연설 치료에 추상입니다. GOS에 DOW에서의 연설 치료 직업
직장 경험의 기사. 연설 치료사의 교훈에서.
교사 - Logoped, Klokova Svetlana Vyacheslavovna, MBDOU D / S. 39, Arzamas, Nizhny Novgorod 지역.
기술:이 문서에서는 언어 치료사가 어린이와 수업에 종사하는 것을 설명합니다. 학부모, 교사 - 언어 치료사, 수석 학생을 위해 설계되었습니다 (추가 직업 선택).
목적:말하기 치료 직업의 구성 요소와의 지인.
작업 :
- 아이들과 연설 치료사의 일을 알아야합니다.
- 직업 "언어 치료사"에 대한 관심을 늘리려면;
- 수업을 계획 할 때 젊은 전문가를 돕습니다.
어떤 부분이 언어 치료 수업을 쓸 것입니까?
어떤 언어 치료사는 자녀를 포괄적으로 검사 한 후에 다른 방향으로 작업을 시작합니다.
어린이의 관절 운동성 개발 :
- 관절 기관의 마사지 및 자기 마사지 (언어, 입술, 신발, 이마, 귀, 목 칼라 구역);
- 언어, 입술, 부드러운 근육 움직임의 근육 운동의 정확성을 강화하고 개발하는 구식 체조
코, 턱 아래.
음성 호흡 개발 :
흡입하기 - 나는 배를 뿜어 내기 위해 배를 뿜어내는 것입니다.
- 코와 입을 깊이 숨 깁니다.
- 코와 입을 통한 적절한 퇴화 된 호흡의 개발;
- 립 "튜브"의 위치에서 장기간의 강한 호기를 훈련시키는 단계;
- 갯벌에 대한 장기간의 호기를 훈련시킵니다.
점점도 기능 개발 :
- 음성 소리가 아닌 인식;
- 음성 사운드의 인식;
- 다른 많은 소리, 음절, 단어에서 소리의 할당;
- 모음과 자음 소리 구별;
- 주어진 사운드에서 단어 선택;
- 단어에서 소리의 장소를 결정하는 단계;
- 단어 분석 및 합성.
정신적 기능의 개발 :
- 지각;
- 청각 및 육안주의;
- 청각 및 시각적 메모리;
- 생각;
- 상상력.
얕고 공통 운동성의 개발 :
- 손가락 체조;
- 그라 포 - 운동 기술;
- 움직임이있는 음성;
- 건설적인 praxis;
- 자신의 몸과 우주에서의 방향.
어휘의 농축 :
- 연설의 여러 부분 (명사, 형용사,
동사, 숫자 ...);
- 구실;
- 일반화 개념;
- 동의어;
- 동의어;
- 몽크.
단어의 음절 구조의 형성 :
- 리듬의 재현;
- 음절 수로 칩을 닫습니다.
- 다른 음절 (직접, 역, 교차로와 함께)의 반복;
- 다양한 음절 구조의 단어의 반복;
- 다양한 음절 구조물의 제안의 반복;
- 청정서 및 패턴의 반복.
연설의 문법적 시스템의 개발 :
- 명사, 형용사, 출산에 의한 동사의 변경,
숫자, 사례;
- 형용사가있는 명사의 조정, 수치;
- 구실, 콘솔에 의한 연설의 농축;
- 친척의 형성, 형용사가 끌었습니다.
- 명사의 교육 - 명백한
접미사.
연결된 연설의 개발 :
- 제안서를 그리는;
- mnemotablits에서 retelling;
- 짧은 이야기를 retelling;
- 서술적인 이야기를 그리는;
- 스토리 그림, 시리즈의 장면 그림에있는 이야기를 끌어 올리십시오.
- 신비, 이야기, 동화를 독립적으로 (부품);
-시의 배우기, 대화;
- 질문을하고 답변하는 가르침.
훈련 읽기 :
- 문자가있는 지인;
- 역 음절의 융합;
- 직접 음절의 융합;
- 그리기 및 읽기를 읽고;
- 드로잉 및 읽기 제안서;
- 작은 텍스트를 읽는 것.
어휘 주제에 대한 언어 요법 클래스의 초록. (Podcom. 그룹)
제목 : "야채".
작업 : 복수의 명사를 형성하는 것;
불타는 접미사;
및 연설 리듬;
장비 : 야채, 공, 게임의 이미지가있는 그림 "은 누구의 그림자를 누구입니까?"
여행 코스 :
1. org. 순간. Palching 체조 "양배추"
음성 치료사. 수수께끼를 맞춰봐 :
그것은 시끄러운 실크를 입은 침대에서 자랍니다. 우리는 가방과 큰 소금을 준비합니다.
어린이. 양배추!
음성 치료사. 겨울의 양배추를 예방합시다.
툭! 툭! 툭! 툭!
한 번 집에 노크.
우리는 양배추를 자른다
페레 페리,
사운드
욕조에서 단단히 올라 갔다.
모든 것이 현재 순서대로 있습니다. (리듬이 테이블에 맨프가 핀 손바닥을 불어 넣습니다.)
(양손으로 움직임을 잡으십시오.)
(색인 및 중간 손가락이 크게 문지릅니다.)
(테이블에 양손으로 부츠.)
(악수하다.)
2. 주제 소개. (야채 이미지가있는 사진)
다른 야채는 무엇입니까?
야채가 자라는 곳은 어디입니까? (지구상에서 지구상에서)
지구상에서 자라는 야채를 모으는 방법. 수풀에서? (눈물, 잘라 낸 것)
지하가 자라는 야채를 수집하는 방법 (파기, 3. 비틀기)
3. 게임 "픽업"
토마토 토마토 당근 당근
오이 호박 호박
신선한 빔 - 쿨러의 론
양배추 양배추 용량
완두콩 감자 완두콩 감자
5. 게임 "one-mature"
토마토 토마토
cucured 오이
호박
Zucchinchashchka.
가지의 가지
3 번.)
7. 게임 "호출 주스, 샐러드".
당근 주스 - 당근
양배추 주스
달콤한 색 주스
오이 샐러드 - 오이
완두콩 완두콩에서 수프
8. 게임 "은 누구의 그림자가 있는지,"야채의 그림자를 찾으십시오)
게임은 "lream에게 말하십시오."
여름에 겨울이 비워 졌는 곳에서 ... 양배추.
샴 뒤에 지구에서 맛있는 ... 당근을 당겨.
제목 : "야채".
작업 : - 사례에서 명사를 변경하십시오.
- 형용사와 명사를 조정하는 방법을 배우십시오.
- 간단한 제안을하는 법을 배우십시오.
- 관심의 발전, 기억, 사고.
이야기, 공.
여행 코스 :
(야채 이미지가있는 사진)
우리가 그것을 먹기 전에 모두가 알았습니다. (양파)
둥근 측면, 노란색 측면,면 침대에 앉아 있습니다.
땅에 자랐다. 누구야? (repka)
100 개의 랩을 넣고 치아에 삐걱 거리는 방법. (양배추)
Rasta 정원에서 땅에 나는 빨간색, 긴, 달콤한. (당근)
여름에는 정원에서 신선한, 녹색, 그리고 겨울 은행에서 - 맛있는,
소금에 절인 오이)
우리 정원 장미에 어때?
Juicy Yes Large 여기는 그런 둥근 것입니다.
여름에 가을이 가을이 붉어집니다. (토마토)
2. 게임 "무슨 일이 있었 니?"
한 마디로 모든이 모든 것들을 (발병으로 화상으로 사진)을 지정하십시오. (야채)
눈. 무슨 일이 일어나지 않았 니?)
3. 게임 "픽업"
당근 (떼, 순무, 양배추) - 맛있는, 싱싱한, 오렌지, 대형, 라운드, 유용한, 육즙, 대형, 작은 ....
양파 (오이, 토마토, 마늘, 호박) - (뭐라구?) 맛있는, 선명하고, 빨간색, 대형, 라운드, 유용한, 육즙, 크고 작은, 쓰라린 ....
4. 간단한 제안서를 작성하십시오 (그림 기준).
예 : "나는 녹색 오이가있다"등
5. 게임 "호출 주스, 샐러드".
당근 주스 - 당근
양배추 주스
달콤한 색 주스
오이 샐러드 - 오이
감자 감자 샐러드
완두콩 완두콩에서 수프
Kabachkov-Zucchki Caviar.
6. Fizkultminutka "Vintage".
정원으로 가서 작물이 수집됩니다. (행진)
우리는 Nataski ( "드래그")의 당근에 있습니다.
와 감자 복사본입니다. ("파기")
우리는 고치의 양배추를자를 것입니다 ( "컷")
라운드, 육즙, 매우 맛있는, (팔의 원을 보여주십시오.
3 번.)
죄송합니다 narques 조금 ( "rvut")
트랙을 따라 돌아와. (행진)
7. 계획에 따라 이야기를 그리십시오 :
- 그거야?
-어떤 색?
- 어디에 성장하고 있습니까?
- 맛은 무엇입니까?
-어떤 모양?
예 : "이것은 오이입니다. 그는 녹색이며 지구상에서 자랍니다. 오이 육즙, 맛있는, 선명합니다. 그는 타원형입니다. 오이에서 오이 샐러드를 조리 할 수 \u200b\u200b있습니다. "
이야기 분석.
8. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
게임 "넷째 초과".
양배추, 당근, 사과, 마늘.
오이, 오렌지, 당근, 호박.
주제 : "과일".
목적 : - 사전의 확장 및 활성화.
작업 : - 여러 명사를 축적합니다.
- 감소한 명사를 형성하는 법을 배우십시오
불타는 접미사;
- 숫자로 명사를 조정하는 방법을 배우십시오.
- 상대 형용사를 형성하는 학습;
- 점점 지각을 개발하십시오.
- 운동으로 음성 조정 개발, 템포 작업
및 연설 리듬;
- 작은 오토바이를 개발하십시오.
- 시각과 주제를 형성하십시오.
장비 : 과일, 공의 이미지와 함께 사진.
여행 코스 :
1. org. 순간. 핑거링 체조 "compote".
더 많이 시작합니다.)
우리는 배를자를 것입니다.
나는 레몬 주스를 씻고,
드레인은 두 모래를 두었습니다.
정직한 사람들은 취급합니다.
2. 주제 소개. (과일의 이미지가있는 사진).
단어 (과일)에서 모든 (과일의 이미지에서 사진) 이름을 지정하십시오.
어떤 다른 과일을 알고 있습니까?
열매가 자라는 곳은 어디입니까? (나무에, 관목에; 우리 지역의 열렬한 국가에서; 정원에서).
3. 게임 "픽업"
배 (매화) - (뭐라구?) 맛있고, 유용하고, 부드럽고 녹색, 타원형, 달콤한, 육즙, 대형, 작은 ....
바나나 (레몬, 복숭아, 오렌지) - (뭐라구?) 맛있는, 신맛, 노랑, 대형, 라운드, 유용한, 육즙, 크고 작은, ....
애플 (뭐라구?) - 육즙, 달콤한, 익은, 하드, ....
4. 게임 "빅 리틀"
애플 - 애플 레몬 - 렘몬
오렌지 - 오일 바나나 - 바나카
살구 - Abrikosik 만다린 - Mandaring.
매화 - 크림 (크림) 배 - 배
5. 게임 "one-mature"
애플 - 레몬 사과 - 레몬
오렌지 - 오렌지 바나나 - 바나나
살구 - 살구 만다린 - 만다린
매화 - 매실 배 - 배
복숭아 - 복숭아 과일 - 과일
나는 내 양말에 일어난다
애플 나는 얻는다
사과가 집으로 달리고,
우리 엄마는 선물입니다.
7. 게임 "과일 수".
하나의 레몬, 두 레몬, ... 5 레몬 (오렌지, 바나나, 복숭아,
살구).
한 배, 두 배, 5 배 (매화).
하나의 사과, 두 사과 ... 다섯 사과.
8. 게임 "내가 뭘 원하는지 추측해라."
나는 사과를 원한다.
나는 애플을 원한다 ....
나는 배를 원한다 ...
나는 배를 원한다 ...
나는 살구를 원한다 ....
나는 살구를 원한다.
나는 오렌지색을 원한다 ....
나는 복숭아를 원한다.
나는 매화를 원한다 ...
나는 바나나를 원한다 ...
9. 게임은 "준비 할 것입니까?"
레몬 - 레몬 주스;
바나나에서 - 바나나 으깬 감자;
사과에서 애플이 뛰어났다.
Pear - Pear compone (오렌지, 복숭아, 매화).
과일 - 과일 샐러드에서.
더 많은 사과 나 토마토 란 무엇입니까?
주제 : "과일".
목적 : - 연결된 연설의 개발.
작업 : - 픽스 및 내용의 범주;
- 상대 형용사를 형성하는 학습;
- 스토리 설명을 만드는 법을 배우십시오 (이 계획에 따라);
장비 : 야채 그림, 컴파일 회로
이야기, 공.
여행 코스 :
1. org. 순간. 신비를 추측합니다. (이미지와 함께 사진
과일)
잘 익은 원숭이를 아주 사랑한다 ... (바나나)
라운드, 러든, 나는 지점에서 경주하고있어,
성인과 어린 아이들을 사랑해. (사과)
익은, 육즙이 많은 향기로운 나는 사과처럼 보입니다.
바닥을 두 배로 늘릴 수 있다면 뼈가 발견됩니다. (복숭아)
매듭에 공을 매달려 열에서 울었습니다. (매화)
우리는 "성"하나가 있습니다. Citrus 우리는 가족입니다.
나는 오렌지색 동생이며, 나는 비타민이 풍부합니다. (만다린 오렌지)
2. 게임 "무슨 일이 있었 니?"
한 단어로 모든 (과일의 이미지에서 사진)을 모두 이름을 지정하십시오. (과일)
(아이들은 눈을 닫고 사진 중 하나를 닫습니다. 어린이들은 열립니다.
눈. 무슨 일이 일어나지 않았 니?)
3. 게임 "과일에 대해 추측하는 것"
맛있는, 유용하고, 부드러운, 녹색, 달콤한, 육즙 식욕을 돋 웁니다. (배)
신, 노란색, 타원형, 유용한, 육즙. (레몬)
육즙, 달콤한, 익은, 고체, 빨간색. (사과)
맛있는, 노란색, 부드러운, 긴. (바나나)
맛있는, 유용하고, 부드럽고, 푸른, 타원형, 달콤한, 육즙이 많고 작은. (매화)
맛있는, 오렌지, 라운드, 유용한, 육즙, 큰. (오렌지)
4. 게임 "동물의 Cohables".
아이들은 차례로 과일의 동물을 대합니다. "나는 사과 미슈크를 줄 것"(토끼, 코끼리, ....).
5. 게임 "무엇을 준비하겠습니까?"(그림)
아이들은 그들이 준비 할 것이라고 말한다.
"나는 사과 주스를 준비 할 것이다. 나는 애플 잼을 준비 할 것이다.
나는 배를 준비 할 것입니다. 나는 배 잼을 준비 할 것입니다.
살구 잼을 준비 할 것입니다. 나는 살구 주스를 준비 할 것입니다.
나는 오렌지 주스를 준비 할 것이다. 나는 복숭아 잼을 준비 할 것입니다.
나는 매화 잼을 준비 할 것입니다. 나는 바나나 주스를 준비 할거야. "
6. Fizkultminutka. (시계시의 움직임 즉석)
나는 내 양말에 일어난다
애플 나는 얻는다
사과가 집으로 달리고,
우리 엄마는 선물입니다.
7. 핑거링 체조 "compote".
우리는 compote를 요리 할 것입니다 (왼쪽 손바닥 홀드
과일이 많이 필요합니다. 여기 : "버킷", 색인
오른손은 "방해").)
우리는 사과를 무너질 것입니다 (손가락을 구부리십시오
더 많이 시작합니다.)
우리는 배를자를 것입니다.
나는 레몬 주스를 씻고,
드레인은 두 모래를 두었습니다.
요리사, 우리는 쿡을 훈련합니다. (다시 "요리"및 "방해").)
정직한 사람들은 취급합니다.
8. 계획에 따라 이야기를 그리는 :
- 그거야?
-어떤 색?
- 어디에 성장하고 있습니까?
- 맛은 무엇입니까?
-어떤 모양?
- 그걸 어디에서 요리 할 수 \u200b\u200b있니?
예 : "이것은 레몬입니다. 그는 노란색입니다. 레몬 나무에 자랍니다. 그것은 신, 타원형입니다. 레몬 유용합니다. 차에 넣어집니다. 레몬에서 레몬 주스를 준비 할 수 있습니다. "
이야기 분석.
9. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
게임 "넷째 초과".
애플, 토마토, 레몬, 바나나.
매화, 배, 복숭아, 오이.
배, 바나나, 레몬, 사과.
주제 : "숲. 버섯. 딸기. "
목적 : - 사전의 확장 및 활성화.
불타는 접미사;
- 상대 형용사를 형성하는 학습;
- 연설에서 이해와 실용적인 사용의 통합
전치사;
- 동사의 연설에서의 통합 : "검색", "찢김", "수집"
여행 코스 :
1. org. 순간. 손가락 체조.
더 많이 시작합니다.)
큰.)
Viburnum의 Lingonberry 뒤에.
우리는 딸기를 찾습니다
형제가 가져갈 것입니다.
2. 주제 소개. 게임 "숲으로 도보". (발병으로 그림.)
숲은 다른 식물, 동물, 새들이 살고있는 큰 집입니다.
우리는 숲에 가고 있습니다. "누가 숲에서 볼 것인가?" 또는 "숲에서 무엇을 볼 것인가?"
아이들은 "나는 나무를 볼 것입니다. 나는 덤불을 볼 것이다. 나는 꽃을 볼 것이다. 나는 짐승을 볼 것이다. 나는 새들을 볼 것이다. 나는 버섯을 볼 것이다. 나는 열매를 볼 것이다. "
우리는 버섯을 (그림 별) - 흰색 버섯, boletus, 쾌활한, 덤프, chanterelles, boletus - 식용 버섯; Amanita, 창백한 연삭 소중한 버섯.
포리스트 딸기 (그림) - Lingonberry, 라스베리, 블루 베리, 크랜베리, 블루 베리, 블랙 베리, 딸기.
3. 게임 "큰 - 작게"
조류의 잎 - 조류의 시트
꽃 꽃 지점입니다.
4. 게임 "one-mature"
버섯 버섯 베리 - 딸기
수풀의 숲
시트 Birdbird.
꽃 - 꽃 가지
SUC - 트렁크.
모든 동물이 가장자리에 있습니다
화물과 파도를 찾고 있습니다.
스밍트 스크린 점프,
ryzhiki는 파산했습니다.
챈들리,
chanterelles 수집.
토끼 점프,
나는 ganaws를 찾고 있었다.
곰 전달
6. 게임 "은"무엇을 준비 할 것입니까? ".
버섯 버섯 수프
라스베리에서 라스베리 잼
블루 베리에서 - 블루 베리 잼
딸기 - 딸기 잼
크랜베리 크랜베리 \u200b\u200b잼
Lingonberry-Ramberry Jam.
7. 게임은 "무엇입니까?"(제안을 끝내고 완전히 반복하십시오).
자작 나무, 아스펜, 오크 -이 ... (나무).
Oshnik, Rosehip, 라일락은 ... (덤불)입니다.
카모마일, vasilek, 잊어 버린 - 나 아닌 -이 ... (꽃).
opels, 쾌활한, amanita는 ... (버섯).
Komar, 메뚜기, 딱정벌레 -이 ... (곤충).
뻐꾸기, 올빼미, 독수리는 ... (새).
토끼, 여우, 늑대 -이 ... (야생 동물).
8. 게임 "모자이크"(버섯을 게시하기 위해 6 개의 삼각형에서).
9. 게임 "누가, 어디에서, 어디서"그림에 대한 질문에 대한 답변이 있습니다.
애벌레는 어디에 있습니까? 기타.
10. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
질문에 답하세요.
초원에서 두발 두더지는 두 개의 곰팡이를 보았습니다.
멀리, 오스신, 그는 하나 더 찾았습니다.
누가 나에게 대답 할 준비가되었는지 얼마나 많은 두더지가 곰팡이를 발견 했는가?
주제 : "숲. 버섯. 딸기. "
목적 : - 연결된 연설의 개발.
작업 : - 명사를 형성하는 학습. 케이스;
- 상대 형용사를 형성하는 학습;
- 동사의 연설에서의 통합 : "검색", "찢김", "수집";
- retelling 훈련;
- 얕은 오토바이, 청각 관심, 사고를 개발하십시오.
장비 : 숲, 버섯, 딸기, 공을 묘사 한 그림.
여행 코스 :
1. org. 순간. 게임은 "lream에게 말하십시오."
가장자리에있는 숲 근처, 어두운 붕소 장식,
Parsley, 유독 한 것처럼 잡종을 자랍니다 ... (Amanita).
봐, ka, 얘들 아 - Chanterelles, 거기 - 시청,
글쎄, 그것은 맑고 유독 한 것에 ... (사기꾼).
숲을 따라 많은 흰 다리를 추적합니다
여러 가지 빛깔의 모자에서 눈에 띄는 게시.
가방을 수집하지 않고, 그것은 ... (raw).
손가락 체조.
시간, 2, 3, 4, 5, (양손의 손가락 "인사",
더 많이 시작합니다.)
숲에서 우리는 우리가 산책을합니다. (양 손 "GO"인덱스와
테이블의 중간 손가락.)
블루 베리, 라스베리 (Thugs Fingers)
큰.)
Viburnum의 Lingonberry 뒤에.
우리는 딸기를 찾습니다
형제가 가져갈 것입니다. (양 손 "GO"인덱스와
테이블의 중간 손가락.)
2. 게임 "숲에서 무엇이 많이 있습니까?" (제안 제작)
예를 들어, "숲에서 많은 버섯. 버섯은 숲에서 자랍니다. "
버섯 버섯 - 많은 버섯 베리 - 열매 딸기
나무 - 많은 부시 나무 - 많은 덤불
잎 - 나뭇잎 - 열린 잎의 많은 잎 - 와우 -
꽃 - 꽃 - 나뭇 가지의 많은 색상 - 많은 가지.
3. 게임 "은 무엇을 준비 할 것인가?" (그림 별)
나는 버섯 버섯 수프에서 준비 할 것입니다.
나는 라스베리 나무 딸기 잼에서 용접되었습니다.
블루 베리에서 블루 베리 잼을 용접하고 있습니다.
딸기 딸기 잼에서 용접되었습니다.
나는 크랜베리 \u200b\u200b크랜베리를 만들 것입니다.
나는 Lingonberry Lingonberry 잼에서 용접되었습니다. 기타.
4. Fizkultminthka. "버섯 용"
모든 동물이 가장자리에 있습니다
화물과 파도를 찾고 있습니다.
스밍트 스크린 점프,
ryzhiki는 파산했습니다.
챈들리,
chanterelles 수집.
토끼 점프,
나는 ganaws를 찾고 있었다.
곰 전달
Amanita는 분쇄되었습니다. (아이들은 춤을 걷다.)
(Eddyadka에서 점프, 상상할 수있는 버섯이 사라집니다.)
(실행, 상상의 그릴 수집)
(서, "버섯"버섯.)
(그들은 회전에 가서, 그들은 오른발이 끝나면 그들은 오른발입니다.)
5. 교육 retelling. i.tavitz "버섯".
할머니와 Nadi와 버섯에 숲에 모여 들었습니다. 할아버지는 Lukoshka에서 그들을 주었고 말했다 :
- 그럼, 누가 더 많이 얻을 것입니다!
그래서 그들은 가서 수집 한 수집되어 집에갔습니다. 할머니에는 완전한 루크코, 나디 - 반파가 있습니다. 나두는 말했다 :
- 할머니, 루코 시키와 함께 변화합시다!
- 어서!
여기에서 그들은 집에 왔습니다. 할아버지가 보였고 말한다 :
- 예이 네 나드야! 이봐, 더 많은 할머니가 득점!
여기 나디아가 붉어지고 가장 조용한 음성을 말했습니다.
- 이것은 내 루카슈코가 아닙니다 ... 그것은 모든 할머니에 있습니다.
Q : 왜 나두는 왜 조용한 목소리로 할아버지에게 붉어지고 대답 했습니까?
- 할머니와 함께 나디아가 어디로 갔습니까?
- 왜 그들은 숲에 가서 왔습니까?
할아버지가 숲으로 이루어 졌는가?
- 그들이 숲에서 무엇을 했는가?
- 할머니는 얼마나 득점 했습니까?
- Nadya 할머니는 그들이 집에 갔을 때 무엇을 말 했는가?
- 할아버지는 그들이 돌아 왔을 때 무엇을 말 했는가?
- 나이아아아는 무엇을 말 했는가?
반복되는 독서.
어린이는 재열합니다.
이야기 분석.
6. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
질문에 답하세요.
나는 단지 덤불에 갔다 - boletus 발견,
두 개의 chanterelles, 보로비치, 녹색 mocrovik.
내가 얼마나 버섯을 찾았 니? 대답은 누구입니까?
목적 : - 사전의 확장 및 활성화.
작업 : - 복수의 명사의 수를 형성하는 것;
- 감소한 명사를 형성하는 법을 배우십시오
불타는 접미사;
- 상대 형용사를 형성하는 학습;
- 명사에 대한 형용사를 집어 들었습니다.
- 수치가있는 명사의 조정;
- 얕은 오토바이, 청각 관심, 사고를 개발하십시오.
장비 : 가을의 이미지와 함께 사진, 나뭇잎 공.
여행 코스 :
1. org. 순간. 손가락 체조. "가을"
바람은 숲에서 날아갔습니다
바람이 고려 된 것으로 간주됩니다.
여기 오크가 있습니다.
여기 메이플이 있습니다
여기에 rowan 조각이 있습니다.
여기 자작 나무에서 골든,
여기에 오시카의 마지막 시트가 있습니다
바람은 길을 던졌다.
2. 주제 소개.
지금 한 해의 시간은 무엇입니까? (가을)
가을 달의 이름을 짓는거야? (11 월 9 월 9 월)
가을의 이름 징후? (비, 잎, 추위, 바람, 야채, 과일, 버섯).
3. 게임 "BIG - Small"
Gnombic이 방문했습니다. 그는 멋진 나라 출신이다. 나라에서 GNOMA는 모두 작었기 때문에 그들은 그들이 애정 어린 모든 것에 관한 것이라고 말합니다. 우리는 부드럽게 말할 것입니다.
버섯 버섯, 버섯 베리 - 베리
목조 Custic.
상장 된 시트 태양 솔리
꽃 꽃 지점 나뭇 가지
숲과 잔디 잔디
비 - 비 -
Tuccuchka.
4. 게임 "하나 - 많이"
버섯 - 베리 버섯 - 딸기
나무 - 나무 덤불 - 수풀
시트 - 웅덩이 잎 - 웅덩이
비 - 비가 내린 지점 - 나뭇 가지
그런 구름 - 구름.
5. Fizkultminutka. "버섯 용"
모든 동물이 가장자리에 있습니다
화물과 파도를 찾고 있습니다.
스밍트 스크린 점프,
ryzhiki는 파산했습니다.
챈들리,
chanterelles 수집.
토끼 점프,
나는 ganaws를 찾고 있었다.
곰 전달
Amanita는 분쇄되었습니다. (아이들은 춤을 걷다.)
(Eddyadka에서 점프, 상상할 수있는 버섯이 사라집니다.)
(실행, 상상의 그릴 수집)
(서, "버섯"버섯.)
(그들은 회전에 가서, 그들은 오른발이 끝나면 그들은 오른발입니다.)
5. 게임 "반대로"
6. 게임은 "기호를 줍 춥니 다."
가을 (뭐라구?) - 일찍, 늦은, 황금빛, 비오는, 맑은, 수확량, 추위, ...
나뭇잎 (뭐라구?) - 노란색, 빨간색, 여러 가지 빛깔의, 건조한, ...
7. 게임 "호출"(그림 별).
자작 나무, 오크, rowan, 석회, 단풍 나무, 아스펜, ...
8. 게임 "1, 2, 5"
하나의 오크, 2 개의 오크, 다섯 오크;
(메이플, 포플러, 잎)
하나의 린든, 2 개의 린든, 다섯 린든;
(소나무, 칼리나, 아스펜)
9. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
게임 "넷째 초과".
자작 나무, 아스펜, 라일락, 오크.
Rosehip, Oshness, 라일락, Lipa.
주제 : "가을. 자연의 변화. "
목적 : - 연결된 연설의 개발.
작업 : - 형용사를 배포하는 법을 배우는 방법;
- 계획에 대한 지원을 통해 그림에서 이야기를 만드는 것을 배우십시오.
- 명사를 형성하는 법을 배우십시오. 케이스;
- 가르침을 가르치려면 동의어를 선택하십시오.
- 얕은 오토바이, 관심, 사고를 개발하십시오.
장비 : 가을, flanneluga의 이미지, flanneluga의 그림, 그림을 지원하는 그림.
여행 코스 :
1. org. 순간. 신비를 추측합니다.
언제 일어날까요? (가을)
그것은 현장과 숲에서 소음을냅니다. 그리고 집은 집에 떨어지지 않을 것입니다.
그리고 나는 그가가는 한 아무지에 가지 않아도됩니다. (비)
금화의 지점에서 떨어진다. (이파리)
2. 게임 "무슨 일이 있었 니?"
(Flannelhemph의 그림).
3. 게임 "은"바뀌 었습니까? "
(Flannelhemph의 그림).
4. "반대로"게임 "
나무 높은 - 낮은 시트 와이드 - 좁은
트렁크가 두꺼운 - 얇은 나무가 젖어 있습니다 - 건조
더러운 산책로 - 가을 짧은 깨끗한 날 - 여름철에
5. ADIT가있는 제안의 보급.
가을이 왔습니다. 추위, 비가 오는 늦은 가을이 왔습니다.
비가 내리고있어. 그것은 추워, 작고, drizzling, 비가 내린다.
바람이 분다. 강하고 차가운 바람을 불고.
6. Fizkultminutka. "버섯 용"
모든 동물이 가장자리에 있습니다
화물과 파도를 찾고 있습니다.
스밍트 스크린 점프,
ryzhiki는 파산했습니다.
챈들리,
chanterelles 수집.
토끼 점프,
나는 ganaws를 찾고 있었다.
곰 전달
Amanita는 분쇄되었습니다.
(아이들은 춤을 걷다.)
(Eddyadka에서 점프, 상상할 수있는 버섯이 사라집니다.)
(실행, 상상의 그릴 수집)
(서, "버섯"버섯.)
(그들은 회전에 가서, 그들은 오른발이 끝나면 그들은 오른발입니다.)
8. 핑거링 체조. "가을"
바람은 숲에서 날아갔습니다
바람이 고려 된 것으로 간주됩니다.
여기 오크가 있습니다.
여기 메이플이 있습니다
여기에 rowan 조각이 있습니다.
여기 자작 나무에서 골든,
여기에 오시카의 마지막 시트가 있습니다
바람은 길을 던졌다.
N. Nishchev (매끄러운, 웨이브와 같은 손바닥)
(양손으로 한 손가락을 구부리십시오.)
(조용히 테이블에 손바닥을 얹으십시오.)
9. 계획에 대한 지원으로 그림에서 이야기를 삽입하십시오.
차가운 가을이 왔습니다. 가을 회색의 하늘, 우울한, 종종 괜찮아요. 차가운 바람이 불고 있습니다. 잎은 노란색이고 땅에 떨어집니다. 잔디 건조와 검은 색. 새들은 무리에 수집되어 따뜻한 가장자리로 날아갑니다. 가을이 아름다운 나무이기 때문에 나는 가을을 좋아합니다.
10. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
제목 : "장난감".
작업 : - 복수의 명사의 수를 형성하는 것;
- 감소한 명사를 형성하는 법을 배우십시오
불타는 접미사;
- 명사의 형용사를 선택하는 방법을 배우려면;
- 운동으로 연설의 조정을 개발하십시오.
- 작은 오토바이를 개발하십시오.
- 청각주의를 개발하십시오.
- 수행 및 폐기물 1-2 단계별 지침.
여행 코스 :
쾌활한 chipollino.
새끼 고양이와 코끼리.
2. 주제 소개. (장난감, 장난감의 이미지가있는 그림)
손가락 체조에서 무엇을 생각 했습니까? (장난감)
좋아하는 장난감에 이름을 지정하십시오.
모두에게 많은 것을 원하십니까?
놀자.
3. 게임 "one-mature"
공 - 코끼리 공 - 코끼리
기계 - 인형 기계 - 인형
오리 - 설명 테디 베어
토끼 - Bunnies 큐브 - 큐브
Matryoshka - Matryoshka Scoops - Scoops.
드럼 - 버킷 드럼 - 버킷
4. 게임 "BIG - Small"
장난감이 많이 있었고 이제는 애정 어린 전화를 봅시다.
공 - 공 - 코끼리 공 - Slonik - 코끼리
기계 - 기계 - 인형 기계 - 번데기 - 케이스
오리 - 오리 - 설명 비행기 - 비행기
토끼 - 토끼 - 토끼 양동이 - 버킷 - 버킷
Matryoshka - Matrechechka- Matreeshechki Scoop - SockKeys - SockKeys.
5. 게임 "뭐라구?"
나는 많은 장난감을 가지고 있지만 그가 만들어진 것을 모르는 것을 모른다. 장난감은 다른 재료로 만들어집니다. 나를 도와 주자.
누가 어떤 장난감을하는지 알고있는 사람은 누구입니까? (나무, 철, 플라스틱, 고무, 직물, 종이, ...).
장난감이 나무로 만들어 졌으면 무엇입니까? (활기 없는)
장난감이 철분으로 만들어 졌는지, 그것은 무엇입니까? (철)
장난감이 플라스틱으로 만들어 졌으면 무엇입니까? (플라스틱)
장난감이 고무로 만들어 졌는지, 그것은 무엇입니까? (탄성 고무)
장난감이 종이로 만들어 졌으면 무엇입니까? (종이)
장난감이 봉제로 만들어 졌으면 무엇입니까? (플러시)
장난감이 유리로 만들어지면 무엇입니까? (유리)
6. Fizkultminutka "공".
...에 공을 날려 버릴거야)
공처럼 뛰어 오릅니다.
7. 게임 "은 내가 말하고 내가 그랬는지 말해 줄 것입니다."
- Katya 테이블에서 타자기를 타고 타기에 줘.
- 뭐 했니?
- Timur, 뭐 했니?
- Alina는 테이블에서 인형을 가져다가 아내를 줘.
- 뭐 했니?
- Zhenya, 뭐 했어?
"니키타는 테이블에서 공을 타고 그리샤에 주어줍니다."
- 뭐 했어?
- 그릴, 너 뭐 했니?
"파샤는 테이블에서 곰을 가져 와서 LERA에 줘."
- 뭐 했어?
- 레라, 뭐 했어?
- Vova는 테이블에서 토끼를 찍어 Ulyana에 줘.
- 뭐 했어?
- Ulyana, 당신은 무엇을 했습니까?
- kirill은 닭고기를 테이블에서 가져 와서 아나에 줘.
- 뭐 했어?
- Anya, 당신은 무엇을 했습니까?
8. 게임 "뭐, 뭐, 뭐라구?
장난감 (뭐라구?) - 작고, 크고, 아름답고, 여러 가지 빛깔의, 부드럽고 사랑하는 ....
9. 게임 "나의, 나의, 나의, 나의,"(그림 별)
내 공, 비행기, ....
내 인형, 차, ....
My - Bucket, ....
내 장난감, 큐브, 인형, ...
10. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
"andryushka 도움을줍니다."
장난감의 두 행에 심한 Andryushka.
Madushka 옆에 - 테디 베어.
여우와 함께 - 낫이있는 토끼.
그 뒤에 - 고슴도치와 개구리.
얼마나 많은 장난감이 Andryushka를 넣었습니까?
제목 : "장난감".
목적 : - 연결된 연설의 개발.
작업 : - 유료 케이스의 범주;
- 전치사를 차별화합니다.
- 형용사를 선택할 수있는 능력의 통합
명사;
- 샘플에 대한 제안을 만드는 법을 배우십시오.
- 이야기를 만드는 법을 배우십시오 - 설명;
-주의를 기타, 생각해보십시오.
장비 : 장난감, 공, 장난감의 이미지가있는 그림.
여행 코스 :
1. org. 순간. 손가락 체조 "장난감"
행의 큰 소파에서 (교대로 chlopayv 손과
Catina 인형 앉아 : 노크 캠)
두 개의 곰, 피노키오, (모든 손가락은 교대로 구부리고 있습니다.)
쾌활한 chipollino.
새끼 고양이와 코끼리.
하나 둘 셋 넷 다섯. (estled outsely fingers)
우리는 케이트 (교대로 chlopayv 손과
우리는 밀기위한 장난감입니다. 캠을 두드리는 것).
신비를 추측합니다.
성장 작음 예 나이에서 삭제되었습니다. (공)
소녀들은이 바로 가기에 숨어 \u200b\u200b있습니다.
각 여동생은 약간의 지하 감옥을위한 것입니다.
빨간 뺨, 잡종 손수건.
재미있는 손바닥에 박수가 .... (Matryoshka)
4 월이 자신의 것들과 시내가 달리고, 울리고,
나는 그것을 통해 뛰어 들고, 그녀를 통해 - 통해. (로프)
오늘날 모두 뱀 : 변형의 손에
기쁨 춤 공기에서 ... (공)
이 기적 - 나는 벽돌을 선물로 받았다.
무엇이 깨기가 어려워지는 것은 무엇을 처음 시작합니다. (건설자)
2. 게임 "무슨 일이 있었 니?"
(Flannelhemph의 그림).
3. 게임 "뭐, 뭐, 뭐, 뭐라구?"
우리가 가진 장난감을 말하자.
장난감 (뭐라구?) - 작고, 큰, 아름답고, 여러 가지 빛깔 된, 부드러운, 사랑하는, 고무, 나무 ....
인형 (뭐라구?) - 우아하고, 아름답고, 큰, 말하기, ....
기계 (뭐라구?) - 아름답고, 큰, 쉬운,화물, ....
공 (뭐라구?) - 아름답고, 여러 가지 빛깔의, 작고 ...
비행기 (뭐라구?) - 아름다운, 장난감, 플라스틱, ...
4. 게임 "뭐라구?"샘플을위한 제안을 끌어들이십시오)
장난감은 다른 재료로 만들어집니다.
Matryoshka는 나무로 만들어졌으며, 나무입니다.
기계는 철으로 만들어진 다음 철분입니다.
큐브는 플라스틱으로 만들어져 플라스틱을 의미합니다.
공은 고무로 만들어졌으며 고무라는 것을 의미합니다.
비행기는 종이로 만들어졌으며 종이라는 것을 의미합니다.
봉제로 봉제 봉합, 그 다음 그는 봉건되어 있습니다.
강아지는 유리로 만든 다음 무엇입니까? (유리)
5. 게임 "어디서 장난감"
(행동에 의해 시연 된 제안서를 작성하십시오)
테이블에 큐브, 그리고 테이블 아래의 차.
테이블의 인형 및 테이블 아래쪽의 중첩 테이블. 기타.
6. Fizkultminutka "공".
한 번, 두, 점프, 공. (오른쪽 손바닥처럼 비좁은 것
공을 날려 버릴거야)
한 번, 두, 우리는 능선입니다. (리듬이 점프합니다
소녀와 소년 양말, 벨트에 손)
공처럼 뛰어 오릅니다.
7. 게임 "1, 2, 5"
한 공, 두 목표, 다섯 목표. (코끼리, 큐브, 특종, 드럼, 토끼,
곰)
한 차, 2 대, 5 대의 자동차. (인형, 오리,
러시아 인형)
한 양동이, 두 개의 버킷, 5 개의 버킷.
8. 설명적인 이야기를 끌어들이십시오.
이것은 인형 마샤입니다. 인형에는 머리, 금발 머리, 푸른 눈, 검은 속눈썹 및 눈썹이 있습니다. 몸통, 손, 다리가 있습니다. 그것에 흰 드레스와 흰 신발입니다. 인형 마샤 - 장난감. 그들은 그녀와 함께 노는 것입니다. 에서
인형은 깔끔하게 처리해야합니다.
9. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오. 뭘 좋아하니?
주제 : "우리 몸"
목적 : - 사전의 확장 및 활성화.
작업 : - 복수의 명사의 수를 형성하는 것;
- 감소한 명사를 형성하는 법을 배우십시오
불타는 접미사;
- 단어를 선택하는 법을 배우는 방법 - Antonyms;
- 구실의 연설에서 실용적인 사용;
- 연설에서 가장 강한 대명사에상의하는 것을 가르치는 것;
- 얕은 오토바이를 개발하십시오.
장비 : 사람, 공, 그림, 인형, 박사 pilyulkin의 그림이있는 그림.
여행 코스 :
1. org. 순간. 핑거링 체조 (이전에 기억에 남는 반복).
2. 주제 소개.
Pilykin 박사가 방문해 왔습니다. 그는 그 부분에 우리를 소개 할 것입니다
우리가 아직도 모르는 몸.
이것은 (머리)입니다. 머리에 뭐가 있니? (머리 머리, 얼굴, 귀에.)
얼굴에 뭐야? (눈, 코, 입, 뺨, 턱, 눈썹).
손에 뭐가 있니? (손가락, 손톱, 팔꿈치)
도보가 뭐야? (무릎, 뒤꿈치, 손가락, 손톱).
몸통에 무엇이 있습니까? (배, 가슴, 등, 엉덩이).
3. 게임 "하나 - 많이"
의사는 많은 사람들을 치료했는데, 그가 한 코, 그녀의 입이 아니라는 것을 의미합니다 ...
Dr. Dr. 다리의 눈 - ... 입 - 입
코 - ... 손 - ... ...
귀 - ... 손가락 - ... 배꼽 - ...
4. 게임 "당신은 무엇을 가지고 있습니까, 그리고 인형은 무엇입니까?"
당신의 얼굴은 인형이 Lyrco입니다.
당신은 귀가 있고 인형에는 귀가 있습니다.
당신은 눈이 있고 인형에는 눈이 있습니다.
다리가 있고 인형에는 다리가 있습니다.
당신은 뺨을 가지고 있으며 인형은 뺨입니다.
당신은 배를 가지고 있으며 인형에는 배가 있습니다.
당신은 이마가 있고 인형 lobik에 있습니다.
코, 코 인형이 있습니다. 기타.
5. 게임 "반대로"(그림 별).
높은 성장 소녀 - (낮은 성장 소녀).
어두운 머리카락 - (밝은 머리카락).
긴 머리 - (짧은)
곱슬 머리 - (똑바로)
소년 전체 - (소년 기울기). 강한 - (약한).
환자 남자 - (건강한). 노인 - (영).
쾌활한 - 슬픈.
6. Fizkultminutka.
7. 게임 "My, My, My, My, My,"(그림 별)
내 - (이마, 코 등) 내 - (얼굴, 몸 등)
My - (손, 스핀 i.t.d.) 내 - (다리, 귀 등)
8. 실수를 찾으십시오.
손을 점프, 다리가 터치합니다.
눈은 냄새 맡고 코를 봅니다.
귀가 먹고 입이 들었습니다.
발 수갑 및 손에 손을.
손톱을 가져 가고 손을 긁으십시오.
9. 결과 수업. 그들이 말한 것을 기억하십시오.
뭘 좋아하니?
주제 : "우리 몸."
목적 : - 연결된 연설의 개발.
작업 : - Genitive Case 범주를 동화 시키십시오.
- 숫자로 명사를 조정하는 방법을 배우십시오.
- 형용사를위한 명사를 선택하는 방법을 배우십시오.
- retelling 배우기;
- 수수께끼의 추측을 가르칩니다.
-주의를 기타, 생각해보십시오.
장비 : 숫자, 공.
여행 코스 :
1. org. 순간. 신비를 추측합니다.
트랙을 통해 살고 서로는 보지 못합니다. (눈)
인간에는 항상 그것은 항상 배송이 있습니다. (코)
그것이 아니라면 그들은 아무 말도하지 않았다. (언어)
다섯 명의 형제들이 함께 말하고 다른 것의 성장을 할 것입니다. (손가락)
내 인생은 모두 추월로 간다. 그리고 서로를 추월 할 수 없다. (다리)
하나는 두 번의 모양과 두 듣기를합니다. (언어, 눈, 귀)
2. 게임 "보이지 않는 것은 무엇입니까?" (얼굴과 몸의 부분이 닫힌 부분)
3. 게임 "내가 무엇을 말할 수 있는가?"
작은 - 코, 입, 손가락.
작은 - 핸들, 다리, 머리.
Little - Ushko.
4. 게임 "1, 2, 5"
한 코, 2 코, 5 코. (눈, 입, 손가락)
한 뺨, 두 개의 뺨, 5 개의 뺨. (손, 다리, 머리)
한 귀, 두 귀, 5 귀.
5. Fizkultminutka.
왼쪽 핸들 - 어깨에, 오른쪽 핸들 - 트위스트,
양말과 발 뒤꿈치에, 요금이 밖으로 나왔습니다.
게임 "귀, 코, 핸드 ..."(쇼 무엇을 표시).
6. 이야기를 retelling "어떤 손이 필요합니까"(E. permyak)
그녀의 할아버지와 함께 Petya 큰 친구가있었습니다. 모든 모든 것에 관한 모든 것에 관한 모든 것.
어쩐지 할아버지를 물었습니다
빅토리아 Mayguurova.
오픈 클래스 교사 - 연설 치료사의 초록 "소리의 나라 여행"
추상 노드 선생님 - 로고 로고 마이가 로바 V. V.
주제 : "소리 나라 여행"
목표 : "소리", 종, 교육 방법의 개념을 가진 아이들을 소개합니다. "편지"의 개념을 형성하고, 음성 분석 및 합성 기술을 개발하고, 주제별 어린이의 어휘를 풍부하게하고 명확하게하십시오 : "운송", "연설 장기", 단어 선택에서 아이들을 운동, 적절한 음성 호흡 기술을 형성하고, 작고 명확한 운동성을 향상시키고, 연설을 선포 한 움직임의 조정, 연설의 홍보 구성 요소를 개발하십시오. 심리적 연설 기지 (주의, 기억, 주목적인 사고, 상상력, 공동 활동의 동료들과 함께 자녀의인지 관심을 활성화하기 위해 자비로운 태도를 교육하는 것)을 개발하십시오.
재질 : 멀티미디어 장비, 화면, 인형 울리는, 개별 거울, 어린이 수. 벨, 모음이있는 카드 세트, 모음 소리, 카펫, 1에서 10까지 숫자가있는 서클
구조:
연설 치료사 : - 얘들 아, 소리가 나왔다. 아이들, 여행을 좋아하니? 여행 하시겠습니까? 나는 당신을 마술 나라에 초대합니다.
얘들 아, 어떤 종류의 교통 수단을 알고 있니?
어린이의 반응 : 지상, 공기, 물, 마술 적.
언어 치료사 : - 우리는 비행기의 카펫을 갈 것입니다.
어린이들은 티켓을 착륙시킨다. 티켓 번호에 따라 와서 장소를 가져 가십시오.
풍력 음악 소리.
언어 치료사 : - 우리가 마법의 나라에 빠르게 도달 할 수 있도록 그리고 비행 중 우리는 무서워하지 않았으며, 우리는 휴식 호흡 운동을 수행 할 것입니다.
"코를 통한 심호흡"(위의 왼쪽 통제)
"긴 숨을 쉴 수 있습니다"(입에서 오른쪽 통제)
아이들, 눈을 닫는 것, 열기. 내가 종 소리를 들었을 때.
육체적 인 순간 "호기심 varvara"
연설 치료사 : - 어린이, 그래서 우리는 마술 나라로 날아갔습니다. 우리가있는 곳을 보자.
호기심이있는 바라바라
왼쪽으로 보이는 것
바로보고
찾고있다
그리고 내려다 보입니다
목 근육이 조여졌습니다
돌아왔다
너무 멋지다.
(원래 위치로 돌아 가기).
연설 치료사 : - 어린이. 그리고 길 동안 조용했거나 뭔가 들었습니까? 그리고 우리가 소리를 구별하는 것과 함께?
어린이의 반응 : - 귀를 사용하여 소리를 구별합니다 - 청력 장기.
실험적 일
어린이들은 화면을 보아라 (화면에 문자가 나타납니다).
그리고 이제 나에게 와서 눈을 닫습니다 (이 순간 음성 소리가 들리십시오).
연설 치료사 : - 화면에서 무엇을 보았습니까?
답변 어린이 : - 화면에서 우리는 편지를 보았습니다. 그러나 듣지 못했습니다. 편지는 보이는 이미지입니다.
언어 치료사 : - 그리고 당신은 무엇을 듣는가?
답변 어린이 : - 우리는 소리를 들었지만 보지 못했습니다.
연설 치료사 : - 어린이, 우리는 Soundograd의 도시에 간다. 우리의 연설 소리가 있습니다.
"우리는 연설의 도시에 있습니다
우리는 가서 기다리고 우리는 회의입니다
친척들의 소리로
그들은 거기에 살고 있습니다
그리고 우리는 욕망을 가지고 있습니다
아름답다
그리고 예외없이 모두
오늘 놀라움 "
얘들 아, 사람들은 귀중한 선물을 가지고있다. 동물은 소리를 내릴 수 있지만, 그들은 연설이 아니며 서로 이야기 할 수 없습니다.
거울로 일하고 (연설 기관과 지문)
사운드를 발음 할 것입니까? 수수께끼를 맞춰봐.
당신은 그들을 끌어낼 수 있습니다
또는 그냥 열어주십시오
우리 치아조차도 얻을 수 있습니다
넓은 오프닝 - (스폰지)
우리가 갈 때 - 그들은 일합니다.
우리가 먹지 않을 때 - 그들은 휴식,
그들을 청소하지 마십시오. 그들은 아프다 - (치아).
그는 타고 익숙해졌습니다
쾌활한 우리 (언어).
게임 "소리 란 무엇"(Antonyms 단어 선택)
소리는 다음과 같습니다.
저 높은,
조용한 - 크게,
무례한 - 온화한
긴 - 짧은,
그리고 아직도 소리 :
따뜻한 - 추위
손의 뒷면을 입에 넣고 점프하면서 노래 "뱀"을 부르 죠.
shershshshshshshshshshsh ...
아이들, 무슨 엑스의 제트 야?
어린이 답변 : 중공업 제트기
이제 손바닥을 가져 와서 노래 "펌프"를 넣으십시오.
에어 제트는 무엇입니까?
어린이의 반응 : 차가운 공기 제트.
손가락 체조.
손바닥의 Scarker는 강력합니다
모든 손가락 트위스트
(손바닥을 문지르고,베이스에서 모든 손가락을 캡처하고 회전 운동을 캡처하여 손톱 껍질에 도착하십시오.)
그에게 강하게 미안해
그것을 꺼내십시오.
나는 손을 씻을 것이다
(손바닥에 관한 손바닥을 잃어 버렸습니다.)
나는 손가락에 손가락을 소개 할 것이다
나는 그들을 잠금 장치에 닫을 것이다
( "성"의 손가락).
그리고 웨이크에서 따뜻하게.
나는 손가락을 방출 할 것입니다.
(엄지 손가락을 위로하고 손가락을 정리하십시오.)
그들이 토끼처럼 달리게하십시오.
연설 치료사 : - 어린이. 아름답게 그리고 분명히 이야기하기 위해서는 연설 기관을 훈련시켜야합니다. 관절 체조를 수행합시다 (체조는 거울 앞에있는 테이블에서 열린다)
1) - 첫 번째 소리를 단어로 이름 :
"나는 입을 열고, 소리는 노래하는 것입니다."- Aaaaaaaaaa.
2) - 첫 번째 소리를 단어로 이름 :
"우리의 입술은 입술을 밝힐 것입니다"- Oooooo.
3) - 첫 번째 소리를 단어로 이름 :
"입술 나는 파이프 당기고 노래 소리"- uuuuuuu
4) - 첫 번째 사운드를 단어로 이름 :
그리고 - 그리고 - 그리고 - 그리고 -
"냄비의 귀에 입술"하고 소리를 얻으십시오 "- iiiiii
5) - 첫 번째 소리를 단어로 이름 :
e - E - E.
"ege - 게이! 소리가 들리는 소리, 구강 혀가 스틱 "- eeeee.
6) - 마지막 소리를 말한 단어 : 고양이, 테이블,
S - S.
"음, 치아를 보여주고 천천히"- yyyyy
언어 치료사; - 소리는 모두 다르지만, 그들 모두가 노래하는 것을 좋아하기 때문에 매우 친절했습니다. 그들의 목소리는 아름답게 들리고 울리는 소리가 들렸습니다.
그들이 어떻게되는지 노래 해보자. (어린이들은 수평선을 따라 공기를 이끄는 모음의 노래를 수반하는 음성 치료사와 함께 노래합니다).
우리는 빛의 소리를 갔고 간신히 노래합니다. 그 때문에, 그들은 모음이라고 불리우려고 붉은 셔츠를주었습니다. 소리 가이 셔츠를 넣으면 보이고 문자로 바뀌 었습니다. 그러나 셔츠를 제거 할 가치가 있지만, 소리는 다시 보이지 않게되었습니다.
각 캐릭터를 픽업하십시오 - 소리, 그의 편지.
아이들은 소리 기호로 편지를줍니다.
연설 치료사 : - 남자들, 우리의 여정이 끝납니다. 소리에 대해 무엇을 알았습니까?
답변 어린이들 : - 듣고 발음하는 소리가 들지만 보지 못합니다.
연설 치료사 : - 우리는 편지에 대해 무엇을 배웠는가?
답변 어린이 : - 편지가보고 쓸만하지만 듣지 않습니다.
연설 치료사 : - 어린이,인지 여정을 위해 고마워요. 그리고 이제 우리는 우리의 장소를 차지하고 눈을 감고 최대 10 번까지 고려합니다.
그래서 우리는 유치원으로 돌아 왔습니다! 우리 여행을 좋아 했니?
어린이의 반응.
주제에 대한 출판물 :
Logopunk의 교사 - 음성 치료사의 일에서 소리의 자동화 과정에서 음악 연습과 노래 사용 소리의 소리의 자동화는 말하기 음성 연설 치료사의 작업에서 긴급한 작업 중 하나입니다. 나는 당신의 수업에서 적극적으로 활발하게 활동 중이다.
ZPR을 가진 어린이를위한 준비 그룹의 통합 클래스 교사 - 결함 학자 및 교사 - 언어 치료사의 초록 GBou Gymnasium No. 1748 "Teremok" "Teremok"에 대한 퇴적사와 예비의 연설자의 통합업의 추상.
열린 통합 수업의 초록 "소리 나라 여행" 열린 통합 클래스의 초록. 수석 그룹. (Melnichenko O. V.) 주제 : "소리 나라 여행"목적 : 고정.
"사운드 나라에 마샤의 여행"의 연설 개발 요약 목적 : 청각주의주의와 점점도의 지각의 개발. 작업 : 교육 : - 음성 사운드를 소개합니다. - 안전합니다.
onr "가을 숲으로의 여정"을 가진 아이들과 함께 교사 - 언어 치료사의 공동 활동 요약 교정 및 교육 목적 : 사운드 "와"을 탐색합니다. 소리의 적절한 명확한 "그리고". 소리의 장소를 말로 결정할 수 있어야합니다. 넓히다.
이 기사는 다양한 언어 병리학에서 언어 치료 직종의 구조에 대한 몇 가지 옵션을 제공합니다.
개인 음성 치료의 구조
1. 정적 및 역동적 인 조음 연습 :
- 입술 훈련 연습;
- 낮은 턱 훈련 운동;
- 훈련 언어를위한 운동.
2. 시적 텍스트가 동반 된 체조를 운반하는 체조.
3. 음성 호흡의 발달을위한 운동.
4. 모방 표현력의 개발을위한 운동.
6. 명확한 악어와 intonynational 표현식을 높이십시오.
7. 청각 관심과 점점도 인식의 개발을위한 운동.
8. 자녀의 연설에서 정확한 소리를내는 사운드 테스트 및 자동화의 수정.
9. 단어 음절 구조의 위반 수정.
10. Lexico-grammatical 표현의 형성.
11. 디플로마 원소의 훈련.
12. 정신적 과정 개발 : 임의의 관심, 기억, 논리적 사고.
13. 학생들에게서 독서와 쓰기 (dizorphography)의 위반의 수정.
연설 치료 수업의 구조
2. 조반 체조 :
- 일반적인 조음 운동;
- 특별한 관절 운동;
- 투표력 및 공기 제트의 개발을위한 운동.
3. 공과 주제 발표.
4. Sound 문.
5. 계획에 따른 관절 분석.
6. 절연 된 사운드를 고정 (개인 및 합창 진행, 음향 충격적인 게임).
7. 점점 듣기의 개발 :
- 절연 된 수의 사운드 식별, 관절 및 음향 기능이 다르게;
- 음절로부터 식별;
- 단어에서 식별.
8. 음절의 사운드를 고정합니다.
9. 단어로 고정하십시오.
10. 문장을 고정시킵니다.
11. 숙제.
12. 결과 수업.
음성 요법 클래스의 구조 음성 자동화
1. 정신 요법의 요소가있는 orgmoment.
2. 자동화 된 사운드를위한 조음 체조.
3. 수업 주제의 발표.
4. 절연 된 사운드의 발음 (코러스, 그룹, 개별적으로, 체인)의 발음.
5. 계획에 따른 관절 분석. 연산:
- 입술
- 이,
- 언어,
- 에어 제트.
6. 사운드 특성 (경도에 대해서 - 부드러움은 단어의 배경에만 말합니다).
7. 편지와 사운드의 통신.
9. 음절의 소리, 사운드 분석 및 합성의 합성, 그래픽 녹음.
10. 소리를 단어로 고정, 그래픽 레코드로 단어의 소리 음절 분석.
11. 제공되는 사운드의 통합, 그래픽 녹음 및 제안 분석.
12. 텍스트에 고정.
13. 숙제.
14. 언어 치료의 결과.
소리의 차별화에 대한 언어 치료 세션의 구조
1. 정신 요법의 요소가있는 orgmoment.
2. 관절 체조 - 가장 기본적인 운동 만 계획 - 다른 사운드의 주요 관절 운동을 모델링합니다.
3. 분류 된 주제 클래스.
4. 상이한 (합창, 개인 등)을 선고하는 절연 된 소리를 예약하십시오.
5. 공통점과 다른 관절의 배분을 할당 한 알고리즘에 따른 사운드의 관절 분석.
6. 사운드 특성.
7. 편지로 사운드의 통신.
8. 혈액 청문회의 발달.
9. 음절의 소리의 차별화.
10. 음성 치료사의 테이블 또는 반복에있는 음절을 읽거나 음절의 그래픽 분석을 읽습니다.
11. 문장의 소리의 차별화, 그래픽 녹음과 함께 제안서 분석 및 연구 된 사운드가 포함 된 단어를 할당하는 단어를 할당합니다.
12. 텍스트의 소리의 차별화.
13. 숙제.
14. 결과 수업.
말하기 동안 스피치 치료 직업의 구조
1. 정신 요법의 요소가있는 orgmoment.
2. 전체 엔진 충전.
- 근육 장력을 제거하는 것;
- 몸의 전압과 이완을 조정할 수있는 능력을 연장시킵니다.
- 모터 트릭을 극복하는 것.
3. 음성 충전 :
4. 언론 호흡 교육 (경구 호기, 길고 부드러운);
5. 쉽고시기 적절한 목소리 교육;
6. 폐의 교육과 해당 관절 운동의 적시에 포함됩니다.
7. 움직임으로 말하는 연설의 조정 (적절한 템포, 부드러움 및 연설의 리듬을 육성).
8. 정확한 연설의 기술을 확보하기 위해 노력하십시오.
- 접합 음소;
- 반사 음소;
- 질문 답변 양식.
9. 숙제.
10. 합산.
Dysarthritia와의 언론 치료 직업의 구조
1. 정신 요법의 요소가있는 orgmoment.
2. 일반 휴식 (필요에 따라).
3. 공통 운동성의 발달.
4. 얕은 운동성의 개발.
5. 얼굴 마사지.
6. 모방 근육의 개발.
7. 관절 운동성의 개발 (조건부 반사 운동의 개발).
9. 방음 보정.
10. 연설의 어휘 및 문법적 측면의 형성.
11. 숙제.
12. 결과 수업.
Rinolalia에서 언어 치료 직업의 구조
1. orgmant.
2. 하부 턱의 운동성을 표준화합니다.
3. 고체 및 부드러운 코의 마사지.
4. 모듈의 근육과 목구멍의 후면 벽의 근육을위한 체조.
5. 얼굴 마사지.
6. 립 마사지 (Hailplasty 이후).
7. 모방 체조.
8. 관절 체조 : 입술을 위해, 언어가없는 목표를 가진 언어로, 당신이 넓게 홍보하십시오.
9. 호흡 체조.
11. 주제 발표.
12. 사운드 영향의 수정 (생산, 자동화, 차별화).
13. 연설의 어휘 및 문법적 측면의 개발.
14. 숙제.
15. 연설 치료의 결과.
분류 된 연설 치료 직업의 구조
1. 정신 요법의 요소가있는 orgmoment.
2. 얕은 운동성의 개발.
3. 시각적 공간 조정의 개발.
4. 관절 운동성의 개발.
5. 점점 심리의 발전.
6. 쓰기 편지의 수정 (러시아어의 프로그램 섹션의 자료).
7. 숙제.
8. 결과 수업.
Zotov Alevtina Gennadevna,
교사 연설 치료사,
모스크바
사람들과 의사 소통의 필요성을 계산하십시오. 선생님들을 듣고들을 수있는 능력을 높이십시오. 어휘 주제 : "애완 동물"에서 활성 및 수동 사전을 활성화하십시오. 그림으로 동물을 인식하고 부르는 능력.
물체 (동물 이미지)에 대한 전체 론적 인식을 형성하는 것.
음성 호흡, 공통 및 얕은 운동성의 개발. 시각적, 청각주의의 개발. 사고의 개발. 연설의 문법적 시스템을 향상시킵니다. 연결된 연설의 개발. 작업은 게임 상황을 통해 구현됩니다.
주제 "차별화 T-D"에 대한 추상 수업은 현대 언론 치료의 일부로 제시됩니다. 작업 중에 프로젝트 활동 요소가 사용됩니다 : 지침을 따르는 능력은 결과를 실행하는 데 필요한 결과를 비교합니다. 각 어린이의 가장 가까운 개발 영역에 따라 개별 작업을 포함시킵니다. 개발은 학교에서 일하는 교사에게 유용합니다.
대상 관객 : 언어 치료사를위한 것
주제 "편지 산타 클로스"에 대한 추상 교훈은 뇌 체조의 요소가 제시됩니다. 근무 시간 동안 관심 분위기가 도입됩니다. 편지를 쓰는 규칙은 물론 Ozhegova 사전의주의를 기울이는 것은 아는 것이 있습니다. 아이들은 수정 전반에 걸쳐 활동적인 교사 파트너입니다. 이 접근법은 현대적인 요구 사항을 준수합니다.
대상 관객 : 언어 치료사를위한 것
주제에 대한 추상 강의 "S-W Sounds의 차별"은 모터 보정을 유지하는 기술을 사용하여 표현됩니다. 오른쪽과 왼쪽 반구의 상호 작용을 보장하는 것은 지적 발달의 기초입니다. 수업에서 아이들은 수업의 주제를 형성하고 학습 작업을 유지하고 필요한 정보를 검색합니다. 성공적인 활동을 토대로 자부심을 형성합니다.
대상 관객 : 언어 치료사를위한 것
LC의 소리의 차별화에 대한 개별 세션의 초록. 중학생을 위해 설계되었습니다. 다채로운 프레젠테이션은 운동 전반에 걸쳐 어린이의 관심과주의를 유지하는 데 도움이됩니다. 교실 에서이 아이는 컴퓨터에서 독립적으로 작업을 수행 할 수 있습니다.
대상 관객 : 언어 치료사를위한 것
방음 장애의 수정을위한 하위 그룹 음성 치료 운동의 초록
주제 : 소리 [P]와 [R ']의 차별화는 단어로 사용됩니다.
어휘 주제 : 직업 도시 여행.
기술 : 게임 (여행 여행), 정보 및 의사 소통.
목적 : 단어 물질의 소리 [P]와 [P ']를 구별하는 기능을 개발합니다.
작업 :
교육적인:
- 단어로 사운드를 구별하는 훈련; 단어로 [P] 및 [R '];
- 청각주의주의, 점점 분석, 합성 및 제출 개발;
- "직업"의 어휘 주제로 단어의 의미를 실현하고 명확히하기 위해;
- 접미사 방법에 의한 워드 형성의 기술을 개발한다.
교정 개발 :
- 논리적 사고, 의사 소통 기술 및 기술을 개발하십시오.
교육적인:
- 호기심,인지 활동 및 교육 활동에 대한 관심을 교육합니다.
대상 고객 : 4 학년입니다
단어 중간에 개별 오디오 자동화 운동의 초록. 그것은 고위 학교와 젊은 학교 나이의 어린이를 위해 디자인되었습니다. 당근의 가슴을 돕고 대우하는 물건은 운동 전반에 걸쳐 자녀의 관심과주의를 뒷받침합니다. SchoolChildren의 특별한 작업은 독서 및 쓰기 기술을 훈련하고 있습니다.
