영양과 다이어트 

주제에 대한 부모 자료와 게임. 그룹 전통의 형성 - 부모와 함께 일하는 효과적인 형태 유치원에서 부모와 놀기

장비:어린이용 소음기: 탬버린 스푼, 딸랑이; 큰 흰 종이, 구 아슈.

준비 계획: V. Vitlin의 노래 "About the forest" 음악, I. Gaiden의 음악에 대한 뮤지컬 게임 Koganova의 가사 "A walk in the enchanted forest"(N. Alparova, A. Nikolaev, I. Susidko의 "미취학 아동 및 어린 학생을위한 뮤지컬 놀이 재료 "초원에서""), 노래 "우리는 꽃입니다", 음악 및 가사 N. Alparova.)

(홀은 종이꽃으로 장식되어 있고, 풍선, 아이들은 의자에 앉아 있습니다.)

주요한:

우리처럼 게이트에서

오늘날에는 그 반대가 사실입니다.

우리는 여기서 공부하지 않을 것이고,

노래를 부르며 즐기자.

게임을 하자

춤을 추고 그림을 그립니다.

너희들 놀고 싶어? 그러나 게임에 적합한 장소를 선택해야 합니다. 우리만의 도시를 만들고 이름을 "Play City"로 지정합시다. 그것은 거리, 차선, 광장, 정원 및 공원을 가질 것입니다. 평범한 도시와 달리 어린이와 성인 모두를 위해 모든 곳에서 놀 수 있습니다. 글쎄, 당신은 그런 도시에가는 데 동의합니까? (아이들의 대답.). 날아다니는 양탄자 위에서만 갈 수 있습니다. 눈을 감고 편안하게 앉으세요. 날아보자! 우리는 우리 도시를 둘러싸고 있는 숲에 착륙합니다.

(어린이들은 V. Vitlin의 "About Forest" 음악, A. Koganova의 가사를 연주합니다.)

우리의 숲은 단순하지 않고 매혹적입니다.

(I. Haydn의 음악에 맞춘 뮤지컬 게임 "Walk in the enchanted forest"(N. Alparova, A. Nikolaev, I. Susidko 컬렉션의 "미취학 아동 및 중학생을 위한 뮤지컬 게임 자료" 초원에서 ". 아이들과 함께 개최) , 그 다음에는 어린이와 부모와 함께).

당신은 모든 동물과 새의 마력을 뽑아내는 일을 잘했습니다. 하지만 당신과 놀고 싶어하는 새는 단 한 마리만 남아 있습니다.

게임 "해피 크로우"

유쾌한 까마귀가 소나무에 앉았고,

나는 꿈에서 쾌활한 까마귀를 꿈꿨다.

그녀는 "야옹"이라고 말한 후 "응."이라고 말했다.

그런 다음 그녀는 "나는 아름답게 말합니다."라고 말했습니다.

그런 다음 그녀는 수천 통의 전화처럼 울렸습니다.

그리고는 천 개의 고리처럼 윙윙거렸다.

그러자 천 개의 문처럼 삐걱거렸다.

그리고는 꼬리에서 거꾸로 날아갔다.

그리고 그것은 아름다운 빨간 공으로 변했고,

그녀는 땅에 가라앉고 "Kar-rr"를 외쳤다.

(아이들은 소리를 명확하게 발음하고 손의 조형 움직임으로 각 구절을 동반하면서 표현력 있게 시를 낭송합니다.)

주요한:그래서 우리는 우리 도시의 성문에 이르렀습니다. 도시의 거리에서는 매우 조심해야 합니다.

(게임 "주의를 기울이십시오. 아이들은 음성 명령에 중점을 둔 교사의 움직임을 반복합니다.)

마법의 버스를 타자. 무릎에 손을 대고 똑바로 앉습니다. 길을 가자. 오른쪽을 보면 정말 높은 건물입니다. 왼쪽을 보면 얼마나 넓은 강이 있고 오른쪽 상단에는 밝은 태양이 비추고 있으며 왼쪽 하단에는 아름다운 꽃이 피어 있습니다. 우리가 도착한 곳은 스스로 추측하십시오.

단어 게임 "단어 말하기"

나뭇가지 위의 새가 아니라

작은 동물.

모피는 뜨거운 물병처럼 따뜻합니다

누구세요? (다람쥐.)

그는 겨울 내내 모피 코트를 입고 잠을 잤습니다.

갈색 발을 빨고,

그리고 깨어나서 그는 포효하기 시작했습니다.

이것은 숲의 짐승입니다 - ... (곰).

아프리카의 강에 산다.

사악한 녹색 증기선.

헤엄치지 않을 사람

모두 삼켜질 것입니다 ... (악어).

몸통이 길고 입에 송곳니가 있다

다리가 기둥처럼 보입니다.

그는 산처럼 거대합니다.

누군지 알아냈어? (코끼리.)

주요한: 우리 도시에서 이 많은 동물들을 어디에서 찾을 수 있는지 짐작하셨나요? 물론 이곳은 동물원입니다.

(부모가 참여하는 야외 게임 "둥지 속의 새들"(SN Chistyakov "Psychogymnastics" 참조))

우리 동물원의 가장 중심에는 커다란 화단이 있고 그 위에는 아름다운 꽃들이 참 많습니다. 보고 싶으세요?

(노래 "We are flowers"가 연주되고 음악과 가사는 N. Alparova가 맡았다.) 코끼리는 이 집에 살고 항상 돌아다닌다. 우리는 그것들을 계산해야 합니다. 부모님께 도움을 청합시다.

(부모와 게임 "코끼리를 세십시오." 발표자는 M. Plyatskovsky의시를 읽습니다.)

코끼리는 정글에서 오랫동안 방황하고,

장벽의 덤불 깨기.

가난한 것은 피곤하다

그리고 야자수에 기대어 섰다.

이 시에는 몇 마리의 코끼리가 숨겨져 있습니까? (부모님 답변) 이제 주민들이 'Catch your palm'이라는 다양한 게임을 즐겨하는 어텐션 스트리트를 따라 걷습니다.

(게임 "손바닥을 잡으십시오. 아이들은 원 안에 서서 중앙에서 운전합니다.)

어린이들(합창으로):

우리는 케이크를 만들었습니다

루크가 우리에게 왔습니다.

(각 구절에 대해 어린이들은 차례로 손바닥을 보여줍니다.)

첫 번째 루크는 파이를 구웠다

그리고 두 번째는 그를 도왔습니다.

세 번째 루크는 테이블을 놓고,

그리고 네 번째는 바닥을 씻었습니다.

글쎄, 다섯 번째는 하품을하지 않았다

그리고 그는 그들에게서 케이크를 훔쳤습니다.

(운전자는 게임에서 자신을 대신할 참가자 한 명을 잡아야 합니다.)

주요한:이제 우리는 콘서트에 갈 것이며 어린이 소음 오케스트라가 연주하는 Aleksandrov 음악에 대한 폴카를들을 것입니다.

(노이즈 오케스트라의 연주)

우리에게는 멋진 도시가 있지만 더 아름답게 만들 수 있습니다. 그 안에 멋진 나무를 그려 봅시다.

(아이들은 손바닥으로 나무에 나뭇잎을 그립니다.)

불행히도, 우리의 여행은 끝나가고 있고 우리는 집으로 돌아갈 시간입니다. 우리 여행을 즐겼습니까? 무엇을 가장 좋아했습니까? 네, 여행하는 동안 아주 잘 놀았고 성공했습니다. 이유를 짐작할 수 있습니까? 모든 것을 함께 했기 때문입니다.

일반 발달 게임 "이게 내 아이야?!"

표적: 의사 소통 능력의 개발, 부모-자식 관계의 조화를 촉진합니다.

작업:
1. 부모와 함께 일하는 형태 중 하나에 대해 알게됩니다.
2. 어린이의 창의적이고 연기력을 개발합니다.
3. 관계를 발전시키기 위해, 서로에 대한 호의적인 태도.

교육자 1... 안녕 친애하는 친구!

교육자 2.안녕하세요 시청자 여러분! 우리는 "This is my child"라는 TV 프로그램에 출연하고 있습니다. 아시다시피 모든 TV 프로그램에는 진행자가 있습니다. 우리 호스트 Galina Vladimirovna와 Svetlana Alekseevna를 맞이합시다.

교육자 2.이제 주요 캐릭터인 참가자를 소개할 시간입니다. (참가자들은 한 명씩 홀에 입장합니다). 가족 XXX1: 어머니 Ekaterina Aleksandrovna와 그녀의 아들 Matvey, 가족 XXX2: 어머니 Elena Nikolaevna와 그녀의 딸 Arina.

교육자 1.가족 XXX3: 어머니 Yana Andreevna와 그녀의 아들 Daniel, 가족 XXX4: 어머니 Yulia Nikolaevna와 그녀의 딸 Victoria.

교육자 2... 친애하는 부모님께, 자녀는 유치원에 가는 것을 매우 좋아하기 때문에 첫 번째 대회를 위해 "생각 끝내기"라는 비디오 작업을 준비했습니다. 그래서 화면을 주목하고 화면에 아이가 나오는 부모에게 대답합니다(화면에 영상이 번갈아 가며 나타납니다)

Matvey가 화면에 나타납니다. “내 이름은 Matvey이고 4살입니다. 유치원에서 내가 가장 좋아하는 것은 놀고 먹고 자는 것입니다. 이것은 우리 침실이고 이것은 내 침대입니다. 잠자리에 들기 전에 듣는 것을 좋아합니다 ... "(동화).

Arina는 화면에 나타납니다. "안녕하세요, 제 이름은 Arina입니다. 저는 4살입니다. 저는 유치원에 가는 것을 좋아합니다. 이것은 우리 그룹입니다. 이것들은 우리의 장난감입니다. 우리는 인형, 자동차를 가지고 놀고, 블록으로 집을 짓고, 집을 짓습니다. 블록에서 내 사랑하는 장난감 ... "(노트북)

다니엘은 화면에 "안녕하세요, 제 이름은 다니엘입니다. 저는 4살입니다. 저는 유치원에 가는 것을 좋아합니다. 이것은 우리 그룹이고 이것은 우리 장난감입니다. 저는 유치원에 가는 것을 정말 좋아합니다. 우리는 여기서 놀고, 그림을 그리고, 조각합니다. 저는 보드게임을 정말 좋아합니다. 내 테이블에는 생성자, 모자이크, 도미노가 있습니다. 내가 가장 좋아하는 보드 게임 ... "(퍼즐).

빅토리아가 화면에 나타납니다. “안녕하세요. 제 이름은 빅토리아입니다. 저는 4살입니다. 나는 엄마와 아빠를 사랑합니다. 나는 유치원에 가는 것을 좋아합니다. 여기는 우리 탈의실이고 여기는 내 사물함입니다. 재킷, 모자, 스카프, 부츠와 같은 내 물건이 들어 있습니다. 그리고 사물함에는 ... "(체육)가 포함 된 패키지가 있습니다.

1차 경연 결과에 따라 심사위원단이 결과를 합산합니다.

교육자 1... 훌륭한 동료 여러분, 우리는 경쟁을 계속합니다. 2차 대회 '엄마, 아빠, 나는 스포츠 패밀리' 주목

발표자는 참가자들에게 "스포츠를 좋아합니까?"라고 묻습니다. "네"

교육자 2.친애하는 부모님께, 자녀가 자신의 스포츠에 대해 이야기해 주었습니다. 이제 자녀가 가장 좋아하는 스포츠를 알고 있는지 확인하겠습니다.

경쟁은 다음과 같습니다. 어린이는 화면 뒤로 가서 좋아하는 스포츠에 필요한 속성을 선택합니다.

Matvey는 수영을 좋아하고 수영모, 고글, 수건을 가져갑니다. Vika는 스케이트를 탄다. 다니엘은 축구공을 들고, 아리나는 리본을 들고 춤을 춥니다.

아이들은 교대로 스크린 뒤에서 나와서 좋아하는 스포츠를 보여줍니다.

배심원단은 두 번째 대회의 결과를 요약합니다.

세 번째 경쟁: "그림 맞추기"... 아이들은 가족을 그려서 부모에게 등을 돌리고 잠시 후 그림이 1에서 4까지의 숫자로 칠판에 걸려 있고 부모는 자녀가 가족을 묘사했다고 믿는 숫자가 적힌 카드를 올립니다.

배심원단은 결과를 요약합니다.

부모와 자녀를 위한 마지막 대회는 "마법의 동화 속 세계"라고 합니다.

교육자 1... 친애하는 참가자 여러분, 당신의 임무는 어떤 동화 또는 어떤 동화 영웅이 문제인지 추측하는 것입니다. 프롬프트가 울리고 답을 알면 벨을 크게 울립니다.
1. 바다에는 어떤 공주가 살았을까(인어공주).
2. 할머니에게 선물을 배달한 사람(작은 빨간 모자).
3. 오리가 백조로 변한 것(미운 오리 새끼).
4. 바구니(곰)에 조부모에게 선물을 전달한 사람.
5. 연못에서 꼬리를 얼린 사람(늑대).
6. 많은 동물들이 살았던 집(teremok).

배심원단은 최종 대회의 결과와 게임 전체를 요약합니다.

교육자 2.참가자들에게 감사를 표하고 우승자를 축하하며 모든 참가자에게 상품을 제공합니다.

다음 시간까지!

우리 그룹에서는 "파트너십" 프로그램의 틀 내에서 어린이 팀과 동시에 부모를 통합하기 위해 "부모의 금요일"을 개최하는 것이 전통이 되었습니다. Parent's Friday의 틀 내에서 우리는 2년 동안 프로그램을 개발했습니다. 우리 그룹은 언어 치료이며 2년 동안 일하고 있습니다.

부모가 프로그램을 작성하는 데 적극적으로 참여하는 것이 중요합니다. 학부모 위원회에서 우리는 이러한 프로그램의 필요성에 대해 논의하고 결정했으며 학부모와 함께 Parental Friday의 목표, 목적 및 내용을 정의했습니다.

우리 작업의 목적:취학 전 아동의 사회적, 도덕적 양육에서 부모의 역할을 증가시킬 필요성에 대한 인식으로 부모의 관심을 유도하고, 양육 및 교육 활동에 적극적으로 참여하고 조력하도록 합니다.

프로그램의 목표:

· 부모에게 사회 및 도덕 교육의 일반적인 특성을 알립니다.

· 사회 및 도덕 교육에 관한 그룹에서 사용할 수 있는 모든 재미있는 자료를 제공합니다.

· 다양한 유형의 극장, 제작 방법에 대해 알 수 있습니다.

· 게임의 역할을 밝히기 위해 - 사회 및 도덕 교육의 각색.

· 집에서 극화 게임을 하는 기술을 가르친다.

· '부모님의 금요일' 공동의 밤 참여 동기로 삼기

예상 결과:

이러한 조건이 충족되면 실용적인 의사 소통 기술, 행동의 도덕적 동기가 형성됩니다.

나는 동화의 공동 게임 드라마화 형태로 하나의 "부모의 금요일"의 예에 대한 우리의 작업을 소개 할 것입니다. 왜 우리는 동화로 눈을 돌렸습니까? 이것은 부모와 어린이에게 매우 가깝고 접근 가능한 자료이기 때문입니다. 드라마화 게임, 동화 놀이를 통해 좋은 결과를 보았기 때문입니다. 동화로 작업하면 많은 문제를 해결할 수 있습니다.

이 작업을 보다 성공적으로 구성하기 위해 우리는 부모를 대상으로 설문조사를 실시했으며, 이 설문조사에서 우리는 동화에 대한 부모의 태도를 알아보기 위해 질문을 던졌습니다. 설문조사에서 부모가 정말 어느 정도 지식을 가지고 있는 것으로 밝혀졌지만, 이 작업은 가족의 동화를 읽는 데만 국한된다.

그리고 우리는 드라마화 게임 작업 방법론을 개발했으며이 시스템을 통해 부모와 자녀 간의 의사 소통 문제를 해결할 수 있음을 확인하고 프로그램을 개발하고 작업 계획을 세우고 목표를 설정하고 이미 구현하고 있습니다. 관행.

우리의 목표 -교육 과정에 부모를 참여시킵니다. 그들과 파트너십을 개발하십시오. 구술 민속 예술, 특히 동화를 사용하여 어린이와 의사 소통할 수 있는 기회를 부모에게 보여주십시오. 궁극적인 목표는 부모님과의 소통입니다.

러시아 민담 "거위 백조"의 게임 드라마화를 보여주었습니다.

게임 과정에 부모를 참여시킵니다. 엄마 아빠의 역할은 Boris Zakharov의 부모가 맡았습니다. 소녀가 걷기가 두려운 '숲의 이미지'를 부모님께서 만들어 주셨습니다.

그런 다음 부모는 그러한 게임을 준비하는 방법에 대해 알게되었습니다. 부모와 자녀가 모두 참여하는 게임.

그런 게임의 기술은 무엇입니까?

스테이지 1 -동화 읽기. 이야기의 영웅과 영웅의 특성에 대한 친분.

2단계 -역할 분배. 이 단계에서 창의성의 기회가 제공됩니다. 이것은 다양한 재료로 집에서 마스크, 캐릭터 의상을 제조하는 것입니다. 이것들은 상자, 실, 플라스틱 병, 종이 등이었습니다.

또한 교실 및 자유 활동에서 아이들과 함께 원뿔, 실린더로 캐릭터를 만듭니다. 캐릭터의 특성화는 구두 의사 소통의 과정에서 재생되고 통합되었습니다 (예 : 젊거나 오래된 토끼, 우리가 입을 의상, 토끼는 어떤 감정을 가질 것인지, 캐릭터의 분위기는 무엇인지, 어떤 얼굴을 그릴 것인지 ).

다음으로, 우리는 동화의 각 캐릭터, 각 행동에 대해 논의했습니다. 기러기 - 어떤 백조, 어떤 소년, 어떤 종류의 소녀, Baba Yaga는 좋은지 나쁜지, 어떤 종류의 쥐인지 등. 그들은 어떤 나무가 높은지 낮은지, 어떤 난로가 있는지, 소년과 소녀의 집이 있고, Baba-Yaga가 있는 집이 무엇인지 토론하면서 풍경을 준비했습니다.

3단계 -성능 스테이징.

이 기법을 사용하면 어린이가 영웅의 이미지를 쉽게 마스터하고 자신의 삶의 경험을 통해 구현(묘사)할 수 있습니다.

이 기술 덕분에 역할을 외울 필요가 없습니다. 아이는 자신의 욕망, 기분에 따라 자신의 역할을 선택하고 게임은 텍스트를 암기하는 것이 아니라 아이들을위한 게임으로 남아 있습니다.

동화가 끝난 후 부모님은 연초에 부모와 자녀의 도움으로 만든 동화 박물관에갔습니다. 가정에서 러시아 민화를 소재로 한 캐릭터를 만드는 가족의 경험을 소개했습니다.

그래서:이 회의는 학부모들의 관심을 끌었으며 참여가 매우 활발했습니다. 그리고 문제를 해결하는 접근 방식이 효과적입니다.

이 행사는 아이들에게 큰 인상을 남겼습니다. 그들은 연극 제작에 자신이 참여하고 부모가 참여한다는 사실에 만족했습니다.

게임 후 - 모둠별로 극화한 후 아이들과 나는 우리가 좋아하는 동화의 이야기를 그리고 우리의 이벤트에 대해 논의하고 다음 이벤트를 계획했습니다.

아이들은 동화 "빨간 망토"를 선택하고 자신과 부모 사이에 역할을 할당했습니다.


학부모의 이익을 고려한 협회 조직 및

유치원에 다니는 아이들. 크리에이티브 라운지 및 부모

금요일 ".
수석 교육자 Panova T.N. Velikiye Luki의 MBDOU 유치원 №19. "교사와 부모인 우리 각자는 어린 시절이라는 보물에 대한 책임을 분담합니다." - E.P. Arnautova는 유치원 교육 기관(이하 유치원 교육 기관이라고 함)과 가족의 공동 작업의 의미를 결정합니다. 아동의 개인적 발달과 정신 건강은 성인, 그들의 단합된 행동, 협상 능력, 자녀 양육에 있어 서로 돕는 능력에 달려 있습니다. 이러한 협력의 효율성은 상호 이해, 신뢰 및 상호 지원의 정도에 따라 결정됩니다. 유치원 교육의 개념에 따라 부모와의 협력 접근 방식은 가족과 유치원 교육 기관 간의 관계를 기반으로 합니다. 이 접근법의 본질은 지역 사회의 각 구성원의 이익과 특성, 자신의 권리와 특성을 고려하여 성인과 함께 아동의 개인적 발달을 목적으로 유치원 교육 기관과 가족의 노력을 결합하는 것입니다 . 협력에 대한 이해도 다음과 같이 변경되었습니다.  단순한 정보 교환에서 교사와 학부모 간의 대인 대화로;  각 학생의 가족과 협력하여 자녀의 발달과 양육에 대한 노력에 동참합니다.  관심 커뮤니티의 분위기.
부모와 함께 일하는 가장 효과적인 방법 중 하나는 클럽

직업.

"미래의 학생 학부모 동아리"
, 학부모의 등교 준비, 자녀의 학교생활 어려움에 대한 대비, 가정행복의 ABC 동아리. 이름 자체는 가족 모두가 행복할 때만 가족이 진정으로 행복할 수 있음을 암시합니다. 엄마, 아빠, 그리고 물론 어른이 자신의 친구이자 삶의 충실한 지원이 되기를 기대하는 아이입니다.
클럽 활동에서 여러 작업이 한 번에 해결됩니다.
 학생 가족과의 파트너십 구축;  아동의 발달과 양육을 위한 노력에 동참합니다.  교육 과정에서 학부모 팀과 다른 참가자들의 결집에 기여하는 관심 공동체의 분위기를 조성합니다.  양육 기술의 활성화 및 강화;  가족에서의 교육적 역할에 대한 인식, 아동과의 관계 경험.
클럽의 기본 원칙:
 학부모, 교사 및 기타 회의 참가자의 관점을 수용합니다.
• 협력 당사자의 능력 인정;  통신의 기밀성.
대략적인 회의 주제:
 엄격한 양육 고정관념을 극복하고 부모의 능력 개발(예: "나는 어떤 엄마인가?", "우리는 진짜 남자를 키우고 있다", "벌이나 ...?"  특정 그룹의 부모에 대한 실제 문제(다른 연령대의 자녀를 둔 부모를 초대하여 공통의 문제로 뭉쳤습니다. 이들은 "들을 수 없는 아이", "두려움도 어린 시절의 단계"라는 주제에 대한 회의입니다. ");  한 연령 그룹의 부모들의 요청에 대한 토론(예를 들어, "1학년에 처음으로"라는 주제에 대한 클럽 회의는 학교 준비 그룹 자녀의 부모에게 가장 중요한 것으로 보였습니다);  다양한 연령대의 어린이들의 심리적 문제(예를 들어, "작은 괴롭힘" 회의 주제는 고령층 어린이의 공격성 증가와 관련하여 결정됨). 학부모를 위한 관심 모임
"생태클럽"
, 그의 작업은 이론 수업과 실습(인지 및 오락)을 결합하는 원칙에 기반을 두고 있습니다. 이 동아리의 수업은 아이들의 환경 교육, 부모를 하나로 묶는 것, 자기 표현의 가능성(시 읽기, 노래 부르기, 연극 만들기, 놀이 활동 등)과 모임에 대한 부모와의 협력 확대에 기여합니다.
"창의적인 거실"
, 부모의 창의적 교육 잠재력을 개발하기 위해 만들어졌습니다. 어린이의 삶에 대한 긍정적인 태도의 발달에 도움이 되는 조건을 결정하기 위해 부모는 다음 질문에 답하도록 요청받았습니다.  "어떤 사건이 어린이의 행복한 기분을 유발합니까?" ,  "부모의 참여가 유치원에서 수행되는 활동이 어린이의 긍정적 인 분위기 형성에 영향을 미칩니 까?”. 대부분의 부모는 공동 이벤트(어린이, 교사 및 부모를 위한 게임 라이브러리 "Parental Friday", "Creative Lounge"에서의 회의, 휴일, 마티네, 대회 프로그램 등)를 다음과 같이 고려합니다.
아이들을 행복하게 만드는
... 부모에 따르면 유치원 교사는 참여, 무관심, 관심 능력을 통해 어린이를 게임에 포함시킬 수 있으며 어린이의 기분과 웰빙을 긍정적인 방식으로 바꿀 수 있고 바꿔야 합니다. 그리고 모든 사람과 함께 노는 부모에 대한 자녀의 기쁨과 자부심을 대신할 수 있는 것은 없으며 모든 사람이 자녀가 얼마나 똑똑하고 친절하며 아름다운지 알 수 있습니다.
유치원 휴일은 아이의 마음에 감정적 인 흔적을 남길뿐만 아니라 도덕적 내용으로 풍요롭게합니다. 일반적인 정서적 인상 사슬에 짜여진 성인, 놀람 및 게임의 적극적인 참여와 결합 된 어린이 활동 수행은 휴가를 어린이의 삶에서 밝은 사건으로 만들고 오랫동안 기억에 남습니다. 부모에게 이것은 어린 시절의 세계로 들어가 게임에서 아이와 "평등"해질 수 있는 독특한 기회입니다.
Creative에서 회의를 계획하고 조직함으로써

거실 "은 다음을 포함하는 예술 위원회에서 처리합니다.
 유치원 교육 기관의 책임자,  교육 및 교육 업무를 담당하는 차장,  음악 감독,  부모. Artistic Council은 Creative Living Room의 활동을 조정하고 재정 문제를 해결하며 아동기의 사회 기관과 연락을 취합니다. 위원회는 기관을 발행합니다.
신문 "극장 + 나"
, 한 달에 한 번 발행됩니다. "신문 규정"은 조직 및 교육적 기반, 출판사의 권리 및 의무를 반영합니다. 각 호는 지난 회의의 주제와 다가오는 회의의 정보에 전념합니다. 저자는 부모, 행정부, 교육자 및 물론 어린이가 될 수 있습니다. "어린이"자료 (휴일, 게임, 서로와 성인에 대한 소원, 설문지에 대한 답변 등)에 대한 설명이 가장 흥미 롭습니다. 회의는 반영하고
스탠드에 주제 사진

"함께 행복"
.
예술평의회 회원들은 각자의 작품을

기능.

유치원 관리자:
 행사의 전반적인 관리를 수행합니다.  교사는 학부모와 함께 창의적인 회의의 주제를 결정합니다. 방과 의상 디자인.

 행사의 주요 초점인 창의적인 회의의 주제를 결정합니다.  스크립트를 편집합니다.  부모와 함께 일을 조직할 책임이 있습니다.  행사의 진행을 통제합니다.
추가 교육 교사:
 창의적인 회의의 주제를 결정합니다.  예정된 회의에 대한 시나리오를 개발합니다.  다가오는 행사를 위해 부모, 교육자 및 어린이와 함께 준비 작업을 수행합니다.  문학 자료를 검색합니다.
 부모 및 자녀와 함께 리허설을 실시합니다.  휴일 조직 및 수행에 참여합니다.
뮤지컬 감독:
 시나리오 개발에 도움을 제공합니다.  음악 자료를 선택합니다.  어린이 및 부모와 함께 춤과 노래를 배웁니다.
교육자:
 부모와 함께 준비 작업을 수행합니다.  조직 비용을 수행합니다.  시각적 정보를 준비합니다.  이벤트에 참여하십시오.
부모:
 창의적인 회의의 대본에 대한 제안을 합니다(각 그룹에는 부모가 자신의 아이디어, 제안, 다가오는 행사를 조직하고 개최하기 위한 아이디어를 넣는 "창의적인 아이디어 상자"가 있습니다).  행사 조직, 의상, 속성, 선물 만들기, 건물 꾸미기 지원;  이벤트에 참여하십시오.
창의적인 회의의 단계:

1. 조직:
 다가오는 휴가 시나리오에 대한 지식, 아이디어 교환;  역할과 책임의 분배;  이미지 공개를 위한 예술적 수단의 선택 및 지정;  숙제에 대한 토론.
2. 준비.
 문학 및 음악 자료 검색;  숙제;  역할에 대한 작업;  휴가를 위한 초대장, 선물, 의상 및 속성 제작; • 리허설;  상품 구매 등
3. 축하.

4. 요약, 인상 교환, 신문 "Theater + Ya" 발행.

"창의적 회의" 형식:
 연극 공연,  주제별 데이("노인의 날", "놀라운 날", "활의 날", "광대의 날" 등),  동화를 기반으로 한 퀴즈,  경쟁 프로그램,  문학의 밤,  지적 및 엔터테인먼트 쇼,
 게임 활동(역할 연기, 교훈, 스포츠, 야외 게임). 부모와 함께 하는 실제적인 다양한 유형과 형태의 작업 중에서 가장 효과적인 것은 다음과 같습니다.
적극적인 형태의 상호작용
부모가 구경꾼일 뿐만 아니라 회의 및 행사에 참여하는 경우. 이러한 형식 중 하나는 부모가 결정하는 데 도움이 되는 주제와 내용인 "Parental Friday" 어린이, 교사 및 부모의 공동 놀이방이었습니다. 그들은 또한 아이들과 유치원에서 게임을 합니다. "부모의 금요일"은 부모의 주도적인 활동으로 어린이의 삶에서 놀이에 대한 올바른 이해를 형성하는 데 도움이 됩니다. 그러나 어린이 놀이의 풍부함은 그것을 대하는 어른의 태도에 의해 결정됩니다. 아이들은 놀고, 발명하고, 상상하는 능력을 잃지 않고 아이들을 사랑하는 사람과 흥미를 가지고 흥미롭게 노는 것입니다.
"어버이날"은 다양한 문제를 해결하는데 도움을 주며,

포함:
조직 - 부모 팀의 생성 및 집결; • 성격 지향적 - 자기 결정, 개인 책임의 실현, 제한의 제거 및 부모의 자원 공개와 관련이 있습니다. • 실질적인 - 현재 문제 해결;  도구 - 실제 교육적 상황과 해결 방법을 분석하는 기술을 개발할 수 있습니다.
'부모의 금요일', 화합 목표

교사와 학부모의 노력과 다음을 보장합니다.

어린이들:
보호, 정서적 편안함;  유치원과 가정에서의 흥미롭고 의미 있는 생활;  기본 능력 개발;  동료들과 의사 소통하고 서로를 이해하는 능력;  자신감과 자신감 구축;
부모:
 아이들과의 개인적인 의사소통; • 그룹 업무에 적극적으로 참여합니다. • 자녀 및 교직원과의 교육적 협력 경험; • 어린이의 관점에서 세상을 바라봅니다. • 자녀를 평등하게 대하고 자녀를 다른 자녀와 비교하는 것은 용납될 수 없음을 이해합니다.  게임 환경에서 행동에 대한 옵션을 시뮬레이션하는 능력;
 아동의 행동에 대한 진지한 관심의 표현, 정서적 지원에 대한 준비;
교사:
• 그룹 생활에 부모의 참여; • 자녀의 부모에 대한 사랑과 존경심을 함양합니다.  부모의 희망과 제안을 고려합니다. 이러한 공동 활동의 결과는 다음과 같습니다.  아동의 신경증 및 신경증 반응, 행동 장애 및 기타 심리적 특성의 문제 예방; • 정서적 웰빙의 교정, 정서적 긴장의 제거, 공격성 지수의 감소 및 파괴적인 행동 형태;  아동의 창의적 잠재력 개발, 긍정적 태도 형성, 건설적 행동 강화.
공동 활동의 각 참가자는 다음을 수행합니다.

그들의 기능.

교육 및 교육 업무 부국장:
 행사의 전반적인 관리를 수행합니다.  교육자, 심리학자와 함께 부모는 주요 유형의 어린이 활동 및 특정 문제에 대한 부모의 문제와 관련된 "부모의 금요일" 주제를 결정합니다.  장난감 라이브러리의 내용을 결정합니다.  "금요일"의 주제 공간 디자인 문제를 결정합니다.
교육자-심리학자:
 행사에 참가하는 어린이와 모든 참가자의 상호 작용을 모니터링합니다.  게임 라이브러리 준비에 관해 학부모와 교사들에게 상담을 제공합니다.
교육자:
 자녀와 부모의 하위 그룹에서 책임을 집니다.  "부모의 금요일" 주제를 결정하는 데 참여하십시오.  게임, 속성 및 재료 선택을 수행합니다.  부모와 함께 준비 작업을 수행하고 조직적인 모임을 갖고 부모에게 게임을 배포합니다.
부모:
 "부모의 금요일" 주제와 내용에 대한 제안을 하십시오.  이벤트 준비 지원: 게임의 속성 만들기, 주제 환경 디자인;  게임을 진행합니다.
"부모의 금요일"의 단계.

1. 준비
(이론적 문제의 정의, 이벤트의 실제 부분).
2. 조직
(게임 진행을 담당하는 사람의 선택, 그룹의 주제 환경 디자인, 게임의 재료 및 속성 선택).
3. 이벤트 수행.

4. 요약
(모든 참가자의 이벤트 분석). 이벤트의 구조입니다. 이벤트의 1 부 - 이론 (책임 교사 발표). 또한 어린이에게는 부모가 수행하는 게임(교육, 발달, 이동, 건강 개선(호흡 운동, 교정 운동, 손가락 체조, 운동 시간 등))이 제공됩니다. 결론 - 요약. "금요일"주제의 정의는 "환경 교육", "수학 발달", "예술 및 창조적 활동", "사회 및 도덕 교육", "신체 발달"과 같은 유치원 기관의 주요 어린이 활동 유형과 관련이 있습니다. , 부모를 흥분시키는 것뿐만 아니라 예를 들어 자녀의 잠자리 준비, 가족 휴가 조직 및 수행, 홈 시어터; 어린이의 사회적, 도덕적 행동 문제, 어린이와 성인의 생태 문화 등 (부모의 정기적 인 질문을 통해 밝혀짐). 매월 "매직 컬러", "동화 워크숍", "웰니스 프라이데이", "우리는 즐겁게 휴일을 축하합니다", "환경 표지판"과 같은 모든 유치원 교육 기관 그룹에 대한 공통 주제가 계획됩니다. 학부모 금요일에 어린이와 성인 간의 상호 작용 형태는 다음과 같이 다를 수 있습니다.  게임, 공연 등에 공동 참여. 더 젊은 그룹에서;  어린이와 부모의 숙제 및 관련 주제에 대한 프로젝트 방어, 성인과 어린이 간의 게임 분쟁 참여, 취학 전 연령의 생태 콘텐츠 팀 경쟁 게임 조직.

(어린 나이)

게임은 공허한 재미가 아닙니다. 아이들의 행복을 위해 꼭 필요한

그들의 건강과 적절한 발달을 위해.

D.V. 멘드제리츠카야

표적: 가족 환경에서 어린 미취학 아동의 놀이 활동을 활성화하는 문제에 대한 부모의 교육적 능력 향상.

작업:

1. 자녀 양육에 대한 부모의 적극적인 관심을 발전시키십시오.

2. 게임에서 어린이의 양육 및 발달 문제에 대한 부모의 교육학 지식을 확장합니다.

3. 가족 환경에서 놀이 환경을 구성하는 문제에 대해 토론합니다.

수행 형태: 라운드 테이블

참가자들: 교육자, 부모

준비 작업: 학부모 설문조사 (부록 1), 개별 초대 (부록 2), 부모를 위한 알림 (부록 3.4), 재미있는 게임 "돌 마샤" (부록 5), 홀 장식, 반주, 창작물 (부록 6).

장비:

테이블은 원으로 배열되고 테이블에는 명함용 공백, 펠트 펜, 게임의 "부모를 위한 메모"가 있습니다.

별도의 테이블에 - 부모의 창조적 인 작업을위한 카드 및 장비;

홀 장식용 저성장 실내 꽃;

아름다운 인형;

음악 장난감;

부드러운 장난감 - 태양;

레코드 플레이어.

이벤트 진행

나. 소개 부분

- 좋은 저녁입니다, 친애하는 부모님! 원탁에서 만나뵙게 되어 기쁩니다. "게임이 재미있습니까?" 오늘 우리는 어린이 코너를 마련한 경험을 공유하고 장난감의 종류에 대해 이야기하고 마지막에는 "매운 요리"를 찾을 것입니다.

심리 워밍업 "미소"

하지만 먼저 알고 싶습니다. 기분이 좋습니까? 만나면 말없이 어떻게 남에게 줄까? 좋은 기분에 대해 말없이 의사 소통하는 방법? 물론 웃는 얼굴로. 미소는 마음을 따뜻하게 하고 친근감을 표시하며 기분을 좋게 할 수 있습니다. 이제 우리 모두가 웃고 싶도록 이 귀여운 토끼를 소개하겠습니다. (토끼가 재미있는 2행을 부른다).

Ⅱ. "서로 알아가자"

명함 채우기

우리의 대화가 진솔하고 솔직할 수 있도록, 서로를 더 잘 알 수 있도록, 서로를 알아가도록 합시다. 이름이 적힌 명함을 작성하고 자신의 기분(태양, 구름 등)에 맞는 그림을 그리는 것을 추천합니다.

III. 미세검사 결과 분석(부록 1)

모임을 준비하기 위해 학부모 설문조사를 실시했습니다. "아이에게 놀이 공간이 있습니까?"라는 질문에 대한 모든 부모의 대답 긍정적으로 대답했다. 아이들이 가장 좋아하는 장난감 중에서 다음을 골라냅니다. ... 등등. (설문지 분석에 대한 교육자의 진술.)

이제 우리는 가족의 게임 환경을 구성하는 문제에 대해 더 자세히 논의 할 것입니다.

IV. 논의

놀이는 유아기의 주요 활동으로 아동의 지적, 신체적, 도덕적 강점 발달을 결정하는 활동입니다.

게임은 공허한 재미가 아닙니다. 이는 어린이의 행복, 건강 및 적절한 발달을 위해 필수적입니다. 이 게임은 아이들을 행복하게 만들고 명랑하고 즐겁게 만듭니다. 놀면서 아이들은 많이 움직입니다. 뛰고, 뛰고, 건물을 짓습니다. 덕분에 아이들은 강하고, 강하고, 민첩하게 자랍니다. 이 게임은 아이들의 지능과 상상력을 발달시킵니다. 함께 놀면서 아이들은 함께 사는 법, 서로에게 양보하는 법, 동료를 돌보는 법을 배웁니다.

게임의 교육적 가치, 아동의 성격 발달에 미치는 영향은 과대평가될 수 없습니다. 마술 지팡이처럼 놀이는 모든 것에 대한 아이들의 태도를 바꿀 수 있습니다. 이 게임은 어린이 팀을 통합하고 폐쇄적이고 수줍은 어린이의 적극적인 활동을 포함하고 게임에서 의식적인 훈련을 가져올 수 있습니다 ( D.V. 멘드제리츠카야).

우리 아이들은 집에서 어떻게 그리고 무엇을 합니까? 그것은 무엇에 달려 있습니까? 먼저 플레이 코너에 대해 말씀드리겠습니다. 생활 여건이 허락하고 아기에게 별도의 방이 있으면 좋습니다. 하지만 별도의 방이 없다면 아이를 위한 별도의 놀이 공간이 필요할까요?

(부모님의 답변)

출생에서 2 세까지의 초기 연령 전반기의 어린이는 가까운 성인과 밀접한 관련이 있으며 그의 독립적 인 연구는 매우 짧고 항상 성인을 끌어들입니다. 동시에 걷기와 말하기의 확장된 가능성은 그를 어른과 멀어지게 하고 가정 공간을 마스터하도록 끌어들입니다. 그러면 어떻게 됩니까?

(부모님의 답변)

예, 물론, 아이가 도처에 있고 그의 장난감이 아이와 함께 어른이 있는 곳으로 이동하며 그러한 그림을 관찰할 수 있습니다. 예를 들어 거실에서 아이가 가지고 노는 아이가 던졌습니다. 다른 사람과 놀아 라 - 던졌고 방 전체에 장난감이 점재하고 어른과 아이가 부딪 히고 비틀거립니다. 그리고 이제 2년이 지나면 아이가 놀거나 어떤 활동에도 참여할 수 있는 놀이 코너가 있어야 할 때가 옵니다.

어린이 놀이 공간에 무엇이 있을 수 있거나 있어야 한다고 생각합니까?

(부모님의 답변)

먼저, 50 x 70 cm 크기의 패턴이 없는 매끄러운 표면의 어린이용 테이블과 유아용 의자. 이 나이에 아이에게 책상을 "줄" 수 있습니까?

(부모님의 답변)

물론 이렇게 할 필요는 없습니다. 책상이 높고, 다른 측면에서 접근하여 그 뒤에 서서 무언가를하는 것은 불가능합니다. 기껏해야 책상은 장난감을 보관하는 선반과 같습니다.

어린이 놀이 공간에는 또 무엇이 있을까요?

(부모님의 답변)

놀이 코너의 필수 요소는 개방형 낮은 랙 또는 2-3 선반의 선반으로 아기의 손 높이로 접근 할 수 있으며 놀이 재료를위한 여러 개의 대형 플라스틱 또는 판지 용기 (용기)입니다.

모서리가 방의 일부를 차지하는 경우 사이트의 경계를 어떻게든 설명할 수 있습니까?

(부모님의 답변)

어린이가 장난감 가구를 배치하고 큐브로 건물을 세우고 다른 사람들을 방해하지 않고 얼마 동안 그대로 둘 수 있는 70 x 70 cm 깔개를 제공하는 것이 좋습니다.

합동 토론을 하면서 어떤 어린이 코너를 만들지 결정했습니다. 따라서 이제 아기의 모서리를 적절한 모양으로 만들 수 있습니다. 이것은 완전한 개발을 위해 중요합니다.

V. 장난감을 고를 때 가족 경험을 나눕니다.(메모 작업, 부록 3)

따라서 플레이 코너의 공간이 표시됩니다. 어떻게 채우나요? 장난감에 대해 이야기합시다. 다양한 종류의 장난감을 설명하는 메모가 테이블에 있습니다. 편의상 번호를 매겼습니다. 나는 그것을 차례로 읽을 것을 제안하고 모든 것을 함께 논의 할 것입니다.

1. 인형, 동물 인형, 가구, 그릇, 생활용품, 유모차 등 실생활을 표현하는 장난감

아이에게 이 장난감이 필요한 이유는 무엇입니까?

(부모님의 답변)

물론 이 장난감을 가지고 노는 아기는 현실 세계를 반영합니다. 심리학자들은 장난감이 모든 문화의 중요한 부분이라고 믿습니다. 사회는 장난감, 문화적 도구, 주요 영적 지침, 사회 이동 방향을 통해 특별한 "접힌 형태"로 어린이를 제공합니다.

2. 기술 장난감 - 다양한 유형의 운송, 건설 세트.

이 장난감들을 플롯을 반영한 이전 그룹의 탓으로 돌릴 수 있습니까?

(부모님의 답변).

- 물론, 특히 운송. 그럼에도 불구하고 나는 여전히 그들을 다른 하위 그룹으로 나누었습니다. 왜요?

(부모님의 답변).

- 맞아요. 인형, 유모차는 주로 소녀들이, 자동차와 건설자는 주로 소년들이 하는 놀이입니다. 그룹에서 소녀들이 어떻게 차를 즐겁게 탈 수 있고 소년들은 때때로 열정적으로 접시를 가지고 노는지를 관찰할 수 있기 때문에 "대부분"이라고 말했습니다. 그들은 테이블에서 "식사"하고 인형이 든 유모차도 굴립니다.

3. 장난감 - 재미: 동물, 동물, 남자의 재미있는 인물.예를 들면: 북을 치는 토끼, 날아다니는 수평아리, 기어 다니고 윙윙거리는 벌레.

이 장난감의 목적은 무엇입니까?

(부모님의 답변)

- 아이들을 즐겁게 하고, 웃음, 공감, 기쁨을 주고 유머 감각을 불러일으키는 것이 맞습니다.

4. 스포츠 및 모터 장난감: 공, 주희, 링 던지기, 다양한 휠체어, 후프, 줄넘기, 자전거.

이 장난감은 무엇을 개발합니까?

(부모님의 답변)

이 장난감은 어린이의 운동 활동 발달, 운동 조정 발달, 공간 방향의 발달에 기여합니다.

5. 교훈적인 장난감 - 컬러 삽입물, 슬롯이 있는 큐브, 피라미드, 중첩 인형, 모자이크, 퍼즐, 로또 등

아이들은 놀면서 무엇을 배우나요?

(부모님의 답변)

- 아이들은 색상, 모양, 사물의 크기를 구별하는 법을 배우고, 이 장난감을 사용한 수업은 아이들에게 집중력, 끈기, 목적 의식, 사물을 끝내는 능력을 교육하고 소근육 운동 능력 발달에 기여합니다. 손.

6. 뮤지컬 장난감 - 딸랑이, 종, 종, 파이프, 메탈로폰, 피아노, 발랄라이카 및 기타 악기를 묘사한 장난감.

뮤지컬 장난감은 어린이에게 무엇을 자랄 수 있습니까?

어린 아이들에게 어떤 장난감이 매우 중요합니까? 뮤지컬 장난감 중 중요한 역할은 파이프에 할당됩니다. 주로 파이프를 사용한 운동이 이 연령대의 어린이의 언어 발달에 매우 중요한 언어 호흡 발달에 기여하기 때문입니다. 또한 음악 장난감은 음높이 청력 발달에 기여합니다.

7. 연극 장난감 - 비바보 인형, 손가락 극장, 테이블 극장.

아이들에게 이 장난감이 필요합니까?

(부모님의 답변)

물론이 장난감은 언어, 상상력을 발달시키고 아이가 역할을 맡도록 가르칩니다.

8. 군용 장난감: 칼, 권총, 기관총 및 기타.

이 장난감에 대한 당신의 태도를 표현하십시오.

(부모님의 답변)

전 세계적으로 이러한 장난감에 대한 분명한 태도는 없습니다. 일부는 어린이에게 부정적인 영향만 보고, 다른 일부는 긍정적인 영향을 지지합니다. 한편으로 우리는 조국의 수비수를 소년에서 키우고 싶습니다. 다른 한편으로는 지나치게 공격적인 사회 구성원을 교육하지 않도록 올바르게 수행하는 방법입니다.

9. 창의적 상상력과 자기 표현력 발달을 위한 장난감: 연필, 물감, 플라스틱, 다양한 육체 노동 키트, 색종이, 풀 등.

2-2.5세 어린이를 위해 이 장난감을 구입할 때 부모는 무엇을 따라야 합니까?

(부모님의 답변)

물론, 우선 나이에 따라. 플라스틱, 연필, 구아슈 페인트 - 필수품! 3년 후 - 끝이 둥근 가위, 색종이, 천 조각, 바느질 키트 등

아기를위한 장난감을 선택할 때 부모는 무엇을 따라야합니까?

(부모님의 답변)

- 어떤 장난감이든:

1. 미적;

2. 안전(페인트, 재료 품질 측면에서);

3. 개발하다;

4. 아이를 즐겁게 해주세요.

설문지 분석을 바탕으로 우리는 대부분의 부모가 플롯 디스플레이 장난감과 교훈적인 장난감을 구입한다는 결론을 내릴 수 있습니다. 이제 장난감 유형에 대한 공동 토론 후 자신에게 많은 장난감이 있고 전혀 없는 장난감을 결정하고 자녀가 가지고 있는 장난감의 구성을 다양화할 수 있습니다.

Vi. 게임 일시 중지.

당신의 아이들은 노는 것을 좋아합니다. 이제 조금 쉬고 좋아하는 재미있는 게임 "Doll Masha"에 참여하는 것이 좋습니다. (부록 5).

7. "매운 요리"- 주방 게임

이제 조금 더 놀아보겠습니다. 모두의 참여를 부탁드립니다. 우리는 당신을 위해 "매운 요리"를 준비했습니다. 즉, 후추 통의 날카로운 질문. (후추 셰이커에 질문이 적힌 종이 조각이 있습니다.)

질문이 포함된 후추 통을 받았다고 해서 답변을 해야 하는 것은 아닙니다. 답을 모르거나 말하고 싶지 않다면 페퍼 셰이커를 원을 그리며 더 지나갈 수 있습니다. 관심 있는 분들은 답변을 완료할 수 있습니다. (음악이 울리고 후추통이 원을 그리며 움직인다. 음악이 멈추고 후추통이 손에 있는 사람이 대답한다.)

온 가족, 특히 여성은 부엌에서 많은 시간을 보냅니다. 아이가 그곳에서 할 수 있는 일을 찾는 것이 가능하다고 생각합니까? 다음 자료로 어린이는 무엇을 할 수 있습니까? (부모님은 후추 통에서 쪽지를 꺼낸다)

1. "달걀 껍질"

껍질을 아이가 손가락으로 쉽게 들 수 있는 조각으로 부수십시오. 판지에 얇은 플라스틱 층을 넣으십시오. 이것이 배경입니다. 그런 다음 자녀에게 패턴을 배치하거나 껍질에서 그림을 그리도록 초대하십시오.

2. "반죽"

원하는 것을 조각하십시오.

3. "파스타"

모양과 색상을 연구하는 동안 테이블이나 종이에 멋진 패턴을 배치하십시오.

4. "세몰리나와 콩"

일정량을 섞고 양질의 거친 밀가루에서 콩을 선택하는 것이 좋습니다.

5. "완두콩"

한 잔에서 다른 잔으로 완두콩을 따르십시오.

6. "헤라클레스"

시리얼을 그릇에 붓고 작은 장난감을 그 안에 묻습니다. 그가 그것을 찾도록 하십시오.

7. "다양한 작은 곡물"

아이에게 크룹과 함께 그림을 그리도록 초대하십시오. 아주 어린 아이들의 경우 그릇에 담긴 시리얼을 그릇에 담아냅니다.

8. "때리려고 휘젓다"

그릇에 물과 약간의 샴푸를 붓고 싱크대에 두십시오. 아이를 세면대 옆 의자에 앉히고 거품을 일으키게 하십시오.

9. "일회용 컵"

서로를 삽입하고 다양한 높이의 피라미드를 만들 수 있습니다.

10. "건조한 아침 식사 - 반지" 등

그들에게서 그림을 배치하거나 구슬과 팔찌와 같은 끈으로 묶으십시오.

Ⅷ. 부모의 창조적 인 작업(부록 6).

우리는 이제 부엌에서 자녀와 함께 놀 수 있다고 확신합니다. 집에서 어린 아이들과 함께 할 수 있도록 플라스틱과 다양한 곡물로 자신의 예술적 아플리케를 만드는 것이 좋습니다. 테이블로 이동하여 작업에 필요한 모든 자료를 가져갑니다(부모는 음악에 아플리케를 수행합니다).

집에서 아이들에게 작업을 보여주고 아이들과 함께 더 잘 만들도록 하세요!

IX. 마지막 부분.

회의가 막바지에 이르고 있습니다. 시간을 내어 원탁회의에 참석해 주신 귀하의 참여에 감사드립니다. 이제 여러분 각자가 우리 모임의 "재미있습니까?"라는 질문에 대답할 수 있을 것이라고 생각합니다. 그리고 결론적으로 나는 당신에게 제안하고 싶습니다. 게임 "선샤인".

사람은 누구나 태양을 좋아하지만 가을이나 겨울 흐린 날에 오랫동안 햇빛을 보지 않으면 그리워합니다. 오늘은 이미 거리가 어두웠고 태양이 너무 예뻤습니다. 그 온기로 온 몸을 녹일 수 있을 정도로 뜨겁다. 아마도 이 태양의 따뜻함이 하루 종일 당신을 따뜻하게 할 것입니다. 기분이 좋으셨던 분들은 더욱 발전하셨고, 슬프거나 무관심하신 분들은 조금 더 즐겁게 지내셨으면 하는 바람입니다. 서로에게 태양을 전달하며 만난 후 어떤 기분이었는지 말해 주세요.

A. 드 생텍쥐페리는 다음과 같이 썼습니다. 우리 어른들은 그곳에 오는 아이들을 위해 어린 시절의 나라를 어떤 색으로 칠했는지 종종 생각해야합니다. 이 나라는 여전히 완전히 우리 손에 있고 우리는 그것에 대해 진정으로 책임이 있습니다. 원본을 위해 - 반사를 위해가 아닙니다!"

가능한 한 자주 아이들과 놀아줍시다. 놀이는 자녀의 신체적, 정신적, 정서적 웰빙을 강화하는 훌륭한 원천임을 기억하십시오. 어린이와 어른의 합동 놀이는 작은 사람의 주요 발달 수단 일뿐만 아니라 다른 세대 간의 상호 이해를 촉진하는 도구입니다. 아이와 함께 세상을 만나보세요! 밝고 재미있는 장난감은 특히 자녀의 호기심을 자극하도록 설계되었습니다. 다음 시간까지!

부록 1.

학부모 설문지

1. 자녀의 놀이를 위해 가정에는 어떤 조건이 만들어집니까? (놀이 코너, 게임 장소 및 시간, 장난감 세트, 어린이 연령 준수)

2. 장난감 중에 아이가 좋아하는 것이 있습니까? 어떤 종류의 장난감입니까?

3. 누가 장난감을 얼마나 자주 사나요? 장난감을 선택하는 원칙은 무엇입니까?

4. 아이가 장난감을 자주 깨뜨리는데, 이럴 때 어떻게 대처하나요?

5. 아이와 가장 자주 놀아주는 가족은? 어려움의 원인은 무엇입니까?

6. 가족에게 형이나 누나가 있다면 아이들이 무엇을 하고 있는지 관찰하고 큰 아이들은 게임을 조직합니까?

7. 아이가 가장 자주 하는 게임은 무엇입니까?

부록 2.

미팅 요청.

사랑하는 엄마 아빠!

________에 3월

라운드 테이블에 여러분을 초대합니다.

우리는 초대합니다, 우리는 초대합니다

너랑 놀자,

우리는 많은 새로운 것을 배울 것입니다.

게임과 장난감에 대해

소년 소녀들!

회의를 기대합니다!

교육자.

부록 3.

부모님을 위한 메모. 장난감의 종류.

1. 인형, 동물 인형, 가구, 생활용품, 유모차 등 실생활을 표현하는 장난감

2. 기술 장난감 - 다양한 유형의 운송, 다양한 유형의 생성자.

3. 장난감은 재미있다. 동물, 동물, 남자의 재미있는 인물. 예를 들어, 북을 치는 토끼나 날아다니는 수평아리.

4. 스포츠 및 모터 장난감: 공, 주희, 링 던지기, 다양한 휠체어, 후프, 줄넘기, 자전거.

5. 교훈적인 장난감 - 컬러 삽입물, 슬롯이 있는 큐브, 피라미드, 마트료시카 인형, 모자이크, 퍼즐, 로또 등

6. 음악 장난감 - 딸랑이, 종, 종, 피아노를 묘사한 파이프, 발랄라이카 및 기타 악기.

7. 연극 장난감 - bi - ba - bo 인형, 손가락 극장, 테이블 극장.

8. 군용 장난감: 칼, 권총, 기관총 등

9. 창의적 상상력과 자기 표현력 발달을 위한 장난감: 연필, 물감, 플라스틱, 다양한 육체 노동 키트, 실, 색종이, 풀 등

부록 4.

게임 지침

아이는 게임에서 무엇을 배웁니까?

1. 정서적으로 익숙해지고 복잡한 성인의 사회 세계로 성장합니다.

2. 다른 사람의 삶의 상황을 자신의 것처럼 경험하십시오.

3. 다른 사람들 사이에서 당신의 실제 위치를 인식하십시오.

4. 스스로 발견하십시오: 다른 사람들의 욕망과 열망이 항상 나와 일치하지는 않습니다.

5. 자신을 존중하고 자신을 믿으십시오.

6. 문제에 직면했을 때 자신의 힘에 의지하십시오.

7. 당신의 감정을 자유롭게 표현하십시오.

8. 자신에게 말을 걸고 직관적으로 자신을 알자.

9. 분노, 질투, 불안, 걱정을 경험합니다.

10. 선택을 하십시오.

성인을 위한 조언

1. 놀기 위해서는 연습이 중요하다. 가능한 한 자주 아이들과 놀아주세요!

2. 모든 감정은 환영하되 행동은 환영하지 않습니다.

4. 놀지 않는 아이들에게 특별한 주의를 기울이십시오.

5. 아이와 노는 것은 우리에게 다음을 가르쳐 줄 것입니다:

  • 아이의 언어로 이야기하십시오.
  • 자녀에 대한 우월감, 권위주의적 위치(따라서 자기 중심주의)를 극복하십시오.
  • 자신의 어린 시절 특성을 되살리려면 자발성, 성실성, 감정의 신선함;
  • 모델의 모방, 감정적 느낌, 경험을 통한 학습 방법 발견;
  • 있는 그대로의 아이들을 사랑하는 것!

부록 5.

게임 재미 "인형 마샤".

아이들은 반원형으로 배열된 의자(또는 스탠드)에 앉습니다. 인형이 의자 뒤에 가까이 서 있습니다. 교사는 다음과 같이 노래합니다.

나는 인형 Masha를 숨길 것입니다.

나는 우리 인형을 숨길 것이다.

(이름)은 인형에게 갈 것입니다, 이름을 따서 명명 된 아이

(이름)이(가) 인형을 찾을 것입니다. 이름을 알리고 인형을 가져갑니다.

인형으로 Masha (이름)가 춤을 출 것입니다. 아이들과 보호자가 박수를 친다.

우리는 손뼉을 치고 노래를 부릅니다. 아이 안고

다리를 춤추게하십시오. 손에 인형, 공연

간단한 춤 동작

그런 다음 간병인은 다른 아기의 이름을 다시 부르기 시작합니다.

부록 6.

부모의 창조적 인 작업을위한 자료.

1. 달걀 껍질.

2. 파스타.

3. 양질의 거친 밀가루와 콩.

5. 헤라클레스.

6. 다양한 작은 곡물.

7. 건조한 아침 식사 "반지" 등

8. 플라스티신.

9. 골판지 블랭크 (원, 타원형, 사각형)

문학:

1. 즈베레바 OL, 크로토바 TV 유치원 교육 기관에서 학부모 회의. - M .: Iris-press, 2006.

2. 치르코바 S.V. 유치원에서 학부모 회의. - M .: VAKO, 2011.