학교에서 영적으로 도덕적 교육을 통해 게임. "교훈적인 게임과 학교 집단에 고등이고 준비하는 도덕적 자질의 형성에 관한 상황"

목적: 사람이 만든 사람과 가정의 세계의 물건을 구별하는 능력에서 아이들을 운동하십시오. 사물에 대한 쉽게 조심스럽게 태도.

게임 조치 : 교사는 아이들을 다양한 단어를 부릅니다. 단어가 사람의 손에 의해 생성 된 객체를 나타내면 아이들이 손에 박수를줍니다. 이것이 주제가 인간에 의해 만들어지지 않으면 아이들은 손을 위로 올리고 "신"이라는 단어를 말합니다.

게임의 규칙: 항목을 올바르게 분류하고 호출하십시오.

게임 "Nazis Laskovo"

목적: 아이들에게 애정 어린 말을 선택하고, 다소 단어를 형성하고 서로에게 말하십시오. 친근, 애정, 부드러움을 닦으십시오.

게임 조치: 아이들은 원에서 일어납니다. 선도적 인 요정 부드러움을 선택합니다. 이 아이는 모든 아이들에게 모든 어린이에게 마법의 지팡이로 돌아갑니다. 선택한 어린이는 오른쪽에있는 이웃에 부드러운 단어를 부드럽게합니다 (왼쪽). 예를 들어, 귀엽고 친애하는 Vanechka 등

게임의 규칙: 생각하고 단어를 올바르게 선택하고 선택하려면 필요한 경우 동지를 신중하게 답하십시오.

장비: 마법의 지팡이.

게임 "욕망의 원"

목적: 어린이, 의사 소통 기술, 사고의 연설의 발전을 촉진합니다. 철도 좋은 소원을 창조하려는 평화로운 욕망.

게임 조치: 아이들은 서클이되어 장난감을 차례로 전달하고, 서로에게 소원을 표현합니다. 예를 들어, "나는 지구상의 모든 악이 사라졌습니다." 기타.

장비: 어떤 장난감 (공, 인형, 테디 베어 등).

게임 "Fairy Tale 기억"

목적: 동화, 이야기에 대한 어린이 지식을 위탁하십시오. 영웅의 행동을 분석하고 평가하는 법을 배웁니다. 어린이들에게 좋은 행위를 만들고 싶어합니다

게임 조치 : 아이들은 익숙하고 악의적 인 행동을 저지른 익숙한 동화와 그들에게 분석하고 평가를주었습니다. 각 대답에 대해 아이들은 칩을 얻습니다. 게임의 끝에서 Pedagog.

게임의 규칙: 동화, 영웅들, 그들의 행동에 대한 평가를 기억하십시오.

장비: 컬러 칩입니다. 우승자를위한 상금.

게임 "좋은 - 악의"

목적: 아이들에게 선과악 행위를 구별하는 것. 레일 평화로운, 우정, 상호 지원 및 동의.

게임 조치 : 아이들은 성인이됩니다. 성인은 모든 행동을 나타내는 모든 단어를 호출합니다. 그 단어가 선한, 좋은 행동을 나타내면 아이들이 손을 박수합니다. 이 단어가 사악한 경우 아이들은 손가락을 위협하고 발을 걷어 릅니다.

아이들을 선택할 수 있습니다.

"비밀 친구"게임

목적: 자비로운, 동료에게 존중하는 태도를 형성하는 것.

게임 조치 : 상자에있는 어린이들의 사진으로 접힌 봉투를 넣고 각 어린이를 제안하여 그들 중 하나를 꺼내십시오. 사진에 누가 그들을 얻지 못하도록 자녀에게 물어보십시오. 누군가가 자신의 사진을 뻗어있는 경우, 그는 봉투를 다시 뽑습니다. 그들이 뻗어있는 사진들이 "비밀 친구"가되고 앞으로 3 일 동안 그들이 뻗어있는 사진들이 가능한 한 많은 관심을 기울여야한다는 아이들에게 설명합니다.

아이들이 "비밀 친구"의 초상을 그릴 것을 제안하십시오. 며칠 후, 아이들에게 "비밀 친구"였던 사람이 누구 였고, 그들과의 우정에 대해 대화를 나누도록하십시오.

장비: 어린이 수, 어린이 사진 수의 봉투.

아이들을위한 게임은 가장 다양한 기억, 다른 유아 연설을 개발하고 다른 유아 연설, 다른 유아 연설은 물리적 개발을 목표로합니다. 아이의 도덕적 특성을 개발하는 게임도 있습니다.

우리는 이미 가족에서 도덕적 교육을 조직하는 방법에 대해 이미 작성했습니다. 이 외에도 우리는 아이의 도덕적 자질을 개발하기 위해 다양한 게임을 제공합니다.

"선행의 돼지 저금통"

색깔의 종이 서클이나 마음에서 자르십시오. 매일 마침내 "돼지 저금통"에 너무 많은 서클을 넣어야하며 오늘날 많은 종류의 종류가 얼마나 많은 종류의 것들을 넣어야합니다. 아기가 어려움을 겪게되면이 선의를 가장 조금 긍정적 인 것들에서 발견 할 수 있도록 도와줍니다. 그런 게임은 뭔가 좋은 것을 만들기 위해 부스러기를위한 자극이 될 것입니다.

"분노를 던지다"

아이에게 검은 색 흉부 또는 어두운 오 점을주고, 가방에 접어주세요. 동시에, 아이가 오늘날 나쁜 행동이 무엇인지 알리도록 격려하십시오. 이 가방에있는 분노, 범죄 또는 다른 부정적인 감정을 접은 아기와 동의하고 던지십시오.

"애정 어린 이름"

게임은 집단적으로 다른 아이에게 친근한 태도를 취하고 있습니다. 플레이어는 원에서야합니다. 참가자 중 한 명은 공을 다른 사람에게 던져서 그를 부드럽게 이름으로 부릅니다. 예 : 심각한, Bogdanchik, Olek 등 두 번째 플레이어는 다음을 던졌습니다. 더 많은 애정이되는 이름을 불렀던 사람을 이긴다.

"칭찬"

아이들에게 얼굴에 앉아서 손을 잡으십시오. 각 어린이는 근처에 앉아있는 그의 이웃에게 좋은 것을 말하고 즐겁게 말합니다. 칭찬하려는 사람은 "고맙습니다, 나는 매우 기쁘게 생각합니다." 그리고 그는 다음 아이에게 칭찬을 알려줍니다. 아기가 무언가를 말하기가 어려울 때, 성인은 그가 올바른 단어를 찾는 데 도움이되어야합니다.

"사랑의 피라미드"

우리 모두가 뭔가를 사랑한다는 아이들과 함께 기억하십시오. 누군가가 가족이 있으며, 누군가 인형이 있으며, 단순히 아이스크림을 좋아합니다. 아이들에게 사랑 피라미드를 만드는 것을 제공합니다. 성인은 그것을 짓기 시작하여 그가 사랑하는 것을 부르며 손을 가운데에 넣습니다. 그런 다음 각 어린이는 그가 좋아하는 것을 부르거나 동정을 일으키고 손을 꼭대기에 얹습니다. 따라서 전체 피라미드가 밝혀졌습니다.

자녀의 도덕성 개발을위한 다른 게임을 알고 있다면 의견을 써주세요.

도덕적 교육의 수단처럼 게임미취학 아동.

"게임은 없으며 일 수 없습니다

완전한 개발.

게임은 거대한 밝은 창입니다.

어린이의 영적 세계를 통해

livestream 흐름

표현, 개념.

게임은 불꽃이고 점화합니다

문의와 호기심의 스파클. "

v.a. Sukhomlinsky.

우리는 아이들의 도덕적 교육을위한 다음과 같은 일에 직면 해 있습니다.

1. 아이들 사이의 우호적 인 관계를 교육시키기 위해, 놀기 위해 습관, 일을 함께하고, 일하는 것; 협상 할 수있는 능력을 형성하기 위해 서로를 돕는다. 장의 좋은 행위를 기쁘게하려는 욕망.

2. 다른 사람들에 대한 존중의 태도를 가져 오는 것. 어른들의 대화를 방해해서는 안되는 아이들에게 설명하십시오. 인터 러프 포 트를 듣고 도전도없이 그것을 방해하지 않도록하십시오.

3. 아이들, 노인들에게 돌보는 태도를 들어 올리십시오. 그들을 돕는 법을 배웁니다.

4. 응답 성, 정의 및 겸손으로 그러한 자질을 형성합니다.

5. 의지 자질 개발 : 그들의 욕망을 제한하고, 장애물을 목표를 달성하고 성인 요구 사항에 순종하고, 행동의 규범을 완수하는 장애물을 극복하는 능력을 극합한 예에서는 긍정적 인 예를 따르십시오.

6. 구두 예의의 수식으로 사전을 풍부하게하십시오 : "Hello", "작별 인사", "제발", "죄송합니다", "고마워"등.

7. 소년과 소녀들의 품질과 성별의 특징, 그들의 성별의 특징 (소년들 - 소녀들을 돕고, 의자를 짜내는 욕망, 문에서 출입구를 건너 뛰고, 다른 사람들을 돌보는, 다른 사람들을 돌보는 것).

8. 다른 사람들의 행동을 평가하기 위해 친선을 가르치기 위해 자신의 행동의 자존심을 형성하기 위해.

9. 주변 현실에 대한 태도를 표현하고자하는 욕망을 일으키는 일을합니다.

10. 당신의 의견을 조밀하게 방어하는 능력을 형성합니다.

11. 사람들의 문화 (동화, 잠언, 말, 사람들의 장식 창의력의 작품)를 통해 그들의 신중한 태도를 형성하기 위해 그들의 사람들의 문화를 배우고 싶어하는 욕망을 교육합니다.

12. 다른 사람들의 문화에 대한 존중을 해결하십시오.

도덕적 교육은 특정을 사용하여 수행됩니다 기금 및 방법.

1.Iigra, 효과적인 도덕 교육의 수단으로.

이 게임은 가족의 미취학 아동의 도덕적 교육의 가장 효과적인 교육의 가장 효과적인 수단 중 하나입니다.

유치원 연령에서는 게임이 내부 콘텐츠가 풍부한 활동의 \u200b\u200b유형이며, 내부 콘텐츠가 풍부하며, 상상력의 활동과 관련된 게임의 기본 의미는 자녀가 주변 현실을 변화시킬 필요가 있다는 것입니다. , 새로운 것을 만들 수있는 능력. 그것은 실제 및 허구의 현상을 게임의 플롯에 연결하고 새로운 속성을 제공하며 친숙한 항목을 제공합니다. 일부 역할을 복용 (서커스, 서커스의 예술가), 아이는 단순히 다른 사람의 성격의 직업과 특징을 노력하지 않습니다. 그는 그녀를 들어가서, 자신의 감정과 감정을 침투하고 자신의 성격을 풍부하게하고 깊게합니다.

아이의 게임은 자체적 인 특성을 가지고 있습니다. 게임의 감정적 인면은 종종 어린이와 어른들의 태도에 의해 결정됩니다. 이러한 관계들은 자녀가 고위 가족 구성원 인 그들의 관계를 모방하고자하는 욕망을 일으 킵니다. 가족 구성원 간의 민주주의 관계는 무엇인가, 그들은 성인과 함께 자녀와 의사 소통에서 자신을 대신하여 게임에서 옮겨졌습니다. 의사 소통, 다양한 삶의 상황은 아이의 게임 활동을위한 조건을 만듭니다. 특히 가정용 테마가있는 게임 플로팅을 개발하기 위해 아이의 도덕적 교육이 있습니다. 이 게임 - 미취학 아동의 선도적 인 유형의 활동으로서, 그의 정신의 질적 변화를 일으킨다 (위에서 언급 한). 이 게임은 아동의 사회적 기술에 의한 인수, 동료들과의 상호 작용, 성인의 세계에 대한 아동의 침투가 게임 활동 과정에서 일어난다는 것을 언급하지는 않습니다. 따라서, 인간 게임은 직접적인 실용 활동의 조건 외부의 사람들 간의 사회적 관계가 재구성되는 것으로 나타났습니다.

롤 플레잉 요소는 유아기에도 개발하기 시작합니다. 유치원 연령에서는이 게임은 복잡한 구조가있는 특정 활동으로 구성됩니다. 우리의 지식을 구조화 할 필요가있는 다양한 미취학 게임의 다양한 미취학 아동 게임이 알려져 있습니다. 그렇지 않으면 혼란이 발생합니다.

유치원과 가장 관련이있는 것은 음모 역할, 교훈 및 모바일 게임입니다.

1. Suitering 및 role-playing 게임 다음 구조 구성 요소는 다음과 같습니다.

음모 - 그건 아이들이 게임에서 반영하는 현실입니다. 보통 그들은 가족 생활에서 장면을 재현하고 일합니다. 동시에, 각 유치원 연령은 동일한 음모 내에서 현실의 다른 측면을 재현하는 데 전형적이며 (복잡한 사회 관계의 반사 이전에 성능을 집중 함).

유치원 어린 시절 전역에서 플롯과 게임의 내용을 모두 합병증이 있습니다.

플롯 게임 과정에서 미취학 아동은 역할 및 복종 규칙, 준수의 다른 아이들에게서 요구하는 것. 음모 역할 게임 의이 기능을 감안할 때, 성인은 아이들이 도덕적으로 표준으로 전환 할 수있는 아이들이 게임 활동 과정에서 자녀가 재현 한 규칙을 전달하는 데 유용하는 것이 중요합니다.

2. 교훈적인 게임 - 이것은 어린이를위한 구체적이고 유익한 활동입니다. 이 유형의 게임이 준비되었습니다 게임 재료, 의도 및 규칙...에 교훈적인 게임은 교육학 과정에서 (자발적인 성격이있는 플롯 역할과는 대조적으로) 사용됩니다. 교훈적인 게임은 가지고 있습니다 표적...에 이 게임은 특정 결과를 얻는 것을 목표로합니다. 목표에는 두 가지 측면이 있습니다.

인지, 즉. 우리가 아동을 가르쳐야하는 것은 무엇인가?

교육, 즉. 어린이들에게 주입 해야하는 다른 사람들을 향한 협력 방법, 의사 소통 및 태도의 형태.

교훈적인 게임의 목적은 특정 정신적 과정, 능력 개발을 목표로합니다. 게임 계획은 어린이가 도입 된 게임 상황이며 그가 자신의 것으로 인식하는 것입니다. 모든 경우에 게임의 의도가 게임 조치누가 그 아이에게 자녀에게 제공됩니다.

게임의 중요한 기능은 게임입니다 규정누가 아이들의 의식에 대한 의도, 게임 행동 및 훈련 과제의 의식에 오는 사람.

성인은 게임을 조직하고이를 지시합니다. 어려움을 극복하는 데 도움이되며 자식의 행동을 평가합니다. 교훈적인 게임은 그가 기꺼이 켜지는 활동을 가진 아이에게 의미가 있습니다. 결과적으로 사회적 경험은 다른 조건에서 적용될 수 있으므로 개인 재산이됩니다. 이 게임은 아이에게 익숙한 일을 실제로 적용하고 새로운 것을 흡수하도록 장려하는 기회를 제공해야합니다.

미취학 아동은 주변 과목에 대한 신중한 태도, 성인 노동 제품, 행동의 규범, 동료 및 성인과의 관계에 관한 사람의 긍정적이고 부정적인 자질에 대해서는 성인 노동 제품에 대한 신중한 태도에 대해 도덕적 인 아이디어를 형성합니다.

그 사람의 성격의 도덕적 인 자질을 육성하면서 특별한 역할은 게임의 내용과 규칙에 속합니다. 대부분의 교훈적인 게임은 집단적입니다. 규칙의 존재는 자녀의 자기 조직의 조건을 만듭니다. 그리고 이것은 차례로 사람들 사이의 적절한 행동과 관계를 형성하는 기초입니다.

3.Work 게임 건강을 향상시키고, 자녀의 일반적인 체력을 향상시켜 행동에 대한 생물학적 필요성을 만족시키는 것을 목표로합니다. 움직이는 게임의 독특한 특징은 그들의 감정적 인 특징입니다 (단조창을 허용하는 것은 불가능합니다). 움직이는 게임에는 흥미로운 모터 작업, 게임 이미지, 예기치 않은 상황이 포함되어야합니다. 민첩성, 운동 조정, 속도 등의 개발을 목표로하는 모바일 게임이 있습니다.

우리는 미취학 아동으로부터 관심을 유발하는 또 다른 유형의 게임을 당신의 관심으로 가져옵니다. 아마도 이러한 유형의 게임은 아이들이 특별한 성인 개입이 필요하다는 사실로 인해 널리 사용되지 않지만 그들의 교육적 가치는 분명하지 않습니다.

이 게임들은 규칙을 가진 큰 게임 그룹을 구성합니다. 그들은 걷기, 달리기, 점프, 등산, 던지기 등 다양한 움직임을 기반으로합니다. 움직이는 게임은 움직이는 자녀가 움직이는 자식의 필요성을 만족시켜 다양한 모터 경험의 축적에 기여합니다.

움직이는 게임은 교훈보다 더 다양합니다. 출생시, 민속 및 저자의 게임은 구별됩니다. 구조에 따르면, 그들은 스포츠 요소를 포함하여 플롯 및 면역 게임 (모터 장난감을 사용하여)으로 나눌 수 있습니다. 조직의 본질에도 게임이 있습니다.이 경우 플레이어를 그룹 (명령) 및 그룹으로 분리하지 않고 게임을 그룹화합니다.

4.Translate 게임 (극적인 게임) - 이미지, 페인트, 사운드 주위의 세계와 미취학 아동을 알릴 수있게하십시오. 엔터테인먼트가 기쁨을 일으키고 멋진 이미지는 게임의 매력을 강화합니다.

연극 게임은 디렉터리 및 극적인 게임으로 나뉩니다.

이사들에는 책상 극장, 그림자 극장이 있습니다. 여기 어린이 또는 성인은 적극적인 사람이 아니지만 장면을 만드는 것이 장난감 문자 - 체적 또는 비행기의 역할을 이끌고 있습니다. 그는 그를 위해 행동하며, 그에게 찬성을 묘사하고 충실합니다. 극적인 게임에 참여함으로써 아이는 이미지에있는 것처럼 보이고, 그에게 reincarnates, 그의 삶을 살고 있습니다.

극적인 게임 그는 어린이의 정신 발전, 정신적 과정 (기억, 상상력, 관심 등)의 발전 및 독립, 이니셔티브, 정서적 대응 성, 상상력으로서의 이러한 성격의 개발에 기여합니다. 미취학 아동의 미학 교육, 예술적 능력 및 창의력의 개발, 작품의 영웅의 이미지를 만드는 다양한 표현 수단을 찾아서 나타나는 예술적 능력의 개발. 게임에서의 움직임의 개발 및 개선은 어린이의 육체적 발전에 기여합니다.

특히 미취학 아동의 사회 도덕적 교육에서 게임 극한의 가치를 강조하고 싶습니다. 어린이들은 문학적 음모의 내부, 정서적 포화도를 끌어 들이고, 콘크리트 활발한 캐릭터의 구체적인 행위를 끈다. 아이들은 문학 작품을 정서적으로 습득하고 영웅의 행동의 내면의 의미에 침투하여 영웅에 대한 예상 태도가 있습니다. 문학 작품
비율 문학적 성격을 가진 어린이는 공감, 동정심, 지원의 형성 과정을 활성화시켜 행동의 도덕적 동기의 형성에 기여합니다.

동화 덕분에, 아이는 마음에뿐만 아니라 마음을 알지 못할 것입니다. 또한 마음과 함께, 선과 악에 자신의 태도를 표현합니다. 좋아하는 문자는 모방 및 식별을위한 샘플이됩니다. 문자의 복제본의 표현에 대한 작업 과정에서 사전이 눈에 띄지 않게 활성화되고, 음성의 소리 배양 물이 향상됩니다. Replicas 발음이 올바르게 표현할 필요가 있기 전에 넣습니다. Dialogic Speech는 문법적 인 시스템을 향상시킵니다. 연극 활동은 어린이 감각, 감정 및 감정, 사고, 상상력, 환상, 관심, 기억, 의지뿐만 아니라 많은 기술과 기술 (연설, 의사 소통, 조직, 설계자, 모터)에서 발전시키는 것을 목표로합니다.

산출.

따라서, 미취학 아동의 선도 활동으로서 게임이 성격의 형성에 필수적이라고 결론지는 것을 결론 지을 것입니다. 각 유형의 게임 (교훈, 건설, 플롯 롤링, 모바일, 극적인)은 미취학 아동의 도덕적 발달에 영향을 미칩니다.

교육자

Ganina Marina Rafailovna.

교육자를위한 비즈니스 게임 "미취학 아동의 도덕적 교육"

Yakovleva Olga Vasilyevna 교육자 GBou "학교 № 842", 도시 모스크바
작업 설명 : 나는 당신에게 교육자들을위한 비즈니스 게임을 제공합니다. "미취학 아동의 도덕적 교육". 이 자료는 교육자, 수석 관리자, 사전 사무실의 방법론에 유용합니다. 비즈니스 게임은 유치원 연령의 도덕적 교육 문제를 이행하는 전문적인 역량, 교육학자의 교육학자의 교육학 기술을 개선하는 것을 목표로합니다.

목적
기관의 미취학 아동의 도덕적 교육에 대한 연구 개선.
작업
도덕 교육의 문제를 이행하기 위해 지식, 전문 적 역량, 교육자의 교육학 기술을 향상시킵니다.
제안 된 질문, 작업을 토론하고 조정할 수있는 능력을 개발하십시오. 참가자의 창의적인 활동을 개발하십시오.
게임의 속성 : 명령 엠블럼, 종이 시트, 핸들, 메모 "어린이 영혼의 친절", 배심원의 공백 프로토콜.
게임의 규칙: 다른 사람들을 듣게 될 수 있어야합니다.
문제에 대한 일반적인 해결책을 개발하십시오.
게임에서 활발한 부분을 가져 가십시오.
배심원의 평가에 도전하지 마십시오.
연설의 문화와 전술의 문화를 관찰하십시오. 팀 별 배포. 배심원을 선도하는 프리젠 테이션.
연습 1
어린이 영혼의 "피부"메모로 일하기 "
주요한: 메모를 열고 읽으십시오. 당신의 의견으로, 가장 중요한 팁은 좋은 감정을 키우는 데 도움이됩니까?
실제로 긍정적 인 결과를 주었고 긍정적 인 결과를 주었던 이사회의 반대편에 "+"를 넣으십시오. 실습의 예를 정당화하기 위해 귀하의 의견을 사용해보십시오. 실제로 사용되지 않은 이사회의 반대 "-". 협의회 위의 깜짝 "!"로 만들어졌습니다.
다른 팁 (실제로 귀하가 사용하는 것)도 제공 할 수도 있습니다.
선생님을위한 메모
어린이의 영혼에서자는 것은 다음을 의미합니다.
1. 어린이의 관심과 민감성을 획득하십시오.
2. 자녀를 기록하고 명명 된 목록.
3. 다른 어린이들로부터 이러한 부정적인 감정을 일으키지 않도록 낯선 사람들에 대한 행동을 논의하는 것은 아닙니다.
4.시, 동화,이 주제에 대한 이야기.
5. 어린이들과 친절한 것에 관해서.
6. 어린이와의 일시인은 친절에 대한 동화입니다.
7. 친절에 대해 잠언을 사용하십시오.
8. 좋은 및 연민을 방문하는 상황을 만듭니다.
9. 아이를 모욕하지 마십시오.
10. 댓글을 만지면 자녀를 만져서 그와 동정한다는 것을 분명히하십시오.
11. 부모님이 어린이의 선한 행위에 대해 세심한 것.
12. 마일 각 어린이의 강점.
13. 아이들 간 인정을받지 못하는 어린이에게 지불하는 기능.
14. 긴 표기법을 읽지 마십시오.
15. 긍정적 인 상황의 아이들과 함께 시청하십시오. 예를 들어 : "어떻게 우리를 도와 줬는 지" "내 친구를 사랑한다" ""우리의 선행 "
16. 젊은이에 대해 걱정하십시오 (선물, 장난감, 옷차림을 돕는 등)
17. 그룹에서 스트레스가 많은 상태를 제거하기 위해서는 "화난"거울을 넣을 수있는 한적한 곳에서 배를 때릴 수 있습니다.

작업 2.
"윤리적 대화 계획을 끌어들이십시오"
주요한: 미취학 아동의 훈련과 교육의 형태 중 하나는 아이들이 규범과 도덕적 행동의 규칙을 습득하도록 돕는 윤리적 대화입니다. 대화는 교육자를 준비, 지출하고 지시합니다. 대화의 과정에서 교사는 토론에 대한 질문을 요구할뿐만 아니라 아이들이 생각하기 위해 아이들을 자극하는 주요 일을 찾고 있으며, 그들의 관점을 표현하여 그것을 증명합니다.
대화에 대한 어린이의 긍정적 인 태도는 비용으로 달성됩니다.
- 이해할 수있는 어린이 및 일상적인 경험과 관련된 실질적으로 중요한 중요한 문제들;
- 미취학 아동의 관심을 유발할 수있는 비 유적 형태의 물질은 그들의 관심을 끌 것입니다.
- 어린이의 활동 생산, 대화에 참여하고자하는 그들의 욕구.
팀은 윤리적 인 대화를 계획하는 일을 제공합니다.

작업 3.
"상황에 대한 토론"
1. 그들은 갑자기 아이들에게서 설득을 듣고 있습니다. "나는 당신에게 사탕을 줄 것입니다. 그리고 당신은 게임을 받아 들일 것입니다." 당신의 행동.
2. 뒤틀리고 떨어졌습니다. 그의 동지 중 어느 것도 그의 눈물을 알 수 없습니다. 당신의 말과 행동.

작업 4.
"경의"
주요한: 미취학 아동과 동료들과 의사 소통 상호 작용의 기초는 친절한 관심을 필요로합니다. 초점에, 승인은 칭찬입니다. 아이들이 교육자, 학부모, 동료의 칭찬을 듣는 것이 중요합니다.
당신은 다음과 같은 방향으로 가능한 한 많은 칭찬을 작성하도록 초대됩니다.
1. 공급 외관
2. 개인적인 자질의 생산
3. 사업 자질의 생산

작업 5.
경쟁 "이익에 관한"잠언 "
주요한: 친절에 대한 잠언을 기억하고 이름을 지정하십시오.
친절에 대한 잠언
좋은 단어는 좋은 대답입니다.
좋은 곳이 좋습니다.
빛이 가져올 것처럼 친절한 사람이 올 것입니다.
좋은 안녕하세요, 고양이가 즐겁습니다.
좋은 손님 소유자는 행복합니다.
옷이 사람을 페인트하지는 않지만 그의 선행.
좋은 아들 - 아버지 기쁨, 마른 - 슬픔.
헛된 화가 나는 누가 상처를주었습니다.
똑똑한 vinit 자체, 어리석은 - 그의 동지.
좋은, 오히려, 요점은 화가 나는 것보다합니다.
일어날 수 있으므로 응답 할 것입니다.
모서리에 문지르지 마십시오. 그러나 Krasnu 파이.
부자, 똑같은 기꺼이.
다른 사람들은 판단하지 않고 자신을 돌 봅니다.
다른 사람들에게는 무엇을 원하지 않는가, 자신을하지 마십시오.
누군가를 만들지 않는 사람을보십시오.
친구들은 불행에 있습니다.
사랑하고 사랑하고주는 것을 좋아합니다.
그것은 어렵습니다. 누가 악을 기억합니다.
좋은 연령은 잊지 않을 것입니다.
애정 어린 단어와 폭풍우 힘.
좋은 것은 죽지 않습니다. 그러나 악은 사라집니다.
좋은 사람이 기억하지 못하면 나쁜 사람이 있습니다.
자르기 위해 서둘러 서둘러서 자르지 마십시오.
좋은 기억, 악마 잊어 버려.
좋은 일족은 수세기 동안 살 수 있습니다.
수세기 동안 기억할 수있는 좋은 사업.
잘 했어 - 보지 마라. 나쁜 일을했는데 - 선을 기다리지 마십시오.
단어는 단어와 상처를 취급합니다.

작업 6.
아이디어의 은행
모든 참가자는 아이디어의 은행을 보충하고 자녀의 도덕적 교육에 대한 학생 부모와의 파트너십을 쌓는 방법, 어떤 활동을 제공 할 수있는 활동을 제공하도록 초대받습니다. (토론)

비즈니스 게임을 합산합니다
배심원은 답변을 논의하고 그들을 평가합니다. 그들의 정확성뿐만 아니라 토론, 정확성, 선명도, 문맹 퇴치 중 팀 구성원의 행동을 고려하는 것이 아닙니다.
발표자는 전반적인 결과를 발표했다 (배심원 견적에 따르면)은 작은 기념품을 제시하고 참여를 주셔서 감사합니다.

	계략	구월	십월	십일월	12 월	일월	이월	행진	4 월	할 수있다
게임 I. 훈련, 목표 직장에서 데이트 메소드	"자신 이름"
"부드러운 전화"
"매직 의자"
"마술 꽃"
"알리려고합시다"
"맞춰봐"
의사 소통 기술 개발을위한 게임과 연습	"좋은 동물"
"그 공을 패스 해"
"장난감 가져 가라."
"수집가"
"작은 도우미"
기분을 느끼고 공감 할 수있는 능력 개발을위한 게임	"병아리를 구하라"
"왜 새끼 고양이는 슬픈가?"
"사과 해주세요"
"거울"
조심스럽고 예의 바른 관계를 확보하기위한 게임	"누가 더 큰가"
"의사 의사"

사회 도덕 교육 게임

게임 "이름 이름"

목표 : 피어 팀을 대표하는 법을 배우십시오.

그 행동은 그분이 더 좋아하는 것처럼 자신의 이름을 부르는 것처럼 또는 그가 집에서 전화를 걸거나 그룹에서 부름을 원하는대로 그들의 이름을 부르기 위해 제공됩니다.

게임 " 피 obvy laskovo.

목적 : 서로에게 친근한 태도를 부여합니다.

이동 : 아이는 공을 던지거나 모든 피어 (선택 사항)를 부드럽게 이름으로 부드럽게 배신하는 것을 제공합니다.

게임 "익숙해 봅시다" (4 년부터 아이들을 위해)

목적 : 영업권의 양육에 기여하고, 인력 제거 방법을 개발합니다.

그 움직임 : 아이들은 쌍으로 나뉘어 한 쌍으로 나뉘어진다 (그는 고양이를 대표합니다). 그리고 그는 부드럽고 신중하게 다른 아이에게 닿았습니다. 그런 다음 쌍이 역할을 변경합니다.

게임 "좋은 동물" (4 년부터 아이들을 위해)

움직임 : 아이들은 원에 일어나서 손을 잡습니다. 교육자는 조용한 목소리로 말합니다. "우리는 하나의 큰 동물입니다. 그것이 숨을 쉬는 방법을 듣게합시다! " 모두는 그들의 숨을 듣고 이웃의 숨을 듣습니다. "이제 우리는 함께하고 있습니다!" 흡입 - 모두 앞으로 나아갈 수 있습니다. 호흡 - 모든 것이 다시 되돌아갑니다.

운동 - 토론 "왜 키티가 슬픈가?" (4 년부터 아이들을 위해)

목적 : 동물에 대한 친절한 태도의 양육에 기여하십시오. 공개적으로 공감하고, 공격적인 경험의 표현의 표현의 사회적 및 수용 가능한 형태를 찾는 능력을 공감하고 이해할 수있는 능력을 개발하십시오.

이동 :이 교사는 장난감을 가져 와서시를 읽습니다.

살았던 - 조금 새끼 고양이가 있었어

그리고 완전히 다른 아이.

글쎄,이 키티는 귀엽다

끊임없이 무딘.

왜? 아무도 알지 못했습니다.

이 키티는 말하지 않았습니다.

A. Blok.

서클에서 장난감을 지나가고 난 후에, 발표자는 왜 새끼 고양이가 슬퍼하는지, 그가 부족한 것을 두려워했는지, 그가 돕는 방법을 두려워했는지 묻습니다.

게임 "마술 꽃"

목적 : 개성을 표현하는 법을 배우십시오.

그 움직임 : 어린이는 작은 콩나물로 스스로를 제시 할 수 있습니다. 모두가 꽃이 깜박임을 보여줍니다.

게임 "공을 지나쳐" (4 년부터 아이들을 위해)

목적 : 어린이를 다른 사람들을 느끼는 것을 계속 배우십시오. 그룹에서 우호적 인 관계의 육성을 촉진합니다.

이동 : 앉아서 서서 공을 삭제하지 않고 공을 전달하려고 노력합니다. 누가 떨어 졌는가? (복잡한 게임의 복잡한 버전은 눈을 닫은 상태에서 수행됩니다).

게임 "Zhmurki" (4 세부터 아이들을위한 자신감을 향상시키는 데)

목적 : 자신을 위해 행동하기 위해 어떤 상황에서 자녀를 배우십시오. 자극적 인 자신감에 기여하십시오.

그 움직임 : 눈은 눈을 묶고, 나머지 플레이어는 방 주위를 달리고 재미있는 소리를 만듭니다. "La-la", "그리고 여기에 있습니다." 아이를 잡는 후, 붕대를 벗어나는 것으로 추측하는 것입니다.

(플레이어를 찾는 데 오랜 시간 동안 "묻혀있는"아이를 따르십시오. 게임이 지연된다고 느끼면 기쁨으로가는 것입니다.)

"병아리를 구하십시오"게임 (4 년부터 아이들을 위해)

목적 : 공격성을 줄이고 약화를 줄이십시오. 부정적인 감정.

이동 : 당신이 손에 작은 무력한 병아리가 있다고 상상해보십시오. 손바닥을 그리는 손. 그리고 이제는 꿰매어 묶고, 손바닥으로 천천히 한 손가락을 숨고, 당신의 병아리를 숨기고, 당신의 부드럽고, 진정 호흡을 따뜻하게하고, 가슴에 손바닥을 만들고, 당신의 마음을 숨고 호흡을하십시오. 그리고 이제 손바닥이 자르고 병아리가 행복하게 이륙하고 미소 짓고 슬퍼하지 말고 슬프지 않아서 그는 여전히 당신에게 비행 할 것입니다! "

총 게임 ""추측하려고 "

목적 : 이름으로 서로 연락하는 법을 배우고, 당신의 동지의 이름을 기억하십시오. 공감 및 의사 소통 기술을 개발하십시오.

이동 : 어린이는 카펫에 앉아 있습니다. 한 자녀가 주도됩니다 - 모든 등을 돌려줍니다. 아이들은 어깨를 만지고, 뒤로, 그를 뇌졸중하고 말하고 싶습니다.

하나 둘 셋 넷 다섯,

맞춰봐.

나는 여기 옆에 당신과 함께하고 있습니다.

내 이름을 말해줘.

선도적 인 아이가 누가 그것을 쓰는 사람을 추측하려고 노력하고 있습니다. 어린이가 모든 단어를 발음 할 수없는 경우 선의 첫 번째 촬영 선은 선생님이나 모든 아이들에게 알려주고 네 번째는 선생님과 함께 자녀와 함께합니다. 선도가 짐작할 수없는 경우, 그는 자신을 놀라게하고 그를 보여주기 위해 얼굴을 밝히고, 그분은 그를 이름으로 불러 일으켰습니다.

운동 게임 "장난감 가져 가라"

목표 :인지 활동을 개발하고, 인식 된 형태의 필수 이미지의 건설을 이끌어가는 노력을 목표로하는 능력을 개발하는 것.

그 이동 : 선생님 속삭임은 앉아있는 아이 옆에 차 몸에 누워있는 장난감 중 하나를 호출합니다. 이 아이는 또한 그에게 이웃을 부르 려야합니다.

단어는 체인을 따라 전송됩니다. 마지막이라는 단어를 들었고, 올바른 장난감을 찾아서 큰 소리로 부르짖습니다. 이 아이는 첫 번째 링 체인이됩니다. 다음으로, 당신은 당신이 좋아하는 장난감을 모든 자녀를 회상하고 장난감에 대한 신중한 태도에 대해 이야기 할 수 있습니다.

운동 "거울"

목적 : 아이들이 표현 수단의 도움을 받아 감정적 인 상태를 묘사하도록 가르치십시오 (얼굴 표정, 판토 마임, 몸짓).

움직임이나 자녀가 슬픈 왜성을 묘사 한 것입니다. 아이들과 함께하는 교사는 왜 그가 슬프습니까?

할아버지 탬버린 잃어버린 탬버린과 그의 마술 모자. 그는 너무 슬퍼하고 지불하려고합니다. 할아버지를 유감스럽게 생각합니다. 그에게 가자, 눈에 그에게 앉아서 불만을 남겨주세요. 나는 그와 함께 재배 될 것입니다. 오, 마법의 모자를 잃을 슬픔은 어떤 슬픔이 있는지. 아니면 할아버지를 응원 할 수 있습니다. 그에게 미소를 짓고, 부드러운 말을하십시오. 그리고 캡 대신 그놈 할아버지에게 무엇을 줄 수 있습니까? (사탕, 공, 꽃, 둔함).

움직이는 게임 "콜렉터".

목적 : 다른 어린이의 행동으로 귀하의 행동을 조정할 수있는 능력을 형성합니다. 서로 돕고자하는 욕망을 개발하십시오.

이동 : 작은 장난감은 바닥에 흩어져 있습니다. 아이들은 커플들로 나뉘어 손으로 서로를 옮깁니다. Pedagogue 신호에서 아이들은 자유로운 손으로 장난감을 수집하고 양동이로 접습니다.

교훈적인 게임 "작은 헬퍼"

목표 : 어린이들에게 다른 사람들에게 모든 서비스 지원을 갖고자하는 욕망을 교육합니다. 공동 활동 과정에서 생산적인 의사 소통을 촉진합니다.

이동 : PE D A G O G : 나는 다양한 주문을 나누고 가족을 돕는 방법을 보여줄 것입니다. 그래서, 우리의 할머니는 양말을 묶고 싶었지만 바늘이있는 곳, 스레드와 안경 붕괴를 잊어 버렸습니다. 그녀 가이 일을 찾는 것이 필요합니다. 누가 실종을 검색하는지에 참여하고 싶습니까?

교사는 아이들이 동의하는 데 도움이되며, 어떤 항목을 찾을 수 있습니다. 객체의 이름은 그룹에서 큰 소리로 반복되고 그룹에서 분기됩니다. 아이템을 찾는 것이 장소로 돌아가서 그들이 발견되었음을 보여주고 있습니다. 교사는 각 조수에게 작업의 정확성을 확인합니다. 잘했던 할머니는 기뻐하고 도움을 주셔서 "고마워"라고 말합니다.

제안 된 상황 :

아빠는 의자를 수리해야하며, 다음 항목이 필요합니다 : 망치, 못, 틱.

엄마는 바닥을 씻어야합니다. 양동이, 헝겊과 걸레를 가져올 필요가 있습니다.

여동생은 산책을 위해 모였지만 그녀는 옷을 잃었습니다. 그녀를 도와. 헤더, 스카프 및 장갑을 눕히십시오.

운동 "을 사과하십시오.

목표 : 다툼의 팔의 원인을 이해하고 갈등 상황에서 벗어나는 올바른 방법을 찾아보십시오. 커뮤니케이션 과정에서 아이들 사이의 친절한 관계를 일으킨다.

이동 : 두 자녀가 작업을 위해 선택됩니다. 참가자 중 한 명이 사전 준비된 디자이너에서 타워를 구축하고 있습니다. 두 번째로, 지나가는 것은 실수로 터릿을 그의 발로 닿으면서 무너졌습니다. 아이는 탑을 건설하고 거의 울고 고민합니다.

PE D A G O G : 어린이,이 상황에서 무엇을해야합니까? 물론 사과드립니다. 그러나 당신은 그것을 불쾌하게하는 사람에게 눈을 들여다보아야합니다.

교사는 사과하여 필요한 단어를 선택합니다. 그런 다음 아이가 둥지 포탑은 동지와 함께 새로운 타워로 실수를 해결합니다.

게임 "더 이상 누가"

이동 : 아이들은 두 팀으로 나뉘며 해당하는 "예의 바른"단어를 호출합니다. 더 많은 정중 한 단어를 부를 것인 팀은 이원으로 간주됩니다.

게임은 "예의 바른 나라에서"입니다. "

목적 : 공손한 단어를 통합하기 위해 계속해서 일하십시오.

그 이동은 아이들이 색깔있는 종이의 여러 원에 의해 배포되며, 그들 자신을 무결하게 주도 한 정중 한 단어를 발음하는 것을 잊어 버린 사람들을 축하합니다. 유죄는 하루가 끝나는 교육자와 함께 합산되는 원 원 "판사"를 제공합니다. 가장 정중 한 것 (더 많은 원이 남아있는 사람)은 활이나 아이콘을 얻습니다.

게임 직업 "도서 의사".

목적 : 서적에 대한 신중한 태도를 취하십시오.

뇌졸중 : 어린이는시 B. 노드 카 "에 의해 읽고 있습니다."책을 돌 봅니다. "

이 책은 아프다 :

그녀의 소년을 벙벙했다.

나는 아픈 것을 기억한다 :

나는 그녀와 접착제를 가져갈 것입니다.

PE D A G O G : 항상 도서에 신중하게 연락합니까? 왜 우리는 책을 고맙게 생각합니까?

교사는 어린이의 답변을 요약합니다 (우리는 많은 새로운 것들을 배우게 될 책에서 우리는 당신의 질문에 대한 답변을 찾는다. 학교에서 책 공부).

교사는 그룹의 모든 책이 순서대로 주문하고 필요로하는 사람들을 수리하는지 확인합니다.