병원

둘째 막내의 인지발달 수업입니다. 두 번째 주니어 그룹의 교육 수업 개요. 주제: “겨울 숲으로의 여행. 재료 및 장비

27.09.2019

로사 슐지나
인지 발달에 관한 두 번째 주니어 그룹의 수업 노트입니다.

인지 발달에 관한 두 번째 주니어 그룹의 수업 요약

표적: 게임 작업을 통해 어린이의 정신 활동을 활성화합니다.

작업:

야생동물과 그 새끼에 대한 지식을 통합하기 위한 조건을 조성합니다.

사물을 분류하는 능력을 개발하기 위한 조건을 만듭니다. 여러 떼, 그 중에서 공통점을 찾아보세요.

기여하다 어린이의 주의력 발달, 사고, 민감성, 반응성.

주제 환경: 그림 콜로복, 편지, 동물계의 다양한 대표자, 야생 동물 및 새끼 사진(늑대, 여우, 곰, 토끼, 다람쥐, 도로 다이어그램, 기하학적 모양 세트, 서로 다른 색상의 두 개의 고리, Dienesha 블록, "마법의 길", 숫자 1-5 세트, 기하학적 모양이 있는 원, 기호 기호, 자기 보드.

수업 진행 상황.

얘들아, 봐, 우리는 들어왔어 그 그룹은 편지를 받았다. 누가 썼니? 콜로복. 읽어보자. /선생님이 봉투를 열어보십니다/ 사랑하는 여러분, 안녕하세요! 롤빵이 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 장난감은 아직 정리하셨나요? 그렇다면 방문하도록 초대합니다. 숲에서 길을 잃지 않도록 저희 집까지 가는 데 도움이 될 지도를 보내드립니다. 나는 당신의 방문을 기대하고 있습니다! 콜로복.

자, 이제 길을 떠나볼까요? 안에 우리 그룹에는 주문이 있어요? 우리가 방문하는 동안 유모가 우리 뒤를 치우지 않아도 될까요? /아이들의 답변/. 그럼 가자. 지도를 살펴보겠습니다. 길은 숲을 통과합니다. 숲에는 누가 살고 있나요?/아이들의 대답/. 그렇죠, 동물들. 게임을 해보길 권한다 “하나, 둘, 셋, 나한테 달려와.”/선생님은 다양한 동물, 새, 곤충의 이미지가 담긴 카드를 나눠줍니다. 명령으로 "1,2,3 나한테 달려와"아이들은 교사가 명명한 특정 동물이 묘사된 카드를 가지고 교사에게 옵니다.

이제 우리 숲에 사는 동물에 대한 수수께끼를 말하겠습니다. 사진 속에 있는 사람이 나에게로 나온다.

1. 그는 겨울 내내 모피 코트를 입고 잠을 잤습니다.

갈색 발을 빨았는데,

그리고 그가 깨어났을 때, 그는 포효하기 시작했습니다.

이 숲속 동물은… (곰).

2. 위쪽에는 덥수룩한 꼬리가 튀어나와 있습니다.

이 이상한 작은 동물은 무엇일까요?

그는 견과류를 잘게 깨뜨립니다.

물론이죠... (다람쥐).

3. 교활한 사기꾼,

빨간 머리,

푹신한 꼬리가 아름답습니다.

누구세요? (여우).

4. 겨울에 추운 사람은 누구인가요?

화가 나서 배고픈 상태로 방황하고 있는 걸까요? (늑대).

5. 그는 모든 사람을 두려워한다 숲:

늑대, 수리 부엉이, 여우.

그들에게서 도망쳐, 탈출하고,

긴 귀로... (토끼)

여러분, 사진을 보세요. 이 동물들의 이름은 무엇인가요?/아이들의 대답/. 왜 우리는 그들을 야생이라고 부르는가?/아이들의 대답/. 당신 앞에 동물은 몇 마리나 있나요?/아이들의 대답/. 이 동물들은 새끼를 낳습니다. 각각 하나씩 찾아봅시다. / 교사는 아기 사진이 놓인 테이블에 한 번에 한 명의 어린이를 초대합니다. 아이들은 사진 한 장을 찍고, 아기의 이름을 짓고, 원하는 성체 동물 옆에 섭니다. 잘했어요 여러분, 정말 훌륭한 일을 했습니다.

우리는 여행을 더 멀리 떠났습니다. 지도를 보면. 우리는 숲을 통과했고 앞에 늪이 있습니다. 우리는 거기에 갇힐 수 있는데 어떻게 늪을 건너갈 수 있습니까? /어린이에게는 옵션이 제공됩니다/. 다른 옵션을 제안했지만 다음에서 경로를 배치할 수 있습니다. "돌". 시도해 볼까요? 나는 이것들을 가지고 있다 "조약돌", 해보자. /아이들은 다음과 같이 나누어진다. 미니그룹, 늪 사진, 원과 사각형이 있는 접시가 있는 테이블에 접근합니다/. 당신의 자갈은 어떤 모양인가요?/아이들의 답변/.잘했어요, 길을 깔고, 모양을 하나씩 배치하고, 다투지 마세요.

이제 긴장을 풀고 게임을 해보세요. "집을 찾아보세요"./선생님은 아이들에게 원형과 사각형의 디에네쉬 블록을 나눠줍니다. 바닥에 두 개의 고리가 있고 그 안에 이름과 표지판이 적힌 카드를 넣습니다. "색상"그리고 "형태"/. 빨간색 후프에서는 모든 빨간색 수치를 살아야하고 파란색 후프에서는 모든 정사각형 수치를 살아야합니다. /아이들이 과제를 완수한다/.

우리는 콜로복의 집에 거의 다 도착했습니다. 우리가 해야 할 일은 들판을 지나가는 것뿐입니다. 아름다운 꽃이 얼마나 많은지 보세요. 꽃을 짓밟지 않도록 길을 닦아야 합니다. 줄무늬 중에서 선택해보자. / 테이블 위에는 길이와 너비가 다른 종이 조각이 있고, 아이들은 카드를 시험해보고 필요한 것을 선택하고, 교사는 선택한 조각의 크기에 대해 묻습니다 /.

그래서 우리는 콜로복에 도착했습니다. 여기 그는 붉고 아름다운 롤빵입니다. 그리고 그 사람은 어떤 사람인가요?/아이들의 대답/. 그에 대한 사진으로 롤빵에 대한 이야기를 들려주세요. 고 싶어요? 우리의 것을 가져 가자 "마법의 길"그리고 콜로복에게 그것에 대해 말해주세요. /아이들은 교사와 함께 다음과 같이 형태학 트랙을 작성합니다. 표지판: 모양, 색상, 재질, 부품, 크기. /

여러분, 이제 집으로 돌아가 유치원에 갈 시간입니다. 우리는 버스로 돌아올 거예요. 오늘은 Miron이 운전사가 될 것입니다. 버스에서 티켓을 찾는 데 사용해야 하는 기하학적 모양의 티켓을 나눠줄 거에요. 장소: 위치는 숫자로 표시됩니다. /아이들은 숫자에 숫자를 맞춰서 앉는다/. 가다. / 선생님이 노래를 부르신다 "행복한 여행"./

여기 우리는 아동 법원에 있습니다. 우리 여행은 즐거웠나요? 힘들었나요? 게임은 흥미로웠나요? 여행내내 친절하게 대해주시고, 서로 도와주셔서 칭찬해주고 싶고, 친절하게 대해주시고 빵도 좋은 선물 만들어주셔서 감사하다는 말씀드리고 싶고,

귀하의 답변과 지식에 감사드립니다. 잘하셨어요.

주제에 관한 출판물:

두 번째 주니어 그룹 "실내 식물의 세계"에서 인지 발달에 대한 수업 요약목표: 실내 식물에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 프로그램 내용: - 어린이들에게 "관엽식물"의 개념을 소개합니다. -소개합니다.

두 번째 주니어 그룹 "물고기 관찰"의 인지 발달에 대한 수업 요약주제: 물고기 관찰 목표: 1. 물고기의 모습에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 몸은 비늘로 덮여 있습니다. 머리에는 눈, 입이 있고 몸의 뒤쪽에는 입이 있습니다.

두 번째 주니어 그룹 "고슴도치와 함께 여행"의 인지 발달에 대한 수업 요약목표: 1. 제안된 개체를 가지고 재미있는 실험을 하는 과정에서 인지 및 언어 활동을 유지합니다.

두 번째 주니어 그룹 '태양과 함께 여행'의 인지발달 수업 요약두 번째 주니어 그룹 '태양과 함께 여행'의 인지발달 수업 요약입니다. 개발자: Chernikova S.A., 교사.

두 번째 주니어 그룹 "Tishka와 함께 여행"의 인지 발달에 대한 수업 요약두 번째 주니어 그룹 "Tishka와 함께 여행"의 인지 발달에 대한 수업 요약입니다. 목표: 아이들에게 "야생"이라는 개념을 소개합니다.

표적: 아이들에게 물의 기본 특성을 소개합니다.

소프트웨어 작업:

· 교육적인:

어린이들에게 물의 특성(액체, 투명, 무미, 무취)을 소개합니다.

모든 생명체에 대한 의미를 명확히 합니다.

· 발달:

실험 과정에서 인지 활동을 개발합니다.

도구(컵, 빨대, 젓가락)를 다루는 법을 배우세요.

솔루션 작업 방법을 배우십시오.

정신적 작업을 개발하십시오.

어린이의 어휘를 활성화하고 풍부하게 합니다.

결론을 독립적으로 공식화하도록 장려합니다.

· 교육적인:

물에 대한 존중을 키우십시오.

팀으로 일하는 능력을 개발하십시오.

교육분야: 인지발달

: 언어 발달, 사회성 및 의사소통 발달, 예술적 및 미적 발달

장비: 투명한 컵, 칵테일 빨대, 수족관용 돌, 교육 게임 "누가 물이 필요한가?" 카드, 베리 시럽, "우리는 물에 대해 무엇을 알고 있나요?" 프레젠테이션

방법 및 기술: 게임, 시각적(“누가 물이 필요한가?” 게임), 실제(실험), 언어.

수업 진행:

서로 손을 잡고 웃으며 좋은 분위기를 조성합시다. 우리 수업에서 많은 것을 배우려면 소리를 지르지 말고 주의를 기울이고 서로의 말을 들어야 합니다.

수수께끼를 들어보세요:

그녀는 호수 속에 있고, 웅덩이 속에 있어요.

우리 주전자에도 끓고 있어요.

그녀는 강에서 달리고 바스락거린다.

누가 물이 필요합니까? 이제 우리는 "누가 물이 필요한가?"라는 게임을 할 것입니다. 테이블로 가서 그림을 살펴보세요.

“누가 물이 필요한가?” 사진을 골라보자 그리고 너는 왜 그렇게 생각하니?

아이들은 테이블로 와서 새, 동물, 나무, 물고기, 곤충, 사람 등 사진을 차례로 선택합니다.

결론: 물이 없으면 지구상의 모든 생명체는 죽을 것입니다.

여러분, 저희 미니랩을 방문하여 물에 대해 더 자세히 알아보시기 바랍니다. 그들은 실험실에서 무엇을 하나요? 맞습니다, 그들은 실험을 하고 있습니다.

내 책상으로 오라고 할게요. 내 테이블 위에는 두 개의 잔이 있습니다. 하나는 물이고 다른 하나는 비어 있습니다.

실험 1 한 유리잔에서 다른 유리잔으로 물을 조심스럽게 따르도록 제안합니다. 물이 흐르고 있나요? 왜? 액체이기 때문이죠. 액체가 아니었다면 강이나 시내로 흐를 수 없고, 수도꼭지에서도 흐르지 않았을 것입니다.

결론: 물은 액체이고 흐를 수 있기 때문에 액체라고 불린다.

실험 2: 빨대를 통해 물을 시험해보겠다고 제안합니다. 그녀는 취향이 있나요?

결론: 물에는 맛이 없다.

실험 3. 아이들은 물 냄새를 맡는다. 물에서 냄새가 나나요?

결론: 물에는 냄새가 없습니다.

경험 4: -얘들아, 숨바꼭질 놀이를 하자. 내 손에는 돌이 있습니다. 이제 눈을 감아주세요. 그러면 제가 숨겨드리겠습니다. (나는 그것을 물 한 컵에 던진다). 눈을 떠. 돌은 어디에 있나요? 왜 선명하게 보이는 걸까요? 맞습니다. 물이 맑으니까요.

결론: 물이 맑다.

실험 5. 한 용기에서 모양이 다른 다른 용기로 물을 부어 봅시다. 물은 그것이 담긴 그릇의 모양을 취합니다.

결론: 물에는 모양이 없다.

이제 물의 모든 속성을 기억해 봅시다.

· 액체 물;

· 맛이 없다;

· 냄새가 없습니다.

· 물이 맑다.

· 모양이 없습니다.

우리는 "물 속성" 다이어그램을 배치합니다.

시를 듣고 화면을 보세요.

물에 대해 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다.

당신은 연못에서 그녀를 찾을 것입니다

그리고 습한 숲 늪지에서.

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서,

그리고 수도꼭지에서.

고드름이 얼듯이

안개가 숲 속으로 들어옵니다.

난로 위에서 끓고 있어요.

주전자 증기가 쉭쉭 소리를 냅니다.

그것 없이는 우리 자신을 씻을 수 없습니다.

먹지도 말고, 취하지도 마세요.

나는 감히 당신에게 이렇게 보고합니다.

우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다!

여러분, 물과 친해지고 싶나요? 이를 위해 무엇을 할 수 있습니까?

우리는 그녀를 안아줄 수도 없고, 사탕을 줄 수도 없고... 그러나 우리는 물을 오염시키지 않고 절약할 수 있으며, 강과 호수에 쓰레기를 버리는 일 없이 수돗물을 단단히 닫아 물이 헛되이 흐르지 않도록 할 수 있습니다.

물과 친구가 되었다는 표시로 이 메달을 선물하고 싶습니다. (물방울 형태).

다운로드:

시사:

두 번째 주니어 그룹 "물이 필요한 이유와 대상"의 인지 발달에 대한 수업 요약입니다.

표적 : 아이들에게 물의 기본 특성을 소개합니다.

소프트웨어 작업:

교육적인:

어린이들에게 물의 특성(액체, 투명, 무미, 무취)을 소개합니다.

모든 생명체에 대한 의미를 명확히 합니다.

교육적인:

실험 과정에서 인지 활동을 개발합니다.

도구(컵, 빨대, 젓가락)를 다루는 법을 배우세요.

솔루션 작업 방법을 배우십시오.

정신적 작업을 개발하십시오.

어린이의 어휘를 활성화하고 풍부하게 합니다.

결론을 독립적으로 공식화하도록 장려합니다.

교육적인:

물에 대한 존중을 키우십시오.

팀으로 일하는 능력을 개발하십시오.

교육분야: 인지발달

교육 분야의 통합: 언어 발달, 사회성 및 의사소통 발달, 예술적 및 미적 발달

장비 : 투명한 컵, 칵테일 빨대, 수족관용 돌, 교육 게임 "누가 물이 필요한가?" 카드, 베리 시럽, "우리는 물에 대해 무엇을 알고 있나요?" 프레젠테이션

방법 및 기술 : 게임, 시각적(“누가 물이 필요한가?” 게임), 실제(실험), 언어.

수업 진행:

수수께끼를 들어보세요:

그녀는 호수 속에 있고, 웅덩이 속에 있어요.

우리 주전자에도 끓고 있어요.

그녀는 강에서 달리고 바스락거린다.

이게 뭔가요?

(물)

누가 물이 필요합니까? 이제 우리는 "누가 물이 필요한가?"라는 게임을 할 것입니다. 테이블로 가서 그림을 살펴보세요.

“누가 물이 필요한가?” 사진을 골라보자 그리고 너는 왜 그렇게 생각하니?

아이들은 테이블로 와서 새, 동물, 나무, 물고기, 곤충, 사람 등 사진을 차례로 선택합니다.

결론: 물이 없으면 지구상의 모든 생명체는 죽을 것입니다.

내 책상으로 오라고 할게요. 내 테이블 위에는 두 개의 잔이 있습니다. 하나는 물이고 다른 하나는 비어 있습니다.

결론: 물은 액체이고 흐를 수 있기 때문에 액체라고 불린다.

실험 2: 빨대를 통해 물을 시험해보겠다고 제안합니다. 그녀는 취향이 있나요?

결론: 물에는 맛이 없다.

실험 3. 아이들은 물 냄새를 맡는다. 물에서 냄새가 나나요?

결론: 물에는 냄새가 없습니다.

결론: 물이 맑다.

실험 5. 한 용기에서 모양이 다른 다른 용기로 물을 부어 봅시다. 물은 그것이 담긴 그릇의 모양을 취합니다.

결론: 물에는 모양이 없다.

이제 물의 모든 속성을 기억해 봅시다.

물은 액체입니다.
맛이 없네;
냄새 없는;
물은 깨끗합니다.
형태가 없습니다.

우리는 "물 속성" 다이어그램을 배치합니다.

시를 듣고 화면을 보세요.

물에 대해 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다.

당신은 연못에서 그녀를 찾을 것입니다

그리고 습한 숲 늪지에서.

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서,

그리고 수도꼭지에서.

고드름이 얼듯이

안개가 숲 속으로 들어옵니다.

난로 위에서 끓고 있어요.

주전자 증기가 쉭쉭 소리를 냅니다.

그것 없이는 우리 자신을 씻을 수 없습니다.

먹지도 말고, 취하지도 마세요.

나는 감히 당신에게 이렇게 보고합니다.

우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다!

여러분, 물과 친해지고 싶나요? 이를 위해 무엇을 할 수 있습니까?

물과 친구가 되었다는 표시로 이 메달을 선물하고 싶습니다. (물방울 형태).

두 번째 주니어 그룹의 교육 수업 요약:

"나의 가족".

프로그램 내용:

"가족"이라는 개념에 대한 아이디어를 형성합니다.

아이들에게 가족의 이름을 말하도록 가르치십시오. - 가족에 대한 사랑과 존경심, 가족에 대한 애정을 키우십시오.

org. 순간:

안녕하세요 손바닥, 박수박수 안녕 다리, 쿵쿵쿵 쿵쿵 안녕 뺨, 펑펑펑펑 안녕 입술, 찰싹찰싹 안녕 이빨, 클릭클릭클릭 안녕 내 코, 삐삐삐 안녕 어린이들!!!

수업 진행:

여러분, 수수께끼를 듣고 누구에 관한 것인지 추측해 보세요.

머리 위의 빗 두 다리와 두 개의 박차 그는 이른 아침 같은 시간에 우리를 깨우십니다. (수탉)

우리의 좋은 친구

그분은 우리에게 베개로 쓸 깃털을 주실 것입니다.

팬케이크에 계란을 줄 것입니다.

부활절 케이크와 파이(치킨)

노란 부스러기, 빵 부스러기를 찾고 있어요.

벌레를 만나면 옆구리를 쪼아먹을 거예요! (병아리)

어린이 여러분, 이 사람은 누구입니까? (닭)

여러분, 닭 중의 닭은 누구입니까? (어머니)

닭을 위한 수탉은 어떨까요? (아빠)

아빠 닭과 엄마 닭의 닭은 누구입니까? (어린이들)

어미 암탉은 병아리들과 어떻게 대화하나요? (코코코)

아빠 수평아리는 병아리들과 어떻게 대화하나요? (쿠카레쿠)

닭들은 어떻게 반응하나요? (위위위)

여러분, 그들에게 친근한 가족이 있다고 생각하십니까? (예)

어떻게 추측하셨나요? (모두 함께 있고, 엄마가 닭을 돌보고, 아빠가 닭을 보호하는 등)

가족이란 무엇이라고 생각하시나요? (아이들의 답변)

여러분, 저는 우리 아이들에게도 가족이 있고 아빠와 엄마가 있다는 것을 압니다. 시를 듣고 가족 중 누구에 관한 것인지 추측해 봅시다.

세상에는 많은 엄마들이 있고,

아이들은 온 마음을 다해 그들을 사랑합니다.

어머니는 한 분뿐이시며,

그녀는 나에게 누구보다 소중합니다.

그녀는 누구입니까? 나는 대답할 것이다:

“이분은 우리 엄마예요!”

이 시들은 누구에 관한 것입니까? (엄마에 대해서)

물론 이것이 엄마에 관한 것이라고 짐작했습니다.

여러분, 여기 얼마나 마법의 상자가 있는지 보세요. 우리 어머니에게 가장 다정하고 다정한 말을 골라 이 가슴에 담아두자.

엄마가 당신을 안고 키스할 때. 그녀는 어떤가요? (다정하다)

엄마가 멋지게 옷을 입을 때. 그녀는 어떤가요? (아름다운)

엄마가 웃으면 웃는다. 그녀는 어떤가요? (쾌활한)

그리고 당신이 당신의 어머니를 사랑한다면 그녀는 어떤 사람일까요? (여보)

잘하셨어요! 그만큼 우리가 가슴에 모은 멋진 말들입니다. 그동안 우리의 말씀이 흩어지거나 잊혀지지 않도록 닫도록 하겠습니다.

엄마는 집을 깨끗하고 편안하게 유지하기 위해 무엇을 하시나요? (청소, 빨래 등)

엄마를 돕고 있나요? 그러나 ~함에 따라? (예), (아이들의 대답)

가족 중 엄마를 돕는 사람은 또 누구입니까? (아빠)

아빠는 어떻게 도와주시고, 무엇을 하시나요? (청소, 설거지 등)

여러분, 정말 멋진 아빠들이 계십니다! 집에서 아빠만이 할 수 있는 일은 무엇일까요? 하지만 엄마들은 (TV를 보고, 계획하고, 수리하는 등) 방법을 모릅니다.

'아빠가 할 수 있는 일' 게임을 해보자.

모방게임: 아빠가 할 수 있는 것

쯧쯧, 쯧쯧,

진공청소기 - 우우우우

망치질 못 - 여기, 저기,

기획 - 병아리.

얘들아, 아빠는 널 사랑하니? 어떻게 추측하셨나요? (아이들의 답변)

당신의 어머니, 아버지는 당신을 어떤 말로 부르시나요? (아이들의 답변)

우리 것을 열어보자 마법의 가슴과거기에 아빠를 위한 친절한 말을 넣어보자(아이들은 단어를 선택한다)

잘했어 얘들아! 아빠에게도 많은 단어를 선택하셨습니다. 이제 가슴을 닫아봅시다(나중에 필요합니다). 이제 우리는 당신과 함께 놀 것입니다.

신체 운동: 운동을 하고 있었고, 피곤했고,

우리는 모두 함께 조용히 일어섰다.

그들은 박수를 쳤습니다 – 하나, 둘, 셋!

그들은 발을 구르며 하나, 둘, 셋!

흔들자, 파도, 파도,

발로 춤추자, 춤추자, 춤추자!

여러분, 오늘 우리가 누구에 대해 이야기했는지 기억합시다? (엄마, 아빠에 대해서)

여러분, 할머니가 계신 분 있나요? (아이들의 답변)

할머니를 사랑하시나요? (예)

무엇을 위해? (그녀는 친절하고, 손주들과 함께 산책하고, 사탕을 사는 등)

그리고 할머니를 위한 친절한 말을 가슴에 담아볼까요? (아이들은 단어를 선택합니다)

이제 우리는 당신과 함께 놀 것입니다!

게임 "Ladushki"

알았어 - 알았어

당신은 어디에 있었나요? 할머니 집에서 (손뼉을 친다)

그리고 할머니 손바닥

주름에 쌓임 (손바닥을 위로 올려서 보여줌)

그리고 할머니 손바닥

Kind - 매우 친절함(손바닥에 손바닥을 쓰다듬음)

모든 손바닥이 작동했습니다.

수년 동안 (주먹으로 손바닥을 두드리며)

좋은 손바닥 냄새

양배추 수프, 파이(손바닥을 얼굴에 대고 냄새를 맡는다)

그들은 당신의 컬을 쓰다듬을 것입니다

친절한 손바닥 (머리를 쓰다듬는다)

그리고 그들은 어떤 슬픔에도 대처할 수 있습니다

따뜻한 손바닥 (어깨를 감싸 안아주세요)

알았어, 알았어!

당신은 어디에 있었나요? 할머니로! (박수를 치세요)

여러분, 가족 중에는 또 누가 살고 있습니까? (할아버지)

할아버지를 사랑하시나요? (예)

할아버지는 아이들에게 무엇을 하시나요? (걷기, 놀기, 책 읽기) - 마법 상자에 할아버지를 위한 친절한 말을 모아볼까요? (아이들의 답변)

우리의 가슴은 말씀으로 가득 차 있습니다. 우리가 누구를 위해 친절한 말을 모았는지 기억합시다. (엄마, 아빠, 할머니, 할아버지를 위해)

그리고 모두 함께-이 사람은 누구입니까? (가족)

다들 가족이 있어서 너무 좋네요!

여러분, 가족들이 여러분을 사랑합니까? (예)

그들이 당신을 사랑한다는 것을 어떻게 알았나요? (키스하기, 미안하다고 느끼기, 친절한 말 하기 등)

당신의 가족은 왜 당신을 사랑합니까? (나는 엄마, 아빠에게 순종하고, 장난감을 치웠습니다. 등) - 잘했어요, 그것은 당신이 가족도 돌본다는 것을 의미합니다. 당신은 순종하고, 도와주고, 장난감을 치우고, 가족을 화나게 하고 싶지 않습니다. 모든 사람에게 친근한 가족이 있다는 것은 얼마나 좋은 일입니까! 그리고 가족 모두가 서로를 돌보고 사랑한다면 그러한 가족에는 항상 평화, 우정, 사랑이 삽니다.

보세요, 우리 손가락에는 다정한 가족이 있어요. 손가락으로 놀자:

손가락 게임: 이 손가락은 할아버지,

이 손가락은 할머니예요

이 손가락은 아빠예요

이 손가락은 엄마예요

이 손가락이 나예요

그것은 온 가족입니다!

이제 마법 상자를 열어 보겠습니다. 하지만 먼저 다정한 말을 더 자주 기억하고 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지에게 전화하기로 합의합시다. (상자를 열고 색종이로 만든 하트를 보여줍니다)

여러분, 보세요, 친절한 말 하나하나가 마음으로 바뀌었습니다. 이제 여러분 모두에게 마음을 전하고 저녁에는 가족 중 누구에게나 친절한 말과 함께 하트를 전할 것입니다!

후배 2기 '마을여행'의 인지발달 종합수업

표적:초등학생의 동물계에 대한 가치관 형성.
작업:
소, 말, 돼지, 양 등 친숙한 가축을 아이들에게 계속 소개하십시오.

어떤 동물에게 먹이를 주고, 어떻게 돌보고, 무엇을 받는지에 대한 아이디어를 형성합니다. 비명을 지르는 성인 동물과 새끼에 대한 아이디어를 명확히합니다.
특징적인 특징으로 수탉과 닭을 구별하는 방법을 배우십시오 (수탉에는 커다란 빨간 빗, 수염, 여러 가지 색의 꼬리가 있고 수탉은 까마귀가 있습니다).
어휘력을 풍부하게 하고 활성화하세요. 의사소통을 통해 친선관계를 발전시키십시오.
주의력, 상상력, 게임 상황에 진입하는 능력, 색상 구별 능력을 개발합니다.

장비:
스크린, 테이프 레코더, 녹음 "In the Village", 플란넬로그래프; 부드러운 장난감: 송아지, 소, 말, 양, 돼지, 수탉, 새끼 돼지; 양, 녹색 원이 있는 그림; d/game “수탉에게 깃털을 주세요.”
아플리케의 경우 마을의 배경 그림, 색종이로 잘라낸 애완 동물, 접착 연필.

수업의 진행

문을 두드리는 소리가 납니다. 송아지가 아이들을 찾아옵니다.
송아지.안녕하세요 여러분. 나를 알아봤나요? 나는 송아지입니다. 나는 문제에 빠졌다. 걷고 또 걸으며 어머니를 잃었습니다. 나는 그녀를 찾을 수 없습니다. 그녀를 찾을 수 있도록 도와주세요. 송아지가 엄마를 찾을 수 있도록 도와줄 수 있을까요?
어린이들.예.
교육자.당신의 어머니가 어떻게 생겼는지 기억하시나요? 그녀는 어떻게 비명을 지르나요?
송아지.아니, 난 몰라.
교육자.여러분, 송아지가 마을에 살고 있어요. 그의 어머니를 찾으려면 우리는 그곳으로 가야 합니다. 동의하시나요?
어린이들.예.
교육자.그런 다음 우리는 길을 떠났습니다. 옷 입기(움직임 흉내내기)
우리는 길을 따라 걷습니다(길을 만듭니다).
큰 눈더미 위(무릎을 높이 올리기).
우리는 마을에 접근하고 있습니다. ('마을에서' 녹음이 켜져 있습니다.)
애완동물이 비명을 지르는 소리가 들리나요?
누구한테 들었어? (어린이 목록).
수평아리가 남자들을 향해 걷고 있습니다. (구절: “수탉, 수평아리, 황금빛 빗...”)
송아지.이 분은 내 어머니임에 틀림없어!
교육자.여러분, 송아지의 말에 동의하시나요?
어린이들.아니요.
교육자. Cockerel 아빠의 아이는 누구입니까?
어린이들.병아리.
교육자.닭의 엄마는 누구입니까? 수평아리는 어떻게 울어요?
암탉은 병아리를 뭐라고 부르나요?
송아지.그렇다면 더 자세히 살펴 봐야합니다.
수평아리.아니요, 먼저 나랑 놀아주세요.
내 친구 수평아리가 깃털을 잃었어요. 그를 도와주세요.

D/게임:“수탉에게 깃털을 주세요.”
수평아리는 그에게 어떤 색의 깃털을 줄지 말합니다.

수평아리.도와주셔서 감사합니다.
교육자.우리는 송아지의 엄마를 찾기 위해 더 멀리 여행을 떠났습니다.
우리는 좁은 다리를 건너갑니다. 우리는 언덕을 올라갑니다.
누가 우리를 향해 달려오는지 보세요? (양고기).
송아지.그 분은 우리 엄마예요!
어린이들.아니요. 이것은 양의 어머니입니다.
교육자.그녀는 어떻게 비명을 지르고 그에게 전화합니까? 그녀는 어떤 사람인가요? 그녀에 대해 어떻게 말할 수 있나요? (형용사의 선택).
송아지.양아, 우리 엄마 봤어?
양고기.내 양에게 먹이를 주면 그녀가 어디로 갔는지 알려줄게.
교육자.그들은 무엇을 먹습니까? (여름에는 잔디, 겨울에는 건초).
테이블 위에는 양 그림이 걸려 있어요. 모든 사람에게 "건초"(녹색 사각형)를 주어야 합니다.
모든 사람이 동등하게 가질 수 있도록 충분합니다.
양고기.그들은 우리에게 잘 먹였고 모두에게 충분했습니다.
송아지의 어미는 그 언덕 뒤로 갔습니다.
송아지.바라보다. 저기 엄마가 달려가고 있어!
어린이들.이것은 말입니다. 그녀에게는 새끼 새끼가 있습니다.
송아지.울음소리. 그런데 우리 엄마는 어디 계시나요? 나는 어머니를 보고 싶다.
교육자.울지 마세요, 자기야, 우리가 네 엄마를 찾아줄게.
새끼 송아지를 데리고 말을 타고 즐거운 시간을 보내세요.
교육자.보세요, 누구 엄마가 오시나요?
어린이들.새끼 돼지. 그리고 그녀의 이름은 돼지입니다.
돼지.아, 얘들아, 우리 돼지들이 다 도망갔어. 제가 그것들을 찾아서 모두 모으는 것을 도와주세요.
그룹에서 찾고 있습니다. (주의 집중 훈련).
교육자.모두가 모였습니다. 잘하셨어요.
송아지.말해 보세요, 돼지 이모님, 우리 엄마를 보셨나요?
돼지.나는 그것을 보았다. 그녀는 농장에 갔다.
송아지.만세! 엄마를 찾았어요! 여기 계십니다, 우리 엄마.
교육자.여러분, 어떤 소인지 말해 보세요.
어린이들.
-좋은
-크기가 큰
- 다정한
-뿔이 있는
-더럽혀진.
교육자.소는 우리에게 무엇을 주는가?
어린이들.
-우유.
교육자.우유로 만든 것은 무엇입니까? 건강에 좋은 음식은 무엇입니까?
어린이들.
- 사워 크림
-코티지 치즈
-치즈.
교육자.그만큼 송아지의 어미 소는 정말 멋진 존재입니다.
이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
암소.내 송아지를 도와줘서 고마워요. 이를 위해 나는 당신에게 우유를 대접하겠습니다. (대접을 준다.)
우리는 좁은 길을 따라 눈더미 속을 걷습니다. 여기가 우리 유치원이에요.

다음 강의에서는:
교육자.아이들아, 우리는 마을에서 누구를 만났나요? (목록).
여행을 기억할 수 있는 사진을 만들고 친구들을 모두 그 위에 붙여 보세요.
좋아하는 동물을 선택하여 이 그림에 붙이는 것이 좋습니다. 동의하시나요? 선택하고 작업을 시작해 보세요.

집단 응용 프로그램 "마을에서".

우리는 멋진 사진을 얻었습니다. 우리 그룹에 걸겠습니다.

2학년 후배의 인지수업(사회세계) 개요입니다.

주제: 우리 그룹의 장난감

작업: 1) 그룹룸에 있는 장난감의 이름을 소개하고, 어린이들이 장난감의 목적, 색상, 모양에 따라 기본적인 장난감 분류를 수행하도록 격려합니다.

2) 호기심을 키우세요.

3) 장난감과 깔끔함에 대해 배려하는 태도를 기릅니다.

장비: 던노 인형, 단체방 장난감: 인형, 자동차, 큐브, 공, 접시.

수업 진행:

입문부분

교육자: E. Monosova "우리 유치원에서"시 읽기.

교육자: 유치원에서는 누가 아이들을 기다리고 있나요?

어린이들: 장난감. (문을 두드리다).

교육자: 아, 누가 우리한테 왔어? 던노 장난감을 가져옵니다. 이 사람들은 누구입니까?

어린이들: 모르겠어요.

교육자: 무슨 일이 있었나요, 몰라?

몰라: (선생님이 다른 목소리로 대신 말함): 여러분, 좋아하는 장난감에 대해 알려주세요. 그렇지 않으면 나는 그들에 대해 거의 아는 바가 없습니다. 도와주세요. 작업을 완료하세요.

교육자: 여러분, Dunno에게 장난감에 대해 이야기합시다. 우리가 그의 임무를 수행할까요? 그럼 계속하세요.

주요 부분

교육자: (장난감을 손에 들고 Dunno를 대신하여 말함)

작업 1개: 여러분, 집에 사는 가장 좋아하는 장난감에 대해 말해주세요.

키라가 집에서 가장 좋아하는 장난감은 무엇인가요? 안드류샤? 사샤의? 마샤의 집에서요?

교육자: 알다시피, 우리 아이들이 집에 가장 좋아하는 장난감이 무엇인지 모릅니다.

하지만 우리 그룹에는 다른 장난감이 있습니다. 이제 그들에 대해 알려 드리겠습니다.

(선생님이 먼저 이야기를 시작합니다):

친구 여러분, 우리가 가지고 있는 장난감이 얼마나 많은지 보세요. 모두 자기 집이 있어요.

차들은 우리 차고에 있어요. 그들은 다르다. 여러분, 우리는 어떤 종류의 자동차를 갖고 있나요? / 선생님이 질문을 유도하는 데 도움을 줍니다 / (크고 작은 것, 트럭과 자동차)

큐브는 상자 안에 있습니다. 우리 큐브도 다릅니다. 어떻게 다른지 보시겠습니까? (주사위 2개 보여줌)

이 큐브는 크기가 다양합니다. 어떻게?

어린이들: 하나는 크고 다른 하나는 작습니다.

교육자: 하지만 이것들은 색깔이 다릅니다. Dunno에게 말하고 우리 큐브가 어떤 색인지 보여주세요.

어린이들: 파란색, 빨간색, 노란색, 녹색.

교육자: 이 큐브는 만들어지는 재료가 서로 다릅니다. 이 큐브를 느껴보세요. 이게 뭐죠?

어린이들: 목재.

교육자: 이것은 어떤 종류의 큐브입니까?

어린이들: 플라스틱.

교육자: 글쎄요, 이 선반에 인형이 있어요. Dunno 여러분, 우리 인형이 몇 개나 있습니까?

어린이들: 많은.

교육자: 마샤 인형과 카티아 인형의 차이점은 무엇인가요? (인형 두 개를 보여줌)

어린이들: 하나는 크고 다른 하나는 작습니다.

교육자: 올야 인형과 타냐 인형의 차이점은 무엇인가요?

어린이들: Olya가 옷을 입었습니다. 타냐는 알몸이고, 옷도 벗고, 알몸입니다.

교육자: 어떤 종류의 장난감이 인형을 굴리는 데 도움이 되는지 Dunno에게 보여주세요. 어린이 이것은 유모차입니다.

교육자: 유모차는 철, 천, 플라스틱으로 만들어졌습니다.

교육자: 이 선반에 공이 있어요. 얘들아 어떤지 말해봐

어린이들: 크고 작은

교육자: 표시 : 가시가 많고 매끄럽고 다색이며 부드럽습니다. 직물, 니트, 고무로 만들어졌습니다.

어린이들: 우리 요리는 어디에 있나요? 그녀에 대해 말해주세요.

어린이들: 주전자, 냄비, 접시, 접시, 찻잔, 유리잔, 숟가락, 포크, 칼이 있습니다.

Dunno의 작업 2: "신체 훈련 시간"

여기 큰 피라미드가 있습니다. (손을 뻗으세요)

그리고 경쾌하게 울리는 공 (제자리에서 점프)

클럽 피트가 있는 부드러운 곰(발 바깥쪽에 있는 발판)

모두가 큰 상자 안에 살고 있습니다. (큰 사각형을 보여주세요)

그런데 잠자리에 들 때 (뺨 밑에 손을 대고 눈을 감는다)

모두가 놀기 시작합니다. (어떤 움직임이든 상상해보세요)

Dunno의 작업 3개:

교육자: 여러분, Dunno는 그도 당신처럼 자신이 가장 좋아하는 장난감을 가지고 있다고 말합니다. 그는 당신이 수수께끼를 풀고 그가 좋아하는 장난감이 무엇인지 알아보기를 원합니다.

1) 너와 나에게서 숨어

하나의 인형을 다른 인형으로.

스카프에 물방울 무늬가 있습니다.

어떤 종류의 인형인가요? (마트료시카 인형)

2) Dunno에는 다음과 같은 것들이 많이 있습니다.

자동차, 트럭 및 특수 차량.

나는 이것으로 문을 연다

모래가 여기에 담겨 있습니다 ...

나 얘들아 솔직히 말하면

나는 하루 종일 그것을 연주합니다.

내가 뭘 가지고 놀고 있는 거지? 말해봐, 친구들? (자동차)

Dunno의 작업 4: "장난감 이름을 다정하게 지정하세요"

자동차 - 자동차, 공 - 공, 토끼 - 토끼, 곰 - 새끼 곰, 곰, 다람쥐 - 다람쥐, 고양이 - 고양이, 유모차 - 유모차.

Dunno의 5가지 작업: 여러분, 장난감을 어떻게 다루어야 하는지 말해주세요.

어린이들: 보호해야 하고, 부서져서는 안 되며, 버려져서는 안 되며, 제거되어야 합니다.

몰라: 그래, 장난감은 우리의 진정한 친구야

세상에는 장난감이 너무 많지만,

물론 모두가 그들을 사랑합니다.

세상의 모든 아이들.

당신은 플레이해야합니다

재미있게 지내고, 친구를 사귀세요

그리고 모든 장난감을 소중히 간직하세요!

사랑해요 아이들

감사하다, 유지하다,

그들은 당신과 노는 것을 좋아합니다

하지만 그들은 사랑하지 않는다

더러워졌을 때, 물렸을 때,

그들은 던지고, 찢고, 부서집니다.

아이들을 돌봐주세요!

몰라: 이제 아이들과 함께 놀 시간입니다. 이제 갈 시간이다. 안녕 얘들아, 너희들이 나에게 많은 도움을 주었으니, 이제 나는 장난감에 대해 많은 것을 알게 되었다. 나는 떠나지만 다시 당신을 만나러 올게요. 그리고 이별의 의미로 '채색장난감' 상품을 남겨드립니다.

마지막 부분

교육자: 여러분, Dunno를 돕는 것이 마음에 드셨나요? 당신은 정말 훌륭한 친구입니다.

수업 후: “플롯 롤플레잉 게임 “친구들에게 차를 대접하자”

교사는 어린이들에게 역할을 분배합니다.

식탁보를 식탁 위에 놓을 사람은 누구입니까?

누가 테이블 위에 찻잔을 놓을까요?

누가 숟가락을 놓을 것인가?

누가 쿠키와 과자를 테이블 위에 놓을까요?

누가 테이블 위에 냅킨을 놓을까요?

누가 손님을 테이블에 초대할 것인가? 그는 어떤 말을 해야 합니까?

게임 "가장 좋아하는 장난감에 대해 말해주세요"

1) 이것은 자동차입니다. 그녀는 빨간색입니다. 이 소방차는 불을 진압합니다.

2) 이것은 인형이에요. 그녀는 아름답다. 그녀는 머리에 활을 묶었습니다. 그녀의 발에는 아름다운 드레스와 신발이 있습니다.