유치원 교사. 유치원 교사 직업 이야기 유치원 교사

유치원 교사 직업

교육자라는 직업의 역사 교육자나 교사라는 직업은 매우 영예롭고 존경스럽습니다. 학생들의 인격 형성과 그들의 장래의 발전을 책임지는 것은 교육자입니다. 교육자의 직업은 고대 그리스에서 처음 등장했지만 노예는 부유 한 사람들의 자녀 양육에 종사하고 농민의 자녀는 교육을 전혀받지 못했기 때문에 널리 보급되지 않았습니다. 진화하는 사회에서 간병인의 직업은 가정 교사의 직업으로 진화했으며, 그 목표는 고용주의 자손을 키우는 데 중점을 두었습니다. 혁명 이전 시대에는 교육자가 있는 고아원이 있었습니다. 부유한 가정에서는 가정교사를 고용하여 자녀를 양육하는 것이 관례였습니다. 그런 다음 여러 기관이나 대학에서 좋은 교육과 교육을받은 가난한 귀족 가정의 젊은 남녀가 총독이되었습니다. 수십 년의 공백 후이 직업은 다시 수요가되었습니다. 교육자의 직업은 지난 세기 초에 나타났습니다. 이것은 여성이 일하기 시작했기 때문입니다. 특히 소비에트 권력의 회복과 함께 많은 유치원 기관이 나타났습니다. 교육자와 교사의 작업은 첫 번째 학교의 출현으로 촉진 된 대량 오리엔테이션을 획득했습니다. 교육자의 어깨에는 어린 소년 소녀의 형성과 선택한 경로의 후속 방향으로 구성된 거대한 임무가 위임되었습니다. 교육자의 직업은 오늘날에도 높은 관련성이 있음을 추가해야 합니다.

교육자라는 직업 - 설명 젊은 세대를 교육하는 문제는 항상 시급한 문제였으며, 앞으로도 그럴 것입니다. 결국, 어린 나이부터 아이들의 머리에 넣은 모든 것이 새싹이 납니다. 좋든 싫든. 의심 할 여지없이 무지와 아마추어가 설 자리가없는 두 가지 직업이 있습니다. 이것은 의사이자 교사, 교사, 교육자입니다. 의사와 함께 모든 것이 명확합니다. 사람들은 건강과 종종 생명으로 그를 신뢰합니다. 교직은 그 이상을 요구하지 않습니다. 유치원 교사의 위치는 특히 중요하고 책임이 있습니다. 결국, 이것은 실제로 어린이를 사회에 소개하고 의사 소통을 가르치고 어린이가 탐색 할 수 있도록 초기 지식과 일반 개념을 제공하는 첫 번째 사람입니다. '원한다'와 '하지 말아야 한다', '싫다'와 '해야 한다' 사이의 첫 번째 선을 긋는 것은 교육자다. 그리고 이것은 어떤 식 으로든 어린이의 이동 정신을 손상시키지 않도록 가능한 한 재치 있고 유능하게 수행되어야합니다. 교사는 어린이를 팀에 소개할 수 있어야 하며, 이로 인해 어린이가 복잡한 심리적 트라우마로 이어질 수 있는 약간의 불편함도 배제할 수 있습니다.

"교육자"라는 직업을 얻을 수있는 곳 이러한 유형의 활동이 현대 사회에서 높은 수준의 대중적 성격과 유행을 얻었지만 모든 사람이 교사의 명예를 얻는 것은 불가능합니다. 첫째, 미래 교육자에게 학생들에게 영향을 미치는 교육적 방법을 가르칠 전문 학교 및 고등 교육 기관을 졸업해야 합니다. 부패 과정에 관여하지 않은 정신적으로 안정된 사람이 교육자의 역할을 수행하는 것이 매우 중요합니다. 교육자는 모든 연령대의 명예로운 직업입니다!

직업의 독특한 측면: 교사는 많은 것을 알고 할 수 있어야 합니다. 그는 어려운 과제에 직면 해 있습니다. 어린이에게 세상에서 아름다운 모든 것을 인식하고 이해하도록 가르치는 것입니다. 자연, 음악, 시. 교사는 아이들과 바느질, 땜질, 놀고 노래할 수 있어야 합니다. 그리고 그는 많이 읽어야 합니다. 그는 어린이 소설을 잘 알고 있어야 합니다. 교사는 어린이 집단 전체의 작업을 조직 할뿐만 아니라 어린이 간의 개인적인 관계를 조직합니다. 교육자의 모습은 아이들의 양육에 중요한 역할을 합니다. 유쾌한 외모, 부드러운 취급 방식은 아이들뿐만 아니라 부모들에게도 좋은 인상을 남깁니다. 교사는 어려운 과제에 직면 해 있습니다. 어린이를 개발하고 훈련시키는 성인이되는 것, 어린이의 세계를 이해하고 느끼는 것, 엄격함과 친절을 결합하는 것, 작은 사람에 대한 존중과 엄격함 .. 따라서 교육자는 인내와 유연성이 필요합니다. 교육학과 심리학에 대한 지식을 개별적이고 정확하게 적용하기 위한 사고.

직업

유치원 교사는 아이에게 독립의 기초, 사회에서의 행동 규칙을 가르치고 아이가 학교에 입학할 수 있도록 준비합니다(즉, 읽고 세는 법을 가르칩니다).

어른들은 종종 유치원 선생님을 사랑스럽게 기억합니까? 교육자의 성격이 아이를 너무 사로잡아서 그를 기억할 뿐만 아니라 성인이 되어서도 아이들을 그룹으로 데려오려고 합니다.

직업의 역사

교육자의 직업은 지난 세기 초에 비교적 최근에 나타났습니다. 이것은 여성이 일하기 시작했기 때문입니다. 특히 소비에트 권력의 회복과 함께 많은 유치원 기관이 등장했지만 서구에서는 같은시기에 유치원 기관 네트워크가 발전하기 시작했습니다.

혁명 이전 시대에는 교육자가 있는 고아원이 있었습니다. 부유한 가정에서는 고용하는 것이 관례였습니다. 가정교사... 이 직업은 19세기에서 20세기 초반에 우리나라에서 매우 인기가 있었습니다. 그런 다음 여러 기관이나 대학에서 좋은 교육과 교육을받은 가난한 귀족 가정의 젊은 남녀가 총독이되었습니다. 수십 년의 공백 후이 직업은 다시 수요가되었습니다.

주지사는 3세 이상의 어린이를 방문하도록 초대합니다. 집에서 육아는 힘든 일입니다. 가정교사의 임무는 아동의 여가시간을 조직하는 것뿐만 아니라 와드를 종합적으로 개발하고 훈련시켜야 합니다. 그렇기 때문에 튜터는 교육적 교육과 모든 과목(과외)을 가르친 경험이 있어야 하며, 아이들과 함께 일하고 싶은 열망과 의지가 있어야 합니다. 가정 교육자도 필요합니다 의학서적.

여성은 가정 간병인이 될 가능성이 더 높습니다. 이제 진정한 남성을위한 새로운 직업이 나타났습니다. 경호원 주지사... 이 직업에 대한 지원자는 고등 교육 및 외국어 지식 외에도 좋은 신체 조건과 나쁜 습관이 없다... 백병전 기술에 대한 지식과 차량 운전 능력도 권장됩니다.

현대의 직업

아동과의 지속적인 의사 소통은 교육자의 가장 중요한 공식 기능입니다. 교육자는 연령을 고려하여 많은 질문에 답할 수 있어야 합니다. 교사가 얼마나 정확하고 신속하게 각 어린이에게 접근 방식을 찾고 조직 할 수 있는지에 따라 유치원 기관에서 어린이의 삶은 어린이가 침착하고 애정이 있으며 사교적 인 것인지 아니면 불안하게 자랄 것인지에 달려 있습니다. , 경고, 철회. 취학 전 기관에서 아동의 삶을 돌보고 식사, 수면, 강화, 걷기, 신체 운동과 같은 모든 활동 모드를 수행하는 것은 교육자의 주요 책임입니다. 아이들은 신발끈 묶기, 지퍼 조이기, 숟가락, 포크, 손수건 사용, 노래 부르기, 춤추기, 올바르게 말하기, 그림 그리기, 친구 만들기 등을 배웁니다.

그러나 유치원 교사의 일에서 가장 중요한 것은 각 어린이에 대한 책임입니다. 아이의 삶에 부러진 코와 무릎, 부러진 팔과 다리가 없는지 확인하는 사람은 바로 그 사람입니다.

이 직업에서 뛰어난 사람들

직업의 독특한 측면

교사는 많이 알고 할 수 있어야 합니다. 정면은 쉬운 일이 아닙니다. 어린이에게 세상에서 아름다운 모든 것을 인식하고 이해하도록 가르치는 것입니다. 자연, 음악, 시. 교사는 아이들과 바느질, 땜질, 놀고 노래할 수 있어야 합니다. 교사는 항상 자녀에게 흥미로워야 합니다. 어떤 것에서, 적어도 하나에서 그는 특별한 데이터가 있어야 합니다. 예를 들어, 훌륭한 운동선수나 훌륭한 가수가 되기 위해서입니다. 그리고 그는 많이 읽어야 합니다. 그는 어린이 소설을 잘 알고 있어야 합니다.

교사는 어린이 집단 전체의 작업을 조직 할뿐만 아니라 어린이 간의 개인적인 관계를 조직합니다. 교육자의 모습은 아이들의 양육에 중요한 역할을 합니다. 교사가 매력적이고 단정하게 옷을 입고 빗질도 잘하고 명랑하고 쾌활하고 유머 감각이 있으면 매우 좋아합니다. 유쾌한 외모, 부드러운 취급 방식은 아이들뿐만 아니라 부모들에게도 좋은 인상을 남깁니다.

교사는 어려운 과제에 직면해 있습니다. 즉, 어린이를 개발하고 가르치는 성인이 되는 것, 어린이의 세계를 이해하고 느끼는 것, 엄격함과 친절함, 작은 사람에 대한 존중과 엄격함을 겸비하는 것입니다. 그러나 아이들은 너무 다릅니다! 어떤 사람들은 규칙에 따라 살기를 좋아하며 성인의 세계에 익숙하다고 느끼는 반면, 다른 사람들은 반대로 허용되지 않는 일을 하기를 원합니다. 이것이 그들이 자신의 성격을 방어하는 방법입니다. 따라서 교육자는 교육학과 심리학의 지식을 개별적이고 정확하게 적용하기 위해 인내심과 사고의 유연성이 필요합니다.

아이들을 가르치고, 발달시키고, 양육하는 주된 방법은 게임... 현명한 교육자는 적게 금지하고 많이 노는 것입니다. 결국, 아이들은 자신의 경험을 통해 자신이 약한 것을 화나게 할 때 얼마나 불쾌하고 도움이 필요할 때 도움을 받는 것이 얼마나 즐거운지 확신하면서 게임에 삽니다. 그들은 "순무를 뽑거나" "늑대를 피함으로써" 자신과 다른 사람들을 존중하는 법을 배웁니다. 교육자의 기술은 소심한 아이가 언제 "늑대를 임명"하여 지원해야 하는지 알고, 공격적인 아이는 "염소로 만들어" 동정심을 가르쳐야 하는지를 안다는 사실에 있습니다.

아이의 능력을 알아차린 교육자는 미래 노력의 약한 싹을 지원해야 할 뿐만 아니라 아이를 개발할 필요성을 부모에게 확신시켜야 합니다. 여기서 그는 관찰, 좋은 기억력 및 재치 없이는 할 수 없습니다.

우리 (자체) 지역의 수요 정도

90년대에는 유치원이 문을 닫고 교사가 전직을 하고 유치원 건물을 새로 짓고 각종 기업체와 진료소 등이 들어선다. 품위있는유모와 교사. 이러한 경향은 현대사회에서도 계속되고 있다.

유치원 교육 기관 직원들과 대화하면 유치원이 매우 어려운 상황에 있다는 것을 이해합니다. "모두 유치원에서 일해야합니다!" -

교육자의 직업은 지난 세기 초에 비교적 최근에 나타났습니다. 이것은 여성이 일하기 시작했기 때문입니다. 특히 소비에트 권력의 회복과 함께 많은 유치원 기관이 등장했지만 서구에서는 같은시기에 유치원 기관 네트워크가 발전하기 시작했습니다.

혁명 이전 시대에는 교육자가 있는 고아원이 있었습니다. 부유한 가정에서는 가정교사를 고용하여 자녀를 양육하는 것이 관례였습니다. 이 직업은 19세기에서 20세기 초반에 우리나라에서 매우 인기가 있었습니다. 그런 다음 여러 기관이나 대학에서 좋은 교육과 교육을받은 가난한 귀족 가정의 젊은 남녀가 총독이되었습니다. 수십 년의 공백 후이 직업은 다시 수요가되었습니다.

주지사는 3세 이상의 어린이를 방문하도록 초대합니다. 집에서 육아는 힘든 일입니다. 가정교사의 임무는 아동의 여가시간을 조직하는 것뿐만 아니라 와드를 종합적으로 개발하고 훈련시켜야 합니다. 그렇기 때문에 튜터는 교육적 교육과 모든 과목(과외)을 가르친 경험이 있어야 하며, 아이들과 함께 일하고 싶은 열망과 의지가 있어야 합니다. 가정 교육자에게도 의료 기록이 필요합니다.

여성은 가정 간병인이 될 가능성이 더 높습니다. 이제 실제 남성을위한 새로운 직업 인 주지사 - 보디 가드가 나타났습니다. 이 직업에 대한 지원자는 고등 교육 및 외국어 지식과 더불어 좋은 신체 조건과 나쁜 습관이 없어야 합니다. 백병전 기술에 대한 지식과 차량 운전 능력도 권장됩니다.

90년대에는 유치원이 문을 닫고 교사가 전직을 해야 했고 유치원 건물을 새로 짓고 각종 기업과 진료소 등 유모와 과외 교사가 있었다. 이러한 경향은 현대사회에서도 계속되고 있다.

올레샤 콘노바
상담 “교직의 출현과 형성. 현대 교사의 이미지 "

"현대 교사의 이미지"

관공서. 구성

모든 종류의 보살핌과 교육에서

소년과 소녀. - 이 위치

가장 높은 것보다 훨씬 더 중요한

상태에서 위치.

교직의 출현과 형성

아직 분업이 없는 고대에는 공동체나 부족의 모든 구성원(성인과 어린이)이 동등한 위치에서 음식을 얻는 데 참여했으며 이것이 그 먼 시대의 주된 존재 이유였습니다. 이전 세대가 축적한 경험을 산전 공동체의 어린이에게 이전하는 것은 노동 활동에서 "얽혀" 있었습니다. 어린 시절부터 참여하는 아이들은 활동 방법(사냥, 채집 등)에 대한 지식을 배우고 다양한 기술과 능력을 습득했습니다. 그리고 노동 도구가 개선되어 더 많은 식량을 얻을 수 있게 되면서 지역 사회의 병든 노인을 참여시키지 않는 것이 가능해졌습니다. 그들은 불을 유지하고 아이들을 돌보는 책임을 맡았습니다. 나중에 노동 도구의 ​​의식적인 제조 과정이 더욱 복잡해지면서 노동 기술과 능력의 특별한 이전이 필요하게 되면서 경험에 의해 가장 존경받고 지혜로운 씨족의 장로들이 현대적 의미로 형성되었습니다. 첫 번째 사회 집단 - 교육자로서 경험의 전달이 직접적이고 유일한 의무이며, 젊은 세대의 영적 성장, 도덕성, 삶의 준비를 돌보는 것입니다. 그래서 양육은 인간의 활동과 의식의 영역이 되었습니다.

교직의 출현에는 객관적인 근거가 있다. 이전 세대를 대체하는 젊은 세대가 창조적으로 동화되고 물려받은 경험을 활용하지 않고 처음부터 다시 시작해야 한다면 사회는 존재하고 발전할 수 없습니다.

교육자 직업- 인류 역사상 가장 오래되고 가장 명예로운 사람 중 하나. 그러나 정확한 출현 시기를 결정할 수는 없습니다. 교육자라는 직업의 역사는 고대 그리스에서 시작되었지만 당시에는 노예가 부유한 가정에서 아이를 양육하는 일에 관여했고, 그 아이는 그를 학교에 데려갔고 공부에 필요한 모든 물품을 가지고 다녔습니다. 나머지 시간 동안 노예는 아이의 발달을 모니터링하고 위험으로부터 아이를 보호했으며 무의식적으로 아이의 행동과 일반적인 행동을 형성했습니다. 그러한 노예는 교사라고 불리며, 문자 그대로 그리스어(Paedagogos)에서 번역되어 교장을 의미합니다. 얼마 후 노예의 일은 가정교사로 이어졌고, 후에 공교육이 대중화되면서 가정교사라는 직업이 등장했다.

러시아어 단어 "교육자"의 어원은 흥미 롭습니다. 그것은 영양이라는 단어의 어간에서 왔습니다. "교육하다"와 "양육하다"라는 단어는 이제 종종 동의어로 간주되는 이유가 있습니다. 현대 사전에서 교육자는 누군가의 양육에 관여하고 생활 조건과 다른 사람의 성격 개발에 대한 책임을 받아들이는 사람으로 정의됩니다.

유치원 교사의 위치는 특히 중요하고 책임이 있습니다. 결국, 이것은 실제로 어린이를 사회에 소개하고 의사 소통을 가르치고 어린이가 탐색 할 수 있도록 초기 지식과 일반 개념을 제공하는 첫 번째 사람입니다.

'원한다'와 '하지 말아야 한다', '싫다'와 '해야 한다' 사이의 첫 번째 선을 긋는 것은 교육자다.

그리고 이것은 어떤 식 으로든 어린이의 이동 정신을 손상시키지 않도록 가능한 한 재치 있고 유능하게 수행되어야합니다.

교사는 어린이를 팀에 소개할 수 있어야 하며, 이로 인해 어린이가 복잡한 심리적 트라우마로 이어질 수 있는 약간의 불편함도 배제할 수 있습니다.

최초의 유치원은 1840년 블랑켄부르크에서 열렸습니다. 새로운 것은 유치원 기관의 이름뿐만 아니라 그 목적, 즉 실용적인 지침의 도움으로 어머니를 가르치고 올바른 자녀 양육에 대한 기술을 보여주는 것입니다. 19 세기 후반에 러시아와 상트 페테르부르크에서 유치원이 열리기 시작했습니다.

내전 후 유치원 기관의 네트워크가 점차 확장되어 도시 및 농촌 당국, 기업, 협동 조합이 개설했습니다. 교직원 교육이 시작되었습니다.

60 년대 말에 우리 모두에게 친숙한 보육원이라는 새로운 기관이 나타났습니다.

어린이와 함께 일하면서 교육자는 제공된 모든 활동을 수행하는 특정 유치원 기관의 조건에서 자신의 삶을 조직하는 데 직접 관여합니다.

현재 교사는 적절한 훈련을 받고 전문적으로 교육 활동에 종사하는 사람들입니다.

교사는 특별한 직업입니다. 이들은 항상 시야에있는 사람들이며 그 옆에는 학생, 동료, 부모가 있습니다.

교사의 외모는 교육 활동의 성공 요인 중 하나입니다. 종종 사람에 대한 첫인상은 선호도, 아름다움에 대한 아이디어, 개인의 문화 수준을 나타내는 옷에 의해 만들어집니다.

우리 각자는 외모, 습관, 말하기 방식, 사고 방식, 행동 등을 기반으로 형성된 특정 이미지-이미지-사람의 아이디어를 만듭니다.

현대 교사, 교육자의 이미지는 무엇입니까? 그 구성 요소는 무엇입니까?

영어로 번역하면 이미지는 문자 그대로 "이미지"를 의미합니다. 따라서 사람들이 어떤 사람의 이미지(“부정적인 이미지를 가지고 있다” 또는 “훌륭한 교육자라는 이미지를 가지고 있다”)에 대해 이야기할 때, 그들은 다른 사람들에게서 떠오르는 이미지와 그의 사고, 행동, 행동 방식에 대해 이야기합니다. , 등.

« 영상-이것은 의견, 무언가에 대한 평가, 무언가에 대한 태도, 무언가를 보는 것을 나타내는 판단입니다. "(Ozhegov S. I.)

« 영상- 누군가의 내부 모습에 대한 아이디어, 머리에서 발전한 이미지 "(Ozhegov 설명 사전)

« 영상- 외모, 태도, 의사소통 등 타인에게 영향을 미치는 사람의 이미지 "

(Efremova. Efremova의 설명 사전. 2012)

누가 이미지를 만드는가?

처음에, 다른 사람에게 어떤 얼굴을 해야할지 생각하는 사람 자신, 자신에 대한 정보를 제시합니다.

두 번째로, 이미지 메이커는 정치인, 정치가, 예술가 등과 같은 유명인의 이미지를 만드는 데 관여하는 전문가입니다.

세 번째로, 이미지 생성에서 큰 역할은 인쇄, 라디오, 텔레비전과 같은 미디어에서 수행됩니다.

네번째, 친구, 친척, 직원이 만듭니다.

A.G. Ovodova는 교사 이미지의 구성 요소가 다음과 같다고 믿습니다.

1. 시각적 매력 - 양복의 색 구성표, 올바른 메이크업, 세련된 이발 또는 스타일링 등

2. 웅변은 언어의 예술, 즉 유연성, 표현력, 독창성입니다.

3. 비언어적 이미지 - 유쾌한 매너, 몸짓, 표정, 자세.

4. 생활공간 - 작업장 디자인, 자동차 브랜드, 펜, 케이스 등

5. 생활 방식 - 다른 사람, 친척, 도덕 원칙, 존엄성, 행동, 성격, 성격 특성과의 관계.

6. 다른 사람들의 눈에 보이는 매력. "사람들이 당신을 사랑할 필요는 전혀 없고 그저 당신을 좋아하면 됩니다."

A.A. Kalyuzhny가 제안한 접근 방식에서는 교사 이미지의 각 구성 요소에 대해 특정 요구 사항이 제시됩니다.

외모는 사람이 자신에게 관심을 끌고 긍정적 인 이미지를 만들고 좋은 사람뿐만 아니라 훌륭한 교사로 자신을 보여줄 수 있도록 도와줍니다.

모든 외모로 교사는 학생과 성인을 이겨야합니다. 그것은 풍부한 내면 세계, 아이들에 대한 사랑과 그들을 돌보는 것을 조화롭게 결합해야합니다. 물론 교사, 교육자의 모습은 교실에서 근무 또는 비 근무 분위기를 조성하고 상호 이해를 촉진하거나 방해하며 교육적 의사 소통을 촉진하거나 방해할 수 있습니다.

진정한 교사는 옷으로 외모를 강조하지 않고 지능, 전문 기술 및 능력을 보여줄 것입니다. 아이들은 어른들에게서, 무엇보다 그들이 사랑하는 교육자에게서 올바르게 옷을 입는 법을 배운다는 것을 항상 기억해야 합니다. 주요 규칙 중 하나는 옷을 입는 방식으로 나타납니다. 아름답게 보인다는 것은 주변 사람들을 존중한다는 의미입니다.

일단 외모가 깔끔해야 합니다. 머리카락, 메이크업 및 매니큐어에 특별한주의를 기울여야합니다. 머리카락은 항상 깨끗하고 단정한 헤어스타일이어야 합니다. 얽히고 설킨 가닥이 없어야 합니다. 메이크업은 자연스러운 색상이어야 하며 밝은 색상은 피해야 합니다. 손은 잘 손질되어야하고 손톱이 부러지지 않아야하며 어떤 경우에도 바니시, 특히 밝은 색조가 허용되지 않습니다.

옷에서는 패션 트렌드를 외모와 합리적으로 결합해야하며 다음 규칙을 준수해야합니다. 너무 유행을 타는 것은 나쁜 취향의 표시이지만 유행에 뒤처지는 것은 받아 들일 수 없습니다. 즉, 유행에 따라 옷을 입어야합니다. 그러나 고전적인 스타일에 더 가깝습니다.

고전은 교사 스타일의 기초입니다. 그녀는 자신감과 자제력, 결단력과 심리적 유연성, 권위와 같은 자질을 상징합니다. 클래식 스타일은 시대가 인정한 스타일이지만 패셔너블한 요소가 포함되어 있습니다. 예를 들어, 고전적인 스타일의 옷은 명확하고 때로는 엄격한 형태를 가지고 있지만 세련된 비율과 컷의 뉘앙스를 무시하지 않고 새로운 질감의 직물과 실제 색조가 사용됩니다.

교사의 옷은 심리적으로 큰 부담을 줍니다.

1. 단정하고 단정하게 차려입은 교사는 학생들에게도 같은 자질을 길러준다.

2. 교사의 옷은 수업 중에 주의를 산만하게 하여 학습 과정을 방해할 수 있습니다.

3. 꼭 끼고 지나치게 벌리고 짧고 투명한 옷은 아이들의 마음에 교육 자료를 이해하고 암기하는 대신 성적 환상과 경험을 일으킬 수 있습니다. 즉, 부적절하게 옷을 입은 교사는 하루 이상 해결해야 하는 많은 교육적 문제를 일으킬 수 있습니다.

옷에 대해 말하면 특히 액세서리에 집착해야합니다. 비즈니스 스타일은 보석이 없다고 가정하고 보석을 사용하는 경우 귀금속(금, 은, 백금)과 천연석만 사용합니다. 이상적인 옵션은 시계 (팔에 또는 체인에 매달려 있음)와 부드러운 결혼 반지의 존재입니다.

귀걸이가 필요한 경우 매달려 있지 않고 작아야합니다. 매달려있는 귀걸이는 머리의 움직임에 따라 움직이므로 아이들이 수업 내용에서 산만해질 것입니다. 매달린 팔찌와 수많은 체인도 마찬가지입니다. 비즈니스 스타일과 일치하지 않으므로 제외해야 합니다.

안경도 액세서리입니다. 안경은 얼굴의 특징과 정확히 일치해야 하며 얼굴 표정과 눈 표정을 방해해서는 안 됩니다. 프레임이 얇아야 합니다. 안경은 머리의 움직임으로 움직이지 않고, 아래로 미끄러지지 않고, 아무데도 찌르지 않도록 조정해야 합니다. 그렇지 않으면 학생들과 교사 자신을 산만하게하는 끊임없이 수정해야합니다.

학생들에게 강력한 영향을 미치는 도구는 교사의 얼굴입니다. 이 "도구"를 완벽하게 마스터하고 매우 정확하게 제어하는 ​​법을 배워야 합니다. 특별히 훈련을 받지 않은 사람들은 보통 자신의 표정을 깨닫지 못합니다. 이것은 모방 근육이 신경 종말이 거의 없고 약한 충동을 인지하는 법을 배워야 하기 때문입니다. 얼굴이 차분한 상태일 때 얼굴 근육이 이완되어 특정 의사소통 상황에서 부적절한 표정을 짓는 경우가 있습니다. 표현).

표준 의사 소통 상황에서 참가자는 표준 얼굴 표정을 가정합니다. 심리학자들은 이러한 표준 얼굴 표정 마스크를 호출합니다. 마스크의 심리적 가치는 매우 높습니다. 한편으로 그 존재는 심령 에너지를 보존하면서 특정 의사 소통 상황에 개인적으로 관여하지 않도록합니다.

교사의 얼굴은 친절해야합니다. 관심이 있습니다. 아이의 경우 선생님의 표정은 선생님이 기다리고 있고 선생님과 소통하고 싶어한다는 인상을 주어야 합니다. 그런 표정은 수업에서 일어나는 일이 선생님 자신에게도 흥미롭고 중요하다는 태도를 만들어 냅니다.

언어적 및 비언어적 의사 소통 수단은 이미지의 중요한 구성 요소입니다. 우리가 무엇을, 어떻게 말하고, 단어로 사람을 조정하는 방법, 사용하는 제스처, 표정 및 자세, 앉고, 서고, 걷다. 자신의 전문성을 향상시키기 위해 교사는 가장 호의적인 관점에서 다른 사람들에게 자신을 보여줄 수 있는 능력에 주의를 기울일 필요가 있습니다. 설명은 스타일과 관련성 모두에서 명확해야 합니다.

귀로 정보를 인식하는 것은 시각적인 것보다 부피가 적기 때문에 문장이 너무 길지 않고 일시 중지되어야 한다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 각 수업 전에 교사는 자신의 연설이 더 부드럽고 이해하기 쉽게 들리도록 생각해야 하지만 그럼에도 불구하고 수업이 학생들에게 더 흥미롭고 흥미로워지기 때문에 즉흥적인 순간을 배제할 수 없습니다. 교육자는 또한 학생들의 자신감을 얻기 위해 학생들과 비공식적인 의사소통 방식을 가져야 합니다.

교사의 목소리는 매우 중요합니다. 그것은 연설의 중요성을 높일 수 있는 수단이지만 종종 이 중요성을 줄이는 수단으로 작용합니다. 초보 교육자의 전형적인 실수는 목소리가 너무 낮거나 너무 큽니다. 단조로운 목소리는 교사가 연설의 리듬, 멜로디를 만드는 것을 허용하지 않습니다. 목소리는 교사의 성공에 기여해야 합니다. 연설 기술에 대한 작업은 젊은 전문가의 전문성 개발과 경험 많은 교사의 활동 성공률을 높이는 데 긍정적인 역할을 할 수 있습니다.

비언어적 행동(얼굴 표정, 몸짓, 자세, 응시, 보행, 자세)을 잊지 마십시오. 비언어적 행동은 잠재 의식의 언어입니다. 그것은 역사적으로 말의 출현보다 먼저 나타났으며, 이는 그것이 지성에 의해 덜 통제된다는 것을 의미합니다. 그러나 이것이 일이 저절로 가도록 내버려 두는 이유는 아닙니다. 비언어적 행동은 문화(개인 및 국가 모두)의 표현입니다.

의사소통의 비언어적 요소는 교사와 아동의 상호작용 과정에서 필수적인 역할을 한다. 다양한 비언어적 의사소통 수단이 어떤 경우에는 말보다 더 효과적인 것으로 알려져 있기 때문이다. 제스처 시스템은 교사의 비언어적 의사 소통 시스템에서 특별한 위치를 차지합니다.

E. A. Petrova가 지적했듯이, 교사의 몸짓은 교사에 대한 교사의 태도를 나타내는 지표 중 하나입니다. 제스처에는 교사가 항상 기억해야 하는 "명확하게 하는" 속성이 있습니다. 제스처는 효과적인 학습을 위한 가장 중요한 조건인 아이들의 주의력을 확보하는 데 중요한 역할을 합니다. 제스처는 교사의 도움으로 교사의 이야기를 설명할 수 있으며 시각적 인식, 기억, 시각적 비유적 사고가 활성화될 수 있습니다. 아이들과 함께 설명하는 제스처는 정보를 더 잘 동화시키는 데 기여한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

사람이 언어 (언어) 의사 소통 중에받는 정보의 35 %와 비언어적 의사 소통에서 65 %가받는 것으로 입증되었습니다.

직업 이미지의 내부 적합성 - 내부 "I"는 교육 이미지의 주요 구성 요소로 간주됩니다. 왜냐하면 다른 사람들을 기쁘게하고 처분하는 능력은 전문적인 의사 소통에 필요한 품질이기 때문입니다.

이미지가 교사의 내부 태도와 일치하지 않고 그의 성격 및 견해와 일치하는 것도 똑같이 중요합니다. 우리 자신의 이미지를 만들어냄으로써 우리는 스스로 교육하고 있습니다. 내면의 이미지는 교사의 문화, 자발성과 자유, 매력, 감성, 상상력, 우아함, 문제를 제기하고 해결하는 방식, 연관 비전, 수업 대본의 예상치 못한 밝은 움직임, 창의성에 대한 내부 분위기, 대중과의 자제력입니다. 다른 많은 구성 요소.

외부 이미지는 재료에 대한 태도 표현의 특별한 형태, 감정적 태도를 현실로 옮기는 것, 자기 표현 능력, 학생들을 게임 수준으로 데려가는 것, 공과의 전체 과정을 능숙하게 준비하는 것입니다.

따라서 다른 저자에 의한 교사 이미지 구성 요소 분류의 상당한 차이에도 불구하고 외모, 웅변, 비언어적 스타일, 교사의 내면 세계 및 전문적으로 중요한 자질과 같은 몇 가지 공통 구성 요소를 식별하는 것이 가능합니다. 선생님의 성격.