미취학 아동의 연결된 연설을 개발하는 수단으로 모델링. 유치원 연설을 개발하는 수단으로서의 시뮬레이션
어린이 연설의 개발에서 시각적 모델링 방법 사용
- - 감각 물질의 동화 및 분석;
- - 상징적 인 기호 언어로 옮깁니다.
- - 모델로 작업하십시오.
시각적 모델링 기술의 개발을 통해 다음은 해결됩니다. 교훈적인 과제 : - 정보를 제시하는 그래픽 방식으로 친숙 함; - 모델 해독 기술 개발; - 자체 시뮬레이션 기술의 형성.
보정에서 시각적 모델링 방법은 서로 다른 상호 관련 작업을 해결하기위한 것입니다. 파티 연설 개발 : - 음성; - 어휘; - 문법; - 연결된 연설의 개발.
음성의 말을 형성하고 수정하는 과정에서 아이들이 직면 한 첫 번째 모델은 이러한 개념의 모델입니다. 소리, 음절, 단어, 제안. 그들의 지정을 위해 기하학적 모양이 사용됩니다.
시계 IROKO는 T.A.TACCHENKO가 제안한 모음과 자음의 시각적 기호를 사용합니다. 저자에 따르면, 기호로 구체화 된 소리의 융합, 독서 모델링이 있으며, 문자의 도움으로 단어의 레이아웃은 문자의 아날로그입니다. 단지 모두 가볍고 재미있는 게임 버전으로 일어납니다. 모음에 대한 협약을 선택할 때, 입술의 위치는 특정 사운드의 관절을 밝게하는 동안 입술의 위치였습니다.
v.m.akimenko에서 백그라운드에서 흥미로운 그래픽 지정 시스템이 제안되지 않았습니다. 모음 사운드 모델을 구축하려면 다음을 수행했습니다.
입술의 참여 또는 비 참여; - 음성 폴드의 진동; - 갭의 입을 통해 호흡기의 자유로운 통과. 자음 소리 모델의 경우 : - 음성 폴드의 진동의 유무; - 관절 방법; - 관절의 장소; - 솔리드 네부에 언어의 추가 헤드의 존재 또는 부재; - 공명의 장소.
성형 할 때 lexico-grammatical 카테고리 체계, 픽토그램, 기호 및 다른 시각적 모델링 수단이 사용됩니다. 따라서 연설의 다른 부분의 단어를 구별하기 위해 단어 항목의 조건부 지정, 단어 - 행동 및 단어 표지판이 도입됩니다. 가장 자주 단어의 그래픽 이미지에 대한 두 가지 옵션을 적용합니다. 그래픽 이미지의 첫 번째 버전은 전통적인 학교 표기법과 상관 관계가 있습니다. 단어 조치의 두 번째 버전에서는 멋진 사람처럼 보입니다. 이것은 어린이에서는 정서적 반응과 관심을 일으킨다.
유치원 어린이들에게 가장 어려운 일 중 하나는 제안서를 작성하십시오 ...에 실천으로, 미취학 아동은 다양한 모델이 교정 작업에 사용되는 경우이 기술을 성공적으로 마스터하고 있습니다. 두 개의 실질적인 패턴과 화살표로 구성된 간단한 체계는 첫째로 단어 동작을 대체하고 둘째로 객체 대상 관계를 구문에서 나타내는 여러 가지 다른 제안을 시뮬레이션 할 수 있습니다.
모델링은 모든 유형에서 작업 할 수 있습니다. 연결된 문장 :
- retelling 할 때 그림과 창조적 인 이야기에서 그림과 일련의 그림에있는 이야기를 묘사하십시오.
- 참조 구성표로 다시 retelling 할 때 텍스트에 따라 생성 된 모델이 사용됩니다. 그들은 시각적 계획으로 진술 과정을 보냅니다. 예를 들어, "kolobok"동화에 대한 그래픽 계획을 제시 할 수 있습니다.
개략적 인 그림은 재조정하는 데 사용됩니다 (참조 신호) 이벤트의 순서를 반영합니다.
이야기 - 설명과 이야기를 묘사하는 기술을 형성하는 과정에서 이야기의 주요 부분에 해당하는 참조 양식 된 그림을 포함하여 모델이 사용됩니다. 이 모델은 제안서와 연결된 문장의 구조 부분간에 통신하는 방법을 수립하는 방법을위한 계획입니다. 따라서 다양한 통신구의 다양한 방법을 반영하여 세 가지 주요 유형의 이야기 모델이 사용됩니다. - 체인 사운드 (제안 "은 자신 사이에"연결되어 있습니다. - 병렬 통신 (제안은 서로 비교 또는 반대된다); - 방사선 통신 (그것은 물체라고 불리고 각 문장이 징후 중 하나를 드러냅니다).
다양한 회로도 모델입니다 mnemotablitsa. .
그 약속 - 함께
조건부 아이콘 인코딩
텍스트 콘텐츠의 구성표의 형태로,
아이에게
그러한 종류를 지원할 수 있습니다
선명도 디코딩
기억하고 재현합니다
동화, 이야기,시.
Mnemotable 그래픽에서
정보 정보 O.
캐릭터, 과목
주변, 현상
자연, 이벤트.
마스터 링 모델링의 초기 단계에서 아이들은 디코딩 할 수 있습니다. 몬테 로스 킨 - 3-4 개의 이미지로 구성된 Mnemotable의 일부.
결론
따라서 시각적 모델링 방법을 사용하면 인상적인 어린이의 인상적인 연설을보다도 향상시키고, 적극적인 어휘집을 풍부하게하고, 단어 형성의 기술을 통합하고, 양식의 기술을 통합하고, 말하기에서 다양한 지정을 사용할 수있는 능력을 향상시키고, 항목을 묘사하고, 추첨 이야기. 학습 과정에서 시각적 모델의 도입은 음성 부품 및 문법적 카테고리의 가치에 대한 이해의 통합, 논리 문법 구조 및 음성 문의 무결성에 대한 이해의 개발에 기여합니다. 이 방법의 사용을 사용하면 아동의 다음 기술을 개발할 수 있습니다. - 정보를 창출하고, 연구를 수행, 정신적 행동, 음성 진술을위한 명확한 내부 계획을 컴파일합니다. - 결론을 내리기 위해 판단을 공식화하고 표현하십시오. - 시각적 모델링의 사용은 말하기 프로세스뿐만 아니라,주의, 기억, 사고에도 불규칙한 것에 긍정적 인 영향을 미칩니다.
미취학 아동의 일관된 연설을 개발하는 수단으로 모델링
간병인을위한 상담
작업 장소 : MKDOU 유치원 "자작 나무"P. 깜박임
목적:현대 기술의 교육 과정에 대한 소개는 미취학 아동의 연결된 연설을 개발하는 것을 목표로합니다.
"그에게 알려지지 않은 누군가와 함께 아이를 가르치십시오. 5 단어를 알려지지 만 헛되이 헛되이있을 것입니다. 그러나 사진으로 20 단어를 묶을 것이며, 그는 비행을 지키게 될 것입니다"K. D. Ushinsky
연결된 질문은 세부적이고 완전하고 복합적이고 문법적으로 장식 된 의미 론적 및 감정적 진술이 논리적으로 관련된 수많은 제안으로 구성됩니다.
연결된 연설의 주요 기능은 의사 소통입니다. 그것은 대화와 독성의 두 가지 형태로 수행됩니다. 각 양식에는 자체 특성이 있습니다.
- 독백에 더 완전한 정보가 포함되어 있으며, 진술이 더 많이 배치됩니다.
- 대화 상자에서, 생각의 배포가 필요하지 않으며, 불완전하고 축약 된 조각형 일 수 있습니다.
(슬라이드 번호 3이 화면에 투사됩니다)
동료와 어른들과 함께 자녀의 의사 소통에서, 연결된 연설은 자녀의 사고의 논리, 인식 된 정보를 이해하고 올바르게 표현할 수있는 능력을 반영하여 특별한 장소를 차지합니다.
어린이의 유치원 연령에서는 일관된 진술을 구축 할 때, 서술적이고 서사적 인 독백을 준비하는 데 어려움이 있습니다 : 논리의 위반, 제시 시퀀스, 제안 간의 공식적인 연결을 사용하여, 동일한 반복 어휘 수단.
현재까지, 어린이의 연설 개발 과정을 규제 할 수있는 많은 방법이 있으며, 그 중 하나는 L. A. WENGER, D. B. Elkonin, N.A.에서 개발 한 시각적 모델링 방법입니다. Vetlogian.
모델링이란 무엇입니까?
(슬라이드 번호 4가 화면에 투사됩니다)
"모델링"은 모델을 구성하고 공부함으로써 프로세스를 연구하는 것입니다. 해당 객체를 모델링하는 모델이 있습니다.
"모델"은 치환기로 사용되는 모든 과정이나 현상 (원래 모델)의 이미지 (정신적 및 조건부, 이미지, 설명, 설명, 설명, 설명, 설명, 설명, 설명, 설명, 계획, 설명, 계획)입니다.
"Visual Modeling"은 연구중인 객체의 필수 속성을 재현하고 대리인의 창출 및 작업을 수행하는 것입니다.
이러한 정의에서 모델링 방법의 기초는 대체 원칙에 따라 다음과 같습니다. 자식의 실제 개체는 다른 객체, 이미지, 모든 조건부 기호를 대체합니다.
기능 및 모델링 가치는 무엇입니까?
(슬라이드 번호 5가 화면에 투사됩니다)
모델링의 특성과 가치는 모델의 사용으로 인한 것이므로 특정 사실을 이해하는 데 필수적인 사실, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계, 관계의 관계, 지식의 형성에서 특정 사실을 이해하는 데 필수적인 것으로 나타났습니다. 개념에 대한 내용
과학적 연구 및 실습은 유치원 연령의 어린이가 사용할 수있는 할당 및 관계 지정의 형태 인 명확한 모델임을 확인합니다.
시각적 모델을 교육 과정에 소개하면 어린이의 인상적인 연설을 더 많이 목표로하고, 적극적인 어휘 실력을 풍부하게하고, 단어 형성의 기술을 고정시키고, 양식을 작성하고, 말하기의 다양한 지정을 사용하여 항목을 묘사하고, 이야기를 묘사하고, 이야기를 끌어 올릴 수 있습니다. ...에 이 경우 사용 된 시각적 모델은 실제 객체의 양식에 일치시키는 이미지, 음성 부분 지정의 기호, 설명 된 개체의 주요 특징의 주요 특징 지정 및 존경과 함께 수행되는 조치의 지정 계획입니다. 시험의 목적을 위해 그들에게, 설명적인 이야기의 주요 부분의 "키워드"의 양식화 된 지정. - 시각 효과적인 사고로부터 모양으로의 전환 과정을 최적화하고 구두 및 논리적 사고를 형성 할 수 있습니다. 디아 빌리와 모델의 도움으로 미취학 아동은 긍정적 인 감정에 의해 경험되는 다양한 어려움을 극복하는 법을 배웁니다 - 놀람, 성공의 기쁨 - 그들의 세력에 대한 자신감을 부여하십시오.
모델링 방법은 선생님이 운동 전역에서 미취학 아동의인지 이익을 유지할 수 있기 때문에 효과적이기 때문에 효과적이기 때문에 효과적이기 때문입니다. 어린이의인지 적 이익은 적극적인 정신 활동, 길고 지속 가능한 관심에 초점을 맞추고 있습니다.
심리학자들에 따르면, 아이는 말하기를 배우는 것을 배우는 것을 배우지 만, 그는 또한 그의 연설을 향상시켜 생각하는 것을 배우고 있습니다.
따라서 미취학 아동과 함께 작동하는 시각적 모델링 방법의 사용 관련성은 다음과 같습니다.
(슬라이드 번호 6이 화면에 투사됩니다)
첫째, 미취학 아동 자녀는 매우 플라스틱이며 쉽게 가르칩니다. 그러나 아이들은 빠른 피로감과 교훈에서 관심이 쉽습니다. 시각적 모델링을 사용하는 것은 관심이 있으며이 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
둘째, 상징적 인 비유의 사용은 기억의 과정을 촉진하고 재료 양식 메모리 기술을 마스터하는 프로세스를 가속화하고 속도를 높입니다. 결국 메모리를 강화하기위한 규칙 중 하나는 "배울 때 - 쓰기, 다이어그램, 차트, 그래픽의 악마를 그릴 때";
셋째, 그래픽 유추를 적용하면서, 우리는 아이들에게 주요 일을 보시고 얻은 지식을 체계화하도록 가르치고 있습니다.
모델링 방법의 본질.
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시각적 모델링 방법을 사용하는 과정에서 아이들은 정보 - 모델을 제공하는 그래픽 방식으로 알 수 있습니다. 다음으로, 진술의 시각적 모델은 결합과 일련의 자식 이야기를 제공하는 계획으로 작용합니다.
조건부 치환기 (모델 요소), 다양한 자연의 기호가 될 수 있습니다 :
(슬라이드 번호 8이 화면에 투사됩니다)
제목:
기하학적 인물 (슬라이드 번호 9가 화면에 투사됩니다)
물체의 상징적 인 이미지; (슬라이드 번호 10이 화면에 투사됩니다)
참조 사진; (슬라이드 №11이 화면에 투사됩니다)
조짐:
그들에 사용되는 계획과 기호; (슬라이드 번호 12,13이 화면에 투사됩니다)
블록 - 프레임 (슬라이드 번호 14가 화면에 투사됩니다)
모델 요구 사항 :
- 지식의 대상 인 기본적인 속성과 관계를 분명히 반영합니다.
- 인식을 위해 간단하고 그것으로 행동을 창출 할 수 있습니다.
- 밝고 명확하게 옮겨서 마스터 해야하는 속성과 관계에 도움이됩니다.
- 지식을 촉진하십시오.
일종의 명확성으로서의 모델은 모든 연령대에서 사용할 수 있습니다.
모델 작업 단계 :
1. 완성 된 기호 또는 모델을 사용합니다.
2. 아이들과 함께 교사 모델을 그리십시오.
3. 모델의 셀프 드로잉.
연결된 연설의 훈련 과정에서 모델링은 성명서를 계획하는 수단으로 사용되며 모든 종류의 연결된 모노 로록 문장에서 작업 할 수 있습니다.
(슬라이드 번호 15가 화면에 투사됩니다)
- retelling; (슬라이드 번호 16이 화면에 투사됩니다)
- 그림에있는 이야기를 끌어 올리십시오. (슬라이드 번호 17이 화면에 투사됩니다)
- 설명적인 이야기; (슬라이드 №18이 화면에 투사됩니다)
- 창조적 인 이야기. (슬라이드 №19가 화면에 투사됩니다)
미취학 아동으로부터 모델링 형성의 법률 :
- 모델링은 익숙한 아기 자료에서 수행되며, 수업이나 일상 생활에서 얻은 지식을 지원합니다.
- 일반화 된 모델의 구성으로 단일 특정 상황의 시뮬레이션을 시작하는 것이 좋습니다.
- 상징적 인 모델, 즉, 조건부 상징적 인 관계로 점차 이동하는 시뮬레이션 된 물체와의 알려진 유사성을 보존해야합니다.
- 공간 관계의 시뮬레이션에서 시작한 다음 모델링 임시, 논리 등으로 이동해야합니다.
- 기성품 모델을 사용하여 시작한 다음 훈련 모델링이 쉽고 공사를 시작합니다.
- 교육 모델링 과정은 행동의 내부화로 끝납니다. 계획을 내면 계획으로 번역합니다.
시각적 모델링 방법을 사용하는 것은 연결된 연설의 기술을 마스터하는 과정을 실질적으로 용이하게하고, 개발의 단점을 성공적으로 극복 할 수 있습니다.
그래서 모델링을 통해 모든 종류의 연결된 모든 종류의 모든 종류의 계약을 마스터하고, 아이들은 연설을 계획하는 법을 배웁니다.
실용적인 부분.
동화 "고양이, 수탉과 여우"에 모델링.
1. 동화를 읽습니다.
2. 동화에 대한 대화 :
- 누가 집에 살았습니까?
- 숲에 갔을 때 누운 고양이가 묻어있는 것처럼 흔들 렸습니까?
- 누가 cockerel을 드래그하고 싶습니까?
- 여우를 불렀던 노래는 무엇입니까?
- 고양이라고 불리는 cockerel은 어때?
- 고양이는 어떻게 수탉을 구해 냈습니까?
3. 이제 동화를 연주합시다. 내가 가지고있는 수치의 수를 살펴보십시오. (기하학적 모양보기 및 녹화) ...에 사각형이 수탉이있는 고양이가 살고있는 오두막이되도록하십시오. 어떤 그림이 고양이 일 것입니까? 왜 고양이는 회색 원입니까? (고양이가 같은 색상이기 때문에). 어떤 그림이 뿌리가 될 것입니까? 수탉은 왜 빨간색 삼각형인가요? (수탉이 빨간색 가리비와 붉은 수염이 있기 때문에)...에 누가 오렌지 삼각형이 될 것입니까? Chanterelle은 왜 - 큰 오렌지 삼각형입니까? (여우가 빨간 머리이고 크기는 수탉과 고양이보다 더 많은 것이기 때문에).
4. 기하학적 모양을 사용하여 동화를 말하고 있습니다
집안에서 살았다
(원, 삼각형은 사각형에 배치됩니다)
사냥의 집에서 고양이입니다.
(삼각형은 정사각형에 남아 있고, 원은 청소됩니다)
리사가 여기에 있고 여기에 있습니다.
(사각형 옆에 오렌지 삼각형이 밖으로 배치됩니다)
그녀는 Lisa Petushka를 잡아서 고통 받았다.
(빨간색 삼각형은 오렌지색으로 배치됩니다)
리사는 cockerel을 운반하고 고양이가 그들을 잡는다.
(회색 원은 오렌지 삼각형 옆에 놓여 있습니다)
cockerel을 찔러 집에서 가져 왔습니다.
(빨간색 삼각형은 회색 원으로 움직이고 사각형을 밖으로 나간다)
(어린이들은 기하학적 모양으로 행동을 보여줍니다)
숫자가있는 게임은 관심이 보존되는 동안 계속할 수 있습니다.
5. 프레임을 기반으로 동화를 말하고 있습니다 (슬라이드 14)
주제 "중간 유치원 시대의 어린이에서 일관된 연설을 개발하는 수단으로 모델링 방법 사용"
연결된 음성은 동료 및 성인과의 커뮤니케이션에서 중요한 장소를 차지하고 자녀의 사고의 논리, 인식 된 정보를 이해하고 올바르게 표현할 수있는 능력을 반영합니다. 그것은 자녀가 모국어의 어휘를 소유하고있는 양의 지표가 있으며, 자녀의 미적 및 정서적 발전의 수준을 반영합니다. 따라서, 일관된 음성은 논리적으로 구현되고, 일관되고 정확하게, 문법적으로, 비 유적으로 그리고 비 유적으로 특정 콘텐츠의 상세한 프리젠 테이션이다.
시각적 모델링 - 연구중인 물체의 필수 속성을 재생하고 그의 부국장을 창조하고 작업을 수행하고 있습니다.
시각 모델링의 방법은 시각적으로 추상적 인 개념 (사운드, 단어, 문장, 텍스트)을 시각적으로 나타내는 데 도움이됩니다. 이것은 미취학 아동에 특히 중요합니다. 정신적 작업이 외부 기금의 지배적 인 역할로 해결되기 때문에 시각 재료는 구두보다 흡수됩니다.
미취학 아동은 기회를 박탈하고, 쓰기, 테이블을 만들고, 무언가를 표시하십시오. 유치원에서는 하나의 종류의 기억 만 기본적으로 관여합니다 - 구두입니다. 지원 체계는인지 문제를 해결하기 위해 시각적, 모터, 연관 메모리를 사용하려는 시도입니다.
과학적 연구 및 실습은 유치원 연령의 어린이가 사용할 수있는 할당 및 관계 지정의 형태 인 명확한 모델임을 확인합니다. 과학자들은 또한 대리인과 시각적 모델의 사용이 미취학 아동의 정신적 능력을 개발하고 있습니다.
유치원 시설에서 시작하는 것이 좋습니다. 왜냐하면 L.S. VyGotsky, F.A. Sokhina, O.s. Shushakova, 유치원 연령 - 가장 집중적 인 형성 및 개발의 기간. 아이들은 모국어와 언어의 기초를 적극적으로 동화시켜 음성 활동이 증가합니다.
Wired Fame 획득 한 작품 L.A. 다양한 활동에서 헝가리와 그의 학생들을 모델링하는 데있어서 : 연결된 연설을 훈련시키기 위해 수행 된 문자 및 조치의 개략적 인 이미지가 사용됩니다.
미취학 아동을 실험적으로 검토함으로써 (P. ya, Galperin, AV Zaporozhets, Sn Karpova, DB Elkonin) 어린이가 어른의 구두 설명이나 조직의 공정에서 아이가 동화 할 수 없다는 많은 지식이 밝혀졌습니다. 성인의 행동에 의해,이 지식은 연구 현상의 필수적인 특징을 반영하는 모델을 가진 행동의 형태로 주어지면 쉽게 동화됩니다.
그들의 일을 분석 한 후, 아이들을 일관성있는 말하기, 텍스트에 retelling하는 아이들을 가르치는 것이 더 효율적인 방법을 찾아야한다는 결론이 필요하다는 것을 결론히, 항목의 주요 부분을 놓치지 않았습니다. 아이는 텍스트를 만드는 과정을 실현하고 그 콘텐츠를 이해하는 과정을 실현하는 데 도움이되어야합니다.
연결된 연설을 마스터하는 데 도움이되는 모든 기존 기술 중 가장 효과적인 기술이었습니다.
그리고 무제한의 개발 및 모금 기회를 갖는 가장 비옥 한 토양은 러시아 민속 동화입니다.
2013 년 10 월 17 일 러시아의 교육부 및 과학부의 순서대로. №1155.
"미취학 교육의 연방 정부 교육 기준의 승인"은 연설을 포함한 학생의 개발 및 교육의 업무를 정의합니다. (슬라이드에 제시됨)
· 연설을 의사 소통과 문화의 수단으로 전달;
· 활성 사전의 농축; 연결된, 문법적으로 대화 및 단화 음성, 음성 창의력의 개발;
· 음성의 소리와 억양 문화의 개발, 점점 듣기;
· 도서 문화, 어린이 문학, 어린이 문학의 다양한 장르의 본문의 듣기에 대한 이해;
· 문해력 훈련 배경으로 건전한 분석 및 합성 활동의 형성.
문제의 관련성은입니다그들의 정신적 생리적 특징으로 아이들이
Ø 예술적 작품의 간단한 말하기에 대한 신속하게이자를 잃어 버리십시오. 따라서, 아이들의 관심을 뒷받침하기 위해 말하자면, 나는 내 작품 (모델링 활동)에서 모델을 사용하기로 결정했다.
Ø Children Short의 Connected 문장
Ø 자녀가 친숙한 텍스트의 내용을 통과하더라도 말하기의 불일치와 다른 경우
Ø 자식의 연설은 논리적으로 불필요한 분리 된 단편으로 구성됩니다.
또한 대부분의 어린이는 경험 많은 사건의 인상을 적극적으로 공유하지만 주어진 주제에 대한 이야기의 편집을 마지 못해줍니다. 기본적으로 이것은이 문제에 대한 자식의 지식이 불충분하지만 연결된 음성 문장에서 정렬 할 수 없기 때문에 그렇지 않습니다.
현재까지는 어린이의 연설 개발 과정을 규제 할 수있는 많은 기술이 있으며, 그 중 하나는 시각적 모델링입니다.
따라서 시각적 모델링 방법을 사용하여 작업하는 것의 관련성
미취학 아동은 다음과 같습니다.
첫째, 아동 미취학 아동은 매우 플라스틱이고 쉽게 가르칩니다. 그러나 아이들은
고체의 피로와 교훈에서 관심이 쉽습니다. Visual.
시뮬레이션은 관심이 있으며이 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
둘째, 상징적 유사의 사용은 프로세스를 용이하게하고 속도를 높입니다.
재료의 암기 및 동화는 메모리 리셉션을 생성합니다.
셋째, 그래픽 비유를 적용하면서 우리는 아이들에게 주요한 것을 보도록 가르쳐줍니다.
지식을 체계화하십시오
일반적인 모델링에 따라 자녀와 함께 일하는 기본 원칙은 일반적으로 주제와 가시성과 개발 방향을 제공합니다.
주제 문제로 인해 주제의 주제가 가능한 한 모든 감각에 의해 인식 될 것입니다. 청력, 시력, 터치, 냄새, 촉감 감각.
피사체는 객관적인 개략적 인 모델에서 활기차고 자연스러운 물체를 일관된 대체물을 의미합니다.
L.V에 따르면, 일관된 연설이되는 과정을 촉진하는 요소 중 하나는 Elkonin,입니다 시각력...에 학습의 가시성은 자연 시설, 그림, 도면, 테이블, 계획, 기술적 학습의 기술 수단의 다양한 버전 외에도 수업 시간에 사용 함정을 의미합니다.
훈련의 개발 방향은 인식, 기억, 관심, 사고 등을 인식, 기억,주의, 사고 등의 가장 높은 정신적 기능의 개발과 관련된 방법 및 수용력의 사용을 제공합니다. 객체의 시청자 인 그림은 아이들이 객체를 호출하는 데 도움이되며, 그들과 함께 생산되는 특징적인 특징.
두 번째 보조 요인으로서, 생성이 할당된다. 진술 계획...에 유명한 심리학자 L. Evyodsky는이 사실의 중요성을 가리켰다. 그는 예비 프로그램에서 일관된 배치의 중요성, 진술의 모든 특정 요소의 계획뿐만 아니라 모든 진술 링크가 다음으로 대체되어야한다는 사실을 알고있었습니다.
그 앞에서 나는 러시아 민속 동화를 모델링하여 연결된 연설의 유치원 연령 기술의 어린이 에게이 개발을 목표로 삼았습니다.
할당 된 작업 :
어린이를 형성하기 위해서는 FAIRY TALE의 내용에 대한 완전하고 표현적인 답변을 구축하는 능력;
사고, 정서적 대응 성, 대리인을 선택할 때의 생각과 상상력을 개발하십시오.
상상의 이미지를 만들고 동화 문자를 지정하기 위해 대체품을 선택하기 위해 대리인의 멋진 상황을 배우십시오.
색상, 크기, 양식, 동화 문자의 문자에 대한 대리인을 선택하는 능력을 개발하십시오.
시각적 모델을 구축하는 데 기초하여 동화 이해를 개발하십시오.
작업 과정에서 일하는 단계는 설명했습니다.
1TEP 준비 :
연구 문제에 관한 문헌 연구;
아이들의 고백의 연설 기술의 개발을 확인합니다.
프로젝트 구현에 대한 교훈적인 이점을 만드십시오.
2 단계 메인 :
시각적 모델링을 통해 아동의 일관된 독백 연설, 미취학 아동과의 준비 작업 조직 및 개발 된 시스템의 개발 시스템의 개발 및 개발 시스템의 개발 시스템의 개발
게임 경험, 아동 음성 활동을 풍요롭게하는 목적으로 부모와의 상호 작용.
3 무대 최종 단계
성능 분석, 일반화, 경험의 설명 및 분배.
나는 모델을 사용하여 동화를 말하기위한 주제 계획을 개발했습니다.
일하는 시스템은 여러 단계에서 일어났습니다.
1 단계 : Flannelhemph에서 다양한 종류의 극장을 사용하고 동화에 대한 삽화를 고려하여 튜토리얼의 도움으로 동화를 가진 어린이를 익히십시오. 이 작품의 과정에서 나는 동화의 카탈로그를 작성하여 교육 프로그램 및 어린이 교육의 요구 사항에 따라 모델링 할 수 있습니다.
2 단계 : 교훈적인 게임의 과정에서 동화에있는 모델에 대한 소개 "찻잔을 동화로 바꾸십시오"- 말의 발달을 촉진합니다. 아이들은 동화를 잘 수 있습니다. 그래서 익숙한 동화를 말하십시오. "왔던 사람을 찾으십시오." "동화를 방문하십시오."
동화를 모델링하기 전에, 내 아이들은 주인공을 발음 할 수 있습니다. (Bunnies - Long Ears) 특성보다 묘사 될 수 있습니다.
교훈적인 게임에서 "동화를 방문"하는 어린이는 특정 원을 제공하며, 동화 가이 영웅 인 것에서부터 누구 (개구리, 마우스 ...)를 부릅니다.
또한 움직이는 게임을 사용하여 동화의 영웅의 모델을 가진 아이들을 인식했습니다. "털이있는 개"(갈색 서클), "늑대와 해꿈"(큰 회색 원 - 늑대) "(큰 갈색 원"(큰 갈색 원).
3 단계 : 모델을 사용하는 교육자가 동화를 말하고 있습니다.
4 단계 : 어린이들의 동화를 교육 자와 함께 모형의 도움으로 이야기합니다.
나는 동화를 그릴 때 모델을 사용했습니다 (연극 활동에서)
5 단계 : 독립 활동에서 모델 사용.
시각적 모델링의 사용을 통해 유치원 아동의 독백 연설의 개발 "은 의사 소통 및 언어의 개발에 대한 일련의 개방형 조회의 일련의 개방 조회수를 보유한 과정에서 교육 전 교육 기관의 교육 팀이 대표합니다. 미취학 아동의 개발 수단으로서 시각적 모델링을 사용하기위한 지침,
voronina 니나 블라디미로 바르나
Natalia Solovyova.
미취학 아동의 일관된 연설을 개발하는 수단으로 모델링
관련성
모국어를 마스터합니다 세제 아이의 가장 중요한 인수 중 하나이다. 취학 전의 어린 시절과 현대에서는 고려됩니다 취학 전의 육성 및 학습 어린이를위한 공통적으로 교육.
불행히도, 부모는 고용 또는 무능력 과정으로 인해 복잡한 사회 조건으로 인해 우리의 시간에 있습니다. 연설 개발 귀하의 자녀는 Samothek에서 허용됩니다.
어린이 취학 전의 나이는 불충분하게 형성된 건설 기술이 다릅니다 svyaznoy 연설...에 내 관찰에 따르면, 아이들은 다음을 주목할 수 있습니다. 제한:
시엔 짧은 진술;
자녀가 친숙한 텍스트의 내용을 전달하더라도 일치하지 않는 불일치;
논리적으로는 별도의 조각으로 구성됩니다 서로 관련이있다;
정보 기준의 수준은 매우 낮습니다.
또한 대부분의 아이들은 경험 많은 사건에서 노출 수를 적극적으로 공유하고 있지만 주어진 주제에 대한 이야기의 준비를 마지 못해줍니다. 이 문제에 대한 자녀의 지식이 충분하지 않기 때문에 주로는 그렇지 않습니다. 시엔 음성 문장.
과학적 유효성
이러한 문제를 해결하기 위해 적절한 문헌을 연구했습니다. 자녀 연설의 적시에 적절하게 적절하게 숙달하는 것은 완전한 정신병에 가장 중요한 조건입니다. 개발...에 선의없이 연설을 개발했다, 논리적으로 생각할 수있는 능력, 진정한 의사 소통은 없으며, 가르침에 대한 진정한 성공이 없습니다.
L. vygotsky는 썼다: "모든 실제 이론적 인 이론적 인 근거는 지적뿐만 아니라 아동 발달뿐만 아니라 성격, 감정 및 개인의 형성은 연설에 직접적인 의존».
5 슬라이드. 하나의 iseoperative 도구 이 문제에 대한 솔루션은 교육 활동의 응용 프로그램입니다. 모델링 방법의 개발...에 방법의 핵심 시뮬레이션L. A. 벵거, D. B. Elkonin, N. A. Vetryogina는 원리를 거짓말합니다. 바꿔 놓음: 하위의 실제 객체는 조건부 기호 인 이미지 인 다른 객체 인 이미지를 대체합니다. 방법 시뮬레이션 선생님이인지 관계를 유지할 수 있기 때문에 효과적입니다. 유치원 어린이 교육 활동을 통해. 자녀의인지 적 이익은 적극적인 정신 활동, 장기 및 지속 가능에 기여합니다. 주목 받고 있습니다...에 나는 Vetryogina의 저자에서 멈춰 섰다. 그녀는 스키마의 도움으로 유치원 어린이 모델 긍정적 인 감정으로 경험 한 다양한 어려움을 극복하는 법을 배우십시오 - 놀라움, 성공의 기쁨 - 그들의 힘에 대한 자신감을 부여하십시오.
시각의 사용 과정에서 시뮬레이션 아이들은 정보를 제공하는 그래픽 방법으로 익숙해 져 있습니다. 모델...에 조건부 대리인으로서 (집단 모델) 다양한 기호를 작동시킬 수 있습니다 캐릭터: - 스키니 이미지 - 실루엣 이미지 - 기하학적 인 도형 - 계획 및 전설 - 대비 프레임 - Fragmentary Talk의 리셉션
7 슬라이드. 작업:
에 통신 GEF의 요구 사항을 통해 모든 유형의 어린이 활동에 대한 조건을 창출해야합니다.
1. 세계에 대한 아이디어, 현실 현상을 확장하기위한 조건을 창출하십시오.
2. 어린이의 어휘의 활성화 및 대화 및 독백 개선을위한 조건을 창출하십시오. 연설.
3. 시청하는 능력을 향상시키고, 관찰 된 부분 및 표지판에서 볼 수 있습니다.
4. 홍보 개발 생생하게 모양이되고 구두 논리적 사고를 형성하고 결론을 이끌어내는 능력은 당신의 판단을 정당화하십시오.
실질적인 중요성:
진단 데이터의 분석은 자녀의 중요한 부분이 논리적 인 디자인에서 논리적 인 디자인에서 논리적 인 디자인에서 논리적으로 연속적인 위치에서 이야기의 사실을 선택할 때 방해받는 것을 보여줍니다.
시스템을 구축하기 위해서는 조직 된 교육 활동을위한 유망한 계획을 수립했습니다. 신청.
이러한 문제를 해결하려면 시각적 인 방법을 사용했습니다. 시뮬레이션 형성 과정에서 유치원 어린이의 Svyaznoy 연설.
원근법 계획.
8 슬라이드. 모델, mnemotable - 스키마는 교훈적인 물질로 사용됩니다 어린이의 일관된 연설의 개발...에 수신 시각 시뮬레이션 나는 공동으로 조직 된 활동에있는 아이들과 일하는 것을 모두 사용했습니다 (이것은 소설의 retelling,시, 훈련 이야기, 저녁 및 아침 시간, 조직의 어린이의 독립적 인 활동) 연결된 연설의 개발을위한 교육 환경(di).
9, 10 슬라이드. "모든 직업은 필요한 모든 직업이 중요합니다."...에 아이들은 직업의 이미지로 그림을 선택하고 그것에 대해 이야기하는 것처럼 보였습니다. 계획: 11 직업의 슬라이드 이름,이 직업의 사람을 만드는 일, 그가 일해야 할 혜택이 있으며 자랄 때 자고 싶은 이점은 무엇인가? 나는 몇 가지 예를들 수 있습니다. (Arbay, Logasheva).
12 슬라이드. "계절"...에 가을에 관한 계획에 대한 이야기를 만드십시오. (자연의 구석에 사용할 수 있음).
1. 가을에 태양에 관한 이야기.
2. 가을에 어떤 하늘?
3. 땅은 가을에서 어떻게 생겼는가?
4. 가을 나무에 어떤 일이 일어나는가?
5. 가을에 아이들은 어떤 옷을 입을까요?
6. 가을의 동물의 수명의 변화.
7. 새들의 삶의 변화.
8. 어린이의 수업.
나는 또한 설명적인 이야기를 준비하고 다른 계절에 대해이 테이블을 사용했습니다.
13, 14 슬라이드. 시를 암기.
"가을, 가을"
가을, 가을은 우리에게 간다,
가을은 우리를 운반 하는가?
컬러 잎,
숲 열매,
야채 저녁 식사,
하늘에 많은 구름.
15 슬라이드. 집단 모델 설명적인 이야기는 고품질의 특성의 상징이됩니다. 목적:
Rhodovidal 개념에 속한
수량; 색상 모양
구성 요소;
표면 품질;
물체가 이루어지는 물질 (비 생활 항목의 경우);
그것이 어떻게 사용되는지, 어떤 혜택?
당신이 좋아하는 것을 위해 (싫어.
16 슬라이드. 애완 동물. 17,18, 19.
20 슬라이드. 이야기 사진에있는 이야기를 끌어 올 때의 어린이들에게는 중요한 어려움이 발생합니다.
이야기 그림의 이야기는 주 배우 또는 그림의 물건을 강조 표시하는 능력의 자식을 필요로합니다.
그들을 추적하십시오 상호 연결 및 상호 작용,
그림 배경 구성의 특징을 표시하십시오
이 상황의 발생을 생각하는 것입니다. 즉, 이야기의 시작 부분과 그 결과 - 그 결과, 그 결과, 그 결과, 이야기의 끝.
21 슬라이드. 일련의 그림 "고슴도치와 비".
22 슬라이드. 일련의 그림 "가족".
23 슬라이드. 독서 소설. 아이들은 멋진 영웅에 대한 이야기를 구성했습니다 계획:
1. rost. (높고 낮은, 크고, 작은)
2. 충만 함 (마른, 가득 차있는)
3. 머리카락과 머리 색깔 (긴, 짧은, 짧은, 머리 띠, 어두운, 빨강, 금발)
4. 눈 (크고 작은, 회색, 녹색, 갈색)
5. 코 (급성, \u200b\u200b길고, 짧고, 두꺼운, 라운드, 작음)
6. Guba. (좁은, 통통, 빨간색, 분홍색)
24 슬라이드. Mnemotable Fairy Tales.
25 슬라이드. 교훈적인 자료는 흥미롭고 어린이에게 접근 할 수 있습니다. 학생들은 독립적으로 교사와 함께 다른 동료들과 함께 결합되어 듣고 말하고 배우는 것을 배웁니다.
나이가 들면, 연결된 연설의 개발은 더 복잡합니다, 에 통신 이와 함께 복잡합니다 모델...에 그들은 더 많은 초록이되고, 그들의 기능은 아이들과 사전에 논의되는 것입니다. 기반으로 모델 아이들은 텍스트를 전달하기뿐만 아니라 배우의 대화, 문자의 특성을 대화합니다.
개발 창조적 인 어린이 활동 직접 연결 가족 상황을 통해 가족과의 협력은 아이들과 함께 일하는 중요한 부분입니다. 이 작품은 방법에 대해 부모를 계몽시키는 것입니다 시뮬레이션.
이를 위해 부모 회의에서 나는 주제에 의해 계시되었다 " 어린이의 일관된 연설을 개발하는 수단으로 모델링 ".
26 슬라이드. 결과:
작업의 효과는 다음에 의해 확인됩니다. 결과:
1. 아이들은 음성 커뮤니케이션에서보다 적극적으로 활동하고, 질문에 답하고 질문을하십시오.
2. 우리는 창의적인 활동, 독립을 보여주는 방법을 배웠습니다.
3. 우리는 객체의 설문 조사, 주요 기능의 할당을 배웠습니다.
4. 장난감, 객체, 일년의 시간에 대한 설명적인 이야기를 만드는 방법을 배웠습니다.
5. 아이들은 기억력이 향상되었으며,주의가 더 지속 될 수 있습니다.
체계적인 일의 결과로 시뮬레이션은 뭔가입니다준비 그룹이 끝날 때까지 그 아이들이 배포 된 이야기, 문학 작품을 retelling, 자신을 작성하고, 문법적 구조의 건설을 잘 배우고, 동사의 의미, 명사 및 형용사의 범주의 의미를 이해했습니다.
따라서, 우리는 그 방법을 사용하여 아이들에게 말하고 다시 retell을 가르치는 것을 가르칩니다. 시뮬레이션더 나은 당신이 그들을 학교에 준비 할 것입니다. 이후 연결되어있다 그것은 자녀의 정신적 능력과 학교 준비의 중요한 지표입니다. 27 슬라이드.
"시뮬레이션 - 미취학 아동의 일관된 연설을 개발하는 수단으로"
유치원 연령의 어린이는 규칙적으로 음성 위반이 있으며, 연결된 문장을 구축하는 데는 불충분하게 형성됩니다.
어린이 의이 기술의 진단 결과에 따르면 다음과 같은 결함을 주목 할 수 있습니다.
짧은 진술;
자녀가 친숙한 텍스트의 내용을 전달하더라도 일관성이 없습니다.
논리적으로 불필요한 별도의 조각으로 구성됩니다.
진술 수준은 매우 낮습니다.
또한 대부분의 아이들은 경험 많은 사건에서 노출 수를 적극적으로 공유하고 있지만 주어진 주제에 대한 이야기의 준비를 마지 못해줍니다. 기본적 으로이 문제에 대한 자식의 지식이 불충분하지만 연결된 음성 문장에서이를 정렬 할 수 없기 때문에 일어나지 않습니다.
연결된 명령문을 계획하는 한 가지 방법은 시각적 모델링의 수신 일 수 있습니다.
시각적 모델링을 사용하면 다음을 수행 할 수 있습니다.
자체 분석 상황 또는 물체;
미래 제품의 아이디어 개발.
연결된 설명적인 음성을 배우는 과정에서 모델링은 성명을 계획하는 수단으로 사용됩니다.
시각적 모델링의 수신은 모든 종류의 연결된 독백 진술을 사용하는 데 사용할 수 있습니다.
retelling;
그림에있는 이야기를 그리는;
설명적인 이야기;
창조적 인 이야기.
모델 요소
시각적 모델링을 채택하는 사용 과정에서 아이들은 정보를 제공하는 그래픽 방법으로 알 수 있습니다.
.
기호로서, 작동의 초기 단계에서의 치환체는 기하학적 형상을 사용하여 형상 및 대체 가능한 대상과 유사한 색상을 사용합니다. 예를 들어, 녹색 삼각형 - 크리스마스 트리, 회색 원 - 고양이 등 이후의 단계에서 아이들은 대상의 외부 징후를 고려하지 않고 대체품을 선택합니다. 이 경우, 그들은 풍경 그림에 의해 컴파일 된 이야기 계획의 물체 (악마, 친절, 비겁한 것 등)의 질적 특성에 초점을 맞추고, 그림에있는 물체의 실루엣 이미지, 간접 표지판에 의해서만 할당됩니다.
기호로서 - 크리에이티브 스토리를 모델링 할 때 대체품이 사용됩니다.
제목 사진;
실루엣 이미지;
기하학적 인물.
진술의 시각적 모델은 연결성과 자식 이야기 순서를 제공하는 계획으로 작용합니다.
연설을 위반 한 어린이들과 경험하여 연결된 성명서의 시각적 모델링을위한 몇 가지 효과적인 기술을 할당했으며, 이는 이러한 유형의 활동에 대한 자녀의 이익을 증가시키고 미취학 아동의 수정에서 중요한 결과를 얻을 수있게합니다.
절제술
연결된 Connected 문의 유형 중에서 가장 간단한 것은 다시 retelling입니다. retelling은 들려진 텍스트의 주요 부분을 선택하고 스스로 링크 한 다음이 계획에 따라 이야기를 만드는 능력을 암시합니다. 이야기의 계획은 시각적 모델을 작용합니다.
회복 기술의 개발에 관한 일은 다음과 같은 기술의 형성을 시사합니다. 1. 치환기에 의한 예술 작품의 캐릭터와 주요 속성을 나타내는 능력의 동화;
치환체 (대상 모델링)를 사용하여 이벤트를 전송하는 능력의 형성;
치환기의 위치에 따라 에피소드 시퀀스의 전송이 있으며, 익숙한 짧은 동화, "Repka", "랴 바 치킨"등의 말로 시작됩니다.
아이가 일관되게 가르치기 위해서는 동화의 음모를 지속적으로 표현하도록 가르치려면 시각적 인 동화 모델을 사용합니다. 처음에는 어린이들은 동화 튜터를 읽는 모형을 만드는 것을 배웁니다. 예를 들어, 선생님은 아이들에게 동화 "repka"를 알려주고 아이들은 요정 이야기의 영웅의 상징 - 치환기를 점차 노출시킵니다.이 단계에서는, 요정에 의해 모델링 요소가 조작 될 수 있는지 확인해야합니다. 이야기 조각,
모델의 요소는 동화 문자의 이미지가있는 그림이 될 수 있으며, 대체체 기호 (실루엣 이미지 또는 기하학적 모양)로 대체됩니다. 점차적으로 모델의 간단한 조작 요소의 아이들은 플랫폼 계획으로 직접 작용하는 공간 동적 모델의 편집으로 이송됩니다.
이야기
이야기 사진에있는 이야기를 끌어 올 때의 어린이들에게는 중요한 어려움이 발생합니다. 스토리 사진의 이야기는 주 배우 또는 그림의 물체를 강조하고, 그들의 관계와 상호 작용을 추적하는 능력이 필요합니다. 즉, 이야기를 일으키는 것, 즉 결과를 일으키는 것입니다. 이야기.
실제로, 아이들이 독립적으로 그려지는 "이야기"는 주로 사진의 배우 또는 물건의 간단한 목록입니다.
이러한 단점을 극복하고 그림에 알리는 기술의 형성은 3 단계로 구성됩니다.
그 그림 조각의 할당은 그 플롯의 개발을 위해 중요합니다.
그들 사이의 관계를 결정하는 단계;
단편 플롯 스케치 이미지로 조각을 결합하는 것은 일련의 그림에 대한 이야기를 계획하는 시각적 모델의 요소입니다.
아이들이 연결된 문장을 만드는 기술을 습득 할 때, 창조적 인 요소는 다시 retelling 및 stories 모델에 포함됩니다 - 아이는 이야기의 시작이나 끝이나 그림의 페어리의 이야기 또는 그림의 음모가 특이한 것입니다. 문자, 문자는 비정상적인 자질이 할당 된 다음이 변경 사항을 회계하여 이야기를 작성합니다.
이야기 - 설명 풍경 그림
특별한 유형의 Connected 문은 가로 그림에 대한 설명입니다. 이 유형의 이야기는 어린이에게 특히 복잡합니다. 플롯 사진에 스토리를 다시 묶고 그리는 경우 시각적 모델의 주요 요소는 문자 - 라이브 객체 인 경우 가로 그림을 누락합니다.
이 경우 자연의 물체는 스토리 모델의 요소입니다. ...에 그러한 그림에 대한 작업은 내장되어 있습니다
그림에 중요한 물체를 할당하는 것;
각 물체의 외관과 특성에 대한 그들의 그들의 그들의 그들의 그들의 그들의 상세한 설명을 고려한다.
그림의 개별 물체 사이의 관계의 정의;
미니 - 객위를 단일 이야기로 결합합니다.
풍경 그림에 대한 이야기를 묘사하는 기술의 형성에서 예비 운동으로서 "그림 검토"로 작업하는 것이 좋습니다.이 작품은 스토리 라인에 대한 이야기를하는 과도기적 인 단계입니다. 풍경 그림. 어린이는 제한된 수의 풍경물 (늪, 범프, 구름, 갈대; 등) 및 생활 물체의 작은 이미지 와이 구성에있을 수있는 "부흥"의 작은 이미지가 있습니다. 어린이들은 가로물을 묘사하고, 그들의 이야기의 컬리지와 역동은 살아있는 주제의 묘사와 행동을 포함시킴으로써 달성됩니다.
마찬가지로 다른 그림에서 일하십시오. "Reviller"는 쉽게 겹쳐지고 제거되며, 한 가지 경관에서 다른 조경 조성물에 포함될 수 있습니다. 한 경관에서 아동의 이야기의 가변성을 달성하기 위해 최소한의 시각 재료를 사용하여 최소한의 시각 재료를 사용할 때는 다른 생물체가있을 수 있습니다.
조각 란 풍경 그림에 말하기
이야기의 기술 개발에 대한 작업의 효율성을 향상시키기 위해 아이들이 처음 그림의 개별 문자 (단편)에 관한 이야기를 먼저 구성한 다음 단일 성명으로 결합 할 때 조각형을받는 것이 좋습니다. 이야기를 만들기 위해 제안 된 그림은 4 부분으로 나뉩니다. 아이는 점차적으로 그림의 4 부분을 점차 열고 각각의 조각에 대해 하나의 플롯으로 결합합니다. 각 조각에 대한 작업은 전체 그림의 설명 준비 작업과 유사합니다.
연설 치료 동화입니다
일관된 retelling을 가진 아이들을 가르치는 기술 중 하나는 언어 치료 동화로 일하고 있습니다. 연설 치료 동화는 동일한 소리 (Tales V. Volina, A. Tsyferov 등)의 가능한 한 많이 포함되는 멋진 콘텐츠가있는 텍스트입니다. 이러한 유형의 동화에는 소리 또는 반대 사운드가 종종 연결된 연설이나 반대 사운드에서 종종 발견되며 발음은 자녀의 자기 연설에서 분화가 필요합니다. 이러한 동화를 사용하면 사운드의 소리의 연결된 연설에서 자동화 작업의 일관되고 연결된 재시지의 기술을 마스터하는 작업과 함께 해결할 수 있습니다.
연설 치료와 함께 일하는 동화는 다음과 같이지나갑니다 :
교육자는 동화를 읽습니다.
어린이는 동화 모델 (그림 또는 치환기 기호로 구성되어 임의로 선택)을합니다.
그런 다음 아동은 동화의 내용에 대해 질문에 답합니다.
교육자는 동화 조각을 시뮬레이트하고, 어린이는이 단편에 해당하는 텍스트를 다시 울린다.
아이는 모델에 대한 동화를 다시 울린다.
물체의 비교 설명 일관된 설명적인 음성을 배우는 과정에서, 시뮬레이션은 물체 또는 현상의 자연적 특성과 관계를 분석하기위한 수단과 프로그램으로 사용될 수 있습니다.
설명적인 이야기의 기초는 구체적인 프리젠 테이션입니다. 설명적인 이야기에 대한 설명 요소는 객체 특성의 치환기의 기호입니다.
개념에 속하는;
수량;
색깔;
형태;
구성 요소;
표면 품질;
물체가 이루어지는 물질 (비 생식 항목의 경우);
그것이 사용되는 방법 (어떤 혜택을 얻는가?)?
당신은 무엇을 좋아합니까 (좋아하지 않음)?
이 모델에 따르면 특정 그룹에 속하는 별도의 주제에 대한 설명을 할 수 있습니다.
비교 설명의 수신을 마스터하는 것은 아이들이 개별 항목이나 현상을 설명하는 모델을 자유롭게 운영하는 방법을 배울 때 발생합니다. ...에 아이들은 항목을 비교하여 처음부터 유사성으로 결정한 다음 차이점을 비교합니다.
늑대와 토끼의 비교 설명
늑대와 토끼는 야생 동물입니다. 토끼는 작고 늑대가 더 많습니다. 겨울 흰 모피에있는 토끼, 그리고 늑대는 회색입니다. 토끼는 초식 동물이며 늑대는 육식 동물입니다.
크리에이티브 스토리
이러한 유형의 진술은 자녀가 특별한 아이디어를 만들고 다양한 세부 정보와 이벤트로 완전한 이야기에 배포 할 수있는 능력을 포함합니다.
이 기술은 retelling의 기술과 반대입니다. 창조적 인 이야기의 준비에 부정적인 모델링의 과도기적인 운동은 다음과 같을 수 있습니다.
행동을 입증하기 위해 에피소드를 추측합니다.
팀 데모 성인;
일관된 Creative 문의 편집 기술의 형성에 대한 일련의 작업은 다음과 같습니다.
자녀는 특정 장소에서 특정 문자로 발생할 수있는 상황을 제시하도록 초청받습니다. 스토리 모델 (동화);
교육자는 특정 캐릭터 캐릭터와 자녀가 독립적으로 발명 된 모델의 공간 디자인을 제공합니다.
특정 문자는 실루엣 이미지로 대체되어 자녀가 창의력을 표시 할 수 있습니다.
아이는 스토리 또는 페어리 이야기를 모델에서 제작하도록 초대되며,이 요소는 이야기의 모호한 부회장입니다.
창조적 인 동화 실루엣 이미지
창조적 인 이야기의 기술 개발을위한 기술 중 하나는 어린이들을 실루엣 이미지에 대한 동화 작성하기 위해 아이들을 훈련시키는 것입니다. 모델의 요소로서, 아이는 동물, 식물, 사람 또는 자연 현상 (눈, 비 등)의 실루엣이 부과됩니다. 교사는 동화의 시작을 설정하고 실루엣 이미지에 기울고 있습니다. 이러한 요소의 기능은 실루엣 이미지가 그림 재료와 달리 의미 론적 콘텐츠를 드러내지 않고 특정 일반화 된 이미지를 설정합니다 ... 아이들은 특정 의미 론적 특성을 가진 물건의 실루엣을 제공합니다. 다음 단계에서 아이는 주어진 주제에 따라 동화의 음모로 나타나며, 의도에 따라 실루엣을 선택합니다.
모델링 스킬 마스터로서 아이들은 확장 된 주제 모델 대신 핵심 점을 포함하는 일반화 된 일반화 된 일반화되었습니다.
치환기 모델의 요소는 이야기의 궤도를 따라 아이들이 만든 스케치 스케치입니다.
치환기 모델은 또한 창조적 인 이야기를 컴파일하는 계획을 작성합니다. 이 경우 아이는 재 묘사에 의해 생성 된 역 동작을 생성합니다.
재설정 - 텍스트 듣기 - 모델 그리기 - 모델에 따라 텍스트의 재 retelling;
크리에이티브 스토리 - 스토리 모델 그리기 - 모델에 대한 이야기.
제시된 기술 기술을 통해 미취학 아동의 음성 보정의 효율성을 높일 수는 있지만, 유치원 시대의 자녀의 자백 개발에 대한 단점이없는 아이들과 일하는 데 사용할 수 있습니다.
벨로바 니나 anatolyevna.