법률 교육에 관한 게임의 카드 파일입니다. 주제에 대한 유치원 엔터테인먼트 : 아동의 권리. 준비반
수업 프레젠테이션
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모든 어린이는 성인이 준수해야 하는 자신의 권리를 가진 작은 사람입니다. 다른 사람들이 아동의 권리를 존중한다면 아동도 타인의 권리를 존중할 것임을 기억하십시오.
표적:미취학 아동의 법적 교육을 촉진하고 "아동 권리에 관한 협약"을 접근 가능한 형태로 어린이의 의식에 전달합니다.
작업:
- 미취학 아동의 UN 협약 "아동의 권리에 관한"에 대한 아이디어 형성을 촉진하고 동화의 예를 사용하여 기본 권리에 대해 연령에 적합한 형태로 알립니다.
- 자부심 형성, 권리와 자유에 대한 인식, 책임감 형성에 기여합니다.
- 아동의 지적 및 개인적 자질 개발에 기여 - 사회적 출신, 인종 및 국적, 언어, 성별, 연령에 관계없이 다른 사람의 존엄성과 개인적 권리에 대한 존중을 개발합니다.
- 컴퓨터 기술을 계속 구축하십시오.
예비 작업: 동화 읽기: "황금 열쇠 또는 부라티노의 모험", "빨간 망토", "거위 백조", "아기 돼지 삼형제", "스노우 메이든"; 동화 "Zayushkina izbushka"와 "Masha와 곰"을 기반으로 한 무대; 필요한 교훈 자료 준비(그림이 있는 카드, 동화를 기반으로 한 삽화).
재료 및 장비: 여우, 토끼, 곰 의상, "아기 돼지 삼형제" 게임 속성; 픽토그램이 있는 카드; 프리젠 테이션 "아동 권리 협약", 저자의 교육 게임 "나는 아이입니다 - 나는 권리가 있습니다"; 노트북, 프로젝터.
수업의 과정
교육자.
모든 아이들이 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구이고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
나는 당신이 기분이 좋기를 바랍니다!
오늘은 특이한 책을 가지고 왔습니다. 그녀를 알아보신 것 같은데요? 이 책은 아동의 권리에 관한 책입니다. 결국, 당신과 나는 성인뿐만 아니라 어린이에게도 권리가 있다는 것을 알고 있습니다. 어른들은 이해합니다: 시를 쓰고, 음악을 작곡하고, 우주선을 발사하는 등의 일을 할 수 없는 무력하고 겁에 질린 성인만이 권리를 박탈당하고 겁에 질린 아이에게서 자랄 수 있습니다. 이것은 성인의 권리와 아동의 권리를 아는 것이 중요하다는 것을 의미합니다.
얘들 아, 어린이 권리가 기록 된 주요 문서의 이름을 기억한 사람은 누구입니까? (아동답변) 아동권리협약 프레젠테이션 1
슬라이드 1개 - 아동권리협약
저는 여러분 자신이 이러한 권리를 기억할 뿐만 아니라 모든 어린이가 어떤 권리를 행사할 수 있는지 친구들에게 말할 수 있기를 바랍니다.
따라서 어린이 동화의 페이지를 산책하는 것이 좋습니다. 우리는 동화 속을 여행하면서 영웅의 권리가 항상 존중되는지 보게 될 것입니다. 동화 속 영웅이 기분이 상하는 곳은 그들의 권리가 침해되었음을 의미합니다. 그리고 영웅이 명랑하고 행복하다면 그들의 권리가 존중됩니다. 나와 함께 여행하는 것에 동의합니까? ("동화 방문" 음악이 재생됩니다)
그럼 가자. 화면에 주의하세요.
2 슬라이드 - 켜기 Ch. Perrault의 "빨간 망토" 이야기의 화면 조각
이 이야기를 알고 계셨습니까? C. Perrault가 쓴 동화 "빨간 두건"입니다.
3 슬라이드 - 지금 빨간망토의 분위기가 어떻습니까?
- 그리고 그녀에게 무슨 일이 일어났습니까? (아이들의 대답)
- 이야기의 어떤 영웅의 권리는 누구에 의해 침해 되었습니까? (아이들의 대답)
- 그래서 늑대는 빨간망토와 할머니의 권리를 침해했습니다.
- 그리고 늑대는 어떤 권리를 침해 했습니까? (아이들의 대답)
우리는 그 누구도 어린이나 성인의 생명을 앗아갈 권리가 없음을 압니다. .
4 슬라이드 - 생명권.
일리야, 우리가 아동의 생명권을 지정할 때 사용했던 탁자 위의 픽토그램 아이콘을 선택하여 게시판에 붙여주세요.
자, 다시 주목.
5 슬라이드 - 교사는 동화에서 발췌한 내용을 읽습니다.
카를로는 벽장에 들어가 좌식 테이블의 유일한 의자에 앉아 나무 조각을 이리저리 문지르며 인형을 조각하기 시작했다.
“그녀를 뭐라고 불러야 할까요? - 카를로는 생각했다. - 그녀를 부라티노라고 부를게요. 이 이름은 나에게 행복을 가져다 줄 것입니다 ... "
얘들아, 이 동화는 뭐야? (아이들의 대답)
6 슬라이드 - A. Tolstoy의 동화 "황금 열쇠 또는 Buratino의 모험"에 대한 화면 그림.
- 이 구절에 나오는 이야기의 주인공들의 기분은 어떻습니까?
- 그렇다면 영웅의 권리에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그들은 여기에서 위반되지 않습니다.
- 여기서 어떤 권리에 대해 이야기할 수 있습니까? (아이들의 대답)
7 슬라이드 - 이름 오른쪽.
예 여러분, 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다.
- 아이들이 태어날 때 그들은 매우 작고 서로 비슷하다는 것을 알고 있습니까? 아이들에게 이름을 지어줄 필요는 없다고 생각하고 그냥 번호로 불러주세요. (아이들의 반사)
- 그리고 여기 또 다른 관찰이 있습니다. 모두가 서로를 별명으로 불러야 한다고 생각합니까? (아이들의 대답)
- 누군가가 당신을 놀렸을 때, 그리고 당신의 기분은 어땠는지 기억하십니까? (아이들의 대답)
불쾌하고 불쾌할 수 있습니다. 그래서 Sasha, 우리가 이름에 대한 아동의 권리를 지정한 픽토그램의 아이콘을 선택하십시오.
당신은 모두 매우 아름다운 이름을 가지고 있습니다. 나는 당신의 이름이 무엇을 의미하는지 부모님에게 물어보라고 요청했습니다. 당신의 이름을 아는 사람이 몇이나 되었습니까? (아이들의 대답)
교육자:얘들 아, 손님이 우리를 방문하기 위해 서둘러
8 슬라이드 - 동화 "Zayushkina hut"에 대한 그림.
동화 "Zayushkina의 오두막"에서 영웅과 함께 무대.
토끼.돕다! 누군가를 도와주세요! 얘들 아, 나에게 문제가 생겼어, Lisa가 나에게 인피 트 오두막에 가자고 요청했고 그녀는 나를 쫓아 냈습니다.
여우... 내가 탓인가, 아니면 무엇인가? 내 집이 녹았다. 결국 꽁꽁 얼어붙었는데 이제 어디에서 살까? 쫓겨났어? 그래, 내가 쫓겨났어, 그래서 어쩌지? 그냥 생각하세요, 당신은 다른 집을 찾을 수 있습니다.
토끼... 하지만 여기는 내 집이야. 당신은 권리가 없습니다, Lisa, 당신은 나를 쫓아냅니다 (울음).
여우. 나는 숲의 여주인이며 모든 것에 대한 권리가 있습니다!
교육자: 기다려, 리사, 진정해. 이제 알아봅시다. 우리는 사람들에게 물어볼 것입니다. 여기 있는 사람과 이유를 알려주세요. (아이들의 대답)
모든 사람은 자신의 집에 대한 불가침의 권리가 있습니다.
교육자... Ilyusha는 가정의 불가침에 대한 아동의 권리를 지정한 픽토그램의 아이콘을 선택하십시오.
9 슬라이드 - 이제 Fox, 당신은 토끼를 자신의 집에서 몰아낼 권리가 없다는 것을 이해합니다.
여우... 글쎄, 알았어, 난 더 이상하지 않을거야. 가자, Zayinka, 같이 놀자.
교육자.여러분도 놀러오세요.
세 형제가 함께 집을 짓고,
그것은 따뜻하고 편안 할 것입니다.
형제는 일에 대해 많이 알고,
늑대는 집에 들어갈 수 없습니다.
얘들아 우리가 어떤 형제들에 대해 이야기하고 있는지 짐작했니? (아이들의 대답)
10 슬라이드 - 이것은 W. 디즈니 "아기 돼지 삼형제"의 이야기입니다.
"아기 돼지 삼형제" 게임을 하는 것이 좋습니다.
늑대를 선택해야 합니다. 누가 라임을 기억합니까?
예를 들어:
하나 둘 셋 넷 다섯
우리는 친구를 셀 수 없습니다
그리고 인생은 친구가 없으면 빡빡합니다.
빨리 서클에서 나가세요.
야외 게임 "아기 돼지 삼형제"가 개최됩니다.
만화 "아기 돼지 삼형제"의 음악이 재생됩니다.
어린이 노래:
우리는 작은 돼지
우리는 초원을 걷고, 꽃을 따고,
우리는 노래를 부르고 집에서 늑대를 기다리지 않습니다.
교육자:갑자기 늑대가 나와서 이빨을 꽝!
게임 조건: 집에 새끼 돼지 3마리가 있으면 늑대가 만질 수 없습니다.
새끼 돼지는 음악에 맞춰 공터를 따라 달립니다. 모든 새끼 돼지는 집을 차지해야 합니다.
얘들 아, 회색 늑대가 돼지를 범한 권리는 무엇입니까? 아이들의 대답. (가정의 불가침에 대한 권리).
어서 다시 주목하세요.
11 슬라이드 - 선생님이 동화에서 발췌한 내용을 읽습니다. ... 보라, Snegurochka의 입술은 분홍빛으로 변했고 눈은 뜨였다. 그녀는 노인들을 바라보며 미소를 짓는다. 그런 다음 그녀는 머리를 끄덕이고 팔과 다리를 휘젓고 눈을 흔들었습니다. 그리고 살아있는 소녀가 눈 더미에서 나왔습니다.
노인들은 딸을 충분히 얻지 못하고 그녀의 영혼을 좋아하지 않습니다. 딸은 자라고 똑똑하고 똑똑하고 명랑합니다. 그리고 논쟁의 손에있는 Snow Maiden의 작업과 노래가 노래합니다. 당신은들을 것입니다.
이 동화가 무엇인지 알아냈나요? (아이들의 대답)
12 슬라이드 - 화면에서 러시아 민화 "Snow Maiden"에 대한 삽화.
동화 속 주인공들은 어떤 기분이었을까요? 그리고 왜? (아이들의 대답)
Snow Maiden에게는 가족이 있습니다.
- 이 이야기에서 소녀가 말할 수 있는 권리는 무엇입니까? (아이들의 대답)
- 픽토그램에서 우리가 가족 환경에서 키울 권리 또는 가족을 가질 권리를 표시하는 아이콘은 무엇입니까? (아이들의 대답)
교육자: 우리는 부모가 아이를 사랑할 뿐만 아니라 돌보아야 한다는 것을 알고 있습니다. 말해봐, 부모님이 널 걱정해? 그러나 ~함에 따라? (아이들의 대답)
좋은 , 당신은 당신의 부모를 돕고 돌보나요? (어린이 답변)
질문이 있습니다. 저녁까지 거리에서 뛰놀고 하루 종일 TV를 시청하고 양질의 거친 밀가루를 먹일 수 없다면 아이를 어머니와 분리해야 할 필요가 있다고 생각하십니까? 그리고 왜? (아이들의 대답)
이제 수수께끼를 듣도록 당신을 초대합니까?
겁에 질린 새들이 날아갔다
사랑하는 형제가 도난당했습니다.
그에게 아무 일도 일어나지 않을 것입니다 -
그의 여동생이 도와줄 것이다.
수수께끼는 어떤 종류의 동화에 대해 이야기하고 있습니까? (백조 기러기)
13 슬라이드 - 화면에는 동화 "거위 백조"에 대한 삽화가 있습니다.
교육자. 그림을 보고 이야기 속 주인공들의 분위기는 어떤 것 같나요? (아이들의 대답)
이 이야기에서 어떤 아동의 권리가 침해되었습니까? (아이들의 대답)
14 슬라이드 - 부모와 헤어지지 않을 권리... 키릴, 우리가 아이의 부모와 헤어지지 않을 권리를 지정한 픽토그램의 아이콘을 찾아주세요.
이제 가족에 관한 작은 시를 기억해 보시기 바랍니다.
손가락 체조 "가족"
이 손가락은 할아버지
이 손가락은 할머니
이것은 아빠의 손가락입니다.
이 손가락은 엄마
이 손가락이 나야
그게 제 가족이에요.
우리는 이 시를 어떤 언어로 읊었나요? 러시아어로.
Cyril, 당신의 모국어는 무엇이며 당신에게 Yegor는 무엇입니까? 라이산, 당신의 모국어는 무엇입니까? 당신의 모국어로 이 시를 읊을 수 있습니까?
타타르어로 된 손가락 체조 "가족".
이것은 우리가 또 다른 권리, 즉 모국어로 의사 소통할 권리에 대해 말할 수 있음을 의미합니다.
15 슬라이드 - 이 픽토그램 아이콘을 봐주세요. 그는 국적과 피부색에 관계없이 모든 어린이가 평등한 권리를 가지며 자신의 언어로 의사 소통할 수 있다고 말합니다.
교육자.동화 속 인물들이 다시 우리에게 달려오고 있습니다.
16 슬라이드 - 동화 "마샤와 곰"의 영웅들과 함께하는 무대.
마샤. 얘들아, 인권을 공부한다고 들었어? 도와주세요, 제발.
교육자... 그리고 무슨 일이?
곰. 무슨 일이야, 무슨 일이야? 아무 일도하지. 나는 죽을 요리하고 오두막을 청소하는 데 지쳤습니다. 그게 다야.
마샤. 그는 내가 숲에서 그와 함께 살고, 오두막을 청소하고, 죽을 요리하고, 그에게 죽을 먹이기를 원합니다. 그리고 내가 도망가면 그는 나를 잡아 먹을 것입니다.
교육자... 사람들이 동화의 영웅이 누가 옳고 누가 그른지 알아낼 수 있도록 도와주세요.
(아이들의 대답).
17 슬라이드 아무도 노예나 노예 상태에 놓이지 않아야 합니다.
교육자. Misha는 Masha의 권리를 침해했습니다.
Egor, 우리가 아이의 노예가 되지 않을 권리를 지정하는 픽토그램 아이콘을 찾으십시오.
다시 한 번 관심을 부탁드립니다.
18 슬라이드 - A. Tolstoy의 동화 "황금 열쇠"에서 발췌:
교육자:
피노키오가 식사를 하는 동안 카를로의 아빠는 종이로 재킷과 바지를, 낡은 양말로 술이 달린 모자를 만들었습니다.
파파 카를로는 “재킷을 팔고 알파벳을 샀다. 학교에 가서 똑똑하고 현명해져야 합니다.
"나는 똑똑하고 현명할 것입니다." - Buratino가 말했습니다. 그는 알파벳을 가지고 학교에 갔다.
19 - 화면에서 A. Tolstoy의 동화 "황금 열쇠"에 대한 삽화
여기 우리 동화 속 주인공은 어떤 기분일까요? (아이들의 대답)
"나는 똑똑하고 친절 할 것입니다."- Buratino가 알파벳을 가지고 어디로 갔습니까? 바로, 학교에. Buratino는 어떤 권리를 사용 했습니까? (아이들의 대답)
20 슬라이드 - 모든 사람은 교육을 받을 권리가 있습니다.
여러분, 교육이란 무엇이라고 생각하십니까? 무엇을 위한 것입니까? (아이들의 대답).
어디에서 교육을 받을 수 있는지 생각해 볼까요? (아이들의 대답).
교육자. 교육받을 권리를 누리고 있습니까? 무엇을 방문합니까? (어린이의 답변 - 유치원, 서클, 음악 학교 등).
곧 당신은 학교에 갈 것입니다.
이제 나는 컴퓨터 게임 "나는 아이입니다. 나에게는 권리가 있다" 프레젠테이션 2
화면에 당신 앞에 동화의 영웅이 있습니다. 동화 속 영웅의 권리를 나타내는 픽토그램 아이콘을 선택하거나, 이 동화에서 침해당한 영웅의 권리를 선택해야 합니다. 아이콘의 아이콘을 올바르게 선택했다면 화면에서 오른쪽의 이름을 읽을 수 있습니다. 그리고 픽토그램의 아이콘을 잘못 선택하면 경기장에서 사라집니다.
시작하자.
아이들과 개별 작업.
잘 했어요! 작업을 완료했습니다. 친구에게 말할 수 있는 아동의 권리를 나열해 봅시다.
21 슬라이드- 난 아이야. 나는 권리가 있습니다 ... (아동은 아동의 권리를 나열합니다)
모두 감사합니다. 안녕히 계세요.
문학.
- Shorygina T.A., "아동의 권리에 대한 대화", M. TC "Sfera", 2011.
- 도로노바 T.N ., 어린 아이의 권리와 존엄성 보호: 가족 및 유치원 활동 조정, 남: 교육, 2006.
- Nishcheva N.I., 내 권리. 권리와 책임에 대한 미취학 아동. LLC "출판사" Childhood-press ", 2014.
- Zelenova N.G., Osipova L.E. "나는 어린이이고 권리가 있습니다", M., 2007.
표적:모든 아이들에게 부모가 있는 것은 아니라는 사실에 대해 아이들에게 생각할 이유를 제공하십시오.
작업:
- 동화 속 인물이 있는 상황에서 사회적 불의를 보는 법을 가르치고 상황을 개선하거나 시정하기 위한 제안을 합니다.
- "고아"의 개념을 통합합니다.
- 부모가 없는 아이들에 대한 공감의 감각을 개발하십시오.
재료:동화 "아기 돼지 삼형제", "신데렐라", "야생 백조", "백설공주"등의 삽화.
게임의 규칙:플레이어는 아동의 권리가 침해된 권리에 대해 아동에게 설명해야 합니다.
게임 진행:
옵션 1.
2명 이상의 어린이가 게임을 할 수 있습니다.
어른이 동화의 한 구절을 읽고, 어린이 놀이자는 동화의 이름을 지정하고, 적절한 삽화를 찾고, 다른 어린이들에게 어떤 권리가 침해당한 어린이의 권리인지 설명합니다.
모든 사진을 검토하고 설명하면 게임이 종료됩니다.
교훈적인 게임 "모든 어린이에게 다른 권리가 있음을 알리십시오"
표적:사랑과 보살핌, 휴식과 여가, 좋은 영양, 교육 및 의료에 대한 권리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
재료:아동 권리 사진 삽화가 있는 큐브.
게임의 규칙:플레이어는 그림에 표시된 아동의 권리를 설명해야 합니다.
게임 진행:
아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사의 신호에 따라 아이들은 큐브를 서로의 손에 넘기기 시작합니다.
신호가 울리면 큐브를 받은 아이는 자신의 그림을 보고 그림에 그려진 아이의 권리에 대해 이야기합니다.
게임은 모든 삽화가 검토될 때까지 계속됩니다.
교훈적인 게임 "꽃 접기"
표적:어린 아이의 위대한 권리에 대한 아이들의 지식을 통합합니다. 특정 규칙, 권리를 준수하면서 아이들의 능력을 이해하도록 가르칩니다.
침략, 잔인 함, 착취의 표현에 대한 부정적인 태도를 조성합니다. 공정해지려는 열망을 키웁니다.
재료:어린이의 얼굴을 묘사하는 빨간색과 녹색 원, 좋은 삶에 대한 어린이의 권리 또는 침해를 묘사하는 그림이 붙여진 여러 색상의 꽃잎.
게임의 규칙:선수들은 아동의 존엄한 삶에 대한 권리를 묘사한 그림이 붙은 녹색 원 주위에 꽃잎을 놓고, 빨간 원 주위에 아동권리 침해를 묘사한 꽃잎을 놓아야 한다.
게임 진행:
두 명 이상의 어린이가 게임에 참여할 수 있습니다.
옵션 1.
중앙의 테이블에는 2개의 원(녹색과 빨간색)을 놓고 테이블의 꽃잎은 테이블에 이미지와 함께 배치됩니다.
아이들은 번갈아 가며 꽃잎을 선택하고 검사하고 설명합니다. 아동의 권리가 보호되거나 침해되고 있습니다.
꽃잎에 아동의 권리 보호 그림이 표시되면 녹색 원 주위에 배치되고 아동의 권리가 침해되면 빨간색 원 주위에 배치됩니다.
두 꽃이 모두 완성되면 게임이 끝납니다.
옵션 2.
한 아이는 꽃을 접도록 초대받았습니다. 꽃잎에는 아이의 권리 보호를 묘사한 그림이 있고, 두 번째 아이는 아이의 권리를 침해하는 그림이 있습니다.
꽃을 먼저 작곡한 플레이어가 승리합니다.
교훈적인 게임 "아동 권리의 사슬"
표적:아동의 권리에 대한 아동의 지식을 강화합니다. 읽기 능력을 향상시킵니다. 손의 미세 운동 기술을 개발하십시오. 주의력, 시각적 인식을 교육합니다.
재료:"사슬"의 일부: 일부 - 아동의 권리에 대한 그래픽 표현, 다른 것 - 그래픽 이미지에 대한 구두 설명.
게임의 규칙:아동의 권리에 대한 구두 설명을 위해 아이들은 그래픽 이미지가 있는 사진을 선택하고 내용을 설명하고 사슬을 형성합니다. 그 반대.
게임 진행:
옵션 1
제공자 또는 아동은 사슬의 한 부분에서 아동의 권리에 대한 구두 설명을 읽습니다. 아이들은 적절한 그림을 찾아 코드로 연결하고 그림에 표시된 아동의 권리에 대해 이야기합니다.
옵션 2:
아동은 아동의 권리를 그래픽으로 묘사한 부분을 스스로 선택하고, 함께 또는 독립적으로 적절한 구두 설명을 찾습니다. 그리고 그들은 레이스로 연결됩니다.
승자는 체인을 더 빨리 연결하는 사람입니다.
교훈적인 게임 "우리는 미래의 1 학년입니다"
표적:유치원에서 나이가 많은 어린이를 위해 사회에서 자신의 지위와 위치에 대한 인식을 달성합니다.
아이들이 유치원에서 가장 나이가 많은 아이들이라는 결론에 이르게 합니다.
미래 학생의 역할에 대한 태도를 동기를 부여하는 능력을 형성합니다.
잘 배운 행동을 나열하고 기술을 적절하게 평가하는 방법을 배우십시오.
재료:미래의 학생을 위한 다양한 유형의 동기를 묘사한 6개의 그림; 각 동기가 등장인물 중 한 사람의 개인적인 위치로 작용하는 단편 소설이 있는 6개의 봉투; 1에서 6까지의 원이 있는 정육면체.
게임의 규칙:플레이어는 그림의 이미지에 대한 자신의 관점을 설명해야 합니다.
게임 진행:
2~6명의 어린이가 게임에 참여할 수 있습니다.
게임이 시작되기 전에 테이블에는 미래의 학생을 위한 다양한 동기 부여 그림과 짧은 이야기가 담긴 6개의 봉투가 놓여 있습니다.
계산의 도움으로 어떤 어린이가 먼저 게임을 시작할지 결정됩니다.
아이는 원이 있는 정육면체를 던지고 정육면체에 있는 원의 수에 해당하는 수의 이름을 지정한 다음 같은 수의 봉투를 찾습니다.
어른이 봉투에서 이야기를 꺼내 읽어보면 같은 번호의 카드가 플레이어 앞에 펼쳐져 있습니다. 아이는 그녀를 검사하고 권리에 대해 다른 아이들에게 자신의 관점을 설명합니다.
모든 카드가 고려되면 게임이 종료됩니다.
승자는 자신의 관점을 정확하고 철저하게 설명하는 플레이어입니다.
KVN "연주권" 준비반
표적: 법적인 세계관과 도덕적 사상의 발전에 기여한다.작업:
- 아동권리협약에 대한 지식을 강화한다.
- 시민권과 의무에 대한 아동의 지식을 일반화합니다.
- 법적 세계관과 도덕적 아이디어의 발전에 기여합니다.
- 그룹에서 일하는 능력을 계속 개발하십시오.
- 서로에 대한 호의적인 태도, 집단주의의식 함양
이벤트 진행
던노가 나타납니다. 그는 숨을 죽이고 공을 던지며 즐겁게 걷습니다. Znayka가 그를 향해 걷고 있습니다. Dunno는 실수로 공으로 Znayka를 때립니다.
몰라. 오 안녕! 어디 가세요?
알다. (안경을 조정합니다). 유치원에 갑니다. 그곳에서 Legal Knowledge 학교의 아이들은 그들의 권리를 공부합니다.
몰라.무슨 지식이요, 법적? (어찌할 바를 모르는). 오른쪽으로만 가나요?
알다. 당신은 얼마나 어리석은 Dunno입니까! 그곳에서 인권의 가장 중요한 가치인 권리에 대해 흥미롭고 새로운 것을 많이 배울 수 있습니다!
몰라.무엇에 대해, 무엇? 이러한 권리는 무엇입니까?
알다. 이 유치원에는 아이들이 자신의 권리를 공부하는 "법지식 학교"가 있습니다. 하지만 들어라!
아이들이 노래를 부르고 있습니다. 음악은 "학교에서 가르칩니다"라는 노래의 멜로디에 맞춰 들립니다.
남자들이 아는게 얼마나 옳은지
지능을 높이고,
그리고 법을 존중하라
아이들을 화나게하지 마십시오
우리 모두 알고, 우리 모두 알고, 우리 모두 알고 있습니다.
당신은 공부할 권리가 있습니다
쉴 권리도 있고,
우리 모두 알고, 우리 모두 알고, 우리 모두 알고 있습니다.
돌볼 권리가 있다
일할 권리가 있고,
우리 모두 알고, 우리 모두 알고, 우리 모두 알고 있습니다.
알다. 분명한?
몰라. 그리고 그게 무슨 문제야? 글쎄, 글쎄, 글쎄, 법! 나는 내 자신의 법률을 작성하고 모든 것을 알고 있습니다!
알다. 당신은 아무것도 모른다.
교육자. Znayka와 Dunno, 하지만 우리 친구들이 얼마나 알고 있는지 확인해 볼까요? KVN을 실시할 것을 제안합니다. 그리고 당신도 우리와 함께하십시오. 2팀이 있습니다. "Why Chek"팀과 "Wise Men"팀.
작업 1 "팀 명함"
"Why Much" 팀의 엠블럼 및 모토.
우리는 마음을 묻고 있습니다, 우리는 당신에게 질문이 있습니다
"왜?" 사랑하는 질문, 그것은 우리가 성장하는 데 도움이 됩니다.
"현자"팀의 상징과 모토
우리는 거의 현자이고 그들은 우리에게 많은 것을 읽습니다.
똑똑하고 똑똑한 우리는 많은 것을 알고 싶어합니다.
작업 2 "문학 퀴즈"문학 영웅의 권리 "
교육자: 자코니야 주민들이 비디오 편지를 보내서 어떤 동화와 영웅의 권리가 침해되었는지 알아낼 수 있도록 도와달라고 요청했습니다. 우리는 화면을 봅니다.
(프레젠테이션 "문학 영웅의 권리"의 일부 보기).
- 어떤 동화에서 개인의 안전, 생명 및 자유에 대한 권리가 침해됩니까?
(그녀는 할머니를 방문하여 파이를 가져 왔습니다. 회색 늑대는 그녀를 따라 와서 그녀를 속이고 삼켰습니다. "빨간 망토."
(그들은 우유를 가지고 엄마를 기다렸지 만 늑대를 집에 들여 보냈습니다. 나중에 먹었습니다.이 어린 아이들은 누구입니까? "늑대와 일곱 아이들.")
- 이 동화 속 늑대는 왜 생명권을 침해할 수 있었을까? (아이들이 엄마의 말을 듣지 않고 늑대에게 문을 열어주기 때문에 늑대는 생명의 권리를 침해 할 수있었습니다)
(소녀는 뒤에 곰과 함께 바구니에 앉아 있습니다. Misha는 소녀를 집에 보내고 싶지 않고 그것을 모르고 집으로 데려갑니다. "Masha and Bear").
"콜로복", "거위 백조",
-여 주인공은 어떤 동화에서 다른 나라의 박해로부터 피난처와 보호를 찾고 찾을 권리를 사용 했습니까?
(꽃잔에 한 소녀가 나타났습니다. 그리고 그 소녀는 금잔화보다 작았습니다. 그리고 소녀는 쥐와 두더지의 추격을 피해 제비와 함께 남쪽으로 달려갔습니다. "엄지".)
- 어떤 문학적 영웅들이 자기 집의 불가침권이 침해당했다고 불평할 수 있겠습니까?
(누가 일하기 싫어서 놀고 노래를 불렀습니까? 그리고 그들은 세 번째 형제에게 새 집으로 달려갔습니다. 그리고 늑대는 그들의 강력한 주거지를 뚫고 싶어, 물론 그들은 모두 탈출했지만 꼬리는 잠시 동안 흔들리고있었습니다. 오랜만이다 "아기돼지 세 마리."
- 이 동화에서 가정의 불가침에 대한 권리를 침해하는 것은 무엇입니까? (늑대는 2채의 가옥을 파괴하고 3채에 무단으로 들어가려 하여 가옥의 불가침권을 침해하였다.)
"Zayushkina 오두막", "겨울".)
-어떤 동화에서 그들은 기분을 상하게하고, 투옥하고, 체벌을 적용합니까?
("황금 열쇠 또는 피노키오의 모험")
- 어떤 동화에서 히로인이 착취당하는가? 휴가, 접대에 대한 권리를 침해합니까?
(그들은 신데렐라로 저를 놀립니다. 왜냐하면 나는 힘을 아끼지 않고 불로 부엌에서 일하고, 일하고, 스토브를 만지작 거리고, 만지작 거리기 때문입니다. "신데렐라").
대회 3 "패턴 그리기"
체부라슈카 등장. 그는 슬픈 얼굴을 하고 있다. 높은 의자에 앉습니다.
교육자. 누가 우리에게 왔는지 궁금합니다. 누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?
체부라슈카. 나는 장난감입니다. 나는 내 이름을 모른다. 아무도 나에게 이름을주지 않았다.
교육자. 얘들아, 어떻게 아이에게 이름이 없을 수 있니? 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다. 이름은 태어날 때 부모가 그에게 부여합니다.
체부라슈카. 그리고 나는 동화 속의 영웅이므로 아무도 나에게 이름을주지 않았습니다.
교육자. 걱정 하지마. 남자들과 나는 당신의 이름을 생각해 낼 것입니다. 뭐라고 불러야 할까요?
어린이들. 체부라슈카.
교육자. 이제 당신의 이름은 Cheburashka입니다. 당신의 이름이 마음에 드십니까?
체부라슈카. 너무 좋아. 감사합니다!
교육자. Cheburashka가 태어 났을 때 우리나라의 모든 어린이가 문서를받습니다. "출생증명서"(문서를 보여줌)라고 합니다. 이 문서는 이름에 대한 아동의 권리를 명시합니다. Cheburashka, 우리는 당신에게 선물을 만들고 싶습니다. 얘들 아, 그들은 아름다운 출생 증명서를 그릴 것이고 당신은 가장 좋아하는 것을 선택할 것입니다. 그리고 그 위에 당신의 이름을 적겠습니다.
그리기 "원하는 패턴을 그립니다."
아이들은 우표와 막대기를 사용하여 "출생 증명서" 프레임을 칠합니다. Cheburashka는 그가 가장 좋아하는 인증서를 선택합니다. 교사는 그 안에 이름을 쓰고 아이들과 Cheburashka에게 간증을 보여줍니다.
교육자. 사랑하는 체부라슈카여, 이 간증을 드립니다. 이제 멋진 문서가 생겼습니다.
체부라슈카. 고마워요. 정말 기쁩니다. 저는 이 간증을 제 친구들에게 보여줄 것입니다. 안녕, 얘들아.
음악적 일시정지. 그룹 '바바리키' 노래 '굿맨'
경쟁 4 게임 "Magic Chest".
교육자. 내 손에는 "마법의" 상자가 있습니다. 그것은 우리 친구 Cheburashka가 선물했습니다. 그 안에 무엇이 있는지 봅시다.
교사는 가슴에서 차례로 어린이에게 친숙한 인권을 상징하는 물건을 꺼냅니다. 각 권리에 대해 간략하게 설명합니다.
마음
교육자. 마음은 어떤 권리를 나타낼 수 있습니까?
어린이들. 사랑하고 돌볼 권리.
교육자. 배려은 무슨 뜻인가요? 누가 당신을 걱정합니까? 당신은 누구에게 관심이 있습니까?
출생 증명서.
교육자. 이 문서는 무엇입니까? 그가 당신에게 생각나게 하는 권리는 무엇입니까?
어린이들. 이름에 대한 권리.
교육자. 이름을 가질 자격이 있다는 것은 무엇을 의미합니까? 서로 어떻게 대해야 할까요? 어른들은 어떻게 대해야 할까요?
집.
교육자. 왜 가슴에 도미가 있다고 생각합니까? 그가 생각나는 권리는?
어린이들. 재산에 대한 권리.
교육자. 남의 물건을 가져갈 수 있다고 생각합니까? 사람들은 집에 대해 어떻게 생각해야 합니까?
봉투.
교육자. 이 봉투는 무엇을 생각나게 합니까?
어린이들. 아무도 다른 사람의 편지를 읽고 엿볼 권리가 없습니다.
교육자. 왜 다른 사람의 편지를 읽을 수 없다고 생각합니까?
뇌관
교육자. 이 책을 아십니까? 어린이의 어떤 권리가 떠오르나요?
어린이 교육에 대한 권리에 대해.
교육자. 이 권리가 왜 필요한가?
장난감 오리와 오리.
교육자. Cheburashka가 왜 이 장난감들을 가슴에 넣었다고 생각합니까? 그들은 우리에게 무엇을 생각나게 합니까?
어린이들. 엄마와 함께 할 아이의 권리에 대해.
경쟁 5 "대장 경쟁".
교육자: 당신은 유엔아동권리협약과 인권선언문을 잘 알고 있습니다. 다음 질문에 답하십시오. 각 질문에 대해 3가지 가능한 답변을 제공하겠습니다. 정답을 선택하고 필요한 문자가 있는 카드를 선택해야 합니다.
1. 아동의 권리를 명시한 문서는 무엇입니까?
A. 러시아 연방 헌법에서.
NS. 아동의 권리에 관한 협약에서.
B. 아동의 권리 선언에서.
2. 아동권리협약에 따라 아동으로 인정되는 사람은 누구입니까?
A. 18세 미만의 얼굴.
NS. 14세 이하의 얼굴.
나. 16세 미만의 얼굴.
3. 우리 나라에서 누가 시민의 권리와 자유를 수호하도록 부름을 받았습니까?
가. 총리
NS. 대통령
B. 국가 두마 의장.
4. 러시아 연방 헌법에 따라 러시아에서 가장 높은 가치는 무엇입니까?
A. 산업 및 군사 자본.
NS. 인간, 그의 권리와 자유.
나. 상태
대회 6 "사진 자르기 게임"
교육자: 한 장의 그림이 7부분으로 찢겨져 있습니다. 조립해 보세요.
(모델에 따르면 아이들은 "누구나 ..에 관계없이 권리가 있습니다."라는 줄거리 그림을 조립합니다. 표지판은 7 부분으로 잘립니다. 각 어린이는 한 부분입니다. 아이들은 카펫에 수집합니다)
아이 1명.아이가 나타나자마자
2. 그리고 그는 거의 숨을 쉬지 않을 것입니다.
3. 그는 이미 요람에서 나왔다
4. 강력한 권리
5. 그는 살 권리가 있다
6. 개발하고 친구가 되십시오
7. 넓고 친절한 집,
8. 조용하고 평화로운 수면을보십시오.
9. 의사의 도움을 받기 위해
10. 배우고 휴식을 취하십시오.
11. 밝고 건강하십시오
12. 새로운 것에 감탄하라
13. 사랑하고 사랑받는 둘 다
모두 ... 그는 세상에 혼자가 아닙니다.
교육자... 여러분, 손님이 개인적인 의견을 말할 권리를 행사하도록 합시다. 그들을 인터뷰합시다. Dunno는 특파원으로 인터뷰하고 Znayka는 비디오 카메라로 촬영하는 기자입니다.
- 우리 게임이 마음에 드십니까?
- 가장 기억에 남는 것은?
- 우리 유치원이 좋아요?
- 인터뷰에 응해주셔서 감사합니다. 다시 우리에게 오세요. 우리는 당신을 만나서 기쁠 것입니다! 안녕히 계세요!
인센티브 선물을 요약하고 제시합니다.
타티아나 파블렌코
유치원 "KVN"에서 어린이의 권리에 관한 엔터테인먼트 시나리오 "놀이 권리에 대해"
KVN "재생 권한"
표적: 법적 세계관과 도덕적 아이디어의 발전에 기여합니다.
작업:
아동권리협약에 대한 지식을 통합합니다.
시민권과 의무에 대한 아동의 지식을 일반화합니다.
법적 세계관과 도덕적 사상의 발전에 기여합니다.
그룹에서 일하는 능력을 계속 개발하십시오.
서로에 대한 호의적인 태도, 집단주의의식 함양
이벤트 프로세스:
(Dunno가 나타납니다. 그는 숨을 죽이고 휘파람을 불고 공을 연주하며 즐겁게 걷고 있습니다. Znayka가 그를 향해 걷고 있습니다. Dunno는 실수로 공으로 Znayka를 때립니다.)
몰라.오 안녕! 어디 가세요?
알다. (안경을 조정합니다).유치원에 갑니다. 그녀는 아이들이 그곳에서 자신의 권리를 연구하고 있다고 말했습니다.
몰라.무슨 지식이요, 법적? (어찌할 바를 모르는).
알다.당신은 얼마나 어리석은 Dunno입니까! 그곳에서 인권의 가장 중요한 가치인 권리에 대해 흥미롭고 새로운 것을 많이 배울 수 있습니다!
몰라.무엇에 대해, 무엇? 이러한 권리는 무엇입니까?
알다.이 유치원에는 아이들이 자신의 권리를 공부하는 "법지식 학교"가 있습니다.
몰라.그리고 그게 무슨 문제야? 글쎄, 글쎄, 글쎄, 법! 나는 내 자신의 법률을 작성하고 모든 것을 알고 있습니다!
알다.당신은 아무것도 모른다.
교육자. Znayka와 Dunno, 하지만 우리 친구들이 얼마나 알고 있는지 확인해 볼까요? KVN을 실시할 것을 제안합니다. 그리고 당신도 우리와 함께하십시오. 2팀이 있습니다. "Why Chek"팀과 "Wise Men"팀.
작업 1 "팀 명함"
따라서 다음 명령을 충족하십시오.
"왜 많이". 우리는 마음을 묻고 있습니다, 우리는 당신에게 질문이 있습니다
"왜?" 사랑하는 질문, 그것은 우리가 성장하는 데 도움이 됩니다.
"현자". 우리는 거의 현자이고 그들은 우리에게 많은 것을 읽습니다.
똑똑하고 똑똑한 우리는 많은 것을 알고 싶어합니다.
교육자:잘했어, 그래서 우리는 팀을 만났다.
작업 2 "문학 퀴즈"문학 영웅의 권리 "
교육자:자코니자 주민들이 영상편지를 보내어 어떤 동화에서 어떤 영웅이 권리를 침해당했는지 알아낼 수 있도록 도와달라고 부탁했습니다. 우리는 화면을 봅니다.
(프레젠테이션 "문학 영웅의 권리"의 일부 보기).
1. 어떤 동화에서 인명, 생명, 자유의 안전권이 침해되었습니까? (슬라이드 2)
나는 할머니를 만나러 가서 그녀의 파이를 가져 왔습니다. 회색 늑대는 그녀를 따라 갔고 속아 삼켜 버렸어 ("빨간 망토" - 슬라이드 3)
그들은 우유와 함께 엄마를 기다렸지만 늑대를 집에 들여 보냈습니다. 그는 나중에 그들을 먹었다. 이 어린 아이들은 누구였습니까? ("늑대와 일곱 아이" - 슬라이드 4).
한 소녀가 뒤에 곰과 함께 바구니에 앉아 있습니다. 미샤는 소녀를 집에 보내는 것을 원하지 않고 자신도 모르게 그녀를 집으로 데려다 줍니다. ("마샤와 곰"-슬라이드 5).
2. 어떤 동화에서 여주인공이 다른 나라의 박해로부터 보호와 피난처를 찾고 찾을 권리를 사용했습니까? (슬라이드 6)
꽃잔에 소녀가 나타났다. 그리고 소녀의 공은 금잔화보다 크지 않습니다. 그리고 제비를 든 소녀는 쥐와 두더지를 쫓아 남쪽으로 도망쳤습니다. ("Thumbelina" - 슬라이드 7.)
3. 어떤 동화에서 히로인이 착취당하는가? 휴가, 접대에 대한 권리를 침해합니까? (슬라이드 8)
그들은 나를 신데렐라로 놀려요. 왜냐하면 나는 힘을 아끼지 않고 불로 부엌에서 일하고, 일하고, 난로를 만지작거리고, 만지작거리기 때문입니다. ( "신데렐라"- 슬라이드 9).
4. 어떤 동화에서 그들은 기분을 상하게하고, 투옥하고, 체벌을 적용합니까? (슬라이드 10)
얼마나 끔찍한 카라바스인가! 그는 우리를 아프게 해요, 그는 우리를 아프게! ("황금 열쇠 또는 피노키오의 모험" - 슬라이드 11)
몰라:어, 나 스스로도 알고 있었다.
알다:아이들이 얼마나 많은 동화를 알고 있는지 흥미롭습니다. 그리고 얼마나 많은 권리가 있습니다!
알다:계속해, 계속해!
작업 3 "기호 인식."
(각 팀에서 차례로 한 명의 어린이가 테이블에 올라와 카드-심볼을 가져 와서 그 위에 묘사 된 권리의 이름을 지정합니다)
교육자:잘 했어요! 그리고 팀은이 작업에 대처했습니다!
(Cheburashka가 들어갑니다. 그는 슬픈 얼굴을 하고 있습니다. 의자에 앉습니다.)
교육자.누가 우리에게 왔는지 궁금합니다. 누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?
체부라슈카.난 장난감이야. 나는 내 이름을 모른다. 아무도 나에게 이름을주지 않았다.
교육자.얘들아, 어떻게 아이에게 이름이 없을 수 있니? 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다. 이름은 태어날 때 부모가 그에게 부여합니다.
체부라슈카.부모? 그리고 나는 그것들을 가지고 있지 않습니다 ...
교육자.걱정 하지마. 남자들과 나는 당신의 이름을 생각해 낼 것입니다. 뭐라고 불러야 할까요?
어린이들.체부라슈카.
교육자.이제 당신의 이름은 Cheburashka입니다. 당신의 이름이 마음에 드십니까?
체부라슈카.너무 좋아. 감사합니다!
교육자. Cheburashka가 태어 났을 때 우리나라의 모든 어린이가 문서를받습니다. "출생증명서"라고 합니다. (문서를 보여줍니다).이 문서는 이름에 대한 아동의 권리를 명시합니다. Cheburashka, 우리는 당신에게 선물을 만들고 싶습니다. 얘들 아, 그들은 아름다운 출생 증명서를 그릴 것이고 당신은 가장 좋아하는 것을 선택할 것입니다. 그리고 그 위에 당신의 이름을 적겠습니다.
작업 4. "원하는 패턴을 그립니다."
(아이들은 우표를 사용하고 막대기를 사용하여 "출생 증명서"프레임을 칠합니다. Cheburashka는 그가 가장 좋아하는 증명서를 선택합니다.
교육자.우리의 친애하는 Cheburashka, 우리는 당신에게 이 간증을 전합니다. 이제 개인 동화 문서가 있습니다.
체부라슈카.고마워요. 정말 기쁩니다. 그리고 당신을 위한 선물이 있습니다. 여기 있습니다 - 마법의 상자 (선생님에게 가슴을 건넨다).그리고 나는 가서 이 간증을 친구들에게 보여줄 것입니다. 안녕, 얘들아.
교육자... 내 손에는 "마법의" 상자가 있습니다. 그것은 우리 친구 Cheburashka가 선물했습니다. 그 안에 무엇이 있는지 봅시다.
경쟁 5. 게임 "Magic Chest".
(교사는 차례로 가슴에서 아이들에게 친숙한 인권을 상징하는 물건을 꺼냅니다. 각 권리에 대해 간략하게 설명합니다.)
1. 하트
교육자.마음은 어떤 권리를 나타낼 수 있습니까?
어린이들.사랑하고 돌볼 권리.
교육자. 배려은 무슨 뜻인가요? 누가 당신을 걱정합니까? 당신은 누구에게 관심이 있습니까?
2. 출생 증명서.
교육자.이 문서는 무엇입니까? 그가 당신에게 생각나게 하는 권리는 무엇입니까?
어린이들.이름에 대한 권리.
교육자.이름을 가질 자격이 있다는 것은 무엇을 의미합니까? 서로 어떻게 대해야 할까요? 어른들은 어떻게 대해야 할까요?
3. 집.
교육자.왜 가슴에 도미가 있다고 생각합니까? 그가 생각나는 권리는?
어린이들.재산에 대한 권리.
교육자.남의 물건을 가져가는 것이 가능하다고 생각하십니까? 사람들은 집에 대해 어떻게 생각해야 합니까?
4. 봉투.
교육자.이 봉투는 무엇을 생각나게 합니까?
교육자.왜 다른 사람의 편지를 읽을 수 없다고 생각합니까?
5. 프라이머
교육자.이 책을 아십니까? 어린이의 어떤 권리가 떠오르나요?
어린이들.교육에 대한 권리.
교육자.이 권리가 왜 필요한가?
6. 장난감 오리와 오리.
교육자. Cheburashka가 왜 이 장난감들을 가슴에 넣었다고 생각합니까? 그들은 우리에게 무엇을 생각나게 합니까?
어린이들... 엄마와 함께 할 아이의 권리에 대해.
몰라:예, 모두 쉽습니다. 그냥 뱉어. 이제 어떤 팀도 완료하지 못할 그런 작업을 제안하겠습니다.
알다:하지만 이 Dunno가 여전히 그런 흥미로운 것들을 생각해낼 수 있는지 궁금합니다!
몰라:수수께끼는 동화입니다. 여기! 나는 모두를 위해 수수께끼를 만들 것이다. 그리고 동화를 추측하고 동화에서 누가 어떤 권리를 침해하는지 이름을 지어야합니다.
1. 붉게 둥근 젊은이,
하루 동안 집에서 도망칩니다.
신나는 노래로 방황했어
그리고 나는 모든 불행을 피했다
그때까지 숲속에 있으면서
나는 교활한 여우를 만나지 못했습니다. (진저브레드맨)
2. 마우스를 찾았을 때
완전히 빈 집.
살기 시작했고,
네, 세입자들이 자기 자리로 오게 하세요. (테레목)
3. 이빨 늑대는 우리를 두려워하지 않습니다.
우리 집의 벽은 튼튼합니다.
이 집에서는 형이
후배들에게 쉼터를 줄 수 있어서 기뻤습니다. (돼지 3마리)
4. 모피, 만곡족은 누구입니까
숲길을 걷다?
그 얽히고 설킨 만곡족
큰 상자에 있습니까? (마샤와 곰)
5. 나는 형을 설득했다
언니:
"웅덩이에서 마시지 마십시오.
탁한 물."
소년은 순종하지 않았습니다-
그는 아이로 변했습니다. (자매. Alyonushka와 형제 Ivanushka).
6. 낙타처럼 두 개의 혹,
귀는 당나귀의 귀와 같다.
여기 기적이 있습니다, 형제 여러분
암말이 가져왔습니다. (The Little Humpbacked Horse).
즈나이카: 몰라, 잊었거나 뭔가! 아이들은 각각 모든 동화와 모든 영웅을 알고 있습니다.
몰라:정확히는 잊고 있었다...
알다:글쎄, 당신은 아마 그들을 확인하고 싶었습니까?
몰라:검증? 네, 확인해 보세요. 요약하다.
교육자. Dunno와 Znayka, 우리 아이들에게 개인적인 의견에 대한 권리를 줍시다. 그들을 인터뷰합시다. Dunno는 특파원으로 인터뷰하고 Znayka는 비디오 카메라로 촬영하는 기자입니다.
우리 게임이 마음에 드셨나요?
가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?
우리 유치원이 마음에 드십니까?
교육자:인터뷰에 감사드립니다. 다시 우리에게 오세요. 우리는 당신을 만나서 기쁠 것입니다! 안녕히 계세요!
문자:호스트, Dr. Pipetkin, Giant, Styopa 삼촌 - 성인; Cheburashka, Gena 악어, Galya 인형, Sunny Bunnies, 형제가있는 Boy-with-Finger-나이가 많은 그룹의 어린이.
E. Grieg의 "Morning"에서 짝을 이루는 아이들(그들 중에는 토끼 역할을 하는 아이들)이 복도로 달려가서 원을 그리며 서 있습니다.
선두(V.).얘들 아, 당신은 물론 연주 된 음악을 인식했습니다. 작곡가 자신은 그녀에 대해 이렇게 썼습니다. "이것은 아침 자연의 분위기입니다. 첫 번째 요새에서 태양이 구름을 뚫고 나오는 곳입니다." 해가 뜨고 모든 생물이 빛나는 광선을 기뻐합니다. 우리는 피리가 새의 지저귐을 어떻게 모방하는지, 아침의 선율이 얼마나 가볍고 평화롭게 들리는지 듣습니다.
첫째 아이.
아침은 광선과 함께 일어났다
눈이 조금 뜨였다.
세상의 모든 것이 뻗어있다.
애정 어린 미소.
2번째 아이.
썬벨입니다.
손바닥을 내밀어
그리고 그것은 당신에게 줄 것입니다
약간의 태양.
3번째 아이.
맑은 아이들
우리는 집을 들여다보았다.
우리는 그들을 초대합니다
우리는 그들에게 안녕!
아이들은 서로 반대편에 원을 그리며 짝을 지어 서 있습니다.
1. 이봐 이봐! - 서로에게 손을 흔든다.
안녕하세요! - 두 파트너 모두 오른쪽으로 이동합니다.
이봐 이봐! - 새 친구를 맞이하십시오.
안녕하세요! - 다시 오른쪽으로 이동합니다.
네 번째 파트너와 함께 그들은 미리 생각하고 학습한 동작으로 코러스를 연주하고 "Dyp, dyp, dy-pi-doo, dy-pee-doo, oh dy-pee-doo"를 노래합니다.
2. 코 - 서로의 코를 가볍게 만지십시오.
귀 - 파트너의 귓불을 동시에 만지십시오.
안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).
합창.
3. 등받이 - 파트너의 등을 가볍게 두드립니다.
안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).
뺨 - 파트너의 뺨을 가볍게 만지십시오.
안녕 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).
합창.
코러스의 움직임 옵션: 손바닥, 발 옆으로 만지기, 스윙 백, "스피너", 두 개의 원에서 측면 캔터.
문을 두드리는 소리가 들리고 Cheburashka가 들어갑니다.
체부라슈카.안녕하세요 광고중입니다.
Cheburashka는 진행자에게 공지 사항을 전달하며 다음과 같이 읽습니다. 유치원 번호에서 온 아이들 ... "
다시 노크 소리가 나며 악어 제나와 인형 갈리아가 들어선다.
크로커다일 제나.여보세요!
인형 갈리아.우리는 광고에 있습니다.
체부라슈카.이것은 광고에 따르면 나입니다.
인형갈리아... 누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?
체부라슈카.모른다.
1위 솔네치니 버니.그러나 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다!
E. Uspensky의 동화 "Gena Crocodile and His Friends"에서 발췌한 내용이 재생됩니다.
인형 갈리아.혹시, 당신은 곰 새끼입니까?
체부라슈카.어쩌면 나는 곰일지도 모른다.
크로커다일 제나.아니, 그는 작은 곰도 아닙니다. 곰은 작은 눈을 가지고 있지만 매우 건강합니다!
인형갈리아(인정 있는). 그래서 아마도 그는 강아지일 것입니다!
체부라슈카.강아지가 나무에 오르나요?
크로커다일 제나.아니요, 그들은 오르지 않습니다. 그들은 더 많이 짖습니다.
체부라슈카.어떻게?
크로커다일 제나.이렇게: 아아아아!
체부라슈카.아니오, 할 수 없습니다. 그래서 나는 강아지가 아닙니다.
인형 갈리아.그리고 나는 당신이 누구인지 압니다. 당신은 아마도 표범입니다.
체부라슈카.나는 표범인가 보다.
악어 제나와 인형 갈리아는 조심스럽게 체부라슈카에서 멀어진다.
인형 갈리아.어떤 글자로든 모든 단어가 설명되어 있는 사전을 살펴봅시다.
Cheburashka는 사전이 쓰여진 크고 두꺼운 책을 가져갑니다.
체부라슈카.어떤 편지를 볼까요?
인형 갈리아. 표범이 포효하기 때문에 문자 "RR-RR-RY".
크로커다일 제나.그리고 문자 "K"에 표범이 물기 때문에.
체부라슈카.하지만 나는 으르렁거리거나 물지 않는다. 그래서 저는 표범이 아닙니다. 말해봐 아직도 내가 누군지 모르면 나랑 친구 안해줄거야?
크로커다일 제나.왜요? 당신이 좋은 동반자가 된다면 기꺼이 당신과 친구가 될 것입니다. 오른쪽?
V.당연하지. 우리는 매우 행복할 것입니다.
체부라슈카(높게 점프). 만세! 만세!
인형 갈리아.여러분, 혹시 그의 이름을 아십니까?
아이들은 이렇게 대답한다. 체부라슈카.아이들은 짝을 지어 비틀거리고, 소년들은 소녀들 뒤에 있습니다.
1. Cheburashka 우리는 영화관에 있습니다
우리는 그것을 여러 번 보았습니다.
아이들은 다른 방향으로 경사를 수행하고, 소년은 소녀의 등 뒤에서 밖을 내다보고, 두 파트너는 번갈아 가며 오른손 또는 왼손 손바닥을 귀 뒤에 놓습니다.
우리는 오랫동안 Cheburashka에 왔습니다.
그들은 방문을 기다리고 있었다.
다른 방향으로 발 뒤꿈치에 발을 번갈아 노출시킵니다.
트라라라라라라라라라라.
측면으로 봄.
우리는 오랫동안 Cheburashka에 왔습니다.
그들은 방문을 기다리고 있었다.
쌍으로 소용돌이.
2. 유치원의 Cheburashka
우리의 문을 두드리는
남자들이 휴가를 보낼 수 있도록
폴카를 배우십시오.
그들은 원에서 쌍으로 실행됩니다.
합창:트라라라, 트라라라,
트라라라라라라라라라라.
휴일에 남자들에게 폴카를 배우기 위해.
첫 번째 코러스의 움직임을 반복합니다.
3. Cheburashka, 더 재미있는
발을 뗀다.
양쪽에 4개의 삼중 지류가 쌍으로 서로 마주보고 있습니다.
이제 더 빠르게 회전
그리고 손뼉을 칩니다.
한 바퀴 돌고 있습니다.
오른쪽과 왼쪽에 각각 세 번 박수를 칩니다.
합창: 트라라라, 트라라라,
트라라라라라라라라라라.
측면으로 봄.
이제 더 빠르게 회전하고 손뼉을 치세요.
쌍으로 돌고 오른쪽과 왼쪽에 세 개의 박수가 있습니다.
V. Cheburashka, 가족이 있습니까?
체부라슈카.가족이란 무엇입니까?
2위 솔네치니 버니.모든 어린이는 사랑하고 돌보는 가족에 대한 권리가 있습니다.
V.가족이 무엇인지 노래로 알려드립니다.
1. 가족이란 무엇입니까?
아버지, 어머니와 나,
그리고 내 여동생 -
그게 우리 가족 모두...
그러나 할머니들은 어떻습니까?
그러나 할아버지들은 어떻습니까?
2. 가족이란 무엇입니까?
아버지, 어머니와 나,
바바 조야, 바바 지나,
할아버지: Egor, Vasily,
그리고 내 여동생 -
우리 가족 모두입니다.
그러나 삼촌은 어떻습니까?
하지만 아줌마는?
3. 가족이란 무엇입니까?
아버지, 어머니와 나,
바바 조야, 바바 지나,
할아버지: Egor, Vasily,
안야 이모, 타냐 이모.
Vova 삼촌, Vanya 삼촌,
그리고 내 여동생 -
그게 우리 가족 모두...
그리고 형제 자매들
모든 사촌의 이름을 -
체부라슈카.아니요, 가족이 없습니다.
V.어디 살아요?
체부라슈카.저는 공중전화 부스에 살고 있습니다.
3위 솔네치니 버니.그러나 모든 어린이는 주거에 대한 권리가 있습니다!
V. Cheburashka, 남자들은 집에 대해 말할 것입니다.
아이들은 V. Stepanov의시 "나는 새 집에 산다"를 읽습니다.
첫째 아이.
시간 - 층,
2층,
열 번 두 번
하늘에 닿는 우리
집은 다층입니다.
2번째 아이.
하나는 창
두 번째는 창
태양은 누구에게나 빛난다
마치 우리와 동시에
새 집이 웃는다.
3번째 아이.
나는 새 집에 산다 -
나는 모든 친구들을 방문하도록 초대합니다!
4번째 아이.
오다,
달려와 -
하나 둘 셋 넷 다섯!
오다,
오다 -
노래하고 춤추자!
무대의 등장인물:아빠, 엄마, 할머니, 아이.
아빠는 모자와 큰 넥타이를 가지고 있고, 엄마는 모자, 구슬, 핸드백을 가지고 있고, 할머니는 스카프를 가지고 있고, 아이는 팔에 장난감 고양이를 안고 있습니다.
모든 캐릭터는 장난감 접시와 의자가 제공되는 우아한 테이블 앞에 줄을 섭니다.
1. 세계 최고의 집 -
우리가 사는 집.
모든 캐릭터가 노래를 부릅니다.
아빠.아빠.
엄마.엄마.
할머니.그리고 할머니.
아이.나와 고양이 Musya.
그들은 역할에서 노래합니다.
지는. 모두 테이블에 앉아 컵을 "마십니다".
2. 매일 아침 식탁에서
우리는 우유를 함께 마십니다.
모두가 테이블에 앉아 노래를 부릅니다.
아빠, 엄마, 할머니,
나와 고양이 Musya.
그들은 역할에서 노래합니다.
지는. 그들은 테이블을 떠나 관객에게 옆으로 줄을 서서 아빠, 엄마, 할머니, 맞은편 아이, 그는 고양이를 Babus에게 줍니다.
3. 아이.
나는 유치원에 갈거야
전체 스쿼드 무시:
아빠, 엄마, 할머니.
그들은 역할에서 노래합니다.
그리고 그들 뒤에는 고양이 Musya가 있습니다.
모두가 노래를 부르고 있다.
지는. 아이가 떠나고 모두가 작별 인사를하고 있습니다.
V.매일 집에서 온 아이들이 유치원에 옵니다. 여기에는 많은 장난감과 다양한 게임이 있습니다.
4위 솔네치니 버니.모든 어린이는 놀 권리가 있습니다!
V. Cheburashka를 유치원에 초대하고 이제 그를 위해 집을 지을 것입니다.
릴레이 게임 "누가 Cheburashka를 위해 집을 더 빨리 지을 것입니까?"
릴레이에서는 대형 건축자재로 집을 짓는 두 팀이 경쟁합니다. 아이들과 함께 Cheburashka, 악어 Gena 및 인형 Galya가 게임에 참여합니다.
체부라슈카.가을이 반갑다! 우리는 건설하고 건설하고 마침내 건설했습니다! 예, 우리는 기다리고 있습니다! 만세!
V.오, Cheburashka, 당신이 말했듯이 그것은 완전히 틀렸습니다!
Cheburashka에게 유창하게 말하도록 가르치자.
게임 "혀".
스피치 게임 "마우스".
리드미컬하게 게임의 텍스트를 발음합니다.
마우스가 건조기를 말렸습니다(손바닥을 손바닥으로 문지름).
Shu-shu-shu, shu-shu-shu (골판지로 만든 여러 가지 빛깔의 술탄으로 바스락거립니다).
쥐가 쥐를 초대했습니다(손은 주먹을 쥐고 왼손이나 오른손 검지로 "손짓"합니다).
Shur-shur-shur, shur-shur-shur (견과류 가방을 흔든다).
마른 쥐가 먹기 시작했습니다 (주먹에 주먹으로 문지름).
Khrum-Khrum-Khrum, Khrum-Khrum-Khrum(필러가 있는 "kindersurprise"의 성냥갑 또는 플라스틱 상자).
이빨이 즉시 부러졌습니다(주먹으로 수다 떨며).
줌-줌-줌, 줌-줌-줌(곡물, 콩, 완두콩으로 채워진 요구르트 병의 마라카스).
밍크의 쥐들은 조용히 앉았습니다(검지 손가락을 서로 부딪히며).
그들은 갈라진 틈 사이로 고양이를 바라보았다.
쉿(손가락을 입술에 갖다 댄다).
마우스, 마우스, 조심하십시오(손가락을 흔드십시오)!
우리는 고양이를 쫓아낼 것입니다.
스캇(큰 박수).
아이들은 제자리로 도망칩니다.
아이들과 함께 교실에서 자신만의 놀이 모델을 생각해 낼 수 있습니다.
V.유치원에서 아이들은 놀뿐만 아니라 발달합니다.
첫째 아이.
여기에서 우리는 근무하고, 일하고,
생각하고, 만들고, 조각하고, 즐기십시오.
5위 솔네치니 버니.모든 아동은 포괄적이고 완전한 발달에 대한 권리가 있습니다.
V.남자들은 매일 운동으로 시작합니다.
체부라슈카.운동을 전혀 할 줄 모릅니다.
V.우리는 당신을 가르칠 것입니다.
태양이 은밀히 보인다
(손에서 어깨로, 위로, 어깨로, 아래로),
하늘과 단풍을 바라보며
(반복 동작),
우리는 어떻게 운동합니까
(측면 굽힘).
하나, 둘, 하나, 둘
(두 개의 스프링)!
하나 둘! 그리고 모든 것이 괜찮습니다.
(손을 어깨에, 위로, 어깨에, 아래로)!
비가 올 것이다 - 그것은 중요하지 않다
(반복 동작)!
운동을 하시는 분
(측면 굽힘),
절대 아프지 않아
(두 개의 스프링)!
하나 둘! 하나 둘
(리듬한 단계가 제자리에 있음)!
체부라슈카.압치! 압치!
V.그러나 그럼에도 불구하고 누군가가 아프면 구출하러 올 것입니다 ...
어린이들.의사들.
6위 솔네치니 버니.모든 어린이는 의료를 받을 권리가 있기 때문입니다!
발표자는 전화로 의사에게 전화합니다. 피펫킨 박사가 도착합니다.
피펫킨 박사.여보세요! 환자는 어디에 있습니까? 숨! 숨을 쉬지 마십시오. 글쎄, 우리는 Cheburashka를 치료할 것입니다. 그리고 당신들은 나를 도와주세요.
질병과 권태에서
우리 모두를 치유할 수 있습니다
장난스러운 멜로디의 소리
노래, 춤, 농담, 웃음.
피펫킨 박사.당신에게는 얼마나 음악적인 아이들이 있습니까!
V.우리는 즉시 또는 갑자기 어린이의 청력을 발달시키지 않습니다.
준비됐어, 얘들아,
도구를 손에 넣으십시오!
우리는 왈츠를 연주할 것입니다.
피펫킨 박사.
음악의 예술에서
당신은 성공했습니다. 의심의 여지가 없습니다.
나는 당신에게 큰 건강을 기원합니다
나는 당신에게 좋은 분위기를 기원합니다!
그리고 난 환자에게 가야 해요, 안녕.
Pipetkin 박사를 종료합니다.
B. 아이들은 유치원에서 발달하고 9월에 학교에 갈 것입니다.
7위 써니 버니.모든 어린이는 교육을 받을 권리가 있기 때문입니다!
V.그리고 유치원 이후의 교육은 학교에서 계속됩니다.
도움을 요청하는 핑거보이와 그의 형제들이 달려옵니다.
V.진정하세요. 당신이 누구인지, 무슨 일이 일어났는지 알려주세요.
Boy-with-Finger.
나는 잘 알려진 Boy
저는 딱 손가락만한 크기입니다.
이들은 내 형제들이다. 거인이 우리를 쫓고 있습니다. 곧 올 것입니다!
V.걱정하지 마세요. 도와드릴 방법이 있습니다.
8위 솔네치니 버니.모든 아동은 학대와 괴롭힘으로부터 보호받을 권리가 있습니다!
V.자이언트를 어떻게 처리합니까?
아이들은 자신의 선택을 제안하고 누군가는 경찰에 전화할 것을 제안합니다.
Styopa 삼촌이 들어옵니다.
스토파 아저씨.
모두 경찰을 부른다.
그리고 그녀는 이미 거기에 있습니다!
V.안녕하세요, Styopa 아저씨.
스토파 아저씨.
소개하겠습니다.
경찰관 스테파노프,
훌리건을 위한 뇌우.
V.스테파 삼촌이 자랑스러워
수도의 모든 경찰.
스토파 아저씨.
비밀을 알려줄게
내가 경찰에서 복무한다는 것은
왜냐하면 이 서비스는
나는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다!
V.친애하는 Styopa 삼촌, 거인을 멈춰주세요. 그는 Boy-with-Finger와 그의 형제들을 쫓고 있습니다.
자이언트가 뛰어듭니다.
거대한.이 못된 녀석들은 어디에?! 아, 예, 많은 남자아이와 여자아이가 있어 아침, 점심, 저녁 식사로 충분합니다.
삼촌 스토파(거인에게 말한다). 당신은 아동학대로 체포되었습니다.
Styopa 삼촌은 거인을 데려갑니다.
Finger Boy는 아이들에게 감사합니다.
인형 갈리아.친애하는 시민 여러분!
크로커다일 제나.친애하는 시민 여러분!
체부라슈카.친애하는 시민 여러분!
인형 갈리아.이제 Cheburashka가 연설을 할 것입니다.
체부라슈카.내가 무슨 말을 할 수 있니? 우리 어린 아이들은 권리가 있기 때문에 세상 그 누구보다 행복합니다.
V.그러니 크게 동그랗게 춤을 추자
모두가 미소를 짓고 모두가 노래하게하십시오.
춤의 도입부에서 아이들은 두 개의 동심원을 형성합니다.
춤 "두 개의 지류, 세 개의 붐"(S. Nasaulenko, "Bell").
1. 우리 어린 아이들
세상에서 가장 행복합니다.
우리는 즐겁게 산다
우리는 춤추고 노래한다!
아이들은 반대 방향으로 걷고, 멈추고, 바깥쪽 원의 아이들은 얼굴을 원으로 돌리고, 안쪽 원의 아이들은 바깥쪽 원의 아이들을 향합니다.
합창:
두 플롭, 세 플롭
(텍스트 위에서 움직임을 수행),
그리고 그 반대도 마찬가지
(쿵쿵 걷는 단계가있는 두 원의 어린이는 서로 등을 돌립니다) :
세 플롭, 두 플롭
(텍스트 위에서 움직임을 수행)
그리고 회전 - 회전
(빙글빙글, 그들은 춤의 시작 위치로 돌아갑니다).
2. 우리는 가만히 앉아 있지 않다
우리는 함께 춤을 춥니다.
100번 해보자
우리 모두를 참조하십시오.
첫 번째 구절의 움직임을 반복하십시오.
합창.
3. 우리는 아이들처럼 걷습니다.
(그들은 반대 방향으로 원을 그리며 걷고 무릎을 높이 들고 "뿔"을 만들고 선의 끝을 향하여 안쪽 원의 아이들이 바깥 쪽 원의 아이들을 향하게합니다),
우리는 강아지처럼 놀아요
(쌍으로 "발로 놀기"),
개구리처럼 - 점프
(측면에 두 개의 스프링, 손가락을 펼치고 점프에 앉기)
그리고 쥐처럼 - 킁킁
(가슴 앞의 "발", 주위에 원을 그리며 앉으십시오).
합창.
첫째 아이.
데이지의 태양을 통해, 물망초의 하늘을 통해
우리의 어린 시절은 기적처럼 단순하고 행진합니다.
2번째 아이.
어린 시절에는 보호가 있습니다. 아이들은 권리가 있습니다.
지구 전체에서 아무도 그것을 위반하지 못하게하십시오!
발표자가 어린이 작품 전시회에 당신을 초대합니다.