인격 형성의 기초가 되는 애국심을 함양한다. 특이한 접근

10.05.2019

가지모프 일단

학생들의 애국심 형성 (교육 프로그램 포함)

다운로드:

시사:

시립 자치 교육 기관

"A.S. 푸쉬킨의 이름을 따서 명명된 Lyceum No. 78"

타타르스탄 공화국의 나베레즈니예첼니 시

과학실용학술회의 "EUREKA"

부분: 심리학과 교육학

연구 작업

작업 테마:

학생들의 애국심 형성

MAOU "Lyceum №78의 이름을 따서 명명 AS 푸쉬킨 ",

6학년, 나베레즈니예 첼니

과학 고문:

샤이둘리나 란디시 나키포브나,

영어 교사

나 자격 카테고리

나베레즈니예첼니 시

2013

소개 …………………………………………………………………………. 삼

1장. 진정한 시민의 자질로서의 애국심 ........................................... ... 7

1.1. "애국심"이라는 용어의 개념 ........................................................................................... ..7

1.2. 애국심 교육에 대한 고급 외국 경험 ........................................... 22

제2장 학생의 애국교육 ........................................................... ..26

2.1. 학생 설문조사 및 결과 분석 ........................................................................... 26
2.2. lyceum 학생을 위한 프로그램 "Patriot 2014" ........................................................... 37

결론 ........................................................................................................................... 40

사용된 소스 목록 ........................................................................................... 45

부록 ........................................................................................................................... 47

소개

모든 러시아인의 역사적 중요성은 조국에 대한 그의 공로, 인간의 존엄성, 애국심의 힘으로 측정됩니다.

젊은이들의 애국 교육 문제는 이제 중대한 문제가되고 있으며 오늘날 그들은 최고 수준의 국가 차원에서 그것을 해결하려고 노력하고 있습니다. 예를 들어 블라디미르 푸틴 러시아 대통령은 2012년 10월 12일 다음 주소의 크라스노다르: “우리는 견고한 기초 위에 우리의 미래를 건설해야 합니다. 그리고 그러한 기초가 애국심입니다. 우리가 우리 나라의 기초, 튼튼한 도덕적 기초가 될 수 있는 것에 대해 아무리 오랫동안 논의해도 다른 것은 생각하지 않을 것입니다. 이것은 우리의 역사와 전통, 우리 민족의 영적 가치, 천년 문화, 러시아 영토에서 수백 명의 민족과 언어가 공존하는 독특한 경험에 대한 존중입니다." [http://ros-idea.ru/site/163]

최근 몇 년 동안 사회의 부정적인 과정은 낭만주의, 헌신 및 애국심, 영웅적 행동에 대한 준비, 정직, 성실, 선에 대한 믿음과 같은 전통적인 도덕적 특성을 파괴하거나 상실하는 결과를 가져왔습니다. 사람들과 정의, 진실의 추구. 많은 청소년·청소년들의 마음과 행동에는 이기심, 기성세대와 노동자에 대한 무례함, 영리욕구, 낮은 문화수준 등의 부정적인 현상이 여전하다.

부모, 가족, 집단, 사회, 조국에 대한 책임감과 의무감이 크게 상실되었습니다. 시간은 러시아 현실의 새로운 전환점에서 대중 의식 형성의 많은 요소를 자체적으로 조정하고 있습니다. 젊은 시민 세대는 국가 및 세계 문화의 최고 성과에 익숙하지 않은 성장했습니다.

국가와 사회가 애국심을 러시아 국가 형성을 위한 중요한 사회적, 도덕적 가치 지침으로 되살려야 할 필요성이 점점 더 명백해지고 있습니다.

확인된 문제를 기반으로 공식화했습니다.우리의 연구 주제: "학생들 사이에 애국심 형성."

주제의 관련성:애국 교육젊은 세대는 가장 높은 주 수준에서 고려되고 승인됩니다. 블라디미르 푸틴 대통령은 공공 기관과의 회의에서 “우리는 견고한 토대 위에 우리의 미래를 건설해야 합니다. 그리고 그런 토대가 애국심이다." 새로운 연방 주 교육 표준(FSES)에 따르면 교육 기관은 시민과 애국자를 교육하고 젊은 러시아인의 능력과 재능을 드러내고 첨단 기술 경쟁 세계에서의 삶을 준비해야 합니다.

연구 대상- 애국심

연구 주제: 학생들에게 애국심을 형성하는 과정.

이 연구의 목적: 학생들 사이에서 애국심 교육 프로그램을 개발하고 실험적으로 테스트합니다.

연구는 다음을 기반으로 했습니다.가설 : 학생의 애국적 자질 형성에 대한 초기 작업이 시작될수록 더 안정적입니다.

목적, 대상, 연구 주제,그리고 또한 허용된 가설다음 작업을 요약합니다.

다른 출처에서 "애국심"과 "애국자"라는 용어를 익히십시오.
이 주제에 대한 과학 문헌을 연구합니다.
청소년의 애국심 고취에 있어 국내외 경험의 중요한 측면을 분석한다.
다양한 학령기를 위한 여러 설문지를 작성합니다.
A.S Pushkin과 어린이 및 청소년 스포츠 학교 "Ice Hockey"의 이름을 딴 Lyceum No. 78의 학생들에 대한 설문 조사를 수행하기 위해;
설문 데이터를 분석합니다.
애국적인 학생의 모델을 만듭니다.
애국심 형성에 대한 1 년 (2013-2014) 프로그램 "Patriot-2014"를 작성합니다.
이름을 딴 Lyceum No. 78 관리의 고려, 수정 및 승인을 위해 프로그램 "Patriot-2014"를 제출하십시오. AS 푸쉬킨;
연중 내내 이 프로그램에 따른 활동을 수행합니다.
교육적 실험 후 두 번째 설문 조사를 수행하고 그 결과를 분석합니다.
"Patriot-2014" 프로그램에 대한 결론을 도출합니다.
수정 된 프로그램 "Patriot-2014"를 Naberezhnye Chelny 집행위원회 중앙 지구 행정부 교육부, Tatarstan 공화국 교육부, 러시아 교육부로 보냅니다.

연구의 방법론적 근거~이다 개인 및 연방 헌법의 애국적 자질 형성에 있어 학교의 역할에 관한 일반 과학 규정.

과학 작업 과정에서 다음과 같은 방법이 사용되었습니다.

이론적 인: 연구 주제에 대한 문헌 분석, 비교, 얻은 데이터 분석;

경험적: 대화, 질문, 얻은 결과의 순위, 교육학적 실험.

이 과학 작업은 자신의 실험을 수행하는 데 중점을두고 있기 때문에 경험적 연구에 속합니다.

주요 연구 거점: 연구는 시립 자치 교육 기관 "A.S. Pushkin의 이름을 딴 Lyceum No. 78"과 어린이 및 청소년 스포츠 학교 "Ice Hockey"에서 수행되었습니다.

과학적 참신함과 이론적 의의연구는 다음과 같습니다.

애국심의 다양한 용어를 분석했습니다.

외국의 애국 교육 방법을 연구했습니다.

러시아 연방 헌법을 공부했습니다.

우리는 학생들의 애국 자질 형성을 위해 자체 교육 프로그램 "Patriot-2014"를 개발했습니다.

작업의 적용 가치초등학교 교사와 담임 교사가 개발한 설문지와 lyceum 학생의 애국적 자질을 형성하기 위한 교육 작업을 위한 교장 선생님의 Patriot-2014 프로그램 사용으로 구성됩니다.

작업 승인:"Patriot-2014" 프로그램은 주로 lyceum의 기본 수준을 위해 2013-2014 학년도를 위해 설계되었습니다.

과학 연구는 3단계로 수행될 예정입니다.

과학 문헌 및 인터넷 소스 분석(이론적);
Patriot-2014 프로그램의 조사 및 개발 분석(이론적, 부분적으로 경험적);
통제, 프로그램 승인 및 학생 재요청(실증적).

이 작업은 서론, 두 개의 장, 결론 및 부록으로 구성됩니다.

제1장 진정한 시민의 자질로서의 애국심

"애국심"이라는 용어의 개념.

러시아 시민의 애국 교육

"최후의 애국자가 없으면 러시아도 없다"

N.M. 카람진

차르 러시아에서 러시아 국가 의식에서 애국심의 개념은 종종 정교회 문화의 전통과 관련이 있으며 국가를 위해 모든 것을 희생하고 자신을 포기할 준비로 구성되었습니다. N.M.과 같은 많은 공공 및 국가 인물. Karamzin, S.N. 글링카, A.I. Turgenev, A. Pushkin은 창의성을 통해 "조국을 위해 생명을 바친다"고 말했습니다.

소비에트 시대에 애국심에 대해 말하면 V.I. 레닌: "애국심은 조국에 대한 사랑이며, 고립된 조국의 수세기 동안 봉헌된 가장 깊은 감정 중 하나입니다."

Hegumen Nektariy(Morozov)는 다음과 같이 믿습니다.조국의 애국자가 아닌 자는 조국의 잠재적인 반역자이다. 평균은 제공되지 않습니다. 시험의 때가 오면 누구나 애국자가 되어 나라를 구하기 위해 희생하거나 배신하게 된다. 그러므로 우리는 결정해야 합니다: 우리는 누구인가?" [ http://www.pravoslie.ru]

위대한 애국 전쟁 중에 우리 조국의 운명이 결정되는 시점에서 인민과 군대는 나치 독일에 대한 정신적, 도덕적 우월성의 기초가 된 유례없는 애국심의 힘을 발휘했습니다. 모스크바 전투의 힘든 날을 기억, G.K. Zhukov는 "나치 군대가 Vyazma로 돌파하고 수도에 접근한 후 그들을 막은 것은 흙과 서리가 아니었다. 날씨가 아니라 사람, 소비에트 사람! 소비에트 인민 전체의 공통된 조국수호 의지와 가장 위대한 애국심이 인민을 위업으로 만든 특별하고 잊을 수 없는 날들이었다."

"애국심"이란 무엇입니까? 과학적 출처는 우리를 어떻게 정의합니까?

애국심은 조국에 대한 사랑과 개인의 이익을 이익에 종속시키는 준비, 적으로부터 조국을 방어하는 것입니다. 애국심은 조국의 업적과 문화에 대한 자부심, 조국의 성격과 문화적 특성을 보존하려는 열망, 조국과 조국의 이익을 수호하려는 열망을 전제로 합니다.사람들. 애국심의 역사적 원천은 수세기와 수천 년 동안 분리된 국가의 통합된 존재로, 조국에 대한 애착을 형성합니다., 언어, 전통.

애국심 (그리스어에서. 애국자 - 동포 - 애국자 - 조국) - 조국에 대한 사랑; 출생지, 거주지에 대한 애착.

교육은 사회, 산업 및 문화 생활에 적극적으로 참여할 수 있도록 준비하기 위한 목적적이고 체계적인 성격 형성 과정. 그런 의미에서 교육은 가족과 학교, 유치원과 학교 밖 기관, 아동청소년단체, 대중이 조직적으로 공동으로 활동하는 과정에서 이루어진다.

양육은 학습과 밀접한 관련이 있습니다. 대부분의 작업은 가장 중요한 교육 도구인 학습 과정에서 주로 수행됩니다. 동시에 사회의 전체 생활 방식, 과학 기술, 문학, 예술, 미디어 및 선전(인쇄물, 라디오, 텔레비전)의 발전은 사람에게 교육적인 영향을 미칩니다. 사람의 영적 발달의 특정 수준에서 자기 개선에 대한 사람의 필요성이 발생하며 이는 주로 자기 교육에 달려 있습니다.

양육은 또한 개인의 도덕적, 정신적, 신체적 발달에 주도적인 역할을 합니다.

라이시엄 학생 - 이것은 동공, 라이세움의 동공입니다. "lyceum 학생"이라는 단어에서 아마도 우리 각자는 젊은 시절 Alexander Pushkin을 기억할 것입니다. 유명한 Tsarskoye Selo Lyceum에서 충성스러운 동지들에 둘러싸여 있습니다. 같은 젊고 대담하고 열렬하고 재능있는 ...

우리가 이해하는 바에 따르면 애국심은 도덕적 자질이며 사람의 영혼 깊숙이 있는 가장 깊은 감정입니다. 애국심은 말이 아니라 행동으로 판단된다.

우리는 애국자가 자신의 육체적, 정신적 건강을 지속적으로 강화하고 예의 바르고 교육을 받고 깨달은 사람, 정상적인 가정을 가지고있는 사람, 조상을 공경하는 사람, 최고의 전통으로 자손을 키우고 교육하는 사람으로 간주 될 수 있다고 생각합니다. 그의 집 (아파트, 집, 마당)을 유지하고 그의 삶, 생활 방식 및 행동 문화를 지속적으로 개선하고, 조국의 이익을 위해 일하고, 공개 행사 또는 애국 지향의 조직에 참여합니다.

애국심에는 다음이 포함됩니다.

• 사람이 태어나고 자란 장소에 대한 애착감;

· 자기 민족의 언어를 존중하는 태도;

· 조국의 이익에 대한 관심;

· 조국의 명예와 존엄, 자유와 독립(조국의 방위)을 수호하는 조국에 대한 의무의 인식;

· 시민 감정의 표현 및 조국에 대한 충성도의 보존;

· 자국의 사회적, 문화적 성취에 대한 자부심;

• 조국에 대한 자부심, 국가의 상징, 우리 국민에 대한 자부심;

· 조국의 역사적 과거, 민족, 관습 및 전통에 대한 존중하는 태도;

· 조국과 조국의 운명, 그들의 미래에 대한 책임은 자신의 일을 바치려는 열망, 조국의 힘과 번영을 강화하는 능력으로 표현됩니다.

일반 교육 과정의 필수적인 부분인 애국 교육은 높은 애국 의식, 조국에 대한 충성심, 시민 의무 및 헌법상의 의무를 이행할 준비가 된 시민을 형성하기 위한 국가 당국 및 공공 기관의 체계적이고 목적 있는 활동입니다. 조국의 이익을 보호하기 위해.

우리나라 애국교육사를 살펴보자. 러시아는 항상 고도로 발달된 문화 전통을 가진 영적 국가였습니다.

러시아 사람들의 문화와 교육의 발전은 오랜 역사를 가지고 있습니다. Kievan Rus로 돌아가서 교육 조직 및 아동 양육에 대한 첫 번째 언급은 10세기로 거슬러 올라갑니다. 계몽사에서 중요한 단계는 Peter I의 개혁과 관련이 있습니다.

이미 Peter I 시대에 애국심은 모든 미덕보다 고려되었으며 실질적으로 러시아 국가 이데올로기가되었습니다. "하나님, 차르 및 조국"이라는 단어는 당시의 주요 가치를 반영합니다. 러시아 군인은 자신의 명예나 황제를 위해서가 아니라 조국의 이익을 위해 복무했습니다. "조국의 운명을 결정할 시간이 왔습니다." 피터 1세가 폴타바 전투 전에 병사들에게 말했습니다. -그래서 당신은 당신이 베드로를 위해 싸우는 것이 아니라 베드로에게 맡겨진 국가, 가족, 조국을 위해 싸우고 있다고 생각해서는 안됩니다 ... 그러나 러시아만 살았다면 베드로의 삶은 그에게 사랑스럽지 않다는 것을 아십시오. 행복과 영광, 당신의 번영을 위해...". 병역에 대한 이러한 접근 방식은 1716년 군사 헌장, 러시아 법률, 그리고 Peter I가 개인적으로 작성한 "전투를 위한 시설" 및 "군사 문서"에 명시되어 있습니다.

혁명 이전의 러시아에는 애국 교육 문제를 효과적으로 해결할 수있는 교육 기관 시스템이있었습니다. 이 기관은 러시아 국가의 군사 업무 및 공무원 서비스 전문가를 성공적으로 훈련했습니다. 우리는 생도 교육 및 제국 lyceums의 시스템에 대해 이야기하고 있습니다.

러시아의 생도 군단은 주로 군대 및 민간 복무를 위해 젊은이들을 준비시키기 위해 18세기에 만들어지기 시작했습니다. 1701년 표트르 1세의 주도로 항해 학교가 설립되었으며 나중에 해군 생도 군단이 되었습니다.

생도 군단 외에도 소위 Imperial Lyceums가 개발되었습니다. 그 중 가장 유명한 것은 Imperial Tsarskoye Selo Lyceum으로 1811년부터 Tsarskoe Selo에서 운영되었으며 1843년부터 상트페테르부르크에 위치했습니다. 러시아 역사에서 Lyceum은 주로 A.S. Pushkin을 키운 학교로 알려져 있습니다. Lyceum은 Alexander I 황제의 명령에 의해 설립되었으며 고귀한 아이들을 교육하기 위한 것이었습니다. 이 프로그램은 주로 고위 공무원 교육에 중점을 두었습니다.

역사상 애국심 교육의 가장 밝은 예 중 하나는 표트르 대제 시대입니다.

표트르 1세는 1682년 10세의 나이로 왕이 되었습니다. 그 당시 러시아는 역사상 어려운 시기를 겪고 있었습니다. 다른 유럽 국가들에 비해 발전이 매우 뒤처져 있었습니다.

러시아에는 엔지니어와 과학자가 거의 없었고 군대는 무장과 훈련이 열악했으며 해군은 전혀 없었습니다.

젊은 차르는 공장과 공장을 건설하기 위해 러시아를 후진국에서 이끌어내는 것이 필요하다는 것을 이해했습니다. 스웨덴이 탈취한 발트해 연안의 땅을 러시아로 돌려보내야 했습니다. 이 모든 문제를 해결하기 위해 러시아는 무엇보다도 교육받은 사람들이 필요했습니다. 그는 끊임없이 자신을 연구하고 다른 사람들에게 배우도록 강요했습니다.

표트르 1세는 러시아의 삶에 많은 새로운 것들을 도입했습니다. 정부의 질서가 바뀌었고, 많은 공장과 공장이 생겼고, 많은 새로운 교육 기관이 문을 열었습니다. 육군과 해군이 창설되어 발트해에 접근하기 위해 스웨덴과의 전쟁에서 승리했습니다. 전투 전에 병사들에게 말하면서 베드로는 다음과 같이 말했습니다. "당신은 베드로를 위해 싸우는 것이 아니라 그에게 맡겨진 국가, 조국을 위해 싸우고 있습니다 ... 그러나 베드로에 대해 인생은 그에게 소중한 것이 아니라 러시아 만이 영광 속에서 살 것입니다. 그리고 번영."

표트르 1세의 이 모든 다면적 활동의 결과 러시아는 유럽의 강대국으로 변모했습니다.

1721년에 원로원은 뛰어난 공로를 인정받아 차르에게 조국의 아버지이자 전 러시아 황제인 표트르 대제의 칭호(직위)를 엄숙히 수여했습니다. 러시아는 제국으로 선포되었습니다. 즉, 크고 강력한 국가가 호출되었습니다.

1782년. 상트페테르부르크의 중심에는 길러진 말을 타고 질주하는 피터 1세의 기념비가 세워졌습니다. 50년 후(1833) A. 푸쉬킨은 "청동 기수"라는 멋진 시를 썼습니다. 시는 자유, 조국에 대한 사랑을 주제로 하고, 베드로의 이미지는 고의적이고 독재적인 권력의 상징이 된다..

Alexander Sergeevich Pushkin은 역사에 근본적인 흔적을 남겼습니다. 푸쉬킨 라이시엄 학생이 걱정하는 조국과 토착 역사를 수호하는 주제. Peter I의 주제를 다루는 Alexander Pushkin은 다음과 같이 썼습니다. 그러나 표트르 대제가 수행한 전쟁은 유익하고 유익했습니다. 사람들의 변화의 성공은 폴타바 전투의 결과였으며 유럽 계몽은 정복된 네바 강둑에 상륙했습니다..

조국, 러시아 국민, 자유에 대한 사랑 - 이것이 바로 푸쉬킨이 러시아 문학을 위대하게 만든 이유이며, 우리 문학을 영원히 새롭고 높은 수준으로 끌어올렸습니다.

조국에 대한 푸쉬킨의 뜨거운 사랑:

우리가 자유로 불타는 동안

마음은 명예를 위해 살아 있지만,

친구여, 우리는 조국을 위해 헌신할 것입니다.

영혼은 아름다운 충동입니다!

시인의 이해에서 : 삶의 기쁨과 행복은 자유 사회에서만 이해할 수 있습니다. 그러므로 시에서 조국에 대한 생각이 전면에 나타나며, 이에 대한 봉사는 시인의 영혼의 필요가 된다..

내 이해로는 애국심, 용기, 영웅심은 의미가 가까운 단어입니다.

애국심 - 적으로부터 조국을 지킬 준비가되었습니다.

용기는 용감하고, 끈기 있고, 강하고, 용감하고, 용감하고, 결단력이 있음을 의미합니다.

영웅 - 그의 용기, 용기, 이타심에서 특이한 위업을 수행하는 사람.

우리 인민의 애국심의 위력은 민족적 성격을 지닌 위대한 애국전쟁 기간에 특히 생생하게 발현되였다. "일어나라, 거대한 나라여, 필사적인 전투를 벌이십시오!" -승리를 위해 목숨을 아끼지 않은 우리의 할아버지와 증조부를 노래했습니다.

러시아의 역사에서 위대한 애국 전쟁 동안 파시즘에 대한 위대한 승리는 러시아 인민의 영웅주의 덕분에 달성되었으며 이는 방대하고 우리 인민의 애국 정신의 자연스러운 표현이었습니다.

1941년 6월 22일 독일 파시스트들이 우리 조국을 공격했습니다. 도둑처럼, 강도처럼 공격합니다. 그들은 우리의 땅과 도시와 마을을 탈취하고 우리 백성을 죽이거나 노예로 삼으려 했습니다. 위대한 애국 전쟁이 시작되었습니다. 4년 동안 지속되었습니다.

승리의 길은 쉽지 않았다. 적들이 예기치 않게 우리를 공격했습니다. 그들은 더 많은 탱크와 항공기를 가지고 있었습니다. 우리 군대는 퇴각하고 있었다. 전투는 육지에서, 하늘에서, 바다에서 벌어졌습니다. 거대한 전투가 울려 퍼졌습니다. 모스크바, 스탈린그라드, 쿠르스크 벌지 전투. 영웅적인 세바스토폴은 250일 동안 적에게 항복하지 않았습니다. 용감한 레닌그라드는 900일 동안 끔찍한 봉쇄 속에 갇혔습니다. 어린이를 포함하여 수백만 명의 사람들이 공장 기계와 이 나라의 들판에서 일했습니다. 가장 어려운 날에 사람들은 다음과 같이 굳게 믿었습니다. "적은 패배할 것입니다! 승리는 우리의 것이다!"

그리고 침략자들의 공격이 멈추는 날이 되었다. 소비에트 군대는 파시스트를 고향에서 몰아냈습니다. 우리 병사들은 독일 국경에 도달했고 파시스트의 수도인 베를린을 습격했습니다. 1945년 5월 9일 나치는 완전한 패배를 인정했다. 독일 의회의 지붕 맨 꼭대기에는 소련 무기의 무적의 상징인 승리 깃발이 자신있게 나부끼고 있었습니다. 그 이후로 이 날은 우리의 위대한 휴일인 승리의 날이 되었습니다.

애국심, 영웅심, 용기의 기적은 나치로부터 조국을 방어하면서 우리 국민에 의해 보여졌습니다.

십대와 어린이조차도 적과의 싸움에 참여했습니다. 그들 중 많은 사람들이 용기와 용기에 대한 훈장과 명령을 받았습니다. 12세의 Valya Kotik은 당파 분리에서 스카우트로 떠났습니다. 14세에 그의 공로로 그는 소련의 최연소 영웅이 되었습니다. .

애국심은 우리 시대에도 여전히 유효합니다. 국민과 한 사람 한 사람이 나라의 삶을 책임지게 하는 마음입니다. 애국심 없이 그런 책임은 없다. 내 사람들을 생각하지 않으면 집도 없고 뿌리도 없습니다. 집은 안락함일 뿐만 아니라 그 안의 질서에 대한 책임이기도 하기 때문에 이 집에 사는 아이들의 책임이기도 합니다. 애국심이 없는 사람은 사실 조국이 없습니다.

군인, 의사, 교사, 교육자, 과학자와 같은 고귀한 직업의 선택을 우리에게 일깨우는 것은 애국심의 정신에 따른 교육 일 가능성이 있습니다.

2008년 8월 조지아가 남오세티아를 무자비하게 침공했을 때 젊은 징집병 이반 안치페로비치는 민간인을 보호하던 중 어깨에 부상을 입었습니다. 박힌 총알은 쉽지 않았지만 총알은 폭발했다. 그럼에도 불구하고 Ivan의 동료는 목숨을 걸고 부상당한 군인을 병원으로 데려갔습니다. 병원으로 가는 길에 친구들이 총격을 당했지만, 이반의 친구는 당황하지 않고 적을 쓰러뜨렸다. 의사들은 어려운 작업에 직면했습니다. 팔을 절단해야 합니까? 결정: 운영! 간호사와 환자들은 안전한 거리로 대피했습니다. 위장복과 헬멧을 쓴 외과의들은 복잡한 공병 수술을 수행했습니다. 그것은 8 월 11 일에 일어났고 이제 Ivan은 그의 친구와 그의 삶을 위해 싸운 외과 의사의 용기, 영웅심, 애국심 덕분에 세 번이나 구원 받았기 때문에 오늘 그의 생일을 축하합니다!

Ivan은 긴급 상황부에서 일하기로 결정했습니다(요즘 비상 상황부에서의 작업은 젊은이들 사이에서 매우 인기를 얻고 있습니다. 이것은 매우 어려운 직업이며 위험합니다. 실제 남성에게는 좋은 신체 훈련이 필요합니다), 그의 인생을 사람들을 섬기고, 조국을 수호하는 데 바치기로 결정했습니다. 학교에서조차 스포츠 섹션에 참석하는 코치는 코치가 매일 도덕적 지침을 주었다는 사실로 설명합니다. 가족, 고향, 공화국, 국가를 사랑하는 것이 얼마나 중요하고 필요한지 결코 잊지 않고 일깨워줍니다. 애국심의 정신은 항상 존재했습니다. 훈련, 방문 토너먼트, 그의 고향 도시와 공화국의 명예를 위한 스포츠 경기. 코치에 따르면 스포츠 교육은 승리를 달성하는 데 필요한 체력, 용기, 규율, 가장 가혹한 시련을 견디는 능력, 조국에 대한 자부심의 정신과 같은 자질을 운동 선수에게 형성합니다.

스포츠에서 젊은이들은 돈과 물질적 이익이 아니라 첫 번째가되고 위대한 조국을 영화 롭게하려는 열망으로 성공과 세계 승리를 달성했습니다. 따라서 하키, 축구, 리듬 체조 및 기타 스포츠에서 세계 업적이 급증하고 있습니다.

스포츠는 삶, 이것은 건강입니다! 그리고 스포츠의 목표는 세계 또는 올림픽과 같은 주요 스포츠 대회에서 승리하는 것입니다. 수상자를 기리기 위해 애국가, 애국가가 연주되는데, 이는 애국심 교육에 없어서는 안될 부분입니다..

XXVII 세계 하계 유니버시아드 - 2013의 스포츠 게임은 우리 나라, 우리 타타르스탄 공화국의 밝고 잊을 수 없는 이벤트가 되었습니다.카잔 유니버시아드의 러시아 국가 대표팀은 다시 한 번 최고의 결과를 보여 주었고 그 중 155개가 292개의 메달을 획득했습니다. 금, 75는 은, 62는 동입니다.

1959년 토리노에서 열린 제1회 세계 대학 하계 대회에서 대회 우승자를 기리기 위해 국가를 연주하기로 결정했습니다.

러시아 연방의 국가는 주요 공식 국가 상징 중 하나입니다.러시아 연방, 게다가 깃발그리고 국장(2000년 12월 8일 러시아 연방 헌법 "러시아 연방 국가") (부록 1 참조)

이 연방법은 러시아연방 국가, 국가에 대한 설명 및 공식 사용 절차를 설정합니다. 국가가 공식적으로 연주되는 동안 참석한 사람들은 머리 장식 없이 서서 그의 노래를 듣습니다. 러시아 연방의 국기 게양과 함께 국가 연주가 수반되면 참석한 사람들은 그를 향하게 됩니다.

건전한 조국을 만들기 위한 어린이체육의 발전은 물론이고 애국의 정신, 조국에 대한 자긍심의 정신으로 젊은 세대를 육성하는 것은 국가 최고 수준에서 고려되고 승인된다.

V.V. 푸틴은 메시지에서 애국심의 주제가 국가에서 지배적 인 주제 중 하나가되고 있으므로 어린이와 청소년의 건강한 생활 방식을 촉진하고 스포츠에 참여할 필요가 있다고 언급했습니다. 가족, 고향, 공화국, 조국을 사랑하는 것이 얼마나 중요하고 필요한지를 일깨워 주지 않고 애국심으로 건전하고 용감하며 용감한 젊은이들을 교육시켜야 합니다. 스포츠, 어린이의 신체 활동은 지구력, 용기, 규율, 가장 가혹한 시련을 견딜 수있는 능력, 조국에 대한 자부심의 정신 교육과 같은 자질을 형성하며 승리를 달성하는 데 필요합니다. 또한 V.V. 푸틴은 애국 교육 및 군 복무 준비와 밀접하게 관련되어 있기 때문에 대중 스포츠, 높은 성취의 스포츠를 개발할 필요성에 대해 말했습니다.

하키와 같은 스포츠에 관심을 기울이고 싶습니다. 왜 하키인가? 설명을 해보자. 하키는 의심할 여지 없이 흥미롭고 재미있는 스포츠 게임이지만 중요한 것은 소년들이 퍽을 운전하는 큰 즐거움을 얻고 사건이 빠르게 전개되고 숙달된 파워 레슬링, 숙달된 스케이팅… 퍽의 첫 생명을 상대 골문에 던지십시오! 이것은 지구력, 즉각적인 반응, 민첩성, 유연성, 자신감을 개발하는 스포츠입니다 ... 하키는 팀 게임이며 무엇보다도 협력하고 서로 상호 작용하도록 가르쳐줍니다.이 경우에만 세트를 달성 할 수 있습니다 목표. 팀워크는 서로 유능하게 상호 작용하는 능력, 서로에 대한 세심하고 존중하는 태도, 갈등 상황을 피하는 능력, 팀 응집력입니다.

하키는 인기 있고 재미있는 게임일 뿐만 아니라 무엇보다 똑똑하고 섬세한 계산이 뛰어난 체스에 가까운 게임으로 최고의 선수가 코트에서 3~4단계로 이동하여 자신의 행동을 계산하는 게임입니다. 전체 팀이 잘 계산되고 디버깅된 리듬으로 연주할 때 고도로 조직되고 안정적인 단일 메커니즘처럼 보입니다. 길고 고된 승리의 길: 많은 시간의 강렬한 훈련, 수많은 부상 및 사심 없는 일. 하키는 진짜 남자들이 하는 경기다. 그리고 코치의 지시에 따라 선수들은 자신 있고 단호하게 승리를 거두며 연단에서 1위를 차지합니다.

오늘날 하키가 없는 현대 스포츠는 상상하기 어렵습니다. 아이스하키는 가장 멋진 겨울 스포츠이자 일반적으로 모든 스포츠 중 가장 멋진 것 중 하나입니다. 아이스하키는 미국, 유럽, 러시아에 널리 퍼져 있습니다. 하키의 역사는 16세기에 빙판 위의 막대기와 공을 사용하는 네덜란드 게임이 사람들 사이에서 널리 인기를 얻었던 중세로 거슬러 올라갑니다. 그러나 시간이 지남에 따라 이 재미있는 게임은 네덜란드에서 인기를 잃었고 점차 영국으로 이주하여 현지인들도 막대기와 공을 가지고 노는 즐거움을 경험했습니다.

하키의 발전은 멈추지 않았고, 1899년 세계 최초의 얼음 궁전이 몬트리올에 지어졌는데 당시에는 1만 명을 수용할 수 있었던 이곳은 당시 엄청난 규모였습니다. 1914년에 캐나다와 미국의 모든 프로 클럽을 포함하는 내셔널 하키 리그가 결성되었으며, 연간 NHL 챔피언십 우승자는 스탠리 컵을 받았으며 이 전통은 오늘날까지 남아 있습니다. 1920년 올림픽에서 첫 아이스하키 경기가 열렸고 캐나다인이 챔피언이 되었으며 캐나다인도 1924년과 1928년 세계 선수권 대회에서 우승했습니다. 1936년, 영국은 세계 선수권 대회에서 우승했습니다. 소비에트 하키 선수들은 1954년 세계 선수권 대회에 데뷔하여 단숨에 우승하여 결승전에서 캐나다 대표팀을 7:2로 꺾었습니다. 소련 (러시아) 국가 대표팀은 가장 자주 올림픽 챔피언이되었습니다 - 9 번.

하키 선수를 위해 만들어진 프로그램은 건강한 생활 방식 형성, 개인의 신체적, 정신적 개선, 국가의 신체적, 도덕적 상태 강화, 러시아 시민의 애국 교육을 위한 조건을 만드는 것을 목표로 합니다.

러시아 시민의 애국 의식 형성 없이는 인민의 단결, 국가 및 단일 국가의 보존이 불가능합니다.
국가의 스포츠 명예를 용감하게 수호한 하키 베테랑들은 현대 생활에 적극적으로 참여해야 합니다. 그들의 귀중한 경험, 애국심, 조국에 대한 헌신은 후대에 계승되어야 합니다.
우리의 위대한 승자인 내셔널 하키의 베테랑 스타의 예는 현재 세대의 선수들이 세계 선수권 대회와 올림픽 게임에서 금메달을 놓고 새로운 높이와 새로운 승리를 달성하도록 동기를 부여할 수 있습니다.

올빼미 타르 Anatoly Vladimirovich - 소련 선수, 소련 아이스 하키 학교 창립자 중 한 명, 명예 스포츠 마스터, 소련 명예 코치, 교육학 후보자, 대령

Tarasov의 학생인 전설적인 하키 선수 Valery Kharlamov는 젊은 하키 선수들에게 확실한 예입니다.

러시아 장편 영화 "전설 번호 17"은 소비에트 하키 선수의 영광의 부상에 대해 알려줍니다.발레리아 카를라모바그리고 첫 경기에 대해소련 슈퍼 시리즈 - 캐나다 1972.

블라디미르 푸틴세계 주니어 아이스 하키 선수권 대회 전날 조직 된 영화 특별 상영에 참석했습니다. 젊은 하키 선수 외에도 소련 국가 대표팀의 베테랑 (Boris Mikhailov, Vladimir Petrov, Vladislav Tretyak,뱌체슬라프 페티소프), 타티아나 타라소바, 체육부장관 비탈리 무트코, 국방부 장관세르게이 쇼이구스포츠, 문화 및 정치 세계의 다른 저명한 인물.

국가 원수와 그의 손님들은 영화를 좋아했습니다. 푸틴은 전설 17번이 스포츠 팬과 우리나라의 업적을 자랑스러워하는 사람들 사이에서 확실히 관객을 찾을 수 있는 좋은 영화라고 언급했습니다.

하키에서의 우리의 승리는 다른 스포츠뿐만 아니라 다른 모든 활동 영역에서 새로운 승리와 업적을 위해 노력하고 러시아의 국익을 수호하는 모범과 롤 모델이 되어야 합니다.

어린이 하키는 우리의 내일입니다. 매스 아마추어 하키는 미래의 올림픽 챔피언이 싹을 틔울 토양입니다.

나는 2012년에 러시아 대표팀이 유스 세계 아이스하키 선수권 대회에서 어땠는지 기억하고 싶습니다.캐나다 대표팀을 꺾고점수와 함께 - 6:5. 모든 어려움과 항상 객관적인 심판이 아님에도 불구하고 우리 대표팀의 하키 선수들은 극적인 결말을 견뎌냈고 당연히 캐나다인을 이겼습니다. 그리고 나는 또한 경기가 끝난 후 사람들이 미친 듯이 피곤해 보이지만 조국을 위해 기뻐하면서 러시아 국가를 불렀다는 사실에 기뻤습니다 ...

러시아 대표팀의 감독인 Valery Bragin은 Sportbox.ru와의 인터뷰에서 캐나다인들이 우리를 이기는 데 주저하지 않았다고 말했습니다. "가장 좋은 테스트는 승리를 위해 모든 것을 하기 위해 끝까지 싸워야 하는 스트레스가 많은 상황인 이 경기입니다."

러시아가 점차 스포츠 강국의 위상을 회복하고 있다는 사실에 주목할 필요가 있습니다. 다시 한 번, 우리는 국제 무대에서 위대한 승리의 맛을 느낍니다. 이번에는 캐나다에서 함께 러시아 국가를 부르기 위해 "얼음을 이빨로 갉아먹을" 준비가 된 젊은이들이 참여했습니다! 그들은 영웅이며 조국의 애국자입니다!

우리는 또한 최근 몇 년 동안 스웨덴과 핀란드에서 열린 세계 하키 챔피언십에서 러시아 대표팀이 성공한 이유가 Zinetula Bilyaletdinov를 하키 팀의 감독으로 임명했기 때문이라는 점에 주목하고 싶습니다. 이는 매우 현명한 결정입니다.

코치는 팀의 성공적인 수행에 결정적인 역할을 합니다. 그는 하키 경기의 저자이자 팀의 주요 팬입니다.

Bilyaletdinov는 훌륭한 수비수였습니다. 모든 사람들은 소비에트 시대에 우리가 소수에서 플레이해야 할 때 그가 어떻게 경기장에서 풀려났는지 기억합니다. 그리고 그는 한 번 이상 도움을주었습니다! 그러나 아마도 가장 중요한 것은 Bilyaletdinov가 소비에트 하키의 주요 이점이 창의적이고 매혹적인 레이스 팀 게임이었던 시기에 뛰었다는 것입니다. 하키는 스포츠와 예술의 최고를 결합했습니다. Bilyaletdinov는 여전히 하키 애국심이 무엇인지 기억합니다. 그리고 그는 팀을 불태우는 방법을 알고 있습니다!

우리 도시인 Naberezhnye Chelny에서는 Vasil Shaikhraziev 시장이 건강한 생활 방식을 지지하기 때문에 어린이 스포츠 개발에 큰 관심을 기울였습니다.

"스포츠 애국심"이라는 주제를 마무리하면서 나는 젊은 하키 선수들에게 우리에게 단순한 코치가 아니라 오랜 친구이자 우리를 믿어주는 멘토인 Evgeny Vyacheslavovich Molchanuk 코치에 대해 몇 줄을 쓰지 않을 수 없습니다. 우리에 대해. 그에게는 발달 된 체력뿐만 아니라 중요합니다.하키 선수, 그리고 무엇보다 유연한 사고, 섬세한 계산이 가능합니다. 하키는 체스와 유사한 게임이기 때문에 최고의 선수가 코트에서 3-4 단계로 이동하여 자신의 행동을 계산합니다.

코치에 따르면 스포츠 교육은 승리를 달성하는 데 필요한 체력, 용기, 규율, 가장 가혹한 시련을 견디는 능력, 조국에 대한 자부심의 정신과 같은 자질을 운동 선수에게 형성합니다.

자신있게 우리를 승리로 이끄는 것은 코치입니다. 2012-2013 시즌 CHELNA 팀의 성공적인 활약결정적인 역할은 코치가 맡았다. 전통적인 토너먼트에서 1위를 하고 러시아 지역 아이스 하키 선수권 대회의 모든 단계를 통과하고 2001년 청소년들 사이에서 타타르스탄 공화국의 챔피언이 되면서 우리는 존엄과 자부심으로 우리의 명예를 수호하게 되어 기뻤습니다. 네이티브 시티!

애국심 교육의 고급 외국 경험

그것을 사랑하거나 그것을 떠나

미국 속담

모든 유럽 언어에서 "애국자", "애국심"이라는 단어는 비슷하게 들리며 그 기초는 그리스어입니다. 애국자 - 동포 및 애국자 - 조국. 이 땅에 사는 모든 사람들에게 이 단어는 거주지나 출생지, 조국에 대한 애정과 사랑을 의미합니다. 미국인들은 "Love It or Leave It"이라는 멋진 속담을 가지고 있습니다. 이것은 미국이 이상적인 나라가 아니라는 이야기에 그들이 반응하는 방식입니다. 짧고 간단하고 명확하고 가장 중요하게 타협하지 않는 현명한 말 .

미국인은 애국자가 되는 것을 부끄러워하지 않습니다. 미국 남부인들은 집, 거리, 자동차 등 도처에 남북 전쟁에서 패한 쪽의 깃발을 걸고 있습니다. 이것은 그들의 애국심의 표현입니다. 미국의 학교, 전문대 및 대학교 졸업생들은 학교 이름이 적힌 티셔츠와 스웨터를 자랑스럽게 입습니다. 이것이 그들의 개인적인 애국심입니다. 도시와 마을의 주민들은 자신의 이름과 문장이 새겨진 옷을 기꺼이 입습니다. 이것이 그들의 지리적 애국심입니다. 그리고 그들은 다른 사람들이 이 대학이나 그 대학이나 도시를 평가하지 않을 수도 있다는 사실에 대해 전혀 걱정하지 않습니다. 그들의 애국심은 "여기가 내 도시, 내 대학 등"이라는 느낌에 기반을 두고 있습니다. 일반적으로 미국인들은 자신이 살고 일하는 장소에 대해 이야기하는 것을 매우 좋아합니다. 그들이 하는 일을 말하는 것이 아니라 창조에 대한 이야기를 하는 것이 중요합니다. 창건된 시기, 건설한 사람, 설립한 사람, 운영한 지 몇 년 등입니다. 미국인들이 자신들의 역사를 자랑스럽게 여기려고 하고 있다는 사실, 그들에게는 반세기라도 깊은 고대사입니다.

그러나 미국인이 예를 들어 하버드 대학에서 티셔츠를 사서 다른 교육 기관을 졸업했다면 허세를 부리는 사람은 상상하기 어렵습니다. 물론 하버드가 멋지긴 하지만요. 외국인 관광객들이 흔히 하는 일이다. 미국 명문 대학과 도시의 상징과 문장, 회사 이름이 있는 티셔츠를 사서 자랑스럽게 과시하는 사람들입니다. 사실 그들은 같은 하버드나 스탠포드, 뉴욕이나 샌프란시스코를 광고할 수 있는 권리를 위해 자신의 돈을 지불합니다. 대학, 도시 및 카운티는 기호를 판매하여 좋은 돈을 벌고 있습니다. 그러나 대부분의 미국인에게 이것은 단순한 사업이 아니라 충성심과 애국심의 표현입니다.

어린 시절부터 미국 십대는 다른 피부색, 다른 종교, 다른 억양으로 영어를 말하고 완전히 다른 문화를 대표하는 사람들을 만납니다. 어떤 의미에서 그것은 정상적인 것으로 인식되는 강한 문화적, 인종적 다양성의 환경에서 자랍니다. 이것은 어린 시절부터 다른 사람에 대한 관용의 틀을 정의합니다. 그러나 동시에 모든 미국 어린이는이 모든 사람들이 자신의 나라에서 자신의 나라로 왔다는 것을 이해합니다. 그의 나라가 더 낫기 때문입니다. 최고. 그는 모든 사람들이 여기에서 노력하고 있다는 것을 알고 있습니다. 왜냐하면 여기에서의 삶이 더 좋고 급여가 더 높기 때문에 사람들이 해외에서 꿈도 꾸지 못한 많은 것을 성취할 수 있기 때문입니다. 다시 말해서, 그는 자신의 나라 밖의 세상이 더 나쁘고, 더 가난하고, 더 위험하다는 느낌을 키우기 시작합니다. 동시에 미국 십대는 오랜 세월 동안 미국의 교육 시스템의 대상이었습니다. 정치적 올바름, 인본주의, 자선, 선행에 대한 열망의 원칙과 사람들을 돕는 것 - 이 모든 개념에 대한 순전히 미국식 해석.

물론 미국의 일상생활과 정보문화, 엔터테인먼트 문화의 주요 구성요소 중 하나인 국민체육은 애국심에서 벗어나지 않는다. 미국에서 스포츠는 수십억 달러 규모의 사업이며 라이프스타일의 필수적인 부분입니다. 그것은 전문가와 학생으로 나뉘며 미국인은 둘 다 진지하게 생각합니다. 스포츠는 오랫동안 국가적 자부심과 애국심의 또 다른 이유가되었습니다 (물론 이것은 다른 국가의 거주자와 크게 다르지 않습니다).

압도적인 대다수의 미국인은 나이, 취미 또는 재정적 능력에 따라 일종의 스포츠 행사에 참가하거나 큰 관심을 갖고 팔로우합니다. 이 나라의 모든 신문에는 일반적으로 뉴스의 양을 훨씬 초과하는 거대한 스포츠 섹션이 있으며 국제 페이지는 훨씬 더 많습니다. 특히 미식축구, 농구, 하키, 골프 등 미국인들이 사랑하는 스포츠에 대한 글이 많이 있습니다.

미국의 애국심 모델은 대체로 국가 모델이 아니라 개인적이고 순전히 사적인 모델입니다. 아무도 미국인들에게 집에 국기를 걸거나 아마추어 오케스트라에서 애국적인 노래를 연습하도록 강요하지 않습니다. 그들은 자신들의 필요에 따라 그렇게 합니다. 미국 전역에서 독립기념일과 다른 휴일에 열리는 수많은 미국식 퍼레이드와 화려한 행렬은 지역 사업가들의 자발적인 자금 지원과 자원 봉사자들의 봉사로 이루어집니다. 워싱턴에서 열리는 나라의 주요 불꽃놀이를 위해 거의 아침에 수도 한복판에 있는 국립 OBR에 사람들이 각지에서 모여듭니다. 나는 대통령 취임식에 대해 말하는 것이 아니다!

미국의 애국심은 가능한 한 민주적입니다. 러시아어를 사용하는 지역에서 승리의 날은 5월 9일 또는 새해 첫날을 기념하지만, 이 날짜는 미국과 관련이 없습니다. 미국에는 이민자들이 고국에서 국경일이나 종교적인 공휴일에 하루를 쉴 수 있는 법이 있습니다. 미국인의 개인적 애국심은 비록 "새로운" 것이지만 집단적 책임보다 우선합니다.

다시 말해, 개인의 애국심은 오랫동안 국가 프로그램이 아니라 일상적인 미국 문화의 일부가 되었습니다. 미국 국가의 건국 아버지는 정당한 이유 없이 정치 천재의 지위에 오르며 이 분야에서 가장 중요한 일을 했습니다. 그들은 사람들에게 개인의 자유, 법치, 사법부의 독립, 안정적인 헌법에 대한 이념을 주었습니다. 그리고 미국 정부 시스템의 효율성과 우월성에 대한 믿음. 이 모든 것이 한 세대 이상 동안 작동했습니다. 이것은 미국 애국심의 기초이며 공무원이 발명 한 일부 교육 및 애국 프로젝트가 아닙니다. 미국 아이들은 이러한 분위기에서 자라며 어린 나이를 특징짓는 모든 자연적인 회의론을 가지고 빠르게 국가, 그 안에 존재하는 시스템, 원칙 및 기본 아이디어의 애국자가 됩니다. 그 결과, 대부분의 미국 십대들은 다른 많은 나라의 십대들보다 더 애국심으로 성장합니다.

물론 러시아에는 고유한 역사와 정치 문화가 있습니다. 그녀의 길은 달랐다. 그리고 미국은 원하는 이상과 거리가 멀다. 불과 2~3세대 전만 해도 미국인들은 경찰관에게 뇌물을 주고, 판사는 부패 혐의로 체포되었고, 마피아 대표는 지방 선거에서 승리했습니다. 베트남 전쟁에서 인종 갈등에 이르기까지 극복할 수 없는 것처럼 보이는 일련의 모순으로 인해 국가가 분열되었습니다. 이러한 모순 중 일부는 여전히 때때로 나타납니다. 그러나 미국은 비교적 짧은 시간에 힘을 모아 대부분의 내부 갈등을 극복했습니다. 다국적, 다종교적인 미국의 애국심은 다름이 아닌 모두를 위한 공통된 것을 찾고, 이에 공통의 이해관계를 맺는 것으로 밝혀졌습니다. 위층의 권력 독점 부재, 아래층의 가치 공유, 법치주의가 국가를 비교적 빠르게 변화시켰다.

제2장 학생들의 애국교육

2.1. 학생 설문 및 결과 분석

우리는 견고한 기초 위에 우리의 미래를 건설해야 합니다.

그리고 그러한 기초가 애국심입니다.

블라디미르 푸틴

위대한 선생님 A.S. Makarenko는 소비에트 학교에서의 양육 목표를 고려하여 모든 학생이 "용감하고, 용감하며, 정직하고, 열심히 일하는 애국자"여야 한다고 언급했습니다. .

연구 초기에 우리는 다음과 같이 제안했습니다.본 연구의 목적은 학생들의 애국교육 프로그램을 개발하고 실험적으로 검증하는 것이다.

학생들의 애국심 형성에 관한 문헌을 연구하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 애국교육의 형태와 방법을 규명하기 위해서는 실질적인 자료의 확보도 필요하였다. 이를 위해 MAOU "Lyceum No. 78 A.S. 푸쉬킨 "(61 명)과 학생들스포츠 학교 "아이스 하키"(19명).

총 80명이 설문에 참여했습니다. 조사일자는 2013년 10월 29일입니다.

질문 1의 질문에 (부록 5 참조) 응답 젊은 응답자 - 2 학년 학생 (22 학생) "Lyceum No. 78의 이름을 따서 명명 A. S. 푸쉬킨 ".

"조국이란 무엇입니까?"라는 질문에 흥미로운 진술이 접수되었습니다.

모르겠다'는 대답은 단 하나였다.

"당신의 조국의 이름은 무엇입니까?"라는 질문에 다음과 같은 응답을 받았습니다.

러시아(19명, 86.4%),

G. Naberezhnye Chelny (1 학생, 4.5%),

모르겠다(학생 2명, 9.1%).

3. "누가 애국자입니까?"라는 질문에 2학년 학생 A'는 기본적으로 '잘 모르겠다'(18명, 81명, 8%)라고 답했고, 2명은 애국자가 조국의 수호자라고 답했다. 흥미로운 답변이 있었습니다.

애국자는 아이언맨(학생 1명),

애국자는 시와 노래를 작곡하는 사람입니다(학생 1명).

4. "애국자가 아닌 애국자는 누구입니까?"라는 질문에 2학년 A급 학생들은 대체로 '잘 모르겠다'(17명, 77, 3%)라고 답했다.

흥미로운 대답: 반 애국자는 조국에 대해 아무것도 모르고 조국을 사랑하지 않는 사람입니다.

재미있는 대답: 반 애국자는 애국자로부터 우리를 보호하는 사람들입니다.

5. "러시아를 사랑합니까?"라는 질문에 학급 전체가 만장일치로 "예"라고 대답했습니다. "왜?"라는 질문에 많은 학생들이 다음과 같이 대답했습니다.

이곳이 조국이기 때문에 나는 이곳에서 태어나 살고 있습니다.

답변이 흥미로웠습니다.

우리 나라는 매우 크고 자연이 풍부한 흥미로운 것들이 많이 있습니다.

저, 엄마, 아빠, 일반적으로 온 가족이 포함되어 있기 때문에 !!!

우리 나라는 아름답고 여기에 더위가 없습니다.

6. "당신은 당신의 국가의 애국자입니까?"라는 질문에 다음과 같은 응답을 받았습니다.

모르겠다(학생 15명)

예(학생 5명),

아니요(학생 2명), "누가 애국자입니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다. 대답을 주었다: 철인; 시와 노래를 쓰는 사람.

설문지 2-L 및 2-X (부록 6과 7 참조) 6학년 학생들을 위한 것입니다:

설문지 №2-L - Lyceum № 78의 6 학년 학생의 이름을 따서 명명 AS 푸쉬킨

(19명), 설문지 # 2-X - CHELNY 하키 팀 구성원(19명)(부록 참조).

1. "당신에게 조국은 무엇입니까?"라는 질문에

lyceum 학생과 하키 선수 모두 우리의 거대한 국가 러시아를 조국으로 간주하는 것으로 나타났습니다. 하키 선수 중 2 위는 "Naberezhnye Chelny"입니다. 그들은 도시의 명예를 상징하기 때문에 팀은 "CHELNY"라고 불리며 Naberezhnye Chelny시의 국장은 스포츠 유니폼에 묘사되어 있습니다.

2. "국가가 연주될 때 조국에 대한 자부심을 느끼십니까?"라는 질문에 Lyceum의 학생들과 Sports School의 학생들은 모두 "예"(100%)라고 대답했습니다.

"러시아와 타타르스탄의 국가를 어떻게 들어야 할까?"라는 질문에

따라서 대다수의 하키 선수(89.5%)는 "서서 머리 장식을 벗고 러시아 연방 또는 타타르스탄 공화국의 국기에 시선을 고정한 상태에서 국가를 들어야 합니다."라고 답했습니다. 이것은 CHELNA 팀이 상대와의 각 게임 전에 연중 전통 토너먼트, 지역 챔피언십에서 러시아 연방과 타타르스탄 공화국의 국가를 듣기 때문입니다.

"다른 반(다른 하키 팀)으로 전학을 제안받는다면 어떤 선택을 하시겠습니까?"라는 질문에

라이시엄 학생	하키 선수
1. 나는 우리 반의 애국자, 절대 다른 반으로 옮기지 않을 것이다(78.9%, 15명)	1. 나는 내 팀의 애국자, 나는 결코 다른 팀으로 전환하지 않을 것입니다(89.5%, 17명의 학생)
2. 다른 학과로 옮기고 싶지만 너무 후회한다(10.5%, 2명)	2. 나보다 강하면 다른 팀으로 이적한다(10.5%, 학생 2명)
3. - 허락만 해준다면 다른 과에서 조금 공부하고 다시 내 수업으로 돌아가겠다(5.3%, 1명) 망설임 없이 바꾸겠다(5.3%, 학생 1명)

따라서 그들 중 절반 이상이 자신을 동급, 팀의 애국자로 생각합니다. Lyceum의 두 학생은 결정을 내리지 못하거나 의심합니다.

"선생님(코치)이 당신에게 권위가 있습니까?"라는 질문에 응답을 받았습니다:

“당신은 어떤 선생님을 믿습니까?”라는 질문에 왜?" 그리고 “당신의 코치는 당신을 위한 권위자입니까? 왜?" 다음과 같은 답변이 주어졌습니다.

라이시엄 학생	하키 선수
1. Razina Gabdulkhaevna (54%) - 친절하고, 반응이 빠르며, 어려운 상황에서 해결책을 찾고, 항상 경청하고 도움을 주는 최고의 담임 선생님	1. Evgeny Vyacheslavovich - 89.5%(17명의 학생), 코치는 공정하고 정직하며 엄격하며 우리 팀, 고향, 공화국의 애국자가 되도록 가르치는 두 번째 아버지와 같은 친구이자 멘토입니다. , 국가
2. Landysh Nakipovna (16.7%) - 정직하고, 공정하며, 좋은 친구, 항상 도움이 될 것, 이상적인 교사, 수업에 흥미로움 - 매혹적인 대화	2. 모르겠다(10.5%, 학생 2명).
3.Sergey Ivanovich(12.5%) - 종류
또한 다음과 같은 답변이 제공되었습니다. 소피아 살리코브나 파니사 아미노브나 나는 모든 교사를 동등하게 존중하고 존중하며 모든 교사를 동등하게 신뢰합니다. 왜냐하면 그들은 우리에게 좋고 필요한 것만 가르치기 때문입니다.

이름을 따서 명명된 Lyceum No. 78의 대부분의 학생들을 위해 A. S. 푸쉬킨 교사는 학생의 권위입니다. 대부분의 하키 팀 학생들에게 코치는 아이들의 권위자입니다.

따라서 대부분의 학생들은 스스로를 애국자로 생각합니다. Lyceum의 학생 1명과 스포츠 학교의 학생 1명이 의심하거나 결정할 수 없습니다. 이 학생들은 "러시아를 사랑합니까?"라는 질문에 답합니다. "국가가 연주될 때 조국이 자랑스럽습니까?" 대답은 "예"였습니다.

설문지 3 (부록 8 참조) 11학년 학생들을 채우기 위해 제안된 "Lyceum im. A. S. 푸쉬킨 "(20 명).

"당신이 생각하기에 애국심이란 무엇입니까?"라는 질문에 다음과 같은 응답을 받았습니다.

조국사랑(28.3%)
조국에 대한 존경심, 조국에 대한 자부심(23.3%)
민족문화사랑(15%)
가족, 사랑하는 사람에 대한 사랑(10%)
고향사랑(8.3%)

"당신이 생각하는 애국심의 가장 적절한 정의는 무엇입니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

1. 35 % (7 명) - 애국심은 도덕적, 정치적 원칙, 사회적 감정이며 그 내용은 조국에 대한 사랑, 과거와 현재에 대한 자부심, 국가의 이익에 자신의 이익을 종속시키는 준비, 조국과 국민의 이익을 보호하려는 열망. (사회학 백과사전).
2. 30%(6명) - 애국심은 조국과 국민에 대한 헌신과 사랑입니다(Ozhegov 및 Shvedova 사전).

3.15 % (3 명의 학생) - 애국심, 가장 중요한 것은 자신의 나라에 대한 사랑 (즉, 다른 국가 및 민족과 분리)이므로 끊임없는 전쟁의 이유이며 실제로 권리를 부여합니다. 자신의 권력, 부, 영광의 이름으로 다른 나라를 압제하기 위해 한 국가 또는 국가에. 애국심은 좋을 수 없습니다. 애국심은 인위적으로 사람에게 주입된 부자연스러운 감정입니다. (L. 톨스토이).

3. "진정한 애국심은 무엇으로 나타난다고 생각하는가?"라는 질문에 응답을 받았습니다:

1. 애국의 정신으로 가정을 강화하고 자녀를 양육 - 45 % (9 학생);

2. 국가의 단점에 대한 건설적인 비판 - 20%(4명);

역사적 사건을 기념하여 - 10%(2명),

자신의 전문 분야에 전념하여 작업 - 10%(2명의 학생).

4. “애국교육의 방향 중 개인적으로 어떤 영향을 받았습니까?”라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

7. 대중매체 - 10%.

요약하면 가장 큰 영향을 미치는 것은 애국심의 작품, 가족의 본보기, 학교, 스포츠, 언론매체라고 할 수 있다.

5. "당신이 생각하기에 젊은 러시아인들의 애국적 가치를 키우기 위해 국가는 무엇을해야합니까?"라는 질문에 응답을 받았습니다:

1. 인구의 생활 조건 개선(일자리 창출, 임금 인상, 주택 제공);

2. 더 애국적인 영화의 제작 및 전시, 애국적인 주제에 대한 소설 배포
3. 사회에서 군대의 권위를 높이십시오 (미디어, 영화, 문학에서 군인의 긍정적 인 이미지 만들기).
개인적인 예, 전쟁 영웅의 예;
4. 군사 애국 게임 개최
5. 유치원에서 애국심을 키우는 것;

6. 애국 단체, 조직, 클럽의 창설
7. 국가의 명성 높이기(국제 무대에서 러시아의 역할 증가).
6. "젊은 시민에게 애국심과 조국애의 함양을 시작하는 것이 가장 효과적인 것은 몇 살부터라고 생각합니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

하나 . 7~10세(40%, 8명),

2. 1~3세(20%, 4명), 11~14세(20%, 4명),

삼. 3-6세(15%, 3명)

7. “어디에 대해 생각하십니까?”라는 질문에더 크게애국심이 있나?" 학생들은 이렇게 대답했습니다.

가족 (65 %, 13 학생),
학교에서(30%, 6명),
추가 교육 기관 (5 %, 1 학생).

요약하자면, 애국심을 기르는 데 가장 큰 영향을 미치는 곳은 가정과 학교라고 할 수 있습니다.

8. “친척이나 지인 중에 누가 진정한 애국자라고 생각합니까? 왜?" 응답을 받았습니다:

1. 우리 가족, 할머니, 할아버지, 아버지

2. 친구(그는 봉사했고, 그는 헌혈자입니다);

3. 모든 것

4. 나스티야 파스투코바.

9. "당신의 의견으로는 누가 반 애국자라고 불리는가?"라는 질문에 응답을 받았습니다:

누군가

1. 자연에 무관심(18.3),

2. 병역 기피 노력(16.6%),
3. 자기 나라의 역사를 모른다(15%).
4. 해외 거주 및 취업을 위한 휴가(15%),

5. 선거에 가지 않는다(11.7%),
6.애국가 원문을 모른다(10%),
7. 국내문학보다 외국문학을 선호하며,

예술(10%).

10. “친척이나 지인 중에 애국자라고 생각하는 사람은 누구입니까?”라는 질문에 왜 그렇게 생각해?" 응답을 받았습니다:

1. 친척이나 친구 중에 그런 사람이 없다(80%, 학생 16명).

2. 해외에 가고 싶은 동급생(20%, 4명).

11. "당신의 공화국 주민들이 러시아의 다른 지역 주민들과 다르다고 생각합니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

1. 다르지 않음(40%, 8명)
2. 더 나은 것을 위해 다릅니다(35%, 7명의 학생).
3. 대답하기 어렵다(20%, 4명).

12. "귀하의 학교 학생들 사이에 애국심이 발달했다고 생각합니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

예(55%, 11명의 학생),
아니오(25%, 5명),
모르겠다(20%, 학생 4명).

학생의 절반 이상이 Lyceum의 학생들 사이에서 애국심이 발달한다고 믿습니다.

13. "당신이 생각하는 학교의 교사는 애국자입니까?"라는 질문에 응답을 받았습니다:

1.예(80%, 16명),

2. 모르겠다(15%, 학생 3명),

3.전부는 아님(5%, 학생 1명)

"왜 그렇게 생각하세요?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.

지리 수업에 참석하는 것으로 충분합니다.

그들은 우리를 일하고 가르치고 교육합니다.

교사들은 애국적인 주제에 대해 연구합니다.
14. 질문에:

학생들은 이렇게 대답했습니다.

카잔의 스포츠 게임(유니버시아드 - 2014), 올림픽 게임(75%, 15명의 학생).
위대한 애국 전쟁에 관한 책을 읽을 때 (2 학생).
그루지야에서의 군사 행동(2008), 시리아 문제(러시아는 외교적 탈출구를 제공함), 러시아 과학자들의 업적.

학생들은 이렇게 대답했습니다.

예(노코멘트 없음) - 3명의 학생.
외국인이 러시아를 술마시고 미개한 나라로 생각하는 경우(학생 2명).
축구 국가대표팀이 우승을 했을 때.

정치 분야에서 나쁜 길에 대해 드문 대답이 주어졌습니다.

15. ""조국"이라는 단어를 들었을 때 발생하는 처음 세 가지 연상을 적어 주십시오.

1. 러시아,

2. 집, 가족,

3. 애국심, V.V. 푸틴.

따라서 러시아, 가정, 가족에 대한 사랑과 같은 개념에 가장 큰 중요성이 부여됩니다.
16. "러시아를 사랑합니까?"라는 질문에 다음과 같은 답변이 주어졌습니다.
1.예(85%, 17명),

2. 모르겠다(10%, 학생 2명),

3. 아니오(5%, 학생 1명).

대부분의 학생들은 러시아를 사랑한다고 긍정적으로 대답했습니다.

17. "자신을 조국의 애국자라고 생각하십니까?"라는 질문에 학생들은 이렇게 대답했습니다.
1.예(55%, 11명),

2. 아니오(25%, 5명),

3. 모르겠다(20%, 4명).

따라서 대다수의 학생(55%)이 스스로를 애국자로 생각합니다. 20%를 의심하거나 결정할 수 없습니다.

연구된 문헌과 설문지 분석을 바탕으로 라이세움 학생들의 애국심 교육 프로그램 "Patriot 2014"를 작성했습니다.

우리의 가설 (학생의 애국 적 자질 형성에 대한 작업이 일찍 시작될수록 더 안정적이 될 것입니다) 이론적으로 확인되는 동안 2014 년 6 월에 우리는 교육 프로그램의 효과에 대한 결론을 내릴 계획입니다"패트리어트 2014".

lyceum 학생들을 위한 프로그램 "Patriot 2014"

친구여, 우리는 조국을 위해 헌신할 것입니다.

영혼은 아름다운 충동입니다!

AS 푸쉬킨

학교 졸업생은 지식인, 가장, 동지, 친구, 도시인, 성공한 사람, 학생, 건강한 사람뿐만 아니라애국자 남자 ... 우리는 Human Patriot가우선 순위 학교 졸업생, 특히 lyceum의 모델을 형성합니다(부록 7 참조).

2014년 패트리어트 프로그램은 학생들의 애국심을 기르기 위한 프로그램입니다. "Patriot 2014" 프로그램은 2, 6, 11학년의 설문 결과 분석을 기반으로 "A.S. Pushkin의 이름을 딴 Lyceum No. 78"의 학생들을 위해 특별히 설계되었습니다.

인터넷 공간을 모니터링한 결과 많은 고급 러시아 학교에 이미 유사한 애국 프로그램이 있는 것으로 나타났습니다.

Patriot 2014 프로그램의 기초는 Academician DS Likhachev의 성명서입니다. 그것을 증명하십시오. 그러나 어떻게 이 사랑을 키울 수 있습니까? 가족에 대한 사랑, 가정에 대한 사랑으로 시작합니다. 끊임없이 확장되는 가족에 대한 사랑은 국가와 역사, 과거와 현재, 나아가 인류 전체에 대한 사랑으로 변합니다."

프로그램의 목적: 초등학교 때부터 조국에 대한 깊은 애국심을 형성하는 데 기여합니다.

작업:

초등학교 학생들은 러시아 연방 국가의 가사를 암기해야 합니다.
1-4학년 학생들은 러시아와 타타르스탄의 국가를 올바르게 듣는 기술을 개발해야 합니다.
초등학교 학생들은 러시아의 국가 상징(깃발, 문장)과 타타르스탄 공화국의 국가 상징(깃발, 문장)을 알아야 합니다.
초등 학생은 러시아 연방 대통령의 성, 이름, 애칭 및 타타르스탄 공화국 수장의 성, 이름, 애칭이어야 합니다.
1-4학년 학생들은 "애국자", "반애국자", "조국", "조국", "권력", "대통령", "국장", "깃발", "국가", " 베테랑" , "영원한 불꽃";
초등학교 학년의 학생들은 1941년 6월 22일, 1945년 5월 9일, 1961년 4월 12일 등과 같은 중요한 날짜를 알아야 합니다.
어린 lyceum 학생들은 lyceum의 국가, 교복 및 전통을 자랑스러워해야 합니다.
4-6학년 학생들은 lyceum의 헌장을 마음으로 알아야 합니다.

프로그램 구현을 위한 대략적인 계획:

2013-2014 학년도.Lyceum 집회장의 각 엄숙한 행사 및/또는 공식 행사는 러시아와 타타르스탄의 국가로 시작해야 합니다(찬송가는 집회장에서 연주됨).
2013-2014 학년도.국가와 공화국의 중요한 날짜는 러시아와 타타르스탄의 국가로 시작해야 합니다. 모든 수업은 첫 번째 수업이 시작되기 전입니다(찬송가는 lyceum 라디오에서 재생됨).
초기 블록의 각 학습실에 러시아와 타타르스탄의 국기가 있는 국기/포스터를 배치합니다.
Lyceum의 집회장에 러시아와 타타르스탄의 국기를 놓으십시오.
십일월 십이월."러시아와 타타르스탄의 국가를 올바르게 듣는 방법"주제에 대한 초기 블록의 마스터 클래스.
십일월 십이월.매주 금요일 시작 블록에서첫 번째 수업 러시아 국가(단어 포함)로 시작합니다. 점차적으로 학생들은 능력을 개발하고 텍스트에 대한 지식뿐만 아니라 러시아 국가를 올바르게 듣는 안정적인 기술을 자동으로 가져옵니다 (사무실에서 애국가 소리).
1월 2월.주제에 대한 1-4 학년의 수업 시간

"애국심 = 사랑 + 자부심 + 배려."

1 월. 초등학교 학생들 사이에서 러시아 최고의 성능을위한 경쟁이 병행됩니다.
1 월. 주제에 대한 수업 시간 : "Lyceum 헌장 - 미니 헌법." (4-6학년).
2 월. 초등학교 학생들 사이에서 타타르스탄 최고의 공연을위한 경쟁이 병행됩니다.
2 월. lyceum 유니폼 "내 학교 이미지"(2-6 학년)의 독창적 인 프레젠테이션.
3 월. 러시아와 타타르스탄의 상징(깃발, 문장)의 그림 경쟁.
3 월. 애국영화 시리즈 감상스타니슬라프 슈베르트(유능한 젊은 시나리오 작가, 러시아 애국 및 반 파시스트 영화 감독) - 5-11 학년 (http://www.patriot-nsk.narod.ru, 부록 10 참조).
4 월. "나는 건강한 시민입니다"(흡연의 결과에 대해)라는 주제에 대한 1-4 학년 수업 시간.
4 월. State Drama Theatre No. 1(5-6학년)에 있는 군사 영광의 대화형 박물관을 방문하십시오.
할 수있다. 초등학생(1-2학년, 3-4학년)의 군가 최고 연주 경쟁.
할 수있다. 5-6학년 수업시간 (5월 9일. 무슨 수를 써서라도 이겨라! "(부록 13 참조)
할 수있다. 영원한 불에 꽃을 놓는 것.
6 월. (교육 그룹과 Timurovites의 작업) 기억과 애도의 날(6월 22일) - 1-4학년을 위한 행사. (부록 14 참조)
6 월. (교육 그룹과 Timurovites의 작업) GTDiM №1에 있는 군사 영광의 대화형 박물관 방문.

결론

어린 시절부터 미래의 인격, 조국의 시민을 위한 토대가 마련됩니다. 교사가 직면한 주요 과제 중 하나는 조국, 조국, 민족에 대한 사랑의 교육에 기여하는 것입니다. 애국심이 자랄 수 있는 이러한 감정은 가족, 또래 집단, 학교에서 형성됩니다.

고대 루스의 교육 전통은 2000년 이상으로 거슬러 올라갑니다. 조국, 언어, 전통에 대한 애착의 형태로 애국심의 역사적 요소는 고대에 형성되기 시작했습니다. X-XIII 세기에 러시아의 교육학 사상은 러시아 영웅의 무적에서 교육의 목표, 승리에 대한 믿음의 교육으로 개인을 제시합니다.

모든 러시아 교육의 핵심은 애국심입니다. "애국심"의 개념에는 조국에 대한 사랑, 그가 나고 자란 땅에 대한 사랑, 인민의 역사적 성취에 대한 자부심이 포함됩니다.
학자 D. S. Likhachev는 다음과 같이 썼습니다. “고향, 토착 문화, 모국어에 대한 사랑은 가족, 가정, 유치원, 학교에 대한 사랑으로 작은 것에서 시작됩니다. 점차 확장되는 이 사랑은 조국과 그 역사, 과거와 현재, 인류 전체에 대한 사랑으로 바뀝니다."

영적, 창조적 애국심은 어린 시절부터 심어져야 합니다. 그러나 다른 감정과 마찬가지로 애국심은 독립적으로 획득되고 개별적으로 경험됩니다. 그것은 사람의 영성, 깊이와 직접적인 관련이 있습니다.

우리 연구의 시작 부분에서 우리는 다음과 같은 가설을 제시했습니다. 학생의 애국심 형성에 대한 작업이 일찍 시작될수록 더 안정적입니다.

그것을 증명하기 위해 애국 교육에 관한 문헌, 러시아 연방 헌법 및이 문제에 대한 외국 경험을 연구하는 것만으로는 충분하지 않았습니다. 우리의 가설을 확인하기 위해서는 실용적인 데이터를 얻는 것도 필요했습니다. 이를 위해 MAOU "Lyceum No. 78 A.S. Pushkin "(61 명) 및 어린이 및 청소년 스포츠 학교 "Ice Hockey "(19 명)의 학생. (부록 5,6,7 및 8 참조)

2학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 "Lyceum No. 78

그들을. A.S. 푸쉬킨 ", 우리는 후배들이 애국자가 누구인지 모른다는 결론에 이르렀고 따라서 "자신을 조국의 애국자라고 생각합니까?" 과반수(68, 2%)가 “모르겠다”고 답해 우리의 가설을 다시 한 번 확인시켜주었다. 그러나 흥미로운 답변이 제공되었습니다."조국이란 무엇입니까?"라는 질문에:

조국은 우리가 태어나고 살고 있는 나라입니다(13명의 학생이 답, 59%).

조국은 우리의 녹색 고향입니다(3명의 학생이 이렇게 답했습니다, 13.6%).

조국은 조국입니다(2명의 학생, 9%).

초등학교 6학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 "Lyceum No. 78

A.S Pushkin과 하키팀 "CHELNA"의 제자들의 이름을 딴 "국가가 연주될 때 조국에 대한 자부심을 느끼나요?"라는 질문에 Lyceum의 학생과 스포츠 학교의 학생 모두 "예"(100%)라고 대답했습니다.

"당신이 생각하기에 애국심이란 무엇입니까?"라는 질문에 답변이 주어졌습니다.

조국에 대한 사랑(24.1%), 조국에 대한 존경, 조국에 대한 자부심(24.1%);
가족과 사랑하는 사람에 대한 사랑(13.8%);
고향, 고향에 대한 사랑(10.3%).

따라서 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 존경과 자부심, 가족에 대한 사랑, 고향과 같은 개념이 가장 중요합니다.

"러시아를 사랑합니까?"라는 질문에 명확한 대답은 "예"- 100%로 수신되었습니다.

"당신은 당신의 조국의 애국자입니까?"라는 질문에 다음과 같은 응답을 받았습니다.

예(94.7%, 18명);
모르겠다(5.3%, 학생 1명).

따라서 12-13세의 젊은 러시아 시민의 대다수는 스스로를 애국자로 생각합니다.

11학년 학생(20명)을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 "Lyceum

이름을 따서 명명된 78번 A.S. 푸쉬킨 "중급 학생뿐만 아니라 11 학년 학생이 가장 큰 것으로 나타났습니다.조국에 대한 사랑, 조국에 대한 존경과 자부심, 가족에 대한 사랑, 고향과 같은 개념에 중요성이 부여됩니다.

"애국교육의 방향 중 개인적으로 어떤 영향을 받았습니까?"라는 질문에 흥미로운 답변이 주어졌습니다.

1. 애국심의 문학 - 20%,

2. 가족과 친구의 예 - 18.3%,

3. 조국대전 참전용사들과의 만남 - 16.6%,

4. 스포츠, 스포츠 경기 - 15%

5. 군사 스포츠 게임 - 10%,

6. 학교, 교사의 예 - 10%,

7. 대중매체 - 10%.

따라서 젊은이들에게 가장 큰 영향은 가족, 학교, 스포츠, 미디어의 모범이되는 애국심의 작품에 의해 발휘됩니다.

"젊은 시민에게 조국에 대한 애국심과 애국심을 기르기 시작하는 것이 가장 효과적이라고 생각하는 나이는 몇 살부터라고 생각합니까?"라는 질문에 대부분의 학생들은 7-10세라고 말했습니다. 1-4 등급.

"당신의 생각에 애국심의 육성은 어디에서 더 많이 진행되고 있습니까?"라는 질문에 주목받는 학생애국심을 기르는 데 가장 큰 영향을 미치는 곳은 가정과 학교라는 것.

"당신의 학교 학생들 사이에 애국심이 발달했다고 생각합니까?"라는 질문에 학생의 절반 이상(55%)이 애국심이 Lyceum의 학생들 사이에서 발달한다고 생각한다고 응답했습니다.

"자신을 조국의 애국자라고 생각합니까?"라는 질문에대다수의 학생(55%)은 스스로를 애국자로 생각합니다.

요약하면 "Patriot-2014"라는 학생들 사이의 애국 감정 개발 프로그램을 설명할 수 있는 네 가지 설문지 모두의 중요성에 주목하는 것이 중요합니다.

설문조사에 참여하여 도움을 주신 학급 교사 Siraeva Razina Gabdulkhaevna, 과학 고문 Shaydullina Landysh Nakipovna, 부모님, 라이세움 학생 및 급우들에게 감사드립니다.

수행한 작업을 통해 우리는 자녀의 애국적인 양육이 주로 가족과 학교에서, 그리고 아주 어린 나이부터 이루어진다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그래서교육자와 부모는 작은 시민에서 큰 애국자를 키우기 위해 함께 노력해야합니다.

학교와 가족의 공동 노력을 통해서만 우리는 가까운 사람들, 작은 조국, 러시아에 대한 효과적인 사랑을 키울 수 있습니다. 세계에 위대한 사령관과 사상가, 의사와 교사, 파시즘으로부터 세계의 해방자와 우주의 개척자를 주신 우리 조국에 대한 자부심을 학생들에게 일깨우는 것이 중요합니다.

우리는 자랑스러워 할 것이 많습니다!

애국심의 개념은 오늘날의 젊은이들에게 "유행"하고 "세련된" 것이 되어야 합니다. 젊은 세대는 건강하고 용감하며 지적이고 자신있게 목표를 향해 나아가고 고향과 도시와 조국을 사랑하고 존경하고 맥주를 마시고 담배를 피우고 기성 세대에 대한 무례함을 보이는 것이 멋지다는 것을 이해해야합니다. 등. - 이것은 약하고 교육받지 못한 많은 사람들입니다.

태어날 때부터 죽을 때까지 누구에게나 이름이 주어진다. 사람의 이름은 소유자의 성격과 운명에 심각한 영향을 미칩니다.

일단이라는 이름은Turkic은 "국가, 사람들의 영광과 자부심"을 의미합니다.... 아마도 이것은 어떻게 든이 주제의 선택에 영향을 미쳤고 아마도 미래에는 스포츠 또는 프로 승리로 조국을 영화 롭게 할 수있을 것입니다. 하지만 지금까지는 학교에서 공부만 하고 있고 스포츠 경기에서 내 도시와 공화국을, 도시 과학 회의에서 내 lyceum을 영화롭게 하는 것이 목표입니다.

사용된 소스 목록

1) Antonova M.V., Lomokhova S.A. V.G. 벨린스키. 2006. 제6호.

2) 1992년 "러시아어" 출판사 대형 외국어 사전. 모스크바시

3) 그레이트 보편 학교 백과사전 출판사 "World of Encyclopedias", 모스크바, 2006

4) Zharikov A.D. 자녀를 애국자로 키우십시오. 엠., 1980.

5) Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. 네이티브 랜드, M., 1990.

6) 학교에서 Korovina V. Ya. Pushkin. M., "교육", 1978. 303s.

7) 삶과 일에서 Korovin V. I. A. S. Pushkin. M., "러시아어 단어", 2004.

8) Krasnobelmov A.V. 나는 세상을 안다: 스포츠. M., OOO "아스트렐 출판사", 2003.-397 p.

9) 콘드리킨스카야 LA 조국은 어디에서 시작됩니까? 엠., 2004.

10) Kumanev G.A.용기의 시간. M., 출판사 Onyx, 2008, 192 p.; 1941-1945. M., 정치 문학 출판사, 1982.

11) V.S. 쿠쿠신 교육의 이론과 방법. 대 쿠쿠신. - Rostov n / a: Phoenix, 2006 .-- 508, p .: 병. - (고등 교육)

12) A.P. 쿠니친 학생들을 위한 안내 // 19세기 전반 러시아의 교육학 사상의 선집. M .: 교육학, 1987. –S. 141-145.

13) 레닌 V.I. 피티림 소로킨의 소중한 고백. - 가득한. OBR. 37권. - S. 188-197.

14 ) 마카렌코 A.S. 소비에트 학교 교육의 문제 // Soch. - M .: APN RSFSR의 출판사, 1951. – V.5. - S. 109-225.

15) Mishchenko L.I. 중학생의 애국교육: Dis.cand. 페드. 과학. - M., 1982 .-- 208 p.

16) 위대한 애국 전쟁 기간과 전후 첫 해의 저널리즘. M., "소비에트 러시아", 1985.

17) 러시아어의 설명 사전. V.I.달. 모스크바, EKSMO 출판사, 2005 .-- 736 p.

18) 문학 교과서. I.O. 로댕. M., LLC "출판사" Onyx21vek ", 2003. – 416s.
19) 슈밀로바, E.F. 본토를 따라 / E.F. 슈밀로바. - Ustinov: Udmurtia, 1987 .-- 195.

조국이란?

당신의 조국의 이름은 무엇입니까?

_______________________________________________________________________

애국자는 누구인가?

_________________

반애국자(애국자가 아님)는 누구입니까?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

당신은 러시아를 사랑합니까? (답에 동그라미 1):
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

왜요? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. 당신은 당신의 국가의 애국자입니까? (답에 동그라미 1):
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다
감사 해요!

설문지 2-L

선택해야 합니다(원

당신에게 조국은 무엇입니까?(답변 1개 선택)

우리 학교
집, 가족
러시아
나베레즈니예첼니 시
고향 마을
내 스포츠 팀
타타르스탄 공화국
내 수업

? (답변 1개 선택)

몰라요

(당신의 답을 쓰세요)

_______________________________________________________________________________________________

(3을 선택 답변 옵션)

4) 조국의 승리에 대한 영광
5) 집단적 생활방식

7) 조국에 대한 사랑

15) 사람에 대한 사랑

5. 다른 반으로 전학을 제안받는다면 어떤 선택을 하시겠습니까? (답변 1개 선택)

1) 나보다 약하더라도 주저 없이 다른 반으로 전학한다.

2) 허락이 된다면 다른 반에서 조금 공부하고 다시 내 수업으로 돌아가

3) 나보다 강하면 주저 없이 다른 반으로 전학한다.

4) 나는 내 클래스의 애국자, 나는 다른 사람으로 전환하지 않을 것입니다

5) 다른 학과로 전학하고 나서 그러한 행동을 매우 후회하게 될 것입니다.

예 모두
네 일부
몰라요

7. 가장 신뢰하는 선생님은? 왜요?

(당신의 대답을 쓰십시오).

1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

9. 당신은 당신의 국가의 애국자입니까? (답변 1개 선택)
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

감사 해요!

설문지 2-X

이러한 질문에 매우 정직하게 답변하여 도움을 요청합니다.

선택해야 합니다(원 ) 필요한 경우 하나/여러 답변 옵션 - 답변을 작성하십시오.

프로필은 익명이므로 성이나 이름에 서명할 필요가 없습니다.

당신에게 조국은 무엇입니까?(답변 1개 선택)

우리 학교
집, 가족
러시아
나베레즈니예첼니 시
고향 마을
내 스포츠 팀
타타르스탄 공화국
내 수업

국가가 연주될 때, 당신은 당신의 나라에 대한 자부심을 느낍니다.? (답변 1개 선택)

몰라요

러시아 연방과 타타르스탄의 주제를 어떻게 들어야 할까요?

(당신의 답을 쓰세요)

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

당신이 생각하는 애국심이란 무엇입니까?

(3가지 답변 옵션 선택)

1) 사회정의 추구

2) 민족문화에 대한 사랑
3) 가족, 사랑하는 사람에 대한 사랑

4) 조국의 승리에 대한 영광
5) 집단적 생활방식

6) 안전한 지구 평화를 위한 노력
7) 조국에 대한 사랑

8) 고향, 마을, 고향에 대한 사랑
9) 내가 고백하는 종교적 믿음

10) 소비에트 국가 전통의 부활

11) 러시아 국가 전통의 부활

12) 토착 유골에 대한 사랑, 아버지의 관에 대한 사랑
13) 인류애, 휴머니즘

14) 조국에 대한 존경, 조국에 대한 자부심
15) 사람에 대한 사랑

16) 세계화의 맥락에서 애국심은 의미를 잃어가고 있다

5. 다른 하키팀으로 이적하라는 제안을 받는다면 어떤 선택을 하시겠습니까? (답변 1개 선택)

1) 나보다 약하더라도 주저 없이 다른 팀으로 이적한다.

2) 허락만 해준다면 다른 팀에서 조금 뛴 다음 내 팀으로 돌아가겠다.

3) 나보다 강하면 주저 없이 다른 팀으로 갈아타겠다.

4) 나는 내 팀의 애국자이며 다른 사람으로 절대 전환하지 않을 것입니다.

5) 다른 팀으로 이적하고 그런 행동을 한 것을 매우 후회했을 것입니다.

(답변 1개 선택)

1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

7. 왜?

(당신의 대답을 쓰십시오).

8. 러시아를 사랑합니까? (답변 1개 선택)

1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

9. 당신은 조국의 애국자? (답변 1개 선택)
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

감사 해요!

설문지 3

친애하는 Lyceum 학생!

우리는 이러한 질문에 답함으로써 우리의 과학적 작업에 도움을 주기를 요청합니다.

필요한 경우 하나/여러 답변 옵션을 선택(원)해야 합니다. 답변을 작성하세요. 가장 큰 요청은 정직하게 대답하는 것입니다.

1. 애국심이란 무엇이라고 생각합니까? (3가지 답변 옵션 선택)

1) 사회정의 추구

2) 민족문화에 대한 사랑
3) 가족, 사랑하는 사람에 대한 사랑

4) 조국의 승리에 대한 영광
5) 집단적 생활방식

6) 안전한 지구 평화를 위한 노력
7) 조국에 대한 사랑

8) 고향, 마을, 고향에 대한 사랑
9) 내가 고백하는 종교적 믿음

10) 소비에트 국가 전통의 부활

11) 러시아 국가 전통의 부활

12) 토착 유골에 대한 사랑, 아버지의 관에 대한 사랑
13) 인류애, 휴머니즘

14) 조국에 대한 존경, 조국에 대한 자부심
15) 사람에 대한 사랑

16) 세계화의 맥락에서 애국심은 의미를 잃어가고 있다

2. 애국심의 정의에 가장 적합한 것을 선택하십시오.

(답변 1개 선택):

1) 애국자는 나라를 영화롭게 하는 사람이 아니라 극도로 가혹할 수 있는 사람... 나라에 대해 말하기 매우 어려운 것... 애국심은 사랑의 당밀이 끝없이 분출되는 것이 아니라 이것이 무엇인가 완전히 다릅니다. (V. 포스너).
2) 애국심은 한 나라의 국민 또는 한 나라의 구성원들의 이익의 연대의식에서 우러나오는 조국사랑이다. (Brockhaus와 Efron의 작은 백과 사전).
3) 애국심은 도덕적, 정치적 원칙이며 사회적 감정이며 그 내용은 조국에 대한 사랑, 과거와 현재에 대한 자부심, 자신의 이익을 국가의 이익에 종속시키려는 의지, 이익을 수호하려는 열망입니다. 조국과 그 민족의. (사회학 백과사전).
4) 애국심은 자신의 조국에 대한 사랑(즉, 다른 국가와 민족으로부터 자신을 분리)에 대한 사랑이므로 실제로 한 국가 또는 국가에 다음 권리를 부여하는 끊임없는 전쟁의 이유입니다. 자신의 권력, 부, 명예의 이름으로 다른 사람을 압제합니다. 애국심은 좋을 수 없습니다. 애국심은 인위적으로 사람에게 주입된 부자연스러운 감정입니다. (L. 톨스토이).

5) 애국심은 조국에 대한 헌신과 사랑이다.
사람들에게 (Ozhegov 및 Shvedova 사전).

3. 진정한 애국심은 무엇에서 나타난다고 생각하십니까?

(답변 1개 선택):
1) 애국적인 주제에 대해 친구와 대화 및 대화
2) 애국 정당을 위한 선거에서 투표에
3) 애국단체 활동 참여
4) 역사적 사건과 기념일을 축하할 때
5) 국가의 결점에 대한 건설적인 비판
6) 자신의 전문 분야에서 전력을 다하여 일하고 있습니다.
7) 애국의 정신으로 가정을 튼튼히 하고 자녀를 양육하는데

4. 애국 교육의 어떤 분야가 당신에게 개인적으로 영향을 미쳤습니까?? (3가지 답변 옵션 선택)

아동 및 청소년을 포함한 애국 클럽, 센터의 활동
축제, 애국심의 대회
스포츠, 스포츠 이벤트
가족과 친구의 예
애국 문학
애국심의 전시회
학교, 교사의 모범
위대한 애국 전쟁, 지역 전쟁 참전 용사들과의 만남
미디어
군사 스포츠 게임
인터넷
청소년 행사, 고향의 전통

5. 러시아 젊은이들에게 애국적 가치를 심어주기 위해 국가가 해야 할 일은 무엇이라고 생각합니까? (5개 답변 선택)
1) 유치원에서 애국심을 키우는 것;

2) 초등학교 학년부터 애국심을 함양한다.

3) 미디어에서 더 많은 애국적 주제의 출현에 대한 지원;
4) 청소년 프로그램을 보여주는 자료를 인쇄할 때 언론에 대한 검열의 도입;
5) 애국 동아리, 조직, 클럽의 창설
6) 군사 애국 게임 개최;
7) 보다 애국적인 영화의 제작 및 전시, 애국적인 주제에 대한 소설 배포
8) 사회에서 군대의 권위 증가 (미디어, 영화, 문학에서 군인의 긍정적 인 이미지 만들기)
9) 인구의 생활 조건 개선(일자리 창출, 임금 인상, 주택 제공)
10) 국가의 위신을 높이는 것(국제 무대에서 러시아의 역할 증가);
11) 청소년 여가 조직;

12) 개인적인 예, 전쟁 영웅의 예;
13) 청소년 조직의 발전;
14) 어린이에게 스포츠를 가르치고, 접근 가능한 스포츠 섹션을 만들고, 어린이 스포츠 개발을 위한 이니셔티브를 지원합니다.
15) 애국 행사 자금 조달, 그 행사에 고용된 사람들;
16) 신규 건립 및 기존 군사 애국 박물관 지원

6. 젊은 시민의 애국심과 조국사랑의 함양은 몇 살부터 시작하는 것이 가장 효과적이라고 생각하십니까?

(답변 1개 선택):

출생부터 1세
1-3년
3-6세
7-10세
11-14세
15-17세
18-22세

7. 당신은 어디라고 생각합니까?더 크게애국심이 있습니까?

(답변 1개 선택):

안뜰에서
가족
학교에서
유치원에서
추가 교육 기관에서
해외에서

8. 친척이나 지인 중 진정한 애국자는 누구라고 생각하십니까? (한 사람을 쓰십시오). 왜 그렇게 생각합니까? (2-3가지 이유)

9. 누가 반 애국자라고 생각합니까? (3가지 답변 옵션 선택)

누군가

1) 조국의 힘을 비판하다
2) 병역을 피하려고 한다
3) 애국가의 가사를 모른다
4) 자연에 무관심
5) 자기 나라의 역사를 모른다
6) 선거에 가지 않는다
7) 국내 문학과 예술보다는 외국의 문학을 선호한다.
8) 해외 거주 및 취업을 위한 휴가

10. 친척이나 지인 중 반(反)애국자라고 생각하는 사람은 누구입니까? (한 사람을 쓰십시오). 왜 그렇게 생각합니까? (2-3가지 이유)

11. 당신은 당신의 공화국 주민들이 러시아의 다른 지역 주민들과 다르다고 생각합니까? (답변 1개 선택):
1) 더 나은 것을 위해 다릅니다.
2) 더 나쁘게;
3) 다르지 않습니다.
4) 대답하기 어렵다.

12. 귀 학교 학생들 사이에 애국심이 발달했다고 생각하십니까?

(답변 1개 선택):

네
아니
몰라요

13. 학교 선생님들이 애국자라고 생각합니까?

(답변 1개 선택):

네
아니
몰라요

왜 그렇게 생각하세요?_____________________________________________________________________________________

14. 다음 질문에 답하십시오.

) 우리나라에 자부심을 느낀 적이 있습니까? 언제?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) 우리나라에 수치심을 느낀 적이 있습니까? 언제?

(예를 들어주세요):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. "Motherland"라는 단어를 들었을 때 떠오르는 처음 세 가지 연상을 적어 주십시오.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. 러시아를 사랑합니까? (답변 1개 선택):
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

17. 당신은 당신이 당신의 나라의 애국자라고 생각합니까? (답변 1개 선택):
1) 네

2) 아니오

3) 모르겠다

감사 해요!

애국심은 한 국가, 시민권, 언어 및 전통, 조국 및 문화에 대한 소속감에 대한 특별한 감정적 경험입니다. 이 느낌은 당신의 국가에 대한 자부심과 그것이 항상 당신을 보호할 것이라는 확신을 의미합니다. 다른 해석이 있지만 이것이 정의의 주요 기준입니다.

"애국심"이란 무엇입니까?

"애국심"이라는 단어는 그리스어에서 "조국"으로 번역됩니다. 이것은 감정이며, 그 본질은 조국에 대한 사랑과 조국을 위해 모든 것을 희생하려는 의지입니다. 애국자는 누구입니까 - 자신의 국가의 성공과 문화를 자랑스럽게 여기는 사람은 모국어와 전통의 특성을 보존하기 위해 노력합니다. 이것은 "애국심"이라는 용어의 본질에 대한 가장 일반적인 지정이지만 다른 해석도 있습니다.

관대한 사람과 낮은 사람을 구별하는 도덕적 지표.
당신 백성의 성취에 자부심을 가지십시오.
귀하의 국가 행동에 대한 실제 평가.
공동의 이익을 위해 개인의 이익을 기꺼이 희생합니다.

비즈니스 애국심 - 무엇입니까?

21 세기에 애국심은 새로운 차원에 도달하기 시작했으며 비즈니스 애국자 그룹의 형성에 대한 요구가 점점 더 크게 들리기 시작했습니다. 단순히 국내 상품을 선호하는 것이 아니라 러시아 기업 애국심 발전을 위한 기업가 협회가 최근 전략을 제안했습니다. 지도자의 주요 임무는 동일한 중소기업의 해외 점유율이 국내보다 몇 배나 크기 때문에 기업가에 대한 포괄적 인 지원입니다. 우리는 여러 방향으로 성장하기 위한 조건이 필요합니다.

교육. 청소년 기업가 정신, 마스터 클래스 개발.
계획의 실행을 지원하고 상업의 성장을 촉진합니다.
비즈니스 클럽입니다. 경험, 연락처 및 모범 사례를 교환할 수 있는 곳입니다.

민족주의와 애국심 - 차이점

많은 사람들이 "민족주의"와 "애국심"의 개념을 혼동하고 사전에서도 애국심은 조국과 인민에 대한 사랑이라고 지적합니다. 숙련된 언어학자들은 개념을 대체할 때 다음과 같은 오류를 지적합니다.

조국에 대한 사랑은 땅, 자연, 모국어 및 국가에 대한 감정입니다. 이것은 또한 애국심, 즉 가정에 대한 사랑의 확장된 개념입니다.
인민에 대한 사랑은 애국 이전의 사람에게서 발생하는 사랑하는 사람에 대한 사랑의 넓은 개념입니다. 이것은 이미 태어날 때부터 접붙여진 민족에 대한 헌신의 의식인 민족주의이다.

애국심이 왜 필요한가?

애국심이 왜 중요한가? 전문가들은 이것이 자연스러운 정신 상태라고 생각하며, 이는 낯선 사람으로부터 자신을 방어하고 다른 가면으로 자신을 인식할 준비가 된 상태로 표현됩니다. 애국심 없이는 살아남기 어렵다. 모든 사람이 기본 가치를 가져야 하기 때문에 두려움을 이겨내고 죽기까지 하는 것이 현실적이다. 엄청난 애국심 덕분에 소비에트 국민은 수백만 명의 목숨을 앗아간 적의 무리를 저지하기 위해 제2차 세계 대전에서 승리할 수 있었습니다.

애국자는 항상 국가의 운명이 최우선인 사람입니다. 그러나 그러한 태도는 나라가 어려운시기에 그를 보호하고 가족을 도울 것이라고 확신하는 경우에만 나타납니다. 그러므로 가난 속에서 살아남은 사람들은 애국을 강요받을 수 없으며, 사람들은 자랑스러워할 것이 있어야 하며, 특히 보호해야 할 것은 웰빙, 후방, 업적입니다.

애국심의 유형

애국심이란? 수년에 걸쳐 이 감정은 다양한 현상을 지정하는 데 사용되었으며 종종 "조국에 대한 사랑"의 개념을 "국가에 대한 사랑"으로 대체했습니다. 이것은 다른 유형의 애국심이 나타난 방식입니다.

상태... 국가의 이익이 가장 중요할 때.
현상으로서의 러시아어... 수세기 동안 슬라브와 소비에트 사람들에게 가장 중요한 것은 "고향"의 개념이었습니다. 그것은 보호되어야 할 어머니인 신부와 비교되었습니다.
국가의... 사람들의 역사와 문화 유산을 바탕으로 그러한 사랑의 형성은 자부심, 기존 가치를 배가하려는 열망을 발전시킵니다.
현지의... 그것은 마을, 도시, 거리, 집에 대한 사랑으로 나타납니다. 소비에트 이데올로기의 특징은 특수한 것에서 일반으로, 조국에 대한 충성에서 조국을 위해 목숨을 바칠 의지에 이르기까지 감정의 교육이었습니다.

애국심 교육

애국심의 발전은 언제나 어느 나라 사상가의 주된 과업이었다. 영웅주의의 예를 강조하여 사건을 전개하고, 노래를 작곡하고, 과거의 사건을 수정했습니다. 아이는 조국이 최고라는 생각을 가지고 자라야 했습니다. 조국은 조국을 보호하고, 쾌활한 유년기를 제공하며, 유년기에 직업을 선택하도록 지원하고, 성인이 되어 역경으로부터 조국을 지켜주기 때문입니다.

따라서 상징주의, 법률 시스템, 뛰어난 사람들의 행동에 대한 지식 연구에 큰 중요성이 부여됩니다. 그러나 국가로부터의 보상이 없고 개인이 기꺼이 개인을 희생한 대가로 받는 것을 보지 못하는 나라에서 애국심의 문제는 특히 심각합니다. 때때로 권력자들이 인위적으로 그것을 키우려는 시도가 있습니다.

교회와 애국심

고대부터 애국심과 정교회는 떼려야 뗄 수 없는 관계에 있었고, 이것의 한 예는 조국의 수비수들의 무기 전쟁을 위한 교회의 축복입니다. 이 전통은 수천 년 전으로 거슬러 올라갑니다. 2차 세계 대전 중에도 모든 소비에트 사람들이 무신론자였고, 특별 기도가 드려졌고, 성직자들은 탱크와 항공기를 사기 위해 기금을 모았습니다. 공식 교회 문서로 전환하면 애국심의 개념은 다음과 같이 명시됩니다.

그리스도인은 지상의 조국을 잊어서는 안 됩니다.
애국자가 된다는 것은 조국뿐 아니라 이웃과 가정도 사랑하여 보호하는 것입니다. 조국을 위한 희생은 전쟁터에서 뿐만 아니라 아이들을 위해서도 이루어지기 때문입니다.
당신의 땅을 믿음과 정교회가 보존된 곳으로 사랑하기 위해.
이웃 사랑의 계명을 이루기 위해 다른 민족을 사랑하는 것입니다.

애국심 - 책

소비에트 문학뿐만 아니라 진정한 애국심을 보여준 영웅의 삶에서 수천 가지 예가 있습니다. 많은 러시아 시인과 산문 작가가 그러한 표현에 대해 썼고 서사시에도 묘사되었습니다. 애국심에 전념하는 가장 밝은 작품 :

A. 파데예프. "젊은 경비원"... 위대한 애국 전쟁 중 Krasnodon의 지하 영웅에 관한 소설로 한 세대 이상의 소비에트 어린이가 그 책에서 자랐습니다.
"이고르의 연대에 대한 한마디"... 적대적인 습격 동안 조국의 수비수에 대한 고대 전설.
L. 톨스토이. "전쟁과 평화"... 19세기의 중요한 역사적 에피소드 - 1812년의 애국 전쟁, 주인공의 영웅주의의 예.
B. 폴보이. "진짜 남자의 이야기"... 다시 나치와 싸우기 위해 항공으로 돌아온 다리가 없는 조종사 Maresyev에 관한 소설.

오늘날 교육은 미래에 단지 좋은 시민이 아니라 대문자로 된 사람을 키우기 위해 학생들의 전인적 발달을 목표로합니다. 그러나이 과정은 우리 모두가 다르기 때문에 다소 복잡하고 까다 롭습니다. 교육 기관의 대량 교육은 포괄적 인 "평준화"를 의미합니다. 이러한 접근 방식은 한 번 성공했을 수도 있지만 21세기 사회가 발전함에 따라 완전히 부적절합니다. 개발 프로세스 모니터링의 중요성도 강조되어야 합니다. 그 자체로 인생 초기의 사람은 플라스틱과 비슷합니다. 그것의 "모양"은 주변 세계를 가리므로 살 것입니다. 우리 모두는 이 단계에서 모든 사람의 발전이 정지되거나 완전히 다른 채널로 흘러갈 수 있다는 것을 이해합니다.

아이들의 감정은 어디에서 자라나요?

학생이나 학령기의 사람들을 준비시키는 과정에 어떤 식으로든 관여하는 다양한 자격을 갖춘 많은 심리학자들은 감정을 개발하는 데 할애하는 시간이 거의 없다고 말합니다. 당연히 학교의 주요 임무는 아이들을 가르치는 것이지만 감정 교육도 똑같이 중요합니다. 결국, 아이는 아주 짧은 기간 동안 가족에게 직접적으로 있습니다. 그의 모든 발전은 일종의 미니 사회인 동료들의 서클에서 그의 삶으로 귀결됩니다. 이 환경에서 그는 미래에 그에게 유용할 감정을 완전히 인식해야 하고, 그를 한 사람으로서, 한 사람으로서 조직화해야 합니다. 물론 아이의 감정 교육은 집에서 시작됩니다. 이것은 일종의 기초이지만 학교에서 가장 많은 지식을 얻습니다. 가족에서 아기는 발달을 위한 특정 틀을 받고 이를 기반으로 모든 관계, 감정 및 감정을 계속해서 구축한다는 것을 이해해야 합니다.

도덕과 도덕적 감정의 개념

주변 세계를 고려하지 않고 아이를 교육하는 것은 불가능합니다. 그러한 과정이 성공하면 우리는 사람이 아니라 사회에 대한 그의 중요성을 이해하지 못하는 모글리와 같은 모습으로 끝날 것입니다. 따라서 전체 교육 과정은 도덕적 감정을 육성하는 것을 목표로 해야 합니다.

많은 사람들이 이 용어가 정확히 무엇을 의미하는지 이해하지 못합니다. 더욱이 모든 심리학자가 그 의미를 설명할 수 있는 것은 아닙니다. 도덕적 감정은 사람과 그가 발전하는 사회적 환경의 상호 작용을 기반으로 형성되는 일련의 감정입니다. 그러한 감정은 사회의 맥락에서 정확히 유용합니다. 그들은 존재하는 사회적 규범에서 나오는 도덕적 습관에 기초하여 형성됩니다.

감각 교육 시스템

우리가 이야기 할 때이 개념의 구조를 고려하지 않는 것은 불가능합니다. 결국, 이러한 수준의 감정 발달은 국가의 특징입니다. 다시 말해, 국가를 존중하고 그에 따라 정치적 안정에 영향을 미칠 국민을 교육하는 데 관심을 가져야 하는 국가는 국가입니다. 이를 바탕으로 인본주의, 애국심, 책임과 같은 여러 요소로 구성된 감정 교육 시스템에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이 모든 요소는 도덕이라는 하나의 용어로 통합됩니다. 이러한 개념은 도덕의 맥락에서만 볼 수 없다는 점에 유의해야 합니다. 가능한 가장 긍정적인 결과를 얻으려면 모두 별도로 연구해야 합니다.

사람의 인본주의 교육

감정의 교육은 도덕 체계의 기본 요소의 위계 없이는 불가능합니다. 그것은 가능한 한 많은 도덕적 감정을 키우는 과정을 합리화하기 위해 만들어진 여러 수준으로 구성됩니다. 그러므로 인간적 감정의 교육은 도덕의 전체 체계에서 그 자리를 차지하게 될 가장 낮은 수준이다. 휴머니즘에 대해 말하면 그의 성공적인 양육의 대부분이 가족에 의해 수행된다는 사실을 강조해야합니다. 사람이 사회 환경에 들어가는 순간까지 그는 가족입니다. 그곳에서 그는 도덕적 발달의 기초를 받습니다. 어린 나이에 아이는 스펀지에 비유된다는 것을 기억해야 합니다. 그는 말 그대로 부모가 그에게 가르치는 모든 것을 절대적으로 흡수합니다. 이 단계에서 잔혹함이 프로그래밍된다면 앞으로는 잔혹할 것이다. 따라서 미취학 아동의 감정 육성은 주로 인본주의에 기반합니다.

인간적인 감정

세계 전체에 대한 기본적인 관계 감각으로서 아이의 인간성을 육성하는 방법은 여러 가지가 있습니다. 인본주의의 핵심은 주변 사람들에게 충성하고 사랑할 수 있는 사람을 키우는 것입니다. 인도적 교육의 모든 방법은 공감, 즉 다른 사람의 자리에 자신을 배치하고 자신의 위치의 모든 특징을 느낄 수있는 능력을 기반으로합니다.

어린이에게 인본주의를 교육하는 몇 가지 기본 방법이 있습니다.

1) 아이 자신에 대한 사랑의 표현. 사람이 자신의 권리와 감정을 상호 사랑하고 존중하는 분위기에서 발전할 때, 그는 다른 사람들의 그러한 권리와 감정을 모욕하려고 하지 않을 것입니다.

2) 매우 효과적인 방법은 주변 세계에 대한 아이의 친절한 태도를 칭찬하는 것입니다.

3) 다른 사람이나 주변 세계(동물, 식물)에 대한 아이의 부정적인 표현에 대한 편협함.

4) 어린 아이들은 거의 모든 것에서 그것을 따라하기 때문에 어른들은 어린이 옆에서 자신의 행동을 기억해야합니다.

이 목록은 완전한 것이 아니므로 보완할 수 있습니다. 그러나 제시된 기술은 기본입니다.

애국심 고취

애국심은 도덕 교육의 사슬에서 두 번째 연결 고리입니다. 이 수준의 육성은 학교와 미니 사회, 즉 급우의 참여 없이는 불가능합니다.

애국적으로 감정은 사람과 국가 사이의 주요 연결 고리입니다. 사람에게 애국심의 존재는 그가 시민과 관련된 국가에 대한 그의 태도를 증언합니다. 이런 종류의 감정에 대한 교육은 국가에 유익합니다. 왜냐하면 사람들이 기존 규제 프레임워크를 따르도록 하는 데 관심이 있기 때문입니다. 국가 전체의 정치 분위기는 애국심의 수준에 달려 있습니다.

지금까지 애국심 교육에 할애하는 시간은 거의 없습니다. 감정을 기본으로 삼아야 하며 현대 교육 시스템에 추가로 존재합니다. 애국심 문제는 조국 수호 수업의 졸업 수업에서만 접근합니다. 애국심을 가진 사람들을 준비시키는 과정이 훨씬 더 일찍 시작되어야 하기 때문에 이 방법은 근본적으로 잘못된 것입니다. 이를 위해 점점 더 많은 스포츠 및 애국 섹션이 열려 어린 소녀와 소년이 조국의 역사를 깊이 연구하고 전통 스포츠에 참여하며 국가의 정치 풍토를 모니터링할 수 있어야 합니다.

책임감 함양

책임감 있는 사람은 항상 국가를 크게 존경할 뿐만 아니라 주변 사람들에 대한 인간적인 감정을 가질 것입니다. 책임은 "나는 할 수 있다"와 "나는 해야 한다"의 비율이다. 사람이 책임을 질 때 그는 자신의 행동의 중요성을 이해할 뿐만 아니라 결과에 대해 대답할 준비가 되어 있습니다. 그러나 삶의 전체 과정에 대한 책임은 사람에게 발전해야합니다. 사람들이 다른 사람들과 관련하여 책임을 질 수는 있지만 건강과 관련하여 이러한 감정이 없는 경우가 있습니다.

책임감을 키우는 방법?

책임감은 사람의 사회적 기술입니다. 그것은 전방위적인 개발과 교육을 통해 획득됩니다. 부모는 자녀의 책임을 개발하는 데 중요한 역할을 합니다. 그들은 어려서부터 이러한 감정의 토대를 마련했습니다. 그러나 부모 외에도 자녀가 발달하는 학교, 스포츠 클럽 및 기타 사회 단체도 중요한 역할을 합니다. 이러한 이유로 많은 심리학자들은 특별한 기술뿐만 아니라 다른 사회적으로 유용한 감정을 심어주기 때문에 아이들을 모든 종류의 서클에 보낼 것을 조언합니다.

결과

따라서이 기사는 사회 개발이 사람과 그의 미래에 어떻게 유용한지에 대한 사실을 제공했습니다. 사회적 이익 측면에서 아동의 발달에 도움이 되는 도덕적 발달의 구조도 보여주었다. 감정의 교육은 가족과 학교 차원에서 가능하다는 것이 입증되었습니다.

애국심 - 조국, 민족에 대한 헌신과 사랑. PATRIOT은 애국심에 물든 사람, 어떤 원인의 이익에 헌신하고 무언가에 깊이 애착을 가진 사람입니다.

현대사회에서 애국심 형성의 과업보다 더 중요한 과업은 없습니다. 동시에 더 어려운 작업은 없습니다. 하지만 어렵다는 것이 불가능한 것은 아닙니다. 따라서 이 문제로 "아프다"는 각 교육자는 조국에 대한 사랑의 감정을 키우는 자신의 이념을 생각하는 것이 좋습니다. 다음과 같은 반성을 근거로 할 수 있습니다.

교육자 자신은 성실하고 확신에 찬 애국자여야 하며 조국에 대한 사랑을 설파하는 것이 아니라 정력과 헌신이 넘치는 행동으로 감동적으로 고백하고 증명할 수 있어야 합니다. 교사는 교육 기관의 첫 번째 애국자입니다. 이 조건이 없으면 애국심 교육을받지 않는 것이 좋습니다.

조국에 대한 사랑은 러시아 철학자 Ivan Ilyin이 말했듯이 여러 면에서 본능적인 감정입니다. 그러므로 청년에게 잠복한 애국심을 일깨울 필요가 있다. 정확히 깨우치지만 강요하지는 않는다. 명령에 따라 사랑에 빠지거나 조국 사랑을 중단하는 것은 불가능합니다.

러시아는 모순으로 엮인 나라입니다. 그 속에는 많은 아름다움과 추한 것이 많이 있습니다. 그러나 조국은 부모처럼 선택되지 않았습니다. 그러므로 좋은 것이든 나쁜 것이든 항상 생각해야 합니다. 그러나 이것은 나의 조국입니다. 그리고 나는 다른 것을 가질 것입니다.

조국에 대한 사랑의 감정은 자랑스러워 할뿐만 아니라 동정심 많고 동정심이 많습니다. 그러므로 조국을 자랑스러워할 뿐만 아니라 조국에 대해 안타까워할 필요도 있습니다. 그리고 러시아어에서 "사랑"과 "연민"이라는 단어는 깊은 의미에서 매우 가깝습니다.

사람들이 애국심을 이해하는 방식은 조국의 본성이나 예술을 통해, 역사를 통해, 종교를 통해, 그리고 군복무를 통해 다양한 방식으로 이해된다는 점을 염두에 두어야 합니다. 아마, 얼마나 많은 사람들이 - 너무 많은 방법. 어렵지만 교육자는 모든 사람의 마음에 애국의 길을 찾아야 합니다.

학자 DS Likhachev는 다음과 같이 썼습니다. “애국심은 가장 고귀한 감정입니다. 이것은 느낌도 아닙니다. 그것은 정신의 개인적, 사회적 문화 모두에서 가장 중요한 측면입니다. "" 즉, 문화와 애국심 사이에는 변증법적 관계가 있습니다. 애국자를 형성함으로써 우리는 교양 있는 사람을 형성합니다. 젊은이의 문화 수준이 높을수록 애국심은 더 풍부합니다."

청소년 양육은 매우 개인적이며 책임 있는 국가 문제입니다. 애국자의 자질을 갖춘 국가의 시민이 형성되는 것은 가족입니다. 철학자 I. A. Ilyin(1883-1945)은 그의 저서 "영적 갱생의 길"에서 그가 말했듯이 자녀의 "국가 교육"에 대해 다음과 같은 길을 젊은 부모에게 권장합니다.

심리학에서는 사람의 감정 영역에 대한 과학적 연구를 찾기가 상당히 어렵습니다. 이는 아마도 이해하기 어려운 본성 때문일 수 있습니다.

나는 가장 어려운 인간의 감정 중 하나인 애국심을 감히 진단했습니다. 여기서 과학 연구의 주제를 구성하는 구성 요소를 결정하는 문제에 직면하는 것은 당연합니다.

그러나 명시된 방향의 연구는 관련성과 적용 가치에 따라 구별된다는 점에 유의해야 합니다. 모든 교사는 자신의 작업에서 애국 교육의 문제에 직면하지만 이해하기 어려운 것을 형성하고 영향을 미치는 방법은 무엇입니까?

동시에 학교와 추가 교육의 구조 조정과 방향 전환은 애국적인 내용으로 포화 상태를 전제로 합니다. 조국에 대한 헌신, 조국에 대한 자부심, 조국에 대한 헌신, 사회 발전에 영향을 미치고 목표와 가치를 갖고 국가를 돌볼 수 있는 에너지와 지원을 사람에게 주는 것입니다.

따라서 우리 연구의 주제는 조국의 가치에 대한 이해, 조국에 대한 태도 및 조국을 보존하고 돌보는 것과 관련된 행동으로 정의하는 애국심입니다.

연구 목표를 구현하기 위해 "조국", "애국심"의 개념, 청소년의 가깝고 먼 환경에서의 선호도, 그들의 땅의 미래에 대한 아이디어를 명확히하기위한 8 가지 질문 "애국자"의 설문지를 사용했습니다. , 등.

연구 분석.

이 연구에는 우리 학교 학생인 80명의 청소년이 참여했습니다.

스스로를 애국자라고 생각하느냐는 질문에 불행히도 25%는 “그렇다”고 대답했고 나머지는 이 문제를 심각하게 받아들이지 않았습니다.

설문 조사에 따르면 애국심 형성은 학교, 부모, 주변 사람, 친구의 영향을받습니다 - 73 %

애국심은 시민권의 가장 중요한 가치 구성 요소입니다. "애국심"의 개념을 정의하기 위해 젊은이들에게 다음과 같은 질문을 했습니다. "애국심"의 개념을 스스로 정의하는 기호 또는 진술은 무엇입니까? 가장 많은 응답 비율(70%)은 고향, 도시, 국가에 대한 사랑, 민족 문화에 대한 충성도, 전통, 생활 방식이었습니다. 5% - 애국심은 낭만적인 이미지, 문학적 발명품일 뿐이라고 믿습니다.

많은 응답자가 네 번째 질문에 다음과 같이 대답했습니다. 70% - "애국심"의 개념을 이해하고 싶지 않음, 20% - 관련이 없다고 생각함, 10% - 기회가 없습니다.

애국심에 필요한 주요 가치있는 자질은 많은 사람들이 고려합니다. 선하고 충성스러운 친구의 존재 22%,

20%는 자유, 자신감, 책임감을 선호합니다.

가장 작은 비율 - 10 %에서 삶의 물질적 안정, 대중의 인정, 높은 요구, 근면, 강한 의지, 관용을 고려하십시오.

여섯 번째 질문에서 응답자의 60%는 어려운 시기에 서로 도울 준비가 되어 있으며 27%만이 진정한 우정, 상호 이해, 용기 및 결단력을 소중히 여기는 방법을 알고 있습니다.

일곱 번째 질문에서 젊은이들은 여전히 친구와 시간을 보내는 것을 선호하고(81%), 12%는 자신이 한 일에 만족합니다.

마지막 질문에 대해 학생들은 "무엇을 믿는가", "무엇을 위해 준비되어 있습니까?", "무기를 제외하고 어떻게 국가를 방어할 수 있습니까?", ""미래에 대해 생각합니까?"라는 문장을 완성하도록 요청 받았습니다. 그들의 조국 ","그들이 살고있는 나라의 합당한 대표자가된다는 것은 무엇을 의미합니까? "

설문조사를 분석한 결과 '애국심'이라는 개념에 대한 젊은 세대의 태도가 드러났다. 나는 세대가 젊을수록 애국심은 더 많이 상실되지만, 그럼에도 불구하고 65%는 그것을 조국에 대한 사랑과 존경, 충성심, 헌신 및 의무감, 그리고 그것을 수호하려는 의지와 연관시킵니다. . 동시에 35%는 이것을 이해하지 못하거나 생각하지 않거나 모른다.

이 작업의 결과는 "오늘 애국자가 된다는 것은 무엇을 의미하는가?"라는 수업 시간이었습니다. (부록 참조). 그녀는 Alexander Nevsky, Alexander Suvorov, Alexei Lukash 등의 예를 사용하여 러시아의 진정한 애국자에 대해 이야기했습니다. 수업 시간이 끝날 때 나는 다음과 같은 질문에 답하도록 요청했습니다. 조국에 대한 애국적 봉사로 각자가 보는 것은 무엇입니까? 오늘 조국의 이익을 위해 희생과 행동을 할 준비가 되셨습니까?"

위의 질문에 대한 학생들의 인용문:

애국심은 조국에 대한 사랑, 조국에 사는 공민에 대한 존경, 조국의 수호이다.

그리고 친구뿐만 아니라 주변 사람들에 대한 책임감도 있어야 하는 것 같아요. 궁핍한 사람, 노인, 병자, 아기를 지나치지 마십시오. 일반적으로 말이나 행동으로 도움을 받을 수 있는 모든 사람. 길에서 쓰레기를 지나치지 마십시오. 가장 중요한 것은 사람들에게 봉사하려는 욕구가 있다는 것입니다.

그리고 사람이 진정으로 하나님을 믿는다면 그를 위해 주님과 조국이 하나로 합쳐지는 것 같습니다. 그는 안드로니쿠스 신부처럼 시련을 견디고 의무를 다하기 위해 깨어납니다.

이와 같은 결과는 애국교육 활성화의 문제를 제기하는 것이 정당함을 보여준다. 이것은 다음을 통해 촉진될 것입니다:

애국교육의 문제점에 관한 연구

아동 및 청소년을 포함한 애국 협회, 클럽, 센터,

역사 및 애국 박물관, 학교 박물관, 기업 박물관, 기관;

애국 전시회;

애국심을 주제로 한 축제 및 대회

군사 스포츠 게임;

군사 후원 활동.

그리고 이제 러시아 국가 아이디어, 삶의 방식 및 가치 체계가 형성되지 않으면 러시아가 서방에 대한 이념적 의존에 빠지고 잠재력을 실현할 수 없다는 것을 이해하는 것이 중요합니다.

일반적으로 사회에서, 특히 젊은이들 사이에서 애국심을 조성하는 것은 전 러시아의 이익에 부합하는 국가 과제여야 하며, 자신의 이익을 위해 행동하는 다양한 정당과 운동에 좌우되어서는 안 됩니다.

사회 일반의 애국심, 특히 청년들의 애국심은 정상적인 현상으로 여겨져야 하며, 이를 일탈하는 것은 국가의 정치병이다. 시민적 지위 형성 문제가 해결될 때까지 러시아 사회는 본격적인 존재를 기대할 수 없다.

조국과의 유대를 알고 있는 아이들은 일종의 입학 가능성, 조국의 '뿌리'에서 단절된 느낌을 받는 청소년들에게 모방의 기회다.

개척자들이 대열을 이루며 거리를 행진하고 있습니다. 견장과 소매에 패치가 있는 흰색 녹말 셔츠, 파란색 치마에 깔끔한 땋은 머리를 한 소녀, 파란색 바지를 입은 소년, 밝은 빨간색 넥타이, 개척자 배지가 햇빛에 반짝입니다. 작은 붉은 깃발 "공산당에 영광"의 선구자 지도자의 손에. 젊은 레닌주의자들의 늠름한 자세와 시선을 바라보는 사람은 누구나 무심코 애국심에 사로잡힙니다.

그들의 법은 간단하지만 매우 정확한 계명입니다.

1. 개척자 충실한노동계급과 공산주의.

2. 개척자 - 친구와 형제다른 모든 개척자 및 Komsomol 회원.

3. 개척자 정직하고 진실하다... 그의 말은 화강암과 같다.

4. 개척자는 징계를 받습니다.

5. 파이오니어 데일리 동료 직원을 돕습니다공산주의 사회 건설에.

6. 개척자 근면하고 존경하는유용한 작업.

7. 개척자 생각과 말과 행동이 순수하다.

이 법칙과 애국심 사이에는 강한 연관성이 있지만 이것이 인과적 현상이라고 말할 수는 없습니다.

- 아, - 존경하는 항문 시민은 한숨을 쉬게 될 것입니다. - 그리고 오늘날 청년, 청년은 어디로 가고 있습니까 ?? 애국심, 조국에 대한 사랑이 전혀 없습니다. 이 동일한 계명이 더 나은 시대에 빠졌습니다. 술, 담배, 마약, 섹스 - 그것이 현대 젊은이들의 관심사입니다. 그리고 돈! 더 많은 것을 무료로 제공합니다.

소련에는 왜 애국심이 있었는데 오늘날에는 그렇지 않습니까? 강대국의 시민들을 먹여살린 것은 철의 장막, 우화 더미인가, 군비 경쟁인가, 공산주의 사상인가, 공산주의의 밝은 미래에 대한 믿음인가? 그리고 왜 오늘날에는 조국을 위해 목숨을 바칠 준비가 된 애국자를 교육하는 것이 불가능합니까?

시스템 현미경으로 본 애국심

Yuri Burlan의 시스템 벡터 심리학은 이 모든 질문에 답합니다.

사람은 동물과 어떻게 다릅니까? 동물에게는 기본적인 욕구가 있습니다: 먹고 마시고 숨쉬고 자고 + 체온 유지, 생명체의 온전함, 시간 속에서 계속 살고자 하는 욕구. 이러한 욕망 외에도 사람들은 추가 욕망을 가지고 있습니다. 추가적 욕망을 벡터라고 하며, 총 8가지가 있으며, 각 벡터는 고유한 가치 체계, 고유한 욕망의 실현을 위한 고유한 탁월한 사고 및 속성을 가지고 있습니다.

예를 들어 피부 벡터의 값은 돈, 법률, 규율을 포함한 모든 물질적 자원입니다. 돈을 벌고자 하는 열망이 큰 피부를 가진 사람은 유연한 정신, 수완이 있고 진취적인 마음과 같은 욕구를 실현하는 속성도 가지고 있습니다.

또 다른 것은 실제로 애국심을 가질 수있는 항문 벡터를 가진 인류의 대표자입니다. 항문 벡터의 값은 LOYALTY, HONESTY, JUSTICE, TRUTH, PURITY, BROTHERHOOD, FRIEND, FAMILY, HOME, HOMELAND입니다.

원시 무리에서 항문 사람들은 동굴, 여성 및 어린이를 지켰습니다. 동굴에는 일종의 "항문 형제애"가 있었고 상호 보증이 있었고 배신자가있을 곳이 없었습니다. 사냥을 떠난 나머지 전사들은 아내를 항문 형제에게 침착하게 신뢰했습니다. 그들이 충실하고 품위 있음을 알고 있습니다. 다른 사람의 여자를 만지지 마십시오. 이 사람들은 모든 국가의 기반, 기반을 구축합니다. 어느 때라도 든든한 동굴이 그랬던 것처럼 든든한 후방이다. 애국심은 순전히 항문입니다. 그들은 조국을 사랑하고 동굴을 사랑하며 애국자입니다.

소련에서는 그러한 사람들이 사회적으로나 가정 생활에서 실현되었습니다. 그들의 가치는 소련이었던 요도 형성을 보완합니다. 사회는 그들에게 발전할 수 있는 기회를 주었습니다. 전문가는 수요가 많고 모든 사람이 존경하고 존경합니다. 그들은 "황금 손"과 상부 벡터가있는 "황금 머리"라는 발달 된 상태의 항문 사람들입니다.

이혼은 환영받지 못했고 혼전 성관계는 더욱 그러했기 때문에 항문 남성이 자신을 "깨끗하고" 흠 잡을 데 없는 여자를 찾아 그의 인생이 끝날 때까지 그녀와 함께 살면서 좋은 깨달음을 얻는 것이 어렵지 않았습니다. 그리고 그들이 적은 돈을 지불했거나 물품이 부족했던 것은 중요하지 않습니다. 중요한 것은 이 사람들이 그들의 부족함을 채웠기 때문에 정말로 행복했다는 것입니다.

Analniks는 당 권력에 투표한 첫 번째 사람들이었고, 첫 번째로 당에 합류했습니다. 그들은 소련 정권을 진심으로 충성스럽게 지원했습니다. 요점은 그녀가 소비에트 인민의 위대한 업적을 이야기하면서 그녀의 시민들에게 애국심을 심어준 것이 아니라 그녀가 항문 사람들에게 자신을 실현할 기회를 주었다는 것입니다.

애국심은 조국에 대한 사랑, 즉 항문 벡터의 긍정적 인 상태입니다. 민족주의는 애국심의 반대입니다. 즉, 외국 조국에 대한 증오는 개발되지 않았거나 실현되지 않은 항문 벡터의 상태입니다.

물론 모든 Homo Soveticus는 한때 신문과 포스터에서 반미 선전을 읽고 쇠퇴하는 서구 사회에 대해 알고 있었습니다. 이 모든 것에도 불구하고 반미, 반중 구호를 외치면서 항문 사람들은 미국을 증오하지 않고 조국에 대한 큰 사랑을했습니다. 여러 면에서 그들의 행동은 "캐리커처"이고 억지스럽고 "KPSS에 영광"과 같은 소비에트 슬로건 - 완전히 나쁜 취향으로 보입니다. 아르마니의 옷도 없고, 취향도 부족해서, 그들은 조국에 대한 사랑을 느꼈습니다.

건전한 애국심으로 조국을 굳건히 하였으니 결국 한 집단의 애국자는 집단을 굳건히 하는 사람들입니다.

애국심. 어두운면

오늘날 우리가 애국자의 기치 아래에서 보는 사람들은 애국자가 아니라 민족주의자입니다. 소련이 붕괴된 지 20년이 넘었습니다. 이 시간은 항문 사람들을 공공 및 사회 생활에서 완전히 밀어내기에 충분했습니다.

오늘날 그들은 전문적으로 수요가 없으며 변화하는 풍경에 적응할 유연하고 실용적인 정신을 가지고 있지 않습니다. 예를 들어 피부와 달리 오늘날 항문 남성이 여성과 큰 성공을 거두지 못한다는 사실은 말할 것도 없고 가족 가치도 사회 전체의 배경으로 사라졌습니다. 가족을 부양해야 하는 자신을 자각하지 못하는 그들은 자신의 원한과 혼미만 가중시키게 됩니다.