미취학 아동을 위한 감각 교육. 영유아의 감각 발달

20.06.2019

어린이의 감각 발달은 모양, 색상, 크기, 공간에서의 위치, 냄새, 맛 등 물체의 외부 속성에 대한 인식과 아이디어 형성의 발달입니다. 유아기 및 취학 전 아동기의 감각 발달의 중요성은 과대 평가하기 어렵습니다. 대부분의 연구자들이 감각 활동을 개선하고 우리 주변 세계에 대한 아이디어를 축적하는 데 가장 유리한 것으로 간주되는 것은이 시대입니다. 유치원 교육학 분야의 뛰어난 외국 과학자(F. Frebel, M. Montessori, O. Decroli)와 국내 유치원 교육학 및 심리학의 유명한 대표자(E.I. Tikheeva, A.V. Zaporozhets, A.P. Usova, N.P. Sakkulina, LA Venger, EG Pilyugina, NB Venger 등)은 완전한 지적 발달을 보장하기 위한 감각 발달이 유치원 교육의 주요 측면 중 하나라고 올바르게 믿었습니다.

감각 발달은 한편으로 아동의 전반적인 정신 발달의 기초를 구성하고 다른 한편으로 본격적인 인식은 유치원, 학교에서 아동의 성공적인 교육을 위해 필요하기 때문에 독립적인 의미가 있습니다 많은 유형의 작업 활동에 사용됩니다.

인지는 주변 세계의 사물과 현상에 대한 인식에서 시작됩니다. 다른 모든 형태의 인지(암기, 사고, 상상)는 지각 이미지를 기반으로 하며 처리의 결과입니다. 따라서 정상적인 지적 발달은 본격적인 지각에 의존하지 않고는 불가능합니다.

유치원에서 아이는 그림, 모델링, 건설을 배우고 자연 현상에 익숙해지고 수학 및 문해력의 기초를 습득하기 시작합니다. 이 모든 영역에서 지식과 기술을 마스터하려면 물체의 외부 및 내부 속성에 대한 지속적인 관심이 필요합니다. 따라서 그림에서 묘사 된 물체와 유사성을 얻으려면 어린이가 모양, 색상, 재료의 특징을 정확하게 포착해야합니다. 디자인에는 물체(샘플)의 모양, 구조 및 구조에 대한 세심한 연구가 필요합니다. 어린이는 공간에서 부품의 관계를 찾고 샘플의 속성을 기존 재료의 속성과 연관시킵니다. 물체의 외부 속성에 대한 일정한 방향이 없으면 생물 및 무생물 현상, 특히 계절 변화에 대한 객관적인 아이디어를 얻는 것이 불가능합니다. 기본 수학적 표현의 형성은 기하학적 모양과 그 종류에 대한 친숙함을 포함하고 물체의 크기를 비교합니다. 문해력을 마스터하는 데 있어서 음소 청각은 말소리의 정확한 구별과 글자의 시각적 인식이라는 큰 역할을 합니다. 이러한 예는 n승으로 쉽게 올릴 수 있습니다.

감각 표준의 동화는 취학 전 아동기의 틀에 국한되지 않고 고유한 선사 시대가 있는 길고 복잡한 과정입니다. 감각 표준을 마스터한다는 것은 대상의 이 속성이나 그 속성을 올바르게 명명하는 방법을 배우는 것을 의미하지 않습니다. 각 속성의 다양성에 대한 명확한 아이디어가 있어야 하며, 가장 중요한 것은 이러한 표현을 사용하여 다양한 상황에서 다양한 개체의 속성을 분석하고 강조할 수 있어야 합니다. 다시 말해, 감각 표준의 동화는 물질의 특성을 평가할 때 "측정 단위"로 적절하게 사용하는 것입니다.

각 연령에 감각 교육에는 고유 한 과제가 있으며 감각 문화의 특정 연결이 형성됩니다.

따라서 우리는 출생에서 6 세까지의 어린이의 감각 발달 및 교육의 주요 과제를 강조 할 수 있습니다.

인생의 첫해에 이것은 인상으로 아이를 풍부하게합니다. 아기가 움직이는 밝은 장난감을 따라가고 다양한 모양과 크기의 물건을 잡을 수 있도록 조건을 만들어야 합니다.
생후 2~3년차에 아이들은 색깔, 모양, 크기를 사물의 특별한 특징으로 강조하는 법을 배워야 하고, 색깔과 모양의 주요 종류와 두 사물의 크기 관계에 대한 아이디어를 축적해야 합니다.
생후 4년차부터 아이들의 감각 기준이 형성됩니다. 색상, 기하학적 모양 및 여러 물체 사이의 크기 관계에 대한 안정적이고 언어 기반의 아이디어입니다. 나중에 색상의 음영, 기하학적 모양의 변형 및 더 많은 수의 물체로 구성된 시리즈의 요소 사이에서 발생하는 크기의 관계에 대해 알아야 합니다.
표준의 형성과 동시에 아이들에게 물체를 검사하는 방법을 가르치는 것이 필요합니다. 표준 샘플을 중심으로 색상과 모양으로 그룹화, 모양에 대한 순차적 검사 및 설명, 점점 더 복잡한 눈 측정 작업의 구현 .
마지막으로, 특별한 작업으로 어린이의 분석적 인식을 개발할 필요가 있습니다. 색상 조합을 이해하고 물체의 모양을 분해하고 크기의 개별 측정을 강조 표시하는 능력.

이러한 작업을 기반으로 3-4세 어린이를 위한 게임 활동 시스템을 개발했습니다. M.V.의 책에서 얻은 복잡한 교훈을 기반으로 합니다. Ilyina "우리는 느낀다 - 우리는 안다 - 우리는 생각한다".

수업의 일반적인 구조에는 다음 단계가 포함됩니다.

I. 조직적 순간.

Ⅱ. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

III. 피즈포즈.

IV. 주제 고정.

Vi. 훌륭한 창작 활동.

7. 수업의 결과입니다.

필요한 요소 외에도 다양한인지 과정 개발, 운동 모방, 움직임 및 행동 모방, 수수께끼 추측 등의 추가 요소가 도입되었습니다.

예를 들어 한 수업을 제안합니다.

주제: 느낌. 습식 또는 건식

1. 비교와 실습을 바탕으로 다양한 인간의 촉각(건조함과 습기에 대한 감각)을 구별하고 묘사하도록 가르친다.

2. 재료의 다양한 수분 특성의 이름을 결정하는 방법을 배우고, 물체 또는 물질과 물체의 건조 또는 습기 느낌 사이의 관계를 설정합니다.

3. 촉각 감각, 즉 촉각 인식을 개발하는 데 의존하여 젖음 또는 건조한 이름을 결정하는 능력에 대한 작업.

4. 교육과제를 이해하고 정확하게 수행하는 능력을 형성한다.

5. 교사의 지시를 따르고, 성인을 위한 동작을 반복하고, 일반적인 운동 기술을 개발하도록 정확히 가르칩니다.

6. 관찰, 손의 미세 운동 기술, 페인트 작업 능력, 도덕적 및 미적 특성을 개발하십시오.

수업 자료:

1. 시연: 인형 옷을 씻기 위한 따뜻한 물이 있는 대야, 비누, 옷을 말리기 위한 줄, 빨래 집게, 장난감 접시 세트, "차용 머그잔" 구성 샘플, 판지에서 잘라내어 페인트(구아슈)로 칠함.

2. 유인물: 각 어린이용 젖은 냅킨 및 마른 냅킨, 각 어린이가 씻을 여러 인형 옷 품목, 각 어린이를 위한 "차용 머그잔" 구성 재료: 판지로 자른 머그잔의 실루엣, 4가지 기본 색상의 구아슈 페인트 .

수업의 과정

I. 조직적 순간

음성 청력 "개구리" 개발을 위한 게임

교사는 아이들에게 "개구리" 게임을 하도록 초대합니다. 아이들은 원 안에 서 있어야하고 교사는 아이들과 함께시를 읽습니다.

여기 길을 따라 개구리가 있습니다.
그들은 다리를 쭉 뻗고 점프합니다.
우리는 모기를 보았다
그들은 "Kva-kva-kva!"라고 외쳤습니다.

아이들은 점프하는 개구리를 묘사합니다. 그 후, 교사는 어린이 중 한 명에게 원을 그리게 하고 눈을 감고 누가 목소리를 내는지 알아내도록 합니다. 이때 원 안에 서 있는 어린이 중 한 명이 "Kva-kva-kva!"라고 말합니다. 원을 그리며 서 있는 아이가 막 으르렁거리기 시작한 아이의 이름을 부른다.

사이코 체조. 모기를 사냥하는 개구리를 그립니다. 그들은 숨어서 얼어 붙었습니다. 우리는 모기를 잡았습니다. 우리는 행복합니다. 이제 개구리 중 하나가 손바닥으로 뛰어 들었다고 상상해보십시오. 당신은 무엇을 할 것인가? (나는 그것을 조심스럽게 풀밭에 심을 것이다.) 손바닥에 개구리를 잡고 풀밭에 심는 방법을 보여줍니다. 이제 어떤 개구리인지 알려주세요: 건조하거나 젖어 있습니까? 그녀는 왜 젖어? (그녀는 물 속이나 물 근처에 살기 때문입니다.) 개구리를 놓아준 후 손은 어떻게 될까요? (또한 젖은 상태입니다.) 건조한 손을 얻으려면 어떻게 해야 합니까? (햇빛에 말리고 수건으로 말리십시오.)

Ⅱ. "습식"과 "건식"의 개념 소개

어린이들에게 작은 간식(과일, 딸기, 쿠키, 사탕)을 주십시오. 아이들이 식사를 마친 후에는 물티슈를 주어 얼굴을 말리십시오.

당신은 사탕을 먹을 때 조금 더러워졌습니다. 다음은 물티슈입니다. 얼굴을 닦으십시오.

그런 다음 마른 물수건을 주어 얼굴을 말리십시오. 식사 후에는 항상 아이들에게 물티슈와 마른 물티슈 두 개를 주도록 하십시오. 어린이들에게 물에 적신 냅킨으로 얼굴을 닦고 다른 냅킨으로 닦으라고 합니다.

III. 운동 "옷 세탁"

이 운동을 하려면 물 한 그릇, 비누, 다양한 인형 옷, 그리고 빨래를 말릴 빨랫줄과 빨랫줄이 필요합니다. 인형 옷을 모아 아이들과 함께 씻으십시오 (물론 그들을 씻는 것은 순전히 상징적입니다. 이 경우목표는 아이들에게 씻는 법을 가르치는 것이 아닙니다). 물론 어린이의 경우 비누에서 빨래 집게에 이르기까지 모든 고유 속성을 가진 실제 세탁이 될 것이며 젖은 옷을 밧줄에 붙일 것입니다. 우리는 세탁하기 전에 아이들에게 지금 어떤 세탁물이 있는지 묻습니다. 젖은 상태인지 마른 상태인지. 빨래를 하는 동안 인형옷을 대야에 넣고 리넨이 지금 어떻게 되었는지 다시 묻습니다. 이제 젖은 빨래를 널어 둡니다. 그런 다음 아이들은 마른 빨래를 벗습니다. 세탁물을 말리는 방법(끈에 매달기, 건조기에 넣기 등)에 대해 어린이들에게 이야기하십시오.

지금 린넨은 무엇입니까? (드라이.) 어떻게 했지?

(그들은 그것을 말렸다.)

IV. 체육

"견고한 양철 병사"

교사는 동작을 보여주는 시를 읽고, 아이들은 그를 따라 이 동작을 반복합니다.

한쪽 다리로 서기
당신이 힘든 군인이라면.
왼발 - 가슴까지,
이봐, 떨어지지 마.
이제 왼쪽에 있어
당신이 용감한 군인이라면.

V. 게임 "인형 목욕하기"

게임은 "살아있는 - 무생물"의 개념을 동화시키기 위한 소개 대화로 시작됩니다.

인형이 전시되어 있습니다. 교사는 다음과 같이 묻습니다.

마샤 인형과 우리 소녀들의 차이점은 무엇입니까? (그녀는 무생물이고 인형, 장난감입니다.) Olya, 당신은 누구입니까? (소녀) Vanya, 당신은 누구입니까? (소년) 당신은 모두 어린이입니다. 당신, 나, 어머니, 아버지, 삼촌, 이모, 할머니, 할아버지 - 우리 모두는 실존 인물입니다.

동물을 묘사한 그림이 전시되어 있습니다.

이들은 살아있는 존재입니다. 동물의 이름을 모르면 "이 사람은 누구입니까?"라고 묻습니다. 모든 생물의 공통점은 무엇입니까? (그들은 움직이고, 숨쉬고, 듣고, 보고, 차갑고 따뜻하게 느낄 수 있습니다.) 이제 우리 주변에 얼마나 많은 물체가 있는지 보십시오. 그들은 서서 움직이지 않으며 눈도 귀도 없습니다. 이들은 무생물입니다. 우리는 이러한 주제에 대해 묻습니다. "이것은 무엇입니까?" 이 방에 있는 모든 무생물의 이름을 지정해 보세요. 이제 모든 생물의 이름을 지정하십시오.

인형도 생명이 없지만 우리가 가지고 놀면 딸이 되고 우리에게 작은 아들이 됩니다. 즉, 인형이 살아나는 것 같고 우리는 그들과 함께 어머니가 자녀에게 하는 일을 합니다. 오늘 우리는 인형을 마치 살아있는 것처럼 우리 아이처럼 목욕시킬 것입니다.

어린 아이들에게 대야에 물, 수건, 인형을 주어 목욕시키고 말리십시오. 강조하십시오(아이들이 물놀이를 할 때 "젖은"이라는 단어와 인형을 말릴 때 "마른"이라는 단어를 강조합니다. 또한 어린이 접시나 접시에 헹구고 말리도록 줄 수도 있습니다.

Vi. 호흡 운동

"걷는"

교사는 텍스트를 읽고, 아이들은 적절한 움직임을 수행하고 개별 소리, 음절을 발음합니다.

우리는 자세를 확인했습니다. 아이들은 똑바로 서서 다리를 모으고 머리를 약간 들어 올렸습니다.

그리고 그들은 견갑골을 함께 가져 왔습니다. 아이들은 어깨를 뒤로 가져갔습니다.

우리는 발끝으로 걷습니다 - 아이들은 발끝으로 걷습니다.

우리는 발 뒤꿈치로 걷습니다. 발 뒤꿈치로 걷습니다.

우리는 모든 사람들처럼 걷습니다. 그들은 행진합니다.

그리고 만곡족 곰처럼, 그들은 휘젓고 다니며

이 게임의 다른 버전이 가능합니다. 첫 번째 버전에서와 같이 모든 것이 수행되며 단계에 따라 음절 "아", "오", "어"를 발음합니다.

선생님은 다음 시를 읽습니다.

서투른 곰처럼
조용히 가자
그럼 발 뒤꿈치로 가자
그리고 발가락에.
그럼 더 빨리 가자 ("Ooh, ooh, ooh")
그리고 달리기로 넘어갑시다.

아이들은 달리다가 멈추고 "어"라고 말하고 조금 후에 "아!"라고 말합니다.

7. 페인트로 그림. 구성 "차 머그"

그림을 그리려면 액체 사워 크림 상태로 희석 된 4 가지 색상의 각 어린이 구 아슈 페인트, 판지에서 자른 머그잔의 실루엣 (다른 색상을 가질 수 있지만 밝은 파스텔 색조 인 것이 바람직 함), 그리고 손을 닦을 물티슈. 교사는 또한 구 아슈 페인트, 머그의 실루엣, 냅킨 및 이미 장식 된 머그의 기성품 샘플이 필요합니다.

교사는 아이들에게 이제 찻잔을 장식하는 법을 배울 것이라고 발표합니다. 교사는 먼저 아직 칠하지 않은 실루엣을 보여주고 완성된 샘플을 보여줍니다.

이러한 물방울 무늬로 머그를 장식하기 위해 브러시가 필요하지 않습니다. 우리가 완두콩을 무엇으로 칠할 것인지 맞춰 보세요. 맞습니다. 우리는 손으로 또는 손가락으로 작업을 수행합니다. 손가락을 담그고 가장 좋아하는 페인트를 칠해야 합니다. 이와 같이(어른은 검지 손가락을 액체 구아슈에 담그고 머그의 실루엣에 각인을 둡니다). 그리고 여러 번. 다양한 색상의 물방울 무늬로 머그를 장식할 수 있습니다. 그런 다음 같은 색상의 지문을 넣은 후 젖은 냅킨으로 칠한 손가락을 닦아서 깨끗해 져야하고 그 후에 만 손가락을 다른 색상의 페인트에 담그고 완두콩을 계속 그립니다. 같은 머그.

선생님이 원을 꾸미는 모든 단계를 설명하고 시연한 후 아이들은 일을 시작합니다. 이 작업에서 제때 아이들의 손을 닦기 위한 경우가 아니면 일반적으로 간병인의 도움이 필요하지 않습니다. 아이들 중 한 명이 머그잔을 한두 개 더 장식하고 싶다면, 다작 예술가들에게 줄 수 있는 여분의 머그 템플릿을 준비해야 합니다. 작업이 완료되면 모든 작업을 건조하고 찻잔 전시를 준비해야 합니다.

완성된 머그의 샘플이 그림 1에 나와 있습니다.

Ⅷ. 수업 요약

당신은 무엇을 기억합니까? 무엇을 좋아했습니까?

아이들은 수업에서 말한 것을 기억하고, 배운 것, 특히 좋아하는 것, 기억한 느낌을 말합니다.

아이가 손을 씻으러 갈 때 지금 어떤 손을 가지고 있고 나중에 어떤 손이 될 것인지 물어보십시오. 아기가 말을 할 때 "건조한"과 "젖은"이라는 단어를 사용하도록 하십시오.

이리나 콜추리나
미취학 아동의 감각 발달

감각 발달 미취학 아동 오.

기간 취학 전의어린 시절은 격렬한 시기 감각 발달어린이 - 공간과 시간에서 물체와 현상의 외부 속성과 관계에 대한 방향을 향상시킵니다.

사물을 인지하고 행동하면서 아이는 사물의 색깔, 모양, 크기, 무게, 온도, 표면 속성 등을 점점 더 정확하게 평가하기 시작합니다. 의미 초기 및 취학 전의 감각 발달어린 시절은 과대 평가하기 어렵습니다. 감각 기관의 활동 개선, 우리 주변 세계에 대한 아이디어 축적에 가장 유리한 것은이 시대입니다. 해당 분야의 뛰어난 외국 과학자들 취학 전 교육학(F. Frebel, M. Montessori, O. Decroli뿐만 아니라 러시아의 잘 알려진 대표 취학 전의교육학과 심리학 (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporzhets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina 등)맞다고 믿었다 감각 교육완전한 보장을 목표로 감각 발달, 주요 당사자 중 하나입니다 취학 전 교육.

미취학 아동의 감각 발달사물과 현상의 다양한 속성과 관계에 대한 아이디어의 동화와 지각의 새로운 행동의 숙달, 더 완전하고 분열된 주변 세계를 지각할 수 있도록 하는 두 가지 상호 연관된 측면이 포함됩니다.

변화 있는 감각 경험 미취학 아동초등 수학을 가르치는 과정에 참여하십시오. 그들은 사물의 다양한 속성과 공간적 배열에 직면해 있습니다.

동화 미취학 아동을 위한 감각 기준그들을 위한 새로운 활동과 특별한 학습: 드로잉, 아플리케, 조각, 디자인, 즉 생산적인 활동의 과정에서. 감각표준은 속성과 관계의 주요 다양성에 대해 인류가 개발한 개념입니다. 아이는 일반화를 배우고,

형태, 색, 크기 등의 추상적 기준을 단어에 고정한 것. 단어 이름 수정 터치 참조, 메모리에 수정하고 응용 프로그램을보다 의식적이고 정확하게 만듭니다. 말 취학 전의어린 시절, 아이는 색상 표준, 기하학적 모양, 크기의 이름을 알고 사용합니다. (큰, 작은, 가장 작은)... 게다가 처음에는 아이들이 몇 가지만 배운다. 에탈론: 원과 사각형, 빨강, 노랑, 초록, 파랑 색상. 훨씬 후에 삼각형과 타원형, 주황색, 파란색 및 자주색 색상에 대한 아이디어가 형성되었습니다. 일부 표준이 마스터되면 어린이는 새로운 대상을 인식할 때 말하자면 자신이 알고 있는 표준으로 방해합니다. 예를 들어, 미취학 아동, 정사각형에 대한 아이디어는 있지만 사다리꼴과 직사각형을 모르는 사람은 정사각형과의 차이가 너무 크지 않은 경우 이러한 그림을 정사각형으로 인식합니다. 빨간색과 노란색을 기준으로 삼아 주황색을 노란색이나 빨간색으로 인식합니다.

아이는 형태와 색상의 개별 표준을 알게 될뿐만 아니라. 그는 하나의 동일한 모양이 각의 크기, 변의 길이가 다를 수 있음을 배웁니다. 색상이 음영으로 변경됩니다. 그는 색상 조합을 알게됩니다.

감각 발달아이들의 수학 능력

첫 번째 주니어 그룹 (2-3년).

사물을 조작함으로써 생후 2세의 아이들은 다양한 속성: 크기, 모양, 색상. 대부분의 경우, 아이는 처음에 실수로 작업을 수행하고 autodidactism이 유발됩니다. 공은 둥근 구멍에, 정육면체는 네모난 구멍에만 밀어 넣을 수 있습니다. 아이는 물체가 사라지는 순간에 관심을 갖고 이러한 동작을 여러 번 반복합니다.

두 번째 단계에서는 시행착오를 거쳐 크기나 모양이 다른 이어버드를 해당 둥지에 꽂습니다. 여기에서도 독학이 필수적인 역할을 합니다. 아이는 작은 구멍 등에 큰 둥근 삽입물을 쥐어 짜려고 시도하면서 오랫동안 물건을 조작합니다. 반복되는 혼란스러운 행동에서 점차적으로 삽입물에 대한 예비 시도로 바뀝니다. 아이는 라이너의 크기나 모양을 다른 소켓과 비교하여 동일한 것을 찾습니다. 사전 피팅은 새로운 단계를 나타냅니다. 아이의 감각 발달.

결국 아이들은 물건을 찾기 시작합니다. 시각적으로: 원하는 크기와 모양의 이어버드를 신중하게 선택하면서 한 개체에서 다른 개체를 반복적으로 살펴봅니다.

2년차 아이들 성취의 절정은 과제의 수행이지만 이질적인 사물들의 색깔별 상관관계다. 물체의 크기나 모양이 상관관계가 있을 때 발생했던 자동 독학은 더 이상 없습니다. 여러 차례의 순전히 시각적 비교를 통해서만 아동이 작업을 올바르게 수행할 수 있습니다. 아이들의 손의 움직임도 더 어려워집니다. 아이가 물건을 배치하기 전에

또는 해당 소켓에 다소 큰 삽입물을 배치하여 이제 "식물"곰팡이의 작은 구멍에 들어가려면 시각과 촉각의 통제하에 손의 미세한 움직임이 필요합니다.

크기, 모양, 색상별로 개체를 그룹화하는 작업은 어린이가 작업 수행 조건을 염두에 둘 수 있을 때 사용할 수 있습니다. 아이들은 두 가지 유형의 물건을 돌려서 다른 장소에 놓아야 할 뿐만 아니라 모양, 크기 및 색상을 동시에 고려해야 한다는 것을 기억합니다.

처음에는 어린이에게 추가로 제공됩니다. 랜드마크: 좁은 길에 작은 원을 배치하고, 큰 길에 큰 원을 배치하는 등 아이들은 두 가지 조건의 작업에 빠르게 익숙해지고 추가 지침 없이 개체 그룹화로 넘어갑니다.

3세 아동의 경우 크기, 모양, 색상별로 균질한 개체를 그룹화하는 기능이 통합되는 완료 과정에서 과제가 제공됩니다. 종종 그룹화와 상관 관계가 동일한 게임 수업에 포함됩니다.

에 대한 과제 감각교육은 주제뿐만 아니라 초등 생산 활동 (그림 그리기, 모자이크 배치)에도 포함됩니다. 아이들의 향상된 능력을 고려하여 가능한 4가지 유형 중 2가지 유형을 선택하도록 초대합니다.

아이들은 두 가지 방법으로 다양한 크기와 모양의 탭을 놓을 수 있습니다. 첫 번째 경우에는 먼저 같은 종류의 개체가 선택된 다음 나머지 삽입물이 둥지에 배치됩니다. 이 방법은 더 간단할 뿐만 아니라 시간적으로 더 경제적입니다. 두 번째 경우, 아이들은 삽입물을 연속으로 가져오고 각각에 대해 적절한 둥지를 찾습니다. 모든 어린이가 두 가지 방법을 모두 배우는 것이 좋습니다. 두 번째 방법을 모르는 아이들, 앞으로

이런저런 이유로 물건을 바꾸는 것이 어렵다는 것을 알게 됩니다.

모자이크를 배치하면 아이는 다양한 것을 고려할뿐만 아니라 물체의 감각적 속성, 그러나 또한 손가락의 다소 미묘한 움직임을 수행합니다.

야외 놀이를 위해서는 아이들에게 다양한 놀이를 제공하는 것이 중요합니다. 재료: 모양과 크기가 다른 몰드, 국자, 양동이, 두 가지 크기의 인형과 자동차, 천연 소재. 모래와 물놀이를 하는 동안 모양과 크기에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오.

옷을 입거나 벗을 때, 일상 생활에서, 교훈적인 장난감이 있는 게임에서 색상, 크기, 모양을 나타내는 형용사를 사용하십시오.

교실에서 응용, 모델링, 디자인. 아이들에게 기하학을 소개합니다. 형태: 볼, 콘, 실린더; 원, 사각형, 삼각형. 주제에 관한 청소년을 위한 교훈적인 책을 소개하는 것도 중요합니다. "형태", "색상", "크기"... 이 단어에 대한 이해를 강화하십시오.

두 번째 주니어 그룹 (34세).

두 번째 주니어 그룹의 어린이들에게 제공되는 게임과 연습은 주로 스펙트럼의 6가지 색상, 5가지 기하학적 모양, 3~5개의 균일한 크기의 물체의 관계에 대한 초기 친분을 위해 설계되었습니다. 중요하다 미취학 아동이러한 속성에 대한 명확한 아이디어를 얻었고 다양한 상황과 옵션에서 속성을 인식하는 방법을 배웠습니다. (색상, 모양, 양의 비율의 일반화를 제안).

이 나이에 속성 및 대상 이름의 동화 및 올바른 사용에 특별한주의를 기울입니다. (색상, 모양, 크기)... 일부 작업은 실제 사물의 속성을 검사하고 지정하는 데 받은 아이디어를 적용하도록 어린이를 가르치는 것을 목표로 합니다.

스펙트럼의 6가지 색에 익숙해진 후 미취학 아동밝은 색조에 익숙해지기 시작합니다. 교사는 스펙트럼의 색상에 대한 어린이의 아이디어가 명확하고 일반화되었는지 확인합니다. (모든 색상은 다른 음영을 가질 수 있음).

크기에 대한 두 번째 하위 그룹의 어린이들에게 친숙해지는 것은 수량 관계의 동화에 추가하여, 개발눈 - 눈으로 같은 크기의 물체를 집는 능력.

따라서 제안된 모든 작업은 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 유형:

1) 6가지 색상, 5가지 형태, 3~5가지 수량의 관계 및 해당 이름의 동화에 대한 아이디어 형성을 목표로 하는 작업;

2) 실제 물체의 속성을 검사하고 지정하기 위해 동화 된 아이디어를 사용하는 작업;

3) 밝은 색조에 대한 아이디어 형성 작업 (각 색상의 두 가지 음영);

4) 업무 눈의 발달.

게임과 연습을 선택할 때 교사는

지정된 유형의 작업을 사용했습니다.

이 나이에 수업-휴일을 수행하는 것이 좋습니다. 감각 발달: 9월 5일 - 루파 - 카우베리; 9월 13일 - 쿠프리얀; 9월 23일 - Peter와 Pavel - 현장 육종가; 10월 1일 - 아리나 - 로즈힙. ; 10월 2일 - Zosima - 꿀벌의 후원자 ~ 10월 10일 - Savvatiy - 꿀벌 - 꿀벌 9.

산책과 그룹으로 모래와 물을 계속 사용하십시오. 가장 단순한 형태의 이름을 가진 아이들의 지인.

조각 수업에서 예를 들어 곰, 조각 그릇 및 다양한 크기의 컵. 설계시 정육면체 테이블에 높고 낮은 탑을 쌓고, 수업의 경우 접착을 적용하여

높은 타워와 낮은 타워를 위한 다양한 색상의 미리 절단된 사각형

(주택)... 탑의 꼭대기는 삼각형으로 만들 수 있습니다. 기하학적 모양에 해당하는 이름에 대한 이해를 강화합니다. 작업의 주요 부분이 끝나면 어린이는이 집이 크기에 적합한 각 집 근처에 캐릭터를 붙이거나 그릴 수 있습니다. 그는 또한 창문, 문, 사다리 등에 커튼과 꽃을 그릴 수 있습니다.

생태 수업에서는 개별적으로 또는 팀으로 할 수 있습니다. 3개의 녹색 불규칙한 반점 (잔디)또는 세 개의 꽃병에 어린이는 색상과 크기가 다르지만 모양은 같은 꽃을 수집해야 합니다. (예: 수레국화, 카모마일, 튤립).

중간 그룹 (45세).

중간 그룹에서는 아이들이 사물의 다양한 속성에 대해 배우는 데 도움이 되는 게임과 연습이 여러 면에서 더 복잡해집니다. 미취학 아동스펙트럼의 색상과 밝기의 음영에 계속 익숙해지고 물체의 색상을 결정하는 데 얻은 지식을 사용하십시오. 생후 5년차에 아이들은 명도를 나타내는 색의 이름을 배우고, 스펙트럼에서 색조의 위치와 그 관계를 익히고, 다른 색을 섞어서 어떤 색을 얻을 수 있는 가능성에 대해 배우고, 파란색을 강조 표시합니다.

형식에 대한 지식은 이미 알려진 다섯 명의 인물에 더하여 두 명의 새로운 인물의 도입을 전제로 하며, 특히 중요한 것은 삼각형과 타원의 다양성에 대한 아이디어의 아이들의 동화를 전제로 합니다. 가장 효과적인 유형의 작업 중 하나는 어린이가 독립적으로 그림을 만드는 작업입니다. 형태에 대한 시각 및 촉각 검사의 관계에 대한 작업도 새롭습니다.

생후 5년차에 아이들은 복잡한 것을 분석하는 법을 배웁니다. (화합물)도형을 기하학적 패턴에 해당하는 요소로 배치합니다. 9

중간 그룹에서 소개 크기가 있는 미취학 아동, 이전 연령대보다 더 복잡한 것을 제공하는 것이 좋습니다. 작업: 개체의 높이, 너비 및 기타 크기 매개변수를 강조 표시합니다.

어린이들이 프로그램 자료를 숙달한 후 모양과 색상이라는 물체의 두 가지 특징에 의해 동시에 안내되어야 할 때 복잡한 작업을 수행합니다.

시니어 그룹 (5-6세).

아이들의 가벼움에 의한 색조의 동화가 계속되고, 그러한 색조의 미묘한 그라데이션이 도입됩니다. (최대 4~5개).

6세 아동은 사물의 복잡한 모양을 조사하는 방법을 숙달하고 일관된 구두 설명을 제공하고 구두 설명으로 인식하는 방법을 배워야 합니다.

이 기간에 미취학 아동은 활동을 수행, 동일한 기하학적 모양의 매우 복잡한 품종을 눈으로 구별하는 능력이 필요합니다.

복잡한 모양을 분석하고 구성 요소로 나누는 작업은 모양이 다른 요소로 구성된 이미지 분석에서 모양과 크기가 같은 요소를 포함하는 이미지 분석으로의 전환으로 인해 복잡합니다.

나이가 많은 그룹에서는 물건의 크기에 대한 어린이의 지식이 확장됩니다. 학생들은 내림차순으로 정렬된 10개 요소의 행을 만드는 작업을 수행합니다. (또는 상승)두 개 또는 세 개의 행 간에 대응 관계를 설정하는 값의 매개변수 중 하나입니다.

나이든 그룹의 아이들과 함께 일할 때 아이들의 상상력과 상상력을 일깨우는 창의적인 작업에 상당한 주의를 기울여야 합니다. 이들은 자체 디자인에 따라 모자이크 요소에서 인물을 발명하고 접기 위해 새로운 색상 음영을 얻는 작업입니다. 10

올레샤 루살리노바
영유아의 감각 발달

감각 발달아이는 분명히 완전한 삶을 위해 중요하고 필요합니다. 개발 및 교육... 진행 중 감각 발달아기의 인식이 형성되고, 다른 사람의 외부 속성에 대한 아이디어가 형성됩니다. 전화: 아이는 감각을 통해, 다양한 방법을 통해 세상을 배웁니다. 분석기: 청각, 시각, 미각, 후각, 촉각.

감각교육은 점진적인 동화이다 감각 문화수세기 동안 인류에 의해 만들어졌습니다.

미취학 아동 어린 나이추상적 개념을 조작하지 않기 때문에 미개발추상적 사고, 어떤 것에 대한 지각에 대한 반응이 근육으로 표현됨 반응: 떠오르는 이미지에 따라 움직입니다.

따라서 유아기의 유아기는 기간으로 간주됩니다. 감각 운동 발달(« 센소» - 감정, "모토"- 운동, 기반으로서의 정신 기능: 기억, 언어, 지각, 사고.

문제 유아 및 미취학 아동의 감각 발달외국의 작품 (F. Frebel, M. Montessori, O. Decroli 및 국내 유치원 교육학 및 심리학의 유명한 대표자 (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina , LA Wenger, EG Pilyugina, NB 벵거 등).

필요한 감각 발달그리고 사회적 적응을 위해 아이들이 의사 소통을 배우고 갈등을 해결하며 주변에서 일어나는 일에 적절하게 반응하는 법을 배웁니다. 영유아를 위한 감각교육감각을 통합하고 올바르게 반응하는 법을 배우도록 도와줍니다.

감각 발달- 취학 전 교육 시스템에서 통합 교육 과정의 중요한 작업 중 하나. 감각 발달정신적, 육체적, 미학적 기초 아동 발달... 그 목적은 형성하는 것입니다 감각작은 사람이 주변 세계를 포괄적으로 인식할 수 있도록 하는 표준과 능력.

주요 업무 감각 발달주변 현실에 대한 인지의 초기 단계로서 인지 형성을 위한 조건의 생성이다.

수업을 진행하는 과정과 일상 생활에서 특별히 만들어진 조건을 통해 다양한 시각, 청각, 촉각 인상의 축적을 보장하고 주요 종류의 크기 (큰 것 - 작은 것, 모양 (원, 정사각형, 삼각형, 타원형, 직사각형, 색상 (빨강, 주황, 노랑, 초록, 파랑, 보라색, 검정, 흰색)... 그 결과 색, 모양, 크기, 소리, 질감 등에 초점을 맞추어 사물의 다양한 속성을 강조하는 능력을 형성할 수 있게 된다.

아이는 아직 말에 능숙하지 않으므로 생각과 감정을 표현하는 주요 수단은 직접적인 행동입니다.

게임 활동을 조직하는 주요 방법은 특정 장난감, 교훈 자료, 주로 나무로 만든 보조 도구(중첩 인형, 크고 작은, 피라미드, 삽입 큐브, 구멍이 있는 다양한 크기 또는 모양의 보드, 상감 세트, 버섯과 모자이크가 있는 테이블).

교훈적 게임의 역할 감각육성이 아주 훌륭합니다. 교훈적인 게임은 아이가 주변 세계가 어떻게 작동하는지 배우고 시야를 확장하는 데 도움이 됩니다. 교훈적인 게임은 상태를 제어하는 기능을 수행합니다. 아이들의 감각 발달... 따라서 선행 형식이라고 말하는 것이 안전합니다. 감각교육은 교훈적인 게임입니다. 교훈적인 게임을 수행하는 특정 시스템에서만 달성 할 수 있습니다. 감각 발달.

특별 수업에서는 교훈적인 게임에 참여하여 아이들이 쌓입니다. 감각적 인상, 그것들을 인식하고, 체계화하고, 확장하고, 실제로 사용하는 법을 배웁니다.

교실의 교훈적인 게임은 다음을 고려합니다. 아이들의 나이 특성:

플롯은 흥미로워야 하지만 이해하기 너무 어렵지 않아야 합니다.

막대기, 그림, 큐브와 같은 다양한 소형 물체가 반드시 사용됩니다.

기본 수량의 구두 지정은 여러 번 반복됩니다.

기준의 이름을 지정할 때 제스처가 사용됩니다. (주제가 하나인 경우)그리고 바깥쪽으로 (그룹에 더 많은 물건이 있을수록 아이의 팔은 더 넓어집니다.);

모델링, 아플리케, 드로잉과 같은 생산적인 활동 유형이 반드시 도입됩니다.

다양한 유형의 지각을 훈련하는 게임

이 연습과 게임의 목적은 촉각의 발달(피상적인)감도뿐만 아니라 시각 및 청각 지각.

아이에게 호일 조각을 주고 기억하게 한 다음 호일을 다시 펴줍니다. 구울 때 호일 조각으로 저어줍니다. 아이가 이미 말하고 있다면 포일 소리가 어떤지 토론하십시오.

곡물, 말린 콩, 콘, 밤. 나열된 대상의 다양한 형태는 경험된 감각뿐만 아니라 환상의 비행에도 범위를 제공합니다. 어린이가 밤나무 껍질이나 솔방울을 탐험하는 기분이 어떤지 토론합니다. (따끔거림, 가려움증, 통증)... 아이가 이 물건의 모양을 분석하게 하십시오. 곡물과 콩의 예를 사용하여 크고 작은 값을 결정하는 연습을 할 수 있습니다.

"동물을 잡아라"- 장난스럽게 좋은 운동, 촉각을 발달시키다... 아이에게 눈을 감고 박제된 동물을 들게 하세요. (작은 것이 바람직함)그리고 그의 몸의 일부에 그것을 실행합니다. 아이는 어디를 결정해야 "런"동물 - 다리, 등, 목 등에

"비밀이 담긴 주머니"- 촉각 기억력 훈련을 위한 흥미로운 게임, 물체의 모양에 대한 아이디어 통합. 보여주고 아이가 여러 가지 작은 것을 만지도록 허용하십시오. 아이템: 콩, 구슬, 곡물, 특정 모양의 파스타. 이 항목의 이름을 말하십시오. 그런 다음 아기에게 등을 돌리고 물건을 불투명한 가방에 분류하도록 하세요. 아이가 돌아서면 눈을 감고 각 가방에 무엇이 들어 있는지 느껴보라고 합니다.

우리의 교육 활동은 어린이와 관련이 있습니다. 초기. 2~3세 어린이... 이거다 나이감각 기관의 활동을 개선하고 세계에 대한 아이디어를 축적하는 데 가장 유리합니다.

개선을 위해 감각 발달아이, 우리는 가장 효과적인 수단과 방법을 사용하려고 감각 교육, 아기와 함께 일하는 그들을 포함합니다. 이미 일찍어린 시절은 축적에 매우 중요합니다. 감각 표현... 교육자로서 우리의 임무는 다음을 보장하는 것입니다. 색깔있는 아이들, 모양, 크기, 물체의 유형적 속성, 음악적 소리 및 원어민의 소리.

작업 감각양육은 모든 교실에서 어떤 식 으로든 해결됩니다. 종: 뮤지컬, 체육, 활동별, 언어 발달 등... 다만, 이러한 경우에는 업무 감각육성이 지배적이지 않다. 경험을 간소화하기 위해 어린이들우세하게 수업을 진행합니다 감각 작업.

우리 작업에서 우리는 다음을 사용합니다 기술: 정보통신, 건강지킴이, 놀이, 성격지향, 연구. 우리는 다음을 고려하여 교훈적인 자료를 선택합니다 원칙: 가시성의 원칙, 접근성과 강도, 체계성과 일관성의 원칙.

N.N. Poddyakov 연구원은 다음과 같이 믿습니다. 감각양육은 과학자에 따르면 주변 세계의 다양한 현상과 대상에 대한 전체론적 인식이 있는 게임 과정에서 일상 생활의 조건에서 수행되며, 현상의 일부 속성과 측면은 충분히 명확하게 인식되지 않거나 전혀 인식되지 않습니다.

그렇기 때문에 우리는 장난감의 숙련된 선택, 조직화에 특히 중점을 둡니다. 개발 중주제-공간적 환경, 소통의 영역. 의지하다 나이인지 능력 어린이들, 우리는 사물의 세계에 추가합니다. 우리는 흥미진진한 게임 형식을 사용하여 새롭고 흥미로운 것을 가르칩니다.

아이의 세계는 실제 물건과 물건으로 구성되어 있습니다. 그는 끊임없이 세계를 사용하고 그 대상을 실험하면서 세계를 배웁니다. 이 경우 모든 감각 분석기 - 맛, 냄새, 촉각, 시각, 청각. 감각 수준의 아동은 대상을 지배하는 기본 법칙을 이해합니다. 새로운 것은 항상 기쁨과 놀라움, 기쁨과 놀라움을 선사합니다. 아이의 삶에 게임과 같은 실험이 많을수록 아이의 감정 세계는 더 넓고 다양해집니다.

교사와 부모와 같은 성인의 임무는 어린이가 흥미로운 것들과 현상으로 가득 찬이 거대한 세계를 배우고 세상에 대한 어린이의 좋은인지 태도를 유지하도록 돕는 것입니다.

미취학 아동의 감각 발달은 본격적인 고품질 아동 육성에서 가장 중요한 순간 중 하나입니다. 많은 부모들은 세계, 사물 및 형태에 대한 인식이 취학 전 연령의 어린 아이에게 자연스럽게 멋진 방식으로 일어날 것이라고 믿으면서 의도적인 감각 훈련에 큰 중요성을 두지 않습니다.

어떤 사람들은 계급이 고정 관념을 강요하고 개성을 왜곡하기 때문에 해롭다고 생각합니다. 그러나 전문 교육자는 미취학 아동의 감각 교육을 목표로하는 일관되고 사려 깊은 활동의 필요성과 효과에 대한 명백한 증거를 인용하여 이러한 의견을 반박합니다.

감각 교육 - 무엇입니까?

교과서 및 매뉴얼의 정의에 따른 어린이의 감각 교육, 주변 세계의 다양한 현상과이 경우 발생하는 감각, 의미와 속성 이해, 특정 대상에 대한 아이디어 형성 및 구별. 감각 능력 향상은 아동의 정신적, 지적 수준과 직접적인 관련이 있습니다. 따라서 감각 교육은 모든 연령의 발달 지연 문제 아동을 치료하는 방법 중 하나로 사용됩니다.

건강하고 완전히 발달된 모든 사람의 감각 시스템은 촉각, 후각, 시각, 청각 및 미각의 다섯 가지 지각 측면으로 구성됩니다. 감각 지각에 대해 이야기하면 기하학적 모양, 크기, 스펙트럼의 기본 색상 등 어린 시절부터 배워야 하는 일반적으로 인정되는 표준이 있습니다. 이것이 바로 어린이를 위한 감각 운동이 목표로 하는 것입니다.

교육 방법의 주요 임무

감각 교육 방법 덕분에 아이는 다음과 같은 개념을 배웁니다.

모양과 크기;
색상 및 품질;
맛과 냄새;
소리, 음악.

이 모든 것이 외부 요인에 대한 인식의 유연성, 분석 속도, 주의력, 논리에 기여합니다. 이러한 자질의 중요성은 거의 과대 평가될 수 없습니다. 이미 어린 시절부터 자녀가 성격 특성을 형성하고 사회에서 성공적인 자기 실현과 번영하는 직업에 필요한 능력을 개발하도록 도울 수 있습니다.

미취학 아동을 위한 감각 교육은 초등학교 입학 전 시험 준비에 필요합니다. 이 방향으로 추가로 공부한 아이들은 학교에서 훨씬 빨리 적응하고 새로운 교육 자료에 더 잘 동화되었습니다.

인간의 감각 지각의 엄청난 중요성은 분명하며 과대평가될 수 없습니다. 따라서 어린이가 가장 잘 수용하는 아주 어린 나이에 감각 능력 개발을 시작하는 것이 좋습니다. 주변 세계에 대해 받은 정보와 아이디어가 가장 잘 인식되고 처리되는 것은 취학 전 연령입니다.
교육학 및 심리학 분야의 권위 있는 대부분의 과학자들은 초기 미취학 아동이 주로 지능 수준, 속도 및 정신 수준에 영향을 미친다고 확신합니다. 따라서 모든 분야에서 사람과 미래의 전문가로서의 질적 특성을 크게 결정합니다.

아주 어린 나이부터 가장 간단한 운동을 시작할 수 있습니다. 1-2세의 아주 작은 아기를 위해 특별히 고안된 프로그램이 있습니다. 어린 아이들은 매우 호기심이 많고 모든 것을 느끼고 돌리고 조사하고 던지기를 좋아하므로 장난스럽게 활동을 완벽하게 인식합니다. 그러나 원칙적으로 미취학 아동의 감각 발달에 너무 늦지 않았습니다. 흥미롭고 접근 가능한 형식으로 수업을 제공하는 것이 훨씬 더 중요합니다.

3세 미만 어린이의 감각 발달을 위한 가장 간단한 운동

이 나이에 아기는 여전히 분석하는 방법을 모릅니다. 어린이의 발달은 물체의 색상, 크기 및 구성을 구별하고 "부드러움", "단단한", "많은", "작은" 등의 가장 단순한 질적 및 양적 정의를 제공할 수 있는 경우 정상적인 것으로 간주됩니다. . 부스러기는 게임 수업에 포함되어 기쁩니다.

그러나 이 나이의 아이들이 같은 주제나 과정에 대해 오랫동안 관심을 유지하기 위해서는 수업이 10-15분 이상 지속되지 않아야 합니다. 아이 자신이 점액질이고 느리고 진지하다면 5-7분이면 충분할 수 있습니다. 잠시 후, 주제를 번갈아 가며 다른 수업을 진행할 수 있습니다.

피라미드와 큐브. 여기에는 몇 가지 옵션이 있습니다.

색상별 - 아기는 같은 색상의 물건을 선택해야 합니다.
모양에 - 큐브에서 공을 분리합니다.
크기별로 - 피라미드를 더 작은 원뿔에서 더 큰 원뿔로 또는 그 반대로 접습니다.

모방. 유아는 성인을 모방하고 얼굴을 만드는 것을 좋아합니다. 그에게 미소를 보여주고 댓글을 달아주세요. 재미있고 친절하세요. 그런 다음 인상을 찌푸리고 다시 댓글을 작성하십시오. 아이가 당신의 모든 찡그린 표정을 반복하게 하십시오.
과일과 채소를 맞춰보세요. 불투명 한 가방이나 가방에 감자, 당근, 오이, 사과, 오렌지 등 어린이에게 잘 알려진 야채와 과일 세트를 넣어야합니다. 과제는 터치로 야채나 과일을 추측하고 맛이나 품질을 설명하는 것입니다. 예를 들어, 사과 - 단단하고, 빨강, 단, 레몬 - 거칠고, 신맛, 당근 - 길고 파삭 파삭합니다. 나이든 아이들의 경우 게임을 복잡하게 만들 수 있습니다. 누가 그에게 손을 댔는지(엄마, 아빠, 형제, 할머니, 할아버지) 만지면 눈을 감고 추측할 수 있습니다.

모래, 자갈, 물, 식물이 있는 공중 게임은 매우 유용합니다.

3~6세 어린이의 감각 능력 개발을 위한 운동

4세가 되면 아이는 이미 음영과 뉘앙스를 구별하고 다양한 개념을 비교하고 대상과 그 특성 사이의 관계를 형성하는 방법을 알고 있습니다. 그의 어휘에서 안정적인 문구가 형성되어 다양한 사물이나 현상을 명확하게 설명 할 수 있어야합니다.

5살짜리 아이는 분석하고 결론을 내리고 결론을 내리는 법을 배웁니다. 그는 더 이상 새로운 과목을 혼자 공부하는 데 관심이 없습니다. 그는 의사 소통하고, 자신이 본 것에 대해 토론하고, 낯선 사람의 의견을 듣고, 자신의 의견을 표현하기를 원합니다. 지금은 아이의 완전하고 성공적인 양육을 위해 또래, 교사, 부모와 함께하는 그룹 수업이 중요합니다.

6세는 인격, 성품, 습관, 신념이 실제로 형성되는 나이입니다. 기초는 이미 마련되었습니다. 이제 습득한 지식과 개념을 지시하고 보완하고 수정하는 것만 가능합니다. 동시에 미취학 아동의 독립성은 과대 평가 될 수 없으며 그의 사고는 여전히 미성숙합니다. 이 연령대의 어린이를 위해 설계된 감각 지각 수업의 잘 설계된 프로그램은 종합적이고 수준 높은 발달을 위해 매우 중요합니다.

재미있는 공. 밀가루, 메밀, 완두콩, 콩, 설탕과 같은 다양한 필러를 풍선에 부어야합니다. 필러의 종류별로 볼을 2개 만들어 섞어 그릇에 담는다. 아이는 촉감으로 내용물을 느끼고 가방을 찾아야 합니다.
편지의 이름을 지정합니다. 아이를 의자에 앉히거나 소파에 눕힌 후 등을 맨 채로 손가락으로 천천히 알파벳 글자를 쓰세요. 미취학 아동은 추측해야 합니다. 마찬가지로 숫자를 가지고 놀 수 있습니다.
우연의 일치. 그룹으로 플레이하는 것이 좋습니다. 각 참가자에게는 다른 항목이 포함된 가방이 제공됩니다. 먼저 눈을 감고 그 중 하나를 더듬어 설명하고 그것이 무엇인지 추측해야 합니다(예: 펠트로 만든 둥근 테니스 공). 그런 다음 비슷한 품질과 모양의 물체에 이름을 지정하고 설명하십시오. 예를 들어, 사과도 단단하고 둥글며, 양탄자도 같은 거칠기 등입니다.

"단어와 연상"게임도 훌륭하게 발전합니다. 성인은 단어의 이름을 지정하고 어린이는 의미에 적합한 협회를 지정합니다. 예를 들어 "밤" - "어둠, 수면, 별, 달".

요약

따라서 미취학 아동의 감각 발달은 자녀의 미래, 학교 성적, 잠재적 재능과 능력의 완전하고 깊은 개발, 성인 생활에서의 자기 실현에 대해 염려하는 경우 필요하고 중요한 이벤트입니다. 그러한 활동의 또 다른 긍정적 인면을 주목하지 않을 수 없습니다. 자녀는 부모와 접촉하여 가족과 동료와의 더 따뜻하고 신뢰할 수있는 관계에 기여합니다. 이는 갈등 상황을 포함한 다양한 상황에서 사회에서의 행동 기술을 형성합니다. 마지막으로, 훈련, 마음챙김 및 인내의 훈련입니다.

많은 부모들은 자녀에게 사물을 지각하지 않고 다른 사람의 지식만 사용하도록 가르칩니다. 예를 들어, 동물원에 가는 대신 아이들에게 동물 사진이 있는 책을 줌으로써 아이들에게 외부 세계를 이해하는 기본을 왜곡합니다.

감각 발달은 생후 첫 날부터 시작되어야 합니다.

그렇다면 감각 발달은 무엇이며 어린이에게 왜 그렇게 중요한가요?

사전에 따르면 감각 발달은 대상의 다양한 속성과 특성에 대한 아이디어의 복합체입니다. 예를 들어 맛, 색, 냄새, 모양, 크기, 촉각 등입니다. 어린 나이에 감각 발달은 지적 발달의 기초가 됩니다.

그렇기 때문에 어린 시절부터 아이들에게 사물과 현상을 왜곡 된 (서술적인 책)가 아니라 사실적인 형태로 인식하도록 가르치는 것이 중요합니다.

감각 발달에는 이러한 매개변수가 포함됩니다.

특정 연령의 어린이 발달을 자극하는 방법은 무엇입니까?

최대 1년

이 나이에 아이들은 새로운 경험을 하는 것이 특히 중요합니다. 따라서 돌보는 부모는 필요한 모든 조건으로 아이를 둘러쌀 필요가 있습니다. 다양한 색상, 모양 및 크기의 밝은 장난감은 발달의 첫 번째 트레이너의 역할을 완벽하게 수행합니다.

1개월부터 자녀와 함께 활동적인 활동을 시작할 수 있습니다.

듣기

아이들은 거칠지만 그다지 시끄럽지 않은 소리에 끌리기 때문에 딸랑이 또는 선율적인 종소리를 들어야 합니다. 장난감을 아이와 멀리(약 70cm) 떨어진 곳에 놓는 것이 좋습니다. 처음에는 딸랑이를 여러 번 흔들거나 벨을 울립니다. 아기가 소리에 주의를 기울이면 음원을 오른쪽이나 왼쪽으로 이동합니다.

비전

펜던트 장난감은 시력 발달을 지원합니다.

밝고 큰 물건(풍선이나 인형 등)을 아기에게서 70-80cm 떨어진 곳에 놓으십시오. 아이의 시선이 최소한 짧은 시간 동안 장난감에 머문다면 부드럽게 옆으로 옮깁니다. 짧은 휴식과 함께 이 운동을 3~4회 반복합니다.

만지다

아기에게 작고 안전한 장난감을 주어 가지고 놀 수 있도록 하십시오(모든 종류의 벽돌, 큰 인형 및 자동차는 아이들에게 매우 인기가 있습니다). 장난감을 줄 때 아이에게 그것이 무엇인지 물어보십시오.

이 장난감이 아이에게 생소한 것이라면 “이건 개야, 엉엉 울어”라고 말하십시오. 그러면 아이는 장난감을 통해 개의 첫 번째 인식을 형성하게 됩니다.

1-2세 어린이

이 나이에 아이들은 강화되어야 하는 인과 관계를 발전시키기 시작합니다. 누르는 것에 반응하는 자녀를 위한 특별한 장난감을 구입할 수 있습니다.

어린 아이들을 위한 감각 장난감

주요 기준은 장난감이 어린이에게 위험하거나 겁을 주어서는 안 된다는 것입니다.

리듬 태핑도 훌륭한 게임이 될 것입니다. 수영 중, 점심 식사, 새 영화 감상 등 언제든지 사용할 수 있습니다. 이러한 활동 덕분에 아이들은 리듬 감각뿐만 아니라 다른 사람의 말을 듣는 능력도 발달하게 됩니다.

또한 이 나이에 자녀에게 동물을 소개할 수 있습니다. 자녀에게 이국적인 동물 사진을 보여 주는 대신 동물원에 데려가십시오.

동물원에 가서 야생 동물을 알아가는 것은 감각 발달의 중요한 단계입니다

아이들이 책에서 잘못된 지식을 끌어내어 점차 상상할 수없는 이론가로 변하는 것보다 작은 동물 그룹에 대한 진정한 아이디어를 형성하는 것이 좋습니다.

그림 그리기는 또한 어린이의 상상력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 연필, 펠트 펜, 다양한 페인트, 페인트 칠한 소금 반죽, 색 모래 등 거의 모든 것으로 그릴 수 있음을 기억하십시오. 그가 더 발전할 동기를 갖도록 아이의 모든 그림을 칭찬하는 것을 잊지 마십시오.

퍼즐을 사용하면 자체적인 성공도 가져옵니다. 어린이가 작은 세부 사항을 처리하기 어렵기 때문에 4-8개의 정사각형으로 자른 그림 a4-a5를 사용하십시오.

아이가 수집에 흥미를 가질 수 있도록 그림의 종류를 선택하십시오. 예를 들어 남자아이는 자동차나 로봇이 있는 퍼즐을 좋아하고 여자아이는 인형이나 공주를 좋아할 것입니다.

유아용 터치 퍼즐 매트

2~3세 어린이

일반적으로 많은 부모가 이 나이에 책을 읽기 시작합니다. 2세 이하의 아기가 단순히 수업의 본질을 이해하지 못하고 빨리 지루해 할까봐 두려워합니다. 사실, 어릴 때부터 아이에게 책을 알려줄 수 있습니다. 먼저 아이에게 다른 취침 시간 이야기를 소리 내어 읽어준 다음 이 동화의 그림을 보여줍니다. 따라서 아이는 새로운 개념과 이미지를 형성하기 시작합니다(예: 동화 "빨간 두건"을 말할 때 부모는 아이에게 빨간색이 무엇인지, 누가 늑대인지, 할머니가 안경을 쓰는 이유 등을 설명할 수 있습니다. 켜짐).

나무 퍼즐은 훌륭한 도구입니다

교육용 앨범이나 책을 사용하는 것이 좋습니다. 또한 많은 돈을 위해 상점에서 구입할 필요가 전혀 없습니다. 영혼과 상상력으로 발전하는 책을 만들면 불필요한 천 조각에서도 멋진 책을 얻을 수 있습니다! 책에서 무엇을 찾을 수 있습니까?

버튼이 있는 아플리케 게임

아이가 만질 수 있는 다양한 작은 물건이 있는 주머니(쌀알, 작은 원뿔, 작은 구슬 및 모든 곡물은 훌륭한 옵션입니다). 아기가 실수로 내용물을 꺼내 질식하지 않도록 모든 주머니를 단단히 닫아야 함을 기억하십시오.
걸쇠와 큰 단추는 페이지 중 하나에 부착할 수 있습니다. 단추를 풀고 단추를 풀면 아기는 펜의 미세 운동 기술을 향상시킬 뿐만 아니라 일상 생활에서 유용한 기술을 습득할 수 있습니다.
끈이나 리본으로도 같은 방법을 사용할 수 있습니다. 아기가 구멍을 통해 꿰매거나 매듭으로 묶어서 눈을 훈련하게 하십시오.
소녀들에게 종이 인형은 아기가 아름다운 드레스를 입을 멋진 아이디어가 될 것입니다.
아기가 스스로 뚜껑을 닫고 여는 법을 배우도록 페이지에 주스 캡을 부착할 수 있습니다. 이것은 손의 미세 운동 기술을 개발할 뿐만 아니라 일상 생활에서도 유용합니다.

플라스틱으로 작업하는 것은 감각 및 운동 기술 개발에 중요한 역할을 합니다.

3-4세 아동

이 나이에는 아기에게 환경과 논리적 개념의 기초를 더 철저히 알릴 때입니다. 따라서 4세가 되면 아기는 다음을 할 수 있어야 합니다.

그룹과 구별하고 애완 동물에 대해 최소한 몇 마디 말할 수 있습니다 (고양이, 개, 햄스터뿐만 아니라 소, 염소, 돼지, 말 등도 포함되어야 함 - 최소 10-15 종 ).
여러 새, 곤충 및 물고기의 이름과 특징을 알고 있습니다(상어, 앵무새 등 연구에 그다지 어렵지 않은 이름을 선택하도록 노력하십시오).
5~10개의 꽃과 나무의 이름과 구별되는 특징을 안다.
자연 현상을 서로 구별하십시오.
품목을 만드는 기본 재료(목재, 금속 등)를 이해합니다.

유리 장난감을 좋아하는 아이들

감각 발달 기술

다음 기술은 교육에 적합합니다.

자주 걷는다

갑자기 비가 내리기 시작하면 집에 서두르지 마십시오. 이것은 비와 눈, 건조한 것과 습한 것과 더운 것과 추운 것의 차이를 자녀에게 설명하는 좋은 방법입니다. 또한 겨울에는 눈사람을 만들고, 눈 천사를 만들고, 눈덩이 놀이를 하거나 그냥 눈에 뒹구는 등 눈과 최대한 촉각적으로 "소통"해야 합니다.

어떤 날씨에도 아이들과 함께하는 자연 산책

카드 사용

컬러 프린터로 다양한 동물의 사진을 구입하거나 인쇄합니다. 곤충, 물고기, 새 및 꽃(안전을 위해 결과 카드를 라미네이트할 수 있음). 그런 다음 게임은 여러 방향으로 진행될 수 있습니다. 각 이미지에 대한 쌍을 검색할 수 있습니다(이 작업은 기억을 완벽하게 개발함), "추가 대상 찾기"를 재생할 수 있습니다(아이는 논리적으로 사고하는 방법을 배우고 그룹의 차이점과 유사점에 주목함) ).

곡물과 곡물이 있는 센서 상자는 Maria Montesorri가 발명했습니다.

흑백 카드를 인쇄하여 아기와 함께 색칠할 수도 있습니다(그러면 설명서가 거의 손으로 만들어졌기 때문에 아기가 훨씬 더 잘 배울 것입니다!).

손으로 만든 게임은 특히 흥미 롭습니다. 예를 들어, 작은 상자 또는 항아리 (약, 유치원 놀람 등)를 가져 와서 모래, 구슬, 다양한 곡물 등 다양한 대량 재료로 채울 수 있습니다. 주요 기준은 각 상자에서 방출되는 소리가 다른 상자와 달라야 한다는 것입니다. 다음으로, 당신은 상자를 살짝 흔들고, 아이는 안에 무엇이 들어 있는지 추측하려고 합니다. 또 다른 옵션은 짝을 이루는 상자를 만드는 것입니다(이 경우 아기는 들은 소리를 반복해야 함).

음악 게임은 청력과 리듬 감각을 발달시킵니다.

그런 게임을 만들 시간이 없다면 자신의 손을 사용하십시오. 아이가 리드미컬한 박수나 딸깍 소리를 몇 번 반복하게 하십시오. 이러한 활동은 리듬 감각과 상상력, 기억력을 모두 발달시킵니다.

미취학 아동 4-5세

이 나이에 도달하면 아이는 버튼과 지퍼를 정확하고 빠르게 조이고 끈을 묶고 모든 종류의 칼 붙이를 사용하고 모든면과 방향을 구별 할 수 있고 모든 모양을 조심스럽게 칠하고 직선으로 그려야합니다. 그러나 어떻게 이러한 결과를 얻을 수 있습니까?

카드 사용(이전 단락에서와 같이).
좋아하는 만화 캐릭터나 여주인공이 있는 색칠 공부 페이지를 자녀에게 제공하십시오. 또한 셀에 그림을 그리거나 이미 완성된 그림의 절반을 완성해 보십시오.
아기가 옷 단추를 채우는 것을 돕지 마십시오. 그렇지 않으면 아기가 단추를 채우는 방법을 절대 배우지 못할 것입니다.
제2외국어 학습을 시작해 볼 수 있습니다. 이것은 테마 만화, 롤 플레잉 게임, 카드 및 색칠 공부 페이지에서 가장 잘 수행됩니다. 아이는 끊임없는 반복과 끊임없는 의사 소통이 필요하다는 것을 기억하십시오. 그렇지 않으면 얻은 지식이 빨리 잊혀질 것입니다.

정원에서의 감각 활동은 일주일에 여러 번 개최됩니다.

초기 수업은 40-60분을 초과해서는 안 된다는 점을 기억하십시오. 그렇지 않으면 아기가 피곤해져서 게임을 좋아하지 않게 될 것입니다.

5-6세 어린이

미취학 아동은 가구, 접시, 옷, 가정 및 전기 제품, 식물 및 동물, 자연 현상, 영화 이름 등 주변의 모든 사물을 이해해야 합니다. 아이는 또한 바늘에 실을 꿰고 단추와 패치를 꿰매는 것과 같은 간단한 일상 문제를 해결할 수 있어야 합니다.

또한 아기를 학교에 준비시키는 것을 잊지 마십시오. 더 자주 그를 공공 장소로 데려가 많은 군중을 두려워하지 않고 아이에게 에티켓과 공손함의 규칙에 대해 이야기하십시오 (이 모든 것은 아이가 만드는 데 도움이 될뿐만 아니라 미래에 그의 행동에 대한 정확한 평가뿐만 아니라 현재 팀과 친구가 됨).