영적 및 도덕적 교육 과정에서 미취학 아동의 애국심 형성. 미취학 아동의 도덕적, 애국적 자질 형성 인권에 대한 초등 지식 형성

미취학 아동의 도덕적, 애국적 자질 형성에 대한 교사, 어린이 및 부모의 설계 및 연구 활동

소개

“선세대가 축적하고 보존한 것을 사랑하고 감사하고 존경하는 자만이 조국을 사랑하고 알게 되고 진정한 애국자가 될 수 있다”

S. 미할코프

4-7세 아동도 애국심을 느낄 수 있습니까? 이 질문에서 이 방향에 대한 다년간의 경험을 바탕으로 완전히 긍정적인 대답을 할 수 있습니다. 미취학 아동, 특히 나이가 많은 유아는 자신의 고향 도시, 자연 및 국가에 대한 사랑의 감정에 접근할 수 있습니다. 그리고 이것이 바로 지식에서 태어나 목적이 있는 교육의 과정에서 형성되는 애국심의 시작입니다.

현재 러시아 사회는 자신감 있고 독립적이며 밝은 성격의 사업가를 필요로 합니다. 그리고 동시에 개인과 사람들 사이의 관계 모두에서 사회에 "도덕의 결핍"이 있습니다. 이는 우리 사람들의 가치 중 하나로서 애국심의 역할과 중요성이 급격히 감소하는 것을 특징으로 합니다. . 따라서 애국심, 영적, 도덕적 가치와 시민권을 교육한다는 아이디어는 국가 하나가됩니다.

취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준은 국내 전통 및 휴일에 대한 우리 민족의 영적, 도덕적, 사회 문화적 가치에 기반한 통합 교육 과정으로 교육 및 육성의 통합을 요구합니다.

따라서 문제의 관련성은 현대 어린이가 자신의 고향, 국가, 민속 전통의 특징에 대해 거의 알지 못하고 종종 사랑하는 사람에게 무관심하며 다른 사람의 슬픔에 거의 공감하지 않는다는 사실에 있습니다. 따라서 주요 작업은 가능한 한 빨리 진행됩니다.

아이들의 조국에 대한 사랑을 깨우고,

그들이 그들의 나라의 합당한 사람과 시민이 되는 데 도움이 될 그러한 특성을 형성하기 위해,

가정, 유치원, 고향길에 대한 사랑과 존경을 함양하기 위해,

국가의 성취에 대한 자부심을 형성하기 위해,

군대에 대한 사랑과 존경, 전사의 용기에 대한 자부심,

아동이 접근할 수 있는 공공 생활 현상에 대한 관심을 개발합니다.

애국심을 포함한 아이의 감정을 생후 첫 해부터 키우는 것은 중요한 일입니다. 아이는 선하거나 악하거나 도덕적이거나 비도덕적으로 태어나지 않습니다. 아이에게서 어떤 자질이 발달할 것인지는 부모와 그 주변의 어른에 달려 있습니다. 어떤 인상과 지식에서 그것이 풍성해질 것입니다.

혁신적인 교육 기술의 사용은 미취학 아동을 교육하고 교육할 수 있는 새로운 기회를 제공하며 오늘날 가장 효과적인 방법 중 하나는 프로젝트 및 디자인 및 연구 활동의 방법이 되었습니다. 디자인 기술은 유치원 기관의 작업에서 혁신적인 현대 인도주의 기술을 말합니다.

1. 취학 전 아동의 도덕 및 애국 교육 내용

현재로서는 교육 과정이 취학 전 연령에 시작되어야 한다고 믿는 것이 중요합니다. 이 기간 동안 성격, 감정, 감정, 사고, 사회 적응 메커니즘의 영적 및 도덕적 기반이 형성되고 주변 세계의 자기 인식 과정이 시작됩니다. 사람의 삶의 이 부분은 아이의 지각, 아이의 인상이 매우 밝고 강하여 오랫동안, 때로는 평생 동안 기억에 남아 있기 때문에 정서적, 심리적 영향에 가장 유리합니다. 이것은 애국심의 교육에 사용되어야 합니다.

각 연령 단계에서 애국심의 발현과 애국심 교육에는 고유 한 특성이 있습니다. 취학 전 아동과 관련된 애국심은 주변 사람들, 야생 동물 대표, 연민, 동정, 자부심과 같은 자질의 존재를 위해 모든 문제에 참여할 필요성으로 정의됩니다. 환경의 일부라는 인식. 취학 전 연령의 어린이는 이미 높은 사회적 동기에 의해 인도되고 고귀한 감정을 경험할 수 있습니다. 이 기간 동안 그러한 감정과 성격 특성은 이미 그를 그의 백성, 그의 조국과 보이지 않게 연결하는 것으로 발전하기 시작합니다. 이러한 영향의 뿌리는 민요, 음악, 게임, 장난감, 조국의 본성에 대한 인상, 자신이 속한 사람들의 일, 생활, 관습 및 관습에 대한 인상에서 어린이가 배우는 사람들의 언어에 있습니다. 삶.

어린이의 애국 교육은 유치원 기관의 주요 임무 중 하나입니다. 따라서 교사의 임무는 다음과 같습니다.

가족, 가정, 유치원, 거리, 도시 또는 마을에 대한 자녀의 사랑과 애정을 키우는 것;

자연과 모든 생물에 대한 존중의 형성;

일에 대한 존경심 고취

러시아 민속 전통 및 공예에 대한 관심 개발;

인권에 대한 기초 지식의 형성;

출신 도시(마을)에 대한 아이디어의 확장;

국가의 상징 (팔의 외투, 깃발, 국가)을 가진 어린이의 지인;

조국의 성취에 대한 책임감과 자부심을 함양한다.

관용의 형성, 다른 민족, 그들의 전통에 대한 존경심.

이러한 작업은 교실, 게임, 직장 및 일상 생활과 같은 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다. 애국심 어린 자녀 양육은 복잡한 교육 과정이며 도덕적 감정의 발달을 기반으로 합니다.

아래에 애국 교육 공동 활동 및 의사 소통에서 성인과 어린이의 상호 작용으로 이해되며, 이는 어린이에게 사람의 보편적 인 도덕적 자질을 드러내고 형성하여 국가 문화의 기원, 조국의 본질, 정서적으로 효과적인 태도, 소속감, 타인에 대한 애착을 배양합니다.

표적 미취학 아동의 애국심 교육 - 선행과 행동에 대한 필요성 형성, 환경에 대한 소속감 육성, 연민, 동정, 수완, 호기심과 같은 자질 개발.

도덕과 애국 교육의 임무 :

자신의 집, 가족, 유치원, 도시, 마을에 대한 영적, 도덕적 태도와 소속감 형성;

정신적, 도덕적 태도 형성과 민족의 문화 유산에 대한 소속감;

조국의 본질과 소속감에 대한 영적, 도덕적 태도 형성;

가족의 역사, 조국의 역사에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다.

미취학 아동의 도덕 및 애국 교육 내용 :

어린이들에게 문화 유산, 민속 공휴일, 전통, 민속 예술 및 공예, 구전 민속 예술, 음악 민속, 민속 게임 소개

가족과의 친분 : 가족 역사, 가족 구성원의 이름, 친척, "조상", "가계도", "가족 전통"의 개념; 유치원: 어린이, 성인, 게임, 장난감, 전통; 당신의 도시(마을)와 함께: 역사, 문장, 전통, 과거와 현재의 뛰어난 시민, 명소;

연중 다른 계절에 자연 물체의 상태에 대한 목표 관찰을 수행하고 자연에서 계절 농업 작업을 조직합니다(꽃, 채소, 덤불, 나무 심기 등).

어린이의 창의적이고 생산적이며 장난기 넘치는 활동을 조직하여 동정심을 나타내고 사람, 식물, 동물을 연중 다른 계절에 돌보고(새로운 생활 조건에 대한 적응과 관련하여) 성인 지원(매일 및 필요에 따라) .

유치원 교육 기관은 일반 교육의 첫 번째 단계이며 어린이의 도덕 및 애국 교육에서 중요하고 매우 중요한 역할을합니다. 유년기의 사회적 기관으로서 유아원은 국가적 가치의 부흥과 함양에 중점을 두고 있으며, 가족을 돕고 가족과 함께 어린이에게 풍부한 언어, 문화 및 영적 가치를 소개하도록 설계되었습니다. 사람들. 취학 전 아동기에 내려진 애국심의 시작은 초등 교육 수준에서 개발됩니다.

미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 대한보다 효과적인 작업을 위해 다음이 사용됩니다.필요한 교육적 조건 :

유치원과 가정의 휴리스틱 환경,

가족과의 긴밀한 협력

어린이의 애국심 교육 문제를 해결하기위한 교사와 부모의 준비.

휴리스틱 환경은 긍정적인 감정으로 포화 상태를 특징으로 하며 아동의 창의성, 주도성 및 독립성을 나타내는 분야입니다. 교사와 가족 구성원의 긴밀한 협력은 다음과 같이 표현됩니다.

학생 가족과 신뢰할 수 있는 비즈니스 관계 구축

부모에게 최소한의 심리적, 교육적 정보를 제공하고 자녀와 의사 소통하는 방법을 가르칩니다.

어린이, 교육자 및 부모 간의 정기적인 상호 작용을 보장합니다.

교육 과정에 가족 구성원의 참여

유치원과 가정에서 과목 개발 환경 조성.

위의 모든 교육적 조건은 서로 연결되어 있고 상호 의존적입니다.

2. 프로젝트 - 유치원 교육 기관의 연구 활동

현재 취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 구현에 비추어 고려중인 주제가 적합합니다. 오늘날, 주정부는 완전히 새로운 세대인 능동적이고 탐구적인 세대를 준비하는 임무를 설정했습니다. 태어날 때부터 아이는 개척자이자 그를 둘러싼 세계의 탐험가입니다. 그러나 스스로 아이는 자신의 모든 질문에 대한 답을 찾을 수 없습니다. 어른은 부모와 교사를 돕습니다. 유치원 기관에서 교육자는 널리 사용됩니다.문제 학습 방법 : 논리적 사고력을 길러주는 질문, 문제 상황 모델링, 실험, 실험적 연구 활동, 낱말 풀기, 뻔한 이야기, 퍼즐 등

통합 방법 교육은 유치원 교육학에서 혁신적입니다. 그것은 아이의 성격,인지 및 창조적 인 능력을 개발하는 것을 목표로합니다. 일련의 수업이 주요 문제로 통합되어 있다는 사실에 있습니다.

통합 방법의 사용은 매우 다양합니다.

- 완전한 통합 (모든 교육 영역의 통합: "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "예술 및 미적 발달", "언어 발달", "신체 발달");

- 부분 통합 (교육 영역의 통합 "예술 및 미적 발달", "언어 발달");

- 단일 프로젝트에 통합 문제를 기반으로 한 것입니다.

프로젝트 활동 방법 다음 단계로 수행:

어린이 실험 등의 문제 상황을 포함하는 수업;

복잡한 블록 주제 수업;

통합: 부분 통합, 전체 통합;

프로젝트 방법: 교육 공간 구성의 한 형태, 창의적 인지적 사고 개발 방법.

프로젝트 분류됩니다:

참가자의 구성에 따라

목표 설정;

주제;

구현 기한.

현대 유치원 조직에서는 다음이 사용됩니다.프로젝트 유형 :

1. 조사와 창작: 아동 실험을 하고 실험 결과를 신문, 각색, 아동 디자인 등의 형태로 작성한다.

2. 역할극(창의적인 게임 요소로, 아이들이 동화 속 인물의 이미지를 입력하고 자신의 방식으로 문제를 해결할 때);

3. 정보-실천-지향: 아이들은 사회적 관심(그룹의 디자인과 디자인, 스테인드 글라스 창 만들기 등)에 초점을 맞춰 정보를 수집하고 구현합니다.

4. 크리에이티브 (어린이 휴가, 어린이 디자인의 형태로 결과 디자인). 또한 복잡한, 그룹 간, 그룹, 개인, 연구와 같은 다른 유형의 프로젝트도 중요합니다.

기간별로 프로젝트는 단기, 중기, 장기입니다.

기초적인 목표 유치원 기관의 프로젝트 방법은아이의 자유로운 창조적 성격의 발달 , 아동의 발달 과제와 연구 활동 과제에 의해 결정됩니다.

개발 과제 :

1) 아동의 심리적 안녕과 건강을 보장합니다.

2) 인지 능력의 발달;

3) 창의적인 상상력의 발달;

4) 창의적 사고의 발달;

5) 의사 소통 기술의 개발.

연구과제 각 연령에 따라 다릅니다.

취학 전 연령 :

문제가 있는 게임 상황에 어린이의 진입(교사의 주도적 역할 포함);

문제 상황을 해결하는 방법을 찾고자 하는 욕구의 활성화(교사와 함께);

검색 활동의 초기 전제 조건 형성(실제 실험).

취학 전 연령에 :

검색 활동, 지적 이니셔티브에 대한 전제 조건 형성;

성인의 도움으로 문제를 해결할 수있는 가능한 방법을 결정한 다음 독립적으로 결정할 수있는 능력 개발;

다양한 옵션을 사용하여 문제를 해결하는 발견 된 방법을 적용하는 능력 형성;

특수 용어를 사용하려는 욕구의 개발, 공동 연구 활동 과정에서 건설적인 대화를 수행하는 능력.

프로젝트 방법은 적절하고 매우 효과적입니다. 그것은 아이에게 실험하고, 습득한 지식을 종합하고, 창의력과 의사 소통 기술을 개발할 기회를 제공하여 그가 학교의 변화된 상황에 성공적으로 적응할 수 있도록 합니다.

디자인 및 연구 활동에는 미취학 아동의 발달에 매우 중요한 영향을 미치는 여러 특성이 있습니다. 이것은:

연구 및 창의적인 프로젝트의 구현과 관련된 주변 세계에 대한 어린이 지식 확장

어린이의 일반적인 능력 개발 -인지, 의사 소통 및 규제;

미취학 아동은 필요한 사회적 기술을 습득합니다. 서로에게 더 세심한주의를 기울이고 자신의 동기가 아닌 확립 된 규범에 따라 인도하기 시작합니다.

게임 활동은 더욱 다양해지고 복잡해지며 미취학 아동은 서로 관심을 갖게 됩니다.

교사는 자신의 세계관을 바꾸고 매일 창의적이고 개인적인 성장을 요구하는 가능성의 공간에 끊임없이 있습니다.

자녀 - 부모 관계의 발전 (아이와 부모의 삶은 풍부한 콘텐츠로 가득 차 있습니다).

특별한 교육학적 중요성 도덕적 및 애국적 자질 개발을 위한 프로젝트 방법은 다음과 같습니다.

실제적이고 목적이 있는 행동의 방법이기 때문에, 그것은 아이 자신의 삶의 경험을 형성할 가능성을 열어줍니다.

이것은 아이들의 필요와 관심에서 나오는 방법입니다.

디자인을 사용하면 미취학 아동에게 과부하가 걸리지 않고 교육 및 개발 문제를 해결하고 어린이에게 긍정적 인 정서적 분위기를 조성하고인지 적 관심을 형성 할 수 있습니다.

3. 도덕적, 애국적 자질과 직업 경험의 개발을 목표로 하는 프로젝트 및 연구 활동의 사용

우리 유치원의 모든 교육 작업은 "FROM BIRTH TO SCHOOL" 프로그램에 따른 설계 및 연구 활동을 기반으로 합니다. Veraksa A.N., Veraksa N.E.

학기가 시작되기 전에 다양한 주제에 대한 주간 프로젝트로 구성된 그룹별 장기 작업 계획을 수립합니다.

프로젝트 방법을 사용한 결과, 우리 그룹의 아이들은 더 자유롭고 독립적이며, 목적이 있고 자신감이 넘치고, 사교적이며, 또래와 성인에 대해 더 세심하고 배려심이 깊어졌습니다. 상호 이해와 협력이 가능하다.

부모의 참여는 프로젝트 실행에 중요한 역할을 합니다. 프로젝트 참여 덕분에 아이들은 자부심을 느끼고 자존감이 높아지며 부모가 조수 역할을 더 자주 하는 아이들은 발달에 상당한 진전이 있습니다. 도덕 및 애국 의식 형성에 있어 가족의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 프로젝트 작업에 부모를 참여시켜 그룹에서 자녀의 개별 능력을 드러내고 모든 프로젝트 참가자의 창의적 잠재력을 확인하며 프로젝트 구현 가능성을 확장할 수 있는 추가 기회를 만듭니다.

장기 계획 구현의 일환으로 다음 프로젝트(일부)를 구현했습니다.

프로젝트 "조국을 지켜라" 아이들이 텔레비전 프로그램에서 때로는 매우 모순적인 정보를 끌어내는 우리 시대에 특히 관련이 있습니다.

이 프로젝트에서 우리는 아이들에게 우리 군대의 역사, 문화, 전통을 소개하고 조국에 대한 애국심을 키웠습니다. 그들의 사람들의 영적, 역사적 가치에 붙어 있습니다. 이 프로젝트는 용기, 손재주, 힘과 같은 신체적 특성을 교육하고 어린이의 애국심을 키우는 것을 목표로했습니다.

프로젝트에는 다음이 포함되었습니다.

- 군사 장비 그리기,

- "조국의 날 수비수", "군사 직업"이라는 주제에 대한 어린이와의 대화;

- 조국 수비수의 날을 위해 아이들과 함께 벽 신문 디자인;

-이 주제에 대한 그림 전시회 디자인;

- 조국의 날 수비수에게 헌정된 미니 박물관 디자인

- 아빠와 할아버지를 위한 선물 만들기.

그리고 프로젝트가 끝나면 축제 엔터테인먼트가있었습니다.

다음 그룹 간 프로젝트는 "여성의 날 - 3월 8일"이었습니다. 가장 가깝고 소중한 사람인 어머니에 대한 깊은 사랑과 애정을 키우는 것을 목표로 하는 단기 창작 프로젝트입니다.

이 프로젝트의 일환으로 다음 활동을 수행했습니다.

- "엄마와 할머니에 관하여" 어린이의 경험을 바탕으로 한 어린이와의 대화

- 사진전 "엄마의 미소";

- 어머니의 초상화 그리기;

- 미니 박물관 "우리 어머니는 바늘로 여자입니다"의 디자인;

- 엄마를 위한 엽서 만들기.

그리고 결론적으로 우리는 뮤지컬 - 연극 공연 "울리는 종"을 가졌습니다.

우리는 가장 중요한 과제를 달성했고 프로젝트의 기대되는 결과는 어머니가 아이의 인생에서 가장 소중한 사람이라는 것을 아이들이 이해하는 것입니다.

프로젝트 "건강하고 싶어요" 실제 문제에 전념 - 어린이의 건강한 생활 습관 형성. 이 프로젝트의 목적:

- 건강에 대한 의식적으로 올바른 태도의 어린이 형성;

아동, 교육자 및 부모 사이의 우호적인 협력 분위기 조성;

아동의 창의적 발달에 기여하고 활동을 증가시킵니다.

통일된 건강 절약 공간 조성 및 어린이의 건강한 생활 습관 형성.

프로젝트 기간 동안 우리는 다음과 같은 활동을 수행했습니다.

건강, 건강에 영향을 미치는 유해하고 유익한 요소에 대한 어린이와의 대화

아침 운동 "건강에 "예스"하자"

A. Barto의 시를 바탕으로 "Girl grimy" 그리기;

부모에게 "가정 교육에서 스포츠의 역할"에 대한 질문 및 설문 조사 결과에 대한 부모와의 토론;

부모와의 상담 "아이의 건강은 우리 손에 달려 있습니다", "우리는 어린 시절의 건강 또는 건강의 10 계명을 보호합니다";

응용 프로그램 "소년 Petya를위한 칫솔";

실험 활동 "마법사 - 야생 장미"(야생 장미에서 음료 만들기);

부모와 자녀를위한 휴식의 저녁 "건강의 나라 여행";

스포츠 엔터테인먼트 "Cyclocross";

스포츠 예능 "비타민카 찾아가기"

프로젝트 구현 결과: 프로젝트를 수행하는 동안 적극적인 협력 과정에서 어린이와 부모, 부모 및 교사를 결집합니다. 건강한 생활 방식에 대한 어린이 지식을 얻습니다.

다음 프로젝트가 구현되었습니다."아바칸-85년", "새해의 만화경" , "눈물 흘리는 이번 휴가" , "이 신비로운 공간" .

프로젝트 활동의 실행 결과는 항상 고무적이지만, 항상 앞으로 작업해야 할 것이 있습니다. 연구 아동-부모 및 아동 프로젝트의 실천에서 계속 연구하고 시행할 것이라고 생각합니다.

작업 결과는 프로젝트 활동이 각 어린이가 재능 있고 똑똑하고 친절하게 성장하고 새로운 사회에서 생활하고 일할 수 있는 데 필요한 조건을 만드는 것으로 나타났습니다. 프로젝트 활동에 참여함으로써 미취학 아동은 내부 활동, 문제를 식별하고 목표를 설정하고 지식을 습득하고 결과에 도달하는 능력을 개발할 수 있습니다. 프로젝트 활동 과정에서 미취학 아동은 필요한 사회적 기술을 습득합니다. 서로에게 더주의를 기울이고 자신의 동기뿐만 아니라 확립 된 규범에 따라 인도되기 시작합니다. 프로젝트 활동은 또한 어린이 놀이 활동의 ​​내용에 영향을 미칩니다. 더 다양하고 복잡하게 구성되며 미취학 아동 자체가 서로 흥미로워집니다.

제 생각에는 프로젝트 활동의 성공적인 구현을 위한 중요한 조건은 다음과 같습니다.

개발 환경

동료와의 커뮤니케이션 수준

협력 능력

교사의 전문성

부모의 필요

아이 자신의 경험을 바탕으로

수행한 작업의 긍정적인 결과에 대한 결론:

애국심의 양육은 작은 시민 양육의 주요 구성 요소 중 하나였으며 앞으로도 그렇게 될 것이므로 보편적 인 삶의 수단에 대한 개념을 부여하기 위해 일반적인 인간 가치를 주입하는 것이 매우 중요합니다. 선택이 자유롭고 평등한 사람만이 과감하게 앞으로 나아갈 수 있고 적극적인 삶의 자세를 취할 수 있습니다.

교육자가 프로젝트를 수행할 때 주의해야 할 사항:

프로젝트의 주제를 깊이 연구하고 아동 문학을 포함하여 필요한 문학을 선택하고 주제 공간 개발 환경을 준비합니다.

아이들의 흥미와 감정적 반응을 바탕으로 게임 동기를 부여합니다.

아이들이 이해할 수 있고 개인적인 경험을 기반으로 하는 문제 상황을 소개합니다.

프로젝트의 주제에 각 어린이의 관심을 끌기 위해이 문제에 대한 어린이의 호기심과 꾸준한 관심을 지원합니다.

프로젝트에서 어린이와 공동 계획을 세울 때 어린이 주도권을 지원하십시오.

어린이가 제안한 문제를 해결하기위한 모든 옵션을 재치있게 고려하십시오. 어린이는 실수를 할 권리가 있어야하며 말하는 것을 두려워해서는 안됩니다.

프로젝트 작업에서 일관성과 규칙성의 원칙을 준수하십시오.

프로젝트를 진행하는 동안 개별적인 접근 방식을 사용하여 아이와 함께 공동 창작하는 분위기를 조성하십시오.

아이들의 창의력과 상상력을 개발하십시오.

프로젝트 구현에 대한 창의적인 접근 방식; 축적 된 관찰, 지식, 인상을 사용하도록 어린이를 안내합니다.

프로젝트에 대한 공동 작업에 부모를 눈에 띄지 않게 참여시켜 자녀와 공동 창의성의 즐거운 분위기를 조성하십시오.

프로젝트의 마지막 단계는 모든 참가자와 함께 프레젠테이션을 신중하게 준비하고 수행하는 것입니다.

도덕 및 애국 교육의 임무:

사람들에 대한 존경심을 기르기 위해;

· 고향, 자연에 대한 사랑, 자신의 땅과 나라에 대한 자부심을 키웁니다.

독립성, 정확성, 목적, 인내, 규율의 기술을 형성하기 위해;

문화적 행동 기술:

공손함을 기르기 위해 (인사하기, 작별 인사하기, 감사하기);

공공 장소에서의 행동 규칙 도입

· 문화적으로 식탁에서 행동하는 법을 가르친다.

어른들에게 친절하고 아이들을 돌봐라.

조심스럽게 가르치고 옷, 물건, 장난감을 다루십시오.

인간적인 감정과 긍정적인 관계를 키우는 것:

· 도덕적 자질 형성: 정의, 인내, 약자에 대한 관대한 태도.

· 도덕적 특성 형성: 책임감, 상호 지원, 친절, 배려, 휴머니즘, 감수성, 환대.

정의, 용기, 겸손에 대한 아이디어를 형성합니다.

· 동료들에게 반응을 보이고, 그들의 경험에 주의를 기울이고, 도움을 주고, 동료의 성공을 기뻐하고, 우호적인 관계를 발전시키도록 가르칩니다.

구월

테마 "우리 가족", "지식의 날"

의사소통

Y. Akim "나의 친척"의 시를 읽고.

E. Blaginin의시 "그들은 나에게 입문서를 주었다 ..."

(암기)

자매, 형제에 관한 미리 준비된 어린이시 읽기.

"주말을 어떻게 보내는가"라는 주제에 대한 대화.

개인적인 경험을 바탕으로 가족 구성원에 대한 어린이 이야기.

V. Dragunsky "소꿉친구"의 이야기에서 발췌한 내용에 대한 토론.

가족 상황에 대해 토론합니다.

"나는 아이에 대한 권리가 있습니다 ..."라는 주제에 대한 대화.

E. Trutneva의시 주제에 대한 이야기 ​​"여름이 날아가고 있습니다."

"우리 가족"이라는 주제로 그림을 그립니다.

롤 플레잉 게임 "가족", "가족 전통", "유치원".

인사말 카드 "학생을 위한 선물"입니다.

주제는 "내가 가장 좋아하는 유치원"입니다.

의사소통

유치원에서 일하는 모든 사람들의 일의 중요성에 대한 대화.

노래를 부르고 유치원에 관한 시를 읽습니다.

다른 활동과의 관계

유치원 견학 및 직원들의 업무에 대해 알아갑니다.

유치원 현장에서 나뭇잎 청소 작업.

"내가 가장 좋아하는 유치원"을 주제로 한 어린이 그림 전시회. 후배 아이들을 위한 선물로 천연재료와 폐자재로 공예품 만들기.

주제 "내가 살고 있는 지역과 도시"

의사소통

지역 및 도시 주변 여행(가상).

"우리 조국은 러시아입니다", "내 도시의 역사", "나는 대도시에 산다"라는 주제에 대한 대화.

선물 가게 게임.

고향에 대한 노래 듣기(녹음).

다른 활동과의 관계

창조적 인 프로젝트 "Tambov - 관대한 영혼."

지역, 도시에서 가장 유명한 장소를 묘사한 사진의 검토.

앨범 "Nature of my land" 제작.

롤 플레잉 게임 "Mail"(집과 유치원 주소를 알기 위해)

12월 1일 - 2주

테마 "나와 내 이름"

의사소통

사람의 이름은 무엇입니까? (대화).

"전체" 및 "불완전한" 이름(게임).

에뛰드 "다정하게 불러줘".

다른 활동과의 관계

명함제작.

"내 가장 친한 친구"라는 주제로 그림을 그립니다.

연예 "필요한 친구는 떠나지 않는다."

12월 3일 - 4주

주제는 "새해의 문"입니다.

의사소통

겨울에 관한 수수께끼.

다른 나라의 새해 모임에 대한 대화.

그림에 새해 소원을 담은 엽서 만들기.

산타클로스에게 편지 쓰기.

다른 활동과의 관계

"신년 공연"이라는 주제로 그리기.

응용 프로그램 "크리스마스 트리".

"최고의 새해 장난감"콘테스트 실시 (부모와 함께).

"새들에게 먹이주기" 캠페인.

주제는 "우리 조국 - 러시아", "겨울"입니다.

의사소통

창조적 인 프로젝트 "겨울 재미".

자연에 관한 그림의 복제품 검사.

조국에 대한 잠언의 의미에 대한 설명.

러시아 국기의 이야기(그린 국기 색칠하기).

대화 "러시아의 명절. 크리스마스".

그림 "Winter Fun"에서 스토리 텔링 가르치기

다른 활동과의 관계.

러시아 민화 "니키타 코제미야카" 읽기

우리 조국의 여러 지역의 자연을 묘사한 삽화의 검토.

"나의 조국"이라는 주제로 그리기.

러시아 민요, ditties, 캐롤을 부르십시오.

크리스마스 엔터테인먼트.

민속 게임.

2월 1일 – 2주

주제 "조국의 날 수비수"

의사소통

군사 테마 장난감 세트를 기반으로 이야기 그리기

1812년 전쟁 영웅에 대한 아이들과의 대화. 전설적인 지휘관을 만나보세요.

대화 "나는 내 조국을 사랑합니다."

롤플레잉 게임 "나는 군인이다".

조국의 수비수에 대한 초대 전사의 이야기.

비디오 영화 "조국의 수비수"를보고 있습니다.

군대에 관한 노래를 부르십시오.

다른 활동과의 관계

아빠와 할아버지를 위한 선물 만들기.

스포츠 예능 "아빠와 함께."

군 복무에 대한 아버지의 이야기.

주제는 세계 여성의 날입니다.

의사소통

대화 "모든 종류의 어머니가 필요합니다."

어머니에 대해 이야기하십시오.

"내가 왜 어머니를 사랑하는지. 내가 그녀를 돕는 방법"이라는 주제에 대한 이야기 ​​모음집.

엄마에 대한 노래를 부르고 시를 읽습니다.

다른 활동과의 관계

규범 프로젝트 "엄마를 기쁘게하는 방법?"

초상화 "나의 어머니"를 그립니다.

엄마 선물 만들기.

가족모임 "엄마와 함께."

주제 "민속 문화와 전통".

의사소통

1812 년 사람들의 옷, 그들의 독특한 특징을 아이들에게 알리기 위해.

“러시아의 명절. 마슬레니차"

"마을 할머니네에서"

의사소통

우주 비행사에 대한 선생님의 이야기 (비디오 시청).

다른 국적의 사람들이 우주로 날아간다는 사실에 대한 대화. 그들은 친절하기 때문에 모든 것이 그들에게 적합합니다.

다른 활동과의 관계

롤 플레잉 게임 "Cosmonauts"의 속성 생성.

주제에 그리기.

우주선 건설.

게임 "우주 비행사".

주제 "이 승리의 날"

의사소통

재향 군인(자녀 중 한 명의 증조부)과의 만남.

영화 조각을 보면서 전쟁에 대한 대화.

최전선에서 노래를 듣고 노래합니다.

게임(경쟁적 성격).

다른 활동과의 관계

승리 공원으로의 여행.

크리스마스 카드 만들기.

유치원 골목에 꽃 심기.

스탠드 장식.

베르코지나 알렉산드라 니콜라예브나

유치원 교사로서의 경험. 개성의 개별화

현재 경제적, 정치적 변화는 인구의 상당한 사회적 분화와 국가의 모든 시민에게 공통적인 영적 가치의 상실로 이어졌습니다. 이러한 변화는 애국심 형성의 가장 중요한 요소인 러시아 문화의 교육적 영향을 감소시켰다. 따라서 애국심과 시민권을 교육하고 그 어느 때보 다 더 큰 사회적 중요성을 획득한다는 아이디어는 국가적으로 중요한 과제가되고 있습니다. "러시아 연방 교육의 국가 교리"는 "교육 시스템은 ... 러시아 애국자, 법적 민주주의 시민, 사회 국가 시민, 개인의 권리와 자유 존중, 높은 수준의 교육을 보장하도록 설계되었습니다. 도덕성과 국가적, 종교적 관용을 보여줍니다."
현대 조건에서 도덕 및 애국 교육의 관련성과 중요성은 특별 프로그램 "2011-2015 년 러시아 연방 시민의 애국 교육"에서 강조됩니다. ", 2010년 5월 10일 러시아 연방 정부가 승인했습니다. 이 프로그램은 애국 교육 시스템을 개발하는 주요 방법을 결정하고 현대 조건에서 내용, 목표 및 목표를 입증합니다.
미취학 아동의 애국 교육 문제에 대한 연구는 N.V. Aleshina, A.A. Zelenova, JI.B. Loginova, M. D. Makhaneva 및 기타 주요 임무 중 하나는 어린이의 보편적 인간 가치 개발이며, 그 중 진보적 인 사상가는 항상 인권, 자유, 인간 존엄성에 대한 존중, 사람 보살핌, 연민, 다른 사람을 있는 그대로 받아들이는 것, 외국 및 국내 과학자들의 작업에서 "관용"이라는 용어로 정의되는 것. 오늘날 관용의 교육은 가장 중요한 문제 중 하나입니다. A.V. Sukhomlinsky는 다음과 같이 주장했습니다. “교양 있는 사람은 다른 국적의 사람들, 반체제 인사에게 관대하며 공격적이지 않습니다.” 관용, 존중, 수용 및 세계 문화에 대한 올바른 이해는 어린 나이에 주입되어야 합니다. 다른 국적의 대표자들을 존중하고 존경하는 태도로 대하는 것은 관용 교육의 필수 조건입니다.
취학 전 연령의 어린이는 정서적 및 가치, 영적 및 도덕적 발달, 시민 교육을 가장 잘 수용합니다. 동시에 이 기간 동안의 발달과 교육의 결점은 다음 해에 메우기가 어렵습니다. 어린 시절에 경험하고 동화된 사람은 심리적 안정감이 큰 것이 특징입니다. 주제에 대한 교육 자료:
"나와 나의 가족"
게임 상황:다른 사람의 감정을 이해하는 능력을 개발하는 것은 "엄마를 기쁘게 하기 위해 얼마나 쉬운 일인가"입니다. 교사는 한 아이에게 어머니의 역할을 맡게 하고 다른 아이에게 제안합니다. 상황극하기: "엄마가 아프다", "엄마가 퇴근했다" 등
게임 연습:자신의 웰빙, 기분, 욕망에 대한 인식을 촉진하기 위한 "나의 욕망".
생산적인 활동: "우리 가족"은 가족의 족보를 작성합니다. 교사는 집에 있는 어린이들을 부모와 함께 초대하여 사진을 찾고 가계도를 만든 다음, 그 나무를 그룹에 가져와 다른 어린이들에게 가족에 대해 이야기하도록 합니다.
친절 수업: "쿠키 공유 방법", "엄마 왜 슬퍼?"
판토마임 "설거지하다가 컵 떨어뜨렸다", "과자를 많이 먹었다" 등 교사는 어린이들에게 이제 배우가 될 것이며 역할을 수행해야 한다고 말합니다.
이 게임은 감정적 반응을 나타내는 능력을 개발하기 위해 "싸움-화해"의 모방입니다. 교사는 어린이들에게 “초콜릿 바 하나. 여러 어린이들과 나누는 방법
계획- 의무 "우리 가족의 삶"교사는 아이들에게 집에서 어떻게 돕는지 묻고 치트 시트를 만들 것을 제안합니다 - 도우미.
자신의 초상화를 그리면서 아이는 다른 기술과 예술적 재료를 사용하여 큰 종이에 자신이 어떻게 보이는지 말하고 각 아이는 자신의 초상화를 그립니다
친절의 교훈 "거울보기"는 신뢰감, 개방감을 촉진합니다. 아이는 마술 거울을 보고 다양한 상황(“내 생일이야”, “나는 아파” 등)에서 자신의 감정을 표현하기 위해 표정을 사용하도록 초대받습니다.

실습은 영적 및 도덕적 교육에 대한 목적 있는 작업이 다음 영역에서 수행되어야 함을 보여줍니다.
- 미취학 아동의 영적 및 도덕적 교육;
- 취학 전 아동의 시민권 및 애국심 형성;
- 민속 문화에 대한 아이디어 개발.
미취학 아동의 영적 및 도덕적 교육 측면에는 다음과 같은 작업이 포함됩니다.
- 미취학 아동의 선과 악, 정의, 반응성 및 상호 지원에 대한 아이디어 형성;
- 게임 방법과 기술을 통해 미취학 아동의 실용적인 도덕적 행동을 강화합니다.
- 미취학 아동의 심리적, 도덕적 건강을 보장합니다.
- 취학 전 아동을 ​​둘러싼 세계에 대한 지식.
미취학 아동의 시민권 및 애국심 형성에는 다음 개념이 포함됩니다.
- 러시아, 러시아연방의 다국적 국민, 시민사회, 가족, 노동, 예술, 과학, 종교, 자연, 인류.
- 애국심 - 러시아에 대한 사랑, 자기 민족에 대한, 작은 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 봉사;
- 가족 - 사랑과 충실, 건강, 번영, 부모에 대한 존경, 노인과 어린이에 대한 돌봄, 출산에 대한 돌봄;
- 예술과 문학 - 아름다움, 조화, 인간의 영적 세계, 도덕적 선택, 삶의 의미, 미적 발달, 윤리적 발달;
- 자연 - 진화, 본토, 보호된 자연, 행성 지구, 생태 의식;
- 인류 - 세계 평화, 문화와 민족의 다양성, 인류의 진보, 국제 협력.
세 번째 방향의 주요 목표- 이것은 원주민의 삶과 삶, 그 성격, 고유 한 도덕적 가치, 전통 및 문화적 특성에 대한 친숙함에 기초한 "문화의 기초"의 취학 연령 아동의 형성입니다. 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업이 정의되었습니다.
- 어린이들에게 러시아 민속 문화의 기원을 소개합니다.
- 러시아 민족 문화, 민속 예술, 관습, 전통, 의식, 민속 달력, 민속 게임에 대한 관심과 사랑을 배양합니다.
- 모든 종류의 민속을 어린이의 인지 및 도덕적 발달의 가장 풍부한 원천으로 사용합니다.
- 아동이 습득한 지식과 기술을 독립적으로 반영할 수 있는 조건을 조성합니다.
- 달력 휴일의 공동 개최를 통해 교육 과정에 부모를 참여.
특별한 주의우리는 민속 (동화, 노래, 속담, 속담, 둥근 춤)의 사용에 전념합니다. 구전민속예술에서는 민족적 성격의 특징과 고유한 도덕적 가치, 선함·미·진실·용기·근면·충실에 대한 사상이 보존되어 있다. 어린이들에게 속담, 수수께끼, 속담, 동화를 소개함으로써 보편적인 도덕 가치를 소개합니다. 잠언과 속담에서는 다양한 삶의 위치를 ​​짧고 적절하게 평가하고, 인간의 결점을 조롱하고, 긍정적인 자질을 칭찬합니다. 구전 민속 예술 작품에서 중요한 위치는 일에 대한 존경심, 인간 손의 기술에 대한 감탄으로 가득 차 있습니다. 이 때문에 민속 작품은 어린이의 인지 및 도덕 발달의 가장 풍부한 원천입니다. 민속 휴일과 전통은 어린이들이 민속 문화에 익숙해지는 데 좋은 자리를 차지해야 합니다. 여기에서 가장 정밀한 관찰이 계절의 특징, 날씨 변화, 새, 곤충 및 식물의 행동에 초점을 맞춥니다. 더욱이 이러한 관찰은 노동 및 인간 사회 생활의 다양한 측면과 모든 완전성과 다양성과 직접 관련이 있습니다.
미취학 아동의 영적, 도덕적 발달과 교육은 모든 유형의 아동 활동에 포함되어야 합니다. 즉, 교육의 통합이 필요하고, 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 일상 생활과 주변 세계의 주제에 대한 대화
- 영적이고 도덕적인 주제에 관해 아이들과 이야기하는 보편적인 방법으로 예술 작품을 읽고 토론합니다.
- 창의성의 영적 기초로서의 음악, 그림, 시.
- 문제 상황이 있는 롤플레잉 게임
- 시뮬레이션 게임;
- 대화형 게임
- 문제 상황을 플레이하고 모델링하기
- 새 버전의 후속 모델링과 함께 애니메이션 영화 조각 보기 및 분석
- 감정가 대회 개최.
따라서 개인 전체의 영적, 도덕적 발달과 교육은 복잡하고 다면적인 과정입니다. 그것은 모든 충만함과 모순에 있어서 인간의 삶과 가족, 사회, 문화, 인류 전체, 거주 국가와 인민의 삶의 방식과 인민의 의식을 형성하는 문화적 역사적 시대와 불가분의 관계입니다. 남성.
문학
1. 아.야. 다니욱, A.M. 콘다코프, V.A. Tishkov, 러시아 시민의 영적 및 도덕적 개발 및 성격 교육의 개념. - 모스크바 "계몽", 2009
2. 러시아 민속 예술을 가진 어린이의 지인 : 달력 및 의식 휴일의 수업 및 시나리오 메모 : 유치원 교육 기관 교사를위한 방법론적 안내서 / Ed. 비교 Kuprina L.S., Budarina T.A., Makhaneva O.A., Korepanova O.N. 등 - 상트페테르부르크: "Childhood-Press", 2004.
3. 미취학 아동을 위한 일정 의식 휴일. 저자: Pugacheva N.V; 에사울로바 N.A.; Potapova N.N. 학습 가이드. - M .: 러시아 교육 학회, 2005.
4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. 러시아 민속 문화의 기원에 대한 어린이 소개: 프로그램. 교재 - 상트페테르부르크: Childhood-Press, 2004.
5. 리트비노바 M.F. 미취학 아동 및 초등학교 연령 아동을 위한 러시아 민속 야외 게임: 실용적인 안내서. / 남: Airis-press, 2003.

형성 특징

도덕적이고 애국적인 자질

미취학 아동에서

"어린 시절은 세계의 일상적인 발견이므로 우리는 무엇보다도 인간과 조국, 그들의 아름다움과 위대함에 대한 지식이 되도록 해야 합니다." (V.A. 수홈린스키)

도덕성 -자신의 행동에 책임을 지는 내적 도덕, 즉 양심에 따라 행동하는 것입니다.

애국심 -가족, 고향, 고향, 조국에 대한 사랑, 자기 민족에 대한 자부심, 다른 사람에 대한 관대한 태도, 보존하려는 열망, 자기 나라의 부를 증가시킵니다.

도덕과 애국 교육- 공동 활동 및 의사 소통에서 성인과 어린이의 상호 작용, 어린이에게 사람의 보편적 인 도덕적 자질을 드러내고 형성하는 것을 목표로 국가 지역 문화의 기원, 조국의 본질에 익숙해지고 감정적 인 육성 효과적인 관계, 소속감, 타인에 대한 애착.

도덕 및 애국 교육의 과제

• 가족, 가정, 유치원, 거리, 도시, 조국에 대한 사랑과 애정의 교육;

• 자연과 모든 생물에 대한 신중한 태도 형성;

• 국가의 상징 (국장, 깃발, 국가)에 대한 친숙도;

• 인권에 대한 기초 지식 형성;

• 국가의 성취에 대한 책임감과 자부심 개발

• 관용의 형성, 다른 민족에 대한 존경심, 전통;

• 일에 대한 존중 교육;

• 인간적인 태도의 교육(친선, 존중, 세심함, 반응성);

• 집단주의적 감정과 관계 교육;

• 창의성의 형성, 적극적인 인지 과정에 참여시켜 아동의 상상력 발달.

원칙:

미취학 아동의 도덕적 발달의 연령 특징

• 유아기(최대 6.5세)는 아동의 정서적 삶에서 "황금기"입니다(감정 표현의 자발성, 정서적 갈등 없음, 일회성 인상의 급격한 변화에 대한 민감성, 감정 표현의 자유).

• 나이가 들어감에 따라 감소하는 도덕적 자질 발달의 절정: 영적 무결성, 도덕적 순결, 자발성, 순결, 성실, 동정심 ;

• 주변 세계에 대한 태도: 그것에 대한 아이디어는 자연에서 생기를 얻습니다. 어린이를 위한 전 세계는 생명으로 가득 차 있습니다.

• 취학 전 아동기는 학습 능력이 가장 뛰어나고 교육학적 영향에 취약한 시기입니다.

• 사회적 영향, 모방에 대한 감수성 증가;

• 의사 소통의 필요성은 중요한 사회적 필요입니다.

• 사랑하는 사람에 대한 타고난 애착, 성인에 대한 정서적 의존.

일의 형태

도덕 및 애국 교육 수단

방법 및 기술

사람의 도덕적 형성 메커니즘 :

시행조건

• 주제 개발 환경 조성 (러시아 문화의 한 구석, 국가의 상징 등)

• 개인적인 경험, 즉각적인 환경에 대한 의존(집에 대한 사랑에서 조국에 대한 사랑 등);

• 정서적 착색, 아동의 감정에 미치는 영향;

• 세 가지 구성 요소의 상호 작용: 지적, 감각-감정 및 효과-실용(인지-고려-창조);

• 감정과 감정을 표현하는 수단으로서의 창의적 활동 조직(예술, 극화, 콘서트 및 대중 앞에서의 공연 등);

• 가족과의 협업

예상 결과

적극적인 삶의 위치와 창조적 잠재력, 자기 개선, 다른 사람들과의 조화로운 상호 작용을 가진 사람의 형성.

• 민속놀이를 알고 즐긴다.

• 적극적인 연설에서 민속을 사용합니다.

• 그가 자연에서 보는 것을 민속 표지판과 연관시키는 방법을 알고 있습니다.

• 달력 및 의식 휴일 개최에 의미 있고 적극적으로 참여합니다.

• 서사시와 동화 속 영웅에 익숙하고 미술 작품에서 그들을 인식합니다.

• 상태 기호를 알고 있습니다.

• 수공예품을 구별하는 방법을 알고 있습니다.

• 그의 고향 거리, 도시, 지역의 역사를 알고 있습니다.

• 자신의 권리와 의무를 알고 있습니다.

• 또래와 성인에 대한 관심을 보입니다.

• 근면

“선세대가 축적하고 보존한 것을 사랑하고 감사하고 존경하는 자만이 조국을 사랑하고 알게 되고 진정한 애국자가 될 수 있다”

S. 미할코프

문학:

Bure RS, Ostrovskaya L.F. 교육자 - 어린이 - M., 1985.

나이든 미취학 아동의 도덕적 감정 교육 / Ed. 오전. Vinogradova.- M., 1991.

Zharikov A.D. 자녀를 애국자로 키우십시오.-M., 1980.

Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. 모국. -M., 1990.

Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. 러시아 민속 문화의 기원에 대한 어린이 소개: 프로그램. - 상트페테르부르크: Childhood-Press, 1999.

Kostik E.P., Kochneva N.N. 내 집. - 엠., 2004.

Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. 러시아 민속 예술을 가진 아이들의 지인. - 상트페테르부르크: Childhood-Press, 1999.

리알리나 L.A. 유치원의 민속 게임. - M .: TC Sphere, 2009.

마카네바 M.D. 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육. - M .: TC Sphere, 2009.

Novitskaya M. Yu. 유산. 유치원에서의 애국 교육. - 엠., 2003.

셰브첸코 L.L. 좋은 세상. 아이들을 위한 정통 문화. 툴킷. - M .: 조국의 문화 및 역사적 전통 지원 센터, 2012.

미취학 아동의 성격에 대한 영적, 도덕적, 애국적 자질을 형성하는 수단으로서의 음악

코키나 라리사 콘스탄티노브나

최고 자격 부문의 음악 감독

MBDOU 유치원 15호 "브룩"

러시아, 니즈니 노브고로드 지역, 세르가흐 시.

주석: 이 기사는 미취학 아동의 음악 활동 과정에서 영적, 도덕적, 애국 교육에 전념합니다. 음악 수업, 휴일 및 오락에서 미취학 아동의 개인적 자질 형성에 대한 개인적인 경험이 제시됩니다.

키워드: 영적 도덕적, 애국심, 교육, 미취학 아동, 음악, 음악 활동.

미취학 아동의 정체성에 대한 영적, 도덕적, 애국적 자질 형성 수단으로서의 음악

코키나 라리사 콘스탄티노브나

최고 자격 부문의 음악 감독

MBDOU 유치원 №15 "트리클"

러시아, 니즈니 노브고로드 지역, 세르가흐.

추상적인: 이 기사는 미취학 아동의 음악 활동 과정에서 영적, 도덕적 및 애국 교육에 전념합니다. 음악 직업, 휴일 및 오락에 대한 미취학 아동의 개인적 자질 형성에 대한 개인적인 경험이 제시됩니다.

핵심 단어: 영적 및 도덕적, 애국 교육, 미취학 아동, 음악, 음악 활동.

"어린이의 영혼과 마음에는 거룩한 이미지, 생각 및 꿈이 있어야합니다. 아름다움 감각, 자기 지식 및 자기 개발에 대한 열망; 당신의 생각에 대한 책임; 선을 위한 노력; 용기와 두려움, 배려와 연민, 기쁨과 감탄..."

샬보 아모나쉬빌리

취학 전 연령은 아동의 성격 발달과 교육에서 가장 중요한 단계입니다. 미취학 아동기에 보편적 인간 가치의 내부 시스템이 형성되어 아동의 전체 미래 생활의 기초가 형성됩니다.

사람의 영적 도덕적 교육은 어렵고 장기적인 과정입니다.긍정적 인 결과는 교사, 부모 및 어린이의 공동 활동에서 이루어져야하는 체계적인 작업을 통해서만 얻을 수 있습니다.

음악 예술은 정신과 도덕 교육의 가장 풍부하고 효과적인 수단이며 인간의 감정 교육과 영향력의 큰 힘이 있습니다.가장 좋은 방법으로 음악을 들으면 원래 아이에게 내재된 모든 장점을 개발할 수 있습니다. 배우는 과정에서 그는 자신에 대해 더 깊이 인식하고 선과 사랑을 위해 적극적으로 노력하기 시작합니다.꼬맹이들을 소개합니다멋진 음악의 세계로 어린이들을 교육하고그것을 기초로좋은 감정, 도덕적 자질 주입 - 감사하고 동시에 중요한 작업.

유치원의 음악 감독은 미취학 아동의 음악 및 일반 문화, 영적 형성 및 성격 개발의 기초를 형성합니다. 이 목표를 달성하기 위해 음악 교육 활동의 조직을 통해 다음과 같은 과제가 해결됩니다.

음악 예술 및 민속 작품에 익숙해짐을 통한 어린이의 인지적, 예술적 및 창의적 능력 개발;

민속 음악 인식에 대한 경험 축적;

가족, 가정, 유치원, 본토, 본국에 대한 영적, 도덕적 태도와 소속감 교육 음악 및 미적 활동을 통한 행동 문화.[ 1, 13 ]

이러한 문제를 해결하기 위해 우리는작업 형태 : 휴일 및 엔터테인먼트, 국내 작가의 문학, 음악 및 예술 작품과 구술 민속 예술 작품을 기반으로 한 복잡한 수업, 대화 - 콘서트, 학부모 회의 및 회의, 문학 및 음악 거실.

유치원 음악당에서는 어린이들의 음악문화의 토대와 창작능력의 형성과 발전을 위한 여건이 조성되었다. 고전 음악 작품, 러시아 민속 예술 작품, 동요, 작곡가의 초상화, 교훈적인 게임, 민속 예술, 민속 의식 휴일 및 관습, 러시아 자연 및 현대 애국 휴일과 함께 어린이에게 친숙한 프레젠테이션이 있습니다. 방법론적 자료는 지속적으로 업데이트되고 새로운 개발로 보완됩니다. 음악 홀의 발전하는 과목-공간 환경은 연방 주 교육 표준에 해당합니다.

작업은 MBDOU 유치원 No. 15 "Brook"의 교육 및 교육 과정의 내용을 엄격히 준수하면서 어린이의 연령 특성에 따라 단계적으로 건설되고 있습니다.

영적 및 도덕적 자질의 적극적인 형성은 취학 전 연령부터 시작됩니다. 이 시기에는 노래를 듣고 독특한 춤과 음악 게임을 배우면서 가족, 가정, 유치원에 대한 지식이 형성됩니다. 중년에 이르면 적극적인 사회화가 일어나고 주변 생활에 대한 지식, 작은 고향에 대한 지식이 확장됩니다. 이곳에서는 본토의 전통과 관습, 독창성 및 민족적 풍미에 많은 관심을 기울입니다.

나이가 들면 아동의 시민적 위치가 형성되고 모국의 음악 문화에 익숙해지고 예술적 취향의 육성, 국가 음악 유산에 대한 의식적인 태도가 형성됩니다.

영적, 도덕적, 애국적 영향의 큰 잠재력은 민속 예술에 있습니다. 민속학은 눈에 거슬리지 않고 종종 재미있는 방식으로 자연에 대한 존중, 삶에 대한 사랑, 유머 감각과 함께 러시아 사람들의 관습, 삶 및 일을 어린이들에게 알려줍니다.

민속 음악 창의성의 작품은 단순하고 비유적이며 선율적이므로 아이들이 빨리 배웁니다. 노래의 억양적인 장점은 아이들이 어린 나이에나 나이가 들수록 사용할 수 있도록 합니다. 민요는 어린 아이들의 초기 가창력 발달에 기여하며, 나이가 들면 노래로 사용할 수 있습니다. 다양한 민속 음악은 춤 동작, 원형 춤, 춤 및 극화를 배우는 데 널리 사용됩니다. 그것은 또한 음악 수업과 아침 운동에서 움직임을 수행 할 때 지속적으로 들립니다.

미취학 아동들 사이에서 작은 조국에 대한 사랑을 형성하기 위해 음악 교육 계획에 지역 구성 요소가 포함됩니다 - 타타르어 및 모르도바 음악 창의성에 대한 지식 - 이것은 주요 일반 교육 프로그램의 가변 부분입니다.

영적, 도덕적, 애국 교육의 임무를 실현하는 수단 중 하나는 민속 축제를 개최하는 것입니다. 휴일은 아이들이 연무, Khokhloma, Gzhel, 러시아 matryoshka와 같은 예술과 공예로 지식을 통합하는 장난스러운 방식으로 개최됩니다. 풍부한 민속놀이, 춤, 둥근 춤으로 어른도 아이도 지루할 틈이 없습니다. 손님, 부모 및 어린이는 유치원 교육 기관의 활동에 직접 참여합니다.

러시아의 공휴일 축하는 또한 조국의 날, 국제 여성의 날, 승리의 날, 러시아의 날, 국가 통일의 날, 어머니의 날과 같은 미취학 아동의 영적, 도덕적, 애국적 자질 교육의 필수적인 부분입니다. 그들은 미취학 아동의 고국에 대한 자부심의 발달에 기여합니다.

연례 박람회 "Sergach Chime"은 학부모 회의의 형태로 개최되고 지난 학년도의 결과를 요약하는 좋은 전통이 되었습니다. 회의의 시나리오는 민속 문화와 가족 전통 간의 관계를 기반으로 합니다.

휴일은 아이들에게 축제 문화에 대한 아이디어를 형성하고 축하의 전통을 소개하고 보편적 문화를 소개합니다. 이를 바탕으로 미취학 아동에서 도덕적 자질, 예술적 취향이 자라며 적극적인 삶의 위치가 형성됩니다.[ 1, 304 ]

문화 음악 유산에 합류함으로써 아이는 아름다움의 기준을 배우고 세대의 귀중한 문화 경험을 전유합니다.

D.D.에 따르면 쇼스타코비치 "...음악은 한 사람의 영혼에서 일어나는 일을 수백만 명의 사람들에게 보여줄 수 있고, 모든 인류의 영혼이 무엇으로 채워져 있는지 한 사람에게 보여줄 수 있습니다..."[ 1, 12 ]

중고 도서:

1. O.P. 래디노바, L.N. Komissarov "미취학 아동의 음악 교육 이론 및 방법"

2. 아.야. 다니욱, A.M. 콘다코프, V.A. Tishkov "영적, 도덕적 발전의 개념과 러시아 시민의 성격 교육"

3. MD Makhaneva "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육"