프로젝트 "우리 사이트의 나무" 환경 프로젝트 "우리 사이트의 나무. 프로젝트에 대한 이론 및 실제 자료

27.09.2019

준비 그룹 번호 7

장기 프로젝트

2013 - 2014

소개

(V. 베레스토프)

인간과 자연…

미취학 아동의 환경 교육에서 큰 역할은 자연 조건에서 실용적이고인지 적이며 연구 활동입니다. 환경 교육은 아이가 매일 마주하는 직접적인 환경의 대상에 익숙해지는 것에서 시작됩니다. 나무, 풀, 일몰 및 일출에 대한 감정적 인식 없이는 효과적이지 않습니다. 어린아이는 나뭇잎에 맺힌 이슬의 아름다움, 처음 핀 꽃, 비와 나뭇잎의 냄새를 즐기고 자연 세계가 얼마나 연약하고 인간의 행동에 얼마나 의존하는지 이해할 수 있습니다.

모든 도시, 마을에서 관찰을 위한 흥미로운 자연물을 찾을 수 있습니다. 그리고 우리 그룹의 그러한 자연물은 나무, 자작 나무가되었습니다.

"행복한 나무".

나무는 여름 내내 푸른 잎사귀로 바스락거린다
그리고 노랗게 변하면 가을에 옷을 벗을 것입니다.
서리는 나무에 끔찍하지 않습니다. 눈이 줄기에 뿌려집니다.
그 안에서 나무는 따뜻해질 것이고 나무에 모피처럼 될 것입니다.
봄에는 백색 도료로 빛나고 주위를 파냅니다 ...
나무는 행복하게 자라고, 나무에는 친구가 있습니다.
(V. 무사토프)

이것이 우리의 생태 프로젝트라고 불리는 것입니다. "자작나무는 우리의 나무입니다."

프로젝트 유형 인지 - 연구.

프로젝트 참여자 : 교육자, 어린이, 그룹의 부모.

표적:
문제에 관심이 있습니다.
나무에 대한 아이들의 아이디어를 찾아보세요.
일년 중 다른 계절에 나무의 삶의 변화를 관찰하십시오.
자연에 대한 아이의 관심을 유지하십시오.
학습 과정에서 연구 능력을 구축합니다.
건강을 개선하십시오.

작업:
1. 일반적으로 나무와 특히 자작나무에 대한 일반화된 개념을 형성합니다.
2. 모든 생물에 대한 인지적 관심, 책에서 새로운 지식을 받고자 하는 열망을 개발하십시오. 호기심, 관찰력, 상상력을 개발하십시오.
3. 아이들과 함께 연구 활동의 경험을 습득하고 관심을 실현하는 능력을 형성합니다.
4. 미래의 변화를 예측하는 능력을 개발하십시오.
5. 건강한 생활 방식에 대한 열망을 어린이들에게 발달시킵니다.
6. 상상력이 풍부한 사고, 나무에 대한 정서적 태도를 형성하십시오.
7. 자연에 대한 사랑, 자연을 보호하고 보호하려는 열망을 배양합니다.

교육 영역의 통합: 인지, 커뮤니케이션, 사회화, 예술 및 미학, 소설 읽기 등

예상 결과: 아이들은 식물을 돌보는 법을 배우고 유지 관리 조건에 익숙해지며 식물 세계의 아름다움을 알아차리는 법을 배웁니다.

프로젝트 활동.

스테이지 1. 준비.
1. 주제에 대한 어린이의 지식 수준을 연구하고이 지식을 결정하십시오.
2. 프로젝트 실행을 돕기 위해 교육자, 학부모, 음악 감독, 도서관과 같은 창의적 그룹을 만듭니다.
3. 작업 계획 작성. 프로젝트 내용에 대해 부모와 논의합니다.
4. 방법론 및 허구 문학의 선택. 시각적 및 교훈적 자료의 생산.

작업:
1. 자작 나무에 대한 어린이의 지식과 아이디어를 공개합니다.
2. 수행할 작업 계획.
3. 학생의 창의적이고 지적 발달의 내용으로 프로젝트의 주제에 부모의 관심을 끌기 위해.
4. 다양한 출처에서 자작나무에 대한 정보를 수집하고 소설 및 교육 문학, 일러스트레이션, 사진을 선택합니다.

2단계. 상당한(연구).

1. "우리 마당의 나무"수업.
표적:지구의 식물, 아름다움 및 이점을 대표하는 나무에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "녹색 친구"에 대한 존경심을 키우십시오. 관찰 대상을 선택하고 이름을 지정하십시오. 자연을 보호하도록 가르친다.

2. 가을 정원 소풍 - "가을은 금을 떨어 뜨립니다."
표적:가을의 특성에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 가을 나무의 삶의 변화에 대한 아이디어를 명확히하기 위해. 자작 나무의 아름다움에주의하십시오.

3. 나무에 대한 일반적인 대화와 자작나무에 대한 더 자세한 내용은 교실과 교실에서일상 생활:
a) 나무 (자작 나무 "Alenushka")와의 친분 :

왕관과 나뭇잎,
나무 껍질과 줄기,
뿌리,
꽃(화서),
과일과 씨앗.

그들은 무엇을 위해 자작 나무입니까?
나무의 높이는 얼마입니까?
나무의 너비는 얼마입니까?
나무에 이웃이 있습니까? 친구? 친숙한?
나무에 가족이 있습니까?
나무에 아이가 있습니까?
나무 껍질, 줄기는 무엇이며, 무엇을 위한 것이며 어떤 것입니까? 일년 중 어떤 냄새가 나는지 (건조한 날씨, 비온 후 ...)?
나무에 균열, 구멍, 이끼, 이끼가 있습니까? 그들은 무엇인가? 몇 개, 무슨 색?
나무 껍질에 사람 발자국이 있습니까? 나무가 상처를 치료할 수 있었습니까?
우리는 과일과 씨앗을 연구합니다. 그것들은 무엇이며, 누가 운반하며, 무엇을 위한 것입니까?
나무 줄기 위나 아래에 버섯이 있습니까?
나무의 나이를 알 수 있는 방법이 있습니까? 어느?
뇌우로부터 나무 아래에 숨을 수 있습니까? 왜요?

b) 나무 여권을 만드십시오.

c) 나무와 관련된 동물.
나무는 많은 동물의 식당이자 집입니다. 많은 수의 다른 살아있는 유기체가 우리가 눈치 채지 못하는 나무와 관련되어 있습니다.

d) 토양.
자연에서는 낙엽과 함께 영양분이 토양으로 돌아가 자연의 물질 순환에 기여합니다. 우리 사이트의 공원, 광장, 정원에서 사람은 나뭇잎을 쓰레기로 간주하여 제거하려고합니다. 결과적으로 일부 영양소는 토양으로 돌아가지 않아 비옥도가 감소합니다. 어린이들에게 낙엽이 숲에서 어디로 가고 사람이 그것을 제거하지 않는지 생각해 보라고 한다.

연구:
나무 아래 흙에 사는 사람이 있습니까? 돋보기로 트렁크 근처의 땅을 조사하십시오. 주민들은 나무가 음식을 얻는 토양을 개선합니다.
나무 아래 지렁이가 나타났는지 확인하기 위해 비가 오기 전에 아이들의 주의를 끕니다. 그들을 보호해라! 자세히 살펴보고 서로를 알아가고 그들이 어떻게 기어가는지 알아보세요. 지렁이는 땅을 풀고 썩어가는 잎사귀를 재활용하므로 나무를 돕습니다.

e) 강수 (눈, 비, 서리).
눈 깊이 측정. 눈이 도움이 되나요? 눈은 어떻게 나무를 돕습니까? 나무의 삶에서 그 역할. 눈 덮개는 나무의 뿌리와 토양 주민이 얼지 않도록 보호합니다.
나무의 삶에서 강수량의 중요성. 나무는 동물이 비를 피할 수 있도록 도와줍니까? 어떻게 그리고 어디서? 겨울에 나뭇가지에 서리가 내리나요? 왜요? 고려하다.

f) 나무의 분위기를 결정할 수 있습니까? 어떤 근거로 이것이 가능합니까? 계절, 날씨에 따라 달라지나요?

무엇이 나무를 아프게 합니까? 재미없어
아주 삐걱 거리는 소리 ... 다 똑같습니까?
내가 더 잘 알아야 한다
(우리는 나무에게 친절할 것이다)
뿌리, 가지, 잎 및 나무 껍질에 무슨 일이 일어났습니까?
그리고 그의 우울한 외모에 대해 지금 누구를 비난해야합니까?
나는 나무가 아프다는 것을 이해하고 싶습니다.
(A. 콘드라티예프)

나무의 분위기를 결정하십시오 : 슬프고, 쾌활하고, 행복하고, 슬프고, 조용하고, 쾌활하고, 잠겨있는, 봄. 일년 중 몇시, 어떤 날씨, 나무의 기분은 어떻습니까?
표적:문제에 대한 관심,이 식물, 자작 나무와의 관계에 대한 어린이의 아이디어를 찾으십시오.

4. 주제에 대한 설명 자료의 고려.
표적:문제의 대상에 대한 관심을 불러일으킵니다.

5. "옛날 옛적에 자작 나무가 있었다 ..."라는 주제로 이야기, 동화 쓰기
표적:

6. 일년 중 다른 시간에, 친구들과, 다른 기분으로 자작나무를 그립니다.

7. "가을 카펫", "가을의 자작 나무", "자작 나무 아래 사는 사람"주제 적용.

8. "자작나무 잎"이라는 주제에 대한 Plasticineography.
표적:상상력, 형태 및 비율 감각을 개발하십시오. 틀에 박힌 드로잉과 조각 기법을 소개합니다.

9. 시 암기:
E. Trutneva "가을",
S. Yesenin "화이트 자작 나무",
F. Tyutchev "첫 번째 시트",
A. Prokofiev "나는 러시아 자작나무를 사랑합니다".

10. 소설 읽기:
V. Rozhdestvensky "자작나무",
F. Sologub "편지 - 베레자의 불만",
P. Voronko "자작 나무",
I. Raduzhnaya "자작 나무의 겨울 꿈",
러시아 민요 "밭에 자작나무가 있었다"
러시아 민요 "나의 자작나무, 자작나무 ...",
러시아 민요 "오, 자작 나무, 나의 작은 녹색 ...",
B. Zakhoder "왜 나무는 걷지 않습니까?"
V. Bianchi "Lesnaya Gazeta", "Magic Birch",
V. Zotov "Birch"(책 "Forest Mosaic"),
S. 보로닌 “내 자작나무. 여름. 가을에. 겨울에. 봄에 ",
A. Lopatina "나무의 지혜", "나무의 삶".

표적:나무에 대한 존경심을 키우고 자연, 자작 나무에 대한 사랑을 심어줍니다.

11. 자작 나무에 대한 수수께끼, 잠언, 속담, 표시 선택.
표적:예술적 단어를 통해 어린이의 지식을 풍부하게합니다.

12. "Birch -"Alyonushka "앨범 제작.

13. 보드 - 인쇄된 게임:
"숲",
"숲에서 자라는 것은 무엇입니까?"
"네 번째 엑스트라".

표적:

14. 교훈적인 게임:
"단어를 선택하십시오"(자작 나무라는 단어로),
"무슨 자작나무?" (형용사의 선택),
"같은 뿌리의 단어를 생각해 내십시오",
"설명으로 나무 찾기"
"씨앗에서 나무로"
"비교하다"
"식물을 맞춰봐"
"무엇이 불필요한가?"
"유용한 - 유해한",
"다르게 말해" 등

표적:비교, 일반화, 자격을 가르치십시오.

15. 사이코 체조:"숲으로의 여행", "나는 자작 나무처럼 보입니다."

16. 손가락 체조:"나무".

17. 야외 게임:"같은 잎사귀 찾기", "커플 찾기", "누가 더 빨리 자작나무에 달릴까".

표적:신체적 특성을 개발합니다.

18. 주제 - 롤플레잉 게임:“숲에 어떻게 갔니?”, “공원 나들이”.

19. 부모와 함께 숲, 공원, 자연으로의 공동 여행.

20. 음악:
- 자연의 소리, 나뭇잎 소리 듣기
- 춤, 플라스틱 스케치에서 자작 나무의 삶을 묘사합니다.

21. 실험:"우리는 무엇을 숨 쉬나요?", "식물은 숨을 쉴 수 있습니까?", "식물은 어떻게 숨을 쉴 수 있습니까?", "뿌리에 공기가 필요합니까?" 그리고 추위에. "

22. 아침 운동과 야외 운동.

23. 현장 및 자연 노동:
- 나무 관리, 현장의 부러진 가지 청소;
- 조류 모이통 생산;

- 필요한 경우 지원(부러진 가지를 묶거나 사람이 남긴 상처를 "치유": 왁스, 소나무 수지, 플라스틱으로 상처를 가릴 수 있음).
- 적용을 위한 잎의 준비 및 건조, 식물 표본관.

표적:아이들에게 팀에서 조화롭게 일하도록 가르치고, 시작한 일을 끝까지 가져옵니다.

24. "이것은 마법의 나무입니다."라는 주제로 나무, 자작나무 껍질로 만든 물건 전시.

25. 퀴즈 "우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?"

26. 휴일 "자작 나무의 날".

3단계. 최종(최종).
1. 프로젝트 결과를 기반으로 한 다중 프레젠테이션.
2. 그림, 사진 전시.
3. 앨범 "Birch - Alyonushka".

표적:책임감을 키우고, 얻은 지식을 다른 사람들과 공유하도록 가르칩니다.

부모와의 상호 작용.
1. 부모에게 프로젝트에 대해 알립니다. 프로젝트의 목표, 목표에 대해 이야기하십시오. 부모에게 도움이 필요하다는 것을 확신시키기 위해 어린이 연구에 대한 진지한 태도.
2. 여름 별장에서 아이들의 마당에서 어떤 나무가 자라는지 알아보십시오.
3. 선택한 나무에 대한 인지 자료 선택에 도움을 주겠다고 제안 (사진, 삽화, 동화, 이야기, 수수께끼, 잠언, 속담, 시).
4. 숲으로의 합동 및 가족 여행.
5. 아이들과 함께 자작나무에 대한 다양한 연구, 야외 레크리에이션 중 게임, 국가에서 수행할 것을 제안합니다.
6. "미취학 아동의 환경 교육"이라는 주제로 학부모 회의를 개최하십시오.
7. "도시 생태학" 주제에 대한 설문지.
8. "이것은 마법의 나무다"라는 주제의 전시를 위해 나무, 자작나무 껍질로 만든 물품 수집 지원.
9. "자작 나무의 날"휴가 참여.

나무 여권.
이름:알리오누쉬카.
나이:많은, 많은 년.
키:그 어떤 아빠보다도, 우리의 d/정원도.
이웃:아스펜, 산 애쉬 및 기타 자작 나무.
친구:우리 모두, 곤충, 새, 식물.
그가 좋아하는 것:빛, 따뜻함, 물, 친절한 말, 손님, 휴일, 선물, 동화, 노래, 자신에 대한시를 듣습니다.

자작나무 편지

친애하는 여러분! 그래서 당신이 다시 나에게 왔고, 그래서 나는 당신을 기다리고, 당신이 내 말을들을 수 있도록 나뭇 가지에 흔들리고, 나뭇잎에 살랑이는 소리를 내고있었습니다. 나에게 선물을 주셔서 감사합니다. 리본, 풍선으로 내가 얼마나 아름다워 졌는지보십시오. 가을이 되면 낙엽도 드리고, 이제 소원과 일을 이루시기 바랍니다. 내 나무 껍질을 쓰다듬고 냄새를 맡고 나에게 말하십시오. 우리는 아스펜과 어떻게 비슷하고 어떻게 다른가요? 우리가 사시나무가 있는 나무라는 것을 어떻게 알았습니까? 우리는 풀잎인가? 내가 나무임을 증명하라!
그리고 여러분께도 부탁이 있습니다. 우리 자작 나무는 우리 자신에 대한 노래와시를 듣고 싶어합니다.
모든 것에 감사드립니다! 다시 내게로 와 나를 잊지 말아요!
자작나무.

"우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?"라는 주제에 대한 퀴즈

1. 나무는 다른 식물과 어떻게 다른가요?
2. 어떤 나무를 알고 있습니까?
3. 나무 - 살아있나요? 왜 그렇게 생각합니까?
4. 우리 사이트에는 몇 그루의 나무가 자라고 있습니까? 그들의 이름은 무엇입니까?
5. 집 근처에 나무가 몇 그루 있습니까? 그들의 이름은 무엇입니까?
6. 도시에서 우리 유치원 근처에 누가 나무를 심었다고 생각합니까? 무엇을 위해?
7. 숲에서 나무를 본 사람은 몇 명입니까? 그리고 누가 거기에 심고 있습니까?
8. 우리 도시에서 나무를 어디에서 보았습니까?
9. 우리 도시에 나무가 많거나 적다고 생각하십니까? 당신의 관점을 정당화하십시오.
10. 숲이나 도시 중에서 나무가 더 잘 사는 곳은 어디라고 생각합니까? 왜 그렇게 생각합니까?
11. 사람들이 나무에 대해 충분히 관심을 갖고 있다고 생각합니까? 그리고 당신은 개인적으로?
12. 나무가 도움이 된 적이 있습니까? 그리고 당신은 그들에게? 예를 들다.
13. 갑자기 나무가 사라진다고 상상해보자. 온 땅에 무슨 일이 일어날 것입니까? 우리 도시에서? 우리 유치원 근처? 우리 사이트에서? 집에서?
14. 그러면 우리 삶에 어떤 변화가 있습니까?
15. 나무가 사라질 수 있는 이유는 무엇입니까?

속담, 속담, 표징

나이팅게일은 자작나무 잎에서 이슬을 마실 수 있을 때 노래할 것입니다.
비오는 여름까지 자작 나무에서 많은 수액이 흐릅니다.
자작나무가 4월에 다른 사람들보다 먼저 사춘기이면 건조한 여름을 예상하십시오.

수수께끼

여름 내내 녹색 드레스를 입고 걷고,
그리고 그는 맨발과 알몸으로 겨울을 만난다.
***
우리는 그가 봄과 여름 옷을 입고 있는 것을 보았고,
그리고 가을에는 모든 셔츠가 가난한 물건에서 찢어졌습니다.
***
손은 많지만 다리는 하나입니다.
***
여름에는 즐겁고 가을에는 만족하며 겨울에는 따뜻합니다.
***
봄에는 건배, 여름에는 오한,
가을에는 영양을 공급하고 겨울에는 따뜻합니다.
***
자매는 들판에 서 있고 드레스는 표백되고 모자는 녹색입니다.
***
녹색, 초원이 아닌, 흰색, 눈이 아닌, 곱슬하지만 머리카락이 없습니다.
***
여자친구들은 하얀 드레스를 입고 가장자리를 따라 달렸다.
***
그녀는 흰 옷을 입고 공터에 서 있었다.
가슴이 날아가 머리띠에 앉았습니다.
***
그리고 어느 따뜻한 날, 메이는 그녀에게 귀걸이를 줍니다.
***
Alena가 서 있습니다-녹색 손수건,
얇은 허리, 흰색 sundress.
***

***
공터에 서 있는 러시아 미녀
녹색 블라우스에 흰색 sundress에.
***
트렁크가 흰색으로 바뀌고 캡이 녹색으로 바뀝니다.
흰 옷을 입고 매달려 있는 귀걸이를 하고 있습니다.

수학 문제

1. 자작나무에 4개의 가슴이 있었다. 또 5마리가 날아가니 나무에 새가 몇 마리나 있었습니까?

2. 자작 나무 - boletus 아래에서 6 개의 버섯이 자랐습니다. 다람쥐가 세 개를 말렸습니다. 나무 아래에 얼마나 많은 버섯이 남아 있습니까?

3. 자작나무 가지에 10개의 잎이 있었다. 그 중 2개는 찢겨져 바람에 실려갔다. 남은 잎은?

4. 8마리의 개미가 자작나무 줄기를 따라 기어다니고 있었습니다. 그들 중 3명은 땅으로 내려갔다. 나무에 몇 마리의 개미가 남아 있습니까?

5. 산림 개간지에 어린 자작나무 5그루와 늙은 자작나무 1그루가 있었습니다. 초원에는 몇 그루의 나무가 있었습니까?

러시아 민요

내 자작 나무, 자작 나무! 내 흰 자작 나무! 곱슬 자작 나무!
당신은 계곡 한가운데에 서 있습니다, 자작 나무,
너 자작 나무, 녹색 잎,
너 아래, 자작나무, 비단 풀.
당신 근처, 자작 나무, 빨간 소녀들
화환은 짜고 짜여져 있습니다.

러시아 민요

오, 자작 나무, 녹색, 곱슬, 쾌활한.
자작 나무 근처에 실크 풀이 있습니다.
자작나무 아래에는 샘물이 있습니다.
너, 자작 나무, - 나이팅게일이 노래하고 있습니다.
당신 주위에 자작 나무 - 빨간 소녀들이 둥근 춤을 이끕니다.

시

텅 빈 곳, 아무것도 없던 곳
모두가 나무를 심고 잊지 않도록하십시오.
그것은 당신의 말없는 친구, 당신과 같은 살아있는 존재입니다.
그것은 시계의 성격이며 게시물을 떠나지 않습니다.
그리고 그는 영웅적으로 성장하는 동안 당신 앞에 설 것입니다.
그리고 얼마나 많은 신선함, 새 노래, 둥지가 있을 것입니까!
V. 베레스토프

아름다움 - 자작 나무에서 드레스는 은빛입니다.
아름다움 - 자작 나무, 녹색 엮기.
염소는 마당에서 자작나무로 뛰어내렸습니다.
그들은 자작나무와 자작나무를 갉아먹기 시작했습니다.
우리는 자작나무를 보호하기 위해 군중이 되었고,
자작나무가 자라는 만큼 커집니다.
P. 보론코

자작나무
햇살이 슬로프를 살짝 데우고 숲속은 더 따뜻해졌고,
자작나무는 가는 가지에서 녹색 머리띠를 매달았습니다.
모두 흰 드레스를 입고 귀걸이를 하고 레이스 잎사귀를 입고,
그녀는 숲의 가장자리에서 뜨거운 여름을 만난다.
V. 로즈데스트벤스키

자작나무
날씬한 아름다움은 모든 국가에서 유명합니다.
흰 옷, 금 귀걸이.
느슨한 머리띠로 그는 이슬로 몸을 씻습니다.
바람은 가닥을 움직이며 땋지 않습니다.

편지는 자작 나무 불만입니다.
봄날 소년은 화를 내며
나는 칼로 자작 나무 껍질을 뚫었습니다.
눈물과 같은 주스 한 방울,
그들은 투명한 강처럼 흘렀습니다.
F. 솔로굽

공터, 언덕 위, 창 아래, 들판 사이
흰 자작나무는 조국의 상징입니다.

자작나무
내 창 아래 흰 자작 나무
그녀는 은처럼 눈으로 몸을 덮었습니다.
눈 덮인 테두리가있는 푹신한 나뭇 가지에
붓꽃이 하얗게 피었습니다.
자작나무는 졸린 침묵 속에 서 있다
그리고 눈송이는 황금빛으로 타오른다.
그리고 게으르게 걸어 다니는 새벽,
가지에 새 은을 뿌립니다.
S. 예세닌

자작 나무의 겨울 꿈
얇은 자작 나무는 은색으로 덮여 있으며,
마치 회색빛이 되어 꿈에 잠든 것처럼.
그들의 영혼에 겨울이 온 것처럼
나는 그것을 서리로 덮고 눈으로 덮었습니다.
자작 나무 인 당신은 슬퍼합니다. 새는 짹짹거리지 않습니다.
마치 영원히-불편하고 비어 있습니다.
서리가 내린 게 다행일지도 몰라-
상처를 얼리고 고통을 얼리십시오.
눈물과 갈망 - 슬픔을 얼릴 것입니다.
얇은 자작 나무, 당신은 미친 듯이 죄송합니다.
조금만 고생하면 한 세기 동안 고통받지 않을 것입니다.
봄까지 겨울을 기다려야합니다.
이나 라두즈나야

나는 러시아 자작 나무를 사랑해 때로는 가볍고 때로는 슬픈
표백한 사라판을 입고 주머니에 손수건을 넣고.
아름다운 걸쇠와 녹색 귀걸이.
나는 그녀의 똑똑하고, 사랑하는, 사랑하는 그녀를 사랑합니다.
이제 맑고, 활기차고, 이제 슬프고, 울고,
나는 러시아 자작 나무를 사랑 해요.
그녀는 항상 친구들과 함께 있습니다.
바람에 낮게 기대어
그리고 구부러지지만 부러지지 않습니다.
A. 프로코피예프

첫 번째 시트
잎은 어린 녹색으로 변합니다.
어린 잎이 자작 나무로 덮인 방법을보십시오.
바람이 잘 통하는 녹지를 통해 연기처럼 반투명 ...
오랫동안 그들은 봄, 봄, 여름 황금빛을 꿈꿨습니다.
그리고 여기 이 살아있는 꿈이 있습니다. 첫 번째 푸른 하늘 아래,
그들은 갑자기 대낮으로 나아갔습니다 ...
오, 태양 광선에 씻겨진 첫 잎사귀의 아름다움,
갓 태어난 그림자와 함께! 그리고 우리는 그들의 움직임을 들을 수 있습니다.
이 수천과 어둠 속에서 당신은 죽은 잎사귀를 찾지 못할 것입니다 ...
F. 튜체프

가을
갑자기 두 배로 밝아졌고 마당은 태양과 같았습니다.
이 드레스는 자작나무 어깨에 금색입니다.
아침에 우리는 마당에갑니다-잎이 비가 내리고 있습니다.
그들은 발밑에서 바스락 거리며 날아갑니다 ... 날아 ... 날아 ...
거미줄은 중간에 거미와 함께 날아가고,
그리고 두루미는 땅에서 높이 날았습니다.
모든 것이 날아간다! 이것은 우리의 여름을 날아가야 합니다.
E. 트루트네바

자작나무
자작나무, 하얀 백조, 나는 당신 옆에 서 있습니다.
소심한 당신을 위해 노래를 부릅니다.
행복한 여름날에 어떻게 서 있습니까?
아름다운 당신 때문에 내 숲에 빛이 있습니다.
녹색, 자유, 당신은 갈대보다 유연합니다.
흰색 트렁크 자작 나무, 음, 당신은 모두에게 좋습니다!
A. 프로코피예프

휴가 시나리오 "러시아 자작 나무의 날"

민속 음악에 맞춰 아이들은 놀이터로 가서 좋아하는 자작나무를 둘러보고 서 있습니다. 선생님은 자작나무를 닮은 선드레스를 입고 있는 것으로 밝혀졌습니다.

자작나무: 이것은 새 sundress에서 자작 나무 나무입니다!
어린이 여러분, 여러분과 함께 즐거운 시간을 보내고 싶습니다!
오늘 즐거운 휴일 보내세요 모두 축하드립니다
나는 모두에게 기쁨, 재미를 기원합니다!

어린이 1명: 그리고 자작 나무, 우리 모두는 당신을 축하합니다.
우리는 당신에게 행복과 재미를 기원합니다.
아름다움에는 자작 나무가 있습니다-드레스는 은빛이며,
아름다움 - 자작 나무 - 녹색 머리띠!

자작나무:고마워 얘들아!

주요한: 고마워 얘들아! 여러분, 6 월 옛날에 들판에서 파종 작업이 끝나고 깎을 잔디가 아직 자라지 않았을 때 러시아에서 가장 사랑받는 나무 인 러시아 자작 나무에 헌정 된 휴일을 축하했다는 것을 알고 있습니까? 오늘 우리 자작나무의 이름 날을 정하고 라운드 댄스를 시작합시다!

라운드 댄스 "들판에 자작 나무가있었습니다"

아이 2명: 원형 춤이 얼마나 기적인가! 모두가 춤추고 노래한다
그리고 그들이 푸른 여름 초원에서 영광스럽게 춤을 추는 방법
트리니티 주간에 자작나무를 만드는 소녀들.

3명의 아이: 처음에 그들은 가장 아름다운 것을 선택했습니다.
나이팅게일처럼 하얗게 변하고 자랑스러워하지 않으려면
그녀는 잎이 풍부하여 곱슬 곱슬합니다.
또한 그녀가 공터에서 더 자유롭게 성장할 수 있도록.
그런 자작 나무의 경우 소녀는 리본을 가지고있었습니다.

4명의 아이: 가지를 모으는 것이 아니라 "무언가를 부수다",
그날 소녀들이 차려 입은 것이 아닙니다.
나뭇가지를 구부리고 한 번에 여러 개를 엮어
그리고 끈 끝에 각각의 리본이 짜여져 있었습니다.

5명의 아이: 자작 나무가 준비되어 휴가를 위해 차려 입었습니다!
그리고 소녀들의 둥근 춤을 위해 태양으로 장식되었습니다!

주요한: 전설에 따르면 자작 나무는 사람들을 다양한 불행에서 구하고 행복하게 만듭니다. 따라서 휴일에 소녀, 소녀들은이 나무를 리본으로 장식하고 우리처럼 둥근 춤을 추고 노래를 부르고시를 암송했습니다.

라운드 댄스 "우리는 초원에 갔다"

자작나무: 이 휴일은 쉽지 않습니다. 삼위 일체라고합니다.
그는 영혼에 두꺼운 자작 나무로 응답 할 것입니다.
산들바람처럼 길가의 버드나무에 살랑살랑
그리고 그는 모든 사람이 화환을 땋을 수 있다고 발표할 것입니다.

노래 "트로이츠카야"

오, 자작나무는 희고, 그녀는 금잔을 가지고 있고,
매우 곱슬거리고, 모두 엉켜서, 오 - 디 - 예 - 예!
Semik와 Trinity - 우리에게는 휴일이 있습니다.
Ilya가 오면 Gulny가 시작됩니다. oh - di - yes - yes!

게임 - 라운드 댄스 "나는 갈 것이다, 나는 나갈 것이다"

자작나무: 마을에서 건초 만들기가 시작되었고 이른 아침부터 아버지와 어머니는 풀을 깎기 위해 초원으로 떠났기 때문에 그들은이 부름을 불렀습니다. 마을에는 아이들과 노인들만 남았습니다. 아이들은 부모보다 뒤처지지 않았고 버섯과 열매를 위해 숲에갔습니다.

라운드 댄스 "Mountain yylyn oz vyim"
(산에서 자라는 딸기, 코미어 번역)

자작나무: 얘들 아, 새들이 우리 초원, 자작 나무 나무에 모여들고 휘파람을 불고 짹짹 ... 오, 그리고 이것은 누구입니까? (토끼).

토끼: 나도 너랑 놀고 싶어.

라운드 댄스 "Zainka, 숲으로 가자"

주요한: 얘들 아, 사랑하는 자작 나무에 대한시를 말합시다. 그리고 토끼야, 들어봐.

(시를 읽는다)

자작나무: 고마워 얘들아. 나에 대해 어떤 흥미롭고 유용한 정보를 알고 있습니까?
(아이들의 대답)

토끼: 친애하는 자작 나무, 봄에는 주스와 약용 새싹, 여름에는 맛있는 가지, 겨울에는 자작 나무 껍질 ...

자작나무: 나에게 바치는 휴일이 당신의 관습이라는 것에 감사합니다. 당신은 생각합니까 - 우리는 나무를 듣거나 보지 못합니까? 당신은 틀렸습니다, 친애하는 사람들. 우리의 잎사귀는 눈이고 귀걸이는 귀이며 이미 자작나무 껍질로 인해 우리는 상상조차 할 수 없을 정도로 작고 감지할 수 없는 냄새가 납니다.

토끼: 산림 거주자들도 나름의 흥미로운 삶을 살고 있어 그들의 평화와 고요를 방해하는 것은 불가능합니다. 숲에서는 큰 소리로 말하고, 소리치고, 휘파람을 불 수 없습니다. 따라서 일년에 한 번만 자작 나무 휴일이 있습니다. 숲에서 행동 규칙을 준수하십시오, 사랑하는 여러분!

얘들아 원을 그리며
친구에게 손을 내밀어 보세요.
베레존카가 우리를 부른다
우리의 즐거운 라운드 댄스에서!

라운드 댄스 "우리는 자작 나무 주위에 라운드 댄스에 서있을 것입니다"

주요한: 사람들은 자작나무에 대해 많은 멋진 노래, 시, 수수께끼, 잠언, 속담을 엮었습니다. 자작나무에 대한 속담과 속담을 들어보세요.
자작 나무로 몸을 따뜻하게 할 것이지만 옷을 입지는 않을 것입니다.
그리고 자작나무는 껍질을 뜯으면 눈물이 흐릅니다.

- 그리고 다음과 같은 징후도 있습니다.
* 자작나무가 4월에 다른 사람들보다 먼저 사춘기라면 건조한 여름을 예상하십시오.
* 비오는 여름에 자작 나무에서 많은 수액이 흐릅니다.
* 나이팅게일은 자작나무 잎에서 이슬을 마실 수 있을 때 노래할 것입니다.

- 수수께끼를 맞춰보세요:
날씨를 신경쓰지 않고 하얀 선드레스를 입고 걷고,
그리고 따뜻한 어느 날, 메이는 그녀에게 귀걸이를 줍니다.

6명의 아이: 날씬한 아름다움은 모든 국가에서 유명합니다.
흰 옷, 금 귀걸이
땋지 않은 머리띠로 이슬로 씻었습니다.
바람은 가닥을 움직이며 땋지 않습니다.

주요한: 자작나무를 꾸며서 더욱 아름다워졌습니다. 그리고 지금은 시간이고 계획을 세우고자 합니다! (모두 눈을 감고 소원을 빌어)... 그리고 그들이 실현되기 위해서는 자작 나무에 선물을 주어야합니다. (남자들은 쿠키, 과자, 샹이를 자작 나무 아래에 놓고 자작 나무에줍니다).

자작나무: 고마워 얘들아! 당신이 나를 방문하고 당신의 노래, 시, 둥근 춤, 당신의 마음의 따뜻함으로 나를 따뜻하게 해줘서 기쁩니다. 선물 감사합니다! 그리고 여기 당신을 위한 제 간식이 있습니다. (둥근 춤, 시, 노래 덕분에 사탕 나눠주기)... 다음 시간까지!

주요한: 우리의 휴가는 끝났지 만 우리는 자작 나무를 두 번 이상 방문 할 것입니다. 고마워 얘들아!

자작나무 관찰 계획

구월
1주차: 사이트에서 자작 나무를 찾으십시오. 그들 중 많은. 지속적인 모니터링을 위해 나무를 선택하고 "이름"을 지정하십시오. 우리 몸과 나무의 일부를 비교하십시오. 자작나무의 높이는 얼마입니까? 트렁크를 안아주세요.

2 주: 나무가 자라는 데 필요한 것이 무엇인지 알아보십시오. (물, 열, 빛, 공기, 흙). 자작 나무와 함께 사진을 찍고 나무의 "이름"을 기억하고 그에게 속삭이십시오.

3주: 우리 자작 나무의 이웃 - 아스펜과 산 애쉬와 친해지십시오. 그것들을 조사하고 부분을 찾으십시오 : 줄기, 가지, 잎. 마가목 열매를 탐색하십시오. 그들은 같은 중요시하는 점은 무엇입니까? 그것들은 무슨 색깔인가요?

4주: 자작 나무 잎을 조사하십시오. 그들 중 많은 또는 소수가 있습니까? 그것들은 무슨 색깔인가요? "노란색 드레스"를 입은 자작 나무. 우리 옷은 무슨 색이야? 손가락으로 잎의 윤곽선에 동그라미를 치십시오. 가장자리가 무엇입니까(들쭉날쭉하고 부드러움)? 끝이 날카롭거나 둔합니까? 잎을 모아서 말리십시오. 가을 자작나무의 아름다움을 감상하세요.

십월
1주차: 나무 껍질을 조사하십시오. 팻, 그것은 무엇입니까: 매끄럽거나 거칠습니까? 나무 껍질은 무슨 색입니까? 따뜻한가요 추운가요? 왜 우리는 옷이 필요합니까? 나무 껍질은 자작나무 껍질이라고 불리는 자작나무 근처에 있는 옷입니다. 배럴의 냄새를 맡으십시오. 나무 꼭대기를 보세요. 줄기 꼭대기는 무슨 색인가요?

2 주: 뿌리를 살펴보십시오. 나무를 땅에서 빼내십시오. 그를 유지하는 것은 무엇입니까? 뿌리는 왜 필요한가? 나무가 자라기 위해서는 열과 물뿐만 아니라 뿌리가 땅에서 "추출"하는 음식도 필요합니다. 줄기와 뿌리의 바닥을 검사하십시오.

3주: 계속해서 나뭇잎을 살펴보세요. 다양한 크기와 색상의 자작나무 잎을 찾아보세요. 자작나무와 아스펜 잎의 크기와 모양을 비교하십시오. 다채로운 잎을 모아서 말리십시오.

4주: 다양한 날씨(비, 화창, 서리가 내린)에서 자작나무를 탐험하세요. 자작나무가 비를 피하는 데 도움이 될 수 있는 생물은 무엇입니까? 비오고 화창한 날씨에 나무 냄새를 맡습니다. 아침에 나무에 내린 서리를 생각해 보십시오. 그것은 무엇입니까? 그는 어디에서 왔습니까? 언제 나타납니까? 어떤 색?

십일월
1주차: 나무는 첫 눈에 기뻐했습니까? 자작 나무는 눈 아래에서 따뜻할 것입니까? 눈이 나무를 돕습니까? (자작나무를 담요처럼 덮고 겨울잠을 잔다).

2 주: 나무를 조사하십시오. 나뭇잎은 어디로 갔을까? (자작나무는 알몸으로 서 있다)... 나무는 슬프거나 재미있는가? 나무는 겨울을 어떻게 준비할까요? (옷을 벗어던지고 잠이 든다)... 왜 가을에는 잎이 자라지 않습니까? 나무에서 빠진 것은 무엇입니까? (햇빛, 따뜻함).

3주: 사람이 자작 나무를 사용하는 방법을 찾으십시오.
자작 나무 장작은 스토브에 가장 적합합니다. 아스펜이나 가문비 나무가 아닌 많은 열을 제공하고 오랫동안 타지 않습니다.
가구와 나무 접시는 나무로 만들어집니다.
민속 공예가는 자작 나무 껍질 화, 상자 및 다양한 흥미로운 것들을 만듭니다.

4주: 그 사람이 자작나무를 어떻게 사용하는지 계속해서 어린이들과 함께 알아내십시오.
자작 나무는 바구니, 빗자루 및 빗자루를 짜는 데 사용됩니다.
욕조에있는 자작 나무 빗자루는 아픈 사람의 모든 질병을 몰아냅니다. 자작나무 싹은 많은 질병에 대한 약을 준비하는 데 사용됩니다.
그리고 자작 나무 주스는 맛있고 건강합니다!
그리고 자작 나무 숲에는 얼마나 많은 버섯이 있습니까!
자작 나무 - 사람과 먹이, 물을주고 치유하고 따뜻하게하고 아름다움으로 기쁘게합니다.

12 월
1주차: 나무 주변의 눈을 탐색하십시오. 깨끗한가 더러운가? 눈이 녹도록 그룹으로 눈의 샘플을 가져옵니다. 녹은 물을 고려하십시오. 깨끗하고 더러운가요?

눈이 나무를 돕습니까? 막대기로 깊이를 측정하십시오. 눈이 많을수록 겨울에 나무가 따뜻해집니다. 눈은 무슨 색이야?

2 주: 자작나무에 피더를 걸어보세요. 나무는 동물의 식당이자 집이라고 설명한다. 새들은 어떤 음식을 좋아할까요? 참새에게 무엇을 가져와야합니까? 피더에 도착하는 새의 모습을 고려하십시오. 그들의 특징을 표시하십시오 : 그들은 날고, 날개, 부리 등이 있습니다.

3주: 눈이 내리는 동안 자작 나무를 관찰하십시오. 눈을 만지십시오. 무슨 눈? (차가운, 젖은, 자유롭게 흐르는, ...)어떤 색? 손바닥에 눈송이를 생각해보십시오. 그들은 같은 중요시하는 점은 무엇입니까? 눈송이는 손바닥에서 무엇으로 변합니까?

4주: 새해를위한 자작 나무 선물을 준비하십시오-색깔의 얼음. 그들과 함께 나무를 장식하십시오. 휴일을 축하하고시를 읽으십시오 "화이트 자작 나무"S. Yesenin.

자작나무가 선물을 좋아했습니까?

1 월
1주차: 바람이 불고 잔잔한 날씨에 나무를 관찰합니다. 자작 나무는 겨울에 무엇을합니까? (수면, 휴식).바람이 방해가 되나요? 가지가 어떻게 흔들리고 구부러지는지 관찰하십시오. 자작나무는 어떤 날씨를 가장 좋아합니까? 바람이 불거나 잔잔합니까?

2 주: 피더에 피드를 추가합니다. 새를 조심하십시오. 참새와 비둘기의 외모, 습성을 비교하십시오. 날개, 부리의 존재에 주목하십시오. 새들이 겨울에 먹이를 찾기 어려운 이유는 무엇입니까?

3주: S. Yesenin "White Birch"의시 학습. 나무에게 책을 읽으십시오. 자작 나무가시를 듣는 것이 즐겁습니까? 이 추운 겨울날 그녀의 기분은?

4주: 눈이 내리는 동안 자작나무를 관찰합니다. 우리 자작 나무는 "드레스"에서 어떤 색을 입었습니까? 그런 옷을 입은 그녀에게 따뜻합니까? 눈은 어떻게 나무를 돕습니까? (뿌리가 얼지 않도록 보호하고 덮음)... 12월과 같이 막대기로 눈을 측정하고 그 결과를 비교합니다.

2 월
1주차: 눈을 관찰. 나무 아래 눈은 무슨 색입니까? (하얀).태양에 내리는 눈을 생각해 보십시오. (빛나, 반짝임).나무 아래 눈이 맑습니까? 먼지의 흔적이 있습니까? (12월에 수행한 경험을 회상합니다. 반복).

2 주: 자작나무 줄기와 가지 관찰. 몸통과 가지를 몸과 비교하십시오. 몸통은 몸, 팔의 가지입니다. 자작 나무의 줄기가 두껍거나 얇은가요? 이것은 어떻게 확인할 수 있습니까? (손으로 트렁크를 잡는다)트렁크는 얇습니다. 그런 다음 아스펜을 안아주세요. 트렁크는 무엇입니까? 두꺼운.

3주: 태양 관찰. 겨울에 따뜻합니까? (아니요, 겨울에는 춥기 때문에 아이들은 모피 코트와 펠트 부츠를 착용합니다)곤충이 겨울에 숨어 있었던 곳으로 아이들과 토론을 합니까? (땅 아래, 나무 껍질 아래)그들은 거기서 무엇을 하고 있습니까? (자고있는)태양은 따뜻하지 않으며, 그들은 나가기를 원하지 않습니다. 나무의 균열을 보십시오.

4주: 나무를보고. 아이들이 자라고 자작나무가 자라고 있다는 것을 강조한다. 그녀는 우리처럼 살아 있습니다. 따라서 가지를 부러 뜨리거나 나무 껍질을 손상시킬 필요가 없습니다. 우리 자신을 자르면 무엇을합니까? 그리고 자작 나무 껍질에 상처가 있으면 어떻게해야합니까? 그리고 가지가 부러지면?

3 월
1주차: 피더를 계속 관찰하십시오. 어떤 새들이 나무로 날아가나요? 그들은 어떤 음식을 가장 좋아합니까? 참새, 가슴, 비둘기는 무엇을 먹습니까? 가슴의 깃털은 무슨 색입니까? 비둘기? 어느 것이 더 큽니까? 새가 날 수 있도록 도와주는 것은 무엇입니까? 날 수 있을까? 왜요?

2 주: 태양을 관찰합니다. 그것은 많은 빛을 제공합니까? 잘 따뜻해? 아이들은 어떤 옷을 입나요? 그들은 왜 신발을 벗었을까? 자작 나무는 봄에 행복합니까? 왜요? 이맘때 그녀에게 무슨 일이? 그녀의 기분은 어떻습니까? (명랑하고, 화창하고, 즐겁고, 좋은)

3주: 트렁크를 조사하십시오. 그는 무엇이 되었습니까? (스트로크, 뺨을 껴안는다)그리고 그것을 손으로 껴안으면 트렁크가 ... 나무 껍질을 조사하고 이전 연구를 회상한다고 말할 수 있습니다.

4주: 눈이 녹는 것을 보고 있습니다. 가장 빨리 녹는 곳은? (나무 줄기로)자작 나무는 다른 나무도 "마시기"를 원합니다. (그녀의 이웃을보십시오 : 아스펜, 산 애쉬)나무의 뿌리는 물을 흡수합니다. 막대기로 자작나무 근처의 눈 깊이를 측정하고 이전 결과와 비교합니다.

4 월
1주차: 신장 관찰. 자작 나무가 깨어 났고 신장이 나타났습니다. 조심스럽게 만지십시오. 그것들은 무엇입니까? 매끄럽고 끈적 거리며 작습니까? 냄새는 무엇입니까? 아이들은 자작 나무 싹의 치유력에 대해 알고 있습니까? 잎이 새싹에서 어떻게 나타나는지 추적하십시오.

2 주: 사이트에서 스트림 관찰. 개울, 웅덩이는 어디에서 왔습니까? (눈이 녹아 물이 된다)자작나무를 향하고 있는지 없는지, 개울이 흐르는 곳을 찾으십시오. 보트를 만드십시오. 작은 개울이 우리 자작나무에 배를 가져다 줄 것인지 확인하십시오. 그리고 다른 나무들에게?

3주: 토양을 연구하십시오. 눈이 녹은 후 낙엽을 관찰하십시오. 그들이 가을에 어땠는지 기억해 (표본관 참조),비교, 표시 변경. 잎사귀에 있던 귀중한 영양소는 모두 땅으로 돌아갔다고 어린이들에게 설명한다. 나무의 뿌리는 음식을 제공하고 나무는 자랍니다.

4주: 자작나무가 비를 좋아하는지 아이들과 토론하십시오. 비가 식물에 물을 줄 수 있습니까? 비가 오는 동안 나무의 "기분"은 무엇입니까? 비가 온 후 나무 껍질과 잎의 색이 변합니까? 나무는 동물이 비를 피할 수 있도록 도와줍니까? 그들은 어디에 숨을 수 있습니까? (잎 아래, 껍질의 균열)나무는 누구의 우산입니까?

할 수있다
1주차: 잎을 조사하십시오. 어린이들에게 먼저 위에서 아래에서 손으로 잎사귀를 쓰다듬게 한다. 그것은 무엇입니까: 매끄럽고, 거칠고, 가시가 있습니까? 잎 끝을 만지십시오. 날카롭거나 둔한가? 하드 또는 소프트? 원주를 따라 손가락을 움직입니다. 가장자리가 매끄럽거나 톱니가 있습니까?

2 주: 토양 수분을 확인하십시오. 막대기를 가져와 나무 옆 땅에 꽂습니다. 하는 것이 쉬운가요 어려운가요? 땅이 마르면 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 자작 나무를 돕는 방법?

3주: 자작 나무 근처에 지렁이가 나타났는지 비가 오기 전에 확인하십시오. 기어가는 것을 보고 만지십시오. 지렁이는 흙을 풀고 썩어가는 잎사귀를 재활용하므로 나무를 돕습니다. 벌레가 길 위에 있으면 아무도 밟지 않도록 나무 아래로 옮깁니다.

4주: 자작나무의 날을 축하합니다. 나무 주위의 노래, 춤, 게임. "태양", "비"를 방문하도록 초대하십시오.

자작나무에 대한 아이들의 이야기

자작 나무가 우리 사이트에서 자랍니다. 그녀의 이름은 Alyonushka입니다. 그녀는 키가 크고 곡선미가 있습니다. 자작나무 껍질은 흰색이고 검은 반점이 있으며 거칠고 단단합니다. 자작 나무의 가지는 갈색이며 새싹이 있습니다. 곧 새싹에서 잎이 나옵니다. 테두리는 자작 나무 껍질로 짜여져 있으며 보석과 작은 인물이 만들어집니다. 자작 나무 수액은 봄에 수집됩니다. 빗자루는 목욕용 가지에서 만들어집니다. 우리 자작나무는 아름답고 우리 모두의 공기를 정화합니다.
(카르마노바 바야)

우리 사이트에는 자작 나무가 많이 자라고 있습니다. 그 중 하나는 매우 아름답고 사이트 한가운데 자랍니다. 그녀는 푹신한 가지를 가지고 있습니다. 가지에서 새싹이 깨어나 잎이 나왔다가 가을에 떨어지고 봄에 다시 나타납니다. 자작 나무의 줄기는 흰색이며 검은 반점이 있습니다. 나무 껍질은 거칠고 매우 단단합니다. 봄에는 사람들이 자작나무 수액을 채취하고 자작나무도 공기를 정화합니다. 자작나무 가지가 찜질방을 위한 빗자루를 만듭니다. 그리고 자작나무는 추울 때 난로를 데우는 데 사용됩니다.
(오딘초프 레온)

자작나무는 우리 정원 주변에서 자랍니다. 우리 사이트에는 중간에 자작나무가 있습니다. 그녀는 매우 키가 크고 날씬합니다. 자작 나무의 줄기는 흰색-검정색이며 많은 가지가 있으며 갈색입니다. 가지에 새싹이 있으며 나중에 잎이 피어납니다. 자작나무 가지는 빗자루를 만드는 데 사용되며 나무 껍질은 다양한 악기와 장식을 만드는 데 사용됩니다. 자작나무 장작으로 작은 파편을 만듭니다. 도시에서 자작나무는 공기를 정화합니다.
(Fuchko Nastya)

자작나무는 낙엽수입니다. 그녀는 곧 나뭇잎과 귀걸이를 갖게 될 것입니다. 자작 나무는 얇고 아름답고 흰색 줄기입니다. 나무는 뿌리로 스스로를 먹고 땅에 붙어 있습니다. 흰색 트렁크에 검은색 주머니가 있습니다. Boletus 버섯은 자작나무 아래 숲에서 자랍니다. 주스는 자작 나무에서 가져옵니다. 자작 나무 껍질, 자작 나무 껍질로 다양한 장식이 만들어집니다 : 머리띠, 팔찌, 반지, 구슬. 자작나무 가지를 사용하여 욕조에서 찐 빗자루를 만듭니다. 버섯은 자작 나무에서 자랍니다-차가, 달인이 만들어집니다. 자작 나무는 필요하고 유용한 나무입니다.
(이사첸코 베로니카)

자작 나무는 우리 정원 근처에서 자랍니다. 그리고 사이트 한가운데에서 가장 크고 가장 아름다운 자작 나무가 자랍니다. 그녀는 흰색과 검은색 몸통을 가지고 있으며 매우 단단합니다. 가지가 길다. 자작나무 껍질은 단단하며 자작나무 껍질이라고 합니다. 자작 나무 껍질은 모든 종류의 보석, 민속 악기, 요리를 만드는 데 사용됩니다. 장작은 자작나무 줄기로 만들고 빗자루는 가지에서 뜨개질합니다.
(콜레소프 에고르)

우리 사이트에 자작 나무가 있습니다. 그녀는 키가 크고 날씬하며 검은색 주머니가 있는 흰색 몸통입니다. 곧 녹색 잎과 귀걸이가 가지에 나타납니다. 여름에는 자작 나무가 모두 녹색입니다. 자작나무 껍질로 다양한 요리가 만들어집니다. 아주 맛있고 건강한 자작나무 수액. 자작 나무는 조국의 상징입니다!
(페르체바 줄리아)

우리 사이트에는 많은 자작 나무가 있으며 거의 모든 곳에서 자라며 공기를 정화합니다. 그녀는 검은색 주머니가 있는 흰색 통이 있는 날씬한 체형입니다. 그것에 많은 가지가 있고 곧 가지에 잎이있을 것입니다. 여름에는 녹색이고 가을에는 노란색입니다. 자작 나무는 주스를 제공합니다. 유용합니다. 많은 나무 장난감을 자작나무로 만들 수 있습니다. 욕조에서 자작 나무 빗자루로 찌면 건강이 강화됩니다. 자작 나무는 우리 나라의 상징입니다.
(슈코드닉 에드워드)

자작 나무는 우리 사이트에서 자랍니다. 자작나무는 검은색 주머니가 있는 흰색 드레스를 입고 있습니다. 여름에는 자작 나무에 녹색 드레스가 있고 가을에는 노란색 드레스가 있습니다. 겨울에는 온통 하얗다. 장난감과 접시는 자작나무 껍질로 만들어집니다. 자작 나무 껍질은 스토브를 가열하는 데 사용됩니다. 자작나무는 우리가 가장 좋아하고 좋아하는 나무입니다. 시인들은 그녀에 대해 많은 시를 썼습니다.
(이바노바 크리스티나)

문학

1. Nikolaeva 젊은 생태학자. 학교 유치원 준비 그룹의 작업 시스템. 6-7세 어린이 작업용.
2. Ryzhova N. "우리 집은 자연입니다": 5-7세 어린이를 위한 환경적 혜택.

저자: Maltseva Nadezhda Borisovna,
최고 자격 범주의 교육자,
알레나 루돌포브나 두보바,
첫 번째 자격 범주의 교육자,
시예산 유치원 교육기관
유치원 번호 93 "Berezka",
러시아 코미 공화국 식티프카르

현대적인 조건에서 프로젝트 교육기본 이론 지식의 동화를 위한 정보 일시 중지와 함께 복잡한 교육 프로젝트의 순차적 구현을 기반으로 발전하는 것으로 간주됩니다.

프로젝트 기반 학습의 기초는 미국 과학자에 의해 개발되고 테스트되었습니다. 존 듀이 (1859-1952).

교육의 주요 임무는 주변 생활에 대한 실제 연구입니다. 교육자와 어린이는 프로젝트에서 프로젝트로 이 길을 함께 걸어갑니다. D. Dewey는 프로젝트를 어린이들이 계획하고 수행하는 점차 복잡해지는 실제 작업으로 이해했습니다. 이것이 새로운 교훈적인 방법인 프로젝트 방법이 개발된 방법입니다.

높은 수준의 검색 활동은 개인의 특정한 구별입니다.

D. Dewey는 어린이들이 수행하는 프로젝트는 열정을 불러일으키고 마음을 사로잡아야 하며 마음에서 우러나와야 한다고 말합니다. 그러면 지식의 필요성이 인식되고 더 잘 동화될 것입니다. 프로젝트에서 일하면서 아이들은 목표를 설정하고, 그것을 달성하기 위한 수단을 선택하고, 결과를 평가하고, 결정을 내리고, 그에 대한 책임을 지고, 생각하는 법을 배웁니다. 지적으로 발전합니다. 프로젝트 방법은 점차 복잡해지는 실제 작업의 시스템이기 때문에 아이의 경험의 지속적인 재구성, 지식의 심화 및 독립성, 주도성, 호기심, 상호 작용 경험 등과 같은 성격 자질과 같은 기술의 향상이 있습니다. . 개발하다.

따라서 우리는 공식화 할 수 있습니다 프로젝트 학습의 주요 이론적 입장은 다음과 같습니다.:

초점은 아이에게 있습니다.
교육 과정은 아동에게 개인적인 의미가 있는 활동 논리로 구성되어 학습 동기를 높입니다.
프로젝트의 개별 작업 속도는 각 어린이가 자신의 발달 수준에 도달하도록 합니다.
기본 지식의 깊은 의식적 동화는 다양한 상황에서 보편적으로 사용함으로써 보장됩니다.

프로젝트를 분류할 수 있습니다.다음과 같은 이유로:

1. 프로젝트에서 지배적인 활동:

연구 프로젝트(예: "나무", "우리 땅의 새" 등);
실천 지향적 (예 : "파티"등);
창조적 인 (예 : "꽃병에 꽃", "동화 반대"등);
게임(예: 롤 플레잉 게임 "Kolobok과 그의 친구들" 등).

2. 주제-내용 영역:

monoproject (지식의 한 영역, 프로그램의 한 섹션 내);
학제 간 (프로그램의 여러 섹션, 여러 지식 영역).

3. 연락처의 성격:

같은 그룹의 아이들 사이에서;
여러 그룹의 어린이들 사이에서;
취학 전 교육 기관, 지역 등의 어린이들 사이

4. 프로젝트 참여자 수:

개인;
짝을 이룬;
그룹;
집단.

5. 프로젝트 기간:

단기(1 또는 여러 세션 - 1-2주);
중기(1-2주 - 1개월);
장기(1개월 - 6개월 이상).

프로젝트 기반 학습을 실제로 구현하려면 교사의 입장이 바뀌어야 합니다. 기성 지식의 소유자에서 그는 어린이의 관심, 능력 및 요구에 맞는 교육 환경의 조직자로 변모하여 사람들 (동료, 교육자 등)의 세계, 파트너, 컨설턴트.

프로젝트 기반 학습 기술을 어린이 교육 작업 시스템에 도입할 계획을 세울 때 다음 사항을 준수해야 합니다. 요구 사항그것의 사용에:

문제의 존재, 연구, 창의적인 계획에서 어린이에게 중요한 작업.
의도한 결과의 실용적, 이론적, 인지적 중요성.
아이들의 독립적 인 활동.
프로젝트의 내용을 구성합니다.
연구 방법의 사용("브레인스토밍", 실험, 실험, 관찰 등).

물론 아이들의 독립적인 활동을 말할 때는 나이를 감안해야 한다. E. Evdokimova 하이라이트 미취학 아동을 위한 세 가지 수준의 프로젝트 활동.

1. 모방 수행(3.5-5년).

이 수준은 아동의 삶의 경험이 부족하고 지적 및 창조적 능력의 발달 수준이 충분하지 않아 문제를 선택하고 해결하는 데 있어 독립성을 완전히 입증할 수 없다는 특징이 있습니다. 적극적인 역할은 성인에게 있습니다. 아이는 (자신의 관심과 필요를 통해) 프로젝트의 고객입니다. 아동에 의한 프로젝트 구현은 모방 수행 수준에서 발생합니다. 그는 성인과의 공동 활동 과정에 매료되었습니다. 아이는 활동 계획, 계획된 계획의 구현에 참여하는 데 매료됩니다. 그런 다음 프로젝트의 공동 분석, 결과의 경험이 있습니다. 아이들이 스스로 문제를 해결하기 위한 첫 번째 시도를 알아차리고 격려해야 합니다.

2. 발달(5-6세).

5 세가 끝날 때까지 아이들은 이미 특정 사회적 경험을 축적하고 있습니다. 동료와의 의사 소통 경험, 다양한 공동 활동; 독립성, 자의성이 발달합니다. 자제력과 자존감이 있어야 자신의 행동과 동료의 행동을 적절하게 평가할 수 있습니다. 미취학 아동은 문제를 받아들이고 목표를 명확히 하고 활동 결과를 달성하는 데 필요한 수단을 선택할 수 있으며 프로젝트의 시작점이 될 수 있는 문제를 독립적으로 찾을 수 있습니다. 성인의 도움은 미미하고 차별화됩니다.

3. 창의적(6-7세).

생후 6년과 7년이 끝날 때까지 아동의 성격의 모든 측면이 집중적으로 형성됩니다: 도덕적, 지적, 정서적-의지적, 효과적-실용적. 성인의 역할은 어린이의 창의적 활동을 개발 및 지원하고, 어린이가 미래 활동의 목표와 내용을 독립적으로 결정할 수 있는 조건을 만들고, 프로젝트 작업 및 구성 방법을 선택하고, 개발 전망을 결정하는 것입니다. 경험의.

교사는 어린이의 투사 기술이 활발한 활동을 통해서만 형성되고 개발될 수 있음을 기억해야 합니다.

미취학 아동과의 프로젝트 활동은 특정 순서를 준수합니다. 단계:

프로젝트 주제, 유형, 참가자 수 선택.
문제의 공식화.
목표 설정.
목표 달성을 위한 단계 고려, 작업 형태 및 방법, 역할 분배.
자신의 작업에 따라 프로젝트 참가자의 독립적인 작업.
얻은 데이터에 대한 중간 논의.
프로젝트 보호.
집단토론, 외부평가 결과, 결론.

주제와 문제는 교사가 어린이의 관심에 의존하여 형성하고 어린이가 수락합니다. 또는 성인의 질문을 이끄는 도움을 받는 어린이.

결론적으로, 상당히 많은 수의 "장점"에도 불구하고 이 기술은 취학 전 교육 실습에서 사용하는 데 상당한 제한이 있음을 강조해야 합니다. 시간이 많이 걸리고 교사의 인내심, 아이에 대한 존중, 능력에 대한 믿음이 필요합니다. 따라서 교육자는 아동과의 작업에서 프로젝트 기반 교육 기술을 강제로 도입해서는 안됩니다. 이것은 교사 자신의 균형 잡힌 결정이어야 합니다.

생태 프로젝트 "우리 사이트의 나무"

생태 프로젝트 "The Trees of Our Site"는 학교 준비 그룹의 아이들과 함께하는 수업을위한 것입니다. 참여인원 면에서는 1개월(10월 중순~11월) 이내에 시행하기 때문에 집단적, 장기적이다. 저자 - 유치원 디자인 그룹 №64: Miliya Faizovna Sakautdinova - 준비 그룹 교사.

프로젝트 목표:생태계와 관련된 나무의 삶을 연구하기 위한 연구 활동; 뿐만 아니라 환경 보호.

미취학 아동에게 나무의 삶, 자연에서의 관계에 대한 초등학교 아이디어를 형성합니다.

나무와 외부 세계의 상호 작용을 연구하고 관찰과 대화를 통해 생태계의 동식물이 주는 혜택과 피해를 식별합니다. 나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징과 계절 의존성을 조사합니다.

상상력, 창의성, 인지적 관심, 사고력, 분석, 비교, 일반화 능력을 개발합니다. 경험적으로 습득한 지식을 다양한 활동(시각적, 정신적, 놀이)에 반영합니다. 나무의 생명에 대한 인간 활동의 영향을 연구합니다.

생태 프로젝트 "우리 사이트의 나무", 식물의 대표자에 대한 관심 개발 - 나무; 살아있는 물건을 돌보는 노동 기술 및 기술의 어린이 습득; 자연 (환경, 인간, 미적,인지)에 대한 다양한 유형의 어린이 태도를 조화롭게 형성합니다.

프로젝트를 수행하는 동안 우리는 미취학 아동의 연구 활동 개발, 지역 구성 요소, 자연 및 인간 건강에 대한 환경 적 유능하고 안전한 행동 형성에 큰 관심을 기울입니다. 아이들의 관점, 사랑의 교육, Bashkortostan의 자연에 대한 존중의 개발을 촉진합니다.

이 프로젝트에는 준비, 연구 및 최종(일반화)의 3단계가 포함됩니다.

준비 단계.

대화, 수업, 프로젝트 참여에 대한 학부모들의 관심, 아이들과 함께 애벌레의 습격을 막기 위해 새 모이통을 만들어 주었습니다. 부모와 함께 생태 앨범 "우리 사이트의 나무"를 만들었습니다. 다른 나무의 절단; 나무 씨앗. 아이들과 함께 "생태 탐방로"라는 연구 대상으로 부지 계획을 세웠습니다. 시각 활동에 관한 교실 - "숲 조각품", "나무로 나무"전시회를 조직했습니다. 음악 수업에서 그들은 "Berezonka"라는 노래, E. Verharn "태양 광선에서 ...", E. Kochetkova "Tree", 노래 " 오크"및 "자작 나무"I. Tokmakova.

아이들과 함께 일하십시오.

"우리 사이트의 나무" 프로젝트 작업을 시작하기 전에 우리는 아이들과 나무에 대한 대화를 나눴습니다. 우리는 나무에 대한 그들의 생각과 나무와의 관계를 알아냈습니다. 아이들에게 지인 계획을 제공하십시오.

당신의 나무 이름은 무엇입니까?
키가 몇이야? 어른이 되면 키가 얼마나 될까요?
꽃이 있나요? 당신의 꽃 대신 어떤 씨앗이 익을까요?
당신의 씨앗이 보일 수 있습니까 아니면 열매 속에 숨겨질 것입니까?
당신의 껍질은 무엇입니까(색깔, 매끄럽거나 주름진)?

연구 단계.

표적:당신이 가장 좋아하는 나무를 선택하십시오. 그것이 무엇인지 알아보십시오. 그러한 나무가 우리 숲에서 자라는지 알아보십시오.

아이들에게 작업을 제공하십시오. 나무에 대해 알아보기 - 나무에 올라가서 이름을 속삭이고 이름을 말하고 포옹하고 나무 껍질을 쓰다듬고 대답을 들으십시오. 그들은 그들의 나무를 잘 알고 있습니까? 어린이는 모든 사람과 마찬가지로 팔, 다리 및 기타 신체 부위를 가지고 있습니다. 나무에는 어떤 부분이 있습니까? 고려하고 응답하십시오. 사람들에게 다리, 팔이 필요한 이유는 무엇입니까? 나무 - 잎, 뿌리, 줄기, 나무 껍질?

아이들은 친구, 이웃, 나무 옆에 지인이 있습니까? 그들 옆에서 누가 달리고 있습니까? 옆에서 자라고? 그에게 날아가? 나무가 그런 이웃을 좋아하는가? 왜요?

활동 수업에서 나무의 이웃을 그리겠다고 제안하십시오.

모든 사람에게는 가족이 있습니다: 아빠, 엄마, 할머니, 할아버지, 다른 친척. 그리고 나무 옆? 어린이들에게 나무 옆에 있는 지역을 자세히 살펴보고 그 가족을 찾도록 하십시오. 그런 다음 나무의 가족 초상화를 그릴 수 있습니다. 어린이들에게 나무 줄기가 가장 넓고 가장 좁은 곳을 찾아보라고 한다.

나무 껍질을 쓰다듬고 뺨을 대고 누르십시오. 따뜻하고, 차갑고, 거칠고, 부드럽고, 단단하고, 젖고, 건조한 것은 무엇입니까? 아이들은 나무 껍질 냄새를 맡을 수 있습니다. 나무가 오래된 경우 나무 껍질이 두껍다는 사실에주의하십시오. 나무 껍질은 우리에게 옷과 같습니다. 보호하고, 따뜻하게 하고, 식힙니다. 어린이들에게 나무를 안고 땅에서 뽑게 하십시오. 그것은 밝혀? 왜 안 돼? 나무를 땅에 고정시키는 것은 무엇입니까? 뿌리가 보이나요? 그들은 무엇인가? 두꺼운, 훅, 직선, 얇은, 단단한, 부드러운? 아이들이 땅에서 어떻게 자라는지 상상하게하십시오-깊이로 가거나 측면에 있습니까? 미취학 아동에게 나무, 고향의 특성에 대해 교육하기 위해 수행하는 작업에서 우리는 게임을 널리 사용했습니다. 작업은 지역 구성 요소를 기반으로 수행되었습니다. 우리는 우리 조국의 부의 독창성과 독창성을 드러내려고 노력했습니다.

아이들이 활동에서 기쁨을 느끼는 것이 중요했습니다. 우리 프로젝트는 게임 학습 상황, 게임, 연구 활동을 사용하는 통합 접근 방식을 기반으로 구축되었습니다. 우리는 다음 시스템에 따라 작업을 구축했습니다.

클래스.

수업 1. I. Bunin의시 암기 "낙엽".

제 2과. "우리 마당의 나무".

표적:지구의 식물상의 대표자로서 나무에 대한 어린이의 지식, 아름다움과 이점을 통합하고, "녹색 친구"에 대한 존중하는 태도를 기르고, 자연을 돌보는 법을 가르칩니다.

제 3과. "가을은 금을 떨어 뜨립니다"- 가을 정원으로 여행.

표적:가을의 특징에 대한 어린이의 아이디어를 확장하고 나무의 삶에서 가을에 일어나는 변화에 대한 아이디어를 명확히합니다.

활동을 재생합니다.

교훈적인 게임:

비교하다. 목적: 각 어린이는 자신의 나무에 대해 이야기하고 다른 나무와 비교합니다.
"무슨 일이야." 목적: 아이들은 추가 개체(오크, 아스펜, 단풍나무, 가문비나무, 카모마일)를 식별해야 합니다.
"과일 이름을 지어주세요." 목적: 아이들은 이 식물의 열매를 정확하게 표시해야 합니다.
"잎으로 나무를 식별하십시오." 목적: 아이들은 잎으로 나무의 이름을 지어야 합니다.
"다르게 말해." 목적: 잎의 이름을 다르게 지정합니다(단풍잎, 단풍잎, 아스펜 잎 등).
당신의 나무를 찾으십시오. 목적: 설명으로 나무를 찾는 방법을 가르칩니다.

관찰 및 연구 활동.

자연의 소리와 친해지기, 자연의 소리와 함께 녹음된 녹음 듣기, 생태길을 따라 여행하기. 목적 : 아이들에게 자연의 소리를 식별하고 자연의 대상에 대한 관찰, 비교, 분석, 결론 도출 능력을 통합하도록 가르칩니다.
나무를 탐색합니다. 목적: 색상, 모양, 구조, 나무 껍질, 씨앗, 과일로 나무를 식별하는 방법을 가르칩니다.

예술적이고 생산적인 활동.

전시회:"숲 조각가", "나무 옆 나무", "나무 가족의 초상화", "나무 이웃", "가을 자작나무" - 그림, 응용 프로그램: "단풍 장식 패널", "생명 나무" 패널, 모델링: "로완 브러시".

소설 읽기:

"녹색 국가"E. Serov. 목적: 녹색 형제 자매에 대한 사랑을 심어줍니다.
A. Lopatin의 "나무의 지혜". 목적: 나무로부터 많은 것을 배울 수 있도록 나무에 대한 존경과 사랑을 키웁니다.
"나무의 삶" A. Lopatin. 목적: 나무에 대한 존경심을 키우기 위함.
"Lipkin의 선물" A. Lopatin. 목적: 나무에는 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.

최종 요약 단계입니다.

마지막 단계는 마지막 수업인 "나무는 우리의 친구입니다."를 기반으로 합니다. 아이들은 나무, 나무의 아름다움과 이점에 대한 지식을 통합했습니다. 자연에 대한 존중심, 자연을 보호하고 보호하려는 마음이 함양됩니다.

"우리 사이트의 나무"프로젝트의 결과는 우리 작업 결과의 일반화였습니다. 이 프로젝트를 통해 아이들은 자신의 고향 땅과 나무의 장점에 대한 지식을 넓힐 수 있었습니다.

아이들은 질문에 대한 답변을 받고 다음과 같이 추천했습니다.

모든 사람들은 나무를 잘 돌보아야 합니다. 그들은 모든 사람에게 매우 필요합니다.
나무의 구조를 안다: 뿌리, 줄기, 가지, 잎.
당신의 땅을 사랑하고 자연을 사랑하십시오!

스크렙초바 마리아 블라디미로브나
로파티나 알렉산드라 알렉산드로브나

사이트 "카인드 차일드"

인격의 도덕적이고 창조적 개발

이제 더 많이 모았습니다. 200 비슷한 동화 등 700 다른에 따라
주제:
자연:
낙엽수림 이야기
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다른:
어린이와 성인을 위한 600개의 창의적인 게임
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좋은 자질에 관한 150편의 이야기(3권)

우리는 동화와 사랑에 빠졌고 이 독특한 유형의 창의성이
아이의 영혼에 가장 가깝습니다. 동화는 아이를 울고 웃게합니다
경험과 희망, 한 마디로 느낌. 하지만 미묘한 느낌
인간 그 자체가 창의성을 발휘할 수 있다.

낙엽수림

내면의 아름다움

자작나무는 어떻게든 알더 아래에서 태어났습니다. 장로는 기뻐했습니다. 그녀는 친절한 나무였습니다. 모든 나무는 그녀와 친구였습니다. 그들은 알더 근처에서 잘 자랐습니다. 그것은 놀라운 물질인 질소로 토양을 풍부하게 했습니다. 그래서 자작 나무는 유모와 함께 운이 좋았습니다. Alder는 그녀를 심한 서리로부터 보호하고(그녀는 서리를 두려워하지 않음) 차가운 바람으로부터 그녀를 보호했습니다.
자작나무가 자라서 가느다란 흰색 줄기의 아름다움으로 변했습니다. 그녀는 노인 유모가 필요하지 않았습니다. 자작나무는 봄 드레스나 백설 공주 나무 껍질과 같은 의상을 입고 알더 앞에서 과시합니다. Alder는 그런 복장을 한 적이 없었고 차려입을 시간도 없었습니다. 자작나무를 돌보는 것은 쉬운 일이 아닙니다.

가을에 자작나무는 오리나무 앞에서 황금빛 노란 잎사귀를 뽐내기 시작했습니다.
- 이봐, 알더, 가을이 나에게 준 드레스. 분명히, 나는 내 아름다움으로 그런 옷을 입을 자격이있었습니다. 그리고 당신, 가을은 잊어 버렸습니다. 당신이 녹색이었던 것처럼 당신은 남아 있습니다.
알더는 당황했다. 또한 자작 나무는 진실을 말했습니다. 알더의 잎은 늦은 가을까지 지속되어 녹색으로 떨어집니다. 그들은 자작 나무처럼 도금되지 않습니다. 그리고 그녀는 적어도 한 번은 가을 멀티 컬러 드레스를 입어보고 싶습니다!
그녀는 가을 알더를 불쌍히 여겨 이렇게 말합니다.
- 울지마, 알더. 당신의 잎사귀가 내 색으로 물들지 않은 것은 내 잘못이 아닙니다. 대자연이 그렇게 주문했습니다. 나는 그녀에게 이야기할 것이다. 아마도 그녀가 당신을 위로할 것입니다.

가을은 대자연으로 날아가 알더 문제에 대해 이야기했습니다. 대자연은 말한다:
- 나, 가을이 알더를 위로할 것이다. 그녀는 친절하고 애정 어린 나무이며 숲에서 많은 사람들을 돕습니다. 나는 그녀를 물의 수호자로 임명할 것이다: 강, 울리는 시내와 수정 열쇠. 지구의 수분은 소중하며 사람도 동물도 식물도 없이는 아무도 살 수 없습니다. 모두를 위해 이 수분을 유지하는 것보다 더 높은 운명은 없습니다.
대자연은 그녀의 말을 지켰습니다. 그 이후로 알더는 강, 개울, 삼림 샘을 따라 자라고 있습니다. 살아있는 펌프, 펌핑 및 펌핑과 같은 강력한 뿌리는 땅에서 물을 펌핑하여 깊은 곳으로 가지 못하게합니다. 그리고 물은 열쇠가 있는 곳, 시냇물이 있는 곳으로 올라옵니다. 그리고 대자연이 알더에게 또 하나의 놀라운 재산을 선물했습니다. 그 나무는 한 색에서 다른 색으로 변하기 시작했습니다. 자르기만 하면 흰색이고 몇 분 후에 붉게 변하기 시작하고 약간 마르고 옅은 분홍색이 됩니다. 이 나무로 만든 가구는 놀랍습니다.

Alder는 더 이상 가을 드레스에 대해 슬퍼하지 않으며 자작 나무를 화나게하지 않습니다. 그녀는 기분을 상하게 할 시간이 없으며 많은 걱정거리가 있습니다. 모든 사람을 취하게하고 키가 큰 허브를 재배합니다. 사람들은 "오리나무가 있는 곳에 건초 더미가 있다"고 말합니다.
가을은 자작 나무를 장식 할 때 항상 알더에게 미소를 지으며 말합니다.
- 미녀, 알더, 다를 수 있습니다. 누군가에게는 외부적이지만 누군가에게는 내부적입니다.

좋은 동화
매직 플라워

알렉산드라 로파티나

고층 건물의 지붕 아래 다락방에는 예술가가 살았습니다. 그의 거처는 너무 넓고 높아서 바람이 자유롭게 그를 찾아왔다. 예술가는 그의 다락방을 사랑했고, 그는 도시 위에 떠있는 것처럼 보였습니다. 한 가지는 그를 화나게했습니다. 그런 높이에서 그는 꽃을 보지 못했지만 꽃을 사랑했습니다. 때로는 창가에 있는 항아리에 야생화나 숲속의 꽃 한 다발이 있었지만, 비어 있는 경우가 더 많았고, 작가는 열심히 일했고 거의 산책을 나가지 않았습니다. 그는 꽃을 그리워했고 아마도 꿈에서 종종 꽃을 보았고 심지어 그들과 이야기했습니다.
어느 날 그는 전례 없는 아름다움을 지닌 놀라운 꽃을 꿈꿨다. 이 꽃은 풀밭이나 덤불 아래 숲에서 자라지 않고 하늘 높이 떠 있었고 그 머리는 빛나는 꽃잎으로 작은 태양처럼 빛나고 푸른 잎에서는 투명한 물방울이 떨어졌습니다.

예술가는 창문을 열고 꽃에 손을 뻗고 이렇게 외쳤다.
"마법의 꽃, 이렇게 멋진 빛을 채워준 사람은?!"
그리고 그는 응답으로 "축복받은 미녀의 광채!"라고 들었습니다.
- 나뭇잎이 왜 울어요?
- 잠자는 영혼들에 대한 연민의 눈물로 가슴이 뛴다.

작가는 눈을 뜨고 벌떡 일어나 창문을 열고 찬란한 하늘을 한참 바라보다가 백지 캔버스를 발견하고 기억에서 마법의 비전이 사라질 때까지 그림을 그리기 시작했다. 그는 일하고 일했고 음식과 난로를 잊어 버렸고 겨울이었습니다. 그러나 그는 멋진 이미지를 포착하지 못했습니다. 필사적으로 붓을 던지고 잠자리에 들었고 아침에 일어나지 못했습니다. 머리도 아프고 목도 아프고 화가는 추위로 몸값도 더 비싸졌지만 난로에 불을 붙일 힘도 없었다.

갑자기 종이 울리고 화가는 힘겹게 일어나 문을 열었다. 문지방에는 커다란 첼로를 든 어린 소녀가 서 있었다.
“실례합니다.” 그녀는 정중하게 말했다. “음악 수업을 들으러 왔는데 거기에 온 것 같아요?”
"음악가의 아파트가 아래층에 있어요." 예술가는 새벽에 첼로 소리가 얼마나 자주 그를 깨웠는지 기억하며 삐걱거렸다. 그리고는 방으로 돌아와 의식을 잃은 채 침대에 쓰러졌다. 작가는 누군가 부드럽게 고개를 들어 그에게 향긋하고 따뜻한 차를 주려 한다는 사실에 잠에서 깼다.

난로에서 숲이 흥겹게 타올랐고 따뜻한 스카프가 목을 둘렀다. 구석에 첼로가 있었고 조금 낯설은 소녀의 눈이 그를 걱정스럽게 바라보고 있었다. “자, 한 잔 하세요. 이것은 매우 유용한 국물입니다. 목이 아플 때 어머니가 항상 주시는 것입니다.”라고 그녀는 간청했습니다. 아티스트, 세 잔을 마시고 즉시 잠들었습니다. 밤새도록 그는 낯선 소녀의 눈을 꿈꾸며 그들의 빛나는 빛에서 따뜻하고 좋은 느낌을 받았지만 이전에 어디서 그들을 보았는지 기억할 수 없었습니다. 예술가는 일주일 동안 아팠고 소녀는 그를 돌 보았습니다. 그녀는 저녁 식사 후에 나타나 스토브를 가열하고 아티스트에게 허브 차를 제공하고 때로는 약간의 첼로를 연주했습니다. 그녀는 "아직 제대로 연기하는 법을 배우지 못했고, 여전히 내 방식대로 하고 있다"고 사과했다.

그러나 예술가에게 그녀의 음악, 그녀 자신, 그리고 그에게 일어난 모든 일은 마법 같은 꿈처럼 보였습니다. 7일째 되는 날 깨어났을 때 그는 완전히 건강하다고 느꼈습니다. 나는 구석에 버려진 캔버스를 보고 나의 작은 구세주의 초상화를 그리기로 결정했습니다. 그는 일에 너무 매료되어 저녁 식사가 어떻게 오는지 알지 못했고 소녀는 다시 그에게 왔습니다. 작가가 바쁜 것을 보고 그녀는 조용히 다가갔다. 머리가 달린 꽃은 빛나는 꽃잎을 가진 작은 태양처럼 캔버스에서 그녀를 바라보았고 푸른 잎에서 투명한 눈물 방울이 떨어졌습니다. "정말 마법 같은 꽃이야." 소녀가 속삭였다.
작가는 "이것은 당신의 초상화입니다"라고 대답했다.

작가가 본 마법의 꽃이 이렇게 아름다우면서도 왜 울고 있었다고 생각하는가?
살다보면 잘 지내고 있는데도 울고, 남을 걱정할 때가 있었나요?
행복하고 기쁠 때 내면에서 무언가가 움츠러드는 것처럼 울고 싶은 순간이 있었나요?
작가는 왜 꿈에서 본 마법의 꽃을 어린 소녀에게서 알아보았을까요?
어린 소녀는 어떻게 되었습니까?
작가는 마법의 꽃의 형태로 소녀의 영혼을 그렸습니다. 친구의 영혼도 꽃 모양으로 그려보세요.
모든 사람의 영혼이 세상에서 가장 아름다운 꽃이고, 모든 사람에게서 그것을 본다면 세상에서 가장 행복한 사람이 될 수 있다는 데 동의합니까?

아래 파일에서 선택한 이야기:

아이들을 위한 동화 748kb
지혜, 사랑과 친절에 관한 이야기. , 113kb

프로젝트. 주제: "우리와 나무"

Tukhvatullina Vera Petrovna, Yulduz 유치원 MBDOU, Chistopol 지역 교사. 타타르스탄 공화국.
재료 설명:나는 당신에게 우리 삶에서 나무의 의미에 대한 나이든 그룹의 아이들을 위한 나의 프로젝트를 제안합니다.

나이:더 오래된 그룹(5-6세).
프로젝트 위치: Tatarstan 공화국, Chistopolsky 지구, 시립 예산 유치원 교육 기관 "Yulduz 유치원".
프로젝트 유형:정보 제공, 실용적 및 표시.
참가자들:교육자, 더 오래된 그룹의 어린이(5-6세), 학생의 부모.
지속:평균 기간.
표적:생태 의식, 생태 활동 및 감정의 총체로 이해되어야하는 생태 문화의 형성.
작업:
아이들에게 외부 표시를 통해 주변 환경에 있는 나무를 인식하고 구별하도록 가르칩니다.
성장 및 발달 과정에서 빛, 물 및 공기에서 나무의 기본 요구 사항에 대한 이해를 형성합니다.
살아있는 자연과 무생물 사이의 관계, 인간의 위치에 대한 아이디어를 명확히하십시오.
인간을 포함한 모든 생명체의 삶에서 나무의 의미에 대한 지식을 심화합니다.
자연에서 다양한 활동에 어린이와 부모를 참여시킵니다.
자연의 문제에 대한 공감과 자연의 안전을 위해 싸우려는 열망을 키우는 데 기여합니다.
자연에 관한 시, 노래, 수수께끼 및 이야기를 계속해서 알아가십시오.
자연과의 직접적인 소통, 자연의 아름다움과 다양성을 지각하는 능력을 통해 자연에 대한 사랑을 함양한다.
환경적으로 유능한 도덕적 행동을 위한 기술 형성을 촉진합니다.
관련성.
현재 우리 행성의 모든 거주자의 생태적 문해력을 향상시키는 문제는 중요성 측면에서 첫 번째 장소 중 하나로 추진되었습니다. 자연과의 직접적인 접촉을 잃은 사람들은 자연에서 모든 것을 빼앗고 아무 것도 주지 않습니다. 모든 생물에 대한 어른과 아이의 야만적인 태도는 생태학적 재앙으로 이어진다. 미취학 아동과의 양육 및 교육 작업의 현대적인 내용은 전체 교육 과정의 인간화를 전제로합니다. 오늘날, 환경에 대한 이해, 자연에 대한 세심하고 사랑스러운 태도는 지구에서 인간의 생존을 위한 열쇠가 되었습니다. V. A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. 여기 자연 속에 아이의 마음의 영원한 근원이 있습니다." 어린 시절부터 자연을 관찰하고, 즐기고, 보고 듣는 능력을 발달시키는 것은 매우 중요합니다. 다양한 인지적, 실천적 과제를 어른, 또래와 함께 해결하면서 아이들은 의심하고 실질적으로 생각하는 능력을 습득합니다. 동시에 경험하는 긍정적인 감정(놀라움, 성공의 기쁨, 어른의 인정에 대한 자부심)은 아이에게 자신감을 주고 지식에 대한 새로운 탐색을 장려합니다. 집단적 경험은 아이들을 서로 그리고 어른들에게 더 가깝게 만듭니다. 자연을 존중하는 마음가짐, 자연을 보고 듣고 싶은 욕구와 능력, 자연의 아름다움에서 감정적 쾌락, 독특함을 어린 시절부터 기르는 것이 필요하다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 유아원 기관은 본격적인 신체적, 정신적, 영적 발달을 제공하는 동시에 부모를 위한 교육 센터가 되는 중요한 역할을 해야 합니다.
내 프로젝트의 본질은 아이들이 녹지 공간에 무관심하지 않도록 하는 것입니다. 사람들의 삶에서 나무의 중요성에 대한 지식을 심화합니다. 자연과의 모든 소통은 우리의 고향은 물론 국가 전체의 환경 안전을 보장하기 위한 전제 조건인 자연의 운명에 대한 책임감의 형성, 인간의 지평을 넓히고 정신적, 도덕적 인격을 형성하는 데 기여해야 합니다. 전체적으로.
가설.
관찰, 교훈적인 롤 플레잉 게임, 미술 수업 및 환경과의 실질적인 상호 작용을 사용하여 환경 교육에 대한 작업 시스템이 수행된다면 야생 동물과 인간의 관계에 대한 어린이의 아이디어가 형성됩니다. 환경 보호에 대한 우리 각자의 적극적인 참여만이 적어도 한 그루의 나무를 심을 필요가 영혼에 무관심과 잔인함의 여지가 없다는 사실에 기여할 것입니다. 세상은 구원받을 것입니다.
예상 결과:
어린이의 환경 문해 수준을 높입니다.
자연과의 의사 소통에 대한 의식적 필요성 형성;
유치원 부지에서 생태학적으로 발전하는 환경 조성;
예술적, 미적 환경 조성
나무와 관목, 자연과 인간 생활에서의 중요성에 대한 어린이 지식 확장
창조적 인 활동에서 인상을 표시하기 위해 자연의 다양한 색조를 볼 수있는 능력 형성;
유치원 생활에서 부모의 보다 적극적인 참여를 촉진합니다.
프로젝트 참가자의 상호 작용.
프로젝트 작업 단계.
단계:
- 교사의 활동;
- 어린이 활동
- 부모의 활동.
준비 단계.
그들은 재료, 장비, 소설, 삽화를 선택합니다. 대화, 게임, 관찰, 여행, 수업을 조직하고 수행하는 과정을 생각하십시오. 진단 검사. 그들은 문학에 익숙해지고, 게임에 참여하고, 관찰합니다. 시, 수수께끼를 생각해보십시오. 그들은 교사가 필요한 자료를 선택하고 발달 환경을 보충하도록 돕습니다.
문제 진술(문제에 몰입). 그들은 문제를 형성합니다. "보호하지 않고 모든 생물을 돌보지 않으면 나무가 줄어들고 공기가 오염되고 호흡하기가 더 어려워지고 건강이 좋지 않다는 것을 알고 있습니까? 강해져라. 이를 방지하기 위해 나무를 심고 자라는 모습을 지켜보며 우리 자연의 수호자가 되도록 노력합시다." 그들은 문제를 입력하고 작업을 수락합니다. 그들은 문제를 입력하고 작업을 수락합니다.
실용적인 활동.
그들은 나무의 삶을 관찰하고 연구 (뿌리, 가지, 새싹, 잎, 꽃, 씨앗, 토양, 빛)를 수행하는 것을 포함하여 어린이와 공동 작업을 수행합니다. 그리기, 아플리케, 종이 접기, 게임과 활동을 결합하십시오. 노동 활동에 참여하십시오 : 묘목 심기, 성장 조건 조성. 그들은 초등 관광 기술을 형성하고 여행 중에 자연의 행동 규칙을 수정합니다. 그들은 다양한 게임을 하고, 시, 수수께끼, 틀, 그리기, 디자인을 배웁니다. 그들은 여행, 대화, 나무 묘목 심기, 돌보기, 식물 표본 상자 만들기를위한 씨앗과 잎 수집에 참여합니다. 그들은 계속해서 개발 환경을 보충하고, 씨앗과 나무 잎 수집에 참여하고, 식물 표본 상자를 만들고, 아이들이 작업 순서를 결정하도록 돕습니다.
마지막 단계입니다.작업 결과를 분석하고 요약합니다. 아이들의 지식을 강화하십시오. 진단 검사가 수행됩니다. 교육자를 위한 권장 사항을 개발합니다. 그들은 유치원 교육 기관에서 프로젝트 활동의 새로운 방향을 계획하고 있습니다. 전시를 위한 공예품은 천연 재료로 만들어집니다. 잎의 식물 표본 상자를 구성하십시오. 그들은 새로운 프로젝트 준비에 참여합니다.
놀이 활동:
1. 교훈적인 게임 "비교"
표적:각 어린이는 자신의 나무에 대해 이야기하고 다른 나무와 비교합니다.
교사는 아이들이 비교구를 사용하여 시작한 문장을 완성하도록 격려합니다.
예를 들어:
Viburnum은 가을에 단풍처럼 ... (금, 태양)
Viburnum 열매는 ... (구슬, 보석)처럼 반짝입니다.
Kalina is good as ... (미녀, 미녀, 공주)
교육자. 잘 했어요. 아름다운 가막살나무에 감탄합시다. 우리는 어떻게 viburnum을 다정하게, 다정하게 부르나요? (칼린카)
Kalina는 오랫동안 우리 조국의 상징으로 여겨져 왔습니다. 그 붉은 뭉치는 친애하는 손님에게 제공되는 덩어리로 장식되어 있으며 장인들은 축제 식탁보에 가막살 나무속을 자수합니다.

2. 교훈적인 게임 "나는 나무를 인식합니다"
표적:설명으로 나무를 찾는 법을 배웁니다.
어른은 아이들에게 그가 묻는 나무의 이름을 묻습니다.
나무 껍질이 하얗고 가장 먼저 노랗게 변하는 나무는? (자작나무)
어떤 나무 잎이 거위 발과 비슷합니까? (단풍)
영웅인 코사크에 비유되는 나무는? (오크)
꿀벌은 여름에 어떤 나무에서 꿀을 수집합니까? (린든에서)
어떤 나무에 잎 대신 바늘이 있습니까? (모피나무, 소나무)

3. 교훈적인 게임 "그린 월드"
학생들은 성인의 질문에 답합니다.
어떤 식물에 줄기가 있습니까? (나무 옆)
어떤 식물이 낮게 자라나요? (초본, 풀)
나무와 덤불의 잎은 무엇에서 자랍니다? (가지에)
풀과 꽃은 어떻습니까? (줄기 위 또는 바로 옆)
새는 어떤 식물에 둥지를 틀까요? (나무에서, 때로는 덤불 속에서)
꿀벌과 나비가 식물의 어떤 부분을 가장 좋아합니까? (꽃)
식물은 땅의 수분을 어느 부분으로 마십니까? (뿌리)
약효가 있는 식물을 무엇이라고 합니까? (약용식물)

4. 교훈적인 게임 "무엇이 익는가?"
표적:식물에 대한 지식을 사용하도록 가르치고, 나무의 열매와 잎사귀를 비교합니다.
게임 과정 : 플란넬 그래프에 두 개의 가지가 있습니다. 하나는 한 식물 (사과 나무)의 과일과 잎이고 다른 하나는 다른 식물의 과일과 잎입니다. (예: 구스베리 잎과 배 과일) 교사는 "어떤 과일이 익고 어떤 과일이 익지 않을 것인가?"라는 질문을 합니다. 아이들은 그림을 그릴 때 실수를 바로잡습니다.

5. 교훈적인 게임 "원더풀 백"
가방 내용물: 꿀, 견과류, 치즈, 기장, 사과, 당근 등 아이들은 동물을 위한 음식을 얻고, 그것이 누구를 위한 것인지, 누가 무엇을 먹는지 맞춰보세요. 그들은 장난감에 가서 그들을 치료합니다.

6. 교훈적인 게임 "식물 이름 지정"
교사는 식물의 이름을 지정할 것을 제안합니다(오른쪽에서 세 번째 또는 왼쪽에서 네 번째 등). 그러면 게임의 조건이 변경됩니다("발삼은 어디에?" 등)
교사는 식물에 다른 줄기가 있다는 사실에 아이들의 주의를 이끕니다.
- 줄기가 곧고, 곱슬하고, 줄기가 없는 식물의 이름을 지정하십시오. 그들을 어떻게 돌봐야 할까요? 식물은 또 어떻게 다른가요?
- 보라색 잎은 어떻게 생겼나요? balsam, ficus 등의 잎은 어떻게 생겼습니까?

7. 교훈적인 게임 "불필요한 것은 무엇입니까?"
표적:어린이는 추가 개체(오크, 아스펜, 단풍나무, 가문비나무, 카모마일)를 식별해야 합니다.

사이트의 야외 게임:
당신의 나무를 찾으십시오. 표적:이 게임은 여러 어린이의 참여가 필요합니다. 게임을 시작하기 전에 어린이들과 나무, 다른 나무가 어떻게 생겼는지, 어떻게 다른지(줄기, 잎 모양, 줄기의 색과 두께, 가지 등)에 대해 이야기하십시오. 어린이들을 여러 그룹으로 나누고 각각은 특정 나무에서. 그들이 서 있는 나무에 어린이들의 주의를 끌고 이름을 지어 보라고 한다. 그런 다음 신호에 따라 모두가 다른 방향으로 흩어집니다. 어른이 "나무를 찾아라!"라고 말하면 아이들은 게임이 시작되기 전에 서 있던 나무로 그룹으로 모여야 합니다.

"같은 시트를 찾아봐." 표적:이 게임은 자녀와 함께 할 수 있습니다. 어린이 그룹과 함께 할 수 있습니다. 이 게임을 하는 동안 아이들은 활동을 발전시킬 뿐만 아니라 자연과 친해지게 됩니다. 아이에게 단풍나무나 자작나무 잎을 보여주고 주의 깊게 살펴보십시오. 어린이들에게 다른 방향으로 흩어지게 하고 같은 잎사귀를 찾아 가져오라고 합니다. 반복하면 매번 다른 나무의 잎사귀를 찾는 과제가 주어집니다.

"숲 태그". 표적:아이들은 다음과 같은 조건으로 태그 게임을 합니다. 나무에 등을 대고 플레이어를 죽일 수는 없습니다. 두 명의 플레이어가 손을 잡고 나무를 둘러싸면 소금에 절일 수 없습니다. 손으로 나무를 잡거나 매달릴 수 있는 사람에게는 기름칠을 할 수 없습니다.

"나무에서 나무로". 표적:아이들은 교대로 두 다리 또는 한 다리로 나무에서 나무로 점프합니다. 목표에 도달하려면 얼마나 많은 점프를 해야 할까요?

관찰 및 연구 활동.

1. 자연의 소리와 친해지기, 자연의 소리와 함께 녹음된 녹음 듣기, 생태길을 따라 여행하기.
목적 : 아이들에게 자연의 소리를 식별하고 자연의 대상에 대한 관찰, 비교, 분석, 결론 도출 능력을 통합하도록 가르칩니다.
2. 나무를 탐색합니다.
목적: 색상, 모양, 구조, 나무 껍질, 씨앗, 과일로 나무를 식별하는 방법을 가르칩니다.

예술적이고 생산적인 활동.

전시회:
"숲 조각가", "나무 옆 나무", "나무 가족의 초상화", "나무 이웃", "가을 자작나무" - 그림, 응용 프로그램: "단풍 장식 패널", "생명 나무" 패널, 모델링: "로완 브러시".

소설 읽기:
1. "녹색 국가" E. Serov.
목적: 녹색 형제 자매에 대한 사랑을 심어줍니다.
2. A. Lopatin의 "나무의 지혜".
목적: 나무로부터 많은 것을 배울 수 있도록 나무에 대한 존경과 사랑을 키웁니다.
3. "나무의 삶" A. Lopatin.
목적: 나무에 대한 존경심을 키우기 위함.
4. "Lipkin의 선물" A. Lopatin.
목적: 나무에는 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.

조직된 활동:

대화 "우리는 나무와 특히 자작나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?"
표적:아이들이 일반적으로 나무와 특히 자작나무에 대해 무엇을 알고 있는지 알아보십시오. 자작 나무에 대한 관심을 심화하고 자작 나무가 사람들과 친구가되기를 원한다는 생각으로 이어집니다.
1. 나무는 다른 식물과 어떻게 다른가요?
2. 어떤 나무를 알고 있습니까?
3. 나무가 살아 있습니까? 왜 그렇게 생각합니까?
4. 유치원 근처에 나무가 많나요? 그들의 이름은 무엇입니까?
5. 집 근처에 나무가 많습니까? 그들의 이름은 무엇입니까?
6. 누가 나무를 심고 있습니까? 무엇을 위해?
7. 자작나무만 자라는 숲의 이름은?
8. 숲이나 도시에서 나무가 더 좋은 곳은 어디입니까?
9. 자작나무의 나이를 어떻게 알 수 있습니까?
10. 나무가 도움이 된 적이 있습니까? 그리고 당신은 그들에게? 예를 들다.
11. 나무가 사라진다고 가정해 봅시다. 지구에서는 어떤 일이 일어날까요? 나무는 왜 사라질 수 있습니까?

교육자의 이야기 "고대에 자작 나무는 어떻게 사용 되었습니까?"
표적:나무가 인간의 삶에서 매우 중요하다는 것을 어린이들이 이해하도록 이끕니다. 고대에 자작나무가 어떻게 사용되었는지 소개합니다.
우리 조상들은 자작나무 횃불로 집에 불을 붙였습니다. 환자들은 자작나무 수액으로 치료되었습니다. 카트의 바퀴는 자작 나무로 만든 타르로 기름칠을했습니다. 나무 장난감, 나무 조각품, 스푼은 자작나무로 만들었으며, 자작나무 껍질로 만든 투예스키(그들은 물, 크바스를 나르다), 딸기와 버섯 바구니를 만들었습니다. 그들은 자작 나무 껍질에 썼습니다. 요즘 자작 나무는 건축, 가구, 합판, 스키로 만들어지고 노란색과 녹색 페인트는 자작 나무 잎으로 만들어지며 의약품은 새싹으로 만들어집니다.

대화 "나무와 살아있는 자연과 무생물의 관계."
표적:살아있는 자연과 무생물 사이의 관계와 자작나무의 삶에 영향을 미치는 요인에 대한 이해를 심화합니다.
- 나무는 빛 없이 살 수 있습니까? (빛은 예술가처럼 나뭇잎을 녹색으로 칠합니다.)
- 자작나무는 개방된 곳이나 그늘진 곳에서 자라나요?
- 나무가 열 없이 살 수 있습니까? (열의 양은 나무에 잎이 생기기 시작하는 데 영향을 줍니다.)
- 겨울에 나무는 어떻게 되나요? (겨울에는 나무가 자라지 않고 잠이 듭니다. 그리고 나무는 물이나 공기가 빠져 나가는 것을 허용하지 않는 코르크 천으로 추위로부터 보호됩니다.)
- 나무가 없이 살 수 없는 것은 무엇입니까? (물이 없으면 사람들처럼 물을 마십니다. 나무는 비와 함께 물을 받고 녹은 물과 함께 땅에서-흙을 마십니다.)
- 우리가 숨을 쉬어야 하는 것과 같은 나무. 그들은 나뭇잎에 있는 작은 구멍을 통해 숨을 쉬며, 너무 작아서 보이지 않습니다.)
- 나무는 깨끗한 공기가 필요합니다. 더러운 공기로 인해 죽습니다. 동시에 나무 자체가 공기를 정화하여 인간과 다른 생물에게 적합합니다.
- 나무에 새가 필요합니까? (새는 나무에 해를 끼칠 수 있는 다양한 곤충을 먹습니다.)
- 바람은 자작나무 씨앗을 나른다.
- 지렁이는 토양 형성에 참여하고, 흙 덩어리를 "통과"하고, 잎을 스스로 건조시키고, 토양을 풀어 식물의 발달에 적합하게 만듭니다.
- 나무는 무엇 때문에 병에 걸리나요? (해충이 나무 껍질에 정착했다는 뜻입니다. 이것은 나무 껍질의 뒷면을 보면 알 수 있습니다. 해충이 하는 움직임입니다.)
- 자작나무의 나이는 어떻게 알 수 있나요? (나무 껍질: 나무가 오래될수록 나무 껍질이 더 단단하고 두꺼워지기 때문에 오래된 나무는 서리를 견디기가 더 쉽습니다.

대화 "자연의 아름다움은 값을 매길 수 없습니다."
표적:어떤 돈으로도 아름다운 나무를 살 수 없다는 것을 어린이들에게 이해시키십시오. 시들지 않고 뿌리를 내리고 자라도록 심어야 하고 많은 노력을 기울여야 합니다. 자연에 대한 사랑과 존중을 증진합니다.
시니어 그룹의 복잡한 수업 "나는 러시아 자작 나무를 좋아합니다." (부록 참조)
실험: "물병에 담긴 포플러와 라일락 가지의 변화 관찰하기", "나무가 더위로부터 우리를 구하는 방법."
사이트의 나무 식물 표본 상자 편집.

"교육자로서의 자연"이라는 주제에 대한 상담.(부록 참조)
"나무 심기" 캠페인에 학부모 참여.
아이들과 공동 공예품 만들기:
아름다운 식물로 자연의 한 구석을 장식합니다.
종이 접기 만들기 - "전나무".
모자이크 - "나무".
잠언, 나무에 대한 말.
수수께끼 추측.
수수께끼를 만들어내는 아이들.
나무에 관한 시, 이야기, 동화 읽기:
T. A. Shorygina “나무. 그들은 무엇인가? ", A. Prokofiev" 자작나무 ", N. Nekrasov" 녹색 소음 ", I. Tokmakova" 오크 ", A. Tvardovsky" 가을의 숲 ", I. Sokolov - Mikitov" Listopadnichek ".
학습: I. Bunin "낙엽".
그림: "라일락이 피고 있다", "꽃병에 든 나뭇가지", "가을 풍경".
"잎"을 모델링합니다.
응용 프로그램 "가을 카펫".
청력: PI Tchaikovsky - 나무에 관한 노래를 암기하는 "The Seasons" 작품의 순환.
유치원 현장 견학.
다양한 나무의 씨앗을 조사합니다.
환경 관찰.
표적- 동물과 식물을 살아있는 유기체로 생각하고 자연에 존재하는 관계를 보여줍니다. 모든 관점에서 관찰 대상을 고려하는 것이 중요합니다. 따라서 식물을 관찰하면 이름, 분류(나무, 관목), 모양, 목적, 성장 조건에 대한 흥미로운 정보를 강조 표시할 수 있습니다. 새의 서식지와 먹이로서의 나무; 종자 분포, 번식 방법; 사람이 식물을 돕는 방법의 인간 생활의 중요성; 자연의 행동 규칙. 환경 지식은 실제 활동에 어린이의 참여를 통해 환경 인식의 기초입니다.
생태 여행.
표적- 제기된 질문에 대한 답을 찾고, 정보를 축적하고, 관찰하는 법을 배우고, 자연의 책을 "읽습니다".
여행의 내용은 주변 자연 조건, 생태 상황, 식물의 존재에 대한 아이디어를 형성하기 위해 가장 가까운 지역을 조사할 수 있습니다. 여행 중에 수집을 위해 천연 재료를 수집할 수 있습니다. 결과는 앨범, 그림, 컬렉션의 형태로 제공됩니다.
생각 수업.
다음과 같은 다양한 질문에 답하기가 더 쉬울 것입니다. “잎의 색이 변하는 이유는 무엇입니까? "," 왜 나무에 녹색 바늘이 있습니까? "," 나무는 무엇을 먹나요? ". 전제 조건은인지 활동과 실제의 결합으로 어린이의 관심을 형성해야합니다. 산책은 예술 작품의 사소한 포함과 함께 매혹적인 이야기와 결합됩니다. 이것은 아이들에게 자연의 감각을 줍니다.
수집.
천연 재료와 식물 표본 수집품을 수집하면 어린이들이 주변 세계에 관심을 갖도록 하는 데 도움이 됩니다. 자연을 해치지 않아야 합니다. 수집은 지역의 천연 자원, 사용에 대한 대화를 시작할 수 있으며 어린이가 조직한 전시회, 박물관의 기초를 형성할 수 있습니다.
친절에 대한 교훈.
표적- 자연에 대한 관심을 발전시키고, 그것에 대해 긍정적인 태도를 형성하고, 자연을 돌보고 돌보고 싶은 욕구를 형성하고, 감성과 공감을 함양합니다. 친절 수업은 범위가 다를 수 있습니다. 그들은 개별적으로 또는 어린이 그룹과 함께 수행됩니다.
상황에 대한 토론 및 재생.
이러한 형태의 작업은 자연의 행동 규범과 규칙을 마음 속에 통합하는 데 기여합니다. 그러한 대화의 주제도 다양할 수 있습니다.
부모와 함께 일하는 형태.
결과는 다음과 같습니다.
우리 주변의 나무 환경 프로젝트에 참여하는 동안:
아이들은 자연에 대한 관심이 높아졌습니다.
나무와 관목에 대한 지식이 통합되고 세련되었습니다.
나무에 대해 더 많이 배우고자 하는 열망이 있었습니다.
모든 생물에 대한 자비로운 태도가 형성되었습니다.
정신 및 언어 활동 증가;
아이들은 스스로 결론을 내리는 법을 배웠습니다.
미적 취향이 형성되었습니다.
그들은 실제와 활동에서 지식과 인상을 사용했습니다.
부모는 유치원 부지 개선에 적극적으로 참여하여 어린 묘목을 심었습니다.
천연 재료로 만든 수공예품 전시회 조직;
설문지: 이 프로젝트를 기반으로 "씨앗에서 나무로", "정원과 숲의 주민"과 같은 다른 환경 프로젝트를 개발하는 것이 가능합니다.

애플리케이션.
상담 "교육자로서의 자연".
자연에 대한 어린이의 올바른 태도 양육, 동물을 신중하게 다루는 능력은 유치원에서의 작업 시스템이 가족의 어린이에게 미치는 영향과 결합되어야만 취학 전 기간에 완전히 구현할 수 있습니다.
유치원에서 교육자는 식물, 동물, 새를 돌보는 기술을 주입하는 데 큰 관심을 기울입니다.
멋진 선생님 V.A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 말했습니다. 아이를 둘러싼 세계는 무엇보다도 현상이 무궁무진하고 무궁무진한 아름다움을 지닌 자연 세계이다. 여기 자연에서 아이들의 지능의 원천이 있습니다. 모든 아이들은 천성적으로 호기심이 많습니다. 그들의 관심 범위는 매우 넓습니다. 어른들이 우리에게 던지는 질문 중에는 다양한 현상, 자연의 대상에 의한 질문이 있다. 우리를 둘러싼 모든 생물을 더 잘 이해하려면 부모가 들판, 초원, 숲, 강, 공원에 더 자주 있어야 모든 것의 아름다움을 보고 흥미로운 모든 것을 알아차릴 수 있습니다. 첫 번째 잎이 어떻게 피는지, 왜 가문비나무는 겨울에 매우 녹색이고 다른 가문비는 낙엽이 있습니까? 아이가 호기심을 가질지, 언어가 어떻게 발달하는지 여부는 어른에게 달려 있습니다. 아이가 더 많이 보고 이해할수록 더 밝고 상상력이 풍부한 말을 할수록 동료들과 더 기꺼이 의사 소통을 할수록 어른들과 더 쉽게 소통할 수 있습니다. 생각을 표현하는 능력은 학교에서 더 잘하는 데 도움이 됩니다. 그는 사실 어떤 현상도 이유 없이 저절로 발생하지 않으며 흔적 없이 사라지는 것도 없다고 확신할 것입니다. 체계적인 목적 관찰의 과정에서 아이는 "왜?"라는 질문에 생각하고 대답하는 법을 배웁니다.
그리고 그러한 작업이 어렵고 힘들더라도 그 결과 어린 시절부터 아이의 마음 속에 호기심, 탐구심, 논리적으로 생각하는 능력, 결론을 도출하는 능력의 기초가 놓여집니다.
아이들은 어른들과 함께 숲에 가는 것을 좋아합니다. "안녕하세요, 숲, 동화와 기적이 가득한 울창한 숲!" 그리고 그에게 작별 인사를 하러 떠나는 것을 잊지 마세요.
태양은 안개 속에 숨어있다
울창한 숲 안녕!
당신은 더위로부터 우리를 보호했습니다
건강, 신선한 힘을 주었다
그리고 그는 나에게 선물을 주었다.
천천히 걷는 사람들, 들리지 않는 발걸음, 많이 보고 듣는 사람들, 그러면 그는 많은 것을 보게 될 것입니다. 나뭇잎이 바스락거리는 모습, 풀 위의 이슬, 다람쥐가 달콤한 딸기를 먹고 있는 모습, 새들을 항상 보게 될 것입니다. 새끼들에게 먹이를 주고 있고 여기 고슴도치와 고슴도치가 있습니다. "숲 냄새"라는 게임을 아이들과 함께 해보세요. 먼저 아이들에게 딸기, 이끼, 민트잎, 카모마일 등의 냄새를 맡게 하고 먼저 2~3개의 식물을 가져간 다음 더 주면 아이들이 냄새를 맡게 됩니다.
식물의 냄새의 눈으로. 수수께끼, 식물에 대한 작은시, 징조를 기억하십시오.
개미집을 휩쓸었다면 - 개미의 삶을 관찰하고 얼마나 친근한 지, 더미에 애벌레를 쌓고 집으로 끌고갑니다. 그들은 해충의 숲을 제거합니다. 설탕이나 사탕으로 그들을 치료하고 그들이 과자를 좋아하는지 관찰하십시오.
일년 중 다른시기에 숲에 가서 감탄하고 문제를 발견하고 고칠 수 있습니다. 길에서 마른 가지를 제거하고 부러진 가지를 묶고 나무를 심습니다.
걷는 동안 자연과 아이를 대하는 부모가 하는 것이 옳은 일입니다. "얼마나 아름다운지!", "오늘은 하얗고 폭신한 눈이라니!" 등.
아이들은 눈놀이를 마치고 즐겁게 집으로 돌아갑니다. 이곳은 따뜻하고 아늑합니다.
파이는 종종 일요일에 집에서 굽고 빵집에서는 빵 냄새가 난다. "눈이 많이 내렸어, 빵이 많이 났어", "눈이 내렸어 - 빵이 날렸어." 어린이들에게 일 년 중 다른 시기에 곡식 밭을 보여 주고 그들이 “빵은 만물의 머리”라고 말하는 이유를 설명하십시오. 따라서 보호해야 합니다. 이 향기로운 빵 한 덩어리가 우리 식탁에 오도록 얼마나 많은 사람들이 일하고 있는지 알려주십시오. 모든 사람, 심지어 가장 어린 아이도 빵을 돌보아야 합니다.
그리고 집에 동물이 있는 사람은 먹이를 주는 것을 잊지 마십시오. 먼저 사랑하는 아빠, 엄마와 함께하면 습관이되어 자녀가 모든 것을 스스로 할 것입니다.
다른 생물을보고 이해하는 능력, 어린이 영혼의 미묘한 움직임은 관찰 발달 정도, 도덕적 감정에 따라 식물, 동물에 대한 관심에 달려 있습니다. 여기에서 지구상의 모든 생명체에 대한 책임이 시작됩니다. 우리 어른들이 (찢지 말라, 짓밟지 말라, 부수지 말라, 만지지 말라 등) 말할 때 "찢지 말라"는 이유를 설명할 필요가 있다. 생태에 대한 지식을 확장하고 통합하기 위해서는 그림을 보고, 동식물을 관찰하고, 소설을 읽는 것이 필요합니다.
우리는 지구가 우리의 공동 집이라는 것을 모든 성인과 어린이에게 항상 기억해야하며이 집에 사는 사람은 친절해야하며 모든 생물이 좋도록 돌봐야합니다.

"우리 행성 지구,
매우 관대하고 부자
산, 숲 및 들판
집은 우리의 소중한 친구입니다!
함께 지구를 돌봅시다.
세상에 그런 사람은 없습니다.
구름을 녹이고 그 위에서 연기를 피우자.
우리는 불쾌한 사람에게 그것을주지 않을 것입니다.

우리는 새, 곤충, 동물을 돌볼 것입니다.
이것으로부터 우리는 더 친절해질 것입니다.
우리는 정원, 꽃,
우리는 그런 행성이 필요합니다."

시니어 그룹의 복잡한 수업 "나는 러시아 자작 나무를 좋아합니다"
표적:자신의 본성에 대한 어린이의 관심을 계속 형성하십시오. 자작 나무에 대한 지식을 일반화하십시오. 시, 음악, 미술 작품에서 자작 나무의 이미지에 대한 어린이의 아이디어를 확장합니다. 러시아 자작 나무에 대한 사랑을 키우기 위해.
수업 자료:
자작나무를 묘사한 그림입니다.
P.I.의 "The Seasons"(러시아 민요) 노래 "There was a birch tree in the field"(러시아 민요)의 오디오 녹음이 있는 테이프 레코더. 차이코프스키.
I. Levitan의 그림 복제품 “Spring. 빅워터','황금가을', 케이주노 '3월의 태양'. I. Grabar "2월 하늘색", I. Shishkin "Wilderness".

수업의 과정
신비:
Alenka는 녹색 손수건으로 서 있습니다.
얇은 허리, 흰색 sundress. (자작나무)
교사는 자작나무를 묘사한 삽화를 고려할 것을 제안합니다.
- 일년 중 언제든지 자작 나무를 어떻게 알아볼 수 있습니까? (흰색 줄기는 자작나무에만 있습니다.)
- 자작나무의 유명한 이름은 무엇입니까? (러시아어, 흰색 배럴, 곱슬, 똑똑한, 황금색, 사랑하는.)
- 어떤 종류의 자작나무 잎이 있습니까? (녹색, 에메랄드, 끈적 끈적한, 금색.)
- 러시아 숲의 모든 나무 중에서 우리 자작나무가 가장 달콤합니다. 자작나무 숲이 좋고 깨끗합니다. 흰색 줄기는 얇은 자작 나무 껍질로 덮여 있습니다. 러시아 자연에는 자작나무에 어린 잎이 피기 시작하는 특별한 날이 있습니다. 당신은 숲에 들어가 기쁨으로 숨을 헐떡일 것입니다. 숲 가장자리는 부드러운 녹색 안개로 덮여 있습니다. 뭐가 예뻐! 얼마나 행복한가!
- 러시아에서 자작 나무의 아름다움은 누구와 비교 되었습니까? (허리 가늘고 탄력있는 여자랑, 신부랑.)
- 6월에 러시아는 "러시아 자작나무"라는 휴일을 축하했습니다. 아침에 밝고 화려한 군중이 자작나무 숲으로 향했습니다. 소녀들은 자작 나무 중 하나를 선택하고 장식하고 조각과 리본을 나뭇 가지에 묶고 진저 브레드와 과자를 걸었습니다. 그들은 춤을 추고, 춤을 추고, 게임을 했습니다.
- 백두대간 미인에 대한 시와 노래가 많이 작곡되었다.
러시아 민요 "들판에 자작나무가 있었다." 듣기.
- 이제 자작나무에 관한 시를 읽어봅시다.
시 읽기 : A. Prokofiev "나는 러시아 자작 나무를 사랑합니다", S. Yesenin "White birch".
- 많은 재능 있는 풍경화가들이 자작나무를 그림에 담았습니다. 그녀는 일년 중 다른 시간에 자신의 방식으로 훌륭합니다!
나는 아이들에게 복제된 그림을 보고 그것에 대해 이야기하도록 초대합니다.
- 작가의 그림에서 자작나무는 곧고 가늘고 흰색 줄기가 있습니다.
- 우리의 아름다움 - 자작나무는 날씨를 예측할 수 있습니다. 징후를 들어보십시오.
봄에 자작 나무에서 많은 수액이 흐르는 경우 - 비오는 여름에.
가을에 자작나무 잎이 위에서 노랗게 물들기 시작하면 봄이 일찍 올 것입니다.
알더 앞의 자작 나무는 잎을 녹일 것입니다. 여름은 건조하고 자작 나무 앞의 알더는 젖습니다.
공동 응용 프로그램 "Birch"는 러시아 민속 멜로디의 반주로 수행됩니다.

중고 도서:
1. A.S. Gerasimova, OS Zhukova "미취학 아동의 위대한 백과사전", 모스크바 "OLMA Media Group" 2007
2. SN Nikolaeva "젊은 생태학자". 모스크바 "Mosaic-Sintez" 2010 유치원 환경 교육 프로그램
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova "왜 많이", 모스크바 "교육학 - 언론" 2006
4. A. I. Ivanova "유치원의 환경 관찰 및 실험", Moscow TC "Sphere" 2009
5. TS Komarov "유치원의 시각 활동", 교육 1973
6. MN Sigimova "식물 세계의 인식", 아동기 언론 2010
7. T. A. Shorygina “나무. 그들은 무엇인가? ", 모스크바 2006
8. OA Solomennikova "유치원의 환경 교육"프로그램 및 2-7 세 어린이를위한 수업 지침, 모스크바 "모자이크 - 합성"2010

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, 최고 자격 카테고리 MDOBU D / S No. 3 "Yolochka", Lesozavodsk, Primorsky Territory의 교육자.

프로젝트 여권.
프로젝트 이름: "우리 사이트의 나무"

프로젝트 참가자: 교육자, 나이가 많은 그룹의 어린이, 부모

프로젝트 방향: 인지 - 연구, 단기

주제에 가까운 프로젝트 영역: 사회화, 커뮤니케이션, 예술적 창의성, 언어 발달

타겟층: 5-6세 타겟

이 프로젝트의 목적은 나무의 삶, 자연과의 관계, 자연 보전 활동을 연구하는 것입니다.

작업:

교육적인:
나무와 외부 세계의 상호 작용 연구
나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징, 계절 의존성 조사
자연과 인간의 건강을 위해 환경적으로 유능하고 안전한 행동을 형성하기 위해

개발 중:
상상력, 창의성, 인지적 흥미, 사고력, 분석, 비교, 일반화 능력 개발

교육적인:
주변 자연을 존중하는 마음가짐, 돌보고자 하는 마음 함양
8. 프로젝트 질문:
당신의 이름은 무엇입니까, 나무?
당신의 씨앗은 무엇입니까?
어른이 되면 키가 얼마나 될까요?
9. 프로젝트 자원: 정보 제공, 방법론
10. 구비서류 : 삽화, 서적
11. 관련성: "우리 사이트의 나무" 프로젝트를 구현함으로써 어린이들은 식물, 나무의 대표자에 대한 관심을 키울 것입니다. 생물을 돌보는 작업 기술과 능력, 자연에 대한 어린이의 다른 접근 방식이 형성되었습니다 (환경, 미학, 인간 및인지)
12. 기대효과 : 부모님과 함께 생태앨범 만들기 "우리 사이트의 나무들", 전시 "숲 조각품"

프로젝트 작업 단계:

스테이지 1. 준비. 기간 1주일.

2단계. 기초적인. 기간 1주

표적	일의 형태	결과
유치원 지역에서 자라는 나무에 대한 아이들의 이해 확장	관찰: "우리 사이트에서 어떤 나무가 자랍니다?"	아이들은 유치원 영토에서 자라는 나무, 구조, 모양에 대한 아이디어를 얻었습니다.
아이들에게 나무 껍질의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오.	연구활동 "나무껍질의 조사·비교"
아이들에게 나무 씨앗의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오.	연구 활동 "나무 종자 조사 및 비교"	아이들은 연구 활동을 통해 필요한 지식을 얻습니다.
나무에 대한 이야기를 비교하고 구성하는 방법을 배웁니다.	교훈적인 게임: "비교"	아이들은 나무에 대한 짧은 이야기를 비교하고 구성하는 법을 배웠습니다.
추가 항목 식별	D. 및: "불필요한 것"	아이들은 여분의 물건을 식별하는 법을 배웠습니다.
식물의 열매를 표시	D. 및: "과일 이름 지정"	아이들은 식물의 열매를 인식하고 이름을 짓는 법을 배웠습니다.
설명으로 나무 찾기	D. 및: "나무 찾기"	아이들은 설명으로 나무를 찾는 법을 배웠습니다.
아이들에게 자작 나무를 그리는 법을 가르치십시오.	"자작 나무"그리기	아이들은 일년 중 다른시기에 자작 나무를 그리는 법을 배웠습니다.
아이들에게 단풍으로 패널을 만드는 법을 가르치십시오.	신청 "단풍 패널"	아이들은 단풍으로 패널을 만드는 법을 배웠습니다.

3단계. 결정적인. 기간 3일

제품 설명: "숲 조각품" 전시
프로젝트 기간 동안 부모와 어린이는 숲 조각 전시회에 초대되었습니다. 작품은 천연 재료로 만들어졌습니다. 부모와 자녀는 상상력, 창의적인 상상력, 비즈니스에 대한 비범한 접근을 할 수 있는 능력을 보여주었습니다. 받은 인상에서 긍정적인 감정이 어린이와 부모에게 만들어졌습니다.

문학:
1. "나무의 지혜" A. Lopatin
2. "나무의 삶" A. Lopatin
3. "그린 컨트리" E. 세로프

부록 1.

관찰: "우리 사이트에서 어떤 나무가 자랍니다?"

관찰 진행 상황:
1. 당신의 나무 이름은 무엇입니까? (안아주고, 나무 껍질을 쓰다듬어 보세요. 나무가 뭐라고 대답할지 들어보세요.)
2. 아이들은 모든 사람과 마찬가지로 팔, 다리 및 기타 신체 부위를 가지고 있습니다. 나무에는 어떤 부분이 있습니까? (고려하고 답하세요.)
3. 사람들에게 다리와 팔이 필요한 이유는 무엇입니까? 나무 잎, 줄기, 나무 껍질.
4. 아이들에게는 친구, 이웃과 같은 지인이 있습니다. 그리고 나무 옆?
5. 누가 달리고, 옆에서 자라며, 그에게 날아가나요?
6. 나무의 환경 관찰하기. 나무가 이웃을 좋아하는지 확인합니까? 왜요?

부록 2.

연구 활동:

"조사, 나무 껍질 비교":
1. 어떤 나무 껍질이 (따뜻한, 차가운, 거친, 매끄러운, 단단한, 젖은, 건조한, 두꺼운, 얇은) 고려하십시오.
2. 나무 껍질 냄새를 맡습니다.
3. 나무 껍질은 무엇을 위한 것입니까?

"나무 씨앗 조사 및 비교":
1. 씨앗은 어떻게 생겼습니까?
2. 이 씨앗은 어떤 나무에서 왔습니까?

부록 3.

수업 "나무는 우리의 친구입니다".

소프트웨어 콘텐츠:나무의 삶, 자연에서의 관계에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 나무의 생명 유지 시스템의 기능적 특징, 계절에 대한 의존성을 탐구하도록 가르칩니다. 상상력, 창의성, 인지적 관심, 사고력, 분석 능력, 일반화 능력을 개발합니다. 자연을 존중하는 태도, 자연을 보존하고 보호하려는 열망을 함양합니다.

어휘 작업:왕관에, 거친, 바늘, 곱하기, 낙엽, 채색, 적응, 자작나무 숲, 아스펜 숲,

예비 작업:나무에 대해 이야기하고, 나무를 탐험하고, 나무에 대한 시를 암기하고, 가을 정원으로 여행을 가고, 교훈적인 게임을 사용합니다. 관찰, 소설 읽기, 삽화 보기, 그림 보기, 녹음 듣기.

수업 과정:
-얘들 아! 오늘 우리는 친구를 방문하기 위해 우리 사이트에 갈 것입니다.
- 우리 친구들은 나무야!
-보세요, 우리 사이트에는 오래되고 키가 큰 나무가 많이 있습니다.
- 누가 나에게 말해줄까요? - "우리 사이트에서 어떤 나무가 자라고?"
(어린이: 포플러, 자작나무, 가문비나무, 산 애쉬, 단풍나무.)

첫 아이가 나온다.(S.A. Vasiliev의 시 "나무의 구조" 읽기):
"나무는 강하고, 나무는 강하다.
결국, 그것은 뿌리에 의해 땅에 고정되어 있습니다. 더 자세히 고려하십시오. 게으르지 마십시오. 줄기는 나무를 지탱하는 지지대이며 위쪽으로 달립니다. 단단한 나무 껍질을 만집니다. 안정적으로 보호
그녀는 숲 속의 나무입니다. 나무 아래에서 시원함을 만듭니다.
잎, 그들은 이른 봄에 새싹에서 자랐습니다.
나뭇가지의 잎사귀를 살살 만지되, 크리스마스 트리 바늘로 봐봐, 찌르지 마!"
-시에서 언급된 나무의 부분을 누가 나열할 수 있습니까? (어린이 - 나무에는 뿌리, 줄기, 가지, 잎이 있습니다) - 나무 줄기는 무엇으로 덮여 있습니까? (어린이 - 트렁크는 나무 껍질로 덮여 있습니다)
- 나무는 뿌리, 껍질이 필요한 이유는 무엇입니까? (어린이 - 나무의 뿌리를 통해
땅에서 음식을 얻고 나무 껍질은 나무 줄기를 보호합니다). - 잘 했어요!
트리 구조의 이름을 올바르게 지정했습니다.

그리고 이 나무는 무엇입니까?

두 번째 아이가 나옵니다.
"잎사귀는 금빛 눈보라에 흩어지고 나는 공원에있다.
나는 앉아서 뭔가를 꿈꾼다.
벤치 위에는 오래된 단풍잎이 빙글빙글 돌며 천천히 내 손바닥에 떨어집니다. 가을 단풍 - 라운드 댄스,
악천후 속에서도 노란색과 빨간색. 난 찾을거야
녹색 방울
지난 여름을 살짝 엿본 것처럼."
(SA 바실리에바)

얘들 아! 단풍잎의 모양과 크기에 주의하십시오. 그들은 무엇인가? (아이들은 크고 별 모양의 잎으로 여름과 가을에 녹색입니다 ...)
-가을의 단풍은 무슨 색입니까? (어린이 - 노랑, 빨강)
- 그리고 잎이 두 가지 색이라면 그것은 무엇일 수 있습니까? (아이들은 황-적색,
황록색 잎)
- 이제 우리는 어떤 나무에 왔습니까?

세 번째 아이가 나옵니다.
“백년 된 포플러가 창 아래에서 자라며 여름에는 푸른 잎사귀로 바스락거립니다. 도시를 걷다 보면 그의 보풀을 만날 수 있습니다. 수백 마리의 흰 파리가 거리를 날고 있습니다."
(SA Vasilyeva.)
- 포플러는 도시에서 자라는 나무입니다.
- 그 나무가 어떤 나무인지 어떻게 알 수 있습니까? (어린이: 포플러는 도시의 나무입니다)
- 도시의 나무는 무엇입니까? (어린이: 나무 잎사귀는 이산화탄소를 흡수하고 산소를 생산하여 도시 공기를 정화합니다)
- 바늘이 자라는 나무의 이름은 무엇입니까? (아동: 침엽수.)
- 어떤 종류의 침엽수를 알고 있습니까? (가문비, 소나무, 전나무, 삼나무)

네 번째 아이가 나옵니다.
집은 높고, 바닥은 셀 수 없으며, 첨탑은 가시가 있고, 거대한 구름 아래 있습니다.
- 그리고 사람들은 소나무에 대해 무엇이라고 말합니까?

1명의 아이: "소나무는 그곳에서 자란 곳이 붉다",
-2 아이 "모든 소나무는 숲에서 소리를 낸다"
- 소나무는 어떻게 생겼나요?

(소아: 소나무는 키가 큰 나무로 줄기가 곧고 잔가지가 머리 꼭대기에만 있다. 아래는 잣나무 껍질이 거칠고 거칠고 꼭대기는 가늘다. 소나무는 길고 좁은 바늘, 따라서 소나무는 침엽수라고합니다. 바늘은 쌍으로 배열됩니다. 소나무는 원뿔로 번식합니다.)
- 잘 했어요! 그들은 소나무에 대해 많은 이야기를 나눴습니다. - 이제 아름다운 꽃다발을 모으자.
단풍. (아이들이 잎사귀를 모으는 중)
-얼마나 많은 아름다운 잎사귀가 수집되었는가!
-이제 우리는 우리의 길을 단풍으로 장식할 것입니다. (장식)
- 당신은 얼마나 아름다운 길을 얻었습니까!
-남자들이 좋아? (아이들의 대답)
-글쎄, 그리고이 아름다움, 당신은 알고 있습니까? (선생님이 자작나무를 가리킨다)

다섯 번째 아이:
흰 드레스를 입은 여자 친구 러시아 땅에서 자랐습니다. 숲의 가장자리에 잎이 땋아 땋아 있습니다.
(SA 바실리에바)

자작 나무의 잎은 무슨 색입니까? (어린이: 황금색)
-어떤 나무가 다른 나무보다 먼저 색을 띠나요?
(어린이: 자작나무 옆)

낙엽이 질 때 잎이 가장 긴 나무는? (어린이: 자작나무 옆)
- 그게 무슨 상관이야 - 낙엽?
(어린이 : 겨울철 추위에 대한 적응, 나무 파손 방지, 잎으로 불필요한 물질 방출)

이제 수수께끼를 맞춰보세요.
3. 가을 숲의 고요함 속에서
비가 황금빛으로 쏟아지고 있습니다. (낙엽)
4. 봄에 자랍니다.
그리고 가을에 떨어집니다. (이파리)
5. 가지에서 떨어지다
금화. (이파리)

자작나무가 숲에서 자라면 이 숲의 이름은 무엇입니까? (어린이: 자작나무 숲.)
- 그리고 숲에 참나무가 있다면? (어린이: 참나무 숲)
- 또 어떤 숲이 있습니까? (아스펜 그로브, 린든 그로브)

아이들을 이끌고 라운드 댄스 "들판에 자작나무가 있었다"... 그래서 우리의 수업은 끝났습니다.
-Birch는 다음과 같이 말합니다. “슬퍼하지 마세요, 친구들! 자고 쉬는 시간입니다. 곧 겨울이 우리를 덮을 것입니다.
하얀 눈, 그리고 우리는 봄까지 잠들 것입니다. 그리고 봄에는 가지에 새 잎이 나타납니다!"
- 다음 시간까지! 안녕!

어린이들에게 가장 좋아하는 나무로 다가가서 안아보고 다시 살펴보라고 합니다.