심리학자의 직업 설명

승인하다

머리

MBDOU 유치원

복합형 20호

N.V. 세메노프

"_____" _____20____

업무 설명서

___________________№_________________

심리학자

1. 일반 조항

1.1. 이 직무 설명은 보건 교육부의 명령에 의해 승인 된 교육 기관의 교육자 (상급 교육자)의 자격 특성 인 2013 년 12 월 29 일자 "교육에 관한"법률 273-FZ를 기반으로 개발되었습니다. 08.26.10 일자 러시아 연방 사회 개발 No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위의 승인 통합 자격 디렉토리, 2001년 12월 21일 러시아 연방 노동법 "교육자 직위의 자격 특성" 섹션 , 결합 유형 No. 20의 MBDOU 유치원 헌장 (이하 DOO).

1.2. 교사 - 심리학자는 전문가 범주에 속합니다.

1.3. 중등 심리학 또는 중등 심리학 또는 중등 교육 교육을 이수하고 추가 전문 "심리학"을 가진 고등 심리학 (교육학) 교육을 추가 전문 "심리학"으로 근무 경험 요구 사항을 제시하지 않고 교사 - 심리학자의 위치에 임명 .

1.3. 교사 - 심리학자의 직위에 임명되고 행정 라인을 따라 해고되는 것은 교육 기관 장의 명령에 따라 수행됩니다.

1.4. 교사 - 심리학자는 교육 기관의 장에게 행정적으로 직접보고하고 전문적으로는 지구 교육 부서의 심리 서비스 책임자에게보고합니다.

1.5. 그의 작업에서 교사 - 심리학자는 PMPK 전문가와 함께 행정부, 교육자, 방법론자와 협력합니다.

1.6. 교사 - 심리학자가없는 동안 (휴가, 질병 등) 그의 임무는 기관장의 명령으로 임명 된 사람이 수행합니다. 이 사람은 적절한 권리를 획득하고 자신에게 할당된 임무의 품질과 적시 수행에 대한 책임이 있습니다.

1.7. 그의 작업에서 교사 - 심리학자는 다음과 같이 안내됩니다.

러시아 연방 헌법;

러시아 연방의 연방법;

Sverdlovsk 지역의 헌장 및 법률;

러시아 연방 대통령령;

러시아 연방 정부, 스베르들로프스크 지역 정부의 결정; 교육 및 학생 양육에 관한 모든 수준의 교육 당국;

인간의 권리와 자유 선언;

아동권리협약

노동 보호, 안전 및 화재 보호, 건강 관리, 진로 지도 문제를 규제하는 규정 문서;

교육 기관의 헌장 및 현지 법률 행위;

교육 기관의 내부 노동 규정의 규칙;

1. 교육기관의 장의 명령 및 명령

이 직업 설명과 고용 계약서.

1.8. 교육 심리학자는 다음을 알아야 합니다.

일반 심리학, 교육 심리학 및 일반 교육학,
성격 심리학 및 미분 심리학, 아동 및 연령
심리학, 사회심리학, 의학심리학, 아동
신경 심리학, 병리 심리학, 심리학;

결함학, 심리치료, 성학, 정신위생,
진로지도, 노동심리학, 심리진단, 심리
상담 및 정신 예방;

적극적인 학습 방법, 의사 소통의 사회 심리학적 훈련;
- 개인 및 그룹 작업의 적시 방법, 미성년자의 정상 및 비정상 발달 진단 및 교정

의료 전 의료의 기본.

2. 교사-심리학자의 기능.

교사 - 심리학자의 주요 업무 영역은 다음과 같습니다.

2.1. 미성년자의 권리와 자유 보호

2.2. 교육 과정의 심리적 및 교육적 지원;

2.3. UVP의 모든 참가자에 대한 자문 지원

2.4. 심리 진단;

2.5. 정신예방;

2.6. 심리상담

2.7. 정신 교정 및 발달.

3. 직무 책임.

교사 - 심리학자는 다음 임무를 수행합니다.

3.1. 올해의 장기 작업 계획을 세우고 주제별 계획을 수행하십시오.

3.2. 미성년자, 그 부모(법정 대리인), 미성년자의 교육, 양육 및 발달과 관련된 사람들과 함께 교육, 정신 예방, 진단, 교정 및 컨설팅 작업을 수행합니다.

3.3. 계획에 따라 또는 교사, 교육자 및 교육 기관 행정부의 요청에 따라 미성년자의 지적, 개인적, 정서적 및 의지적 특성, 관심 및 성향을 연구합니다.

3.4. 심리적 문제의 조기 발견을 목적으로 아동의 교육 기관 입학에 참여, 교육자와 함께 프로그램 개발

미성년자가 교육 기관에 체류한 첫날부터 교육 및 발달 과정에 완전히 포함되도록 하기 위해 미성년자와 개별적으로 작업합니다.

3.5. 새로운 단계에서 양육, 개발 및 훈련에 대한 심리적 준비를 고려하여 미성년자와의 개별 작업 프로그램을 교육자와 함께 작성하여 미성년자의 심리 검사를 실시합니다.

3.6. 성격, 성향, 능력의 개별 특성을 가장 완벽하게 공개하기 위해 미성년자의 행동 및 발달에 대한 심리적 분석을 목적으로 심리적 및 교육적 상담을 조직합니다.

3.7. 미성년자의 정신 발달에서 편차를 제거하기위한 교정 및 발달 작업 프로그램을 개발하고 구현합니다.

3.8. 교육, 발달, 훈련, 성인 및 동료와의 관계, 독학 등의 문제에 대한 개인 및 그룹 수업을 실시합니다.

3.9. 교육 협의회, 교육 심리학자의 방법론적 협회, 일반 및 그룹 학부모 회의의 작업에 참여하고 교육 협의회가 미성년자에 대한 개별 접근 보장과 관련된 주요 문제를 해결하는 데 필요한 정보를 준비합니다.

3.10. 교육 기관에서 유리한 심리적 분위기를 조성하고 교육자와 미성년자(성인-어린이) 간의 의사 소통 형식을 개선하며 교직원(성인-성인)의 의사 소통 형식을 최적화하고 교육 기관 직원에게 다음 사항에 대해 조언합니다. 광범위한 직업 및 개인 문제;

3.11. 모든 유형의 작업에 대한 기록 및 등록을 입력하고 심리적 작업 결과를 규정된 형식으로 기록합니다.

3.12. 심리적 작업의 안전한 수행을 보장합니다.

3.13. 미성년자의 권리와 자유를 존중합니다.

3.14. 체계적으로 전문적인 자격을 향상시킵니다.

3.15. 심리학자의 윤리적 기준과 교육 기관, 가정, 공공 장소에서의 행동에 대한 윤리적 기준을 준수합니다.

3.16. 심리학자 사무실의 장비 보충을 조직하고 책임있는 장비의 안전을 보장합니다.

3.17. 교육 및 교육 과정의 조건을 개선하고 개선하기 위한 제안을 하고 미성년자의 신체 활동과 작업 능력을 감소시키고 교육 기관의 심리적 분위기를 악화시키는 모든 단점에 대해 경영진의 주의를 환기시킵니다. 미성년자의 완전한 개인적 및 지적 발달에 필요한 조건;

3.18. 아동 권리 보호에 관한 협약에 따라 개인의 권리 보호를 촉진합니다.

3.19. 기관의 사회적 영역의 조화에 기여하고 사회적 부적응의 발생을 방지하기위한 예방 조치를 수행합니다.

3.20 미성년자의 성격발달을 저해하는 요인을 파악하고 다양한 유형의
심리 지원(정신 교정, 재활 및
자문).

3.21. 미성년자, 부모(그를 대신하는 사람), 교직원이 특정 문제를 해결하는 데 도움을 제공합니다.

3.22. 자료를 바탕으로 심리학적, 교육학적 결론 도출
교직원을 안내하기 위한 연구 작업,
미성년자의 개인적 및 사회적 발달 문제에 대한 부모(그를 대체하는 사람)뿐만 아니라.

3.23. 문서를 규정된 형식으로 유지하고 규정에 따라 사용합니다.
약속.
3.24. 개발 및 개발 계획 및 개발에 참여
미성년자 성격의 개인 및 성별 및 연령 특성을 고려한 교육 활동의 교정 프로그램은 다양한 삶의 상황과 직업적 자기 결정에서 오리엔테이션에 대한 준비 개발에 기여합니다.

3.25. 창의적 영재에게 심리적 지원 제공
미성년자는 개발 및 검색을 촉진합니다.

3.26. 편차의 정도를 결정합니다(정신적, 신체적,
정서적) 미성년자의 발달뿐만 아니라 다양한 유형의 사회 발달 장애 및 심리적 및 교육적 교정을 수행합니다.
3.27. 성교육 문화를 비롯한 미성년자, 교사, 부모(대체자)의 심리적 문화를 형성한다.

3.28. 교육 기관의 직원에게 이 기관의 발전, 미성년자, 교사, 부모(그를 대체하는 사람)의 사회 심리적 능력 향상에 중점을 둔 심리학의 실제 적용에 대해 조언합니다.

4. 교사 - 심리학자의 권리.

교사-심리학자는 자신의 능력 범위 내에서 권리를 가진다.

4.1. 헌장에서 정한 방식으로 교육 기관의 관리에 참여합니다.

4.2 직업의 명예와 존엄성을 보호하기 위해

4.3. 불만 사항 및 그의 작업에 대한 평가가 포함된 기타 문서를 숙지하고 이에 대한 설명을 제공합니다.

4.4. 교육 심리학자의 직업 윤리 위반과 관련된 징계 조사 또는 공식 조사의 경우 독립적으로 및 / 또는 변호사를 포함한 대리인을 통해 자신의 이익을 보호합니다.

4.5. 법에 달리 규정된 경우를 제외하고 징계(공식) 조사의 기밀 유지

4.6. 자격 향상

4.7. 해당 자격 범주에 대해 자발적으로 인증을 받고 인증에 성공하면 받을 수 있습니다.

4.8. 미성년자 및 성인과 함께 작업하는 특정 작업을 독립적으로 공식화하고이 작업의 형식과 방법을 선택하고 다양한 유형의 작업을 수행하는 순서를 결정하고 특정 기간의 우선 순위 작업 영역을 강조합니다.

4.9. 행정부 및 상위 당국이 전문적인 직무를 성공적으로 수행할 수 있는 조건을 조성하도록 요구합니다.

4.10. 이러한 명령이 전문적인 윤리 원칙이나 교사 - 심리학자의 작업과 모순되는 경우 행정부의 명령 준수를 거부합니다.

4.11. 학력과 자격에 따라 부담을 가집니다.

4.12. 부모와 미성년자를 개별 대화에 초대하고 예방 협의회에 참여하십시오.

5. 교사 - 심리학자의 책임.

5.1. 교사 - 심리학자는 자신이 수행하는 행사 중 미성년자의 생명과 건강에 대한 책임은 물론 러시아 연방 법률에 따라 미성년자의 권리와 자유를 침해합니다.

5.2. 정당한 사유 없이 이행하지 않거나 부적절한 이행 또는 교육 기관의 내부 노동 규정, 교육 기관 장의 법적 명령 및 기타 지역 규정, 이 지침에 의해 설정된 공식 임무에 대해 교사-심리학자는 징계를 받습니다. 노동법이 정하는 방식으로 책임을 집니다.

5.3. 하나를 포함하여 미성년자의 인격에 대한 신체적 및 정신적 폭력과 관련된 교육 방법을 사용하고 다른 부도덕한 범죄를 저지르는 경우 교사-심리학자는 다음 규정에 따라 해임될 수 있습니다. 노동법 및 러시아 연방 법률 " 교육에 관하여. 그러한 위법 행위에 대한 해고는 징계 책임의 척도가 아닙니다.

5.4. 공무 수행 (불이행)과 관련하여 교육 기관 또는 교육 과정 참가자에게 손해를 입힌 유죄 판결에 대해 교사 - 심리학자는 노동 및 (또는) 민법이 규정 한 방식으로 물질적 책임을집니다. .

5.5. 교육 과정에 수반되는 화재 안전, 노동 보호, 위생 및 위생 규칙의 규칙을 위반하는 경우 교사 - 심리학자는 행정법에서 제공하는 방식과 경우에 행정적 책임을집니다.

6. 관계. 직위별 관계.

6.1. 교사 - 심리학자의 작업을 구성하기 위해 심리 사무실이 만들어지고 있습니다. 사무실은 별도의 방에 위치하여 미성년자 및 성인과 함께 다양한 유형의 작업을 수행하는 데 필요한 조건을 제공하고 심리적 방법 세트, 방법 형식 등 적절한 장비를 갖추고 있어야 합니다.

6.2. 교사 - 심리학자는 주 36 시간 근무를 기준으로 작성되고 교육 기관의 이사가 승인 한 일정에 따라 작업하며 일정을 작성할 때 전문성 개발의 필요성을 고려합니다.

6.3. 매 학년도에 대한 작업을 독립적으로 계획합니다. 작업 계획은 각 분기 종료 후 5 일 이내에 교육 기관의 장이 승인합니다.

6.4. 학년말 타자기 5쪽 이내의 활동보고서를 교육기관의 장에게 제출한다.

6.5. 교육 기관의 장 및 대리인으로부터 법적 성격의 정보를 수신하고 관련 문서를 숙지합니다.

6.5. 지구 교육 부서의 심리 서비스 책임자로부터 조직 및 방법론 정보를 수신합니다.

6.6. 교육자, 부모(법정대리인), 미성년자와 긴밀히 접촉하며 교육 기관의 행정 및 교직원과 자신의 능력 내 문제에 대한 정보를 체계적으로 교환합니다.

지시 사항에 대해 잘 알고 있습니다. _________________________________________________

1. 일반 조항

1.1. 유치원 교육 기관 (유치원)의 교사 - 심리학자를위한이 직업 설명은 2013 년 10 월 17 일자 러시아 교육 과학부 명령 No. 1155에 의해 승인 된 유치원 교육을위한 연방 국가 교육 표준에 따라 개발되었습니다. ; 관리자, 전문가 및 직원의 직책에 대한 통합 자격 디렉토리를 기반으로 " 교육자 직책의 자격 특성", 2011년 5월 31일에 개정된 2010년 8월 26일자 보건 사회 개발부 명령 No. 761n에 의해 승인됨; 2012년 12월 29일 연방법 273호에 따라 " 러시아 연방 교육 정보» 2019년 3월 6일에 개정된 러시아 연방 노동법 및 직원과 고용주 간의 노사 관계에 관한 기타 규정.

1.2. 교사 - 심리학자는 교육 종사자 범주에 속하며 러시아 연방 법률에 의해 규정 된 방식으로 유치원 교육 기관의 장이 임명 및 해고합니다.

1.3. 훈련 방향의 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육을받은 사람은 교사 - 심리학자의 직위에 임명됩니다. 교육학과 심리학"업무 경험 또는 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육 및 훈련 분야의 추가 직업 교육에 대한 요구 사항을 제시하지 않음" 교육학과 심리학업무 경험이 필요하지 않습니다.

1.4. 작업 과정에서 교사 - 심리학자는 러시아 연방의 입법 및 기타 규제 법적 행위, 러시아 연방 구성 기관의 주 당국, 연방 국가 교육 표준의 요구 사항, 적용 권장 사항, 및 도구.

또한 교사 - 심리학자는 연방 주 교육 표준, 유치원 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정, 노동 계약, 노동 보호 및 화재 안전의 규칙 및 규범, 머리 및 기타 지역 규정 유치원 교육 기관의 명령.

1.5. 유치원 교육 기관의 교사 - 심리학자는 직무를 수행 할 때 다음을 알아야합니다.

• 러시아 연방 교육 시스템의 가장 중요한 발전 방향;
• 취학 전 교육 기관의 교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위;
• 인권 및 자유 선언;
• 아동권리협약
• 1998년 7월 24일자 연방법 124-FZ, 2013년 6월 29일에 개정됨 " 러시아 연방에서 아동의 권리에 대한 기본 보장";
• 노동 보호, 의료, 아동 고용 및 사회적 보호 문제를 규제하는 규범 문서;
• 일반 심리학, 교육 심리학, 일반 교육학, 성격 심리학 및 미분 심리학, 아동 및 발달 심리학, 사회 심리학, 의료 심리학, 아동 신경 심리학, 병리 심리학, 심리학;
• 결함학, 심리 치료, 정신 진단, 정신 위생, 심리 상담 및 심리 예방의 기초;
• 아동의 정상 및 비정상 발달을 진단하고 교정하는 최신 방법;
• 적극적인 학습 방법, 의사 소통의 사회 심리학적 훈련;
• 장애 아동과 함께 일하는 방법, 기술 및 방법;
• 원격 기술을 포함한 교육 기술 사용 방법 및 기술;
• 생산적이고 차별화된 발달 학습을 위한 관련 교육 기술, 역량 기반 접근 방식의 구현,
• 개인용 컴퓨터, 프린터, 전자 메일 및 브라우저, 텍스트 편집기 및 프레젠테이션, 멀티미디어 장비 작업의 기본 사항;
• 설득 방법, 자신의 입장 입증, 연령대가 다른 어린이, 부모 (법정 대리인), 직장 동료와의 접촉 설정;
• 갈등 상황의 원인, 예방 및 해결 방법을 식별하는 방법;
• 유치원 교육 기관의 내부 노동 규정, 기관의 비상 사태시 대피 절차;
• 또한 심리학자는 유치원에서 교사 - 심리학자로서의 직업 설명, 노동 보호 및 화재 안전 규칙, 화재 및 대피시 조치 절차를 알아야합니다.

1.6. 교사 - 심리학자는 유치원 교육 기관의 장이 승인 한 일정에 따라 주당 36 시간의 부하로 일합니다. 이 중 일주일에 18시간은 진단, 학생과의 교정 및 발달 교육 작업, 교육 전문가 및 학부모(법정 대리인)와의 유치원 아동 발달, 교육 및 양육에 대한 전문가 및 자문 작업에 할당됩니다. 유치원 교육 기관의 심리학 - 의료 및 교육 위원회의 작업에서; 주당 나머지 18시간은 학생과의 작업을 준비하고, 얻은 결과를 분석 및 일반화하고, 교사 및 자녀의 부모와 함께 전문가 및 자문 작업을 준비하고, 조직 및 방법론적 활동을 수행하고, 방법론적 협회에 참여하고, 문서를 유지 관리합니다.

2. 직무 책임

교육자-심리학자는 다음과 같은 책임을 수행해야 합니다.

2.1. 양육, 교육, 사회화 과정에서 아동의 성격 발달을위한 심리적으로 편안한 조건을 조성하기 위해 유치원 교육 및 훈련 과정에서 아동의 심리적, 신체적 및 사회적 복지를 유지하기위한 전문 활동을 수행하십시오. 연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여.

2.2. 적시에 심리적 문제를 식별하기 위해 어린이를 교육 기관에 입학시키는 데 참여하려면 교육자와 함께 프로그램을 개발하십시오.

2.3. 어린이 교육 기관의 연간 작업 계획에 따라 1 년, 반년 및 월간 독립적으로 작업을 계획하십시오 (심리 서비스의 리더십과 유치원 교육 기관 장의 후속 승인에 따라).

2.4. 아동권리협약에 따라 개인의 권리 보호를 증진합니다.

2.5. 유치원의 사회적 영역의 조화를 돕고 사회적 장애의 발생을 예방하기 위한 예방 조치를 수행합니다.

2.6. 아동의 성격발달을 저해하는 요인을 파악하고 다양한 형태의 심리지원(정신교정, 재활, 상담)을 제공하기 위한 조치를 취한다.

2.7. 특정 문제를 해결하는 데 있어 학생, 학부모(법정 대리인), 교직원에게 자문 지원을 제공합니다.

2.8. 정보 및 디지털 교육 자원을 포함한 최신 교육 기술을 사용하여 심리 진단을 수행합니다.

2.9. 진단, 정신 교정 재활, 자문 작업을 수행하고 교육학 및 심리학 과학, 발달 심리학 및 최신 정보 기술 분야의 성과를 고려합니다.

2.10. 학생의 개인적, 사회적 발달 문제에 있어 교직원과 학부모(법적 대리인)를 안내하기 위해 심리학적, 교육학적 결론을 도출합니다.

2.11. 적절한 수준의 교육을 보장하기 위해 학생의 개인 및 성별 및 연령 특성을 고려하여 연방 주 교육 표준, 교육 활동의 발달 및 교정 프로그램 구현의 일환으로 문서의 계획 및 개발에 참여하십시오. 연방 주 교육 요구 사항에 따라 어린이.

2.12. 창의적으로 재능있는 학생들에게 심리적 지원을 제공하고 개발 환경의 개발 및 조직을 지원합니다.

2.13. 아동의 발달 장애(정신적, 생리적, 정서적)의 정도와 사회 발달의 다양한 유형의 일탈을 식별하고 심리적, 교육학적 교정을 수행합니다.

2.15. 어린이, 교사 및 부모의 심리적 문화를 형성하고 교사, 부모(법정 대리인)의 사회 심리적 문해력 향상을 돕습니다.

2.16. 어린이 교육 기관의 직원을 대상으로 학생 발달, 심리학의 실제 사용에 대한 교육 문제 해결 및 교사, 부모 (법정 대리인)의 사회 심리적 능력 향상에 대한 상담을 실시합니다.

2.17. 텍스트 편집기 및 스프레드 시트를 포함하여 작업에 컴퓨터 기술을 사용하여 어린이의 발달을 고려하여 교사의 교육 활동의 효과를 평가합니다.

2.18. 작업 계획, 행정부, 교사 및 학부모의 요청에 따라 다양한 프로필 및 목적, 역학 및 데이터 분석에 대한 심리적 진단을 수행하고 상담 프로세스의 틀 내에서:

• 학생의 정신 발달 수준과 교육 기관에서 공부할 준비를 결정합니다.
• 유치원에 적응하는 동안 어린이와 개별 작업을 관찰하고 수행합니다.
• 학생의 발달 장애 (정신적, 생리적, 정서적)의 정도와 사회 발달의 다양한 편차를 식별하고 심리적 및 교육적 교정을 수행합니다.
• 정신 지체가있는 아동의 지적 및 개인적 발달 편차에 대한 차별 진단을 수행하십시오 (관련 프로필 전문가의 요청에 따라).
• 부모(법정대리인) 및 교육 종사자의 요청에 따라 개별적으로 아동을 검사합니다.

2.19. 개발 및 사용: 교정 개발(테스트 및 작성자의) 프로그램 및 기술.

2.20. 진단 징후를 기반으로 한 인지 및 정서적-개인 발달에 관한 특별 발달 및 교정 수업을 학생들과 함께 실시합니다. 보상 유형의 그룹에서; 교사 및 부모(법정 대리인)를 위한 교육.

2.21. 필요한 보고 및 회계 문서를 특별한 형식으로 유지하고 의도한 목적을 위해 사용하십시오.

• 어린이 심리 검사 카드;
• 연간 작업 계획;
• 심리 검사 결과에 근거한 결론;
• 부모와의 상담 일지 (그를 대체하는 사람);
• 교육 종사자와의 상담 일지;
• 학생에 대한 심리적, 의료적, 사회적 지원 카드;
• 교정 작업 저널 (교정 교육 과정 반영);
• 시정 및 개발 조치 프로그램;
• 분석 보고서(올해의 작업 분석).

2.22. 교사 협의회 회의, 유치원 기관의 심리학, 의료 및 교육학위원회, 기타 형태의 방법론적 작업, 학부모 회의, 레크리에이션, 교육 행사 준비 및 실시, 세미나, 원탁 회의 및 회의에 참여 연방 주 교육 표준의 구현.

2.23. 교육 과정에서 어린이의 생명과 건강을 보호합니다.

2.24. 전문적인 능력이 없는 경우 아동을 의료, 심리, 의료 및 교육 센터에 상담하도록 의뢰하십시오.

2.25. 유치원 교육 기관의 교육 프로그램을 구현하는 교사 - 심리학자는 연방 주 교육 표준에 표시된 어린이 발달 조건을 만드는 데 필요한 기본 지식을 자신있게 소유해야합니다.

2.26. 직업 윤리를 준수하고 기밀 원칙에 따라 직업 비밀을 유지하며 조언 및 진단 작업의 결과로 얻은 정보에 익숙해지는 것이 특정 문제를 해결하는 데 필요하지 않고 아동이나 주변 사람들에게 해를 끼칠 수 있는 경우 전파하지 마십시오.

2.27. 심리학자의 윤리적 기준과 교육 기관, 가정 및 공공 장소에서의 행동에 대한 윤리적 기준을 준수합니다.

2.28. 연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교육 기관에서 교사 - 심리학자의 직업 설명 요구 사항을 준수하고 노동 보호 및 화재 안전 규칙을 따르십시오.

3. 권리

교사 - 심리학자는 다음과 같은 권리가 있습니다.

3.1. 유치원 교육 기관의 헌장에서 정한 권한과 방식으로 유치원 교육 기관의 관리에 참여합니다.

3.2. 교육 프로그램에 따라 교수 및 육성 방법, 교재 및 자료를 자유롭게 선택하고 적용합니다.

3.3. 그들의 능력의 틀 내에서 그리고 기관 헌장에 규정된 방식으로 다른 교사들이 진행하는 수업에 참석해야 합니다.

3.4. 직업의 명예와 존엄성을 보호하십시오.

3.5. 불만 사항 및 그의 작업에 대한 평가가 포함된 기타 문서를 숙지하고 이에 대한 설명을 제공합니다.

3.6. 직업 윤리 위반과 관련된 징계 또는 공식 조사의 경우 스스로 또는 대리인의 도움을 받아 자신의 이익을 보호합니다.

3.7. 법에서 달리 규정한 경우를 제외하고 징계(공식) 조사의 비공개.

3.8. 유치원 교육 기관의 장이 고려할 기관의 작업 개선 제안서를 제출하십시오.

3.9. 유치원 직원들로부터 활동 수행에 필요한 정보를 유치원 관리로부터 수신하여 직무 수행을 지원합니다.

3.10. 취학 전 교육 기관의 교육 프로그램에서 제공하는 레크리에이션, 교육 및 기타 활동에서 학생의 부모 회의에 참여합니다.

3.11. 취학 전 교육 기관의 장으로부터 직장의 조건 및 노동 보호에 대한 신뢰할 수있는 정보를 얻습니다.

3.12. 전문 자격을 향상하려면 지식 평가를 받으십시오.

4. 책임

4.1. 교사-심리학자는 정관, 유치원 교육 기관의 심리학자의 직무 설명 및 내부 노동 규정, 유치원장의 법적 명령, 기타 지역 규정의 정당한 이유 없이 불이행 또는 위반에 대해 개인적으로 책임이 있습니다. , 직무 설명에 의해 설정된 직무.

4.2. 아동에 대한 심리적 또는 신체적 폭력과 관련된 교육 방법을 하나 포함하여 사용하기 위해 교사 - 심리학자는 러시아 연방 노동법 및 법률에 따라 직위에서 해고됩니다. 교육에 대해».

4.3. 화재 안전, 노동 보호, 위생 및 위생 규범 및 규칙을 위반하는 경우 교사 - 심리학자는 러시아 연방 행정법에 의해 설정된 방식과 경우에 행정적 책임을집니다.

4.4. 유치원에서 교사 - 심리학자로서의 직무 설명의 수행 (불이행)과 관련된 유치원 교육 기관 또는 교육 과정 참가자에게 손해를 입힌 죄에 대해 직원은 방식과 범위 내에서 책임을 져야합니다. 러시아 연방 노동법에 의해 제공됩니다.

4.5. 교사 - 심리학자는 교육 과정 참가자에게 도덕적 피해를 입히고 개인의 비 재산권을 침해하는 행동 및 러시아 연방 민법에서 규정한 경우에 대한 민사 책임을 집니다.

5. 관계. 직위별 관계

교육 심리학자:

5.1. 일정, 필수 계획 활동 참여 및 생산 규범이 설정되지 않은 활동의 자체 계획에 따라 그를 위해 설정된 규범의 양을 이행하는 방식으로 작업을 수행합니다.

5.2. 휴가와 일치하지 않는 시간 동안 유치원 교육 기관의 관리는 정해진 근무 시간 내에 교육적, 방법론적 또는 조직적 작업에 포함될 수 있습니다.

5.3. 유치원 지도부로부터 규제, 법적, 조직 및 방법론적 성격에 대한 정보를 받고 관련 문서를 수령에 대해 알게 됩니다.

5.4. 유치원 교육 기관의 장 및 교육 당국의 심리 서비스 장에게보고합니다.

5.5. 교육 관리의 심리학 서비스의 지도력으로부터 조직 및 방법론 정보를 받습니다.

5.6. 교육자, 학부모(법정 대리인)와 긴밀한 접촉을 하며 유치원 행정 및 교직원과 권한 내 문제에 대한 정보를 교환합니다.

5.7. 유치원 교육 기관의 장, PS의 장 및 상위 전문 구조에 부모 (법정 대리인) 및 노동 조합 조직과의 협력 문제 발생에 대한 정보를 제공합니다.

6. 직무내용 승인 및 변경 절차

6.1. 현재 작업 설명에 대한 수정 및 추가는 작업 설명이 채택된 것과 동일한 방식으로 이루어집니다.

6.2. 직무 설명은 승인된 순간부터 효력이 발생하며 새로운 직무 설명으로 대체될 때까지 유효합니다.

동의합니다 동의합니다
PC 회장
MOU 유치원 N__ MOU 유치원 N __
_______________________ __________________________
"____" ______________ 200__ "____" ______________ 200__

교사 - 심리학자의 직업 설명

1. 일반 조항

1.1. 교사 심리학자는 고등 전문 교육을받은 사람 중에서 직위에 임명됩니다.
1.2. 유치원 원장을 담당합니다.
1.3. 그는 수장의 명령에 따라 고용되고 해고된다.
1.4. 6개월에 한 번 건강 검진을 통과합니다.
1.5. 그의 작업에서 그는 규제 문서, 이 직무 설명 및 내부 노동 규정을 따릅니다.
1.6. 노동 규율을 준수합니다.

2. 직무 책임

2.1. 학생들의 정신적, 사회적 안녕을 유지하기 위한 전문적인 활동을 수행합니다.
2.2. 아동권리협약에 따라 아동의 인격권을 보호합니다.
2.3. 아동의 발달을 저해하는 요인을 파악하고 아동에게 다양한 형태의 심리적 지원(정신교정, 재활, 상담)을 제공하기 위한 조치를 취합니다.
2.4. 특정 문제를 해결하는 데 어린이, 부모, 교직원을 지원합니다.
2.5. 다양한 프로필과 목적에 대한 심리 진단을 수행합니다.
2.6. 학생의 개인적, 사회적 발달 문제에 대해 교직원, 학부모를 안내하기 위해 연구 논문을 기반으로 심리학적 및 교육학적 결론을 도출합니다.
2.7. 문서를 규정된 형식으로 유지하고 의도한 목적을 위해 사용합니다.
2.8. 학생의 개인과 성별 및 연령 특성을 고려하여 발달 및 교정 프로그램, 교육 활동의 계획 및 개발에 참여합니다.
2.9. 창의적 영재 학생에게 심리적 지원을 제공하고 발달을 촉진합니다. 다양한 유형의 사회 발달 장애뿐만 아니라 학생 발달의 편차 (정신적, 신체적, 정서적)의 정도를 결정하고 심리적 및 교육적 교정을 수행합니다.
2.10. 성교육의 문화를 포함하여 학생, 교사, 부모의 심리적 문화를 형성합니다.
2.11. 교사에게 심리학의 실제 적용에 대해 조언하고 교사와 부모의 사회 심리적 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다.

3. 교육심리학자가 알아야 할

3.1. 교육 분야의 규범적인 법적 문서.
3.2. 일반 심리학, 교육 심리학 및 일반 교육학, 성격 심리학 및 미분 심리학, 아동 및 발달 심리학, 사회 심리학, 의학 심리학, 아동 신경 심리학, 병리 심리학, 심리학, 결함학의 기초, 심리 치료, 성학, 정신 위생, 노동 심리학, 심리 상담.
3.3. 노동 보호, 안전 및 화재 보호의 규칙 및 규범.
3.4. 응급 처치를 제공하는 절차.
3.5. 긴급 상황에 대한 절차.

4. 권리

4.1. 다음 휴가 기간은 42일입니다.
4.2. 근무시간은 36시간입니다.
4.3. 러시아 연방 노동법에서 제공하는 권리가 있습니다.

5. 책임

이 지침에 의해 할당된 모든 의무를 수행할 책임이 있습니다.

나는 직업 설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 __________________________________________ 서명 __________________________________________

13.05.2010

유치원 교사 - 심리학자의 직업 설명

유치원 교사 - 심리학자의 직업 설명 | 견본

1. 일반 조항

1.1. 교사 - 심리학자의 주요 임무는 어린이의 정신 건강과 성격 발달을 보장하는 것입니다.

1.2. 교사 - 심리학자는 아동 학장의 명령에 따라 임명 및 해고됩니다.

1.3. 교사 - 심리학자는 프로그램 및 방법론적 권장 사항, 정신 교정에 관한 정부 법령 "국가 교육 기관의 교육 프로그램"에 따라 작업을 안내합니다.

1.4. 교사 - 심리학자는 유치원 장에게 직접보고합니다.

2. 자격 요건

2.1. 심리학자는 "아동유치원심리학"을 전문으로 하는 고등심리교육 또는 고등교육교육을 받은 사람 중에서 임용한다.

3. 의무

3.1. 발달 장애 아동에 대한 교육 및 교정 작업을 조직하고 수행합니다.

3.2. 유치원의 통일된 언어공간 조성 참여(아동 결점제거)

3.3. 정신 예방, 정신 진단, 정신 교정, 상담 및 재활을 통해 아동의 성격 형성을 방해하는 조건을 식별합니다.

3.4. 개인, 직업 및 기타 특정 문제를 해결하는 데 어린이, 교육자, 전문가 및 부모에게 지원을 제공합니다.

3.5. 어린이의 정신 물리적 상태를 고려하여 수업을 위한 그룹을 완성합니다.

3.6. 교육자, 언어 치료사와 함께 그는 아동 성격의 개인 및 성별 및 연령 특성을 고려하여 교육 활동의 발달 및 정신 교정 프로그램을 계획하고 개발합니다.

3.7. 정서적 및 지적 발달 지연이 있는 어린이를 식별합니다.

3.8. 정신 및 신체 발달에 결함이 있는 아동을 검사하고 사회적 및 교육적 지원을 제공합니다.

3.9. 교정 및 교육 작업을 계획하고 일상에 따라 구성합니다.

3.10. 언어 치료사, 교육자 및 전문가와 긴밀한 관계를 유지하며 수업에 참석합니다.

3.11. 발달 장애 아동을 돕기 위한 특별한 방법과 기술의 사용에 대해 교장, 교사 및 부모에게 조언합니다.

3.12. 교육 기관의 의료진과 지속적인 커뮤니케이션을 유지합니다.

3.13. 어린이, 교육자, 부모의 사회 심리적 능력 향상에 중점을 둔 유치원 기관의 개발, 심리학의 실제 적용에 대해 유치원의 장과 직원에게 조언합니다.

3.14. 관련 문서를 유지 관리하고 어린이를 검사하고 어린이와 함께 작업하기 위한 자료 및 시각 보조 자료를 준비합니다.

3.15. 그는 코스, 세미나 및 독학을 통해 자신의 기술을 향상시킵니다.

3.16. 유치원, 지구, 도시의 경쟁적이고 체계적인 이벤트에 참여합니다.

3.17. 급한 생산이 필요한 기간 동안 그룹의 교사를 대체합니다.

3.18. 팀의 조직 및 사교 행사에 참여합니다.

3.16. 내부 노동 규정, 개인 위생, 어린이의 생명과 건강 보호 지침, TB 및 PB에 대한 규칙을 준수하고 적시에 건강 검진 및 검사실 검사를 받습니다.

4. 권리

4.1. 그룹의 교사를 교체합니다.

4.2. 이 작업 설명에서 다루지 않는 작업을 수행하지 마십시오.

5. 책임

5.1. 어린이의 생명과 건강 보호에 대한 개인적인 책임을 집니다.

5.2. 장비 및 용품의 안전을 위해.

5.3. 이 직무 기술서에 명시된 의무를 이행하지 않은 경우.

나는 직업 설명에 대해 잘 알고 있습니다 _____________________________________

(서명)

"______" _____________________ 200__

조직 이름 I APPROVE THE JOB 직위 이름 조직 책임자의 지침 _________ N ___________ 서명 서명 설명 편집 장소 심리학자 교사에게 보내는 날짜

1. 일반 조항

1. 교사 - 심리학자는 전문가 범주에 속하며 교육 기관의 장의 명령에 따라 고용 및 해고됩니다.

2. 프로필 "Pedagogy", "Pedagogy. Professional education"에서 해당 전문 분야의 고등 교육을 받았으며 "Psychologist" 또는 "Teacher-psychologist" 전문 분야의 자격을 갖추고 있거나 프로필 "Pedagogy"에서 고등 교육을 받은 사람 교사 - 심리학자, "교육학. 직업 교육"의 위치에 임명되고 자격 "교사 - 심리학자"로 재교육됩니다.

3. 그의 활동에서 교사 - 심리학자는 다음과 같이 안내합니다.

관련 문제를 규제하는 입법 및 규제 문서

활동 문제와 관련된 방법론적 자료;

기관의 헌장;

기관장 (직속 상사)의 명령;

산업 보건, 노동 규정의 규칙 및 규범;

이 직업 설명입니다.

4. 교사-심리학자는 다음을 알아야 합니다.

교육에 관한 벨로루시 공화국 법, 기타 규제 법적 행위, 교육 및 방법론적 문서, 교육 분야 및 교사 - 심리학자의 활동, 개인의 권리와 자유, 사회 보호와 관련된 정보 및 분석 자료 재학생;

일반 심리학, 교육 심리학 및 일반 교육학, 성격 심리학 및 미분 심리학, 아동 및 발달 심리학, 사회 심리학, 결함의 기초, 심리 치료, 성학;

적극적인 학습 방법, 의사 소통의 사회 심리학적 훈련;

개인 및 그룹 전문 상담, 진단, 아동의 정상 및 비정상 발달 교정의 현대적인 방법;

노동법의 기초;

노동 보호 및 화재 안전 규칙.

5. 교사-심리학자가 없는 동안 그의 직무는 적절한 수행에 대해 전적으로 책임이 있는 임명된 대리인에 의해 규정된 방식으로 수행됩니다.

2. 직무 책임

6. 그에게 할당 된 기능을 수행하기 위해 교사 - 심리학자는 다음과 같은 의무가 있습니다.

6.1. 학생들의 사회적 적응을 목표로 하는 교육 프로그램의 구현 측면에서 교육 활동을 수행하고, 심리적 지원을 제공하고, 교육 과정을 최적화합니다.

6.2. 교육 과정에서 학생 및 기타 참가자의 개별 심리적 특성, 심리적 및 교육학적 측정, 결과 처리, 심리적 결론 및 권장 사항 준비를 통한 팀 개발의 특성을 평가합니다.

6.3. 심리적 지원을 제공하는 활동을 수행하는 대상과 상호 작용합니다.

6.4. 사회 교육자, 결함 학자, 의사, 변호사 및 기타 전문가와 함께 심리 지원 및 지원이 필요한 학생에 대한 심층 심리 진단 검사를 실시합니다.

6.5. 심리적 문제를 일으키는 학생의 성격과 행동의 특성을 교정(조절)하기 위한 개인 및 집단 심리교정을 조직 및 실시한다.

6.6. 개인 및 대인 관계의 심리적 문제를 해결하는 교육 과정에서 참가자를 지원하기 위한 심리 상담을 실시합니다.

6.7. 자립생활 및 취업준비, 사회화, 개인의 자기계발 및 자아실현을 위한 심리적 지원, 학생의 진로지도, 직원의 전문적인 활동을 제공합니다.

6.8. 능력 개발, 개인의 심리적 문화 형성, 적절한 관계 훈련, 비즈니스 및 대인 관계 갈등 해결, 극한 상황에서의 지원 제공에 대한 작업을 수행합니다.

6.9. 학생의 성격 및 대인 관계의 형성 및 개발에서 가능한 위반을 적시에 예방하기위한 심리적 예방을 수행하십시오.

6.10. 그룹과 팀에서 유리한 심리적 분위기를 조성하는 데 기여합니다.

6.11. 가족이 부모와 자녀 관계를 조화롭게 하고, 효과적인 자녀 양육을 하며, 가족 내 갈등을 해결하도록 지원합니다.

6.12. 심리적 지식을 전파하기 위한 작업을 수행하고 교육 과정에서 심리적 지원의 가능성에 대한 교육 과정 참가자의 인식을 높입니다.

6.13. 교육 프로그램, 프로젝트, 계획에 대한 심리적 지원을 포함하여 교직원과 과학 및 방법론적 작업을 수행합니다. 심리적 지원을 제공하기 위한 방법과 기술의 은행을 형성합니다.

6.14. 교육 혁신, 솔루션, 제안, 교과서, 교육 프로그램 등에 대한 심리 검사에 참여합니다.

6.15. 새로운 교정 및 정신 예방 프로그램을 개발하십시오.

6.16. 새로운 정신 진단 방법의 테스트에 참여하십시오.

6.17. 경쟁 커미션, 취업 면접 및 교직원 인증에 참여하십시오.

6.18. 전문적인 능력을 향상시키십시오.

6.19. 문서를 규정된 형식으로 유지하고 의도한 목적을 위해 사용하십시오.

3. 권리

7. 교사 - 심리학자는 다음과 같은 권리가 있습니다.

7.1. 이 직무 기술서에 제공된 직무와 관련된 업무 개선을 위한 제안을 하십시오.

7.2. 직무의 질적 수행에 필요한 관련 문서 및 정보를 숙지한다.

7.3. 규정된 방식으로 자격을 향상시키십시오.

7.4. 경영진이 직무 수행을 지원하도록 요구합니다.

7.5. 노동 조합(노조 조직)의 회의(회의)에서 심의를 위해 제출된 노동 보호 문제에 대한 토론에 참여하십시오.

4. 관계(위치별 링크)

8. 교사-심리학자는 _____________________________________ ___________________________________________________________________________________에 제출합니다. 9. 교사-심리학자는 기관의 다음 구조 단위의 직원과 자신의 능력 범위 내에서 문제에 대해 상호 작용합니다. 이다: __________________________________________________________________________; - __________________________________________________________________에서: 수신: _________________________________________________________________; 이다: __________________________________________________________________________.

5. 성과 평가 및 책임

10. 교사 - 심리학자의 작업은 직속 상사 (다른 공무원)가 평가합니다.

11. 교사 - 심리학자는 다음을 담당합니다.

11.1. 벨로루시 공화국의 현행 노동법에 의해 결정된 한도 내에서 이 직무 설명에 제공된 공식 의무를 이행하지 않은 경우(부적절한 이행).

11.2. 활동을 수행하는 과정에서 범한 범죄에 대해 - 벨로루시 공화국의 현재 행정, 형사 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서.

11.3. 물질적 손해를 입힌 경우 - 벨로루시 공화국의 현행 노동, 형사 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서.

11.4. 노동 보호, 안전, 산업 위생 및 화재 보호의 규칙 및 규범을 준수하지 않는 경우 - 벨로루시 공화국의 규제 법적 행위 및 _____________________의 현지 법률 요구 사항에 따라.

구조 단위 책임자의 직위 이름 _________ _______________________ 서명 비자 서명의 전체 이름 지시 사항에 익숙합니다 _________ _______________________ 서명 서명의 전체 이름 _______________________ 날짜