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중간 그룹의 기본 수학적 표현 형성에 대한 노드 개요. "수학의 나라로의 여행". 어린이의 초등 수학 표현 형성에 관한 GCD

리디아 세미체바

중간 그룹의 기본 수학적 표현 형성에 대한 GCD 요약

"다람쥐를 도와주세요"

표적:

어린이의 수학 능력 형성을 촉진합니다.

교육 과제:

1. 5 내에서 직접 및 양적 계산 기술을 계속 통합합니다.

2. 크기별로 물건을 비교하는 아이들의 능력을 향상시킵니다.

3. 기하학적 모양의 이름을 수정합니다. 그들의 속성을 강조 표시합니다.

4. 연설에서 반의어를 활성화하십시오.

5. 기본 계획에 따라 탐색하는 능력을 형성하고 공간에서 물체의 상대적 위치를 정확하게 결정합니다.

개발 작업:

1. 말하기, 관찰, 정신 활동, 자신의 판단을 표현하고 정당화하는 능력을 개발하십시오.

2. 청각 주의력을 개발하십시오.

3. 논리적 사고, 기억력, 상상력, 공감 능력을 개발하십시오.

4. 완전한 답변으로 질문에 명확하게 대답하는 능력을 개발하십시오.

교육 과제

1. 관심과 참여의욕을 높인다.

2. 주도성, 인내심을 길러라.

3. 동지들을 방해하지 않고 하나씩 대답하는 능력을 배양한다.

행동 양식:

놀라움의 순간, 알림, 종합 점수, 격려, 신체 시간, 개별 접근, 게임 캐릭터, 과제 설명, 수수께끼 사용, 교사의 질문, 지침, 설명, 반성.

데모 자료:

평면도; 봉투; 공; 오크 레이아웃; 다람쥐 장난감; 어미 거위와 5마리의 새끼 기러기의 이미지, 각각에 1-5의 숫자가 적혀 있습니다. 너비가 다른 세 개의 트랙; 너비가 다른 세 개의 줄무늬; 1에서 5까지의 숫자 집합.

핸드 아웃:

각 어린이 쌍에 대한 일련의 기하학적 모양(원, 정사각형, 직사각형, 타원형); 다양한 크기의 버섯.

개인 작업:

Lisa, Seva - 정량적 계산 연습.

문학:

V. P. Novikov "유치원의 수학."

Z. A. Mikhailova "미취학 아동을 위한 게임 엔터테인먼트 작업."

1. 조직적 순간.

여러분, 오늘 우체부가 우리 유치원에 와서 편지를 가져 왔습니다. 읽어봅시다.

"안녕하세요 여러분! 다람쥐가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 내 숲으로 오세요, 당신의 도움이 필요합니다. 발을 다쳐서 이제 버섯을 꺾을 수 없습니다. 하지만 겨울이 다가오고 있어 아직 겨울을 위한 재고가 없습니다. 우리 집은 숲 속에 있고 그것을 찾으려면 강을 건너야 합니다. 숲속으로 들어서면 여러 갈래의 길이 보인다. 가장 넓은 길을 가야 합니다. 커다란 떡갈나무가 보입니다. 나는 이 떡갈나무에 산다. 나는 당신이 나에게 더 빨리 가는 길을 찾는 데 도움이 되는 계획을 당신에게 보내고 있습니다. 당신을보고 기대. 안녕. 다람쥐"

2. 이동합니다.

여러분, 다람쥐를 도와주세요?

(아이들의 대답)

다람쥐가 보낸 계획을 봅시다.

(아이들은 교사와 함께 계획을 분석합니다)

다리 게임 만들기

여러분, 여기 다람쥐가 우리에게 쓴 강이 있습니다. 하지만 어떻게 건너편으로 건너갈 수 있습니까?

(아이들의 대답)

물론 다리를 건설해야 합니다! 우리는 무엇에서 그것을 구축할 것인가?

(아이들의 대답)

오늘 우리는 간단한 건축 자재를 가지고 있지 않을 것입니다! 이것들은 기하학적 모양이 될 것입니다. 각자 친구의 조력자로 삼으십시오. 짝을 지어보자. 원하는 대로 기하학적 모양이 있는 한 세트를 선택하십시오. 이제 각 부부는 강 위에 다리를 놓을 것입니다.

(아이들은 짝을 지어 자신이 좋아하는 기하학적 모양으로 다리를 만듭니다.)

Sasha, Seryozha, 다리를 건설하는 데 어떤 기하학적 모양을 사용합니까? 당신의 삼각형은 무슨 색인가요? Rita와 Lera는 어떤 기하학적 모양을 선택했습니까? 그것들은 무슨 색깔인가요?

(아이들의 대답)

자, 다리가 준비되었고 이제 우리는 강을 건널 것입니다! 그래서 우리는 강 건너편으로 건너갔다.

게임 "기러기 수 세기"

여러분, 여행을 하다 보면 반드시 누군가를 만날 수 있습니다. 그리고 누구를 만날까요? 수수께끼를 들어보세요. 잘 들어:

어머니는 곧 물 속으로 운전한다.

장난꾸러기 아이들:

뭐? 무서워? 당신은 겁쟁이가 아닙니다!

하하하! 결국, 당신은…

강에 자랑스럽게 떠 다니는 - 기선처럼 엄마.

그리고 남자들은 그녀를 따라 수영하고 있습니다. 이것은 우리 어머니의 것입니다 ...

칠판에 교사는 거위와 새끼 기러기를 묘사한 그림을 배치합니다. 각 애벌레에는 1에서 5까지의 숫자가 있습니다.

기러기들과 놀아볼까요? 어미 거위가 몇 마리의 새끼 기러기를 가지고 있는지 세어 봅시다. 하나 둘 셋 넷 다섯. 고작 5마리 새끼.

(아이들은 선생님과 함께 숫자를 세고 답을 확인합니다.)

보세요, 각 애벌레는 고유 번호를 가지고 있습니다. 새끼 기러기가 어미 거위 뒤에 순서대로 줄을 서도록 도와야 합니다. 어떤 애벌레를 먼저 넣을까요? 오른쪽. 그리고 두 번째? 오른쪽. 그럼 숫자가 있는 거위?. 맞습니까? 그 뒤에 숫자가있는 네 번째 거위가 있습니까?. 좋아, 그리고 숫자가 있는 마지막 거위? 잘했어요! 다시 함께 반복합시다. 왼쪽에서 오른쪽으로 첫째, 둘째, 셋째, 넷째, 다섯째로 부르세요. 새끼 기러기와 노는 것이 좋습니다!

(- 1번으로

2번으로

숫자 3으로

숫자 4로

숫자 5로

어린이는 교사와 함께 계산)

다음으로 가야 할 곳은 지도를 보겠습니다. 맞습니다 - 트랙에 있습니다.

(아이들의 대답)

체육 분

우리의 발은 평평한 길을 걷습니다.

탑탑탑!

자갈로, 자갈로:

점프 점프 점프!

우리는 걷고 걷고 트랙에 도착했습니다!

트랙 게임

다음은 숲으로 이어지는 길입니다. 여러분, 여기 트랙이 하나 이상 있습니다.

리사, 여기 도로가 몇 개인지 세어?

얘들 아, 우리가 숲으로 가야 할 길을 기억하니? 맞아, 와이드.

(아이들의 대답)

그러나 어떤 트랙이 가장 넓은지 어떻게 알 수 있습니까?

(아이들의 대답)

여기 3개의 줄무늬가 있습니다. 그들의 도움을 받아 가장 넓은 길을 찾도록 합시다.

겹침으로써 아이들은 올바른 길을 찾습니다.

가장 넓은 길을 찾았으니 그 길을 가자.

반대 게임

얘들아, 나는 나무 아래에서 무엇인가를 본다. 봅시다. 공! 그녀가 놀다가 그것을 잃어버린 것은 다람쥐였을 것임에 틀림없다. 그와 놀고 싶니?

아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 "와이드"라고 말하면서 공을 아이에게 던졌습니다. 아이는 공을 잡고 "좁다"라는 말로 돌려줍니다. 크기, 무게, 시간 개념 등의 매개변수가 사용됩니다.

롱 숏,

작은 큰,

낮음 - 높음 등

(아이들의 대답)

얘들아 다람쥐 집이 어디야? 그녀가 사는 곳을 찾으려면 힌트를주의 깊게 들어보십시오. "나는 푹신한 코트를 걷고 울창한 숲에 삽니다. 오래된 떡갈나무의 움푹한 곳에서 나는 견과류를 갉아 먹습니다.

아이들은 다람쥐의 집을 찾아 창문을 두드린다.

Toy - Squirrel: 안녕하세요 여러분, 제 요청에 응해주셔서 좋았습니다. 발을 삐었더니 지금 많이 아파요(울음).

얘들 아, 다람쥐를 불쌍히 여기고 진정시키자.

아이들은 다람쥐를 쓰다듬어 줍니다. 달래다.

게임 "바구니에 버섯 펼치기"

다람쥐: 고맙다, 얘들아. 나를 안심시켰다. 나는이 바구니에 겨울 동안 버섯을 모으는 것을 도와달라고 요청하고 싶습니다. 큰 바구니에 큰 버섯을 넣고 중간 바구니에 중간 버섯을 넣고 작은 바구니에 작은 버섯을 넣으십시오.

교사는 과제의 정확성을 확인합니다.

다람쥐: 겨울을 위한 버섯 준비를 도와주셔서 정말 감사합니다. 이제 겨울엔 버섯먹고 널 기억할게! 나는 또한 견과류로 당신을 치료하고 싶습니다.

3. 반성

얼마나 좋은 친구들입니까! 아픈 다람쥐를 도와주세요! 오늘 플레이 즐거우셨나요? 여러분, 오늘 어떤 게임을 했는지 기억해 볼까요? 그리고 어떤 게임이 가장 마음에 드셨나요? 뭐가 가장 마음에 드셨나요, 비카? 톨리야, 새끼 기러기의 수를 세는 것이 어려웠습니까? Arseniy, "반대로"게임에서 어떤 어려움이 있었습니까? 다음에는 새로운 게임을 하시겠습니까?

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이미지 라이브러리:

표적: 5 이내의 양적 계산, 너비의 개체 비교, 시트 평면의 방향을 연습합니다.

작업:

튜토리얼:

  • 5 내에서 정량적 계산을 계속하십시오.
  • "아래", "위", "왼쪽", "오른쪽"이라는 단어의 의미에 대한 아이디어를 통합합니다.
  • 시트의 평면에서 방향으로 아이들을 운동하십시오.
  • 너비가 세 가지 개체를 비교하고 감소 및 증가 순서로 정렬하고 비교 결과를 단어로 표시하는 방법을 배우십시오: 넓다, 좁다, 좁다, 넓다, 넓다.

개발 중:

  • 독창성을 개발하고,
  • 주목,
  • 메모리,
  • 움직임의 표현.

교육적인:과업을 완수하는 데 있어 영웅과 서로를 돕고자 하는 열망을 키우기 위해.

재료: flannelgraph, flannelgraph 새끼 고양이 및 접시용 그림 각 5개, 상자, 게임 "Rise the Pictures", 동물 및 우리 그림 각 12개

교육자:
우리는 오늘 공원에 갈거야
우리의 재미있는 동물원으로.
우리는 토끼와 곰을 만날 것입니다
원숭이 이웃.

거기에 기린이 서서 기다리고,
누가 그들을 방문할 것인가
우리는 함께 동물원에 갑니다.
동물에게 먹이를 주어야 합니다.

그들을 화나게 하지 말자
다 같이 놀자.

교육자:얘들아, 오늘 우리가 어디로 갈 것 같아? (동물원으로) 맞습니다. 모두 나를 따르십시오. 교사는 아이들과 함께 "동물원의 문"을 통과합니다.

첫 번째 중지 "고양이"

교육자:얘들아 봐 이게 뭐야? 그냥 상자가 아니라 메모가 있습니다. Katya가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 우리 고양이가 어제 새끼 고양이를 낳았습니다. 새끼 고양이는 조금 자랐지 만 접시에서 먹고 싶지 않습니다. 이 작은 고양이들에게 먹이를 주는 것을 도와주세요.
새끼 고양이가 몇 마리인지 볼까요? 그 중 몇 개를 세어 볼까요? (4)

교육자:- Masha를 시도하고 새끼 고양이를 세십시오. 잘했어요.
교육자:- 이제 니키타를 세러 가십시오. 모든 것을 올바르게 했습니다.
교육자:- 나스티야, 해보자. 착한 여자.
교육자:- 각 새끼 고양이에는 우유 접시가 있습니다. 얼마나 많은 접시가 Misha를 계산합니까? 이제 당신은 사샤입니다.
교육자:같은 수의 새끼 고양이와 우유 접시가 있습니까? 또 어떻게 말할 수 있습니까? (같은, 같은)
교육자:— 어떻게 추측했습니까? 보세요, 다른 고양이가 달려왔습니다. 새끼 고양이가 몇 마리나 있는지 세어 보세요.
교육자:우유 접시는 몇 개입니까? 새끼 고양이 5마리 또는 우유 접시 4개 이상은 무엇입니까? 우유 접시 4개 또는 새끼 고양이 5마리 미만인 이유는 무엇입니까? 잘했어요!
교육자:"봐라, 여기에 우유가 담긴 접시가 하나 더 있다. 접시가 몇 개나 있었나요? 새끼 고양이는 어떻습니까? 같은 수의 새끼 고양이와 접시가 있습니까? 또 어떻게 말할 수 있습니까? 잘했어요! 새끼 고양이는 모두 먹이를 먹었습니까? 더 가자.

중지 2

교육자:— 사악한 마법사가 동물원에 사는 모든 동물을 매혹시켰습니다. 그리고 실루엣으로 추측하고 이 동물들이 어떻게 움직이는지 정확하게 보여주면 마법을 해제할 수 있습니다. (게임 "사진에 생명을 불어넣다")

중지 3 "곰"

무슨 슬픈 테디베어야?
웃어, 장난해?

우리 곰이 아파서 감기에 걸렸습니다. 목도리도 없이 산책을 나가서 목이 아파서 목이 아팠다.

교육자:- 봐봐, 난 스카프가 2개 있어. 서로 어떻게 다른가요? (너비)

스카프의 너비를 표시하고 손가락으로 밉니다. 그들은 무엇을 보여 주었습니까? 가장 넓은 스카프는 무엇입니까? 가장 좁은 것은 무엇입니까? 확인하는 방법? 스카프 하나에 다른 스카프를 부착해야 합니다(쇼). 훨씬 더 넓습니다.

봐봐, 스카프가 하나 더 있는데 어디에 둘까? 스카프를 두는 순서를 보십시오. 좁은 스카프를 찾아 넓은 스카프를 보여주세요.

스카프는 가장 넓은 것에서 가장 좁은 것 순으로 배열됩니다. 스카프를 부르자. Sasha를 시도하십시오. 이제 당신은 Dima입니다. 잘했어 얘들아. 곰이 아프지 않도록 어떤 스카프를 줄까요? (가장 넓은)

교육자:
- 계속하자. 여기에서 우리는 매우 어려운 작업을 기다리고 있지만 확실히 대처할 것입니다. 어느 날 모든 동물들이 새장에서 뛰쳐나와 어느 새장에 살고 있는지 기억하지 못합니다. 그들이 돌아올 수 있도록 도와주세요. 첫 번째 동물은

- 그것이 무엇인지보십시오-모든 것이 금처럼 타오르고 값 비싼 모피 코트를 걷고 꼬리는 푹신하고 큽니다 (여우)
- 그는 4 개의 발, 발톱 긁힌 발, 한 쌍의 민감한 귀를 가지고 있으며 모든 쥐 (고양이)에게 뇌우입니다.
- 성난 촉수는 숲의 황야에 살고, 바늘은 많지만 실(고슴도치)은 하나도 없습니다.
- 나는 푹신한 모피 코트를 걷고, 울창한 숲에 살고, 오래된 오크의 움푹 들어간 곳에서 견과류 (다람쥐)를 g아 먹습니다.

- 잘했어요! 그래서 나머지 동물들이 달려왔습니다. 그들이 새장을 찾도록 도와주세요. 그리고 똑똑한 원숭이 만이 그가 어느 새장에 살았는지 알고 모든 이웃을 기억했습니다. 그녀는 고양이가 원숭이의 오른쪽에 산다고 제안했습니다(고양이 사진이 있는 아이는 그것을 적절한 새장에 넣습니다).

고슴도치는 원숭이 아래에 살고 백조는 원숭이 위에 사는 식입니다.

교육자:- 그래서 우리는 모든 동물을 정착시켰습니다. 잘했어요! 모두가 도왔습니다. 동물원 잘 보셨나요? 동물들도 당신을 사랑합니다. 그리고 이제 동물원이 문을 닫고, 우리가 그룹으로 돌아갈 시간입니다.

수석 그룹 주제의 기본 수학적 표현 형성에 대한 GCD 요약 : "수학적 핵심으로의 여행

다운로드:


시사:

시니어 그룹의 초등 수학 표현 형성에 대한 GCD 요약

주제: "수학 왕국으로의 여행."

프로그램 내용:

1. 숫자 시리즈에서 숫자의 위치에 대한 아이디어를 수정합니다.

보다 큼, 보다 작음, 같음 기호를 사용하여 2개의 인접한 숫자를 비교하는 기능;

기하학적 모양에 대한 어린이의 아이디어를 통합하려면 기하학적 모양을 구별하는 능력, 속성(색상, 모양 및 크기별)으로 비교하는 능력.

2. 논리적 사고, 독창성, 주의력 개발을 위한 조건을 만듭니다.

정신 조작의 형성, 연설의 발달, 진술을 주장하는 능력을 촉진합니다.

3. 의사 소통 능력, 마이크로 그룹에서 일하는 능력, 수학 연구에 대한 관심을 함양합니다.

예비 작업:

정방향 및 역방향으로 10 이내로 세어 기하학적 모양의 이름을 고정합니다.

재료 및 장비: 마그네틱 보드, 숫자, 표지판, 편지, 풍선, 기하학적 모양의 성

유인물: 두 팀의 숫자 세트, 숫자 비교 작업이 있는 카드, 기호가 있는 카드, =

어휘 작업: 숫자 시리즈.

GCD 진행 상황:

아이들이 그룹에 들어가 손님을 맞이합니다.

조직 순간:

원이 넓다 보니
내 친구들은 모두 일어났다.
지금 바로 가겠습니다. 하나, 둘, 셋.
이제 왼쪽으로 가자. 하나, 둘, 셋.
원의 중심에 하나 둘 셋 모여보자.
그리고 우리 모두는 하나, 둘, 셋의 장소로 돌아갈 것입니다.
미소, 윙크,

그리고 이야기를 시작하겠습니다!

공이 그룹으로 날아가고 봉투가 실에 묶여 있습니다. 봉투에는 "수학의 여왕"의 사진과 편지가 들어 있습니다.

교육자: 얘들아 이거 뭐야?

아이들의 대답.

교육자: 열어서 안에 뭐가 들어있는지 볼까요?

(아이들은 그림을 본다).

교육자: 이 편지는 누구에게서 온 것 같습니까?

아이들의 대답.

교육자: 그 안에 무엇이 쓰여 있는지 알아내는 방법?

아이들의 대답.

간병인 : 누가 우리에게 이 편지를 읽어줄까요? 읽을 수 있습니까?

아이들의 대답.

교육자: 그럼 읽어도 될까요?

아이들의 대답

교사는 편지를 읽습니다. “안녕하세요, 사랑하는 아이들! 나는 수학의 여왕입니다. 당신은 숫자, 기호, 모양을 알고 수학을 매우 사랑한다고 들었습니다. 나는 불행을 겪었고, 사악한 마법사는 내 왕국을 홀렸고, 모든 숫자는 숫자 시리즈에서 뒤섞였고, 기하학적 모양은 그들의 이름을 잊어버렸습니다. 나는 정말로 너희들에게 내 왕국의 마력을 추출해 달라고 부탁하지만, 그러기 위해서는 사악한 마법사의 임무를 완수해야 한다.

교육자: 수학 왕국의 주민들을 돕는 데 동의하십니까? 당신은 당신의 능력에 자신이 있습니까? 그럼 일자리를 찾으러 가자!

문자가 있는 두 번째 풍선이 그룹으로 날아갑니다.

교육자: 오, 편지가 있는 또 다른 특이한 풍선. 편지를 읽습니다.

그리고 여기에 사악한 마법사의 첫 번째 임무가 있습니다.

"수학 왕국에 들어가려면 수학 수수께끼를 풀어야 합니다."

교육자: 그러나 응답은 내가 이름으로 부르는 사람이 될 것입니다.

고양이의 발은 몇 개입니까?

황소는 몇 개의 뿔을 가지고 있습니까?

말이 풀밭에 누워 있을 때 말의 발굽은 몇 개입니까?

돼지 세 마리의 등은 몇 개입니까?

한 손에 손가락이 몇 개입니까?

아이들의 대답.

잘했어요! 모든 것을 빠르게 파악했습니다!

그러나 우리는 다음 작업을 찾아야 합니다.

교육자: 자신을 돌아보고 왕국에서 자신을 찾으십시오!

아이들은 기하학적 모양과 글씨로 눈앞에 있는 왕국을 봅니다. (선생님이 편지를 읽는다)

"사악한 마법사가 왕국의 문을 닫았습니다.

그것을 입력하려면 하나의 비밀을 풀어야합니다. 어떤 수치가 불필요한지 추측합니다.

교육자: 여러분, 성에 어떤 기하학적 모양이 보이나요? 여기에 비슷한 수치가 있습니까? 그것들을 비교하고 그들이 어떻게 유사한지 말해 주십시오. 공통점은 무엇입니까?

(모양, 색상, 크기 비교)

수치가 어떻게 다른가요? 어떤 수치가 누락되었다고 생각하십니까? (원에는 모서리가 없습니다).

잘했어, 우리는 수학 왕국에 갈 수 있어.

교육자: 다음 공을 편지와 함께 가져가서 읽습니다.

"사건이 이상하다.

드문 경우,

싸움의 숫자

다음은 켜진 것입니다! 서있는 이웃과 함께,

아무도 원하지 않는다

숫자를 조정해야 합니다.

그리고 그들의 질서를 회복시키십시오.

하지만 이 작업을 완료하려면 두 팀으로 나누어야 합니다. 어떻게 할 수 있습니까?

아이들의 대답

교육자: 숫자를 어떻게 조화시킬 수 있습니까? 올바른 순서로 가져오려면 어떻게 해야 합니까?

아이들은 이렇게 대답합니다. 숫자 라인을 구축

교육자: 여러분 동의하십니까? 모두 함께 수열을 반복합시다.

마그네틱 보드에 팀의 아이들이 숫자 시리즈를 배치합니다.

(한 팀이 순서대로 숫자를 센다.

두 번째는 10에서 0으로 반대 방향입니다.)

교육자: 여러분, 7과 9 사이에 어떤 숫자를 넣었는지 확인해 봅시다.

아이들의 대답.

교육자: 모두 동의합니까?

숫자 4와 6 사이에 어떤 숫자를 넣으셨나요?

아이들의 대답.

간병인 : 이제 서로 방문하여 작업이 제대로 완료되었는지 확인하십시오.

교육자: 잘했습니다. 이 작업을 훌륭하게 수행했습니다.

교육자: 여러분 피곤하세요? 좀 쉬자

하나 둘 셋 넷 다섯
하나 둘 셋 넷 다섯 -
우리는 모두 계산하는 방법을 알고 있습니다.
한 번! 일어나 스트레칭.
둘! 구부려, 구부리지 마십시오.
삼! 손에 세 박수
세 개의 고개를 끄덕입니다.
네 팔 - 더 넓습니다.
다섯 - 손을 흔듭니다.
여섯 - 조용히 제자리에 서다

7-8개의 게으름은 버립니다.

(우리는 마지막 공에 접근하고 작업으로 봉투를 엽니 다).

“마법사의 사악한 주문이 영원히 사라지려면 한 가지 작업을 더 완료해야 합니다.

수학 기호는 도움을 요청합니다. 그들이 필요한 이유를 잊었습니까? 도와주세요, 이 표시들은 무엇을 보여줍니까? 그들의 이름은 무엇입니까? 표지판이 제자리를 찾을 수 있도록 도와주세요."

교육자: 각 팀의 테이블에 카드가 있으므로 숫자를 비교하고 필요한 표시를 셀에 넣어야 합니다.


아이들은 팀으로 테이블에 가서 작업을 완료합니다.

간병인 : 멋진 녀석들, 당신은 모든 작업을 완료했고 수학 왕국에서 모든 것을 정리했습니다. 마법사의 사악한 주문은 영원히 깨졌습니다. 여행은 즐거우셨나요? 그리고 가장 마음에 들었던 점은 무엇인가요? 당신에게 가장 어려웠던 일은 무엇이었습니까?

수학의 여왕은 당신의 도움에 대해 매우 감사하고 감사의 마음으로 보물 상자를 남겼습니다, 그것이 어떤 보물인지 보자!

상자를 열고 각각 "위대한 수학자" 배지를 누르십시오.

자, 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

눈을 감고 0부터 5까지 세기 시작합니다. (아이들은 합창으로 세기)

교육자: 여기 우리는 유치원에 있습니다.

우리는 왕국에 갔다

많은 것을 배웠습니다.

우리는 돌아왔다

유치원은 우리와 함께 매우 행복합니다!


중간 그룹 "Magic Teremok"의 FEMP용 GCD 시놉시스

프로그램 작업:
기하학적 모양의 이름 수정 (원, 삼각형, 사각형);
개체 수와 개체 수를 상호 연관시키는 기능을 통합합니다.
5 내에서 계산 기술을 향상시킵니다.
기억력, 말하기, 논리적 사고, 상상력을 개발하십시오.
독립성을 기르기 위해 학습 과제를 이해하는 능력;
구조, 우호 관계에 올 수있는 능력을 키우십시오.
장비:
데모 자료:비바보 인형 - 마우스, 숫자와 주제 그림이 있는 카드, 기하학적 모양 , 장난감 (주사위 5개, 중첩 인형 4개, 곰 3개, 마샤와 곰, 고슴도치 1개), 네 개의 고리, 탬버린.
핸드 아웃:기하학적 인물 (원, 정사각형, 삼각형, 직사각형), 숫자 카드입니다.
교육 영역의 통합:의사 소통, 소설 읽기, 건강, 체육.
GCD 진행 상황:
교육자:얘들아, 오늘 누가 우리를 찾아왔나 봐?
생쥐:안녕하세요 여러분. 나를 알아보셨나요? 저는 동화 "테레목"에 나오는 노루시카 쥐입니다. 오늘 나에게 무슨 일이 일어났는지 들어보세요.
나는 탑으로 달려가 멈춰 서서 물었다. “Terem-teremok! 누가 텀에 살고 있습니까? 그리고 탑의 마법의 목소리가 대답합니다. "Teremok은 내 모든 작업을 완료한 사람들에게만 문을 열 것입니다." 마법의 테레목이 부여한 임무를 완수하도록 도와주시겠습니까?
작업은 다음과 같습니다.
작업 번호 1.

"기하학적 도형 이름 지정"

이게 뭐야? (정사각형)

그리고 누가 이 인물의 이름을 지을 수 있습니까? (직사각형)
- 잘 보고 직사각형과 정사각형의 차이점이 무엇인지 말해주세요. (아이들의 대답)
- 어떻게 확인할 수 있나요? (서로 위에 놓으십시오)
- 우리는 지금 무엇을 봅니까? 우리는 무엇을 말할 수 있습니까? (직사각형의 두 변은 정사각형보다 길고 나머지 두 변은 같습니다)
정사각형과 삼각형의 차이점은 무엇입니까? (삼각형은 꼭짓점이 3개이고 변이 3개이고 정사각형은 꼭짓점이 4개이고 변이 4개입니다.)
원과 사각형의 차이점은 무엇입니까? (원에는 모서리나 측면이 없습니다)
작업 번호 2.

"제대로 보여줘"

(선생님은 기하학적 도형을 부르고 아이들은 교사가 부르는 기하학적 도형을 집어 든다.)
작업 3.

"인물을 위한 장소를 찾아라"

(바닥에 4개의 고리가 있고 각각의 중앙에는 기하학적 도형이 있습니다.
교사는 어린이들에게 하나의 기하학적 도형을 배포합니다)
교육자:내가 탬버린을 치는 동안 당신은 다른 방향으로 걷고 있습니다. 탬버린이 조용해지자 마자 기하학적 모양이 있는 후프를 찾아 그 주위에 서 있어야 합니다. (아이들이 숫자를 바꾸는 동안 게임은 여러 번 반복됩니다)
작업 번호 4.

"숫자만큼 탬버린을 치세요"

(교사는 숫자가 적힌 카드를 들고, 아이는 숫자가 표시된 만큼 탬버린을 치도록 합니다.)

피즈쿨트미누트카.

새끼 곰이 더 자주 살았습니다.
그들은 고개를 돌렸습니다.
이렇게, 이렇게 (원형 머리 움직임)
그들은 고개를 돌렸다.
꿀을 찾는 새끼 곰
친절한 나무가 흔들렸다:
이렇게, 이렇게
(팔을 위로 들어 옆으로 구부린다)
그들은 함께 나무를 흔들었다.
그리고 그들은 걸었다. (곰처럼 걷는다)
그리고 그들은 강물을 마셨습니다.
이렇게, 이렇게 (상체 앞으로)
그리고 그들은 강물을 마셨습니다.
그리고 그들은 춤을 췄다. ("스프링")
더 높은 발:
이렇게, 이렇게 (점프, 위에서 손뼉치기)
발이 더 높아졌습니다.
작업 번호 5.

"바로 카운트"

(교사는 이젤에 주제 그림을 올려 놓습니다. 아이들은 물체의 수를 숫자와 정확하게 연관시켜야 합니다.)
작업 번호 6.

"각 번호의 집을 찾아라"

(선생님은 각 어린이에게 번호가 적힌 카드를 나누어 줍니다.
5개의 테이블에 장난감이 있습니다: 큐브 5개, 중첩 인형 4개, 곰 3개, 동화 "마샤와 곰"의 영웅 2명, 고슴도치 1마리. 교사는 아이들에게 숫자가 적힌 카드를 주고 장난감이 있는 5개의 집을 보여줍니다.
신호에 따라 아이들은 자신의 모습을 위한 집을 찾아 그 근처에 섭니다. 선생님은 아이들과 함께 모두가 집을 제대로 찾았는지 확인합니다.
카드를 교환하고 몇 번 더 플레이할 수 있습니다).
교육자:얘들 아, 당신은 모든 작업을 올바르게 수행 했으므로 마법의 집 문이 Little Mouse를 위해 열려 있습니다. 쥐에게 작별 인사를 합시다. 그녀는 동화 속으로 서둘러 가야 합니다. 그리고 마우스가 다시 우리의 도움을 필요로 한다면, 우리는 확실히 그녀를 도울 것입니다. 정말 얘들아?
생쥐:고마워 얘들아. 당신은 나를 많이 도왔습니다. 안녕.
교육자:오늘 누가 우리를 찾아왔습니까? 그녀에게 무슨 사연이 있었던 걸까요? 그녀를 어떻게 도울 수 있을까요? 우리는 어떤 작업을 수행 했습니까? Norushka 마우스를 돕는 것이 즐거웠습니까? (아이들의 대답).

표적:

  • 10 이내로 계산하는 능력을 개발하십시오.
  • 순서 및 양적 계산 기술을 형성합니다.
  • 정방향 및 역방향 계산 기술;
  • 기하학적 모양에 대한 아이디어를 통합하십시오.
  • 다양한 기준에 따라 그룹화하는 기능을 형성합니다.
  • 수학적 문제를 해결하는 법을 배웁니다.
  • 논리적 사고를 개발하십시오.
  • 기억력을 발달시키다;
  • 작업을 완료하려는 욕구를 교육하십시오.
  • 작업에 대한 긍정적인 피드백을 받습니다.

체계적인 방법:

시각적, 언어적, 게임, 놀라움, 실용적.

재료 및 장비:

숫자, 기하학적 모양, 야채 및 과일 모델이 있는 카드; 개인 작업용 카드.

코스 진행 상황.

교육자:어린이 여러분, 오늘 저는 "수학"이라는 나라를 여행하는 여러분을 초대합니다.

그곳을 방문하시겠습니까?

하지만 먼저 추측 수수께끼:

내가 좋아하는 따뜻한 공기

당신은 나와 함께 기적을 행합니다!

그리고 아름답고 놀라운 동화에서처럼,

나는 하늘을 들어 올린다.

나의 멋진 곤돌라

매우 편안하고 가벼운

그리고 젊은 여행자들은

언제나처럼 공간이 충분합니다.

우정은 길을 따라 우리를 도울 것입니다.

우리도 용기가 필요해...

당신은 그것을 추측했다. 나는 누구인가?

(풍선)

교육자:곤돌라에 앉으려면 티켓에 있는 것과 같은 번호의 의자를 찾아야 합니다. 그리고 이륙하려면 마법의 주문을 말해야 합니다. (크라이블, 크레이블, 붐)…

여기 우리는 공중에 있습니다. 주변이 얼마나 아름다운지! 이 얼마나 놀라운 구름인가! 그것들은 무슨 색깔인가요? 크기? 양식? (아이들은 상상의 구름을 묘사합니다).

우리 아래에는 특별한 실현된 꽃이 있습니다. 내려가자! 공터로 가는 길에 늪이 있습니다. 그것은 돌진으로만 극복할 수 있습니다. 또한, 숫자(1,2,3,4,5 등)에 표시된 순서대로 공격해야 합니다.

교육자:그래서 우리는 초원에 도착했습니다. 그녀가 얼마나 아름다운지, 그녀가 얼마나 많은 꽃을 가지고 있는지 보세요. 그러나이 글레이드는 단순하지 않고 "수학적 문제"이며 꽃이 특이합니다. 봅시다.

아이들은 문제를 해결합니다.

우정은 그 과정에서 우리를 도왔습니다. 비행을 기념하여 풍선을 드립니다.

일반 발달 유형의 유치원

9번 "콘플라워" 그라지

Gryazinsky 시립 지구

리페츠크 지역