알아 둘만 한 

다양한 연령대의 아이들과 노는 방법. 모든 연령대의 아이들을 즐겁게 하는 방법

한 명의 아이를 다루는 것은 매우 쉽습니다. 반대편이나 나란히 앉아서 진행하십시오! 한편으로 그것은 매우 편안하고 침묵 속에서 측정할 수 있습니다. 그리고 다른 한편으로는… 경주를 하거나 경쟁할 기회가 없습니다. 아니면 그냥 함께 문제를 해결하십시오.

그리고 아이들이 같은 나이이거나 일반적으로 쌍둥이라면 이것은 물론 이미 미니 클래스입니다. 그들은 함께 일하기 편안합니다. 작업은 동일할 수 있습니다.

아이들이 많이 다르다면? 2-3-4년 또는 그 이상의 차이로? 여기에서 많은 어머니들에게 혼미가 시작됩니다. 하나와 운동 한 다음 다른 하나와 별도로 운동 한 다음 세 번째 .... 시간과 에너지가 부족합니다!

그러나 항상 그런 것은 아닙니다! 세 명의 다른 아이들을 위해 흥미로운 활동을 주선할 수 있다는 것이 밝혀졌습니다!

다음은 "독서 학교"에서 많은 어린이 Nadia Zdobnova의 어머니의 직업입니다.
Semyon은 학교에 "왔다". 당시 그의 나이는 다섯 살 정도였다. Vanka는 약 2.8이었습니다.
Nadya는 내가 독서 학교에 게시한 연습 문제와 권장 사항을 기반으로 모든 게임을 스스로 만들어냅니다.

카이와 게르다! 역할은 Semyon이 분배했습니다. 처음에는 게임 음모가있었습니다. 조각, 언덕 타기, 눈의 여왕, 썰매 ...
그래서 Gerda(Vanechka)는 그녀의 남동생을 찾으러 갔고 결국 멋진 정원에 있었습니다. 마법사는 정원을 돌보고 꽃을 돌보는 것을 처벌합니다.

우리는 많은 편지에서 단어를 수집합니다. 어려운! SNOW, WATER 나는 자신을 모으지 않고 그 단어를 프롬프트 한 후에만

…

그림의 뒷면에는 비문이 있습니다. 읽기 - 카드를 직접 가져 가십시오. 읽지 않음 - 여왕이 남아 있습니다.

아이들은 게임을 정말 즐겼습니다! Sema에게 그것은 브레인스토밍 세션이었습니다. 그는 게임 시간 동안 약 70단어를 읽을 기회를 가졌습니다! 하지만 재미있고 감동적이었습니다.

물론, 게임은 약간 혼란스럽고(플롯 면에서) 동화 같지 않습니다. 그러나 그것은 중요하지 않습니다! 막내가 일하고 맏이가 도와주는 것이 중요합니다. 그리고 주요 학생은 혜택을 받았습니다.

일반 수업에서 서로 다른 연령대의 아이들은 같은 일을 하는 것처럼 보여도 각자의 개인적인 문제를 해결합니다.

물론 이렇게 재미있는 동화 게임을 구상하고 받아들이는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 그리고 집에 아이가 여러 명 있을 때 수업을 위해 자신을 정리하는 것이 전혀 쉬운 일이 아닙니다.

연령대가 다른 두 명 이상의 자녀가 있고 다른 방법으로 수업을 구성할 수 있는지 궁금하다면 웨비나에 주목하십시오.

웨비나에서는 다음을 배우게 됩니다.

  • 수업을 조직하는 방법;
  • 수업 주제를 계획하는 방법;
  • 수업을 진행하는 방법;
  • 다른 연령대의 어린이를 사로 잡는 방법;
  • 아이들 사이에서 찢어지지 않는 방법.

경험에 따르면 연령대가 다른 어린이를위한 일반 수업을 진행하고 조금씩 조금씩 모든 사람에게 무언가를 줄 수 있습니다.

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음성 안내 녹음을 다운로드할 수 있습니다.

가족 중 두 번째 또는 세 번째 아기가 나타난 후에는 각 자녀와 함께하는 어머니의 개별 수업 시간이 급격히 줄어 듭니다. 아기는 많은 관심과 에너지가 필요하며 그것에 대해 말할 수 없습니다.

그리고 처음에 아기가 자주 잠을 많이 자는 동안 여전히 큰 아이와 조용히 활동할 시간을 찾은 다음 아기를 위한 개별 시간을 찾은 다음 아기가 성장하고 활동적이 되면 - 시간과 기회는 점점 줄어들 것입니다. 이것은 조만간 클래스를 결합하는 방법에 대한 질문이 확실히 발생할 것임을 의미합니다. 이 방향으로 무엇을 할 수 있는지 생각하고이 문제에 대한 경험을 조금 체계화합시다.

핵심 질문은 다음과 같아야 한다고 생각합니다.

  1. 연습은 언제?
  2. 무엇을 할까요?
  3. 어디에서 연습할까요?

언제?

가장 먼저 고려해야 할 질문은 "연습 시기는?"입니다. 우선 급하지 않을 때. 그리고 그들의 활동에서 자유롭습니다. 삶이 완전히 여유롭고 만족스러울 때, 일이 뜻대로 되지 않더라도 불안하지 않고 오히려 새로운 경험과 새로운 지식으로 가득 차게 될 것입니다.

둘째, 두 아이 모두 친절할 때그리고 스스로 "담요"를 잡아 당기려고 하지 마십시오. 둘 다 배부르면 장난을 치는 사람도 없고 아직 자고 싶어하는 사람도 없습니다.

왜 그렇게 중요합니까? 솔직히 말하면 나이가 다른 두 아이와 함께 수업을 하는 엄마는 이 순간 많은 접시를 여러 손가락에 쥐려고 하는 서커스 곡예사를 닮아 있기 때문이다. 그리고 마치 곡예사가 동시에 호랑이 훈련을 시작한 것처럼 그의 접시가 떨어지기 시작하므로 수업에 다른 것이 끼어 있고 이것이 당신의 기분에서 나온다면 당신은 그것을 할 수 없을 것입니다.

이러한 간단한 규칙은 실제로 심각한 장애물이 되거나 좋은 계획과 신중한 접근으로 성공적인 수업을 수행하는 데 도움이 됩니다.

막내는 몇 살입니까? 아마도 이것은 맏이와 막내 모두의 아이들의 성격에 크게 좌우됩니다. 그리고 아기가 자신의 모습을보고 스스로 할 것이라는 나이 든 아이에게 여전히 동의 할 수 있다면 어린 아이와의 그러한 동의는 즉시 가능하지 않습니다. 따라서 연령의 변화는 매우 클 수 있습니다. 누군가에게는 신생아가 즉시 어머니와 장로의 활동에 참여하고 누군가에게는 2 세에 너무 이릅니다.

따라서 언제 시작할 것인지에 대한 질문은 완전히 개별적으로 결정해야 합니다.

  • 아이들이 준비되면(관찰 및 분석을 통해 이를 이해할 수 있습니다.)
  • 그들 사이에 질투가 없을 때(우리가 가족의 아이들 사이에 관계를 구축하는 방법과 그들이 얼마나 공정한지에 달려 있음);
  • 어머니의 관심을 완전히 사로잡으려는 시도 없음그리고 완전히;
  • 어린 아이는 시각적 사고의 한계를 극복했으며 첫 1분 안에 큰 아이가 하는 것을 이미 놓칠 수 있습니다.

그들이 이미 어머니를 비교적 침착하게 나눌 수 있다면 어머니가 형제 또는 자매와 끝날 때까지 잠시 기다릴 수 있으며 동시에 주제에 대한 관심과 관심을 완전히 잃지 않을 수 있습니다. 그들의 손에 있다는 것은 형제 (자매)가 가지고있는 것보다 덜 흥미롭지 않습니다. 그것은 이미 때가 왔고 안전하게 공동 또는 병렬 수업을 시작할 수 있음을 의미합니다.

연령대가 다른 어린이는 다른 기간 동안 한 가지 일에 참여할 것입니다. 나이가 많은 어린이가 더 열심히 할 가능성이 높으며 그에게 수업은 아기보다 길 것입니다. 따라서 2명 또는 3명의 어린이가 있는 수업을 계획할 때 이 순간을 고려해야 합니다. 아기가 피곤하고 요구하기 시작할 때 일어나는 일자신에 대한 관심? 어떻게 그에게 주의를 분산시킬 수 있습니까? 아니면 무엇을 제공할 수 있습니까? 잠시 제쳐두고 다른 게임을 할 수 있습니까? 아니면 자신에게만 관심을 기울일 것입니까? 매트나 테이블에서 함께 공부하기 전에 이러한 질문에 대한 답을 아는 것이 좋습니다.

우리가 말했듯이, 어린 아이들의 생각은 시각적입니다. 아이가 작을수록 더 나이 많은 아이가 손에 들고 있는 물건을 잡고, 빼앗고, 빼앗고 싶은 유혹에 저항하기가 더 어렵습니다. 그의 손에 같은 것이 있더라도. 그러나 아이들의 인지적 필요는 그들이 모든 것을 알고 얻고 싶어하는 것과 같습니다. 그리고 다른 사람의 손에는 같은 물건이 다른 물건처럼 보입니다. 어린 아이가 작을수록 적절한 양의 동일한 품목을 비축하는 것이 더 중요합니다(각각 페인트, 동일한 큐브 또는 폼폼 등으로 칠하기 위한 브러시와 팔레트가 있음). 이것이 가능하지 않은 경우 , "보물"이 든 상자를 손에 보관하는 것이 좋습니다. ". 물론 이러한 보물이 어린이에게 정말 흥미로운 물건이라는 것이 매우 중요합니다.

어떻게?

연령대가 다른 아이들이 함께 무엇을 할 수 있습니까? 물론 재생합니다. 롤플레잉 게임, 보드 게임(예: 로또 또는 도미노). 이 경우 엄마는 아기와 놀아주고 도와주고, 장로는 스스로 놀아줍니다. 요점만 장로는 이 게임이 경쟁이 아님을 이해해야 합니다"누가 더 똑똑한가"지만 재미있는 오락일 뿐입니다. 그리고 아마도 그러한 게임의 경우 장로가 사기에 가담하려는 시도가 없도록 규칙을 단순화해야 할 것입니다.

동시에 참여하는 어린이는 일종의 병렬 활동 또는 공동 작업에 참여할 수 있습니다. 평행 한: 아이는 한곳에, 엄마는 가까이 있지만 각자의 직업이 있고 본질과 내용이 교차하지 않는다. 관절:아이들은 어떤 일에 함께 일합니다. 연령 차이가 클수록 병렬 클래스가 많을수록 아이들이 더 가깝고 나이가 많을수록(막내는 최소 1.5-3세) 더 많은 공동 수업이 있을 것입니다. 이다.

아이들은 동시에 공책이나 조용한 활동에 참여할 수 있습니다. 큰 아이는 공과를 가르칠 수 있고 작은 아이는 옆에 앉아 그림을 그릴 수 있습니다. 그리고 그 중간에 엄마가 있다. 외국어 수업 어머니 : 쓰기 또는 읽기에 대한 장로 과제를 제공하고 아기와 함께 그녀는 주제에 대한 구두 말하기 또는 색칠 그림에 참여합니다. 가장 중요한 것은 아기가 나이 많은 아이를 방해하지 않는다는 것입니다. 그리고 장로는 아기를 괴롭히거나 괴롭히지 않았습니다.

아이들은 함께 활동적인 신체 놀이에 참여할 수 있습니다. 예를 들어, 점프와 공중제비, 장애물 코스를 함께 통과합니다(나이가 더 많은 아이부터 아기까지 도움과 보살핌을 자극하는 게임에서는 특히 좋습니다). 공동 활동의 경우 북 게임이나 테마 데이가 좋습니다.

이 경우 어머니 만이 각 자녀의 역할에 대해 신중하게 생각해야합니다. 그리고 계획대로 일이 진행되지 않을 경우 어떻게 해야 하는지에 대한 아이디어를 미리 최소한 몇 개 빈칸으로 만들어 두십시오. 또한, 책 수업이나 테마 데이는 아이들이 서로 도움이 되는 상황을 만들고 문제에 대한 공통된 해결책에 협력할 수 있는 좋은 기회입니다.

그러한 활동에서 처음에 누구를 표적으로 삼아야 합니까? 전통적으로 어머니는 큰 아이가 인도합니다. 그리고 그에게 수업이 더 중요하기 때문이 아닙니다. 오히려 큰 아이가 아기에게 집중하라고 제안하면 모든 것을 매우 빨리 하고 빨리 도망갈 것이기 때문입니다.


그리고 그러한 합동 수업은 효과가 없을 것이며, 큰 아이에게는 거의 이익이 되지 않을 것입니다. 또한 우리가 기억하는 것처럼 각 어린이는 자신의 ZPD(근위 발달 영역)에서 발달합니다. 이것은 실제 발달을 위해서는 아이가 독립적으로 성취하기 직전에 과업이 필요하다는 것을 의미합니다. 따라서, 작업이 더 어려워야 하는 사람에게 집중해야 합니다.. 그리고 당신은 항상 아이를 잘 돕거나 그의 일을 단순화하거나(그리고 이것은 항상 복잡한 것보다 쉽습니다), 자신의 것을 줄 수 있습니다. 그러나 일부에서는
어떤 경우에는 아기와 함께 하는 활동에 나이가 많은 아이를 포함시키는 것이 현명할 수 있습니다. 첫째, 장로는 아이에게 예를 보여줄 수 있으며 이것은 매우 유용합니다. 아이들은 어른보다 훨씬 빨리 다른 아이들에게서 배웁니다. 둘째, 노인이 모든 것을 알고 있고 모든 것을 할 수 있다고 느끼면서 동시에 자신도 한때 어떻게 할 줄 몰랐다는 것을 기억하는 것이 유용할 수 있습니다.

어디에?

이것은 개별 세션에서 거의 나오지 않는 매우 독특한 질문입니다. 개인 레슨에서는 매트 위, 식탁 위, 주방 위, 나란히 서서 음식 준비 등 어떤 조건에서도 연습할 수 있습니다.

그러나 자녀가 두 명 이상인 경우 즉시 수많은 질문이 발생합니다.

  • 그들이 산만하지 않은지 확인하는 방법 - 함께 또는 차례로?
  • 아이 중 한 아이는 피곤하거나 다른 아이에게 방해가 되지 않도록 작업을 마치면 무엇을 하고 어디로 갈까요?
  • 어린이 중 한 명이 놀고 찡그린 얼굴을 하고 다른 한 명이 그로 인해 주의가 산만해지면 어떻게 하고 어린이들을 분리해야 합니까? 지루하고 탐닉하거나 찡그린 얼굴을 하는 데 관심이 없고 즐겁게 놀고 싶어하는 어린이.
  • 그가 방해하지 않고 나이 든 사람이하는 일을 눈에 띄지 않도록 어린 사람을 나이 든 사람 옆에 두는 방법은 무엇입니까? 아마도 그의 의자를 장로에게 돌려줄까요?

이러한 질문에 대한 솔루션은 순전히 개별적이며 가정 환경의 기능에 따라 다릅니다. 그러나 합동 세션을 시작하기 전에도 이러한 질문에 대한 답을 정확히 알아야 문제가 발생했을 때 대비할 수 있습니다.

경험

경험은 수업을 결합하는 주제에서 가장 중요한 조수입니다. 그리고 다른 사람의 경험과 다른 사람의 개발을 쉽고 즐겁게 사용할 수 있는 영역이 있다면 공동 수업의 주제는 전적으로 자신의 경험을 기반으로 해야 합니다.

시도하고, 실험하고, 실수하는 것을 두려워하지 마십시오. 이것이 바로 경험이 탄생하는 방식입니다. 어린이, 어린이의 능력, 어린이가 서로 적응하는 방법, 쌍으로 일하는 방법을 관찰하는 것입니다. 그리고 매 수업 후에 하는 것이 바람직하다는 분석에서 - 무엇이 효과가 있었고, 무엇이 효과가 없었으며, 왜 다음 번에 해야 하는 방식으로 나타났습니까? 이 분석은 두 자녀의 미래의 유익한 작업의 핵심입니다.

함께 일하면 어떤 이점이 있습니까?이러한 활동은 엄마의 시간을 절약하는 것 외에도 여러 가지 이점이 있습니다. 아이들은 순수한 게임 상황뿐만 아니라 성인과의 교육적 상호 작용 상황에서도 상호 작용하는 법을 배웁니다. 그들은 차례를 기다리는 법을 배우고 성인의 지속적인 지원 없이 독립적으로 일하는 법을 배웁니다. 유아는 연장자로부터 새로운 작업 방식(예: 플라스티신 사용)을 배우고, 장로들은 아기의 능력을 보고, 어린 형제자매를 더 잘 이해하는 법을 배웁니다. 그러나 가장 중요한 것은 공동 수업이 아이들에게 친구를 사귈 수 있는 기회를 주고 라이벌 관계뿐만 아니라 일반적으로 가족 생활, 특히 형제 자매의 삶에서 매우 중요한 접촉점을 찾을 수 있는 기회를 제공한다는 것입니다.

개별 세션.그룹 활동이 매우 효과적일 수 있지만 각 어린이와 함께 개별 활동을 중단해서는 안 됩니다. 어린이가 함께 활동하는 동안 덜 주의를 기울일수록 자신만의 시간을 갖는 것이 더 중요합니다. 그리고 다른 연령대의 어린이를 위한 일반 수업에서 각 어린이의 ZPD(근위 발달 영역)에 동시에 초점을 맞추는 것이 어려울 뿐만 아니라, 이는 어린이 중 한 명이 이미 친숙한 영역 중 하나에 들어가게 된다는 것을 의미합니다. 그들에게, 또는 아직 그들의 현실과 거리가 먼 일의 영역에서. 요점은 어린이에게 있어 어른과 개별적으로 의사소통하는 것은 그 자체로 매우 중요하다는 것입니다. 아이가 행동 패턴, 문화적 패턴, 개인적 지원과 관심을 많이 필요로 하는 것은 어른(다른 아이, 특히 어린 아이가 아닌)과의 의사 소통에서입니다.

  1. 지금까지 자녀가 한 명뿐인 경우에도 경로, 행동 순서, 귀하와 귀하의 아기가 연장자를 훈련, 수업 등에 데려갈 경우 무엇을 어떻게 가지고 갈지 생각하십시오. 아이가 가장 많이 매달리는 위치, 시간이 걸리는 시간, 미리 준비해야 할 순간에주의를 기울이십시오.
  2. 일상이 편안한지 고려하십시오. 당신은 그것에 뭔가를 변경 하시겠습니까? 신체 활동은 어린이에게 충분합니까? 수면은 충분한가요? 당신은 어떤 문제를 보고 있으며, 가장 중요한 것은 그것을 극복하는 방법을 알고 있습니까?

아마도 다른 연령대의 두 자녀를 둔 많은 어머니들은 모두가 관심을 가질 수 있도록 공동 게임을 구성하는 방법에 대한 문제에 직면했을 것입니다. 사실, 아주 어린 아이들과 나이 많은 아이들 모두에게 적합한 게임과 활동이 많이 있습니다.

연령대가 다른 어린이들의 합동 게임은 크고 작은 모두에게 유용합니다. 더 큰 아이들은 게임을 많이 알고, 공통된 행동 라인을 설정하고, 역할을 분배하고, 아이들은 게임 경험을 얻으면서 즐겁게 따라합니다. 작은 사람이 성공하지 못하면 큰 사람이 도와주고 안심시킵니다. 그 아이는 1, 2년 후에 자신이 어떻게 될지 보고 따라야 할 모범이 있습니다. 큰 아이에게 아기와 노는 것은 책임감에 대한 교훈이자 그가 관리하는 첫 번째 진지한 사업입니다. 엄마는 게임 활동에 대한 지침만 제공하고 눈에 거슬리지 않게 프로세스를 관리할 수 있습니다.

롤플레잉 게임

롤 플레잉 게임은 모든 연령대의 어린이들에게 가장 사랑받는 게임 중 하나입니다. 그들은 2-3 세 어린이와 미취학 아동 모두에게 훌륭하며 공동 활동을위한 조건을 만듭니다. 롤 플레잉 게임에서 아이는 가능한 한 밝게 자신을 표현하고 축적 된 모든 경험, 모든 지식과 기술을 적용하려고합니다.

"가족"은 아마도 가장 인기 있는 롤플레잉 게임 중 하나일 것입니다. 성인 가족 구성원(아버지, 어머니)의 역할은 가장 큰 아이에게, 아이의 역할은 게임의 가장 어린 참가자에게 있다고 추측하기 쉽습니다. 나이가 많은 아이는 역할 분배 및 "시나리오 개발"(어머니와 협력하여 가능)에 더 자주 관여하는 반면, 아이들은 게임 경험을 얻으면서 기쁨으로 조건을 받아들입니다. "가족"은 일하고 유치원에 가고, 아프고, 휴가를 가고, 싸움을하고 평화를 만듭니다. 아이들은 자신의 장난감 가족을 만들어 실제 가족 구성원의 행동과 습관을 기반으로 가족 행동 모델을 만듭니다. 아이가 노는 모습을 지켜보면서 엄마는 아이들을 걱정하는 것, 가족을 실제로 보는 방법, 두려워하는 것, 부모와의 관계에서 무엇을 바꾸고 싶은지에 대해 흥미롭고 유용한 정보를 많이 얻을 수 있습니다. 형(누나).

엄마가 아이가 없을 때 아이들이 어떻게 행동하는지 알고 싶다면 "유치원" 놀이에 초대할 수 있습니다. 엄마는 엄격한 교사의 억양과 아기를 화나게하는 깡패 Vovka의 이야기를들을 것이며 자녀는 어른들에게 이것에 대해 이야기하는 것을 두려워합니다. 게임에서 어린이 팀의 모든 관계의 미묘함이 "나타나고" 부모가 이에 대해 배우는 것이 유용할 것입니다.

"Hospital"은 사회적 행동 기술을 연습하고 시야를 넓힐 수 있는 멋진 게임입니다. 큰 아이는 아기를 "치료"하여 신체의 다른 부분의 이름, 의사가 수행한 절차를 기억하도록 돕습니다. 아이가 의사에 대한 두려움이 있다면 게임이 그것에 대처하는 데 도움이 될 것입니다. 엄마는 오래된 시트나 아빠의 셔츠로 흰 외투를 만들고, 의사가 무엇인지, 어떤 질병을 치료하는지 알려주고, 동시에 건강한 생활 방식, 경화 및 예방에 대한 유익한 대화를 나눌 수 있습니다. 노는 의사를위한 기성품 세트가 있으며 상점에서 판매되지만 대체 품목을 사용하는 것이 좋습니다. (예를 들어, 나무 막대기는 체온계 역할을 하고, 펜 막대는 채혈을 위한 유리관 역할을 할 수 있습니다.) 이는 환상과 상상력을 발달시키는 데 도움이 됩니다.

일반적으로 게임의 시나리오는 절대적으로 무엇이든 될 수 있으며 가장 중요한 것은 게임에서 제공되는 상황이 나이가 많은 참가자와 젊은 참가자 모두에게 친숙하다는 것입니다. 함께 놀면서 아이들은 다른 아이의 욕망과 행동을 고려하기 시작하고, 자신의 관점을 옹호하고, 공동 계획을 세우고 실행합니다. 극소수의 예외를 제외하고 모든 어린이 롤 플레잉 게임은 사회적 콘텐츠로 가득 차 있고 인간 관계의 충만함에 익숙해지는 수단으로 사용되므로 모든 연령대에 흥미롭고 유용합니다.

전통적인 시나리오(가족, 상점, 병원) 외에도 롤플레잉 게임에서 다른 시나리오를 사용할 수도 있습니다. 예를 들어, 많은 어린이들이 아주 어릴 때부터 부모와 함께 여행합니다. 그렇다면 왜 큰 아이는 "기차"를 만들고 승객을 바다로 데려가야 하지 않습니까? 남동생, 어머니 및 모든 봉제 동물? 아니면 소파 쿠션으로 비행기를 만들 수 있는 "Airport" 게임을 플레이하시겠습니까? 이 게임에서 작은 아이는 비행기 승객의 역할을 하고 큰 아이는 조종사, 배차원 또는 스튜어디스의 역할을 맡게 됩니다. 엄마는 공항의 책임자 역할을 하고 아이들에게 이곳의 다양한 서비스 작업에 대해 이야기할 수 있습니다. 이 게임은 아이들이 공공 장소에서의 행동 규칙을 배우고 다른 직업에 대해 더 많이 배우는 데 도움이 될 것입니다.

모든 오래된 시나리오가 지루하고 아이들이 특이한 것을 원하면 엄마는 "긴급 상황부"를 재생할 수 있습니다. 이 게임의 주요 목표는 아이들에게 어렵고 명예로운 구조자의 직업을 소개할 뿐만 아니라 필요한 경우 명확하고 원활하게 행동하도록 가르치는 것입니다. 이렇게하려면 아파트에 불을 지르거나 이웃에게 물을 부을 필요가 없습니다. 문제 상황을 플레이하고 그 안에 있는 사람들의 행동에 대한 알고리즘을 개발하는 것으로 충분합니다. 의사, 등산가, 소방관, 운전기사가 될 수 있는 용감한 구조대원! 아기는 희생자가 될 수 있고 어머니는 긴급 상황을 취재하는 TV 기자이자 카메라맨일 수 있습니다. 창의적으로 생각하는 어린이는 가장 평범하고 평범한 것에서 의미와 아이디어를 찾을 수 있습니다. 성인의 관점에서 보면 사물이 있으므로 자녀의 상상력을 제한하지 말고 시나리오의 가장 예상치 못한 전환이 게임에서 구현되도록 하십시오. .

동화 게임

동화 게임은 또한 모든 연령대의 어린이들에게 흥미롭습니다. 아직 무슨 일이 일어나고 있는지 제대로 이해하지 못하지만 정말로 재미에 참여하고 싶어하는 두 살짜리 유아는 순무를 즐겁게 묘사할 것입니다. 봉제 미키 마우스 - 마우스, 할머니의 lapdog - 버그. 큰 아이는 "미니극"의 감독이 되어 "할아버지" 또는 "여자" 역할을 하고 장난감 캐릭터를 관리하고 엄마는 모든 참가자가 자신의 역할을 잊지 않도록 동화를 소리내어 읽을 수 있습니다. 그래서 "순무"는 온 힘을 다해 의자를 잡고 각각의 새로운 캐릭터는 "뽑아내려고" 합니다. 하지만 푹신한 장난감, 형, 엄마 아빠가 함께 있어야만 가능합니다. 재미있는 말뚝 - 작은 순무가 마침내 의자에서 찢어지면 - 게임의 가치있는 끝은 안전 예방 조치를 따르기 만하면됩니다.

"Gingerbread Man"은 가장 작은 참가자가 가장 민첩하고 교활한 역할을 할 수 있는 또 다른 흥미로운 동화 게임입니다. 그래서 그들이 콜로복을 먹었다면 그는 여전히 다른 모든 영웅을 남겼습니다! 형이나 누나에 비해 아기는 약간의 열등감을 느끼며, 이 게임은 아기의 자존감을 높이고 스스로 새로운 역할에 마음을 열 수 있도록 도와줄 것입니다. 장로는 이야기꾼이거나 교활한 여우가 될 수 있습니다. 어머니는 큰 아이와 사전 사적인 대화를 해야 합니다. 필요한 경우 남동생을 도우십시오. 그러나 그가 자신을 책임지고 있다고 느끼게 하십시오. 이것은 그에 관한 동화입니다!”

다양한 영웅, 크고 작은 동물이 있는 다른 동화를 사용할 수도 있습니다. ( "Teremok", "Bremen Town Musicians"). 누락된 "배우"는 장난감, 친구 또는 엄마와 아빠가 될 수 있습니다.

가자, 뛰자

야외 게임은 연령에 관계없이 모든 어린이에게 사랑받고 있습니다. 그것들은 운동 활동의 발달과 사회적 행동의 형성 모두에 중요합니다. 그러한 게임에서 장로는 손재주가 있고 빠르며 아기에게 인내심과 관대함을 배웁니다. 일반 추격은 다른 연령대의 어린이에게는 적합하지 않으며, 나이가 많은 어린이는 분명히 더 빠르며 5-6세 어린이는 여전히 "반 힘으로" 달리는 방법을 모릅니다. 그러나 아이들은 숨바꼭질과 숨바꼭질을 할 수 있습니다. 또한 큰 아이가 좋아하는 경쾌한 음악에 맞춰 춤을 추도록 초대하고 아기에게 가르치도록 할 수도 있습니다. "댄스 선생님"에게 학생이 이제 막 배우기 시작했으며 모든 움직임이 장로만큼 좋은 것은 아니라고 경고하십시오. 그가 간단한 조합을 생각해 보도록하십시오. 그리고 저녁에는 온 가족이 모여서 공연을 합니다!

우리는 관심을 발전

달리기와 점프에 지쳤다면 아이들의 주의력을 길러주는 게임으로 아이들을 즐겁게 해줄 수 있습니다.

탱글러

아이들 중 한 명이 리더입니다. 그는 큰 소리로 "귀!"라고 말합니다. 그리고 귀로 가져가야 합니다. "코!" - 코로. 두 번째 아이는 자신의 행동을 반복합니다. 잠시 후 호스트는 두 번째 플레이어를 혼란스럽게 만들기 시작합니다. "실수"합니다. 예를 들어, 그는 "코!"라고 말하고 귀를 끕니다. 두 번째 플레이어의 임무는 길을 잃지 않는 것입니다. 모든 연령대의 어린이는 지도자의 기능에 잘 대처할 것입니다.

변경된 사항은 무엇입니까?

한 아이는 탁자 위에 여러 개의 장난감을 놓고, 두 번째 아이는 그것들을 주의 깊게 살펴보고 기억합니다. 이제 두 번째 플레이어는 손바닥으로 몸을 돌리거나 눈을 감아야 합니다. 첫 번째 플레이어는 장난감 중 하나를 제거합니다. 두 번째 아이가 돌아서면 어떤 장난감이 빠졌는지 확인해야 합니다. 아이가 어릴수록 게임에서 더 적은 수의 물건이 사용됩니다. 점차적으로 아이들의 성공과 나이에 따라 게임이 복잡해질 수 있습니다. 예를 들어, 아이템의 수를 늘리고 비슷한 장난감(색상이 다른 큐브 등)을 넣으십시오. 또는 항목을 제거하지 않고 단순히 교환하십시오. 플레이어가 돌아서면 "무엇이 변경되었습니까?" 이 게임은 시각적 기억과 주의력을 발달시킵니다.

뮤지컬 페인팅

이 게임은 종이 2장, 연필 또는 물감, 음악 반주가 필요합니다. 아이들은 혼자 앉아 각자의 종이와 물감을 가지고 음악을 들은 다음 적절한 색상, 이미지, 모양을 선택하여 음악의 성격을 표현합니다. 모두가 자신의 시트에 그림을 그립니다. 유아는 미리 종이에 윤곽선을 그려 색칠할 수 있습니다. 아이들은 큰 시트에 함께 그림을 그릴 수 있지만 말할 필요는 없습니다. 종종이 게임에서 가장 작은 그림의 그림이 가장 흥미롭고 예상치 못한 것으로 판명되었습니다. 분명히 아이들은 나이가 많은 아이들과 다르게 음악을 느낍니다.

보지 않고 구축

이 게임은 주사위 세트가 필요합니다. 한 아이가 블록 상자 근처에 무릎을 꿇고 앉아 눈을 가리고 있습니다. 그는 가장 높은 탑을 짓기 시작합니다. 두 번째 아이는 탑이 무너지기 전에 얼마나 많은 큐브가 사용되었는지 세었습니다. 이제 다음 아이가 탑을 쌓을 차례입니다.

줄타기 워커

이 게임을 하려면 두꺼운 밧줄이 필요합니다. 많은 교차로, 루프 및 굴곡이 있는 바닥에 배치됩니다. 플레이어는 밧줄을 밟지 않으려고 조심스럽게 맨발로 밧줄을 걷습니다. 나이가 많은 참가자의 경우 한쪽 다리로 밧줄을 건너뛰거나, 눈을 감고 걷거나, 가능한 한 빨리 달리기를 제안하여 작업을 더 어렵게 만들 수 있습니다.

제스처 게임

제스처 게임도 아이들에게 흥미로울 것입니다. 이 게임에서 큰 아이는 리더가 될 수 있습니다. 즉, 움직임을 보여주고 시를 큰 소리로 읽는 동안 아기는 즐겁게 반복합니다.
이러한 게임에는 모든 어린이에게 매력적인 것이 있습니다. 아기에게는 다양한 움직임, 나이가 많은 어린이에게는 리듬, 내용 및 작은 아이에게 새로운 것을 가르칠 수 있는 기회가 있습니다. 이 게임의 경우 Samuil Marshak의 "Rain"과 같이 볼륨은 작지만 매우 밝고 비유적인 시를 선택하는 것이 좋습니다.

푸른 하늘을 통해
천둥의 포효가 지나갔어 (머리 위로 손뼉을 친다)
그리고 다시 모든 것이 침묵합니다. (손가락에서 입술로)
그리고 잠시 후 (손바닥에서 귀로, 들어봐)
얼마나 재미있고 빠르게
온통 푸른 잎사귀 (야자나무 합치고, 바스락거리는 소리)
모든 철제 지붕 위에 (발을 구르며)
화단, 벤치, (의자를 손가락으로 두드리는)
양동이와 물통으로 (우리는 손가락으로 바닥을 두드린다)
스쳐지나가는 빗소리가 요란합니다.

작은 재미있는시를 사용할 수 있습니다.

빙원(손이 있는 작은 반원) 위에서 잠자기(뺨 아래 손)
하루 종일(팔이 있는 큰 원)
두꺼운 (뺨을 부풀어 오름)
작음(두 손가락으로 묘사)
밀봉하다. (몸을 따라 팔, 다른 방향으로 손가락, 흔들기)
게으른 머들러에서 (뺨 아래 손)
발이 오리발로 변했습니다(팔은 앞으로 뻗고 손바닥은 위아래로 번갈아 가며).

화해, 화해, 화해...

이와 별도로 게임 중 발생할 수 있는 갈등에 대해서도 말씀드리고 싶습니다. 3, 6세의 아이들은 이미 자신의 의견이 있기 때문에 그들의 출현은 불가피하지만, 나이 때문에 여전히 다른 사람을 대신할 수 없고 외부에서 상황을 볼 수 없습니다. 아기의 이기심은 자연스러운 현상이므로 부끄러워할 필요는 없지만 갈등을 해결하는 데 도움이 될 가치가 있습니다. 아이들이 스스로 해결하도록 권유하는 것은 완전히 옳지 않습니다. 싸움이 일어나기 전에 엄마가 개입하는 것이 더 낫습니다. 그렇지 않으면 합동 게임은 눈물과 분노로 끝날 것입니다. 어떤 경우에도 어머니는 큰 아이에게 “네 형에게 양보하라, 너는 덩치도 작으니 양보하라!”라고 말해서는 안 됩니다. 큰 아기는 어떤 식으로든 질투를 나타내지 않을 수도 있지만 그의 영혼에는 항상 어린 아기가 도래하면서 그를 덜 사랑하기 시작했다는 두려움이 있습니다. 그리고 형의 나이와 합동게임이 어떤 관계인지, 사실 자신이 왜 양보해야 하는지 진심으로 이해하지 못한다. 하지만 엄마가 그렇게 말씀하신다면, 키가 작은 것이 더 좋고 더 사랑받는 것입니다. 동시에, 막내에게 "나이를 이용"해서는 안됩니다. 따라서 충돌을 구문 분석할 때 나이가 전혀 계산되지 않아야 합니다. 엄마는 어려운 상황에서 두 사람 모두에게 책임이 있는 경우가 많다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 방해하거나 다른 사람이 방해하도록 허용하지 않고 각 어린이의 이야기를 차례로 경청하는 것이 가장 좋습니다. 그런 다음 상대방이 있는 곳에서 상대방이 무엇을 잘못했는지, 문제를 해결하기 위해 무엇을 할 수 있는지 정확히 설명하십시오. 그런 다음 모든 사람이 함께 타협 솔루션을 찾는 동안 어린이 사이의 건설적인 대화를 조직하십시오. 아이들이 이미 다른 관심사, 선호도 및 희망 사항을 가지고 있더라도 함께 놀도록 격려하십시오. 형제 또는 자매는 수년 동안 가장 가깝고, 가장 사랑하고, 가장 사랑하는 사람으로 남을 것이기 때문에 그들과 함께 즐거운 시간을 보내십시오.

다리아 파블로바

사이트의 자료 기반: http://www.materinstvo.ru/art/2110/

내 블로그 독자 여러분 안녕하세요!
오늘 저는 다양한 연령대의 어린이들을 위한 매뉴얼과 게임을 계속해서 여러분과 공유하고자 합니다. 아시다시피 제 딸들의 나이는 2살부터 7살까지입니다. 그래서 막내와 맏이가 동시에 흥미를 가질 수 있는 활동 게임을 구상해야 합니다. 오늘도 나는 수학 수업을 계속한다.


첫 번째 게임: 토끼 먹이기

다음이 필요합니다.
- 스테이플러
- 토끼/토끼 이미지가 포함된 A4용지 1장~20장
- 마스킹 테이프
-덕트 테이프
- 당근을 자른 이미지.

우리가 플레이하는 방법:
아래에서 토끼가있는 시트에 스테이플러로 벨크로 (한 부분)를 붙입니다. 두 번째 부분은 당근 이미지에 붙입니다. 돈을 절약하려면 테이프의 일부에 몇 개의 당근이 들어갈 것인지 측정하고 이 길이의 테이프를 정확히 붙이십시오.

마스킹 테이프를 사용하여 벽에 토끼 이미지(및 벨크로)가 있는 A4 형식 10(20) 장을 붙입니다. 우리는 아이들에게 토끼에게 먹이를주고 토끼의 수에 따라 당근을 꽂을 것을 제안합니다.
나는 20마리의 토끼를 만들었는데, 처음 10마리는 막내를 위해 나머지는 나이든 것을 위해 만들었습니다. 나이든 토끼가 산토끼에게 먹이를 주는 동안 나는 어린 토끼가 그 일을 처리하도록 도와줍니다. 그런 다음 우리는 함께 당근의 수를 확인합니다.
원하는 수의 당근을 인쇄할 때 "지갑" 모드를 선택해야 합니다.

두 번째 게임: ATTENTION GAME

다음이 필요합니다.
- 동물, 숫자, 문자의 이미지를 일정한 순서로 배열한 테이블이 있는 A4용지
- 같은 동물의 이미지를 확대해서 잘라냅니다.

우리가 플레이하는 방법:
우리는 아이들 앞에 테이블이있는 시트를 놓습니다. 테이블의 가장자리에는 상단에 숫자가 있고 측면에 문자가 있습니다. 한 장에 6장을 제외하고 모든 이미지가 동일한 색상입니다. 예를 들어 모든 이미지는 노란색이고 6개는 빨간색입니다.
옵션: 이미지가 있는 4장(노란색 및 빨간색 6개, 빨간색 및 노란색 6개, 파란색 및 녹색 6개, 녹색 및 파란색 6개).
어린이를 위한 과제(모든 어린이는 차례로 과제를 수행함): 어린 아이는 다른 색상의 6개의 사진을 찾아야 하고, 나이가 많은 어린이는 특정 순서로 주어진 그림을 보여줍니다. 예: 정사각형 5B에 있는 그림을 보여줍니다. 여기서 정사각형은 파란색 그림입니다.
시트를 라미네이팅하거나 접착 테이프로 붙이면 펠트 펜으로 원하는 이미지에 동그라미를 칠 수 있습니다.
어린 아이에게는 게임을 보완할 수 있습니다. 아이가 돌아가면서 같은 색의 이미지를 찾고 테이블 옆에 동물의 확대 사진을 차례대로 놓고 숫자를 세고 펠트 펜으로 동그라미를 칩니다. 테이블.

어린이와 함께 하는 40가지 간단한 게임.

1. "달걀"로 달리기. 우리는 탁구공을 찻숟가락에 놓고 공을 숟가락에 유지하려고 노력하면서 아파트 전체를 뛰어 다닙니다. 3년부터.
2. 말하는 사람. 우리는 빨리 말한다. 누가 더 오래 버틸 수 있습니까? 3년부터.
3. 빨리 생각하십시오. 한 선수가 재빨리 한마디를 외친다. 다른 사람은 이와 관련하여 마음에 떠오른 것을 즉시 말해야 합니다. 그런 다음 역할을 전환합니다. 4년부터.
4. 동물병원. 우리는 부드러운 장난감을 침대에 놓고 치료합니다. 우리는 붕대를 감고, 약을주고, 온도를 측정하고, 압축을 가합니다. 3년부터.
5. 메이크업. 우리는 화장실 거울 앞에서 얼굴을 그립니다. 4년부터.
6. 우리는 이름을 지어줍니다. 각 손가락에 대해 재미있는 이름이 떠오릅니다. 2년부터.
7. 균형을 유지합니다. 팔을 옆으로 뻗은 채로 우리는 줄타기 워커처럼 카펫의 가장 가장자리를 따라 걷습니다. 3년부터.
8. 우리는 골을 넣습니다. 우리는 로프로 카펫의 문을 표시합니다. 멀리서 우리는 대문에 탁구공을 던진다. 각 히트는 포인트를 가져옵니다. 3년부터.
9. 사람을 생각하십시오. 우리는 창 밖을 내다본다. 우리는 아래에서 보는 사람들에 대한 다양한 이야기를 만들어냅니다. 4년부터.
10. 마녀 게임. 로프에서 우리는 원을 배치합니다. 이것은 플레이어 중 한 명인 마녀가 먹이를 기다리는 마녀의 집입니다. 나머지는 마녀의 집을 기어다닌다. 마녀가 나오면 모두들 빠르게 도망친다. 2년부터.
11. 유령 게임. 모두 흰 스카프로 몸을 감싸고 무서운 소리와 함께 유령처럼 아파트 주위를 맴돈다. 4년부터.
12. 개 게임. 한 명의 플레이어가 개로 선택됩니다. 다른 사람들은 아파트 전체에 가죽 끈으로 그를 이끌었습니다. 2년부터.
13. 단계 게임. 우리는 계단을 한 단계씩 올라갑니다. 우리는 각각의 새로운 단계에 대한 이름을 생각해 냅니다. 5년부터.
14. 자석을 가지고 노는 것. 우리는 종이 아래에 자석을 놓고 종이 위에 동전을 넣습니다. 자석으로 종이를 가로질러 동전을 움직입니다. 4년부터.
15. 몰수 게임. 우리는 플레이어로부터 몰수를 수집합니다. 우리는 다른 사람들에게 "이 팬텀을 소유한 플레이어는 무엇을 해야 합니까?"라고 묻습니다. 3년부터.
16. 우리는 교통 체증을 합니다. 두꺼운 붓과 물감으로 우리는 큰 종이에 거리를 그립니다. 페인트가 마르면 장난감 자동차로 도로를 돌기 시작합니다. 2년부터.
17. 아이스크림 가게에서 놀아요. 요구르트 컵에 과일 주스, 요구르트 등을 채웁니다. 그리고 동결. 아이스크림을 장식하고 서빙하십시오. 3년부터.
18. 숨바꼭질을 해요. 한 명은 아파트에 숨어 있고 다른 한 명은 그를 찾아야 합니다. 2년부터.
19. 우리는 강도 놀이를 해요. 우리는 방에 몇 가지 항목을 숨깁니다. 방으로 돌아가면 플레이어는 손실을 찾아야 합니다. 4년부터.
20. 장난감 돈. 우리는 종이 아래에 동전을 넣습니다. 부드러운 연필로 동전 윗면을 문지릅니다. 종이 돈을 잘라. 5년부터.

21. 우리는 뱀을 묘사합니다. 선수가 많을수록 좋습니다. 우리는 아파트 주위를 차례로 뛰어다닌다. 가이드는 플레이어에게 테이블 주위를 기어 다니거나 방을 구르는 것과 같이 무엇을 해야 하는지 알려줍니다. 3년부터.
22. 우리는 사진을 찾고 있습니다. 게임 참가자는 그림책에서 어떤 그림을 찾고 있습니다. 다른 사람들은 그것을 추측해야합니다. 2년부터.
23. 우리는 반지를 찾고 있습니다. 우리는 눈에 띄지 않게 링을 다른 플레이어의 주먹으로 옮깁니다. 어느 손에 반지가 숨겨져 있는지 추측해야 합니다. 4년부터.
24. 사진을 오점하십시오. 종이에 잉크를 뿌립니다. 안쪽에 얼룩이 있는 종이를 접었다가 다시 펼칩니다. 지문에서 그림을 그립니다. 3년부터.
25. 스윙. 한 사람은 침대보 위에 눕고, 다른 한 사람은 침대보를 높이 들어올려 흔듭니다. 5년부터.
26. 스키틀즈. 우리는 스키틀즈처럼 카펫에 큐브를 배열하고 테니스 공으로 두드립니다. 2년부터.
27. 콜라주를 붙입니다. 신문이나 잡지 페이지는 조각으로 찢겨 있습니다. 이것에서 우리는 색상 콜라주를 붙여 넣습니다. 3년부터.
28. 상자에서 나온 방. 신발 판지 상자에서 우리는 방을 만듭니다. 우리는 종이에 가구를 그리고 잘라서 상자에 붙입니다. 5년부터.
29. 성냥갑 침대. 우리는 성냥갑으로 침대를 만들고 종이에서 적절한 크기의 베개와 담요를 잘라냅니다. 우리는 종이에 작은 남자를 그리고 잘라서 침대에 넣습니다. 5년부터.
30. 누가 더 날릴 것인가. 우리는 병에서 코르크를 불어서 가능한 한 멀리 날아갑니다. 3년부터.
31. 도미노 테이프. 우리는 도미노를 차례로 긴 리본으로 만들어 짧은 가장자리에 놓습니다. 테이프가 준비되면 첫 번째 너클을 누릅니다. 모든 너클이 하나둘씩 넘어진다. 2년부터.
32. 우리는 종이 동물을 만듭니다. 두꺼운 종이에 우리는 모든 동물을 그립니다. 잘라. 판지 스트립을 스탠드로 붙입니다. 5년부터.
33. 그림책 만들기. 카탈로그나 잡지에서 사진을 오려냅니다. 수첩에 붙이고 표지를 장식하세요. 4년부터.
34. 우리는 배를 만듭니다. 우리는 간단히 말해서 보트를 만듭니다. 종이로 삼각형 돛을 붙입니다. 우리는 배를 대야나 욕조에 띄웁니다. 우리는 그것들을 다른 방향으로 날립니다. 2년부터.
35. 엄마와 아이(아버지와 아이). 역할 변경: 성인은 어린이를, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 2년부터.
36. 모자이크. 종이에서 직사각형을 잘라냅니다. 그런 다음 다른 모양으로 10 조각으로 자릅니다. 조각을 섞는다. 다시 직사각형 조각을 만드십시오. 5년부터.
37. 우리는 마음을 끈다. 색종이에서 하트를 잘라냅니다. 우리는 각 심장에 구멍을 뚫고 끈으로 묶습니다. 우리는 체인을 걸었습니다. 5년부터.
38. 우리는 흥얼거린다. 연주자 중 한 명이 멜로디를 흥얼거리기 시작합니다. 다른 사람들은 그녀를 인정해야 합니다. 3년부터.
39. 인형을 꾸미세요. 우리는 패치에서 인형 의상을 만듭니다. 4년부터.
40. 손의 윤곽을 잡습니다. 우리는 종이에 손을 얹습니다. 연필로 윤곽을 그립니다. 오려내고 다채로운 패턴으로 칠하십시오. 5년부터.