MDOU "Proter Kindergarten"Yergin Natalia Anatolevna의 교사의 혁신적인 경험. 교육자의 혁신적인 교육적 경험. Dow의 현대 교육 기술
Tatyana Egorova.
에세이 : "내 혁신적인 교육 경험"
현대 교육학의 유치원 교육의 기술은 사전 교육의 국가 기준을 이행하는 것을 목표로합니다. GEF의 구현은 DrSchcolnikov의 전체 교육 시스템을 완전히 제공 할 수 있으며, 일반 교육의 첫 번째 수준의 교육 기관의 다우 청구, 자기 방위의 독창성과 보존을 이해할 수있는 Dow 청구서의 일을 결정합니다. 유치원 어린 시절의 건강 및이 기간 동안 건강하고 포괄적 인 발전을 돌보는 것. 또 다른 중요한 일은 건강한 생활 방식의 가치, 사회적, 도덕적, 미적, 지적, 육체적 인 자질, 이니셔티브, 독립 및 책임, 전제 조건의 형성을 포함하여 아이들의 개성의 일반적인 문화를 형성하는 것입니다. 교육 활동을 위해.
근본적으로 중요한 측면 교육학의 기술은 교육 과정에서의 어린이, 어른들이 아동을 향한 태도입니다. 어린이와 의사 소통의 성인 규정: "주위에, 그리고 함께 있지 않고 함께!". 그의 목표는 아이의 형성을 사람으로 홍보하는 것입니다.
나를 위해, 나의 직업은 당신의 기술을 향상시키는 것입니다. 혁신적인 기술.
내 임무는 기성품 지식과 기술로 선박을 채우는 것이 아니라 자기 개발을위한 욕실을 주입하는 것입니다. 나는 내 학생들에게 사랑의 지식을 가르치고, 준비된 결과를 기다리지 않고 창의적인 솔루션을 찾아내는 것을 기다리지 않고 자신을 찾고 싶습니다. 그의 작품에서는 새로운 교육 기준을 구현하는 수단으로 프로젝트 활동 방법을 포함했습니다.
어린이와 성인의 상호 작용의 이러한 형태는인지 능력, 미취학 아동의 정체성뿐만 아니라 동료와의 관계를 개발할 수 있습니다. 그것은 학습 작업을 식별하고 주요 개발 라인에 따라인지 활동, 기술 및 기술을위한 전제 조건을 형성 할 수 있습니다.
프로젝트 활동은 문제 상황에서 전개되며 통합 된 학습 방법을 통해 수행되고 다음과 같은 교육 구역을 다루고 있습니다.
사회 통신 개발;
인지 개발;
연설 개발;
예술적 및 미적 개발;
물리적 발달.
프로젝트 활동은 유치원의 자녀의 개발의 사회적 상황의 다음과 같은 측면을 반영합니다. 나이:
주제 공간 개발 교육 환경;
동료와의 상호 작용의 성격;
다른 아이들과의 상호 작용의 성격;
자녀의 관계 시스템, 다른 사람들에게, 다른 사람들에게.
유치원 시스템의 프로젝트 활동의 특징은 자녀가 주변의 모순을 발견 할 수없고, 문제를 공식화하고 목표를 결정한다는 것입니다. (생각). DW의 교육 및 교육 과정에서 프로젝트 활동은 아이들과 보육원, 다우 노동자들과 부모와 다른 가족들을 끌어 들였다. 어른들은 아이를 "찾으십시오", 문제를 탐지하거나, 그 일도를 자극하고, 관심을 불러 일으키고, 관심을 불러 일으키고, 조인트 프로젝트에있는 아이들을 포함하고, 치료와 도움으로 감독하지 말고 교사와 부모님...에 교육자는 창의적,인지, 실제 활동의주기를 시뮬레이트합니다.
모든 이벤트는 회원들의 참여로 개최됩니다. 가족들: 조부모, 할아버지, 아버지, 어머니 등. 우리는 Dow에서 새로운 전통을 가지고 있습니다. 개월: "Byan"(9 월, 10 월, "Bayanay"(11 월, "Ostoruja Yya"(12 월 "생태 더블 동부" (5 월 4 월).
몇 주간: "야카트 문화", "러시아어", "건강", "아버지의 날", "안전 위크", "Cosmonautics", "가족", "귀족의 주", "자연 보호"
그 달 동안 다음과 같은 유형이 소개되었습니다. 프로젝트:
1.인지 연구 프로젝트: "젊은 기상 학자", "겨울 새", "물".
2. Rolevo-Game Gaming "Seven Koztsat and Wolf", Bijikheng NVK 채널과 SAKHA24의 동화의 결과.
3. 정보 및 실용적인 지향 프로젝트: "Santar Min ToroObut 딸", "사람들의 장식용 아트"Sakha ","Sakha Torut Aya ","건강 알파벳 ","안뜰 꽃 장식 ","마사지 트랙 ","of의 인형 세계는 ""도로 ABC "입니다."나는 나와 나의 가족 "입니다.
4. 어린이 창조적 인 프로젝트 정원: "크리스마스 트리 - 그린 바늘"(다른 재료의 크리스마스 트리 ", 야카트 악기", "Cosmonautics", "Cosmonautics", "애국 전쟁의 군사 기계"의 70 주년 기념 7 주년을 맞이합니다.
다양한 행사의 과정에서 우리 학생의 부모는 참가자뿐만 아니라 개시 자입니다. 부모의 적극적인 참여는 "Tuiayma chickens-2015"그룹, "아버지가있는 아버지", "어머니와 딸"에서 경연 대회를 열었습니다.
학부모의 개입은인지 활동의 출현에 기여하는 연구, 설계 및 생산적인 활동과 협력하여 단일 교육 공간 "유치원 가족"으로 참여합니다. rczhzulata.: Ulus Competition "홈 메이드 국가 악기"에서 개인화 된 첫 번째 장소 작품, 어린이는 "대화식 장르", "스튜디오 모드", 제 3도 경쟁의 졸업장에서 "Polar Star-2015"라운드의 수상자가되었습니다. Unkuolee, SaaS ", Nominees"Saask Tamamparttar ","Delui, Sakham Homuya ","Folklore ".
따라서 프로젝트 방법은 활성인지 활동의 과정에서 유치원 연령의 자녀를 포함하며, 자녀가 자녀가 얻은 지식을 어떻게 얻을 수 있는지, 어떻게 적용 할 수 있는지를 실현할 수 있습니다. 이 기술 기술은 21 세기의 기술 기술로 신속하게 변화하는 생활 조건에 적응할 수있는 능력을 제공합니다. Project 방법을 사용하여 현대 사회의 개발을 위해 중요합니다.
주제에 대한 출판물 :
주니어 미취학 아동의 문학 교육에서의 혁신적인 경험 연구의 실험적 연구는 Ruzaevsky의 결합 된 종 중 MBDOU 4를 기준으로 두 번째 막내 그룹에서 조직되었습니다.
주제 : "수학적 게임을 통해 수석 미취학 아동으로부터 논리 개발." 게임 방법을 사용하여 소스 변경.
혁신적인 교육 경험 "Folklore를 이용한 주니어 유치원 연령의 어린이 연설 개발"(파트 \u200b\u200bI) 경험에 대한 정보, 출현 조건, 경험의 형성. 어린 시절은 삶의 시작입니다. 그것은 아침 빛, 분홍색과 비교할 수 있습니다.
프로젝트 유형 : 장기. 프로젝트 참가자 : 어린이, 부모, 교육자, 교사 - 언어 치료사. 프로젝트 유형 : 정보 및 실용적인 지향.
알렉산더 Ustinova.
혁신적인 교육 경험 "젊은 유치원 어린이의 환경 교육"
교육자의 혁신적인 교육 경험
MBDOU "Communtar 유치원 "태양"
Lyambir Municipal District PM.
Ustinova Alexandra Vyacheslavovna.
« 젊은 유치원 어린이의 환경 교육»
1. 관점과 관련성 교육 경험(교육 개발의 현대 동향의 준수, 실질적인 중요성).
요즘 문제 환경 교육 그들은 앞에서 갔고, 그들은 더 많은 관심을 기울이고 있습니다. 이러한 문제가 관련이있는 이유는 무엇입니까? 자연에서 인간 활동의 이유, 종종 문맹, 생태 학적 관점위반을 선도하는 낭비 환경 평형...에 자연을 가져오고 자연을 가져 오는 각자는 한 번은 아이였습니다. 그래서 역할이 너무 크다 어린이의 환경 교육의 유치원 기관초기부터 시작합니다.
격화 환경 국가의 문제는 인구의 형성에 대한 집중적 인 교육 작업의 필요성을 지시합니다. 환경 의식, 환경 관리의 문화. 이 작품은 유치원에서 시작됩니다 - 계속 교육 시스템의 첫 번째 링크. 취학 전의 어린 시절은 사람의 개성의 초기 단계, 환경에서 전체 론적 오리엔테이션입니다. 이 기간 동안, 자연에 대한 태도가 놓여 있습니다. "인간 평화"너와 다른 사람들에게.
2. 개념 (특이하고 참신함) 경험, 원칙과 기술의 정당성을 정당화합니다).
참신하고 독특한 특징 경험:
u. Formation. 유치원 어린이 초등 환경 지식, 건강한 라이프 스타일과 세계관의 기초가 초등의 개발을 통해 자연에 대한 환경 지식;
교육 본질적으로 행동의 규칙을 의식적으로 성취 한 자녀들은 자신의 건강에 대한 책임;
레벨 업 부모의 생태 문화그녀는 아이의 문화를 결정하기 때문에 형성에 기여합니다. 환경 적으로 개발 된 성격, 가족의 강도와 저항을 결정합니다 교육.
진기함 경험은 이루어진다:
자녀가 직면 한 문제의 관련성을 결정하는 것;
목표와 결과의 정의;
형태 및 방법 찾기 및 사용, 진단 기술;
삶의 농축 경험;
외부 세계와의 링크, 소설, 음성 발전, 시각적, 건설 적, 실험 활동을 익히고;
어린이와 부모 가운데 건강한 라이프 스타일을 홍보하십시오.
3. 이론적 인베이스의 가용성 교육 경험.
나에 의해 수행되었습니다 혁신적인 교육학 활동, 그러한 작가의 작품을 기반으로 한 충분한 이론적 근거가 있으며, 같이:
1. Vinnikova G. I. 아이들과 함께 수업 2-3 연령: 세계를 둘러싼 사회적 개발. - m. : TC Sphere, 2009. - 128.
2. VorontKevich O. A. 오신 것을 환영합니다 생태학...에! 형성을위한 유망한 작업 계획 유치원 어린이의 환경 문화 나이 [텍스트] - SPB : "어린 시절 - 언론", 2011. - 496 p.
3. Derkunskaya V. A. 교육 "건강"...에 프로그램에 따라 작동하는 방법 "어린 시절"...에 교육 방법. 수동 / 과학 에드. A. G. Gogoberidze. - SPB. : LLC "Publisher. "어린 시절 - 언론", m. : tc. "구체"2012. - 176 p.
4. "난방 시스템 취학 전의 교육적인 기관: 프로그램, 권장 사항, 개발 / 톤의 모델. - SOST. M. A. Pavlova, M. V. LisoGorsk. - volgograd.: 교사, 2009. - 186.
5. Ivanova A. I. 방법론 조직 환경 관측 및 어린이 실험 정원: 노동자를위한 수동 유치원 기관...에 - M. : TC Sphere, 2004. - P. 9 - 10.
6. 업무 개선 듀스: 규제 및 법률 문서, 권장 사항 / 인증. - SOST. M. S. Gorbatova. - 에드. 2 - e 경찰. 추가하고 추가하십시오. - volgograd.: 교사, 2011. - 413.
7. Solomennikova O. A. Elementary의 형성을위한 수업 환경 첫 번째 표현 후진 유치원 그룹. / O. A. Solomennikova. - m. : 모자이크 - 합성, 2010. P.22 - 35.
8. Rakhmanova N. P. Shchetinin, V. V., Dina O. V. 알 수 없음. 재미있는 미취학 아동을위한 실험과 실험...에 툴킷. - M. : Creative Center "Sphere", 2002
4. 선도 교육적 아이디어.
리드 혁신적인 경험의 교육적 아이디어 - 초등학교의 형성 환경 육체적, 정신적,인지 개발을위한 최적의 조건을 통해 건강과 책임감을 향한 적절한 태도의 표현과 발전.
우선 순위 방향은 형성 정도를 연구하는 것입니다. 젊은 미취학 아동 의식적인 인식 환경 현실, 공감, 동정심, 가장 중요한 것은 건강과 환경을 돌보는 것입니다.
일찍 취학 전의 건강, 장수, 물리적 개선, 인간 성과의 시대가 깔려 있습니다. 쾌활함에서, 그들의 영적 삶, 정신 발달, 그들의 힘에 대한 신앙은 어린이의 쾌활함에 달려 있습니다. 이를 바탕으로, 내 작품의 목적은 교육 육체적으로 강하고 건강하고 활동적인 능동적이고 호기심 많은 아이.
5. 자금의 최적 및 효과.
나는 선택한 자금의 최적 및 효과를 입증했습니다. 그룹의 건강 관리의 결과로 웰빙 활동의 통합은 육체적 정신적 보전 및 건강 증진에 기여한 교육에서 일어났습니다.
또한 일련의 수업을 개발하고 실시했습니다 환경 교육을 통해 - 실험 활동.
나는 아이들과 함께 일하는 효과적인 형태 중 하나를 믿는다. 환경 교육프로젝트 활동의 구현입니다. 작업 중에 프로젝트가 개발되고 구현되었습니다 테마: "봄 레드", "마법사 물", "모래 비밀", "Romashkino의 기차".
나는 주제에 특히주의를 기울였습니다 환경 부모를 계몽합니다. 그룹의 부모와 함께 생태 센터, 실험 코너. 상담, 부모 회의도 개최 된 개별 대화, 국제 문제를 반영했습니다. 환경 교육 다우와 가족의 아기 조류입니다. 또한 부모는 그룹의 개선에 관한 공동 활동에 참여합니다.
나는 고급 아이디어를 사용하기위한 위치를 충분히 정당화했습니다. 제안 된 원리와 리셉션은 GEF의 기본 아이디어에 해당합니다.
작업 설정을 구현하려면 다음과 같은 방법을 사용했습니다. 연구:
이론적 인: 심리학 연구 및 분석 - 교육학 문헌, 프로그램, 훈련 실천에서 문제의 지위를 연구하는 것;
경험적: 관찰 교육학 과정, 어린이 테스트.
연구의 이론적 중요성은 연구를 분석하고 합성하는 것입니다. 보육원 문제에 대한 심리학자들 젊은 유치원 어린이의 환경 교육.
자녀에게 긍정적 인 영향을 미치는 방법에서 볼 수있는 일의 실제적인 중요성은 자신의 삶을 형성 할 가능성이있는 결과로 경험...에 이것은 환경의 자녀를 마스터하는 방법을 구성하는 방법입니다.
6. 성과 경험.
작업의 성과는 제어 검사 결과에 반영된 어린이의 개발에서 눈에 띄는 역학의 존재로 확인됩니다. 일을 일으킨다 유치원 어린이의 환경 교육, 사용 경험- 실험 활동, 특정 긍정적 인 결과를주었습니다.
초기 연령 그룹의 모니터링 결과는 학년 초에 (2017- 2018) 어린이의 60 %는 낮은 수준을 가졌고 22 %의 어린이의 평균 및 18 % 높은 수준이있었습니다.
학년 말까지 (2017 – 2018) 진단 부분은 높은 수준이 42 %, 평균 58 %의 평균 수준이며 낮은 수준은 아동의 0 %였습니다.
진단 결과를 통해 우리는 익스프레스에 대해 이야기 할 수 있습니다 젊은 미취학 아동의 환경 교육:
초기 아이디어를 형성했다 환경 문화;
아이들은 자연의 대상과 현상에 대한 의식적인 태도에 대한 초기 아이디어를 가지고 있습니다. 생태 사고.
실험, 분석, 결론을 이끌어내는 능력에서 나타나는 어린이의 정신적 능력
아이들은 자연을 치료하고 다양한 활동을 통해 인상을 반영하려는 욕망을 가지고있었습니다.
7. 주소 방향.
경험 작품은 프로젝트 활동을 교육적으로 구현하는 데 단일 작업 시스템으로 제출됩니다. 방법: 미니 프로젝트, 게임 요소, 엔터테인먼트, 휴일의 포함으로 직접 교육 활동의 초록; 학부모, 어린이 도면, 내부 모니터링 개발 데이터에 대한 상담 유치원 어린이.
직장 경험은 유치원 교육자를 이용할 수 있습니다 일반 교육 프로그램을 이행하는 교육 기관 유치원 교육...에 이벤트 개발 및 프리젠 테이션, 초록은 Maam의 개인 미니 사이트에 게시됩니다. ru.
자신의 구현
혁신적인 교육 체험
colladenkova natalia aleksandrovna.
혁신 작업의 주제 :
« 주니어 유치원 연령의 어린이에서 건설적인 능력 개발».
경험의 관련성과 잠재 고객의 정당화. 교육 과정을 향상시키는 그 가치.
러시아 교육 시스템의 변화는 학교 전 교육에 대한 새로운 요구 사항을 만듭니다. 교육의 근대화의 개념은 사회가 현대, 사고, 어떤 원인에 대한 창조적 인 접근을 할 수있는 이니셔티브 사람들이 필요하다는 것을 알고 있습니다. 인지 능력의 발전은 이제 어린 자녀를 키우는 가장 중요한 일 중 하나가되었습니다. 이것은 새로운 것을 쉽게 개발할 수있는 정신적 기술과 능력의 형성입니다. 선생님과 심리학자들에 따르면 게임뿐만 아니라 게임뿐만 아니라 아이들이 창의력, 호기심, 의사 소통의 필요성이 필요성을 유용 할 수 있으므로 아이들이 창의력, 호기심, 의사 소통의 필요성이 필요합니다. 삶의 3 학년 때, 자녀의 주제는 주제로 남아 있으며 게임 활동을 개발하기 시작합니다. 건설적인 활동의 특이성은 게임으로서 아이의 이익과 필요를 충족 시킨다는 것입니다. 이것은 "주니어 유치원 시대의 어린이에서 건설적인 능력 개발"의 내용의 선택이었습니다.
경험의 선도적 인 아이디어, 출현 조건, 경험의 형성을위한 조건 .
혁신적인 방향, 과학적 및 실용적인 재료, 인쇄 된 출판물, 전자 재료, 조직의 다양한 방법 론적 권장 사항 및 논리적 사고 발병에 대한 다양한 방법 론적 권장 사항을 진행하기 전에 연구를 연구했습니다.
나 자신을 위해, 나는 혁신 지역에서의 주요 지침을 결정했다. :
디자인 기술 개발,
건설 세트를 통한인지 활동의 강화 및 연설 개발 : 목재 및 플라스틱 및 디자이너 및 교훈적인 게임;
얕은 운동성의 개발;
질적 인 교육 과정을 구축하는 것은 디자인 수단으로 사고의 발전을 보장하는 것을 목표로합니다.
건설적인 능력의 개발을 위해, 나는 그룹에서 실질적인 개발적인 환경으로 만들어졌으며, 이는인지 관계의 개발 조건 중 하나이다.
미취학 아동 활동 :
디자이너의 다른 유형 (디자이너 "kroch", "레고 커스", 모자이크, 건설 키트 : 나무 및 플라스틱);
밝은 화려한 교훈 물질;
체계적 지원.
내 혁신적인 경험의 형성 조건 중 하나는 적극적으로이 문제에 부모님의 연결. 우선 회의를 개최했습니다 "아이를위한 디자이너를 선택하는 방법은 무엇입니까?"...에 그런 다음 주제별 계획에 따라 지어진 부모와의 일. 건설적인 활동 조직에 대한 부모의 교육학 및 심리 교육의 목적을 위해, 나는 시각적 정보를 입은 곳에서 "학습, 연주"코너를 배웠습니다. 나는 부모를위한 방법 론적 문학을 선택했습니다.
교육적 아이디어를 구현하기 위해 그룹에서 긍정적 인 정신 정서적 위안을 만들고 유지하려고 시도했으며, 최선의 자질, 그들의 요구, 기회, 각 어린이에 대한 욕구를 실현하기위한 조건을 창출했습니다.
그러므로 나는 호기심, 사교적, 창조적 인 성격에서 제 눈동자를보고 싶습니다.
선도적 인 교육적 아이디어 :« 형성 그들의 행동을 관리하고 행동을 계획 할 수있는 의도적 인 성격. "
경험의 이론적 인 데이터베이스는 다음과 같습니다.
어린 시절 : 유치원 교육 / T. I. Babayeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntheva 및 기타 - 상트 페테르부르크. : LLC "어린 시절 프레스", 2014.-352 p.
- Levina, A. 지각 (3-4 년) / A. Levin. - Olma-Press Publisher Exlybris, 2004.
Kutsakova, L.V. 유치원에서 디자인 및 예술 작품 : 프로그램 및 추상 / L. V. Kutsakova. - m. : TC Sphere, 2009. - 240 초.
Komarova, L. G. 우리는 LEGO (디자이너 LEGO) / L. G. KOMAROVA를 통해 LEGO (논리적 관계와 실제 세계의 모델링)를 구축합니다. - m. : "링크 - 프레스", 2001. - 88 p. : il.
Brofman, In-Architectural School Pope Carlo : 어린이 및 성인을위한 책. - m. : "Linka - Press", 2001.-144C : 아픈.
기술 경험. 특정 교육적 행동, 콘텐츠, 방법, 채용 및 교육 기술 시스템.
혁신적인 경험의 실현의 원칙 :서열의 원리; 가시성의 원리; 접근성의 원리; 개별 특성에 대한 회계 원칙, 통합 접근의 원리.
혁신 방법 :
- Visory : 쇼, 예, 관찰,보기;
- 정보 및 조리법 : 어린이와 성인의 공동 활동;
- 생식 : 샘플에 대한 알려진 조치의 명확화 및 재생;
- Verbal : 믿음, 대화, 설명, 예술적 단어;
- 관련 문헌 연구, 혁신 주제에 대한 누적 된 경험;
- 프로젝트 활동 방법;
- 게임.
수신기: 교육적 평가, 프로모션, 깜짝 놀라운 순간, 여분 및 홍보 완료 및 제거.
구현 수단 :
그룹에서 개발 객관적인 환경을 만드는 것;
전문 자격을 향상시킵니다.
교육 도구 :
1. 단어로 교육 (대화, 이야기, 설명, 샘플);
2. 사례 교육 (활동);
3. 교육 상황 (상황 제기, 격려, 교육적 평가의 창조);
4. 교육 게임;
5. 의사 소통에 의한 교육.
교육 수단 - 디자이너, TSO, 다양한 활동 (게임, 교육, 예술, 노동), 장난감, 시각적 혜택 등
교육 과정의 조직의 형태 : 디자인, 교훈 및 모바일 게임, 물리적 공격, 산책, 관찰에 디자인.
초기 시대부터 어린이들은 주변 품목에 대한 지식과 정보를 습득하고, 그들의 지평을 확장시키고, 바꾸기, 운동, 개발로 주제 환경을 습득하십시오. 2 ~ 3 세의 나이에 아이들은 먼저 일찍, 롤, 노크, 던지기 등을했듯이 물건을 조작하려는 욕망을 보입니다. 어린이 그들은 어떤 물건을 개선하는 방법에 대해 생각하기 시작하고, 더 아름답고 유용하게 만드는 것입니다. 즉, 창조적 인 사고를 깨우고 있습니다. 그런 다음 그들은 완전히 정의 된 결과를 얻으려면 완전히 정의 된 결과로, 집이나 차고, 기차 또는 차를 차고 싶습니다. 구조적 능력을 발전 시키는데, 나는 아이들이 창조적 인 변환기 활동의 기술을 습득하는 것을 도왔습니다. 그는 다양한 생성자의 도움을 받아 물체를 발명하기 위해 그것을 가르쳐주었습니다.
따라서 생산적인 활동의 수업에서는 캐릭터를 사용하고 클래스 후에 어린이 시간을 주었기 때문에 젊은 유치원 연령대 에서처럼 그들의 창조를 이길 수 있습니다. 감각 경험의 근원은 장난감그녀와 놀고, 아이는 세계를 배우고, 재료, 양식, 색상, 다양한 현상의 성질을 배우지 만,이 나이 수업에서 특히 효과적입니다 교훈적인 장난감: Matryoshki, Turrets, Ball, Fungi. 어린이의 행동 남을 가르치고 싶어하는 장난감은 게임 캐릭터를 습득합니다. 두 부분으로 둔한 두 부분으로 수집되고 색상, 크기의 세부 사항을 선택하여 결과 이미지를 때리고 있습니다. 클래스의 게임 콘텐츠의 존재 남을 가르치고 싶어하는 장난감은 그들을 단결 할 권리를 준다 남을 가르치고 싶어하는 게임을 즐기고 게임 - 수업 으로이 유형의 활동을 호출하십시오.
그룹에서 "게임을 방문하는"코너를 만들었습니다. "다양한 곳 교훈적인 게임저자의 게임과 같은 게임: "시즌", "캐 러셀", "크고 작은", "가족", "야채, 과일", "내 집", "컬러 주머니", "해양 거주자", "숲 거주자", "매직 숲" 계략 그리고 연설 개발을위한 동화. "그림을 자르십시오 :"애완 동물 ","장난감 ","집을 짓는다. " 교훈적인 그림: 직업, 가구, 꽃, 차량, 야생 동물, 야채 및 과일, 러시아, 나무, 계절, 요리, 새, 도로 알파벳, 장난감.
아직 만들지 않은 것은 아직 어떤 것이 아니라 아직 사전에 - 마음 속에 가져 가야합니다. 결국에가는 것이 좋습니다. 따라서 첫 번째 단계에서 내 임무는 생산적인 활동의 기원에 대한 동기를 창출하는 것이 었습니다. 아이는 잉태의 이미지를 상상해보십시오. 그런 다음 원하는 소재를 선택해야합니다. 나는 단순한 형태의 물건과 객체와 함께 시작 : 트랙, 타워, 울타리, 다음 차량, 가구 디자인, 계획에 따른 디자인. 건설 과정에서, 아이들은 구조물의 다른 부분에 필요한 부품을 선택하고, 한 부분을 사용하여 판 또는 블록의 부착 버튼을 다시 계산하여 필요한 부분의 길이를 결정 하였다.
샘플에 따라 설계
계획을 지원하는 디자인
자신의 디자인을 디자인합니다.
건설적인 활동은 감각 교육과 직접적으로 연결되어 있습니다.이 객체에 대한 아이디어의 형성은 재산 및 자질, 모양, 색상, 크기, 공간 위치에 대한 학습 지식을 필요로합니다. 아이는 각 부품의 구성과 그러한 공간 지표를 대칭 및 비대칭으로 구축 할 때 고려해야합니다.
따라서 성인의 임무는 모든 건설 활동의 모든 단계에서 자식을 돕습니다. 그리고 중학교 유치원 연령의 자녀들과 협력하여 결과를 달성하기 위해, 나는 두 가지 주요 기술을 사용합니다 : 찬양과 그 아이의 활동에 관심있는 징후. 그들의 행동의 궁극적 인 목표를두고 제시 할 수있는 능력은 그 업적을 위해 필요한 모든 시간에 그것을 유지하고, 아이가 3 년 동안 보이는 가장 중요한 구조적 능력이 있습니다.
이 방향으로 나이가 들면서 우리는 행동을 관리하고 지적 및 개인적 업무를 적절한 연령을 해결할 수있는 행동을 계획 할 수있는 집중된 사람을받을 수 있습니다.
유치원 교육을위한이 연구와 현대적인 요구 사항에 의존하는 것은 교육학 프로젝트 "도시 교통"을 개발했습니다. 이 프로젝트는 2013 년 -2014 년도의 교육 및 교육 과정에 도입되었습니다.
프로젝트의 목적 : 건설적인 활동 조직을 통한 주니어 유치원 시대의 어린이에서인지적이고 창의적인 능력의 개발. 목표를 실현하기 위해 다음과 같은 작업이 결정됩니다.
미취학 아동으로부터인지적이고 연구 활동을 형성하기 위해 정신 활동에 대한 욕구;
미적 맛, 디자인 기술 및 기술을 개발하십시오.
프로젝트는 여러 단계로 구현되었습니다. 준비 단계에서 건설적인 활동 조직에서 이론 전문 교육적 역량을 증가 시켰습니다.
실용적인 단계에서 프로젝트 활동은 "교육자 - 어린이", "부모 - 어린이"의 두 가지 방향으로 구현되었습니다. 이 방향의 일의 내용은 다양한 교훈, 플롯 게임, 재미있는 작업, 수업 개발 중에 개최 된 기술 (건축 자재, 디자이너 세부 사항에서)의 기술 중 하나에 따라 지어졌습니다. 유치원에서 가족이 창조적 인 워크샵의 틀 안에서, 어린이와 부모의 창의력의 전시회가 열렸습니다 : 천연 소재의 "가을의 다라스", "크리스마스 트리 - 그린 바늘"경쟁에서의 공예 전시회가 열렸습니다. 건설적인 활동 부모는 창조적 능력의 징후에 기여한 어린이들과 함께 집에서 계속되었습니다. 2014 년 말에, 가족이 건축 자재, 디자이너 세부 사항, 절단 재료로 만든 프로젝트를 제시 한 "내 꿈의 도시"주제에 최종 이벤트가 개최되었습니다.
2015 년에, 나는 프로젝트의 목표 인 주니어 미취학 아동 "Mordovskaya Matrushka"프로젝트를 개발했습니다 : 구강 민속 창의력으로 민속 장난감의 예에 대한 민속 창의력으로 민속 창의력을 가진 젊은 유치원 시대의 자녀를 알기 위해 개발되었습니다. 그리고 2016 년부터 나는 새로운 혁신적인 주제 "교훈적인 게임의 일부로 일합니다. 어린 아이들의 일련의 형태로 일합니다."
성능 분석.
혁신에서 수행 된 모든 작업은 다음과 같은 결과로 이어졌습니다.
교육 및 교육 절차의 품질을 향상시키기 위해 다양한 종류의 어린 시절 활동에서 디자인 수단으로 젊은 유치원 아동의 생각을 개발합니다.
자녀의 독립성, 창조적 인 활동의 표현;
정신 활동 방법 (분류, 비교, 분석 및 합성, 일반화, 추상화)의 형성 수준을 높이기;
육체적, 정신적, 사회적 건강 상태의 수준을 증가시킵니다.
다음 매개 변수에 따라 건설 기술 및 기술 개발 수준을 식별하는 교육 모니터링 :
목표를 달성하는 능력;
재료를 선택하고 직장을 구성하는 능력 (성인과 함께);
어린이의 실용적인 기술과 기술의 형성;
결과를 달성 할 때의 성능과 목적이 있습니다.
교육 모니터링의 결과 지식과 기술의 질이 어떻게 증가하는지, 아이의 창의적인인지 활동이 증가하고 있습니다. 그러한 훈련의 큰 영향은 또한 어린이의 연설의 발전에도 있습니다. 최종 조치는 "나의 꿈의 도시"주제에 열렸고, 학부모와 교사를위한 석사 수업, 생산적인 활동의 전시회를 보여주었습니다.
이 경험을 사용할 때 어려움과 문제.
교육학 경험이되는 과정에서 몇 가지 문제가 발생했습니다. 첫 번째 문제 - 집단 작업 과정에서 아이들 간의 충돌이 개별 접근 방식을 수행하면서 긍정적 인 결과를 얻기 위해 아이들을 배우고 양육하는 다양한 기술 및 방법에 따라 다를 필요가있었습니다.
두 번째 문제는 이런 유형의 어린 시절 활동에 부모의 비율입니다. 모든 아빠와 어머니들은 집에서 디자인에주의를 기울이지 않는 것으로, 주요 유형의 어린이 활동 중 하나로 인한 것입니다. 큰 항목을 가진 몇 가지 더 많은 디자이너를 구입하고 있으므로 공간 환경을 보충하고 재무 기능은 그것을 허용하지 않습니다.
이러한 혁신 작업에서는 지식을 체계화하고, 주니어 유치원 연령의 자녀와 함께 일하는 건설 활동의 사용의 효과를 실현했습니다. 혁신 작업에서 얻은 축적 된 경험은 교육자의 교육학 적 관행에서 사용될 수 있습니다.
복제 능력
정보 제공되는 응용 프로그램 수의 가용성 :
- - 주니어 유치원 시대의 어린이를위한 "도시 교통"의인지 개발을위한 저자 프로젝트;
- 사진 재료;
- 젊은 그룹의인지 - 언어 방향으로 직접 교육 활동의 초록 "곰의 집"
- LEGO 디자이너를 이용한 수업 운동 조직의 유형. (부록 1).
MDOU의 머리 "유치원 №44"Degtyareva T.N.
혁신적인 직장 경험
가장 높은 자격있는 범주의 교육자
Madou "유치원 № 147"
Abramkina Tatyana Vladimirovna.
제목: "인지 능력의 기초의 형성
고위 미취학 아동의 연구 활동
… 지식의 눈사태를 아이에게 가져 오지 마십시오 ... - 아래에서
avavina 지식은 묻혀있을 수 있습니다
호기심. 전에 깨끗하게 열려 있습니다
하나는 세계에서 아이가 하나,하지만
삶의 조각이 전에 연주되도록 열기
무지개의 모든 색을 가진 아이들. 항상 개방
아이에게 뭔가를 쓴 것
다시 한번 그가 배운 것을 다시 돌아 왔습니다.
^ v.a. Sukhomlinsky.
관련성
국가 교육 이니셔티브 "우리의 새로운 학교"는 진보 된 개발의 목표에 대한 교육의 준수를 보장하는 것과 관련된 주 우선 순위를 표시했습니다. 따라서, 전학생 교육은 초등학교에서 훈련을위한 기초가되는 어린이들에게 양식을 작성하도록 설계되었습니다.
현대 사회의 과학적 연구 및 시민들의 요구 사항은 이니셔티브, 책임, 유능하고 의사 소통의 사람들에게 높은 필요를 보여줍니다. 동시에, 학생의 역량에 대한 요구 사항은 다소 높은 수준의 근본적인 지식뿐만 아니라 기능성 문맹 퇴치 수준에 대한 지식이 있습니다.
러시아의 현재 교육 국가 분석, 특히 유치원 기관에서는 삶 자체 (사회적 매체)와 교육 시스템 간의 격차가 증가하고 재생되는 자연의 지식 기술을 줄이는 교육 시스템을 증명합니다. 정보 흐름의 여러 증가는 교육 기관이 강렬하게 자녀와 협력 할 수있는 새로운 방법을 집중적으로 모색합니다.
이 표준은인지, 사회적, 개인적인 유형의 역량을 논의합니다. 내 연구는인지 (지적) 역량의 형성에 헌신적입니다.
고위 미취학 아동을위한인지 역량의 형성 문제의 관련성은 다음과 같은 요소 때문입니다.
지식과 기술 사이의 틈새 가이 지식을 실제로 적용합니다.
국가의 새로운 사회 경제적 업무에 대한 기존 교육 시스템의 결과의 결과의 불일치를 극복한다.
어린이의 일반적인 문화적, 개인적,인지 적 개발을 최적화하기 위해 교육 공간의 개선을 가속화 할 필요가 있으며, 성공을위한 조건을 창출합니다.
교육 공간의 일치, 교육 시스템의 단계의 연속성을 보존 할 필요성;
자발성과 자녀의 발달의 결과에 의해 예측되지 않은 관계, 해상도의 문제, 모든 선명도로 학교 성숙도의 낮은 수준의 학교 성숙도는 목표 관리 형성의 임무입니다. 배울 수있는 능력을 제공하는 범용 교육 시스템.
통신 역량을 형성하기 위해 예를 들어, 그룹에서 협력하고 일할 수있는 능력을 양육시키는 능력을 자극하는 능력을 유지하기 위해서는 자유롭게 파트너를 듣고 듣는 능력이 필요합니다. 분명히 분명히 문제에 대한 관점을 명확히 명확히 나타내고, 대담 자의 위치를 \u200b\u200b분석하십시오.
이전 년에 개발 된 실용적이고 예상되는 조치는 현대 조건에서 효과적이지 않습니다. 교육 공간을 향상시킬 필요성은 어린이의 일반적인 문화적, 개인적,인지 적 개발을 최적화하기 위해 아동의 성공을 달성하기위한 조건을 창출하기 위해 개발의 방식, 방법 및 형태의 해당 구조 조정이 필요합니다.
인지 적 역량의 형성을 위해서는 교육 과정의 조직의 현대 기술이 필요합니다 : 문제 및 프로젝트 훈련 기술; 비판적 사고의 개발; 글로벌 정보 커뮤니티 및 다른 사람들의 교육.
^ 연구 학습의 주요 목표 - 인간 문화 (A.I. Savenkov)의 모든 분야에서 새로운 활동 방식을 독립적으로 개발하고 재건하는 자녀의 능력이 형성됩니다.
즉, 연구 학습의 주요 목표는 연구 기술의 형성.
전술 한 사항을 기반으로, 나는 목표와 작업을 확인했습니다.
목적: 연구 능력을 향상시킴으로써 아동의 정체성의 지적, 창의적인 잠재력의 발달 및 그 변화의 개발을위한 조건을 창출합니다.
작업 :
미취학 아동의인지 모티프의 개발.
미취학 아동의인지 능력 개발.
독립적 인 연구 및 디자인에 필요한 특별한 지식을 가진 유치원 아동을 훈련하십시오.
기술 및 연구 기술 및 창조적 인 디자인의 미취학 아동의 형성 및 개발.
미취학 아동의 형성, 연구 학습에 관한 연구 학부모는 교육 활동의 선도적 인 방법으로
사회적 역량의 형성 : 공차, 협력 능력, 자녀의 적응력 능력을 높입니다.
필요성
이 작업 체제 시스템을 구현 해야하는 필요성은 실제 현재 상태의 요구 사항과 관련이 있습니다. 이는 주로 개인의 개발에 중요한 기술 인 연구 활동을 구현할 수있는 능력입니다.
어쨌든 선생님이 장소를 이해할 수있는 것, 개인적인 개념뿐만 아니라 일반적인 패턴을 이해할 수있는 것으로 느끼는 주요 업무를 제공하는 것입니다. 지식 자체의 과정은인지 연구 작업을 해결하는 독립적 인 방법을 찾아 오류를 두려워하지 않습니다.
진기함 이 작업 체제는 연구 학습을 통해인지 적 역량을 획득 할 가능성을 실현하는 것입니다.
기본 아이디어와 원칙 : 개인 지향적 인 접근 방식, 어린이의 연령 및 개별 특성을 차지하여 유리한 감정적 인 분위기를 만듭니다.
직장의 주요 방향 :
미취학 아동의 정체성의 발달에 대한 통합 된 접근법;
개체 및 개발 환경 만들기;
미취학 아동에 의한 인식을위한 정보 자료의 선택;
인지 개발에서 다양한 형태와 방법;
프로젝트 방법, 문제 상황, 정보 기술, 게임 기술, 미취학 아동의 창의성 개발을 자극하는 놀라움 모멘트의 사용;
인지 능력의 효율성을 향상시키는 진단 도구의 사용;
부모님과 전문가들과의 계획을 세웁니다.
유치원 연령은 다양한 활동을 마스터하는 데 가장 민감합니다. 그리고 현재의 정보를 독립적으로 찾아서 문제를 해결하기 위해 미취학 아동을 가르치는 주된 일이 있습니다.
교육의 근대화는 현대 사회에서 발생하는 변화 때문입니다. 한편으로는 노동 시장의 상황이 바뀌 었습니다. 변화하는 세계에서 교육 시스템은 전문적인 유니버스주의와 같은 품질을 형성해야합니다. 구체와 활동 방식을 변경하는 능력. 한편, 사회의 글로벌 정보화가 있습니다. 교육에서의 역량 접근법의 많은 아이디어가 출현하는 것은 이렇게 연결되어 있습니다.
능력 접근은 자녀에 대한 인식이 아니며, 지식에서 발생하는 문제를 해결할 수있는 능력, 개인적인 자체 결정에서 전문적인 생활의 관계에서의 관계에서 지식이 발생할 수있는 능력을 지명합니다.
능력 라틴 수단에서 번역 된 사람이 잘 알고있는 문제의 범위는 지식과 경험을 가지고 있습니다. .
Dr. Dr. Dr. Dr. Dr. Hermann Selevko, 능력 - 이것은 목표를 설정하고 달성하기위한 내부 및 외부 리소스를 효과적으로 구성 할 수있는 피사체의 준비가되었습니다. 내부 자원은 지식, 기술, 기술, 역량 (활동 방식), 심리적 특징, 가치 등입니다.
연구 역량을 형성하는 기술은 5 단계입니다.
스테이지 1 . 목적:초등 실험을 통해 주변 현실의 현상과 목적에 대한 초등 아이디어를 제공합니다.
2 단계 . 목적: 비 유적 사고의 개발, 모델링 방법을 사용하여 상당한 연결 및 관계를 반영하는 일반화 지식의 흡수.
3 단계 . 목적: 창의적인 전신 사고의 개발, 즉. 모든 구성 요소의 관계에서 주변을 볼 수있는 능력; 어린이들에게 새로운 재산과 자질을 가진 물건을 발명하십시오.
4 단계 . 목적: 유치원이 복잡한 상황에서 벗어나는 길을 찾기 위해 미취학 아동을 가르치기 위해 자녀가 모순을 해결할 수 있도록 자녀를 가르칩니다.
5 단계 . 목적: 연구 과정에서 의사 소통 기술을 개발하십시오.
중국의 속담은 다음과 같이 말합니다 : "말해주십시오 - 그리고 나는 잊을 것입니다, 그리고 나는 기억할 것입니다, 나는 시도해 보겠습니다."나는 이해할 것입니다. " 아이가 듣고,보고있는 것을 보면서 모든 것을 단단히 그리고 오랫동안 거래합니다. 연구 활동은 어린이에게 큰 관심사입니다. 연구에 따르면 아이가 질문에 대한 답변을 찾을 수있는 기회를 제공합니다. "방법" 그리고 왜?".
새로운 인상에서 아이의 필요성은 주변 세계에 대한 지식을 목표로 한 무진장 할 수없는 지시 및 연구 (검색) 활동의 출현 및 개발을 기반으로합니다. 다양하며 집중적 인 검색 엔진이 더 많은 새로운 정보가 어린이를 받고, 더 빠르고 대부분의 개발이 개발됩니다.
유치원 연령의 어린이가 초등 실험을 이용할 수 있음을 보여줍니다. 그들은 찰흙과 모래를 기꺼이 검사하여 자신의 성질을 아는 것입니다. 물에 튀는, 그녀의 비밀을 여는; 수영 보트에 보내고, 산들 바람이 걸리고, 거품을 만들어보십시오. 눈을 물로 바꾸고 얼음에 물을 돌립니다.
어린이는 어려운 질문에 대한 답변을 찾을 수 있습니다 : 가루의 곡물은 어떻게 켜져 있습니까? 반죽을 익히는 방법? 가을이 왜 많은 웅덩이가 있습니까? 식물은 왜 음료를 마십니까? 기타
고위 미취학 아동이 실험하는 현상의 원은 매번 확장됩니다. 아이들은 자석의 속성을 결정하고 소리가 뭔가를 찾아야합니다, 소리가 흔들리는 방법, 소리를 늦게하는 방법과 쓰는 방법; 전기에 익숙해 져야합니다. 그들은 관심사 (왜 물체가 움직이는 이유), 관성의 법칙 (유리에있는 코인, 유리에서 잎의 잎)으로 운동 법칙을 엽니 다.
살아있는 자연은 또한 연구의 대상이기도합니다. 웜을 냄새 맡는 것, 몇 살 물고기, 꽃이 어떻게 피는지.
실험을 통해 "소문을 확인하십시오", "심장의 노크", "피부색", "왜 남자 코골이 있는가"등을 확인할 수 있습니다.
다음은 잘 갖춘 포화 주제 공간 환경 인 아동 활동 개발에 중요한 가치입니다. 그것은 자녀의 독립적 인 연구 활동을 자극하여 자기 개발 활성화를 위해 최적의 조건을 창출합니다. 이를 위해, 나는 그룹 (주제 개발 및 정보 및 통신 환경)의 연구 센터를 만들었으므로 각 어린이는 독립적 인 활동 선택과 그 구현 조건을 가질 수 있습니다.
그룹은 다음과 같습니다.
초등 기기 ( "윈드 트랩", "거리 온도계", "모래 시계", "미터"등)가있는 미니 실험실;
자연의 모서리;
교훈적인 게임과 재료;
다양한 컬렉션 ( "약용 식물", "곤충", "씨앗", "우리 정원의 식물"등;
수집 된 컬렉션 : "돌", "주변의 lekari", "멋진 변환"...;
레이아웃 : "복합", "사막", "숲에 살고있는"그리고 다른 사람들.
DoSomber는 성인과 함께, 그들의 첫 번째 발견을하는 과정에서 그들의 첫 번째 발견을하고, 설명하고 증명하는 법을 배웁니다. 어린이들은 부모님의 발견에 대해 이야기하고, 집에서 동일한 (또는 더 복잡한 실험)을 넣고, 새로운 일을 앞으로두고 독립적으로 해결하는 법을 배우게됩니다.
연구 중에 모든 감각이 참여하고 있습니다 : 어린이는 듣고, 피어링, 촉감, 냄새, 시도하고 있습니다. 그의 활성 사전이 풍부하며 규제 및 계획 음성 기능이 향상됩니다. 마스터 링 악기 조치는 아이의 손을 개발합니다.
교육 과정,인지 적 역량을 형성하는 목적은 개인적으로 섬세한 접근 방식의 틀 내에서 진화해야합니다. 나는인지 적 역량을 형성하는 활성 방법 중 하나가 문제 상황을 창출하는 것으로 믿는 것이며, 이는 자녀의 창조적 능력의 양육 및 개발으로의 본질이 활동적인 정신적 행동의 형성에 이루어지는 것입니다. 이 활동은 실제 자료를 지정하는 자녀, 분석, 비교, 합성, 합성, 합성, 요약이 새로운 정보 자체를받는 사실을 나타냅니다.
게임 기술은 미취학 아동의 창의적인 잠재력 개발을 향상시키는 데 기여합니다. 열정으로 놀고, 자녀가 더 나은 재료를 더 잘 흡수하고, 피곤하지 마십시오. 관심을 잃지 마십시오. 이 작업은 문제 상황뿐만 아니라 정보, 놀라움, 비정상적인, 이상성, 전직 아이디어의 불일치, 놀람의 소설을 포함합니다. 물리학 자의 루이 드 브로 글 릴의 권리 : "놀람은 발견의 어머니입니다."
인지이자의 개발, 내 학생의 연구 활동의 강화는 그룹 기술 (그룹에서 일하는 것) 모두에 기여합니다. 그룹은 자신의 관심사와 가능성을 고려하여 사람들 자체의 요청에 따라 형성됩니다. 이러한 일의 형태의 어린이의 독립성은 책임감, 임원, 자기 중요성의 의미의 개발에 기여합니다.
특별히 장식 된 문학적 센터에서는 그림, 일러스트, 백과 사전, 잡지, 계획, 카드가 있습니다.
따라서 특별히 조직 된 환경은 어린이가 공부 된 프로세스, 현상, 대상 및 교사에 대한 정보를 생기업과 공정을 미취학 아동의 자연적 호기심을 효율적이고 만족스럽게 만족시키는 정보를 제공 할 수 있습니다.
아동 미취학 아동의인지 적 역량 개발에 큰 중요성이있는 가족 교육이 있습니다. 실제로,인지 프로세스의 개발과 유치원 연령의 어린이의 정신 활동에 대한 일을 일하면서, 부모가 자녀의 성공에 관심이있는 적극적인 조수가되지 않는 경우 가족의지지를 찾지 못하면 효과가 없습니다.
가족과의 전통적인 형태 이외에 저녁 "Eureka"- 오늘 저녁 질문과 답변을 보냅니다. 우리의 연구의 주제와 문제의 문제점, 새로 읽고, 읽을 수있는 정보에 대한 정보, 부모에게 읽고, 팁을 읽을 수있는 정보의 주제와 문제의 문제가있는 특별한 벤치가 만들어졌습니다.
이러한 그룹의 삶에서 부모의 적극적인 참여에서 이러한 상호 작용의 이러한 형태는 지식을보다 흥미롭게 만듭니다.
공연
연구 결과는 탐색 활동을 포함하여 미취학 아동의인지 개발에서 긍정적 인 변화가 증가했습니다.
산출: 수석 미취학 아동의 연구 활동에서인지 적 역량의 기초를 형성하는 작업 과정 에서이 작업 체제는 아이들이 정보를 얻고, 정보를 얻는 새로운 방법을 찾고, 그런 다음 그와 함께 일하십시오 연구 능력을 개발하십시오.
아이들은 교육 및 교육 역량을 형성했습니다 :
아이들은 목표를두고 그녀의 업적을 조직하고, 콩을 설명 할 수있는 것을 배웠습니다.
계획, 분석, 반영,인지 활동의 자부심을 조직하십시오.
관찰 된 요인에게 질문을하고, 현상의 이유를 찾고, 연구의 문제와 관련하여 이해 또는 오해를 나타냅니다.
아이들은 세계에 대한 지속 가능한 아이디어를 획득했습니다
초등 실험을 수행하는 법을 배웠고, 주변 현실에서 직접 지식을 채 웠습니다.
당신의 관점을 방어하고, 대담하게 그리고 당신의 아이디어를 열어줍니다.
지침에 따라 일하고 확률적이고 통계적 인 지식의 요소를 사용하고 결과를 설명하고 결론을 공식화하십시오.
새로운 조건에서 사용할 수있는 지식을 적용하는 어린이 능력.
따라서 나의 일의 경험은 내가 다음을 만들 수있게 해줍니다. 산출: 다양한 교훈적인 수단을 통해 세계에 대한 지식의 "아이들이 자녀를 능동적으로 검색하고 연구 경험의 농축을 통해 새로운 정보의 개발, 유익한 질문을하는 능력 개발 , 모순과 문제를 해결할 수 있도록 모순과 문제를 할당하고 노동 집약적 인 직업이지만 매혹적이며 효율적입니다.
아이가 교사와 부모로부터의지지를 얻을 것이라면, 연구원은 성장, 똑똑하고 스마트하고, 준수하는 방법을 알고 있으며 논리적으로 결론을 이끌어내는 것을 알고 있습니다. 주변의 모든 것을 놀라게하고 즐길 수있는 방법을 알고있는 사람들을 놀라게하는 모든 것을 알고있는 모든 인생을 찾는 어른들은 모든 삶을 살펴볼 것입니다.
교육자의 혁신적인 교육 경험
경험의 관련성과 잠재 고객의 정당화.
파편에 대한 사랑은 그의 작은 고향을위한 사랑으로 시작됩니다 - 사람이 태어난 곳입니다. 그러므로 유치원 아동을 역사적, 문화적, 국가적, 지리적으로, 자연의 자연을 익히는 것이 매우 중요합니다. 당신의 모국 땅, 그 명소들과 익숙해지고, 자녀는 특정 기간 동안 자신을 실현하는 법을 배우며, 특정 민화성 조건에서 동시에 풍부한 국가 및 세계 문화에 가입했습니다.
활발한 역사, 전통, 사람들의 관습원의 활발한 원천에 아이의 인수는 도덕적 교육의 필수적인 부분입니다.보편적 인 도덕적 가치로 그들을 마스터하는 첫 번째 단계. 문화 유산의 보존과 부흥은 초기 어린 시절부터 시작하여 그에게는 신중하고 존경하는 태도의 깊이 교육의 연구에서 시작됩니다.
작은 발상지와의 친분 - Mordovia, 그것의 영토에 살고있는 사람들의 역사적, 문화적 유산은 Mordovia 다염 공간의 조건에서 현대 미취학 아동의 창조적 인 성격 개발에 기여합니다.
유치원의 게임은 아마도 육성의 가장 중요한 수단 중 하나입니다. 결국, 놀고, 아이는 공부하고 있으며, 이는 발전을 의미합니다. 게임은 아이의 본질로 매우 자음이 있습니다. 출생부터 성숙 발병이 시작되기 전에 아이가 게임에 큰 관심을 기울입니다. 아이를위한 게임은 흥미로운 과거 일뿐 만 아니라 아동이 동료와의 관계를 제작하는 과정에서 그 관계를 모델링하는 방법을 모델링하는 방법입니다. 아이들은 대부분의 바와의 가정 용품이 특별한 흥미로운 모험의 세계로 옮겨지는 게임을 생각해냅니다.
어린이 교훈 및 모바일 게임은 다용도의 어린이 육성의 주요 수단이며, 게임은 사람 전체의 주요 자질을 높이는 데 도움이됩니다.
현재, 국가 전통을 보존하는 임무를 수행하는 것은 사람의 전국의 의식의 형성이 관련되어 있습니다. 유치원, 국가 문화를 통해 어린이의 다용도 발달의 업무를 해결하면서 사람들의 게임을 선호합니다. 이러한 게임은 최고의 국가 전통을 흡수했습니다. 그들은 사람들의 생활 방식, 그들의 일, 생활, 국립 재단을 밝게 반영합니다. 민속 게임에서는 많은 유머, 농담, Zador, 특히 어린이에게 특히 매력적입니다. 사람들의 가용성과 표현력은 자녀의 정신적 일을 활성화 할 것이고 전 세계 세계에 대한 아이디어의 확장, 정신적 과정의 발전에 기여합니다. 성령의 어린이와 가까운 다른 재료를 찾는 것은 어렵습니다. 동시에 큰 교육 기회가 들어있는 동시에, 어린이의 게임을 통해 인기있는 게임은 무엇인가, 영원한 도덕적 가치를 이해하는 것이 더 쉽습니다. 작은 남자에게 도덕적 인 이상.
우리의 자녀들은 러시아 국가의 역사뿐만 아니라 국가 문화의 전통이 국가 문화의 부흥에 실현하고 이해하고 적극적으로 참여할 수 있도록 알아야합니다. 이 게임은 다른 시대의 자녀의 국제, 예술적 및 체육의 필수적인 부분입니다. 문제는 인민 게임을 통해 Mordovian 사람들의 문화에 유치원 아동의 입학을 유지합니다.
참신한 경험 - 교사는 교사가 생활하고, 성인과 동료들과 다른 종류의 어린이 활동의 \u200b\u200b동료들과의 어린이와 동료들과 함께, 게임을 주어주는 선도적 인 장소를 제공해야한다는 사전 학교 교육의 연방 정부 교육 기준에 중점을 둡니다. 그의 모든 활동은 게임을 기반으로합니다. 성격의 교육과 개발을위한 엄청난 기회가 포함 된 국가 게임의 다양성을 통해 우리는 자녀들을 사람들의 영적 유산에 소개 할 수있을 것입니다. 우리는 인기있는 경험을 바탕으로 어린이들의 입장을위한 방법론을 구축 할 수 있습니다. 민속 재료 (민간 게임)를 선택하고 분석하고 유치원의 수명에 포함되는 방식을 보여줍니다.
교육 과제 :
1) 문화 유산을 존중하십시오.
2) 작은 고향을 존중하십시오.
3) 어린이에게뿐만 아니라mordovian 게임,뿐만 아니라 문화에도사람들 전체.
4) 자녀를 교육하여 그가 태어나고 삶을 겪었던 곳에 대한 자부심과 사랑을 사랑합니다.
교육 작업 :
1) Mordovskaya 게임을 가진 어린이를 소개합니다.
2) Mordovian 게임에 관한 아이들의 아이디어를 확장합니다.
3) 게임과 관련된 Mordovian 사람들의 전통에 대해 알아보십시오.
4) Mordovian 민속 게임에서 관심을 가리키는 것;
5) 미취학 아동과 협력하여 Mordovian 게임을 사용하는 기술을 분석하십시오.
6) Mordovian 게임의 효율성과 국가 문화의 어린이의 동화에 대한 영향력을 나타냅니다.
개발 작업 :
1) 국가 게임에 대한인지 관심을 개발하십시오.
2) 관심, 상상력, 논리적 사고, 관찰을 개발하십시오.
3) 어린이, 지구력, 손재주의 운동 활동 개발.
4) 규칙에서 행동하는 능력을 개발하십시오.
5) 지식의 독립적 인 반영, 어린이의 기술을 독립적으로 반영하는 조건을 만듭니다.
경험의 선도적 인 아이디어의 형성 조건.
1) 민속 문화의 자금에 의해 유치원 아동의 민중력 적 역량의 형성 문제에 대한 의사와 부모의 교사의 전문적인 역량을 증가시킨다.
2) 유치원 아동의 전통적인 민속 문화의 수단을 가진 유치원 아동의 민중 한 교육을위한 프로그램의 개발 및 실질적인 구현;
3) 민속의 요소에 대한 복잡한 지식에 대한 Dou의 교육학 과정의 초점 : 민속, 민속 철학, 장식 및 응용 예술, 전통;
4) 전통적인 민속 문화를 통해 미취학 아동의 민족적 능력을 형성하는 단계적 과정;
5) 미취학 아동의 독립적 인 창조적 인 활동 과정에서 개발되는 주제 공간 환경을 창조하여 이익과 기회를 고려합니다.
6) 적극적인 형태와 훈련 방법 (게임, 휴리스틱, 대화, 디자인, 통합 방법 등)의 사용.
이론적 인 의미 그것은 통합이 의도적 인 지식의 영역을 결정하고 유치원 연령의 어린이의 민중 문화 교육에 기여할 것입니다.
기술 경험.
또한 작업 중에 우리는 다음을 사용했습니다방법 및 기술.
경험적 방법 :
연구 주제에 대한 문헌 연구;
교육학적 관찰;
사회 학적 조사, 인터뷰;
질문;
테스트;
투영 기술;
경험을 연구하고 요약합니다.
이론 방법 :
사고 절차 (분석, 합성, 분류, 추상화, 일반화, 비교, 통합, 체계화);
예측, 디자인, 모델링;
정신적 실험을 구축하십시오.
수업을 계획하고 조직 할 때 다음 조건을 준수하는 것이 중요합니다.:
유치원의 기본 프로그램의 내용을 고려해야합니다.
클래스의 주요 목적에 대한 적절한 정의;
모든 어린이를 치료하기위한 사랑과 이해와 함께 제안 된 자료에 놀라움과 관심을 유발하기 위해 각 어린이의 관심사와 요청을 고려해야합니다.
수업의 성인과 어린이들 사이의 긍정적 인 감정적 인 스타일을 보존하고, 어린이의 연령, 개인 및 심리적 특징을 고려해야합니다.
아이들과 함께 일할 때 다음 훈련 방법이 사용되었습니다.
연구의 문제에 대한 문학적 출처의 연구 및 분석.
게임 중에 어린이 관찰.
Mordovia, Native Village에 대한 아이들과의 대화.
얻어진 결과 (진단)의 정량적 및 질적 분석.
직접 교육 활동에서, 그러한 방법은 분명히 효과적인 구두 모양의 실용적인 것과 같습니다.
다음 중에는 명확한 효과적인 방법이 사용됩니다.
동화, 프레젠테이션을 보여주는;
도서 삽화, 복제물보기;
교훈적이고 움직일 수있는 뮤지컬 및 교훈적인 게임을 들고;
견학;
구두 모양의 방법은 프로세스에서 가장 효과적인 것으로 보입니다.
독서와 문학 작품은 교육자로서의 일을합니다.
대화의 요소와 대화하여 교사의 이야기를 일반화합니다.
교사, 어린이에 대한 답변;
다양한 게임 (낮은 리프팅, 플롯 역할, 교훈, 극적인 게임, 음악 반주 등)을 들고 있습니다.);
수수께끼와 괴상한 신비;
시각 재료보기;
아이들의 인상에 대해 이야기하는 이야기.
필요한 경우 실용적인 방법이 사용됩니다.
교훈적이고 움직일 수 있고, 퇴보하는 게임을 수행합니다..
성능 분석.
우리는 미래의 프로젝트에서 아이들의 성공적인 참여, 개방형 이벤트, 다양한 수준의 경쟁 쇼에서 경쟁에서 상금을 얻는 것을 고려할 수 있습니다. 우리는 어린이의 민족 예술적 이익의 수준을 높이기 위해 특히 중요한 지표를 고려합니다. 다른 출처에서 인기있는 문화에 대한 정보에 대한 관심이 증가했습니다. 민속 문화 연구에 대한 지속 가능한 관심. 전통 문화 연구에 대한 상황 관심.
프로젝트의 각 단계가 끝나면, 부모 회의가 열리고 축제 모임, 프로젝트의 효과에 대한 조사 평가가 있습니다. 부모님과 이벤트 자녀들과의 공동 활동을 수행하는 시스템은 아동 및 부모의 공동 활동의 공동 활동, 이벤트의 부모의 관심 정도, 프로젝트, 프로젝트, 참여 총 수를 늘리는 긍정적 인 역학 프로젝트에서.
이 경험을 사용할 때 어려움과 문제.
교육 경험의 구현은 특정 어려움을 가지고 있습니다.
국가 전통, 문화의 어린이 및 부모에 대한 불충분 한 지식이 충분하지 않습니다.
요정 이야기의 불충분 한 독서, 작가의 작품;
가족과 유치원에서 국가 게임과 장난감을 재생할 수 없음;
시각적 기금, 예술적 텍스트 및 소재를뿐만 아니라 가장 효과적인 방법을 찾아 자녀와 일하는 형태를 검색 할 때 교육 프로그램의 개발에 대한 교사의 어려움;
듀로의 방법 론적 지원이 충분하지 않은 재료의 풍부함.
- 미취학 아동의 민중 한 교육 분야에서 교사의 전문적인 능력을 높이십시오.
- 지역 특징을 고려하여 개발 환경 DOA를 구축하십시오.
- 민속 달력의 도움으로 교육의 포괄적 인 주제 원칙을 구현하십시오.
- 어린이의 민족적인 역량을 형성하는 작업 프로그램을 개발하십시오.
- 가족 및 문화 센터와 상호 작용하십시오.
시각적 응용 프로그램.
추상 노드는 외부 세계와 익숙해지고 있습니다
중간 그룹 (교육 지역 "인지")
구조 노드
스테이지 노드 | 요약 | 시각 |
|
조직 시간 | 그룹의 수업 준비. | 2 분. |
|
주요 부분: 1) 새로운 자료를 탐험하기 위해 아이들의 준비. 2) 재료의 내용, 적극적인인지 활동의 구성. 3) Fizminutka. | 소개 대화. 새로운 물질에 대한 설명. 읽는시. 대화. Mordovian National Costume에 관한 교사의 이야기 "친근한 손가락" | 16 분. |
|
최종 부분 | 결과 | 2 분. |
목적:
그들의 원주민, 문화, 민속 예술에 대해 자녀들에 대한 지식을 고정 시키십시오.
고향의 문화와 함께 아이들을 탐구하십시오.
애국적인 느낌.
작업 :
- 아동의 프리젠 테이션을 원주민, 문화, 민속 예술에 대해 확장하십시오.
- Mordovian 국가 의상을 입은 자녀를 알기.
- 자녀의 구호는 자부심, 국가 전통을 존중합니다.
어린 시절 활동 유형 : 게임, 의사 소통, 생산성, 독서.
재료 및 장비 :국가 의상의 교육자, 국가 의상의 인형, Mordovian 민속 음악의 오디오 녹음.
이동 노드를 이동합니다
Sumbateado, Sabit! (Sumbateado!)
얘들 아, 우리가 어떤 언어로 제안했는지 말해봐? (Mordovsky)
권리! 오늘 나는 우리가 태어난 가장자리에 대해서, 우리의 작은 고향에 대해 당신과 이야기하고 싶습니다. 이렇게하려면 여행을 떠나기 위해 당신을 초대합니다.
(교육자와 아이들은 MDOU 미니 박물관에 가서)
우리가 살고있는 공화국의 이름은 무엇을 말해 주시겠습니까? (Mordovia)
누가 말할 것인지, Mordovia의 수도의 이름은 무엇입니까? (사로 스크)
봐 - 팔의 국기와 외투입니다. Mordovia의 국기는 어떤 색입니까? (흰색, 빨강, 파랑)
화이트 색상은 세계의 지혜, 무죄를 의미합니다. 어두운 빨간색은 얼굴의 오랜 전통을 반영합니다. 어두운 파란색은 수분 공급 비옥 한 육지를 상징합니다.
아이: 당신은 내 고향, 우리 Mordovia의 가장자리입니다!
지원, 사랑과 운명의 삶에서.
Moksha와 Erzya, 러시아 형제 ...
우리는 당신의 자녀입니다, 나는 당신을 부릅니다!
Mordovia의 성격은 다양한 것에 만족합니다. 숲과 초원, 강 및 호수, 저지대 및 언덕이 있습니다.(슬라이드 1. 짐마자 Mordovia의 모든 계절은 서로 다른 것입니다. 따뜻한 여름은 온천을 변화시킵니다. 비가 오는 가을은 서리가 내린 겨울을 대체합니다.
Mordovia의 기후는 베이킹 빵, 맥주를 요리하기위한 보리, 밧줄을 짜내는 것에 대해 밀과 호밀을 재배 할 수 있습니다. 위치에 따른 날씨는 원예 및 동물 축산 (슬라이드 2)에 유리합니다.
돌아가서 마을 집에 가자. 주거 중공에서 문 근처의 모서리에 오븐이 있습니다. 천장 밑에서 그들이 잤던 선반이있었습니다. 용광로 근처에는 옷장 옷장이 있었고, 숟가락을 저장하기위한 사악한 바구니 (슬라이드 3)가있었습니다.
옛날, 긴 겨울 저녁, Mordva는 여성과 소녀들이 노래의 일을 동반 한 사람들과 소녀들이 여러 악기 (슬라이드 4)에서 뛰었습니다.
자수는 필수뿐만 아니라 Mordovian Girls (슬라이드 4)의 가장 좋아하는 직업이었습니다. Mordovian 자수 팔레트에는 블루 틴트와 어두운 레드가있는 검은 색이 포함되어 있습니다. 기본 톤, 노란색 및 녹색 - 패턴을 청소합니다. 반복하지 않기 위해서는 무의미가 끊임없이 자신의 기술을 향상 시켰습니다. 그들은 주변 자연에서 아이디어를 그렸습니다. 그리고 Mordovian 장식품의 이름은 "뱀 머리", "치킨 포장", "염소 발굽", "날개", "전나무 가지", "태양 결절", "별"(패턴보기).
여성 셔츠는 벨트 또는 특별한 도전적인 보석으로 착용되었으며, Mordovski에서 Pula라고 불리는(Mordovian 양복의 Dressup Girls).
Erzyanok의 경우, 높은 헤딩 하이 (High-Headed High-Headed)는 캔버스에서 블레이드 뒷면에 길고 전형적이었습니다. Mokshanki는 Durogi Hats 또는 Turbano-Shape Bandages를 입었습니다 (슬라이드 5). Murasnés의 휴일에 가죽 부츠, 캐주얼 신발이 럭키 Napti가 제공했습니다.
- 남자들, 당신은 Mordovian 국립 소송을 좋아 했습니까? 그리고 이제는 Mordovskaya 국가 의류의 항목이 Mordovski에서 어떻게 호출되는지 기억합시다.
Shubah ─ 파나르.
앞치마 ─ 이케 엘가 Patsa.
장식 ─ 풀라.
가슴 장식 ─ 설라 가모.
후드 - 화환 ─ 파티사 - 말.
이제 우리는 조금 쉬게됩니다.
"친근한 손가락"
그 봉합 - Avine.
그 수 놓은 - 테인
그 꿰매기 - varbin.
그 수반 - Dedyne.
그 술취한 사람들 - 월
잘 완료된 것은 무엇인가, 모두가 완성되었습니다! 글쎄, 그들은 휴식을 취했고, 이제는 일을 할 때입니다. 테이블에 종이 스트립과 소켓이 있습니다. Mordovia 공화국의 국기에 다시 한 번 봐, 색상을 올바르게 배치하는 방법. 시작하다.
(일하는 동안, 나는 조언 (개별적으로, 조용한 목소리, 다른 자녀를 산만하지 않음)을 돕습니다.
나는 당신이 접착제를 조심스럽게 사용하고, 전체 표면에 묻혀 냅킨을 청소하기 위해 초과 접착제를 조심스럽게 사용해야한다는 것을 상기시켜줍니다.
얘들 아, 당신의 일이 준비되었다, 전시회를 준비합시다, 우리는 일을 추정 할 것입니다. 가장 정확한 일은 무엇입니까?
D : 답변
어떤 일을 가장 좋아 했습니까?
D : 답변
녀석들 수업에서 어떤 새로운 것을 배웠습니까?
D : 답변
우리는 오늘 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?
D : 답변.
우리가 무엇을했는지 기억하십시오.
Q : 당신은 훌륭합니다, 당신은 많이 배웠습니다. 어떤 깃발을 얻었습니다!
결과.
Q : 세계에서 가장 아름답습니다. 고국입니다. 각 사람은 자신의 작은 코너 - 도시, 마을, 거리, 집에서 태어났습니다. 이것은 그의 작은 고향이며, 다양한 소형 토착 모서리에서 다양한 모서리로 이루어져 있으며 우리의 공통점 인 위대한 조국으로 구성됩니다. 조국은 집의 한계점에서 시작됩니다. 그녀는 거대하고 아름답습니다. 그리고 모두는 엄마와 같은 사람이 있습니다.
당신은 내 고향, 우리의 땅, Mordovia입니다!
지원, 사랑과 운명의 삶에서.
Moksha와 Erzya, 러시아 형제 ...
우리, 당신의 자녀, 나는 당신을 부릅니다!
날 때리고, 우리의 땅, 빵, 그리고 노래.
자유와 평화로운 일의 정신!
당신은 우리의 자부심이며, 당신은 우리의 신앙입니다.
당신은 우리의 거룩하고 부모의 집입니다.
사람들의 우정은 당신을 만듭니다.
어머니의 영혼과 따뜻함의 관대함.
Siyazhar의 정신은 정교함을 가지고 있습니다
아들의 아들의 지혜.
하늘에 찐 플래그 파란색,
시간당 시험과 기쁨 시간당.
우리는 분리 할 수없고 러시아 -
힘을위한 시간이 체크!
우리의 수업은 끝까지갔습니다. Mordovian의 날짜 이전에 손님에게 전화 해 봅시다. 고객 ...