 청소, 학교 부지 조경, 질서 유지, 참전 용사 축하에 참여하면 교육 기관, 조국, 국가와 화해가 있습니다.
  • 애국적인 휴일. 이제 위대한 애국 전쟁 사건의 목격자가 점점 줄어들고 있습니다. 많은 학교와 기타 조직에서 재향 군인의 후원을 받습니다. 최전선 장병들의 기념비적 기념일 전날, 나는 당신을 엄숙한 모임에 초대합니다. 학생들은 대규모 연구와 세부 준비가 수행되는 문화 프로그램을 준비합니다. 준비 활동만이 학생들에게 그러한 사건의 동시대인에 대한 존중과 가치의 감각을 형성할 수 있습니다.

전쟁 참전 용사들과의 만남은 중요한 ERW 방법

강력한 감정적 요소는 재향 군인 및 재택 근무자와의 만남입니다. 이 사람들은 자신의 삶과 국가의 삶에서 어려운 시기를 겪었습니다. 참전용사들과의 소통은 아이들의 마음에 깊은 각인을 남기고, 그 순간에 국민에 대한 애국심과 자긍심이 더욱 강해집니다.

아이들은 매우 구체적으로 생각하고 추상적 인 이미지와 개념을 멀리합니다. 조국에 대한 애국심과 사랑은 엄마, 아빠, 할아버지, 할머니와 같은 이웃에 대한 사랑에서 시작됩니다. 아이는 주변 사람들이 누군가의 부모, 조부모이기도 함을 이해해야합니다. 이것이 이웃에 대한 사랑의 감정이 형성되고 결과적으로 조국에 대한 감정이 형성되는 방식입니다. 세계 여성의 날, 조국 수호자의 날을 기념하는 동안 존경심이 형성됩니다.


사회 및 애국 교육을 위해 수업 시간은 매우 중요하며 그 동안 어린이는 작은 조국에 집중할 수 있습니다.

풍경, 기억에 남는 장소, 명소는 모든 사람의 마음에 매우 소중합니다. 시각적 그림, 촉감, 좋아하는 요리, 사랑하는 사람은 영원히 기억에 남습니다. 어떤 이유로 사람이 고국을 떠나면 향수가 형성되는 것은 그러한 추억 덕분입니다. 많은 이민자들은 조국에 대한 그리움이 좋은 조건과 번영으로 대체될 수 없다고 지적합니다. 어린 시절은 한 사람의 인생에서 가장 행복한 시간 중 하나이며, 고향에 대한 사랑의 감정은 그 무엇으로도 측정할 수 없습니다.


문화적 역사적 가치를 바탕으로 한 애국교육

사회애국교육에서 교사의 인격은 매우 중요하다. 초등학생과 중학생은 선생님의 말씀을 사실로 인식합니다. 따라서 교사의 훈련과 교사의 개인적 참여가 중요합니다. 아이들은 감정과 거짓에 매우 민감합니다. 교사가 자신이 믿지 않는 것을 아이에게 설득하려고하면 목표가 달성되지 않습니다.

초등 학년 및 중급 1 학년 학생의 경우 게임은 관련성을 잃지 않습니다.

이 형식에서는 아이들이 자료를 동화하고 암기하기가 더 쉽습니다. 게임을 하는 동안 애국적인 도구를 사용하는 아이들과 친해질 수 있습니다. 국가의 역사에서 중요한 순간의 콘서트와 재건은 나이든 아이들과 관련이 있습니다. 이 형식에서 모든 자료는 성격 지향적이 되며 아이가 마치 자신의 것인 것처럼 인식하게 됩니다.


초등학교 1학년 때부터 애국시합을 개최

역사 사무실에서는 그 나라의 삶에서 기억에 남는 사건의 달력을 배치할 수 있습니다. 시각적 알림은 어린이의 기억력에 효과적입니다. 달력을 만드는 과정은 실제 탐색으로 바뀔 수 있습니다.

사회 애국 감정의 형성에서 사회 환경은 매우 중요한 구성 요소입니다. 아이가 교양 있고 교육받은 동료와 의사 소통하면 조국에 대한 사랑의 감정을 키울 가능성이 몇 배나 높아집니다. 역사에서 도덕적 가치가 높은 귀족을 기억할 수 있습니다. 귀족의 젊은이들은 확실히 조국을 사랑했습니다. 환경은 아이들이 모방하는 행동을 제공합니다. 이 단계에서 아이가 누구와 의사 소통하는지 분석하는 것이 중요하며 이 단계의 실수는 그 사람의 일생 동안 심각하게 나타납니다.


나라의 역사 지식을 위한 대회

사회 애국 교육의 중요한 구성 요소는 역사 시대입니다. 기반과 사회가 흔들리면 청년들의 애국심에 즉각적으로 영향을 미치게 된다. 그렇기 때문에 정권교체 시대에 젊은 세대는 혼란스러워하며 새로운 토대를 모색하고 있다.

사회 애국 교육 발전을 위한 법적 환경 조성

  • 자신의 권리와 책임에 대한 아동의 명확한 이해. 동시에, 그들은 토론해야 할뿐만 아니라 정서적으로 가까운 아이에게 설명해야합니다.
  • 수업 시간에 아동의 참여, 회색 규칙 및 법률의 공동 개발.
  • 학교 생활에서 어린이의 적극적이고 적극적인 참여, 행사 및 행동 조직에 대한 책임.
  • 아이의 안전을 느끼고, 학교 팀에 의존하고, 정의에 대한 아이디어를 바탕으로 논쟁의 여지가 있는 문제를 해결합니다.
  • 일하는 창조적 분위기와 심리적 분위기.
  • 아이의 성격에 대한 인간적인 접근.
  • 결론이 도출되고 상황 개발 옵션이 논의되는 갈등 상황에 대한 생산적인 솔루션입니다.
  • 일반 규율, 질서 감각에 대한 작업.
  • 모국어에 대한 존중, 어휘에 대한 끊임없는 노력, 언어의 순수성. 언어 학습에 관한 훌륭한 직업은 원어민 문학과 시를 공부하는 것입니다.

애국 드로잉 대회

젊은 세대의 애국심의 발전은 항상 관련이 있습니다. 고대부터 성인과 철학자는 젊은이들과 소통하고 경험, 지식 및 조국에 대한 사랑을 전수했습니다. 이러한 세대의 연속성은 국가의 안정을 보장하고 당국과 국민의 미래에 대한 신뢰할 수 있는 지원을 만들었습니다. 사회의 기초가 급격히 변화하는시기에 젊은 세대는 혼란스러워하고 무엇을 믿어야할지 몰랐습니다. 그러한 단계는 국가의 무결성을 위해 매우 흔들리는 것으로 나타났습니다.

애국 교육에서 교사의 역할

교사는 조국의 미래 수비수를 훈련하는 것이 높은 자격을 요구하는 복잡하고 다면적인 작업이라는 것을 잘 알고 있습니다. 따라서 지속적으로 기술을 향상시키고 개념적 장치에 새로운 지식을 보충하며 가장 중요한 것은 개인의 모범을 통해 필요한 성격의 자질, 시민을 교육하는 것이 필요합니다.

군사 애국 교육 문제에서 특별한 역할은 학교 박물관의 설립 및 운영에 할당됩니다. 결국 큰 것은 작게 시작됩니다. 학생들은 정보 수집, 자료 수집, 박람회 제작, 가이드 역할에 참여할 수 있습니다. 이러한 활동에서 아이들은 자신의 중요성과 유용성을 느끼고 마음으로 학교와 지역의 역사를 전달할 것입니다. 이러한 미래에 대한 관심과 관심은 국가와 사회, 국가에 대한 사랑으로 자라날 것입니다.

요약하자면, 애국심 교육은 국가 미래의 중요한 부분입니다. 이전 논문을 바탕으로 다음과 같은 몇 가지 결론을 내립니다.

  • 애국 교육의 결과는 조국을 열렬히 사랑하는 시민의 교육이어야합니다.
  • 젊은 세대를 교육하는 문제에서 가족, 교직원 및 국가의 공동 노력만이 명확한 시민적 입장을 가진 개인의 완전한 발전을 보장할 수 있습니다.
  • 우리 조국의 역사, 국가 전통, 러시아 국민의 문화 및 역사적 가치의 영웅적인 사례에 대해 새로운 러시아 세대를 교육합니다.

애국심 교육에서 가장 중요한 것은 일상 생활에서 어린이가 자신의 본성, 땅, 이웃, 조국에 대한 성인 동지의 신중한 태도의 긍정적 인 측면을 지속적으로 볼 때 국가의 성인 시민의 개인적인 예입니다. .

아이에게 영향을 주는 것이 아니라 아이와 어른이 함께 해야 진정한 시민 애국자가 될 수 있습니다.

애국 교육은 복잡하고 가장 중요하게는 성격 형성의 일반적인 교육 과정의 가장 중요한 구성 요소입니다.

비디오 : 학생의 애국 교육