Svetlana Pimenova.
두 번째 막내 그룹에서 교훈적인 게임 카드

"그게 소리가 들리는 지"

장비: "말하기 큐브"- 그들이 변화하는 곳 카드곤충이 묘사 된 경우, 동물. 그런 다음 다양한 항목.

"큰 소리로 조용함"

목적: 아이들에게 힘을 변화시킵니다 투표: 조용히 말하고, 그럼 큰 소리로. 투표의 힘을 바꿀 수있는 능력을 해소하십시오.

장비: 영화 크고 작은 항목을 묘사합니다 (크고 작은 자동차, 드럼, 신발, 비행기 등).

함유량: 교육자는 2 대 2 대가 있습니다 그는 말한다: "큰 차가 간다면, 그것은"Bi, Bi ", 반복...에 작지만 조용한 "BI-BI". 선생님이 차를 제거합니다 그는 말한다: "자동차가주의를 기울이고 조심하자마자 조심하십시오. 착각하지 마십시오. 큰 기계는 큰 기계가 크게 그리고 작은 조용한 신호를 보냅니다. 마찬가지로 게임은 다른 물체와 함께 수행됩니다.

"말 Zok 코트 발굽"

목적: 음성화 소문을 개발하고, 어린이의 음성 관심을 개발하십시오.

장비: 영화 말, 코끼리, 곰, 돼지, 고슴도치의 이미지와 함께.

"공 버스트"

목적: 긴 부드러운 호흡의 개발. 립 근육의 활성화. S-W Sound의 자동화 및 차별화.

함유량: 어린이가 서클을 닫고 머리를 묶어 버블 - 공을 모방하십시오. 그때, 교사를 위해 반복합니다: "거품을 발견하고, 큰 숙박을 즐기십시오, 그렇게 아프지 마라."아이들은 머리를 키우고 점차적으로 다시 출발하여 큰 원을 형성합니다. 알람으로 교육자: "거품이 버스트, 공기가 나왔다."아이들은 센터에 가고, 발음: S-C-C. (또는 sh-sh-sh).

"눈송이 날으십시오", "겨울 폭풍"

장비: 장면 그림" 겨울 폭풍".

교육자의 신호에서 "블리자드가 시작"- 조용히 말하다: y, y, y; 신호에 "강한 블리자드"큰 소리로 말하다: U-U-Y; 신호 "Blizzard Ends"는 조용한 말을합니다.

"부드러운 이름"

목적: 어린이 어휘의 확장 및 활성화. 접미사 "CC-CN"으로 단어를 형성하도록 가르치십시오.

"엄마를 찾는 데 도움이됩니다"

목적: 사운드의 올바른 발음을 확보하십시오. 문법적 인 연설 시스템의 형성에서 운동하십시오.

교육자: "누가 그려진지, Kolya?" (병아리) "닭 엄마는 누구야?" (암탉)...에 닭고기 닭 (PI-PI) 기타

"하나 - 많이"

목적: 명사를 하나와 복수로 섭취하는 것을 배우는 것.

장비: 카드 유일한 및 복수의 항목의 이미지와 함께.

움직임: 어린이에서 카드

1. 아이들의 임무가 그걸 부를 수 있습니다 그림. 견본: 나는 한 큐브와 많은 큐브를 가지고 있습니다.

2. 많은 항목을 나타내도록 단어를 변경하십시오. 견본: 공 - 공, 큐브 - 큐브.

3. 하나의 항목을 나타내도록 단어를 변경하십시오. 견본: 나무 - 나무, ducklock.

"멋진 가방"

목적: 게임의 과정에서 아이들은 특징적인 외부 표지판에 따라 주제에 대한 것이 무엇인지 결정하는 법을 배웁니다. 또한 연설과 상상력을 개발하는 데 사용할 수 있습니다.

장비: 불투명 한 가방. 아이들을 위해 밝은 직물에서 봉합하는 것이 좋습니다 (일어나는 일에 대한 관심을 늘리고 노인들은 어둠에서부터 -

항목. 특정 주제를 준수해야합니다. (야채, 기하학적 모양, 동물, 문자 또는 숫자) 양식 차이를 발음했습니다.

게임 과정. 게임의 의미는 매우 있습니다 자립자: 손을 가방에 내리고, 주제를 찾아서 구체적으로 무엇이 있는지 보지 않아도됩니다. 어린이들이 혼란스러워하지 않으므로 먼저 1 개의 물체를 넣은 다음 재생 방법을 배울 때 이미 다소 다소 왔습니다.

주요 작업을 제외하고는 재생할 수 있습니다. 추가:

제목을 설명합니다 (색상, 크기, 맛, 소재) 또는 동물 (그게 무슨 일이, 그가 살아가는 곳); Fairy Tale 이이 주제 나 영웅 인 것에서 말하고, 다른 아이들이 그것을 묘사하도록 묘사하십시오.

이 편지에 대한 단어를 호출하십시오.

아주 작은 아이들을 위해, 당신은 그것이 재생 될 장난감을 선택할 것을 제안 할 수 있습니다. 이렇게하려면 먼저 가방에 넣은 항목을 표시 한 다음 각각 차례로 자체적으로 사용됩니다.

"오늘의 부분"

목적: 하루의 일부에 대한 지식을 고정시킵니다. 비교하여 운동 하루 조각으로 사진: 아침 오후 저녁 밤.

게임 규칙: 선생님이 말하는 단어에 따르면, 카드 및 설명왜 그가 그녀를 키웠는가?

게임 조치: 검색 필요 영화.

테이블에, 다른 재생 영화유치원에서 아이들의 삶을 반영합니다. 그날의 각 부분에는 몇 가지 이야기가되어야합니다. 영화...에 아이들은 스스로를 선택합니다 그림조심스럽게 그것을 고려하십시오. 단어에 "아침" 모든 아이들은 손에있는 손에 있습니다 영화, 그들을 키우고 모두가 왜 그가 묘사되었다고 생각하는지 설명합니다. 아침: 아이들은 유치원에 와서 교육자를 기다리고 있습니다. 아침 체조를 기다리고 있으며, 그들은 씻어졌습니다. "일"...에 올리다 그 그림의 사진현재 어떤 이벤트 또는 어린이 활동의 \u200b\u200b이미지가 있는지 사회: 도보로, 음모, 저녁 식사, 수면을 취하십시오.

선생님. 저녁.

아이들이 적절한 것을 높입니다 카드.

왜 이것을 보여 주었습니까? 카드?

아이. 엄마가 어린이들을 위해 어두워지기 때문에.

선생님. 밤.

어린이 인상 카드 잠자는 사람들의 이미지와 함께.

그래서 하루 중 일부에 대한 자녀에 대한 지식은 고정되어 있습니다. 각 권리 답변에 대해 아이들은 얻을 수 있습니다 작은 조각: 핑크 칩 - 아침, 블루 - 하루, 회색 - 저녁, 블랙 - 밤.

그럼 모든 것 카드가 혼합됩니다그리고 게임은 계속되지만 단어는 다른 것으로 호출됩니다. 시퀀스: 선생님이 첫 번째 전화를합니다 "저녁", 그리고 "아침"따라서 구두 신호에 대한 관심이 향상되었습니다.

"뭐라고?"

목적: 어린이 촉각 감각, 사전의 농축 및 활성화 개발.

이 설명서의 작업 아르: 촉각 기억, 정신적 운영, 얕은 운동성, 인상적이며 표현적인 연설의 개발; 판타지와 상상력 (모든 작업에 따라 다릅니다. 교훈적인 게임) .

뇌졸중 게임: 어린이가 배포됩니다 카드 사람들의 다른 분위기의 이미지 인 주정부 상태.

아이는 비교할 때 정의를 호출해야합니다 (여기에는 재미 있은 소녀가 있으며 다른 사람이 있습니다. 그림 소녀 슬픈).

복잡: 자식에는 주제에 대한 여러 가지 정의를 집어들 수있는 작업이 주어집니다. (공 - 라운드, 고무, 파랑, 큰).

"어떤 시즌?"

목적: 계절의 날씨 변화, 식물 및 동물의 행동과 일년 중 다른 시간에 사람들의 삶을 이해하도록 아이들을 가르칩니다.

작업: 픽업해야합니다 그림 및 과목해당 시간.

규칙: 몇 년 동안 어떤 일이 일어나는지 기억하십시오. 에 그룹은 서로 돕는다; 개별적으로 부모님과 함께 연주하고 팁을 사용하십시오.

재료: 라운드 디스크, 네 부분으로 나뉩니다. 각 부품은 분리되거나 헝겊을 덮지 않고 컬러가 시즌을 만나는 (흰색 - 겨울, 녹색 - 봄, 분홍색 또는 빨간색 - 여름, 노란색 또는 주황색 또는 노란색 또는 오렌지색). 그러한 디스크는 상징됩니다 "일년 내내"...에 각 부분에서 여러 시리즈를 선택해야합니다. 영화 적절한 테마 (자연, 동물 및 새의 변화, 지구상에서 일하는 사람들, 재미있는 아이들).

"하나 - 많이"

목적: 가르침을 다른 금액을 찾으십시오 사물: 하나 또는 많이.

장비: 카드 이미지와 함께 사물: 한 주제와 많은 항목.

뇌졸중 게임: 어린이에서 카드 한 주제와 많은 항목의 이미지가 있습니다.

어린이의 임무는 많은 사람들이있는 곳이있는 곳이있는 교육자의 임무를 찾습니다.

"양식에서 찾으십시오"

목적: 기하학적 샘플로 항목의 형태를 비교하도록 가르칩니다.

재료. 기하학적 모양 (원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형, 다른 모양의 항목).

게임 트래픽 :

1. 영화 두 개로 나뉘어져 있습니다 부속: 기하학적 모양, 다른 항목의 이미지. 당신을 설명하는 기하학적 인물에 대한 물건을 선택하십시오 선택: "크리스마스 트리는 삼각형과 유사합니다. 삼각형 모양입니다"...에 모든 항목이 샘플로 선택 될 때까지 게임은 계속됩니다.

2. 어린이는 가열 된 기하학적 모양입니다. 모든 자녀가 모두 선택됩니다 카드 원하는 형태의 항목의 이미지. 교사는 아이들이 개체의 형태를 올바르게 호출하는 데 도움이됩니다 (라운드, 타원형, 광장, 직사각형).

"더 많은 것은 무엇입니까 - 적은 것"

목적: 동등하고 불평등 한 수량을 비교하는 방법을 배우십시오 개체 그룹, 평등과 불평등을 수립하십시오 개체 그룹단어를 사용하십시오 "더", "적게", "같이".

장비: 영화 다른 수의 개체를 묘사합니다

뇌졸중 게임: 어린이가 배포됩니다 영화 다른 항목의 이미지를 사용하여 어떤 항목이 더 크거나 적은 항목을 비교하고 말하기 위해 초대됩니다. 복잡: 서클에서 숫자를 묘사 한 항목 수에 숫자를 넣으십시오.

"그것이 무엇인지 짐작하세요?"

목적: 기하학적 모양을 구별하고 호출하도록 아이들에게 가르칩니다.

장비: 컷 아웃 윈도우가있는 주택, 창 모양의 기하학적 모양.

뇌졸중 게임: 선생님은 어린이에게 집을 배포하고 창의 윤곽에 동그라미를 치르고 기하학적 모양을 찾고 창을 닫습니다. 선생님은 어린이의 수치를 보여주고, 각 손가락을 주도합니다. 작업을 제공합니다 어린이: "당신은 다른 모양의 창문과 함께 테이블에 집에 집에 있습니다. Windows의 모든 모양을 숨겨서 숨길 수 있습니다. "

"어떤 수치는 주제입니까"

목적: 이미지의 일부를 선택하는 법을 배우고 모양을 결정하십시오. 개별 부품의 주제의 실루엣 준비에서 운동 (기하학적 모양).

장비. 영화 기하학적 모양으로 구성된 항목의 이미지가 있습니다.

1 옵션:

아이들은 이미지가 이미지가 구성되어있는 기하학적 형태, 얼마나 많은 색깔이 있는지, 그 색깔이 무엇인지에 초대받습니다.

옵션 2.:

어린이는 동일한 것을 게시하도록 초대받습니다 영화 오버레이에 의해 처음으로 기하학적 모양 세트에서 카드그럼 - 옆에 그림그리고 나서 - 메모리에 의해. 교사 묻는다: "뭐였 어? 기하학적 인물은 무엇입니까? ".

3 옵션:

어린이 쇼 카드 그리고 이미지에서 사용되는 그림을 기억하는 것이 제안되어 있습니다.

"어디에는 무엇입니까"

목적: 공간 개념을 탐구합니다. 위의 개념을 위로, 아래에 안전하게 보호하십시오.

장비: 풍경 사진, 영화 주제 영화.

지주에 대한 지침: 교사는 주제가있는 곳에 전화를 제안합니다. 그림 다른 주제와 관련하여 주제를 찾아 내기 위해 그림.

"어디서 말할 지"

목적: 시트에 집중할 수있는 공간적 견해를 개발하십시오.

장비. 카드, 상단 줄무늬로 나뉘어져 있습니다 영화.

게임 과정. 어린이를 배수하십시오 카드 -"선반" 과 영화.

교사는 공을 상반선에 두는 것을 제안합니다. 차를 하단 선반에 넣으십시오.

아이들은 점차적으로 배치되고 있습니다 카드에 그림 -"선반".

교육자: 하단 선반에 무엇을 가지고 있습니까? 상단 선반에?

아이들이 완전한 제안을 충족 시키도록 움직입니다.

"더 오래, 위, 두꺼운"

목적: 새로운 품질의 자질에 대한 분명한 차별화 된 인식의 어린이의 발전.

재료. 다른 색상과 크기의 새틴 또는 카프론 테이프, 플롯 장난감: 지방 테디 베어와 얇은 인형, 개체가있는 그림크기에 의해 유효합니다.

게임 과정. B. 사전에 두 테이블의 재생 세트를 조정합니다. 교훈 물질(여러 가지 빛깔의 리본)...에 교사는 테디 베어와 인형 카티아의 두 장난감을 뽑습니다. 그는 Misha와 Kate가 오늘 똑똑하고 싶어한다는 것을 자녀에게 알려줍니다. 그리고 이것들은 신자가 필요합니다. 두 자녀를 부르며 튜브에 굴림을주는 고삐: Kati 용 벨트, 테디 베어 용 벨트. V. 벨리가 장난감을 묶고 묶는 V. 어린이. 그러나 장난감은 배를 교환하고 싶습니다. B. 인형이 Micheke에서 수렴하지 않지만 피커스가 너무 큽니다. 교사는 벨트를 고려하고 테이블 위에 가까이에 퍼지고 짧은 리본을 길게 부과 할 것을 제안합니다. 그는 어떤 리본이 길지 않은지를 설명하고, 즉 짧은 것, 즉 가치 길이의 품질의 이름을 제공합니다. 항목을 크기를 비교하십시오 영화.

"순서대로 퍼지다 (3 세 이내)»

목적

재료. 2 세트의 트리플 매트리스, 원의 크기에 맞는 2 세트. 목적: 항목을 오름차순으로 배치하거나 크기를 줄이는 법을 배우십시오.

게임 과정. 모든 Matryoshki는 연속으로 설정됩니다. 그들과 익숙해지게합시다! 교사는 각 중첩의 이름을 부르며 그것을 기울이면 그것은: "나는 - Matresh, I - Natasha, I - Dasha"...에 각 어린이는 인형 중 하나를 선택합니다 (Matryoshka는 교사를 취합니다)...에 게임이 시작됩니다. 첫째, 인형은 걷고 있습니다. (테이블에 가라.)...에 그런 다음 그들의 이름은 성장을 측정하는 것입니다. 그들은 서로와 차례로 일렬로 일어나서 가장 작아서 성장하고 있으며 교사는 어떤 종류의 중첩을 명확히합니다. 그런 다음 Matryoshki가 식사를합니다. Pedagogue는 테이블에 서클 세트를 넣습니다 (플레이트) 크기의 세 가지 변형은 해당 값의 접시의 인형을 위해 차례로 어린이를 만듭니다. 나열된 후, 둥지가 산책을 할 것입니다. Pedagogue는 테이블에 넣습니다 두 번째 Matryoshek.그리고 아이들은 같은 성장의 여자 친구를 집어 들었습니다. 테이블에서 이동하는 Matryoshek 커플입니다. 그런 다음 그들은 흩어져 섞는다. ( "Matryoshka는 실행하고 싶었습니다"짐마자 성장으로 그들을 구축하는 것을 제공합니다.

"그 반대를 말하십시오"

목적. 어린이들에게 크기와 수량의 품질을 반대 품질이라고 부르도록 가르치십시오.

이교 교사가 보여줍니다 그림과 말한다: "이것은 높은 집이며, 반대로, 어떻게 말하고 있는가?" 아이가 발견 그림과 말한다: "이 집은 낮습니다" 기타

"콜 색상"

목적: 6 가지 주요 색상으로 아이들을 알리고, 구별하고 부르기위한 학습을 \u200b\u200b계속하십시오. 반응 속도,주의, 생각의 속도를 개발하십시오. 동물에 대한 지식을 고정시킵니다.

재료: 컬러 시트 10 x8, 5x5, 컬러 사각형에 흰색 사각형.

아이들은 원하는 색상의 광장을 선택하고 사각형을 덮습니다.

"통화 양식"

목적: 아이들에게 기하학적 인 형식을 구별하고 촉구하도록 가르치십시오 (원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형) 그들과 행동을 수행하십시오.

재료: 카드 그림의 윤곽의 이미지, 플라스틱 인물.

"차 마우스의 응집력"

목적: 항목을 비교하는 능력을 개발하십시오 (3 과목)...에 어린이 단어의 연설에서 "크고 작고, 작은"

재료: 다른 크기, 3 컵 및 3 개의 소스의 세 마우스의 이미지.

목표 : 세상의 소리를 들고 아이들을 알기 위해 제거되고 인정됩니다.

Street :이 교사는 물건을 번갈아 가고 그들이 어떻게 소리를 낼 수 있는지 보여줍니다. 그런 다음 교육자가 수수께끼를 추측하는 것을 제안합니다. 화면을 닫고 다른 객체로 작동하며 아이들은 다른 소리가 얼마나 소속되어 있는지를 인식합니다. 세상에 많은 소리가 들리고 모든 것이 자신의 방식으로 들리는 것을 설명합니다.

그랬어. 게임 "Watch"

뇌졸중 : Len : 듣기, 시계가 어떻게 진드는 지 : "Tick-so, tik-so", 그들이 시계를 어떻게 이길 수 있습니다 : "bom-bom ...". 그래서 그들이 가도록, 당신은 그들을 시작해야합니다 : "트릭 트럭 ..."! ...에

큰 시계를 시작합시다 (아이들은 3 번 해당 소리를 반복합니다). 우리의 시계와 첫 번째 틱을 가서 (5-6 번 어린이가 반복하는 소리)를하십시오.

이제 우리는 작은 시계를 시작하고, 시계가 가서 조용히 노래 할 것이고, 시계는 매우 조용합니다.

그랬어. 게임 "곰 꿀 먹기"

그 이동 : 선생님은 아이들에게 곰이 될 것이고 곰은 꿀에 의해 매우 사랑 받고 있습니다. 그것은 손바닥을 입에 가깝게 가져 와서 "핥아"꿀을 낳습니다 - 아이들은 혀를 포기하고 손바닥을 만지지 않고 꿀을 먹는 것을 모방합니다. 그런 다음 혀의 끝을 높이고 그것을 제거하십시오. (모든 행동을 교육자로서의 의무적으로 보여)

게임은 3-4 회 반복됩니다.

그런 다음 선생님이 말한다 : "곰이 발견되었습니다. 그들은 윗입술을 핥고 (쇼, 하부 립 (쇼)을 핥아주십시오. 배를 "U-Y-Y"(2 ~ 3 번)라고 말하면서.

그랬어. 게임 "개구리와 개구리"

목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.

그 이동 :이 교사는 아이들을 두 그룹으로 나눕니다. 이들은 크고 작은 개구리입니다. "큰 개구리가 연못에 뛰어 들고 물에서 수영하고 큰 소리로 덤프 :"kva-kva "(어린이들이 수영하고 큰 소리로 쌓이는 것을 모방합니다).

작은 개구리는 또한 연못에 뛰어 들고 조용히 조용히 (아이들을 모방하고 조용히 조용히 조용히)합니다. 모든 개구리를 피곤하고 모래에 해안에 앉아있었습니다. " 그런 다음 아이들이 역할을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

그랬어. 게임 "Feed Chicks"

목적 : 어린이의 음성 장치를 개발하십시오.

이동 : (나는 새의 어머니가, 그리고 당신은 내 아기 병아리입니다. 메리 병아리, 그들은 노래하고 있습니다 : "Pi-pi", - 그리고 으깬 날개. 엄마 - 새는 아이들을 위해 맛있는 부스러기를 위해 날아갔습니다. 재미있는 비행과 노래. 엄마가 날아 갔고, 아이들은 아이들에게 먹이를 내리기 시작했다. . 게임은 2-3 회 반복됩니다.

그랬어. UPR UPR "의사에서"

목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오.

뇌졸중 : 인형 - 의사. 그녀는 치아를 다치게하지 않으면보고 싶어합니다.

Q : 당신의 치아를 보여주십시오. (인형을 가진 인형을 가진 가정 교사는 모든 사람들의 치아가 좋다고 말합니다. 이제 의사는 목이 아프면 누구에게 올 것인가, 그는 입을 벌리게 될 것입니다. 넓은 열린 입).

의사가 만족합니다. 목구멍은 누구도 해치지 않습니다.

그랬어. 게임 "님이 소리 칠 것"

목적 : 개별 악기의 소리를 연장하고 인식하십시오.

Street :이 교사는 악기를 번갈아 뮤지컬 악기를 보여주고 그들이 어떻게 들릴지 보여줍니다. 그런 다음 교육자가 수수께끼를 추측하는 것을 제안합니다. 화면을 닫고 다른 도구로 작동하며 아이들은 다른 소리가 소속되어 있음을 인식합니다.

목적 : 사운드의 올바른 발음을 명확히하고 수정하십시오.

이동 :이 교사는 장난감을 보여주고 그것이 누구인지 묻습니다. 비명을 발표하라는 메시지를 표시합니다. 화면을 닫고 어린이의 한 하위 그룹이 장난감을 가져오고 동물에게 번갈아가됩니다. 다른 그룹은 누가 소리 쳤는지 추측합니다.

그랬어. "집안에 살고있는 게임" ...에 "

목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 어린이의 연설 호흡을 개발하십시오.

이동 : (이 교사는 개 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 개는 큰 소리로 짖습니다 : "ab-ab". 그게 누구야? (어린이의 반응) 강아지는 조용히 (어린이는 3-4 회 소리를 반복합니다). (이 교사는 고양이의 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 고양이는 큰 소리로 : "Meow-Meow". 그게 누구야? (어린이 답변) 새끼 고양이 야옹 티코 첸코.

동물 집을 보내십시오 (그림은 큐브로 청소됩니다). 누가이 집에 살고있는 것 같아요. "AB-AB"(큰 소리로 울 었습니까? (어린이의 반응)가 올바르게 발음, 개 (그림을 보여줍니다). 그녀는 어떻게 짖었습니까? (어린이의 답변).

누가이 집에 살고있는 것 같아요. "Meow Meow"(조용히 말합니다. Meow 새끼 고양이는 어땠습니까?

마찬가지로 어린이들은 다른 집에 살고 여러 번 울리는 것을 반복합니다.

그랬어. 게임은 "누가 비명을 지르겠습니까? ...에 "

목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.

Move : Mom의 새는 작은 병아리가있었습니다 (그림을 설정합니다). 엄마는 그에게 노래를 가르쳐주었습니다. Bird는 큰 소리로 울었습니다 : "chirik - chirik"(아이들은 소리를 반복합니다). 그리고 병아리는 조용히 대답했다 : "chirik-chirik"(아이들은 3-4 번 소리를 반복합니다). 병아리를 비행하고 엄마에서 멀리 날아갔습니다 (병아리의 이미지와 함께 그림을 바꾼다). 새는 아들이라고합니다. 그녀는 그를 어떻게 부르고 있습니까? (교육자와 함께 아이들은 소리를 반복합니다). 병아리는 그의 어머니가 부르고 멍청한 것을 들었습니다. 그가 어떻게 트위 리팅이 있니? (어린이는 일반적으로 발음됩니다). 그는 엄마에게 날아갔습니다. 새가 큰 소리로 떨어졌습니다. 어떻게?

그랬어. 게임 "어머니에게 전화"

뇌졸중 : 모든 어린이는 어린 동물과 실질적인 그림을 가지고 있습니다. 교육자 : "누가 그려진지, Kolya? (닭) 닭고기 엄마는 누구입니까? (닭) 전화, 닭고기, 어머니. (PI-PI-PI) 교사는 Kudachnya 닭고기를 모방하고 그림을 보여줍니다.

모든 아이들과 동일한 일이 수행됩니다.

그랬어. 게임 "검토"

목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 억양 표현력을 개발하십시오.

Street : 교육자 : 이것은 염소 (그림 쇼)입니다. 그녀는 어떻게 비명합니까? 그녀는 누구입니까? 그는 어떻게 외쳤습니까? 이것은 양 (그림 쇼)입니다. 그녀는 어떻게 닫혀 있니? 그리고 그녀의 아기는 외치는 것처럼 어린 양입니까? 기타 사진은 Flannelugaph에서 전시됩니다.

교사는 동물과 새의 이미지와 그림을 배포합니다. 젊은 산책 (아이들이 테이블에서 나가서, 잔디가 배가 고프다, 부스러기가 꽂혀있다. 누구의 엄마가 젊은이에게 전화 할 것입니다. 그는 대답해야합니다. - 그리고 달리기 - 옆에 그림을 넣어야합니다.

이 교사는 동물이나 새의 외침을 완화합니다. 젊은이가 묘사 된 아이가 소리를 발음하고 flannelugaph에 그림을 넣습니다.

교훈적인 게임은 두 번째 막내 그룹의 어린이에게 초등학교 수학적 아이디어를 형성하기를 목표로했습니다.

교훈적인 게임 "주제 찾기"

목적 : 기하학적 샘플로 항목의 형태를 비교하는 법을 배우십시오.

재료. 기하학적 모양 (원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원).

함유량. 어린이는 반원형에 서 있습니다. 두 테이블은 중앙에 위치해 있습니다 : 두 번째 객체에 1 배 흑백 형식입니다. 선생님은 게임의 규칙을 알려줍니다. "우리는 이렇게 연주 할 것입니다 : 후프가 서두르지 않을 것입니다, 그는 테이블에 적합하고 내가 보여줄 모양을 찾을 것입니다. 후프가 압연 된 자녀는 교육자가 동그라미를 보여주고 같은 형태의 주제를 찾는 것을 제공합니다. 발견 된 항목은 올바르게 선택되면 어린이가 올바르게 선택됩니다. 손을 박수. 그런 다음 교육자는 후프를 다음 자녀에게 굴려 다른 양식을 제공합니다. 모든 항목이 샘플로 선택 될 때까지 게임은 계속됩니다.

교훈적인 게임 "그림을 픽업"

목적 : 기하학적 형태에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 통합하고, 이름으로 운동을하십시오.

재료. 데모 : 원형, 정사각형, 삼각형, 타원형, 직사각형, 골판지에서 잘라냅니다.

유통 재질 : 윤곽이있는 카드 5 기하학적 인 좌우명.

함유량. 이 교사는 그림의 아이들을 보여줍니다. 모든 손가락은 어린이에게 과제를 제공합니다. "테이블에 카드가 있고, 다른 모양의 수치가 그려지는 카드가 있고 트레이에 동일한 수치가 있습니다. 그들이 숨기도록 카드에 모든 수치를 펼치십시오. " 어린이들에게 트레이에 누워있는 모든 그림에 동그라미를주고 그 다음 그려진 그림에 "숨기기")를 부과합니다.

게임 "왼쪽으로"오른쪽 "

목적 : 종이를 탐색하는 기술을 마스터합니다.

함유량. Matryoshki는 매우 서둘러서 도면을 시도하는 것을 잊었습니다. 하나의 절반이 다른 것처럼 보이도록 그를 그릴 필요가 있습니다. 어린이가 그려서 성인이 말한다 : "포인트, 포인트, 두 개의 후크, 캠마스 - 재미있는 얼굴이 나왔습니다. 활과 두개골이 그 소녀 인 경우. 그리고 결석과 바지가있는 경우, 작은 남자가 소년입니다. " 아이들은 그림을 고려합니다. "

기하학적 인 로또.

목표 : 아이들이 기하학적 인 그림을 기하학적 인 그림으로 비교하여 기하학적 패턴으로 항목을 선택하도록 가르칩니다.

재료. 기하학적 모양을 묘사 한 5 장의 카드 : 1 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형. 다른 모양의 항목 이미지가있는 5 개의 카드 : 라운드 (테니스 공, 사과, 공, 축구 공, 누가 뚱뚱한 공), 사각형 매트, 목도리, 큐브 등.; 타원형 (멜론, 매화, 잎, 딱정벌레, 계란); 직사각형 (봉투, 서류 가방, 책, 도미노, 회화).

교훈적인 게임 "고슴도치"

목적 : 상품 상품을 가장 큰 상관 관계를 가르치려면, 그 값을 중요한 기능으로 할당하는 것; "빅", "작은", "더", "적은"이라는 단어의 의미를 고정 시키십시오. 어린이의 활성 사전에 소개하십시오.

장비. 골판지 스텐실 영웅의 이미지, 네 수량의 우산.

게임 과정. 선생님은 이제는 고슴도치에 관한 동화를 말할 것이라고 말합니다. "가족은 숲에 살았습니다. 아빠, 엄마와 2 개의 Epud. 여기에 고슴도치가 걸어 가면서 필드에 나갔다. 집이나 나무도 없었습니다 (아트 인형의 트레이를 찾아서 그들 앞에 놓아 두는 어린이들이 그들에게 적합하고 행에 인형이 있습니다). 갑자기 아빠가 말했다 : "봐, 큰 구름이 뭐야. 이제는 비가 올 것입니다. " "숲으로 달려"고슴도치의 어머니가 제안했습니다. - 나는 크리스마스 트리 밑에 \u200b\u200b숨어있다. " 그러나 그것은 비가 내리고 고슴도치는 숨길 시간이 없었습니다. 너희들은 우산을 가지고있다. 고슴도치가 우산을 주도록 도와주세요. 우산이 적합한 사람에게 신중하게 보입니다. (어린이 시청은 크기의 항목 비교 원리를 사용합니다). "잘 했어, 이제 모든 고슴도치는 우산 아래에서 숨겼다. 그리고 그들은 당신에게 감사합니다. " 선생님은 아빠 헤지에 우산을 주었던 이유와 다른 사람에게 다른 사람에게 묻습니다 - Mama-Ezhik; 다음 아이 - 작은 우산이 작은 엉덩이를 주었는가? 아이들은 대답하며 교사는 대답을 올바르게 공식화하는 데 도움이됩니다.

교훈적인 게임 "로또"

목표 : 피사체의 윤곽을 추출하는 학습, 평면으로 체적 양식과 관련이 있으며, 그림의 항목을 배우고, 이름을 알고 있습니다.

장비. 3 개의 단일 색상의 형태의 이미지가있는 카드 (예를 들어, 원 원, 정사각형, 삼각형; 다른 - 원, 타원형, 제 3 정사각형, 직사각형, 삼각형 등), 카드 세트 큰 카드에 오버레이를위한 하나의 양식의 이미지가 있습니다.

게임 과정. 각 어린이 교사는 큰 카드를 주며, 그분은 작은 카드를 가져 와서 양식에 미리 놓습니다. 예를 들어 원 카드로 카드를 올리고 "누가 그런가?"라고 묻습니다. (양식이 호출되지 않음). 카드에 서클이있는 사람들은 손과 선생님이 당신의 정확성을 확인하면서 소형 카드를주는 동그라미가 있습니다. "잘했고, 나는 원이 있고 당신은 원을 가지고 있습니다." 아이들은 적절한 이미지에 작은 카드를 부과합니다. 그런 다음, 다음 형태로 진행하고, 예를 들어 사다리꼴로서 발생합니다. 그러나 어린이의 반응을 평가할 때, 그녀의 이름이 소개하지 않으므로, 아이들이 옳았다는 것을 알지 못하면서이 양식을 부르지 않으므로이 양식을 부르지 않습니다.

게임 단독으로, 아이들은 두 개의 카드를줍니다. 선택은 3 번이나 6-9 형태로 만들어지지 않습니다.

미래에, 지도자는 아이가 될 수 있으며, 교사는 어린이들 사이에 앉아서 큰지도를 취합니다.

게임 "피라미드 빌드"

목적 : 얕은 운동성, 운동 조정, 손재주. 정서적 태도의 개발.

게임 트래픽 : 교육자는 탱크 필러 어린이 (완두콩, 콩)

슬라이드, 피라미드를 만드십시오.

장비 : 필러가있는 용량, 충전제.

게임 "어시스턴트"

목적 : 얕고 일반 운동성, 운동의 조정, 손재주의 개발. 열심히 일하는 것을보십시오.

게임 여행 : 교육자는 한 컨테이너에서 내용을 교대 할 수있는 어린이를 제공합니다.

다른 사람에게.

장비 : 필러, SCOKKEYS, 필러가있는 용량.

게임 "신데렐라"

목적 : 얕은 운동성, 운동 조정, 손재주. 컨테이너 필러를 알고 있습니다. 정서적 태도의 개발.

게임 여행 :이 튜터는 하나의 컨테이너에서 자녀를 제공합니다. 다른 용기에서 유형별로 다른 필러가있는 경우가 있습니다.

장비 : 필러가있는 용량, 다른 필러.

게임 "Postdi Tsarov"

목적 : 움직임의 조정, 얕은 오토바이 및 속눈썹의 조정의 개발. 우리 주변의 자연을 사랑해.

게임 여행 : 교육자는 필러 용량으로 어린이 채우기를 제공합니다.

와 "나무를 식물".

장비 : 필러, 나무 레이아웃이있는 용량.

게임 "우리가 핸들은 어디에 있습니까"

목적 : 얕은 운동성, 운동의 조정. 민첩성 개발, 정서적 분위기.

게임 과정 : 교육자는 충전제가있는 컨테이너에 손을 숨길 수있는 한 아이를 제공합니다. 다른 아이가 손을 찾아야합니다.

장비 : 다양한 필러가있는 용량.

게임 "Swarim Kash"

목적 : 얕은 운동성, 움직임의 조정, 손재주, 속눈썹. CROUP의 이름을 반복하십시오.

게임의 과정 : 교육자는 아이들에게 가게에 가서 원하는 시리얼과 쿡 죽을 구입할 수 있습니다.

장비 : Croup의 다른 충전제. 다른 포장.

게임 "Dorisui"

목적 : 손가락의 작은 근육을 훈련 시키려면 시각적 및 공간적 표현의 개발을 통해 손의 올바른 그립을 형성합니다. 창조적 인 상상력, 연설을 개발하십시오.

게임 트래픽 : 어린이 교사는 고슴도치 바늘, Whitel Nuts, Berry Berry의 음모를 시도하는 것을 제안합니다.

게임 "Klyaksu의 스펀지"

목표 : 손가락의 올바른 캡처를 형성하기 위해 시각적 및 공간적 표현의 개발, 시각적 및 공간적 표현의 개발을 훈련시키는 것. 창의적인 창조적 인 상상력, 연설.

게임의 과정 : 어린이와 함께 교사는 Guosha에서 Klyaks를 주입하고, 그것이 어떤 것처럼 보이는 것을 결정합니다.

게임 "윤곽선의 회로"

목적 : 손가락의 작은 근육을 훈련 시키려면 시각적 및 공간적 표현의 개발을 통해 손의 올바른 그립을 형성합니다.

창조적 인 상상력, 연설을 개발하십시오.

게임 여행 : 교사는 윤곽선을 따라 그림을 동그라미에 동그라미를 치게하고 윤곽 이미지를 추측합니다.

게임 "가방 장난감"

목적. 촉각 지각의 개발, 그 촉감의 기술의 형성은 주제를 인식합니다.

게임 자료. 가방, 작은 장난감 대조 : 큐브, 공, 장난감 요리, 토끼, 자동차 등

게임 과정. 이 게임은 하위 그룹 (4-6 명)으로 수행됩니다. 교육자들은 녀석들에게 의자에 앉아서 그가 어떤 손에 있는지 (밝은 가방)를 볼 수 있습니다. 교사는이 가방에 모두에게 많은 사람들에게 많은 장난감이 있다고보고합니다. 그 후에 아이들에게 물어보십시오. "가방에 무엇이 있는지 알고 싶습니까?" 이렇게하려면 가방에 접근하기 위해 차례를 취하십시오. 그러나 거기에서 보지 않아도됩니다. 그러나 당신의 손만이 선물을 선택하고, 나는 선택한 것을 말하고, 그 다음에만 가방에서 얻고 모든 사람들에게 보여주고 모든 것을 보여줍니다. 교사는 어린이를 유발하고 장난감을 찾는 것을 암시합니다. 따라서 모든 사람들은 선물을 얻고 그들의 장소로 돌아갑니다. 그런 다음 교육자는 장난감을 가지고 놀 수 있으며 신중하게 고려해 져 부풀어 오릅니다. 그런 다음 장난감은 다시 가방에 가고 게임이 다시 반복됩니다. 아이들은 선물을 다시 찾고 있지만 이제는 모든 어린이가 당신이 찾고 싶은 장난감을 알고 있습니다.

자동차 이름 "

게임의 목표. 자동차 이름을 가진 아이를 기계.

게임 과정. 3-4 장의 카드 앞에 두십시오. 예를 들어, 버스, 증기선 및 항공기 이미지가있는 카드. 자녀에게 버스가있는 카드를 찾도록 요청하십시오. 그가 대처하면 아기를 찬양합니다. 어려움이 생기면 도움이됩니다.

버스가 크지 않다는 것을 알려주십시오. 그는 도시 또는 다른 도시로 사람들을 운반합니다. 버스의 색상을 지정하십시오. 자녀와 다른 기계에 대해 알리십시오.

다음 게임으로 전환하기 전에 자녀가 자동차 이름과 임명에 잘 지향되는지 확인하십시오.

기계의 종류

게임의 목표. 아이가 자동차를 그룹으로 결합하도록 가르치십시오.

게임 과정. 아이 이미지 앞에서 카드를 설명하십시오. 별도로 4 개의 큰 (일반화) 카드를 놓습니다. 아기가 보트와 같은 어떤 종류의 운송의 이미지를 찾도록 제안하십시오. 어디에서 볼 수 있니? 어떤 일반화 카드 중 어느 것이 그것을 붙일 수 있습니까? 자녀 중 정확성을 확인하십시오. 배경의 배경에있을 수 있습니다.

수상 운송, 항공 운송, 지상파 승객 운송, 특수 기계 카드의 체인을 수집하도록 요청하십시오.

자식 추가 질문을 설정하십시오. 예를 들어, 각 체인의 기계를 결합한 것은 무엇입니까? 하늘을 가로 질러 비행하는 자동차는 무엇입니까? 어떤 종류의 지상 기계가 아동을 알고 있는지 (서비스, 여객 운송, 승객,화물 등)? 트램, 트롤리 버스 및 버스 (도시 교통편)를 어떻게 호출 할 수 있습니까?

컬러 기계

게임의 목표. 자동차를 색상으로 구별하라는 아이를 가르치십시오.

게임 과정. 플레이어의 임무는 한 색의 모든 차량을 모아 체인에 놓아 두는 것입니다. 이 게임의 카드 요약은 사용되지 않습니다.

아기 추가 질문을 설정하십시오. 이 색깔이나 그 색깔의 이름은 무엇입니까? 노란색의 기계 중 어느 것입니까? 어떤 색상 화재 트럭입니다

무엇입니까?

게임 과정. 카드를 무작위 순서로 펼칩니다. 한 쌍을 형성하는 2 개의 카드를 예를 들어 전체적으로 잘라내 며 사과를 잘라냅니다. 아이에게 물어보십시오, Apple은 어디에 있습니까? 사과의 절반은 어디에 있습니까? 더 많은 것은 무엇입니까? 사과 반?

예를 들어 "반으로", "두 부분", "반", "반", "반으로"익숙하지 않은 개념을 설명하십시오. 카드에있는 어떤 물건이 동등한 부분으로 나뉘어져 있습니까? 불평등 한가?

한 부부를 찾아 자녀에게 제공하십시오 : 전체 주제와 그 부분. 카드가 올바르게 선택되면 쉽게 연결되어있는 경우 카드를 검색하기가 어려울 경우 예를 들어 예를 들어 예술가를 잊어 버린 것을 잊어 버린 것을 잊어 버린다. 어떤 물체 가이 부분으로 구성 될 수 있습니까? 이 작품은 무엇입니까?

물과 게임

게임 "거품 거품"

영리한 거품이 이길 수 있습니다

그리고 그녀는 그녀의 케이크를 장식합니다

목적 : 작고 공통 운동성 손으로 어린이의 개발. 템포와 연설의 리듬의 형성과 발달에 대해 일하십시오. 손잡이가있는 손을 형성합니다.

게임 트래픽 : 교육자는 축제 케이크를 꾸미기 위해 거품 - 크림을 이길 수있는 어린이를 제공합니다.

장비 : 물 용량, 옥수수, 거품 수단.

게임 "물고기 잡기"

목표 : 어린이의 움직임, 일반 운동성, 관심의 조정의 개발. 손잡이가있는 손을 형성합니다. 국방 개발.

게임 과정 : 교육자는 낚시를하고 낚시 낚싯대를 잡으려고 자녀를 제공합니다.

장비 : 물, 낚싯대 및 물고기 용량.

게임 "Run Fish"

목적 : 관심 소모, 운동 조정, 일반 및 소규모 운동 기술, 물체의 주민에 대한 아이디어의 형성 및 통합.

게임의 과정 : 교육자는 저수지에서 물고기를 시작하고 운영하기 위해 어린이를 제공합니다.

장비 : 물 커패시턴스, 물고기 심기.

"흐름 구름"게임

영리한 거품이 이길 수 있습니다

그리고 그녀의 케이크가 장식되어 있습니다.

목적 :주의 어린이의 발전, 운동 조정. 립 근육의 활성화, 심호흡을 수행하는 능력이 형성되고 긴 부드러운 숨을 쉴 수 있습니다.

게임의 과정 : 선생님은 아이들에게 "구름"을 잡고 멀리 날려 버리십시오.

장비 : 물 용량, 거품, 옥수수

게임 "Suns, 가라 앉지 마라"

목적 : 다양한 재료의 성질, 움직임 조정 개발, 개념의 통합, "빛", "무거운"의 통합. 논리적 사고의 개발.

게임의 과정 : 교사는 품질이 다른 물의 물체를 낮추고 그들을 관찰하고, 그들을 특성화합니다.

장비 : 물 커패시턴스, 무겁고 가벼운 항목.

게임 "분수합시다"

목적 : 공통 및 사소한 운동 기술, 관심을 가진 어린이의 개발. 손, 정서적 태도의 적절한 그립의 형성.

게임 여행 :이 교사는 자녀를 제공하여 물로 스크립트를 채우고 눌러 "분수"를 만듭니다.

게임 "원하는 색상 선택"

목적 : 어린이 감각 운동, 운동의 조정, 시각적 관심, 색조를 고정하는 것.

게임의 과정 : 교육자는 어린이를 제공하여 컨테이너의 바닥에서 한 색상의 항목을 얻을 수 있습니다.

장비 : 물 커패시턴스, 멀티 컬러 캡, 커버.

게임 "Captain"

목적 : 관심의 어린이, 정신적 과정, 운동의 조정, 심호흡을 수행하고 긴 부드러운 호흡을 수행하는 능력의 형성. 조반 모터에서 일하십시오. 긍정적 인 태도를 창출합니다.

게임 과정 : 선생님은 물로 용량을 채우고 어린이와 종이 배송을 시작합니다. 배송에 피치를 제공하여 수영으로 보냅니다.

장비 : 물이있는 용량, 종이 배송.

게임 "절반"

목적 : 어린이의 관심, 눈꺼편, 움직임 조정의 개발. 민첩성, 정서적 분위기의 형성.

게임 과정 : 교육자는 컵을 물 절반으로 채우기 위해 제안합니다.

장비 : 물 용량, 유리.

게임 "쉘 가져 오기"

모래에서 보물을 찾으십시오

나는 아주 행복 할거야.

목표 : 어린이, 공통 및 좋은 운동성 손으로부터주의를 기울이십시오. 운동과 음성 조정의 형성 및 개발.

게임 스트로크 : 여러 자갈이 물 용량의 바닥에 놓여 있습니다, 조개. 교육자는 "KLA"하단에서 자녀를 제공합니다.

장비 : 수용량, 자갈, 껍질, Skach

코끼리 물

목적 : 운동, 얕고 공통 운동성의 조정의 어린이의 발전, 관심.

손의 적절한 그립, 민첩성의 발달을 형성합니다.

긍정적 인 정서적 태도를 창출합니다.

게임의 과정 : 선생님은 스크립트로 연주됩니다. "코끼리가 우리를 방문해 왔습니다. 그들은 마시고 싶어합니다." 그것은 아이들에게 코끼리를 공급할 수 있습니다.

장비 : 물 커패시턴스, 프린지.

게임 "따뜻하고 추위"

목적 : "따뜻한", "추운", 감정적 인 태도의 발달, 관심의 발전의 개념을 고정시킵니다.

게임 트래픽 : 가정교사는 따뜻하고 차가운 물로 커패시턴스를 채우고 따뜻한 물에서 Ducklings를 달리고 추위에 물고기를 만드는 어린이를 제공합니다.

장비 : 따뜻하고 차가운 물, Ducklings, 물고기가있는 능력.

게임 "Wilder를 잡아라"

목적 :주의 어린이 소모, 운동 조정, 얕고 공통 운동 기술. 물의 성질을 가진 지인. 손잡이가있는 손을 형성합니다. 촉감 및 손재주의 개발.

게임 여행 :이 교사는 5 -6 개의 얼음 플로의 능력을 낮추고 어린이들을 제공하고 물을 녹이고 물로 돌리면서 시청할 수 있습니다.

장비 : 물 용량, 래드, 스카흐, 빈 용량

교훈적인 게임의 카드 파일과 두 번째 막내 그룹에서의 연습 "음향 타당성 및 임의의 움직임 개발 소개"

Gorobets Marina Valerievna.
위치: 교육자
교육 기관 : MBDOU "№36"의 전반적인 전망의 unds "birch"
소재지: 야쿠 티아 Oymyakan 지구 P. Us-Nera.
재질의 이름 : 체계적 개발
제목: "2 개의 주니어 그룹을위한 카드 Sameca 게임"
발행일: 31.01.2017
부분: 유치원 교육

"카트

부종

어린이

젊은

그룹

게임은 어린이 팀의 응집력을 겨냥했습니다

그리고 아이들 사이의 긍정적 인 관계의 수립

두 번째 막내 그룹에서
목적 : 아침 시계에서 긍정적 인 감정의 형성.
분야와 모기.
게임의 목적 : 감정적으로 긍정적 인 배경을 만드는 것. 모든 아이들은 모기장이며 방 주변의 진정 음악을 움직이고 있습니다. 두 아이, 손을 잡고, 스파를 묘사합니다. Puchkov -kak의 임무는 모기에 의해 더 얼룩질 수 있습니다. 거미를 만졌던 아이들은 의자에 앉아 있습니다. 모든 모기가 잡힐 때 다음 쌍이 선택되고 게임이 재개됩니다.
무한 궤도.
게임의 목표 : 모든 어린이와의 행동을 조정하도록 가르칩니다. 아이들은 체인이되어 어깨에 손을 서로에게 맡겨줍니다. 그래서 그들은 방을 돌아 다니며 다양한 장애물을 극복합니다.
집을 찾아라.
아이들은 의자에 앉아 있습니다. 그들은 손에 다른 장난감을 가지고 있습니다. 선도적 인 "산책하러 가자"의 말로 모두는 "집에서"(의자에있는) 장난감을 남겨두고 교육자를 뛰어 넘습니다. 잠시 동안 모든 참가자들은 방을 뛰어 다니고, 점프하고, 방을 돌아 다니며, 교사는 장난감 장소로 변화합니다. 그런 다음 그는 "비가 갔다"고 모두가 "집들"에서 스스로가됩니다. 그러나 지금 의자에 장난감이 없기 때문에 자신의 의자에게 자신의 "이동"을 찾아야합니다.
선물.
게임의 목표 : 협상을 가르칩니다. 아이들은 쌍으로 나뉘어져 있습니다. 마스터는 "tol의 생일,주었습니다 ..."라고 말합니다. 한 쌍의 아이들은 협상과 함께 선도적 인 징후로 선물을 부릅니다.
여행.
게임의 목적 : 협상을 가르치기 위해 다른 사람들의 이익을 위해 당신의 욕망에 종속합니다. 아이들은 쌍으로 나뉘어져 있습니다. 발표자는 "우리가 여행을 떠나고"우리 아이들이 선도적 인 (면화)의 징후를 함께 결정하여 그들의 결정을 방성 한 것으로 결정합니다. 게임을 계속할 수있는 옵션 "우리는 여행에 당신과 함께 할 것입니다 ...", "우리는 길을 만났습니다 ..." 아이들이 쌍으로 일할 수있는 능력이 있으면 더 이상 수많은 그룹을 부수게 할 수 있습니다.
나를 맞춰봐.
게임의 목적 : 응집력, 어린이 사이의 신뢰 접촉의 수립. 어린이들은 방 주위를 걷는 눈을 묶어있는 묶여있는 눈에 의한 의자에 앉아 있습니다. 한 선수에게 적합하고 손을 어깨에 넣고 누구인지 추측합니다. 올바르게 추측 한 경우, 플레이어는 "예, 그게 나야"
애정 어린 이름.
이 게임의 목적 : 어린이 간의 긍정적 인 접촉을 확립합니다. 성인은 아이들이 "훌륭한 이름으로 이웃을 부르므로 그가 좋았습니다. 게임에서는 아이템 (장난감, 꽃)을 사용하여 이웃에 전달할 수 있으며 자식은 부드러운 이름을 부릅니다.
안녕하세요, 사진 (3 세부터 어린이를위한)
의식 인사말 "써니"
목적 : 그룹에서 긍정적 인 태도를 창출합니다. 서로 애정 어린 단어를 사용할 수있는 능력을 개발하십시오. 장난감을 사용하여 아침에 "좋은 써니"를 사용하여 수행됩니다. 아이들은 손에 들고 손을 잡습니다. 알다시피 원을 사용하는 것은 원하는 사람의 보장을 보장합니다. 선의와 원 가열은 어린이의 삶의 일반적인 분위기를 결정합니다. 교육자 : Good Morning Guys! 이봐 요, 우리의 태양은 우리를 기다리고 있으며, 나는 당신의 온기로 당신을 따뜻하게하고, 당신을 따뜻하게하고 싶습니다. 안녕하세요. 태양의 손에 누가, 그는 그의 이름을 부드럽게 지명 할 것입니다. 그러나 첫째, 모든 것이 마술 단어를 함께 말할 것이고, 단어가 다 떨어지고 손에있는 사람이 그 태양으로 남아있을 것이고 게임이 시작될 것입니다. Sun은 태양을 서클에서 걷는다면 자녀들에게 아이들에게 제공합니다. 그리고 우리에게 빛을 가지고, 우정이 오는 - Sunny Hello. 아침과 일에서 수행 할 수있는 다음과 같은 감정적 인 설정을 사용할 수도 있습니다.
"부모님"
- 엄마와 아빠의 얼굴의 표현은 무엇입니까? 당신이 꾸짖을 때 당신은 무엇을합니까? 아빠와 엄마는 당신이 당신을 안아 주면 어떻게 미소 지을 수 있습니까?
"고양이"
고양이의 광선이 만졌고, 고양이가 달콤하게 뻗어 있습니다. (우유를 묻는 부드러운 새끼 고양이 그림).
"일어나"
교육자. 놀자. 나는 마치 내 딸 (아들)과 마찬가지로. 그리고 당신은 우리 엄마 (아빠) - 당신은 나를 깨워줍니다. 그냥 부드러운 말로 깨우고, 부드러운 목소리와 부드러운 터치로 깨우려고 노력하십시오. 아침과 "어머니". 게임의 참가자를 반복 할 때 역할을 변화시키고 있습니다.). 아이는 잠자는 장난감을 부드럽고 부드러운 터치 손을 깨우고 조용히 부드럽게 문장 : "일어나서, 햇살"! " 기타
"개구리"
a) 모기를 사냥 한 개구리를 묘사합니다. 그들은 첨부하고 얼어 붙습니다. Komarik - 만족. b) 그리고 이제는 개구리 중 하나가 내 손바닥에 당신에게 뛰어 들었다고 상상해보십시오. 너는 무엇을 할 것인가? (나는 그 풀밭에 그것을 조심스럽게 넣을 것이다.) 당신이 어떻게하는지 보여주십시오. (손의 작은 운동성의 개발뿐만 아니라, 캐릭터의 정서적 상태의 표현을 달성해야합니다).
"야외 놀이"

"Horovod"
목적 : 아이들에게 춤을 추진하도록 가르칩니다. 쪼그리고 앉아서 운동하십시오. 교육자의 아이들은 발음 된 단어입니다. 손을 잡고, 서클에서가. 핑크 덤불 주위에는 잔디와 색상 가운데 순환, 조림 댄스, 오, 우리는 재미 있습니다! 그 전에 우리는 그들이 땅에 떨어 졌다는 것을 뒤틀었다. 책임! 마지막 문구를 발음 할 때는 쪼그리고 앉아있을 때.
"회전 목마"
목적 : 모션에서 아동 균형을 개발하고, 스킬, 감정적 인 음색을 올리십시오. 기술. 교육자는 회전 목마를 타기 위해 어린이를 제공합니다. 멀티 컬러 리본으로 묶인 멀티 컬러 리본으로 손에있는 손에있는 후프를 보유하고 있습니다. 아이들은 리본 뒤에서 찍은 교사가 후프로 움직입니다. 아이들은 가서 원에서 달리십시오. 선생님은 간신히 간신히 간신히 회전 목마를 다루었습니다. 그리고 그 다음에 모두 실행, 실행, 실행! 조용한, 더 조용한, 달리지 말고, 회전 목마, 두 번, 두 번 두 번, 게임이 끝났습니다! 아이들이 멈 춥니 다.
"참새와 차"
목적 : 아이들에게 다른 방향으로 운영되거나, 서로에게 나오지 않고 교육자의 징후에서 움직이기 시작하고, 당신의 자리를 찾는 것. 기술. 어린이 - "varobushki"는 벤치에 앉아 있습니다 - "둥지". 교사는 "차"를 묘사합니다. 선생님의 말씀이 끝난 후, "날아갔습니다."- 어린이들이 상승하고 현장에서 뛰어 다니며 손을 흔들며 "날개"가 흔들립니다. 튜터 신호에 따르면 : "자동차 타기, 날기, 참새, 소켓에서!" "차는"차고 ","varobushki "가"Nestzda "(벤치에 앉아 있음)로 날아갑니다. "자동차"가 차고로 돌아갑니다.
"한 번, 2, 3 - 달리기!"
목적 : 신호에서 행동하는 능력에서 아이들을 운동합니다. 달리기 속도, 집단 조치의 일관성을 개발하십시오. 기술. 아이들은 교육자 근처에 서 있으며 그가 말할 것인지 듣습니다. 선생님이 말한다면, "2 회, 2, 3, 나무,"어린이들이 나무로 가서 선생님을 기다리고 있습니다. 선생님이 말한다면 이렇게 말하면, "2 번, 3 명, 샌드 박스에 샌드 박스에 달리고 선생님을 기다리고 있습니다.
"토끼 화이트가 앉아있다"
목표 : 아이들에게 텍스트를 듣고 텍스트로 움직임을 수행하도록 가르치려면; 그들을 배우고, 당신의 손을 박수, 도망, 텍스트의 마지막 단어를 들었습니다. 아이들에게 기쁨을 제공하십시오. 기술. 어린이 - "벙커"는 벤치에 앉아 있습니다. 교육자는 사이트 중간에 "토끼"를 불러 일으켰습니다 ( "Polyanka"). 아이들은 사이트의 한가운데를 내려다보고 교사 근처에 있고 쪼그리고 앉았습니다. 교사는 텍스트를 말하고 있습니다 : 토끼 화이트는 브러쉬와 귀에 꿰매는 아이들을 스티치합니다. 손을, 이런 것처럼, 아픈 귀를 모방하는 것처럼 이런 것처럼. 그는 귀를 만듭니다. 토끼는 춥게 앉아서 손을 박수. 야만인, 충돌, 충돌, 박수를 따뜻하게 할 필요가 있습니다. 내 발을 따뜻하게해야합니다. 차가운 토끼 서, 필요한 토끼 점프 모두에 바운스. 그 자리에 다리. scock, scock,
토끼 점프가 필요해. (장난감 이름) 토끼 겁 먹었고, 특히 토끼 토끼가 찢어지고 찢어진 누가 누가 찢어 졌는지 나타냅니다. (이 교사는 장난감을 보여줍니다). 아이들은 그들의 자리에서 도망갔습니다.
"나의 쾌활한 울리는 공"
목적 : 아이들이 두 다리에 튀어 나와서 텍스트를 신중하게 듣고 마지막 단어가 발음 될 때만 도망칩니다. 기술. 아이들은 사이트의 한쪽면에 서있는, 그들 근처에 그녀의 손에 공을 가정 교사. 그가 손으로 흥분하면 그를 휘젓는 것이 얼마나 쉽고 높은가를 보여줍니다. 그가 손으로 그를 괴롭히는 것입니다. 단어로 행동을 동반합니다 : 내 재미있는 울리는 공, 어디로 두드릴 것입니까? 빨간색, 노란색, 파란색, 당신과 함께하지 마십시오. 그런 다음 교육자는 땅에 대해 공을 질식시키면서 점프를 수행하기 위해 어린이를 제공합니다. 시를 읽은 후, 그는 말합니다 : "지금 따라 잡으십시오!" 아이들은 점프를 멈추고 도망갔습니다. 교육자는 그들을 잡는 것처럼 척합니다. 교사는 공을 사용하지 않고 아이들을 점프를 수행하도록 초대하고 동시에 그가 공을 주저하는 것처럼 어린이들에게 손을 들어 올리고 손으로 낮습니다.
"눈이 간다"
목적 : 가르침은 게임 참가자의 행동으로 자신의 행동을 상관시키는 것; 달리기에 아이들을 운동하십시오. 선생님은시를 읽습니다. 공기에서 흰 눈이 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신하며, 땅에 조용하고 떨어지고 떨어집니다. 어린이는 원형으로 운영됩니다. 움직일 수있는 게임 "태양과 비"목표 : 어린이를 배우고 걷는 것을 배우고 서로 밀고 가르치고, 교사를 가로 질러 행동하도록 가르쳐주십시오. 기술. 아이들은 교육자가 지시 한 기능 뒤에 쪼그리고 있습니다. 선생님은 다음과 같이 말합니다 : "하늘에서 써니! 당신은 산책을 위해 갈 수 있습니다. " 어린이들은 현장 주위를 운영합니다. 신호 : "비! 대부분의 집! " - 지정된 선을 위해 달리고 쪼그리고 앉았습니다. 교사는 다시 말합니다 : "태양! 도보로 "그리고 게임이 반복됩니다. 움직일 수있는 게임 "비행기"목표 : 어린이들을 서로 밀어 넣지 않고 서로 다른 방향으로 운전하도록 가르칩니다. 그들에게 신호를 신중하게 듣고 구두 신호를 움직이기 시작합니다. 기술. 교육자는 어린이들에게 "비행"을 준비하고 모터를 보여주는 모터와 "비행"을 보여줍니다. 선생님은 다음과 같이 말합니다. "마무리 준비를하십시오. 모터를 가져 가라! " - 어린이는 가슴 앞에서 손으로 회전 운동을하고 소리를 말하고 소리를 들으십시오 : "R-R-R". 가정 교사가 끝난 후 : "Fly!" - 어린이들은 (항공기의 날개처럼) 파티에 손을 퍼 뜨리고 "비행"- 그들은 다른 방향으로 운행됩니다. 튜터 신호에 따르면 : "착륙!" - 아이들은 벤치에 앉아 있습니다. 움직일 수있는 게임 "거품"목표 : 어린이들에게 원을 가르치고, 더 넓게 가르치고, 이미 발음 된 단어로 그들의 움직임을 조정하도록 가르치기 위해 기술. 교육자와 함께 아이들은 팔에 의해 가져 와서 서로 가까이 서있는 작은 원을 형성합니다. 선생님은 다음과 같이 말합니다 : 타격, 거품, 타격, 큰, 숙박하지 마십시오. 선수들은 교육자가 "거품 버스트!"라고 말할 때까지 손을 떼어 내고 손을 내리고 쪼그리고 앉아서 동시에 말하고 쪼그리고 있습니다 : "claw!" 당신은 또한 단어를 제공 한 후 어린이를 제공 할 수 있습니다 : "거품 버스트"가 원의 중심으로 이동하고, 여전히 유지
손과 소리 발음 : "sh-sh-sh"(공기가 나오는). 그런 다음 아이들은 거품을 다시 "팽창 시키십시오. 움직일 수있는 게임 "눈송이와 바람"목적 : 어린이의 상상력, 세심, 팀을 연주하는 능력 개발; 달리기에서 운동을하고, 쪼그리고 앉아서 자신을 돌리십시오. 선생님은 말하기를 말합니다. 이제는 다음을 보게 될 것입니다 : 누가 재미있게 지내는 방법을 알고 있습니다. 서리는 두려워하지 않습니다. 선생님 - "바람"은 바람 소리를 모방하고 어린이들 - "눈송이"는 현장에서 움직여 눈송이의 비행을 묘사합니다. 교육자가 불어 오는 때 아이들은 (앉아 있습니다).
"기차"
목적 : 어린이를 하나씩 걷고 걷는 것을 배우고, 움직임을 가속화하고 느리게하고, 신호를 멈추게하십시오. 동지를 푸시하지 않고 동지를 푸시하지 않도록 자녀를 획득하십시오. 기술. 아이들은 하나씩 칼럼에있게됩니다 (서로 붙잡지 않고). 첫 번째는 "증기 기관차"이며 나머지는 "마차"입니다. 선생님이 삐 소리를냅니다. "기차"는 처음에는 천천히 앞으로 나아가 더 빠르고, 빨리, 마침내 어린이가 실행됩니다. 선생님의 말씀이 끝난 후, 열차는 역까지 "어린이들이 점차적으로 움직임을 늦추십시오 - 기차가 멈 춥니 다. 교육자는 모든 사람들에게 나가서 산책을하고, 꽃을 모으고, 상상의 지우기에서 열매를줍니다. 신호에서 아이들은 다시 열이고 기차가 움직이기 시작합니다.
"뿌로 슈 슈키와 고양이"
목적 : 부드럽게 뛰어 오르고, 무릎을 꿇고, 움직이지 않고, 서로 만지지 않고, 잡기에서 느끼지 않고, 신속하게 도망, 당신의 자녀를 가르치기 위해 자녀를 가르치고, 동지를 푸시하지 않도록 자녀를 가르치기 위해 자녀를 가르치기 위해 기술. 어린이 - "varobushki"는 사이트의 한쪽면에 "소켓"(지구상에 표시되거나 아스팔트에 그려진 원)에 앉아 있습니다. 사이트의 다른 쪽에서 - "고양이". "비행" "비행" "비행", "비행", "비행", 부스러기를 찾고, 부스러기를 찾고, 껍질을 벗기는 것처럼, 껍질을 벗기는 것처럼, 껍질을 벗기십시오. 그러나 "고양이", "고양이", "Meow"와 "나질"을 "멀리 날아가"라는 "고양이"를 위해 달리십시오. 첫째, "고양이"의 역할은 교육자, 그리고 아이들의 누군가를 수행합니다.
"Hares와 늑대"
목표 : 어린이에게 익숙해 져 교육자를 신중하게 듣고, 텍스트에 따라 점프 및 기타 행동을 수행하십시오. 공간을 탐색하는 법을 배우고 자리를 찾으십시오. 기술. 어린이 - "Hares"는 덤불과 나무 뒤에 숨어 있습니다. 덤불 뒤에는 "늑대"가 있습니다. "Harres"는 허브, 점프, 당기는 허브, 번성을 끌어 당기기 위해 도망 간다. 튜터 신호에 따르면 : "늑대가 간다!" - "Hares"가 도망 쳐서 덤불, 나무 뒤에 숨어 있습니다. "늑대"는 그들을 따라 잡으려고 노력하고 있습니다. 게임에서 당신은 시적 텍스트를 사용할 수 있습니다 : 토끼 점프 : SCOC, SCOK, SCOC - 초원의 녹색. 잔디는 매달려, 먹고, 조심스럽게 듣고, 늑대가 아닌가요? 어린이는 텍스트의 움직임을 수행합니다. 텍스트가 끝나면 "늑대"가 나타나고 "Zaitsev"를 잡으려고 시작합니다. 처음에는 "늑대"의 역할이 교육자를 수행합니다.
교훈적인 게임

"무엇을 해야할지 추측"

목적. 아이들에게 아이들은 탬버린의 소리로 그들의 행동의 본질을 관련시킵니다. 청각 관심을 전환하기 위해 어린이 기술의 교육. 준비 작업. 각 어린이에 대해 2 개의 확인란을 준비하십시오. 이동 : 아이들은 반원에 앉아 있습니다. 각각 2 개의 확인란의 손에 있습니다. 선생님이 큰 소리로 탬버린을 울리면 어린이들은 깃발을 올리고 조용히 무릎에 손을 잡고 있다면 자신을 만드십시오. 체계적인 지침. 성인은 자녀와 올바른 운동의 올바른 자세를 따라야합니다. 대체 탬버린의 소리와 조용한 소리는 아동이 쉽게 움직일 수 있도록 4 배 이상 필요하지 않습니다.
"태양이나 비가?"
목적. 다양한 탬버린 사운드에 따라 조치를 수행하도록 어린이를 배우십시오. 청각 관심을 전환하기 위해 어린이 기술의 교육. 성인은 자녀에게 알려줍니다. "이제 우리는 산책하러 갈 것입니다. 우리는 걷기로 간다. 비가 내리지 않습니다. 날씨가 좋고 태양을 비추고 꽃을 수집 할 수 있습니다. 당신은 걷고, 나는 거품을 울릴 것입니다, 당신은 그의 소리 아래에서 걷는 것이 재미있을 것입니다. 비가 오면, 나는 탬버린을 노크하기 시작할 것이고, 노크를 들었을 때 집으로 가야한다. 탬버린이 울리면 신중하게 듣습니다. 체계적인 지침. 이 교사는 Tambourine 3 - 4 회 소리를 변경하여 게임을 씁니다.
"나비, 날다!"
목적. 길고 지속적인 구강 배급을 달성하기 위해 준비 작업. 5 종이 밝은 색깔의 나비를 준비하십시오. 각각 50cm의 길이가있는 나사산을 묶어 서로 35cm의 거리에서 코드에 부착하십시오. 코드는 두 개의 랙 사이를 당겨 나비가 서있는 아이의 수준에 매달려 있도록합니다. 이동 : 아이들은 의자에 앉아 있습니다. 성인은 말한다 : "어린이, 봐, 아름다운 나비 : 파란색, 노란색, 빨간색! 그들 중 얼마나 많은 사람들이 얼마나됩니까? 그들은 살아있는 것과 같습니다! 그들이 날 수 있는지 보자. (그들에 불어 넣어), 날아 갔다. 시도하고 당신은 적합합니다. 누가 더 이상 날아갈 것인가? " 성인은 각 나비 근처에 하나씩 일어나기 위해 어린이를 제공합니다. 아이들은 나비에 날려합니다. 체계적인 지침. 게임은 새로운 어린이 그룹으로 매번 여러 번 반복됩니다. 흡입 할 때 아이들이 똑바로 서있는 지 확인해야합니다. 어깨를 키우지 않았습니다. 그것은 공기를 마무리하지 않는 한 번의 숨을 쉴 수 있습니다. 뺨은 팽창하지 않고, 입술은 약간 앞으로 나아갔습니다. 각 어린이는 일시 중지로 10 초 이하를 날려 버릴 수 있으며 그렇지 않으면 머리를 돌릴 수 있습니다.
"큰 소리로 조용함"
목적. 아이들에게 투표의 힘을 바꾸십시오 : 그것은 큰 소리로, 조용합니다. 투표력을 바꿀 수있는 능력을 높이십시오. 준비 작업. 교사는 다른 크기의 페어 장난감을 픽업합니다 : 크고 작은 차, 크고 작은 드럼, 크고 작은 쌍둥이. 성인은 2 대의 자동차를 보여줍니다. "큰 차를 타는 경우"BBB "라는 신호가 큰 신호를 제공합니다. 신호는 어떻게 큰 기계를 제공합니까? " 아이들은 큰 소리로 발음됩니다 : BBB. 교사는 다음과 같습니다. "작은 기계는 조용한 신호를 보냅니다 :"BBB ". 작은 기계 신호는 어떻게됩니까? " 아이들은 조용히 발음됩니다 : BBB. 선생님은 차를 모두 제거하고 다음과 같이 말합니다. "이제 세심성이 있습니다. 차가가 자마자 신호를주고 실수하지 않아야합니다. 큰 기계는 큰 기계가 큰소리로 신호를 보내고, 작은 조용합니다. " 다른 장난감과 유사하게 재생됩니다. 체계적인 지침. 그룹의 어린이 수에 따라 한 쌍의 장난감 또는 2-3을 사용할 수 있습니다. 아이들이 조용한 소리가 재개되는 발음으로 속삭이는 것을 지켜 보지 못했습니다.
"시계"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오. 뇌졸중 : Len : 듣기, 시계가 어떻게 진드는 지 : "Tick-so, tik-so", 그들이 시계를 어떻게 이길 수 있습니다 : "bom-bom ...". 그래서 그들이 가기 위해, 당신은 그들을 시작해야합니다 : "트릭 트럭 ..."! - 큰 시계를 가져 가자 (아이들은 3 번 해당 소리를 반복합니다). 우리의 시계와 첫 번째 틱을 가서 (5-6 번 어린이가 반복하는 소리)를하십시오. "이제 우리는 약간의 시계를 시작하고, 시계가 조용히 노래하며, 시계는 매우 조용히 (아이들이 매번 움직이고 벨소리 시계를 모방)합니다.

"곰 꿀 먹었어"
목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오. 그 이동 : 선생님은 아이들에게 곰이 될 것이고 곰은 꿀에 의해 매우 사랑 받고 있습니다. 그것은 손바닥을 입에 가깝게 가져 와서 "핥아"꿀을 낳습니다 - 아이들은 혀를 포기하고 손바닥을 만지지 않고 꿀을 먹는 것을 모방합니다. 그런 다음 혀의 끝을 높이고 그것을 제거하십시오. (교육자로서 모든 행동을 의무적으로 보여줍니다.) 게임은 3-4 회 반복됩니다. 그런 다음 선생님이 말한다 : "곰이 발견되었습니다. 그들은 윗입술 (쇼), 립 (쇼)을 핥습니다. 종양에 머물렀다. "U-U-Y"(2-3 번).
"개구리와 개구리"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오. 그 이동 :이 교사는 아이들을 두 그룹으로 나눕니다. 이들은 크고 작은 개구리입니다. "큰 개구리가 연못에 뛰어 들고 물에서 수영하고 큰 소리로 덤프 :"kva-kva "(어린이들이 수영하고 큰 소리로 쌓이는 것을 모방합니다). 작은 개구리는 또한 연못에 뛰어 들고 조용히 조용히 (아이들을 모방하고 조용히 조용히 조용히)합니다. 모든 개구리를 피곤하고 모래에 해안에 앉아있었습니다. " 그런 다음 아이들이 역할을 바꾸고 게임이 반복됩니다.
"병아리 먹이를 먹는다"
목적 : 어린이의 음성 장치를 개발하십시오. 이동 : (나는 새의 어머니가, 그리고 당신은 내 아기 병아리입니다. 메리 병아리, 그들은 노래하고 있습니다 : "Pi-pi", - 그리고 으깬 날개. 엄마 - 새는 아이들을 위해 맛있는 부스러기를 위해 날아갔습니다. 재미있는 비행과 노래. 엄마가 날아 갔고, 아이들은 아이들을 먹이기 시작했다. . 게임은 2-3 회 반복됩니다.
"누가 집에 살고 있니?"
목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 어린이의 연설 호흡을 개발하십시오. 이동 : (이 교사는 개 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 개는 큰 소리로 짖습니다 : "av-av". 그게 누구야? (어린이의 반응) 강아지는 조용히 (어린이는 3-4 회 소리를 반복합니다). (이 교사는 고양이의 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 고양이는 큰 소리로 "야옹". 그게 누구야? (어린이 답변) 새끼 고양이 야옹 티코 첸코. 동물 집을 보내십시오 (그림은 큐브로 청소됩니다). 이 집에서 누가이 집에 있는지 추측하십시오 : "AV-AV"(큰 소리로 발음)? (어린이의 답변) 올바르게, 개 (그림을 보여줍니다). 그녀는 어떻게 짖었습니까? (어린이의 반응). 누가이 집에 살고있는 것 같아요 : "Meow-Meow"(조용한 발음)? 새끼 고양이는 어땠어? 마찬가지로 어린이들은 다른 집에 살고 여러 번 울리는 것을 반복합니다.
"누가 비명을 지니고 있니?"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오. Move : Mom의 새는 작은 병아리가있었습니다 (그림을 설정합니다). 엄마는 그에게 노래를 가르쳐주었습니다. Bird는 큰 소리로 울었습니다 : "chirik - chirik"(아이들은 소리를 반복합니다). 그리고 병아리는 조용히 대답했다 : "chirik-chirik"(아이들은 3-4 번 소리를 반복합니다). 병아리를 비행하고 엄마에서 멀리 날아갔습니다 (병아리의 이미지와 함께 그림을 바꾼다). 새는 아들이라고합니다. 그녀는 그를 어떻게 부르고 있습니까? (교육자와 함께 아이들은 소리를 반복합니다). 병아리는 그의 어머니가 부르고 멍청한 것을 들었습니다. 그가 어떻게 트위 리팅이 있니? (어린이는 일반적으로 발음됩니다). 그는 엄마에게 날아갔습니다. 새가 큰 소리로 떨어졌습니다. 어떻게?
장면 역할 게임

"도보로가는"

목표 : 다른 시즌 동안 옷을 선택하고, 옷의 올바른 요소를 가르치고, 일반화 된 개념을 통합하는 "옷", "신발"을 통합하여 다른 사람들을 돌보는 태도를 취할 수있는 능력을 개발합니다. 장비 : 인형, 올해의 모든 기간 동안 (여름, 겨울, 봄, 가을, 의류 및 하이치에 대한 작은 캐비닛, 3-4 년), 스테드 게임 : 새로운 인형이 아이들을 방문 할 수 있습니다. 그녀는 그들과 만난다. 그리고 놀이를 원한다. 그러나 남자들은 산책을하고 그들과 함께 가기 위해 인형을 제공합니다. 인형은 옷을 입을 수 없다고 불평하고, 그 다음에 그녀의 도움을 제공합니다. 아이들은 사물함에서 꼭두각시 옷을 입을 수 있습니다. 이제 당신이 필요로하는 것을 선택하십시오. 올바른 시퀀스에서 튜터의 도움으로 그들은 인형을 입습니다. 그런 다음 아이들은 자신을 옷을 입고 인형으로 나옵니다. 산책에서 돌아 오면, 아이들은 자신을 풀어줍니다. 원하는 시퀀스에서 인형을 눌러 그들의 행동에 대해 논평합니다.
"점수"
목적 : 아이들이 일반 근거의 상품을 분류하고, 상호 지원을 불러 일으켜 자녀의 어휘를 확장하여 "장난감", "가구", "음식", "요리"의 개념을 소개합니다. 장비 : 상점 창문에있는 가게에서 구입할 수있는 제품을 묘사 한 모든 장난감. 나이 : 3-7 년. 게임의 과정 :이 교사는 구매자가 갈 야채, 식료품 점, 유제품, 빵집 및 기타과 같이 그러한 부서와 함께 거대한 슈퍼마켓을 배치 할 수 있습니다. 아이들은 독립적으로 판매자, 계달, 무역 근로자의 역할을 부서의 역할을 분배하고, 부서의 상품, 생선, 빵집 제품, 고기, 우유, 가정용 화학 물질 등을 분류합니다. 그들은 친구들과 쇼핑을위한 슈퍼마켓에옵니다. 상품, 그들은 판매자에게 권고 받고, 상자 사무실에서 지불해야합니다. 게임 중에 선생님은 판매자와 구매자 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 더 오래된 어린이들은 더 많은 부서와 물품이 슈퍼마켓에있을 수 있습니다.
"의사의 장난감"
목적 : 아버지의 의료 기기의 아프고 사용, 어린이, 민감도, 어휘 확장 : "병원", "환자", "치료", "의학", "온도", "병원"의 개념을 소개합니다. ...에 장비 : 인형, 장난감 짐승, 의료 기기 : 온도계, 주사기, 정제, 숟가락, phononendoscope, 목화, 의약품, 붕대, 목욕 가운 및 의사가있는 항아리. 나이 : 3-7 년. 게임의 과정 : 교육자는 게임을 제공하고, 의사와 간호사가 선택되며, 나머지 어린이들은 장난감 동물의 손에 들어가고 인형이 병원에옵니다. 다양한 질병 환자가 의사에게 해결됩니다. 테디의 치아가 다쳤습니다. 그가 많은 달콤한, 마샤의 인형이 그의 손가락의 문을 올라갔습니다. 나는 그 행동을 개선합니다. 의사는 환자를 조사하고 그에게 그것을 처방하고 그를 처방합니다. 간호사는 지침을 수행합니다. 일부 환자들은 입원 환자 치료가 필요합니다. 그들은 병원에 넣습니다. 수석 유치원 어린이는 치료사, 접안 렌즈, 외과 의사 및 기타 알려진 의사들을 선택할 수 있습니다. 리셉션에 도착하는 장난감은 의사에게 이유를 말하고, 교사는이를 피할 수 있는지 여부에 관계없이 자녀와 논의합니다. 건강을 치료할 필요가 있다고 말합니다. 경기에서 아이들은 의사가 환자를 대우하는 것을보고 있습니다. 드레싱을 만드고 온도를 측정합니다. 교육자는 아이들이 서로 어떻게 의사 소통하는지 평가하고, 회복 장난감이 의사에게 도움을주는 것을 잊지 않는 것을 상기시켜줍니다.
"집을 짓다"
목표 : 건설 직업이있는 어린이를 소개하고, 건축업자의 일을 촉진시키는 장비의 역할에주의를 기울이고, 아이들에게 간단한 디자인의 건설을 구축하도록 가르치는 것,
팀에서 친절한 관계를 일으키고, 어린이들의 자녀들에 대한 자녀들의 지식을 확장하기 위해 어린이의 어휘를 확장하고, "건물", "석수", "리프팅 크레인", "빌더"의 개념을 소개합니다. ","크레인 맨 ","목수 ","용접기 ","건축 자재 ". 장비 : 대형 건축 자재, 기계, 꼭지, \u200b\u200b건설을위한 장난감, 건설을위한 장난감, 건설 직업의 사진 : 메이슨, 목수, 크레인 장교, 운전자 등 시대 : 3-7 년. 게임 트래픽 : 교육자는 신비를 추측 할 수있는 어린이를 제공합니다. 이 탑에서 우리는 살고, 그녀는 전화를합니까? (집). " 교육자는 어린이를 제공하여 장난감을 가질 수있는 크고 넓은 집을 구축합니다. 아이들은 건설 현장에서 사람들이 바쁘다는 것을 기억합니다. 그들은 빌더의 이미지를보고 자신의 책임에 대해 이야기합니다. 그러면 아이들은 집의 건설에 동의합니다. 아이들 사이의 역할은 배포됩니다 : 하나 - 빌더, 그들은 집을 만듭니다. 다른 사람들은 운전자이며, 건설 자료를 건설 현장에 가져오고, 어린이 중 하나는 크레인입니다. 건설 중에는 아이들 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되어 있고 뉴 주민들은 거기에서 즐길 수 있습니다. 아이들은 스스로를합니다.
"Baiushki Bye"
인형을 선택하십시오. 뇌졸중, 그녀를 안아주세요. 팔을 날카 롭다. 담요가있는 덮개를 넣고 침대를 흔들어 침대에 넣으십시오. 자장가 노래를 부르거나시를 읽으십시오. 예를 들어, 당신은 부드러운 위험입니다. Perilka 청정 시트 상단. 여기 귀에 흰 베개가 있습니다. 털이있는 담요와 손수건 위층에 담요.
"우리는 당신이 씻어야합니다."
비누와 스폰지 대신 목욕에서 인형을 새기다. 큐브, 공, 거품 고무 조각을 사용할 수 있습니다). 머리 샴푸로 머리를 씻으십시오 (플라스틱 항아리에서), 냅킨을 닦으십시오. 인형 (빗, 지팡이)과 전투가 거울을 보게하십시오. 분지에서 인형을 씻으십시오. 치아 인형을 청소하십시오 (어린이 칫솔 또는 지팡이를 사용하여 냄비를 심으십시오 (작은 장난감의 경우 병이나 플라스틱의 아래 부분에서 덮개를 사용할 수 있습니다. 게임은 예를 들어 짧은시를 동반 할 수 있습니다. 예를 들어, 운전자, 운전자, 내 얼굴의 마음을 붉게하십시오. 롤스가 붉어 지도록 뺨이 웃을 수 있기 때문에 치아가 우리가 좋은 사람을 물어 뜯는 것입니다. : 피팅은 누구입니까? katenka 좋은! katenka 피팅!
"우리는 산책을 위해 간다"
걷는 준비 (붓기 또는 드레싱 인형). 손이나 휠체어로 흔들어 라. 차로 (휠체어에서) 도보. 차 또는 판자에 슬라이드를 타는 것. 인형은 착용 할 수 있습니다
소유. 아이가 이미 적극적으로 연설을하면 그녀가 볼 수있는 인형을 알려 드리겠습니다. 디자인 요소를 사용하여 인형으로 산책 할 수 있습니다. 이것은 다음과 같이 수행 할 수 있습니다. 작은 인형과 큐브 (벽돌)가 테이블을 얹어서 아이에게 "우리의 Lyyalechka는 걷고 싶어합니다. 그녀를 위해 궤도를 짓고 싶습니까?" 당신은 하나의 벽돌을 가져 가고, 다른 하나를 넣고, 그 다음 자녀에게 트랙을 계속할 수 있습니다. 트랙이 지어진 후, 아이와 함께 인형과 함께 걷고, "맨 위 톱, 아기 히트"또는 : "작은 다리가 길을 따라 가라." 그 후, 또 다른 인형을 도입함으로써 게임을 복잡하게 만들 수 있으며, 또한 걷고 첫 번째를 만나기 위해 간다. 그들은 서로를 만나고, 서로 이야기하고 있습니다.
"인형 아프다"
인형에 대한 불만, 상처를 묻는 질문, 어떻게 상처를 입히고, 그것의 위로. 병원에 차로 인형을 가져 가라. 심장 듣기 (튜브, 마카닉, 밧줄에 묶인 버튼, 귀) 주사 (장난감 또는 실제 플라스틱 주사기, 헬기, 손가락)를 만드는 온도 (장난감 온도계, 막대기, 연필)를 측정하십시오. 태블릿을 (이 목적을 위해 구슬, 버튼, 완두콩, 완두콩 또는 콩, 전단지 종이, 빈 손바닥). 겨자 필름을 넣으십시오 (종이 조각, 직물, 잎 조각 사용). 은행을 넣으십시오 (병에서 작은 덮개를 사용하거나 손바닥을 구부릴 수 있습니다). 목구멍을 통과시킵니다 (컵에서 헹구고, 연고로 지팡이로 윤활제). UCCO (피펫 또는 2 개의 접힌 손가락으로 약을 유지하고, 연고로 지팡이로 윤활유를 유지하십시오). 비닐 조각으로 붕대를 만드십시오. 비타민 (완두콩, 정육점)을 꿀에 꿀 (Malina와)으로 마시는 데 꿀을 마시려고합니다. 노래를 부르고 인형을 진정시킵니다. 이 게임에서 "Good Dr. Aibolit"은 K. Chukovsky "Aibolit"의시에서 아동 발췌에서 읽힌 다음 게임에 나열된 행동과 항목을 사용하여 다양한 동물과 해당 장면을 재생해야합니다. ...에 "
"서커스"
서커스에서 인형과 동물을 데리고 자녀에게 제공하십시오. 그들을 소파에 저장하십시오. 소파 앞에 매트에 서커스의 "경기장"을 준비하고, "아티스트"에 누워. 그들은 로프 나 젓가락으로 인해 민속 장난감뿐만 아니라 민속 장난감뿐만 아니라 소프트 및 시계 장난감 (예 : Tumbleweed Monkey, "thumbnail"등) 일 수 있습니다. 예를 들어 성인을 모방 한 민속 장난감 일 수 있습니다 (예 : 곰 척 장작, 토끼 재생 드럼과 DR). 당신은 다음과 같이 말합니다. "이제 원숭이가 공연 할 것입니다. 그녀가 공중제비에 어떻게하는지 알 수 있습니다." 그런 다음 원숭이를 만들고 그것이 어떻게 텀블링되는지 보여주십시오. "이제 곰이 약자가되어 있습니다."그는 장작을 자르는 방법을 알고 있습니다. " cockerel이 노래하고 아름답게 날개를 박수시킬 수 있습니다, 토끼 - 드럼에 이길 수 있습니다. 이 게임에서는 각 성능 후에 다른 동물, 인형 장갑 등의 마스크 또는 하프 마스크를 자녀와 함께 사용하여 손바닥에 찬양합니다.
"잠자는 장난감을 누워"
이 게임은 취침 전에 잘 재생됩니다. 아기는 항상 기꺼이 장난감을 자리 잡지 못합니다. 아이를 돕고 장난감과 이야기 함으로써이 순간을 이길 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. "공, 당신은 승마에 지쳤습니다. 상자에 누워 있고, 휴식을 취하고, 당신, 큐브, 선반에 달리기. 여기에 부드럽게 얼마나 아름답고, 당신, 미사, 또한 자러 가자. 담요를 길들이고 개가 벤치 아래로 가서 그녀가 당신을 가드하도록하십시오. 컵, 장면에 서서, 그렇지 않으면 그들은 당신 없이는 당신을 그리워합니다. " 그래서 장난감으로 채팅하면 아기에게 흥미로운 지루한 직업을 만들고 새로운 플롯을 연주 할 것입니다.
작은 이동성의 게임

"누가 더 조용한 것을 지나갈 것인가"

목적 : 주어진 방향으로 걷는 데 익숙해지고 균형을 유지할 수있는 능력을 개발하십시오. 게임 : 어린이는 무료 빌드로 한 방향으로 이동합니다. 교육자는 양말에 조용히 가도록 제안합니다 (그것을하는 방법을 보여줍니다). 그런 다음 신호를 제공합니다. "그리고 이제 그들은 빨리 비틀 거리며" 신호 별 보행 속도는 여러 번 변경됩니다.
"공"
게임 : 아이들은 서서히 공기로 가득 찬 공기 공으로 묘사됩니다. 천천히 손을 올리고 뺨을 팽창시킵니다. 그러나 공 "버스트": 어린이가 천천히 편안한 상태에서 그리고 바닥에 가을 이루 : sh-sh-sh
"Granks"
목표 : 어린이들에게 규칙에 따라 행동하도록 가르치고 체력을 키우십시오. 게임의 과정 : 선생님 : 곡물을 땅에 심었습니다. (어린이들은 바닥에 앉아서 덩어리로 수축) 비가 내리고 태양을 조화 시켰습니다. 강철 곡물이 자라났습니다. 콩나물이 나타났습니다. (어린이들은 천천히 일어나서 손을 올리고, "콩나물"을 올리고 "콩나물"으로 전환합니다).
"거품"
목적 : 어린이들에게 교육자의 팀원에 행동하도록 가르치고,주의를 기울이십시오. 게임의 과정 : 성인과 함께 아이들이 손을 잡고 원에 서있다. 교육자 : 인플레이션 거품. 인플레이션 큰. 그렇게 아프지 마라. 아이들은 서클을 확장하기 위해 점차적으로 돌아갑니다. "거품 버스트"라는 단어는 손을 며 "sh-sh-sh"를 발음합니다. 게임은 2-4 회 반복됩니다
"KVA-KVA-KVA"
목적 : 감정 기억을 개발하고 움직임과 주의력의 어느 정도의 조정을 개발하십시오. 게임 설명 : 선도적 인 눈은 붕대로 묶여 있으며, 나머지 어린이들이 주위를 둘러 봅니다. 발표자는 단어를 회전시키고 발음하기 시작합니다. "트랙 점프에 개구리가 있으며, 다리를 뽑아 냈습니다."소리를 질렀습니다. "라는 단어에 손가락을 앞두고 가리키는 리드가 있습니다. 플레이어는 "KVA-KVA-KVA"라는 납 (또는 가까운)을 나타냅니다. 발표자는이 플레이어의 이름을 호출해야합니다. 리드가 추측하면 다음 플레이어가 다음 마스터가됩니다. 게임의 규칙 1. 지도자는 눈을 묶고, 아이들의 나머지 부분은 그것을 주위에두고 있습니다. 2. 선두 회전하고 위의 단어를 발음합니다. 3. "소리 쳤다"라는 단어에서 발표자는 자신 앞에서 손가락을 나타내며, 그가 나타내는 플레이어는 "Qua-KVA-KVA"를 나타내야한다는 플레이어입니다. 4. 주인이 그 앞에서 누가 추측하는지,이 플레이어는 리드가되면, 그렇지 않으면 게임이 두 번째 항목에서 개조되기 시작합니다. 참고 : 선도는 플레이어를 만지지 못합니다. 게임의 합병증을 위해서는 허용되며 Kwa-Mia Unnatural 자체가 필요합니다.
"자연"
목적 : 예술성, 손재주를 개발하십시오. 게임의 과정 : 아이는 키티를 묘사 한 모든 네 가지 모두에서 충돌합니다. 그것은 멈추고 머리를 돌리고 (고양이는 주위를 둘러 본다) 그의 머리를 기울이십시오 (고양이는 우유를 마시는).
2 년 동안 어린이를 위해, 당신은 게임을 복잡하게 할 수 있습니다. 키티가 성인의 다리 사이에 삽입되어 의자 아래에 삽입되어 소파, 폭포, PURR을 올라갑니다.
"추위와 따뜻함"
목적 :주의를 기울이고 생각하십시오. 게임 : 어린이들은 카펫에 앉아서 터키의 다리를 접습니다. 교육자 : 북풍을 견인. 추위가 춥습니다. (어린이는 덩어리로 압축되고, 무기가 가슴을 가로졌습니다.) 신호에서 "햇살이 쳐다졌습니다. 그것은 따뜻해졌습니다. "아이들은 어리석은 이완됩니다. 게임은 2-3 번 반복됩니다.
"부부 찾기"
몇 가지 - 게임은 분류 및 분류 기술, 시각적 모터 조정, 손의 운동성, 정신 기술을 개발합니다. 게임 설명 : 객체는 테이블에 대해 서로 셀 수있는 테이블에 연기됩니다. 그들을 볶는다. 아이는 어떤 물건을 가져 가고 두 사람을 찾아서 설명하고 설명합니다. 그러면이 항목을 쌍으로 고려하십시오. 게임의 규칙 1. 서로 결합 된 다양한 항목 (연필 및 종이, 양말 및 신발, 자물쇠 및 키 등). 2. 테이블에 물건을 강조하고 교반하십시오. 3. 아이가 테이블에 심어졌습니다. 4. 성인은 어떤 품목을 선택하고 자녀에게 부부를 찾아서 부부를 찾아 묻습니다. 5. 아이가 부부를 찾으면, 그들은 제쳐두고 있습니다. 6. 다음 항목을 가져 와서 동일하게 반복하십시오. 7. 모든 항목이 쌍으로 수집 될 때까지 게임이 계속됩니다. 참고 : 항목 대신 피사체의 사진을 사용할 수 있습니다.
"설명 찾기"
설명 찾기 - 2 ~ 3 년 어린이를위한 게임. 자녀의 관찰, 기억 및주의의 발전을 촉진합니다. 게임에 대한 설명 : 자녀에게 당신이 그를 묘사 한 것을 보여 주도록 요청하십시오. 예를 들면 다음과 같습니다. "제발, 제발, 제발, 제발, 제발. 그는 둥근, 한면은 빨간색이고 다른 하나는 파란색입니다. 당신은 그와 함께 놀 수 있습니다 : 그것을 롤, 서로 던져 "(이것은 공입니다). 게임 규칙 : 1. 어린이를 묘사하십시오. 어떤 주제 : 그 색깔, 모양, 당신이 그것을 할 수 있습니다. 아이들은 그 아이가 추측하고 주제를 요구합니다 : 당신은 사람, 동물, 자연 - 강수량을 묘사 할 수 있습니다. 나무. .. (예, 우리를 둘러싼 모든 것) 자녀에게 당신이 말할 것인지 com /에 대해 짐작할 것입니다.
"바다가 흔들리고있다"
목적 :주의를 기울이고 규칙에 따라 행동하는 것을 배우십시오. 두 줄로 의자 의자의 의자 수의 관점에서 한 의자 뒤쪽이 다른 의자 뒤쪽이 다른 것과 접촉하게됩니다. 게임의 모든 참가자가 의자에 앉아 있습니다. 선도는 다음과 같습니다 : "바다가 걱정됩니다." 재생이 일어나서 의자를 돌아 다니다. "바다가 가라 앉았다"- 선도적 인 아이들은 자유로운 장소를 차지합니다. 누군가가 장소없이 머물러있을 것입니다. 한 의자가 선도를 차지하고 있기 때문에 운전할 것으로 기소 된 것입니다. 규칙 1. 재생은 의자 근처에서 가까운 곳에서 닫을 수 없습니다. 2. 여유 공간을 사용하면 "바다가 가라 앉았습니다."라는 단어 만있을 수 있습니다.
"핑거 게임"

1. "우리 핸들"
우리 펜은 어디에 있니?
우리 펜은 어디에 있니? 우리 펜은 어디에 있니? 우리의 핸들이 없습니다. 여기, 여기 우리의 펜이 있습니다. 여기 우리의 손이 있습니다. 표시된 손을 앞으로 당기십시오. 뒤쪽 뒤에 핸들이 핸들을 보여주기를 바랍니다.
2. "캠"
캠이 접어서 캠을 이길 수 있습니다. 똑 똑! 똑 똑! 똑 똑! 양손의 캠이 캠을 때려 눕혔습니다.
3. "안경"
할머니 안경은 옷을 입고 아이들이 보았습니다. 그리고 아이 안경은 할머니를 보았습니다. 반지가 눈으로 가져 왔습니다. 어린이들은 교사에게 행동을 반복합니다.
4. "비, 비"
비, 비, 모자 다 모자, 모자 ... 젖은 트랙. 나는 산책을 위해 원활하게 가서 다리가 다리에 들어가게하십시오. ...에 아이들은 그의 손바닥을 돌리고 색인 손가락이 비가 물방울을 모방하고 성인을 반복합니다 : "Cap .."
5. "증기선"
증기선은 강물에 떠 다니며, 난로처럼 퍼프 : 부풀어 오르고, 부풀어 오른다 ... 접은 손바닥은 왼쪽과 오른쪽으로 바뀌고 성인을 위해 반복합니다 : "퍼프 .."
6. "비 냄비"
비, 비! 기다림! 비에 지쳤다! 당신은 지붕을 얻었으며, 아이들은 깨어났습니다. 아이들은 손바닥을 돌리고 다른 손의 손가락은 비가 물방울을 모방하여 성인을 반복합니다 : "Cap, Cap"
7. "Ladushki, Ladushka"
Ladushki, 숙녀 여러분, 구운 어머니 팬케이크, 관개 버터, 아이들은 "on-on-on"어린이들이 그의 손바닥에 박수를 치고 "on-on-on"이라는 단어를 반복합니다.
8. "물고기"
물고기 재미는 깨끗한 따뜻한 물에서 박살 쳤습니다. 그게 압착 될 것이고, 그들은 일어날 것이고, 그들은 모래에 갈 것입니다. 텍스트에 따라 움직임을 모방하여 텍스트의 텍스트를 반복합니다.
9. "도로에서 도보"발 "
큰 발은 길을 따라 걸어 갔다. 탑 - 탑 - 탑 .. 작은 다리가 트랙 탑 탑 탑을 따라 달렸습니다. 오른손의 4 개의 손가락이 왼손에 두드리면 아이들은 성인을위한 텍스트를 반복합니다.
10. "나는 할아버지에 갈거야, 나는 해변에 갈거야"
음식, 나는 고프 - Gop-Gop의 한 다리에있는 한쪽 다리에있는 빨간 모자에있는 빨간 모자에있는 말을 할아버지에 갈 수있는 해변에 갈 수 있습니다 ... 어린이들은 손바닥 사이의 연필을 타고 단어를 반복합니다. 성인 : "GOP GOP GOP"
11. "Katya walks"
하나 둘 셋 넷 다섯. 우리는 걸을 것입니다. 카테르카는 스카프 클러치를 묶었습니다. 트랙을 따라 카티아는 최고의 탑입니다. 어린이들은 손바닥 사이의 연필을 타고 단어를 반복합니다. "맨 위 - 맨 위".
12. "PRETEKA"
나는 모피 코트의 다람쥐, 솜털 꼬리 - 내 조수, 방문 할 시간을 탈 수 있도록 도와줍니다. Skok 점프, 점프.
아이들은 손바닥을 따라 술의 더미를 보내고 어른을위한 단어를 반복합니다 : "점프 스커크, 점프"
13. "봄이 왔습니다"
초원에서와 마찬가지로 초원, 물은 녹색 초원을 따라 병에 묻어 있고, 잔디가 펼쳐져 잔디, 초본 잔디가 퍼집니다. 아이들은 옥외 브러시의 브러시를 손목에 손목에 보내고 텍스트의 텍스트를 반복합니다.
14. Kabestka.
우리는 쓰레기를 문지르고, 문지르고, 우리는 솔림을 잡았습니다. 우리는 3 번, 3 번, 우리는 클릭 한 것을 클릭하고 클릭합니다. 손바닥을 위로 움직입니다. 손가락의 패드를 쓰다. 우리는 캠에 대해 캠을 문지릅니다. 큐를 짜내고 뿌린다.
15. "말"
도중에, 흰색, 부드러운 손가락은 쵸크 쵸크의 말처럼 뛰어납니다. 쵸크. 화상화 된 무리 손가락이 테이블에 뛰어 들어, 성인을위한 텍스트를 반복합니다 : "Chek-Chok, Chok-Chok"
16. "꽃 중 호보다"
핑크 덤불 주위에 공포 가운데 공포. 허브와 꽃 중에는 운전하고 춤을 추십시오. 호두 손바닥, 브러쉬의 원형 운동, 어린이는 어른 뒤에 움직임을 수행하고 텍스트의 단어를 반복합니다.
17. "종"
Ding Ding, Din-Ding Dey Row 종소리 반지. Dint Din, Ding Din. 아이는 호두 손바닥에 있습니다. 아이 손의 손에있는 원형 움직임은 어른들의 움직임을 수행하고 텍스트의 단어를 반복합니다.
18. "우리는 당신의 손가락을 계산할 것입니다"
한 번, 2, 3, 4, 5는 손가락을 세게합니다. 강하고 우호적 인 모든 것. 반면에, 다시는 깨끗하지만 엄지 손가락이 빠릅니다. 아이들은 왼손에 손가락을 구부리고 있습니다. 압축 및 확장 캠. 아이들은 그녀의 오른손에 손가락을 구부립니다. 압축 및 확장 캠.
19. "이 손가락은 자고 싶어"
이 손가락은 잠을 자고,이 손가락은 침대에 누워 있고,이 손가락은 잠들었습니다.이 손가락은 잠들었습니다.이 손가락은 어린이들이 핥지 않고, 손가락이 깨지지 않을 것입니다. 아이들은 처녀로 시작하여 손가락을 굽습니다.

교훈적인 게임과 주니어 아이를위한 운동 카드
섹션 : "오디오 현실 소개"

게임 "무엇을 해야할지 추측"
목적. 아이들에게 아이들은 탬버린의 소리로 그들의 행동의 본질을 관련시킵니다. 청각 관심을 전환하기 위해 어린이 기술의 교육.
준비 작업. 각 어린이에 대해 2 개의 확인란을 준비하십시오.
이동 : 아이들은 반원에 앉아 있습니다. 각각 2 개의 확인란의 손에 있습니다. 선생님이 큰 소리로 탬버린을 울리면 어린이들은 깃발을 올리고 조용히 무릎에 손을 잡고 있다면 자신을 만드십시오.
체계적인 지침. 성인은 어린이의 올바른 자세와 올바른 움직임을 따라야합니다. 대체 탬버린의 소리와 조용한 소리는 아동이 쉽게 움직일 수 있도록 4 배 이상 필요하지 않습니다.

게임 "태양이나 비가?"
목적. 다양한 탬버린 사운드에 따라 조치를 수행하도록 어린이를 배우십시오. 청각 관심을 전환하기 위해 어린이 기술의 교육.
성인은 자녀에게 알려줍니다. "이제 우리는 산책하러 갈 것입니다. 우리는 걷기로 간다. 비가 내리지 않습니다. 날씨가 좋고 태양을 비추고 꽃을 수집 할 수 있습니다. 당신은 걷고, 나는 거품을 울릴 것입니다, 당신은 그의 소리 아래에서 걷는 것이 재미있을 것입니다. 비가 오면, 나는 탬버린을 노크하기 시작할 것이고, 노크를 들었을 때 집으로 가야한다. 탬버린이 울리면 신중하게 듣습니다.
체계적인 지침. 이 교사는 Tambourine 3 - 4 회 소리를 변경하여 게임을 씁니다.

그랬어. 게임 "추측 무슨 소리가 2"
목적 : 개별 악기의 소리를 연장하고 인식하십시오.
Street :이 교사는 악기를 번갈아 뮤지컬 악기를 보여주고 그들이 어떻게 들릴지 보여줍니다. 그런 다음 교육자가 수수께끼를 추측하는 것을 제안합니다. 화면을 닫고 다른 도구로 작동하며 아이들은 다른 소리가 소속되어 있음을 인식합니다.

그랬어. 게임 "깜짝 놀라게하는 것 같아요.
목표 : 세상의 소리를 들고 아이들을 알기 위해 제거되고 인정됩니다.
Street :이 교사는 물건을 번갈아 가고 그들이 어떻게 소리를 낼 수 있는지 보여줍니다. 그런 다음 교육자가 수수께끼를 추측하는 것을 제안합니다. 화면을 닫고 다른 객체로 작동하며 아이들은 다른 소리가 얼마나 소속되어 있는지를 인식합니다. 세상에 많은 소리가 들리고 모든 것이 자신의 방식으로 들리는 것을 설명합니다.

게임 "어디서 전화 했습니까?"
목적. 아이들에게 소리의 방향을 결정하도록 가르치십시오. 청각주의의 개발.
준비 작업. 성인은 종을 준비합니다.
회전 : 어린이는 원에 앉아 있습니다. 성인은 원의 중심에있는 선도를 선택합니다. 신호에서 드라이브가 눈을 닫습니다. 그런 다음 교사는 아이들에게 전화를 걸고 전화를 제공합니다. 주행, 눈을 열지 않고 소리가 오는 곳에서 방향을 나타내야합니다. 그가 올바르게 지정하면 어른들은 다음과 같이 말합니다. "시간이"- 눈을 흘러 들어가고, 부름을받은 사람이 전화를하고, 제기하고, 전화를 보여줍니다. 주도가 잘못 되었다면 그는 다시 추측 한 다음 친구를 선도하는 친구를 처방했습니다.
체계적인 지침. 게임은 4-5 번 반복됩니다. 게임에서 게임이 눈을 열지 않도록 모니터링해야합니다. 사운드 구동 방향을 가리키는 것은 얼굴을 사운드가 들리는 곳으로 바뀝니다. 당신은 매우 큰 소리로 부를 필요가 있습니다.

게임 "나비, 비행!"
목적. 길고 지속적인 구강 배급을 달성하기 위해
준비 작업. 5 종이 밝은 색깔의 나비를 준비하십시오. 각각 50cm의 길이가있는 나사산을 묶어 서로 35cm의 거리에서 코드에 부착하십시오. 코드는 두 개의 랙 사이를 당겨 나비가 서있는 아이의 수준에 매달려 있도록합니다.
이동 : 아이들은 의자에 앉아 있습니다. 성인은 말한다 : "어린이, 봐, 아름다운 나비 : 파란색, 노란색, 빨간색! 그들 중 얼마나 많은 사람들이 얼마나됩니까? 그들은 살아있는 것과 같습니다! 그들이 날 수 있는지 보자. (그들에 불어 넣어), 날아 갔다. 시도하고 당신은 적합합니다. 누가 더 이상 날아갈 것인가? " 성인은 각 나비 근처에 하나씩 일어나기 위해 어린이를 제공합니다. 아이들은 나비에 날려합니다.
체계적인 지침. 게임은 새로운 어린이 그룹으로 매번 여러 번 반복됩니다. 흡입 할 때 아이들이 똑바로 서있는 지 확인해야합니다. 어깨를 키우지 않았습니다. 그것은 공기를 마무리하지 않는 한 번의 숨을 쉴 수 있습니다. 뺨은 팽창하지 않고, 입술은 약간 앞으로 나아갔습니다. 각 어린이는 일시 중지로 10 초 이하를 날려 버리고 그렇지 않으면 머리를 돌릴 수 있습니다.

게임 "숙박 배송"
목적. 각 자녀의 소리를 한 번의 호기로 발음하거나 한 번의 호기의 소리를 발음하거나 P-P-P의 소리를 한 번 숨을 쉴 수 있습니다. 흥분의 시작으로 사운드의 선언을 결합하는 능력의 교육.
준비 작업. 성인은 물과 종이 배와 골반을 준비합니다.
이동 : 아이들은 큰 반원으로 앉아 있습니다. 작은 테이블의 중앙에는 물이있는 골반이 있습니다. F 또는 P의 소리를 발언하는 보트에서 불고있는 의자에 앉아있는 아이들이라고합니다. 선생님은 어린 시내에서 다른 도시에서 다른 도시에서 다른 도시로 보트를 타고 골반의 가장자리에 도시 아이콘을 표시합니다. 보트가 움직 이도록, 당신은 그것을 불어 넣어야합니다. 서두르지 않고, F.의 소리를 발언하는 것처럼 입술을 접습니다. 당신은 튜브로 입술을 끌어 올릴 수 있지만 뺨을 팽창시키지 않고 뺨을 팽창시킬 수 있습니다. 선박은 동시에 원활하게 움직이고 있습니다. 그러나 그것은 돌풍풍을 날아간다. "P-P-P ..."아기가 불어갑니다. (게임을 반복 할 때 배송을 특정 장소로 \u200b\u200b가져와야합니다.)
체계적인 지침. 소리의 소리가 들리면 아이들은 뺨을 팽창시키지 못했습니다. 그래서 아이들이 2-3 번 한 번 숨을 쉴 수 있었고 뺨을 팽창시키지 못했습니다.

게임 "크게 - 조용한"
목적. 아이들에게 투표의 힘을 바꾸십시오 : 그것은 큰 소리로, 조용합니다. 투표력을 바꿀 수있는 능력을 높이십시오.
준비 작업. 교사는 크고 작은 차, 크고 작은 공작, 크고 작은 공작의 다른 크기의 페어링 된 장난감을 픽업합니다.
성인은 2 대의 자동차를 보여줍니다. "큰 차를 타는 경우"BBB "라는 신호가 큰 신호를 제공합니다. 신호는 어떻게 큰 기계를 제공합니까? " 아이들은 큰 소리로 발음됩니다 : BBB. 교사는 다음과 같습니다. "작은 기계는 조용한 신호를 보냅니다 :"BBB ". 작은 기계 신호는 어떻게됩니까? " 아이들은 조용히 발음됩니다 : BBB. 선생님은 차를 모두 제거하고 다음과 같이 말합니다. "이제 세심성이 있습니다. 차가 갈 때마다, 당신은 Ciggy를주고, 실수하지 않아야합니다. 큰 기계는 큰 기계가 큰소리로, 작은 조용히 신호됩니다. "
다른 장난감과 유사하게 재생됩니다.
체계적인 지침. 그룹의 어린이 수에 따라 한 쌍의 장난감 또는 2-3을 사용할 수 있습니다. 아이들이 조용한 소리가 재개되는 발음으로 속삭이는 것을 지켜 보지 못했습니다.

그랬어. 게임 "Watch"

뇌졸중 : Len : 듣기, 시계가 어떻게 진드는 지 : "Tick-so, tik-so", 그들이 시계를 어떻게 이길 수 있습니다 : "bom-bom ...". 그래서 그들이 가기 위해, 당신은 그들을 시작해야합니다 : "트릭 트럭 ..."!
- 큰 시계를 가져 가자 (아이들은 3 번 해당 소리를 반복합니다). 우리의 시계와 첫 번째 틱을 가서 (5-6 번 어린이가 반복하는 소리)를하십시오.
"이제 우리는 약간의 시계를 시작하고, 시계가 조용히 노래하며, 시계는 매우 조용히 (아이들이 매번 움직이고 벨소리 시계를 모방)합니다.

그랬어. 게임 "곰 꿀 먹기"

그 이동 : 선생님은 아이들에게 곰이 될 것이고 곰은 꿀에 의해 매우 사랑 받고 있습니다. 그것은 손바닥을 입에 가깝게 가져 와서 "핥아"꿀을 낳습니다 - 아이들은 혀를 포기하고 손바닥을 만지지 않고 꿀을 먹는 것을 모방합니다. 그런 다음 혀의 끝을 높이고 그것을 제거하십시오. (모든 행동을 교육자로서의 의무적으로 보여)
게임은 3-4 회 반복됩니다.
그런 다음 선생님이 말한다 : "곰이 발견되었습니다. 그들은 윗입술 (쇼), 립 (쇼)을 핥습니다. 종양에 머물렀다. "U-U-Y"(2-3 번).

그랬어. 게임 "개구리와 개구리"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.
그 이동 :이 교사는 아이들을 두 그룹으로 나눕니다. 이들은 크고 작은 개구리입니다. "큰 개구리가 연못에 뛰어 들고 물에서 수영하고 큰 소리로 덤프 :"kva-kva "(어린이들이 수영하고 큰 소리로 쌓이는 것을 모방합니다).
작은 개구리는 또한 연못에 뛰어 들고 조용히 조용히 (아이들을 모방하고 조용히 조용히 조용히)합니다. 모든 개구리를 피곤하고 모래에 해안에 앉아있었습니다. " 그런 다음 아이들이 역할을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

그랬어. 게임 "Feed Chicks"
목적 : 어린이의 음성 장치를 개발하십시오.
이동 : (나는 새의 어머니가, 그리고 당신은 내 아기 병아리입니다. 메리 병아리, 그들은 노래하고 있습니다 : "Pi-pi", - 그리고 으깬 날개. 엄마 - 새는 아이들을 위해 맛있는 부스러기를 위해 날아갔습니다. 재미있는 비행과 노래. 엄마가 날아 갔고, 아이들은 아이들을 먹이기 시작했다. . 게임은 2-3 회 반복됩니다.

그랬어. UPR UPR "의사에서"
목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오.
뇌졸중 : 인형 - 의사. 그녀는 치아를 다치게하지 않으면보고 싶어합니다.
Q : 당신의 치아를 보여주십시오. (인형을 가진 인형을 가진 가정 교사는 모든 사람들의 치아가 좋다고 말합니다. 이제 의사는 목이 아프면 누구에게 올 것인가, 그는 입을 벌리게 될 것입니다. 넓은 열린 입).
의사가 만족합니다. 목구멍은 누구도 해치지 않습니다.

그랬어. 게임 "Voice Voice"
목적 : 사운드의 올바른 발음을 명확히하고 수정하십시오.
이동 :이 교사는 장난감을 보여주고 그것이 누구인지 묻습니다. 비명을 발표하라는 메시지를 표시합니다. 화면을 닫고 어린이의 한 하위 그룹이 장난감을 가져오고 동물에게 번갈아가됩니다. 다른 그룹은 누가 소리 쳤는지 추측합니다.

그랬어. "집에 살고있는 게임"
목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 어린이의 연설 호흡을 개발하십시오.
이동 : (이 교사는 개 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 개는 큰 소리로 짖습니다 : "ab-ab". 그게 누구야? (어린이의 반응) 강아지는 조용히 (어린이는 3-4 회 소리를 반복합니다). (이 교사는 고양이의 이미지가있는 그림을 보여줍니다). 누구야? 고양이는 큰 소리로 : "Meow-Meow". 그게 누구야? (어린이 답변) 새끼 고양이 야옹 티코 첸코.
동물 집을 보내십시오 (그림은 큐브로 청소됩니다). 누가이 집에 살고있는 것 같아요. "AB-AB"(큰 소리로 발음)? (어린이의 답변) 올바르게, 개 (그림을 보여줍니다). 그녀는 어떻게 짖었습니까? (어린이의 반응).
누가이 집에 살고있는 것 같아요 : "Meow-Meow"(조용한 발음)? 새끼 고양이는 어땠어?
마찬가지로 어린이들은 다른 집에 살고 여러 번 울리는 것을 반복합니다.

그랬어. "누가 비명을 지르지 않는 게임?"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.
Move : Mom의 새는 작은 병아리가있었습니다 (그림을 설정합니다). 엄마는 그에게 노래를 가르쳐주었습니다. Bird는 큰 소리로 울었습니다 : "chirik - chirik"(아이들은 소리를 반복합니다). 그리고 병아리는 조용히 대답했다 : "chirik-chirik"(아이들은 3-4 번 소리를 반복합니다). 병아리를 비행하고 엄마에서 멀리 날아갔습니다 (병아리의 이미지와 함께 그림을 바꾼다). 새는 아들이라고합니다. 그녀는 그를 어떻게 부르고 있습니까? (교육자와 함께 아이들은 소리를 반복합니다). 병아리는 그의 어머니가 부르고 멍청한 것을 들었습니다. 그가 어떻게 트위 리팅이 있니? (어린이는 일반적으로 발음됩니다). 그는 엄마에게 날아갔습니다. 새가 큰 소리로 떨어졌습니다. 어떻게?

그랬어. 게임 "어머니에게 전화"

뇌졸중 : 모든 어린이는 어린 동물과 실질적인 그림을 가지고 있습니다. 교육자 : "누가 그려진지, Kolya? (닭) 닭고기 엄마는 누구입니까? (닭) 전화, 닭고기, 어머니. (PI-PI-PI) 교사는 Kudachnya 닭고기를 모방하고 그림을 보여줍니다.
모든 아이들과 동일한 일이 수행됩니다.

그랬어. 게임 "검토"
목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 억양 표현력을 개발하십시오.
Street : 교육자 : 이것은 염소 (그림 쇼)입니다. 그녀는 어떻게 비명합니까? 그녀는 누구입니까? 그는 어떻게 외쳤습니까? 이것은 양 (그림 쇼)입니다. 그녀는 어떻게 닫혀 있니? 그리고 그녀의 아기는 외치는 것처럼 어린 양입니까? 기타 사진은 Flannelugaph에서 전시됩니다.
교사는 동물과 새의 이미지와 그림을 배포합니다. 젊은 산책 (어린이는 테이블에서 나가), 잔디, 엉덩이를 힌지, 부스러기. 누구의 엄마 나 아빠가 젊은이에게 전화 할 것입니다. 그는 외침해야합니다. - 그리고 실행 - 실행 - 옆에 그림을 넣어야합니다.
이 교사는 동물이나 새의 외침을 완화합니다. 젊은이가 묘사 된 아이가 소리를 발음하고 flannelugaph에 그림을 넣습니다.

그랬어. 게임 "저장소"
목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 억양 표현력을 개발하십시오.
턴 : 교육자는 상점에 가서 장난감을 구입할 것을 제안합니다. 장난감으로 말하면 구매할 수 있습니다. 아이들은 테이블에 와서이 장난감을 위해 특징적인 소리를 발음합니다 (Du-du, Me, BBB)

그랬어. "조심해라"게임
목적 : 사운드의 올바른 발음을 조이십시오. 억양 표현력을 개발하십시오.
Turning : Educator : 나는 다른 그림을 가지고 있습니다. 동물이 그려진 그림을 보여 주면 소리가납니다. 소리가 들리고 파란색 원을 키워야합니다. 장난감을 보여 주면 빨간색 원을 올리고 장난감을 부르십시오.

그랬어. 게임 "종"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.
이동 : IN : 봐, 이것은 큰 종소리이며 이것은 작은 종입니다. 소녀들은 작은 종소리가 될 것입니다. 그들은 반지 : "Din-ding Din". 소년들은 큰 종소리가 될 것입니다. 그들은 "멜론 멜론 멜론.
교육자는 "주는"을 제공하고 노래를 먼저 여자에게 부를 때, 소년들에게 제공합니다. 운동은 2 번 반복 한 다음 어린이가 역할을 변경하고 게임이 반복됩니다.

그랬어. 게임 "Go Animals"
목적 : 아동 음성 관심을 개발하십시오.
그 이동 :이 교사는 아이들을 4 개 그룹으로 나눕니다. 이들은 코끼리, 곰, 돼지와 고슴도치입니다.
교육자 : 코끼리는 다리가 매우 크게 크게 크게 크게 (아이들은 "맨 위 톱 톱"소리를 소리 칠 수 있습니다. 3-4 번 반복하십시오.
- 곰을 때려서, 그들은 중공 (아이들은 3-4 회 조금 숨어있는 소리를 반복합니다).
- Piglets가, 그들은 여전히 \u200b\u200b조용한 ...
- 고슴도치로, 그들은 매우 조용합니다 ...
- 코끼리가 갔다 (아이들은 그룹을 통과하고 소리를 갈아서 소리 쳐 버린다).
같은 일은 다른 동물과 함께 수행됩니다. 그런 다음 어린이들이 선택하여 역할을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

게임 "뻐꾸기와 친구"

이동 : IN : 새가 숲에 살고 - 뻐꾸기 (그림 쇼). 그녀는 파고들입니다 : "쿠쿠, 쿠 - 쿠"(어린이는 3-4 회 소리를 반복합니다). 어느 날, 아이들은 버섯을 채우기 위해 숲에 왔습니다. 많은 사람들이 버섯을 득점했습니다. 피곤하고, 신발에서 휴식을 취하고 놀고있는 땀샘에 앉아서 "Du du-do"(어린이는 3-4 회 소리를 반복합니다).
이 교사는 아이들을 두 그룹으로 나눕니다 - 뻐꾸기와 둔한. 시스템이 없으면 6-7 번 다른 명령을줍니다 (그런 다음 cucks, 그 다음 낙서). 그런 다음 아이들이 역할을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

그랬어. 게임 "카네이션 망치 망치"
목표 : 어린이의 음성 소문을 개발하는 것, 언어 관심.
이동 : Q : 큰 망치가 노크되면 "Tuk-tuk-tuk"(아이들은 5-6 번 소리를 반복합니다). 작은 망치가 노크가되면 "Bay-Bay-Bay"(어린이들은 5-6 회 소리를 반복합니다).
큰 망치로 손톱을 가져 가자.
이제 나는 작은 망치로 작은 카네이션을 득점 할 것입니다 ...
눈을 감고 망치가 노크하는 것의 망치를 듣습니다 (교사가 4-5 번 소리를 반복하고, 아이들은 어떤 종류의 망치가 노크를 말합니다).

그랬어. UPR "공을 가자"
목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오.
이동 : 아이들은 스레드를 위해 공을 찍고, 입 앞에서 그것을 유지하고 "PF-F-F"(공을 불고). 운동은 3 번 반복 한 다음 어린이들이 휴식을 취하고 3 번 운동을 반복합니다.

그랬어. UPR "Breeze".
목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오.
이동 : 아이들은 스레드를 위해 시트를 가져 갔고, 입 앞에서 그것을 잡고 "PF-F-F"(가을 잎에 불어 넣기). 운동은 3 번 반복 한 다음 어린이들이 휴식을 취하고 3 번 운동을 반복합니다.

그랬어. UPR UPR "루바 루바"
목적 : 어린이의 관절 장치를 개발하십시오.
뇌졸중 : 교육자 : 사탕을 먹자 (아이들과 선생님들이 사탕을 먹는 것을 모방하고, Smack). 사탕은 맛있고 입술을 착용하고 있습니다 (표시 : 가장자리에서 가장자리에서 가장자리에서 윗입술을 쓰는 혀, 그 다음 바닥 립에 원형 움직임이 있어야합니다).

그랬어. Gossi 게임
목적 : 사운드 A의 발음을 명확히하고 통합하고, 아이들을 준비하여 텍스트 - 설명을 작성하십시오.
재질 : 그림 "기러기"
이동 : 교육자는 아이들이 사진을 보여줍니다. 그들은 함께 보입니다. 이들은 기러기입니다. 기러기 흰색과 회색입니다. 머리에는 긴 목과 빨간 발이 있습니다. 거위 소리 : Ga-Ga-ha. 거위의 목은 무엇입니까? 어떤 발? 거위는 어떻게 소리 지르지 않습니까? (어린이의 답변.) 이제 우리는 거위가 될 것입니다. 우리는 발 다리에 간다. (교육자는 기러기가가는 방식을 보여줍니다. 아이들은 그 뒤에있는 움직임을 반복합니다.) GogoBlory : Ga-Ga-Ha.
Q : Gusi-gus!
어린이 : Ga-Ga.
Q : 원하니?
어린이 : 예, 예 예
Q : 거위가 어떻게 부리를 넓게 열리는 지 보여줍니다.
어린이 : Ga-Ga-Ha.
Q : 원하니?
어린이 : 예, 예 예
나는 기러기 날개가 날아 갔다.
(게임은 3-4 회 반복됩니다)

그랬어. 게임 "추측 목소리"
목적 : 고립 된 소리의 올바른 발음을 명확히하고 수정하십시오. 소리 말하기 단어에서 동사를 형성하는 것을 배우십시오.
재질 : 장난감으로 바구니.
움직임:
Q : 누가 우리에게 왔습니까? (수탉, 개구리, 오리를 꺼내십시오) ...
D : Roosch.
Q : 그리고 이것은 어린이 (그림을 보여줍니다), 뻐꾸기. 뻐꾸기의 무리는 어때? 쿠 쿠쿠! 그리고 이것은 누구의 목소리입니까? 누가 너무 샤워 하는가? : Varya-Kry7.
어린이 : 오리.
Q : 누가 KV-KVA-KO? ....
Q : 누가 거꾸로 된 사람 : Kukarek? ...
Q : 그리고 뻐꾸기를 먹는 방법?
Q : 이제 우리는 당신과 놀 것입니다. 여기 수탉이 있습니다 (장난감 수탉을 보여줍니다). 그는 어떻게 노래합니까? 수탉이 "kukarek!"를 노래 할 때 그는 무엇을합니까? (quacket)
Q : 그리고 이것은 뻐꾸기 (그림을 보여줍니다). 그녀는 어떻게 목소리를 주는가? (쿠 - 쿠)
D : 뻐꾸기가 쿠 쿠를 말하면 그녀는 무엇을한다. 9 쿠쿠켓)
Q : 뻐꾸기가 어떻게 날아간지 보여줍니다. (어린이들은 카펫에서 날아가고 날아갑니다.) 뻐꾸기는 어떻게 파괴됩니까? (어린이는 파고 있습니다.) cockerel의 뿌리를 파는 방법을 보여줍니다. (어린이 쇼.) 그는 Kukarek를 어떻게 비명합니까? (어린이 쿼켓) 쿠 셀렐처럼 뭐하고 있니? (조리.)
뻐꾸기, 닭, 닭, 오리, 개구리를 들어라. 이 단어들에서 소리가 들리고 있습니다. 그것을 당깁니다 : UU. 소리와 이름 이름 : Kukuushka, Petuukh, Lyangushka, Wuwka. (어린이와 발음)
장난감은 자녀의 무료 게임을 위해 남아 있습니다.

그랬어. 게임 "토끼를 가르치려면"
목적 : 억양 표현력을 개발하십시오.
Q : 토끼는 그와 함께 멋진 가방을 가져 왔습니다. 그것은 다른 그림을 놓는다. 토끼가 말할 것입니다. 그들에게 그려진 것. 그가 잘못 되었다면, 당신은 그것을 옳게 가르쳐주십시오.
Ishka - 어린이들은 "곰"
크리스마스 트리 - 다람쥐
Onyk - Slonik.
( "학습"이후, 토끼가 모든 항목을 올바르게 호출하기 시작합니다.

그랬어. 게임 "수수께끼"
Q : 우리의 개구리는 수수께끼를 추측하는 것을 좋아합니다.
제스처의 도움으로 얼굴 표정, 소리는 동물을 묘사하고 어린이들은 수수께끼를 추측합니다. 교육자는 보증 된 동물에 대한시를 읽는 것을 제공합니다. (여주인은 토끼를 버렸습니다 ... 테디 베어 ...)
다음으로 수수께끼는 아이들을 만듭니다.

"버섯 숲에서"

게임의 목적 :아이들의 아이디어를 "one-a-lot", 어린이의 연설에서 "하나, 많이"이라는 단어의 연설을 강화하십시오.

게임 트래픽 :우리는 어린이들을 버섯에 대한 숲에 초대하고, 우리는 초원에서 몇 개의 버섯을 지정합니다 (많이). 우리는 하나를 찢을 것을 제안합니다. 우리는 각 어린이에게 얼마나 많은 곰팡이가 있는지 물어보십시오. "바구니에 모든 버섯을 눕 읍니다. 얼마나 많이 넣었 니, 사샤? 얼마를 뒀어, 미샤? 얼마나 많은 버섯이 바구니에 들어간 것입니까? (많은) 얼마나 많은 버섯을 남겼습니까? (아무도).

"곰을위한 라스베리"

게임의 목적 : 어린이를 형성하기 위해 두 그룹의 물체의 비교를 기반으로 평등의 프리젠 테이션을 통해 단어의 연설을 강화시킵니다.

게임 과정.교사는 다음과 같이 말합니다.

곰 얼굴을 사랑하는 사람들은 말리나를 좋아합니다. 그는 숲의 전체 바구니를 모아서 친구들을 대우합니다. 곰이 얼마나 왔는지 살펴보십시오! 왼쪽에서 오른쪽으로 오른손에 넣어 봅시다. 그리고 이제 우리는 그들의 라스베리를 다루고 있습니다. 베어링에 충분한 나무 딸기 열매를 가져야 할 필요가 있습니다. 얼마나 많은 새끼들을 말해줘? (제비). 이제 당신은 많은 열매를 가져 가야합니다. 딸기와 열매를 치료합시다. 각 곰은 한 장의 베리에 주어져야합니다. 얼마나 많은 열매를 가져 왔습니까? (많은) 우리는 얼마나 많은 새끼를 가지고 있습니까? (많은) 나는 그밖에 다른 말을 할 수 있습니까? 그건 똑같이, 똑같이, 똑같이; 딸기가 새끼만큼이나 딸기만큼이나 많은 열매가 있습니다.

"이해"

게임의 목적 :

게임 과정.교육자는 다음과 같이 말합니다 : "봐, 우리는 그들이 아름답고, 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신 푹신 방문에 왔습니다. 당근으로 그들을 데려 가자. 나는 선반을 칠 것이다. 하나의 토끼, 다른 하나, 다른 하나, 다른 하나, 다른 하나를 넣으십시오. 얼마를 의미합니까? (많은) 당근의 외투에 의해 이륙합시다. 모든 토끼는 당근에 주어집니다. 얼마나 많은 당근? (제비). 그들이하는 것보다 더 많거나 적습니까? 그들이 얼마를 의미합니까? (제비). 탈 수 있고 당근이 될까요? 그게 똑같이 똑같이있어. 어떻게 다른 말을 할 수 있습니까? (똑같이 많이). 나는 너를 정말로 좋아했다. "

"다람쥐 버섯의 응집력"

게임의 목적 : 두 개의 물체의 비교를 기반으로 어린이의 프리젠 테이션을 형성하기 위해 말하기의 단어를 활성화하기 위해 "똑같이"똑같이 "똑같이"똑같이 "

게임 과정. 교육자는 다음과 같이 말합니다 : "봐, 누가 우리를 방문하러 왔습니다. 빨간 머리, 솜털, 아름 다운 꼬리와 함께. 물론 이들은 다람쥐입니다. 우리가 곰팡이로 그들을 대우합시다. 나는 다람쥐를 테이블 위에 놓을 것이다. 나는 하나의 단백질을 넣고, 창을 떠날 것이며, 나는 하나의 같은 단백질과 하나를 더 많이 넣을 것이다. 전체 단백질은 얼마입니까? 그리고 이제 우리는 그들을 곰팡이로 취급합니다. 하나의 다람쥐는 곰팡이를주고, 또 하나, 다른 하나, 하나 더 있습니다. 모든 성질에는 곰팡이가 충분합니까? 얼마나 많은 곰팡이? 어떻게 다른 말을 할 수 있습니까? 그건 옳고 다람쥐와 곰팡이가 똑같이 똑같이 똑같이 있습니다. 이제 당신은 단백질 곰팡이를 다루고 있습니다. 휘파람은 정말로 당신과 함께 놀고 싶었습니다. "

"Liste Bugs"

게임의 목적 : 비교를 기반으로 두 그룹의 주제를 비교하는 어린이의 능력을 형성하려면 두 세트의 평등과 불평등을 설정하십시오.

게임 과정.교육자는 다음과 같이 말합니다 : "아이들은 아름다운 버그를보십시오. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다. 버그가 될 것입니다. 우리의 벌레는 살고 있습니다

잎에. 각 버그에는 그녀의 집이 있습니다. 잎. 이제 당신은 지우기를 통해 날아갈 것입니다. 그리고 내 신호에서 당신은 집을 찾을 수 있습니다. 버그, 비행! 버그, 집안! 모든 버그 충분한 주택? 얼마나 많은 버그가 있습니까? 얼마나 많은 나뭇잎? 그들은 똑같이 있습니까? 어떻게 다른 말을 할 수 있습니까? 버그는 정말로 당신과 함께 놀고 싶었습니다. " 다음으로, 우리는 게임을 반복하여 "더 적은"관계를 확립하면서 세트의 균등화를 첨가하여 덧붙여서 덧붙입니다.

"나비와 꽃"

게임의 목적 : 아이들이 비교를 기반으로 두 그룹의 객체 그룹을 비교하는 능력을 형성하기 위해 두 세트의 평등과 불평등을 설정하여 단어의 연설을 활성화하기 위해 "똑같이"똑같이 "똑같이"똑같이 ".

게임 과정. 교사는 다음과 같이 말합니다. "아이들은 아름다운 나비를보십시오. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다. 이제 나비가 될 것입니다. 우리의 나비는 꽃에 살고 있습니다. 각 나비에는 꽃집이 있습니다. 이제 당신은 지우기를 통해 날아갈 것입니다. 그리고 내 신호에서 당신은 나 자신을 집을 찾을 수 있습니다 - 꽃. 나비, 비행! 나비, 집에! 모든 나비는 충분한 집을 가지고 있습니까? 나비가 몇 개 있니? 얼마나 많은 꽃? 그들은 똑같이 있습니까? 어떻게 다른 말을 할 수 있습니까? 나비는 정말로 당신과 함께 놀고 싶었습니다. "

가치에 대한 아이디어 개발을위한 교훈적인 게임

"깔개 장식"

게임의 목적 :

뇌졸중 게임...에 교육자는 다음과 같이 말합니다. "어린이들은 우리를 방문하게되었습니다. 그는 친구들에게 아름다운 양탄자를주고 싶지만, 그가 장식 할 시간이 없었습니다. 우리가 매트를 장식하도록 도와주세요. 우리는 무엇을 장식 할 것인가? (원) 원은 어떤 색입니까? 크기가 똑같은이거나 다릅니 까? 큰 서클을 어디에서 넣으십니까? (모서리에서) 어디에서 거의 서클을 넣었습니까? (중간에) 어떤 색입니까? Mishke는 정말로 당신의 깔개를 좋아했습니다. 그는 이제이 매트를 친구에게 줄 것입니다. "

"곰을위한 도미네스"

게임의 목적 :아이들이 두 가지 물체를 비교하여 어린이의 연설을 "빅, 작게"라는 단어를 활성화시킬 수있는 능력을 개발합니다.

뇌졸중 게임...에 선생님이 말한다 : "얘들 아, 나는 너에게 흥미로운 이야기를 말할 것이다. 그들은 살았습니다 - 2 개의 곰이 있었고, 일단 그들이 집을 짓기로 결정했습니다. 그들은 벽과 지붕을 주택에 걸렸지 만, 다음에 무엇을 해야할지 이해하지 못합니다. 우리가 집을 만드는 것을 도울 수있게 해줘. 우리의 크기가 곰의 크기인지보십시오. 이 테디 베어 크기, 크거나 느슨한 것은 무엇입니까? 우리가 집을 어떻게 할 것인가? 벽, 큰 또는 광산은 무엇을 가져갈 것입니까? 지붕을 가져갈 필요가 있습니까? 그리고 크기가 무엇인지 곰은 무엇입니까? 그가 집을 어떻게 만들 필요가 있니? 지붕을 어떻게 가져갈 것입니까? 무슨 색? 크리스마스 트리를 집 근처에 두자. 크리스마스 트리는 동일하게 가장 많거나 다릅니다. 우리는 어디에서 높은 크리스마스 트리를 넣을 것입니까? 낮은 크리스마스 트리를 어디에서 넣을 수 있습니까? 곰은 당신이 그들을 도왔습니다. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다. "

"Cheme Coeability"

게임의 목적 :아이들이 두 가지 물체를 비교하여 어린이의 연설을 "빅, 작게"라는 단어를 활성화시킬 수있는 능력을 개발합니다.

게임 과정. 교육자는 다음과 같이 말합니다 : "누가 우리를 방문하러 왔는지, 회색 마우스. 이봐 요, 그들은 그들과 함께 취급했습니다. 봐, 마우스는 똑같은 이거야? 우리가 그들을 차로 대하는합시다. 이것에 필요한 것은 무엇입니까? 먼저 우리는 컵을 가져옵니다. 이 크기의 컵은 무엇입니까? 우리가 그녀에게 쥐을 것인가? " 그런 다음 접시, 사탕, 쿠키, 사과 및 배의 크기를 비교하고 마우스의 크기와 비교하십시오. 우리는 마우스를 마시고 과일로 대우하기 위해 아이들을 제공합니다.

"집을 추적하십시오"

게임의 목적 : 아이들이 두 사람의 길이를 비교하는 능력을 개발하고 어린이의 연설에서 "길고 짧은"이라는 단어의 연설에서 강화하십시오.

게임 트래픽 :우리는 아이들에게 동물들이 집을 지어 냈지만, 그들에게 트랙을 건설 할 시간이 없었습니다. 이봐 요, 여기는 Bunned와 Chanterelle Houses가 있습니다. 그들의 집에 대한 트랙을 찾으십시오. 어떤 트랙이 토끼를 만들거나 짧게 만들 것입니까? 어떤 트랙을 여우 집에 넣었습니까? 그런 다음 다른 동물의 집으로 트랙을 선택하십시오.

"Caiden Mat"

게임의 목적 :아이들이 두 가지 물체를 비교하여 어린이의 연설을 "빅, 작게"라는 단어를 활성화시킬 수있는 능력을 개발합니다.

뇌졸중 게임...에 선생님은 다음과 같이 말합니다 : "봐, 깔개가 벙커, 아름답고 밝게 가져 왔지만이 매트 중 일부는 버릇 없게되었습니다. 이제 벙커는 이제 그들과 무엇을 해야할지 모르겠습니다. 우리가 매트를 대체하도록 도와주십시오. 양탄자는 무엇입니까? 우리가 큰 깔개에 넣은 패치 워크는 무엇입니까? 우리는 작은 양탄자에 무엇을 넣었습니까? 그것들은 무슨 색깔인가요? 그래서 우리는 매트 포장을 도왔습니다. "

"교량이 종사 할 것"

게임의 목적 :아이들이 "크고 작고, 길고, 짧은"이라는 단어의 연설에서 아이들의 연설에서 활성화시키기 위해 아이들의 두 가지 물체를 비교하는 능력을 개발합니다.

뇌졸중 게임...에 교사는 "숲에 두 개의 토끼가 있었고 교량을 제거하기로 결정했습니다. 그들은 판자를 발견하고, 누군가가 누구인지 이해하지 못합니다. 이봐 요, 토끼는 크기가 같거나 다른가요? 판자의 차이점은 무엇입니까? 그들을 주위에 넣고 더 길고 더 짧은 것을 보아라. 두개골에 손가락을 쓰십시오. 어떤 종류의 판자가 큰 토끼를 주십니까? 어떤 종류의 종류? 크리스마스 트리를 교량 근처에 두자. 이 크리스마스 트리 높이는 무엇입니까? 우리는 어디에서 그것을 넣고 있습니까? 짧은 다리 근처에 어떤 크리스마스 트리를 넣을까요? 토끼는 당신이 그들을 도왔습니다. "

"수확"

게임의 목적 :아이들이 두 가지 물체를 비교하여 어린이의 연설을 "빅, 작게"라는 단어를 활성화시킬 수있는 능력을 개발합니다.

뇌졸중 게임레코더는 토끼가 매우 큰 수확을 제기했음을 알려줍니다. 이제는 수집해야합니다. 우리는 그것이 침대에서 자란다고 생각합니다 (사탕무, 당근, 양배추). 우리는 야채를 수집 할 것을 지정합니다. 교육자는 ""이 바구니는 무엇입니까? 우리가 넣은 채소는 무엇입니까? " 게임이 끝날 때, 우리는 큰 바구니에서 큰 야채와 작은 - 작게가 있습니다.