유치원 계획에 있는 부모를 위한 클럽. 유치원의 가족 클럽. 중간 그룹

16.07.2019

유치원 가족동아리 첫 만남

"가족 클럽 "Solnyshko"에 오신 것을 환영합니다.

설명:이 자료는 영적, 도덕적 가치의 육성에 대한 부모와 함께 작업의 혁신적인 형태로 제공됩니다. 초록은 과제 및 자료를 편집하여 학부모 및 교사와 협력하여 부분적으로 전체 또는 부분적으로 사용할 수 있습니다. 이 자료는 학부모와 새로운 형태의 상호작용을 원하는 교사에게 흥미로울 것입니다. '가정사랑의 교훈' 기술을 활용한 가족동아리 모임을 통해 부모교육의 많은 문제를 해결할 수 있다. 나는 Elena Vladimirovna Bacheva의 기술에 따라이 수업을 개발했습니다. 내 그룹을 기반으로 조직 된 가족 클럽 "Sun"의 부모를위한 "가족 사랑의 교훈". 첫 만남에는 아빠, 엄마, 할머니가 오셨고, 그 모임에서 남녀가 전혀 다른 관점을 갖고 있다는 사실이 밝혀지며 열렬히 옹호했다. 클럽의 첫 만남에서 모든 것이 우리에게 낯설었습니다. 부모님과 나는 그들과 함께 듣고, 서로를 듣고, 다른 관점을 침착하게 인식하는 법을 배웠습니다.

관객:중학생 부모.

준비 작업: 4주간 사랑하는 부모님께 편지 전달, 유치원 2학년 2학기 썬패밀리 동아리 활동, 2012년 10월 24일 유치원에 사랑부모학교 개원, 엄마 아빠를 위한 초대장 그룹 디자인 가족 클럽 "Solnyshko"에서의 회의에 아이들과 함께.
주제:"어서 오십시오"
표적:"부모 교육"주제에 대한 가족 클럽 "Solnyshko"의 다가오는 수업 주제에 대한 부모 소개.
작업:
1. 갱신 된 가족 클럽 "Solnyshko"에서 회의 규칙을 부모에게 알리기 위해.
2. 마이크로 그룹에서 일하고, 협상하고, 서로의 말을 경청하고, 타협 솔루션을 찾을 수 있는 부모의 기술 형성을 위한 조건을 만드십시오.
3. 학부모 팀의 결집에 기여합니다.

재료 및 장비:정보가 있는 태양(이미지) 광선,
인형 스베틀라나,
벨,
촛불, 성냥, 상자,
즉석 마이크,
네 가지 색의 단풍,
단풍에 해당하는 종이에 부모를위한 작업,
각 부모에 대해:
- 소그룹에서 작업할 수 있도록 A6 형식의 상자에 종이 한 장
- 수업의 작업에 대한 피드백을 위한 컬러 A6 용지,
- 단풍이 살아 있는 것, A4용지 2매
- 그룹의 각 어린이에게 색연필, 부드럽고 따뜻한 색조, 왁스 크레용,
모든 부모를 위한 메모 "아이들의 기쁨"

수업 중

소개
선생님:오늘 시간을 내어 회의에 참석해 주셔서 감사합니다. 우리는 개조된 가족 클럽 "Solnyshko"에서 새 학년을 시작합니다. 클럽의 수업은 비정상적인 방식으로 진행되고, 함께 일하고, 가족이 무엇인지, 친척 및 주변 사람들과 조화롭게 관계를 구축하는 방법에 대해 생각할 것입니다.
교사는 부모의 관심을 칠판에 묘사된 태양으로 이끕니다.
선생님:오늘 우리 게스트는 스베틀라나(인형쇼)
시 읽기:
창밖에 눈이 내리고 있다
분으로 하루가 저물어갑니다.
너무 오래 기다리다 지쳐
나는 태양을 그릴 것이다.
나는 태양을 그릴거야
창문에 붙일게
방이 더 밝아졌습니다
즉시 더 재미있어졌습니다.
녹지 않는다고 말할게 -
태양 없이는 살 수 없습니다.

서클 질문: 사람이 없이 살 수 없는 것이 또 무엇이 있겠습니까?
(부모의 답변을 듣고 요약하고 결론을 내립니다):사람은 가족, 가까운 사람들, 사랑 없이는 살 수 없습니다.
선생님: Lyudmila Pavlovna, Lyubov Ivanovna, Vera Ivanovna는 사랑하는 부모 학교의 첫 번째 수업에 참석했습니다. 귀하의 의견을 듣고 싶습니다. (부모가 듣고 요약하는 리뷰).
우리의 태양은 쉽지 않고 빛과 긍정적인 정보를 제공합니다. 나는 당신에게 광선을주고 정보를 읽고 우리와 공유합니다.
텍스트 작업: (부모는 정보를 소리내어 읽어줍니다):
Perm 지역의 부모 교육에는 고유한 역사가 있습니다. Perm시에서 Bacheva Elena Vladimirovna, Perm 지역 공공 기관 "Parents' House"의 수장, "Academy of Parental Education"의 설립자이자 총장, 잡지 "Rodnoy Dom"의 편집장이며 매우 유능합니다. , 활동적, 동시에 성실하고, 민감하고, 개방적인 친절한 여성.

그녀의 말을 고려해 보십시오. “수천 년 동안 사람들은 무엇이 선이고 무엇이 악인지에 대해 논쟁해 왔습니다. 우리는 좋은 것이 사람을 사람으로 만들고 그를 높이는 것이라는 데 동의합니다. 그를 더 낫게 만드는 것. 악은 사람을 파괴하고 모욕하며 인간이 아닌, 인간이 아닌 짐승, 동물의 위치로 전락시키는 것입니다.
자연은 현명합니다. 꽃이 피고 강이 흐르고 태양이 따뜻해지고 사람이 생각합니다. 생각한다! 그는 아름다움을 창조할 수 있고, 이 세상에 선을 가져올 수 있고, 그의 마음으로 궁핍한 사람들을 따뜻하게 할 수 있습니다. 그러나 그가 생각하고, 반성하고, 비교하고, 분석하고, 깨닫고, 공감하고, 이해할 때만.

행복한 아이는 긍정적인 부모만이 키울 수 있습니다. 긍정적인 양육은 자기 계발과 자기 계발을 통해 배울 수 있고 또 배워야 합니다."

선생님:오늘은 사랑부모학교 입학시험을 진행합니다. 자, 시작하겠습니다. 서클에서 작업하는 동안 각자는 하나의 질문을 건너뛸 권리가 있습니다.
청중에게 질문:
- 당신은 당신의 아이를 사랑합니까? (부모가 차례로 대답합니다).
선생님:아주 멋진. 이 질문에 대한 다른 대답은 기대하지 않았습니다.
가을 단풍 중 하나를 선택하는 것이 좋습니다. 노란색, 주황색, 빨간색, 체리가 있습니다. 선택이 완료되었습니다. 나뭇잎의 색상에 따라 결합하고 테이블을 가져 가십시오.

마이크로 그룹에서 작업: 여러분 각자는 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 자신의 관점을 가지고 있습니다. 우리는 동의합니다. 잘못된 견해나 올바른 견해가 없습니다. 자신의 견해, 자신의 결정, 자신의 비전이 있을 뿐입니다. 소그룹에서 합의에 이르도록 노력하십시오. 합의에 이르지 못하면 최소한 타협점을 찾으려고 노력하십시오.
그래서 우리 아이들은 중간 그룹으로 옮겼습니다. 새로운 삶, 새로운 도전. 그리고 삶은 이미 우리를 위해 준비했습니다.
각 소그룹에 교육적 작업이 포함된 전단지를 배포합니다.
선생님:문제를 주의 깊게 읽고, 의견을 표현하고, 이 문제에 대한 해결책을 적어 보십시오. (일할 시간이 주어진다).

의견 교환: 우리는 마이크로 그룹에서 얻은 결과를 서로 공유합니다. 우리는 일반적인 솔루션을 찾습니다. (시간을 주세요.)
그런 다음 그룹은 문제를 하나씩 읽고 해결 방법을 말합니다.
대략적인 작업 목록:
저녁 시간에 아이를 재울 수 없습니다.
아침에 아이를 깨우는 것은 어렵습니다.
아이는 스스로 옷을 입고 싶어하지 않습니다.
아이는 컴퓨터에서 떼어낼 수 없습니다.
그는 "사악한" 공격적인 만화를 보는 것을 좋아합니다.
모든 부모의 말을 듣고, 각 결정을 칭찬하고, 이름을 지정하지 않고 그룹의 자녀와 상황에 따라 추가할 수 있습니다.
친절한 말의 반지: 우리 모두는 우리에게 하는 친절한 말을 좋아합니다. 그리고 우리 아이는 이제 특히 중요하고 필요합니다. 우리 아기를 위한 친절한 말의 반지를 출시합니다. 우리는 인형 스베틀라나에게 친절한 말을하고 원을 그리며 손에서 손으로 부드럽게 전달합니다.

선생님:아이가 사랑받고 있다는 아이의 자신감, 그 자체로 부모에게 받아들여지는 것이 아이의 성공에 도움이 됩니다. 시인 V. Berestov는 그의 시 중 하나에서 이에 대해 다음과 같이 현저하게 말했습니다.
특별한 이유 없이 당신을 사랑했습니다
당신은 손자이기 때문에
당신은 아들이기 때문에
아기라서
성장을 위해
엄마 아빠처럼 보이기 때문입니다.
그리고 이 사랑은 당신의 날이 끝날 때까지
그것은 당신의 비밀 지원으로 남을 것입니다.
교육의 역사에서: “아이들의 결점과 악덕을 없애는 데 너무주의를 기울이지 말고 생명을주는 사랑으로 채우십시오. 사랑이 있으면 악덕이 없을 것입니다. 선으로 채워지지 않고 악을 없애는 것은 헛된 것입니다. 이것은 공허함을 낳고 공허함은 항상 공허함으로 채워집니다. 하나를 버리면 다른 하나가 나타날 것입니다."
V. G. 벨린스키
선생님:따라서 우리는 모든 작은 성취, 작은 성공에 대해 아기를 칭찬하고 지원하는 법을 배웁니다. 우리는 아이를 그와 비교하는 법을 배우고 이웃 Vanya와 비교하지 않으며 우리 아이의 성공을 자랑스러워하는 법을 배웁니다. 그를 믿고, 그를 믿으십시오. 이것은 사람의 자부심과 성공, 그의 자부심의 기초입니다.
가족에서 자녀가 중간 그룹으로 전환되는 것을 눈치 챘습니까? 왜 안 돼? 예를 들어 가족 휴가는 9월 1일입니다. 우리 나라에서는 전통적으로 지식의 날로 기념합니다. 전통의 개념을 정의해 봅시다.
마이크로 그룹에서 작업: 기준에 따르면:
가족 전통이 중요한 이유는 무엇입니까?
이 날이 가족에서 얼마나 자주 반복됩니까?
이 날 가족에게 무슨 일이?
토론은 계획에 따라 수행됩니다. 먼저 첫 번째 질문에 대해 논의합니다. 소그룹이 차례로 이야기한 다음 두 번째, 세 번째 질문에 대해 설명합니다.

선생님:이 휴가는 자녀가 부모의 삶에서 중요하고 필요하며 가족이 그와 그의 발달 및 성공에 관심이 있음을 보여주기 위해 필요합니다. 왜요? 어른들은 그들의 행사를 축하합니다: 직업적인 휴가, 자동차 구입, 동료와 가족 모두를 위한 케이크 구입. 어린이의 경우 중간 그룹으로의 전환, 그 다음 수석, 예비, 학교로의 전환은 이벤트입니다. 그리고 그것은 또한 가족 행사를 의미합니다. 나는 좋은 전통이 분명히 당신의 자녀의 가족에게 나타날 것이라고 확신합니다.
소그룹에서 작업: 이상적인 어린이의 구두 초상화를 만듭니다. 소그룹이 작동한 후 나는 칠판에 어린이의 집단 초상화를 적는다. 먼저 IR이라는 두 개의 편지를 쓴 다음 각 소그룹에서 이상적인 어린이의 1-2 자질을 차례로 적고 결론을 내립니다.

우리는 이상적인 아이를 꿈꾼다, 우리는 그를 그렇게 본다 (순종하는, 친절한, 예의 바른, 깔끔한, 똑똑한, 사랑받는).
하지만 이 두 글자는 나는 R디코딩할 수 있고 "완벽한 부모". 당신이 그런가요, 당신만이 알고 있습니다.

선생님:오늘 당신은 시험을 성공적으로 통과했습니다. 나는 당신에게 원을 그리도록 요청할 것입니다. 시험에 합격한 것을 서로 축하합시다. 왼편에 계신 부모님과 악수하고 출발
축하 서클 "in the sun": 나는 당신을 축하합니다. 당신은 당신의 왼쪽에있는 사람입니다. 악수가 나에게 도달 할 때까지 계속됩니다.

그래서 - 부모와 교사, 부모와 부모, 그리고 가장 중요한 것은 - 어린이와 부모의 손에 손을 잡고 유치원의 중간 그룹에서 계속 일합니다. 우리는 지금 여기에서 동의합니다.
우리 아이들을 믿어
서로를 신뢰하고,
전통 만들기: 매달 가족 클럽 "Solnyshko"에서 만나십시오.
우리 아이들의 삶을 기쁨으로 채우다
그리고 아이들에 대한 사랑이 이 일에 도움이 되도록 하십시오.

권위 있는 의견. 황후 Alexandra Feodorovna Romanova의 일기에서 :
“계절이 가고 다시 돌아오고, 새로운 꽃이 피지만 젊음은 두 번 오지 않는다.
모든 가능성이 있는 어린 시절은 단 한 번뿐입니다. 자녀의 어린 시절을 아름답게 하기 위해 할 수 있는 모든 일을 내일로 미루지 말고 과감하게 하십시오.
선생님: Good Wizards로 전환하는 것이 좋습니다. 아이들에게 평범한 종이 한 장 그림에서 기적을 보도록 가르치자. 이렇게하려면 단풍 (당신을 위해 준비했습니다), 깨끗한 흰색 또는 색종이 (테이블에 누워) 및 밝고 부드러운 색연필 및 왁스 크레용이 필요합니다.
반사: 선생님:제가 아이들을 초대할 테니 작은 색종이에 오늘 회의에서 느낀 인상과 느낌을 간단히 적고 아래 날짜를 적어 주십시오. 오늘은 2012년 10월 31일이고 서명하십시오. 잎은 상자에 넣을 수 있습니다.

부모와 자녀의 공동 창조: 깨끗한 종이 아래에 단풍을 놓고 색연필, 왁스 크레용으로 종이 위에 칠하십시오. 마술: "나무와 덤불"은 흰색 얇은 종이 아래에 놓인 빈 단풍 한 장에 갑자기 나타납니다. 감탄: "아, 얼마나 아름다운지", 제안: "우리 그룹을 장식하자!"

학부모회 "패밀리 난로"

2016-2017학년도 모클럽 "Family Hearth" 장기계획 프로그램

표적: 자녀-부모 관계의 조화.

작업:

1. 학생 가족의 심리학 및 교육학 교육, 유치원 심리학 및 교육학 분야에서 부모의 지식 확장 및 심화.

2. 어린이와 부모의 심리적 건강 보존 및 강화를 촉진합니다.

3. 아동의 양육 및 발달 문제에 대해 부모에게 자격을 갖춘 자문 및 실질적인 지원 제공.

4. 미취학 아동의 양육 및 발달, 학교 준비에있어 가족 및 유치원 교육 기관의 단일 공간 형성.

5. 육아 기술의 활성화 및 강화, 자신의 교육 능력에 대한 자신감 지원.

6. 자녀 양육에 대한 통일된 접근 방식의 관점에서 유아원 교육 기관의 직원과 협력하여 부모를 참여시킵니다.

모클럽 "Family Hearth"의 활동 조직:

1. 모 클럽 "Family Hearth"의 활동은 유치원 교육 기관의 활동에 관한 규정 문서에 따라 수행됩니다.

2. 학부모 클럽에는 유치원생의 학부모, 교육자, 유치원 전문가가 포함됩니다.

3. 교사 - 심리학자는 클럽의 업무를 관리합니다.

4. 커뮤니티 모임은 한 달에 한 번 그룹, 음악 또는 스포츠 홀에서 개최됩니다.

5. 회의 시간은 1~2시간입니다.

6. 회의의 주제는 법정 업무와 학부모의 요청에 의해 결정됩니다.

모 클럽 "Family Hearth"의 본질은 다음을 기반으로 합니다.

미취학 아동의 가족과의 긴밀한 협력 및 파트너십;
교사의 지도 하에 부모-자녀 공동 상호작용에 관하여;
가족에 대한 차별화 된 접근 가능성에 대해;
부모의 자발적인 참여;
부모의 적극적인 위치에서;
이벤트의 계획과 순서에 대해.

부모와의 상호 작용 원칙:

1. 목적성 - 부모-자식 관계를 조화시키기 위한 목적 있는 활동의 직접적이고 의식적인 실행에 클럽의 모든 회원이 참여합니다.

2. 계획, 일관성 - 내용의 일관된 복잡성, 이미 배운 것과 새로운 것의 연결.

3. 차별화 된 접근 방식 - 각 가족의 다차원적 특성을 고려하여 부모와의 상호 작용.

4. 개별 접근 - 부모와 상호 작용할 때 어린이의 연령 및 심리적 특성을 고려합니다.

5. 의식, 활동, 복용량 - 제안된 활동에 대한 부모의 의식적인 태도, 받은 정보.

6. 가족의 내부 자원 자극 - 삶의 방식을 바꾸고 아이들과의 관계를 재구성함으로써 자조에 대한 가족의 분위기.

7. 친선, 개방성, 파트너십 - 가장 효과적인 상호 작용을 위해 유치원 교육 기관과 가족의 서비스 노력을 결합합니다.

월/주

수업 주제

책임이 있는

참가자 파견

작업

재료

구월

3주

조직 회의, 올해의 작업 계획 숙지

간병인

학부모 위원회, 교육청 전문가, 교육자

1. 자녀 양육에 있어 유치원 교육 기관의 직원과 함께 일하는 아이디어에 부모의 관심을 끌기 위해.

2. 모클럽의 올해 사업계획을 숙지한다.

3. 부모의 주제별 요청에 대해 토론합니다.

1. 클럽 회원과의 친분(게임 "소개").

2. 게임 "자랑".

3. 올해의 작업 계획 숙지.

4. 설문지

5. 게임 "나는 아이입니다."

6. 게임 "가방".

7. 메모 "당신의 기대"

8. 게임 "매직 볼".

9. 콜라주 "내가 뭘 좋아했니?"

1. 설문지

2. "기대사항" 알림

3. 사구체

4. Whatman, 펠트 펜

십월

3주

라운드 테이블 "아이에게는 권리가 있습니다"

심리학자

위기에 처한 가족의 부모

1. 인간에 대한 존경심을 함양한다.

2. 가족에 대한 존중의식의 발달에 기여합니다.

3. 아동권리협약에 대한 아동과 그 부모의 인식 제고에 기여한다.

4. 모든 인류의 발전에 있어 이 국제 문서 채택의 중요성에 대한 인식 형성을 촉진합니다.

5.인지 활동을 활성화하고 아동의 권리에 대한 부모의 지식을 체계화하십시오.

6. 이 법의 시행에서 가족의 중요한 역할을 보여주십시오.

1. 볼 게임 "잡기-던지기, 권리 호출"

2. 토론 “왜 아동의 권리를 관찰하는가?”, 아동 권리 침해의 결과에 대한 예시 “종이 한 장”

3. 프레젠테이션 "아이에게는 권리가 있습니다 ..."

4. "동화 영웅의 권리"게임 - 크리에이티브 그룹에서 작업

5. 강의-대화 "가정 내 아동의 심리적 권리와 의무"

6. 교육적 상황 및 부모의 진술-태도 분석

7. 독립 작업 "아동의 권리는 부모의 의무"( "카모마일"채우기)

8. 요약, 소책자 배포

1. 설문지 "자녀의 권리를 알고 있습니까?"

2. 소책자 "어린이에게는 권리가 있습니다"

3. 동화책 "손가락을 가진 소년", "신데렐라", "빨간 망토", "Zayushkina의 오두막" 등

4. 상황과 진술이 담긴 카드

5. 데이지 "아이의 권리는 부모의 의무"

십일월

이주

교육 라운지 "어린 시절의 안전한 길"

수석 교사, 음악 지도자, 언어 치료사

1. 어린이의 도로 안전 보장 문제에 대한 부모의 관심 끌기

2. 부모 사이에서 도로이용자의 사회적으로 용인되는 지위 형성

3. 어린이에게 교통 규칙을 가르치는 문제에서 부모의 교육적 문해력 향상

1. 신호등 선전팀의 연설: “도로의 규칙은 신뢰할 수 있습니다!”

2. Blitz 설문조사 "규칙을 알고 준수합니다"

3. 프레젠테이션 "어린 시절의 안전한 길"

4. 워크샵 "로드 트랩"

5. 설문지 "유능한 보행자"

6. 교통 규칙에 관한 교훈적인 게임 및 매뉴얼, 주제에 대한 어린이 소설, 포스터 전시

7. "교통법규는 준수합니다!" 소책자 배포

1.포스터

2. 프레젠테이션 준비

3. "로드 트랩" 카드

4. 설문지 "유능한 보행자"

5. 소책자 "교통법규는 존중받을 가치가 있습니다!"

6. 교통 규칙에 관한 게임, 매뉴얼 및 문헌

12월

1주차

구두 저널 "가족 관계의 윤리"

선생님-

심리학자

미취학 연령 그룹의 부모, 교육자

1. 가족 관계의 윤리에 대해 부모의 주의를 환기시킵니다.

2. 가족의 행동 규칙에 대한 부모의 이해 형성.

3. 가족 관계의 윤리와 미학에 대해 자녀를 교육하는 문제에서 부모의 교육적 문해력을 높입니다.

1. 게임 "지인".

2. 가족 생활과 그 안에서 아이들의 역할에 대한 장면의 콜라주.

3. 전단지 배포 - 알림.

4. "내가 갈등하고 있는가?" 테스트

5. "가족의 조작" 메시지

6. 요약

1. 부모를 위한 알림:

엄마 수...

아빠 수...

할머니, 할아버지가 할 수 있는...

2. 테스트

1월

3주

강의 대화 "부모 관계의 박탈이 아동의 발달과 건강에 미치는 영향"

간병인

"위험에 처한" 가족의 부모, 심리학자, 사회 복지사 선생님

1. 부모에게 "박탈"의 개념에 대한 아이디어를 제공하십시오.

2. 부모가 아동 발달에 있어 의사소통의 역할에 대한 이해를 형성합니다.

1. 서클의 게임 "커뮤니케이션: 좋음 - 나쁨"

2. 발표 내용을 바탕으로 한 주제 메시지

3. 공놀이 "나에게 중요해졌습니다 ..."(피드백)

1. 프레젠테이션

2. 사구체

2월

4주

토론 동아리 "학교 문턱의 아이"

선생님-

심리학자, 그룹 교육자

준비 그룹의 부모 및 보호자

1. 자녀의 학교 준비 문제에 대한 부모의 입장을 찾으십시오.

2. 학교에 대한 자녀의 심리적 준비에 대한 올바른 아이디어를 부모에게 제공합니다.

3. 자녀가 학교에 입학할 때 부모의 걱정거리에 대해 토론합니다.

4. 학교 입학 시험에 합격하기 위한 요건 설명

1. 교육 활동의 공개 전시.

2. 설문지 "아이들의 학교 준비 문제에 대한 귀하의 입장"

3. "어린이의 학교 적응과 성공적인 준비의 요인"에 대한 토론

4. "학교 교육 준비 매개변수" 메시지

5. 게임 "나는 학교에서 ...."(게임 - 그림, 컬러 카드 - 자녀의 다가오는 학교 생활과 관련하여 부모의 불안 정도 결정)

6. 워크샵 "학부모의 태도와 학교의 어려움"

7. 초등학교 교사의 연설 "현대 학교 - 어떤가요?"

8. 메모 "아이의 학교 준비 매개 변수"배포, 소책자 "미래 1 학년의 부모에게"

1. 메모 "아이의 학교 준비 매개 변수"

2. 소책자 "미래 1 학년의 부모를 위해"

3. 설문지 "아이들의 학교 준비 문제에 대한 귀하의 입장"

4. 컬러 카드

5. Whatman, 연필

6. 부모 진술서가 있는 카드

3월

이주

세미나 워크샵 "우리는 연극을 직접합니다"

뮤즈. 손, 언어 치료사

미취학 연령 그룹의 부모, 교육자

1. 미취학 아동의 연극 활동 조직의 의미와 특징을 부모에게 알리기 위해

2. 부모들에게 다양한 종류의 홈메이드 극장과 그 사용법을 소개합니다.

3. 즉석 자료에서 자신의 손으로 어린이의 연극 활동에 대한 속성을 만드는 능력 형성

1. 게임 "극장은 ..."

2. 프레젠테이션 "미취학 아동의 연극 활동 조직"

3. "자신의 손으로 극장"전시와 친분

4. 게임 "테레목"

5. 워크샵 "자신의 손으로 극장 만들기"

6. 요약하자면 "극장은 우리가 한다" 소책자 배포

1. 다양한 종류의 수제 극장

2. 극장 제작 재료

3. 소책자 "우리는 극장을 직접합니다"

4월

1주차

교육 "내 아이의 초상화"

선생님-

심리학자, 교육자

모든 연령대의 부모 및 보호자

1. 부모와의 관계에서 자녀의 역할을 부모가 이해하도록 돕습니다.

2. 부모의 개인적인 욕구가 자녀에게 전달되는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.

3. 아이가 진정으로 원하는 것과 부모가 아이에게 원하는 것이 무엇인지 결정하십시오.

4. 가족 내에서 자녀와 부모 간의 관계를 조화롭게 하는 데 도움이 됩니다.

1. 게임 "지인".

2. 투영 테스트 "내 아이의 초상화"

3. 다른 부모의 눈으로 본 내 아이

4. 게임 "서클이 필요하세요?"

5. "연민과 꾸지람" 게임

6. "내 아이의 초상" 테스트

5월

이주

모클럽 최종회의, 올해의 업무보고

교사-심리학자, 교육자

유치원 교육 기관의 학부모위원회, 교육자 및 전문가

2. 클럽 활동에 대해 학부모로부터 피드백을 받습니다.

3. 다음 해에 대한 학부모의 주제별 요청을 결정합니다.

1. 프레젠테이션 "2016-2017년 모클럽 "Family Hearth"의 작업"

2. “모클럽은 나에게 무엇을 주었는가?” - 드로잉 테스트.

3. 내년에는 어떤 일을 하게 될까요? -게임.

4. 차 마시기: “좋아요!”

1. 연필, 종이 한 장, 펜, 실뭉치.

2. 프레젠테이션

3. 차를 마시는 속성

최근에 새로운 형태의 작업이 도입되어 유치원 교육 기관인 부모 클럽에서 적극적으로 사용됩니다.

이것은 매우 힘들지만 흥미로운 작업입니다.

학부모 클럽은 자녀의 양육 및 발달과 관련된 문제를 해결하기 위해 틀에 얽매이지 않는 환경에서 학생의 부모와 만나는 모임입니다.

미취학 아동의 교육, 개발 및 사회화 문제를 해결하기 위해 부모와 협력함으로써 우리 유치원 교육 기관의 교사는 유치원과 가족 간의 우호적인 파트너십을 만들기 위해 노력합니다. 모 클럽의 작업은 어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 중점을 둔 행사를 개최하는 것을 목표로합니다.

부모 클럽은 미취학 아동 양육의 연속성 문제에 대해 유치원과 가족 간의 협력을 구축하고 아동을 교육하는 과정에서 부모를 위한 심리적, 의료 및 교육적 지원 시스템 구축을 목적으로 만들어졌습니다. 유치원 어린 시절.

클럽 회원: 학부모, 유치원 행정관, 교사, 의료 종사자 및 손님, 즉. 이전에 확인 된 요청에 따라 관련 전문가 (창의력의 어린이 집 추가 교육 교사, 도시 어린이 도서관 직원 및 기타)는 다음 원칙에 따라 안내됩니다.

자발적,

개방성과 신뢰 - 각 부모에게 어린이가 유치원에서 어떻게 발달하고 생활하는지 알 수 있는 기회를 제공합니다.

역량;

교육 윤리 준수;

상호 존중과 이해

교육 프로젝트의 목적 - 가족 교육 및 아동 발달의 주제 문제에 대한 학부모 클럽 프로그램;

부모 교육의 형태와 방법의 내용의 다양성;

상호 작용 - 한 파트너의 행동이 필연적으로 다른 파트너의 해당 행동을 동반하는 방식으로 가족과 유치원 사이의 조정된 관계 수립;

개발 및 협력, 즉 개발 중인 교육 공간에 동등한 과목으로 부모를 포함합니다(교육자 및 전문가와 함께 자기 개발 및 전문적인 자기 개선의 과목).

복잡성 - 내부 화합의 확립, 부모와의 모든 형태의 상호 작용의 조화;

아이를 통해 가족에게 영향을 미치는 원칙은 그룹 생활이 정서적으로 풍부하고 편안하고 의미가 있다면 아이가 자신의 인상을 부모와 분명히 공유할 것이라는 것입니다.

모클럽의 주요 활동은 다음과 같습니다.

정보 및 교육 (유치원 교육 기관에 대한 정보 및 유치원 교육 기관의 활동을 규제하는 문서 제공, 부모 팀과 함께 클럽 작업 조직, 개별 교육 지원, 부모를 위한 다양한 관련 정보 수단 사용, 개발 그리고 부모와 상호 작용의 비전통적인 형태를 구현합니다.);

조직 및 중개자 (유치원의 교육 과정에 부모 참여, 유아원 교육 기관의 교육학, 이사회, 학부모위원회 및 기타 학부모 협회, 공공 기관과의 상호 작용);

조직 및 교육학 (취학 전 아동 양육 문제에 대한 부모 (법적 대리인)에 대한 컨설팅 지원 구현, 아동의 완전한 신체적, 정신적 발달을 위해 가정 환경에서 조건을 조성하기위한 권장 사항 개발, 부모가 공동 활동에 참여 클럽의 어린이 및 교사, 여가 참여, 레크리에이션 활동, 유치원 교육 기관에 가능한 모든 지원 제공).

모 클럽을 조직할 때 다음과 같은 주요 작업이 설정됩니다.

가족에 대한 가장 큰 보편적 가치에 대한 어린이와 부모의 이해를 확장합니다. 모든 가족 구성원을 존중하는 태도를 자녀에게 교육합니다.

다양한 유형의 가족에 대한 차별화된 접근 방식, 각 특정 가족에 대한 개별 접근 방식을 구현합니다.

부모와 함께 대규모 행사 시스템을 개발하고 부모와 학생을 위한 공동의 사회적으로 중요한 활동 및 여가 활동을 수행합니다.

어린이, 가족, 선의의 분위기, 협력, 성공 상황을 위한 편안한 환경을 조성합니다.

부모와 다양한 형태의 협력을 사용하십시오.

권위를 높이기 위해 어린이와 함께 창의적이고 사회적으로 중요한 활동에 어린이를 참여시키십시오.

성공적인 가족 교육의 경험을 장려하십시오.

부모와의 공동 활동에 유리한 조건을 조성하십시오.

부모 - 클럽 회원은 다음과 같은 권리가 있습니다. 유치원 교육 기관에서 보육, 교육 문제, 양육, 발달 및 적응에 대한 자격있는 조언을받을 권리; 집에서 아이들과 함께 수업을 조직하는 데 실질적인 도움을 받는 것; 자신의 의견을 표현하고 자녀 양육 경험을 공유합니다. 클럽 전체 및 개별 문제에 대한 효율성을 평가합니다. 클럽 활동 계획에 참여하고 또한 다음과 같은 의무가 있습니다. 아동 교육 문제를 논의하는 과정에서 서로의 의견을 존중합니다. 클럽 업무에서 기밀 원칙을 준수합니다. 클럽 회의에 적극적으로 참여하십시오.

유치원 교육 기관은 차례로 다음과 같은 권리가 있습니다. 가족 교육의 긍정적 인 경험을 확인, 연구 및 보급합니다. 새로운 문제, 요청, 이전 회의의 관련성 등에 따라 클럽의 작업 계획을 조정합니다.

취학 전 교육 기관의 임무에는 다음이 포함됩니다. 확인된 부모의 요청에 따라 지정된 취학 연령 아동의 정신적 발달 패턴에 따라 클럽의 작업을 계획합니다. 클럽 회의 개최를 위한 영역 제공 부모에게 자격을 갖춘 조언과 실질적인 도움을 제공합니다. 가족 교육의 새로운 문제를 해결할 때 기밀 원칙을 준수합니다.

클럽의 업무는 일반적으로 유치원 교육 기관을 기반으로 수행됩니다.주제 선택 및 클럽 업무 계획은 학부모 (설문지) 설문 조사 결과, 연간 과제와 일치합니다. 유치원 교육 기관 및 교사 - 심리학자의 권장 사항. 클럽의 수업 수는 확인된 부모의 요청, 해당 연령의 심리적 특성 및 논의 중인 문제의 심각성에 따라 다릅니다. 모든 참가자는 교사, 어린이 및 부모와 같은 수업을 준비하고 있습니다. 클럽의 최종 회의에서는 작업의 결과와 효과가 논의됩니다.

클럽의 작업 형태는 주제, 참가자 구성 및 작업에 따라 다를 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

라운드 테이블;

심리 훈련;

워크샵;

교육적 상황 해결;

가족 교육 경험에 대한 토론 및 보급;

기관에서 어린이의 삶의 조직에 대한 비디오 조회수;

어린이와 부모의 공동 활동 조직 등

모 클럽 작업의 일환으로 교사-주최자의 활동에 대한 행정 지원이 제공됩니다.

클럽 활동을 위한 재료 및 기술 조건 생성: 건물 할당, 필요한 문구류, 복사 및 컴퓨터 서비스 등

필요한 경우 학부모와 함께 일하는 유치원 전문가의 활동에 대한 전문가 평가를 위해 클럽 행사 조직에 대한 지원 및 참여.

유치원 교육 기관의 전문가 및 관련 전문가와의 회의 요청을 부모에게 제공합니다.

클럽 회원 전체가 수행한 작업에 대한 전문가 평가를 내리기 위해 클럽의 최종 회의에 참여합니다.

따라서 조직 교사는 클럽의 각 회의가 모든 참가자에게 흥미롭고 유용하도록 노력하고 어린이의 개인적인 성공과 성취, 성인의 개성과 창의성을 축하하려고 노력합니다. 영상 상영, 쇼, 전시, 음악 반주, 합동 활동의 기쁨과 만족감은 회의의 긍정적인 감정적 배경을 만드는 데 도움이 됩니다. 그러나 가장 중요한 것은 교직원의 일반적인 분위기, 교사와 어린이 및 부모 사이에서 올바르게 선택된 의사 소통의 어조입니다.

가족과 협력하려는 교사의 열망은 결실을 맺고 있습니다. 유치원에 대한 부모의 신뢰, 기관의 모든 유형의 활동에 직접 참여하려는 열망, 소구역 내 유아원 교육 기관의 높은 평가.

1장 결론

유치원 교육 기관과 가족 간의 모든 형태와 유형의 상호 작용의 주요 목표는 어린이, 부모 및 교사 간의 신뢰 관계를 구축하고, 한 팀으로 통합하고, 문제를 서로 공유하고 해결할 필요성을 교육하는 것입니다. 함께.

우리나라는 60년대경부터 '어머니학교', '교육지식대학' 등 학부모 교육에 상당한 경험을 쌓아왔다. 또한 교사는 종종 부모와 의사 소통하기 위해 유익한 어조를 선택했습니다. 조언하고 제안했지만 요구했습니다. 그들은 지시하지 않았지만 파트너가 아니라 판사로서 지시하고 행동했습니다. 이 모든 것이 부모를 격퇴했습니다. 그리고 그 결과 하나의 유치원과 부모가 서로 상호 작용하지 않고 아이를 양육하는 데 종사했습니다.

이 상황은 가족에 대한 접근 방식의 변화뿐만 아니라 새로운 형태의 유치원 교육의 창출을 요구했습니다.

최근 국내 과학계에서는 자녀 양육에 있어 가족의 우선순위에 대해 이야기하고 있습니다. 수십 년 만에 처음으로 "교육에 관한"러시아 연방 법률은 "부모는 자녀의 첫 번째 교사입니다. 그들은 유아기에 아동의 성격에 대한 신체적, 도덕적, 지적 발달의 기초를 놓을 의무가 있습니다.

지난 세기의 70-80 년대에 대한 연구는 부모의 교육학 교육의 내용, 형식 및 방법을 지정하고 교사를위한 귀중한 권장 사항을 개발할 수있게했습니다.

1990년대에는 유치원과 가족의 상호작용에 많은 관심이 쏠리기 시작했다. 개업의는 부모와 협력하는 새롭고 비전통적인 형태를 찾고 있습니다.

현재 유치원 교육 시스템이 개편되고 있습니다. 그 목적은 사회 구성원의 교육이 아니라 개인의 자유로운 발전입니다. 유치원과 가족 간의 상호작용에 많은 관심이 쏠리기 시작했다. 개업의는 부모와 협력하는 새롭고 비전통적인 형태를 찾고 있습니다.

전통적인 교육은 창의적 능력을 개발하고 미취학 아동의 관심과 적극적인 창의적 활동에 대한 요구를 형성하는 것을 목표로 하는 생산적 학습으로 대체되고 있습니다. 이 작업의 구현은 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용 형태 중 하나로 학부모 클럽에 의해 완전히 촉진됩니다.

세부

중 하나 가족과 함께 일하는 가장 효과적인 방법, 우리의 의견으로는 모 클럽우리 유치원에서 아이들의 양육과 교육의 필수적인 부분이되었습니다. 학부모회 첫 모임은 2008년 10월 시의 실험장에 대한 혁신적인 작업 덕분에 열렸으며, 이는 다양한 영역에서 학부모회를 추가로 조직하는 출발점이 되었습니다.

이 작업은 프로그램 구현의 일환으로 수행되었기 때문에 모스크바 교육부와 유네스코의 공동 시범 프로젝트 "모스크바 교육: 유아기부터 학교까지" 및 "연속성 기술은 건강 형성을 위한 기초입니다. 교육기관의 환경을 살리다" d.p.n의 지도하에 Prosvirkina V.N., 팀은 다음을 받았습니다. 작업:

현대 가족의 사회 심리적 및 교육적 문제를 식별합니다.
학부모와의 효과적인 상호작용을 결정하고, 학부모 클럽의 체계적인 업무를 조직합니다.

부모와의 효과적인 상호 작용 형태의 정의에 대한 작업은 다음에서 이루어졌습니다. 여러 단계.

첫 번째 단계의 목적은 가족의 사회심리학적, 교육학적 문제를 확인하는 것이었습니다. 부모와의 긍정적 인 상호 작용은 가족의 특정 요구와 아동의 발달 및 학습 문제를 고려하여 성격 지향적이고 개별적인 접근 방식을 기반으로 이루어집니다. 따라서 가족 환경, 자녀 양육 및 발달에 대한 부모의 능력에 대한 연구에 특별한주의를 기울였습니다. 이를 위해 관찰, 질문, 대화의 방법이 사용되었습니다. 수행 된 작업 결과를 분석 한 결과 미취학 아동의 교육, 발달 및 재활 문제에서 부모의 심리적, 교육적 무능력이 드러났습니다.

수집 된 정보의 수집 및 분석 결과를 요약 한 후 두 번째 단계가 시작되었으며 그 목적은 식별 된 문제에 대해 가족과의 가장 효과적인 협력 형태를 결정하는 것이 었습니다. 유치원 교육 기관과 가족 사이에 이러한 형태의 상호 작용이 필요했습니다. 이를 통해 부모가 교육 과정에 직접 참여하고, 자신과 자녀에 대해 알고자 하는 관심을 불러일으키고, 사회 발전을 지원하게 되었습니다. 교육 분야의 문화적 능력, 자녀와의 관계의 특징에 대한 부모의 인식, 자녀를 변경하려는 동기 형성, 자녀 - 부모 관계의 새로운 방식에 대한 검색 및 테스트.

실제 존재하는 유아교육기관과 학부모 간의 현황과 상호작용의 형태와 방법 등을 분석한 결과, 저희 서비스 전문가들은 학부모회가 학부모와의 가장 효과적인 협력 형태라는 결론에 이르렀습니다.

작업 세트 구현의 세 번째 단계는 식별 된 문제에 대한 유치원 교육 기관의 서비스를 통해 학부모 클럽을 만드는 것입니다.

먼저, 모든 모클럽의 업무에 대한 일반적인 목표와 목적이 결정되었고, 지역법, 모클럽에 관한 규정, 모든 서비스 전문가에 의한 모클럽의 업무계획으로 구성된 규제 및 법적 틀이 형성되었습니다.

클럽의 목적은 모든 후속 인간 생활의 기초로서 어린 시절의 취학 전 기간의 고유한 가치를 실현하기 위한 영적 필요성의 현재 세대의 젊은 부모와 기성 세대의 대중 의식을 형성하는 것이었습니다.

모클럽의 목적- 교육 및 개발, 미취학 아동의 건강 보존 및 강화 문제에서 부모의 교육적 능력을 향상시킵니다. 자녀 양육에 대한 일반적인 접근 방식의 관점에서 우리 기관의 직원과 협력하여 그들을 참여.

작업:

아동의 양육 및 발달 문제에 대해 부모에게 자격을 갖춘 자문 및 실질적인 지원을 제공합니다.
부모의 교육 문화를 개선하기 위해;
부모의 교육 기술을 활성화하고 풍부하게 하고 자신의 교육 능력에 대한 자신감을 유지합니다.
미취학 아동의 양육 및 발달에 있어 긍정적인 가족 경험을 확인하고 방송합니다.
학부모와 유치원 팀 간의 신뢰 관계 구축을 촉진합니다.

부모와의 상호 작용 원칙:

목적성 - 아동-부모 관계를 조화시키기 위한 목적 있는 활동의 직접적이고 의식적인 구현에 모든 SOD의 참여;
계획된, 체계적인 - 내용의 일관된 복잡성, 이미 배운 것과 새로운 것의 연결;
차별화 된 접근 방식 - 각 가족의 다차원적 특성을 고려하여 부모와의 상호 작용;
개별 접근 - 부모와 상호 작용할 때 어린이의 연령 및 심리적 특성을 고려합니다.
의식, 활동 및 복용량 - 제안 된 활동에 대한 부모와 자녀의 의식적 태도,받은 정보;
가족의 내부 자원 자극 - 생활 방식을 바꾸고 아이들과의 관계를 재구성함으로써 자조하려는 가족의 분위기;
친선, 개방성 및 파트너십 - 가장 효과적인 상호 작용을 위해 유치원 교육 기관과 가족의 서비스 노력을 결합합니다.

예상 결과:

아동의 양육 및 발달에있어 부모의 심리적 및 교육적 능력 향상;
발달의 여러 단계에서 아동과의 효과적인 상호 작용을위한 사회적 기술 형성;
자녀-부모 관계의 최적화;
가족 가치와 전통의 보존;
유치원 교육 기관, 자녀 양육, 부모 - 자녀 관계 개선에 대한 부모의 관심 증가;
교사, 전문가 및 유치원 교육 기관 전체에 대한 부모의 만족도 증가.

개발되었습니다 학부모 클럽 회의에서 학부모를 위한 행동 규칙, 자녀가없는 수업 전에 부모에게보고 된 내용 :

수업 전반에 걸쳐 파트너, 조수와 같은 다양한 역할을 수행하십시오.
위협과 다른 아이들과의 비교 없이 자녀의 행동을 통제하십시오.
그의 능력, 장점 및 단점에 관계없이 아이를 있는 그대로 받아들입니다.
자연스럽고 개방적이며 해방됩니다.

모클럽 활동을 조직할 때 다양한 작업 양식: 대화, 상담, 원탁, 부모와 자녀의 공동 활동, 가족 경험의 토론 및 보급.클럽 활동 계획은 부모의 요청 분석, 모니터링 데이터를 기반으로 합니다. 학부모와의 상호 작용 과정에서 클럽 활동의 내용이 조정될 수 있습니다. 이 작업 내용의 효과는 의료 인력을 포함한 유치원 교육 기관의 모든 전문가가 아동에 대한 교육학 요구 사항의 통일성을 개발하고 교육학, 아동 심리학 및 아동 건강 분야의 지식을 확장하는 데 적극적으로 참여하는 데 달려 있습니다. .

2011년 9월 현재 다음 학부모 클럽은 CRR - d / s No. 2528에서 운영됩니다.

1. "아쿠아베이비"

2. "베이비스포츠"

3. "체육 교육"

4. "소통의 즐거움"

5. "개학 전 해"

모 클럽 "AQUAbaby"

가장 흥미롭고 방문한 곳 중 하나는 AQUAbaby 클럽입니다. 클럽은 1.5세에서 3세 사이의 자녀를 둔 부모가 방문합니다. 수업은 게임 형태로 진행되며, 이 점에서 아이들에게 수영을 가르치는 잘 알려진 방법과 다릅니다. PIZO 강사는 부모와 함께 아이가 점차 주변 환경을 신뢰하기 시작하는 환경을 조성하여 수영을 배우는 첫 번째 기술을 회복하고 습득합니다. 또한 수중 환경의 클래스는 약해진 신체에 치료 효과와 강화 효과가 있어 신체의 질병 저항력을 증가시킵니다.

이 연령대의 아이들이 있는 수업의 경우 집에서 직접 수업에 참석하고 숙제를 함으로써 아이들이 수중 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 도와주는 부모를 참여시킵니다.

클럽의 주요 목표- 수영 학습을 통해 미취학 아동의 다재다능한 신체 발달의 기초를 만듭니다.

구체적으로 작업설정하면 다음을 구별할 수 있습니다.

1. 수영 기술의 형성.

2. 운동 자질의 발달.

3. 훈련 과정에서 근육-지적 기쁨의 교육.

부모 클럽을 방문하는 부모와 함께 작업 세트 구현의 일환으로 다음이 조직됩니다. 육지와 물에 대한 실습, 유치원 교육 기관의 모든 서비스 전문가의 권장 사항을 고려한 개발; 유아의 신체 발달에 관한 원탁, 토론, 상담.

이 학부모 클럽을 만들기 위해 우리는 추가적인 물질적 투자가 필요하지 않았습니다. 가장 중요한 것은 교직원과 학부모가 우리 유치원 교육 기관의 가장 어린 학생들을 위해 AQUAbaby 클럽을 만드는 아이디어를 지원했다는 것입니다. 우리의 수영 강사는 부모 클럽 "AQUAbaby"의 작업 프로그램, 수영장 수업 진행 지침, 부모 상담, 가족 환경에서의 수업 준비 지침을 개발했습니다.

우리는 학부모들을 클럽 수업에 참여시키기 위해 많은 정보와 교육 작업을 수행했습니다. 클럽 활동을 조직 할 때 어린 아이들에게 수영을 가르치는 주제에 대해 부모 설문 조사가 조직되었습니다. 설문조사 데이터에 따르면 부모의 64%는 수영장을 방문한 후 자녀가 아플까봐 두려워하고 58%는 어린 시절부터 아이들에게 수영을 가르치고 싶다고 말했습니다.

학부모 클럽 "AQUAbaby"의 작업을 분석하면 수행 된 작업이 긍정적 인 결과를 제공한다고 자신있게 말할 수 있습니다. 취학 전 아동의 건강을 모니터링 한 결과 감기가 감소했습니다. 이 클럽에 다니는 아이들은 물에 완전히 적응했으며 미래에는 스포츠 수영 방법을 배우는 과정이 더 효율적이고 빠릅니다.

부모동아리 "BABYSport", "손에 잡히는 체육"

2008 년 CRR에서 미취학 아동 발달의 스포츠 및 건강 방향을 실현하고 체육 교사의지도하에 학부모 클럽 "BABYSport"및 "체육 교육"이 기능을 시작했습니다. 이는 교사와 학부모가 협력하는 과정에서 지식이 제시되고 교사와 학부모, 아동의 상호작용이 활성화되는 협력의 형태 중 하나이다. 이 수업에서 부모는 어린이 체육 분야의 이론 지식과 실습 기술을 모두 습득합니다.

BABYSport 동아리는 취학 전 아동과 미취학 아동을 부모와 함께 방문하며, 모 동아리인 '손에 잡히는 체육'은 취학 전 아동을 대상으로 조직된다. 설문지와 대화를 통해 부모의 신체적 발달 문제에 대한 심리적, 교육적 능력을 조사하여 다음과 같이 도출하였다. 결론:

대부분의 경우 부모는 아동과 함께 운동 활동을 조직하는 데 익숙하지 않습니다.
가족의 경우 성인은 어린이와 함께 스포츠 및 게임 활동을 조직하는 데 어려움을 겪습니다.
부모는 건강 개선 방법에 대해 잘 알지 못합니다.
많은 가정에서 부모와 자녀 간의 의사 소통이 부족합니다.

결정되었습니다 작업의 목적부모 동아리 - 부모와 자식 관계의 조화를 통한 신체 문화를 통한 건강한 생활 방식의 기초 형성.

정의된 작업:

연령대가 다른 어린이의 신체 발달 특성에 대한 부모를위한 부모 클럽의 작업을 조직합니다.
부모와 자녀에게 건강과 건강한 생활 방식에 대한 지식을 형성하고 자신의 건강과 다른 사람의 건강에 대한 신중하고 돌보는 태도를 배양합니다.
어린이에게 신체 활동, 관심 및 신체 자기 개선의 필요성에 대한 의식적인 태도를 교육합니다.

합동 체육 수업은 부모와 자녀의 관계의 조화에 기여하고 더 가까워지며 공동 운동 활동의 기쁨을 느끼고 감정 및 촉각 접촉을 확립합니다. 학부모 클럽의 교실에서 어린이와 부모 간의 관계 조화는 성인과 어린이 사이의 정서적 접촉을 확립하고 쌍으로 신체 운동을 수행하고 말, 몸짓 및 표정을 통한 의사 소통을 통해 달성됩니다. 다음 수단도 교실에서 사용됩니다. 함께 체조; 야외 게임 및 게임 연습; 게임 자체 마사지 및 마사지; 음악 및 리듬 연습; 이완 운동.

이러한 활동의 가치는 개인 트레이너, 보조자, 자녀의 파트너가 되어 성인이 신체 운동을 마스터하는 데 도움이 된다는 사실에 있습니다. 부모는 전적으로 자녀에게 집중하므로 부모-자식 관계의 조화가 가능합니다.

합동 체육 수업, 체육 교사와 유치원 전문가의 긴밀한 협력을 통해 부모의 교육학 교육, 건강한 생활 방식 증진, 심리적 지원 제공 및 심리적 지원 제공 측면에서 유치원 기관과 가족 간의 상호 작용 효과를 높일 수 있습니다. 어린이와 성인에 대한 지원. 부모는 그러한 수업에 기꺼이 참석하고 자녀와 함께 체육 교육에 참여하려는 열망을 보여줍니다.

클럽에 다니는 부모와 자녀를 위해 멋진 가족 휴가가 열립니다. 이러한 활동의 도움으로 아이들은 건강하고 아름답고 활동적으로 자라려는 욕구를 강화합니다. 어른의 도움으로 아이는 다음과 같은 사실을 깨닫습니다. 건강하려면 매일 신체 운동을 하고, 몸을 단련하고, 운동을 하고, 일상을 따라야 합니다. 아이가 신체 문화의 풍요로움에 직접 익숙해져야 할 필요성을 빨리 깨달을수록, 인생의 육체적 측면에 대한 긍정적인 태도와 관심을 반영하는 중요한 욕구를 더 빨리 형성하게 될 것입니다. BABYSport 동아리에 다니는 유아들은 부모님과의 합동 활동으로 적응 기간을 보다 쉽게 가집니다.

클럽에 참석하는 부모를 대상으로 어린이의 신체 및 스포츠 기술 개발에 대한 모니터링을 수행한 결과 이러한 문제에 대한 관심이 눈에 띄게 증가한 것으로 나타났습니다. 부모에 따르면 습득한 기술은 아이들과의 휴가를 더욱 활동적이고 다양하게 만듭니다. 아이들이 건강을 지키는 기술에 익숙해질 수 있도록 각 수업이 끝날 때마다 운동에 대한 설명과 도식화, 집에서 체육 수업을 조직하기 위한 다양한 팁이 포함된 소책자가 제공됩니다. 우리 유치원 교육 기관의 웹 사이트에는 클럽의 각 회의의 사진 전시회를 보여주는 월간 섹션 "Parents' Club"이 있습니다. 체육 문제에 대한 유치원 기관과 가족 간의 상호 작용 조직은 아동의 첫 번째 교육자로서 부모의 지배적인 역할을 인식하고 신뢰, 개방성, 상호 존중의 분위기를 조성하고 미취학 아동의 조화로운 발전이라는 단일 목표의 달성으로 이어지는 가족과 유치원의 강점 .

따라서 물리적 방향에서 부모 클럽의 작업을 깨닫고 미취학 아동의 심리적, 사회적 건강에 대한 문제가 불가피하게 제기되었습니다. 따라서 심리적 방향의 모클럽을 만들 필요가 있었다.

학부모회 "소통의 기쁨"

수년 동안 우리는 유치원과 가족 간의 상호 작용 효율성을 높이는 문제를 해결하기 위해 노력해 왔습니다. 부모 - 자녀 관계는 현재 매우 중요하며 다양한 학교의 많은 심리학자의 관심과이 문제에 대한 방향을 끌고 있습니다. 오늘날 아마도 부모, 교육자 중 누구도 아동의 발달, 정신적, 개인적 자질이 새로운 성격과 가장 가까운 성인 환경 사이의 삶의 과정에서 발달하는 관계에 의해 크게 결정된다는 주장에 반대하지 않을 것입니다. 가족의 조건에서 정서적, 도덕적 경험이 형성되고 가족은 아동의 정서적, 사회적 발달 수준과 내용을 결정합니다. 따라서 아이의 성격 발달이 저절로 되어서는 안 된다는 점을 부모가 이해하도록 돕는 것이 매우 중요합니다.

현대의 부모는 시간 부족, 고용 부족, 유치원 교육학 및 심리학 문제에 대한 능력 부족으로 어려움을 겪고 있습니다. 미취학 아동과 그의 양육 문제에 가장 가까운 것은 각 어린이의 발달에 유리한 조건을 만드는 데 관심이있는 유치원 교육 기관의 교사입니다. 부모를 교육하고 교육하고 기존 교육 경험을 확장하며 가족 관계의 질적 변화에 기여할 새로운 지식을 습득해야 할 필요성에 대한 질문이 제기되었습니다. 이 문제를 해결하기 위해 심리학적 지향점인 "소통의 기쁨"을 가지고 부모동아리를 만들었습니다.

기초적인 학부모회 '소통의 기쁨' 창단 취지미취학 아동의 심리적, 사회적 건강을 보호하는 것입니다.

우리의 목표를 달성하는 길에 우리는 관련된 많은 문제를 해결합니다. 작업:

가족 내 및 가족 간 유대를 강화한다.
어린이, 부모 및 교사 간의 의사 소통을 위한 긍정적인 정서적 환경을 조성합니다.
부모의 교육학적 지식과 기술을 활성화하고 풍부하게 합니다.
부모의 심리적, 교육적 문화를 개선하기 위해;
공동 활동에서 어린이와 부모의 창의적인 능력을 개발하십시오.
가족 교육의 경험을 요약합니다.

이러한 형태의 상호 작용은 학부모 클럽 회의의 주제가 학부모의 사회적 요청에 따라 달라질 수 있다는 점에서 흥미롭습니다. 각 학부모는 조직과 조직에 대해 서면으로 자신의 희망, 제안 또는 질문을 표현할 기회가 있습니다. 학부모회 활동 내용과 가족 내 심리교육 아동의 특성. 부모와의 이러한 협력은 모든 참가자를 풍요롭게하고 어린이와 성인 모두에게 긍정적 인 정서적 분위기를 조성합니다.

학부모 클럽 회의에서 교사 - 심리학자는 호흡 요소, 다양한 종류의 움직임, 상상력, 직물 (재료), 리본, 상자, 스폰지, 종이, 면모, 다양한 즉석 수단을 사용하여 다양한 심리 게임을 사용합니다. 냅킨, 시리얼, 반죽. 이 클럽의 수업 결과는 어린이의 긴장 제거, 공격성, 정서적 배경 개선, 감정 관리 능력입니다.

학부모 동호회 "Joy of Communication"의 활동 덕분에 학생 가족과의 강한 유대 관계가 확립되었으며 학부모는 자녀의 발달과 양육에 대한 관심이 높아져 조직과 내용의 변화를 일으키기 시작했습니다. 교육 과정의 적극적인 참가자가됩니다.

학부모회 "개학 전"

러시아 심리학자와 교사에 대한 현대 연구에 따르면 어린이를 학교에 의도적으로 준비시키고 성공적으로 학교에 적응하려면 어린이뿐만 아니라 부모와도 목적이 있는 작업을 조직해야 합니다.

우리는 GEP 참여 덕분에 유치원 교육 기관을 기반으로 조직 된 준비 그룹의 부모와 자녀를위한 "학교 학년도"부모 클럽 인이 분야에서 가족과 함께하는 가장 효과적인 형태의 작업 중 하나를 고려합니다.

클럽이란? Club(English Clob)은 공통 관심사(비즈니스, 교육, 개발, 오락, 수집 등)를 가진 사람들을 위한 만남의 장소입니다.

동아리가 공통 관심사를 가진 사람들의 모임이라면 우리는 특이한 환경에서 학생들의 부모와 모임을 조직하는 것이 어떻겠습니까? 그 동안 우리는 의사 소통하고 흥미롭고 실용적인 일을 함께하고 재미 있고 토론 할 수 있습니다. 왜냐하면 유치원에서 아이를 데려 올 때 부모와의 의사 소통은 대부분 협소하고 의식적이며 일방적이기 때문입니다.

부모님이 응원해주셨어요! 그래서 우리 그룹에서 태어났습니다. 부모 자식 클럽 "패밀리 거실".

그 목적- 미취학 아동의 영적 및 도덕적 교육 및 발달 문제에 관한 가족과 유치원의 공동 활동.

이 목표는 첫 번째 회의에서 결정되었습니다. 부모는 현대 어린이가 물질적 가치의 세계에 살고 있기 때문에 어린이의 영적 및 도덕적 교육 주제가 오늘날 관련성이 있다고 지적했습니다.

따라서 어린이의 영적, 도덕적 교육에 대한 주제는 우리 클럽 회원들의 공통 관심사가 되었습니다.

클럽의 주요 원칙은 자발적, 능력, 윤리입니다. 상호 작용은 어린이-교사-부모 간의 협력을 기반으로 구축됩니다.

동아리 활동은 친자 동아리 규정에 의거 진행됩니다. 올해의 작업 계획은 부모, 설문지, 부모님과의 대화가 함께 작성되며 여기에서 부모의 요청과 필요를 식별합니다.

클럽 회원들과의 회의는 어린이의 연령 특성을 고려하여 다양한 유형의 활동이 교대로 이루어지도록 구성됩니다. 대화, 멀티미디어 프레젠테이션 보기, 게임 상황 재생, 라운드 댄스, 야외 게임, 동적 일시 중지가 사용됩니다. 회의는 평균 45분에서 1시간 정도 소요되며 자신의 아이디어를 구현하고 가족 교육의 경험을 교환하며 의견을 교환할 수 있는 여건이 조성됩니다. 회의 중에 부모는 집에서 자녀와 함께 즐길 수 있는 활동에 대해 배웁니다. 회의에서 교육자는 지도자, 인물로 행동합니다.

아이들은 부모-자식 관계를 조화시키는 엄마 또는 아빠와 함께하는 공동 활동을 즐깁니다.

우리는 주간 프로젝트의 실행에 클럽 회원들을 포함시키는 것이 중요하다고 생각합니다. 그곳에서 러시아 국민의 전통적 가치, 그러한 근본적인 자질은 덕분에 위대하게 실현될 것입니다. 프로젝트 동안 우리 학생들은 바이칼 지역 사람들의 전통과 함께 러시아 사람들의 삶과 전통에 대해 알게 됩니다. 예술적 창의성, 휴일에 대해 알아보십시오.

“유치원 교육기관에 모클럽이 왜 필요한가요?”라는 질문에 답하면, 모클럽은 단순히 특정 정보를 전달하는 것이 아니라 부모와 함께 일하는 시스템이라고 할 수 있지만, 실제 상황이 펼쳐지고 부모는 자녀의 삶에서 중요한 요소를 삽니다. 부모는 관심과 열정으로 아이들의 역할에 익숙해지고 창의적 능력을 보여줍니다. 이것이 부모의 사랑이며, 부모의 사랑은 자녀가 가질 수 있는 가장 귀한 것입니다. 그리고 부모의 사랑의 증거는 부모가 그러한 집회에 정기적으로 참석한다는 것입니다. 유쾌함, 상호 동정심, 정서적 개방성 및 서로에 대한 관심이 지배하는 학부모 클럽의 회의가 재미 있고 유용하기 때문에 이것은 기쁨입니다. 지루하지 않습니다! 따라서 유치원 교육 기관에서 부모 클럽은 단순히 필요합니다.

교육에서 당신과 우리에게 행운을 빕니다!

우리 아이들과 부모의 클럽 "Maslenitsa-pancake-eater"