승인됨

MBDOU의 주문으로

2013년 9월 2일자 63호

회의에서 고려

교육 위원회

프로토콜 #6

2013년 8월 30일부터

위치

산책 조직에 대해

1. 일반 조항.

1.1. 이 조항은

¨ 2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육"

제30조

¨ SanPin 2.4.1의 요구 사항. 3049-13;

¨ 다우 헌장 .;

¨ 어린이의 생명과 건강을 보호하기위한 지침, 어린이 양육 및 교육 체제.

1.2. 이 조항은 시설 내 도보 조직을 규제합니다.

1.3. 이 규정은 해당 기관의 교육 위원회에서 논의되고 채택되며 유치원 교육 기관 장의 명령으로 승인됩니다. 이 규정에 대한 변경 및 추가는 유치원 교육 기관의 교육 위원회에서 이루어지며 장의 명령에 의해 승인됩니다.

2. 목표, 작업, 산책 유형.

2.1 . 산책은 기관에서 아이들의 삶에서 정권의 순간입니다.

2.2. 산책의 목적 - 건강증진, 피로예방, 아동의 심신발달, 활동과정에서 감소된 신체기능적 자원의 회복.

2.3 걷기의 임무:

¨ 자연 조건에서 신체에 경화 효과가 있습니다.

¨ 미취학 아동의 체력 수준을 증진하기 위해;

¨ 어린이의 운동 활동을 최적화합니다.

¨ 인지 - 언어, 예술 - 미적, 사회적 - 아동의 개인적 발달을 촉진합니다.

2.4. 산책 유형(장소에 따라 다름):

· 기관의 사이트에서;

¨ 기관 부지 밖 도보 여행 (최대 2km 거리의 ​​미취학 아동);

¨ 유치원의 기능적 건물에서 (활성화된 날).

2.5. 내용별 걷기 유형:

· 전통적인;

· 주제별;

· 대상(유치원 외부에 접근할 수 있는 두 번째 주니어 그룹에서 실시);

· 소풍 (중간 그룹에서 적어도 한 달에 1 번 체계적으로 수행);

· 하이킹, 하이킹(미취학 아동과 함께).

3. 도보 유치원 부지의 장비 및 위생 상태에 대한 요구 사항.

3.1. 유치원의 장비 및 위생 상태는 SanPiN의 요구 사항을 준수해야 합니다.

3.2. 놀이 공간에는 현대적인 놀이기구를 갖춘 놀이터가 있습니다.

3.3 . 사이트 영역 청소는 매일 관리인이 수행합니다. 아침에 어린이가 도착하기 1 시간 전 그리고 영역이 더러워지면.

3.4 . 건조하고 더운 날씨에 현장에 물을주고 모래는 하루에 2 번 이상 수행됩니다.

3.5 . 건물 입구에는 격자, 스크레이퍼, 깔개, 브러시가 있어야 합니다.

4. 유치원 지역에서 산책을 조직하기 위한 안전 요구 사항.

4.1. 아이들이 산책을 나가기 전에 기관의 관리인은 직업 설명에 따라 안전 요구 사항을 준수하는지 현장 영역을 검사합니다.

4.2. 신선한 공기 속에서 산책을 실시, 취소 또는 줄이는 결정은 관리자가 합니다.

4.3. 산책을 나가기 전에 어린이 옷을 입히는 기관의 직원은 과열을 피하기 위해 어린이가 실내에서 오랫동안 옷을 입지 않도록 해야 합니다. 미기후 및 기상 조건에 대한 아동복 및 신발의 서비스 가능성 및 준수를 모니터링하십시오.

4.4. 바람이 허용 할 수없는 매개 변수로 증가하고 걷는 동안 기상 조건 (비, 눈보라 등)이 악화되면 교사는 즉시 어린이를 방으로 데려 가야합니다.

4.5. 산책하는 동안 교사는 아이들이 유치원을 떠나지 않도록 합니다. 아동이 무단으로 이탈한 경우에는 즉시 아동수색을 주관하는 유아교육기관의 장에게 사건을 신고하고, 고시방법에 따라 교육부, 경찰, 학부모에게 통보한다.

4.6. 걷는 동안 교사는 안전한 행동의 기술, 다양한 물건의 안전한 취급을 위한 규칙을 가르쳐야 합니다.

4.7. 게임을 선택할 때 교사는 이 연령대의 어린이의 정신 물리적 특성, 어린이의 이전 활동, 기상 조건을 고려해야 합니다.

그것은 금지되어 있습니다:

· 기관 직원이 없는 상태에서 어린이를 혼자 두십시오.

· 어린이 게임에서 날카롭고 꿰뚫고 자르는 물건, 부러진 장난감을 사용하십시오.

4.8. 교육자는 아동과의 각 사고에 대해 즉시 감독자, 부모에게 알리고 필요한 경우 응급 처치를 제공하기 위해 의료진을 참여시켜야 합니다. 필요한 경우 아이를 응급실로 이송할 수 있도록 준비하십시오.

5. 준비 및 도보 복귀 요구 사항.

5.1. 산책 준비 및 복귀.

5.2. 산책을 나가기 전에 교사는 아이들과 함께 위생 절차를 정리합니다: 코 청소, 화장실 방문.

5.3. 하위 그룹에 따라 산책을 준비하고 돌아올 때 어린이에게 옷을 입히고 옷을 벗을 필요가 있습니다.

¨ 교육자는 어린이의 첫 번째 하위 그룹을 탈의실로 데려갑니다. 여기에는 천천히 옷을 입는 어린이, 자기 관리 기술이 낮은 어린이가 포함됩니다.

¨ 보조 교사는 두 번째 하위 그룹과 함께 위생 절차를 수행하고 아이들을 응접실로 데려갑니다.

¨ 교사는 첫 번째 하위 그룹의 어린이들과 함께 산책을 하고, 보조 교사는 두 번째 하위 그룹의 옷을 입히고 어린이들을 현장까지 교사에게 안내합니다.

¨ 유아 및 미취학 연령의 각 하위 그룹을 드레싱하는 데 도움을주기 위해 유치원 직원 및 의료 직원 중 직원은 "산책 어린이 드레싱 직원 지원 일정"에 따라 할당됩니다.

¨ 건강이 좋지 않은 어린이는 두 번째 하위 그룹과 함께 옷을 입고 밖으로 나갈 것을 권장하며 첫 번째 하위 그룹과 함께 산책을 시작합니다.

5.4. 어린이의 과열을 방지하려면 먼저 어린이가 스타킹, 레깅스, 재킷, 작업복, 신발을 착용하고 마지막으로 모자, 겉옷 및 스카프를 착용하는 순서를 따라야 합니다.

5.5. 산책에서 아이들의 귀환은 또한 하위 그룹으로 구성됩니다. 보조 교육자는 첫 번째 하위 그룹의 어린이를 현장에서 데려갑니다. 두 번째 하위 그룹의 어린이는 교사와 함께 10-15분 더 걷습니다.

5.6. 보조교사는 아이들이 스카프를 풀고, 단추를 풀고 겉옷을 벗고, 부스에 옷을 넣는 것을 도와줍니다. 옷을 벗고 아이들은 침착하게 그룹으로 가서 놀고 있습니다.

5.7. 여름에는 아이들이 산책에서 돌아온 후에 발을 씻는 위생 절차를 조직해야합니다.

6. 아동복 요건:

¨ 일년 중 언제든지 옷과 신발은 현재 날씨와 일치해야하며 어린이의 과열이나 저체온증에 기여해서는 안됩니다.

6.1 .락커에 옷을 보관하는 순서: 모자와 스카프는 상단 선반에 배치됩니다. 재킷, 각반, 스타킹, 따뜻한 바지, 겉옷은 후크에 매달려 있습니다. 신축성 있는 벙어리 장갑은 소매와 겉옷 옷걸이 위로 당겨야 합니다. 신발은 맨 아래 선반에, 양말은 맨 위에 놓입니다.

7. 기관 사이트의 산책 내용에 대한 요구 사항.

7.1. 걷기는 다음과 같은 구조적 요소로 구성되어야 합니다.

관찰;

¨ 신체 활동: 모바일, 스포츠 게임, 스포츠 운동;

¨ 다양한 학생 발달 영역에서의 개별 작업;

¨ 노동 할당;

¨ 아이들의 독립적인 활동.

7.2. 보행의 구조적 구성요소의 순서는 이전 활동의 유형에 따라 다를 수 있습니다. 아이들이인지 활동과 정신적 스트레스 증가가 필요한 수업에 참여했다면 산책을 시작할 때 야외 게임, 조깅, 관찰을 수행하는 것이 좋습니다. 걷기 전에 신체 활동이나 음악적 활동이 있었다면 관찰이나 조용한 게임으로 산책을 시작합니다.

7.3. 걷기의 각 필수 구성 요소는 7-15 분 동안 지속되며 어린이의 독립적 인 활동을 배경으로 수행됩니다.

7.4. 걷기의 내용은 어린이의 이전 활동, 교육 및 레크리에이션 작업을 고려하여 어린이가 환경에 익숙해 지도록 프로그램에 의해 결정되며 각 연령대의 달력 계획에 따라 구성됩니다.

8. 관찰의 구성:

8.1. 관찰 과정은 물체와 기상 현상에 대해 구성될 수 있습니다.

8.2. 관찰을 계획할 때 교사는 다음을 제시합니다.

¨ 관찰, 아동 배치 중에 사용되는 장비 및 재료;

¨ 관찰에 대한 어린이의 관심을 끌기위한 기술 (놀라운 순간, 수수께끼,인지 과제 설정, 문제 상황);

¨ 정신 활동을 활성화하는 방법 (검색 질문, 행동, 비교, 어린이 경험 사용).

9. 어린이 활동 조직:

9.1. 걷는 어린이의 운동 활동에는 다음이 포함되어야 합니다.

¨ 아침 산책 시 야외 게임 및 신체 운동:

¨ 더 젊은 그룹에서 - 6 - 10분;

¨ 중간 그룹 - 10-15분;

¨ 시니어 및 준비 - 20-25 분.

9.2. 저녁 산책: 주니어 및 중간 그룹 - 10-15분, 시니어 및 예비 그룹 - 12-15분. 야외 게임은 스포츠 운동으로 보완되거나 대체될 수 있으며, 취학 전 연령의 경우 스포츠 게임, 경쟁 요소가 있는 게임으로 대체될 수 있습니다.

스포츠 활동에는 썰매 타기, 스키, 사이클링, 스쿠터가 포함됩니다. 스포츠 게임에는 도시, 농구, 배드민턴, 탁구, 축구, 하키가 포함됩니다.

독립적 인 운동 활동의 조직, 성격 및 기간은 어린이의 개별 요구와 관심, 개발 환경에 따라 다릅니다.

개별 작업(일정에 따라).

9.3. 기상 조건에 따라 어린이의 공기 중 운동 활동 강도가 달라질 수 있으므로 어린이가 춥거나 과열되지 않습니다. 교사는 특정 기상 조건에 중점을 두고 산책을 하기 전에 운동 활동의 조직에 대해 생각합니다.

9.4. 아이들은 움직이지 않고 오랫동안 걸을 수 없습니다. 야외 게임에 참여해야 하는 거동이 불편하고 주도성이 낮은 어린이는 특별한 주의가 필요합니다.

9.5. 운동 강도가 높은 게임은 아침 산책이 끝날 때 사이트를 떠나기 전에 재생해서는 안됩니다.이 경우 어린이는 과도하게 흥분하여 주간 수면의 특성에 부정적인 영향을 미치고 잠드는 시간이 길어지며, 식욕 감소를 유발할 수 있습니다.

9.6. 겨울철 신체 활동 조직의 특징 :

¨ 추운 계절에 교사는 아이들이 코로 숨을 쉬도록 해야 합니다. 비강 호흡은 어린이의 올바른 호흡 능력 형성에 해당하며 비 인두 질환을 예방합니다.

¨ 낮은 기온에서는 아이들이 입으로 숨을 쉬기 시작할 때 강제로 숨을 쉬게 하기 때문에 이동성이 높은 게임을 조직하는 것은 바람직하지 않습니다. 또한 이러한 조건에서 어린이가 4음절, 후렴 또는 텍스트를 전체 음성으로 발음해야 하는 게임을 해서는 안 됩니다.

개별 작업의 구성:

¨ 안에일정 계획에 따라 교육자는 아동의 인지적 언어, 사회적 개인적, 신체적 또는 예술적 미적 발달에 대한 개별 작업을 수행합니다.

¨ 이를 위해 산책에 필요한 모든 재료와 장비가 준비되어 있습니다.

노동 할당:

¨ 교사는 아이들이 장난감을 모으도록 유인합니다.

¨ 산책 후 현장의 질서를 회복하는 데 가능한 모든 지원을 제공합니다.

¨ 식물 관리 등

9.7. 걷기의 목표와 목적에 따라 교사는 위생 및 위생 요구 사항을 충족하는 다양한 유형의 어린이 활동에 필요한 휴대용 재료, 매뉴얼을 준비합니다.

9.8. 교육자는 어린이의 독립적인 활동을 감독해야 합니다. 즉, 완전한 안전을 보장하고, 목적에 따라 보조기구를 사용하는 방법을 가르치고, 걷는 동안 어린이의 활동을 지속적으로 모니터링해야 합니다.

10. 기관 부지 외부의 산책 조직에 대한 요구 사항.

10.1. 현장 밖의 계획 산책은 두 번째 젊은 그룹에서 계획됩니다.

10.2. 걷기의 내용은 아이들이 환경과 친숙해질 수 있도록 프로그램에 의해 결정됩니다.

10.3. 산책을 준비할 때 교사는 먼저 산책 장소, 조사 경로를 확인하고 유치원 원장과 조정해야 합니다. 그룹의 여정은 차도의 가능한 최소 횡단을 제공해야 하며 가능한 경우 규제된 횡단만 사용해야 합니다.

10.4. 유치원 교육 기관의 장은 어린이를 동반하는 모든 직원과 함께 유치원 부지 밖 산책 및 소풍 조직에 대한 대상 브리핑을 수행하고 산책하는 총 어린이 수를 조정합니다. 기관의 장은 아동의 생명과 건강을 보호할 책임에 관한 명령을 내립니다.

10.4. 긴 산책의 경우 15명의 어린이에게 필요한 성인 수를 제공하는 것이 중요합니다. 교사는 먼저 경로를 검사하고 기관의 장과 조정해야 합니다.

10.5. 어떤 이유로 그룹의 어린이가 기관에 남아 있으면 기관 장의 지시에 따라 어린이의 생명과 건강을 책임질 수있는 특정 직원의 감독하에 있습니다.

10.6. 어린이 산책, 소풍은 성인 2명 이상을 동반해야 합니다. 에스코트 중 한 명이 선임으로 임명됩니다.

10.7. 아이들은 2열로 구성되어 서로의 손을 잡습니다. 어린이의 손에 기둥이 움직이는 동안 물건과 장난감이 없어야합니다.

10.8. 기둥과 함께하는 사람들 중 하나는 그룹 앞에 있고 두 번째는 뒤에 있습니다.

10.9. 각 에스코트에는 적색 깃발이 있어야 합니다. 그룹에는 첫 번째 및 마지막 어린이 커플이 들고 있는 빨간색 깃발이 표시되어야 합니다.

10.10. 어린이 그룹은 보도나 보도를 따라 오른쪽을 유지하면서 이동해야 합니다. 인도나 보도가 없는 경우 차량의 이동 방향으로 왼쪽에 있는 어린이 그룹을 인도할 수 있습니다. 도로 측면에서의 운전은 낮 시간에만 허용됩니다.

10.11. 도로를 건너기 전에 그룹은 보도에 멈춰서 확장된 대형이 그룹화되도록 해야 합니다.

10.12. 표시된 횡단보도에서만 차도를 건널 수 있으며, 횡단보도가 없는 경우 인도나 길가의 교차로에서 건널 수 있습니다.

10.13. 규제된 건널목에서 차도를 건너는 것은 신호등이나 교통 관제사의 허가 신호에 의해서만 허용됩니다. 활성화 신호가 켜짐과 동시에 이동을 시작할 수 있습니다. 차도를 통해 그룹이 이동하는 동안 두 명의 동반자는 빨간색 깃발을 올린 차량의 이동 방향을 향하여 차도 양쪽에 서 있어야 합니다. 그룹의 도로 횡단이 끝나기 전에 신호가 변경되면 동행자는 그룹의 이동이 끝날 때까지 그 위에 남아 있고 마지막 어린이 쌍을 따라 도로를 떠납니다.

10.14. 규제되지 않은 교차로 및 횡단보도에서 차도를 건널 때 그룹은 인도에서 정지해야 합니다. 횡단 시작 전에 에스코트는 운전자의 주의를 끌기 위해 빨간 깃발을 들고 차도의 양쪽으로 이동해야 하며 신호가 감지되는지 확인한 후에만 수석 에스코트가 전환을 허용합니다. 승무원은 마지막 한 쌍의 어린이를 마치고 건널목을 떠납니다.

10.15. 표시된 횡단보도 또는 교차로 외부의 차도를 횡단하는 것은 한 가지 경우에만 예외적으로 허용됩니다. 차도 가장자리에 직각으로 차도를 건너는 것이 허용되며 양방향에서 명확하게 보이는 분할 스트립과 울타리가 없는 지역에서만 허용됩니다. 일행이 도로를 건너기 시작하기 전에 동행하는 사람들이 도로 위로 나와 차량의 움직임을 향하여 빨간 깃발을 들고 서 있습니다. 전환이 안전한지 확인한 후 선임 관리자는 전환을 시작할 수 있도록 명령을 내립니다.

10.16. 교통량이 많은 거리를 걷는 것은 피해야 합니다.

10.17. 산책, 소풍이 끝나면 학생 수를 확인하고 반환 머리를 알립니다.

11. 활동적인 날이나 악천후 조건에서 기관 구내에서 산책을 조직하기위한 요구 사항.

11.1. 겨울에는 기상 조건 결정 일정에 따라 유치원 교육 기관의 장의 명령에 의해 승인 된 유치원 교육 기관의 학생들과 함께 거리 산책을 취소 할 가능성을 설정하기 위해 소요 시간 신선한 공기에 있는 아이들은 제외되거나 감소됩니다. 신선한 공기 속에서 산책을 줄이거나 취소하는 날에는 기관 구내에서 잘 계획된 동적 (운동) 보행 조직으로 어린이의 신체 활동 부족을 보완해야합니다. 활동적인 날의 산책 일정.

11.2. 그룹 및 기능실의 도보 내용에는 기존 조건을 고려하여 모든 구조적 요소(6항 참조)가 포함되어야 합니다.

11.3. 보행 지역에서 낮은 온도로 걷기 조직 어린 자녀가 있는 기관:

¨ 온도 변화를 모니터링하려면 온도계가 필요합니다. 바닥에서 80cm 높이;

¨ 산책과 산책의 경우 보조 교육자가 어린이를 동반합니다.

11.4. 산책이 시작될 때 교사는 긍정적 인 감정을 유지하기 위해 더 많은 신체 활동으로 야외 게임을 조직합니다. 모든 어린이가 동시에 또는 하위 그룹에 참여하는 다음 - 중간 이동성 게임;

11.5. 산책이 끝나면 교사는 아이들을 위한 조용한 게임이나 독립적인 활동을 조직합니다.

12. 도보 기간에 대한 요구 사항. 거리를 걷는 시간 모드.

12.1. 일년 내내 매일 산책이 있습니다. 총 산책 시간은 4~4.5시간입니다.

12.2. 여름철에 건강 증진 효과를 얻기 위해 매일 요법은 식사와 수면을위한 휴식과 함께 신선한 공기에서 어린이의 최대 체류를 제공합니다.

12.3. 겨울철 산책을 실시하는 것은 유치원 교육 기관의 장의 명령에 의해 승인 된 유치원 교육 기관의 학생들과 거리에서 산책을 취소 할 가능성을 설정하기 위해 기상 조건을 결정하는 일정에 의해 규제됩니다. 아이들의 연령에 따라 그래프에 설정된 지표보다 기온이 낮고 풍속이 높을 때 걷는 시간이 줄어듭니다.

그룹	기온	바람의 힘
주니어 1명	최대 15 부터 - 12	조용한 최대 5m/s
막내 2명	최대 - 20 부터 - 18	조용한 최대 5m/s
중간	최대 - 25 부터 - 20	조용한 최대 7m/s
수석 및 예비	이전 - 24 최대 - 30 부터 - 25 이전 - 29	최대 2m/s 조용한 최대 10m/s 최대 3m/s
메모: 보행 금지는 12m/s 이상의 바람과 활동일입니다.

12.4. 취학 전 교육 기관의 학생들과 함께 거리 산책을 취소 할 가능성을 설정하기 위해 기상 조건을 결정하는 일정은 기관의 안내판에 게시되어 학부모 회의에서 학부모의 관심을 끌었습니다.

12.5. 겨울에는 야외 산책이 하루에 2번 진행됩니다. 하루 중 전반기 - 점심 전, 오후 - 아이들이 집에 가기 전입니다. 추운 날씨에 신체 부위(얼굴, 팔, 다리)의 저체온증을 방지하기 위해 5-7분 이상 난방을 위해 현관으로 난방을 하는 방에 아이들을 보내는 것이 좋습니다.

12.6. 극지 야간에는 유아동반, 중학생 2회, 중학생 2회는 진행하지 않습니다.

12.7. 연령대별 산책시간은 교육훈련 방식에 따라 결정된다. 보행 금지는 12m/s 이상의 바람입니다.

중요한 육성 및 교육 요소인 어린이 관광 및 소풍은 적절한 구성과 동시에 어린이와 청소년의 건강을 개선하는 가장 효과적인 수단 중 하나가 될 수 있습니다.

여행을 할 때 드레싱, 지혈대, 요오드 팅크, 암모니아 등이 포함된 작은 구급 상자가 있어야 합니다.

여행을 준비하는 동안 신발과 의복의 위생에 특별한주의를 기울여야합니다. 조이는 신발은 혈액 순환을 방해하므로 신발은 헐렁하고 신고 벗기가 쉬워야 합니다. 그러나 신발은 발에 꼭 맞고 발을 문지르지 않도록 적당히 느슨해야 합니다. 여름에는 샌들이 가장 위생적인 ​​여행용 신발입니다.

옷은 똑같이 헐렁하고 가벼워야 합니다. 여름 나들이 시 가장 위생적인 ​​복장은 고품질 스포츠복으로 인정받아야 합니다.

셔츠의 함침을 방지하려면 몸에 얇은 메쉬를 착용하는 것이 좋습니다. 투어 중 헤드 기어는 태양 광선의 가혹한 영향으로부터 눈을 보호하는 데 필요한 필드가 있어야 합니다. 헤드기어는 가볍고 통기성이 있어야 합니다. 여백이 없는 스컬캡은 적합하지 않습니다. 특히 대부분 공기가 투과되지 않기 때문입니다.

특히 위생적으로 매우 중요한 것은 장과, 버섯, 다양한 식물과 곤충 따기, 지역 탐험 및 준군사적 게임 개최 등과 같은 유용하고 흥미로운 활동과 관련된 어린이 및 청소년의 산책입니다. 여행 및 산책은 수행할 수 없습니다. 아이들이 아직 아침을 먹지 않았다면 외출하세요. 마찬가지로, 배부르게 식사한 후 바로 여행을 떠나서는 안 됩니다.

투어 중 걷기는 천천히 천천히 해야 어린이와 청소년의 체력을 보호할 수 있습니다. 걸을 때 신체의 거의 모든 골격근이 작용한다는 것을 명심해야 합니다. 너무 빨리 걷는 것은 피곤하고 심장에 악영향을 줄 수 있습니다.

도보 여행에는 반드시 휴식 시간이 있어야 합니다. 매 30~45분의 움직임 후에는 반드시 정지를 설정해야 합니다. 정지 장소는 도로에서 약간 떨어진 그늘진 곳이나 항상 건조한 곳을 선택해야 합니다. 정지하는 동안 아이들은 누울 수 있으며 비교적 긴 여행의 경우 긴 정지 기간 동안 최소 30-45분 동안 식사가 필요합니다.

투어 중에는 어린이와 청소년이 서로 가까이 있지 않도록 해야 합니다. 이러한 보행은 눈, 호흡기 및 피부를 자극하는 먼지의 상승에 기여합니다.

먼지의 유해한 영향을 방지하려면 태양 광선이 그렇게 뜨겁지 않고 지구가 너무 따뜻하지 않은 이른 아침에 여행을 하는 것이 가장 좋습니다. 투어가 낮에 열리는 경우 가장 먼지가 많은 도로 한가운데를 피하고 도로 가장자리, 잔디 위를 걸어야합니다.

여행 중 갈증을 풀기 위해 잘 끓인 물만 마실 수 있으므로 각 여행가는 플라스크 또는 그렇지 않은 경우 병을 가지고 있어야 합니다. 물은 잠시 멈추고 소량만 마셔야 합니다. 플라스크는 개별적이어야 하며, 그것이 속한 사람만이 사용할 수 있습니다. 찬물은 뜨거운 상태에서 마시지 마십시오. 질병의 원인이 될 수 있습니다. 강물, 미개척 우물 등의 지역 수원은 병원성 미생물(장티푸스, 이질 등의 원인 물질)이 포함되어 있을 수 있으므로 사용을 금합니다.

위에 요약된 위생 요구 사항은 학교 밖 여행뿐만 아니라 교육적 성격의 여행에도 적용됩니다.

섹션에서 관광 여행 조직에 대해 자세히 알아보십시오.

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DOE에서 어린이의 산책 및 소풍을 위한 위생 요구 사항

아시다시피, 아이들은 걷기와 여행 과정에서 만족할 수있는 운동 활동이 증가하는 것이 특징입니다. 신선한 공기 속에서 걷는 것은 신경계에 유익한 영향을 미치고 식욕, 수면, 기분을 개선하고 아이의 삶의 전반적인 분위기를 향상시킵니다. 유치원 기관의 조건에서 도보는 포괄적 인 교육 및 훈련 수단으로 사용됩니다. 걷는 것도 단련의 수단이다. 여름에는 대부분의 시간 동안 아이들이 공중에 있어야 합니다. 겨울에는 특별히 지정된 시간에 하루 2번 산책을 합니다. 1.5세 미만의 어린이에게만 산책이 신선한 공기에 대한 넓은 접근이 가능한 수면으로 대체됩니다.

걷기 전에 날씨와 계절에 따라 아이에게 적절하게 옷을 입히고 신발을 신는 것이 중요합니다. 이렇게 하면 아이에게 자유로운 움직임과 열적 편안함을 제공하여 저체온증이나 과열을 방지할 수 있습니다(표 10).

외부 온도
+6 ~ -2ºC	4겹 의류: 속옷, 드레스, 니트 재킷, 타이츠, 레깅스, 재킷 또는 데미 시즌 코트, 부츠. 기온이 0ºC 미만인 경우 니트 스웨터없이 겨울 코트를 입으십시오.
-3 ~ -8ºC	4겹 의류: 속옷, 드레스, 니트 재킷, 타이츠, 레깅스, 겨울 코트, 따뜻한 부츠
-9 ~ -14ºC	5중 의류: 속옷, 드레스, 니트 재킷(스웨터), 타이츠, 레깅스, 겨울 코트, 따뜻한 부츠

3 세 미만의 어린이는 -15 C 이상의 기온에서 겨울에 차분한 날씨에 산책하고, 나이가 많은 어린이 (4-7 세)는 -18 ... -22 ° C의 온도에서 산책합니다. 낮은 온도에서는 걷는 시간을 줄여야 합니다.

걷기는 조용한 활동으로 시작해야 합니다. 자연에서 일어나는 변화, 날씨의 상태에 아이들의 관심이 집중됩니다.

유아기(첫 번째 주니어 그룹)부터 아이들은 독립적으로 옷을 입고 벗는 법을 배웁니다. 처음에는 교사가 어떻게 해야 하는지 보여주고 각 어린이를 돕습니다. 장로들은 어린 아이들이 옷을 입도록 도와줍니다. 과열을 피하기 위해 옷을 입은 어린이는 즉시 밖으로 데리고 갑니다.

걷기의 이점은 조직, 장비 및 학생의 감정 상태에 크게 좌우됩니다. 아이들은 주변의 자연과 무엇보다 능동적으로 움직일 수 있는 기회를 통해 많은 인상을 받습니다. 어린이의 연령과 날씨에 따라 걷기(규칙이 있는 게임, 크리에이티브, 빌딩 게임), 스포츠 활동(썰매 타기, 스키 및 스케이팅), 현장 작업 중에 다양한 게임이 구성됩니다. 아이들이 자연과 친해지고, 장애물을 극복하고, 환경을 탐색하는 동안 어린이 기관 밖에서도 산책을 할 수 있습니다. 이러한 보행은 인지적 가치 외에도 심혈관계와 운동 기구를 훈련시킵니다.

여름에는 따뜻한 날씨에 미취학 아동과 함께 여행을합니다 (아침, 아침 식사 후 또는 오후 간식 후, 즉 태양이 너무 많이 굽지 않는 시간). 발이 약하거나 평발인 어린이는 투어에 참가할 수 없습니다. 미취학 아동의 옷은 편안하고 가벼우 며 맑은 날 - 빛 : 머리 - 파나마, 다리 - 양말과 가벼운 신발 또는 관광용 특수 신발. 꽉 끼는 신발은 하지의 혈액 순환을 방해하여 아이의 피로를 빠르게 유발하므로 신발을 헐렁하게 신는 것이 중요합니다. 샌들과 샌들은 여행에서 신지 말아야 합니다. 피부를 다칠 수 있는 모래와 작은 자갈이 구멍을 메울 것입니다. 양말은 수분을 흡수하고 먼지, 모래로부터 발을 보호하고 마모를 방지하므로 양말 없이 신발을 신는 것은 권장하지 않습니다.

3-4세 아동은 처음에는 5-10분 동안, 그 다음에는 20분 동안 현장 외부로 데려갑니다. 4-5세의 학생들은 좋은 여름날 소풍을 올바르게 조직하여 2km(왕복), 6-7세 - 3km(왕복)의 거리를 걸을 수 있습니다. 걷는 10-15분마다 아이들은 짧은(5분) 휴식을 취해야 하며 여행 중간에 건조한 곳에서 20-30분 동안 멈춰야 합니다. 정지 상태에서 그들은 앉고, 눕고, 조용한 게임을 할 수 있습니다.

아마도 유치원에서 산책의 중요성을 과대 평가하는 것은 어려울 것입니다. 산책을 하는 동안 아이들은 적극적으로 움직이고 신선한 공기를 마시며 주변 세계에 대해 배우고 일에 익숙해집니다. 이 모든 것은 어린이의 건강, 신체적, 정신적 발달에 유익합니다.

위생 표준(2013년 5월 15일자 SanPiN N 26 ON THE APPROVAL OF SANPIN 2.4.1.3049-13 "유치원 조직에서 작업 체제의 장치, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항) 아이들은 적어도 3-4시간.

산책은 하루에 두 번 조직됩니다. 전반부 - 점심 전과 후반부 - 주간 수면 후 또는 아이들이 집에 가기 전에. 기온이 -15°C 이하이고 풍속이 7m/s 이상일 경우 보행 시간이 단축됩니다. 산책 금지 -15°C 미만의 기온 및 15m/s 이상의 풍속에서 4세 미만 어린이 및 5-7세 어린이의 경우 - 영하 20°C 미만의 기온 및 15m/s 이상의 풍속;

걷는 동안 학생들은 겨울을 포함하여 기상 조건에 따라 신체 활동과 합리적인 의복이 제공됩니다.

어린이의 빈번한 이환율의 이유는 유치원에서의 산책 수행에 직접적으로 의존할 수 없습니다. 반대로 유치원은 각 어린이의 건강을 강화하기위한 스포츠 및 레크리에이션 활동을 시행합니다.

유치원 영토를 갖추기위한 요구 사항 : 1. 매일 걷기 전 현장점검 필수 : ​​현장의 모든 장비가 양호한 상태(모서리, 못, 거칠기 및 돌출된 볼트가 없는 상태), 소형 게임기, 체육용품 등은 반드시 양호한 상태여야 합니다. 어린이의 연령과 SanPiN의 요구 사항을 충족합니다. 2. 어린이 게임을 위한 원격 교육 자료는 가을 겨울 기간에 해당해야 합니다. 장난감은 다양한 유형의 놀이 활동을 위해 파손되지 않고 위생적이어야 하며, 이를 통해 계절과 어린이 연령에 따라 모터 부하의 균형을 맞출 수 있습니다. 3. 유치원의 울타리에는 구멍이 없어야 하며, 길 잃은 강아지의 침입과 어린이의 무단 방치를 방지하기 위한 구멍이 없어야 합니다. 4. 영토의 구덩이를 채워야하며 우물은 무거운 덮개로 닫힙니다. 5. 현장에서 위험하고 수상한 물건이 발견되면 즉시 관리(경비)에게 알리고 아이들을 다른 장소나 방으로 데려가십시오. 6. 유치원의 문은 볼트로 고정되어야 합니다. 7. 아동이 무단으로 이탈한 경우 즉시 직원을 파견하여 아동을 수색하고 가장 가까운 경찰서에 신고합니다. 8. 제설 구조물(슬라이드, 슬라이드, 제설 등)의 제조 요건을 충족해야 합니다.
가을 - 겨울 기간에 산책을 조직 할 때 다음을 수행해야합니다. 1. 온도 조건에 따라 어린이에게 옷을 입히고 다음을 예방하십시오. - 동상, 저체온증 또는 어린이의 신체 과열; - 젖어있는 아동복, 신발; 2. 가을-겨울 기간에 일반적으로 발생하는 다음 위험의 영향으로부터 어린이를 보호합니다. - 눈과 얼음이 제거되지 않은 그라운드에서 게임 중 부상; - 해빙 기간 동안 지붕에서 떨어지는 고드름, 매달린 눈으로 인한 부상; - 교육자의 보험이 없는 경우 언덕에서 떨어지는 경우(언덕에서 미끄러지기, 등반, 언덕에서 뛰어내리기, 스포츠 장비, 던지기 시 교육자가 통제 및 직접 보험을 제공); - 부상: 땅에서 튀어나온 금속 또는 나무 선반, 야외 게임을 위한 놀이터의 낮은 그루터기, 깨진 유리 주사액, 마른 나뭇가지, 나무의 매듭, 관목, 막대기의 파편, 판자, 나무 장난감 등. - 학생의 다리 부상 : 교사의 보험없이 고정 장비에서 뛰어 내릴 때 현장에 구덩이와 움푹 들어간 곳이있는 경우; - 빙판길에서 미끄러질 때 부상 - 미취학 아동의 작업을 조직 할 때; - 스포츠 요소가 있는 게임 중 부상, 타박상 - 젖고 미끄러운 지면에서 경기 중 부상, 타박상 - 미끄러운 길, 야외 계단, 눈, 얼음이 제거되지 않고 모래가 뿌려지지 않은 지역에서 얼음 상태로 이동하는 동안 얼음 슬라이드, 썰매에서 발을 탈 때 부상, 타박상; - 서리가 내린 날 신체의 일부(얼굴, 손, 혀, 입술)가 열린 금속 구조물을 만진 부상; 허용하지 않으려면:- 위장병 감염, 급성 호흡기 감염, 아이가 더럽고 차가운 눈, 고드름을 입에 넣으면. - 눈에서 모든 건물의 지붕을 청소하고 모래로 고드름을 뿌립니다.
각 교육자와 그를 대체하는 모든 교사는 어린이에게 삽화에서 위험한 상황을 인식하고 어린이에게 설명하도록 가르쳐야 합니다. 기상 조건, 기온에 따라 산책을 갈 가능성이 있는 수석 간호사와 조정하십시오. 교사는 기상 조건을 준수하기 위해 학생의 의복, 신발을 검사해야 합니다. 악천후를 대비하여 부모가 미리 준비하는 여가복을 어린이에게 항상 제공해야 합니다.

보행 중 안전 요구 사항 1. 산책을 조직하고, 동시에 2 그룹의 학생을 위해 같은 놀이 공간에서 일하고, 2 층에서 저녁 산책에 부모의 존재, 난간을 잡고 큰 장난감을 가지고 다니지 마십시오. 경로의 시야를 차단하는 앞의 물체 등. 겨울철 산책 시 추가 안전 요구 사항: 썰매; 2. 썰매를 탈 때 다음 아이가 자신 앞에서 미끄러지는 아이가 슬로프 끝에 도달 할 때까지 참을성있게 기다리십시오. 3. 썰매를 타고 언덕을 내려갈 때 어린이가 경사면에 등을 대고 앉지 않도록 하십시오. 4. 아이들이 더러운 눈, 고드름을 입에 넣지 않도록 하십시오. 5. 서리와 바람이 거세지면 아이들을 유치원에 데려가십시오.
보행 중 상황에서의 안전 요구 사항: 1. 그룹 내 교사를 임시로 교체하는 모든 직원은 아동을 구하는 기능을 수행합니다. 2. 예상치 못한 상황이 발생하는 경우 다음이 필요합니다. ​- 어린이의 안전을 보장하기 위해; - 위험한 상황이 없는지 확인하십시오. - 사고에 대해 행정부에 알리고 사고가 발생한 경우 응급 처치를 제공합니다. - 상황에 따라 필요한 경우 전화로 구조 서비스에 알리십시오.
도보 종료 시 안전 요구 사항 1. 학생들이 유치원에 차분하게 들어갈 수 있도록 조직하십시오 (첫 번째 하위 그룹은 보조 교사의 감독하에 통과하고 옷을 벗고, 두 번째 하위 그룹은 교사의 감독하에). 2. 눈, 흙, 모래에서 학생의 겉옷, 신발을 청소하십시오. 3. 학생들이 사물함에 옷을 어떻게 넣었는지 확인합니다. 필요한 경우 학생을 마른 옷, 속옷으로 변경하십시오. 4. 위생 절차 이행을 조직화합니다: 화장실에 가고, 비누로 손을 씻습니다. 5. 우천 후나 겨울철에는 젖은 옷, 신발 등의 건조를 확실히 하십시오.

유치원 산책의 종류

1. 장소:

• 유치원의 영토에서;
• 유치원 영역 밖에서 (단거리의 경우 더 오래된 그룹에서 가능).

1. 내용별:

• 어린이의 노동 활동 (잎 청소, 눈 등), 야외 및 조용한 게임 등을 포함하는 전통적;
• 주제: 특정 주제(동물, 구름, 나무, 도시 교통 등)에 대한 관찰 및 대화로 구성되며 거리 연극 공연이 될 수 있으며 간단한 장애물을 극복하는 퀘스트 - 미리 준비된 대본이 필요합니다.
• 대상: 짧은 거리(최대 2km) 동안 유치원 영역 외부의 조직화된 출구;
• 소풍(일반적으로 박물관): 중간 그룹에서 시작하여 한 달에 1회;
• 하이킹: 1년에 1~2회 나이가 많은 그룹에서 개최될 수 있습니다.

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시사:

유치원 기관에서 산책 조직

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유아원 교육 과정의 중요한 요소는 아이들과 함께 걷는 것입니다. 전통적으로 산책에는 학생들과 함께 자연 현상(동식물, 무생물) 관찰을 조직하는 것이 포함됩니다. 다양한 게임; 노동 활동; 어린이의 선택과 관심에 따른 스포츠 운동 및 독립 활동.
산책 중 교육자의 주요 임무는 학생들에게 적극적이고 의미 있고 다양하고 흥미로운 활동을 제공하는 것입니다. 동시에 걷는 동안 신체 활동을 분산시키기 위해 평온과 운동 활동을 고르게 교대로 수행해야합니다.

아이들에게 다양하고 흥미로운 산책을 하기 위해 교육자들은 미취학 아동의 교육적 요소와 독립적인 활동을 포함하여 매일 내용을 계획합니다. 동료들과의 독립적이고 공동 활동은 다양한 게임 재료 및 장비의 존재, 유치원 지역에서 유연하게 변화하는 개체 게임 도구 생성을 전제로 합니다.

걷기는 일상의 필수 요소입니다.

산책은 제공해야합니다어린이 : 휴식, 정적 집중 수업 후 스트레스 해소 및 쾌활한 분위기를 조성하여 다른 조건 및 활동에서 어린이의 성공적인 신체적, 정신적 발달을 위한 적절한 정서적 음색을 제공합니다.

하루 2회(상·하반기) 개최되며, 여름에는 아이들의 전 생애가 야외로 옮겨진다(잠과 식사는 제외).

신선한 공기에 아이들의 체류는 건강, 신체의 경화, 운동 및인지 활동의 발달을 촉진합니다. 산책 시간은 프로그램에서 결정되며 (어떤 기관이 작동하는지에 따라) 그 양은 어린이의 나이에 따라 다릅니다.

어떤 날씨에도 산책을 해야 합니다. 에 따르면SanPiN 2.4.1.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 장치, 콘텐츠 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"

XI. 취학 전 교육 기관, 일상 및 교육 과정 조직에 어린이를 입학시키기위한 요구 사항 :

기온이 영하 15°C 이하이고 풍속이 7m/s 이상일 때는 보행 시간을 줄이는 것이 좋습니다.

어린이집과 유치원 그룹의 영역은 녹지(덤불)로 서로 격리되어야 합니다. 보육 구역은 건물의 출구와 가까운 곳에 위치해야 합니다. 다양한 활동을 보장하기 위해 게임 및 체육 장비의 종류에 따라 그룹 사이트를 나누는 것이 좋습니다. 각 놀이터에는 태양과 비로부터 어린이를 보호할 수 있는 캐노피가 있어야 합니다. 사이트는 조명이 잘 되어 있어야 하며 모범적인 순서로 유지되어야 합니다.

영토 청소는 어린이가 도착하기 전에 매일 수행해야합니다. 매일 현장의 위생 상태는 공립 교육 기관의 장과 의료진의 통제하에 있어야합니다 (근무일은 어린이의 생명과 건강 보호를 보장하기 위해 모든 현장을 검사하는 것으로 시작됩니다).

초기 연령 그룹에서 일하는 직원의 임무 분배는 L.N.의 책에서 찾을 수 있습니다. Pavlova "조기 아동 양육의 삶과 문화 조직", Iris-Press, M .. 2006, p. 1.

연중 언제든지, 산책하는 동안 각 교사는 어린이의 건강과 체온 상태를 모니터링해야 합니다.

추운 계절에는 저체온증을 피하고 따뜻한 계절에는 과열을 피하십시오. 여름에는 교사가 산책을 위해 음주 정권을 관찰해야합니다.

재미있는 내용으로 아이들의 편안한 산책 상태를 보장합니다. 교사는 매일의 작업에 대해 산책을 계획합니다. 걷기 계획의 구조에는 다양한 유형의 활동이 포함되어야 합니다.

아이들의 독립적인 활동-산책하면서 아이들은 자연과 밀접하게 접촉하고 계절과 날씨의 조건에 적응하여 어린이 게임의 내용에 큰 영향을 미칩니다. 겨울에는 신체 운동이 우세합니다(얼음 트랙, 썰매, 언덕 위에서 스케이팅). 건설적인 게임.

3-4세 아동은 빙판길, 썰매, 언덕위에서 선생님의 도움으로 스케이트를 타며, 5-6세 아동은 스스로 또는 교사의 약간의 도움으로 대처합니다.

건설적인 게임을 위해 아이들은 교사와 함께 미리 준비된 눈, 색 얼음을 적극적으로 사용합니다. 여름에 아이들은 자갈, 도토리, 나뭇잎, 모래, 물 등 다양한 천연 재료를 가지고 노는 것을 즐깁니다.

아이들은 스스로 게임에 참여하여 소그룹으로 조직하고, 자유롭게 달리고, 점프하고, 서로 따라 잡고, 던지기를 연습하고, 공을 가지고, 밧줄로 놀아줍니다. 이러한 게임은 각 어린이가 주도적으로 자신의 계획을 수행할 수 있다는 점에서 가치가 있습니다. 교육자의 역할은 독립적인 활동을 위한 조건(현장의 필수 장비, 외부 자료: 속성, 장난감, 모듈식 자료 등)을 구성하는 것입니다.

아동에게 필요한 조건을 제공하기 위해 교사는 각 아동의 관심사를 알아야 합니다.

인지 어린이 활동- 사물이나 현상에 익숙해지는 것이 효과적일 경우 가장 최적의 결과를 주는 것으로 알려져 있다. 아이들에게 주변 세계의 물건을 가지고 행동할 수 있는 기회를 주는 것이 필요합니다. 고학년 미취학 아동을 위한 연구 주제는 다음과 같습니다. 물("색깔의 물방울", "분수", "물시계"); 바람 ( "바람은 어디에서 부는가", "공기는 공간을 차지합니다"); 모래 ( "모래의 패턴", "집이 지어진 것"); 무생물의 현상 ( "성인과 어린이의 그림자 측정", "해시계 만들기"); 야생 동물 "라이브 시계", "나무의 나이").

걷는 동안 말하기 작업에 대한 관심을 높이려면 "주변에서 무엇을 듣습니까?", "누가 전화 했습니까?"와 같은 음성 게임 및 작업을 사용하는 것이 좋습니다. 등 어린이의 청각 지각 및 음소 청력 개발.

모든 연령대에서 연중 언제든지 산책하는 동안 동식물의 계절적 변화를 관찰해야 합니다. 교사는 아이들을 위해 잘 준비하고, 아이들의 구성에 대해 생각하고, 관찰할 대상을 선택하고, 질문을 만들고, 산책 중에 발생하는 예기치 않은 상황(새의 도착, 꽃이 만발한 꽃, 이슬, 무지개, 등.).

노동 어린이 활동- 조직을 위해 교사는 아동 노동 위생의 요구 사항, 아동의 생명과 건강을 보호하기위한 규칙 (외상이 아닌 품목, 알레르기를 유발하고 연령 특성에 적합한 품목의 사용)을 알고 준수해야합니다. 어린이). 노동 활동은 연중 언제든지 계획되고 수행됩니다. 겨울에는 눈 작업이 조직됩니다. 가을, 봄, 여름 - 꽃밭과 정원에서.

여름에는 더운 시간(아침과 저녁)이 아닌 어린이와 함께 작업하는 것이 좋습니다. 작업 유형을 교체하십시오. 목록은 어린이의 나이와 일치해야합니다 (V.M. Izgarsheva, M., Enlightenment, 1987 편집 "유치원을위한 장난감 및 매뉴얼"컬렉션 참조). 작업 후 아이들은 비누와 물로 손을 철저히 씻어야 합니다.

운동 활동어린이 - 야외 게임(플롯, 스포츠 게임 요소가 있는 야외 게임), 릴레이 경주, 체육, 물체가 있거나 없는 다양한 게임 연습, 게임 재료를 사용한 운동: 후프, 공, 로프, 라켓, 핀 등 이것은 걷기에 적극적으로 사용해야 하는 운동 형태의 목록입니다. 매일 2개의 야외 게임(아침과 저녁)을 계획하는 것이 좋습니다. 또한 시니어 및 예비 그룹의 어린이는 교사에게 좋아하는 게임을 제공할 수 있습니다. 걷는 동안 조직화된 운동 활동에 대한 지침은 그룹의 교육자가 제공합니다. 언제든지 그녀는 게임 규칙을 명확히하고 역할, 팀을 분배하는 데있어 어린이를 도와야합니다. 릴레이 경주, 대회 장소 준비. 일부 운동(스쿠터 타기, 자전거 타기, 좁은 길 따라 걷기, 점프 운동)에는 보험, 지원, 공동 운동 실행과 같은 성인의 직접적인 관심과 도움이 필요합니다.

다양한 형태의 운동 활동을 수행하는 교사는 어린이의 상태를 모니터링하고, 부하를 조절하고(게임 시간을 늘리거나 줄임), 필요한 경우 게임의 일부 규칙을 변경하고, 일시 중지 기간을 규제해야 합니다. 게임에서; 게임 장소를 선택하고, 게임에서 극복한 장애물의 난이도를 변경하고, 조깅, 크롤링, 점프 횟수를 결정합니다.

조직용 음악 활동교사는 노래가 있는 게임, 음악 및 교훈적인 게임, 단어가 있는 리듬 게임 및 연극 게임을 사용하는 것이 좋습니다. 음악 감독을 위한 오락은 대부분 야외에서 하는 것이 좋습니다.

유치원 기관의 장은 교육 및 기술 직원에게 아동의 생명과 건강을 보호하기위한 지침의 요구 사항 구현에 대해 체계적으로 지시해야합니다.

현재 많은교사 미취학 아동이 자연에 익숙해지는 계절과 주제를 고려하여 체계화된 산책 개발용 카드 세트를 작업에 사용합니다. 일부 전문가는 다양한 어린이 활동을 사용하여 엔터테인먼트 시나리오를 작성하고 걷기에 할당된 시간 동안 보냅니다.

그러나 유치원 기관의 관행에서 알 수 있듯이 학생들과의 산책은 단조로운 방식으로 수행됩니다. 그리고 여기에는 항상 많은 이유와 설명이 있습니다. 각 연령대의 사이트는 거의 업데이트되거나 보완되지 않는 고정 장비가 있는 제한된 공간입니다. 게임 자료는 종종 단조롭습니다. 교육자들은 주로 전통적인 형태의 조직화 산책 등을 사용합니다.

현대 방법론 문헌과 별도의 규제 문서에서 교사는 수년에 걸쳐 발전한 전통적인 걷기 구조와 함께 유형의 지배 원칙에 기반한 주제별 걷기를 수행하는 것이 가능하다는 아이디어를 확인했습니다. 어린이 활동 또는 교육 과정에서 그날의 주제의 연속입니다.

다양한 유형의 주제별 산책의 필수 구성 요소는 성인과 어린이의 공동 활동, 동료와의 공동 활동 및 어린이의 독립적 인 활동입니다. 모든 유형의 활동에서 그들 사이에 긴밀한 의사 소통이 있기 때문에 걷는 동안 성인과 어린이의 공동 활동은 특히 두드러집니다.

어린이에게 교육 과정은 활동의 형태로 구성되어 있으면 의미가 있습니다. 따라서 걷기의 교육적 구성 요소는 엄격한 규정 없이 모든 유형의 어린이 활동(놀이, 의사 소통, 노동, 운동, 인지 연구, 음악 예술, 생산)과 관련이 있습니다.

아이가 세상을 배우고 유기적으로 발달하는 유아의 주도적 놀이 활동은 걷는 동안 특별한 역할을 합니다. 게임 형태의 교육은 학생들과 개별, 하위 그룹 또는 정면 작업을 조직할 때 사용할 수 있습니다. 걷는 동안의 운동 활동은 놀이와 결합되며 교사는 어린이의 상태를 관찰하면서 하중을 조절해야 합니다.

교사는 기상 조건, 어린이의 나이, 인지적 관심, 사용 가능한 자료, 이전 교육 활동 주제 등 많은 요소를 고려하여 산책을 계획합니다. 또한 신체적, 정신적 측면에서 치유 효과의 가능성을 제공할 필요가 있습니다. 적절하게 조직된 걷기는 아이의 몸을 단단하게 하는 가장 접근하기 쉬운 방법입니다.

주제별 걷기의 5가지 유형: 걷기-하이킹, 캐릭터와 함께 재미있는 걷기, 걷기 이벤트, 스포츠 걷기, 도보 노동 활동.

각 유형의 산책을 고려하십시오.

산책 - 하이킹그들은 건강 개선 과제가 해결되고 어린이의 운동 기술과 신체적 특성이 향상되고인지 요구가 충족되고 자연에 대한 사랑과 미적 태도가 자라나는 조직적인 유형의 활동입니다. 취학 전 연령의 어린이와 함께 수행해야 합니다. 그러한 걷기의 최적 횟수는 연간 2-3회입니다. 그들이 더 자주 수행되면 이러한 산책이 매력을 잃을 수 있으며 아이들은 관심을 잃을 것입니다.

재미있는 산책캐릭터와 함께 긍정적 인 정서적 배경, 어린이의 정서적 및 심리적 하역을 조성하여 신체 활동의 필요성을 충족시키는 것을 목표로합니다. 조직의 형태는 설정된 목표와 목표뿐만 아니라 주제별 초점과 의미론적 풍부함에도 의존하기 때문에 다양하고 가변적일 수 있습니다. 캐릭터와 함께 걷는 것은 학생들이 특정 유형의 활동에 동기를 부여하는 데 사용하는 것이 좋습니다. 캐릭터는 그룹의 모든 어린이에게 관심을 갖고 공동 놀이 활동, 관찰, 작업에 참여시키는 데 도움이됩니다.

도보 이벤트특정 주제(우주의 날, 조국의 날, 승전의 날, 도시의 날, 지식의 날 등) 또는 유치원 이벤트(새로운 놀이 단지, 스포츠 장비 설치, 샌드박스의 모래 업데이트, 등.). Walk-event(테마 걷기)는 교육자가 이벤트의 중요성을 강조하고, 지식을 명확히 하고, 특정 주제에 대한 인식의 본질을 찾는 데 도움이 됩니다. 이 유형의 산책은 정신적, 도덕적, 미적 교육에 기여하고 미취학 아동의 호기심을 개발합니다.

스포츠 산책건강 증진, 피로 예방, 신체 및 정신 발달, 어린이의 운동 활동 최적화를 목표로 합니다. 이러한 산책을 조직 할 때 다양한 유형의 어린이 활동이 스포츠 주제와 결합됩니다. 적절하게 조직 된 스포츠 산책은 자연 조건에서 어린이의 신체에 경화 효과가 있으며 미취학 아동의 체력 수준을 높이는 데 기여합니다. 그러한 산책 중 강조점은 신체적 자질의 형성, 스포츠에 대한 관심의 발달 및 건강한 생활 방식입니다.

산책 - 노동노동 할당이 행동에서 우세하고 학생들은 계절과 기상 조건에 따라 다양한 형태의 노동에 집착합니다. 아이들은 자연 속에서 일하는 것이 게임이나 오락이 아니라 진지한 직업이라는 것을 이해하게 됩니다. 교육자는 노동의 필요성을 이해하고 식물 돌보기, 새 먹이주기, 영토 청소 (모래, 잎, 눈 등으로 베란다 청소)에 참여하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 그러한 산책에서 아이들은 집단적으로 함께 일하는 법을 배웁니다. 그들의 노력의 결과는 모두의 공동 작업의 결과입니다.

문학:

T.L. Bogina, NT Terekhova "유치원의 주간 일과", M., Enlightenment, 1987

T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, L.S. Furmina "공중 어린이를 위한 게임 및 엔터테인먼트", M., Education, 1983

E.T. Smirnova "유치원 교육의 위생 기초", M., Education, 1973.

A.P. Chabovskaya "미취학 아동의 소아과 및 위생 기초", M., Education, 1980

G.N. Pantedeeva "유치원 기관 부지의 미학", M., Education, 1988

V.M.Izgarsheva, T.P.Safonova "유치원"(관리자를 위한 책), M., Enlightenment, 1982

L.N. Pavlova "조기 아동 양육의 삶과 문화 조직" M., Iris-Press, 2006.

S.N. Teplyuk "아이들과 함께하는 산책 수업"M., Mosaic-Synthesis, 2006 "유치원의 자매 교사 및 어린 유치원 그룹." M., 의학, 1987

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V.M. Petrov, G.I. Grishina, L.D. Korotkova "어린이를 위한 여름 방학, 게임 및 재미" M., Sphere, 1999

시사:

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슬라이드 캡션:

작성자: GBDOU 유치원 No. 28 G.B. 골루베바

유치원 기관에서 걷기의 목표와 목표 걷기는 유치원 기관에서 어린이의 삶에서 주요 정권 순간 중 하나입니다. 걷기의 목적은 어린이의 건강 증진, 피로 방지, 신체적 정신적 발달, 활동 과정에서 감소된 신체의 기능적 자원을 회복시키는 것입니다. 걷기 작업: 자연 조건에서 신체에 경화 효과를 주는 것; 미취학 아동의 체력 수준을 증진하기 위해; 어린이의 운동 활동을 최적화합니다. 아동의 인지적 언어, 예술적 미적, 사회적 개인적 발달을 촉진합니다. 유치원의 일상은 방과 후 주간 산책과 오후 간식 후 저녁 산책을 제공합니다. SanPiN의 새로운 규범에 따르면 어린이가 신선한 공기에 머무는 시간은 하루 3-4시간입니다. 유치원의 일상은 방과 후 주간 산책과 오후 간식 후 저녁 산책을 제공합니다. 산책의 종류(장소에서): 기관 현장에서; 유치원 지역 밖 도보 여행. "걷지 않는 아이의 하루는 건강을 위해 잃는다" G.A. 스페란스키.

산책 준비 및 복귀 요구 사항 산책을 시작하기 전에 교사는 아이들과 함께 위생 절차를 구성합니다. 산책을 준비하고 돌아올 때 아이들에게 옷을 입히고 옷을 벗는 것은 하위 그룹에 따라 필요합니다. 산책 준비 단계. 교육자는 첫 번째 하위 그룹의 어린이를 대기실로 데려갑니다. 여기에는 천천히 옷을 입는 어린이, 자기 관리 능력이 낮은 어린이가 포함됩니다. 보조 교육자는 두 번째 하위 그룹과 위생 절차를 수행하고 어린이를 리셉션에 데려다 교육자 산책 첫 번째 하위 그룹의 어린이와 함께, 보조 교육자는 두 번째 하위 그룹의 드레싱을 완료하고 어린이를 현장까지 교사에게 안내하여 유치원 직원 및 의료 직원 중에서 초기 및 어린 유아 연령 직원의 각 그룹에서 옷을 입는 것을 돕습니다. 교육 기관은 건강이 좋지 않은 어린이에게 할당되며 두 번째 하위 그룹과 함께 옷을 입고 외출하고 첫 번째 하위 그룹과 함께 산책을 시작하는 것이 좋습니다.

산책에서 아이들의 귀환은 또한 하위 그룹으로 구성됩니다. 보조 교육자는 첫 번째 하위 그룹의 어린이를 현장에서 데려갑니다. 두 번째 하위 그룹의 어린이는 교사와 함께 10-15분 동안 계속 걷습니다. 교사의 조수는 어린이가 스카프를 풀고, 단추를 풀고, 겉옷을 벗고, 옷을 사물함에 넣도록 도와줍니다. 옷을 벗고 아이들은 침착하게 그룹으로 가서 놀고 여름에는 아이들이 산책에서 돌아온 후 발을 씻는 위생 절차를 조직해야합니다.

어린이 복장 요건 일년 중 언제든지 의복과 신발은 현재 날씨에 적합해야 하며 어린이의 과열이나 저체온증에 기여해서는 안 됩니다. 부모를위한 코너에는 어린이의 나이와 시간에 해당하는 경화 권장 사항을 배치해야합니다. 부모가 아이를 과열시키지 않도록 격려하고 기상 조건에 따라 아이를 옷을 입으십시오.

유치원 교육 기관 사이트의 산책 내용에 대한 요구 사항. 보행로는 다음과 같은 구조적 요소로 구성되어야 합니다. 관찰 모터 활동: 모바일, 스포츠 게임, 스포츠 운동 독립적인 게임 활동 학생의 다양한 방향에서 개별 노동 개발 노동

보행의 구조적 구성요소의 순서는 이전 활동의 유형에 따라 다를 수 있습니다. 아이들이인지 활동과 정신적 스트레스가 필요한 수업을 듣는다면 처음에는 야외 게임, 조깅, 관찰이 이루어집니다. 걷기 전에 신체 활동이나 음악적 활동이 있었다면 관찰이나 조용한 게임으로 산책을 시작합니다. 걷기의 각 필수 구성 요소는 7-15 분 동안 지속되며 어린이의 독립적 인 활동을 배경으로 수행됩니다. 걷기의 내용은 어린이의 이전 활동, 교육 및 레크리에이션 작업을 고려하여 어린이가 환경에 익숙해 지도록 프로그램에 의해 결정되며 각 연령대의 달력 계획에 따라 구성됩니다.

관찰. 관찰은 전체 어린이 그룹, 하위 그룹 및 개별 아기와 함께 수행할 수 있습니다. 관찰의 과정은 자연 현상과 사회 생활을 위해 조직될 수 있습니다. 관찰을 계획할 때 교육자는 관찰 중에 사용되는 장비 및 재료, 아동 배치, 관찰에 대한 어린이의 관심을 끌기위한 기술 (놀라운 순간, 수수께끼,인지 과제 설정, 문제 상황); 정신 활동을 활성화하는 방법 (검색 질문, 행동, 비교, 어린이 경험 사용).

산책하는 어린이의 운동 활동에는 야외 게임 및 아침 산책 신체 운동이 포함되어야합니다. 젊은 그룹 - 6-10분, 중간 그룹 - 10-15분, 노인 및 준비 그룹 - 20- 25분. 저녁 산책 시: 젊은 그룹과 중간 그룹 - 10-15분, 노인 및 예비 그룹 - 12-15분. 야외 게임은 스포츠 운동으로 보완되거나 대체될 수 있으며, 취학 전 연령의 경우 스포츠 게임, 경쟁 요소가 있는 게임으로 대체될 수 있습니다. 스포츠 활동에는 썰매 타기, 스키, 사이클링, 스쿠터가 포함됩니다. 스포츠 게임에는 도시, 농구, 배드민턴, 탁구, 축구, 하키가 포함됩니다.

개별 작업의 조직. 일정 계획에 따라 교육자는 아동의 인지적 언어, 사회적 개인적, 신체적 또는 예술적 미적 발달에 대한 개별 작업을 수행합니다. 이를 위해 필요한 모든 재료와 장비를 준비합니다.

노동 할당 산책 중에는 작업 활동에주의를 기울여야합니다. 조직의 내용과 형태는 날씨와 계절에 따라 다릅니다. - 교사는 장난감 수집에 어린이를 참여시킵니다. - 현장의 질서 회복에 가능한 모든 지원 제공(단풍 모으기, 눈 치우기, 눈 쌓인 길 치우기, 식물 돌보기 등) 아이들이 유용한 기술과 능력을 배울 수 있도록 아이들의 일을 즐겁게 만들기 위해 노력해야 합니다. 작업 할당은 실행 가능해야 하며 동시에 특정 노력이 필요합니다.

걷기의 목표와 목적에 따라 교사는 위생 및 위생 요구 사항을 충족하는 다양한 유형의 어린이 활동에 필요한 휴대용 재료, 매뉴얼을 준비합니다. 교사는 어린이의 독립적인 활동을 관리해야 합니다. 어린이의 완전한 안전을 보장하고 목적에 따라 보조기구를 사용하는 방법을 가르치고 걷는 동안 어린이의 활동을 지속적으로 모니터링해야 합니다.