주제에 대한 수업 개요 (시니어 그룹) : 추가 교육 프로그램 L. Shevchenko의 구성 요소를 도입하여 교육 활동 개요 "좋은 세상. 정통 문화. L. L. Shevchenko의 프로그램 "Good World"는 영적 프로그램입니다.

23.08.2019

예브게니야 소콜로바
L. L. Shevchenko "Good World" 프로그램 작업에 대한 피드백

프로그램 작업에 대한 피드백

엘.엘. 셰브첸코

"친절한 세상"

구성: 첫 번째 범주의 교사 Sokolova E.V.

MKDOU Evstratovsky 유치원 L 프로그램에서 작동... 엘. 셰브첸코"친절한 세상", 2014년부터 다양한 연령대의 시니어 그룹에서.

프로그램« 친절한 세상» 영적인 삶의 종교적 경험의 세계로 아이를 소개하는 임무를 스스로 설정하지 않습니다. 이것이 가족의 임무입니다. 그녀는 단지 소개하고 사원으로 인도합니다.

표적 프로그램들: 아동의 도덕적 문화의 기초를 닦고, 아동을 구별할 뿐만 아니라 삶에 도움이 될 그러한 자질을 아동에게 배양합니다. 악에서 선뿐만 아니라 악에 저항하기 위해.

아이의 마음은 사랑, 지각을 위해 열려 있습니다. 좋은... 그래서 저자는 책 제목을 « 친절한 세상»

양식 일하다사용 된 다양한:

Evstratovsky 사원 방문 "주님의 변형"사찰의 역사를 안다. 또한 Rossoshansk Ilyinsky 사원을 방문하십시오.

교회는 하나님의 집입니다. 여기에서 사랑하는 사람을 위해 촛불을 켜고 기도할 수 있습니다. 아이들의 이해를 돕기 위해 이 수단: 사랑하는 사람의 건강과 쾌유를 기원합니다. 그건 그렇고, 아이들을 이해하는 사랑은 무엇보다도 엄마, 아빠, 형제, 자매를위한 것입니다. 따라서 친구, 주변 세계 및 삶에서 발견되는 모든 살아있는 존재에 대한 사랑입니다.

취학 연령은 도덕적 경험이 활발하게 축적되고 영적 생활에 대한 호소력이 배양되며 자기 결정의 기초가 확립되는 기간입니다.

영성의 부족은 러시아와 러시아 국민의 삶의 가치 지향의 근본적인 변화입니다 ... 또는 오히려 변화가 아니라 의미 론적 가치 지향의 대체입니다.

이제 한 사람이 살아 있는 믿음을 찾도록 돕는 것이 매우 중요합니다. 그 믿음은 우리 삶 전체에 흔들리지 않는 기초와 지원을 제공하는 유일한 믿음입니다.

어떤 교사와 부모는 아이가 자라면 어떤 종교를 선택해야 하는지, 어떤 종교를 선택해야 하는지를 결정해야 하며 그때까지 학교나 유치원은 아이에게 하나님에 대해 아무 것도 알려주면 안 된다고 믿습니다. 분명히 그들은 교훈의 창시자 인 위대한 교사 인 Jan Amos Kamensky가 "도덕과 경건함의 양육에 대한 관심은 어린 시절부터 시작되어야한다고 믿었습니다 ... 신을 사랑하는 아이”라고 말했다.

예수 그리스도께서 친히 제자들에게 말씀하셨다 "어린이의 오는 것을 금하지 말라 그들은 천국임이니라"

작가님의 참여로 프로그램들, 수업 노트가 개발되었습니다, 대화, 여행, 휴일 시나리오, 마티네 및 엔터테인먼트 주요 정교회 휴일 및 이러한 휴일 참여에 대해 어린이들을 소개합니다.

첫 번째 Pokrovskaya 박람회는 사원 단지의 대성당 광장에서 열렸습니다. 이번 행사에는 아이들뿐만 아니라 학부모들도 즐거운 마음으로 참여했다.

휴일에 "가장 신성한 오토코스의 지상 생활"어머니의 날에 바쳤다. 우리는 Evstratovsky Church of the Transfiguration of the Lord를 초대했습니다. 명절이 시작되기 전 아버지는 부모와 자녀에 대한 부모의 사랑에 대한 대화를 나눴다. 먼저 하나님의 계명으로 나타나야 합니다.

그리고 물론, 우리의 변하지 않는 전통은 하나님에 대한 아버지와 자녀의 대화입니다.

정교회 휴일에 "가장 거룩한 테오토코스 신전 소개"아이들은 주님의 변형의 Evstratovsky 교회를 방문했습니다. 자녀들은 경건한 부부에게 오랫동안 자녀가 없다는 것을 배웠습니다. 그들의 이름은 요아킴과 안나였습니다. 그들은 하나님께 자녀를 많이 구했습니다. 그리고 그들은 그에게 태어난 아이를 반드시 하나님을 섬기도록 주겠다고 약속했습니다. 그래서 그들에게는 소녀가 있었습니다. 그들은 그녀를 마리아라고 불렀습니다. 그리고 엄마 아빠가 약속한 대로 그녀가 정확히 세 살이었을 때 그들은 그녀를 예루살렘 성전에서 하나님을 섬기도록 데려갔습니다.

그러나 크리스마스의 가장 멋진 휴가에 나와 아이들은 Evstratov 교회의 모든 교인을 위해 축하를 준비했습니다.

휴가가 시작될 때 우리는 만화를 보았습니다. "출생".

그들은 아이들과 춤을 추고 야외 게임을 했습니다.

우리는 메리 크리스마스에 Vasily Gaykov 신부를 축하했습니다.

그리고 물론, 우리 아이들은 선물 없이 방치되지 않았습니다. 매년 우리 아버지는 아이들에게 선물과 선물을 가져옵니다.

1월에는 로소샨 교구 크리스마스 축제의 일환으로 크리스토스 캐롤 제작자 교구 경연대회가 개최되었습니다. "그리스도 탄생의 빛".

우리 아이들은 즐거운 마음으로 대회에 참가했습니다. 부모는 모든 정교회 휴일을 조직하는 데 매우 도움이 됩니다.

정교회 휴일에 "주님의 증표"내 아이들과 나는 주님의 변형의 Evstratovsky 교회를 방문했습니다. 아이들은 성 시므온이 40일 된 아기 예수 그리스도를 어떻게 만났는지에 대해 배웠습니다.

우리는 사원의 수도원장을 초대했습니다 "주의 변형"유치원 기관에 신부 Vasily Gaikov. 아버지는 아이의 정통 양육에 대해 부모와 이야기했습니다. 주요 양식 중 하나 일하다학부모 회의는 학부모와 함께합니다. 지난 몇 년 동안 회의 초안은 토론 형식으로 개발되었습니다. "가정 내 어린이의 영적 및 도덕적 교육의 현대 문제""가정의 전통과 여가를 통한 아동의 영적 도덕 교육"; "아이의 영성애국교육"

슬라이드 번호 15

어린이와 함께하는 러시아 민화의 관람 및 연극 공연.

부모와 자녀를 위한 정통 코너 만들기.

전도에서 가장 중요한 일하다부모님과 함께하는 부모를 위한 시각자료 디자인입니다. 폴더 이동은 전통적으로 설계되었습니다. 유치원 웹사이트의 정보는 지속적으로 업데이트됩니다.

교육자의 위대한 업적을 본 부모는 내면의 영혼에 귀를 기울이기 시작했습니다. 모든 형태로 자녀와 함께 참여하고 싶은 욕구가 있었습니다. 일하다정교회 교육에서는 정교회 신앙과 신에 대해 더 많이 배우고자 하는 관심이 있었다. 그런 것에 대해 더 생각하기 시작했다 단어:

“우리 아이들은 우리의 늙음입니다.

올바른 양육 -

이것은 우리의 행복한 노년입니다.

나쁜 교육 -

이것은 우리의 미래의 슬픔입니다.

이것은 우리의 눈물입니다.

이건 우리 잘못이야

다른 사람들 앞에서."

수행의 어려움 직업: 미취학 아동의 일상생활에는 특별히 할당된 시간이 없으며, 교양의 다른 영역을 끊임없이 침범해야 함 유치원 프로그램: 인지 (FTSKM, 커뮤니케이션, 예술 창작); 등

긍정적인 측면 프로그램들(경험상 일하다) : 아이들이 좋아하는 산책과 수업그들은 하나님이 세상을 창조하신 날에 관한 새로운 지식을 얻습니다. 흥미롭고 다양한 재료: 영적, 도덕적, 정통 및 미학적 방향의 시와 산문; 우리 주변 세계에 대한 자세한 정보와 사랑; 많은 게임, 음악 및 그림 (별도의 특히 통합 문서) ; 만장일치로 부모 그러한 훈련을 승인하다... 그리고 이 모든 것이 빛을 만들고 좋은 분위기! 강력하고 예술적인 방법론 베이스: 체계적인 매뉴얼, 앤솔로지, 통합 문서 및 오디오 CD.

기반으로 한 대략적인 영적 및 도덕적 교육 프로그램

훈련 키트

“친절한 세상. 아이들을 위한 정통 문화 "

L.L. 셰브첸코

도덕 교육의 임무

아이들의 도덕적 감정을 키우기 위해: 자비, 연민, 공감, 부모에 대한 순종, 가족에 대한 사랑, 조국; 우리 주변 세계에 대한 친절하고 인간적인 태도, 친절, 부도덕한 행동을 저지르는 수줍음, 상호 지원, 책임 및 보살핌.

영성, 도덕, 기독교 윤리 규범(선과 에일, 진실과 거짓, 근면과 게으름, 순종, 정직, 자비, 온유, 용서)의 기본 개념에 기초한 도덕 의식 형성, 도덕적 자기 인식(양심, 정직, 정의, 충성, 의무, 명예, 자비).

성인과 경건한 사람들의 삶의 모범에 의존하여 아이들을 도덕적 행동의 형태에 적응시킵니다. 선행, 자선의 기술을 주입하십시오.

반응성, 겸손, 겸손(합당하지 않은 행동, 도덕 규범 위반), 어린이와 노인에 대한 배려하는 태도의 자질을 배양합니다. 상호 존중, 평화를 기반으로 한 그룹에서 관계를 구축하도록 아이들을 가르칩니다. 갈등 상황에서 화평케 하는 자에게 가르치기: 기분을 상하게 하지 않고, 후회하고, 참고, 서로 용서하고, 공격성을 극복하고, 분노하고, 평화로운 정신 질서를 유지하십시오.

의지의 자질을 개발하기 위해 : 필요의 절제, 욕망을 제한하는 능력, 성인의 요구 사항에 순종하는 능력, 기독교 윤리 규범을 준수하는 행동.

다른 사람을 정죄하지 않고 기독교 윤리의 도덕적 규범에 따라 자신의(다른 사람이 아닌) 행동을 평가하는 능력을 형성합니다.

어린이들에게 즐겁고 삶을 긍정하는 세계관의 도덕적 기초를 발달시키고,

어린이들이 그들의 영혼을 좋은 자질로 장식하도록 격려합니다.

좋은 (도덕적인) 인간 행동의 기초 형성에서 모국어, 민속 (잠언, 속담), 성경 표현의 중요성을 보여줍니다.

정신 교육의 과제.

감각 교육:

주변 세계의 물체(색깔, 모양, 소리 착색)의 특성과 속성을 지각하는 능력을 개발하고 다양한 감각(시각, 청각)을 개발합니다.

아이들이 주변 세상을 도덕적 행동의 관점에서 생각하고 세상의 아름다움과 선함을 창조하고 보존하는 창조적 협력을 장려합니다.

외부 세계와의 친숙화

주제 환경

아름답고 친절하며 지혜로운 세계의 신성한 창조의 과정으로서 우주의 구조에 대한 문화학적 지식. 창조의 세계에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하게 하고, 자연 현상의 편리성에 대해, 세계의 놀라운 배열에 대해 이야기하십시오.

정통 세계관의 맥락에서 계층 적 의존의 인과 관계를 수립하는인지 활동을 형성합니다.

기능적 소속에 따라 대상을 비교하는 방법을 가르치고 "왜, 무엇을 위해, 어떻게?"라는 질문에 답하는 능력을 개발합니다. 어디?" 기독교 세계관을 바탕으로.

공직생활의 현상

사람들의 세계에서 관계.

가족.가족의 가계에 대해 알아보세요. 부모에 대한 자녀의 책임, 신성한 기관으로서의 장로에 대한 순종에 대해 알고 있습니다. 아이들에게 사랑하는 사람을 돌보는 법을 가르치십시오. 사랑의 표현으로서 서로에 대한 아버지, 어머니, 자녀의 책임에 대해 아는 것. 조상의 삶의 전통에 대한 존경심을 키웁니다.

조국.모국에 대한 이해를 정통 문화 전통의 나라, 정교회 휴일로 확장합니다. 그녀의 문화, 전통, 성인, 영웅에 대해 이야기하십시오. 사람의 삶의 규칙으로 다른 종교 전통의 사람들에 대한 존경심을 키우기 위해-사람을 사랑하고 돌보는 것.

사람의 삶에서 노동.업무의 개념을 사람에게 부여된 의무로 확장합니다. 아이들에게 자신의 일에 대해 사람들에게 감사하는 마음을 심어줍니다. 사람들의 일에 대한 존중을 장려합니다. 노동의 산물에 대한 세심한 태도를 기르는 것은 무엇보다도 빵에 대한 정중한 태도입니다.

기독교인의 삶에 있는 정교회.기독교인의 삶의 기쁨으로서의 정통 삶의 전통을 알게됩니다. 하나님의 집인 성전에 대해 이야기하십시오.

생태적 인식의 형성

하나님의 창조물로서의 자연 세계에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

인간 친구로서 주변 세계의 창조물에 대한 태도를 가르칩니다. 동물, 새, 곤충을 작은 친구로 돌보는 관계를 가르칩니다.

자연의 보존과 보호를 위임받은 신의 사랑받는 피조물로서의 인간의 개념을 형성하는 것.

아이들에게 식물, 동물, 새, 강과 바다의 주민과 같은 고향의 다양성을 알려줍니다.

창작의 세계와 친해지는 과정에서 소설, 음악, 회화 작품을 활용한다.

인간의 삶에서 자연의 중요성에 대해 이야기하십시오.

주변 세계의 사물과 현상, 그 속성에 대한 아이디어의 확장은 세계, 자연, 인간의 삶에서 현명한 신성한 행동으로 나타납니다.

연설의 발달

음성 환경 개발

의사 소통 수단으로 연설을 개발하십시오.

주변 세계 창조물의 다양성, 편리성 및 상호 연결성에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

아이들이 이야기의 문제적이고 도덕적인 주제에 대해 숙고하고 삽화의 내용, 시적 텍스트의 의미에 대한 자신의 판단을 표현하도록 격려하십시오.

기독교 경건의 규범에 따라 연설 에티켓을 형성하십시오.

사전의 형성

영적 및 도덕적 문화(선, 악, 죄, 경건, 순종, 수치, 양심, 자비, 근면, 정직, 명예, 거룩, 기독교인, 성전)의 개념으로 어린이의 어휘를 풍부하게 합니다.

정통 문화의 기본 개념의 기본 범위에 대한 이해를 제공합니다. 하나님. 하나님의 어머니. 예수 그리스도. 구조자. 수호 천사. 추수 감사절. 그리스도의 부활. 죄. 좋은. 기독교인.

영유아의 일상생활에 반영된 영적·도덕적 문화의 기본 개념을 어린이들이 연관지을 수 있도록 돕습니다.

예술 및 미학 교육의 과제

일반적으로 미적 문화와 창의성은 아이들의 정서적 영역 발달의 원천입니다. 그 아이는 무엇보다도 초기 발달의 현대적인 프로그램에 의해 안내되는 지식을 찾고 있지 않고 내면의 삶을 표현하려고합니다. 이를 위해 창의적 활동은 미취학 아동에게 가장 일반적인 형태입니다. 그림 그리기, 동화 작곡, 모델링, 음악 연주 등 - 아이들에게 가장 친숙한 형태의 창의성입니다.

예술과의 만남

미학적으로 발전하는 환경

어린이 삶의 객관적인 환경 (공원 산책, 잔디밭, 호수 - 강 - 바다, 도시 거리)에서 주변 세계의 아름다움에 대한 인식 기술 개발.

기독교인의 고결한 삶의 아름다움에 대한 증거로 정교회 휴일을 알고 있습니다.

시각 활동

(디자인. 드로잉. 모델링. 아플리케).

신성한 우주의 아름다움에 대한 증거로서 예술(종교 포함)에 대한 지식.

미적 지각, 관찰, 주의력 발달.

피어링 능력 개발, 주변 세계의 현상 및 대상에주의 깊게 듣고 변화 (예 : 구름, 태양, 꽃의 색상)를 확인하십시오.

시각적 기술, 창의적 활동 능력을 향상시킵니다. 성향, 재능을 발전시키기 위해 아이들의 재능은 각자가 정하는 정도까지 개선이 필요한 신성한 선물입니다.

창조, 감정 및 관계의 객관적인 세계를 표시하는 수단으로 창의적인 재료로 작업하는 기술을 형성합니다.

주제, 주제 및 장식 드로잉, 건설, 모델링, 적용 - 신성한 창의성의 아름다움과 조화의 예술적 전시를 위한 기술 개발.

동일한 주제에 대한 자신의 창조적 활동 및 예술 작품에 대한 반영과 주변 세계의 사물의 아름다움을 연관시키는 능력을 개발합니다.

음악교육

주변 세계의 창조물의 아름다움을 반영하는 음악 예술에 대한 관심을 개발합니다.

초등 음악 형식으로 세계의 소리 그림의 아름다움을 듣고 재생하는 능력을 개발합니다.

고전, 교회, 민속음악 작품에 대한 친분을 바탕으로 음악문화를 형성한다.

활동을 재생합니다.

(롤 플레잉 게임. 교훈적인 게임. 연극 게임).

창의적 독립성, 우호적인 의사소통 능력을 키웁니다.

아이들에게 공동 창작 활동을 가르칩니다.

문화 및 여가 활동

주요 공휴일 목록입니다. 출생. 그리스도의 부활. 새해. 데이엔젤.

과외 활동의 일환으로 수업은 일주일에 한 번 있습니다. 단 33시간.

과외 조직의 형태활동: 음악 활동, 창작 활동, 롤플레잉 게임, 스토리 게임.

프로그램의 계획된 결과

취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 어린이 개발에 대한 계획된 최종 결과는 프로그램 개발의 결과로 얻을 수있는 어린이의 통합 자질을 설명해야합니다.

호기심 많은, 활동적인. 그를 둘러싼 세계(물체와 사물의 세계, 관계의 세계 및 그의 내면 세계)에서 알려지지 않은 새로운 것에 관심이 있습니다. 성인에게 질문을 하고 실험을 좋아합니다. 독립적으로 행동 할 수 있습니다 (일상 생활, 다양한 유형의 어린이 활동에서). 어려운 일이 생기면 어른에게 도움을 청합니다. 교육 과정에 활기차고 관심을 가지고 참여합니다.

감정적으로 반응합니다. 사랑하는 사람과 친구의 감정에 반응합니다.동화, 이야기, 이야기의 등장인물과 공감합니다. 순수 예술 작품, 음악 및 예술 작품, 자연 세계에 감정적으로 반응합니다.

의사 소통 수단 및 성인 및 동료와의 상호 작용 방법을 마스터했습니다.아동은 언어적 및 비언어적 의사소통 수단을 적절하게 사용하고 대화식 언어를 소유하고 아동 및 성인과 건설적인 상호작용 방식을 사용합니다(협상, 대상 교환, 협력하여 행동 분배). 상황에 따라 성인이나 또래와의 의사소통 방식을 변경할 수 있습니다.

행동을 관리하고 일차적 가치 아이디어에 기초하여 행동을 계획할 수 있으며, 일반적으로 받아들여지는 행동 규범과 행동 규칙을 준수합니다. 아이의 행동은 주로 일시적인 욕망과 필요가 아니라 어른들의 요구와 "선과 악"에 대한 일차적 가치 생각에 의해 결정됩니다. 아이는 특정 목표를 달성하기 위해 자신의 행동을 계획할 수 있습니다. 거리에서의 행동 규칙(도로 규칙), 공공 장소(교통 수단, 상점, 진료소, 극장 등)를 준수합니다.

나이에 적합한 지적 및 개인적 과제(문제)를 해결할 수 있음... 아동은 성인과 자신이 제기한 기성 과제(문제)를 해결하기 위해 독립적으로 습득한 지식과 활동 방법을 적용할 수 있습니다. 상황에 따라 문제(문제)를 해결하는 방법을 변형할 수 있습니다. 아이는 자신의 아이디어를 제안하고 그림, 건물, 이야기 등으로 구현할 수 있습니다.

자신, 가족, 사회, 국가, 세계 및 자연에 대한 기본 아이디어를 가집니다. 아이는 자신, 자신의 소속감 및 특정 성별에 대한 다른 사람들의 소속감에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 가족의 구성, 가족 관계 및 관계, 가족 책임의 분배, 가족 전통; 사회, 그 문화적 가치에 대해 국가와 그것에 속하는 것; 세상에 대해;

교육 활동의 보편적 전제 조건을 마스터 -규칙과 모델에 따라 일하고 성인의 말을 듣고 그의 지시를 따르는 능력;

필요한 기술과 능력을 습득했습니다.아이가 필요한 기술과 능력을 형성했습니다. 다양한 유형의 어린이 활동 구현을 위해.

	주제 이름
	Kind World 코스 소개
	세계의 배열. 창조의 날을 거닐고 있습니다. 주제 1. 하나님의 세계로의 여행

	첫 산책. 빛. 낮. 밤.
	두 번째 도보. 하늘.
	두 번째 도보. 하늘.

	세 걸음. 나라. 물. 식물.

	네 번째를 걷습니다. 태양. 달. 별.

	다섯 번째를 걷습니다. 조류. 물고기. 곤충.

	여섯 걸음. 사람. 동물.
	사람. 영혼은 어디에 있습니까? 사람은 동물과 어떻게 다릅니까?
	추수 감사절. 모든 피조물은 어떻게 창조주께 감사합니까?
	세상과 우리의 삶에서 관계를 구축합니다. 좋다 나쁘다(2권)
	그리스도의 탄생 축일. 첫 눈
	그리스도의 탄생 축일. 천사 피규어입니다.
	우리의 작은 친구. 우리는 새들을 돌봅니다. 우리는 새집을 짓습니다.
	우리 삶에서 관계가 작동하는 방식(3권)
	우리의 작은 친구. 레드북. 하나님의 창조를 거스르지 마십시오.
	우리의 작은 친구.
	정교회(책 3)
	우리의 선행. 자비의 일. 우리는 가정을 위한 선물을 만듭니다. 엄마를 위해, 할머니.
	우리의 선행. 자비의 일. 우리는 작은 형제 자매들을 위해 장난감을 만듭니다.
	우리의 작은 친구 (책 3)
	우리의 선행. 자비의 일. 우리는 우리 마을, 놀이터의 개선에 종사하고 있습니다.
	가족. 자녀와 부모의 관계
	내 조국.
	정교회 휴일(책 4)
	그리스도의 부활 축일. 부활절. 선물을 준비합니다.
	그리스도의 부활 축일. 부활절. 게임 라이브러리.
	정교회의 세계로 여행을 떠나십시오. 사원 소풍.
	정교회의 세계로 여행을 떠나십시오. 템플 모델의 플라스틱 성형
	데이엔젤. 천상의 후원자. 우리는 노래하는 천사를 그립니다.
	데이엔젤. 천상의 후원자. 종이 천사 만들기.
	추수 감사절. 감사합니다(4권)
	친절한 세상. "고맙습니다"은(는) 무슨 뜻인가요?
	친절한 세상. 마지막 수업. 우리는 친절한 세상을 그립니다.

교육 과제:
교육 영역 "사회화"
- 아이들에게 좋은 아이들의 행동 규칙을 따르는 기술을 형성합니다.
- 나쁜 습관에 맞서 싸울 수 있는 능력을 개발하십시오.

교육 영역의 통합.
교육 영역 "인지"
- 어린이의 도덕 의식 발달.
- 당신의 성격에 대한 관심을 발전시키십시오.
교육 영역 "커뮤니케이션"
- 아이들이 문제적이고 도덕적인 주제에 대해 숙고하고 자신의 판단을 표현하도록 격려합니다.
교육 영역 "예술적 창의성"
-시각적 기술, 창의적 활동 능력을 향상시킵니다.

예비 작업.
1. 주제에 대한 대화:
-"나의 가족".
- "우정이란 무엇인가".
2. 예술 작품 읽기
- 곡물: "작은 사람들을 위한 좋은 이야기"
-V. Veresaev "형제"
-V. Kataev "꽃 - 일곱 꽃"
3.제품 번호 주제:
- 개인적인 경험을 말하다
- "인생의 주요 규칙"
- "선의 나무"
4. 부모를 위한 주제별 스탠드를 디자인합니다.
- 다정한 가족
5. 교훈적인 게임 사용하기.
- "미소"
- "그 반대도 마찬가지"
- "친구를 도와주세요"
6.생산적인 활동.
전시: "상냥한 미소"
중고 도서:
-Vasilieva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S.
"유치원 교육 및 훈련 프로그램"
M .: 모자이크 - 합성. 2011년
-셰브첸코 L.L. "친절한 세상". 아이들을 위한 정통 문화. 책 3. M.: 조국의 문화 및 역사적 전통 지원 센터. 2012 r.
-Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I. "아름다움 - 기쁨, 창의성". 미취학 아동을 위한 미적 교육 프로그램.
H .: 러시아 교육 학회. 2000년
7. 교육 및 자료.
-인형-장난감: 두 형제, 한 장의 종이 묶음, 물감, 붓, 물병, 스탠드, 헝겊.

과정 자체는 교육 활동입니다.
"Strong Friendship"이라는 음악에 맞춰 아이들이 손을 잡고 원을 그리며 서 있습니다.
- 우리 모두가 다시 함께 하게 되어 매우 기쁩니다 - 아름답고, 깔끔하고, 매우 친절합니다.
서로에게 미소와 좋은 분위기를 주자.
"Give Smile" 게임이 개최됩니다.
- 오늘은 두 소년을 소개해 드리겠습니다. 선생님은 두 소년의 인형을 손에 들고 있습니다. 이것은 Seryozha입니다. 그는 형이고 이것은 Sasha입니다. 그는 남동생입니다. 그들은 매우 자주 말다툼을 합니다. 우리는 그들에게 친절하고 서로 사랑하는 법을 가르쳐야 합니다.
이야기를 들어보세요.
아침이 왔습니다. Sasha를 밀어내는 Seryozha는 다음과 같이 외칩니다. 나는 형이다." 아침 식사 후, 형은 동생에게 "나를 위해 설겆이를 치워라. 그렇지 않으면 시간이 없다"고 말한다. 그리고 그들이 샌드 박스에서 놀 때 Seryozha는 Sasha에서 끊임없이 장난감을 가져갔습니다.
- 왜 형에게서 장난감을 가져?
- 나도 필요해.
-얘들 아. Seryozha에게 무슨 말을 하시겠습니까?
- 아이들의 대답.
- 왜 동생을 다치게 했는가?
- 아이들의 대답.
-사람은 어른이나 어린 사람을 화나게해서는 안됩니다. 그들은 규정을 준수하고 선행을 해야 합니다. 얘들 아! 우정이 무엇인지 생각하고 말해주세요.
- 아이들의 대답.
-이제 니트웨어를 모두 드립니다. 그들을 부숴보십시오.
- 깨지지 마십시오.
- 그리고 이제 나뭇가지 하나를 가져다가 부숴라.
- 나뭇가지가 부러진다.
-당신도 마찬가지입니다. 조화롭게 살면 아무도 당신을 이길 수 없고, 당신이 다투면 누구든지 당신을 멸망시킬 것입니다.
놀자. 교사는 인형 "Seryozha"라는 장난감을 바닥에 둡니다. 이것은 형인 Seryozha입니다. 그는 남동생을 화나게하고, 장난감을 빼앗고, 밀고, 모래 상자에서 건물을 부수고 있습니다.
그리고 여기는 동생 사샤입니다. 선생님은 사샤 인형을 바닥에 놓으셨습니다. 그는 형보다 열등하고 약한 사람을 돕고 새를 부어줍니다. 그는 좋다.
우리는 음악에 맞춰 춤을 출 것입니다. 그러나 신호에 따라 친구가되고 싶은 소년에게 달려 가야합니다.
게임이 진행되고 있습니다.
-왜 다들 동생한테 달려왔어?
- 아이들의 대답.
- 얘들아, Seryozha가 화가 나서 울고 있어. 왜요?
- 아이들의 대답.
교사는 장난감 "Sasha"를 가져 와서 그와 함께 와서 Seryozha를 동정할 것을 제안합니다.
- 선한 사람들을 위한 행동 규칙에 대해 Seryozha에게 말합시다.
- 누구에게도 불쾌감을 주지 않는다
- 준수
- 모두의 건강을 기원합니다
- 감사하라
- 선을 가져와.
선생님은 Seryozha에게 몸을 돌립니다.
-이제 사람들에게 선을 베풀지 않으면 어떻게 되는지 이해가 되셨나요? 모든 규칙을 기억하십니까? 다같이 다정한 미소를 그려봅시다!
교사는 어린이들이 식탁으로 와서 서로에게 미소를 지으며 과제를 완료하도록 초대합니다.
"Kind Smile" 전시가 끝나면 교사는 아이들에게 감사를 표하고 다음과 같이 상기시킵니다.
친절은 세월이 흘러도 늙지 않는다
추위로부터의 친절이 당신을 따뜻하게 할 것입니다.
태양이 비치는 것처럼 친절이 있다면,
어른도 아이도 행복합니다.

시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 № 8"

모스크바 지역 샤투라 시

프로젝트

영적 도덕적 교육에 대하여

학교 준비 그룹의 아이들

"친절한 세상"

(구현 기간 1년).

이 프로젝트는 교육자가 개발했습니다.

포니나 나탈리아 블라디미로브나

"예의만큼 싸고 가치 있는 것은 없습니다."

(M. 세르반테스.)

영적, 도덕적 가치의 형성은 자신의 삶의 길에 대한 자신의 아이디어를 만들 수 있는 진정으로 독립적이고 책임감 있는 완전한 성격의 가장 중요한 지표입니다. 직관적으로 우리 아이들은 선악을 구별하고 연민, 자비, 진실과 정직의 가치를 이해합니다. 우리는 그들에게서 최고의 정신적 표현을 충분히 뒷받침하고 있습니까? 우리는 삶의 상황, 행동을 고려하는 데 충분한주의를 기울이고 아이들이 결정이 필요한 실제 일상 문제를 이해하도록 돕습니까?

결국, 아이가 있는 생활 조건(라디오 및 텔레비전, 문학, 음악, 커뮤니케이션의 영향)은 젊은 세대에 대한 지속적인 관심을 필요로 합니다.

유치원 교육 및 훈련 프로그램에서 "출생부터 학교까지"N.Ye. Veraksy, T.S. Komarov, MA Vasilyeva, 아이들과 함께 일하는 사회적, 개인적 방향에 대한 섹션이 있지만 수업 일정에는 포함되어 있지 않습니다. 따라서 교육자는 때때로 이 섹션을 교육적인 것으로 놓칩니다. 그러나 그는 주요 인물 중 하나입니다. 아이가 훌륭한 수학자가 되지 않으면 문제가 되지 않지만 친절하고 동정적이며 세심하고 도움이 되지 않는다면 우리는 그에게 다른 모든 것을 가르쳤지만 헛수고였습니다.

이 프로젝트는 L.L. Shevchenko의 프로그램을 기반으로 합니다. "영적 도덕적 문화"좋은 세상 ".

목적이 프로젝트는 유아교육의 주요 일반 교육 프로그램에 추가되어 국내의 전통적인 영적, 도덕적 가치를 기반으로 한 기본 문화의 형성입니다.

작업:러시아의 전통적인 영적 가치에 익숙해짐을 통한 어린이의 영적, 도덕적 발달.

아이들의 도덕적 감정을 키우기 위해: 자비, 연민, 공감. 부모에 대한 순종, 가족에 대한 사랑, 조국에 대한 사랑, 세상에 대한 친절하고 인도적인 태도, 친절, 부도덕한 행위에 대한 부끄러움, 상호 지원, 책임과 보살핌.

상호 존중, 평화를 기반으로 한 그룹에서 관계를 구축하도록 아이들을 가르칩니다. 갈등 상황에서 화평케 하는 자에게 가르치기: 기분을 상하게 하지 않고, 후회하고, 참고, 서로 용서하고, 공격성을 극복하고, 분노하고, 평화로운 정신 질서를 유지하십시오.

다른 사람을 비난하지 않고 윤리의 도덕적 규범에 따라 자신의 행동을 평가하는 능력을 형성하는 것.

어린이들이 그들의 영혼을 좋은 자질로 장식하도록 격려합니다.

이 프로그램의 특징은 텍스트 듣기, 게임하기, 그림 그리기, 노래 부르기, 도덕적 선택의 문제 상황 해결과 같은 다양한 유형의 어린이 활동의 틀 내에서 가치를 반복적으로 통합하는 것입니다.

도덕 교육에 대한 프로젝트의 구현은 통합 접근 방식을 전제로 합니다. 즉, 인지, 생산, 놀이와 같은 모든 유형의 활동에 프로그램 내용을 포함합니다. 동시에 통합 원칙을 사용하면 다양한 유형의 어린이 활동에서 정신적, 도덕적 및 미적 교육 문제를 완전히 해결할 수 있습니다.

모든 자료가 체계화되어 있습니다. 어린이의 영적 및 도덕적 교육에 대한 시스템과 작업 순서는 다음 블록에 나와 있습니다.

세계에서 관계를 구축합니다.

순종하십시오! 열심히 일하다!

자비, 사랑, 보살핌에 대해.

용서, 완고함에 대해.

겸손해! 자랑하지 마십시오!

훔치지 마! 속이지마 1

자녀와 부모 사이의 관계.

인간 생활의 정교회.

우리의 작은 친구.

제시된 블록의 틀 내에서 작품 내용의 주제, 예술 작품 읽기 및 토론이 배포됩니다. 삽화 작업; 게임: 교훈 및 모바일, 그림 그리기, 듣기 및 노래 부르기.

이 프로젝트는 6-7세 어린이를 위해 설계되었습니다.

시행기간 -1년.

예상 결과: 아이들은 친절하고, 순종적이며, 배려하고, 정직하고, 근면해야 합니다.

추가 교육 프로그램의 결과를 요약한 형태는 이 프로그램의 어린이들의 마스터링 수준 지도(첨부)입니다.

교육 및 주제별 계획.

수업 주제	시간 수
수업 주제	이론	관행
우리의 아름다운 친절한 세상.

친절한 도우미.
우리는 친구가 되는 방법을 알고 있습니까?
자비, 사랑, 보살핌에 대해.

근면하고 게으른 것에 대해.
어떻게 하면 열심히 일할 수 있을까요?
지루할 때.
관대함과 탐욕.
내 친구에 대해.
우리의 선행.
인간 세계와 동물 세계의 친절하고 불친절한 창조물.
사람을 대하는 방법.
내 친구들.
왜 뭔가가 실패합니까?
누가 더 강합니까: 온유하거나 화를냅니다.
누가 가장 중요합니다.
동물 세계의 분쟁.
겸손과 자부심.
남의 것과 자신의 것.




우리 엄마.
우리 가족의 남자들.


출생.

데이엔젤.

우리의 작은 친구는 새입니다.
동물에 대한 인간의 보살핌.

프로젝트 구현을 위한 방법론적 지원 및 조건.

	이름 테마	일의 형태	표적	방법들	시설
나 세계에서 관계를 구축합니다.
	우리 아름다운, 친절한 세상.	대화	아이들에게서 행동에 대한 아이디어를 찾으십시오. 친절하고 공손한 행동의 규칙을 체계화하고 일반화하십시오.	독서. 논의. "선악을 구별하는 방법". 독서. 논의. "왜 악마야." 좋은 아이들을 위한 삶의 주요 규칙을 배웁니다. 그리기, 좋은 삶의 규칙 "무지개".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜",
	무엇이 선이고 무엇이 악입니다.	논의	그림에 묘사된 행동을 이해하는 능력과 그것을 특징짓는 능력을 개발합니다. 다른 사람들에게 친절을 베푸십시오.	게임 "아이들은 있어야합니다". "덕", "고귀함"을 읽습니다. "선한 일"이라는 삽화를 조사하고 있습니다. "당신이 친절하다면"노래를 배우십시오.	"당신이 친절하다면"노래의 오디오 녹음.
	친절한 도우미.		대부분의 사람들은 항상 악하거나 친절하지 않으며 악한 사람이 친절해질 수 있는 모든 것은 바뀔 수 있다는 것을 어린이들에게 이해시키십시오.	"선은 죽지 않고 악은 사라진다"는 말에 대한 토론. "양심의 촉구"시 읽기. "바냐가 좋은 일을 한 방법"을 읽고. "선의 나무" 그리기. 게임 "선행의 약국".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	우리는 친구가 되는 방법을 알고 있습니까?	논의		독서. 논의. 시 "우정". 혀 트위스터를 기억하십시오. "누구와 함께 인도할 것이며, 그로부터 얻을 것입니다." 게임 활동: "우정", "세상을 더 친절하게 만드는 방법." "친절한 길"이라는 노래를 듣고 있습니다.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 노래 "친절한 길"의 오디오 녹음.
II순종하십시오! 열심히 일하다!						II순종하십시오! 열심히 일하다.		II순종하십시오! 열심히 일하다.
	자비, 사랑에 대해.	심사 숙고	생각하는 능력을 계속 형성하고, 작품의 등장 인물에 대한 태도를 표현하고, 행동을 올바르게 평가하고, 도덕적 자질을 특성화하는 것 : 성인에 대한 복종.	동화 "Kolobok"에 대한 토론, 이야기 "Naughty son". 창의적인 작업. 우리는 작품의 줄거리에 따라 그립니다.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 색연필,
	이야기와 창조물의 불순종에 대해.		읽은 텍스트에서 인과 관계를 이해하는 능력을 형성합니다(영웅의 행동에 대한 이유와 발생한 결과).	독서. 단편 소설 "Daring Young Fly", "Sparrows and Fire", "Three Gold-Maned Fishs", "Naughty Bear"에 대한 토론. "엄마에게 순종하십시오"라는 삽화로 작업합니다.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	근면하고 게으른 것에 대해.	논의	사람들이 열심히 일하고 돕고자 하는 열망을 기르는 것, 다른 사람들이 필요로 하는 것.	독서. 논의. "현명한 왕", "잠자리와 개미." "인내와 노력이 모든 것을 갈고 닦을 것이다"라는 속담에 대한 토론. 우화 "잠자리와 개미"의 드라마화	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 각색 의상
	어떻게 하면 열심히 일할 수 있을까요?		아이들을 이해하기 위해 사람은 자신의 일로 다른 사람들의 존경을받을 자격이 있습니다. 비유적인 단어와 표현에 주목하고 노래의 음악성, 리듬 및 운율을 느끼십시오.	"당신은 다른 사람의 일을 존중하고, 당신 자신을 더럽히고, 자신을 청소한다"는 말에 대한 토론. "노동으로의 초대"시를 읽고. 노래 "Antoshka"를 부르십시오.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 노래 "Antoshka"의 오디오 녹음.
	지루할 때.	읽기-토론	아이들에게 우화를 이해하도록 가르치고 작품의 영웅들의 행동에 대한 평가 표현을 장려합니다.	속담에 대한 토론 : "당신의 손이 바쁘면 지루함이 없을 것입니다", "선한 일은 2 세기 동안 산다." 독서. 단편 소설 "근면하고 게으른 형제", "아침 햇살", "작은 정원사", "노인", "두 구름", "게으른 태양"에 대한 토론. 게임 활동 "리본 스트레칭".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 게임 "리본 스트레치"의 속성
III						III자비, 사랑, 보살핌에 대해.		III자비, 사랑, 보살핌에 대해.
	관대함과 탐욕.		고아에 대한 태도에 대해 아이들의 친절을 기른다.	토론 “우리 모두 우리는 반으로 나눕니다 "	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	내 친구에 대해.	논의	아이들에게 친구에 대한 친절하고 인간적인 태도를 기릅니다.	독서. 논의. "신의 등불" "당신의 영혼에 손전등을 비추십시오." 우리는 "이것이야말로 진정한 믿음의 친구"라는 노래를 듣고 배웁니다.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". "이것이 진정한 충실한 친구의 의미"라는 노래의 오디오 녹음.
	우리의 선행.		도덕적 감정, 친절, 부도덕한 행동에 대한 겸손, 상호 지원으로 어린이를 교육합니다.	독서. "길 위에서", "조용히 앉아 봅시다."시에 대한 토론. "남자가 잘했니"라는 삽화를 살펴보고 있다. "친구답게 모든 것을 반으로 나눈다"라는 노래를 부르며	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". "친구가 나와있을 때"노래의 오디오 녹음.
	사람의 세계와 동물의 세계에서 착하고 불친절한 창조물		아이들에게 도덕적 책임감을 기르고 사람을 돌보는 것.	독서. 논의. "개와 그림자", "세 아기", "벌 이야기 -" Mokhnatka". "낯선 사람을 쫓다 보면 잃는다"라는 속담에 대한 토론. "내 친구들이 나와 함께할 때" 노래를 부르세요.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". "친구가 나와있을 때"노래의 오디오 녹음.
IV용서, 완고함에 대해.						IV용서, 완고함에 대해.	III 자비, 사랑, 보살핌에 대해.	IV용서, 완고함에 대해.
	사람을 대하는 방법.		아이들에게 행동 규칙에 대해 계속 교육하십시오. 성인 및 또래와의 관계에서 좋은 행동의 기술을 어린이에게 개발하십시오.	독서. 논의. "분개", "용서". "Resentment-joy" 삽화 작업. 독서. 논의. "친구들과 더 잘 소통하는 방법." 게임 활동 "친구들과 더 잘 소통하는 방법."	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	내 친구들.	음악 듣기	사람들 사이의 관계에 대한 어린이의 생각을 확장하고 친구에 대한 정서적 반응의 적극적인 표현을 장려하십시오.	노래 "미소"를 듣고 배우십시오. "사람들이 당신에게 해 주기를 바라는 대로 당신도 그들을 대하라"는 규칙을 배우십시오. 활동 "좋음-나쁨"을 재생합니다. 창조적 인 활동 : "미소 그리기."	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 색연필, 종이.
	왜 뭔가가 작동하지 않습니다.		아이들에게 완고함의 개념을 소개합니다. 우화의 비유적 언어를 느끼는 법을 배웁니다.	독서. 논의. "양". 이야기를 위한 삽화 작업. 독서. 우화 "Swan, Cancer and Pike"에 대한 토론. 우화에 대한 삽화 작업.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	누가 더 강한가: 온유하거나 화를 낸다	논의	사건의 인과 관계, 영웅의 행동, 감정 상태를 독립적으로 설정하는 능력을 개발합니다. 영웅의 도덕적 행동을 모방하려는 욕구를 형성합니다.	독서. 논의. "바람과 태양" "좋은 태양, 악한 바람"을 그립니다. 노래 "미소"를 부르십시오.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 노래 "미소"의 오디오 녹음.
V						V겸손해! 자랑하지 마십시오!	IV용서, 완고함에 대해.	V겸손해! 자랑하지 마십시오!
	누가 가장 중요합니다.	논의	설명 된 현상의 사회적 중요성, 영웅의 관계를 밝히기 위해 영웅 자체와 행동을 특징 짓는 저자의 말 (자랑스럽게 자랑스러워하거나 겸손하게 서있는 등)을 강조 표시합니다.	독서. 논의. "누가 제일 중요해." 손이 어떻게 생겼는지 삽화로 작업하기 독서. 논의. "인체의 일부가 논쟁하는 방식." 게임 활동 "보기 - 추측".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	동물 세계의 분쟁.		이야기, 동화,시의 비유적인 언어를 느껴보십시오. 질투와 자랑은 벌을 받을 수 있음을 이해하십시오.	독서. 논의. "다른 사람의 깃털에 있는 갈까마귀." 이야기의 줄거리에 그리기. 독서. 토론 "개구리와 황소".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	겸손과 자부심.		예술 작품을 통해 겸손과 자부심과 같은 도덕적 자질에 대한 통찰력을 제공합니다.	독서. 논의. "먼지와 물방울". "무엇이 그려졌는지 말해봐"라는 일러스트로 작업합니다. 독서. 논의. "바다와 숲". 수수께끼 "서로 관계를 맺는 방법"	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
VI 훔치지 마! 속이지 마!						VI훔치지 마! 속이지 마!		VI훔치지 마! 속이지 마!
	남의 것과 자신의 것.	대화 - 토론	부도덕한 행동을 하는 부끄러움에 대한 도덕적 감각으로 아이들을 교육하려면: 도둑질하지 말고 속이지 마십시오.	"도둑질하지 말고 거짓말하지 마십시오"라는 규칙을 배우십시오. 독서. 논의. "도둑은 악하지만 선은 선이다", "뼈". 게임 활동 "양배추".	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	거짓말은 어디에서 오는가? 그것을 다루는 방법.	독서. 심사 숙고	거짓말, 정직과 같은 개념에 대해 아이들을 계속 교육하십시오.	독서. 논의. "거짓말하다". 활동 "라이 마운틴"을 재생합니다. "송곳을 자루에 숨길 수 없다"는 말에 대한 토론. 퀘스트 "교활한 거짓말이 무엇을 두려워하는지 맞춰보세요."
	사악한 자매에 관하여 - Lzhina와 Khitrina.	읽기-토론	설명 된 현상의 사회적 중요성, 영웅의 관계를 밝히고 영웅 자체와 행동을 특징 짓는 저자의 말 (교활, 악, 양심, 수치, 선)을 강조합니다.	독서. 논의. "나타샤가 여동생에게서 트릭을 샀던 방법." 일러스트레이션으로 작업합니다. 독서. 논의. "페티야는 왜 울었어?" 우리는 동화 "악하고 착한 자매가 어떻게 방문했는지"를 작곡하고 있습니다.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜".
	친절한 사람은 행복한 사람입니다.		선의 규칙을 일반화합니다. 예의 바른 행동. 다른 사람들에게 친절을 베풀고 다른 사람들을 위한 행동의 결과를 예측할 수 있는 능력을 보여줍니다.	독서. 논의. 시 "계명". "누구와 무엇을 할 수 있습니까?" 일러스트레이션으로 작업합니다. 독서. 논의. "행복한 사람". "친절"이라는 노래를 부르십시오.	1권. 셰브첸코 L.L. 영적 및 도덕적 문화 "좋은 세상", "좋은-나쁜". 노래 "Kindness"의 오디오 녹음.
Ⅶ 자녀와 부모의 태도.						Ⅶ		Ⅶ자녀와 부모의 관계!
			가족의 세계에 대한 아이디어를 형성하십시오. 자선, 관용, 관심, 상호 지원의 개발을 촉진합니다.	독서. 논의. "나 같은 사람들". 뮤지컬 활동 "Rodnoy Dom". 독서. 토론 "일곱 번째 딸". "태도를 확인하십시오", "옳고 그름"활동을 재생하십시오.
	우리 엄마.	읽기-토론	엄마에 대한 친절하고 세심하고 공손한 태도, 엄마를 돌보고 돕고자 하는 마음을 키웁니다.	독서. 논의. "엄마", "엄마가 뭐야", "태양이 세 개". "햇볕에 따스하고 엄마에게 좋다"라는 속담을 암기합니다. "항상 엄마가 있게 해주세요"라는 노래를 듣고 있습니다.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." "항상 엄마에게"라는 노래의 오디오 녹음
	우리 가족의 남자들.		품위 있는 행동으로 본받고자 하는 열망을 격려하십시오. 가족의 자녀와 아버지 사이의 관계에 관한 작품을 알게됩니다.	독서. 논의. "아빠와 일하기 위해", "아버지와 아들", "아버지". 친근한 가족 게임. 음악 활동: "Solar Circle"에 대한 추가 후렴을 제시합니다.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." 노래 "Solar Circle"의 오디오 녹음
	가족의 연장자는 할머니, 할아버지입니다.		가족에 대한 아이디어를 확장하고 가족 관계를 탐색하는 방법을 가르칩니다. 아이들에게 노인에 대한 친절하고 세심한 배려심과 그들을 돕고자 하는 열망을 기르기 위해.	읽기 및 토론: “부모를 공경하는 자는 영원히 망하지 아니하리라”는 말씀; 텍스트 "오래된 것을 읽으십시오, 당신 자신이 늙을 것입니다", 시 "할머니", "어머니의 어머니 - 할머니." "늙은 할아버지", "할머니와 손녀" 삽화 작업. 활동 "바바와 파이"를 재생합니다.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들."
인간 생활의 정교회.						VIII조국.		VIII조국.
	정교회와 정교회 휴일.	수다 - 지인	어린이들에게 성전을 소개합니다. (사원으로의 여행). 어떻게 사람이 그리스도인이 되는지 어린이들과 함께 토론하십시오. 사람에게 성전의 의미.	삽화, 극장, 상점, 박물관의 이미지 검사. 정교회에 관한 이야기. 우리는 삽화를 봅니다.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." "러시아에 관한 노래"의 오디오 녹음. 색연필, 종이.
	크리스마스.	지인 - 토론	정교회 휴일의 개념을 아이들에게 알리기 위해. 러시아 국민의 관습과 전통에 대한 관심을 키우기 위해.	삽화는 크리스마스에 관한 것입니다. 음악 활동: 노래 듣기 "크리스마스 트리". 창조적 인 활동 : 크리스마스 선물, "천사"그림 전시회.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. "색연필, 종이.
			휴일의 개념을 형성합니다. 일반적으로 휴일의 의미에 대해 이야기하십시오.		제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 색연필, 종이.
	데이 엔젤	대화 - 토론	개념을 형성하십시오: 하늘 후원자에 관하여. 토론하고 반성합니다. “나는 누구의 이름을 따서 지었나요? 사랑하는 사람을 기쁘게 하는 방법”.	이름의 날을 읽고 토론하고, 놀고, "덩어리"	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적·도덕적 문화 "좋은 세상", "정교회" 오디오 녹음: 천사에 관한 노래.
IX 우리의 작은 친구.						IX우리의 작은 친구.		IX우리의 작은 친구.
	인간이 동물을 이해했을 때.		아이들에게 개념을 알리기 위해: 동물에 대한 친절한 태도란 무엇입니까? 인간의 문화가 동물과 관련하여 나타난다는 이해를 가져옵니다.	읽기 및 토론: "인간이 동물에 이름을 붙인 방법", "동물의 언어". 창조적 인 활동 : 우리는시의 줄거리를 기반으로 사람에게 "답변"을 작성하고 그립니다.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." 색연필, 종이
	우리의 작은 친구는 새입니다.		아이들에게 새를 올바르게 대하기 위해 세심하고 친절하게 가르치십시오.	읽기 및 토론: "참새", "배고픈 새", "새들에게 먹이 주기", "착한 소녀". 삽화 작업: "새의 적", Forest Doctor ". 음악 활동: A. Alyabyev "Nightingale" 듣기. 게임 활동: "버디".	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." A. Alyabyev의 음악 "Nightingale"의 오디오 녹음.
	동물에 대한 인간의 보살핌.	독서는 생각이다	사람들이 자연을 어떻게 생각하는지 보여주세요. 자연에 대한 존중하는 태도를 기르기 위해 가능한 모든 도움을 제공하려는 욕구.	읽기 및 토론: "찾기", "고양이". "친구들", "고양이가 창밖을 내다본다"라는 일러스트로 작업했습니다. 음악 활동: "개가 사라졌다" 노래 부르기. 창작활동 “거대한 세상에 집 없는 개와 고양이가 있을 곳이 없다는 게 이상하다”.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들." 노래 "Lost Dog"의 오디오 녹음. 페인트, 종이.
	사람이 식물, 물고기 및 기타 생물과 관계를 맺는 방법.		특정 예(소설의 영웅)를 사용하여 친절에 대한 아이디어를 형성하고 아이들에게 자연을 돌보도록 가르칩니다.	읽기 및 토론: 종을 키우십시오. '송어' 작품에서 물고기를 대하는 태도, "소년과 물고기". 대화 "레드 북은 무엇입니까?" "사랑, 동정" 삽화의 검토.	제 2권. 셰브첸코 L.L. 영적, 도덕적 문화 "좋은 세상", "가족. 조국. 정교회. 우리 작은 친구들."

교육자를 위한 중고 문헌.

1. Vetokhina A.Ya., Dmitrienko Z.S. 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육. 계획 및 수업 노트. 교사를 위한 방법론적 가이드. - SPb .: "출판사" 아동 - 보도 자료 "LLC. 2011. - 192p.

2.피테리나 S.V. 미취학 아동의 행동 문화 교육: 책. 교육자 어린이를 위해. 정원. - M .: 교육, 2009. - 96p.

3. 셰브첸코 L. L. "친절한 세상". 아이들을 위한 정통 문화. 툴킷. - 남 : 조국의 문화 및 역사적 전통에 대한 지원 센터, 2012. 208초.

어린이를 위한 중고 문학.

1. 셰브첸코 L.L. 친절한 세상. 아이들을 위한 정통 문화. 제 1권 창조의 시대를 거닐다. 에드. L.N. 안토노바. 실험 교육 - 유치원 교육 기관을 위한 체계적인 키트. - M .: 조국의 문화 및 역사적 전통 지원 센터, 2012, 176 p.

2. 셰브첸코 L.L. 친절한 세상. 아이들을 위한 정통 문화. 제 2권 좋은-나쁜. 에드. L.N. 안토노바. 유치원 교육 기관을 위한 실험적 교육 및 방법론 키트. - 남: 조국의 문화 및 역사적 전통에 대한 지원 센터, 2012, 96 p.

3. 셰브첸코 L. L. 친절한 세상. 아이들을 위한 정통 문화. 제 3권. 가족. 조국. 정교회. 우리의 작은 친구. 에드. L.N. 안토노바. 실험 교육 - 유치원 교육 기관을 위한 체계적인 키트. - 남: 조국의 문화 및 역사적 전통에 대한 지원 센터, 2012, 96 p.

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성 아이	통합 자질 개발 수준
성 아이	예술 작품 영웅의 행동을 올바르게 평가하고 도덕적 자질을 특성화하는 능력	동료의 행동을 평가하는 능력	당신의 행동을 평가하는 능력	가족 개념	사회의 개념	자연에 대한 태도	잠언 지식, 윤리적 주제에 대한 말

V -높은

디 -충분한

와 함께 -평균

우리 시대의 가장 중요한 국가 과제 중 하나는 젊은 세대의 영적 도덕적 교육 문제, 원시 러시아 정교회 문화의 근원과 가치에 대한 친분 문제입니다. 러시아의 문화가 천 년에 걸쳐 형성된 영향 아래 기독교 정교회 문화의 역사에 대한 지식 없이는 러시아와 세계 문화의 가치를 습득하는 것이 불가능하다는 이해가 높은 상태로 표현됩니다. 수준. 우리의 아버지와 할아버지가 수세기에 걸쳐 자녀들에게 물려준 영성이 없이는 역사적으로 형성된 국가적 특성을 보존할 도덕적으로 건강한 세대를 키울 수 없습니다. 이제 물질적 가치가 영적 가치를 지배하므로 아이들은 선, 자비, 정의, 애국심, 사람 전체에 대한 생각에 대한 생각을 왜곡했습니다.

그런 점에서 젊은 세대의 영적·도덕적 교육의 과제는 매우 중요하다. 일반 교육 학교에서 이러한 목표를 위해 2012년 9월 1일 교육 과정 "종교 문화와 세속 윤리의 기초"(ORCSE)의 교과 모듈 "정통 문화의 기초"가 총장을 대신하여 도입되었습니다. 러시아 연방 DA Medvedev는 헌신적입니다.

그러나 취학 전 연령에서도 모든 종류의 양육을 시작할 필요가 있습니다. 이 시대에는 도덕적 경험의 적극적인 축적, 세계와 인간 관계에 대한 적극적인 지식, 영적 삶에 대한 호소가 있습니다. S. Kulomzina가 언급했듯이 "이 기간 동안 그의 영적 잠재 의식이 형성되고 있으며, 이는 미래에 자유로운 생각과 의식적 행동의 토양과 기초가 될 것입니다"1. 아동의 체계적인 영적, 도덕적 양육은 인격의 조화로운 형성을 보장하며 "교육 과정에서 가치의 의미가 없으면 인류의 문화적 경험의 방송을 불신하고 교육과 훈련을 정보와 학습의 전달로 축소, 그리고 도덕화와 도덕화로의 육성” 2. 불행히도 많은 부모와 교사는 이를 잊어버리고 유아기 교육을 학교 준비로 전환합니다.

모스크바 지역 교육부는 2001년 11월 12일자 협정을 통해 협력을 확보하면서 러시아 정교회 모스크바 교구와 효과적으로 상호 작용했으며 2002년부터 해당 조정 위원회가 기능하고 있습니다.

미취학 아동의 영적, 도덕적 교육을 실현하는 그러한 프로그램 중 하나는 L. L. Shevchenko의 프로그램 "Good World. 아이들을 위한 정통 문화”. 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 "영적 도덕적 문화 (정통 문화)"라는 의미있는 모듈이며 새로운 교육 영역으로 의무적 인 부분을 보완하여 어린이의 영적 도덕적 발달 달성, 준비 상태를 보장합니다. 초등 표준 교육 "러시아 사람들의 영적 및 도덕적 문화"의 주제 영역을 마스터하고 교육 시스템의 유치원 및 학교 수준에서 영적 및 도덕적 교육 문제를 지속적으로 해결합니다. (이 프로그램은 저자의 일반 프로그램 "1-11학년을 위한 정통 문화"의 소개 부분입니다). 프로그램의 내용 선택은 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조에 대한 연방 주 요구 사항을 고려하여 이루어졌습니다. 새로운 세대의 초등 일반 교육의 국가 교육 표준 (2009), ""정통 문화"주제에 대한 대략적인 내용(러시아 연방 국방부, 2002), 러시아 연방의 55개 지역에서 정통 문화를 가르친 경험. 저자의 의도에 따르면 프로그램 "Kind World"는 종교 문화의 표현에 대한 문화학적 접근 방식을 유지하며, 문화적 발달적 창의적 놀이 투사적 성격, 즉 영적 지역 역사의 경로를 가지고 있습니다. 영적인 삶의 종교적 체험의 세계에 아이를 인도하는 것은 세속 교육 체제에서는 불가능한 가족 교육의 과업입니다.

이 프로그램은 유치원의 시니어 및 예비 그룹 (5-7 세)의 어린이를 대상으로합니다. 교육-방법론 세트 “착한 세상. 어린이를 위한 정통 문화”는 8개의 교과서로 구성되어 있습니다. 1) 제1권“창조의 날 걷기”; 2) 제 2권 "좋음 - 나쁨"; 3) 제3권 “가족. 조국. 정교회. 우리의 작은 친구 "; 4) 제4권 “무엇에 대해 기뻐합니까? 정통 휴일 "; 5) 시각 자료; 6) 통합 문서; 7) 교사를 위한 교재(프로그램, 계획, 수업 개발); 8) CD-ROM. 수업의 음악 반주.

프로그램의 목표는 취학 전 아동의 성격 개발, 국내의 전통적인 영적, 도덕적 가치를 기반으로 한 기본 문화의 형성으로 정의됩니다. 3.

프로그램은 개인의 영적 및 도덕적 발달의 법칙, 연령 능력에 따른 영적 및 도덕적 교육의 방법 및 형태, 교육 자료 선택의 원칙에 대한 교부 유산의 기본 조항을 기반으로합니다. 미취학 아동의 발달법 및 방법 육성에 관한 과학적 심리학 및 교육학 국내 학교 연구, 교육 분야의 국가 문서, 러시아 연방의 영적 및 도덕적 양육 및 교육에 대한 실제 교육적 경험의 일반화.

미취학 아동을 위한 프로그램의 주요 구성 요소는 종교 문화에 대한 지식이며, 친절하고 아름다운 신의 창조 세계입니다. 신, 사회, 사람, 자신 및 사물의 세계, 자연의 세계에 대한 사람의 영적, 도덕적 관계의 체계로서의 세계의 관계 배열 규범에 관한 것; 정교회 휴일의 전통에 반영된 기독교인의 삶의 가치에 대해 4. 교과서의 내용은 그에 따라 구성되어 있습니다. 1권 "창조의 날을 걸으며"는 세계의 창조, 우주의 배열 속에서 세계와 인간에 대한 하나님의 뜻의 표현에 대해 이야기합니다. 이 매뉴얼은 정통 문화의 주요 개념을 익히는 데 기초가 되며 다음 책에서 심화됩니다. 2권 '선-악'은 세상의 신성한 질서의 주제 공개를 심화하고 인간의 선한 삶을 위해 결정된 순종, 근면, 사랑(보살핌, 자비)이라는 삶의 첫 번째 도덕 규칙을 보여줍니다. . 이 규칙에서 벗어나는 것은 악으로 정의됩니다. 제3권 “가족. 조국. 정교회. 우리의 작은 친구들 "윤리적 주제가 심화되고 경건한 삶의 예가 보여집니다. 이러한 규범이 그리스도인의 삶의 일상적인 관계의 배열에서 어떻게 나타납니다. 제 4권 우리는 무엇을 기뻐하고 있습니까? 정교회 휴일 "은 기독교인의 삶의 행복, 기독교의 기쁨에 대해 주요 정교회 휴일에 반영됩니다 - 그리스도의 탄생과 부활, 천사의 날은 인간의 신성한 구원의 길의 기초이자 완성입니다.

저자의 의도에 따라 프로그램은 역할극, 플롯 게임, 각색, 대화, 관찰, 실험, 문제 상황에 대한 토론, 디자인, 예술적 활동과 같은 교사와의 공동 그룹 및 독립적 작업을 위해 연령에 적합한 형태의 미취학 아동을 제공합니다. 수요일 주제 개발 조건(도보 여행, 전시회, 공연, 콘서트 등)에서 창작, 음악 연주 등. 미취학 아동의 주도적인 활동이 놀이라는 점을 고려하여 프로그램의 내용은 시니어 그룹에서 시작하여 예비 5단계로 끝나는 주제별 게임 여정으로 구성됩니다.

Mytishchi 시립 지구의 유치원에서는 2012 년 9 월부터 영적 및 도덕 교육에 대한 어린이와의 작업이 조직되었으며 두 가지 형태로 수행됩니다. 1) 주요 일반 교육에 추가 된 조직 교육 활동 (OOD)의 틀 내에서 교육 분야의 유치원 교육 프로그램 "인지. FTSKM ","통신. 연설의 발달. 커뮤니케이션 ","예술 및 미적 개발. 예술적 창의성 ","사회 및 개인 개발. 사회화 "및 기타; 2) 부모의 선택에 따른 추가 교육의 틀 내에서 (서클 작업).

영적 및 도덕 교육에 관한 작업의 해 동안 다음 경향이 요약되었습니다.

	2012년 9월 1일 현재	2013년 3월 1일 현재	2013년 9월 1일 현재
유치원 수 교육적인 기관 프로그램 구현 "친절한 세상"	34(48에서)	45(48에서)	48(48에서)
서클워크의 틀 내에서 실시(유치원 교육기관 수/아동 수)	18 / 391	21 / 467	36 / 1080
내 구현OOD(유치원 교육기관 수/어린이 수)	16 / 452	24 / 701	12 / 432

따라서 서클 작업의 틀 내에서 Mytishchi 시립 유치원 교육 기관에서 영적 및 도덕 교육에 대해 작업을 수행하는 어린이의 수는 전년 대비 63.8 % 증가하고 OOD의 틀 내에서는 감소했습니다. 4.5%만큼, 서클 작업으로 이동합니다.

그러나 서클 작업에 정규 시간 이외의 수업에 참여하고 부모의 동의하에 어린이가 참여하는 경우 조직 된 교육 활동에는 예외없이 낮 동안 모든 어린이의 참여가 포함된다는 점을 명심해야합니다. 따라서 이 경우 교과 과정은 도덕적 및 기타 구성 요소에 중점을 두고 있으며 교회 부모가 거의 또는 전혀 없는 자녀에 대한 관용을 위해 과정의 영적 구성 요소는 생략합니다. 따라서 불행히도 OOD의 틀 내에서 영적 및 도덕적 교육의 과제는 완전히 실현되지 않습니다. 그럼에도 불구하고 2012년 9월 1일 현재 실시된 모니터링에 따르면 프로그램에 따라 영적·도덕적 교육이 본격 시행되는 써클워크의 틀 내에서 '좋은 세상' 수업에 참여하는 아동의 수는 Mytishchi 지역의 5~7세 유아 교육 기관 전체 학생의 10.4%, 2013년 9월 1일 현재 - 28.7%로 작년보다 18.3% 증가했습니다.

또한 영적 및 도덕적 교육에 대한 작업이 L. L. Shevchenko의 프로그램에 따라 독점적으로 수행되는 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 주요 교육자 외에도 A. G. Uralova의 "The Way to Temple"과 같은 프로그램을 사용합니다. "러시아 민속 문화의 기원에 어린이 소개", 저자 O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva; 동화와 이야기의 어린이를 위한 철학, 저자 M. Andrianov; E. G. Boronina의 "부적"; E. V. Salnikova와 그와 유사한 다른 사람들의 "Tales-tales". 그러나 그들의 내용은 영적 및 도덕 교육 과제의 진정한 해결책에 대한 의구심을 불러일으키며 때로는 정교회 전통에 반하는 애국심이나 민속적 요소로 대체합니다. 시민 애국 교육에 대한 영적 및 도덕적 교육의 대체는 많은 교사 계층에서 추적할 수 있습니다.

사람의 기본 특성은 "영성"과 "도덕성"의 개념입니다. 현대의 세속적 교육 사상은 개인의 영성을 인본주의 및 도덕적 가치, 즉 "양심에 따라 산다는 것은 영적인 사람이 되는 것"이라고 믿는 "인간 안에 있는 인간"의 표현을 연결합니다. 정통 세계관의 관점에서 영성은 "절대 가치를 향한 내적 지향에 해당하는 사람의 특성, 존재 방식"7입니다. 영적인 사람은 항상이 이상에 대한 자신의 부족함을 느끼고 끊임없이 개선하려고 노력합니다.

영성이 개인의 더 높은 "수직적" 열망을 특징짓는다면 도덕성은 "수평적" 열망, 즉 사람 및 사회와의 관계의 영역입니다. 정통 교육 사상의 관점에서 도덕적 삶은 "절대 가치에 대한 내적 지향에 해당하는 개인의 행동에 대한 실제적 지향"의 방식이기 때문에 인간의 영적 세계와 분리할 수 없습니다. . L. L. Shevchenko에 따르면, “정교회 문화의 구성 요소인 기독교 도덕은 항상 일반 교육의 시스템 구성 구성 요소였으며, 이는 학생의 사회 및 도덕 교육, 시민적 지위 형성의 기초가 됩니다. 이것은 교육 과제의 정의, 이념적 태도에 반영되어 사람들의 활동과 관계 분석의 기초를 형성했습니다.”9.

따라서 TI Petrakova에 따르면 영적 및 도덕 교육의 목표와 대상은 "인간의 마음이며, 이것이 목적과 대상이 사유이고 미학적 교육과 목적과 목적이 다른 정신 교육과의 차이점입니다. 그 대상은 감정입니다. …" 10

실제로 "성장하는 사람을 소위 보편적 인간 가치라고 하는 매우 모호하고 상대적인 가치, 즉 특정 이상이 결여된 상태로 지향한다면 진정한 영성의 발전에 대해 이야기할 수 없습니다."11

정신 및 도덕 교육과 밀접하게 연결된 것은 시민 애국 교육입니다. LN Antonova가 IX 모스크바 지역 크리스마스 교육 독서에서 연설에서 강조했듯이, 애국심 교육은 사회 활동, 책임, 법적 문화, 성숙한 시민 지위, 의식적이고 무관심한 자원 봉사에 대한 끊임없는 준비, 성취를 목표로합니다. 헌법 부채 12. 이러한 모든 자질은 개인의 도덕적 강화에 매우 중요합니다. "애국심, 국가 신사에 대한 존중, 조국에 대한 사랑이 강화되고 힘, 명예 및 독립에 대한 책임감이 강해지고, 사회의 물질적, 정신적 가치의 보존이 나타납니다.” 13. 그러나 시민 애국 교육은 무엇보다 중요한 정신적, 도덕적 보충이 필요합니다.

많은 경우에 악센트를 잘못 배치하면 어린이 성격의 영적 및 도덕적 형성 분야에서 유치원 교사의 무능함을 나타냅니다. 이와 관련하여 전문성 개발에 많은 관심을 기울입니다. 따라서 2012/13 학년도뿐만 아니라 2013/14 학년도에 Mytishchi 지역의 유치원 교육 기관에서 유치원 교육 기관 및 가족의 영적 및 도덕 교육 주제에 관한 교사를위한 교육 협의회 및 상담이 열렸습니다. ; "가족의 영적 및 도덕적 교육 시스템"주제에 대한 부모 상담. 학군 수준에서 - Kind World 프로그램을 시행하는 교사를 위한 세미나; Mytishchi 학장의 성직자 대표가 참여하여 Good World 프로그램 구현에 대한 원탁.

그러나 통계에서 알 수 있듯이 자격을 갖춘 전문가는 거의 없습니다. 비록 친절한 세계에서 단기 훈련이라는 사실에도 불구하고. 아이들을 위한 정통 문화 "45명의 지역 교사들이 MGOU를 기반으로 통과했는데 이것만으로는 충분하지 않습니다. 어린이의 영혼과 밀접하게 접촉하는 교사는 관련 지식뿐만 아니라 즉시 습득되지 않는 정통 문화 전통의 삶에 대한 깊은 개인적 경험이 필요합니다. 교사의 인격에 대해 다소 높은 요구를 했던 V. A. Sukhomlinsky의 말을 상기해 봅시다. 이 조건하에서만 우리는 교육할 도덕적 권리를 가진다”14. 아마도 정통 문화 교사에게 가장 중요한 것은 "의식적인 세계관 선택이 사람의 생각과 행동을 모두 결정하는"15 책임있는 영적 성장의 필요성에 대한 인식이어야합니다. 이 과목을 가르치는 접근법 16.

또한 대부분의 부모들도 이 분야에 무능하여 이 과정을 직관적으로 그리고 일반적으로 인식하는 경우가 많습니다. 많은 경우 아이들이 써클을 방문하기 위한 조건은 교육과정의 내용이나 전문적인 전문가가 아니라 이미 부모에게 친숙하고 믿을 수 있는 선생님이다.

그럼에도 불구하고 반대의 긍정적인 예도 알려져 있습니다. 따라서 Mytishchi 지구 Pirogovo 마을의 유치원에는 신부의 참여와 부모의 창조적 인 주도로 그러한 수업을 진행하는 장기간의 전통이 있습니다.

그러한 예는 부모와 가족 전체와 함께 교사의 일관된 작업을 구축하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 부모와 자녀의 공동 숙제를 위해 통과된 주제에 대해 흥미로운 작업을 선택하는 것이 좋습니다. 부모에게 시연하기 위해 어린이 작품 전시회 조직; 정보 시트(예: "어린이의 천사의 날을 정의하는 방법?") 및 수업의 주제와 목적이 포함된 정보 시트 게시. "Kind World" 과정의 저자는 부모와 유사한 모범적 인 작업을 제공합니다. 방법론 매뉴얼의 어린이를위한 정통 문화.

따라서 2012/13 학년도에 Mytishchi 지역에서 수행한 작업을 계속 분석합니다. d. 수행 된 진단 결과를 요약하면 프로그램의 틀 내에서 그리스도의 탄생, 부활절, 천사의 날 휴일의 의미에 대한 문화 지식과 아이디어가 어린이 교실에서 형성되었음을 알 수 있습니다. 취학 전 연령; 주변 세계의 아름다움을 하나님의 조화롭고 아름다운 창조물로 보고 지각하는 능력과 같은 기본적인 도덕적 감정; 선행과 악행을 구별하십시오. 친구에게서 좋은 특성을 찾으십시오. 선과 악을 구별하십시오 (자신에게 부적절한 것을 강조 표시). 순종-불복종의 행동과 결과를 보고 이해합니다. 우정, 근면과 게으름, 관대함과 탐욕, 다른 사람들에 대한 자비와 관심에 대한 생각을 가지고 있습니다. 용서, 분노-온유, 겸손-자랑, 정직 및 도둑질의 행동에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 진실과 거짓의 행동과 결과를 봅니다.

마지막 행사로 아이들과 함께 그리기 대회 '크리스마스', '크리스마스 레이스', '겨울 판타지', '세상에 미소를 선물하다'가 열렸다. 어머니의 날 어린이 공예품 "천사와 나", "친절한 천사"콘테스트; 국제 예술 공예 대회 "Easter Egg 2013"의 지역 예선; 독서 경연 대회 "나의 나라 - 나의 러시아", "세계가 크리스마스를 만나다"; 휴일 및 여가: "겨울의 즐거움", "크리스마스 캐롤", "주현절 모임", "부활절 이야기", "마슬레니차 축제"; 지구 수준에서 - 어린이 창의력 경연 대회.

기존의 어려움에도 불구하고 이 방향으로의 작업은 계속 발전하고 있습니다. Mytishchi Municipal District의 교육부에서는 교육 주제 계획, 계획 요약, 설문지, 설문지, 프로그램 동화 수준 진단을 개발하기 위해 작업 그룹이 만들어졌습니다. 내년 계획:

- L. L. Shevchenko의" Good World "프로그램의 틀 내에서 "모듈 교육의 주제"어린이를 위한 정통 문화 "주제에 대해 Mytishchi Deanery의 성직자 대표가 참여하여 원탁 회의를 개최합니다. "L. L. Shevchenko의"Good World"프로그램 모듈을 사용하여 미취학 아동의 영적, 도덕적 발달 및 양육에 대한 교사의 지식을 풍부하게합니다.

- "모듈의 가치 - 내용 기반"영적 및 도덕적 문화 "(의식적 도덕적 선택을 보장하는 근본적인 도덕적 및 윤리적 이상, 태도, 가치, 규범의 형성에 대한 교사의 아이디어 미취학 아동의 경우)”;

- "좋은 세상"프로그램 등의 구현을위한 지구 방법론 협회 작업 조직

이 과정의 목적과 이 방향으로 모스크바 지역 교육부의 조직된 작업의 내용으로 다시 돌아가서, 저는 오늘날 도덕적 원칙을 형성하고 젊은이들에게 친숙해지는 것이 매우 중요하다는 점을 강조하고 싶습니다. 영적 및 국가적 전통을 가진 세대를 문화 보존 활동에 참여시키고 긴밀한 가족 상호 작용을 보장하고 교육 기관. 대제사장 V. Zenkovsky를 따라 우리는 영적으로 발전된 사람이 "이해할 뿐만 아니라 올바르게 평가하고 올바르게 행동하는 사람"임을 주목합니다. “영적으로 도덕적으로 발달한 아이는 주변 현실의 삶에 영적 '관여'를 느끼며 살아가고, 일어나는 사건에 예리한 관심을 갖고, 주변 사람들에 대한 진실하고 친절한 감정, 하나님에 대한 진심 어린 열망을 가지고 있습니다. , 자신의 행동, 말, 생각에 대한 책임감뿐만 아니라 ... 동시에 아이는 이웃을 영적으로 가까운 사람들로 인식하기 때문에 이웃에 대한 자비와 동정심을 실제로 나타냅니다.”18.

L.I. 뭄리코바
캔디. 페드. 과학,
학과 선임강사
PSTGU의 일반 교육학

서지:

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2. IX 모스크바 지역 크리스마스-비엔나 교육 낭독회 개막식에서 모스크바 지역 교육부 장관 L. N. Antonova의 연설 http: // www ..

3. Divnogortseva S. Yu. 정통 교육 문화의 이론과 경험에 대한 영적 및 도덕적 교육. 엠., 2008.239 p.

4. Divnogortseva S. Yu. 이론 교육: 교과서. 설명서. 엠., 2004.194 p.

5. Zenkovsky V., prot. 교육학. 엠., 1996.154 p.

6. Kulomzina S. 우리 교회와 우리 아이들. 현대 세계의 어린이 기독교 교육. 엠., 2007.192 p.

7. Mumrikova LI 정통 문화 교사의 이미지: 전문적, 도덕적, 영적 자질 // PSTGU IV 게시판: 교육학 및 심리학. M., 2012. 제2호(25). S. 17-23.

8. Nikitin AF 인권 정신의 학생 교육 // 교육학. 1992. 제1-2호. S. 6-11.

9. Petrakova TI 초등학교의 영적 및 도덕 교육: 교육 지침. 엠., 2004.96 p.

10. Sklyarova T.V. 개인 특성

교사의 전문적인 능력 "정통 문화의 기초" // XIV 연례 신학 회의 PSTGU: 자료.

M., 2005.S. 684.

11. Sukhomlinsky V. A. 나는 아이들에게 마음을 바칩니다. 엠., 1983.224 p.

12. Shevchenko L. L. 친절한 세계. 아이들을 위한 정통 문화. 툴킷. 엠., 2012.202 p.

13. Shevchenko L. L. 정통 문화: 1학년 교사를 위한 방법론적 안내서. 엠., 2003.119 p.

1 Kulomzina S. 우리 교회와 우리 아이들. 현대 세계의 어린이 기독교 교육. M., 2007.S. 38.

2 현대 교육의 실제 문제: 전체론적 접근: 과학 회의의 결과에 기반한 과학 논문 및 자료 수집 / N. M. Borytko, science. 에드. 볼고그라드, 9월 27-30일. 2004: 2시간 후 볼고그라드, 2005. 파트 1.P. 238.

3 Shevchenko L. L. 친절한 세계. 아이들을 위한 정통 문화. 툴킷. M., 2012.S. 7.

4 아이비드. P.30.

5 아이비드. 8페이지.

6 Nikitin A. F. 인권 정신의 학생 교육 // 교육학. 1992. 제1-2호. S.6-11.

7 Divnogortseva S. Yu. 정통 교육 문화의 이론과 경험에 대한 영적 및 도덕적 교육. M., 2008.S. 109.

8 아이비드. 114쪽.

9 Shevchenko L. L. 정통 문화: 1학년 교사를 위한 방법론적 안내서. M., 2003.S. 12.

10 Petrakova TI 초등학교의 영적 및 도덕 교육: 교육 지침. M., 2004.S. 5.

11 Divnogortseva S. Yu. 정통 교육 문화의 이론과 경험에 대한 영적 및 도덕적 교육. M., 2008.S. 146.

12 IX 모스크바 지역 크리스마스 교육 낭독회 개막식에서 모스크바 지역 교육부 장관 L. N. Antonova의 연설 http : // www ..

13 Divnogortseva S. Yu. 이론 교육: 교과서. 설명서. M., 2004.S. 119.

14 Sukhomlinsky V. A. 나는 내 마음을 아이들에게 바친다. M., 1983.S. 22.

15 Sklyarova T.V.교사의 개인 특성 및 전문 역량

"정통 문화의 기초" // PSTGU의 XIV 연례 신학 회의: 자료.

M., 2005.S. 684.

16 Mumrikova L.I. 정통 문화 교사의 이미지 : 전문적, 도덕적

및 영적 자질 // PSTGU IV 게시판: 교육학과 심리학. M., 2012. 제2호(25). S. 17-23.

17 Zenkovsky V., prot. 교육학. M., 1996.S. 8.

18 Divnogortseva S. Yu. 이론 교육: 교과서. 설명서. M., 2004.S. 104.