의사의 전문 출판물 

두 번째 주니어 그룹에서 러시아 민속과의 친분에 대한 수업 "좋은 손님 - 집에서의 기쁨. 두 번째 후배를 위한 부분 프로그램 "민속"

엘레나 치그릭
"할머니 마당에서"레이아웃을 사용하는 두 번째 주니어 그룹의 민속 수업 요약

목적 클래스: 아이들에게 소개하기 민속 작품, 고양이, 개, 닭, 닭에 대해 알려줍니다.

주변 세계에서 방향을 확장합니다. 인지 활동을 형성하십시오.

민속시의 따뜻함으로 아이들을 정서적으로 풍요롭게하십시오. 좋아하는 캐릭터를 만났을 때 밝고 밝은 감정을 국화를 통해 전하다. 에 대한 인본주의적 태도를 함양한다. "우리 동생들에게".

모국어에 대한 사랑을 키우고, 시, 동요, 노래로 연설을 풍부하게 합니다.

진행중 수업은 음악 기법을 사용, 정서적, 예술적 표현력 및 기타 방향 강화 방법.

수업 과정:

그림자 그림자 땀

고양이는 울타리 아래에 앉았다.

참새가 날았다

박수를 치다:

날아라, 참새들이여!

고양이를 조심해!

얘들아, 산책 갈래?

그런 다음 무엇에 대해 제안 가자:

아이: 치키치키치칼로치키

올렉은 막대기를 타고,

그리고 카트의 야나

너트 클릭.

흥미로운 제안, 그리고 누가 무엇을 제안할 것이다:

아이: 숲 때문에 산 때문에

예고르 할아버지가 오십니다.

암말에 자신,

암소에 아내

송아지 위의 아이들

아이들의 손자.

당신에게 빛을 제공:

노크, 거리를 두드리며:

토마스는 닭을 탄다

티모시카 - 고양이에

곡선 트랙에서.

교육자: 오오오오오오

기관차가 윙윙거렸다

그는 트레일러를 몰았다

Chu-chu 멀리 흔들겠습니다.

선생님과 함께하는 아이들은 차례로 걸어갑니다.

도착했습니다!

그리고 우리가 누구에게 왔는지.

에 할머니.

안녕 얘들아, 내 손자들. 들어와. 오, 우리가 가는 길에 누웠고 우리가 지나가지 못하게 하는 자가 누구입니까?

썅년, 썅년아, 흩어져라!

길을 걷지 마십시오.

우리 아기가 갈거야

보지를 통해 떨어질 것입니다.

보지가 도망쳤다.

누가 나와 함께 살고 있는지 알고 싶니? 마당? (아이들의 대답).

- 수수께끼를 맞춰보세요:

기침하고, 울고, 아이들을 부르고,

날개 아래 모든 사람을 모으고, (어린이 답변 - FEMALE)

그리고 여기에 또 다른 추측이 있습니다. 수수께끼:

노란색 모피 코트를 입고 왔습니다.

안녕 두 개의 껍질. (치킨).

이제 당신과 놀아봅시다. 나는 어미닭이 되고 너는 나의 닭이 될 것이다. 노래 준비 "암탉과 닭".

쿠카강! 이 아이들은 누구입니까? (수탉).

우리 수탉은 시끄럽다.

아침에 그는 비명을 질렀다. "안녕하세요"

그의 발에는 부츠가 있습니다.

귀걸이가 내 귀에 걸려

머리에 가리비

그는 무슨 수탉이야!

모두 함께 수탉에 대해 이야기합시다.

닭 한마리, 가리비 한마리,

붉은 수염, 기름진 머리.

그는 일찍 일어나서 다른 사람들을 잠들게하지 않습니다.

울타리에 앉아 가장 큰 소리로 외쳐라!

남자들은 수탉을 어떻게 부르나요? (아이들의 대답).

당신을 수평아리가 되게 하십시오. 마당을 걷다수탉과 같은 곡물을 찾으십시오.

아이들은 음악에 맞춰 홀을 돌아다니며 손을 흔들고 있습니다. "날개", 울고, 곡물을 쪼아. 할머니조용히 개를 데려간다 (장난감)그리고 수탉을 놀라게합니다. 게임 여러 번 반복.

여러분, 비가 시작되는 것 같습니다. 모두 함께 비에 대한 평결을 말합시다.

비, 비, 무엇을 붓고 있습니까?

당신은 우리가 걷게하지 않습니다.

"비가 잔뜩 쏟아진다.

젖어있는 꼬마들아!"

차라리 내 우산 아래에 숨어.

이제 다같이 불러요 태양:

어린이: "햇살, 햇살

창문 밖을 봐봐

아이들이 당신을 기다리고 있습니다

그들은 젊은이들을 기다리고 있습니다."

나 좋아했어? (아이들이 대답한다).

그리고 팬케이크를 구워줄게.

알았어 알았어

할머니 구운 팬케이크

나는 기름으로 물을 주었다.

나는 아이들에게

Dasha는 2이고 Oleg는 2입니다.

우리 팬케이크가 좋다 할머니들

아이들은 감사합니다 할머니(선생님이 앞치마와 스카프를 벗는다).

가자 그룹우리 팬케이크를 먹어 할머니들.

우리가 돌아갈 시간입니다. 우리는 기차를 타고 이동합니다.

Chu-chu-chu-home I'll rock!

선생님과 함께 아이들이 떠나고 있습니다.

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MDOU "유치원 No.1"

교육 프로젝트

1(2) 더 젊은 그룹에서

프로젝트 리더:교육자 : 게라시모바 A.I.

교육자: Chuzhaikina E. Yu.

사란스크 2013

1(2) 주니어 그룹의 교육 프로젝트

"민속학. 미취학 아동 양육에서 민속의 가치 "

프로젝트 리더:

교육자: Gerasimova A.I.

교육자: Chuzhaikina E. Yu.

프로젝트 참가자: 1 (2) 주니어 그룹의 자녀, 교육자, 부모.

프로젝트 유형:인지적으로 - 창의적, 그룹, 공동.

관련성: 현대 세계에서 아이들은 민속 전통, 휴일 및 일반적으로 사람들의 문화적 가치에 대한 지식에 큰 관심을 가지고 있습니다. 어린이가 이러한 가치를 동화하고 수용하는 것은 무결성과 상호 연결이 보존될 때 가능합니다. 어린이의 성격 형성 과정에서 구전 민속이 하는 역할을 과대평가하기는 어렵습니다.

가설: 민속 창의성의 원칙에 기반한 활동은 예술적-비유적, 연상적 사고, 어린이의 상상력을 개발하여 가장 다양한 창조적 표현을 활성화 할 수 있습니다. 즉, 동요는 아동에게 교육적 영향을 미치는 도구입니다.

연구 주제: 민속.

연구의 대상은 어린이들에게 구전 민속 예술을 익히는 데 사용되는 동요입니다.

1단계. 검색.

목적:교육 과정에서 동요를 사용하여 주변 세계에 대한 어린이의 아이디어 개발을 촉진합니다.

작업: 1. 동요의 기원과 의미에 대한 비유적 아이디어를 제공합니다.

2. 어린이들에게 민속 문화의 전통을 소개합니다.

3. 인간의 내면세계와 자연의 아름다움을 보는 법을 가르친다.

4. 민속학을 통해 아동의 정서적, 도덕적 영역을 개발합니다.

5. 사람과 동물에 대한 사랑, 그들을 돌보고 싶은 마음을 키웁니다.

프로젝트의 예상 결과:

    작은 형태의 민속, 동요, 속담, 속담, 성가 등에 대한 정보의 어린이 지식.

    "동요"라는 단어의 의미를 이해합니다.

    필드를 사용하여 롤 플레잉 게임을 독립적으로 구성하는 능력.

    모든 유형의 동요의 카드 파일 만들기.

    동요를 외우는 아이들.

정보 수집

    질문:

    동요에 대해 무엇을 알고 있습니까?

    어떤 동요를 알고 있습니까?

    또 누구에 대한 동요를 듣고 싶습니까?

프로젝트 계획 개발

    동요에 대한 삽화를 선택하십시오.

    동요에 관한 문헌을 찾으십시오.

    동요의 영웅을 선택하십시오.

    부모님의 도움을 구하십시오.

2단계. 분석적.

프로젝트 계획 "어린이집":

    테마 선정 및 프로젝트 개발(10월).

    문학적 출처의 연구 및 분석, 교육 - 방법론 및 게임 자료, 현대 과학 발전, 동요에 대한 이야기(11월).

    설문지를 작성하고 학부모를 대상으로 설문조사를 실시합니다. 제출된 질문(11월)에 대한 태도를 분석합니다.

    학부모를 위한 안내판 만들기(12월).

    프로젝트 구현을 위한 작업 계획 작성(12월).

    동요가있는 아이들의 지인 (1 월).

    주제 : 동요의 영웅 (예술 활동, 음모 - 롤 플레잉 게임) (2 월 - 3 월).

    주제: 가정 용품(연극 공연, 교훈적인 게임)(3월~4월).

    부모와의 상호 작용(지속적으로).

프로젝트 개발

    개발 환경 만들기:

    동요에 대한 삽화가 있는 그룹에 사진을 추가합니다.

    동요 모음으로 책의 구석을 채우십시오.

    앨범 "Nursery"를 만드십시오.

    직접적인 교육 활동을 조직합니다.

    언어 발달. 주제 : "동요 읽기"Kozushka - white-leg ".

    소설. 동요 읽기.

    생산적 활동(그림) - "고아리를 위한 선물", "팬케이크, 할머니의 팬케이크."

    교육자와 어린이의 공동 활동.

    아이들과 함께하는 동요 삽화로 카드 만들기;

    유치원 영토 주변 여행;

    도보 관찰;

    프로젝트 주제에 대한 소설 읽기;

    동요의 내용에 관한 아이들과의 대화.

    아이들의 독립적 인 활동.

    보드 및 교훈 게임;

    주제 - 롤 플레잉 게임.

    가족 상호 작용.

    부모를 위한 설문지를 준비하십시오.

    동요 삽화와 함께 어린이와 부모의 그림 전시.

3단계. 실용적.

작업 형태

1. 직접적인 교육활동

인지 활동(언어 발달).

동요가있는 어린이의 지인. 교사를 위한 개별 구의 발음.

사회 및 개인 개발.

주제 : "Katya는 씻고 있습니다", "Masha는 먹고 있습니다".

소설.

동물, 사람에 관한 동요 읽기; 정권의 순간에 사용되는 동요.

생산적인 활동(그림).

주제 : "수탉을위한 선물", "할머니의 팬케이크, 팬케이크."

2. 체제 순간에 수행되는 어린이와의 공동 활동

게임 활동 : s / r 게임 : "Katya가 씻고 있습니다", "인형 Olya를 잠들게하십시오", "Masha가 저녁 식사를하고 있습니다"및 기타.

유치원 영토 주변 여행.

동물, 사람에 관한 동요 읽기.

다른 유형의 민속에 대한 지식.

아이들과의 대화 "내가 아는 동요는?"

3.개인활동

어린이

동요에 대한 그림, 삽화의 검토.

그림 동물, 동요의 영웅의 새.

동물과 새가 있는 색칠 공부 페이지.

롤 플레잉 게임의 조직.

완두콩 모델링, 동물용 진저브레드.

4. 가족과의 교류

학부모 설문지를 준비합니다.

스탠드 정보입니다.

자녀 양육에서 민속의 중요성에 대해 부모를 위한 상담.

4단계. 프로젝트 프레젠테이션.

목적:미니북 제작.

    아이들은 작은 하위 그룹으로 나뉩니다.

    각 하위 그룹은 하나 또는 다른 동요 영웅을 장식합니다.

    각 하위 그룹은 2~3개의 문장으로 영웅에 대해 알려줍니다.

    교육자와 함께 페이지를 디자인합니다.

    동요가 있는 책 디자인.

5단계. 통제.

    성찰적 회화: 또 어떤 동요에 대해 알고 싶습니까?

    부모님과의 대화.

크리에이티브 프로젝트 "Gulenki"

주제 "러시아 민속과 원주민 단어"

2 젊은 그룹.

교육자가 완성

MDOU "유치원 번호 4" Rodnichok "

스피치나 엘레나 알렉세예프나

샤이기노 마을

1. 프로젝트 여권.

2. 주제의 관련성.

개인의 이익과 개인의 만족에 중점을 둡니다.

프로젝트 참가자의 요구.

현대 어린이 양육의 가장 시급한 문제에 대한 오리엔테이션.



목표, 크리에이티브 이벤트의 목적.

인본주의 지향.

현대 수준의 사회 발전, 문화 생활 및 개인 성장 기회에 대한 내용의 대응.

창조적 활동의 경험(현실의 창조적 변형 방법)과 성격 관계의 경험(동기-가치 및 감정-의지 관계 시스템).

4. 프로젝트의 방법 및 형태.

형식 및 방법 선택의 정당화.

미취학 아동의 연령 및 개별 특성.

사회, 부모와 함께 일합니다.

5. 프로젝트의 현실성과 타당성.

실용적인 부분(실용적인 성격의 자료(저자의 계획, 수업 프로젝트, 교훈 자료, 기타 개발).

(부록.) 진단 연구 결과에 따라 수행된 작업의 효과. 결론.

6. 프로젝트의 마지막 단계("모임").

7. 문학.

프로젝트 여권 크리에이티브.

장기(학년도).

참가자 : 2학년 2반 어린이, 학부모, 교사.

전문 참가자: 음악 감독, 도서관 직원 및 4.

문화의 집.

5. 의도한 결과.

6. 진단 테스트.

7. 프로젝트 발표: 엔터테인먼트 "앉아".

주제의 관련성 "러시아 사람들은 현명한 속담과 교활한 수수께끼, 재미 있고 슬픈 의식 노래, 엄숙한 서사시, 영웅, 마술, 일상적이고 우스운 이야기와 같은 거대한 구전 문학을 만들었습니다.

이 문학이 인민의 여가의 산물일 뿐이라고 생각하는 것은 헛된 일이다. 그녀는 사람들의 존엄과 지성이었습니다. 그녀는 그의 도덕적 이미지가 되었고 강화되었으며, 그의 역사적 기억, 그의 영혼의 축제 의상이었으며 그의 일, 자연 및 아버지와 할아버지의 숭배와 관련된 관습과 의식에 따라 흐르는 전체 측정된 삶으로 깊은 내용으로 가득 차 있습니다."

- & nbsp– & nbsp-

어른과 아이 사이의 유익한 의사 소통을 위해서는 좋고 신뢰할 수있는 관계를 구축하는 것이 중요하며 감정적 인 접촉이 중요합니다. 어린이 민속은 노래, 동요, 농담, 운율, 잠언, 속담, 수수께끼, 티저, 성가, 성가, 페스투쉬와 같은 동화 및 작은 민속 장르에 도움이 됩니다.

Folklore (영국 민속학) - 민속 예술, 사람들이 만들고 그 안에 존재하는 작품. 민속의 독특한 특징은 집단성과 민족성뿐 아니라 일반적으로 모든 문학과 예술의 근원이라는 사실이 인간 발달에 포괄적인 영향을 미친다는 점입니다. 작은 민속 장르는 어린이를 위해 만들어졌으며 특정 교육적 방향을 가진 미니어처 시 작품입니다. 교사의 말을 채색하여 상상력이 풍부하고 다채롭게 만들어 아이들의 관심을 끌며 미취학 아동의 일상 생활을 활기차게 만듭니다. 동요는 기쁨을 가져다주고 어른이 된 후 단어를 반복하고 싶게 만들고 교사 과제를 완료하고 일반 게임에 참여합니다. 발표자를 선택해야하는 게임은 운율을 계산하지 않고는 할 수 없으며 어린 시절부터 기억합니다. "Aty-bats, 군인이 걷고있었습니다 ..."자장가는 아이를 진정시키고 긴장을 풀고 잠을 준비하고 잠을 자게합니다.

아이들은 비유적인 민속학의 거장인 교사에게 끌립니다. 그들은 단어의 선율, 줄거리의 예상치 못한 전환 또는 실제 "믿을 수 없고 말할 수 없는 것들"에 매료됩니다.

동요 아래 아이들은 즐겁게 씻고, 잠들고, 점심 먹고, 다양한 일을 합니다. 아이의 삶은 더 밝고 흥미로워집니다. 지루함, 단조로움, 단조로움이 사라집니다. 동시에 아이는 기억력, 주의력, 사고력 및 언어를 발달시키고 특정 움직임을 수행하면 조정과 손재주가 추가로 발달합니다.

젊은 세대의 육성에서 토착 문화의 중요성은 Dmitry Sergeevich Likhachev보다 더 잘 말할 수 없습니다.

그는 모든 사람이 선의 영역에서 살기를 바랐고, 이 영역은 대체로 선한 행위, 선한 감정, 환경에 대한 선한 영향, 선한 기억에서 인민 자신에 의해 만들어져야 합니다. 선을 기억하는 것이 악보다 더 즐겁기 때문에 악은 선보다 더 빨리 잊혀집니다.

어린이 팀은 각 어린이의 성격 형성을위한 조건, 수단 및 장소입니다. 그리고 우리의 임무는 아이들에게 삶에서 도덕적 자질의 표현을보고 선과 악, 감수성과 무관심을 구별하도록 가르치는 것입니다.

아이들에게 성공적인 영향을 미치기 위한 전제 조건은 아이들에 대한 진실한 사랑입니다. 사랑은 선하고 강하고 따뜻하고 가벼운 모든 것의 창조자입니다.

목표:

구전 민속 예술에 대한 어린이의 관심을 촉진합니다.

사회적 행동의 도덕적 기초로서 성인 및 서로 간의 대인 관계 수립에 기여하는 사회적 감정과 동기를 개발하십시오.

다양한 민속 장르를 사용하여 새로운 인상으로 어린이의 감정, 언어 및 정신 발달을 풍부하게합니다.

작업:

러시아 생활의 대상과 목적을 어린이들에게 알리기 위해. (박물관 방).

러시아 민속 예술 (게임, 라운드 댄스, 캐롤, 노래 등)에 익숙해지기 위해 독립적 인 창의적, 시각적, 건설적 활동의 기술을 형성합니다.

아이들이 민속 문화, 죽은 것처럼 보이고 얼어붙은 것처럼 보이는 많은 민속 문화 전통을 능동적이고 창의적으로 동화시키면 "할머니의 가슴"에서 많은 유용한 진실이 발생합니다.

학기 중에 선생님과 나는 민속 생활에 필요한 물품으로 박물관 방을 보충했습니다. 그들은 극장 스튜디오를 열고 다양한 유형의 극장 매뉴얼, 게임 속성을 제작했습니다.

동요, 수수께끼에 대한 아이들의 관심을 끊임없이 알아차리면서 교사가 아이들을 "말하는" 방법을 알 수 있었습니다.

어린 아이들을 씻고 빗질하면서 "물, 물 ...", "자라, 땋아 ..."등의 노래를 소개했습니다. 이렇게 짧은 연극이 끝나면 아이들은 쉽게 노래를 외우고 일상놀이로 옮겨갔다. 동요에 대한 친분은 그림, 삽화, 장난감을 보면서 시작되었습니다. 예비대화에서는 아이들이 동요에서 듣게 될 새로운 단어의 의미를 설명했습니다. 아이들이 '엄마와 딸'을 연주하면서 노래를 어떻게 사용하는지, 인형을 조심스럽게 다루는지 보는 것이 즐거웠습니다.

아이들은 자라면서 더 복잡한 의미를 지닌 민속 자료를 선택할 필요가있었습니다. 아이들은 텍스트를 암기하는 것뿐만 아니라 감정적으로 놀고 노는 과제를 받았습니다. 전체 어린이 그룹은 노래의 내용에 따라 살구, 토끼, 곰 등과 같이 움직이고 말하는 법을 배웠습니다.

예를 들어, 동요에서:

그림자, 그림자, 땀, 도시 욋가지 위,

- & nbsp– & nbsp-

토끼는 다음과 같이 자랑했습니다.

"자, 따라잡아!" 모든 아이들이 캐릭터의 성격을 전달할 수 있는 것은 아닙니다. 그러나 점차적으로 그룹의 각 어린이는 어떤 역할을 할 수 있습니다. 학년 후반에는 동화를 말하는 데 많은 시간을 할애했습니다.

아이들은 화자의 얼굴, 그의 감정, 표정을 봐야 합니다. 이것은 이야기의 내용을 이해하고 등장 인물에 대한 태도를 표현하는 데 도움이됩니다. 동화를 소재로 한 최고의 그림이나 공예품 대회는 예를 들어 "이 동화가 얼마나 기적입니까?", "Kolobok은 누구를 만났습니까?"와 같이 어린이들 사이에서 반복적으로 개최되었습니다.

게임이 열렸습니다 - 어린이의 요청에 따라 개별 에피소드의 각색. 이 단계는 가장 힘들지만 가장 흥미로운 단계입니다.

Folklore는 러시아어 연설의 훌륭한 예를 제공하며, 이를 모방하여 어린이가 모국어를 더 성공적으로 마스터할 수 있습니다.

속담과 속담은 민속 예술의 진주라고합니다. 그들은 마음뿐만 아니라 사람의 감정에도 영향을 미칩니다. 이 속담은 어떤 상황에서도 사용할 수 있습니다. 일상생활에서 아이들은 "일곱은 기다리지 않는다", "빨리 사람들을 웃게 하라", "잘생긴 사람이 아니라 대의를 위해 착한 사람" 등의 적용법을 독자적으로 배웠다. .

일에 대한 속담을 연구하면서 아이들은 속담과 말의 카드 색인을 만드는 데 적극적인 조수가되었습니다. 그들은 집에서 부모와 함께 그것들을 찾았고, 유치원에서 우리는 그 의미를 함께 설명하고 그들이 어떤 상황에서 사용될 수 있는지 이해하는 법을 배웠습니다. 남자들은 종종 "인내와 일이 모든 것을 갈기갈기 찢는다", "주인의 일이 두렵다", "일을 마치면 과감하게 걸어라"고 서로 격려했다. 여가 시간에는 '속담 계속하기' 대회가 열렸다.

미취학 아동의 주변 세계에 대한 지식을 심화하고 명확하게하기 위해 어린이의 마음에 유용한 게임과 운동이 열렸습니다. "이것은 누구이며 무엇입니까?", "나는 추측하고 추측합니다", "말해봐." 처음에는 아이들에게 수수께끼를 맞추는 것을 가르치는 것이 쉽지 않았습니다. 그러나 장난감을 만들 때, 관찰할 때, 수수께끼를 사용할 때 - 운율을 사용할 때 아이들은 그것들과 사랑에 빠졌습니다. 그들은 할머니 Zagadushka가 그들에게 왔을 때 수수께끼의 저녁을 고대하고있었습니다. 그녀는 새로운 수수께끼에 대한 답인 공예품을 만들기 위해 천연 재료와 폐기물을 바구니에 가져왔습니다.

구전 민속 예술을 기반으로 한 그림, 응용 프로그램, 플라스틱 인형의 전시는 생태 방에서 전통이되었습니다. 다른 그룹의 어린이와 유치원 직원도 참석하도록 초대되었습니다.

어린이들에게 민속 이야기, 모바일 및 라운드 댄스 게임을 가르치는 데 큰 중요성이 부여되었습니다. 아이들에게 전통적인 놀이로 자유롭게 의사 소통하도록 가르쳤음에도 성인의 참여 없이 아이들이 스스로 놀 수 있도록 하는 주요 목표를 달성하는 것은 여전히 ​​불가능합니다. 이것이 문제 중 하나입니다. 어린이는 매우 적고 어른의 감독 없이 어려운 게임을 하는 것을 꺼립니다. 이는 주로 적절한 연주 기술이 부족하기 때문입니다. 점차적으로 게임의 공동 및 독립적 인 수행에 대한 어린이의 관심을 장려하여 의식, 여가, 활동적, 음모 게임을 소개했습니다.

우리는 박물관 방에서 아이들과 함께 가정 및 미술품을 살펴보고 민족의 관습과 민속에 관심을 갖게되었습니다. 그들은 게임의 줄거리에 대해 이야기하고, 운전사의 역할을 설명하고, 운율을 세기를 사용했습니다.

아이들은 "거위 - 백조", "Vaska-Cat", "숲 속의 곰에서", "시계", "스노우 타운 잡기", "Zhmurki" 등 다양한 게임을 배웠습니다. 모든 게임 과정에서 우리는 콘텐츠에 어린이의 관심을 끌고 신체 활동을 모니터링하며 정서적으로 긍정적 인 분위기, 어린이 간의 관계를 지원했습니다. 한마디로 아이들에게 독립적이고 즐겁게 노는 법을 가르치려 했습니다.

그룹은 게임에 필요한 조건을 만들었습니다. 규칙 및 설명이 포함된 민속 게임의 수집된 카드 색인. 접근 가능한 장소 - 마스크, 의상, 어린이를 다른 게임의 영웅으로 변형시키는 의상. 유물(그래플, 주철, 투에사, 사모바르 등)을 포함하는 전시실이 박물관 방에 마련되었습니다.

거의 모든 음악 활동에는 라운드 댄스 게임, 민속 요소 및 민속 악기 사용이 포함됩니다.

체육 수업에서 "낚싯대", "종이 달린 Zhmurki"등의 물건을 사용한 민속 게임을 배웁니다. 민속 게임은 정신 활동 교육, 어린이의 신체 발달에 기여합니다. 각 연극은 아이의 마음이 활기차고 활기차게 일해야 하는 상황에 놓이게 합니다. 결과적으로 그의 행동은 더 의미 있고 목적이 있습니다.

프로젝트 방법

동요, 농담, 농담 암기.

잠언, 수수께끼, 말의 사용.

소설 읽기.

러시아 민요와 춤의 사용.

러시아 민속놀이를 한다.

휴일 및 독립 활동에서 러시아 민속 의상 사용.

장난감과 수공예품의 사용.

인형극.

동화의 장면과 에피소드를 연기합니다.

민속 관습과 전통에 대한 이야기.

러시아인의 삶에 대한 삽화 검토.

대화, 질문, 설명.

놀라운 순간.

프로젝트 양식

정권의 순간.

아침 체조 단지.

직접 교육 활동.

팀워크.

휴일 및 엔터테인먼트.

일상과 자연의 관찰.

어린이 도서관 소풍.

그림 및 공예품 대회 조직.

유치원 교육 기관의 박물관 및 환경 실에서 주제 전시회 방문.

유치원 교육 기관의 극장 스튜디오에서 공연보기, 문화의 집 "새해 이야기", 만화, 음악 듣기.

흥미로운 사람들과의 만남.

부모와 함께 일하기

부모님의 도움이 없었다면 우리의 일은 그렇게 결실을 맺지 못했을 것입니다. 그들의 마음에서 답을 찾기 위해 짧은 대화와 상담을 진행했습니다. 그들은 또한 민속 예술이 어린이들에게 어떤 큰 이점을 가져다 주는지 설명했습니다. 학년도 동안 어머니와 아버지는 우리 박물관 방을 위해 골동품 가정 용품을 조금씩 수집하는 것을 도왔고, 아이들은 물레가 작동하는 것을 보고, 무쇠 냄비에 점심을 "요리"하고, 사모바르에서 차를 마셨습니다. .

그들은 함께 "가을의 선물", "어머니에게는 황금빛 손이 있습니다", "우리 어린 시절의 장난감"전시회를 조직했습니다. 또한 매년 많은 관심을 가진 부모들이 민속 축제와 예능에 참여했습니다.

Maslenitsa와 Osenina와의 작별은 전통이 되었습니다. 할머니의 초청으로 "할머니 게임", 콘테스트 "침은 미녀", "우리 손은 지루함을 모른다"등 많은 엔터테인먼트가있었습니다. 부모의 주도로 박물관은 작은 조국에 대한 성인의 그림이 포함 된 "러시아의 구석"앨범을 준비했습니다.

프로젝트의 현실성과 타당성

현재 우리 사회가 당면한 가장 중요한 과업 중 하나는 인민의 문화적, 역사적 경험을 동화시키지 않고는 이룰 수 없는 정신적인 도덕적, 애국적 부흥입니다. 아이의 모국어인 자연스러운 언어 환경에 있기 때문에 민속 전통, 의식, 민속 예술, 구전 및 노래에 대한 호소로서 성격의 형성 및 발달, 창조적 활동에 기여하는 것은 없습니다.

구전민속미술의 도움으로 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 다양한 장르를 표현하고 유치원에 다니는 아동의 모든 생활과정, 모든 형태의 아동활동에 포함시키는 것이 중요하다.

음악 수업에서 구전 민속 요소를 사용하여 어린이의 심리적 스트레스를 정서적으로 해방시키고 완화시킵니다. 어린이들에게 작은 민속 형식을 소개하고 민속 응용 예술의 오브제와 파이프의 러시아 민속 악기를 사용할 수 있습니다("... 오, 두두, 두두, 두두... 양치기 가락을 잃었습니다. ..");

피리 ( "Ay, lyuli-lyuli .."); 뿔 ( "Tu-ru-ru ... 오, 얘들 아, ta-ra-ra ..."); gusli ("Trin-헛소리, gusli, 황금 끈 ..."); 발랄라이카("팅틴 ...");

나무 숟가락 ( "Chickens peck grains") 등. 춤 동작을 할 때 게임, 라운드 댄스, 수수께끼, 말, 말하기 및 운동 운동도 사용됩니다. 수업 시간에 음악을 들을 때 음악 감독은 러시아 민담, 속담, 수수께끼, 속담에서 발췌한 내용을 선택하여 도덕적, 미학적, 애국적 이상, 아름다움에 대한 이해, 건강한 생활 방식 형성을 발전시키고 형성할 수 있습니다. .

노래를 배우는 과정에서 교육자는 동요, 동요, 챈트, 텅 트위스터, 수수께끼를 작업에 사용하여 예술적이고 표현력 있고 고품질의 연주, 멜로디의 정확하고 정확한 억양의 안정적인 기술 및 멜로디 형성을 달성합니다. 음악 말하기 활동.

어린이와의 모든 활동에서 교육자는 기억력, 말하기, 리듬 능력, 어린이의 의사 소통 의사 소통, 활동 증가 및 다양한 활동에 대한 관심.

이 모든 것이 노래의 정서적 인식, 어린이의 음악 및 미적 감정 형성, 심리적 편안함에 기여하여 주변 세계에 대한 인식과 다양한 유형의 어린이 활동에 반영에 대한 긍정적 인 정서적 배경을 준비합니다. 자연의 신비와 인간 정신의 위대함에 대한 이해가 더욱 깊어지는 인지 활동의 토대가 마련됩니다.

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러시아 민속. 노래, 동요, 성가.

"핑거 보이 ...", "Zainka, 댄스 ...", "밤이 왔습니다 ...", "40, 40 ...", "할아버지에게 여자를 만나러 .. ..", "틸리봄! 틸리봄! .. ","우리 고양이처럼 ... "," 다람쥐가 카트에 앉아있다 ... "," 에이, 그네, 그네, 그네 ... ","우리는 할머니와 함께 살았다. .. "," Chiki-chiki-chikalochki ... " , "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "Little kitty-murysenka ...", "Zaryazarenitsa ...", "Grass-ant ... ", "거리에 닭 3마리가 있다..." 비, 비, 더... "," 무당벌레... "," 레인보우 아크... ".

전래 동화:

"콜로복", 아. K. 우신스키;

"늑대와 아이들", ar. A.N. 톨스토이;

“고양이, 수탉과 여우, ar. M. Bogolyubskaya;

"백조 거위"; Snow Maiden과 여우;

"고비 - 검은 배럴, 흰색 발굽", arr. M. 불라토바;

"여우와 토끼", arr. V. 달;

"두려움은 큰 눈을 가지고 있습니다", arr. M. 세로바;

"테레목", 아. E. 차루시나.

예상 결과 과제 수행의 성공은 여러 가지 요인에 달려 있으며, 무엇보다도 유치원 기관의 생활 방식, 특별히 설정되고 세심한 발달 환경에서 아동이 자라는 분위기에 달려 있습니다. .

교육훈련의 효과는 아이들과 직접 소통하는 교사들과 낮에는 유아들과 소통하는 유아원 전 직원의 노력으로 이루어집니다.

어린이들의 다양한 예술 활동을 풍부하게 하기 위한 교과 개발 환경과 조건을 형성합니다.

학년말까지의 아동:

독립적이고 활동적이며 예술 활동을 주도하고 밝은 성격을 가지고 있습니다.

다른 아이들의 상태, 세상의 아름다움과 예술 작품에 감정적으로 반응하며 환경을 변화시키는 실용적인 기술을 가지고 있습니다.

미취학 아동의 예술 및 미적 교육 과정을 관리하는 전문 수준을 향상시킵니다.

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문제에 대한 작업 단계:

유아교육기관, 단체, 탈의실 교과개발환경 등록

박물관 전시품, 문학품 보충.

극장 스튜디오 오픈.

어린이의인지 및 정서적 반응을 식별하기 위해 작은 형태의 민속을 가진 어린이의 지인.

보드 게임, 다양한 유형의 극장 선택.

듣는 사람의 위치에서 이야기꾼의 위치로 어린이의 전환.

게임은 드라마화다.

휴일 및 엔터테인먼트를 위한 러시아 민속 의상 봉제.

야외 게임용 마스크 제작.

생태 방에서 전시.

부모와 함께하는 휴일 및 엔터테인먼트.

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목적:

아이들이 또래와 공감하게 하기 위해;

유아들이 각자가 훌륭한 어린이이고 어른들이 그들을 사랑한다고 믿도록 도와주세요.

교육자:

우리의 좋은 사람은 누구입니까? 누가 잘생겼어?

사샤(티모치카 등)는 착하고 사샤는 잘생겼다.

교사는 예를 들어 그의 장점을 강조하면서 아이에 대해 이야기합니다.

“사샤는 정말 잘생겼어. 아름다운 푸른 눈을 가진 금발. 그리고 그는 소녀들과 친구이며 그들을 화나게하지 않습니다. 그리고 아침에 할아버지에게 부드럽게 작별 인사를하는 방법! 반가워!" 기타

아이들은 일년 내내 그런 이야기를 들어야 합니다. "문제"아동(신경질적인, 투사, 울음 등)에게 특별한 주의를 기울이는 것이 좋습니다. 매번 문제에 얼마나 성공적으로 대처하고 성장하는지 강조합니다.

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"고양이, 수탉과 여우"

읽고 이야기한 후 적절한 순간(그룹, 현장, 음악 수업)에 선생님이 동화를 하고 싶은 아이들을 초대하여 여우, 수평아리, 앵무새 등의 역할을 하는 출연자들을 돕습니다. 음악가-고양이는 노래를 부르고 간단한 텍스트(약어)를 말합니다.

교육자(크게 말하지 않음).

고양이는 사냥을 가고 수탉은 오두막의 모든 것을 청소하고 바닥은 깨끗하게 청소하고 (수탉은 적절한 행동을 나타냄) 노래를 부릅니다.

수평아리. 코코코코, 코코코코, 코코코코, 코코레코

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그들은 음부를 통해 떨어질 것입니다.

복도를 뛰어다니며 아이들이 덜그럭거리는 소리("붐붐").

Tili-tili, tili-bom, 고양이의 집이 불타고 있습니다.

보행. 호흡 운동. 원에서 형성.

딸랑이와 일반 교육 운동.

1. 고양이가 뛰쳐나왔다.

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"보지-보지". I.p.-메인 스탠드, 뒤에서 손을 덜거덕거리다: 손 흔드는 것, 의성어 "야옹-야옹". 5회 반복합니다.

2. 양동이를 든 닭이 달리고,

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"Teteri"I.p.-앉아, 엉덩이에서 손에 딸랑이 : 다리를 구부리고, 딸랑이로 노크, 의성 "tra-ta-ta". 5회 반복합니다.

"백조". 아이피. - 뱃속에 누워, 상단의 손에 덜거덕 거리다 : 상체를 들어 올리기, 스윙 모방. 4번 반복합니다.

4. 태양은 양동이, 창 밖을 봐.

써니, 옷을 입으십시오! 써니, 자신을 보여!

비, 비, 쏟아지다,

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"비와 햇빛". 아이피. - 기본 자세, 아래 덜걱거림: 걷기 및 호흡 운동으로 전환하면서 8~10회 바운스. 2회 반복합니다.

원을 그리며 걷다 고양이가 숲에 들어갔더니 고양이의 허리띠를 찾았습니다.

차려입고 돌아와서 그는 요람을 흔들기 시작했다.

흩날리며 의성어 "딩딩".

새가 날고 종소리가 울립니다.

하나, 둘, 까마귀가 되지 마! 그들은 불처럼 흩어졌습니다.

걷기, 호흡 운동.

말 한 마리가 강둑을 따라 걷습니다. 녹색 바탕에 검은 말 한 마리가 있습니다.

그는 작은 머리를 흔들고 황금 굴레로 삐걱 거리는 소리를냅니다.

박물관 방으로의 나들이

파편:

"중첩 인형과의 친분".

1. "아리나 이모에게".

친애하는 손님, 부탁합니다. 어서오세요. 옛날식 빵과 소금을 드시고 오십시오.

(아이들은 빵과 소금으로 취급됩니다). 붉은 처녀들이여, 좋은 친구들이여! 오늘날 러시아 전통에 따라 우리는 모임을 위해 모이고, 서로를 알아가고, 놀고, 수수께끼를 풀기 위해 모였습니다.

우리는 빵과 소금으로 인사하고,

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2. "인형 전시".

박물관의 전시물은 어린이의 직접적인 인식에 접근할 수 있습니다. 그들은 감탄하고 전시를 즐기는 능력을 발달시킵니다: 만지고, 놀아요. 아이들은 특히 부모가 인형을 만들었기 때문에 아름다운 것과 접촉하고 제품의 아름다움의 기쁨을 경험할 수 있는 기회를 얻습니다.

3. "애완동물과의 친분".

교육자. 우리 여주인은 눈치가 빠르며,

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닭은 빗자루로 반쪽을 쓸어냅니다.

놀라운 순간:

고양이가 나타납니다 (아이들이 그를 쓰다듬어주고 좋아하는 동요를 읽습니다) "고양이가 Torzhok에 갔다", "우리 고양이처럼 모피 코트가 매우 좋습니다"등.

주제: "동화가 우리를 찾아왔다:" Kolobok "

목적 : 폐기물에서 동화 캐릭터를 만드는 방법을 가르치기 위해; 아이들에게 폐기물이 무엇이며 어떻게 처리해야 하는지 알려주십시오. 정확성, 일관성, 상상력, 구어를 개발하십시오. 아이들의 미감을 기르기 위해 육체 노동에 대한 관심을 유지하십시오.

어휘 작업: 폐기물; 차 양조; 혈액 요소 질소.

재료: 종이 한 장, 연필, 풀, 찻잎, 다양한 색상과 두께의 실, 양질의 거친 밀가루, 냅킨, 동화 "Kolobok" 삽화.

예비 작업 : 삽화가 들어간 동화 "Kolobok"의 이야기, 게임, 아이들과 함께 동화에서 노래 부르기, 기장과 양질의 거친 밀가루로 아이들을 아는 것;

찻잎 양조 및 건조.

수업 과정 벽에는 동화 "Kolobok"에 대한 삽화가 있습니다. 교사는 자신의 주변에 하위 그룹의 어린이를 모았습니다. 동화 속 동화 속 인물들을 기억하도록 초대합니다.

교사: 이야기의 주인공 이름은 무엇입니까? (어린이: Kolobok).

교사: 동화의 주인공 이름이 Kolobok인 이유는 무엇입니까?

아이들: 롤빵은 둥글어서 이름을 그렇게 지었습니다.

교사: Kolobok은 왜 그의 조부모에게서 도망쳤습니까?

아이들: 그는 거짓말에 지쳤습니다. 그는 먹고 싶지 않았다. 그는 창 밖에 무엇이 있는지 등을 보고 싶었습니다.

교사: 그리고 Kolobok은 어떤 모양과 색이었습니까?

아이들: 진저브레드 맨은 둥글고 붉었다. 빵처럼 노랗다.

교사: 얘들아, 테이블로 가서 각각의 Kolobok을 만들어 봅시다.

(아이들은 지나가다가 테이블에 앉습니다. 테이블에는 수업을 위해 준비된 자료가 있습니다).

교사: 여러분, 오늘 우리는 폐기물로 Kolobok을 만들 것입니다.

Junk it은 우리가 버리고 싶은 불필요한 것을 의미합니다. 눈앞에 무엇이 보이나요?

어린이: 다른 색상의 실; 양질의 거친 밀가루와 기장.

교사: 우리가 태양을 무엇으로 만들 것 같습니까?

어린이 : 기장에서 그것은 태양처럼 노란색입니다 (아이들은 교사와 함께 태양을 만듭니다 - 접착제가 묻은 원에 기장을 붓는 것).

교사: 우리는 둥근 태양을 만들었지 만 태양에는 광선이 있습니다. 우리가 무엇에서 광선을 만들 것이라고 생각합니까?

어린이 : 노란색 실에서 (어린이는 교사와 함께 실에서 광선을 만듭니다).

교사: 우리는 아름다운 태양을 가지고 있습니까? (어린이: 네).

교사: 얘들 아, Kolobok은 어디에서 굴렀습니까? (어린이: 길을 따라 숲으로).

교사: 그래서 우리 Kolobok은 길을 따라 굴러 갈 것입니다. 트랙은 어떻게 만드나요?

(어린이: 그리기).

교사: 그러나 아니요, 우리는 찻잎에서 길을 놓을 것입니다. 그것들은 무슨 색깔인가요?

아이들: 브라운.

교사: 차는 무슨 색인가요? (아이들은 교사와 함께 길을 만듭니다 - 찻잎을 접착제에 붙이십시오).

교사: 이제 접착제로 트랙에 kolobok 자체를 그립니다. 우리는 어떤 종류의 시리얼을 먹을까요? (어린이: 미끼에서).

(교사와 함께 아이들은 콜로복을 만듭니다-풀에 양질의 거친 밀가루를 바르는 것) 교사: 그래서 우리는 트랙에 콜로복을 가지고 있습니다. 그리고 그가 우리와 함께 어떤 여행을 할 것인지, 우리는 나중에 알게 될 것입니다.

교사의 요청에 따라 체육 시간이 수행됩니다.

교사: 이제 당신의 콜로복이 어디에서 굴러갔고 어떤 모험이 그를 기다리고 있는지 말해주세요.

어린이: 자신의 이야기를 들려주세요.

일관된 연설 "그림 수집"개발을위한 교훈적인 게임

게임의 목적: 부분에서 아이들에게 전체 이미지를 구성하고, 동화, 캐릭터의 이름을 지정하고, 일관되게 가르치고, 동화를 말하도록 가르칩니다.

주의력, 인내심을 기르기 위해. 연설을 개발하고 어휘를 풍부하게하십시오.

게임 과정 : 어린이는 부분에서 동화 줄거리의 전체 이미지를 조립하도록 초대됩니다. 아이는 이야기와 등장인물의 이름을 지은 다음 이야기를 말해야 합니다.

"화해"

화해, 화해, 더 이상 싸우지 마!

싸우면 물겠다!

그리고 우리는 친구이기 때문에 물 수 없습니다!

도움말 상자

목적 : 걷기와 달리기를 차례로 원, 쌍, 열로 통합합니다. 체조 벤치에서 걷기 운동, 크롤링 수행 : 위장, 네 발로; 어린이 지구력, 균형, 우주 탐색 능력을 개발하십시오.

재료: 이야기꾼 Arina의 의상, Kolobok은 장난감, 상자 본체, 스포츠 속성입니다.

수업 과정:

소설가. 안녕하세요 여러분! 제 이름은 아리나입니다. 동화 좋아하세요? ... 나와 함께 상자에는 동화가 가득합니다. 오늘은 코로복에 대한 친숙한 이야기를 들려드리겠습니다. 그는 여우를 만나면 곤경에 빠질 것입니다. 당신이 그를 돕지 않으면 여우가 그를 먹을 수 있습니다. Kolobok을 찾으러 갈 준비가 되셨습니까? ... 이야기꾼. 그 길은 멀고도 험난하지만 내가 당신을 도울 것입니다. 자, 가자! (아이들은 음악에 맞춰 복도를 걷습니다). 뒤처지지 마십시오. 그렇지 않으면 숲에서 길을 잃을 것입니다. 이제 길이 좁아서 쌍이 되십시오. 그리고 이 길을 따라 한 사람 한 사람을 따라가십시오. 앞에 늪이 있고 요철만 보입니다. 발가락의 융기를 넘어 갑시다.

마침내 우리는 초원에 왔습니다. 초원의 풀은 허리까지 높습니다.(아이들은 무릎을 높이 들고 걷습니다.) 우리 앞에 울창한 숲이 있습니다. 그루터기와 유목이 발 아래에 있습니다.

(아이들은 장애물을 뛰어 넘습니다.) 그리고 여기에 사악한 마법사가 살고 있습니다. 우리는 그가 우리를 눈치 채지 못하도록 언덕 (체조 벤치) 뒤에 숨을 것입니다.

더 낮게, 더 낮게! 그리고 여기가 "요정마을"입니다. 할아버지와 여자가 ​​사는 곳입니다.

(이야기꾼은 콜로복을 보여줍니다.) 콜로복이 거짓말을 하는 것에 지쳐서 창에서 풀밭 위로, 풀밭에서 길 위로 굴러 떨어졌습니다.

콜로복을 쫓아가자. (아이들은 차례로 원을 그리며 달립니다. 처음에는 가속으로, 그 다음에는 감속하고, 마지막으로 정지합니다.) Kolobok이 구르고 구르고 그가 누구를 만났는지 보여줍니다. 그는 무엇을 할 수 있습니까?

(아이들은 제자리에 두 다리로 점프를 수행하고 가슴 앞에 손을 놓고 앞으로 이동합니다.) Kolobok은 구르고 구르고 늑대를 만난다.

(아이들은 늑대의 움직임을 모방합니다. 경사면(체조 벤치)을 위아래로 걷습니다.) Kolobok이 구르고 구르고 곰을 만납니다.

(아이들은 서투른 발걸음을 떼고, 뒤뚱거리고, 체조 사다리를 오르고, 그 사다리에서 내려옵니다.) 이야기꾼. 그리고 진저브레드맨은 여우를 만났습니다.

(아이들은 머리를 좌우로 돌리면서 천천히 달리기를 한다.

그들은 짧은 대시로 조심스럽게 그리고 빠르게 움직입니다.) 이야기꾼. 얘들 아, 여우가 Kolobok을 먹을 것이기 때문에 여우를 쫓아 내야합니다.

(아이들은 발을 구르고 손뼉을 칩니다. "리사, 저리 가세요, 우리는 당신에게 콜로복을 주지 않을 것입니다.")

소설가. 여우는 겁에 질려 숲으로 달려갔습니다. 진저브레드맨은 아이들에게 다음과 같이 감사를 표하기 시작했습니다.

"고마워요. 여우에게서 저를 구해준 멋진 친구군요!"

그리고 Kolobok은 어디로 갔습니까? ... 집, 할머니와 할아버지에게. 그리고 그들은 슬퍼하지 않고 살기 시작했습니다.

(아이들은 Kolobok과 이야기꾼 - 할머니 Arina에게 작별 인사를합니다.) (수업이 끝나면 "Hares and Fox"게임이 열립니다.

그 목적은 텍스트에 따라 동작을 수행하도록 어린이를 훈련시키는 것입니다.

공간지향력과 손재주를 발달시킨다.

어린이 - "토끼"는 사이트의 한쪽에 서서 그 앞에 밧줄이 뻗어 있습니다-장벽. "여우"는 다음과 같이 "토끼"에게갑니다.

나는 더 조용하고 더 조용하게 호를 그리며 구부릴 것이다. 아니 구구!

나는 수평아리를 기다리기 위해 풀밭으로 달려갈 것이다.

나는 천천히 몰래 다가가 수탉을 잡을 것입니다.

수평아리야, 수평아리야, 내 가방에 들어가.

극장 코너.

(독립 활동. 새로운 방식의 동화 "Zayushkina izbushka" 구상)

정권 모멘트 이 손가락은 할아버지다!

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손가락이 일어섰다, 만세! 유치원에 갈 시간입니다.

농담 및 동요 목적: 어린이들에게 러시아 민속 전통을 소개합니다. 성형 호루라기의 가능성을 보여줍니다. 치장 용 벽토 장난감 극장에서 동화에 대해 알아보십시오. 아이들이 역할극을 하도록 격려하십시오. 농담과 동요를 가르치고 분명하고 감정적으로 말할 수 있습니다.

재료 및 장비:

박물관 방, 성형 호루라기 (양, 말, 새); 어린이와 성인을 위한 러시아 의상.

러시아 의상을 입은 아이들이 오두막으로 들어가 벤치에 앉습니다. 교사는 이야기꾼의 역할을하고 시스템과 휘파람을 집어 듭니다.

소설가. 오래전 일이라 기억은 안나지만 어느 마을에 한 노인이 정착했다. 그는 진흙으로 휘파람을 만들기 시작했습니다. 휘파람을 조각하고, 말리고, 다른 색으로 칠하고, 휘파람을 불자. (호루라기 속으로 휘파람.) 사람들은 휘파람을 듣고 보기를 좋아했습니다. 아름답지만 괜찮습니다. 그리고 휘파람은 스스로를 칭찬했습니다. (선생님은 호루라기를 가져다가 가지고 노는다. 말이 공중에 질주한다.) 이야기꾼. (말의 경우).

여기 그려진 말이 길을 따라 돌진하고 길을 따라 돌진하고 먼지가 소용돌이 친다.

(선생님은 어린 양의 휘파람을 가지고 놀아요.) 이야기꾼입니다. (양고기의 경우).

A ram-kruptorog, 문지방에 가지 마십시오. 발을 두드리지 마십시오. 뿔을 흔들지 마십시오.

교사는 두 장난감을 모두 손에 들고 성형 장난감 "말 금 갈기와 숫양 뿔"의 극장에서 어린이들에게 동화를 선물합니다.

소설가. 다리 위에서 숫양 뿔이 있는 숫양과 쥐 입이 있는 말이 만났습니다. 말이 웃기 시작했습니다. "호호! 물러가라, 램, 비켜라." 그리고 숫양은 그녀보다 열등하지 않습니다. "그 자체"라고 그는 "가라"고 말합니다. 숫양의 말은 강한 발굽으로 겁을 먹습니다.

숫양은 말에게 가파른 뿔을 보여줍니다. 그래서 그들은 서 있습니다. 말이 발굽으로 위협하고 숫양이 뿔을 흔든다. 오랜 시간 동안 또는 짧은 시간 동안 작은 새가 다리 위로 날아갔습니다. (선생님은 새가 어떻게 나는지 보여줍니다-성형 휘파람.) 그녀는 말과 숫양을 화해시키기 시작했습니다. 조금 시간이 지나면 해가 산을 넘을 것입니다. 밤은 어둠을 가져올 것입니다. 다리에서 떨어질 수 있습니다." 작은 말만이 작은 새의 말을 듣지 않고 계속 반복합니다. “야! 나는 포기하지 않습니다! " 새가 숫양에게 말하기 시작했습니다. 조금 시간이 지나면 해가 산을 넘을 것입니다. 밤은 어둠을 가져올 것입니다. 다리에서 떨어질 수 있습니다." 그리고 어린 양은 현명한 새의 말을 듣지 않았습니다. 나는 듣지 않았지만 새가 말했듯이 일어난 것입니다. 밤이 오고 어둠이 찾아왔습니다.

말과 어린 양은 계속 고집스럽게 말다툼을 하다가 다리에서 떨어졌습니다. 그게 다야. 그리고 여러분, 듣고 조용히하십시오. 세상은 다툼보다 낫습니다.

이야기가 끝나면 아이들은 휘파람을 불고 있습니다. 이야기꾼은 수탉과 암탉(아이들)을 꺼냅니다.

소설가. 수탉과 암탉은 우리와 함께 살고 있습니다.

나는 새벽에 일찍 일어나 마당에서 노래하고 날개를 펄럭이며 모두에게 "쿠카레쿠"를 외칠 것이다.

나는 암탉이다

하루 종일 걱정 속에:

오, 내 아이들은 어디에 있습니까?

나는 일하기에 너무 게으르지 않다.

소설가. 암탉과 수평아리가 손님을 위해 춤을 춥니다.

아이들은 악기를 연주하고, 쿠로치카와 페투쇼크는 러시아 민요 "산 아래 언덕 아래처럼" 춤을 춥니다.

친숙한 동화 (최종 수업) 목적 : 연극 놀이에 대한 긍정적 인 태도를 불러 일으키고 어린이의 상상력을 활성화합니다. 제안된 역할에 대한 정서적 반응을 장려합니다.

재료 및 장비: 재생용 디스크, 빙빙 돌기; 동화의 영웅을위한 모자;

동화를 위한 플란넬 그래프 및 그림; 비바보 인형 수평아리.

교사는 표시된 부분이 있는 페인트된 디스크(판지)가 있는 원형 테이블에 어린이들을 앉힙니다. 섹터에는 염소와 아이들, 생쥐와 수평아리, 테레목과 같은 그림이 붙어 있습니다. 토끼와 까마귀. 교사는 화살표가 붙어있는 소용돌이 모양의 포인터를 가져옵니다.

교육자.

회전, 소용돌이, 소용돌이, 소용돌이, 우리를 동화로 이끄십시오.

(음악 소리, 빙글빙글 돌고 있습니다.) 교육자. 율라는 멈춰서 동화 속으로 가는 길을 알려준다...(아이들이 그림을 본다) "꼬마아이들과 늑대

선생님은 엄마의 모자-염소, 아이들-아이들의 모자를 쓰고 게임의 형태로 동화의 한 장면을 연기합니다.

교육자.

꼬마야, 꼬마야!

열어, 열어

당신의 어머니가 왔습니다-그녀는 우유를 가져 왔습니다. 우유는 갈대를 따라 흐르고 발굽에서 발굽을 따라 발굽에서 치즈, 지구로.

작은 아이들. (가상적인 행동을 하기 - 문을 여는 것). 어머니 어머니!

염소. 애들이 날 알아보니? (예!) 염소. 나는 어떤 목소리를 냈을까? (얇다.) 염소. 어떻게 노래했는지 보여줘? (아이들이 흉내낸다) 염소. 늑대에게 문을 열었습니까? (아니!) 염소. 그리고 늑대는 어떤 목소리를 불렀습니까? (무례한!) 염소. 노래를 어떻게 불렀는지 보여주세요? (아이들은 늑대를 흉내낸다) 염소. 순종하는 어린 아이들이 집에 들어가서 놀고 있지만 늑대에게 문을 열지 마십시오.

선생님은 마법의 말을 하고 다시 빙글빙글 돌았다. 다음 이야기

- "이삭"

선생님은 수탉 인형을 가져다가 남자들과 놀아요.

(화면에 수평아리가 나온다, 까마귀) 아이.

수평아리, 수평아리, 황금빗, 왜 일찍 일어나니, 크게 노래해?

애들 자게 놔두지 않니?

나는 수평아리, 황금 빗.

나랑 같이 사는 사람이 누군지 알아? (예, 쥐입니다!) 수평아리. 그들의 이름은 무엇입니까? (트위스트 앤 트위스트).

수평아리. 그들이 내가 일하는 것을 도왔습니까? (안돼!) 수평아리. 도울 수 있니? (예!) 수평아리. 도와주세요, 제발. 모든 것을 함께 합시다. 나무를 자르고, 빗자루로 쓸고, 깔개를 털어내세요.

(어린이들은 수평아리와 교사의 지도하에 리듬 음악에 따라 모방 동작을 만듭니다.)

다음 번에 소용돌이 화살이 동화 속 "여우와 토끼"를 가리킵니다.

선생님은 난로 위의 여우, 플란넬 그래프 위에 토끼와 수탉의 그림을 놓고, 동화에서 발췌한 것을 말하고 싶어하는 모든 어린이에게 질문합니다.

수업이 끝나면 사수는 동화 "Teremok"에 따라 멈 춥니 다. 아이들은 이 이야기의 영웅들의 이름을 지었습니다. 선생님은 이름이 알려진 영웅들의 모자를 쓰고 모두를 라운드 댄스에 초대합니다. 아이들은 시를 읽습니다.

나는 기둥을 가로질러 타워로 곧장 달려가고 있습니다.

나는 거기에 살고 죽을 요리하고 싶습니다.

나는 개구리다 - 점프, 나는 개구리다 - 개구리, 나는 집에 살 것이고 나는 물을 가지고 다닐 것이다!

회색 토끼, 점프, 그래 갤럽,

나는 테레목에 가자고 요청했다.

나는 집에 살아야만 하고, 장작을 가지고 다닐 것이다!

나는 미인이다 - 여우, 나는 팬케이크를 굽는 장인이다. 나는 다림질하고, 바느질을 할 것이다 - 나는 집에서 살아야만 한다!

나는 끔찍한 늑대가 아닙니다. 농장에 대해 많이 알고 있습니다. 오븐도 녹일 수 있고 농장도 볼 수 있습니다!

시를 읽은 후, 아이들은 영웅들과 함께 라운드 댄스를 리드합니다.

게임 "낙엽"

목적: 아이들에게 같은 모양과 색깔의 잎사귀를 찾도록 가르친다. 민요, 멜로디, 동요를 부르는 법을 배웁니다. 운동 활동을 개발하십시오.

게임 "팬케이크가 구워졌습니다"

두 아이가 마주 서서 손바닥을 칩니다.

동시에 한 번에 두 개;

- & nbsp– & nbsp-

동시에 그들은 다음과 같이 선고합니다.

뽀송뽀송 팬케이크, 뽀송뽀송, 뽀송뽀송, 뽀송뽀송 팬케이크, 뽀송뽀송!

재미있는 게임 여기 열쇠(손목), 여기 열쇠(팔꿈치), 여기 열쇠(팔뚝), 그리고 여기 Fresh(팔 아래 간지럼) Key water!

게임 "주그에서"

드라이버가 땅에 공을 쳤을 때:

주전자를 떨어뜨리고 바닥에 부수고 하나, 둘, 셋 그, Vanechka, 잡아!

"캐치"라는 단어에 그는 공을 땅에 세게 치고 뒤로 도망칩니다. 그는 이름이 불린 사람에 의해 즉석에서 픽업됩니다. 게임은 계속됩니다.

"민속은 인류의 약이다"

- & nbsp– & nbsp-

잠언 "사람은 과학자가 아니며 도끼가 정확하지 않다"

"어린 시절의 배움은 돌에 새기는 것과 같다"

"바냐가 배우지 못한 것을 이반은 배우지 않을 것이다"

"선생님을 부모로 공경하라"

"장사 없이 살기 위해, 오직 하늘을 피우기 위해"

"일이 있는 곳에 행복이 있다"

"일은 사람을 행복하고 아름답게 만든다"

"나무는 그 열매로 말미암아 귀하고 사람은 수고함으로 귀함을 얻느니라"

"일이 쾌락이라면 인생은 쾌락이다"

"모든 동료는 직면해야 할 기술입니다"

"진실은 태양보다 밝다"

"진리가 있는 곳에 행복이 있다"

러시아 민속 교육의 계명:

자녀를 사랑하십시오. 자녀의 사랑은 최고의 보상이 될 것입니다.

말과 행동의 일치는 육성의 가장 강력한 측면 중 하나입니다.

장로에 대한 존경.

가족을 돌보는 것.

가족 관계의 조직은 두려움에 근거해서는 안됩니다 5.

체력과 사람을 화나게하는 두려움 (따라서 그들은 아이들을 칭찬하는 것을 두려워하지 않았지만 아이가 모든 것을 이해하기 시작하자마자 사랑하는 사람들의 칭찬이 급격히 감소했습니다. 다른 사람들은 선행에 대해 당신을 칭찬하게하십시오.) 뇌우와 채찍”이라고 사람들은 말했다.

6. 공통의 입자로서의 자신에 대한 자각. 공감, 공동의 기쁨 및 보살핌은 친절, 용기, 힘, 관대함이 공동의 속성이라는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.

7. 우리 주변에 있는 것들이 누군가에 의해 잉태되고 창조되었음을 이해하도록 가르쳐 주십시오.

그들을 잘 돌 봐줘!

8. 의식적인 작업 참여(그들은 5-6세의 러시아 가정에서 공동 작업에 참여했습니다). 동시에 아이들은 개별 작업이 아니라 어린이 공예, 공예의 단조로움이 아니라 (노력의 궁극적 인 목표를 즉시 보게하십시오.) 한 소녀가 태어났습니다. 그들은 작은 물레를 준 다음 더 큰 물레를 주었습니다. 먼저 게임. 그리고 10 세까지 - 작업. 소년은 공예품을 만드는 도구를 받았습니다. 남자는 성장하고 있습니다!

중고 도서

1. 골리치나 NS 유치원 교육 기관 모스크바 2008의 수석 교육자의 작업 조직 및 내용

2. 가브릴로바 I.G. 유치원에서 러시아 민속 문화의 기원. 상트페테르부르크 2008

3. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. 내 고향 N. Novgorod 2000

4. Makhaneva M.D., Reshchikova S.V. 1세에서 3세 사이의 어린이와 놀이 활동 모스크바 2008

5. 게르보바 V.V. 유치원 프로그램 및 지침 모스크바 2007의 언어 발달

6. 게르보바 V.V. 언어 발달 수업 모스크바 2009.

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니나 골로덴코
2차 후배 그룹에서 "민속 문화와 전통"이라는 주제에 대한 장기 계획.

계획- 교육 활동 프로젝트

시간 보내기 (달)행진

그룹(어린 나이) 2 젊은 그룹.

담당 교사의 성명 동화: 골로덴코 N.V.

주제 # 1: « 민속 문화와 전통» .

(테마 선택 소스: 캘린더 테마 계획, 아이들이 참여하도록 동기를 부여하는 방법 활동: 플레이 영역의 내용을 업데이트합니다.)

시행기간: 6.03.17부터 31.03.17까지)

예상 결과:

주제 1: 러시아어에 대한 관심이 형성됨 민속 문화와 전통, 예술과 공예에 대한 아이디어가 풍부해졌고 러시아 민속에 대한 관심이 높아졌습니다.

모듈 1. "프로그램의 교육 영역 구현의 주요 방향"

모듈 2. "교사와 아이들의 상호작용"

2.1. 직접 교육 활동

시행일시 시행형태 내용

"운동 활동"

계획에 따른 체육 수업체육교사 문화

"커뮤니케이션 활동"

03/08/17. I. Kosyakov의 시 읽기 "그녀의 모든 것"... 교훈적인 운동 "나는 엄마를 매우 사랑한다. 왜냐하면 ..."". I. Kosyakov의시를 아이들에게 알리기 위해 "그녀의 모든 것"... 어린이의 대화 언어를 향상시킵니다.

15.03.17. "소리 연설의 문화: 소리 t, n, k ".

단어와 구어체에서 소리 t의 발음을 통합합니다. 소리 t, n, k로 의성어를 명확하게 발음하는 법을 배웁니다. 속도와 음량이 다른 의성어 발음 연습.

03/22/17 "러시아어 읽기 민담"두려움은 눈이 크다"».

그들이 아는 러시아인의 아이들을 상기시켜라 사람들동화와 동화를 소개합니다 "두려움은 눈이 크다" (M. Serova의 샘플)... 이야기의 시작과 끝을 올바르게 재현하는 데 도움이 됩니다.

03/29/17 "그림을보고 "블록을 가지고 노는 아이들". 소리 발음에 대한 교훈적 연습 ( 교훈적 게임 "바뀐 것") ". 계속해서 아이들에게 이야기를 보도록 가르치고 주제를 정의하고 행동과 관계를 구체화하도록 돕습니다. 캐릭터... 의성어의 정확하고 뚜렷한 발음 연습 (물체의 위치를 ​​특성화하는 방법을 배웁니다).

"인지 연구 활동"

(생물 및 무생물의 대상 연구)

10.03.17 "고양이가 있어요."애완 동물과 계속 친분을 유지하십시오. 동물을 올바르게 다루는 능력을 형성하십시오. 새끼 고양이를보고 싶은 욕구를 키우십시오. 받은 인상을 공유하도록 가르친다

(객관적이고 사회적인 세계에 대한 인식)

17.03.17 "Funtik과 내가 모래를 운반하는 방법"... 아빠가 가족을 돌보고 있다는 생각을 아이들에게 제공하십시오. 아빠는 차를 운전하고 물건과 사람을 운반하는 방법을 알고 있습니다. 그는 집에서 운전사입니다. 아빠에 대한 존경심을 키웁니다.

24.03.17 "찰흙 접시"... 아이들에게 점토의 특성과 표면의 구조를 알려줍니다.

03/31/17 실내 식물 돌보기. 실내 식물에 대한 아이디어를 확장하십시오. 물을 깡통에서 식물에 물을주는 능력을 강화하십시오. 젖은 천으로 잎사귀를 닦는 법을 배웁니다. 관엽식물에 대한 관심과 돌보고 싶은 욕구를 유지하십시오.

3. 교육적 발달 상황

(수학적 및 감각 발달)

수업 1. 두 개의 불평등한 비교를 계속 가르치십시오 그룹비교 결과를 더 - 덜, 많이 - 얼마나 많은, 동등하게 단어로 나타내기 위해 부과 및 적용을 통해 대상을 표시합니다.

원, 정사각형, 삼각형을 구별하고 이름을 짓는 능력을 향상시킵니다.

03/14/17 Lesson 2. 동등함과 불평등함을 비교하는 능력 향상 주제 그룹, 표현을 동등하게 사용하십시오.

길이와 높이에서 두 물체를 비교하는 방법을 통합하여 비교 결과를 적절한 단어로 표시합니다.

유치원의 젊은 그룹", 부터.

Lesson 3. 두 가지 비교 운동 여러 떼중첩과 적용을 통해 대상을 찾고 단어를 많이 - 얼마나, 더 - 덜 사용합니다.

부분 구분 및 명칭 능력 강화 일: 낮 밤.

I. Pomoraeva, V. Pozin. "두 번째 기본 수학적 표현의 형성에 관한 수업 유치원의 젊은 그룹", 부터.

03/28/17 제 4과 길이와 너비가 두 개체를 비교하는 방법을 통합하여 비교 결과를 적절한 단어로 표시합니다.

귀로 소리의 수를 구별하는 능력 개발 (다수와 하나).

기하학적 구별 및 명명 연습 인물: 원, 사각형, 삼각형.

I. Pomoraeva, V. Pozin. "두 번째 기본 수학적 표현의 형성에 관한 수업 유치원의 젊은 그룹", 부터.

"시각 활동"

1. 교육적 발달 상황

페인트 등.

"Dymkovo 오리를 장식하자"... Dymkovo 장난감으로 아이들을 계속 알게하십시오. 그림의 요소를 강조 표시하고 종이로 자른 오리에 적용하는 방법을 배웁니다. 결과에서 기쁨을 얻으십시오. 밝기, Dymkovo 그림의 아름다움에서.

"태어날 때부터 학교까지" N. Veraksy str. 154

"모든 고드름이 울고 있었다"... 리드미컬하게 획을 적용하는 법을 배우고 고드름의 방향에 따라 종이 위에 놓고 붓질 기술, 색 반점을 비유적으로 인식하는 능력을 개발합니다. 자연 현상에 대한 정서적 인식, 그림에 대한 관심을 촉진합니다.

프로그램에 따른 복잡한 수업 "태어날 때부터 학교까지" N. Veraksy str. 196

"나의 유쾌한 징글볼"... 물건의 둥근 모양과 크기에 대한 아이들의 아이디어를 형성하기 위해; 색상에 대한 지식을 통합합니다. 브러시로 그림 위에 페인트 칠하는 법을 배우고 한 방향으로 선을 그립니다. 그들의 작업 결과에 대한 관심을 개발하십시오.

프로그램에 따른 복잡한 수업 "태어날 때부터 학교까지" N. Veraksy str. 216

03/30/17 휴일 플래그 ". 직사각형 개체 그리기, 윤곽선 내에서 연필로 그리기, 한 방향으로 선과 획 그리기, 연필 그리기 기술을 개발하는 방법을 배웁니다. 색상 아이디어를 풍부하게하십시오. 미적 취향을 교육합니다.

프로그램에 따른 복잡한 수업 "태어날 때부터 학교까지" N. Veraksy str.222

6.03.17 "큰 컵"어린이들에게 모양은 같지만 크기가 다른 여러 부분으로 구성된 물체를 조각하여 부분을 단단히 누르도록 가르칩니다. 작은 디테일로 오브제를 꾸미고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. (모자에 퐁퐁, 드레스에 단추)... 물건의 크기에 대한 어린이의 생각을 명확히 하십시오. 깔끔하게 조각하는 능력을 강화합니다. 창조된 것에서 기쁨의 느낌을 불러일으키기 위해.

T. S. 코마로바 33페이지

20. 03.17 "닭들이 걷고 있다"모델링에서 닭의 이미지를 전달할 수있는 능력을 형성하기 위해 신체 부위, 머리, 꼬리의 모양; 손끝으로 뽑는 기술을 통합하기 위해(부리, 꼬리, 부품을 단단히 고정하는 능력, 단단히 누르기, 자신이 한 일에 대해 이야기하고 싶은 욕구를 키우십시오.

프로그램에 따른 복잡한 수업 "태어날 때부터 학교까지" N. 베락시

신청.

13.03.17. "원의 패턴"아이들에게 원의 가장자리를 따라 패턴을 배치하고 그림의 크기를 올바르게 바꾸도록 가르치십시오. 일정한 패턴을 만들다 시퀀스: 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽 - 큰 원, 그리고 그 사이 - 작은 원. 전체 양식에 접착제를 퍼뜨리는 기능을 통합합니다. 리듬 감각을 개발하십시오. 독립심을 키웁니다.

T. S. 코마로바 "유치원의 시각 활동에 관한 수업" 29페이지

27.03.17 "아름다운 손수건"정사각형 종이에 작은 정사각형과 삼각형을 특정 순서로 배치하여 패턴을 만드는 방법을 배웁니다. 공간 개발 대표: 가운데, 모서리, 위, 아래, 측면.

색상 감각, 구성, 윤리적 인식을 개발하십시오.

T. S. 코마로바 "유치원의 시각 활동에 관한 수업" 36페이지

2. 교육적 발달 상황

(구성)

matryoshka를위한 아름다운 집. 건설에 대한 관심을 불러일으키고, 기하학적 몸체의 연결을 정확하게 가르치고, 다양한 건설 옵션을 보여줍니다.

"음악 활동"

에 대한 음악 수업 계획음악 감독

"소설 읽기"

1. 교육적 발달 상황 예술에 기초한 활동 본문:

2.2. 공동 교육 활동 및 문화적정권의 순간에 교사와 아이들의 연습

러시아어 읽기 민담"마샤와 곰", "테레목", "벙어리 장갑"; 사람들러시아 속담과 속담 민속 수수께끼, 혀 트위스터, 운율 노동이라는 주제를 반영한 ​​소설에 대한 관심을 키우기 위해.

“창문 근처에 꿈이 있습니다.

고대의 물건 - 요람에 익숙해지기. 말을 강화하다 단어: 요람, 요람, 요람. 노래, 동요에 대한 관심 개발

"우리 고양이처럼."

오두막의 주민 인 고양이 Vaska를 소개하십시오. 동요 배우기< Как у нашего кота>... 작은 민속에 대한 관심을 개발하십시오.

"오라, 봄, 기쁨으로 ..."계절에 대해 알기 위해 - 봄, 그 특징, 호출, 수수께끼, 징조를 사용합니다. 어린이들과 함께 봄맞이를 가르칩니다. 관심을 발전시키다 민속학

동요 배우기 "머리띠를 허리까지 길러라"... 러시아인에 대한 사랑 주입 민속 예술

아이들에게 그 일을 알리고 우리 조상들이 이 동요를 어떻게 사용했는지 알려줍니다. 기억력을 개발하고 긍정적인 태도를 취하십시오. (여자).

동화 읽기 "롤링 핀을 든 살구"... 이야기에 대한 질문에 답하기 위해 이야기를 주의 깊게 듣는 법을 배웁니다. 가정 용품에 대한 지인 - 롤링 핀.

러시아어 읽기 민담"고비 - 검은 배럴, 흰색 발굽"... 러시아어 소개 민담... 줄거리 그림을 고려하고 그림에 묘사된 내용에 대해 이야기하는 방법을 배웁니다. 어린이가 동화를주의 깊게 듣고 감정적으로 인식하고 제스처, 표정을 사용하여 내용을 표현적으로 전달하도록 가르치는 기술을 사용하십시오.

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"통신"

의사소통 상황, 아이들과의 대화와 대화, 게임 훈련

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포스터 검토 "Dymkovo 패턴"... 패턴의 개별 요소, 색상을 강조 표시하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.

상황 커뮤니케이션: "고양이가 정원으로 나가면 전체 사람들» 애완 동물에 관한 농담과 노래에 대한 친분.

대화: "어떤 동화가 있나요?"... 아이들에게 동화의 이름을 올바르게 지정하고 그들이 알고 있는 동화를 다시 말하도록 계속 가르치십시오.

대화 "오븐의 칼라치".

러시아어와 계속 친해질 것입니다. 민속 예술.

채팅하려면 "우리 할머니들은 어떤 옷을 입었니?", 아름다운 옷을 입은 할머니와 어머니의 사진을 가져 오도록 요청 "옷의 속성에 대한 지식을 강화하십시오. 민속 의상.

대화 "고드름"... 안전수칙을 소개합니다. 활동적인 눈이 녹는 기간 동안 관찰되어야 합니다.

컴퓨터 프레젠테이션 "초봄에"... 이른 봄의 현상에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하게합니다.

슬라이드 보기 "철새"... 새에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하게 합니다.

줄거리 그림의 고려 "루크가 도착했다"... 아이들에게 그림을 보고 친숙한 새의 이름을 부르도록 가르치십시오. 그들이 취하는 행동. 아이들과 함께 그림으로 짧은 이야기를 만들어 보세요.

아이들과 함께 물건 살펴보기 사람들- 응용 예술 - 다양한 점토 장난감. 의 아이디어를 형성 민속 공예품, 사람들의 일에 대한 존경심을 심어줍니다.

질문에 대한 상황 대화 "겨울잠에서 깨어난 동물은 무엇입니까? 그들은 봄에 무엇을 필요로합니까? 동물은 무엇을 먹나요? 동물에게 무엇을 보내시겠습니까? 어린이의인지 능력을 형성합니다. 말하기, 사고력을 개발하십시오.

대화 “새들은 이른 봄에 우리의 도움이 필요합니까? 왜? 우리가 어떻게 그녀를 도울 수 있습니까?" 새의 삶에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 그들을 돕고자 하는 열망을 불러일으키십시오.

대화 "태양이 밤을 보내는 곳"... 낮에는 위치가 변경된다는 사실에주의하십시오. 그녀: 창에서 일출을, 다른 창에서 일몰을 볼 수 있습니다.

새에 관한 책을 조사합니다. 아이들에게 새를 비교하도록 가르치십시오. 유사점과 차이점을 찾으십시오.

대화 "아이들은 봄에 어떻게 옷을 입습니까? 아동복 컨셉으로 고정합니다. 겨울옷과 봄옷의 차이점을 말해보세요.

"게임 활동"

롤 플레잉, 건설 건설, 연극 놀이, 각색 게임, 야외 게임, 건강 및 야외 게임.

롤플레잉 게임 활동.

게임 상황 "고양이는 어떻게 방문했는지".

손님을 방문하는 관습에 대해 알고 있습니다. 아이들이 초등학교를 독립적으로 수행하도록 격려하십시오. 과제: 놀이가 끝나면 장난감, 건축자재 등을 제자리에 놓습니다.

스토리 게임 "인형을 위한 방을 마련하자"가구를 구별하고 이름을 지정하는 법, 용도에 대해 이야기하는 법, 인형에 대한 배려하는 태도를 기르는 법을 가르치는 것

롤 플레잉 게임 "의사 약속에"인체에 대한 지식을 통합하고 건강을 유지합니다.

롤 플레잉 게임 "나의 가족"어린이들에게 성인의 성별 차이를 이해하도록 가르치기 (아빠, 엄마, 할머니, 할아버지, 삼촌, 이모).

롤 플레잉 게임 "할머니 아리나 방문 중".

아이들의 사용 욕구를 키우기 위해 민요, 식기 항목에 대한 지식을 통합합니다.

건설 및 건설 활동.

아이들이 생각한 대로. 게임을 조직하고 수행하는 데 있어 교육자의 비지시적 도움.

"새들을 위한 집을 짓다"... 아이들에게 집을 짓고 건물을 가지고 노는 법을 가르치십시오. 어떤 부품과 어떻게 구성되어 있는지 샘플을 고려하는 방법을 배웁니다.

연극극, 극화극,

게임 - 각색 "에이 프렛, 프렛, 프렛", "타냐를 위해 파이를 구워줄게", "사람들이 잠든다"... 러시아 민속에 어린이를 소개하여 어린이가 노동 행동을 모방하는 극화에 참여하려는 욕구를 장려합니다.

동화를 바탕으로 한 그림자 극장 "테레목"아이들에게 행동을 의사 소통하도록 가르치십시오. 동화 속 인물들, 자신의 신호를 표현적으로 발음합니다.

야외 놀이.

러시아인 민속 야외 게임"회전 목마"일반적인 운동 능력의 발달, 주의력.

P / 및 야외 놀이: 우리는 재미있는 녀석들입니다." 아이들을 좋은 분위기로 유지하십시오.

P. 게임 "누가 우리와 잘 어울리나요?", 목적: 어린이들에게 작은 운동을 하고, 말하기, 손가락의 소근육 운동 능력을 발달시키도록 가르칩니다.

해당 없음 "비행기를 잡아라"... 뒤도 돌아보지 않고 선생님의 지시에 따라 달리는 법을 배웁니다.

해당 없음 "그들의 둥지에 있는 새들"... 아이들에게 두 다리로 점프하는 방법, 등 근육, 다리 근육 및 움직임 조정 방법을 계속 가르치십시오.

해당 없음 "태양 토끼"... 지정 지도: 위, 아래, 옆으로; 다양한 동작을 익힐 수 있습니다.

해당 없음 "시가 전차"... 아이들에게 쌍으로 움직이고, 선수의 움직임에 따라 움직임을 조정하고, 색상을 인식하고 그에 따라 움직임을 쏘는 법을 배웁니다.

해당 없음 "토끼들"

해당 없음 "새들이 놀고 있다"... 달리기, 민첩성 운동.

해당 없음 "우리를 찾아줘"... 사이트에 있는 개체의 이름을 수정하고 어린이에게 해당 지역을 탐색하도록 가르칩니다.

해당 없음 "개와 참새"... 새의 특징적인 움직임에 대한 어린이의 지식을 통합하고 목소리를 모방하도록 가르칩니다.

해당 없음 "종이 달린 함정"아이들에게 달리기를 연습하십시오. 사이트 탐색 방법을 배웁니다.

해당 없음 "낮밤"... 어린이의 신체 활동을 개발하고 하루의 일부를 통합합니다.

해당 없음 "토끼들"... 아이들에게 두 다리로 점프하고 앞으로 나아가며 손재주를 개발하도록 가르치십시오.

해당 없음 "새는 하나, 새는 둘!"아이들에게 운동을 수행하고 계산 운동을 가르치십시오.

해당 없음 "개와 참새"... 새의 특징적인 움직임에 대한 어린이의 지식을 강화하고 목소리를 모방하도록 가르치십시오.

"인지 및 연구 활동"

감각, 장난 및 지적 훈련, 경험, 실험, 관찰, 자연 관찰, 음악 및 극장 거실,

창작 워크숍, 문학 작품 읽기.

실험, 실험.

"씨앗을 뿌리다"(야채 또는 꽃. "아이들에게 식물을 돌보는 법을 가르치기 위해. 노동 기술을 주입하기 위해.

"크고 작은 물고기를 잡아라"... 어떤 물체를 끌어당기는 자석의 능력을 알아보십시오.

경험 "태양과 그늘에 있는 물체의 온도"... 어린이들에게 손바닥으로 물체를 만져서 그늘에 있는 물체와 밝은 햇빛에 있는 물체의 온도를 비교하도록 가르칩니다. 봄이 시작되면서 설명하십시오. 태양은 더 강하게 굽기 시작했다.

자연 관찰.

주제별 산책 "푸른 하늘에 태양이 빛난다"... 자연 현상에 계속 익숙해지고 봄에 태양이 더 따뜻해지는 이유를 설명하십시오.

차별적 관찰 "곧 봄이 온다"... 다가오는 봄의 징후에 어린이의 관심을 끌고 관찰 된 현상의 이름을 지정하도록 가르치십시오.

고려 "3월의 눈"... 눈의 상태에 대한 어린이의 관심을 끌고 이러한 변화를 다른 자연 현상과 연결하는 데 도움이 됩니다.

주제별 산책: "하늘은 네부시코"... 봄 하늘의 특징을 보여주고 하늘의 아이디어를 형성하십시오.

주제별 산책: "철새"... 월동과 철새에 대한 어린이의 아이디어를 확장하십시오.

주제별 산책 "초봄에 자작 나무와 가문비 나무는 어떻게 생겼습니까?"... 나무에 대한 아이들의 생각을 넓히고 자연을 보호하도록 가르칩니다.

주제별 산책 "물은 어디에나 있다"... 녹은 눈으로 다양한 액션을 보여주세요.

차별적 관찰 "초봄에 새의 행동"... 이른 봄에 새 행동을 계속 소개하고 새 행동의 변화에 ​​주목하십시오.

차별적 관찰 "봄 아침"... 자연 현상의 과정을 관찰하고 관찰 된 현상과 행동을 명명하도록 가르칩니다.

차별적 관찰 "그림자"... 아이들에게 개념 소개하기 "그림자", 광원 옆에 서 있으면 그림자를 볼 수 있다는 사실에주의하십시오. 그림자가 물체의 윤곽을 어떻게 반복하는지 보여줍니다.

주제별 산책 "하늘빛은 밝다"... 봄의 아이디어를 통합하고 자연에서 발생한 변화에주의를 기울이십시오.

주제별 산책: "눈이 녹고 녹고 흐르고 흐르고 흐르고 물방울이 흐른다"... 봄과 눈의 성질에 대한 이해를 넓힙니다.

창작 워크숍.

왁스에 수채화로 페인팅 "봄이 와요"... 아이들에게 왁스를 그리는 기술을 익히기 위해 시트 위에 수채화 물감을 칠하고 어떻게 나타나는지 관찰하도록 가르치십시오. "봄 해동 패치"종이에.

"둥지 인형의 라운드 댄스" matryoshka의 실루엣에 패턴을 적용하는 능력을 아이들과 함께 강화하십시오.

뮤지컬 및 연극 거실입니다.

라운드 댄스 게임 "갈리아는 정원에 갔다"... 아이들의 기분을 좋게 유지하십시오. ...

라운드 댄스 "바스카 그레이 워킹".

아이들에게 둥근 춤을 추도록 가르치십시오. 스쿼트 운동

어린이들이 야외 게임에서 규칙을 따르고자 하는 열망을 격려하십시오.

라운드 댄스 "태양이 뜨거워지고 있다"... 아이들에게 손을 잡고 리드미컬하게 박수와 탭을 수행하면서 차분한 속도로 원형 춤을 추도록 가르칩니다.

문학 작품 읽기.

A. Plescheev의 시 읽기 "눈은 더 이상 예전 같지 않다"... 어린이들에게 시를 주의 깊게 듣도록 가르치십시오. 관찰한 내용을 문학 작품의 내용과 비교하는 방법을 배웁니다.

V. Lunin의 시 읽기 "봄이 와요"아이들에게 자연의 변화를 계속 알리고 관찰 내용을 자연의 내용과 비교하십시오.

"셀프 서비스 및 초등 가사 노동"

노동 명령(개별 및 부분군, 공통 및 공동 작업.

제거 장비 청소.

아이들에게 간단한 과제를 수행하고 지시를 따르고 과제를 동지에게 전달하도록 가르치십시오.

실용 운동 "산책에서 돌아온 아이들"... 아이들에게 셀프 서비스 기술을 형성하고 특정 순서대로 사물함에 물건을 넣는 법을 가르치십시오.

매점 의무. 손잡이를 잡고 숟가락을 배치하는 법을 배웁니다.

노동 할당: 장난감을 제거합니다. 아이들에게 간단한 과제를 수행하고 지시를 따르며 게임의 본질과 실제 작업을 이해하도록 가르치십시오.

노동 할당: 테이블 정리를 도와줍니다. 아이들에게 초등 과제를 수행하도록 가르치고, 남은 빵을 모으겠다고 제안하고, 새를 껍질을 벗기기 위해 부드럽게 부수십시오. 노동 기술을 형성하고 근면, 정확성을 기른다.

실용 운동 "순진한 녀석들"아이들에게 손을 철저히 씻고 말리도록 가르치고, 산책 후에 필요한 위생 절차를 수행하는 습관을 형성하십시오.

실용 운동 "깔끔한 수납장"... 아이들에게 다양한 옷을 벗고, 이름을 짓고, 사물함에 깔끔하게 접는 법을 가르치십시오.

실용 운동 "모자와 재킷"... 어린이들에게 특정 옷을 벗도록 가르칩니다. 어른의 도움을 구하고 공손한 말을 사용하십시오. 독립성을 장려하고 정확성을 교육하십시오.

실용 운동 "우리는 산책을 할거야"... 필요한 경우 어른에게 도움을 청하고 일부 옷을 스스로 입도록 어린이에게 가르치십시오.

노동 할당 "테이블 세팅 도와드립니다"지시를 따르기 위해 친숙한 작업 할당을 수행하도록 어린이를 가르치십시오. 근면, 정확성, 책임감을 기른다.

모듈 3. "아이들의 독립적인 활동"

3.1. 개발 중인 주제 공간 환경의 구성

센터: 인지 활동, 예술 및 생산 활동, 애국 교육, 데스크탑 및 교육용 게임의 신체 활동. 도서관, 연구실.

인지 활동 센터

다양한 유형의 생성자.

개발 도상국에 다른 중첩 인형을 배치하십시오. 어린이 악기; 헌 옷을 묘사한 삽화; 들판, 정원, 오두막, 헛간에서의 일에 대한 삽화.

예술 및 생산 활동 센터

희석된 구아슈, 스텐실, 플라스틱, 왁스 크레용, 면봉, 면 패드, 연필, 펠트 펜, 흰색 및 색종이, 브러시, 보드, 스택.

영화 사람들- 응용 예술, 중첩 인형. 딤코보 장난감.

애국교육센터 앨범 "나의 가족", "내 도시".

사진 자료 "스타루스콜스크 장난감"

운동 활동 센터. 후프, 공, 주희, 건강 트랙.

보드 인쇄 및 교육 게임 센터. 디 "직업", "모양", "누구의 아기". "어디에 사는 사람".

도서관

동화와 동요 삽화 "수탉과 콩씨", "백조 기러기", "고비 - 검은 배럴, 흰색 발굽", “우리 염소. 러시아 책 민화, 동화를 바탕으로 한 삽화;

실험실. 자석, 심기 위한 식물 씨앗. 애벌칠.

3.2. "걷기 위한 장비"

인지, 교훈, 야외 게임, 관찰, 작업, 독립 활동.

패들, 양동이, 갈퀴, 공, 주희. 실험용 아이템 "태양에서 더 빨리 가열되는 물체".

3.2. "다양한 활동의 ​​어린이 주도"(어린이 주도권을 안내하고 지원하는 방법 "비지시적 도움")

아이들의 제안에 따른 교육 발달 상황

주제별 일 실시, 토론 - 독립적 인 활동 결과 요약, 어린이를위한 미니 프로젝트 구성, 어린이 지원 구성.

미니 프로젝트 "창가의 정원".

3.3. 개인 중심의 상호 작용 (주간)

아동의 교육적 지원과 다양한 활동에서 자아실현의 어려움과 문제를 극복하도록 돕는 교육자의 활동

모듈 4. "부모와의 상호 작용 (법정대리인)학생 "

교육학적 모니터링

교육적 지원 상의: "아이의 건강과 컴퓨터".

교사 교육

교사와 학부모의 공동 활동. 공동 창작 미니 가든 그룹.

부모를 위한 숙제: 인형 옷 수선

홀은 마을 안뜰 형태로 설계되었습니다. 바닥에는 형형색색의 잎사귀가 흩어져 있습니다.

아이들은 음악을 진정시키기 위해 선생님 뒤의 홀에 들어갑니다.

교육자:

가을은 정원을 바라보고,

녀석들을 기쁘게 하기 위해

우리는 아름다운 홀에 왔습니다

누가 그렇게 없앴니?

음악 감독: 가을은 아이들을 기쁘게 하기 위해 정원을 들여다보았다.

교육자:

예, 여기 밝고 아름답습니다!

여기 오두막이 있습니다. 얼마나 놀라운 일인가!

그리고 wattle 울타리, 벤치가 있습니다 ...,

누가 여기에 살고 있습니까? (노크, 아무도 응답하지 않음)

안주인은 음악에 들어갑니다.

안주인 : 그리고 여기 있습니다 - 여주인의 집, 안녕하세요, 친구들 (선생님이 안주인을 맞이합니다).

안주인:

나는 오늘 일찍 일어났다

분주한, 분주한,

그는 난로를 켰다.

먹기 위해 요리 ...

잎사귀를 제거할 시간이 없었고,

다리가 걸을 수 있도록.

교육자 : 그리고 우리는 당신을 도울 것입니다-우리는 정원에 가서 잎을 모을 것입니다!

N. Vereskova의 "Autumn Leaves" 움직임이 있는 노래

(춤을 추고 나면 잎사귀를 바구니에 모은다)

안주인: 오, 아이들이여, 당신이 나를 방문하게 되어 얼마나 기쁩니다.

Eh 다리가 떨린다 가만히 있지마

같이 춤추자, 얘들아!

러시아 민요에 맞춰 "손가락과 손"을 춤을 춥니다.

여주인: 들어와, 앉으십시오. 내 손님이 되십시오.

아이들은 자리로 가서 앉습니다.

안주인: 저를 찾아와 주셔서 감사합니다. 가족 친구를 소개하고 싶습니다. 고양이 Vaska는 내 마당에 산다. 밤에는 생쥐를 돌보고 낮에는 봉쇄된 곳에서 잠을 자고 노래를 부른다. Vaska의 고양이는 어떻게 노래를 부르나요?

아이들: 무르르 - 무르르!

교육자: 고양이와 놀자!

M. Kartushina의 댄스 게임 "쥐".

트랙에서 쥐들이 춤을 추고 있습니다. 오줌싸요, 오줌싸요!

쥐를 손바닥에 올려 놓으십시오. 오줌 누기, 오줌 누기!

쥐는 잘 놀아요: 파이 파이 파이 파이 파이 파이!

그리고 그들은 손바닥을 쳤습니다. pee-pee-pee-pee-pee!

쥐들이 꼬리를 빙글빙글 돌았습니다.

그리고 그들은 주위를 둘러보았다.

쥐들이 뭔가를 들었다: 파이 파이 파이 파이 파이 파이!

그리고 그들은 두려움으로 떨었습니다.

교육자 : Vaska 고양이가 나왔습니다. 이제 쥐를 찾을 것입니다!

아이들은 고양이(장난감)에게서 도망친다.

교육자 : 고양이를 Vaska에게 우유로 치료할 것입니다.

나중에 좀 더 놀게 해주세요! (고양이에게 우유 접시를 놓는다).

안주인 : 하지만 내 옆에 누가 사는지 들어보십시오. 그는 아침 일찍 일어나서 큰 소리로 노래를 부르고 아이들을 잠들게하지 않습니다. 누구야?

아이들: 수평아리!

교육자:

닭 한마리, 가리비 한마리,

붉은 수염, 기름진 머리.

그는 일찍 일어나서 다른 사람들을 잠들게하지 않습니다.

울타리에 앉아 - 가장 큰 소리로 비명!

수탉은 어떻게 우는가?

아이들: 쿠카레쿠!

발표자: 오, 수평아리와 암탉이 되자. 곡식을 찾아 마당을 돌아다닐 것입니다.

아이들은 음악에 맞춰 홀을 돌아다니며 "날개"를 흔들고 울고 곡식을 쪼아 먹습니다. 안주인은 조용히 강아지 장난감을 가져갑니다.

강아지 Sharik는 큰 소리로 짖고 수탉과 닭을 가속합니다! (아이들은 장소로 달려갑니다).

교육자 : 그리고 우리는 수평아리에 곡물을 채울 것이고, 우리는 여전히 그와 놀 것입니다 (그들은 안주인에게 곡물로 접시를줍니다). 그리고 우리는 Sharik에게 뼈, 뼈를 줄 것입니다. 우리는 그러한 수비수가 방문하기를 원합니다!

안주인: 오, 여러분, 비가 시작되는 것 같습니다!

교육자: 비가 그치도록 합시다.

- 비, 비, 물방울,

오랫동안 흘리지 마십시오.

비로 우리를 놀라게하지 마십시오.

당신은 우리와 함께 더 나은 플레이

교육자: 비에 관한 노래를 부르자.

G. Romanova의 노래 "Rain".

안주인: 노래 주셔서 감사합니다. 노래를 아주 잘하시네요. 오, 그리고 비가 온 후에 염소와 염소가 내 마당으로 나왔습니다. 그리고 여기 그들이 온다!

염소와 염소 (준비 그룹의 어린이)가 홀에 들어가서 홀을 돌아갑니다.

안주인 : 염소가 집을 떠나 염소에게 말을 걸었습니다 ...

염소: 두려워하지 마, 내 아들아, 무섭겠다 - 여기 전화가 온다.

종이 울리면 엄마가 빨리 달려옵니다(떠납니다).

교육자: 얘들아, 우리는 수평아리가 되어 염소를 만나러 갈 것이다!

아이들은 음악에 맞춰 염소에게 가서 날개를 펄럭이고, 까마귀, 염소는 겁에 질려 종을 울리고 아이들은 도망칩니다.

염소가 나타납니다.

누가 널 화나게 했니, 아들아?

염소: 오, 내가 본 사람을 보세요...

염소: 글쎄, 당신은 얼마나 겁쟁이, 당신은 수평아리를 무서워했다!

두려워하지 마라, 내 아들아, 그것은 무서울 것입니다 - 여기 부름이 있습니다.

종이 울리면 엄마가 바로 달려옵니다(떠납니다).

교육자: 이제 토끼로 염소에게 가자.

아이들은 토끼처럼 음악에 맞춰 뛰어오르고 염소는 겁에 질려 종을 울리고 아이들은 도망친다.

염소가 나타납니다.

누가 널 화나게 했니, 아들아?

아이: 오, 봐. 내가 누구를 봤는지...

염소: 글쎄, 당신은 얼마나 겁쟁이, 당신은 토끼를 두려워 했다!

교육자: 아이들이 춤을 추고 손수건을 흔들기 때문에 우리는 손수건을 가지고 Kozlik을 방문할 것입니다! 그들과 놀고 춤을 추고 엄마를 진정 시키자 - 염소!

러시아 민요에 맞춰 손수건으로 춤을 춥니다.

염소: 얘들아, 내 아들을 겁주지 않아줘서 고마워.

염소와 나는 가야 한다, 안녕, 얘들아! (떠나다, 아이들이 앉다)

발표자: 안주인님, 우리가 당신을 방문하는 것이 얼마나 좋았습니까!

안주인 : 당신이 저를 방문하고 마당을 청소하고 친구들과 놀아 줘서 매우 기쁩니다. 모든 동물들에게 먹이를주고 재미있게 보냈습니다.

교육자: 하지만 집에 갈 시간입니다!

안주인: 도와주셔서 감사합니다.

가을에는 나뭇잎이 유치원을 장식할 뿐만 아니라,

그러나 야채와 과일은 모든 남자를 위한 테이블 위에 있습니다!

여기 내 정원에서 몇 가지 가을 선물이 있습니다.

안주인은 아이들에게 사과 바구니를 건네줍니다.

아이들은 감사합니다.

제목: 후배 2군 '안주인을 만나다'의 민속적 요소가 가미된 ​​휴가 시나리오

직위: 최고 자격 부문의 음악 감독
근무지: MBDOU 유치원 №36
위치: 로스토프 지역 Kamensk-Shakhtinsky 시