알아 둘만 한 

좋은 양육: 징계와 제한이 필요한 이유. 학교 훈육의 문제 학교 규율에 관한 메시지

아동과 학교 규율의 문제

도덕 체계에서 규율의 세부 사항을 이해하려면 한 경우에는 동일한 행동 규칙이 규율의 요구 사항으로 작용하고 다른 경우에는 공통 도덕 규범으로 작용한다는 점을 염두에 두어야 합니다. 예를 들어, 학생이 수업에 늦었다면 이것은 징계 위반이지만 친구와의 만남에 늦었다면 도덕 규칙에서 벗어나 무례하거나 정확성이 부족하다는 표현으로 간주됩니다.

윤리적 범주로서의 규율이 주로 개인의 공식 의무에 의해 지시되는 의무적 규범 및 행동 규칙의 구현과 관련되어 있다는 사실은 다양한 사회적 영역에서 규율이 갖는 특징에 의해 입증됩니다. 예를 들어, 군사 규율, 노동 규율 등이 있습니다. 당연히 학교 규율도 있습니다. 여기에는 학생의 행동과 활동에 대한 필수 규칙 및 요구 사항의 전체 시스템이 포함됩니다. 이러한 규칙은 학생들이 스스로 개발한 것으로 "학교에서의 행동 규칙"이라고 합니다. 또한이 규칙은 내부 노동 규정의 일부입니다. 학교 헌장에도 포함되어 있습니다.

이러한 의미에서, 학생들의 의식 규율의 본질은 행동 규칙과 학교에서 확립된 질서에 대한 지식, 그들의 필요성에 대한 이해, 그리고 이를 준수하는 확고하고 안정적인 습관에 있습니다. 이러한 규칙이 학생들의 행동에 고정되면 일반적으로 규율이라고 하는 개인적인 특성으로 바뀝니다.

규율은 가장 중요한 도덕적 자질입니다. 모든 사람에게 필요합니다. 미래에 어떤 학생이 되든, 그들의 삶이 어디로 향하든, 어디에서든 규율의 요구 사항을 충족해야 합니다. 교육 기관과 생산, 모든 기관과 일상 생활, 가정에서 필요합니다. 학교에서는 삶, 조직의 모든 영역에서와 마찬가지로 교사의 요구 사항에 대한 명확한 질서, 정확하고 성실한 이행이 필요합니다. 학교 규율은 교육자와 어린이 팀의 요구 사항의 의미와 중요성에 대한 이해를 바탕으로 의식적이어야 합니다. 학생들은 학교 자체의 요구 사항을 준수해야 할 뿐만 아니라 교사와 학교 지도자가 징계 위반자를 처리하도록 도와야 합니다.

학교 징계는 엄격한 징계입니다. 그것은 장로의 명령, 어린이 팀의 요구 사항을 의무적으로 이행해야합니다. 그것은 교사와 부모의 권위, 학생의 개인 및 집단 작업의 명확한 조직에 대한 어린이의 인식이 특징입니다.

학교에서의 규율 위반은 학업을 복잡하게 만들고 학생들이 사회주의 공동체 생활의 규칙을 준수하도록 준비시키는 것을 방해합니다. 규율이 없는 학생은 졸업 후에도 노동 규율을 위반하는 경우가 많으며, 사회에 해로운 범죄인 훌리건의 길을 갑니다. 따라서 학년도에는 규율과 질서 위반을 예방하기 위해 많은 교육 작업이 수행됩니다.

아직까지 국내법상 학생의 노동규율에 관한 법적 규범은 없다. 징계 학생의 준수 문제를 고려할 때 교육 기관의 현지 행위를 기반으로합니다.

징계에 대한 학생의 책임은 징계 위반을 범할 때 발생합니다. 여기에는 교육 기관 헌장 위반, 훌리건, 사기, 성인에 대한 무례한 태도, 학생의 요구 사항 미충족 또는 부적절한 이행이 포함됩니다.

징계 위반 행위와 징계 위반 행위를 구별할 필요가 있습니다. 후자는 범죄에 해당하며 법적 규제 대상입니다. 교육에 관한 법률에 따라 불법 행위, 중대하고 반복적으로 기관 헌장을 위반하는 경우 학생의 법적 책임이 발생합니다.

징계 제재의 유형뿐만 아니라 학생의 징계 책임을 초래하는 조치는 교육 기관의 헌장에 포함되어야 합니다.

여러 징계 조치가 학생의 징계에서 나타납니다. 훈육에는 두 가지 유형이 있습니다. 악의적(상황에 맞지 않고 전형적인 성격을 가짐)과 악의적이지 않은(장난, 장난으로 나타남). 징계는 무례함, 무례함, 부절제와 같은 형태로 나타날 수 있습니다.

연방법은 학생의 징계 위반에 대해 한 가지 처벌만을 규정하고 있습니다. 즉, 불법 행위를 저지른 교육 기관에서 퇴학입니다. 이 상황의 위반자에 대해 다음 퇴학 절차가 적용됩니다. 학생이 14세에 도달한 경우 징계 위반에 대한 퇴학은 이 교육 기관이 속한 교육 기관의 동의 하에 수행됩니다. 학생이 14세에 도달하지 않은 경우 퇴학은 부모의 동의가 있어야만 가능합니다. 개인의 의식적인 훈련과 일반적인 양육의 수준은 행동 문화의 개념에 반영됩니다. 특정 용어로이 개념은 사람의 높은 수준의 세련미, 세련된 행동 및 행동, 다양한 삶의 영역에서의 활동의 완성을 나타냅니다. 학교 규율의 내용과 학생 행동 문화에는 다음 규칙이 포함됩니다. 성실하게 훈련 과제를 수행하고 부지런히 지식을 습득하십시오. 교과서, 공책 및 교재를 관리하십시오. 교실에서 질서와 침묵을 지켜라. 힌트와 속임수를 허용하지 마십시오. 학교 재산과 개인 소지품을 보호합니다. 교사, 성인 및 동료를 대할 때 예의를 갖추십시오. 사회적으로 유용한 일, 일 및 다양한 과외 활동에 참여하십시오. 무례하고 공격적인 말을 피하십시오. 당신의 외모에 대한 요구; 학급이나 학교 등의 명예를 지키다

징계 된 행동의 규범과 규칙을 준수하는 것은 학생들의 습관이되고 내면의 필요가되어야합니다. 따라서 이미 초등학교 학년에서는 학생들이 훈련 된 행동에 실제로 익숙해지는 데 큰 자리가 있습니다. 특히 학년초에 학생들이 훈련된 행동에 적응하도록 많은 노력과 에너지를 소비해야 합니다. 여름 방학 동안 일부 학생들은 조직적인 행동의 기술을 잃습니다. 그것들을 복원하려면 변경하는 동안 수업 시간이 필요합니다.

학생들이 규율을 받는 행동에 익숙해질 수 있는 충분한 기회는 공동의 사회적으로 유용한 활동, 공동선을 위한 일을 통해 제공됩니다. 그러한 작업에서 학생들은 조직적인 행동의 기술을 습득하고 통합하고 교사와 학생 단체의 명령을 정확하게 따르는 법을 배우고 상호 책임과 근면을 배웁니다. 따라서 학생들의 다양한 활동을 올바르게 조직하는 것은 학생들을 의식적인 훈련 정신으로 교육하는 데 필요한 조건입니다. 교사는 일반적으로 개별 학생이 작업 과정에서 어떻게 행동하는지 모니터링하고, 조언을 제공하고, 이런 경우에 행동하는 방법을 보여줍니다. 점차적으로 학급 자산은 학생들의 행동을 모니터링하는 데 관여합니다. 이를 통해 학생들은 불순종을 극복하고 훈련된 행동에 익숙해질 수 있습니다. 그러나 현대 교육은 학생들의 육체 노동을 거부합니다. 그리고 어떤 부모는 원숭이를 사람으로 만든 것이 노동이라는 사실을 잊고 그런 식으로 자녀를 직장에서 보호합니다.

학급, 학교, 학교 부지의 디자인도 규율을 육성하는 데 도움이 됩니다. 외부 질서는 학생들을 훈련시킵니다. 개학 첫날부터 아이들에게 교실에서의 질서와 청결, 학교 재산의 세심한 취급에 대해 가르치는 것이 필요합니다. 학생들의 의무는 이러한 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 합니다. 승무원은 교실의 질서와 청결을 모니터링하고 휴식 시간 동안 교실을 환기시켜 음식과 종이의 남은 음식을 모두 특수 상자에 버릴 수 있도록합니다. 직원들은 또한 아이들이 학교 재산을 조심스럽게 취급하는지, 책상, 벽 및 학교 장비를 손상시키는지, 소지품을 관리하는지, 책이 깨끗한지 여부를 모니터링합니다. 따라서 의무는 학교에서 규율과 질서를 준수하는 데 익숙해지는 중요한 수단이 됩니다. 그랬다. 지금 무엇을. 어린이는 청소, 먼지, 작업을 할 수 없습니다. 우리는 어떤 도우미를 키우고 싶습니까? 어떤 노동 분야에 대해 이야기 할 수 있습니까?

규율과 문화, 행동의 규범과 규칙을 준수하면 인간 활동의 모든 영역에서 성공을 보장한다는 것을 잊어서는 안됩니다. 그가 자신에게 할당 된 의무를 이행하는 데 필요한 규범, 규칙 및 요구 사항을 명확하게 준수하고 시간 엄수, 정확성 및 성실한 업무 태도를 보이면이 활동에서 높은 결과를 달성하고 품질을 향상시키기위한 전제 조건이 생성됩니다. 이는 사회와 개인 모두에게 확실히 중요합니다. 동시에 규율과 행동 문화는 큰 교육적 잠재력을 가지고 있습니다. 교복에 대해서도 마찬가지입니다. 그들은 사람을 적합하고 억제하며 목표 달성에 자신의 행동과 행동을 종속시키는 능력 형성에 기여하고 자제와 자기 교육을 장려하고 기존 단점을 극복합니다. 이 모든 것이 의식 훈련의 교육을 인격의 도덕적 형성의 매우 필수적인 과제로 만듭니다.

담임 선생님과 한 학생의 어머니의 대화에서:

"너 뭐야, 그는 할 수 없었어. 내 아들은 매우 차분한 소년입니다. 그는 결코 어른에게 무례하지 않습니다." 부모는 사랑하는 자녀가 부모의 통제를받지 못하고 무엇을 할 수 있는지 알고 있습니까? 학교에서 아이들의 행동은 왜 너무 뜻밖의 아버지와 어머니 교사의 말에 대한 혼란, 놀람 및 불신은 때때로 공격성과 "무고한 피고인"을 변호하려는 욕구와 결합됩니다. 아이들의 학교 훈육.

우리 학교의 규율은 어떻습니까?

모든 형태의 규율 위반 중 1 위는 교실에서 학생들의 대화로 이루어졌습니다.

2등 - 수업에 늦음;

3 위 - 전화 게임;

장기 결석;

계단을 오르고 학교 복도를 따라 뛰기;

싸움;

학교 재산 및 장비 손상.

후자의 종류의 침해는 교사에 대한 언어적 학대와 같은 형태에 비해 사소한 재미로 보입니다. 그의 질문을 무시하고; 다양한 물건(종이, 단추)을 "던지기".

이러한 사실은 매우 불리한 인상을 줍니다. 학생들의 징계 위반 범위가 상당히 넓다는 점은 주목할 만합니다.

청소년이 공부하는 교실에서 가장 어려운 상황이 관찰된다는 점에 유의해야 합니다("기분과 행동이 급격히 변화합니다").

응답을 분석한 결과, 나이가 많은 교사들은 학교에서 매우 열심히 일하는 것으로 나타났습니다. 새로운 (젊은) 교사에 대한 "강도 테스트"의 관행이 널리 퍼져 있습니다.

학교 규율 위반 사유에는 텔레비전 프로그램의 부정적인 영향, 폭력 설교, 범죄 주제 등이 포함됐다.

의심할 여지 없이 많은 경우에 무리 효과가 있습니다. 특히 청소년기에는 특정 그룹에서 "자신의 것"이되고 급우의 인정을 받으려는 강한 욕구가 있으며 종종 어린이를 가장 사치스러운 징계 위반으로 몰아 넣습니다. 모든 사람이 특정 행동 규범을 채택한 그룹의 압력에 저항할 수 있는 것은 아닙니다.

학교 징계

의식적인 훈련, 의무감과 책임감의 교육. 인생은 사람의 높은 훈련과 성과 명확성을 요구합니다. 지옥, 우리의 성격은 너무 약하게 표현됩니다. 그들의 형성에서 중요한 역할은 학교의 교육 과정, 특히 학교 규율에 속합니다. 학교 규율 - 학생이 학교 안팎에서 행동 규칙을 준수하고 명확하고 조직적으로 의무를 수행하며 공공 의무에 복종합니다. 높은 수준의 훈육의 지표는 학교, 공공 장소, 개인 행동에서 규율을 준수해야 할 필요성에 대한 학생들의 이해입니다. 노동 규율, 훈련, 자유 시간의 일반적으로 받아 들여지는 규범 및 규칙을 준수하려는 의지와 필요성; 행동의 자제; 학교 안팎에서 규율 위반자들과의 싸움. 의식적인 규율은 사회 원칙과 행동 규범을 의식적으로 엄격하고 꾸준히 이행하는 것으로 나타나며 규율과 의무 및 책임 의식과 같은 학생의 특성 형성을 기반으로 합니다. 규율은 사회적 규범과 행동 규칙의 요구 사항에 따라 자신의 행동을 관리하려는 개인의 욕구와 능력에 기초합니다. 의무는 사회적 요구와 특정 역사적 발전 단계의 특정 목표 및 목표에 의해 지시되는 개인에 의해 실현되는 사회적 및 도덕적 요구 사항의 시스템입니다. 책임은 자신의 행동을 편의 또는 사회에 대한 피해 측면에서 평가하고, 사회에 만연한 요구 사항, 규범, 법률에 따라 자신의 행동을 측정하고 사회적 진보의 이익. 학교 규율은 학교의 정상적인 교수 및 육성 활동을 위한 조건입니다. 규율이 없으면 수업이나 교육 행사 또는 기타 사업을 적절한 수준에서 수행하는 것이 불가능하다는 것이 매우 분명합니다. 학생들을 교육하는 수단이기도 하다. 징계는 학생 활동의 교육 효율성을 높이는 데 도움이되며 개별 학생의 무모한 행동과 행동을 제한하고 늦출 수 있습니다. 의무감과 책임감을 심어주는 중요한 역할은 학교에서의 행동 규칙에 대한 학생들의 동화에 관한 교사의 작업입니다. 이러한 규칙의 구현에 익숙해지고 지속적인 준수의 필요성을 형성하고 내용과 요구 사항을 상기시키는 것이 필요합니다. 한 사람이 어떤 가르침을 어긴 책임이 있고 다른 가르침을 지키지 않는 것이 눈에 띄지 않을 때 행동 규칙을 기본 규칙과 이차 규칙으로 나누는 것은 적절하지 않습니다. 학생의 부모와도 적절한 작업을 수행해야 합니다. 결국, 규칙은 학생의 주요 의무를 다루며 양심적 인 성취는 일반적인 양육을 증언합니다. 학교가 학생들에게 이러한 규칙에 의해 제공되는 자질을 개발하도록 돕기 위해 부모는 이러한 자질을 형성하기 위한 초등 교육 기술을 숙지하고 숙달해야 합니다. 행동 규칙을 준수하는 습관의 육성, 징계는 학생이 학교에 머문 첫날부터 시작됩니다.

초등학교 교사는 가장 어린 1 학년 학생조차도 이미 시민이며 특정 권리와 의무가 있음을 기억하고 그것을 달성하기 위해 어떤 방법을 명확하게 알고 있어야합니다. 불행히도 초등학교 교사는 종종 그에게서 아이 만 봅니다. 그들 중 일부는 심각성에 의해서만 학생들에게 영향을 미치고 순종을 달성하기 위해 노력하고 자녀의 의지를 어깁니다. 이 경우 학생들은 무심코 복종하거나 과감한 반항을 하게 됩니다. 중·고등 학년의 경우, 개별 교사는 지나친 가혹함과 직설적인 판단으로 학생의 이익을 억압하고 학교에 가기 싫은 경우가 많다. 경계 통제, 지속적인 제한은 반대 결과로 이어지고, 댓글은 짜증, 무례함, 불순종을 유발합니다. 교사의 엄격함과 엄격함은 자비로워야 합니다. 그는 학생이 수업에서 질문에 답할 때 실수를 할 수 있을 뿐만 아니라 생활 경험이 없기 때문에 행동에서도 실수를 할 수 있음을 이해해야 합니다. 엄하고 친절한 교사는 그러한 실수를 용서하는 방법을 알고 어려운 삶의 상황에서 행동하는 방법을 미성년자에게 가르칩니다. A. Makarenko는 학교 체제가 적절하고 정확하며 일반적이고 구체적일 때만 교육적 역할을 수행한다고 믿으면서 학생들을 학교 체제에 훈육하는 데 큰 역할을 할당했습니다. 정권의 편의는 학교와 가정에서 학생들의 삶의 모든 요소가 생각되고 교육적으로 정당화된다는 사실에 있습니다. 체제의 정확성은 예정된 이벤트의 시간과 장소에서 편차를 허용하지 않는다는 사실에서 나타납니다. 정확성은 무엇보다도 교사에게 내재되어 있어야 하며, 그런 다음 아이들에게 전달됩니다. 체제의 보편성은 학교 팀의 모든 구성원에 대한 의무입니다. 교직원과 관련하여 이러한 기능은 교사가 학생에게 부과하는 요구 사항의 통일성에서 나타납니다. 각 학생은 특정 의무를 수행하는 방법을 명확하게 이해해야 합니다. 그러한 체제는 학생들이 스스로를 관리하는 능력, 유용한 기술과 습관, 긍정적인 도덕적 및 법적 자질을 개발하는 데 기여합니다. 학교 및 그 외의 장소에서 학생들이 올바른 행동에 익숙해지는 데 중요한 위치는 수업 출석을 고려하고, 체계적으로 지각하거나 정당한 이유 없이 수업에 출석하지 않는 사람들에 대한 적절한 조치를 취하는 것을 포함하는 행동에 대한 명확한 통제에 있습니다. . 일부 학교는 학생 행동에 대한 특별 저널을 보관합니다. 교육 업무 담당 이사 또는 그의 대리인은 학교, 거리, 공공 장소에서 학생이 저지른 모든 심각한 질서 위반 사례와 그에 적용되는 교육적 영향을 정기적으로 기록합니다. 그리고 이러한 영향의 결과. 이를 통해 교사는 학생 팀의 징계 상태를 적시에 분석하고 개선을 위한 계획 및 조치를 취하며 학생의 생활 조건을 보다 상세하고 완전하게 연구하고 가족을 더 잘 알게 되며 개인의 내면 세계를 더 깊이 탐구할 수 있습니다. 따라서 학교 교육 업무의 단점을 식별하고 개선합니다. 이러한 행동 로그를 통해 도덕적 및 법적 규범을 위반하기 쉬운 학생과 개별 교육 작업을 지정할 수 있으며 예방에 기여합니다. 일부 학교에서는 행동 기록 대신 체납 학생을 위한 특별 파일을 보관합니다. 개별 교사와 학부모가 규율 위반 사례를 숨기고 수업을 방해하지 않으려는 시도는 학생의 규율 교육을 방해합니다. 그러한 행동에 반응하지 않음으로써, 그들은 미성년자에게 무책임감을 심어줍니다. 교육의 특정 단계에서 학생이 나쁜 행동에 대해 책망을 받기 시작하면 자신의 마지막 행동이 아무도 기억하지 못하는 이전 행동보다 나쁜 이유를 이해할 수 없으며 책임감이 둔해지고 뻔뻔 스럽습니다. 이를 감안할 때 각 행동수칙 위반 사례를 자세히 분석하고 적절한 평가를 내려야 합니다.

일기는 학생들을 훈육하는 데 중요한 역할을 합니다. 교사는 일기를 정확하게 작성하도록 요구해야 합니다. 일주일 동안 학생의 행동을 평가할 때 학생의 외모와 수업 청소 참여, 식당에서의 의무, 동지 및 성인에 대한 태도도 고려해야합니다. 학교 안팎에서 학생들의 행동에 대한 체계적인 통제는 학생들이 일상적인 훈육에 익숙해지도록 합니다. 그러한 통제는 부정적인 습관을 형성한 어린이에게 특히 필요합니다. 그것은 긍정적 인 습관의 발달을위한 조건을 만들고 부정적인 습관의 출현과 통합을 차단합니다. 그러나 이것이 학생들을 항상 통제해야한다는 의미는 아니며 실수로 행동 규칙을 위반했습니다. 많은 경우에 그들이 "교육을 받았을 때", 종종 사소한 위법 행위가 생각났을 때, 이것은 행동 규칙 준수에 기여하지 않았지만 그들이 "고칠 수 없다"고 생각하도록 부추겼습니다. 학생이 한 인간으로서 자신에 대한 존경심을 느낄 수 있도록 재치 있게 통제해야 합니다. 어느 정도 외부 통제는 긍정적인 행동을 강요하는 것입니다. 함께, 내부 통제는 특정 행동 규범이 개인의 내부 신념이 될 정도로 학습될 때 작동하고 그녀는 종종 자신이 왜 그렇게 하고 다른 방식으로 하지 않는지에 대해 생각조차 하지 않고 이를 이행합니다. 학교 체제의 요구 사항 충족을 피할 수 있고 교사 또는 학생 팀의 통제를 피할 수 있다면 양심에서 숨기기가 어렵습니다. 따라서 교육에서 학생의 행동에 대한 외부 및 내부 통제의 합리적인 조합을 달성하고 "아무도 듣고 보지 않고 아무도 인식하지 못할 때 옳은 일을 하는 것"을 가르쳐야 합니다.

일반적인 교육에서 특히 규율을 강화함에 있어 학생 팀의 활동에서 올바른 어조와 스타일을 확립하는 것이 특히 중요합니다. 의식적인 규율, 화합과 우정, 팀 구성원의 자부심을 바탕으로 쾌활한 어조가 우세하면 학생 교육 문제를 해결하기가 더 쉽습니다. 갈등 관계의 예방과 부정적인 행동의 예방이 효과적입니다. 규율 위반 및 학교 체제의 요구 사항은 학생들의 활동이 충분히 조직화되지 않은 곳에서 발생할 가능성이 더 높습니다. 애완 동물이 수업이나 워크샵에서 할 일이 없으면 여가 시간이 조직되지 않으면 자유 시간을 무언가로 채우고 자신의 방식으로 조직하려는 욕구가 있습니다. 이는 항상 합리적이지 않습니다. 교사가 부정적인 행동의 동기를 밝히지 않고 교사가 효과적으로 교육 작업을 구축 할 수있게 해주는 교사가 자신의 부정적인 행동의 동기를 밝히지 않기 때문에 교사가 교육적으로 방치 된 어린이와 함께 일할 수 없음, 실수 및 실수, 또한 개별 학생에 의한 학교 체제 위반으로 이어집니다. 따라서 애완 동물이 전망 부족, 미래에 대한 무관심으로 인해 학대를 받으면 교사의 모든 작업은이 미래에 대한 믿음의 형성, 스스로 달성 할 수있는 능력에 대한 것입니다. 학교는 학생들의 생활과 활동에 대한 엄격한 규제를 항상 준수하지 않기 때문에 의식 규율 교육에서 많은 것을 잃습니다. A. Makarenko는 이 기회에 이렇게 적었습니다. 무엇이 칭찬할 만하고 무엇이 칭찬을 받지 아니하리요.” 이 규정은 교육 기관 헌장에서 제공하는 학생의 권리와 의무에 따라 결정됩니다. 학생들은 학교에서 공부하고 일할 수 있는 모든 조건을 갖추고 있으므로 각자의 의무를 성실하고 의식적으로 수행해야 합니다. 법에 대한 학생들의 존중은 행동 규칙, 규율, 학교 체제 요구 사항 위반에 대한 투쟁, 교육 과정 구성에 대한 교직원 지원에 대한 의식적인 준수에 있습니다. 한마디로, 학생은 학습에 대한 행동과 태도가 개인의 일이 아니라 시민으로서 자신의 의무가 성실하게 공부하고 모범적으로 행동하며 다른 사람을 합당하지 않은 행위로부터 보호하는 것임을 깊이 깨달아야 합니다.


. 7학년 "> § 5. 징계가 필요한 이유
  • 사회에서 사람들의 삶에 대한 규칙은 무엇입니까?
  • 이 규칙을 따르는 것이 왜 중요한가요?
  • 규범과 제재는 무엇입니까?
  • 모든 사람이 징계를 받아야 합니까?
  • 외부 및 내부 규율이란 무엇입니까?

징계 의무 및 특별

규율은 정상적인 사회생활을 위한 필요조건이다. 규율 덕분에 사람들의 행동은 질서 정연한 성격을 띠고 행동을 통제하고 범죄와 자신을 구분하는 선을 느끼는 데 익숙해집니다. 징계는 항상 특정 규칙을 따르는 것을 목표로 합니다.

    규율은 사회에서 발전한 법과 도덕의 규범이나 조직의 요구 사항을 충족시키는 사람들의 일정한 행동 질서입니다.

종종 "규율"과 "공공 질서"라는 단어를 나란히 찾을 수 있습니다. 이러한 경우 규율은 국가에서 설정한 규칙의 구현으로 이해됩니다. 이 규칙에 따라 모든 국가 기관, 조직, 공무원 및 시민은 할당된 임무와 의무를 이행해야 합니다. 이 규율은 필수입니다.

그와 함께 특정 조직(노동, 학교, 군대 등)의 구성원에게만 의무적으로 적용되는 특별한 규율이 ​​있습니다. Brockhaus와 Efron의 Small Encyclopedic Dictionary에서 "훈육"이라는 단어의 의미 중 하나는 "교육, 학교에서의 일련의 필수 규칙"입니다.

특정 유형의 특수 분야의 특징은 무엇입니까?

군사 규율이 가장 가혹하다. 그리고 이것은 이해할 수 있습니다. 군대의 전투 준비 상태, 군대 관리의 정확성, 전투 상황에서의 행동, 그리고 가장 중요한 것은 많은 사람들의 삶이 그것에 달려 있습니다.

군사 규율은 각 군인이 법률을 엄격하게 준수하고 군사 맹세의 요구 사항, 군사 규정, 상사의 명령을 준수하도록 의무화합니다. 군대 및 국가 기밀을 유지하고, 군사 예의 규칙을 준수하고, 부대 소재지 밖에서 명예와 품위를 유지하고, 공공 질서를 위반하지 않도록 해야 합니다.

장편 영화 "장교"에는 Suvorov의 Ivan Trofimov가 참여한 에피소드가 있습니다. 그 소년은 세습 군인 집안 출신이었습니다. 그의 할아버지는 장군이고 그의 아버지는 전선에서 사망했습니다. 한 번, Vanya는 해고로 인해 학교에 지각하여 군사 규율을 위반했습니다. 그 소년은 동물원에 있었고, 하마를 응시하고 시간을 잊었습니다. 형벌은 교대로 옷을 입는 것이 었습니다.

    예를 들어, 이반이 받은 처벌을 지각한 학생을 기다리고 있는 처벌과 비교해 보십시오. 어느 쪽이 더 강하고 그 이유는 무엇입니까?

사람들의 노동 활동 관계는 노동 규율에 의해 고정됩니다. 적시에 직장에 도착하고, 근무일의 정해진 길이를 준수하고, 근무 시간을 합리적으로 사용하고, 행정부의 명령을 정확하게 실행합니다. 노동 규율의 요구 사항은 노동법, 노동 규정, 규율 헌장, 단체 협약, 직업 및 기술 지침에 명시되어 있습니다.

노동 규율 위반은 직원이 할당 된 노동 의무를 이행하지 않는 불공정 한 태도로 나타납니다. 이는 개별 기업뿐만 아니라 국가 경제 전체에 물적 피해를 입힙니다.

    과거로의 여행
    1988년 6월, Arzamas시는 끔찍한 비극을 겪었습니다. 엄청난 힘의 폭발이 있었습니다. 화물 열차의 마차 3대가 폭발했습니다. 여기에는 광산 기업용으로 약 120톤의 폭발물이 들어 있었습니다. 깔때기는 9층 건물 크기로 형성되었습니다. 거의 2,000명의 사람들이 고통을 겪었습니다 - 사망, 부상, 장애를 가진 사람들, 고아가 된 아이들. 전체 소구역이 지구상에서 사라졌습니다 ... 위험물 운송에 대한 규칙에 반대하여 누군가가 기관차 바로 뒤에이 차량을 부착하도록 명령했으며 기차의 머리는 기차를 다시 배치하기로 결정하지 않았습니다 .
    화물 IL-76이 주거용 건물에 충돌했습니다. 그 이유는 규정에 정해진 것보다 더 많은 화물을 싣고 탔기 때문입니다.
    100명 이상의 승객이 탑승한 Aeroflot Il-86 항공기가 착륙 장치를 펴지 않고 착륙했습니다. 왜요? 일부 승무원들은 석방 순간을 연상시키는 사이렌 소리에 짜증을 냈다. 그는 사이렌을 껐고, 그 소리도 없이 지휘관은 착륙 장치를 푸는 것을 잊었습니다. 다행히 비극적인 결과는 없었습니다.
    주간 항공 위원회(Interstate Aviation Committee)는 2,000편의 항공편을 분석하고 다수의 심각한 위반 사항을 확인했습니다. 일부 조종사는 안전 요구 사항에 대해 오만하고 능력을 과대 평가하고 비행 규칙을 위반합니다.

    이 모든 사실을 하나로 묶는 것은 무엇입니까? 살면서 비슷한 일을 겪은 적이 있습니까?

외부 및 내부 규율

사람들이 징계를 받도록 동기를 부여하는 것은 무엇입니까? 한편으로는 존재하는 규칙과 이러한 규칙의 준수를 통제하는 사회 자체. 독일 철학자 I. 칸트(I. Kant, 1724-1804)는 “강압”이라고 썼습니다. “특정 규칙에서 벗어나려는 끊임없는 경향을 제한하고 궁극적으로 근절하는 것을 규율이라고 합니다.

외부 통제에 의해서만 규칙을 준수한다면 외부 규율에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이 경우 사람들은 외부 통제를 느끼고 물질적 또는 기타 격려를 받으려고 하거나 처벌을 피합니다.

예를 들어, 당신의 부모님, 그리고 더 나아가 조부모님은 공부할 당시 모든 학교에 어떤 종류의 징계가 있었는지 기억하십시오. 학교 행정부는 남학생들은 짧은 머리를 하고 여학생들은 너무 짧은 치마를 입지 않도록 하여 모두가 교복을 입도록 하였다. 어떤 사람들은 그것을 좋아했고 다른 사람들은 좋아하지 않았습니다. 모든 사람이 그러한 요구 사항을 준수하기를 원하지는 않았지만 위반하는 것을 두려워했습니다.

때때로 외부 징계는 두려움에 근거합니다. 예를 들어, 직원은 질책, 임금 손실, 직장에서 해고되는 것을 두려워합니다. 더 강력한 동기는 형사 처벌, 자유 상실에 대한 두려움입니다.

반면에 자신에 대한 요구는 특정 규칙을 이행하도록 유도할 수 있습니다. 이 경우 본인과 해당 요구사항의 작성자 및 컨트롤러. 낯선 사람은 그에게 그들을 상기시키지 않고, 교정하지 않고, 위협하지 않을 것입니다. 어떤 사람이 외부 제재와 강압적 조치 없이 자신의 내적 충동에 따라 규칙을 준수하면 내적 규율에 대해 이야기할 수 있습니다.

내부 훈련은 무엇을, 어떻게, 왜 해야 하는지에 대한 명확한 이해의 결과입니다. 이 경우 사람은 수용된 행동 규범을 따르고자 하는 내적 욕구를 경험하고, 준수하지 않을 경우 후회와 죄책감을 경험합니다. 그러한 훈련은 자신의 의식적인 결정과 자제에 기초합니다. 따라서 이를 의식적 훈련 또는 자기 훈련이라고 합니다.

내부 규율에 대해 말하면 각 사람이 개인적으로 설정 한 규칙을 골라야합니다. 이러한 규칙은 자기 교육의 기초가 됩니다.

규율, 의지 및 독학

당신은 아마도 독학의 가능성에 대해 이미 알고 있을 것입니다. 당신은 아마도 당신 자신에게 어떤 자질과 습관을 기르는 것이 좋을 것이라고 생각했을 것입니다. 그러한 욕망의 실현과 규율 사이에 연관성이 있습니까? 알아봅시다.

첫째, 원하는 자질이나 습관을 개발하기 위한 명확한 행동 규칙을 개발했는지 평가하십시오. 둘째, 이러한 규칙을 따랐는지 확인하십시오. 그리고 가끔이 아니라 매일, 엄격하게. 이것이 규율이 개발되는 방식입니다. 이것은 어렵습니다. 매일 자신을 이겨야 합니다. 그리고 이것을 위해서는 당신의 모든 의지를 동맹국으로 부르는 것이 중요합니다.

의지는 어려운 일을 완수하지 못하는 습관인 나약함을 극복하는 데 도움이 됩니다. 덕분에 아무것도 하지 않거나 즐거운 일만 하고 원하는 일만 하려는 욕망에 대한 굴욕적인 의존을 극복할 수 있습니다. 프랑스 작가 O. 드 발자크(O. de Balzac, 1799-1850)는 이에 대해 이렇게 말했습니다. , 그녀가 영웅적으로 극복하는 모든 종류의 어려움. 의지는 포기하지 않고 다시 자신을 "모아"목표를 향해 나아가는 데 실패하는 경우 도움이됩니다.

자발적인 노력에 기반한 내부 훈련은 성공적인 자기 교육의 보증이자 결과입니다. 결국, 의식적인 훈련도 자신에게서 배양되어야 합니다. 이것은 어린 시절부터 이루어져야 하며, 학업의 적절한 정리, 자유 시간, 친척 및 친구들과의 상호 이해를 위해 노력해야 합니다. 그리고 특정 작업을 설정하고 해결하는 한 가지 방법이 있습니다. 그 수행은 외부 상황이 아니라 자신의 노력에 달려 있습니다.

“법을 모르면 위반에 대한 책임이 면제되지 않는다”라는 말을 처음 들었을 때 불안합니다. 법을 준수하려면 모든 법률을 절대적으로 알아야 합니까? 법을 아는 것은 확실히 유용합니다. 그러나 그것들을 모두 머리 속에 저장하는 것은 전문가의 힘도 아닙니다. 그리고 여기에서 규율이 등장합니다. 규칙을 준수하는 데 익숙하고 금지와 제한의 본질을 느낄 줄 아는 사람은 법을 위반하지 않습니다.

자신을 확인하자

  1. 징계란 무엇입니까? 그녀가 필요한 이유는 무엇입니까?
  2. 징계란 무엇입니까?
  3. 규율 위반의 결과는 무엇입니까?
  4. "규율은 절름발이"라는 표현을 어떻게 이해합니까?
  5. 단락의 어느 부분이 Leo Tolstoy의 진술과 관련이 있습니까? "전투는 승리하기로 굳게 결심한 자가 이긴다"

수업시간에도 집에서도

  1. 우리가 말하는 규율의 종류를 결정하십시오. b) 확립된 생산 주문의 엄격한 준수 c) 학생 규칙 준수.
  2. 주변 사람들을 관찰하고 어떤 규율이 더 자주 나타나는지 결론을 내리십시오: 외부 또는 내부. 왜 이런 일이 일어나고 있다고 생각합니까?
  3. 인생에서 중요한 일을 하기로 결정한 때가 있었다는 것을 기억하십시오. 예를 들어, 그는 "내일부터 방과 후에 바로 숙제를 할 것입니다." 또는 "내일부터 선생님을 위한 수업에서 모든 것을 자세히 쓰기 시작할 것입니다."라고 생각했습니다. 계획을 잘 수행하셨습니까? 무엇이 도움이 되거나 방해가 되었습니까?
  4. 외부 또는 내부 중 어떤 규율이 법 위반으로부터 더 안정적으로 보호하는지 생각해보십시오. 이렇게하려면 책과 영화에서 알려진 규범 및 규칙 위반의 예를 기억하고 각 경우에 어떤 징계가 절름발이인지 결론을 내리십시오.
  5. 공적 생활과 생활 경험의 사실을 바탕으로 규율을 준수하지 않는 예를 제시하십시오. 각각의 경우의 피해는 무엇입니까? 인터넷 자원을 찾아 징계 위반의 위험한 결과와 관련된 자료를 찾으십시오. 규율과 책임의 관계를 설명하십시오.
  6. Andrei는 개인적으로 징계가 필요하지 않다고 주장하며 때로는 창의력을 발휘하는 것을 방해하기도 합니다. Anna는 그에 동의하지 않으며, 징계는 창의적인 사람이 추가 노력을 기울이지 않고 성공을 달성하는 데 도움이 된다고 믿습니다. 당신은 누구의 의견을 지지합니까? 수업 시간에 상황에 대해 토론합니다. 토론에 참여하십시오.

규율을 배우다

  1. 자신을 통제하는 데 익숙해지십시오. 저녁에 스스로에게 질문하십시오. 오늘은 무엇을 하기로 계획했습니까? 이 계획 중 나에게만 의존하는 계획은 무엇입니까? 완료된 것과 수행되지 않은 것은 무엇입니까? 내부 규율이 계획 실행에 어느 정도 도움이 되었습니까?
  2. 주변 사람들을 조심하십시오. 개인을 기록한 다음 경미한 징계 위반을 기록하십시오. 어떤 위반이 가장 자주 발생하는지, 무엇 때문에 발생하는지, 어떤 결과를 초래할 수 있는지 확인하십시오.
  3. 사람들의 생명과 건강을 위협하는 규율 위반이 근처에서 발생하면 옆으로 서지 마십시오. 어른에게 신고하거나 경찰에 신고하세요. 이것은 또한 내면의 훈련, 자신에 대한 요구 사항을 나타낼 것입니다.
  4. 자신을 조심하십시오. 당신이 대중의 눈에 띌 때 당신이 팔로우되고 있다는 것을 알 때 당신은 특정한 방식으로 행동합니다. 그리고 아무도 없고 아무도 당신이 하는 일을 알지 못할 때? 당신의 행동은 이 경우에 다른 사람들이 보는 것과 항상 일치합니까? 이로부터 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

그리고 그것을 어떻게 발전시킬 것인가? 이러한 질문은 많은 사람들의 마음을 괴롭힙니다.

흥미로운 생각은 그것에 대해 훌륭하고 그렇지 않은 인물에 의해 표현되어 왔으며 표현되고 있습니다.

규칙 없이 행동하는 것은 이 세상에서 가장 어렵고 힘든 일입니다. 피에로 만조니.

의식적인 훈련, 그것이 진정한 자유가 아닙니까? N. K. 로리히.

규율의 부족은 무책임의 존재를 의미합니다. Leonid S. Sukhorukov.

규율이란 단기적 감정보다 장기적 감정을 지배하는 것입니다. 예브게니 바가쇼프.

채찍 사용을 중단하면 진저브레드는 점차 단맛이 없어 보이기 시작합니다. 하룬 아가사르스키.

규율과 자유 4가지 방법

규율목표를 달성하기 위한 도구이자 방법입니다. 목표,탈출과 관련된 문제 해결은 불쾌한 감각과 관련이 있습니다. , 에서 작동합니다.

규율이 습관이 되고 사람의 자연스러운 행동이 된다면 하고 완성한 일을 즐길 수 있습니다.

사람이 삶의 끊임없는 동반자로 의식적으로 규율을 선택할 때 진정한 자유의 느낌을 줍니다. 이 경우 징계는 문제, 놀라움에 대한 방어 역할을하며 사람의 자존감을 높입니다.

가장 중요한 것은 징계가 일회성이 아니라 삶의 체계적인 현상이어야한다는 것입니다. 그러면 원하는 결과가 있을 것입니다.

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오늘날 청소년과 어린이와 관련된 모든 문제의 원인이 열악한 교육에 있다는 것을 점점 더 자주들을 수 있습니다. 오늘날 젊은 세대가 겪고 있는 대부분의 논란이 되는 문제와 문제의 책임은 부모에게 있다는 것이 정당화됩니까?

이에 대한 증거는 찾기 어렵습니다. 사람의 형성은 육성의 결과로 동료와 미디어의 직접적인 영향으로 발생합니다. 물론, 대부분의 경우 부모는 좋은 일에는 '예'하고 나쁜 일에는 '아니오'라고 말할 필요가 있음을 아는 자녀를 키우기 위해 노력합니다. 아이들은 어릴 때부터 이것을 가르쳐야 합니다.

좋은 육아란?

좋은 양육은 아이를 지도하고 아이가 본래의 사람이 되도록 돕는 것을 의미합니다. 그것은 아이에 대한 정서적 압박으로 축소되어 아이를 이상화하거나 부모 중 한 사람의 정확한 사본으로 만들 수 없습니다. 아무런 안내와 제약도 없이 아이를 방치하는 것도 실수다.

모든 부모는 자녀에게 안전함과 안정감을 주기 위해 노력합니다. 동시에, 그에게 올바른 선택을하도록 가르치고 이에 대한 행동의 자유를주는 것이 매우 중요합니다. 이것은 아이에게 사랑과 안정감을 주는 분위기를 조성해야만 가능합니다. 아이는 부모가 설정한 특정 경계 내에서 자라면 안전하다고 느끼고 무엇을 하든지 자신이 사랑받고 있다는 것을 이해합니다. 그러므로 제한과 징계를 부모의 사랑의 감정과 연관시키는 것은 결코 가능하지 않습니다. 아이가 부모와 어떤 면에서 동의하지 않거나 자신의 신념이 있다고 해서 자신을 사랑하는 것을 멈추지 않을 것임을 아이가 아는 것이 중요합니다.

제한이 필요한 이유는 무엇입니까?

아이는 행동 제한을 가지고 태어나지 않습니다. 다른 자질과 능력뿐만 아니라 발달되어야 합니다. 경계를 설정함으로써 부모는 자녀에게 삶을 형성할 올바른 결정을 내리는 데 필요한 정보를 제공합니다. 모든 것을 갖거나 하고 싶은 대로 하는 것은 불가능하다는 개념을 형성하는 것이 중요합니다. 끈기 있게 행동하세요. 불일치는 아이에게 절대적으로 잘못된 메시지를 보내는 교육의 가장 큰 적입니다.

양육 방식과 자녀가 징계와 제한에 대처하도록 허용하는 방법은 자녀의 전 생애에 지대한 영향을 미칠 것입니다.

징계가 필요한 이유는 무엇입니까?

어떤 사람들에게 징계라는 단어는 징계가 무엇인지 모르기 때문에 부정적인 감정과 연상을 불러일으킵니다. 사실, 이는 행동 개발을 목표로 하는 내부 제한 사항일 뿐입니다. 징계에는 가르침, 경고, 지시가 포함되어야 합니다. 아이가 자신의 삶을 체계화하고, 선과 악을 분별할 수 있는 책임감 있는 사람으로 자랄 수 있도록 도와줍니다.

좋은 양육에는 자녀에게 자기 훈련을 가르치는 것이 포함되며, 이는 자녀의 책임감과 자제력을 높이는 데 도움이 됩니다. 아이에게 자신의 행동에 대한 책임감을 심어주는 것이 중요합니다.

우리 아이들에게는 규율과 한계가 필요합니다. 성인의 임무는 어린이가 그들을 지원하도록 돕는 것입니다.

좋은 양육은 복잡하고 긴 과정입니다. 모든 부모는 실수를 합니다. 이런 일이 일어날 때 화를 내지 말고 결론을 내리고 그러한 실수에서 배우십시오.

징계란 무엇이며 왜 필요한가?

그런 아이들은 급우들과 끊임없이 말다툼을 하고, 교실에서 말썽꾸러기가 되기도 하고, 시험 때 이웃의 공책을 들여다볼 수도 있다. 이러한 상황에서 교사는 학생에게 징계 조치를 취해야 합니다. 학교는 학생들에게 엄격한 징계 요건을 부과하는 경향이 있습니다. 대부분의 경우 이러한 요건은 서면으로 명시되어 있습니다(예: 학교 신문에 게재). 자녀와 부모는 학교 훈육이 죄인에 대한 처벌의 한 형태라고 생각하는 경우가 많지만 이러한 관점은 현실과 관련이 없습니다. 규율은 어린이에게 좋으며 특정 규칙과 행동 규범을 준수하는 것은 학습 과정의 효율성을 위한 필수 조건입니다.

어린이는 다음에 대해 명확해야 합니다.

  • 학교에서 어떻게 행동해야 하는지;
  • 학교 담장 내에서 용납할 수 없는 행동, 용납할 수 없는 행동,
  • 학교에서 정한 행동 규범과 규칙을 위반하는 경우 어떤 처벌을 받을 수 있습니까?

American Academy of Pediatrics는 다음과 같은 견해를 취합니다. 학교에서 정한 행동 규칙과 규범을 위반하는 아동은 물론 적절한 처벌을 받아야하지만 교사는 각 아동의 개별 특성 (기질,인지 능력, 정신 속성)을 고려해야합니다. 예를 들어, 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)가 있는 어린이는 한 번에 몇 시간 동안 한 장소에 앉아 있는 것이 어렵다는 것을 알게 됩니다. 교사는 이러한 상황을 고려하여 그러한 아동에 대해 너무 가혹한 징계를 요구하지 않아야 합니다.
어떤 상황에서도 교사는 아이를 존중해야 합니다. 형벌을 받아야 한다 하더라도 그 형벌의 정도는 항상 그 사람의 인격적 특성을 고려하여 선택하여야 한다. 아이가 자신의 잘못을 깨닫고 진심으로 개선하려고 노력한다면 너무 심하게 벌하지 마십시오. 예를 들어, 처벌로 자녀에게 수학에서 추가 과제를 줄 수 있습니다. 어떠한 경우에도 어린이에게 신체적 조치를 가해서는 안 됩니다. 그리고 또 하나의 불가침의 규칙: 동료 앞에서 아이를 모욕할 수 없습니다.
자녀에게 훈육 문제가 있는 경우 가능한 한 빨리 이러한 문제의 원인을 찾아 그에 따라 자녀의 행동을 교정해야 합니다. 자녀는 학교가 징계 측면에서 자신에게 요구하는 것이 무엇인지 명확해야 합니다.
때때로 훈육에 관한 학교 행정부의 요구 사항은 학부모에게 정당하지 않은 것처럼 보입니다. 이러한 상황에서는 교사나 학교의 교장과 상의해야 합니다. 아동이 있는 곳에서 학교 및 학교 운영에 대한 비판적 발언을 삼가합니다. 아이는 말 그대로 모든 면에서 부모를 모방하는 경향이 있으므로 학교와 교사에게 무례한 행동을 보인다면 아이도 마찬가지일 것입니다.
예를 들어, 자녀가 일부 비행에 대한 처벌로 휴식 시간에 교실에 남겨진 경우 이러한 형태의 처벌에 대해 약간 당황할 수 있습니다. 동료들과 놀고, 축적된 에너지의 초과를 버리십시오. 어떠한 언급도 삼가하십시오 - 자녀가 있는 앞에서 학교 행정실의 정책에 대해 논의해서는 안 됩니다. 교사와 이야기하고 자녀의 개별 특성을 고려하여 다른 형태의 처벌을 사용하도록 제안하십시오. 부모와 교사는 공통 분모에 도달해야 합니다. 가정과 학교 모두에서 아동은 확립된 특정 규범과 행동 규칙을 절대적으로 준수해야 합니다.
아이가 교사의 한 가지 또는 다른 작업을 완료하지 않은 경우 휴식 시간 동안 교실에 억류되어서는 안됩니다. 아이에게 또래와 놀 기회를 박탈하면 교사는 자신의 주제와 학습 전반에 대해 부정적인 태도를 갖게 됩니다. 또한, 휴식 시간 동안 아이는 원칙적으로 놀이터에서 일어나는 사건에 완전히 몰두하여 집중할 수 없으며 그의 관심이 흩어집니다. 휴식 시간에 아이는 신선한 공기를 마시고, 움직이고, 또래와 놀아야 합니다.
교사와 교장에게 자녀의 비행을 즉시 알려달라고 요청하십시오. 대부분의 경우 *학교 교장은 자녀가 충분히 심각한 비행을 저질렀을 경우 즉시 부모에게 전화를 겁니다. 그러나 일부 감독은 어린 학생들이 이미 자신의 행동에 대해 전적으로 책임을 질 수 있다고 생각하므로 부모의 참여 없이 어린이가 스스로 문제를 해결하도록 돕습니다.
따라서, 귀하의 자녀가 일반적인 유치한 장난에 지나지 않는 약간의 범죄를 저질렀다면 교사는 이에 대해 귀하에게 알리지 않을 수 있습니다. 자녀가 오늘 교장선생님을 만나기 위해 전화를 받았다고 말하면 즉시 교장에게 전화를 걸어 무엇이 잘못되었는지 알아보십시오. 대부분의 경우 교사와 학교 행정관은 귀하의 참여 없이 스스로 문제를 해결할 수 있으며 동일한 위반에 대해 아동을 두 번 처벌할 필요가 없습니다.
그리고 마지막으로, 학교에서 아이의 부적절한 행동은 종종 부모에게 경종을 울립니다. 그것에 대해 생각해보십시오. 아마도 자녀가 스트레스를 받고 있거나 당신, 당신의 관심, 보살핌, 애정이 부족할 수 있습니까? 따라서 우선 자녀 문제의 주요 원인이 무엇인지 알아내십시오. 그것을 제거함으로써 당신은 그가 그의 길에서 발생한 모든 어려움에 대처하도록 도울 것입니다.

학교에서 체벌이 사용됩니까?

아마 아직도 기억 속에 학창시절의 추억이 남아있을 것입니다. 아마, 당신의 학교 교장이 지나치게 장난 꾸러기 학생들에게 나누어 준 뒤통수에 대해 아직도 기억하고 있습니까? 아니면 학교에서 죄인이 통치자에게 맞았습니까?
불행히도, 많은 학교에서 체벌이 여전히 시행되고 있습니다(23개 주에서 아동 체벌은 합법입니다). 통계에 따르면 1993/1994 학년도 동안 최소 470,000명의 학생이 체벌을 받았습니다.
교육자와 심리학자가 수행한 연구에 따르면 체벌은 아동에게 실질적인 이익을 가져다주지 않는다는 것을 분명히 보여줍니다. American Academy of Pediatrics는 체벌이 아이의 자존감을 앗아가고 학업 성취도에 해롭다고 믿습니다. 이 경우 처벌은 교육적 가치를 잃습니다. 체벌을받는 어린이는 잔인하고 공격적이됩니다. 대조적으로, 체벌을 받은 적이 없는 아동은 반사회적, 반사회적 행동을 하는 경향이 없습니다.
교장과 교사는 가장 예외적인 경우(예: 아동의 생명과 건강을 위협하는 상황이 발생한 경우)에만 학생에게 신체적 조치를 적용할 수 있습니다. 미국소아과학회(American Academy of Pediatrics)는 예외 없이 모든 주의 학교에서 체벌의 완전한 폐지를 지지합니다. 우리는 교육자들이 아동의 행동을 관리하는 훨씬 더 효과적인 다른 방법을 찾을 수 있을 것이라고 믿습니다. 우리는 우리의 이니셔티브를 지원해 달라는 요청으로 모든 수준의 의원(학교 위원회 포함)에게 호소합니다.